ಪ್ಸ್ಕೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ
ಪ್ಸ್ಕೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಪ್ಸ್ಕೋವ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್ ಅಂಡ್ ಸರ್ವಿಸ್"

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ
ಉಪ ವ್ಯವಹಾರ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕ
___________ಟಿ. ವಿ.ಮಿಖೆಂಕೊ
"___"____________20___

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮೆಟಡಾಲಜಿ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ

UDB.01 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಸಾಹಿತ್ಯ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಕ್ರ
ಮೂಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ
02/38/05 "ಸರಕು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆ";
02/38/10 "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ";
02/19/10 "ಕೇಟರಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳು
01/19/17 “ಅಡುಗೆ, ಮಿಠಾಯಿಗಾರ”

ಸಂಕಲನ: ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ನೊಸೊನೊವಾ, GBPOU PO "PKPTiS" ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪ್ಸ್ಕೋವ್, 2016

ಐಟಂ ನಂ.
ರಚನೆ
ಪುಟಗಳು

2
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ:
2.1. ಪರಿಚಯ
2.2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗ
2.3 ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯಗಳು

3
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

5

6

7

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

2.1. ಪರಿಚಯ

ಆತ್ಮೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ!

ಶಿಸ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ.
ಶಿಸ್ತಿನ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬ್ಲಾಕ್, ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಿಂದುಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಜೊತೆಗೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು.
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಶಿಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಕ್ಷಮಿಸದ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. .
ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೃತಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಸ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ;
- ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ (ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು (ದೃಶ್ಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಬಂಧ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ; "ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಯುಗದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;
- ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
- ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
- ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;
- ನೀವು ಓದಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ;
- ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ರಚಿಸುವುದು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;
ಸಂವಾದ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು;
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು;
ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವಭಾವ;
- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯ;
- 19 ರಿಂದ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳು;
- ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು;
- ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಜಿಸಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು:

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸರಿ
ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀವು ನಂತರ ಪಡೆಯಬೇಕು
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು (ಸೂಚಕಗಳು)

ಸರಿ 1. ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿ, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನ.
ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆ.

ಸರಿ 2. . ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ವಿತರಣೆ.
ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮಯದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆ.
ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ತಿದ್ದುಪಡಿ.
ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆ.

ಸರಿ 4. ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೂಲಗಳು.
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಸರಿ 5. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೇರ್ಪಡೆ.
ಮಾಹಿತಿ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ವೇಗ.
ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ಸರಿ 6. ತಂಡ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ
ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ.
ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕತೆ.
ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ನೈತಿಕತೆಯ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ.
ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.
ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನವೊಲಿಸುವ ವಾದ.
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸಂಸ್ಥೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ).

ಸರಿ 8. ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿ.
ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ.
ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಗಮನ! ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನೀವು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

2. 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗ

ವಿಶೇಷತೆ/ವೃತ್ತಿ 02/38/05 “ಸರಕು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆ”, 01/19/17 ಕುಕ್, ಮಿಠಾಯಿಗಾರ (2015 ರಲ್ಲಿ ಬಂದ)

ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಸಂಖ್ಯೆ

ಪಠ್ಯೇತರ


ಸೇರಿದಂತೆ

ಪಾಠ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಗಂಟೆ)
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ (ಗಂಟೆ)
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು (ಗಂಟೆ)
ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ (ಗಂಟೆ)

I
1
44
15
30
14
-
16
-

2
93
31
62
31
-
31
-

II
3
38
13
26
12
-
14
-

4
116
38
76
39
-
37
-
ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್

ಒಟ್ಟು:
291
97
194
96
-
98
-

ವೃತ್ತಿ 01/19/17 ಅಡುಗೆ, ಪೇಸ್ಟ್ರಿ ಬಾಣಸಿಗ (2013 ಪ್ರವೇಶ)
ಸರಿ

ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಸಂಖ್ಯೆ
ಗರಿಷ್ಠ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ (ಗಂಟೆ)
ಪಠ್ಯೇತರ
(ಸ್ವತಂತ್ರ) ಲೋಡ್ (ಗಂಟೆ)
ಕಡ್ಡಾಯ ತರಗತಿಯ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ (ಗಂಟೆ)
ಸೇರಿದಂತೆ
ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ರೂಪ

ಪಾಠ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಗಂಟೆ)
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ (ಗಂಟೆ)
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು (ಗಂಟೆ)
ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ (ಗಂಟೆ)

I
1
44
15
30
14
-
16
-

2
93
31
62
31
-
31
-

II
3
38
13
26
12
-
14
-

4
-
-
-
-
-
-
-

III
5
116
38
76
37

ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್

ಒಟ್ಟು:
291
97
194
94
-
100
-

2.3 ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯಗಳು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಷಯ.
ವಿಷಯ 1. ಪರಿಚಯ.
ವಿಷಯ 2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.
ವಿಷಯ 2.1. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ
ವಿಷಯ 2.2. M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ
ವಿಷಯ 2.3. N. V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ
ವಿಷಯ 3. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.
ವಿಷಯ 3.1. ಎ.ಎನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ.
ವಿಷಯ 3.2. I.A ರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ ಗೊಂಚರೋವಾ.
ವಿಷಯ 3.3. I.S ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ ತುರ್ಗೆನೆವ್.
ವಿಷಯ 3.4. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಫ್.ಐ. ತ್ಯುಟ್ಚೆವಾ.
ವಿಷಯ 3.5. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎ.ಎ. ಫೆಟಾ
ವಿಷಯ 3.6. M. E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್ - ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ
ವಿಷಯ 3.7. ಕವಿ ಎನ್.ಎ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ.
ವಿಷಯ 3.8. ಎಫ್‌ಎಂ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ.
ವಿಷಯ 3.9. L.N ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್.
ವಿಷಯ 3.10. ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ.
ವಿಷಯ 4. XIX ರ ಅಂತ್ಯದ ಗದ್ಯ - ಆರಂಭಿಕ XX ಶತಮಾನಗಳು.
ವಿಷಯ 4.1. XIX ರ ಅಂತ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯ - XX ಶತಮಾನದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
ವಿಷಯ 4.2. ಐ.ಎ. ಬುನಿನ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ.
ವಿಷಯ 4.3. ಎ.ಐ. ಕುಪ್ರಿನ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ.
ವಿಷಯ 4.4. ಎ.ಎಂ. ಕಹಿ. ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
ವಿಷಯ 5. 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕವನ.
ವಿಷಯ 5.1. ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ "ಬೆಳ್ಳಿಯುಗ".
ವಿಷಯ 5.2. ಎ.ಎ. ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ.
ವಿಷಯ 5.3. ವಿ.ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಕವಿಯ ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
ವಿಷಯ 5.4. ಎಸ್.ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್. ಕವಿಯ ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
ವಿಷಯ 5.5. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎ.ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ.
ವಿಷಯ 5. 6. M. I. Tsvetaeva ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
ವಿಷಯ 6. 1920 - 1940 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ
ವಿಷಯ 6.1. ಎಂ.ಎ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್. ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಬರಹಗಾರನ ಕೃತಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯ. "ಹಾರ್ಟ್ ಆಫ್ ಎ ಡಾಗ್" ಕಥೆ. ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"
ವಿಷಯ 6.2. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್. ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. "ಡಾನ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್" ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರಣ, ಮಹಾಕಾವ್ಯ "ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್". "ಮನುಷ್ಯನ ಭವಿಷ್ಯ."
ವಿಷಯ 7. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳು.
ವಿಷಯ 7.1. N. ಟಿಖೋನೊವ್, A. ಸುರ್ಕೊವ್, K. ಸಿಮೊನೊವ್, O. ಬರ್ಗ್ಗೊಲ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು.
ವಿಷಯ 7. 2. ಎ.ಟಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಕವಿಯ ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
ವಿಷಯ 7. 3. L. ಸೊಬೊಲೆವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ವೀರತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ, A. ಬೆಕ್, B. ಗೋರ್ಬಟೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳು.
ವಿಷಯ 7. 4. ಯು. ಬೊಂಡರೆವ್, ಜಿ. ಬಕ್ಲಾನೋವ್, ವಿ. ಬೈಕೊವ್, ವಿ. ಕೊಂಡ್ರಾಟಿಯೆವ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯದ ಹೊಸ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ವಿಷಯ 8. 1950 - 1980 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ.
ವಿಷಯ 8.1. ಬಿ.ಎಲ್. ಪಾರ್ಸ್ನಿಪ್. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ವಿಷಯ 8. 2. A.I. ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್. ನಿರಂಕುಶ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯವೇ ಥೀಮ್. ಕಥೆಗಳು "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ", "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ ಅಂಗಳ".
ವಿಷಯ 8.3. ಹಳ್ಳಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿ.ಶುಕ್ಷಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು.
ವಿಷಯ 8. 4. ನಗರ ಗದ್ಯ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಗೆ. ಕಥೆ "ಮಾಟೆರಾಗೆ ವಿದಾಯ".
ವಿಷಯ 8. 5. V. ಅಸ್ತಫೀವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ವಿಷಯ 8. 6. 60 ರ ದಶಕದ ಕವನ.
ವಿಷಯ 9. 1990 - 2000 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ
ವಿಷಯ 9.1. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ನಬೋಕೋವ್. ಕಾದಂಬರಿ "ಮಶೆಂಕಾ".
ವಿಷಯ 9. 2. S. ಡೊವ್ಲಾಟೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. "ಪೆಟ್ಟಿಗೆ"
ವಿಷಯ 10. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ.
ವಿಷಯ 10.1. ಕಲಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ.

3. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ
ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು,
ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ವಿಷಯಗಳು
ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ
ಪಾಠದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಮನೆಕೆಲಸ

ನಾನು ಕೋರ್ಸ್ - 92 ಗಂಟೆಗಳು

ವಿಷಯ 1. ಪರಿಚಯ - 2 ಗಂಟೆಗಳು

1-2
ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ 1 ನೇ ಅರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ.
ಉಪನ್ಯಾಸ

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. 10 ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಭಾಗ 1 / V.I. ಕೊರೊವಿನ್. - ಎಂ., 2002 ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಳುವಳಿ."
ಉಪನ್ಯಾಸ ಓದುವಿಕೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಭಾಗ 1. ಪುಟಗಳು 39-46

ವಿಷಯ 2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ - 12 ಗಂಟೆಗಳು

3-4
A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು "A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ", "A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು". ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ಕವಿಯ ಫೋಟೋಗಳು, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು). ಕವನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ
ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

5-6
ಕವಿತೆ "ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ “ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ “ದಿ ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆ””, ಚಲನಚಿತ್ರ “ದಿ ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆ” (1857), ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯ
ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವುದು

s/r
A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು (2 ಗಂಟೆಗಳು)

7-8
ಎಂ.ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ", "M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂಟಿತನದ ಮೋಟಿಫ್". ಕವನಗಳು "ಪ್ರಾರ್ಥನೆ", "ಕವಿಗೆ", "ನಾನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ"
ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವುದು

9-10
M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಪ್ರಣಯ ಕವಿತೆಯಾಗಿ "ಡೆಮನ್"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ

ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯ
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ

s/r
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತಯಾರಿ “ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಕಲಾವಿದ" (2 ಗಂಟೆಗಳು)

11-12
N.V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು. ಕಥೆ "ಭಾವಚಿತ್ರ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ

ಭಾಗ 1 ಪುಟಗಳು 266 – 271

13-14

ಸೆಮಿನಾರ್
ಸೆಮಿನಾರ್ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಸಂಯೋಜನೆ

s/r
N. V. ಗೊಗೊಲ್ (1 ಗಂಟೆ) ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ "ಪೋರ್ಟ್ರೇಟ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಝಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು

ವಿಷಯ 3. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ - 60 ಗಂಟೆಗಳು

15-16
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ
ಪಾಠ
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು
ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ

17-18
ಎ.ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. ನಾಟಕ "ಗುಡುಗು".
ಪಾಠ
ನಾಟಕಕಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. "ದಿ ಥಂಡರ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಾಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಪುಟ 54-83, ಡಿಕಿ ಮತ್ತು ಕಬನೋವಾ ಕುರಿತು ಉದ್ಧರಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

19-20
ಕಲಿನೋವ್ "ಮುಚ್ಚಿದ" ನಗರ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಗುಡುಗು. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ನಾಟಕಕಾರನ ಫೋಟೋಗಳು, "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಾಟಕದ ವಿವರಣೆಗಳು). ಟೇಬಲ್ "ಎಎನ್ ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಟಕ "ದಿ ಥಂಡರ್ ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಲ್ಲಿ ನಿವಾಸಿಗಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿನೋವ್ ನಗರ."
ಪ್ರಬಂಧ "ಕಟರೀನಾಗೆ ಬೇರೆ ಮಾರ್ಗವಿದೆಯೇ?"

s/r
ಎನ್. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಅವರ ಲೇಖನದ ಸಾರಾಂಶ "ಡಾರ್ಕ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣ" (2 ಗಂಟೆಗಳು)

s/r
A.N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಟಕ "ವರದಕ್ಷಿಣೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಗಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

21-22
I.A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." ಚಲನಚಿತ್ರ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ ಅವರ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ದಿನಗಳು." ರೋಮನ್ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್"
ಅಮೂರ್ತ. 1-10 ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದಿ.

23-24
"ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರ. "ಒಬ್ಲೋಮೊವಿಸಂ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಒಬ್ಲೋಮೊವಿಸಂನ ಮೂಲಗಳು." I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ಅವರಿಂದ ರೋಮನ್. ಎನ್. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್, ಎನ್. ಡ್ರುಜಿನಿನ್ ಅವರ ಲೇಖನಗಳು
ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧ "ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ "ಒಬ್ಲೋಮೊವಿಸಂ" ಎಂದರೇನು.

25-26
"ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ಕಾದಂಬರಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥ. ಕಾದಂಬರಿ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕರಪತ್ರಗಳು (ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು). I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರಿಂದ ರೋಮನ್ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್"
ಭಾಗ 2 ಪುಟಗಳು 43-53

s/r
I.A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

s/r
I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ) (1 ಗಂಟೆ)

27-28
I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಂತಗಳು
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." ಗದ್ಯ ಕವಿತೆ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ"
ಅಮೂರ್ತ.
ಕಾದಂಬರಿಯ 1-5 ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದಿ

29-30
ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿವಾದ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ

s/r
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ("ರುಡಿನ್", "ನೆಸ್ಟ್ ಆಫ್ ನೋಬಲ್ಸ್" (ಐಚ್ಛಿಕ) ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) (4 ಗಂಟೆಗಳು)

31-32
F.I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆ.

ಪಾಠ
ಭಾವಚಿತ್ರ, ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "F. I. Tyutchev ರ ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ." ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಯೋಜನೆ
ಪುಟ 90-110. ಹೃದಯದಿಂದ ಕವಿತೆ.

33-34
A.A.Fet. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆ
ಪಾಠ
ಭಾವಚಿತ್ರ. ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಎ. ಎ. ಫೆಟ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು"
ಪುಟ 111-129.
ಹೃದಯದಿಂದ ಕವಿತೆ.

s/r
ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು)

35-36
M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಂತಗಳು
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "M. E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." "ನಗರದ ಇತಿಹಾಸ" ಪಠ್ಯ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

37-38
ಪಾಠ - ಬರಹಗಾರನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಪರೀಕ್ಷೆ
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

s/r
M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ (1 ಗಂಟೆ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು

s/r
ಅಮೂರ್ತ: “ನಗರದ ಇತಿಹಾಸ” - ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

39-40
ಮೇಲೆ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್. "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಭಾವಚಿತ್ರ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"
ಪುಟ 130-147, "ಪ್ರೋಲಾಗ್", "ಡ್ರಂಕನ್ ನೈಟ್" ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದಿ.

41-42
ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ರೈತರು ಮತ್ತು ಭೂಮಾಲೀಕರ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಪಾಠ
ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
ಪುಟ 147-154, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈ. ನಾಗಿ, ಇ. ಗಿರಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕಥೆ

43-44
ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರ ಚಿತ್ರಗಳು
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. "ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ಒನ್" ಅಧ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಗಳು
ಸಂಯೋಜನೆ

s/r
"ಹೂ ಲಿವ್ಸ್ ವೆಲ್ ಇನ್ ರುಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕವಿತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

45-46
F.M.ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ. ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ"
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ", "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಆಫ್ ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ". ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಠ್ಯ
ಪುಟ 155-164, ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ

47-48
ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯಲ್ಲಿ. "ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಖ."
ಪಾಠ

ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

49-50
"ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ನಾಯಕ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು

"ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವ್ ಕುಟುಂಬ" ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

51-52
ಪ್ರೀತಿಯ ಮೂಲಕ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪುನರುತ್ಥಾನ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ"
ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ

53-54

ಪರೀಕ್ಷೆ
ಕರಪತ್ರ

s/r
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡಿ: “ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು “ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ” (2 ಗಂಟೆಗಳು)

s/r
ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ "ಲಿಟಲ್ ಮ್ಯಾನ್" ಇನ್ ಎ ಕ್ರೂರ ವರ್ಲ್ಡ್" (4 ಗಂಟೆಗಳು)

55-56
ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಹಾನ್ ಜೀವನದ ಪುಟಗಳು. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯು ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯವಾಗಿದೆ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ದಿ ಲೈಫ್ ಅಂಡ್ ವರ್ಕ್ ಆಫ್ ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್", "ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನಲ್ಲಿ ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳು". ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಠ್ಯ
ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದಿ

57-58
ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು ದೇಶಭಕ್ತಿ.
ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ"
vol.2 ಭಾಗಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ 1-3 ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ “P. Bezukhov ಮತ್ತು A. Bolkonsky ಮೂಲಕ ಜೀವನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

59-60
P. ಬೆಝುಕೋವ್ ಮತ್ತು A. ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟಗಳು
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ"
ಸಂಪುಟ.1 ಭಾಗ 3 ಅಧ್ಯಾಯ.14-17, ಭಾಗ 4 ಅಧ್ಯಾಯ.7, ಭಾಗ 5 ಅಧ್ಯಾಯ.15-18

61-62
ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ ಸಂತೋಷದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ
ಪಾಠ
ವಿವರಣೆಗಳು "ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ ಅವರ ಮೊದಲ ಚೆಂಡು", ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕಿ"
ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧ "ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ ಕಡೆಗೆ ನನ್ನ ವರ್ತನೆ"

63-64
ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಚಿಂತನೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ""
ಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ 6 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ.

65-66

ಪರೀಕ್ಷೆ
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಕರಪತ್ರಗಳು

s/r
L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರಿಂದ "ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ" ಯುದ್ಧದ ಚಿತ್ರಣ" (1 ಗಂಟೆ) ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

s/r
ಕುಟುಜೋವ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್ (2 ಗಂಟೆಗಳ) ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

s/r
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಿಷಯ" (1 ಗಂಟೆ)

s/r
ಪ್ರಬಂಧ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಟಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು)

67-68
A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಕಥೆ "ಅಯೋನಿಚ್"
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಎಪಿ ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ." A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು. "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ಚಲನಚಿತ್ರ "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್"
"ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ನಾಟಕವನ್ನು ಓದಿ

69-70
"ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ಉದಾತ್ತ ಗೂಡಿನ ನಾಶ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು
ಪುಟ 307-316, ರಾನೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು ಗೇವ್ ಅವರ ಉದ್ಧರಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

71-72
ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನದ ಸಂಕೇತ. ಚೆಕೊವ್ ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ನಾಟಕದ ಪಠ್ಯ
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ

73-74

ಪರೀಕ್ಷೆ
ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

s/r
A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಒಂದು ಕಥೆಯ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. (1 ಗಂಟೆ)

ವಿಷಯ 4. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - 16 ಗಂಟೆಗಳ

75-76
ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು - ಸಾಹಿತ್ಯ (20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ). 11 ನೇ ತರಗತಿ ಭಾಗ 1 / ಸಂ. ಅಜೆನೊಸೊವಾ. - ಎಂ., 2008. ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. 11 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಓದುಗ. / ಕಾಂಪ್. A. V. ಬರನ್ನಿಕೋವ್. - ಎಂ., 2009. ಕೋಷ್ಟಕ "20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು." ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು.
ಪುಟ 14-20 ಶಾಲಾ ದಿನಗಳು ಪುಟ 11-14 ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು

77-78
I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. "ಡಾರ್ಕ್ ಕಾಲುದಾರಿಗಳು"
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "I. A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." I. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು
A. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರಿಂದ "ಗಾರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್" ಅನ್ನು ಓದಿ.

s/r
I. A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

79-80
A.I. ಕುಪ್ರಿನ್. ಕಥೆ "ಗಾರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್"
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ದಿ ಲೈಫ್ ಅಂಡ್ ವರ್ಕ್ ಆಫ್ ಎ. ಐ. ಕುಪ್ರಿನ್", "ದಿ ಡ್ಯುಯಲ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರ
ಕಿರು-ಪ್ರಬಂಧ. "ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಯ ಹಿಂದೆ ..."

s/r
ಪ್ರಬಂಧ "ಪ್ರೀತಿಯು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿದೆ, ಪ್ರೀತಿಯು ಉನ್ನತವಾಗಿದೆಯೇ?" I. A. ಬುನಿನ್ ಮತ್ತು A. I. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

81-82
M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ
ಪಾಠ
"M. ಗೋರ್ಕಿ" ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್
ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಓದಿ. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿರಿ “ಓಲ್ಡ್ ವುಮನ್ ಇಜರ್ಗಿಲ್”

83-84
M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಕೃತಿಗಳು. ಕಥೆ "ಓಲ್ಡ್ ವುಮನ್ ಇಜೆರ್ಗಿಲ್"
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ "ಓಲ್ಡ್ ವುಮನ್ ಇಜರ್ಗಿಲ್"", ಚಲನಚಿತ್ರ "ದಿ ಕ್ಯಾಂಪ್ ಗೋಸ್ ಟು ಹೆವೆನ್"
ಐಟಂ 1 ಓದಿ. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕಗಳು "ಅಟ್ ದಿ ಲೋವರ್ ಡೆಪ್ತ್ಸ್"

85-86
"ಅಟ್ ದಿ ಬಾಟಮ್" ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ನಾಟಕವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಚಲನಚಿತ್ರ "ಅಟ್ ದಿ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" (2014) ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ "ವಿಥೌಟ್ ದಿ ಸನ್".
2-3 ನಾಟಕಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಐಟಂ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ

87-88
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೇಮಕಾತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ನಾಟಕ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಲ್ಯೂಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

89-90
ಗೋರ್ಕಿಯ ನಾಟಕ "ಆಳದಲ್ಲಿ" ಸತ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ರಂಗಭೂಮಿ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು
ಸಂಯೋಜನೆ

s/r
M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಲೇಖನದ ಟಿಪ್ಪಣಿ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ "ಅಕಾಲಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು" (1 ಗಂಟೆ)

s/r
ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಲಿಖಿತ ಉತ್ತರ: "ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಲ್ಯೂಕ್ ಪಾತ್ರ" (2 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ 5. ಕೋರ್ಸ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ - 2 ಗಂಟೆಗಳ

91-92
1 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
ಪರೀಕ್ಷೆ

s/r
1 ಕೋರ್ಸ್ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಓದುವ ಡೈರಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು

II ಕೋರ್ಸ್ - 102 ಗಂಟೆಗಳು

ವಿಷಯ 6. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕವನ - 26 ಗಂಟೆಗಳು

93-94
ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ
ಉಪನ್ಯಾಸ

ಪುಟ 7-20

95-96
ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ "ಬೆಳ್ಳಿಯುಗ"
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸಂಕೇತವಾದಿಗಳು". Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್, D. ಮೆರೆಜ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ, N. ಗುಮಿಲಿವ್, I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ ಅವರ ಕವನಗಳು. V. Bryusov ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಎ. ಬ್ಲಾಕ್, ಎ. ಬೆಲಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಕವಿತೆಗಳ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್
ಕವಿತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ. ಪುಟಗಳು 20-48

s/r
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ: "ರಷ್ಯಾದ ಆಧುನಿಕತಾವಾದದ ಕಾವ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು: ಸಂಕೇತ, ಅಕ್ಮಿಸಮ್, ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ" (3 ಗಂಟೆಗಳು)

97-98
A. ಬ್ಲಾಕ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಪ್ರಣಯ ಪ್ರಪಂಚ
ಪಾಠ
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ “ಸಾಕ್ಷರ. ನಿರ್ದೇಶನ." (ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ), ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು
ಪುಟ 74-91. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.

99-100
ಕವಿತೆ "ಹನ್ನೆರಡು"
ಪಾಠ
ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯ, ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಪುಟ 91-97, ಪತ್ರ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

s/r
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಎ. ಎ. ಬ್ಲಾಕ್ನ ನನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆ" (2 ಗಂಟೆಗಳು)

101-102
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಕವಿಯಾಗಿ. ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ದಿ ಲೈಫ್ ಅಂಡ್ ವರ್ಕ್ ಆಫ್ ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್", ಕವನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಡಿ/ಎಫ್ "ಜಾನಪದ" ಕವಿಯ ಕವನ"
ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ (ಐಚ್ಛಿಕ). "ಅನ್ನಾ ಸ್ನೇಜಿನಾ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ

103-104
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಅನ್ನಾ ಸ್ನೆಜಿನಾ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯ
ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪುಟಗಳ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಯೋಜನೆ. 205-206 ರಿಡ್ಜ್.

s/r
S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಮತ್ತು A. ಬ್ಲಾಕ್ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

105-106
ವಿವಿ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ನಾವೀನ್ಯತೆ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ “ವಿ.ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ"
ಪುಟ 293-310. ಹೃದಯದಿಂದ ಒಂದು ಕವಿತೆ.

