Gutsul Elena Anatolevna
ចំណងជើងការងារ៖គ្រូបង្រៀន accordion
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: MKOUDO "សាលាសិល្បៈកុមារ Katav-Ivanovo"
ទីតាំង៖ទីក្រុង Katav-Ivanovsk តំបន់ Chelyabinsk
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖មេរៀនសាធារណៈ
ប្រធានបទ៖"ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងថ្នាក់ accordion"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 13.10.2016
ជំពូក៖ការអប់រំបន្ថែម
បើកមេរៀនរបស់គ្រូ accordion Gutsul E.A.
(ប្រធានបទ៖ ជំនាញ)
សិស្ស: Kirill Kirpichenko អាយុ 7 ឆ្នាំថ្នាក់ទី 1 (អាយុ 7 ឆ្នាំ)
ប្រធានបទមេរៀន៖
ដំណាក់កាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍សម្តែង ការបង្កើតទីតាំងចុះចត ការធ្វើជាម្ចាស់លើក្តារចុចឧបករណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញបច្ចេកទេស និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនពិសេស។
ប្រភេទមេរៀន៖
រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការលេងឧបករណ៍។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ការអប់រំ៖ ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅ និងស៊ីជម្រៅលើទ្រឹស្តីរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការផ្លាស់ទីដៃស្តាំដោយសេរីនៅលើក្តារចុចខាងស្តាំ។ 2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់ ត្រចៀកសម្រាប់តន្ត្រីនៅពេលលេងឧបករណ៍ ជំនាញបច្ចេកទេស សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ ៣.ការអប់រំ៖ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងស្រលាញ់សិល្បៈតន្ត្រី។ 4. ការសន្សំសុខភាព៖ ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ទម្រង់មេរៀន៖
បុគ្គល។
មធ្យោបាយបច្ចេកទេស៖
ប៊ូតុង accordion សម្រាប់សិស្ស ប៊ូតុង accordion សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយ តុ កៅអី តន្ត្រីសន្លឹក។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1. លំហាត់ម្រាមដៃ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃម្រាមដៃឯករាជ្យ "Teremki", "បងប្អូន"; ការអភិវឌ្ឍនៃការបត់បែនសាច់ដុំ "ទាញ - រុញ" "រថយន្ត Wind-Up" ជាដើម។ 2. C ខ្នាតធំដែលមានរយៈពេលខុសៗគ្នា។ 3. D.p. "ផ្កាពោត", Shplatova "Bobik", D.p. "អ្នកវាយស្គរ", D.p. “ភ្លៀង” 4. លំហាត់សម្រាប់លេងដោយដៃពីរ (អមជាមួយអង្កត់ធ្នូសំខាន់ៗ) 5. R.n.p. "ដូចជានៅក្រោមភ្នំមួយនៅក្រោមភ្នំ", R.n.p. "កូនចៀម" (ដោយឡែកពីគ្នាដោយដៃនីមួយៗ)
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
ការបង្កើតឧបករណ៍លេងហ្គេម៖ គ្រូរួមជាមួយសិស្សធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃ ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យនៃម្រាមដៃ អភិវឌ្ឍភាពបត់បែននៃសាច់ដុំ និងអភិវឌ្ឍភាពបត់បែននៃម្រាមដៃ និងដៃ។ ការពង្រឹងជំនាញផលិតកម្ម។ ចាប់ពីមេរៀនដំបូង សិស្សរៀនលេងដោយមិនមើលក្តារចុច។ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការតំរង់ទិស ស្នាមរន្ធត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើ "ធ្វើ" (ជួរទី 1) "F" (ជួរទី 3) និងគ្រាប់ចុច "អំបិល" (ជួរទី 2) នៅលើក្តារចុចខាងស្តាំ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមច្រៀង សិស្សត្រូវដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើគន្លឹះ៖ ធ្វើ - ម្រាមដៃទីពីរ ម៉ៃ - ទីបី ហ្វា
- ទីបួន។ ម្រាមដៃ 4 ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់សន្មតថាជាទីតាំងប្រពៃណី ដោយកំណត់ម្រាមដៃជាក់លាក់មួយ - "មេ" - ទៅជួរបញ្ឈរនីមួយៗ។ ដោយសារតែម្រាមដៃទីមួយនៃដៃស្តាំស្ថិតនៅខាងក្រោយបន្ទះម្រាមដៃ ទីតាំងនៃដៃស្តាំត្រូវបានជួសជុល និងជួយកាន់ដៃនៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍កាន់តែល្អអំពីគន្លឹះខ្លួនឯង និងធានាស្ថេរភាពនៃទីតាំងដៃ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកត្រូវចាំថា អ្នកត្រូវរក្សារន្ធនៅចន្លោះខាងក្នុងនៃដៃ និងបន្ទះម្រាមដៃ ដែលហៅថា "បង្អួច"។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនេះ យើងធ្វើលំហាត់ដោយគ្មានសំឡេង៖ ការរុញម្រាមដៃទាំងអស់ដោយសេរីបញ្ឈរតាមជួរនីមួយៗ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃលំហាត់ប្រាណ អ្នកត្រូវដោះលែងដៃរបស់អ្នក៖ ទម្លាក់ចុះ ចលនាយោលតូចៗដោយដៃ។ ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្ររោមសត្វដោយប្រើខ្នាត C major ជាឧទាហរណ៍។ គ្រូយកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្មើគ្នានៃសម្លេង គុណភាពនៃការផលិតសំឡេង ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការផ្លាតម្រាមដៃ អារម្មណ៍នៃការគាំទ្របីចំណុចដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទាក់ទងជាមួយពាក់កណ្តាលរាងកាយខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាវត្តមាននៃចំណុចមួយ។ នៃការសង្កត់ធ្ងន់សម្រាប់ឧបករណ៍នៅលើភ្លៅខាងក្នុងនៃជើងខាងស្តាំនៅពេលដែលសង្កត់ bellows នៅក្នុងការបង្ហាប់។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍ tactile សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកគន្លឹះត្រឹមត្រូវនិងតុល្យភាពការខិតខំប្រឹងប្រែងសាច់ដុំជាមួយនឹងការបត់បែននៃគ្រាប់ចុចជៀសវាងសម្ពាធលើសលប់និងការផ្លាតនៃសន្លាក់និងរក្សាការគ្រប់គ្រងលើទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃដៃស្តាំ។ ការស្គាល់បទថ្មីដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយការរៀនជាក់លាក់៖ 1. គ្រូលេងភ្លេងថ្មី។ 2. សិស្សដាក់ឈ្មោះទំហំនៃបទចម្រៀងថ្មី រយៈពេល និងអានកំណត់ចំណាំ។ 3. សិស្សច្រៀង (ប្រសិនបើបទចម្រៀងមានពាក្យ) ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាទះដៃលំនាំចង្វាក់។ 4. សិស្សលេងបទចម្រៀងរាប់ឱ្យខ្លាំងៗដោយឡែកដោយដៃនីមួយៗ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
(ដំណាក់កាលត្រៀម) 1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូ៖ ការណែនាំសិស្ស ការគ្របដណ្តប់ប្រធានបទមេរៀន
.
2. ល្បែងលំហាត់ម្រាមដៃ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូបឋមរបស់សិស្ស លំហាត់ពិសេសគឺចាំបាច់ដែលរៀបចំគាត់ឱ្យអនុវត្តការងារបច្ចេកទេស។ សិស្សរួមជាមួយនឹងគ្រូធ្វើលំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យនៃម្រាមដៃ៖
"Teremki"
បាតដៃត្រូវបានបិទនៅពីមុខទ្រូង។ ចុចគន្លឹះនៃម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នកជាមួយគ្នា ពត់ម្រាមដៃទាំងនេះឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីឱ្យពួកវាពត់នៅសន្លាក់ដំបូង។ វិមានបានត្រៀមរួចរាល់សម្រាប់ Mikhaila Potapych! យើងកំពុងសាងសង់វិមានទីពីរសម្រាប់ប្រពន្ធរបស់គាត់ Nastasya Ivanovna - ម្រាមដៃដែលមានគ្រោះថ្នាក់ចុចជាមួយគ្នានៅគន្លឹះត្រូវបានពត់។
សម្រាប់ Mishutka តិចតួច ប៉មនេះត្រូវបានសាងសង់ដោយម្រាមដៃរោទ៍ និងសម្រាប់ Mashenka - ដោយប្រើម្រាមដៃតិចតួច។
"បងប្អូន"
លើកដៃរបស់អ្នក, ដូងត្រង់, ម្រាមដៃបិទ (បងប្អូនអង្គុយនៅក្នុងខ្ទម) យើងផ្លាស់ទីម្រាមដៃតូចទៅចំហៀងហើយសង្កត់វានៅក្នុងទីតាំងនេះ 2-3 វិនាទី។ ម្រាមដៃតូចរំកិលបន្តិច បន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅទីតាំងដើមវិញ។ (កូនតូចចង់ទៅដើរលេង។ ប៉ុន្តែគួរឲ្យធុញណាស់ដែលដើរតែម្នាក់ឯង។ គាត់អញ្ជើញបងប្រុសរបស់គាត់ទៅដើរលេងជាមួយគ្នា) រំកិលម្រាមដៃពីរសង្កត់គ្នាទៅវិញទៅមកទៅម្ខាង៖ ម្រាមដៃតូច និងម្រាមដៃចិញ្ចៀន។ សង្កត់ពួកវាក្នុងទីតាំងនេះរយៈពេល 2-3 វិនាទី។ ម្រាមដៃតូច និងម្រាមដៃរោទ៍រំកិលបន្តិច រួចត្រឡប់ទៅទីតាំងដើមវិញ។ (បាទ វាធុញណាស់សម្រាប់ពួកគេទាំងពីរដើរ។ ពួកគេបានអញ្ជើញពួកគេទាំងបីឱ្យដើរលេង) រំកិលម្រាមដៃបីចុចគ្នាទៅវិញទៅមកទៅចំហៀង៖ ម្រាមដៃតូច ម្រាមដៃនាង និងម្រាមដៃកណ្តាល សង្កត់ 2-3 វិនាទី។ (វាជារឿងគួរឲ្យសោកស្តាយសម្រាប់មនុស្សចាស់អង្គុយក្នុងខ្ទម។ ពួកគេហៅបងប្អូនរបស់ពួកគេមកផ្ទះវិញ។) មេដៃ និងម្រាមដៃចង្អុលត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាបួនដងនៅគន្លឹះ។ ម្រាមដៃទាំងអស់ភ្ជាប់គ្នាដោយកន្ត្រាក់ ដៃសម្រាក។ បន្ទាប់មកដៃម្ខាងទៀតដំណើរការ។ លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការបត់បែនសាច់ដុំ
"ទាញ-រុញ"
ដៃត្រូវបានបន្ទាបចុះក្រោម បាតដៃត្រូវបានភ្ជាប់គ្នា។ ម្រាមដៃចង្អុល និងម្រាមដៃកណ្តាលត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយម្រាមដៃដូចគ្នានៃដៃផ្សេងទៀត; ចុងបញ្ចប់របស់ពួកគេជាប់គ្នា។ ម្រាមដៃដែលគៀបឆ្លាស់គ្នាធ្វើចលនាទៅក្រោយ។ នៅពេលលេងហ្គេមម្តងទៀត ម្រាមដៃកណ្តាល និងចិញ្ចៀនត្រូវបានភ្ជាប់គ្នា។ (Pull-Push កំពុងដំណើរការ ប្រញាប់ ប៉ុន្តែនឹងមិនរអិល។ )
"រថយន្តបំរុង"
អ្នកលេងស្ទាក់ម្រាមដៃរបស់ពួកគេ (មានតែមេដៃរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះដែលមិនជាប់គ្នា) ហើយប្រែទៅជាឡានខ្យល់។ គន្លឹះគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់មេដឹកនាំ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ "ចាប់ផ្តើម" រថយន្តដោយបីវេននៃគន្លឹះ។ ដកដង្ហើមចូល ហើយរថយន្តចាប់ផ្តើមធ្វើចលនាដោយសំឡេង "zh-zh-zh!" មេដៃចាប់ផ្តើមវិលជុំវិញគ្នាទៅវិញទៅមក កាន់តែលឿន និងលឿនជាងមុន។ រហូតដល់រុក្ខជាតិអស់ (ដរាបណាមានដង្ហើមគ្រប់គ្រាន់) ។ លំហាត់ប្រាណដៃបែបនេះគឺជាមធ្យោបាយបន្ថែមដើម្បីជួយសម្រួលដល់ជំនាញដំណាក់កាលបឋម ហើយក៏ជួយឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងរាងកាយរបស់គាត់។
3. លេងឧបករណ៍។ គ្រូយកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងអង្គុយ ទីតាំងដៃជើង និងការដំឡើងឧបករណ៍ព្រោះ ការចុះចតត្រឹមត្រូវ ទីតាំងនៃប៊ូតុង accordion និង
ផ្តល់នូវស្ថេរភាពនៃឧបករណ៍ និងសេរីភាពនៃចលនានៃដៃ និងម្រាមដៃ។
(គ្រប់គ្រងកំឡុងពេលមេរៀន)
(ដំណាក់កាលសំខាន់) 1. លេងខ្នាត C major ។ សិស្សលេងមាត្រដ្ឋានទាំងមូល ពាក់កណ្តាល និងត្រីមាស ដោយរាប់ខ្លាំងៗ។ នៅពេលលេងជាមួយនឹងថិរវេលាទាំងមូល ការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងរោទ៍ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈកំណត់ចំណាំ ដោយមានរយៈពេលពាក់កណ្តាល - តាមរយៈកំណត់ចំណាំពីរ និងជាមួយនឹងរយៈពេលត្រីមាស - ដល់បួនកំណត់។ គ្រូត្រួតពិនិត្យដោយរលូន និងសូម្បីតែការដោះស្រាយរោម ហើយក៏ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការផ្លាតម្រាមដៃនៅក្នុង phalanx ដំបូង។ 2. ការលេងល្បែងដែលបានរៀនពីមុន ធ្វើការវិភាគរួមគ្នាជាមួយសិស្សអំពីចំណុចខ្វះខាត និងគុណសម្បត្តិ៖ D.p. "ផ្កាពោត" (លេងជាមួយការច្រៀង, ស្ងប់ស្ងាត់, តួអក្សរទន់) O. Shplatova "Bobik" (លេងជាមួយការច្រៀង, រីករាយ, តួអក្សររីករាយ) D.p. "អ្នកវាយស្គរ" (លេងជាមួយការច្រៀង, រីករាយ, តួអក្សរដើរ) D.p. "ភ្លៀង" (លេងជាមួយការច្រៀង, តួអក្សរគឺរីករាយ, ពន្លឺ) ការពិភាក្សាបន្ទាប់ពីចាក់បទចម្រៀងនីមួយៗ: ថាតើវាអាចទៅរួចក្នុងការបង្ហាញតួអង្គថាតើការផ្លាស់ប្តូរកណ្តឹងម្រាមដៃការប្តូរម្រាមដៃត្រូវបានគេសង្កេតឃើញថាតើការចុះចតត្រឹមត្រូវត្រូវបានគេសង្កេតឃើញដែរឬទេ។ 3. ស្ទាត់ជំនាញអមជាមួយអង្កត់ធ្នូសំខាន់ៗ។ លេងលំហាត់ដោយដៃពីរដែលមានអង្កត់ធ្នូសំខាន់ៗអមជាមួយ។ 4. អនុវត្តការអប់រំកាយ។ "កន្លែងចាក់សំរាម" ។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរ។ លើកដៃទាំងពីរឡើងលើ ហើយបោះវាចុះក្រោមទាំងសងខាង ដោយផ្អៀងខ្លួនរបស់អ្នកទៅមុខបន្តិច។ ដៃបង្វិលដោយនិចលភាព ក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះ ពាក្យត្រូវបានប្រកាសថា "Humpty Dumpty" ។ "The Soldier and the Little Bear" សម្តែងពេលអង្គុយលើកៅអី។ តាមពាក្យបញ្ជា "ទាហាន" សូមដាក់ខ្នងរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ ហើយអង្គុយដោយគ្មានចលនា ដូចជាទាហានសំណប៉ាហាំង។ តាមពាក្យបញ្ជា "Bear Cub" សូមសម្រាក និងបង្វិលខ្នងរបស់អ្នក ដូចជាកូនខ្លាឃ្មុំទន់ៗ។ 5. រៀនបទចម្រៀងថ្មីៗ៖ R.n.p. “ដូចនៅក្រោមភ្នំ ក្រោមភ្នំ” (លេងដោយគ្រូដោយប្រើពាក្យ កំណត់តួអក្សរ ទំហំ អានកំណត់ចំណាំ លេងដោយដៃនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នា); R.n.p. "អវយវៈ" (លេងដោយគ្រូដោយប្រើពាក្យ កំណត់តួអក្សរ ទំហំ អានកំណត់ចំណាំ លេងដោយដៃនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា)។ (ដំណាក់កាលចុងក្រោយ) 1. Mark 2. កត់ត្រាកិច្ចការផ្ទះ។
ការវិភាគមេរៀន៖
លទ្ធផលនៃមេរៀនបានបង្ហាញថាភារកិច្ចដែលគ្រូបានកំណត់មានលក្ខណៈទូលំទូលាយ
បង្ហាញ៖ - ភាពច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់នៃកិច្ចការដែលបានកំណត់។ - ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈតន្ត្រីដែលលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ - ការបង្កើតស៊េរីរូបភាព (ការប្រៀបធៀបក្នុងន័យធៀប សមាគម) ។ - ធ្វើឱ្យសកម្មនៃការគ្រប់គ្រងសោតទស្សន៍។ - ការបង្ហាញទ្រឹស្តីបទក្នុងបរិបទនៃរូបភាពតន្ត្រី។ - ការវិភាគដោយខ្លួនឯងដោយសិស្សនៃស្នាដៃដែលបានអនុវត្ត។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. O. Shplatova "ជំហានដំបូង" 2. D. Ugrinovich "Bayan ក្រុមត្រៀម" 3. V. Stativkin "សាលានៃការលេងនៅលើឧបករណ៍ជ្រើសរើសប៊ូតុងដែលត្រៀមរួចជាស្រេច" ។ 4. D. Samoilov ។ "សាលាលេងប៊ូតុង accordion ។" ៥.អ៊ី. Mushkin "ការរៀបចំនិងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍សំដែងរបស់អ្នកលេង accordion"
MKOU DOD "សាលាសិល្បៈកុមារ" ATSRM RK
មេរៀនសាធារណៈ
ជំនាញ BAYAN
"ធ្វើការលើរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ"
(ជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 3 Kirill Ilchenko)
មេរៀននេះត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូមកពីសាលាសិល្បៈកុមារ
Kulikova I.V.
ជាមួយ។ ព្រះត្រីឯក
គ្រោង - គ្រោង
បើកមេរៀននៅ BAYAN ឯកទេស
គ្រូបង្រៀន Kulikova I.V.
ទីកន្លែង៖ MKOU DOD "DSHI" ថ្នាក់លេខ៤
កាលបរិច្ឆេទ៖ ០២/០៣/២០១៥
ប្រភេទមេរៀន៖ បើក
ទម្រង់ការងារ៖ បុគ្គល
ប្រធានបទមេរៀន៖ "ការងារលើរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ"
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ រៀនបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃ
ភារកិច្ច:
- ការអប់រំ - កំណត់គំនិតនៃ "រូបភាពសិល្បៈនៃការងារ" រៀនបង្ហាញពីចេតនានៃការងារ។
- ការអប់រំ - ដើម្បីបណ្តុះវប្បធម៌នៃការអនុវត្តការងារមួយ;
- ការអភិវឌ្ឍន៍ - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងយល់ពីបំណែកដែលកំពុងអនុវត្ត, អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការគិត, ការចងចាំ, អារម្មណ៍នៃចង្វាក់;
- ការសន្សំសុខភាព - ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទីតាំងនៃដៃ រាងកាយ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ផែនការមេរៀន។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនមានប្រាំផ្នែក៖
ផ្នែកទី 1 - អង្គការ;
ផ្នែកទី 2 - ធ្វើការលើសម្ភារៈថ្មី;
ផ្នែកទី 3 - ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀន;
ផ្នែកទី 4 - សង្ខេបមេរៀន;
បរិក្ខារ៖ ប៊ូតុង 2 accordion, កន្លែងដាក់តន្ត្រី, តុ, កៅអី, សន្លឹកតន្ត្រី, សម្ភារៈបង្រៀន, មេត្រូណូម, កុំព្យូទ័របន្ទះ។
មេរៀននេះធ្វើឡើងជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 3 Kirill Ilchenko ។
ផ្នែកទី 1 - អង្គការ។
- លេងជញ្ជីង C, G, F ដ៏ធំដោយដៃទាំងពីររួមគ្នាក្នុងដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នា៖ legato, staccato, short arpeggios, chords at Moderato tempo;
- លេង arpeggios វែងដោយប្រើដៃស្តាំនៅ Moderato tempo;
- ការវិភាគកិច្ចការផ្ទះ - របាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់អំពីការងារដែលបានធ្វើ 6 តើកិច្ចការអ្វីខ្លះត្រូវបានកំណត់សម្រាប់សិស្ស តើអ្វីត្រូវបានសម្រេច អ្វីមិនដំណើរការ និងហេតុអ្វី? តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះក្នុងពេលអនុវត្ត? ពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ - លេងបំណែកដោយដៃទាំងពីររួមគ្នា "Polyushko-field"
L. Knipper, b.n.p. "សត្វក្រួច" ជាមួយនឹងការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់ពីមុន៖
- ផ្លាស់ប្តូរបំពង់ខ្យល់នៅកន្លែងដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើបុគ្គលិក;
- បំពេញតម្រូវការម្រាមដៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវ;
- រក្សាបានត្រឹមត្រូវរយៈពេលទាំងអស់;
- រក្សាល្បឿនឯកសណ្ឋាននៃការអនុវត្ត;
- សម្រេចបានការលេងដោយមិនឈប់ឈរដោយដៃទាំងពីរ ខណៈពេលដែលធ្វើតាមអត្ថបទតន្ត្រីយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
ផ្នែកទី 2 - ធ្វើការលើការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ។
កំណត់គោលដៅមេរៀន។ ដើម្បីរៀនបង្ហាញពីចេតនានៃការងារមួយ i.e. រូបភាពសិល្បៈ អ្នកត្រូវយល់ថាវាជាអ្វី និងដោយអត្ថន័យនៃគំនិតនៃការងារត្រូវបានបង្ហាញ។ ដូច្នេះ គោលដៅនៃមេរៀនរបស់យើងគឺដើម្បីទាញយកគោលគំនិតនៃ "រូបភាពសិល្បៈ" ហើយរៀនបង្ហាញវា។
វិធីសាស្រ្តធ្វើការលើការលេងរបស់ L. Knipper "Polyushko-Field" ។
ស្តាប់ការលេងនៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះ;
ការចាក់សារថ្មីឡើងវិញដោយគ្រូ;
ការវិភាគការអនុវត្ត - ចម្លើយរបស់សិស្សចំពោះសំណួររបស់គ្រូ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាការងារនេះនិយាយអំពីអ្វី? (ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា រូបភាព និងគំនូរត្រូវបានប្រើ ដើម្បីជួយឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃការងារ)។
សិស្ស៖ អំពីវាលដែលវីរបុរសនៃកងទ័ពក្រហមបានដើរ។
គ្រូ៖ ត្រឹមត្រូវ។ តើអ្នកស្គាល់ពាក្យក្នុងបទចម្រៀងទេ?
សិស្ស៖ ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំអានហើយ។ បទចម្រៀងនេះគឺនិយាយអំពីកងទ័ពក្រហមដ៏ក្លាហាន។
គ្រូ៖ តើអ្វីបានជួយអ្នកឱ្យយល់ពីការងារនេះ? តើអ្នកនិពន្ធបានប្រើអត្ថន័យនៃការសម្ដែងតន្ត្រីបែបណា? តើអ្វីទៅជាចង្វាក់នៅក្នុងឈុតនេះ? ថាមវន្ត, ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, តួអក្សរនៃការអម? តើការលេងអាចបែងចែកជាប៉ុន្មានផ្នែក? តើយើងបានបង្ហាញអ្វីខ្លះក្នុងផ្នែកទីមួយ ហើយអ្វីនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ? តើការផ្លាស់ប្តូរនេះមានការកត់សម្គាល់យ៉ាងណាក្នុងតន្ត្រី? ព្យាយាមពន្យល់ថា "រូបភាពសិល្បៈ" ជាអ្វី? បន្ទាប់ពីពិភាក្សាអំពីចម្លើយចំពោះសំណួរអ្នកគួរចាប់ផ្តើមធ្វើការលើរូបភាពសិល្បៈនៃការលេង "Polyushko-Field" ។
វិធីសាស្រ្តធ្វើការ។
- ការបង្ហាញលម្អិតដោយគ្រូនៅលើឧបករណ៍ - លេងផ្នែកនីមួយៗដាច់ដោយឡែក;
- លេងជាក្រុមជាមួយគ្រូ;
- ធ្វើការលើឃ្លា កំណត់ចំណុចកំពូលក្នុងឃ្លានីមួយៗ តំណាងក្រាហ្វិកនៃឌីណាមិកក្នុងកំណត់ចំណាំ (creshendo. diminuendo) ការច្រៀងប្រធានបទសំខាន់ ការបង្ហាញដោយគ្រូលើឧបករណ៍ វិធីសាស្រ្តនៃការលេង - ការប្រៀបធៀប (ការលេងរបស់គ្រូ និងសិស្ស ការវិភាគប្រៀបធៀប) ។
- ធ្វើការលើចង្វាក់, លេងជាមួយនឹងការរាប់ចេញខ្លាំងៗ, ទះដៃតាមចង្វាក់នៃផ្នែកនីមួយៗ, ធ្វើការលើកន្លែងដែលមានចង្វាក់ពិបាក;
- ធ្វើការលើជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល - វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ការលេងដោយរលូននៅក្នុងផ្នែកខាងស្តាំ និងការបន្ទរច្បាស់លាស់នៅក្នុងផ្នែកខាងឆ្វេង (លេងដោយដៃនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា);
- ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្នែកពីរ៖ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ "រូបភាពសិល្បៈ - ជួរឈរនៃជើងកំពុងដើរក្បួន 2" និងនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ - "ទ័ពសេះ" (ការបង្កើតរូបភាពបែបនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការផ្លាស់ប្តូរអម);
- ធ្វើការលើសង្វាក់ឯកសណ្ឋាននៃការអនុវត្ត - ធ្វើការជាមួយម៉ែត្រ;
- ប្រសិនបើមានការលំបាកកើតឡើងនៅពេលភ្ជាប់ អ្នកគួរតែត្រលប់ទៅធ្វើការដោយដៃដាច់ពីគ្នា បញ្ជាក់អត្ថបទតន្ត្រី ម្រាមដៃ និងការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងរោទ៍។
អនុវត្តវគ្គហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយ ៦ លើកដៃរបស់អ្នកឡើង លាតដៃឱ្យល្អ សម្រាកដៃរបស់អ្នក "បោះ" ចុះ។ ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈ didactic៖ ទាញយកចង្វាក់ដែលបានសរសេរនៅលើសន្លឹកបៀ។
វិធីសាស្រ្តធ្វើការលើ b.n.p. "ក្រួច"ស្រដៀងទៅនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការលើការលេងរបស់ L. Knipper "Polyushko-Field" ។
ផ្នែកទី 3 - ការបង្រួបបង្រួមជំនាញដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន។
បញ្ចប់ការលេងល្បែងដោយសិស្សដោយដៃទាំងពីរ រួមជាមួយនឹងការបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់ឱ្យពិតប្រាកដ - នៅពេលលេង ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃការងារ។ ការវិភាគលើការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក បង្ហាញពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៅពេលលេងបំណែក។
ផ្នែកទី 4 - សង្ខេបមេរៀន។
សិស្សបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់៖ គាត់បានព្យាយាមបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃនៅពេលលេង រៀនវិភាគការសម្តែងដោយខ្លួនឯង ស្វែងរកកំហុស ការលំបាកក្នុងការសម្តែង និងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។ សិស្សបានដឹងថាដើម្បីឱ្យដុំមួយបញ្ចេញសំឡេង វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការទន្ទេញអត្ថបទបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនក្នុងការធ្វើការលើឌីណាមិក ឃ្លា ចង្វាក់ ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ឧ។ ជាងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិតន្ត្រី។ នៅពេលអនាគត គេគ្រោងថា និស្សិតនឹងធ្វើការដោយឯករាជ្យ ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៃស្នាដៃ។
ផ្នែកទី 5 - ការបង្កើតកិច្ចការផ្ទះ។
ការបង្រួបបង្រួមជំនាញដែលទទួលបាននៅក្នុងមេរៀន - ការលេងពេញលេញនៃការលេងដោយបេះដូងដោយគិតគូរពីមតិយោបល់ទាំងអស់។
វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលធ្វើការលើការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការងារ "Polyushko-Field" និង "Quail" អាចត្រូវបានប្រើនៅពេលធ្វើការនៅក្នុងការងារផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តនៃការងារបែបនេះជួយសិស្សនាពេលអនាគតឱ្យធ្វើការដោយឯករាជ្យលើការបង្ហាញរូបភាពសិល្បៈនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ពួកគេ។
កិច្ចការផ្ទះ។
ម៉ាក។
មានវត្តមាន។
ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀនបើកចំហ
រៀនសូត្រជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី១។
សម្តែង៖Maslennikova T.V.,
គ្រូបង្រៀនប៊ូតុង accordion និង accordion នៅសាលាសិល្បៈកុមារ Kozmodemyansk ដាក់ឈ្មោះតាម។ និងខ្ញុំ។ Eshpaya, Kozmodemyansk, សាធារណរដ្ឋ Mari El.
ប្រធានបទមេរៀន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញបច្ចេកទេសរបស់សិស្សប៊ូតុង accordion នៅសាលាសិល្បៈកុមារ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើត ទូទៅ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់សិស្សកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការធ្វើការលើបច្ចេកទេសសម្តែង។
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការអភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ តន្ត្រី - ការសម្តែង និងមនោគមវិជ្ជា - ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ។
ការអប់រំ៖ បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស ការតាំងចិត្ត និងការតស៊ូក្នុងការគ្រប់គ្រងបច្ចេកទេស និងជំនាញនៃការលេងឧបករណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគការសម្តែងរបស់ពួកគេ។
ការសន្សំសុខភាព៖ ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ទម្រង់មេរៀន៖ បុគ្គល។
វិធីសាស្រ្ត៖ ការលេងឧបករណ៍ ការសន្ទនា ការសង្កេត ការបង្ហាញពីសម្ភារៈវីដេអូ វិធីសាស្រ្តលេងហ្គេម។
អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ៖ សិល្បៈ ព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ។
ឧបករណ៍៖ ឧបករណ៍តន្ត្រី (accordion), អក្សរសិល្ប៍តន្ត្រី, សម្ភារៈបង្រៀន (កាត), កុំព្យូទ័រ។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. V. Semenov "សាលាទំនើបនៃការលេងប៊ូតុង accordion" ។
2. D. Samoilov "Accordionist's Reader ថ្នាក់ទី 1-3" ។
3. Yu.
4. ការចងក្រង និងសម្តែងដោយ F. Bushuev, S. Pavin “Anthology of the accordion player 1-2 grades. សម្រាប់សាលាតន្ត្រីកុមារ»។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1. លំហាត់ទីតាំង។
2. C ខ្នាតធំ arpeggios អង្កត់ធ្នូ។
3. R.n.p. "ផ្កាពោត", r.n.p. "កុំហោះហើរ, nightingale", M. Krasev "ដើមឈើណូអែលតូច" ។
4. K. Cherny “Etude” ។
5. L. Knipper "Polyushko-field" ។
6. ថ្នាក់មេរៀន កិច្ចការផ្ទះ។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន។
ពេលវេលារៀបចំ។ ការបង្ហាញរបស់សិស្ស និងជួរនៃភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងគាត់។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូ៖ «បច្ចេកវិជ្ជាក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុតនៃពាក្យ គឺជាមធ្យោបាយបញ្ជូនខ្លឹមសារសិល្បៈនៃស្នាដៃ។ ក្នុងន័យតូចចង្អៀត នេះគឺជាភាពត្រឹមត្រូវខ្លាំង ល្បឿនម្រាមដៃ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូចម្បងរបស់សិស្ស លំហាត់ពិសេសគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដែលរៀបចំគាត់ឱ្យបំពេញការងារបច្ចេកទេស»។
2.1 ល្បែងនៃលំហាត់ទីតាំង។ យកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងអង្គុយរបស់សិស្ស ទីតាំងដៃ និងជើង និងការដំឡើងឧបករណ៍។
គ្រូ៖ "បច្ចេកទេស Bayan គឺផ្អែកលើរូបមន្តស្តង់ដារ៖ មាត្រដ្ឋាន arpeggios អង្កត់ធ្នូ។"
ល្បែងជញ្ជីង C ដ៏សំខាន់នៅក្នុងរយៈពេលទាំងមូល, ពាក់កណ្តាល, ត្រីមាស, ទីប្រាំបីជាមួយនឹងការរាប់ចេញយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលផ្សេងគ្នា, arpeggios, អង្កត់ធ្នូ។
ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ .
ការលេងបំណែកដែលបានរៀនពីមុនដោយចង្អុលបង្ហាញពីគុណវិបត្តិនិងគុណសម្បត្តិ: r.n.p. "ផ្កាពោត", r.n.p. "កុំហោះហើរ, nightingale", M. Krasev "ដើមឈើណូអែលតូច" ។
គ្រូ៖ “ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាជោគជ័យគឺមិនអាចទៅរួចទេបើមិនធ្វើការគូររូប”។
2.4. K. Cherny "Etude" ។ ការយកឈ្នះលើកន្លែងលំបាកបច្ចេកទេស ម្រាមដៃច្បាស់លាស់ ការផ្លាស់ប្តូររោម។
2.5. អនុវត្តការអប់រំកាយ។ ល្បែង "Pasley" ។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ លើកដៃចុះក្រោម សម្រាក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សូមអង្រួនដៃ និងជើងរបស់អ្នក ដើម្បីសម្រាកសាច់ដុំរហូតដល់អ្នកមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅ។ ល្បែងជាមួយកាតចង្វាក់។ ទះដៃចង្វាក់ដែលបង្ហាញនៅលើសន្លឹកបៀ។
2.5. L. Knipper "Polyushko - វាល" ។ ការសន្ទនាអំពីជីវិត និងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ . មើលរូបថតអ្នកតែងនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក។ ការសន្ទនាអំពីបទចម្រៀង "Polyushko-field" ។ នេះគឺជាបទចម្រៀងសូវៀតអំពីវីរបុរសនៃកងទ័ពក្រហមដែលដោយសារតែប្រជាប្រិយភាពរបស់វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រជាប្រិយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរបទចម្រៀងមានអ្នកនិពន្ធ: តន្ត្រី។ L. Knipper អ្នកនិពន្ធពាក្យគឺកវី V. M. Gusev ។ វាត្រូវបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1933 ។ បទភ្លេងនេះបានបង្កើតឡើងជាមូលដ្ឋាននៃបទទី 4 របស់ L. Knipper "កំណាព្យអំពីទាហាន Komsomol" ហើយជាគំរូនៃការងារនេះ។ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតបទចម្រៀង។
2.6 ធ្វើការលើអត្ថបទ តួអក្សរ និងម្រាមដៃ។
ទីមួយ បំណែកទាំងមូលត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីយល់ពីកិច្ចការណាមួយដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូត្រូវបានសម្រេច។ បន្ទាប់ពីលេងរួច វាច្បាស់ណាស់ថាដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរមិនត្រឹមត្រូវនៃ bellows ឃ្លាតន្ត្រីត្រូវបានកាត់ចេញជាលទ្ធផលដែលមិនមានការបញ្ចេញសំឡេង។
ធ្វើការលើការគ្រប់គ្រងរោម។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការសិក្សា វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវរៀនដឹងខ្លួន និងមានសមត្ថភាពកំណត់ពេលវេលានៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅរោមសត្វ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការផ្លាស់ប្តូរចលនារបស់ bellows គួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីការដកម្រាមដៃនៅក្នុងសៀវភៅតន្ត្រីនៅក្នុងអត្ថបទមានសញ្ញាដែលត្រូវគ្នាដែលកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៃ bellows ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានប្រកាន់ខ្ជាប់។ គ្រូសួរឃ្លានីមួយៗ ដើម្បីឈានដល់ពេលឈានដល់កំពូល។ ដើម្បីធ្វើឱ្យកិច្ចការកាន់តែងាយស្រួល សិស្សលេងដោយដៃនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា ហើយយកចិត្តទុកដាក់លើការផ្លាស់ប្តូរម៉ាស៊ីនបូម។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារដោយជោគជ័យ យើងនឹងធ្វើឱ្យការងារស្មុគស្មាញដោយលេងដុំដោយដៃទាំងពីរជាមួយគ្នា។ គ្រូសុំឱ្យសិស្សកំណត់កម្រិតនៃការអនុវត្តរបស់គាត់ ហើយវិភាគវា។ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច: "សូមស្រមៃថាយើងនៅលើឆាក សូមព្យាយាមលេងដូចនៅឯការប្រគុំតន្ត្រី" ។ គ្រូសរសើរសិស្សចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានអនុវត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។
សង្ខេប, ការវិភាគ។
កិច្ចការផ្ទះ។
ម៉ាក។
ជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី ៣
ប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញក្នុងការធ្វើការងារពហុមុខងារ
នៅក្នុងថ្នាក់ accordion ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការលើការងារពហុមុខងារ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ក្រណាត់ polyphonic ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើត ស៊ីជម្រៅ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅរបស់សិស្សអំពី
ប្រភេទនៃ polyphony ប្រភេទរបស់វាដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់និងថ្មី។
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការសម្តែងពហុសំឡេងពីរ
ក្រណាត់, សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សំឡេងរួមបញ្ចូលគ្នា, លក្ខណៈពិសេសបង្ហាញរបស់ពួកគេ,
អនុវត្តការវាយលុកផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីបន្លិចសំឡេងនៅក្នុងសំឡេងទាំងមូល។
ការអប់រំ៖ ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រីប៉ូលីហ្វូនិក
ការយកចិត្តទុកដាក់ ការតាំងចិត្ត និងការតស៊ូក្នុងជំនាញបច្ចេកទេស និង
ជំនាញក្នុងការអនុវត្តការងារ polyphonic ។
ការសន្សំសុខភាព៖ ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃរបស់សិស្ស។
ការដំឡើងឧបករណ៍។
ទម្រង់មេរៀន៖ បុគ្គល។
វិធីសាស្រ្ត៖ ការលេងឧបករណ៍ (បុគ្គល និងក្រុម), ការសន្ទនា,
ការសង្កេត ការគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង ការបង្ហាញ
សម្ភារៈសំឡេង។
បរិក្ខារ៖ គ្រឿងភ្លេង 2 សន្លឹក តុភ្លេង តុ កៅអី
មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. V. Lushnikov "សាលានៃការលេង accordion" ឆ្នាំ 1988
2. B. Kalmykov, G. Fridkin "Solfeggio" ផ្នែកទី 2 សំឡេងពីរ។
3. J.S.Bach HTC, 2 ភាគ។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1.
មាត្រដ្ឋាននៅក្នុង D ធំ, B អនីតិជន; លេង octave, អង្កត់ធ្នូបីនិង
សំឡេងបួន។
2. G. Purcell “Aria” ។
3. "Ivushka" r.n.p.
4. B. Lyubarsky "ចម្រៀង" ។
5. J.S.Bach Fugue soldiez minor, KhTK, 2 ភាគ។
6. L. Beethoven "Comic Canon" ។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
1. ដំណាក់កាលរៀបចំ៖
ការស្វាគមន៍ អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត សារនៃប្រធានបទមេរៀន គោលដៅ និង
ភារកិច្ច។
អារម្មណ៍ជាក់ស្តែង៖ លេងជញ្ជីង លំហាត់។
2. ដំណាក់កាលទ្រឹស្តី៖
ការសន្ទនាជាមួយសិស្សអំពីប្រភេទនៃ polyphony ដោយផ្អែកលើការទទួលបានពីមុន
ចំនេះដឹង៖ គំនិតនៃ "ពហុកោណ", "ពហុកោណរង", "កាណុន",
"ការធ្វើត្រាប់តាម", "fugue" ។
3. ដំណាក់កាលជាក់ស្តែង៖
ការអនុវត្តនៃបំណែក polyphonic ដែលបានរៀនពីមុន;
ធ្វើការលើផ្នែកថ្មី៖ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃប្រធានបទ ការបន្លិច
សំឡេងនៅក្នុងក្រណាត់ polyphonic ទូទៅ;
ស្តាប់ការថតសំលេងរបស់កូនទាហាន Fugue ពីភាគទី 2 នៃក្រុមហ៊ុន HTC របស់ Bach ដូចខាងក្រោម
អត្ថបទតន្ត្រី។
4. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ៖
ការឆ្លុះបញ្ចាំង;
កិច្ចការផ្ទះ;
ការវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្ស។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ជំហានមេរៀន
ខ្លឹមសារមេរៀន
កំណត់ចំណាំ
អង្គការ
.
ការកំណត់គោលដៅ
និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ការធ្វើឱ្យសកម្ម
ការយកចិត្តទុកដាក់។
Polyphony គឺ
1. គ្រូ៖ ជំរាបសួរ Zhumagul!
ថ្ងៃនេះមេរៀនរបស់យើងនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង
ឧទ្ទិសដល់មួយនៃស្មុគស្មាញប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ
វាដល់ពេលហើយសម្រាប់អ្វីដែលស្រស់ស្អាត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
ប្រភេទនៃ POLYPHONY ។ តើមានរឿងអ្វីកើតឡើង
"ពហុកោណ"?
សិស្ស៖
"ពហុមុខងារ" ។
គ្រូ៖
រឿងពិបាកបំផុតអំពី
ប៉ូលីហ្វូនិច
ការសម្តែង
ការងារគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់
រាល់សំឡេង ដឹកនាំ និងអភិវឌ្ឍពួកគេ។
បន្ទាត់ភ្លេងជាទូទៅ
polyphony ។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញដែលយើងនឹង
អភិវឌ្ឍលើឧទាហរណ៍ផ្សេងៗ
តន្ត្រី polyphonic ។
2. គ្រូ៖ មុនពេលយើងចាប់ផ្តើម
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញបែបនេះ
អ្នកត្រូវរៀបចំឧបករណ៍របស់អ្នក។
ការងារ។
ធ្វើការជាមួយមាត្រដ្ឋាន D និង B
អនីតិជន (លេងជាឯកច្ឆន្ទ, ក្នុង octave,
អង្កត់ធ្នូនៃសំឡេង 3 និង 4, arpeggios) ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកដឹងអំពីអ្វី
ពហុកោណ? តើប្រភេទនេះនៅពេលណា
ភាគច្រើន
ដែល
អ្នកនិពន្ធបាននិពន្ធតន្ត្រីនៅក្នុង
រចនាប័ទ្ម polyphonic?
ចម្លើយរបស់សិស្ស។
ពេញនិយម?
ធ្វើតាម
ត្រឹមត្រូវ។
ចុះចត,
ទីតាំង
ឧបករណ៍,
ដៃ
នៅក្នុងការសន្ទនា
ពឹងផ្អែកលើការ
ចំណេះដឹង
សិស្ស
បានទទួលសម្រាប់
មេរៀន
ការរៀបចំ
ឧបករណ៍ដំណើរការ។
ទ្រឹស្ដី។
បង្កាន់ដៃនិង
ចំណេះដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ
សម្រាប់ការប្រតិបត្តិ
បានគ្រោងទុក
ការងារ។
តន្ត្រី
អក្សរសិល្ប៍
ឯកទេស។
ការវិភាគសំឡេង
សួរ
ធ្វើ
សិស្ស។
Canons,
គ្រូ៖ តន្ត្រីប៉ូលីហ្វូនិក
បង្ហាញខ្លួនវាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ និង
ប្រភេទ៖ វាអាចជារសជាតិ
ការរាំ (minuet, sarabande, allemande,
chime, jig ។ល។), ដំណើរការ
ចម្រៀងប្រជាប្រិយជាមួយសំលេង
ពហុមុខងារ,
ការវិនិយោគ,
fuguettes និង fugues ជាមួយការក្លែងបន្លំ
វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ Fugue គឺ
ទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃការធ្វើត្រាប់តាម
polyphony ។
1.ការសម្តែងរបស់ "Aria" ដោយ G. Purcell ។
សូមចំណាំ៖ សំឡេងខាងលើ
លក្ខណៈដោយភាពបត់បែននៃភ្លេង,
ចង្វាក់កាន់តែប្រែប្រួល ទាបជាង
សម្តែងមិនមែន legato, បន្ទាត់គឺជារបស់គាត់។
កក់ទុក, ស្ងប់ស្ងាត់។
2. "Ivushka" r.n.p.
គ្រូ៖ ពហុពន្ធភាពមិនកើតឡើងទេ។
មានតែនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះ។
និងនៅក្នុងតន្ត្រីប្រជាប្រិយ។ ក្នុងចំណោមប្រជាជន
មានប្រពៃណីដូចខាងក្រោម
ការសម្តែងបទចម្រៀង៖ ចាប់ផ្តើមបទចម្រៀង
ច្រៀង បន្ទាប់មកក្រុមចម្រៀងបានរើសវាឡើង
គាំទ្រសំឡេងទៅសំខាន់
ប្រធានបទ។ ទម្រង់នេះត្រូវបានគេហៅថា
polyphony subvocal ។
ការប្រតិបត្តិ
"Ivushka"
ក្រុម៖ សិស្ស - "អ្នកចំរៀង",
គ្រូ - "ក្រុមចម្រៀង" ។ ដើម្បីបង្កើតបន្ថែមទៀត
តន្ត្រីភ្លឺ
រូបភាព
ការចុះឈ្មោះផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើ
accordion។
ចម្រៀង
3. B. Lyubarsky "ចម្រៀង" ។
គ្រូ៖ "ចម្រៀង" ដោយ Lyubarsky ខាងលើ
ដែលយើងធ្វើការតាមរបៀបរបស់យើង។
នៅជិតរចនាប័ទ្មប្រជាប្រិយ។ ប៉ុន្មានក្នុង
សំឡេងរបស់នាង? (ពីរ) ។ នៅក្នុងបទចម្រៀងដែលយើងអាចធ្វើបាន
បន្លិចខគម្ពីរពីរ។
នៅក្នុងនោះ។
ខដែលអ្នកឃើញទីសំគាល់
ជាក់ស្តែង។
ធ្វើម្តងទៀតមុន។
បានសិក្សា
សម្ភារៈ,
បញ្ចេញមតិ
ការប្រតិបត្តិ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ
ការលេងជាក្រុម,
ជំនាញស្តាប់
សំឡេងទូទៅ។
ធ្វើការលើថ្មីមួយ
សម្ភារៈ,
ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ
ហ្គេម Canonical
ការធ្វើត្រាប់តាម។
ពហុកោណ? (នៅក្នុងទីពីរ) ។ ប្រធានបទ
ឆ្លងកាត់ជាសំឡេងពីរក្នុងទម្រង់
Canon, i.e. សំឡេងទីពីរនិយាយដូចគ្នា។
បទភ្លេងប៉ុន្តែយឺតពីរដង
កលល្បិច។
ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង និង
បរិយាយប្រធានបទនៅក្នុងសំឡេងនីមួយៗ
ដោយឡែកពីគ្នា,
ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ
ការប្រតិបត្តិនៃ Canon,
ការរក្សា
ការបញ្ចេញមតិនៃសំឡេងនីមួយៗ។
ជំនាញ
4. J. S. Bach “Fugue soldiez minor”,
វ៉ុលទី 2 របស់ HTC (ការថតសំឡេង) ។
គ្រូ៖
អនុវត្ត
ប៉ូលីហ្វូនិក
ធ្វើការ
ពង្រីកសមត្ថភាពរបស់អ្នកសំដែង
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃជំនាញឧបករណ៍,
ភាពខុសគ្នានៃ repertoire ។ ប៉ុន្តែជំនាញ
ការស្តាប់តន្ត្រី polyphonic គឺមិនមែនទេ។
គុណភាពដែលមានតម្លៃតិចជាងសម្រាប់តន្ត្រីករ។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះសូមងាកទៅស្មុគស្មាញ
ទម្រង់នៃប៉ូលីហ្វូនី - ហ្វក។ ព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព
ស្តាប់ប្រធានបទសំខាន់នីមួយៗ
សំឡេង, ព្យាយាមធ្វើតាម
អត្ថបទតន្ត្រី។
ស្តាប់ Fugue ដែលបានកត់ត្រា (accordion),
តាមអត្ថបទតន្ត្រី។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកមានសំឡេងប៉ុន្មាន?
តើអ្នកបានលឺទេ? (បី) ។
ការបង្កើត
ជំនាញស្តាប់
ពហុមុខងារ,
រើសចេញតាមត្រចៀក
អនុវត្ត
ប្រធានបទចម្បង,
ជំនាញ
រុករកចូល
អត្ថបទតន្ត្រី។
ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា
ជំនាញហ្គេម
Canon
ចុងក្រោយ
y.
1. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
5. L. Beethoven "Comic Canon" ។
ការសម្តែងក្នុងក្រុមជាមួយគ្រូ៖
គ្រប់គ្នាលេងសំឡេងរៀងខ្លួនខណៈពេលដែល
ស្តាប់ polyphonic ទូទៅ
វាយនភណ្ឌ។
អ្នកអប់រំ៖ បន្ទាប់ពីហេតុការណ៍បែបនេះ
ធ្វើការលើទម្រង់ផ្សេងៗ
polyphony, អ្វីដែលអារម្មណ៍, អារម្មណ៍,
តើប្រភេទនេះរំជួលចិត្តអ្នកទេ?
មានអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះ
គាត់? យ៉ាងម៉េច?
"ចម្រៀង"
Lyubarsky - ជំនាញ
ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋាភិបាលក្រុងនៃការបន្ថែម
ការអប់រំរបស់កុមារ "សាលាសិល្បៈកុមារ Bolshetsaryn"
ផែនការមេរៀនសម្រាប់ឯកទេស "បាយ័ន"
ប្រធានបទ៖ "ការធ្វើជាម្ចាស់ក្តារចុចលើឧបករណ៍ អភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេស និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនពិសេស។"
គ្រូ៖ Malykhina O.V.
ភូមិ Bolshoy-Tsaryn ឆ្នាំ 2014
ស្ទាត់ជំនាញក្តារចុចនៃឧបករណ៍, ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេស
ជំនាញ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនពិសេស
គ្រោងនៃមេរៀនបើកចំហនៅក្នុងថ្នាក់ accordion
សិស្ស: Nastya Guskova អាយុ 9 ឆ្នាំថ្នាក់ទី 1 ។
ប្រធានបទមេរៀន៖ស្ទាត់ជំនាញក្តារចុចឧបករណ៍ អភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេស និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនពិសេសមួយ។
ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការលេងឧបករណ៍។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ការអប់រំ៖ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅ និងស៊ីជម្រៅរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍជំនាញនៃចលនាបញ្ឈរនៃម្រាមដៃទីបីតាមជួរទីពីរនៃក្តារចុចខាងឆ្វេង។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ត្រចៀកសម្រាប់តន្ត្រីនៅពេលលេងឧបករណ៍ ជំនាញអនុវត្តបច្ចេកទេស និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។
3. អ្នកអប់រំ៖បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងស្រលាញ់សិល្បៈតន្ត្រី។
4. សន្សំសំចៃសុខភាព៖ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទីតាំងដៃ ការដំឡើងឧបករណ៍។
ទម្រង់មេរៀន៖បុគ្គល។
មធ្យោបាយបច្ចេកទេស៖ប៊ូតុង accordion សម្រាប់សិស្ស ប៊ូតុង accordion សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយ តុ កៅអី តន្ត្រីសន្លឹក សៀវភៅការងាររបស់សិស្ស ជំនួយការមើលឃើញ។
ផែនការមេរៀនឡើងវិញ៖
1. លំហាត់ទីតាំង។
2. C ខ្នាតធំ, arpeggio ។
3. R.N.P. "ផ្កាពោត", R.N.P. "កុំហោះហើរ, nightingale"
4. S. Skvortsov ។ "Etude" ។
5. R. Bazhilin ។ “Sunny Rain” (ចាក់បទភ្លេង)។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
ចាប់ពីមេរៀនដំបូង សិស្សរៀនលេងដោយមិនមើលក្តារចុច។ មុនពេលចាប់ផ្តើមលេងបទចម្រៀងគាត់ត្រូវដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើគន្លឹះ: ធ្វើ - ម្រាមដៃទីពីរ mi - ទីបី fa - ទីបួន។
ការសម្តែងបែបប្រពៃណីពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ដើមនៃការដាក់ម្រាមដៃ ដោយកំណត់ម្រាមដៃជាក់លាក់មួយ - "មេ" - ទៅជួរបញ្ឈរនីមួយៗ។ ក្នុងករណីនេះ ទីតាំងនៃដៃស្តាំគឺត្រូវបានជួសជុលជាងមុន ដោយសារម្រាមដៃទីមួយ នៅពីក្រោយបន្ទះម្រាមដៃ ជួយឱ្យដៃកាន់នៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍កាន់តែល្អអំពីគន្លឹះខ្លួនឯង និងធានាស្ថេរភាពនៃទីតាំងដៃ។ អ្នកត្រូវចាំថាអ្នកត្រូវទុក "បង្អួច" ឱ្យចំហ ពោលគឺរន្ធរវាងផ្នែកខាងក្នុងនៃដៃ និងបន្ទះម្រាមដៃ។ នៅពេលធ្វើការលើក្តារចុចត្រឹមត្រូវ ការផ្ទុកទម្ងន់អប្បបរមាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដើម្បីយកឈ្នះលើភាពធន់នៃ "និទាឃរដូវ" និងការចេញផ្សាយខាងក្នុងនៃកម្លាំងសាច់ដុំនៃម្រាមដៃនៅពេលចាកចេញពីក្តារចុច។ នៅចុងបញ្ចប់នៃលំហាត់ប្រាណ អ្នកត្រូវដោះលែងដៃរបស់អ្នក៖ ទម្លាក់ចុះ ចលនាយោលតូចៗដោយដៃ។
ទីតាំងនៃដៃឆ្វេងនៅពេលលេងជាមួយខាងស្តាំ៖ "កែងជើង" ពោលគឺឧ។ ជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃដូងដៃខាងឆ្វេងមានទីតាំងនៅគែមនៃគម្របពាក់កណ្តាលរាងកាយខាងឆ្វេងដៃមានទីតាំងនៅខាងលើក្តារចុច។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីដាក់ចុងម្រាមដៃនៅលើដងខ្លួននៅពីក្រោយជួរជំនួយ។ ទីតាំងនេះទម្លាប់ដៃឆ្វេងទៅទីតាំងត្រឹមត្រូវ និងលើកកម្ពស់ការងាររបស់សាច់ដុំចាំបាច់។
ការស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្ររោមសត្វ ការស្រង់សំឡេងវែងៗ ធ្វើឡើងដោយត្រចៀក ដោយគ្មានកំណត់ចំណាំ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយគ្រូ។ គ្រូយកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្មើគ្នានៃសម្លេង គុណភាពនៃការផលិតសំឡេង ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការផ្លាតម្រាមដៃ អារម្មណ៍នៃការគាំទ្របីចំណុចដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទាក់ទងជាមួយពាក់កណ្តាលរាងកាយខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាវត្តមាននៃចំណុចមួយ។ នៃការសង្កត់ធ្ងន់សម្រាប់ឧបករណ៍នៅលើភ្លៅខាងក្នុងនៃជើងខាងស្តាំនៅពេលដែលសង្កត់ bellows នៅក្នុងការបង្ហាប់។
ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ tactile សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកគន្លឹះត្រឹមត្រូវ និងតុល្យភាពការខិតខំប្រឹងប្រែងសាច់ដុំជាមួយនឹងការបត់បែននៃគន្លឹះ ជៀសវាងសម្ពាធលើសលប់ និងការផ្លាតនៃសន្លាក់ រក្សាការគ្រប់គ្រងលើទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃដៃឆ្វេង។
ជំនាញនៃការផ្លាស់ទីម្រាមដៃទីបីបញ្ឈរតាមជួរទីពីរនៃក្តារចុចខាងឆ្វេងគឺធ្វើឡើងដោយត្រចៀក ដូចដែលបានបង្ហាញដោយគ្រូ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមហ្គេម អ្នកត្រូវដាក់ម្រាមដៃបួននៅលើជួរទីពីរនៃក្តារចុចខាងឆ្វេង ដាក់ម្រាមដៃទីពីរនៅលើគ្រាប់ចុច G ដាក់ម្រាមដៃទីបីនៅលើគ្រាប់ចុច C ដាក់ម្រាមដៃទីបួនលើគ្រាប់ចុច F និងទីប្រាំ។ ម្រាមដៃនៅលើគ្រាប់ចុចខ្មៅ។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយម្រាមដៃទីបីដែលនៅសល់ ម្រាមដៃដែលមិនលេងគឺជា "គ្រួសារដែលរួសរាយរាក់ទាក់" ពួកគេមិនគួរត្រូវបានលើក។ ដៃផ្លាស់ទីឡើងលើឬចុះក្រោមខណៈពេលដែលទីតាំងនៃម្រាមដៃនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។
នៅពេលដែលស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងការងារថ្មី មានវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយក្នុងការរៀន៖
1. គ្រូអានពាក្យនៃបទចម្រៀង។
2. គ្រូលេងភ្លេងនៃបទចម្រៀងដោយដៃស្តាំរបស់គាត់ហើយច្រៀងក្នុងពេលតែមួយ។
3. គ្រូ និងសិស្សច្រៀងរួមគ្នាតាមសំឡេងភ្លេងនៅលើឧបករណ៍។
4. សិស្សច្រៀងចម្រៀងពេលគ្រូលេង។
5. សិស្សច្រៀងហើយទះដៃដំណាលគ្នាតាមលំនាំចង្វាក់។
6. គ្រូលេងនិងច្រៀងចម្រៀងជាមួយសិស្សដោយដាក់ឈ្មោះកំណត់ចំណាំ។
7. គ្រូលេង និងច្រៀងចម្រៀងមួយបទ រួមជាមួយនឹងសិស្សកំណត់កន្លែងផ្លាស់ប្តូរកណ្តឹង - ដោយស្រូបចូលរវាងឃ្លា។
8. សិស្សលេងបទចម្រៀងច្រើនដង តាមកំណែផ្សេងៗគ្នា៖ លេង ហើយដំណាលគ្នាច្រៀងបទភ្លេងដោយពាក្យ លេង និងច្រៀង ដាក់ឈ្មោះកំណត់ចំណាំ លេងភ្លេងដោយគ្មានពាក្យ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើននៅក្នុងមេរៀនគឺត្រូវបានបង់ចំពោះការស្តាប់តន្ត្រី។ ការសម្តែងរបស់គ្រូនៃបំណែកដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការស្តាប់ អភិវឌ្ឍរសជាតិតន្ត្រីរបស់សិស្ស បញ្ចូលលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការសម្តែង ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់គាត់ និងធ្វើពិពិធកម្មបទភ្លេងរបស់គាត់។ ការស្តាប់ស្នាដៃត្រូវបានអមដោយការសន្ទនា - ការសន្ទនាអំពីតួអក្សរ ខ្លឹមសារ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិនៃបំណែកដែលកំពុងស្តាប់។ ការសម្តែងតន្ត្រីរបស់គ្រូគួរតែធ្វើជាគំរូដល់សិស្ស។
ការលេងជាក្រុមគួរតែជាផ្នែកមួយនៃផែនការមេរៀននីមួយៗ។ ការលេងតន្ត្រីរួមគ្នាជួយអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ បង្កើនការស្តាប់ប្រកបដោយសុខដុមរមនា និងអភិវឌ្ឍជំនាញអានការមើលឃើញ។ គ្រូ និងសិស្សក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមគឺតែមួយ នេះនាំឱ្យពួកគេកាន់តែជិតស្និទ្ធ និងមានឥទ្ធិពលលើទំនាក់ទំនង។
ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនយើងធ្វើការជាមួយម៉ាស៊ីនថតសំឡេង។ កុមារពិតជាចូលចិត្តការកែប្រែវិធីសាស្រ្តនេះ។ ការលេងបទភ្លេងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្តាប់ និងស្តាប់។ អភិវឌ្ឍវិន័យចង្វាក់ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ និងការបង្ហាញពីការសម្តែងក្នុងអ្នកសំដែង។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
1. ល្បែងនៃលំហាត់ទីតាំង។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូបឋមរបស់សិស្ស លំហាត់ពិសេសគឺចាំបាច់ដែលរៀបចំគាត់ឱ្យអនុវត្តការងារបច្ចេកទេស។ យកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងអង្គុយរបស់សិស្ស ទីតាំងដៃ និងជើង និងការដំឡើងឧបករណ៍។
2. លេងខ្នាតធំ C ទាំងមូល ពាក់កណ្តាល ត្រីមាស ទីប្រាំបី រយៈពេល រាប់ខ្លាំងៗ ជាមួយនឹងការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលផ្សេងៗ arpeggios ។
3. ការលេងបំណែកដែលបានរៀនពីមុនដោយចង្អុលបង្ហាញពីគុណវិបត្តិនិងគុណសម្បត្តិ: R.N.P. "ផ្កាពោត", R.N.P. "កុំហោះហើរ nightingale" ។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាដោយជោគជ័យគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការគូសវាស។ S. Skvortsov "Etude" ។ ធ្វើការលើភាពត្រឹមត្រូវនៃម្រាមដៃការផ្លាស់ប្តូររោម។
5. អនុវត្តការអប់រំកាយ។
"កន្លែងចាក់សំរាម" ។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរ។ លើកដៃទាំងពីរឡើងលើ ហើយបោះវាចុះក្រោមទាំងសងខាង ដោយផ្អៀងខ្លួនរបស់អ្នកទៅមុខបន្តិច។ ដៃបង្វិលដោយនិចលភាព ក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះ ពាក្យត្រូវបានប្រកាសថា "Humpty Dumpty" ។
"The Soldier and the Little Bear" សម្តែងពេលអង្គុយលើកៅអី។ តាមពាក្យបញ្ជា "ទាហាន" សូមដាក់ខ្នងរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ ហើយអង្គុយដោយគ្មានចលនា ដូចជាទាហានសំណប៉ាហាំង។ តាមពាក្យបញ្ជា "Bear Cub" សូមសម្រាក និងបង្វិលខ្នងរបស់អ្នក ដូចជាកូនខ្លាឃ្មុំទន់ៗ។
ការវិភាគមេរៀន៖
លទ្ធផលនៃមេរៀនបានបង្ហាញថាកិច្ចការដែលគ្រូបានកំណត់ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងទូលំទូលាយ៖
- ភាពច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់នៃកិច្ចការដែលបានកំណត់។
- ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈតន្ត្រីដែលលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។
- ការបង្កើតស៊េរីរូបភាព (ការប្រៀបធៀបក្នុងន័យធៀប សមាគម) ។
- ធ្វើឱ្យសកម្មនៃការគ្រប់គ្រងការស្តាប់។
- ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត (លេងជាក្រុម) ។
- ការបង្ហាញទ្រឹស្តីបទក្នុងបរិបទនៃរូបភាពតន្ត្រី។
- ការវិភាគដោយខ្លួនឯងដោយសិស្សនៃស្នាដៃដែលបានអនុវត្ត។
7. កិច្ចការផ្ទះ។
៨.ម៉ាកុស។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. G.I. គ្រីលវ៉ា។ "ABC នៃអ្នកលេងអាខូឌីយ៉ូតិចតួច" ផ្នែកទី 1 ផ្នែកទី 2 ។
2. D. Samoilov ។ "កំណាព្យរបស់ accordionist ថ្នាក់ទី 1-3" ។
3. V. Semenov ។ "សាលាទំនើបនៃការលេងប៊ូតុង accordion ។"
4. D. Samoilov ។ "មេរៀនចំនួន 15 ស្តីពីការលេងប៊ូតុង accordion ។"
5. P. Serotyuk ។ "ខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ្នកលេង accordion" ។