ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠ "ತೀವ್ರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು"

ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಗ್ರಹವು ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸುಂದರವಾದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೋಬ್ವೆಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶದಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾರೋ ಬೆಳಗಿನ ಇಬ್ಬನಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಹಿಮಭರಿತ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋರ್ಫ್ರಾಸ್ಟ್ನ ಬಿಳಿ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಭಯಾನಕ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಭೂಮಿಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅರೋರಾವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಉತ್ತರದ ದೀಪಗಳು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಜನರನ್ನು ನೋಡಿದವು, ಇದು ದೇವರುಗಳ ಕೋಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅರೋರಾ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಲಕ್ಷಾಂತರ ವಿದ್ಯುದಾವೇಶದ ಕಣಗಳು ಗಾಳಿಯ ಅಣುಗಳಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹೊಳಪು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಮ್ಲಜನಕಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬೆಳಕು ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀಲಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ ಸಾರಜನಕದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮಳೆಯ ನಂತರ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಬೆಳಕು ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ನೀಲಿ, ನೇರಳೆ. ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಕೂಡ ಡಬಲ್ ಆಗಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು - ನಕ್ಷತ್ರ ಮಳೆ ಅಥವಾ ನಕ್ಷತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆ. ನೀವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಕಡೆಗೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಬಿಂದುಗಳು, ಅವಳ ಸಣ್ಣ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ, ಹೊಳೆಯುವ ಪಟ್ಟೆಗಳ ಜಾಡು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸುಡುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಬೀಳುವ ದೇಹಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಲ್ಲ, ಅವು ಉಲ್ಕೆಗಳು. ಉಲ್ಕೆಯ ಕಣಗಳ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಘರ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಕೆ ಮಳೆಯು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಗ್ರಹವು ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಸುಂದರವಾದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೋಬ್‌ವೆಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶದಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಪ್ರತಿದಿನ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರು ಬೆಳಗಿನ ಇಬ್ಬನಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಿಮದ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಭಯಾನಕ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಭೂಮಿಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅರೋರಾವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಜನರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಉತ್ತರದ ದೀಪಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಇದು ದೇವರುಗಳ ಕ್ರೋಧದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅರೋರಾ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಲಕ್ಷಾಂತರ ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಕಣಗಳು ಗಾಳಿಯ ಅಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹೊಳಪು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಮ್ಲಜನಕಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬೆಳಕು ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀಲಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಾರಜನಕದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮಳೆಯ ನಂತರ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಬೆಳಕು ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ. ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳು ಸಹ ಡಬಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಭೂಮಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು - ನಕ್ಷತ್ರ ಮಳೆ ಅಥವಾ ನಕ್ಷತ್ರಪಾತ. ನಾವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಕಡೆಗೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಅನೇಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆಯೇ, ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೊಳೆಯುವ ಗೆರೆಗಳ ಜಾಡು ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಅವು ನೆಲವನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಉರಿಯುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಬೀಳುವ ದೇಹಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಲ್ಲ, ಅವು ಉಲ್ಕೆಗಳು. ಉಲ್ಕೆಯ ಕಣಗಳ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಘರ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಉಲ್ಕಾಪಾತವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಆಲಿಸುವ, ಮಾತನಾಡುವ, ಓದುವ, ಅನುವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I.

ಪಾಠವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 2) ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ. ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಇಂದು ನಾವು ವಿಪರೀತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

II.

“ಮೊದಲು ವಾರ್ಮಿಂಗ್ ಅಪ್ ಬರುತ್ತದೆ. ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು
ನಾವಿಕನ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಮುಂಜಾನೆ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು,
ನಾವಿಕ, ಎಚ್ಚರಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!
ಸಂಜೆ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೂದು
ಬಾನಿ ದಿನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಸಂಜೆ ಬೂದು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕೆಂಪು
ರೈತನ ತಲೆ ಮೇಲೆ ಮಳೆ ಬರಲಿ.

III.

ಮುಂದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೀವ್ರವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 4). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

“ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿ/ಪರದೆ/. ಕೆಲವು ವಿಪರೀತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸೋಣ.

1. ಒಂದು ಗ್ರಹಣ.
2. ಒಂದು ಸುನಾಮಿ.
3. ಒಂದು ಟೈಫೂನ್.
4. ಒಂದು ಚಂಡಮಾರುತ.
5. ಒಂದು ಸುಂಟರಗಾಳಿ.
6. ಒಂದು ಸ್ಫೋಟ.
7. ಒಂದು ಭೂಕಂಪ.
8. ಒಂದು ಪ್ರವಾಹ.

ಪದಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 4):

"ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಈ ವಿಪರೀತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಓದಿ ಹೊಂದಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಇತ್ಯರ್ಥಕ್ಕೆ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳು."

ಎ. ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಭಾರೀ ಮಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಂಡಮಾರುತ.

ಬಿ. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯು ಒಳಗೆ ಸ್ಫೋಟಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಲಾವಾ ಮೇಲ್ಭಾಗದಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಸಿ. ಮೊದಲು ಒಣಗಿದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆವರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ನೀರು.

ಡಿ. ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದಾಗಿ ಸೂರ್ಯ ಅಥವಾ ಚಂದ್ರನ ಎಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಭಾಗವು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಇ. ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಚಂಡಮಾರುತ

f. ನೆಲದ ಹಠಾತ್ ಅಲುಗಾಡುವ ಚಲನೆ

ಜಿ. ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊಳವೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ

ಗಂ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅಲೆಯು ಭೂಮಿಗೆ ಅಪ್ಪಳಿಸಿದಾಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 1-ಬಿ, 2-ಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: 1-d, 2-h, 3-e,4-a,5-g,6-b, 7-f, 8-c(ಸ್ಲೈಡ್ 5).

ಇದರ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫಲಿತಾಂಶದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 5).

"ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸೋಣ."

1. ಒಂದು ಗ್ರಹಣಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದಾಗಿ ಸೂರ್ಯ ಅಥವಾ ಚಂದ್ರನ ಎಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಭಾಗವು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಾಗಿದೆ.
2. ಒಂದು ಸುನಾಮಿ isa ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಅಲೆಯು ಭೂಮಿಗೆ ಅಪ್ಪಳಿಸಿದಾಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
3. ಒಂದು ಟೈಫೂನ್ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಚಂಡಮಾರುತವಾಗಿದೆ.
4. ಒಂದು ಚಂಡಮಾರುತಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಭಾರೀ ಮಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಂಡಮಾರುತ.
5. ಒಂದು ಸುಂಟರಗಾಳಿಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊಳವೆಯೊಳಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.
6. ಒಂದು ಸ್ಫೋಟಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯು ಒಳಗೆ ಸ್ಫೋಟಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಲಾವಾ ಮೇಲ್ಭಾಗದಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
7. ಒಂದು ಭೂಕಂಪನೆಲದ ಹಠಾತ್ ಅಲುಗಾಡುವ ಚಲನೆ.
8. ಒಂದು ಪ್ರವಾಹಇದು ಮೊದಲು ಒಣಗಿದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆವರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ನೀರು.

"ಈಗ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಉತ್ತರಿಸೋಣ."

1. ಏನದು...?
2. ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ? ಏಕೆ?
3. ನೀವೇ ಎಂದಾದರೂ ಇಂತಹದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?
4. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?
5. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಗೊತ್ತು? ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?
6. ಜನರು ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ಟೈಫೂನ್‌ಗಳಿಗೆ? ಚಂಡಮಾರುತಗಳಿಗೆ?

ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವರ್ಗ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ವರ್ಗ.

IV.

ಪಾಠದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ "ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು"(ಸ್ಲೈಡ್ 7).

