មុខវិជ្ជាសិក្សានៅសាលាសូវៀត។ អនុវិទ្យាល័យនៅសហភាពសូវៀត៖ ទិដ្ឋភាពរបស់សិស្សសូវៀត

២១ កញ្ញា ២០១២

មនុស្សដែលចិញ្ចឹមនៅសហភាពសូវៀតច្រើនតែមិនដឹងថាតើប្រទេសអស្ចារ្យអ្វីដែលពួកគេរស់នៅ។ វាហាក់ដូចជាគ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀតទេ? តើអ្នកអាចអានអ្វីខ្លះអំពីសហភាពសូវៀត និងប្រវត្តិរបស់វានៅថ្ងៃនេះ ឧទាហរណ៍នៅលើ Wikipedia? យើងអាន៖
សហភាពនៃសាធារណរដ្ឋសង្គមនិយមសូវៀតគឺជារដ្ឋដែលមានតាំងពីឆ្នាំ 1922 ដល់ឆ្នាំ 1991។ សហភាពសូវៀតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1922 ដោយបង្រួបបង្រួម RSFSR, Ukrainian SSR, Byelorussian SSR និង ZSFSR ។
មានសាធារណរដ្ឋសហភាព (ពី 4 ទៅ 16 ឆ្នាំនៅក្នុងឆ្នាំផ្សេងៗគ្នា) ដែលយោងទៅតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញគឺជារដ្ឋអធិបតេយ្យភាព។ សាធារណរដ្ឋសហជីពនីមួយៗ រក្សាសិទ្ធិផ្តាច់ខ្លួនដោយសេរីពីសហភាព។
ឥឡូវនេះសូមបើកសៀវភៅសិក្សាខ្លះៗអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសហភាពសូវៀត។ ខ្ញុំតែងតែមានប្រវត្តិនៃសហភាពសូវៀតដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយអ្នកសិក្សា B.A. Rybakov សម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងសិក្សាឯកទេស "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ចូរយើងបើកជំពូកទី 1: "ប្រព័ន្ធសហគមន៍ និងទាសករបុព្វកាលនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរបស់យើង" ។ ប៉ុន្តែសហភាពសូវៀតមានចាប់ពីខែធ្នូឆ្នាំ 1922 ដល់ឆ្នាំ 1991! តើប្រព័ន្ធទាសករត្រូវធ្វើអ្វីជាមួយវា? ការនិយាយអំពីសម័យបុរាណនៅពេលពិពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1922 គឺចម្លែកដូចជាការបំពេញទម្រង់ជាមួយជីវប្រវត្តិនៅពេលដាក់ពាក្យសុំការងារ ហើយចាប់ផ្តើមវាជាមួយអ័ដាម និងអេវ៉ា។
ជំពូកទី 2 ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីរដ្ឋទាសករបុរាណរបស់ Urartu ដែលមានអាយុកាល 3300 ឆ្នាំមុន។

Urartu ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពង្រីកទឹកដីដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅឆ្នាំ 743 មុនគ។ អ៊ី

ដូចដែលអាចមើលឃើញពីផែនទី រដ្ឋ Urartu មានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសទួរគីទំនើប។ ភាគខាងជើងនៃ Urartu គឺជាទឹកដីនៃប្រទេសអាមេនី និងអាស៊ែបៃហ្សង់។ ប្រជាជនអាមេនីជឿថារដ្ឋ Urartu គឺជាផ្ទះដូនតារបស់ប្រជាជនអាមេនី និងជារដ្ឋដំបូងគេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជនរបស់ពួកគេ។ ដោយការគោរព និងការអាណិតអាសូរចំពោះប្រជាជនអាមេនី វាជាការលំបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្វែងរកទំនាក់ទំនងណាមួយរវាងអត្ថិភាពនៃសហភាពសូវៀត និងយុទ្ធនាការយោធារបស់ស្តេច Urartian បុរាណ។
បន្ថែមទៀតនៅក្នុងជំពូកដូចគ្នា រឿងរ៉ាវត្រូវបានប្រាប់អំពីកុលសម្ព័ន្ធអាស៊ីកណ្តាល ការធ្វើចំណាកស្រុក និងការប្រយុទ្ធរបស់ពួកគេ។ ផែនទីដ៏ធំនៃអាណាចក្រ Kushan ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយបន្តិចត្រូវបានប្រាប់អំពីវា។

នគរ Kushan ដែលមានទឹកដីអាស្រ័យ។

ព័ត៌មានខ្លះពីវិគីភីឌាអំពីនគរ Kushan៖ នគរ Kushan គឺជារដ្ឋបុរាណមួយនៅលើទឹកដីនៃអាស៊ីកណ្តាលសម័យទំនើប អាហ្វហ្គានីស្ថាន ប៉ាគីស្ថាន ភាគខាងជើងប្រទេសឥណ្ឌា សម័យរុងរឿងរបស់វាមានតាំងពីឆ្នាំ 105-250 នៃគ.ស.។ អ៊ី យោងតាមទ្រឹស្តីមួយ នគរ Kushan ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជនជាតិដើមឥណ្ឌូ-អ៊ីរ៉ង់ Tocharian ដែលមកពីទឹកដីដែលឥឡូវនេះជាតំបន់ស្វយ័តរបស់ចិននៃ Xinjiang ។ រដ្ឋនេះមានទំនាក់ទំនងការទូតជាមួយទីក្រុងរ៉ូម ពែរ្ស និងប្រទេសចិន។
ប្រជាជនចម្រុះជាតិសាសន៍នៃនគរ Kushan បានប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអ៊ីរ៉ង់ភាគខាងកើត ដូចជាភាសា Kushan ខ្លួនវា ភាសា Bactrian និងភាសាដទៃទៀត។ នៅក្នុងនគរ Kushan អ្វីដែលគេហៅថា គ្រិកូ-ពុទ្ធសាសនា។ អរិយធម៌ Kushan បានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌ពិភពលោក ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវសមិទ្ធិផលរបស់ប្រជាជនជាច្រើន។
ការពិតនៃអត្ថិភាពនៃអាណាចក្រ Kushan ដ៏ធំត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តមិនតិចជាងពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 នោះទេ។ ព័ត៌មានដែលត្រូវបានរក្សាទុកអំពីអាណាចក្រ Kushan គឺមានលក្ខណៈខុសប្លែកគ្នា និងផ្ទុយគ្នា។ កាលប្បវត្តិ និងប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានស្ថាបនាឡើងវិញជាចម្បងពីកាក់ដែលនៅមានជីវិត ប្រវត្តិរបស់ចិន (ជាពិសេស "ហ៊ូ ហានស៊ូ" - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរាជវង្សហានក្រោយ) និងភស្តុតាងបុគ្គលឥណ្ឌា និងក្រិក។ ភាពចម្រូងចម្រាសនៅតែបន្តលើឈ្មោះរបស់ស្តេច និងកាលប្បវត្តិ។

សម្រាប់មនុស្សដែលចាប់អារម្មណ៍នឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ការដឹងទាំងអស់នេះមានប្រយោជន៍ និងកម្សាន្ត។ ប៉ុន្តែនៅឡើយទេ តើប្រវត្តិនៃសហភាពសូវៀតមានជាប់ពាក់ព័ន្ធអ្វីខ្លះ?

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំមិនចង់គប់ដុំថ្មទៅលើអ្នកនិពន្ធសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬសង្ស័យថាពួកគេជាមនុស្សវិកលចរិតនោះទេ។ ពួកគេរស់នៅយ៉ាងសាមញ្ញនៅគ្រាដែលបក្សកុម្មុយនិស្តប្រកាសបង្កើតសហគមន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រថ្មីមួយ គឺប្រជាជនសូវៀត។ ដូចជា ពួកគេធ្លាប់ជាជនជាតិរុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន ជនជាតិយូដា អាមេនី អ៊ូសបេកជាដើម។ ហើយឥឡូវនេះ ពួកគេសុទ្ធតែជាប្រជាជនសូវៀតដែលប្រកាសលទ្ធិម៉ាក្ស-លេនីន។

ហេតុដូច្នេះហើយ អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីៗទាំងអស់នេះនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ពួកគេ (អ្នកដែលមិនយល់ស្របអាចទៅធ្វើការជាអ្នករត់តុ ឬអ្នកបម្រើទឹកដោះគោ)។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រជាជនទាំងអស់ត្រូវតែបញ្ចូលគ្នាជាប្រវត្តិសាស្ត្រតែមួយ ដូច្នេះប្រជាជននីមួយៗដែលមានវាសនាចូលទៅក្នុង "សហគមន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រថ្មី - ប្រជាជនសូវៀត" នឹងទទួលស្គាល់ និងមើលឃើញកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសហគមន៍នេះ។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថា អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តនៅតែមានសំណាង។ ប្រសិនបើចក្រភពរុស្ស៊ីអាចដណ្តើមបានទីតាំងមួយនៅម៉ាន់ជូរី នោះវាត្រូវតែបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការដាក់បញ្ចូលជនជាតិចិន និងម៉ាន់ជូរាប់លាននាក់នៅក្នុង "សហគមន៍"។

ប្រព័ន្ធអប់រំរុស្ស៊ីបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរច្រើនជាងម្តង។ យូរៗទៅ មុខវិជ្ជាមួយចំនួនបានបាត់ពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ឬក៏លេចចេញជាថ្មី។ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើមេរៀនអ្វីខ្លះដែលលែងត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាក្នុងស្រុក។

គំនូរ

មេរៀនគំនូរត្រូវបានលុបចោលនៅក្នុងសាលារៀនកាលពី 5-6 ឆ្នាំមុន។ ប៉ុន្តែនៅកន្លែងផ្សេងទៀត ពួកគេបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះជាជម្រើស ឬជំនួសឱ្យបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

វិវាទអំពីភាពចាំបាច់ និងភាពគ្មានប្រយោជន៍នៃគំនូរមិនធូរស្រាលទេ សូម្បីតែសព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលមុខវិជ្ជានេះត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីសិក្សាទូទៅរួចហើយ។ មនុស្សមួយចំនួនគិតថាការគូរគឺជាប្រធានបទដែលគ្មានប្រយោជន៍ទាំងស្រុង។ អ្នកផ្សេងទៀត ផ្ទុយទៅវិញ ប្រកែកថា បើគ្មានជំនាញ "គូរ" នៅវិទ្យាល័យ ហើយសូម្បីតែនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ក៏គ្មានកន្លែងណាដែរ។

“ខ្ញុំជាអតីតគ្រូបង្រៀនគំនូរ។ "អតីត" ស្តាប់ទៅគួរឱ្យសោកស្តាយណាស់។ ខ្ញុំស្រលាញ់មុខវិជ្ជារបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ខ្ញុំត្រូវបង្ខំចិត្តបង្រៀនវាជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសតែប៉ុណ្ណោះ»។ គ្រូបង្រៀន Natalya Zaitseva សរសេរនៅលើបណ្តាញសង្គមរបស់អ្នកអប់រំ។ - តើវាពិតជាអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់សម្ភារៈពេញលេញលើស្មុគ្រស្មាញនេះ ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងរយៈពេល 17 ម៉ោង? ហើយតើកុមាររងទុក្ខដោយរបៀបណាដែលមិនចូលរួមវគ្គសិក្សារបស់ខ្ញុំហើយបន្ទាប់មកនៅថ្នាក់ទី 10 ពួកគេប្រឈមមុខនឹងស្តេរ៉េអូមេទ្រីហើយមិនអាចបង្កើតរូបកាយធរណីមាត្របឋមបានទេ។ វាមិនច្បាស់ថាហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានលុបចោល? ប៉ុន្តែមូលដ្ឋាននៃទីផ្សារ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មត្រូវបានណែនាំ... ជាក់ស្តែង ប្រទេសនេះពិតជាមិនត្រូវការវិស្វករទេ។ សោកសៅ" ។

នៅក្នុងបណ្តាញវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនសម្តែងការសោកស្ដាយចំពោះការលុបចោលការគូររូប ហើយសង្ឃឹមថានៅទីបំផុតមុខវិជ្ជានេះនឹងត្រូវបានត្រលប់ទៅកម្មវិធីសិក្សាទូទៅរបស់សាលាវិញ។

តក្កវិជ្ជា

ប្រធានបទមួយទៀតពីអតីតកាលសូវៀតដែលមិនសមនឹងគំនិតនៃការអប់រំទំនើបគឺតក្កវិជ្ជា។

តក្កវិជ្ជាត្រូវបានបង្រៀនក្នុងសាលាជាមុខវិជ្ជាកំហិតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ។ គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks នៅក្នុងដំណោះស្រាយរបស់ខ្លួន "ស្តីពីការបង្រៀនតក្កវិជ្ជានិងចិត្តវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ" ចុះថ្ងៃទី 3 ខែធ្នូឆ្នាំ 1946 បានប្រកាសថាវាមិនអាចទទួលយកបានទេដែលមុខវិជ្ជាទាំងនេះមិនត្រូវបានសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះតក្កវិជ្ជាគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាពីមុន។ មានតែបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍នៃបដិវត្តន៍ខែតុលាដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះដែលប្រធានបទនេះត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យសិក្សាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់សង្រ្គាម តាមការណែនាំរបស់ស្តាលីន វិន័យត្រូវបានត្រលប់ទៅកម្មវិធីសិក្សាវិញ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែល "អ្នកដឹកនាំ" បានស្លាប់ ប្រធានបទនេះត្រូវបានដកចេញម្តងទៀតពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ នៅក្រោម Khrushchev តក្កវិជ្ជាត្រូវបានហាមឃាត់ទាំងស្រុងដោយលើកឡើងពីការព្រួយបារម្ភចំពោះសិស្ស ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សលើសទម្ងន់។

បច្ចុប្បន្ន តក្កវិជ្ជាមិនមែនជាមុខវិជ្ជាបង្ខំនៅក្នុងសាលាទេ ដូច្នេះស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យថាតើត្រូវបញ្ចូលវាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាឬអត់។

តារាសាស្ត្រ

ការសិក្សាអំពីចលនានៃរូបកាយសេឡេស្ទាលសម្រាប់សិស្សសាលាត្រូវបានលុបចោលក្នុងឆ្នាំ 2008 ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ តារាសាស្ត្រត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលាកំហិត ចាប់តាំងពីសម័យលោក Peter I. មុនពេលបដិវត្តន៍ សៀវភៅសិក្សាជាង 40 ផ្សេងៗគ្នាស្តីពីវិន័យនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការថយចុះបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1993 - វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រមិនសមនឹងការរចនានៃកម្មវិធីសិក្សាចម្បងនោះទេ។

សព្វថ្ងៃនេះ តារាសាស្ត្រមិនត្រូវបានហាមឃាត់ជាផ្លូវការនៅក្នុងសាលារៀនទេ។ វាគ្រាន់តែថាមន្ត្រីវិទ្យាសាស្ត្រមិនអាចស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់វានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំទំនើបនោះទេ។ តើមានអ្វីទៀតនៅក្នុងវា - ប្រវត្តិធម្មជាតិ រូបវិទ្យា ឬគីមីវិទ្យា? ឬវិន័យនឹងត្រូវបានគេយល់ឃើញល្អជាងជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែក? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូនៅតែប្រកែក។