107-108
V. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ
ಪಾಠ
V. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು
"ಕ್ಲೌಡ್ ಇನ್ ಪ್ಯಾಂಟ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ

109-110
ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆ "ಕ್ಲೌಡ್ ಇನ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ಸ್"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯ, ಕವಿತೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು

s/r
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕವನಗಳು "ದಿ ಬೆಡ್ಬಗ್" ಮತ್ತು "ಬಾತ್ಹೌಸ್"" (2 ಗಂಟೆಗಳು)

111-112
A.A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಪಾಠ
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಟೇಬಲ್ "ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅವಧಿ"
ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವುದು, "ರಿಕ್ವಿಯಮ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

113-114
"ಜನರ ದುರಂತ ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗನ"?
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕವಿತೆ ಪಠ್ಯ
ಪಾಠದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ

115-116
ಎಂ.ಐ. ಟ್ವೆಟೇವಾ. ಸಾಹಿತ್ಯ
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಕವಿ ಎಂ.ಐ. ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." ಕವನಗಳು
ಪುಟ 348-367, ಹೃದಯದಿಂದ ಕವಿತೆ

117-118

ಪರೀಕ್ಷೆ
ಕರಪತ್ರ

s/r
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕವಿತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ 7. 1920 ರಿಂದ 1940 ರವರೆಗಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - 28 ಗಂಟೆಗಳ

119-120
20-30 ರ ಅವಧಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "20 ರ ದಶಕದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಯುಗ." ಕವಿಗಳ ಫೋಟೋಗಳು. ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು
"20-30ರ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ತಯಾರಿ

s/r
20 ನೇ ಶತಮಾನದ 20 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು)

121-122
20-30 ರ ಕೃತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. A. ಫದೀವ್ "ವಿನಾಶ", E. ಜಮ್ಯಾಟಿನ್ "ನಾವು", A. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ "ಪಿಟ್"
ಸೆಮಿನಾರ್
ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳ ವರದಿಗಳು
M. Zoshchenko ಅವರ ಕಥೆಗಳು

s/r
ಬರಹಗಾರರಾದ D. ಫರ್ಮನೋವ್, A. ಫದೀವ್, B. Pilnyak (ಐಚ್ಛಿಕ) (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ

s/r
ಸೆರಾಫಿಮೊವಿಚ್ ಅವರ “ಐರನ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್”, ಬಾಬೆಲ್ ಅವರ “ಕ್ಯಾವಲ್ರಿ” (ಐಚ್ಛಿಕ) (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ

s/r
ಅವೆರ್ಚೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಟೆಫಿ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

s/r
30 ರ ದಶಕದ ಒಂದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

123-124
ಎಂ ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ. "ನಗು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯ!"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯಗಳು
ಪುಟ 333-376 ಪರ್ವತಶ್ರೇಣಿ.

125-126
M.A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್. ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "M. A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ"
ಪುಟ 445-448

127-128
ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ವಿಡಂಬನೆ. "ನಾಯಿಯ ಹೃದಯ"
ಪಾಠ

129-130
ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"
ಪಾಠ
ಎಚ್.ಎಫ್. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ".
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ಸ್ ಮಾಸ್ಕೋ".
M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ".
M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು.
ಪುಟ 452-455; ವೊಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿವಾರದ ಚಿತ್ರ

131-132
M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ವೋಲ್ಯಾಂಡ್: M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು.
ಪುಟಗಳು 455-457;
ಯೇಸುವಿನ ಚಿತ್ರ

133-134
ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನಲ್ಲಿ ಗೊಗೋಲಿಯನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು." ಬರಹಗಾರರ ಫೋಟೋಗಳು (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ, ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್). M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" (ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಚಿತ್ರ) ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ.

s/r
"ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ವೈ. ಕಾರಾ ಅಥವಾ ವಿ. ಬೋರ್ಟ್ಕೊ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಯ್ಕೆ) (2 ಗಂಟೆಗಳು)

135-136
M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ.
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು “ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್", "ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕೊಸಾಕ್ಸ್". ಎಚ್.ಎಫ್. "ಶಾಂತ ಡಾನ್"
ಪುಟ 284 ಕ್ರೆಸ್ಟ್.

137-138
M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಡಾನ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್" ನ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯಗಳು
ವಾಲ್ಯೂಮ್ 1 "ಶಾಂತ ಡಾನ್" ಓದಿ

139-140
"ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್" ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದುರಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಶಾಂತಿಯುತ ಡಾನ್"
"ಮೆಲೆಖೋವ್ ಕುಟುಂಬ" ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

141-142
ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಗರಿ ಮೆಲೆಖೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರ
ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಶಾಂತಿಯುತ ಡಾನ್"
ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

143-144
ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳು
ಪಾಠ
ಚಲನಚಿತ್ರ "ಶಾಂತಿಯುತ ಡಾನ್"
ಪುಸ್ತಕ 2 ಓದಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

145-146

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠ
ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯಗಳು
ಸಂಯೋಜನೆ

s/r
"ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್" ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಎಸ್. ಉರ್ಸುಲ್ಯುಕ್, 2015 (2 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ 8. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - 12 ಗಂಟೆಗಳು

147-148
ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅವಧಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಾರಗಳು.
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮುಂಭಾಗದ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬರಹಗಾರರು." ಡಿ.ಎಫ್. "ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬರಹಗಾರರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ: ವಿ. ಗ್ರಾಸ್ಮನ್, ವಿ. ಬೈಕೋವ್."
ಎ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ "ಮದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ (ಪು. 7-12 ಕ್ರೆಸ್ಟ್.)" ಮತ್ತು ಎಲ್. ಲಿಯೊನೊವ್ "ಗ್ಲೋರಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಪುಟ. 12-14 ಕ್ರೆಸ್ಟ್.) ಓದಿ

149-150
ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಕವನ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು
ಹೃದಯದಿಂದ ಒಂದು ಕವಿತೆ (ಪುಟ 14-30 ಕ್ರೆಸ್ಟ್.)

151-152
A.T. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ವಿಷಯ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ

ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ

153-154
"ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಗದ್ಯ" ಬರಹಗಾರರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
ಸೆಮಿನಾರ್
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಯುದ್ಧ ವರ್ಷಗಳ ಪಬ್ಲಿಸಿಸಮ್." ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಬರಹಗಾರರ ಫೋಟೋಗಳು, ಭಾಷಣಕಾರರ ವರದಿಗಳು
"ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಗದ್ಯ" ದ ಒಂದು ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

155-156
ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮಿಲಿಟರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ". ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳ ಬರಹಗಾರರ ಫೋಟೋಗಳು. ಬರಹಗಾರರ ಕಥೆಗಳು (ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಕೆಲಸ).
ಅಮೂರ್ತ

157-158
ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಸೆಮಿನಾರ್.
ಸೆಮಿನಾರ್
ವರದಿಗಳು

s/r
“ಮುಂಭಾಗದ ಕವಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ” ವರದಿಯ ತಯಾರಿಕೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

s/r
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತಯಾರಿ “ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ 9. 1950-1980ರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - 26 ಗಂಟೆಗಳು

159-160
ಬಿ.ಎಲ್.ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್. ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯಾಣದ ಆರಂಭ. ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಉಪನ್ಯಾಸ
"ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ (ಐಚ್ಛಿಕ). M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನ್" ಅನ್ನು ಓದಿ

161-162
"ಥಾವ್" ನ ಸಾಹಿತ್ಯ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕರಗುವಿಕೆ 1953-1964"
M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನ್" ನ ಕಿರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

163-164
M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನ್" ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ

s/r
ವರದಿಯ ತಯಾರಿ “60 ರ ದಶಕದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ, ರೂಪ, ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

165-166
A.I. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ.
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು "ಶಿಬಿರ" ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಎ. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್, ಶಲಾಮೊವ್." ಡಿ.ಎಫ್. "ಎ. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಶಿಬಿರ ಮಾರ್ಗ."
"ಒಂದು ದಿನ ..." ನ ಸಣ್ಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

s/r
ಬಿ. ಅಖ್ಮದುಲ್ಲಿನಾ, ಇ. ವಿನೋಕುರೊವ್, ಆರ್. ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ವೊಜ್ನೆಸೆನ್ಸ್ಕಿ, ಇ. ಎವ್ಟುಶೆಂಕೊ, ಬಿ. ಒಕುಡ್ಜಾವಾ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ

167-168
"ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ" ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ “ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಘನತೆಯ ವಿಷಯ A.I. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ" ಕಥೆ A.I. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ." ಕಥೆಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು.
ಎ. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರಿಂದ "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ಸ್ ಡ್ವೋರ್" ಓದಿ" (ಪು. 373-400 ಕ್ರೆಸ್ಟ್.)

169-170
A.I. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ಸ್ ಡ್ವೋರ್" ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ವಿದ್ಯಮಾನ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ “A.I ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯ. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ಸ್ ಡ್ವೋರ್" ಕಥೆ A.I. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ಸ್ ಡ್ವೋರ್". ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಣಿ
ಪುಟ 174-181 (ಅಡ್ಡ.)

s/r
"ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

171-172
"ಗ್ರಾಮ ಗದ್ಯ": ಮೂಲಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನಾಯಕರು
ಉಪನ್ಯಾಸ

2-3 ಕಥೆಗಳ ಸಣ್ಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

173-174
ವಿ.ಎಂ.ಶುಕ್ಷಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು.
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ “ವಿ.ಶುಕ್ಷಿನ್ ಅವರ ಗದ್ಯ. ಕಥೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು."
ವಿ. ರಸುಟಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿ "ಮಾಟೆರಾಗೆ ವಿದಾಯ"

s/r
V.M ಕುರಿತು ಲೇಖನದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶುಕ್ಷಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ) (2 ಗಂಟೆಗಳು)

175-176

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಕಥೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ, ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
"ಡೇರಿಯಾ - ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ" ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

177-178
V. ನಬೋಕೋವ್. ಕಾದಂಬರಿ "ಮಶೆಂಕಾ"
ಪಾಠ
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಉತ್ತರ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ, ಪುಟಗಳು 181-199 (ಕ್ರಿಸ್ಟ್.)

s/r
ನಬೋಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಮಶೆಂಕಾ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಆಧರಿಸಿ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

179-180
V. P. ಅಸ್ತಫೀವ್. ಕಥೆ "ರಾಜ ಮೀನು"
ಪಾಠ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ
ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು

181-182
"ಥಾವ್" ಅವಧಿಯ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಕುರಿತು ಸೆಮಿನಾರ್. (ಆರ್. ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿ, ಇ. ಎವ್ಟುಶೆಂಕೊ, ಎ. ವೊಜ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ, ಬಿ. ಅಖ್ಮದುಲ್ಲಿನಾ.
ಸೆಮಿನಾರ್
ಕವಿತೆಗಳ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್
ಹೃದಯದ ಕವಿತೆ ಪುಟಗಳು 329-361 ಖ್ರೆಸ್ಟ್.

183-184

ಪರೀಕ್ಷೆ
ಕರಪತ್ರ

s/r
ಎನ್.ಎಂ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ 10. 1980-2000 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - 6 ಗಂಟೆಗಳು

185-186
80-90ರ ಇತ್ತೀಚಿನ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಅಮೂರ್ತ

187-188
S. ಡೊವ್ಲಾಟೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. "ಪೆಟ್ಟಿಗೆ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳು
ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು

189-190
ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಪಾಠ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ".
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "XX ಶತಮಾನದ 80-90 ರ ಗದ್ಯ."
ಡಿ.ಎಫ್. "ಸಮಕಾಲೀನ ಗದ್ಯದ ಬರಹಗಾರರು."
ಆಧುನಿಕ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣಗಳು.
T. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, L. ಪೆಟ್ರುಶೆವ್ಸ್ಕಯಾ, V. ಪೆಲೆವಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಕೃತಿಗಳು

ವಿಷಯ 11. ಕೋರ್ಸ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ - 4 ಗಂಟೆಗಳ

191-192
2 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
ಪರೀಕ್ಷೆ

193-194
ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್
ಪರೀಕ್ಷೆ
UMK

s/r
ಓದುಗರ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ 2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
"ದಿ ಡೆಮನ್" M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಪ್ರಣಯ ಕವಿತೆ
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

I. M.Yu ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಂಡಾಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದುರಂತ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ "ರಾಕ್ಷಸ".
1. ಕವಿತೆಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಇತರ ರೋಮಾಗಳ ನಡುವೆ ಅದರ ಸ್ಥಾನ
ನಿಕ್ ಕವನಗಳು.
2. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ "ಡೆಮನ್": ಈ ಚಿತ್ರದ ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು:
ಎ) ಪ್ರಣಯ ಪಠ್ಯದ ವಿರೋಧಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
ಬಿ) ಸಂಘರ್ಷದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ
ಕವಿತೆ "Mtsyri"; ಎರಡೂ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ?
II. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಾಕ್ಷಸನ ಚಿತ್ರ.
1. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಕ್ಷಸನ ಚಿತ್ರದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ. ಅದರ ಸ್ವಂತಿಕೆ
ರಾಕ್ಷಸನ ಚಿತ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
2. ರೂಬಿನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ "ಡೆಮನ್" ಮತ್ತು ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ.
III. ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ “ರಾಕ್ಷಸ”. (ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಕಾರ್ಯಗಳು)

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. "ರಾಕ್ಷಸ" ಕವಿತೆಯ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
2.ರುಬಿನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಒಪೆರಾ "ದಿ ಡೆಮನ್" ನವೀನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹಂತವಾಗಿ
ಕವಿತೆ "ರಾಕ್ಷಸ".
3. ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
4.ವ್ರುಬೆಲ್ ಮತ್ತು ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್: ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಗ್ಲುಕೋವ್ ಎ.ಐ. ಎಂ.ಯು ಅವರಿಂದ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. - ಪ್ರಕಾಶನಾಲಯ
ಸರಟೋವ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, 1982.
2. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಎನ್. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವ್ರುಬೆಲ್. - ಎಂ., 1984.
3. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಗೀತದ ಇತಿಹಾಸ. - ಎಂ., 1878 (ರುಬಿನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಾಯ)
4. ಕೋಗನ್ ಡಿ.ವ್ರುಬೆಲ್. - ಎಂ., 1980.
5. ಲೋಗುನೋವ್ ಕೆ.ಎನ್. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. - ಎಂ., 1990.
6. ಸುಜ್ಡಾಲೆವ್ ಪಿ. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಮತ್ತು ಡೆಮನ್. - ಎಂ., 1980.
7. ಫೋಖ್ಟ್ ಯು.ಆರ್. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತರ್ಕ. - ಎಂ., ನೌಕಾ, 1975.
8.ಮಾರ್ಚೆಂಕೊ ಎ.ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. - ಎಂ., 2010.
9.ಎಂ.ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. ಪರ ಮತ್ತು ವಿರೋಧ: ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ರಷ್ಯಾದ ಚಿಂತಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2002.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
N. V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಭಾವಚಿತ್ರ"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಟೇಲ್ಸ್" ರಷ್ಯಾದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

2. ಕೃತಿಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರ.
3. "ಪೋರ್ಟ್ರೇಟ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
4. ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರಗಳು, ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಾದಂಬರಿ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ವಿಡಂಬನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ. ರಷ್ಯಾದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ // ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ. 9 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. – T. 1. ಲೇಖನಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು 1834-1836. - ಎಂ.: ಕಲಾವಿದ. ಲಿಟ್., 1976. - 138-185.
ಬ್ರೈಸೊವ್ ವಿ.ಯಾ. ಗೊಗೊಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ. - http://gogol.lit-info.ru/gogol/bio/giperbola-i-fantastika.htm
ಜೊಲೊಟುಸ್ಕಿ I. P. ಗೊಗೊಲ್. - ಎಂ., 1984.
ಮಾಶಿನ್ಸ್ಕಿ S.I. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚ. - ಎಂ., 1971.
ಕ್ರಾಪ್ಚೆಂಕೊ ಎಂ.ಬಿ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಗೊಗೊಲ್: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾರ್ಗ. ಬರಹಗಾರನ ಹಿರಿಮೆ. - ಎಂ., 1984.
ಕುಲೇಶೋವ್ ವಿ.ಐ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1997.

ವಿಷಯ 2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3.
"ದಿ ಕ್ಲೋಸ್ಡ್ ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕಲಿನೋವ್" ಎ.ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಥಂಡರ್ ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಾಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಕಸನದಲ್ಲಿ "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನ ಸ್ಥಳ. ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸ.
2. ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ (ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ತರ್ಕ, ಅಂತ್ಯ).
3. ನಾಟಕದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
"ಗುಡುಗು ಸಹಿತ": ಕಟೆರಿನಾ ಮತ್ತು ಕಬನೋವಾ ನಡುವಿನ ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ನಾಯಕಿಯರ ಆದರ್ಶಗಳು.
4. ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
"ಗುಡುಗು": ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷ; "ಗುಡುಗು ಸಹಿತ" ಒಂದು ಜಾನಪದ ನಾಟಕ. ಕಟೆರಿನಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರ.
5. ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳ ವಿಧಗಳು, ನಾಟಕದಲ್ಲಿ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮನುಷ್ಯ", "ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ": ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕಕಾರನ ನಾವೀನ್ಯತೆ.
6. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಮತ್ತು ಪಿಸಾರೆವ್ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:
ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ: 4 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್., 1982. ಟಿ. 3. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಏರಿಕೆ.
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. 40-60ಸೆ / ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ಅನೋಶ್ಕಿನಾ, ಎಲ್.ಡಿ. ಥಂಡರಸ್. ಎಂ., 1998.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ
ವಿಷ್ನೆವ್ಸ್ಕಯಾ I.L. ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಮಾನಿಗಳು (A.N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಟಕಗಳು). ಎಂ., 1999.
ನಾಟಕ ಎ.ಎನ್. ರಷ್ಯಾದ ಟೀಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಥಂಡರ್ ಸ್ಟಾರ್ಮ್": ಸಂಗ್ರಹ. ಲೇಖನಗಳು. / ಕಂಪ್., ಲೇಖಕರ ಪ್ರವೇಶ. I.N ಅವರ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಒಣ. ಎಲ್., 1990.
ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಎನ್.ಎ. ಡಾರ್ಕ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್, ಡಾರ್ಕ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣ.
ಪಿಸರೆವ್ ಡಿ.ಐ. ರಷ್ಯಾದ ನಾಟಕದ ಉದ್ದೇಶಗಳು.
ಝುರವ್ಲೆವಾ A.I., ಮೇಕೆವ್ M.S. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ. ಎಂ.: MSU, 1997.
ಝುರಾವ್ಲೆವಾ ಎ.ಐ., ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ವಿ.ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಥಿಯೇಟರ್. ಎಂ., 1996.
ಲಕ್ಷಿನ್ ವಿ.ಯಾ. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ. ಎಂ., 1982.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4 - 5.
"ಒಬ್ಲೊಮೊವ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರ. "ಒಬ್ಲೋಮೊವಿಸಂ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಕಾದಂಬರಿಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಹೆಸರಿನ ವಿಶೇಷತೆಗಳು.
2. ಇಲ್ಯಾ ಇಲಿಚ್ ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಸುತ್ತ ವಿವಾದಗಳು. "ಒಬ್ಲೋಮೊವಿಸಂ" ನ ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
3. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ಸ್ ಡ್ರೀಮ್" ನ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ. "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ಸ್ ಡ್ರೀಮ್" ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿ, ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.
4. "Oblomov" ನಲ್ಲಿ ವಿರೋಧ ಚಳುವಳಿ/ವಿಶ್ರಾಂತಿ: Oblomov's time and Stolz's time. ಈ ವಿರೋಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ನಿಲುವು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ?
5. "ಸ್ವರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವ" ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಓಲ್ಗಾ ಇಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು ಅಗಾಫ್ಯಾ ಪ್ಶೆನಿಟ್ಸಿನಾ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:


3. ಗೈರೊ ಎಲ್.ಎಸ್. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" // ಗೊಂಚರೋವ್ I.A. ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ / ಸಾಹಿತ್ಯ ಸ್ಮಾರಕಗಳು"/ - ಎಲ್., 1987. - ಪಿ. 527-551.
4.Kantor V. ಮಲಗುವ ದೀರ್ಘ ಅಭ್ಯಾಸ. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ “ಒಬ್ಲೊಮೊವ್” // ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. – 1989. – ಸಂಖ್ಯೆ 1. – P. 145-185.
5.ಕ್ರಿವೊಲಾಪೋವ್ ವಿ.ಎನ್. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ "ಒಬ್ಲೋಮೊವಿಸಂ" // ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ. - 1994. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - P.27-48.
6. ಲಿಖಾಚೆವ್ ಡಿ.ಎಸ್. ಗೊಂಚರೋವ್ನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಮಯ // ಲಿಖಾಚೆವ್ ಡಿ.ಎಸ್. ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪೊಯೆಟಿಕ್ಸ್ - ಎಲ್., 1967. - ಪಿ. 312-319.
7.ಮೆಲ್ನಿಕ್ ವಿ.ಐ. I. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" // ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. - 1982. - ಸಂಖ್ಯೆ 3. - P.81-100.
8. ನೆಡ್ಜ್ವೆಟ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಎ. I.A ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಗೊಂಚರೋವಾ. - ಎಂ., 1996.
9. ಒಟ್ರಾಡಿನ್ ಎಂ.ವಿ. "ಒಬ್ಲೊಮೊವ್ಸ್ ಡ್ರೀಮ್" ಕಲಾತ್ಮಕ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ // ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. – 1992. – ಸಂಖ್ಯೆ 1. – P. 3-18.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿವಾದ
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ವಿಮರ್ಶಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ಕಾದಂಬರಿ: ಪಿಸಾರೆವ್, ಆಂಟೊನೊವಿಚ್, ಸ್ಟ್ರಾಖೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ. I.S ಅವರ ಲೇಖನದ ಮಹತ್ವ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಕ್ವಿಕ್ಸೋಟ್".
2. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ "ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು" (ಯು.ವಿ. ಮನ್):
2.1. ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಎರಡು ತಲೆಮಾರುಗಳ "ತಂದೆಗಳು" (ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ನಡುವಿನ ಎರಡು ಹಂತದ ಘರ್ಷಣೆಗಳು):
ಎ) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಟ್ಟ: ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಪಾವೆಲ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಕಿರ್ಸಾನೋವ್.
ಬಿ) ಪುರಾತನ ಮಟ್ಟ: ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು "ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದ" ಜನರು (ಅರಿನಾ ವ್ಲಾಸೆವ್ನಾ ಮತ್ತು ವಾಸಿಲಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಬಜಾರೋವ್, ಟಿಮೊಫೀಚ್);
2.2 ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಪೀಳಿಗೆ (ಅರ್ಕಾಡಿ, ಸಿಟ್ನಿಕೋವ್, ಕುಕ್ಷಿನಾ).
3. ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣವಾದ: ಬಜಾರೋವ್‌ನ ನಿರಾಕರಣವಾದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
4. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಘರ್ಷದ ಪಾತ್ರ:
4.1. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಹು ಪ್ರೇಮ ಸಾಲುಗಳು.
4.2. ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಒಡಿಂಟ್ಸೊವಾ.
5. ಕಾದಂಬರಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥವೇನು?

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ: 4 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್., 1982. ಸಂಪುಟ 3. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಏರಿಕೆ.
2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. 40-60ಸೆ / ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ಅನೋಶ್ಕಿನಾ, ಎಲ್.ಡಿ. ಥಂಡರಸ್. ಎಂ., 1998.
3. ಬೈಲಿ ಜಿ.ಎ. I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್." - ಎಂ., 1982.
4.ಲೆಬೆಡೆವ್ ಯು.ವಿ. ರೋಮನ್ I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್". - ಎಂ., 1982.
5.ಲೆಬೆಡೆವ್ ಯು.ವಿ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ದುರಂತ I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" // ಲೆಬೆಡೆವ್ ಯು.ವಿ. ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ. - ಎಂ., 1988.
6.ಮಾರ್ಕೊವಿಚ್ ವಿ.ಎಂ. I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಮತ್ತು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಾದಂಬರಿ. – ಎಲ್., 1982.– ಪಿ. 186-200 (ಅಧ್ಯಾಯ. ಬಜಾರೋವ್ ಯಾರು?)
7.ಮಾರ್ಕೊವಿಚ್ ವಿ.ಎಂ. I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ. - ಎಲ್., 1975. (ಅಧ್ಯಾಯ "ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು")
8. ಮನ್ ಯು.ವಿ. ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು // ನ್ಯೂ ವರ್ಲ್ಡ್. - 1968. - ಸಂಖ್ಯೆ 10. - P. 235-238. ಅಥವಾ: ಮನ್ ಯು.ವಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಡಯಲೆಕ್ಟಿಕ್ಸ್. - ಎಂ., 1987. - ಪಿ. 97-132.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7.
N. A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರ ಚಿತ್ರಗಳು "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ"

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು:
SLT ಅಥವಾ CLE ಗಾಗಿ, "ಎಪಿಕ್" ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಕವಿತೆಯ ಭಾಗಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದಗಳು.
ನಿಯೋಜನೆ: ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದಿ. ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಾದಿತ ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ:
ಪ್ರೋಕ್ಷೀನ್ ವಿ.ಜಿ. ಕವಿತೆ ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಬಲ್ಲರು." - ಎಂ., 1986, ಪುಟಗಳು 10-31.
ಟ್ವೆರ್ಡೋಖ್ಲೆಬೊವ್ I.Yu. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಬಹುದು?" - ಎಂ., 1959.
ಶಮೊರಿಕೋವಾ I.V. ಕವಿತೆಯ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಳ N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಬಲ್ಲರು." // ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. - ಎಂ., 1957.
ಚೆರ್ವ್ಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಎಸ್.ಎ. "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಮರ್ಶೆ. //ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಸಂಗ್ರಹ. T.3, - M;L., 1960.
ಎವ್ಸ್ಟಿಗ್ನೀವಾ L.A. N.A ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳು. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಬಲ್ಲರು." // N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ, 1821-1971. - ಎಂ., 1971.
ಗ್ರುಜ್ದೇವ್ A.I. "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ: (ಭಾಗಗಳ ಕ್ರಮ). // ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕವಿತೆಯ ಮೂಲ: ಶನಿ. ಲೇಖನಗಳು. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1962.
3. ಕವಿತೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ.
ಜನರ ಚಿತ್ರಣ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ.
ಸಂತೋಷದ ಹುಡುಕಾಟದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಕವಿತೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುದಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಶಾ ಡೊಬ್ರೊಸ್ಕ್ಲೋನೊವ್ ಅವರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಸ್ಕಟೋವ್ ಎನ್.ಎನ್. "ನಾನು ನನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಲೈರ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದೆ," ಪುಟಗಳು 116-160; ಅಥವಾ ಅವನು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಬಂಧಗಳು. P.174-209.
ಗ್ರುಜ್ದೇವ್ A.I. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ". // ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. -ಎಂ., 1969, ಪುಟಗಳು 281-306.
ಪ್ರೋಕ್ಷೀನ್ ವಿ.ಜಿ. ಕವಿತೆ ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಬಲ್ಲರು." - ಎಂ., 1986.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 8-9.
F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ. ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ (ಭಾಗ 1, ಅಧ್ಯಾಯ 6) ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಚೋದನೆ ಏನು? ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅದರ ಸಾರವೇನು? ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ? (ಭಾಗ 3, ಅಧ್ಯಾಯ 5.) ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಲೇಖನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ?
ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ತನ್ನ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಏನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ (ಅಪರಾಧದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ "ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು" ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ)? ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾನೆಯೇ? ಏಕೆ, ಅಪರಾಧವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಮೂಢನಂಬಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ? ಲೇಖಕರ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಗೂಢ ಶಕ್ತಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಶಕ್ತಿಗಳು ಯಾವುವು?
ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಶಿಕ್ಷೆ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಅದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ? ಅಪರಾಧದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕನ ಸಂಬಂಧ ಹೇಗೆ?
ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರವು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ತನ್ನ ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಕುಡುಕ ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು (ಭಾಗ 1, ಅಧ್ಯಾಯ 4), ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವ್, ದುನ್ಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಏಕೆ?
ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ತನ್ನ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಸೋನ್ಯಾಗೆ (ನಾಯಕನ ಪ್ರೇರಣೆ) ಏಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಸೋನ್ಯಾ ರೋಡಿಯನ್‌ಗೆ ಸುವಾರ್ತೆಯ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಸೋನ್ಯಾ ಪ್ರಕಾರ, ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಅಪರಾಧ ಏನು? (ಭಾಗ 4, ಅಧ್ಯಾಯ 4; ಭಾಗ 5, ಅಧ್ಯಾಯ 4.)
ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಅವರ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು? ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಕನಸುಗಳು, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮಹತ್ವ.
"ಕನ್ನಡಿ ಪ್ರತಿಫಲನ" ದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ತತ್ವ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ? ಅಂತಹ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ? ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ "ಡಬಲ್ಸ್".
ಕಾದಂಬರಿಯ ಎಪಿಲೋಗ್. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ? ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ?

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" // ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ: ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ರಿಸರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ವೆಟ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ಇ. "ದಿ ಅದರ್ ವರ್ಲ್ಡ್". T. 14. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1998.
ಅಬೆಲ್ಟಿನ್ ಇ.ಎ., ಲಿಟ್ವಿನೋವಾ ವಿ.ಐ. ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಆಧುನಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಅಬಕನ್, 1999. (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆ: http://philology.khsu.ru).
ಎವ್ನಿನ್ ಎಫ್ಐ ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" // ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳು. ಎಂ., 1959.
ಕಿರ್ಪೋಟಿನ್ ವಿ.ಯಾ. ರೋಡಿಯನ್ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ನ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಅವನತಿ. M., 1970. P. 80-225, ಇತ್ಯಾದಿ.
ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿರ್ಕೋವ್ ಎನ್.ಎಂ: ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಆದರ್ಶ. ಚಿತ್ರಗಳು. ಎಂ., 1967. ಪಿ. 80-90.
ಸ್ಟಾರಿಕೋವಾ E.V. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಅಪರಾಧದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೇರುಗಳು // ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. 1971. ಸಂ. 2.
Voitlovskaya E. A., Rumyantseva E.M. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು. ಎಂ., 1975. ಚ. 4.
Dneprov V. D. ಐಡಿಯಾಸ್, ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು: ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದಿಂದ. ಎಲ್., 1978.
ಕೊರ್ಮನ್ B. O. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು: ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಎಂ., 1972. ಎಸ್. 20-29.
ಆಲ್ಟ್ಮನ್ M. S. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ: ಹೆಸರುಗಳ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳಿಂದ. ಸರಟೋವ್, 1975.
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ". ಇಝೆವ್ಸ್ಕ್, 1993. (ಸಂಕಲನ.)
ಬರ್ಡಿಯಾವ್ ಎನ್.ಎ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ // ಬರ್ಡಿಯಾವ್ ಎನ್. ಎ. ರಷ್ಯನ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ. ಎಂ., 1990.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 10-11.
P. ಬೆಝುಕೋವ್ ಮತ್ತು A. ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು; L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಚಿಂತನೆ

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಜಾತ್ಯತೀತ ಸಮಾಜದ ಚಿತ್ರಣ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಪುಟ 1, ಭಾಗ 1). ಜಾತ್ಯತೀತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪಿಯರೆ ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೆ ಅವರ ಸ್ಥಾನ. 1805 ರ ಘಟನೆಗಳ ಮೊದಲು ಪಿಯರೆ ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೆ
ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಂಡ್ರೇ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಭವದ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಪಿಯರೆ ಫ್ರೀಮ್ಯಾಸನ್ರಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಬೊಗುಚರೋವ್ಸ್ಕಿ ವಿವಾದ.
ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಬೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿಯ ದಾರಿ. ನತಾಶಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕಥೆ.
ಫ್ರೀಮ್ಯಾಸನ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಯರೆ ನಿರಾಶೆ.

1812 ರ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೇ ಮತ್ತು ಪಿಯರೆ. ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಂಡ್ರೇ ಏಕೆ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ?
ಪಿಯರೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟನ್ ಕರಾಟೇವ್.
ನಿಕೊಲಾಯ್ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪಿಯರೆ ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೇ ಪಾತ್ರದ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಉಪಸಂಹಾರದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅರ್ಥ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ಯಾವ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಹೋರಾಟದ ಜನರ ಚಿತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ?
"ಇಡೀ ಜನರು ಧಾವಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ" ಅಂತಹ ಜನರ ಏಕತೆ ಏನು ತಂದಿತು?
ಕುಟುಜೋವ್ ಅವರಂತಹ ಅನುಭವಿ ಕಮಾಂಡರ್ ನೇತೃತ್ವದ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈನ್ಯವು ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಸೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಮಿಲಿಟರಿ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಹಿಂಬದಿಯ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಸೈನ್ಯವು ವಿಜಯವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸರಿಯೇ?
1812 ರ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಈ ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
"ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ" ಯುದ್ಧವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದರೆ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಫ್ರೆಂಚ್ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ (ಆದರೂ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು "ಅವರಿಂದ ವಿಜಯವನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ"). ರಷ್ಯನ್ನರು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ನಿಯಮಗಳನ್ನು" ಮುರಿದರು?
ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ನಮಗೆ ಜನರನ್ನು ನಾಯಕನಾಗಿ, ವಿಜೇತನಾಗಿ, ಮಹಾನ್, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ "ಜನರು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏಕರೂಪವಾಗಿದೆಯೇ?
ಲೇಖಕರು ಜನರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಕುಪ್ರೇಯನೋವಾ ಇ.ಎನ್. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" // ರಷ್ಯಾದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಇತಿಹಾಸ: 2 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. T.2. ಎಂ., ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, 1964. ಪುಟಗಳು 304-318.
ಬೋಚರೋವ್ S. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ // ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಮೂರು ಮೇರುಕೃತಿಗಳು. M., 1972. S. 74-80, 87-100.
ಕ್ರಾಪ್ಚೆಂಕೊ ಎಂ.ಬಿ. ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. ಎಂ., 1978. ಪಿ. 120-140.
ಕುರ್ಲಿಯಾಂಡ್ಸ್ಕಯಾ ಜಿಬಿ ವೀರರ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶ ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ. ಎಂ., 1988.
"ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನಲ್ಲಿ ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಡಯಲೆಕ್ಟಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೋಲ್" ಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗ್ರೊಮೊವ್ ಪಿ. ಎಲ್., 1977.
ಕಮ್ಯಾನೋವ್ ವಿ.ಐ. ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕಾವ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಬಗ್ಗೆ. ಎಂ., 1938.
ಫೀನ್ ಜಿ.ಎನ್. ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ". ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಎಂ., 1966.
ಲೂರಿ ವೈ.ಎಸ್. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ // ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ. 1989. ಸಂ. 1. ಪಿ.26-43.
ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಡೊಲಿನಿನಾ ಎನ್.ಜಿ. ಎಲ್., 1989.
ಓಪಲ್ಸ್ಕಯಾ ಎಲ್.ಡಿ.ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಹಾಕಾವ್ಯ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ." ಎಂ., 1987.
ಖಲಿಜೆವ್ V. E., ಕೊರ್ಮಿಲೋವ್ S. I. ರೋಮನ್ L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ". ಎಂ., 1983

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 12-13.
A. P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕೀಯತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆ. ರಾನೆವ್ಸ್ಕಯಾ, ಗೇವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಉದಾತ್ತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಅದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ಈಗಿನ ಪೀಳಿಗೆ. ವ್ಯಾಪಾರಿ ಲೋಪಾಖಿನ್. ಈ ಚಿತ್ರದ ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಏನು?
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆ. ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಅವರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ?
ಸಂಘರ್ಷದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಟೀಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಪಠ್ಯ. ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಮಾತು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ?
ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾತ್ರ. ಪಾತ್ರಗಳು ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ?
ಚೆರ್ರಿ ಹಣ್ಣಿನ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ನಾಟಕದ ಇತರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು. ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ.
ನಾಟಕದ ಪ್ರಕಾರ.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಚೆಕೊವ್ ಎ.ಪಿ. ಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಆಪ್. ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು: 30 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ T. 12-13. ಎಂ., 1978.
ಸ್ಕಫ್ಟಿಮೊವ್ ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೇಲೆ // ಸ್ಕಫ್ಟಿಮೊವ್ ಎ.ಪಿ. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ನೈತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಎಂ., 1972.
ಸ್ಕಫ್ಟಿಮೊವ್ ಎ.ಪಿ. A.P. ಚೆಕೊವ್ // Skaftymov A.P ಅವರ "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ನಲ್ಲಿ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಏಕತೆಯ ಮೇಲೆ. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ನೈತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಎಂ., 1972.
ಖಲಿಜೆವ್ V. E. A. P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕ "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" // ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು. ಎಂ., 1969.
ಸೆಮನೋವಾ M. L. ನಾಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಹಾಸ್ಯಗಳು. "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" // ಸೆಮನೋವಾ ಎಂ.ಎಲ್. ಚೆಕೊವ್ ಕಲಾವಿದ. ಎಂ., 1976.
ಶಾ-ಅಜಿಜೋವಾ ಟಿ.ಕೆ. ಚೆಕೊವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾಲದ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಾಟಕ. ಎಂ., 1966.
ಶಾ-ಅಜಿಜೋವಾ ಟಿ.ಕೆ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ. ಎಂ., 1974.
ಶಾ-ಅಜಿಜೋವಾ ಟಿ.ಕೆ. ಚೆಕೊವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಯ. ಎಂ., 1977.
ಪೊಲೊಟ್ಸ್ಕಯಾ E. A. "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್." ಸಮಯದ ಜೀವನ // ಯುಗಗಳ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು. ಎಂ., 1979.
A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರಿಂದ ರೆವ್ಯಾಕಿನ್ A.I. "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್". ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಎಂ., 1960.
Malyugin L. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಶೋಧಕರು // Malyugin L. ಥಿಯೇಟರ್ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖನಗಳು. ಎಂ., 1967.
ಜಿಂಗರ್‌ಮ್ಯಾನ್ B.I. ಚೆಕೊವ್ಸ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಎಂ., 1988.
ಪೇಪರ್ನಿ Z. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವಾಡೆವಿಲ್ಲೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಎಂ., 1982.
ಸ್ಟ್ರೋವಾ ಎಂ. ಚೆಕೊವ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟ್ ಥಿಯೇಟರ್. ಎಂ., 1955.
ಚುಡಾಕೋವ್ ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆ. ಎಂ., 1971.

ವಿಷಯ 3. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 14-15.
M. ಗೋರ್ಕಿ "ಅಟ್ ದಿ ಲೋವರ್ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ನಾಟಕವಾಗಿದೆ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
"ಅಲೆಮಾರಿ" ಥೀಮ್‌ನ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿ "ಅಟ್ ದಿ ಲೋವರ್ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ನಾಟಕ:
ಎ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ಬಿ) "ದಿ ಬಾಟಮ್" ನಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವೆ "ಸತ್ಯ" ಮತ್ತು "ಮನುಷ್ಯ" ಕುರಿತು ವಿವಾದಗಳು.
ಸಿ) ಲ್ಯೂಕ್, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ?
ಡಿ) ಟೀಕೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ವೋಲ್ಕೊವ್. A. A. ಕಲಾವಿದನ ಹಾದಿ. M. ಗೋರ್ಕಿ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ವರೆಗೆ. ಎಂ.. 1969.
ಬಾಬಯನ್ ಇ. ಅರ್ಲಿ ಗೋರ್ಕಿ. ಎಂ., 1973.
ಯುಜೊವ್ಸ್ಕಿ ಯು. "ಅಟ್ ದಿ ಬಾಟಮ್" M. ಗೋರ್ಕಿ ಅವರಿಂದ. ಎಂ., 1968.
Kostelyanets B. ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದ // ನೆವಾ. 1968. ಸಂ. 3.
ಅಜ್ಞಾತ ಗೋರ್ಕಿ. ಎಂ., 1994.
Gachev G. ವಸ್ತುಗಳ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕ "ಅಟ್ ದಿ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ. ಎಂ., 1992.
Dolzhenkov P. ಮನುಷ್ಯ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕ "ಅಟ್ ದಿ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ಬಗ್ಗೆ // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. 1990. ಸಂ. 5, ಪು. 39-49.
ಖೋಡಸೆವಿಚ್ ವಿ. ಎ. ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ // ಖೊಡಸೆವಿಚ್ ವಿ. ವೈಟ್ ಕಾರಿಡಾರ್. ಓಮ್ಸ್ಕ್, 1989.
ಬೇಸಿನ್ಸ್ಕಿ ಪಿ. ಮಾನವತಾವಾದದ ತರ್ಕ // ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. 1991. ಸಂ. 2.

ವಿಷಯ 4. 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕವನ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 16.
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಅನ್ನಾ ಸ್ನೆಜಿನಾ" ಕವಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹುಡುಕಾಟದ ಅಂತಿಮ ಮುಕ್ತಾಯವಾಗಿದೆ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ (ಐಚ್ಛಿಕ).
ಪಠ್ಯದ ಸಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
"ಅನ್ನಾ ಸ್ನೆಜಿನಾ" ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿ ರೂಪಗಳು. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಕವಿ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಯೆಸೆನಿನ್ ಊಹಿಸಿದಂತೆ ರೈತ ರುಸ್. ಸಂಘರ್ಷವು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿದೆ. ವೀರರ ಭವಿಷ್ಯ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ದುರಂತ ಆರಂಭ - ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಯೆಸೆನಿನ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. ಲೇಖನಗಳ ಡೈಜೆಸ್ಟ್. ಎಂ., 1986.
ಗುಸ್ಲ್ಯಾರೋವ್ ಇ.ಎನ್., ಕಾರ್ಪುಖಿನ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ: ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಗ್ರಹ. ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್. 2000. ಅಥವಾ
ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ. 2 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಂ., 1986.
ಕಿರಿಯಾನೋವ್ S. S.A ನ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಮ್ಯಾನ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆ. ಯೆಸೆನಿನ್ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಟ್ವೆರ್, 1999.4.
ಯೆಸೆನಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್: ನೆನಪುಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು. ಲೇಖನಗಳು. 2 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಂ.. 1993.
ಶುಬ್ನಿಕೋವಾ-ಗುಸೇವಾ N.I. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವನಗಳು. "ದಿ ಪ್ರವಾದಿ" ಯಿಂದ "ದಿ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಮ್ಯಾನ್" ವರೆಗೆ. ಎಂ., 2001.
ಪ್ರೊಕುಶೇವ್ ಯು.ಎಲ್. ಸೆರ್ಗೆ ಯೆಸೆನಿನ್. ಎಂ., 1986.
ಮಾರ್ಚೆಂಕೊ ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ. ಎಂ., 1972.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 17
ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕವಿತೆ "ಕ್ಲೌಡ್ ಇನ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ಸ್"

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಕವಿತೆಯ ಪರಿಚಯದ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಕವಿ ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?
ಒಂದೆಡೆ, ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಕವಿತೆ "ನಾಲ್ಕು ಕೂಗುಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು; ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, "ಹದಿಮೂರನೆಯ ಧರ್ಮಪ್ರಚಾರಕ" ಕೃತಿಯ ಮೂಲ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಹೊಸ ಸತ್ಯಗಳ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಾಯದ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದ್ವಿಗುಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ನಾಯಕನ ಪ್ರೇಮ ನಾಟಕ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ವಿಧಾನದಿಂದ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕಗಳು; ಇತಿಹಾಸದ ದುರಂತ ಚಿತ್ರಗಳು).
ಕವಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯವು ಏನಾಗಿರಬೇಕು (ಅಧ್ಯಾಯ ಎರಡು)? ಕವಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಯಾವ ಗಾರ್ಕಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?
ಕವಿ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ?
ಬೈಬಲ್ನ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮರುವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
ಕವಿತೆಯ ಅಂತಿಮ ಸಾಲುಗಳ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪೂರ್ವ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ದುರಂತ ಏನೆಂದು ತೋರಿಸಿ.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ವಿ ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ.
2. M.G. ಪಾವ್ಲೋವೆಟ್ಸ್. V. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ // ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. XX ಶತಮಾನ. ಭಾಗ 1. / ಸಂ. ವಿ.ವಿ ಅಜೆನೊಸೊವಾ. - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2007. - ಪಿ.448-451.
3. A. ಮಿಖೈಲೋವ್. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ., 1988 (ZhZL).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 18
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ. ಕವಿತೆ "ರಿಕ್ವಿಯಮ್"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: "ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ "ಹಿಂತಿರುಗಿದ" ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದಗಳು."
2. A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ.
3. ಕವಿತೆಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.
4. A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ರಿಕ್ವಿಯಮ್" ನ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ.
5. ಕವಿತೆಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕಿಯ ಚಿತ್ರ.
6.ಕವನದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ (ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಪಾತ್ರ, ಕವಿತೆಯ ಪದ್ಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು).

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಝಿರ್ಮುನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಎಂ. ಅನ್ನಾ ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕೆಲಸ. ಎಲ್., 1973.
2. ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ A.I. ಅನ್ನಾ ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. ಎಲ್., 1982.
3. ಹಿಂದಿನ ಜೊತೆ ಸಭೆಗಳು. ಸಂಪುಟ 3. ಎಂ., 1987.
4. ಸ್ಕಟೋವ್ ಎನ್. "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿ"; ಕುಶ್ನರ್ ಎ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ
ವಿಶ್ವ // ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ, 1989, ಜುಲೈ 21.

XX ಶತಮಾನದ 1920 - 1940 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 19.
ಎಂ. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ "ನಗು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯ"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ಹಾಸ್ಯವು ವಿಡಂಬನೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
2. ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?
3. M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ?
4. M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ವಿಡಂಬನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರ, ಭಾಷೆ, ಶೈಲಿ).

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಬೆಲಾಯ ಜಿ.ಎ. 20 ರ ದಶಕದ ಡಾಂಕ್ವಿಕ್ಸೋಟ್ಸ್. ಎಂ., 1989.
2. ಶೇಶುಕೋವ್ S. M. ಉಗ್ರ ಉತ್ಸಾಹಿಗಳು. 20 ರ ದಶಕದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಹೋರಾಟದ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ, ಎಂ., 1984
3. ಬುಜ್ನಿಕ್ ವಿ. 20 ರ ರಷ್ಯನ್ ಸೋವಿಯತ್ ಗದ್ಯ. ಎಂ., 1975
4. ವಿ. ಚಾಲ್ಮೇವ್, ಎಸ್. ಜಿನಿನ್ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ., 2003.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 20-21.
M. A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಇತಿಹಾಸ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ. M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ".

2. "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನ ಬಹು-ಆಯಾಮ ಮತ್ತು ಬಹು-ಲೌಕಿಕತೆ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಳ-ಸಮಯದ ಸಮಸ್ಯೆ.

3. "ದಿ ರೋಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿಲೇಟ್": ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನ. "ದಿ ರೋಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿಲೇಟ್" ನ ಲೇಖಕರ ಸಮಸ್ಯೆ.

4. ಮಾಸ್ಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ: ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾಸ್ಕೋ. ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಭವಿಷ್ಯ.

5. ಮಾರ್ಗರಿಟಾ ಚಿತ್ರ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ಆಯ್ಕೆ, ತ್ಯಾಗ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ವಿಷಯ.

6. ಕಾದಂಬರಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಯೆಶುವಾ ಹಾ-ನೊಜ್ರಿ ಮತ್ತು ಸುವಾರ್ತೆ ಕ್ರಿಸ್ತನ. ಯೇಸು ಮತ್ತು ಪಿಲಾತ.

7. ಕಾದಂಬರಿಯ ಬಹುಆಯಾಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವೊಲ್ಯಾಂಡ್. ಚಿತ್ರದ ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ. ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಬೊಬೊರಿಕಿನ್ ವಿ.ಜಿ. ಮೈಕೆಲ್ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್. ಎಂ., 1991. ಪಿ.164-207.

2. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. ಎಂ., 2000.

3. Zolotussky I. ಎರಡು ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು // ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 1991. ಸಂಖ್ಯೆ 2.

4. ಲಕ್ಷಿನ್ ವಿ.ಎಲ್. ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ // ಲಿಟರರಿ ರಿವ್ಯೂ, 1989. ನಂ. 10.

5. ಸೊಕೊಲೊವ್ ಬಿ. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ": ಸೃಜನಶೀಲ ಇತಿಹಾಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳು. ಎಂ., 1991.

6. ಚುಡಕೋವಾ M. M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಇತಿಹಾಸ // ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 1976. ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಯಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ L. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ. ಎಂ., 1983. ಎಸ್. 225-317.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 22.
M. A. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಡಾನ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ "ಡಾನ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್" ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ, "ಡಾನ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್" ಮತ್ತು "ಅಜುರೆ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ" ಸಂಗ್ರಹಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. "ಮೋಲ್", "ಶೆಫರ್ಡ್", "ಫುಡ್ ಕಮಿಷರ್", "ಏಲಿಯನ್ ಬ್ಲಡ್" ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
2. ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೊದಲೇ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.
3. ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
4. ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ.
5. ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪಾತ್ರ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಬಿರ್ಯುಕೋವ್ ಎಫ್.ಜಿ. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು. - ಎಂ., 1976.
2. ವಾಸಿಲೀವ್ ವಿ.ವಿ. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಡಯಾಸ್ಪೊರಾ. - ಎಂ., 2003.
3. ಕೊಟೊವ್ಚಿಖಿನಾ ಎನ್.ಡಿ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಗದ್ಯ. - ಎಂ., 2004.
4. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. - ಎಂ., 2013.
5. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು / ಎಡ್. ಇ.ಐ. ಡಿಬ್ರೊವಾ. - ಎಂ., 2005.
6. ಡಿಬ್ರೊವಾ ಇ.ಐ. ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶೋಲೋಖೋವ್ // ಫಿಲಾಸಫಿ: ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. - ಎಂ., 2004.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 23.
A. T. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಕವಿತೆ "ನೆನಪಿನ ಬಲದಿಂದ"

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
A.T ಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ತತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಕವಿಯ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ (ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು) ಸೂಕ್ತವಾದ ಉದ್ಧರಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಎ.ಟಿ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಈ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ ಕವಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ತತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದಿಂದ, ಏನನ್ನೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಹಿಂದೆ ಸರಿಯದೆ, ನೀವೇ ಆಗಿರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ,
ಇದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಧಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಮತ್ತು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಆತ್ಮವು ನೋವಿನಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಯಿತು.
("ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಹಿ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳಿಗೆ", 1967-1968)

() ಮತ್ತು ನಾನು, ಅವರ ದೈನಂದಿನ ಬ್ರೆಡ್ ಪದವಾಗಿದೆ,
ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಅಡಿಪಾಯ
ಅಂತಹ ಚಾರ್ಟರ್ಗಾಗಿ ನಾನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿದ್ದೇನೆ,
ಪದಗಳ ವ್ಯರ್ಥವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು;

ಆದ್ದರಿಂದ ಹೃದಯವು ಅವರಿಗೆ ರಕ್ತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಜೀವಂತ ಮನಸ್ಸು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ;
ಆದ್ದರಿಂದ ಅಡ್ಡಾದಿಡ್ಡಿಯಾಗಿ ಹಾಳು ಮಾಡದಿರಲು,
ರಾಜಧಾನಿ ಬಂಡವಾಳದಿಂದ;

ಆದ್ದರಿಂದ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ದವಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸದಂತೆ,
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಧೂಳು;
ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪದವು ಎಣಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ
ಹಾರ್ಡ್ ರೂಬಲ್ () ನ ವಿನಿಮಯ ದರದಲ್ಲಿ
("ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತು", 1962)

() ಆ ಮಾತನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹೇಳಿ
ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ
ಒಪ್ಪಿಸಿ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಲಿಯೋ ಕೂಡ
ಇದು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ಹೇಳದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ದೇವರಾಗಲಿ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಮನುಷ್ಯ ಮಾತ್ರ. ನನ್ನ ಸ್ವಂತಕ್ಕೆ ನಾನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ,
ನನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ,
ನಾನು ಹೇಳ ಬಯಸುವೆ. ಮತ್ತು ನನಗೆ ಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.
("ಇಡೀ ಸಾರವು ಒಂದೇ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ", 1958)
3. "ನೆನಪಿನ ಬಲದಿಂದ" ಕವಿತೆಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ

ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಬರ್ಟಿನ್ ಯು. ನಿಮಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ: // ಅಕ್ಟೋಬರ್. 1987. ಸಂ. 8. ಪುಟಗಳು 91-202.
ಲಕ್ಷಿನ್ ವಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡದೆ // ಯುವಕರು. 1989. ಸಂ. 3. P. 89-91.::::.. "ಸತ್ಯವಾದ ಸ್ಮರಣೆಯ ಧ್ವನಿ." RLSH. ಸಂಖ್ಯೆ 4. 1989.
ಮಿಟಿನ್ ಜಿ.ಎ. "ಮೂಕ ನೋವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ:." RLSH. ಸಂಖ್ಯೆ 5. 1995. ಪುಟಗಳು 24-26.
ಮರ್ಕಿನ್ ಜಿ.ಎಸ್. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ. // ಭಾಗ II. ಸ್ಕ್ರೀನ್ - ಮಾಸ್ಕೋ. ನಂಬಿಕೆ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ. ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ 1995.
ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ L.A. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸೋವಿಯತ್ ಸಾಹಿತ್ಯ (ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು). ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. // ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1989. ಪುಟಗಳು 403-404.
ಗ್ರಿಶುನಿನ್ ಎ.ಎಲ್. "ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುವುದು." ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು). // ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. 1998.

XX ಶತಮಾನದ 1950 - 1980 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 24.
M. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಮನುಷ್ಯನ ಭವಿಷ್ಯ"

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

2. ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ರೂಪಕಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಇದು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

3. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಭಾವಚಿತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯ ಏನು?

4. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಂತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ (ಅವನ ಹೆಂಡತಿಗೆ ವಿದಾಯ, ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿನ ದೃಶ್ಯ, ಮಗನ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆ, ವನ್ಯುಷ್ಕಾ ಜೊತೆಗಿನ ಸಭೆ).

5. ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ (ಮುಲ್ಲರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಚಿಕೆ). ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ಭಾಷಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

6. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ನಿರೂಪಕ, ಸೊಕೊಲೋವ್) ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

6. ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಇದು ಕಥೆಯ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? ಲೇಖಕ-ಕಥೆಗಾರನ ಚಿತ್ರ ಏಕೆ ಬೇಕು? ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು?

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಎರ್ಮೊಲೇವ್ ಜಿ.ಎಸ್. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಶೋಲೋಖೋವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2000.

2. ಒಸಿಪೋವ್ ವಿ ಶೋಲೋಖೋವ್. - ಎಂ., 2005.

3. ಸೆಮೆನೋವಾ S. ರಷ್ಯಾದ ಕವಿತೆ ಮತ್ತು 1920-1930 ರ ಗದ್ಯ. - ಎಂ., 2001.

4. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್. ಸಂಗ್ರಹ. - ಎಂ., 2003.

5. ಶೋಲೋಖೋವ್ M.A. ಪತ್ರಗಳು. - ಎಂ., 2003.

6. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಎಂ.ಎಂ. ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ. - ಎಂ., 2004.

7. ಲಾರಿನ್ ಬಿ.ಎ. M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾನ್" (ಫಾರ್ಮ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಅನುಭವ) // ಲಾರಿನ್ ಬಿ.ಎ. ಪದದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನ ಭಾಷೆ. - ಎಲ್., 1974.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 25-26.
A. I. ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್. "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ." "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ಸ್ ಡ್ವೋರ್"

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅವಧಿ.
2. "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ" ಕಥೆಯು "ಕ್ಯಾಂಪ್ ಗದ್ಯ" ದ ಕೃತಿಯಾಗಿ.
3. ಕಥೆ "ಮ್ಯಾಟ್ರೆನಿನ್ಸ್ ಅಂಗಳ" ಮತ್ತು "ಗ್ರಾಮ ಗದ್ಯ".
4. A. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್ M. M. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ / M. M. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್. ಎಂ., 1999.
2. ನಿವಾ ಜಾರ್ಜಸ್. ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್ / ಜಾರ್ಜಸ್ ನಿವಾಟ್. ಎಂ., 1992.
3. ಪಲಮಾರ್ಚುಕ್ ಪಿ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್: ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಪಿ. ಎಂ., 1991.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 28.
ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. ಕಥೆ "ಮಾಟೆರಾಗೆ ವಿದಾಯ"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಕಥೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಕಥೆ. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಲೇಖಕರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಧಾನದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು.
2. ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ:
ಎ) ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಾಗದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ವಿಶ್ವದ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಮಟೆರಾ ದ್ವೀಪ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ;
ಬಿ) ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಮಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಋತು, ಜನರ ಜೀವನದ ಸಮಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ವರ್ಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ. ಕಥೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ, ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
3. ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಎಲೆಗಳು, ಬರ್ಚ್, ಮಂಜು, ಗುಡಿಸಲು, ಮಾಸ್ಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
4. ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
ಎ) ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಮುದುಕಿ ಡೇರಿಯಾಳ ಚಿತ್ರ;
ಬಿ) "ವೃದ್ಧರ" ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ (ಬೊಗೊಡುಲ್, ನಸ್ತಸ್ಯ, ಎಗೊರ್, ಕಟೆರಿನಾ, ತುಂಗುಜ್ಕಾ, ಸಿಮಾ);
ವಿ). ಡೇರಿಯಾ ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೆ ನಡುವಿನ ವಿವಾದದ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ. ಪಾಲ್ ಅವರ ಸ್ಥಾನ.
5. ಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ "ನೋಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಎನ್.ಪನಸೇವ್. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್: ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ. - ಎಂ., 1990.
2.* ಯು.ಸೆಲೆಜ್ನೆವ್. ಭೂಮಿ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶ: V. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ಮಾಟೆರಾಗೆ ವಿದಾಯ" // ಸೆಲೆಜ್ನೆವ್ ಯು. ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಿಂತನೆ. - ಎಂ, 1982.
3.* S. ಸೆಮಿಯೋನೋವಾ. ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. - ಎಂ, 1987.

1980 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ - XX ನ 2000 - XXI ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 29.
S. ಡೊವ್ಲಾಟೊವ್. "ಪೆಟ್ಟಿಗೆ"
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1) ಸಂಗ್ರಹದ ರಚನೆಯ ಹಿಂದಿನ ಕಥೆ
2) "ಸೂಟ್ಕೇಸ್" ನಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಯುಗವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ? ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವತೆಗಳು ಯಾವುವು?
3) ಈ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವ ಏನು? ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು? ಪಾತ್ರದ ವರ್ತನೆ ಏನು?
4) "ಸೂಟ್ಕೇಸ್" ನ ನಾಯಕ "ಸೆರಿಯೋಜಾ ಡೊವ್ಲಾಟೋವ್" ಮತ್ತು ಟ್ರಿಫೊನೊವ್ ಅವರ "ಎಕ್ಸ್ಚೇಂಜ್" ನ ನಾಯಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಸಾಹಿತ್ಯ:

1.ಜೆನಿಸ್ ಎ. ಡೊವ್ಲಾಟೊವ್ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶ. ಎಂ.: ವ್ಯಾಗ್ರಿಯಸ್, 2004.

2.Aryev A. ನಿರೂಪಕನ ಕಥೆ // ಡೊವ್ಲಾಟೊವ್ S. ಸಂಗ್ರಹ. ಆಪ್. 4 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ: T.1. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಅಜ್ಬುಕಾ, 2000. P.5-32.

3.ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ ಇ.ಎಸ್. ಡೊವ್ಲಾಟೋವ್ ಅವರ ಗದ್ಯದ ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಕೋಡ್ // ಸಮಾರಾ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಬುಲೆಟಿನ್. ಮಾನವೀಯ ಸರಣಿ. 2006. ಸಂಪುಟ. 10/2 (50). ಪುಟಗಳು 59-66.

4. S. ಡೊವ್ಲಾಟೊವ್ನ ವೆಬ್ಸೈಟ್. URL: http://www.sergeidovlatov.com/

ಪಠ್ಯೇತರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು
ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ವಿಧಗಳು
1. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು
2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು “ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಕಲಾವಿದ"
3. N.V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ "ಪೋಟ್ರೇಟ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪಝಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು
4. ಎನ್. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಅವರ ಲೇಖನದ ಸಾರಾಂಶ "ಡಾರ್ಕ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣ"
5. A.N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಟಕ "ವರದಕ್ಷಿಣೆ" ಗಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು
6. I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
7. I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ)
8. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ("ರುಡಿನ್", "ನೆಸ್ಟ್ ಆಫ್ ನೋಬಲ್ಸ್" (ಐಚ್ಛಿಕ) ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ)
9. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
10. M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಬಂಧವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು
11. ಅಮೂರ್ತ: “ದ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಎ ಸಿಟಿ” - ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆ
12. "ಹೂ ಲೈವ್ಸ್ ವೆಲ್ ಇನ್ ರುಸ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
13. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡಿ: "ಎಫ್. ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು
14. ಎಫ್. ಎಮ್. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ "ಎ ಲಿಟಲ್ ಮ್ಯಾನ್" ಇನ್ ಎ ರೂತ್ಲೆಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್"
15. ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರಿಂದ "ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್" ನಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ಚಿತ್ರಣ" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
16. ಕುಟುಜೋವ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್ನ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
17. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಿಷಯ"
18. ಪ್ರಬಂಧ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಟಗಳು
19. A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಒಂದು ಕಥೆಯ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
20. I. A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡಿ
21. ಪ್ರಬಂಧ "ಪ್ರೀತಿಯು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿದೆ, ಪ್ರೀತಿಯು ಉನ್ನತವಾಗಿದೆಯೇ?" I. A. ಬುನಿನ್ ಮತ್ತು A. I. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ
22. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಲೇಖನದಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಅಕಾಲಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು"
23. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಲಿಖಿತ ಉತ್ತರ: "ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಲ್ಯೂಕ್ ಪಾತ್ರ"
24. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ: "ರಷ್ಯಾದ ಆಧುನಿಕತಾವಾದದ ಕಾವ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು: ಸಂಕೇತ, ಅಕ್ಮಿಸಮ್, ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ"
25. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಎ. ಎ. ಬ್ಲಾಕ್ನ ನನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆ"
26. ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಮತ್ತು ಎ. ಬ್ಲಾಕ್ ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
27. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕವನಗಳು "ದಿ ಬೆಡ್ಬಗ್" ಮತ್ತು "ಬಾತ್ಹೌಸ್""
28. ಓದುಗರ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು
29. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 20 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ
30. ಬರಹಗಾರರಾದ D. ಫರ್ಮನೋವ್, A. ಫದೀವ್, B. Pilnyak (ಐಚ್ಛಿಕ) ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ
31. ಸೆರಾಫಿಮೊವಿಚ್ ಅವರ "ಐರನ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್", ಬಾಬೆಲ್ ಅವರ "ಕ್ಯಾವಲ್ರಿ" (ಐಚ್ಛಿಕ) ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ
32. ಅವೆರ್ಚೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಟೆಫಿ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ
33. 30 ರ ದಶಕದ ಒಂದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ
34. "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ವೈ. ಕಾರಾ ಅಥವಾ ವಿ. ಬೋರ್ಟ್ಕೊ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಯ್ಕೆ)
35. "ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್" ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಎಸ್. ಉರ್ಸುಲ್ಯುಕ್, 2015
36. "ಮುಂಚೂಣಿಯ ಕವಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ" ವರದಿಯ ತಯಾರಿಕೆ
37. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತಯಾರಿ "ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಕೃತಿಗಳು"
38. ವರದಿಯ ತಯಾರಿ “60 ರ ದಶಕದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ, ರೂಪ, ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ
39. ಬಿ. ಅಖ್ಮದುಲ್ಲಿನಾ, ಇ. ವಿನೋಕುರೊವ್, ಆರ್. ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ವೊಜ್ನೆಸ್ಸೆನ್ಸ್ಕಿ, ಇ. ಎವ್ಟುಶೆಂಕೊ, ಬಿ. ಒಕುಡ್ಜಾವಾ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ
40. "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ" ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
41. V.M ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶುಕ್ಷಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ)
42. ನಬೋಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಮಶೆಂಕಾ" ಆಧರಿಸಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
43. N.M ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ
44. ವರದಿ "ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ"

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು:
- ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;
- ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
- ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;
- ಸಂಚಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು;
- ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
- ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಪಠಿಸುವುದು.

ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಬರಹಗಾರನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅವನ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.
ವರದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಸಂದೇಶ).
ವರದಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ (ಸಂದೇಶ), ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು:
ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಭವಿಷ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ತುಣುಕುಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಕರಡು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಪುರಾವೆಗಳು, ಸತ್ಯಗಳು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
ವರದಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ; ಪ್ರಾರಂಭ, ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು, ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು - ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಡುವೆ "ಸೇತುವೆಗಳು", ಅಂತ್ಯ.
ಒಳ್ಳೆಯ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವುದು ಒಂದೇ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ವರದಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ರಷ್ಯಾದ ಮಾತು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಅಂತಃಕರಣ, ಕಠಿಣತೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ಮನವರಿಕೆ, ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ / ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳೊಂದಿಗೆ /, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಸಮೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಕ್ಲೀಚ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓದಬೇಡಿ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕ, ಲೈವ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುವುದರಿಂದ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಗಮನದ ಮಟ್ಟವು ತಕ್ಷಣವೇ ಏರುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವರದಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಳಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳು, ದಿನಾಂಕಗಳು, ಹೆಸರುಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, / ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ / ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತರ್ಕವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ .

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಥೀಮ್, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಥೀಮ್ ಒಂದು ಜೀವನ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಗಣನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಜೀವನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಕಲಾವಿದನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ: ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ನೇಹ, ದ್ವೇಷ, ದ್ರೋಹ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಕೊಳಕು, ನ್ಯಾಯ, ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆ, ಮನೆ, ಕುಟುಂಬ, ಸಂತೋಷ, ಅಭಾವ, ಹತಾಶೆ, ಒಂಟಿತನ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಟ, ಏಕಾಂತತೆ, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾಧಾರಣತೆ, ಜೀವನದ ಸಂತೋಷಗಳು, ಹಣ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಾವು ಮತ್ತು ಜನನ, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ರಹಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. - ಇವುಗಳು ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಬದಿಗಳಿಂದ ಜೀವನ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅಂದರೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು) ಒಡ್ಡುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ತನಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾವಿದ ಕೇಳುವ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಸಮಾನ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರಾಬ್ಲೆಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಲೇಖಕನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯುಂಟುಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಅವನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ), ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು (ಸಮಸ್ಯೆಗಳು) ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಯುಗಗಳು ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 12 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಇಗೊರ್ಸ್ ಕ್ಯಾಂಪೇನ್" ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದ ಕಲಹದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು: ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಕುಮಾರರನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ದ್ವೇಷ ಸಾಧಿಸಲು, ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಕೈವ್ ರಾಜ್ಯದ ವಿಭಿನ್ನ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? 18 ನೇ ಶತಮಾನವು ಟ್ರೆಡಿಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಲೊಮೊನೊಸೊವ್ ಮತ್ತು ಡೆರ್ಜಾವಿನ್ ಅವರನ್ನು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು, ಆದರ್ಶ ಆಡಳಿತಗಾರ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾನೂನಿನ ಮುಂದೆ ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎತ್ತಿದರು. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಬರಹಗಾರರು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ತೂರಿಕೊಂಡರು, ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ರಾಕ್ಷಸ ಶಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಅವಲಂಬನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು, ಆತ್ಮರಹಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಪಂಚಿಕ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು.
19 ನೇ ಶತಮಾನವು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು:
ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ, "ಚಿಕ್ಕ" ಮನುಷ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು "ದೊಡ್ಡ" ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸಿತು;
ಮಹಿಳಾ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ "ಮಹಿಳಾ ಸಮಸ್ಯೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; A. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದರು;
ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ವಿಷಯವು ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು;
ವಿಫಲವಾದ ರೈತ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳು ರೈತರಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದವು, ಮತ್ತು ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ರೈತ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವಿಧಿಯ ವಿಷಯವು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ: ರಷ್ಯಾದ ರೈತರ ಭವಿಷ್ಯ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮಹಾನ್ ರಷ್ಯಾದ?
ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳು ನಿರಾಕರಣವಾದದ ಥೀಮ್‌ಗೆ ಜೀವ ತುಂಬಿದವು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿವಾದದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಮತ್ತು ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು: ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಿಸುವುದು ಮೂಲಭೂತವಾದ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ದ್ವೇಷದ ದುರಂತ ತಪ್ಪುಗಳು? ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ "ತಂದೆ" ಮತ್ತು "ಪುತ್ರರು" ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು? ಇಂದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎರಡರ ಅರ್ಥವೇನು? ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲು ನಿಮ್ಮ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು?
ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಳಿತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" ಇದರಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಜೀವನವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು? ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾವನ್ನು "ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು" ಹೇಗೆ? ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸೂಚನೆ! ಸಮಸ್ಯೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾದ ಪ್ರಗತಿಯು ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ - ಹೊಸದು, ಹಿಂದೆ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ಸುಡುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಲೇಖಕರ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, IDEA (ಗ್ರೀಕ್ ಐಡಿಯಾ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ) - ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ: ಕಲಾಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವರು ಒಡ್ಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ವಿಧಾನ. ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಆದರ್ಶ ವಿಷಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಷಯ, ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು:
ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಾಗ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸೂಚ್ಯ) ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಲೇಖಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ನೀವು ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ಉತ್ತಮ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಾಕ್ಯಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಒಂದು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು (ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ). ಪಠ್ಯವು ಏನು ಎಂಬುದರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಲಭ. "ಈ ಪಠ್ಯವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣವೇ? ಅದ್ಭುತವಾದ ಶರತ್ಕಾಲ! ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಹುರುಪಿನ ಗಾಳಿಯು ದಣಿದ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ತಣ್ಣನೆಯ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ದುರ್ಬಲವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯು ಕರಗುವ ಸಕ್ಕರೆಯಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಕಾಡಿನ ಹತ್ತಿರ, ಮೃದುವಾದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ನೀವು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮಲಗಬಹುದು! ಎಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಮಸುಕಾಗಲು ಸಮಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹಳದಿ ಮತ್ತು ತಾಜಾ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ ನಂತಹ ಸುಳ್ಳು ... N. A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್. ಈ ವಾಕ್ಯವೃಂದದ ವಿಷಯವೇನು? ಅವನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಯೋಚಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು: ಆಕಾಶವು ಈಗಾಗಲೇ ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿತ್ತು, ಸೂರ್ಯನು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ದಿನಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದವು, ಕಾಡುಗಳ ನಿಗೂಢ ಮೇಲಾವರಣವು ದುಃಖದ ಶಬ್ದದಿಂದ ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು, ಮಂಜು ಗದ್ದೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಗದ್ದಲದ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಕಾರವಾನ್ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ನೀರಸ ಸಮಯ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ; ನವೆಂಬರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಲದಲ್ಲಿದೆ. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಈ ವಾಕ್ಯವೃಂದದ ವಿಷಯವೇನು? ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶರತ್ಕಾಲವೇ? ಆದರೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಇಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೇರೆ ಶರತ್ಕಾಲ, "ಅದ್ಭುತ" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರು "ನೀರಸ ಸಮಯ" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು? ಹೌದು, ನಿಖರವಾಗಿ ಅದು. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲ. ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಇನ್ನೂ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವು ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಂತಹ ಸರಳ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಸಹ, ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು! ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರು ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನೀವೇ ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು (ಕೃತಿಯ ಸಂಚಿಕೆ).

ಕಲಾಕೃತಿಯ "ಸರಿಯಾದ" ಓದುವಿಕೆ ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ವಿಷಯದ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ತಿರುವುಗಳು, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮಹಾಕಾವ್ಯ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಸಂಚಿಕೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕೃತಿಯ ಸಂಚಿಕೆ ಅಥವಾ ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸ್ಥೂಲ ಯೋಜನೆ.

ಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಂಗದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ.
ಸಂಚಿಕೆ ಥೀಮ್.
ವೀರರು.
ಇತರ ಸಂಚಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ.
ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು (ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ) ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಚಿಕೆಯ ಪಾತ್ರ:
- ಸಂದರ್ಭಗಳ ಮೂಲಕ,
- ಸಂಘರ್ಷ,
- ವಿವರಣೆಗಳು,
- ಸ್ವಗತ,
- ಸಂಭಾಷಣೆ,
- ವೀರರ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.
6. ನಿರೂಪಣಾ ಶೈಲಿ, ಬರಹಗಾರನ ಶೈಲಿ.
7. ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು.
8. ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
9. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು.
10. ಉಪಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
11. ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರ, ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ.

ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಯ. ಅದರ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ.
ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ (ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ಪತ್ತೇದಾರಿ ಕಥೆ, ವಿಡಂಬನೆ, ನೀತಿಕಥೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ಕಥೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಪಾಖ್ಯಾನ, ಪ್ರಯಾಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಡೈರಿ ನಮೂದುಗಳು, ಪತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಹೆಸರಿನ ಅರ್ಥ.
ಕಥಾವಸ್ತುವು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ?
ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಸೇರಿದಂತೆ:
- ಕಥೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು;
- ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪಾತ್ರಗಳ ಮಾತಿನ (ಸ್ವಗತಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ನೇರ ಮಾತು) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು;
- ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇನು?
6. ಕೃತಿಯ ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್‌ಗಳು, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ?
7. ಈ ಕಥೆಯ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅದೇ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಇತರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ (ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ, ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ವಿರೋಧಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)?

ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸ್ಥೂಲ ಯೋಜನೆ.

ಪ್ರಸಂಗದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಾಟಕದ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ (ವಿದ್ಯಮಾನವು ಇತರ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಸಂಚಿಕೆಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಸಂಚಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ (ನಿರೂಪಣೆ, ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಚಿಕೆ)?
ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ (ಅಥವಾ ಮಾತ್ರ) ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ: ಅವರು ಯಾರು, ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ಮುಖ್ಯ, ಮುಖ್ಯ, ದ್ವಿತೀಯ, ಆಫ್ ಸ್ಟೇಜ್) ಅವರ ಸ್ಥಾನವೇನು?
ಸಂಚಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಲೇಖಕರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಪಾತ್ರಗಳು.
ಸಂಚಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿವಾದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸಿ.
ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:
- ಈವೆಂಟ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ;
- ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ (ಸಮಸ್ಯೆ);
- ಪರಸ್ಪರ;
- ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಭಾಷಣ;
- ಲೇಖಕರ ಟೀಕೆಗಳು;
- ಪಾತ್ರಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ (ಲೇಖಕರು ಅಥವಾ ಓದುಗರು);
- ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪಡೆಗಳ ಜೋಡಣೆ, ನಾಯಕರ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಮರುಸಂಘಟನೆ.
8. ಸಂಚಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ (ಅದರ ನಿರೂಪಣೆ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್, ನಿರಾಕರಣೆ).
9. ಈವೆಂಟ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ; ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ; ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
10. ಸಂಚಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು (ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆ) ರೂಪಿಸಿ.
11. ನಾಟಕದ ಇತರ ಸಂಚಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಸಂಚಿಕೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ (ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ) ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸ್ಥೂಲ ಯೋಜನೆ.

ಕವಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ:
- ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸ;
- ಕೆಲಸವು ಸೇರಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅವಧಿ;
- ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಸಂದರ್ಭ: ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕವಿಯ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳು;
- ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ (ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ);
- ಕವಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ.
2. ಕವಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಸೇರಿದೆ (ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ, ಸರ್ರಿಯಲಿಸಂ, ಸಿಂಬಾಲಿಸಂ, ಅಕ್ಮಿಸಮ್, ಸೆಂಟಿಮೆಂಟಲಿಸಂ, ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡಿಸಮ್, ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ, ಆಧುನಿಕತಾವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ)?
3. ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ:
- ಭೂದೃಶ್ಯ,
- ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ,
- ಪ್ರೀತಿ / ಆತ್ಮೀಯ,
- ತಾತ್ವಿಕ?
4. ಕೃತಿಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕಥಾವಸ್ತು:
- ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ;
- ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಲೋಚನೆಯ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಭಾವನೆ);
- ಸಂಘರ್ಷ.
5. ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
6. ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ (ಇದು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಅದು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಬಹುಶಃ, ಈ ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಏನು).
7. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮ:
ಎ) ಸಂಯೋಜನೆ: ಮೀಟರ್, ಪ್ರಾಸ, ಲಯ:
ಗಾತ್ರ:
- _ _` / _ _` /_ _` / _ _` / ಐಯಾಂಬಿಕ್ ಟೆಟ್ರಾಮೀಟರ್ (ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ);
- `_ _ / `_ _ / `_ _ / 3-ಅಡಿ ಟ್ರೋಚಿ;
- `_ _ _ ಡಕ್ಟೈಲ್;
- _ `_ _ ಆಂಫಿಬ್ರಾಚಿಯಮ್;
- _ _` ಅನಾಪೇಸ್ಟ್.
ಪ್ರಾಸ:
- aabb ಉಗಿ ಕೊಠಡಿ;
- ಅಡ್ಡ ಅಬಾಬ್;
- ಅಬ್ಬಾ ರಿಂಗ್;
ಬಿ) ಪದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಎಪಿಥೆಟ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ;
- ಹೋಲಿಕೆ;
- ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ / ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ;
- ವ್ಯಂಗ್ಯ ಗುಪ್ತ ಅಪಹಾಸ್ಯ;
- ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ;
- ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಗ್ಗುನುಡಿಯಾಗಿದೆ;
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ: ಮಾತನಾಡುವ, ಯೋಚಿಸುವ, ಅನುಭವಿಸುವ ಬುಷ್;
- ರೂಪಕವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆ/ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಒಂದು ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ "ಹಾಗೆ" ಮತ್ತು "ಹಾಗೆ" ಪದಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ;
- ಸಮಾನಾಂತರತೆ;
ಸಿ) ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:
- ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ / ತಡೆಯಿರಿ;
- ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಮನವಿಯು ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ;
- ವಿರೋಧಾಭಾಸ / ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್;
- ಹಂತ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಿಳಿ ತೆಳು ಕೇವಲ ಗಮನಾರ್ಹ);
- ವಿಲೋಮ - ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮ;
0ћDorN - ಅಪೂರ್ಣ ಮೌನ, ​​ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮುರಿದ ವಾಕ್ಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಓದುಗರು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ;
ಡಿ) ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್:
- ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಪನಾಮ ಪುನರಾವರ್ತನೆ;
- ಸ್ವರಗಳ ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ;
- ಅನಾಫೊರಾ - ಆರಂಭದ ಏಕತೆ: ಹಲವಾರು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಚರಣಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ;
- ಎಪಿಫೊರಾ ಅನಾಫೊರಾಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಹಲವಾರು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಚರಣಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ;
ಇ) ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಪುರಾತತ್ವಗಳು, ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು.
8. ಈ ಕವಿತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಕರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು.
9. ಕೆಲಸ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವಾಗ
ಯೋಜನೆಯು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ (ಸಂಚಿಕೆ).
ಮೂಲಮಾದರಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
ಹೆಸರು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಭಾವಚಿತ್ರ. ಲೇಖಕರು ನೀಡಿದ ಗೋಚರತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ.
ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿವರಣೆ, ನಾಯಕನ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ.
ಕುಟುಂಬ, ಪಾಲನೆ, ಜೀವನ ಇತಿಹಾಸ. ಉದ್ಯೋಗ.
ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿಕಸನ.
ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನೇರ ಲೇಖಕರ ವಿವರಣೆ. ನಾಯಕನ ಕಡೆಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳ ವರ್ತನೆ.
ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಲೇಖಕರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕ.
ಅವನ ಸಮಕಾಲೀನರಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ನಾಯಕನು ಅವನ ಯುಗದ ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಘಾತ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಜನರು.
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಕೃತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯು ಯಾವುದೇ ನಾಯಕನಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ.
ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ವೀರರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೀರರ ನೋಟದ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವರ ಆಕೃತಿ, ಮುಖ, ಬಟ್ಟೆ, ಚಲನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ (ಗೀತಾತ್ಮಕ, ಮಹಾಕಾವ್ಯ, ನಾಟಕೀಯ) ಅಥವಾ ಈ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಕಂತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಬಂಧವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧವಾಗಿದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರನು ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಒಪ್ಪಂದ ಅಥವಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಬಾರದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕೃತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಂತರ ಬರಹಗಾರನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿದಾಗ, ವಿಮರ್ಶಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನದಿಂದ, ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವೂ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಕೃತಿಯಿಂದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಲೇಖಕರ ಉತ್ತಮ ಚಿಂತನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಬಂಧ ಯೋಜನೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರು ಮೊದಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿಷಯದ ಅಪೂರ್ಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅದರಿಂದ ವಿಚಲನ, ತಾರ್ಕಿಕ ತರ್ಕದ ಕೊರತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ಪ್ರಬಂಧದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯೋಜನೆಯು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಕರಡುಗಳು (ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು) ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಯೋಜನೆಗಳು ನಾಮಕರಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು,” ಇತ್ಯಾದಿ), ಆದರೆ ಇತರ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (“ನಾನು ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೊವಾ ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ?” ಯೋಜನೆಯು ಉದ್ಧರಣೀಯವಾಗಿರಬಹುದು ( ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ).
ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳಿವೆ: ಸರಳ (ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ) ಕೇವಲ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ಸಂಕೀರ್ಣ (ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳೊಂದಿಗೆ) ವಿಭಾಗಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಲವಾರು ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಯು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ರೋಮನ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅರೇಬಿಕ್ ಅಂಕಿಗಳು, ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೂಪರೇಖೆಯು ಲೇಖಕರ ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲುಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎಪಿಗ್ರಾಫ್. ಪ್ರಬಂಧವು ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ನಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು: ಕಲಾಕೃತಿ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಅಥವಾ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನ, ಗಾದೆ, ಒಂದು ಮಾತು, ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಪೌರುಷದಿಂದ ಲೇಖಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ಶಿಲಾಶಾಸನದ ನಂತರ, ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖದ ಲೇಖಕರನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.
ಪ್ರಬಂಧ ರಚನೆ. ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಬಂಧವು ಮೂರು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪರಿಚಯ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ತೀರ್ಮಾನ). ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯವು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬಜಾರೋವ್ ದಿ ನಿಹಿಲಿಸ್ಟ್" ಎಂಬ ವಿಷಯವು "ನಿಹಿಲಿಸ್ಟ್" ಪದದ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ಅವರು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಷಯದ ಅಂಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾಯಕನನ್ನು (ಅಥವಾ ಕೆಲಸ) ನಿರೂಪಿಸುವಾಗ, ಈ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಿಮುಖರಾಗಬಾರದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಾರದು; ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಪುರಾವೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು.
ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉಲ್ಲೇಖವು ಸ್ವತಃ ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಬಂದಾಗ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಉದ್ಧರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಾರದು. ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅದರ ಯಾವುದೇ ವಿರೂಪತೆಯು ವಾಸ್ತವಿಕ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.
ಪ್ರಬಂಧದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿಷಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಬರಹಗಾರನು ಕೃತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಪೀಠಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುರಣಿಸಬೇಕು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಬರಹಗಾರರ (ಕೆಲಸ) ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ, ಕೆಲಸದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಎನ್ಎ ಅವರ ಕಾವ್ಯದ ಪೌರತ್ವ" ವಿಷಯ ನೆಕ್ರಾಸೊವ್" ಅನ್ನು "ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು.
ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವು ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು (ಅತ್ಯಂತ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ) ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು. ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಲೀಷೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು.
ಪ್ರಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
ವಾದದ ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವಾಗಲೂ ಓದುಗರಿಗೆ (ಕೇಳುಗರಿಗೆ) ಏನನ್ನಾದರೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು (ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾದರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಆಧಾರ, ಅದರ ತಿರುಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾದ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಉಚಿತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಹಂತ ಒಂದು. ನೀವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ.
ಈ ಹಂತದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಜನರಿಗೆ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಓದಿ: ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರಕ್ಕೆ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ), ನಂತರ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.
ವಾದದ ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು:
ಪ್ರಬಂಧ (ನೀವು ರೂಪಿಸಿದ ಮತ್ತು ನೀವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಚಿಂತನೆ, ತೀರ್ಪು, ಸ್ಥಾನ);
ವಾದಗಳು (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ, ಸಾಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು);
ತೀರ್ಮಾನ (ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ).
ಚರ್ಚೆಯ ಐಚ್ಛಿಕ, ಆದರೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಭಾಗವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಕಾರ್ಯವು ಓದುಗರನ್ನು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಉದಾಹರಣೆ. ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯವು "ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿ" ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು (ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ), ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.
"ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಹೀಗಿರಬಹುದು: "ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಇದು ಉಲ್ಲಾಸದ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾರೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ "ವಯಸ್ಕ" ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿಯ ಮೂಲವು ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ: ವಾದಗಳು, ವಾದಗಳ ವಿಷಯ
ವಾದದ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವಾದವು ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ ಕನಿಷ್ಠ 2/3 ಅನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಣ್ಣ (ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆ) ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರು.
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಾದಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಗಳು (ಅಥವಾ ಅಷ್ಟು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧಿಕೃತ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ - ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಉತ್ತಮ ಪುರಾವೆಗಳು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು. ಶಾಲಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ವಾದವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆ ಪ್ರಸಂಗ, ಕಥಾಹಂದರ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ನಾಯಕನ ಕಥೆ.
ಸರಿಯಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು "ಏಕೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ
ಉದಾಹರಣೆ. "ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ: "ಪ್ರೀತಿ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗುವುದು." ಏಕೆ?
ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಾದ. ಟಟಯಾನಾ ಲಾರಿನಾ, ಒನ್‌ಜಿನ್‌ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾ, ತನ್ನ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾ, ಯುಜೀನ್ ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಅವಳು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾ ತನ್ನ ದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಅದೃಷ್ಟವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವು ವಾದವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪುರಾವೆಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಹಂತ ಎರಡು. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ: "ಬಹಳ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ, ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ, ಹೆಚ್ಚು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ."
ತೀರ್ಮಾನ
ತೀರ್ಮಾನವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಲಹೆ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿ, ಅದು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದರೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಠಿಣ, ನಿರ್ದಯ ಸಿನಿಕ, ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡದ ವಾಸ್ತವವಾದಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು.
ಮೊದಲನೆಯವನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯದು "ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ" ಎಂಬ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಶಾವಾದದಿಂದ "ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಅದೇ ನಿರಾಶಾವಾದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು ಮಾತ್ರ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಯಸ್ಕರು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ) ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಇದು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿಸದಿದ್ದರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮೆಮೊ.
1. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
2. ಕಥೆಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿ.
3. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿ.
4. ಮುಚ್ಚಿದ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ವಿವರವಾದ ವರದಿ
2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಠ್ಯದ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ).
3. ಪಠ್ಯದ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
4. ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
5. ಕೃತಿಯ ಭಾಷೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ.
6. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ, ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

ಆಯ್ದ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ
1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
2. ಆಯ್ದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅದರ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮರು-ಓದಿ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಅಗತ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
4. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
5. ನೀವು ಯಾವ ಶೈಲಿಯನ್ನು (ಕಲಾತ್ಮಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ...) ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ವಿವರಣೆ, ನಿರೂಪಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆ) ಬಳಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
6. ಆಯ್ದ ಪಠ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
7. ಆಯ್ದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ.

ಸಂಕುಚಿತ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ
1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
3. ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಏಕೆ?
4. ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
5. ಪ್ರತಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
6. ಯಾವುದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
7. ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ.
8. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸಿ.
ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು.
ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. 2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. 3. ಕವಿತೆಯ ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. 4. ಓದುವಾಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ.5. ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. 6. ಮರೆಯಬೇಡಿ: ನೀವು ಓದುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೀರಿ ಎರಡನ್ನೂ ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. 7. ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: “ಎಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸ! "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ್ದೀರಿ!"
ಕಲಾಕೃತಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಅಥವಾ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ.
ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಯಾವುದರಿಂದ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಓದಿದೆ.
ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಮೂರ್ತವು ಒಂದು ಲೇಖನ, ಪುಸ್ತಕ, ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಟಿಪ್ಪಣಿ ಯೋಜನೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1. ಪುಸ್ತಕದ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವಿವರಣೆ (ಲೇಖಕ , ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) 2. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ವಿಷಯ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ). 3. ಲೇಖಕರ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಓದಿದ ಕೃತಿಯ ವಿಮರ್ಶೆ

ಲೇಖಕ, ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ
- ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ. ಈ ಪುಸ್ತಕ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಬೇಡಿ!)
- ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಳಗಳು ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿವೆ?
- ಸಂಘರ್ಷ ಏನು? ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
- ಲೇಖಕರಿಂದ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ?
- ನೀವು ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಿರಿ? ಏಕೆ? ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.
- ಲೇಖಕರ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯು ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?
- ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಓದುಗರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಭಾವನೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಈ ಪುಸ್ತಕ ಓದುವುದು ನಿಮಗೆ ಏನು ಕೊಟ್ಟಿತು?

ಸಲಹೆ:
ನಿಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಸರಳವಾಗಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ, ಕ್ಲೀಷೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪುಸ್ತಕವು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು)
ಪ್ರಬಂಧದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ). ನಾಯಕನ ಬಗೆಗಿನ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪು, ಜೀವನದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀವು ಸಮರ್ಥಿಸಬಹುದು. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ ಎತ್ತಿರುವ ವಿಷಯವು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ನೆನಪಿಡಿ! ವಿವರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕದ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಯು ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು. ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಪುಸ್ತಕದ ಉಲ್ಲೇಖದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಕರಡನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅನುಚಿತ, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದಯವಿಟ್ಟು - ಆಳವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸಲು, ದೊಡ್ಡ (ಅಳಿಸಲಾಗದ) ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು, ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲು, ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಲು; ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ - ಆಕರ್ಷಕ, ಮನರಂಜನೆ, ಕುತೂಹಲ; ವಿವರಿಸಿ - ಔಟ್ಲೈನ್, ಡ್ರಾ, ಔಟ್ಲೈನ್; ಚಿತ್ರಿಸಿ, ತೋರಿಸು, ಮಾತನಾಡು, ಪರಿಚಯಿಸು, ಪರಿಚಯಿಸು.

V. ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಸಾಷ್ಕಾ" ದ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಉದಾಹರಣೆ.
ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ಅವರ "ಸಾಷ್ಕಾ" ಕಥೆಯನ್ನು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು - 1939 ರಲ್ಲಿ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ, ಅವರನ್ನು ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು, ದೂರದ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ರೈಲ್ವೆ ಪಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್ 1941 ರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ಕಲಿನಿನ್ ಫ್ರಂಟ್ನಲ್ಲಿ ರ್ಝೆವ್ ಬಳಿ ಪ್ಲಟೂನ್ ಕಮಾಂಡರ್ ಆಗಿ ಹೋರಾಡಿದರು. ಫೆಬ್ರವರಿ 1942 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡರು. ಗಾಯದಿಂದಾಗಿ ರಜೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ರೈಲ್ವೆ ಪಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1943 ರಲ್ಲಿ ನೆವೆಲ್ ಬಳಿ ಎರಡನೇ ಗಂಭೀರವಾದ ಗಾಯವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ಅವರು ಹೋರಾಡಿದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು. ಯುದ್ಧಗಳ ಕುರುಹುಗಳು ಇನ್ನೂ ಇವೆ - ಹೆಲ್ಮೆಟ್ಗಳು, ಶೆಲ್ ಕೇಸಿಂಗ್ಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು. ನಂತರ ಅವರು ಆ ಯುದ್ಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯದಿರುವುದು ಅವರ ಕಡೆಯಿಂದ ಬಹುತೇಕ ನೀಚತನ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಬರೆದರು: "ನನ್ನ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ."
ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಅವರ ಕಥೆ "ಸಾಷ್ಕಾ". ಈ ಕಥೆಯು ಇತರ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯುದ್ಧವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನುಷ್ಯನ ಭವಿಷ್ಯ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ - ಸಾಷ್ಕಾ ಎಂಬ ಸರಳ ಸೈನಿಕ. ಸಷ್ಕಾ ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬರಹಗಾರ ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಸಹ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಕಂಪನಿಯ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಾಗಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಂಚಿಕೆಯು ಸಷ್ಕಾ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು ಇದರಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಇತರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಷ್ಕಾ ಜರ್ಮನ್ನನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು: "ನಾವು ಕೈದಿಗಳನ್ನು ಶೂಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ." ಆದರೆ ಜರ್ಮನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಮರಣದಂಡನೆ ವಿಧಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಕಮಾಂಡರ್ಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಷ್ಕಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಕಮಾಂಡರ್ ಅದನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದರು. ನಂತರ, ಆದೇಶವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ಅವನು ಹೇಗೆ ಧೈರ್ಯಮಾಡಿದನು ಎಂದು ಸಷ್ಕಾನನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಅವನು ಎರಡನೇ ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಜರ್ಮನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಖೈದಿಯನ್ನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದ. ಈ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಷ್ಕಾ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಯುದ್ಧ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವು ನೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಅಥವಾ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಝಿನಾಗೆ ವಿವರಿಸಿದಾಗ ಸಷ್ಕಾ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೈನಿಕರ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡದ ಶವಗಳಿವೆ. ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಂತಹ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಷ್ಕಾ ಕೂಡ ಸ್ನೇಹದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ಆಪಾದನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅವರನ್ನು ನ್ಯಾಯಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಳ ಸೈನಿಕ, ಟ್ರಸ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಬೌಲ್ ಎಸೆದ ಆರೋಪಕ್ಕಾಗಿ, "ಮಾತ್ರ" ಮತ್ತೆ ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರನ್ನು ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು ಫೈಲ್‌ಗೆ ಕೆಳಗಿಳಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಸಷ್ಕಾ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, "ಸಾಷ್ಕಾ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕನ ಅದ್ಭುತ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಷ್ಕಾ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಅವನು ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಲೋಕೋಪಕಾರಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ವಿಜಯವನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟವು ಅವನನ್ನು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿದರೂ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ಗೌರವದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ.

GOST ಪ್ರಕಾರ ಅಮೂರ್ತ (ವರದಿ) ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು
ರಶಿಯಾ GOST ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ನಂತಹ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಉಪನ್ಯಾಸಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಅಮೂರ್ತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕನಿಷ್ಠ 45 ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಮೂರ್ತದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ:
I. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ:
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ
ಆಯ್ದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ವಸ್ತುವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ
II. ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಅಮೂರ್ತ ರಚನೆ
ಪರಿಚಯವು ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಪುಟ: 12 ಪುಟಗಳು.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಸಂಪುಟ: 1215 ಪುಟಗಳು.
ತೀರ್ಮಾನವು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಮಾನವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ವಿಷಯದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಸಂಪುಟ: 13 ಪುಟಗಳು.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.
ಅಮೂರ್ತವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಅಮೂರ್ತ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಂಕಿ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ.
III. ಅಮೂರ್ತ ತಯಾರಿಕೆ
ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿನ್ಯಾಸ
ಫಾಂಟ್ ಗಾತ್ರ 1214 ಅಂಕಗಳು, ಟೈಮ್ಸ್ ನ್ಯೂ ರೋಮನ್, ನಿಯಮಿತ; ಸಾಲಿನ ಅಂತರ: 1.52; ಅಂಚು ಗಾತ್ರ: ಎಡ 30 mm, ಬಲ 10 mm, ಮೇಲ್ಭಾಗ 20 mm, ಕೆಳಗೆ 20 mm. ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಡಿ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೋಲ್ಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ: 1 ಶಿರೋನಾಮೆ - 16 ಪಾಯಿಂಟ್ ಫಾಂಟ್, 2 ಶಿರೋನಾಮೆ - 14 ಪಾಯಿಂಟ್ ಫಾಂಟ್, 3 ಶಿರೋನಾಮೆ - 14 ಪಾಯಿಂಟ್ ಫಾಂಟ್, ಇಟಾಲಿಕ್ಸ್. ಅಧ್ಯಾಯ ಅಥವಾ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪಠ್ಯದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಮೂರು ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು, ನೀವು ಅಧ್ಯಾಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು "ಶೀರ್ಷಿಕೆ 1", "ಶೀರ್ಷಿಕೆ 2", "ಶೀರ್ಷಿಕೆ 3" ಎಂದು ನಮೂದಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುಟದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಅಥವಾ ಪುಟ 1 ರ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ವರ್ಡ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 1 ಸಿಂಕೆವಿಚ್ ಎ.ಐ. ಪೌರತ್ವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳು. ಎಂ.: ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್, 2000. ಪು. 5556. ಎಲ್ಲಾ ಪುಟಗಳನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪುಟದ ಮೇಲಿನ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೊಸ ವಿಭಾಗವು ಹೊಸ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾರಾಂಶದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮಧ್ಯಮ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು "ವಿಷಯ" ಪದ ಮತ್ತು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಮೂರ್ತ).

ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ, ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದ ಬಲ ಅಂಚಿಗೆ ಹತ್ತಿರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನವು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಲಹೆಗಾರರಿದ್ದರೆ

ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರವು ನಗರ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ವರ್ಷವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ("ವರ್ಷ" ಎಂಬ ಪದವಿಲ್ಲದೆ)

ಪರಿವಿಡಿ
ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದ ನಂತರ ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪುಟಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.IY. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು
ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ ತಾಜಾವಾಗಿರಬೇಕು, ಮೂಲಗಳು 57 ವರ್ಷ ಹಳೆಯದಾಗಿರಬೇಕು; ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳು ಅನನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ.
ಮೂಲಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಶಾಸನ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ;
ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಆವರ್ತಕ;
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಗಳು ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಉದಾಹರಣೆ:
ಸಿಂಕೆವಿಚ್ A.I. ಪೌರತ್ವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳು. ಎಂ.: ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್, 2000. ಪು. 5556
Ostapov A.I. ಸಂಕೋಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ // ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: compresium.ru

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ
ಅಜೆನೊಸೊವ್ ವಿವಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಸುಧಾರಿತ ಮಟ್ಟ). ಗ್ರೇಡ್ 11. ಎಂ., 2014.
ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕಿ A.N. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಸುಧಾರಿತ ಮಟ್ಟ). ಗ್ರೇಡ್ 10. ಎಂ., 2014.
ಬೆಲೊಕುರೊವಾ ಎಸ್.ಪಿ., ಸುಖಿಖ್ ಐ.ಎನ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). ಗ್ರೇಡ್ 10. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ / I. N. ಸುಖಿಖ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಂ., 2014.
ಬೆಲೊಕುರೊವಾ S.P., ಡೊರೊಫೀವಾ M.G., Ezhova I.V. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). ಗ್ರೇಡ್ 11. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ / ಸಂ. I. N. ಸುಖಿಖ್. - M., 2014.
ಜಿನಿನ್ ಎಸ್.ಎ., ಸಖರೋವ್ ವಿ.ಐ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 10 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗೆ. ಎಂ., 2014.
ಜಿನಿನ್ ಎಸ್.ಎ., ಚಲ್ಮೇವ್ ವಿ.ಎ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 11 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗೆ. ಎಂ., 2014.
ಕುರ್ಡಿಯುಮೊವಾ ಟಿ.ಎಫ್. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ) 10 ನೇ ತರಗತಿ / ಆವೃತ್ತಿ. T. F. ಕುರ್ಡಿಯುಮೋವಾ. ಎಂ., 2014.
ಕುರ್ದ್ಯುಮೋವಾ ಟಿಎಫ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 11 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ / ಸಂ. T. F. ಕುರ್ಡಿಯುಮೋವಾ. ಎಂ., 2014.
ಲ್ಯಾನಿನ್ B.A., ಉಸ್ಟಿನೋವಾ L.Yu., Shamchikova V.M. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಹಂತಗಳು). 1011 ವರ್ಗ / ಸಂ. B. A. ಲನಿನಾ M., 2014.
ಲೆಬೆಡೆವ್ ಯು.ವಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 10 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗೆ. ಎಂ., 2014.
ಮಿಖೈಲೋವ್ ಒ.ಎನ್., ಶೈಟಾನೋವ್ ಐ.ಒ., ಚಾಲ್ಮೇವ್ ವಿ.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 11 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ / ಸಂ. ವಿ.ಪಿ. ಜುರವ್ಲೆವಾ. ಎಂ., 2014.
ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ ಜಿ.ಎ., ಆಂಟೊನೊವಾ ಎ.ಜಿ., ವೊಲ್ನೋವಾ ಐ.ಎಲ್., ಇತ್ಯಾದಿ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಪ್ರೊ. ಶಿಕ್ಷಣ: 2 ಗಂಟೆಗಳ / ಸಂ. ಜಿಎ ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ. ಎಂ., 2015.
ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ ಜಿ.ಎ., ಆಂಟೊನೊವಾ ಎ.ಜಿ., ವೊಲ್ನೋವಾ ಐ.ಎಲ್. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಕೈಪಿಡಿ / ಸಂ. ಜಿಎ ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ. ಎಂ., 2014.
ಸುಖಿಖ್ ಐ.ಎನ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 10 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗೆ. ಎಂ., 2014.
ಸುಖಿಖ್ ಐ.ಎನ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). 11 ನೇ ತರಗತಿ: 2 ಗಂಟೆಗೆ. ಎಂ., 2014.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ
ಡಿಸೆಂಬರ್ 29 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು. 2012 ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ".
ಮೇ 17, 2012 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 413 "ಸೆಕೆಂಡರಿ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ."
ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2014 ಸಂಖ್ಯೆ 1645 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ಮೇ 17, 2012 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 413 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು "ಫೆಡರಲ್ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ."
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ."
ಬೆಲೊಕುರೊವಾ ಎಸ್.ಪಿ., ಸುಖಿಖ್ ಐ.ಎನ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ / I. N. ಸುಖಿಖ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಂ., 2014.
ಬೆಲೊಕುರೊವಾ S.P., ಡೊರೊಫೀವಾ M.G., Ezhova I.V. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. 11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ). ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ / ಸಂ. I. N. ಸುಖಿಖ್ ಎಂ., 2014.
ಬರ್ಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಜಿ.ವಿ., ವೊಲೊಡರ್ಸ್ಕಯಾ I.A. ಮತ್ತು ಇತರರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ: ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಚಿಂತನೆಗೆ. ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / ಸಂ. A. G. ಅಸ್ಮೋಲೋವಾ. ಎಂ., 2010.
ಕರ್ನೌಖ್ N. L. ನಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು // ಸಾಹಿತ್ಯ. 8 ನೇ ತರಗತಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು /auth.-comp. ಜಿ.ಐ.ಬೆಲೆಂಕಿ, ಒ.ಎಂ.ಖ್ರೆನೋವಾ. ಎಂ., 2011.
ಕರ್ನೌಖ್ N. L., Katz E. E. ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧ // ಸಾಹಿತ್ಯ. 8 ನೇ ತರಗತಿ ಎಂ., 2012.
ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ ಜಿ.ಎ., ಮಟ್ಯಾಕಾ ಇ.ವಿ. ಸಾಹಿತ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ: ವಿಧಾನ. ಭತ್ಯೆ /
ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಜಿಎ ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ. ಎಂ., 2014.
Panfilova A.P. ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಎಂ., 2009.
ಪೊಟಾಶ್ನಿಕ್ M.M., ಲೆವಿಟ್ M.V. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಎಂ., 2014.
ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಕಿರೋವ್, 2011.
ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ., 2011.
ಚೆರ್ನ್ಯಾಕ್ M.A. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ., 2010.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಗ್ರಂಥಾಲಯ. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]
ಅಲೆಕ್ಸಿ ಕೊಮರೊವ್ ಲೈಬ್ರರಿ - ರಷ್ಯಾದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪುಸ್ತಕಗಳು. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]
"ವೇಖಿ" (ರಷ್ಯನ್ ಧಾರ್ಮಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಗ್ರಂಥಾಲಯ). [ಲಿಂಕ್ ನೋಡಲು ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]
ಮಾಶಾ ಶ್ಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ ಅವರ "ಎಲಿಮೆಂಟ್" 150 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಕವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು RUNET ನಲ್ಲಿ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕವನ ಸರ್ವರ್ ಆಗಿದೆ. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]

ಬೆಳ್ಳಿಯ ವಯಸ್ಸು. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]
ರಸ್ಸೋಫಿಲ್ - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]/
ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಚುವಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]
60 ರ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿತೆ. [ಲಿಂಕ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಫೈಲ್ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ]

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳು
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣ

ಅಂಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ
ಗಡಿ ನಿಯಂತ್ರಣ

ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ
(ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ)
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ನಿಯಂತ್ರಣ
ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮನೆ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ
ವಿಷಯ 2. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್, M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್, N. V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು
ಅನುಬಂಧ 1
ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "Oblomov" ಆಧರಿಸಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ
ವಿಷಯ 3. I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಅನುಬಂಧ 2
ಪರೀಕ್ಷೆ ಪರಿಶೀಲನೆ

F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ
ವಿಷಯ 3. F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳು
ಅನುಬಂಧ 3
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ 3. L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು
ಅನುಬಂಧ 4
ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು

19 ನೇ ಶತಮಾನದ 2 ನೇ ಅರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ 3.
ಅನುಬಂಧ 5
ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ 1-3
ಅನುಬಂಧ 6
ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕಾವ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ
ವಿಷಯ 6
ಅನುಬಂಧ 7
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಎಂ.ಎ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಕುರಿತು ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ. ಶೋಲೋಖೋವ್
ವಿಷಯ 7. M. A. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಅನುಬಂಧ 8
ಪ್ರಬಂಧ ಪರಿಶೀಲನೆ

ಪ್ರಬಂಧ "ಯುದ್ಧದ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು ..." (ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ)
ವಿಷಯ 8.
ಅನುಬಂಧ 9
ಪ್ರಬಂಧ ಪರಿಶೀಲನೆ

1950 - 1980 ರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷೆ
ವಿಷಯ 9.
ಅನುಬಂಧ 10
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

2 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ 6- 11
ಅನುಬಂಧ 11
ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್
ವಿಷಯ 1- 11
ಅನುಬಂಧ 12
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ

ಅನುಬಂಧ 1.
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ.
1. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕವಿ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯ
2. ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕಥೆ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ". ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯದ ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯ.
4. ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರಿಂದ "ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್". ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರ. (ಎಪಿಸೋಡ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ).
5. ಎ.ಎಸ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯ. ಪುಷ್ಕಿನ್.
6. "ನಾನು ನಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ದುಃಖದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇನೆ" (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:
"5"
1. ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳು (ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) 2. ಯಾವುದೇ ವಾಸ್ತವಿಕ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ.3. ವಿಷಯವನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.4. ಕೃತಿಯು ಅದರ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಬಳಸಿದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 1 ದೋಷ ಮತ್ತು 1-2 ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

"4"
1. ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ವಿಷಯದಿಂದ ಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ) 2. ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಾಸ್ತವಿಕ ತಪ್ಪುಗಳಿವೆ.3. ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮದ ಸಣ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿವೆ.4. ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಪವು ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ.5. ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 2 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು 3-4 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

"3"
1. ಕೆಲಸವು ವಿಷಯದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
2. ಕೆಲಸವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಾಸ್ತವಿಕ ತಪ್ಪುಗಳಿವೆ.3. ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಪಕ್ಷೀಯತೆ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಉಲ್ಲೇಖದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಾದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ.4. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮದ ಕೆಲವು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿವೆ.5. ಶಬ್ದಕೋಶವು ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಬಳಸಿದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಪದ ಬಳಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.6. ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿಯು ಏಕೀಕೃತವಾಗಿಲ್ಲ, ಭಾಷಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 4 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು 5 ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

"2"
1. ಕೆಲಸವು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
2. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಿಂತ ಮರುಕಳಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಜ್ಞಾನವು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ.4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಾಸ್ತವಿಕ ತಪ್ಪುಗಳಿವೆ.5. ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ.6. ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ ಪದ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ.7. ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ಏಕತೆ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕೆಲಸವು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 6 ದೋಷಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 7 ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅನುಬಂಧ 2.
I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ ಆಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್"

ಪ್ರಶ್ನೆ 1. I.A. ಕೃತಿಯು ಸೇರಿರುವ ಕಾದಂಬರಿ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್".
ಪ್ರಶ್ನೆ 2. I.A ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ N.A. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಅವರ ಲೇಖನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್".
ಪ್ರಶ್ನೆ 3. ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಲೇಖಕನು ನಾಯಕನ ಜೀವನದ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ನಿಶ್ಚಲತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ (“ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಯಾವಾಗಲೂ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಅದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ, ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತ ಕೊಠಡಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ")?
ಪ್ರಶ್ನೆ 4. ಆವರಣದ ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 5. I.A ಬಳಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ ಅವರ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಗೊಂಚರೋವ್ ("ಶುದ್ಧ ರುಚಿ", "ಭಾರೀ, ಸುಂದರವಲ್ಲದ ಕುರ್ಚಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ)
ಪ್ರಶ್ನೆ 6. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಹತ್ವದ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರೇನು, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿವರ ("ಧೂಳಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ವೆಬ್", "ಪತ್ರಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ... ಕಳೆದ ವರ್ಷ ”)?

ಸೀಮಿತ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (5-10 ವಾಕ್ಯಗಳು) / ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ/
C1. "Oblomovism" ಎಂದರೇನು?
C2. ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳ ಯಾವ ನಾಯಕರು ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು?

ಅನುಬಂಧ 3. F.M ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ.

1. ಎಫ್.ಎಂ ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರು? ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ:
ಎ) ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ
ಬಿ) ಉನ್ನತ ಮಿಲಿಟರಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ
ಬಿ) ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ
ಡಿ) ತ್ಸಾರ್ಸ್ಕೊಯ್ ಸೆಲೋ ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ
2. ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ಥಳೀಯರು: ಎ) ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಬಿ) ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸಿ) ಮಾಸ್ಕೋ ಡಿ) ಟ್ವೆರ್
3. F.M ಬಂಧನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ: ಎ) ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಬಿ) ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರವನ್ನು ಉರುಳಿಸಲು ಮುಕ್ತ ಕರೆ ಸಿ) “ಬಡ ಜನರು” ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆ ಡಿ) ಸರ್ಕಾರಿ ವಿರೋಧಿ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಅಕ್ರಮ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಪೆಟ್ರಾಶೆವ್ಸ್ಕಿಯ ರಾಜಕೀಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸದಸ್ಯತ್ವ
4. F.M. ನ ಆರಂಭಿಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ: ಎ) ಸರ್ಫಡಮ್ನ ಥೀಮ್ ಬಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ವಿಷಯ ಸಿ) "ಅವಮಾನಿತ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿತ" ವಿಷಯ ಡಿ) ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಥೀಮ್, "ಸೂಪರ್ಮ್ಯಾನ್"
5. "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:
ಎ) ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ
ಬಿ) ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ
ಬಿ) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ
ಡಿ) ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ
6. F.M ಬರೆದಿರದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ: ಎ) "ನೆಟೊಚ್ಕಾ ನೆಜ್ವಾನೋವಾ" ಬಿ) "ಈಡಿಯಟ್" ಸಿ) "ಡೆಮನ್ಸ್" ಡಿ) "ಸಾಮಾನ್ಯ ಇತಿಹಾಸ"
7. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ: ಎ) ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಹಳೆಯ ಲೇವಾದೇವಿಗಾರನ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಟೆಲಿನಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ ಬಿ) ಸೆಮಿಯಾನ್ ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆ ಮದುವೆ ಡಿ) ಸೋನ್ಯಾ ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು
8. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದರೆ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು: ಎ) ಶಿಕ್ಷಕ ಬಿ) ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿ) ವಕೀಲ ಡಿ) ವೈದ್ಯರು
9. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಹಳೆಯ ಗಿರವಿದಾರನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಎ) ಅವನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ
ಬಿ) ಅವನು ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಯಾವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನು ("ನೆಪೋಲಿಯನ್" ಅಥವಾ "ವಸ್ತು") ಸಿ) ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಮಾನಕರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಾಗಿ ಗಿರವಿದಾರನ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಡಿ) ಅವನು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ
10. ಏಕೆ, ಕೊಲೆಯ ನಂತರ, ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಲೂಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಿಲ್ಲ:
ಎ) ನಾಯಕ, ಹಣವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅಡಗಿದ ಸ್ಥಳದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ
ಬಿ) ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುವ ಭಯದಿಂದ
ಸಿ) ಹಣವು ಅಪರಾಧದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ
ಡಿ) ಅವಸರದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ
11. "ಕ್ರೈಮ್ ಅಂಡ್ ಪನಿಶ್ಮೆಂಟ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಪಾತ್ರ ಏನು: ಎ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬಿ) ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಿ) ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಡಿ) ಅಪರಾಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಚರ, ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕ
12. "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯ ಯಾವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಅದರ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ: A) ಅಪರಾಧ ಕಾದಂಬರಿ B) ಸಾಹಸ ಕಾದಂಬರಿ C) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ ಕಾದಂಬರಿ D) ಪ್ರೇಮ ಕಾದಂಬರಿ
13. ಸೋನ್ಯಾ ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವಾ ಅವರ ಚಿತ್ರವು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಇದರ ಸಾಕಾರ: ಎ) ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನಮ್ರತೆ ಬಿ) ಹೆಮ್ಮೆ
ಸಿ) ದುರಾಶೆ ಡಿ) ದಂಗೆ
14. "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೈಬಲ್ನ ಕಥೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಕಾದಂಬರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಚಿತ್ರವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಎ) ಕೊಲೆಗಾರ ಮತ್ತು ವೇಶ್ಯೆ ಬಿ) ಗೊಲ್ಗೊಥಾ ಸಿ) ಅಡ್ಡ ಡಿ) ಲಾಜರಸ್ನ ಪುನರುತ್ಥಾನ
15. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಕನಸುಗಳು ಅವರ ನೈಜ ಮತ್ತು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಜೀವನದ ಸಾಕಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಇತರ ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳು ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಮತ್ತು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಡಬಲ್ ಯಾರು:
ಎ) ಸ್ವಿಡ್ರಿಗೈಲೋವ್
ಬಿ) ಲುಝಿನ್
ಬಿ) ರಝುಮಿಖಿನ್
ಡಿ) ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವ್

16. "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಸಂಕೇತವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ F.M. ನ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿದೆ? ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ: ಎ) ಹಳದಿ ಬಿ) ಹಸಿರು ಸಿ) ಕಪ್ಪು ಡಿ) ಬೂದು
17. ಯಾವ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ನ ವಿಗ್ರಹ: ಎ) ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬಿ) ಸೀಸರ್
ಸಿ) ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್ ಡಿ) ಪೀಟರ್ I
18. ಎಫ್.ಎಂ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥವೇನು? ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ “ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ”: ಎ) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಪರಾಧಕ್ಕೂ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಬಿ) ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಿ) ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಡಿ) ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
19. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಮೊದಲ ಬಲಿಪಶು ಹಳೆಯ ಹಣ-ಸಾಲದಾತ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು:
ಎ) ಕಟೆರಿನಾ ಇವನೊವ್ನಾ
ಬಿ) ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ
ಬಿ) ಸೋನ್ಯಾ ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವಾ
ಡಿ) ಲಿಜಾವೆಟಾ
20. ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಸೋನ್ಯಾಳ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ: ಎ) ಅವಳು ಮಾನವ ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು "ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದಳು" ಬಿ) ಅವನಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ) ಅವಳು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಡಿ) ಅವಳು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಅವನನ್ನು ದೂರ
21. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟನೆಯು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ "ಕಲ್ಪನೆ" ಯ ಕುಸಿತದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ: ಎ) ಸ್ವಿಡ್ರಿಗೈಲೋವ್ ಅವರ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಬಿ) ಪ್ರೊಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಿ) ಸೋನ್ಯಾ ಡಿ ಜೊತೆಗಿನ ಎರಡನೇ ದಿನಾಂಕ) ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆ
22. "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಘರ್ಷವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಎ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ - ಸೋನ್ಯಾ ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವಾ) ಬಿ) ಮಾನಸಿಕ (ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ - ಪ್ರಾಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್) ಸಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ (ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ - ಹಳೆಯ ಹಣ-ಸಾಲದಾತ) ಡಿ) ಆಂತರಿಕ (ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ)

ಅನುಬಂಧ 4. L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
1. L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮೊದಲ ಪ್ರಕಟಿತ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು:
ಎ) "ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ಕಥೆಗಳು"
ಬಿ) "ಪುನರುತ್ಥಾನ"
ಬಿ) "ಕೊಸಾಕ್ಸ್"
ಡಿ) "ಬಾಲ್ಯ"
2. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು L. N. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಬರೆದಿಲ್ಲ?
ಎ) "ಪುನರುತ್ಥಾನ"
ಬಿ) "ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ಕಥೆಗಳು"
ಸಿ) "ನನ್ನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು"
ಡಿ) "ಯುವ"
3. ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:
ಎ) "ಚೆಂಡಿನ ನಂತರ"
ಒಂದು ಕಥೆ
ಬಿ) "ಬಾಲ್ಯ"
ಬಿ) ಕಾದಂಬರಿ
ಬಿ) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ"
ಬಿ) ಮಹಾಕಾವ್ಯ
ಡಿ) "ಅನ್ನಾ ಕರೆನಿನಾ"
ಡಿ) ಕಥೆ
4. L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಸ್ವತಃ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ?
ಎ) ಮಹಾಕಾವ್ಯ
ಬಿ) ಕಾದಂಬರಿ
ಬಿ) ಕವಿತೆ
ಡಿ) ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕ್ರಾನಿಕಲ್
5. ಕಾದಂಬರಿ ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ?
ಎ) 10 ವರ್ಷಗಳು
ಬಿ) ಸುಮಾರು 7 ವರ್ಷಗಳು
ಬಿ) 25 ವರ್ಷಗಳು
ಡಿ) 15 ವರ್ಷಗಳು
6. ಕಾದಂಬರಿಯ ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಎ) ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ ಅವರ ಮೊದಲ ಚೆಂಡು
ಬಿ) 1812 ರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ
ಬಿ) ಫಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್
ಡಿ) ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಂಡ್ರೇ ಸಾವು
7. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ I ರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಎ) ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ I
ಬಿ) ಕುಟುಜೋವ್
ಬಿ) A. ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ
ಡಿ) ಪಿಯರೆ ಬೆಝುಕೋವ್
8. ಯಾವ ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ರಾಜಕುಮಾರ ಆಂಡ್ರೇ ತನ್ನ ವಿಗ್ರಹವಾದ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬಗ್ಗೆ ಭ್ರಮನಿರಸನಗೊಂಡನು?
ಎ) ಶೆಂಗ್ರಾಬೆನ್ಸ್ಕೊ
ಬಿ) ಆಸ್ಟರ್ಲಿಟ್ಜ್
ಬಿ) ಬೊರೊಡಿನೊ
9. ನಾಯಕಿಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅವಳ ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ:
ಎ) “ಮೃದುವಾದ, ಚಿಕಣಿ ಶ್ಯಾಮಲೆ, ಉದ್ದನೆಯ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳಿಂದ ಮಬ್ಬಾದ, ದಪ್ಪ ಕಪ್ಪು ಬ್ರೇಡ್ ಅವಳ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಎರಡು ಬಾರಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಳ ಬೆತ್ತಲೆ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಆದರೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆ"
ಬಿ) "ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿ, ಕೊಳಕು, ಆದರೆ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಹುಡುಗಿ, ತನ್ನ ಬಾಲಿಶ ತೆರೆದ ಭುಜಗಳೊಂದಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುವುದರಿಂದ ಅವಳ ರವಿಕೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಜಿಗಿದ, ಅವಳ ಕಪ್ಪು ಸುರುಳಿಗಳು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಉರುಳುತ್ತವೆ."
ಬಿ) "ದೊಡ್ಡದಾದ ಬ್ರೇಡ್ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಬರಿ ಬಿಳಿ, ಪೂರ್ಣ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎತ್ತರದ, ಸುಂದರವಾದ ಮಹಿಳೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಮುತ್ತುಗಳ ಎರಡು ದಾರವಿತ್ತು"
ಎ) ನತಾಶಾ
ಬಿ) ಸೋನ್ಯಾ
ಬಿ) ಹೆಲೆನ್
ಡಿ) ಜೂಲಿ

10. ನಾಯಕನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅವನ ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ:
ಎ) "ಇಡೀ ಆಕೃತಿಯು ದುಂಡಾಗಿತ್ತು, ತಲೆ ... ಬೆನ್ನು, ಎದೆ, ಭುಜಗಳು, ಅವನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುವ ತೋಳುಗಳು ಸಹ, ಯಾವಾಗಲೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ, ದುಂಡಾಗಿದ್ದವು; ಆಹ್ಲಾದಕರ ನಗು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಸೌಮ್ಯ, ದುಂಡಗಿನ ಕಣ್ಣುಗಳು," ಅವರು "ಐವತ್ತು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು."
ಬಿ) "ಕತ್ತರಿಸಿದ ತಲೆ, ಕನ್ನಡಕ, ಆ ಕಾಲದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಹಗುರವಾದ ಪ್ಯಾಂಟ್, ಎತ್ತರದ ಫ್ರಿಲ್ ಮತ್ತು ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಟೈಲ್ ಕೋಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಬೃಹತ್, ದಪ್ಪ ಯುವಕ."
ಸಿ) "ವಿಶಾಲ, ದಪ್ಪ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊಬ್ಬಿದ, ಸಣ್ಣ ಆಕೃತಿಯು ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ನಲವತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು."
ಎ) ನೆಪೋಲಿಯನ್
ಬಿ) ಪಿಯರೆ ಬೆಝುಕೋವ್
ಬಿ) ಪ್ಲಾಟನ್ ಕರಾಟೇವ್
ಡಿ) ಆಂಡ್ರೆ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ

11. “ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ” ಕೃತಿಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ: “ಮಲಾಶಾ ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಒಲೆಯಿಂದ ಜನರಲ್‌ಗಳ ಮುಖಗಳು, ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಲುಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಕೆಂಪು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಗಲವಾಗಿ ಕುಳಿತರು. ಐಕಾನ್‌ಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಚುಗಳು." ಮಲಾಶಾ ಕಂಡ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
12. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ? ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಟ್ರೋಪ್ನ ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
13. ಪಿಯರೆ ಬೆಝುಕೋವ್‌ಗೆ "ರಷ್ಯನ್, ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ದುಂಡಗಿನ ಎಲ್ಲದರ ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಯಾವ ವೀರರು?

14. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

15. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಮಾತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ: "ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ, ನಿಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಅನುಬಂಧ 5.
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ
1. ಒಂದು ಅಪರಾಧದ ಮಾನಸಿಕ ಖಾತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ?
A) A. N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಥಂಡರ್ ಸ್ಟಾರ್ಮ್" B) L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್"
B) F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" D) N. S. ಲೆಸ್ಕೋವ್ "ಲೇಡಿ ಮ್ಯಾಕ್ಬೆತ್"
2. ಅಗಾಫ್ಯಾ ಪ್ಶೆನಿಟ್ಸಿನಾ ನಾಯಕಿ:
ಎ) ಐಎಸ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್"
ಬಿ) F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ"
ಬಿ) I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್"
D) L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ"
3. ಯಾವ ರಷ್ಯನ್ ಬರಹಗಾರನನ್ನು "ಕೊಲಂಬಸ್ ಆಫ್ ಝಮೊಸ್ಕ್ವೊರೆಚಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು?
A) I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ B) L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್
B) A.N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ D) F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ
4. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಟಕ "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನ ನಾಯಕಿ ಕಬನಿಖಾ ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು:
ಎ) ಅನ್ನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಬಿ) ಕಟೆರಿನಾ ಎಲ್ವೊವ್ನಾ
ಬಿ) ಮಾರ್ಫಾ ಇಗ್ನಾಟಿವ್ನಾ ಡಿ) ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಸೆಮಿನೊವ್ನಾ
5. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳ ಲೇಖಕರು ಯಾರು “ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ನೀವು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, // ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಶಿನ್‌ನಿಂದ ಅಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ // ಅವಳು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ - // ನೀವು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಂಬಬಹುದು”
A) A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ B) F.I. Tyutchev
ಬಿ) N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ D) A.A. ಫೆಟ್
6. F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಯಾರು "ನಾನು ನಡುಗುವ ಜೀವಿಯೇ ಅಥವಾ ನನಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆಯೇ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು?
ಎ) ಸೋನ್ಯಾ ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವಾ ಬಿ) ಆರ್. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್
ಬಿ) ಪಯೋಟರ್ ಲುಝಿನ್ ಡಿ) ಲೆಬೆಝ್ಯಾಟ್ನಿಕೋವ್
7. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಯಾವ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣವಾದಿ ನಾಯಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?
A) A. N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ "ಫಾರೆಸ್ಟ್" B) F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ"
ಬಿ) I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" D) I.A. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್"
8. ವೋಲ್ಗಾದ ಪನೋರಮಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ?
ಎ) "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ಬಿ) "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್"
ಬಿ) “ಗುಡುಗು ಬಿರುಗಾಳಿ” ಡಿ) “ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ”
9. ಸಖಾಲಿನ್ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಿದ ಬರಹಗಾರನ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
A) L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ B) A.P. ಚೆಕೊವ್
ಬಿ) I.A. ಗೊಂಚರೋವ್ D) M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್
10. "ಜನರು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅರ್ಥವೇನು?
ಎ) ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಾರರು
ಬಿ) ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜೀತದಾಳುಗಳು
ಸಿ) ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತ
ಡಿ) ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು
11. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವು "ಚೆಸ್ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾಳೆ ಆಟ ಶುರು"?
ಎ) ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಂಡ್ರೇ ಬಿ) ನೆಪೋಲಿಯನ್
ಬಿ) ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ 1 ಡಿ) M.I. ಕುಟುಜೋವ್
12. ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಯ ಕೊಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಯಾವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು (ಎಫ್.ಎಮ್. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ")?
ಎ) ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ ಬಿ) ತನ್ನ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟರು
ಬಿ) ಅಪರಾಧದ ಆಯುಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ ಡಿ) ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ಸಿಕ್ಕಿತು

13.ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನ ಯಾವ ನಾಯಕರು ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಎ) ಪ್ಲಾಟನ್ ಕರಾಟೇವ್ ಬಿ) ಪಿಯರೆ ಬೆಜುಕೋವ್
ಬಿ) ಫೆಡರ್ ಡೊಲೊಖೋವ್ ಡಿ) ಅನಾಟೊಲ್ ಕುರಗಿನ್

14. "ನೀವು ಕವಿಯಾಗದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ನಾಗರಿಕರಾಗಿರಬೇಕು" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ರಷ್ಯನ್ ಕವಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
A) A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ B) F.I. Tyutchev
ಬಿ) N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ D) M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್

15. N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಷಯವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿದೆ?
ಎ) ನಗರದ ಥೀಮ್ ಬಿ) ಪ್ರೀತಿ
ಬಿ) ಒಂಟಿತನ ಡಿ) ಪೌರತ್ವ

16. ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ "ದಿ ಮ್ಯಾನ್ ಇನ್ ಎ ಕೇಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರವಾದ ಬೆಲಿಕೋವ್ ಅವರು ಏನು ಕಲಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಎ) ಭೌಗೋಳಿಕ ಬಿ) ಸಾಹಿತ್ಯ
ಬಿ) ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆ ಡಿ) ದೇವರ ನಿಯಮ

17. "ಸೌಂದರ್ಯವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
A) F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ B) I.A. ಬುನಿನ್
B) L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ D) A.P. ಚೆಕೊವ್

19. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತ (ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ")
ಎ) ಜನರನ್ನು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ
ಬಿ) ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಜನರನ್ನು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು
ಸಿ) ಜನರನ್ನು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ

20. ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ "ಗೂಸ್ಬೆರ್ರಿ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲಾಗಿಲ್ಲ
ಎ) ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ
ಬಿ) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅವನತಿ
ಬಿ) ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ
ಡಿ) ರಷ್ಯಾದ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು

ಅನುಬಂಧ 6
1 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ

ಆಯ್ಕೆ 1

1. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಿತು? ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

ಎ) ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ. ಬಿ) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ. ಬಿ) ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ. ಡಿ) ವಾಸ್ತವಿಕತೆ.

2. ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:

ಎ) "ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ." ಬಿ) "ಒಬ್ಲೊಮೊವ್". ಬಿ) "ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು." ಡಿ) "ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ನೀವು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ಡಿ) "ನಾನು ಶುಭಾಶಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ"
ಲೇಖಕರು: 1) ಎಂ.ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. 2) ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್. 3) I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್. 4) I. I. ಗೊಂಚರೋವ್. 5) N. A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್. 6) ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್. 7) ಎಲ್.ಎನ್.ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. 8) A.A.Fet.

3. ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:

ಎ) ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್. ಬಿ) "ಗುಡುಗು". ಬಿ) "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ." ಡಿ) "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ." ಡಿ) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ."

ಪ್ರಕಾರಗಳು: 1) ಕಥೆ. 2) ಕಥೆ. 3) ಕವಿತೆ. 4) ಕವಿತೆ. 5) ನಾಟಕ. 6) ಹಾಸ್ಯ. 7) ದುರಂತ. 8) ರೋಮನ್. 9) ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕಾದಂಬರಿ. 10) ಮಹಾಕಾವ್ಯ.

4. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಯಾವ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣವಾದಿ ನಾಯಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?

5. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಯಾರು: "ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿ", "ರುಡಿನ್", "ಗದ್ಯ ಕವನಗಳು"?
6. ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ:
"ಅವನಿಗೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಅಥವಾ ಮಲಗಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಲಗುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅಪಘಾತ, ದಣಿದವರಂತೆ, ಅಥವಾ ಸೋಮಾರಿಯಾದವರಂತೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ; ಅದು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ - ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದನು - ಅವನು ಮಲಗಿರುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅದು ಅವನ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ, ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತ ಕೊಠಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು.

B ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯಂತಹ ಕಣ್ಣುಗಳು,
ಸ್ಮೈಲ್, ಫ್ಲಾಕ್ಸೆನ್ ಸುರುಳಿಗಳು,
ಚಲನೆ, ಧ್ವನಿ, ಬೆಳಕಿನ ಚೌಕಟ್ಟು,
ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಕಾದಂಬರಿ
ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಸರಿ,
ಅವಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದೆ

"ಇತರರ ಮುಂದೆ, ಕಪ್ಪು ಕೂದಲಿನ, ತುಂಬಾ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮಹಿಳೆ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದಳು. ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಟನ್ ಡ್ರೆಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣಿನ ಹುಡುಗಿ, ಬಿಳಿ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಕಟ್ಟಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಳಂಕಿತ ಕೂದಲಿನ ಎಳೆಗಳು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು.

7. "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಎ) ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್. ಬಿ) ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್. ಡಿ) ರಝುಮಿಖಿನ್.

ಘಟನೆಗಳು: 1) ಸೋನೆಚ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ; 2) ಮಾರ್ಮೆಲಾಡೋವ್ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; 3) ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ; 4) ಡುನಾಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

8. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: "ನಂತರ, ಜೇಡದಂತೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದೆ." ಈ ಪದಕ್ಕೆ ನಿಘಂಟು ನಮೂದನ್ನು ರಚಿಸಿ.

9. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ "ಅಟ್ ದಿ ಲೋವರ್ ಡೆಪ್ತ್ಸ್"

10. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯ "ಐಯೋನಿಚ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

11. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ.
"ನಾನು ಓದಿದ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಹಾಕಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅನುಬಂಧ 7. 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕಾವ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು "ಆಧುನಿಕತೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. "ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾರ ಏನು?
ಮನುಷ್ಯನು ಎರಡು ಲೋಕಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವನು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ನೈಜ ಮತ್ತು ಅವಾಸ್ತವ?
ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸುವರ್ಣ ಯುಗದೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ "ಬೆಳ್ಳಿಯುಗ" ಎಂದು ಕರೆದ ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಹೆಸರೇನು?
ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕುಟುಂಬವು ಯಾವ ವರ್ಗದಿಂದ ಬಂದಿದೆ?
ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯವು ತನ್ನ ನವೋದಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಈ ಪದದ ಅರ್ಥ ಏನು?
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ?
D. ಮೆರೆಜ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಉಪನ್ಯಾಸದ ಹೆಸರೇನು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಕೇತದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು?
ಕವಿಗಳು ಯಾವ ಚಳುವಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು: ವಿ.ಬ್ರೂಸೊವ್, ಡಿ.ಮೆರೆಜ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಬೆಲಿ?
"ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಲೇಡಿ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು" ಕವನಗಳ ಚಕ್ರದ ಲೇಖಕರು ಯಾರು?
S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ?
S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಯಾವ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ಇದು ನಾನು ಬರೆದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಷಯ"?
V. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಪ್ರೀತಿಯು ಒಂದು ಸಮುದಾಯ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ V. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ?
ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಗೆ ಮ್ಯೂಸ್ ಆದ ವಿವಾಹಿತ ಮಹಿಳೆಯ ಹೆಸರೇನು ಮತ್ತು ಕವಿ ನಂತರ "ಲಿಲಿಚ್ಕಾ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ?
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರೇನು?
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕೆಲಸವು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಸೇರಿದೆ?
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ "ರಿಕ್ವಿಯಮ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು?
ಇದು ಯಾರ ಸಾಲುಗಳು? "ನಾನು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಗೇಟ್‌ಗೆ ಓಡಿದೆ."
M. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಕೆಂಪು ರೋವನ್‌ನ ಶಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಅನುಬಂಧ 8. M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ

ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯಗಳು:

“ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಯ ವಿಷಯವು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಶಾಂತ ಡಾನ್".

"ಶಾಂತಿಯುತ ಡಾನ್" M.A ನಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಶೋಲೋಖೋವ್".

"M.A ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಸಾಕ್ ಮಹಿಳೆಯರ ಚಿತ್ರಗಳು. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಶಾಂತ ಡಾನ್"";

"ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಗರಿ ಮೆಲೆಖೋವ್."

ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತಗಳು:

ವಿಷಯವನ್ನು ಓದುವುದು: ಮುಖ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಪರಿಮಾಣ (ಕಿರಿದಾದ, ವಿಶಾಲ ವಿಷಯ), ಸ್ವಭಾವ (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರಬಂಧದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ವಾದಗಳ ಆಯ್ಕೆ, "ವಿವರಣಾತ್ಮಕ" ವಸ್ತು.

ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುವುದು.

ಅನುಬಂಧ 9. ಪ್ರಬಂಧ "ಯುದ್ಧದ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು"

ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯಗಳು:

1. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

2. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ.

3. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ತಿಳಿಯಬೇಕೇ?

18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
ಪೀಟರ್ I ರ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಜಾತ್ಯತೀತತೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಯಿಕತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು. ಕ್ಯಾಥರೀನ್ II ​​(1762-1796) ಆಳ್ವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಇನ್ನೂ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾದ ಫಿಯೋಫಾನ್ ಪ್ರೊಕೊಪೊವಿಚ್, ಆಂಟಿಯೋಕ್ ಕಾಂಟೆಮಿರ್, ವಾಸಿಲಿ ಕಿರಿಲೋವಿಚ್ ಟ್ರೆಡಿಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಸುಮರೊಕೊವ್, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮ್ಯಾಟ್ವೀವಿಚ್ ಖೆರಾಸ್ಕೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಆಂದೋಲನವಾಗಿ, 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು, ನವೋದಯದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿಕಸ್ ಎಂಬ ಪದವು "ಅನುಕರಣೀಯ" ಎಂದರ್ಥ, ಆದ್ದರಿಂದ ಚಳುವಳಿಯ ಹೆಸರು ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪುರಾತನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಂಗಭೂಮಿ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ - ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಆದರ್ಶದ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಭಾವನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರಣದ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆಲೋಚನಾಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವರು ತರ್ಕಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಮೂರ್ಖತನ" ಮತ್ತು "ವೈಸ್" ಪದದ ನಡುವೆ ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಾನವಕುಲದ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅವಿವೇಕದ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರ್ಖತನವು ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ದುರಂತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬಾರದು, ಏನಾಗಬಾರದು ಎಂಬುದರ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ
ಲೇಖಕರಿಂದ
ಭಾಗ I ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೊಹುವಾ XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳು
13 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು 6
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ 33
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಯೂರಿವಿಚ್ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ 67
ನಿಕೊಲಾಯ್ ವಾಸಿಲೀವಿಚ್ ಗೊಗೊಲ್ 89
XIX ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು 109
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ 117
ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಗೊಂಚರೋವ್ 134
ಇವಾನ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ 152
ಫೆಡರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ 177
ಅಫನಸಿ ಅಫನಸೀವಿಚ್ ಫೆಟ್ 189
ಅಲೆಕ್ಸಿ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಿಚ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ 200
ನಿಕೋಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ 205
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಎವ್ಗ್ರಾಫೊವಿಚ್ ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ 225
ನಿಕೋಲಾಯ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ಲೆಸ್ಕೋವ್ 239
ಫ್ಯೋಡರ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ 252
ಲೆವ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ 290
ಆಂಟನ್ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಚೆಕೊವ್ 331
18 ನೇ -19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು 356
ಭಾಗ II XX ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ
XX ಶತಮಾನದ 19 ನೇ ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 362 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಬುನಿನ್ 378
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಕುಪ್ರಿನ್ 396
ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೊವಿಚ್ ಗಾರ್ಕಿ 405
ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳ್ಳಿಯುಗ 423
ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು 434
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಬ್ಲಾಕ್ 462
ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ 485
ಹೊಸ ರೈತ ಕವನ ೫೦೮
ಸೆರ್ಗೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಯೆಸೆನಿನ್ 513
1920-1940S 535 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಮರೀನಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ 549
ಅನ್ನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ 556
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅಫನಸ್ಯೆವಿಚ್ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ 568
ಆಂಡ್ರೆ ಪ್ಲಾಟೊನೊವಿಚ್ ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ 578
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಶೋಲೋಖೋವ್ 584
ಬೋರಿಸ್ ಲಿಯೊನಿಡೋವಿಚ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ 598
1950-1990ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು 607
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಐಸೆವಿಚ್ ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್ 632
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಟ್ರಿಫೊನೊವಿಚ್ ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ 638
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವಿಚ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ 644
XX-XXI ಶತಮಾನಗಳ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು 648
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.

ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಇ-ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ:
ಸಾಹಿತ್ಯ, ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ ಜಿಎ, 2010 - fileskachat.com ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಾಪನೆ

"ಲ್ಯುಬರ್ಟ್ಸಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ"

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ

ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ

"ಲ್ಯುಬರ್ಟ್ಸಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ"

ಒ.ಎ. ಕ್ಲುಬ್ನಿಚ್ಕಿನಾ

"___"________20___

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಸಾಹಿತ್ಯ

"ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಕ್ರ"

ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಲ್ಯುಬರ್ಟ್ಸಿ, 2015

ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಚಕ್ರಗಳ ವಿಷಯ (ಚಕ್ರ) ಆಯೋಗ

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ.____ "____"_________ 2015

ಅಧ್ಯಕ್ಷ ___________ ಇ.ಪಿ. ಅಕಿನ್‌ಶಿನಾ

ಒಪ್ಪಿಗೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ

O.Yu ಜಖರೋವಾ

"______"_______________2015

ಒಪ್ಪಿಗೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು

ವಿ ಬಿ ಅಟ್ರೆಪೀವಾ

"___"_______________2015

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:ಇಪಿ ಅಕಿನ್‌ಶಿನಾ , ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ "ಲ್ಯುಬರ್ಟ್ಸಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ" ಯ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ;

ತಜ್ಞರು:

ಆಂತರಿಕ ಪರಿಣತಿ

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಣತಿ: _______________________________________________

(ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರುವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯ)

_____________________________________________________________________

(ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸ್ಥಾನ, ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಹೆಸರು)

____________________________________________________________________

ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಣತಿ

(ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸ್ಥಾನ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು)

___________________________________________________________________________________________________________

ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ವೊಕೇಶನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:02.24.01 “ವಿಮಾನ ಉತ್ಪಾದನೆ”ಏಪ್ರಿಲ್ 21 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ 2014 N 362 (ಜುಲೈ 17, 2014 N 33128 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ),02.20.04 "ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ"ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆದಿನಾಂಕ ಏಪ್ರಿಲ್ 18, 2014 N 354 (ಮೇ 30, 2014 N 32501 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಪುಟ

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ;

ಪರಿಚಯವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ;

ಪಾಂಡಿತ್ಯಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾಧ್ಯಮ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಪಡೆದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ;

ಪಾಲನೆಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್;

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜ್ಞಾನ; ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಮರ್ಥ ಬಳಕೆ; ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಪರಿಸರ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ಲ್ಯುಬರ್ಟ್ಸಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ" 175 ಗಂಟೆಗಳ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಗಾಗಿ 02.24.01 "ವಿಮಾನ ಉತ್ಪಾದನೆ", 02.20.04 "ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ", 117 ಗಂಟೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ. OPOP ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ 1 ರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಹೊರೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

1 ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ (ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ) ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿವರಣೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "FIRO" ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ, ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಫೆಬ್ರವರಿ 03, 2011 ರ ನಿಮಿಷಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳಂತಹ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಿಮ ತರಗತಿಗಳು (ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಚಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಓದುಗನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.

02/24/01 "ವಿಮಾನ ಉತ್ಪಾದನೆ", 02/20/04 "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸುರಕ್ಷತೆ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಮಯ ಮೀಸಲು - 04 ಗಂಟೆಗಳು - "19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, "ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. ಆಂಡ್ರೇ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ, ಪಿಯರೆ ಬೆಜುಖೋವ್, ನತಾಶಾ ರೋಸ್ಟೋವಾ", "ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಜೋವ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್. ಗೆರಿಲ್ಲಾ ಯುದ್ಧ." ಸಮಯ ಮೀಸಲು - 02 ಗಂಟೆಗಳು - ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ “30 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ - 40 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. (ವಿಮರ್ಶೆ)", ವಿಷಯ "ಎಂಎ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ (58 ಗಂಟೆಗಳ) ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆ);

ಸೆಮಿನಾರ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ (ಮನೆ ತಯಾರಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ತರಗತಿಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ);

ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;

ಅಮೂರ್ತಗಳ ತಯಾರಿಕೆ;

ನಿಘಂಟುಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

"ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂಬ ಶಿಸ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯದೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳು (ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಬಂಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಗಡಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಿಂದುಗಳಾಗಿ. ಶಿಸ್ತಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಾಗ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಸ್ತಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾವಧಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

1.2. ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಸ್ಥಾನ: ಶಿಸ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

1.3 ಶಿಸ್ತಿನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು - ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ:

ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವಭಾವ;

19 ನೇ - 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳು;

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು "ಸಾಹಿತ್ಯ" ವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ;

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ (ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ); ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು (ದೃಶ್ಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ; "ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಯುಗದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ನೀವು ಓದಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ;

ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ರಚಿಸುವುದು;

ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ,

ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು;

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

1. ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಡಿಸಿಪ್ಲೈನ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

2.1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಹೆಸರು

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಗರಿಷ್ಠ

ನ್ಯಾ

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಉದ್ಯೋಗ

ಕಡ್ಡಾಯ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿ

ಸೇರಿದಂತೆ:

ಒಟ್ಟು ಪಾಠಗಳು

ಲ್ಯಾಬ್. ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್. ನಿರತ

tiy

ವಿಭಾಗ 1. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

75

25

50

ವಿಷಯ 1.1. ಪರಿಚಯ.

ವಿಷಯ 1.2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ವಿಷಯ 1.3. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ವಿಭಾಗ 2. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

100

34

67

ವಿಷಯ 2.1. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಹೊಳೆಗಳು.

ವಿಷಯ 2.2. ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ವಿಷಯ 2.3. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ವಿಷಯ 2.4. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅವಧಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ.

ವಿಷಯ 2.5. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ವಿಷಯ 2.6. ನಮ್ಮ ದಿನಗಳ ಕವನ.

ವಿಷಯ 2.7. ಕಳೆದ ದಶಕದ XX ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ.

ವಿಷಯ 2.8. ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯ (ವಿಮರ್ಶೆ).

ವಿಷಯ 2.9. ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್.

ಒಟ್ಟು:

176

59

117

2.2 ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ ಸಾಹಿತ್ಯ

ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಹೆಸರು

ಗಂಟೆಗಳ ಪರಿಮಾಣ

ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮಟ್ಟ

1

2

3

4

ವಿಭಾಗ 1.

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

50

ವಿಷಯ 1.1

ಪರಿಚಯ.

2

1

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅವಧಿ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ.

-

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು : (ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿಷಯ 1.2

ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ

XIX ವಿ.

4

3

A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಕವಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ವಿಷಯ. ಕವನಗಳು "ಪ್ರವಾದಿ", "ಕವಿಗೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಗರಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್.ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಂತಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಕವಿತೆಗಳು "ಕವಿ", "ಪ್ರಾರ್ಥನೆ", "ಪ್ರವಾದಿ", "ಮಾತೃಭೂಮಿ", ಇತ್ಯಾದಿ ಒಂಟಿತನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ವೀರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಕಾರದ ದೃಢೀಕರಣ. ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಜನರು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಕವಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ.

ಎನ್.ವಿ.ಗೋಗೋಲ್.ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವ. "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕಥೆಗಳು": "ಭಾವಚಿತ್ರ". ಸಂಯೋಜನೆ. ಕಥಾವಸ್ತು. ವೀರರು. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಲ್ಪನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರಾಶೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಮಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: 1) ಎಲಿಜಿ; 2) ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 3) ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕತೆ.

-

ಡೆಮೊಗಳು:ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ

-

-

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಪರೀಕ್ಷೆ).

2

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ:"ಮಾಸ್ಕ್ವೆರೇಡ್" ಓದಿ

1

ವಿಷಯ 1.3.

ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ

XIX ಶತಮಾನ

42

ರಷ್ಯಾ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧXIXವಿ. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಉದಯ. ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾತ್ರ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಜೀವನ-ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ. ವೀರರ ನೈತಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ.

2 2

A.N. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ನಾಟಕ "ಗುಡುಗು". ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನವೀನತೆ. ಕಾವ್ಯದ ನವೀನತೆ. ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುವ ಜನರ ವಿಧಗಳು. ಹಾಸ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ. ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ.

ನಾಟಕ "ಗುಡುಗು". ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕಲಿನೋವ್ ನಗರ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು. ಕಟರೀನಾ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದುರಂತ. ಯೋಜನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ದುರಂತ ಫಲಿತಾಂಶದ ಶಕ್ತಿ. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷ. ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸ್ವ-ಇಚ್ಛೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಆದರ್ಶ. ಚಂಡಮಾರುತದ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

I.A. ಗೊಂಚರೋವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾದಂಬರಿ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" (ವಿಮರ್ಶೆ ಅಧ್ಯಯನ). ಕಾದಂಬರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಇತಿಹಾಸ. ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರ. ಸ್ಟೋಲ್ಜ್ ಮತ್ತು ಒಬ್ಲೋಮೊವ್. ರಷ್ಯಾದ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಲೇಖಕರ ಪರಿಹಾರ.

I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಯುಗ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್." ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

"ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ. ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು. ಯುಗಗಳ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ "ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವೀರರ" ಸ್ವಭಾವದ ಹುಡುಕಾಟ. ನಿರಾಕರಣವಾದ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

"ಶುದ್ಧ ಕಲೆ" ಯ ಕವಿಗಳು. F.I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. A.A.Fet. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಆದರ್ಶ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾವ್ಯ. ಕವನಗಳು: F.I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ "ಜನವರಿ 29, 1837", "ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ...", "ಇದು ಊಹಿಸಲು ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ ...", "ಕೆ.ಬಿ." (ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ - ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂದಿನದು ...) - ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಕವಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. A.A. ಫೆಟ್ "ಶರತ್ಕಾಲ", "ಪಿಸುಮಾತು, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಉಸಿರಾಟ ...", "ಬೆಳಗ್ಗೆ, ಅವಳನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬೇಡ ..." - ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮ್ಮಿಳನ.

N.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಸಾಹಿತ್ಯ. ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಕವನಗಳು: "ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್", "ಕವಿ ಮತ್ತು ಸಿಟಿಜನ್", "ದಿ ಕ್ರೈ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್", "ಎಲಿಜಿ" (ಫ್ಯಾಶನ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸೋಣ ...). ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಗರಿಕ ಪಾಥೋಸ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯ.

N.S. ಲೆಸ್ಕೋವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕಥೆ "ದಿ ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ವಾಂಡರರ್" (ವಿಮರ್ಶೆ ಅಧ್ಯಯನ). ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ರಸ್ತೆಯ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಹಾದಿಯ ಹಂತಗಳ ಚಿತ್ರಣ (ನಾಯಕನ ಅಲೆದಾಡುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥ). ಜಾನಪದ ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಷಯ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ.

M.E. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಎ ಸಿಟಿ" (ವಿಮರ್ಶೆ ಅಧ್ಯಯನ). ಟೈಪಿಂಗ್ನ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳ ವಸ್ತುಗಳು. ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನೆಯು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಬಿಂಬಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಪಾತ್ರ.

F.M.ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾದಂಬರಿ "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ". ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅರ್ಥ. ಅವರ ದಂಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಮೂಲಗಳು. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಅಪರಾಧ. "ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ನಿರಾಕರಣೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ರಹಸ್ಯಗಳು: ಪಾಪಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ, ಉನ್ನತ ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೆಟ್ಟಿಲು. ರೋಡಿಯನ್ ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ನಾಟಕೀಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ.

"ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅವಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. R. ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಡಬಲ್ಸ್. "ದ್ವಂದ್ವತೆ" ಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಕಸನ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಟ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧೀಕರಣ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾತ್ರ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನದ ಸಾಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ. ಬರಹಗಾರನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆ. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ". ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

1805-1807 ರ ಯುದ್ಧಗಳ ಚಿತ್ರ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ 1812 ರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ. "ಯುದ್ಧ" ಮತ್ತು "ಶಾಂತಿ" ಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ. 1812 ರ ಯುದ್ಧದ ಚಿತ್ರಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಖಂಡನೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು (ಆಂಡ್ರೇ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ, ಪಿಯರೆ ಬೆಜುಕೋವ್). ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳು (ಎನ್. ರೋಸ್ಟೋವಾ, ಎಂ. ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಾಯಾ). ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಜಾತ್ಯತೀತ ಸಮಾಜ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆ.

"ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಜೋವ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್. ಗೆರಿಲ್ಲಾ ಯುದ್ಧ. "ನೆಪೋಲಿಯನಿಸಂ" ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕುವುದು. ಬರಹಗಾರನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ.

"ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಥಾಟ್" ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ. ಜನರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕಾದಂಬರಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಕುಟುಂಬದ ಆದರ್ಶ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ರಷ್ಯಾದ ವಾಸ್ತವದ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ತತ್ವಗಳು: ಸತ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, "ಆತ್ಮದ ಆಡುಭಾಷೆ." L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

A.P. ಚೆಕೊವ್ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕಥೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ. ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ಸುಳ್ಳುತನ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕೊರತೆ ("ಅಯೋನಿಚ್" - ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅವನತಿ). ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅವಧಿ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿ ಶಕ್ತಿ. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕಥೆ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು.

"ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ. ಭಾವಗೀತೆ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಹಾಸ್ಯ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕೀಯತೆ. ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮಯದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ನಾಟಕದ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ವಿಶ್ವ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ A.P. ಚೆಕೊವ್ ಪಾತ್ರ.

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ: 1) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 2) ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ; 3) ನಾಟಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; 4) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾದಂಬರಿ; 5) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾದಂಬರಿ; 6) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 7) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 8) ಸಾಹಿತ್ಯದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; 9) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 10) ವಿಡಂಬನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾವೇಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ವಿಚಿತ್ರವಾದ, "ಈಸೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆ"); 11) ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು; 12) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 13) F.I. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಪಾಲಿಫೋನಿ; 14) ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; 15) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 16) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 17) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 18) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 19) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 20) (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); 21) ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ; ಉಪಪಠ್ಯ; ಲೇಖಕರ ಟೀಕೆಗಳ ಪಾತ್ರ, ವಿರಾಮಗಳು, ಟೀಕೆಗಳ ರೋಲ್ ಕಾಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಚೆಕೊವ್ ನಾಟಕಕಾರನ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

-

ಡೆಮೊಗಳು: 2) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ದಿ ಥಂಡರ್ ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ಚಿತ್ರದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು; 3 ) "ದಿ ಥಂಡರ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು;4) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 5) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 6)"ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 7) ಕವಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು; 8) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ. 9) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ; 10) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ; 11) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 12) "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 13) "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 14) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 15) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 16) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 17) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 18) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 19) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 20) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ; 21)(ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ);

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 2) "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಾಟಕವನ್ನು ಓದಿ; 3) N.A. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ನಾಟಕ "ದಿ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ; 4) ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ; 5) "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿ; 6) ಬ್ಲಾಕ್ I (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 7) ಎಫ್ಐ ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕೆಬಿ" ಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ; A.A. ಫೆಟಾ - ಐಚ್ಛಿಕ; 8) "ಎಲಿಜಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ; 9) ಬ್ಲಾಕ್ II (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, "ದಿ ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ವಾಂಡರರ್" ಓದಿ; 10) "ದಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಎ ಸಿಟಿ" ಅನ್ನು ಓದಿ, ಬ್ಲಾಕ್ III (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 11) "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿ; 12) "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿ; 13) ಬ್ಲಾಕ್ IV (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 14) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಿ; 15) "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಿ; 16) ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: "ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ", "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಹಿಳಾ ಚಿತ್ರಗಳು; 17) ಕಮಾಂಡರ್ಗಳಾದ ಕುಟುಜೋವ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್ (ಬರಹದಲ್ಲಿ) ಚಿತ್ರಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ; 18) ಬ್ಲಾಕ್ V ನಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ (ಪ್ರಬಂಧ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ); 19) ಬ್ಲಾಕ್ ವಿ (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 20) "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ನಾಟಕದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಿ; 21) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: "ದಿ ಚೆರ್ರಿ ಆರ್ಚರ್ಡ್" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ.

24ಗಂ.

ವಿಭಾಗ 1 I.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

67

ವಿಷಯ 2.1.

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಹೊಳೆಗಳುXX ಶತಮಾನ.

2

19 ನೇ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಸೋವಿಯತ್ ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ, "ನಿಷೇಧಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ". ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳು (ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಅಕ್ಮಿಸಮ್, ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ). ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ.

1

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಡೆಮೊಗಳು:ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

ವಿಷಯ 2.2.

ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

4

I.A.ಬುನಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್ ("ಆಂಟೊನೊವ್ ಆಪಲ್ಸ್", "ಡಾರ್ಕ್ ಅಲ್ಲೀಸ್", "ಕ್ಲೀನ್ ಸೋಮವಾರ"). "ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಕವನಗಳು: "ಎಪಿಫ್ಯಾನಿ ನೈಟ್", "ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ಬಂಬಲ್ಬೀ", "ಸಾಂಗ್", ಇತ್ಯಾದಿ. ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ. ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿಖರತೆ; ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗತಕಾಲದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ.

2

A.I. ಕುಪ್ರಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಕಥೆ "ಗಾರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್". ನಾಗರಿಕತೆಯ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜನರು (ಕಥೆ "ಒಲೆಸ್ಯಾ"). ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ದುರ್ಗುಣಗಳ ಖಂಡನೆ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ, ಬಲವಾದ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದ, "ಗಾರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನತೆಯ ವಿಷಯ. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು: 1) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 2) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಗಾರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು.

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 1) "ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊದಿಂದ ಶ್ರೀ" ಓದಿ, ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ ಕವಿತೆಯನ್ನು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ) ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ; 2) ಬ್ಲಾಕ್ VI (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

4

ವಿಷಯ 2.3.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯ

30

ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕಾವ್ಯ. ಕಾವ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಆಧುನಿಕತಾವಾದ: ಸಂಕೇತ, ಅಕ್ಮಿಸಮ್, ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ. N.S. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, M.I. ಟ್ವೆಟೇವಾ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. "ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ" ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ; ವಾಸ್ತವವಾದಿಗಳು, ಸಂಕೇತವಾದಿಗಳು, ಅಕ್ಮಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ನಿರ್ಣಯದ ರೂಪಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತದ ಮೂಲಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತವಾದಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ. N.S. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ - ವಿಲಕ್ಷಣ ವಿವರಣೆಗಳ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ವೈಭವೀಕರಣ. M.I. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಅವರ ಕಾವ್ಯದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಎತ್ತರ.

2

M. ಗೋರ್ಕಿ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಆರಂಭಿಕ ಕಥೆಗಳು ("ಓಲ್ಡ್ ವುಮನ್ ಇಜರ್ಗಿಲ್", "ಚೆಲ್ಕಾಶ್"). ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ವರ್ತನೆ "ಅಕಾಲಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು." ಗೋರ್ಕಿಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಸತ್ಯ. ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಣಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಧಗಳು. ಗೋರ್ಕಿಯ ಪ್ರಣಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು.

A.M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕ "ಅಟ್ ದಿ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಸತ್ಯದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅದರ ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥ. ನಾಟಕದ ನಾಯಕರು.

"ಅಟ್ ದಿ ಬಾಟಮ್" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಉದ್ದೇಶ, ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದ. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ನಾಟಕಕಾರ ಗೋರ್ಕಿಯ ನಾವೀನ್ಯತೆ. ಗೋರ್ಕಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಆರ್ಟ್ ಥಿಯೇಟರ್. ಗೋರ್ಕಿ ಒಬ್ಬ ಕಾದಂಬರಿಕಾರ.

