ត្រឡប់ទៅសាលាវិញឆាប់ៗនេះ។ សកម្មភាពសម្រាប់កុមារលើប្រធានបទសាលា

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង

"ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

សាលាលេខ 2" Nizhnekamsk

កម្មវិធីសម្របខ្លួនសម្រាប់រៀបចំសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូបឋមសិក្សានៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតគឺ Zh.

កំណត់ចំណាំពន្យល់

នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំកុមារកំពុងរៀបចំទៅសាលារៀន។ នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់ពិសេសដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារ និងឪពុកម្តាយយល់អំពីចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលកុមារនឹងអភិវឌ្ឍនៅសាលា។ ជាការពិតនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់កុមារត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលថានៅពេលដែលកុមារមកសាលារៀន គាត់មានអារម្មណ៍អសន្តិសុខ និងមានការរឹតត្បិត។ ដូច្នេះ គ្រូនៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតក៏ចូលរួមក្នុងការរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។ លើសពីនេះ វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថា បច្ចុប្បន្ននេះចំនួនកុមារដែលចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ដែលផ្តល់នូវការរៀបចំចាំបាច់សម្រាប់សាលារៀនមានការថយចុះ។

ថ្នាក់ត្រៀមរៀបចំនៅសាលាអាចរៀបចំបានមុនឆ្នាំសិក្សាដំបូង តាមសំណើរបស់មាតាបិតាសិស្សថ្នាក់ដំបូងនាពេលអនាគត ដែលធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ តាមពេលវេលាដែលងាយស្រួលសម្រាប់កុមារ និងឪពុកម្តាយ។ វាជាការចង់បានដែលថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូដែលនឹងបង្រៀនជាបន្តបន្ទាប់ដល់កុមារដែលចូលរៀនក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះ ហើយថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាលាដែលឪពុកម្តាយបានជ្រើសរើសសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។ នេះនឹងជួយសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការសម្របខ្លួនតាមផ្លូវចិត្តរបស់កុមារទៅសាលារៀន។

កម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មេរៀនចំនួន 27 (ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សាពីខែវិច្ឆិកាដល់ខែឧសភា 4 មេរៀនក្នុងមួយខែ 1 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍) និងផ្តល់ថ្នាក់រៀនដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរៀនដោយជោគជ័យរបស់កុមារ។

គោលដៅ:

សម្របខ្លួនកុមារមត្តេយ្យទៅសាលារៀន។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅចម្បងចំនួននៃភារកិច្ច :

រៀបចំកុមារសម្រាប់សកម្មភាពឈានមុខគេរបស់សិស្សសាលា - ការរៀនសូត្រ;

សម្របកុមារទៅនឹងជីវិតសាលារៀន;

បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពសាលារៀនសម្រាប់សកម្មភាពជីវិតនាពេលអនាគត;

ណែនាំទម្រង់ផ្សេងៗនៃការធ្វើការលើវត្ថុ វត្ថុលេខ និងពាក្យ។

ប្រធានបទនៃកម្មវិធី៖ - ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

ជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាសិក្សានេះគឺដោយសារតែទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃមេរៀន កិច្ចការវិនិច្ឆ័យបុគ្គល និងសមូហភាពត្រូវបានផ្តល់ជូន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តទទួលបានរូបភាពពេញលេញនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹងនៅក្នុងសិស្សថ្នាក់ដំបូងនាពេលអនាគត។

វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់៖

កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលនូវវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំការងារជាមួយកុមារដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសពីប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុ។

វិធីសាស្រ្ត៖

ការពន្យល់;

រឿង;

ការបង្ហាញគំរូ;

រូបភាព;

ការសន្ទនាតាមទ្រឹស្តី។

ទម្រង់ការងារ៖

ថ្នាក់;

ល្បែងមួយ;

ការធ្វើដំណើរ;

វគ្គបុគ្គល។

នៅក្នុងកម្មវិធីនេះ ថ្នាក់រៀនគឺផ្អែកលើការងារត្រៀមមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលផ្តល់ជូនក្នុងកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា៖ ចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាដំបូង ការអានជាមូលដ្ឋាន ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ មេរៀននីមួយៗមានរយៈពេល 1 ម៉ោងជាមួយនឹងការសម្រាក 10 នាទីរៀងរាល់ 20-25 នាទី ហើយរួមជាមួយនឹងចំណេះដឹងអំពីមុខវិជ្ជា និងការអភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំទូទៅ រួមមានការធ្វើលំហាត់ប្រាណដើម្បីពង្រឹងសុខភាពជាកាតព្វកិច្ច ការផ្អាកភ្នែក និងកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ការបែងចែកពេលវេលានៅក្នុងថ្នាក់តាមប្រធានបទគឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រមាណ ចាប់តាំងពីមិនមានភាពខុសគ្នានៃប្រធានបទបែបនេះ។ ប្រធានបទដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមេរៀននីមួយៗគឺទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារទៅកាន់អ្នកដ៏ទៃ ហើយផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរលូនពីមួយទៅមួយទៀត។ ថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលកិច្ចការសរសេរ ជំនួសដោយពាក្យផ្ទាល់មាត់។ មូលដ្ឋានសម្រាប់កិច្ចការជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក្នុងការរៀបចំសម្រាប់គណិតវិទ្យា និងការរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ គឺយកចេញពីសៀវភៅការងារ "សាលាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅលើសៀវភៅកត់ត្រាដោយខ្លួនឯង ឬសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ច្បាប់ចម្លងនៃសន្លឹកកិច្ចការដែលមានបំណងសម្រាប់មេរៀននេះត្រូវបានធ្វើឡើង។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការយកសម្ភារៈទាំងអស់ដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់មេរៀននោះទេ។ វិសាលភាពនៃភារកិច្ចអាស្រ័យលើការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ កិច្ចការដែលមានសញ្ញាផ្កាយត្រូវបានស្នើឱ្យបញ្ចប់នៅផ្ទះក្រោមការណែនាំរបស់ឪពុកម្តាយ។

វាត្រូវបានណែនាំផងដែរបន្ទាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមួយគ្រូ ដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តយោងទៅតាមកម្មវិធីដែលបានអភិវឌ្ឍជាពិសេស (ថ្នាក់អាចត្រូវបានជំនួស: 1 សប្តាហ៍ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ 2 សប្តាហ៍ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ល។ )។ ថ្នាក់ទាំងនេះមិនសំខាន់តិចជាងនេះទេព្រោះបន្ទាប់ពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូងគេអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារមួយចំនួនដែលត្រូវការថ្នាក់ពិសេសជាមួយអ្នកឯកទេស។

ជាក់លាក់ កម្មវិធីគឺថាកុមារដែលចូលរៀនថ្នាក់ត្រៀមដែលបានស្នើឡើងនឹង៖

គំនិតគណិតវិទ្យាបឋមត្រូវបានបង្កើតឡើង,

អភិវឌ្ឍដំណើរការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀននៅសាលា,

ការណែនាំអំពីការអានបឋម។

ចំពោះគោលបំណងនេះ ខ្លឹមសារនៃថ្នាក់រៀនមួយផ្នែករួមមានសម្ភារៈអប់រំពីត្រីមាសសិក្សាដំបូងនៃថ្នាក់ដំបូង។ នេះធានាថាកុមារ សិស្សនាពេលអនាគតនឹងអាចបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់ និងល្បឿននៃការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈអប់រំក្នុងរយៈពេលដែលបានបែងចែក។ នៅពេលអនាគត នៅពេលបង្រៀន នេះនឹងជួយគ្រូរៀបចំផែនការកិច្ចការនីមួយៗ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តខុសគ្នា។ កម្មវិធីនេះអនុវត្តតាមគោលការណ៍នៃបន្តិចម្តងៗ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ភាពងាយស្រួល ភាពសុចរិត វិធីសាស្រ្តសកម្ម វិធីសាស្រ្តតាមអាយុជាក់លាក់ និងបុគ្គល។ វាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់កុមារដែលមិនបានចូលសាលាមត្តេយ្យ។

កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត: សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខល, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងចិត្ត, ចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់និងការស្រមើលស្រមៃអភិវឌ្ឍ។ ជំនាញទាំងនេះនឹងមិនត្រឹមតែផ្តល់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការរៀនភាសា និងជំនាញគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ចំណេះដឹង និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៅពេលក្រោយនៅក្នុងសាលាផងដែរ។ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញគុណភាពដែលបានរាយបញ្ជី កុមារនឹងកាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ រៀនគិតឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ ហើយនឹងអាចផ្តោតលើខ្លឹមសារនៃបញ្ហានៅពេលត្រឹមត្រូវ។ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសិក្សា ដែលមានន័យថាដំណើរការសិក្សានឹងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ និងសេចក្តីរីករាយ។

ខ្លឹមសារប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែល៖

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដើម្បីរៀបចំសម្រាប់គណិតវិទ្យា កន្លែងសំខាន់គឺត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា ការគិតឡូជីខលអរូបី ជំនាញនៃវិធីសាស្រ្តបញ្ញានៃការវិភាគ ការសំយោគ ការទូទៅ ការរួមបញ្ចូល ការចាត់ថ្នាក់ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ និងពេលវេលា។ នៅពេលកុមារចូលសាលារៀន ពួកគេគួរតែបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម។ កុមារគួរមានជំនាញរាប់បរិមាណនិងជាលំដាប់ក្នុងរយៈពេលដប់ដំបូង។ កម្មវិធីនេះមានភារកិច្ចជាច្រើនក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍខាងលើ ដែលផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់លេងសើចដែលអាចចូលប្រើបានសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។ លើសពីនេះទៀត តាមរយៈការចូលរៀនថ្នាក់ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីនេះ កុមារមត្តេយ្យសិក្សានឹងស្គាល់រាងធរណីមាត្រ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងកម្ពស់ ទទឹង និងប្រវែង បែងចែករាងរបស់វត្ថុ រុករកក្នុងលំហ និងនៅលើសន្លឹកក្រដាស រៀនប្រៀបធៀប។ លេខនៃដប់ដំបូងជាមួយគ្នា ស្គាល់លេខ សញ្ញាគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាន រៀនដោះស្រាយឧទាហរណ៍សាមញ្ញនៃការបូក និងដក។ ថ្នាក់រៀនទៀងទាត់នឹងជួយកែលម្អការយកចិត្តទុកដាក់ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនារបស់កុមារ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធាតុផ្សំមួយនៃការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន។ ជាការពិតណាស់ សាច់ដុំដៃត្រូវតែរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ហើយជំនាញម៉ូតូល្អត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ ដើម្បីឲ្យកុមារអាចកាន់ប៊ិច និងខ្មៅដៃបានត្រឹមត្រូវ និងមិនហត់នឿយលឿននៅពេលសរសេរ។ ភារកិច្ចដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីនេះតំណាងឱ្យដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀបចំកុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំសម្រាប់ការសរសេរ។ ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ចសម្រាប់ការដាក់ស្រមោល ការលាបពណ៌ ការគូរលំនាំក្នុងក្រឡា ការតាមដានវណ្ឌវង្ក និងលំហាត់ផ្សេងទៀតក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិកដំបូង និងការដាក់ដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមលំដាប់លំដោយនៃការលំបាក។ លើសពីនេះ សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការពិនិត្យមើលវត្ថុមួយរូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងគូសបញ្ជាក់ព័ត៌មានលម្អិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ ជំនាញទាំងនេះច្រើនតែមានរួចហើយដោយកុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចលនាដៃ ឬភ្នែករបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ប៉ុន្តែការសម្របសម្រួលរបស់ពួកគេ ដែលជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់មួយនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលាផងដែរ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា កុមារតែងតែមើលវត្ថុមួយក្នុងពេលដំណាលគ្នា (ឧទាហរណ៍នៅលើក្តារខៀន) ហើយថតចម្លង ឬថតចម្លងនូវអ្វីដែលគាត់កំពុងមើលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសកម្មភាពសម្របសម្រួលនៃភ្នែក និងដៃមានសារៈសំខាន់ណាស់ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលម្រាមដៃ "ស្តាប់" ព័ត៌មានដែលភ្នែកផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ កម្មវិធីនេះផ្តល់ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការទាំងនេះ។ សំខាន់ក្នុងការចងចាំ ថាការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អជំរុញឱ្យមានការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញាជាទូទៅហើយលំហាត់ក្រាហ្វិកមិនគួរត្រូវបានធ្វេសប្រហែសទេ - ភារកិច្ចទាំងនេះនឹងជួយកុមារមិនត្រឹមតែរៀនសរសេរប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំជាទូទៅសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការណែនាំអំពីការអានបឋម ការយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា ការបង្កើនវាក្យសព្ទសកម្ម ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទ ដែលរួមចំណែកដល់ការសិក្សាកាន់តែជោគជ័យ។ នៅពេលអនាគត។ ការបណ្តុះបណ្តាលការអានត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាមសៀវភៅ ABC ដោយ N.S. Zhukova ។

ការងារលើកម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្រូណែនាំកុមារ ពន្យល់អំពីសម្ភារៈអប់រំ និងបង្រៀនពីរបៀបអនុវត្តការងារមេកានិកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់លាក់ណាមួយ។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺរៀបចំមេរៀនប្រចាំថ្ងៃ 10-15 នាទីនៅផ្ទះដោយពង្រឹងនូវអ្វីដែលកូនបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ មានតែសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូប៉ុណ្ណោះ កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់នឹងផ្តល់លទ្ធផលចាំបាច់ និងជួយសម្រួលដល់រយៈពេលសម្របខ្លួនរបស់កុមារនៅសាលារៀន។

ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាដែលកំពុងសិក្សា

ចូរយើងស្គាល់។

ការជួបកុមារ។ ការបង្ហាញគោលបំណង និងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ កំណត់កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារ។

ថ្នាក់រៀនអំពីសង្គមរបស់កុមារ ការបណ្តុះបណ្តាល។

ការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅដែលបណ្តាលមកពីការរៀននៅសាលា។

ការអនុវត្ត៖ ការហ្វឹកហាត់ហ្គេម។

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ។

ថ្នាក់ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ហ្គេមម្រាមដៃ។

ការអនុវត្ត៖ លំហាត់ក្រាហ្វិក គូរជាមួយវត្ថុម្រាមដៃ រូបសត្វ សត្វស្លាប។

ការបង្កើតការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ។

សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ និងការស្តាប់ ដែលផ្តល់នូវការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាន។ ការស្គាល់សំឡេងនៃភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរនៃអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី។ ការអានព្យាង្គ។

គណិតវិទ្យាសប្បាយ។

ថ្នាក់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ spatial ។ ស៊ាំជាមួយតួលេខ លេខ សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខ និងលេខ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ។

ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង។

ថ្នាក់លើការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តការយល់ដឹង (ការគិតឡូជីខល, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ) ។

នៅពេលបញ្ចប់វគ្គសិក្សាក្រោមកម្មវិធីនេះ កុមារត្រូវមានចំណេះដឹង និងជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

សម្រាប់ប្រធានបទ "ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា"៖

ភាពស្ទាត់ជំនាញនៅក្នុងលំដាប់នៃលេខពី 1 ដល់ 10 ។ ចំនេះដឹងនៃកន្លែងនៃលេខ 0 នៅក្នុងស៊េរីនៃលេខ។

សមត្ថភាពក្នុងការរាប់វត្ថុ និងបង្កើតលេខសៀរៀលនៃវត្ថុនីមួយៗក្នុងក្រុមដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងលំដាប់រាប់ដែលបានបញ្ជាក់។

ការយល់ដឹងអំពីវិធីដែលលេខនីមួយៗក្នុងស៊េរីលេខចាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 10 អាចទទួលបាន៖ ដោយបន្ថែមលេខ 1 ទៅលេខមុន ឬដកលេខ 1 ពីលេខបន្ទាប់នៅពេលរាប់។

សមត្ថភាពក្នុងការអានលេខ និងទាក់ទងលេខនីមួយៗ (បោះពុម្ព និងសរសេរ) ទៅនឹងចំនួនវត្ថុដែលត្រូវគ្នា។ សរសេរលេខទាំងនេះ។

សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបលេខដោយប្រើសញ្ញា "<», «>», «=».

ភាពស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងរឹងមាំនៃករណីទាំងអស់នៃសមាសភាពនៃលេខនៃដប់ដំបូងពីពាក្យពីរ។

សមត្ថភាពក្នុងការអានសញ្ញាណគណិតវិទ្យាសាមញ្ញនៃទម្រង់: 1+1, 3-2, 2+3

លល។ និងភ្ជាប់ធាតុទាំងនោះទៅនឹងរូបភាពជាក់លាក់មួយ។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាពាក់ព័ន្ធដោយផ្អែកលើភាពច្បាស់លាស់នៃប្រធានបទពេញលេញនិងសរសេរដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។

សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករាងធរណីមាត្រជាមូលដ្ឋាន: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ, ចតុកោណ។

លើប្រធានបទ "រៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ"៖

សមត្ថភាពក្នុងការអង្គុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលសរសេរ និងកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាមានគំនិតនៃ "បន្ទាត់ការងារ" "បន្ទាត់ជំនួយ" ។

សមត្ថភាពក្នុងការ "ចម្លង" ធាតុអក្សរនិងលំនាំផ្សេងៗយោងទៅតាមគំរូ។

សមត្ថភាពក្នុងការញាស់វណ្ឌវង្កនៃវត្ថុក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយមានបន្ទាត់នៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។

3. សម្រាប់ប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ការរៀនអានបឋម"៖

មានការយល់ដឹងអំពីព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ អត្ថបទ។

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគនិងការធ្វើតេស្តរួមគ្នា។

សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ ស្វែងរកព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងពាក្យមួយ។

ស្គាល់អក្សរ A, O, X, S, M, U, R, Sh, s, L; អាចអានអក្សរ និងពាក្យជាមួយពួកគេ។

អាចរៀបចំរូបភាពជាស៊េរីតាមលំដាប់លំដោយ។

អាចរៀបចំរឿងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។

ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីវាត្រូវបានបង្កើតឡើងការអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត

ផែនការ៖

№

ធាតុ

ប្រធានបទ

បរិមាណ

ម៉ោង

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

( - រឿងរ៉ាវអំពីខ្លួនអ្នក។ ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅសាលា។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

ការរាប់ដោយផ្ទាល់និងបញ្ច្រាស។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ ច្រើន តិច ស្មើ។

25 នាទី

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការតំរង់ទិសក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ចំណុច, បន្ទាត់ត្រង់, បន្ទាត់ត្រង់។

20 នាទី។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

សំឡេងនិងអក្សរ។ ពាក្យ។ ការផ្តល់ជូន។ អត្ថបទ។

20 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

ស្តាំ, ឆ្វេង, កំពូល, បាត។

20 នាទី។

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ក្រាហ្វិកតាមអាន។

10 នាទី

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

ធ្វើការលើរូបភាពគ្រោង។

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

ចំនួន។ ចំនួន។

20 នាទី។

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការចម្លងលំនាំពីក្តារ។

20 នាទី។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

ព្យាង្គ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។

20 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា។ ឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍, ខែនៃឆ្នាំ។ លំដាប់របស់ពួកគេ។

20 នាទី។

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ក្រាហ្វិកតាមអាន

10 នាទី

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

សត្វព្រៃនិងក្នុងស្រុក។

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងលេខ 0 ។

25 នាទី

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បន្ទាត់ត្រង់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ។

25 នាទី

ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ\u003e ការរៀនបឋមដើម្បីអាន។

រុក្ខជាតិនិងសត្វ។ លិខិត ក.

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងរូបទី 1 ។

25 នាទី

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បន្ទាត់រលោង។ ទំនោរត្រង់។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ។

25 នាទី

ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ លិខិត U.

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ និងរូប 1. ការបង្រួបបង្រួម។ គំនិតនៃ "ច្រើនទៀត", "តិច", "ដូចគ្នា" ។

25 នាទី

កំពុងរៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បន្ទាត់ត្រង់និងរលូន។ ការគូសបញ្ជាក់កោសិកា។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ។

25 នាទី

ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ\u003e ការរៀនបឋមដើម្បីអាន

ជីវិតសមុទ្រ។ លិខិត O

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

ចំនួននិងតួលេខ 2. សមាសភាពនៃលេខ 2. ការប្រៀបធៀប។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បន្ទាត់ត្រង់។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ \ ការរៀនបឋមដើម្បីអាន

ប្រភេទនៃរុក្ខជាតិ។ ការចាត់ថ្នាក់នៃរុក្ខជាតិតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ លិខិត M.

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ និងរូប 2. ការបង្រួបបង្រួម។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ \ ការរៀនបឋមដើម្បីអាន

ធ្វើការលើរូបភាពគ្រោង។ លិខិត S.

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងរូប 3. សមាសភាពនៃលេខ 3 ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បន្ទាត់ត្រង់និងរលូន។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ។

25 នាទី

ប្រភេទកីឡា។ រៀនភ្ជាប់អក្សរ។

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ និងរូប 3. ការបង្រួបបង្រួម។ ការរៀបចំសម្រាប់ការណែនាំនៃរាងធរណីមាត្រ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បន្ទាត់ត្រង់និងរលូន។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេក។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

តែងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពជាស៊េរី។ យើងអានអក្សរ យើងអានព្យាង្គ។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងរូបទី 4. សមាសភាពនៃលេខ 4 ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បង្រួមនិងបង្កើនតួលេខ។ ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique ។

20 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ យើងភ្ជាប់អក្សរអានព្យាង្គ។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ1-4. ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

តាមដានវត្ថុដោយមិនលើកដៃរបស់អ្នកចេញពីសន្លឹក។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេក។

20 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

ការរៀបចំរូបភាពតាមលំដាប់លំដោយ។ ការចងក្រងរឿងមួយ។ យើងអានព្យាង្គ។

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ និងរូប 5. សមាសភាពនៃលេខ 5 ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការចម្លងគំរូពីគំរូ។ ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique ។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

វិជ្ជាជីវៈ។ យើងភ្ជាប់អក្សរអានព្យាង្គ។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងតួលេខ 5. ការបង្រួបបង្រួម។

25 នាទី

- រៀបចំដៃសម្រាប់

ការចម្លងលំនាំតាមគំរូ។

20 នាទី។

សំបុត្រ

ការភ្ញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេកនិងបញ្ឈរ។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

ធ្វើការដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។ តោះរៀនភ្ជាប់អក្សរម្តងទៀត។

10 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងរូបទី 6. សមាសភាពនៃលេខ 6 ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការបញ្ចប់ការគូររូបភាពវត្ថុមួយតាមគំរូ។ រង្វង់និងរាងពងក្រពើ។ ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique ។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

មិត្តជើងបួនរបស់ខ្ញុំ។ យើងអានជាមួយគ្នា។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ1-6. ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការចម្លងលំនាំដោយកោសិកា លំនាំពីរាងពងក្រពើ។ ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique ។

20 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

ផ្លែឈើនិងបន្លែ។ យើងអានជាមួយគ្នា។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងរូបទី 7. សមាសភាពនៃលេខ 7 ។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

បញ្ចប់ពាក់កណ្តាលនៃគំនូរដែលបានស្នើឡើង។ ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique ។ លំនាំនៅក្នុងកោសិកា។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

ធ្វើការដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។ យើងអានពាក្យ។

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងតួលេខ 7. ការបង្រួបបង្រួម។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ចម្លងរូបភាពតាមក្រឡា។ លំនាំពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេក។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន។

ហេតុការណ៍គួរឱ្យអស់សំណើចពីជីវិត។ អក្សរ X.

15 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ និងរូប 8. សមាសភាពលេខ 8. រាងធរណីមាត្រ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការចម្លងលំនាំតាមគំរូ។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេក។

20 នាទី។

យើងអានព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ។ បង្កើតប្រយោគអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលអ្នកចូលចិត្ត។

15 នាទី។

- ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

សញ្ញានព្វន្ធ "+" ។ ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយ។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការចម្លងរាងធរណីមាត្រតាមគំរូ។ ការញាស់ដោយបន្ទាត់ oblique ។

25 នាទី

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន

អក្សរ R. ធ្វើការដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។

20 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនិងរូបទី 9. សមាសភាពនៃលេខ 9 ។

25 នាទី

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

លាបពណ៌តាមការណែនាំ។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់ផ្ដេក។

15 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន

អ្នកស្រុកព្រៃ។ ការអានពាក្យជាមួយអក្សរដែលបានរៀន។

20 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

សញ្ញានព្វន្ធ "-" ។ ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយ។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការចម្លងរូបភាពតាមក្រឡា។ ការញាស់ជាមួយបន្ទាត់បញ្ឈរ។

20 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន

អក្សរ Sh. ការងារផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។

20 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខ 10. សមាសភាពនៃលេខ 10 ។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការបញ្ចប់ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃគំនូរយោងទៅតាមគំរូដែលបានស្នើឡើង។

20 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន

ថ្ងៃដ៏រីករាយបំផុតនៃជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃសំឡេង[s], [w] ។

25 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

លេខនៃដប់ដំបូង។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការលាបពណ៌តាមការណែនាំដែលបានណែនាំ។ ការចម្លងគំរូគំរូ។

15 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន

អក្សរ Y. គំនិតនៃ "ចង្វាក់" ។ ល្បែង "និយាយពាក្យ" ។

25 នាទី

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

ការដោះស្រាយឧទាហរណ៍នៃការបូក និងដកក្នុងដប់ដំបូង។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

15 នាទី។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ\ រៀនអាន

លិខិតJI. ការសន្ទនា "កន្លែងដែលខ្ញុំចង់ចំណាយពេលរដូវក្តៅ"

20 នាទី។

ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា

គំនិតនៃ "ខ្សែសង្វាក់នៃឧទាហរណ៍" ដំណោះស្រាយនៃ "ខ្សែសង្វាក់" នៃឧទាហរណ៍។

20 នាទី។

- រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ

ការលាបពណ៌តាមការរចនា។ ការភ្ញាស់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

20 នាទី។

អក្សរសាស្ត្រ៖

Gavrilina S.E., Kutyavina N.D., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. Workbooks ពីស៊េរី "School for Preschool Children"៖

"រៀនរាប់" ។ - M: ZAO "Rosmen - Press", 2006. - 24 ទំ។

"រៀបចំដៃរបស់អ្នកសម្រាប់ការសរសេរ។" - M: ZAO “Rosmen - Press”, 2006. -24 ទំ។

Zhukova N.S. Primer (សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យអានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ) ។ - M: “Eksmo”, 2005. - 95 ទំ។

Kovalko V.I. សាលាអប់រំកាយ។ - M: “VAKO”, 2005. - 204 ទំ។

Uzorova O.V., Nefedova E.A. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ - M:ACT- Astrel, 2003. - 127 ទំ។

Zhikalkina T.K., ល្បែងនិងភារកិច្ចកម្សាន្តក្នុងគណិតវិទ្យា, ថ្នាក់ទី 1 ។ -M: “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ១៩៨៩-៤៥ ទំ។

Lazurenko L.V., សម្ភារៈកំសាន្តសម្រាប់មេរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 1 - 2 ។ - Volgograd: គ្រូACT, 2005. - 95 ទំ។

Zaitseva G.A., គណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 1, ផែនការមេរៀន 1 ម៉ោង - Volgograd: គ្រូបង្រៀនACT, 2003. - 111 ទំ។

Volina V.V. ភាសារុស្ស៊ី។ យើងរៀនដោយការលេង។ - Yekaterinburg: ARGO Publishing House LLP, 1996. - 494 ទំ។

Koshelev I. , អ្នករស់នៅសមុទ្រ។ - M. : Avanta +, 2003. - 184 ទំ។

Akimushkin A., ពិភពនៃសត្វ (បក្សី, ត្រី, amphibians និងសត្វល្មូន) ។ - អិមៈ "ការគិត" ឆ្នាំ ១៩៨៩ - ៤៦៣ ទំ។

Gavrilova S.E. ការប្រមូលការធ្វើតេស្ត "តើកូនរបស់អ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនទេ"

អាហ្សី A.V. "កំណត់ចំណាំនៃថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមត្រៀមនៃមត្តេយ្យ"

ស៊េរី 1000 ហ្គេម។ ផ្ទះបោះពុម្ភ "Rosmen": "ហ្គេមឆ្លាតវៃ"

ស៊េរី 1000 ហ្គេម។ ផ្ទះបោះពុម្ភ "Rosmen": "ហ្គេមជាមួយខ្មៅដៃ"

Obukhova L.A. "របៀបអានឱ្យបានល្អ"

ខាត់គីណា M.A. ABC "ហ្គេម ភារកិច្ច រឿង កំណាព្យ"

Gavrina S.E. "រៀនយល់ពីគ្នា"

លោក Sergeeva T.F. "គណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា"

Gerasimova A. "ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន"

កម្មវិធី :

នៅពេលរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនកម្មវិធីដែលត្រូវបានណែនាំដោយ FES នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានគេប្រើ: កម្មវិធីទូលំទូលាយ: "ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន" - អ្នកនិពន្ធ: N.A. Fedosova, T.S. Komarov, "កម្មវិធីអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ" - កែសម្រួលដោយ M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, "កុមារភាព" - អ្នកនិពន្ធ: V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. ណុកគីណា។

គោលដៅ:

តំបន់អប់រំ៖ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង។

ប្រធានបទមេរៀន៖"ឆាប់ទៅសាលា"

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹង ភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញអន្តរកម្មរវាងបុគ្គលជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ។

គោលបំណងអប់រំ៖បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់និងស្តាប់អ្នកដទៃ។ បង្កើន និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖អភិវឌ្ឍឡូជីខល ការស្រមើលស្រមៃ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ ការស្តាប់ ការចងចាំដែលមើលឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការនិយាយរបស់កុមារ។

ភារកិច្ចអប់រំ៖លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការងារបឋម៖ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។

ឧបករណ៍៖សម្ភារៈធ្វើបទបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាស្លាយ ក្រដាសពណ៌ រូបថតកុមារ ហ្វាន់ណេលក្រាហ្វ កាបូបយយពីរ សម្ភារៈសិក្សា ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។

ប្រុសៗ តោះឈរជារង្វង់ កាន់ដៃញញឹម ហើយចងចាំកំណាព្យរបស់យើង - ជំរាបសួរ៖

នៅក្នុងរង្វង់ធំទូលាយខ្ញុំឃើញ,

មិត្តរបស់ខ្ញុំទាំងអស់បានក្រោកឈរឡើង។

យើងនឹងទៅឥឡូវនេះ

ឥឡូវនេះសូមទៅខាងឆ្វេង

ចូរយើងប្រមូលផ្តុំនៅកណ្តាលរង្វង់

ហើយយើងទាំងអស់គ្នានឹងត្រលប់ទៅកន្លែងរបស់យើងវិញ។

រួមគ្នាយើងនឹងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់

ឆ្លើយសំណួរ

យើងទាំងអស់គ្នាចង់ធ្វើ

យើងទាំងអស់គ្នាចង់ដឹងច្រើន។

កុមារ៖ អនុវត្តសកម្មភាពស្របតាមអត្ថបទ។

បុរស យើងមានភ្ញៀវថ្ងៃនេះ សូមស្វាគមន៍ពួកគេ ញញឹម និងផ្តល់អារម្មណ៍ល្អដល់ពួកគេ។

ប្រុសៗ! តោះនៅចាំអីទៀត ពេលចូលមត្តេយ្យ?

អ្នកតូចណាស់។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំអ្នកធំឡើង ហើយឥឡូវនេះស្ថិតនៅក្នុងក្រុមត្រៀម។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាក្រុមរបស់យើងត្រូវបានគេហៅថារៀបចំ? តើយើងកំពុងរៀបចំអ្វីខ្លះ?

(រូបថតត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ flannelgraph ។ )

កុមារ៖ កុមារមើលរូបថតរបស់ពួកគេ។

ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ ពួកយើងត្រៀមចូលសាលាហើយ!

បុរសៗ យកចិត្តទុកដាក់លើស្លាយ តើអ្នកឃើញអ្វីខ្លះ? (ស្លាយលេខ ១។ )

ចម្លើយរបស់កុមារ……………

ត្រូវហើយ នេះជាសាលា ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នានឹងទៅសាលានៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

ឥឡូវខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យលេងសាលា?

វីរបុរសលេចឡើង: Dunno និងក្មេងស្រី Masha ។ ពួកគេចូលមកជជែកគ្នាអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃសាលា Masha ចង់បញ្ចុះបញ្ចូល Dunno ថាចាំបាច់ត្រូវទៅសាលារៀនហើយវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងអប់រំណាស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេមកសាលាមត្តេយ្យដើម្បីស្វែងយល់ពីកុមារថាតើពួកគេគិតយ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ។

ប្រុសៗមើលថាអ្នកណាមករកយើង?

ប៉ុន្តែខ្ញុំហាក់ដូចជាភ្ញៀវយើងមានបញ្ហា ហេតុអ្វីបានជាគេប្រកែក?

គ្រូសួរ Dunno និង Masha សំណួរមួយ។

តើជម្លោះអំពីអ្វី?

Masha៖ “Dunno មិនចង់ទៅសាលាទេ ដូច្នេះហើយ យើងចង់សួរបុរសៗថា តើយើងគួរទៅសាលាយ៉ាងម៉េចដែរ?

ដុនណូ៖ «ម៉េចដឹង អ្នកមិននៅទីនោះ។

Masha: "ប្រុសៗ ឥឡូវពិនិត្យមើលថាតើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីសាលា បើសិនជាអ្នកអាចដោះស្រាយរឿងមិនពិតបាន។"

1. ខ្ញុំកាន់ផ្ទះថ្មីនៅក្នុងដៃ

ទ្វារផ្ទះត្រូវបានចាក់សោ។

អ្នកស្រុកនៅទីនេះធ្វើពីក្រដាស

ទាំងអស់មានសារៈសំខាន់ណាស់។ (កាបូបស្ពាយ។) (ស្លាយលេខ ២។)

2. ទាំងខ្ញុំនៅក្នុងទ្រុង បន្ទាប់មកខ្ញុំនៅក្នុងជួរមួយ

អាចសរសេរនៅលើពួកគេ,

អ្នកក៏អាចគូរផងដែរ។

ខ្ញុំហៅខ្លួនឯង...(សៀវភៅកំណត់ត្រា។)

3. ប្រអប់ឈើរបស់ខ្ញុំ

ខ្ញុំបានដាក់វានៅក្នុងកាបូបជាមួយខ្ញុំ។

ប្រអប់នេះតូចណាស់។

វាត្រូវបានគេហៅថា ... (ប្រអប់ខ្មៅដៃ។ ) (ស្លាយលេខ 2 ។ )

4. នៅក្នុងវាលព្រិលនៅតាមផ្លូវ

សេះជើងមួយរបស់ខ្ញុំកំពុងប្រញាប់

ហើយជាច្រើនឆ្នាំ

ទុកសញ្ញាពណ៌ខៀវ (ប៊ិច) (ស្លាយលេខ ២)

5. ខ្មៅ Ivashka,

អាវឈើ។

កន្លែងដែលគាត់ដឹកនាំច្រមុះរបស់គាត់

គាត់ដាក់ចំណាំនៅទីនោះ។ (ខ្មៅដៃ។) (ស្លាយលេខ ២។ )

អ្នកឃើញទេ ឌុនណូ កូនៗរបស់យើង ទោះបីពួកគេមិននៅសាលាក៏ដោយ ក៏នៅតែស្មានបានទាំងអស់ដែរ។ បុរស, តើអ្នកអាចហៅវត្ថុទាំងអស់នៅក្នុងពាក្យមួយ? (ស្លាយលេខ ៣។ )

ល្អណាស់! មិនដឹងទេ តើអ្នកដឹងទេថាវត្ថុទាំងអស់នេះអាចហៅបានពីរពាក្យ?

មិនដឹង៖ “ទេ”

Masha: "តើអ្នកណាអាចប្រាប់ខ្ញុំពីកន្លែងដែលពួកគេដាក់ពិន្ទុ?"

Masha: "ត្រូវហើយ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" (ស្លាយលេខ ៤។ )

Masha៖ "បុរសៗ តោះលេងហ្គេម "ប្រមូលផ្តុំកាបូបយួរ" ចែកជាក្រុម ដែលក្រុមរបស់ពួកគេប្រមូលផ្តុំកាបូបយួរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងរហ័ស បន្ទាប់មកពួកគេឈ្នះ។ (កុមារប្រកួតប្រជែង។ )

តើអ្នកដឹងទេថាមិនត្រឹមតែដាក់ថ្នាក់ក្នុងកំណត់ហេតុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកិច្ចការផ្ទះ និងឈ្មោះមេរៀនក៏ត្រូវបានសរសេរចុះដែរ។

Dunno: "មេរៀន តើនេះជាពាក្យអ្វី?"

ស្តាប់ Dunno ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

មេរៀនមួយហៅថា គណិតវិទ្យា។ នៅក្នុងមេរៀននេះ អ្នកនឹងរៀនពីតួលេខផ្សេងៗគ្នា ការរាប់ និងដោះស្រាយបញ្ហាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

មិនដឹង៖ "តើមានអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅទីនេះ?"

ប្រុសៗ តើអ្នកគិតថារូបចម្លែកមួយណានៅទីនេះ? (ស្លាយលេខ ៥, ៦, ៧។ )

កុមារឆ្លើយតបដោយផ្អែកលើសញ្ញា។

ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ!

Masha: "ខ្ញុំបានរៀបចំបញ្ហាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក តោះព្យាយាមដោះស្រាយវា?"

ម៉ាសា៖ “១. កណ្តុរមានត្រចៀកពីរ។ តើកណ្ដុរពីរមានត្រចៀកប៉ុន្មាន? (៤.) (ស្លាយលេខ ៨។)

2. កូនឆ្កែ 5 ក្បាលលេងបាល់ទាត់ មួយក្បាលត្រូវបានគេហៅថាផ្ទះ។ គាត់ក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច រាប់ថាតើពួកគេលេងប៉ុន្មាននាក់ហើយ? (៤.) (ស្លាយលេខ ៩។)

3. ផ្លែប៉ោមនៅក្នុងសួនច្បារគឺទុំ។ យើងបានភ្លក់រសជាតិទាំងនោះ៖ ផ្កាកុលាបចំនួនប្រាំដុំ ទឹកបីមានជូរ។ តើមានប៉ុន្មាននាក់? (8.) (ស្លាយលេខ 10។ )

Masha: "តើអ្នកអស្ចារ្យយ៉ាងណាទៅ!"

ប្អូនៗ ជួយប្រាប់ខ្ញុំផង តើគណិតវិទ្យាបង្រៀនអ្វីខ្លះ?

វាត្រូវបានគេហៅថាភាសារុស្ស៊ី។

Dunno សើចហើយនិយាយថា៖ «វាដូចជាអណ្ដាតរបស់ពួកគេកំពុងតែបង្ហាញ!»។

ទេ នៅក្នុងមេរៀនភាសារុស្សី គេរៀនសរសេរ និងនិយាយបានត្រឹមត្រូវ។ បុរសទាំងឡាយ ចូរនិយាយរួមគ្នានូវ quatrain ជាមួយនឹងសំឡេងផ្សេងគ្នា៖ "គោកំពុងយោល" ។

ហើយឥឡូវខ្ញុំចង់ដឹងថាអ្នកពូកែប៉ុណ្ណា៖

ខឹងយ៉ាងខ្លាំង

មានសុខភាពល្អ - ឈឺ

ខ្លាំង - ខ្សោយ

ស្អាត - កខ្វក់

ឃ្លាន

ល្អអាក្រក់

ក្លាហាន - កំសាក

ធ្វើបានល្អទាំងអស់គ្នា!

Masha: "អ្នកឃើញ Dunno វាសប្បាយប៉ុណ្ណានៅសាលា!"

Dunno៖ “បាទ សប្បាយណាស់!”

Masha ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាយើងត្រូវការការអប់រំកាយ?

Masha: ដើម្បីឱ្យមានសុខភាពល្អ រឹងមាំ ធន់ និងទទួលបានថាមពល។

Dunno: "តើវាមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាក្នុងការទទួលបានថាមពល?"

Masha: "ហើយអ្នក Dunno ម្តងទៀតបន្ទាប់ពីយើង!"

បុរសៗ ចូរក្រោកឡើងដើរជារង្វង់មួយ ពីរ បី បួន មួយ ពីរ បី បួន ងាកទៅខាងស្តាំជុំវិញអ្នក ហើយលោតមួយ ពីរ បី បួន មួយ ពីរ បី បួន បង្វែរទៅខាងឆ្វេងហើយលោត។ ដើរជារង្វង់។ យើងតម្រង់ជួរជាបីជួរ ហើយចេញម្ដងមួយពីជួរឈរ ហើយអង្គុយលើកៅអី (ស្លាយលេខ ១១)។

Dunno រអ៊ូរទាំតាមរយៈកាបូបយួររបស់គាត់ ហើយយក ABC ចេញ។

បុរសៗ តើអ្នកគិតថានេះជាអ្វី ហើយហេតុអ្វី?

Masha: "តើអ្នកដឹងថាមានសំឡេងអ្វីទេ?" (ស្លាយលេខ ១២។ )

ល្អណាស់!

បុរស សូមជ្រើសរើសពាក្យពីរព្យាង្គ។ (ស្លាយលេខ ១៣។ )

ល្អណាស់!

Dunno៖ “វាពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ តើខ្ញុំនៅតែទៅសាលារៀន ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែគិត ប្រហែលជាខ្ញុំអាចបង្កើតយន្តហោះក្រដាស ហើយហោះបានបន្តិច?

ជាការពិតណាស់អ្នកអាចធ្វើអ្វីមួយ។ ហើយចាប់តាំងពីវាដល់រដូវផ្ការីកក្នុងទីធ្លារបស់យើង ហើយមានទឹកហូរនៅគ្រប់ទីកន្លែង ចូរយើងធ្វើទូក origami (ខ្ញុំបង្ហាញពីលំដាប់នៃការប្រតិបត្តិ)។

អញ្ចឹងតើ Dunno ចាប់អារម្មណ៍សាលាទេ?

អត់ដឹង៖ «ខ្លាំងណាស់!»

ប្រុសៗ ថ្ងៃនេះចូលចិត្តអ្វី? តើអ្នកនឹងទៅសាលារៀនទេ?

កុមារឆ្លើយ។

កុមារសូត្រកំណាព្យ "តើសាលាជាអ្វី"

សាលារៀនគឺជាផ្ទះភ្លឺ

យើងកំពុងសិក្សាយើងនឹងស្ថិតនៅក្នុងវា។

នៅទីនោះយើងនឹងរៀនសរសេរ

បន្ថែមនិងគុណ។

យើងរៀនច្រើននៅសាលា៖

អំពីទឹកដីជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នក

អំពីភ្នំនិងមហាសមុទ្រ,

អំពីទ្វីបនិងប្រទេស;

ហើយតើទន្លេហូរទៅណា?

ហើយតើជនជាតិក្រិចមានលក្ខណៈដូចម្តេច?

ហើយមានសមុទ្រប្រភេទណាខ្លះ?

និងរបៀបដែលផែនដីវិល។

សាលាមានសិក្ខាសាលា...

មានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍រាប់មិនអស់ដែលត្រូវធ្វើ!

ហើយការហៅគឺសប្បាយ។

នេះជាអត្ថន័យរបស់សាលា!

បទបង្ហាញអាចធ្វើទៅបាន។

គម្រោងការយល់ដឹងនិងច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងក្រុមត្រៀមនៃមត្តេយ្យ "ឆាប់ទៅសាលារៀន"