ការបណ្តុះបណ្តាលយោធាជាមូលដ្ឋាន

ការហ្វឹកហ្វឺនយោធាជាមូលដ្ឋានមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាជាមុខវិជ្ជាសិក្សានៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាទេ។ តាមក្បួនវាត្រូវបានអនុវត្តក្រោមការដឹកនាំរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ឬមន្រ្តីកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅបម្រុង។

សិស្សថ្នាក់ទី 8 ដល់ទី 10 ត្រូវបានបង្រៀន សមយុទ្ធ ភ្លើង និង ការហ្វឹកហ្វឺនយុទ្ធសាស្ត្រ ហើយត្រូវបានប្រាប់អំពីលក្ខណៈ និងលក្ខណៈរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធក្នុងស្រុក។ ពួកគេបានបង្រៀនពីរបៀបរុះរើ និងផ្គុំកាំភ្លើងយន្ត ប្រើគ្រាប់បែកដៃ របាំងឧស្ម័ន ប្រដាប់វាស់ស្ទង់ បង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសង្គ្រោះបឋម។ល។

សព្វថ្ងៃនេះមិនមានមុខវិជ្ជាបែបនេះទេសូម្បីតែជ្រើសរើសនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ី (លើកលែងតែស្ថាប័នអប់រំឯកទេស) ។ មិនដូចរដ្ឋមួយចំនួននៃអតីតសហភាពសូវៀត ដែលការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះចូលរបស់យុវជននៅក្នុងសាលារៀននៅតែត្រូវបានអនុវត្ត។

អក្សរផ្ចង់

ការសរសេរអក្សរផ្ចង់គឺជាមុខវិជ្ជាដែលទទួលមរតកដោយសាលាអប់រំសូវៀតពី Tsarist Russia ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកាលវិភាគជា "ភាពប៉ិនប្រសប់" ។ វិន័យនេះទាមទារការតស៊ូ និងការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់ពីសិស្សបឋមសិក្សា។ សិស្សសាលាត្រូវបានបង្រៀនមិនត្រឹមតែសរសេរស្អាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីឱ្យអក្សរស្អាត និងស្អាត។

សព្វថ្ងៃនេះតួនាទីនៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសៀវភៅចម្លងជាច្រើន។ ជាមួយគ្នានេះ គ្មាននរណាម្នាក់នៅសាលារៀនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះរបៀបដែលសិស្សសាលាបឋមសិក្សាកាន់ប៊ិចនោះទេ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ (ធម្មជាតិ)

ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្រ្ត - ការសិក្សាអំពីពិភពធម្មជាតិ - ត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាក្នុងឆ្នាំ 1877 ។ មានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 1901 គណៈកម្មាការពិសេសមួយស្តីពីការរៀបចំការអប់រំអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ីបានអនុម័តការផ្តល់យោងទៅតាមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនិងភូមិសាស្ត្រដែលត្រូវសិក្សានៅថ្នាក់ទី 1-3 ។

វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីសិក្សាពីធម្មជាតិនៅក្នុង "អន្តេវាសិកដ្ឋាន"៖ ព្រៃឈើ វាលស្រែ សួនច្បារ វាលស្មៅ ឧទ្យាន ទន្លេ និងជាចម្បងលើដំណើរកំសាន្ត។ យូរ ៗ ទៅកម្មវិធីវគ្គសិក្សាបានផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន - វាត្រូវបានបែងចែកទាំងពីរជាវគ្គសិក្សាដាច់ដោយឡែក "ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ" និងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការបង្រៀនលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ មិនមានវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសាលាទូទៅទំនើបទេ។ វាមានវត្តមានតែជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។

ទស្សនវិជ្ជា

ទស្សនវិជ្ជាគឺជាមុខវិជ្ជាដែលមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែមានការសិក្សាដែលបង្ហាញថាចិត្តរបស់កុមារមិនទាន់ឈានដល់កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំនៅឡើយ ដើម្បីយល់អំពីមុខវិជ្ជានេះក្នុងកម្រិតត្រឹមត្រូវ។ បញ្ហាក៏នៅត្រង់ថា សាលារបស់យើងមិនដែលបង្រៀនកុមារឱ្យចេះគិតបែបរិះគន់ ដែលជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជាទំនើប ពោលគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសាស្ត្រ និងការសិក្សាសង្គមស្ទើរតែតែងតែត្រូវបានបង្រៀនដោយលំអៀង។

ច្បាប់របស់ព្រះ

រហូតដល់ឆ្នាំ 1917 មានច្បាប់ស្តីពីសាលា parochial នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ពួកគេបានកំណត់ថាអ្នកណាគួរតែអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល ហើយបានប្រកាសថា “ការបង្រៀនគ្រិស្តអូស្សូដក់នៃសេចក្តីជំនឿ”។

នៅថ្ងៃទី 1 ខែសីហា ឆ្នាំ 1909 នៅទីក្រុងសាំងពេទឺប៊ឺគ នៅឯសមាជរបស់គ្រូបង្រៀនច្បាប់នៃព្រះនៅរុស្ស៊ីទាំងអស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំខាងលោកិយ វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ។ ពោលគឺព្យាយាមនាំវិន័យឲ្យជិតនឹងរបៀបរស់នៅបែបទំនើប។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1917 ក្រុមប្រឹក្សាមូលដ្ឋានបានអនុម័តដំណោះស្រាយមួយ "ស្តីពីការបង្រៀនច្បាប់របស់ព្រះនៅក្នុងសាលារៀន" ដែលបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងឯកជនទាំងអស់ដែលមានសិស្សគ្រិស្តអូស្សូដក់ ច្បាប់នៃព្រះគួរតែក្លាយជាកាតព្វកិច្ច។ មេរៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ច្បាប់របស់ព្រះត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាចម្បងជាការអប់រំ។ សិស្សបានសិក្សាពីប្រវត្តិនៃគម្ពីរសញ្ញាចាស់ និងគម្ពីរសញ្ញាថ្មី ការថ្វាយបង្គំព្រះគ្រិស្តអូស្សូដក់ និងសាសនាគ្រិស្ត។

ជាមួយនឹងការឡើងកាន់អំណាចនៃ Bolsheviks ច្បាប់នៃព្រះបានបាត់ពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ វាមានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 1991 ដែលការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលខាងសាសនានៅក្នុងសាលាថ្ងៃអាទិត្យ និងកន្លែងហាត់ប្រាណគ្រិស្តអូស្សូដក់ត្រូវបានរស់ឡើងវិញជាផ្លូវការនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ សព្វថ្ងៃនេះ កំណែសាមញ្ញរបស់វាត្រូវបានបង្រៀនជាជម្រើស ដោយគ្មានការវាយតម្លៃនៃចំណេះដឹង នៅក្នុងថ្នាក់ទី 4 នៃសាលាអប់រំទូទៅ នៅពេលជ្រើសរើសវិន័យ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់"។

អយ្យកោ Kirill បានឧទ្ទិសអគារនៃកន្លែងហាត់ប្រាណគ្រិស្តអូស្សូដក់នៅ Kaliningrad

"មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់" (FOC) គឺជាមុខវិជ្ជាសិក្សាពេញលេញតាំងពីឆ្នាំ 2012 ដែលរួមបញ្ចូលដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានៅគ្រប់តំបន់ទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បរិវេណឧស្សាហកម្មការពារជាតិត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សាសនា និងសីលធម៌ខាងលោកិយ" ដែលមានប្រាំមួយវដ្តៈ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់" "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ឥស្លាម" "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ព្រះពុទ្ធសាសនា"។ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ជ្វីហ្វ" "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សាសនាពិភពលោក" និង "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសីលធម៌ខាងលោកិយ"។

ខ្ញុំមិនប្រឆាំងនឹងការប្រគល់ការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារទៅសាលារៀនទេ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាមុខវិជ្ជាទាំងនោះត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដោយសារសហភាពសូវៀតនៅពេលតែមួយបានធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម វិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ និងឧស្សាហកម្ម?

ការក្រឡេកមើលអ្វីៗទាំងអស់ (កំណែទម្រង់នៃការអប់រំរបស់យើង) វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា វង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍កំពុងធ្លាក់ចុះ ហើយមិនឡើងដូចដែលវាគួរតែមាននោះទេ។

បើសង្គមអភិវឌ្ឍក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ហើយមិនដើរផ្ទុយគ្នាទេ អ៊ីនធឺណិតនឹងមិនពេញនិយមទេ។

ខ្មៅដៃ Polytsvet, អ្នកគ្រប់គ្រងដែក និង protractors, ករណីខ្មៅដៃឈើ និងខ្មៅដៃ Kohinoor ដ៏ល្បីល្បាញ - ចូរយើងចងចាំជាមួយគ្នានូវអ្វីដែលសិស្សសាលាសូវៀតបានប្រើក្នុងការគូររូប ធរណីមាត្រ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗទៀត។

ការសម្រាកលំហែកាយ និងភាពសប្បាយរីករាយរយៈពេលបីខែបានកន្លងផុតទៅហើយ ហើយឆ្នាំសិក្សាក៏ចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ ទៅហាងលក់សម្ភារៈការិយាល័យ - តើមានអ្វីនៅទីនោះ! ប៉ុន្តែសូមចាំថា សម្ភារៈសិក្សានៅសម័យសូវៀតមានសភាពយ៉ាងណា? តើឪពុកម្តាយរបស់យើង ឬខ្លួនយើងសរសេរ និងគូរជាមួយអ្វី? ថ្ងៃនេះយើងនឹងនាំដំណើរដ៏អាឡោះអាល័យតាមរយៈពិភពនៃការផ្គត់ផ្គង់សាលារៀន ដែលកុមារគ្រប់រូបនៅក្នុងសហភាពសូវៀតមាន។

1. ខ្មៅដៃស្វ័យប្រវត្តជាមួយការនាំមុខដែលអាចជំនួសបាន ប៉ុន្តែមិនស្តើងដូចបច្ចុប្បន្ន ធម្មតាណាស់។ សិស្សសាលាខ្លះថែមទាំងបានយកខ្មៅដៃធម្មតាចែកជាពាក់កណ្តាល។

2. ប្រអប់ខ្មៅដៃប្លាស្ទិកថោកសម្រាប់ប៊ិច ឬខ្មៅដៃ ដែលបើកដោយសំឡេង "ចុច" រោទ៍។

3. ហើយប្រអប់ខ្មៅដៃឈើនេះក៏មានជ័រលុបជាមួយនឹងបន្ទាត់តូចមួយផងដែរ។

4. ទោះបីជាការប្រើគម្របផ្លាស្ទិចស្តើង (ដែលប្រើសម្រាប់គ្របលើតុ) វាអាចគូសបន្ទាត់ត្រង់បាន ប្រសិនបើបន្ទាត់មិននៅនឹងដៃ។

5. ប៊ិចស្វ័យប្រវត្តិគឺជាប្រណិតដែលមិនមែនសិស្សសាលាគ្រប់រូបមាននោះទេ។ ដំបងខ្លីពិសេសមួយដែលមាន "ត្រចៀក" តូចត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វាដែលប្រសិនបើវាត្រូវការបញ្ចូលទៅក្នុងចំណុចទាញធម្មតាត្រូវបានពង្រីកដោយប្រើការប្រកួត។

6. ជាធម្មតា ពួកគេបានប្រើប៊ិចដែលមិនមានស្វ័យប្រវត្តិ ដែលអាចទំពារបានផងដែរ។

7. ពួកគេបានឈប់ប្រើប្រាស់ទឹកថ្នាំតាំងពីទសវត្សរ៍ទី 70 មកម្ល៉េះ ប៉ុន្តែពួកគេបានបន្តប្រើទឹកថ្នាំ និងទឹកថ្នាំសម្រាប់គូររូបផ្ទាំងរូបភាព និងសម្រាប់គោលបំណងសិល្បៈផ្សេងទៀតយូរជាងនេះ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានប៊ិចពិសេសដែលសរសេរដោយទឹកថ្នាំនោះទេ។

8. ជ័រលុបមានគុណភាពអន់ ហើយអាចបន្សល់ទុកនូវស្នាមប្រឡាក់ ឬសូម្បីតែរន្ធនៅលើក្រដាស។ ដើម្បីធ្វើឱ្យខ្សែយឺតទន់ វីរនារីនៃខ្សែភាពយន្តរឿង "ទាក់ទាញ និងទាក់ទាញបំផុត" បានណែនាំឱ្យត្រាំវាក្នុងប្រេងកាត។

9. ខ្មៅដៃ Kohinoor ផលិតពីប្រទេសឆេក មានតម្លៃថ្លៃជាងផលិតផលក្នុងស្រុក ព្រោះតាមពិតទៅ សុទ្ធតែជាផលិតផលរបស់ក្រុមហ៊ុនផលិតនេះ ដូចជាជ័រលុប ដែលត្រូវបានលើកឡើងផងដែរនៅក្នុង "ភាពទាក់ទាញ និងទាក់ទាញបំផុត"។

10. ជម្រើសមួយទៀតសម្រាប់សាលា “កុងតឺន័រ” សម្រាប់សម្ភារៈការិយាល័យ គឺប្រអប់ខ្មៅដៃពហុមុខងារធ្វើពីក្រណាត់ប្រេង ដែលចាស់ និងប្រេះតាមពេលវេលា។

11. ការផ្គត់ផ្គង់ចាំបាច់សម្រាប់មេរៀនធរណីមាត្រ ក៏ដូចជាសង្គ្រាមរបស់ក្មេងប្រុសអំឡុងពេលសម្រាក។

12. អាថ៌កំបាំងដ៏ធំបំផុតសម្រាប់សិស្សសាលាគឺច្បាប់ស្លាយ "មនុស្សពេញវ័យ" ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរជាមធ្យមអាចទាយបានថាតើ "កុំព្យូទ័រ" របស់សូវៀតនេះដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច។

13. ក្លីបក្រដាសផ្លាស្ទិចដែលមានពណ៌មានតម្លៃច្រើនជាងលោហៈធម្មតា ទោះបីជាវាមានមុខងារអន់ជាងក៏ដោយ។ ប៊ូតុង និងក្លីបក្រដាសក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាគ្រាប់រំសេវក្នុងការប្រយុទ្ធគ្នានៅសាលាផងដែរ។

14. អ្នកគ្រប់គ្រងយុទ្ធសាស្ត្រគឺមានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមសិស្សសាលាសូវៀត ដែលគូររូបគ្រប់ប្រភេទដោយរីករាយ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ ហើយគូរដង្កៀបកោងនៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យា។ វាក៏បានបង្កើតជា "ផ្សែង" ដ៏ល្អឥតខ្ចោះផងដែរ - បំណែកតូចៗនៃបន្ទាត់ដែលបានឆេះអស់រយៈពេលជាយូរដោយបង្កើតឱ្យមានបរិមាណដ៏ច្រើននៃផ្សែងពណ៌ស។

15. សំណុំសម្រាប់មេរៀនគំនូរ - ប្រអប់ plywood-stand ដែលក្នុងនោះសន្លឹកក្រដាសមួយប្រភេទនៃបន្ទាត់និងខ្មៅដៃដែលមានកម្រិតនៃភាពរឹងខុសគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយប៊ូតុងពិសេស។

16. ជម្រើសពីរសម្រាប់ការរាប់ "ម៉ាស៊ីន" - abacus ឈើចាស់សាលានិង "អេឡិចត្រូនិច MK-33" ។ វាពិតជាមានកិត្យានុភាពណាស់ដែលមានម៉ាស៊ីនគិតលេខបែបនេះ។

17. ជួរធំទូលាយនៃបន្ទាត់។ នៅផ្នែកខាងលើមានលំនាំសម្រាប់គូររូបធរណីមាត្រស្មុគស្មាញ ដែលមនុស្សតិចណាស់បានប្រើ។

សិស្សសាលាសម័យទំនើបមានសំណាង។ ពួកគេមានលក់កាបូបយួរ និងកាបូបស្ពាយដែលមានទំហំ និងរាងខុសៗគ្នា សញ្ញាសម្គាល់ភ្លឺ ប៊ិចកំប្លែង ប្រដាប់មុតរាងសត្វ និងរថយន្ត ហើយឯកសណ្ឋានសិស្សសាលាអាចជ្រើសរើសបានតាមតម្រូវការ និងទាន់សម័យ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺខុសគ្នាក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់យើង។ ប៉ុន្តែកុមារភាពគឺជាកុមារភាព ហើយយើងសប្បាយចិត្តជាមួយនឹងអ្វីដែលយើងមាន៖ សៀវភៅកត់ត្រា គម្របសៀវភៅ រាប់ឈើ ស្ទីក... ហើយបើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលក្ខណៈសាលាទំនើប យើងចងចាំពួកគេឥឡូវនេះដោយស្នាមញញឹម។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងរូបសំណាក។

សៀវភៅកត់ត្រាមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ដោយគ្មានគំនូរ ឬសិលាចារឹក។ នៅផ្នែកខាងបញ្ច្រាសត្រូវបានបោះពុម្ពជាច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់សិស្សសាលា តារាងគុណ ឬអ្វីដែលអាក្រក់បំផុតគឺពាក្យនៃបទចម្រៀង: "ឡើងជាមួយភ្លើងឆេះ យប់ពណ៌ខៀវ" "ថ្ងៃជ័យជំនះ" "ឥន្ទ្រី" "ឥឡូវនេះដើមឈើ birch ។ ឥឡូវនេះដើមឈើមួយដើម" "កន្លែងដែលមាតុភូមិចាប់ផ្តើម" បទចំរៀងនៃសហភាពសូវៀត។ សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន សៀវភៅកត់ត្រាមានពណ៌ក្រៀមក្រំ៖ ខៀវ ផ្កាឈូក បៃតង លឿង។ វានៅតែជាអាថ៍កំបាំងសម្រាប់ខ្ញុំថា ហេតុអ្វីបានជាសៀវភៅកត់ត្រាដែលត្រួតពិនិត្យមិនមានរឹម? ពួកគេត្រូវតែគូរដោយខ្លួនយើង ហើយតែងតែដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហម មិនមែនដោយប្រើប៊ិចនោះទេ។

ពេលខ្លះយើងសរសេរដោយទឹកថ្នាំ៖ ទីមួយដោយប្រើប៊ិចបាញ់ទឹក ដែលយើងជ្រលក់ចូលទៅក្នុងទឹកថ្នាំដែលស្រក់ទឹកមាត់ (ពួកវាឈរនៅលើតុនីមួយៗ ហើយស្នាមប្រេះដែលងាប់តែងតែអណ្តែតនៅក្នុងពួកវា)។ មិនថាអ្នកដើរដោយខ្សែពួរស្អាត និងតឹងប៉ុណ្ណាក៏ដោយ អ្នកនៅតែមិនអាចជៀសវាងបញ្ហានៅលើតុ ឬសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ ក្រោយមក ប៊ិច stylus បានជំនួសប៊ិចទឹកថ្នាំដោយស្វ័យប្រវត្តិដែលលេចធ្លាយជាអចិន្ត្រៃយ៍ (ដំណក់ទឹក និងខ្សែស្រឡាយ)។ ដោយវិធីនេះ ប៊ិច fountain អាចត្រូវបានរកឃើញនៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ និងនៅក្នុងធនាគារសន្សំត្រឡប់មកវិញនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 80 ដែលពួកគេត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបំពេញបង្កាន់ដៃ និងសរសេរទូរលេខ។

ក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀតបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប៊ិចបាល់បានតែនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 70 ប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិតណាស់ នេះគឺជាការទម្លាយមួយ កុមារទាំងអស់នៃមាតុភូមិដ៏ធំបានដកដង្ហើមធំ។ ហើយឥឡូវនេះ មានតែអ្នកទេដែលយល់ថា ប៊ិចទឹកថ្នាំមានតម្លៃថ្លៃ និងទាន់សម័យ ហើយការសរសេរអក្សរផ្ចង់គឺជាសិល្បៈមួយ ដែលជនជាតិជប៉ុន នៅតែរកចំណូលបានច្រើន។

ដើម្បីកុំឱ្យទឹកថ្នាំស្ងួត ទំព័រត្រូវបានប្រឡាក់ដោយក្រដាសពិសេសមួយដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានីមួយៗ - ស្នាមប្រឡាក់។ នេះគឺជាវត្ថុដ៏អស្ចារ្យមួយដែលត្រូវបានបំភ្លេចចោលរួមជាមួយប៊ិចទឹកថ្នាំ។ ហើយអ្វីដែលជាពាក្យល្អ - ខ្ចិល

ស្លឹកពណ៌ផ្កាឈូក ពណ៌ខៀវ ឬផ្កាលីឡាកតែងតែត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយការសរសេរ និងគំនូរ ហើយជាទូទៅវាមានការប្រើប្រាស់ច្រើនសម្រាប់វា៖ យន្តហោះត្រជាក់ត្រូវបានផលិតចេញពីក្រដាស់ជូតមាត់ ព្រោះក្រដាសនោះស្រាលជាង កម្រាលពូក និងផ្កាព្រិលឆ្នាំថ្មីក៏ប្រែជាផងដែរ។ ចេញដ៏អស្ចារ្យ។ និងកំណត់ចំណាំសម្រាប់ក្មេងស្រីឬក្មេងប្រុស! ពួកគេបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុង “វត្ថុនៃការដកដង្ហើមធំ” ដោយស្ងៀមស្ងាត់ មិនដូចស្លឹកក្រដាសធ្ងន់នោះទេ។

តាមក្បួនមួយ ក្មេងប្រុសបានប្រើស្លឹកនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយមិនមែនសម្រាប់គោលបំណងរបស់វានោះទេ៖ ពួកគេបានទំពារវាដើម្បីបាញ់បាល់តាមបំពង់ទៅកាន់អ្នកជិតខាង។ ក្មេងសម័យនេះមិនសប្បាយចិត្តស្ដោះទឹកមាត់ដាក់គ្នាអី?

ឯកសណ្ឋានសាលា

ប្រសិនបើអ្នកសួរស្ត្រីអាយុ 40 ឆ្នាំថាតើពណ៌អ្វីដែលពួកគេមិនចូលចិត្តបំផុតនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់នោះ 90% នៃពួកគេនឹងឆ្លើយថា "ពណ៌ត្នោត" ។ ហេតុផលសម្រាប់នេះគឺឯកសណ្ឋានសាលាសូវៀត: រ៉ូបពណ៌ត្នោតគួរឱ្យខ្លាចនិងអាវផាយពណ៌ខ្មៅ។ ខ្ញុំនៅតែតក់ស្លុតនៅពេលនឹកឃើញការប៉ះសំលៀកបំពាក់ប្រឡាក់ទាំងនេះ (រ៉ូបធ្វើពីរោមចៀមក្រៀម) នៅលើខ្លួនខ្ញុំ។ ហើយចំណាំវាត្រូវបានពាក់ពេញមួយឆ្នាំ: នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះរដូវរងានិងនិទាឃរដូវ។ វាត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា និងក្តៅនៅនិទាឃរដូវក្នុងសម្លៀកបំពាក់ទាំងនេះ។ តើយើងកំពុងនិយាយអំពីអនាម័យបែបណា? ខ្ញុំចាំថានៅពេលមួយពួកគេបានលក់ផ្ទាំងពិសេសជាមួយ cellophane ដែលត្រូវបានដេរភ្ជាប់ទៅនឹងក្លៀកនៃសំលៀកបំពាក់ដូច្នេះថាស្នាមប្រឡាក់អំបិលពណ៌សពីញើសនឹងមិនលេចឡើង។

រ៉ូបពណ៌ត្នោតត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានផ្គូផ្គងជាមួយនឹងអាវផាយពណ៌ខ្មៅនិងធ្នូពណ៌ត្នោត (ខ្មៅ) - អ្វីដែលជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពណ៌! ឈុតសម្លៀកបំពាក់របស់សាលាដែលមានបុណ្យនោះរួមមានអាវផាយពណ៌ស ខោខ្លី និងធ្នូ។

ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មឯកសណ្ឋានគួរឱ្យធុញ ម្តាយ និងជីដូន "មានការផ្ទុះ" ជាមួយនឹងកអាវនិងអាវផាយ: ពួកគេត្រូវបានដេរពីចរដ៏ល្អបំផុត, guipure ដែលបាននាំចូល, crocheted ពួកគេបានមកជាមួយរចនាប័ទ្មនៃអាវអៀមជាមួយ "ស្លាប" ជាមួយនឹងជរ។ ល។ ពេលខ្លះមានស្នាដៃនៃការដេរដោយដៃ។ ក្មេងស្រីបានព្យាយាមតុបតែងសំលៀកបំពាក់សាលារបស់ពួកគេឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព៖ ម្ជុលដេរប៉ាក់ ប្រដាប់ប្រដាស្បែក ដេរជាអង្កាំ (ទោះជាយ៉ាងណា គ្រូដ៏តឹងរឹងបានបង្ខំឱ្យដកចេញនូវភាពអស្ចារ្យនេះ ពួកគេក៏បានប្រើបន្ទាត់ដើម្បីវាស់ប្រវែងរ៉ូបពី លុតជង្គង់ទៅហែម - ព្រះហាមវាខ្ពស់ជាងមីលីម៉ែត្រដែលគួរធ្វើតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ) ។

ឪពុកម្តាយខ្លះអាចទទួលបានឯកសណ្ឋាន "បាល់ទិក" តាមរយៈការភ្ជាប់គ្នា វាជាពណ៌សូកូឡារីករាយ ហើយមិនមែនធ្វើពីរោមចៀមទេ ប៉ុន្តែមកពីសម្ភារៈទន់ៗ។ ដើម្បីឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថាឯកសណ្ឋានសូវៀតត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងរចនាប័ទ្មផ្សេងៗគ្នា: សំពត់ pleats, tucks, pleats ជាដើមត្រូវបានគេប្រើ។ ហើយនៅតែយើងស្អប់ឯកសណ្ឋានជាសំណាងល្អដែលវាត្រូវបានលុបចោលនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80... ទោះបីជាពេលខ្លះខ្ញុំមើលរូបថតចាស់ៗ ហើយបើប្រៀបធៀបជាមួយឯកសណ្ឋានសាលាបច្ចុប្បន្ន ខ្ញុំគិតថា៖ ប្រហែលជាមានអ្វីមួយនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ទាំងនោះជាមួយនឹងអាវផាយ? ទាន់សម័យ និងថ្លៃថ្នូរ។

កអាវត្រូវលាងសម្អាត និងដេរជារៀងរាល់សប្តាហ៍។ ជាការពិតណាស់ នេះពិតជាតានតឹងខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែតាមគំនិតបច្ចុប្បន្នរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំយល់ថា វាជាមេរៀនដ៏ល្អមួយក្នុងភាពស្អាតស្អំសម្រាប់ក្មេងស្រី។ តើក្មេងស្រីអាយុ 10-12 ឆ្នាំប៉ុន្មាននាក់អាចដេរនៅលើប៊ូតុងនិងបោកខោអាវរបស់ពួកគេ?

ប៉ុន្តែអ្វីដែលអស្ចារ្យក្នុងឆ្នាំនោះ គឺនំបញ្ចុកទឹកដោះគោក្នុងអាហារដ្ឋាន! ពណ៌អំពិលទុំ ក្រអូបប្រហើរ! ហើយតម្លៃសមរម្យណាស់ - ត្រឹមតែ 8 kopecks ប៉ុណ្ណោះ។

បាទ មាននំជាមួយយៈសាពូនមី គ្រាប់អាភៀន cinnamon នំ muffins ក្រែមជូរ និងនំខេក ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន ទាំងនេះគឺជានំខ្លីដែលនឹកឃើញដល់។

សិស្សវិទ្យាល័យពាក់កាបូបស្ពាយ - ខ្មៅ ឬក្រហម ហើយសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា កាបូបស្ពាយគឺមិនអាចខ្វះបាន។ ពួកវាធ្វើពីស្បែកសត្វដែលមានក្លិនស្អុយ ហើយប៊ូតុងដាក់ក្នុងពួកវាបានបែកភ្លាមៗ។ ប៉ុន្តែកាបូបស្ពាយខ្លួនឯងគឺប្រើប្រាស់បានយូរមិនគួរឱ្យជឿ៖ ពួកគេត្រូវបានគេប្រើដើម្បីជិះស្លាយទឹកកក អង្គុយ ឬនៅលើពោះរបស់ពួកគេ ពួកគេបានប្រយុទ្ធជាមួយពួកគេ ពួកគេត្រូវបានបោះចូលទៅក្នុងគំនរបន្ទាប់ពីសាលារៀន នៅពេលដែលចាំបាច់ត្រូវប្រមូលផ្តុំក្រុមជាបន្ទាន់ដើម្បីលេងចោរប្លន់ Cossack ។ . ប៉ុន្តែពួកគេមិនខ្វល់ទេ ពួកគេរស់នៅ និងបម្រើពេញមួយឆ្នាំ។

ខ្មៅដៃឆេកូស្លូវ៉ាគី

សព្វថ្ងៃនេះ ខ្មៅដៃសាមញ្ញ (ទន់ និងរឹង) អាចរកទិញបាននៅផ្នែកសម្ភារៈការិយាល័យណាមួយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក ខ្មៅដៃរបស់ឆេកូស្លូវ៉ាគី Koh-i-noor ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាខ្មៅដៃល្អបំផុត។ ពួកគេត្រូវបាននាំយកមកពីបរទេស ឬទទួលបានតាមរយៈការតភ្ជាប់នៅក្នុងហាងទំនិញមួយ។ ពួកវាត្រូវបានផលិតចេញពីដើមតាត្រៅកាលីហ្វ័រញ៉ា (យ៉ាងហោចណាស់កាលពីអតីតកាល) ។ តើដំបងពណ៌លឿងប៉ុន្មានសន្លឹកដែលមានអក្សរមាស និងស្នាមប្រេះពណ៌មាសនៅលើចុងដែលយើងបានធ្វើអំឡុងពេលសិក្សា!

កន្លែងដាក់សៀវភៅ

ជាការពិតណាស់ជារឿងងាយស្រួលប៉ុន្តែធ្ងន់ណាស់។ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលអង្គុយនៅខាងមុខ - ប្រសិនបើគាត់បង្វិលជុំវិញនិងរំខានដល់មេរៀនគាត់ត្រូវបានគេវាយក្បាលដោយឈរជាមួយនឹងសៀវភៅ។

ច្បាប់ស្លាយ

ខ្ញុំផ្ទាល់មិនដឹងពីរបៀបប្រើឧបករណ៍នេះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នករុក្ខសាស្ត្រជាច្រើនក្នុងឆ្នាំនោះ វាពិតជាមិនអាចខ្វះបាន។ នៅសម័យសូវៀតនៅពេលដែលមិនទាន់មានកុំព្យូទ័រនៅឡើយ ហើយម៉ាស៊ីនគិតលេខអេឡិចត្រូនិចដំបូងគេគឺជាការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការគណនាគណិតវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើវា។ អ្នកគ្រប់គ្រងមានប្រវែងខុសៗគ្នា (ពី 15 ទៅ 50-75 សង់ទីម៉ែត្រ) ហើយភាពត្រឹមត្រូវនៃការគណនាអាស្រ័យលើវា។

ដោយប្រើបន្ទាត់ អ្នកអាចអនុវត្តការបូក ដក គុណ និងចែក និទស្សន្ត និងដកឫស គណនាលោការីត និងធ្វើការជាមួយអនុគមន៍ត្រីកោណមាត្រ។ ពួកគេនិយាយថាភាពត្រឹមត្រូវនៃប្រតិបត្តិការអាចឈានដល់ 4-5 ខ្ទង់ទសភាគ!

សម្រាប់ខ្ញុំ ឧបាយកលទាំងអស់នេះជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងគឺជាបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប៉ាន់ស្មានតួនាទីរបស់វាក្នុងជីវិតរបស់សិស្សគណិតវិទ្យានៃឆ្នាំទាំងនោះ។ ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានលឺពីស្ត្រីម្នាក់ថាប្តីរបស់នាងបានបង្រៀននាងឱ្យប្រើច្បាប់ស្លាយដើម្បីឱ្យនាងអាចគណនាចំនួនរង្វិលជុំនៅពេលប៉ាក់។ ស្ត្រីនោះប្រាកដថា៖ «សម្រាប់ខ្ញុំ សូម្បីតែសព្វថ្ងៃនេះរឿងនេះគឺមិនអាចខ្វះបានក្នុងការគូរសមាមាត្រផ្សេងៗគ្នា»។

ខ្ញុំមិនចូលចិត្តឧបករណ៍មុតទេ កាលពីក្មេង ឪពុករបស់ខ្ញុំបានបង្រៀនខ្ញុំពីរបៀបមុតខ្មៅដៃដោយកាំបិត ឬកាំបិតមុតស្រួច។ មានអ្នកមុតតិចណាស់នៅសម័យនោះ ហើយគេតែងតែមុតយ៉ាងសាហាវ។ នៅពេលដែលអ្នកសម្រេចបាននូវ "ត្រឹមត្រូវ" នាំមុខ ខ្មៅដៃនឹងអស់ ការលើកលែងតែមួយគត់គឺឧបករណ៍មេកានិចលើតុសម្រាប់ធ្វើឱ្យខ្មៅដៃកាន់តែច្បាស់។

គ្រាន់តែជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង

អ្វីដែលអ្នកមិនអាចរកឃើញក្នុងកាបូបរបស់សិស្សសាលាគ្រប់ពេល! ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះ អ្នកប្រាកដជាមិនបានឃើញតុក្កតា toad ដ៏គួរឱ្យអស់សំណើចបែបនេះទេ ដែលត្រូវបានប្រើនៅពេលសម្រាក និងក្នុងថ្នាក់ក្រោយចូលរៀន។

យើងម្នាក់ៗមានការចងចាំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងអំពីពេលនោះ - ភ្លឺនិងមិនភ្លឺ។ តើអ្នកនៅចាំអ្វីពីកុមារនៅសាលារបស់អ្នក?

“ខ្ញុំជាអតីតគ្រូបង្រៀនគំនូរ។ "អតីត" ស្តាប់ទៅគួរឱ្យសោកស្តាយណាស់។ ខ្ញុំស្រលាញ់មុខវិជ្ជារបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ខ្ញុំត្រូវបង្ខំចិត្តបង្រៀនវាជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសតែប៉ុណ្ណោះ” គាត់បានសរសេរនៅលើបណ្តាញសង្គមរបស់អ្នកអប់រំ។ គ្រូបង្រៀន Natalya Zaitseva. - តើវាពិតជាអាចទៅរួចក្នុងការផ្តល់សម្ភារៈពេញលេញលើស្មុគ្រស្មាញនេះ ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងរយៈពេល 17 ម៉ោង? ហើយតើកុមាររងទុក្ខដោយរបៀបណាដែលមិនចូលរួមវគ្គសិក្សារបស់ខ្ញុំហើយបន្ទាប់មកនៅថ្នាក់ទី 10 ពួកគេប្រឈមមុខនឹងស្តេរ៉េអូមេទ្រីហើយមិនអាចបង្កើតរូបកាយធរណីមាត្របឋមបានទេ។ វាមិនច្បាស់ថាហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានលុបចោល? ប៉ុន្តែមូលដ្ឋាននៃទីផ្សារ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មត្រូវបានណែនាំ... ជាក់ស្តែង ប្រទេសនេះពិតជាមិនត្រូវការវិស្វករទេ។ សោកសៅ" ។

តក្កវិជ្ជា

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់សង្គ្រាមក្នុងនាម ស្តាលីន, វិន័យត្រូវបានត្រលប់ទៅកម្មវិធីសិក្សាវិញ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែល "អ្នកដឹកនាំ" បានស្លាប់ ប្រធានបទនេះត្រូវបានដកចេញម្តងទៀតពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ នៅក្រោម Khrushchev តក្កវិជ្ជាត្រូវបានហាមឃាត់ទាំងស្រុងដោយលើកឡើងពីការព្រួយបារម្ភចំពោះសិស្ស ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សលើសទម្ងន់។

តារាសាស្ត្រ

ការសិក្សាអំពីចលនានៃរូបកាយសេឡេស្ទាលសម្រាប់សិស្សសាលាត្រូវបានលុបចោលក្នុងឆ្នាំ 2008 ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ តារាសាស្ត្រត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលាកំហិត ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Peter I. មុនពេលបដិវត្តន៍ សៀវភៅសិក្សាជាង 40 ផ្សេងៗគ្នាអំពីវិន័យនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការថយចុះបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1993 - វគ្គសិក្សាតារាសាស្ត្រមិនសមនឹងការរចនានៃកម្មវិធីសិក្សាចម្បងនោះទេ។

ការបណ្តុះបណ្តាលយោធាជាមូលដ្ឋាន

អក្សរផ្ចង់

សីលធម៌ និងចិត្តវិទ្យានៃជីវិតគ្រួសារ

មានបទពិសោធន៍បែបនេះផងដែរនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី។ សិស្សបានសិក្សាពីទីកន្លែងគ្រួសារក្នុងវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា ពិភាក្សាអំពីតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអប់រំបុគ្គល និងចិត្តវិទ្យានៃទំនាក់ទំនង។ បញ្ហាអប់រំផ្លូវភេទមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សានេះទេ។

មុខវិជ្ជាគឺព័ត៌មាន និងការអប់រំនៅក្នុងធម្មជាតិ - ថ្នាក់ចុងក្រោយសម្រាប់វាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រទេ។

ថ្ងៃនេះ ស្នងការទទួលបន្ទុកសិទ្ធិកុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Pavel Astakhovចាត់ទុកថាវាអាចទៅរួចដើម្បីត្រឡប់ទៅបង្រៀនវិន័យ "ក្រមសីលធម៌ និងចិត្តវិទ្យានៃជីវិតគ្រួសារ" នៅក្នុងសាលា។ Ombudsman ថែមទាំងបានផ្ញើលិខិតមួយច្បាប់ទៅរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ។

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហភាពសូវៀត

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហភាពសូវៀតត្រូវបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 7 ។ សិស្សសាលាត្រូវបានគេប្រាប់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋរបស់ប្រទេស តួនាទីរបស់គណបក្សនាំមុខ ក៏ដូចជាសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវជាមូលដ្ឋានរបស់ពលរដ្ឋសូវៀត។ ប្រធានបទនេះត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីទូទៅក្នុងឆ្នាំ 1958 ។ ប៉ុន្តែការអប់រំកាយ និងកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងកាលវិភាគ។

ហើយប្រសិនបើនៅតែមានការជជែកវែកញែកអំពីមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតអំពីលទ្ធភាពនៃការត្រលប់ទៅកម្មវិធីសិក្សាវិញនោះ មិនចាំបាច់សិក្សាពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហភាពសូវៀតនោះទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ រុស្ស៊ីជារដ្ឋខុសគ្នាជាមួយនឹងរដ្ឋធម្មនុញ្ញថ្មី និងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលខុសគ្នា។ បញ្ហាទាំងនេះកំពុងត្រូវបានសិក្សារួចហើយជាផ្នែកនៃប្រធានបទ "ការសិក្សាសង្គម" ដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាកំហិត។

ច្បាប់របស់ព្រះ

នៅថ្ងៃទី 1 ខែសីហា ឆ្នាំ 1909 នៅទីក្រុងសាំងពេទឺប៊ឺគ នៅឯសមាជរបស់គ្រូបង្រៀនច្បាប់នៃព្រះនៅរុស្ស៊ីទាំងអស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំខាងលោកិយ វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ។ ពោលគឺព្យាយាមនាំវិន័យឲ្យជិតនឹងរបៀបរស់នៅបែបទំនើប។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1917 ក្រុមប្រឹក្សាមូលដ្ឋានបានអនុម័តដំណោះស្រាយ "ស្តីពីការបង្រៀនច្បាប់របស់ព្រះនៅក្នុងសាលារៀន" ដែលបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងឯកជនទាំងអស់ដែលមានសិស្សគ្រិស្តអូស្សូដក់ ច្បាប់នៃព្រះគួរតែក្លាយជា មេរៀនជាកំហិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ច្បាប់របស់ព្រះត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាចម្បងជាការអប់រំ។ សិស្សបានសិក្សាពីប្រវត្តិនៃគម្ពីរសញ្ញាចាស់ និងគម្ពីរសញ្ញាថ្មី ការថ្វាយបង្គំព្រះគ្រិស្តអូស្សូដក់ និងសាសនាគ្រិស្ត។

ឡាតាំង

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីចាប់ពីរជ្ជកាលរបស់ពេត្រុសទី 1 និងរហូតដល់បដិវត្តខែតុលាឡាតាំងបានកាន់កាប់កន្លែងកិត្តិយសមួយនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃកន្លែងហាត់ប្រាណបុរាណ។ មានតែនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះដែលបានចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សព្វថ្ងៃនេះ ភាសាឡាតាំងត្រូវបានសិក្សាតែនៅក្នុង lyceums ឬ gymnasiums ឯកទេសប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទូទៅរបស់សាលាទេ។ មិនដូចការអប់រំមុនបដិវត្តន៍ទេ ឡាតាំងបែបនេះគឺជា "ធម្មជាតិអនុវត្ត" សុទ្ធសាធសម្រាប់អ្នកដែលសម្រេចចិត្តភ្ជាប់ជីវិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងថ្នាំ៖ វាក្យស័ព្ទឯកទេស ឈ្មោះជំងឺ និងលក្ខខណ្ឌរោគសាស្ត្រ និងច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរវេជ្ជបញ្ជាត្រូវបានសិក្សា។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺថា ការអនុវត្តបង្ហាញថា អ្នកដែលនិយាយ និងប្រើភាសាឡាតាំងរស់នៅដល់អាយុកម្រិតខ្ពស់ ហើយកម្រនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពឆ្កួតលីលាណាស់។ រឿងនេះគឺថាពួកគេអនុវត្តការចងចាំរបស់ពួកគេពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេនិងទន្ទេញចាំអត្ថបទមួយចំនួនធំ។

ទស្សនវិជ្ជាទស្សនវិជ្ជា

វត្ថុកម្រនិងអសកម្មនេះ ប្រហែលជាឈ្មោះរបស់វាតែឯង អាចធ្វើឱ្យសិស្សសម័យទំនើប និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេភ្ញាក់ផ្អើល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទស្សនវិជ្ជា ទស្សនវិជ្ជា ជាវិន័យអប់រំ មានប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏យូរលង់។ វាមិនមានន័យអ្វីក្រៅពីការណែនាំអំពីទស្សនវិជ្ជា (ពីភាសាក្រិច propaidéuō - "បង្រៀនមុន")។ ទស្សនវិជ្ជា propaedeutics ត្រូវបានបង្រៀននៅវិទ្យាល័យនៅមុនបដិវត្តន៍រុស្ស៊ី។ នៅឯបាឋកថា សិស្សត្រូវបានបង្រៀនពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជា ក៏ដូចជាតក្កវិជ្ជា និងគរុកោសល្យ ដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាពលរដ្ឋនាពេលអនាគតនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌នៃគំនិត និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

Propaedeutics ក៏ត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហភាពសូវៀត ទោះបីជាគ្រាន់តែជាវគ្គសិក្សា និងនៅក្នុងពន្លឺនៃមនោគមវិជ្ជាម៉ាក្សនិយម-លេនីននិយមទាំងស្រុងក៏ដោយ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ (ធម្មជាតិ)

ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រ—ការសិក្សាអំពីពិភពធម្មជាតិ—ត្រូវបានដកចេញពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាក្នុងឆ្នាំ ១៨៧៧។ មានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 1901 គណៈកម្មាការពិសេសមួយស្តីពីការរៀបចំការអប់រំអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ីបានអនុម័តការផ្តល់យោងទៅតាមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនិងភូមិសាស្ត្រដែលត្រូវសិក្សានៅថ្នាក់ទី 1-3 ។

វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីសិក្សាពីធម្មជាតិនៅក្នុង "អន្តេវាសិកដ្ឋាន"៖ ព្រៃឈើ វាលស្រែ សួនច្បារ វាលស្មៅ ឧទ្យាន ទន្លេ និងជាចម្បងលើដំណើរកំសាន្ត។ យូរ ៗ ទៅកម្មវិធីវគ្គសិក្សាបានផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន - វាត្រូវបានបំបែកទាំងពីរទៅជាវគ្គសិក្សាដាច់ដោយឡែក "ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ" និងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការបង្រៀនលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ មិនមានវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសាលាទូទៅទំនើបទេ។ វាមានវត្តមានតែជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។

អក្សរកាត់

នៅក្នុងយុគសម័យមួយដែលគ្មានការនិយាយអំពីឧបករណ៍ថតសំឡេង អក្សរកាត់ - សិល្បៈនៃការសរសេរបណ្តាសា - មានការរីករាលដាលយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះវាត្រូវបានគេផ្តល់ជូនឱ្យសិក្សានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណរបស់រាជផងដែរ។ ពិត មិនមែនជាវគ្គសិក្សាកំហិតទេ ប៉ុន្តែជាជម្រើស។

នៅឆ្នាំ 1906 ដោយសារតែការលេចឡើងនៃសភាដំបូងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីតម្រូវការសម្រាប់ stenographers បានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ សិស្សវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញដែលមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឱកាសដើម្បី "សមទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ" ផងដែរ។ “ដក” មួយគឺថាការរៀនអក្សរខ្លីគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញ និងវែង ដូច្នេះវាត្រូវចំណាយពេលយ៉ាងតិចប្រាំមួយខែដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងកម្រិតដែលអាចទទួលយកបាន។