ប្រភេទ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបង្ហាញសមត្ថភាព។ បទបង្ហាញលើប្រធានបទ“ សមត្ថភាពនិងទំនោរ

• ប្រភេទនៃសមត្ថភាព
• ប្រភេទសមត្ថភាព
• ទេពកោសល្យ
• ទេពកោសល្យ
• អំណោយទាន

• នៅពេលដែលយល់ពីមូលហេតុដែលមនុស្សផ្សេងគ្នា ដែលរស់នៅក្នុងជីវភាពដូចគ្នា ទទួលបានលទ្ធផលខុសៗគ្នា យើងតែងតែត្រូវបានដឹកនាំដោយគំនិតនៃ "សមត្ថភាព" ដោយសន្មតថាវាគឺជាពួកគេដែលមានឥទ្ធិពលលើអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់សម្រេចបាន។ យើង​ប្រើ​ពាក្យ​ដដែល​នេះ​ដើម្បី​ដឹង​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មនុស្ស​ខ្លះ​រៀន​អ្វី​មួយ​លឿន​ជាង​អ្នក​ដទៃ។ល។

• ទីមួយ វាគឺជាសំណុំនៃដំណើរការ និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ដែលជារឿយៗហៅថា លក្ខណៈសម្បត្តិនៃព្រលឹង។
• ទីពីរ នេះគឺជាកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ សមត្ថភាព និងចំណេះដឹងទូទៅ និងពិសេស ដែលធានានូវការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃមុខងារផ្សេងៗដោយមនុស្សម្នាក់។
• ទីបី សមត្ថភាពគឺជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ប៉ុន្តែដោយមានជំនួយពីការទទួលបាន ការប្រើប្រាស់ ការប្រើប្រាស់ និងការបង្រួបបង្រួមអាចត្រូវបានពន្យល់។

• ទូទៅ (បឋម និងស្មុគ្រស្មាញ)
• ពិសេស (មិនមែនជារឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់)។

• សមត្ថភាពបឋម (សាមញ្ញ) គឺជាសមត្ថភាពដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងមុខងារនៃអារម្មណ៍ និងចលនាសាមញ្ញ (សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកក្លិន សំឡេង ពណ៌) ។ ពួកវាមានវត្តមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់តាំងពីកំណើត ហើយអាចប្រសើរឡើងពេញមួយជីវិត។
• សមត្ថភាពស្មុគស្មាញគឺជាសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពផ្សេងៗដែលទាក់ទងនឹងវប្បធម៌របស់មនុស្ស។ ឧទាហរណ៍៖ តន្ត្រី សិល្បៈ គណិតវិទ្យា ជាដើម សមត្ថភាពបែបនេះ ហៅថា លក្ខខណ្ឌសង្គម ព្រោះវាមិនមែនជារបស់ធម្មជាតិ។

• សមត្ថភាពទូទៅ គឺជាសមត្ថភាពដែលមនុស្សគ្រប់រូបមាន ប៉ុន្តែត្រូវបានអភិវឌ្ឍទៅតាមកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប (ម៉ូទ័រទូទៅ និងផ្លូវចិត្ត) វាគឺជាសមត្ថភាពដែលកំណត់ភាពជោគជ័យ និងសមិទ្ធិផលក្នុងសកម្មភាពជាច្រើនប្រភេទ (កីឡា ការរៀន ការបង្រៀន)។

• សមត្ថភាពពិសេសគឺជាសមត្ថភាពដែលមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយក្នុងករណីភាគច្រើន វត្តមាននៃទំនោរមួយចំនួនត្រូវបានទាមទារ (សិល្បៈ ការមើលឃើញ អក្សរសាស្ត្រ ការសម្តែង តន្ត្រី)។ សូមអរគុណដល់ពួកគេ មនុស្សសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់។

• សមត្ថភាពទ្រឹស្ដី គឺជាសមត្ថភាពដែលត្រូវបានកំណត់ដោយទំនោរចិត្ដរបស់បុគ្គលម្នាក់ ឆ្ពោះទៅរកការគិតឡូជីខលអរូបី ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់ និងអនុវត្តការងារទ្រឹស្តីដោយជោគជ័យ។
• សមត្ថភាពអនុវត្តគឺជាសមត្ថភាពដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ និងអនុវត្តកិច្ចការជាក់ស្តែងដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់ក្នុងស្ថានភាពជីវិតជាក់លាក់។

• សមត្ថភាពសិក្សា គឺជាសមត្ថភាពដែលកំណត់ពីភាពជោគជ័យនៃការរៀនសូត្រ ការបញ្ចូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។
• សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត គឺជាសមត្ថភាពដែលកំណត់សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតវត្ថុនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ និងសម្ភារៈ ព្រមទាំងមានឥទ្ធិពលលើការផលិតគំនិតថ្មីៗ ការបង្កើតរបកគំហើញជាដើម។

• សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង គឺជាសមត្ថភាពដែលរួមបញ្ចូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពទាក់ទងនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ការវាយតម្លៃ និងការយល់ឃើញរវាងបុគ្គល ការបង្កើតទំនាក់ទំនង បណ្តាញ ការស្វែងរកភាសាសាមញ្ញ ការចូលចិត្តខ្លួនឯង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស។

• OBJECT-ACTIVITY ABILITIES គឺជាសមត្ថភាពដែលកំណត់អន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងវត្ថុគ្មានជីវិត។

សមត្ថភាពក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គល សមត្ថភាព - លក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គល។
ដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជោគជ័យ
ការអនុវត្តជាក់លាក់
សកម្មភាព។
សកម្មភាពមកមុន។
ការបំបែកសមត្ថភាព និងលក្ខខណ្ឌ
ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។
យោងតាម ​​B.M. Teplov៖ សមត្ថភាពគឺជាអ្វីដែលមិនមែន
មកលើចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ប៉ុន្តែ
ពន្យល់ (ធានា) រហ័សរបស់ពួកគេ។
ការទិញយក ការបង្រួបបង្រួម និងមានប្រសិទ្ធភាព
ប្រើក្នុងការអនុវត្ត។

សមាសធាតុសំខាន់នៃសមត្ថភាព
ត្រូវបានបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត
សមរម្យ
សកម្មភាព។ នាងផ្តល់
សកម្មភាពខ្លាំង
ចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍
សមត្ថភាព។

មានគំនិតជាច្រើននៃសមត្ថភាព

រចនាសម្ព័ន្ធសមត្ថភាព

តាមលេខ និង
តួអក្សរ
សកម្មភាព
ទូទៅ (ផ្លូវចិត្ត, សិក្សា,
ទំនាក់ទំនង)
ពិសេស (គណិតវិទ្យា តន្ត្រី)
យោងតាមសមាសភាព។
រចនាសម្ព័ន្ធ
បឋមសិក្សា (អារម្មណ៍, ភ្នែក, ការស្តាប់តន្ត្រី)
ការលំបាក (ការអប់រំ ការងារ ទំនាក់ទំនង)
ដោយ
សារៈសំខាន់
សកម្មភាព
តាមកម្រិត
ការអភិវឌ្ឍន៍
ដឹកនាំ, កាន់កាប់តួនាទីសំខាន់នៅក្នុង
សកម្មភាព
ជំនួយ, អ្នកក្រោមបង្គាប់
ការបន្តពូជ (សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាព
យោងតាមគំរូ)
ការច្នៃប្រឌិត (សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអ្វីដែលថ្មី)

ប្រភេទនៃសមត្ថភាព៖ ការអប់រំ ការច្នៃប្រឌិត បញ្ញា និងពិសេស

សមត្ថភាពសិក្សាកំណត់
ជោគជ័យនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ការរួមផ្សំ
បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព
ការបង្កើតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានលើកកម្ពស់
ការបង្កើតសម្ភារៈនិងវត្ថុខាងវិញ្ញាណ
វប្បធម៌ ការផលិតគំនិតថ្មីៗ ការរកឃើញ
និងធ្វើការនៅក្នុងពាក្យមួយ - បុគ្គល
ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យផ្សេងៗ
សកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

សមត្ថភាពបញ្ញាត្រូវបានកំណត់ថាជា
លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គល,
ដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជោគជ័យនៃដំណោះស្រាយ
កិច្ចការជាក់លាក់ (បញ្ហា)៖ សមត្ថភាព
បង្ហាញអត្ថន័យនៃពាក្យ, កសាង
តួលេខទំហំពីធាតុដែលបានផ្តល់ឱ្យ
កំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូនៅក្នុងស៊េរីនៃលេខ និង
រូបភាពធរណីមាត្រ។ល។
សមត្ថភាពពិសេសកំណត់ភាពជោគជ័យ
មនុស្សនៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាព, សម្រាប់
ការអនុវត្តដែលតម្រូវឱ្យមានការបង្កើតពិសេស
ប្រភេទនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ សមត្ថភាពបែបនេះអាចជា
រួម​បញ្ចូល​ទាំង​តន្ត្រី​, គណិតវិទ្យា​,
ភាសា, បច្ចេកទេស, អក្សរសាស្ត្រ,
សិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត កីឡា និងអ្នកដទៃ។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងភាពខុសគ្នាបុគ្គល៖

យន្តការសរីរវិទ្យា
ប្រាក់ចំណូល
សមត្ថភាព
លក្ខខណ្ឌ
ការអភិវឌ្ឍន៍

ការបង្កើតសមត្ថភាព។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពធម្មជាតិ។

ការបង្កើតសមត្ថភាពកើតឡើង
ផ្អែកលើសមត្ថភាពពីកំណើត។
ទំនោរគឺជាលក្ខណៈកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យាពីកំណើតនៃសរសៃប្រសាទ
ប្រព័ន្ធ, ខួរក្បាល, សមាសធាតុនៃធម្មជាតិ
មូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព។
សមត្ថភាព​គឺ​មិន​អាច​ទាក់ទង​គ្នា​បាន​
ធម្មជាតិ (ទំនោរ) និងទទួលបាន
មនុស្សនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព
(សង្គម) ។ ដើរតួនាទីនាំមុខ
កត្តាសង្គម។

ដែនកំណត់នៃប្រាក់បញ្ញើយោងទៅតាម Langmeyer

ការពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពតន្ត្រីចំពោះកុមារលើតន្ត្រី
ទេពកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ
ឪពុកម្តាយ
កុមារ,%
បញ្ចេញសំឡេង
មិនមែនតន្ត្រីទាល់តែសោះ
zymatic
ទាំងពីរគឺជាតន្ត្រី
85
7
ទាំងពីរគឺគ្មានតន្ត្រី
25
58

ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព
ច
ក
TO
ធ
អំពី
រ
យ
ធម្មជាតិនៃសកម្មភាព
បរិស្ថានខាងក្រៅ
បរិស្ថានខាងក្នុង
សំណង
រយៈពេលរសើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ - រយៈពេលនៃ ontogenetic
ការអភិវឌ្ឍដែលសរីរាង្គកំពុងអភិវឌ្ឍជាពិសេស
ប្រកាន់អក្សរតូចធំចំពោះប្រភេទមួយចំនួននៃឥទ្ធិពលបរិស្ថាន
ការពិត។

ធម្មជាតិនៃសកម្មភាព
ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងទារក និងមនុស្សពេញវ័យ
សកម្មភាពរៀបចំវត្ថុក្នុងវ័យកុមារភាព
ល្បែងដើរតួសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា
សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា
សកម្មភាពមានប្រយោជន៍សង្គមរបស់ក្មេងជំទង់
សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំក្នុងយុវវ័យដំបូង
សកម្មភាពការងារអំឡុងពេលពេញវ័យ (ពេញវ័យ)

លក្ខណៈបុគ្គល

កម្លាំង
ភ័យ
ដំណើរការ
ov
ស្មើ
Yeshennos
t និង
ចល័ត
awn
នឹង និង
ឃុំ
ការបញ្ឆេះ
អ្នកគិត
នី
សិល្បៈ
បានបង្កើតឡើង
លាយ
ប្រភេទ
បុគ្គលិកលក្ខណៈ

ABILITIES គឺជាចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គលដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀតដោយជោគជ័យ វិជ្ជាជីវៈ កែលម្អពួកគេ និងអនុវត្តមុខងារមុខងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ សមត្ថភាពខុសគ្នា។ ពួកគេមួយចំនួនមានលក្ខណៈទូទៅនៅក្នុងធម្មជាតិដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពភាគច្រើនឧទាហរណ៍សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ សមត្ថភាពសិក្សា; ផ្សេងទៀត - តូចចង្អៀត, ពិសេស: បច្ចេកទេស, កាមេរ៉ា, តន្ត្រី, អក្សរសាស្ត្រ, គណិតវិទ្យា។ មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពទូទៅ និងពិសេសមានការរីកចម្រើនក្នុងឯកភាព។ ជាងនេះទៅទៀត សមត្ថភាពនីមួយៗរួមបញ្ចូលនូវលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សមួយចំនួន ហើយអាស្រ័យលើពួកគេ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលឧទាហរណ៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការសង្កេត គុណភាពជាក់លាក់នៃការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ និងការគិត។ តម្រូវការផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគឺការជម្រុញ ក៏ដូចជាលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត និងឆន្ទៈ៖ ស្រឡាញ់ការងារ ការតស៊ូ និងសកម្មភាពក្នុងការជម្នះការលំបាក។ល។

មេរៀនទី៧ មេរៀនទី៧ ប្រធានបទមេរៀន៖ ប្រធានបទមេរៀន៖ Abilities as a mental Abilities as a mental property

ផែនការ  1. គំនិតនៃសមត្ថភាព  2. មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃសមត្ថភាព  3. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពីសមត្ថភាព  4. រចនាសម្ព័ន្ធនៃសមត្ថភាព  5. ប្រភេទនៃសមត្ថភាព  6. ការបង្កើតសមត្ថភាព

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា បញ្ហាស្មុគ្រស្មាញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺបញ្ហាចិត្តវិទ្យាគឺជាបញ្ហានៃភាពខុសគ្នាបុគ្គល។ ភាពខុសគ្នានៃបុគ្គលផ្លូវចិត្ត។ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត និងគុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្ស លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងជីវិត ក្នុងដំណើរការដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងជីវិត ក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងសកម្មភាព។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ សកម្មភាព។ ចំណុចកណ្តាលនៃចំណុចកណ្តាលនៅក្នុងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្សគឺជាសមត្ថភាពរបស់គាត់។ ទាំងនេះគឺជាសមត្ថភាពរបស់គាត់យ៉ាងជាក់លាក់។ វាគឺជាពួកគេដែលកំណត់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងកំណត់កម្រិតនៃពន្លឺនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ខ្លួន។ បុគ្គល។

គំនិតនៃសមត្ថភាព..សមត្ថភាពគឺជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គលរបស់បុគ្គលដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួន និងដើម្បីអនុវត្តវាដោយជោគជ័យ (Yu.B. Gippenreiter) ។

Abilities Abilities ពាក្យ "សមត្ថភាព" ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ ... មិនត្រឹមតែនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតផងដែរ។ សមត្ថភាពដើរតួជាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃព្រលឹងមនុស្ស ហើយរួមបញ្ចូលដំណើរការ និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តគ្រប់ប្រភេទ។ លក្ខណៈនៃសមត្ថភាពនេះគឺចាស់ជាងគេ សមត្ថភាពគឺជាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់អាចដោះស្រាយបានដោយជោគជ័យជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។ និយមន័យនេះត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសតវត្សទី 18-19 សមត្ថភាពគឺជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យា មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃសមត្ថភាព.. សមត្ថភាពមិនអាចមានទាំងពីកំណើត ឬហ្សែន - ពួកវាជាផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ កត្តាពីកំណើតគឺ ទំនោរចិត្ត ត្រូវបានកំណត់ថាជាលក្ខណៈកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យានៃខួរក្បាល ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងសាច់ដុំ អ្នកវិភាគ ឬសរីរាង្គអារម្មណ៍។

B. M. Teplov កំណត់អត្តសញ្ញាណដូចខាងក្រោមជាសញ្ញាសំខាន់នៃសមត្ថភាព:

S. Vygotsky ជឿថាការស្រមើលស្រមៃគឺជាអាទិភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិត ហើយចង្អុលបង្ហាញទម្រង់ផ្សេងៗនៃការតភ្ជាប់រវាងការស្រមើលស្រមៃរបស់ S.S. Vygotsky ជឿថាការស្រមើលស្រមៃគឺជាអាទិភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិត ហើយចង្អុលបង្ហាញទម្រង់ផ្សេងៗនៃការតភ្ជាប់រវាងការស្រមើលស្រមៃ និង L.S. Vygotsky ជឿថាការស្រមើលស្រមៃគឺជាអាទិភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយការពិត ហើយចង្អុលបង្ហាញទម្រង់ផ្សេងៗនៃការតភ្ជាប់រវាងការស្រមើលស្រមៃ និងការពិត។ ការពិត។ ការពិត។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពី "សមត្ថភាព" អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអំពី "សមត្ថភាព" S.L. Rubinstein និយាយ​ថា សមត្ថភាព​មាន​សរីរាង្គ​តាម​តំណពូជ តម្រូវការ​ជាមុន​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​របស់​ពួកគេ​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​ទំនោរ។ វត្តមាននៃសមត្ថភាពជាក់លាក់មួយនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់មានន័យថាភាពសមស្របរបស់គាត់សម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ សមត្ថភាពត្រូវតែរួមបញ្ចូលលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត និងគុណភាពផ្សេងៗដែលចាំបាច់ ដោយសារធម្មជាតិនៃសកម្មភាពនេះ និងការទាមទារដែលវាធ្វើ។

Rubinshtein S.L.

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសមត្ថភាព រចនាសម្ព័ន្ធនៃសមត្ថភាព បឋមសិក្សា (អារម្មណ៍ ភ្នែក ការស្តាប់តន្ត្រី ស្មុគស្មាញ (ការអប់រំ ពលកម្ម ការទំនាក់ទំនង)

ស្លាយ 2

1. គំនិតនៃសមត្ថភាព

សមត្ថភាពគឺជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យនៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។

យោងតាម ​​B.M. Teplov៖ សមត្ថភាពគឺជាអ្វីមួយដែលមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ប៉ុន្តែពន្យល់ (ធានា) នូវការទទួលបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការបង្រួបបង្រួម និងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត។

ស្លាយ ៣

សមាសធាតុសំខាន់មួយនៃសមត្ថភាពគឺការបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពពាក់ព័ន្ធ។ វាផ្តល់នូវសកម្មភាពខ្លាំងដែលចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព។

ស្លាយ ៤

2. ការបង្កើតសមត្ថភាព។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពធម្មជាតិ។

ការបង្កើតសមត្ថភាពកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទំនោរពីកំណើត។

• ទំនោរគឺជាលក្ខណៈកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យាពីកំណើតនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងខួរក្បាល ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានធម្មជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព។
• សមត្ថភាពត្រូវបានទាក់ទងគ្នាដោយ inextricably រវាងធម្មជាតិ (ទំនោរ) និងទទួលបានដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព (សង្គម) ។ តួនាទីនាំមុខត្រូវបានលេងដោយកត្តាសង្គម។

ស្លាយ ៥

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត៖

• Giftedness គឺជាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពទូទៅ ដែលកំណត់ពីសកម្មភាពដែលមនុស្សម្នាក់អាចទទួលបានភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យ។
• ទេពកោសល្យគឺជាកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពពិសេស។ ទេពកោសល្យត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលនៃលំដាប់ខ្ពស់ប៉ុន្តែនៅតែមាននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃអ្វីដែលត្រូវបានសម្រេចដោយមនុស្សជាតិ។ មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យងាយស្រួលធ្វើជាម្ចាស់លើប្រភេទសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា នាំមកនូវគុណធម៌ និងគុណធម៌ចំពោះការអនុវត្តរបស់ខ្លួន និងសម្រេចបាននូវការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។
• ទេពកោសល្យគឺជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព - ទាំងទូទៅ (បញ្ញា) និងពិសេស។ យើងអាចនិយាយអំពីភាពប៉ិនប្រសប់បានលុះត្រាតែបុគ្គលម្នាក់សម្រេចបាននូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដែលមានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ជីវិតរបស់សង្គម។ ទេពកោសល្យ​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​«​ដែល​ធ្វើ​ការងារ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដល់​មនុស្ស​ដទៃ​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ»។

ស្លាយ ៦

ប្រភេទនៃសមត្ថភាព៖ ការអប់រំ ការច្នៃប្រឌិត បញ្ញា និងពិសេស

• សមត្ថភាពអប់រំកំណត់ពីភាពជោគជ័យនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ការបញ្ចូលចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ និងការបង្កើតគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស។
• សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរួមចំណែកដល់ការបង្កើតវត្ថុនៃសម្ភារៈនិងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណការផលិតគំនិតថ្មីការរកឃើញនិងការងារនៅក្នុងពាក្យមួយ - ការច្នៃប្រឌិតបុគ្គលក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ស្លាយ ៧

• សមត្ថភាពបញ្ញាត្រូវបានកំណត់ថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃការដោះស្រាយកិច្ចការជាក់លាក់មួយ (បញ្ហា)៖ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអត្ថន័យនៃពាក្យ បង្កើតរូបសណ្ឋានពីធាតុដែលបានផ្តល់ឱ្យ កំណត់លំនាំនៅក្នុង ស៊េរីនៃលេខ និងរូបភាពធរណីមាត្រ។ល។
• សមត្ថភាពពិសេសកំណត់ភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សក្នុងប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់ ការអនុវត្តដែលតម្រូវឱ្យមានទំនោរនៃប្រភេទពិសេស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ សមត្ថភាពទាំងនោះរួមមាន តន្ត្រី គណិតវិទ្យា ភាសា បច្ចេកទេស អក្សរសាស្ត្រ សិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិត កីឡា និងផ្សេងៗទៀត។

ស្លាយ ៨

D.Z. វិធីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ

អក្សរសិល្ប៍៖

• Nemov R.S. ចិត្តវិទ្យា។ សៀវភៅ 1, 1997
• Pershina L.A. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ ២០០៤
• Gippenreiter Yu.B. សេចក្តីផ្តើមអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ ឆ្នាំ ២០០៨
• Klimov E.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា។ ២០០៣

មើលស្លាយទាំងអស់។