ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂಬುದು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯು ಒಂದು ಕನಸಾಗಿದ್ದರೆ, ಇತರರು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.
ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ ತನ್ನ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮೊದಲು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಎಂದು ಪ್ರಾಚೀನ ಚಿಂತಕ ನಂಬಿದ್ದರು
ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರು?
ನಮ್ಮ ಸಮಾಜ ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ತಜ್ಞರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಶಕ್ತಿ ಇದೆ.
ರಾಷ್ಟ್ರದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳು ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ. UN ವಿಶ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ (ಶಿಕ್ಷಣ ಸೂಚ್ಯಂಕ), ಬೆಲಾರಸ್ 20 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮುನ್ನಡೆಯಲ್ಲಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಮಟ್ಟ
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನರಗಳ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತಡ-ನಿರೋಧಕ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು. ಗಮನ, ದಯೆ, ಚಾತುರ್ಯ, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆ, ಮಾನವತಾವಾದವು ಆದರ್ಶ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ
ಶಿಕ್ಷಕನು ತಾನು ಕಲಿಸುವ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯವೂ ಇದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅನುಕೂಲ ಹಾಗೂ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು
ಈ ವೃತ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಬಹುದು. ನೀವೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವವರೆಗೆ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಇತರ ತಜ್ಞರಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ: ದಾಖಲಾತಿ ದಿನಚರಿ, ಅಸಡ್ಡೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸ್ಥಳ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು
ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ - . ಅಲ್ಲದೆ, ಅನೇಕ ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ :,. ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಕೆಲವರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಮೂಲಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿ ಪದಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮತ್ತು ಗೌರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅವರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು
ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಹುಡುಕಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಶಾಲೆ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಅಥವಾ ಲೈಸಿಯಂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, RIKZ) ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಪದವಿ ಮತ್ತು ಆಗಬಹುದು . ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಬರಹಗಾರರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬೋಧನೆ ಕೂಡ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅನೇಕವೇಳೆ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯು ನಿಮಗಾಗಿ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಜ್ಞರಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ.
ವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು "ಇಷ್ಟಪಡಲು" ಮರೆಯಬೇಡಿ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಮಯ, ಫ್ಯಾಷನ್ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯನ್ನು ಮೀರಿದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ, ಇದು ಇಂದಿಗೂ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲದರಂತೆ, ಇದು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಓಝೆಗೋವ್ ಅವರ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ, "ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದರೆ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ." ಹಿಂದೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಮಾಡುವವರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಈಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್) ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ, ಯೋಗ, ಅಡುಗೆ, ಹೊಲಿಗೆ, ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಜನರ ಏಕೈಕ ಉದ್ಯೋಗವೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಪಡೆಯುವುದು. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿದರು. ನಂತರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರು, ಬೇಟೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು, ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಾಯಿಯ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಲು, ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳಿಂದ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ; ಉದಾತ್ತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಉದಾತ್ತ ಯುವಕರು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಇವರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಫೇರೋ, ಪುರೋಹಿತರು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು. ಆಗ ಹುಡುಗಿಯರು ಓದುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಆಗಿನ ಶಾಲೆ ಈಗಿನದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಆಗ ನೋಟ್ ಬುಕ್ , ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್‌ನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಬರೆದ ಪಪೈರಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಪಡೆದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಇದು ನಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುರುಷರು. ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ "ಕೌಶಲ" ದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ನಂತರ, ಅವರು ಪ್ರಾಚೀನ ಪೂರ್ವದ ಬೋಧನಾ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಮೆಸೊಪಟ್ಯಾಮಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಗರದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲೆಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದು, ಸುಮಾರು 20-30 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರೇ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದರು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಏಕೆಂದರೆ ಸುಮೇರಿಯನ್ ನಾಗರಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರರ ತರಬೇತಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿತರು. ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಹೀಗೆಯೇ ಆಯಿತು. ಸುಮೇರಿಯನ್ನರು ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಪುರುಷರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಇವರು ತಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಜನರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಗಳು ಬಹು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುವುದು, ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಜೊತೆಗೆ ಕಲಿತರು. ಕ್ರಿ.ಪೂ. 1ನೇ ಸಹಸ್ರಮಾನದ ಹೊತ್ತಿಗೆ. ಸುಮೇರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಆಚರಣೆಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ಆದರ್ಶ; ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಆಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು.
ನಂತರ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಿದರು. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಪ್ರಕಾರ, 5 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ. ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಗ್ರೀಕರಲ್ಲಿ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಮೊದಲಿನಂತೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಒಂದು ಅವನು ಕಲಿಸಲು ಬಯಸಿದ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ.
ಚಿತ್ರ 1. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ
ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪೈಥಾಗರಸ್ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪೈಥಾಗರಸ್ ಸ್ವತಃ ಶ್ರದ್ಧೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಪೈಥಾಗರಸ್, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಗ್ರೀಸ್‌ಗೆ ಬಂದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಶಾಲೆಯಾದ ಪೈಥಾಗರಿಯನ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಶಾಲೆಗಳು ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಗ್ರೀಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಪೈಥಾಗರಸ್ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪದವಿಯ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು, ಆದರೆ ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಂದೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಅಥವಾ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಗಾರರು ಪದವಿಯ ನಂತರ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಏಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಯಾವಾಗ ಸಿದ್ಧನಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದನು.
ಹುಡುಗಿಯರು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಮಹಿಳೆಯರ ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತರಾದರು: ಸೂಜಿ ಕೆಲಸ, ನೂಲುವ, ನೇಯ್ಗೆ. ಈಗಾಗಲೇ 7 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಗ್ರೀಸ್ನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಲಕಿಯರ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಅಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕವನ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಬಾಲಕಿಯರ ಇಂತಹ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕರು, ಸಂಗೀತಗಾರರು ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿ ಗಾಯಕರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಗ್ರೀಕರು ಸಾಕ್ಷರ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಂತೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿರುವ ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ದಾರ್ಶನಿಕ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಗಾಯಕ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರಂತೆ.
ಕೆಲವು ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರೂರ ಶಾಲೆಗಳು ಬಹುಶಃ ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿವೆ. ಒಟ್ಟು ತರಬೇತಿಯು 13 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು. ಸ್ಪಾರ್ಟನ್ನರು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನ ಇತರ ನಗರಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಕಠಿಣ ಯೋಧ ಅಥವಾ ನುರಿತ ಯೋಧ ತಾಯಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.
ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ವಿಧಾನಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಅವರನ್ನು ಮನೆಯ ಹೆಸರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ಯಾಚ್‌ಫ್ರೇಸ್ "ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು", ಅಂದರೆ ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ "ಲಕೋನಿಕ್" (ಚಿಂತನೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಪಾರ್ಟಾ ಲ್ಯಾಕೋನಿಯಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ.
ಸ್ಪಾರ್ಟನ್ನರು ಅವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿದರು. ಕೆಲವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಗರಗಳು ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು, ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾವು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. . ಆದರೆ ಗ್ರೀಸ್ನ ಅನೇಕ ನಗರಗಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ "ಸ್ಪಾರ್ಟಾನ್" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾರ್ಟಾದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಿದವು.
ಚಿತ್ರ 2.
ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡ ಮುಂದಿನ ರಾಜ್ಯ ರೋಮ್. ರೋಮನ್ ಶಾಲೆ, ಈಜಿಪ್ಟಿನಂತಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಚಿತವಾಗಿತ್ತು. ರೋಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗ್ರೀಕರಂತೆಯೇ, ಮಗುವನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಜ್ಞಾನ, ಬಹುಮುಖ ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ರೋಮನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಡ್ರೆಸ್ ಕೋಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಅಧಿಕೃತ ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಶುದ್ಧವಾಗಿ ಕಂಡರೆ, ಅವರು ಅವನ ಮೇಲೆ ವರದಿಯಂತೆ ಏನಾದರೂ ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಘಟನೆಯು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಅವಮಾನಕರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು. ರೋಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಜನರು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು.
ರೋಮನ್ ಶಾಲೆಯು ಕೆಲವು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಗಾಯನ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ.
ಚಿತ್ರ 3. ರೋಮನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ
ರೋಮನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪಗಳು ಇಂದಿನ ಆಟಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ: ಹುಡುಗರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ, ಕ್ಯಾಚ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳು ಚಿಂದಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ).
ಐಚ್ಛಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮರದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಆಯುಧಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ: ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಕತ್ತಿಗಳು, ಸೇಬರ್ಗಳು, ಚಾಕುಗಳು. ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಹುಡುಗಿಯರು ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಮರದ ಮನೆಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ದಿಂಬುಗಳು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಮರ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ರೋಮನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗಳು ಸಹ ಇದ್ದವು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬಹುದು. ರೋಮನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ವಿರಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ತೋಟಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದರು.
ರೋಮನ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು 6 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ (7 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ), ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಧ್ಯಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು (ಅದಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು), ಈ ಮಟ್ಟವು 3 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ (13 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷಗಳು).
ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಿದ್ದವು. ಅವರು ಇತರ ನಾಗರಿಕತೆಗಳ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದರುಶಿಕ್ಷಣವು ಕುಟುಂಬ-ಶಾಲಾ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿತ್ತು, ಅಂದರೆ. ಮಗುವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅವರಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯಂತೆ. 5ನೇ ಶತಮಾನದವರೆಗೂ ಹೀಗೆಯೇ ಇತ್ತು. ಕ್ರಿ.ಪೂ ಇ. ವಿ
ಚಿತ್ರ 4. ಭಾರತೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ
1ನೇ ಸಹಸ್ರಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಬೌದ್ಧಧರ್ಮವು ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಠಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಬೌದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು.
ಸಹಜವಾಗಿ, 3 ನೇ ಸಹಸ್ರಮಾನದ BC ಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಚೀನಾದ ಶಾಲೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನವಾದವುಗಳಾಗಿವೆ. ಚೀನೀ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಕಲೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆಗಲೂ ಚೀನಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಬಂಧ, ಕವನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು.
ಪ್ರಾಚೀನ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕುಂಚದಿಂದ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಪುರೋಹಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಚೀನೀ ಶಾಲೆಗಳ ಆಧಾರವು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತಂದೆಯಾಗಿ ಗೌರವಿಸಲಾಯಿತು.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಚೀನೀ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನವು ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವರು ಸಮಾಜದ ಸಮೃದ್ಧಿಯು ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಚಾರಗಳ ಆಧಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಚೀನೀ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಚಿತ್ರ 5. ಚೀನೀ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ
ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಾಧನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಸರ್ಕಾರದ ನೀತಿಯ ಭಾಗವಾಯಿತು.
ರೋಮ್ ನಂತರ ಹಲವು, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸಮ್ ಆಫ್ ರುಸ್ ನಂತರ, ಮೊದಲ ಸಾಕ್ಷರರು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮೊದಲನೆಯವರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಗಳು.
ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ರುಸ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಚರ್ಚುಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು: ಎಲ್ಲಾ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ. ಇತರ ನಾಗರೀಕತೆಗಳಿಂದ ರುಸ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು; ಅವರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯುವಜನರಿಗೆ ರವಾನಿಸಲು ಹಳೆಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವ ಜನರು. ಪುರೋಹಿತರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ, ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಚರ್ಚ್ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಪಡೆದರು. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ 6-8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದೆಂದು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು, ಓದಲು, ಹಾಡಲು ಮತ್ತು ದೇವರ ಕಾನೂನನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು.
17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತರು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ನಾನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದರು. ಅಸಡ್ಡೆಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು: ಅವರು ರಾಡ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದರು, ಚದುರಿದ ಅವರೆಕಾಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಯೂರಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಹೊಡೆತಗಳು ಇದ್ದವು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಕಾಲ ಕಳೆದಂತೆ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿತು.
20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು. ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದೆ: ಪ್ಯಾಪಿರಿ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಬದಲಿಗೆ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ನಂತರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ನಂತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು. ಈಗ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬದಲಾಗದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆ ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಮಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈಗ, 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮಹಿಳೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಪುರುಷನಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. M.I ಕಲಿನಿನ್ ಬರೆದದ್ದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ: "ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ."
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಮಗೆ ಓದಲು, ಬರೆಯಲು, ಎಣಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೂಲ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ.
ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜಾಡಿನ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ, ಆದರೆ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ನ್ಯಾಯೋಚಿತರಾಗಿದ್ದರು.
ಬೆಲೆಕಟ್ಟಲಾಗದ ಕೆಲಸ
ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೂ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಗುಪ್ತ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಗೌರವದಿಂದ ನಡೆಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಗೌರವವನ್ನು ಬೇಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವಾಗಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಪರನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು, ಬಹಳಷ್ಟು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಆಗ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸ
ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವರು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇತರರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು, ಅದಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಭಾಗವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ರಂಗಭೂಮಿ, ಸರ್ಕಸ್, ಸಿನಿಮಾ, ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೋಗುವುದು. ಅಲ್ಲಿ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ರೀತಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಂಡವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೇವಲ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರೆಂದು ಭಾವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಬೇಕು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಸುಂದರವು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ...
ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕರು, ಮಹೋನ್ನತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ರಾಜ್ಯದ ಯೋಗ್ಯ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವವನು ಅವನು. ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ದಯೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು, ರಾಜ್ಯದ ಮೂಲ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ, ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ರಚನೆಗೆ, ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವ, ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯಂತಹ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಈಗ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮಾದರಿ, ಉತ್ತಮ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಅವನ ದೇಶದ ನಿಜವಾದ ದೇಶಭಕ್ತ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು, ಇದು ಗೌರವ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕೃತಜ್ಞತೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅತ್ಯಂತ ಬೇಡಿಕೆಯ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳ, ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಫ್ಯಾಷನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸದೆ ಇದ್ದಾಗ, ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಸದಸ್ಯರು ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಸಮಾಜವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದಂತೆ, ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಕರಕುಶಲವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರು ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯಿಂದಾಗಿ ಈ ವೃತ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಲಯವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಒಬ್ಬರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ನಿವೃತ್ತಿ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.
ವೃತ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು?
ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರು ಎಂಬುದು ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಇವು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಲೈಸಿಯಂಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಧ್ಯ ಯುಗದಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪಾದ್ರಿ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಗಾರನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮೇಣ ವ್ಯಾಪಕವಾಗತೊಡಗಿತು. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಸ್ತರದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಹಿಳೆಯರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ದೊರೆಯಿತು. ಅವರಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಮುಚ್ಚಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಓಝೆಗೋವ್ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "ಶಿಕ್ಷಕನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ." ಡಿ.ಎನ್. ಉಷಕೋವ್ ಅವರ ನಿಘಂಟು ಈ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು "ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ತೊಡಗಿರುವವರು" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಣ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದರೆ ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಯೊಳಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವವನು ಅಥವಾ ಇತರರಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವವನು.
ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಗಿರಬೇಕು?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾರೆಂದು ಯೋಚಿಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು: ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ತನ್ನ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ - ಅದು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿರಲಿ - ಅವನ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯವು ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಇದರರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಜೊತೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರು? ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಲೇಖಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವೃತ್ತಿಯು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶದ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ದಿನಚರಿಯಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಲು, ಅವನು ಈ ಎಲ್ಲಾ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ, ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶದ ಜೊತೆಗೆ - ಬೋಧನೆ - ಅನೇಕ ಇತರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?
ಒಬ್ಬ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ, ಸಂಯಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು - ಹದಿಹರೆಯದವರು. ಈ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಗಮನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಟಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಾರದು. ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯವು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರು: ವಿವರಣೆ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ? ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ:
- ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
- ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
- ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
- ವಿವಿಧ ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.
- ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು. ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಗಳೆಂದರೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ.
ವೃತ್ತಿ "ಶಿಕ್ಷಕ": ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳು
ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಅನುಕೂಲಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸೇರಿವೆ:
- ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ದಿನವು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮೂರು ಗಂಟೆಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸಗಾರರು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ 18:00 ಆಗಮನವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ದೀರ್ಘ ರಜಾದಿನಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ, ನಿಯಮದಂತೆ, ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
- ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸ: ಇಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೆಮಿನಾರ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾಳೆ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ನಾಳೆಯ ಮರುದಿನ ರಜೆ ಇದೆ. ಇಷ್ಟೆಲ್ಲಾ ಕಷ್ಟಗಳ ನಡುವೆಯೂ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಅವರ ಕರೆಯೊಂದೇ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ ಹಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು.
- ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಗೌರವ, ವೃತ್ತಿಯ ಮಹತ್ವ. ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ.
- ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಅವಕಾಶ.
ಆದರೆ ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಅನೇಕ ಅನುಕೂಲಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
- ಮನೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ - ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ.
- ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಹಿಳಾ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
- ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕೊರತೆ.
- ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳ.
ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಬಡೋವ್ಸ್ಕಯಾ
ಲೇಖನ "ವೃತ್ತಿ "ಶಿಕ್ಷಕ": ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಅಥವಾ? ..."
ವೃತ್ತಿ« ಶಿಕ್ಷಕ» - "ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿ, ಅಥವಾ?."
“ನಾವು ಮೊದಲು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಗ ನಾವೇ ಅವರಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡದವರು ತಮ್ಮ ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ. ”
ಜಾನ್ ರೈನಿಸ್
ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಒಂದು ವಿಶ್ವದ ವೃತ್ತಿಗಳು - ಶಿಕ್ಷಕ!
ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲರೂ ಸಮರ್ಥರಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಲ್ಲ ನೀವು ಕೇವಲ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡವನು ತನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೊಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಿರಿ: ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ ಕಲಿಪರಸ್ಪರ ಫಲಪ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
ನಿಜ ಶಿಕ್ಷಕವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಅಜ್ಞಾತ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಮನಸ್ಸಿನ ತಂತ್ರಗಳು, ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ!
ಶಿಕ್ಷಕಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದೇ ಮೂಲವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅವನ ಸ್ಥಾನ, ಇದು ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ "ಅನುಕೂಲಕರ"ಯಾರನ್ನೂ ವಿರೋಧಿಸದ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ - ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅಗತ್ಯ ಅವರನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಯಾರು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಈ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಈ ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವೃತ್ತಿ.
ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಯುವ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ. ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ನೂರು ಬಾರಿ ಪುನಃ ಮಾಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನಂತರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುದುಕನು ದಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದನು ಮತ್ತು ನಾವು ತಡವಾಗಿ ಬಂದರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕೂಗಲಿಲ್ಲ ...
ನೀವು ತಿರುಗಿದರೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಒಂದೂವರೆ ದಶಕದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ, ವಾಣಿಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಬಜೆಟ್ ನಿಬಂಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದು. ಅಂತಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು? ಒಂದು ವೇಳೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನೆ ಸಾಧ್ಯವೇ? "ಪಾವತಿಸಿದ"ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ.
ನಗರದ ಶಾಲೆಯೊಂದರ ಪೋಷಕರಿಂದ ವಿಮರ್ಶೆ ಇಲ್ಲಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಪರತೆ: - ಹೌದು, ಲಾರ್ಡ್, ನೀವು ಅವಳಿಂದ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಒಂದೇ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ C...
ಇಂದು ನಾವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಯುವ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿ! ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಅನೇಕ "ಕಳೆಗುಂದಿದ". ಆದರೆ ಜಾಗತಿಕ "ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ಸ್"ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಂತರ ಸಂಚಿಕೆ, ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತಜ್ಞರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರವೂ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಾಣಿಜ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಲೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಆಧಾರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಶಾಲೆಗೆ ಆಗಮಿಸಿದಾಗ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಪರಿಚಿತ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು-ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕ, ಶಿಕ್ಷಕ-ರಾಜ್ಯ. ಹಿರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಮೊದಲ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹತಾಶೆ. ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಉತ್ಕರ್ಷದ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರೆಡೋವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?
ನೀವು ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವೇ.
ಹೇಗೆ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?
ವಿಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು: "ಹೊಸದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ, ಜೀವನವಿಲ್ಲ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇಲ್ಲ, ಪ್ರಗತಿ ಇಲ್ಲ". ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಮಾತುಗಳು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ, ಆಧುನಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸುಮಾರು ಶಿಕ್ಷಕಯಾರು ಮುಂದೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ, ನವೀನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಜೀವನವು ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ (ICT)ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳು, ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು, ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾನೆ - ಪ್ರಧಾನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಗತ್ತು. ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಶಾಲೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆಗರಿಷ್ಠ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುವಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಿಮಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು, ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ ಈ ರೀತಿ ಇರುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅಧ್ಯಯನ!
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆಯೇ? ರಾಜ್ಯ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿವಾಣಿಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ವೈಫಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದೇ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.
ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು: "ಏನು ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಕರೆಅಥವಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ವಿಶೇಷತೆ?", ನಾನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟುವಿಶೇಷತೆಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳು.
ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ವೃತ್ತಿ?
ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಲವು, ಆಂತರಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆ, ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳು, ನೀವು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ನೀವು ಅಗತ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಂಬಿದಾಗ, ಇಲ್ಲ ವೃತ್ತಿ. ನೀವು ಅನುಭವಿಸಬಹುದೇ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಿ, ವೃತ್ತಿಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅನುಸರಿಸಿ ವೃತ್ತಿ.
ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಶುಲ್ಗಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಕನಸು ಕಂಡರು ಆಗುತ್ತವೆಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಳು. ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಡಜನ್ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಬಿದ್ದಳು?
ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಸುತ್ತಲೂ ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇದು ಪ್ರೇರಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ - ಸರಳ ಹೆಸರಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಅದೃಷ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ "ರಾಕೆಟ್".
ಹೌದು, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಯಾವಾಗ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ವೃತ್ತಿ!» .
ಆದರೆ ಅವರು ಅಪರೂಪದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರ ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಏನು ಶಿಕ್ಷಕರು?
ಬಹುಶಃ ಅವನ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಅವನ ಶ್ರೀಮಂತ ಜ್ಞಾನದ ಆರ್ಸೆನಲ್ನಲ್ಲಿ. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅವನು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇದ್ದನು ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ?
ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಏನು ಗ್ಯಾರಂಟಿ ಶಿಕ್ಷಕ?
ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಬಳಸುವುದೇ? ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಅಥವಾ ನೀವು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕೇ?
ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿ? ಅನೇಕ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರುಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಷಯದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಅತೃಪ್ತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಕಡಿಮೆ ವೇತನ ಎಂದು ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಒಪ್ಪದಿರಲು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ, ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಪೀಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನಾವು ಪಡೆಯುವ ಹಣದಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ?
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲತತ್ವ ಓದುತ್ತಾನೆ: ಇರಬಹುದು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕಅದರ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಇದು "ಮನುಷ್ಯ-ಮನುಷ್ಯ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಪೂರೈಸುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಿದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಅವನು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು, ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕಈ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗೌರವ, ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ನಿಯಮಗಳಂತೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಕ್ರಿಯ ರೀತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮೇಲಿನದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು ಶಿಕ್ಷಕಅವನು ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ವೇಗದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಹ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಧ್ಯಯನ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಂತರ, ಬಹುಶಃ, ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುವುದು: « ದೇವರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ! ನಾವು ಎಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು! ”