"ಮುಂದೆ "ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು" ಪಠ್ಯ ಬರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ”

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳಿವೆ. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯು ಒಂದು ಪರ್ವತವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬಿಸಿ ಅನಿಲ, ಬಂಡೆಗಳು, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಲಾವಾವನ್ನು ಮೇಲಿನ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಇತರರು ಮತ್ತೆ ಎಂದಿಗೂ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಸ್ಫೋಟಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಈ ನಿಧಾನವಾದ ಸ್ಫೋಟವು ತಿಂಗಳುಗಳು ಅಥವಾ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದಿಂದ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಂಡೆಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ದ್ರವ. ಈ ದ್ರವ ಶಿಲೆಯನ್ನು ಶಿಲಾಪಾಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬಂಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೆರೆಯುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಿಲಾಪಾಕವು ಈ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಬರಬಹುದು ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಧೂಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಂಪು ಬಿಸಿಯಾದ ಲಾವಾ ಪರ್ವತಗಳ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಲಾವಾ ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬಂಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 8).

“ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ. ”

1. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ; ಒಂದು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ; ಬಿಸಿ ಅನಿಲ, ಬಂಡೆಗಳು, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಲಾವಾ; ಅದು; ಇದೆ; ಪಡೆಗಳು; ಬೆಟ್ಟ; ಮೇಲಿನ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ
2. ಮತ್ತು; ಸಕ್ರಿಯ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು; ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ; ಇವೆ; ಸುಪ್ತ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು
3. ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ; ಇದೆ; ಬಂಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೆರೆಯುವಿಕೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ
4. ಮತ್ತು; ಉಗುಳುತ್ತದೆ; ಬರಬಹುದು; ಶಿಲಾಪಾಕ; ಈ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ; ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ
5. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ; ಎಸೆದಿದ್ದಾರೆ; ಬಿಸಿ ಅನಿಲ, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಲಾವಾ
6. ಪರ್ವತಗಳ ಬದಿಗಳ ಕೆಳಗೆ; ಸುರಿಯುತ್ತದೆ; ಕೆಂಪು ಬಿಸಿ ಲಾವಾ
7. ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ; ಆಗುತ್ತದೆ; ಲಾವಾ; ಗಟ್ಟಿ ಬಂಡೆ; ಮತ್ತು
8. ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ದ್ರವ; ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ; ಮತ್ತು; ಇವೆ; ಬಂಡೆಗಳು; ಶಿಲಾಪಾಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಈಗ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ."

1. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯು ಒಂದು ಪರ್ವತವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬಿಸಿ ಅನಿಲ, ಬಂಡೆಗಳು, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಲಾವಾವನ್ನು ಮೇಲಿನ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು, ಸುಪ್ತ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಇವೆ.
3. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬಂಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೆರೆಯುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.
4. ಈ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಲಾಪಾಕವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
5. ಬಿಸಿ ಅನಿಲ, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಲಾವಾವನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
6. ಕೆಂಪು ಬಿಸಿಯಾದ ಲಾವಾ ಪರ್ವತಗಳ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ.
7. ಲಾವಾ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್ ರಾಕ್ ಆಗುತ್ತದೆ.
8. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಂಡೆಗಳು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ದ್ರವವಾಗಿದ್ದು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಲಾಪಾಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿ.

ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟದ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್‌ಔಟ್‌ಗಳನ್ನು (ಸ್ಲೈಡ್ 10) ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ದಯವಿಟ್ಟು ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ”

ಈ ಕಾರ್ಯದ ನಂತರ, ಸಮಯ ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟದ ಬಗ್ಗೆ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೂ) ಕಿರು ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು (ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕನ್ನು ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ).

ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕಿನ ನಂತರ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟವು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 12).

VI.

ಪಾಠದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ಪೊಂಪೈ ನಗರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐದರಿಂದ ಏಳು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 13), ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

"ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಟ್ಟಣವಾದ ಪೊಂಪೈ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು. ಓದುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಪೊಂಪೆಯ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಮೌಂಟ್ ವೆಸುವಿಯಸ್ ಎಂಬ ಪರ್ವತವಿದೆ. ಅದೊಂದು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ. ಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪೊಂಪೈನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಜನರು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಎಂಟು ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು.

ನಂತರ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಆಗಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸಂಗತಿಗಳು ನಡೆಯಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ಜನರು ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಅವರ ಬಾವಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀರು ಮಾಯವಾಯಿತು. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪಟ್ಟಣದಿಂದ ಹಾರಿಹೋದವು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೆದರಿದವು. ಆಗಸ್ಟ್ 24 ರಂದು ವೆಸುವಿಯಸ್ ಪರ್ವತ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು. ಬಿಸಿ ಧೂಳು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಯನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ 20 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು. ಕೆಂಪು-ಬಿಸಿ ಲಾವಾ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು ಪರ್ವತದ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಿತು. ಗಾಳಿಯು ಪೊಂಪೈ ಕಡೆಗೆ ಬೀಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಧೂಳು ಪಟ್ಟಣದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಇದರಿಂದ ಜನರಿಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅನೇಕ ಜನರು ಓಡಿಹೋದರು ಆದರೆ ಅನೇಕ ಜನರು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದರು. ಗಂಟೆಗೆ 1000 ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಾವಾದ ಗೋಡೆಯು ಪಟ್ಟಣದ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಮರುದಿನ ಪೊಂಪೈ ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮೀಟರ್ ಲಾವಾದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೂಳಲಾಯಿತು. ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡವರೆಲ್ಲರೂ ಸತ್ತರು. ಪಟ್ಟಣವು 1860 ರವರೆಗೆ ಸಮಾಧಿಯಾಗಿತ್ತು. ಆ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಬಂಡೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ದೇವಾಲಯಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಆಭರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ವೆಸುವಿಯಸ್ ಪರ್ವತದಿಂದ ಲಾವಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದಾಗ ಸುಮಾರು ಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರು ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಪಠ್ಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಉತ್ತಮವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 13).

ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (ಸ್ಲೈಡ್ 14).

"ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವು ನಿಜವೋ ಸುಳ್ಳೋ ಎಂದು ಹೇಳಿ."

1. ಪೊಂಪೈಯ ಜನರು ವೆಸುವಿಯಸ್ ಪರ್ವತದಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು.
2. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನೂ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ.
3. ಇದು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಫೋಟವಾಗಿತ್ತು.
4. ಲಾವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸಿತು.
5. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಂಡಾಗ, ಎಲ್ಲರೂ ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ತೊರೆದರು.
6. ಪಟ್ಟಣವು ಸುಮಾರು 2,000 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಮಾಧಿಯಾಗಿತ್ತು.

ಪಠ್ಯದ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಇವೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 15). ಮೊದಲಿಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ, ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ, ನಾಲ್ಕು-ಅಂಕಿಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಮಿನಿ-ಡೈಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 15):

ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನಂಬರ್ ಕೊಡಿ.

- (ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ)

ಅದೇ ಕಿರು-ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಆವೃತ್ತಿ:

ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನಂಬರ್ ಕೊಡಿ.

VII.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ವೆಸುವಿಯಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಕಟೋವಾ (ಸ್ಲೈಡ್ 17). ಅನೇಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಬೆರೆತಿವೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ಈಗ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು. ಎರಡು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಈ ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳು ಬೆರೆತಿವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

1. 2,000 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪೊಂಪೈ ಒಂದು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಪಟ್ಟಣವಾಗಿತ್ತು.
2. ಈ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಇತ್ತು.
3. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ 800 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು.
4. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಆಗಸ್ಟ್ 26, 1883 ರಂದು ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು.
5. ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳು 15 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎದ್ದಿದ್ದವು.
6. ಬಿಸಿ ಧೂಳು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಯನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ 20 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು.
7. ಸುಮಾರು 36,000 ಜನರು ಸತ್ತರು.
8. ದ್ವೀಪದಿಂದ 4,300 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಜನರು ಸ್ಫೋಟದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರು.
9. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯಿಂದ ಬೂದಿ 800,000 ಕಿಮೀ 2 ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ.
10. ಅವರು ಸುಮಾರು ಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

1. ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸುಂದರ ದ್ವೀಪವಾಗಿತ್ತು.
2. ಪಟ್ಟಣದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಇತ್ತು.
3. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಆಗಸ್ಟ್ 24, 73 ರಂದು ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು.
4. ಗಂಟೆಗೆ 100 ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗೂ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಾವಾದ ಗೋಡೆಯು ಪಟ್ಟಣದ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು.
5. ಅಲೆಗಳು 13,000 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಕ್ರಮಿಸಿ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದವು.
6. ಪಟ್ಟಣವನ್ನು 4 ಮೀಟರ್ ಲಾವಾದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೂಳಲಾಯಿತು.
7. ಸುಮಾರು 20,000 ಜನರು ಸತ್ತರು.
8. 1860 ರಲ್ಲಿ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಬಂಡೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
9. ಕ್ರಾಕಟೋವಾದ ಧೂಳಿನ ಕಾರಣದಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಜನರು ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು.
10. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ 1927 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 1950 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು 18 ಮತ್ತು 19).

ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಎರಡು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. ತಮ್ಮ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಯವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 4,7, 9).

“ಈಗ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಯಾವುದೇ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀವು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಅದು ಹೇಗೆ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

VIII.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನೆಕೆಲಸವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ
- ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿ ಅಥವಾ ಈ ನಗರ/ದ್ವೀಪದ ನಿವಾಸಿ - ವರದಿಗಾರನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವೆಸುವಿಯಸ್ ಅಥವಾ ಕ್ರಾಕಟೋವಾ ಸ್ಫೋಟದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
- ಕೆಲವು ಇತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ

IX.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.

“ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಕಗಳು...ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಗುಡ್ ಬೈ.”

KARST (ಜರ್ಮನ್ ಕಾರ್ಸ್ಟ್) (ಕಾರ್ಸ್ಟ್ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು), ನೈಸರ್ಗಿಕ ನೀರಿನಿಂದ ಬಂಡೆಗಳ ವಿಸರ್ಜನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು (ಜಿಪ್ಸಮ್ (ಜಿಪ್ಸಮ್ ನೋಡಿ), ಕಲ್ಲು ಉಪ್ಪು (ರಾಕ್ ಸಾಲ್ಟ್ ನೋಡಿ)). ಕಾರ್ಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಭೂಗತ ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಗುಹೆಗಳು (ಗುಹೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ), ಕುಳಿಗಳು, ಹಾದಿಗಳು,... ... ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು

ವಿದ್ಯಮಾನ- ಕಲೆ ನೋಡಿ. ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನ. ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟು. ಎಂ.: ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. ಚ. ಸಂಪಾದಕ: L. F. ಇಲಿಚೆವ್, P. N. ಫೆಡೋಸೀವ್, S. M. ಕೊವಾಲೆವ್, V. G. ಪನೋವ್. 1983. ವಿದ್ಯಮಾನ... ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ವಿದ್ಯಮಾನ- ನಾನು ಜೊತೆಗಿದ್ದೇನೆ. 1) ಹಳೆಯದು, ಪುಸ್ತಕ. ಆಗಮನ, ಯಾರೋ ಆಗಮನ; ಆಗಮನ. ಪ್ರತಿಭೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಲಾರಿನ್ಸ್ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒನ್ಜಿನ್ ಅವರ ನೋಟವು ಎಲ್ಲರ ಮೇಲೆ (ಪುಷ್ಕಿನ್) ಉತ್ತಮ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ: ನೋಟ ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್: ಕಣ್ಮರೆ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಜನಪ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು

ವಿದ್ಯಮಾನ (ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ)- ಈ ಲೇಖನವು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮಾಹಿತಿಯು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಳಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ವಿದ್ಯಮಾನ- ▲ ಬದಲಾವಣೆ, ನಿರಂತರ ವಿದ್ಯಮಾನ, ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆ; ರಾಜ್ಯಗಳ ಬದಲಾವಣೆ. ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನ (# ಪ್ರಕೃತಿ). ಫ್ಯಾಂಟಮ್ ಒಂದು ವಿಲಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮ (ಭೌತಿಕ #). ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಯಾವ ಪ್ರಕರಣಗಳು (# ಕಳ್ಳತನ). ಸತ್ಯ (# ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು). ▼ ಘಟನೆ, ಕ್ರಿಯೆ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

ವಿದ್ಯಮಾನ- ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, cf. 1. ಘಟಕಗಳು ಮಾತ್ರ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆ. 1 ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 2 ಅಂಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ಪುಸ್ತಕ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಚರ್ಚ್). ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ತನ ನೋಟ. ಅವಶೇಷಗಳ ನೋಟ (ಆವಿಷ್ಕಾರ). 2. ಆಕ್ಟ್ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಲಿಟ್., ಥಿಯೇಟರ್.) ... ಉಶಕೋವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

"ಉಪಯೋಗ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ"- “ಉಪಯೋಗ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ. 1914 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಹರ್ಮ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ (ಮರುಮುದ್ರಣ: ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, 1996) ಪ್ರಕಟಿಸಿದ G. G. ಶ್ಪೆಟ್ ಅವರ ಕೆಲಸವಾಗಿ ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೊದಲ ವಿವರವಾದ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ... ... ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ವಿದ್ಯಮಾನ- ವಿದ್ಯಮಾನ, I, cf. 1. ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನೋಡಿ. 2. ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಾರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅದು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಸಾರ. 3. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಯಾವುದಾದರೂ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಭೌತಿಕ ಸ್ವಯಂ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. 4. ಘಟನೆ, ಘಟನೆ... ಓಝೆಗೋವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

"ಉಪಯೋಗ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ- ಮೂಲ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು" - G.G. ಶ್ಪೆಟ್ ಅವರ ಕೆಲಸ, 1914 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಹರ್ಮ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿತು (ಮರುಮುದ್ರಣ: ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, 1996). 1 ರ ವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಸ್ಸರ್ಲ್‌ನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರವಾದ ಪರಿಗಣನೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು. ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ವಿದ್ಯಮಾನ- ಗೋಚರತೆ, ಗೋಚರತೆ, ನಾನು; ಬುಧವಾರ 1. ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ನಾನೊಬ್ಬ ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಭೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾ. * ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಲಾರಿನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒನ್‌ಜಿನ್‌ನ ನೋಟವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ (ಪುಷ್ಕಿನ್) ಉತ್ತಮ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. // ಆಗಮನ. I. ಕ್ರಿಸ್ತ. 2. ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗ, ಕ್ರಿಯೆ (ನಾಟಕದಲ್ಲಿ), ಇದರಲ್ಲಿ... ... ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು

ವಿದ್ಯಮಾನ- 1) ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಘಟನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ನಾನು" ಎಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕನಸುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಅಥವಾ ದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (1 ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ 3:5; ಡಾನ್ 8:1; ಕಾಯಿದೆಗಳು ... ... ಬ್ರೋಕ್ಹೌಸ್ ಬೈಬಲ್ನ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಪುಸ್ತಕಗಳು

• , ಹ್ಯೂಮ್ ಡಿ.. ಬೆಂಕಿಯು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಆನುವಂಶಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯದ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ ... 557 RUR ಗೆ ಖರೀದಿಸಿ
• ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕಲೆ. ನಗರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವವರಿಗೆ, ಹ್ಯೂಮ್ ಡಿ. ಬೆಂಕಿಯು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಆನುವಂಶಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮುದಾಯದ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ...