ប្រធានបទ៖ "ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារង"
- ប្រធានបទ៖ "ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារង"
- ថ្នាក់ទី 9
- សរសេរពាក្យទាំងនោះ ហើយសង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យទាំងនោះ៖
- កិច្ចព្រមព្រៀង, ជាងឈើ, សន្មត់, កាន់តែស្រស់ស្អាត, ចាប់ផ្តើម, ចាប់ផ្តើម, parterre, អក្ខរក្រម, ច្រេះ, ហៅ, ងាយស្រួល។
- (ដូហ្គោវ អូ r, តារាង ខ្ញុំ p, ស្មាន និងអូ ស្អាត និងវី
- ន កបានចាប់ផ្តើម, បានចាប់ផ្តើម ក, តុ អ៊ី p, អាល់ហ្វា និង T
- ឡូយ កពេទ្យសត្វ, ហៅ និង t, ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល និង t)
- តើថ្នាក់ក្រោមបង្គាប់ឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
- តើឃ្លានៃរបៀបនៃសកម្មភាពឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបែងចែករវាងឃ្លាអនុក្រោមតម្លៃតែមួយ និងប៉ូលីសេមូស និងរបៀបនៃសកម្មភាព?
- តើការនិយាយបែបណា និងក្នុងគោលបំណងអ្វីដែល SPPs ជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំដែលមានអត្ថន័យបន្ថែមនៃការប្រៀបធៀបត្រូវបានប្រើ?
- សរសេរប្រយោគ បង្កើតដ្យាក្រាមរបស់ពួកគេ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។
- គាត់នឹកឃើញការមកលេងភូមិចុងក្រោយរបស់គាត់ល្អណាស់ ហាក់បីដូចជាគាត់ត្រលប់មកវិញនៅពេលនេះ។
- រស់នៅដូចផ្កាយនាំអ្នក នៅក្រោមរោងឧបោសថនៃដំបូលដែលទើបនឹងកើត។
- សេះទាំងអស់នឿយហត់ណាស់ លុះឈប់ភ្លាមក៏ដេកលើដី។
- កន្លែងដែលព្រះអាទិត្យរះពីណា រដូវក្តៅក្រហមនឹងមកដល់។
- កន្លែងដែលម្ជុលទៅ ខ្សែស្រឡាយក៏ដូចគ្នាដែរ។
- គ្មានសេចក្តីពិតណាដែលគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់។
- សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ឃ្លាក្រោមបង្គាប់បញ្ជាក់ពីកាលៈទេសៈនៃកន្លែងសំខាន់
- ការផ្តល់ជូន។
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង ហើយគូរដ្យាក្រាមរបស់វា។
- 1) យើងមិនដឹងថាត្រូវស្នាក់នៅមួយយប់ទេ។
- 2) ភូមិដែល Evgeniy អផ្សុកគឺជាជ្រុងដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់។
- 3) ខ្ញុំចង់ទៅកន្លែងមួយដែលខ្ញុំអាចសម្រាកដោយសន្តិភាព។
- សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ពាក្យសម្ព័ន្ធភាពដូចគ្នាភ្ជាប់ឃ្លារងផ្សេងៗគ្នា (និយមន័យ ការពន្យល់ ទីកន្លែង) ទៅនឹងពាក្យមេ។
- A. ទោះខ្ញុំងាកទៅណាក៏ដោយ ព្រៃអាប់អួរមានពណ៌ខៀវជុំវិញ។
- ស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុសក្នុងវណ្ណយុត្តិ។
- A B C D E
- A. ទោះខ្ញុំងាកទៅណាក៏ដោយ ព្រៃអាប់អួរមានពណ៌ខៀវជុំវិញ។
- B. Golitsyno ជាកន្លែងដែលយើងចំណាយពេលរដូវក្តៅ បានស្វាគមន៍យើងជាមួយនឹងក្រុមចម្រៀងកុមារចម្រុះ។
- សំណួរ៖ ខ្ញុំមិនដឹងថា រវាងសមមិត្ត និងមិត្តនៅឯណាទេ។
- G. Solokha គិតយ៉ាងយូរអំពីកន្លែងដែលនាងគួរលាក់ភ្ញៀវរបស់នាង។
- D. នៅកន្លែងដែលព្រះអាទិត្យលិច មេឃនៅតែភ្លឺដោយឆ្នូតក្រហម។
- ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំស្ថិតនៅចំកណ្តាលឃ្លាមេ។
- A B C D E
- A. ទោះខ្ញុំងាកទៅណាក៏ដោយ ព្រៃអាប់អួរមានពណ៌ខៀវជុំវិញ។
- B. Golitsyno ជាកន្លែងដែលយើងចំណាយពេលរដូវក្តៅ បានស្វាគមន៍យើងជាមួយនឹងក្រុមចម្រៀងកុមារចម្រុះ។
- សំណួរ៖ ខ្ញុំមិនដឹងថា រវាងសមមិត្ត និងមិត្តនៅឯណាទេ។
- G. Solokha គិតយ៉ាងយូរអំពីកន្លែងដែលនាងគួរលាក់ភ្ញៀវរបស់នាង។
- D. នៅកន្លែងដែលព្រះអាទិត្យលិច មេឃនៅតែភ្លឺដោយឆ្នូតក្រហម។
- ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
- A B C D E
- ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាពន្យល់។
- A B C D E
- ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាទាក់ទង។
- A B C D E
- ស្វែងរកប្រយោគដែលមានឃ្លារង។
- A. ហើយ Tanya ចូលទៅក្នុងផ្ទះទទេដែលជាកន្លែងដែលវីរបុរសរបស់ខ្ញុំថ្មីៗនេះរស់នៅ។
- ខ. ឥឡូវនេះ សមុទ្រស្រូវសាលីមានសម្លេងរំខាន ដែលជាកន្លែងដែលធ្លាប់មានសង្រ្គាម។
- V. កន្លែងដែលពីមុនអ្វីៗទាំងអស់ទទេ ទទេ ឥឡូវនេះព្រៃក្មេងបានរីកធំធាត់ហើយ។
- G. ខ្ញុំមិនដឹងថាគាត់រកឃើញច្បាប់ចម្លងនេះនៅឯណាទេ។
- D. ខ្ញុំបានក្រឡេកមើលកន្លែងដែលមានមនុស្សកកកុញ។
- លំហាត់លេខ 138;
- អត្ថបទតូចតាច៖ ដោយប្រើ NGN ជាមួយឃ្លាខាងក្រោម ពិពណ៌នាអំពីទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃភូមិរបស់អ្នក។
- ធ្វើបានល្អ!
