កំណាព្យអនុស្សាវរីយ៍
"ការរំលឹក" ទាំងនេះនឹងជួយកូនរបស់អ្នកចងចាំច្បាប់សាលាមួយចំនួននៃភាសារុស្សី។
ករណី៖ អ៊ីវ៉ា សម្រាលកូនស្រី ត្រូវគេបញ្ជាឲ្យអូសកន្ទប!
យើងមិនច្រឡំការស្លៀកពាក់ និងពាក់ទេ៖ ស្លៀកសំលៀកបំពាក់ ពាក់អាវ Nadezhda។
ដើម្បីទន្ទេញព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង (ជារឿងមានប្រយោជន៍នៅពេលញែកពាក្យតាមសូរសព្ទ): STYOPKA, KhoChesh ShcheTs? ហ្វី! (STPKHCHSHSHCTsF)
អក្ខរាវិរុទ្ធ៖
Ramrod, prim និង blinders,
ថ្នេរ, gooseberries និង gluttons,
សូកូឡា, ផ្លូវហាយវេ, អ្នកបើកបរ -
នេះគឺជាឈុតទាំងមូល។
ពហុវចនៈ
នៅក្នុងរឿងនិទានរបស់កុមារ Kolobok
អាចរមៀលលើស្មៅ
ដោយគ្មានស្បែកជើងកវែង, ដោយគ្មានស្បែកជើងកវែង,
គ្មានស្រោមជើង និងគ្មានស្រោមជើង។
ប្រាំមួយហិកតានៃក្រូច,
ផ្លែប៉ោម, pears និង tangerines,
eggplants - ប្រាំគ្រែ,
មិនអាចរើសប៉េងប៉ោះបានទេ។
គោរពបុគ្គល
ក្នុងចំណោម Turkmens, Tatars, Uzbeks,
ក្នុងចំណោមជនជាតិតាហ្ស៊ីក និងអាមេនី
ក្នុងចំណោមជនជាតិម៉ុងហ្គោល និងហ្គីបសីុ
ក្នុងចំណោម Yakuts និង Tungus
ក្នុងចំណោម Bashkirs និងបេឡារុស្ស
ក្នុងចំណោមជនជាតិ Kyrgyz និង Georgians
ក្នុងចំណោម Buryats និង Ossetians
ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅឫសនៃពាក្យ
ប្រសិនបើអក្សរស្រៈមានការសង្ស័យ -
អ្នកធ្វើឱ្យនាងស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងភ្លាមៗ!
***
នៅទីក្រុង Bordeaux ។
នៅលើផ្លូវ Bordovaya,
ថ្ងៃលិចគឺពណ៌ក្រហមនិងពណ៌ក្រហម។
***
នៅលើ veranda មានខ្យល់
នៅលើតុតាំងបង្ហាញរបស់ក្មេងលេង។
Troll ដើរតាមចិញ្ចើមផ្លូវ ហើយឆ្មាក៏ស៊ីស៊ុត។
អក្សរ Y បន្ទាប់ពី T នៅក្នុងឫសនៃពាក្យ
ហ្គីបសីសឈរនៅលើចុងជើង ហើយចង្អុលទៅមាន់។
ហ្គីបសីសនៅលើជើងបានលួចមាន់ហើយនិយាយថា "Tsyts!"
វេយ្យាករណ៍
ដើម្បីកំណត់ទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖
កុំផ្លាស់ប្តូររូបរាង កុំបាត់បង់រូបរាង។
***
សំណួរដែលឆ្លើយដោយគុណកិរិយា៖ កន្លែងណា
ពេលណា កន្លែងណា កន្លែងណា របៀបណា ហេតុអ្វី និងហេតុអ្វី។
សហសញ្ញានៅក្នុងសព្វនាមមិនកំណត់
នេះ, អ្វីមួយ, ឬ - កុំភ្លេចសញ្ញា។
***
ទាំង, អ្វីមួយ, ដូចម្ដេច, -\
ជាការប្រសើរណាស់, កុំភ្លេច
សរសេរដោយសហសញ្ញា
ជាបុព្វបទជាមួយពាក្យពី។
(ពីក្រោយ ពីក្រោម)
***
អ្វីមួយ, ទាំង, បន្ទាប់មក, ឬ
កុំភ្លេចផ្ទាំង
ប៉ុន្តែភាគល្អិតនឹង
សរសេរវាដោយឡែកពីគ្នា។
***
ទាំងអ្វីមួយ នោះ ឬមួយផ្សេងទៀត ត្រូវតែរឹតបន្តឹងដោយសញ្ញាចុច!
N និង NN ក្នុងគុណនាម
Onn, enn - សរសេរពីរ N; an, yang, in - សរសេរ N មួយ!
គុណនាមដែលមានបច្ច័យ -YAN-: ករណីលើកលែង៖ មើលទៅបង្អួចដើម្បីចាំថាគុណនាមណាមួយត្រូវបានសរសេរពីរដង H: បង្អួចមានផ្ទាំងកញ្ចក់ ស៊ុមឈើ និងបន្ទះសំណប៉ាហាំង និងចំណុចទាញ។
Sibilant adverbs - ករណីលើកលែង
ខ្ញុំមិនអាចទ្រាំរៀបការបានទេ។
ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅឫសនៃពាក្យ
ទាំងគួរឱ្យខ្លាចនិងគ្រោះថ្នាក់
អត់មានអីសរសេរអក្សរ T!
គ្រប់គ្នាដឹងថាវាគួរឲ្យស្រលាញ់ប៉ុណ្ណា
សរសេរអក្សរ T ជាការសមរម្យ!
***
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍:
មិនអស្ចារ្យ មិនអស្ចារ្យ
វាគួរឱ្យភ័យខ្លាចនិងគ្រោះថ្នាក់
វាគ្មានន័យទេក្នុងការសរសេរអក្សរ T.
***
Chuvilin មានអារម្មណ៍ថាគេអាណិតគាត់។
***
ថ្ងៃនេះពិតជាអស្ចារ្យមែន
ព្រះអាទិត្យកំពុងរះនៅលើមេឃ,
បំភ្លឺតំបន់និងជុំវិញ,
ហើយដោយភាពកក់ក្តៅរបស់វា វាធ្វើឲ្យបេះដូងមានកម្លាំង
ប៉ុន្តែគោនៅក្នុងវាលស្មៅ
ភ្នែកត្នោតមើលទៅក្រៀមក្រំ
ដោយសារតែអ្នកគង្វាលរបស់នាងឃោរឃៅ
"ជំរាបសួរ!" ថ្ងៃនេះខ្ញុំមិនបាននិយាយទេ។
ស្រោមជើងនិងស្រោមជើង
ស្រោមជើងខ្លី - ពាក្យវែង៖ ស្រោមជើង,
ខោជើងវែង - ពាក្យខ្លី : stocking.
សាលារៀនថ្ងៃនេះពន្យល់ករណីដល់កុមារដែលចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 2 និងទី 3 ។ ទោះបីជាពីមុនគំនិតនៃករណីត្រូវបានណែនាំតែនៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំក៏ដោយ។ ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលវាងាយស្រួលជាងសម្រាប់ក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំក្នុងការពន្យល់ករណីជាងកុមារអាយុ 8-9 ឆ្នាំ។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងថ្នាក់ កុមារភាគច្រើនមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃករណី និងមិនអាចបញ្ចូលពាក្យទៅតាមករណីបានទេ។ ហើយជារឿយៗពួកគេសុំពន្យល់ពីគោលគំនិតនៃករណីដល់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ យើងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងពន្យល់ករណីដោយប្រើឧទាហរណ៍ដែលកុមារអាចយល់បាន។
វាហាក់ដូចជាគំនិតសាមញ្ញបែបនេះ - ហើយមានតែ 6 ករណីប៉ុណ្ណោះប៉ុន្តែកុមារចងចាំករណីដែលមានការលំបាក។ យើងផ្តល់ជូននូវវិធីសាមញ្ញជាច្រើនដើម្បីពន្យល់ករណី។
តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើគ្មានករណី?
សាកល្បងប្រើនាមទាំងអស់នៅក្នុងករណីតែងតាំងក្នុងប្រយោគមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ “ម៉ាក់កំពុងញ៉ាំបបរ” ឬ “ប៉ាកំពុងអានកាសែត”។ កូននឹងបញ្ជាក់ - ហេតុអ្វីបានជាម៉ាក់ញ៉ាំបបរ? ឬ "ហេតុអ្វីបានជាឪពុកអានកាសែត?" វាមិនអាចទៅរួចទេ។ បន្ទាប់មក អ្នកនឹងពន្យល់កូនរបស់អ្នកថាហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់ម៉្លេះថាអ្វីទៅជាការបញ្ចប់នៃពាក្យ។
ហើយចុងបញ្ចប់នៃពាក្យបង្ហាញពីករណីជាក់លាក់មួយ។ នោះជាការពិត ករណីចាំបាច់ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបញ្ចប់នៃពាក្យ និងជួយយើងឱ្យដាក់ពាក្យមួយទៅពាក្យមួយទៀតក្នុងការនិយាយ។ ដូច្នេះឈ្មោះ - ករណី! ធ្លាក់ចុះមុនពាក្យសំខាន់។
សំខាន់បំផុតគឺករណីតែងតាំង។
ហើយពាក្យសំខាន់បំផុតនៅក្នុងប្រយោគមួយគឺពាក្យនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ រឿងសំខាន់គឺពាក្យតែងតាំង។ វាឆ្លើយសំណួរ "អ្នកណា?" ឬ "អ្វី?" ជាធម្មតាពាក្យនេះមានសកម្មភាព។ ឧទាហរណ៍ "ម៉ាក់កំពុងញ៉ាំ" ។ ម៉ាក់គឺជាពាក្យ (នាម) ក្នុងករណីតែងតាំង។
ករណីទាំងប្រាំមួយយ៉ាងលម្អិត
ហ្សែន
Dative,
ចោទប្រកាន់,
ឧបករណ៍ភ្លេង,
បុព្វបទ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ករណីទាំងនេះដល់កុមារ? យើងទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅឈ្មោះករណីនីមួយៗ។
ហ្សែន- ផ្តល់កំណើត, ឪពុកម្តាយ។ ហើយសំណួរអាចត្រូវបានសួរដូចនេះ៖ គ្មាននរណាម្នាក់? អ្វី?"មិនទាន់ទេ - ប៉ុន្តែ" យើងនឹងសម្រាលកូនហើយវានឹងមាន"។ ហ្សែន។
ឧទាហរណ៍ "ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានការហាត់សមវង់ភ្លេង"។ ពាក្យ "វង់ភ្លេង" នៅទីនេះគឺនៅក្នុងករណីហ្សែន។ ដោយសារតែពាក្យសំខាន់ "ការហាត់សម" យើងអាចសួរពាក្យនេះសំណួរ "អ្វី?"
ករណីបន្ទាប់ " Dative"។ ពីពាក្យ "ផ្តល់ឱ្យ" ។ ពីពាក្យសំខាន់ដែលពាក្យនៅក្នុងករណី dative ជាប្រធានបទ យើងអាចសួរសំណួរទៅពាក្យនេះ។ "ឱ្យអ្នកណា?" “ឲ្យអ្វី?"(ឧទាហរណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរ ការចាប់ផ្តើមក្នុងជីវិត។ល។)
ឧទាហរណ៍៖ «កុមារត្រូវពន្យល់ករណីទាំងនោះ។ នៅទីនេះពាក្យ "កូន" ស្ថិតនៅក្នុងករណី dative "ទៅអ្នកណា?" វាគឺមានតម្លៃពន្យល់ដល់កូនរបស់អ្នកថា ពេលខ្លះមិនមានពាក្យសំខាន់នៅក្នុងប្រយោគទេ។ ហើយពេលខ្លះមានតែពាក្យសំខាន់មួយ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "អ័ព្ទ" ។
ករណី " ការចោទប្រកាន់"គឺជាករណីដែលមានបញ្ហាបំផុតក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារ។ ជារឿយៗកុមារច្រឡំករណីចោទប្រកាន់ជាមួយនឹងករណីតែងតាំង ឬករណីហ្សែន។ យ៉ាងណាមិញ ពាក្យក្នុងសំណុំរឿងចោទប្រកាន់ឆ្លើយសំណួរថា “ អ្នកណា?" ឬ "អ្វី?"។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់មួយ - ការបញ្ចប់នៃពាក្យនិងឋានានុក្រមរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ។ តោះមើលវាជាមួយឧទាហរណ៍។
« មាន់ដាក់ពងមាន់" - "ស៊ុត" មិនមែនជាពាក្យសំខាន់នៅក្នុងប្រយោគទេ ទោះបីជាវាឆ្លើយសំណួរ "អ្វី?" នេះមានន័យថាពាក្យ "ស៊ុត" គឺនៅក្នុង ករណីចោទប្រកាន់.
"ម៉ាក់ញ៉ាំបបរ" - "អ្វី?" បបរ - ចោទប្រកាន់. ពាក្យនេះបញ្ចប់ " នៅ", ខុសពីការបញ្ចប់នៃពាក្យនេះនៅក្នុងករណីតែងតាំង" ក«.
« ម៉ាក់ដាក់បបរមួយស្លាបព្រា" - ហើយនៅទីនេះយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយករណីហ្សែន។ ដោយសារតែយើងអាចសួរសំណួរ "អ្វី" ។ “ស្លាបព្រាមួយណា?” - "បបរ" ។
« ម៉ាក់បានឃើញក្មេងស្រី"- ពាក្យ "ក្មេងស្រី" គឺ នៅក្នុងសំណុំរឿងចោទប្រកាន់. បន្ទោស "អ្នកណា?" ក្មេងស្រី។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកអាចសួរសំណួរថា "គ្មាននរណាម្នាក់ទេ?" - លក្ខណៈ សម្រាប់ករណីហ្សែនបន្ទាប់មកចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ "ក្មេងស្រី" ក"នឹងផ្លាស់ប្តូរទៅជា "ក្មេងស្រី" និង«.
ដូច្នេះសូមពន្យល់កុមារ អត្ថន័យនៃករណីចោទប្រកាន់ — ស្តីបន្ទោស. ដូច្នេះសំណួរជំនួយ " បន្ទោសអ្នកណា?» « បន្ទោសអ្វី?"។ នៅក្នុងករណីហ្សែន សំណួរជំនួយ " គ្មាននរណាម្នាក់?» « ទេ?«.
ដូច្នោះហើយនេះគឺជាពាក្យ "កណ្តុរ" នៅក្នុងការចោទប្រកាន់និង នៅក្នុងករណីហ្សែន:
"កណ្តុរ" - ហ្សែន (គ្មាននរណាម្នាក់?កណ្តុរ)
"កណ្តុរ" - ចោទប្រកាន់ (បន្ទោសអ្នកណា?កណ្តុរ) ។
ពាក្យ "ផ្លែប៉ោម" នៅក្នុងការចោទប្រកាន់និងនៅក្នុង ករណីហ្សែន:
"ផ្លែប៉ោម" - ហ្សែន (ទេ?- ផ្លែប៉ោម)
"ផ្លែប៉ោម" - ចោទប្រកាន់ (បន្ទោសអ្វី?- ផ្លែប៉ោម) ។
ករណីឧបករណ៍. ករណីដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុត។ ជួយអ្នកបង្កើត។ ហើយសំណួរដែលត្រូវគ្នាគឺ " ផលិតដោយអ្នកណា?» « ធ្វើដោយអ្វី?"។ អ្នកអាចរកឃើញអ្វីដែលកាន់តែជិតទៅនឹងឈ្មោះករណីឧបករណ៍ " បង្កើតដោយអ្នកណា?» « បង្កើតឡើងដោយអ្វី?»
ពាក្យ "ម្តាយ" គឺនៅក្នុងឧបករណ៍ "ម៉ាក់" ។ ឆ្លើយសំណួរ " ផលិតដោយអ្នកណា?"ម៉ាក់។
ពាក្យ "ឆ្កែ" ស្ថិតនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ "ឆ្កែ" ។ តើខ្ញុំអាចសួរអ្នកបានទេ " ផលិតដោយអ្នកណា?"ឆ្កែ។
ពាក្យ "pear" គឺនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ "pear" ។ តើខ្ញុំអាចសួរអ្នកបានទេ " ធ្វើដោយអ្វី?» ផ្លែប៉ែស។
ហើយករណីចុងក្រោយ” បុព្វបទ"។ ប្រសិនបើអ្នកពន្យល់ករណីនេះដល់កុមារពីទស្សនៈនៃ "ប្រយោគ" នោះវានឹងកាន់តែច្បាស់។ នោះគឺ "prepositional" - ដើម្បីផ្តល់ជូននិង " ចរចាអំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី?»
យើងបានជជែកគ្នាយ៉ាងរីករាយ ដោយអង្គុយលើកំណត់ហេតុ (“ ចរចាអ្វី?"អំពីកំណត់ហេតុ)
Masha បានប្រាប់ថ្នាក់អំពីឪពុក។ - ពាក្យ “ប៉ា” ក្នុងបុព្វបទ៖ “ អំពីអ្នកណា?"អំពីឪពុក។
ជាធម្មតា prepositionalងាយស្រួលក្នុងការទទួលស្គាល់ នៅលើលេសនៅពីមុខគាត់. នេះក៏ជាមូលហេតុដែលវាមានឈ្មោះថា "បុព្វបទ" ជាឧទាហរណ៍ប្រសិនបើយើងនិយាយថា "Masha បានប្រាប់ប៉ានូវរឿងនិទាន" នោះពាក្យប៉ានឹងចូល ករណី dativeប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងនិយាយថា "Masha បានប្រាប់រឿងអំពីប៉ា" នោះមានធ្នាក់មួយហើយពាក្យថាឪពុកគឺនៅក្នុងបុព្វបទ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះកាលៈទេសៈនេះ ចាប់តាំងពីក្នុងករណីទាំង dative និង prepositional ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យគឺដូចគ្នា។
វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើបរិបទ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាករណីពាក្យក្រោមបង្គាប់នៅក្នុងប្រយោគមួយ ពួកគេមិនមានដោយខ្លួនឯងទេ។ ចំនុចហ្នឹងហើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងអាចបដិសេធនាមណាមួយដោយករណី ប៉ុន្តែនៅទីនេះយើងសួរសំណួរសមស្របភ្លាមៗ។
ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែសរសេរពាក្យនៅក្នុងករណីផ្សេងៗគ្នា នោះយើងនឹងមិនយល់ថាវាស្ថិតក្នុងករណីណានោះទេ។
ឧទាហរណ៍:
កណ្ដុរ កណ្ដុរ កណ្ដុរ កណ្ដុរ កណ្ដុរ កណ្ដុរ។
តើអ្នកបានកំណត់ករណីទេ?
ហើយដូចនេះនៅពេលយើងសួរសំណួរ៖
WHO? - កណ្តុរ - ករណីតែងតាំង
នរណា? កណ្តុរ - ករណីហ្សែន
ទៅអ្នកណា? កណ្តុរ - ករណី dative
នរណា? កណ្តុរ - ករណីចោទប្រកាន់
ដោយអ្នកណា? កណ្តុរ - ករណីឧបករណ៍
អំពីអ្នកណា? អំពីកណ្តុរ - ករណីបុព្វបទ
ឥឡូវនេះអ្វីៗបានច្បាស់។ ហើយនៅក្នុងប្រយោគមួយ កុមារនឹងសួរសំណួរមួយសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ ហើយនឹងកំណត់យ៉ាងងាយស្រួលថាក្នុងករណីណាជាពាក្យ។
លំដាប់នៃករណីនៅក្នុងការបដិសេធ
របៀបពន្យល់កូនរបស់អ្នកអំពីលំដាប់នៃករណីនៅក្នុង declension ។
R-កំណើត
ខ - វីនីល។
T - បង្កើត
P - បុព្វបទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
វិធីនេះ លំដាប់នៃករណីនឹងសមនឹងក្បាលរបស់កុមារ ហើយអត្ថន័យរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានចងចាំភ្លាមៗ។
ចូរយើងឆ្លើយសំណួរសម្រាប់ករណីទាំងនោះ ដើម្បីឱ្យកុមារអាចចងចាំបានយ៉ាងងាយស្រួល
ចូរយើងរាយបញ្ជីសំណួរលក្ខណៈសម្រាប់ករណីនេះម្តងទៀត។
ការតែងតាំង - នរណា? អ្វី?
Genitive - គ្មាននរណាម្នាក់? ទេ?
Dative - "ផ្តល់ឱ្យអ្នកណា?" "ឱ្យអ្វី?"
ការចោទប្រកាន់ - "បន្ទោសអ្នកណា?" "បន្ទោសអ្វី?"
ការច្នៃប្រឌិត - "បង្កើតដោយអ្នកណា?" "ធ្វើដោយអ្វី?"
បុព្វបទ - "អំពីអ្នកណា?" "អំពីអ្វី?" - មានបុព្វបទនៅពីមុខនាម។
ករណីទាំង 6 នៃភាសារុស្សីតែងតែបង្កការលំបាកដល់សិស្សសាលានៅពេលសិក្សា។ វាអាចពិបាកក្នុងការចងចាំលំដាប់នៃករណី ក៏ដូចជាសំណួរដែលពួកគេឆ្លើយ។ នេះគឺជាកន្លែងដែល rhymes និងឃ្លាគួរឱ្យអស់សំណើចមកជួយសង្គ្រោះ ដែលអ្នកអាចចងចាំសម្ភារៈនេះបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ រូបភាពដែលមាននៅក្នុងកំណាព្យខ្លីៗ និងពាក្យពេចន៍ខ្លីៗមានភាពរស់រវើក ដែលក្នុងករណីភាគច្រើន ពួកគេត្រូវបានចងចាំអស់មួយជីវិត។
កំណាព្យ និងពាក្យសម្រាប់សិក្សាករណី
កំណែទូទៅបំផុតនៃកំណាព្យសម្រាប់ការទន្ទេញករណីស្តាប់មើលទៅដូចនេះ:
ហើយវ៉ាន់បានសម្រាលបានកូនស្រីតូចមួយហើយបានបញ្ជាឱ្យនាងយកក្រណាត់កន្ទបនោះមក។
ពាក្យនីមួយៗនៅក្នុងកំណាព្យនេះចាប់ផ្តើមដោយអក្សរដែលត្រូវគ្នានឹងករណីមួយក្នុងលំដាប់ដែលបានកំណត់។ អ៊ីវ៉ាន - តែងតាំង, ផ្តល់កំណើត - ហ្សែន, ក្មេងស្រី - កំណើត, បញ្ជា - ចោទប្រកាន់, អូស - ឧបករណ៍និងកន្ទប - បុព្វបទ។
ជាធម្មតា rhyme នេះត្រូវបានចងចាំយ៉ាងងាយស្រួល ហើយកុមារលែងមានបញ្ហាក្នុងការទន្ទេញតាមលំដាប់នៃករណីទៀតហើយ។
មានជម្រើសមួយផ្សេងទៀត៖
ហើយ Van R បានសម្លាប់ Drov, Vasilisa បានកំដៅចង្ក្រាន។
ជម្រើសនេះមិនសូវអាចបំភ្លេចបានទេ ព្រោះវាខ្វះអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអក្សរសាស្ត្រជាង។ ដោយហេតុផលនេះ គ្រូជាច្រើនបានផ្តល់វាដល់សិស្សសាលាដើម្បីទន្ទេញចាំ។ មានភាពខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចនៅក្នុងពាក្យនេះ ឧទាហរណ៍៖
វ៉ាន់ រ សម្លាប់ ឌ្រូវ ហើយបញ្ជាឱ្យអូសភីឡា។
មានជម្រើសដែលពិបាកចងចាំជាង ប៉ុន្តែរក្សាលំដាប់នៃករណី៖
Ivan កំពុងជិះតាក់ស៊ីតាមដងផ្លូវ ហើយបានជួបសមមិត្ត Pavel ។
អ៊ីរ៉ា ជានារីដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម វីធីតាក៏ឧស្សាហ៍ដែរ។
សុំទោសឪពុកម្តាយ កូនក៏អត់ទោសអោយអ្នកដែរ។
Irina បានផ្តល់កំណើតដល់ក្មេងស្រីម្នាក់ឈ្មោះ Verochka ខ្លាញ់និងក្បាលពោះ។
អ្នកអាចឡើងជាមួយនឹងពាក្យបែបនេះដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកអាចប្រើឈ្មោះ និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលនឹងមានភាពជិតស្និទ្ធ និងអាចយល់បានចំពោះកូនរបស់អ្នក។
របៀបចងចាំសំណួរសម្រាប់ករណី
ករណីនីមួយៗត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយអ្វីមួយ ដើម្បីឱ្យរូបភាព ឬរឿងដែលទាក់ទងនឹងឈ្មោះរបស់វាលេចឡើងក្នុងគំនិត។ បន្ទាប់មកសំណួរសម្រាប់ករណីនឹងងាយស្រួលចងចាំ។
សំណួរសម្រាប់ករណីតែងតាំង
ករណីតែងតាំងគឺងាយស្រួលចងចាំណាស់៖ ទាំងនេះគឺជាសំណួរធម្មតា "អ្នកណា?" ដូច្នេះអ្វី?” ។ ក្នុងករណីភាគច្រើនវាមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកទេ។
សំណួរសម្រាប់ករណីហ្សែន
ករណីហ្សែនមានភាពស្មុគស្មាញបន្តិច ប៉ុន្តែអ្នកអាចចងចាំវាបានម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ សូមស្រមៃគិតពីឪពុកម្ដាយដែលបានឲ្យកូនស្រីអានសៀវភៅ ហើយទុកចោល។ ពេលត្រឡប់មកវិញ រកមិនឃើញកូនស្រី ឬសៀវភៅនោះទេ។ ឪពុកម្តាយសួរសំណួរថា "គ្មាននរណាម្នាក់?" - "កូនស្រី", "មានអ្វីទេ?" - សៀវភៅ។ វាប្រែថាកូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានរត់ទៅតាមផ្លូវជាមួយសៀវភៅ។
សំណួរសម្រាប់ករណី dative
ករណី dative ក៏ងាយស្រួលចងចាំផងដែរ។ អោយអ្នកណា? ឱ្យអ្វី?
សំណួរសម្រាប់ករណីចោទប្រកាន់
ការចោទប្រកាន់។ បន្ទោសអ្នកណា? ឧទាហរណ៍ ប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ ពួកគេបានយកប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់នាង។ បន្ទោសអ្វី? ភ្លៀងសម្រាប់បំផ្លាញការដើររបស់ខ្ញុំនៅខាងក្រៅ។
សំណួរសម្រាប់ករណីឧបករណ៍
ឧបករណ៍ភ្លេង។ ជាញឹកញាប់បំផុត ដើម្បីចងចាំករណីនេះ ពាក្យ "មោទនភាព" ត្រូវបានប្រើ - "ពីអ្នកណា?" "ពីអ្វី?" ។ ប៉ុន្តែអ្នកក៏អាចប្រើពាក្យ "ខ្ញុំបង្កើត" - "ជាមួយអ្វី?" ។ ជាធម្មតាយើងបង្កើតដោយប្រើខ្មៅដៃ ថ្នាំលាប និងឧបករណ៍។
សំណួរសម្រាប់ករណីបុព្វបទ
ករណី prepositional អាចត្រូវបានគេចងចាំដូចខាងក្រោម។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកគិតអំពី "នរណា?" "អ្វី?" ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកគិតអំពីអាកាសធាតុ អំពីមិត្តភក្តិ អំពីកិច្ចការថ្មី។
ប្រសិនបើយើងសង្ខេបព័ត៌មានទាំងអស់ខាងលើ យើងអាចបង្កើតតារាងករណីដូចខាងក្រោម៖
|
តែងតាំង |
មិត្តស្រី |
ទឹក។ |
ផ្លែប៉ោម |
||||
|
ហ្សែន |
អ្នកណា? អ្វី? |
មិត្ត |
តុ |
មិត្តស្រី |
ទឹក។ |
ផ្លែប៉ោម |
|
|
Dative |
ទៅអ្នកណា? ហេតុអ្វី? |
មិត្ត |
តុ |
មិត្តស្រី |
ទឹក។ |
ផ្លែប៉ោម |
|
|
ការចោទប្រកាន់ |
អ្នកណា? អ្វី? |
មិត្ត |
មិត្តស្រី |
ទឹក។ |
ផ្លែប៉ោម |
||
|
ឧបករណ៍ភ្លេង |
មិត្ត |
តុ |
មិត្តស្រី |
ទឹក។ |
ផ្លែប៉ោម |
||
|
បុព្វបទ |
អំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី? |
មិត្ត |
តុ |
មិត្តស្រី |
ទឹក។ |
ផ្លែប៉ោម |
|
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
រឿងសំខាន់នៅពេលសិក្សាករណីគឺមិនត្រូវដាក់សម្ពាធលើកុមារនោះទេប៉ុន្តែត្រូវព្យាយាមពន្យល់ពីច្បាប់ដល់គាត់តាមរបៀបលេងសើច។ កំណាព្យ និងពាក្យកំប្លែងគឺសមបំផុតសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។ ការកាត់បន្ថយកម្រិតស្ត្រេសអំឡុងពេលសិក្សា នាំឱ្យការចងចាំប្រសើរឡើង និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចងចាំសម្ភារៈ។
នៅពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ អ្នកអាចជួយកូនរបស់អ្នករៀនសម្ភារៈតាមរយៈសមាគមផ្ទាល់ខ្លួន បង្កើតប្រយោគសាកល្បង និងបង្កើតសំណួរជាមួយគាត់។ ឃ្លាសាកល្បងដែលកុមារឡើងមកដោយខ្លួនឯងនឹងត្រូវបានចងចាំល្អបំផុត។ ធាតុផ្សំនៃហ្គេមនៅពេលបំពេញភារកិច្ចនឹងអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនូវផ្នែកច្នៃប្រឌិតនៃការគិត។
មិនមានករណីច្រើនទេនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី - មានតែប្រាំមួយ។ ប៉ុន្តែភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេអាចបង្កើតបញ្ហាជាច្រើន: ការបញ្ចេញមតិមិនត្រឹមត្រូវនៃគំនិតនិងកំហុសសរុបអំឡុងពេលសរសេរ។ ជារឿយៗ សិស្សសាលាមានការលំបាកក្នុងការសិក្សា ហើយជាលទ្ធផល ធ្វើអោយពួកគេយល់ច្រឡំ។ ដោយមានជំនួយមានសមត្ថកិច្ច កុមារនឹងអាចដោះស្រាយជាមួយពួកគេក្នុងរយៈពេលមួយ ឬពីរនាទី។ ហើយអត្ថបទរបស់យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ។
តើមាតាបិតាអាចជួយករណីមេរបស់កូនបានត្រឹមត្រូវដោយរបៀបណា?
ដូច្នេះអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីពន្យល់ផ្នែកនេះនៃភាសារុស្ស៊ី:
- បង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍អំពីសារៈសំខាន់នៃករណី។
ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ កុមារត្រូវដឹងថាគ្មានមធ្យោបាយណាដែលអាចធ្វើបានដោយគ្មានករណីដែលមិនអាចយល់បានទាំងនេះទេ។ មកជាមួយឃ្លាដែលនឹងមានកំហុសនៅក្នុងករណី។ ឧទាហរណ៍ៈ "ក្មេងប្រុស Misha និងខ្ញុំនឹងទៅហាងស្ករគ្រាប់" ។ មានប្រូបាប៊ីលីតេខ្ពស់ដែលសិស្សនឹងយល់ភ្លាមៗពីកន្លែងដែលឆ្កែត្រូវបានកប់ ហើយនឹងប្រាប់ពីកំហុសអ្វី។ អស្ចារ្យណាស់ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដំបូងទទួលបានជោគជ័យ!
- ហ្គេមនឹងជួយអ្នកចងចាំឈ្មោះករណី។
តើមានអ្នកប៉ុន្មាននាក់ដែលមិនស្គាល់ខគម្ពីរនេះ៖ “អ៊ីវ៉ានបានសម្រាលកូនស្រីម្នាក់ ដោយបញ្ជាឲ្យអូសកន្ទប”។ រៀនឃ្លានេះជាមួយកូនរបស់អ្នក ដោយពន្យល់ថាអក្សរទីមួយនៃពាក្យនីមួយៗគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃឈ្មោះករណី។ ឥឡូវនេះឈ្មោះរបស់ពួកគេឡើងវិញ។ អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យដាក់ឈ្មោះករណីដោយខ្លួនគាត់ដោយប្រើខគម្ពីរជំនួយ។
- សំណួរសំខាន់ៗ។
នៅទីនេះអ្នកនឹងត្រូវបែកញើសយូរបន្តិច។ ការវិភាគអំពីអត្ថន័យនៃករណីនីមួយៗនឹងជួយធ្វើឱ្យកិច្ចការកាន់តែងាយស្រួល។ ឧទាហរណ៍ Nominative ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពាក្យ "ឈ្មោះ" ។ នោះគឺគាត់ដាក់ឈ្មោះអ្វីៗទាំងអស់ដែលយើងឃើញជុំវិញ៖ មនុស្ស ផ្ទះ សត្វ បង្អែម។ ឬ "អ្វី?" ឬករណីចោទប្រកាន់ - បង្កើតឡើងពីពាក្យ "ពិរុទ្ធភាព" ។ នោះគឺគាត់ត្រូវបានគេហៅឱ្យចោទប្រកាន់។ ហើយអ្នកអាចបន្ទោសនរណាម្នាក់ឬអ្វីមួយ។ ដូច្នេះសំណួរដែលត្រូវគ្នា: "អ្នកណា?" ដូច្នេះអ្វី?” ។
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការពន្យល់ដល់សិស្សអំពីភាពខុសគ្នារវាងសំណុំរឿង Genitive និងករណីចោទប្រកាន់ ពីព្រោះសំណួរទីមួយគឺ "អ្នកណា?" ពួកគេមានដូចគ្នា។ ការពិតគឺថាជាញឹកញាប់បំផុត ករណី Genitive តំណាងឱ្យផ្នែកនៃវត្ថុមួយ (កែវស្ករ) ឬការប្រៀបធៀប (ខាងលើផ្សិត ខាងក្រោមដើមឈើ)។ ចំណែកការចោទវិញ គេប្រើដើម្បីបញ្ជាក់លំហ និងពេលវេលា (មើលភ្នំ) ព្រមទាំងការភ្ជាប់សកម្មភាពជាមួយវត្ថុ (លក់កង់)។
- សម្រាប់ករណីនីមួយៗ អ្នកត្រូវការឧទាហរណ៍ ឬប្រសើរជាងនេះ ច្រើនជាងមួយ។
រួមគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នក សូមបង្កើតឃ្លាដែលនឹងបង្ហាញពីសកម្មភាពនេះ ឬករណីនោះដោយជោគជ័យបំផុត។ ឧទាហរណ៍ៈ "ខ្ញុំមិនសប្បាយចិត្តនឹងឆ្មាដែលបានទម្លាក់ផ្កា" ("ដោយអ្នកណា?" - ករណីឧបករណ៍); "ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តផ្តល់ស្ករគ្រាប់ដែលខ្ញុំចូលចិត្តទៅ Masha" ("ទៅអ្នកណា?" - ករណី Dative) ។ល។
អ្នកក៏អាចចូលចិត្ត៖
កុមារសុំទៅផ្ទះពីជំរុំកុមារ - តើឪពុកម្តាយគួរធ្វើអ្វី?
របៀបបង្រៀនកូនឱ្យសរសេរបានត្រឹមត្រូវក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងចូលបន្ទាត់នៃក្រឡា
របៀបបង្រៀនកូនឱ្យសរសេររហ័សពីការសរសេរតាមអាន
វិធីអភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងសិស្សសាលា។ លំហាត់
របៀបហ្វឹកហាត់ និងអភិវឌ្ឍវចនានុក្រម និងសំឡេងក្នុងកុមារ
អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងមាត់របស់គាត់។
សួស្តីមិត្ត! តើអ្នកសុខសប្បាយជាទេ? អ្នកសុខសប្បាយទេ? ខ្ញុំពិតជាសង្ឃឹមថាអ្វីៗនឹងល្អជាមួយអ្នក!
ចាប់យកអនុស្សាវរីយ៍មួយផ្សេងទៀតពីប្លុក ShkolaLa ហើយដាក់វានៅក្នុងទ្រូងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាអនុស្សរណៈនេះគឺចាស់ដូចពេលវេលា។ ប៉ុន្តែ ប្រហែលជាសម្រាប់សិស្សសាលាតូចៗមួយចំនួន និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ វានឹងក្លាយជាការរកឃើញពិតប្រាកដ។
ដូច្នេះថ្ងៃនេះ យើងនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបចងចាំករណី។ មានវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។
ខ្ញុំបានរៀនអំពីគាត់នៅសាលាបឋមសិក្សាពីគ្រូរបស់យើង Elizaveta Khristianovna ហើយនាងគឺជាគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសាធារណរដ្ឋកូមី។ ដូច្នេះនាងអាចទុកចិត្តបាន។
ប៉ុន្តែដំបូងខ្ញុំស្នើឱ្យសម្រេចថាតើសត្វប្រភេទនេះ?
នេះជានិយមន័យ!
មានតែប្រាំមួយករណីនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។
នេះជាអ្វីដែលសិស្សសាលាត្រូវរៀន។ ហើយយើងនៅតែមានសំណាង។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងភាសារបស់ប្រជាជនមួយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ Komi មាន 16 រួចហើយ!
ដូច្នេះ ចូរយើងញញឹម ហើយចាប់ផ្តើមចងចាំ។ តារាងខាងក្រោមនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។
វចនានុក្រមសាមញ្ញ អក្សរទីមួយនៃពាក្យដែលបង្ហាញពីឈ្មោះករណី។ ហើយកំណាព្យនេះលោតចូលក្នុងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ។ សាមញ្ញណាស់! ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយសំណួរករណី?
ចូរយើងព្យាយាមរៀនពួកវាឱ្យបានលឿន និងសាមញ្ញ។
ផែនការមេរៀន:
តែងតាំង
សំណួរទាំងនេះគឺងាយស្រួលបំផុតក្នុងការចងចាំ។ ដូច្នេះមិនចាំបាច់ទន្ទេញចាំទេ។ អ្នកឃើញវត្ថុមួយហើយសួរថាៈ
"តើនេះជានរណា?" "វ៉ាសា" ។
"ស្អីគេហ្នឹង?" "តារាង" ។
ហ្សែន
សូមតម្កល់ឈ្មោះករណីនេះ ហើយសួរដូចតទៅ៖
"តើអ្នកជាឪពុកម្តាយរបស់នរណា?" "លីណា។"
"តើអ្នកជាឪពុកម្តាយជាអ្វី?" "យ៉រ" ។
ពាក្យជំនួយមួយទៀតគឺ "ទេ" ។
"គ្មាននរណាម្នាក់?" "កម្មករ។"
“អត់អីទេ?” "ពូថៅ។"
Dative
ជាថ្មីម្តងទៀតយើងចាប់ឈ្មោះ។
"ឱ្យអ្នកណា?" "ទៅឆ្មា" ។
"ឱ្យអ្វី?" "ប្រេង។"
ការចោទប្រកាន់
"តើខ្ញុំបន្ទោសអ្នកណា?" "គ្រូបង្រៀន" ។
"ខ្ញុំបន្ទោសអ្វី?" "ផ្ទះ" ។
ឬជាមួយពាក្យ "ខ្ញុំឃើញ" ។
"ខ្ញុំឃើញអ្នកណា?" "ទីត។"
"ខ្ញុំឃើញអ្វី?" "Birch" ។
ឧបករណ៍ភ្លេង
"បង្កើតដោយអ្នកណា?" "បុរសម្នាក់។"
"បង្កើតដោយអ្វី?" "ដោយដៃ។"
ពាក្យជំនួយមួយទៀតគឺ "ពេញចិត្ត"។
"រីករាយជាមួយអ្នកណា?" "កូនប្រុស"
"រីករាយជាមួយអ្វី?" "ការវាយតម្លៃ។"
បុព្វបទ
ក្នុងករណីនេះ តម្រុយត្រូវបានលាក់ឈ្មោះក្នុងសំណុំរឿង។ សំណួរត្រូវតែមានបុព្វបទ។ ហើយនេះគឺជាបុព្វបទ "អំពី" ។ អ្នកអាចបន្ថែមពាក្យនិយាយ។ តោះសាកល្បង:
"កំពុងនិយាយអំពីអ្នកណា?" "អំពីសត្វរមាស" ។
"និយាយរឿងអី?" "អំពីការងារ" ។
ដោយប្រើចំនេះដឹងដែលយើងទទួលបាន ចូរយើងព្យាយាមបញ្ចេញពាក្យមួយ។ សូមឱ្យវាក្លាយជាពាក្យ "សាលា" ។
ឥឡូវនេះសូមចុះទៅ "ច្រៀង" ។
ហើយចុងក្រោយ ចូរយើងធ្វើការជាមួយ "chipmunk" ។
នោះហើយជាការចងចាំទាំងមូល! ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវានឹងជួយអ្នកទប់ទល់នឹងផ្នែកតូចមួយនៃភាពអស្ចារ្យនិងខ្លាំងក្លា។
ដើម្បីពង្រឹងសម្ភារៈដែលគ្របដណ្ដប់ សូមមើលតុក្កតាតន្ត្រី។
តើវិធីណាខ្លះក្នុងការទន្ទេញករណីដែលអ្នកដឹង? ចែករំលែកនៅក្នុងមតិយោបល់)
ខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យទៅលេងផងដែរ។ ដើម្បីដឹងច្បាស់ពីរបៀបសរសេរឲ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ ដូច្នេះតាមរបៀបនេះ ឬតាមនេះ?
គន្លឹះដ៏ល្អមួយទៀតគឺការជាវព័ត៌មានប្លក់ ដើម្បីកុំឱ្យខកខាននូវអនុស្សាវរីយ៍ថ្មីៗ។