Zoya Alexandrovna Zorina
បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្ត ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍សរីរវិទ្យា និងហ្សែននៃអាកប្បកិរិយា មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ កើតថ្ងៃទី ០៣/២៩/១៩៤១
ឯកទេស - សរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់;
1958 -1963 - បានសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រដីនៃសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State នាយកដ្ឋាន VND ទីប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ N.A. Tushmalova, D.A. អត់ឃ្លាន; "តួនាទីនិងការចូលរួមរបស់ hippocampus ក្នុងការបង្កើតនៃការប្រកាច់ audiogenic";
1965 - 1986 អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងនៅនាយកដ្ឋានអធិការកិច្ចជាន់ខ្ពស់
1986 - 1993 អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់នៅនាយកដ្ឋានអធិការកិច្ចជាន់ខ្ពស់
1993 - 1997 អ្នកស្រាវជ្រាវនាំមុខគេនៅនាយកដ្ឋានអធិការកិច្ចជាន់ខ្ពស់
ឆ្នាំ ១៩៩៧ ដល់បច្ចុប្បន្ន ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍សរីរវិទ្យា និងហ្សែននៃអាកប្បកិរិយា នាយកដ្ឋាន VND
ឆ្នាំ 1968 - និក្ខេបបទសម្រាប់កម្រិតបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្ត "តួនាទីនិងការចូលរួមរបស់ hippocampus ក្នុងការបង្កើតនៃការប្រកាច់ audiogenic នៃប្រភពដើមផ្សេងៗគ្នា"
ឆ្នាំ ១៩៩៣ - និក្ខេបបទសម្រាប់សញ្ញាបត្របណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្ត "សកម្មភាពសមហេតុផលនៃបក្សី"
2001 - ចំណងជើងអ្នកស្រាវជ្រាវកិត្តិយសនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ
វគ្គសិក្សាពិសេស - "ការគិតបឋមរបស់សត្វ" សម្រាប់នាយកដ្ឋាន VND "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសីលធម៌និងចិត្តវិទ្យា" - សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា។
បានបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 3 នាក់ដែលការពារនិក្ខេបបទរបស់ពួកគេ។
សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យជីវសាស្រ្តនិងគីមីនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ;
សមាជិកការិយាល័យនៃក្រុមការងារសិក្សាអំពីជំងឺកូវីដ (ព័ត៌មានដាច់ដោយឡែកពីគ្នានាពេលខាងមុខ)
សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការរៀបចំសិក្ខាសាលាសីលធម៌នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
ការងារសំខាន់ៗ៖
សម្ភាស
វិទ្យាសាស្ត្រ៖ នៅខួបលើកទី ១២០ នៃកំណើតរបស់អ្នកចិត្តវិទ្យា Nadezhda Ladygina-Kotsថ្ងៃទី 19 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2009 គឺជាខួបលើកទី 120 នៃកំណើតរបស់អ្នកចិត្តវិទ្យាឆ្នើម Nadezhda Ladygina-Kots អ្នកនិពន្ធសៀវភៅដ៏ល្បីល្បាញ "The Chimpanzee Child and the Human Child" ការងារនេះគឺជាលទ្ធផលនៃការសង្កេតជាច្រើនឆ្នាំ ជាដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ របស់សត្វស្វា Yoni និងបន្ទាប់មកជាកូនប្រុសរបស់នាង Rudolf ។ សាស្ត្រាចារ្យ Zoya Zorina មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ Moscow State និយាយអំពីវគ្គគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃជីវិត និងការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ Ladygina-Kotts ។ Olga Orlova និង Alexander Markov និយាយជាមួយនាង។
នៅខាងក្រោយ។ ហ្សូរីណា
បញ្ជីស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដែលមាននៅលើគេហទំព័រ
ការគិតបឋមអំពីសត្វ។ការគិតបឋមអំពីសត្វ៖ សៀវភៅសិក្សា។ M.: Aspect Press, 2002.- 320 ទំ។ ISBN 5-7567-0135-4 ។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការគិតបឋម ឬសកម្មភាពសមហេតុផល ដែលជាទម្រង់ដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតនៃអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ។ ជាលើកដំបូង អ្នកអានត្រូវបានផ្តល់ជូននូវការសំយោគនៃស្នាដៃបុរាណ និងទិន្នន័យចុងក្រោយបំផុតនៅក្នុងតំបន់នេះដែលទទួលបានដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តសត្វ សរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់ និងអ្នកជំនាញខាងសីលធម៌។
នៅខាងក្រោយ។ Zorina, I.I. ប៉ូឡេតាវ៉ា
បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាននៃគំនិត Lorentz
Lorenz ផ្អែកលើគំនិតដំបូងរបស់គាត់លើការបែងចែកអាកប្បកិរិយាទៅជាធម្មជាតិ (តាមសភាវគតិ) និងទទួលបាន (បង្កើតឡើងដោយបទពិសោធន៍ និងការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន)។ លោកបានចង្អុលបង្ហាញថាការបែងចែកបែបនេះនៅក្នុងករណីភាគច្រើនគឺមានលក្ខខណ្ឌ។ លំដាប់នៃអាកប្បកិរិយានីមួយៗត្រូវបានចាត់ទុកដោយ Lorenz ថាជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសភាវគតិ និងការរៀនសូត្រ។ មរតកនៃលក្ខណៈជាក់លាក់នៃប្រភេទសត្វនៅក្នុងការអនុវត្តសំណុំសកម្មភាពថេរអាចត្រូវបានវិភាគដោយសិក្សាពីអាកប្បកិរិយារបស់កូនកាត់ជំនាន់ទី 1 ពីការឆ្លងកាត់បុគ្គលនៃប្រភេទសត្វដែលពាក់ព័ន្ធដែលឥរិយាបថនេះគឺខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់ក៏ដូចជា (ដែលអនុវត្តជាចម្បងចំពោះសត្វល្អិត។ ) នៅក្នុងបុគ្គលដែលមានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងតំបន់ដែលប៉ះពាល់ដល់លក្ខណៈនេះ។
ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី 26 ខែតុលា ឆ្នាំ 2017 ម៉ោង 19:30 នាទី ទីក្រុងម៉ូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ និងអប់រំ "Arhe" ។
មជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌និងអប់រំ "Arhe" សូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៃអ្នកជំនាញខាងសីលធម៌និងចិត្តសាស្ត្រក្នុងស្រុកឈានមុខគេ Zoya Aleksandrovna Zorina "ចិត្តវិទ្យាសួនសត្វនិងចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀប" ។
ប្រធានបទនៃមេរៀនទី៤៖ "សីលធម៌។ ការបន្ត "។
ការបង្រៀននឹងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិពណ៌នាអំពីគំរូនៃអាកប្បកិរិយាមួយយោងទៅតាម K. Lorenz: ការលើកទឹកចិត្ត អាកប្បកិរិយាស្វែងរក ការជំរុញដ៏សំខាន់ ទង្វើចុងក្រោយ (រួមទាំងឧទាហរណ៍នៃអាកប្បកិរិយាសង្គម); អាកប្បកិរិយាក្នុងករណីមានជម្លោះនៃការលើកទឹកចិត្ត (យោងទៅតាម Tinbergen) ។
អំពីសាស្ត្រាចារ្យ៖
Zoya Alexandrovna Zorina- អ្នកជំនាញខាងសីលធម៌ក្នុងស្រុកដ៏ល្អបំផុតមួយរូប បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្ត្រ ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍សរីរវិទ្យា និងហ្សែននៃអាកប្បកិរិយានៃនាយកដ្ឋានសកម្មភាពសរសៃប្រសាទជាន់ខ្ពស់ មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។
អំពីវគ្គសិក្សា "ចិត្តវិទ្យាសត្វ និងចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀប"
កម្មវិធីសិក្សាចិត្តវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀបគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបញ្ហានៃប្រភពដើមនៃចិត្ត ផ្លូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍ phylogenetic របស់វា និងការបង្កើតចិត្តរបស់មនុស្សនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍។ សម្ភារៈវគ្គសិក្សាគឺផ្អែកលើការសំយោគទិន្នន័យដែលទទួលបានដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃទិសដៅផ្សេងៗគ្នា និងដោយអ្នកជីវវិទូ - សរីរវិទ្យា និរោធវិទូ អ្នកសត្វពាហនៈ ក៏ដូចជាអ្នកហ្សែនអាកប្បកិរិយា។
ពីវគ្គសិក្សានេះ អ្នកនឹងរៀនថាតើសត្វគិតថាតើពួកគេអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពដែលមិននឹកស្មានដល់ ហើយប្រភេទសត្វណាដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពបែបនេះដល់កម្រិតធំបំផុត។ វានឹងត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលភាសារបស់មនុស្សខុសគ្នាពី "ភាសា" របស់សត្វ ហើយអ្វីដែលជាគុណសម្បត្តិនៃការនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសត្វស្វា។
ការបង្រៀននឹងពិនិត្យមើលការរួមចំណែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗដែលបានរាយបញ្ជីក្នុងការសិក្សាអំពីការគិតរបស់សត្វ។ រួមជាមួយនឹងទិន្នន័យពិសោធន៍ លទ្ធផលនៃការសង្កេតខាងសីលធម៌នៅក្នុងធម្មជាតិត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃ ontogenesis នៃសត្វនៃប្រភេទផ្សេងគ្នាត្រូវបានពិភាក្សា ក៏ដូចជាទម្រង់កំណត់ហ្សែននៃអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងរវាងពីកំណើត និងទទួលបាននៅក្នុងការបង្កើតរបស់វា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលលេងនៃ ontogenesis និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងការបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់សត្វពេញវ័យ។
ក្នុងចំណោមប្រធានបទផ្សេងៗ បញ្ហាខាងក្រោមនឹងត្រូវបានដោះស្រាយ, ដូចជា:
- តើការសិក្សាពិសោធន៍លើចិត្តសត្វចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា?
- តើខួរក្បាលសត្វខុសពីខួរក្បាលមនុស្សយ៉ាងដូចម្តេច? តើភាពខុសគ្នាទាំងនេះធំទេ?
- តើអ្នកជំនាញខាងសីលធម៌ដែលសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិបានពង្រឹងចិត្តវិទ្យាសត្វយ៉ាងដូចម្តេច?
- តើអ្វីជាល្បែង ហើយហេតុអ្វីបានជាសត្វលេង?
- តើសត្វមានទម្រង់អាកប្បកិរិយាស្មុគស្មាញជាងសភាវគតិទេ?
- តើសត្វមានការគិត ហើយវាបង្ហាញខ្លួនក្នុងទម្រង់អ្វី?
- តើអាចនិយាយអំពីចិត្តរបស់សត្វបានទេ?
- តើសត្វអាចប្រើឧបករណ៍បានទេ?
- តើសកម្មភាពឧបករណ៍របស់សត្វក្ងានសត្វស្លាបខុសគ្នាយ៉ាងណាពីសកម្មភាពឧបករណ៍របស់សត្វស្វា?
- តើចិត្តរបស់ថនិកសត្វខ្ពស់ និងសត្វស្លាបខ្ពស់មានអ្វីដូចគ្នា?
- តើសត្វស្វា និងក្អែក មានសមត្ថភាពអរូបី?
- តើសត្វអាច "រាប់" ដល់កម្រិតណា?
- តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការសន្ទនាជាមួយសត្វស្វា ហើយតើពួកគេអាចនិយាយអំពីអ្វី?
- តើសត្វនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នាមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណានៅចំពោះមុខកញ្ចក់ ហើយតើសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់បង្ហាញអ្វីខ្លះ?
- តើអ្វីទៅជា "ចិត្តទំនេរ" ហើយតើវាបង្ហាញរាងខ្លួនវានៅក្នុងសត្វស្វា?
សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម។ M.V. Lomonosova
នាយកដ្ឋានជីវវិទ្យា
នាយកដ្ឋានសកម្មភាពសរសៃប្រសាទជាន់ខ្ពស់
កម្មវិធីនិពន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ I. I. Poletaeva
Zoya Alexandrovna Zorina
បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្ត្រ។ ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍នៃសរីរវិទ្យានិងហ្សែននៃឥរិយាបទសត្វនៃនាយកដ្ឋានសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov ។ គាត់សិក្សាពីការគិតបឋមរបស់សត្វ រួមទាំងសមត្ថភាពទូទៅ និងនិមិត្តសញ្ញានៅក្នុង corvids និងផ្តល់ការបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State និងវិទ្យាស្ថានមួយចំនួន។ អ្នកនិពន្ធនៃអក្សរកាត់ និងស្នាដៃបោះពុម្ពមួយចំនួនស្តីពីសកម្មភាពសនិទានភាពនៃសត្វស្លាប ក៏ដូចជាសៀវភៅសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសីលធម៌ និងហ្សែននៃអាកប្បកិរិយា" (M., 1999/2002, សហអ្នកនិពន្ធ); "ចិត្តវិទ្យាសួនសត្វ៖ ការគិតបឋមនៃសត្វ" (M., 2001/2003 រួមជាមួយ I. I. Poletaeva) និងសៀវភៅដ៏ពេញនិយម "អាកប្បកិរិយាសត្វ" នៅក្នុងស៊េរី "ខ្ញុំស្គាល់ពិភពលោក" (M., 2001 រួមជាមួយ I. I. Poletaeva) ។ .
អាណា Anatolyevna Smirnova
បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តជីវសាស្រ្ត, អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់នៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃសរីរវិទ្យានិងហ្សែននៃឥរិយាបទសត្វ, នាយកដ្ឋាននៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទកម្រិតខ្ពស់, មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា, សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov ។ ចូលរួមក្នុងការសិក្សាពិសោធន៍នៃការគិតរបស់សត្វ។
តើពួកគេកំពុងនិយាយ ឬកំពុងស្វាជុំវិញ? (ពាក្យអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ)
0. គំនិតនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅនេះត្រូវបានជំរុញដោយកម្មវិធីទូរទស្សន៍មួយដោយ Alexander Gordon ដែលបានអនុវត្តគម្រោងដ៏អស្ចារ្យមួយកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន៖ បទសម្ភាសន៍ជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកដែលនិយាយយ៉ាងរស់រវើក និងអាចចូលដំណើរការបានអំពីការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ និងបញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវនេះ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់សមត្ថភាពរបស់សត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យក្នុងការយល់ និងប្រើប្រាស់ភាសាធម្មជាតិ (មនុស្ស)។ ក្នុងនោះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះ បណ្ឌិត ប៊ីអូល។ វិទ្យាសាស្ត្រ Z. A. Zorina (អ្នកស្រាវជ្រាវអំពីអាកប្បកិរិយាឆ្លាតវៃរបស់សត្វ) និងបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ M. L. Butovskaya (អ្នកឯកទេសផ្នែកនរវិទ្យានិងសីលធម៌នៃសត្វព្រូន) បាននិយាយអំពីសមិទ្ធិផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតរបស់បរទេសភាគច្រើនជាជនជាតិអាមេរិក អ្នកជីវវិទូក្នុងវិស័យនេះ។
សមិទ្ធិផលទាំងនេះធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល។ ពួកគេបានប្រែក្លាយទៅជាអ្វីដែលមិននឹកស្មានដល់ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត មិនគួរឲ្យជឿដែលថា ប្រសិនបើមិនមែនសម្រាប់សិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងរចនាប័ទ្មសិក្សានៃបទបង្ហាញ (ការពិភាក្សាលម្អិតអំពីលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍នីមួយៗ ការវិភាគពហុវិមាត្រនៃលទ្ធផលរបស់វា ការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការវាយតម្លៃទូទៅ។ល។ ) រឿងរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងល្អសម្រាប់អារម្មណ៍ pseudoscientific ។
ខ្ញុំនឹងដកស្រង់តែពីរវគ្គប៉ុណ្ណោះពីការសន្ទនានេះ - ដូចដែលពួកគេត្រូវបានពិពណ៌នារួចហើយនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។
1. វគ្គដំបូងគឺនិយាយអំពីការពិសោធន៍របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិក ប្តីប្រពន្ធ Alan និង Beatrice Gardner ដែលក្នុងឆ្នាំ 1966 បានយកសត្វស្វាញីអាយុ 10 ខែឈ្មោះ Washoe ចូលក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺដើម្បីរកមើលថាតើសត្វស្វាចាប៉ីអាចធ្វើជាម្ចាស់នៃធាតុសាមញ្ញបំផុតនៃភាសាអន្តរការី Amslen ដែលជាភាសាសញ្ញាសាមញ្ញនៃមនុស្សថ្លង់ជនជាតិអាមេរិក (ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាឧបករណ៍សំលេងរបស់ anthropoid មិនត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីបង្កើតឡើងវិញនូវសំឡេងនៃការនិយាយរបស់មនុស្សនោះទេ។ )
មួយសន្ទុះក្រោយមក វាច្បាស់ណាស់ថា Washoe មិនមែនជាសត្វមន្ទីរពិសោធន៍អកម្មទេ ប៉ុន្តែជាសត្វដែលមានតម្រូវការក្នុងការរៀន និងទំនាក់ទំនង។ នាងមិនត្រឹមតែស្ទាត់ជំនាញវចនានុក្រមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានសួរសំណួរ បញ្ចេញយោបល់លើសកម្មភាពរបស់នាងផ្ទាល់ និងសកម្មភាពរបស់គ្រូរបស់នាង និយាយទៅកាន់ពួកគេផ្ទាល់ ពោលគឺនាងបានចូលប្រឡូកក្នុងទំនាក់ទំនងពីរផ្លូវយ៉ាងពេញលេញជាមួយមនុស្ស។ នៅក្នុងពាក្យមួយ Washoe លើសពីការរំពឹងទុករបស់អ្នកពិសោធន៍ ហើយ ... បន្ទាប់ពីបីឆ្នាំនៃការបណ្តុះបណ្តាល នាងបានប្រើសញ្ញាប្រហែល 130 រួចហើយ... នាងបានប្រើ "ពាក្យ" ដល់ចំណុចនោះ ដោយបញ្ចូលវាទៅជាប្រយោគតូចៗ មកជាមួយនាង។ សញ្ញាផ្ទាល់ខ្លួន កំប្លែង និងសូម្បីតែបណ្តាសា។
...ក្នុងករណីមានកំហុស Washoe កែខ្លួនឯង។ នេះជាឧទាហរណ៍ធម្មតា៖ នាងបានចង្អុលទៅរូបភាព ធ្វើសញ្ញា "នេះជាអាហារ" បន្ទាប់មកមើលដៃនាងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយប្តូរ "សេចក្តីថ្លែងការណ៍" ទៅ "នេះជាភេសជ្ជៈ" ដែលត្រឹមត្រូវ។<…>
Washoe បានបែងចែកយ៉ាងត្រឹមត្រូវរវាងសញ្ញានៃឈ្មោះរបស់នាងផ្ទាល់ និងសព្វនាមមនុស្សទី 1 ។ នាងបានប្រើកាយវិការ "ខ្ញុំ" "ខ្ញុំ" "អ្នក" និងសព្វនាមដែលមាន - "របស់ខ្ញុំ" "របស់អ្នក" (ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាផ្សេងគ្នា) ។<…>នាងដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីភាពខុសគ្នារវាងតួសម្តែង និងវត្ថុនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយបានបង្ហាញពីការយល់ដឹងនេះ ដោយប្រើមិនត្រឹមតែឈ្មោះត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសព្វនាមផងដែរ។ នៅពេលធ្វើការស្នើសុំ Washoe ដាក់ "អ្នក" នៅពីមុខ "ខ្ញុំ" 90% នៃពេលវេលា: "អ្នកដោះលែងខ្ញុំ"; "អ្នកឱ្យខ្ញុំ" ប៉ុន្តែ "ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នក" ។ នៅពេលដែលនាងត្រូវបានប្រាប់ដោយសញ្ញាថា "ខ្ញុំ TICKLE អ្នក" នាងរំពឹងថានឹងត្រូវបានគេ ticked ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេប្រាប់នាងថា "អ្នកបញ្ឆោតខ្ញុំ" នាងក៏ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅចាប់ដៃគូសន្ទនារបស់នាង។<…>
Washoe... បានបង្ហាញសញ្ញាដំបូងរបស់នាងថា "OPEN" យ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយផ្ទេរវាទៅវត្ថុមួយចំនួនធំដោយឯកឯង (យោង)។ ឧទាហរណ៍ Washoe ត្រូវបានបង្រៀនពីដំបូងសញ្ញានេះទាក់ទងនឹងការបើកទ្វារជាក់លាក់ចំនួនបី។ មិនភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែនាងចាប់ផ្តើមប្រើវាដោយឯកឯងដើម្បីបើកទ្វារទាំងអស់ រួមទាំងទូរទឹកកក និងទ្វារទូដាក់ទូ... បន្ទាប់មកនាងបានប្រើសញ្ញានេះដើម្បីបើកធុងគ្រប់ប្រភេទ រួមទាំង ថត ប្រអប់ ថង់យយ ដប ខ្ទះ។ នៅទីបំផុត នាងបានធ្វើការរកឃើញពិតប្រាកដមួយ គឺនាងបានបង្កើតសញ្ញានេះ នៅពេលដែលនាងត្រូវការបើកម៉ាស៊ីនទឹក!
ការប៉ះបញ្ចប់ -
...សមត្ថភាពក្នុងការប្រើកាយវិការក្នុងន័យន័យធៀប។ ដូច្នេះ Washoe "បានហៅ" អ្នកបម្រើដែលរក្សានាងពីការផឹកអស់រយៈពេលជាយូរ " DIRTY JACK" ហើយពាក្យ "DIRTY" ច្បាស់ជាប្រើមិនមែនក្នុងន័យ "កខ្វក់" ទេ ប៉ុន្តែជាការពន្យល់។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត សត្វស្វា និងហ្គោរីឡាជាច្រើនប្រភេទបានហៅ "កខ្វក់" ថាជាឆ្មាវង្វេង សត្វក្ងានដែលរំខាន និងស្អប់ខ្សែចងដើរ។ កូកូ (ហ្គោរីឡា - A.K.) ក៏បានហៅអ្នកបម្រើម្នាក់ថា “អ្នកកខ្វក់បង្គន់” (ទំព័រ ១៥៩–១៦៣)។
វគ្គមួយទៀតមានពេលក្រោយ - ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 80 ។ សត្វ Kanzi ដ៏ល្បីឥឡូវនេះ ដែលជាតំណាងនៃប្រភេទរង bonobo ដែលបានរកឃើញថ្មីៗនៃសត្វស្វា pygmy បានចូលរួមក្នុងវា។ Kanzi គឺជា "ពីរភាសា" ។ ទីមួយ គាត់ត្រូវបានបង្រៀនដោយចេតនានូវភាសាអន្តរការីថ្មីមួយ ឈ្មោះ Yerkish ។ ជំនួសឱ្យកាយវិការ Amslen ក្តារចុចកុំព្យូទ័រពិសេសមួយត្រូវបានប្រើនៅទីនេះជាមួយនឹងគ្រាប់ចុចរូបតំណាងធម្មតា (មិនមែនរូបសញ្ញា) ("lexigrams") ដែលតំណាងឱ្យពាក្យនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស។ នៅពេលចុចគ្រាប់ចុច រូបតំណាងពាក្យនឹងលេចឡើងនៅលើម៉ូនីទ័រ (ដោយគ្មានពាក្យត្រូវបានចាក់ដោយសំឡេង)។ ដូច្នេះ អ្នកចូលរួមទាំងពីរមើលឃើញការសន្ទនាទាំងមូល ហើយអាចកែតម្រូវ ឬបន្ថែមការកត់សម្គាល់របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ Kanzi រួមជាមួយនឹងសទ្ទានុក្រម ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត (ដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស) បានរៀនសំឡេងនៃពាក្យភាសាអង់គ្លេសប្រហែល 150 ហើយយោងទៅតាមប្រធានគម្រោង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Sue Savage-Rumbaugh អាចយល់ និងយល់ដោយផ្ទាល់នូវការនិយាយដោយមិនប្រើម៉ូនីទ័រ និង lexigrams . ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសង្កេតនេះតម្រូវឱ្យមានការបញ្ជាក់ពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យជឿជាក់។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់។
នៅពេលប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស សត្វស្វាមានភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការយល់ឃើញនូវទិដ្ឋភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដែលមិនអាចនិយាយបាន ដែលពួកគេតែងតែទាយពីចេតនារបស់អ្នកនិយាយដោយមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនោះទេ។ S. Savage-Rumbaugh បង្ហាញពីរឿងនេះជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយ៖ ប្រសិនបើអ្នកមើលរឿង "ល្ខោនអូប៉េរ៉ា" ដោយសំឡេងត្រូវបានបិទ នោះអ្នកស្ទើរតែតែងតែយល់ពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលកំពុងនិយាយដោយគ្មានពាក្យ។ សមត្ថភាពក្នុងការ "អាន" ព័ត៌មាននៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយពីប្រភពផ្សេងៗ រួមទាំងកាយវិការ ការក្រឡេកមើល សកម្មភាព ការបញ្ចេញសំឡេង និងចំណេះដឹងអំពីកាលៈទេសៈស្រដៀងគ្នាដែលបានកើតឡើងរួចហើយ ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អនៅក្នុងសត្វស្វា។ នេះច្រើនតែនាំឱ្យមានការយល់ខុសថាពួកគេយល់ពាក្យ ព្រោះផ្តោតជាសំខាន់លើភាសា មនុស្សភ្លេចអំពីអត្ថិភាពនៃបណ្តាញព័ត៌មានផ្សេងទៀត (ទំព័រ 224)។
ដើម្បីទទួលបានការបញ្ជាក់បែបនេះ S. Savage-Rumbaugh បានធ្វើការពិសោធន៍តែមួយគត់ដែលអនុញ្ញាត
ប្រៀបធៀបការយល់ដឹងនៃប្រយោគដែលនិយាយដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុង Kanzi និងថាកុមារី Ali ។<…>នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើតេស្ត (វាមានរយៈពេលពីខែឧសភាឆ្នាំ 1988 ដល់ខែកុម្ភៈ 1989) Kanzi មានអាយុ 8 ឆ្នាំហើយ Ale មានអាយុ 2 ឆ្នាំ។ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូននូវកិច្ចការផ្ទាល់មាត់សរុបចំនួន 600 ដែលថ្មីរាល់ពេល ដែលទាំងពាក្យ និងរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងការសាកល្បងនីមួយៗ។ ឃ្លានៃប្រភេទដូចគ្នា (នៅក្នុងកំណែផ្សេងគ្នា) ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតយ៉ាងហោចណាស់រៀងរាល់ពីរបីថ្ងៃម្តង។ បរិយាកាសសាកល្បងមានភាពចម្រុះ។ នេះអាចជាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយស្វា និងបុរសអង្គុយក្បែរគ្នានៅលើឥដ្ឋ ក្នុងចំណោមគំនរប្រដាប់ក្មេងលេង។ នៅក្នុងការពិសោធន៍មួយចំនួននេះ អ្នកពិសោធន៍បានពាក់មួកសុវត្ថិភាពដែលគ្របមុខរបស់គាត់ ដើម្បីកុំឱ្យបង្ហាញសកម្មភាព ឬវត្ថុដែលចង់បានដោយអចេតនា តាមរយៈការបញ្ចេញទឹកមុខ ឬការមើលដោយអចេតនា (ដែលជាទូទៅមិនទំនង)។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ផ្សេងទៀតផងដែរ ដើម្បីជៀសវាងការណែនាំដោយស្ម័គ្រចិត្ត ឬដោយអចេតនា អ្នកពិនិត្យគឺនៅក្នុងបន្ទប់បន្ទាប់ ដោយសង្កេតមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងតាមរយៈកញ្ចក់ជាមួយនឹងភាពមើលឃើញតែមួយផ្លូវ។ ក្នុងករណីទាំងនេះ Kanzi ក៏បានស្តាប់កិច្ចការតាមរយៈកាស ហើយពួកគេត្រូវបាននិយាយដោយមនុស្សផ្សេងគ្នា ហើយពេលខ្លះសូម្បីតែឧបករណ៍សំយោគការនិយាយក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ។
ក្នុងករណីភាគច្រើន Kanzi ដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសណាមួយ បានធ្វើតាមការណែនាំថ្មីយ៉ាងត្រឹមត្រូវរាល់ពេល។ ខាងក្រោមនេះយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍ធម្មតា។
ដាក់នំប៉័ងនៅក្នុងមីក្រូវ៉េវ;
យកទឹកចេញពីទូទឹកកក;
ផ្តល់ឱ្យអណ្តើកដំឡូងខ្លះ;
យកកន្សែងដៃចេញពីហោប៉ៅរបស់ X ។
ជាងនេះទៅទៀត កិច្ចការមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ជាពីរកំណែ ដែលអត្ថន័យប្រែប្រួលអាស្រ័យលើលំដាប់នៃពាក្យក្នុងប្រយោគ៖
ចេញទៅក្រៅរកការ៉ុតមួយ;
យកការ៉ុតនៅខាងក្រៅ;
ចាក់កូកា-កូឡាចូលទៅក្នុងទឹកក្រូចឆ្មា;
ចាក់ទឹកក្រូចឆ្មាចូលក្នុងកូកាកូឡា។
ឃ្លាជាច្រើនដែលបានផ្ញើទៅកាន់គាត់បានធ្វើឱ្យមានសកម្មភាពមិនធម្មតា (ឬសូម្បីតែការដាក់ទណ្ឌកម្ម) ជាមួយនឹងវត្ថុធម្មតា៖
ច្របាច់ថ្នាំដុសធ្មេញដាក់លើហាំប៊ឺហ្គឺ;
ស្វែងរកឆ្កែហើយចាក់វា;
ទះហ្គោរីឡាដោយប្រើប្រដាប់បើកកំប៉ុង;
ឲ្យពស់(តុក្កតា)ខាំ លីនដា (បុគ្គលិក)។ល។
មេរៀនប្រចាំថ្ងៃជាមួយ Kanzi មានគោលបំណងស្វែងរកម្តងហើយម្តងទៀតអំពីដែនកំណត់នៃការយល់ដឹងរបស់គាត់អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងអំឡុងពេលដើរ គាត់អាចត្រូវបានសួរថា:
ប្រមូលម្ជុលស្រល់នៅក្នុងកាបូបស្ពាយរបស់អ្នក;
ដាក់បាល់នៅលើម្ជុល
ហើយពីរបីថ្ងៃក្រោយមក៖
ដាក់ម្ជុលលើបាល់។
<…>សមិទ្ធិផលរបស់ Kanzi ពិតជាបានបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាពរបស់សត្វស្វា ក្នុងការយល់វាក្យសម្ព័ន្ធដោយឯកឯង។ វាបានប្រែក្លាយថាដូចជាមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ក្នុងការពិសោធន៍ក្មេងស្រី Alya គាត់បានយល់ពីសំណួរនិងភារកិច្ចដែលបានស្នើទាំងអស់ស្ទើរតែគ្មានកំហុស។ ជាមធ្យម Kanzi បានបញ្ចប់ 81% នៃកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ ខណៈពេលដែល Alya បានបញ្ចប់ 64% យ៉ាងត្រឹមត្រូវ (ទំព័រ 233-237)។