ಮಾತು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಾಕ್ಯದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ (ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನ) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಯೋಜನೆ B8 ನ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಧನದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಆವರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇಟಾಲಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು(ಸಾಂದರ್ಭಿಕ, ಭಾಷಾ) - ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು	ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ - ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ - ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - ಇಂದು ಅಥವಾ ನಾಳೆ ಅಲ್ಲ, ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ
ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು(ಸಾಂದರ್ಭಿಕ, ಭಾಷಾ) - ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು	ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನೀವು.
ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು- ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು	ಪ್ರಪಂಚದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (= "ದೂರದ"), ಹಲ್ಲು ಹಲ್ಲನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ (= "ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ")
ಪುರಾತತ್ವಗಳು- ಹಳತಾದ ಪದಗಳು	ತಂಡ, ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ಕಣ್ಣುಗಳು
ಆಡುಭಾಷೆ- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶ	ಹೊಗೆ, ಹರಟೆ
ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ	ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಒಡನಾಡಿ; ತುಕ್ಕು, ನಿರ್ವಹಣೆ; ವ್ಯರ್ಥ ಹಣ, ಹೊರನಾಡು

ಮಾರ್ಗಗಳು.

ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪದಗುಚ್ಛದಂತೆ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿವೆ:

ರೂಪಕ- ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು	ನೀರವ ಮೌನ
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ- ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು	ನಿರಾಕರಿಸಿದರುಚಿನ್ನದ ತೋಪು
ಹೋಲಿಕೆ- ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ಗುಣವಾಚಕದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ)	ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನ
ಮೆಟಾನಿಮಿ- ನೇರ ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪಕ್ಕದ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು (ಅಂದರೆ ನಿಜವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ)	ಫೋಮಿ ಗ್ಲಾಸ್‌ಗಳ ಹಿಸ್ (ಬದಲಿಗೆ: ಗ್ಲಾಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಫೋಮಿಂಗ್ ವೈನ್)
ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ- ಸಂಪೂರ್ಣ ಬದಲಿಗೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ	ಏಕಾಂಗಿ ನೌಕಾಯಾನವು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಬದಲಿಗೆ: ದೋಣಿ, ಹಡಗು)
ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್- ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು	"ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ನ ಲೇಖಕ (ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಬದಲಿಗೆ)
ವಿಶೇಷಣ- ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಬಳಕೆ	ಹೆಮ್ಮೆಯ ಕುದುರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ರೂಪಕ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ	ಮಾಪಕಗಳು - ನ್ಯಾಯ, ಅಡ್ಡ - ನಂಬಿಕೆ, ಹೃದಯ - ಪ್ರೀತಿ
ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ- ವಿವರಿಸಿದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ	ನೂರ ನಲವತ್ತು ಸೂರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತವು ಹೊಳೆಯಿತು
ಲಿಟೊಟ್ಸ್- ವಿವರಿಸಿದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ತಗ್ಗುನುಡಿ	ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ
ವ್ಯಂಗ್ಯ- ಅಪಹಾಸ್ಯದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅದರ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆ	ಬುದ್ದಿವಂತನೇ, ಎಲ್ಲಿಂದ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿರುವೆ, ತಲೆ?

ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯ B8 ನಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶವನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವಾಕ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಪಿಫೊರಾ- ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಲುಗಳು	ನನಗೆ ತಿಳಿದು ಕೊಳ್ಳುವ ಆಸೆ. ನಾನು ಯಾಕೆ ನಾಮಸೂಚಕ ಕೌನ್ಸಿಲರ್? ಏಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ನಾಮಸೂಚಕ ಕೌನ್ಸಿಲರ್?
ಪದವಿ- ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಿರ್ಮಾಣ	ನಾನು ಬಂದೆ, ನೋಡಿದೆ, ಗೆದ್ದೆ
ಅನಾಫೊರಾ- ವಾಕ್ಯಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಲುಗಳು	ಕಬ್ಬಿಣಸತ್ಯ - ಅಸೂಯೆಗೆ ಜೀವಂತ, ಕಬ್ಬಿಣಕೀಟ, ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದ ಅಂಡಾಶಯ.
ಶ್ಲೇಷೆ- ಶ್ಲೇಷೆ	ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದು, ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು.
ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಉದ್ಗಾರ (ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮನವಿಯನ್ನು) - ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿಳಾಸದಾರರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ	ತೆಳ್ಳಗಿನ ರೋವನ್ ಮರವೇ ತೂಗಾಡುತ್ತಾ ನಿಂತಿದ್ದೀಯೇನು? ಸೂರ್ಯನು ಬದುಕಲಿ, ಕತ್ತಲೆ ಮಾಯವಾಗಲಿ!
ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಸಮಾನಾಂತರತೆ- ವಾಕ್ಯಗಳ ಒಂದೇ ನಿರ್ಮಾಣ	ಯುವಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸ್ವಾಗತವಿದೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇವೆ
ಬಹು ಒಕ್ಕೂಟ- ಅನಗತ್ಯ ಸಂಯೋಗದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ	ಮತ್ತು ಜೋಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಣ ಮತ್ತು ವಂಚಕ ಬಾಕು ವರ್ಷಗಳು ವಿಜೇತರಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ ...
ಅಸಿಂಡೆಟನ್- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿ	ಬೂತ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಹಿಂದೆ ಮಿಂಚುತ್ತಾರೆ, ಹುಡುಗರು, ಬೆಂಚುಗಳು, ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು ...
ದೀರ್ಘವೃತ್ತ- ಸೂಚಿತ ಪದದ ಲೋಪ	ನಾನು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿ
ವಿಲೋಮ- ಪರೋಕ್ಷ ಪದ ಕ್ರಮ	ನಮ್ಮ ಜನರು ಅದ್ಭುತ.
ವಿರೋಧಾಭಾಸ- ವಿರೋಧ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಎ, ಆದರೆ, ಹೇಗಾದರೂ ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ	ಎಲ್ಲಿ ಆಹಾರದ ಮೇಜು ಇತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ
ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್- ಎರಡು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ	ಜೀವಂತ ಶವ, ಐಸ್ ಬೆಂಕಿ
ಉಲ್ಲೇಖ- ಈ ಪದಗಳ ಲೇಖಕರನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಇತರ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣ.	N. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ: "ನೀವು ತೆಳುವಾದ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಳಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬೇಕು..."
ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹವಾಗಿ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ರೂಪ ಪ್ರಸ್ತುತಿ- ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ	ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ರೂಪಕ: "ನಿಮಿಷದ ಮನೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಿ ...". ಇದರ ಅರ್ಥ ಏನು? ಯಾವುದೂ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವೂ ಕೊಳೆತ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ
ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು- ಏಕರೂಪದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು	ದೀರ್ಘ, ಗಂಭೀರ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಯಿಂದ ನಿವೃತ್ತಿ ಅವನಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು.
ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್- ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಷಣ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.	ನಾನು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ.

ನೆನಪಿಡಿ!

ಕಾರ್ಯ B8 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಮರ್ಶೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸುಳಿವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರ ವಿವಿಧ ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಲೋಪಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು - ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

(1) ಭೂಮಿಯು ಒಂದು ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ದೇಹವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಅನಂತ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದಾದ್ಯಂತ ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಬಹಳ ದೀರ್ಘವಾದ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (2) ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಹಡಗಿನ ಜೀವಾಧಾರಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎಷ್ಟು ಚತುರತೆಯಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೆಂದರೆ ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ನವೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಶತಕೋಟಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಲಕ್ಷಾಂತರ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

(3) ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಮೂಲಕ ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುವುದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ದೀರ್ಘ ಹಾರಾಟಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜೀವ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. (4) ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ, ಸತತವಾಗಿ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ, ನಾವು ಈ ಜೀವಾಧಾರಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನದಿಗಳನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಾಡುಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಾಗರವನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (5) ಸಣ್ಣ ಗಗನನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಂದ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು, ಸ್ಕ್ರೂಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಕವಚದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಇದನ್ನು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. (6) ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಹಡಗು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹಡಗು ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. (7) ಒಂದೇ ಪ್ರಶ್ನೆ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮಯ.

(8) ಮಾನವೀಯತೆ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ರೋಗ. (9) ಅವರು ಗ್ರಹಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಗುಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗೂಡಿದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. (10) ಅವು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಳವಾದ ಹುಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಭೂಮಿಯ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. (11) ಒಬ್ಬರು ಹಾನಿಕಾರಕ (ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ) ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಹನಿಯನ್ನು ಕಾಡಿನ ಹಸಿರು ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ಮರದ ಕಡಿಯುವವರ ತಂಡ, ಒಂದು ಬ್ಯಾರಕ್‌ಗಳು, ಎರಡು ಟ್ರಾಕ್ಟರ್‌ಗಳು) - ಮತ್ತು ಈಗ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ , ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ನೋವಿನ ಸ್ಥಳವು ಈ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹರಡುತ್ತದೆ. (12) ಅವರು ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗುಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಣ್ಣಿನ ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆಯನ್ನು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿಷಕಾರಿ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

(13) ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮೌನ, ​​ಏಕಾಂತತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂವಹನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಜೀವಗೋಳದಂತೆಯೇ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಒತ್ತಡದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದಂತೆಯೇ. (14) ಒಂದೆಡೆ, ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಅಮಾನವೀಯ ಲಯ, ಜನಸಂದಣಿ, ಕೃತಕ ಮಾಹಿತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಹರಿವಿನಿಂದ ವಿಳಂಬಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂವಹನದಿಂದ ದೂರವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಈ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಸ್ವತಃ ಅಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತಂದರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(15) ಮಾನವೀಯತೆ ಎಂಬ ಈ ಮೂಲ ರೋಗವು ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (16) ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿವಿಷವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಭೂಮಿಗೆ ಸಮಯವಿದೆಯೇ?

(ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

"ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳು ________ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. "ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ದೇಹ" ಮತ್ತು "ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ" ಈ ಚಿತ್ರವು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಮಾನವೀಯತೆಯು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತರ್ಕಿಸುತ್ತಾ, ವಿ. ______ ("ಕುಗ್ಗಿಸು, ಗುಣಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ, ಭೂಗರ್ಭವನ್ನು ತಿನ್ನುವುದು, ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆಯನ್ನು ಕ್ಷೀಣಿಸುವುದು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣವು ಅವುಗಳ ವಿಷಕಾರಿ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ") ಮನುಷ್ಯನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ _________ ಬಳಕೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು 8, 13, 14) ಲೇಖಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. 15 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ________ "ಮೂಲ" ವಾದಕ್ಕೆ ದುಃಖದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಅದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ವಿಶೇಷಣ
2. ಲಿಟೊಟ್ಸ್
3. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು
4. ವ್ಯಂಗ್ಯ
5. ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕ
6. ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್
7. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ರೂಪ
8. ಆಡುಭಾಷೆ
9. ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು

ನಾವು ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲನೆಯದು - ಎಪಿಥೆಟ್, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕ, ಆಡುಭಾಷೆ; ಎರಡನೆಯದು - ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಸೇರಿಸಿದ ರಚನೆಗಳು, ಪಾರ್ಸೆಲ್ಲೇಶನ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ರೂಪ, ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು.

ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದ ಅಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೋಪ ಸಂಖ್ಯೆ. 2. ಇಡೀ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಧನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ "ಅವುಗಳು ಸುತ್ತಾಡುತ್ತವೆ, ಗುಣಿಸುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಮಣ್ಣಿನ ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆಯನ್ನು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತವೆ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿಷಕಾರಿ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ"ಏಕರೂಪದ ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ : ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸುತ್ತಾಡುವುದು, ಗುಣಿಸುವುದು, ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುವುದು,ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಿನ್ನುವುದು, ಬಳಲಿಕೆ, ವಿಷಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳು ನದಿಗಳು, ಸಾಗರಗಳು,ವಾತಾವರಣ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ "ವರ್ಗಾವಣೆ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಬಹುವಚನ ಪದವು ಲೋಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಸೇರಿಸಿದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಷರತ್ತುಗಳಿವೆ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವುದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಪಠ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದಾದ ಆ ರಚನೆಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಂತರ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಆಯ್ಕೆ 9) ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಖಾಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಪದವು ಮತ್ತೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಸತತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಪಾರ್ಸೆಲ್ಲೇಶನ್ ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ "ತಿರಸ್ಕರಿಸಬಹುದು". 8, 13, 14 ವಾಕ್ಯಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಕಾರಣ ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ನಮೂನೆಯು ಸಹ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ: ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ.

ಕೊನೆಯ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ "ಬಳಸಿದ" ವಿಶೇಷಣವು ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ " ಮೂಲ". ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದಗಳು - ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆ. ಎರಡನೆಯದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪದವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ಪದವು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: "ಮೂಲ ರೋಗ". ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮಗೆ ವಿಶೇಷಣವಿದೆ.

ಮೊದಲ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯು ಇದು ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಮತ್ತು ನಾವು, ಜನರು, ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ದೇಹ ಮತ್ತು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಂಗ್ಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹನಿ ಅಪಹಾಸ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಲೇಖಕ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ದುರಂತದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಏಕೈಕ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆ ಉಳಿದಿದೆ - ರೂಪಕ, ನಮ್ಮ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ. ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಏಕೆಂದರೆ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಉತ್ತರ: 5, 9, 3, 1.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

(1) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ತಂದೆ ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. (2) ಅವರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಬಳಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಅವರ ಬಟನ್ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಅನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನುಡಿಸಿದರು, ಸರಿಯಾದ ಮಧುರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳಿದರು: "ವ್ಯಾಲೆರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗು!" (3) ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ನಕ್ಕರು. (4) ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು, ಕೊಬ್ಬಿದವನು, ಬೇಗನೆ ಬೋಳಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಕುಡಿಯದಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವನ ಮೂಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೋಡಂಗಿಯಂತೆ ಬೀಟ್ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿತ್ತು. (5) ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಎಂದು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ಅವರು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಅವರು ಕ್ಷುಷ್ಕಾ ಅವರ ತಂದೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ!"

(6) ಮತ್ತು ನಾನು, ಮೊದಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಭಾರೀ ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ. (7) ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಯಾರಾದರೂ ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಂದೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ!), ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ತನ್ನ ಮೂರ್ಖ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಟಿನಿಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಬಂದನೆಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. (8) ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ! (9) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದ ಅವನು ಮಹಿಳೆಯಂತೆ ತೆಳುವಾಗಿ ನರಳುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನ ದುಂಡಗಿನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ನಗು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. (10) ನಾನು ಅವಮಾನದಿಂದ ನೆಲದ ಮೂಲಕ ಬೀಳಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಮೂಗು ಹೊಂದಿರುವ ಈ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನ್ನ ನೋಟದಿಂದ ತೋರಿಸುತ್ತಾ ತಣ್ಣಗಾಗುವಂತೆ ವರ್ತಿಸಿದೆ.

(11) ನಾನು ಕೆಟ್ಟ ಶೀತವನ್ನು ಹಿಡಿದಾಗ ನಾನು ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೆ. (12) ನಾನು ಕಿವಿಯ ಉರಿಯೂತ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. (13) ನಾನು ನೋವಿನಿಂದ ಕಿರುಚಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದಿದ್ದೇನೆ. (14) ತಾಯಿ ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕರೆದರು, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಜಿಲ್ಲಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋದೆವು. (15) ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಭೀಕರ ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕಿದ್ದೇವೆ, ಕಾರು ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಚಾಲಕ, ಮಹಿಳೆಯಂತೆ ಚುರುಕಾಗಿ, ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಕೂಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (16) ಅವನು ಚುಚ್ಚುವಂತೆ ಕಿರುಚಿದನು, ಬಹುತೇಕ ಅಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಿವಿಗಳು ಸಹ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. (17) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ತಂದೆ ಕೇಳಿದರು. (18) ಆದರೆ ಚಾಲಕ, ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡು, "ನಾನು ಎಂತಹ ಮೂರ್ಖ!" (19) ತಂದೆ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಧೈರ್ಯ ಬೇಕು!" (20) ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೂ ಕಾಡು ನೋವು ಹಿಮಪಾತದಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನಂತೆ ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ. (21) ಅವರು ಕಾರಿನ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದು ಘರ್ಜಿಸುವ ರಾತ್ರಿಗೆ ಹೋದರು. (22) ಬಾಗಿಲು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಬಡಿಯಿತು, ಮತ್ತು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ತನ್ನ ದವಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದು ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ನುಂಗಿದಂತೆ ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. (23) ಗಾಳಿಯ ರಭಸಕ್ಕೆ ಕಾರು ಅಲುಗಾಡಿತು ಮತ್ತು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಮವು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯಿತು. (24) ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ತಣ್ಣನೆಯ ತುಟಿಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಚುಂಬಿಸಿದಳು, ಯುವ ನರ್ಸ್ ತೂರಲಾಗದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ನೋಡಿದಳು, ಮತ್ತು ಡ್ರೈವರ್ ಆಯಾಸದಿಂದ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದನು.

(25) ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ರಾತ್ರಿಯು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೆಡ್ಲೈಟ್ಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ದೈತ್ಯನ ಉದ್ದನೆಯ ನೆರಳು ನನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. (26) ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ. (27) ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನಿಗೆ ಒತ್ತಿದನು. (28) ಒಂದು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ತಲುಪಿದನೆಂದು ಹೇಳಿದನು, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಅವರ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಏರಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ವಾಹನದೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದನು.

(29) ನಾನು ಅವನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಿದ್ರೆಯ ಮೂಲಕ ಅವನು ಕೆಮ್ಮುವುದನ್ನು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ. (30) ನಂತರ ಯಾರೂ ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ. (31) ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವರು ಡಬಲ್ ನ್ಯುಮೋನಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು.

(32)...ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಳುವುದು ಏಕೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ. (33) ಹಿಂದಿನ ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ, ನನ್ನ ತಂದೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ಗುಂಡಿಯ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಅವಳ ಮೇಲೆ. (34) ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅವನ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಬದಲಿಗೆ ನಾನು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಎನ್. ಅಕ್ಸೆನೋವಾ ಪ್ರಕಾರ)

A29 - A31, B1 - B7 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ.

ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಖಾಲಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂಖ್ಯೆ 0 ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ B8 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ನಮೂನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಅಂತರಗಳಿರುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

"ಹಿಮಪಾತವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿರೂಪಕನು _____ ನಂತಹ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ("ಭಯಾನಕಹಿಮಪಾತ", "ತೂರಲಾಗದಕತ್ತಲೆ"), ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು _____ (ವಾಕ್ಯ 20 ರಲ್ಲಿ "ನೋವು ನನ್ನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ") ಮತ್ತು _____ ("ಚಾಲಕನು 15 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು), ನಾಟಕವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ____ (ವಾಕ್ಯ 34 ರಲ್ಲಿ) ನಂತಹ ಸಾಧನವು ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

4. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮಾನವ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಮಾನವರೂಪ) ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಜೀವಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಪೌರಾಣಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ದೈವೀಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಂಡುಬರುವ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ: ಗಾಳಿ-ತಂದೆ; ತಾಯಿ ನದಿಇತ್ಯಾದಿ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:

ರೂಪಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ( ಡೋಜಿಂಗ್ ಬೆಲ್ ಜಾಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿತು);

ನಾಮಪದಗಳು ( ಮೂಕ ಮುದುಕ);

ರೂಪಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪಗಳು ( ಮತ್ತು ಡಾರ್ಕ್ ಅರಣ್ಯ, ಬಾಗುವುದು, dozes);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ( ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ).

5 . ಮೆಟೋನಿಮಿ(ಗ್ರಾ. ಮರುನಾಮಕರಣದೊಂದಿಗೆ) - ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಮೆಟಾನಿಮಿ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವಿನ ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿವೆ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡೋಣ:

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಡುವೆ: ಇಡೀ ಸಮೋವರ್ ಕುಡಿದಿದೆ;

ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧನದ ನಡುವೆ: ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಗಾಗಿ ಅವರ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು / ಅವನು ಅವರನ್ನು ಕತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಖಂಡಿಸಿದನು;

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವೆ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪಿಂಗಾಣಿ ಮತ್ತು ಕಂಚು;

ಒಂದು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ನಡುವೆ: ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ / ಈಗಾಗಲೇ ಡ್ರಮ್ನಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದೆ;

ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಧಾರಕ ನಡುವೆ: ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕ ಯುವಕರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ.

6. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ- ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಯೊಂದಿಗೆ, ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಕೂಡ ತನ್ನ "ಬ್ರೀಫ್ ಗೈಡ್ ಟು ಎಲೋಕ್ವೆನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಏಳು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಣ್ಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಆಧುನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ:

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: ಸರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಿಯತಮೆ!

2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು: ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪೈಸೆ ಉಳಿಸಿ

3. ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರು ಬೇಕು

4. ಭಾಗದ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ಅವನನ್ನು ಭೂಗೋಳದಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು

5. ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆ ಬಹುವಚನದ ಬದಲಿಗೆ: ಸ್ವೀಡನ್, ರಷ್ಯನ್, ಇರಿತಗಳು, ಚಾಪ್ಸ್, ಕಡಿತಗಳು

6. ಬಹುವಚನದ ಬಳಕೆ ಏಕವಚನದ ಬದಲಿಗೆ: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೆಪೋಲಿಯನ್ನರನ್ನು ನೋಡಿ

7. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬದಲಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣ: ಅಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಾವಿರಾರು ಮಂದಿ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ

7. ಹೈಪರ್ಬೋಲ್- ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಗಾತ್ರ, ತೂಕ, ಬಣ್ಣ, ಪ್ರಮಾಣ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ: ಕರಗಿದ ಲೋಹದಂತೆ ಅವನ ರಕ್ತನಾಳಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತ ಕುದಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ನ ಇತಿಹಾಸವು ಸಾಕಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ: ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು) ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ವಿವಿಧ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಗಂಭೀರವಾದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ವೀರರ ಬಲವಾದ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಮಿಕ್.

8. ಮಿಯೋಸಿಸ್ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ನ ಹಿಮ್ಮುಖ ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕಡಿಮೆ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಗರಿಯಂತೆ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.ಲೇಖಕರು ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಮಿಯೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಕರಣಗಳು:

ಆದಿಶ್ಚೇ ನಗರದ ಕಿಟಕಿಗಳು ಒಡೆದವು

ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮೇಲೆ, ದೀಪಗಳಿಂದ ಹೀರುವುದುನರಕಸದೃಶ .

ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಮಿಯೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಎಂದರೆ ಸರಳತೆ, ಸಣ್ಣತನ, ಮಿತತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಲಿಟೊಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ವಿರುದ್ಧವಾದ ನಿರಾಕರಣೆ" ಅಥವಾ "ವಿಲೋಮ ಆಸ್ತಿಯ ನಿರಾಕರಣೆ" ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ: ನಾನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ.

9. ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್(ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್) - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ (ಅಥವಾ, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಎರಡು ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಜೀವಂತ ಶವ, ತೆಳ್ಳಗಿನ ನಾಯಕ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾದ.

10. ಪರಿಭಾಷೆ(ಗಳು)- ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿದಾಯ, ಉಚಿತ ಅಂಶ (ಸಮುದ್ರ); ಗಯಾರ್ ಮತ್ತು ಜುವಾನ್ ಅವರ ಗಾಯಕ

ಪರಿಭಾಷೆ(ಗಳು) ಹಲವಾರು ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

a) ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ ಅಥವಾ ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಗ್ರೀಕ್ ಮರುನಾಮಕರಣದಿಂದ).

ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಪರೋಕ್ಷ ಹೆಸರಿಸುವಿಕೆ ( ಉದಯಿಸುವ ಸೂರ್ಯನ ಭೂಮಿ; ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾದ ಲೇಖಕ);

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದದ ಬದಲಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದದ್ದು: ರಷ್ಯಾದ ಸಫೊ (ಯುವ ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಬಗ್ಗೆ), ರಷ್ಯಾದ ರೂಬೆನ್ಸ್ (ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಬಗ್ಗೆ);

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಈವೆಂಟ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಥಳದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ಮೂರನೇ ರೋಮ್ (ಮಾಸ್ಕೋ ಬಗ್ಗೆ);

ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಸ್ಥಳ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿಯ ಹೆಸರು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಬಳಸುವುದು: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ (ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ) ಶಿಲುಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ

ಬಿ) ಡಿಸ್ಫೆಮಿಸಮ್ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಕೊಫೆಮಿಸಂ - ತೀವ್ರವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಇತರ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅಸಭ್ಯ, ಅಸಭ್ಯ, ಶೈಲಿಯ ಕಡಿಮೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಶ್ಲೀಲ ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆ: ನಾನೇಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರ್ಖರಿಗಿಂತ ಹಗುರವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅವಿವೇಕಿಗಳಿಗಿಂತ ಗಾಢವಾಗಿದ್ದೇನೆ?

ಸಿ) ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ - ಕಠಿಣ ನಿಷೇಧ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೃದುವಾದ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: ತನ್ನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಬಂದ ಮಹಿಳೆ ಮಾತ್ರ

11. ವ್ಯಂಗ್ಯ -ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ಆಂಟಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎಂಬ ಪದವೂ ಇದೆ - ಒಂದು ಪದದ ಬಳಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯ, ಇದನ್ನು ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ! ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಿ ನಂತರ ದೇವತೆಯಂತೆ ನಟಿಸಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಇನ್ನೊಂದರೊಂದಿಗಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರವು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ - ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು, ಕವಿಯ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, "ದೂರದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು", ಹೀಗೆ ಏಕತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರತೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಪ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ನಿಯಮದಂತೆ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ ಮಿಂಚನ್ನು "ಕಿವುಡ-ಮೂಕ ರಾಕ್ಷಸರಿಗೆ" ಹೋಲಿಸುವುದು. ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಣದ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಲ್ಲದ ಟ್ರೋಪ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಓದುಗರನ್ನು ಮಿಂಚಿನಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಾಗಿ, ಟ್ರೋಪ್ ತುಂಬಾ ನಿಖರವಾಗಿದೆ: ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, "ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಗುಡುಗು ಇಲ್ಲದೆ ಮಿಂಚಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಸಹಜ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ (ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ), ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಿಕರಿಂದ ಬಳಸಲ್ಪಡುವ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ ಅಥವಾ ಕವಿ. ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಗುಂಪು - ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು - ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು "ಅಳಿಸಿಹೋಗಿವೆ", ಅವುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಕ್ಲೀಷೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ “ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಹಿಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಣ್ಣಿನ ಹೊಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗಿದೆ” ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - “ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ” ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಮಾಡಿದರು ತನಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಡಿ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅರ್ಥ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬಳಸಿ. ನಿಜ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ, ಧರಿಸಿರುವ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಮರುಚಿಂತನೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ "ರಿಫ್ರೆಶ್" ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ರೂಪಕ "ಮಳೆ - ಕಣ್ಣೀರು" ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ: "ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕಣ್ಣೀರು, ಡ್ರೈನ್‌ಪೈಪ್‌ಗಳ ಇಳಿಬೀಳುವ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ." ಹೊಸ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಮನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಡ್ರೈನ್‌ಪೈಪ್‌ಗಳು ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ), ಚಿತ್ರವು ಹೊಸ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು "ರಿಫ್ರೆಶ್" ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಒಂದು ರೂಪಕವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಪ್ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಓದುಗರನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. "ಕ್ಲೌಡ್ ಇನ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ರೂಪಕ "ನರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ" ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ:

ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಮೇಲೆದ್ದ ಅನಾರೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ,

ನರ ಹಾರಿತು.

ಮೊದಲು ನಾನು ನಡೆದೆ

ಕಷ್ಟದಿಂದ,

ನಂತರ ಅವನು ಒಳಗೆ ಓಡಿದನು

ಉತ್ಸುಕ,

ಈಗ ಅವನು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಇಬ್ಬರು

ಅವರು ಹತಾಶವಾದ ಟ್ಯಾಪ್ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಳ ಅಂತಸ್ತಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ಕುಸಿದಿದೆ.

ಸಣ್ಣ,

ಹುಚ್ಚು ಕುಣಿತ,

ನರಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ!

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: ರೂಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನ "ಮೋಲ್‌ಹಿಲ್‌ನಿಂದ ಮೋಲ್‌ಹಿಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು." ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಆನೆ" ಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಇದು ನಿಜವಾದ ಆನೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೂಪಕ ಆನೆ, ಮತ್ತು ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ನಿಜವಾದ ಆನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ನೊಣದಿಂದ ಆನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ದಂತ." ರೂಪಕ ಆನೆಯು ಯಾವುದೇ ದಂತವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದನಾಮವಾಗಿದೆ, ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ದೊಡ್ಡದಾದ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ - ಒಂದು ನೊಣ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಆನೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ (ಆದರೂ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಚಿತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ), ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಚಿತ್ರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೃತಿಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬರಹಗಾರನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಚಿತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅಥವಾ ಮಾಯಾಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಣದ ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಬಿಡುವಿನ ಬಳಕೆ; ಅಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿವೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಓದಬಹುದಾದ ಕಾರಣ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅಥವಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಚಿಹ್ನೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯ (ಪ್ಯಾಥೋಸ್‌ನ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು!), ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ (ಅಥವಾ ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್), ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟ್ರೇಲ್ಸ್- ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು. ಅವರು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಲೇಖಕರು ನೋಡಿದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಲೇಖಕರು ಚಿತ್ರಿಸಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

№	ಟ್ರೋಪ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ	ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ	ಉದಾಹರಣೆಗಳು
	EPITHET ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ("ಕ್ರೂರ ಚಂಡಮಾರುತ") ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವೂ ಆಗಿರಬಹುದು ("ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು").	ಅವರು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹೊಳಪನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ; ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.	ಮತ್ತು ನದಿಯ ಆಚೆ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಚಿನ್ನದೀಪಗಳು. ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯ ನಂತರ ಅವರು ಕೇಳಿದರು ತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲದಕರೆಗಳು. ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ ಸುಸ್ತಾಗಿಕೇವಲ ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ ... ಮತ್ತು ಟಿಮೊಫಿ ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ದರು ಮತ್ತು ಭಯಾನಕತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡುತ್ತಿದ್ದ. ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳ ರಾಶಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ ಪುಟ್ಟ ಟಿಮೊಫಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಾಲ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಟ್ಟನು. ದೂರದ ಉದಾಸೀನತೆಆಕಾಶ.
	ಹೋಲಿಕೆ - ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಾಗೆ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ.ರೂಪದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ನಾಮಪದಗಳ ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣ. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಹೋಲುತ್ತದೆ.	ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳಂತೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಅದರ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು; ಲೇಖಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.	ನಾಯಿ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟಿತು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ.ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಮರವು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬೆಳ್ಳಿ.ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಭವ್ಯವಾದ ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳು,ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಹಿಮವು ಇರುತ್ತದೆ ಹಾವುತೇಲುತ್ತಿರುವ ಹಿಮವು ನೆಲದಾದ್ಯಂತ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕಣ್ಣುಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆನಿನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು.
	ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ - ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಡುವುದು.	ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ತಿಳಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ; ವಸ್ತುಗಳ ಲೇಖಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು.	ಭೂಮಿಯು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆನೀಲಿ ಹೊಳಪಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು ಕೈಗಳು ಹಾಡುತ್ತವೆ.ಕಾಡು ಪೋಕ್ನನ್ನ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಕೇಳಿದ, ಆಮಿಷ ಮತ್ತು ಆಹಾರಪಕ್ಷಿಗಳು.
	ರೂಪಕ - ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ. ರೂಪಕದ ಆಧಾರವು ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ರೂಪಕವನ್ನು ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ರೂಪಕವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ, ಹೋಲುತ್ತದೆ.	ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ರೂಪಕ ಅರ್ಥದ ಮೂಲಕ, ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಗೋಚರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ರೂಪಕಗಳು ಲೇಖಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಲೇಖಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.	ಕ್ರಿಮ್ಸನ್ ಪೈರ್ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ ಎಲ್ಲಾಅವನ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಅರಳಿತುಕಹಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಅವಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಈಗ ಕುರುಡ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಹೋದರುಅವಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳ ಆತ್ಮ.ನೋಡಿ ಕಣ್ಣುಗಳು,ಯಾವುದು ಭಯ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
	ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ (ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್) - ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೆಲವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.	ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ: ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು; ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಲೇಖಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ಅನಗತ್ಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಸ್ತೃತವಾದವುಗಳು) ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾದ, ಭವ್ಯವಾದ, ಕರುಣಾಜನಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.	ಹಾಗಾಗಿ ತೆರವಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದು ನೋಡಿದೆ ಅರಣ್ಯ ರಾಜ(ಅಂದರೆ ಜಿಂಕೆ) ಪರ್ವತ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದವರು(ಆರೋಹಿಗಳು) ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ನಗರ(ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್) ಕಪ್ಪು ಬಂಗರ(ತೈಲ)
	ವ್ಯಂಗ್ಯ - ಗುಪ್ತ ಅಪಹಾಸ್ಯ. ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹಿಂದೆ ಅಪಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದಾಗ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಥೆ.	ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾದದ್ದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ, ನಾಯಕನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುವುದು.	ಒಟ್ಕೋಲೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ,ನೀವು ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ, ತಲೆ?) (ಕತ್ತೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ). ಪುರುಷರ ಸೂಟ್‌ಗಳು ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ. ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು? ದೊಡ್ಡ ಆಯ್ಕೆಬಣ್ಣಗಳು! ಕಪ್ಪು, ಕಪ್ಪು-ಬೂದು, ಬೂದು-ಕಪ್ಪು, ಕಪ್ಪು-ಬೂದು...
	ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ - ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ	ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪಠ್ಯಗಳ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.	ಅವರು ಬಹುಶಃ ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ ನೂರು ಬಾರಿ.ವಿಟ್ಕಾ ಮತ್ತೆ ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅದು ಅವನ ಬಳಿ ಏನೂ ಅಲ್ಲ ಚಹಾ ತಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣುಗಳು.ಪುರ್ - ಅವಳ ಇಡೀ ಜೀವನ.
	LITOTE - ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅತಿಯಾದ ತಗ್ಗುನುಡಿ.	ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗ ಉಗುರುಗಳಿಂದ.ನಾವು - ಕಡಿಮೆ ಅರಣ್ಯ ಇರುವೆಗಳು.

ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಎಂದರೆ (ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು)

ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು - ಇವು ವಿಶೇಷ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು.

ವಿರೋಧಾಭಾಸವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಜೋಡಿ (ಅಥವಾ ಹಲವಾರು) ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್, ಭಾಷಿಕ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತವಾದಾಗ, ನೀವು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ; ಎಲ್ಲರೂ ಚಿಂತಿತರಾದಾಗ, ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ; . . ನೀವು ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಕೂಗುತ್ತೀರಿ; ನೀವು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಕು - ನೀವು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ಗ್ರಾಡಾಟ್ಸಿನಾನು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಇದರ ಸಾರವೆಂದರೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು) ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ("ಆರೋಹಣ ಹಂತ") ಅಥವಾ ಅರ್ಥದ ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ("ಅವರೋಹಣ ಹಂತ") ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವುದು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ನಮ್ಮ ಜನರ, ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ; ಅವರು ಈಗ ಹೇಳುವಂತೆ ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭದ್ರತೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. "ಒನ್ಜಿನ್" ಅನ್ನು ಓದದೆ, "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ", "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ತಿಳಿಯದೆ, ನಾವು ಕೆಲವು ಇತರ ಜನರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ. "ಜನರ" ಬಗ್ಗೆ ಏನು! ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು "ಜನಸಂಖ್ಯೆ" ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. . . ”ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು "ಆರೋಹಣ" ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಅಂಗೀಕಾರದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಅವರೋಹಣ ಹಂತವಿದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯ. ಬಿಳಿ-ಬಿಳಿ; ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿದರು; ಸ್ವಲ್ಪ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ- ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಆ ಹಳ್ಳಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾಡುಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಕಾಡುಗಳು. ಚಳಿಗಾಲ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು, ಪ್ರಕೃತಿ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಅನಾಫೊರಾ- ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ: ಒಂದೇ ಪದ, ಹಲವಾರು ಪದಗಳು, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹಲವಾರು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಾಫೊರಾ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಲಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಎಪಿಫೊರಾ- ಪ್ರತಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಸಾಲಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ನಾನು ಏಕೆ ನಾಮಸೂಚಕ ಕೌನ್ಸಿಲರ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ? ಏಕೆ ನಾಮಸೂಚಕ ಸಲಹೆಗಾರ?

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ- ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅನುಸರಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಹಿಂದಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅನಾಫೊರಾ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ಯಾರೆಲಲಿಸಂನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು. ದೊಡ್ಡ ಹಸಿರು ಅಂಗಳವಿರುವ ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಮನೆಯನ್ನು ನಾನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. . . ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಮನೆಯ ವಿಶಾಲವಾದ ಅಡಿಗೆ ಅದರ ಮಣ್ಣಿನ ನೆಲವನ್ನು ನಾನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. . . ಬೆಟ್ಟದಿಂದ ಬೆಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮಹಿಳೆಯರ ಸಂಜೆಯ ರೋಲ್ ಕಾಲ್ ಅನ್ನು ನಾನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ...

ಅವಧಿ- ಇದು ಅನಾಫೊರಾ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಸಾಧಿಸಿದ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ - ಆಗ ನಾನು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ: ಹೌದು, ಸಾಹಿತ್ಯವು ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಮ್ಮೆಯ!

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಉದ್ಗಾರಮಾತಿನ ಒಂದು ವಿಭಾಗದ (ಭಾಗ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಳಾಸದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಓ ಬಾರಿ! ಓ ನೀತಿವಂತರೇ!

ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, ಭಾಷಣದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿಳಾಸದಾರರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು, ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು? ನಮ್ಮ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುವ ಆ ಉದಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ರೂಪಕ -ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ - ವಿವರವಾದ ಹೋಲಿಕೆ, ಅದರ ವಿವರಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ; ಇದಲ್ಲದೆ, ಚಿತ್ರದ ನೇರ ಅರ್ಥವು ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕುತಂತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ನರಿಗಳು, ದುರಾಸೆ - ವೇಷದಲ್ಲಿ ತೋಳ, ವಂಚನೆ - ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾವುಗಳು.

ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್- ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ವಿಭಾಗ, ಇದರಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯವು ಒಂದರಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂತಃಕರಣ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಷಣ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಜಿಸುವ ವಿರಾಮದ ನಂತರ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ಲೆರೋವ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಗ್ರಿಶಾ ದುನೇವ್. ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಕೂಡ.

ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುವ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಂಶದ ಲೋಪ. ಎಲ್ಲಾ ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಜನರು ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹುಡುಗರು ಇದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಬೂದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು, ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಆಲಿಕಲ್ಲು, ಕುಡುಗೋಲು ಮತ್ತು ನೇಗಿಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತಿಗಳು.

ಡೀಫಾಲ್ಟ್- ಲೇಖಕನು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛದ ತಿರುವು, ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾತನಾಡದೆ ಉಳಿದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದುಗರು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೇಳು: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ... ನಾನು ಕಠಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕಾಕಸಸ್ ಬಳಿ ಜನಿಸಿದೆ.

ವಿಲಕ್ಷಣ- ವಾಸ್ತವದ ಚಿತ್ರಣವು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ, ಕೊಳಕು-ಕಾಮಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ನೈಜತೆಯನ್ನು ಅದ್ಭುತದೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಭಯಾನಕವು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ.

ಪಾಥೋಸ್- (ಭಾವನೆ, ಉತ್ಸಾಹ) - ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಉನ್ನತಿ.

ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದರೆ ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಯಾವ ಹಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಾದಂಬರಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅದು ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಲೇಖಕ, ಅದು ಕವಿಯಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರನಾಗಿರಲಿ, ತನ್ನ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಇತರ ರೀತಿಯ ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಟ್ರೋಪ್ಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡೋಣ: ಅವು ಯಾವುವು, ಯಾವ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು.

ಹಾದಿಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿಸುವಂಥವುಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಧಗಳಿವೆ: ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಪರ್ಸನಿಫಿಕೇಶನ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಪಾರ್ಸಲೇಷನ್, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಈ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸೋಣ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದ ಇತರರು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸರಣಿಯ ನಂತರ, "ಮುಖ್ಯ" ಟ್ರೋಪ್ಗಳು ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾನಿಮಿ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕೀಕೃತ ವರ್ಗೀಕರಣವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಒಂದೇ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದ ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಾವು ವಿವರಿಸೋಣ.

ಒಂದು ರೂಪಕವು ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು "ಇಷ್ಟ", "ಅದೇ", "ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಮುಂತಾದ ಪದಗಳ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎನ್ನುವುದು "ಸಂಪರ್ಕ" ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸುವುದು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವಿನ ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.

ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ವಿಶೇಷ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ: ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ. ನಾವು ಅನಿಮೇಟ್ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್ ಒಂದು.

ಈಗ ನೀವು ಯಾವ ಹಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗಿವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅದು ಅದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸಬಹುದು ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ!

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿವೆ. ಬರಹಗಾರ ಅಥವಾ ಭಾಷಣಕಾರನ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಸೇರಿವೆ: ರೂಪಕಗಳು, ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು, ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ರೂಪಕವು ಒಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾದೃಶ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ದಣಿದ ಆತ್ಮವು ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಗಳು ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣವು ವರ್ಣರಂಜಿತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಚಿಂತನಶೀಲ ರಾತ್ರಿಗಳು ಪಾರದರ್ಶಕ ಟ್ವಿಲೈಟ್. (ಎ ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ನೊರೆ ಕನ್ನಡಕದ ಹಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಂಚ್‌ನ ನೀಲಿ ಜ್ವಾಲೆ. (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಮೆಟೋನಿಮಿಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮುಂಜಾನೆ ತನಕ ಸಂತೋಷಪಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಹೋಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಚಾರ್, ಅಸಾಧಾರಣ ಕಾವಲುಗಾರನಂತೆ, ಇಡೀ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ.

ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ನಾನು ಯಾರಿಗೂ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಸಮುದ್ರದ ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ... (ಎ. ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ).

ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಗ್ಗುನುಡಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ... (ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್)

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣವು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಮೌನ ದುಃಖವು ಸಾಂತ್ವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಂತೋಷವು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನೇರ ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸದ ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿಂಹದ ಬದಲಿಗೆ "ಮೃಗಗಳ ರಾಜ".

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಅಪಹಾಸ್ಯದ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾಗುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಡಬಲ್ ಮೀನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಲ್ಪಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಏನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಯು ಕೌಂಟ್ ಖ್ವೋಸ್ಟೋವ್ ಅವರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಸಾಧಾರಣತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರಿಂದ ಕವಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ.

ಸ್ವರ್ಗದ ಪ್ರೀತಿಯ ಕವಿ ಕೌಂಟ್ ಖ್ವೋಸ್ಟೋವ್ ಆಗಲೇ ನೆವಾ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಅಮರ ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿವೆ.

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಈ ಪುನರುಕ್ತಿಯು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಳಾಸದಾರರ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಮತ್ತು ನೀವು, ಸೊಕ್ಕಿನ ವಂಶಸ್ಥರು ... (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮಾತಿನ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮುಂಜಾನೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತದೆಯೇ? (ಎ ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಅನಾಫೊರಾ - ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಭಾಗಗಳ ಭಾಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ನೀವು ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲದ ದಿನಗಳನ್ನು ಶಪಿಸುವಂತೆ,

ಕತ್ತಲೆಯಾದ ರಾತ್ರಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆದರಿಸಿದಂತೆ...

(ಎ. ಅಪುಖ್ತಿನ್)

ಎಪಿಫೊರಾ - ಪದಗುಚ್ಛ, ವಾಕ್ಯ, ಸಾಲು, ಚರಣಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಈ ಶಾಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ

ಜ್ವರ ನನಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ

ಶಾಂತವಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸ್ಥಳ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ

ಶಾಂತಿಯುತ ಬೆಂಕಿಯ ಬಳಿ. (ಎ.ಎ. ಬ್ಲಾಕ್)

ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ದಿನ, ಮತ್ತು ಗಂಟೆ, ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ, ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ ... (M. Tsvetaeva)

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

ನೀವು - ಸತ್ಯದ ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳಿನ ಸತ್ಯದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದವರು ... (M. Tsvetaeva)

ಹಂತವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪಾಗಿದೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ

ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ ... (ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್ ಜೊತೆ)

ಮೌನವು ಓದುಗರ ಊಹೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಆದರೆ ಕೇಳು: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ... ನಾನು ಕಠಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕಾಕಸಸ್ ಬಳಿ ಜನಿಸಿದೆ ... (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ - ಸಂಯೋಗದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಂಡರು: ದೇವತೆ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಜೀವನ, ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ. (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ ಎನ್ನುವುದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಒಕ್ಕೂಟಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಒಂದು ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವೀಡನ್, ರಷ್ಯನ್, ಚಾಪ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಬ್ಸ್, ಕಟ್ಸ್, ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್, ಕ್ಲಿಕ್ಸ್, ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್... (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಸಮಾನಾಂತರತೆಯು ಪಠ್ಯದ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಂಶಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಮನೆಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಇತರರು ಚಂದ್ರನಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.. (ವಿ.ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ).

ಚಿಯಾಸ್ಮಸ್ ಎರಡು ಪಕ್ಕದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಭಾಗಗಳ ಅಡ್ಡ ಜೋಡಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಆಟೋಮೆಡಾನ್ಗಳು (ತರಬೇತುದಾರ, ಚಾಲಕ - O.M.) ನಮ್ಮ ಹೋರಾಟಗಾರರು, ನಮ್ಮ troikas ಅದಮ್ಯ ... (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್). ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳು, ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಕನ್ನಡಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ: ವಿಷಯ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಭವಿಷ್ಯ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ವಿಷಯ.

ವಿಲೋಮವು ಪದಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಇರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮುಂಜಾನೆ, ಆರನೇ ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ, ಮೂಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ, ಚರ್ಚ್ ಬಳಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಡಾನ್ ಜುವಾನ್ ... (ಎಂ. ಟ್ವೆಟೇವಾ).

ನೀಡಿರುವ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವು ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ವಿಲೋಮವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಒಗಟು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು

ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ - Ph.D. O.A. ಮಜ್ನೆವೊಯ್

ನಿನಗಿದು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೆ? ನಿಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ - ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ

ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಳುಗರು ಅಥವಾ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಭಾಷಾ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ನಿಮ್ಮ, ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಕಂಪನಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಪದವು ಮಾತಿನ ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನೇರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕರಡಿಯಂತೆ ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಮೊಲದಂತೆ ಹೇಡಿತನ. ಪಾಲಿಸೆಮಿ (ಪಾಲಿಸೆಮಿ) ಎಂದರೆ ಪದವನ್ನು ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು.

ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್ ಒಂದೇ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಆಟವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು:

• ಹೋಮೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು - ಪದಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ (ಲಾಕ್ - ಲಾಕ್);
• ಹೋಮೋಫೋನ್ಸ್ - ಬರೆಯುವಾಗ ಪದಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕಿವಿಯಿಂದ ಸಮಾನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಹಣ್ಣು - ರಾಫ್ಟ್);
• ಹೋಮೋಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ (ನಾನು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ಸ್ರವಿಸುವ ಮೂಗುಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ).

ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಶ್ಲೇಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ - ವಿಭಿನ್ನ ಬದಿಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ; ಭಾಷಣವು ಟೌಟಾಲಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ವಿಧಗಳು:

• ಸಂಪೂರ್ಣ - ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ, ಅದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಲಾಕ್ಷಣಿಕ (ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ) - ಪದಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಂಭಾಷಣೆ);
• ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ - ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಗಳಿಗೆ (ಬೆರಳು) ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ಲಾಕ್ಷಣಿಕ-ಶೈಲಿಯ - ಅರ್ಥದ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಮಾಡು - ಬಂಗಲ್);
• ಸಾಂದರ್ಭಿಕ (ಲೇಖಕರ) - ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ವಿರುದ್ಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಒಂದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂಬುದು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು

	ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ರೂಪಕ	ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ	ಕಲಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಲಕ್ಷಣ	ಸಮಾಜದ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಂಗ್ಯ	ಸ್ವಲ್ಪ ಅಪಹಾಸ್ಯದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಟ್ರೋಪ್ಸ್.
ಲಿಟೊಟ್ಸ್	ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ	ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವ ತಂತ್ರ.
ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್	ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ (ಸತ್ತ ಆತ್ಮಗಳು).
ಪರಿಭಾಷೆ	ಐಟಂನ ವಿವರಣೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಿಖರವಾದ ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಘಟನೆ.
ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ	ಭಾಗದ ಮೂಲಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೋಲಿಕೆ	ರೂಪಕದಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಎರಡೂ ಇವೆ. ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಯೋಗಗಳಿವೆ - ಹಾಗೆ.
ವಿಶೇಷಣ	ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ರೂಪಕವು ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ವಿಷಯವಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕಗಳಿವೆ. ರೂಪಕವು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎನ್ನುವುದು ಆಂತರಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ (ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ) - ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಧಗಳು

ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಹೆಸರು	ವಿವರಣೆ
ಅನಾಫೊರಾ	ಪಕ್ಕದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಪಠ್ಯದ ಭಾಗ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಪಿಫೊರಾ	ಪಕ್ಕದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಅಂತಹ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಸಮಾನಾಂತರತೆ	ಅದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಕದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್	ವಾಕ್ಯದ ಸೂಚಿತ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡುವುದು. ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪದವಿ	ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪದವು ಹಿಂದಿನ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಲೋಮ	ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಜೋಡಣೆಯು ನೇರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಿ.
ಡೀಫಾಲ್ಟ್	ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ತಗ್ಗುನುಡಿ. ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ	ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಉಲ್ಲೇಖ.
ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ	ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯವು ಓದುಗರ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು.
ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಉದ್ಗಾರ	ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಾತಿನ ವಿಶೇಷ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಓದುಗ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಮಲ್ಟಿ-ಯೂನಿಯನ್	ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅದೇ ಸಂಯೋಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
ಅಸಿಂಡೆಟನ್	ಸಂಯೋಗಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಲೋಪ. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಾತಿನ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವಿರೋಧಾಭಾಸ	ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಟ್ರೊಪ್ಸ್, ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಗಳು, ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಚಾರಗಳು, ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ - ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಭಾವನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹಾದಿಗಳು

- ಟ್ರೋಪ್- ರೂಪಕ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಹಾದಿಗಳು:

- ರೂಪಕ

- ಮೆಟೋನಿಮಿ

- ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ

- ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ

- ಲಿಟೊಟ್ಸ್

- ಹೋಲಿಕೆ

- ಪರಿಭಾಷೆ

- ರೂಪಕ

- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ

- ವ್ಯಂಗ್ಯ

- ಚುಚ್ಚುಮಾತು

ರೂಪಕ

ರೂಪಕ- ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಗದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಒಂದು ವರ್ಗದ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಈ ಪದವು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ಗೆ ಸೇರಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿ ಕಲೆಯ ಅವನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ರೂಪಕವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಯಿಂದ (ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಂದ), ಸಿನೆಕ್‌ಡೋಚೆಯಿಂದ, ಸರಳ ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಬಹುತೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲೂ ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕವು ಅನೇಕ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ.

ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದೇಶ.

ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಾದೃಶ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರ.

ರೂಪಕದಲ್ಲಿ 4 "ಅಂಶಗಳು" ಇವೆ:

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದೊಳಗಿನ ವಸ್ತು,

ಈ ವಸ್ತುವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮತ್ತು

ನೈಜ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಛೇದಕಗಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನ್ವಯಗಳು.

ಮೆಟೋನಿಮಿ

- ಮೆಟೋನಿಮಿ- ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಬದಲಿಗೆ ಕಂಟೇನರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ರೂಪಕ - "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ." ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: "ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ," ಅಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು ದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ (ಒಂದು ಭಾಗವು ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ).

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ

- ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ- ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಭಾಗದ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ.

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

- "ಖರೀದಿದಾರರು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ." "ಖರೀದಿದಾರ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಂಭವನೀಯ ಖರೀದಿದಾರರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

- "ಸ್ಟರ್ನ್ ದಡಕ್ಕೆ ಮೂರ್ಡ್."

ಒಂದು ಹಡಗು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ

- ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ- ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಇದನ್ನು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ" ಅಥವಾ "ನಮಗೆ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿದೆ."

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಹೈಪರ್ಬೋಲಿಕ್ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ("ಅಲೆಗಳು ಪರ್ವತಗಳಂತೆ ಏರಿತು")

ಲಿಟೊಟ್ಸ್

- ಲಿಟೊಟ್ಸ್ , ಲಿಟೊಟ್ಸ್- ಕೀಳರಿಮೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮೃದುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ರೋಪ್.

ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪರಿಮಾಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಗ್ಗುನುಡಿ, ಅರ್ಥದ ಬಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛದ ತಿರುವು. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ. ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎರಡು ಭಿನ್ನವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ-ವಿಷಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕುದುರೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಗಾತ್ರ", "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ಒಂದು ಕ್ಷಣ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ

ಹೋಲಿಕೆ

- ಹೋಲಿಕೆ- ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ರಾತ್ರಿಯು ತಳವಿಲ್ಲದ ಬಾವಿ

ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇವೆ: ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತು (ಹೋಲಿಕೆ ವಸ್ತು), ಹೋಲಿಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತು. ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಎರಡೂ ವಸ್ತುಗಳ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. .

ಪರಿಭಾಷೆ

- ಪರಿಭಾಷೆ , ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ , ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್- ಟ್ರೋಪ್‌ನ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೊವಿಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನೈಟ್ ಲುಮಿನರಿ" = "ಚಂದ್ರ" ಅಥವಾ "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪೀಟರ್ಸ್ ಸೃಷ್ಟಿ!" = "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್!") .

ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೇಖಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ನಾನು" ಬದಲಿಗೆ "ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ", "ನಿದ್ರೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ" ಬದಲಿಗೆ "ನಿದ್ರೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ", "ರಾಜ "ಸಿಂಹ" ಬದಲಿಗೆ "ಮೃಗಗಳ", "ಸ್ಲಾಟ್ ಯಂತ್ರ" ಬದಲಿಗೆ "ಒಂದು ತೋಳಿನ ಡಕಾಯಿತ", ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಬದಲಿಗೆ "ಸ್ಟಾಗ್ರೈಟ್". ತಾರ್ಕಿಕ ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ಗಳು ("ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್" ನ ಲೇಖಕ) ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ಗಳು ("ರಷ್ಯನ್ ಕಾವ್ಯದ ಸೂರ್ಯ") ಇವೆ.

ರೂಪಕ

- ರೂಪಕ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣ.

ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಪುರಾಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮಾನವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ; ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪೌರಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: "ನ್ಯಾಯ" ದ ರೂಪಕ - ಥೆಮಿಸ್ (ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆ).

ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಕಾಲದ ರೂಪಕ (ವಿ. ಟಿಟಿಯನ್ 1565)

ಈ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಮಿಲಿಟರಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು, ಋತುಗಳು - ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಗುಣವಾದ ಹೂವುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ - ಮಾಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿಗಳ ಮೂಲಕ, ಸಾವು - ಕ್ಲೆಪ್ಸಿಡ್ರಾ ಮತ್ತು ಕುಡುಗೋಲು ಮೂಲಕ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ

- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ- ಒಂದು ರೀತಿಯ ರೂಪಕ, ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮತ್ತು ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ!
ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಬಾಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು ,
ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳು ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ.

ಅಥವಾ: ಚರ್ಚ್‌ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ =>

ವ್ಯಂಗ್ಯ

- ವ್ಯಂಗ್ಯ- ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ). ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಂಗ್ಯವು "ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಪಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ."

- ವ್ಯಂಗ್ಯ- ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಒಂದಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆ: "ಸರಿ, ನೀವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ!", "ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ...". ಇಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು

- ಚುಚ್ಚುಮಾತು- ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆ, ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಸೂಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸೂಚಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಒಂದು ಕಠೋರವಾದ ಅಪಹಾಸ್ಯವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ.

ವಿಡಂಬನೆಯಂತೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯವು ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಕೂಲ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಯತೆ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡುವಿಕೆಯ ಕಠೋರತೆಯು ವ್ಯಂಗ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕೋಪ, ದ್ವೇಷವನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಎಂದಿಗೂ ಹಾಸ್ಯಗಾರನ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಂತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆ ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಬಹುಶಃ ನಿಜವಾದ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಯೇ?

ಕಾರ್ಯಗಳು

1) ಪದದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿ ಟ್ರೋಪ್ .

2) ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

3) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!!!

ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ತಾಯಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ಬಾಸ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ದೂರ ಹೋಗಿವೆ; ಹಂದಿಯನ್ನು ಚುಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಲು ನಾವು ಹೆದರುತ್ತೇವೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಟ್ರೋಪ್ಗಳಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಕಾಣಬಹುದು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಎಂದರೇನು?

"ಮಾರ್ಗಗಳು" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದ ಟ್ರೋಪೋಸ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ "ಮಾತಿನ ತಿರುವು". ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು, ಯಾವುದೇ ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಬಳಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಂಕಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ

ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಅದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

• ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು- ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು.
• ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು- ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು.
• ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು- ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ಆಡುಭಾಷೆಗಳು- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಪದಗಳು.
• ಪುರಾತತ್ವಗಳು- ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹಳೆಯ ಪದಗಳು, ಆಧುನಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ.
• ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳು- ಈಗಾಗಲೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ (ಉದಾಹರಣೆಗಳು)

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭವ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವು ಕವಿತೆಗಳು, ಲಾವಣಿಗಳು, ಕವನಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು. ಅವರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

• ಮೆಟೋನಿಮಿ- ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಕದ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ರಸ್ತೆಯು ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ಸಿಡಿಸಲು ಬಂದಿತು.
• ವಿಶೇಷಣ- ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಶೆಂಕಾ ಭವ್ಯವಾದ ರೇಷ್ಮೆ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.
• ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ- ಸಂಪೂರ್ಣ ಬದಲಿಗೆ ಭಾಗದ ಹೆಸರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಬ್ಬ ರಷ್ಯನ್, ಒಬ್ಬ ಫಿನ್, ಒಬ್ಬ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಮತ್ತು ಟಾಟರ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿಲೇಶನ್ಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ- ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಅನಿಮೇಟ್ ಗುಣಗಳ ನಿಯೋಜನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹವಾಮಾನವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿತ್ತು, ಕೋಪಗೊಂಡಿತು, ಕೆರಳಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು.
• ಹೋಲಿಕೆ- ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಿಮ್ಮ ಮುಖವು ವಸಂತ ಹೂವಿನಂತೆ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾಗಿದೆ.
• ರೂಪಕ- ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳಿವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ (ಉದಾಹರಣೆಗಳು)

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಜನರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಪರ್‌ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಲಿಟೊಟ್ಸ್- ಕಲಾತ್ಮಕ ತಗ್ಗುನುಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮನುಷ್ಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
• ಪರಿಭಾಷೆ- ನೇರ ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರಾತ್ರಿ ನಕ್ಷತ್ರವು ಇಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಳದಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಚಂದ್ರನ ಬಗ್ಗೆ).
• ರೂಪಕ- ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಾನವ ಗುಣಗಳು - ಕುತಂತ್ರ, ಹೇಡಿತನ, ವಿಕಾರತೆ - ನರಿ, ಮೊಲ, ಕರಡಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ- ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ತಲೆಯ ಗಾತ್ರ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನ ಆಲೋಚನೆಯು ತನ್ನ ಓದುಗರನ್ನು ಒಳಸಂಚು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೇಡುವುದು. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕಗಳು, ಮನವಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಪಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಇವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ. ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸೂಕ್ತವಾದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಂದ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕೊಡುಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಕಿಅಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಬರಹಗಾರನು ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕವನ್ನು "ಟ್ರೋಪ್ಸ್" ವಿಭಾಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು "ಟು ದಿ ಸೀ" ನಲ್ಲಿ, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ("ದಿ ಡೆತ್ ಆಫ್ ಎ ಪೊಯೆಟ್") ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಯುಗಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಬರಹಗಾರನು ದೂಷಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಬಹುದು.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೌನವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಡೈಗ್ರೆಶನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದ ಕ್ರಮ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಅವರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಾಕ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರರು ಈ ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

• ಮಲ್ಟಿ-ಯೂನಿಯನ್- ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳ.
• ಅಸಿಂಡೆಟನ್- ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ ಸಂಯೋಗಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
• ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ- ಎರಡು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಕೆ.
• ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್- ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಲೋಪ.
• ವಿಲೋಮ- ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.
• ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್- ವಾಕ್ಯದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ವಿಭಜನೆ.

ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅನಂತವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಭಾಗವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ

ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಾನವಿಕ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಕಾಲೀನರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್ಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳು
ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು	ನಾವು ಅವಮಾನಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಉತ್ತಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದೇವೆ.
ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು	ನನ್ನ ಜೀವನವು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಗೆರೆಗಳಲ್ಲದೆ ಬೇರೇನೂ ಅಲ್ಲ.
ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು	ಜೀನ್ಸ್ ಖರೀದಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಚುಚ್ಚುವ ಹಂದಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಪುರಾತತ್ವಗಳು	ಕ್ಷೌರಿಕರು (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕರು) ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳು	ಬಾಸ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇಂದು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಆಡುಭಾಷೆಗಳು	ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರೋಸ್ (ಹಾವುಗಳು) ಇದ್ದವು.
ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ (ಉದಾಹರಣೆಗಳು)
ರೂಪಕ	ನಿನಗೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದಾನೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ	ಎಲೆಗಳು ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
	ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯ ದಿಗಂತದ ಕೆಳಗೆ ಅಸ್ತಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮೆಟೋನಿಮಿ	ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರು ತಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಿಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ	ಗ್ರಾಹಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪರಿಭಾಷೆ	ಮೃಗಗಳ ರಾಜನನ್ನು (ಸಿಂಹದ ಬಗ್ಗೆ) ನೋಡಲು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.
ರೂಪಕ	ನೀವು ನಿಜವಾದ ಕತ್ತೆ (ಮೂರ್ಖತನದ ಬಗ್ಗೆ).
ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ	ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!
	ಇದು ಮನುಷ್ಯನೇ? ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ!
ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗಳು)
	ನಾನು ದುಃಖಿಸಬಹುದಾದ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಕೆಲವೇ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.
	ನಾವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ! ನೀವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇಲ್ಲವೇ? ಡ್ಯಾನಿಲ್ಗೆ ಹೇಳು, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಮೂಲಕ ಹೋಗೋಣ.
ಪದವಿ	ನಾನು ನಿನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಶ್ಲೇಷೆ	ನಿನ್ನಿಂದಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ದುಃಖವನ್ನು ವೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.
ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಮನವಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮೌನ)	ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಸಭ್ಯರಾಗುತ್ತೀರಿ? ಓಹ್, ಇಂದು ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ದಿನ! ಮತ್ತು ನೀವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ - ನೋಡಿ ...
ಮಲ್ಟಿ-ಯೂನಿಯನ್	ನನಗೆ ಬೀಜಗಣಿತ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂಗೋಳ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಅಸಿಂಡೆಟನ್	ಅಂಗಡಿಯು ಶಾರ್ಟ್ಬ್ರೆಡ್, ಪುಡಿಪುಡಿ, ಕಡಲೆಕಾಯಿ, ಓಟ್ಮೀಲ್, ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್	ಹಾಗಲ್ಲ (ಅದು)!
ವಿಲೋಮ	ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ವಿರೋಧಾಭಾಸ	ನೀವು ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತು ಏನೂ ಅಲ್ಲ.
ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್	ಲಿವಿಂಗ್ ಡೆಡ್.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರ

ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉನ್ನತೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ, ಕಾವ್ಯ ಅಥವಾ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಹಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸ್ವಾಭಿಮಾನಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಿಳಿದಿರಬೇಕಾದ ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅವರು ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ ಮತ್ತು ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರೆ, ಈಗ ಪಟ್ಟಿ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.