ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ.

ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

ಆಯ್ಕೆ 1
ಭಾಗ 1

ಎ. ಎರಡು ಸೇತುವೆಗಳು ನದಿಯ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡಿದವು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು.
B. ಮತ್ತು ಅವರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ, ದುರ್ಬಲವಾದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
V. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವುಗಳು ಕೇವಲ ಸೇತುವೆಗಳಾಗಿದ್ದವು.
ಜಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನದಿ ಹೊಳೆಯಿತು, ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಹರಡಿತು, ತಿಳಿ ನೀಲಿ ಬೆಟ್ಟಗಳು.

1) ಎ, ಡಿ, ಸಿ, ಬಿ
2) ಎ, ಬಿ, ಬಿ, ಡಿ
3) ಎ, ಡಿ, ಬಿ, ಸಿ
4) ಎ, ಬಿ, ಡಿ, ಬಿ

1) ವಾಕ್ಯ ಎ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಎರಡು ಸೇತುವೆಗಳು, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ.
2) ವಾಕ್ಯ ಬಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.
3) ವಾಕ್ಯ ಬಿ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
4) ವಾಕ್ಯ ಡಿ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

1) ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ
2) ನೀಲಿ - ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
3) ಹೆಚ್ಚು ಶಾಶ್ವತ - ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣ
4) ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸರ್ವನಾಮ

1) ಎ
2) ಬಿ
3) ಬಿ
4) ಜಿ

1) ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ, ಕ್ಯಾಮರಾ, number_r
2) ಶೂಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಧರಿಸಿ, comm_rsant
3) we_roar, ಅಳತೆ, ಬ್ಲಿಂಕ್
4) ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ, ಘನೀಕರಿಸುವ, ಟ್ವಿಲೈಟ್

1) ಇಕ್ಕುಳಗಳು
2) ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು
3) ಕೊಳೆಗೇರಿ
4) ಡಯಲ್

1) ಆಟ, ಆಟ, ಪೂರ್ವ_ಕಥೆ
2) ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ, ಆಲಸ್ಯ, ತ್ಯಜಿಸು
3) ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ
4) ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪುನರಾರಂಭ, ವಿವರ

1) ನೋಟ_ಎಂ
2) ಗಿಫ್ಟ್_ಎಂ
3) ಯೋಜಿತ_ನನ್ನ
4) ಅದೃಶ್ಯ

1) ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ
2) ಉದ್ದೇಶಗಳು
3) ಹಂಸ
4) ಕೋಪದಿಂದ

1) ಏನು (ಎಂದು)
2) ಇದ್ದಂತೆ
3) ತರಲು(ಗಳು/ಗಳು)ತಿ
4) ಪರಿಚಯ

3) ಕೆಲಸ ಮುಗಿದಿಲ್ಲ (ಇಲ್ಲ)

18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರಕವು ಕಲಾಕೃತಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು - ಅದನ್ನು ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

1) ಏನು (ಎಂದು) - ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ
2) ಶತಮಾನಗಳು - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ಏಕವಚನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ -i- ಮೇಲೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅಂತ್ಯ -i
3) (n_)ಯಾರು - ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣವು ಸರ್ವನಾಮದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಲ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ (ವಿರೋಧವಿದೆ)
4) image_n - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ, ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ

1) ಅಕ್ಷವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ
2) ಶರತ್ಕಾಲ
3) ಅನುಮೋದನೆ
4) ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ

1) ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ
2) ಯಾವುದೇ ದೂರುಗಳಿಲ್ಲ
3) ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದು
4) ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಡಿ

ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ,

1) ಮೊದಲು ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
2) ವಿಚಲಿತರಾಗಬೇಡಿ.
3) ಯಾವುದೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು.
4) ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

1) ಹಾಕು
2) ಗುಲಾಬಿ
3) ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ
4) ಮನವಿ

1) ಸ್ಮಾರಕ - ಉಡುಗೊರೆ, ನಗರ, ದೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನ.
2) ಮನೆಯ ಕೊನೆಯ ಭಾಗ
3) ಸಾಮಾನ್ಯ - ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ
4) ಅನನ್ಯ - ಅಪರೂಪದ, ಒಂದು ರೀತಿಯ

ನಾನು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಹೃದಯ ನೋವಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ () ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆಲ್ಲಿಯೂ ನನ್ನನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

1) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಮೊದಲು ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು.

(1) ಹೋಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು (2) ಮತ್ತು (3) ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿಸುವುದು (4) ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯಾಣಿಕನಂತೆ ಭಾವಿಸುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

1) 1 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 4 4) 4

1) ನೀಲಮಣಿಯ ಬಣ್ಣವು ಹಗಲು ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
2) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು.
3) ಅತಿಥಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
4) ಎಲ್ಲೆಡೆ: ಮನೆಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಗೇಜ್ಬೋಸ್, ಬೇಲಿಗಳು - ಐವಿ ಇತ್ತು.

1) ಉತ್ತರದ ಸೂರ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ.
2) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕೇಳಿದರು.
3) ಸಿಸ್ಮೋಗ್ರಾಫ್ ಭೂಕಂಪಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸರಳ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.
4) ಪಾಪ್ಲರ್ ನಯಮಾಡು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಛಾವಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಕನಿಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇತ್ತು.

ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ (1) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (2) "ಕಷ್ಟಂಕ" (3) ಅನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಓದಿದವರು (4) ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 2, 4 4) 1, 2, 3
ಭಾಗ 2

(1) “ಓ ಲೂಸಿಲಿಯಸ್, ಎಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೆಯವರದು, ಸಮಯ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ಆಸ್ತಿ. (2) ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಮಗೆ ಈ ಸದಾ ಹರಿಯುವ ಮತ್ತು ಅಶಾಶ್ವತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಅದನ್ನು ಬಯಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿಡಬಹುದು ... (3) ಜನರು ಇತರರ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಯಸಿದರೂ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯ ಇದು."

(4) ಸೆನೆಕಾ ನಮ್ಮ ಯುಗದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ 50 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿ.ಶ.

(5) ಪ್ರಾಚೀನ ದಾರ್ಶನಿಕರು ಸಮಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು - ಅವರು ಬಹುಶಃ, ಸೆನೆಕಾಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಹೇಗಾದರೂ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು, ಪಳಗಿಸಲು, ಅದರ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅದರ ಅಸ್ಥಿರತೆಯಿಂದ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಿತ್ತು.

(6) ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಮ್ಮ ಅಹಂಕಾರದಿಂದಾಗಿ, ಪ್ರಾಚೀನರಿಗೆ ಹೋಗಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ. (7) ಅವರು ತಮ್ಮ ಸೂರ್ಯ, ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳು ಗಡಿಯಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ. (8) ಪ್ರಗತಿ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಇದು ಬರುತ್ತದೆ. (9) ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಉದ್ಯಮಿ ಗಾಡಿಯಿಂದ ರೈಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ವಿಮಾನಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು. (10) ಪತ್ರಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಲಿಫೋನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ - ಟೆಲಿವಿಷನ್‌ಗಳು, ಬದಲಿಗೆ ಕ್ವಿಲ್ ಪೆನ್ - ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್. (11) ಎಸ್ಕಲೇಟರ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು, ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳು, ಟೆಲಿಟೈಪ್‌ಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಶೇವರ್‌ಗಳು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಜನರ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. (12) ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಈ ಸಮಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. (13) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಫೋಟೋ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ. (14) ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ - ಸಮಯದ ಒತ್ತಡವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. (೧೫) ಗೆಳೆಯರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಆಲೋಚಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಚಿಂತಾಜನಕವಾಗಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು, ಹಾರುವ ಎಲೆಗಳ ಸೆಳೆತವನ್ನು ಕೇಳಲು. (16) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. (17) ಸಮಯ ಎಲ್ಲೋ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆಗುತ್ತದೆ.

(ಡಿ. ಗ್ರಾನಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

A25. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಯವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
2) ಪುರಾತನರು ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ.
3) ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯಿದೆ.
4) ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯು ಇನ್ನೂ ಸಮಯವನ್ನು ಸೋಲಿಸಿಲ್ಲ.

A26. ಈ ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1) ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ; ನಿರೂಪಣೆ
2) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ; ತಾರ್ಕಿಕ

4) ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿ; ನಿರೂಪಣೆ

A27. 6 ಮತ್ತು 7 ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ಒಕ್ಕೂಟ
2) ಸರ್ವನಾಮ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ
3) ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು
4) ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್

A28. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

1) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿ
2) ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕಗಳು
3) ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
4) ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು

A29. ವಾಕ್ಯ 16 ರಲ್ಲಿ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು?

1) ಇದು ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಂದೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣವಾಗಿದೆ
2) ಇದು ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಕಣವೂ ಅಲ್ಲ
3) ಇದು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ - ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ
4) ಇದು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ

A30. ಡ್ಯಾಶ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಬಳಕೆಗಳು ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ?

1) ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯನು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ)
2) ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಯೂನಿಯನ್ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ
3) ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ
4) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವೆ

B1-B6 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವೇ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಈ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ತರ ನಮೂನೆಯ ಸೂಕ್ತ ಭಾಗಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ (ಬಿ 1, ಬಿ 2, ... ನೋಡಿ).

ನೀವು ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕಾದರೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ...), ನಂತರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಐದು.

IN 1. ವಾಕ್ಯ 11 ರಿಂದ, "s" ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿ [z] ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 2. ರಿಮೇಕ್ ಪದವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 3. ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 4. ವಾಕ್ಯ 2 ರಿಂದ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.

5 ರಂದು. 1-6 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರಣದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ).

6 ರಂದು. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಒಂದು-ಭಾಗದ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ).

C. ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಲೇಖಕರನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ - ಶೈಲಿ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
ಆಯ್ಕೆ 2
ಭಾಗ 1

A1–A30 ಕಾರ್ಯಗಳು 4 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುವಂತೆ ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು A1–A30 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ “x” ಅನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1–4 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಎ. ಇದು ಬರಹಗಾರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬರಹಗಾರರು ಮಾತ್ರ ಈ ರೀತಿ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.
ವಿ. ಅವರು ನಿಯಮಿತವಾದ ನಡಿಗೆಗೆ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿದರು.
ಜಿ. ಅರ್ಕಾಡಿ ಗೈದರ್ "ದಿ ಬ್ಲೂ ಕಪ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

A1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು?

1) ಎ, ಡಿ, ಬಿ, ಸಿ
2) ಜಿ, ಎ, ಬಿ, ಬಿ
3) ಜಿ, ಸಿ, ಎ, ಬಿ
4) ಜಿ, ಬಿ, ಸಿ, ಎ

A2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ವಾಕ್ಯ ಎ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
2) ವಾಕ್ಯ B ಎಂಬುದು ಏಕರೂಪದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.
3) ವಾಕ್ಯ ಬಿ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಮೂರು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
4) ವಾಕ್ಯ ಡಿ - ಸರಳವಾದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯ; ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವು ಒಂದು ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.

A3. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯಾವ ಪದವು ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದೆ?

1) ಮಾತ್ರ - ಕಣ
2) ಅಭ್ಯಾಸ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಬಳಸಿ
3) ಸಿಕ್ಕಿತು - ಪಡೆಯಲು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ
4) ಕಂಡಿತು - 2 ನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದ

A4. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ಎ
2) ಬಿ
3) ಬಿ
4) ಜಿ

A5. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಆಯ್ಕೆ, ಆಯ್ಕೆ
2) ಕಲೆಕ್ಟ್_ರಟ್, ಕೆಂಪು ಬ್ರೆತ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿಂಗಡಿಸಿ
3) t_rrasa, ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಅಳಿಸಿ, ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ
4) rast_ryatsya, ತಾಪಮಾನ ಮೀಟರ್, rast_ranie

A6. ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆದ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ಟ್ಯಾಂಕ್
3) ಕೆಂಪು
3) ಪಿಸುಮಾತು
4) ಮರಿಗಳು

A7. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

1) ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ
2) ಪ್ಲೇ_ಪ್ಲೇ, ಪ್ಲೇ_ಪ್ಲೇ, ಪ್ರಿ_ಸ್ಟೋರಿ
3) ಸೋಮಾರಿ, ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ, ತ್ಯಜಿಸು
4) ವಿವರ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ನವೀಕರಿಸಿ

A8. ಯಾವ ಪದವು ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

1) (ಅವನು) ಉರುಳುತ್ತಾನೆ
2) (ಅವನು) ನಂಬುತ್ತಾನೆ
3) ಅವಲಂಬಿತ
4) ಪಾವತಿಸಿದ_ನನ್ನ

A9. nn ಅನ್ನು ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) ಬೆಳ್ಳಿ
2) ವಾರ್ನಿಷ್
3) ಪಾವತಿಸಿದ_o
4) ಏಕ

A10. ಯಾವ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಗುಣಿತ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ?

1) ಅದೇ
2) ಗಮನಿಸಿ
3) ಕಂಪನಿ
4) ಅಷ್ಟೇನೂ (ಅಸಂಭವ)

A11. ಯಾವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ?

1) ಕಲಾವಿದ (ಅಲ್ಲ) ಸುಳ್ಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
2) ನಾವು (ಅಲ್ಲ) ದೊಡ್ಡ ಕೋಣೆಯ ಚೀಲವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ.
3) ಕೆಲಸ ಮುಗಿದಿಲ್ಲ (ಇಲ್ಲ)
4) ಯೋಚಿಸಲು (ಇಲ್ಲ) ಸಮಯವಿತ್ತು.

A12. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪದದ ತಪ್ಪಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ?

ಮೇಲಿನಿಂದ, ಹಾರುವ ವಿಮಾನದಿಂದ, ಜಪಾನ್ ಗ್ಲೋಬ್ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮುದ್ರವಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅದು ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ.

1) (ಸಿ) ಮೇಲೆ - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ
2) ಆಟಿಕೆ - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣ
3) (ಅದಕ್ಕಾಗಿ) - ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ
4) (ಜೊತೆ) ಎಲ್ಲವೂ - ಒಂದು ಕಣ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

A13. ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಫನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) (ಮೂಲಕ) ನರಿಗಳು, ಯಾರಾದರೂ (ಅದು), (ಮೊದಲು)
2) (ಸಹೋದರ), (ನಂತರ), (ಸಿ) ಎರಡು
3) (ಸ್ವಲ್ಪ), ಎಲ್ಲೋ, ಯಾರಾದರೂ
4) ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಪ್ಪು (ಬಿಳಿ), (ಇದಕ್ಕಾಗಿ).

A14. ಯಾವ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವಳ (ಸೂರ್ಯ)
2) ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ
3) ಅವಳನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ
4) ಸಾಷ್ಟಾಂಗ

A15. ಪದದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷದ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ.

1) ಎರಡೂ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ
2) ರನ್
3) ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ
4) ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ

A16. ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ:

ರಾಜಧಾನಿಗೆ ಆಗಮಿಸಿ,

1) ಗದ್ದಲ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದಿಂದ ಎಲ್ಲರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ.
2) ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಹೋಗಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.
3) ನೇರವಾಗಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.
4) ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೆ.

A17. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ).

1) ನಾವು "ನೇಚರ್" ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಿದ್ದೇವೆ.
2) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ಬಂದ ಪುರಾತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗುಂಪಿಗೆ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.
3) ನಾಟಕವನ್ನು ರಾಜಧಾನಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತೀಯ ರಂಗಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.
4) ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಂತರ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಿರಾಕರಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನಂಬಿಗಸ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

A18. ಯಾವ ಪದವು ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

1) ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು
2) ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು
3) ವರ್ಣಮಾಲೆ
4) ಕಿಲೋಮೀಟರ್

A19. ಯಾವ ಪದವು ತಪ್ಪಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

1) ನೇಮಕಾತಿ - ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿ, ನೇಮಿಸಿ, ಆಕರ್ಷಿಸಿ
2) ತುಂತುರು ಮಳೆ - ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಮಳೆ
3) ತುರ್ತು - ತುರ್ತು, ತುರ್ತು, ತುರ್ತು
4) ಗ್ಯಾರಂಟಿ - ಯಾರೊಬ್ಬರ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಭರವಸೆ

A20. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ:

ಕೋಣಗಳು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು () ಮತ್ತು ರೂಕ್ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

1) ವಾಕ್ಯವು ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು; ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಇಲ್ಲ.
2) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಸಂಕೀರ್ಣ), ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ.
3) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲು ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಇಲ್ಲ ಅಥವಾ.

A21. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು?

ಪುಷ್ಕಿನ್ (2) ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆದ ಪಿಸಾರೆವ್ (1) (3) ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಗದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

1) 1, 2, 3
2) 2
3) 1, 2
4) 2, 3

A22. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ಎಲ್ಲಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: ಸೌರ ಶಾಖ, ಗಾಳಿ, ಮಳೆ - ಭೂವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಏಜೆಂಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.
2) ಎಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಜಿಂಕೆ ಎರಡೂ ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
3) ಹುಡುಗರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೈಲಟ್ ಅಥವಾ ನಾವಿಕರು ಆಗುವ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.
4) ಉಬ್ಬರವಿಳಿತಗಳು ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

A23. ಯಾವ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಡ್ಯಾಶ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ? (ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ.)

1) ಬಿರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಕಲೆಯ ನಿಜವಾದ ಕೆಲಸಗಳಾಗಿವೆ.
2) ಜೂನ್ ರಾತ್ರಿಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
3) ಕುಂಟೆ ಮತ್ತು ಸಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಶೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
4) ನೀವು ಹುಲ್ಲು ಕೊಯ್ಯದಿದ್ದರೆ, ಜಾನುವಾರುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಲು ನಿಮಗೆ ಏನೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

A24. ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಬೇಕು?

ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ (1) ಇದು ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ (2) ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ (3) ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

1) 1, 2, 3
2) 2
3) 1, 3
4) 1, 2
ಭಾಗ 2

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು A25-A30, B1-B6, C ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) ಫ್ಯಾರಡೆ ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. (2) ಅವರು ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದಾಗ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಆಗಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರು ಬೈಂಡ್ ಮಾಡಲು ತಂದ ಕಳಂಕಿತ ಸಂಪುಟಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ. (3) ಅವರ ಜೀವನವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ದೂರವಿತ್ತು. (4) ಭಾವೋದ್ರೇಕ ಮತ್ತು ಬಡತನವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅವಳು ಅನುಸರಿಸಲು ಏನನ್ನೂ ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. (5) ನನಗೂ ಒಬ್ಬ ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಬೇಕೆಂಬ ಆಸೆ ಇತ್ತು. (6) ಇದಲ್ಲದೆ, ಫ್ಯಾರಡೆಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (7) ನಂತರವೇ ನಾನು ಈ ಮನುಷ್ಯನ ಸರಳ, ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆಯ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

(8) 31 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಫ್ಯಾರಡೆ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ಕಾಂತೀಯತೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯುತ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ." (9) ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. (10) ಅವನು ತನ್ನ ಕೋಟ್ ಪಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ತಾಮ್ರದ ಸುರುಳಿ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದನು. (11) ಬಾರ್ ಒಂದು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಆಗಿತ್ತು, ಸುರುಳಿಯು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಿತ್ತು. (12) ಅಂದಿನಿಂದ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. (13) ಅವನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ, ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ, ಸುರುಳಿ ಮತ್ತು ಬಾರ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ.

(14) ಇತರ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟರು, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. (15) ಫ್ಯಾರಡೆ ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸುರುಳಿ ಮತ್ತು ಬಾರ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿದನು.

(16) ಮಹಾನ್ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬೋಧಪ್ರದ, ಉಪಾಖ್ಯಾನ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಫ್ಯಾರಡೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಪೌರಾಣಿಕ ವಿರೋಧಿಯಾಗಿದೆ. (17) ಸೇಬು ಬೀಳಲಿಲ್ಲ, ಟೀಪಾಟ್ ಮುಚ್ಚಳ ಜಿಗಿಯಲಿಲ್ಲ. (18) ಅವಕಾಶವು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. (19) ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅವರು ಆಯ್ಕೆಯ ನಂತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. (20) ಇದು ಶಾಲೆಯ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ - ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. (21) ಜೋಹಾನ್ ಬಾಚ್ ತನ್ನ ಫ್ಯೂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದನು, ಒಂದು ಥೀಮ್‌ನಿಂದ ಅಕ್ಷಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ. (22) ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ "ಎ ಫೇರ್ವೆಲ್ ಟು ಆರ್ಮ್ಸ್!" ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೊನೆಯ ಪುಟವನ್ನು 37 ಬಾರಿ ಪುನಃ ಬರೆದರು.

(23) ಫ್ಯಾರಡೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ: ಶಕ್ತಿಯ ಕ್ರಾಂತಿ, ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರಗಳು, ಜನರೇಟರ್ಗಳು - ಅವನ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಎಲ್ಲವೂ. (24) ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

(25) ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಅವನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ. (26) ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿತಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು - ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಸ್ವತಃ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

(27) ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ಅಂತಿಮ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಫಲಿತಾಂಶ, ಇದು ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವೈಭವದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಬೆಳಗಿಸಿತು.

(ಡಿ. ಗ್ರಾನಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

A25. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?

1) ಫ್ಯಾರಡೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬುಕ್ ಬೈಂಡಿಂಗ್ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.
2) ಅವರು ಅಕ್ಷಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.
3) ಅವರು ನಂಬಲಾಗದ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ದೊಡ್ಡ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
4) ಫ್ಯಾರಡೆಯು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ವಲಯವನ್ನು ಕ್ರಾಂತಿಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದಾಗಲಿಲ್ಲ.

1) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣೆ;
2) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ; ನಿರೂಪಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ;
3) ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ; ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ;
4) ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣೆ.

A27. 21 ಮತ್ತು 22 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

1) ಸಂಯೋಗ, ಸರ್ವನಾಮ ಪದಗಳು;
2) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ;
3) ಸಂಯೋಗ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ;
4) ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

A28. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಯಾವ ಸಾಲು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

1) ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;
2) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಗುಪ್ತ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಸ್ವತಃ ಲೇಖಕರ ಸಂಭಾಷಣೆ);
3) ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಗುಪ್ತ ಸಂಭಾಷಣೆ;
4) ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್.

A29. ಡಿಶೆವೆಲ್ಡ್ ಪದದಲ್ಲಿ nn ನ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ವಾಕ್ಯ 2).

1) ಮೂಲ ಕಾಂಡದ ಪ್ರತ್ಯಯದ ನಂತರ ಬರುವ -n- ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣ;
2) -nn- ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
3) -ann- ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣ;
4) ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

A30. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುವ ಯಾವ ಪ್ರಕರಣವು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ?

1) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವೆ;
2) ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಯೂನಿಯನ್ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ;
3) ಒಂದು ಪದವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ;
4) ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ.

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ.
ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ - ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಅಥವಾ ಸ್ಥಳ, ಅಥವಾ ಸಮಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉತ್ತರವು ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನೀವು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಹೈಫನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 4-15-22.
ಪದಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಗೋಚರಿಸುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಬೇಕು.

ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಡಿ.

IN 1. ವಾಕ್ಯ 19 ರಿಂದ, "t" ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿ [d] ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 2. ವಾಕ್ಯ 2 ರಿಂದ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ-ಪ್ರತ್ಯಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 3. ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಬರೆದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 4. 8–22 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಭಾಗವತಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

5 ರಂದು. ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ).

6 ರಂದು. ಮೊದಲ ಮೂರು ಪ್ಯಾರಾಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ (ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ).

ವಿಶೇಷ ಉಚಿತ-ಫಾರ್ಮ್ ಉತ್ತರ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

C. ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಲೇಖಕರು ಎತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ - ಶೈಲಿ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
ಆಯ್ಕೆ 3
ಭಾಗ 1

ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1–4 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಎ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಷಿಲ್ಲರ್ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬಹುದಿತ್ತು.
ಬಿ. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಳೆಗುಂದಿದ ಗುಲಾಬಿ ಬುಷ್ ಕ್ರೂರ ಚಳಿಗಾಲದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
V. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಕೈ ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ಕಾರಣ ಪೊದೆ ಅರಳಿತು.
G. "ಅವನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅವನು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು" ಎಂದು ಷಿಲ್ಲರ್ ಬಗ್ಗೆ ಗೋಥೆ ಹೇಳಿದರು.

A1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು?

1) ಜಿ, ಬಿ, ಎ, ಸಿ
2) ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ
3) ಬಿ, ಸಿ, ಎ, ಡಿ
4) ಬಿ, ಎ, ಸಿ, ಡಿ

A2. ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ವಾಕ್ಯ ಎ ಸರಳವಾದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ; ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದಿತ್ತು.
2) ವಾಕ್ಯ ಬಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.
3) ವಾಕ್ಯ ಬಿ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಸರಳವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು.
4) ವಾಕ್ಯ D ಲೇಖಕರ ನೇರ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ನೇರ ಭಾಷಣವು ಎರಡು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ (ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ).

A3. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯಾವ ಪದವು ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದೆ?

1) ಕಳೆಗುಂದಿದ - ಸಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
2) ನಡುವೆ - ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
3) ಅರಳಿತು - ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದ
4) ಯಾವುದಕ್ಕೂ - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ

A4. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ಎ
2) ಬಿ
3) ಬಿ
4) ಜಿ

A5. ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) ಶಾಖೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಐಷಾರಾಮಿ
2) skip_skate, di_gonal, follow_up
3) ಸುಳ್ಳು, ತುರ್ತು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ
4) ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯ, p_norama

A6. ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1 ಉಳಿದಿದೆ
2) ಕಿರಣ
3) ಹೋಲುತ್ತದೆ
4) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

A7. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

1) _ಕ್ವಿಟ್, ರಿಸ್ಟೋರ್, ಸ್ಲಾಕರ್
2) pro_follow, pro_stop, pr_driver
3) ಪ್ಲೇ_ಪ್ಲೇ, ಪ್ರಿ_ಸ್ಟೋರಿ, ಪ್ಲೇ_ಪ್ಲೇ
4) ಪುನರಾರಂಭ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿವರ

A8. ಯು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) (ಅವರು) ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ
2) (ಅವರು) rub_t
3) ನಂಬಿಕೆಯುಳ್ಳ
4) ಹೋರಾಟ

A9. nn ಅನ್ನು ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) ಚಿಂತನೆ_ಬಗ್ಗೆ
2) ಸಹಿ_o
3) ಏಕ
4) ಚರ್ಮ

A10. ಯಾವ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಗುಣಿತ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ?

1) ಸೋರಿಕೆ(ಗಳು)
2) (ಇಂದ) ಅದರಿಂದ
3) frostbitten
4) ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

A11. ಯಾವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ?

ಇರುವೆ ಎಲ್ಲಿ, ಏಕೆ ಮರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಹಾಕುವುದು ಇಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯವೇ?

1) ಆದ್ದರಿಂದ - ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ;
2) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ;
3) ಮಹಾನ್ - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಕಣ ಎಂಬುದನ್ನು;
4) ಮೇಲಕ್ಕೆ - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ನಾಮಪದ.

A13. ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಫನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

A14. ಯಾವ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

1) ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದೆ
2) ದಯೆ
3) ಮುಂದೆ ಮತ್ತು
4) ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು

A15. ಪದದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷದ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ.

1) ಐನೂರು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು
2) ಐದು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳು
3) ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ
4) ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗು

A16. ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ:

ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ,

1) ನಮ್ಮನ್ನು ದೂರದ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
2) ನನಗೆ ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.
3) ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ನಮ್ಮ ಊರಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
4) ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು.

A17. ದಯವಿಟ್ಟು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ:

A18. ಯಾವ ಪದವು ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

1) ಎಷ್ಟು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ
2) ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
3) ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು
4) ಹೈಫನ್

A19. ಯಾವ ಪದವು ತಪ್ಪಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

1) ಅಜ್ಞಾನಿ - ಕಳಪೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿ
2) ಅಜ್ಞಾನಿ - ಅಸಭ್ಯ, ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ
3) ಆಘಾತ - ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ
4) ಭಾಸ್ಕರ್ - ಭಾಸ್ಕರ್

A20. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ:

ಮನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಿಟಕಿಗಳು ತೆರೆದಿದ್ದವು () ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕೇಳಿಸಿತು.

1) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಮೊದಲು ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು
2) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಸಂಕೀರ್ಣ), ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ
3) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
4) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮುಂದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ

A21. ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು?

ಶಾಲೆಯ ಲಾಬಿಯಲ್ಲಿ (1) ಹಳೆಯ ಮಹಲು (2), (3) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಯಾರಿಸಿದ ವಿಮಾನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (4) ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.

1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 3, 4
4) 2

A22. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

1) ಡೇವಿಡೋವ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇವಲ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.
2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲದವರು ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಹಠಮಾರಿಗಳು ಇದ್ದರು.
3) ನಾನು ಮುಖ್ಯ ಹೊಸ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ: ಫ್ರೆಂಚ್, ಜರ್ಮನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ - ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.
4) ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಅವರು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

A23. ಯಾವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಹಾಕಬೇಕು? (ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ.)

1) ಚಿಕ್ಕ ಜಾಕ್ಡಾವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವವು.
2) ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಬಿಸಿ ಅನಿಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಕಾಶಕಾಯಗಳಾಗಿವೆ.
3) ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ತೇವವಾಗಿತ್ತು - ಹುಲ್ಲು, ಪೊದೆಗಳು, ಬೆಂಚುಗಳು.
4) ನತಾಶಾ ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಳು.

A24. ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಬೇಕು?

ವನಪಾಲಕನ ಮಗ (1) ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ (2) ಮುಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ (3) ಮತ್ತು (4) ಅವನು ದಣಿದಿದ್ದಾನೆಂದು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 4
4) 1, 3, 4
ಭಾಗ 2

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು A25-A30, B1-B6, C ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಗೋಗೋಲ್ ಓದುವುದು

(1) ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರೌಢ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

(2) "ದಿ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್ ಜನರಲ್", ಅಥವಾ "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್", ಅಥವಾ "ಪ್ಲೇಯರ್ಸ್", ಅಥವಾ "ದಿ ಓವರ್ ಕೋಟ್" ನಿಜವಾದ ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷೆ.

(3) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಗೊಗೊಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಮೆಂಡಲೀವ್, ಏಕೆಂದರೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದಂತೆ, ಅವರು ಮಾನವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

(4) ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಅವನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ - ದುರಾಶೆ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ, ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಧೈರ್ಯ ಅಥವಾ ಅತ್ಯಲ್ಪ - ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಂದೇ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ಲೈಶ್ಕಿನ್, ಸೊಬಕೆವಿಚ್, ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್, ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ ಅಥವಾ ಶ್ಪೋಂಕಾವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. .

(೫) ಖಂಡಿತ, ಅವರು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. (6) ಬಾಲ್ಜಾಕ್ ಕೂಡ. (7) ಡಿಕನ್ಸ್ ಕೂಡ.

(8) ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

(9) "ದಿ ಓವರ್ ಕೋಟ್" ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಗೆ ಮುಂಚಿನದು ಅಲ್ಲವೇ? (10) ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮ ಎಂದರೇನು? (11) ಇವು "Viy" ಮತ್ತು "ಪೋಟ್ರೇಟ್".

(12) ಅದರ ಆಧುನಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂನ ಶಾಲೆಯು ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾರಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿತ್ತು.
(13) ಇದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲೂ ಧೈರ್ಯದ ಪ್ರಣಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಜವಾದ ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆಯಾಗಿದೆ.

(14) ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್" ನಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿತ್ತು. (15) ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿವರಣೆ - "ಓಲ್ಡ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಭೂಮಾಲೀಕರು", "ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಲರ್".

(16) ಡಿಟೆಕ್ಟಿವ್? (17) ಇವರೇ “ಆಟಗಾರರು”.

(18) ವಾಡೆವಿಲ್ಲೆ? (19) ಇದು "ಮದುವೆ".

(20) ಪ್ರಬಂಧ? (21) ಇದು "ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು", "ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರಯಾಣ".

(22) ಇಡೀ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನೇ ಒಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನು ಗೊಗೊಲ್‌ನಂತೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು, ಅನೇಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

(S.G. Zalygin ಪ್ರಕಾರ)

A25. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?

1) ಗೊಗೊಲ್ ಮಾನವ ಪಾತ್ರಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.
2) ಗೊಗೊಲ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಯಕರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಾನವ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
3) ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.
4) ಅವರು ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು.

A26. ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ; ನಿರೂಪಣೆ
2) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ; ವಿವರಣೆ
3) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ; ತಾರ್ಕಿಕ
4) ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ; ತಾರ್ಕಿಕ

A27. ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ವಾಕ್ಯಗಳು 1 ಮತ್ತು 2 - ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು
2) ವಾಕ್ಯಗಳು 3 ಮತ್ತು 4 - ಸರ್ವನಾಮದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ
3) ವಾಕ್ಯಗಳು 4 ಮತ್ತು 5 - ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದ
4) ವಾಕ್ಯಗಳು 12 ಮತ್ತು 13 - ಪ್ರದರ್ಶಕ ಸರ್ವನಾಮ

A28. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

1) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿ
2) ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
3) ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ
4) ರೂಪಕ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ

A29. True (ವಾಕ್ಯ 2) ಪದದಲ್ಲಿ nn ನ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

1) ಈ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು -nn- ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.
2) ಈ ಪದವು ಒಂದು ಅಪವಾದವಾಗಿದೆ.
3) ಈ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿಶೇಷಣವು -n- ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು n ನಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4) ಈ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಪಡೆದ ನಾಮಪದದಲ್ಲಿ, nn ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

A30. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಡ್ಯಾಶ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

1) 11, 17, 19; 2) 2; 3) 3; 4) 15.

B1-B6 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವೇ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಈ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು "ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್" ನ ಸೂಕ್ತ ಭಾಗಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ (ಬಿ 1, ಬಿ 2, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ).
ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ.
ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ - ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಅಥವಾ ಸ್ಥಳ, ಅಥವಾ ಸಮಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉತ್ತರವು ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನೀವು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಹೈಫನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 4-15-22.
ಪದಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಗೋಚರಿಸುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಬೇಕು.
ನೀವು ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕಾದರೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ...), ನಂತರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಐದು.
ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಡಿ.

IN 1. ವಾಕ್ಯ 2 ರಿಂದ, "z" ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 2. ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಎಟಿ 3. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಗೆ ಮುಂಚಿನ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಎಟಿ 4. ವಾಕ್ಯ 3 ರಲ್ಲಿ ಪದವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ?

5 ರಂದು. ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಅದರ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ).

6 ರಂದು. ಮೂರು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ವಿಶೇಷ ಉಚಿತ-ಫಾರ್ಮ್ ಉತ್ತರ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

C. ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ - ಶೈಲಿ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಭಾಗ 1- ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆ

ಭಾಗ 2-

ವೃತ್ತ

ಭಾಗ 3-

ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ!

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಆಯ್ಕೆ 1

ಭಾಗ 1

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಭಾಗ 2

(4) ಆದ್ದರಿಂದ - ಮೆಚ್ಚುಗೆ. (5) ಇದು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. (6) ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಲತೀರಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದರೆ, ಸರ್ಫ್‌ನ ಉರುಳುವ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ದೂರವಿಡಿ - ಅದು ಒಂದು ವಿಷಯ. (7) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ದಡದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (8) ಬೆಂಕಿ ಅಥವಾ ಜಲಪಾತದಂತೆಯೇ ನೀವು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. (9) ಸಮುದ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಅದರ ನೀಲಿ, ವಾಸನೆ, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಅಪ್ಪಳಿಸುವ ಅಲೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಆಟ, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಅಪಾರ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದೊಂದಿಗೆ, ದೂರದಲ್ಲಿ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಹಡಗುಗಳು, ಸೀಗಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿರಿ , ನೀವು ನೋಡಿದರೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರೈಲು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನೋಡಿದರೆ ಅಥವಾ ನೋಡಿದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(10) ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ: ಹೂಬಿಡುವ ಮರ, ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವೇಗದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಟ್ವಿಲೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳಿರುವ ಕಾಡಿನ ಒಂದು ಮೂಲೆ, ಸುಂದರವಾದ ಮೋಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಆಕಾಶ, ಚದುರುವಿಕೆ ಹಳೆಯ ಸ್ಟಂಪ್‌ನ ಸುತ್ತಲೂ ಲಿಂಗೊನ್‌ಬೆರ್ರಿಗಳು, ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ರಾತ್ರಿ ನೇರಳೆ - ನನಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯಂತಹ ಭಾವನೆ ಇತ್ತು. (11) "ಲಾರ್ಡ್," ನಾನು ಹೇಳಿದೆ, "ಇದು ನನಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ!"

(ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಕಾರ್ಯಗಳು 1-4

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ

1) ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ (ವಾಕ್ಯ 10)?

1) ಯಾವುದೋ ಅಥವಾ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅನ್ಯಾಯದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

2) ಖಿನ್ನತೆ, ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಖಿನ್ನತೆ

3) ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಏನಾದರೂ ಉಂಟಾಗುವ ಅಸಮಾಧಾನ

4) ಒಂದು ಊಹೆ, ಯಾವುದೋ ಒಬ್ಬರ ತಪ್ಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆ

4. ವಾಕ್ಯ 16 ರ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ನಿಜವಾಗಿದೆ?

