ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಪಾಠ "ಖನಿಜಗಳು"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:; ನಿಮ್ಮ ದೇಶದ ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ: ಹೂವುಗಳು, ಕಲ್ಲು, ಗೊಂಬೆ.

IN.ಇಂದು ನಾವು ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಹೂವು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಕಲ್ಲು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸೇರಿದೆಯೇ? ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ವಭಾವ? ಗೊಂಬೆ ಏಕೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲ? ಗೆಳೆಯರೇ, ಒಂದೊಂದೇ ಚಿತ್ರ ತೆಗೆಯಿರಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೂವಿನ ಬಳಿ ಇರಿಸಿ, ಅದು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿದ್ದರೆ - ಕಲ್ಲಿನ ಬಳಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಗೊಂಬೆಯ ಬಳಿ ಇರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಯವು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆನಿನ್ನ ದೇಶ

ಪ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣವೇ? ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರೇಮಿ M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಬರೆದರು: “ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಇದು ಜೀವನದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೂರ್ಯನ ಉಗ್ರಾಣವಾಗಿದೆ. ಮೀನು ನೀರು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗಾಳಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಡು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ತಾಯ್ನಾಡು ಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು. ” ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಹೆಸರೇನು? ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ದೇಶವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಈಗ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಸಿರು ಇದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅಂದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಸಿರು ಕಾಡುಗಳಿವೆ. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮೀನುಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮೀನುಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಒಳಗೆ, ಅದರ ಆಳದಲ್ಲಿ ಸಂಪತ್ತು ಇದೆ. ಈ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಖನಿಜಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವೆಂದರೆ ಅವರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು ಇರುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಖನಿಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆ. ಹುಡುಗರು ರೈಲಿನೊಂದಿಗೆ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ತಂದರು, ಅದು ಆಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಖನಿಜಗಳು ನಿಜ. ಮೊದಲ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವು ಯಾವುವು ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಚಾಕ್.) ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಅವನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದನು? ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರವಿತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿಪ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬಸವನಗಳು ಇದ್ದವು, ಸಮಯ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ಬಸವನಗಳು ಸತ್ತವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಸಮುದ್ರದ ತಳಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು. ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳು ಮತ್ತು ಕೆಸರುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳ ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು. ಜನರು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿತರು. ಜನರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ವೈದ್ಯರು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಗ್ಲುಕನೇಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ರುಚಿ.

ಎರಡನೇ ಟ್ರೇಲರ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಉಪ್ಪು.) ಉಪ್ಪು ಕೂಡ ಖನಿಜವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇದನ್ನು ಕಲ್ಲು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಆಹಾರವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಆಹಾರ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಉಪ್ಪನ್ನು ನಗರಗಳ ಬಳಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ನಗರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಆದರೆ ನಾವು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಪರ್ವತಗಳು, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಬೋರ್ಡ್ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಗರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೈಲ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

IN.ಎಷ್ಟು ಕಪ್ಪು ತ್ರಿಕೋನಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಈ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಆಳವಾದ ಭೂಗತ, ನದಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೀರು ಸುಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ನದಿಯನ್ನು ಕಂಡು ಉಕ್ಕಿನ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿದರು. (ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.) ಎಣ್ಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕಪ್ಪು ನೀರಿನ ಕಾರಂಜಿ ಪೈಪ್ನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು. (ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.) ಇದು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪೆಟ್ರೋಲಿಯಂ ಅನ್ನು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್, ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ರಾಳ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಮತ್ತು ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ನಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಒಂದು ಕಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು? (ಮಿನರಲ್ ವಾಟರ್.) ಖನಿಜಯುಕ್ತ ನೀರು ಮಾನವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಆಳದಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಖನಿಜಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ..., ಆದರೆ ನಾವು ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ತೈಲವು ಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗದ ಇಂಧನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಇದು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅದರ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯ ಗುಣಗಳಿಗಾಗಿ ತೈಲವನ್ನು "ಕಪ್ಪು ಚಿನ್ನ" ಎಂದು ಅಡ್ಡಹೆಸರು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಜನರು ತೈಲವನ್ನು ಇಂಧನವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಪ್ಪು, ಜಿಗುಟಾದ, ಅಹಿತಕರವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಈ ದ್ರವವು ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ನಿಧಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕನಸು ಕಂಡಿರಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೈಲವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು, ಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಕಾಲು ಇನ್ನೂ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾಲಿಡಲಿಲ್ಲ. ಯಾವುದರ? ನೀರಿನ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅವಶೇಷಗಳಿಂದ. ಲಕ್ಷಾಂತರ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೊಳೆತವು ಇತರ ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮೇಣ, ಕಪ್ಪು ದ್ರವದ ಭೂಗತ ಸಮುದ್ರಗಳು - ತೈಲ - ರೂಪುಗೊಂಡವು. ಭೂಮಿಯ ಆಳದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು "ಕಪ್ಪು ಚಿನ್ನ" ಇದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ. ತೈಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಮೊದಲಿಗೆ, ಮರಳು, ನೀರು, ಖನಿಜ ಲವಣಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳಾಗಿ ಪೈಪ್ಲೈನ್ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೈಲವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ: ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ, ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್, ಟಾರ್, ಇಂಧನ ತೈಲ, ರಾಕೆಟ್ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಇಂಧನ. ತೈಲವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರು, ಆಕಾಶನೌಕೆ, ರೈಲು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ತೈಲ ಬಟ್ಟಿ ಇಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ). ಪ್ಯಾರಾಫಿನ್ ತನ್ನ ಮೂಲ ತೈಲಕ್ಕೆ ಋಣಿಯಾಗಿದೆ.

ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಸೋಪ್, ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾರಾಫಿನ್‌ನಿಂದ ಇತರ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಬ್ಬರ್ ಅಥವಾ ರಬ್ಬರ್, ಇದನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ ಟೈರುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೋನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೆಟ್ರೋಲಿಯಂನಿಂದ ಪಡೆದ ವಾಸನೆಯ ಪದಾರ್ಥಗಳಿಂದ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ! ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತರ ಖನಿಜಗಳಂತೆ ತೈಲವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಬೇಕು, ಅತಿಯಾದ ಖರ್ಚು ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಜನರು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಯಸ್ಸು: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು (4-5 ವರ್ಷಗಳು)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" , "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" , "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" , "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" , "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
2. ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ಗಣಿಗಾರ (ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ)
3. ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ (ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ)
4. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮೀರಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
5. ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
6. ಹೊಸ ಪದಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ - ಭೂಮಿಯ ಕರುಳುಗಳು, ಖನಿಜಗಳು, ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳು. (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
7. ಸಂಗೀತ ಆಲಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
8. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ)

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಂವಹನ, ಮೋಟಾರ್, ಸಂಗೀತ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ದೃಶ್ಯ - ವಿವರಣೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಮೌಖಿಕ - ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಥೆ, ಒಗಟುಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ವಿವರಣೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಮುದ್ರದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಖಕಾಸ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಪರ್ವತಗಳು ಏಕೆ ಮೌನವಾಗಿದ್ದವು" , ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು "ಅದೇ ಕಲ್ಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ" , "ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ" , ಕುಟುಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಣೆ "ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೌಂಟೇನ್ ಕಿಂಗ್" , "ಬೆಳ್ಳಿ ಗೊರಸು" .

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರ್ಕ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ನಾನು ಈ ಸಂಗ್ರಹದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಡಲತೀರದಿಂದ ತಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ರಜೆಯ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನೀವು ಸಮುದ್ರದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈಗ ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಏನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಮತ್ತೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳೋಣ, ಸಮುದ್ರವು ಹೇಗೆ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ದಡಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತವೆ, ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರದ ಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಚಪ್ಪಟೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನಯವಾದ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೌದು, ಸಮುದ್ರದ ಅಲೆಗಳು ಅವರನ್ನು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದವು. ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಲುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ನೀರು ಅವುಗಳ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವು ನಯವಾದ, ನಯವಾದ ಆಗುತ್ತವೆ - ಒಂದೇ ಮೂಲೆಯಿಲ್ಲದೆ. ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಮುದ್ರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಅವರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವು ಯಾವುವು? (ಒರಟು, ಅಸಮ, ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ನದಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಅವುಗಳನ್ನು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ (ಮಕ್ಕಳು ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಗಡಸುತನದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಲ್ಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು). ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ, ವಿಶಾಲವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಭೂಮಿ, ಅನೇಕ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯೊಳಗೆ ಏನನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ಭೂಗತವಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಏನು ಒಂದು! ನೋಡು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಭೂಗತ ಗುಹೆಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಲಕ್ಟೈಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಟಾಲಗ್ಮಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ). ಗುಹೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡವು? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಈ ಗುಹೆಗಳು ನೀರಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅಂತಹ ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ನೀರು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿನ ಬಂಡೆಗಳ ನಡುವೆ ಗುಹೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಭಾಂಗಣಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ತೊಳೆಯಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮಣಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳ ಫೋಟೋ)) ಸುಂದರವಾದ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಆಟ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅಂತಹ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ತಾಯಿ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸಹಾಯಕ ನೀರು. ಉಂಗುರಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳನ್ನು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಲ್ಲುಗಳು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿವೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಿನುಗುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕಲ್ಲುಗಳು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಮೂಲ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸೂರ್ಯನ ಕಲ್ಲನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂಬರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ)ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಈ ರತ್ನವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಂಬರ್ ಒಂದು ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗೊಂಡ ರಾಳವಾಗಿದೆ. ಲಕ್ಷಾಂತರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಕೆಲವು ಜಾತಿಯ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗಳನ್ನು ರಾಳದಿಂದ ವಾಸಿಮಾಡಿದವು: ಒಂದು ಶಾಖೆಯು ಮುರಿದುಹೋದರೂ ಅಥವಾ ಮರದ ತೊಗಟೆಯು ವಿಭಜನೆಯಾಗಿದ್ದರೂ, ರಾಳವು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಅದು ಗಾಯವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿತು. ಒಂದು ಕೀಟವು ಜಿಗುಟಾದ, ರಾಳದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇಳಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅದು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ರಾಳ - ಜಿಗುಟಾದ, ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ. ರಾಳದ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿವೆ: ಕೆಲವು ನಯಮಾಡು, ಕೆಲವು ಗರಿ, ಕೆಲವು ಕೂದಲು. ನೀವು ಅಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಅಥವಾ ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಬಹುದು. ರಾಳವು ಅಂಬರ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು ಹಳೆಯದಾಗಿ ಬೆಳೆದು ಬಿದ್ದವು. ಅವು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದ್ದವು, ರಾಶಿಯಾಗಿದ್ದ ಭೂಮಿಯ ಭಾರವಾದ ಪದರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ರಾಳವು ಕಲ್ಲಿನಂತೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಬರ್ ಆಯಿತು. ಅಂಬರ್ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿತು? ಒಂದು ನದಿಯು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹರಿಯಿತು, ಅಂಬರ್ ಒಂದು ಬೆಳಕಿನ ಕಲ್ಲು, ಮತ್ತು ನದಿಯ ನೀರು ಅದನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ತೊಳೆದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಗಿಸಿತು. ನದಿಯು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂಬರ್ ನಿಧಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಚಂಡಮಾರುತ ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು ಕಲ್ಲನ್ನು ದಡಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದವು. ಅವರು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: (ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನ ತುಂಡನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಲ್ಲು ಅಲಂಕಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಇದು ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೊಳಕು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾನವರಿಗೆ ಅದರ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು. ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಖ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಇಂಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಖನಿಜ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ "ಖನಿಜಗಳು" ? (ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳು - ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದವುಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಜನರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ). ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಹಾರ್ಡ್ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಕಷ್ಟ ಏಕೆಂದರೆ)ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನ ಜೊತೆಗೆ, ಭೂಮಿಯ ಉಗ್ರಾಣವು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿರ್ಜೀವವಾಗಿವೆ. ನಾವು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ನಾವು ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ
ತದನಂತರ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ
ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಲಗೋಣ
ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ಜಿಗಿಯೋಣ.

ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲಿ
ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ
ತದನಂತರ ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ
ನಡೆದು ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದೆವು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಕ್ವಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಆಳವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಗಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೀಸಲು ಆಳವಾಗಿದ್ದರೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯು ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ). ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಜನರನ್ನು ಗಣಿಗಾರರು, ಗಣಿಗಾರರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಯಾಕೆ?). ಗಣಿಗಾರರ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಗಣಿಗಾರರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಆಳದ ಮೂಲಕ ಪ್ರವಾಸ ಕೈಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಒಗಟನ್ನು ಮೊದಲು ಯಾರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಇದು ಅಸಹ್ಯವಾದ ಕಲ್ಲು, ಅದು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಪದರದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಎತ್ತುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನೀವು ಗಣಿಗಾರಿಕೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕು. ಭೂಗತ ದೀಪಗಳಿವೆ - ಇವು ಗಣಿಯಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಲ್ಲನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಸುತ್ತಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು)

ಖನಿಜಗಳು ಯಾವುವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಆಭರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕಲ್ಲುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಅಂಬರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಐಕಾನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಅಲ್ಲಾ ಬುವಾ
GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪರಿಚಯ"

ಅರಿವು. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು.

MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3d ನ 1 ನೇ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾಸೆನ್ಸಿ.

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: " ಖನಿಜಗಳ ಪರಿಚಯ"

ಗುರಿ: ಮುಂದುವರಿಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ(ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಮರಳು, ಮಣ್ಣು, ಉಪ್ಪು)ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ (ಮರಳು ಮರಳು, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಮತ್ತು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಉಪ್ಪು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಉಪಯುಕ್ತತೆಮಾನವರಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ಸಂವೇದನಾ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಸಕ್ತಿ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಒಬ್ಬರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಸೌಲಭ್ಯಗಳು: ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಉಪ್ಪು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ತಟ್ಟೆ, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಗ್ಲೋಬ್.

ಫಲಕಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊರತಂದ: ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಉಪ್ಪು

ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಜನರು ಭೂಮಿಯ ಆಳದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಖನಿಜಗಳು.

ನಮ್ಮ ದೇಶವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ ಖನಿಜಗಳು(ಶಿಕ್ಷಕರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಖನಿಜಗಳುಜನರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕ.

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಖನಿಜಗಳುನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರಳು, ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು

ಇತರರು ಇಂಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದು?

ಪೀಟ್, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಅನಿಲ, ತೈಲ.

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳು, ಇದು ಪರ್ವತಗಳ ನಾಶದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮರಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ:

ಮಕ್ಕಳು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ನೀವು ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು, ಅದು ನೀರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮರಳು ಶುಷ್ಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಒಣಗಿದಾಗ, ಕಟ್ಟಡವು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮರಳು ನೀರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಮರಳಿನಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕೆ? ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ವಲ್ಪ ಮರಳನ್ನು ಹಾಕಿ.

- ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮರಳು ಸಣ್ಣ ಮರಳಿನ ಕಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ

ನಂತರ ನಾನು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ: ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನ ತುಂಡನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ, ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಿರಿ.

ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

ಇದು ಕಪ್ಪು, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಸುಡುವಿಕೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಹೇಗೆ ಉರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನಂತರ ನಾನು ಭೂಗೋಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ

ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ವಸತಿ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡಲು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದ ಇಂಗಾಲ)ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತು.

ನಂತರ ನೀವು ಚಾಕ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಶೆಲ್ ಬಂಡೆಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಮುದ್ರದ ಬಳಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಅದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಎಳೆಯಿರಿ, ನೀರು ಎಸೆಯಿರಿ, ಮುರಿಯಿರಿ)

- ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಇದು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಅದು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಅದು ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ - ನೀವು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು.

- ಮುಂದೆ ಉಪ್ಪನ್ನು ನೋಡೋಣ: ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು (ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಠೇವಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ಉಪ್ಪು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ನಾನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು?

ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ (ಅದನ್ನು ರುಚಿ, ನೀರಿಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ, ಅದು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ)

- ಉಪ್ಪು: ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣ, ಉಪ್ಪು, ದುರ್ಬಲವಾದ, ಹರಳುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಡುಗೆಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು:

1. ಏನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಖನಿಜಗಳು?

2. ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಖನಿಜಗಳು?

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಥೀಮ್ "ವಿಂಟರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್" (ಕಪ್ಪು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮೆಟ್ರೋವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು""ಮೆಟ್ರೋವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಗುರಿ: ಮೆಟ್ರೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಹಸುವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು"ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಹಸುವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಹಸುವಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಒಲಂಪಿಕ್ ಗೇಮ್ಸ್ ಪರಿಚಯ" NOD ನ ಸಾರಾಂಶ (ತೆರೆದ ಪಾಠ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ: "ಜ್ಞಾನ", ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ ವಿಷಯ.

OOD ನ ಸಾರಾಂಶ "ಹಂದಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು"ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 9 "ಹಂದಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಗುರಿ: ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಹಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ"ವಿಷಯ: "ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಚಿತ್ರ. ಗುರಿ: 1) ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2) ಆರು ಒಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. 3) ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

"ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪತ್ತುಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ" ಖನಿಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪತ್ತಿನ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ." ಗುರಿ: ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ವಿದ್ಯುತ್ ಪರಿಚಯ"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿದ್ಯುತ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಕ್ತ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ.

ಗುರಿ: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ: ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಇಂಧನಗಳು ಮತ್ತು ರತ್ನಗಳು;
• ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
• ಉಪ್ಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
• ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದನ್ನು ಓದಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಟ್ರೆಷರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್", ವಿಡಿಯೋ ಫಿಲ್ಮ್ "ಸಾಲ್ಟ್", ಲೇಔಟ್ "ಮೈನಿಂಗ್", ಕಡಲುಗಳ್ಳರ ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಟಲ್, ಪತ್ರ, ಎದೆ, ತಾಳೆ ಮರದ ಚಿತ್ರ, ಆಟಿಕೆ ಗಿಳಿ, ಆಟಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು "ಮಿನರಲ್ಸ್", ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಫಲಕಗಳು, ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮರದ ತುಂಡುಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಖನಿಜಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ತೈಲ, ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರು, ರತ್ನಗಳು), ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, "ಅನಿಲ/ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು/ತೈಲ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಬೇಕು?", "ಎಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?" ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ?"

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ಅವರು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವಿಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಹಳೆಯ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ತಂದರು. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಕ್ಷೆ ಇದೆ. ನೋಡೋಣ! ( ನಕ್ಷೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.) ನಿಧಿ ದ್ವೀಪ! ಈ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ! ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಯಾವ ದ್ವೀಪ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ( ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಯಾವ ದ್ವೀಪವು ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿದೆ, ತ್ರಿಕೋನ ದ್ವೀಪ ಎಲ್ಲಿದೆ?)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ( ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಟಿವಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಹಡಗಿನ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಟ್ರೆಷರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಇದೆ. ಹಡಗಿನಿಂದ ಇಳಿದು ಭೂಮಿಗೆ ಬರೋಣ. ( ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊರತರುತ್ತಾನೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೋಡಿ, ಇದು ಖನಿಜ ದ್ವೀಪ! "ಖನಿಜಗಳು" ಏನೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಖನಿಜಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ, ಜನರು ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಭೂಗತದಲ್ಲಿ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಖನಿಜಗಳು ಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತು. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಖನಿಜಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ನಾನು, ಹುಡುಗರೇ, ಈಜು ನಂತರ
ನಾನು ಸ್ಟೀಲ್ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಪಿನ್‌ಗೆ ಸ್ಟೀಲ್ ಕೂಡ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ವಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ.
ಆದರೆ ನಾನೇ ಸರಳ,
ನಾನು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿರಬಹುದು.
ಭೂಗತ, ಡಾರ್ಕ್ ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ
ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ( ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರು.)

ಮತ್ತು ಜಿಗುಟಾದ, ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬು, ಮತ್ತು ಮೃದು,
ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಮಾಡಿದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ! ( ಕ್ಲೇ.)

ಇದು ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಫ್ರೈಬಲ್ ಆಗಿದೆ,
ಹೊಲದಲ್ಲಿ ರಾಶಿ ಇದೆ.
ನೀವು ಅದನ್ನು ಅಗೆಯಬಹುದೇ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಿರಿ. ( ಮರಳು.)

ಬಿಳಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಕರಗಿತು
ಅವರು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು. ( ಚಾಕ್.)

ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅವನು ಓಡುವುದಿಲ್ಲ
ಬಸ್ ಇಲ್ಲ, ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಇಲ್ಲ,
ರಾಕೆಟ್ ಏರುವುದಿಲ್ಲ.
ಅದು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿ? ( ತೈಲ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೀವು ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರನ್ನು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಯಿದೆ - ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿ. ಈಗ ನಾವು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ( ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳು ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈಗ ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ( ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಖನಿಜಗಳು".)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಗಿಳಿ ನಮಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ತಂದಿತು. ಅದನ್ನು ಓದೋಣ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಓದಲು, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ( ಮಕ್ಕಳು ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ಅದನ್ನು ಬೂದು ಬಂಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು,
ಅವರು ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ,
ನಂತರ ಒಂದು ಪಿಂಚ್ ಹಾಕಲು
ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಮಡಿಕೆಗಳು, ಹರಿವಾಣಗಳಲ್ಲಿ.
ಅಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ಮೀನು, ಬೀನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಲಾಡ್
ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ನೂರು ಪಟ್ಟು ರುಚಿಯಾದರು! ( ಉಪ್ಪು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಉಪ್ಪು ಕೂಡ ಒಂದು ಖನಿಜವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಭೂಮಿಯ ನಿಧಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಮ್ಮ ಆನ್-ಸೈಟ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಉಪ್ಪನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಉಪ್ಪು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಈಗ ಉಪ್ಪಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಅದಕ್ಕೆ ವಾಸನೆ ಇದೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅದು ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ರುಚಿ ನೋಡೋಣ, ಅದು ಹೇಗಿದೆ? ಅವಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾಳೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ? ನಾವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸೋಣ, ಏನಾಯಿತು? ( ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈಗ ನಾವು ಪರದೆಯತ್ತ ಹೋಗೋಣ. ( ವೀಡಿಯೊ "ಉಪ್ಪು".) ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಉಪ್ಪನ್ನು ಹಣದ ಬದಲಿಗೆ ಸರಕುಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲು ಚಿನ್ನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ; ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಬಿಳಿ ಚಿನ್ನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಉಪ್ಪು ಕಲ್ಲು, ಮೇಜು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಉಪ್ಪು ಗಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ಉಪ್ಪನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕನ್ವೇಯರ್ನಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟೇಬಲ್ ಉಪ್ಪನ್ನು ಕಲ್ಲಿನ ಉಪ್ಪಿನಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉಪ್ಪು ಸರೋವರಗಳಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ತದನಂತರ ಉಪ್ಪನ್ನು ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನಿಂದ ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಸಮುದ್ರದ ಉಪ್ಪನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಪ್ಪು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಪತ್ತು. ಇದು ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸರಳವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಆಹಾರವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸೇವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗೈಸ್, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವು ಖಾಲಿಯಾಗಬಹುದು. ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಹಾಗೆ? ನೀರಿನಿಂದ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಅನಿಲವನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೌವ್ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯುತ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇಂದು ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಖನಿಜದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ - ಉಪ್ಪು. ಉಪ್ಪನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು. ಮರಳಿನಂತೆಯೇ ನೀವು ಉಪ್ಪಿನ ಮೇಲೆ ಕೂಡ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ( ಮಕ್ಕಳು ಉಪ್ಪು ಫಲಕಗಳಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ.)

ಐರಿನಾ ಸೆರ್ಗೆವಾ, ಶಿಕ್ಷಕಿ, GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 1794 (ಕಟ್ಟಡ 2)