លទ្ធផលតេស្តរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។

	GIA, 2013					វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT
	ទិន្នន័យតេស្តរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោម
	ប្រាំជួរដំបូងនៃតារាងត្រូវបានបង្ហាញ។
						វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម
						អាឡឺម៉ង់
						ភាសារុស្សី
						វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម
	ជួរ A កត់ត្រាស្រុករបស់សិស្ស; នៅក្នុងជួរ B - នាមត្រកូល;
	នៅក្នុងជួរ C - ប្រធានបទសំណព្វ; ជួរ D គឺជាពិន្ទុតេស្ត។
	សរុបមក ទិន្នន័យសម្រាប់សិស្ស 1000 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។
	បំពេញកិច្ចការ
	បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (ទីតាំងឯកសារគឺសម្រាប់អ្នក
	អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងជូនដំណឹងដល់អ្នក) ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុង
	តារាងនេះឆ្លើយ					សំណួរពីរ។
			1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅស្រុកបូព៌ា (B) ត្រូវបានជ្រើសរើសជា
				មុខវិជ្ជាដែលចូលចិត្ត៖ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។
				នៅក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។
			2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សខោនធីខាងជើង (C) គឺជាអ្វី?
				សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវនៃមិនមែន
				ខ្ទង់ទសភាគតិចជាងពីរ។
	បានទទួល
	អ្នករៀបចំការប្រឡង។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត

ដំណោះស្រាយសម្រាប់ OpenOffice.org Calc និង Microsoft Excel

រូបមន្តទីមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការសរសេរមុខងារជាភាសារុស្សី ទីពីរ - សម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស។

នៅក្នុងក្រឡា E2 យើងសរសេររូបមន្ត

IF(A2="B";C2;0) =IF(A2="B";C2; 0)

តោះចម្លងរូបមន្តទៅក្រឡាទាំងអស់នៃជួរ E3:E1001។

ក្នុងក្រឡា H2 សរសេររូបមន្ត =COUNTIF(E2:E1001"វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ") =COUNTIF(E2:E1001"វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ")

នៅក្នុងក្រឡា H3 យើងសរសេររូបមន្ត

SUMIF(A2:A1001,"C";D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001,"C") =SUMIF(A2:A1001,"C";D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001,"C" )

ប្រសិនបើកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ហើយនៅពេលបំពេញកិច្ចការនោះ ឯកសារដែលបានរៀបចំជាពិសេសដើម្បីពិនិត្យមើលការបញ្ចប់នៃកិច្ចការនេះត្រូវបានប្រើ នោះចម្លើយខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានទទួល៖

សម្រាប់សំណួរទីមួយ៖ ១០;
ចំពោះសំណួរទីពីរ៖ 540.35
គោលការណ៍ណែនាំការវាយតម្លៃ
សំណួរទាំងពីរត្រូវបានឆ្លើយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ អាចទទួលយកបាន។
សរសេរចម្លើយទៅកាន់កោសិកាផ្សេងទៀត (ក្រៅពីនោះ
ចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងភារកិច្ច) អាស្រ័យលើភាពត្រឹមត្រូវនៃការទទួល
ចម្លើយ។ វា​អាច​ទទួល​យក​បាន​ក្នុង​ការ​កត់ត្រា​ចម្លើយ​ដោយ​ភាព​សុក្រឹត​ជាង​នេះ។
មានតែសំណួរមួយក្នុងចំណោមសំណួរពីរប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានឆ្លើយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
គ្មាន​ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ចំពោះ​សំណួរ​ណា​មួយ​ទេ។
ពិន្ទុអតិបរមា

នៅពេលប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជាណាមួយទាំងនេះ មនុស្សយន្តផ្លាស់ទីក្រឡាមួយរៀងគ្នា៖ ឡើងលើ ចុះក្រោម ↓ ឆ្វេង ← ស្តាំ → ។ ប្រសិនបើ Robot ទទួលបានពាក្យបញ្ជាឱ្យផ្លាស់ទីតាមជញ្ជាំង វានឹងដួលរលំ។

Robot ក៏មានពាក្យបញ្ជាថ្នាំលាបផងដែរ ដែលលាបពណ៌កោសិកាដែលមនុស្សយន្តបច្ចុប្បន្នស្ថិតនៅ។

ពាក្យ​បញ្ជា​បួន​ទៀត​គឺ​ជា​ពាក្យ​បញ្ជា​ពិនិត្យ​លក្ខខណ្ឌ។ ពាក្យ​បញ្ជា​ទាំង​នេះ​ពិនិត្យ​មើល​ថា​តើ​ផ្លូវ​ច្បាស់​លាស់​សម្រាប់​មនុស្ស​យន្ត​ក្នុង​ទិស​ដៅ​ទាំង​បួន​ដែល​អាច​ធ្វើ​បាន​ឬ​អត់៖

កំពូលឥតគិតថ្លៃ បាតឥតគិតថ្លៃ ឆ្វេងឥតគិតថ្លៃ ស្តាំឥតគិតថ្លៃ

ពាក្យ​បញ្ជា​ទាំង​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​មួយ​នឹង​លក្ខខណ្ឌ “if” ដែល​មើល​ទៅ​ដូច​នេះ៖

ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនោះ។ លំដាប់នៃពាក្យបញ្ជា

នៅទីនេះលក្ខខណ្ឌគឺជាពាក្យបញ្ជាត្រួតពិនិត្យលក្ខខណ្ឌមួយ។

លំដាប់ពាក្យបញ្ជា- នេះគឺជាពាក្យបញ្ជាមួយ ឬច្រើននៃការបញ្ជាទិញ។

ឧទាហរណ៍ ដើម្បីផ្លាស់ទីក្រឡាមួយទៅខាងស្តាំ ប្រសិនបើគ្មានជញ្ជាំងនៅខាងស្តាំ ហើយលាបក្រឡានោះ អ្នកអាចប្រើក្បួនដោះស្រាយខាងក្រោម៖

ប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរនៅខាងស្តាំ បន្ទាប់មកគូរអ្វីគ្រប់យ៉ាងទៅខាងស្តាំ

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមួយ អ្នកអាចប្រើពាក្យបញ្ជាពិនិត្យលក្ខខណ្ឌជាច្រើនដោយប្រើការតភ្ជាប់ឡូជីខល និង , ឬ , not , ឧទាហរណ៍៖

ប្រសិនបើ (ឥតគិតថ្លៃនៅខាងស្តាំ) និង (មិនឥតគិតថ្លៃនៅខាងក្រោម) បន្ទាប់មកទាំងអស់ទៅខាងស្តាំ

ដើម្បីធ្វើម្តងទៀតនូវលំដាប់នៃពាក្យបញ្ជា អ្នកអាចប្រើរង្វិលជុំ "while" ដែលមើលទៅដូចនេះ៖

nts សម្រាប់ពេលនេះ លំដាប់លក្ខខណ្ឌនៃពាក្យបញ្ជា

© 2013 សេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យក្នុងការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត

ឧទាហរណ៍ ដើម្បីផ្លាស់ទីទៅខាងស្តាំ ខណៈពេលដែលវាអាចទៅរួច អ្នកអាចប្រើក្បួនដោះស្រាយខាងក្រោម៖

nts ខណៈពេលដែលនៅខាងស្តាំដោយសេរីទៅខាងស្តាំ kts

បំពេញកិច្ចការ។

វាលគ្មានទីបញ្ចប់មានជញ្ជាំងផ្ដេកនិងបញ្ឈរ។ ចុងខាងស្តាំនៃជញ្ជាំងផ្ដេកត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងចុងខាងលើនៃជញ្ជាំងបញ្ឈរ។ ប្រវែងជញ្ជាំងមិនត្រូវបានគេដឹងទេ។ជញ្ជាំងនីមួយៗមានច្រកមួយយ៉ាងពិតប្រាកដ ទីតាំងពិតប្រាកដនៃផ្លូវ និងទទឹងរបស់វាមិនត្រូវបានដឹងទេ។ មនុស្សយន្តនេះស្ថិតនៅក្នុងទ្រុងមួយដែលមានទីតាំងនៅដោយផ្ទាល់នៅក្រោមជញ្ជាំងផ្តេកនៅចុងខាងឆ្វេងរបស់វា។

តួរលេខបង្ហាញពីមធ្យោបាយមួយដែលអាចកំណត់ទីតាំងជញ្ជាំង និងមនុស្សយន្ត (មនុស្សយន្តត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរ “P”)។

សរសេរក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់មនុស្សយន្តដែលលាបពណ៌កោសិកាទាំងអស់ដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រោមជញ្ជាំងផ្ដេក និងនៅខាងឆ្វេងនៃជញ្ជាំងបញ្ឈរ។ ផ្លូវត្រូវនៅតែមិនមានលាបពណ៌។ មនុស្សយន្តត្រូវតែលាបតែកោសិកាដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌនេះ។ ឧទាហរណ៍ សម្រាប់រូបភាពខាងលើ មនុស្សយន្តត្រូវតែពណ៌នៅក្នុងក្រឡាខាងក្រោម (សូមមើលរូបភាព)។

GIA, 2013

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT

នៅពេលប្រតិបត្តិក្បួនដោះស្រាយ មនុស្សយន្តមិនត្រូវបំផ្លាញទេ ការប្រតិបត្តិនៃក្បួនដោះស្រាយត្រូវតែបញ្ចប់។ ទីតាំងចុងក្រោយរបស់ Robot អាចជាការបំពាន។

ក្បួនដោះស្រាយត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ការរៀបចំជញ្ជាំងដែលអាចធ្វើទៅបាន និងទីតាំង និងទំហំនៃច្រកចូលខាងក្នុងជញ្ជាំង។

ក្បួនដោះស្រាយអាចត្រូវបានប្រតិបត្តិក្នុងបរិយាកាសប្រតិបត្តិផ្លូវការ ឬសរសេរក្នុងកម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ។

រក្សាទុកក្បួនដោះស្រាយក្នុងឯកសារអត្ថបទ។ ឈ្មោះឯកសារ និងថតឯកសារសម្រាប់រក្សាទុកនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកដោយអ្នករៀបចំការប្រឡង។

(ពាក្យផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបំភ្លៃអត្ថន័យរបស់វា)
ពាក្យបញ្ជារបស់អ្នកសំដែងនឹងត្រូវបានសរសេរជាដិត
និងយោបល់ពន្យល់អំពីក្បួនដោះស្រាយ និងមិនមែនជាផ្នែករបស់វា -
ជាអក្សរទ្រេត។ ការចាប់ផ្តើមនៃមតិយោបល់នឹងត្រូវបានតំណាងដោយនិមិត្តសញ្ញា "|" ។
| យើងផ្លាស់ទីទៅខាងស្តាំរហូតដល់យើងឈានដល់ផ្លូវមួយនៅក្នុងជញ្ជាំងផ្តេក
លាបលើកោសិកា
nts មិននៅលើកំពូលនៅឡើយទេ
	លាប
	ខណៈពេលដែលកំពូលគឺឥតគិតថ្លៃ
| យើងផ្លាស់ទីទៅខាងស្តាំរហូតដល់យើងឈានដល់ជញ្ជាំងបញ្ឈរ
លាបលើកោសិកា
nts សិទ្ធិគឺឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ពេលនេះ
	លាប
| យើងរំកិលចុះក្រោមរហូតដល់យើងឈានដល់ផ្លូវមួយក្នុងជញ្ជាំងបញ្ឈរ និង
លាបលើកោសិកា
nts មិនទាន់ឥតគិតថ្លៃនៅខាងស្តាំនៅឡើយទេ
	លាប
nts សិទ្ធិគឺឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ពេលនេះ
| រំកិលចុះក្រោមទៅចុងជញ្ជាំងបញ្ឈរ ហើយលាបលើក្រឡា
nts មិនទាន់ឥតគិតថ្លៃនៅខាងស្តាំនៅឡើយទេ
	លាប

© 2013 សេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យក្នុងការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត

ដំណោះស្រាយផ្សេងទៀតក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។
វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការណែនាំរបស់អ្នកសំដែង,
កាន់តែស្គាល់សិស្ស។
វាអាចទៅរួចដែលមានកំហុសវាក្យសម្ព័ន្ធមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនមែនទេ។
គោលការណ៍ណែនាំការវាយតម្លៃ
ក្បួនដោះស្រាយដំណើរការបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់លក្ខខណ្ឌដំបូងដែលមានសុពលភាពទាំងអស់។
សម្រាប់ទិន្នន័យបញ្ចូលត្រឹមត្រូវទាំងអស់ ខាងក្រោមនេះគឺពិត៖
1) ការប្រតិបត្តិនៃក្បួនដោះស្រាយបញ្ចប់ ហើយមនុស្សយន្តមិនដំណើរការទេ។
សម្រាក;
2) មិនលើសពី 10 កោសិកាបន្ថែមត្រូវបានលាបពណ៌;
3) កោសិកាមិនលើសពី 10 ក្នុងចំណោមកោសិកាទាំងនោះដែលមិនបានលាបពណ៌
ដែលគួរតែត្រូវបានលាបពណ៌
ភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយមិនត្រឹមត្រូវ ពោលគឺលក្ខខណ្ឌមិនត្រូវបានបំពេញ
អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់ 1 ឬ 2 ពិន្ទុ
	ពិន្ទុអតិបរមា

GIA, 2013

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT

20.2 សរសេរកម្មវិធីដែលតាមលំដាប់នៃលេខធម្មជាតិកំណត់ចំនួនអតិបរមាដែលជាពហុគុណនៃ 5 ។ កម្មវិធីទទួលបានជាការបញ្ចូលចំនួនលេខក្នុងលំដាប់ បន្ទាប់មក

លេខ។ លំដាប់តែងតែមានលេខដែលជាគុណនៃ 5 ។

ចំនួនលេខមិនលើសពី 1000 ទេ។ លេខដែលបានបញ្ចូលមិនត្រូវលើសពី

កម្មវិធីគួរតែបញ្ចេញលេខមួយ - ចំនួនអតិបរមាដែលជាពហុគុណនៃ 5 ។

ឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធី៖
បញ្ចូលទិន្នន័យ	បោះពុម្ព

(ពាក្យផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយមិនបង្ខូចអត្ថន័យរបស់វា) ដំណោះស្រាយគឺជាកម្មវិធីដែលសរសេរជាភាសាសរសេរកម្មវិធីណាមួយ។ ឧទាហរណ៍នៃដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវដែលបានសរសេរនៅក្នុង Pascal៖

var n,i,a,max: ចំនួនគត់; ចាប់ផ្តើម

readln(n); អតិបរមា៖= -1;

សម្រាប់ i: = 1 ទៅ n ចាប់ផ្តើម

ប្រសិនបើ (a mod 5 = 0) និង (a> max) បញ្ចប់; បន្ទាប់មកអតិបរមា៖= a;

ចប់។ writeln(អតិបរមា)

ដំណោះស្រាយផ្សេងទៀតក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។

ដើម្បីពិនិត្យមើលប្រតិបត្តិការត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី អ្នកត្រូវតែប្រើតេស្តខាងក្រោម៖

			បញ្ចូលទិន្នន័យ		បោះពុម្ព

© 2013 សេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យក្នុងការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

			លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត
		គោលការណ៍ណែនាំការវាយតម្លៃ
	ដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវត្រូវបានស្នើឡើង។ កម្មវិធីដំណើរការត្រឹមត្រូវ។
	លើការធ្វើតេស្តទាំងអស់ខាងលើ។
	កម្មវិធីអាចត្រូវបានសរសេរជាភាសាណាមួយ។
ការសរសេរកម្មវិធី
	កម្មវិធីនេះផ្តល់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវលើការធ្វើតេស្តមួយ,
ដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងលើ។ ឧទាហរណ៍ដំណោះស្រាយដែលមិនបានបញ្ជាក់
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសលេខ (a mod 5 = 0) នឹងផ្តល់ឱ្យមិនត្រឹមត្រូវ
ចម្លើយទៅនឹងការប្រឡងលេខ ១
	កម្មវិធីនេះផ្តល់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវលើការធ្វើតេស្តក្រៅពី
	បានពិពណ៌នាក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ 1 ចំណុច
				ពិន្ទុអតិបរមា

ប្រតិចារិក

1 សៀវភៅបញ្ជី៖ ដំណើរការទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន 1. ចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញជួរទីមួយនៃលទ្ធផលទីក្រុង A B C 1 ចំនួនប្រជាជនទីក្រុង 2 Asmun 91.40 អេហ្ស៊ីប 3 Wiener Neustadt 39.94 អូទ្រីស 4 Luleburgaz 100.79 តួកគី 5 Vöcklabruck 11.95 អូទ្រីស ជួរឈរ A បង្ហាញឈ្មោះទីក្រុង ប្រជាជន (ជួរឈរ និង B) ជួរ C ឈ្មោះប្រទេស។ សរុបមក ទិន្នន័យសម្រាប់ទីក្រុងចំនួន 1000 ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ 1. តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងទីក្រុងធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបដោយចំនួនប្រជាជន? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ (ក្នុងមនុស្សរាប់ពាន់នាក់) ក្នុងក្រឡា F2 2. តើមានទីក្រុងប៉ុន្មានក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបមានអ្នករស់នៅច្រើនជាងចំនួនប្រជាជនជាមធ្យមនៃទីក្រុងដែលបង្ហាញក្នុងតារាង? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា F3 ។ 2. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តសិស្សផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផល 1 សិស្សស្រុកគណិតវិទ្យា 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Central Column A បង្ហាញពីនាមត្រកូល និងនាមខ្លួនរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងជួរ B, ស្រុកទីក្រុងដែលសាលារៀនរបស់សិស្សស្ថិតនៅ; នៅក្នុងជួរ C, D គឺជាពិន្ទុដែលទទួលបានក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ អ្នកអាចដាក់ពិន្ទុពី 0 ទៅ 100 ពិន្ទុ។ ទំព័រ 1

2 1. តើអ្នកចូលរួមប៉ុន្មាននាក់បានពិន្ទុច្រើនជាង 160 សរុបក្នុងមុខវិជ្ជាពីរ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G1 2. តើពិន្ទុអប្បបរមាផ្នែកគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សនៅស្រុកហ្សារេចនីគឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G2 3. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអនាមិករបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផលអ្នកចូលរួម 1 លេខ ភេទ មហាវិទ្យាល័យ 2 អ្នកចូលរួម 1 ស្ត្រី គីមី 21 3 អ្នកចូលរួម 2 បុរស គណិតវិទ្យា 5 4 អ្នកចូលរួម 3 ស្រី ពេទ្យ 15 5 អ្នកចូលរួម 4 បុរស គណិតវិទ្យា 15 6 អ្នកចូលរួម 5 បុរស សេដ្ឋកិច្ច 24 ជួរឈរ A បង្ហាញចំនួនអ្នកចូលរួម ; នៅក្នុងជួរឈរ B ភេទ; នៅក្នុងជួរឈរ C មួយនៃមហាវិទ្យាល័យទាំងបួន៖ គណិតវិទ្យា ឱសថ គីមីវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច។ នៅក្នុងជួរឈរ D ចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបាន (ពី 5 ទៅ 25) ។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (ទីតាំងឯកសារសម្រាប់អ្នក 1. តើក្មេងប្រុសប៉ុន្មាននាក់ លើសពីចំនួនក្មេងស្រី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា G2 2. តើក្មេងប្រុសមានពិន្ទុមធ្យមប៉ុន្មាន? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ ត្រឹមត្រូវទៅ ខ្ទង់ទសភាគពីរនៅក្នុងក្រឡា G3 4. ចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី តួលេខបង្ហាញជួរទីមួយនៃលទ្ធផល A B C 1 City Population Country 2 Asmun 91.40 Egypt 3 Wiener Neustadt 39.94 Austria 4 Luleburgaz 100.79 Turkey 5 Vöcklabruck 11.95 Austria Column A មាន​ឈ្មោះ​ទីក្រុង ជួរ B មាន​ចំនួន​ប្រជាជន (រាប់ពាន់​នាក់) ហើយ​ជួរឈរ C មាន​ឈ្មោះ​ប្រទេស​សរុប ទិន្នន័យ​សម្រាប់ 1000 ទីក្រុង​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ទៅក្នុង​សៀវភៅបញ្ជី។

3 1. តើចំនួនប្រជាជនសរុបនៅក្នុងទីក្រុងរុស្ស៊ីដែលមានរាយក្នុងតារាងគឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះឲ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះខ្ទង់ទសភាគមួយ (ក្នុងមនុស្សរាប់ពាន់នាក់) ក្នុងក្រឡា F2។ 2. តើទីក្រុងប៉ុន្មានក្នុងចំណោមទីក្រុងដែលបង្ហាញក្នុងតារាងមានប្រជាជនយ៉ាងហោចណាស់មួយលាននាក់? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា F3 5។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអនាមិកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបានពិន្ទុដោយការបំពេញភារកិច្ចសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ ខាងក្រោមនេះជាជួរទីមួយនៃលទ្ធផល E 1 លេខអ្នកចូលរួម ស្ថានភាពភេទ ឆ្វេងដៃស្តាំ 2 អ្នកចូលរួម 1 ប្រពន្ធ អ្នកចូលរួមសោធននិវត្តន៍ 2 ប្តី សិស្ស 3 ប្តី អ្នកចូលរួមសោធននិវត្តន៍ អ្នកចូលរួម 4 ប្តី បុគ្គលិក ជួរ A បង្ហាញលេខអ្នកចូលរួម ជួរឈរ B ភេទ ជួរឈរ C មួយ ស្ថានភាពបី៖ ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ និយោជិត សិស្ស ក្នុងជួរ D, E សូចនាករតេស្តសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ 1. តើសោធននិវត្តន៍ស្ត្រីប៉ុន្មាននាក់បានចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G2 2. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងសូចនាករអតិបរមា និងអប្បបរមាសម្រាប់ដៃស្តាំ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G3 6. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអនាមិករបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផលអ្នកចូលរួម 1 លេខ យេនឌ័រ មហាវិទ្យាល័យ 2 អ្នកចូលរួម 1 គីមីស្រី 21 3 អ្នកចូលរួម 2 បុរសគណិតវិទ្យា 5 ទំព័រ 3

4 4 អ្នកចូលរួម 3 ស្ត្រីពេទ្យ 15 5 អ្នកចូលរួម 4 បុរសគណិតវិទ្យា 15 6 អ្នកចូលរួម 5 បុរសសេដ្ឋកិច្ច 24 ជួរ A បង្ហាញចំនួនអ្នកចូលរួម; នៅក្នុងជួរឈរ B ភេទ; នៅក្នុងជួរឈរ C មួយនៃមហាវិទ្យាល័យទាំងបួន៖ គណិតវិទ្យា ឱសថ គីមីវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច។ នៅក្នុងជួរឈរ D ចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបាន (ពី 5 ទៅ 25) ។ 1. តើមានក្មេងស្រីប៉ុន្មាននាក់បានចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា G2 2. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងពិន្ទុអតិបរមា និងអប្បបរមាសម្រាប់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G3 7។ សៀវភៅបញ្ជីមានព័ត៌មានអំពីការងាររបស់សិស្សនៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ តួលេខបង្ហាញពីបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផល 1 នាមត្រកូល នាមត្រកូល ថ្នាក់មេរៀនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 2 Abylkasymova Lada 2 រាំ 3 3 Agliulina Zarina 4 កីឡា 5 4 Ayrapetyan Liliana 6 គំនូរ 6 5 Akimova Yulia 1 តន្ត្រី 4 ជួរ A បង្ហាញពីចុងក្រោយ និង ឈ្មោះរបស់សិស្ស; នៅក្នុងជួរ B ថ្នាក់ដែលសិស្សកំពុងសិក្សា; នៅក្នុងជួរឈរ C ប្រភេទនៃសកម្មភាព៖ រាំ កីឡា តន្ត្រី។ល។ នៅក្នុងជួរ D ចំនួនម៉ោង។ 1. តើសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំប៉ុន្មាននាក់រៀនភ្លេង? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G2 2. តើអត្តពលិកហ្វឹកហាត់ជាមធ្យមប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវទៅខ្ទង់ទសភាគពីរនៅក្នុងក្រឡា G3 ទំព័រ 4

5 8. ព័ត៌មានអំពីការងាររបស់សិស្សនៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញពីបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផល 1 នាមត្រកូល នាមត្រកូល ថ្នាក់មេរៀនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 2 Abylkasymova Lada 2 រាំ 3 3 Agliulina Zarina 4 កីឡា 5 4 Ayrapetyan Liliana 6 គំនូរ 6 5 Akimova Yulia 1 តន្ត្រី 4 ជួរ A បង្ហាញពីចុងក្រោយ និង ឈ្មោះរបស់សិស្ស; នៅក្នុងជួរ B ថ្នាក់ដែលសិស្សកំពុងសិក្សា; នៅក្នុងជួរឈរ C ប្រភេទនៃសកម្មភាព៖ រាំ កីឡា តន្ត្រី។ល។ នៅក្នុងជួរ D ចំនួនម៉ោង។ 1. តើសិស្សថ្នាក់ទីដប់ប៉ុន្មាននាក់ដែលមិនលេងកីឡា? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G2 2។ តើសិស្សថ្នាក់ទីមួយរៀនជាមធ្យមប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះឱ្យត្រឹមត្រូវទៅនឹងខ្ទង់ទសភាគពីរនៅក្នុងក្រឡា G3 9។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអនាមិករបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផលអ្នកចូលរួម 1 លេខ ភេទ មហាវិទ្យាល័យ 2 អ្នកចូលរួម 1 ស្ត្រី គីមី 21 3 អ្នកចូលរួម 2 បុរស គណិតវិទ្យា 5 4 អ្នកចូលរួម 3 ស្រី ពេទ្យ 15 5 អ្នកចូលរួម 4 បុរស គណិតវិទ្យា 15 6 អ្នកចូលរួម 5 បុរស សេដ្ឋកិច្ច 24 ជួរឈរ A បង្ហាញចំនួនអ្នកចូលរួម ; នៅក្នុងជួរឈរ B ភេទ; នៅក្នុងជួរឈរ C មួយនៃមហាវិទ្យាល័យទាំងបួន៖ គណិតវិទ្យា ឱសថ គីមីវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច។ នៅក្នុងជួរឈរ D ចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបាន (ពី 5 ទៅ 25) ។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (ទីតាំងឯកសារអ្នក ទំព័រ 5

6 1. តើអ្នកចូលរួមប៉ុន្មាននាក់ទទួលបានពិន្ទុច្រើនជាង 20? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា G2 2. តើពិន្ទុមធ្យមរបស់និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចខុសគ្នាប៉ុន្មានពិន្ទុពីពិន្ទុមធ្យមសរុប? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវទៅខ្ទង់ទសភាគពីរនៅក្នុងក្រឡា G3 10។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអនាមិកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបានពិន្ទុដោយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ ខាងក្រោមនេះជាជួរទីមួយនៃលទ្ធផល E 1 លេខអ្នកចូលរួម ស្ថានភាពភេទ ឆ្វេងដៃស្តាំ 2 អ្នកចូលរួម 1 ប្រពន្ធ អ្នកចូលរួមសោធននិវត្តន៍ 2 ប្តី សិស្ស 3 ប្តី អ្នកចូលរួមសោធននិវត្តន៍ អ្នកចូលរួម 4 ប្តី បុគ្គលិក ជួរ A បង្ហាញលេខអ្នកចូលរួម ជួរឈរ B ភេទ ជួរឈរ C មួយ ស្ថានភាពបី៖ ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ និយោជិត សិស្ស ក្នុងជួរ D, E សូចនាករតេស្តសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ 1. តើអ្វីជាមធ្យមសម្រាប់ដៃស្តាំចំពោះបុរស? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ ដោយត្រឹមត្រូវទៅនឹងខ្ទង់ទសភាគមួយក្នុងក្រឡា G2 2. តើស្ត្រីប៉ុន្មាននាក់មានតម្លៃសម្រាប់ដៃឆ្វេងរបស់ពួកគេដែលធំជាងនោះសម្រាប់ដៃស្តាំរបស់ពួកគេ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា G3 11. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តសិស្សផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផល 1 សិស្សស្រុកគណិតវិទ្យា 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Central Column A បង្ហាញពីនាមត្រកូល និងនាមខ្លួនរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងជួរ B, ស្រុកទីក្រុងដែលសាលារៀនរបស់សិស្សស្ថិតនៅ; នៅក្នុងជួរ C, D ចំណុច, ទំព័រ 6

7 ទទួលបានផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ អ្នកអាចដាក់ពិន្ទុពី 0 ទៅ 100 ពិន្ទុ។ តារាងនេះ បំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។ 1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅស្រុកកណ្តាលបានពិន្ទុច្រើនជាង 70 ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G1 2. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងពិន្ទុអតិបរមា និងអប្បបរមាក្នុងរូបវិទ្យាក្នុងចំណោមសិស្សទាំងអស់? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G2 12. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តរបស់សិស្សផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផល 1 សិស្សស្រុកគណិតវិទ្យា 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Central Column A បង្ហាញពីនាមត្រកូល និងនាមខ្លួនរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងជួរ B, ស្រុកទីក្រុងដែលសាលារៀនរបស់សិស្សស្ថិតនៅ; នៅក្នុងជួរ C, D គឺជាពិន្ទុដែលទទួលបានក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ អ្នកអាចដាក់ពិន្ទុពី 0 ទៅ 100 ពិន្ទុ។ 1. តើអ្វីជាពិន្ទុទាបបំផុតសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងស្រុក Podgorny? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា G2 2. តើអ្នកចូលរួមតេស្តប៉ុន្មាននាក់ទទួលបានពិន្ទុដូចគ្នាក្នុងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G3 ទំព័រ 7

8 13. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអនាមិកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបានពិន្ទុដោយការបំពេញភារកិច្ចសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ ខាងក្រោមនេះជាជួរទីមួយនៃលទ្ធផល E 1 លេខអ្នកចូលរួម ស្ថានភាពភេទ ឆ្វេងដៃស្តាំ 2 អ្នកចូលរួម 1 ប្រពន្ធ អ្នកចូលរួមសោធននិវត្តន៍ 2 ប្តី សិស្ស 3 ប្តី អ្នកចូលរួមសោធននិវត្តន៍ អ្នកចូលរួម 4 ប្តី បុគ្គលិក ជួរ A បង្ហាញលេខអ្នកចូលរួម ជួរឈរ B ភេទ ជួរឈរ C មួយ ស្ថានភាពបី៖ ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ និយោជិត សិស្ស ក្នុងជួរ D, E សូចនាករតេស្តសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ 1. តើពិន្ទុដៃឆ្វេងជាមធ្យមសម្រាប់សិស្សគឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះឲ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះខ្ទង់ទសភាគពីរនៅក្នុងក្រឡា G2 2។ តើអ្នកចូលរួមតេស្តប៉ុន្មាននាក់មានភាពខុសគ្នានៃម៉ូឌុលរវាងសូចនាករសម្រាប់ដៃឆ្វេង និងស្តាំដែលតិចជាង 5? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅក្នុងក្រឡា G3 ទំព័រ 8

កិច្ចការទី 1. ទិន្នន័យអំពីមាតិកាកាឡូរីនៃអាហារត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាតារាងប្រាំជួរដំបូង៖ 1 ផលិតផលខ្លាញ់, g ប្រូតេអ៊ីន, g កាបូអ៊ីដ្រាត, g កាឡូរី, Kcal 2 សណ្តែកដី 45.2 26.3 9.9 552

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ ជម្រើស IN933 1 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត 19 លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តសិស្សផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញពីទីមួយ

2. មុខងារនៅក្នុង ET ។ 8. Spreadsheets GIA tasks 1. (2009) បន្ទាប់ពី Olympiad informatics គណៈវិនិច្ឆ័យនៃ Olympiad បានបញ្ចូលលទ្ធផលនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុង Olympiad ទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីមួយ។ តួលេខបង្ហាញ

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ កំណែសាកល្បង 6 (45 នាទី) 1 ការងារតាមប្រធានបទ ការវិនិច្ឆ័យ 6 ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ OGE ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មាន និង ICT លើប្រធានបទ "តារាងដំណើរការ៖ ការជ្រើសរើស និងតម្រៀបកំណត់ត្រា" ការណែនាំ

លទ្ធផលនៃការសង្កេតអាកាសធាតុនៅក្នុងទីក្រុង Zaraysk ក្នុងឆ្នាំត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញពីបន្ទាត់ដំបូងនៃលទ្ធផល 1 2 A B C D Date Temperature (C) Wind (direction) Precipitation

កិច្ចការទី 1 បងប្អូនប្រុស Petya និង Fedya Ivanov មានទម្ងន់ 60 គីឡូក្រាមនៅថ្នាក់ទី 7 ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំទម្ងន់របស់ Petya កើនឡើង 10 គីឡូក្រាមហើយទម្ងន់របស់ Fedya បានថយចុះ 5 គីឡូក្រាម។ គណនា​ទម្ងន់​បង​ប្អូន​ម្នាក់ៗ​ត្រឹម​ថ្នាក់​ទី ១១។ ការពន្យល់។

ការរៀបចំ Excel បំពេញកិច្ចការ 1-6,8,11-13,15 ។ ឯកសារនៅក្រោមលេខដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងប័ណ្ណសារ។ 1. Task 19 763. Vanya Ivanov គ្រោងនឹងហោះហើរក្នុងវិស្សមកាល ហើយសរសេរកាលវិភាគហោះហើរពី

លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃសម្ភារៈប្រឡងសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT (ទម្រង់សរសេរ) សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅ BASIC

9. ដំណើរការទិន្នន័យមួយចំនួនធំដោយប្រើសៀវភៅបញ្ជី ឬឧបករណ៍មូលដ្ឋានទិន្នន័យ OR(boolean_value, boolean_value2,...) ត្រឡប់ TRUE ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់អាគុយម៉ង់មួយ

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជម្រើសសម្រាប់ការវាយតម្លៃភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត 9 លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តសិស្សជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញពីទីមួយ

វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃវិធានការគរុកោសល្យ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងឆ្នាំ 2014 ជាទម្រង់ OGE សម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំ

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ ជម្រើស IN90503 1 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត 19 ទិន្នន័យស្តីពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ លេខអ្នកចូលរួម A B C D E 1 គណិតវិទ្យាភាសារុស្សី

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ ជម្រើស IN90501 1 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត 19 ទិន្នន័យស្តីពីការធ្វើតេស្តរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ជួរ​ទី​ប្រាំ​ដំបូង​នៃ​តារាង។ ក ខ

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ ជម្រើស IN90401 1 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត 19 ទិន្នន័យស្តីពីការធ្វើតេស្តមនុស្សដែលមានអាយុខុសៗគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ចំនួនអ្នកចូលរួម A B C D E 1

ការងាររោគវិនិច្ឆ័យតាមប្រធានបទក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ OGE ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មាន និង ICT លើប្រធានបទ "តារាងដំណើរការ៖ ការជ្រើសរើស និងតម្រៀបកំណត់ត្រា" ថ្ងៃទី 24 ខែមីនា ឆ្នាំ 2015 ថ្នាក់ទី 9 ជម្រើស IN90701 បានបញ្ចប់៖ ការណែនាំថ្នាក់ឈ្មោះពេញ

ការងារបណ្តុះបណ្តាលជំនាញកុំព្យូទ័រ ថ្នាក់ទី ៩ ថ្ងៃទី ៥ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើស IN90301 បញ្ចប់ដោយ៖ ថ្នាក់ឈ្មោះពេញ ការណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារមានពីរផ្នែក រួមទាំងកិច្ចការចំនួន 20 ។ ផ្នែកទី 1

ការងារបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញកុំព្យូទ័រ ថ្នាក់ទី៩ ថ្ងៃទី០៥ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ២០១៦ ជម្រើស IN90303 បញ្ចប់ដោយ៖ ថ្នាក់ឈ្មោះពេញ ការណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារមានពីរផ្នែក រួមទាំងកិច្ចការចំនួន 20 ។ ផ្នែកទី 1

ពត៌មានវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ ជម្រើសទី 1 1 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃកិច្ចការដែលមានចម្លើយលម្អិត 19 លទ្ធផលនៃការងារវិនិច្ឆ័យរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ផ្នែកគណិតវិទ្យាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ តួលេខបង្ហាញ

លទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ឆ្នាំ 2014 ដើម្បីប្រឡងជាប់រដ្ឋបង្រួបបង្រួម និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 71 នាក់ត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យក្នុងតំបន់ (សិស្ស 11A 24 នាក់ សិស្ស 11B 23 នាក់ សិស្ស 11B 24 នាក់)។ ស្ថិតិលើចំនួនអ្នកចូលរួមប្រើប្រាស់តាមប្រធានបទ

លទ្ធផលនៃ OGE-2016 ដើម្បីឆ្លងផុត OGE សិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាចំនួន 114 នាក់ត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យក្នុងតំបន់ (សិស្ស 9A 31 នាក់ សិស្ស 9B 31 នាក់ សិស្ស 9B 25 នាក់ សិស្ស 9G 27 នាក់) ។ សិស្សពីរនាក់នៃថ្នាក់ទី 9B និង 9G

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ។ ថ្នាក់ទី 9 2 កំណែបង្ហាញនៃការត្រួតពិនិត្យសម្ភារៈសម្រាប់ធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) (ក្នុងទម្រង់ថ្មី) ក្នុង INFORMATICS និង ICT សិស្សក្នុង 212,

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ។ ថ្នាក់ទី 9 2 វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) នៃ 212 (ក្នុងទម្រង់ថ្មី) ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន កំណែបង្ហាញគម្រោង

ការងារបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញកុំព្យូទ័រ ថ្នាក់ទី៩ ថ្ងៃទី៣១ ខែមករា ឆ្នាំ២០១៨ ជម្រើស IN90301 បញ្ចប់ដោយ៖ ថ្នាក់ឈ្មោះពេញ ការណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារមានពីរផ្នែក រួមទាំងកិច្ចការចំនួន 20 ។ ផ្នែកទី 1

ជម្រើសទី 10 1 អត្ថបទដែលបានវាយបញ្ចូលក្នុងកុំព្យូទ័រមាន 16 ទំព័រ ទំព័រនីមួយៗមាន 40 បន្ទាត់ បន្ទាត់នីមួយៗមាន 40 តួអក្សរ។ កំណត់បរិមាណព័ត៌មាននៃអត្ថបទក្នុង KB នៅក្នុងការអ៊ិនកូដយូនីកូដមួយ

GIA 9 COMPUTER SCIENCE AND ICT (1316 1/12) State (final) certification in COMPUTER SCIENCE and ICT Option 1316 សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារ 2 ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

ប្រធានបទ៖ ការអនុវត្តមុខងារឡូជីខលក្នុងសៀវភៅបញ្ជី (ពីចម្ងាយ)។ អនុគមន៍ IF អនុគមន៍​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​ពេល​ពិនិត្យ​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​តម្លៃ​និង​រូបមន្ត។ វាត្រឡប់តម្លៃមួយប្រសិនបើបានផ្តល់

ការងារបណ្តុះបណ្តាលជំនាញកុំព្យូទ័រ ថ្នាក់ទី៩ ថ្ងៃទី១៨ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០១៥ ជម្រើស IN90101 បញ្ចប់ដោយ៖ ថ្នាក់ឈ្មោះពេញ ការណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារមានពីរផ្នែក រួមទាំងការងារចំនួន 20 ។ ផ្នែក

ជម្រើស 18 1 (590) ដើម្បីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ប្រចាំឆ្នាំក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ សិស្សម្នាក់ត្រូវបានតម្រូវឱ្យសរសេររបាយការណ៍ 16 ទំព័រ។ ពេល​កំពុង​បំពេញ​កិច្ចការ​នេះ​នៅ​លើ​កុំព្យូទ័រ គាត់​បាន​វាយ​អត្ថបទ​ក្នុង​ការ​អ៊ិនកូដ​វីនដូ។ តើបរិមាណនៃការចងចាំគឺជាអ្វី

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT ថ្នាក់ទី 9 កំណែសាកល្បង ការណែនាំសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងាររយៈពេល 45 នាទីត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយនៅក្នុងផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។ ការងារនេះមាន 3 ផ្នែក,

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ការបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យតារាងតែមួយក្នុង Access TASK៖ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ - ព័ត៌មានអំពីសិស្សនៅក្នុងក្រុមរបស់អ្នក។ 1. បង្កើតតារាងដើម្បីបញ្ចូលទិន្នន័យអំពីសិស្សនៅក្នុងស្ទ្រីមរបស់អ្នក។ ២.

ថ្នាក់ទី 11 ។ ពត៌មានវិទ្យា។ សៀវភៅបញ្ជី។ គំនូសតាងនិងក្រាហ្វ។ ក្រុម៖ កំណត់ដ្យាក្រាមតាមតម្លៃ កិច្ចការទី 1: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 បន្ទាប់ពីធ្វើការគណនា ក

ជម្រើស 19. 1 (591) នៅក្នុងការបោះពុម្ពមួយនៃសៀវភៅដោយ L.H. Tolstoy "សង្រ្គាមនិងសន្តិភាព" 1024 ទំព័រ។ តើចំនួនអង្គចងចាំប៉ុន្មាន (គិតជា MB) សៀវភៅនេះនឹងយកប្រសិនបើ Lev Nikolaevich វាយវានៅលើកុំព្យូទ័រក្នុងការអ៊ិនកូដ

តេស្តវិនិច្ឆ័យក្នុងគណិតវិទ្យា សិស្ស៖ ថ្នាក់៖ _ ១.តើតម្លៃ ៣.០៧ នឹងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច ប្រសិនបើយើងសរសេរ ០ រវាងលេខ ៣ និងខ្ទង់ទសភាគ? ក) នឹងកើនឡើង 10 ដង ខ) នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរ គ) នឹងកើនឡើង 100 ដង ឃ)

ការអនុវត្ត 4 សេចក្តីយោងដែលទាក់ទងនិងដាច់ខាត។ ការប្រើប្រាស់មុខងារស្តង់ដារដើម្បីស្វែងរកផលបូក មធ្យមនព្វន្ធ ស្វែងរកតម្លៃអប្បបរមា (អតិបរមា) គោលបំណងនៃការងារ៖ រៀន

ប្រធានបទ៖ "ការបង្ហាញក្រាហ្វិកនៃទិន្នន័យ។" គោលបំណងនៃមេរៀន៖ អប់រំ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សឱ្យស្គាល់ពីបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតក្រាហ្វនៃមុខងារនៅក្នុងកម្មវិធី Calc; រៀបចំការងាររបស់សិស្ស

ជម្រើសទី 15 1 អត្ថបទដែលបានវាយបញ្ចូលក្នុងកុំព្យូទ័រមាន 10 ទំព័រ ទំព័រនីមួយៗមាន 32 បន្ទាត់ បន្ទាត់នីមួយៗមាន 56 តួអក្សរ។ ក្នុងតំណាងមួយរបស់យូនីកូដ តួអក្សរនីមួយៗត្រូវបានអ៊ិនកូដជា 2 បៃ។ កំណត់

ជម្រើស OGE 19 1 នៅក្នុងការបោះពុម្ពមួយនៃសៀវភៅដោយ L.N. Tolstoy "សង្រ្គាមនិងសន្តិភាព" 1024 ទំព័រ។ តើចំនួនអង្គចងចាំប៉ុន្មាន (គិតជា MB) សៀវភៅនេះនឹងយកប្រសិនបើ Lev Nikolaevich វាយវានៅលើកុំព្យូទ័រក្នុងការអ៊ិនកូដ KOI-8?

3. តម្រូវការនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបំពេញរបស់ពួកគេសម្រាប់ការចាត់តាំងប្រភេទកីឡា I-III ប្រភេទកីឡាយុវជន។ 81 តម្រូវការស្ថានភាព៖ ចំនួននៃជ័យជំនះកីឡា វិន័យកីឡា 3 ភេទ អាយុ យុវជន

កិច្ចការ 1. បង្កើតតារាងសម្រាប់បញ្ចូល និងគណនាលទ្ធផលនៃការពិនិត្យសុខភាពរបស់បុគ្គលិកក្រុមហ៊ុន។ 1. បង្កើតតារាងដោយផ្អែកលើគំរូ។ រក្សាទុកឯកសារជា Pr3_Familia.xlsx ។ បញ្ចូលទិន្នន័យនៅក្នុងជួរឈរតារាងពេលវេលា

ជម្រើស 13 1 ទំហំព័ត៌មាននៃអត្ថបទគឺ 48 KB ។ តើអត្ថបទមួយនឹងយកប៉ុន្មានទំព័រ ប្រសិនបើទំព័រមួយនៃឯកសារអេឡិចត្រូនិកមាន 64 បន្ទាត់ 64 តួអក្សរ ហើយតួអក្សរនីមួយៗត្រូវបានតំណាងដោយការអ៊ិនកូដ?

វិញ្ញាសាប្រឡងថ្នាក់ទី៨ (តេស្ត) មាត្រដ្ឋានសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុសរុបសម្រាប់បំពេញការងារប្រឡងទាំងមូលទៅជាសញ្ញាសម្គាល់ក្នុងគណិតវិទ្យា សម្គាល់លើមាត្រដ្ឋានប្រាំចំណុច ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ការងារទាំងមូល “២”

បញ្ហា A. a + b (1 ពិន្ទុ) aplusb.in aplusb.out បញ្ហានេះតម្រូវឱ្យអ្នកគណនាផលបូកនៃលេខពីរដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ឯកសារបញ្ចូលមានបន្ទាត់មួយ ដែលមានលេខពីរ a និង b (10 9 a 10 9, 10 9 b

1. កម្រិតនៃការអប់រំរបស់ប្រជាជន 17 1.1 ចំនួនប្រជាជនតាមក្រុមអាយុ (រាប់ពាន់នាក់) 1990 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 ចំនួនប្រជាជនសរុប 14148629 1476629

វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តសម្រាប់រៀបចំការប្រតិបត្តិភារកិច្ចដោយអ្នកពិនិត្យលើកុំព្យូទ័រដែលជាផ្នែកមួយនៃការប្រឡងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិញ្ញាបនប័ត្រ ICT នៃរដ្ឋ (ចុងក្រោយ)

ការងារជាក់ស្តែង "ដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើ MS EXCEL" គោលបំណងនៃការងារ៖ សិក្សាកម្មវិធីបន្ថែម MS EXCEL ជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយជ្រើសរើសប៉ារ៉ាម៉ែត្រ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ លំហាត់ប្រាណ។ 1. បង្កើតភារកិច្ច

ជម្រើស 13. 1 (585) បរិមាណព័ត៌មាននៃអត្ថបទគឺ 48 KB ។ តើអត្ថបទមួយនឹងយកប៉ុន្មានទំព័រ ប្រសិនបើទំព័រមួយនៃឯកសារអេឡិចត្រូនិកមាន 64 បន្ទាត់ 64 តួអក្សរ ហើយតួអក្សរនីមួយៗត្រូវបានតំណាងដោយការអ៊ិនកូដ?

ភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 1. Sasha បានហ្វឹកហាត់ភ្នែករបស់គាត់ដោយប៉ាន់ស្មានប្រវែងនៃចម្ងាយជាក់លាក់មួយតាមបណ្តោយផ្លូវហាយវេ។ នៅក្នុងការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងរបស់គាត់ គាត់បានប៉ាន់ប្រមាណថាវានៅ 120 ជំហាន។ វាបានប្រែក្លាយថាបន្ទាប់ពី 120 ជំហានគាត់មិនបានឈានដល់ទីបញ្ចប់របស់វា។

កំណែទម្រង់នៃការប្រឡងបញ្ចប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រថ្នាក់ទី៩ នាមត្រកូល ថ្នាក់ កាលបរិច្ឆេទ សេចក្តីណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារមានបីផ្នែក រួមទាំងកិច្ចការចំនួន ១៦។ ផ្នែកទី 1 មាន

ពីបទពិសោធន៍ធ្វើការលើគន្លងអប់រំបុគ្គលនៃការបង្រៀនគណិតវិទ្យារយៈពេល 1 ឆ្នាំ ការណែនាំឥឡូវនេះ អ្នកនឹងទទួលបានកិច្ចការ។ កិច្ចការនីមួយៗគឺជាស៊េរីនៃលេខ។ លេខទាំងនេះស្ថិតនៅក្នុងជួរជាក់លាក់មួយ។

Olympiad informatics for 9th grade (បង្កើតឡើងដោយ N.V. Raikova គ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មាននៅអនុវិទ្យាល័យ MBOU 139) 1. គោលបំណង និងគោលបំណងនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ៖ ដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

2 5 សីហា 2 0 1 7 ថ្ងៃសុក្រ ទី 3 3 (1 0 2 7 9) ស្រុក Lyubimskaya M a ss a s s a g a p p e a p p e r តម្លៃកាសែតឥតគិតថ្លៃផ្អែកលើ 1 9 1 9 នៅ

ការងារបណ្តុះបណ្តាលក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យា ថ្ងៃទី 07 ខែធ្នូ ជម្រើស MA003 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) បញ្ចប់ដោយ៖ ថ្នាក់ឈ្មោះពេញ ការណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារក្នុងគណិតវិទ្យារួមមាន 0 កិច្ចការ។ សម្រាប់ការប្រតិបត្តិ

ការងារបណ្តុះបណ្តាលក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យា ថ្ងៃទី 07 ខែធ្នូ ជម្រើស MA00 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) បញ្ចប់ដោយ៖ ថ្នាក់ឈ្មោះពេញ ការណែនាំសម្រាប់បញ្ចប់ការងារ ការងារក្នុងគណិតវិទ្យារួមមាន 0 កិច្ចការ។ សម្រាប់ការប្រតិបត្តិ

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា។ ជម្រើសទី 8 សំណួរទី 1 1 រកតម្លៃនៃកន្សោម (5.4 7.3) 3.5 ។ សំណួរ 2 2 0.21 10 4 ស្វែងរកតម្លៃនៃកន្សោម។ 0.7 10 3 សំណួរទី 3 3 ប្រាក់ខែរបស់គណនេយ្យករ Maria គឺ 37,000 rubles ។ ពីចំនួននេះ។

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយផ្នែក A (កិច្ចការដែលមានជម្រើសនៃចម្លើយ) ផ្នែកទី 1 (នៅពេលបំពេញកិច្ចការក្នុងផ្នែកនេះ (1 6) សូមគូសរង្វង់លេខនៃចម្លើយដែលបានជ្រើសរើស។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសលេខខុស សូមកាត់វាចេញ ហើយគូសរង្វង់។

67 ឧបសម្ព័ន្ធទី 9 ទៅនឹងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងកីឡានៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 04 ខែមេសា 204. 207 ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងកីឡានៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 26.2.4 ។ 082 តម្រូវការនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងកីឡា "ចំបាប់" នៅ 204-207

បច្ចេកទេសមួយចំនួនសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភេទ C7 (19) ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម Belogrudov Alexander Nikolaevich សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋាននៃជំពូកពិសេសនៃគណិតវិទ្យា UGATU បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តរូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា 1. 30 ធម្មជាតិផ្សេងគ្នាត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន

B3 បង្ហាញទិន្នន័យក្នុងសៀវភៅបញ្ជីក្នុងទម្រង់ជាគំនូសតាង និងក្រាហ្វ។ ភារកិច្ចសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល៖ 1) បានផ្តល់បំណែកនៃសៀវភៅបញ្ជីមួយ: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 បន្ទាប់ពីអនុវត្តការគណនា

ប្រើអាសយដ្ឋានក្រឡាដើម្បីបង្កើតពាក្យឡើងវិញ។ ប្រើអាសយដ្ឋានក្រឡាដើម្បីបង្កើតពាក្យឡើងវិញ។ ព្រីនធ័រ ពាក្យមានន័យថា៖ ១) ឧបករណ៍បញ្ជូនព័ត៌មាន; 2) ឧបករណ៍បញ្ចេញ; 3) ប្រព័ន្ធសន្តិសុខព័ត៌មាន; 4) ប្រព័ន្ធដំណើរការ

ជម្រើសលេខ 53428 1. C 1 No. 59. ទិន្នន័យស្តីពីការធ្វើតេស្តសិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាតារាងប្រាំជួរដំបូង៖ A B 1 ស្រុក នាមត្រកូល C D មុខវិជ្ជា 2 C សិស្ស 1 ចំណេះដឹងសង្គម 246 3 B សិស្ស 2 អាឡឺម៉ង់ 530 4 Y សិស្ស 3 រុស្ស៊ី 576 5 SV សិស្ស 4 ចំណេះដឹងសង្គម 304 ជួរ A កត់ត្រាស្រុកនៅក្នុង ដែលសិស្សសិក្សា; នៅក្នុងជួរ B - នាមត្រកូល; នៅក្នុងជួរ C - ប្រធានបទសំណព្វ; ជួរ D គឺជាពិន្ទុតេស្ត។ សរុបមក ទិន្នន័យសម្រាប់សិស្ស 1000 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីអេឡិចត្រូនិក។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅស្រុក North-Western (NW) ដែលជ្រើសរើសភាសារុស្សីជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះត្រូវបានបន្ថែមទៅក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សនៅស្រុកខាងលិច (3) ជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ខ្ទង់ទសភាគពីរ។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1. សរសេររូបមន្តខាងក្រោមក្នុងក្រឡា H2 =IF(A2="NW";C2;0) ហើយចម្លងវាទៅជួរ H3:H1001។ ក្នុង​ករណី​នេះ ឈ្មោះ​ប្រធានបទ​នឹង​ត្រូវ​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ក្រឡា​ជួរ​ឈរ H ប្រសិនបើ​សិស្ស​មក​ពី​ស្រុក North-West District (NW) និង “0” បើ​មិន​ដូច្នោះ​ទេ។ ការ​អនុវត្ត​ប្រតិបត្តិការ =IF(H2="ភាសា​រុស្ស៊ី";1;0) យើង​ទទួល​បាន​ជួរ​ឈរ (J) ដែល​មាន​លេខ​មួយ និង​សូន្យ។ បន្ទាប់មក យើងប្រើប្រតិបត្តិការ =SUM(J2:J1001)។ ចូរយើងទទួលបានចំនួនសិស្សដែលចាត់ទុកភាសារុស្សីជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត។ មនុស្សបែបនេះមានចំនួន ១១ នាក់។ 2. ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទីពីរ យើងប្រើប្រតិបត្តិការ "IF" ។ ចូរយើងសរសេរកន្សោមខាងក្រោមនៅក្នុងក្រឡា E2: =IF(A2="3";D2;0) ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តប្រតិបត្តិការនេះទៅជួរនៃក្រឡា E2:E1001 យើងទទួលបានជួរឈរដែលមានតែពិន្ទុសិស្សប៉ុណ្ណោះ នៅតំបន់ខាងលិចត្រូវបានកត់ត្រា។ ដោយបានបូកសរុបតម្លៃនៅក្នុងក្រឡា យើងទទួលបានផលបូកនៃពិន្ទុរបស់សិស្ស៖ 57,807 បន្ទាប់មកយើងគណនាចំនួនសិស្សនៅស្រុកខាងលិចដោយប្រើពាក្យបញ្ជា =COUNTIF(A2:A1001,Z"), យើងទទួលបាន: 108. ចែកផលបូកនៃពិន្ទុដោយចំនួនសិស្ស, សរុប: 535.25 - ទាមទារពិន្ទុមធ្យម។ ចម្លើយ៖ ១) ១១; 2) 535.25 ។ 2. C 1 No. 339. ព័ត៌មានអំពីការដឹកជញ្ជូនទំនិញត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី auto ed ri y m ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ដល់ថ្ងៃទី 9 ខែតុលា។ ខាងក្រោមនេះជាតារាងប្រាំជួរដំបូង៖ ប្រព្រឹត្តដោយមួយចំនួន A B C D E F 1 Date Point of control Point of value ចម្ងាយ ការប្រើប្រាស់សាំង ទម្ងន់ដឹកទំនិញ 2 តុលា 1 Lipki Berezki 432 63 600 តុលា 3 Orekhovo Dubki 121 17 540 តុលា 4 Osinki Vya zovo 39904 5 តុលា 1 Lipki Vyazovo 384 54 860 ជួរនីមួយៗនៃតារាងមានកំណត់ត្រានៃការដឹកជញ្ជូនមួយ។ ជួរ A កត់ត្រាកាលបរិច្ឆេទនៃការដឹកជញ្ជូន (ពី "ថ្ងៃទី 1 ខែតុលា" ដល់ "ថ្ងៃទី 9 ខែតុលា"); នៅក្នុងជួរ B - ឈ្មោះនៃតំបន់នៃការចាកចេញនៃការដឹកជញ្ជូន; នៅក្នុងជួរ C - ឈ្មោះនៃតំបន់នៃទិសដៅដឹកជញ្ជូន; នៅក្នុងជួរឈរ D - ចម្ងាយដែលការដឹកជញ្ជូនត្រូវបានអនុវត្ត (គិតជាគីឡូម៉ែត្រ); នៅក្នុងជួរឈរ E - ការប្រើប្រាស់សាំងសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូនទាំងមូល (គិតជាលីត្រ); នៅក្នុងជួរឈរ F - ម៉ាស់នៃទំនិញដឹកជញ្ជូន (គិតជាគីឡូក្រាម) ។ សរុបមក ទិន្នន័យលើការដឹកជញ្ជូន 370 ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីតាមលំដាប់លំដោយ។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើការដឹកជញ្ជូនពីថ្ងៃទី 1 ដល់ថ្ងៃទី 3 ខែតុលា មានចំនួនសរុបប៉ុន្មាន? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើទម្ងន់ជាមធ្យមនៃទំនិញកំឡុងពេលដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវគោកពីទីក្រុង Lipki គឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់មួយខ្ទង់បន្ទាប់ពីចំនុចទសភាគ។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1. ពីតារាង អ្នកអាចមើលឃើញថាកំណត់ត្រាចុងក្រោយចុះថ្ងៃទី 3 ខែតុលា មានលេខ 118។ បន្ទាប់មក ដោយសរសេររូបមន្ត y =CUMM(D2:D118) ក្នុងក្រឡា H2 យើងអាចគណនាចម្ងាយសរុប៖ 28468. 2. ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទីពីរ សូមសរសេរក្នុងក្រឡា G2 រូបមន្ត =SUMIF(B2:B371;"Stickies";F2:F371)។ ដូច្នេះយើងទទួលបានម៉ាស់សរុបនៃបន្ទុក។ ដោយអនុវត្តប្រតិបត្តិការ COUNTIF(B2:B371;"Lipki") យើងទទួលបានចំនួននៃការដឹកជញ្ជូនទំនិញដែលធ្វើឡើងពីទីក្រុង Lipki ។ បែងចែកទម្ងន់សរុបដោយចំនួននៃការដឹកជញ្ជូនទំនិញយើងទទួលបានទម្ងន់ជាមធ្យមនៃទំនិញ: 760.9 ។ ដំណោះស្រាយផ្សេងទៀតអាចធ្វើទៅបាន ដូចជាការតម្រៀបជួរដេកតាមតម្លៃនៃជួរឈរ B ហើយបន្ទាប់មកបញ្ជាក់ប្លុកត្រឹមត្រូវសម្រាប់មុខងារ។ 3. C 1 No. 835. និយោជិត 150 នាក់ធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សហគ្រាសដែលផលិតគ្រឿងបន្លាស់ម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ ទិន្នន័យអំពីការងាររបស់និយោជិតត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីអេឡិចត្រូនិក។ ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ជួរ​ទី​ប្រាំ​ដំបូង​នៃ​តារាង។ ជួរនីមួយៗនៃតារាងមានកំណត់ត្រានៃផ្លូវហោះហើរមួយ។ ជួរ A មានទីក្រុងគោលដៅ ជួរ B ប្រទេសគោលដៅ។ ជួរ C បង្ហាញពេលវេលាធ្វើដំណើរប្រហាក់ប្រហែល។ សរុបមក សៀវភៅបញ្ជីបានរួមបញ្ចូលទិន្នន័យសម្រាប់ផ្លូវចំនួន 191 តាមលំដាប់អក្ខរក្រម។ ជួរនីមួយៗនៃតារាងមានកំណត់ត្រាអំពីនិយោជិតម្នាក់នៃសិក្ខាសាលា។ ជួរ A មាននាមត្រកូលរបស់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងជួរ B - ឈ្មោះ; នៅក្នុងជួរឈរ C - patronymic; នៅក្នុងជួរ D - ចំនួនផ្នែកដែលនិយោជិតគួរដំណើរការតាមផែនការ។ នៅក្នុងជួរ E - តើចំនួនផ្នែកដែលនិយោជិតបានដំណើរការ។ សរុបមក ទិន្នន័យសម្រាប់បុគ្គលិក 150 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារដែលមានសៀវភៅបញ្ជីនេះ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរអំពីទឹកសន្សើម។ 1. តើបុគ្គលិកប៉ុន្មាននាក់ដែលគ្រោងនឹងដំណើរការលើសពី 120 ផ្នែក? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើបុគ្គលិកប៉ុន្មានភាគរយដែលមិនបានបំពេញផែនការ? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ 2 តួអក្សរបន្ទាប់ពីធាតុត្រូវបានសរសេរក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាង។ task19.xls ការពន្យល់។ ដំណោះស្រាយសម្រាប់ OpenOffice.org Calc និងសម្រាប់ Microsoft Excel រូបមន្តទីមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់មុខងារកំណត់ចំណាំរបស់រុស្ស៊ី។ ទីពីរគឺសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ នៅក្នុងក្រឡា H2 សូមសរសេររូបមន្តដែលកំណត់ថាតើបុគ្គលិកប៉ុន្មាននាក់គួរដំណើរការច្រើនជាង 120 ផ្នែកក្នុងមួយឆ្នាំយោងតាមផែនការ៖ =COUNTIF(D2:D151;">120") =COUNTIF(D2:D151;">120") សម្រាប់ ចម្លើយចំពោះសំណួរទីពីរនៅក្នុងជួរឈរ G សម្រាប់និយោជិតម្នាក់ៗយើងសរសេរលេខ 1 ប្រសិនបើនិយោជិតផលិតផ្នែកមិនតិចជាងតាមផែនការ និង 0 ក្នុងករណីផ្ទុយគ្នា។ ក្នុងក្រឡា G2 យើងសរសេររូបមន្ត y =IF(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Ско​п и​ру​е м фор​му​л у во все ячей​ки диа​п а​зо​на G2:G151. Далее, чтобы опре​де​л ить ко​л и​че​ство со​труд​ни​ков, ко​то​рые вы​п ол​ни​л и план, за​п и​шем фор​му​л у в ячей​ку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"0") =COUNTIF(G2:G151;"0") Для по​л у​че​ния окон​ча​тель​но​го от​ве​та в ячей​ку H3 за​п и​шем фор​му​л у: =I1*100/150 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально под​го​тов​л ен​ные для про​вер​ки вы​п ол​не​ния дан​но​го за​да​ния, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос: 45; на вто​рой во​п рос: 79,33. 4. C 1 № 319. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C 1 Город Чис​л ен​ность на​се​л е​ния Стра​на 2 Асмун 91,40 Еги​п ет 3 ВинерНой​штадт 39,94 Ав​стрия 4 Лю​л е​б ур​газ 100,79 Тур​ция 5 Фёклаб​рук 11,95 Ав​стрия В столбце А указано название города; в столбце В - численность населения (тыс. чел.); в столбце С - название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ за​п и​ши​те в ячей​ку F2. 2. Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот во​п рос с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той (в тыс. чел.) за​п и​ши​те в ячей​ку F3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(B2<100;1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если город имеет численность населения менее 100 тыс. человек. Таким образом, получим столбец с единицами и нулями. Применив операцию =СУММ(G2:G1001), получим ко​л и​че​ство го​ро​дов, чис​л ен​ность на​се​л е​ния ко​то​рых менее 100 тыс. че​л о​век: 448. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(C2:C1001;"Ав​с трия";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей только австрийских городов: 3679,179. Далее посчитаем количество австрийских городов, для этого применим операцию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;"Ав​с трия"), получим количество австрийских го​ро​дов: 72. Раз​де​л ив сум​мар​ную чис​л ен​ность на​се​л е​ния на ко​л и​че​ство го​ро​дов, по​л у​чим: 51,09. Ответ: 1) 448; 2) 51,09. 5. C 1 № 440. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник 2 Лишта​е в Ев​ге​ний 1 81 79 3 Будин Сер​гей 2 63 90 4 Хри​стич Анна 6 62 69 5 Ива​нов Да​ни​л а 7 63 74 4 50 66 1 60 50 6 Гло​то​ва Ана​ста​сия 7 Ле​щ ен​ко Вла​ди​слав Школа Гео​гра​фия Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - номер школы учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 5? Ответ на этот вопрос за​п и​ши​те в ячей​ку F4 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по информатике не менее 45 бал​л ов? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку F5 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это - ученик школы № 5. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=5; С2 +D2; "") Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наименьшую сумму, в ячейку F3 внесём фор​му​л у =МИН(Е2:Е273). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников, набравших по информатике не менее 45. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>44") ។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញពីតម្លៃដែលទទួលបានជាភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃអ្នកចូលរួមសាកល្បង។ លទ្ធផលត្រូវបានសរសេរក្នុងក្រឡា F5: = NZ/272*100។ ចម្លើយ៖ ១) ៧៨; ២) ៨៤.៩។ 6. C 1 លេខ 219. ទិន្នន័យអំពីមាតិកាកាឡូរីនៃអាហារត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាតារាងប្រាំជួរដំបូង៖ A B C D E 1 ផលិតផល 2 សណ្តែកដី 45.2 26.3 9.9 552 3 សណ្តែកដីលីង 52 26 13.4 626 4 Peas from boiled 0.8 10.5 20.4 155 g.Pro hydras ates, g កាឡូរីគ្មានសម្លេង, Kcal ជួរ A មានផលិតផល; នៅក្នុងជួរ B - មាតិកាខ្លាញ់; នៅក្នុងជួរ C - មាតិកាប្រូតេអ៊ីន; នៅក្នុងជួរឈរ D - មាតិកានៃអ៊ីដ្រូកាបូននិងនៅក្នុងជួរឈរ E - តម្លៃកាឡូរីនៃផលិតផលនេះ។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើអាហារប៉ុន្មានមុខក្នុងតារាងមានជាតិខ្លាញ់តិចជាង 7 ក្រាម និងប្រូតេអ៊ីនតិចជាង 7 ក្រាម? សរសេរចំនួនផលិតផលទាំងនេះនៅក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើបរិមាណកាឡូរីជាមធ្យមនៃអាហារដែលមានជាតិខ្លាញ់លើសពី 50 ក្រាមគឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ខ្ទង់ទសភាគពីរ។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1. សរសេររូបមន្តខាងក្រោមក្នុងក្រឡា G2 =IF(AND(B2<7;C2<7);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 7 г жиров и меньше 7 г бел​ков. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 450. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;">50";E2:E1001) ជាលទ្ធផលយើងទទួលបានផលបូកនៃកាឡូរីនៃផលិតផលដែលមានមាតិកាខ្លាញ់លើសពី 50 ក្រាម: 11 5742។ ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការ =COUNTIF(B2:B1001,">50") យើងទទួលបាន ចំនួនផលិតផលដែលមានជាតិខ្លាញ់លើសពី 50 ក្រាម: 328. ការបែងចែកយើងរកឃើញតម្លៃមធ្យមនៃផលិតផលដែលមានជាតិខ្លាញ់លើសពី 50 ក្រាម: 352.87 ចម្លើយ: 1) 450) 7. C 1 ទេ។ 299. ចំនួនប្រជាជននៃទីក្រុងនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីខាងក្រោមគឺជាជួរទី 5 ដំបូងនៃតារាង៖ A B C 1 City Population e​niya ប្រទេស 2 Asmun 91.40 Egypt 3 Wiener Neustadt 39.94 Austria 4 Lu​l e​b ur​។ ឧស្ម័ន 100.79 ទួរគី 5 Föklabruk 11.95 Av​​stria ជួរ A បង្ហាញ​ឈ្មោះ​ទីក្រុង; . អ្នកបញ្ចប់កិច្ចការ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើទីក្រុងចំនួនប៉ុន្មាននៃប្រទេសបេឡារុស្សត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងតារាង? សរសេរចម្លើយនៅក្នុងក្រឡា F2 ។ 2. តើចំនួនប្រជាជនជាមធ្យមនៃទីក្រុងដែលមានប្រជាជនរស់នៅមិនលើសពី 100 ពាន់នាក់? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវនៃខ្ទង់ទសភាគពីរយ៉ាងតិច (គិតជាពាន់នាក់) ក្នុងក្រឡា F3 នៃតារាង។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1. សរសេររូបមន្តខាងក្រោមក្នុងក្រឡា G2 =IF(C2="Belo​russiya";1;0) ហើយចម្លងវាទៅជួរ G3:G1001។ ក្នុងករណីនេះ មួយនឹងត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងក្រឡានៃជួរឈរ G ប្រសិនបើទីក្រុងមានទីតាំងនៅបេឡារុស្ស។ ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការ =SUM(G2:G1001) យើងទទួលបានចម្លើយ៖ 111. 2. សរសេរកន្សោមខាងក្រោមក្នុងក្រឡា J2: =SUMMONT(B2:B1001;"<100";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей в городах, население которых не превышает 100 тыс. человек: 13 928,836. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<100"), получим количество городов, население которых не превышает 100 тыс. человек: 448. Разделив, получим среднюю численность населения городов, количество жителей которых не пре​вы​ша​е т 100 тыс. че​л о​век: 31,09. Ответ: 1) 111; 2) 31,09. 8. C 1 № 580. Среди учеников 5−11 классов проводили социологический опрос. Результаты занесли в электронную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя Класс Лю​б и​мый пред​мет Оцен​ка за лю​б и​мый пред​мет 2 Алек​сан​дров Ар​те​мий 5 ин​фор​ма​ти​ка 4 3 Алек​сан​дро​ва Алек​сандра 6 ал​геб​ра 4 4 Анай Ангыр 10 гео​мет​рия 4 5 Анан​ки​на По​л и​на 8 рус​ский язык 4 6 Ан​дре​е в Яро​слав 7 ин​фор​ма​ти​ка 5 Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столб​це С - класс, в столб​це D - лю​б и​мый пред​мет, в столб​це Е - оцен​ка за лю​б и​мый пред​мет. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколь​ко уче​ни​ков любят ал​геб​ру? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 7 класса имеют оценку 3 за любимый предмет? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку H3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет, сколько всего учеников любят информатику: СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; "ал​геб​ра"). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его оценку за любимый предмет, если он учится в 7 классе, и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=7;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G219. Далее, чтобы определить количество учащихся, у которых оценка за любимый предмет 3, запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;"3"). Сосчитаем количество учеников 7 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;7). Выразим полученное значение в процентах от общего числа учеников. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Возможны и другие варианты решения, например с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т. д. Ответ: 1) 25; 2) 35,14. 9. C 1 № 620. В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Се​реб​ря​но​го века. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E Имя От​че​ство Год рож​де​ния Год смер​ти Борис Ни​ко​л а​е ​вич 1899 1973 3 Аг​нив​цев Ни​ко​л ай Яко​вле​вич 1888 1932 4 Ада​мо​вич Ге​о р​гий Вик​то​ро​вич 1892 1972 1 Фа​ми​л ия 2 Ага​п ов 5 Аксёнов Иван Алек​сан​дро​вич 1884 1935 6 Амари Ми​ха​ил Оси​п о​вич 1882 1945 Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столбце С - отчество, в столбце D - год рождения, в столбце Е - год смерти. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 150 по​этам Се​реб​ря​но​го века в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Опре​де​л и​те ко​л и​че​ство по​этов, ро​див​ших​ся в 1888 году. Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1930 года, носили имя Иван. Ответ на этот вопрос с точ​но​стью не менее 2 зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет количество поэтов, родившихся в 1888 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1888). 2. Для от​ве​та на вто​рой во​п рос, в столб​це G для каж​до​го поэта за​п и​шем его имя, если он умер позже 1930 года, и 0 в другом случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(Е2> ឆ្នាំ 1930; B2; 0). ចូរចម្លងរូបមន្តទៅក្រឡាទាំងអស់នៃជួរ G3:G151។ បន្ទាប់មក ដើម្បីកំណត់ចំនួនកវីដែលមានឈ្មោះ Ivan សូមសរសេររូបមន្តក្នុងក្រឡា I1៖ រូបមន្ត =COUNTIF(G2:G151;"Ivan")។ ចូររាប់ចំនួនកវីដែលបានស្លាប់ក្រោយឆ្នាំ 1930។ ក្នុងក្រឡា I2 សូមសរសេររូបមន្ត =COUNTIF(E2:E151;">1930")។ ចូរយើងបង្ហាញពីតម្លៃលទ្ធផលជាភាគរយនៃចំនួនកវីសរុបដែលបានស្លាប់ក្រោយឆ្នាំ 1930 ។ យើងនឹងសរសេរលទ្ធផលនៅក្នុងក្រឡា NZ: =I1*100/I2 ដំណោះស្រាយផ្សេងទៀតក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ការតម្រៀប តម្រង និងល។ ចម្លើយ៖ 1) 5; ២) ៣.៥១. 10. C 1 លេខ 640. នៅក្នុងការិយាល័យពេទ្យ កម្ពស់ និងទម្ងន់របស់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ 11 ត្រូវបានវាស់។ លទ្ធផលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងតារាងអេឡិចត្រូនិច។ ខាងក្រោមនេះជាជួរទាំងប្រាំដំបូងនៃតារាង៖ A B C D E 1 នាមត្រកូល 2 Abashkina Elena 9 168 50 3 Aksenova Maria 9 183 71 4 Aleksan​drov Konstantin 7 170 68 5 Alekse​va Anastasia 8 162 58 15 Aliyev 7 Aliyev ទំងន់បន្ទាត់នីមួយៗនៃតារាង tsy រក្សាកំណត់ត្រាអំពីសិស្សម្នាក់។ ក្នុងជួរ A មាននាមត្រកូល ក្នុងជួរ B មាននាមត្រកូល។ នៅក្នុងជួរ C - ថ្នាក់; នៅក្នុងជួរឈរ D - កម្ពស់នៅក្នុងជួរឈរ E - ទម្ងន់របស់សិស្ស។ សរុបមក ទិន្នន័យស្តីពីសិស្សចំនួន 211 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីតាមលំដាប់អក្ខរក្រម។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើសិស្សថ្នាក់ទី 10 ដែលធ្ងន់ជាងគេមានទម្ងន់ប៉ុន្មាន? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះត្រូវបានបន្ថែមទៅក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើភាគរយនៃសិស្សថ្នាក់ទី 9 មានកម្ពស់លើសពី 180 ភាគរយ? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ 2 តួអក្សរបន្ទាប់ពីធាតុត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងក្រឡា NZ នៃតារាង។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1. នៅក្នុងជួរឈរ F សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ សរសេរទម្ងន់របស់គាត់ ប្រសិនបើគាត់រៀនថ្នាក់ទី 10 ហើយ 0 បើមិនដូច្នេះទេ។ នៅក្នុងក្រឡា F2 យើងសរសេររូបមន្ត៖ =IF(C2=10;E2;0) ។ ចូរចម្លងរូបមន្តទៅក្រឡាទាំងអស់នៃជួរ F2:F212។ សូមអរគុណចំពោះការប្រើប្រាស់តំណភ្ជាប់ដែលទាក់ទងនៅក្នុងជួរឈរ F បន្ទាត់ 2−212 នឹងកត់ត្រាទាំងទម្ងន់របស់សិស្ស ឬ 0។ ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយ សូមបញ្ចូលរូបមន្ត y =MAKC(F2:F212) ក្នុងក្រឡា H2។ 2. ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទីពីរ នៅក្នុងជួរឈរ G សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ សូមសរសេរកម្ពស់របស់គាត់ ប្រសិនបើគាត់រៀនថ្នាក់ទី 9 និង 0 បើមិនដូច្នេះទេ។ ក្នុងក្រឡា G2 យើងសរសេររូបមន្ត =IF(C2=9;D2;0)។ ចូរចម្លងរូបមន្តទៅក្រឡាទាំងអស់នៃជួរ G2:G212។ បន្ទាប់មកដើម្បីកំណត់៖ ចំនួនសិស្សដែលមានកម្ពស់លើសពី 180 យើងសរសេរក្នុងក្រឡា I1 រូបមន្ត =COUNTIF(C2:C212,">180")។ តោះរាប់ចំនួនសិស្សថ្នាក់ទី៩។ ក្នុងក្រឡា I2 យើងសរសេររូបមន្ត =COUNTIF(C2:C212,9)។ ចូរយើងបង្ហាញតម្លៃលទ្ធផលជាភាគរយនៃចំនួនសិស្សសរុប។ យើងនឹងសរសេរលទ្ធផលនៅក្នុងក្រឡា NZ: =I1*100/I2 ដំណោះស្រាយផ្សេងទៀតគឺអាចធ្វើទៅបាន ឧទាហរណ៍ ការប្រើ va​ni​e m sorting​vok តម្រង។ល។​ ចម្លើយ៖ 1) 80; ២) ៤៧.០៦. 11. C 1 លេខ 763. Vanya Ivanov គ្រោងនឹងហោះហើរនៅវិស្សមកាល ហើយសរសេរកាលវិភាគហោះហើរពីទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់ទីក្រុងផ្សេងៗក្នុងទម្រង់ជាតារាង។ ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ជួរ​ទី​ប្រាំ​ដំបូង​នៃ​តារាង។ A B C 1 ប្រទេសទីក្រុង ពេលវេលាធ្វើដំណើរប្រហាក់ប្រហែល 2 Abakan RUSSIA 4 UAE 5 3 Abu Dhabi 4 Adler RUSSIA 2 5 Aqaba EGYPT 5 បន្ទាត់នីមួយៗ តារាងមានកំណត់ត្រានៃផ្លូវហោះហើរមួយ។ ជួរ A មានទីក្រុងគោលដៅ ជួរ B ប្រទេសគោលដៅ។ ជួរ C បង្ហាញពេលវេលាធ្វើដំណើរប៉ាន់ស្មាន។ សរុបមក សៀវភៅបញ្ជីបានរួមបញ្ចូលទិន្នន័យសម្រាប់ផ្លូវចំនួន 191 តាមលំដាប់អក្ខរក្រម។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើអ្នកអាចហោះហើរទៅកាន់ទីក្រុងប៉ុន្មានក្នុងរយៈពេលតិចជាង 4 ម៉ោង? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើភាគរយនៃជើងហោះហើរ 5 ម៉ោងទាំងអស់គឺ 5 ម៉ោងហោះហើរទៅកាន់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះត្រូវតែសរសេរក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងយ៉ាងពិតប្រាកដទៅខ្ទង់ទសភាគមួយ។ task19.xls ការពន្យល់។ 1. នៅក្នុងក្រឡា H2 សូមសរសេររូបមន្តដែលកំណត់ថាតើទីក្រុងប៉ុន្មានដែលអ្នកអាចហោះហើរទៅក្នុងរយៈពេលតិចជាង 4 ម៉ោង៖ =COUNTIF(C2:C192;"<4"). 2. Для ответа на второй вопрос, в столбце G для каждого перелёта запишем страну назначения, если время перелёта 5 часов и 0 в об​рат​ном слу​чае. В ячей​ку G2 за​п и​шем фор​му​л у: =ЕСЛИ(C2=5;B2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G192. Посчитаем количество 5-часовых перелётов в Египет. Для этого за​п и​шем в ячей​ку I1 фор​му​л у: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G192;"ЕГИ​ПЕТ"). По​счи​та​е м общее ко​л и​че​ство 5-ча​со​вых перелётов. В ячей​ку I2 за​п и​шем фор​му​л у: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа всех 5-часовых перелётов. Результат запишем в ячей​ку H3: =I1*100/I2. До​п ус​ка​ют​ся и дру​гие спо​со​б ы ре​ше​ния, на​п ри​мер с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т.д. Ответ на пер​вый во​п рос: 111. Ответ на вто​рой во​п рос: 12,5. 12. C 1 № 500. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник Округ 2 Бру​сов Ана​то​л ий За​п ад​ный 18 12 3 Ва​си​л ьев Алек​сандр Во​сточ​ный 56 66 4 Ер​ми​шин Роман Се​вер​ный 44 49 5 Мо​ни​ка​шви​л и Эду​а рд Цен​траль​ный 65 78 6 Круг​л ов Ни​ки​та Цен​траль​ный 57 67 7 Ти​то​ва Ана​ста​сия Се​вер​ный 54 63 Фи​зи​ка Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - округ учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ с точ​но​стью до двух зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку G2 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку G4 таб​л и​цы. При​ме​ча​ние. При решении допускается использование любых возможностей электронных таблиц. Допускаются вы​чис​л е​ния при по​мо​щ и ручки и бу​ма​ги. Ис​п оль​зо​ва​ние каль​ку​л я​то​ров не до​п ус​ка​е т​ся. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик школы округа «Южный». Для ученика из другого округа ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=«Южный»; С2+D2;"") Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2−267 будут равны суммам баллов учеников школ округа «Южный». Для того чтобы найти среднее, в ячейку G2 внесём фор​му​л у =СРЗНАЧ(Е2:Е267). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников из школ округа «Западный». Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(В2:В267; "Западный"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников те​сти​ро​ва​ния. Ре​зуль​тат за​п и​шем в ячей​ку G4: =НЗ/266*100. Ответ: 1) 117,15; 2) 15,4. 13. C 1 № 119. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Южном округе (Ю) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Юго-Восточного округа (ЮВ)? Ответ на этот вопрос запишите в ячей​ку Н3 таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. 79") ចូរបង្ហាញតម្លៃដែលទទួលបានជាភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃអ្នកចូលរួមសាកល្បង។ សរសេរលទ្ធផលក្នុងក្រឡា G4: = NZ/266*100។ ចម្លើយ៖ 1) 189; 2) 16.5. 15. C 1 No. 420. លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តរបស់និស្សិតផ្នែកភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី cy: A B C D 1 Student 2 Lishtae v Evgeniy 1 81 79 3 Budin Sergey 2 63 90 4 Khristich Anna 6 62 69 5 Ivanov 6 Daniil a 7 47 ។ 4 50 66 1 60 50 6 Glo​tova Anastasia 7 Lesch enko Vladislav School Geography Informatics Column A បង្ហាញពីនាមត្រកូល និងនាមខ្លួនរបស់សិស្សនៅក្នុងជួរ B - លេខសាលារបស់សិស្សក្នុងជួរ C, D - ពិន្ទុដែលទទួលបានរៀងគ្នានៅក្នុង ភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ វាអាចទទួលបានពិន្ទុពី 0 ដល់ 100 សរុប ទិន្នន័យសម្រាប់សិស្ស 272 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីតាមលំដាប់លំដោយ ឯកសារដែលមានសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងនៃឯកសារ) ប្រសិនបើពួកគេមាននៅក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើ​អ្វី​ជា​ពិន្ទុ​ខ្ពស់​ជាង​គេ​ក្នុង​មុខ​វិជ្ជា​ពីរ​ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​នៅ​សាលា​លេខ​៤? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា F4 នៃតារាង។ 2. តើភាគរយនៃចំនួនអ្នកចូលរួមសរុបជាសិស្សដែលបានទទួលពិន្ទុយ៉ាងតិច 80 ក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ? ផ្ញើចម្លើយយ៉ាងពិតប្រាកដទៅខ្ទង់ទសភាគមួយក្នុងក្រឡា F6 នៃតារាង។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1) នៅក្នុងជួរឈរ E សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ យើងគណនាផលបូកនៃពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាពីរ ប្រសិនបើនេះជាសិស្សមកពីសាលាលេខ 4។ សម្រាប់សិស្សមកពីសាលាផ្សេង ក្រឡានឹងមានបន្ទាត់ទទេ។ ក្នុងក្រឡា E2 សរសេររូបមន្ត =IF(B2=4; C2+D2; "") ចម្លងរូបមន្តទៅក្រឡាទាំងអស់នៃជួរ E3: E273។ សូមអរគុណចំពោះការប្រើប្រាស់ឯកសារយោងដែលទាក់ទងនៅក្នុងជួរឈរ E តម្លៃមិនទទេនៅក្នុងជួរទី 2−273 នឹងស្មើនឹងផលបូកនៃពិន្ទុរបស់សិស្សនៅសាលាលេខ 4។ ដើម្បីស្វែងរកផលបូកធំបំផុតនៅក្នុងក្រឡា F3 យើង បញ្ចូលរូបមន្ត y =MAX(E2 :E273)។ 2) ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទីពីរ នៅក្នុងក្រឡាបន្ថែម ឧទាហរណ៍នៅ NZ យើងរកឃើញចំនួនអ្នកចូលរួមដែលបានទទួលពិន្ទុយ៉ាងតិច 80 ពិន្ទុក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមវិធីផ្សេងៗ រួមទាំងការប្រើមុខងារ =COUNTIF(D2:D273, ">79")។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញពីតម្លៃដែលទទួលបានជាភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃអ្នកចូលរួមសាកល្បង។ លទ្ធផលត្រូវបានសរសេរក្នុងក្រឡា F5: = NZ/272*100។ ចម្លើយ៖ ១) ១៥៧; ២) ២០.២. 16. C 1 លេខ 159. ទិន្នន័យអំពីមាតិកាកាឡូរីនៃអាហារត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាងក្រោមនេះជាតារាងប្រាំជួរដំបូង៖ A B C D E 1 ផលិតផល 2 សណ្តែកដី 45.2 26.3 9.9 552 3 សណ្តែកដីលីង 52 26 13.4 626 4 Peas from boiled 0.8 10.5 20.4 155 g.Pro hydras ates, g កាឡូរីគ្មានសម្លេង, Kcal ជួរ A មានផលិតផល; នៅក្នុងជួរ B - មាតិកាខ្លាញ់; នៅក្នុងជួរ C - មាតិកាប្រូតេអ៊ីន; នៅក្នុងជួរឈរ D - មាតិកានៃអ៊ីដ្រូកាបូននិងនៅក្នុងជួរឈរ E - តម្លៃកាឡូរីនៃផលិតផលនេះ។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។ 1. តើអាហារប៉ុន្មានមុខក្នុងតារាងមានជាតិខ្លាញ់តិចជាង 5 ក្រាម និងប្រូតេអ៊ីនតិចជាង 5 ក្រាម? សរសេរចំនួនផលិតផលទាំងនេះនៅក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើបរិមាណកាឡូរីជាមធ្យមនៃអាហារខ្លាញ់ 0 ក្រាមគឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា NZ នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ខ្ទង់ទសភាគពីរ។ task19.xls ការពន្យល់។ task19.xls 1. សរសេររូបមន្តខាងក្រោមក្នុងក្រឡា G2 =IF(AND(B2<5;C2<5);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 5 г жиров и меньше 5 г бел​ков. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 394. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;0;E2:E1001), в результате получим сумму калорий с нулевым содержанием жиров: 10 628. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;0), получим количество продуктов с нулевым содержанием жиров: 113. Разделив, получим среднее значение продуктов с со​дер​жа​ни​е м жиров 0 г: 94,05. Ответ: 1) 394; 2) 94,05. 17. C 1 № 660. В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в элек​трон​ную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя 2 Абаш​ки​на Елена 9 168 50 3 Ак​се​но​ва Мария 9 183 71 4 Алек​сан​дров Кон​стан​тин 7 170 68 5 Алек​се​е ​ва Ана​ста​сия 8 162 58 6 Алиев Ариф 7 171 57 Класс Рост Вес Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном уче​ни​ке. В столб​це А за​п и​са​на фа​ми​л ия, в столб​це В - имя; в столбце С - класс; в столбце D - рост, в столбце Е - вес учеников. Всего в электронную таблицу были занесены дан​ные по 211 уче​ни​кам в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Каков рост са​мо​го вы​со​ко​го уче​ни​ка 10 клас​са? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В столбце F для каждого учащегося запишем его рост, если он учится в 10 классе и 0 в обратном случае. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F212. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце F в строках 2−212 будут записаны либо рост ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его вес, если он учится в 8 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G212. Далее, чтобы определить количество учащихся, вес которых более 65 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;">65") ចូរយើងរាប់ចំនួនសិស្សនៅថ្នាក់ទី 8។ ក្នុងក្រឡា I2 យើងសរសេររូបមន្ត =COUNTIF(C2:C212;8)។ យើងបង្ហាញតម្លៃលទ្ធផលជាភាគរយនៃចំនួនសិស្សសរុប។ យើងសរសេរលទ្ធផល នៅក្នុងក្រឡា NZ: =I1*100/I2 ផ្សេងទៀតគឺជាជម្រើសដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន ឧទាហរណ៍ ការប្រើការតម្រៀប តម្រង។ល។ ចម្លើយ៖ 1) 199; សហគ្រាសដែលផលិតផ្នែកម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ព័ត៌មានអំពីនិយោជិតត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងតារាងអេឡិចត្រូនិកខាងក្រោម ជួរទីប្រាំបន្ទាប់នៃតារាងមានកំណត់ត្រានៃផ្លូវហោះហើរមួយ។ ខ - ប្រទេសគោលដៅ; នៅក្នុងជួរ C - ពេលវេលាធ្វើដំណើរប្រហាក់ប្រហែល ជាសរុប ទិន្នន័យសម្រាប់ផ្លូវចំនួន 191 ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីតាមលំដាប់អក្សរក្រម ជួរនីមួយៗនៃតារាងមានកំណត់ត្រាអំពីនិយោជិតម្នាក់នៃជួរ A មានបុគ្គលិកចុងក្រោយ ឈ្មោះ; នៅក្នុងជួរ E - តើចំនួនផ្នែកដែលនិយោជិតបានដំណើរការ។ សរុបមក ទិន្នន័យសម្រាប់បុគ្គលិក 150 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ អ្នកនឹងបំពេញភារកិច្ច។ បើកឯកសារដែលមានសៀវភៅបញ្ជីនេះ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរអំពីទឹកសន្សើម។ 1. តើបុគ្គលិកប៉ុន្មាននាក់ដែលគ្រោងនឹងដំណើរការលើសពី 115 ផ្នែក? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។ 2. តើបុគ្គលិកប៉ុន្មានភាគរយបានបញ្ចប់ផែនការនេះ? ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ 2 តួអក្សរបន្ទាប់ពីធាតុត្រូវបានសរសេរក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាង។ task19.xls ការពន្យល់។ ដំណោះស្រាយសម្រាប់ OpenOffice.org Calc និងសម្រាប់ Microsoft Excel រូបមន្តទីមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់មុខងារកំណត់ចំណាំរបស់រុស្ស៊ី។ ទីពីរគឺសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ នៅក្នុងក្រឡា H2 សូមសរសេររូបមន្តដែលកំណត់ថាតើបុគ្គលិកប៉ុន្មាននាក់គួរដំណើរការច្រើនជាង 115 ផ្នែកក្នុងមួយឆ្នាំយោងតាមផែនការ៖ =COUNTIF(D2:D151;">115") =COUNTIF(D2:D151;">115") សម្រាប់ ចម្លើយចំពោះសំណួរទីពីរនៅក្នុងជួរឈរ G សម្រាប់និយោជិតម្នាក់ៗយើងសរសេរលេខ 1 ប្រសិនបើនិយោជិតផលិតផ្នែកមិនតិចជាងតាមផែនការ និង 0 ក្នុងករណីផ្ទុយគ្នា។ ក្នុងក្រឡា G2 យើងសរសេររូបមន្ត y =IF(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Ско​п и​ру​е м фор​му​л у во все ячей​ки диа​п а​зо​на G2:G151. Далее, чтобы опре​де​л ить ко​л и​че​ство со​труд​ни​ков, ко​то​рые вы​п ол​ни​л и план, за​п и​шем фор​му​л у в ячей​ку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"1") =COUNTIF(G2:G151;"1") Для по​л у​че​ния окон​ча​тель​но​го от​ве​та в ячей​ку H3 за​п и​шем фор​му​л у: =I1*100/150 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально под​го​тов​л ен​ные для про​вер​ки вы​п ол​не​ния дан​но​го за​да​ния, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос: 74; на вто​рой во​п рос: 20,67. 19. C 1 № 19. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку H2 следующую формулу =ЕСЛИ(A2="В";C2;0) и скопируем ее в диапазон H3:H1001. В ячейку столбца Н будет записываться название предмета, если ученик из Восточного округа и «0», если это не так. Применив операцию =ЕСЛИ(H2="ин​фор​ма​ти​ка";1;0), получим столбец (J): с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(J2:J1001). Получим количество учеников, которые считают своим любимым предметом ин​фор​ма​ти​ку. Таких 10 че​л о​век. 2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку E2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="С";D2;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек Е2:Е1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Северного округа. Сложив значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 56 737. Найдём количество учеников Северного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С"), по​л у​чим 105. Раз​де​л ив сумму бал​л ов на ко​л и​че​ство уче​ни​ков, по​л у​чим: 540,352 - ис​ко​мый сред​ний балл. Ответ: 1) 10; 2) 540,352. 20. C 1 № 680. В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 клас​сов. На ри​сун​ке при​ве​де​ны пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A 1 Фа​ми​л ия B C D Имя Пол Год рож​де​ния E F G Бег 1000 мет​ров, мин. Бег 30 мет​ров, сек. Пры​жок в длину с места, см 2 Пу​до​ва Ксе​ния ж 1997 4,47 4,12 209 3 Гу​се​ва Мария ж 1998 4,47 5,82 205 3 Лель​ко​ва На​деж​да ж 1999 5,03 5,24 198 5 Ев​ге​ний м 1999 3,32 5,87 210 Нелли ж 1998 5,57 5,32 182 Тиль 6 Ли​ма​ни​на В столбце А указана фамилия; в столбце В - имя; в столбце С - пол; в столбце D - год рождения; в столбце Е - результаты в беге на 1000 метров; в столбце F - результаты в беге на 30 метров; в столбце G - результаты по прыж​кам в длину с места. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уча​щ их​ся. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячей​ку L1 таб​л и​цы. 2. Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у де​во​чек в прыж​ках в длину. Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку L2 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1.В ячейку L1 запишем формулу: СЧЁТЕСЛИ(Е2: Е1001;" <5 ")/1000. Таким образом, мы найдём отношение количества тех, кто пробежал меньше, чем за 5 минут, к общему числу участников. Теперь сделаем формат ячейки L1 про​цент​ным. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). Ответ: 199. 2. Для ответа на второй вопрос в столбце Н выпишем все результаты девочек по прыжкам в длину при помощи фор​му​л ы: =ЕСЛИ(C2="ж";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона НЗ:Н1001. Найдём среднее значение по прыжкам в длину среди девочек по формуле =СРЗНАЧ(Н2:Н1001) запишем его в ячейку J1. Аналогично поступим с мальчиками. Результаты мальчиков выпишем в столбце I =ЕСЛИ(C2="м";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона I3:I1001. Среднее значение среди мальчиков запишем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001). В ячейку L2 запишем раз​ни​цу между J2 и J1 =J2-J1 За​да​дим фор​мат ячей​ки L2 чис​л о​вой, число де​ся​тич​ных зна​ков - 1. Возможны и другие варианты решения, например с использованием сортировок, фильтров и. т. д. Если задание вы​п ол​не​но пра​виль​но, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос - 59; на вто​рой во​п рос - 6,4.

កិច្ចការទី 19 លេខ 19 ។ ទិន្នន័យតេស្តរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។ ខាង​ក្រោម​នេះ​គឺ​ជា​ជួរ​ទី​ប្រាំ​ដំបូង​នៃ​តារាង៖

	ស្រុក	នាមត្រកូល	ធាតុ	ចំណុច
		សិស្ស ១	វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម
		សិស្ស ២	អាឡឺម៉ង់
		សិស្ស ៣	ភាសារុស្សី
	NE	សិស្ស ៤	វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម

ជួរ A កត់ត្រាស្រុករបស់សិស្ស; នៅក្នុងជួរ B - នាមត្រកូល; នៅក្នុងជួរ C - ប្រធានបទសំណព្វ; ជួរ D គឺជាពិន្ទុតេស្ត។ សរុបមក ទិន្នន័យសម្រាប់សិស្ស 1000 នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជី។

បំពេញកិច្ចការ។

បើកឯកសារដែលមានសៀវភៅបញ្ជីនេះ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។

1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅស្រុកបូព៌ា (ខ) ដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាកុំព្យូទ័រជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។

2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សខោនធីខាងជើង (C) គឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា NZ នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ខ្ទង់ទសភាគពីរ។

កិច្ចការទី 19 លេខ 39 ។

1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅភូមិភាគឦសាន (NE) ដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។

2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សនៅ Southern District (S) គឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ពីរខ្ទង់ទសភាគ។

កិច្ចការ 19 លេខ 59 ។

1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅស្រុក North-Western (NW) ដែលជ្រើសរើសភាសារុស្សីជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។

2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សនៅស្រុកខាងលិច (3) ជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ពីរខ្ទង់ទសភាគ។

កិច្ចការទី 19 លេខ 79 ។

បំពេញកិច្ចការ។

1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅស្រុកកណ្តាល (C) ដែលជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។

2. តើ​ពិន្ទុ​ប្រឡង​មធ្យម​ភាគ​សម្រាប់​សិស្ស​នៅ​ស្រុក​បូព៌ា (B) ជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ពីរខ្ទង់ទសភាគ។

កិច្ចការទី 19 លេខ 99 ។

បំពេញកិច្ចការ។

បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។

1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅភូមិភាគអាគ្នេយ៍ (SE) ដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសង្គមជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។

2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សនៅស្រុកនិរតី (SW) គឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ពីរខ្ទង់ទសភាគ។

កិច្ចការទី 19 លេខ 119 ។

បំពេញកិច្ចការ។

បើកឯកសារជាមួយសៀវភៅបញ្ជីនេះ (អ្នករៀបចំការប្រឡងនឹងប្រាប់អ្នកពីទីតាំងឯកសារ)។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលមានក្នុងតារាងនេះ សូមឆ្លើយសំណួរពីរ។

1. តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់នៅ Southern District (S) ដែលជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H2 នៃតារាង។

2. តើពិន្ទុតេស្តមធ្យមសម្រាប់សិស្សនៅស្រុកអាគ្នេយ៍ (SE) គឺជាអ្វី? សរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរនេះក្នុងក្រឡា H3 នៃតារាងដោយមានភាពត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ខ្ទង់ទសភាគពីរ។