1) ಸಂಕೀರ್ಣ

2) ಸಂಯುಕ್ತ

3) ಸರಳ

4) ಸಂಕೀರ್ಣ ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಭಾಗ 3

_____________________________________________________________________

9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ(ಗಳು) "___"

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆ 2

ಆಯ್ಕೆ 2

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ 4 ಗಂಟೆಗಳ (240 ನಿಮಿಷಗಳು) ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಗ 1- ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ 80 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶ ನೀಡುವಂತೆ ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಭಾಗ 2- ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮಗೆ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಆಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ಓದಿದ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ 4 ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ ವೃತ್ತ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶ ನೀಡುವಂತೆ ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಭಾಗ 3- ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ ಬರೆಯುವುದು

ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಓದುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಕೆಲಸದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 120 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ! ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಬಿ

ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ!

ಶುರು ಹಚ್ಚ್ಕೋ.

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಆಯ್ಕೆ2

ಭಾಗ 1

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಭಾಗ 2

(1) ಒಮ್ಮೆ ಜಪಾನಿಯರು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರವಾಸಿಗರನ್ನು ಫ್ಯೂಜಿ ಪರ್ವತವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕರೆತಂದರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಅವರನ್ನು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಬಿಟ್ಟರು. (2) ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸಿಗರು ದೂರಿದಾಗ: "ನಾವು ಜಪಾನ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಜಪಾನೀಯರು ನಯವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. (3) ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: 9 ರಿಂದ 11.30 ರವರೆಗೆ - ಮೆಚ್ಚುಗೆ.

(12) ನಂತರ ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ: ನಾನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ. (13) ಮೆಚ್ಚು. (14) ಆಲೋಚಿಸಿ, ಆತ್ಮವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು. (15) ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಡಿ (ಅದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು), ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಚಲನೆಯ ತುರಿಕೆ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೀರಿ. (16) ಒಬ್ಬರು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು, ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ, ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. (17) ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸೌಂದರ್ಯವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂವಾದಕರಾಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪರ್ಕವು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅದು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

(ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಕಾರ್ಯಗಳು 1-4

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಲಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

1) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

2) ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಬಹುದು.

3) ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

4) ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸಂತೋಷದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಅದು ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಇದೇ 10 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ?

2) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

3) ವಿಶೇಷಣ

4) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

4. ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಯೂನಿಯನ್ ವಾಕ್ಯ 12 ರ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಯಾವುವು?

1) ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

2) ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

3) ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

4) ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಭಾಗ 3

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆ

9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ(ಗಳು) "___"

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆ 2

ಆಯ್ಕೆ 3

ಉಪನಾಮ ____________________________________________________________

ಹೆಸರು _______________________________________________________________

ಉಪನಾಮ ____________________________________________________________

ಪ್ರದೇಶ _________________________________________________________________

ನಗರ (ಗ್ರಾಮ) __________________________________________________________________

ಶಾಲೆ _________________________________________________________

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು

ಈ ಸೂಚನೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ 3- ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ ಬರೆಯುವುದು

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ! ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಬಿ

ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ!

ಶುರು ಹಚ್ಚ್ಕೋ.

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಆಯ್ಕೆ2

ಭಾಗ 1

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಭಾಗ 2

(4) ಆದ್ದರಿಂದ - ಮೆಚ್ಚುಗೆ. (5) ಇದು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. (6) ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಲತೀರಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದರೆ, ಸರ್ಫ್‌ನ ಉರುಳುವ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ - ಅದು ಒಂದು ವಿಷಯ. (7) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ದಡದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (8) ಬೆಂಕಿ ಅಥವಾ ಜಲಪಾತದಂತೆಯೇ ನೀವು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. (9) ಸಮುದ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಅದರ ನೀಲಿ, ವಾಸನೆ, ಜುಮ್ಮೆನಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಅಪ್ಪಳಿಸುವ ಅಲೆಗಳು, ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಆಟ, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಉಂಡೆಗಳು, ಅಪಾರ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದೊಂದಿಗೆ, ದೂರದಲ್ಲಿ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಹಡಗುಗಳು, ಸೀಗಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳೊಂದಿಗೆ - ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿರಿ , ನೀವು ನೋಡಿದರೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರೈಲು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನೋಡಿದರೆ ಅಥವಾ ನೋಡಿದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಕಾರ್ಯಗಳು 1-4

1) ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಬಹುದು.

2) ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸಂತೋಷದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಅದು ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

4) ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

2. ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು ಸರ್ಫ್ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ (ವಾಕ್ಯ 6)?

1) ಬಲವಾದ ನೀರೊಳಗಿನ ಭೂಕಂಪಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ದೈತ್ಯ ಅಲೆಗಳು

2) ಅಲೆಯೊಂದು ಹೊಡೆಯುವ ತೀರದ ಸಮೀಪವಿರುವ ಸ್ಥಳ

3) ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಮಣ್ಣಿನ ಒಡ್ಡು

4) ಚಲಿಸುವ ನೀರಿನ ಹರಿವು

3. ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವು ಪದವಾಗಿದೆ ಗುಣಪಡಿಸುವುದು ವಾಕ್ಯ 14 ರಲ್ಲಿ?

1) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ

2) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

3) ಪೂರ್ವಭಾವಿ

4) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

4. ವಾಕ್ಯ 1 ರ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ನಿಜವಾಗಿದೆ?

1) ಅಧೀನ ಕಾರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

2) ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ

3) ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

4) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಭಾಗ 3

_____________________________________________________________________

9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ(ಗಳು) "___"

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆ 2

ಆಯ್ಕೆ 4

ಉಪನಾಮ ____________________________________________________________

ಹೆಸರು _______________________________________________________________

ಉಪನಾಮ ____________________________________________________________

ಪ್ರದೇಶ _________________________________________________________________

ನಗರ (ಗ್ರಾಮ) __________________________________________________________________

ಶಾಲೆ _________________________________________________________

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು

ಭಾಗ 3- ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ ಬರೆಯುವುದು

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ! ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಬಿ

ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ!

ಶುರು ಹಚ್ಚ್ಕೋ.

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಆಯ್ಕೆ2

ಭಾಗ 1

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಭಾಗ 2

(4) ಆದ್ದರಿಂದ - ಮೆಚ್ಚುಗೆ. (5) ಇದು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. (6) ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಲತೀರಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದರೆ, ಸರ್ಫ್‌ನ ಉರುಳುವ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ - ಅದು ಒಂದು ವಿಷಯ. (7) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ದಡದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (8) ಬೆಂಕಿ ಅಥವಾ ಜಲಪಾತದಂತೆಯೇ ನೀವು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. (9) ಸಮುದ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಅದರ ನೀಲಿ, ವಾಸನೆ, ಜುಮ್ಮೆನಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಅಪ್ಪಳಿಸುವ ಅಲೆಗಳು, ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಆಟ, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಉಂಡೆಗಳು, ಅಪಾರ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದೊಂದಿಗೆ, ದೂರದಲ್ಲಿ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಹಡಗುಗಳು, ಸೀಗಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳೊಂದಿಗೆ - ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿರಿ , ನೀವು ನೋಡಿದರೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರೈಲು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನೋಡಿದರೆ ಅಥವಾ ನೋಡಿದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಕಾರ್ಯಗಳು 1-4

1) ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸಂತೋಷದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಅದು ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ವ್ಯಕ್ತಿ.

2) ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

3) ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಬಹುದು.

4) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

2. ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು ದೂರು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ (ವಾಕ್ಯ 2)?

2) ಜೋರಾಗಿ, ಭಾವನೆಯಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಿ

3) ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಿ

4) ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಏನಾದರೂ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅಸಮಾಧಾನ, ಏನಾದರೂ

3. ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವು ಪದವಾಗಿದೆ ಕಾಣುವ ವಾಕ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ?

1) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ

2) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

3) ವಿಶೇಷಣ

4) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

4. ವಾಕ್ಯ 10 ರ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ನಿಜವಾಗಿದೆ?

1) ಸಂಕೀರ್ಣ

2) ಸಂಯುಕ್ತ

3) ಸಂಕೀರ್ಣ ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್

4) ಸರಳ

ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಭಾಗ 3

_____________________________________________________________________

ಈ ವಸ್ತುವು ಎಫ್‌ಐಪಿಐ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಆಯ್ಕೆ 1"

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ಆಯ್ಕೆ 1

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನೀವು ಪ್ರತಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪಠ್ಯ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪರಿಮಾಣವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳು.

ಭಾಗ 2

(1) ನನಗೆ ಈ ಗೊಂಬೆ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ.

(2) ಅವಳ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ. (3) ವಯಸ್ಕರು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದಾಗ ಅವರು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

- (4) ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಗೊಂಬೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ! - ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.

(5) ನಾನು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದೆ. (6) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ, ಈ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿ, ಅದನ್ನು "ಅನುಗ್ರಹ" ಎಂದು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ನಾನು - "ಪ್ರತಿಮೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ನನಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿಸಲಿಲ್ಲ. (7) ನಾನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು "ಪ್ರತಿಮೆ" ಕೇವಲ ಒಂದು ವಸ್ತು, ಅಲಂಕಾರ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸೈಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತವಾಗಿದ್ದ ಮೂರು ಪಿಂಗಾಣಿ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. (8) ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ, ನನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ, ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಎತ್ತರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. (9) ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ಕೊನೆಯದು."

- (10) ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ: ಅಂತ್ಯವು ವಿಷಯದ ಕಿರೀಟವಾಗಿದೆ! - ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದೆ. (11) ಅಯ್ಯೋ, ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿರೀಟ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ.

(12) ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರನ್ನೂ ಅವಮಾನಿಸದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿದೆ. (13) ಅವರ ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿಕಣಿ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸಲು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. (14) ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿರುವುದು - ಆಗಲೂ ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ - ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (15) ನಾನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ರೈಲುಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದೆ. (16) ನಾನು ಆಳಿದೆ, ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದ್ದೇನೆ - ಅವರು ಮಾತಿಲ್ಲದವರಾಗಿದ್ದರು, ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದೆ.

(17) ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ನಾನು ಆರು ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ, ದುಂಡಗಿನ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್, ಆಟಿಕೆಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಲಾರಿಸಾ ಎಂಬ ಹೆಸರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. (18) ತಂದೆ ಜಪಾನ್‌ನಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಂದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿದ್ದರು.
(19) ನಾನು ಸಾಗರೋತ್ತರ ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕು.

(20) ಆದರೆ ಅವಳು ನನಗಿಂತ ಎತ್ತರವಾಗಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ನಾನು ಇದಕ್ಕೆ ನೋವಿನಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಅವಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.

(21) ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ನನ್ನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತಾಯಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

- (22) ನೀವು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? - ಅವಳು ಒಮ್ಮೆ ಅರ್ಧ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಕೇಳಿದಳು.
(23) ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:

- (24) ನೀವು ಮೂಕ ಜನರಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (25) ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

"(26) ಅವರು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ," ನಾನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದೆ.

- (27) ಏನು?

- (28) ಸಲ್ಲಿಸಿ.

- (29) ಇದು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. (30) ಅವರಿಗೆ ಅಲ್ಲ... (31) ನಿಮಗಾಗಿ! - ತಾಯಿ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು.

(32) ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ನಾನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದಳು. (33) ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದಳು. (34) ಆದರೆ ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ.

(35) ಲಾರಿಸಾ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದೆ. (36) ಆಟಿಕೆ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವು ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಅವಳನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. (37) ನಾನು ಲಾರಿಸಾಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. (38) ಗೊಂಬೆಯಾಗಿ, ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯಳಾಗಿದ್ದಳು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು. (39) ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಗೊಂಬೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳನ್ನು ಲಾರಿಸಾ ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ.

(A. ಅಲೆಕ್ಸಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)*

* ಅಲೆಕ್ಸಿನ್ ಅನಾಟೊಲಿ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ (ಜನನ 1924) - ಬರಹಗಾರ, ನಾಟಕಕಾರ. "ಮೈ ಬ್ರದರ್ ಪ್ಲೇಸ್ ದಿ ಕ್ಲಾರಿನೆಟ್", "ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರು", "ಐದನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ", ಮುಂತಾದ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಯುವಕರ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಗೆ ಉತ್ತರಪ್ರಶ್ನೆ: "ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನಿಲುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲಳಾಗಿದ್ದಳು"?

1) 1–4

2) 5–7

3) 12–13

4) 35–37

ಉತ್ತರ: _____________________

ಯಾವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮಾತಿನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

1)ನಾನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು “ಪ್ರತಿಮೆ” ಕೇವಲ ಒಂದು ವಸ್ತು, ಅಲಂಕಾರ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸೈಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತವಾಗಿದ್ದ ಮೂರು ಪಿಂಗಾಣಿ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

2)ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ, ನನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ, ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಎತ್ತರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

3)ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರನ್ನೂ ಅವಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿತು.

4)ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ನಾನು ಆರು ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ, ದುಂಡಗಿನ ಮುಖ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆ, ಆಟಿಕೆಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಲಾರಿಸಾ ಎಂಬ ಹೆಸರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

21-25 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಕಾಗುಣಿತದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳುನಂತರದ ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿರಹಿತತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: __________________

ಇಂದ ವಾಕ್ಯಗಳು 12-16 ಕಾಗುಣಿತದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಪ್ರತ್ಯಯನಿಯಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಕ್ಷರ N ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ."

ಉತ್ತರ: _______________

ಪುಸ್ತಕ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ"ಆಕ್ರಮಿಸಲು"ವಾಕ್ಯ 21 ರಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ತಟಸ್ಥಸಮಾನಾರ್ಥಕ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: __________________

ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ"ಪಿಂಗಾಣಿ ನಾಯಿಗಳು"(ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 7), ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ

ಒಪ್ಪಂದ, ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುನಿಯಂತ್ರಣ. ಬರೆಯಿರಿ

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು.

ಉತ್ತರ: _______________

ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರನೀಡುತ್ತದೆ 35.

ಉತ್ತರ: __________________________

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವೆ 17–20 ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ.

ಉತ್ತರ: _____________________

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು.

ಆಟಿಕೆ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ, (1) ಅನ್ನಿಸಿತು (2) ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ತಲೆ ಎತ್ತಿ ಅವಳತ್ತ ನೋಡಿದಳು. ಹಾಗೆಯೇ ನಾನು ಲಾರಿಸಾಳನ್ನೂ ನೋಡಿದೆ. ಗೊಂಬೆಯಾಗಿ ಅವಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯಳಾಗಿದ್ದಳು, (3) ಅದ್ಭುತ (4) ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ.

ಉತ್ತರ: _____________________

ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಮೂಲಗಳುಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 7 . ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: _____________________

ಸೃಜನಶೀಲಸಂವಹನ

ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿರೀಟ (1) ಅಯ್ಯೋ, (2) ಇರಲಿಲ್ಲ, (3) ಮತ್ತು ಕಿರೀಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಇದ್ದವು, (4) ಮತ್ತು ನಾನು ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, (5) ಯಾರನ್ನೂ ಅವಮಾನಿಸದೆ, (6) ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುವುದು.

ಉತ್ತರ: ____________________

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವೆ 2–6 ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಲ್ಲಿಕೆಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು.

ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: _______________________

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವೆ 12–16 ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣಜೊತೆಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟ

ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದುಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ . ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ .

ಉತ್ತರ

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಲ್.ಯು. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ: "ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಇಂಡೆಂಟೇಶನ್ (ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಗೆರೆ) ಬಳಸುವುದು

ಇಡೀ ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು".

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ನೀಡಿ 2 (ಎರಡು) ಉದಾಹರಣೆಗಳುಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ.

ನೀವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು. L.Yu ಅವರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ.

ವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯದ ತುಣುಕಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: “ನಾನು ಆಳಿದೆ, ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದ್ದೇನೆ - ಅವರು ಮಾತಿಲ್ಲದವರು, ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಾನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ

ಇತರರನ್ನು ಹೀಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ

ದಾರಿ".

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ತನ್ನಿ ಎರಡುನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ನೀವು ಓದುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ) ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಮಾನವ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ?

ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ

2 (ಎರಡು)

ಉದಾಹರಣೆ-ವಾದಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ-

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾದವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ -ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವದಿಂದ.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಆಯ್ಕೆ 2"

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ಆಯ್ಕೆ 2

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪರಿಮಾಣವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಭಾಗ 2

(1) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸಣ್ಣ ಸೋಫಾ ಕುಶನ್ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದೆ. (2) ಅದು ಕರಡಿಯಾಗಿತ್ತು. (3) ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. (4) ಎಲ್ಲಾ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕರಡಿ ಮರೆತುಹೋಗುವ ಕೊನೆಯದು. (5) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಬೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ, ದೊಡ್ಡ ಗಡ್ಡ ಮತ್ತು ಹಚ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ನಾನು ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

(6) ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಕರಡಿ ಮರಿಯ ಕನಸು ಕಂಡೆ. (7) ಕನಸು ಅಹಿತಕರವಾಗಿತ್ತು: ಕರಡಿ ಮರಿ ಖಾಲಿ ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನ ಮಿನುಗುವ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿತು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಚಂಡಮಾರುತವು ಬೀಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. (8) ಕರಡಿ ನನ್ನನ್ನು ಬಿಂದು-ಖಾಲಿಯಾಗಿ ನೋಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಪಂಜವನ್ನು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆದಿದೆ, ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಯಾವುದೋ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದಂತೆ.

(9) ನಾನು ಕನಸಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ. (10) ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮರುದಿನ ನಾನು ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು "ಒಂಬತ್ತು" ನನ್ನನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ಬಾರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೆಟ್ಟ ಹೆಡ್ಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಳಿದೆ. (11) ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದಳು. (12) ನಾನು ಮೂಗೇಟುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಭುಜದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಯಿತು ಮತ್ತು ದುಬಾರಿ ರಿಪೇರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

(13) ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸಿತು. (14) ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ಚಂಡಮಾರುತ. (15) ಆಟಿಕೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು. (16) ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ ಇನ್ನೂ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ನನ್ನತ್ತ ತೋರಿಸಿತು.

(17) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕೈಬಿಡಲಾದ ಡಚಾಗೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಂಕ್ ನಡುವೆ ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿದೆ. (18) ಮುರಿಯಿರಿ, ಎಲ್ಲವೂ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದೆ, ನಾನು ದೂರದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಧೂಳಿನ ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

(19) ಮೊದಲು, ನಾನು ಕರಡಿ ಮರಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದಿದ್ದೇನೆ, "ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ" ಹರಿದು, ನಂತರ ದೇಹವು ಹರಿದ ರಂಧ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಹೊರಬರುವ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು. (20) ಚೀಲದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ಅವಶೇಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಕಣ್ಣಿನ ಚೆಂಡನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

(21) ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಾನೇ ಸರಿಪಡಿಸಿದೆ, ಆದರೂ ನನಗೆ ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯ ಇರಲಿಲ್ಲ. (22) ನಾನು ಅದನ್ನು ತೊಳೆದು, ಹೊಸ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದ ಕಣ್ಣಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಡಲುಗಳ್ಳರ ಹಾಗೆ ಕಪ್ಪು ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದೆ. (23) ಮತ್ತು ನಂತರ, ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕರಡಿ ಸಣ್ಣ ಸ್ಟಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಮದ ಬೈಕರ್ ಜಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಧರಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

(24) ಇಂದಿನಿಂದ, ಕರಡಿ ನನ್ನ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್‌ನ ಫೋರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಅಥವಾ ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್ ಬೆಂಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (25) ಕ್ಲಬ್‌ನ ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮೊದಲಿಗೆ ನಕ್ಕರು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಕೂಡ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಾಲಿಸ್ಮನ್ ಆಯಿತು.
(26) ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಕನಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ - ಬೈಕರ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕ್ಲಬ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ.
(27) ನಾನು ಅದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಸಹ ತಂದಿದ್ದೇನೆ - "ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ಕರಡಿ".

(ಓಸ್ಟ್ರೋಮಿರ್ ಪ್ರಕಾರ)* * ಓಸ್ಟ್ರೋಮಿರ್ –ಆಧುನಿಕ ಯುವ ಬ್ಲಾಗರ್.

ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಮರ್ಥನೆಉತ್ತರ

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: "ನಾಯಕ-ನಿರೂಪಕನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆ ಡಚಾದಿಂದ ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು?"

1)ನಾಯಕ-ನಿರೂಪಕನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಆಟಿಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದರು

ಆ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ತರಲು.

2)ನಾಯಕ-ನಿರೂಪಕನು ಹಳೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅವನು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು

ಅವರು ಹೊಸ ಜೀವನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

3)ನಾಯಕ-ನಿರೂಪಕನು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು,

ಅಪಾಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

4)ನಾಯಕ-ಕಥೆಗಾರ, ಕರಡಿಯನ್ನು ಚರ್ಮದ ಬೈಕರ್ ಜಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ತಾಲಿಸ್ಮನ್ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು.

ಬೈಕ್ ಸವಾರರಿಗೆ ಸ್ವಂತ ಕ್ಲಬ್.

ಉತ್ತರ: _____________________

ಯಾವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

1)ನಾನು ಡಚಾಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕೈಬಿಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು

ಜಂಕ್ ನಡುವೆ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

2)ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುರಿದು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ, ನಾನು ಧೂಳಿನ ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ದೂರದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಆಟಿಕೆ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

3)ಎಲ್ಲಾ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕರಡಿಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲಾಯಿತು.

4)ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದೆ, ಆದರೂ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಆಗಿತ್ತು.

ಉತ್ತರ: ___________________________

ಇಂದ ವಾಕ್ಯಗಳು 22-25ಕಾಗುಣಿತ ಇರುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳುಅದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅರ್ಥ -"ಪ್ರವೇಶ" .

ಉತ್ತರ: __________________

ಇಂದ 10-15 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ,ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನಿಯಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ : "ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಕ್ಷರ N ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ."

ಉತ್ತರ: _______________

ಮಾತನಾಡುವ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ"ಎಳೆಯಿತು"ವಾಕ್ಯ 3 ರಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ತಟಸ್ಥಸಮಾನಾರ್ಥಕ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: __________________

ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ"ಕುಶನ್"(ವಾಕ್ಯ 1), ಒಪ್ಪಂದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುನಿಯಂತ್ರಣ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: _______________

ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರನೀಡುತ್ತದೆ 13.

ಉತ್ತರ: __________________________

17-20 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯದೊಂದಿಗೆ

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು

ಉತ್ತರ: _____________________

ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು.

ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾನೇ ಸರಿಪಡಿಸಿದೆ, (1) ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ
ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ, (2) ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, (3) ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ತೊಳೆದೆ (4) ಹೊಸ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ, (5) ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೋದೆ. ಕಳೆದುಹೋದ ಕಣ್ಣಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಪ್ಪು ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದೆ, (6) ದರೋಡೆಕೋರನಂತೆ.

ಉತ್ತರ: _____________________

ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಮೂಲಗಳುಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 26 . ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: _____________________

ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸೃಜನಶೀಲಸಂವಹನ

ಆಟಿಕೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, (1) ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು, (2) ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಅಲ್ಲಿಂದ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು. ಕರಡಿ ಮರಿ ಇನ್ನೂ ಪಟ್ಟುಬಿಡದೆ ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ನನ್ನತ್ತ ತೋರಿಸಿತು.

ನಾನು ಡಚಾಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, (3) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು (4) ಮತ್ತು ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಂಕ್ ನಡುವೆ ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮುರಿಯಿರಿ, (5) ಧೂಳಿನ ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ದೂರದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

ಉತ್ತರ: ____________________

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವೆ 7–12 ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನತೆಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು.

ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ: _______________________

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವೆ 21–27 ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣನೀಡುತ್ತವೆ.

ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ : _____________________________

ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಎಲ್.ಎಸ್. ಸುಖೋರುಕೋವಾ: "ನಮ್ಮ ಮಾತು- ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗ, ಆದರೆ ನಮ್ಮದು

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ನಮ್ಮ ಆತ್ಮ". ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ನೀಡಿ 2 (ಎರಡು) ಉದಾಹರಣೆಗಳುನಾನು ಓದಿದ ವಿಷಯದಿಂದ

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನೀವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು

ಭಾಷಾ ವಸ್ತು. L.S ಅವರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಸುಖೋರುಕೋವಾ.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಂತ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

ಪಠ್ಯ: “ಇಂದಿನಿಂದ, ಕರಡಿ ನನ್ನ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು

ನಾನು ಅದನ್ನು ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್‌ನ ಫೋರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಅಥವಾ ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್ ಬೆಂಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕ್ಲಬ್‌ನ ಒಡನಾಡಿಗಳು ಮೊದಲಿಗೆ ನಕ್ಕರು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ

ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಮ್ಮ ತಾಲಿಸ್ಮನ್ ಆಯಿತು".

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ತನ್ನಿ ಎರಡುನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮ ದೃಢೀಕರಣ

ತಾರ್ಕಿಕ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮಾನವ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ?

ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ-ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಏನು", ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ನೀವು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ನೀಡಿ 2 (ಎರಡು)

ಉದಾಹರಣೆ-ವಾದ, ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು: ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ-

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾದವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ -ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವದಿಂದ.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಮೂಲವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನಃ ಬರೆಯುವುದಾದರೆ

ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪಠ್ಯ, ನಂತರ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು"

ಕೋಷ್ಟಕ 1

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ನಂ.	ಮೈಕ್ರೋ ಥೀಮ್
	ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ನವಿರಾದ ಸ್ಮರಣೆಯು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
	ನಮ್ಮ ಹೈಟೆಕ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ನೈಜ ಆಟಿಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ವರ್ಚುವಲ್ ಒಂದರಂತೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಟಿಕೆ ಇನ್ನೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಡುವಾಗ, ಮಗುವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
	ಆಟಿಕೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆಟಿಕೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಕೆಟ್ಟ" ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಭಾಗ 2

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ 2–14

ಹಿಂದೆ ನಿಜಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಭಾಗಗಳು 2 ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ

ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೂ ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹಿಂದೆ ತಪ್ಪು

ಉತ್ತರಅಥವಾ ಅವನು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ	ಆಯ್ಕೆ 1	ಆಯ್ಕೆ 2


	ಮೂಕ	ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ
		ಕತ್ತರಿಸಿ
	ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ	ಹೊತ್ತೊಯ್ದ, ತೆಗೆದುಕೊಂಡ
	ಪಿಂಗಾಣಿ ನಾಯಿಗಳು	ಸೋಫಾ ಕುಶನ್
	ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದೆ	ಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸಿತು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್.

ಗುರುತು "2"ಇನ್ನಿಲ್ಲ

14 ಅಂಕಗಳು(0 ರಿಂದ 14 ರವರೆಗೆ) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು.

ಗುರುತು "3"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಂಕಗಳಿಸಿದರೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲ

15 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು 24 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ(15 ರಿಂದ 24 ರವರೆಗೆ) ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ.

ಗುರುತು "4"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಂಕಗಳಿಸಿದರೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲ

25 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು 33 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ(25 ರಿಂದ 33 ರವರೆಗೆ) ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕನಿಷ್ಠ ಅಂಕ ಗಳಿಸಬೇಕು

ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ 4 ಅಂಕಗಳು (ಮಾನದಂಡ GK1–GK4). GK1-GK4 ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 4 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ, "3" ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರುತು "5"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಂಕಗಳಿಸಿದರೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲ

34 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು 39 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ(34 ರಿಂದ 39 ರವರೆಗೆ) ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಟೈಪ್ ಮಾಡಬೇಕು ಕಡಿಮೆ ಇಲ್ಲ

ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ 6 ಅಂಕಗಳು (ಮಾನದಂಡ GK1–GK4). GK1-GK4 ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 6 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ, "4" ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಕೇಳಲು ಪಠ್ಯ"

ಭಾಗ 1

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಮ್ಮೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ನವಿರಾದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ತನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ನೈಜ ಆಟಿಕೆಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಫೋನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಟಿಕೆ ಇನ್ನೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭರಿಸಲಾಗದಂತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏನೂ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಆಟ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಅನುಭವ.
ಆಟಿಕೆ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಅವನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಇತರರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆರಿಸಬೇಕು, ಅದು ಅವನ ಜಗತ್ತಿಗೆ ತನ್ನ ಇಮೇಜ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. , ಆದರೆ ನಡವಳಿಕೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಗ್ರೇಡ್ 9 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆ.

ಭಾಗ 1

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ C1 ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆ ಅಥವಾ ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಮೊದಲು ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪರಿಮಾಣವು ಕನಿಷ್ಠ 90 ಪದಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗುರಿ ಯಾವುದು? ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಸಂತೋಷ. ಇದು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಜೀವನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬಹಳಷ್ಟು, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ, ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರು, ಕುಟುಂಬ, ಮನೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾ, ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯು ಶಾಲೆ, ಹಳ್ಳಿ, ನಗರ ಮತ್ತು ಅವನ ಇಡೀ ದೇಶಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಒಬ್ಬರು ಅಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು. ನೀವು ದೇಶಪ್ರೇಮಿಯಾಗಬೇಕು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿಯಾಗಬಾರದು. ನೀವು ದೇಶಭಕ್ತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ನಡುವೆ ಆಳವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಇತರರ ಮೇಲಿನ ದ್ವೇಷ.

ಒಳ್ಳೆಯದೆಂಬ ಮಹತ್ತರವಾದ ಗುರಿಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆದರೆ ಅದು ವಿಸ್ತರಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಎಂದಿಗೂ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ನೀರಿನ ಮೇಲಿನ ಅಲೆಗಳಂತಿದೆ. ಆದರೆ ನೀರಿನ ಮೇಲಿನ ವಲಯಗಳು, ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾ, ದುರ್ಬಲವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ, ಬೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹರಡುವುದು, ಹೊಸ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಉನ್ನತವಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೇಂದ್ರವಾದ ಮನುಷ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರೀತಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನವಾಗಿರಬಾರದು, ಅದು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ಇದು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು - ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಲ್ಲಿ. ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳಿನಿಂದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು.

(ಡಿ.ಎಸ್. ಲಿಖಾಚೆವ್)

ಭಾಗ 2

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು A1-A7 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) “ಓ ಲೂಸಿಲಿಯಸ್, ಎಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೆಯವರದು, ನಮ್ಮ ಸಮಯ ಮಾತ್ರ. (2) ಪ್ರಕೃತಿಯು ಈ ಸದಾ ಹರಿಯುವ ಮತ್ತು ಅಶಾಶ್ವತವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಅದನ್ನು ಬಯಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮಿಂದ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. (3) ಜನರು ಇತರ ಜನರ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಒಬ್ಬರು ಎಷ್ಟು ಬಯಸಿದರೂ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯ. (4) ಆದ್ದರಿಂದ ಸೆನೆಕಾ ನಮ್ಮ ಯುಗದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ 50 A.D. ನಲ್ಲಿ ಬರೆದರು.

(6) ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಮ್ಮ ಅಹಂಕಾರದಿಂದಾಗಿ, ಪ್ರಾಚೀನರಿಗೆ ಹೋಗಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ. (7) ಅವರು ತಮ್ಮ ಸೂರ್ಯ, ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳು ಗಡಿಯಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ. (8) ಪ್ರಗತಿ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಇದು ಬರುತ್ತದೆ. (9) ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಉದ್ಯಮಿ ಗಾಡಿಯಿಂದ ರೈಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ವಿಮಾನಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು. (10) ಪತ್ರಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಲಿಫೋನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ - ಟೆಲಿವಿಷನ್‌ಗಳು, ಬದಲಿಗೆ ಕ್ವಿಲ್ ಪೆನ್ - ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್. (11) ಎಸ್ಕಲೇಟರ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು, ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳು, ಟೆಲಿಟೈಪ್‌ಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಶೇವರ್‌ಗಳು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಜನರ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. (12) ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಈ ಸಮಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. (13) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಫೋಟೋ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ. (14) ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ - ಸಮಯದ ಒತ್ತಡವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. (15) ಗೆಳೆಯರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಯೋಚಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸದೆ ನಿಲ್ಲಲು, ಹಾರುವ ಎಲೆಗಳ ಅಗಿ ಕೇಳಲು. (16) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. (17) ಸಮಯ ಎಲ್ಲೋ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆಗುತ್ತದೆ.

(ಡಿ. ಗ್ರಾನಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

ನೀವು ಓದಿದ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ A1-A7 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

ಪಠ್ಯ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯ A1-A7 ಗೆ, 4 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ

ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. A1-A7 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಗೊಳಿಸಿ.

ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

"ಜನರು ಸಮಯವನ್ನು ಏಕೆ ಗೌರವಿಸಬೇಕು?"

1) ಪ್ರಾಚೀನ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಂಶಸ್ಥರಿಗೆ ಸಮಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು.

2) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಾಪಾರಸ್ಥನಿಗೆ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

3) ನಿಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ನೀವು ಗೌರವಿಸಬೇಕು.

4) ಸಮಯವು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?

1) ಪ್ರಗತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಬರುತ್ತದೆ.

2) ವಿವಿಧ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

3) ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.

4) ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

1) 8 2) 11 3)14 4)15

ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? ಸಮಯದ ತೊಂದರೆವಾಕ್ಯ 14 ರಲ್ಲಿ?

1) ಸಮಯದ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆ;

2) ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲತೆ;

3) ವೇಗವರ್ಧನೆ;

4) ಕೊರತೆ

ಡಿ ಗ್ರಾನಿನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು?

2) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ;

3) ಸಮಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ;

4) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

1) 5 2) 7 3) 9 4) 13.

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ B1-B14 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

B1-B14 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ

ಅಗತ್ಯ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

IN 1ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಾಕ್ಯ 13 ರಿಂದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ. ಈ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಟಿ 2 10-12 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಪರ್ಯಾಯಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ

ಎಟಿ 3 7 ನೇ ವಾಕ್ಯದಿಂದ, ಕಾಗುಣಿತದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳು

ನಂತರ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯ ಮಂದತೆ / ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ

ಅಕ್ಷರ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು.

B4ವಾಕ್ಯ 6 ರಲ್ಲಿ, ಕಾಗುಣಿತ ಇರುವ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಎನ್ನಿಯಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಭಾಗಿಗಳ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಕ್ಷರ n ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ." ಕಂಡುಬರುವ ಭಾಗವತಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು. ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಸ್ಕಲೇಟರ್‌ಗಳು, (1) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು, (2) ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳು, (3) ಟೆಲಿಟೈಪ್‌ಗಳು, (4) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಶೇವರ್‌ಗಳು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ (5) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ.

B6ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಂಕೀರ್ಣನೀಡುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಾಪಾರಸ್ಥನು ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ, (1) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, (2) ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಡಿಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, (3) ಫೋಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, (4) ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಒತ್ತಡ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

B7ಓದುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ

ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು. ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಸಂಕೀರ್ಣನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಗತಿ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಕೆಳಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, (1) ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, (2) ಈ ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು.

B8ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ವ್ಯಾಪಾರಿ(ಆಫರ್

13), ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಮನ್ವಯ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು

ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬರೆಯಿರಿ.

B9ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳು 7.

B10 1-4 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮನವಿಯನ್ನು.

B11 13-17 ಆಫರ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಆಫರ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಜೊತೆ

ಸನ್ನಿವೇಶ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

B12ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಮೂಲಗಳುವಾಕ್ಯ 11 ರಲ್ಲಿ.

B13 10-12 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಲ್ಲದ ಒಕ್ಕೂಟನೀಡುತ್ತವೆ.

ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

B14 13-17 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಅಧೀನತೆ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಭಾಗ 3

ಭಾಗ 2 ರಿಂದ ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ರೂಪಿಸಿ: C2.1 ಅಥವಾ C2.2. ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು

ಪ್ರಬಂಧ, ಆಯ್ದ ಕಾರ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: C2.1 ಅಥವಾ C2.2.

ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪಾತ್ರದ ಕುರಿತು ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಲ್ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಓದಿ

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ.

C2.1.

ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:"ನಮಗೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಏಕೆ ಬೇಕು?"

ವಿಚಾರಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಓದಿದೆ ಡಿ ಗ್ರಾನಿನ್ ಅವರಿಂದ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪಠ್ಯ

ವಿವರಿಸುವ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ನೀಡಿವಿಭಿನ್ನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸೇರಿದ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದುಆಂಟನ್, ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಆಂಟನ್ ಪರವಾಗಿ ನೀವು ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 50 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಆಂಟನ್ ಕಿರಿಲ್

C2.2ವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

ಅಂತಿಮ ಪಠ್ಯ: "ಸಮಯವು ಎಲ್ಲೋ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ"

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ತನ್ನಿ ಎರಡುಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾದ,

ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಬಳಸಿ

ಉಲ್ಲೇಖ

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 50 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಉತ್ತರಗಳು



AZ

IN 1	ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
	ಹೆಚ್ಚಳ
VZ




	ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನುಷ್ಯ
	ಅವರಿಗೆ ಅಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ
10 ರಂದು
11 ರಂದು
12 ರಂದು
B13
14 ಕ್ಕೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ.

"ಆಯ್ಕೆ 1"

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ "ಆಯ್ಕೆ 2"

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ "ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು"

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ "ಕೇಳಲು ಪಠ್ಯ"

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಆಯ್ಕೆ 2"

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು"

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಕೇಳಲು ಪಠ್ಯ"