GCD ವಿಷಯ: FEMP. ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು.
ಗುರಿ:
ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದವಾದ, ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾದ ... ಚಿಕ್ಕದಾದ (ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ), ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
ಎತ್ತರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ, ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ... ಕಡಿಮೆ (ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ);
ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
GCD ಚಲನೆ:
- ಆಟದ ಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ?
(ಪದ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು)
ಸರಿ. ಇವರು ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ತ್ರೀ ಬೇರ್ಸ್" ನ ನಾಯಕರು.
(ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸು)
- ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು.
"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
ಕರಡಿಗಳು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? (ಎತ್ತರದಿಂದ, ತೂಕದಿಂದ, ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ)
(ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ)
ಇದು ಮಿಖ್.ಇವಾಂಚ್, ಅನಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ನಾ ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಮಿಶುಟ್ಕಾ
ಇಂದು ನಾವು ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಈಗ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಎತ್ತರದಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸೋಣ.
ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ತಂದಳು. ಉದ್ದವಾದದ್ದು ಮಿಖ್ ಇವಾನ್, ಚಿಕ್ಕದು ಅನಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು ಮಿಶುಟ್ಕೆ. (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ)
ನೀವು ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಪದರಗಳು.
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ:
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಅಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಯಾರು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಯಾರು ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)
ಮಕ್ಕಳು ಕೋಟುಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ (ಅತಿಕ್ರಮಣ) ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
3.ಹಸ್ತಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ (STRIPS).
- ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದದ ಸ್ಟ್ರೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ನಿಯಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ.
ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಿ
(ಹೋಲಿಕೆ ನಿಯಮ)
ಒಂದು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಣ್ಣವು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೆ) ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ (ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ) ಅದರ ತುದಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಟ್ಟಿಯ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯು ಚಾಚಿಕೊಂಡರೆ, ಅದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ.
ಬಲ ತುದಿಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾದರೆ, ನಂತರ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಪ್ರತಿ ರಿಬ್ಬನ್‌ನ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಮೂರು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು ಮನೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು:
ಅಪ್ಪ ದೊಡ್ಡವರು, ದೊಡ್ಡವರು
ಅವನೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿ ಚಿಕ್ಕವಳು,
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗ ಕೇವಲ ಚಿಕ್ಕ ಮಗು.
ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನು
ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಾಡಿದರು
ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್.
5. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ (ನಿಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ)
ಹುಡುಗರೇ, ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ ನಿಮಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಂದರು.
6. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ
ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಿಂತು, ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆ
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆ
ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನ ಹಿಂದೆ ಎರಡು ಕೈಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ.
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಕಂದು) ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ.
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ?
ಅದು ಸರಿ, ಹೋಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಪದರಗಳು)
7. ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
8. ಸಾರಾಂಶ.
ಆದ್ದರಿಂದ,
ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೋಲಿಸಿದ್ದೇವೆ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸಿದ್ದೀರಿ?
(ಅನ್ವಯಿಸಿದ ಅಲಿ _ಓವರ್ಲೇಡ್)
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನ
ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ
ಅಗಲ ಹೋಲಿಕೆ:
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳನ್ನು ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ
ಎತ್ತರ ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ:
ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರ ಮುಂದೆ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಸಮತಲ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು
ಗಾತ್ರ ಹೋಲಿಕೆಗಳು:
ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ) ಇದರಿಂದ ತುದಿಗಳು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ಪಟ್ಟಿಯ ಅಂತ್ಯವು ಚಾಚಿಕೊಂಡರೆ, ಅದು ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ
ಬಲ ತುದಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾದರೆ, ಪಟ್ಟಿಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಈ ಪಾಠವು "ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆ." ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಅಥವಾ ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.
ವಿಷಯ: ಗಣಿತದ ಮೂಲ ಪರಿಚಯ
ಪಾಠ: ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆ
ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
I.ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
1. ಇದು ದಕ್ಷಿಣ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಇದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಣ್ಣು.
ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಅದು ಹಳದಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ.
ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿಗೆ ತಲುಪಿ
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ...
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಬಾಳೆಹಣ್ಣು (ಚಿತ್ರ 1).
2. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರುಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ,
ಸಲಾಡ್ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಹಸಿರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.
ಯಾರು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದರು - ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ!
ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ...
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಸೌತೆಕಾಯಿ (ಚಿತ್ರ 1).
II.ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಅವು ಖಾದ್ಯ.
III.ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಬಣ್ಣ (ಬಾಳೆಹಣ್ಣು - ಹಳದಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ - ಹಸಿರು), ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ; ಬಾಳೆಹಣ್ಣು - ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿ - ತರಕಾರಿ.
ನಾವು ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿಯನ್ನು ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ರುಚಿ, ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಇವುಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
1. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (ಚಿತ್ರ 2 - 4) ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಬಣ್ಣ (ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಂಪು).
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಆಕಾರ (ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ).
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ತಯಾರಿಕೆಯ ವಸ್ತು (ಅವುಗಳೆಲ್ಲವೂ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ).
2. ಮುಂದಿನ ಗುಂಪಿನ ಐಟಂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 5).
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಗಾಜು.
3. ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು (ಚಿತ್ರ 6)?
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ರುಚಿ (ಇವು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು).
4. ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 7).
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಉದ್ದೇಶ (ಇವು ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು).
5. ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಐಟಂಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (ಚಿತ್ರ 8). ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ (ಮೊದಲ ಸಾಲು: ಸೇಬು, ನಿಂಬೆ, ಪೇರಳೆ, ಕಿತ್ತಳೆ - ಇವು ಹಣ್ಣುಗಳು; ಎರಡನೇ ಸಾಲು: ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಜಾಕೆಟ್, ಉಡುಗೆ - ಇವು ಬಟ್ಟೆಗಳು; ಮೂರನೇ ಸಾಲು: ಪ್ಲೇಟ್, ಟೀಪಾಟ್, ಮಗ್, ಪ್ಯಾನ್ - ಇವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು).
ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಮೊದಲ ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ - ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಂಪು, ಎರಡನೆಯದು - ಹಳದಿ, ಮೂರನೆಯದು - ಹಸಿರು, ನಾಲ್ಕನೆಯದು - ಕಿತ್ತಳೆ).
ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:
- ಹಳದಿ ಹುಳಿ ಹಣ್ಣು.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ನಿಂಬೆ.
- ಹಸಿರು ಸೆರಾಮಿಕ್ ಟೇಬಲ್ವೇರ್.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಮಗ್.
- ಕೆಂಪು ಬಟ್ಟೆ ಬಟ್ಟೆ.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ಕಿರುಚಿತ್ರಗಳು.
ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ (ಚಿತ್ರ 9 - 10).
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ:
1. ಗಾತ್ರ;
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ:
4. ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ;
ಮನೆಕೆಲಸ
1. ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಗುರಿ:
- ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ಗಾತ್ರ, ಉದ್ದ, ಎತ್ತರ, ಅಗಲ), ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ಉದ್ದ - ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚು - ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಪರ್ಪೋಸಿಷನ್ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು "ಕಣ್ಣು" ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
- ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಗಾತ್ರದಿಂದ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
"ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇದು.
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಅವು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ - ಒಂದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಏರಿತು. ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಸಿದನು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ಅವರ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಕೈಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ?
ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲಿನ ಲಾಕ್‌ಗಳು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
"ನನ್ನ ಗಾತ್ರ"
(D/i “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೃತ್ತವಿತ್ತು”)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಆಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ).
"ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ"
(D/i “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೃತ್ತವಿತ್ತು”)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಜಿಯೋಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ 2 ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂಕಿ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ಗಾತ್ರದ. "ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ.
"ಗೊಂಬೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಿದೆ"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು 6 ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಟೋನ್ಯಾ ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಗೊಂಬೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ: "ಈ ಉಡುಗೆ ನನಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ." ಮಗು ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಟೋನ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.
"ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ"
(D/i "ಗೊಂಬೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರುತ್ತಿದೆ")
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವರ ಉಡುಪನ್ನು ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?" ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಗಾತ್ರದ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಮೊದಲು 3 ರಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ 6 ರಿಂದ).
"ಗಾತ್ರದಿಂದ ಲೇ"
(D/i "4ನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ")
ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"
ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ದೊಡ್ಡ (ಸಣ್ಣ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
Dienesha ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು:
- ಈ ರೀತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಗಾತ್ರದಿಂದ).
- ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ).
ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
1. Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ, ಇ.ಎನ್. Ioffe "3 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗೆ ಗಣಿತ", ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, Detstvo-ಪ್ರೆಸ್, 2001.
2. Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ, I.N. ಚೆಪ್ಲಾಶ್ಕಿನಾ, "ಗಣಿತವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ", ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಡೆಟ್ಸ್ಟ್ವೊ-ಪ್ರೆಸ್, 2004.
3. ಡಿ. ಅಲ್ಹಾಸ್, ಇ. ಡೌಮ್ "ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಪ್ರಮಾಣ", ಮಾಸ್ಕೋ, ಶಿಕ್ಷಣ, 1984
4. ಬಿ.ಪಿ. ನಿಕಿಟಿನ್ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಹಂತಗಳು", ಮಾಸ್ಕೋ, ಶಿಕ್ಷಣ, 1991.
ಗುರಿ: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ದೊಡ್ಡ, ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ. ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ - ಉದ್ದ, ಕಡಿಮೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ದೊಡ್ಡದು,
ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ; ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಹೋಲಿಕೆ: ಉದ್ದ, ಕಡಿಮೆ,
ಅತಿ ಚಿಕ್ಕದಾದ. ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಣಿತ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪರಿಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
GBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ.
ಅಮೂರ್ತ.
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ" ನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ವಿಷಯ "ಗಾತ್ರ, ಅಗಲದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ"
ಗುರಿ: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ದೊಡ್ಡ, ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ. ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ - ಉದ್ದ, ಕಡಿಮೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ದೊಡ್ಡದು,
ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ; ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಹೋಲಿಕೆ: ಉದ್ದ, ಕಡಿಮೆ,
ಅತಿ ಚಿಕ್ಕದಾದ. ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಣಿತ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪರಿಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ:ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ, ಗಾತ್ರ, ಉದ್ದ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಪ್ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:
(ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವು. ಅವರು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮೊದಲು ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಷ್ಟು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಮೂರು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಡಿಮಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?
ಡಿಮಾ - ಮೂರು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಲಾ, ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ?
ಮಿಲಾ: ನನಗೆ ಮೂರು ಸಿಕ್ಕಿತು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಸ್ಕರ್, ನೀವು ಈ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ?
ಆಸ್ಕರ್: ಮೂರು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ಕೇವಲ ಮೂರು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ
- ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ. ಅವು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನರು. ದೊಡ್ಡ, ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಲೆರಾ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ
ಲೆರಾ: ಇಲ್ಲ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನರು. ದೊಡ್ಡದು, ಮಧ್ಯಮ ಚಿಕ್ಕದು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಲೆಶಾ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಲೆಶಾ: ಇದು ನನಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಯಾವ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ದೊಡ್ಡದು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನ?
ಮಕ್ಕಳು: ಸರಾಸರಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಪುಟ್ಟ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ, ನೀವೂ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ: ಹೌದು
ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾಠ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಿಕಾ, ಬಹುಶಃ ನೀವು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದೇ?
ವಿಕಾ: ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಮೊದಲು ಬರಬೇಕು, ನಂತರ ಮಧ್ಯಮ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿಕ್ಕದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಂಡ್ರೇ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳಾಗಿವೆ. ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು. ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರತಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಗೆ ನಾವು ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ದೊಡ್ಡ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ನೀಡಬೇಕು? ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ನೀವು ಮೂಲೆಯಿಂದ ಮೂಲೆಗೆ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಬೇಕು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಲಾ, ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ
- ಇದು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ?
ಮಿಲಾ: ಉದ್ದ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ!
- ನಾಸ್ತ್ಯ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಿಲಾಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?
ನಾಸ್ತ್ಯ: ಹೌದು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಶಾ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ?
ಸಶಾ - ಉದ್ದ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಶಾ, ಮಧ್ಯಮ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?
ಸಶಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅವಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವಳು ಅನಾನುಕೂಲ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾಳೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಾವು ಚಿಕ್ಕದಾದ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಲಿಟಲ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ, ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗೆ ಸಣ್ಣ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ನೀಡಬಹುದೇ?
ಕಟ್ಯಾ - ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ದೊಡ್ಡವಳು, ಅವಳಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಬೇಕು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಾವು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ?
ಕಟ್ಯಾ - ಸ್ವಲ್ಪ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಗೆ ಸಣ್ಣ ಸ್ಕಾರ್ಫ್
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ನೀವೂ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ - ಹೌದು, ಚಿಕ್ಕದಾದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗೆ ಅದು ಅವಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ;
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ"
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ,
ಒಮ್ಮೆ ಬಾಗಿ, ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಾಗಿ,
ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿದನು
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಾನು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.
ಅವನಿಗೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು.
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋಗಿಂತ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲು,
ಇಲ್ಲಿದೆ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಮೂರು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬಿಳಿಯರಿಂದ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೊಗಸಾದ ಕಪ್ಗಳಿಂದ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಗೊತ್ತು? ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ, ಆಯತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ.
ಶಿಕ್ಷಕ: 5-6 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೇಳಿ
- ಆದರೆ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಕಪ್ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಪ್ ಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು: ದೊಡ್ಡ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ, ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಕೆಲವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ
ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ - ಇಲ್ಲಿದೆ, ದೊಡ್ಡದು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸ್ವಲ್ಪ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಯಾವ ಕಪ್ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ?
ಟಿಮೊಫಿ - ಚಿಕ್ಕವರಿಂದ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು ಚಿಕ್ಕವನಿಂದ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಲಾ, ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಕಪ್ ತರುವುದೇ?
- ಮಿಲಾ, ಅವಳ ಗಾತ್ರ ಏನು?
ಮಿಲಾ: ಸರಾಸರಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರತಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ ಒಂದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎಷ್ಟು ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: 5-6 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೋಗಿ, ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ
ಅಂತಿಮ ಭಾಗ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸರಿಯಾದ ಕಪ್ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡೋಣ!
- ನಾವು ಇಂದು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ
ಮಕ್ಕಳು: ಯಾವ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯು ಮೊದಲ, ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು, ದೊಡ್ಡದು, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉದ್ದದ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಉದ್ದನೆಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಅವರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಮೊದಲ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳೋಣ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ಆದರೆ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಹೋಗುವ ಸಮಯ. ಅವರು ರುಚಿಕರವಾದ ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶ.
2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಗುಂಪು.
ವಿಷಯ: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಕೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಉದ್ದದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. "ಒಂದು" ಮತ್ತು "ಹಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಘನಗಳು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಎರಡು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್, ಎರಡು ಫ್ಲಾಟ್ ಮನೆಗಳು, ಎರಡು ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಎರಡು ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಒಂದು ribbed ಬೋರ್ಡ್, ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್.
ಕರಪತ್ರ: ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಎರಡು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
1. ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಹಂತ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ರೈಲು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.
2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಹಂತ.
ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ನೋಡಿ. ಈ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? (ಘನಗಳು)
ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು)
ಪ್ರತಿ ಒಂದು ನೀಲಿ ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವೋವಾ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು (ಒಂದು). ತಾನ್ಯಾ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಒಂದು). ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ? (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ).
ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘನವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಾನು ಒಂದು ಘನವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ)
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ (ಹೂಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
ನಾವು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ, ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಎರಡು ಪಟ್ಟಿಗಳಿವೆ.
ಈ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವು ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಬೇರೆಯೇ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಹೋಲಿಸಿ)
ನೋಡಿ, ನಾನು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವುಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಒಂದು ತುದಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕೆಂಪು ಪಟ್ಟಿಯು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಪಟ್ಟಿಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವರು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಮತ್ತು ಈಗ, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:
ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು, ಬಾಗಿದ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಬೀಸಿದವು,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿದರು,
ಎಡ ಭುಜದ ಮೇಲೆ, ಬಲ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿತು.
ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತು ಅವರ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಮುಟ್ಟಿದರು.
ನಾವು ನಮ್ಮ ತುದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದೆವು.
ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಈಗ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗಲು, ನಾವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? (ಸಣ್ಣ)
ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದು, ಹಲಗೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕರಡಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳು ಕಳೆದುಹೋದ ಕಾರಣ ಅಳುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ ಚದುರಿದ ಶಂಕುಗಳು.
ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಯ ದಾರಿ ತೋರಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೆ ಬೋರ್ಡ್ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಎರಡು ಮನೆಗಳ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.