ಎ.ಎ.ಬ್ಲಾಕ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಚಿತ್ರ ("ರಷ್ಯಾ", "ಕುಲಿಕೊವೊ ಫೀಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ"). ಕವಿತೆ "ಹನ್ನೆರಡು". ಕವಿಯ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಸ್ವರೂಪ. ಬ್ಲಾಕ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲದ ವಿಷಯ. ತಾಯ್ನಾಡಿನ ವಿಷಯ, ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆತಂಕ. ಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವರೂಪದ ಬ್ಲಾಕ್‌ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ. ಕವಿತೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾತ್ರಗಳು. ಲೋಕಗಳ ಹೋರಾಟ. "ಜಗತ್ತಿನ ಬೆಂಕಿಯ" ಚಿತ್ರಣ, ಅಂತ್ಯದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಚಿತ್ರ. ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಲಯ, ಸ್ವರ ವೈವಿಧ್ಯ.

ವಿವಿ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಕವನಗಳು: "ಆಲಿಸಿ", "ನೀವು ಮಾಡಬಹುದೇ?", "ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ". ಕವಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ವಿಷಯ. ಕವಿಯ ಚಿತ್ರ - ನಾಗರಿಕ. ಕವಿತೆಗಳು "ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ", "ನನ್ನ ಪ್ಯಾಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮೇಘ". ಆರಂಭಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ನವೀನತೆ: ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ, ಹೈಪರ್ಬೋಲಿಸಿಟಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ರೂಪಕಗಳ ಹೊಳಪು, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು. ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ವಿಷಯ, ಕವಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಪೂರ್ಣತೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ತೊಂದರೆಗಳು. ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ವಿಡಂಬನೆ. ಫಿಲಿಸ್ಟಿನಿಸಂನ ವೇಷ.

20 ರ ದಶಕದ ರೈತ ಕವನ. S.A. ಯೆಸೆನಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯ. ಕವನಗಳು: “ಹೋಗು, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ರುಸ್!”, “ತಾಯಿಗೆ ಪತ್ರ,” “ಮಹಿಳೆಗೆ ಪತ್ರ,” “ರಷ್ಯಾ,” “ಶೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಶೋಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ವೈಭವದ ಬಗ್ಗೆ.” S. Yesenin, N. Klyuev, S. Klychkov ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಳಜಿ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ, ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿ, ರಷ್ಯಾದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ: ಆಳವಾದ ಭಾವಗೀತೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣ, ಬಣ್ಣ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ತತ್ವ, ಕವಿತೆಗಳ ಜಾನಪದ ಹಾಡು ಆಧಾರ.

M.A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ (ಪುರಾಣ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಬರಹಗಾರರ ಮನವಿ). ಕಾದಂಬರಿಯ ಬಹುಮುಖತೆ. ಎರಡು ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಾದ - ಮಾಸ್ಟರ್ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಂಟಿಯಸ್ ಪಿಲೇಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಕಾದಂಬರಿ.

"ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ. ಪಾಂಟಿಯಸ್ ಪಿಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಯೆಶುವಾ ಹಾ-ನೊಜ್ರಿ.ಇವಾನ್ ಬೆಜ್ಡೊಮ್ನಿ ಒಬ್ಬ ಕವಿ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹೆಸರುಗಳ ಪಾತ್ರ.

"ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪ್ರಪಂಚಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ. ಕಾದಂಬರಿಯೊಳಗಿನ ಆಂತರಿಕ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳು: ಪ್ರಾಚೀನ ಯೆರ್ಷಲೈಮ್, ಶಾಶ್ವತ ಪಾರಮಾರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಮಾಸ್ಕೋ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಲಿಂಕ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೈತಾನನ ಪ್ರಪಂಚವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ), ಯೋಜನೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಒಂದಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ, ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗದ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.ರಾಕ್ಷಸಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ರಹಸ್ಯಗಳು: ಜೀವನದ ಸತ್ಯದ ಮೊದಲು "ಜಗತ್ತಿನ ಪ್ರಬಲ" ಭಯ. ವೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿವಾರ (ಹೆಲ್ಲಾ, ಬೆಹೆಮೊತ್ ಒಂದು ಬೆಕ್ಕಿನ ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ವೋಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಸ್ಯಗಾರ; ಅಜಾಜೆಲ್ಲೊ - "ನೀರಿಲ್ಲದ ಮರುಭೂಮಿಯ ರಾಕ್ಷಸ, ರಾಕ್ಷಸ-ಕೊಲೆಗಾರ; ಕೊರೊವೀವ್-ಫಾಗೋಟ್ - ವೊಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಅಧೀನ, ದೆವ್ವ ಮತ್ತು ನೈಟ್; ಫ್ರಿಡಾ - ಸೈತಾನನ ಗ್ರೇಟ್ ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು).

"ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ. M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು). ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ: ಫಿನ್ನಿಷ್ ಚಾಕುವಿನ ಚಿತ್ರ. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಮೂನ್ಲೈಟ್ನ ಸಂಕೇತ.ಅನೇಕ ಇತರ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಪರ್ಕ (ನಿಕೊಲಾಯ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಮಹಾನ್ ಜರ್ಮನ್ ಕವಿ ಜೋಹಾನ್ ವೋಲ್ಫ್‌ಗ್ಯಾಂಗ್ ಗೊಥೆ (1749-1832) ಅವರ ನಾಟಕೀಯ ಕವಿತೆ "ಫೌಸ್ಟ್" (1808-1832), "ಸೃಜನಶೀಲತೆ" (1918) ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ) ನಿಕೊಲಾಯ್ ಗುಮಿಲೆವ್ (1886-1921) ), ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕಾದಂಬರಿ "ಕ್ವಯಟ್ ಡಾನ್". ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್‌ಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಲೋಕಗಳ ಘರ್ಷಣೆ. ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಕಾದಂಬರಿಯ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದ.

ಗ್ರಿಗರಿ ಮೆಲೆಖೋವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವು ಜೀವನದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. "ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಭವಿಷ್ಯ. ಇತಿಹಾಸದ ತಿರುವು, ಅದರ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದಲ್ಲಿ ಜನರಿಂದ ಮನುಷ್ಯನ ದುರಂತ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ. ಬಹುಮುಖಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ. ಬರಹಗಾರನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

N.A. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ನಿರಂತರ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ದೃಢೀಕರಣ. ಕವನಗಳು: "ಟೆಸ್ಟಮೆಂಟ್", "ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು", "ಮಾನವ ಮುಖಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೇಲೆ". ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧ, ತಾತ್ವಿಕ ಆಳ, ಕವಿಯ ಕವಿತೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನನ್ಯತೆ. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: 1) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 2) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 3)) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 4) ನಾಟಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 5) ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಚಿತ್ರ-ಚಿಹ್ನೆ), ಕವಿತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 6) ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಹೊಸ ವರ್ಧನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನಾದದ ವರ್ಧನೆ; 7) ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 8) ಸೋವಿಯತ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳು; 9) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 10)) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 11) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 12) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 13) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 14) ಬರಹಗಾರರ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 15) ಬರಹಗಾರರ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

-

ಡೆಮೊಗಳು: 1) ಕವಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 2) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 3) "ಅಟ್ ದಿ ಲೋವರ್ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 4) "ಅಟ್ ದಿ ಲೋವರ್ ಡೆಪ್ತ್ಸ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 5) ಕವಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 6) ಕವಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 7) ಕವಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 8) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 9) "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 10) "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 11) "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 12) "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 13) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 14) "ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 15) ಕವಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: "ಬೆಳ್ಳಿಯುಗ" ಕಾವ್ಯದ ಮೇಲೆ.

2

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 1) ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ N.S. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಮತ್ತು M.I. ಟ್ವೆಟೇವಾ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿ; 2) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 3) ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ; 4) ಬ್ಲಾಕ್ VII (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 5) "ರಷ್ಯಾ" ಅಥವಾ "ಶೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಶೋಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ವೈಭವದ ಬಗ್ಗೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ; 6) "ಆಲಿಸಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ; 7) ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ S.A. ಯೆಸೆನಿನ್ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ಬ್ಲಾಕ್ VIII (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ನಲ್ಲಿನ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 8) "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿ; 9) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 10) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 11) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 12) ಬ್ಲಾಕ್ IX (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 13) "ಶಾಂತಿಯುತ ಡಾನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ "ಮಹಿಳಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; 14) ಬ್ಲಾಕ್ ಎಕ್ಸ್ (ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ) ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; 15) ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ N.A. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.

16

ವಿಷಯ 2.4.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳು.

12

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ. ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳ ಹಾಡುಗಳು. S. ಸೊಲೊವಿವ್ - ಬೂದು ಕೂದಲಿನ, V. ಲೆಬೆಡೆವ್-ಕುಮಾಚ್, I. ಡುನೆವ್ಸ್ಕಿ. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳ ಹಾಡುಗಳು. ವೀರರ ಯುಗದ ಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿ.

2

ಯುದ್ಧದ ಕಾಲದ ಕವನ. ಕೆ ಸಿಮೊನೊವ್, ಎ ಸುರ್ಕೊವ್, ಎಂ ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಮುಂಚೂಣಿ ಕವಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ.

"ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಗದ್ಯ" (ವಿಮರ್ಶೆ). ಬಿ ವಾಸಿಲೀವ್ "ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಡಾನ್ಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿವೆ." ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಕೃತಿಗಳು. ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ಸ್ವಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಧನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಶಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖಾಮುಖಿ. ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಣ.

ಎ.ಎ.ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ. ಆರಂಭಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜನರ ಮತ್ತು ಕವಿಯ ದುರಂತ. ಕವಿತೆ "ರಿಕ್ವಿಯಮ್". ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ, ರಷ್ಯಾಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳು. ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಧೈರ್ಯದ ವಿಷಯ. ಕವಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯದ ವಿಷಯ. ಕವಿತೆ "ರಿಕ್ವಿಯಮ್". ಕವಿತೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ದುರಂತ. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕಿ ಮತ್ತು ಕವಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ದುರಂತ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಬಿ.ಎಲ್.ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ತಡವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಲಘುತೆ. ಕಾದಂಬರಿ "ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ" (ವಿಮರ್ಶೆ). ಕವನಗಳು: "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್", "ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ", "ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ", "ಫೆಬ್ರವರಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಶಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಳಲು..." ಮತ್ತು ಇತರರು. ಆರಂಭಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕವಿತೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

A.T. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕವನಗಳು: "ಇಡೀ ಸಾರವು ಒಂದೇ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ", "ತಾಯಿಯ ನೆನಪಿಗಾಗಿ", "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು: ಇದು ನನ್ನ ತಪ್ಪಲ್ಲ ...", "ಯುದ್ಧವು ಕೊನೆಗೊಂಡ ದಿನದಂದು ...", ಇತ್ಯಾದಿ. A. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ವಿಷಯ. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ದೃಢೀಕರಣ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಹಿಂದಿನ, ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. A. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: 1) ಬರಹಗಾರರ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 2) ಬರಹಗಾರರ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 3) ಬರಹಗಾರರ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 4) ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಮತ್ತು ಹೊಸತನದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕಾವ್ಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; 5)ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ; 6)ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ.

-

ಡೆಮೊಗಳು: 1) "ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳು" (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರದರ್ಶನ) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ; 2) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 3) "ದಿ ಡಾನ್ಸ್ ಹಿಯರ್ ಆರ್ ಕ್ವೈಟ್" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 4) ಕವಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; 5) "ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ" ಚಿತ್ರದ ಕಂತುಗಳು; 6) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 1)ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಲೇಖಕರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ (ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳು); 2) ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ ಕೆ ಸಿಮೊನೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ನನಗಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ"; 3)– "ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಕೃತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ; 4) ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ A.A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ; 5) ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ B.L. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ; 6) ಕನಿಷ್ಠ 16 ಸಾಲುಗಳ A.T. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಯ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ) ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.

6

ವಿಷಯ 2.5.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

10

2

XX ಶತಮಾನದ 50-80 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೊಸ ತಿಳುವಳಿಕೆ. Y. ಬೊಂಡರೆವ್ "ಹಾಟ್ ಸ್ನೋ", ವಿ. ಕೊಂಡ್ರಾಟ್ಯೆವ್ "ಸಾಷ್ಕಾ". ದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು. ವೀರತ್ವ ಮತ್ತು ದ್ರೋಹದ ಸ್ವರೂಪ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳ ಪಾತ್ರ.

XX ಶತಮಾನದ 60-80 ರ ಕವಿತೆ (ಎ. ವೊಜ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ, ಐ. ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್, ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೊವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು). ಲೇಖಕರ ಹಾಡು. ಕಲಾ ಗೀತೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿ.ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಿ, ಯು.ವಿಜ್ಬೋರ್, ಬಿ. ಅಕುಡ್ಜವಾ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಹತ್ವ. ಹೊಸ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ, ರೂಪಗಳು, ಪ್ರಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ. ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕವಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯ, ಅದರ ಹಣೆಬರಹಕ್ಕೆ ತೀವ್ರವಾದ ನೋವು. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯೆಸೆನಿನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಹಾಡಿನ ಸ್ಥಾನ (ವಿಷಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನ).

ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಜನರ ಭವಿಷ್ಯವು ಅದರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿದೆ. V. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಮಾಟೆರಾಗೆ ವಿದಾಯ". ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪಾತ್ರ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ನಷ್ಟದ ಅಪಾಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆ. XX ಶತಮಾನದ 80 ರ ದಶಕದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಇತಿಹಾಸದ ದುರಂತ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಮನವಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು.

A.I. ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನ. ಕಥೆಗಳು "ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ", "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಿನ್ ಅಂಗಳ". ಪೀಳಿಗೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ A. ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ: ಪಾತ್ರಗಳ ಆಳ, ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ವಿ.ಎಂ.ಶುಕ್ಷೀನ್. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. "ಗ್ರಾಮ ಗದ್ಯ". ಕಥೆಗಳು: "ವಿಯರ್ಡೋ", "ನಾನು ವಾಸಿಸಲು ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿಯ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಣ: ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಳ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆ, ಅವನ ಜೀವನದಿಂದ ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ವಿ.ಶುಕ್ಷಿನ್ ಅವರ ಗದ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: 1) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 2) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 3)) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 4)) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 5) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;

-

ಡೆಮೊಗಳು: 1) ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ; 2) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 3)) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 4)) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; 5) ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 1) ) ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ; 2) "ಲೇಖಕರ ಹಾಡು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ; 3) ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿ, ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; 4) ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿ, ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; 5) ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ.

8

ವಿಷಯ 2.6.

ನಮ್ಮ ದಿನಗಳ ಕವನ.

2

2

N.M. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್, N. ಝಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ B.Sh. ಒಕುಡ್ಜಾವಾ, R.G. ಗಮ್ಜಾಟೊವ್. ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕವಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಕವನಗಳು: "ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ದರ್ಶನಗಳು", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು". ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿಯ ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಕವಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಜೀವನದ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಆತಂಕ. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯೆಸೆನಿನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

ಕವಿತೆ "ಕ್ರೇನ್ಸ್", "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಕುದುರೆ ಸವಾರರು ಜಗಳವಾಡಿದರು, ಅದು ಸಂಭವಿಸಿತು ...". ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ವಿಷಯದ ಭಾವಪೂರ್ಣ ಧ್ವನಿ. ಸಮಾನಾಂತರತೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಕವನಗಳು "ಮಿಡ್ನೈಟ್ ಟ್ರಾಲಿಬಸ್", "ಪೇಂಟರ್ಸ್". 60 ರ ದಶಕದ "ಬಾರ್ಡಿಕ್" ಕಾವ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಅರ್ಬತ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ವವಾಗಿ, ಒಕುಡ್ಜಾವಾ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಜೀವನದ ಸಾಕಾರ. N. ಝಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕವನಗಳು "ಈ ಬರ್ಚ್ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ", "ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಲು ಬಿಡಬೇಡಿ ...", ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು,

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಡೆಮೊಗಳು:ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: : ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯ 2.7.

ಕಳೆದ ದಶಕದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ.

2

2

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಆಧುನಿಕೋತ್ತರವಾದ. ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟವು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಕ್ರೋಶ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವು

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

ಡೆಮೊಗಳು:ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

ವಿಷಯ 2.8.

ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯ (ವಿಮರ್ಶೆ).

1

I.V. ಗೊಥೆ "ಫೌಸ್ಟ್", E. ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೀ".

2

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಡೆಮೊಗಳು:ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

ವಿಷಯ 2.9.

ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್.

ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್.

2

3

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಡೆಮೊಗಳು:ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ

-

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

-

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: (ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)

ಒಟ್ಟು:

117/ (s/r-59, k/r-4)

ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದೊಳಗೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ), ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು (ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ), ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು. ಶಿಸ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ವರ್ಕ್ (ಯೋಜನೆಗಳು) ಒದಗಿಸಿದರೆ, ಅಂದಾಜು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಂಟೆಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಕಾಲಮ್ 3 ರಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ * ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ). ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಲಮ್ 4 ರಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳ ಎದುರು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎರಡು ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ **).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. - ಪರಿಚಿತತೆ (ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ);

2. - ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಮಾದರಿ, ಸೂಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಪ್ರಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು)

3. - ಉತ್ಪಾದಕ (ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು)

3. ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳು

3.1. ಕನಿಷ್ಠ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.

ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯ ಉಪಕರಣಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೀಟುಗಳು (30)

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ (1)

ಕೆಲಸದ ಮಂಡಳಿ (1)

"ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಿಘಂಟುಗಳು, ಪೋಷಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು-ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಠ್ಯಗಳು, ಕಾದಂಬರಿ) (1)

ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಹಾಯಕಗಳು:

ಟಿವಿ, ಡಿವಿಡಿ, ಡಿವಿಡಿ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳು (ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಫಿಲ್ಮ್‌ಗಳು),

ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್,

ಆಡಿಯೋ ಸಿಸ್ಟಮ್,

ಶಿಸ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

3.2. ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು

1. ಅಜೆನೊಸೊವ್ ವಿ.ವಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. (ಭಾಗ 1, 2). 11 ನೇ ತರಗತಿ - ಎಂ., 2012.

2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. (ಭಾಗ 1, 2). 10 ಶ್ರೇಣಿಗಳು - ಎಂ., 2010

3. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಭಾಗ 1, 2, 3). 11 ನೇ ತರಗತಿ / ಎಡ್. ಯು.ಐ.ಲೈಸಿ. - ಎಂ., 2011.

4. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. (ಭಾಗ 1, 2). 11 ನೇ ತರಗತಿ / ಎಡ್. ವಿ.ಪಿ. ಝುರವ್ಲೆವಾ.

5. ಸಾಹಿತ್ಯ (ಭಾಗ 1, 2). 11 ನೇ ತರಗತಿ / ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಸಂ. ವಿ.ಜಿ. ಮರಂಟ್ಜ್ಮನ್. - ಎಂ., 2012.

6.ಲೆಬೆಡೆವ್ ಯು.ವಿ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. (ಭಾಗ 1, 2). 10 ಶ್ರೇಣಿಗಳು - ಎಂ., 2013.

7.ಮಾರಂಟ್ಸ್ಮನ್ ವಿ.ಜಿ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಭಾಗ 1, 2). 10 ಶ್ರೇಣಿಗಳು - ಎಂ., 2014.

8. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. (ಭಾಗ 1, 2, 3). 10 ಶ್ರೇಣಿಗಳು / ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆವೃತ್ತಿ. ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ

ಜಿ.ಎ. - ಎಂ., 2010.

9.ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ ಜಿ.ಎ., ಆಂಟೊನೊವಾ ಎ.ಜಿ., ವೊಲ್ನೋವಾ ಐ.ಎಲ್. ಮತ್ತು ಇತರರು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಭತ್ಯೆ. /Ed. ಜಿ.ಎ. ಒಬರ್ನಿಖಿನಾ. - ಎಂ., 2012.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:

10. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ, 1800-1830. / ಎಡ್. ವಿ.ಎನ್. ಅನೋಶ್ಕಿನಾ ಮತ್ತು

ಸಿಎಂ ಪೆಟ್ರೋವಾ. - ಎಂ., 2000.

11. 11-19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. / ಎಡ್. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. ಕೊರೊವಿನಾ,

ಎನ್.ಐ. ಯಕುಶಿನಾ. - ಎಂ., 2001.

12. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. / ಎಡ್. ವಿ.ಎನ್. ಅನೋಶ್ಕಿನಾ, ಎಲ್.ಡಿ. ಗ್ರೊಮೊವಾ. ಎಂ., 2001.

13.ಕೊಝಿನೋವ್ ವಿ. ಅವರ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾದಿ. - ಎಂ., 2002.

14.ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಣಾಳಿಕೆಗಳು. - ಎಂ., 2000.

15. ಮಿಖೈಲೋವ್ ಎ. ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ. - ಎಂ., 2003.

16. ಮಿಖೈಲೋವ್ ಒ. ದಿ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಬುನಿನ್. - ಎಂ., 2002.

17.ಮುಸಾಟೊವ್ ವಿ.ವಿ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. - ಎಂ., 2001.

18. ನಬೊಕೊವ್ ವಿ. ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು. - ಎಂ., 2001.

19. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. / ಎಡ್. ಎ.ಜಿ. ಆಂಡ್ರೀವಾ. - ಎಂ., 2002.

20. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. (ಭಾಗ 1, 2, 3). 10 ಶ್ರೇಣಿಗಳು / ಎಡ್. ಅಯೋನಿನಾ ಜಿ.ಎನ್. - ಎಂ., 2001.

21.ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಎಲ್.ಎನ್. ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೆಯ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ - ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. - ಎಂ., 2001.

22. ಸೊಕೊಲೊವ್ ಎ.ಜಿ. 19 ರಿಂದ 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ. - ಎಂ., 2000.

23.ಟಿಮಿನಾ ಎಸ್.ಐ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಗದ್ಯ. - ಎಂ., 2001.

24. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

25.ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್". ಪ್ರವೇಶ ಫಾರ್ಮ್: www.slovari.ru

26.ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ "ಉಚಿತ ವರ್ಚುವಲ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿ -VVM".

ಪ್ರವೇಶ ಫಾರ್ಮ್: www.velib.com

27. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಪೋರ್ಟಲ್ - "ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ". ಫಾರ್ಮ್

ಪ್ರವೇಶ: www.fplib.ru

28. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ "ಪತ್ರಿಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ." ಫಾರ್ಮ್

4. ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

(ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು)

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ತಿಳಿಯಿರಿ:

ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವಭಾವ;

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯ;

ಮನೆಕೆಲಸ

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳು;

ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಪದಗಳ ಗ್ಲಾಸರಿ

ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು

ಪದಗಳ ಗ್ಲಾಸರಿ

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ;

ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ (ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ); ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು (ದೃಶ್ಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ,

ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಬಂಧ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ; "ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಯುಗದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;

ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸ

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಚರ್ಚೆ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕವನ ಓದುವಿಕೆ

ನೀವು ಓದಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು (ಪ್ರಬಂಧಗಳು),

ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು -

ಕಿರುಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಓದಿದ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು

ಸಂವಾದ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು;

ಸಾಹಿತ್ಯ ಚರ್ಚೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

ಓದಿದ ಕೃತಿಯ ವಿಮರ್ಶೆ

ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು;

ಸಾಹಿತ್ಯ ಚರ್ಚೆ

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಪ್ರಬಂಧ ವಿಮರ್ಶೆ

ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಮಾಣದ (ಟೇಬಲ್) ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು (ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು)

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪಾಯಿಂಟ್ (ಗುರುತು)

ಮೌಖಿಕ ಅನಲಾಗ್

90 ÷ 100

ಕುವೆಂಪು

80 ÷ 89

ಫೈನ್

70 ÷ 79

ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ

70 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ

ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿಲ್ಲ

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸರಾಸರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಆಯೋಗವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:

LC 1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

LC 2. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

LC 3. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

LC 4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.

LC 5. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ತಂತ್ರಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಸರಿ 2. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಸರಿ 3. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿ 4. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ.

ಸರಿ 5. ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸರಿ 6. ತಂಡ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ.

ಸರಿ 7. ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ (ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿ 8. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿ.

ಸರಿ 9. ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮುಖಾಂತರ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ.

ಸರಿ 10. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಯುವಕರಿಗೆ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 34.02.01 “ನರ್ಸಿಂಗ್”, 33.02.01 “ಫಾರ್ಮಸಿ”
ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲ ಮಟ್ಟ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ.

1. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಸೆಟ್ಗಾಗಿ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್.
1.1. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪ್ರದೇಶ.
1.2 ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು (ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ)
1.3 ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
2. ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

2.2 ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
3.1. ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು
3.2. ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
3.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ)
4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಪರೀಕ್ಷಕರ ಪ್ಯಾಕೇಜ್.
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ (CAS) ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್

1.1 ಅರ್ಜಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ
"ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (CES) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
CBS ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.
ಸಿಬಿಎಸ್ ಅನ್ನು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸಾಹಿತ್ಯ".
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು “ಸಾಹಿತ್ಯ” ವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು “ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ » ಕೌಶಲ್ಯ, ಜ್ಞಾನ.
ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಸ್ಥಾನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಅನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.2. ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು "ಸಾಹಿತ್ಯ" ವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:
ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
H.1 ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವಭಾವ;
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ H.2 ವಿಷಯ;
H.3 19ನೇ-20ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳು;
H.4 ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು; ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು:
H.4.1 ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
H.4.2 ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.
ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
U.1 ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ;
U.2 ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ (ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು (ದೃಶ್ಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
U.2.1 ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ (ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ)
U.2.2 ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು (ದೃಶ್ಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
U.3 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ; "ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಯುಗದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;
U.3.1 ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
U.3.2 ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
U.3.3 "ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ;
U.3.4 ಯುಗದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ;
U.3.5. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
U.4 ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ;
U.5 ನೀವು ಓದುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ;
U.6 ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ;
U.7 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ:
U. 7.1 ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ರಚಿಸುವುದು;
U.7.2 ಸಂವಾದ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ U.7.3 ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
U.7.4 ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು;
U.7.5 ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
1.3 ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು:
ಸರಿ.1 ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
ಸರಿ.2 ನಿರ್ವಾಹಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;
ಸರಿ.3 ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಿ;
ಸರಿ.4 ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ;
ಸರಿ.5 ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
ಸರಿ.6 ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನಿರ್ವಹಣೆ, ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ;
ಸರಿ.7 ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ (ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು), ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
OK.8 ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ;
OK.9 ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು;
ಸರಿ.10 ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಯುವಕರಿಗೆ)

2. ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
2.1 ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ OBOP ನಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪಗಳು

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ UD "ಸಾಹಿತ್ಯ" ದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