ಪ್ರಬಂಧ "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು: ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶ." ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವೇನು? ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ - "ಕಾಗದ"

ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ, ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಮಕ್ಕಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನಾವು 160 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ(ಸಮಾನವರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ - ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ). ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನೂ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ(ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ).

ವೀಕ್ಷಣೆಯಂತಹ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

"ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು - "ನಾನು ಯಾಕೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ ...".

ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಾವುವು?

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ತೋರಿಸಿದೆ:

• ಉಚಿತ, ಶಾಂತ ಸಂವಹನ, ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಧ್ವನಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ಅನಿಯಂತ್ರಿತ) ಬಳಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವು ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
• ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

IN ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ:

• ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು (83.6%);
• ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ;
• ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ಕೆಲವು ಪ್ರಮಾಣ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ( ಮೂರ್ಖ, ಮೂರ್ಖ, ಮೂರ್ಖ - 61.3%), ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆ ( ಅದ್ಭುತ, ತಂಪಾದ, ತಂಪಾದ, ತಂಪಾದ - 78,4%);
• ಮಕ್ಕಳು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ( ಬಡಾಯಿ, ಕಳಪೆ, ಬಿಸಿಲು - 39%).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳುಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:

• ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ( ಪ್ರೀತಿ, ಇಷ್ಟ, ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ, ಇಷ್ಟವಾಯಿತು);
• ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳು ( ಒಳ್ಳೆಯದು / ಕೆಟ್ಟದು, ಒಳ್ಳೆಯದು / ಕೆಟ್ಟದು, ಸುಂದರ / ಕೊಳಕು, ಸರಿಯಾದ, ಸರಿಯಾದ, ನಿಜ, ಸಾಮಾನ್ಯ - 86% ಹೇಳಿಕೆಗಳು);
• ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶ ( ಕೊಳಕು, ರೀತಿಯ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಶಾಂತ - 28%).

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸುವ ಭಾಷೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಶುದ್ಧವಾದ, ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಯಾರ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಶ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ತಮ್ಮ ಕವರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಧರಿಸದಿರುವವರು: 1.9% ವಿಷಯಗಳ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ. ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಶುಚಿಯಾದ ಬೂಟುಗಳು, ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಹದಗೆಟ್ಟಿರುವ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಚದುರಿದ, 1.25% ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಸಡ್ಡೆ. 58% ಮಕ್ಕಳು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ದುರ್ಬಲ, ಸ್ವತಃ ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 63% ಮಕ್ಕಳು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವಲೆಕ್ಸೆಮ್ ಜೊತೆ ಒಳ್ಳೆಯದು; 12% ಜನರು ಇದನ್ನು ಲೆಕ್ಸೆಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ರೀತಿಯ,ಮತ್ತು 9% - ಲೆಕ್ಸೆಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯುಳ್ಳ, ಆದರೂ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಆವರ್ತನ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಪದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯುಳ್ಳಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಸ್ಪಂದಿಸುವ.

ಜೂಮಾರ್ಫಿಸಂನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ ಜೂಮಾರ್ಫಿಸಂಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: “ಅವರು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನರಿ ? - ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಕುತಂತ್ರ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ", 1.25% ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಯಾರು ಮೋಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೊಳಕು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜೂಮಾರ್ಫಿಸಂನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಕರಡಿ 5.6% ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ನಿಧಾನ, ಶಾಂತ. ಝೂಮಾರ್ಫಿಸಂ ಮೊಲ ಹಲವಾರು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; 98.1% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೇಡಿತನ (ಹೇಡಿ), 1.9% ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸ್ಥಬ್ಧ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಸಿಲ್ಲಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದಪ್ರಯೋಗಕಾರನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: "ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? - ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಸಿಲ್ಲಿ- ಮೂರ್ಖ(1,9%); ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ, ಮೂರ್ಖ(94%); ಏನೋ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ( 4,1%);
• ಅತ್ಯುತ್ತಮ - ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು(94,4%); ಸುಂದರ, ಜನರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ(5.6%) - ಈ ಉತ್ತರವು ಮಗುವಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
• ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ (98,15%); ಅಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡ (0,6%); Sundara(1.25%) - ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ವರ್ತನೆ; ಇದು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
• ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ - ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷ(46%); ಗಾಬರಿಯಾಗುತ್ತದೆ(0.6%); 53.4% ​​ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ." ಉನ್ನತ ಶೈಲಿಯ ಪದವಾದ "ವಯಸ್ಕ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಾವು ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು; ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು ಮೌಖಿಕ ಇತಿಹಾಸ "ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ". ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ತೀರ್ಪುಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:

• ನಾನು ಒಲ್ಯಾಳೊಂದಿಗೆ, ಕ್ಷುಷಾಳೊಂದಿಗೆ, ಮಾಶಾಳೊಂದಿಗೆ, ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ, ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ (ಕಟ್ಯಾ ಎಸ್.);
• ರೋಮಾ, ಸಶಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದೇ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ (ವೋವಾ ಶ್.);
• ನಾನು ಆಂಟನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಇಲ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ವನ್ಯಾ (ಮಿಶಾ ಡಿ.) ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: "ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ ಗೆಳೆಯರೇ?"- ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸಿದರು:

• "ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ... ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಜಗಳವಾಡುತ್ತೇವೆ ... ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಷಾ ಜೊತೆ" (ಕಟ್ಯಾ ಎಸ್.);
• “ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸರಿ ... ನಾವು ಹೋರಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ "(ವೋವಾ ಶ್.);
• "ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ... ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ”(ಮಿಶಾ ಡಿ.).

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರರಿಂದ (5.6%) ಪ್ರೇರೇಪಿಸದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇವೆ ಸಹಾಯಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶ (0,47%):

• ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಲೆನಾ, ವಲ್ಯಾ, ಅನ್ಯಾ ಮತ್ತು ನಾಸ್ತ್ಯ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಮಾಶಾ ಆರ್.);
• ನಾನು ಆಂಡ್ರೇ ಮತ್ತು ಸೆರಿಯೋಜಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ (ಆಂಟನ್ ಟಿ.).
• ಕೇವಲ ಒಂದು ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ (0.2%) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಮೌಲ್ಯದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು: "ನಾನು ನನ್ನ ಗೆಳತಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ ... ಕಟ್ಯಾ, ಅಲೀನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ... ನನಗೆ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ ... ಯಾರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ವಿನೋದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ." (ನಾಸ್ತ್ಯ I.).

ಪ್ರೇರಣೆಯಾದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಯಾಕೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ... ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ (100%) ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ (62%) ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವು.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ಪ್ರಶ್ನೆ " ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?"- ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು "ತಳ್ಳುವ" ಪ್ರಯತ್ನ. ಇದರ ನಂತರ ಕೇವಲ 24% ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು « ಫೈನ್» ಒಟ್ಟಾರೆ ರೇಟಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ, 12.3% ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ- ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳು (ನಾವು ಜಗಳವಾಡುತ್ತೇವೆ / ನಾವು ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ) ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳ OB ಯ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಪರಿಚಯ(ಪ್ರಾರಂಭ), ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾದಗಳು,ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ನಾವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯು ಇಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ: ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ " ಇಷ್ಟವಾಯಿತು/ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ, ಒಳ್ಳೆಯದು/ಕೆಟ್ಟದು") ತನ್ನ ವಾದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (86%).

ಶಿಫಾರಸುಗಳುನಾವು 480 (7.3%) ರಲ್ಲಿ 33 ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿವೆ ( "ನಾನು ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ", "ನಾನು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಅಂಟಿಸಿದೆ", "ಅವರು ವಿವರಿಸಲಾಗದ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಿದರು"ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.). ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ.

• ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆ. ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು (ಇಲ್ಯಾ ಎನ್.).
• ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮಾಶಾ ಸುಂದರವಾಗಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು (ಸ್ವೆಟಾ ಎಸ್.).
• ನನಗೆ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. ವೋವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸಿದರು. ಅವರು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಿದರು (ಸ್ಟಾಸ್ ಎ.).
• ಅನ್ಯಾಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಉತ್ತರವಿತ್ತು. ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು, ಆದರೆ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಳು. ಅನ್ಯಾ ಪದದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ (ಒಲೆಸ್ಯಾ ಶ.).
• Katya ಒಂದು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ applique ಹೊಂದಿದೆ. ನಾನು ಅವಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ (ಮಾಶಾ ಇ.).

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

1. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಅಪೂರ್ಣತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು.

2. ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

3. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತೃತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

4. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ.

5. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪದನಾಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದು ಪದವು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಭಾವನೆಗಳ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ; ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ: 1. ಯಾವುದೇ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸುಳ್ಳು ಭರವಸೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಂಚನೆ, ಮುಖಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದು; ಯೋಗ್ಯ: 4. ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಉನ್ನತ ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ; ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ: 3. ಸುಳ್ಳು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ, ತಪ್ಪು (cf.: "ಉಬ್ಬಿದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು", "ಉಬ್ಬಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ"); ಗ್ರಾಹಕ: 3. ಅನುಮೋದಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮಾತ್ರ ಶ್ರಮಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ (cf.: "ಗ್ರಾಹಕ ವರ್ತನೆ", "ಗ್ರಾಹಕ ಭಾವನೆ"); ಯೂಫೋರಿಯಾ: ಎತ್ತರದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.

ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಗುರುತುಗಳು, ಈ ಪದಗಳು ಹೆಸರಿಸಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಪದಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು: ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು; ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದು; ಮಾನವೀಯ - ಕ್ರೂರ; ಪರಹಿತಚಿಂತಕ - ಅಹಂಕಾರ; ನಾಯಕ ಹೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, N.V ರ ಕವಿತೆಯಿಂದ ಲೇಖಕರ ವಿಚಲನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ “ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್”: “ನಾವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಾಯಕನನ್ನು ಓದುಗರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ತುಂಬಾ ಅನುಮಾನವಾಗಿದೆ ... ಆದರೆ ಸದ್ಗುಣವಂತನನ್ನು ಇನ್ನೂ ನಾಯಕನಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಹ ಹೇಳಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಮಯ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಡ ಸದ್ಗುಣಕ್ಕೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಲು, ಏಕೆಂದರೆ ಜಡ ಎಂಬ ಪದವು ತುಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ: ಸದ್ಗುಣಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸದ್ಗುಣಶೀಲನನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕುದುರೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡದ ಯಾವುದೇ ಬರಹಗಾರ ಇಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಒಂದು ಚಾವಟಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೇನಾದರೂ... ಇಲ್ಲ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಿಡಿಗೇಡಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಕಿಡಿಗೇಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ!" ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪದದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪದವು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಗರಿಕ ಎಂಬ ಪದವು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿ ತಟಸ್ಥವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ "ನಗರದ ನಿವಾಸಿ", "ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯದ ವಿಷಯ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಆರಂಭಿಕ 19 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು "ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ, ತನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ" ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಲು ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ಹೋಲಿಸಿ: "ನಾಗರಿಕನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ" (ಕರಮ್ಜ್.); "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕನ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು" (ಮೂಲಂಗಿ.); "ಒಂದೇ ರಾಜಕೀಯ ಸದ್ಗುಣ ಇರುವಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ನಾಗರಿಕ ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು" (Fonv.). ಮತ್ತು ಈ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪದವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಧನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು (cf.: "ನಾನು ಕವಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಗರಿಕ" (ಕೆ. ರೈಲ್); "ನೀವು ಕವಿಯಾಗದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಇರಬೇಕು. ನಾಗರಿಕ” (N. Nekr.) ನಂತರ, ಸೋವಿಯತ್ ಅಧಿಕಾರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕ ಎಂಬ ನಾಮಪದವನ್ನು ವಿಳಾಸದ ಪದವಾಗಿ ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಈ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ತನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ವಿಳಾಸವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧದ ಸುಳಿವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಸಂವಾದಕನ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ ಹೆಸರಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ಬಳಕೆಯು ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪದಗಳು: ಘೋಷಣೆ, ಸಂಯೋಗ (ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ), ರ್ಯಾಲಿ, ಹೇರುವುದು, ಪ್ರಚಾರ, ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಆಡಳಿತ (ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ-ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಜಲೋಪಿಯಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ (ತಮಾಷೆ: ಹಳೆಯ, ದೊಗಲೆ ಗಾಡಿ, ಕಾರಿನ ಬಗ್ಗೆ); ಸ್ಕರ್ರಿ (ಅಸಭ್ಯ - ಸರಳ: ಆತುರದಿಂದ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆ, ಓಟ), ಎತ್ತರದ (ಸರಳ: ಎತ್ತರದ ವ್ಯಕ್ತಿ."); ನಾಗ್ (ಅವಹೇಳನಕಾರಿ: ಕೆಟ್ಟ, ದಣಿದ ಕುದುರೆ); ಕಳಪೆ (ಆಡುಮಾತಿನ, np.: ಅಪ್ರಸ್ತುತ, ನೋಟದಲ್ಲಿ ಕರುಣಾಜನಕ); ಪಿನ್ ಡೌನ್ ಮಾಡಲು (ಅಸಭ್ಯ, ಸರಳ.. ಬರಲು, ಬರಲು, ಎಲ್ಲೋ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು), ಇತ್ಯಾದಿ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು, ಚಿಹ್ನೆ, ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಏನು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೋ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲಾ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಋಣಾತ್ಮಕ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, I.S ರ ಕಾದಂಬರಿಯ ಉಪಸಂಹಾರದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ “ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್”, ಅಲ್ಲಿ ಲೇಖಕ, ಕುಕ್ಷಿನಾ ಮತ್ತು ಸಿಟ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ: “ಮತ್ತು ಕುಕ್ಷಿನಾ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಳು, ಅವಳು ಈಗ ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಾಳೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕವಲ್ಲದ ವಿಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊಸ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಬ್ನೋಬ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ ಅನ್ನು ತುಂಬುವ ರಷ್ಯಾದ ಯುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಷ್ಕಪಟ ಜರ್ಮನ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿದರು ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸಮಚಿತ್ತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ , ತರುವಾಯ ಅದೇ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೋಮಾರಿತನದಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.ಅಂತಹ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಾರಜನಕದಿಂದ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ... ಸಿಟ್ನಿಕೋವ್, ಶ್ರೇಷ್ಠನಾಗಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಾ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾ, "ಅವನ ಭರವಸೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಬಜಾರೋವ್‌ನ "ಪ್ರಕರಣ" ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಯಾರೋ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸಾಲದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ: ಒಂದು ಕರಾಳ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಒಂದಕ್ಕೆ ಹಿಂಡಿದ ಡಾರ್ಕ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್, ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆದವನು ಹೇಡಿ ಎಂದು ಅವನು ಸುಳಿವು ನೀಡಿದ್ದಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಮಿಂಗಲ್, ಹಸ್ಲ್, ಡಾರ್ಕ್ ಎಂಬ ಪದಗಳು ಅಸಮ್ಮತ ಪದಗಳಾಗಿದ್ದು, ಲೇಖನ, ಪತ್ರಿಕೆ ಎಂಬ ಪದಗಳು ಲೇಖನ, ಪತ್ರಿಕೆ ಎಂಬ ಪದಗಳಿಗೆ ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ / ಭಾಷಣಕಾರನ ಕಾರ್ಯವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸ್ವಭಾವದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಘೋಷಿಸಿ, ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ, ರಾಜಕಾರಣಿ, ರಾಜಕೀಯ, ಕುತಂತ್ರ, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕೇಟ್, ಬೈಟಿಂಗ್, ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಆಂತರಿಕ, ಸುಂದರವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಈ ವಿಷಯದ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು ). ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರ, ಕೂಲಿ, ಮಟ್ಟ ಹಾಕುವಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.

ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: "ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಫಲವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಮುಜುಗರದಿಂದ ದೂರ ತಿರುಗಿದಾಗ, ಎಪಿಗೋನ್ಗಳ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ" (ಓಗ್. 1989. ನಂ. 28); "ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಆರ್ಡಿಸ್" (ಯುಎಸ್ಎ), ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪುಸ್ತಕ ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು ... ನಮ್ಮ ವರದಿಗಾರ್ತಿ ಎಲೆನಾ ವೆಸೆಲಾಯಾ "ಆರ್ಡಿಸ್" ನ ಪ್ರಕಾಶಕರಾದ ಶ್ರೀಮತಿ ಎಲ್ಲೆಂಡಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಪ್ರೊಫರ್: "ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ "ಕುಖ್ಯಾತ" ಎಂಬ ಪದವಿಲ್ಲದೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, "ಸೋವಿಯತ್ ರಷ್ಯಾ" ಪತ್ರಿಕೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕರಿಂದ ಕೋಪಗೊಂಡ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು ... ಲೆನಿನ್ ಲೈಬ್ರರಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹುತೇಕ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರ ಆರ್ಕೈವ್ನಿಂದ ಕದ್ದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಲಾಗಿದೆ ..." (ಮಾಸ್ಕೋ ಸುದ್ದಿ, 1989. ಸಂಖ್ಯೆ 40); " ಹೊಸದಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕನ ವೃತ್ತಿಜೀವನವು ಸೂಚನಾದಾಯಕವಾಗಿದೆ ... ಖಾಸಗೀಕರಣದ ಮಂತ್ರಿಯಾಗಿ ಅವರ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಸಮಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಾಶಪಡಿಸಲು ಶ್ರೀ ಪೋಲೆವನೋವ್ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದರು" (ಮಾಸ್ಕೋ ಸುದ್ದಿ, 1995. ಸಂಖ್ಯೆ 36).

ರಖ್ಮನೋವಾ L.I., ಸುಜ್ಡಾಲ್ಟ್ಸೆವಾ V.N. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಎಂ, 1997.

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಬಹುಶಃ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮಾನವ ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಪಂಚಪ್ರಾಣ

ಕ್ವಿಂಟೆಸೆನ್ಸ್ - ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ರಸವಿದ್ಯೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ - ಐದನೇ ಅಂಶ, ಈಥರ್, ಐದನೇ ಅಂಶ. ಅವನು ಮಿಂಚಿನಂತೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ಅಂಶಗಳು), ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ. ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಕ್ವಿಂಟೆಸೆನ್ಸ್ ಡಾರ್ಕ್ ಎನರ್ಜಿಯ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ (ಅದರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರೂಪ, ಇದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಜಾಗವನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತದೆ). ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕ್ವಿಂಟೆಸೆನ್ಸ್ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ, ಅಗತ್ಯ, ಮುಖ್ಯ ಸಾರ, ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾರ, ಸಾರ.

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಎಂಬುದು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಎಂಬ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಗೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಗಳು. ಇವುಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಿಯಾವ್", "ಕ್ರೋಕ್", "ರಂಬಲ್", "ಕಾಗೆ", ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ನಾಮಪದಗಳಂತಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

ಏಕತ್ವ

ಏಕತ್ವ - ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯವು ಅನಂತತೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುವ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಇತರ ಅನಿಯಮಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಿಂದುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಏಕತ್ವವೂ ಇದೆ. ಇದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ-ಸಮಯದ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದ್ದು, ನಿರಂತರತೆಯ ವಕ್ರತೆಯು ಅನಂತಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಭೌತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ಇತರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. - ಸಂಶೋಧಕರು ಊಹಿಸಿದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಅಲ್ಪಾವಧಿ. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಏಕತ್ವವು ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಸ್ತೃತ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಿಗ್ ಬ್ಯಾಂಗ್‌ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನಂತ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅತೀಂದ್ರಿಯತೆ

"ಟ್ರಾನ್ಸ್ಸೆಂಡೆನ್ಸ್" (ವಿಶೇಷಣವು "ಅತೀತ") ಎಂಬ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು". ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರೂಪಿಸುವ ತಾತ್ವಿಕ ಪದವಾಗಿದೆ. ದೇವರು, ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು "ಅತೀತ" ಪದದೊಂದಿಗೆ B ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಇಮ್ಮನೆಂಟ್ ಅದರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಕ್ಯಾಥರ್ಸಿಸ್

"ಕ್ಯಾಥರ್ಸಿಸ್" ಎಂಬುದು ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಬಂದ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಆತಂಕ, ಹತಾಶೆ, ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಿಡುಗಡೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೌಖಿಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಿವಾರಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಚೀನ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ "ಕ್ಯಾಥರ್ಸಿಸ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ, ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಕಂಟಿನ್ಯಂ

ನೀವು ಇತರ ಯಾವ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರಂತರತೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನೈಜ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್‌ಗೆ ಸಮನಾದ ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಸೆಟ್‌ಗಳ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು ಬಳಸಿದರು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಧ್ಯಯುಗದ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದರು. ಆಧುನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಕಂಟಿನಮ್" ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಅವಧಿ", "ನಿರಂತರತೆ", "ನಿರಂತರತೆ" ಎಂಬ ನಾಮಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಗ್ರೆಡೋ

"ನಿಗ್ರೆಡೊ" ಎಂಬುದು ರಸವಿದ್ಯೆಯ ಪದವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಘಟನೆ ಅಥವಾ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಕಲ್ಲು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಘಟಕಗಳ ಏಕರೂಪದ ಕಪ್ಪು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಗ್ರೆಡೋ ನಂತರದ ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳು ಅಲ್ಬೆಡೋ (ಬಿಳಿ ಹಂತ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಅಮೃತವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಲೋಹಗಳನ್ನು ಬೆಳ್ಳಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ರುಬೆಡೋ (ಕೆಂಪು ಹಂತ, ನಂತರ ಮಹಾನ್ ಅಮೃತವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಎಂಟ್ರೋಪಿ

"ಎಂಟ್ರೊಪಿ" ಎಂಬುದು ಜರ್ಮನ್ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕ್ಲಾಸಿಯಸ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರ್ಶ ನೈಜ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವಿಚಲನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಕ್ತಿಯ ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಮಟ್ಟ. ಎಂಟ್ರೊಪಿ, ಕಡಿಮೆ ಶಾಖಗಳ ಮೊತ್ತ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ರಿವರ್ಸಿಬಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬದಲಾವಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದೇಶದ ಮೂಲದ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಹಾನುಭೂತಿ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪದಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪದನಾಮಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಪದವೆಂದರೆ "ಅನುಭೂತಿ". ಇದು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ (ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪರಾನುಭೂತಿಯು ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮುಖದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಡವಳಿಕೆ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಪ್ರತಿಫಲಿತಗಳು) ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಂಡ್ಯೂರೋ

ಎಂಡ್ಯೂರೋ ಎಂಬುದು ವಿಶೇಷ ಟ್ರೇಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಆಫ್-ರೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವ ಶೈಲಿಯಾಗಿದ್ದು, ಒರಟಾದ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ದೂರದವರೆಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ. ಅವು ಮೋಟೋಕ್ರಾಸ್‌ನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಓಟವು ಮುಚ್ಚಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಪ್ ಉದ್ದವು 15 ರಿಂದ 60 ಕಿಮೀ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಸವಾರರು ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಸುತ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟು ದೂರವು 200 ರಿಂದ 300 ಕಿ.ಮೀ. ಮೂಲತಃ, ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಗಳು, ಫೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅವರೋಹಣಗಳು, ಆರೋಹಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯಿಂದಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂಡ್ಯೂರೋ ನಗರ ಮತ್ತು ಮೋಟೋಕ್ರಾಸ್ ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್‌ಗಳ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ.

ಅವರು ರಸ್ತೆ ವಾಹನಗಳಂತೆ ಓಡಿಸಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್-ಕಂಟ್ರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಂಡ್ಯೂರೋಗಳು ಕ್ರಾಸ್-ಕಂಟ್ರಿ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀಪ್ ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣವೆಂದರೆ ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದಿರುವುದು.

ಇತರ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳು

ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದವು (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಒಂದು ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ.

ಸಿನರ್ಜಿಟಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಕಾರ್ಯವು ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ವಿನಾಶವು ಪ್ರತಿಕಣ ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣವು ಮೂಲ ಕಣಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಕೆಲವು ಕಣಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಪ್ರಿಯರಿ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದ - "ಮುಂದುವಿನಿಂದ") ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮೊದಲು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪದಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮೆಟಾನೋಯಾ" (ಗ್ರೀಕ್ ಪದದಿಂದ "ಮರುಚಿಂತನೆ", "ಮನಸ್ಸಿನ ನಂತರ") ಎಂಬ ಪದವು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ), ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದ.

ಸಂಕಲನ (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಎನ್ನುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪಠ್ಯದ ಕೆಲವು ಕಂಪೈಲರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಯಂತ್ರದಂತಹ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಆಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರಾಸ್ಟರೈಸೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಇದನ್ನು ವೆಕ್ಟರ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಿಂಟರ್ ಅಥವಾ ಡಿಸ್‌ಪ್ಲೇಗೆ ಔಟ್‌ಪುಟ್‌ಗಾಗಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಪಿಕ್ಸೆಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವೆಕ್ಟರೈಸೇಶನ್‌ನ ವಿಲೋಮವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮುಂದಿನ ಪದವು ಇಂಟ್ಯೂಬೇಶನ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು "ಇಂಟು" ಮತ್ತು "ಪೈಪ್" ಗಾಗಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಇದು ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಊತದೊಂದಿಗೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಅರಿವಳಿಕೆ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶ್ವಾಸನಾಳದೊಳಗೆ ಕಿರಿದಾಗುವಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.

ವಿವಿಸೆಕ್ಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ದೇಹ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತೆಗೆದ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಔಷಧಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಜೀವಂತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಾಗಿದೆ.

"ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ" ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ. ಇಂದು ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರುವ ಕೆಲವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಬಜ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪದಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು. ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಹುಮುಖತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಫೆಡರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಏಜೆನ್ಸಿ

GOU VPO "ನೊವೊಸಿಬರ್ಸ್ಕ್ ರಾಜ್ಯ"

ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ"

ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಜಿ, ಸಮೂಹ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು

ಸೈಕಾಲಜಿ

ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಇಲಾಖೆ

ಗೆರ್ಗೆಲ್ ಐರಿನಾ ಅನಾಟೊಲೆವ್ನಾ

ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶ

(ಪದವಿ ಕೆಲಸ)

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ:

Ph.D., ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ O.A.ನೊವೊಸೆಲೋವಾ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ

"____" _______________ 2010 ರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶಕ

___________________________________

ತಲೆ ಇಲಾಖೆ________________________

ಉದ್ಯೋಗ ರಕ್ಷಣೆ

"___"__________________2010

"_______________" ರೇಟಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ

SAC ಅಧ್ಯಕ್ಷ ___________

SAC ಸದಸ್ಯರು__________________

__________________________

__________________________

ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್

2010

ಪರಿಚಯ ………………………………………………………………………… 2

ಅಧ್ಯಾಯ I. ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ…………………………4

1. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ……………………………………………………..4
2. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆ ………………………………………………………… 10
3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಿಧಗಳು …………………………………………………………… 15
4. ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ……………………………………………… 22

ತೀರ್ಮಾನಗಳು …………………………………………………………………………………………… 26

ಅಧ್ಯಾಯ II. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ………………………………………………………………………………………………. 28

2.1. ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು……………………28

2.2 ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಾಗಶಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು........36

2.3 ಧನಾತ್ಮಕ ಸೆಮೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿ ………………48

ತೀರ್ಮಾನಗಳು …………………………………………………………………………………… 53

ತೀರ್ಮಾನ ………………………………………………………………………………… 54

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ……………………………………………………………….56

ಪರಿಚಯ

ತಾರ್ಕಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ವರ್ಗವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪ್ರಾಚೀನ ಚಿಂತಕರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವರ್ಗವು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಕಟ ಗಮನದ ವಸ್ತುವಾಯಿತು. ಅರ್ಥದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು. ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಹುಮುಖತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಭಾಷಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ರಚನೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
2. ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಘಟಕದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
4. ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟುಗಳು 19 ನೇ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಠ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಒಟ್ಟು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನವೀನತೆ ಗುಣವಾಚಕದ ಅಂದಾಜು ಅರ್ಥಗಳ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ. ಕೆಲಸವು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಧನಾತ್ಮಕ ಸೆಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು.ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭಾಷಾ ವಿವರಣೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಘಟಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ (ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದುಗಳು ಮತ್ತು ಪದದ ಅರ್ಥದ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ.ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವು "ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಜಿ", "ಭಾಷಾ ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುವು ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು.

ಕೆಲಸದ ರಚನೆ.ಕೃತಿಯು ಪರಿಚಯ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ I. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು.

1.1. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಿರುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸೇರಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿವರಣೆಯು ಅದರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ [ಕ್ಯಾಟ್ಜ್ನೆಲ್ಸನ್, 1972], "ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಒಳವಿಜ್ಞಾನವು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಗೊಂಡ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ ಭಾಷಾ ದತ್ತಾಂಶ” [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1988], ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ವಿವರಿಸಿದರು. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವರ್ಗವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ("ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಸಂತೋಷ", " ಸಂತೋಷ”), ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು. ತರುವಾಯ, ವಿವಿಧ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಯಿತು.

ಹೀಗಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು [ಜೆ. ಮೂರ್, ಸೊರೊಕಿನ್, ಐವಿನ್, ಅರುತ್ಯುನೋವಾ] ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರು, ಇದು ಭಾಷಾ ಬಳಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ..

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ದಿಕ್ಕಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು [ವುಲ್ಫ್, ಕ್ಲೋಬುಕೋವ್, ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ] ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವರ್ಗವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದ ಬೆಂಬಲಿಗರು [ಶಾಖೋವ್ಸ್ಕಿ, ಟೆಲಿಯಾ, ಅಪ್ರೆಸ್ಯಾನ್, ಸ್ಕ್ಲ್ಯಾರೆವ್ಸ್ಕಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ] ಭಾಷೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಯತಾಂಕದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ [A.A. ಜಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ, E.Yu. Myagkova, E.N. Kolodkina]. ಭಾಷಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅದರ ಕೋರ್ (N.V. Ufimtseva, O.A. ಗೊಲುಬ್ಕೋವಾ) ರಚನೆ ಮಾಡುವ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಜಗತ್ತಿನ ಮೌಲ್ಯ ಚಿತ್ರ" (Yu.N. ಕರೌಲೋವ್, E.S. ಯಾಕೋವ್ಲೆವಾ) ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅದರ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಳವಾದ ಭಾಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, “ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಭಾಷೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಭಾಷಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅರಿವಿನ ಏಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ” [ಸೆರ್ಗೆವಾ 2003: 3].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹೇಳಿಕೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪು ತೀರ್ಪಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಬರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಸ್ತು, ಅಂದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನ. "ಮೌಲ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು" [ಐವಿನ್, 1970: 8].

ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಘಟಕವು ಅದರ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯದ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದನ್ನು "ಇಷ್ಟ/ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ", "ಅಭಿನಂದಿಸುವುದು/ಅಸಮ್ಮತಿಸು", "ಅನುಮೋದನೆ/ಅಸಮ್ಮತಿ" ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸೂಚಕ) ಘಟಕವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸ್ವಂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ; ಹೋಲಿಸಿ:ಈ ಚಿತ್ರ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ; ಈ ರಸ್ತೆ ಕೆಟ್ಟಿದೆ; ಇದು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲ; ಇದೊಂದು ಉತ್ತಮ ನಡೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ/ವಸ್ತುವಿನ ವಿರೋಧ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ/ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಒಂದೇ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತು ಎರಡೂ ಅಂಶಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ - ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗಬೆಚ್ಚಗಿನ / ತಣ್ಣೀರು,ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸಂವೇದನೆಗಳೆರಡನ್ನೂ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೇಳಿಕೆಗಳನಾನು ಅದ್ಭುತ, ಅದ್ಭುತ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆಮತ್ತು ನಾನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ) ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ) ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗೆ ವಿಷಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಈ ಘಟನೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಎರಡರ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು. ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ [ವುಲ್ಫ್ 2002:22].

ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿಷಯದ ವರ್ತನೆ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಅನುಸರಣೆ ಅಥವಾ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಸರಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶ ಅಥವಾ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಪರಿಚಿತತೆ-ಅಜ್ಞಾತ, ಅವಶ್ಯಕತೆ-ಅನುಪಯುಕ್ತತೆ, ಉಪಯುಕ್ತತೆ-ಹಾನಿಕಾರಕತೆ, ಅನುಕೂಲತೆ-ಅನನುಕೂಲತೆ, ಇದು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಭಾವನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಇತ್ಯಾದಿ.

ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ವಿವಿಧ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಿರಾರು ಎಳೆಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಮಾನವ ಸಂವಹನವು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅರಿವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವಿದೆ. ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಚಿಟ್ಟೆ!

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ (ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಸ್ಥಿತಿ, ತನಗೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ [Schramm 1979:39]

ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಭಾಷಾ, ತಾತ್ವಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಾನವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮೌಲ್ಯದ ಮೂಲಕ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಾವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಗುಣಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಅಥವಾ ಅನುಸರಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಗುರುತಿಸದಿರುವುದು. ಮಾನದಂಡ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, "ಒಳ್ಳೆಯದು/ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿರುವ ಪದದ ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ಅರ್ಹತೆ, ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. "ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ವಿಷಯದ ತೀರ್ಪಿನಂತೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ" [ಕ್ರುಗ್ಲಿಕೋವಾ 1991:81]. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅರ್ಥದ ಮೌಲ್ಯದ ಅಂಶವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಇರುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರಚನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ [ಗಿಬಾಟೋವಾ 1996].

ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ - ಆನ್ಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಎಪಿಸ್ಟೆಮಿಕ್. ಪ್ರಪಂಚದ ಹೊಸ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮೂರನೇ, ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರದೇಶದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಪ್ರಪಂಚದ ಆಂಟಾಲಜಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಜೀವನದ ಗೋಳ. ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎರಡನೆಯದು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಮಾನವ ಜೀವನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. N.D. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಯಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು - ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಆಯಾಮ. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಪನೋರಮಾಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಚಲನಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1988:199]. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನೈಜ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಆಂಟೋಲಾಜಿಕಲ್) ನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ದ್ವಿತೀಯ (ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ) ವಿಭಾಗದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, “ಇದು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೈಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ. ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು." "[ವಾಸಿಲೀವ್ 1996:56].

ಪ್ರತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಅಭಿರುಚಿಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಂಬಂಧವು ಇನ್ನೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತಾಗಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆ - ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯದ ವಿಶೇಷ, ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಈ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಷಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಕೆಲವು "ಬಿಂದುಗಳು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ” ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ [ಐವಿನ್ 1970:25; ವಿಚೆವ್ 1972:150; ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ 1996, ಇತ್ಯಾದಿ].

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋನದಿಂದ ಸತ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಂತಹ ವಿಶಾಲ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಲಯವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಈ ಪದದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಬಂಧದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾದರಿ, ತರ್ಕಬದ್ಧ, ಪ್ಯಾರಾಮೆಟ್ರಿಕ್, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದಂತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡವಾಗಿರುವ ನಿಜವಾದ "ವೀಕ್ಷಣಾ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು" ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ನಂತರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೆಂದು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ಗವನ್ನು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ [ಸೆರ್ಗೆವಾ 2003:47].

T.V. ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಬಹು-ಹಂತದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು. ಮೊದಲನೆಯದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ "ಅಗಲ" ಮತ್ತು "ಸಂಕುಚಿತತೆ" ಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: "ಸರ್ವವ್ಯಾಪಕತೆ" (N.D. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ) ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ: "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೌಖಿಕೀಕರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ" (M.V. Lyapon) ಜಾಗತಿಕತೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನ (N.D.Arutyunova, E.M.Wolf, T.V.Shmeleva), ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಾರಕ್ಕೆ (N.N. Kholodov). ಎರಡನೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಒನೊಮಾಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಬಾಳ್ವೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯದ ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಂದೆಡೆ, ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಬಹು-ಹಂತದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಾಬಲ್ಯ - ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: 1) "ಸಹ-ಅರ್ಥಗಳು" (O.S. ಅಖ್ಮನೋವಾ) ಎಂದು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ; 2) ಅವರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ (ಎನ್.ಎ. ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ); 3) ಟ್ರೈಡ್ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" (V.I. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಿ) ನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರದ ನಿರ್ಣಯ; 4) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸ (ವಿ.ಕೆ. ಖಾರ್ಚೆಂಕೊ).

T.V. ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಧಾನಗಳು "ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ವರ್ತನೆ" ಮತ್ತು "ಮೌಲ್ಯ ವರ್ತನೆ" ಯ ಅರ್ಥಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, "ಯೋಚನೆ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪು, ಏನಾದರೂ" ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, "ಮನ್ನಣೆ" ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಏನಾದರೂ" ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಒಂದು ಸೆಮೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಛೇದಿಸುವುದುಅಂದಾಜು (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ) [ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ 1996].

1.2. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹಲವಾರು ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಐಚ್ಛಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ತರ್ಕದಲ್ಲಿನ ಈ ರಚನೆಯು ಒಂದು ಮಾದರಿ ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅತಿರೇಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಾರ್ಕಿಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆ ಅಥವಾ ಅದರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಘಟಕಗಳು ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪ (A.A. ಐವಿನ್). ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇದು ಅದರ ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ [ವುಲ್ಫ್ 2006:11].

ವಿಷಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ (ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪು) ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಮನೆಗಳಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಯಾರಿಗಾದರೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಅನೇಕರಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಆರೋಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಾಪೇಕ್ಷೀಕರಿಸುವಂತೆಯೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾವಾದದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪರವಾಗಿ ವಾದವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು. ಸಾಪೇಕ್ಷತಾವಾದದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂಚಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಾಪೇಕ್ಷೀಕರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಚಾಕು ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವು ಒಂದು ಚಾಕು, "ಸಂತೋಷವು ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, "ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಆರೋಗ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ "ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಬಸ್‌ಗಿಂತ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ” ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಈ ಸೇಬು ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ? ಸೇಬು ಅನೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಸೇಬಿನ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅದೇ ಸೇಬು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸೇಬಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ವಿಷಯವು ನೀಡಿರುವ ಸೇಬನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅದರ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಆರೋಪಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯವು ಸೇಬು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿರಬಹುದು.

ಎಲ್ಲಾ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಅದರ ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಕೆಟ್ಟದು", "ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಕೆಟ್ಟದು", "ಅಸಡ್ಡೆ" ನಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ -ತುಲನಾತ್ಮಕ "ಉತ್ತಮ", "ಕೆಟ್ಟ", "ಸಮಾನ" ದಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಕೆಟ್ಟದು" ಅಥವಾ "ಅಸಡ್ಡೆ" ಎಂದು ಅರ್ಹತೆ ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವು ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಬಹುದು: "ಇದನ್ನು ಖಂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ," "ಕೆಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಒಳ್ಳೆಯದು ಒಳ್ಳೆಯದು," ಇತ್ಯಾದಿ.

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಸಿದ ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಅದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾನ ಮೌಲ್ಯದ. ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವೂ ಆಗಿರಬಹುದು: "ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಒಳ್ಳೆಯದು", "ನೀಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಗಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಖಂಡಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ತ್ರಿವಳಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು-ಅಸಡ್ಡೆ-ಕೆಟ್ಟದು; ಉತ್ತಮ-ಸಮಾನ-ಕೆಟ್ಟ.

"ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು (ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯದಿಂದ ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯದರಿಂದ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಯಕೆ, ಅಗತ್ಯ, ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಸ್ತುವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಾಲ್ಕನೇ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅದುಬೇಸ್ , ಅಂದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ.

ಹೆರಾಕ್ಲಿಟಸ್ ವಾದಿಸಿದ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ವಿಷಯವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅದೇ ಸಮುದ್ರದ ನೀರು ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಮಾನವರಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಈ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೂ ಆಧಾರವಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಪ್ರತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವೂ ಆಗಿದೆ" [ಐವಿನ್ 1970:27].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರವನ್ನು ಆ ಸ್ಥಾನ ಅಥವಾ ವಾದಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲು, ಖಂಡಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ.

A.A. ಐವಿನ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಂದಾಜುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು ಕೆಲವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆಭಾವನೆ ಅಥವಾ ಸಂವೇದನೆ.ಈ ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಐ ಲವ್ ಇಟ್" ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶುದ್ಧ ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಈ ಐಟಂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ" ಎಂಬಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ. ಸಹಾನುಭೂತಿ, ವೈರತ್ವ, ಒಲವು, ಉದಾಸೀನತೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು.ಆಂತರಿಕ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವು ಭಾವನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವೂ ಆಗಿರಬಹುದುಮಾದರಿ, ಆದರ್ಶ, ಪ್ರಮಾಣಿತ.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಚಾಕು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಿದಾಗ, ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಚಾಕುವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುವ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವು ಕೆಲವು ಇತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕೆಲವು ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಉಪಯುಕ್ತ:ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಕೆಲವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಸಾಧನವಾಗಿ [ಐವಿನ್ 1970:21-31].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ರೇಟಿಂಗ್ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಉಂಟಾದ ಆನಂದ/ಅಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರ) ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಸಂತೋಷಕರ - ಆಹ್ಲಾದಕರ - ಅಹಿತಕರ - ಅಸಹ್ಯಕರ;ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪ -ಸಂತೋಷಕರ ಸಂಜೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಿರಿಕಿರಿ ದೋಷ - ಈ ಪ್ರಮಾಣದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸೇರಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ; ಸತ್ಯ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳುತನದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದೇ ಐಟಂ ಅನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಗಾರ ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ತಂದೆ) ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಅವನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಧಾರದ ವಿಷಯದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ [Schramm 1979 :40].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಂಶಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ (ಎಣಿಕೆ, ಇರಿಸಿ, ತೋರು, ಅಂದಾಜುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ); ಹೋಲಿಸಿ: ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ; ನಿನ್ನ ನಡೆ ನನಗೆ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ; ಸುಸ್ತಾದಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೀಯ; ನನಗೆ ಹುಷಾರಿಲ್ಲ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದನಾಮಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಂಶದ (ಮುಖ್ಯ ವೇರಿಯಬಲ್) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:ಒಳ್ಳೆಯ ಅಡುಗೆ, ಅಂಶವು ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಂಶ - "ಹವಾಮಾನ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹಲವಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯು ಐಚ್ಛಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು - ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾದರಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಯು ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ [ವುಲ್ಫ್ 1978:12].

1.3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಿಧಗಳು.

ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಯಾಲಜಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ಒಳ್ಳೆಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿಗೆ ಇಳಿದಿದೆ: 1) ಬಾಹ್ಯ ಸರಕುಗಳು, 2) ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸರಕುಗಳು, 3) ದೇಹಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸರಕುಗಳು. ಹೋಬ್ಸ್ ಮೂರು ವಿಧದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: “ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಅಂತ್ಯದಂತೆ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಸಾಧನವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು; "ಉಪಯುಕ್ತ, ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ" ಪದಗಳಿಂದ ನಾವು ಏನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ; ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ದುಷ್ಟಗಳಿವೆ: ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ, ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ದುಷ್ಟ” [ಹೋಬ್ಸ್ 1964]. ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖಕರು ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದಂತೆ, ಒಳ್ಳೆಯದ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಛಿದ್ರಗೊಂಡವು. ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಮೂಲಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಬಳಕೆಯ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ವಾನ್ ರೈಟ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಇದನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಶೇಷಣ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ವಾನ್ ರೈಟ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ: 1) ವಾದ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಉತ್ತಮ ಚಾಕು, ಉತ್ತಮ ಬ್ಲಡ್‌ಹೌಂಡ್), 2) ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಉತ್ತಮ ನಿರ್ವಾಹಕರು, ಕೆಟ್ಟ ತಜ್ಞ), 3) ಅನುಕೂಲಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಕೆಟ್ಟದು, ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ) , 4) ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು): ಉತ್ತಮ ಸಲಹೆ, ಕೆಟ್ಟ ಯೋಜನೆ, 5) ದೈಹಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಒಳ್ಳೆಯ ರುಚಿ, ಉತ್ತಮ ಭೋಜನ). ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಒಳ್ಳೆಯ ಇಚ್ಛೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶ, ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯ) ಅನ್ನು ವಾನ್ ರೈಟ್ ದ್ವಿತೀಯಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅನುಕೂಲಕರತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ವಾನ್ ರೈಟ್ ತನ್ನ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಿಧ ಬಳಕೆಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ [Arutyunova 1998:187].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಮೊದಲ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸ್ವಭಾವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ / ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಘಟನೆಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದರೆ "ಸ್ಥೂಲ- ಅಥವಾ ಮೈಕ್ರೋವರ್ಲ್ಡ್ನ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ," ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಗುರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಕೆಟ್ಟ ಎಂದರೆ "ಈ ಮಾದರಿಗೆ ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿಲ್ಲ"; ಅಸಡ್ಡೆ "ಜೀವನದ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ" ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1988:59].

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಲ್ಲ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ "ಈ ವಿಷಯಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಅವು ಕೆಟ್ಟವು ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯು ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ" [ಐವಿನ್ 1970:44].

ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದನ್ನು ತಟಸ್ಥ [ತೋಳ: 1985] ಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ [ಖಿಡೆಕೆಲ್, ಕೊಶೆಲ್ 1981:7] ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಲಯವು ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆರಂಭಿಕ ಬಿಂದುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ವಸ್ತುವಿನಿಂದ" ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ [ವುಲ್ಫ್ 1985:20], ಇದು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳು.

ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರೆ, ನಂತರ " ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ" ಅನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ [ಐವಿನ್ 1988:98]. ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಯ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇದು ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಿರಾಕರಣೆಯು ಋಣಾತ್ಮಕ ಒಂದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾತ್ರ ನಿಜ - ರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಆಂಟೋನಿಮಿಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ: ಒಂದೆಡೆ, ಅವು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಭ್ರಾಂತಿ ಶಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಸಲಹೆ, ನಿಷೇಧ, ಬೆದರಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು - ಆದ್ಯತೆಯಿಂದ ನಿರಾಕರಣೆಯವರೆಗೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಎರಡನೇ ಸಾಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆಕ್ಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಮೌಲ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ:ಉಪಯುಕ್ತ/ಹಾನಿಕಾರಕ, ಒಳ್ಳೆಯದು/ಕೆಟ್ಟದುಇತ್ಯಾದಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ:ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ\ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ಆಹ್ಲಾದಕರ\ಅಹಿತಕರಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬಾಧ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ಬಣ್ಣಿಸಬಹುದು (ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು). ಈ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು (ಮೈದಾನಗಳು) ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವವರಿಗೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕ್ಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು:ಒಳ್ಳೆಯ\ಕೆಟ್ಟ, ಅದ್ಭುತ\ಅಸಹ್ಯಇತ್ಯಾದಿ - ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವವರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ [Sergeeva 2003:103-106].

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು "ಒಳ್ಳೆಯದು/ಕೆಟ್ಟ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿಷಯದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ವರದಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಅಥವಾ ಅನುಮೋದನೆ, ನಿಷೇಧ ಅಥವಾ ಖಂಡನೆಗಳ ಭ್ರಮೆಯ ಬಲವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ, ಭೋಗವಾದಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿವೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ [ಗಿಬಟೋವಾ 1996:7].

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿಗೆ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಉದ್ದೇಶ (ಆಹ್ಲಾದಕರ - ಅಹಿತಕರ, ಉಪಯುಕ್ತ - ಹಾನಿಕಾರಕಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ವಸ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ದುಷ್ಟ, ನಿರ್ಲಜ್ಜಇತ್ಯಾದಿ.) [ಸರ್ಗೀವಾ 2003:106].

ಆದ್ದರಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಥವಾ ರೂಢಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ-ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ:ಅನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೆಲಸ, ಅನೈತಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ಕೆಟ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆ; ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ವಸ್ತುವಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆ", "ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆ" [ವಿ.ಎನ್. ಟೆಲಿಯಾ] ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆರೆಸುವ ಬೌಲ್; ಅದ್ಭುತ ಪ್ರದರ್ಶನ."ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವು ಬಹು-ಹಂತದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಬಾಹಿರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಪಿನಂತೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂವೇದನೆ, ಭಾವನೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಭಾವನೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಸೆಮೆಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅರ್ಥದ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆಯೇ ಅವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಭಾಷಾ ಮಟ್ಟ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿಸಬಹುದು: ಅನುಮೋದನೆ, ಪ್ರಶಂಸೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಸಂತೋಷ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ - ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ: ಅಸಮ್ಮತಿ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಖಂಡನೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು "ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ: "ಆಹ್ಲಾದಕರ" - "ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಅಹಿತಕರ" - "ಕೆಟ್ಟದು". ನಿಘಂಟಿನ ಗುರುತುಗಳು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಅಸಮ್ಮತಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ತಿರಸ್ಕಾರ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಭಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ "ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" [ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ 1986:45] .

"ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಸಂಬಂಧದ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಬದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳು, ಎರಡನೆಯದು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ" ಎಂದು ಇ.ಎಂ. ವುಲ್ಫ್ ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ಪುಸ್ತಕವೊಂದರಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ [ವುಲ್ಫ್ 1985:42].

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅಂಶವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಪು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ತರ್ಕಬದ್ಧ.

ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಯ "ನೇರ" ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಅನುಭವಿ ಭಾವನೆ ಅಥವಾ ಭಾವನೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ" ಮಾತ್ರ.

E.M. ವುಲ್ಫ್ ಪ್ರಕಾರ, ತರ್ಕಬದ್ಧ (ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ) ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಎಮೋಟಿವಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೊದಲ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಹೇಳಿಕೆ/ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಭಾಗವು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು [N.D. Arutyunova, E.M. ವುಲ್ಫ್, ಇತ್ಯಾದಿ] ಭಾವನಾತ್ಮಕಕ್ಕಿಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆದ್ಯತೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ: ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ. ಮೂರನೆಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಆಂಟಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ "ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ"; ಭಾಷಾ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಧ್ರುವಗಳಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದವು ಅರ್ಥದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶದ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪು ಯಾವುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು "ಆಂತರಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ" ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾರದಲ್ಲಿ (ಪದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕ, ಪಠ್ಯ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂಬ ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವೂ ಇದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು, ಭಾವನೆಗಳು-ಧೋರಣೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ". ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಮೋಟಿವಿಟಿಯು ಅದರ ವಿಷಯವಾಗಿ ಒಂದು ಭಾವನೆ-ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಅದು ಭ್ರಾಂತಿಕಾರಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಂವಾದಕನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎರಡು ವಿಧದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ಮಾದರಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ - ಎರಡೂ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ [ಟೆಲಿಯಾ 1996:31,37].

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದ ವಿಭಾಗವು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಆಧಾರವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿದೆ [ವುಲ್ಫ್ 2002:39].

1.4 ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪಕದ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳ ರೂಪಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ರೂಪಕಗೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಲ್ಲದ ರೂಪಕ ಅರ್ಥಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮುಂದೆ, ಮಾನಸಿಕ ರೂಪಕ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಂದರೆ. ರೂಪಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ರೂಪಕದ ಸಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮಾತ್ರ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೂಪಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ವತಃ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1999]. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೂಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿಕುರುಡು ಮಳೆ ರೂಪಕದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಮಳೆ, ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯ ಮನುಷ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಪದದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕೆಲವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಗುರುತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆ, ಮಾನದಂಡಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿದೆ - ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಾಹಕಗಳು. ಅರ್ಥಗಳು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ (ದೈಹಿಕ, ಸ್ಥಿರ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಸಂಬಂಧಿತ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮಾನಸಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ,ಹಾಲು, ಹಿಮ ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಲಕ್ಷಣ "ಬಿಳಿ" ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅರ್ಥವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅನಲಾಗ್ ಆಗಿದೆ. ನಂತರದ ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಸೆಮ್ಸ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬಿಳಿ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವು ಈ ಪದದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:ಬಿಳಿ ಅಸೂಯೆ, ಬಿಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್.ಮತ್ತು ಆಂಟೊನಿಮ್ "ಡಾರ್ಕ್" / "ಕಪ್ಪು" ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:ಕರಾಳ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಪ್ಪು ಅಸೂಯೆ, ಕರಾಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು[ಸರ್ಗೀವಾ 2003:85].

ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸರಿಯಾಗಿರುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಚಲನಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರೂಪಕದಲ್ಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಭುಗಿಲೆದ್ದಿದೆ. ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಕ್ರಮಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಲಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕವನ್ನು ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕದ ಮಾದರಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ರೂಪಕದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಾ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದಂತೆ ನಿಘಂಟಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ರೂಪಕದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಬಾಹಿರ ಅಂಶದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ರೂಪಕದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ [Arutyunova 1998]. D. ಬಿಕರ್ಟನ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಗುಣವು ಭಾಷಾ ಚಿಹ್ನೆಯ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು (ಕಬ್ಬಿಣ) ಗಡಸುತನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಧಾರಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಉಕ್ಕಿನ (ಅಸೆರೊ) ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಲೆಕ್ಸೆಮ್ಸ್, ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರ್ಥವು ರೂಪಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

N.D. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ವಾದಿಸಿದಂತೆ ರೂಪಕದ ಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ವಾಕ್ಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ರೂಪಕವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ರೂಪಕವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸೇರದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ವರ್ಗದ ತಪ್ಪಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ

[ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1998:348].

ರೂಪಕದ ರಚನೆಯು 4 ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ರೂಪಕದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ; 2) ರೂಪಕದ ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯ; 3) ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; 4) ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ 4 ಘಟಕಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪಕಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ರೂಪಕವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು ರೂಪಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಜೊತೆಗೆ ವಿಷಯವೂ ಸಹ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆಸರಿ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆಇತ್ಯಾದಿ, ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯದ ನಷ್ಟದಿಂದಾಗಿ ಅನೇಕ ಮೂಲ ರೂಪಕ ಅರ್ಥಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾದವು, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ರೂಪಕದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪಕಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮೊದಲ ವಿಧವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅರ್ಥಗಳ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:ಬೆಳಕು/ಕತ್ತಲು, ಹೆಚ್ಚು/ಕಡಿಮೆ.ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥಗಳು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರೂಪಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮೂಲತಃ ರೂಪಕಗಳಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಸಾಯುವ-ಕಠಿಣ.

ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನೇರ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:ಚಹಾವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ (ಇದು ಕೆಟ್ಟದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಹಾವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರಬೇಕು). ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನೇರ (ತಟಸ್ಥ) ಅರ್ಥಗಳು ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ರೂಪಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮರುಚಿಂತನೆಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನವು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥ ಸ್ವಭಾವದ ರೂಪಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಣವಾಚಕವು ಸ್ವತಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಾಮಪದ ಗುಂಪು, ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿನ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು - ಇವು ಜನರು, ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು , ಹಾಗೆಯೇ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು:ಹಳದಿ ಪ್ರೆಸ್ - ಹಳದಿ ಕಲೆಗಳು, ತಿನ್ನಲಾಗದ ಸಸ್ಯಗಳು - ತಿನ್ನಲಾಗದ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್[ಸರ್ಗೀವಾ 2003:86, 92].

ರೂಪಕ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿನ ನಾಮಪದವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದ್ದರೆ, ರೂಪಕ ವಿಶೇಷಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ:ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನಸ್ಸು, ಒಳ್ಳೆಯ ಹೆಸರು.ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಕೆಲವು "ಸಹಜ" ಅಂದಾಜುಗಳು, ಉದಾ.ಬಿಸಿ ಶೀತ, ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೈನಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷಾ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ತೀವ್ರಕಾರಕಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅನುಮೋದನೆ[ತೋಳ 1998:56].

ರೂಪಕವು ಸಾದೃಶ್ಯದ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೃಶ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು "ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ... ತರ್ಕಬದ್ಧ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸ್ಥಳಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಅರಿವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಯಾವುದೇ ತಿಳುವಳಿಕೆ," ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪಕಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನದಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ [Sergeeva 2003:85].

ನಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಯದೆ. ಪದವನ್ನು ರೂಪಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಭಾಷೆಯ ಅದ್ಭುತ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ರೂಪಕಗಳು ನಿಮಗೆ ಆಲೋಚನೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರ್ಗದಲ್ಲಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಬದಲಾಗಿದೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಎ.ಎ. ಶಖ್ಮಾಟೋವ್, ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶ. ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಪ್ತ ವ್ಯಾಕರಣದ (I. Katz, E.M. ವುಲ್ಫ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸತ್ಯಗಳಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ವರ್ಗದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನೈಜ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ [ಸೆರ್ಗೆವಾ 2003:121].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಹಲವಾರು ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾದರಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನಂತೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತು, ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ), ಧನಾತ್ಮಕ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಟಸ್ಥ (ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸ್ವಭಾವ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಕವು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅನಲಾಗ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ [Sergeeva 2003:121].

ಅಧ್ಯಾಯ II. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

2.1. ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಅವರ ಬಹುಮುಖತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಗೋಳದ ಹೊರಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅದು (ವಿಷಯ) ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಯ ಅಗಲವನ್ನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ; ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಯ ವಿಷಯದ ಅಗಲ, ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ನಾಮಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷಣದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಹಂತದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು. ಅಥವಾ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅದರ ಸಿನ್ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ. ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಾನವು ಕುದಿಯುತ್ತದೆ: “...ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಾವು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದರೆ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣವು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ ”[ಲಿಫ್‌ಶಿಟ್ಸ್ 2001:26].

ಹೆಸರು ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಮೂರ್ತ ಆಸ್ತಿ, ಮತ್ತು ಈ ಆಸ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥಗಳ ಸರಣಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳ ರಚನೆ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೆಮ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.[Schramm 1979:39]

ಭಾಷಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿವೆ. ನಾವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ,ಕೆಂಪು, ಮಾಗಿದ, ಸುತ್ತಿನ ಸೇಬು; ದೊಡ್ಡ ಚದರ ಪುರಾತನ ಚಿತ್ರಕಲೆ,ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಂತಹ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಗಳುಒಳ್ಳೆಯ ಸೇಬು, ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರ,ಅವರು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವು ಅವರಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಮೊದಲ ಸಾಲನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಎರಡನೆಯದು - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮೊದಲ ಸಾಲಿನ ಪದನಾಮಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಘಟಕವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು; ಹೋಲಿಸಿ:ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ರೀತಿಯ, ಮೂರ್ಖಇತ್ಯಾದಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ ಪದಗಳು (ಕೆಟ್ಟ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಎರಡು ಸರಣಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಬಹಳ ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಘಟಕಗಳು ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರತಿ ಸರಣಿಯೊಳಗೆ ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುವ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ವಿಶೇಷಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಶಬ್ದಾರ್ಥವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು (ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್, ತಾಮ್ರ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಎರಡು ಕಾಲಿನ, ಇತ್ಯಾದಿ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಈ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ), ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸರಿಯಾದ (ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಕೆಟ್ಟ, ಅಸಹ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ)ಇದು "+" ಅಥವಾ "-" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ನಿರಂತರ ಸರಣಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಲಕ್ಷಣ - ಸಾಪೇಕ್ಷ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಮೂಲಕ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಎಂದರ್ಥ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗೋಳದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಾಗ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಹೋಲಿಸಿ:ಕಲ್ಲಿನ ಮನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ನೋಟ, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಮೂಗು[ವುಲ್ಫ್ 2002:29].

ವಾನ್ ರೈಟ್ ಉತ್ತಮ ಎಂಬ ಗುಣವಾಚಕದ ಬಳಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ರೂಪಗಳು ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಉಪಯುಕ್ತ, ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ದಕ್ಷ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮುಂತಾದ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಬದಲಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಸಮಾನವಾದ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆಒಳ್ಳೆಯದು (ನಾವು ಮತ್ತಷ್ಟು ರಷ್ಯನ್ ಪದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ) ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ. ಇದು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಬಳಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಎರಡು ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಆಧಾರವು ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಶಿಫಾರಸು ಅಥವಾ ಅನುಮೋದನೆ, ನಿಷೇಧ ಅಥವಾ ಖಂಡನೆಯ ಬಲವನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಭ್ರಮೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮತೋಲನವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಮತೋಲನದಂತೆ, ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಅನುಪಾತದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಬೆಲೆ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. , ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1998:198]

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು "ಒಳ್ಳೆಯದು/ಕೆಟ್ಟ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿಷಯದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ವರದಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು [ಗಿಬಾಟೋವಾ: 1996].

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಮೊದಲ ವಿಧವು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದುವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು (ಅದ್ಭುತ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಭವ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಕೆಟ್ಟ, ಕೆಟ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:ಒಳ್ಳೆಯ ಚಹಾ ಇದು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ (ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ) ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಹೊಸದಾಗಿ ಕುದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೋಟೆಲ್ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಕೊಠಡಿಯು ಅಗತ್ಯ ಸೌಕರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಇಕ್ಕಟ್ಟಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ವಿಷಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಹ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಆದರೆ ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣಾರ್ಥಕ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವವನು? ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣ ಸಂಚಿಕೆಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆಯುವವನಾಗಿದ್ದರೂ (ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸತ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ)(ಎ. ಲ್ಯಾಟಿನಿನಾ, ಲಿಟ್. ಪತ್ರಿಕೆ. 1982)

ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಪೂರೈಸಬೇಕಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬುಧವಾರ. ಖೋಡಾಸೆವಿಚ್ ಅವರ ಅವಲೋಕನಗಳು:ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ವಿಧಾನ, ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು, ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆಟದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಲಿ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪಾಲುದಾರನ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. "ಉತ್ತಮ ಪಾಲುದಾರ" ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಬೇಕು: ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಅಸಹನೀಯವಾಗಿವೆ; ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಂದ ದೂರವಿರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿಶೇಷ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ - ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಧನಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಯಂತ್ರಗಳು. ವಾದ್ಯಗಳ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ನಾಮಮಾತ್ರದ ವರ್ಗದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷಣವು ಸ್ಥಿರ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (cf.:ಉತ್ತಮ ಚೆಸ್ ಆಟಗಾರ, ಉತ್ತಮ ಗೋಲ್‌ಕೀಪರ್, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕ್ಯಾಮೆರಾ) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುಗಕ್ಕೆ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಯ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೆಸರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಋಣಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಇವೆರಡರ ನಡುವೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಯಮಿತ ಸಹ-ಸಂಭವದ ಸಂಬಂಧವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು "ಗ್ರಾಹಕ" ವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣವೂ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ನ ರಂಗಭೂಮಿಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:“ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲೂ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವವರೆಗೂ, ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಿರಬೇಕು - ಇದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ; ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಅಥವಾ ನನಗೆ ಅವಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಸದ್ಗುಣಶೀಲ - ಅಥವಾ ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಪೈಸೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ; ಸುಂದರ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ; ಸೌಮ್ಯ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ನನ್ನ ಹತ್ತಿರ ಬರಬಾರದು; ಉದಾತ್ತ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ; ಅವಳು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತಗಾರ್ತಿಯಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೂದಲು ದೇವರು ಮೆಚ್ಚುವ ಬಣ್ಣವಾಗಿರಲಿ.("ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕಟ"). ಅವನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೆನೆಡಿಕ್ಟ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹುಡುಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು:"ಇದು ಒಳ್ಳೆಯ ವಧು!", ನಂತರ ಇದರರ್ಥ:"ಶ್ರೀಮಂತ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸದ್ಗುಣಶೀಲ, ಉದಾತ್ತ, ಸುಂದರ, ಸೌಮ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕಸೊಗಸಾದ ಮಾತು" . ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವರಗಳು ಹಲವು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾದಂತೆ, ಉತ್ತಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಪಾತ್ರವು ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತದೆ:"ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹುಡುಗಿ! ಶುದ್ಧ ಹಣದಲ್ಲಿ ಏಳು ನೂರು ಪೌಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಕುಟುಂಬ ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಪರಿಮಾಣವು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಮಿತಿಯ ಹೊರಗೆ ಉಳಿದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ವರೂಪ.

ಅವರು ಹೇಳಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ,ಮಾಶಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿ, ನಂತರ ಇದರ ಅರ್ಥ: ವಿಧೇಯ, ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅಲ್ಲ, ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ಸೆಟ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಅಥ್ಲೆಟಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. "ವಿಶೇಷವಲ್ಲದ" ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವು ಆಕ್ಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಆಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು "ಪ್ಲಸ್" ಬದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಮೇಕ್‌ವೈಟ್" ಆಗಿ ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಮಾಣವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1999:200]

ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಕಾರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಬಂಧದ ವಸ್ತುವು ವಾಸ್ತವದ ಯಾವುದೇ "ವಿಭಾಗ" ಆಗಿರಬಹುದು: ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿಹ್ನೆ, ಕ್ರಿಯೆ-ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಘಟನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಓಹ್, ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ನದಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಉದ್ಯಾನಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ (ವಿ. ಖೋಡಸೆವಿಚ್); ಝಮೆಟೋವ್ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ. (ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ).

ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿವರಣೆಯ ಸಾರವು ಅದರ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಕ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿದೆ. ವಿವರಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂದಾಜಿನಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂದಾಜು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪ್ರಕಾರವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಸ್ತುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಈ ಸಾಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳಿಂದ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, V.I. ದಲ್ ಪದದ ಕೆಳಗಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆಒಳ್ಳೆಯದು : “ಕೆತ್ತನೆ, ಕೆಂಪು, ಸುಂದರ, ಸುಂದರ, ಆಳವಾದ ಧ್ವನಿ, ಪ್ರಮುಖ, ಆಕರ್ಷಕ, ಸುಂದರ, ಆಕರ್ಷಕ, ಸುಂದರ, ಗಾಂಭೀರ್ಯದ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣುವ \\ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಉಪಯುಕ್ತ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಧ್ವನಿ, ಆತ್ಮೀಯ, ಆಂತರಿಕ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತ, ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಘನತೆ " ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಆಧಾರಗಳು - ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಆಂತರಿಕ ಗುಣಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಘನತೆಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ," ಇದು ಮೌಲ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿಒಳ್ಳೆಯದು. ಹೀಗಾಗಿ, IAU ಈ ಪದದ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

1. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು; ಅದರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ:ಉತ್ತಮ ಶ್ರವಣ, ಉತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕ, ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಉತ್ತಮ ಉಪಕರಣಗಳು\\ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಉತ್ತಮ ಲಕ್ಷಣಗಳು \\ಉಪಯುಕ್ತ, ಅಗತ್ಯ, ಏನಾದರೂ ಕೊಡುಗೆ:ಒಳ್ಳೆಯ ಸಲಹೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಅನಿಸಿಕೆ \\ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಇತರರ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು:ಅವನು ತನ್ನ ಒಳ್ಳೆಯ ಸೂಟ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡನು; ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

2. ಸಾಧಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯ, ತನ್ನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ವಿಶೇಷತೆ."ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ," ಕುಟುಜೋವ್ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಬೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, "ನಾನುಒಳ್ಳೆಯದು ನೀವೇ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಬೇಕು.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ.

3. ಧನಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.ಅವರು ಹಾಸ್ಯದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾರರಾಗಿದ್ದರು, ಸ್ವಲ್ಪ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ.ಎಫ್.ಇಸ್ಕಂದರ್, ಬೇಸಿಗೆ ದಿನ.

\\ ಸರಿಸುಮಾರು, ಅನುಕರಣೀಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು - ಏನಾದರೂ:ಒಳ್ಳೆಯ ಗಂಡ, ಒಳ್ಳೆಯ ತಾಯಿ.

4. ಧನಾತ್ಮಕ, ಗಮನಾರ್ಹ, ಯೋಗ್ಯ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದದ್ದು:ಎಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು.

5. ಪರಸ್ಪರ ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು.

6. ಸಾಕಷ್ಟು ಯೋಗ್ಯ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ:ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಜೀವಿ.

7. ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದು, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ:ಮಾಂಸದ ಉತ್ತಮ ಭಾಗ; ಅವರು ಉತ್ತಮ ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ.

8. kr.f ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ತುಂಬಾ ಅಂದವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಎಂದಿಗೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲಒಳ್ಳೆಯದು . ಗೊಗೊಲ್, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಬಿಫೋರ್ ನೈಟ್.

ನೀವು BAS ಮತ್ತು S.I. ಓಝೆಗೋವ್ ಅವರ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು" ಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ ಮತ್ತು 1 ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಿದರೆಒಳ್ಳೆಯದು, ನಂತರ ಈ ಮೌಲ್ಯವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. S.I. Ozhegov ನಿಂದ: 1. ಅದರ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ, ಸಾಕಷ್ಟು ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ, ಅದು ಇರಬೇಕು. BAS ನಲ್ಲಿ: 1. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿಕರವಾದದ್ದು (ಗುಣಮಟ್ಟ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ). ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಒಳ್ಳೆಯದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುವು ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಅದರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಂಪಿನ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಈ ನಿಘಂಟುಗಳ ನಿಘಂಟು ನಮೂದುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಪದದ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೋಡಬಹುದುಒಳ್ಳೆಯದು. S. Ozhegov ನಲ್ಲಿ: 6. ಉಪಯೋಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಕ್ಷೇಪಣೆ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಂಬಂಧ. (ಆಡುಮಾತಿನ). BAS ನಲ್ಲಿ: “ಬಹಳ ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಅರ್ಹತೆಗಳು (ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಸಮ್ಮತಿಯ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ.ಅವರು ಅಲಾರಾಂ ಅನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬೂಟುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇರುತ್ತೀರಿನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ. A.N. Schramm ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: “ಪದದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ, ಅಸಮ್ಮತಿ ಸೂಚಿಸುವ ಅರ್ಥವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆಒಳ್ಳೆಯದು ಮುನ್ಸೂಚಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" [ಸೆರ್ಗೆವಾ 2003:114].

ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ದ್ವಿತೀಯಕ ಅರ್ಥಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಒಳ್ಳೆಯದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರಂಭಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುವ, ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅರ್ಥಗಳು ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೊದಲನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸುಂದರ; ಒಳ್ಳೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡದು; ಒಳ್ಳೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪದದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳುಒಳ್ಳೆಯದು ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿರ್ಣಾಯಕಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸೆಮೆ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಂತಹ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಒಯ್ಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆಸುಂದರ, ಆಕರ್ಷಕ(ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ),ನೈತಿಕ (ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ),ಉಪಯುಕ್ತ, ಅಗತ್ಯ(ಉಪಯುಕ್ತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು (ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ), ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿಗಳು (ಒಳ್ಳೆಯ ಉಡುಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.

2.2 ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಾಗಶಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಎರಡನೇ ಗುಂಪು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಎನ್.ಡಿ. Arutyunova ಅವರ [Arutyunova 1998:198] ವರ್ಗೀಕರಣವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಭಾಗಶಃ ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: 1)ಸಂವೇದನಾ-ಗುಸ್ಟೇಟರಿ, ಅಥವಾ ಹೆಡೋನಿಕ್,ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಆಹ್ಲಾದಕರ-ಅಹಿತಕರ, ಟೇಸ್ಟಿ-ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ, ಆಕರ್ಷಕ-ಆಕರ್ಷಕವಲ್ಲದ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ-ವಾಸನೆಯ; ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ; 2)ಮಾನಸಿಕತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು: ಎ) ಬೌದ್ಧಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಆಕರ್ಷಕ, ಉತ್ತೇಜಕ, ಆಳವಾದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ನೀರಸ, ನೀರಸ, ಬಾಹ್ಯ, ಮೂರ್ಖ), ಬಿ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ( ಸಂತೋಷದಾಯಕ - ದುಃಖ , ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ, ಬಯಸಿದ - ಅನಗತ್ಯ, ಆಹ್ಲಾದಕರ - ಅಹಿತಕರ), 3)ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂವೇದನಾ-ಗುಸ್ಟೇಟರಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಸುಂದರ - ಕೊಳಕು, ಸುಂದರ - ಕೊಳಕು, ಕೊಳಕು), 4)ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ನೈತಿಕ - ಅನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ - ಅನೈತಿಕ, ಒಳ್ಳೆಯ - ಕೆಟ್ಟ, ಸದ್ಗುಣ - ಕೆಟ್ಟ), 5)ಪ್ರಯೋಜನವಾದಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಉಪಯುಕ್ತ - ಹಾನಿಕಾರಕ, ಅನುಕೂಲಕರ - ಪ್ರತಿಕೂಲ), 6)ನಿಯಂತ್ರಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಸರಿಯಾದ - ತಪ್ಪು, ಸರಿಯಾದ - ತಪ್ಪು, ಸಾಮಾನ್ಯ - ಅಸಹಜ, ಪ್ರಮಾಣಿತ - ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ದೋಷಯುಕ್ತ, ಹಾನಿಕರವಲ್ಲದ - ಕೆಳದರ್ಜೆಯ, ಆರೋಗ್ಯಕರ - ಅನಾರೋಗ್ಯ), 7)ಟೆಲಿಲಾಜಿಕಲ್ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ - ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಸೂಕ್ತ - ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ, ಯಶಸ್ವಿ - ವಿಫಲ).

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವರ್ಗಗಳು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಸಂವೇದನಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ - ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ. ಅವರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ವಸತಿ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುಂಪು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ. ಈ ಗುಂಪಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಅವರು ಏನನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯದ (ವ್ಯಕ್ತಿ) ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅದರ ವಸ್ತುವಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗ್ರಾಹಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಅಥವಾ ಒರಟುತನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಆಳ ಅಥವಾ ಮೇಲ್ಮೈ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ.(cf.: ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರುಚಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವೀಕ್ಷಕ, ಆಳವಾದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಆಳವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಆಳವಾದ ಅನುಭವ, ವಿಷಯದ ಸಾರದ ಆಳವಾದ ಒಳನೋಟ, ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ).

ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಯಾವ ವರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾನ್ ರೈಟ್ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಂವೇದನೆಯ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಏಜೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಅಥವಾ ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಆಸ್ತಿ. ಅಂತೆಯೇ, ಮೂರು ರೀತಿಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ: 1)ಸೇಬನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ (ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು); 2) ಈ ಸೇಬಿನ ರುಚಿ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಈ ಸೇಬು ಆಹ್ಲಾದಕರ ರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ; 3) ಸೇಬು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕ್ಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಆಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂವೇದನಾ ಪೂರ್ವಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವಸ್ತುವಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದಾದರೂ, ಅವು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಊಹಿಸಿರುಚಿಕರವಾದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಗಶಃ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:ರುಚಿಕರವಾದ ಸೇಬಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ, ಅದು 'ರಸಭರಿತ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಗರಿಗರಿಯಾದ' ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ. ಈ ಗುಣಗಳು ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ ಸೇಬಿನಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬಹುದು.

ವಿಷಯದ ಒಲವುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಇಂದ್ರಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ. ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿವೆ. ಕೊಜ್ಮಾ ಪ್ರುಟ್ಕೋವ್ ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು "ಅಭಿರುಚಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ" ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ:ಓದುಗ! ಪ್ರಪಂಚವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೀಗಿದೆ: ನಾವು ವಿಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅಭಿರುಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ; ಇದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಬರ್ಲಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಹುಚ್ಚರಾಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ: ನಾನು ಮೆಡಿನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗಾಗಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಕಹಿ ಮುಲ್ಲಂಗಿ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಂಕ್ಮ್ಯಾಂಜ್ - ವರ್ಮ್ವುಡ್.ಜನರು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ಒಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿರುಚಿಗಿಂತ ಬೇರೆ ಯಾವುದೂ ಜನರನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ರೀಮತಿ ಪೇಜ್‌ಗೆ ಬರೆದ ಪ್ರೇಮ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ಫಾಲ್‌ಸ್ಟಾಫ್ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ನೀವು ಶೆರ್ರಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಶೆರ್ರಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎರಡು ಜನರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಯಾವುದು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು? (ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್).

ಸಂವಹನ ಚಾನಲ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ನಿಯತಾಂಕದ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ:ರುಚಿಕರವಾದ (ಆಸ್ವಾದನೀಯ; ಹಸಿವು, ಸಂತೋಷ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು);ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ (ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಬಲವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ);ಸಾಮರಸ್ಯ (ಕಿವಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ);ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ (ಪರಿಮಳ, ಹರಡುವ ಪರಿಮಳ) ಇತ್ಯಾದಿ.ಅರ್ಕಾಡಿ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನ ಬಳಿಗೆ ಹೋದನು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವನ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು.ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮೀಸೆ. ತುರ್ಗ್. ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಸಂವೇದನಾ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ Sundara , ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಒಳ್ಳೆಯದು , ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

LZ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ Sundara ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ S.I. ಓಝೆಗೋವಾ.

1. ಆಹ್ಲಾದಕರ. (ಉತ್ತಮ ವಾಸನೆ, ಉತ್ತಮ ಸಭೆ).

2. ಆಕರ್ಷಕ, ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.ಮತ್ತು ಈ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಂಡ್ರೇ ಸರಳ ಮತ್ತುಆಹ್ಲಾದಕರ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ.

ಸಂವೇದನೆಯ ಕಾರಣವಾದ ಏಜೆಂಟ್ನ ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತೀರ್ಪು ಮಾಹಿತಿ ಹಾನಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂವೇದನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಉಲ್ಲೇಖದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಅರ್ಥದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಅಹಿತಕರ, ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಫೌಲ್.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ "ಆಹ್ಲಾದಕರ" ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ (ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಬಲಪಡಿಸುವುದು).

ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಮಟ್ಟ) ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ "ರಾಜ್ಯ ವರ್ಗ" ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವೇದನೆ ("ಗ್ರಾಹಕ") ಮತ್ತು ಈ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆ) ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಂತದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಾಗುತ್ತದೆ (ಏನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ):ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು[ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1998:192].

ಅದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ. ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ತಾಜಾಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು. S.I ರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿಗೆ ತಿರುಗೋಣ. ಓಝೆಗೋವಾ. ಪದಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ. 1. ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಆಸಕ್ತಿ, ಮನರಂಜನೆ, ಕುತೂಹಲ.- ರೀಮರ್! - ಸ್ಟಿಲ್ಟನ್ ಹೇಳಿದರು, - ಇಲ್ಲಿ ಜೋಕ್ ಆಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ನನಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತುಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲ್ಪನೆ. A. ಹಸಿರು, ಹಸಿರು ದೀಪ. 2. ಸುಂದರ, ಆಕರ್ಷಕ.ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನೋಟ."ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ" ಪದದ 2 ನೇ LZ ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುತೂಹಲ. 1. ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಅಷ್ಟು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ, \\ ಮತ್ತು,ಕುತೂಹಲ , ಈಗ \\ ಬಾಗಿಲು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿತು ...ಪುಷ್ಕ್., ಎವ್ಗೆನಿ ಒನ್ಜಿನ್. 2. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಕುತೂಹಲ ಕೆರಳಿಸುವ.ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಸ್ಮಾರ್ಟ್. 1. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.ನನ್ನ ತಂದೆ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ,ಬುದ್ಧಿವಂತ, ವಿದ್ಯಾವಂತ. ತುರ್ಗ್., ಅಸ್ಯ. 2. ಸ್ಪಷ್ಟ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಜನನ, ಸಮಂಜಸ.ಮೇಜರ್ ಟೆಪ್ಲೋವ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿದ್ದರುಬುದ್ಧಿವಂತ ಮುಖ, ರೀತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಗುಂಗುರು ಕೂದಲು.A. ಝಿಗುಲಿನ್, ಕಪ್ಪು ಕಲ್ಲುಗಳು.

ಬುದ್ಧಿವಂತ. 1. ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರಿಗೆ ಓಲೆಗ್ ಮುದುಕನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದನು.ಪುಷ್ಕ್., ಪ್ರವಾದಿಯ ಒಲೆಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು. 2. ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.ಬುದ್ಧಿವಂತ ನಿರ್ಧಾರ.

ತಾಜಾ. 5. ಅದರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಹೊಳಪನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.ವರೆಂಕಾಳ ತಂದೆ ತುಂಬಾ ಸುಂದರ, ಭವ್ಯ, ಎತ್ತರ,ತಾಜಾ ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಚೆಂಡಿನ ನಂತರ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಪದನಾಮದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. "ಸಂತೋಷ", "ಸಂತೋಷ", "ಪ್ರೀತಿಯ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. 1. ಸಂತೋಷ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಓಡಿಹೋದಳುಟಾಟರ್‌ನಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಕೂಗು. ಗೊಗೊಲ್, ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ. 2. ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವುದು.