Varlamova Olga Vyacheslavovna គ្រូបង្រៀននៃ MKDOU "Gavrilovo-Posad សាលាមត្តេយ្យលេខ 1" Gavrilov-Posad ។
ការពិពណ៌នា៖គម្រោងនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ ដោយពិចារណាថាថ្មីៗនេះនៅក្នុងការអនុវត្តការពេញចិត្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្តគម្រោងការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនេះហាក់ដូចជាមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។
ប្រភេទគម្រោង៖ការយល់ដឹង - ច្នៃប្រឌិត
រយៈពេល៖រយៈពេលខ្លី (១សប្តាហ៍)
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖គ្រូ, កុមារក្រុមត្រៀម, ឪពុកម្តាយ។
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ៖ការចូលសាលាគឺជាដំណាក់កាលដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប។ ហើយវាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារជាច្រើនជួបប្រទះនឹងការលំបាកក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃថ្មី ក្រុម និងគ្រូ។ កុមាររកឃើញពិភពលោកថ្មីទាំងស្រុង។ ដំបូងបង្អស់វាគឺជាការទទួលខុសត្រូវ។ នៅថ្នាក់ទីមួយគាត់ចាប់ផ្តើមជីវិតសង្គមនិងការងាររបស់គាត់។ រឿងសំខាន់ដែលកុមារត្រូវការគឺការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានដើម្បីរៀន។ អាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះសាលារៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងមុនពេលគាត់ទៅទីនោះ។ ហើយនៅទីនេះ ព័ត៌មានអំពីសាលា និងវិធីដែលវាត្រូវបានបង្ហាញដោយឪពុកម្តាយ និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលបញ្ហានៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន និងការបន្តការងារគឺស្ថិតក្នុងចំណោមប្រធានបទសំខាន់ៗសម្រាប់ការពិភាក្សាដោយអ្នកឯកទេស និងអ្នកអនុវត្តនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលារៀន។ ដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានស្នើឡើង។ ដោយពិចារណាថាថ្មីៗនេះនៅក្នុងការអនុវត្តនៃអាទិភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្តគម្រោងការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនេះហាក់ដូចជាមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីសាលារៀន និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះជីវិតសាលារៀនក្នុងចំណោមសិស្សមត្តេយ្យវ័យចាស់។
ភារកិច្ច:
- ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការសិក្សាដោយខ្លួនឯង;
- លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការយោគយល់គ្នានិងមិត្តភាព;
- បន្ធូរអារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភ និងការសង្ស័យចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា មុនពេលជួបជាមួយសាលា។
- ការបង្កើនសមត្ថភាពមាតាបិតាលើបញ្ហានៃការរៀបចំមុនចូលសាលា។
ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការអនុវត្តគម្រោង៖អានសៀវភៅអំពីសាលារៀនជាមួយកុមារ ជ្រើសរើសល្បែងក្តារអំពីសាលារៀន។
ផែនការអនុវត្តគម្រោង៖
1. ការសន្ទនា "ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅសាលារៀនក្នុងថ្នាក់រៀន"
2. ការសន្ទនា "គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ"
3.NOD "ឆាប់ទៅសាលារៀន"
4. ល្បែងក្តារតាមប្រធានបទសាលា៖
“បឋម និងនព្វន្ធ”, “ស្វែងរក និងអាន”, “រៀនរាប់”, “អក្ខរាវិរុទ្ធ”។
5. ហ្គេម Didactic លើប្រធានបទសាលា៖
"ផ្ទះលេខ", "Labyrinth", "ខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យ", "តើមានអ្វីបន្ថែម?"
6. ល្បែងដើរតួនាទី៖ "សាលាមត្តេយ្យ", "សាលា" ។
7. ការអានការងារ "Filippok" ដោយ L.N. Tolstoy, M. A. Panfilov "សាលាព្រៃឈើ" ។
8. សួរពាក្យប្រឌិត អានសុភាសិតអំពីសាលា។
9. ការប្រឹក្សាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ "ដល់ពេលយើងទៅសាលារៀនហើយ" "ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត" ។ 10. ល្បែងម្រាមដៃ៖ “យើងសរសេរ យើងសរសេរ” “រាប់” “ខ្មៅដៃ” “ពាក្យ”។ 11. ហ្គេមក្រៅ៖ “ភ្លើងចរាចរណ៍”, “ធ្វើដូចខ្ញុំធ្វើ!”, “ការប្រណាំងបញ្ជូនតដោយរីករាយ”, “ច្បាប់”។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា:
- ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងកុមារ;
- ការបង្កើនសមត្ថភាពមាតាបិតានៅក្នុងបញ្ហានៃការរៀបចំមុនចូលសាលា;
- វគ្គសិក្សាអំណោយផលនៃរយៈពេលសាលាសម្របខ្លួន។
យុទ្ធសាស្ត្រអនុវត្តសកម្មភាពគម្រោង៖
គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃក្រុមត្រៀមនៃសាលាមត្តេយ្យ MKDOU លេខ 1 ក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូនិងកុមារ។
ផលិតផលសកម្មភាពគម្រោង៖
ការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអំពីភាពជៀសមិនរួច និងសារៈសំខាន់នៃការចូលសាលា។ ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ ហ្គេម ការណែនាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
បទបង្ហាញគម្រោង៖ថ្ងៃបើក។ GCD "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃគណិតវិទ្យា" ។

កម្មវិធីសម្រាប់គម្រោង "ឆាប់ទៅសាលារៀន" ។

ការសន្ទនា "ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅសាលារៀនក្នុងថ្នាក់រៀន" ។
គោលដៅ និងគោលបំណង៖ជំរុញវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា; ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ, ការចងចាំ, ការគិត។
វឌ្ឍនភាពនៃការសន្ទនា៖
កុមារ អ្នកគឺជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ មិត្តភ័ក្តិ និងសមមិត្តរបស់អ្នកនៅជុំវិញអ្នក។ វាធ្វើឱ្យអ្នករីករាយក្នុងការទទួលបានការគោរព។ យ៉ាងណាមិញ ការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក និងការគោរពពីមនុស្សទៅម្នាក់ គឺជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃសង្គមរបស់យើង។ អ្នកត្រូវតែប្រព្រឹត្តតាមរបៀបដែលវាមានផាសុកភាព និងរីករាយក្នុងការរស់នៅ និងធ្វើការនៅជុំវិញអ្នក។
មានច្បាប់ទម្លាប់ជាច្រើន។ ពួកវាខ្លះមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ អ្នកផ្សេងទៀតកើតឡើងនៅសម័យរបស់យើង។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ច្បាស់អំពីច្បាប់ទាំងនេះ អ្នកអាចយល់បានថា វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការធ្វើដូចដែលច្បាប់ទាំងនេះបង្រៀន។ បុរសជាច្រើនសួរថា “តើច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តមកពីណា?” គ្មាននរណាម្នាក់បង្កើតច្បាប់ទាំងនេះទេ ពួកគេមិនត្រូវបានបង្កើតដោយចៃដន្យក្នុងចំណោមមនុស្សនោះទេ។ តើយើងគួរប្រព្រឹត្តយ៉ាងណាចាប់ពីព្រឹកឡើង? ជាដំបូង អ្នក និងខ្ញុំត្រូវតែធ្វើតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។
នៅម៉ោង 7.30 ព្រឹក។
ជីវិតកំពុងហៅ - វាដល់ពេលដែលត្រូវក្រោកឡើង។
តើអ្នកពិតជានឹងចាកចេញមែនទេ?
គ្រែរញ៉េរញ៉ៃ?
ខ្ញុំនឹងដេញចោលនូវសំណល់នៃការគេង
ភួយមួយឡែក។ ខ្ញុំត្រូវការកាយសម្ព័ន្ធ
ជួយបានច្រើន!
សំលេងរំខាននៃទឹក។
បុកក្នុងដៃ ខ្ញុំមិនដែលភ្លេចទេ។
លាងមុខរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹក។
ញ៉ាំយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់នៅតុកុំលេបដូចសត្វតោ។ វាមានះថាក់ ហើយលើសពីនេះទៀត អ្នកអាចញាក់បាន។
យើងបានញ៉ាំហើយ មិនអីទេ។
ទៅដើរលេង។
បន្ទាប់ពីផ្លូវទាំងអស់គ្នា
ប្រញាប់ទៅថ្នាក់។
មកថ្នាក់ម៉េច?
1. ស្លៀកពាក់យ៉ាងស្អាត ក្នុងឯកសណ្ឋានដែលមានជាតិដែកល្អ សិតសក់រលោង និងស្បែកជើងប៉ាតាល្អ។
2. បុរសជាច្រើនត្រូវបានគេស្តីបន្ទោសដោយសារតែពួកគេពាក់មួក។ តើច្បាប់នេះមកពីណា? ប្រហែល 1000 ឆ្នាំមុនវាមានគ្រោះថ្នាក់ក្នុងការរស់នៅ។ មនុស្សអនាថាដើរតាមផ្លូវដើម្បីស្វែងរកចំណី។ ក្រុមចោរលួចលាក់ខ្លួនក្នុងព្រៃ។ មនុស្សតែងតែប្រដាប់ដោយអាវុធ ហើយនៅពេលចេញដំណើរឆ្ងាយ ពួកគេពាក់ខ្សែសង្វាក់ អាវក្រោះធ្ងន់ ហើយលាក់ក្បាលនៅក្រោមមួកសុវត្ថិភាព។ ប៉ុន្តែតាមផ្លូវមានផ្ទះមួយដែលបុរសល្អរស់នៅ។ ឆ្លងកាត់កម្រិតផ្ទះបែបនេះ មេទ័ពម្នាក់បានដោះមួកសុវត្ថិភាពរបស់គាត់ ហើយកាន់វានៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ "ខ្ញុំមិនខ្លាចអ្នកទេ" គាត់និយាយដោយកាយវិការនេះទៅកាន់ម្ចាស់។ ឃើញទេ ក្បាលខ្ញុំបើក ខ្ញុំទុកចិត្តអ្នក។ អ្នកជាមនុស្សល្អ អ្នកមិនប្លន់ អ្នកមិនលួចលាក់។
ថ្ងៃដ៏អាក្រក់បានកន្លងផុតទៅហើយ។ មនុស្សចូលផ្ទះណាក៏ដោយដោយមិនភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែពេលចូលវិញគេដោះមួកចេញ - ទំនៀមទម្លាប់នៅសល់។ ជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់នេះ អ្នកបង្ហាញម្ចាស់ថាអ្នកគោរពផ្ទះនេះ និងមនុស្សដែលរស់នៅក្នុងនោះ។
3. របស់សាលាទាំងអស់ត្រូវតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់។
ល្បែង "រៀបចំដោយស្ងប់ស្ងាត់សម្រាប់មេរៀន" ។
គោលដៅ:រៀនពីរបៀបរៀបចំសម្ភារៈសិក្សាយ៉ាងរហ័ស និងស្ងាត់ស្ងៀមសម្រាប់ថ្នាក់។
4. អ្នកមិនត្រូវយឺតពេលសម្រាប់សាលាទេ។ នៅពេលអ្នកចូលថ្នាក់រៀន កុំប្រញាប់ កុំរុញ។
អ្នកគិតថាសាលារៀនមិនមែនជាស្ថានីយ៍រថភ្លើង
មិនអីទេដែលយឺត។
ប៉ុន្តែអ្នកដែលមករៀនយឺត
នាងមិនបានរង់ចាំទេ។
ទោះបីជាបន្ទប់រៀនត្រូវបានសង់ដោយគ្មានកង់ក៏ដោយ។
គាត់បានទៅឆ្ងាយពីអ្នក។ 5. ពេលចូលថ្នាក់រៀន សូមជំរាបសួរលោកគ្រូជាមុន ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក។
6. ដើម្បីក្រោកពីតុរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវក្រោកឡើងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងស្ងប់ស្ងាត់បំផុត។
ហ្គេម "កាយរឹទ្ធិ"
គោលដៅ:ហាត់ក្រោកពីតុរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងស្ងប់ស្ងាត់។
7. អ្នកត្រូវអង្គុយត្រង់ក្នុងពេលរៀន។ ដៃលើតុមិននិយាយ។
តើអ្នកមកថ្នាក់ដោយរបៀបណា?
ដាក់សោនៅលើអណ្តាតរបស់អ្នក។
កុំលាក់សោរបស់អ្នកឆ្ងាយពេក
បើចាំបាច់កុំនៅស្ងៀម។
តុមិនមែនជាគ្រែទេ។
ហើយអ្នកមិនអាចកុហកវាបានទេ (កុមារអង្គុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ)
អ្នកអង្គុយនៅតុរបស់អ្នកយ៉ាងស្រទន់
ហើយប្រព្រឹត្តដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។
គ្រូនឹងសួរថាតើអ្នកត្រូវក្រោកទេ (កុមារក្រោកឡើង)
នៅពេលដែលគាត់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអង្គុយចុះ។
បើចង់ឆ្លើយកុំបញ្ចេញសំឡេង
គ្រាន់តែលើកដៃរបស់អ្នក។ (កុមារលើកដៃឡើង)
៨.ប្រសិនបើគ្រូសួរសំណួរដល់ថ្នាក់ ហើយអ្នកចង់ឆ្លើយ សូមលើកដៃឡើង។ អ្នកក៏គួរលើកដៃអ្នកដែរ ពេលអ្នកចង់សួរគ្រូអ្វីមួយ។ អ្នកត្រូវនិយាយជាមួយគ្រូពេលកំពុងឈរ។
9. ថែរក្សាតុរបស់អ្នកកុំធ្វើឱ្យខូចអ្វីទាំងអស់ កុំសរសេរនៅលើវា កុំធ្វើឱ្យខូចវាដោយវត្ថុមុតស្រួច។
10. អ្នកអាចចេញទៅសម្រាកលំហែកាយបាន បន្ទាប់ពីគ្រូផ្តល់ការអនុញ្ញាត។ ពួកគេជូតក្តារ ខ្យល់ក្នុងបន្ទប់ ធ្វើតាមការបង្គាប់របស់គ្រូ។
11. នៅច្រករបៀងត្រូវដើរខាងស្តាំ កុំស្រែក កុំរត់ កុំទុកដៃក្នុងហោប៉ៅ កុំផ្អៀងជញ្ជាំង។
12. ប្រសិនបើអ្នកជួបមនុស្សធំជាលើកដំបូង ចូរនិយាយថាជំរាបសួរ។
13. ប្រសិនបើមានមនុស្សពេញវ័យឬក្មេងស្រីនៅមាត់ទ្វារអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទៅមុខ។
14. ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាក អ្នកត្រូវទៅបង្គន់ ដើម្បីកុំឱ្យមានការសម្រាកពីថ្នាក់។ បន្ទាប់ពីប្រើបង្គន់ សូមលាងដៃ។
បត់
ផ្លាស់ប្តូរ, ផ្លាស់ប្តូរ - កណ្តឹងរោទ៍។
Vova ពិតជាអ្នកដំបូងដែលហោះចេញពីកម្រិតកំណត់។
វាហោះចេញពីមាត់ទ្វារ វាយមនុស្សប្រាំពីរនាក់ចេញពីជើង។
តើពិតជា Vova ដែលងងុយដេកពេញមេរៀន?
តើវាពិតជា Vova ដែលមិនអាចនិយាយពាក្យនៅលើក្តារខៀនកាលពីប្រាំនាទីមុន?
ប្រសិនបើគាត់មែននោះ ប្រាកដជាមានការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយមកជាមួយគាត់!
អ្នកមិនអាចបន្តជាមួយ Vova បានទេ! មើលថាគាត់អាក្រក់ប៉ុណ្ណា!
ក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទីគាត់បានគ្រប់គ្រងដើម្បីធ្វើឡើងវិញ bunch នៃអ្វីមួយ;
គាត់បានលោត Vaska, Kolka និង Seryozha បីដង។
គាត់បានរមៀលខ្លួនអង្គុយលើផ្លូវដែក
ដួលបោកក្បាលស្លាប់យ៉ាងអាណោចអាធ័ម
ភ្លាមៗបានផ្តល់ឱ្យនរណាម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរ, សុំឱ្យពួកគេឱ្យសរសេរបិទភារកិច្ច,
នៅក្នុងពាក្យមួយខ្ញុំបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន! មែនហើយ ការហៅមកម្តងទៀត។
វ៉ូវ៉ា ធ្លាក់ចូលថ្នាក់ទៀតហើយ កំសត់ណាស់! អត់មានមុខអីទេ!
"គ្មានអ្វីទេ" Vova ដកដង្ហើមធំ "យើងនឹងសម្រាកនៅក្នុងថ្នាក់!"
កូនៗ តើ Vova បានធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវទេ? (ទេ)
ប្រសិនបើអ្នកអនុវត្តតាមច្បាប់ទាំងអស់នេះ អ្នកនឹងក្លាយជាសិស្សល្អ។

ការសន្ទនា "គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ" ។
ភារកិច្ច:
1) ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញពួកគេបង្កើតជាគំនិតជាក់ស្តែងអំពីការងាររបស់មនុស្ស;
2) ពង្រីកចំណេះដឹងនិងគំនិតអំពីវិជ្ជាជីវៈ;
3) បង្កើនវាក្យសព្ទ អភិវឌ្ឍការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា៖ បង្រៀនកុមារឱ្យផ្តល់ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរ រៀបចំឱ្យពួកគេនិយាយឡើងវិញនូវអត្ថបទ។
4) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយឡើងវិញនូវអត្ថបទដោយស្របនិងជាប់លាប់តាមផែនការ។
5) ធ្វើឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។
វឌ្ឍនភាពនៃការសន្ទនា៖
អ្នកអប់រំ៖ បងប្អូនជាទីគោរព! តើអ្នកដឹងទេថាអ្វីជាវិជ្ជាជីវៈ? វិជ្ជាជីវៈគឺជាការងារ
ដែលមនុស្សម្នាក់លះបង់ជីវិតរបស់គាត់។ តោះចាំទាំងអស់គ្នាថាមានវិជ្ជាជីវៈអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )
ត្រូវហើយ! គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកអប់រំ អ្នកបើកបរ បណ្ណារក្ស អ្នកលក់ គណនេយ្យករ... មានវិជ្ជាជីវៈច្រើនណាស់!
យើងនឹងនិយាយទៅកាន់អ្នកអំពីរឿងធម្មតាមួយចំនួន។ ជារៀងរាល់ព្រឹក សមាជិកពេញវ័យនៃគ្រួសារអ្នកទៅធ្វើការ។
ប្រាប់យើងពីវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ តើគ្រួសារ និងមិត្តរបស់អ្នកធ្វើអ្វី? តើម្តាយអ្នកមានការងារអ្វី? ហើយប៉ា? តើអ្នកចង់មានវិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកឬម្តាយរបស់អ្នកទេ? ហេតុអ្វី?
ភារកិច្ចមិនងាយស្រួលទេ - ដើម្បីក្លាយជាមេ។
ដើម្បីតុបតែងមុខផែនដី។
ពិបាកបញ្ជូនទៅអ្នកដទៃច្រើនជាង
ជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។
អស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ សិប្បករបានយកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។
ជាអំណោយដល់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ
ហើយមនុស្សតែងតែទៅដោយការដឹងគុណ
ដល់អ្នកណែនាំ និងចៅហ្វាយនាយ
គ្រូអាចរើសបាន និងតឹងរ៉ឹង
ហើយជាញឹកញាប់វា "ទទួលបាន" អ្នក,
ប៉ុន្តែគ្រូគ្រប់រូបគឺជាព្រះតូចមួយ
ដែលបង្កើតអ្នក។
គ្រូ។
សួរប៉ាម៉ាក់ថានៅចាំគ្រូដំបូងទេ? ពួកគេប្រហែលជានិយាយថាបាទ/ចាស ហើយថែមទាំងនិយាយឈ្មោះនាងទៀតផង។ នៅក្នុងថ្នាក់ទី១ គ្រូដដែលនេះបង្រៀនសិស្សសាលានូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ផ្ទេរចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់គាត់ទៅឱ្យពួកគេ។ នេះជាគ្រូបឋមសិក្សា។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ឬទី 4 អ្នកនឹងត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ គ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី និងបរទេស គណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំកាយ តន្ត្រី ពលកម្ម។
ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន អ្នកត្រូវបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាគរុកោសល្យ ឬវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ។ គ្រូល្អមិនត្រឹមតែចេះច្រើនទេ គាត់ក៏ដឹងពីរបៀបបញ្ជូនចំណេះដឹងរបស់គាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវដល់កូនៗ។ ចេះធ្វើយ៉ាងណាឱ្យសិស្សមិនរវើរវាយ ទើបគេចាប់អារម្មណ៍នឹងមេរៀន។ ហើយពិតណាស់ គាត់ស្រឡាញ់ និងយល់ចិត្តសិស្សរបស់គាត់។
ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនគឺពិបាក និងទទួលខុសត្រូវណាស់។ ដោយសារតែវាគឺជាគ្រូដែលផ្តល់ចំណេះដឹងដំបូងដល់អវកាសយានិកនាពេលអនាគត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ មេក្រុម អ្នកជំនាញខាងលោហធាតុ អ្នកនិពន្ធ គ្រូបង្វឹក អ្នកតម្បាញ អ្នកមុជទឹក និងមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។

សង្ខេបសកម្មភាពអប់រំ "ត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញឆាប់ៗ!"
គោលដៅ:ការបង្កើតទីតាំងនៃ "សិស្សសាលានាពេលអនាគត" នៅក្នុងកុមារ
ភារកិច្ច: 1. រៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាតាមក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយ (កំណត់គោលដៅ បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃការស្រាវជ្រាវ ធ្វើឱ្យសកម្មវិធីដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន ការទទួលបានព័ត៌មាន)។ 2. ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយសន្ទនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។
3. ដើម្បីបង្កើតគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ៖ ការសង្កេត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត។ 4. ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការសិក្សា;
5. អភិវឌ្ឍសង្គម មិត្តភាព ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក និងមនុស្សពេញវ័យ។
សម្ភារៈ:រូបគំនូរ កាតនិមិត្តសញ្ញាបង្ហាញពីគុណភាព ចន្លោះសម្រាប់ធ្វើរូបផ្គុំ ខ្មៅដៃសាមញ្ញ លេខពី 1 ដល់ 10 ។
ការងារបឋម៖ការសន្ទនា "ឆាប់ទៅសាលារៀន" លេងហ្គេមដើរតួ "សាលា" ស្តាប់ការថតសំឡេងនៃ "ចម្រៀងអំពីសាលា" ដោយមើលរូបភាពដែលពណ៌នាអំពីសាលារៀន ថ្នាក់រៀន សម្ភារៈសិក្សា។
ចលនា GCD៖
- ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំផង អ្នកណាជាសិស្សសាលា? (ទាំងនេះគឺជាកុមារដែលទៅសាលារៀន) ។ - តើសិស្សគួរមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ? (គាត់ត្រូវតែអាចទំនាក់ទំនង ស្វែងរកព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ មានការយកចិត្តទុកដាក់ មានអាកប្បកិរិយាល្អ សកម្ម មានសុខភាពល្អ)។
កាតនិមិត្តសញ្ញាត្រូវបានដាក់នៅលើ easel ។
- ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងស្វែងរកថានរណាជាសិស្សសាលា។ តើអ្នកចង់ដឹងទេ? (បាទ)
គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីមើលរូបភាព។
- យកចិត្តទុកដាក់លើរូបភាព។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងនឹងរកឃើញនូវគុណសម្បត្តិដែលសិស្សសាលាត្រូវការ ហើយបង្កើតរូបភាពរួមគ្នា៖ "តើសិស្សសាលាណាខ្លះ" ។ - ដើម្បីចាប់ផ្តើមការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងត្រូវឆ្លើយសំណួរ "តើសុន្ទរកថារបស់យើងមានអ្វីខ្លះ? "(ពីប្រយោគ ពាក្យព្យាង្គ សំឡេង) - តើមានសំឡេងអ្វី? (សំឡេងគឺស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ រឹង និងទន់ ថ្លង់ និងសំឡេង)។ - តើអក្សរខុសគ្នាពីសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច? (យើងបញ្ចេញសំឡេង និងឮសំឡេង ហើយយើងសរសេរអក្សរ)។ - ប្រាប់ខ្ញុំថាកូន ៗ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការរៀនសរសេរ? (ដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មាន) - តើអ្នកគិតថាត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីសរសេរយ៉ាងស្អាត និងត្រឹមត្រូវ? (ស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់ បង្ហាត់ម្រាមដៃរបស់អ្នក)
- ដើម្បីធ្វើឱ្យម្រាមដៃរបស់អ្នកមានភាពបត់បែន រហ័សរហួន និងប៉ិនប្រសប់ តោះលេងជាមួយពួកគេ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ៖ (ដោយប្រើខ្មៅដៃ)
ខ្ញុំរមៀលខ្មៅដៃនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំកំពុងបង្វិលវានៅចន្លោះម្រាមដៃរបស់ខ្ញុំ។
ប្រាកដណាស់គ្រប់ម្រាមដៃ
ខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះស្តាប់បង្គាប់។
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការបន្ទាប់ សូមធ្វើការរួមគ្នាជាគូ។
1. ការភ្ជាប់អក្សរនៅចំនុច Ш, К, О, Л, А, 2. ការតែងពាក្យ "SCHOOL" ពីអក្សរលទ្ធផល
3. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "សាលា"
4. មកជាមួយប្រយោគជាមួយពាក្យ "សាលា"
5. មកជាមួយពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការស្រាវជ្រាវដំបូង។ សូមប្រាប់ខ្ញុំពីគុណភាពដំបូងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យនៅសាលា។ (ចេះប្រាស្រ័យទាក់ទង រៀននិយាយឱ្យស្អាត ឯករាជ្យ សកម្ម)។
កុមារភ្ជាប់រូបភាពដែលត្រូវគ្នាទៅនឹង Collage ។
- ឥឡូវស្រមៃថាភ្ញៀវមករកអ្នក។ អ្នកបានស្វាគមន៍ពួកគេ។ សូមប្រាប់ខ្ញុំតើពាក្យ "សួស្តី" មានន័យដូចម្តេច? (សុខភាព ជូនពរអ្នកដ៏ទៃ មានសុខភាពល្អ)។
- តើអ្នកគិតថាគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពរបស់អ្នក? (ធ្វើលំហាត់ ដើរ ហាត់ប្រាណ ទៅថ្នាក់អប់រំកាយ)
កិច្ចការសម្រាប់គូស្នេហ៍៖
1. ធ្វើវគ្គអប់រំកាយ
2. បំពេញលំហាត់តាមដ្យាក្រាម។
3. បង្ហាញឥរិយាបថត្រឹមត្រូវនៅពេលសរសេរ។
4. អនុវត្តលំហាត់ភ្នែក។
- អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះដោយគ្មានការលំបាក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើគុណភាពបន្ទាប់គឺជាអ្វីដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យនៅក្នុងសាលា? ដើម្បីមានសុខភាពល្អ រឹងមាំ អ្នកត្រូវពង្រឹង និងថែរក្សាសុខភាពរបស់អ្នក។
កុមារភ្ជាប់រូបភាពទៅនឹង easel ។
ដូច្នេះ យើងមានកិច្ចការស្រាវជ្រាវបន្ទាប់។
- បុរស, លេខគឺនៅក្នុងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ បង្កើតសន្តិភាពរវាងពួកគេ។ ទទួលបានអ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ។ កិច្ចការគិតឡូជីខល។
1. "ស្វែងរកលំនាំ ហើយបំពេញគំនូរ។"
2. ការដោះស្រាយបញ្ហា
សត្វស្វាបួនក្បាលបានមកដល់សម្រាប់មេរៀន។
ម្នាក់ក្នុងចំណោមសែសិបនាក់មិនបានរៀនមេរៀនរបស់ពួកគេទេ។
ឧស្សាហ៍សិក្សាសែសិបប៉ុន្មាន?
- ដាក់ឈ្មោះលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា សំណួរ ដំណោះស្រាយ ចម្លើយ។
3. សមាសភាពនៃលេខ 12. 4. គូរដោយក្រឡា។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ អ្នកត្រូវចេះធ្វើការតាមការណែនាំ ត្រូវចេះរំលេចរឿងសំខាន់ ត្រូវឆ្លាត។
កិច្ចការបន្ទាប់៖ - យើងត្រូវស្វែងយល់ថាតើច្បាប់អ្វីខ្លះដែលត្រូវអនុវត្តតាមនៅសាលា។ តើអ្នកគិតថាយើងអាចស្វែងរកព័ត៌មានដែលយើងចាប់អារម្មណ៍បានពីប្រភពណាខ្លះ? (ពីអ៊ីនធឺណិត ពីសៀវភៅ សួរឪពុកម្តាយ កូនចាស់ មើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍។ល។)
ស្វែងរកព័ត៌មានដោយខ្លួនឯងដោយប្រើសៀវភៅ។ ច្បាប់ដែលមានឈ្មោះនីមួយៗត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយរូបសញ្ញា ហើយបង្ហោះនៅលើក្តារខៀន ឬភ្ជាប់ជាមួយផ្ទាំងរូបភាព។
- និយាយម្តងមួយៗ ស្តាប់គ្នា - កុំរំខានអ្នកដែលកំពុងនិយាយ - កុំប្រើកម្លាំងកាយប្រឆាំងនឹងអ្នកដ៏ទៃ
- មិនប្រមាថនរណាម្នាក់ មិននិយាយលេងសើចអ្នកណាឡើយ ។ល។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យើងបានរៀនគុណភាពទីបីដែលសិស្សសាលាត្រូវការ។ សូមដាក់ឈ្មោះវា។ កុមារ៖ អ្នកត្រូវធ្វើតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា មានសុជីវធម៌ និងវប្បធម៌។ - តើអ្នកគិតថាសិស្សត្រូវរៀនអ្វីនៅសាលា? (កាបូបយួរ ខ្មៅដៃ សៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ល។)។
កុមារធ្វើការជាក្រុមតូចៗ (ក្មេងស្រី ក្មេងប្រុស និងប្រមូលកាបូបយួរ)។
អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់! អ្នកដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ការសិក្សានៅក្នុងកាបូបរបស់អ្នក។
បុរស អ្នកបានបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ អ្នកជាសិស្សឆ្លាតណាស់។

ការពិពណ៌នាអំពីក្តារ និងហ្គេមអប់រំដែលប្រើក្នុងការងារលើគម្រោង។
N/ ហ្គេម "ABC និងនព្វន្ធ"។
គោលបំណង៖ រៀនរាប់ឧទាហរណ៍ និងបង្កើតពាក្យតាមព្យាង្គ។
ហ្គេម "ស្វែងរកនិងអាន" ។
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់ការអានពាក្យយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់។
N/game "រៀនរាប់"
គោលបំណង៖ រាប់ម្តងទៀតពីលេខ 1 ដល់លេខ 10 ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកដឹងពីរូបភាព និងអត្ថន័យនៃលេខនីមួយៗ។
ហ្គេម "អក្ខរាវិរុទ្ធតាមអក្សរ" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការទន្ទេញចាំអក្សរកាន់តែល្អរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពួកវា ដាក់ឈ្មោះ និងអានវាជាពាក្យ។
ឃ/ហ្គេម “ផ្ទះលេខ”
ភារកិច្ច: ដើម្បីជួសជុលសមាសភាពនៃលេខនៅក្នុង 10; រៀនបំបែកលេខទៅជាលេខតូចពីរ ហើយបង្កើតលេខធំពីលេខតូចពីរ។ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះតែង និងដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធពាក់ព័ន្ធនឹងការបូក និងដក។
សម្ភារៈសម្រាប់ហ្គេម៖ សន្លឹកបៀផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន - ផ្ទះដែលមានលេខនៅលើដំបូលពី 6 ទៅ 10 និងសន្លឹកបៀ - បង្អួចដែលមានលេខពី 0 ដល់ 10 ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖
ផ្ទះនីមួយៗមានអ្នករស់នៅច្រើនដូចដែលបានបង្ហាញនៅលើដំបូល។ ឧទាហរណ៍ ផ្ទះមួយមានអ្នកស្រុក៨នាក់។ អ្នកស្រុកចំនួន 5 នាក់បានតាំងទីលំនៅក្នុងផ្ទះល្វែងមួយ។ តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងផ្សេងទៀត (3) ។
លេខ 10 រស់នៅក្នុងផ្ទះនេះតើត្រូវបន្ថែមលេខ 8 ដើម្បីទទួលបាន 10 (2) ។ ល។
នៅលើដំបូលផ្ទះនីមួយៗមានលាបពណ៌វត្ថុផ្សេងៗគ្នាទៅតាមចំនួន "អ្នកជួល"។ កុមាររាប់វត្ថុទាំងនេះ និងពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់លំដោយក្នុងរយៈពេល 10 ។
D/game "Labyrinth"
កិច្ចការ៖ ដើម្បីតាមដានផ្លូវនៃ labyrinth ដោយបំពេញភារកិច្ចនៅលើព្រួញ។
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
ភារកិច្ចអប់រំកែតម្រូវ៖
- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃពាក្យមួយ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃសំឡេងដំបូង។
- ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យទៅជាសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងលើប្រធានបទ lexical "ផ្កា"
ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍៖
- ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ;
- ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការវិភាគសូរសព្ទ, តំណាង:
- ការអភិវឌ្ឍមុខងារតាមដាននៃការក្រឡេកមើល។
- ការភ្ជាប់សំឡេងនៃការនិយាយជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញាដែលត្រូវគ្នារបស់វា (អក្សរ);
- ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់និងមើលឃើញ, ការស្រមើលស្រមៃដែលមើលឃើញ, ការចងចាំ auditory, ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពក្នុងការទូទៅ, ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត, ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញរួម។
ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖
- បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះភាវៈរស់ទាំងអស់។
ការពិពណ៌នាហ្គេម៖
ហ្គេម #1
ខ្ញុំស្នើឱ្យដើរកាត់ភ្នំភ្លើងតាំងពីដើមដល់ចប់ ហើយប្រមូលផ្កានៅក្នុងទីវាល។ ឧបសគ្គនឹងជាព្រួញដែលមានសំឡេង។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសផ្កាដើម្បីឱ្យសំឡេងនេះនៅដើមពាក្យ ហើយនិយាយអំពីសំឡេងដំបូង។
ហ្គេមលេខ 2
"ប្រមូលភួង"
ខ្ញុំស្នើឱ្យដាំផ្កានៅលើគ្រែផ្កា។ កូនទីមួយនិយាយថា៖ ខ្ញុំនឹងដាំផ្កាកុលាប។ កូនទីពីរនិយាយថា៖ ហើយខ្ញុំនឹងដាំផ្កាកុលាបមួយដើម និងផ្កាខាត់ណាជាដើម (កូនទីពីរនិយាយឡើងវិញ និងដាក់ឈ្មោះផ្កាបន្ទាប់។ល។)
ហ្គេមលេខ 3
ខ្ញុំស្នើឱ្យឆ្លងកាត់មហាវិថីឆ្លងកាត់ឧបសគ្គ។ ឧបសគ្គនឹងជាព្រួញដែលមានលេខ។ យើងបង្វែរព្រួញដាក់លេខហើយនិយាយថា៖ «ខ្ញុំគិតថានេះជាមាន់ពីព្រោះនេះជាកន្ទុយមាន់»។
D/game "សំបុត្របានបាត់"
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ auditory ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកកំហុសនៅក្នុងអត្ថបទ។
ការពិពណ៌នាហ្គេម៖ ក្រុមទាំងពីរបានកាត់អក្សរអក្ខរក្រមនៅលើតុ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញអានអត្ថបទ ក្មេងៗរកឃើញកំហុស ហើយរើសសំបុត្រដែលគួរតែនៅក្នុងអត្ថបទ (ដែលបាត់)។
ឃ / ហ្គេម "ខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យ" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សំឡេងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។
ការពិពណ៌នាហ្គេម៖ ដើម្បីទទួលបានគន្លឹះទៅកាន់ទ្វារទីបី អ្នកត្រូវដាក់ខ្សែសង្វាក់នៃវត្ថុមួយ។ ក្រុមទទួលបានរូបភាពចំនួនដប់ដែលពណ៌នាអំពីវត្ថុ។ រូបភាពទីមួយត្រូវបានសម្គាល់ * ។ តំណភ្ជាប់បន្ទាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នឹងជាពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងដែលបញ្ចប់ដោយពាក្យមុន។ អ្នកណាដែលមានខ្សែវែងបំផុតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកឈ្នះ។
D/game "តើមានអ្វីបន្ថែម។"
គោលបំណង៖ ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់វត្ថុទៅជាក្រុម; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតឡូជីខល; បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការផ្តោតអារម្មណ៍។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម៖ ក្រុមត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងផ្ទាំងរូបភាពមួយដែលពណ៌នាអំពីវត្ថុចំនួន 9 ។ ក្រុមទីមួយគឺសត្វ។ សម្រាប់ទីពីរ - បន្លែ។ វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបន្លិចធាតុបន្ថែម និងពន្យល់ពីមូលហេតុ។ ប្រសិនបើក្រុមបំពេញភារកិច្ច ពួកគេទទួលបានកូនសោមួយ។

ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេមដើរតួរដែលប្រើក្នុងការងារលើគម្រោង។
ល្បែងដើរតួនាទី៖ "សាលាមត្តេយ្យ"
គោលបំណង៖ 1. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួមគ្នាបង្កើតហ្គេម សម្របសម្រួលផែនការហ្គេមផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយផែនការមិត្តភ័ក្តិ។ 2. ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ 3. ការបង្កើនកម្រិតនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមានពីការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅមតេយ្យ។
ល្បែងដើរតួនាទី "សាលា"
ភារកិច្ច:
1. ពង្រីក បញ្ជាក់ និងបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសាលារៀន។
2. ជំរុញឱ្យកុមារមានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន។
3. បណ្តុះការគោរពចំពោះការងាររបស់គ្រូបង្រៀន និងការងាររបស់បុគ្គលិកសាលា។
4. ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទសកម្ម៖ សម្ភារៈសិក្សា កន្លែងសម្រាក កណ្តឹង បន្ទប់គ្រូ។

ប្រយោគ ពាក្យសុភាសិត ពាក្យដែលប្រើក្នុងការងារលើគម្រោង។
ល្បែងផ្គុំរូប៖
មានផ្ទះភ្លឺស្វាងរីករាយ។
មានបុរសរហ័សរហួនជាច្រើននៅទីនោះ។
ពួកគេសរសេរនិងរាប់នៅទីនោះ
គូរនិងអាន។
(សាលា)
ខ្ញុំកាន់ផ្ទះថ្មីនៅក្នុងដៃ
ទ្វារផ្ទះត្រូវបានចាក់សោ,
ហើយពួកគេរស់នៅក្នុងផ្ទះនៃសៀវភៅនោះ
ប៊ិច និងអាល់ប៊ុម។
(កាបូបស្ពាយ)
ពួកគេរស់នៅក្នុងផ្ទះដ៏អស្ចារ្យមួយ។
មិត្តភក្តិរីករាយ,
ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានគេហៅថា,
ពីអក្សរ A ដល់ Z ។
ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនស្គាល់ពួកគេ
ប្រញាប់ឡើងផ្ទះមិត្តភាព!
(បឋម)
សាលារៀនមិនមែនជាអគារសាមញ្ញទេ
នៅក្នុងសាលារៀនពួកគេទទួលបាន ...
(ចំណេះដឹង)
ពេលវេលារវាងការហៅទូរស័ព្ទពីរ,
វាត្រូវបានគេហៅថា ...
(មេរៀន)
មើលពីខាងក្រៅ -
ផ្ទះគឺដូចជាផ្ទះ
ប៉ុន្តែមិនមានអ្នកស្រុកធម្មតានៅក្នុងនោះទេ។
មានសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍,
ពួកគេឈរជាជួរយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។
នៅលើធ្នើវែង
នៅតាមបណ្តោយជញ្ជាំង,
រឿងនិទានបុរាណសមនៅក្នុង,
និង Chernomor,
និងស្តេច Guidon,
និងលោកតា Mazai...
តើផ្ទះនេះមានឈ្មោះអ្វី?
សាកទាយមើល!
(បណ្ណាល័យ)
ដុំគ្រួសពណ៌សបានរលាយ
គាត់បានបន្សល់ទុកស្នាមនៅលើក្តារ។
(ដីស)
មើលទៅមិនដូចមនុស្សទេ។
ប៉ុន្តែគាត់មានបេះដូង
ហើយធ្វើការពេញមួយឆ្នាំ
គាត់ផ្តល់បេះដូងរបស់គាត់។
គាត់ទាំងគូរនិងគូរ។
ហើយល្ងាចនេះ។
គាត់បានពណ៌អាល់ប៊ុមសម្រាប់ខ្ញុំ។
(ខ្មៅដៃ)
ពណ៌ខៀវចូលទៅក្នុងវាលពណ៌ស
បន្ទាត់លាតសន្ធឹង
ហើយមិត្តភក្តិដើរតាមពួកគេ
ពួកគេដឹកនាំគ្នាទៅវិញទៅមកដោយដៃ។
(សៀវភៅកត់ត្រា)
នៅក្នុងវាលព្រិលនៅតាមផ្លូវ
សេះជើងមួយរបស់ខ្ញុំកំពុងប្រញាប់
ហើយជាច្រើនឆ្នាំ
បន្សល់ទុកស្នាមខ្មៅ។
(ប៊ិច)
ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ការងារឱ្យនាង -
ខ្មៅដៃគឺឥតប្រយោជន៍។
(កៅស៊ូ)
ខ្ញុំមើលទៅដូចជាប្រអប់មួយ។
អ្នកដាក់ដៃរបស់អ្នកលើខ្ញុំ។
សិស្សសាលា តើអ្នកស្គាល់ខ្ញុំទេ?
ជាការពិតណាស់ខ្ញុំ ...
(ប្រអប់ខ្មៅដៃ)

សុភាសិត៖
ការបង្រៀនគឺធ្វើឲ្យចិត្តមុតស្រួច។
អ្វីដែលអ្នករៀនយ៉ាងមុតមាំត្រូវបានចងចាំជាយូរមកហើយ។
កុំនិយាយ៖ អ្នកបានរៀន ប៉ុន្តែត្រូវនិយាយថាអ្នកបានរៀន។
ការរៀនសូត្រតែងតែមានប្រយោជន៍។
វាងាយស្រួលក្នុងការបំភ្លេចអ្វីដែលអ្នកមិនដឹង។
បក្សីនេះមានពណ៌ក្រហមទុំ ហើយមនុស្សកំពុងរៀន។
ពាក្យដដែលៗគឺជាម្តាយនៃការរៀនសូត្រ។
គ្មានអ្នកណាកើតមកមានប្រាជ្ញាទេ។
ការរៀនអាននិងសរសេរគឺតែងតែមានប្រយោជន៍។
មិនមានវ័យចំណាស់សម្រាប់ការរៀនសូត្រ។
កុំមានមោទនភាពចំពោះចំណងជើងរបស់អ្នក ប៉ុន្តែត្រូវមានមោទនភាពចំពោះចំណេះដឹងរបស់អ្នក។
ចិត្តល្អមិនអាចទទួលបានក្នុងពេលតែមួយនោះទេ។
អ្នកណាពិបាកក្នុងការសិក្សាមួយថ្ងៃនឹងជួបការលំបាកពេញមួយជីវិត។
អ្នកដែលស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្ត្រមិនចេះធុញទ្រាន់។

ហ្គេមម្រាមដៃដែលប្រើក្នុងគម្រោង។

យើងសរសេរ យើងសរសេរ។
យើងសរសេរ យើងសរសេរ
ម្រាមដៃរបស់យើងអស់កម្លាំង។
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងសម្រាក
ហើយសូមចាប់ផ្តើមសរសេរម្តងទៀត។

ពិនិត្យ។
មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ - (ដោះម្រាមដៃរបស់អ្នកម្តងមួយៗ)
ម្រាមដៃចេញទៅដើរលេង។
មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ- (ខ្ទាស់ម្រាមដៃរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ)
មកពួនផ្ទះទៀត!

ខ្មៅដៃ។ខ្ញុំកាន់ខ្មៅដៃក្នុងដៃ
ខ្ញុំចង់លេងជាមួយគាត់។
គេយកខ្មៅដៃដាក់ក្នុងបាតដៃ ហើយគ្រវីក្បាលបន្តិច
ខ្ញុំនឹងយកខ្មៅដៃ - ប្រាកដណាស់គ្រប់ម្រាមដៃ
ខ្ញុំនឹងបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះស្តាប់បង្គាប់។

ពាក្យ
មួយនិងពីរ, មួយនិងពីរ! (ម្រាមដៃក្ដាប់និងមិនញញើត)
យើងនឹងដាក់ពាក្យជាមួយគ្នាពីអក្សរ។
ព្រះអាទិត្យគឺជាពាក្យដែលចែងចាំង។ (លាតម្រាមដៃរបស់ពួកគេ ហើយដាក់ផ្នែកខាងក្រោយនៃបាតដៃម្ខាងនៅលើបាតដៃម្ខាងទៀតដើម្បីឱ្យម្រាមដៃបង្កើតជាកាំរស្មី) Cat គឺជាពាក្យ fluffy ។ (សង្កត់មេដៃដោយម្រាមដៃកណ្តាល និងម្រាមដៃចង្អុល; លើកសន្ទស្សន៍កោងបន្តិច និងម្រាមដៃតូច - "ត្រចៀក")
គោគឺជាពាក្យស្នែង។ (ដាក់ម្រាមដៃចង្អុលត្រង់ និងម្រាមដៃតូច - "ស្នែង") ហើយពាក្យ "ឪឡឹក" ត្រូវបានឆ្នូត។ (ភ្ជាប់ចុងម្រាមដៃ បង្គត់ចុងដៃ - "ឪឡឹក")

ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេមក្រៅដែលប្រើក្នុងការងារលើគម្រោង។

ភ្លើងចរាចរណ៍។គោលបំណងនៃល្បែង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃពណ៌។ ច្បាប់នៃហ្គេម៖ យើងគូរ ឬកំណត់កន្លែងលេង។ នេះនឹងជាផ្លូវ។ បុរសកំពុងឈរនៅខាងក្រៅជួរ។ មានភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍ (នាំមុខ) នៅកណ្តាលផ្លូវ។ គាត់ដាក់ឈ្មោះពណ៌នេះ ហើយអ្នកដែលមានពណ៌នេះលើសម្លៀកបំពាក់របស់ពួកគេយកវាទៅម្ខាងទៀតនៃផ្លូវដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ហើយប្រសិនបើមិនមានពណ៌ទេនោះអ្នកត្រូវឆ្លងកាត់ផ្លូវយ៉ាងលឿន។ ហើយភ្លើងចរាចរណ៍នឹងចាប់អ្នកល្មើស។ អ្នកដែលចាប់បានក្លាយជាភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកមិនអាចរត់ហួសបន្ទាត់ ហួសផ្លូវបានទេ។

ធ្វើដូចខ្ញុំ!គោលបំណងនៃល្បែង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់។
ច្បាប់នៃល្បែង៖ អ្នកដឹកនាំម្នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយឈរនៅកណ្តាលរង្វង់។ កុមារឈរជារង្វង់។ អ្នកដឹកនាំបង្ហាញចលនា ហើយអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវតែនិយាយឡើងវិញ។ អ្នកដែលធ្វើខុស ចាកចេញពីហ្គេម ឬក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។

ការប្រណាំងបញ្ជូនតដ៏រីករាយ។គោលបំណងនៃល្បែង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ភាពក្លាហាន ការយកចិត្តទុកដាក់។
ច្បាប់នៃហ្គេម៖ គ្រាន់តែមកជាមួយការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់កុមារ។ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេក្លាយជាក្រុម។ អ្នកអាចរៀបចំការប្រកួត និងការប្រកួតផ្សេងៗជាមួយគ្នា។ នេះនឹងធ្វើឱ្យកុមារកាន់តែរីករាយ។

អ្នកគ្រប់គ្រងគោលបំណងនៃល្បែង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការរៀបចំខ្លួនឯង។
ច្បាប់នៃហ្គេម៖ អ្នកលេងតម្រង់ជួរជាជួរ 2-3 ជុំវិញបរិវេណនៃគេហទំព័រ។ នៅលើពាក្យបញ្ជា ពួកគេបំបែក ឬខ្ចាត់ខ្ចាយក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា ហើយនៅសញ្ញាសំឡេង ពួកគេបង្កើតជាបន្ទាត់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ ក្រុមដែលតម្រង់ជួរលឿន និងរលូនជាងនេះ ត្រូវបានទទួលស្គាល់។

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ដល់ពេលយើងទៅសាលារៀនហើយ!"

កូនរបស់អ្នកនឹងទៅសាលារៀនឆាប់ៗនេះ។ "តើគាត់ត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?" ឪពុកម្តាយគិតដោយរំភើប។ ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃសាលាមត្តេយ្យគឺរៀបចំកុមារឱ្យទៅសាលារៀន។ កុមារមួយចំនួននៅក្នុងក្រុមត្រៀមចង់មានឯកសណ្ឋានសិស្ស កាបូបសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សា ខណៈដែលអ្នកផ្សេងទៀតចាប់អារម្មណ៍ចង់រៀនអ្វីថ្មី។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះ កុមារមានការធុញទ្រាន់ក្នុងថ្នាក់ មានការខកចិត្ត និងបាត់បង់ការយល់ដឹងក្នុងការរៀន។ ដើម្បីឱ្យការសិក្សារបស់ពួកគេទទួលបានជោគជ័យ កុមារត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់ និងស្តាប់គ្រូ បំពេញតម្រូវការរបស់គាត់ យកចិត្តទុកដាក់ ហើយចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ការងារក្នុងពេលតែមួយ។
កុមារមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាតាំងពីតូច៖ វាជាសំឡេងភ្លាមៗ ពន្លឺ ចលនា វាជួយក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តលេចឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ផ្តោតជាពិសេសលើអ្វីមួយ។ នោះហើយជាពេលដែលឆន្ទៈចូលមកលេង សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំខ្លួនឯង។ នេះអាចជាការពិបាកសម្រាប់កុមារ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ អ្នកអប់រំងាកទៅរកការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា៖ ទះដៃវាយដំ វាយកណ្តឹង អញ្ជើញ "តួអង្គក្នុងរឿងនិទានមកទស្សនា" ។ ប៉ុន្តែការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងរយៈពេលយូរគឺពិបាកសូម្បីតែមនុស្សពេញវ័យជាពិសេសចំពោះកុមារ។ ហើយដំណើរការសិក្សានៅសាលាតម្រូវឱ្យកុមារ មានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដែលត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាល។
ហ្គេមដែលជួយបណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់។
"ទាយមើលថាមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"
មានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឬវត្ថុនៅលើតុ។ កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់វត្ថុត្រូវបានយកចេញ (បន្ថែមជំនួសដោយមួយទៀត) ។ បើកភ្នែករបស់គាត់ គាត់ប្រាប់ពីអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។
"អ្នកណាស្លៀកពាក់អ្វី?"
កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយត្រូវបានសួរឱ្យពណ៌នាពីរបៀបដែលមិត្តស្រី និងមិត្តរបស់គាត់ស្លៀកពាក់។ តើមានផ្កាប៉ុន្មាននៅលើបង្អួច? តើអ្នកណានាំមិត្តរបស់អ្នកទៅសាលាមត្តេយ្យថ្ងៃនេះ? តើមនុស្សស្រីដែលយើងជួបកាន់ដៃនាងជាអ្វី? "ស្វែងរកភាពខុសគ្នា" ។
តើអ្នកណាអាចរកឃើញភាពខុសគ្នាខ្លាំងបំផុតនៅពេលមើលរូបភាពពីរ?
"គំនូរព្រាង Pantomime" ។
កុមារត្រូវដើរជាក្មេងស្រីតូច ក្មេងប្រុសមានអារម្មណ៍ល្អ ស្ត្រីចំណាស់ជាទាហាន ។ល។
"ធ្វើវានៅក្នុងទីងងឹត" ។
អ្នកលេងពិនិត្យនិងចងចាំទីតាំងរបស់វត្ថុនៅលើតុរយៈពេល 1-2 នាទី។ បន្ទាប់មកអ្នកលេងត្រូវបិទភ្នែក។ តាមការស្នើសុំរបស់មេដឹកនាំ គាត់យកវត្ថុទាំងនោះដែលដាក់ឈ្មោះឲ្យគាត់។ អ្នកអាចរាប់ពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ។
"សាងសង់ក្នុងទីងងឹត" ។
អ្នកលេងបង្កើតជួរឈរខ្ពស់នៃគូបដោយដៃម្ខាងរហូតដល់វាដាច់ពីគ្នា។ អគារខ្ពស់ជាង អ្នកលេងទទួលបានពិន្ទុកាន់តែច្រើន។
គ្រូគ្រប់រូបខិតខំយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត។ ការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត (ដូចជាការស្ម័គ្រចិត្ត) និងមិនមែនជាប្រតិកម្មតម្រង់ទិសចៃដន្យ (ដូចជាការមិនស្ម័គ្រចិត្ត)។ វារួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈសម្បត្តិដ៏ល្អបំផុតនៃទាំងពីរ៖ វាមិនធុញទ្រាន់ មិនបង្ខំឆន្ទៈក្នុងការចូលរួម ហើយក្នុងពេលតែមួយរៀបចំសកម្មភាពរបស់កុមារ និងរួមបញ្ចូលខ្សែសង្វាក់នៃដំណើរការយល់ដឹង៖ ការយល់ឃើញ ការគិត ការចងចាំ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត - ផ្តល់ចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង មានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់កុមារ និងសម្រាប់អ្នកអប់រំ៖ កុមារមិនអស់កម្លាំង យល់ និងចងចាំព័ត៌មានបានល្អ អ្នកអប់រំក៏ចាប់អារម្មណ៍នឹងការងារដែរ អ្នកអាចធ្វើបានច្រើន សម្រេចបាន ច្រើន
ចិត្តរបស់មនុស្សគឺជាការរួមផ្សំគ្នាប្រកបដោយសុខដុមរមនា ការផ្សារភ្ជាប់គ្នានៃគុណភាព លក្ខណៈសម្បត្តិ និងដំណើរការជាច្រើន។ យើងបណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់ - យើងផ្តល់នូវការយល់ឃើញកាន់តែប្រសើរឡើង ការចងចាំ និងតួអក្សរ។ យើងយកចិត្តទុកដាក់លើជំនាញសង្កេត - យើងបង្រៀនពួកគេឱ្យគិត យល់ និងមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយដូច្នេះ - នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។
កុមារម្នាក់ៗមានទំនោរធម្មជាតិផ្សេងៗគ្នា៖ ល្បឿននៃដំណើរការសរសៃប្រសាទ ល្បឿននៃការផ្លាស់ប្តូរពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទមួយទៀត កម្រិតនៃសកម្មភាព និងភាពអស់កម្លាំង។ គុណភាពណាមួយអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ មានតែមនុស្សគ្រប់រូបប៉ុណ្ណោះដែលមានពិដានផ្ទាល់ខ្លួន ហើយយើងដែលជាមនុស្សពេញវ័យ (ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ) ត្រូវតែបង្កើនកម្រិតនៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់គាត់។ អ្នកមិនអាចរារាំងគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឆន្ទៈរបស់កុមារជានិច្ចបានទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ក្មេងដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន មិនដឹងពីរបៀបរៀបចំការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ទេ គាត់មិនមានបទពិសោធន៍បែបនេះទេ។ កុមារបែបនេះច្រើនតែត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈនៅក្នុងសាលាថាជា "មានសមត្ថភាព ប៉ុន្តែមិនចេះយកចិត្តទុកដាក់"។ ដើម្បីឱ្យកុមារនៅសាលារៀនមិនជួបប្រទះនឹងការឈឺចាប់នៃការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេក្នុងកំឡុងមេរៀនដែលមិនចាប់អារម្មណ៍នោះ ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តជានិច្ច។

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត" ។

ត្រឡប់ទៅសាលាវិញឆាប់ៗនេះ។ ក្នុងមួយឆ្នាំកូនរបស់អ្នកនឹងឆ្លងផុតកម្រិតរបស់វា។ ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីជួយគាត់ឱ្យបោះជំហាននេះប្រកបដោយទំនុកចិត្ត ជួនកាលឪពុកម្តាយមានការរំភើបយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការស្វែងរកស្ថាប័ន និងអ្នកអនុវត្តឯកជនដែលរៀបចំកុមារសម្រាប់ការសម្ភាសន៍ចូល។ ហើយការពិតដ៏សាមញ្ញមួយត្រូវបានបំភ្លេចចោល៖ ការអប់រំអាចធ្វើឱ្យកុមារមានភាពឆ្លាតវៃ ប៉ុន្តែមានតែការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយភាពស្មោះត្រង់ និងឆ្លាតវៃជាមួយមនុស្សជិតស្និទ្ធ និងជាទីស្រឡាញ់ប៉ុណ្ណោះ - គ្រួសារ - ធ្វើឱ្យគាត់សប្បាយចិត្ត។ វាស្ថិតនៅក្នុងអំណាចរបស់អ្នកក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក ដែលនឹងមិនត្រឹមតែរៀបចំកូនរបស់អ្នកសម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទទួលបានកន្លែងសក្ដិសមក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ និងមានអារម្មណ៍ស្រួលនៅសាលារៀនផងដែរ។
1. ចែករំលែកជាមួយកូនរបស់អ្នកនូវការចងចាំពីអតីតកាលដ៏រីករាយរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់។ ការចាប់ផ្ដើមជីវិតសាលាគឺជាការសាកល្បងដ៏ធំមួយសម្រាប់មនុស្សតូច។ ពេលវេលានេះងាយទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយកុមារដែលពីមុនបានបង្កើតអាកប្បកិរិយាកក់ក្តៅចំពោះសាលារៀន។ អាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការទំនាក់ទំនងជាមួយបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់។ រកមើលតាមរយៈប័ណ្ណសាររូបថតគ្រួសារជាមួយកូនរបស់អ្នក។ សកម្មភាពនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់។ ការត្រលប់ទៅពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតពីអតីតកាលធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់កាន់តែរឹងមាំ និងមានទំនុកចិត្ត។ ការចងចាំដ៏ល្អរបស់អ្នកកាលពីឆ្នាំសិក្សា រឿងរ៉ាវគួរឱ្យអស់សំណើចពីជីវិតសាលារៀន និងរឿងរ៉ាវអំពីមិត្តភ័ក្តិកុមារភាពនឹងបំពេញព្រលឹងកុមារដោយក្តីរីករាយក្នុងការទន្ទឹងរង់ចាំ។
2. ជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យស្គាល់ព័ត៌មានដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់មិនវង្វេង។ តាមក្បួនមួយកុមារនៅអាយុនេះឆ្លើយសំណួរ: "តើម្តាយរបស់អ្នកឈ្មោះអ្វី?" - ពួកគេឆ្លើយថា "ម៉ាក់" ។ ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកចងចាំឈ្មោះពេញ លេខទូរស័ព្ទ អាសយដ្ឋានផ្ទះ និងឈ្មោះឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ នេះនឹងជួយគាត់ក្នុងស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។
3. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យរក្សារបស់របស់គាត់ឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។ ភាពជោគជ័យរបស់កុមារនៅសាលាភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលគាត់ដឹងពីរបៀបរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យនីតិវិធីគួរឱ្យធុញនេះកាន់តែទាក់ទាញ។ រៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់កូនអ្នកនៅក្នុងគ្រួសារជាមុន៖ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានតុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ប៊ិច និងខ្មៅដៃរបស់គាត់ (អ្នកនឹងត្រូវធ្វើឱ្យខ្មៅដៃនៅពេលដំបូង ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់) ។ ទាំងអស់នេះគឺដូចគ្នាទៅនឹងមនុស្សពេញវ័យដែរ ប៉ុន្តែវាជាកម្មសិទ្ធិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ! ហើយទំនួលខុសត្រូវលើសណ្តាប់ធ្នាប់ក៏ជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនដែរ ព្រោះនេះជាករណីរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
4. កុំបំភ័យកូនរបស់អ្នកជាមួយនឹងការលំបាក និងការបរាជ័យនៅសាលា។ កុមារជាច្រើននៅអាយុនេះមានភាពធូរស្រាល។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែពូកែខាងការអាន និងនព្វន្ធទេ។ វាពិបាកសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនក្នុងការក្រោកពីដំណេកនៅពេលព្រឹក ហើយឆាប់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មត្តេយ្យ។ ក្នុងន័យនេះ បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការព្រមានកូនៗអំពីបញ្ហាដែលនឹងកើតឡើងគឺពិតជាអាចយល់បាន។ "ពួកគេនឹងមិននាំខ្ញុំទៅសាលារៀនទេ។ .. ", "ពួកគេនឹងផ្តល់សញ្ញាពីរ។ .. ", "ពួកគេនឹងសើចនៅក្នុងថ្នាក់។ ..” ក្នុងករណីខ្លះ វិធានការទាំងនេះអាចទទួលបានជោគជ័យ។ ប៉ុន្តែផលវិបាករយៈពេលវែងគឺតែងតែមហន្តរាយ។
5. កុំព្យាយាមធ្វើជាគ្រូបង្រៀនសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ ខិតខំរក្សាទំនាក់ទំនងមិត្តភាព។ កុមារខ្លះពិបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដទៃទៀត។ ពួកគេអាចយល់ច្រលំនៅក្នុងវត្តមានរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ អ្នកអាចជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកទាំងនេះ។ ព្យាយាមរៀបចំហ្គេមសម្រាប់កុមារនៅលើសួនកុមារនៅជិតផ្ទះរបស់អ្នក ហើយចូលរួមក្នុងហ្គេមនេះ។ ក្មេងៗពិតជាចូលចិត្តលេងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យអញ្ជើញមិត្តភក្តិរបស់គាត់ទៅពិធីខួបកំណើតរបស់គាត់។ ថ្ងៃនេះនឹងក្លាយជាថ្ងៃមិនអាចបំភ្លេចបានសម្រាប់គាត់ ប្រសិនបើកម្មវិធីប្រារព្ធពិធីនេះរួមបញ្ចូលកន្លែងសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យលេងជាមួយគ្នា។ អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាគាត់អាចពឹងផ្អែកលើការគាំទ្ររបស់អ្នកក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ នេះមិនអាចសម្រេចបានដោយការសិក្សាជាមួយកូនតែម្នាក់ឯងនោះទេ។
6. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានប្រតិកម្មត្រឹមត្រូវចំពោះការបរាជ័យ។ កូនរបស់អ្នកបានបញ្ចប់ការប្រកួតចុងក្រោយ ហើយបដិសេធមិនព្រមលេងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ទៀតទេ។ ជួយគាត់ដោះស្រាយជាមួយនឹងការខកចិត្ត។ អញ្ជើញកុមារឱ្យលេងម្តងទៀត ប៉ុន្តែផ្លាស់ប្តូរច្បាប់នៃល្បែងបន្តិច។ សូមឲ្យអ្នកទីមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកឈ្នះ ហើយអ្នកដែលនៅសល់ត្រូវចាត់ទុកថាអ្នកចាញ់។ អបអរសាទរភាពជោគជ័យរបស់អ្នករាល់គ្នា នៅពេលហ្គេមដំណើរការ។ លើកទឹកចិត្តអ្នកចាញ់រ៉ាំរ៉ៃដោយក្តីសង្ឃឹម។ បន្ទាប់ពីការប្រកួតហើយ សូមទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់កូនអ្នកទៅលើរបៀបដែលអ្នកលេងផ្សេងទៀតមានប្រតិកម្មចំពោះការចាញ់។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានតម្លៃខាងក្នុងនៃហ្គេម មិនមែនជាការឈ្នះនោះទេ។
៧.សុជីវធម៌របស់កូនគឺជាកញ្ចក់នៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ "អរគុណ" "សុំទោស" "តើខ្ញុំអាចទេ?" ..” គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារមុនពេលចូលរៀន។ នេះជាការលំបាកក្នុងការសម្រេចបានដោយការបង្រៀនសីលធម៌ និងធម្មទេសនា។ ព្យាយាមមិនរាប់បញ្ចូលការបញ្ជាទិញ និងបញ្ជាពីការទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារ៖ "កុំឱ្យខ្ញុំឮរឿងនេះទៀត!", "យកសំរាមចេញ" ។ ប្រែក្លាយពួកគេទៅជាសំណើគួរសម។ កូនរបស់អ្នកប្រាកដជាចម្លងស្ទីលរបស់អ្នក។ យ៉ាងណាមិញ គាត់ស្រឡាញ់អ្នក ហើយព្យាយាមយកតម្រាប់អ្នកគ្រប់យ៉ាង។
8. ជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ កុមារគួរមានអារម្មណ៍ធម្មជាតិដូចនៅផ្ទះក្នុងបរិយាកាសណាមួយ។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះតម្រូវការរបស់គាត់ ហើយប្រាស្រ័យទាក់ទងពួកគេជាមួយមនុស្សពេញវ័យឱ្យបានទាន់ពេលវេលា និងតាមធម្មជាតិ។ ពេលចេញទៅដើរលេង អ្នកឈប់កន្លែងមួយដើម្បីចាប់ខាំញ៉ាំ។ លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើការបញ្ជាទិញដោយខ្លួនឯង។ លើកក្រោយឲ្យគាត់កុម្ម៉ង់សម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល។ ឱ្យគាត់សាកល្បងសួរនៅគ្លីនិចថា "បង្គន់នៅឯណា?" ឬគាត់នឹងរង់ចាំក្នុងជួរដើម្បីជួបអ្នកឯកទេស។
9. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពឯករាជ្យក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ កុមារកាន់តែច្រើនអាចធ្វើដោយខ្លួនឯងបាន នោះគាត់កាន់តែមានអារម្មណ៍ពេញវ័យ។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យដោះសំលៀកបំពាក់ និងព្យួរសម្លៀកបំពាក់របស់គាត់ ភ្ជាប់ប៊ូតុង និងខ្សែរ៉ូត។ (សូមចងចាំថាម្រាមដៃតូចអាចគ្រប់គ្រងបានតែប៊ូតុងធំ និងខ្សែរ៉ូតប៉ុណ្ណោះ។) ការចងធ្នូនៅលើខ្សែស្បែកជើងរបស់អ្នកនឹងត្រូវការជំនួយ និងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសលើផ្នែករបស់អ្នក។ វាជាការគួរ ប្រសិនបើវាមិននៅមុនថ្ងៃនៃការចេញទៅខាងក្រៅ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីលះបង់ពេលល្ងាចជាច្រើនទៅសកម្មភាពនេះ។
10. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការគោរពខ្លួនឯងរបស់មនុស្សម្នាក់។ និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីម៉ឺនុយអាហារថ្ងៃត្រង់ថ្ងៃអាទិត្យសម្រាប់គ្រួសារ។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ជ្រើសរើសមុខម្ហូបរបស់គាត់នៅតុបុណ្យហើយជ្រើសរើសសំលៀកបំពាក់ដែលសមស្របនឹងអាកាសធាតុ។ ការរៀបចំផែនការពេលវេលាលំហែកាយជាលក្ខណៈគ្រួសារសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់នៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍គឺកាន់តែពិបាក។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យគិតពីផលប្រយោជន៍របស់គ្រួសារ ហើយយកវាទៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
11. ខិតខំធ្វើឱ្យរាល់ពេលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូនរបស់អ្នកមានប្រយោជន៍។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងជួយអ្នកដុតនំនំខួបកំណើត សូមណែនាំគាត់អំពីការវាស់វែងជាមូលដ្ឋាននៃបរិមាណ និងម៉ាស។ ផ្សារទំនើបគ្រឿងទេសគឺជាកន្លែងដ៏ស័ក្តិសមសម្រាប់អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ និងការស្តាប់សកម្ម។ សុំកូនរបស់អ្នកដាក់ក្នុងកន្ត្រក៖ ខូឃីបីកញ្ចប់ ប៊័រមួយកញ្ចប់ នំបុ័ងសមួយដុំ និងនំប៉័ងខ្មៅមួយដុំ។ បញ្ជាក់សំណើរបស់អ្នកភ្លាមៗ ហើយកុំធ្វើវាម្តងទៀត។ កុមារជួយអ្នករៀបចំតុ។ សុំឱ្យគាត់ដាក់ចានជ្រៅចំនួនបួននៅលើតុ ហើយដាក់ស្លាបព្រាមួយនៅជាប់ចាននីមួយៗនៅខាងស្តាំ។ សួរ៖ តើអ្នកត្រូវការស្លាបព្រាប៉ុន្មាន? កុមារកំពុងរៀបចំគ្រែ។ អញ្ជើញគាត់ឱ្យលាងដៃ ព្យួរកន្សែងនៅលើទំពក់របស់គាត់ ហើយបិទភ្លើងនៅក្នុងបន្ទប់ទឹក។ ដើរតាមផ្លូវ ឬក្នុងហាង ចូរទាក់ទាញកូនរបស់អ្នកទៅពាក្យ និងសិលាចារឹកដែលនៅជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង។ ពន្យល់អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ រាប់ដើមឈើ ជើងរថយន្តឆ្លងកាត់។
12. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានអារម្មណ៍និងភ្ញាក់ផ្អើលលើកទឹកចិត្តការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់ - ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ចំពោះផ្កានិទាឃរដូវដំបូងនិងពណ៌នៃព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ - នាំគាត់ទៅសួនសត្វ ហើយរួមគ្នាស្វែងរកសត្វដែលធំជាងគេ បន្ទាប់មកខ្ពស់ជាងគេ។ - សង្កេតអាកាសធាតុនិងលំនាំពពក។ - រក្សាកំណត់ហេតុដែលសរសេរដោយដៃអំពីការលូតលាស់របស់កូនឆ្មារបស់អ្នក។
- បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានអារម្មណ៍។ - ទទួលយកបទពិសោធន៍នៃព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមួយគាត់ដោយបើកចំហ ហើយការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់នឹងក្លាយទៅជាភាពរីករាយនៃការរៀនសូត្រ។ សូមសំណាងល្អដល់អ្នកនិងកូនរបស់អ្នក!

គម្រោងនៅក្នុងក្រុមត្រៀមនៃមត្តេយ្យ "ព្រិលពណ៌ស Fluffy"

Svetlana Bichevina

កូនរបស់អ្នកនឹងទៅសាលារៀនឆាប់ៗនេះ... ក្តីរំភើប និងសេចក្តីរីករាយបានគ្របសង្កត់អ្នកឪពុកម្តាយ។ មានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក ហើយទីមួយ ហើយប្រហែលជាសំខាន់បំផុតនោះគឺថាតើកូនរបស់អ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឬនៅដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ?

ដូច្នេះតើ "ការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា" នេះរួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ? អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនកំណត់សមាសធាតុមួយចំនួននៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន៖ សង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ បញ្ញា អារម្មណ៍-ឆន្ទៈ និងការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយ។ តោះមើលទាំងអស់គ្នា។

ការត្រៀមលក្ខណៈសង្គមនិងផ្លូវចិត្ត

ដូច្នេះ ការត្រៀមខ្លួនខាងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត រួមមានសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ ការទទួលយកមុខតំណែងរបស់សិស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀន និងឆន្ទៈក្នុងការអនុលោមតាមច្បាប់របស់សាលា និងការទទួលយកទំនួលខុសត្រូវថ្មី។ ភាគច្រើន បញ្ហានៅទីនេះកើតចេញពីកុមារដែលមិនបានចូលរួម។ វាកាន់តែលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការចេញពីស្ថានភាពជម្លោះ វាកាន់តែពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការធ្វើការជាគូ និងជាក្រុម។ ពេលខ្លះឪពុកម្តាយខ្លួនឯងមិនផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនស្គាល់គ្នា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងដោយខ្លួនឯងទេ។ ជួនកាលសួរទារកថា "តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?" ម្តាយដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារឆ្លើយថា: "ឈ្មោះរបស់យើងគឺស្លាវ៉ា" ។

ចំណាំ! ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញថាកូនរបស់អ្នកមិនសកម្មក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ឬសូម្បីតែអង្គុយក្បែរអ្នកក្នុងស្ថានភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ កុំដាក់សម្ពាធលើគាត់ ផ្តល់ភាពឯករាជ្យឱ្យគាត់បន្ថែមទៀត អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ព្យាយាមស្គាល់ខ្លួនឯង និងបង្កើតទំនាក់ទំនង។ កុំខ្លាចក្នុងការនាំកូនរបស់អ្នកទៅកន្លែងដែលមានមនុស្សច្រើនកុះករ គាត់គួរតែស៊ាំនឹងសង្គមជុំវិញគាត់។

ការត្រៀមខ្លួនឆ្លាតវៃ

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញាគឺជាការស្តុកទុកនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយកុមារ ការតំរង់ទិសរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់។ និងដំណើរការផ្លូវចិត្ត (ការគិត ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់) គួរតែស្របតាមស្តង់ដារអាយុ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅទីនេះ ថាតើកុមារអាចវិភាគ ប្រៀបធៀប សង្ខេប និងទាញការសន្និដ្ឋានមួយចំនួន។

ចំណាំ! នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំ កុមារមានចំណង់ចង់រៀនអ្វីដែលថ្មី ពួកគេពិតជាចង់ដឹងចង់ឃើញណាស់។ ដូច្នេះហើយ សូមជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យរៀនអំពីពិភពលោកតាមរយៈចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ (អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ គំនិត)។

ការត្រៀមខ្លួននៃអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈ

នៅអាយុមត្តេយ្យ សកម្មភាពលេចធ្លោគឺការលេង។ ហើយកុមារទទួលបានចំណេះដឹងទាំងអស់តាមរយៈការលេង ប៉ុន្តែថ្នាក់រៀននៅសាលាមិនដូចការលេងនោះទេ។ កុមារត្រូវអង្គុយនៅតុរបស់គាត់កំឡុងពេលមេរៀនទាំងមូល មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់គាត់ទេ ហើយគាត់នឹងត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ នេះជាកន្លែងដែលការត្រៀមលក្ខណៈខាងផ្លូវចិត្តបង្ហាញខ្លួនឯង។ កុមារត្រៀមខ្លួនធ្វើមិនត្រឹមតែអ្វីដែលគាត់ចង់បាននិងចូលចិត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអ្វីដែលចាំបាច់ផងដែរ។ គាត់ដឹងពីរបៀបរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់ ហើយខិតខំជំនះការលំបាក។

ចំណាំ! ព្យាយាមរៀបចំពេលវេលាប្រចាំថ្ងៃរបស់កូនអ្នកតាមរបៀបថ្មី៖ ជំនួសសកម្មភាពសកម្មជាមួយសកម្មភាពស្ងប់ស្ងាត់។ វិធីនេះអ្នកនឹងរៀបចំកូនរបស់អ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់សម្រាប់ "មេរៀន និងការសម្រាក" ជំនួស។ លេងហ្គេមក្តារច្រើនទៀត។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលពួកគេអភិវឌ្ឍការតស៊ូ និងការយកចិត្តទុកដាក់បានយ៉ាងល្អ។

តើអ្នកចង់លេងជាមួយកូនរបស់អ្នកយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយភាពរីករាយទេ?

កាយសម្បទា

ជាការពិតណាស់ ការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយគឺជាស្ថានភាពសុខភាពរបស់កូនអ្នក ការត្រៀមខ្លួននៃរាងកាយរបស់កុមារសម្រាប់បន្ទុកការសិក្សា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសសាលារៀន?

សំណួរសំខាន់មួយទៀតដែលបារម្ភពីឪពុកម្ដាយ គឺត្រូវជ្រើសរើសសាលាណា?

ឥឡូវនេះមាតាបិតាគ្រប់រូបមានសិទ្ធិជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវកម្មវិធីដែលកុមារ គ្រូបង្រៀន និងស្ថាប័ននឹងសិក្សា។ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងពីវិធីរបស់ពួកគេជុំវិញកម្មវិធីអប់រំផ្សេងៗ។

កម្មវិធីអប់រំទំនើបដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សារួមមាន "សាលារុស្ស៊ី" "សាលា 2100" "សុខដុមរមនា" និងផ្សេងៗទៀត។

មុននឹងជ្រើសរើសកម្មវិធីណាមួយដែលអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកសិក្សា សូមអានខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនីមួយៗ រកមើលថាតើគ្រូជ្រើសរើសថ្នាក់ដំបូងមួយណានឹងធ្វើការ ស្វែងយល់ថាតើគាត់មានបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការធ្វើការក្នុងកម្មវិធីនេះដែរឬទេ។ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 4 ដែលគ្រូនេះកំពុងបង្រៀន។ យ៉ាងណាមិញ ភាគច្រើនអាស្រ័យលើគ្រូដំបូង ទាំងការចង់បានចំណេះដឹង និងអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកការរៀនសូត្រ។

ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន

ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវចាំថាប្រសិនបើកុមារមិនមានបំណងប្រាថ្នាចង់សិក្សាទេនោះគាត់នឹងមិនសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីណាមួយទេសូម្បីតែនៅក្នុងសាលា "ល្អបំផុត" ក៏ដោយ។ ដូច្នេះមុននឹងបញ្ជូនកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀន ចូររៀបចំគាត់ឱ្យបានល្អសម្រាប់រឿងនេះ - ប្រាប់គាត់បន្ថែមទៀតអំពីវា ដោយមិនខ្លាចគាត់ថា "សាលានឹងពិបាកជាងមត្តេយ្យទេ ពួកគេនឹងសួរកិច្ចការជាច្រើននៅទីនោះ" ឬ "គ្មាននរណាម្នាក់នឹង ទុកកូននៅទីនោះ។”

នាំកូនរបស់អ្នកទៅទស្សនាសាលាដែលអ្នកគ្រោងនឹងបញ្ជូនគាត់ទៅគាត់។ ត្រូវប្រាកដថាទិញសម្ភារៈចាំបាច់ទាំងអស់ជាមួយកូនរបស់អ្នក៖ កាបូបយួរដៃ ខ្មៅដៃ សម្ភារៈការិយាល័យ សៀវភៅកត់ត្រា (អ្នកអាចពិនិត្យបញ្ជីជាមួយគ្រូ)។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលនាពេលខាងមុខ។

មួយខែមុនពេលចូលរៀន សូមរៀបចំគម្រោងទៅដើរលេង ឬសម្រាកនៅកន្លែងបោះជំរុំ។ ប្រហែលជាសូម្បីតែលុបចោលសកម្មភាពមុនចូលសាលាទាំងអស់។ កុមារគួរសម្រាក និងពោរពេញដោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

តើកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀនដែរទេ? ប្រាប់យើងនៅក្នុងមតិយោបល់តើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់អ្វីជាដំបូងនៅពេលរៀបចំគាត់សម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មីនៃជីវិត?