ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಯೋಜನೆ "ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಲಿತರು"

"ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ ಅಥವಾ ಅಜ್ಜ ಅವರ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕೇಳಿ. ಕೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ: - ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; - ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು; - ಅವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ; - ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ; - ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು; - ಯಾವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ. ಅವರ ಶಾಲೆ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಹಿಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಪಡೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮೌನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿಯರು ಅಪ್ರಾನ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದರು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರವರ್ತಕರು ಇದ್ದರು

ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ 7 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ದೊಡ್ಡ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ ನಡೆದ ಕಾರಣ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಬಳಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳೂ ಇದ್ದವು. ಅವರು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದರು. ನಾವು 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು. 12 ಅಂಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇತ್ತು. 5 ಇದು ಈಗ ನಮ್ಮ ಡ್ಯೂಸ್‌ನಂತೆಯೇ ಇದೆ) ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ರಾಡ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ..

ನನ್ನ ಪೋಷಕರು 10 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು. ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಇದ್ದವು. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಆಕ್ಟೋಬ್ರಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವರ್ತಕರು. ಅವರು ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರವರ್ತಕ ಟೈ ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಪಿಂಚಣಿದಾರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೇ 1 ನೇ ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅವರ ವರ್ಗವು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ನಾವು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕೇಳಿ, ಕೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ:
ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ಓದಿದರು?
ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು
ಅವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
ಅವರು ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?
ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನೆಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ನಡೆದವು
ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ
ಅವರ ಶಾಲೆಯು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನ

ಗೈಸ್ ಹೆಲ್ಪ್ ದಯವಿಟ್ಟು ಇದು ಬಹಳ ತುರ್ತು

ನನ್ನ ತಂದೆಯು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿ ಬದುಕಲಿಲ್ಲ; ನನ್ನ ತಂದೆಗೆ 15 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ 16 ವರ್ಷ. ನನ್ನ ತಂದೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ತಾಯಿಗೆ ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳು ಬಡ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವುಗಳು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹೇಗೋ ಹಾಗೆ)

"ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕೇಳಿ. ಕೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ: - ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; - ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು; - ಅವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ; - ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ; - ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು; - ಯಾವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ. ಅವರ ಶಾಲೆ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ 8 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಿದರು. ನಮ್ಮದು 9 ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗಳು 10 ವರ್ಷ ಹಳೆಯವು, ಅಂದರೆ. ನಾವು 10 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿದ್ದವು. ಶಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೆಸಲಿ. ನಾವು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವರ್ತಕರು. ನಾವು ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಲೋಹವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಗೆದ್ದ ವರ್ಗವು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ನಗರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ನಾವು ವರ್ಗವಾಗಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಅಗೆಯಲು ಹೋದೆವು. ಪಾಲಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಟ್ಟ ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕ ಲ್ಯುಬೊವ್ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಅವರ ಹೆಸರು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರು ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ.

! "ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಅವರ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕೇಳಿ. ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ: - ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; - ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು; -ಅವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ; -ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? - ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು? - ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿಮ್ಮ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಅವರ ಶಾಲೆ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮೊದಲು ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಈಗ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ 21 ನೇ ಶತಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಯಾವುದೇ ದೂರವಾಣಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಅದನ್ನು ನಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ.
ನಾನು 11 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ಹೌದು, ಮೊದಲು ಯಾರೂ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಹೊರಡಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ - 11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ.
ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಅಷ್ಟು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡುವವರೆಗೂ ನಾವು ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸೂಚನೆಯೂ ಇತ್ತು. ತಡವಾಗಿ ಬಂದವರು ಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು.
ಮೊದಲು, ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಜಗಳಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾವು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಚದುರಂಗವು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷ ಕಾರಿಡಾರ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು. ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಜಗಳಗಳಿವೆಯೇ? ಹಿಂದೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನನ್ನ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ ನನ್ನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅವಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು.
ಇದು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಮಾತುಗಳು, ಆಕೆಗೆ ಈಗಾಗಲೇ 60 ವರ್ಷ.
ಅವರ ಶಾಲೆ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಿಂತ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಕಠಿಣತೆ. ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡನೆಯದು!

ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ:

ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹ ಬಿ - 612 ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಅವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಹೋದರರಿದ್ದಾರೆ? ಅವನ ತೂಕ ಎಷ್ಟು? ಅವನ ತಂದೆ ಎಷ್ಟು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ: "ನಾನು ಗುಲಾಬಿ ಇಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸುಂದರವಾದ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೆರೇನಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಇದ್ದವು," ಅವರು ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು: "ನಾನು ಒಂದು ಲಕ್ಷ ಫ್ರಾಂಕ್ ಮೌಲ್ಯದ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ" ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಏನು ಸೌಂದರ್ಯ!" -... ಈ ವಯಸ್ಕರು ಅಂತಹ ಜನರು. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು.

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ (ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಬರೆಯಿರಿ):

1) ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಯಾವ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

2) ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

3) ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?

1) ವಯಸ್ಕರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ವಯಸ್ಕರು "ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ," ಇದು ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ವಯಸ್ಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

2) ಬಹುಶಃ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹುಡುಗನು ಪರಸ್ಪರ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆ, ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯವಿಲ್ಲ.

3) "ಅವನು ಯಾವ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದವನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬದಿಂದ "ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತ" ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಬಹುದು.

ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳು ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಮಾಸಿಕ 50 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ 10,000 ತಾಮ್ರವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಯಿತು. ಸಗಟು ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ, 10 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು 15 ತಾಮ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಸಗಟು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರೆ ಎಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

1) 2 ವರ್ಷ 24 ತಿಂಗಳು 24*50*3=3600 ಒಟ್ಟು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ.

2) 15: 10=1.5 ಸಗಟು ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ 1 ಇಟ್ಟಿಗೆ ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ.

3) 1.5*3600=5400 ತಾಮ್ರಗಳನ್ನು ಅವರು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ

4) ಅವರು 10000-5400=4600 ತಾಮ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ

50*3*24=3600ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಖರೀದಿಸಿವೆ

x=3600*15/10=5400 ತಾಮ್ರಗಳನ್ನು ಸಗಟು ಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದು

ಅಥವಾ ಆಯ್ಕೆ 2

ಕ್ರಮವಾಗಿ 3600/10 = 360 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಅವರು 15 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಪಾವತಿಸಿದರು

360*15=5400 ತಾಮ್ರಗಳನ್ನು ಸಗಟು ಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದು

10000-5400=4600 ತಾಮ್ರಗಳನ್ನು ಹಂದಿಮರಿಗಳಿಂದ ಉಳಿಸಬಹುದು

ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳು ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಮಾಸಿಕ 50 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ 10,000 ತಾಮ್ರವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲಾಯಿತು. ಸಗಟು ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ, 10 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು 15 ತಾಮ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಗಟು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರೆ ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಉಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಪ್ರತಿ ಹಂದಿ 50 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿತು, ಅಂದರೆ ಒಟ್ಟು ಅವರು ತಿಂಗಳಿಗೆ 150 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. 2 ವರ್ಷಗಳು = 24 ತಿಂಗಳುಗಳು. ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. 24x150=3600 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು.

ಸಗಟು ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ, 10 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು = 15 ತಾಮ್ರಗಳು, ಅಂದರೆ 1 ಇಟ್ಟಿಗೆ ವೆಚ್ಚ 1.5 ತಾಮ್ರಗಳು.

ಸಗಟು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. 3600x1.5=5400 ತಾಮ್ರಗಳು.

ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಉಳಿಸಬಹುದೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. 10000-5400=4600.

ಉತ್ತರ: ಹಂದಿಮರಿಗಳು 4600 ತಾಮ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು.

3*24*50=3600 ಎಂದರೆ ಎಷ್ಟು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಷರತ್ತು ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಅವರಿಗೆ 10,000 ರೂ

ಮತ್ತು ಸಗಟು:

15 ಜೇನುತುಪ್ಪಕ್ಕೆ 10 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, 3600 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಸಗಟು ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು?

(3600 360 ಪಟ್ಟು ಹತ್ತು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು)

ಆದ್ದರಿಂದ 360 *15 5400 ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಸರಿ, ಅವರು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ: 10000-5400 = 4600 ತಾಮ್ರಗಳು

ಭಾಗ 1.

A1. ಎಂ ಅವರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿದೆ. ಅಜ್ಜಿ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಕುಟುಂಬದ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ?

1) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ 2) ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ 3) ಆರ್ಥಿಕ 4) ವಿರಾಮ

A2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಯು ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ:

1) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಡೇಟಾದ ಪ್ರಕಾರ ಜನರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು 2) ವಿಭಿನ್ನ ವೈವಾಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿ

3) ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ 4) ಪಡೆದ ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟ

A3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಕುಟುಂಬದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

1) ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 2) ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು

3) ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ 4) ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ

A4. F. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು ಅದರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಕುಟುಂಬದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ:

1) ಆರ್ಥಿಕ 2) ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ

3) ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮಾನಸಿಕ 4) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸ್ಥಿತಿ

A5. ಜನಾಂಗೀಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚನೆಯಾಗದ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರ ಬೀಳುವ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ಲಾಟ್ವಿಯನ್ನರು 2) ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕರು 3) ಎಸ್ಟೋನಿಯನ್ನರು 4) ಲಿಥುವೇನಿಯನ್ನರು

A6. ನಾಲ್ಕು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಸರಣಿಯಿಂದ ಯಾವ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ?

1) ಮಕ್ಕಳು 2) ವೃದ್ಧರು 3) ಪುರುಷರು 4) ಯುವಕರು

A7. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಅತಿಯಾದವು:

1) ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳು 2) ಜಾತಿಗಳು 3) ವರ್ಗಗಳು 4) ಪಕ್ಷಗಳು.

A7. ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ?

1) ರಾಜಕೀಯ; 3) ವೃತ್ತಿಪರ;

2) ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ಗ; 4) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ.

A8. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ:

1) ಲಿಂಗ 2) ಶಿಕ್ಷಣ 3) ವೃತ್ತಿ 4) ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

A9. ಮದುವೆ ಅಥವಾ ರಕ್ತಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು, ಅವರ ಸದಸ್ಯರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

1) ಕುಲ 2) ವರ್ಗ 3) ಕುಟುಂಬ 4) ಗಣ್ಯರು

A10. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

1) ಬಲವಂತದ ಸೇವಕ;

2) ನಗರ ಡುಮಾದ ಉಪ;

3) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

4) ಮೊಬೈಲ್ ಸಂವಹನ ಸೇವೆಗಳ ಗ್ರಾಹಕ.

A11. ಸಮಾಜದ ವರ್ಗ ವಿಭಜನೆಯು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ

1) ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ 2) ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ

3) ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪ 4) ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ.

A12. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

1) ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾಲೇಜಿನ ಪದವೀಧರ; 3) ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಅಭಿಮಾನಿ;

2) ಶಾಸಕಾಂಗ ಸಭೆಯ ಉಪ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ; 4) ಗುತ್ತಿಗೆ ಸೇವಕ

A13. ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಮಸ್ಕೊವೈಟ್ಸ್ 2) ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು 3) ಮುಸ್ಲಿಮರು 4) ಭೂಮಾಲೀಕರು

A14. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೇ?

ಎ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬಿ.ಜನರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

A15. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜವೇ?

ಎ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಬಿ.ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷವಾಗಿದೆ.

1) ಎ ಮಾತ್ರ ನಿಜ 2) ಬಿ ಮಾತ್ರ ನಿಜ 3) ಎರಡೂ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ 4) ಎರಡೂ ತೀರ್ಪುಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ

A16. ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜವೇ?

ಎ. ಕುಟುಂಬವು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿ.ಕುಟುಂಬವು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

1) ಎ ಮಾತ್ರ ನಿಜ 2) ಬಿ ಮಾತ್ರ ನಿಜ 3) ಎರಡೂ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ 4) ಎರಡೂ ತೀರ್ಪುಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ

ಲಗತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ

1. ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟಗಾರ!

5. 4, 3, 1, 2, 5

1. ಪಿತೃಪ್ರಧಾನ, ಪರಮಾಣು

2. ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಕ್ರಾಂತಿ

3. ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

4. ಗೃಹಿಣಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪ್ರೀತಿಯ

ಈ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ (ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯ)

1. ಅವ್ಟೋವ್ ಅವರ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು "ಜ್ಞಾನವು ಶಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಾತ್ವಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ

2. ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, "ಮನಸ್ಸು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

3. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

"ಮನಸ್ಸು" ("ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ") ಸ್ವತಃ "ಜ್ಞಾನ" ಅಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಂಪಲ್ಲ, ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲು - ಪ್ರತಿ ನಿಜವಾದ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದೆ " ಮನಸ್ಸು". ಆದ್ದರಿಂದ, ಜ್ಞಾನದ ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆ - ಅಂದರೆ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮಾಹಿತಿಯ ಸರಳ ಕಂಠಪಾಠದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೂರ್ಖತನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯಂತ ಅಪೂರ್ಣ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್. ಹೇಗಾದರೂ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಅವನ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ - ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದುವ ಪ್ರಯೋಜನ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಮೂರ್ಖನಂತೆ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಣ್ಣ ಪೂರೈಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷ ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗೊಮ್ಮೆ ಎದುರಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಈ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಮೂರ್ಖ ವ್ಯಕ್ತಿ, ತನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ದೊಡ್ಡ ಪೂರೈಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಪ್ರಿಯರಿ ), ಸೂಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ..

1. ಜ್ಞಾನ - ಅದು ಏನೇ ಇರಲಿ, ಶಕ್ತಿ (ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯ ಶಕ್ತಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಶಕ್ತಿ, ಜೀವನದ ಜ್ಞಾನದ ಶಕ್ತಿ)

ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಿದೆ: ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಿಂತ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಅಸಂಗತತೆ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ) ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ದೊಡ್ಡ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ

2. "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು"

3. “ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಒಬ್ಬ ಮೂರ್ಖನಂತಲ್ಲದೆ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಣ್ಣ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷ ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗೊಮ್ಮೆ ಎದುರಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಈ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಸರಳ."

ನಾನು ಈ ರೀತಿಯದ್ದನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ)