ನಾಯಕತ್ವದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ವಿಧಾನಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು ರಚನಾತ್ಮಕ.ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಾಹಕನ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ವಿಧಾನಕರೆಯಬಹುದು ವರ್ತನೆಯ.ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮೂರನೇ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಧಾನನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಿಘಟನೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ 191 .
ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು.ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕನನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ವರ್ಚಸ್ಸು, ದೃಢತೆ, ಉತ್ಸಾಹ, ಧೈರ್ಯ, ಶಕ್ತಿ, ಸಮಗ್ರತೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಇತ್ಯಾದಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗಿಂತ ಅವರ ಮಾಲೀಕರು ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿಯಾಗಲು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹರು ಎಂಬ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಯಶಸ್ವಿ ನಾಯಕನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.
ನಾವು ಮನುಕುಲದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ಇಂದಿನ ನಾಯಕರನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಚಿತ್ರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಟ್ಲಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್, ಮತ್ತು "ಚಿಕ್ಕ" ನೆಪೋಲಿಯನ್, ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ರೂಸ್ವೆಲ್ಟ್, ಮತ್ತು "ಮಧ್ಯಮ" ಸ್ಟಾಲಿನ್, ಮತ್ತು "ಅಸಮತೋಲಿತ" ಹಿಟ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ ಗೋರ್ಬಚೇವ್. ಈ ಎಲ್ಲ ಜನರನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ನಾಯಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಎಷ್ಟು ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ!
ಯಾವ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವರನ್ನು ಇತರ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ನಾಯಕರು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ?
ಮಹೋನ್ನತ ಜನರ ಸಮಸ್ಯೆ - ಜನಸಂದಣಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ನಾಯಕರು - ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸೆಳೆದಿದೆ. ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾ, ಪ್ರಾಚೀನ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ಲೇಟೋ, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್, ಪ್ಲುಟಾರ್ಕ್, ಸ್ಯೂಟೋನಿಯಸ್, ಟೈಟಸ್ ಆಫ್ ಲಿವಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಕೆಲವು ಜನರು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳಿಂದಾಗಿ "ವೀರರು" ಆಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಒಲವು ತೋರಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೀರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅದೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. ಟಿ. ಕಾರ್ಲೈಲ್, ಎಫ್. ಗಾಲ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಎಫ್. ನೀತ್ಸೆ ಅವರು ಅನುಸರಿಸಿದರು.
ಕಾರ್ಲೈಲ್ "ವೀರರ ಆರಾಧನೆ" ಯ ಹೆರಾಲ್ಡ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು - ದೈವಿಕ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು, "ಬೂದು" ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ 192 ರ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವರು "ಹೀರೋ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ ಗಾಲ್ಟನ್ ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು, ಅವರು ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬಲವಾದ ಜನರ ಜನಾಂಗವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಕ್ಲೋನ್ ಮಾಡಿದ ಕುರಿ ಮತ್ತು ಟಗರುಗಳ ಆಧುನಿಕ ಉತ್ಪಾದಕರ ಆಶಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿರುವ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು "ಸುಜನನಶಾಸ್ತ್ರ" 193 ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.
ನೀತ್ಸೆಗೆ, ನಾಯಕತ್ವದ ಬಯಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕನಿಗೆ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ - ದುರ್ಬಲರ ಭ್ರಮೆ. ಅವರ "ಸೂಪರ್ ಮ್ಯಾನ್" ಪುರಾಣದಲ್ಲಿ, ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆರಾಧನೆಯನ್ನು "ಭವಿಷ್ಯದ ಮನುಷ್ಯ" ಎಂಬ ಪ್ರಣಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಆಧುನಿಕತೆಯನ್ನು ಅದರ ದುರ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣತೆಗಳೊಂದಿಗೆ 194 ಕ್ಕಿಂತ ಹಿಂದೆ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, 14 ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ರಾಜವಂಶಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ಎಫ್. ವುಡ್ಸ್, ಈ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧಿಕಾರದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಡಳಿತಗಾರರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು 195. ರಾಜರ ಸಹೋದರರು ಸಹ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾದರು. ಆಡಳಿತಗಾರನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವುಡ್ಸ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು ("ಆಡಳಿತಗಾರನಂತೆಯೇ, ಜನರು ಕೂಡ") 196. ಎ. ವಿಗ್ಗನ್ ನಾಯಕರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯು ಆಳುವ ವರ್ಗಗಳ ಜನನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಅವರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸಂತತಿಯು ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಿವಾಹಗಳ ಪರಿಣಾಮದಿಂದಾಗಿ ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಕೇವಲ ಮನುಷ್ಯರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ 197.
J. ಡೌಡ್ "ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಯಕತ್ವ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಪ್ರಭಾವ ಏನೇ ಇರಲಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಲವಾರು ನಾಯಕರು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ 198.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ನಾಯಕನು ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತೀರ್ಮಾನವು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು, ಅದರ ಲೇಖಕರು ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿವರಿಸಿದರು.
S. Klubek ಮತ್ತು B. ಬಾಸ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ, ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಒಲವು ಹೊಂದಿರದ ಜನರನ್ನು ನಾಯಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಬಹುತೇಕ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪಾತ್ರ 199 ರ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.
1954 ರಲ್ಲಿ, E. ಬೋರ್ಗಟ್ಟಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಯೋಗಿಗಳು "ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು. ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂರು ಜನರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗೆದ್ದ ನಂತರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಂದಿನ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಯಶಸ್ವಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈಗಾಗಲೇ "ಮಹಾನ್" ಆದನು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸನ್ನಿವೇಶವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದೇ 200 ಆಗಿ ಉಳಿದಿವೆ.
ಆರ್. ಕ್ಯಾಟೆಲ್ ಮತ್ತು ಜಿ. ಸ್ಟೈಸ್ ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಎಂಟು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು:
ನೈತಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ, ಅಥವಾ "ನಾನು" ಶಕ್ತಿ;
ಇತರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಅಥವಾ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ;
ಪಾತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆ, ಅಥವಾ "ಸೂಪರ್-ಐ" ನ ಶಕ್ತಿ;
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ;
ಒಳನೋಟ;
ಬಲವಾದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ;
ಅನಗತ್ಯ ಚಿಂತೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಒತ್ತಡ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಡಿಮೆ ಸೂಚಕ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ
(ಅಂಜಿಕೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ) ಅಥವಾ ಬಲವಾದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ನರಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದವರು 201 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಾಯಕನಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ದೃಢಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮಾತ್ರ. ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ವರ್ಚಸ್ವಿ" ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳ ಸಹಜತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಯೊಂದಿಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆಯ ಪಟ್ಟಿಯು ನಾಯಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಬಹುದು.
40 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಹಲವಾರು ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧಕರು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ.
1940 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಬಿಯರ್ಡ್ ಅವರು ಅಂತಹ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಸಂಶೋಧಕರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು 79 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು: ಉಪಕ್ರಮ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಉತ್ಸಾಹ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರ ನಡುವೆ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ "ಚದುರುವಿಕೆ" ಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಈ ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲ: ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ, ಐದನೇ ಎರಡು ಬಾರಿ, 10% ಮೂರು ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಕೇವಲ 5% ದೆವ್ವಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ" ಯಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ, ಇದು ನಾಯಕನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಮಾನಿಸಲು ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡಿತು.
1948 ರಲ್ಲಿ, R. ಸ್ಟೋಗ್ಡಿಲ್ 124 ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಂಘರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ನಾಯಕರ ಹಲವಾರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ಗುಪ್ತಚರ,
ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವೇಷಣೆ
ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ,
ಜವಾಬ್ದಾರಿ,
ಚಟುವಟಿಕೆ,
ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಾಯಕರು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಟೋಗ್ಡಿಲ್ ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾಯಕನಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" 202 ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.
R. ಮಾನ್ 203 ಇದೇ ರೀತಿಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಇತರರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:
ಗುಪ್ತಚರ;
ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ;
ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದದ ಕೊರತೆ;
ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ.
ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಿಖರತೆಯು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವೀಕ್ಷಕರ (ಸಂಶೋಧಕ) ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅಥವಾ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ನಾಯಕನು ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಹಿರ್ಮುಖತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ, ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಮುಖಿಗಳು ಅನಧಿಕೃತ ನಾಯಕರಾಗುವ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಾತ್ರವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವದ 20 ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಜೆ. ಗೇಯರ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕರ ಸುಮಾರು 80 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 5 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. 204.
ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಟೋಗ್ಡಿಲ್ ಅವರ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಂತರ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅನುತ್ಪಾದಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಶೋಧಕರು ನಾಯಕತ್ವದ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭದಂತಹ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.
S. ಕಾಸಿನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ನಾಯಕನಾಗಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:
ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,
ಮನವೊಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಇತರ ಜನರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಲವಾದ ಬಯಕೆ;
ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;
ಅನುಯಾಯಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ನೇರತೆ, ರಚನಾತ್ಮಕತೆ;
ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ;
ಉತ್ಸಾಹ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಸ್ತು;
ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು" 205.
UK ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, R. ಚಾಪ್ಮನ್ ನಾಯಕನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಒಳನೋಟ, ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಪತ್ತು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ವಿವೇಕ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ , ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಪರಿಶ್ರಮ, ದೃಢತೆ, ಸಮತೋಲನ, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ 206.
ಎ. ಲಾಟನ್ ಮತ್ತು ಇ. ರೋಸ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾಯಕನ ಅಗತ್ಯ ಹತ್ತು ಗುಣಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ:
1) ದೂರದೃಷ್ಟಿ - ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
2) ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
3) ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;
4) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಲೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಅಂದರೆ. ಕೇಳಲು, ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
5) "ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ" - ಒಬ್ಬರ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿರುವವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
6) ದೃಢತೆ - ಎದುರಾಳಿಯ ಮುಖದಲ್ಲಿ ದೃಢತೆ;
7) ವರ್ಚಸ್ಸು ಅಥವಾ ಮೋಡಿ - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ;
8) ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಅಧಿಕಾರದ ಭಾಗವನ್ನು ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಂತಹ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
9) ನಮ್ಯತೆ - ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
10) ಸಂಕಲ್ಪ, ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ದೃಢತೆ 207.
M. ಗುಂಟರ್ ಒಬ್ಬ ವರ್ಚಸ್ವಿ ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆರು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ಶಕ್ತಿ ವಿನಿಮಯ," ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಶಕ್ತಿಯನ್ನು "ವಿಕಿರಣ" ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಇತರರನ್ನು ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿ; "ಮೋಡಿಮಾಡುವ ನೋಟ"; "ಪಾತ್ರದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ"; "ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಲಾತ್ಮಕತೆ" 208.
ಜೆ. ಕೊಟ್ಟರ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಜನರು ಮೆಚ್ಚುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ಅವರ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು 209 ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಬಯಸುವವರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಕನಿಗೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಇರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ.
ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಅಂತಿಮ ಗುರಿ - ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು - ಅಷ್ಟೇನೂ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ, ಪ್ರತಿ ಸಮಾಜ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನ ನಾಯಕರನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರೂರ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಶಾಂತ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಸೇವಾ ಬ್ಯೂರೋವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬಹುದು.
ಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಭ್ರಮನಿರಸನವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ "ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲದ ನಾಯಕ" ಎಂಬ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಹ ಮುಂದಿಡಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ನಾಯಕರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮೂಲ ಯಾವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅದು ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ಹಲವಾರು ಕರಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿತು:
ಸೂಕ್ತವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು;
ಈ ವಿಧಾನವು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಗುಂಪಿನ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದೆ;
ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಕೆಲವು ಲಕ್ಷಣಗಳು ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಯಶಸ್ವಿ ನಾಯಕತ್ವವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ);
ಈ ವಿಧಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿರ ರಚನೆಗಳಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ;
ನಾಯಕತ್ವದ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಡಿಮೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು (+0.25 ರಿಂದ +0.35 ರವರೆಗೆ) ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮುನ್ಸೂಚಕರಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಆದರ್ಶವಲ್ಲದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಹ, ನಾಯಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಐದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಯಶಸ್ವಿ ನಾಯಕತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ:
1) ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ;
2) ಪ್ರಾಬಲ್ಯ;
3) ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ;
4) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಶಕ್ತಿ) ಮಟ್ಟ;
5) ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಪುರಾವೆಗಳು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಹೆಚ್ಚಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೂ, ಇದು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಬಲವಾದ ನಾಯಕತ್ವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಣನೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. .
ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ಜೆಂಟ್-ಮೇಜರ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನ ಚಿತ್ರ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: "ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು," ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮ್ಯಾನೇಜರ್-ಲೀಡರ್ನ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಅಂದರೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ" ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆಯೇ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ. ಅಂತಹ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಭಾವ, ಅವನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾನೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಧಿಕಾರದ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು (ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಸರಣೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಔಪಚಾರಿಕತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿ. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾನೇಜರ್-ಲೀಡರ್ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜವು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಸಂಘಟನೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಧಿಕಾರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತಎರಡನೆಯದನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಹಕ್ಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಈ ತತ್ವವು ಈಗಿನಂತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ದೂರವಿದೆ, ಆದರೆ ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಚಯವು ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸೇರಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿತು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಅಸಂಗತತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾಯಕತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು ನಾಯಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಸಹ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.
ವರ್ತನೆಯ ವಿಧಾನ.ಈ ವಿಧಾನವು ನಾಯಕನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಬಾಹ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ಸ್ಥಿರ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವಿಧಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ,"ತನ್ನನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಅಥವಾ ಅವನ ಅಧೀನದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ನಾಯಕ (ನಿರ್ವಾಹಕರು) ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್" 210 ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ (ಅಂದರೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಬಳಕೆ) ಈಗಾಗಲೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಂಶವು ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು "ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಶೈಲಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ನಡುವಿನ ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗುಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೇಶೀಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ) "ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ವಹಣಾ ಶೈಲಿ" ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆ. ಲೆವಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೆ. ಲೆವಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಯು ಕೆ. ಲೆವಿನ್‌ಗೆ ಸೇರಿದೆ, ಅವರು ವಿಶ್ವ ಸಮರ II ರ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾಯಕತ್ವ 211 ರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಂತರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರ ಪ್ರಯೋಗವು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿದರು. ಗುಂಪು ನಾಯಕರು ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ವಹಣೆ-ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದರು. ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಬೇರೂರಿರುವ ಲೇಬಲ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವು: "ಅಧಿಕಾರ," "ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ" ಮತ್ತು "ಅನುಮತಿದಾಯಕ."
ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಅಧಿಕೃತ, ನಿರ್ದೇಶನದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಶೈಲಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು, ಅವರ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ನಿರಂಕುಶ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ತನ್ನ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಸವಾಲು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿರಂಕುಶ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು) ಗುಂಪನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಶೈಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಕನ್ನಿವಿಂಗ್ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಯು ನಾಯಕತ್ವದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಸಕ್ರಿಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸದಸ್ಯನಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಲೆವಿನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೂಪಕಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ "ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ" ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ರೂಢಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ತರುವಾಯ, ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಮೌಲ್ಯ-ನಿಯಮಿತ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಹೊಸ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಿರ್ದೇಶನ", "ಸಾಮೂಹಿಕ" ಮತ್ತು "ಅನುಮತಿ ನೀಡುವ" (ಉದಾರವಾದಿ) ಶೈಲಿ, ಇದು ಪರಿಗಣನೆಯ 212 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಲೆವಿನ್ ಬಳಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯ-ಹೊತ್ತ ಸ್ವಭಾವವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜಿ. ಆಂಡ್ರೀವಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ವಿಷಯಗುಂಪಿಗೆ ನಾಯಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪರಿಹಾರಗಳು, ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ(ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು) ಈ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ 213. ಇದು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಬದಿಗಳಿಂದ ಮೂರು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 5. 1).
ಲೆವಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. 40 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನಾಯಕತ್ವದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ಣಾಯಕಗಳಾಗಿ ವರ್ತನೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿದರು. ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು "ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ" ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಯಕನ ಸ್ಥಿರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಂದರೆ. ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಹುಟ್ಟಬೇಕು. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಾಯಕನಾಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನಡವಳಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕಿನ ಮುಖ್ಯ ಪಾಥೋಸ್, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.ನಾಯಕತ್ವವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕರಾಗಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಸ್ಥೆಗೂ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿತು: ನೀವು "ಬದಿಯಲ್ಲಿ" ನಾಯಕರನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ನೀವೇ ಬೆಳೆಸಬಹುದು! ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಲೆವಿನ್ ಅವರ ರೂಪಕ ಪರಿಭಾಷೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ: "ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ" ಬೋಧನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಮರ್ಥನೀಯವಲ್ಲ.
ಓಹಿಯೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಕೆಲಸವು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆ.
ಕೋಷ್ಟಕ 5.1
ಔಪಚಾರಿಕ ಭಾಗ ವಿಷಯ ಭಾಗ
ವ್ಯಾಪಾರ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೂಚನೆಗಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮುಂಚಿತವಾಗಿ (ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ).
ಮೃದುತ್ವವಿಲ್ಲದೆ, ಬೆದರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ತಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು, ದೂರದ ಗುರಿಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ
ಹೊಗಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಪಾದನೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ
ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ
ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ - ಅನಿಯಮಿತ
ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನ - ಗುಂಪಿನ ಹೊರಗೆ
ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ
ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
ಒಣ ಭಾಷಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸೌಹಾರ್ದಯುತ ಧ್ವನಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹೊಗಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಪಾದನೆ - ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ
ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ
ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳು -
ಚರ್ಚೆಗಳೊಂದಿಗೆ
ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನ - ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ
ಅನುಮತಿ ನೀಡುವ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿ
ಸ್ವರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ತಾನಾಗಿಯೇ ಹೋಗುತ್ತವೆ.
ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಆಪಾದನೆ ನಾಯಕನು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಯಾವುದೇ ಸಹಕಾರವು ಕೆಲಸದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ
ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಬಂದವು
ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ದೂರ
ಹೊಸ ನಾಯಕ
ಓಹಿಯೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಂಶೋಧನೆ. 1940 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಓಹಿಯೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸಂಶೋಧಕರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು 214 . ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಬಟ್ಟಿ ಇಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಗಮನಿಸುವಿಕೆ (ಪರಿಗಣನೆ).
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಗುಂಪಿನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಜನರಿಗೆ ಗಮನಸಂಘಟನೆಯ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಅಂಶವು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ನಾಯಕರಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ತನ್ನ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯ, ಅವರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ನಾಯಕನು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಎರಡೂ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ನಾಯಕರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಎರಡರ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗಿಂತ ತಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.
ಸಂಶೋಧಕರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎರಡೂ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದರಿಂದ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ದೂರುಗಳ ಹೆಚ್ಚಳ, ಕೆಲಸದ ತೃಪ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಹಿವಾಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಾಳಜಿ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ವಹಣೆ 215 ರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ವಾಹಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಸಂಶೋಧನೆ. 1940 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರವು ಕೈಗೊಂಡ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಾಗಿತ್ತು. ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುಂಪು ನಾಯಕತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ, ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಉದ್ಯೋಗಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.ಉದ್ಯೋಗಿ-ಆಧಾರಿತ ನಾಯಕರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಉತ್ಪಾದನಾ-ಆಧಾರಿತ ನಾಯಕರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಗಮನವನ್ನು ಕೆಲಸದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕಾಳಜಿಯು ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದರು 216.
ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಜನರ-ಕೇಂದ್ರಿತ ನಾಯಕತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪಾದಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಲವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
R. ಬ್ಲೇಕ್ ಮತ್ತು J. ಮೌಟನ್‌ರಿಂದ ನಿರ್ವಹಣೆ ಗ್ರಿಡ್.ನಾಯಕತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಮಾದರಿಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿ, ನಾವು ಚಿತ್ರ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ R. ಬ್ಲೇಕ್ ಮತ್ತು J. ಮೌಟನ್ 217 ರ "ನಿರ್ವಹಣೆ ಗ್ರಿಡ್" ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. 1.
ಲ್ಯಾಟಿಸ್ ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎರಡು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂಬತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, 81 ಕೋಶಗಳ ಜಾಗವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಯಕತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಖರವಾದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು ವಿಧಾನದ ಕಾರ್ಯವು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನಿಗೆ 9.9 ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರಂಕುಶ (9.1) ಮತ್ತು ಉದಾರ (1.9) ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿ 218 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ 9. 9 ಶೈಲಿಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತವೆ 219 .
ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಾಯಕ 220 ರಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಇತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಮಿತಿಯೆಂದರೆ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ.
ಅಕ್ಕಿ. 5. 1. ಬ್ಲೇಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಟನ್ ನಿರ್ವಹಣೆ ಗ್ರಿಡ್
ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವನ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಧಾನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಯಿತು.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಧಾನ.ನಾಯಕತ್ವದ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅದರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿರಾಕರಣೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಣಾಯಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಸಂಗತತೆಯು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟು ನಾಯಕತ್ವವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, L. ಕಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು M. ನಿಕ್ಸನ್ ನಾಯಕನ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾರ್ಯದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ನಾಯಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ 221 .
ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿನ ಸಂವಹನ ಮಾದರಿಯಂತಹ ಅಂಶಗಳು ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಗುಂಪಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಧಿ. ಸ್ಥಾಪಿತ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯು ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಎರಡನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ 222 . ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಥಿರವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದಿಂದಲೂ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಶಗಳು 223.
ಸಂವಹನದ ರಚನೆಯು ಮೂಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಗುಂಪು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಹಾರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ರಚನೆಯು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗುಂಪು 224 ರಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅಧೀನತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ.
B. ಬಾಸ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಅವನ ಹಿಂದಿನ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಹೊಸ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ನಾಯಕತ್ವದ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವನನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಸ್ಥಾನ 225.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವು 226.
ಒಮ್ಮೆ ನಾಯಕನಾದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗೆದ್ದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ, ಇದು ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರವೇಶವು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉಳಿದ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನಾಯಕತ್ವದ ಬಯಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲು (ಆಪ್ಟಿಮೈಸ್ ಮಾಡಲು) ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಸಮಗ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
PM ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಜಪಾನಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ D. ಮಿಸುಮಿ 227 ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಾಯಕತ್ವದ PM ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಈ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 40 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕೆ. ಲೆವಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಪರಿಚಯದಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದ ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಾಯಕನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಮಿಸುಮಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಯಕತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. .
ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಂತಹ ಆಯಾಮಗಳು, ಮಿಸುಮಿ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (ಯೋಜನೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸಮನ್ವಯ, ಒತ್ತಡ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸದಸ್ಯರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸುವ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ವರ್ತನೆಯ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎರಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳು: P(erfomance) - ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು M(ಉದ್ದೇಶ) - ಬೆಂಬಲ,ಮತ್ತು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿದರು.
ಈ ಅಂಶಗಳ ಸಾರವು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಗಣಿಸಿರುವ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭ. ಡಿ. ಮಿಸುಮಿ ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಅವರು ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ನಾಯಕ ನೇತೃತ್ವದ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗುಂಪು-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನೋಡುವುದು PM ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಒತ್ತು.
ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಯಶಸ್ವಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅವರ ನಿಜವಾದ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ದೇಶನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ನಾಯಕ 228 ನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ PM ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು D. ಮಿಸುಮಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.
ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಎಂಟು ಸಹಾಯಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವಿಧಾನವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:
1) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ,
2) ಸಂಬಳದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ,
3) ಉದ್ಯೋಗ ತೃಪ್ತಿ,
4) ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ
5) ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
6) ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು,
7) ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ,
8) ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.
PM ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಲೇಖಕರು ಬಹುಆಯಾಮದ ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್ 229 ಮತ್ತು ಅಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಾನ್‌ಪ್ಯಾರಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರವು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ನಾಯಕತ್ವದ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಟಿಯಿಲ್ಲ: ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, 16 ಜಪಾನೀಸ್ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 2,489 ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ! 230 ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮ, ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶದ ಈ ಬೃಹತ್ ಅಂಶದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು: ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿ P(erfomance) ಮತ್ತು M(intenance) ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಎರಡೂ ನಡವಳಿಕೆಯ ವರ್ಗಗಳ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಿಸುಮಿ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ವರ್ತನೆಯ 231 (Fig. 5. 2) ನ ಕೆಳಗಿನ ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು:
50 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ PM ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿ (ಎರಡೂ ಅಕ್ಷರಗಳು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು), ಅಂದರೆ. ಯಾವಾಗ ಎರಡೂ R- ಮತ್ತು ಎಂ-ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, rm-ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ (ಎರಡೂ ಅಕ್ಷರಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ), ಅಂದರೆ. ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಅದು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು 60 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲ 40, 8 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉಪಕಾರಕಗಳು), ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಕೊನೆಯ 20 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: 41 ರಿಂದ 50 ರವರೆಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು R-ಶೈಲಿಗೆ ಮತ್ತು 51 ರಿಂದ 60 ರವರೆಗೆ M-ಶೈಲಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. PM ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನು ಜನರ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಅವನ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ PM ಶೈಲಿಯತ್ತ ಅದರ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂವಹನದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು, ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿ.
ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1. ಕೆಳ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗಳ ನೇತೃತ್ವದ ಗುಂಪುಗಳ ಸದಸ್ಯರಿಂದ PM ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.
2. PM ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೆಳ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಗುಂಪಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್ ನಡೆಸುವುದು.
3. 3 ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಕೆಳ ಹಂತದ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗಳ ನೇತೃತ್ವದ ಗುಂಪುಗಳ ಸದಸ್ಯರು PM ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
4. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಹಿಡುವಳಿ. ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ PM ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. RM-ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ಛೇದನದ ಬಿಂದು, ಇವುಗಳ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷಗಳು RM- ರೂಢಿಗಳಾಗಿವೆ
ಅಕ್ಕಿ. 5.2 ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಾಯಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಟೈಪೊಲಾಜಿ
ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಆಧುನಿಕ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಹಲವಾರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿವೆ.
ಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಅದರ ಸಾರವು ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ:
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳು. ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮನಸ್ಸು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಾತುರ್ಯ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ,
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಫೋಟೊಜೆನಿಸಿಟಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಆಕರ್ಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆ.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳು. ನಾಯಕನ ಸಾರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿದೆ.
ಅನುಯಾಯಿಗಳ (ಘಟಕಗಳ) ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ನಾಯಕ ಎಂದರೆ ತನ್ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಗುಂಪು ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ರಹಸ್ಯವು ತನ್ನಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಅವರು ಗುಂಪಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಾಯಕನನ್ನು ಕೈಗೊಂಬೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗುಂಪನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
3. ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು
ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್- ಸಮಾಜದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ.
ದೃಷ್ಟಿಕೋನ- ಪ್ರಗತಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಂಪುಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ರಾಜಕೀಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ- ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ಣಯ.
ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ- ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು.
ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ- ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಅಧಿಕಾರದಿಂದ ದೂರವಿಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕರ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ (ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಾಯಕ);
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ನಾಯಕ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕನಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು.
ಇವೆ:
ಔಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕತ್ವವು ಜನರನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಾನದ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ;
ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕತ್ವವು ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ (ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ) ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಮತ್ತು ಗುರಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಮತದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರ ವಿಧಗಳು.
ರಾಜಕೀಯ ಚಿತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, M. ಹರ್ಮನ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಬೇರರ್", "ಮಿನಿಸ್ಟರ್", "ವ್ಯಾಪಾರಿ" ಮತ್ತು "ಫೈರ್‌ಮ್ಯಾನ್".
ನಾಯಕರು "ಪ್ರಮಾಣಿತ ಧಾರಕರು"- ಇವರುಗಳು ನೈಜತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ನಾಯಕನು "ಸೇವಕ" » - ತನ್ನ ಬೆಂಬಲಿಗರು, ಮತದಾರರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ವಕ್ತಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಈ ನಾಯಕರು ಜನಪರವಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಮತದಾರರು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಕೇಳಲು ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾಯಕ "ವ್ಯಾಪಾರಿ"- ಖರೀದಿದಾರನನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮಾರಾಟಗಾರನಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು "ಖರೀದಿಸುವ" ಜನರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ನಾಯಕ - "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ"- "ಬೆಂಕಿಗಳನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತದೆ," ಅಂದರೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು ನಾಯಕತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಅತಿಯಾಗಿ ಬಳಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೂಲಕ ಶೈಲಿಬಲದ ಬಳಕೆಯ ಬೆದರಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ನಿರಂಕುಶ-ಒಂಟಿ-ಕೈ ನಿರ್ದೇಶನದ ಪ್ರಭಾವದ ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತುಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ - ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವೆಬರ್(1864–1920). ಅವರು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಾಯಕತ್ವ– ನಾಯಕತ್ವದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಆಳುವ ಗಣ್ಯರಿಗೆ ಸೇರಿದವರು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪವಿತ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸದ್ಗುಣದಿಂದ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬುಡಕಟ್ಟು ನಾಯಕನ ಮಗ, ರಾಜನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಅವನ ಮರಣದ ನಂತರ)
ತರ್ಕಬದ್ಧ-ಕಾನೂನು ನಾಯಕತ್ವ- ನಾಯಕನ ಅಧಿಕಾರವು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ; ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರು ಇಬ್ಬರೂ ಕಾನೂನಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಶಾಸನಬದ್ಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ವರ್ಚಸ್ವಿ ನಾಯಕತ್ವ- ವರ್ಚಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ - ದೈವಿಕ ಉಡುಗೊರೆ, ಅನುಗ್ರಹದಿಂದ). ವರ್ಚಸ್ವಿ ನಾಯಕ ಅವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ "ಮಿಷನ್" ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇಷರತ್ತಾದ ವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಕೋರುತ್ತಾರೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು.
M. ವೆಬರ್ ವರ್ಚಸ್ವಿ ನಾಯಕನ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಪ್ರವಾದಿ ಅಥವಾ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ವರ್ಚಸ್ಸಿಗೆ ಭಕ್ತಿ, ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಸತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ವಾಗ್ದಾಳಿ" ಎಂದರೆ, M. ವೆಬರ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ "ಕರೆಯುವ" ನಾಯಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರು, ನಂತರದವರು ಕಸ್ಟಮ್ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸದ್ಗುಣದಿಂದ ಅವನಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ" (M. ವೆಬರ್ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳು M., 1990 - P. 646).
ವರ್ಚಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವಿಭಿನ್ನ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿತು: ರೋಮನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಯು ಸೀಸರ್, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನೆಪೋಲಿಯನ್, ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಟ್ಲರ್, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಮುಸೊಲಿನಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್. ಮಾವೋ - ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಹೋನ್ನತ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು ಸಹ ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು "ಸೃಷ್ಟಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನುಕುಲದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚಿಲ್ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಲರ್, ಲೆನಿನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು - ಅವರೆಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಯೋಜನೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗೊಂಡವು.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತ್ವರಿತ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ.
ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕ್ರೂರ, ಬೇಡಿಕೆಯ ನಾಯಕನು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನಾಯಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಕಡೆಗೆ ದೂರದ ವರ್ತನೆ (ತಂಡದ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ);
ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ; ಅವನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅವನ ತಂಡದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;
ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಊಹಿಸಬಹುದಾದವು, ಅವನು ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ;
ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.ರಾಜಕೀಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಲವು ದಶಕಗಳಿಂದ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ರಾಜಕೀಯ "ಕರಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಾಸ್ತವದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು
ಆದ್ದರಿಂದ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಅಥವಾ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಸೋಶಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಾಗರಿಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು
ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳಿವೆ, ಅಂದರೆ, ಈ ಸಮಾಜವು ವಾಸಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದಂತೆ ಸಹಜ. ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರೂಢಿಯಿಂದ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿಚಲನಗಳು, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಜವಾಗಿ ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ:
1) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಕಾಯಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಮಗಳು. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
2) ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ಅನೇಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಗಮನದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಚಲನಗಳು, ಅವುಗಳ ರೂಪಗಳು, ರಚನೆ, ಸಂಬಂಧಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳ ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬೇಡಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಹಂತಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಚಲನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ವೇಗವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕೋಪ, ಇತರರನ್ನು ಅಥವಾ ತನ್ನನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದುಃಖದ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಘರ್ಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಅನಾರೋಗ್ಯ. ನಂತರ ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುವ ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ರಚನೆ, ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಹಾರ, ಸಂಘರ್ಷದ ನಂತರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರೆ, ವಿಚಲನವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಯು "ರೂಢಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರೂಢಿ ಏನೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದರಿಂದ ವಿಚಲನ ಏನೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಿತಿ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯು ಕಾನೂನುಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಅಂದರೆ, ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಬಹುಪಾಲು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೀವನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ "ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಯಂತ್ರಕ". ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸುಧಾರಿತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಹಳೆಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೊಸದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ.
ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗ, ಅತಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಭಕ್ತಿ, ಮಹೋನ್ನತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಆವಿಷ್ಕಾರ. ಅಂತಹ ವಿಚಲನಗಳು ಜನರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು, ನಾಯಕ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಚಲನ, ಅನುಮೋದಿತ ವಿಚಲನಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಒತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೇಶವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ - ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು.
ಆದರೆ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಲನಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇತರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳು ರೂಢಿಯಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬದಲಾದಾಗ. 1919 ರಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಸೇವನೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 1933 ರಲ್ಲಿ ಬಾರ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಗರ್ಭಪಾತವನ್ನು 1933 ರಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 1955 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭೋಗವು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳು ಈಗ ಏಕಪತ್ನಿತ್ವದ ವಿವಾಹಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಬಹುಪತ್ನಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅಲೆದಾಡುವ ಸನ್ಯಾಸಿಯನ್ನು ಒಂದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸುಮ್ಮನೆ ಸೋಮಾರಿ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಕೃತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಂತಹ ವಿಷಯವೂ ಇದೆ, ಇದು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಇತರ ಜನರನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದ್ವೇಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ಕುಟುಂಬ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಗುಂಪುಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹಲವು ವಿಧಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು, ವಿಶೇಷ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಹಲವಾರು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:
1) ರೂಢಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಕಾನೂನು, ನೈತಿಕತೆ, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ).
2) ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ (ಸ್ವಾರ್ಥ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ).
3) ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ (ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು).
4) ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ (ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಬುದ್ಧ ಜನರು, ಹಿರಿಯರು).
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಚಲನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕೆಲವೇ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರೂಪಕ್ಕೂ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಕಾರಗಳು:
1) ಹಿಂಸಾಚಾರ - ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಲಾತ್ಕಾರದ ವಿಷಯದ ಬಳಕೆ. ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ - ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹಾನಿ, ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು, ಅವಮಾನಿಸುವ, ನಾಶಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ವಿಷಯದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು (ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 1):
ಎ) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ - ಕೋಪ, ದ್ವೇಷ, ಹಗೆತನ.
ಬೌ) ವಾದ್ಯ - ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು (ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 2):
ಎ) ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆ - ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು.
ಬೌ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆ - ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವವು ಸ್ಥಗಿತಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಿ) ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸೆ - ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು (ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 3):
a) ಸ್ಯಾಡಿಸಂ - ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಹಿಂಸೆ, ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಯಕೆ, ಇತರರ ದುಃಖವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದು.
ಬೌ) ಮಾಸೋಕಿಸಂ - ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಹಿಂಸೆ, ಸ್ವಯಂ-ಧ್ವಜಾರೋಹಣ, ಸ್ವತಃ ದುಃಖವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
2) ಮಾದಕ ವ್ಯಸನವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ಮತ್ತು ಮಾದಕವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಔಷಧದ ನಿರಂತರ ಅಥವಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು.
3) ವಸ್ತುವಿನ ದುರುಪಯೋಗವು ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೇವನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಟ್ರ್ಯಾಂಕ್ವಿಲೈಜರ್ ಮಾತ್ರೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಬಲವಾದ ಚಹಾದಿಂದ ಪಡೆದ ಕೆಫೀನ್ - ಚಿಫಿರ್, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಇನ್ಹಲೇಷನ್.
4) ಕುಡಿತ - ಮದ್ಯದ ಅತಿಯಾದ ಸೇವನೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮದ್ಯಪಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅವನತಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಗೆ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ವ್ಯಸನವು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುವವರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಂತಾಗುತ್ತದೆ: ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಅಗತ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮದ್ಯದ ವಿಧಗಳು:
ಎ) ಮನೆಯವರು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ಮದ್ಯದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಬಿ) ದೀರ್ಘಕಾಲದ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಕುಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
5) ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಯು ಮದುವೆಯ ಹೊರಗಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವನೆಗಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಧಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:
ಎ) ಉದ್ಯೋಗ - ಗ್ರಾಹಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.
ಬಿ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಇಂದ್ರಿಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನ ಲೈಂಗಿಕ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸಿ) ಉದ್ಯೋಗದ ಉದ್ದೇಶವು ಹಣ ಅಥವಾ ವಸ್ತು ಸ್ವತ್ತುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ಒಪ್ಪಿದ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ.
ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ ವಿಧಗಳು:
a) ಪುರುಷ
ಬಿ) ಮಹಿಳೆಯರ
ಸಿ) ಮಕ್ಕಳ ಕೊಠಡಿ
6) ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ - ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ವಿಧಗಳು (ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 1):
ಎ) ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ.
ಬಿ) ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು.
ಸಿ) ಉದ್ದೇಶಗಳು.
ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ವಿಧಗಳು (ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 2):
ಎ) ವೈಯಕ್ತಿಕ.
ಬಿ) ಮಾಸ್.
7) ಅಪರಾಧ - ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆದೇಶವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಕಾನೂನು ಅಂಶಗಳು.
ಅಪರಾಧಗಳ ವಿಧಗಳು:
ಎ) ಅಪರಾಧವು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೃತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ ವಿವೇಕಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಲೆ, ಅತ್ಯಾಚಾರ, ಕಳ್ಳತನ.
ಬಿ) ದುಷ್ಕೃತ್ಯ - ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಕೃತ್ಯವು ದೊಡ್ಡ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆ, ಕುಡಿತ, ಅಲೆಮಾರಿತನ.
ವಿಕೃತ ವರ್ತನೆಯ ರೂಪಗಳು:
1) ನೈತಿಕತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಚಲನ - ಘನತೆ, ಗೌರವ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ರೂಢಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ನೈತಿಕ ರೂಢಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ, ಅವನ ಕೆಲವು ಆದರ್ಶ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಒಬ್ಬರ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಹಗೆತನದ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ; ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಕೆಲಸ; ಮಾನವೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ; ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸತ್ಯತೆ; ನೈತಿಕ ಶುದ್ಧತೆ, ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ರತೆ.
ಎ) ಭಿಕ್ಷಾಟನೆ.
ಬಿ) ರಾಜ್ಯದ ಆಸ್ತಿಯ ಬಳಕೆ.
ಸಿ) ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ.
ಡಿ) ಜೂಜು.
3) ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ - ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಉಪಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮಾಡಿದ ವಿವಿಧ ದುರುಪಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಯ ವಿಧಗಳು:
ಎ) ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸ.
ಬಿ) ಕೆಂಪು ಟೇಪ್.
ಸಿ) ಔಪಚಾರಿಕತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಸಾರವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು.
ಡಿ) ಪ್ರಕರಣದ ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಸಂಘಟನೆ.
ಇ) ಹಳೆಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಸರಣೆ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಶುದ್ಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಲನಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಲನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಂದಾಜು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪರಿಚಯ
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಾಯಕತ್ವವು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿಯೇ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಈಗಾಗಲೇ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಜನರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರಲ್ಲಿ ಮನ್ನಣೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ನಾಯಕರಾದರು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನಾಯಕತ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಯಿತು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಾಯಕತ್ವದಿಂದ ಸಮಾಜವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು.
ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವವು ಒಂದು.
ನಾಯಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
"ನಾಯಕತ್ವವು ನಿಗೂಢವಾದ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ಗುಣವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ”ಎಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಮೇರಿಕನ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಜ್ಞ ಡಿ. ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬಹುಶಃ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಇತರ ತಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ: ನಾಯಕರ ನಡವಳಿಕೆ, ಅವರ ನಿರ್ಧಾರಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ) ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಇದು ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಜವಾದ ಜಾಗತಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು
ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧಿಕಾರದ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಾಯಕತ್ವವು ಶಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಪಕಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.
ನಾಯಕನು ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯನಾಗಿದ್ದು, ಅವನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಿರುವ ಇತರ ಸದಸ್ಯರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಇತರರು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ. ಅವನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಜನರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಗುಣಗಳು.
ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆರ್. ಸ್ಟೋಗ್ಡಿಲ್ ಅವರು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಕಲೆಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.
ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು
ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು:
1) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಾಯಕತ್ವದ ಅಧ್ಯಯನದ ನಿರ್ದೇಶನವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಫ್ ಗಾಲ್ಟನ್ ಅವರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಅವರು ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು. ನಾಯಕನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರೆ, ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ ಈ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಶೋಧಕರು "ನಾಯಕತ್ವ" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ 79 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸ್ಥಾನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಟೀಕೆಗೆ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಟ್ಟು ಸುಮಾರು 5% ಮಾತ್ರ ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, "ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಜನರ ನೈಜ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವಿಫಲವಾದವು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಾಯಕರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕಾರಣಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲು ಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಇದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
ದೂರದೃಷ್ಟಿಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಯಶಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಲೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಕೇಳುವ, ಸಲಹೆ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
"ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ" ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿರುವವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಸ್ಥೈರ್ಯ ಎಂದರೆ ಎದುರಾಳಿಯ ಎದುರು ದೃಢತೆ.
ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಭಾಗವನ್ನು ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ - ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ದೃಢತೆ.
2) ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ನಾಯಕನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ವಿಷಯ, ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಡುವಿನ ಸಭೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸದಸ್ಯರು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಗುಣವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕರಾಗುವ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಕೈಗೊಂಬೆಯಾಗಿ ನೋಡುವ ಪ್ರಯತ್ನವೂ ಇತ್ತು. ಅಮೇರಿಕನ್ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಈ ಮಿತಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಹಲವಾರು ಗಮನಾರ್ಹ ಊಹೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:
ಇ. ಹಾರ್ಟ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು:
· ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ;
· ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಗುಂಪಿನಿಂದ "ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಕರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
· ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾಗಿ ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
· ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಯಕನಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಾರ್ಟ್ಲಿಯ ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅದರ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾಯಕತ್ವದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅದು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ.
3) ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ನಾಯಕತ್ವ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ರಾಜಿ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು 1952 ರಲ್ಲಿ ಜಿ. ಗೆರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ಮಿಲ್ಸ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಐದು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
· ಅವನ ಉದ್ದೇಶಗಳು;
· ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು;
· ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವಾಗಿ ನಾಯಕನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
· ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂದರ್ಭ, ಅಂದರೆ. ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳು.
ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸ್ಥಿತಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಯಕತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕಾರ ಆರ್. ಕ್ಯಾಟೆಲ್ ನಾಯಕನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯವು ಗುಂಪಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಇ. ಹೊಲಾಂಡರ್ ಮತ್ತು ಜೆ. ಜೂಲಿಯನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.
4) ನಿರೀಕ್ಷೆ-ಸಂವಾದದ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಜೆ. ಹೋಮನ್ಸ್, ಜೆ. ಹೆಮ್ಫಿಲ್, ಆರ್. ಸ್ಟಾಗ್ಡಿಲ್, ಎಸ್. ಇವಾನ್ಸ್, ಎಫ್. ಫೀಡ್ಲರ್. ಈ ಶಾಲೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ನಾಯಕತ್ವದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಎಫ್. ಫೀಡ್ಲರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು - ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾದರಿ. ಇದು ನಾಯಕನ ಪ್ರಭಾವ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಫೀಡ್ಲರ್ ಎರಡು ಸಂಭವನೀಯ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ:
· ಕಾರ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ("ವಾದ್ಯ ನಾಯಕತ್ವ");
· ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ("ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಾಯಕತ್ವ").
ಫೀಡ್ಲರ್ ಪ್ರಕಾರ, ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ನಾಯಕನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅನುಯಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ನಾಯಕನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾದಾಗ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಫೀಡ್ಲರ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ನಾಯಕನು ಮಧ್ಯಮ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
5) ಮಾನವತಾವಾದಿ ನಿರ್ದೇಶನದ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಪ್ರೇರಿತ ಜೀವಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒದಗಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಾಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆ. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ R. ಬ್ಲೇಕ್, J. ಮ್ಯಾಕ್ಗ್ರೆಗರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
6) ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಈ ಆವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು S. ಮಿಚೆಲ್, S. ಇವಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಇದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ನಾಯಕನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅವನ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವ ತೃಪ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ.
ಕಲ್ಪನೆಯು ನಾಯಕತ್ವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:
· ಬೆಂಬಲ ನಾಯಕತ್ವ;
ನಿರ್ದೇಶನ ನಾಯಕತ್ವ
· ಯಶಸ್ಸು-ಆಧಾರಿತ ನಾಯಕತ್ವ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ:
· ಅನುಯಾಯಿಗಳ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ;
· ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ಅತೃಪ್ತಿ;
ನಾಯಕನ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ಅಸಮ್ಮತಿ;
· ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ;
· ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಂಶಗಳು: ಅನುಯಾಯಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಶಕ್ತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ).
7) ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ನಾಯಕನನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಗೊಂಬೆ" ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಾನೆ: ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಂದ ನೇರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯದು ನಾಯಕನನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರಿಸಿತು, "ಒಂದು ಬೊಂಬೆಯಂತೆ - ಗೊಂಬೆಯಂತೆ."
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ.
"ನಾನು" - ನಾಯಕನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕೆಲವು ಜನರು ಅಧಿಕಾರ ಅಥವಾ ಗೌರವದಂತಹ ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಹಂಕಾರದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಹಂ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. S. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಹಂ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಕರನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ:
1) ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನು ಇತರ ಜನರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ, ಅವನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ಅಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತನ್ನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನನ್ನು ತಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಅವನು ಏನಾದರೂ ಯೋಗ್ಯನೆಂದು ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪುನರುಚ್ಚರಿಸಲು ಅವನು ಹೊಸದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ನಾಯಕನನ್ನು "ಮಹಾನ್" ವಿಜಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಿಂದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅತಿರಂಜಿತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅಂತಹ ನಾಯಕರಿಗೆ ರಾಜಕೀಯವು ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನಾಯಕನ ಅಧಿಕಾರದ ಬಯಕೆಯು ಅವನ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಐದು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ:
ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪತೆಯ ಭಾವನೆ;
· ನೈತಿಕ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆ;
· ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಭಾವನೆ;
· ಸಾಧಾರಣತೆಯ ಭಾವನೆ;
· ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಭಾವನೆ.
2) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕ ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಂತರಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತಾನೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಜನರಿಂದ ಅವನ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮುರಿದಿದ್ದಾನೆ.
3) ಅಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನಾಯಕನು ಇತರ ನಾಯಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಅವಮಾನಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕಾದ ಇತರರಿಗಿಂತ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕೆಟ್ಟವನಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಾಯಕ, ಅಪರೂಪದ ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು.
ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವು ನಾಯಕನ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧಕರಾದ ಡಿ. ಆಫರ್ ಮತ್ತು ಸಿ. ಸ್ಟ್ರೋಜರ್ ಪ್ರಕಾರ ಅವರ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಆರು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) ದೈಹಿಕ ಸ್ವಯಂ ತನ್ನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನು ಸಾಕಷ್ಟು ಆರೋಗ್ಯವಂತನಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿರಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಏನೂ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
2) ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವಯಂ, ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ನಿಕಟ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅದು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯು ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕದ ಊಹೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
3) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಯಂ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನಿಗೆ ಇದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಅವನ ಸಹವರ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
4) ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬ ಸ್ವಯಂ. ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಜನರು ಆರಂಭಿಕ ಆಘಾತಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ನಾಯಕರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹತಾಶೆಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
5) ಮಾನಸಿಕ ಆತ್ಮವು ನಾಯಕನ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಭ್ರಮೆಗಳು, ಭಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಯದ ಅರಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ.
6) ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು I - ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಂತೆ, ನಾಯಕರು ನರಸಂಬಂಧಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಂದ ಸಹಜ ವಿನಾಯಿತಿ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹಳೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸವಾಲನ್ನು ನಾಯಕ ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇರಬೇಕು. ಈ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅವನು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಆತ್ಮದ ಮತ್ತೊಂದು ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒತ್ತಡಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ಅರಿವು. ನಾಯಕನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಕಷ್ಟು ತೀವ್ರವಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಡವು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಘಟಕಗಳು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾರವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ನಾಯಕನ ಸ್ವ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು - ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಅತ್ಯುನ್ನತವರೆಗೆ. ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ನಾಯಕನು ಇತರರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ನಾಯಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕರು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾಯಕನ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಯಾವುದೇ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿವೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
1) ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆ. ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, G. ಲಾಸ್ವೆಲ್ ಮತ್ತು A. ಜಾರ್ಜ್ ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇತರರಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅವರು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅಧಿಕಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು. ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಅಧಿಕಾರದ ಅಗತ್ಯವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾಯಕನಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇತರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು.
ಸರಿದೂಗಿಸಲು, ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೊಕ್ಕಿನಿಂದಲೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸ್ಥಳವು ಇತರರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಭಾವನೆಗಳ ಒಂದು ಧ್ರುವದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಆಳವಾದ ವಾದದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ತರುವಾಯ, A. ಜಾರ್ಜ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು: ಅವರು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದು ನಾಯಕನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಯು ಪರಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಧನೆ, ಗೌರವ, ಅನುಮೋದನೆ, ಭದ್ರತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಯಂತಹ ಅನೇಕ ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಮೇಲೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
ಡಿ. ವಿಂಟರ್ ಅವರು ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಧಿಕಾರದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸೂಚಕವು ಔಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಸ್ಥಾನದ ಉದ್ಯೋಗವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ ಇದೆ, ಆದರೂ ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಬಹುದು.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಜನರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ (ಮ್ಯಾಕಿಯಾವೆಲಿಯನಿಸಂ), ಮನವೊಲಿಸುವಂತಹ ನಾಯಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಧಿಕಾರದ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ - ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಗತ್ಯ. ಈ ಅಗತ್ಯವು ಜನರ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಬಾಹ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಕನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಗೋಳವು ಜೀವನ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದ್ದು, ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
3) ಸಾಧನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ.
ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಗುರಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಅವನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಾಧನೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಾಧನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧನೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಕರಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅನಿಶ್ಚಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆ ಅಥವಾ ಹೋರಾಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಬೇಡಿ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ-ಆಧಾರಿತ.
ಈ ಅಗತ್ಯವು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ, ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಾಳಜಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶವು ಈ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಮೋಡಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಧನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ D. ಮೆಕ್‌ಕ್ಲೆಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು J. ಅಟ್ಕಿನ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರತೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ, ಕುಶಲತೆ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಉನ್ನತ ಕೆಲಸದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಗೆಲುವು ಸಾಧಿಸುವುದು. ಪ್ರಬಲವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನಿಗೆ, ಸಾಧನೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು - ಮ್ಯಾಕಿಯಾವೆಲಿಯನಿಸಂನ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿ: ಅಂತ್ಯವು ಸಾಧನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಧನೆಯ ಅಗತ್ಯವು ನಾಯಕನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. D. ವಿಂಟರ್ ಮತ್ತು L. ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಯಕನಿಗೆ ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
4) ಸಂಬಂಧದ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದವರಲ್ಲಿ, ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯುವುದರಲ್ಲಿ. ಇದು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಾಯಕನ ಕಾಳಜಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, "ಸುರಕ್ಷತೆ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಬಲ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನು ಡೈಯಾಡಿಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗಿಂತ ಗುಂಪು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ (ಇಬ್ಬರು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು). ಅಂತಹ ನಾಯಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪಾಯ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಬಂಧದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಇತರರಿಂದ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯುವುದು.
ಅಧಿಕಾರವು ಸಮಾಜದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಹಂತಗಳು. ಜನರ ಸ್ಥಿರ ಸಂಘಗಳಿರುವಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ: ಕುಟುಂಬ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಾದ್ಯಂತ.
ಶಕ್ತಿಯ ಹಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ, ಇದು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಹುಮುಖಿ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಕ್ತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು.
ಟೆಲಿಯೊಲಾಜಿಕಲ್ (ಗುರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ): ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುಖಾಮುಖಿ: ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿಗಳ ಮುಖಾಮುಖಿ, ಇತರರ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.
ವರ್ತಕ: ಕೆಲವು ಜನರು ಆದೇಶಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಇತರರು ಪಾಲಿಸಿದಾಗ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಶಕ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೈಜ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಮಾನಸಿಕ: ಅಧಿಕಾರದ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದರ ಸ್ವಾಧೀನವು ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕೀಳರಿಮೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪರಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರ ಇಚ್ಛೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಅಧಿಕಾರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅಧಿಕಾರದ ಬಯಕೆ, ನಿಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಕಾಮಾಸಕ್ತಿಯ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ, ಇದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಆಕರ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಮಾಸಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ವ್ಯವಸ್ಥಿತ: ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂವಹನ: ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ (ಸಂವಹನ) ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ರಚನಾತ್ಮಕ - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ: ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ, ಮಾನವ ಸಮುದಾಯದ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಅನುಕೂಲತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಬಂಧಿ: ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಇಬ್ಬರು ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಇಬ್ಬರು ಏಜೆಂಟ್ಗಳ ನಡುವೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಯಾವುದೇ ಶಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ.
1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ. ಅಧಿಕಾರವು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ; ಅದು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಅಧಿಕಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ. ಅಧಿಕಾರವು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಸಮ, ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವವಾಗಿದೆ: ಇದು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಂದ ಅಧೀನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
3) ಗುರಿ ನಿರ್ಣಯ. ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.
4) ವಿದ್ಯುತ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಶಕ್ತಿ, ಅದರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳು), ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.
5) ಅವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಶಕ್ತಿಯ ಧಾರಕನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ನಂಬಿಕೆ. ಅಂತಹ ನಂಬಿಕೆಯು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಸಲ್ಲಿಕೆಯ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
6) ಪ್ರತಿರೋಧ ಮತ್ತು ಅಧೀನತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಅಧಿಕಾರವು ಎಂದಿಗೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ.
7) ಶಕ್ತಿಯ ಕಾರಣ ಸ್ವಭಾವ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯವರ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.
8) ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಕ್ತಿಯ ನಿರ್ಣಯದ ಮಿತಿಗಳು. ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯು ಅನೇಕ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
· ವಿಷಯ - ಶಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಹಕ್ಕುಗಳು, ಅಧಿಕಾರಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
· ವಸ್ತುವು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವವನು, ಅಧೀನ, ಅವನು ನಾಯಕನ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ ಬಾಧ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅಧೀನವಿಲ್ಲದೆ ಅಧಿಕಾರ ಅಸಾಧ್ಯ: ಅಧೀನತೆ ಇಲ್ಲ, ಅಧಿಕಾರವಿಲ್ಲ.
· ಮೀನ್ಸ್ (ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು) - ಇವುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಧಿಕಾರದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ವಿಷಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಕ್ತಿಯು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಜನರ ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವಂತೆಯೇ ಅಧಿಕಾರದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.
· ವಿತರಣೆಯ ಗೋಳ (ತ್ರಿಜ್ಯ) - ಈ ಶಕ್ತಿಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ, ಹಾಗೆಯೇ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ - ಶಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು.
ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣ (ಶಕ್ತಿ) ಮೂರು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ: ಕಾರಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅವುಗಳ ನಿರ್ದೇಶನ (ಧನಾತ್ಮಕ, ತಟಸ್ಥ, ಋಣಾತ್ಮಕ), ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಾರಣದ ಶಕ್ತಿ.
ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅವಧಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಮಯವಾಗಿದೆ.
ಶಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೆಚ್ಚಗಳು ಅಧಿಕಾರದ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ.
ಅಧಿಕಾರದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು - ಆದೇಶಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ಸೂಚನೆ, ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಬಲವರ್ಧನೆ, ಅಧಿಕಾರದ ನಿಯೋಗ.
ಪ್ರತಿರೋಧಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಅಧಿಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.
ಅಧಿಕಾರ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಆಕ್ಟೋರಿಟಾಸ್‌ನಿಂದ - ಶಕ್ತಿ, ಪ್ರಭಾವ) ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ - ಜ್ಞಾನ, ನೈತಿಕ ಸದ್ಗುಣಗಳು, ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಭಾವ; ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ - ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ಥಿರವಾದ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಬಹುದಾದ ಪ್ರಭಾವದ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವವು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಸೇವೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
ಅಧಿಕಾರವು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, "ಅಧಿಕಾರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ಶಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆದರ್ಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಹತ್ವದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಧಿಕಾರವು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಗುಣವಾಗಿದ್ದು, ಅಧೀನದಲ್ಲಿರುವವರು ನಾಯಕನಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಮನವೊಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬೆದರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ ಎಂದರ್ಥ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ ಗುಣಮಟ್ಟ);
· ವ್ಯಾಪಾರ (ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅನುಭವ);
· ನೈತಿಕ (ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು);
· ಧಾರ್ಮಿಕ (ಪವಿತ್ರತೆ);
· ಸ್ಥಿತಿ (ಅಧಿಕೃತ).
ನಾಯಕ ಶಕ್ತಿಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ
ನಾಯಕನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) ಸ್ಥಾನಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ವ್ಯಾಪಾರದ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.
2) ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಶಕ್ತಿಯು ನಾಯಕನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ನೇಹ, ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ವರ್ಚಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ನಾಯಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
1) ಬಹುಮಾನ. ಇದು ಪ್ರತಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ವಸ್ತು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ. ಪ್ರತಿಫಲವು ನಾಯಕನ ಶಕ್ತಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಅವನ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಅಧೀನತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯು ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಂಬಿಕೆ, ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಧೇಯತೆ - ವಿಧೇಯತೆಗಾಗಿ ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಫಲದ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಅರ್ಹ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಯಶಸ್ಸು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಧೀನದ ನಡುವೆ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ನಾಯಕನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ನಾಯಕನು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.
2) ನಿರ್ಬಂಧಗಳು. ಶಿಕ್ಷೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ಬೆದರಿಕೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಭಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರದ ಬಲವು ಶಿಕ್ಷೆಯ ತೀವ್ರತೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಹಕಾರದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಹಿತಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಜನರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಯಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ಶಕ್ತಿಯು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾದ ಕೆಲಸವು ಕನಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಮಿಕ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷೆಯು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪ್ರತಿಫಲದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
3) ನಾಯಕನ ವ್ಯವಹಾರ ಅಧಿಕಾರ. ವ್ಯಾಪಾರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅಧಿಕಾರವು ತಜ್ಞರ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ನಾಯಕ, ತನ್ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಣಿತ ಶಕ್ತಿಯು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಿಣಿತ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
4) ಮಾಹಿತಿ. ಜ್ಞಾನ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಸಾರದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಿತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಎರಡು ವಿಧದ ಶಕ್ತಿಯು ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಿತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾಹಿತಿ ಶಕ್ತಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಿಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾಧೀನದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ರವಾನಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ, ನಾಯಕನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದಾಗಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿ ಶಕ್ತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಧೀನತೆಯ ಆಧಾರವು ವ್ಯವಹಾರದ ಅಧಿಕಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಅವರು ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಂದಿವೆ. ಮಾಹಿತಿ ಶಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಕುಶಲತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ವಂಚನೆಯ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಇಚ್ಛೆಗೆ) ವಿರುದ್ಧವಾದ ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು.
5) ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವು ಅಧಿಕೃತ ಅಧಿಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆದೇಶದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಧಿಕಾರದ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯನ್ನು ಅದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಂಸ್ಥಿಕವಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಭದ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
6) ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್. ಮನವೊಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಶಕ್ತಿಯು ವಿಶಾಲವಾದ ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಮೂಲಕ ಸಲ್ಲಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಳವಾದ ಪದರಗಳ ಪ್ರೇರಕ ಪ್ರಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾಯಕನಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ನಂತರದ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನವೊಲಿಸುವ ಪ್ರಭಾವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಜನದ ಅರಿವು ಅಥವಾ ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು.ಮನವೊಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ.
7) ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವು ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವರಲ್ಲಿ ಏಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ನಾಯಕನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಗರಿಷ್ಠ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನನ್ನು ಅನುಯಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಬಹುದು:
· ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಜನರ ಸ್ಥಾನದ ನಿಜವಾದ ದ್ವಂದ್ವತೆ, ಅವರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಯ ಎರಡೂ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಲ್ಲ;
· ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯ ಭಾವನೆಯ ನಂತರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ;
· ನಾಯಕನ ವರ್ಚಸ್ಸು, ಅವನ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು, ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು;
· ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಗುರುತು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ "ನಾವು" ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.
8) ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ. ಅನೇಕ ಇತರ ರೀತಿಯ ಶಕ್ತಿಯು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಅಧೀನತೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಆಳವಾದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾಯಕನನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನದವರು ಅವನನ್ನು ಅವನ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಪಾಲಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿಯು ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಾಯಕತ್ವದ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸ. ಈ ಶಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರದಿರುವವರೆಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
9) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ. ಪರಿಸರ ಶಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅಧಿಕಾರದ ಆಧಾರ ಜನರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ. ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಾಯಕನ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಇದರ ಸಾರವಿದೆ. ಪರಿಸರ ಶಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಮೂಲಕ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪ್ರಭಾವದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿಯು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸ್ವಭಾವ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಧಿಕಾರದ ಏಜೆಂಟ್ಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ: ವಿಶೇಷ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯುತ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
· ಶಕ್ತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳು;
· ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟು (ಕೋಡ್‌ಗಳು, ಚಾರ್ಟರ್‌ಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ನಿಯಮಗಳು).
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ವರ್ತನೆ
ನಾಯಕರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳು
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು (ಆರ್. ಝಿಲ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು) ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನಸಿಕ ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ:
1) ಅರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಧಕ್ಕೆಯಾಗದಂತೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
2) ನಾಯಕರು ವಾಸ್ತವಿಕವಾದಿಗಳು. ಇವರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕರು - ಇತರ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.
3) ನಾಯಕರು-ವಿಚಾರವಾದಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕರು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಅಥವಾ ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅವರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ("ಮೊಂಡುತನದ").
4) ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಯಕರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಡಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇದು ಕಿರಿದಾದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು D. ಕೀರ್ಸಿಚ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೋಧರ್ಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಾಲ್ಕು ರೀತಿಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:
1) ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರ
ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಸಹಕರಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರು. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ವಾತಾವರಣವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂವಹನ, ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸ್ವಭಾವತಃ ಆಶಾವಾದಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಉತ್ತಮ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆಗೆ ನೋವಿನಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಬಗ್ಗೆ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವನ "ತುಂಬಾ ಉಚಿತ" ಅಥವಾ ಅಶಿಸ್ತಿನ ನೌಕರರು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವನನ್ನು ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ವಿಘಟನೆಯ ಭಾವನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಬಲವು ಅವರ ಮನವೊಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಅವನ ದೌರ್ಬಲ್ಯವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಅರ್ಧದಾರಿಯಲ್ಲೇ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದರಲ್ಲಿದೆ.
2) ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ-ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಕಾರ
ಈ ನಾಯಕನು ತಾನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ: ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮುಂಬರುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತೊಂದರೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಯಾವುದೇ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿರೋಧಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತತ್ವಗಳ ನಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ (ಆದರೆ ಅನಗತ್ಯ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೋಗದೆ) ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದಿನಚರಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಅವನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಇಷ್ಟವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾಗಿ ಮಗ್ನನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಶಕ್ತಿಯು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ತರ್ಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಅವನ ದೌರ್ಬಲ್ಯವೆಂದರೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು "ಜನಸಮೂಹದ ವಿರುದ್ಧ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು" ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
3) ಸಂವೇದನಾ-ನಿರ್ಧಾರದ ಪ್ರಕಾರ
ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪಾಲುದಾರ. ಅವರ ಪದವು ಕಾನೂನು, ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಯೋಜಿಸಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಹಲವಾರು ಮಹತ್ವದ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತಾದ ಕ್ರಮವು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ. ಅವರು ಉದ್ಯಮದ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಖಾತರಿದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ವಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ನಾಯಕನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಎಡವಬಹುದು, ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವು ತೀವ್ರ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ. ಅವರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಲವಾದ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಅವನ ದೌರ್ಬಲ್ಯವೆಂದರೆ ಅವನ ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಸಂಕುಚಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
4) ಸಂವೇದನಾ-ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ
ಈ ರೀತಿಯ ನಾಯಕನ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ "ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ" ಎಂಬ ತತ್ವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಬದುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಾಯಕ ಅನಿವಾರ್ಯ; ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಮದ ಯಶಸ್ಸು ಥ್ರೆಡ್‌ನಿಂದ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಷ್ಪಾಪ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆಯಿಲ್ಲದ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ನಾಯಕರು ಯುಕ್ತತೆಯ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಂಬುತ್ತಾರೆ.ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಸೇವೆಗಳು.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಿನನಿತ್ಯದ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಅನುಸರಣೆ ಅವರ ಪಾತ್ರವಲ್ಲ. ಈ ಕಾನೂನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಪ್ರಕೃತಿ ಅಥವಾ ಸಮಾಜ - ಅವರು ಕಾನೂನಿನ ಪತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸದಿರಬಹುದು. ಮೌನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ; ಅವರ ದೌರ್ಬಲ್ಯವೆಂದರೆ ಅವರು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕೆಲವು ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆ. ಲೆವಿನ್ (1938) ಮೂರು ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ಅಧಿಕೃತ - ಬಿಗಿತ, ನಿಖರತೆ, ಆಜ್ಞೆಯ ಏಕತೆ, ಶಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಭುತ್ವ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು;
ಲಿಬರಲ್ - ಕಡಿಮೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಸಹಕಾರ, ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಕೊರತೆ, ನಾಯಕನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಷ್ಟ, ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;
ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ - ಸಹಭಾಗಿತ್ವ, ನಂಬಿಕೆ, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು, ಉಪಕ್ರಮ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನೂ ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ಯಶಸ್ಸಿಗಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ - ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಂದ ಜನರು ಪ್ರೇರೇಪಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕ ಮುಂದುವರಿಯುವುದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೇರಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
ಮೂರು ಶೈಲಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.
ಕೆ. ಲೆವಿನ್ ಅವರು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರೇರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ವರ್ತನೆಯ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ (ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರ ನಡುವೆ). ಉದಾರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕೆಲಸದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ ಎರಡೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆ. ಲೆವಿನ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು ನಿರ್ವಹಣಾ ಶೈಲಿಯ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು, ಅದು ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಜನರು ಆಗಿರಬಹುದು
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನಾಗಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಎದುರಿಸಬಹುದಾದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿನ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. , ಸಂಘರ್ಷ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಕಾಲಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮುಂದಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ (ಹೊಸ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ) ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ನಿರ್ವಹಣೆಯು ನಾಯಕತ್ವದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಸ್ಥಿರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಂಪನಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ನೇರವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಲಗಿನೋವಾ, L. V. ನಾಯಕತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ / L. V. ಶಲಗಿನೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. : ಭಾಷಣ, 2007. – P.5
ಮೊರೊಜೊವ್, ಎ.ವಿ. ವ್ಯಾಪಾರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ವಿ. ಮೊರೊಜೊವ್.- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಯೂನಿಯನ್, 2007.- P. 548
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್, ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. – ಪಿ. 162
4 ಶಲಗಿನೋವಾ, L. V. ನಾಯಕತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ / L. V. ಶಲಗಿನೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. : ಭಾಷಣ, 2007. – P. 12
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್ ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. – ಪಿ. 164
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್ ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. – ಪಿ. 166
ಮೊರೊಜೊವ್, ಎ.ವಿ. ವ್ಯಾಪಾರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ವಿ. ಮೊರೊಜೊವ್.- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಯೂನಿಯನ್, 2007.- P. 567
ಮೊರೊಜೊವ್, ಎ.ವಿ. ವ್ಯಾಪಾರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ವಿ. ಮೊರೊಜೊವ್ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಯೂನಿಯನ್, 2007. - P. 470
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್ ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. – ಪಿ.166-168
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್ ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. – ಪಿ. 169-171
ಮೊರೊಜೊವ್, ಎ.ವಿ. ವ್ಯಾಪಾರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ವಿ. ಮೊರೊಜೊವ್.- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಯೂನಿಯನ್, 2007.- P.548
ನಾಯಕತ್ವ. ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / V. A. ಖಶ್ಚೆಂಕೊ [ಇತ್ಯಾದಿ.] - ಡಬ್ನಾ: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2006. - P. 49
ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ, A.I.M.: ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, 2005. – P. 530
ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ, A.I. ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್: ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / A. I. Kravchenko, I. O. Tyurina. -ಎಂ.: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ, 2005. – P. 559
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್, ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. – ಪಿ. 175-177
Http://azps.ru/polpsy/lib/image.html
ಮೋಕ್ಷಂತ್ಸೆವ್, ಆರ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / R. Mokshantsev, A. Mokshantseva. - ಎಂ.: ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಒಪ್ಪಂದ, ಇನ್ಫ್ರಾ-ಎಂ, 2007. - ಪಿ. 178-179
ಕಾರ್ಪೋವ್, A.V. ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / A. V. ಕಾರ್ಪೋವ್. - ಎಂ.: ಗಾರ್ಡರಿಕಿ,
2005. – P. 509
ಜಖರೋವಾ, ಟಿ.ಐ. . ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ / T. I. ಜಖರೋವಾ - M.: EAOI ಕೇಂದ್ರ, 2008. - P. 148
ಜಖರೋವಾ ಟಿ.ಐ. . ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ / T.I.. ಜಖರೋವಾ - M.: EAOI ಕೇಂದ್ರ, 2008. - p.138
ಪರಿಚಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಾಯಕತ್ವವು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿಯೇ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಆದೇಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆನಾಯಕತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಲೆಮಾರಿನ ಚಿಂತಕರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಯಕತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಅದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದವು ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳುನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಂತರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಅದರ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಏನೀಗ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳುಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆಯೇ?
ನಾಯಕತ್ವ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:
1) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ;
2) ವರ್ತನೆಯ;
3) ಸಾಂದರ್ಭಿಕ;
4) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕತ್ವ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಧಾನ (1930-1950)
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಅಥವಾ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಹೋನ್ನತ ನಾಯಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನೋಟ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಉಪಕ್ರಮ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಯಕರು ಅವರು ಗುರುತಿಸಿದ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ (ಸ್ಟೋಗ್ಡಿಲ್, 1948)
ವರ್ತನೆಯ ವಿಧಾನ
ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ನಾಯಕನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಅವನ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾಯಕನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ.ಕರ್ಟ್ ಲೆವಿನ್ ಮೊದಲು 3 ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ನಾಯಕ ನಡವಳಿಕೆ): ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಉದಾರ.
ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕತ್ವಅಧಿಕಾರದ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಲಿಬರಲ್ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು o ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ.
ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಿಂತ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಲೆವಿನ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಮಾಣದ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಗುಂಪು ಚಿಂತನೆಯ ಕೊರತೆ, ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಬ್ಬರ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ದಮನಿತ ಆತಂಕ, ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯ ವರ್ತನೆ.
ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಉದಾರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆಟ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಾಯಕನಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಡೌಗ್ಲಾಸ್ ಮೆಕ್ಗ್ರೆಗರ್ "ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್" ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ X ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು Y ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
"X" ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ: 1. ಜನರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಜನರಿಗೆ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಬಯಸುವುದು ಭದ್ರತೆ.
4. ಜನರನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು, ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
"Y" ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ: 1. ಕಾರ್ಮಿಕ ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಜನರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಜನರು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಗುರಿ ಸಾಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತಿಫಲದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
4. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾನಿಸ್ ಲೈಕರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿನ ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ನಾಯಕತ್ವದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ನಾಯಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ: ಕೆಲಸ-ಆಧಾರಿತ ಅಥವಾ ಜನರು-ಆಧಾರಿತ. ಅವರು 4 ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
1) ಶೋಷಣೆ-ಅಧಿಕಾರ (ಕಾರ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ನಾಯಕ);
2) ಹಿತಚಿಂತಕ-ಅಧಿಕಾರ (ಸಂಬಂಧವು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಸೀಮಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇದೆ);
3) ಸಲಹಾ-ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ (ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಮತ್ತು ಅಧೀನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ);
4) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಲೈಕರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಾಯಕತ್ವವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ.
ಓಹಿಯೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುಂಪು , ಮೆಕ್ಗ್ರೆಗರ್ ಮತ್ತು ಲೈಕರ್ಟ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ನಿರ್ವಾಹಕರ ಹಿಂದಿನ ವಿಭಾಗವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ ಮಾತ್ರಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಮತ್ತು ಮಾತ್ರಜನರ ಮೇಲೆ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ವಿಶ್ವಾಸದ್ರೋಹಿ!ಒಬ್ಬ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.
ಬ್ಲೇಕ್-ಮೌಟನ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಗ್ರಿಡ್ ಓಹಿಯೋ ರಾಜ್ಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡು ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ: "ಜನರ ಕಾಳಜಿ" ಮತ್ತು "ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ ಕಾಳಜಿ", 5 ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅನುಪಾತಗಳು:
1. ಬಡತನದ ಭಯ. ವಜಾಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾತ್ರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಹಾಲಿಡೇ ಹೋಮ್. ನಾಯಕನು ಉತ್ತಮ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ದಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
3. ಅಧಿಕಾರ - ಸಲ್ಲಿಕೆ. ನಿರ್ವಾಹಕರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನೈತಿಕತೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.
4. ಸಂಸ್ಥೆ. ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನೈತಿಕತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ತಂಡ. ಅಧೀನ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಅಧೀನದವರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾಯಕ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು 5 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಧಾನ
ನಾಯಕನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಕಾರ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ, ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಲಭ್ಯತೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. ನಿರ್ವಹಣಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಈ ವಿಧಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ನಾಲ್ಕು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ:- ಫೀಡ್ಲರ್ನ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಮಾದರಿ;
- ಮಿಚೆಲ್ ಮತ್ತು ಹೌಸ್ ಅವರ "ಮಾರ್ಗ-ಗುರಿ" ವಿಧಾನ;
- ಹರ್ಸಿ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ಅವರ ಜೀವನ ಚಕ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತ;
- ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನಾ ನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವಿಕೆಯ ವ್ರೂಮ್-ಯೆಟ್ಟನ್ ಮಾದರಿ.
ಫೀಡ್ಲರ್ನ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಮಾದರಿ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಫೀಡ್ಲರ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತನ್ನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತನ್ನ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಫೀಡ್ಲರ್ ಕಾರ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ನಾಯಕನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ 3 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ:
1. ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು: ಒಳ್ಳೆಯದು (ನಿಷ್ಠೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ) ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು.
2. ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ: ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ (ಸೂಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಅಧೀನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತತೆ) ಮತ್ತು ರಚನೆಯಿಲ್ಲದ.
3. ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನ ಅಧಿಕೃತ ಅಧಿಕಾರಗಳು: ಬಲವಾದ (ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಅಧೀನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಬಹುದು) ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಫೀಡ್ಲರ್ 8 ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು ಕಾರ್ಯ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರ್ಧಾರ-ಮಾಡುವಿಕೆ, ಗುರಿ ಹೊಂದಿಸುವಿಕೆ, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಿಗಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ), ಅಥವಾ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ (ಅಂದರೆ .ಪ್ರೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ನೌಕರರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು). ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ.
ಮಿಚೆಲ್ ಮತ್ತು ಹೌಸ್ ಅವರ ಮಾರ್ಗ-ಗುರಿ ವಿಧಾನ
ಈ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಗುರಿಯ ಹಾದಿಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಾಯಕನು ನಾಲ್ಕು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
1. ವಾದ್ಯ ಶೈಲಿ(ಕೆಲಸ-ಆಧಾರಿತ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ) ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅವರಿಂದ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ತಂಡದ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರೂ. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಾಗ ಮತ್ತು "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು" ಸೂಚನೆಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾರ್ಯದ ಸ್ವರೂಪವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ.
2. ಬೆಂಬಲ ಶೈಲಿ(ಜನ-ಆಧಾರಿತ ಅಥವಾ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ) ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅಂತಹ ನಾಯಕನು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂವಹನವು ಸಮಾನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅಧೀನದವರಿಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಶೈಲಿಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
3. ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಲಿ , ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪನಿಯ ಗುರಿಗಳು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
4. ಸಾಧನೆ-ಆಧಾರಿತ ಶೈಲಿ, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ-ತೀವ್ರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಧೀನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಶೈಲಿಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ರೂಮ್-ಯೆಟ್ಟನ್ ಮಾದರಿ
ವ್ರೂಮ್-ಯೆಟ್ಟನ್ ಮಾದರಿಯು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ಮಾಡುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಇದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಶೈಲಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿರ್ಧಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾಗುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಈ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಐದು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಧಾರ ವೃಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ 7 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ವ್ರೂಮ್-ಯೆಟ್ಟನ್ ಪ್ರಕಾರ 5 ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಲಿಗಳು:
A1. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಪರಿಹರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೊಂದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
AII ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಪರಿಹರಿಸಿ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನೆಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೇಳದೇ ಇರಬಹುದು. ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಪಾತ್ರವು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ.
CI ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬೇಡಿ. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲಿಸದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ಸಿಐಐ ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ತಂಡವು ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲಿಸದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
GII. ನಿಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ. ಒಟ್ಟಾಗಿ ನೀವು ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು (ಒಮ್ಮತ) ತಲುಪಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರವು ಅಧ್ಯಕ್ಷರಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. "ನಿಮ್ಮ" ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಡೀ ಗುಂಪು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕತ್ವ
ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಿರಿಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇದನ್ನು 1980-90 ರಲ್ಲಿ ಚಿಕಾಗೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದ ಡಿ. ಗೋಲ್ಮನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. 20 ನೆಯ ಶತಮಾನ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವ ಎಂದರೆ ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು:
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳ ಅರಿವು - ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು.ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು - ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಟ್ಯೂನ್" ಮಾಡಿ - ಗೆಲ್ಲಲು, ಗೆಲ್ಲಲು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ), ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ.
ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಹೊಸ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನೌಕರರು.
ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯು ನಾಯಕನು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
| - | ||
.jpg) |
- | ಜನರನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು, ನಾಯಕರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ? ಇತರರು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಲಾಭವನ್ನು ತರಲು ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು? ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಜನರು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಮಟ್ಟದ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು? ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ - ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ನಮ್ಮ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಾಯಕತ್ವ ತರಬೇತಿಯು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ! ನೀವು ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, |
ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ತನ್ನ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಜನರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ದೇವರು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿದನು ಎಂಬ ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆ ಇತ್ತು: ಪ್ರತಿಭೆ, ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆ. ತದನಂತರ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜನಾಂಗದ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗೆ ಕೇವಲ ಎರಡು ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟನು. ಅವರು ಅಂದಿನಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಯೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಆದರೆ ಸಾಧಾರಣ; ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯ, ಆದರೆ ದುರ್ಬಲ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ; ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಆದರೆ ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪಾಪ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಈ "ಮೂಲತಃ ನೀಡಲಾದ" ಗುಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು? ಅವುಗಳ ಘಟಕಗಳು ಯಾವುವು?
ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಆಳಿಕೊಳ್ಳಲಾಗದವನು ಇತರರನ್ನು ಆಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಗಾದೆ
ವಿವಿಧ ವಿದ್ವಾಂಸರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಯಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿದೇಶಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು "ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದನ್ನು "ವರ್ಚಸ್ಸಿನ" ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, "ವರ್ಚಸ್ಸು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ, ಅಂದರೆ, ದೇವರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಬಂದದ್ದು).
ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಹಜವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನು ಮಾತ್ರ, ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜನೆ. ನಿರ್ವಹಣೆ ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲೆ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಾವಿದನಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವನ ಸಹಜ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. "ಯಾರೂ ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡಿ.ಬಾಯ್ಡ್ ಹೇಳಿದರು. - ನಾಯಕತ್ವದ ಕಲೆ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ವಿಷಯವಲ್ಲ; ಇದು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು "ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗಿಂತ ಕಾವ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೇರಿವೆ" ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದ E. ಶುಮಾಕರ್ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.
ನಾಯಕನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದಲೂ ಅಳೆಯಬೇಕು.
ಮೇಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, "ಗಣ್ಯರು ಮತ್ತು ಜನಸಮೂಹ" ದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ನಂತರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಎರಡು ಪದರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು - "ಗಣ್ಯರು", ಸವಲತ್ತು ಪಡೆದ ಆಡಳಿತ ಗುಂಪು, ಅವರ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಜನಸಮೂಹ", ಉಳಿದ ಜನರು ನಾಯಕರನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಾಯಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅನಗತ್ಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವು ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಂತರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಜನ್ಮಜಾತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ನಿಲುವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ನಾಯಕರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬೇಕು.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ "ಸೂಕ್ತ" ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಬೇಕಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಂಡರು. 1940 ರಲ್ಲಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಿ.
ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ಎಮರ್ಸನ್, ಅಮೇರಿಕನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ
ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ "ಚದುರುವಿಕೆ" ಯಿಂದ ಅವರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದರು: ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ 65% ಅನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ, 16-20% - ಎರಡು ಬಾರಿ, 4-5% - ಮೂರು ಬಾರಿ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ 5% ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ರಿಯಾಯಿತಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಾಯಕನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದಾಗ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಇತರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ವಿದೇಶಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ "ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅಂದರೆ, ನಾಯಕತ್ವವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಕ್ತಿಯ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಏರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೇವಲ "ಸಾಂದರ್ಭಿಕ" ಅಸ್ಥಿರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ರಚನೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸದಸ್ಯರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು), ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ನಾಯಕನಿಂದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ - ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಯಾಯಿಯಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಉತ್ತಮ ವೃತ್ತಿಪರರು, ಆದರೆ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಬದಲಾದಾಗ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾದಾಗ, ನಾಯಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ದ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಅಂಶಗಳೂ ಸಹ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಗತಿಪರವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ನಾಯಕತ್ವದ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ." ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ನಾಯಕತ್ವವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ನಾಯಕತ್ವವು ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗುಂಪಿನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ರಿಯಾಯಿತಿ ಮಾಡಬಾರದು.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವರೂಪವು ಮೂರು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ನಾಯಕನ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಅಥವಾ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪ. ಒಂದೆಡೆ, ನಾಯಕನು ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾಯಕನ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವು ಅಷ್ಟೇ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.