តើ​មាន​ឃ្លា​ចូលរួម​និង​ការ​ចូលរួម​ក្នុង​ករណី​អ្វីខ្លះ? ការកសាងប្រយោគជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា

Participle គឺជាទម្រង់ពាក្យសំដីកូនកាត់ ដែលតាមប្រពៃណីត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់ពាក្យសំដីពិសេស។ អ្នកចូលរួមភ្ជាប់គុណលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទ និងគុណនាម បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃគុណលក្ខណៈនីតិវិធីនៃវត្ថុមួយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃពាក្យសំដីនៃអ្នកចូលរួម៖ ១) ធម្មជាតិនៃការគ្រប់គ្រងពាក្យសំដីត្រូវបានរក្សាទុក (ឧទាហរណ៍៖ សុបិននៃសេរីភាព - សុបិននៃសេរីភាព);

• 2) ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានរក្សាទុក;
• 3) អ្នកចូលរួមមានទម្រង់សំឡេងពីរ (អនុលោមតាមគំនិតពីរសំឡេង) - សំឡេងសកម្ម និងអកម្ម (ឧទាហរណ៍៖ អនុញ្ញាត - សំឡេងសកម្ម អនុញ្ញាត - សំឡេងអកម្ម);
• 4) អ្នកចូលរួមមានទម្រង់តានតឹងពីរ - បច្ចុប្បន្ន (ស្រឡាញ់, ជាទីស្រឡាញ់) និងអតីតកាល (ស្រឡាញ់) ភាពតានតឹង។

លក្ខណៈពាក្យសំដីទាំងអស់នៃអ្នកចូលរួមគឺថេរ លក្ខណៈអថេរគឺជាលក្ខណៈនៃគុណនាមមួយ៖ ភេទ លេខ ករណី ទម្រង់ពេញលេញ ឬខ្លី (សម្រាប់អ្នកចូលរួមអកម្ម) និងការឆ្លុះបញ្ចាំងដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងប្រយោគ - ព្យាករណ៍ ឬគុណលក្ខណៈ។ ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមពាក្យសំដីនៃសម័យបច្ចុប្បន្នដោយប្រើបច្ច័យ -уч-/-уж, -аш/-яж- - active participles, បច្ច័យ -ем-, -ом-, -м- - passive participles ។ ការចូលរួមពីមុនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមដែលមានដើមគ្មានកំណត់។ ក្នុងករណីនេះ ដើម្បីបង្កើតការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម បច្ច័យ -vsh- ត្រូវបានប្រើប្រសិនបើដើមបញ្ចប់ដោយស្រៈ (ឧទាហរណ៍៖ hear-t- hear) ឬ -sh- ប្រសិនបើដើមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ (ឧទាហរណ៍៖ នាំមក- ti - នាំ - ស៊ីអ៊ី) ។ នៅពេលបង្កើតការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម បច្ច័យ -nn- ត្រូវបានបន្ថែមទៅដើមកិរិយាស័ព្ទ ប្រសិនបើដើមបញ្ចប់ដោយស្រៈ លើកលែងតែ /i/ (ឧទាហរណ៍៖ vesha-t - ព្យួរ) -enn ប្រសិនបើដើមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ ឬ /i/ ហើយក្នុងករណីចុងក្រោយ / និង/ ទម្លាក់ចេញ (ឧទាហរណ៍៖ បាញ់ - ធី - បាញ់ - ធី - នាំយក) - ធី - - ដើម្បីបង្កើតអ្នកចូលរួមពីកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួននៃថ្នាក់ដែលមិនបង្កើតផលដែលមានដើមនៅលើ i- , ы-, o - ក៏ដូចជាពីកិរិយាស័ព្ទនៃថ្នាក់ផលិតភាព IV (ឧទាហរណ៍: sew-t - sewn, wash - washed, stabbed - stabbed, turn - turn) ។ ទម្រង់ដំបូងនៃការចូលរួម ដូចជាគុណនាម គឺជាករណីបុរសឯកវចនៈ។

លក្ខណៈទូទៅនៃការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមគឺថាពួកវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ការនិយាយ bookish ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយប្រវត្តិនៃអ្នកចូលរួម។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃអ្នកចូលរួមទាក់ទងនឹងធាតុនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានខ្ចីពីភាសាស្លាវីនៃសាសនាចក្រចាស់ដែលប៉ះពាល់ដល់លក្ខណៈសូរសព្ទមួយចំនួនរបស់ពួកគេឧទាហរណ៍វត្តមាននៃ у នៅក្នុងអ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្ន: បច្ចុប្បន្ន ការដុត ដែលត្រូវនឹងគុណនាម។ flowing, hot, which are old Russian participles in origins and also present in a participles before a hard consonant under the stress e ខណៈពេលដែលនៅក្នុងកិរិយាសព្ទដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដូចគ្នាមាន e (o): គាត់បានមក ប៉ុន្តែបានមក បង្កើត ប៉ុន្តែបានប្រឌិត ចេញផ្កា ប៉ុន្តែរីក។ ការតភ្ជាប់នៃអ្នកចូលរួមជាមួយសាសនាចក្រចាស់ Slavonic នៅសតវត្សទី 18 ។ បានកត់សម្គាល់ដោយ Lomonosov ដែលនៅក្នុង "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" របស់គាត់ពន្យល់អំពីប្រភេទនៃអ្នកចូលរួមជាច្រើនដែលពួកគេត្រូវបានប្រើតែពីកិរិយាស័ព្ទស្លាវីហើយមិនអាចទទួលយកបានពីជនជាតិរុស្ស៊ី។ ដូច្នេះគាត់សរសេរថា: "សំឡេងសកម្មនៃភាពតានតឹងនៃអ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្នដែលបញ្ចប់ដោយ -schie គឺមកពីកិរិយាស័ព្ទនៃប្រភពដើមស្លាវី: មកុដ, សរសេរ, ចិញ្ចឹម; ប៉ុន្តែ​មិន​សមរម្យ​ខ្លាំង​ណាស់​ពី​ជនជាតិ​រុស្ស៊ី​ធម្មតា ដែល​គេ​មិន​ស្គាល់​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​ស្លាវី៖ ការ​និយាយ​ពាក្យ​សំដី»។

គាត់កត់សម្គាល់ដូចគ្នាទាក់ទងនឹងការចូលរួមអកម្មនៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន "ពីកិរិយាសព្ទរុស្ស៊ីដែលមិនត្រូវបានប្រើដោយពួកស្លាវដែលផលិតឧទាហរណ៍: ប៉ះ, រញ្ជួយ, កខ្វក់, ព្រៃខ្លាំងណាស់ហើយមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងត្រចៀក" និងទាក់ទងនឹងអតីតកាល។ អ្នកចូលរួមនៃសំឡេងសកម្ម៖ "... ឧទាហរណ៍ ផ្លុំចេញ ផ្លុំចេញ លោតទឹក មុជ គួរឱ្យខ្ពើមណាស់" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ Lomonosov ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរអំពីភាពពាក់ព័ន្ធកាន់តែច្រើននៃអ្នកចូលរួមសម្រាប់រចនាប័ទ្មខ្ពស់នៃការនិយាយដោយចង្អុលបង្ហាញថាពួកគេ "ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសមរម្យនៅក្នុងការងារវោហាសាស្ត្រ និងកំណាព្យ ជាងការស្ងប់ស្ងាត់សាមញ្ញ ឬនៅក្នុងសុន្ទរកថាធម្មតា" ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះជាងពីរសតវត្សបន្ទាប់ពី Lomonosov មិនមានការរឹតបន្តឹងក្នុងការបង្កើតអ្នកចូលរួមពីកិរិយាសព្ទរុស្ស៊ីសុទ្ធសាធជនបរទេសទៅសាសនាចក្រចាស់ Slavonic ទេ។ ហើយឧទាហរណ៍នៃអ្នកចូលរួមដែលមិនអាចទទួលយកបានដែលបានបង្ហាញដោយ Lomonosov មិនបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការប្រមាថចំពោះន័យភាសាដែលគាត់និយាយអំពីលក្ខណៈបែបនេះទេហើយពិតជាអាចទទួលយកបាន។ ប្រភេទចម្បងនៃអ្នកចូលរួមពេញលេញមានផលិតភាព ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងងាយស្រួលពីកិរិយាស័ព្ទណាមួយ រួមទាំងទម្រង់ថ្មី (vernalized, vernalized, vernalized)។ ការចូលរួមអកម្មទូទៅតិចបំផុតនៃសម័យបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រភេទមួយចំនួននៃកិរិយាសព្ទវាក៏មានផលិតភាពផងដែរ (ស្ទះ បង្កើត រក្សាទុក) និងគ្មានផលិតភាពតែជាមួយបច្ច័យ -om- (ដឹក ជំរុញ ស្វែងរក)។

ប៉ុន្តែសូម្បីតែឥឡូវនេះ ជាដំបូង អ្នកចូលរួមគឺជាផ្នែកមួយនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ (ពួកវាគឺអវត្តមានក្នុងគ្រាមភាសា); ទីពីរ ពួកគេស្ទើរតែមិនដែលលេចមុខនៅក្នុងសុន្ទរកថា។

ការឈរដាច់ពីគ្នាគឺជាការចូលរួមខ្លីនៃអតីតកាលនៃសំឡេងអកម្ម (សរសេរ នាំមក ចាក់) ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ និងប្រើជាគ្រាមភាសា។ ផ្ទុយទៅវិញ សម្រាប់រចនាប័ទ្មផ្សេងគ្នានៃសុន្ទរកថាសៀវភៅ អ្នកចូលរួមពេញលេញតំណាងឱ្យមធ្យោបាយចាំបាច់បំផុតមួយ ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាអ្នកចូលរួមរួមចំណែកដល់ការសង្ខេបនៃការនិយាយដែលធ្វើឱ្យវាអាចជំនួសឃ្លាក្រោមបង្គាប់។

ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអ្នកចូលរួមដែរ gerunds ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់ពាក្យសំដីពិសេសដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទ និងគុណកិរិយា ពោលគឺឧ។ បង្ហាញពីលក្ខណៈនីតិវិធីនៃសកម្មភាព កំណត់ដោយភាពមិនប្រែប្រួល រក្សាការគ្រប់គ្រងពាក្យសំដី ទិដ្ឋភាពពាក្យសំដី ទ្រព្យសម្បត្តិនៃកិរិយាស័ព្ទ ជាប់នឹងកិរិយាសព្ទ ឬការចូលរួម និងធ្វើសកម្មភាពក្នុងប្រយោគជាកាលៈទេសៈ។

វាគឺមកពីពីរប្រភេទនៃអ្នកចូលរួម - សកម្មបច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាលដ៏ខ្លី - ដែល gerunds រុស្ស៊ីបានអភិវឌ្ឍនិងបានបង្កើតឡើង។ ចំណុចនៅទីនេះគឺថា ការចូលរួមខ្លីៗនៅក្នុងភាសារុស្សីចាស់ អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដំបូងទាំងពីរជាផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃ predicate និងជានិយមន័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនពិបាកក្នុងការយល់ថាអ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេ ដូច្នេះហើយការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេជាអ្នកកែប្រែត្រូវបានបាត់បង់។ លក្ខខណ្ឌបានលេចឡើងសម្រាប់ការផុតពូជនៃទម្រង់នៃករណី oblique ។ ដូច្នេះមានតែទម្រង់មួយនៃអតីតអ្នកចូលរួមខ្លីប៉ុណ្ណោះដែលនៅតែជាភាសារុស្សី - អ៊ឹមចាស់។ បន្ទះ។ ឯកតា h.m. និងរៀបការ ប្រភេទនៅក្នុងភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ននៅលើ ["а] (-я), នៅក្នុងអតីតកាល - នៅលើ [ъ], [въ] (ឬបន្ទាប់ពីការដួលរលំនៃអ្នកដែលកាត់បន្ថយ - ទម្រង់ស្មើនឹងមូលដ្ឋានសុទ្ធឬទម្រង់នៅលើ [ в] ដូចជា បន្ទាប់ពីអាន).

ទម្រង់ចូលរួមនេះបានបាត់បង់លក្ខណៈទាំងអស់ដែលនាំវាឱ្យខិតទៅជិតគុណនាម ហើយជាដំបូង វាបានបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការយល់ព្រមជាមួយប្រធានបទជាចំនួន និងភេទ។ វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងវិមាននៃអង្គហេតុនៃភាសារុស្ស៊ីចាស់នៃការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយប្រធានបទចាប់ផ្តើមលេចឡើង (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងពាក្យបន្ទាប់នៃ Suzdal Chronicle ឆ្នាំ 1377 អ្នកអានការកែតម្រូវជំនួសឱ្យការកែតម្រូវ ពោលគឺឯកវចនៈជំនួសវិញ។ នៃពហុវចនៈបុរាណ) យ៉ាងជាក់លាក់នេះ និងបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរអតីតអ្នកចូលរួមទៅជា gerund - ទម្រង់ពាក្យសំដីដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដែលដើរតួជាបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំ។

លក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃ adverbial participles ទទួលបានកន្សោម morphological នៅក្នុងបច្ច័យ adverbial ។ ការចូលរួមមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃសម័យបច្ចុប្បន្នដោយប្រើបច្ច័យ -a, -ya, ឧទាហរណ៍: រោទ៍ - ring "-ya, គិត - duma"-ya ។ ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមគ្មានទីបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះដោយប្រើបច្ច័យ -v, -louse, -shi ឧទាហរណ៍ៈ ផ្ញើ - ផ្ញើ - នាំ - នាំ - ស៊ី ញញឹម - ញញឹម - ឡូស - ស។ នៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប ដំណើរការនៃភាពខុសគ្នានៃបច្ច័យដែលចូលរួមអាស្រ័យលើទិដ្ឋភាពកិរិយាស័ព្ទមិនទាន់ត្រូវបានបញ្ចប់នៅឡើយ ដូច្នេះទម្រង់នៃការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះគឺអាចធ្វើទៅបាន ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូនៃការចូលរួមមិនល្អឥតខ្ចោះពោលគឺឧ។ ពីមូលដ្ឋាននៃភាពតានតឹងសាមញ្ញនាពេលអនាគតដោយប្រើបច្ច័យ -я (ចាកចេញ - មានចាកចេញដើម្បីនាំយក - បាននាំយក។ ល។ ) ។ ការចូលរួមមិនល្អឥតខ្ចោះមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដែលមានដើម៖

• 1. នៅលើអណ្តាតខាងក្រោយ (Oven - ដុតនំ, មិនអាចទៅរួចទេ: * ដុតនំ);
• 2. ពីតែព្យញ្ជនៈ (gn-ut, មិនអាចទៅរួចទេ: *gnya);
• 3. បច្ចប្បន្ន គឺ​ជា​និស្ស័យ​ដែល​ឆ្លាស់​គ្នា​នៅ​មូលដ្ឋាន​នៃ​អនិច្ចកម្ម​ជាមួយ​នឹង​សង្ខារ (pis-ut - pisa, មិន​អាច​ទៅ​រួច: *pisha);
• 4. ជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃ infinitive លើ - well- នៅក្នុងកិរិយាសព្ទនៃថ្នាក់ unproductive (perish, មិនអាចទៅរួចទេ: * perish);

ដូចការចូលរួមដែរ gerund គឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងសុន្ទរកថាសៀវភៅ ហើយមិនមែនជារឿងធម្មតាសម្រាប់សុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃនោះទេ។ ការចូលរួម ដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពផ្សេងទៀត ត្រូវបានប្រើជាចម្បងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពមួយទៅផ្ទៃខាងក្រោយធៀបនឹងសកម្មភាពផ្សេងទៀត។ ក្នុងន័យនេះ កិរិយាសព្ទដែលមាន gerund ដែលជាប់ទាក់ទងគ្នាគឺផ្ទុយពីកិរិយាស័ព្ទពីរ។ ដូច្នេះ៖ ការ​ឈរ​នៅ​មាត់​បង្អួច ការ​អាន​សំបុត្រ​បង្ហាញ​ថា​អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​ឈរ ហើយ​ការ​អាន​លម្អិត​អំពី​ស្ថានភាព​នេះ​ដោយ​បង្ហាញ​សកម្មភាព​ដែល​អម​ជាមួយ ខណៈ​ពេល​ដែល​ឈរ​នៅ​បង្អួច ហើយ​អាន​អក្សរ​តំណាង​កិរិយាសព្ទ​ទាំង​ពីរ​ថា​ស្មើ និង​ឯករាជ្យ។ ការប្រើប្រាស់ gerund ធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងមួយផ្សេងទៀតរវាងកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ: ឈរនៅបង្អួចខ្ញុំបានអានសំបុត្រដែលនៅខាងមុខវាប្រែថាកំពុងអានហើយដោយការបន្ថែមដែលបង្ហាញពីទីតាំងដែលការអានបានយក។ កន្លែង, ឈរ។ សមត្ថភាពនេះក្នុងការផ្តល់នូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាសព្ទស្មើគ្នានៅលើដៃម្ខាង និងបង្កើតទស្សនវិស័យរវាងពួកវា ដោយបន្លិចមេ និងទីពីរ ម្យ៉ាងវិញទៀតបម្រើជាមធ្យោបាយងាយស្រួលសម្រាប់បង្ហាញទំនាក់ទំនងផ្សេងៗរវាងសកម្មភាព និងរដ្ឋជាច្រើន។ ចូរប្រៀបធៀប៖ គាត់ប្រាប់ហើយសើច - គាត់ប្រាប់សើច - ពេលប្រាប់គាត់សើច; ពួកគេបានរត់ឆ្លងកាត់និងបាញ់ - ពួកគេបានរត់ឆ្លងកាត់, បាញ់ - ពួកគេបានរត់ឆ្លងកាត់និងបាញ់។ ក្នុងករណីជាច្រើន gerunds មិនអាចជំនួសដោយកិរិយាសព្ទទាល់តែសោះ។ រឿងនេះកើតឡើងនៅពេលដែលពួកគេទទួលបានអត្ថន័យគុណកិរិយា ឧទាហរណ៍៖ យាយទំនោរទៅដោយភាពអាប់អួរទល់នឹងធ្នឹម ហើយដកដង្ហើមធំ បន្ទាបភ្នែកទៅជាន់ (= ដោយភ្នែកចុះក្រោម); គាត់ [ជីតា] ឈរដោយលើកក្បាលឡើង (= ដោយក្បាលរបស់គាត់ឡើង); ខ្ញុំ​ក៏​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក អាណិត​សួន​ខ្ទម (= អស់​ចិត្ត)។

ទំនាក់ទំនងដែលបង្ហាញដោយ gerunds មានភាពចម្រុះណាស់។ នៅពេលប្រើ gerund អ្នកមិនគួរបាត់បង់ការមើលឃើញថាបុគ្គលណាជាម្ចាស់សកម្មភាពដែលតំណាងដោយ gerund និងកិរិយាស័ព្ទនោះទេ។ មានដែនកំណត់សំខាន់ក្នុងរឿងនេះ។ វាច្បាស់ណាស់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាទូទៅនៃ gerunds ជាភាសារុស្សី ដែលសកម្មភាពដែលតំណាងដោយ gerund ត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សដូចគ្នាដែលជាម្ចាស់សកម្មភាពដែលតំណាងដោយកិរិយាសព្ទព្យាករណ៍។ វារកឃើញកន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន ដែល gerund និងកិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ៖ កំពុងនិយាយអំពីវា។ ខ្ញុំចង់រំលឹកអ្នក។ឃ្លាបែបនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈ និងក្នុងសុន្ទរកថាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

gerund អាច​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ក្រោម​ទៅ​នឹង infinitive ផ្តល់​ថា​សកម្មភាព​ដែល​បាន​បង្ហាញ​ដោយ gerund និង infinitive ជា​របស់​មនុស្ស​តែ​មួយ​។

កំហុសក្នុងការប្រើ gerunds គឺជាការប្រើប្រាស់របស់វាអាស្រ័យលើកិរិយាសព្ទ នៅពេលដែល gerund និងកិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យសកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្សេងគ្នា ឧទាហរណ៍៖ ចូលបន្ទប់ ម្តាយឈរនៅមាត់បង្អួច. នៅទីនេះ ចូលគឺជាសកម្មភាពរបស់អ្នកនិយាយ (= ពេលខ្ញុំចូលបន្ទប់) ហើយម្តាយកំពុងឈរ។ ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃឃ្លាបែបនេះ បន្ថែមពីលើការពិតដែលថាពួកគេមិនត្រូវបានទទួលយកជាភាសារុស្សី ក៏ត្រូវបានពន្យល់ផងដែរដោយការពិតដែលថាពួកគេនាំឱ្យមានភាពមិនច្បាស់លាស់ដោយសារតែលទ្ធភាពនៃការសន្មតថាសកម្មភាពដែលតំណាងដោយ gerund ចំពោះបុគ្គលដែលជា ប្រធានបទនៃប្រយោគ៖ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើយើងចង់ឃ្លា៖ ពេល​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ យាយ​របស់​ខ្ញុំ​បាន​ឲ្យ​បាយ​ថ្ងៃ​ត្រង់។ជំនួសដោយសំណង់ជាមួយ gerund មួយ: ត្រឡប់មកផ្ទះវិញ។ យាយបានផ្តល់អាហារថ្ងៃត្រង់ឱ្យខ្ញុំបន្ទាប់មក វាហាក់ដូចជាយាយបានត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។

កំហុសនៃប្រភេទនេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅក្នុងការងាររបស់សិស្ស ឧទាហរណ៍៖ ល្ងាចមួយ ពេលកំពុងអង្គុយនៅផ្ទះ ជនចម្លែកម្នាក់បានចូលមកក្នុងបន្ទប់របស់យើង។ បន្ទាប់ពីធ្វើការបានបីខែ ឪពុករបស់ខ្ញុំត្រូវបានផ្ទេរទៅ Penza; បន្ទាប់​ពី​បាន​សិក្សា​នៅ​សាលា​បាន​បួន​ឆ្នាំ ខ្ញុំ​មាន​បំណង​ចង់​រៀន​បន្ថែម​ទៀត; ទ្វារ​ត្រូវ​បិទ​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង ដោយ​ខ្លាច​សំឡេង​ពី​ផ្លូវ​មិន​ចូល​ត្រចៀក​ស្ត្រី។

ទីបំផុតមានករណីនៅពេលដែល gerund បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់។ ក្នុងករណីនេះឧទាហរណ៍ពីរក្រុមអាចត្រូវបានគូសបញ្ជាក់:

• a) gerund តំណាងឱ្យលទ្ធផលនៃសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ: ពិណពាទ្យបន្លឺឡើងយឺតៗបំពេញខ្យល់ដោយភាពរំជើបរំជួលដ៏ក្រៀមក្រំ (= រោទិ៍និងបំពេញ); កូនមាន់តូចស្គមស្គាំងនេះ អូសវាអស់ពីកម្លាំងរហែករវាងគាត់និង Kolesnikov ... (= ទាញគាត់ហើយជាលទ្ធផលត្រូវបានរហែករវាងពួកគេ។). ពួកគេបានចាក់ជើងខ្ញុំត្រង់ៗទុក Sieve នៃភាពរញ៉េរញ៉ៃបង្ហូរឈាម (= ភ្លឺហើយចាកចេញ).
• ខ) gerund តំណាងឱ្យសកម្មភាពដែលមិនចាំបាច់ធ្វើតាមពីសកម្មភាពនៃកិរិយាស័ព្ទនោះទេប៉ុន្តែជាធម្មតាធ្វើតាមវាយ៉ាងឆាប់រហ័ស: ហើយបន្ទាប់មកវា rustled,កូនគោ​រោម​ដោយ​ក្ដី​ស្រឡាញ់ , លាលែងស្មៅរស់ (= rustled និង whipped); គាត់បានបោះបារីលើដីជាន់នាងដោយទាត់ពីរ (= បោះវាហើយបន្ទាប់មកជាន់ឈ្លី) ស្រមោលនៃភាពតានតឹងបែបនេះនៅក្នុង gerunds ត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងភាសារុស្សីនាពេលថ្មីៗនេះ ហើយនៅក្នុងលទ្ធភាពទាំងអស់ វាកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃលំដាប់ពាក្យ ចាប់តាំងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា ដោយធ្វើតាមពីមួយទៅមួយនៅក្នុងលំដាប់ដែល កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានរៀបចំ ( គាត់​យក​សៀវភៅ​មួយ​ក្បាល​មក​អាន ហើយ​ហុច​វា​ឲ្យ​អ្នក​ជិត​ខាង).

ចំនួននៃ gerunds មានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធទៅនឹង adverbs បង្កើតឡើងពីអ្នកចូលរួម: សុំទាន - អង្វរ; គំរាមកំហែង - គំរាមកំហែង; រំភើប - រំភើប។

គុណកិរិយាដូចជាគួរឱ្យរំភើប ស្រើបស្រាល រួមផ្សំជាមួយគុណនាមបង្ហាញពីលក្ខណៈគុណភាព និងបង្ហាញពីគុណភាពខ្ពស់៖ ភ្លេងរបស់ Tchaikovsky គឺស្រស់ស្អាតគួរឱ្យរំភើប។ ប្រភពទឹកដែលពោពេញទៅដោយភ្លើង មានពន្លឺភ្លឺច្បាស់ និងចម្រុះពណ៌។

ភាពខុសគ្នារវាងសកម្មភាពបន្ថែម និងកាលៈទេសៈមួយក៏ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញផងដែរ ក្នុងករណីដែលការចូលរួម gerund ប្រែទៅជាគុណកិរិយា ហើយជាលទ្ធផល រួមជាមួយនឹង gerund participle មានគុណកិរិយាដែលបានបង្កើតឡើងពីការចូលរួម gerund ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងប្រភេទផ្សេងគ្នាជាច្រើន។ ទីមួយ ករណីបុគ្គល នៅពេលដែល gerund ប្រើដោយគ្មានពាក្យពន្យល់ ប្រែទៅជាគុណកិរិយាៈ វិចិត្រករបានលាបពណ៌ពេលកំពុងឈរ ការឈរនៅទីនេះមិនបង្ហាញពីសកម្មភាពទីពីរទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែរៀបរាប់លម្អិតពីអត្ថន័យនៃកិរិយាសព្ទ ដែលបង្ហាញពីទីតាំងដែលគូរ។ បានកើតឡើង; ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងឃ្លា៖ វិចិត្រករបានលាបពណ៌ពេលឈរនៅជើងទម្រ៖ ការឈរតំណាងឲ្យសកម្មភាពទីពីរ ក្រោមបង្គាប់ទីមួយ។ ផងដែរ៖ ក្មេងប្រុសម្នាក់សរសេរពេលអង្គុយ ហើយក្មេងប្រុសម្នាក់សរសេរពេលអង្គុយនៅតុ។ ទីពីរ នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​កន្សោម idiomatic មួយ​ចំនួន​: ដោយ​ដៃ​បត់, លើក​អណ្តាត​ចេញ​ដោយ​ធ្វេសប្រហែស, បន្តិច​ក្រោយ, ក្បាល​វែង, ក្បាល​វែង . កុំអង្គុយខាងក្រោយ មានន័យថា "កុំអង្គុយទំនេរ" គ្មានអ្វីត្រូវបាននិយាយនៅទីនេះអំពីទីតាំងនៃដៃនោះទេប៉ុន្តែ កុំអង្គុយដោយដៃរបស់អ្នក។ បង្ហាញរួចហើយថាដៃពិតជាត្រូវបត់ ហើយទីតាំងនៃដៃគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ផងដែរ៖ រត់ដោយប្រើអណ្តាតរបស់អ្នក។ (យ៉ាងឆាប់រហ័ស) និង រត់ដោយប្រើអណ្តាតរបស់អ្នក។ (ដោយអណ្តាតព្យួរចេញ); ការងារ ដោយមិនខ្វល់ (ធម្មតា) និងការងារ, ដៃអាវចុះក្រោម (ជាមួយនឹងដៃអាវចុះក្រោម) ។ សព្វវចនាធិប្បាយ​ប្រភេទ​នេះ​មាន​សូរសព្ទ​ដែល​មាន​សូរសព្ទ។ ទីបី រួមជាមួយ gerunds មាន adverbs នៅក្នុង -yuchi, -uchi: playfully, រីករាយ, ប៉ិនប្រសប់, លួចលាក់: គាត់​កាន់​ដុំ​ធ្ងន់​ដោយ​មិន​ប្រឹងប្រែង(ងាយស្រួល, មិនពិបាក); រស់នៅដោយសប្បាយរីករាយជារៀងរហូត(កុំបារម្ភ) និង បានរាំhumming បទភ្លេងមួយចំនួននៅក្នុងសំឡេងទាប . គុណកិរិយា​បែបនេះ​គឺ​ជា​ពាក្យ​វោហារស័ព្ទ​និង​រឿងព្រេង​និទាន​នៅក្នុង​ធម្មជាតិ។ ការចូលរួម gerund តែមួយគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពី adverbs បែបនេះនៅក្នុង -uchi: អក្សរសាស្ត្រទូទៅនិង iduchi colloquial, បន្ត។

ជាចុងក្រោយវាគួរតែត្រូវបានលើកឡើងថាក្រុមមួយចំនួននៃ gerunds មានទម្រង់ morphological ពីរដែលមានអត្ថន័យដូចគ្នា។

ដូច្នេះ ជាដំបូង ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះដែលមានមូលដ្ឋានលើសំឡេងស្រៈ អាចមានបច្ច័យ -v និង -lice ។ ពួកវាខ្លីជាង និងមានភាពរីករាយជាង។ ប៉ុន្តែគួរចងចាំក្នុងចិត្តថា កិរិយាសព្ទដែលមានព្យញ្ជនៈជាគោល មានទម្រង់មួយគឺ នាំមក នាំមក។ ដូចគ្នាសម្រាប់កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់៖ ពត់ខ្លួន សើច រុំឡើង។ ទីពីរ រួមជាមួយនឹងទម្រង់ដែលមានបច្ច័យ -v, - ចៃ កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះមួយចំនួនមាន gerunds ជាមួយបច្ច័យ -a, -ya ។

អ្នកចូលរួមគឺជាប្រធានបទដ៏លំបាកបំផុតមួយនៅក្នុងភាសារុស្សី។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​កំហុស​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ប្រយោគ​ដោយ​ប្រើ​ឃ្លា​គុណកិរិយា​និង​ពាក្យ gerund ទេ។

ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវអាថ៌កំបាំងមួយ សូម្បីតែអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យបានធ្វើកំហុសទាំងនេះនៅក្នុងការចូលរួម ឬផ្ទុយទៅវិញ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ gerunds ក្នុងប្រយោគមួយ។ តើអ្នកចង់សរសេរបានល្អជាងអ្នកនិពន្ធល្បីៗខ្លះទេ? បន្ទាប់មកអានអត្ថបទនេះ។

ទីមួយនិយមន័យមួយចំនួន

ទាំងនេះមិនមែនជានិយមន័យផ្លូវការទេ វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែប៉ុណ្ណោះដើម្បីឱ្យអ្នកយល់ពីអ្វីដែលខ្ញុំមានន័យដោយពាក្យនេះឬពាក្យនោះ។ អ្វី​ដែល​ជា​សមាជិក​នៃ​ប្រយោគ អ្វី​ដែល​ជា​ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ ហើយ​អ្វី​ដែល​មិន​មួយ ឬ​ក៏​មិន​សំខាន់​ឥឡូវ​នេះ។

• កិរិយាស័ព្ទ (ទស្សន៍ទាយ) - បង្ហាញពីសកម្មភាពសំខាន់។ ឆ្លើយសំណួរ៖ តើវាធ្វើអ្វី? (ធ្វើ, នឹងធ្វើ ។ល។)
• ប្រធានបទ (ប្រធានបទ) - អនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់នេះ។ ឆ្លើយសំណួរ៖ អ្នកណា? ឬអ្វី?
• Participle - បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយ (យកចិត្តទុកដាក់!) ប្រធានបទដូចគ្នា។ ឆ្លើយសំណួរ៖ តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី? តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ ដូច្នេះយើងអាចប្រែក្លាយវាទៅជាកិរិយាសព្ទបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ឧទាហរណ៍ ពេលដើរ គាត់ដើរ ពេលគាត់ញញឹម គាត់ញញឹម។

ចំណាំ! នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់៖ ប្រធានបទដូចគ្នាអនុវត្តទាំងសកម្មភាពសំខាន់ (កិរិយាសព្ទ) និងសកម្មភាពបន្ថែម (គុណកិរិយា) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រយោគសាមញ្ញមួយ។

និងច្បាប់ដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យមើលឃើញការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការចូលរួម និងអ្នកចូលរួម៖

ក្នុង​ន័យ​ផ្សេងទៀត,

កិរិយាស័ព្ទ និង gerund ក្នុងប្រយោគមួយត្រូវតែសំដៅទៅលើប្រធានបទដូចគ្នា។

តើ​អ្នក​យល់​ទេ? បើ​កង្កែប​អង្គុយ នោះ​ជា​កង្កែប​ដែល​ងក់​ក្បាល៖

កង្កែប​មួយ​ក្បាល​អង្គុយ​នៅ​លើ​ផ្លូវ​ទាំង​ងើយ​កន្តើយ។

នេះគឺទាំងអស់។ ប្រសិនបើអ្នកយល់រឿងនេះ មេរៀននឹងចប់ហើយ។ ប៉ុន្តែនៅតែ សូមពិនិត្យមើលខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងការណែនាំខាងក្រោម។

សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មិន​យល់ ខ្ញុំ​ចង់​ជួយ​ពួកគេ​ស្តាប់​តន្ត្រី​នៃ​ប្រយោគ​ដែល​ប្រើ gerunds ។ បន្ទាប់មកអ្នកនឹងឃើញ។ បន្ទាប់មក អ្នក​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ច្របូកច្របល់​ពី​ឃ្លា​ដែល​បាន​ផ្សំ​មិន​ត្រឹមត្រូវ ដូចជា​ចេញ​ពី​កំណត់​ត្រា​មិន​ពិត។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ កំហុសកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងមិនយល់ច្បាស់អំពីអ្វី ឬនរណាជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព។ ដូច្នេះ ចូរ​យើង​ចាប់​ផ្ដើម​បណ្ដុះបណ្ដាល​ការ​យល់​ដឹង​នេះ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកអនុវត្តដូចនេះ៖ ខាងក្រោមខ្ញុំនឹងផ្តល់ប្រយោគដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា ហើយសុំឱ្យអ្នកញែកពួកវាតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖

ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគបន្ថែម៖
ស្រមៃថាខ្លួនឯងជាកវី ខ្ញុំច្រៀងចម្រៀងឯករាជ្យ (តាសា ស៊ុន)។

1. សកម្មភាពចម្បង: ច្រៀង។

2. តើអ្នកណាច្រៀង? - ខ្ញុំ។
3. សកម្មភាពបន្ថែម៖ ការស្រមើស្រមៃ។ តើ​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​អ្វី​ទៀត? - ស្រមៃ។

4. 1) ខ្ញុំច្រៀង និង 2) ខ្ញុំស្រមៃ

5. អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាឡូជីខល។

“ចូល​ទៅ​ជិត​ស្ថានីយ​នេះ ហើយ​សម្លឹង​មើល​ធម្មជាតិ​តាម​បង្អួច មួក​របស់​ខ្ញុំ​បាន​ធ្លាក់​ចុះ។ I. Yarmonkin" (A.P. Chekhov)

1. សកម្មភាពចម្បង: បានហោះចេញ។

2. តើអ្វីបានហោះ? - មួក។

3. សកម្មភាពបន្ថែម៖ បើកឡានឡើងមើល។ តើមួកធ្វើអ្វីទៀត? - នាងបានបើកឡានហើយមើលទៅ។

4. ប្រយោគសាមញ្ញពីរ ជាមួយប្រធានបទមួយ។: 1) មួកបានហោះចេញ។ 2) មួកបើកឡានហើយមើលទៅ។

5. តើនាងមានបញ្ហាអ្វី? 🙂

ខ្ញុំសង្ឃឹមថានេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភាពសប្បាយរីករាយមួយចំនួន។

ហើយនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម និងការចូលរួម៖

1. ដោយបាននិយាយដូច្នេះគាត់បានចាកចេញ។
២.រថយន្ត​បើក​លឿន​ហើយ​បន្សល់​ផ្សែង​យ៉ាង​សន្ធោសន្ធៅ។
3. ចូល​ទៅ​ក្នុង​បន្ទប់ យើង​អាច​ឃើញ​ការិយាល័យ​ដ៏​ប្រណិត។
4. ពេលកំពុងអានអត្ថបទជាច្រើន ខ្ញុំចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់...
5. រំកិលព្រិលពេលព្រឹក មិត្តសម្លាញ់ តោះរត់លេង...
6. នៅពេលដែលអ្នកយកឈ្នះលើការតស៊ូ អ្នកនឹងជួបប្រទះនូវរបកគំហើញមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងគ្រប់វិស័យ។
7. តាមរយៈការទិញសំបុត្រ អ្នកមានឱកាសឈ្នះដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សមុទ្រ!
8. (ខ្ញុំ​មិន​អាច​ណាត់​ជួប​បាន​ទេ។) ហើយ​នៅ​ទី​បំផុត​បាន​ណាត់​ជួប​គេ​ក៏​ហៅ​ខ្ញុំ​មក​វិញ។
9. ចង់​បង្កើន​លំហូរ​ចូល​នៃ​ប្រាក់​នេះ​ត្រូវ​ធ្វើ​ដើម្បី​បង្ខូច​សមាសធាតុ​ផ្សេង​ទៀត​នៃ​ថាមពល​នេះ​ដូច​ជា​សំណាង​ល្អ​និង​សុខភាព​។
10. ដោយ​បាន​ពាក់​រ៉ូប​វា​អង្គុយ​ដូច​ជា​បាន​ដេរ​តាម​លំនាំ។
11. តាមរយៈការបំពានការណែនាំ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់អ្នកធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។

នៅក្នុងមតិយោបល់ សូមសរសេរថាតើប្រយោគប៉ុន្មាននៅក្នុងលំហាត់ត្រូវបានសាងសង់ត្រឹមត្រូវ និងចំនួនប៉ុន្មានដែលមានកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ gerunds។ ហើយ​សំណើ​អ្វី​ដែល​បង្ក​ការ​លំបាក។

សរសេរចម្លើយរបស់អ្នក!

PS: នៅពេលអ្នកមើលឧទាហរណ៍ទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង សូមពិនិត្យមើលខ្លួនឯង!

មតិរបស់អ្នកភាសាវិទ្យាអំពីអ្វីដែល gerund ត្រូវបានបែងចែក។ អ្នកខ្លះជឿថាវាសំដៅទៅលើទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ អ្នកខ្លះទៀតណែនាំថាវាជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ យើងនឹងគាំទ្រជម្រើសទីពីរ។

participle គឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ វាមានសញ្ញានៃគុណកិរិយា និងកិរិយាសព្ទ បង្ហាញពេលណា ហេតុអ្វី និងរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយកិរិយាសព្ទព្យាករ និងមានឥទ្ធិពលបន្ថែម។ ប្រសិនបើការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគមិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ ប៉ុន្តែមានពាក្យអាស្រ័យលើវា នោះសំណុំនៃពាក្យនេះត្រូវបានគេហៅថា ឃ្លាគុណកិរិយា។ អត្ថបទនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀប និងពេលណាដើម្បីបំបែក gerunds ក្នុងប្រយោគមួយ។

តើ​ការ​បែក​គ្នា​ជា​អ្វី?

នៅក្នុងភាសារុស្សី គំនិតនៃភាពឯកោគឺជាវិធីនៃការបញ្ជាក់ និងបន្លិចពាក្យមួយចំនួននៅក្នុងប្រយោគមួយ។ មានតែសមាជិកនៃប្រយោគអនុវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះដែលអាចញែកដាច់ពីគេបាន នេះជារបៀបដែលពួកគេខុសពីសមាជិកដែលមិននៅដាច់ដោយឡែក ភាពឯកោគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យអ្នកអានអាចយល់កាន់តែច្បាស់អំពីរូបភាពដែលបានពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលបានកើតឡើង។ មិនត្រឹមតែ gerunds ឯកោប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានឃ្លាដែលចូលរួមផងដែរ អាចត្រូវបានញែកដាច់ពីគេ។

ឧទាហរណ៏នៃ gerunds តែមួយ

ប្រសិនបើឃ្លា adverbial ដាច់ស្រយាលមិនមានពាក្យអាស្រ័យនៅក្នុងប្រយោគ នោះវាត្រូវបានគេហៅថា gerund តែមួយ។ នៅពេលសរសេរប្រយោគ ផ្នែកនៃការនិយាយនេះតែងតែត្រូវបានបន្លិចដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។

ទីតាំងរបស់ gerund ក្នុងប្រយោគអាចនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការបំបែក gerunds តែមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយសញ្ញាក្បៀស៖

1. សម្លឹងមើលទៅនាងមិនអាចនិយាយពាក្យអ្វីបានទេ។
2. ពេល​ត្រឡប់​មក​វិញ ខ្ញុំ​រក​ឃើញ​ប្អូន​ស្រី​នៅ​ផ្ទះ។
3. បើគ្មានការហ្វឹកហ្វឺនទេ អ្នកមិនអាចជោគជ័យក្នុងកីឡាបានទេ។

ដូច្នោះហើយ gerunds ខាងក្រោមត្រូវបានបន្លិចដោយសញ្ញាក្បៀស៖

• សម្លឹងមើល;
• បានត្រឡប់មកវិញ;
• ដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាល។

នៅក្នុងលិខិតនោះ អ្នកអាចរកឃើញការចូលរួមម្តងហើយម្តងទៀតជាច្រើន។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាដូចគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស និងបំបែកដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនេះជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគបែបនេះ៖

1. សើច ហ៊ឺហា និងបង្វិលខ្លួន Natasha ប្រញាប់ទៅណាត់ជួបលើកដំបូង។
2. សើចហើយងក់ក្បាល ប៉ាសាបានបិទទ្វារ។
3. នាងនៅស្ងៀម ខឹង ប៉ុន្តែកំសាក។

gerunds ដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគមួយអាចសំដៅទៅលើការព្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍: លេង និងសើច នាងបានបំផុសគំនិត ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកក្តីសុបិន្តរបស់នាង។

ការបំបែក gerunds តែមួយដោយសញ្ញាក្បៀស

ភាពឯកោនៃ gerundial participles តែមួយកើតឡើងនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម:

1. ប្រសិនបើ gerund ដើរតួជា predicate ទីពីរក្នុងប្រយោគមួយ។ រក្សាអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទ។ បង្ហាញពីស្ថានភាព មូលហេតុ ឬពេលវេលានៃសកម្មភាព ប៉ុន្តែមិនមែនរូបភាពរបស់វានោះទេ។ ដោយ​រត់​គេច​ខ្លួន ម៉ារីណា បាត់​កាបូប។ បន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាកភ្ញៀវបានចាកចេញដោយមិនស្ងប់ស្ងាត់។
2. ប្រសិនបើក្នុងចិត្តរបស់អ្នក អ្នកអាចពិនិត្យមើលប្រយោគដោយជំនួស gerund ដោយកិរិយាស័ព្ទ ឬបង្កើតស្មុគស្មាញមួយពីប្រយោគសាមញ្ញ។ ពេល​ម៉ារីណា​រត់​ចេញ នាង​បាន​ជូត​កាបូប​របស់​នាង។ ភ្ញៀវ​ទោះ​បី​ជា​មិន​ស្ងប់​ចិត្ត​ក្រោយ​ពេល​បុណ្យ​ក៏​ចាក​ចេញ​ទៅ។

ភាពឯកោនៃ gerunds តែមួយមិនកើតឡើងទេប្រសិនបើ៖

1. gerund តែមួយបានបាត់បង់អត្ថន័យពាក្យសំដីរបស់ខ្លួន ឬមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយ predicate ។ Masha រត់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយមិនគោះ។ Zhenya បានឡើងចុះពីដើមឈើដោយស្ងៀមស្ងាត់ និងយឺតៗ។
2. ប្រសិនបើ gerunds គឺជាកាលៈទេសៈនៃសកម្មភាព ហើយពួកគេមិនអាចជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទបានទេ។ Zhenya បានធ្លាក់ចុះដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយឆ្លៀតពេល។
3. ប្រសិនបើ gerund តែមួយអាចត្រូវបានជំនួសដោយនាម។ Masha រត់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយមិនគោះ។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃ gerunds តែមួយអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

ការបំបែក gerunds ប្រហែលជាមិនកើតឡើងទេ ប្រសិនបើពួកគេនៅដើម ឬចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ ប៉ុន្តែនៅកណ្តាល ពួកគេត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគពីរ៖

1. Tanya ព្យាយាមស្បែកជើងយឺត ៗ ។
2. នៅតាមផ្លូវយឺត Tanya បានកោតសរសើរផ្កា។

នៅក្នុងប្រយោគទីមួយ ការចូលរួមមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ ព្រោះវាត្រូវបានតំណាងដោយកាលៈទេសៈនៃលក្ខណៈនៃសកម្មភាព។ វាអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យ "កំសាន្ត" ។

នៅក្នុងប្រយោគទីពីរ gerund តំណាងឱ្យហេតុផល adverbial ("ចាប់តាំងពីខ្ញុំមិនប្រញាប់") ។

តើ​ឃ្លា​កិរិយាស័ព្ទ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា?

ប្រសិនបើប្រយោគមានផ្នែកនៃសុន្ទរកថាដែលឆ្លើយសំណួរ "ដោយធ្វើអ្វី?" "ដោយធ្វើអ្វី?" ហើយត្រូវបានគេហៅថា gerund ជាមួយនឹងពាក្យអាស្រ័យ បន្ទាប់មកសំណុំនៃពាក្យនេះជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាឃ្លាចូលរួម។

នៅក្នុងប្រយោគ ឃ្លានេះតែងតែអនុវត្តមុខងារនៃកាលៈទេសៈ adverbial និងទាក់ទងទៅនឹងកិរិយាស័ព្ទ ដូចដែលវាតំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម។ សកម្មភាពបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សដូចគ្នា បាតុភូត ឬវត្ថុដែលអនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់ៗ។

ឧទាហរណ៍នៃឃ្លាដែលចូលរួម

ការបំបែកនៃ gerunds និងឃ្លាចូលរួមកើតឡើងដោយមិនគិតពីកន្លែងដែលពួកគេឈរទាក់ទងនឹងកិរិយាស័ព្ទ predicate ។ ឧទាហរណ៍:

1. ពេញមួយថ្ងៃ ពពកខ្មៅបានដើរពាសពេញផ្ទៃមេឃ មុនដំបូងបង្ហាញព្រះអាទិត្យ បន្ទាប់មកគ្របបាំងវាម្តងទៀត។
2. ដើរក្បែរម្តាយ ទារកមើលមកនាងដោយការភ្ញាក់ផ្អើល និងចាប់អារម្មណ៍។
3. ភាពរីករាយ ខណៈពេលដែលនាំមកនូវសុភមង្គលដល់មនុស្សមួយចំនួន បានផ្តល់ឱ្យអ្នកផ្សេងទៀតនូវទុក្ខសោកដែលមិនអាចគេចផុតបាន។
4. ខ្ញុំក្រឡេកមើលថ្ងៃរះដោយមិនបានបិទភ្នែក។
5. ទារកដើរតាមដៃម្តាយ ធ្វើចលនាដូចគ្នា។

តើអ្នកត្រូវចងចាំអ្វីខ្លះនៅពេលប្រើ gerunds និងឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគ?

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឃ្លាដែលចូលរួមនៅពេលសរសេរអត្ថបទមានដូចខាងក្រោម៖

1. បង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទព្យាករណ៍ សកម្មភាពសំខាន់ និងសកម្មភាពបន្ថែម ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាចូលរួម ត្រូវតែទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់ វត្ថុ ឬបាតុភូត។
2. ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយ gerunds និងឃ្លាដែលចូលរួមត្រូវបានប្រើនៅពេលសរសេរផ្នែកមួយ ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន ក៏ដូចជាជាមួយកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់។
3. ប្រសិនបើប្រយោគមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុង infinitive នោះ វាក៏អាចប្រើឃ្លាដែលចូលរួមផងដែរ។
4. ភាពឯកោនៃ gerunds និងភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈគឺតែមួយនិងដូចគ្នា ចាប់តាំងពី gerund បង្ហាញពីសញ្ញានៃកាលៈទេសៈនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

តើ​ឃ្លា​ដែល​មាន​ការ​ចូលរួម​និង​ហ្រ្វង់ស័រ​មិន​បំបែក​ដោយ​ក្បៀស​ក្នុង​ករណី​អ្វីខ្លះ?

ភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយ gerunds និងឃ្លាចូលរួមមិនត្រូវបានអនុវត្តប្រសិនបើ៖

1. កាលៈទេសៈត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ "និង" ជាមួយនឹងកាលៈទេសៈមិនឯកោឬព្យាករណ៍។ នាងស្អប់គាត់ ហើយទទួលយកសញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់។ Dasha លេង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត ហើយ​ស្រែក​យ៉ាង​សប្បាយ។
2. កាលៈទេសៈខិតទៅជិតគុណកិរិយា។ ពួកគេបាត់បង់អត្ថន័យបន្ថែមរបស់ពួកគេ និងទទួលបានតម្លៃនៃសញ្ញានៃសកម្មភាព។ នេះ៖

• gerunds ដែលបានក្លាយជាឯកតា phraseological (ដោយមិនបិទភ្នែករបស់អ្នក, រមៀលដៃអាវរបស់អ្នក, ក្បាលវែង, បើកមាត់របស់អ្នក, និងផ្សេងទៀត) ។ ឧទាហរណ៍៖ Petya ធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ប៉ុន្តែ​នាង​បាន​លើក​ដៃអាវ​ឡើង​វិញ នាង​បាន​លាង​ដៃ​ក្នុង​បន្ទប់ទឹក។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា phraseological introductory phrases (ជាក់ស្តែង, នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, នៅក្នុងការពិត, ផ្សេងទៀត) ត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។
• អ្នកចូលរួមដែលផ្ទុកបន្ទុកន័យសំខាន់។ បើគ្មានពួកគេទេ ទស្សន៍ទាយមិនបង្ហាញពីគំនិតទាំងស្រុងនោះទេ។ ផ្នែកនៃការនិយាយនេះជាធម្មតាកើតឡើងបន្ទាប់ពីការទស្សន៍ទាយ។ "adverbiality" នៃ gerunds ទាំងនេះគឺជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រយោគដែលមានក្រុមនៃសមាជិកដូចគ្នា - gerunds និង adverbs ។ ឧទាហរណ៍: គាត់​ឆ្លើយ​មក​ខ្ញុំ​ដោយ​មិន​ខ្មាសអៀន និង​ដោយ​ត្រង់. ដោយមិនខ្មាស់អៀន- នេះគឺជា gerund និង ដោយស្មោះត្រង់- គុណកិរិយា។

សញ្ញាក្បៀសមិនបែងចែក gerunds ដែលមានពាក្យ "ដែល" អាស្រ័យនៅក្នុងការប្រែប្រួលទាំងអស់នោះទេ។ គាត់​ចង់​លុប​ចោល​សំបុត្រ​នោះ ដោយ​អាន​ដែល​គាត់​នឹក​ឃើញ​ពី​ទុក្ខ​សោក​ថ្មីៗ​របស់​គាត់។

តើយើងគួរបែងចែកអ្វីពី gerunds?

ការញែក gerunds ដាច់ដោយឡែក មនុស្សជាច្រើនមិនគិតថាទាំងនេះអាចជា adverbs ឬ prepositions ។

គុណកិរិយាខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

• រីករាយ;
• លួចលាក់;
• និយាយលេង;
• ដោយស្ងៀមស្ងាត់;
• អង្គុយ;
• ឈរ;
• ដេកនិងអ្នកដទៃ។

gerunds ដែលដូចគ្នានឹងពាក្យទាំងនេះរក្សាឥទ្ធិពលបន្ថែម។ វាកើតឡើងកំឡុងពេលបង្កើត និងភ្ជាប់ជាមួយ gerunds ផ្សេងទៀត។ អានីយ៉ាជិះឈរពេញផ្លូវ។ គាត់នឹងធ្វើការងារនេះដោយលេងសើច (ងាយស្រួល). ប្រយោគទាំងនេះប្រើគុណកិរិយា។

ឈរ​នៅ​កំពូល អាណា​មើល​ចុះ។ ទាំង​សប្បាយ​លេង​ទាំង​អស់​គ្នា យ៉ាណា​មិន​បាន​បិទ​មាត់​ទេ។នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ សញ្ញាក្បៀសបំបែកឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគទីមួយ និងការចូលរួមដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគទីពីរ។

បុព្វបទ​រួម​មាន៖ ចាប់​ផ្តើម​ពី ផ្អែក​លើ។ ក្បៀស​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ទេ ព្រោះ​ផ្នែក​គុណកិរិយា​អាច​ត្រូវ​បាន​យក​ចេញ​ពី​ប្រយោគ ហើយ​អត្ថន័យ​របស់​វា​នឹង​មិន​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទេ។ ព្រិលធ្លាក់តាំងពីយប់ (ព្រិលធ្លាក់តាំងពីយប់)។

ភាពឯកោនៃអ្នកចូលរួមនិង gerunds: តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?

ឃ្លាចូលរួម និងគុណកិរិយាអនុវត្តមុខងារផ្សេងគ្នានៅក្នុងប្រយោគមួយ ហើយមានភាពខុសគ្នាខាងសរីរវិទ្យាដូចខាងក្រោម៖

1. ឃ្លាដែលចូលរួម ឬការចូលរួមតែមួយ សំដៅលើពាក្យ (នាម ឬសព្វនាម) ដែលត្រូវបានកំណត់។ ឃ្លា gerund ឬ participial គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងកិរិយាស័ព្ទ predicate ។ ក្នុងករណីនេះ ការចូលរួមផ្លាស់ប្តូរទៅតាមលេខ ភេទ ករណី មានទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លី ហើយ gerund គឺជាទម្រង់ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
2. ឃ្លាចូលរួម និងឃ្លាចូលរួមដើរតួជានិយមន័យក្នុងប្រយោគមួយ ហើយឃ្លា gerund និងការចូលរួមដើរតួជាកាលៈទេសៈផ្សេងៗ។
3. Participles និង gerunds ត្រូវបានសម្គាល់ដោយបច្ច័យ។ អ្នកចូលរួមមានបច្ច័យដូចជា -ush-(-yush-), -ash-(-yash)--vsh-, -sh- at real participles និង -om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- សម្រាប់អកម្ម។ ខណៈពេលដែល gerunds មានបច្ច័យដូចខាងក្រោមៈ -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi- ។

1. ប្រសិនបើប្រយោគមានប្រយោគនៅជាប់នឹងឃ្លាគុណកិរិយា នោះពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ សហជីពមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងចរាចរទេ។ ឧទាហរណ៍: គាត់​ញញឹម​ដាក់​មិត្ត​ភក្តិ ហើយ​លោត​ទឹក​រត់​ទៅ​ផ្ទះ។ករណីលើកលែងគឺការភ្ជាប់ "a" ដែលមកមុនឃ្លាដែលចូលរួម។ ក្នុងករណីនេះវាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឈាមរត់។ ឧទាហរណ៍: មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ពីអត្ថន័យនៃជីវិត ហើយបានយល់ពីរឿងនេះ គាត់នឹងប្រាប់អ្នកដទៃ.
2. ប្រសិនបើប្រយោគមួយមានឃ្លាចូលរួមជាច្រើន ឬការចូលរួមតែមួយ នោះសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះពួកវា ដូចពេលដែលរាយបញ្ជីសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍: នាងបានចូលទៅជិត ដោយងឿងឆ្ងល់ ហើយកាន់មិត្តរបស់នាងដោយស្មាដោយដៃម្ខាង ហើយកាន់មួយទៀតនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់នាង។
3. ប្រសិនបើ​ប្រយោគ​មួយ​មាន​ឃ្លា​ចូលរួម​ជាច្រើន​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ការព្យាករណ៍​ផ្សេង​គ្នា នោះ​ឃ្លា​នីមួយៗ​ត្រូវ​បំបែក​ដោយ​ក្បៀស។ ឧទាហរណ៍: រុញ​ទ្វារ​ដោយ​ជើង​គាត់​រត់​ចេញ​ទៅ​លើ​ផ្លូវ ហើយ​ដោយ​មិន​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​មនុស្ស​នោះ​ក៏​ប្រញាប់​រត់​ចេញ​ទៅ។
4. ឃ្លាដែលចូលរួមតែងតែត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។

ការចូលរួមដាច់ដោយឡែកនឹងមិនបង្កបញ្ហាទេ ប្រសិនបើអ្នករៀនកំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងប្រយោគណាមួយ។

តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជួយ​កូន​របស់​អ្នក​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នូវ​សម្ភារៈ​ដែល​គាត់​បាន​រៀន?

បន្ទាប់ពីកុមារបានសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តីគាត់គួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបញ្ចូលវាជាមួយនឹងលំហាត់ជាក់ស្តែង។

ដំបូង កុមារត្រូវតែធ្វើការដោយផ្ទាល់មាត់ជាមួយប្រយោគ ហើយរៀនស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួម និងពាក្យតែមួយនៅក្នុងពួកគេ។ បន្ទាប់ពីនេះ សិស្សគួរត្រូវបានសួរឱ្យសរសេរប្រយោគ ហើយដាក់វាបន្ថែមពីលើនេះ កុមារគួរពន្យល់ពីជម្រើសរបស់គាត់ក្នុងការដាក់សញ្ញាក្បៀស។

បន្ទាប់ពីកុមារបានស្ទាត់ជំនាញប្រយោគសាមញ្ញ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រយោគដោយភ្ជាប់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មុននឹងស្វែងរកឃ្លា adverbial ឬ participle តែមួយ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍គួរតែត្រូវបានបន្លិច។

ពួកវាធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការដោយប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន និងឃ្លាចូលរួមដូចគ្នា។

ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និងការចូលរួម

រៀបចំដោយគ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 28

Kuschyak O.G.

• រំពេចនោះ សំឡេងស្រែកខ្លាំងៗបានដាស់ខ្ញុំ និងជំរុំរបស់យើងទាំងមូល ដែលជ្រកដោយភ្លើង។ សំឡេង​ស្រែក​បាន​បន្លឺ​ឡើង​ក្នុង​ផ្ទៃ​ទឹក​ដែល​កំពុង​ដេក​យ៉ាង​សុខសាន្ត​នៃ​ទន្លេ។ ពេលព្រលប់ គេអាចឃើញមនុស្សចម្លែកមួយក្រុមនៅមាត់ច្រាំង។ នៅ​មិន​ឆ្ងាយ​ប៉ុន្មាន​បាន​ឈរ​រទេះ​មួយ​ដែល​អូស​ដោយ​សេះ រង់ចាំ​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់។ កន្លះម៉ោងក្រោយមក សាឡាងដែលផ្ទុកទំនិញបានចាកចេញពីច្រាំង ហើយបន្ទាប់ពីមួយភាគបួននៃមួយម៉ោងក្រោយមក នាវាចំហុយដែលដឹកកប៉ាល់ធំមួយបានបើកចេញពីក្រោយឆ្នេរសមុទ្រ។ ខ្ញុំបានតាំងលំនៅនៅលើនាវា ហើយកោតសរសើរជ្រុងដែលបើកឡើងគ្រប់វេននៃទន្លេ ដែលនៅតែគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទពណ៌ខៀវ។ (ដោយ V. Korolenko )

សាកល្បងខ្លួនឯង។

• ស្រាប់តែឮ សំឡេងស្រែកខ្លាំងៗបានដាស់ខ្ញុំ និងជំរំទាំងមូលរបស់យើង លាក់ខ្លួនដោយភ្លើង . សំឡេងស្រែកបានបន្លឺឡើង គេងដោយសន្តិភាព ទឹកខាងក្រោយនៃទន្លេ។ ពេលព្រលប់ គេអាចឃើញមនុស្សចម្លែកមួយក្រុមនៅមាត់ច្រាំង។ មានរទេះមួយនៅមិនឆ្ងាយ គូរដោយសេះ រង់ចាំការដឹកជញ្ជូនដោយស្ងប់ស្ងាត់។ កន្លះម៉ោងក្រោយមក សាឡាងផ្ទុកទំនិញបានចាកចេញពីច្រាំង ហើយបន្ទាប់ពីមួយភាគបួននៃមួយម៉ោងក្រោយមក នាវាចំហុយបានបើកចេញពីខាងក្រោយឆ្នេរសមុទ្រ។ បើកទូកធំមួយ។ . ខ្ញុំបានអង្គុយនៅលើដំបូល ហើយកោតសរសើរជ្រុង បើកជារៀងរាល់វេននៃទន្លេ នៅតែគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទពណ៌ខៀវ . (ដោយ V. Korolenko )

ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ និងពន្យល់ពីការដាក់របស់វា។

វាស្រស់ស្អាតណាស់ក្នុងការមើលពីចំហៀងនៅកប៉ាល់ដែលគ្របដណ្ដប់ដោយក្ដោងពណ៌ស ដែលកំពុងធ្វើដំណើរយ៉ាងប្រណិតលើផ្ទៃទឹកសមុទ្រដែលគ្មានទីបញ្ចប់។ ប៉ុន្តែមើលចំនួនដៃដែលកំណត់វាក្នុងចលនា! កប៉ាល់​សំពៅ​ដែល​រុំ​ដោយ​ខ្សែពួរ ហើយ​ព្យួរ​នឹង​ក្ដោង​ដែល​កំពុង​ស្ងប់ស្ងាត់ និង​ធ្វើ​ចលនា​ក្នុង​ខ្យល់​ផ្ទុយ​ពី​នេះ មិន​អាច​រំកិល​ត្រឡប់​ក្រោយ ឬ​បត់​បាន​ភ្លាមៗ​ភ្លាមៗ​ទេ។

(ដោយ I. Goncharova )

សាកល្បងខ្លួនឯង។

មើលកប៉ាល់ពីចំហៀង ស្អាតណាស់ ស្លាបដោយកប៉ាល់ពណ៌ស , អណ្តែតលើផ្ទៃទឹកសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់ . ប៉ុន្តែមើលចំនួនដៃ កំណត់វានៅក្នុងចលនា ! នាវាសំពៅ រុំដោយខ្សែពួរ ហើយព្យួរជាមួយនឹងក្ដោង ងក់ក្នុងភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងធ្វើចលនាដោយខ្យល់បក់ផ្ទុយគ្នា មិន​អាច​ថយ​ក្រោយ​ឬ​បត់​បាន​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ក្នុង​មួយ​រំពេច​។ (ដោយ I. Goncharova )

ផ្លូវវាលស្មៅដ៏វែង ពោរពេញដោយក្លិនដង្កូវនាង លាតសន្ធឹងទៅសមុទ្រពីទីក្រុងឆ្ងាយ ត្រូវបានបន្សល់ទុកនៅខាងមុខ សមុទ្របើកចំហគ្មានព្រំដែន លាតសន្ធឹងទៅឆ្ងាយ និងធំទូលាយ។ ហើយវាហាក់ដូចជាបុរសដែលពួកគេបានទៅដល់គែមនៃពិភពលោក ថាគ្មានអ្វីទៀតទេ។ មានសមុទ្រដ៏ស្ងប់ស្ងាត់មួយ ហើយនៅពីលើវាគឺជាមេឃគ្មានទីបញ្ចប់ដូចគ្នា មានតែនៅទីនេះ និងនៅទីនោះគ្របដណ្តប់ដោយពពកពណ៌ផ្កាឈូកស្លេក។ ក្មេងប្រុសនឿយហត់ពីដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ បានដើរក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ក្បាលរបស់ពួកគេត្រូវបានលាក់នៅពីក្រោយគំនរស្មៅស្ងួតដែលពួកគេបានប្រមូលសម្រាប់ភ្លើងនាពេលអនាគត។

ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ និងពន្យល់ពីការដាក់របស់វា។

សត្វចចកបានក្រោកឡើងយឺតៗ ហើយដើរចូលទៅក្នុងវាលដោយមានកន្ទុយនៅចន្លោះជើងរបស់ពួកគេ។ ឆ្កែចចកវ័យក្មេងអង្គុយចុះក្រោមព្រិលដោយលើកក្បាលឡើង ហើយជាលើកដំបូងក្នុងជីវិតរបស់នាង នាងបានយំយ៉ាងគួរឱ្យអាណិតដោយមិនក្រឡេកមើលព្រះច័ន្ទ។ សត្វចចកបានស្តាប់សំលេងទ្រហោយំរបស់នាង ហើយនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ នៅពេលដែលរោមនោះបានត្រជាក់នៅលើខ្នងរបស់ពួកគេ អារម្មណ៍នៃភាពសោកសៅដ៏អាក្រក់បានភ្ញាក់ឡើង។

ឆ្កែចចក​ច្រៀង​ចម្រៀង​ដោយ​លើក​ក្បាល​ខ្ពស់​មើល​ព្រះច័ន្ទ។ ដោយ​ឮ​នាង ទន្សាយ​ដែល​បាន​ចេញ​ទៅ​វាល​ដើម្បី​ជីក​យក​ដំណាំ​រដូវរងា​បាន​ក្រោក​ឈរ​ឡើង​ដោយ​ភ័យ​ខ្លាច។ សត្វចចកក្រៀមក្រំ ពួកគេឈរសម្លឹងមើលព្រិលដោយភ្នែកព្រិចៗ។

(ដោយ I. Sokolov-Mikitov)

សាកល្បងខ្លួនឯង។

សត្វចចកបានក្រោកឡើងយឺតៗ ហើយដោយកន្ទុយរបស់ពួកគេនៅចន្លោះជើងរបស់ពួកគេ បានចូលទៅក្នុងវាល។ ឆ្កែចចកវ័យក្មេងបានអង្គុយចុះក្រោមព្រិល លើកក្បាលរបស់នាង ហើយជាលើកដំបូងក្នុងជីវិតរបស់នាង នាងបានស្រែកថ្ងូរដោយក្តីអាណិត ដោយមិនបានក្រឡេកមើលព្រះច័ន្ទឡើយ។ សត្វចចកបានស្តាប់ការស្រែកទ្រហោយំរបស់នាង ហើយអារម្មណ៍នៃភាពសោកសៅដ៏អាក្រក់បានភ្ញាក់ឡើងនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យមានរោមនៅលើខ្នងរបស់ពួកគេ។

ឆ្កែចចកបានច្រៀងចម្រៀងរបស់នាង ដោយលើកក្បាលរបស់នាងឱ្យខ្ពស់ ហើយសម្លឹងមើលព្រះច័ន្ទ។ ដោយឮនាង សត្វទន្សាយដែលបានចេញទៅវាលស្រែ ដើម្បីជីកកកាយដំណាំរដូវរងា ក្រោកឈរឡើងដោយភ័យខ្លាច។ សត្វចចកក្រៀមក្រំ ពួកគេឈរសម្លឹងមើលព្រិលដោយភ្នែកព្រិចៗ។

(ដោយ I. Sokolov-Mikitov)

ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ និងពន្យល់ពីការដាក់របស់វា។

បន្ទះសៀគ្វីដែលមានជាតិទឹកបានហោះទៅលើស្មៅទឹកសន្សើម ហើយមានស្នាមប្រេះស្រាលមួយត្រូវបានឮដោយសារតែផលប៉ះពាល់។ ដើម​ឈើ​ញ័រ​ខ្លួន​ទាំង​មូល ពត់​ខ្លួន​យ៉ាង​លឿន ហើយ​រំកិល​ទៅ​លើ​ឫស។ មួយសន្ទុះធំ អ្វីៗក៏ស្ងប់ស្ងាត់ ប៉ុន្តែដើមឈើនោះបានកោង ហើយដួលលើដី។ សំឡេងពូថៅស្លាប់។ រ៉ូប៊ីនបានហួចហើយហោះឡើងខ្ពស់ដោយចាប់មែកឈើដោយស្លាបរបស់វា។ សាខា​បាន​រសាត់​ទៅ​ហើយ​កក។

(ដោយ L. Tolstoy )

ពិនិត្យខ្លួនអ្នក។

បន្ទះសៀគ្វីដែលមានជាតិទឹកបានហោះទៅលើស្មៅសន្សើម ហើយសំឡេងប្រេះស្រាលត្រូវបានឮពីផលប៉ះពាល់។ ដើមឈើញ័រពេញខ្លួន កោង ធ្វើឱ្យត្រង់យ៉ាងឆាប់រហ័ស , swayed នៅលើឫសរបស់វា។ មួយសន្ទុះ អ្វីៗក៏ស្ងាត់ទៅវិញ ប៉ុន្តែដើមឈើក៏កោង កោង ដួល​ចំ​ក្បាល​ដល់​ដី . សំឡេងពូថៅស្លាប់។ រ៉ូប៊ីនហួចហើយហោះឡើងខ្ពស់ ចាប់មែកឈើដោយស្លាប . សាខា , ញ័រ, កក។

(ដោយ L. Tolstoy )

ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ក្មេង​ប្រុស​អាយុ​ប្រហែល​ប្រាំមួយ​នាក់​បាន​ចេញ​មក​រានហាល។ ដោយមិនបានមើលភ្នែកដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញរបស់គាត់ពី Dick [ឆ្កែ] គាត់បានរត់ចេញពីរានហាលយ៉ាងលឿន ហើយបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្បែរសត្វឆ្កែដ៏ធំមួយក្បាលដែលបានត្រលប់មកវិញ។ ដៃស្តើងរបស់ក្មេងប្រុសបានកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងរោមពណ៌ត្នោតក្រាស់ ចាប់ផ្តើមកូរវា ហើយអ្នកព្រៃបានស្រែកហៅឆ្កែដោយព្រមាន ដោយបញ្ជាឱ្យគាត់អង្គុយចុះ។ ប៉ុន្តែ Dick ខ្លួន​គាត់​បាន​បាត់​បង់​ដោយ​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​និង​អាក់​អន់​ចិត្ត​។ មានតែបបូរមាត់ខាងលើរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះដែលលើក ជ្រួញ និងបង្ហាញចង្កូមខ្លាំង។

ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

សើចដោយរីករាយ និងខ្លាំងៗ ក្មេងប្រុសនោះបានតោងករបស់ឆ្កែយ៉ាងតឹងដោយដៃទាំងពីរ។ គ្រវីក្បាលដោយងឿងឆ្ងល់ រំដោះខ្លួនចេញពីសេចក្តីស្រលាញ់ដែលមិនបានអញ្ជើញ ឌីកបានរត់ទៅម្ខាងដោយសំឡេងរអ៊ូរទាំ។ គាត់អង្គុយចុះ បញ្ចេញអណ្តាត ហើយខ្មាសអៀន ងក់ក្បាល ដោះលែងខ្លួនពីក្លិនដែលមិនស្គាល់ ដែលធ្វើអោយគាត់ចង់កណ្តាស់។ ដោយរត់គេចពីភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ ដែលបានប្រញាប់ប្រញាល់មករកគាត់ម្តងទៀត Dick បានទៅដល់របងដោយលោតពីរ លោតពីលើវា ហើយបាត់ចូលទៅក្នុងគុម្ពោត។

(ដោយ P. Proskurin)

របាយការណ៍វិភាគរបស់ FIPI ស្តីពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋជាភាសារុស្សីនិយាយថា៖ “ជាញឹកញាប់បំផុត គុណនាមកិរិយាស័ព្ទ និងពាក្យអនុគមន៍ដែលបានមកពីត្រូវបានចាត់ថ្នាក់មិនត្រឹមត្រូវជាផ្នែកនៃការនិយាយ និង gerunds adjectives និង adverbs ការចូលរួម និងគុណនាមមិនត្រូវបានបែងចែកទេ។ ”

យើងចង់រំលឹកអ្នកម្តងទៀតអំពីភាពខុសគ្នារវាងគុណនាមពាក្យសំដី និងការចូលរួម។

គុណនាមនិងពាក្យដែលចូលរួម

ទម្រង់ទាំងពីរអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទដូចគ្នា។ អ្នកចូលរួម ដូច្នេះ គុណនាមពាក្យសំដី . ប្រសិនបើបច្ច័យនៃសមាសភាពសំឡេងខុសគ្នា (អក្សរ) ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតការចូលរួម និងគុណនាម វាមិនពិបាកក្នុងការបែងចែកវាទេ៖ ពីកិរិយាស័ព្ទ ដុតដោយប្រើបច្ច័យ - ប្រអប់ - សមាសភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង ការដុតនិងដោយប្រើបច្ច័យ - យូច - - គុណនាម ងាយឆេះ. ប្រសិនបើទាំងការចូលរួម និងគុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ច័យដែលមានសមាសភាពសំឡេងដូចគ្នា (អក្សរ) (ឧទាហរណ៍ - អេន - ឬ - ពួកគេ។ -) វាកាន់តែពិបាកក្នុងការបែងចែកពួកគេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានភាពខុសគ្នារវាងការចូលរួម និងគុណនាមក្នុងករណីនេះផងដែរ។

1. ព្រ ហើយផ្នែកខ្លះបង្ហាញពីសញ្ញាបណ្តោះអាសន្ននៃវត្ថុមួយ។ ទាក់ទងនឹងការចូលរួមរបស់គាត់ (សកម្ម ឬអកម្ម) នៅក្នុងសកម្មភាព ហើយគុណនាមបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍នៃវត្ថុ (ឧទាហរណ៍ 'កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព' 'សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាព') ឧទាហរណ៍៖

នាងត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយច្បាប់តឹងរឹង (=នាងត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយច្បាប់តឹងរឹង)- ភាគល្អិត;

នាងត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់អប់រំ (=នាងមានសុជីវធម៌ និងអប់រំល្អ)។

2. ពាក្យក្នុងទម្រង់ពេញលេញជាមួយបច្ច័យ -n-(-nn-), -en-(-enn)- គឺ គុណនាមកិរិយាស័ព្ទ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទ NSV និងមិនមានពាក្យដែលពឹងផ្អែកទេ។ និងជាការចូលរួមប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទ SV និង/ឬមានពាក្យអាស្រ័យ សូមមើល៖

វាលស្មៅដែលមិនទាន់កាត់ (គុណនាម ),

មិន​បាន​កាត់​ស្មៅ ( partiple, ដោយសារតែ មានពាក្យដែលពឹងផ្អែក ),

វាលស្មៅ ( partiple, ដោយសារតែ NE ).

3. ដោយសារមានតែកិរិយាសព្ទអន្តរកាលនៃ NSV ប៉ុណ្ណោះដែលអាចមានការចូលរួមបច្ចុប្បន្នអកម្ម ពាក្យដែលមានបច្ច័យ -ពួកគេ-, - បរិភោគ - គឺជាគុណនាមប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទ SV ឬកិរិយាសព្ទអសកម្ម៖

? ស្បែកជើងកវែងការពារទឹកជ្រាប(គុណនាមព្រោះកិរិយាស័ព្ទដើម្បីឱ្យសើមក្នុងអត្ថន័យ 'ដើម្បីឱ្យទឹកឆ្លងកាត់' គឺមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន)

? កងទ័ពដែលមិនគួរឱ្យជឿ(គុណនាមព្រោះកិរិយាស័ព្ទគឺដើម្បីកម្ចាត់ SV) ។

អនុញ្ញាតឱ្យយើងរស់នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតលើការបង្កើតទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមមួយចំនួននិង gerunds ។

ទម្រង់ភាគល្អិត

1. ពីជម្រើស វង្វេង - វង្វេង, ទទួលបាន - ទទួលបាន, អូស - អូសទីមួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ក្នុង​សុន្ទរកថា​សៀវភៅ ហើយ​ទីពីរ​គឺ​ជា​សុន្ទរកថា។

2. កិរិយាសព្ទមិនកំណត់ជាមួយបច្ច័យ -ល្អ- ប្រភេទ ចេញទៅក្រៅ សើម ស្ងួតរក្សាបច្ច័យនេះនៅក្នុងការចូលរួម ឧទាហរណ៍៖ ថ្លង់ ស្អិត សើម ខ្វាក់.

កិរិយាសព្ទបុព្វបទនៃប្រភេទនេះមានទំនោរបាត់បង់បច្ច័យក្នុងទម្រង់ចូលរួម ឧទាហរណ៍៖ កក ថ្លង់ ជាប់គាំង ជូរ សើម ពិការភ្នែក. ក្នុងករណីខ្លះ ទម្រង់ជាមួយបច្ច័យ ( ជាប់គាំង, បាត់) ឬទម្រង់ប៉ារ៉ាឡែល៖ ដោយមាន និងគ្មានបច្ច័យ ( ក្រៀមស្វិត - ក្រៀមស្វិត - ក្រៀមស្វិត - ក្រៀមស្វិត - ស្ងួតហួតហែង - យល់បាន - ជាប់គាំង - ក្រៀមស្វិត - ក្រៀមស្វិតនិងអ្នកផ្សេងទៀត) ។

3. នៅពេលប្រើ ការចូលរួមឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយបច្ច័យ - ស៊ី មនុស្សម្នាក់គួរតែគិតគូរពីលទ្ធភាពនៃអត្ថន័យទាំងពីររបស់ពួកគេស្របគ្នា - អកម្ម និងឆ្លុះបញ្ចាំង ដែលអាចបង្កឱ្យមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ឧទាហរណ៍៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នា "សត្វទៅសួនសត្វ" (ជំនួសឱ្យ៖ សត្វត្រូវបានបញ្ជូនទៅសួនសត្វ).

ទម្រង់នៃអ្នកចូលរួម

1. ពីជម្រើសបានយក - បានយក, បានជួប - បានជួប, បានទិញ - បានទិញ ល។ ទីមួយ (ជាមួយបច្ច័យ- វ ) គឺ​ជា​បទដ្ឋាន​សម្រាប់​ភាសា​អក្សរសាស្ត្រ ទីពីរ (ជាមួយ​បច្ច័យ- ចៃ ) មានលក្ខណៈធម្មតានៅក្នុងធម្មជាតិ។ ទម្រង់បែបបទបើក- ចៃ រក្សាទុកក្នុងសុភាសិត និងសុភាសិត ឧទាហរណ៍៖ដោយបានប្រទានពាក្យរបស់អ្នក, ចូររឹងមាំ; ពេល​អ្នក​ដក​ក្បាល​ចេញ អ្នក​មិន​យំ​តាម​សក់​ទេ។ .

2. ជម្រើសដែលអាចធ្វើបានកក - កក, ចាក់សោ - ចាក់សោ, ជូត - ជូត, លាតសន្ធឹង - រាលដាល, លុប - លុប (ទម្រង់ទីពីរក្នុងគូនីមួយៗគឺជាការសន្ទនាតាមធម្មជាតិ)។ ប៉ុន្តែ​មាន​តែនាំចេញ (មិនមែន "បានយកវាចេញ")ការបោសសំអាត (មិនមែន "ដកវាចេញ")ដោយបានទទួល (មិន "បានរកឃើញ"),ការបើកបរ (មិនមែន "បើកបរ")ធ្វើខុស (មិន "ច្រឡំ"),ឆ្លងកាត់ (មិនមែន "ឆ្លងកាត់") ។ល។

ជា​គូ sticking out - sticking out(cf. រត់ដោយប្រើអណ្តាតរបស់អ្នក។), ដាក់ ​​- ដាក់(cf. ដៃលើបេះដូង), gaping - gaping(cf. ស្តាប់ដោយបើកចំហ), fastened - fastened(cf. យល់ព្រមដោយស្ទាក់ស្ទើរ), បំបែក - បំបែក(cf. ប្រញាប់ប្រញាល់), បន្ទាប់ពីបានធ្លាក់ចុះ(cf. ធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់) ល ថ្ងៃពុធ ស្រមោលហួសសម័យផងដែរនៅក្នុងទម្រង់ ចងចាំ, ជួប, កត់សម្គាល់, អផ្សុក, រកឃើញ, ងាក, ចាកចេញ, អភ័យទោស, ធ្លាក់ចេញពីស្នេហា, បែកគ្នា, ឃើញ, ឮល​ល។

3. ពណ៌ទាន់សម័យ (ដូចជាសុន្ទរកថាប្រជាប្រិយបុរាណ) គឺជាទម្រង់គុណនាមនៅក្នុង -អ៊ូឈី (-យូឈី) : មើល, កក់ក្តៅ, ដើរ, បើកបរ, សោកស្តាយ, tenaciousល. ក្នុងអត្ថន័យនៃគុណកិរិយា ទម្រង់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ លេង(cf. ធ្វើវាដោយលេង), លួចលាក់(cf. រអិល), ដោយក្តីរីករាយ(cf. រស់នៅដោយសប្បាយរីករាយជារៀងរហូត), យ៉ាងប៉ិនប្រសប់(cf. ប្រើដោយប៉ិនប្រសប់) និងមួយចំនួនទៀត។

ការចូលរួម

កំហុសមួយចំនួនធំត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការប្រើប្រាស់ឃ្លាដែលចូលរួម។ សូមក្រឡេកមើលរឿងនេះជាមួយឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ចូរយើងយកប្រយោគមួយ៖

សៀវភៅដែលដេកលើតុត្រូវបានអាន។

គុណវិបត្តិរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់ពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ៖ នាមដែលបានកំណត់សៀវភៅបានរកឃើញខ្លួនវានៅកណ្តាលនៃឃ្លាចូលរួម។ យោងតាមច្បាប់ នាមដែលបានកំណត់ត្រូវតែបង្ហាញមុនឃ្លាទាំងមូល ឬបន្ទាប់ពីវា។ ថ្ងៃពុធ៖ ១)សៀវភៅដេកនៅលើតុត្រូវបានអាន;2) សៀវភៅដែលដេកលើតុត្រូវបានអាន។ ឧទាហរណ៍មួយទៀត៖ "សិស្សដែលសរសេរអត្ថបទដោយគ្មានកំហុសតែមួយនឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ " តើ​វា​អាច​និយាយ​បាន​ទេ? តើបន្សំដែលបានបង្កើតដោយប្រើឧទាហរណ៍នេះត្រឹមត្រូវទេ៖ “អត្តពលិកដែលអាចរត់បានមួយរយម៉ែត្រក្នុងរយៈពេលដប់វិនាទី », « អ្នកទោសព្យាយាមរត់គេចខ្លួន "? ទេ ព្រោះអ្នកចូលរួមមានទម្រង់ពេលវេលាពីរគឺបច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល ប៉ុន្តែពួកគេមិនមានភាពតានតឹងនាពេលអនាគតទេ។ ដូច្នេះពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ(សរសេរ, អាច, ព្យាយាម)ការចូលរួមនៅលើ-schyមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ឃ្លាដែលចូលរួមត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លាគុណលក្ខណៈរង៖សិស្សដែលនឹងសរសេរ; អត្តពលិកដែលអាចរត់បាន; អ្នកទោសដែលព្យាយាមរត់គេចខ្លួន។ តើ​វា​អាច​និយាយ​បាន​ថា​៖ «អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​ចង់​និយាយ​នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​នឹង​មាន​ជាន់ "? ទេព្រោះពីកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ (ជាមួយភាគល្អិតនឹង)អ្នកចូលរួមមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ឃ្លាដែលចូលរួមក៏ត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លាគុណលក្ខណៈរងផងដែរ៖អ្នកណាក៏ប្រាថ្នា...

« ផ្លែឈើនៃការប្រមូលផលថ្មី ដឹកជញ្ជូនពីភាគខាងត្បូង បានមកដល់មជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្មនៃប្រទេស " អ្នក​ប្រហែល​ជា​មាន​អារម្មណ៍​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​បន្តិច​ក្នុង​ការ​អាន​ប្រយោគ​នេះ​ឲ្យ​ឮៗ។ ហើយជាការពិត៖ តើវាអាចទៅរួចទេដែលផ្លែឈើ "ផ្ញើខ្លួន" ទៅភាគខាងជើង? ចំណុចនោះគឺថាបច្ច័យ- ស៊ីក្នុងទម្រង់ពាក្យសំដី វាមិនត្រឹមតែមានអត្ថន័យឆ្លុះបញ្ចាំងប៉ុណ្ណោះទេ (cf.:សិស្សទៅវដើរលេង),ប៉ុន្តែក៏មានអត្ថន័យអកម្មផងដែរ នៅពេលដែលវត្ថុជួបប្រទះឥទ្ធិពលរបស់នរណាម្នាក់ (cf.:ការ​ឆ្លើយ​តប​ទៅ​នឹង​សំបុត្រ​ត្រូវ​ផ្ញើ​ដោយ​លេខា​ដោយ​មិន​បង្អង់​យូរ)។ដើម្បីជៀសវាងភាពមិនច្បាស់លាស់ដែលអាចកើតមាន ក្នុងករណីបែបនេះ យើងប្រើជំនួសឱ្យការចូលរួម- ស៊ីការចូលរួមនៅលើ- របស់ខ្ញុំ(ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នអកម្ម) ឧ. ជំនួសឱ្យការសាងសង់ “ផ្លែឈើ,ការចាកចេញ ... "យើង​សរសេរ:ផ្លែឈើផ្ញើ...ជំនួសឱ្យ "ក្មេងស្រី"នាំមកកំពុងលេចចេញជីដូន ... " -ក្មេងស្រីនាំមកជីដូន...

ការប្រើឃ្លាដែលចូលរួមជួយលុបបំបាត់ភាពមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ឧទាហរណ៍:និស្សិតបានទទួលកម្មសិក្សាវសិក្ខាសាលាមួយរបស់រោងចក្រ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញនាពេលថ្មីៗនេះ(តើសិក្ខាសាលាមួយ ឬរោងចក្រទាំងមូលត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ?)

ឃ្លាចូលរួមនាំមកនូវភាពច្បាស់លាស់ចាំបាច់៖ ១)... នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយរបស់រោងចក្រ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញនាពេលថ្មីៗនេះ;2) ...នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយរបស់រោងចក្រដែលបានរៀបចំឡើងវិញនាពេលថ្មីៗនេះ។

លក្ខណៈពិសេសរចនាប័ទ្មនៃការចូលរួម និងឃ្លាដែលចូលរួមគឺថា ពួកគេផ្តល់ឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅជាតួអក្សរ bookish ។ក.S. Pushkin បានសរសេរថា "យើងមិននិយាយថា:រទេះរុញឆ្លងកាត់ស្ពាន; អ្នកបម្រើបោសបន្ទប់;យើងកំពុងនិយាយ៖មួយ​ណា​ដែល​បោក​បក់...»ហេតុផលខាងលើរបស់ Pushkin ដែលបានកត់សម្គាល់ "ភាពសង្ខេបនៃអ្នកចូលរួម" មានការបន្តដូចខាងក្រោម: "ភាសាកាន់តែសម្បូរបែបនៅក្នុងកន្សោមនិងវេននៃឃ្លាកាន់តែល្អសម្រាប់អ្នកនិពន្ធដែលមានជំនាញ។ ភាសាសរសេរគឺមានភាពរស់រវើកជារៀងរាល់នាទីដោយការបញ្ចេញមតិដែលកើតនៅក្នុងការសន្ទនា ប៉ុន្តែវាមិនគួរបោះបង់ចោលនូវអ្វីដែលខ្លួនទទួលបានជាច្រើនសតវត្សមកហើយនោះទេ។

ចំណូលចូលរួម

មនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់ឃ្លាសៀវភៅសិក្សាពីរឿងរបស់ A.P. Chekhov៖ " ជិតដល់ស្ថានីយ៍នេះ មួករបស់ខ្ញុំបានជ្រុះ".

អត្ថន័យរបស់វាច្បាស់ណាស់ ប៉ុន្តែប្រយោគត្រូវបានសាងសង់មិនជោគជ័យ៖ ច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឃ្លាដែលចូលរួមត្រូវបានបំពាន។

ឃ្លា adverbial ជាធម្មតាផ្លាស់ទីដោយសេរីនៅក្នុងប្រយោគមួយ៖ វាអាចលេចឡើងនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់។

ឧទាហរណ៍៖ ១) ពេល​ចូល​ដល់​ថ្នាក់​គ្រូ​សួរ​សុខ​ទុក្ខ​សិស្ស។ ២) គ្រូចូលថ្នាក់សួរសុខទុក្ខសិស្ស។ ៣) គ្រូស្វាគមន៍សិស្សពេលចូលរៀន។ដូចដែលឧទាហរណ៍បង្ហាញ សកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund (បញ្ចូល) សំដៅលើប្រធានបទ។

ការផ្តល់នេះមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុង epigraph ទេ: វានិយាយអំពីវត្ថុសកម្មពីរនៅក្នុងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ - អំពីអ្នកដំណើរ (គាត់បានបើកឡានទៅស្ថានីយ៍) និងអំពីមួក (វាបានហោះចេញ) និងសកម្មភាពរបស់អ្នកដំណើរ។ មិនទាក់ទងនឹងប្រធានបទ។ វាងាយស្រួលក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់ការស្ថាបនាមិនត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគនេះ ប្រសិនបើអ្នករៀបចំឃ្លា adverbial ឡើងវិញ៖ "នៅពេលអ្នកដំណើរមកជិតស្ថានីយ៍ មួករបស់គាត់បានហោះចេញ" ។

ប្រៀបធៀបនៅក្នុងអត្ថបទរបស់សិស្ស៖ " ការរស់នៅ និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមអភិជន Onegin បានបង្កើតទម្លាប់ និងទស្សនៈដែលមាននៅក្នុងសង្គមនេះ។» (វាបានប្រែក្លាយថានៅក្នុងសង្គមអភិជនមួយ “ទម្លាប់ និងទស្សនៈបានរស់នៅ និងផ្សព្វផ្សាយ”)។

វាអាចទៅរួចក្នុងការប្រើឃ្លា adverbial នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល ក្នុងទម្រង់គ្មានកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ ឧទាហរណ៍៖ នៅពេលឆ្លងកាត់ផ្លូវ អ្នកត្រូវត្រួតពិនិត្យចរាចរណ៍ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន. នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ មិនមានវេយ្យាករណ៍ ឬប្រធានបទឡូជីខលទេ (ឧ. ប្រធានបទនៃការនិយាយដែលបង្ហាញក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនដោយករណីប្រយោលនៃនាម)។ ប៉ុន្តែប្រយោគដូចជា៖ " ចូល​ទៅ​ជិត​ព្រៃ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ត្រជាក់" : វា​មិន​មាន​ភាព​គ្មាន​ដែន​កំណត់​ដែល​ឃ្លា adverbial អាច​យោង។

ឃ្លា adverbial ដូចជា participle ជាធម្មតាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការនិយាយសៀវភៅ។ អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យរបស់វាគឺភាពរហ័សរហួននិង laconism ។ ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគពីរ៖ បន្ទាប់​ពី​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ផ្ទះ​ចប់ ខ្ញុំ​ក៏​ដើរ​លេង។ - បន្ទាប់ពីធ្វើកិច្ចការផ្ទះចប់ហើយ ខ្ញុំបានទៅដើរលេង. វាងាយសម្គាល់ថា ប្រយោគទីពីរ ដែលមានន័យច្រើននៅក្នុងវាក្យសព្ទរបស់វា ស្តាប់ទៅមានភាពស្វាហាប់ជាងទីមួយ។

ឃ្លា​ដែល​មាន​ការចូលរួម និង​ការ​ចូលរួម​មាន​ការ​បង្ហាញ​យ៉ាង​ខ្លាំង ដែល​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ​ក្នុង​ភាសា​ប្រឌិត។ ឧទាហរណ៍: អ័ព្ទ​ដែល​ហែល​និង​រមួល​វារ​ទៅ​ទីនោះ​តាម​ស្នាម​ជ្រីវជ្រួញ​នៃ​ថ្ម​ជិតខាង(M. Yu. Lermontov); ពីពេលមួយទៅពេលមួយ រលកពន្លឺបានរត់តាមដងទន្លេពីខ្យល់ បញ្ចេញពន្លឺនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ(V. G. Korolenko) ។