ತಮಾಷೆ. 1. ವಿನೋದದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ವಿನೋದದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.ಅವಳ ಮುಖವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು, ಹತಾಶೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತುಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಿರ್ಣಯ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ. 2. ಸವಾಲಿನ ಮತ್ತು ವಿನೋದ.ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ.3. ಕಣ್ಣಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿಲ್ಲ.

ಸಂತೋಷ. 1. ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿದ, ಸಂತೋಷ, ಅದೃಷ್ಟ, ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ಒಲವು ಹೊಂದಿರುವವನು; ಸಂತಸ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಕುಟುಂಬಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ಅತೃಪ್ತ ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಅನ್ನಾ ಕರೆನಿನಾ. 2. ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವುದು, ಅದೃಷ್ಟ.ಅವನದು ಅದೃಷ್ಟದ ಕೈ. 3. ಸಮೃದ್ಧ, ಯಶಸ್ವಿ.ಸಂತೋಷದ ವಿಚಾರ.

ಬೆಳಕು. 6. ವರ್ಗಾವಣೆ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ.ನೀವು ಅವರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮಧುರವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ \\ ರಷ್ಯಾದ ಮನಸ್ಸು,ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಶಾಂತ, \\ ಸರಳ ಹೃದಯದ ಮತ್ತು ನೇರ.P. ವ್ಯಾಜೆಮ್ಸ್ಕಿ, ದಿ ಬ್ರಿಟೀಷ್.

ಪ್ರಿಯತಮೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರ.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಿಯರಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ.A. ಕುಪ್ರಿನ್, ಡ್ಯುಯಲ್.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇತರವು ಸಂಕೇತದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಥವಾ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಭಾವನೆ-ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. [ತೆಲಿಯಾ 1996:34].ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನರು, ಮಾನ್ ಚೆರ್?! ಜಾಣ ಯೌವನದ ರಸ!ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್.

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವು "ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದು" ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ:ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಸಂತೋಷಕರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎರಡನೇ ಗುಂಪು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು. ಅವರು ಸಂವೇದನಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲೇರುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು "ಮಾನವೀಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ". ಮೊದಲನೆಯದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ತೃಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ತೃಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಈ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ತಿರುಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಂಬವಾಗಿ ಮಾದರಿಯಾಗಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ರೂಢಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾನದಂಡದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯು ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ನೈತಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ ಅನುಸರಣೆ, ಅಂದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನನ್ಯತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ನೈತಿಕತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲ (ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ), ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ [Arutyunova 1998].

ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು "ಸುಂದರ" ಮತ್ತು "ಕೊಳಕು" ಪದಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವಸ್ತು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಧಾರಕ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಶಬ್ದಕೋಶವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ: ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸ್ವಭಾವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. [ಗಿಬಟೋವಾ 1996:10].

S.I ರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ LZ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಓಝೆಗೋವಾ.

ಸುಂದರ . 1. ಕಣ್ಣಿಗೆ ಆನಂದವನ್ನು ತರುವುದು, ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸುಂದರ.ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಬೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರು, ತುಂಬಾಸುಂದರ ಯುವಕ.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ. 2. ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯ, ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ (ಸುಂದರ ಕಾರ್ಯ, ಸುಂದರ ಕಾರ್ಯಗಳು).3. ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ, ಆದರೆ ಖಾಲಿ. ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಿದ್ದೆಸುಂದರ , ಮೂರ್ಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದ ಜನರ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಸ್ವರಗಳು.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಡೈರಿ. 1895.

ಸುಂದರ . ತುಂಬಾ ಅಂದವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಮಗಳು, ರಾಜಕುಮಾರಿ ಹೆಲೆನ್, ಕುರ್ಚಿಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆದರು, ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತುಸುಂದರವಾದ ಮುಖ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ.

ಆಕರ್ಷಕ. ಮೋಡಿ ತುಂಬಿದೆ.ಎರಾಸ್ಟ್ ತನ್ನ ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು - ಲಿಸಾ ಎಂದಿಗೂ ಹಾಗೆ ತೋರಲಿಲ್ಲಸುಂದರ. ಕರಮ್ಜಿನ್, ಬಡ ಲಿಜಾ.

ಸುಂದರ. 1. ಮೋಡಿ, ವರ್ಚಸ್ಸು, ಆಕರ್ಷಣೆ. 2. ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಆಕರ್ಷಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು. 3. ಆಕರ್ಷಕ, ಮೋಡಿಮಾಡುವ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ. 4. ಸ್ತ್ರೀ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಸ್ತ್ರೀ ದೇಹ (ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯ)

ಆಕರ್ಷಕ. ಆಕರ್ಷಕ, ಸುಂದರ, ಸಂತೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.ಚಂಚಲ ಆರಾಧಕಆಕರ್ಷಕ ನಟಿಯರು. ಪುಷ್ಕಿನ್.

ಆಕರ್ಷಕ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಗೆಲ್ಲುವ ಒಂದು.ಈ ತಲೆ ತುಂಬಾ ಸುಂದರ, ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ದುಃಖ ಮತ್ತುಆಕರ್ಷಕಪ್ರಾಚೀನ, ನೈಜ ತಳಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನತಿ. M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್, ವೈಟ್ ಗಾರ್ಡ್.

ಆಕರ್ಷಕ. ಮೋಡಿಮಾಡುವ, ಮೋಡಿಮಾಡುವ.ನತಾಶಾ ಅರ್ಧ ಯುವತಿ, ಅರ್ಧ ಹುಡುಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಾಲಿಶವಾಗಿ ತಮಾಷೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹುಡುಗಿಆಕರ್ಷಕ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ.

ಮುದ್ದಾದ. 1. ನೈಸ್, ಆಕರ್ಷಕ, ಆಹ್ಲಾದಕರ.ಗಾಗಿನ್ ಅಂತಹ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು,ಮುದ್ದಾದ , ಪ್ರೀತಿಯ, ದೊಡ್ಡ ಮೃದುವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ.ತುರ್ಗ್., ಅಸ್ಯ. 2. ಪ್ರಿಯ, ಪ್ರಿಯ.ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಹಾದುಹೋದಾಗ, ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉಸಿರಾಡುವ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಅವಳು ಅನುಭವಿಸಿದಳುಸಿಹಿ ಮಹಿಳೆ. ಲೆರ್ಮ್., ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಧ್ರುವದ ತಿರುಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಸುಂದರ, ಆಕರ್ಷಕಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು: ಅದ್ಭುತ, ಸಂತೋಷಕರ, ಇತ್ಯಾದಿ.ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಕೊಳಕು, ಕೊಳಕು.ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಜೋಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಟೋನಿಮಿಕ್ ವಿರೋಧಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಲ್ಲದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೈತಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ನೈತಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ ಅನುಸರಣೆ, ಅಂದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

"ಎತ್ತರ" ಮತ್ತು "ಕಡಿಮೆ" ಯ ರೂಪಕಗಳು ಮತ್ತು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವವರು ಈ ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, cf.:ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಅನುಮಾನಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕತೆ, ಉನ್ನತ ಆದರ್ಶಗಳು.

ನೈತಿಕ. 1. ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕತೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ನೈತಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ) 2. ಆಂತರಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ (ನೈತಿಕ ತೃಪ್ತಿ, ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲ).

ನೈತಿಕ. 1. ನೈತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು (ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ) 2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ನೈತಿಕ ತೃಪ್ತಿ).

ಪುಣ್ಯವಂತ. ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ, ಸದ್ಗುಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ, ಸದ್ಗುಣದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.ನನ್ನ ಹೃದಯದ ನಂತರ ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, \\ ನಾನು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇನೆ \\ ಮತ್ತುಸದ್ಗುಣಿಯಾದ ತಾಯಿ. ಪುಷ್ಕ್., ಎವ್ಗೆನಿ ಒನ್ಜಿನ್.

ಪುಣ್ಯ. ಧನಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಉನ್ನತ ನೈತಿಕತೆ.

ಉದಾತ್ತ. 1. ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ.ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆಉದಾತ್ತ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮದುವೆಯಾಗಬೇಕು...ಲೆರ್ಮ್., ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ. 2. ಅದರ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ, ಅನುಗ್ರಹ.ಅವಳ ಮಸುಕಾದ ಮುಖ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು,ಉದಾತ್ತ , ಯುವ ಮತ್ತು ಉತ್ಸುಕ ...ಟರ್ಗ್., ರುಡಿನ್. 3. ಉದಾತ್ತ ಮೂಲ, ಉದಾತ್ತತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.ಇವಾನ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿಚ್ ಗ್ರೊಮೊವ್, ಸುಮಾರು ಮೂವತ್ತಮೂರು ವರ್ಷದ ವ್ಯಕ್ತಿಉದಾತ್ತ , ಶೋಷಣೆಯ ಉನ್ಮಾದದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.ಚೆಕೊವ್, ವಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6.

ರೀತಿಯ. 1. ಇತರರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.ಅವರು ಸೈನಿಕ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರಲ್ಲ, ಗೊಣಗಾಟ, ಉದಾರ, ಅಜಾಗರೂಕ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಆದರೆರೀತಿಯ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ. A. ರೈಬಕೋವ್, ಭಾರೀ ಮರಳು. 2. ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ತರುವುದು.ನಾನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಆನಂದದಿಂದ ಇದ್ದೆ, ನಾನುರೀತಿಯ , ನಾನು ನಾನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಅಲೌಕಿಕ ಜೀವಿ, ಯಾವುದೇ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದೇನೆ.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಚೆಂಡಿನ ನಂತರ. 3. ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೈತಿಕ. (ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ) 4. ಸೌಹಾರ್ದ ನಿಕಟ, ಪ್ರಿಯ.ಜಿಲ್ಲಾ ವಸತಿ ಇಲಾಖೆಯ ವಕೀಲರು ತಮ್ಮದು ಎಂದು ಬಡಾಯಿ ಕೊಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇದ್ದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಸ್ಪಿರಿಡಾನ್ ಸಮೋಯಿಲೋವಿಚ್ರೀತಿಯ ಪರಿಚಯವು ಕೇವಲ ಸುಳ್ಳುಗಾರನಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.ಯು. ಟ್ರಿಫೊನೊವ್, ವಿನಿಮಯ. 5. ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಿಷ್ಪಾಪ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ. (ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾರೆ).6. ನಿಷ್ಪಾಪ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ.ಅವರು ಈ ಕಾಗದಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಅದು ನೆರಳು ನೀಡಬಲ್ಲದುರೀತಿಯ ಅವನ ಶಿಕ್ಷಕನ ಹೆಸರು, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ.ವಿ. ಕಾವೇರಿನ್, ಇಬ್ಬರು ನಾಯಕರು.

ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದವರು. ದಯೆ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಸ್ವಭಾವ, ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತವಲ್ಲ.ಅವಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಳು\\ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದವರು , ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ,\\ಅವನ ಜೊತೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದೆ.ಪುಷ್ಕಿನ್.

ರೆಸ್ಪಾನ್ಸಿವ್. ಇತರ ಜನರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧ.ಕಿಂಡರ್, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತುಸ್ಪಂದಿಸುವ ನನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.ಶ್ಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನೆನಪುಗಳು.

ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಒಬ್ಬರು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು: 1) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು (ಸದ್ಗುಣ, ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ); 2) ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ (ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಇತ್ಯಾದಿ); 3) ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ವರ್ತನೆ - ಕಾನೂನಿನ ವರ್ತನೆ, ಕುಟುಂಬ, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಾತಿನ ವಿಷಯ; ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಗಮನ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ, ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಟೆಲಿಲಾಜಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳೆಂದರೆ: ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಜನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (ಐಟಂ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ), ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಸರಣೆ.

ವಾನ್ ರೈಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಶೇಷ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವು ಯಾವುದಾದರೂ ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಹೆಡೋನಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅನಂತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ:ಸೇಬುಗಳು ತಿನ್ನಲು ರುಚಿಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ; ಸೇಬು ತಿನ್ನುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವುದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹ ಕಷ್ಟ: ಸೇಬುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ:ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು (ನಿಮಗೆ), ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದು ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು; ಸೇಬುಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು (ನಿಮಗೆ).

ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಶೇಷಣಗಳ LP ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಉಪಯುಕ್ತ. 1. ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ."ನಿಮ್ಮ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ನಾನು ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಉಪಯುಕ್ತ ಇಲ್ಲಿ. ನಾನು ರಾಜಕುಮಾರನ ತುಕಡಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲಿ.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ.ದುರ್ಬಲರ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಕರಪಡಬಾರದು, ದುರ್ಬಲರು ದೋಷಗಳಂತೆ ಎಂದು ಅವರ ತಂದೆ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ನಾವು ಬಲಶಾಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಕರಪಡಬೇಕುಉಪಯುಕ್ತ. ಗೋರ್ಕಿ, ಫೋಮಾ ಗೋರ್ಡೀವ್. 2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಉಪಯುಕ್ತ (ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ).

ಅಗತ್ಯ. 1. ಅಗತ್ಯ, ಅಗತ್ಯ.ಅತಿಥಿ, ಕುಟುಂಬದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆಅಗತ್ಯ ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಿ.L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ. 2. ಉಪಯುಕ್ತ, ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಒಂದು.ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಹೀಲಿಂಗ್. ಉಪಯುಕ್ತ, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಕಣ್ಣೀರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಲ್ಲ. ಒಟ್ರಾಡ್ನಾ ಮತ್ತುಗುಣಪಡಿಸುವುದು ಅವು, ಯಾವಾಗ, ಎದೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುದಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತವೆ - ಮೊದಲಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಿಹಿಯಾಗಿ.ಟರ್ಗ್., ರುಡಿನ್.

G.F. ಗಿಬಾಟೋವಾ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ, ಮಾನವ ದೇಹ ಅಥವಾ ಅವನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಯಾವುದಾದರೂ ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ವಸ್ತುವಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವಾಗ, ಈ ವಿಷಯವು ಈ ವರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿವೆಉಪಯುಕ್ತ - ಹಾನಿಕಾರಕ[ಗಿಬಟೋವಾ 1996:11].

ರೂಢಿಗತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ, ನಾವು LZ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣಸರಿಯಾದ, ನಿಜವಾದಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

ಸರಿ. 1. ನಿಯಮಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ಅನುಪಾತಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳದಿರುವುದು.ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಸಮಾಜವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಸಿದರುಸರಿಯಾದ ಜೀವನ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಚೆಂಡಿನ ನಂತರ. 3. ನಿಜ, ನಿಜ, ಅದು ಇರಬೇಕು.ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಿಷ್ಠಾವಂತ. 1. ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ, ನಿಖರ.ಗುಂಪಿನಲ್ಲೊಬ್ಬರು ಅವನನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತದವರೆಂದು ಕರೆದೊಯ್ದರು, ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅನುತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಅದೇ ಬಡವರು, ಕುಳಿತು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ನೀಡಿದರುನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಲಹೆ: ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ.A. ಅಜೋಲ್ಸ್ಕಿ. ಬರ್ಲ್ಯಾಪ್. 2. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಅನಿವಾರ್ಯ.ಅವನ ನಡಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದೆ, -ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಪಾತ್ರದ ಕೆಲವು ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಸಂಕೇತ.ಲೆರ್ಮ್., ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ. 3. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ.ನಾನು ನಂಬಿಗಸ್ತನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ಸದ್ಗುಣಶೀಲ ತಾಯಿ.ಪುಷ್ಕ್., ಎವ್ಗೆನಿ ಒನ್ಜಿನ್.

ನಿಜ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅದು ಇರಬೇಕಾದಂತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೋ ಆದರ್ಶ.ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಉದಾರವಾದಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಶ್ರೀಮಂತರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇನೆ -ನಿಜವಾದವುಗಳು. ಟರ್ಗ್., ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್.

ನಿಜ. ಮಾನ್ಯ, ನೈಜ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹ.ಬಿಳಿಯ ಯೋಧ ತುಂಬಾ ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದನು,\\ ಅವನ ತುಟಿಗಳು ಕೆಂಪಾಗಿದ್ದವು, ಅವನ ನೋಟವು ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು,\\ ಅವನುನಿಜವಾದ ನಾಯಕ. N. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, ಲೇಕ್ ಚಾಡ್.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವು "ಸರಿಯಾದ" ಎಂಬ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ರೂಢಿಗತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಥೀಮ್ "ರೂಢಿ, ನಿಯಮ" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

2.3 ಧನಾತ್ಮಕ ಸೆಮೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಪದಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೆ. ಮಾರುಸೊ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿದರು, "ಒಂದು ಪದದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ... ಬಹುಪದೀಯವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು ಒಂದೇ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಹೋಮೋನಿಮಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆ ಇದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳ ಒಂದೇ ಧ್ವನಿ” [ಲಿಫ್‌ಶಿಟ್ಸ್ 2002].

ಪಾಲಿಸೆಮಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಸೆಮಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.

ನಾವು ಹೆಸರನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಾವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಪಾಲಿಸೆಮಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ [ಲಿಫ್ಶಿಟ್ಸ್ 2002:21].

ಗುಣವಾಚಕದ ಮೆಟೋನಿಮಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಸರಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ. ಮೆಟೋನಿಮಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ವಿಳಾಸದಾರನು ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. N.D. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಮೆಟೊನಿಮಿಯು ಅವರು ನಿರೂಪಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಂದರ್ಭಿಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಅರ್ಥದ ದ್ವಿತೀಯ ಮೆಟೋನಿಮೈಸೇಶನ್)" [ಅರುತ್ಯುನೋವಾ 1998:349].

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಈ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಅರ್ಥ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ. ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದದ ಹೊಸ ಅರ್ಥಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಪದದ ಅರ್ಥಗಳು ಸಂಪರ್ಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಿಂದುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಕದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅರ್ಥಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪದವು ಈ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಇತರ ರೀತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿವೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ನಿಯಮಿತ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುಣವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ನಿಯಮಿತ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗಾಗಿ:ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಉತ್ತಮ ಅನಿಸಿಕೆ, ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರ - ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಉತ್ತಮ ಮಗು - ಉತ್ತಮ ಪಾತ್ರ.ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾತ್ರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವಾತಾವರಣ, ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಅದ್ಭುತ ಅನಿಸಿಕೆ, ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಒಳ್ಳೆಯ ಪಾತ್ರ, ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸ, ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆ[ಲಿಫ್ಶಿಟ್ಸ್ 2001:45].

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಒಂದು ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗಾಗಿ:ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸವಾರ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸವಾರಿ, ಅದ್ಭುತ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ - ಅದ್ಭುತವಾದ ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ಅದ್ಭುತ ಅನುವಾದಕ - ಅದ್ಭುತ ಅನುವಾದ, ಅದ್ಭುತ ಕವಿ - ಅದ್ಭುತ ಕವನ.ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗಾಗಿ:ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಾರ - ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ, ಅದ್ಭುತ ಕವಿ - ಅದ್ಭುತ ಕವನಗಳು.

"ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಅವರ ಇತರ ಸುಂದರವಾದ ಅನುವಾದಗಳಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ದಿಟ್ಟ ಘೋಷಣೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಮಗ್ಯಾರ್ ಹಾಡನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

“ನಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅನುವಾದಕ ಗೌರವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹನೆಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಅಲ್ಲ, ನಕಲುಗಾರನಲ್ಲ, ಆದರೆಕಲಾವಿದ" (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ).

ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಗಳ ನಿಯಮಿತ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಹ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕೆಲವು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಗುಣಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳವರೆಗೆ.ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ(ಪಾತ್ರ) ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವ ಕಾರಣವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಗೆ ಅರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗಾಗಿ:ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತನಿಖೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೌಶಲ್ಯ.ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆಒಬ್ಬ ಸದ್ಗುಣಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸದ್ಗುಣಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆ.

ಅರ್ಥದ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದರೆ, ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ರೂಪಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ರೂಪಕದ "ಚಿತ್ರಣ" ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಸರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಕಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು "ಭಾಷಾ ರೂಪಕಗಳು" ಅವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ಒಂದು ರೂಪಕವು ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಸರಿನ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಅಳತೆಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ; ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪದದ ಹೊಸ ಅರ್ಥವು ಮೂಲಕ್ಕಿಂತ ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿ ಬಹುಮುಖಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಆರಂಭಿಕದ ಜೊತೆಗೆ ಅದು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥ (ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿ). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಗಾಗಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಯಮಿತ ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳ ಹಲವಾರು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ: ಮಾನಸಿಕ - ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ:ತಾಜಾ (ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಯಿಸಿದ, ಹಾಳಾಗಿಲ್ಲ) -ತಾಜಾ (ಹೊಸ, ಹೊಸ ಅಥವಾ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ):ತಾಜಾ ಬ್ರೆಡ್ - ತಾಜಾ ಚಿಂತನೆ. ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಒಂದು ಹಾಡು, ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ,ತಾಜಾ ಧ್ವನಿ - ಆದರೆ ಎಲ್ಲಿಂದ? ಲೆರ್ಮ್., ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಹೀರೋ; ತೆಳುವಾದ (ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಸ, ಸುತ್ತಳತೆ) -ತೆಳುವಾದ (ತೀಕ್ಷ್ಣ, ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್):ತೆಳುವಾದ ಪದರ - ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಾನಸರ್;ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ:ಹೆಚ್ಚು (ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದೆ) -ಹೆಚ್ಚು (ಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ):ಎತ್ತರದ ಮನೆ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು.

ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳು ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಈ ವಸ್ತುವಿನಂತೆಯೇ, ವಸ್ತು." ಅಂತಹ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಸಂವೇದನಾ-ಗುಸ್ಟೇಟರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ:ಜೇನು (ಜೇನುತುಪ್ಪದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) -ಜೇನು (ಸಿಹಿ, ಆಹ್ಲಾದಕರ):ಜೇನು ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ - ಜೇನು ಧ್ವನಿ;ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ:ಚಿನ್ನ (ಚಿನ್ನದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) -ಚಿನ್ನ (ಅದ್ಭುತ, ಆಹ್ಲಾದಕರ):ಚಿನ್ನದ ಉಂಗುರ - ಚಿನ್ನದ ಮನುಷ್ಯ;ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ:ನೈಟ್ಲಿ (ನೈಟ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ) -ನೈಟ್ಲಿ (ಉದಾತ್ತ): ನೈಟ್ಲಿ ರಕ್ಷಾಕವಚ - ನೈಟ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆ.

ಬಣ್ಣದ ಪದನಾಮದ ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳು ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ - ಈ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ." ಅಂತಹ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ:ಗುಲಾಬಿ (ಬಣ್ಣದ ಪದನಾಮ) -ಗುಲಾಬಿ (ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಭರವಸೆಯ ಸಂತೋಷ):ಗುಲಾಬಿ ಉಡುಗೆ - ಗುಲಾಬಿ ಕನಸುಗಳು.

ಸಂವೇದನಾ-ಗುಸ್ಟೇಟರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳು (ಅಭಿರುಚಿಯ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು) "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ" ಪ್ರಕಾರದ ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ:ಸಿಹಿ (ಸಕ್ಕರೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪದ ರುಚಿ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) -ಸಿಹಿ (ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಸಂತೋಷಕರ):ಸಿಹಿ ಚಹಾ - ಸಿಹಿ ಧ್ವನಿ. ಹೊಂದಿದ್ದ ಭೂಮಾಲೀಕ ಮನಿಲೋವ್ಸಿಹಿ ಕಣ್ಣುಗಳು , ಸಕ್ಕರೆಯಂತೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನೋಡುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದನು.ಗೊಗೊಲ್, ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್.ಲುಲ್ಡ್ ಸಿಹಿ ಭರವಸೆಗಳು, ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಅವನು ಗಾಢ ನಿದ್ದೆಯಲ್ಲಿದ್ದ...ಚೆಕೊವ್, ವಂಕಾ.

ರೂಪಕವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪದದ ಅರ್ಥದ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿನ ಉಲ್ಲೇಖದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೂಪಕವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ, ಮೆಟಾನಿಮಿ ಎಂಬುದು ಉಲ್ಲೇಖದ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾನಿಮಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಹ-ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿವೆ [Arutyunova 1998:370].

ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

1. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

2. ಆಕ್ಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅರ್ಥಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಗಳಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ.

4. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಮೆಟೊನಿಮಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಗಲದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

5. ಮೆಟಾಫೊರಿಕಲ್ ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗಶಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣವಾಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ.

ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಕೇಂದ್ರವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದಾಗ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯದ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [ವುಲ್ಫ್ 2006:203 ].

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನುಷ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗದೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಸಾಧ್ಯ - ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಅರಿವು [ಸೆರ್ಗೆವಾ 2003:124].

ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಮೂಲಕ "ಹಾದು ಹೋಗಬೇಕು": ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿ (ಚಿತ್ರ) ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಗೆ (ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ) ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಗತ್ತನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಗುರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ತತ್ವವೆಂದರೆ "ಜಗತ್ತು ಮನುಷ್ಯನಿಗಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲ." ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇದು ಟೆಲಿಲಾಜಿಕಲ್ ಆಗಿದೆ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧನವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಈ ಗುರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರಪಂಚದಂತೆ ಸ್ಥಿರ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗದ ಕಾರಣ, ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅದರ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವದ ಜ್ಞಾನದಂತೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಪರೀತ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು / ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇತರ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವೆ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ನೈಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಅಥವಾ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಸರಣೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅವರು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಂವೇದನೆಗಳು (ಆಹ್ಲಾದಕರ ಅಥವಾ ಅಹಿತಕರ), ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅವನ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಏನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬಯಕೆಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಇಚ್ಛೆ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು), ಹಲವಾರು ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆದರ್ಶಗಳು, ಮಾತಿನ ನಿಯಮಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಮೋದನೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಶಿಫಾರಸು, ಸಲಹೆ, ಆದೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮೌಲ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು (ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ), ಉತ್ತೇಜಿಸುವ (ನಿರ್ದೇಶನ ಚಟುವಟಿಕೆ), ಜೀವನದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹೆಚ್ಚು. ಇದು ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿಯಾಗಿರುವಂತೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ [Arutyunova 1998:182].

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

1. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ಎನ್.ಡಿ. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಪ್ರಪಂಚ. ಎಂ., 1998
2. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ಎನ್.ಡಿ. ಭಾಷಾ ರೂಪಕದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರಗಳು // USSR ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಇಜ್ವೆಸ್ಟಿಯಾ, 1978
3. ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ಎನ್.ಡಿ. ಭಾಷಾ ಅರ್ಥಗಳ ವಿಧಗಳು: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಈವೆಂಟ್. ಸತ್ಯ. ಎಂ., 1988
4. ತೋಳ ಇ.ಎಂ. ವಿಶೇಷಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥ. ಎಂ., 1978
5. ತೋಳ ಇ.ಎಂ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥಗಳು. ಎಂ., 2002
6. ತೋಳ ಇ.ಎಂ. ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಎಂ., 1988
7. ಗಿಬಟೋವಾ ಜಿ.ಎಫ್. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಪ್ರಬಂಧದ ಅಮೂರ್ತ. ... ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ. - ಉಫಾ, 1996
8. ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕಿಖ್ L.I. ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಮೂರ್ತ. ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ಫಿಲೋಲ್. ವಿಜ್ಞಾನ - ಎಲ್., 1966.
9. ಜೈನುಲ್ಡಿನೋವ್ ಎ.ಎ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಶಬ್ದಕೋಶ: ಅಮೂರ್ತ. ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ಫಿಲೋಲ್. ವಿಜ್ಞಾನ – 1995.
10. ಐವಿನ್ ಎ.ಎ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ತರ್ಕದ ಅಡಿಪಾಯ. ಎಂ., 1970
11. ಕ್ರುಗ್ಲಿಕೋವಾ ಜಿ.ಜಿ. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮೇಲೆ // ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳು. ಎಲ್., 1991
12. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಇ.ವಿ. ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಜಿ. ಎಂ., 1982
13. ಲಿಫ್ಶಿಟ್ಸ್ ಜಿ.ಎಂ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲಿಸೆಮಿ ವಿಧಗಳು. ಎಂ.: ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಪ್ರೆಸ್, 2001
14. ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಎ. ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಜಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್, 1986
15. ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಎ. ಆಡುಮಾತಿನ ಬಳಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶ. ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್, 1986
16. ಲ್ಯುಸ್ಟ್ರೋವಾ Z.N. Skvortsov L.I. ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾತಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಎಂ., 1972
17. ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ ಟಿ.ವಿ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಅಮೂರ್ತ. ಡಿಸ್. ...ಡಾ. ಫಿಲೋಲ್. ವಿಜ್ಞಾನ - ಎಂ., 1996
18. ಮಾರ್ಕೆಲೋವಾ ಟಿ.ವಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ. ಎಂ., 1995
19. ನಿಕಿತಿನ್ ಎಂ.ವಿ. ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ. ಎಂ., 1983
20. ನೋವಿಕೋವ್ ಎಲ್.ಎ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್. ಎಂ., 1982
21. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಶದ ಪಾತ್ರ. ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ. ಎಂ., 1988
22. ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎಲ್.ಎ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು: ಅಮೂರ್ತ. ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ಫಿಲೋಲ್. ವಿಜ್ಞಾನ - ಸರಟೋವ್, 1980
23. ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎಲ್.ಎ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಎಂ., 2003
24. ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎಲ್.ಎ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಅಮೂರ್ತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು. ಎಂ., 1986
25. ಟೆಲಿಯಾ ವಿ.ಎನ್. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕ. ಎಂ.: ನೌಕಾ, 1988
26. ಟೆಲಿಯಾ ವಿ.ಎನ್. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ವಿಧಾನ. ಎಂ., 1996
27. ಟೆಲಿಯಾ ವಿ.ಎನ್. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಶ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಎಂ., 1991
28. ರೂಪಕದ ಸಿದ್ಧಾಂತ / ಎಡ್. N.D.Arutyunova M., 1990
29. ಖಿಡೆಕಲ್ ಎಸ್.ಎಸ್., ಕೊಶೆಲ್ ಜಿ.ಜಿ. ಭಾಷಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಎಂ., 1975
30. ಶ್ಮೆಲೆವ್ ಡಿ.ಎನ್. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಶಬ್ದಕೋಶ. ಎಂ., 1977
31. ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಎ.ಎನ್. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳು. ಎಲ್.: ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1979

ನಿಘಂಟುಗಳು

32. ದಲ್ ವಿ.ಐ. ಜೀವಂತ ಗ್ರೇಟ್ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು. ಎಂ., 1995

33. ಓಝೆಗೋವ್ ಎಸ್.ಐ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು. ಎಂ., 1984

34. ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ನಿಘಂಟು / ಎಡ್. ಎವ್ಗೆನೀವಾ ಎ.ಪಿ. ಎಲ್., 1975

ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ತಾರ್ಕಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯದ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ (ಹಾಗೆಯೇ ತಟಸ್ಥ) ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ (ಅನಿಸಿಮೊವ್, 1970; ವಾಸಿಲೆಂಕೊ, 1964 ಗ್ರಾನಿನ್, 1987; ಡ್ರೊಬ್ನಿಟ್ಸ್ಕಿ, 1978; ಐವಿನ್, 1970; ಕಿಸ್ಲೋವ್, 1985; ಕೊರ್ಶುನೋವ್, 1977).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ: ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯ (ಐವಿನ್, 1970, ಪುಟಗಳು. 21-27).

HIV/AIDS ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ನಾವು ವಾಸಿಸೋಣ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾತನಾಡುವವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಷಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಸ್ವೀಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಗಳಿಂದಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ: ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಬಯಕೆಯು ಕರ್ತವ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅಗತ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ತೂಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶದಿಂದ ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ರೂಢಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ತಂಡ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿಷಯವು ಒಂದು ಕಡೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ ("ಇಷ್ಟ/ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ") ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಕುರಿತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ವಿಚಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ (ವಿಷಯ-ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಬಂಧ) ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ವುಲ್ಫ್, 1985, ಪುಟಗಳು. 22-28).

ಪ್ರತಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮುದಾಯವು ರೂಢಿ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾನದಂಡಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಮಾನವ ಆದರ್ಶ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವನ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡರೆ, "ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಅವನು ಈಗ ಇದ್ದಂತೆ," ನಂತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. “ಆದ್ದರಿಂದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಈ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನವು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ; ಪೂರ್ವ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದಲ್ಲಿ, ಈ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಒದಗಿಸಿದ ಆಂತರಿಕ ಮೌಲ್ಯ - ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಜ್ಞೆಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಪ್ರಕಾರವು ಭೌತಿಕ ಗೋಳವಾಗಿ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೂರ್ವ ಪ್ರಕಾರವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಒಳಗಿನ ಮನುಷ್ಯ" ಆಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳು ಭಾಗಶಃ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿವೆ, ಭಾಗಶಃ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡವು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಂತೆಯೇ, ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. "ವಿಶ್ವದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಷನ್, ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿರೂಪ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು" (ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1984, ಪುಟ. 6).

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಆಧಾರವು ಮಾದರಿಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ವಿಷಯದ ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಕೆಟ್ಟದು" ಅಥವಾ "ಅಸಡ್ಡೆ" ಎಂದು ಅರ್ಹತೆ ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ವರೂಪವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಸಿದ ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ (ಐವಿನ್ , 1970, ಪುಟ 24). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಿನ್ನು. ವುಲ್ಫ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮಾತನಾಡುವವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ), ನೇರ ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾದರಿ ಚೌಕಟ್ಟು ಮೂರು ವಿಧದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತು); 2) ಅಂಶಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸೂಚ್ಯ (ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಂಶ); 3) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ಅಂಶಗಳು (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯ, ಆಕ್ಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಗಳು). (ವುಲ್ಫ್, 1985, ಪುಟ 47).

ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರ ಘಟಕವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯ). ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ತೀರ್ಪಿನ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಸದಸ್ಯ, ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯ. ಅದರ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟ (ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಪ್ಲಸ್ ಅಥವಾ ಮೈನಸ್ ಧನಾತ್ಮಕತೆ), ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣ (ತೀವ್ರತೆಯ ಪದವಿ) ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಹೋಲಿಕೆಯು "ಪ್ಲಸ್" ಮತ್ತು "ಮೈನಸ್" ನ ವಿರುದ್ಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.

ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅರ್ಥಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಹೌದು, ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮನುಷ್ಯ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಸಂಶೋಧಕ, ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳ (ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು) ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತವಿ ಅವನೊಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮನುಷ್ಯಅಂದರೆ "ಮನಸ್ಸು ಹೊಂದಿರುವ" (Ozhegov, 1984, p. 723) - ಇದು ಅರ್ಥದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ವಿವರಿಸುವ) ಅಂಶವಾಗಿದೆ. "ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ" ದಲ್ಲಿನ ಈ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೇಳಿಕೆ (ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ) ಸಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಘಟಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ("ಮತ್ತು ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು").

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವರಣೆ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆ) ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ - ನಂತರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾದ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಉದ್ದೇಶವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿವರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವು ಇರುತ್ತದೆ.

ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಂದರೆ, ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿಷಯದ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ, ತಟಸ್ಥ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೌಲ್ಯದ ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು "ಪ್ಲಸ್ ಧನಾತ್ಮಕತೆ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೌಲ್ಯದ ಅಸ್ಥಿರತೆ - ಮೌಲ್ಯ "ಮೈನಸ್ ಧನಾತ್ಮಕತೆ" (Pocheptsov, 1976, pp. 199-200). ಈ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ತಟಸ್ಥ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮೂಲ ನಿರ್ವಾಹಕರು "ಒಳ್ಳೆಯದು - ತಟಸ್ಥ - ಕೆಟ್ಟದು", ತುಲನಾತ್ಮಕ - "ಉತ್ತಮ - ಸಮಾನ - ಕೆಟ್ಟದು" ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ, ಹೋಲಿಕೆಯು ವಿಷಯದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಧಾರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ - ಇಂದ್ರಿಯ ಅಥವಾ ತರ್ಕಬದ್ಧ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ (ತರ್ಕಬದ್ಧ) ಆಗಿರಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಿತ್ಯಂತರವು ಬಹುತೇಕ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಸ್. ಬ್ಯಾಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಬಲ್ಲಿ, 1955, ಪುಟ 209). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ, ಚಿಹ್ನೆ ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಅವರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಹೆಸರಿಸದೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಧಾರವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ವರದಿ -ಇದು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ,ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ,ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕಇತ್ಯಾದಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥ "ಆಕ್ಸಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಫಲಿತಾಂಶ" (ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1984, ಪುಟ 12): ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು, ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದುಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

ಖಾಸಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅವರಿಗೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ) ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾತನಾಡುವವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಧಾರಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಖಾಸಗಿ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೋಡಿ: ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1988a, ಪುಟಗಳು. 64-77). "ವಸ್ತು, ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ವಿಧಾನದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಗಡಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ" (ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1984, ಪುಟ 12).

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಳ್ಳೆಯವನು. –ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: ಬುದ್ಧಿವಂತ) ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ; ಅವನು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ), ಸಂಪೂರ್ಣ ( ಅವರೊಬ್ಬ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ) ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ( ಅವನು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟವನು) ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಧನಾತ್ಮಕ ( ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತ), ಋಣಾತ್ಮಕ ( ಅವನು ಮೂರ್ಖ) ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥ ( ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ) ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಿಷಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅವಲೋಕನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು (Cf.: ವರ್ಗ! ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿ!ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ. – ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಜೀವಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವಿಯೂ ಆಗಿದೆ(ಎನ್. ಬರ್ಡಿಯಾವ್) ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದ ತಾತ್ವಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ).

ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಪದಗಳನ್ನು (ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದು ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಮುಖ್ಯವಾದುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಮೂರ್ಖ); ಹಲವಾರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಹುಪದೀಯ ಪದಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು: ಕೆಟ್ಟ, ಲಾಭದಾಯಕವಲ್ಲದಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು: ನಿರ್ಲಜ್ಜ, ಉರುಳುವಿಕೆಇತ್ಯಾದಿ.), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕವಲ್ಲದ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಕಟ ಮನಸ್ಸಿನ, ಸುವರ್ಣಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕವಲ್ಲದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವು ಮೂಲಭೂತ ಅಥವಾ ಮೂಲವಲ್ಲದದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠಪದದಲ್ಲಿನ ಮೂಲ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥ ಗಾಳಿ -ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ (S. Akopova, L.A. Devlisupova, E.M. Emelyanenko, L.V. Lebedeva, Ya.I. Roslovets, V.I. Senkevich, G.A. Bobrova, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ( ಟಾರ್ಟುಫ್, ಜುದಾಸ್), ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ( ನಾಯಿ, ಹಾವು, ಓಕ್ಇತ್ಯಾದಿ), ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ( ಚಿಂದಿ, ಕಾರ್ಕ್ಇತ್ಯಾದಿ), ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ( ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಮೊರೆಲ್ಇತ್ಯಾದಿ).

N.D. ಬರೆಯುವಂತೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಾಮಪದಗಳು. ಅರುತ್ಯುನೋವ್, ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಲ್ಲೇಖಿತರಿಗೆ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು. ಎನ್.ಡಿ. ಅವರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ವರ್ತನೆ, ಅಂದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಅರುತ್ಯುನೋವಾ, 1976, ಪು. 343) ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅರುತ್ಯುನೋವಾ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ಅರ್ಥಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ವಿಶೇಷಣಗಳಿವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚ, ಸ್ವರ್ಗೀಯಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವು ಕೆಲವು ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುವ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು; ನೀವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಅದು ಕೆಟ್ಟದು).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಪದವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಏರುತ್ತಿರುವ ಧ್ವನಿಯು ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣ ಸ್ವರವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ನೋಡಿ: ರೋಸ್ಲೋವೆಟ್ಸ್, 1973, ಪುಟ 73); ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ (ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆದರೆ ಏನು ಪ್ರತಿಭೆ, ಏನು ಶಕ್ತಿ!(ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್) - ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ನಾನು ಎಂತಹ ಪ್ರತಿಭೆ? ನಿಂಬೆ ಹಿಂಡಿದ(ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್) - ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ದೇವಾಲಯದಲ್ಲಿ ಬೆರಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್ - ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಒಂದು ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥದ ನೋಟವು ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳಿಂದ ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ ( ಸರಿ, ಎಂತಹ ಪುಸ್ತಕ! ನನಗೂ ವರದಿ ಮಾಡಿ).

ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂದರ್ಭ, ಸ್ವರ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮ ವರದಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ!; ಮೇಧಾವಿ!- ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗ, ಅಂದರೆ ಅದರ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಇಂಟೆನ್ಸಿಫೈಯರ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಪದ-ರಚನೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ), ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು (cf.: ನಿಧಾನ-ಬುದ್ಧಿವಂತ - ಮೂರ್ಖ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಸ್ಮಾರ್ಟೆಸ್ಟ್, ದುರ್ಬಲ - ದುರ್ಬಲ, ಮೂರ್ಖದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ).

ಹೀಗಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಭಾಷೆಯ ಬಹು-ಹಂತದ ಘಟಕಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅರ್ಥವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣದ ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಾವಲ್ಲದ ಉಪಗ್ರಹಗಳು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪರೋಕ್ಷ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು, "ಇದರಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದಾರರ ಕಡೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ , ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯ ಸರಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ (ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ) ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" (ಡಿಮೆಂಟಿಯೆವ್, 2000, ಪುಟ. 4).

ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಪರೋಕ್ಷವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಟ್ಟದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪರೋಕ್ಷ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕಾರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರೋಕ್ಷ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮುಖವಾಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು, ಚಿತ್ರಣ) ಪರೋಕ್ಷ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಕೆಲವು ವಿಧದ ಪಠ್ಯಗಳ (ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು) ಒಂದು ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧದ ಪರೋಕ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಛೇದನದ ಬಿಂದುಗಳಿವೆ: ಯಾವುದೇ ಪರೋಕ್ಷವು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಕಡೆಯಿಂದ ಸುಳಿವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ವಿಳಾಸದಾರರು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಓರ್ಲೋವಾ, 1999, ಪುಟ 92).

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವನ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ವಿಳಾಸದಾರರ ಕಡೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು "ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಈ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಷಯದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ" (ಫೆಡೋಸಿಯುಕ್, 1988, ಪು. 12)

ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕಗೊಳಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಡಿಕ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಮೋಡ್‌ನ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, T.V ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಪ್ರತಿಪಾದನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಶ್ಮೆಲೆವಾ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಧಾನ ಎರಡನ್ನೂ ರಚಿಸುವ ಡಬಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಶ್ಮೆಲೆವಾ, 1988, ಪುಟ. 39), ನಂತರ ಸೂಚಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ, ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ, "ಊಹಿಸಲಾದ" ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಡಿಕ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಬದಿಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಮೋಡ್, ಡಿಕ್ಟಮ್ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಗೋಚರವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ (Cf.: ಅವನು ಮೂರ್ಖ. - ಅವನು ಒಂದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಒಂದು ಉಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕ ಭ್ರಮೆಯ ಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆ(ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ಮೂರ್ಖ; ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತ. –ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ). ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳುಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿರುವಂತಹವುಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ, ಜೆ. ಸೀರ್ಲೆ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ಪೀಕರ್ "ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ... ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ , ಒಂದು ವಿಧದ ಭ್ರಾಂತಿಕಾರಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಭ್ರಮೆಯ ಬಲದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧದ ಭ್ರಾಂತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು" (ಸೀರ್ಲೆ, 1986 a, p. 195). ಹೌದು, ಹೇಳಿಕೆ ನಿಮ್ಮ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಲವು ತಪ್ಪುಗಳಿವೆಎರಡು ಭ್ರಮೆಯ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; 2) ಭಾಷಣಕಾರರು ವಿಳಾಸದಾರರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂದೇಶದ ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಸಂದೇಶವು ಸೂಚ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯ ಪರೋಕ್ಷತೆಯು "ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು" (ಡೊಲಿನಿನ್, 1983, ಪುಟ 37) ಹೇಳಿಕೆಯಿಂದ ವಿಳಾಸದಾರನು ಹೊರತೆಗೆಯಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪರೋಕ್ಷ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ. ಭಾಷೆಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ಸಂವಹನದ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿ.ವಿ. ಡಿಮೆಂಟಿವ್ (ಡಿಮೆಂಟಿವ್, 2000).

ಹೇಳಿಕೆಯ ಸೂಚ್ಯ ಅರ್ಥದ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪರೋಕ್ಷ ಹೇಳಿಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೇಳಿಕೆ ನಾನು ನನ್ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ.ಸಲಹೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸೂಚ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವು ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೌಖಿಕ/ಮೌಖಿಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸೂಚ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನಿಯಮದಂತೆ, ನಂತರದ ಊಹೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ (cf.: ಅವರು ತಮ್ಮ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು. - ಅವರು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ; ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುತ್ತೀರ್ಣನಾದನು. - ಅವನಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇದೆ) ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಲ್ಲಿದೆ (ಡಿಕ್ಟಮ್), ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಅದು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (cf.: ಹುಡುಗ ಬುದ್ಧಿವಂತ. - ಹುಡುಗ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪವನ್ನು (ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ) ಭಾಷಿಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸ್ಪೀಕರ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಛೇದಿಸುವುದು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾನವ ಗೋಳವು ವಿಭಜಕ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ (ನೋಡಿ: ಉಫಿಮ್ಟ್ಸೆವಾ, 1986; ಸೆಡೋವಾ, 1999), ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಗಶಃ (ಸಿಎಫ್ .: ವ್ಯಕ್ತಿ - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮುಖ, ಕ್ರಿಯೆ) ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು: ಕ್ರಿಯೆ, ಪದಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ, ನೋಟ, ಇತ್ಯಾದಿ ( ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮೂರ್ಖತನವಾಗಿದೆ; ಮಾತು ಜಾಣ; ಅವರು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಪ್ರಬಂಧವು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ).

"ಸಂಪೂರ್ಣ" ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ "ಭಾಗಗಳ" ಅನುಗುಣವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ( ಜಾಣ ಹುಡುಗಎಂದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅವನದು ಜಾಣ ಮುಖ, ಅವನ ಬರವಣಿಗೆ ಚುರುಕುಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅದೇ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ ( ಅವನು ಒಂದು ಮೂರ್ಖತನವನ್ನು ಮಾಡಿದನುಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ ಅವನು ಮೂರ್ಖ; ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವರದಿ ಮಾಡಿಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮನುಷ್ಯ).

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆರೋಪಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಧಾರವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು; ಇದು ಸಮಗ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಬ್ಬ ಮೂರ್ಖ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ; ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಷ್ಟು ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.ಆದರೆ: ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದುಡುಕಿನ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ; ಮೂರ್ಖ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಬಹುದು).

ಈ ಅವಲೋಕನಗಳು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ನರ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆ -ಇದು "ಸಂಪೂರ್ಣ" ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆ IS ನಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ರಚನೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ (POV).

"ಭಾಗಶಃ" ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ರಚನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವ ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆ (POV-K).

ನಾವು ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ, "ಊಹಿಸಲಾದ" ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ (IW) ಬಗ್ಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆ.ಅವಾಸ್ತವ ಮಾದರಿ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ ( ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಬೇಕು!; ನೀನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬುದ್ದಿವಂತನಾಗಿದ್ದರೆ!; ಮೂರ್ಖನಾಗಬೇಡ!).

ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರತೆಯ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ:

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು:

POV ಯಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿಷಯ ರಚನೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶವೂ ಆಗಿರಬಹುದು (cf.: ಅವನು ಮೂರ್ಖ. "ಎಲ್ಲರೂ ಅವನ ಮೂರ್ಖ ಭಾಷಣಗಳಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಾರೆ."), ಇದು ವಾಕ್ಯದ ನಿಜವಾದ ವಿಭಾಗದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ವಿಷಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು "ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಂತ" (ಕೋವ್ಟುನೋವಾ, 1976, ಪುಟ 6) ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಂತರ ನಾವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಬಾಹ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ರೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ಅದು "ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಂವಹನ ಕೇಂದ್ರ" (ಕೊವ್ಟುನೋವಾ, 1976, ಪುಟ 8), ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಅಂಶವಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಥಳವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭ್ರಮೆಯ ಗುರಿಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಇತರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಥಾನವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಇತರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (cf.: ಟೀಕೆ ಮೂರ್ಖತನವಾಗಿದೆ. - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನ ಮೂರ್ಖ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

HHIV ಯ ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪದ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ಪೀಕರ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಜನರು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ: ಇದು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಗಮನಿಸಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ YKM ನಲ್ಲಿ ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.