និមិត្តសញ្ញានៃ Mozhaisky Academy

Mozhaisky Academy គឺជាសាកលវិទ្យាល័យយោធានៅ St. Petersburg ដែលមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរ និងពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមបេក្ខជន។ លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​វា​គឺ​វា​បណ្តុះបណ្តាល​បុគ្គលិក​ជា​ចម្បង​សម្រាប់​កងកម្លាំង​អវកាស។ ប៉ុន្តែសាខាផ្សេងទៀតនៃយោធា និងភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ក៏ទាញយកទុនបម្រុងបុគ្គលិកពីជញ្ជាំងទាំងនេះផងដែរ។

តើវាមានតម្លៃកំណត់គោលដៅ Mozhaika ទេ? ចូរយើងដោះស្រាយវា។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ខ្ញុំនឹងមិនរៀបរាប់អំពី regalia ផ្លូវការរបស់ Academy ចំនួនសិស្ស និងគ្រូ ឬមហាវិទ្យាល័យទេ។ អ្នកអាចស្វែងរកទាំងអស់នេះដោយខ្លួនឯងនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ។ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីផ្សេងទៀត៖ តើវាមានតម្លៃក្នុងការចុះឈ្មោះនៅ Mozhaika ទាំងអស់ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការសម្រេចចិត្តនេះ។

ដូច្នេះពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នក៖

ការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់។

និយាយឱ្យសាមញ្ញ ពិចារណាថាសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យណាមួយ ការប្រកួតប្រជែងគឺប្រហែល 2 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង តិចឬច្រើនបន្តិច។

ការប្រកួតប្រជែងនៅ Mozhaika៖

• សម្រាប់ក្មេងស្រី - 10 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង
• សម្រាប់ក្មេងប្រុស 1.5 - 3.5 (ជាមធ្យម 2) នាក់ក្នុងមួយកន្លែង។

សូមចំណាំ៖ ក្នុងចំណោមក្មេងស្រី ការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 10 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង។ ហើយជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្មេងស្រីកាន់តែច្រើនឡើងមកប្រឡងចូល។

តើមហាវិទ្យាល័យណាដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងជាងគេ?

ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ទៅមហាវិទ្យាល័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (3.5 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង) ។ SPO គឺជាមហាវិទ្យាល័យនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលមានរយៈពេលសិក្សា 2 ឆ្នាំ 10 ខែ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយនៅក្នុងជីវិតស៊ីវិល សាលាវិជ្ជាជីវៈ។ បន្ទាប់​ពី​គាត់​ទៅ​បម្រើ​ការ​ងារ​ជា​អ្នក​អង្កេត ឬ​អ្នក​អង្កេត​សណ្ឋានដី អ្នក​បច្ចេក​ទេស​គណនា និង​អ្នក​មើល​ការ​ខុស​ត្រូវ។ ហើយទាំងអស់នេះជាមួយនឹងឋានៈជាមន្ត្រីដីកា។ យល់ស្រប ឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះសុបិនអំពីអ្វីមួយបន្ថែមទៀត។

រដ្ឋបាលបណ្ឌិតសភាណែនាំមិនផ្តោតលើលេខទាំងអស់នេះទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើការចូលរៀនដោយខ្លួនឯង។ គិតអំពីពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយមិនមែនអំពីចំនួននៃកម្មវិធីដែលបានដាក់ស្នើក្នុងមួយកន្លែងនោះទេ។

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky ។ បន្ទាយ

តើពិន្ទុរាងកាយ (ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយ) អ្វីដែលអ្នកអាចទទួលបានជាក់ស្តែង?

នៅពេលចូល អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺប្រភេទនៃភាពសមស្របនៃវិជ្ជាជីវៈ។ វាត្រូវបានប្រើដើម្បីដាក់ចំណាត់ថ្នាក់កន្លែងនៅក្នុងបញ្ជីប្រកួតប្រជែង ហើយផលបូកនៃពិន្ទុនៅលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងការប្រឡងរូបវិទ្យាមិនមានឥទ្ធិពលខ្លាំងនោះទេ។ តាមពិតសម្រាប់ក្មេងប្រុស អាចចូលបានជាមួយនឹងពិន្ទុកាយសម្បទាពី 25 ទៅ 100 ប៉ុន្តែសម្រាប់ក្មេងស្រី ពួកគេត្រូវការច្រើនជាងនេះ ដោយសារតែការប្រកួតប្រជែងគឺខ្ពស់ជាង។

នៅពេលចូលរៀន លំហាត់បីត្រូវបានអនុវត្ត៖

• ក្មេងប្រុស - រត់ឆ្លងប្រទេសចម្ងាយ 3 គីឡូម៉ែត្រ រត់ 100 ម៉ែត្រ និងទាញឡើង។
• ក្មេងស្រី - រត់ 1 គីឡូម៉ែត្រ 100 ម៉ែត្រនិងលើករាងកាយពីទីតាំងកុហក។

អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា 100 ក្នុងការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា ប្រសិនបើផ្អែកលើលទ្ធផលនៃលំហាត់ចំនួន 3 អ្នកទទួលបានពី 195 ទៅ 300 ពិន្ទុ (ពិន្ទុត្រូវបានបន្ថែមសម្រាប់លំហាត់ទាំងបី)។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អ្នកអាចអនុវត្តជាមួយនឹងចំណុចតិចតួចបំផុត - សម្រាប់ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទាវាមាន 25 ពិន្ទុ។

តើអ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុ USE អ្វីខ្លះ?

តាមពិត សម្រាប់ការចូលរៀន វាអាចគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពិន្ទុប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដើម្បីឈានដល់កម្រិតទាប។ នេះ៖

• ភាសារុស្សី ៣៦
• រូបវិទ្យា ៣៦
• គណិតវិទ្យា ២៧
• ភូមិសាស្ត្រ ៣៧

ហេតុអ្វីបានជា​អញ្ចឹង? លទ្ធផលចុងក្រោយរបស់អ្នកត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយប្រភេទនៃភាពស័ក្តិសមក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រសិនបើអ្នកបានទទួលប្រភេទ (ល្អបំផុត) នោះអ្នកនឹងនាំមុខបុរសទាំងនោះនៅក្នុងបញ្ជីដែលការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺប្រសើរជាង។

ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់ទេ។ បេក្ខជននឹងត្រូវទទួលរងនូវអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងការធ្វើតេស្ត។

ការធ្វើតេស្ត

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានបែងចែកជាក្រុម។ វាប្រាកដជានឹងមានការសាកល្បងក្នុងគោលបំណងកំណត់លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ពួកគេនឹងពិនិត្យមើលកម្រិតតុល្យភាព ភាពធម្មតា - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ពួកគេនឹងដាក់អាវុធនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក) និងការធ្វើតេស្តលើកទឹកចិត្ត (លើបំណងប្រាថ្នាចង់បម្រើក្នុងជួរកងទ័ព និងគោរពវិន័យ។ ថ្នាក់លើ និងបទប្បញ្ញត្តិ)។

ប្រសិនបើអ្នកដាក់ពាក្យមានសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួន - ឧទាហរណ៍ ផ្លាកសញ្ញា GTO រង្វាន់ក្នុងអូឡាំពិកក្នុងស្រុក ប្រភេទកីឡាជាដើម។ - នៅទីនេះអ្នកត្រូវបង្ហាញឯកសារ និងបញ្ចូលព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ពាក្យសុំ។ សមិទ្ធិផលទាំងនេះមិនផ្តល់ពិន្ទុដោយផ្ទាល់ទៅការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេ ប៉ុន្តែវាប៉ះពាល់ដល់ការឆ្លងកាត់ និងលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តដោយចិត្តវិទូ។

ការជ្រើសរើសយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងការលំបាកជាបន្តបន្ទាប់

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការលំបាកគ្រប់ប្រភេទ។ ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលយោធាជាទូទៅ និងជាមួយ Mozhaisk Academy ជាពិសេស។

ការរឹតបន្តឹងការចូលរៀន

ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងៗតែងតែហ្វឹកហាត់កាយសម្បទាក្នុងភ្លៀង ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឈឺ ពួកគេប្រហែលជាមិនឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាព (MEC) ដែលមានកាលកំណត់ទេ (អ្នកប្រហែលជាមិនមានពេលសម្រាកព្យាបាលទេ)។

ឬកុមារធ្វើដំណើរដោយជើងរាបស្មើបន្តិច ហើយក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្ត្របន្ថែមការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺរលាកសន្លាក់ - នោះហើយជាវា គាត់មិនសមទេ។

នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀន កម្មាភិបាលក៏នឹងប្រឈមមុខនឹងការរឹតបន្តឹងជាច្រើនលើសេរីភាពរបស់ពួកគេផងដែរ។ ហើយ​អ្នក​ត្រូវ​ត្រៀម​ចិត្ត​សម្រាប់​រឿង​នេះ​ជាមុន។

Oath 2017 នៅ Mozhaisky Academy

• ក្រោយ​ពី​ប្រឡង​ជាប់ និង​ប្រឡង​ជាប់ ហើយ​មុន​ពេល​ចាប់​ផ្ដើម​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន កម្មាភិបាល​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​ទៅ​ផ្ទះ​ទៀត​ទេ។
• ក្នុងអំឡុងពេលជ្រើសរើសច្រកចូល លក្ខខណ្ឌរស់នៅគឺ spartan (ភ្លៀងស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃនិងតង់លេចធ្លាយផ្កាឈូកក្តៅមួយសប្តាហ៍ម្តងការលួចរបស់ផ្ទាល់ខ្លួននិងមានតម្លៃ) ។
• ការប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គម និងការទំនាក់ទំនងនៅលើអ៊ីនធឺណិតមានកម្រិត។
• សិក្ខាកាមនៃសាលា Mozhaisky ត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបើកបររថយន្តសម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភា។

តើ​វា​គ្រប់​គ្រាន់​ឬ​តើ​អ្នក​ត្រូវ​ការ​បន្ថែម​ទៀត? ជឿខ្ញុំវានឹងមានការរឹតបន្តឹងជាច្រើនដោយចាប់ផ្តើមពីស្ទីលម៉ូដសក់និងអាកប្បកិរិយា។

ការចាក់វ៉ាក់សាំង

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានប្រតិទិនចាក់ថ្នាំបង្ការជាតិដែលទារកចាប់ផ្តើមទទួលថ្នាំបង្ការនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យសម្ភព។

នៅពេលចូល Mozhaika (ក៏ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យយោធាផ្សេងទៀត) អ្នកដាក់ពាក្យសុំត្រូវតែមានកាតវ៉ាក់សាំងដែលមានកំណត់ចំណាំលើការចាក់វ៉ាក់សាំងទាំងអស់ដែលកំណត់ដោយប្រតិទិន។ ប្រសិនបើពួកគេមិននៅទីនោះទេ ចូរធ្វើវា ហើយកាន់តែឆាប់កាន់តែល្អ ព្រោះការចាក់វ៉ាក់សាំងជាច្រើនតម្រូវឱ្យចាក់វ៉ាក់សាំងម្តងហើយម្តងទៀត។

បើគ្មានការចាក់វ៉ាក់សាំង អ្នកនឹងមិនត្រូវបានគេទទួលយកទេ (ពួកវានឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការចូលរៀន) ហើយវាមិនមានបញ្ហាថាតើអ្នកមានអាឡែស៊ី ឬម្តាយរបស់អ្នកបដិសេធការចាក់វ៉ាក់សាំងសម្រាប់ហេតុផលមនោគមវិជ្ជានោះទេ។

ការបណ្តេញចេញដោយផ្អែកលើវិន័យ

តើការលេងសើច និងការមិនស្តាប់បង្គាប់អាចធ្វើទៅបានទេ? ប្រសិនបើអ្នកអនុវត្តបានល្អ អ្នកអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញដោយតែអាកប្បកិរិយា។ ហើយដោយវិធីនេះបើយោងតាមកម្មាភិបាលនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះវាជាទម្លាប់ក្នុងការបណ្តេញនិស្សិតសម្រាប់បទល្មើសណាមួយ។ អ្នកយល់ពីរបៀបដែលវានឹងជាការប្រមាថ។

ម៉្យាងវិញទៀត ការសិក្សានៅទីនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើន។

គុណសម្បត្តិរបស់ Mozhaisky Academy

ជម្រើសដ៏ធំនៃឯកទេស

នៅទូទាំងកម្មវិធីទាំងអស់ មានឯកទេសប្រហែល 40 ដែលក្នុងនោះការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ជូនដែលនឹងពេញចិត្តសូម្បីតែសិស្សដែលចេះដឹង។ ហើយមិនមានអ្វីនិយាយសូម្បីតែអំពីកងនាវាអវកាសយោធា ដែល Mozhaika គឺជាប្រភពនៃបុគ្គលិក។ ជាទូទៅ មនុស្សគ្រប់រូបនឹងស្វែងរកជំនាញពិសេសមួយតាមការចូលចិត្តរបស់ពួកគេ។

ឧទហរណ៍ ជំនាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ។

ឯកទេសសម្រាប់ឯកទេស, Mozhaika, 2018

ពិត​ជា​ធ្វើ​វា​ដោយ​គ្មាន​ការ​រើសអើង

វាពិតជាអាចទៅរួចក្នុងការធ្វើវាដោយមិនមានការរើសអើង។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវធ្វើបានល្អក្នុងការប្រឡងចូល និងបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនសមរម្យ (តួនាទីរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសគឺពិតជាមានសារៈសំខាន់ មិនមែនសម្រាប់តែការបង្ហាញទេ)។

បើតាមឪពុករបស់បេក្ខជនម្នាក់ដែលចូលឆ្នាំ ២០១៧ បើមានឱកាសដាក់ពាក្យច្បាស់ជាឆ្លៀតឱកាស ប៉ុន្តែមិនមានឱកាសបែបនេះទេ ហើយកូនប្រុសបានចូលដោយជោគជ័យដោយខ្លួនឯង។

គុណភាពនៃការអប់រំ

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាភាគច្រើន រួមទាំងឆ្នាំថ្មីៗនេះ ពេញចិត្តនឹងការអប់រំរបស់ពួកគេ។

សាលា​រៀន​ល្អ​និង​ជា​កន្លែង​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពីរ​បី​ដែល​ពួក​គេ​បង្រៀន​អ្វី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ! ប៉ុន្តែ​វិន័យ​តឹងរ៉ឹង​ណាស់ គេ​បណ្ដេញ​អ្នក​រាល់​កំហុស​!

មតិពីនាយទាហានឆ្នាំ ២០១៧

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានឱកាសពិតប្រាកដដើម្បីឡើងឋានៈ និងមុខតំណែងខ្ពស់។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា មានអតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិ (វ្ល៉ាឌីមៀ ប៉ូប៉ូវគីន) ដែលជាអាកាសយានិកអវកាសយានិកដ៏ល្បីល្បាញ (យូរី សារីហ្គីន) ឧត្តមសេនីយឯក និងជាប្រធានអគ្គសេនាធិការ (ស្តានីស្លាវ សូវ៉ូវ) និងមនុស្សល្បីៗជាច្រើនទៀត។

ជាការចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់ពួកគេ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់នឹងទទួលបានការចាត់តាំងឱ្យធ្វើជាមន្ត្រី។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញមានកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមនិងកន្លែងដែលត្រូវខិតខំ។

ស្ថានភាព​រស់នៅ

ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន កម្មាភិបាលរស់នៅក្នុងបន្ទាយ។ ស្ថានភាពរស់នៅពិតជាអាចទទួលយកបាន អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្អាត និងសមរម្យសម្រាប់ការរស់នៅ។

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky ។ បន្ទាយ

អាហារដ្ឋានដ៏ល្អមួយ (យោងទៅតាមការពិនិត្យឡើងវិញ អាហារគឺសមរម្យណាស់) បន្ទាយកំពុងត្រូវបានជួសជុល។

បន្ទប់ទទួលទានអាហារនៅ Mozhaisky Academy, St

រូបថត​ដែល​បាន​បង្ហាញ​ពី​សម្ភារៈ​ផ្លូវការ​របស់​បណ្ឌិតសភា​បង្ហាញ​ពី​អ្វី​ដែល​កម្មាភិបាល​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ។

ការកំសាន្តវប្បធម៌

កុំភ្លេចថានេះគឺជាទីក្រុង St. Petersburg ដែលជារដ្ឋធានីវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ បណ្ឌិត្យសភាគឺជា "មិត្ត" ជាមួយនឹងគ្រប់ប្រភេទនៃសារមន្ទីរ ការតាំងពិពណ៌ និងរោងមហោស្រព ហើយសិស្សានុសិស្សជាទៀងទាត់ និងក្នុងលក្ខណៈរៀបចំទៅលេងកន្លែងវប្បធម៌។

ជាទូទៅ កុមារនឹងមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញយោធាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានការកម្សាន្តបែបវប្បធម៌នៅសាំងពេទឺប៊ឺគ ដែលអាចជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះកុមារពីតំបន់ដាច់ស្រយាល (និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ)។

សង្ខេប

យើងនឹងមិនគិតពីអ្នកដែលមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការអប់រំកងទ័ព និងយោធា ហើយអ្នកដែលមិនត្រូវបានគេទទួលយក ឬត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្ទះបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។ ការពិនិត្យឡើងវិញដែលនៅសល់អំពី Mozhaisk Academy ភាគច្រើនមានភាពវិជ្ជមាន។

ប្រសិនបើយើងសង្ខេបការពិនិត្យឡើងវិញរបស់បេក្ខជន និងកម្មាភិបាល Mozhaika យើងទទួលបានរូបភាពខាងក្រោម។

ពួកគេនិយាយវិជ្ជមានអំពី៖

• គុណភាពនៃការអប់រំ
• បន្ទាយ និងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ
• ការកំសាន្តបែបវប្បធម៌ និងការរៀបចំ

អព្យាក្រឹត ឬល្អ៖

• អាហារូបត្ថម្ភ

អវិជ្ជមាន៖

• ការជ្រើសរើសយ៉ាងតឹងរឹងនៅពេលចូលរៀន
• ជីវភាពក្រីក្រនៅក្នុងជំរុំសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ
• វិន័យតឹងរ៉ឹងពេក ជាមួយនឹងការបណ្តេញចេញពីបទល្មើស
• ផ្នែកចាស់នៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឥឡូវនេះ អ្នកនឹងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងប្រឆាំង។

ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តសាំងពេទឺប៊ឺគ អ្នកបានជ្រើសរើសអាជីពយោធាសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ហើយមហាវិទ្យាល័យមួយនៃ Mozhaika អំពាវនាវដល់អ្នក - ទៅរកវា។ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកនឹងអាចចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមួយផ្សេងទៀតក្នុងពេលតែមួយ ឬចុះឈ្មោះពេលកំពុងសិក្សាក្នុងជីវិតស៊ីវិលរួចហើយ នៅពេលចូលរៀន ពួកគេនឹងសុំច្បាប់ចម្លងវិញ្ញាបនបត្រ ដើមអាចត្រូវបានយក និងនាំយកមកវិញបន្ទាប់ពីការបញ្ជាទិញ។

A.F. Mozhaisky Military Space Academy គឺជាសាកលវិទ្យាល័យយោធាចំណាស់ជាងគេមួយនៅក្នុងប្រទេស។ វាតាមដានប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វាត្រលប់ទៅសាលាវិស្វកម្មយោធាដំបូងដែលបង្កើតឡើងដោយក្រឹត្យរបស់ Peter I នៅថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 ។ វាជាស្ថាប័នអប់រំយោធាដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលការបណ្តុះបណ្តាលពហុបច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅឆ្នាំ 1800 សាលាវិស្វកម្មយោធាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា Cadet Corps ទីពីរ។ ស្ថាប័នអប់រំយោធាផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបរបស់គាត់។

នៅដើមសតវត្សទី 19 កងអនុសេនាធំបានប្រែទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងចក្រភពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីកាំភ្លើងធំនិងវិស្វករសម្រាប់កងទ័ពរុស្ស៊ីដែលបានចូលក្នុងសង្រ្គាមដ៏យូរជាមួយណាប៉ូឡេអុងបារាំង។ កម្រិតនៃការហ្វឹកហ្វឺនមន្ត្រីនៅក្នុងអង្គភាពបានអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអនុវត្តបេសកកម្មប្រយុទ្ធដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតដោយជោគជ័យ។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​ជ័យ​ជម្នះ​ដ៏​ខ្លាំង​ក្លា​របស់​កងទ័ព​រុស្ស៊ី។

យោងតាមទិន្នន័យផ្លូវការ ក្នុងចំណោមមន្ត្រីទាំងអស់នៃឆ្មាំវាល និងកាំភ្លើងធំសេះ ដែលបានចូលរួមក្នុងអរិភាពប្រឆាំងនឹងបារាំង ប្រហែល 70% គឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃកងទាហានទីពីរ រួមទាំងអគ្គមេបញ្ជាការនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីផងដែរ។ ឧត្តមសេនីយឯក ព្រះអង្គម្ចាស់ដ៏ប្រពៃរបស់ព្រះអង្គ M.I. Golenishchev-Kutuzov; ឧត្តមសេនីយ៍ K.F. Levenstern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil ដែលនៅពេលផ្សេងគ្នាបានបញ្ជាកាំភ្លើងធំនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីទាំងមូលនិងអ្នកដទៃ។

អង្គភាពទាហានបានចូលសតវត្សទី 20 ថ្មីជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធដែលខុសគ្នាតិចតួចពីដែលមានស្រាប់នៅពេលបង្កើត។ កម្មាភិបាល​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ក្រុមហ៊ុន​ដែល​ត្រូវ​បាន​ដាក់​នៅ​ទីតាំង​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​និង​ចែក​ជា​ផ្នែក។ វគ្គសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងអាគារ៖ ច្បាប់នៃព្រះ ភាសារុស្សីជាមួយ Church Slavonic និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ភាសាបារាំង និងអាឡឺម៉ង់ គណិតវិទ្យា ព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីប្រវត្តិធម្មជាតិ រូបវិទ្យា លោហធាតុ ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃច្បាប់ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និង គំនូរ។ ក្រៅ​ពី​នោះ​មាន​មុខ​វិជ្ជា​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា៖ ហាត់​ប្រាណ កាយសម្ព័ន្ធ ហ៊ុមព័ទ្ធ ហែលទឹក តន្ត្រី ច្រៀង និង​រាំ។ នៅពេលបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញដោយជោគជ័យ កម្មាភិបាលមានសិទ្ធិចូលសាលាយោធាដោយឥតគិតថ្លៃ។

នៅថ្ងៃទី 31 ខែមករា ឆ្នាំ 1910 ព្រឹត្តិការណ៍នៃសារសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់កងពលទាហានបានកើតឡើង។ នៅក្នុងលំដាប់ខ្ពស់បំផុតនៃអធិរាជនីកូឡាសទី 2 វាត្រូវបានប្រកាសថា: "ដោយសារតែការបន្តនៃ Cadet Corps ទីពីរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រពីសាលាវិស្វកម្មដែលបង្កើតឡើងដោយអធិរាជ Peter I នៅថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 នៅទីក្រុងមូស្គូ អធិរាជអធិរាជនៅថ្ងៃទី 31 ។ ថ្ងៃនៃខែមករានៃឆ្នាំនេះ deigned ដើម្បីផ្តល់លំដាប់ខ្ពស់បំផុតដើម្បីផ្តល់អតីតភាពការងាររបស់ Cadet Corps ទីពីរដល់សាកសពចាប់ពីថ្ងៃនៃការបង្កើតសាលានេះពោលគឺចាប់ពីថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 ។ យោងទៅតាមបទបញ្ជារបស់អធិរាជចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1912 អង្គភាពបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថា Cadet Corps ទីពីរដាក់ឈ្មោះតាម Peter the Great ។

បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 បានបញ្ចប់អត្ថិភាពនៃ Cadet Corps ទីពីរ។ រដ្ឋាភិបាលបណ្ដោះអាសន្នបានធ្វើការប៉ុនប៉ងមិនជោគជ័យក្នុងការកែទម្រង់កងទាហាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយនៅក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍យោធារបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតមិនមានកន្លែងសម្រាប់ប្រព័ន្ធចាស់នៃការអប់រំយោធានោះទេ ដែលកងទាហានទីពីរគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយ។ ពីរសតវត្ស។ តាមបញ្ជារបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនសម្រាប់កិច្ចការយោធា និងកងទ័ពជើងទឹកលេខ ១១ ចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩១៧ ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំយោធាទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ឈប់។

បន្ទាប់ពីបដិវត្តខែតុលាឆ្នាំ 1917 ស្ថាប័នអប់រំយោធាចំនួនពីរនៃកងទ័ពអាកាសមានទីតាំងនៅអគារនៃអតីត Cadet Corps ទីពីរ - សាលាបច្ចេកទេសយោធានៃកងនាវាចរអាកាសក្រហមនិងសាលាទ្រឹស្តីយោធានៃកងនាវាចរអាកាសក្រហម។ ស្ថាប័នអប់រំបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីសម្រាប់កងទ័ពអាកាសក្រហម។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សាលារួមមាន អាកាសយានិក និងវីរបុរសនៃសហភាពសូវៀត A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev ។

តាមបញ្ជារបស់អគ្គស្នងការការពារប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតលេខ 0812 នៃថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 1941 បណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលាកងទ័ពអាកាសក្រហម។ ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ មានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 1941 សាលារៀនបានបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនបីដង និងផ្តល់ផ្នែកខាងមុខជាមួយនឹងវិស្វករដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចំនួន 246 នាក់ ហើយជាសរុបក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម សាលាបណ្ឌិតសភាបានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញខាងអាកាសចរណ៍យោធាប្រហែល 2,000 នាក់។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនប្រាំបួននាក់នៃបណ្ឌិត្យសភាបានក្លាយជាវីរបុរសនៃសហភាពសូវៀតកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។

នៅថ្ងៃទី 19 ខែមីនាឆ្នាំ 1955 តាមបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិសហភាពសូវៀតបណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាម Alexander Fedorovich Mozhaisky ។

នៅឆ្នាំ 1960 បណ្ឌិតសភាបានចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីជំនាញក្នុងប្រតិបត្តិការរ៉ុក្កែត និងបច្ចេកវិទ្យាអវកាស។

តាមបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 22 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1994 លេខ 311 ការបន្តច្បាប់នៃបណ្ឌិត្យសភា និងសាលាវិស្វកម្មដែលបង្កើតឡើងដោយ Peter I ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកំណត់។

ដោយមើលឃើញពីកំណែទម្រង់ដែលកំពុងបន្តនៃប្រព័ន្ធអប់រំយោធារបស់ក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធទ្រង់ទ្រាយធំត្រូវបានអនុវត្តនៅសាលា។

បច្ចុប្បន្ន Academy អនុវត្ត៖

• បញ្ចប់ការហ្វឹកហ្វឺនពិសេសផ្នែកយោធាសម្រាប់នាយទាហាននៅមហាវិទ្យាល័យចំនួនប្រាំបួនក្នុង 39 ឯកទេសយោធា និង 1 ឯកទេស
• ការហ្វឹកហ្វឺនពិសេសយោធាបន្ទាប់បន្សំសម្រាប់ពលទាហាន (មេទ័ព) នៃសេវាកម្មកិច្ចសន្យា - ក្នុង ១ ជំនាញយោធាក្នុងចំណោម ៦ ដែលមាននៅក្នុងអាជ្ញាប័ណ្ណ។
• ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃអ្នកឯកទេសយោធានៅក្នុងឯកទេសចំនួន 94 (រួមទាំងឯកទេសចំនួន 10 នៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធសាស្ត្រយោធាកម្រិតខ្ពស់) ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនូវបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបំរុង ដោយផ្អែកលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុង 30 ឯកទេស និងនៅលើ មូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - ក្នុង 4 ឯកទេស។

មហាវិទ្យាល័យរចនាយន្តហោះ

នៅថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 1941 នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាស្ថានវិស្វករកងនាវាចរស៊ីវិលដែលជាផ្នែកមួយនៃបណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមមហាវិទ្យាល័យមេកានិចមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង - មហាវិទ្យាល័យលេខ 1 ។

ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការអប់រំរបស់គាត់គាត់បានទទួលងារជា "វិស្វករ" ។ វាគឺជាមហាវិទ្យាល័យនេះដែលនៅទូទាំងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ខ្លួនបាននិងនៅតែជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងនិងទិសដៅនៃបណ្ឌិត្យសភានេះ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលក្នុងជំនាញចំនួន 5 ដែលគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញនូវប្រព័ន្ធនៃទ្រព្យសកម្មអវកាស។ វាមាន ៦ នាយកដ្ឋាន៖

• នាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យគុណភាព និងការធ្វើតេស្តអាវុធ អាវុធយោធា និងឧបករណ៍ពិសេស;
• នាយកដ្ឋានយានអវកាស និងការដឹកជញ្ជូនអន្តរយាន;
• នាយកដ្ឋានចាប់ផ្តើមរចនាយានយន្ត;
• នាយកដ្ឋានចាប់ផ្តើមនិងស្មុគស្មាញបច្ចេកទេស;
• នាយកដ្ឋានបរិក្ខារចាក់ប្រេង;
• នាយកដ្ឋាននាវាចរណ៍ និងការគាំទ្របាល់ទិកសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ CS និងទ្រឹស្តីនៃការហោះហើររបស់យន្តហោះ។

សព្វថ្ងៃនេះសក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យមានវេជ្ជបណ្ឌិត ១១ នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស សាស្ត្រាចារ្យ ៩ នាក់ បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស ៤៧ នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរង ២៥ នាក់ បុគ្គលិកកិត្តិយស ៣ នាក់នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បុគ្គលិកកិត្តិយសម្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ .

មហាវិទ្យាល័យពិតជាមានមោទនភាពចំពោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្លួន។ ក្នុងចំណោមនោះមានប្រធានទីភ្នាក់ងារអវកាសសហព័ន្ធ ឧត្តមសេនីយ៍កងទ័ព Vladimir Aleksandrovich Popovkin អវកាសយានិកទីមួយនៃកងកម្លាំងអវកាស វីរៈបុរសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី វរសេនីយ៍ឯក Yuri Georgievich Shargin ប្រធាន និងអនុប្រធាននៃ cosmodromes អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខគេនៅវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនៃ ក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។

សព្វថ្ងៃនេះមហាវិទ្យាល័យដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ កម្មវិធីជំនាន់ទីបីកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលថ្មីកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គ្រឿងបរិក្ខារអប់រំកំពុងត្រូវបានធ្វើទំនើបកម្ម។

មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់រ៉ុក្កែត និងយានអវកាស

ចាប់តាំងពីការបង្កើតកងកម្លាំងអវកាសមក មហាវិទ្យាល័យបានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសសម្រាប់អង្គភាពបាញ់បង្ហោះ និងការគ្រប់គ្រងក្រុមគន្លង។

បច្ចុប្បន្ននេះមហាវិទ្យាល័យនៃ "ប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យសម្រាប់រ៉ុក្កែត និងស្មុគ្រស្មាញអវកាស" រួមមាននាយកដ្ឋានចំនួនប្រាំ៖

• នាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វយ័ត;
• នាយកដ្ឋានគ្រឿងបរិក្ខារអគ្គិសនី និងប្រព័ន្ធថាមពលនៃយន្តហោះ;
• នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធរៀបចំនិងបច្ចេកទេសសម្រាប់គោលបំណងអវកាស;
• នាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធរង្វាស់នៅលើយន្តហោះ;
• នាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ការរៀបចំ និងការបាញ់បង្ហោះគ្រាប់រ៉ុក្កែតអវកាស។

មហាវិទ្យាល័យផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាលើឯកទេសចំនួនបួន៖

1. ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងយន្តហោះ។
2. កម្មវិធីនៃអង្គភាពចាប់ផ្តើម។
3. ប្រតិបត្តិការប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់រៀបចំ និងបាញ់បង្ហោះគ្រាប់រ៉ុក្កែត និងយានអវកាស។
4. ប្រតិបត្តិការនៃមធ្យោបាយអុបទិកនិងអុបទិក - អេឡិចត្រូនិចនៃយានអវកាស។

បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបង្រៀនរួមមានវេជ្ជបណ្ឌិត 6 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត និង 50 បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ។ គ្រូ​ចំនួន ៦​នាក់​មាន​ងារ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ និង ២៧​នាក់​មាន​ងារ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ។ នេះធានាបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃការងារអប់រំ វិធីសាស្រ្ត និងការស្រាវជ្រាវ។

សាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយសនៃបណ្ឌិត្យសភាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ: Ponomarev Valentin Mikhailovich - បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស, សាស្រ្តាចារ្យ, វរសេនីយ៍ឯក, ប្រធាននាយកដ្ឋាន; Smirnov Valentin Vladimirovich - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសសាស្រ្តាចារ្យវរសេនីយ៍ឯកប្រធាននាយកដ្ឋាន; Luchko Sergey Viktorovich, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស, សាស្រ្តាចារ្យ, វរសេនីយ៍ឯក, ប្រធាននាយកដ្ឋាន។

មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធវិទ្យុអេឡិចត្រូនិចនៃលំហអវកាស

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅថ្ងៃទី 17 ខែមករាឆ្នាំ 1946 នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យឧបករណ៍ពិសេសអគ្គិសនីដែលនៅពេលនោះគឺជាមន្រ្តីបណ្តុះបណ្តាលរួចទៅហើយ - អ្នកឯកទេសឧបករណ៍វិទ្យុអាកាសចរណ៍។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យមាន ៦ នាយកដ្ឋាន៖

• ឧបករណ៍បញ្ជូន អង់តែន-ចំណី និងមធ្យោបាយ SEB,
• ប្រព័ន្ធវិទ្យុអវកាស,
• រ៉ាដាអវកាស និងការរុករកវិទ្យុ,
• ប្រព័ន្ធ telemetry និងដំណើរការព័ត៌មានរួមបញ្ចូលគ្នា,
• នាយកដ្ឋានបណ្តាញ និងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងនៃលំហអវកាស,
• ឧបករណ៍ទទួល និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មវិទ្យុ។

នៅក្នុងវិស័យនៃការបង្កើត និងប្រើប្រាស់យានអវកាសខ្នាតតូច មហាវិទ្យាល័យមានអាទិភាពក្នុងការបង្កើតយានអវកាសអប់រំ និងពិសោធន៍នៃស៊េរី Mozhaets និងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍អវកាសជាមួយពួកគេ ដើម្បីសាកល្បង និងសាកល្បងធាតុនៃប្រព័ន្ធអវកាសដែលមានជោគជ័យ។

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍នៅលើយន្តហោះ និងនៅលើដីទាំងអស់ ដែលបម្រើសេវាកម្មជាមួយតំបន់កាហ្សាក់ស្ថានខាងកើត។

សមាជិកមហាវិទ្យាល័យគឺជាអ្នកចូលរួមអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងក្រុមការងារលើការបង្កើតសញ្ញារុករកថ្មីសម្រាប់ GNSS GLONASS ទំនើប។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្ររបស់មហាវិទ្យាល័យគ្របដណ្តប់លើផ្នែកមូលដ្ឋាន និងចំណេះដឹងភាគច្រើនបំផុតនៃវិទ្យុអេឡិចត្រូនិចអវកាស។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពនៃមហាវិទ្យាល័យនេះ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះបានបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន 35 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រជាង 180 នាក់។ សក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យគឺបេក្ខជន 57 នាក់និងវេជ្ជបណ្ឌិត 4 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

មហាវិទ្យាល័យ​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ​លំហ​មូលដ្ឋាន

នៅថ្ងៃទី 27 ខែមីនាឆ្នាំ 1941 បណ្ឌិត្យសភាវិស្វកម្មកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនៅក្នុងនោះមហាវិទ្យាល័យសាងសង់អាកាសយានដ្ឋានត្រូវបានរៀបចំ។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងបរិបទនៃកំណែទម្រង់កងទ័ព និងការផ្លាស់ប្តូរទៅការហ្វឹកហ្វឺនតាមស្តង់ដារអប់រំថ្មី មហាវិទ្យាល័យត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចថ្មីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធថ្មីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបម្រុង។ វិស្វករយោធាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

1. ប្រតិបត្តិការ និងការរចនាអគារ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។
2. ប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស និងប្រព័ន្ធទ្រទ្រង់ជីវិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃ និងក្រោមដីរបស់ RKK ។
3. ការផ្គត់ផ្គង់កំដៅ និងឧស្ម័ន និងខ្យល់ចេញចូល។
4. ប្រតិបត្តិការនៃការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលសម្រាប់គ្រឿងបរិក្ខារដែលមានគោលបំណងពិសេស។

នាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យបានអនុវត្តគម្រោងស្រាវជ្រាវមួយចំនួនធំក្នុងគោលបំណងកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការរចនា និងការអនុវត្តអគារ រចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍វិស្វកម្មរបស់ពួកគេ។

មូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈរួមមានមូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរពិសោធន៍នៅមហាវិទ្យាល័យ និងមូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំអប់រំ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការគាំទ្រដំណើរការអប់រំ មានជំរុំវិស្វកម្មបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងបំណែកនៃរចនាសម្ព័ន្ធបន្ទាយ របាំងវិស្វកម្ម និងការក្លែងបន្លំទីតាំងប្រយុទ្ធ និងកន្លែងសាកល្បងថាមពល។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមម្នាក់នៃមហាវិទ្យាល័យគឺ Nikolai Alekseevich Krylov ដែលជាស្ថាបនិកសាលាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃការធ្វើតេស្តមិនបំផ្លិចបំផ្លាញក្នុងការសាងសង់។

បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបង្រៀនរួមមានវេជ្ជបណ្ឌិត 4 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត និង 56 បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ គ្រូ​ចំនួន ៦​រូប មាន​ងារ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ ២២​នាក់ មាន​ងារ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ។

មហាវិទ្យាល័យប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1977 នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យអនុវត្តរូបវិទ្យា និងឧតុនិយមនៃវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មយោធាបដាក្រហមដាក់ឈ្មោះតាម A.F. Mozhaisky ដែលមាននាយកដ្ឋានពិសេសយោធាចំនួន 5 និងកន្លែងសង្កេតភូមិសាស្ត្រយោធាបណ្តុះបណ្តាល។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យបានបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលក្នុងជំនាញចំនួន ៥៖

1. មធ្យោបាយត្រួតពិនិត្យអុបទិក-អេឡិចត្រូនិក
2. បច្ចេកវិទ្យា និងមធ្យោបាយនៃការគាំទ្រភូមិសាស្ត្រសម្រាប់កងទ័ព
3. ការវិភាគវិស្វកម្ម
4. ការគ្រប់គ្រងអេឡិចត្រូនិចអវកាស
5. ការត្រួតពិនិត្យវិទ្យុ-អេឡិចត្រូនិករួមបញ្ចូលគ្នា។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 4 ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកំពុងដំណើរការយ៉ាងសកម្ម៖ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៃភូគព្ភសាស្ត្រអនុវត្តដោយយោធា សាលាវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីទ្រឹស្តីប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការគោលដៅ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីមធ្យោបាយគ្រប់គ្រងអុបទិក-អេឡិចត្រូនិក និងដំណើរការរូបភាព សាលាវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពី ប្រព័ន្ធវិស្វកម្មវិទ្យុ សម្រាប់ត្រួតពិនិត្យ និងវិភាគព័ត៌មាន។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសាលាវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនេះ វេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន 44 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត និងបេក្ខជនជាង 200 នាក់នៃផ្នែកយោធា បច្ចេកទេស រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្តភូមិសាស្រ្តត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃមហាវិទ្យាល័យនេះ មនុស្ស 74 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយមាស។ ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ កម្មាភិបាលនៃមហាវិទ្យាល័យទទួលបានរង្វាន់នៅក្នុងការប្រកួតថ្នាក់តំបន់ និងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សល្អបំផុត។

បច្ចុប្បន្ន មហាវិទ្យាល័យនេះមានបុគ្គលិកកិត្តិយសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាចំនួន 2 នាក់ អ្នកបង្កើតកិត្តិយសម្នាក់ វេជ្ជបណ្ឌិត 3 នាក់ និងបេក្ខជនចំនួន 35 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រយោធា បច្ចេកទេស រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យក្នុងពេលតែមួយគឺ៖ វីរៈបុរសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, ម្ចាស់រង្វាន់រដ្ឋ, ប្រធានគណៈកម្មការបច្ចេកទេសរដ្ឋក្រោមប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស, សាស្រ្តាចារ្យ, វរសេនីយ៍ឯក S.I. Grigorov ក៏ដូចជាប្រធាន។ នៃបណ្ឌិតសភាយោធា A.F. Mozhaisky, បណ្ឌិត, សាស្រ្តាចារ្យ, ឧត្តមសេនីយ S. S. Suvorov ។

មហាវិទ្យាល័យជំនួយព័ត៌មាន និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

មហាវិទ្យាល័យនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីជំនាញដែលគ្របដណ្តប់លើវិស័យព័ត៌មាន និងជំនួយបច្ចេកទេសសម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មហាវិទ្យាល័យរួមមាន:

• នាយកដ្ឋានប្រមូលព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធដំណើរការ;
• នាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញព័ត៌មាន;
• នាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា និងកម្មវិធី;
• នាយកដ្ឋាន "ស្មុគស្មាញ និងមធ្យោបាយសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន";
• នាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងការងារវិភាគ។
• គណៈកម្មាការប្រធានបទវិធីសាស្រ្ត "សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត" ។

ទិសដៅសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំរបស់មហាវិទ្យាល័យគឺ៖

1. ការគាំទ្រព័ត៌មានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF;
2. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញរបស់ក្រសួងការពារជាតិ RF;
3. ការងារព័ត៌មាន និងវិភាគ;
4. យុត្តិកម្មនៃតម្រូវការបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញនៃក្រសួងការពារជាតិ RF;
5. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងជំនួយក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញនៃក្រសួងការពារជាតិ RF ។
6. កុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាសន្តិសុខព័ត៌មាន;
7. ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រនៃប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ។

សក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃមហាវិទ្យាល័យមានវេជ្ជបណ្ឌិត 10 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត 63 បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ ក្នុង​នោះ មាន​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​កិត្តិយស ៣​នាក់ ៨​នាក់​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ ៣១​នាក់​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ​រង។

សាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយសនៃការងារសាលានៅមហាវិទ្យាល័យ: Rostovtsev Yuri Grigorievich - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសអ្នកនិពន្ធនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងអប់រំជាង 200 ។ Ryzhikov Yuri Ivanovich - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសអ្នកនិពន្ធនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងអប់រំចំនួន 260 ។

មហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ និងការគាំទ្រភូមិសាស្ត្រ និងផែនទី

ក្នុងឆ្នាំ 2006 បណ្ឌិតសភាអវកាសយោធាបានដាក់ឈ្មោះតាម A.F. Mozhaisky រួមបញ្ចូលវិទ្យាស្ថានយោធា (ភូមិសាស្ត្រ) ដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីវិទ្យាស្ថានសណ្ឋានដីយោធាដែលមានឈ្មោះតាម A.I.
ក្នុងឆ្នាំ 2011 វិទ្យាស្ថានយោធាដែលជាផ្នែកមួយនៃបណ្ឌិតសភាយោធាបានដាក់ឈ្មោះតាម A.F. Mozhaisky ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញទៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យទី 7 នៃការគាំទ្រសណ្ឋានដី និងរូបិយវត្ថុ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលក្នុងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ - ភូមិសាស្ត្រអនុវត្ត (ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ) ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់៖

• geodesy តារាសាស្ត្រ (កម្មវិធីនៃគ្រឿង geodetic និងប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍ geodetic) ។
• Photogeodesy អាកាស (កម្មវិធីនៃអង្គភាពសណ្ឋានដី និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍សណ្ឋានដី) ។
• Cartography (ការប្រើប្រាស់ឯកតារូបិយបណ្ណ័ និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍គូសវាស)។

មហាវិទ្យាល័យក៏អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃសេវាកម្មសណ្ឋានដីនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF និងបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនូវបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានរំសាយចេញសម្រាប់ប្រភេទសកម្មភាពថ្មីក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងសុរិយោដី និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ភូមិសាស្ត្រ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ពួកគេបានឡើងពីកម្មាភិបាលទៅជាប្រធានសេវាសណ្ឋានដីនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។
ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានប្រធានផ្នែកភស្តុភារនៃស្រុកយោធា Leningrad ឧត្តមសេនីយ V.D. Santalov និងជាប្រធាននាយកសំខាន់នៃ Geodesy និង Cartography ក្រោមទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតឧត្តមសេនីយ៍ G.D. Zhdanov ។

មហាវិទ្យាល័យការពារមីស៊ីល និងអវកាស

មហាវិទ្យាល័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបទបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2011 ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃអតីតផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធពីរនៃ A.F. Mozhaisky Military Space Academy: វិទ្យាស្ថានប្រព័ន្ធយោធា និងមធ្យោបាយនៃការគាំទ្រកងទ័ពនៅក្នុងទីក្រុង Pushkin ។ និងសាខានៃបណ្ឌិត្យសភានៅក្នុងភូមិទីក្រុង Kubinka ។ ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងពីរនៃសាលាគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃប្រព័ន្ធហ្វឹកហ្វឺនបុគ្គលិកសម្រាប់កងកម្លាំងការពារដែនអាកាស កងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្រ និងកងកម្លាំងអវកាសរបស់ប្រទេស។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យបានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីសម្រាប់កងកម្លាំងការពារដែនអាកាសរុស្ស៊ី និងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល "វិស្វកម្មវិទ្យុ" នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធវិស្វកម្មវិទ្យុពិសេស" ។ ឯកទេសហ្វឹកហ្វឺនយោធាសំខាន់ៗគឺ៖ "កម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការប្រព័ន្ធព្រមានការវាយប្រហារមីស៊ីល" "កម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការប្រព័ន្ធការពារមីស៊ីល" និង "កម្មវិធី និងប្រតិបត្តិការប្រព័ន្ធការពារប្រឆាំងលំហ និងគ្រប់គ្រងលំហអាកាស"។ អតិថិជនសំខាន់របស់អ្នកឯកទេសគឺកងកម្លាំងការពារអាកាសរុស្ស៊ី។

មហាវិទ្យាល័យនេះមានវេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន 4 នាក់ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 28 នាក់ ដែល 3 នាក់មានមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យ 13 នាក់មានមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យរង ពីរនាក់មានមុខតំណែងជាអ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់។ គ្រូបង្រៀនពីរនាក់គឺជាកម្មករកិត្តិយសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ក្នុង​ចំណោម​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ មាន​មេ​ដឹក​នាំ​យោធា និង​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ល្បីៗ​ជា​ច្រើន៖ វរសេនីយ៍ឯក E.S. Yurasov ឧត្តមសេនីយ៍ឯក G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemyev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavyi, A.I. Ilyin និងអ្នកដទៃ។

អតីតកាលដ៏រុងរឿងរបស់មហាវិទ្យាល័យ ប្រពៃណីរបស់ខ្លួន បទពិសោធន៍បង្គរក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ សម្ភារៈសិក្សាទំនើប និងមន្ទីរពិសោធន៍ គុណវុឌ្ឍិខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀន - ទាំងអស់នេះបង្កើតបានជាតម្រូវការ និងលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដោយជោគជ័យនៃកំណែទម្រង់យោធាទំនើប ខ្លឹមសារសំខាន់។ នោះគឺជាការបង្កើតយន្តការធានាសន្តិសុខរបស់ប្រទេស និងការកសាងយោធាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

មហាវិទ្យាល័យប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកងទ័ពស្វ័យប្រវត្តិ

• នាយកដ្ឋានវិភាគប្រព័ន្ធ និងជំនួយគណិតវិទ្យានៃ ACS (កងទ័ព),
• នាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងមធ្យោបាយគាំទ្របច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការ ACS (កងទ័ព)
• នាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងមធ្យោបាយនៃដំណើរការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការបញ្ជូនព័ត៌មានទៅ ACS (កងទ័ព),
• នាយកដ្ឋាន ACS នៃស្មុគ្រស្មាញអវកាស,
• នាយកដ្ឋាន ACS PRO ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្ដុះបណ្ដាលសិក្ខាកាមក្នុងជំនាញ ១០ យ៉ាង៖

• ជំនួយគណិតវិទ្យាសម្រាប់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់យានអវកាស
• កម្មវិធីនិងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់គោលបំណងពិសេស;
• ជំនួយគណិតវិទ្យាសម្រាប់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងយានអវកាសស្វ័យប្រវត្តិ;
• វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា;
• ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;
• កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ;
• កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ;
• ថែទាំឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ;
• កម្មវិធីនិងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់គោលបំណងពិសេស។

មហាវិទ្យាល័យបានបង្កើតសាលាវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអង្គការស្មុគស្មាញ។ សរុបមក ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រនេះ វេជ្ជបណ្ឌិត 8 នាក់ និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 66 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់

នៅថ្ងៃទី 29 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1941 ដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់អគ្គសេនាធិការនៃកងទ័ពក្រហម វគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 3 ខែសម្រាប់វិស្វករត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់វា អង្គភាពនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀបចំឡើងវិញជាច្រើន ជាលទ្ធផលនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2009 មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកថ្មី។

បច្ចុប្បន្ននេះ មហាវិទ្យាល័យកំពុងចូលរួមក្នុងការហ្វឹកហ្វឺនមន្រ្តីដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធសាស្ត្រយោធាកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងឯកទេសចំនួន 11 ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកឯកទេសយោធាក្នុង 85 ឯកទេស។

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានរំសាយចេញ៖

• ជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុង 30 ឯកទេស;
• ជាមួយនឹងការអប់រំមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេសចំនួន 9 និងឯកទេសការងារចំនួន 3 ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសសម្រាប់តំបន់កាហ្សាក់ស្ថានខាងកើត សេវាសណ្ឋានដីនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF និងបញ្ជាការ និងស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យយោធាកណ្តាលផ្សេងទៀត។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបង្រៀនដោយសាស្ត្រាចារ្យមកពីគ្រប់មហាវិទ្យាល័យទាំងអស់នៃសាលា និងនាយកដ្ឋានសិក្សាទូទៅ។

ក្នុងអំឡុងពេលអត្ថិភាពនៃមហាវិទ្យាល័យ (វគ្គសិក្សាសិក្សា) អ្នកឯកទេសជាង 20,000 នាក់បានឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ។ ក្នុងឆ្នាំ ២០០៩-២០១១ មន្រ្តីចំនួន ៨០២ នាក់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃអ្នកឯកទេសយោធាពីសាខា និងសាខារបស់យោធា។ មនុស្ស 969 នាក់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈលើបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញ។

វិទ្យាស្ថានយោធា (ស្រាវជ្រាវ)

អនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃពេលវេលា និងភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងបណ្ឌិត្យសភា ការបែងចែកវិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកពីមុនទាំងអស់នៃបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានបង្រួបបង្រួមចាប់ពីថ្ងៃទី 15 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2009 ទៅជាអង្គភាពដែលទើបបង្កើតថ្មី - វិទ្យាស្ថានយោធា (ស្រាវជ្រាវ)។

បច្ចុប្បន្ននេះ រចនាសម្ព័ននៃផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាលាបណ្ឌិត្យសភាសមស្របបំផុតទៅនឹងតម្រូវការនៃពេលវេលា។ បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានរបស់វិទ្យាស្ថានបានចូលរួមក្នុងការផលិតផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសនៅក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របច្ចុប្បន្ន និងជោគជ័យ។

មូលដ្ឋាននៃសក្តានុពលវិទ្យាសាស្រ្តរបស់ VINI មានបេក្ខជនចំនួន 115 នាក់ និងវេជ្ជបណ្ឌិត 31 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ ១៨​នាក់​មាន​ងារ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ និង​១៩​នាក់​មាន​ងារ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ។

ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ វិទ្យាស្ថាន​មាន​សំណាក​មន្ទីរ​ពិសោធន៍ កន្លែង​ពិសោធន៍ និង​គំរូ​ប្លែក​ៗ​ដូច​ជា៖

• ជំហរសាកល្បងគ្រាប់ផ្លោង
• រ៉ាដាវាស់ស្ទង់ស្មុគស្មាញ "រលកយក្សស៊ូណាមិ-៣";
• មន្ទីរពិសោធន៍យន្តហោះរួមបញ្ចូលគ្នា "FOTON";
• តំណាងឱ្យការសិក្សាពីផលប៉ះពាល់នៃកត្តាអវកាសលើវត្ថុ RCT;
• គំរូនៃបរិយាកាស phono-target ។

គោលបំណងសំខាន់របស់វិទ្យាស្ថានគឺ៖

• ជំនួយផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រយោធានៃការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍;
• អនុវត្តការងារពិសោធន៍ហោះហើរជាផលប្រយោជន៍នៃប្រភេទនិងសាខានៃយោធា;
• ការចេញផ្សាយប្រព័ន្ធនៃទិន្នន័យដំបូងដើម្បីគាំទ្រការងារលើការបង្កើតអាវុធអវកាសសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2015 ។
• ការចូលរួមនៅក្នុងក្រុមការងារលើប្រព័ន្ធ GLONASS;
• អនុវត្តការងារប្រតិបត្តិការរបស់បញ្ជាការយោធា និងអង្គភាពត្រួតពិនិត្យ។

សូមអរគុណដល់សក្ដានុពលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វិទ្យាស្ថាន សមត្ថភាពនៃមន្ទីរពិសោធន៍ និងមូលដ្ឋានពិសោធន៍ ក៏ដូចជាការគិតគូរពីលទ្ធភាពសម្រាប់ការសាងសង់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងការកែលម្អមធ្យោបាយនៃសង្គ្រាមប្រដាប់អាវុធ ការពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នៃជួរនៃការប្រើប្រាស់។ កម្លាំង និងមធ្យោបាយរបស់ VINI ត្រូវបានសម្រេច។

មូលដ្ឋានគាំទ្រដំណើរការអប់រំ

ភារកិច្ចចម្បងរបស់មូលដ្ឋានគឺធានាដំណើរការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រលើមូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈនៃសាលា។ មូលដ្ឋានគាំទ្រដំណើរការអប់រំ (ភូមិ Lekhtusi) ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់កម្មាភិបាល និងសិស្សានុសិស្សក្នុងផ្នែកប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្រ យុទ្ធសាស្ត្រ - ពិសេស បច្ចេកទេសយោធា - ពិសេស និងវិញ្ញាសាយោធាទូទៅនៅក្នុងជំនាញបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សាលានៅក្នុងវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ និងកម្មវិធី ក៏ដូចជាធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។ វាមានទីតាំងនៅភូមិ Lekhtusi តំបន់ Vsevolozhsk ។ ផ្ទៃដីសរុបនៃមូលដ្ឋានគឺជាង 900 ហិកតា។

មូលដ្ឋានត្រូវបានប្រើនៅពេលអនុវត្ត៖

• ថ្នាក់ជាក់ស្តែង និងជាក្រុមក្នុងប្រតិបត្តិការទ្រព្យសម្បត្តិអវកាស សុវត្ថិភាពជីវិត សណ្ឋានដីយោធា ការបណ្តុះបណ្តាលអគ្គីភ័យ ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់អង្គភាព និងវិញ្ញាសាផ្សេងៗទៀត។
• ការហ្វឹកហ្វឺននិងលំហាត់ពិសេសនិងយុទ្ធសាស្ត្រ;
• ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការ និងការបណ្តុះបណ្តាលយោធា;
• អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ;
• ច្រកចេញវាល;
• ការជ្រើសរើសបេក្ខជន;
• ការបណ្តុះបណ្តាលយោធាជាមូលដ្ឋាន។

មូលដ្ឋានត្រូវបានបំពាក់ដោយ៖

• កន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនាវិកប្រយុទ្ធសម្រាប់ការរៀបចំ និងការបាញ់បង្ហោះរ៉ុក្កែត និងការគ្រប់គ្រងយានអវកាស។
• កន្លែងសាកល្បង;
• កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលយុទ្ធសាស្ត្រ;
• ជួរបាញ់ប្រហារយោធា;
• បរិវេណបណ្តុះបណ្តាលគីមី;
• វគ្គសិក្សាអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា និងការវាយលុក;
• រចនាសម្ព័ន្ធ និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល យោងទៅតាមវិធាន និងវិធានការសុវត្ថិភាព កន្លែងគាំទ្រផ្នែកវិស្វកម្ម;
• ទីក្រុងកីឡាដែលមានទីលានបាល់ទាត់ និងផ្លូវរត់។

គ្រឿងបរិក្ខារមូលដ្ឋានវាលត្រូវបានបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃបទបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2010 លេខ 150 ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងគំរូចាំបាច់នៃអាវុធនិងឧបករណ៍យោធា ម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ។ បំពាក់ដោយឧបករណ៍គ្រប់គ្រង ការទំនាក់ទំនង និងការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធី។ សព្វាវុធ និងបរិក្ខារយោធាដែលមានស្រាប់ កន្លែងហ្វឹកហាត់ និងថ្នាក់រៀនត្រូវបានរក្សាក្នុងរបៀបរៀបរយការងារ និងផ្តល់នូវតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៃភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងកម្មាភិបាលតាមពេលវេលាកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។

ការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត

ការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃដំណើរការអប់រំនៅសាលា។ វារួមបញ្ចូលទាំងការរៀបចំ និងការដឹកនាំនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ប្រភេទ ការត្រួតពិនិត្យបន្តនៃវឌ្ឍនភាព ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយរបស់សិស្ស ការកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងការកែលម្អគុណភាពនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការបង្កើនកម្រិតជំនាញនៃការគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រនៃ បណ្ឌិត្យសភា។

គោលបំណងសំខាន់នៃការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តគឺ៖

• ការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ពលទាហានដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រ គរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់សម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធផ្សេងទៀត;
• ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកយោធា និងបុគ្គលិកស៊ីវិល;
• បំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា វប្បធម៌ និងសីលធម៌ តាមរយៈការទទួលបានឧត្តមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និង (ឬ) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។

បណ្ឌិត្យសភាមានអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីធ្វើសកម្មភាពអប់រំនិងវិញ្ញាបនបត្រនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋសម្រាប់ឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលដែលកំណត់ដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

តម្រូវការរបស់រដ្ឋសម្រាប់មាតិកាអប្បបរមា និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ និងតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈយោធារបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងការងារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងឆ្នាំ ២០១១៖

• ពិធីបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើកទី ៨៣ របស់នាយទាហានត្រូវបានប្រារព្ធឡើង៖ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន ៩០៧ នាក់បានឆ្លងផុតវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយដោយជោគជ័យ ដែលក្នុងនោះមានកម្មាភិបាលចំនួន ៨៣៨ នាក់ និស្សិតចំនួន ៤០ នាក់ បុគ្គលិកយោធាបរទេសចំនួន ២៩ នាក់។ ជាមួយគ្នានេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន ៨៦ នាក់ បានទទួលសញ្ញាបត្រកិត្តិយស ហើយ ១៣ នាក់បានទទួលមេដាយមាស;
• អ្នកឯកទេសខាងយោធាចំនួន 553 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។
• អនុម័តដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធចំនួន 7 (FSES) នៃជំនាន់ថ្មីក្នុងចំណោម 28 ដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសាកលវិទ្យាល័យយោធា។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា សាលាបានចាប់ផ្តើមបង្រៀនសិស្សឆ្នាំទី 1 យោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី។

ការងារអប់រំ

ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា និងសកម្មភាពសំខាន់មួយរបស់មន្ត្រីសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់គឺការងារអប់រំ។ ភារកិច្ចអប់រំត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ សេវាយោធាប្រចាំថ្ងៃ ការអប់រំរួមគ្នា ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀតរបស់បុគ្គលិកអចិន្ត្រៃយ៍ និងអថេរនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

សាលាបង្រៀនជារៀងរាល់ឆ្នាំរៀបចំកម្មវិធីរៀបចំ បច្ចេកទេស ព័ត៌មាន ការឃោសនា និងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ និងការកម្សាន្តសម្រាប់ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់បុគ្គលិកយោធា។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 មក វាបានក្លាយជាប្រពៃណីសម្រាប់បុគ្គលិកចូលរួមនៅក្នុងក្បួនដង្ហែជ័យជំនះនៅលើទីលាន Palace ក្នុងទីក្រុង St. Petersburg និងទីលានក្រហមក្នុងរដ្ឋធានីនៃ Motherland របស់យើង ដែលជាទីក្រុងវីរៈបុរសនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃព័ត៌មាន និងការងារផ្សព្វផ្សាយជាមួយបុគ្គលិក ក្នុងឆ្នាំ 2010 ការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់កាសែតវិទ្យុប្រចាំសប្តាហ៍ "Altair" និងកាសែតបោះពុម្ពប្រចាំខែ "Bulletin of the Academy" ត្រូវបានរៀបចំឡើង។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគ្របដណ្តប់ព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់បណ្ឌិត្យសភា ការបែងចែក និងនាយកដ្ឋានឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ និងឆាប់រហ័ស ព្រមទាំងផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាលា កិច្ចការដែលកំពុងដោះស្រាយដោយបណ្ឌិតសភា និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

កម្មាភិបាល និងមន្ត្រីចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌ និងសង្គមនៃទីក្រុង St. Petersburg និងតំបន់ Petrograd ។ ការ​ចូល​រួម​របស់​កម្មាភិបាល​ក្នុង​មហោស្រព​បទ​ចម្រៀង​ស្នេហា​ជាតិ “ចម្រៀង​ជ័យ​ជំនះ” ដែល​រៀបចំ​ដោយ​រដ្ឋបាល​ក្រុង​បាន​ក្លាយ​ជា​ប្រពៃណី។ បុគ្គលិកនៃបណ្ឌិត្យសភាចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាក្រុង រដ្ឋាភិបាលទីក្រុង និងរដ្ឋបាលនៃតំបន់ Petrograd ដែលជាផ្នែកមួយនៃការប្រារព្ធទិវាជ័យជំនះ ពិធីបុណ្យយុវជន និងថ្ងៃឈប់សម្រាក។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយវិហាររដ្ឋ សារមន្ទីររុស្ស៊ី សាលធំ និងតូច Philharmonic និងរោងមហោស្រព Mariinsky ។ ជាលើកដំបូងចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 ក្រុមនៃកម្មាភិបាលរបស់យើងបានចាប់ផ្តើមទៅទស្សនាការតាំងពិពណ៌នៃសារមន្ទីរ A.V. Suvorov, សារមន្ទីរ-វិមាន A.D. Menshikov, មហោស្រព Hermitage និង St. Petersburg Opera, បរិវេណប្រវត្តិសាស្ត្រនៃបន្ទាយ Peter និង Paul និងវិហារ St. Isaac ។

ការងារជាច្រើនលើការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់បុគ្គលិកត្រូវបានអនុវត្តដោយបុគ្គលិកនៃសាលប្រវត្តិសាស្ត្រនិងអនុស្សាវរីយ៍នៃសាលា។ បង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1966 សារមន្ទីរនៅតែជាកន្លែងដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីឆ្នាំផ្សេងៗគ្នាតែងតែជួបគ្នា។

ការងារកីឡា

តួនាទីសំខាន់ក្នុងការរៀបចំការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា និងកីឡានៅបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានលេងដោយនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា។ បង្កើតឡើងក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ 1941 នាយកដ្ឋានតែងតែកំណត់ដោយខ្លួនវានូវភារកិច្ចនៃការធានាការត្រៀមខ្លួនខ្ពស់នៃបុគ្គលិកយោធារបស់សាលានៅពេលបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេដើម្បីការពារមាតុភូមិ។

បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា និងកីឡាទទួលបានសិទ្ធិអំណាចសមរម្យ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយអត្រាខ្ពស់នៃកាយសម្បទា និងការងារកីឡាដ៏ធំនៅក្នុងអង្គភាព។

បណ្ឌិត្យសភាបានបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីដែលមានកាយសម្បទារឹងមាំ និងមានសមត្ថភាពខ្ពស់រាប់ម៉ឺននាក់សម្រាប់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។

នៅក្នុងវិស័យយោធា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភាបន្តផ្តល់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលដល់មន្ត្រីក្រោមឱវាទរបស់ពួកគេ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា និងកីឡានៅសាលាបានទទួលនូវការអភិវឌ្ឍន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់។ កីឡាបានរីករាលដាល ហើយបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងការសិក្សា ជីវិត និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់កម្មាភិបាល។ Spartakiads ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងចំណោមមហាវិទ្យាល័យ វគ្គសិក្សា និងបុគ្គលិកអចិន្ត្រៃយ៍។ បណ្ឌិតសភាចូលរួមក្នុងការប្រកួតទាំងអស់នៃទីក្រុង ស្រុក កងកម្លាំងអវកាស កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ អឺរ៉ុប និងពិភពលោក។

សម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យកីឡា សាលាបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ប្រកួតប្រជែងជាច្រើន ដែលក្នុងនោះ 86 ត្រូវបានទុកសម្រាប់រក្សាទុកជាអចិន្ត្រៃយ៍។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់សាលា កីឡាជាង 250 នាក់នៃសហភាពសូវៀតបានរីកចម្រើននៅក្នុងនោះ។

គ្រូបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានគឺជាអ្នកនិពន្ធនៃស្នាដៃដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយជាច្រើនលើទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។ ស្នាដៃទាំងនេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយ និងកីឡានៅក្នុងសាលា ហើយត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងអង្គភាពយោធាផ្សេងទៀតនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។

បុគ្គលិករបស់នាយកដ្ឋានរួមមានបេក្ខជនចំនួនប្រាំនាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យម្នាក់, សាស្រ្តាចារ្យរង 3 នាក់, អនុបណ្ឌិតកិត្តិយសពីររូបនៃកីឡា, អនុបណ្ឌិតកីឡាអន្តរជាតិម្នាក់, អនុបណ្ឌិតកីឡាចំនួន 12 នាក់, គ្រូបង្វឹកកិត្តិយសពីរនាក់របស់ប្រទេសរុស្ស៊ី, សិស្សឆ្នើមចំនួនប្រាំបីរូបនៃការអប់រំកាយនិងកីឡា។

បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា និងកីឡា នៅតែបន្តរក្សាប្រពៃណីដ៏រុងរឿង និងដោះស្រាយបញ្ហានានា ក្នុងការពង្រឹងបន្ថែមលើការបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទា និងកីឡានៅក្នុងសាលា។

ការអប់រំតែងតែជាសូចនាករសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលផងដែរ។ ការអប់រំទំនើបផ្តល់ឱកាសជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអនុវត្ត និងទទួលបានការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត។ ប៉ុន្តែយើងមិនគួរភ្លេចអំពីវប្បធម៌នៃការអប់រំដែលបានអភិវឌ្ឍជាច្រើនសតវត្សមកហើយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ស្ថាប័នអប់រំដែលបានគ្រប់គ្រងដើម្បីរក្សា និងបង្កើនកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ពួកគេអស់ជាច្រើនសតវត្ស សមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ស្ថាប័ននៃកម្រិតនេះរួមមាន Mozhaisk Academy ដែលបានចាប់ផ្តើមអត្ថិភាពរបស់វាជាច្រើនសតវត្សមុន។ អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ វាជាសាលាល្អបំផុតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ហើយនៅតែមានរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ បណ្ឌិតសភាផលិតអ្នកឯកទេសល្អបំផុតដែលកំពុងកសាងអនាគតនៃប្រទេសទាំងមូល។

អ្នកស្គាល់គ្នា។

Mozhaisk Academy មានទីតាំងនៅ St. បណ្ឌិត្យសភានេះត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់មន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាសនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2008 មក Mozhaisk Academy បានចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាលពេញលក្ខណៈរបស់ស្ត្រី ហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 2009 សកម្មភាពដ៏ខ្លាំងក្លាបានចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបម្រុង។ ក្នុងរយៈពេលដ៏យូរពីឆ្នាំ 1941 ដល់ឆ្នាំ 2011 បណ្ឌិតសភា Mozhaisk បានបញ្ចប់ការសិក្សាដល់មន្ត្រីសក្តិសមជាង 46 ពាន់នាក់។

បណ្ឌិតសភាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅថ្ងៃទី 16 ខែមករា ឆ្នាំ 1712។ ឥឡូវនេះស្ថាប័ននេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបស់រដ្ឋវាត្រូវបានដឹកនាំដោយ Maxim Mikhailovich Penkov ។ ស្ថាប័នអប់រំមានវេជ្ជបណ្ឌិត 10 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនិង 92 សាស្រ្តាចារ្យ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថា Academy ជួលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានកិត្តិយសជាង 20 នាក់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

បណ្ឌិតសភាយោធា Mozhaisky មានមហាវិទ្យាល័យចំនួន 12 វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវយោធា សាខានៅ Yaroslavl និងសេវាកម្ម និងអង្គភាពដាច់ដោយឡែក។

A.F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky គឺជាឧត្តមនាវីខាងក្រោយ និងជាមេដឹកនាំយោធារុស្ស៊ី ក៏ដូចជាអ្នកបង្កើតដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវអាកាស។ Alexander Fedorovich កើតនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1825 នៅខេត្ត Vyborg នៃ Grand Duchy នៃប្រទេសហ្វាំងឡង់។

ក្មេងប្រុសនេះគឺជាកូនប្រុសរបស់នាវិក ដូច្នេះវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសពីកងទាហានជើងទឹក ។ Mozhaisky បានចំណាយពេល 7 ឆ្នាំលើការធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយឆ្លងកាត់សមុទ្រស និងសមុទ្របាល់ទិក ហើយទីបំផុតបានទទួលឋានៈជាអនុសេនីយ៍ឯក។ សៀវភៅ "សាខា Cherry" និយាយអំពីនាវាចម្បាំង "Diana" ដែល Mozhaisky បានជិះទូកជាមួយនាវិករបស់គាត់។ ជាអកុសល នាវាចម្បាំងបានធ្លាក់ ហើយនាវិកត្រូវបានជួយសង្គ្រោះបានត្រឹមតែអរគុណដល់នាវាចម្បាំងតូចមួយប៉ុណ្ណោះ។ គំនូររបស់អ្នករត់តុនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ A.F. Mozhaisky ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ គំនូរនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយវិស្វករជនជាតិជប៉ុន ដើម្បីសាងសង់ keelboat ដំបូងបង្អស់។

បន្ទាប់មក Mozhaisky បានចូលរួមក្នុងបេសកកម្ម Khiva ។ មិនយូរប៉ុន្មានគាត់បានក្លាយជាបេក្ខជនសម្រាប់អ្នកសម្រុះសម្រួលសន្តិភាពនៅក្នុងខេត្ត Vologda ។ បន្ទាប់​មក​គាត់​បាន​ត្រឡប់​ទៅ​បម្រើ​យោធា​ជា​ច្រើន​ដង​ទៀត ប៉ុន្តែ​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​គាត់​បាន​បោះបង់​ចោល​ទាំង​ស្រុង។ គាត់បានចាប់ផ្តើមបង្កើតការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ - យន្តហោះដែលនឹងធ្ងន់ជាងខ្យល់។ មានការផ្គត់ផ្គង់ពេលវេលាទំនេរច្រើន និងសក្តានុពលដ៏ធំសម្បើម លោក Alexander Fedorovich បានពិគ្រោះជាមួយគំនិតរុស្ស៊ីដ៏ល្អបំផុត និងបានកែលម្អគម្រោងរបស់គាត់។

ចំពោះការរកឃើញ និងការរួមចំណែកដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ A.F. Mozhaisky បានក្លាយជាការគោរព និងស្គាល់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្រៅប្រទេសទៀតផង។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចក្រភពរុស្ស៊ី

បណ្ឌិតសភាយោធា Mozhaisky បានចាប់ផ្តើមអត្ថិភាពរបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 1712 ក្រោមឈ្មោះ "សាលាវិស្វកម្ម" តាមបញ្ជារបស់ Peter the Great ។ វាបានក្លាយជាស្ថាប័នអប់រំយោធាដំបូងគេនៅលើទឹកដីរុស្ស៊ី។ មាន​មនុស្ស​មិន​លើស​ពី​មួយ​រយ​នាក់​រៀន​នៅ​សាលា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​កម្រិត​អប់រំ​ខ្ពស់​បំផុត។ សាលានេះត្រូវបានដឹកនាំដោយ De-Coulon ដែលជាវិស្វករជនជាតិស៊ុយអែត។ ដោយភាពចៃដន្យដែលអាចយល់បាន សាលារៀន "ផ្លាស់ទី" ទៅសាំងពេទឺប៊ឺគ - រដ្ឋធានីថ្មីនៃចក្រភពដ៏អស្ចារ្យ។

ដំបូងឡើយ បណ្ឌិតសភាយោធា Mozhaisky បានជួបប្រទះការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែកង្វះខាតកន្លែងរស់នៅ និងធនធានសម្ភារៈសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺន ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងៗបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។ មានតែមន្ត្រីអប់រំដែលមានសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានជួល។ យូរ ៗ ទៅសាលារៀនបានចាប់ផ្តើមផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញហើយបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលចំណេះដឹងដែលមានសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

សិស្សត្រូវទទួលរងនូវរបបដ៏តឹងរ៉ឹង ហើយបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាជាទាហានធម្មតា។ ដោយ​បាន​បង្ហាញ​ពី​ចំណេះ​ដឹង​របស់​ពួកគេ​នៅ​កន្លែង​បម្រើ​នោះ ពួកគេ​បាន​ទទួល​ឋានៈ​ជា​មន្ត្រី។

សមាគមមួយ។

ព្រះចៅអធិរាជ Elizaveta Petrovna បានយល់ព្រមបញ្ចូលសាលាវិស្វកម្មជាមួយសាលាកាំភ្លើងធំ។ នាយកថ្មី N.I. Mordvinov បានអនុវត្តកំណែទម្រង់ជោគជ័យជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យការបណ្តុះបណ្តាលទំនើប។ វាក៏អាចបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាជាមន្ត្រីផងដែរ។

នៅក្រោម Catherine II សាលា United Engineering and Artillery School ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា Engineering and Artillery Gentry Corps ។ អគារនេះបានទទួលយកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលខុសគ្នាទាំងស្រុង ដែលច្បាស់ជាមានការរីកចម្រើនជាងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នផ្សេងទៀត។ វគ្គសិក្សាសំខាន់ៗក្នុងពិជគណិត គីមីវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ គំនូរ មេកានិច ជាដើមក៏ត្រូវបានណែនាំផងដែរ នូវការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនចំពោះការអប់រំសីលធម៌ ដូច្នេះការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយត្រូវបានលុបចោល ហើយរង្វាន់សម្រាប់ការសិក្សាដ៏ល្អត្រូវបានណែនាំ។

បន្ទាប់ពី Paul I ឡើងសោយរាជ្យ កំណែទម្រង់ថ្មីមួយបានចាប់ផ្តើម ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា កងទាហានទីពីរ។ នៅឆ្នាំ 1864 កងយោធពលខេមរភូមិន្ទទីពីរត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាកន្លែងហាត់ប្រាណយោធាទីពីរ។ G. G. Danilovich បានក្លាយជានាយកនៃកន្លែងហាត់ប្រាណដែលបានបង្កើតគោលការណ៍ជាច្រើននៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងដែលលើសពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតស្ទើរតែទាំងអស់។ នៅពេលដែលរដ្ឋាភិបាលបណ្ដោះអាសន្នឡើងកាន់អំណាច កងទាហានបានក្លាយទៅជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលយុវជនសម្រាប់បម្រើយោធា។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសហភាពសូវៀត

បន្ទាប់ពីបដិវត្តខែតុលា ប្រទេសនេះត្រូវការបុគ្គលិកយោធាដែលមានសមត្ថភាព ដូច្នេះ Cadet Corps មានភាពសាមញ្ញបន្តិច។ បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមស៊ីវិល កងទ័ពក្រហមត្រូវការការរៀបចំឡើងវិញ ហើយសាលាបច្ចេកទេសយោធានៃកងនាវាចរអាកាសក្រហមមានទីតាំងនៅក្នុងបរិវេណនៃ Cadet Corps ។ នៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សចុងក្រោយនេះ វាបានល្បីល្បាញយ៉ាងខ្លាំងក្នុងនាមជាស្ថាប័នអប់រំអាកាសចរណ៍ និងបច្ចេកទេសដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

នៅឆ្នាំ 1941 បណ្ឌិតសភាកងទ័ពអាកាស Leningrad នៃកងទ័ពក្រហមត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមានទីតាំងនៅទីក្រុងអាកាសចរណ៍។ ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាម បណ្ឌិតសភាមានទីតាំងនៅ Yoshkar-Ola ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះវាបានបញ្ចប់ការសិក្សាជាង 2,000 វិស្វករយោធាអាជីព។ លើសពីនេះទៀតរយៈពេលនេះគឺមិនអាចបំភ្លេចបានសម្រាប់ការពិតដែលថានាយកដ្ឋានមួយត្រូវបានដឹកនាំដោយសហការីរបស់ K. E. Tsiolkovsky, N. A. Rynin ។ លោក​បាន​ចងក្រង​សព្វវចនាធិប្បាយ​ស្តីពី​ទំនាក់ទំនង​អន្តរ​ភព​ដែល​មាន​ចំនួន ៩ ភាគ។ លើសពីនេះ Nikolai Rynin គឺជាស្ថាបនិកម្នាក់នៃក្រុមសម្រាប់ការសិក្សាអំពីការជំរុញយន្តហោះ។ វាគឺជានាងដែលបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងតំបន់នេះ។

នៅឆ្នាំ 1945 បណ្ឌិតសភាបានទទួលលំដាប់នៃបដាក្រហមហើយត្រូវបានត្រឡប់ទៅ Leningrad ។ ត្រឹមតែ 10 ឆ្នាំក្រោយមក នៅឆ្នាំ 1955 សាលាបានទទួលឈ្មោះរបស់ A.F. Mozhaisky ដែលជាអ្នកបង្កើតយន្តហោះដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60-90 បណ្ឌិតសភាអវកាស Mozhaisky បានប្តូរឈ្មោះជាច្រើនដង ប៉ុន្តែបានធ្វើការក្នុងទម្រង់តែមួយ។ នៅឆ្នាំ 1961 ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានទៅទស្សនាដោយ S.P. Korolev ដែលជាប្រធានអ្នករចនារ៉ុក្កែតនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពេលនោះ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ លោកបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាលា ដោយទស្សន៍ទាយអនាគតដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សិស្សដែលតស៊ូ។ បណ្ឌិត្យសភាបានផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះជាច្រើនរហូតដល់វាក្លាយជាវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មយោធាបដាក្រហមដាក់ឈ្មោះតាម Mozhaisky ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើបនៃបណ្ឌិត្យសភា

Mozhaisk Academy បានទទួលការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 90 ។ នៅឆ្នាំ 1994 វាត្រូវបានបញ្ជាក់ជាផ្លូវការថាគំរូនៃសាលានេះគឺសាលាវិស្វកម្ម។ បទបញ្ជាមួយត្រូវបានចេញដោយក្រសួងការពារជាតិ ដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាពិចារណាថ្ងៃទី 16 ខែមករា ឆ្នាំ 1712 ជាថ្ងៃបង្កើតសាលា។

V.V. ពូទីនបានទៅសិក្សានៅសាលាឆ្នាំ ២០០៣។ គាត់បានសម្ភាសស្ថានីយ៍អវកាសអន្តរជាតិ ហើយបាននិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយនាវិករបស់ខ្លួន។

រចនាសម្ព័ន្ធសាលា

នៅស្ថាប័នអប់រំយុវជនទទួលបានការអប់រំយោធា។ បណ្ឌិតសភាអវកាស Mozhaisky មានបញ្ជីថ្មីនៃមហាវិទ្យាល័យដែលមានចុះថ្ងៃទី 26 ខែមករា ឆ្នាំ 2016។ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោមៈ ការរចនាយន្តហោះ ការគ្រប់គ្រងរ៉ុក្កែត និងលំហអាកាស ប្រព័ន្ធវិទ្យុអេឡិចត្រូនិចនៃលំហអាកាស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធលំហអាកាសមូលដ្ឋាន ការប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន ជំនួយព័ត៌មាន ការគាំទ្រសណ្ឋានដី និងភូមិសាស្ត្រ រ៉ុក្កែត និងការពារអវកាស។ ល។

សាខានៅ Yaroslavl

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky នៅ St. Petersburg មានសាខារបស់ខ្លួននៅ Yaroslavl - សាលាយោធាជាន់ខ្ពស់នៃការពារអាកាស។ សាលានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1951 ។ ថ្ងៃនេះអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំនៅទីនោះក្នុងជំនាញយោធាចំនួន 6 ។ ស្ថាប័នអប់រំមានវេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន 6 នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 79 នាក់ក៏ដូចជាសាស្រ្តាចារ្យចំនួន 10 ។ គួរកត់សម្គាល់ថា បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងរបស់សាលាបានចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងក្បួនដង្ហែរយោធានៅលើទីលានក្រហមតាំងពីឆ្នាំ 2009 ។

បង្រៀន​បុគ្គលិក

Mozhaisky Academy នៅ St. Petersburg អាចមានអំនួតតាមរយៈបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។ ក្នុងអំឡុងពេលនីមួយៗនៃអត្ថិភាពរបស់បណ្ឌិត្យសភា អ្នកឯកទេសល្អបំផុតក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេតែងតែធ្វើការនៅក្នុងនោះ។ ក្នុងចំណោមគ្រូឆ្នើមបំផុត វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov និង H. Smolitsky ។ មនុស្សទាំងអស់នេះគឺជាឥស្សរជនវប្បធម៌ ឬវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម ដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល ហើយក្រោយមកបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាគ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យ។

បុគ្គលល្បីៗដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា

A.F. Mozhaisky Military Space Academy បានផលិតអ្នកឯកទេសល្អៗជាច្រើន ដែលបានបន្តប្រពៃណីនៃវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី អភិវឌ្ឍ និងគាំទ្រវា។ ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៃបណ្ឌិត្យសភាគឺ: M. I. Kutuzov - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1761 អគ្គមេបញ្ជាការនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីកំឡុងសង្គ្រាមឆ្នាំ 1812; A. A. Arakcheev - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1783 ជារដ្ឋបុរសដែលចូលចិត្តការទុកចិត្តរបស់ Paul I និង Alexander I ។ A. D. Zasyadko - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1797 អ្នករចនាជនជាតិរុស្ស៊ី កាំភ្លើងធំ និងមន្រ្តី; F. F. Buxhoeveden - បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 1770 អភិបាលយោធានៃ Riga និង St. Petersburg ជាដើម។

សន្និសីទ

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky នៅ St. Petersburg តែងតែធ្វើសន្និសីទដែលក្នុងនោះយុវជនដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាជាច្រើនចូលរួម។ នៅឆ្នាំ 2016 កិច្ចប្រជុំតុមូលមួយត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទនៃយានអវកាសខ្នាតតូចដែលជាផ្នែកមួយនៃវេទិកាទូទៅនៃកងទ័ពឆ្នាំ 2016 ។ ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 160 របស់សាស្រ្តាចារ្យ V.V.Vitkovsky សន្និសីទមួយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងស្តីពីការកែលម្អមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មាន។ ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 80 នៃនាយកដ្ឋានជំនួយភូមិសាស្ត្រ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីទាំងអស់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងលើប្រធានបទនៃបញ្ហាបរិស្ថាន និងភូមិសាស្ត្រអនុវត្តដោយយោធា។ នៅនិទាឃរដូវដូចគ្នាសន្និសីទទ្រង់ទ្រាយធំមួយត្រូវបានធ្វើឡើងស្តីពីមនុស្សយន្តសម្រាប់តម្រូវការយោធារបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

Mozhaisky Military Space Academy នៅ St. Petersburg ត្រូវបានគេស្គាល់ និងគោរពថាជាស្ថាប័នអប់រំដែលមានការអនុញ្ញាត ដែលផលិតអ្នកឯកទេសដែលនឹងកសាងអនាគតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការពារ និងថែរក្សាប្រជាពលរដ្ឋ និងទឹកដីរបស់ខ្លួន។

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ

បណ្ឌិតសភា Mozhaisky មានការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិត ដែលក្នុងនោះនរណាម្នាក់អាចសិក្សាបាន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ បណ្ឌិត្យសភាមានកម្មវិធីការពារនិក្ខេបបទ 5 យ៉ាងសកម្មក្នុង 14 ឯកទេសផ្សេងៗគ្នា។ ការងារបណ្ឌិតជាង 150 ត្រូវបានការពារនៅបណ្ឌិត្យសភាក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

រដ្ឋាភិបាលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា ឬមុខតំណែង។ បុគ្គលិកដែលមានជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈអនុញ្ញាតឱ្យ Mozhaisky Academy ឆ្លងកាត់នីតិវិធីការទទួលស្គាល់ និងអាជ្ញាប័ណ្ណម្តងហើយម្តងទៀត។ សូមអរគុណចំពោះការងារជាច្រើនឆ្នាំ និងការងារជាប់លាប់របស់ក្រុមគ្រប់គ្រងរបស់សាលា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ វាកាន់តែមានតម្រូវការកាន់តែច្រើនឡើងក្នុងចំណោមបេក្ខជន។

នាយកសាលា

លោក​ឧត្តម​សេនីយ៍​ឯក

O. FROLOV

ច្បាប់ចូលរៀន

ទៅ​សាលា​អវកាស​យោធា

ដាក់ឈ្មោះតាម A.F. MOZHAYSKY

Military Space Academy ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ជាមួយនឹងការអប់រំពិសេសផ្នែកយោធាកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់កងកម្លាំងអវកាស សាខាផ្សេងទៀត សាខានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ .

អ្នក​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​បណ្ឌិត្យសភា​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឋានន្តរស័ក្តិ​ជា «អនុសេនីយ៍ឯក» ហើយ​ត្រូវ​បាន​ចេញ​សញ្ញាបត្រ​ក្នុង​មុខ​ជំនាញ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

នៅវិទ្យាស្ថានយោធា

(រូបវិទ្យា)៖

- ការធ្វើផែនការ;

- ភូមិសាស្ត្រតារាសាស្ត្រ;

- រូបថតពីលើអាកាស។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖

នៅវិទ្យាស្ថានយោធា

(ប្រព័ន្ធនិងមធ្យោបាយនៃការគាំទ្រសម្រាប់កងទ័ព) Pushkin៖

- កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ;

- ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល;

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖

នៅមហាវិទ្យាល័យ Launch Vehicle Designs

និងយានអវកាស៖

- យានអវកាសនិងដំណាក់កាលខាងលើ;

- វិទ្យាសាស្ត្ររ៉ុក្កែត;

- ការបាញ់បង្ហោះ និងស្មុគស្មាញបច្ចេកទេសនៃគ្រាប់រ៉ុក្កែត និងលំហ

ឧបករណ៍;

- ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស និងប្រព័ន្ធទ្រទ្រង់ជីវិត;

- ការផ្គត់ផ្គង់កំដៅ ទឹក និងឧស្ម័ន និងខ្យល់ចេញចូល;

- ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល។

នៅមហាវិទ្យាល័យប្រមូលព័ត៌មាន និងដំណើរការ៖

- ឧបករណ៍ និងប្រព័ន្ធអុបទិក-អេឡិចត្រូនិក;

- ឧតុនិយម;

- សុវត្ថិភាពកុំព្យូទ័រ;

និងការគ្រប់គ្រង។

រយៈពេលនៃការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភាគឺ 5 ឆ្នាំ។

សាលាទទួលយកបុរស, និង ដោយឯកទេស «» និង មនុស្សស្រី,ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅឬមធ្យមសិក្សាមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ពីក្នុងចំណោម:

ប្រជាពលរដ្ឋដែលមិនបានបម្រើការក្នុងជួរកងទ័ព - ដែលមានអាយុពី 16 ទៅ 22 ឆ្នាំ;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលបានបញ្ចប់ការបម្រើយោធា និងបុគ្គលិកយោធាដែលកំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធានៅពេលចុះឈ្មោះ - រហូតដល់ពួកគេឈានដល់អាយុ 24 ឆ្នាំ;

បុគ្គលិកយោធាដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធាក្រោមកិច្ចសន្យា (លើកលែងតែមន្រ្តី) - រហូតដល់ពួកគេឈានដល់អាយុ 24 ឆ្នាំ។

អាយុត្រូវបានកំណត់ដោយរដ្ឋនៅពេលចូលរៀន។

ជនមកពីក្នុងចំណោមប្រជាពលរដ្ឋដែលមាន និងមិនទាន់បានចូលបម្រើយោធា ដែលមានបំណងចង់ចូលរៀន ត្រូវដាក់ពាក្យស្នើសុំទៅគណៈកម្មការយោធានៅកន្លែងស្នាក់នៅមុនថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំនៃការចូលរៀន។

ពាក្យសុំត្រូវបង្ហាញ៖ នាមត្រកូល នាមខ្លួន ប៉ាតូនីមិក ឆ្នាំ ថ្ងៃ ខែ ឆ្នាំកំណើត អាស័យដ្ឋាន ទីលំនៅ ឈ្មោះសាលា និងឯកទេស (សម្រាប់ស្ត្រី ឯកទេសបណ្តុះបណ្តាល " កម្មវិធីសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ") ដែលបេក្ខជនមានបំណងចង់សិក្សា។ ពាក្យសុំត្រូវបានអមដោយ៖ ច្បាប់ចម្លងសំបុត្រកំណើត ជីវប្រវត្តិ ឯកសារយោងពីកន្លែងធ្វើការ ឬការសិក្សា ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារស្តីពីការអប់រំមធ្យមសិក្សា (សិស្សដាក់វិញ្ញាបនបត្រនៃការអនុវត្តការសិក្សាបច្ចុប្បន្ន អ្នកដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់ដំបូង។ និងវគ្គសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់នៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដាក់វិញ្ញាបនបត្រសិក្សា) រូបថតចំនួន 3 សន្លឹក (ដោយគ្មាន headdress) ដែលមានទំហំ 4.5 x 6 សង់ទីម៉ែត្រ។

ជីវវិទ្យា (មាត់);

ភាសារុស្ស៊ី (សរសេរអត្ថបទ) ។

លទ្ធផលប្រឡងត្រូវបានកំណត់ដោយថ្នាក់៖ ៥ (ពូកែ), ៤ (ល្អ), ៣ (ពេញចិត្ត), ២ (មិនពេញចិត្ត)។

លទ្ធផលប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោមៈ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ ការប្រលងចូលស្នូលគឺគណិតវិទ្យា។

នៅពេលកំណត់កម្រិតនៃការត្រៀមលក្ខណៈអប់រំទូទៅរបស់បេក្ខជនដែលចូលក្នុងឯកទេស "ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ" លទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជា៖ ប្រវត្តិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ជីវវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ ការប្រលងចូលសំខាន់គឺជីវវិទ្យា។

លទ្ធផល USE សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវបានបកប្រែទៅជាមាត្រដ្ឋានដែលប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់នៅសាលា ព្រោះការចូលរៀនគឺផ្អែកលើលទ្ធផល USE និងលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តចូលដែលធ្វើឡើងនៅសាលា។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំបច្ចុប្បន្នត្រូវបានទទួលយកជាលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូល។

ក្នុងករណីមានការសង្ស័យអំពីភាពអាចជឿជាក់បាននៃទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលបានដាក់ជូនដោយបេក្ខជន និងដើម្បីបញ្ជាក់ពីការចូលរួមរបស់បេក្ខជន (មិនចូលរួម) ក្នុងការប្រឡង Unified State ក្នុងខែឧសភាដល់ខែមិថុនានៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន។ គណៈកម្មាធិការចូលរៀនរក្សាសិទ្ធិដើម្បីធ្វើសំណើទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យសហព័ន្ធនៃវិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ បេក្ខជនដែលបានផ្តល់ព័ត៌មានមិនពិតចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងចំនួនពិតនៃពិន្ទុដែលគាត់ទទួលបាននៅពេលប្រលងជាប់ Unified State ក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលពាក់ព័ន្ធ។

ពីការសាកល្បងចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ បេក្ខជនត្រូវបានលើកលែងពី៖

បុគ្គលិកយោធាដែលបានបម្រើការក្រោមការចុះបញ្ចី និងបំពេញភារកិច្ចនៅក្នុងជម្លោះប្រដាប់អាវុធនៃធម្មជាតិមិនមែនអន្តរជាតិនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋឆេឆេន និងនៅក្នុងទឹកដីដែលនៅជាប់គ្នាភ្លាមៗនៃ Caucasus ខាងជើងដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាតំបន់ជម្លោះប្រដាប់អាវុធ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាយោធា Suvorov ដែលទទួលបានមេដាយ (មាសឬប្រាក់) "សម្រាប់សមិទ្ធិផលពិសេសក្នុងការរៀន";

បុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយ (មាស ឬប្រាក់) "សម្រាប់សមិទ្ធិផលពិសេសក្នុងការសិក្សា" ពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ពេញ) ទូទៅ ឬបឋម ព្រមទាំងបុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសពីគ្រឹះស្ថានអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការសម្ភាសន៍គឺវិជ្ជមាន;

ប្រជាពលរដ្ឋផ្សេងទៀតដែលស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានលើកលែងពីការសាកល្បងចំណេះដឹងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនៅពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

បេក្ខជនដែលចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយ (មាស ឬប្រាក់) "សម្រាប់សមិទ្ធិផលពិសេសក្នុងការរៀនសូត្រ" ពីស្ថាប័នអប់រំនៃមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ពេញ) ការអប់រំទូទៅ ឬបឋមសិក្សា ព្រមទាំងបេក្ខជនដែល បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឆ្លងកាត់ការប្រឡងចូលវិជ្ជាជីវៈ (ការប្រឡងទម្រង់) ក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ។

ក្នុងករណីបេក្ខជនដែលបានបញ្ជាក់៖

បានចូលរួមក្នុងការប្រឡង Unified State ក្នុងខែឧសភាដល់ខែមិថុនានៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន ហើយបានពិន្ទុចំនួនដែលបង្កើតឡើងដោយសាលាក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនេះ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State ក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅឯកទេស។ ការធ្វើតេស្តចូលក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍មិនត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់ពួកគេទេ។

មិនបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងខែឧសភាដល់ខែមិថុនានៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនេះទេបន្ទាប់មកពួកគេឆ្លងកាត់ការប្រលងចូលវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នា (ការធ្វើតេស្តទម្រង់);

មានចំនួនពិន្ទុទាបជាង ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State ជាងចំនួនពិន្ទុដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តទម្រង់ចូល ប៉ុន្តែមិនទាបជាងកម្រិតនៃការវាយតម្លៃដែលពេញចិត្តនោះទេ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ សិទ្ធិក្នុងការប្រលងចូលបន្ថែម និងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងលើមូលដ្ឋានទូទៅ។

បេក្ខជនដែលខកខានមិនបានបង្ហាញខ្លួន (ដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ) សម្រាប់ការប្រឡងណាមួយនៅពេលកំណត់នឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡងបន្ថែមទេ។ បេក្ខជនត្រូវជូនដំណឹងដល់គណៈកម្មាធិការចូលរៀនអំពីអសមត្ថភាពក្នុងការប្រឡង ដោយសារហេតុផលសុខភាព ឬហេតុផលផ្សេងទៀតដែលបញ្ជាក់ដោយឯកសារមុនពេលប្រឡង។

បេក្ខជនត្រូវប្រឡងចូលសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ ហើយត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅមុខជំនាញជាក់លាក់នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានទទួលយក។

នីតិវិធី​សម្រាប់​ការ​ពិចារណា​លើ​ការ​ត្អូញត្អែរ​របស់​បេក្ខជន​ទាក់ទង​នឹង​ថ្នាក់​ដែល​កំណត់​ដោយ​អ្នក​ប្រឡង​ត្រូវ​កំណត់​ដោយ​គណៈកម្មាធិការ​ជ្រើសរើស។ បណ្តឹងត្រូវដាក់នៅថ្ងៃប្រឡងផ្ទាល់មាត់ ឬនៅថ្ងៃដែលពិន្ទុប្រឡងសរសេរត្រូវបានប្រកាស។

នីតិវិធីរដ្ឋបាល

បេក្ខជនដោយ CADETS ACADEMY

បេក្ខជនដែលឆ្លងកាត់ការជ្រើសរើសជំនាញវិជ្ជាជីវៈដោយជោគជ័យត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីប្រកួតប្រជែង ហើយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានចុះឈ្មោះដើម្បីសិក្សានៅសាលា។ ការសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីការផ្តល់ប្រឹក្សាក្នុងការចុះឈ្មោះបេក្ខជននៅក្នុងសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះសូចនាករទាំងអស់នៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈយោធា។

ចេញពីការប្រកួតប្រជែង បេក្ខជន​ដែល​បាន​ឆ្លង​ផុត​ការ​ជ្រើសរើស​វិជ្ជាជីវៈ​ដោយ​ជោគជ័យ​ត្រូវ​បាន​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រួម​ពី​ក្នុង​ចំណោម​៖

កុមារកំព្រា;

កុមារចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានអាយុក្រោម 20 ឆ្នាំដែលមានឪពុកម្តាយតែមួយ - ជនពិការនៃក្រុមទី 1 ប្រសិនបើប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗនៃគ្រួសារគឺទាបជាងកម្រិតចិញ្ចឹមជីវិតដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានរំសាយចេញពីសេវាយោធា និងចូលសាកលវិទ្យាល័យតាមអនុសាសន៍របស់មេបញ្ជាការនៃអង្គភាពយោធា។

អ្នកចូលរួមនៅក្នុងអរិភាព;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលអនុលោមតាមច្បាប់នៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 01.01.01 លេខ 000-1 "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងវិទ្យុសកម្មជាលទ្ធផលនៃគ្រោះមហន្តរាយនៅរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ Chernobyl" ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការមិន - ចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សិទ្ធិអាទិភាពនៅពេលចុះឈ្មោះ កម្មាភិបាល​គឺជា​បេក្ខជន​ដែល​បាន​បង្ហាញ​លទ្ធផល​ស្មើ​គ្នា​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ការ​ជ្រើសរើស​វិជ្ជាជីវៈ​ពី​ចំណោម​៖

ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានសិទ្ធិអនុគ្រោះក្នុងការចូលស្ថាប័នអប់រំឯកទេសឧត្តមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដោយអនុលោមតាមច្បាប់នៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2001 លេខ 000-1 "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលប៉ះពាល់នឹងវិទ្យុសកម្មជាលទ្ធផលនៃគ្រោះមហន្តរាយនៅ រោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ Chernobyl”;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានដកចេញពីសេវាកម្មយោធា;

កូនរបស់បុគ្គលិកយោធាដែលបំពេញមុខងារយោធាក្រោមកិច្ចសន្យា និងមានរយៈពេលសរុបនៃការបម្រើយោធាចាប់ពី 20 ឆ្នាំឡើងទៅ។

កូនរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលត្រូវបានរំសាយចេញពីការបម្រើយោធានៅពេលឈានដល់អាយុកំណត់សម្រាប់ការបម្រើយោធា ហេតុផលសុខភាព ឬទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍នៃអង្គការ និងបុគ្គលិក រយៈពេលសរុបនៃការបម្រើយោធាដែលមានចាប់ពី 20 ឆ្នាំឡើងទៅ។

កូនរបស់បុគ្គលិកយោធាដែលបានស្លាប់ក្នុងពេលបំពេញមុខងារយោធារបស់ពួកគេ ឬដែលបានស្លាប់ដោយសាររបួស (របួស របួស ការប៉ះទង្គិច) ឬជំងឺដែលទទួលបានដោយពួកគេនៅពេលបំពេញមុខងារយោធារបស់ពួកគេ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ - សាលាឡើងជិះជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលជើងហោះហើរដំបូង;

ប្រជាពលរដ្ឋដែលអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង ត្រូវបានគេចាត់ថ្នាក់កីឡារបស់បេក្ខជនមេនៃកីឡា ចំណាត់ថ្នាក់កីឡាដំបូង ឬចំណាត់ថ្នាក់កីឡានៅក្នុងកីឡាដែលប្រើដោយយោធា ក៏ដូចជាប្រជាពលរដ្ឋដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងយុវជនស្នេហាជាតិ។ និងសមាគមកុមារ;

ប្រជាពលរដ្ឋផ្សេងទៀតដែលស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអាទិភាពនៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

បេក្ខជនដែលចូលរៀនជំនាញបណ្តុះបណ្តាលដោយគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលអនុលោមតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី មានសិទ្ធិចូលរៀនដោយមិនមានការប្រកួតប្រជែង ឆ្លងកាត់ការប្រឡងចូលគ្រប់មុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលកំណត់សម្រាប់ឯកទេសដែលបានជ្រើសរើស។ ជាមួយគ្នានេះ សម្រាប់ការចូលរៀនដោយមិនមានការប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពិន្ទុមួយចំនួនមិនតិចជាងពិន្ទុដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កម្រិតដែលពេញចិត្តក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនីមួយៗ។

បេក្ខជនដែលមិនត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ការសិក្សាដោយសារតែពួកគេមិនបានឆ្លងកាត់ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មការយោធានៅកន្លែងរបស់ពួកគេហើយបុគ្គលិកយោធាត្រូវបានបញ្ជូនទៅអង្គភាពយោធារបស់ពួកគេ។ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលបង្ហាញពីមូលហេតុនៃការបដិសេធមិនចុះឈ្មោះចូលរៀន ក៏ដូចជាវិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញឱ្យបេក្ខជនប្រឆាំងនឹងហត្ថលេខា ដែលត្រូវបានរាយការណ៍ទៅអង្គភាពយោធា និងគណៈកម្មការយោធានៅកន្លែងស្នាក់នៅមិនលើសពី 10 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។

បេក្ខជនដែលទទួលយកដោយការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការទទួលចូលរៀនត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងសាលា ហើយត្រូវបានតែងតាំងឱ្យចូលបម្រើការងារជាទាហានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែសីហា ឆ្នាំនៃការចូលរៀនតាមបញ្ជារបស់ប្រធានសាលា។

ជីវិតរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ និងការសិក្សារបស់កម្មាភិបាលនៅសាលាត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃបទបញ្ជាទូទៅនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំយោធា។

ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកនិទាឃរដូវ សាលាបង្រៀនធ្វើ Open Day និងការប្រឡងឡើងវិញក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។

សាលាត្រូវបានរៀបចំឡើង វិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញស៊ីវិលនៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់ក្នុងឯកទេសដូចខាងក្រោមៈ

សំណង់ឧស្សាហកម្ម និងសំណង់ស៊ីវិល;

ភូមិសាស្ត្រតារាសាស្ត្រ;

គំនូសតាង;

រូបថតអាកាស។

ទទួល​បាន​គឺ​ជា​មនុស្ស​ប្រុស​ស្រី​ដែល​មាន​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ទូទៅ​ឬ​មធ្យម​សិក្សា​មធ្យម​សិក្សា (ពេញលេញ)។ ទម្រង់នៃការសិក្សា៖ ក្រៅម៉ោង និងពេញម៉ោង។ ការ​ប្រឡង​ចូល​ត្រូវ​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ទម្រង់​បទ​សម្ភាសន៍​ចាប់​ពី​ថ្ងៃ​ទី ១ ខែ​កញ្ញា។ ការបណ្តុះបណ្តាលចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែតុលា។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ព័ត៌មាន៖

បណ្ឌិត្យសភាដំណើរការសាលាគណិតវិទ្យាឆ្លើយឆ្លង (ZMS) និងរូបវិទ្យា (ZPS) សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលគោលដៅក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា សម្រាប់ការប្រលងចូល VKA ដោយជោគជ័យ។ . សាលាទទួលយកយុវជនដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ សាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំដែលមានកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាដែលកំពុងត្រៀមចូលសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសណាមួយ .

មូលដ្ឋាននៃថ្នាក់គឺជាការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត និងសៀវភៅណែនាំដែលគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលា។

សាលាបញ្ជូនសិស្សម្នាក់ៗនូវអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់៖ អត្ថបទនៃកិច្ចការបុគ្គល ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ សំណុំសៀវភៅសិក្សា។ កិច្ចការបុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើ (ដាក់ស្នើ) សម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ក្នុងរយៈពេលដែលបានកំណត់។ ពួកគេត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់មកពីនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាជាន់ខ្ពស់។ បន្ទាប់ពីការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវិភាគយ៉ាងម៉ត់ចត់នៃកំហុស ការងារនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់យោបល់លម្អិត អនុសាសន៍ និងដំណោះស្រាយលើការឆ្លងកាត់កិច្ចការ ឬសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញរបស់វា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សារបស់ពួកគេ សិស្ស ZMS និង ZFS ធ្វើការប្រឡងចុងក្រោយ។ កាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងប្រឡងត្រូវបានទាក់ទងជាមុនដល់សិស្សម្នាក់ៗរៀងៗខ្លួន។ ការ​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​លើ​ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​មិន​បាន​ដកហូត​សិទ្ធិ​ប្រឡង​ចូល​បេក្ខជន​ឡើយ។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងចុងក្រោយនៅក្នុង ZMS និង ZFS ក៏ដូចជាការប្រឡងហាត់សមក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការចូលរៀននោះទេ។

ការបណ្តុះបណ្តាលនៅ ZMSH និង ZFSh ចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 15 ខែតុលា ហើយបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា។

អ្នកដែលមានបំណងចង់សិក្សានៅសាលាឆ្លើយឆ្លងត្រូវផ្ញើពាក្យសុំដោយប្រើទម្រង់ខាងក្រោមជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃ (ថតចម្លងបង្កាន់ដៃ) សម្រាប់ការទូទាត់ថ្លៃសិក្សាចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ដល់ថ្ងៃទី 15 ខែតុលា ទៅកាន់អាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ ZMSH (ZFS) ។ បង្កាន់ដៃត្រូវតែបញ្ចូលនាមត្រកូល និងនាមខ្លួនរបស់សិស្ស។

តម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុង ZMSH និង ZFSH គឺ 4,500 rubles គ្នា។ អ្នកអាចបង់ប្រាក់ 9,000 សម្រាប់ថ្លៃសិក្សានៅសាលាឆ្លើយឆ្លង និងរៀបចំការទូទាត់ជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃមួយ។

ការទូទាត់ត្រូវបានធ្វើឡើងទៅគណនីធនាគារ:

VIKU ដាក់ឈ្មោះតាម។ .

ធនាគារខាងជើងខាងលិចនៃ Sberbank នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

សាំងពេទឺប៊ឺគ Kalininskoe OSB 2004/0783

កម្មវិធីគំរូ

ទៅប្រធាន ZMSH (ZFSH)

ពី ________________________________

(ឈ្មោះពេញ)

លេខកូដតំបន់ និងអាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍លម្អិត

លេខ​ទំនាក់​ទំនង______________

សេចក្តីថ្លែងការណ៍

ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកចុះឈ្មោះខ្ញុំជាសិស្សនៅសាលា គណិតវិទ្យាឆ្លើយឆ្លង (រូបវិទ្យា) ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០០៨/០៩។

ខ្ញុំបានអាន និងយល់ព្រមជាមួយច្បាប់បណ្តុះបណ្តាល និងលក្ខខណ្ឌបង់ប្រាក់។

ប្រសិនបើខ្ញុំឈប់សិក្សាតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងគ្មានការទាមទារផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប្រឆាំងនឹងសាលានោះទេ។

ខ្ញុំកំពុងភ្ជាប់បង្កាន់ដៃមួយ (ច្បាប់ចម្លងបង្កាន់ដៃ) សម្រាប់ថ្លៃសិក្សា។

_________ ______________

(កាលបរិច្ឆេទ) (ហត្ថលេខា)

អាស័យដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ ZMSH (ZFSH)៖

ជី. សាំងពេទឺប៊ឺគ, ZMSH (ZFSH) ។

លេខទូរស័ព្ទសម្រាប់សាកសួរ៖ .

អាស័យដ្ឋានសាលា៖

ជី. សាំងពេទឺប៊ឺគ, ។

គណៈកម្មាធិការទទួលយកនៃ VKA ដាក់ឈ្មោះតាម។

ទូរស័ព្ទសម្រាប់ពត៌មាន:,

ទូរសារ៖ (៨

កម្មវិធីប្រឡងចូល

កម្មវិធីភាសារុស្សី

ការណែនាំទូទៅ

ការប្រឡងជាភាសារុស្សីមានបទបង្ហាញជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ប្រធានបទដែលជាវគ្គពេញលេញពីការងារអក្សរសាស្ត្រ ឬរឿងនិទានរឿង ហើយសម្រាប់អ្នកដែលចូលរៀនជំនាញ "ការរៀបចំការគាំទ្រខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តសម្រាប់កងទ័ព" - អត្ថបទមួយ។ នៅក្នុងការប្រឡងភាសារុស្សី បេក្ខជនត្រូវ៖

ក) ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអត្ថបទដែលបានអានដោយអ្នកត្រួតពិនិត្យ ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះខ្លឹមសារសំខាន់ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដែលអ្នកនិពន្ធប្រើ និងលក្ខណៈពិសេសនៃភាសា។

ខ) សរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត ច្បាស់លាស់ និងអាចអានបាន;

គ) បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងដោយលម្អិតគ្រប់គ្រាន់;

ឃ) បង្ហាញមាតិកា semantic នៃការងារដែលបានអានដោយសង្កេតមើលលំដាប់ឡូជីខលនៃអត្ថបទប្រភព;

f) អនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់បង្កើតប្រយោគ (វាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ);

g) ប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទដែលមានស្រាប់ និងមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិផ្សេងៗនៃភាសា។

h) ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអត្ថបទ (អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ)។

អង្គភាពមាតិកាសំខាន់។

សរីរវិទ្យា។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។ វប្បធម៌នៃការនិយាយ។

ផ្នែកនៃពាក្យមួយ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។ កន្លែងអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងពាក្យ។ ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយនៃការនិយាយ។

ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។

នាម។ តួនាទីសំយោគនៃនាមក្នុងប្រយោគ។

គុណនាម។ តួនាទីសំយោគនៃគុណនាមក្នុងប្រយោគ។

ក) ការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតរូបវន្ត និងចំណេះដឹងនៃច្បាប់រូបវន្តមូលដ្ឋាន។

ខ) ជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារាងកាយ;

គ) សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រព័ន្ធ SI នៃឯកតានិងចំណេះដឹងនៃថេររូបវិទ្យាមូលដ្ឋាន;

ឃ) គំនិតនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរកឃើញដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងរូបវិទ្យា និងតួនាទីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងបរទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

I. មេកានិច

1. Kinematics

ចលនាមេកានិច។ ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។ ប្រព័ន្ធយោង។ ចំណុចសម្ភារៈ។ គន្លង។ ផ្លូវនិងចលនា។ ល្បឿន។ ការបង្កើនល្បឿន។

ចលនាលីនេអ៊ែរបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាននិងឯកសណ្ឋាន។ ក្រាហ្វនៃការពឹងផ្អែកនៃបរិមាណ kinematic ទាន់ពេលសម្រាប់ចលនាដែលបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាន និងឯកសណ្ឋាន។

ការដួលរលំនៃសាកសពដោយឥតគិតថ្លៃ។ ការបង្កើនល្បឿនទំនាញ។ សមីការនៃចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋានបង្កើនល្បឿន។

ចលនា Curvilinear នៃចំណុចមួយដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃចលនានៅក្នុងរង្វង់មួយដែលមានល្បឿនដាច់ខាតថេរ។ ការបង្កើនល្បឿននៅកណ្តាល។

2. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឌីណាមិក

និចលភាព។ ច្បាប់ទីមួយរបស់ញូតុន។ ប្រព័ន្ធយោង inertial ។

អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ ទម្ងន់។ ជីពចរ។ បង្ខំ។ ច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុន។ គោលការណ៍នៃការត្រួតត្រានៃកម្លាំង។ គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងរបស់ Galileo ។

កម្លាំងបត់បែន។ ច្បាប់របស់ហុក។ កម្លាំងកកិត។ ច្បាប់នៃការកកិតរអិល។

កម្លាំងទំនាញ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ ទំនាញ។ ទំងន់រាងកាយ។

ចលនានៃភព និងផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតនៃផែនដី។ ល្បឿនរត់គេចខ្លួនដំបូង។ ភាពគ្មានទម្ងន់។

ច្បាប់ទីបីរបស់ញូតុន។

ពេលនៃអំណាច។ ស្ថានភាពលំនឹងលំនឹង។ មជ្ឈមណ្ឌលទំនាញផែនដី។

3. ច្បាប់អភិរក្សនៅក្នុងមេកានិច។

ច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ។ ការជំរុញយន្តហោះ។ ចលនារ៉ុក្កែត។

ការងារមេកានិច។ ថាមពល។ ថាមពល Kinetic និងសក្តានុពល។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងមេកានិច។

យន្តការសាមញ្ញ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តការ។

4. យន្តការនៃសារធាតុរាវនិងឧស្ម័ន។

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ ការផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធបរិយាកាសជាមួយរយៈកំពស់។

ច្បាប់របស់ Pascal សម្រាប់រាវនិងឧស្ម័ន។ នាវាទំនាក់ទំនង។ គោលការណ៍នៃការចុចធារាសាស្ត្រ។

កម្លាំង Archimedean សម្រាប់រាវនិងឧស្ម័ន។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកសពអណ្តែតលើផ្ទៃវត្ថុរាវ។

ចលនានៃសារធាតុរាវតាមរយៈបំពង់។ ការពឹងផ្អែកលើសម្ពាធសារធាតុរាវលើអត្រាលំហូររបស់វា។

II. រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល បាតុភូតកម្ដៅ

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តី kinetic ម៉ូលេគុល

ការពិសោធន៍ការបញ្ជាក់នៃបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃទ្រឹស្តី kinetic ម៉ូលេគុល។ ចលនា Brownian ។ ការសាយភាយ។

ម៉ាស់និងទំហំនៃម៉ូលេគុល។ វាស់ល្បឿនម៉ូលេគុល បទពិសោធន៍របស់ Stern ។

បរិមាណសារធាតុ។ ម៉ុល ថេររបស់ Avogadro ។

ឧស្ម័នដ៏ល្អ។ សមីការជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី kinetic ម៉ូលេគុលនៃឧស្ម័នឧត្តមគតិ។

សីតុណ្ហភាពនិងការវាស់វែងរបស់វា។ មាត្រដ្ឋានសីតុណ្ហភាពដាច់ខាត។ សីតុណ្ហភាព និងល្បឿននៃម៉ូលេគុលឧស្ម័ន។

អន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុល។ ម៉ូដែលឧស្ម័នរាវនិងរឹង។

2. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទែរម៉ូឌីណាមិក

សមីការនៃស្ថានភាពនៃឧស្ម័នដ៏ល្អ (សមីការ Mendeleev-Clapeyron) ។ ថេរឧស្ម័នជាសកល។ ដំណើរការ isothermal, isochoric និង isobaric ។

ថាមពលខាងក្នុងនៃឧស្ម័នឧត្តមគតិ។ បរិមាណកំដៅ។ សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃសារធាតុមួយ។

ធ្វើការនៅក្នុងទែរម៉ូឌីណាមិក។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងដំណើរការកំដៅ (ច្បាប់ដំបូងនៃទែរម៉ូឌីណាមិក) ។ ការអនុវត្តច្បាប់ទីមួយនៃទែរម៉ូឌីណាមិកទៅនឹងដំណើរការ isoprocesses ។ ដំណើរការ Adiabatic ។

ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃដំណើរការកម្ដៅ។ ច្បាប់ទីពីរនៃទែរម៉ូឌីណាមិក។

គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការនៃម៉ាស៊ីនកំដៅ។ ប្រសិទ្ធភាពម៉ាស៊ីនកំដៅ និងតម្លៃអតិបរមារបស់វា។

3. អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ

ការហួតនិង condensation ។ គូដែលឆ្អែតនិងមិនឆ្អែត។ សំណើមខ្យល់។ រាវឆ្អិន។ ការពឹងផ្អែកលើសីតុណ្ហភាពរំពុះលើសម្ពាធ។

រូបកាយគ្រីស្តាល់ និងអាម៉ូហ្វ។ ការបំប្លែងថាមពលកំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំរូបធាតុ។

III. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអេឡិចត្រូដឌីណាមិក

1. អេឡិចត្រូស្ទិក

អគ្គិសនីនៃសាកសព។ បន្ទុកអគ្គិសនី។ បន្ទុកអគ្គីសនីបឋម។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គីសនី។

អន្តរកម្មនៃការចោទប្រកាន់។ ច្បាប់របស់ Coulomb ។

វាលអគ្គិសនី។ កម្លាំងវាលអគ្គិសនី។ វាលអគ្គីសនីនៃការគិតថ្លៃចំណុច។ គោលការណ៍នៃ superposition នៃវាល។

ការងាររបស់វាលអគ្គីសនីនៅពេលផ្លាស់ទីបន្ទុក។ សក្តានុពលនៃវាលអគ្គិសនី។ ភាពខុសគ្នាសក្តានុពល។ ទំនាក់ទំនងរវាងភាពតានតឹង និងភាពខុសគ្នាសក្តានុពល។

ឧបករណ៏នៅក្នុងវាលអគ្គីសនី។ សមត្ថភាពអគ្គិសនី។ កុងទ័រ។ capacitance នៃ capacitor ចានប៉ារ៉ាឡែល។

Dielectrics នៅក្នុងវាលអគ្គិសនី។ ថេរ dielectric ។ ថាមពលវាលអគ្គិសនីនៃ capacitor រាបស្មើ។

2. ចរន្តអគ្គិសនីថេរ

អគ្គិសនី។ កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន។ វ៉ុល។ ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនមិនគិតថ្លៃអគ្គិសនីក្នុងលោហធាតុ វត្ថុរាវ និងឧស្ម័ន។

ភាពធន់របស់ conductor ។ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកមួយនៃសៀគ្វី។ ការតភ្ជាប់សៀរៀលនិងប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors ។

កម្លាំងម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់សៀគ្វីពេញលេញ។

ការងារនិងថាមពលបច្ចុប្បន្ន។ ច្បាប់ Joule-Lenz ។

គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក។ ចរន្តអគ្គិសនីនៃ semiconductors និងការពឹងផ្អែកលើសីតុណ្ហភាព។ ចរន្តខាងក្នុងនិងមិនបរិសុទ្ធនៃ semiconductors, r-p- ការផ្លាស់ប្តូរ។

3. ដែនម៉ាញេទិក។ ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

អន្តរកម្មនៃមេដែក។ អន្តរកម្មនៃចំហាយជាមួយចរន្ត។ ដែនម៉ាញេទិក។ ការបញ្ចូលដែនម៉ាញេទិក។

កម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពលើ conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវាលម៉ាញេទិក។ ច្បាប់របស់ Ampere ។

ឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើបន្ទុកផ្លាស់ទី។ កម្លាំង Lorentz ។ លំហូរម៉ាញេទិក។ ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។

ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ច្បាប់របស់ហ្វារ៉ាដេយនៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ច្បាប់របស់ Lenz ។

វាលអគ្គិសនី Vortex ។ បាតុភូតនៃការបញ្ចូលខ្លួនឯង។ អាំងឌុចស្យុង។ ថាមពលវាលម៉ាញេទិក។

IV. ចលនា និងរលក

1. រំញ័រនិងរលកមេកានិច។

រំញ័រអាម៉ូនិក។ អំព្លីទីត រយៈពេល និងភាពញឹកញាប់នៃលំយោល។ រំញ័រឥតគិតថ្លៃ។ ប៉ោលគណិតវិទ្យា។ រយៈពេលនៃការយោលនៃប៉ោលគណិតវិទ្យា។

ការបំប្លែងថាមពលកំឡុងពេលលំយោលអាម៉ូនិក។ រំញ័រដោយបង្ខំ។ សន្ទុះ។ គំនិតនៃការរំកិលខ្លួនឯង។

រលកមេកានិច។ ល្បឿននៃការសាយភាយរលក។ រលក។ រលកឆ្លងកាត់និងបណ្តោយ។ សមីការនៃរលកយន្តហោះអាម៉ូនិក។ រលកសំឡេង។

2. លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងរលក។

សៀគ្វី Oscillatory ។ លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងសៀគ្វី។ ការបំប្លែងថាមពលនៅក្នុងសៀគ្វីលំយោល។ ប្រេកង់ធម្មជាតិនៃលំយោល។

លំយោលអគ្គិសនីដោយបង្ខំ។ ចរន្តអគ្គិសនីជំនួស។ ឧបករណ៍ឆ្លាស់។ តម្លៃដែលមានប្រសិទ្ធភាពនៃចរន្តនិងវ៉ុល។ Resonance នៅក្នុងសៀគ្វីអគ្គិសនី។

ប្លែង។ ការផលិត ការបញ្ជូន និងការប្រើប្រាស់អគ្គិសនី។

គំនិតនៃទ្រឹស្តីរបស់ Maxwell ។ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ល្បឿននៃការសាយភាយនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ មាត្រដ្ឋានរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

ការបំភាយ និងការទទួលរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គោលការណ៍នៃការទំនាក់ទំនងវិទ្យុ។ ការច្នៃប្រឌិតវិទ្យុ។ មាត្រដ្ឋានរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

V. អុបទិក

ការរីករាលដាលនៃពន្លឺ rectilinear ។ ល្បឿននៃពន្លឺ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការឆ្លុះនៃពន្លឺ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងសរុប។ កែវ។ ប្រវែងប្រសព្វនៃកញ្ចក់។ ការបង្កើតរូបភាពនៅក្នុងកញ្ចក់យន្តហោះ។

កែវថតបង្រួបបង្រួម និងបង្វែរ។ រូបមន្តកញ្ចក់ស្តើង។ ការបង្កើតរូបភាពនៅក្នុងកញ្ចក់។ កាមេរ៉ា។ ភ្នែក។ វ៉ែនតា។

ពន្លឺគឺជារលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ការរំខាននៃពន្លឺ។ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ការបង្វែរពន្លឺ។ ក្រឡាចត្រង្គបង្វែរ។ Polarization នៃពន្លឺ។ ពន្លឺឆ្លងកាត់។ ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ។

VI. ធាតុផ្សំនៃទ្រឹស្តីពិសេស

ទំនាក់ទំនង

គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងរបស់អែងស្តែង។ ភាពប្រែប្រួលនៃល្បឿនពន្លឺ។ លំហ និងពេលវេលានៅក្នុងទ្រឹស្តីពិសេសនៃទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងរវាងម៉ាស់ និងថាមពល។

VII. រូបវិទ្យា QUANTUM

1. quanta ពន្លឺ។

វិទ្យុសកម្មកំដៅ។ បរិមាណពន្លឺ។ ថេររបស់ Planck ។

បែបផែនរូបថត។ ការពិសោធន៍ Stoletov ។ សមីការរបស់ Einstein សម្រាប់ឥទ្ធិពល photoelectric ។

សម្មតិកម្មរបស់ Louis de Broglie ។ ការបង្វែរអេឡិចត្រុង។ រលក - ភាគល្អិតទ្វេ។

2. អាតូមនិងស្នូលអាតូម។

ការពិសោធន៍របស់ Rutherford លើការបែងចែកភាគល្អិតអាល់ហ្វា។ គំរូភពនៃអាតូម។ គំរូ Bohr នៃអាតូម។ វិសាលគម។ ពន្លឺ។ ឡាស៊ែរ។

វិទ្យុសកម្ម។ អាល់ហ្វា បេតា វិទ្យុសកម្មហ្គាម៉ា។ វិធីសាស្រ្តសង្កេត និងកត់ត្រាភាគល្អិតក្នុងរូបវិទ្យានុយក្លេអ៊ែរ។

សមាសភាពនៃស្នូលនៃអាតូមមួយ។ គំរូនុយក្លេអ៊ែរនៃស្នូល។ បន្ទុកស្នូល។ ចំនួនស្នូលនៃស្នូល។ អ៊ីសូតូប។

ការផ្លាស់ប្តូរវិទ្យុសកម្ម។ ច្បាប់នៃការបំផ្លាញវិទ្យុសកម្ម។

ការភ្ជាប់ថាមពលនៃភាគល្អិតនៅក្នុងស្នូល។ ការបំបែកនុយក្លេអ៊ែរ។ ការសំយោគនុយក្លេអ៊ែរ។ ការ​បញ្ចេញ​ថាមពល​កំឡុង​ពេល​ការ​បំបែក​និង​ការ​លាយ​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​នុយក្លេអ៊ែ។

ប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ។ យន្តការនៃប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់វា។ ការបំបែកនៃស្នូលអ៊ុយរ៉ាញ៉ូម។ ការប្រើប្រាស់ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។ Dosimetry ។

កម្មវិធីជីវវិទ្យា

ការណែនាំទូទៅ

1. សមាសធាតុគីមីនៃកោសិកា។

សារធាតុសរីរាង្គ៖ កាបូអ៊ីដ្រាត lipid ប្រូតេអ៊ីន អាស៊ីត nucleic ។

ATP, biopolymers, តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងកោសិកា។ អង់ស៊ីម តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការជីវិត។

2. រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងាររបស់កោសិកា។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីកោសិកា។ កោសិកាគឺជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃភាវៈរស់។

រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃស្នូល ភ្នាស cytoplasm និងសរីរាង្គសំខាន់ៗនៃកោសិកា។

លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃកោសិកា prokaryotic និង eukaryotic ។

លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធកោសិកានៃបាក់តេរីផ្សិតសត្វនិងរុក្ខជាតិ។

មេរោគ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងសកម្មភាពជីវិតរបស់ពួកគេ។ មេរោគអេដស៍ ការការពារជំងឺអេដស៍។

3. ការរំលាយអាហារ និងការបំប្លែងថាមពល។

ការផ្លាស់ប្តូរថាមពលគឺជាមូលដ្ឋាននៃជីវិតកោសិកា។ ការរំលាយអាហារថាមពលនៅក្នុងកោសិកា និងខ្លឹមសាររបស់វា។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរំលាយអាហារថាមពល។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃដំណើរការដកដង្ហើមកោសិកា។

សារៈសំខាន់នៃ ATP ក្នុងការរំលាយអាហារថាមពល។

Autotrophs និង heterotrophs ។ ការផ្លាស់ប្តូរផ្លាស្ទិច។ Photosynthesis តួនាទីលោហធាតុរបស់រុក្ខជាតិនៅក្នុងជីវមណ្ឌល។ Chemosynthesis និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវមណ្ឌល។

ហ្សែន និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការសំយោគជីវសាស្ត្រ។ កូដ DNA ។ ការចម្លង DNA ដោយខ្លួនឯង។

ប្រតិកម្មសំយោគម៉ាទ្រីស។ ជីវសំយោគនៃប្រូតេអ៊ីន។

គំនិតនៃ homeostasis ។ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការបំប្លែងផ្លាស្ទិច និងថាមពល។

II. ការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។

1. ការបន្តពូជនៃសារពាង្គកាយ។

ការបន្តពូជដោយខ្លួនឯងគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិសកលនៃភាវៈរស់។

ការបែងចែកកោសិកាគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។ ការបន្តពូជផ្លូវភេទ និងផ្លូវភេទនៃសារពាង្គកាយ។

មីតូស៊ីស។ ការរៀបចំក្រឡាសម្រាប់ការបែងចែក។ ទ្វេដងនៃម៉ូលេគុល DNA ។ ការសំយោគប្រូតេអ៊ីន។ ក្រូម៉ូសូម សំណុំ haploid និង diploid របស់ពួកគេ ភាពថេរនៃចំនួន និងរូបរាង។ ដំណាក់កាលនៃការបែងចែកកោសិកា។ អត្ថន័យនៃការបែងចែកកោសិកា។

កោសិកាផ្លូវភេទ។ ម៉ីអូស៊ីស។ ការអភិវឌ្ឍនៃស៊ុតនិងមេជីវិតឈ្មោល។ ការបង្កកំណើត។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កកំណើតនៅក្នុងរុក្ខជាតិផ្កា។

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល (ontogenesis) នៃសារពាង្គកាយ។ ការបែងចែកកោសិកា ការលូតលាស់ ភាពខុសគ្នា សរីរាង្គ ការបង្កើតឡើងវិញ ភាពចាស់ ការស្លាប់របស់មនុស្ស។ រុក្ខជាតិ ontogeny ។ Ontogenesis នៃសត្វ។ អំប្រ៊ីយ៉ុងហ្សែន (ដោយប្រើឧទាហរណ៍សត្វ) ។ ឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃផ្នែកនៃអំប្រ៊ីយ៉ុងដែលកំពុងលូតលាស់។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាបរិស្ថានលើការវិវត្តនៃអំប្រ៊ីយ៉ុង។

ការអភិវឌ្ឍ postembryonic ។ កម្រិតនៃការសម្របខ្លួននៃរាងកាយទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ។

ផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃជាតិអាល់កុលនិងជាតិនីកូទីនលើការវិវត្តនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។

ភាពចាស់និងការស្លាប់នៃរាងកាយ។ លក្ខណៈជាក់លាក់នៃ ontogeny អំឡុងពេលបន្តពូជផ្លូវភេទ។

III. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែន និងការជ្រើសរើស។

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែន។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ហ្សែន។

លំនាំនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយ G. Mendel ។ វិធីសាស្រ្ត Hybridological នៃការសិក្សាតំណពូជ។ ការឆ្លងកាត់ monohybrid ។ លក្ខណៈ​ដែល​លេច​ធ្លោ​និង​មិន​ចេះ​ចប់។ ហ្សែន Allelic ។ Homozygote និង heterozygote ។ ច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រង។ ច្បាប់នៃការបំបែក។

ការត្រួតត្រាពេញលេញនិងមិនពេញលេញ។ ច្បាប់នៃភាពបរិសុទ្ធ gamete និងមូលដ្ឋាន cytological របស់វា។ អាឡែស៊ីច្រើន។

ការវិភាគឆ្លងកាត់។ ការឆ្លងកាត់ឌីកូនកាត់ និងពហុកូនកាត់។ ច្បាប់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នាឯករាជ្យ។

Phenotype និង genotype ។

មូលដ្ឋាន cytological នៃច្បាប់ហ្សែននៃមរតក។

ការកំណត់ភេទតាមហ្សែន។ រចនាសម្ព័ន្ធហ្សែននៃក្រូម៉ូសូមភេទ។ ភេទដូចគ្នា និងភេទដូចគ្នា ។

មរតកនៃលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងការរួមភេទ។

ទ្រឹស្ដីក្រូម៉ូសូមនៃតំណពូជ។ ក្រុមតំណពូជ។ តំណពូជនៃលក្ខណៈ។ ច្បាប់របស់ T. Morgan ។ ការភ្ជាប់ហ្សែនពេញលេញនិងមិនពេញលេញ។ ផែនទីហ្សែននៃក្រូម៉ូសូម។

Genotype ជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាល។

ក្រូម៉ូសូម (នុយក្លេអ៊ែរ) និងតំណពូជ cytoplasmic ។

2. លំនាំនៃភាពប្រែប្រួល។

ទម្រង់ជាមូលដ្ឋាននៃភាពប្រែប្រួល។ ភាពប្រែប្រួលហ្សែន។ ការផ្លាស់ប្តូរ។ ហ្សែន ក្រូម៉ូសូម និងការផ្លាស់ប្តូរហ្សែន។ ការផ្លាស់ប្តូរ Somatic និងហ្សែន។

មូលហេតុនិងភាពញឹកញាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរ កត្តាផ្លាស់ប្តូរ។ ការផលិតពិសោធន៍នៃការផ្លាស់ប្តូរ។ ការផ្លាស់ប្តូរជាសម្ភារៈសម្រាប់ការជ្រើសរើសសិប្បនិម្មិត និងធម្មជាតិ។ ការបំពុលបរិស្ថានធម្មជាតិជាមួយ mutagens និងផលវិបាករបស់វា។

តួនាទីនៃការវិវត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរ។

ភាពប្រែប្រួលរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការលេចឡើងនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងគ្នានៃហ្សែន និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតភាពចម្រុះនៃហ្សែននៅក្នុងប្រភេទសត្វមួយ។ សារៈសំខាន់នៃការវិវត្តនៃភាពប្រែប្រួលចម្រុះ។ ច្បាប់នៃស៊េរី homological នៅក្នុងការប្រែប្រួលតំណពូជ។

Phenotypic ឬភាពប្រែប្រួលនៃការកែប្រែ។ តួនាទីនៃលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្ហាញពីសញ្ញា និងលក្ខណៈសម្បត្តិ។ គំរូស្ថិតិនៃភាពប្រែប្រួលនៃការកែប្រែ។ ការគ្រប់គ្រងការត្រួតត្រា។

3. ហ្សែនរបស់មនុស្ស។

វិធីសាស្រ្តសិក្សាពីតំណពូជរបស់មនុស្ស។ ភាពចម្រុះនៃហ្សែនរបស់មនុស្ស។ លក្ខណៈនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុងមនុស្ស។

មូលដ្ឋានហ្សែននៃសុខភាព។ ឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថានលើសុខភាពហ្សែនរបស់មនុស្ស។ ជំងឺហ្សែន។ ប្រភេទហ្សែននិងសុខភាពមនុស្ស។

អាងហ្សែននៃចំនួនប្រជាជន។ ទំនាក់ទំនងរវាងមរតកជីវសាស្រ្ត និងសង្គម។ បញ្ហាសង្គមនៃហ្សែន។

បញ្ហាសីលធម៌នៃវិស្វកម្មហ្សែន។ ការព្យាករណ៍ហ្សែន និងការប្រឹក្សាផ្នែកពន្ធុវិទ្យា សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង ភារកិច្ច និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ។

4. គោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើស។

ហ្សែនជាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការជ្រើសរើសសារពាង្គកាយ។ ប្រភពសម្ភារៈសម្រាប់ការជ្រើសរើស។ គោលលទ្ធិនៃមជ្ឈមណ្ឌលនៃប្រភពដើមនៃរុក្ខជាតិដាំដុះ។ ពូជ, ពូជ, សំពាធ។

ការជ្រើសរើសរុក្ខជាតិនិងសត្វ។ ការជ្រើសរើសសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្កាត់ពូជ។ ការបង្កាត់ជាវិធីសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើស។ ប្រភេទនៃការឆ្លងកាត់។

Polyploidy ក្នុងការបង្កាត់ពូជរុក្ខជាតិ។

សមិទ្ធិផលនៃការជ្រើសរើសទំនើប។

បញ្ហា និងការរំពឹងទុកនៃជីវបច្ចេកវិទ្យា។

វិស្វកម្មហ្សែន និងកោសិកា សមិទ្ធិផល និងការរំពឹងទុករបស់វា។

IV. លទ្ធិវិវត្តន៍។

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបង្រៀនវិវត្តន៍។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តវិវត្តន៍ និងសារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការវិវត្តន៍ជីវសាស្រ្ត៖ ការសម្របខ្លួន ការវិវត្តនៃធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ បញ្ហាចម្បងនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនវិវត្ត, ធម្មជាតិសំយោគរបស់វា។

ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតវិវត្តន៍។

សារៈសំខាន់នៃទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតដើម្បីបញ្ជាក់ការវិវត្តនៃពិភពសរីរាង្គ។

មើល។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រភេទ។ ការបញ្ជាក់។ គំនិតនៃការវិវត្តន៍មីក្រូ។ រចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជននៃប្រភេទសត្វ។ ចំនួនប្រជាជនជាអង្គភាពវិវត្តន៍បឋម។ កត្តានៃការវិវត្តន៍ និងលក្ខណៈរបស់វា។

2. យន្តការនៃដំណើរការវិវត្តន៍.

ការជ្រើសរើសធម្មជាតិ គឺជាកត្តាជំរុញ និងដឹកនាំនៃការវិវត្តន៍។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់សកម្មភាពនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។

កម្លាំងជំរុញនៃការវិវត្តន៍៖ តំណពូជ ភាពប្រែប្រួល ការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាព ការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។ តួនាទីនាំមុខនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិក្នុងការវិវត្តន៍។

ទម្រង់នៃការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាព។ ការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាពជាមូលដ្ឋាននៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។ យន្តការ វត្ថុ និងវិសាលភាពនៃការជ្រើសរើស។ ទម្រង់មូលដ្ឋាននៃការជ្រើសរើស។ តួនាទីនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិក្នុងការបង្កើតលក្ខណៈសម្បត្តិថ្មី លក្ខណៈ និងប្រភេទសត្វថ្មី។

តំណពូជ និងភាពឯកោគឺជាកត្តានៃការវិវត្តន៍។

ការលេចឡើងនៃការសម្របខ្លួននិងធម្មជាតិដែលទាក់ទងរបស់ពួកគេ។ ការសម្របខ្លួនទៅវិញទៅមកនៃប្រភេទសត្វដែលជាលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។

ភាពខុសគ្នានៃសារពាង្គកាយក្នុងអំឡុងពេល phylogenesis ជាការបង្ហាញនៃការវិវត្តន៍រីកចម្រើន។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរសរីរាង្គទាក់ទងនឹងមុខងាររបស់វា។ លំនាំនៃ phylogeny ។

ទិសដៅសំខាន់នៃដំណើរការវិវត្តន៍។ Aromorphosis ការសម្របខ្លួនតាមមនោគមវិជ្ជា។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិសដៅផ្សេងគ្នានៃការវិវត្តន៍។ វឌ្ឍនភាពជីវសាស្រ្តនិងតំរែតំរង់។

ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃទ្រឹស្តីវិវត្ត។ សារៈសំខាន់នៃទ្រឹស្ដីវិវត្តន៍ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។

3. ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃជីវិតនៅលើផែនដី.

ទស្សនៈ សម្មតិកម្ម និងទ្រឹស្តីអំពីប្រភពដើមនៃជីវិត។ ពិភពសរីរាង្គដែលជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍។

ប្រវត្តិសង្ខេបនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃពិភពសរីរាង្គ។ aromorphoses មូលដ្ឋាននៅក្នុងការវិវត្តនៃពិភពសរីរាង្គ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការវិវត្តន៍នៃក្រុមផ្សេងៗនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ។

ទំនាក់ទំនង Phylogenetic នៅក្នុងធម្មជាតិរស់នៅ។ ចំណាត់ថ្នាក់ទំនើបនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។

V. Anthropogenesis ។

កន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃពិភពសរីរាង្គ។ ភស្តុតាងនៃប្រភពដើមរបស់មនុស្សពីសត្វ។

កម្លាំងជំរុញនៃ anthropogenesis ។ កត្តាជីវសាស្រ្ត និងសង្គមនៃ នរវិទ្យា។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការវិវត្តន៍របស់មនុស្ស។ ផ្ទះដូនតារបស់មនុស្សជាតិ។ ការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្ស និងការបង្កើតពូជសាសន៍។

រចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជននៃប្រភេទ Homo sapiens ។

ប្រភេទនៃការសម្របខ្លួនរបស់មនុស្ស។ ពូជមនុស្ស ប្រភពដើម និងការរួបរួមរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារប្រឆាំងវិទ្យាសាស្រ្ត ប្រតិកម្មនៃ "សង្គម Darwinism" និងការរើសអើងជាតិសាសន៍។

ការអភិវឌ្ឍនៃសម្ភារៈនិងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណការផ្លាស់ប្តូរនៃធម្មជាតិ។

កត្តានៃការវិវត្តន៍របស់មនុស្សសម័យទំនើប។ ឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅលើជីវមណ្ឌល។

VI. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យា.

1. ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

បរិស្ថានវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃទំនាក់ទំនងនៃសារពាង្គកាយរស់នៅជាមួយបរិស្ថាន។ ស្ថានភាពបរិស្ថានបច្ចុប្បន្ន។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថានក្នុងបរិបទនៃវិបត្តិបរិស្ថានពិភពលោក។ ចំណេះដឹងផ្នែកអេកូឡូស៊ីជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយបរិស្ថាន។

គំនិតនៃបរិស្ថានរស់នៅ។ ភាពចម្រុះនៃបរិស្ថានរស់នៅលើផែនដី។ កត្តាបរិស្ថាន និងការសម្របខ្លួននៃសារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះពួកគេ។ ចំនួនប្រជាជន, រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។

គំនិតនៃ "biocenosis" ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសារពាង្គកាយ និងសារពាង្គកាយជាមួយបរិស្ថានរបស់វា។ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ សៀគ្វីថាមពល។ ពីរ៉ាមីតជីវម៉ាស។ វដ្តជីវសាស្រ្តនៃសារធាតុនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ ផលិតភាព និងជីវម៉ាស។ ថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ធាតុសំខាន់របស់វា។ ភាពចម្រុះនៃចំនួនប្រជាជននៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ទំនាក់ទំនងអាហាររវាងប្រជាជន សារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ តួនាទីនៃសារពាង្គកាយអ្នកផលិត អ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកបំបែកនៅក្នុងវដ្តនៃសារធាតុនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ បទប្បញ្ញត្តិនៃចំនួនប្រជាជនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិរក្សរបស់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ភាពចម្រុះរបស់ពួកគេ ភាពខុសគ្នាពីប្រព័ន្ធអេកូធម្មជាតិ។ ការអភិរក្សភាពចម្រុះជីវសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

2. បរិស្ថានវិទ្យាសកល។

ជីវមណ្ឌល។ និយមន័យ។ ព្រំដែននៃជីវិត។ សមាសធាតុ Abiotic និង biotic ។ ការចែកចាយជីវិតនៅក្នុងជីវមណ្ឌល។

វដ្តជីវគីមីនៃសារធាតុ។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវមណ្ឌលក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃផែនដី។

ជីវមណ្ឌលគឺជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសកល។ Vernadsky ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលលទ្ធិនៃជីវមណ្ឌលបញ្ហារស់នៅ។

ចរាចរនៃសារធាតុនិងលំហូរនៃថាមពលនៅក្នុងជីវមណ្ឌលតួនាទីនៃសារធាតុរស់នៅនៅក្នុងវា។ តួនាទីរបស់រុក្ខជាតិនៅលើផែនដី។

ការផ្លាស់ប្តូរជាសកលនៅក្នុងជីវមណ្ឌលក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃជីវមណ្ឌល។

3. សកម្មភាពបរិស្ថានរបស់មនុស្ស។

សីលធម៌បរិស្ថាន វប្បធម៌ ការអប់រំ មនសិការ ការគិត។ ការការពារស្របច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ បញ្ហាបរិស្ថាននៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ចលនាដើម្បីសុវត្ថិភាពបរិស្ថាន។ ចលនានយោបាយសង្គមផ្សេងៗក្នុងការការពារធម្មជាតិ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថាន។ តម្រូវការបរិស្ថានរបស់មនុស្ស កត្តាសុខភាព។

បញ្ហានៃការអនុវត្តគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងគោលលទ្ធិនៃ noosphere ។ ការគ្រប់គ្រងបរិស្ថានដោយសមហេតុផល។ បច្ចេកវិទ្យាបរិស្ថាន។ ការអភិវឌ្ឍប្រភពថាមពលថ្មី។

ការពារបរិស្ថានធម្មជាតិ និងមនុស្សពីការបំពុលដោយមនុស្ស។ ការការពារគ្រោះមហន្តរាយបច្ចេកវិទ្យា និងយោធា។

កម្មវិធី "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"

សេចក្តីផ្តើម។

កន្លែងរបស់រុស្ស៊ីក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រអឺរ៉ុប និងពិភពលោក។ ការបង្ហាញនៃគំរូទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស និងប្រជាជនក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេសនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃប្រវត្តិសាស្ត្រអឺរ៉ុបនិងពិភពលោក។ អត្រាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ វិធីសាស្រ្ត Multifactorial ចំពោះប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្រ្តនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច ជនជាតិភាគតិច សាសនា បុគ្គល និងផ្លូវចិត្តលើជោគវាសនារបស់រុស្ស៊ី។ សម័យកាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

ឫសបុរាណបំផុតនៃពួកស្លាវខាងកើត។

ប្រូតូ-ស្លាវី។ មាតុភូមិដូនតា និងការតាំងទីលំនៅរបស់ជនជាតិឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។ សហគមន៍ភាសាឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។ ស្ទ្រីមអឺរ៉ុប Pan-Slavic ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពួកស្លាវខាងកើតគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តអឺរ៉ុបដែលជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃពួកស្លាវខាងកើត។

ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃ Slavs ខាងកើត។ ធម្មជាតិនៃវាលទំនាបអឺរ៉ុបខាងកើតនៅសម័យបុរាណ។ បញ្ហានៃព្រំដែនធម្មជាតិ "ភាពបើកចំហ" នៃ Rus ទៅខាងលិចនិងខាងកើត។ ភាពជិតនៃវាលស្មៅ, ផលវិបាកនៃការនេះសម្រាប់ជីវិតរបស់ Slavs នៅសម័យបុរាណ។ លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ និងធម្មជាតិ-អាកាសធាតុនៃតំបន់នីមួយៗនៃប្រទេស៖ ខាងជើង តំបន់ Dnieper និរតី-ខាងលិច ខាងជើង-ខាងកើត។ ទាក់ទងតំបន់ស៊ីវិល័យនៃ Rus និងតំបន់បុគ្គល។ ឥទ្ធិពលនៃអរិយធម៌ Byzantine ។ អ្នកជិតខាងនៃ Slavs ខាងកើត។ សមាហរណកម្មដំបូងនៃប្រជាជននៅលើវាលទំនាបអឺរ៉ុបខាងកើត។

សេដ្ឋកិច្ចនៃ Slavs ខាងកើត។ ជំនាញកសិកម្ម។ ពាណិជ្ជកម្ម។ សិប្បកម្ម។ ទូទៅនិងជាក់លាក់នៅក្នុងការបង្កើតទីក្រុងនៅក្នុង Rus' និងអឺរ៉ុបខាងលិច។ សាសនារបស់ស្លាវខាងកើតនៅសម័យបុរាណ។ Paganism នៃ Slavs លក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសាសនាមិនជឿនិងប្រព័ន្ធសង្គមរបស់ស្លាវី។

ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ ជាមួយនឹងមជ្ឈមណ្ឌលរបស់ខ្លួននៅទីក្រុងគៀវ។

ការបែកបាក់នៃទំនាក់ទំនងសហគមន៍បុព្វកាលក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។ ការលេចឡើងនៃភាពខុសគ្នាសង្គមនៃភាពខុសគ្នាសង្គម: មូលហេតុនិងផលវិបាក។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធភាពកុលសម្ព័ន្ធ។ ក្រុមនិងអភិជន។ ការលេចឡើងនៃអំណាចរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់។ លក្ខណៈពិសេសនៃការវិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការនយោបាយសង្គមក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើតនៅសម័យបុរាណ ប្រៀបធៀបជាមួយប្រជាជននៅអឺរ៉ុបខាងលិច។

ការលេចចេញនូវភាពសំខាន់ក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើតនៅសតវត្សទី 8 - ទី 9 ការបង្កើតសមាគមរដ្ឋ "Rus" នៅវេននៃសតវត្សទី 8 - ទី 9 ។ ដឹកនាំដោយនាយករដ្ឋប៉ូលីយ៉ាន។ ការកើតឡើងនៃទីក្រុង Kyiv: រឿងព្រេងនិទាននិងការពិត។ ប្រភពដើមនៃពាក្យ "Rus" ។ Novgorod Rus' ដែលជាកន្លែងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ប្រភពដើមនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់ពហុជាតិ។

រឿងព្រេងនិទាននិងពិតប្រាកដនៅក្នុង "ការទទួលស្គាល់របស់ Varangians" ។ "ទ្រឹស្តី Norman" តួនាទីរបស់វានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ នេអូ-ន័រម៉ាន់និយម។ ភ័ស្តុតាងខាងលិចនិងបូព៌ាដំបូងនៃរដ្ឋ Rus ។ ការរំដោះទឹកដី Slavic ខាងកើតពីនឹមរបស់ Khazars ។ ការលេចឡើងនៃទិសដៅសំខាន់ពីរនៃគោលនយោបាយការបរទេសរុស្ស៊ីបុរាណ: តំបន់បាល់កង់និងតំបន់ Azov-Caspian ។

ការតស៊ូរបស់ Novgorod និង Kyiv ជាមជ្ឈមណ្ឌលពីរនៃរដ្ឋនៅក្នុង Rus ។ ជ័យជំនះខាងជើងលើខាងត្បូង។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Oleg ។ ការអនុរក្សនៃ glades និងកុលសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀត។ ការដាក់បញ្ចូលដោយសន្តិភាព និងហឹង្សានៃកុលសម្ព័ន្ធ Finno-Ugric និង Baltic ទៅក្នុង Rus ។ ការបង្កើតអំណាចនៅគៀវ។ តួអក្សរពហុជនជាតិនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីដំបូង។ Rus នៅចុងសតវត្សទី 9 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 10 ។ យុទ្ធនាការរបស់ Oleg ប្រឆាំងនឹង Constantinople ក្នុងឆ្នាំ 907 ។ សន្ធិសញ្ញារវាង Rus និងក្រិក។ ការពង្រឹងរដ្ឋ Kyiv នៅក្រោម Igor ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង Pechenegs ។ ឆ្ពោះទៅកាន់តំបន់សមុទ្រខ្មៅ មាត់ទន្លេ Dnieper ទៅឧបទ្វីប Taman ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ប៊ីហ្សីនទីន ៩៤១-៩៤៤ ។ ការបះបោររបស់ Drevlyans និងការស្លាប់របស់ Igor ។ កំណែទម្រង់ការគ្រប់គ្រង និងពន្ធដារក្រោម Olga ។ ដំណើររបស់ Olga ទៅ Constantinople ។ ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹករបស់ Olga ។ ទំនាក់ទំនងនយោបាយជាមួយចក្រភពអាល្លឺម៉ង់។ Rus រវាង Byzantium និងលោកខាងលិច។ ការពង្រឹងសារៈសំខាន់នៃគ្រិស្តសាសនានៅទីក្រុងគៀវ។ ការផ្ទេរអំណាចទៅឱ្យអ្នកមិនជឿ Svyatoslav ។

ប្រភពដើមនៃទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិនៅ Kievan Rus ។ ការបង្រួបបង្រួមកម្មសិទ្ធិរដ្ឋ និងឯកជនលើដី។ ការផ្លាស់ប្តូរពី polyudye ទៅជាការប្រមូលសួយសារអាករដែលបានរៀបចំ។ លក្ខណៈធម្មជាតិនៃកសិដ្ឋានរបស់មេ និងកសិករ។ ការកើតឡើងនៃប្រជាជនដែលពឹងផ្អែកលើសក្តិភូមិនៅជនបទ និងទីក្រុង។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការត្រួតត្រានៃកំពូលនៃប្រជាជន។ ប្រាសាទព្រះអង្គម្ចាស់ ទីធ្លា boyar ។ កងទ័ព។

Nicholas I និងចេតនារបស់គាត់។ ការស៊ើបអង្កេតនិងការកាត់ក្តីរបស់ Decembrists ។ Pestel, Trubetskoy, Ryleev ។ ភរិយារបស់ Decembrists ។ Decembrists នៅស៊ីបេរី។ សកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋានទីបី ការបង្កើនការត្រួតពិនិត្យ។ ទ្រឹស្តីនៃ "សញ្ជាតិផ្លូវការ" ។ ការពង្រីកប្រព័ន្ធការិយាធិបតេយ្យ។ ការធ្វើកូដកម្មច្បាប់។ កំណែទម្រង់ការគ្រប់គ្រងភូមិរបស់រដ្ឋ។ និងកំណែទម្រង់រូបិយវត្ថុ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នីកូឡា I. ការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិនៃប្រព័ន្ធនីកូឡា។ ការបញ្ចូល Caucasus ទៅរុស្ស៊ី និងសង្គ្រាម Caucasian ។ Ermolov, Shamil ។ ការកើនឡើងនៃការតវ៉ាប្រឆាំងនឹងរបប Nikolaev នៅក្នុងស្មារតីសាធារណៈ។ Slavophiles និងលោកខាងលិច។ Petrashevtsy ។ , . . សង្គ្រាម Crimean ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសម័យក្រោយកំណែទម្រង់។

យុគសម័យនៃការរំដោះ។ ការលុបបំបាត់ serfdom ។ សារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការលុបបំបាត់ serfdom ។ កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ សតវត្សទី XIX: zemstvo, ទីក្រុង, តុលាការ, យោធា, ហិរញ្ញវត្ថុ, ការត្រួតពិនិត្យ, ការអប់រំ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Alexander II ។ អ្នកនិពន្ធកំណែទម្រង់។

បដិវត្តន៍​ឧស្សាហកម្ម។ ការសាងសង់ផ្លូវហាយវេដ៏អស្ចារ្យពី St. Petersburg ទៅ Vladivostok ។ ការលេចឡើងនៃមជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្មថ្មី។ ទីក្រុងមូលធននិយមគឺជាបាតុភូតថ្មីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការអភិរក្សដីឡូត៍របស់ម្ចាស់ដី និងសហគមន៍កសិករ។ ការអភិវឌ្ឍន៍យឺតនៃទំនាក់ទំនងទំនិញ-ប្រាក់ក្នុងវិស័យកសិកម្មនៃខេត្តភាគកណ្តាល។ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃមូលធននិយមកសិកម្មនៅ Caucasus ខាងជើង និងភាគខាងត្បូងអ៊ុយក្រែន។

ល្ខោនបន្ទាប់ពីការចេញផ្សាយ។ សំណួរនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាលរបស់ Alexander II ។ សេរីនិយមរុស្ស៊ី និងចលនាសម្រាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ . ការលេចឡើងនៃលទ្ធិប្រជានិយម។ ចរន្តបីនៅក្នុងប្រជានិយម។ Lavrov, Tkachev, Bakunin ។ ការគាបសង្កត់របស់រដ្ឋាភិបាល និងជ័យជំនះនៃនិន្នាការភេរវករ។ សកម្មភាព - Melikova ។ សេចក្តីព្រាងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ ការប៉ុនប៉ងចំនួនប្រាំពីរលើជីវិតរបស់ Tsar ។ ការធ្វើឃាត Alexander II ។ មេរៀន និងបរាជ័យនៃចលនាប្រជានិយម។

នៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ ការរីកចំរើនឧស្សាហកម្មនៃទសវត្សរ៍ទី 90 ។ និងសកម្មភាព។ ភាពយ៉ាប់យ៉ឺននៃស្ថានភាពនៅជនបទ: ការផ្ទុះចំនួនប្រជាជននិងពិភពលោក; វិបត្តិកសិកម្ម កង្វះដីស្រែចម្ការ និងភាពក្រីក្រកើនឡើង។ ឆ្នាំឃ្លាន។ ការផ្លាស់ប្តូររបស់រដ្ឋាភិបាលទៅជាគោលនយោបាយរក្សាទំនាក់ទំនងអយ្យកោ-សហគមន៍នៅតាមជនបទ ខណៈពេលដែលការរក្សា latifundia របស់ម្ចាស់ដី។ ប្រតិកម្មនយោបាយ។ អាឡិចសាន់ឌឺ III និង។ ការឡើងគ្រងរាជ្យរបស់នីកូឡាទី ២ ។ ចលនាសេរីនិយមនៃទសវត្សរ៍ទី 80-90 ។ "ធាតុទីបី" នៅក្នុង zemstvo ។ . លទ្ធិប្រជានិយមសេរី។ . ចលនា​ការងារ​រុស្ស៊ី​ឡើង​ឆាក។ ក្រុមរំដោះការងារ និងការលេចឡើងនៃចលនាម៉ាក្សនិយមនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ "សហភាពតស៊ូដើម្បីរំដោះវណ្ណៈកម្មករ" និងការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាព។ ដំណាក់កាលថ្មីនៃចលនារំដោះជាតិ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅផ្លូវបំបែកនៃនយោបាយពិភពលោក។ អធិការបតីនិងការស្ដារឡើងវិញនូវសិទ្ធិរុស្ស៊ីនៅសមុទ្រខ្មៅ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨ និងការរំដោះប្រទេសប៊ុលហ្គារី។ ការបញ្ចូលអាស៊ីកណ្តាលទៅរុស្ស៊ី។ ការបញ្ចប់នៃ "សម្ព័ន្ធភាពនៃអធិរាជទាំងបី" និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងបារាំង។

វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ គ្រិស្តអូស្សូដក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃស្វ័យភាព tsarist ។ ប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលនៃសាសនាចក្រ។ អគ្គ​ព្រះរាជអាជ្ញា និង​ព្រះ​សង្ឃរាជ។ និង Metropolitan Filaret ។ សំណួរនៃកំណែទម្រង់ព្រះវិហារនៅសម័យក្រោយកំណែទម្រង់។ ការកើតឡើងនៃចលនាសេរីនិយមក្នុងបព្វជិត ការកើតនៃសង្ឃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។ សាសនាគ្រឹស្តនៃប្រជាជននៃតំបន់វ៉ុលកា និងស៊ីបេរី និងសារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។ ព្រះសង្ឃ "ភាពចាស់" ។ អែលឌើរ អាំប្រូស មកពី Optina Hermitage ។ នយោបាយ និងវិបត្តិដែលកំពុងកើនឡើងនៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់ ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍មូលធននិយម។

វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ ការត្រាស់ដឹងនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកដំណើររុស្ស៊ី។ ការធ្វើផែនការទីក្រុង។ Old Petersburg គឺជាស្នាដៃស្ថាបត្យកម្មអឺរ៉ុប។ គំនូររុស្ស៊ី។ តន្ត្រីរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីកំពុងដណ្តើមយកអឺរ៉ុប។ ការរីកចម្រើននៃអក្ខរកម្មនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ ការបង្កើតការសរសេរជាតិក្នុងចំណោមប្រជាជនមួយចំនួននៃតំបន់វ៉ុលកា។ ត្រារាជធានី និងខេត្ត។ ការបោះពុម្ពសៀវភៅ។ មហោស្រព។ តន្ត្រី។ ពិព័រណ៍។ សារមន្ទីរ។ ប្រាសាទ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសម័យបដិវត្តន៍។

វិបត្តិជាតិនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ ស្វែងរកផ្លូវចេញពីវិបត្តិ។ និង "កិច្ចប្រជុំពិសេសស្តីពីតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មកសិកម្ម" និង "សហភាពរំដោះ" ។ ការបង្កើតគណបក្សបដិវត្តន៍សង្គមនិយម។ មេដឹកនាំរបស់ខ្លួន។ សមាជ II នៃ RSDLP និងការបង្កើតចលនា Bolshevik និង Menshevik ក្នុងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យសង្គម។ លេនីន, Plekhanov, Martov ។ "រុស្ស៊ីត្រូវការសង្រ្គាមដ៏តូចមួយដែលមានជ័យជំនះ" - គំនិតរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ជប៉ុន ១៩០៤-១៩០៥ និង Portsmouth Peace ។ ក្តីសង្ឃឹមដែលមិនអាចបំពេញបាននៃ "និទាឃរដូវសេរី" - Mirsky ។

បដិវត្តរុស្ស៊ីដំបូងឆ្នាំ ១៩០៥-១៩០៧ ។ បូជាចារ្យនិង "ការជួបកម្មកររោងចក្ររុស្ស៊ីនៅសាំងពេទឺប៊ឺគ" ។ "ថ្ងៃអាទិត្យបង្ហូរឈាម" ថ្ងៃទី 9 ខែមករាឆ្នាំ 1905 ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តរុស្ស៊ីដំបូង។ ការទាមទារសំខាន់ៗនៃបដិវត្តន៍៖ ការដាក់ចេញនូវរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងសេរីភាពស៊ីវិល សិទ្ធិស្មើគ្នាសម្រាប់គ្រប់វណ្ណៈ និងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដីធ្លី។ ជំរុំនយោបាយក្នុងបដិវត្តន៍។ កូដកម្មនយោបាយទូទៅនៅខែតុលា ឆ្នាំ 1905 ។ សេចក្តីប្រកាសថ្ងៃទី 17 ខែតុលា ឆ្នាំ 1905 ។ ការបង្កើតគណបក្សសេរីនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និង "សហភាព 17 តុលា" ។ ការបរាជ័យនៃការបះបោរប្រដាប់អាវុធខែធ្នូ។ ការកែតម្រូវនៃសេរីនិយម និងការបែងចែកបក្សប្រឆាំង។ រដ្ឋឌូម៉ានៃការប្រមូលផ្តុំទីមួយនិងទីពីរ។ ការចូលរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងប្រតិបត្តិការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ រដ្ឋប្រហារថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនា គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយនៃបដិវត្តន៍។ លទ្ធផលនយោបាយ និងសង្គមនៃបដិវត្តន៍ឆ្នាំ ១៩០៥ - ១៩០៧។

ឆ្នាំនៃការខកខានឱកាស។ ស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1907 - 1914 ។ សកម្មភាព។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Stolypin ។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម។ ការបំផ្លិចបំផ្លាញសហគមន៍គឺជាកិច្ចការចម្បងនៃកំណែទម្រង់។ ដាំដំណាំចំការ និងកាត់។ ការ​បង្រ្កាប​នូវ​វិធី​ជំនួស​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ជីវភាព​កសិករ។ លក្ខណៈហិង្សានៃកំណែទម្រង់។ គម្រោងរបស់ Stolypin ក្នុងវិស័យកំណែទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន តុលាការ និងការអប់រំសាធារណៈ។ ការលេចចេញនៃក្រុមចម្រុះប្រឆាំងនឹងស្តូលីពីន (ភាពថ្លៃថ្នូរក្នុងស្រុក កាម៉ារីឡា តុលាការ ការិយាធិបតេយ្យខ្ពស់)។ វិបត្តិនយោបាយនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1911 ការសម្លាប់ស្តូលីពីន។ ការបរាជ័យនៃកំណែទម្រង់ទីពីរ។ វិបត្តិបដិវត្តន៍កំពុងផ្ទុះឡើង។

យុគសម័យប្រាក់នៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មី និងមុខងារថ្មីៗនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ការអប់រំ។ សៀវភៅនិងបោះពុម្ព។ វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា។ វប្បធម៌និងសិល្បៈរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។

សង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ។ កង្វះការបង្រួបបង្រួមនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ ការបរាជ័យនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីនៅនិទាឃរដូវ - រដូវក្តៅនៃឆ្នាំ 1915 ។ វិបត្តិផ្លូវដែក។ វិបត្តិប្រេងឥន្ធនៈ។ វិបត្តិអាហារ។ ការតស៊ូដើម្បីអំណាចរវាងឌូម៉ា ឧត្តមសេនីយ និងតុលាការ camarilla ។ និង

បដិវត្តខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1917 និងការដាក់រាជ្យរបស់នីកូឡាទី 2 ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នីកូឡាទី ២ ។ ការលេចឡើងនៃ Petrograd សូវៀត។ ការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។ លក្ខណៈពិសេសនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។ . ការបង្កើតថាមពលទ្វេ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សូវៀត។ សង្គមរុស្ស៊ីកំពុងប្រឈមមុខនឹងការសាកល្បងធ្ងន់ធ្ងរ។ លទ្ធផលនៃបដិវត្តខែកុម្ភៈ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1917 ។ រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្នត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយបញ្ហា។ សំណួរអំពីសន្តិភាព។ សំណួរអំពីដី។ សំណួរអំពីសភាធម្មនុញ្ញ។ គ្រោះមហន្តរាយជាតិ។ ការធ្លាក់ចុះនៃកិត្យានុភាព និងអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។ រដូវក្តៅ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1917 ។ ការមិនសប្បាយចិត្តរបស់មហាជនកាន់តែកើនឡើង។ ភាពវឹកវរកើនឡើង។ ប៉ូលនៃកម្លាំង។ ការកើនឡើងនៃឥទ្ធិពលរបស់ Bolsheviks ។ ទីតាំងនៃកម្លាំងនយោបាយសំខាន់ៗ៖ ទាហានបដិវត្តសង្គមនិយម Mensheviks ។ វិបត្តិខែកក្កដា។ សុន្ទរកថារបស់ឧត្តមសេនីយ៍។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន។

បដិវត្តខែតុលានៅ Petrograd ។ Bolsheviks កាន់អំណាច។ ការបង្កើតគណៈកម្មការវិសាមញ្ញទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងបដិវត្តន៍ (VChK) ។ ការបែកខ្ញែកនៃសភាធម្មនុញ្ញ។ ការអនុម័តដោយសភារុស្សី III នៃសហភាពសូវៀតនៃកម្មករ ទាហាន និងអ្នកតំណាងរបស់កសិករ "សេចក្តីប្រកាសសិទ្ធិរបស់ប្រជាជនធ្វើការ និងកេងប្រវ័ញ្ច" ។ ការអនុម័តក្រឹត្យ "ស្តីពីសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃទឹកដី" ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព Brest-Litovsk រវាងសូវៀតរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់ និងសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ខ្លួន។ ការអនុម័តអនុក្រឹត្យស្តីពីការធ្វើជាតូបនីយកម្មនៃឧស្សាហកម្ម។ ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃ RSFSR ដោយសមាជ V All-Russian នៃសហភាពសូវៀត។

ការតស៊ូរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតប្រឆាំងនឹងកងទ័ព។ ការអនុម័តអនុក្រឹត្យស្តីពីការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់អតិរេកសម្រាប់នំប៉័ង។ ការតស៊ូរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតប្រឆាំងនឹងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរួបរួមនៃភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោមការបញ្ជា។ Entente លើកការបិទផ្លូវរបស់សូវៀតរុស្ស៊ី។

សង្គ្រាមសូវៀត - ប៉ូឡូញ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព Riga នៃ RSFSR ជាមួយប៉ូឡូញ។ ការតស៊ូរបស់រដ្ឋាភិបាលសូវៀតប្រឆាំងនឹងកងទ័ពរបស់ឧត្តមសេនីយ៍។ ការបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមស៊ីវិលនៅលើទឹកដីនៃ RSFSR (នៅក្នុងផ្នែកអ៊ឺរ៉ុបនិងស៊ីបេរី) ។ លទ្ធផលនៃសង្គ្រាមស៊ីវិល។

សហភាពសូវៀតក្នុងសម័យអន្តរសង្រ្គាម។

ការបះបោររបស់នាវិកនិងទាហាននៅ Kronstadt ។ កូដកម្មរបស់កម្មករនៅ Petrograd ។ ការអនុម័តដោយសភា X នៃ RCP (ខ) នៃការសម្រេចចិត្តលើការផ្លាស់ប្តូរទៅគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។

ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មីនិងការពន្លឿនការកសាង "សង្គមនិយមរដ្ឋ" ឆ្នាំ 1921-1941 ។ គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។ ភាពផ្ទុយគ្នានិង "វិបត្តិ NEP" ។ ការបង្កើតគំរូសេដ្ឋកិច្ចស្តាលីននៃ "សង្គមនិយមរដ្ឋ" ។

ការប្រមូលផ្តុំនៃសមាជសហភាពសូវៀតលើកដំបូង: ការបង្កើតសហភាពសូវៀត។ ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញដំបូងនៃសហភាពសូវៀត។ វគ្គឆ្ពោះទៅរកការកសាងសង្គមនិយមក្នុងប្រទេសមួយ និងផលវិបាករបស់វា។ ភាពជារដ្ឋរបស់សូវៀតក្នុងអំឡុងពេលនៃការពន្លឿនការកសាង "សង្គមនិយមរដ្ឋ" ។ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃ "រដ្ឋភាគី" នៅសហភាពសូវៀត។ ការបង្កើតរបបនយោបាយឯកបក្ស។ ជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី២០។ ឧស្សាហូបនីយកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ។ ការពង្រឹងរបបអំណាចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ស្តាលីន។ ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងស្តាលីននិយម។ ផែនការប្រាំឆ្នាំដំបូងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩២១-១៩៤១ ។ សន្និសីទ Genoa ។ សន្ធិសញ្ញា Rappal រវាង RSFSR និងអាល្លឺម៉ង់។ ការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការនៃសហភាពសូវៀតដោយរដ្ឋមួយចំនួននៅអឺរ៉ុប។ ការចូលនៃសហភាពសូវៀតចូលទៅក្នុងសម្ព័ន្ធប្រជាជាតិ។ សហភាពសូវៀតនៅមុនថ្ងៃ និងអំឡុងពេលដំបូងនៃសង្រ្គាមលោកលើកទីពីរ។ ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​គ្នា​ដោយ​អាវុធ​រវាង​សហភាព​សូវៀត និង​ជប៉ុន នៅ​ជិត​បឹង Khasan និង​នៅ​តំបន់​ទន្លេ Khalkhin Gol។ ការសន្និដ្ឋាននៃសន្ធិសញ្ញាមិនឈ្លានពានសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់។ ការវាយប្រហាររបស់អាល្លឺម៉ង់លើប៉ូឡូញ គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ ការចូលរបស់កងទ័ពសូវៀតចូលទៅក្នុងតំបន់ភាគខាងកើតនៃប្រទេសប៉ូឡូញ (បេឡារុស្សខាងលិចនិងអ៊ុយក្រែនខាងលិច) ។ ការសន្និដ្ឋាននៃសន្ធិសញ្ញាសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់ "ស្តីពីមិត្តភាពនិងព្រំដែន" ។ សង្គ្រាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់។ ការចូលរបស់កងទ័ពសូវៀតចូលទៅក្នុង Bessarabia, Lithuania, Latvia និង Estonia ។

សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យនៃសូវៀត

មនុស្ស (ឆ្នាំ) ។

ការវាយប្រហាររបស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់លើសហភាពសូវៀត។ ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យនៃកងទ័ពក្រហមនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្រ្គាម។ វិធានការផ្ទេរប្រទេសទៅជាច្បាប់អាជ្ញាសឹក។ ផ្នែកខាងមុខ និងខាងក្រោយ អំណាច និងប្រជាជននៅក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ វីរភាពដ៏ធំរបស់ទាហានសូវៀតនៅលើសមរភូមិ។ សមរភូមិសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ៖ ការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងមួយចំនួនរវាងសហភាពសូវៀត ចក្រភពអង់គ្លេស និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ការចុះហត្ថលេខាលើសេចក្តីប្រកាសរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិប្រឆាំងនឹងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ និងសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ខ្លួន។ ចំណុចរបត់រ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងសង្គ្រាម។ សមរភូមិ Stalingrad ។ សមរភូមិ Kursk ។ ការអនុម័តដំណោះស្រាយ "ស្តីពីវិធានការបន្ទាន់ដើម្បីស្តារសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់រំដោះពីការកាន់កាប់របស់អាល្លឺម៉ង់" ។ សន្និសីទប្រមុខរដ្ឋាភិបាលនៃសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងចក្រភពអង់គ្លេស នៅទីក្រុងតេហេរ៉ង់។ ការរំដោះទឹកដីនៃសហភាពសូវៀតពីពួកឈ្លានពានណាស៊ី។

សន្និសីទរបស់ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលនៃសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងចក្រភពអង់គ្លេសនៅទីក្រុងយ៉ាល់តា។ សមរភូមិសម្រាប់ទីក្រុងប៊ែកឡាំង។ ការចុះហត្ថលេខាលើច្បាប់នៃការចុះចាញ់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌរបស់អាល្លឺម៉ង់។ ការរំដោះទឹកដីនៃសហភាពសូវៀតនិងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។ ជ័យជំនះលើលទ្ធិណាស៊ីនៅអឺរ៉ុប។ ចាញ់ជប៉ុន។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ។ សន្និសីទអន្តរជាតិនៅសាន់ហ្វ្រាន់ស៊ីស្កូ។ ការចុះហត្ថលេខាលើធម្មនុញ្ញអង្គការសហប្រជាជាតិ (UN) ។ សន្និសីទរបស់ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលនៃសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងចក្រភពអង់គ្លេសនៅទីក្រុងផតដាំ។ ការសាកល្បង Nuremberg ។

ប្រភពនៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាម និងតម្លៃរបស់វា។ លទ្ធផល និងមេរៀននៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ និងសង្គ្រាមលោកលើកទី២ ជាទូទៅ។

សហភាពសូវៀតឆ្នាំ 1945 - 1985

ប្រព័ន្ធនយោបាយរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥ - ១៩៥៣ ។ ការលើកលែងទោសនៃស្តាលីននិយម។ ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1945 - 1955 ។ ផែនការ៥ឆ្នាំទី៤ សម្រាប់ការស្តារ និងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ ផែនការប្រាំឆ្នាំទីប្រាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥ - ១៩៥៥ ។ ពិភពលោក "Bipole" ។ សង្គ្រាមត្រជាក់។ ការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ជំនួយសេដ្ឋកិច្ចទៅវិញទៅមក (CMEA) ។ ការសាកល្បងគ្រាប់បែកបរមាណូនៅសហភាពសូវៀត។ ការចុះហត្ថលេខានៅទីក្រុង Warsaw នៃសន្ធិសញ្ញាមិត្តភាព កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងជំនួយទៅវិញទៅមករវាងប្រទេសសង្គមនិយម (ការបង្កើតអង្គការសន្ធិសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ា - WTO) ។

មហាសន្និបាត XX នៃ CPSU ។ រាយការណ៍ "អំពីការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងផលវិបាករបស់វា។" ដំណោះស្រាយរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល CPSU "ស្តីពីការយកឈ្នះលើការគោរពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងផលវិបាករបស់វា" ។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងអំឡុងពេល "រលាយ" (1955 - 1964) ។ ការ​ចូល​របស់​កងទ័ព​ពី​បណ្តា​ប្រទេស​ក្នុង​សន្ធិសញ្ញា​វ៉ារស្សាវ៉ា​ចូល​ក្នុង​ប្រទេស​ហុងគ្រី។

សហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ការបាញ់បង្ហោះផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិតដំបូងបង្អស់របស់ពិភពលោកនៅសហភាពសូវៀត។ ការហោះហើររបស់មនុស្សជាលើកដំបូងទៅកាន់ទីអវកាសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ()។

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀតក្នុងអំឡុងពេល "រលាយ" ។ ផែនការរយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ បាតុភូតថ្មីក្នុងគោលនយោបាយសង្គម។ ជីវិតនយោបាយ-សង្គមរបស់ប្រទេសក្នុងសម័យ “រលាយ”។ សោកនាដកម្មនៅ Novocherkassk ។

មហាសន្និបាត XXII នៃ CPSU ។ ការអនុម័តកម្មវិធីបក្សថ្មី - កម្មវិធីសម្រាប់កសាងកុម្មុយនិស្ត។

វិបត្តិការាបៀន។ ការចុះហត្ថលេខានៅទីក្រុងមូស្គូនៃកិច្ចព្រមព្រៀងមួយរវាងសហភាពសូវៀត សហរដ្ឋអាមេរិក និងអង់គ្លេស ហាមប្រាមការសាកល្បងអាវុធនុយក្លេអ៊ែរក្នុងបរិយាកាស លំហអាកាស និងក្រោមទឹក។

ការលាលែងពីតំណែង។

គោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃ "ភាពជាប់គាំង" (1965-1985) ។ ចលនានយោបាយសង្គមនៅសហភាពសូវៀតក្នុងសម័យ “ជាប់គាំង”។ ព្យាយាមអនុវត្តកំណែទម្រង់នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចប្រជុំពេញអង្គនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាល CPSU "ស្តីពីវិធានការបន្ទាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃកសិកម្មនៃសហភាពសូវៀត" ។ ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចប្រជុំពេញអង្គនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាល CPSU "ស្តីពីការកែលម្អការគ្រប់គ្រងឧស្សាហកម្ម ការកែលម្អផែនការ និងការពង្រឹងការលើកទឹកចិត្តសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។

ផែនការប្រាំឆ្នាំទីប្រាំបីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ ផែនការប្រាំឆ្នាំទីប្រាំបួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ ផែនការប្រាំឆ្នាំទីដប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញទីបីនៃសហភាពសូវៀត។

គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀត។ គោលនយោបាយការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃ "ភាពជាប់គាំង" ។ គោលការណ៍នៃ "détente" ។

ការ​ចូល​របស់​ទាហាន​ពី​បណ្តា​ប្រទេស​កតិកាសញ្ញា​វ៉ារស្សាវ៉ា​ចូល​ក្នុង​ប្រទេស​ឆេកូស្លូវ៉ាគី។ ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញា SALT-1 រវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ កិច្ចប្រជុំនៅទីក្រុង Helsinki ស្តីពីសន្តិសុខ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅអឺរ៉ុប។

"សង្គ្រាមដែលមិនបានប្រកាស" នៅអាហ្វហ្គានីស្ថាន។

ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជីវិតនយោបាយសង្គម និងវប្បធម៌នៃសហភាពសូវៀតក្នុងទស្សវត្ស ៦០-៨០ ការកើនឡើងនៃបាតុភូតវិបត្តិ។

សហភាពសូវៀតនៅក្នុងយុគសម័យនៃ "perestroika" និង "ការគិតនយោបាយថ្មី" ។ ១៩៨៥-១៩៩១

វិបត្តិសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចនៅសហភាពសូវៀត។ ការបោះឆ្នោតជាអគ្គលេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាល CPSU ។

គោលនយោបាយសូវៀតនៃ "ការគិតថ្មី" នៅក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។ ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញាស្តីពីការលុបបំបាត់មីស៊ីលរយៈចម្ងាយមធ្យម និងរយៈចម្ងាយខ្លីរវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក។

ផែនការប្រាំឆ្នាំទី ១១ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

ផែនការដប់ប្រាំឆ្នាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនៃសហភាពសូវៀត។

សន្និសិទ XIX All-Union Party Party។ ដំណើរឆ្ពោះទៅរកកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសហភាពសូវៀតក្នុងយុគសម័យនៃ "perestroika" ។

I សភាតំណាងប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត។ ការបោះឆ្នោតជាប្រធានាធិបតីនៃសហភាពសូវៀត។

ការអនុម័តសេចក្តីប្រកាសនៃអធិបតេយ្យភាពរដ្ឋនៃ RSFSR ។ ចាប់ផ្តើមការចុះឈ្មោះជាផ្លូវការនៃគណបក្សនយោបាយ និងអង្គការនានា។

ការរំលាយក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ជំនួយសេដ្ឋកិច្ចទៅវិញទៅមក និងអង្គការកតិកាសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ា។

ការចាប់ផ្តើមនៃការចរចានៅទីក្រុង Novo-Ogarevo ស្តីពីការបញ្ចប់សន្ធិសញ្ញាសហភាពថ្មីរវាងប្រធានាធិបតីនៃសហភាពសូវៀត និងប្រមុខនៃសាធារណរដ្ឋសហភាពចំនួនប្រាំបួន។

ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញារវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក ស្តីពីការកំណត់អាវុធវាយលុកជាយុទ្ធសាស្ត្រ (START-1)។

ការប្រឆាំងរដ្ឋនៅទីក្រុងមូស្គូ។ កិច្ចព្រមព្រៀង Bialowieza ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំរុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស ស្តីពីការរំលាយសហភាពសូវៀត និងការបង្កើតរដ្ឋឯករាជ្យ (CIS)។ ការលាលែងពីតំណែងរបស់លោក M. Gorbachev ពីតំណែងជាប្រធានាធិបតីនៃសហភាពសូវៀត។ ការបញ្ចប់ផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត។ ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀតនិងផលវិបាករបស់វា។

សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់XX- ចាប់ផ្តើមXXIសតវត្ស។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងលំហក្រោយសូវៀត។ ការចាប់ផ្តើមនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយ ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើជីវិត និងអារម្មណ៍នៅក្នុងសង្គម។ សន្ធិសញ្ញាសហព័ន្ធឆ្នាំ 1992 ការប្រឈមមុខដាក់គ្នានៃស្ថាប័នខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចរដ្ឋ។ ប្រជាមតិរុស្ស៊ីទាំងអស់លើទំនុកចិត្តលើគោលនយោបាយរបស់ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី។ ក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីកំណែទម្រង់រដ្ឋធម្មនុញ្ញជាដំណាក់កាលនិងការរំលាយក្រុមប្រឹក្សាជាន់ខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។ ការបះបោរប្រដាប់អាវុធរបស់កងកម្លាំងប្រឆាំងនៅខែតុលាឆ្នាំ 1993 នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបោះឆ្នោតសភាសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសលោក B. Yeltsin ជាប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1996 ។

ការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញារវាងរុស្ស៊ី និងសហរដ្ឋអាមេរិក ស្តីពីការកំណត់អាវុធវាយលុកជាយុទ្ធសាស្ត្រ (START-2)។ ការ​ចូល​ជា​សមាជិក​របស់​រុស្ស៊ី​ក្នុង​កម្មវិធី​ភាព​ជា​ដៃគូ​ដើម្បី​សន្តិភាព​ដែល​ស្នើ​ដោយ​ប្រទេស​សមាជិក​ណាតូ។ ការដកទ័ពរុស្ស៊ីចេញពីបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុបខាងកើត។

ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំរុស្ស៊ី។ កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត "ការព្យាបាលដោយឆក់" និងលទ្ធផលរបស់វា។ ការដួលរលំនៃសេដ្ឋកិច្ចក្នុងស្រុក បញ្ហាដែលកំពុងកើនឡើងនៅក្នុងវិស័យសង្គម។ សង្គ្រាមនៅ Chechnya ។ ការលាលែងពីតំណែង។

ការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីថ្មីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅខែមីនាឆ្នាំ 2000 និងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីរក្សាស្ថិរភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងស្ថានភាពនយោបាយសង្គមនៅក្នុងប្រទេស។ ការអភិវឌ្ឍរដ្ឋនិងនយោបាយនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ ការបោះឆ្នោតនៅរដ្ឋឌូម៉ានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ខែធ្នូឆ្នាំ 2003) និងការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតី (ខែមីនា 2004) ។

ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ី៖ ទំនាក់ទំនងជាមួយប្រទេសជិត និងឆ្ងាយនៅបរទេស។ ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសកលនៃពិភពលោកទំនើប។

ប្រធាននាយកដ្ឋានសិក្សា

វរសេនីយ៍ឯក

N. KUZHEKIN

សម្រាប់កំណត់ចំណាំ

សម្រាប់កំណត់ចំណាំ

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករាឆ្នាំ 1712 Peter I បានចេញក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតសាលាវិស្វកម្មយោធានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ឥឡូវនេះវាគឺជា A.F. Military Space Academy ។ Mozhaisky ដែលបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាសនៃកងកម្លាំងអវកាសនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។ សម្រាប់ខួបនៃបណ្ឌិត្យសភា វិបផតថល "ពាក្យ និងទង្វើ" បានរៀបចំជាប្រវត្តិសាស្ត្រ

នៅថ្ងៃទី 16 ខែមករាឆ្នាំ 1712 លោក Peter I បានចេញក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតសាលាវិស្វកម្មយោធានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ប្រាំពីរឆ្នាំក្រោយមកសាលាត្រូវបានផ្ទេរទៅរដ្ឋធានីថ្មី - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ក្នុងរយៈពេលជាងបីសតវត្សនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ គ្រឹះស្ថាននេះបានផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះ និងទិសដៅនៃសកម្មភាពជាច្រើនដង។ ឥឡូវនេះវាគឺជា A.F. Military Space Academy ។ Mozhaisky ដែលបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីសម្រាប់កងកម្លាំងអវកាសនៃកងកម្លាំងអវកាសនៃក្រសួងការពារជាតិរុស្ស៊ី។ សម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់បណ្ឌិត្យសភា វិបផតថល "ពាក្យ និងទង្វើ" បានរៀបចំអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រមួយ។

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាបិតាផលិតយន្តហោះរុស្ស៊ីគឺ Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890) មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយបណ្ឌិត្យសភាទេ។ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Naval Cadet Corps ហើយបានបម្រើការក្នុងកងទ័ពជើងទឹកពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ដោយបានឡើងឋានៈជាឧត្តមនាវីខាងក្រោយ។ Mozhaisky គឺជាវិស្វករកងទ័ពជើងទឹកដែលមានទេពកោសល្យ - នាវាជាច្រើនត្រូវបានសាងសង់តាមគំនូររបស់គាត់។ គាត់នឹងសាងសង់យន្តហោះនៅពេលគាត់ចូលនិវត្តន៍។

ក្រោមការដឹកនាំរបស់អធិរាជ Elizabeth Petrovna សាលាវិស្វកម្មបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាកាំភ្លើងធំ ហើយស្ថាប័នអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថា Artillery and Engineering Noble School ។ នៅក្រោម Catherine II វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា Artillery and Engineering Gentry Cadet Corps ។

អតីតនិស្សិតកិត្តិយស

ក្នុង​ចំណោម​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​របស់​សាលា មាន​បុគ្គល​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ឆ្នើម

Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (១៧៤៧-១៨១៣)

ប្រហែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមបំផុតនៃស្ថាប័នអប់រំនេះគឺមេបញ្ជាការ Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov ។ ឪពុករបស់គាត់ Illarion Matveevich បានបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកាំភ្លើងធំនៅសាលានេះ។ ទេពកោសល្យធម្មជាតិបានអនុញ្ញាតឱ្យ Mikhail Illarionovich បញ្ចប់វគ្គសិក្សាពេញមួយឆ្នាំកន្លះជំនួសឱ្យចំនួនបីដែលត្រូវការ។ ក្រោយ​ពី​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា គាត់​នៅ​រៀន​នៅ​សាលា​ដែល​គាត់​បង្រៀន​គណិតវិទ្យា។ សមិទ្ធិផលយោធារបស់ Kutuzov ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ ហើយការបង្ហាញលម្អិតអំពីពួកគេនឹងត្រូវចំណាយពេលជាច្រើនភាគ។

Fedor Fedorovich Buxgewden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buxgevden ខណៈពេលដែលនៅតែជាកម្មាភិបាលបានចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ 1768-1774 ជាកន្លែងដែលគាត់បានសម្គាល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងសមរភូមិនៅជិត Bendery ។ បន្ទាប់មកគាត់បានឆ្លងកាត់សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ស៊ុយអែតឆ្នាំ 1788-1790 ។ គាត់បានចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការប៉ូឡូញឆ្នាំ ១៧៩៣-១៧៩៤ ជាមេបញ្ជាការកងពលថ្មើរជើង។ នៅក្នុងសមរភូមិ Austerlitz គាត់អាចដឹកនាំអង្គភាពរបស់គាត់ចេញពីការឡោមព័ទ្ធ។ នៅឆ្នាំ 1808-1809 ក្នុងអំឡុងពេលសង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ស៊ុយអែតចុងក្រោយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ Fyodor Fedorovich បានបញ្ជាកងទ័ពសកម្មទាំងមូលហើយបានបញ្ចូលហ្វាំងឡង់ទៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

Pyotr Petrovich Konovnitsyn (១៧៦៤-១៨២២)

អ្នកចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 Count Pyotr Petrovich Konovnitsyn បានឡើងកាន់តំណែងជារដ្ឋមន្ត្រីសង្រ្គាម។ ក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 លោក Kutuzov បានតែងតាំងលោក Konovnitsyn ជាឧត្តមសេនីយ៍កាតព្វកិច្ចនៃទីបញ្ជាការកងទ័ពរុស្ស៊ី។ រាល់ការឆ្លើយឆ្លងប្រយុទ្ធរបស់ Kutuzov ជាមួយមេដឹកនាំយោធាក្រោមបង្គាប់គាត់បានឆ្លងកាត់ Pyotr Petrovich ។ នេះជារបៀបដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីរនាក់នៃសាលាយោធាដ៏ល្បីល្បាញបានបញ្ចប់នៅម្ខាងក្នុងសង្រ្គាម។

Alexey Andreevich Arakcheev (១៧៦៩-១៨៣៤)

កូនប្រុសរបស់ម្ចាស់ដីក្រីក្រម្នាក់ឈ្មោះ Alexei Andreevich Arakcheev (1769-1834) ដោយសារទេពកោសល្យពីធម្មជាតិរបស់គាត់ និងការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះនាពេលអនាគត Mozhaika បានបង្កើតអាជីពជាយោធាដ៏អស្ចារ្យពីកម្មាភិបាលរហូតដល់រដ្ឋមន្ត្រីសង្គ្រាម ដែលនៅក្នុងមុខតំណែងដែលគាត់បានបម្រើការពីឆ្នាំ 1808 ។ ទៅ 1810 ។ Arakcheev បានរៀបចំការផ្គត់ផ្គង់កងទ័ពយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ដោយគ្មានជ័យជម្នះក្នុងសង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ស៊ុយអែតឆ្នាំ 1808-1809 និងក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 នឹងមិនអាចទៅរួចទេ។ Alexey Andreevich បានប្រយុទ្ធដោយគ្មានមេត្ដាប្រឆាំងនឹងការសំណូកនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់គាត់ដោយបណ្តេញអ្នកដែលមានកំហុសភ្លាមៗ។ វាច្បាស់ណាស់ថាតាមរយៈការធ្វើនេះគាត់បានបង្កើតសត្រូវជាច្រើនដែលបានបង្កើតពាក្យ "Arakcheevism" ។ តាមពិត Arakcheev គឺជាអ្នករៀបចំដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

Alexander Dmitrievich Zasyadko (១៧៧៤-១៨៣៧)

ប៉ុន្តែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកកាំភ្លើងធំ និងវិស្វកម្ម Gentile Cadet Corps បានលើកតម្កើងគុណូបការៈរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងសមត្ថភាពនៃអាវុធ និងការងាររៀបចំប៉ុណ្ណោះទេ។ ពួកគេក៏មានការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗសម្រាប់ឥណទានរបស់ពួកគេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាម្នាក់គឺ Alexander Dmitrievich Zasyadko នឹងដាក់គ្រឹះសម្រាប់ឧស្សាហកម្មរ៉ុក្កែតក្នុងស្រុក។ កាំជ្រួចដែលរចនាដោយ Zasyadko ហោះបានចម្ងាយ ៦ គីឡូម៉ែត្រ ខណៈអង់គ្លេសហោះបានត្រឹមតែ ២៧០០ ម៉ែត្រប៉ុណ្ណោះ។ គាត់ក៏បានបង្កើតគំរូដើមរបស់ Katyusha ដ៏ល្បីល្បាញ ដែលជាឧបករណ៍ដែលអាចបាញ់កាំជ្រួចចំនួន 6 គ្រាប់ក្នុងមួយ salvo ។ អាវុធរ៉ុក្កែតបានដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងឆ្នាំ 1828 កំឡុងពេលឡោមព័ទ្ធបន្ទាយទួរគី Brailov ។ នេះ​ជា​ការ​ប្រើ​កាំជ្រួច​ប្រយុទ្ធ​លើក​ដំបូង​ដែល​បង្ហាញ​ពី​សក្ដានុពល​ដ៏​សម្បើម​នៃ​អាវុធ​ទាំង​នេះ។

គ្រូបង្រៀន

សមិទ្ធិផល​វិទ្យាសាស្ត្រ​របស់​និស្សិត​បញ្ចប់​ថ្នាក់​បរិញ្ញាបត្រ​នឹង​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ​ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​មិន​មាន​គ្រូ​ពូកែ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គំនិតឆ្នើមរបស់រុស្ស៊ីបានផ្តល់ការបង្រៀនដល់កម្មាភិបាល។ Mikhail Vasilyevich Lomonosov បានបង្រៀនអំពីរូបវិទ្យានៅឆ្នាំ 1758 ។ ហើយនៅឆ្នាំ 1861 កម្មាភិបាលបានរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគីមីសាស្ត្រពីលោក Dmitry Ivanovich Mendeleev ខ្លួនឯងជាអ្នករកឃើញច្បាប់តាមកាលកំណត់។ នៅឆ្នាំ 1850-1855 អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងជញ្ជាំងនៃ Cadet Corps ទី 2 បន្ទាប់មកដោយទស្សនវិទូជនជាតិរុស្ស៊ីអ្នកបដិវត្តប្រជាធិបតេយ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រអ្នកសាធារណៈនិងអ្នកនិពន្ធ Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky ។

នៅដើមសតវត្សទី 20 អគារនេះបានបង្រៀនច្បាប់នៃព្រះជាភាសារុស្សីជាមួយ Church Slavonic និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី បារាំង និងអាឡឺម៉ង់ គណិតវិទ្យា ព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ រូបវិទ្យា លោហធាតុ ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃច្បាប់។ ភាពប៉ិនប្រសប់និងគំនូរ។ ក្រៅ​ពី​នោះ​មាន​មុខ​វិជ្ជា​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា៖ ហាត់​ប្រាណ កាយសម្ព័ន្ធ ហ៊ុមព័ទ្ធ ហែលទឹក តន្ត្រី ច្រៀង និង​រាំ។

សម័យសូវៀត

នៅសម័យសូវៀត ស្ថាប័នអប់រំនេះ ដែលជារឿយៗប្តូរឈ្មោះបានបន្តប្រពៃណីនៃកងអនុសេនាធំមុនបដិវត្តន៍ ប៉ុន្តែបានផ្លាស់ប្តូរទិសដៅ។ ឥឡូវនេះ វាមិនមែនជាសាលាកាំភ្លើងធំទេ ប៉ុន្តែជាគ្រឹះស្ថានអប់រំយោធាជាន់ខ្ពស់ ដែលបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីសម្រាប់កងទ័ពអាកាស។

នៅថ្ងៃទី 19 ខែមីនា ឆ្នាំ 1955 បណ្ឌិតសភាវិស្វកម្មកងទ័ពអាកាស Leningrad Red Banner ជាអ្នកស្នងតំណែងនៃសាលាវិស្វកម្មយោធាត្រូវបានហៅនៅពេលនោះបានទទួលឈ្មោះ A.F. ម៉ូហ្សៃស្គី។ មកដល់ពេលនេះ បណ្ឌិត្យសភាបានបញ្ចប់គម្រោងស្រាវជ្រាវចំនួន 736 បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវេជ្ជបណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 21 នាក់ និងបេក្ខជនចំនួន 413 នាក់។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសូវៀត

ក្នុងអំឡុងពេលនៃអត្ថិភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាជាបុគ្គលិកសម្រាប់កងទ័ពអាកាសសូវៀត វាបានផលិតអ្នកបើកយន្តហោះឆ្នើមជាច្រើន។ ចូរយើងចងចាំពួកគេខ្លះ។

Anatoly Vasilievich Lyapidevsky (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាទ្រឹស្តីយោធានៃកងទ័ពអាកាស Leningrad ក្នុងឆ្នាំ 1927 ហើយបន្ទាប់មកពីសាលា Sevastopol នៃអ្នកបើកយន្តហោះ Naval ។ នៅឆ្នាំ 1934 គាត់បានចូលរួមក្នុងប្រតិបត្តិការជួយសង្គ្រោះអ្នកដំណើរនិងនាវិកនៃនាវាចំហុយ Chelyuskin ដែលត្រូវបានកំទេចដោយទឹកកកអាកទិក។ Lyapidevsky បានធ្វើបេសកកម្មចំនួន 29 ។ រួមជាមួយអ្នកបើកយន្តហោះផ្សេងទៀត គាត់បានជួយសង្គ្រោះមនុស្សទាំង ១០២ នាក់ ដែលបានរសាត់នៅលើផ្ទាំងទឹកកកអស់រយៈពេលពីរខែ។ សម្រាប់ភាពក្លាហានរបស់គាត់ Anatoly Vasilyevich គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានទទួលរង្វាន់ចំណងជើង "វីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត" ដែលទើបនឹងបង្ហាញជាមួយនឹងការបង្ហាញមេដាយ "ផ្កាយមាស" លេខ 1 ។

Vladimir Konstantinovich Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovich ក៏បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាទ្រឹស្តីយោធានៃកងទ័ពអាកាស Leningrad ហើយបានក្លាយជាអ្នកបើកយន្តហោះសាកល្បង។ គាត់មានកំណត់ត្រាចំនួន 22 ខុសៗគ្នាសម្រាប់រយៈកម្ពស់ និងជួរហោះហើរ។ ក្នុងចំណោមនោះមានជើងហោះហើរមិនឈប់ពីទីក្រុងមូស្គូទៅចុងបូព៌ាដែលមានប្រវែង 7,580 គីឡូម៉ែត្រ និងជើងហោះហើរមិនឈប់ពីទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់អាមេរិកខាងជើងដែលមានប្រវែង 8,000 គីឡូម៉ែត្រ។ Vladimir Konstantinovich បានឡើងឋានន្តរស័ក្តិជាឧត្តមសេនីយអាកាសចរណ៍ហើយបានទទួលងារជា "វីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត" ពីរដង។

Vladimir Aleksandrovich Sudets (1904-1981)

នៅឆ្នាំ 1927 គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេសយោធានៃកងទ័ពអាកាស។ អ្នកចូលរួមនៅក្នុងសង្គ្រាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់ឆ្នាំ 1939-1940 ។ និងសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ ជាកន្លែងដែលគាត់បានបញ្ជាទ័ពអាកាសជាច្រើនដែលមានឋានៈជាវរសេនីយ៍ឯកនៃអាកាសចរណ៍។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសង្រ្គាម Sudets បានទទួលងារជា "វីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត" ។ នៅឆ្នាំ 1955 គាត់បានក្លាយជាមេទ័ពអាកាស ហើយបានកាន់តំណែងជាមេបញ្ជាការអាកាសចរណ៍ចម្ងាយឆ្ងាយ ហើយក្រោយមកបានបញ្ជាឱ្យការពារដែនអាកាសរបស់ប្រទេស ហើយបានបម្រើការជាអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហភាពសូវៀត។ កូនប្រុសទាំងបីរបស់គាត់ក៏បានលះបង់ជីវិតរបស់ពួកគេចំពោះអាកាសចរណ៍យោធាផងដែរ។

យុគសម័យអវកាស

នៅចុងទសវត្សរ៍ទី 50 ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រអវកាស និងបច្ចេកវិទ្យាអវកាសបានចាប់ផ្តើមនៅ Mozhaisky Academy ។ នៅឆ្នាំ 1960 សាលាត្រូវបានផ្ទេរពីកងទ័ពអាកាសទៅគ្រប់គ្រងកងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្រ។ មួយឆ្នាំក្រោយមក ការបញ្ចប់ការសិក្សាលើកដំបូងរបស់អ្នកឯកទេសសម្រាប់កងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្របានកើតឡើង។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក សកម្មភាពរបស់បណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងអស្ចា្យជាមួយនឹងឧស្សាហកម្មរ៉ុក្កែត និងអវកាស។

នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាលា តាមរយៈការងាររួមគ្នារបស់កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀន យានអវកាសជាច្រើនត្រូវបានរចនាឡើងក្រោមឈ្មោះទូទៅ "Mozhaets" ។ ទីមួយនៃពួកគេត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅឆ្នាំ 1995 ប៉ុន្តែមិនបានហោះហើរទៅកាន់លំហទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការងារអប់រំ។ Mozhaets-2 ត្រូវបានបាញ់បង្ហោះទៅកាន់ទីអវកាសក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៧។ ផ្កាយរណបទី 3 និងទី 4 នៅក្នុងស៊េរីនេះត្រូវបានបាញ់បង្ហោះក្នុងឆ្នាំ 2002 និង 2003 ។ ការបាញ់បង្ហោះឧបករណ៍ទាំងនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យកម្មាភិបាលមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងយានអវកាសពីមជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចធ្វើការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងគន្លងគោចរផងដែរ។

មិន​ត្រឹម​តែ​ផ្កាយរណប​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បាញ់​បង្ហោះ​ទៅ​ក្នុង​លំហ​ដោយ​និស្សិត និង​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​បណ្ឌិត្យសភា។ អ្នកខ្លះថែមទាំងហោះហើរខ្លួនឯងទៀតផង។

Yuri Georgievich Shargin (កើតឆ្នាំ 1960)

Yuri Georgievich Shargin វរសេនីយ៍ឯកនៃកងកម្លាំងអវកាសក្នុងឆ្នាំ 2004 ជាវិស្វករហោះហើរនៃយានអវកាស Soyuz TMA-5 បានហោះហើរជាផ្នែកមួយនៃបេសកកម្មទស្សនាទីប្រាំពីរទៅកាន់ស្ថានីយ៍អវកាសអន្តរជាតិ។ នៅឆ្នាំ ២០០៥ គាត់បានទទួលងារជា "វីរៈបុរសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។

នៅថ្ងៃទី 22 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1994 ដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 311 ការបន្តច្បាប់នៃបណ្ឌិត្យសភាវិស្វកម្មអវកាសយោធាដាក់ឈ្មោះតាម។ A.F. Mozhaisky (បន្ទាប់មកឈ្មោះ) និងសាលាវិស្វកម្មយោធាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Peter I. ក្រឹត្យនេះបានសម្រេចចិត្តពិចារណាថ្ងៃទី 16 ខែមករាជាថ្ងៃដែលសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដោយប្រជាប្រិយភាព Military Space Academy ដាក់ឈ្មោះតាម។ A.F. Mozhaisky ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 44 នៅក្នុងប្រទេស, ទី 5 នៅ St. Petersburg និងទី 2 ក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំយោធា។