ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។
មានវិធីហាសិបដើម្បីនិយាយថាបាទ
និងវិធីប្រាំរយដើម្បីនិយាយថាទេ ខណៈពេលដែល
ពេលវេលាដើម្បីសរសេរពាក្យនេះ។
តែម្តងគត់។ (B. Shaw) ។
ធម្មជាតិបានផ្តល់រង្វាន់ដល់យើងនូវឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់យើងតាមរយៈការបញ្ចេញសំឡេង។
សំនៀង - នេះគឺជាសំណុំនៃសូរសព្ទស្មុគ្រស្មាញ មានន័យថា បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាបែប semantic ទៅសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ ស្រមោលអារម្មណ៍នៃការនិយាយ។ Intonation គឺជាមធ្យោបាយនៃអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត-ឆន្ទៈរបស់អ្នកនិយាយចំពោះខ្លឹមសារនៃការនិយាយទៅកាន់អ្នកស្តាប់។
ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយរួមមានសមាសភាគដូចខាងក្រោម:
- ភាពតានតឹងឡូជីខល(ជ្រើសរើសពាក្យ ឬឃ្លាសំខាន់ៗពីឃ្លាមួយដោយលើក ឬបន្ទាបសំឡេង ផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់)
- ផ្អាក (ឈប់ជាបណ្តោះអាសន្នក្នុងការនិយាយ),
- ភ្លេង (ការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងនៅក្នុងទីលាន និងកម្លាំងអំឡុងពេលនិយាយ),
- ល្បឿន (ចំនួនពាក្យ ឬព្យាង្គដែលនិយាយក្នុងឯកតានៃពេលវេលា)
- ឈើ (ការបង្ហាញអារម្មណ៍ពណ៌នៃការនិយាយ; ដោយមានជំនួយរបស់វាអ្នកអាចបង្ហាញពីភាពសប្បាយរីករាយ, ការរំខាន, ទុក្ខព្រួយ។ ល។ )
- ចង្វាក់ (ការឆ្លាស់គ្នាជាឯកសណ្ឋាននៃព្យាង្គដែលតានតឹង និងមិនមានភាពតានតឹង មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងរយៈពេល និងកម្លាំងនៃការបញ្ចេញសំឡេង);
- ថាមពលសំឡេង (ការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណនៃការនិយាយអាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថា) ។
Intonation ធ្វើឱ្យការនិយាយមានភាពរស់រវើក អារម្មណ៍សម្បូរបែប គំនិតត្រូវបានបង្ហាញកាន់តែពេញលេញ និងពេញលេញ។
កុមារធ្វើជាម្ចាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយជាចម្បងនៅអាយុ 5 ឆ្នាំ។ តាមក្បួនវាកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។
ប៉ុន្តែដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ សុន្ទរកថារបស់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សាច្រើនតែមិនបញ្ចេញមតិ និងឯកោ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាកុមារបានអភិវឌ្ឍការស្តាប់ការនិយាយមិនគ្រប់គ្រាន់, ការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ការដកដង្ហើមនិយាយ, និងមិនដឹងថាត្រូវប្រើឧបករណ៍សំលេងនិង articulatory ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នោះហើយជាមូលហេតុភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយគឺដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យផ្លាស់ប្តូរសំឡេងរបស់ពួកគេនៅក្នុងកម្រិត និងកម្លាំង អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ប្រើការផ្អាក ភាពតានតឹងតក្កវិជ្ជា ផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់ និងពេលវេលានៃការនិយាយ។ ច្បាស់លាស់ បង្ហាញទាំងគំនិត អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកផ្ទាល់ និងអ្នកនិពន្ធ។
វាត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្តការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការបញ្ចេញមតិតាមលំដាប់លំដោយជាពីរដំណាក់កាល៖
អភិវឌ្ឍជំនាញដំបូងក្នុងការយល់ឃើញសំឡេង,
បន្ទាប់មក - ជំនាញនៃការប្រើប្រាស់វានៅក្នុងសុន្ទរកថាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
ព្យាយាមអានអត្ថបទដូចគ្នាដល់កុមារ ប៉ុន្តែតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ លើកទីមួយ - ឯកោ មិនបញ្ចេញមតិ និងលើកទីពីរ - ដោយការបញ្ចេញសំឡេង។ តើអ្នកគិតថាកុមារនឹងកត់សម្គាល់ភាពខុសគ្នាទេ? បាទ/ចាស៎ ប្រាកដណាស់ ហើយវានឹងងាយស្រួលក្នុងការនាំពួកគេទៅរកការសន្និដ្ឋានថាវាស្ថិតនៅក្នុងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។
ដូច្នេះនៅពេលរៀបចំបរិយាកាសសុន្ទរកថាពិសេស យើងត្រូវបង្កើតសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗរាល់ឱកាសដើម្បីស្តាប់ និងបញ្ចូលសំឡេងត្រឹមត្រូវតាមសូរស័ព្ទ ហើយត្រូវចងចាំជានិច្ចថា នៅពេលស្តាប់ កុមារបង្កើតឡើងវិញនូវការនិយាយមិនត្រឹមតែពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសំឡេងនៅក្នុងសមាសធាតុទាំងអស់របស់វាផងដែរ។ រួមទាំងបទភ្លេងផងដែរ។
ការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញសំឡេង intonation នៃការនិយាយត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងតាមរយៈការធ្វើត្រាប់តាម . នៅពេលទន្ទេញកំណាព្យ និងនិទានរឿងទាំងនោះឡើងវិញ គ្រូខ្លួនឯងប្រើសុន្ទរកថាដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយរបស់កុមារ។ បន្តិចម្ដងៗ កុមារដែលបានឮការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងបញ្ចេញមតិរបស់គ្រូចាប់ផ្តើមប្រើសំឡេងចាំបាច់ក្នុងការនិយាយឯករាជ្យ។
លំហាត់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។
កិច្ចការ៖
ដើម្បីអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទីលាននិង timbre នៃសំលេងរបស់ពួកគេ, រយៈពេលនិងភាពខ្លាំងនៃសំឡេងរបស់វា;
រៀនប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញសំឡេងភ្លេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
រៀនបែងចែកដោយត្រចៀក និងប្រើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ intonation នៅក្នុងការនិយាយឯករាជ្យ: សំណើ, លំដាប់, សំណួរនិង narration ។
ក្មេងស្រីម្នាក់លេងនៅសួនច្បារជាមួយតុក្កតា។ (ក្មេងស្រីកំពុងលេងមិនមែនក្មេងប្រុសទេ។ )
ក្មេងស្រីម្នាក់លេងនៅសួនច្បារជាមួយតុក្កតា។ (ហើយមិនគ្រាន់តែនាំនាងទៅទីនោះ)
ក្មេងស្រីម្នាក់លេងនៅសួនច្បារជាមួយតុក្កតា។ (ហើយមិនមែននៅក្នុងឧទ្យានទេនៅក្នុងព្រៃ។ )
ក្មេងស្រីម្នាក់លេងនៅសួនច្បារជាមួយតុក្កតា។ (ហើយមិនមែនជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងទៀតទេ។ )
2. និយាយឃ្លាដែលមានសំឡេងផ្សេងគ្នា: និទានកថា, សួរចម្លើយ, ឧទាន; ជាមួយនឹងពណ៌អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (សោកសៅ, រីករាយ, ភ័យខ្លាច, ឧឡារិក, ស្រឡាញ់, ខឹង)
រដូវរងាបានមកដល់។
វាកំពុងធ្លាក់ព្រិល។
3. "ការសន្ទនារវាង pussy និងម្ចាស់ស្រី" ។
បង្ហាញពីរបៀបដែល pussy សុំទឹកដោះគោពីម្ចាស់របស់វា។ "Meow" (និយាយដោយសំលេងអង្វរ) ។ ឃីធីបានញ៉ាំ។ នាងបានច្រៀងចម្រៀងមួយបទ៖ “Meow-Meow-Meow” (ដោយសំឡេងរីករាយ និងរីករាយ)។
4. “អ្នកប្រកាសវិទ្យុ”
សារព្រមាន៖ «ប្រយ័ត្ន! យកចិត្តទុកដាក់! ក្មេងស្រីបាត់! សារដ៏រីករាយ៖ «ប្រយ័ត្ន! យកចិត្តទុកដាក់! ក្មេងស្រីនេះត្រូវបានរកឃើញហើយ! អ្នករាល់គ្នាទាំងអស់គ្នាត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជិះរទេះ»។
៥-អានសុភាសិតនិងសុភាសិតដោយឈប់នៅកន្លែងដែលត្រូវ។
អ្នកដែលចេះធ្វើការ មិនអាចអង្គុយទំនេរបានទេ។
ម្ជុលទៅណា ក៏ត្រូវទៅដែរ។
ឈរយ៉ាងក្លាហានចំពោះអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ។
មិត្តចាស់គឺល្អជាងមិត្តថ្មីពីរនាក់។
ជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អំពើល្អ។
6. ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿន។
ទទេ, ទទេ
រង្វង់មូលកំពុងវិល
ហើយបន្ទាប់មកបន្ទាប់មក
រត់ រត់ រត់ !
រត់លឿន រត់លឿនជាងមុន
រង្វង់មូលគឺនៅជុំវិញទាំងអស់!
រួសរាន់ឡើង កុំប្រញាប់!
បញ្ឈប់រង្វង់។
7. ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍នៃចង្វាក់។
ប្រាប់ខ្ញុំមួយឃ្លា៖ ស៊ីកង្កែបដែលចាប់បាន
ជាមួយនឹងចំពុះពណ៌សវែង ... (សេក ស្តេក ស្វា)
រឿងនិទាន "Teremok", "Masha និងខ្លាឃ្មុំ", "ខ្លាឃ្មុំបី" ។
បញ្ចេញសំឡេង, ទះដៃ ចង្វាក់, ដោយគ្មានសំឡេង (បិទសំឡេង), បញ្ជាក់ច្បាស់នូវសំឡេងនីមួយៗ; ស្ងាត់, ដូចជាប្រសិនបើនៅក្នុងសម្ងាត់; កាន់តែខ្លាំងនៅពេលអ្នកនិយាយជាក្រុម។ ខ្លាំងៗ ដូចជាអានកំណាព្យក្នុងសាល។ នៅក្នុងសំលេងទាបដូចជាខ្លាឃ្មុំធំ; នៅក្នុងសំលេងខ្ពស់ដូចជាទន្សាយ; ខឹងដូចចចកស្រេកឃ្លាន ស្រលាញ់ដូចយាយនិយាយ)។
និយាយជួរទីមួយដោយស្ងាត់ស្ងៀម ទីពីរខ្លាំងៗ; ខ្សែទីមួយគឺស្រលាញ់, ទីពីរគឺខឹង; នៅក្នុងសំឡេងទាប (ខ្ពស់) ។
ចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេងយឺតៗ ដូចជាសត្វអណ្តើកដើរ បញ្ចប់យ៉ាងលឿន ដូចជាទន្សាយរត់។
ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេង
Intonation គឺជាស្មុគ្រស្មាញនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិទាំងអស់នៃការនិយាយ រួមទាំង៖
បទភ្លេង - បង្កើន និងបន្ទាបសំឡេងនៅពេលបញ្ចេញឃ្លា ដែលផ្តល់នូវការនិយាយជាស្រមោលផ្សេងៗ (បទភ្លេង ភាពទន់ភ្លន់ ភាពទន់ភ្លន់ ។ល។) និងជៀសវាងភាពឯកោ។ Melody មានវត្តមាននៅក្នុងគ្រប់ពាក្យនៃការនិយាយ ហើយវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសំឡេងស្រៈ ការផ្លាស់ប្តូរកម្រិត និងកម្លាំង។
សង្វាក់ - ការបង្កើនល្បឿននិងការបន្ថយល្បឿននៃការនិយាយអាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃការនិយាយដោយគិតគូរពីការផ្អាករវាងផ្នែកនិយាយ។
ចង្វាក់ - ការជំនួសឯកសណ្ឋាននៃព្យាង្គដែលមានភាពតានតឹងនិងមិនតានតឹង (ឧទាហរណ៍គុណភាពដូចខាងក្រោមរបស់ពួកគេ: ប្រវែងនិងភាពខ្លីការបង្កើននិងបន្ថយសម្លេង);
ភាពតានតឹងក្នុងប្រយោគ និងឡូជីខល - ការបន្លិចជាមួយនឹងការផ្អាក បង្កើនសំឡេង ភាពតានតឹងកាន់តែខ្លាំង និងប្រវែងនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃក្រុមពាក្យ (ភាពតានតឹងឃ្លា) ឬពាក្យបុគ្គល (ភាពតានតឹងតក្កវិជ្ជា) អាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
timbre នៃការនិយាយ (មិនត្រូវច្រឡំជាមួយ timbre នៃសំឡេង និង timbre នៃសំឡេង) - ពណ៌សំឡេងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្រមោលអារម្មណ៍ ("សោកសៅ, រីករាយ, អាប់អួរ" timbre ។ល។)
ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ គំនិត និងការបញ្ចេញមតិ ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់នៅក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។ សូមអរគុណចំពោះការបញ្ចេញសំឡេង ការគិតទទួលបានតួអក្សរពេញលេញ អត្ថន័យបន្ថែមអាចត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យជាមូលដ្ឋានរបស់វា ហើយអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក៏អាចផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។
ការនិយាយដែលមិនបញ្ចេញសំឡេងអាចជាផលវិបាកនៃការថយចុះនៃការស្តាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់មិនសូវឮ ការអប់រំការនិយាយមិនត្រឹមត្រូវ ការនិយាយខុសផ្សេងៗ (ឧទាហរណ៍ dysarthria, rhinolalia ជាដើម)។
កុមារត្រូវតែអាចប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ផ្សេងៗនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់។ សុន្ទរកថារបស់គ្រូគួរតែមានលក្ខណៈរំជួលចិត្ត ហើយធ្វើជាឧទាហរណ៍នៃការបញ្ចេញសំឡេង។
ការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេង ត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងតាមរយៈការធ្វើត្រាប់តាម។ នៅពេលទន្ទេញកំណាព្យ និងនិទានរឿងទាំងនោះឡើងវិញ គ្រូខ្លួនឯងប្រើសុន្ទរកថាដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយរបស់កុមារ។ បន្តិចម្ដងៗ កុមារដែលបានឮការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងបញ្ចេញមតិរបស់គ្រូចាប់ផ្តើមប្រើសំឡេងចាំបាច់ក្នុងការនិយាយឯករាជ្យ។
ផ្នែកទាំងអស់នៃការងារលើវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយត្រូវបានទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដើម្បីដំណើរការហ្គេម និងសកម្មភាពជាប្រព័ន្ធ និងជាប់លាប់ដើម្បីអប់រំវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ ការងារលើសំឡេង "ការរស់នៅ" នៃពាក្យគួរតែត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋាន។ នៅដំណាក់កាលអាយុនីមួយៗ សម្ភារៈគួរតែមានភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្ដងៗ ដោយត្រូវប្រាកដថារួមបញ្ចូលផ្នែកទាំងអស់នៃការអប់រំនៃវប្បធម៌នៃការនិយាយ។
ដោយគិតពីលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ ការបង្កើតវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយអាចបែងចែកជាបីដំណាក់កាលសំខាន់ៗ។
ដំណាក់កាលទី 1 - ពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែដល់ 3 ឆ្នាំ (ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃក្រុមអាយុដំបូងទី 2 និងក្រុមក្មេងទី 1) ។ ដំណាក់កាលនេះ (ជាពិសេសការចាប់ផ្តើមរបស់វា) ត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវាក្យសព្ទសកម្ម។ ចលនា articulatory ដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន ដំណើរការនៅពេលបញ្ចេញពាក្យទាំងមូល ឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន៖ ពួកគេកាន់តែច្បាស់លាស់ និងកាន់តែមានស្ថេរភាព។ សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការធ្វើត្រាប់តាមការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យទាំងមូលមានការរីកចម្រើន ដោយសារគ្រូមានឱកាសមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយរបស់កុមារ។ មូលដ្ឋាននៃការងារលើវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយគឺការប្រើប្រាស់ onomatopoeias ផ្សេងៗ។
ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ចាប់តាំងពីថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារអាយុពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែ ដល់ 3 ឆ្នាំ មិនត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយកុមារមួយចំនួនតូច (5-6) ដូចពីមុន ប៉ុន្តែជាមួយក្រុមរង។
ដំណាក់កាលទី II - ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ (ក្រុមទី 2 និងក្រុមកណ្តាល) ។ នៅអាយុនេះសមាសភាពសូរសព្ទនិង morphological នៃពាក្យកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃចលនា articulatory ដ៏លំបាកបំផុតនៅតែបន្ត។ នេះផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសំឡេងស្រើបស្រាល ស្រើបស្រាល និងសូរសំឡេង។ ការងារនៅដំណាក់កាលនេះគឺផ្អែកលើអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនរបស់កុមារដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ចំពោះផ្នែកសំឡេងនៃពាក្យមួយ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការអនុវត្តស្របគ្នានៃសំឡេងទាំងអស់នៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។
ដំណាក់កាលទី III - ពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំ (ក្រុមជាន់ខ្ពស់និងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន) ។ ដំណាក់កាលនេះគឺជាដំណាក់កាលចុងក្រោយនៅក្នុងការបង្កើតផ្នែកសំឡេងនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យនៅមតេយ្យ។ ដោយការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាល ចលនា articulatory ដាច់ស្រយាលបំផុតត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលសំឡេងដែលស្រដៀងគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈ articulatory ឬសូរស័ព្ទត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងច្បាស់ (ទាំងនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង និងការយល់ឃើញនៃការនិយាយ) (ជាមួយ- w, h- និងល។ ជាមួយ - s, ជាមួយ- ហេអ្នកផ្សេងទៀត) ។ ការងារពិសេសដើម្បីកែលម្អការរើសអើង និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងបែបនេះ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃការស្តាប់សូរស័ព្ទរបស់កុមារ ការបញ្ចូលសូរសព្ទជាឧបករណ៍រើសអើងអត្ថន័យសំឡេង។ (កូដ- ទន្សាយ, ueal- ធ្យូងថ្មល។ )
· ប្រសិនបើមានការតឹងនៃសាច់ដុំនៃបំពង់ក នោះព្យាង្គមានប្រយោជន៍ កម្មវិធី, កម្មវិធីជាដើម ព្រោះនៅលើព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង P, K, F, S, Tការងារនៃខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ ព្យញ្ជនៈទាំងនេះធ្វើឱ្យស្រៈទន់។
·ព្យញ្ជនៈ G, D, F, Z, K, L, S, X, C, H, W, Shch- ប៉ះពាល់ដល់ទីតាំងនៃបំពង់ក;
·ព្យញ្ជនៈ ឃ- ការរកឃើញការញ័រទ្រូង, ការវាយប្រហារដ៏រឹងមាំ;
·ព្យញ្ជនៈ ទំបង្គត់ស្រៈមួយ;
·ព្យញ្ជនៈ F, S, R, Lបញ្ជាក់សំឡេង;
·ព្យញ្ជនៈ អិល, ស- ស្វែងរកការវាយប្រហារដោយដង្ហើម;
·ព្យញ្ជនៈ K, G, Fលើកបំពង់ក;
·ព្យញ្ជនៈ G, Kលើកក្រអូមមាត់ទន់ ធ្វើឱ្យវាសកម្ម (ប្រើក្នុងបន្សំ KU, GU, KO, GO);
·ព្យញ្ជនៈ B, M, Pធ្វើឱ្យបបូរមាត់សកម្ម;
·ព្យញ្ជនៈ F, V, Fធ្វើឱ្យអណ្តាតសកម្ម;
·ព្យញ្ជនៈ plosive ធី, ភីធ្វើឱ្យមុខងារផ្លូវដង្ហើមសកម្ម;
·ព្យញ្ជនៈ អិលធ្វើឱ្យចុងអណ្តាតធ្វើឱ្យសកម្ម, បង្កើតការវាយប្រហារទន់;
·ព្យញ្ជនៈ រធ្វើឱ្យដង្ហើមនិងខ្សែសំលេងបានល្អ;
· sonorant M, N(ក្រអូមមាត់) បន្ទាបក្រអូមមាត់ទន់ បង្កើនសម្លេងនៃប្រហោងច្រមុះ ហាមប្រើក្នុងករណីក្រអូមមាត់ទន់ខ្សោយ ជាពិសេសសំឡេងច្រមុះ;
· ការផ្លាស់ប្តូរព្យាង្គ បង្វឹកវចនានុក្រម និងទប់ដង្ហើមចេញ។
· សំឡេងខាងមុខនាំសំឡេងមកជិត ដូច្នេះពួកវាត្រូវបានប្រើសម្រាប់សំឡេងជ្រៅ និងរិល។
· សំឡេងខាងក្រោយកែ "សំឡេងស"។
· ស្រៈផ្សំជាមួយព្យញ្ជនៈសូរសព្ទ ( M, N, L, R) មានភាពងាយស្រួលក្នុងការបង្គត់, បន្ទន់ការងាររបស់ larynx;
· នៅពេលដែលសំឡេងគឺច្រមុះ ស្រៈត្រូវបានប្រើ អេ, អ៊ី, អាយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយព្យញ្ជនៈ labial;
· សំឡេងខ្លាំង ឬស - ស្រៈ អូ យូរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយព្យញ្ជនៈ sonorant ម, អិល;
· សំឡេងបំពង់ក - ស្រៈ អូ យូរួមផ្សំជាមួយព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង។
សំឡេងរោទិ៍ត្រឹមត្រូវ (នៅជិតឧបករណ៍) និងអារម្មណ៍នៃទំនាញ intramodal មិនតែងតែអាស្រ័យលើភាពត្រឹមត្រូវនៃការយល់ឃើញរបស់ auditory នោះទេ។ មនុស្សដែលមានត្រចៀកល្អសម្រាប់តន្ត្រីអាចច្រៀងមិនពិតដោយសារតែពួកគេមិនដឹងពីរបៀបសំរបសំរួលការងាររបស់ឧបករណ៍បង្កើតសំឡេងជាមួយនឹងគំនិត auditory ។ មានតែលទ្ធផលនៃការបង្កើតត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងច្រៀង និងការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់សំឡេងដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ ទើបភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ភាពមិនពិតគឺបណ្តាលមកពីការច្រៀងដោយបង្ខំ ការតឹងនៃសាច់ដុំនៃបំពង់ក ការដកដង្ហើមមិនត្រឹមត្រូវ ការច្រៀងដោយគ្មានការគាំទ្រ និងអសមត្ថភាពក្នុងការប្រើឧបករណ៍បំពងសម្លេងក្បាល។
វិនាទីតូចគឺជារឿងពិបាកបំផុតក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ប៉ុន្តែការធ្វើការលើវានឹងជួយអភិវឌ្ឍភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ លំហាត់ជាមួយ chromaticisms ទាមទារឱ្យមានការស្តាប់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។
លំហាត់ទីប្រាំពីរជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់ក៏អភិវឌ្ឍការស្តាប់សំលេង ភាពបត់បែននៃសំលេង និងអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។
វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការច្រៀងជញ្ជីង chromatic និង chromatic passages ។
កំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងក៏ជារឿងធម្មតាក្នុងចំណោមចៅហ្វាយនាយដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ផងដែរ - បាតុភូតនេះគឺមិនចង់បាននិងមិនរីករាយចំពោះត្រចៀក។ ថ្វីត្បិតតែគ្រូបង្រៀនសំលេងល្អទាំងអស់ផ្អែកលើការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេលើការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលៃតម្រូវសំឡេងរបស់អ្នកម្តងហើយម្តងទៀតដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានសំឡេងសុទ្ធដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ តាមរយៈសំឡេងច្បាស់ល្អក្នុងការច្រៀង យើងត្រូវតែយល់ពីសំឡេងដែលល្អជាងសំឡេងដែលព្យាណូអាចផ្តល់ឱ្យ ដោយមាត្រដ្ឋានសំឡេងថេររបស់វាបែងចែក octave ទៅជា 12 semitones ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅលើព្យាណូ វាមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតសំឡេងរវាង "C-sharp" និងសំឡេងស្មើគ្នា "D-flat" នោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការលៃតម្រូវការច្រៀងផ្ទាល់នេះ មានភាពខុសគ្នា។ គ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព ការយល់ដឹងអំពីរឿងនេះ នឹងមិនសម្រេចបាននូវភាពទន់ភ្លន់ដែលត្រូវការនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងអ្នកចម្រៀងដោយជំនួយពីព្យាណូនោះទេ។ វិនាទីសំខាន់ និងអនីតិជន និងទីបីអាចជា "ធំទូលាយ" ឬ "តូចចង្អៀត" អាស្រ័យលើមុខងារម៉ូឌុលនៃចន្លោះពេលជាក់លាក់មួយនៅក្នុងបទភ្លេងជាក់លាក់មួយ។ សំឡេងដូចគ្នាអាចមានពណ៌ផ្សេងគ្នា។
គ្រូត្រូវតែមានត្រចៀកដែលចង់បញ្ចេញសំឡេង និងសំឡេងដែលស្តាប់បង្គាប់គ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបង្ហាញសំឡេងត្រឹមត្រូវប្រសិនបើចាំបាច់។ ជាធម្មតា ដើម្បីកែសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ អ្នកចម្រៀងត្រូវបានណែនាំឱ្យច្រៀងខ្ពស់ឬទាប។ ប្រសិនបើរឿងនេះទាក់ទងនឹងសំឡេងតែមួយ ការកត់សម្គាល់បែបនេះគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ប៉ុន្តែការរៀបចំចន្លោះពេលដោយគ្មានការតភ្ជាប់របស់ពួកគេជាមួយនឹងការលៃតម្រូវម៉ូឌុលទូទៅមិនផ្តល់អ្វីទាំងអស់។
កំហុសនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងអ្នកចម្រៀងតែងតែកើតឡើងមិនមែនដោយសារតែការធ្វេសប្រហែសឬការស្តាប់មិនសូវល្អនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែបច្ចេកទេសសំលេងមិនល្អឥតខ្ចោះ នៅពេលដែលដកដង្ហើមត្រូវបង្ខំ ឬមិនគ្រប់គ្រាន់ ដោយសារតែអសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាទម្រង់សំលេងតែមួយក្នុងស្រៈជំនួស។ល។
រាល់ករណីលំបាកៗមានអាថ៌កំបាំងផ្ទាល់ខ្លួន។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលគ្រូអាចបង្កើតឫសគល់នៃការលំបាកបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងជួយអ្នកចម្រៀងឱ្យយកឈ្នះវាបាន។
នៅពេលយើងនិយាយ យើងកំណត់ខ្លួនឯងនូវកិច្ចការមួយចំនួន៖ ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកសន្ទនាអំពីអ្វីមួយ ទំនាក់ទំនងអ្វីមួយ សួរអំពីអ្វីមួយ។ ដើម្បីបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកស្តាប់បានកាន់តែល្អ អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះហេតុផល ការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ.
Intonation តែងតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាធាតុសំខាន់បំផុតនៃការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីមធ្យោបាយនៃការបង្កើតពាក្យណាមួយ និងការបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ មធ្យោបាយនៃការបញ្ជាក់អត្ថន័យទំនាក់ទំនង និងស្រមោលអារម្មណ៍ និងការបង្ហាញរបស់វា។ ធាតុផ្សំនៃការបញ្ចេញសំឡេងគឺបទភ្លេង ឃ្លាស្ត្រេស ចង្វាក់ timbre និងការផ្អាក ដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក អនុវត្តមុខងារផ្សេងៗក្នុងការនិយាយ ដែលសំខាន់បំផុតគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា មានលក្ខណៈប្លែក និងបង្ហាញអារម្មណ៍ (Bondarko L.V., 1991; Zinder L.R. ។, 1979; Svetozarova N.D., 1982) ។
ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ intonation នៅក្នុងសុន្ទរកថាអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់អ្នកស្តាប់ដោយអារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាពផងដែរ។ ដោយមានជំនួយនៃសំឡេង អ្នកនិយាយនិងអ្នកស្តាប់បែងចែកការបញ្ចេញសំឡេង និងផ្នែកនៃអត្ថន័យរបស់វាក្នុងលំហូរនៃការនិយាយ។ ពួកគេផ្ទុយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយយោងទៅតាមគោលបំណង (សំណួរ ការនិទានរឿង ការបង្ហាញឆន្ទៈ) បង្ហាញ និងយល់ឃើញនូវអាកប្បកិរិយាជាប្រធានបទចំពោះអ្វីដែលបាននិយាយ (Bryzgunova E.A., 1963) ។
គំនិតនៃការបញ្ចេញសំឡេងមានការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងកម្រិតសំឡេង (បទភ្លេង) ភាពខ្លាំងនៃសំឡេង (អាំងតង់ស៊ីតេសំឡេង) ការផ្អាកក្នុងប្រយោគ (ឡូជីខល និងអត្ថន័យ) ចង្វាក់ (បង្កើនល្បឿន ឬយឺត) ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យ និងឃ្លា ចង្វាក់ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃភាពខ្លាំង។ និងព្យាង្គខ្សោយ វែង និងខ្លី), timbre (ពណ៌សោភ័ណភាព) នៃសំឡេង។
ការបញ្ចេញមតិឡូជីខល- លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតសម្រាប់ប្រភេទនៃការនិយាយណាមួយ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោម។ Melodics គឺជាការឆ្លាស់គ្នានៃការលើកឡើង និងបន្ទាបសំឡេងអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (សំណួរ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឧទាន)។ ឃ្លានីមួយៗមានលំនាំភ្លេងរៀងៗខ្លួន។
ភាពតានតឹងឡូជីខល - ការបន្លិចអត្ថន័យសំខាន់នៃពាក្យនៅក្នុងឃ្លាមួយ។ លេចធ្លោ មានន័យថា បញ្ចេញដោយកម្លាំង និងរយៈពេលច្រើនជាងពាក្យដែលនៅសល់ក្នុងប្រយោគ។ មជ្ឈមណ្ឌលតក្កវិជ្ជាអាចជាពាក្យណាមួយក្នុងប្រយោគ អាស្រ័យលើអ្វីដែលអ្នកនិយាយចង់បញ្ជាក់។
ការផ្អាកឡូជីខល - បែងចែកឃ្លាទៅជាផ្នែកដែលមានអត្ថន័យ។ ការវាយដំនីមួយៗ (វាក្យសព្ទ) ត្រូវបានបំបែកពីមួយទៀតដោយការឈប់នៃរយៈពេលខុសគ្នា និងពេញលេញ ដែលនៅក្នុងអត្ថបទនៃលំហាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយនិមិត្តសញ្ញាដែលតាមក្បួនមួយស្របគ្នាជាមួយនឹងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិគឺ៖
ការផ្អាកខ្លីមួយដើម្បីហោះហើរ - សញ្ញាក្បៀស< , >;
ផ្អាករវាងចង្វាក់នៃការនិយាយ - សញ្ញាកាត់< / >;
ការផ្អាកយូរជាងនេះរវាងប្រយោគ - សញ្ញាសញ្ញាចុចទ្វេ< // >;
ផ្អាកដើម្បីចង្អុលបង្ហាញបំណែកនៃអត្ថន័យនិងគ្រោង - សញ្ញា "សញ្ញាបី"< /// >.
វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃការផ្អាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតគឺត្រូវទម្លាប់ខ្លួនអ្នកទៅនឹងការឈប់ពិតប្រាកដ។ ចង្វាក់នៃការនិយាយត្រូវបានកំណត់ក្នុងកម្រិតធំដោយចង្វាក់នៃការដកដង្ហើម។ ចលនាផ្លូវដង្ហើមមានលក្ខណៈចង្វាក់ ឯកសណ្ឋាន ជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នាត្រឹមត្រូវនៃដំណាក់កាលនៃវដ្តផ្លូវដង្ហើមក្នុងរយៈពេល និងជម្រៅ។ ក្នុងករណីនេះ ការស្រូបចូលគឺខ្លីជាងការដកដង្ហើមចេញ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការនិយាយ និងការបង្កើតសំឡេង និងការនិយាយដោយខ្លួនឯង។ ការផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់នៃការដកដង្ហើមនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់នៃការនិយាយ។ ចង្វាក់នៃការដកដង្ហើមកំណត់ដែនកំណត់នៃការពន្យាពេលនៃការដកដង្ហើមចេញ;
ការកែតម្រូវបញ្ញា និងរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានកំណត់ទុកជាមុននៃសុន្ទរកថាទាំងមូលជាធម្មតាមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកនិយាយដកដង្ហើមចូលដើម្បីបំបែកពាក្យ និងឃ្លាដែលភ្ជាប់ដោយការតភ្ជាប់ន័យន័យធៀបខ្លាំងនោះទេ។
ដូច្នេះ ចង្វាក់នៃការដកដង្ហើមមិនមែនដោយខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងអន្តរកម្មជាមួយកត្តាបញ្ញាកំណត់ និងគ្រប់គ្រង។ ចង្វាក់នៃការនិយាយ. ភាពប្រែប្រួលបុគ្គលនៅក្នុងចង្វាក់ធម្មជាតិនៃការដកដង្ហើមរបស់មនុស្សផ្សេងគ្នាកំណត់ភាពខុសគ្នានៃចង្វាក់ក្នុងការនិយាយ។
K.S. សរសេរថា "អក្សរ ព្យាង្គ និងពាក្យ" Stanislavsky គឺជាកំណត់ចំណាំតន្ត្រីនៅក្នុងការនិយាយដែលពីវិធានការ arias និងបទភ្លេងទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីទេដែលពាក្យល្អត្រូវបានគេហៅថា "តន្ត្រី" ។ ការអំពាវនាវឱ្យមានការអនុលោមតាម ចង្វាក់និងចង្វាក់ក្នុងការនិយាយគាត់បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា: "បង្កើតការនិយាយទាំងមូលចេញពីឃ្លា គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងចង្វាក់នៃឃ្លាទាំងមូលជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ស្រឡាញ់ការសង្កត់សំឡេងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ (ការសង្កត់ធ្ងន់ - I.P.) ធម្មតាសម្រាប់អារម្មណ៍ដែលមានបទពិសោធន៍។"
ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើសម្ភារៈនៃសំឡេង, ពាក្យ, ប្រយោគ, អត្ថបទតូច, កំណាព្យ។
Povarova I.A.
ការកែតម្រូវការនិយាយតក់ស្លុតក្នុងហ្គេម និងការហ្វឹកហាត់
វចនានុក្រមល្អគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការនិយាយច្បាស់លាស់ និងឆ្លាតវៃ។ ភាពច្បាស់លាស់ និងភាពបរិសុទ្ធនៃការបញ្ចេញសំឡេង អាស្រ័យលើមុខងារសកម្ម និងត្រឹមត្រូវនៃបរិធាន articulatory (ការនិយាយ) ជាពិសេសនៅលើផ្នែកដែលផ្លាស់ទីរបស់វា - អណ្តាត បបូរមាត់ ក្រអូមមាត់ ថ្គាមទាប និង pharynx ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពច្បាស់លាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេង វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory ដោយមានជំនួយពីលំហាត់ពិសេស (កាយសម្ព័ន្ធ articulatory) ។ លំហាត់ទាំងនេះជួយបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយ neuromuscular សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាច្បាស់លាស់និងសំរបសំរួលដែលចាំបាច់សម្រាប់សំឡេងនៃសំឡេងពេញលេញ, ច្បាស់លាស់និងច្បាស់លាស់ diction ការពារការអភិវឌ្ឍ pathological នៃចលនា articulation ក៏ដូចជាបន្ថយភាពតានតឹងលើសលប់នៅក្នុងសាច់ដុំ articulatory និងមុខ, អភិវឌ្ឍចលនាសាច់ដុំចាំបាច់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ និងការគ្រប់គ្រងផ្នែកនៃបរិធាន articulatory ។
ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ទូទៅនៃប្រព័ន្ធវិធីសាស្រ្តក្នុងចិត្តវិទ្យា (L.S. Vygotsky, S.Ya. Rubinstein, A.N. Leontiev, A.R. Luria, B.F. Lomov, A.V. Petrovsky, P.Ya. Galperin, V.D. Nebylitsyn, D.B. Elkonin ជាដើម) និងរបស់យើង ការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន យើងព្យាយាមពិចារណាគំរូនៃការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍនៃបាតុភូតនៃការជួសជុលពីទីតាំងនៃអន្តរកម្មសំខាន់នៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត រដ្ឋ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងសកម្មភាពនៅក្នុងមនុស្សដែលនិយាយលេង។ ជាពិសេសសុពលភាពនៃវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រៀបធៀបនៃមនុស្សវ័យជំទង់ដែលធ្វើឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់យើងដោយ G.I. ការសិក្សាបានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់សន្និដ្ឋានថា ភាពខុសគ្នារវាងអ្នកដែលនិយាយលេងសើច និងអ្នកដែលនិយាយបានស្ទាត់ជំនាញ ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងកម្រិតនៃផលិតភាពនៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវគ្គសិក្សារបស់វា។ ភាពជាក់លាក់នេះត្រូវបានបង្ហាញមិននៅក្នុងមុខងារដាច់ដោយឡែកណាមួយទេប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងមូល។
ការម៉ាស្សាត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹង និងភាពរឹងនៃការនិយាយ និងសាច់ដុំមុខ ហើយផ្ទុយទៅវិញ ដើម្បីបង្កើនសម្លេងនៃសាច់ដុំខ្សោយ និងទន់ខ្សោយ។ ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងចេញពីមុខរបស់អ្នក និងបន្ធូរបន្ថយវា អ្នកអាចប្រើអ្វីដែលហៅថាការម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង។ នៅទីនេះយើងនឹងស្គាល់ពីរប្រភេទរបស់វា: អនាម័យនិងរំញ័រ។
ការម៉ាស្សាប្រកបដោយអនាម័យត្រូវបានអនុវត្តដោយ stroking ដែលធ្វើសកម្មភាពចុងសរសៃប្រសាទដែលនៅជិតស្បែក។ ការម៉ាស្សានេះមានតួនាទីពីរ៖ វាបំបាត់ភាពតានតឹង និងភាពរឹងនៃសាច់ដុំមុខ និងផ្ទៃមុខ និងបង្កើនសម្លេងនៃសាច់ដុំទាំងនេះ ប្រសិនបើពួកគេខ្សោយ។
ការបង្រៀនជំនាញបន្ធូរអារម្មណ៍ចាប់ផ្តើមដោយលំហាត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ខុសគ្នារវាងភាពតានតឹង និងការសម្រាក។ វាងាយនឹងមានអារម្មណ៍តានតឹងនៃសាច់ដុំដៃ និងជើង ដូច្នេះមុននឹងសម្រាក កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យច្របាច់ដៃឱ្យខ្លាំង និងខ្លីៗជាកណ្តាប់ដៃ សង្កត់សាច់ដុំជើង។ លំដាប់៖ សម្រាប់សាច់ដុំដៃ ជើង តួទាំងមូល បន្ទាប់មកសម្រាប់ខ្សែក្រវាត់ស្មាខាងលើ និងក បរិធាន articulatory ។
មនុស្សភាគច្រើនដែលនិយាយតក់ស្លុតជួបប្រទះនឹងអារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភ ភាពមិនច្បាស់លាស់ និងការភ័យខ្លាចនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី។ ពួកវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអតុល្យភាព និងការចល័តរវាងដំណើរការនៃការរំភើប និងការរារាំង និងការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍។ គ្រប់ស្ថានភាពស្ត្រេស សូម្បីតែតូចតាច ក្លាយជាហួសហេតុសម្រាប់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់ពួកគេ បណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទ និងធ្វើឱ្យការបង្ហាញខាងក្រៅនៃការនិយាយតប់ប្រមល់កាន់តែខ្លាំង។ មនុស្សជាច្រើនដែលនិយាយស្អកត្រូវបានគេដឹងថានិយាយដោយសេរីនៅពេលដែលពួកគេស្ងប់ស្ងាត់។ ស្ថានភាពស្ងប់ស្ងាត់ត្រូវបានធានាជាចម្បងដោយការសម្រាកសាច់ដុំទូទៅ។ ហើយផ្ទុយទៅវិញ ការសម្រាកសាច់ដុំកាន់តែច្រើន ស្ថានភាពនៃសន្តិភាពទូទៅកាន់តែជ្រៅ។ អារម្មណ៍រំជើបរំជួលចុះខ្សោយជាមួយនឹងការសម្រាកសាច់ដុំពេញលេញ។
ពាក្យ intonation ត្រូវបានបកប្រែពីឡាតាំងថាជា "បញ្ចេញសំឡេងខ្លាំងៗ"។ វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការនិយាយ ជួយផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃប្រយោគ អាស្រ័យទៅលើសម្លេងដែលបានជ្រើសរើស។ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃសុន្ទរកថាគឺជាផ្នែកចង្វាក់ និងភ្លេងនៃប្រយោគ ដែលអនុវត្តមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធ និងអារម្មណ៍អំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង។
សំឡេងជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ វាត្រូវបានបញ្ជូនដោយវណ្ណយុត្តិ។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យា ការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានប្រើដើម្បីមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរនៃសម្លេងនៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគ។ សមាសធាតុនៃការបញ្ចេញសំឡេងបង្កើតបានជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការនិយាយរបស់មនុស្ស។
សមាសធាតុនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានបែងចែកជាៈ
- Timbre នៃសុន្ទរកថា។ ការនិយាយស្តីជួយបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ សុន្ទរកថាដែលនិយាយក្នុងការផ្ទុះអារម្មណ៍ប្រែប្រួលអាស្រ័យលើអារម្មណ៍ ឬបទពិសោធន៍ដែលបានជួប។
- អាំងតង់ស៊ីតេ។ អាំងតង់ស៊ីតេនៃការនិយាយគឺមានភាពវៃឆ្លាត និងអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង។ អាំងតង់ស៊ីតេនៃការនិយាយអាស្រ័យលើការងារនិងទិសដៅនៃសាច់ដុំ។
- ផ្អាក។ ការផ្អាកជួយរំលេចឃ្លា និងវាក្យសម្ព័ន្ធនៅក្នុងការនិយាយ។ នេះគឺជាការបញ្ឈប់សំឡេង។
- មេឡូឌីកា។ នេះគឺជាចលនានៃសម្លេងសំខាន់ការកើនឡើងឬថយចុះរបស់វា។
ធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់រួមបញ្ចូលគ្នា ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គោលបំណងសិក្សាតែប៉ុណ្ណោះ។ ការបញ្ចេញមតិ និងភាពខុសគ្នានៃការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើការបញ្ចេញសំឡេង។ Intonation ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធភាសា។ មានមុខងារបំលែងសំឡេងដូចខាងក្រោម៖
- ការបែងចែកការនិយាយទៅជាសំឡេង និងផ្នែកន័យនៃ syntagmas ។
- ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធនៅក្នុងប្រយោគមួយ រចនាសម្ព័ន្ធសំឡេងត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការរចនាប្រភេទប្រយោគ។
- Intonation ជួយមនុស្សម្នាក់បង្ហាញពីអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍។
- មុខងាររើសអើង semantic បម្រើដើម្បីបែងចែកធាតុ lexical រវាងប្រយោគ។
- មុខងារនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃឃ្លាមួយត្រូវបានសម្គាល់ - នេះគឺជាទម្រង់នៃឃ្លា ការនិទានរឿង ឧទាន និងភាពខុសគ្នានៃការសួរចម្លើយ។
Intonation គឺជាសមាសធាតុសំខាន់មិនត្រឹមតែជាភាសារុស្សីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនិយាយផ្ទាល់មាត់ទៀតផង។ នៅក្នុងការសរសេរ ការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានសម្គាល់ដោយវណ្ណយុត្តិ៖ ពងក្រពើ សញ្ញាក្បៀស សញ្ញាសួរ និងសញ្ញាឧទាន។ វាមិនត្រូវបានគេដឹងច្បាស់អំពីអ្វីដែលសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ីបានស្តាប់ទៅដូចជាជាច្រើនសតវត្សមុន។ ប្រភេទនៃ intonation ជាភាសារុស្សីមានភាពចម្រុះណាស់។ មាន 16 ក្នុងចំណោមពួកគេទាំងអស់ ប៉ុន្តែមានសំឡេងដែលត្រូវបានប្រើស្មើៗគ្នានៅក្នុងប្រទេសទាំងអស់នៃពិភពលោក។
តើប្រយោគអ្វីខ្លះសម្រាប់គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖
- និទានកថា។
ព្យាង្គចុងក្រោយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបញ្ចេញជាសម្លេងលើកឡើង។ ការនិយាយរៀបរាប់មានកម្រិតសំឡេងខ្លាំង និងការបន្ទាបសំឡេង។ កម្រិតសំឡេងរោទ៍គឺជាសម្លេងខ្ពស់ ហើយការថយចុះនៃការបញ្ចេញសំឡេងគឺជាសម្លេងទាប។ ប្រសិនបើពាក្យ ឬឃ្លាមួយត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាក្នុងទម្រង់និទានកថា នោះផ្នែកនៃឃ្លាត្រូវបានបញ្ចេញដោយសំឡេងលើកឡើង ឬបន្ទាប។ ការប្រើប្រាស់ជាទូទៅបំផុតនៃការរំសាយគឺកំឡុងពេលរាប់បញ្ចូល។
- សួរចម្លើយ។
ប្រភេទនៃការបន្លឺសំឡេងត្រូវបានប្រើក្នុងករណីពីរ៖
- នៅពេលដែលសំណួរទាក់ទងនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងមូល។ ក្នុងករណីនេះ សំឡេងត្រូវបានលើកឡើងទៅព្យាង្គចុងក្រោយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សួរចម្លើយ។
- នៅពេលលើកសំឡេងត្រូវបានអនុវត្តតែចំពោះពាក្យដែលសំណួរត្រូវបានដោះស្រាយ។ លំនាំសំឡេងនៃប្រយោគអាស្រ័យលើទីតាំងនៃពាក្យ។
- ឧទាន។
ប្រភេទនៃការនិយាយរបស់មនុស្សនេះ ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទឧទានដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ដែលការបញ្ចេញសំឡេងគឺខ្ពស់ជាងនៅក្នុងសំនៀង ប៉ុន្តែទាបជាងនៅក្នុងសំណួរមួយ។ ក៏ដូចជាសំឡេងលើកទឹកចិត្តដែលមានសំណើរ ឬបញ្ជា។
គ្រប់ប្រភេទនៃ intonation ត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងគំនិតតែមួយ - សំឡេងឡូជីខល។ វាគឺជាសំឡេងដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញមតិ ដោយនៅតែផ្ទុយពីការបញ្ចេញសំឡេងអារម្មណ៍។
អាស្រ័យលើស្ថានភាពជីវិត មនុស្សនិយាយគ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា ពីអណ្តាត និងកំណាព្យ រហូតដល់សុន្ទរកថាអាជីវកម្ម។ Intonation មានតួអក្សរបុគ្គល វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្វែងរកសំឡេងដូចគ្នា និងរបៀបនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យមួយ។
វាក៏មានប្រយោគមិនទាន់ចប់ផងដែរ ទាក់ទងនឹងការបញ្ចេញសំឡេង៖
- ការប្រឆាំង។ ការប្រឆាំងត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។ នៅក្នុងអក្សរ វណ្ណយុត្តិ ឬសញ្ញាដាច់ ៗ ធ្វើឱ្យវាលេចធ្លោ។
- ការព្រមាន។ សំឡេងព្រមានបំបែកប្រយោគជាពីរផ្នែកដោយផ្អាកយូរ។ ផ្នែកដែលបែងចែកនៃប្រយោគត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយលើកឡើង។
- សេចក្តីផ្តើម។ មិនមានការផ្អាករវាងពាក្យ ឬស្ត្រេសនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដំបូងឡើយ។ នាងមានល្បឿននៃការនិយាយលឿន។
- ការផ្ទេរប្រាក់។ ការរាប់លេខត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្អាករវាងផ្នែកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ នៅពេលរាយពាក្យក្នុងប្រយោគ ភាពតានតឹងឡូជីខលត្រូវបានដាក់។ ប្រសិនបើមានពាក្យទូទៅមុនការចុះបញ្ជី នោះវាត្រូវបានបន្លិចនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។
- ការបែងចែក។ ភាពឯកោត្រូវបានបំបែកនៅក្នុងប្រយោគមួយដោយការផ្អាក និងសង្កត់ធ្ងន់។ ការផ្អាកទីមួយគឺវែង ទីពីរខ្លីជាង។
ការបន្លឺសំឡេងតន្ត្រី
សំឡេងតន្ត្រីមានអត្ថន័យទ្រឹស្ដី និងសោភ័ណភាពដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ វាតំណាងឱ្យអង្គការនៃសំឡេងនៅក្នុងតន្ត្រី, ការរៀបចំជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។ សំឡេងតន្ត្រី និងការនិយាយមិនមានទំនាក់ទំនងគ្នាទេ ហើយមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងសំឡេងនៅក្នុងទីលាន និងទីតាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធសំឡេង។ Intonation នៅក្នុងតន្ត្រីត្រូវបានគេហៅថាតន្ត្រីនៃពាក្យផងដែរ។ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នាពីពាក្យវាគឺថា សំឡេងតន្ត្រី ឬសំឡេងច្រៀងមិនមានអត្ថន័យអ្វីឡើយ។
ការបញ្ចេញសំឡេងក្នុងតន្ត្រីកើតចេញពីសំឡេងបញ្ចេញសំឡេង។ ការស្តាប់ការសន្ទនាជាភាសាបរទេសអ្នកអាចយល់មិនត្រឹមតែភេទនិងអាយុរបស់អ្នកនិយាយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកធម្មជាតិនៃការសន្ទនារវាងពួកគេស្ថានភាពអារម្មណ៍ - សេចក្តីអំណរការស្អប់ការអាណិតអាសូរ។
វាជាការទាក់ទងនឹងការនិយាយដែលតន្ត្រីករប្រើដោយដឹងខ្លួន ហើយជួនកាលដោយមិនដឹងខ្លួន។ សំឡេងនៃការនិយាយរបស់មនុស្សបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈ អារម្មណ៍ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតន្ត្រីមួយ។
តន្ត្រីដោយប្រើសំឡេងអាចបញ្ជូននិងផលិតឡើងវិញ៖
- កាយវិការ;
- ចលនារាងកាយ;
- ភាពសុខដុមនៃការនិយាយ;
- ស្ថានភាពអារម្មណ៍;
- លក្ខណៈរបស់មនុស្ស។
កន្សោមតន្ត្រីដោយសំឡេងមានប្រវត្តិដ៏សម្បូរបែប និងមានអាយុកាលរាប់សតវត្ស។ សំឡេងធម្មតាបានវិវត្តន៍តាមពេលវេលាទៅជាប្រភេទតន្ត្រី និងរចនាប័ទ្មជាច្រើន។ ឧទហរណ៍, ទុក្ខសោក, សោកនាដកម្ម, សរសេរក្នុងសម័យភូមិដ៏ចម្លែក។ បទភ្លេងដែលតានតឹង ឬអន្ទះសា បំណែកទំនុកច្រៀង និងភ្លេងដ៏ឧឡារិកត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណយ៉ាងងាយ។ អ្នកនិពន្ធនីមួយៗមាន ហត្ថលេខា និងស្ទីលបែបតន្ត្រី និងសំឡេងពិសេស។
ការសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង
ការសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ចាប់តាំងពីអត្ថន័យទាំងមូលនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍អាស្រ័យលើការដាក់របស់វា។ ភាពតានតឹងពាក់ព័ន្ធនឹងការបន្លិចពាក្យដោយប្រើធាតុសូរសព្ទជាមូលដ្ឋាន។ ភាពតានតឹងពាក្យមិនមែនជាប្រភេទតែមួយនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីទេ។ បន្ថែមពីលើភាពតានតឹងពាក្យសំដី មានប្រភេទផ្សេងទៀត៖
- វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ស្ត្រេសបែបវាក្យសម្ព័ន្ធ ឬស្ត្រេសគូសបញ្ជាក់ពីពាក្យន័យសំខាន់ក្នុងប្រយោគក្នុងការនិយាយនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។ Syntagma បែងចែកព្យាង្គដាច់ដោយឡែក ផ្នែកនៃអត្ថបទ ឬពាក្យពីស្ទ្រីមសុន្ទរកថាទាំងមូល។ ក្រុម semantic លទ្ធផលមានអត្ថន័យ syntactic ។
- ប៊ូលីន។ ភាពតានតឹងឡូជីខលជួយគូសបញ្ជាក់ពាក្យសំខាន់ៗពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ដោយប្រើមធ្យោបាយជាមូលដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ នៅក្នុងភាពតានតឹងតក្កវិជ្ជា ពាក្យណាមួយពីប្រយោគត្រូវបានបន្លិច។
ឧទាហរណ៍ “តើនរណានៅទីនេះ? “ខ្ញុំនៅទីនេះ”
វាកើតឡើងនៅពេលប្រើ intonation ដែលជាតួនាទីសំខាន់ដែលត្រូវបានលេងដោយភ្លេងរួមជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃភាពតានតឹងពាក្យសំដី។
- សង្កត់ចិត្ត។ បាតុភូតនៃភាពតានតឹងត្រូវបានណែនាំ និងរកឃើញដោយអ្នកភាសារុស្សី L.V. Shcherba ។ វាត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញអត្ថន័យផ្លូវអារម្មណ៍នៃពាក្យ និងកន្សោម ដោយរំលេចស្ថានភាពរបស់អ្នកនិយាយនៅពេលទំនាក់ទំនង។ ស្ត្រេសអារម្មណ៍ខុសពីភាពតានតឹងឡូជីខលក្នុងការដាក់ពណ៌អារម្មណ៍នៃពាក្យ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី ភាពតានតឹងនេះធ្វើអោយស្រៈតានតឹង៖ មនុស្សអស្ចារ្យ ជាថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុត។
ធ្វើការជាមួយសំឡេង
លំហូរយ៉ាងលឿននៃការនិយាយ អត្ថបទឯកត្តកម្ម ការនិយាយខ្លាំងពេក ឬស្ងាត់គឺមិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់ វាថែមទាំងអាចបញ្ឆោតមនុស្សចម្លែកទៀតផង។ ការសន្ទនាដ៏គួរឱ្យធុញទ្រាន់បែបនេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញតែរវាងមនុស្សជិតស្និទ្ធប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីបានឮ និងយល់ វាមិនចាំបាច់និយាយខ្លាំងៗទេ គឺល្មមរៀននិយាយដោយបញ្ចេញមតិ ដោយគោរពច្បាប់នៃសំឡេង។
មនុស្សដែលធ្វើការជាមួយអ្នកស្តាប់មួយចំនួនធំត្រូវតែនិយាយដោយការបញ្ចេញមតិ ដូច្នេះការនិយាយត្រូវតែត្រឹមត្រូវ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរវាងសាច់ញាត្តិ ឬមិត្តភ័ក្តិត្រូវតែរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយប្រើសំឡេងសមរម្យ។ ការវិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ចេញសំឡេងមានសារៈសំខាន់យ៉ាងសំខាន់សម្រាប់ការនិយាយរបស់មនុស្ស។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានសម្លេងខុសនាំទៅរកស្ថានភាពជម្លោះ និងការខ្វែងគំនិតគ្នា។
លំហាត់ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការកំណត់សំឡេងត្រូវបានបង្កើតឡើង៖
- ការអានឮៗ។
អានកំណាព្យឱ្យខ្លាំងៗដោយបញ្ចេញមតិ កត់ត្រាសំឡេងរបស់អ្នកនៅលើឧបករណ៍ថតសំឡេង ហើយស្តាប់អ្វីដែលកើតឡើង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការស្តាប់សំឡេងពីខាងក្រៅ ដូច្នេះវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកកំហុសក្នុងការនិយាយ និងសំឡេង ក៏ដូចជាស្វែងយល់ថាតើភ្លេងរបស់វាជាអ្វី។ លំហាត់អានត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងបទភ្លេង កំណាព្យត្រូវបានអានឱ្យខ្លាំង សម្លេង និងចង្វាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរការនិយាយ។ នៅពេលអ្នកអានកំណាព្យ សូមយកចិត្តទុកដាក់លើឃ្លាសំខាន់ៗ និងពាក្យដែលបានប្រើ។ ជ្រើសរើសពួកវាពីអត្ថបទដោយសំឡេងចាំបាច់។
- លំហាត់សម្រាក។
យើងអានអត្ថបទដោយប្រើប៊ិចនៅក្នុងមាត់របស់យើង ផ្លាស់ទីថ្គាមរបស់យើង។ យើងជ្រើសរើសអត្ថបទណាមួយ វាក៏នឹងចងចាំនៅពេលអនុវត្តលំហាត់។ កាយសម្ព័ន្ធមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេង។
- ពេលនិយាយ ឬអានសៀវភៅ ចូរផ្តោតទៅលើអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងរីករាយ។
ប្រើការបញ្ចេញមតិរីករាយ និងវិជ្ជមាននៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក ព្រោះវាពិបាកយល់ជាងអ្នកដទៃ។ អ្នកត្រូវនិយាយឱ្យសាមញ្ញ និងធម្មជាតិតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយរីករាយនឹងសំឡេង និងសំឡេងរបស់អ្នក។
- នៅពេលធ្វើលំហាត់ ឬនិយាយជាមួយដៃគូររបស់អ្នក សូមប្រើកាយវិការ។
ពួកគេជួយតុបតែងការនិយាយ និងបន្ថែមពណ៌អារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែកាយវិការត្រូវបានប្រើក្នុងកម្រិតមធ្យម ដោយដឹងពីអត្ថន័យ។ កាយវិការដែលមិនចាំបាច់នឹងផ្តល់ឱ្យនូវការបន្លឺសំឡេងនូវរូបរាងមិនប្រាកដប្រជា ឬមិនសមរម្យ។
ដោយបានបង្កើតច្បាប់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការអនុវត្តលំហាត់បញ្ចេញសំឡេងក្នុងជីវិត ដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការបង្ហាញជំនាញ។ សុន្ទរកថាដែលមានសំឡេងត្រឹមត្រូវនឹងចាប់អារម្មណ៍អ្នកនិយាយរឿងសំខាន់គឺតាមដានការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នកនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារ និងសាច់ញាតិ កែលម្អការនិយាយរបស់អ្នកជារៀងរាល់ថ្ងៃ។