ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಭಾಗ
IIತಲೆಮಾರುಗಳು
ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ IIತಲೆಮಾರುಗಳು:ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ಹಿಸ್ಟರಿನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. - ಉಫಾ, 2010. - 82 ಪು.
ವಿಮರ್ಶಕ:
"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು" ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಾಗಿ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ನಿರ್ವಹಣೆ" ಅನ್ನು ಐಆರ್‌ಒನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಭಾಗದ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆರ್ಬಿ "ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ", ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳು ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಾನ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
Latypov O.F., © ಬುಲಾಟೋವಾ Z.A., 2010 ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ IRO RB, 2010
ಕಾರ್ಯ 1. ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ (ಇನ್‌ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಔಟ್‌ಪುಟ್ ನಿಯಂತ್ರಣ)
|
№ |
ಹೆಸರು |
ಪ್ರವೇಶ ಗ್ರೇಡ್
|
ರಜೆಯ ದಿನ ಗ್ರೇಡ್
| |
|
ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು | ||||
|
ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು (ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ಚಾರ್ಟರ್, ನಿಯಮಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ | ||||
|
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಾನದಂಡ | ||||
|
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ | ||||
|
ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ | ||||
|
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಮಾನದಂಡ | ||||
|
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ||||
|
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾನವ, ವಸ್ತು, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ | ||||
|
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ | ||||
|
ಆಡಳಿತದ ಸದಸ್ಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ | ||||
|
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ | ||||
|
ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡಗಳು | ||||
|
ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಪ್-ಆಂಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು | ||||
|
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು, ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ | ||||
|
II ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ | ||||
|
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು | ||||
|
ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ | ||||
|
ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ | ||||
|
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ | ||||
|
ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ | ||||
|
ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ | ||||
|
ಮೂಲ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು | ||||
|
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆದರ್ಶ | ||||
|
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ನವೀನ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ | ||||
|
ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ |
ಕಾರ್ಯಗಳು 2. 2 ನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮತ್ತು NEO ಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?
2.1. ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಾನದಂಡ
1. ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ NSOT ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವೇತನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಹಣಕಾಸು, ವಸ್ತು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
|
1. NOO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ 1.1. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ (ಸ್ಕೂಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ, ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ) ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ನಿಮಿಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ). ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. 1.2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 1.3. ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). 1.4 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). 1.5 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). 1.6. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ (GEP) ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ): 1.6.1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 1.6.2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 1.6.3.ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷಗಳ ಮೂಲಕ) 1.6.4. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 1.6.5. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು (1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ - 11 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು): ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ (2ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ) ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಜಗತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು (2 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ) ಕಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 1.6.6. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ 1.6.7. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 1.6.8. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) 1.6.9. OOP LEO ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. 1.7. OOP NOO OU ನ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (OOP ಅನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ). 1.8 ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಇಎಸ್) ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಯ% ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ) . 1.9 ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿ). 1.10. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 1.11. "ಪೂರ್ಣ ದಿನದ ಶಾಲೆ" ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿ). 1.12. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕುರಿತು ತ್ರಿಪಕ್ಷೀಯ ಒಪ್ಪಂದದ ರೂಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). 1.13. NOO ಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 1.14. ಕೆಳಗಿನ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: · ಆದೇಶ "ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ" · ಆದೇಶ "ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ" · ಆದೇಶ "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಧುನೀಕರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ" · ಆದೇಶ "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಧುನೀಕರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ" ·ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆದೇಶ" · "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು" ಆದೇಶ "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು" ಆದೇಶ 2.ಎನ್ಒಒನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ 2.1. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಬೋನಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಗಳು, ಎನ್‌ಎಸ್‌ಒಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋನಸ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮೊತ್ತ ಸೇರಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವೇತನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: · "ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಯ ಮೇಲೆ" ಆದೇಶ · ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯಮ ವೇತನದ ಮೇಲಿನ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು · ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಗಳ ನಿಧಿಯ ಮೇಲಿನ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು 2.2 ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 2.3 ಸಾರ್ವಜನಿಕವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಹಣಕಾಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 3. NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ 3.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 3.2. ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಭಾಗವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. 4. NOO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೆಂಬಲ 4.1. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಲಾಗಿದೆ: · ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, · ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು, · ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ. 4.2. ಶಿಕ್ಷಣೇತರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ-ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 4.3. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬಹುಶಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ). ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 4.4 ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. 5. NOO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ 5.1. ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು)) ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಸಮೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). 5.2 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವರದಿ ಮಾಡುವಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. 5.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪುಟ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). 6. NOO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ 6.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ). ಪ್ರಸ್ತುತ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಅನುಸರಣೆಯ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿವರಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 6.2 ಬಳಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ (EER) ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. 6.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕೇಂದ್ರ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಕೇಂದ್ರ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕೇಂದ್ರ, ತರಗತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) |
ಕಾರ್ಯ 3. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಯಾವ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅವಶ್ಯಕ?
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು,
ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ M.A. ಅಬ್ದುಲ್ಲಿನಾ
1. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು ಅದರ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಯದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು, ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ, ಯಶಸ್ಸು-ವೈಫಲ್ಯ, ಯಶಸ್ಸು, ಹುಡುಕಾಟ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂವಹನ, ವಾಸ್ತವ ಸಂವಹನ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಳ, ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಾವಳಿ ಚಿಂತನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಮಾನವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಧರ್ಮ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
2. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪರಿಚಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
1) ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
2) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;
3) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ/ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ.
4. ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
6. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯದ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿದ ಚಕ್ರದ ತರ್ಕದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
7. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಬಹುಪಾಲು ಸದಸ್ಯರನ್ನು (ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧ ಇರುವುದರಿಂದ) ಹೊಸ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
1) ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳ ನಾಯಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿಸಿ;
2) ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ.
8. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
9. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
1) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;
2) ಶಿಕ್ಷಕರು;
3) ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ;
4) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು;
5) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - ನಿರ್ವಹಣೆ.
10. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಂಡಗಳ ಸದಸ್ಯರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು EP ಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.
11. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
12. ಹೊಸ ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
ಶಾಲಾ ಜೀವನ ವಿಧಾನ;
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ;
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ;
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು;
ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.
13. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
14. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
15. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯ 4. ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2007 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 309-FZ
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ", ಲೇಖನ 7
4. ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು
5. ಕರಡು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ"
6. ಫೆಬ್ರವರಿ 24, 2009 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ. 142 ರ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು
7. ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" ಏಪ್ರಿಲ್ 10, 2009 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 123 ರಂದು ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಪ್ರಿಲ್ 2009 N 13830 24 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ನ್ಯಾಯಮೂರ್ತಿಕಾರ್ಯ 5. ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಗಣರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಈ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?
ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:
1. 2006-2010 ಗಾಗಿ "ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು".
2. 2009-2013 ಗಾಗಿ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ".
3. 2010-2012 ರ ಬ್ಯಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.
4. 2006-2010ರ ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗಣಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
5. 2008-2010 ಕ್ಕೆ ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
6.ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
7. ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
8. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
9. 2008-12ರ ಮನರಂಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಉದ್ಯೋಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
10. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
11. ಹೊಸ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್ನ ನಾಗರಿಕನನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
12. 2007-2011ರ ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
13. ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
14. ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
ಕಾರ್ಯ 6. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕರಡು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ.... (ಡ್ರಾಫ್ಟ್)
__________ 2010 ರಿಂದ
"ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು.
ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
2. ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು...
ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ...
ಸ್ಥಾನ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ
I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - ಸಲಹೆ) ____ 200_g ದಿನಾಂಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ ... ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ, ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅವಧಿಗೆ
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಇತರ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರೇಶನ್ ವಿಷಯದ ಇತರ ಪ್ರಮಾಣಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಇವುಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು.
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಆಡಳಿತ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಧಿಕಾರದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.
II. ಪರಿಷತ್ತಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಪರಿಷತ್ತಿನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಯೋಜನಾ ನಾಯಕರಿಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳ ಅನುಮೋದನೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಮೋದನೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
III. ಪರಿಷತ್ತಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಅದಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಕೌನ್ಸಿಲ್:
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಘಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ;
ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;
ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
IV. ಪರಿಷತ್ತಿನ ಕಾರ್ಯ ವಿಧಾನ
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷ:
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರವಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ವಿನಂತಿಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಸಹಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗೆ ವರದಿಗಳು;
ಮೊದಲ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಕೌನ್ಸಿಲ್ ತನ್ನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಗಳ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಸಹಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಕಛೇರಿ ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಠೇವಣಿ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಷತ್ತಿನ ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿವೆ.
ಪರಿಷತ್ತಿನ ಸದಸ್ಯರು ಇದಕ್ಕೆ ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
ಪರಿಷತ್ತಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ:
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅದಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಠೇವಣಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿ. ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಲ್ಲಿಸಿ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕರಡು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಅಧಿಕಾರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;
ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಡೆವಲಪರ್ಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಇತರ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಿ.
VI. ಪರಿಷತ್ತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ
ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಹೊಣೆಯಾಗಿದೆ:
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಲು;
ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತತೆಗಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ;
ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಗಮನಿಸಿ: ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕು.
ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ....
__________ 2010 ರಿಂದ
"ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿಚಯದ ಮೇಲೆ"
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು .... (ಯಾವುದಾದರೂ ಆದೇಶವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗೆ ಲಿಂಕ್)
ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
2. ನಿಯೋಜಿಸಿ:
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು .....
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು .....
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು .....
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡಿ ... (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿನಾಂಕ).
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು...
ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ....
__________ 2010 ರಿಂದ
"ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ
ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತ"
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಧುನೀಕರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು
ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳ (ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆ) ರಚಿಸಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
ಗುಂಪು 1:…
ಗುಂಪು 2:…
2. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸಿ.
3. ನಿಯೋಜಿಸಿ:
ಯೋಜನೆ 1 - ..... (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ
ಯೋಜನೆ 2 - ..... (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ
4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದೇ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ.
5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ವಹಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.... (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು)
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು...
ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ...
ನಿಯೋಜನೆ ರೂಪ
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದೇ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ
_________________________________________________________________
(ಒಂದೇ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ)
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
____________________________________________________________________________________________________________ (ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಘಟಕ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ)
ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:
ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳ ನಿರ್ಣಯ;
ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆ;
ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು (ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಏನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು; ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು);
ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ;
ಅಗತ್ಯ ಹಣಕಾಸು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು;
ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು: ....
ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರು: ...
ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು ... (ದಿನಾಂಕ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ).
ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ....
__________ 2010 ರಿಂದ
“ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು
ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಅನುಮೋದಿಸಿ:
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆ;
ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;
2. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು...
ಅನುಬಂಧ 1 ಆದೇಶಕ್ಕೆ...
ಯೋಜನೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣ
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ
ಅನುಬಂಧ 2 ಆದೇಶಕ್ಕೆ...
ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ
ಅನುಬಂಧ 3 ಆದೇಶಕ್ಕೆ...
ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ
ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ.... (ಡ್ರಾಫ್ಟ್)
__________ 2010 ರಿಂದ
“ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು"
ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
3. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮರಣದಂಡನೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವಹಿಸಿ...
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆ (ಕರಡು)
I. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು
1. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ-ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ;
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;
ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಕೊಠಡಿಗಳ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು;
ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು;
ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಘಟನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು;
ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ:
2.1. ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಗದಿತ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
2.2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
2.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
2.4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅವರ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ರಮದ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ಕಾಗುಣಿತ ಆಡಳಿತದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
2.5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: 1–4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2.6. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಗತ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
2.7. ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ 1–4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.
2.8 ತರಗತಿಯ ಜರ್ನಲ್‌ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅವರು ನಡೆಸಿದ ತಿಂಗಳ ದಿನದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
2.9 ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ ದೋಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
2.10. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ.
2.11. ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
2.12. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
2.13. ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು (ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಜೊತೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
2.14. ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
2.15. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.
3. ಹಕ್ಕುಗಳು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು, ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್, ಸಾಮೂಹಿಕ ಒಪ್ಪಂದ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದೆ.
4. ಜವಾಬ್ದಾರಿ
4.1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ:
ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ;
ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ;
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನ, ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ.
"ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ" ಮತ್ತು "ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ" ಆದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ;
ಬಲಿಪಶುಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಪಘಾತದ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು;
ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ) ಸೂಚನೆ ನೀಡುವುದು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ನೋಂದಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ಜರ್ನಲ್;
ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸಂಚಾರ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;
ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ನಿಯಮಗಳ (ಸೂಚನೆಗಳು) ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.
4.3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ, ಕಲೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸಬಹುದು. 336, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ನ ಷರತ್ತು 2.
ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ.... (ಡ್ರಾಫ್ಟ್)
__________ 2010 ರಿಂದ
“ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ."
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು .... (ಯಾವುದಾದರೂ ಆದೇಶವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗೆ ಲಿಂಕ್)
ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮಟ್ಟದ.
ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ...
ಕೆಲಸದ ವಿವರ
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು
(ಯೋಜನೆ)
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು
1.1. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಕರು ನೇಮಕ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಜಾಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರ ರಜೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಇತರ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.1.2. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 3 ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿರಬೇಕು, ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.
1.3. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನೇರವಾಗಿ ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
1.4 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಅಧೀನರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
1.5 ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರೇಶನ್ ವಿಷಯದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು; ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಶಾಸನ; ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು (ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಈ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆ), ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದ (ಒಪ್ಪಂದ). ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:2.1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂಘಟನೆ;
2.2 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ;
2.3 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು;
2.4 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.
3. ಉದ್ಯೋಗದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ:3.1. ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ:
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಷರತ್ತುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮೂಲಕ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವೆ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು;
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಯೋಜನೆ-ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ;
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು;
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ;
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದ ಅನುಸರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಷರತ್ತುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವೆ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಮನ್ವಯ;
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಯೋಜನೆ-ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ:
ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸದಿಂದ ಯೋಜನಾ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ;
ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ;
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ;
ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;
ವರ್ಗ ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಥಾಪಿತ ವರದಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ವಹಣೆ;
ಆಧುನಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮರುಪೂರಣ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆವರ್ತಕ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಕನಿಷ್ಠ 5 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ;
ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆವರಣ;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕೆಲಸ;
ಬಳಕೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಶಾಲಾ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುಗೋಲು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯೋಚಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸದ ಸಾಧನಗಳು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರವಾನಗಿ ಇಲ್ಲದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದವುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ.
4. ಹಕ್ಕುಗಳು
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:4.1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುವ ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ನಂತರ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು), ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿ.
4.2. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
4.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ದಂಡಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನಿ.
4.4 ಭಾಗವಹಿಸಿ:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ದಾಖಲೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆಗಳಲ್ಲಿ;
ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೌನ್ಸಿಲ್;
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನವೀನ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ, ಮುಕ್ತಾಯ ಅಥವಾ ಅಮಾನತು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು;
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಮೇಲೆ.
4.7. ನೇರವಾಗಿ ಅಧೀನದಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೆಲಸದ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನಂತಿ.
4.8 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶಕರು (ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
4.9 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಓವರ್‌ಲೋಡ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ವೀಟೋ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಕ್ಷೀಣತೆ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.
4.10. ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
5. ಜವಾಬ್ದಾರಿ
5.1. ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕಾನೂನು ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಈ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಉದ್ಯೋಗ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಈ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಪೂರೈಸದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವುದು , ಹಾಗೆಯೇ ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಕಡಿಮೆ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ; ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಗತಿಯ ಕುರಿತು ವರದಿಗಳ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್; ಸಮಗ್ರ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನವು ಸೂಚಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶಿಸ್ತಿನ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ, ವಜಾಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಸ್ತಿನ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.5.2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು-ಬಾರಿ ಬಳಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು ಫೆಡರೇಶನ್ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ". ಈ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ವಜಾಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಸ್ತಿನ ಕ್ರಮವಲ್ಲ.
5.3 ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಶಾಸನದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. .
5.4 ಶಾಲೆಗೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ (ನೈತಿಕ ಹಾನಿ ಸೇರಿದಂತೆ) ಅವರ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಿಲ್ಲದೆ) ಉಂಟಾದ ಹಾನಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಾಗರಿಕ ಶಾಸನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
6. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು:6.1. 36-ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದ ವಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅನಿಯಮಿತ ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
6.2 ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯೋಜಿತ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಿಂದ ಐದು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ.
6.3. ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ 10 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಐದು ಟೈಪ್‌ರೈಟನ್ ಪುಟಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲಿಖಿತ ವರದಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.
6.4 ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಕ, ಕಾನೂನು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ವರೂಪದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಸಂಬಂಧಿತ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.
6.5 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ.
6.6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
6.7. ಅವರ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ರಜೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿಯೋಗಿಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
6.8 ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಮಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಗೌಪ್ಯ.ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರೂ,ಲೂಯಿಸಿಯಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಅಥವಾ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಒಂದೇ ಉತ್ತರವಿರಬಹುದು!
1. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾಗಿ (ಇತರ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ಇದು ನನ್ನ ಮೊದಲ ವರ್ಷ - 1
2-4 ವರ್ಷಗಳು - 2
5-9 ವರ್ಷಗಳು - 3
10 ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - 4
2. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾಗಿದ್ದೀರಿ?
ಇದು ನನ್ನ ಮೊದಲ ವರ್ಷ - 1
2-4 ವರ್ಷಗಳು - 2
5-9 ವರ್ಷಗಳು - 3
10 ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - 4
3. ನೀವು ಯಾವ ಔಪಚಾರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ?
ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ - 1
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ - 2
ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ - 3
ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ - 4
ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿ - 5
4. ಈ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದಿರಿ?
1 ಅಥವಾ 2 ದಿನಗಳು - 1
3 ಅಥವಾ 4 ದಿನಗಳು - 2
5 ಅಥವಾ 6 ದಿನಗಳು - 3
7 ಅಥವಾ 8 ದಿನಗಳು - 4
9 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - 5
5. ನೀವು ಮೊದಲು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲು ಈ ಶಾಲೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?
ದೊಡ್ಡ ಸಂತೋಷ - 1
ಸಂತೋಷವಾಯಿತು - 2
ಯಾವುದೇ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ - 3
ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ - 4
ತುಂಬಾ ಅತೃಪ್ತಿ - 5
6. ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಖ್ಯಾತಿ ಏನು?
ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - 1
ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು - 2
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 3
ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ - 4
ಕೆಟ್ಟದು - 5
7. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
8. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸದಸ್ಯರು ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಡಳಿತ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
9. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
10. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
11. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
12. ಸ್ಥಾಪಿತ ಶಿಸ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
13. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಯಾವ ಮಟ್ಟದ ಸರಾಸರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು?
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು - 1
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು - 2
ಸರಿಸುಮಾರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ - 3
ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ - 4
ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ - 5
14. ಯಾವ ಶೇಕಡಾವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗೆ ಪದವೀಧರರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?
90% ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
30 - 5 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ
15. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶೇಕಡಾ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?
90% ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
30 - 5 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ
16. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು A ಮತ್ತು B ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
90% ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
30 - 5 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ
17. ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
ಹೆಚ್ಚು - 1
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು - 2
ಸುಮಾರು ಅದೇ ಹಂತ - 3
ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ - 4
ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ - 5
18. ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ಇತರ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ನೀವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಯಾವಾಗಲೂ - 1
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - 2
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - 3
ವಿರಳವಾಗಿ - 4
ಎಂದಿಗೂ - 5
19. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ - 1
ಬಹುಮತ - 2
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ - 3
ಕೆಲವು - 4
ಬಹುತೇಕ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ - 5
20. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ - 1
ಬಹುಮತ - 2
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ - 3
ಕೆಲವು - 4
ಬಹುತೇಕ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ - 5
21. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ?
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ - 1
ಬಹುಮತ - 2
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ - 3
ಕೆಲವು - 4
ಬಹುತೇಕ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ - 5
22. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಕಳಪೆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
23. ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
24. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತರಗತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು - 1
ಗಮನಾರ್ಹ - 2
ಕೆಲವು - 3
ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದು - 4
ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ - 5
25. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಶಾಲಾ ನೀತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
26. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
27. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸದಸ್ಯರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
28. ನನ್ನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ನಾನು ವಿಶೇಷ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
29. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಆಗಾಗ್ಗೆ - 1
ಆಗಾಗ್ಗೆ - 2
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - 3
ವಿರಳವಾಗಿ - 4
ಎಂದಿಗೂ - 5
30. ನಾನು ಶಾಲಾ ದಿನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
31. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ?
ಆಗಾಗ್ಗೆ - 1
ಆಗಾಗ್ಗೆ - 2
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - 3
ವಿರಳವಾಗಿ - 4
ಎಂದಿಗೂ - 5
32. ನಾನು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
33. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವು ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
34. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
35. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
36. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
37. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
38. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
39. ಎಷ್ಟು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ - 1
ಬಹುಮತ - 2
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ - 3
ಕೆಲವು - 4
ಬಹುತೇಕ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ - 5
40. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲೇ ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ - 1
ಸುಮಾರು 75% - 2
ಸುಮಾರು 50% - 3
ಸುಮಾರು 25% - 4
ಕೆಲವೇ - 5
41. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
42. ಎಷ್ಟು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯುವ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ - 1
ಬಹುಮತ - 2
ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ - 3
ಕೆಲವು - 4
ಬಹುತೇಕ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ - 5
43. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ (ನಿಧಿಸಂಗ್ರಹಣೆ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
44. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಯು (ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು) ನನ್ನ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
45. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ದಿನದ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
46. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ?
ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲ - 1
ತುಂಬಾ - 2
ಸರಾಸರಿ - 3
ಸ್ವಲ್ಪ - 4
ಇದು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ - 5
47. ನನಗೆ ಆಯ್ಕೆಯಿದ್ದರೆ - ಇನ್ನೊಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಕನಾಗಲು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲೇ ಉಳಿಯಲು, ನಾನು ಉಳಿಯುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
48. ತರಗತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
49. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
50. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
51. ಕಳೆದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 1
ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ - 2
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - 3
ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 4
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 5
52. ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
ಹೆಚ್ಚು - 1
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು - 2
ಅದೇ ಬಗ್ಗೆ - 3
ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ - 4
ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ - 5.