ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಪಿರೈಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ನೇರ ಮಾತು, ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಪತ್ತು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗೆ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳುನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಪಠ್ಯಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಮತ್ತು ಕಾಪಿರೈಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಈ ಶೈಲಿಯು ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳು, ಶುಷ್ಕತೆ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಇದು ಶೈಲಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಅವನು ನಿರೂಪಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಆಲೋಚನೆಯ ಫಿಲಿಗ್ರೀ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ.

ಕಾಪಿರೈಟಿಂಗ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಂಮೋಹನ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ, ಈ ಬ್ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ "" ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿದ್ದು, ಪಠ್ಯಗಳು ಓದುಗರ ಮೆದುಳಿನ ಲಿಂಬಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓದುಗನು ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನು ಲೈಂಗಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಮುಂದಿನ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಅಂಶಗಳು

ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವು ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ:

ವಿವರವಾಗಿ
ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು
ಎಪಿಥೆಟ್ಸ್
ರೂಪಕಗಳು
ಹೋಲಿಕೆಗಳು
ರೂಪಕ
ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
ವಿಲೋಮ

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಡೋಣ.

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರ

ಎಲ್ಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಿವರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ #1

ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಹಳದಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು, ಸುಡುವ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬಿಸಿಯಾದರು. ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಯಿಂದ ಕೂದಲಿನ ತುದಿಯವರೆಗೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಇಡೀ ದೇಹವು ಚೂಪಾದ ಮುಳ್ಳುತಂತಿಯಿಂದ ಗೀರುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿತ್ತು ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚು ನೋವಿನಿಂದ ನೋಯುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡ್ ಹೆಡ್ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಅದು ಗೋಚರಿಸಿತು. ಸುಮಾರು ಐನೂರು ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ದಿಗಂತ.

2. ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು

ಕಲಾ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ #2

ವರೆಂಕಾ, ಅಂತಹ ಸಿಹಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಹುಡುಗಿ, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು, ನಿಜವಾದ ರಾಕ್ಷಸನ ಶಾಂತ ನೋಟದೊಂದಿಗೆ, ಸಿದ್ಧವಾದ ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಮೆಷಿನ್ ಗನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಗ್ಲಿ ಹ್ಯಾರಿ ಬಾರ್ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದಳು. ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಈ ಕೆಟ್ಟ, ಕೊಳಕು, ನಾರುವ ಮತ್ತು ಜಾರು ವಿಧಗಳು ಅವಳ ಮೋಡಿಗಳನ್ನು ದಿಟ್ಟಿಸಿ ಕಾಮದಿಂದ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುತ್ತವೆ.

3. ಎಪಿಥೆಟ್ಸ್

ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 (ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ)

ಯಶಾ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೊಳಕು ಟ್ರಿಕ್ಸ್ಟರ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ತನ್ನ ಗುಲಾಬಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅವನು ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ನ್ಯುರಾದಿಂದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಕದ್ದನು, ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿರಲಿಲ್ಲ, ಅದೇ ಡ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಫ್ಯೂಸ್ನೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ವಿಶ್ವದ ಇಪ್ಪತ್ಮೂರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಸಿಪ್ಪೆ ತೆಗೆಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಪೊಲೀಸರು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್‌ಪೋಲ್ ಅವರನ್ನು ರೆಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಆಗಿ ಹಿಡಿಯಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ.

4. ರೂಪಕಗಳು

ರೂಪಕಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ #4 (ರೂಪಕಗಳು)

5. ಹೋಲಿಕೆಗಳು

ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸ್ವತಃ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

6. ರೂಪಕ

ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಮೂರ್ತವಾದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

7. ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಲೇಖಕನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರದ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದಾಗ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ಅಂಶವು ನೇರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪಾತ್ರವು ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾದದ್ದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ #5

ಸನ್ಯಾಸಿ ತನ್ನ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದು ಒಳನುಗ್ಗುವವನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತನು:

- ನೀವು ನಮ್ಮ ಮಠಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ? - ಅವನು ಕೇಳಿದ.
- ನೀವು ಏನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ, ದಾರಿ ತಪ್ಪಿಸಿ! - ಅಪರಿಚಿತರು ಹೊಡೆದರು.
“ಊಊ...” ಸನ್ಯಾಸಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಳೆದ. - ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿನೀತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಸರಿ, ನಾನು ಇಂದು ಮೂಡ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸೋಣ.
- ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಸನ್ಯಾಸಿ, ಹ್ಯಾಂಗಾರ್ಡ್! - ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಅತಿಥಿ ಕಿರುಚಿದನು.
- ನನ್ನ ರಕ್ತವು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದೆ! - ಪಾದ್ರಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನರಳಿದನು, "ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ."

ಈ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಜಿಗಿದು ನಿಷ್ಕರುಣೆಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದರು.

8. ವಿಲೋಮ

ವಿಲೋಮವು ಕೆಲವು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡಲು ರಿವರ್ಸ್ ವರ್ಡ್ ಆರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ವಿಲೋಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಪಠ್ಯಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಾತ್ರ. ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಓದುಗರನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ತುಂಬಲು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಅವರ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ಜನರು ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಹಲವಾರು ಸಂಮೋಹನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಂತರದ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು. ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ ಇಮೇಲ್ ಸುದ್ದಿಪತ್ರ, Twitter ನಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯವು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣಗಳ ಬಳಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಂದೇಶದ ಕಾರ್ಯವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ, ಚಿತ್ರಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು; ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಉಪಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು:

1) ಗದ್ಯ (ಮಹಾಕಾವ್ಯ): ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕಾದಂಬರಿ, ಪ್ರಬಂಧ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್;

2) ನಾಟಕೀಯ: ದುರಂತ, ನಾಟಕ, ಹಾಸ್ಯ, ಪ್ರಹಸನ, ದುರಂತ ಹಾಸ್ಯ;

3) ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ (ಸಾಹಿತ್ಯ): ಹಾಡು, ಓಡ್, ಬಲ್ಲಾಡ್, ಕವಿತೆ, ಎಲಿಜಿ, ಕವಿತೆ: ಸಾನೆಟ್, ಟ್ರೈಲೆಟ್, ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್.

ಶೈಲಿ-ರೂಪಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

1) ವಾಸ್ತವದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;

2) ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾಂಕ್ರೀಟೀಕರಣ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ);

3) ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ;

4) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

6) ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಭಾಷಣ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು).

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

1) ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ;

2) ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಧೀನತೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ;

3) ಭಾಷಾ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು:

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ:

1) ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ;

2) ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ;

3) ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಘರ್ಷಣೆ;

4) ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ;

5) ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

2. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಎಂದರೆ- ಸಂಭಾಷಣಾ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ.

3. ಪದ ರಚನೆ ಎಂದರೆ:

1) ಪದ ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ;

4. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೆ:

1) ಪದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನ ವರ್ಗವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ;

2) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಆವರ್ತನ;

3) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳು;

4) ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಪುಂಸಕ ನಾಮಪದಗಳ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಬಳಕೆ;

5) ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ನೈಜ ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳು;

6) ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ.

5. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಎಂದರೆ:

1) ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಬಳಕೆ;

2) ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ.

8.ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ:

ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಕಾರ್ಯವು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡುವುದು (ಸಂವಹನ);

ಹೇಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಂತ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - ochk-, - enk- ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ. - ik-, - k-, - ovat-. - evat-, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು - ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ, ಮನವಿ;

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ;

ಸಂವಹನದ ಅಂತರ್ಗತ ಕಾರ್ಯ;

ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಪದಗುಚ್ಛ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನುಡಿಗಟ್ಟು - ವೋಡ್ಕಾ ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಶನ್ ಅಲ್ಲ. ಶಬ್ದಕೋಶ - ಹೆಚ್ಚು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುವುದು.

ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ಸಂವಹನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅನೌಪಚಾರಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸುಲಭತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಭೆಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಸೌಹಾರ್ದ ಹಬ್ಬಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಅಧೀನದ ನಡುವಿನ ಗೌಪ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಿರಿದಾದ ದೈನಂದಿನ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವೃತ್ತಿಪರ, ಕೈಗಾರಿಕಾ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸ್ಪಾಂಟೇನಿಯಸ್ - ಸ್ವಾಭಾವಿಕ). ಸ್ಪೀಕರ್ ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ" ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಭಾಷಾ ಸಂಭಾಷಣಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ರೂಢಿಗತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಮುಂದಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ: - ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ನೇರ ಸ್ವರೂಪ, ಅಂದರೆ, ಭಾಷಣಕಾರರ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅರಿತುಕೊಂಡ ರೂಪವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ - ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಏಕಶಾಸ್ತ್ರೀಯ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣಾ ಮಾತಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಭಾಷಾಬಾಹಿರ (ಬಾಹ್ಯ-ಭಾಷಾ) ಅಂಶಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ವಿಳಾಸಕಾರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ (ಸ್ಪೀಕರ್) ಮತ್ತು ವಿಳಾಸಕಾರ (ಕೇಳುಗ), ಅವರ ಮಟ್ಟ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಸಾಮೀಪ್ಯ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜ್ಞಾನ (ಭಾಷಿಕರ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗ್ರಹ), ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ (ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಂದರ್ಭ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸರಿ, ಹೇಗೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಉತ್ತರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: "ಐದು", "ಭೇಟಿ", "ಅರ್ಥವಾಯಿತು", "ಲಾಸ್ಟ್", "ಅವಿರೋಧವಾಗಿ". ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಮೌಖಿಕ ಉತ್ತರದ ಬದಲು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಗೆಸ್ಚರ್ ಮಾಡಲು ಸಾಕು, ನಿಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡಿ - ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಸಂವಾದಕನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂವಹನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವಗಳು ಸಹ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ; ಅದರ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅವಳು ಅಷ್ಟು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುಮಾತಿನಂತೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಇದು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. "ಕಸವು ಅವರನ್ನು ಅಪಖ್ಯಾತಿಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂಪಿ ಪನೋವ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಲಂಕಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಂಗೋಪದ. ಅಧಿಕೃತ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನೋಟ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ದೂರ, ಪೆನ್ನಿ ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ. ಉತ್ತಮ ಸಲಹೆ, ಅಲ್ಲವೇ?"

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷಣದಂತೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೈಬೀರಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಖನಿಜ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗೆ ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿ ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದ ಮಾತನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಮಾತು ಪುಸ್ತಕದಂತಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ರೂಪವು ಮೌಖಿಕವಾಗಿದೆ. ಸಮ್ಮೇಳನದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪತ್ರದ ಪಠ್ಯ - ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ಲಿಖಿತ ರೂಪ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ, ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿ ಅವರು ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಅವರು ಯಾವ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು, ಅವರು ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಂದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಮಾತು ಸಂಭಾಷಣಾಮಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ರೂಪ ಮೌಖಿಕವಾಗಿದೆ.

ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. XX ಶತಮಾನ. ಅವರು ಶಾಂತವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಟೇಪ್ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಮಾರ್ಫಾಲಜಿ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್, ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ವಿಧಾನಗಳ (ಹೆಸರಿಸುವ) ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಕೋಚನ (ಸಂಜೆ - ಸಂಜೆ ಪತ್ರಿಕೆ, ಮೋಟಾರ್ - ಮೋಟಾರು ದೋಣಿ, ದಾಖಲಾತಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ); ಪದವಲ್ಲದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು (ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? - ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್, ನನ್ನನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನಾದರೂ ಕೊಡು - ಕಂಬಳಿ, ಕಂಬಳಿ, ಹಾಳೆ); ಪಾರದರ್ಶಕ ಆಂತರಿಕ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಪದದ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪದಗಳು (ಓಪನರ್ - ಕ್ಯಾನ್ ಓಪನರ್, ರ್ಯಾಟಲ್ - ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್), ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿವೆ (ಗಂಜಿ, ಒಕ್ರೋಷ್ಕಾ - ಗೊಂದಲ, ಜೆಲ್ಲಿ, ದೊಗಲೆ - ಜಡ, ಪಾತ್ರವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ).

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ: ಆಡುಮಾತಿನ, ಆಡುಮಾತಿನ, ಉಪಭಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

“ಗರಿಗಳ ಹುಲ್ಲು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಮೈಲುಗಳ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ತೂಗಾಡುವ ಬೆಳ್ಳಿಯನ್ನು ಧರಿಸಿತ್ತು. ಗಾಳಿಯು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹರಿಯುವ, ಒರಟಾದ, ಬಡಿದು, ಮತ್ತು ನೀಲಿ-ಓಪಲ್ ಅಲೆಗಳನ್ನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿತು. ಹರಿಯುವ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಎಲ್ಲಿ ಓಡಿತು, ಗರಿಗಳ ಹುಲ್ಲು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಿಂದ ನಮಸ್ಕರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಮಾರ್ಗವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇತ್ತು.

“ವಿವಿಧ ಹುಲ್ಲುಗಳು ಅರಳಿವೆ. ಪರ್ವತದ ರೇಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ ಸುಟ್ಟ ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಇದೆ. ರಾತ್ರಿಗಳು ಬೇಗನೆ ಮರೆಯಾಯಿತು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಕಪ್ಪು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು; ತಿಂಗಳು - ಕೊಸಾಕ್ ಸೂರ್ಯ, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಬದಿಯಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಮಿತವಾಗಿ, ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತು; ವಿಶಾಲವಾದ ಕ್ಷೀರಪಥವು ಇತರ ನಕ್ಷತ್ರ ಪಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಸಂಕೋಚಕ ಗಾಳಿಯು ದಪ್ಪವಾಗಿತ್ತು, ಗಾಳಿಯು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಆಗಿತ್ತು; ಸರ್ವಶಕ್ತ ವರ್ಮ್‌ವುಡ್‌ನ ಅದೇ ಕಹಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಭೂಮಿಯು ತಂಪುಗಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

(M. A. ಶೋಲೋಖೋವ್)

2. ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಬಳಕೆ.

"ಡೇರಿಯಾ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಿಂಜರಿದರು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು:

ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾನೊಬ್ಬನೇ ಅಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ.

"ಅಲ್ಲಿ" ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗೇಟ್ ಬಿಟ್ಟು ಅಂಗಾರದ ಕಡೆಗೆ ಹೋದಳು.

(ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್)

3. ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ.

“ನದಿಯು ಬಿಳಿ ನೊರೆಯ ಲೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.

ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಗಸಗಸೆಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತಿವೆ.

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮುಂಜಾನೆ ಜನಿಸಿದರು.

(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

4. ಅರ್ಥದ ಸಂಯೋಜಿತ ಏರಿಕೆಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಹೊಸ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

"ನನ್ನ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ,

ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ದಿನದ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ನೆರಳುಗಳು.

ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನಡುಗಿದವು.

ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗಿದವು.

(ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

5. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆ.

"ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಭಾರವಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಳ್ಳಿದನು. ಮುಖಮಂಟಪದ ಹೆಜ್ಜೆ ಅವನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಕೇಳಿಸದಂತೆ ಕೇಳಿಸಿತು. ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತೋಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

“ಸಂಜೆಯ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಅರಳುವ ಅಕೇಶಿಯಾದ ಅಮಲೇರಿಸುವ ಪರಿಮಳದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಎಲ್ಲೋ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ತನ್ನ ಟ್ರಿಲ್ಗಳನ್ನು ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಿತ್ತು.

(M. A. ಶೋಲೋಖೋವ್)

6. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

“ಗದ್ಯ ಬರೆಯುವವನಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಸಲಹೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ನೀವು ಹೊಂದಿರುವಿರಿ: "ಕುದುರೆಗಳು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತವೆ. ರೈತರು "ಬೆಳಗಿನ ಆಹಾರ", "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗದ್ದಲದವು" ... ಗೋಚರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲಾವಿದನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇರಬಾರದು, ಇದು ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡದ ಹೊರತು. ಓಟ್ಸ್ ಧಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗಿಂತ ರೂಕ್ಸ್ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

(ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಫೆಡಿನ್)

7. ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

"ರೋಸ್‌ಶಿಪ್, ಬಹುಶಃ, ವಸಂತಕಾಲದಿಂದಲೂ ಯುವ ಆಸ್ಪೆನ್‌ಗೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ತೆವಳುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ, ಆಸ್ಪೆನ್ ತನ್ನ ಹೆಸರಿನ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಅದು ಕೆಂಪು, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಕಾಡು ಗುಲಾಬಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ವಾಲೆಯಾಗಿ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ."

(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

“ಹೊಸ ಸಮಯವು ಎರ್ಟೆಲೆವ್ ಲೇನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು "ಫಿಟ್" ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಅದು ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಅಲ್ಲ. ಆಳ್ವಿಕೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ."

(ಜಿ. ಇವನೊವ್)

8. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ.

ಬರಹಗಾರ ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಯನ್ನು (ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ) ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವುದು ಓದುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

“ಗ್ರಿಗರಿ ಡಾನ್‌ಗೆ ಇಳಿದು, ಅಸ್ತಖೋವ್ಸ್ಕಿ ಬೇಸ್‌ನ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹತ್ತಿ, ಕವಾಟುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದನು. ಅವನ ಹೃದಯದ ಬಡಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವನು ಕೇಳಿದನು ... ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ ... ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದಳು. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವಳ ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿದನು ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ನರಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವಳ ತುಟಿಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. ಗ್ರಿಗರಿ ಕಿಟಕಿ ತೆರೆಯುವಂತೆ ಅವಳಿಗೆ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿ ತನ್ನ ರೈಫಲ್ ತೆಗೆದ. ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಳು. ಅವನು ಅವಶೇಷಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತನು, ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾಳ ಕೈಗಳು ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದವು. ಅವರು ನಡುಗಿದರು ಮತ್ತು ಅವನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ಹೊಡೆದರು, ಈ ಪ್ರೀತಿಯ ಕೈಗಳು, ಅವರ ನಡುಕವು ಗ್ರೆಗೊರಿಗೆ ಹರಡಿತು.

(M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಶಾಂತ ಡಾನ್")

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಹತ್ವ (ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿತ್ರದ ತಾಜಾತನದ ಬಯಕೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕಲಾತ್ಮಕ (ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ನಿಖರತೆ, ಈ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ಲಯ, ಪ್ರಾಸ, ಗದ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವಿಶೇಷ ಮಾತಿನ ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಸಂಘಟನೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಡುಮಾತಿನ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪದಗಳು, ಆಡುಭಾಷೆ, ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ಭಾಷಣದ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯವಹಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ - ಸೌಂದರ್ಯ.

I. S. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, “ಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, (ಸಂವಹನ), ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂದೇಶ ಕಾರ್ಯ (ತಿಳಿವಳಿಕೆ), ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿರುತ್ತವೆ."

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಶ್ರವಣ ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ - ಕವಿ, ಬರಹಗಾರ - ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಥಾವಸ್ತು, ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಏಕೈಕ ಪದಗಳ ಏಕೈಕ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಾನ" ವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕೃತಿಯ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು, ಅದರ ಪ್ರಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಹಾದಿಗಳು.

ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಆಕೃತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟ್ರೋಪ್ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

1) ಎಪಿಥೆಟ್ (ಗ್ರೀಕ್ ಎಪಿಥೆಟನ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಪೊಸಿಟಮ್) ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ (ಎಪಿಥೆಟನ್ ಆರ್ನನ್ಸ್ - ಅಲಂಕಾರದ ವಿಶೇಷಣ). ಬುಧವಾರ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಲ್ಲಿ: "ರಡ್ಡಿ ಡಾನ್"; ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (cf. ಪುಷ್ಕಿನ್: "ನನ್ನ ಕಠಿಣ ದಿನಗಳು") ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷಣ - ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. oxymoron (cf. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್: "ಕಳಪೆ ಐಷಾರಾಮಿ").

2) ಹೋಲಿಕೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹೋಲಿಕೆ) - ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಟೆರ್ಟಿಯಮ್ ಹೋಲಿಕೆ) ಇನ್ನೊಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಬುಧವಾರ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ: "ಯೌವನವು ಹಕ್ಕಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿದೆ." ಪದದ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ (ಗ್ರೀಕ್ ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸರ್ಕ್ಲೋಕ್ಯುಟಿಯೊ) ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮೂಲಕ ಸರಳ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಒಂದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: "ಥಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಮೆಲ್ಪೊಮೆನ್ನ ಯುವ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ, ಅಪೊಲೊನಿಂದ ಉದಾರವಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ." ಒಂದು ವಿಧದ ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ - ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅಶ್ಲೀಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪದದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು. ಬುಧವಾರ. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರಿಂದ: "ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಡೆಯಿರಿ."

ಇಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪದದ ಬದಲಾಗದ ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಪದದ ಮೂಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪಲ್ಲಟಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

4) ರೂಪಕ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷಾಂತರ) - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ಬಳಕೆ. ಸಿಸೆರೊ ನೀಡಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಸಮುದ್ರದ ಗೊಣಗಾಟ". ಅನೇಕ ರೂಪಕಗಳ ಸಂಗಮವು ಒಂದು ಉಪಮೆ ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

5) ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಇಂಟೆಲೆಕ್ಟಿಯೊ) ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗದಿಂದ ಇಡೀ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುರುತಿಸಿದಾಗ. ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್ ನೀಡಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಹಡಗು" ಬದಲಿಗೆ "ಕಠಿಣ".

6) ಮೆಟೋನಿಮಿ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಡಿನೋಮಿನೇಶಿಯೊ) ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ: "ವರ್ಜಿಲ್ ಅನ್ನು ಓದಿ."

7) ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪ್ರೊನೊಮಿನೇಶಿಯೊ) ಎಂಬುದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸುವುದು, ಹೊರಗಿನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದಂತೆ ಅಡ್ಡಹೆಸರು. ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್ ನೀಡಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಸಿಪಿಯೋ" ಬದಲಿಗೆ "ಕಾರ್ತೇಜ್ ನಾಶಕ".

8) ಮೆಟಾಲೆಪ್ಸಿಸ್ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಂಪ್ಟಿಯೊ) ಬದಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಬುಧವಾರ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ - "ಹತ್ತು ಸುಗ್ಗಿಗಳು ಕಳೆದಿವೆ ...: ಇಲ್ಲಿ, ಸುಗ್ಗಿಯ ನಂತರ, ಇದು ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ನಂತರ, ಇಡೀ ವರ್ಷ."

ಇವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ರೂಪಕಗಳ ಸಂಗಮದ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಅರ್ಥದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನೆರಳು. ಇವು:

9) ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಯು "ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬ ಬಿಂದುವಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ: "ಓಡುವಿಕೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮಿಂಚುಗಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ."

10) Litotes ಒಂದು ಧನಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ತಗ್ಗುನುಡಿಯಾಗಿದೆ ("ಹಲವು" ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಬಹಳಷ್ಟು").

ಹನ್ನೊಂದು). ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಸಿಸೆರೊ ಅವರಿಂದ ಕ್ಯಾಟಿಲಿನ್‌ನ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್‌ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ: “ಹೌದು! ಅವನು ಅಂಜುಬುರುಕ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಮನುಷ್ಯ ... "

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಅನಾಫೊರಾ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ವಿಲೋಮ, ಬಹುಯುನಿಯನ್, ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ, ಮೌನ, ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಎಪಿಫೊರಾ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಲಯ (ಕವನ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ), ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ವರವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಪರಿಚಯ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿಶೇಷ ವಿಜ್ಞಾನ - ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುವುದರಿಂದ ಅದರ ನೋಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ರೂಢಿಗತ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಜಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕೋಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶೈಲಿಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಎಲ್.ವಿ ಅವರ ಲೇಖನಗಳಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಶೆರ್ಬಾ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ"), ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ. ಎ.ಎಂ ಅವರ ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ, G.O. ವಿನೋಕುರ, ಎಲ್.ಎ. ಬುಲಾಖೋವ್ಸ್ಕಿ, ಬಿ.ವಿ. ಟೊಮಾಶೆವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎ. ಗೋಫ್ಮನ್, ಬಿ.ಎ. ಲಾರಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಲಾಯಿತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಾದಂಬರಿಯ "ಭಾಷೆ" ಯ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಪ್ಪಂದ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಕೆಲವರು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿ" ಯನ್ನು ಇತರ ಶೈಲಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎ.ಎನ್. ಗ್ವೋಜ್‌ದೇವ್, ಆರ್.ಎ. ಬುಡಗೋವ್, ಎ.ಐ. ಎಫಿಮೊವ್, ಇ. ರೀಸೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇತರರು ಇದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಮದ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ (ಐ.ಆರ್. ಗಲ್ಪೆರಿನ್, ಜಿ.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್, ವಿ.ಡಿ. ಲೆವಿನ್).

ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಕಾದಂಬರಿಯ "ಭಾಷೆ", ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ "ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ" ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ "ಶೈಲಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಅಥವಾ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತವಾಗಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ (ಅದರ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆ), ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಲಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಭಾಷಾಬಾಹಿರ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ: ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಅದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಗುರಿಗಳು. ಭಾಷೆಯ ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರೂಪಗಳಿಗೆ (ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಾನೂನು, ರಾಜಕೀಯ, ಕಲೆ) ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆಂದರೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವ್ಯವಹಾರ (ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು), ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ. ಅಂತೆಯೇ, ಅವರು ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷಣದ (ಪುಸ್ತಕ): ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ (ಕಲಾತ್ಮಕ) ಶೈಲಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಭಾಷಣದ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ.

ಭಾಷಣದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮಸುಕುಗೊಳಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಶೈಲಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ವಿಶೇಷ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ - ಚಿತ್ರಣ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

"ಭಾಷಣ ಶೈಲಿ" ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ" ಎಂಬ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಅಧ್ಯಾಯ...ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಲಿಯು ಐದು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದರೆ (ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ), ನಂತರ ಐದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಡುಮಾತಿನ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ, ಪತ್ರಿಕೆ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ನಮ್ಯತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಭಾಷೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ತಾತ್ವಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಜನರ ಬಹುಮುಖಿ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಶೈಲಿಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ - ಸೌಂದರ್ಯ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವ್ಯಾಪಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಲಿಯ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ - ನಿಖರ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಈ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಆ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. , ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ನಿಖರ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶೈಲಿಯು ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಧಾನವಲ್ಲ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಲಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಷಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ದೈನಂದಿನ, ದೈನಂದಿನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷಣವು ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಕಾನೂನು, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕತೆ, ಉದ್ಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣವು ರಾಜಕೀಯ, ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮೂರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

1) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಸ್ವಂತ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಷಯಗಳು;

2) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಂವಹನದ ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಅಧಿಕೃತ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ, ಕ್ಯಾಶುಯಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

3) ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮಾತಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ.

ಈ ಬಾಹ್ಯ (ಬಾಹ್ಯ) ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ನೋಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೊದಲ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪದಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಾವು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ಆಡುಮಾತಿನ-ದೈನಂದಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪದಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವರ ಪಾಲು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ತಟಸ್ಥ, ಅಂತರ-ಶೈಲಿಯ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಇಂಟರ್‌ಸ್ಟೈಲ್ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಏಕತೆಯ ರಕ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾದ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾಷೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಪದಗಳು ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಅದರ ಭಾಷಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವವರು ಅವರೇ.

ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಒಂದೇ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಧರಿಸಿದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಗೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಬಹಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು (ಸ್ವಾಗತವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಣವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ). ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಅನಾಫೋರ್ಸ್, ಎಪಿಫೊರಾಸ್, ಸಮಾನಾಂತರತೆಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಶೈಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಈ ಗುಣಗಳು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಕಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸಾರದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣವು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯೂ ಇದು ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಗೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಷಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಚಿಕಣಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ: ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆ, ಕಲೆಯ ಭಾಷೆ, ಕಾನೂನುಗಳ ಭಾಷೆ, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕತೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು. ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಂತಿಕೆ, ಸಹಜತೆ, ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಸರಾಗತೆಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕಠೋರತೆಯಿಂದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ - ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಪೌರುಷ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ - ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ರಷ್ಯನ್

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಅಮೂರ್ತ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಂತೆ, ಕಾದಂಬರಿಯು ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದು.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ವಿಧಾನಗಳು (ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ) ಇಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಆಡುಮಾತಿನ, ಆಡುಭಾಷೆ, ಉಪಭಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪದವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ: ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಒಂದು, ಈ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಳವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಅದೇ ಪದಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅರ್ಥೈಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಇದು ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಬಹುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು - ನಿಯಮಗಳು, ಅಧಿಕೃತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲಭೂತ ನಿಷೇಧಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತಟಸ್ಥ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿದ್ದು, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಯ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ; ಇದು ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಗಳು, ಯಾವುದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪದರಗಳು, ಯಾವುದೇ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮುಕ್ತತೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವು ಆಡುಮಾತಿನಂತಹ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿದೆ. ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಎಂದರೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ. ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಎಲ್ಲರೂ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತು ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತುಂಗ ಸಾಧನೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ... ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ

ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧಕರು ಶೈಲಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯ "ವಸ್ತು" ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

"ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಓದುಗರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ವಿಳಾಸದಾರ ಓದುಗ.

ಶೈಲಿಯ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕಲಾವಿದನ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕವು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ - ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರದ ಭಾಷಣ - ವಿವರಣೆ, ನಿರೂಪಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ರೂಪವನ್ನು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ, ಪೂರ್ವ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತದೆ: ಸ್ವಗತ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಬಹುಪಾಠ. ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರ - ಸಾರ್ವಜನಿಕ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ - ಇವು ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಸಾನೆಟ್‌ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ದುರಂತಗಳು, ನಾಟಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹುಡ್ ಸ್ಟ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಧೀನವಾಗಿವೆ; ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ (ನಾವು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ): ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಶೈಲಿಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಹೊರಗಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು -

ಉಪಭಾಷೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಪರಿಭಾಷೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಪ್ರಮಾಣ ಪದಗಳು,

ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಲೇಖಕರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾತ್ರದ ಉಪನಾಮವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಬರಹಗಾರರು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದರು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ "ಮಾತನಾಡುವ ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು" ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಲೇಖಕರು ಅದೇ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪದದ ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಹೋಮೋನಿಮ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಲೇಖಕ.

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳು "ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಮರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಓದುಗರು ಅನೇಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದ್ದಾರೆ:

ನಾಟಕ ಎ.ಎನ್. N. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ಅನ್ನು "ಡಾರ್ಕ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣ" ಎಂದು ಕರೆದರು, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜೀವನದ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಸಮಕಾಲೀನ ಡಿ. ಪಿಸರೆವ್ "ದಿ ಥಂಡರ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಕೋಳಿಯ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿನ ನಾಟಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದರು; ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರಾದ ಎ. ಜೆನಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಿ. ವೈಲ್, ಕಟೆರಿನಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಫ್ಲೌಬರ್ಟ್‌ನ ಎಮ್ಮಾ ಬೋವರಿ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ, ಅನೇಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡು "ದಿ ಚಂಡಮಾರುತ" "ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಜೀವನದ ದುರಂತ." ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ: ಷೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನ ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್, ತುರ್ಗೆನೆವ್‌ನ ಬಜಾರೋವ್, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ವೀರರ ಚಿತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನಿಂದ ಅದೇ ಉದಾಹರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಲೇಖಕರ ಶೈಲಿ. ಲೇಖಕರ ಶೈಲಿಯು ಒಬ್ಬ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾಯಕರ ಆಯ್ಕೆ, ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೀರರ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ V. ಶ್ಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ತಂತ್ರದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶವು ಓದುಗರನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ ಅವರ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ (“ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ”) ಬರಹಗಾರರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲಿಗೆ ನತಾಶಾ, ಆಂಡ್ರೇ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಿಂದ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯನ್ನು ಕೃತಕ ಜೀವನವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳ, ನತಾಶಾ, ಭಾವನೆಗಳು, ನಂತರ, ಹೆಲೆನ್ ನತಾಶಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ನಂತರ ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಳವಾದ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವಿಭಜನೆಯು ಒಂದೇ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಾ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟನು.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಕಥೆಗಾರನ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ನಾಯಕ ಅಥವಾ ನಿರೂಪಕನ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಾತನಾಡಲು, ಅವನ ಕೃತಿಯ ಕರ್ತೃತ್ವವನ್ನು "ವರ್ಗಾವಣೆ" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ನಿಜವಾದ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಅವರ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು. ಈ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರನು ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ಗುರುತನ್ನು ಮತ್ತು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಅವನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಣವು ಪಾತ್ರಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಅಥವಾ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯು ಲೇಖಕರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ (ಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ, ನಿರೂಪಕ), ಮುಖ್ಯ ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಎಂ.ಯು ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ "ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ", A.S ರ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್", ಅಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ಓದುಗನ ನಿಷ್ಕಪಟ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯಾಗಿದೆ (ಲೇಖಕನು ಜೀವನವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಓದುಗರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ), ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಓದುಗ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಓದುಗನು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ”ಎಂದು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಯು.ಎಂ, ಲೋಟ್‌ಮನ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

"ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳು, ಪುರಾತತ್ವಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳು, ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು, ವಿದೇಶಿ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಕ್ಯಾಚ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನ

1) ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;

2) ಇದು ಬಹು-ಶೈಲಿಯ, ಮುಕ್ತ-ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ;

3) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ವಿಶೇಷವಾದ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಂ.ಎನ್ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಬಹಳ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಕೊಜಿನಾ "ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಾವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯು ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವು ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಅದು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ." 1

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕವನಗಳು, ಕವನಗಳು, ದುರಂತಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆ, ಅದರ ಶೈಲಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತಹ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಇನ್ನೂ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಶಾಲವಾದ ರೂಪಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಚಿತ್ರಣ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಪದರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು (ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ) ಪದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಈ ಪದವು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಈ ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಅಥವಾ ಕೊಳಕು, ಭವ್ಯವಾದ ಅಥವಾ ಮೂಲ, ದುರಂತ ಅಥವಾ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಎಂದು ನಾವು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ, ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದಾರರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು, ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸತ್ಯವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವುದರಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಮಾಣಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸತ್ಯದ ಬಯಕೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣದ ವಿಸ್ತಾರವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದರೂ) ಕಾದಂಬರಿಯ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

1 ಕೊಜಿನಾ ಎಂ.ಎನ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಎಂ., 1983. ಪಿ.49.

ಪರಿಚಯ

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ

2. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘಟಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣ

3. ದೃಶ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿಷಯದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ

ತೀರ್ಮಾನ

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪರಿಚಯ

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ

ನಾವು ಮೇಲೆ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು (ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್, ಆರ್.ಎ. ಬುಡಾಗೋವ್, ಎ.ಐ. ಎಫಿಮೊವ್, ಎಂ.ಎನ್. ಕೊಜಿನಾ, ಎ.ಎನ್. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ಬಿ.ಎನ್. ಗೊಲೊವಿನ್) ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇತರರು (L.Yu. Maksimov, K.A. Panfilov, M.M. Shansky, D.N. Shmelev, V.D. Bondaletov) ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದರ ವಿರುದ್ಧ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: 1) ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 2) ಇದು ಬಹು-ಶೈಲಿಯ, ಮುಕ್ತ-ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; 3) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ವಿಶೇಷವಾದ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘಟಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣ

ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಶೈಲಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿತ್ರಣವು ಈ ಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ; ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪದದ ಚಿತ್ರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಘಟಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಚಿತ್ರಣ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ನೋಟವನ್ನು (ಚಿತ್ರ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಪದದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ - a ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ರೀತಿಯ.

ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎನ್.ಎ. ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ "ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು" ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಚಿತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ (ನಮ್ಮ ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ):

1. ಚಿತ್ರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿರುವ ಸಂವೇದನಾ ಸಂಘಗಳನ್ನು (ಕಲ್ಪನೆಗಳು) ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸುವ ಒಂದು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

2. ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದೇ ಇರಬಹುದು.

3. ಪ್ರೇರಿತ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪದಗಳ ಭಾಷಾ (ಶಬ್ದಾರ್ಥ) ಆಧಾರವಾಗಿದೆ:

ಎ) ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಘಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು - ರೂಪಕ ಚಿತ್ರಣ (ಕುದಿಯುತ್ತವೆ - "ಬಲವಾದ ಕೋಪ, ಕೋಪದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು"; ಶುಷ್ಕ - "ಬಹಳವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸಲು, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು, ಏನನ್ನಾದರೂ");

ಬಿ) ಧ್ವನಿ ಸಂಘಗಳು - (ಬರ್ನ್, ಗೊಣಗಾಟ);

ಸಿ) ಪದ-ರಚನೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ರೂಪದ ಚಿತ್ರಣ (ಪ್ಲೇ ಅಪ್, ಸ್ಟಾರ್, ಕುಗ್ಗಿಸು).

4. ಅಪ್ರಚೋದಿತ ಚಿತ್ರಣದ ಭಾಷಾ ಆಧಾರವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಪದದ ಆಂತರಿಕ ರೂಪದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಚಿತ್ರಣವು ಪದದ ಪ್ರಮುಖ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅದು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರಣಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ರೂಪಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಅಂದರೆ, ಅವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಚಿತ್ರಣವು "ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ", ಅಂದರೆ, ಅದರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮತಲವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಣದ ವರ್ಗವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಈ ನಿರಂತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯಂತಹ ಮಾತಿನ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂವೇದನಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ (ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸುವ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಗಳೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧತ್ವದಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನಿಜವಾದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ತಿರುಗಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಣದ ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಯವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಭಾಷಣ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯಂತಹ ಮಾತಿನ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವು ಭಾಷೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಯಾವುದೇ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣವು ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ - ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ವಿಶೇಷ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಆದರೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವಾಗಿರಬಹುದು.