សារៈសំខាន់សង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំ។ ដំណើរការសិក្សាគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃជីវិតមនុស្ស

នៅក្នុងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ការអប់រំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាដំណើរការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគោលបំណង ផ្តោតលើផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ។

ទីតាំងដំបូង- ផ្ទាល់ខ្លួន។វាត្រូវបានផ្អែកលើការទទួលស្គាល់របស់មនុស្សជាតម្លៃខ្ពស់បំផុត និងសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំជាសិទ្ធិជាមូលដ្ឋានមួយរបស់បុគ្គល។

អ្នកគិត និងឥស្សរជនសាធារណៈមកពីសម័យកាល និងជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាបានពិពណ៌នាអំពីកត្តាមួយចំនួននៃសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំ។ ចូរយើងដាក់ឈ្មោះពួកគេខ្លះ។

ការអប់រំគឺជាអ្វីដែលធ្វើឲ្យមនុស្សម្នាក់ខិតខំអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំជារឿយៗត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការនៃការរៀបចំគរុកោសល្យសង្គម - ការអភិវឌ្ឍន៍ និង

ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់មនុស្សម្នាក់ពេញមួយជីវិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការ assimilation និងការបន្តពូជនៃវប្បធម៌នៃសង្គម។

ការអប់រំផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។ ជ័យលាភីរង្វាន់ណូបែល Zh. I. Alferov បានកត់សម្គាល់ថា "សេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើចំណេះដឹងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់មនុស្សមួយចំនួនធំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ព្រោះពួកគេត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញខ្លាំង" នេះ "ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំ។ លើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យរៀន ព្រោះចំណេះដឹងក្លាយជាប្រភពនៃសុខុមាលភាពពិត ទាំងសម្រាប់បុគ្គល និងសង្គម។

ការអប់រំណែនាំបុគ្គលម្នាក់ចូលទៅក្នុងជីវិតវប្បធម៌របស់មនុស្សជាតិ ហើយណែនាំគាត់អំពីផ្លែឈើសំខាន់ៗនៃអរិយធម៌។ វាបម្រើជាមូលដ្ឋានចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹង និងស្ទាត់ជំនាញផ្នែកនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ និងវប្បធម៌សិល្បៈ។

ការអប់រំជួយបុគ្គលម្នាក់ឱ្យកាន់តែត្រឹមត្រូវក្នុងការរុករកស្ថានភាពលំបាកនៃជីវិតសម័យទំនើប កំណត់ឋានៈពលរដ្ឋ ស្គាល់ស្រុកកំណើត និងជាអ្នកស្នេហាជាតិ។

សូចនាករមួយក្នុងចំណោមសូចនាករនៃសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គមនៃការអប់រំ គឺជាមូលធនបញ្ញារបស់មនុស្ស។ សេដ្ឋកិច្ចកំណត់គំនិតនេះថាជាមូលធនដែលបង្កប់នៅក្នុងមនុស្សក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំ គុណវុឌ្ឍិ ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។

ដើមទុនដែលសំខាន់ជាងនេះ ជាទូទៅសមត្ថភាពការងាររបស់កម្មករកាន់តែសំខាន់ ផលិតភាពការងារ ផលិតភាព និងគុណភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម។ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន កម្រិតនៃការអប់រំប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់កម្រិតនៃសកម្មភាពបញ្ញា វឌ្ឍនភាពអាជីព ប្រាក់ចំណូល ហើយជាលទ្ធផល ស្ថានភាពសង្គម និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស ការពេញចិត្តចំពោះសុខុមាលភាពខ្លួនឯង និងក្រុមគ្រួសារ។

នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ជាអកុសល ការអប់រំរបស់មនុស្សគឺនៅឆ្ងាយពីភាពពេញលេញនៃសុខុមាលភាព។ ផ្ទុយស្រឡះ៖ ជារឿយៗការងារដែលមានជំនាញទាបត្រូវបានបង់ប្រសើរជាងសកម្មភាពដែលត្រូវការចំណេះដឹងហ្មត់ចត់។ ភាពមិនសមហេតុផលជាក់ស្តែងនេះកំពុងត្រូវបានយកឈ្នះយ៉ាងយឺតៗ ជាពិសេសនៅក្នុងអង្គការដែលផ្តល់មូលនិធិដោយថវិការដ្ឋ។

ទីតាំងទីពីរ- សង្គម,ការអប់រំក្នុងផលប្រយោជន៍សង្គម និងរដ្ឋមានទំនាក់ទំនងគ្នារវាងបុគ្គលម្នាក់ៗ ព្រោះទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់របស់សង្គមគឺមនុស្ស។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយថា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបុគ្គលម្នាក់ៗពិតជារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមក្នុងន័យទូទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមគឺស្មើនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គល។ ប្រសិនបើសង្គមបង្កើតឱកាសសម្រាប់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍

នៅទីបញ្ចប់ នេះជៀសមិនរួចនាំទៅដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទាំងមូល។

នៅក្នុងប្រទេសភាគច្រើន ការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្លៃដ៏ធំបំផុតនៃគ្រប់ជាតិសាសន៍ និងអរិយធម៌ពិភពលោក។ ការព្រួយបារម្ភចំពោះការអប់រំត្រូវបានប្រកាសថាជាអាទិភាព (ប៉ុន្តែអាទិភាពមិនតែងតែត្រូវបានសម្រេច)។ មានការយល់ដឹងកាន់តែច្រើនឡើងនៅក្នុងសង្គមថាការអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយរួមចំណែកដល់ដំណើរការពេញលេញនៃគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសង្គមប្រកបដោយស្ថិរភាព។

ការអប់រំមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើដំណើរការសង្គម បុគ្គលដែលមានការអប់រំល្អដឹងច្បាស់ជាង និងអនុវត្តច្បាប់បានកាន់តែត្រឹមត្រូវ ខិតខំទប់ស្កាត់ជម្លោះដែលអាចកើតមាន ការពារខ្លួន និងមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់គាត់ពីការប៉ះទង្គិចដ៏គ្រោះថ្នាក់ និងដឹងពីគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការវិវត្ត។

តួនាទីនៃការអប់រំគឺធំធេងណាស់ក្នុងការពង្រឹង និងដំណើរការនៃសង្គមប្រជាធិបតេយ្យ និងនីតិរដ្ឋ។ វាលើកកម្ពស់ការអប់រំនៃមនសិការពលរដ្ឋ ជួយមនុស្សឱ្យមានមនសិការខិតទៅជិតការវាយតម្លៃឯកសារមូលដ្ឋានរបស់ភាគីផ្សេងៗ និងកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះគោលនយោបាយរបស់ពួកគេ។

ការអប់រំបម្រើ ការពង្រឹងសន្តិសុខជាតិប្រទេស​របស់​យើង។ ក្នុងន័យនេះ យើងកត់សំគាល់បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួន។

ការអប់រំលើកកម្ពស់ សុវត្ថិភាពបរិស្ថាន។ប្រជាជនដែលមានការអប់រំមិនត្រឹមតែបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេក្នុងការការពារធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំដោយមានការចូលរួមយ៉ាងច្រើនពីយុវជន ដែលជាចលនាដ៏ធំដែលលាតសន្ធឹងលើពិភពលោកទាំងមូលដើម្បីការពារគ្រោះមហន្តរាយបរិស្ថាន។

អ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់រាប់លាននាក់ដែលមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ជាចម្បង បច្ចេកវិទ្យា ពង្រឹង សន្តិសុខសេដ្ឋកិច្ចរដ្ឋ។ មនុស្សទាំងនេះកែលម្អផលិតកម្ម នាំវាទៅកម្រិតស្តង់ដារពិភពលោក ធ្វើអាជីវកម្មបានត្រឹមត្រូវក្នុងលក្ខខណ្ឌទីផ្សារដ៏លំបាក និងពង្រឹងការប្រកួតប្រជែងរបស់ប្រទេស។

យើងសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំរួមចំណែកដល់ការរៀបចំបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិស្វកម្ម ធានានូវកម្រិតទំនើបនៃវិស័យផលិតកម្មផ្សេងៗ រួមទាំងឧបករណ៍យោធាបម្រើដល់ការការពាររដ្ឋ។

សម្រាប់ការអនុវត្ត សក្តានុពលបច្ចេកទេសយោធាបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក៏ត្រូវការផងដែរ។ តួនាទីនៃការអប់រំមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។ មន្ត្រី និងកងអង្គរក្សដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំស៊ីវិល និងយោធាអាចដោះស្រាយកិច្ចការដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតក្នុងការពង្រឹងសមត្ថភាពការពាររបស់ប្រទេស។ សមត្ថភាពការពារជាតិភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើកម្រិត និងគុណភាពនៃការអប់រំរបស់ទាហាន និងនាយទាហានរង។

ការ​តែង​និពន្ធ។ ទាំងអស់គឺមិនល្អនៅទីនេះ។ ពិសេស
អង្គភាព (កងកម្លាំងមីស៊ីល កងនាវាមុជទឹក) ត្រូវបានបំពាក់
មនុស្សដែលមានកម្រិតអប់រំគ្រប់គ្រាន់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយផ្នែកផ្សេងទៀតជួបប្រទះការលំបាកដោយសារតែការពិតដែលថា
ការអប់រំរបស់ប្រជាជនដែលចូលបម្រើកងទ័ពដោយការចុះឈ្មោះ,
ពេលខ្លះមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបម្រើយោធា។ មុន
ការយកឈ្នះលើការលំបាកនេះក៏ទាមទារឱ្យមានការកែលម្អគុណភាពផងដែរ។
ចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
| "គោលដៅនៃការអប់រំគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងគោលដៅនៃជីវិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ,
ខ្ញុំនៃសង្គមថ្មី។ ជីវិតកំណត់ការអប់រំ ហើយបញ្ច្រាស់->
j ប៉ុន្តែការអប់រំប៉ះពាល់ដល់ជីវិត។ ;

1 S. I. Gessen គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ី (1870-1950)

និន្នាការ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​អប់រំ​ក្នុង​ពិភព​លោក​បច្ចុប្បន្ន

ចូរយើងរំលឹកអ្នកថា "ទំនោរ" គឺជាសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យ "ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍" "ទំនោរ" "សេចក្តីប្រាថ្នា" ។

ផ្ទះអចិន្ត្រៃយ៍ និន្នាការបង្កើត​ឡើង​យ៉ាង​អស្ចារ្យ​ដោយ​បន្ទាត់​របស់ Pushkin ថា​៖ «... ក្នុងការ​ត្រាស់ដឹង​ដើម្បី​មាន​គោលជំហរ​ស្មើគ្នា​ជាមួយ​សតវត្សន៍​»។ ដើម្បីក្លាយជាសក្ដិសមនៃសតវត្សរ៍ទី 21 ការអប់រំត្រូវតែ (ដូចមានចែងក្នុងច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ") គ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងកម្រិតវប្បធម៌ទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈពិភពលោក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃទំនោរទៅរក "ការងារខាងមុខ" កំពុងលេចឡើង ដើម្បីរៀបចំមនុស្ស ជាពិសេសមនុស្សវ័យក្មេង សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតឧស្សាហកម្ម និងសង្គម ដែលនឹងកត់សម្គាល់សតវត្សខាងមុខនេះ។

គោលដៅនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន (រួមទាំងសហភាពអឺរ៉ុប) គឺផ្អែកលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនបួនដែលមានចែងក្នុងឯកសាររបស់គណៈកម្មការអន្តរជាតិស្តីពីការអប់រំសម្រាប់សតវត្សទី 21 ។ ពួកគេក៏កំណត់លក្ខណៈនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំផងដែរ។ និន្នាការទាំងនេះគិតគូរពីបទពិសោធន៍ពិភពលោក ផ្អែកលើការវិភាគនៃការពិត និងបំពេញតាមតម្រូវការទំនើប និងអនាគតនៃសង្គមផ្លាស់ប្តូរ តម្រូវការនាពេលបច្ចុប្បន្ន និងថ្ងៃស្អែក និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស។

គោលការណ៍ទីមួយគឺ រៀនដើម្បីដឹងទទួលបានចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។ ការរីកចម្រើននៃព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោក កើនឡើងទ្វេដងរៀងរាល់ 10-15 ឆ្នាំម្តង ភាពយឺតយ៉ាវមួយផ្នែកយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ដែលបើកឱកាសថ្មីៗសម្រាប់សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ សង្គម ទាមទារការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹងវប្បធម៌ទូទៅយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយនឹងការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៃការបន្ត។ អភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីនៃការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្មព័ត៌មាន គោលការណ៍នេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងគោលពីរ៖

Dents: ការនាំយកទៅឈានមុខគេនៅក្នុងដំណើរការអប់រំមិនត្រឹមតែការបង្កើតចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការងារឯករាជ្យដើម្បីទទួលបានវា; សារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៃទិដ្ឋភាពវប្បធម៌ទូទៅនៃការអប់រំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋាន និងចំណេះដឹងផ្នែកមនុស្សធម៌។

គោលការណ៍ទីពីរ - រៀនធ្វើ, រៀនធ្វើការ, ទទួលបានមិនត្រឹមតែជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង សមត្ថភាព,ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំ។

ចូរយើងរំលឹកអ្នកថាពាក្យ "សមត្ថភាព" មានអត្ថន័យជាច្រើន។ ជាទូទៅ សមត្ថភាពត្រូវបានកំណត់ថាជាចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ គឺជាបញ្ហាជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈ ដែលបុគ្គលម្នាក់មានចំណេះដឹង ជីវិត និងបទពិសោធន៍អប់រំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។

នៅក្នុងសកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសវិជ្ជាជីវៈ មានភាពសំខាន់ ទំនោរក្នុងការពង្រឹងការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងនៃការអប់រំការសម្រេចបាននូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ វាច្បាស់ណាស់ថានេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃការប្រកួតប្រជែងរបស់កម្មករនិងអ្នករៀបចំផលិតកម្ម។ ចូរយើងកត់សំគាល់ថា មូលហេតុចម្បងនៃការបរាជ័យផលិតកម្ម គ្រោះថ្នាក់ និងគ្រោះមហន្តរាយជាច្រើន ជាញឹកញាប់បំផុតគឺកង្វះសមត្ថភាពរបស់កម្មករ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៃថ្នាក់ផ្សេងៗ។

គោលការណ៍ទីបី - រៀនរស់នៅជាមួយគ្នា រួមរស់ជាមួយគ្នាបណ្ដុះ​សមត្ថភាព​ដើម្បី​យល់​ពី​មនុស្ស​និង​ជាតិ​សាសន៍​ផ្សេង​ទៀត; អភិវឌ្ឍចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រពៃណី របៀបគិត គោរពតម្លៃរបស់ពួកគេ។ យើងត្រូវតែដឹងពីការពឹងផ្អែករបស់មនុស្សលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ នេះនឹងជួយជម្នះឧបសគ្គចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌។ មនុស្សត្រូវតែរៀនរួមគ្នារៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសមូហភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីដំណោះស្រាយសមហេតុផល និងដោយសន្តិវិធីនៃជម្លោះដែលកំពុងកើតឡើង។ នេះជារបៀបដែលវាត្រូវបានកំណត់ និន្នាការ​នៃ​ការ​បង្កើន​តួនាទី​អប់រំ​ក្នុង​ការ​បង្កើត​គុណភាព​ពលរដ្ឋ​របស់​បុគ្គលមួយ​ក្នុង​ចំណោម​នោះ​គឺ​ការ​យល់​ដឹង​អំពី​តម្រូវ​ការ​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ទំនាក់​ទំនង​ស្មោះ​ត្រង់​រវាង​ក្រុម​សង្គម ប្រជាជន និង​រដ្ឋ។ នៅក្នុងឯកសារអន្តរជាតិ និងថ្នាក់ជាតិស្តីពីការអប់រំ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនជាងមុនគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាសង្គម ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិតចាំបាច់។ សម្រាប់ដំណើរការនៃសង្គមប្រជាធិបតេយ្យ សម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងដំណោះស្រាយប្រកបដោយផលិតភាពចំពោះបញ្ហាក្នុងស្រុក អន្តររដ្ឋ និងពិភពលោកនៃសម័យកាលរបស់យើង។ និន្នាការដែលកំពុងពិចារណាបង្ហាញខ្លួនឯង ជាពិសេសក្នុងការបង្កើនសារៈសំខាន់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា

ការអត់ឱនជាគុណភាពនៃវប្បធម៌ (សីលធម៌ ច្បាប់ នយោបាយ) ។

គោលការណ៍ទី៤ សង្ខេបពីទិសដៅអប់រំនៃបីមុនៗ។ គោលការណ៍នេះត្រូវបានរៀបចំដូចខាងក្រោម៖ រៀនរស់នៅដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងអាចធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ ការវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យ និងការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះគឺអំពី និន្នាការក្នុងការបង្កើនតួនាទីនៃការអប់រំក្នុងការបង្ហាញពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់វានៅក្នុងវិធីនៃការច្នៃប្រឌិតជីវិតឯករាជ្យ ការបង្កើតមុខតំណែងជីវិត និងការរំពឹងទុក។

និន្នាការសំខាន់មួយគឺការផ្លាស់ប្តូរទៅការអនុវត្ត បន្ត​ការសិក្សា។

គំនិតនៃការអប់រំជាបន្តបន្ទាប់ជាដំណើរការគ្របដណ្តប់ពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស ត្រលប់ទៅការបង្រៀនដែលបានកើតឡើងនៅសម័យបុរាណអំពីការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងខាងវិញ្ញាណជាបន្តបន្ទាប់នៃមនុស្សម្នាក់ ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់ជាសមាជិកនៃសង្គម និងរដ្ឋ។

ដោយបង្កើតទស្សនៈទាំងនេះ អ្នកគិត និងជាគ្រូបង្រៀនជនជាតិឆេក លោក J. A. Komensky (1592-1670) នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់បានបង្ហាញរូបភាពរួមនៃការអប់រំ និងការកែលម្អខ្លួនឯងរបស់មនុស្សម្នាក់ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

នៅសតវត្សទី 20 ការអប់រំបន្តបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែជាគំនិតមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តន៍អប់រំផងដែរ ដែលសំដៅទៅលើភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីបទពិសោធន៍វប្បធម៌សង្គមដោយប្រើគ្រប់ផ្នែកនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំពេញមួយជីវិតបានក្លាយជានិន្នាការសកលចាប់តាំងពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ហើយនៅកម្រិតនៃសតវត្សរបស់យើង ដូចដែលមានចែងក្នុងឯកសាររបស់អង្គការយូណេស្កូ វាទទួលបានសារៈសំខាន់សំខាន់ៗ។ នេះគឺដោយសារតែបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់សង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម នៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ បានចាប់ផ្តើមធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងល្បឿនដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ហើយវិជ្ជាជីវៈថ្មីៗជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួន។ ដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៃទំនាក់ទំនងផលិតកម្មរវាងរដ្ឋ បច្ចេកទេស និងវប្បធម៌បានទាមទារផ្នែកសំខាន់នៃចំនួនប្រជាជនដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌របស់ពួកគេ និងចេះភាសាបរទេស។ ការអប់រំបន្តបានចាប់ផ្តើមបំពេញភារកិច្ចមិនត្រឹមតែការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបង្កើនកម្រិតវប្បធម៌ទូទៅរបស់ពួកគេផងដែរ។

ខ្លឹមសារផ្លាស់ប្តូរនៃការអប់រំពេញមួយជីវិតត្រូវបានបង្ហាញដោយការជំនួសនៃរូបមន្ត "ការអប់រំសម្រាប់ជីវិត" ដែលអះអាងថាការអប់រំដែលទទួលបានគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពេញមួយជីវិត ជាមួយនឹងការផ្តល់ "ការអប់រំពេញមួយជីវិត" ដែលបញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំពេញមួយជីវិត។ នេះ​បញ្ជាក់​ពី​ប្រាជ្ញា​ដ៏​ពេញ​និយម​ថា​៖ «​រស់​ជា​រៀង​រហូត

រៀនជានិច្ច»។ តួល្ខោនដ៏អស្ចារ្យ និងជាគ្រូបង្រៀន K.S. Stanislavsky (1863-1938) បានសរសេរថា "ជារៀងរាល់ថ្ងៃដែលអ្នកមិនបានបំពេញបន្ថែមនូវការអប់រំរបស់អ្នកជាមួយនឹងចំណេះដឹងតូចមួយ ប៉ុន្តែថ្មីសម្រាប់អ្នក ពិចារណាថាវាគ្មានផ្លែផ្កា និងបាត់បង់មិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ខ្លួនអ្នក" ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំពេញមួយជីវិតរួមចំណែកដល់ការរីករាលដាល និន្នាការក្នុងការកែលម្អការអប់រំទូទៅ។វាគឺជាការអប់រំទូទៅដែលជួយមនុស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងផ្តល់ឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗនូវរូបភាពទាំងមូលនៃពិភពលោក រួមទាំងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ ការយល់ដឹងអំពីទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់បុគ្គលនៅក្នុងពិភពលោកនេះ នៅក្នុងវប្បធម៌។

បញ្ហា​អប់រំ​ទូទៅ​បាន​ចាប់​ផ្តើម​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​សាកលវិទ្យាល័យ សាល​បង្រៀន និង​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ។ ការអប់រំទូទៅត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការទស្សនាសារមន្ទីរ ការតាំងពិពណ៌ និងទេសចរណ៍។

ការអប់រំទូទៅ (ក៏ដូចជាទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការអប់រំ) កំពុងចាប់ផ្តើមត្រូវបានលើកកម្ពស់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ព​ត៌​មាន​វិទ្យា,កុំព្យូទ័រនៃស្ថាប័នអប់រំ ការអនុវត្ត ការរៀនពីចម្ងាយ,ការប្រើប្រាស់ដែលឆាប់ក្លាយជានិន្នាការប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ក្នុងចំណោមមុខងារនៃការអប់រំពេញមួយជីវិត មានសំណង (ការបំពេញចន្លោះប្រហោងក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋាន) ការសម្របខ្លួន (ការបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិការ និងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញក្នុងស្ថានភាពសង្គម និងឧស្សាហកម្មដែលផ្លាស់ប្តូរ) ការអភិវឌ្ឍន៍ (ការបំពេញតម្រូវការខាងវិញ្ញាណរបស់បុគ្គល តម្រូវការនៃការលូតលាស់ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត)។

ធាតុសំខាន់មួយនៃការអប់រំពេញមួយជីវិតគឺការអប់រំដោយខ្លួនឯង៖ សកម្មភាពយល់ដឹងដែលមានគោលបំណងគ្រប់គ្រងដោយបុគ្គលខ្លួនឯង។ ការទទួលបានចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ ជីវិតនយោបាយ។ល។

> តួនាទីនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អង្គភាព

តួនាទីនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អង្គភាព

"ប្រសិនបើអ្នកគិតថាការរៀនមានតម្លៃថ្លៃ ចូរព្យាយាមរកមើលថាតើតម្លៃនៃភាពល្ងង់ខ្លៅប៉ុណ្ណា។" - Robert Kiyosaki (អ្នកជំនួញជនជាតិអាមេរិក)

បុគ្គលិកគឺជាធនធានដ៏សំខាន់បំផុតរបស់គ្រប់ស្ថាប័នទាំងអស់។ បុគ្គលិកដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អអាចបង្កើនកម្រិតនៃប្រាក់ចំណេញរបស់អង្គភាពយ៉ាងសំខាន់ ហើយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌអាជីវកម្មទំនើបមានតែអង្គការដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចរស់បាន។ ដូច្នេះហើយ អ្នកគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សគ្រប់រូបខិតខំធានាថា មានតែអ្នកជំនាញធ្វើការក្នុងក្រុមរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។

សព្វថ្ងៃនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងបានដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អង្គភាព។ អសមត្ថភាពរបស់និយោជិត និងការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការងាររបស់ពួកគេនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការងារជាក្រុមលើគម្រោង និងប្រាក់ចំណេញ។ ដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធភាពពេញលេញពីបុគ្គលិករបស់អ្នក អ្នកត្រូវបណ្តុះបណ្តាលពួកគេឱ្យបានល្អ។ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកអនុញ្ញាតឱ្យអង្គការមួយបង្កើនកម្រិតនៃប្រាក់ចំណេញអាជីវកម្មដោយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការងារជាក្រុម តម្លៃនៃអ្នកឯកទេស ក៏ដូចជាកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និយោជិតនឹងអាចអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដែលចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយដៃគូ និងអតិថិជន។

ការបណ្តុះបណ្តាលគឺចាំបាច់ ទោះបីជាអ្នកគ្រប់គ្រងពេញចិត្តទាំងស្រុងចំពោះប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃការធ្វើការងារជាក្រុមនៅក្នុងអង្គការក៏ដោយ។ យ៉ាងណាមិញ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យ អ្នកត្រូវដើរទៅមុខជានិច្ច ស្វែងរកឱកាសថ្មីៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អង្គភាព និងអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌអាជីវកម្ម។ ការវិនិយោគលើការបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិកជួយអ្នកគ្រប់គ្រងឱ្យឆ្លើយតបយ៉ាងបត់បែនទៅនឹងតម្រូវការអាជីវកម្ម និងគ្រប់គ្រងស្ថាប័នប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ ពួកគេត្រូវតែទទួលស្គាល់ថាពួកគេត្រូវការវា។ និយោជិតត្រូវតែមានការលើកទឹកចិត្តខ្លាំងដើម្បីរៀនឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ អ្នកគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សត្រូវតែជួយបុគ្គលិកឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងពន្យល់ពីរបៀបដែលវានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ពួកគេ។ និយោជិតដែលមានបទពិសោធន៍ និងសកម្មដែលកំពុងកសាងអាជីព គឺត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើការដោយខ្លួនឯង ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អប្រសើរ។ ប៉ុន្តែ​បុគ្គលិក​ផ្សេង​ទៀត​ត្រូវ​ជំរុញ​។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តលើកទឹកចិត្តបុគ្គលិកជាច្រើន ដើម្បីលើកទឹកចិត្តបុគ្គលិកសកម្មដែលចង់ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ អ្នកគ្រប់គ្រងនឹងបង្ហាញពួកគេថា ការរៀនសូត្រមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានផលចំណេញផងដែរ។

នៅក្នុងអង្គការមួយដែលបុគ្គលិកកំពុងសិក្សាឥតឈប់ឈរ អ្នកគ្រប់គ្រងចំណាយពេលភាគច្រើនរបស់ពួកគេដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការងារជាក្រុមលើគម្រោង។ ដោយសារក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និយោជិតម្នាក់ៗបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការគិតខុសៗគ្នា វិធីសាស្រ្តថ្មីសម្រាប់ការងារត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងករណីនេះ យើងមិនគួរភ្លេចថា សូម្បីតែអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក៏មិនអាចគ្រប់គ្រងគម្រោងទាំងមូលតែម្នាក់ឯងបានដែរ។ ក្នុងន័យនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការកសាងក្រុម។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគម្រោង "អាជីវកម្មសាមញ្ញ" នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងនូវឧបករណ៍សម្រាប់កំណត់កិច្ចការគម្រោង ការងាររៀបចំផែនការ ទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម ការត្រួតពិនិត្យលទ្ធផលកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ ដែលនឹងជួយគាត់បង្រួបបង្រួមបុគ្គលិកដែលមានផ្នត់គំនិតផ្សេងៗគ្នាទៅជាក្រុមតែមួយដើម្បីធ្វើការរួមគ្នាលើគម្រោង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកគ្រប់គ្រងមានឱកាសប្រើទស្សនៈផ្សេងគ្នាលើកិច្ចការ។

ក្នុងអំឡុងពេលការងាររួមគ្នាលើគម្រោង និយោជិតនឹងអាចទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការរៀនតាមរយៈការងារជាក្រុមនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងស្ថានភាពអាជីវកម្មផ្សេងៗ។

ផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិករបស់អ្នកនូវឱកាសសិក្សា ហើយពួកគេនឹងបង្ហាញពីដែនកំណត់របស់ពួកគេ។ មានតែការបណ្តុះបណ្តាល និងបទពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចធ្វើឲ្យមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាអ្នកមាន និងជោគជ័យ។

មានសុភាសិតមួយឃ្លាថា "រស់នៅជារៀងរហូត រៀនជារៀងរហូត"។ ហើយសូម្បីតែអ្នកដែលព្យាយាមគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបដិសេធគំនិតនេះ ដោយមិនចង់យល់គ្រប់យ៉ាងថ្មី ក៏យល់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះថា វាគឺជាការរៀនដែលជួយពង្រឹងខ្លួនឯងនៅក្នុងពិភពលោកនេះ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងកម្ពស់របស់ពួកគេ។

ដំណើរការសិក្សាគឺជាប្រព័ន្ធសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្រ្តពិសេសមួយ - didactics ។ ក្នុងចំណោមភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺការបង្រួបបង្រួមទិន្នន័យដែលទទួលបានរួចហើយអំពីដំណើរការនេះ ក៏ដូចជាការសិក្សាបន្ថែមអំពីធម្មជាតិរបស់វា និងដំណើរការសិក្សាដែលជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាល គឺជាសំណុំនៃដំណាក់កាលដែលទាក់ទងគ្នា និងបំពេញបន្ថែម។ សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Canadian Ryerson លោក Peter Urs Bender ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាដំណើរការសិក្សា បានកំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមនេះ៖

ដំណើរការសិក្សាចាប់ផ្តើមពីពេលដែលមនុស្សកើតមក។ ដំបូង​វា​អាស្រ័យ​លើ​អារម្មណ៍ និង​សំឡេង ហើយ​បន្ទាប់​មក​កាន់តែ​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​បន្តិច​ម្ដងៗ ដែល​អាច​ឱ្យ​កូន​តូច​ធំ​ឡើង​បន្ដិច​ម្ដងៗ ដោយ​ឈាន​ទៅ​ជំហាន​បន្ទាប់​ក្នុង​ជីវិត។ ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ មនុស្សម្នាក់ស្ថិតនៅក្នុងការស្វែងរកឥតឈប់ឈរសម្រាប់ព័ត៌មានថ្មីៗ ហេតុការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងការរកឃើញថ្មីៗ។ ការចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាន់កាប់អង្គភាពសង្គមជាក់លាក់មួយ ស្វែងរកការហៅទូរសព្ទរបស់អ្នក និងបញ្ជូនបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកដែលវាអាចមានប្រយោជន៍។

កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការសិក្សាមានភាពចម្រុះណាស់។ ពួកគេមិនត្រឹមតែជាសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានលក្ខណៈនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចផងដែរ។ ការអប់រំរបស់កុមារចាប់ផ្តើមនៅក្នុងគ្រួសារ ហើយការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់មនុស្សម្នាក់អាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយាចំពោះរឿងនេះនៅក្នុងគ្រួសារ។ ដំណើរការសិក្សារបស់សាលាមានសារៈសំខាន់បំផុត របៀបដែលវាត្រូវបានរៀបចំត្រឹមត្រូវកំណត់ពីរបៀបដែលសិស្សយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញពួកគេ សិក្សាវិទ្យាសាស្រ្ត និងអនុវត្តបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានក្នុងជីវិត។ សាលារៀនគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់នៃជីវិតដែលផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវជំនាញជាមូលដ្ឋានដែលអនុញ្ញាតឱ្យនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីសម្រេចចិត្តលើវិជ្ជាជីវៈនិងសម្រាប់ជីវិតនាពេលអនាគត។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីកត្តានយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច ដំណើរការសិក្សាភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើថាតើរដ្ឋយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណាចំពោះដំណើរការនេះ ក៏ដូចជាទំហំដែលវាផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់វា។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ដំណើរការសិក្សាភាគច្រើនអាស្រ័យលើសុខភាពរបស់មនុស្ស។ តាមក្បួនមួយនៅក្នុងមនុស្សឈឺការលើកទឹកចិត្តដើម្បីរៀនមានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងហើយការរំខាននៅក្នុងដំណើរការនៃសូចនាករដូចជាការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្តោតអារម្មណ៍ត្រូវបានអង្កេត។ ហើយជាចុងក្រោយ កត្តាសំខាន់ដែលជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការសិក្សា គឺជាអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស ពីព្រោះយោងទៅតាមលោក Peter Urs Bender របស់ Ryerson មានតែបំណងប្រាថ្នា និងបំណងប្រាថ្នាប៉ុណ្ណោះដែលអាចផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ចំណេះដឹង។

បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាមនុស្សជាក់លាក់ដែលមានចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។

សង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ- ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

សមាសធាតុរបស់វា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ការអប់រំ,ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ដូច្នេះហើយ សារៈសំខាន់សង្គម និងបុគ្គលនៃការអប់រំស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាដំណើរការសិក្សាគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតសម្រាប់សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល ការរួមបញ្ចូលបុគ្គលទៅក្នុងក្រុមសង្គមទៅក្នុងសង្គមទាំងមូល។

នៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន តួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃការអប់រំពេញមួយជីវិតកំពុងកើនឡើង។

អក្សរសិល្ប៍

ការសិក្សាសង្គម៖ ថ្នាក់ទី១០៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ៖ កម្រិតប្រវត្តិរូប / ed. L.N. Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, N.M. Smirnova - បោះពុម្ពលើកទី 5 ។ – M., 2011. – P. 7 – 290 ។

ប្រធានបទ 1.2.សេចក្តីផ្តើមអំពីសង្គមវិទ្យា

សំណួរសិក្សា

សង្គមវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។

ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គម។

សង្គមនិយមរបស់បុគ្គល។

គ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍ជាស្ថាប័នសង្គម។

ភាពចម្រុះជាតិសាសន៍នៃពិភពលោកទំនើប។

តួនាទីរបស់ច្បាប់ក្នុងជីវិតសង្គម។ វប្បធម៌ច្បាប់។

ឥរិយាបទខុស ទម្រង់ និងការបង្ហាញរបស់វា។

តួនាទីរបស់សាសនាក្នុងជីវិតសង្គម។

បញ្ហាសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

សង្គមវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ សង្គមវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីសង្គមជាទម្រង់នៃសកម្មភាពមនុស្សរួមគ្នា។

ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតក៏សិក្សាពីសង្គមដែរ។

សង្គមវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសង្គម ជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាល នៃច្បាប់នៃដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

ពាក្យ "សង្គម" មានន័យថាសរុបនៃទំនាក់ទំនងសង្គមពោលគឺឧ។ ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក និងសង្គម។

សង្គមត្រូវបានយល់ថាជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជីវិតរួមគ្នារបស់មនុស្ស ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងអន្តរកម្មសង្គម ក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងសង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើង។

រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម

រចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានយល់ថាជាសំណុំនៃធាតុដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដែលបង្កើតជាមាតិកាខាងក្នុងនៃវត្ថុមួយ។

រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមគឺជាសំណុំនៃអន្តរកម្មនៃក្រុមសង្គម ស្ថានភាព តួនាទី ស្ថាប័ន និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។

ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម

1. ក្រុមសង្គម។

ក្រុមសង្គម- សំណុំ​នៃ​មនុស្ស​ណា​មួយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់​តាម​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​សំខាន់ៗ​ក្នុង​សង្គម (ភេទ អាយុ សញ្ជាតិ វិជ្ជាជីវៈ ទីកន្លែង​រស់នៅ ចំណូល អំណាច ការអប់រំ ។ល។) ក្រុមសង្គមនីមួយៗមានផលប្រយោជន៍សង្គមរៀងៗខ្លួន។

មនុស្សវ័យក្មេងជាក្រុមសង្គម (អាយុ 16-30 ឆ្នាំ) មានតួនាទីពិសេសនៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គម។

ក្រុមសង្គមផ្សេងទៀត៖

ប្រជាជននៃទីក្រុងនិងជនបទ;

ក្រុមដែលងាយរងគ្រោះ;

ក្រុមសង្គម-ប្រជាសាស្ត្រ (យុវជន ស្ត្រី និងបុរស ជំនាន់ចាស់);

សហគមន៍ជាតិ (ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍) ។

2. ស្ថានភាពសង្គម- មុខតំណែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃក្រុម ឬសង្គម ដោយភ្ជាប់ជាមួយមុខតំណែងផ្សេងទៀតតាមរយៈប្រព័ន្ធសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច។

3. តួនាទីសង្គម- គំរូនៃអាកប្បកិរិយាផ្តោតលើស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ (តួនាទីសង្គមក្នុងវ័យជំទង់) ។

4. ស្ថាប័នសង្គមមួយក្នុងន័យទូលំទូលាយ គឺជាសំណុំនៃបទដ្ឋាន ច្បាប់នៃឥរិយាបទនៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយនៃជីវិតរបស់មនុស្ស (នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ច្បាប់ ស្ថាប័នគ្រួសារ វិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំ វប្បធម៌ សាសនា ។ល។)។

ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គម

វិស័យសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គមគឺសំខាន់បំផុត។ វារួមបញ្ចូលទាំងការផលិត ការចែកចាយ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់ទំនិញ និងសេវាកម្ម។

ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ច- ទាំងនេះគឺជាបទដ្ឋាន និងច្បាប់ដែលអ្នកចូលរួមធ្វើអន្តរកម្ម និងអនុវត្តសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។

ទាំងនេះរួមមានវិទ្យាស្ថាន៖

ទ្រព្យសម្បត្តិ;

មរតក;

ការបង់ពន្ធ;

ហិរញ្ញវត្ថុនិងឥណទាន;

បទបញ្ញត្តិរដ្ឋនៃសេដ្ឋកិច្ច។ល។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម គុណភាព និងស្តង់ដារនៃការរស់នៅរបស់ប្រជាជន។

សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចក៏បង្កើតមូលដ្ឋានសម្ភារៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ផងដែរ។

ម៉្យាងវិញទៀត កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌មានឥទ្ធិពលបញ្ច្រាសលើសេដ្ឋកិច្ច។

សេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ

នយោបាយ​គឺជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​សេដ្ឋកិច្ច​ដែល​ប្រមូលផ្តុំ។

នយោបាយមិនអាចយកអាទិភាពលើសេដ្ឋកិច្ចបានទេ។

សង្គមវិទ្យានៃការងារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធនៃភាពជាដៃគូសង្គមដែលមានចែងក្នុងក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សង្គមនិយមរបស់បុគ្គល

សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

សមាសធាតុរបស់វា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

កត្តានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម

តំណពូជ - ជីវសាស្រ្ត។

ភូមិសាស្ត្រធម្មជាតិ។

កត្តាសង្គម។

យន្តការនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម

ប្រពៃណី- ការបញ្ចូលចំណេះដឹង បទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ទស្សនៈដែលជាលក្ខណៈនៃបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់គាត់។

ស្ថាប័នសកម្មភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយស្ថាប័ននៃសង្គម។

រចនាម៉ូដដំណើរការនៅក្នុង subculture ជាក់លាក់មួយ រួមទាំង។ វប្បធម៌រងរបស់យុវជន។

អន្តរបុគ្គលសកម្មភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

ឆ្លុះបញ្ចាំងទាក់ទងនឹងការសន្ទនាផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គល។

ការគ្រប់គ្រងសង្គម ដែលផ្អែកលើតម្លៃ និងបទដ្ឋានសង្គម ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។

ដំណើរការនៃសង្គមផ្ទាល់ខ្លួនគឺផ្អែកលើមូលដ្ឋានពីរ៖

1) ផលប៉ះពាល់នៃក្រុមនិងអ្នកដឹកនាំលើបុគ្គល;

២) ការដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គល ដែលសន្មត់ថាខ្លួនឯង ស្គាល់ខ្លួនឯង ស្គាល់ខ្លួនឯង ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គល។

ដំណើរ​នៃ​សង្គម​ភាវូបនីយកម្ម​របស់​បុគ្គល​បន្ត​បន្ត​បន្ទាប់​ពី​ពេល​ដែល​មនុស្ស​កើត​មក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចំណេះដឹងខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមដោយការទទួលស្គាល់ខ្លួនឯង បែងចែកខ្លួនឯងពីពិភពខាងក្រៅ។

សារៈសំខាន់នៃការអប់រំស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា
ការអប់រំគឺចាំបាច់ដើម្បីដឹងពីភាពចាំបាច់របស់វា។

សព្វថ្ងៃនេះ សម្រង់ និងរូបភាពគឺទាន់សម័យណាស់ ដែលសញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់តែកាត់សាច់ក្រកជាមួយពួកគេ ហើយសិស្ស C កាលពីម្សិលមិញអាចក្លាយជាមហាសេដ្ឋីបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយគ្មានចំណេះដឹងពិសេស។

ខ្ញុំជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានការអប់រំខ្ពស់ពីរអាចបញ្ជាក់បានយ៉ាងងាយថានេះមិនមែនដូច្នោះទេ :) ។

ដើម្បីចាប់ផ្តើម វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថា ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាសំបកដែលអ្នកទទួលបាននៅវិទ្យាស្ថាន ឬសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណើរការសិក្សាទាំងមូលផងដែរ។ ទាំងនេះគឺជាសៀវភៅដែលអ្នកបានអាន ឯកសារពាក្យ និងពាក្យបញ្ជា ភាពយន្ត និងការពិត។ នេះគឺជាអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសក្នុងការសរសេរពាក្យដោយគ្មានកំហុស ប្រាប់យ៉ាងច្បាស់ពីកន្លែងដែលប៉ម Eiffel និងឆ្លើយសំណួរនៅក្នុងល្បែងផ្គុំពាក្យសាមញ្ញ។

ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ឃើញ​និយោជក​តែ​ម្នាក់​ដែល​ជួល​មនុស្ស​សម្រាប់​តែ​ភ្នែក​ស្អាត​របស់​គាត់​ទេ។ មនុស្សគ្រប់រូបចង់ឱ្យលេខាដែលបម្រើកាហ្វេបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យ ហើយស្ត្រីសម្អាតដែលយកសំរាមចេញពីការិយាល័យ យ៉ាងហោចណាស់ក៏បញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេស។ គ្មានអ្នកណាចង់ជួលអ្នកទេ ព្រោះអ្នកមានទេពកោសល្យ។ ផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានូវភស្តុតាងជាឯកសារអំពីទេពកោសល្យរបស់អ្នក ទោះបីជាវិញ្ញាបនបត្ររបស់អ្នកបង្ហាញ C's ត្រង់ក៏ដោយ។

ការអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។ បើគ្មានចំណេះដឹងភាសា អ្នកមិនអាចហោះហើរទៅបរទេសបានទេ បើគ្មានចំណេះដឹងផ្នែកទីផ្សារ អ្នកមិនអាច "លក់" ប្រវត្តិរូបសង្ខេបរបស់អ្នកនៅក្នុងផ្នែកធនធានមនុស្សបានទេ បើគ្មានគណិតវិទ្យា អ្នកមិនអាចដោះស្រាយនៅក្នុងផ្សារទំនើបបានទេ។

យើងប្រើចំណេះដឹងរបស់យើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយមិនកត់សំគាល់វាទេ។ យើងអានសញ្ញានៅអាកាសយានដ្ឋានដោយនឹកឃើញនូវអ្វីដែល Mary Ivanovna បាននិយាយ យើងចាប់បានពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកសំដែងបរទេស ហើយព្យាយាមច្រៀងតាមចង្វាក់។

អរគុណចំពោះការសិក្សារបស់អ្នក ធ្វើឱ្យអ្នកស្គាល់គ្នា និងទំនាក់ទំនង ទទួលបានការងារធ្វើ ផ្លាស់ទីក្នុងសង្គម និងកែលម្អជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ហេតុអ្វីបានជាការអប់រំមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​នារី​គួរ​មាន​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ ឬ​ឧត្តមសិក្សា? មានហេតុផលមួយចំនួនសម្រាប់រឿងនេះ៖

• នេះជាវិធីរកលុយ។ វាមិនសំខាន់ទេដែលអ្នកបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យជាអ្នកបកប្រែ។ អ្នកត្រូវបានជួលសម្រាប់ចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីភាសា ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់នឹងជួលអ្នកដោយគ្មានសញ្ញាប័ត្រពីសាកលវិទ្យាល័យណាមួយឡើយ។
• ឯករាជ្យ។ ការងារផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអារម្មណ៍ជឿជាក់ និងឯករាជ្យភាពយូរៗទៅ អ្នកអាចមានលទ្ធភាពទិញរបស់របរ និងទៅវិស្សមកាល។ សម្រាប់ស្ត្រី ឯករាជ្យភាពមិនសំខាន់ជាងបុរសនោះទេ។ ព្រោះ​មាន​ប្ដី​ថ្ងៃ​នេះ​ហើយ តែ​មិន​មាន​ថ្ងៃ​ស្អែក​ទេ។ ហើយប្រាក់ខែរបស់អ្នកតែងតែនៅជាមួយអ្នក :) ។
• អ្នកមិនចាំបាច់ឆ្លើយទៅនរណាម្នាក់ទេ។
• ឱកាសធ្វើដំណើរទៅក្រៅប្រទេសសម្រាប់ការងារផ្សេងៗ។ វាមិនទំនងថាបេក្ខភាពរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានពិចារណាទេ ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែមានវិញ្ញាបនបត្រសាលានៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នក។
• ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តគឺជាធាតុសំខាន់មួយទៀតដែលយើងត្រូវចងចាំ។

រ៉ាវ :). មិនមែនយើងទាំងអស់គ្នាកើត Steve Jobs ឬ Einstein ទេ។ មនុស្ស​ភាគ​ច្រើន​គឺ​មិន​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​និង​មិន​មាន​សមត្ថភាព​ពិសេស​។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវខិតខំជានិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងកែលម្អជំនាញរបស់ពួកគេជានិច្ច។

ការពិតដ៏គួរឲ្យសោកស្ដាយនោះគឺថា អ្នកដែលសុបិនចង់ទទួលបានសញ្ញាប័ត្រ ថែមទាំងមិនព្យាយាមដើម្បីទទួលបានវាដោយស្មោះត្រង់។ សិស្សជាច្រើនបានចំណាយលុយដើម្បីប្រឡង ទទួលបានសញ្ញាបត្រ ហើយបន្ទាប់មកមិនអាចទទួលបានការងារដោយគ្រាន់តែពួកគេខ្វះចំណេះដឹង និងជំនាញ។

មាន​វិជ្ជាជីវៈ​ល្អៗ​ជា​ច្រើន​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​មាន​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តម។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់របស់ខ្ញុំអំពីវិស័យណាដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងអភិវឌ្ឍខ្លាំង និងកន្លែងដែលត្រូវទៅសិក្សា!