SPP ជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា។លេខស្លាយ 1
បង្រួបបង្រួមចំនេះដឹងអំពី NGN ជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានគុណលក្ខណៈ និងពន្យល់។ - ផ្តល់នូវគំនិតទូទៅនៃ adverbial adverbs;
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងប្រភេទនៃ adverbial adverbs ដោយអត្ថន័យ, សំណួរ, មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង;
កែលម្អអក្ខរកម្មអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។
ពេលរៀបចំ.
(ការស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក កំណត់អត្តសញ្ញាណអវត្តមាន ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន។ល។)
II. ពាក្យដដែលៗ
"ពិនិត្យអក្ខរកម្មរបស់អ្នក។" បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់បើចាំបាច់។ ស្លាយលេខ 2-3
មាន់..y, calculation..command..to, uninvited..y, ac..accompaniment, peer..nickel, literate.. due to..rain, forged..y, charming, គ្រោះថ្នាក់, windless.
សរសេរអក្សរដែលបានបញ្ចូលជាជួរ។ តើអ្នកបានទទួលពាក្យអ្វី? (មហាសមុទ្រ)
ការងារខុសគ្នា។
ក្រុមទី 1 (ធ្វើការដោយឯករាជ្យ ដ្យាក្រាមត្រូវបានបោះពុម្ព)
បង្កើតប្រយោគដោយប្រើដ្យាក្រាម កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។
ក) (កន្លែងណា...), [ch. ]
u/r: គ្មាននរណាម្នាក់អាចនិយាយថាគាត់លាក់ខ្លួននៅទីណាអស់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ។ (មកពន្យល់)
ខ) [នាម, (ដែល...),...] ។
u/r: បន្ទាប់ពីមួយនាទី ដែលហាក់ដូចជាអស់កល្បជានិច្ចសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា គាត់បានបង្ហាញខ្លួននៅច្រកទ្វារ។ (បន្ថែម។ កំណត់។ )
ខ) (អ្នកណា...), [នោះ...] ។
n/r៖ អ្នកណាដែលធ្វើជំនួញនៅស្រុកកំណើតនឹងមិនរួចពីទោសទណ្ឌឡើយ។ (សុភាសិត) (adj. local-determinative)
ក្រុមទី 2 (ធ្វើការដោយឯករាជ្យ) ស្លាយលេខ 4
ចម្លង ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ធ្វើដ្យាក្រាម កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។
ក) សមមិត្តបានសួរខ្ញុំថា តើពិតជាមានកូននៅក្នុងជ្រោះនេះមែនឬ?
ខ) សព្វថ្ងៃនេះវាពិបាកសម្រាប់អ្នកដែលបានចាកចេញពីស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។
ខ) យើងបានតាំងលំនៅនៅក្បែរភូមិដែលដុះត្រង់ទឹក។
ក្រុមទី 3 (ធ្វើការជាមួយគ្រូ)
សរសេរប្រយោគ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។
ក) ផ្លូវដែលហាក់ដូចជាផុតពូជ ស្រាប់តែមានជីវិត។
[នាម, (ដែល...), ...] ។ (បន្ថែម។ កំណត់។ )
ខ) ខ្ញុំមិនអាចកំណត់បានថាសំឡេងច្រែះត្រូវបានឮនៅទីណាទេ។
[ច. … ], (កន្លែងណា…). (មកពន្យល់)
គ) អ្នកដែលក្លាហានមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
(អ្នកណា...), [នោះ...] ។ (adj. local-definitive)
ការពិនិត្យមើលការងាររបស់ក្រុមទី 1 និងទី 2 ។
3. ហ្គេម (សរសេរនៅលើក្តារ)
ដោយផ្អែកលើបំណែកនៃប្រយោគ កំណត់ថាតើមួយណាជា NGN និងមួយណាជា SSP ។
ក) ... នៅទីនោះហើយពួកគេ ...
ខ) ... ដោយកន្ទុយដែល ...
ខ) ... ចចកក៏រត់ ...
ឃ) ... បានឃើញពីរបៀបខ្យល់ ...
III. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់ពីប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា។ ឃ្លាគុណកិរិយាភាគច្រើនមានអត្ថន័យដូចគ្នានឹងគុណកិរិយាក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ដែលមានន័យថាពួកគេឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា និងត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទដូចគ្នា។
ចាំថាតើអ្នកដឹងពីស្ថានភាពបែបណា? (របៀបនៃសកម្មភាព សញ្ញាបត្រ ទីកន្លែង ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌ ហេតុផល គោលបំណង សម្បទាន)
តើយើងបែងចែករវាងប្រភេទនៃកាលៈទេសៈដោយរបៀបណា? (សម្រាប់សំណួរ)
យើងក៏នឹងបែងចែកប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាតាមសំណួរ ក៏ដូចជាដោយការភ្ជាប់គ្នា និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដោយមានជំនួយដែលពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ទៅប្រយោគសំខាន់។
សិក្សាប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាដោយប្រើតារាង (បោះពុម្ពសម្រាប់តុនីមួយៗ)។
| ប្រភេទនៃឃ្លារង | តើវាជាប់នឹងអ្វី? | |
| របៀបនៃសកម្មភាពឬកម្រិត | ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, អ្វី, ដូច្នេះ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ល។ | កសិករខ្ញុំខំប្រឹងធ្វើការរហូតបែកញើសហូរដូចព្រឹល |
| កន្លែងណា កន្លែងណា | កន្លែងដែលវល្លិអណ្តែតលើអាងទឹក ជាកន្លែងដែលព្រះអាទិត្យរះនារដូវក្តៅ សត្វនាគហើរ និងរាំ ហើយពួកគេដឹកនាំរបាំជុំដ៏រីករាយ។ |
|
| នៅពេលដែល (ម្តង ... បន្ទាប់មក) រហូតដល់, ឆាប់ដូចជា, ទទេ, ចាប់តាំងពី (ចាប់តាំងពី) រហូតដល់ (រហូតដល់) ។ល។ | ខ្ញុំនឹងត្រឡប់មកវិញ (នៅពេលណា?) នៅពេលដែលសួនពណ៌សរបស់យើងរីករាលដាលសាខារបស់វានៅនិទាឃរដូវ។ |
|
| ប្រសិនបើ (ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក) ពេលណា ពេលវេលា ។ល។ | នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នាក្នុងចំណោមសមមិត្ត នោះអ្វីៗនឹងមិនល្អសម្រាប់ពួកគេ។ |
|
| ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះហេតុ, ។ល។ | Mishutka មិនទៅសាលារៀនទេព្រោះគាត់ជើងទទេ។ |
|
| ដើម្បី, ដើម្បី, ល។ | ដើម្បីឆ្លងទន្លេត្រូវឈរជើងយ៉ាងរឹងមាំ។ |
|
| ការប្រៀបធៀប | ដោយរបៀបណា ជាមួយអ្វី ជាមួយអ្វី - ជាមួយនោះ ដូចជាប្រសិនបើ ដូចជាប្រសិនបើ ពិតប្រាកដ ។ល។ | មុនពេលមានព្យុះផ្គររន្ទះ ព្រៃស្ងាត់ (យ៉ាងម៉េច?) ហាក់ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់បានស្លាប់ទៅហើយ។ |
| ទោះបីជា, ទោះបីជាការពិតដែលថា, មិនថាយ៉ាងណា | ស្លឹកឈើនៅលើដើមឈើមិនប្រែពណ៌លឿង ឬហើរចេញទេ ទោះបីជាខ្យល់បក់បោកនៅពេលយប់ក៏ដោយ។ |
|
| ផលវិបាក | កំដៅនៅតែបន្តកើនឡើង ដូច្នេះវាកាន់តែពិបាកដកដង្ហើម។ |
IV. ការបង្រួបបង្រួម។
1) កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។ លេខស្លាយ 5
១) ខ្ញុំបានសរសេររឿងនេះ ដូចខ្ញុំបានឮវាចេញពីបបូរមាត់សមមិត្តម្នាក់។
2) អស់រយៈពេលជាយូរ ឆ្កែដែលមិនចេះនឿយហត់របស់ខ្ញុំបានបន្តរុះរើគុម្ពោត ទោះបីជានាងផ្ទាល់ ជាក់ស្តែង មិនបានរំពឹងថានឹងមានអ្វីមានប្រយោជន៍ពីសកម្មភាពក្តៅខ្លួនរបស់នាងក៏ដោយ។
៣) Dasha បេះដូងលោតខ្លាំងរហូតបិទភ្នែក។
៤) ខ្ញុំនឹងរីករាយក្នុងការនិយាយប្រសិនបើមនុស្សនោះល្អ។
៥) ការងារទាំងអស់ក៏ជាល្បែងមួយដែរ ប្រសិនបើអ្នកស្រលាញ់ការងារ។
៦) កន្លែងដែល Razin កើតមក មនុស្សមិនចូលចិត្តភាពអៀនខ្មាសទេ។
សរសេរប្រយោគលេខ 2 នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ពន្យល់ពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាក្រាហ្វិក។ (SPP ជាមួយ adverb of concession; subordinate clause មានភាពស្មុគស្មាញដោយពាក្យណែនាំ "ជាក់ស្តែង")
2) កត់ត្រាសំណើ។ លេខស្លាយ 6
សេចក្ដីមេត្ដាករុណានឹងចាប់ផ្តើមផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់ព្រលឹងរបស់យើង ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើយ៉ាងហោចណាស់បន្តិច ចំណាយពេលវេលាដ៏មានតម្លៃមួយនាទី អនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់ភាពកក់ក្តៅបន្តិច។
កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារងនៅក្នុង IPP ។ (លក្ខខណ្ឌបន្ថែម)
កិច្ចការ (ការរៀបចំសម្រាប់ OGE)
កំណត់ចំនួនវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគសរសេរ (២)
រៀបរាប់អំពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (១) មេត្ដានឹងចាប់ផ្ដើមក្ដៅ; 2) មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងធ្វើ, ចំណាយ, អនុវត្ត)
ធ្វើដ្យាក្រាមប្រយោគមួយ (ប្រសិនបើ... អូ អូ អូ) ។
សរសេរឃ្លាដែលភ្ជាប់ដោយវិធីសាស្ត្រ “សំរបសំរួល” “ការគ្រប់គ្រង” “ភាពជាប់គ្នា” (ឧទាហរណ៍ ព្រលឹងរបស់យើងនឹងចំណាយពេលមួយនាទី នឹងចាប់ផ្តើមក្តៅ)
3) ការងារខុសគ្នា។
ក) ការងារច្នៃប្រឌិតជាគូ។ លេខស្លាយ 7
បង្កើតការសន្ទនាជាមួយមិត្តម្នាក់ដើម្បីឱ្យសំណួរចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ យ៉ាងម៉េច? យ៉ាងម៉េច? ពេលណា? បើ? ដើម្បីអ្វី?ល។ ហើយចម្លើយមានប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា។
ខ) ការងារបុគ្គល (ភារកិច្ចត្រូវបានបោះពុម្ពសម្រាប់សិស្សជាច្រើននាក់)
បន្តប្រយោគដោយធ្វើឱ្យពួកវាជា IPP ជាមួយនឹងប្រភេទនៃឃ្លារងដែលបានចង្អុលបង្ហាញ
ក) ទោះបីជាមានភ្លៀងធ្លាក់... (adv. concessions)
ខ) ខ្ញុំមិនបានរៀនមេរៀនរបស់ខ្ញុំទេ ... (ផ្តល់ហេតុផល)
គ) ... ត្រូវរៀបចំសម្រាប់ពេលយប់។ (បន្ថែមលទ្ធផល)
4)ការធ្វើតេស្តបន្តដោយការធ្វើតេស្តទៅវិញទៅមក (ភារកិច្ចប្រភេទ OGE) ។ស្លាយលេខ 8-12
1) ចង្អុលបង្ហាញលេខ SPP ជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា។
1. សំបុត្រដែលអ្នកសរសេរមកខ្ញុំធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្ត។
2. គ្មានការពិតដែលមិនមានស្នេហា។
3. វាមិនមែនដោយគ្មានហេតុផលទេដែលពួកគេនិយាយថាការងាររបស់ចៅហ្វាយត្រូវបានភ័យខ្លាច។
2) ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-3 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ
1) នៅទីនោះខ្ញុំមានការរំខានដោយអចេតនា ខ្ញុំត្រូវបង្ខំចិត្តធ្វើអ្វីមួយគ្រប់ពេល បុរសនៅទីនោះរំខានខ្ញុំ រួមជាមួយនឹងពួកគេ - ចូលចិត្តវា ឬអត់ - ខ្ញុំត្រូវផ្លាស់ទី លេង និងធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់។ (២) ប៉ុន្តែពេលដែលខ្ញុំត្រូវបានគេទុកឲ្យនៅម្នាក់ឯងភ្លាម ក្តីប្រាថ្នាក៏ធ្លាក់មកលើខ្ញុំភ្លាម ពោលគឺចង់បានផ្ទះសម្រាប់ភូមិ។ (3) ពីមុនខ្ញុំមិនដែលឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្រួសារសូម្បីតែមួយថ្ងៃ ហើយជាការពិតណាស់ ខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីរស់នៅក្នុងចំណោមមនុស្សចម្លែកនោះទេ។
3) ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-7 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ
(1) Alyosha ឈរដោយទឹកមុខច្របូកច្របល់ និងតក់ស្លុត។ (2) យ៉ាងណាមិញវាគឺជាគាត់ដែលយកសំបុត្រទៅផ្ទះល្វែងសាមសិបប្រាំ! (៣) វាជាកំហុសរបស់គាត់! (4) ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើងបានតិះដៀល Alyosha ទេ។ (5) យើងមិនសូវតក់ស្លុតជាងគាត់ទេ។ (6) យើងចាប់ផ្តើមរកវិធីសងសឹក Ovtsov ។ (7) Natasha បានស្នើឱ្យលាតសន្ធឹងខ្សែនៅតាមបណ្តោយច្រកចូលដើម្បីឱ្យ Ovtsov ធ្វើដំណើរ។
4) សរសេរវាចេញ លេខតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងរង។
សូមអរគុណ (1) - បាននិយាយថា Nazarov, (2) - ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំបានមកនោះទេ។ ឪពុកខ្ញុំឈឺ។ យើងបានមកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ (3) ប៉ុន្តែនៅទីក្រុងមូស្គូខ្ញុំស្គាល់អ្នក (4) ហើយខ្ញុំចង់សួរថា (5) តើយើងអាចនៅជាមួយអ្នកបានមួយសប្តាហ៍បានទេ?
ទេ (6) ទេ (7) - Sergeeva បាននិយាយយ៉ាងប្រញាប់។ - នេះគឺជាការរអាក់រអួល (8) ដោយសារតែខ្ញុំមានផ្ទះល្វែងតូចណាស់។
5) សរសេរវាចេញ រូបតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងរង។
នៅពេលដែលសេនយ៉ា (១) ច្របូកច្របល់ និងតានតឹង (២) វង្វេងវង្វាន់នៃចតុរង្គដ៏ល្បីល្បាញ (៣) វ៉ាន់យ៉ារងទុក្ខ។
ការពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិ
ស្លាយលេខ ១៣
1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3
5) ភារកិច្ចបញ្ហា(អាស្រ័យលើពេលវេលាទំនេរ)
Ivan Afanasevich បានសួរខ្ញុំពីរឿងប្រឌិត ហើយសប្បាយចិត្តដូចកូនក្មេង នៅពេលដែលខ្ញុំមិនអាចស្មានបាន។
កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាអនុគមន៍៖ ពេលវេលា ឬ...?
ព្យាយាមបំប្លែង SPP ទៅជាប្រយោគដ៏សាមញ្ញមួយ (Ivan Afanasevich បានសួរខ្ញុំដោយប្រយោគ ហើយសប្បាយចិត្តដោយកូនក្មេងដែលខ្ញុំមិនអាចទាយបាន)។
វ. សង្ខេបមេរៀន។
កិច្ចការផ្ទះ។លេខស្លាយ 14
1. រៀនសម្ភារៈទ្រឹស្តី។
2. បង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញចំនួន 10 ដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា ឬចម្លងវាចេញពីប្រលោមលោកដោយ M.Yu ។ Lermontov "វីរៈបុរសនៃពេលវេលារបស់យើង" 8-9 ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយានៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។
ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង។លេខស្លាយ 15
បុរសនៅក្នុងរង្វង់មួយនិយាយក្នុងប្រយោគមួយដោយជ្រើសរើសការចាប់ផ្តើម ឃ្លាពីអេក្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើក្តារ។
ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរកឃើញ...
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ...
វាពិបាក...
ខ្ញុំបានបំពេញភារកិច្ច...
ខ្ញុំបានដឹងថា...
ឥឡូវនេះខ្ញុំអាច...
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា...
ខ្ញុំបានទិញ...
ខ្ញុំបានរៀន...
ខ្ញុំបានធ្វើវា...
ខ្ញុំនឹងព្យាយាម…
ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល...
ផ្តល់មេរៀនជីវិត...
គោលបំណងនៃមេរៀន ដើម្បីធ្វើឡើងវិញនូវលក្ខណៈពិសេសនៃ adverb clauses ជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ adverbial clauses ដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈប្លែកនៃ adverbial clauses (រចនាសម្ព័ន្ធ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ទីតាំងក្នុង clause) ដើម្បីរៀនស្គាល់ឃ្លាជាមួយ clauses ជាមួយ adverbial clauses ក្នុងចំណោម clause ផ្សេងទៀត ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគឃ្លា
បាវចនានៃមេរៀន៖ "ឆ្ពោះទៅរកភាពស្រស់ស្អាត!" អ្វីទៅជាភាសារុស្សី! ភាពស្រស់ស្អាតគឺមិនអាចពន្យល់បាន និងនៅតែមិនស្គាល់... មានតែចិត្តដែលឈ្លក់វង្វេង ចង់ដឹងចង់ឃើញប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចយល់ និងធ្វើជាម្ចាស់វាបាន។ នេះជាវាសនារបស់ក្មេងហើយតស៊ូ... ហ៊ានក្មេងស្វែងយល់បង្កើត! K.G.Paustovsky
ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម 1. តើសំឡេង IзI បញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយណា? 1) រឿង 2) ចំហៀង 3) ស្រួច 4) ពាក្យ 2. តើពាក្យស្ត្រេសធ្លាក់លើព្យាង្គទីមួយមួយណា? 1) sorrel 2) ពណ៌សក្តៅ 3) យល់ 4) បង្កើត 3. តើពាក្យមួយណាដែលមានបច្ច័យ -chik- មានន័យថា "តូច"? 1) បាល់ 2) ត្រសក់ 3) locker 4) key 4. តើលេខមួយណាក្នុងប្រយោគគួរមានក្បៀស? នៅលើជញ្ជាំង (1) ដែលជាកន្លែងដែលវិចិត្រករ (2) អង្គុយនិងគូររូបភាព (3) កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យលិចបានធ្លាក់ចុះ obliquely ។ ១) ១, ២ ២) ១, ២, ៣ ៣) ២, ៣ ៤) ១, ៣
ប្រយោគស្មុគស្មាញ ប្រយោគស្មុគស្មាញ គឺជាប្រយោគដែលមានពីរផ្នែក ឬច្រើនផ្នែក ដែលភ្ជាប់ជាផ្នែកទាំងមូលក្នុងន័យ និងសូរសំឡេង។ មេឃប្រែជាពពកម្ដងទៀត ហើយក៏ចាប់ផ្ដើមមានភ្លៀង។ វ្ល៉ាឌីមៀបានឃើញដោយភាពភ័យរន្ធត់ដែលគាត់បានបើកចូលទៅក្នុងព្រៃដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ ព្រះច័ន្ទមិននៅលើមេឃទេ: វាបានកើនឡើងយឺតនៅពេលនោះ។
ប្រយោគស្មុគស្មាញ ប្រយោគស្មុគស្មាញ គឺជាប្រយោគដែលប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសំឡេង អនុសញ្ញារួម ឬពាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រយោគស្មុគស្មាញ (CSS) មានផ្នែកមិនស្មើគ្នា ដែលផ្នែកមួយអាស្រ័យទៅលើផ្នែកផ្សេងទៀត។ ឃ្លាឯករាជ្យត្រូវបានគេហៅថា ឃ្លាសំខាន់ ហើយឃ្លាពឹងផ្អែកត្រូវបានគេហៅថា ឃ្លារង។ ដើម្បីទៅដល់គោលដៅ អ្នកត្រូវតែទៅមុនគេ (O. Balzac) (ទំ. to…….),[……….]។ កុំចូលជិតមនុស្សដែលមនសិការបត់បែនពេក (E. Delacroix) [… noun], (v. who have….)។
ការសរសេរតាមក្រាហ្វិក 1. មនុស្សម្នាក់ដែលមិនអាចបំបែកទម្លាប់អាក្រក់បានគឺគ្មានតម្លៃ។ 2. ខ្ញុំបានអានថាព្រលឹងគឺអមតៈ។ 3. ផ្ទះដែលខ្ញុំរស់នៅគឺនៅក្បែរមាត់ទន្លេមួយ។ 4. បេះដូងរបស់ខ្ញុំមានការបង្ហាញថាមានរឿងអាក្រក់នឹងកើតឡើង។ 5. វាមិនមែនជាកន្លែងដែលធ្វើឱ្យបុរសនោះទេប៉ុន្តែបុរសជាកន្លែង។ 6. ទន្លេតូចមួយហូរកាត់វាលស្មៅ ទឹកសន្សើម ជាទីគោរពស្រលាញ់របស់ខ្ញុំ។ 7. នៅពេលព្រឹក ភ្លៀងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ក្រវិលដែលភ្ជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ធ្លាក់ចុះមកម្ជុលស្រល់ ដែលព្យួរនៅលើម្ជុលនីមួយៗអស់រយៈពេលយូរ។
កាលៈទេសៈនៅក្នុង PP តាមសារៈសំខាន់ កាលៈទេសៈនៃ 1) របៀបនៃសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់ (ដោយរបៀបណា?): យើងបានដើរ។ ២) ពេលវេលា (ពេលណា? តាំងពីពេលណា? រហូតដល់ពេលណា? តាំងពីពេលណា? យូរប៉ុណ្ណា?)៖ យើងមកដល់ម្សិលមិញ។ ៣) កន្លែង (កន្លែងណា? ពីណា?)៖ ខ្ញុំបានរត់ទៅមុខ។ ៤) ហេតុផល (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?)៖ ខ្ញុំវិលមុខដោយសារអស់កម្លាំង។ ៥) គោលដៅ (ហេតុអ្វី? ដើម្បីអ្វី? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?)៖ ខ្ញុំមកដើម្បីបង្កើតសន្តិភាព។ 6) រង្វាស់ និងដឺក្រេ (កម្រិតណា កម្រិតណា?) កាលៈទេសៈទាំងនេះភាគច្រើនទាក់ទងនឹងគុណនាម ការចូលរួម គុណកិរិយា៖ គាត់យកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំង ហើយបានធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ 7) លក្ខខណ្ឌ (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?): អ្នកមិនអាចទៅទីនោះដោយមិនហៅទូរស័ព្ទ។ ៨) សម្បទាន (ទោះជាយ៉ាងណា?)៖ ទោះភ្លៀងក៏យើងនៅតែចាកចេញពីផ្ទះ
សំណួរអនុសញ្ញាតាមកាលៈទេសៈនៃកាលៈទេសៈ [...], (ពាក្យភ្ជាប់និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត...)។ ប្រយោគរង ពេលវេលា បុព្វហេតុ ឥទ្ធិពល របៀបនៃសកម្មភាព និងកម្រិត ការប្រៀបធៀប គោលបំណង លក្ខខណ្ឌ សម្បទាន។ បើព្រះអាទិត្យមិនរលត់ទេ តែងតែមានទន្សាយ! (អនុបសម្បន្ន) ទោះបីទឹកខ្មៅមិនទាន់ស្ងួតក៏ដោយ ពាក្យបានផ្ដល់នូវអមតៈរួចហើយ។ (សម្បទានបន្ថែម)
Adverbial clauses របៀបនៃសកម្មភាព និងសញ្ញាប័ត្រ (ដោយរបៀបណា? ទៅកម្រិតណា ឬកម្រិតណា?) Conjunction - that, so that, as, as if, as if; ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត - ប៉ុន្មាន ប៉ុន្មាន ។ ពាក្យ - កន្លែងណាកន្លែងណា។ ហេតុផល (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?) សហជីព - ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ជាពិសេសចាប់តាំងពី, អរគុណចំពោះ, នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការពិតដែលថា, ល. គោលបំណង (ហេតុអ្វី? សម្រាប់អ្វី? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី? សហជីព - ដូច្នេះ ថា , ក្នុងគោលបំណង, ល. លក្ខខណ្ឌ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌអ្វី?) សម្ព័ន្ធ - បើ (នឹង) ពេលណា, បើ, ម្តង, បើ, ។ that what, conjunctions - as if, as if, really, by that - with what, etc. ផលវិបាក (តើមានអ្វីកើតឡើងពីនេះ?) សហជីព - ដូច្នេះ។
ការចែកចាយ - ការសរសេរតាមឌីជីថល ភារកិច្ច៖ ស្តាប់ប្រយោគហើយសរសេរលេខប្រយោគជា ២ ជួរ៖ ក្នុងជួរទី ១ នៃអេសភីភីជាមួយឃ្លាគុណកិរិយាក្នុងទី ២ - ប្រយោគសាមញ្ញដែលមានកាលៈទេសៈ។ 1. ប្រសិនបើឪពុកខ្ញុំនៅក្បែរនោះ គាត់បានបោះក្បាលត្រឡប់មកវិញ ហើយសើចដោយចំហ និងល្ងង់។ 2. ប្រញាប់ប្រញាល់ស្លៀកពាក់ គាត់បានចេញទៅក្រៅនៅពេលយប់។ 3. នៅពេលដែលយើងធ្វើដំណើរទៅសាលារៀន សំលេងរបស់ Terekha ត្រូវបានឮគ្រប់ពេលនៅពីក្រោយពួកយើង។ ៤.អ្នកទាំងពីរបានបន្តដើរទោះភ្លៀងធ្លាក់ក៏ដោយ។ 5. ខ្ញុំឈប់សម្រាកហើយសម្រាក។ 6. ពេលឆ្លងកាត់ផ្លូវត្រូវប្រយ័ត្នខ្លាំង។ 7. ម្តងមួយៗ សេះត្រូវបាននាំទៅកន្លែងដែលសំលេងមនុស្សត្រូវបានឮ។ 8. គាត់ដើរមើលជុំវិញដោយភ័យ ហើយគិតពីរឿងផ្ទាល់ខ្លួន។ 9. ឥឡូវនេះខ្ញុំបានក្លាយជាសុភមង្គលជារៀងរហូតព្រោះខ្ញុំមិនស្វែងរកសុភមង្គលទេ។ 10. ផែនដីស្ងួតយ៉ាងលឿនដោយសារតែអាកាសធាតុក្តៅ។
ការអប់រំកាយ (សំណុំលំហាត់សម្រាប់ភ្នែក) ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ដោយមិនរឹតបន្តឹងសាច់ដុំភ្នែករបស់អ្នក រាប់ដល់ 5 បើកភ្នែករបស់អ្នកឱ្យធំទូលាយ ហើយមើលទៅពីចម្ងាយ។ មើលចុងច្រមុះហើយមើលទៅឆ្ងាយ។ ដោយមិនងាកក្បាលរបស់អ្នកទេ ធ្វើចលនារាងជារង្វង់យឺតៗដោយភ្នែករបស់អ្នកតាមទ្រនិចនាឡិកា និងថយក្រោយ។ ក្រឡេកមើលពីចម្ងាយ បន្ទាប់មកធ្វើចលនាអង្កត់ទ្រូងក្នុងទិសដៅមួយ និងទិសដៅផ្សេងទៀត។ បិទភ្នែករបស់អ្នក រាប់ដល់ 5 ហើយបើកយឺតៗ។
"នៅម្នាក់ឯងក្នុងវាលមិនមែនជាអ្នកចម្បាំងទេ" សរសេរវាចុះ។ កំណត់ផ្នែកសំខាន់ៗ និងផ្នែករង។ ដោយផ្អែកលើសំណួរ និងការភ្ជាប់ (ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត) កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ 1. ផ្លូវត្រូវបានទឹកនាំទៅដោយភ្លៀងធ្លាក់យ៉ាងខ្លាំងដែលបង្កើតជារណ្តៅនៅតាមគែម។ 2. ព្រះអាទិត្យបំភ្លឺកំពូលនៃដើម linden ដែលប្រែទៅជាពណ៌លឿងរួចទៅហើយនៅក្រោមដង្ហើមស្រស់នៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ 3. គាត់យល់ព្រមជាមួយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប្រធានក្រុមបាននិយាយ។ 4. ឥឡូវនេះ ប្រហែលជាអ្នកនឹងមិនអាចរកឃើញកន្លែងដែលគ្មានជើងមនុស្សបានទៅនោះទេ។ 5. ពេលចូលដល់ព្រៃភ្លាម ខ្ញុំក៏ជួបជ្រូកព្រៃ។
តោះសាកល្បងខ្លួនឯង... (SPP simulation) យើងរៀបចំជំរុំ។ ទន្លេធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ស្មៅគឺខៀវស្រងាត់។ ភ្លៀងធ្លាក់ក្នុងខែឧសភា។ ខ្ញុំនឹងមកជួបអ្នក។ ខ្ញុំនឹងមានពេលទំនេរ។ ការធ្វើដំណើរទៅកាន់កោះត្រូវបានពន្យារពេល។ មានខ្យល់ព្យុះខ្លាំងនៅសមុទ្រ។ វាក្តៅនៅក្នុងព្រៃ។ នៅមានព្រិលធ្លាក់នៅកន្លែងដែលមានស្រមោល។ យើងសង្ឃឹម។ ក្រុមរបស់យើងនឹងក្លាយជាអ្នកឈ្នះក្នុងការប្រកួតបាល់ទាត់នាពេលខាងមុខ។
កិច្ចការផ្ទះ កថាខណ្ឌទី ៨ ទំព័រ (តារាង) ១) អត្ថបទ ៣៣ “សេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព ចំណេះដឹង” កិច្ចការច្នៃប្រឌិត ២, ២) លំហាត់ទី ៦៦ (កិច្ចការមួយដែលត្រូវជ្រើសរើស)
មេរៀននៅថ្នាក់ទី ៩ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា
រៀបចំដោយគ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី MKOUSOSH លេខ 5 Beslan ខាងជើង Ossetia-Alania
គោលដៅ :
ធ្វើម្តងទៀត និងធ្វើប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា; - អភិវឌ្ឍការគិត ការចងចាំ ភាពវៃឆ្លាត សមត្ថភាពក្នុងការការពារទស្សនៈរបស់អ្នក វិភាគចម្លើយរបស់សមមិត្តរបស់អ្នក។ - បណ្តុះសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់សិស្ស។
កិច្ចការ៖
ពង្រឹងជំនាញនៃការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ; - ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងប្រភេទនៃ adverbial adverbs ដោយអត្ថន័យ, សំណួរ, មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង; - អនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ;
រៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋ; - អភិវឌ្ឍជំនាញនិងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគអត្ថបទ; - អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្ស, សមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់; - ដើម្បីដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍លើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ D.S. Likhachev និងការងាររបស់គាត់;
ដើម្បីបង្កើតគុណធម៌សីលធម៌របស់សិស្ស
យើងនឹងមិនរស់ខាងរូបកាយទេ ប្រសិនបើយើងស្លាប់ខាងវិញ្ញាណ D.S. Likhachev
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទលេខ 1
នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងខ្លួន ឬដោយវិចារណញាណជ្រើសរើសប្រភេទនៃគោលដៅជីវិត ឬកិច្ចការក្នុងជីវិត នោះគាត់ក្នុងពេលតែមួយ (មិន) ផ្តល់ការវាយតម្លៃដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ..
បើបុគ្គលតាំងខ្លួនជាអ្នកទទួលនូវវត្ថុសក្តិសិទ្ធិទាំងអស់ នោះគេវាយតម្លៃខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតនៃវត្ថុសម្ភារៈទាំងនេះ... បើបុគ្គលរស់នៅដើម្បីនាំមកនូវសេចក្តីល្អដល់មនុស្ស សម្រាលទុក្ខក្នុងជម្ងឺ ផ្តល់សេចក្តីរីករាយដល់មនុស្ស នោះទ្រង់វាយតម្លៃ ខ្លួនគាត់នៅកម្រិតនៃមនុស្សជាតិនេះ។ គាត់កំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅដែលសក្តិសមជាមនុស្សម្នាក់។
១) អក្សរសិល្ប៍ផ្តល់ឱ្យយើងនូវបទពិសោធន៍ជីវិតដ៏ធំធេង ទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅ។ 2) វាធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានភាពវៃឆ្លាត អភិវឌ្ឍនៅក្នុងខ្លួនគាត់មិនត្រឹមតែភាពស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការយល់ដឹងអំពីជីវិត ភាពស្មុគស្មាញទាំងអស់របស់វា ... 3) នៅក្នុងពាក្យមួយវាធ្វើឱ្យអ្នកមានប្រាជ្ញា។ 4) ប៉ុន្តែទាំងអស់នេះធ្វើ (?) លុះត្រាតែអ្នកអាន, ស្វែងយល់ពីរឿងតូចតាចទាំងអស់ ... 5) ដោយសារតែភាគច្រើនជាញឹកញាប់កុហក (?) នៅក្នុងរឿងតូចតាច។ ៦) ហើយការអានបែបនេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែអ្នកអានដោយរីករាយ...
អត្ថបទលេខ 3
១) មនុស្សជាតិចំណាយប្រាក់រាប់លានកោដិ ដើម្បីថែរក្សាធម្មជាតិជុំវិញខ្លួនយើង...
2) ប្រសិនបើធម្មជាតិចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់ជីវិតជីវសាស្រ្តរបស់គាត់ នោះបរិយាកាសវប្បធម៌គឺមិនតិចទេសម្រាប់សីលធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់ (n, nn) ជីវិត ... 3) មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានចិញ្ចឹម (?) នៅក្នុងវប្បធម៌ បរិស្ថានជុំវិញខ្លួនគាត់ មិនដឹងខ្លួន ព្រោះគាត់ត្រូវបានលើកឡើងដោយប្រវត្តិសាស្ត្រ អតីតកាល ... ៤) គាត់រៀន (?) គោរពដូនតារបស់គាត់ និងចងចាំកូនចៅរបស់គាត់ ... ៥) ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនអោយតម្លៃការចងចាំរបស់គាត់ ឪពុកម្តាយគាត់មិនស្រលាញ់... ៦) បើគាត់ព្រងើយកន្តើយនឹងបូជនីយដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសគាត់ គាត់ព្រងើយកណ្តើយនឹងប្រទេសរបស់គាត់។
កិច្ចការផ្ទះ
សរសេរការពិភាក្សាលើប្រធានបទ៖
“មនុស្សឆ្លាតវៃសម្រាប់ខ្ញុំ…”
វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើ IPS ជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។
មើលជាមុន៖
ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ
ឃ្លាគុណកិរិយា
គោលដៅ៖
ការអប់រំ៖
ស្វែងយល់ពីប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយគុណកិរិយាគុណនាម ប្រភេទនៃគុណកិរិយាគុណនាម មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញប្រភេទនេះ។
ការអភិវឌ្ឍន៍៖
កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាក្នុង IPP ។
អ្នកអប់រំ៖
ដើម្បីបណ្តុះស្នេហាសម្រាប់ធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតសម្រាប់ការងាររបស់កវីរុស្ស៊ី។
ឧបករណ៍៖
1. កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ “ឃ្លា”។ 2. បទបង្ហាញ "ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។"
ការរៀបចំបឋម៖
1. ការបង្កើតបទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀននៅក្នុង Power Point ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
I. ពាក្យរបស់គ្រូ។
- ថ្ងៃនេះយើងចាប់ផ្តើមសិក្សាលើប្រធានបទ "ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា": ចូរយើងស្គាល់ពីប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងប្រយោគនៃប្រភេទនេះ។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ចូរយើងនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងបានរៀន។
(សរសេរលេខនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។)
II. ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន។(ស្លាយ 2) ។
- ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យដែលសរសេរនៅលើស្លាយ។
(ពិនិត្យខ្សែសង្វាក់)
- សរសេរពាក្យដែលអ្នកបានធ្វើខុសនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកសម្រាប់ច្បាប់។
2. “ប្រយោគស្មុគស្មាញ” (ស្លាយ 3)
– ឥឡូវនេះ ចូរយើងនិយាយឡើងវិញនូវប្រយោគស្មុគស្មាញ (ពាក្យដដែលៗនៃព័ត៌មានទ្រឹស្តីអំពីប្រយោគស្មុគស្មាញ)។
3 .- តើប្រយោគស្មុគស្មាញប្រភេទណាដែលយើងធ្វើការលើមេរៀនជាច្រើន?(SPP)
ក) តើប្រយោគអ្វីហៅថា SPP? តើពួកវាខុសគ្នាពីសមាសធាតុយ៉ាងដូចម្តេច?
គ) តើប្រយោគស្មុគ្រស្មាញចែកជាក្រុមសំខាន់ៗអ្វីខ្លះ?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ “ប្រយោគស្មុគស្មាញ” (ស្លាយទី ៤)
- មិនអីទេ អ្នកដឹងទ្រឹស្តីច្បាស់ហើយ។
4. ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ - ការសរសេរតាមក្រាហ្វិក។
ក ឥឡូវនេះសូមពិនិត្យមើលការអនុវត្តពីរបៀបដែលអ្នកបានស្ទាត់ជំនាញសម្ភារៈដែលអ្នកបានសិក្សា។ បន្ទាប់ពីស្តាប់ប្រយោគរួចហើយ សូមគូរដ្យាក្រាមរបស់វា ហើយកំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ យើងសរសេរដ្យាក្រាមនៅលើក្ដារខៀន ដោយចេញម្តងមួយៗ និងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
- យើងនឹកឃើញអ្នកចម្រៀងល្បី ៗ ដែលកុមារភាពរបស់គាត់បានចំណាយពេលនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ (គុណនាមគុណនាម)
- តាចាស់! ខ្ញុំបានឮជាច្រើនដងហើយថា អ្នកបានសង្គ្រោះខ្ញុំពីសេចក្ដីស្លាប់។ (ឃ្លាពន្យល់គុណកិរិយា)
- ថ្ងៃនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺតជាធម្មតាត្រូវបានគេស្តីបន្ទោសប៉ុន្តែពួកគេជាទីស្រឡាញ់ចំពោះខ្ញុំអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់។ (ប្រយោគផ្សំ)
- គ្មានទីក្រុងណាដែលមិនមានមោទនភាពចំពោះជនរួមជាតិណាម្នាក់នោះទេ (គុណកិរិយា)។
- វាត្រូវបានគេដឹងថាភាសារុស្ស៊ីសម្បូរទៅដោយពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះបាតុភូតសេឡេស្ទាល។ (ឃ្លាពន្យល់គុណកិរិយា)
ក ចូរសរសេរប្រយោគបន្ទាប់ឱ្យបានពេញលេញ ហើយបន្ថែមពីលើដ្យាក្រាម ធ្វើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធពេញលេញ។
- កុំស្តាប់អ្នកដែលនិយាយអាក្រក់ពីអ្នកដ៏ទៃ និងល្អចំពោះអ្នក។ (និទាន, មិននិទាន, ស្មុគ្រស្មាញ)
- ដាក់ឈ្មោះកាលៈទេសៈជាមួយនឹងអត្ថន័យរបស់ពួកគេ និងសំណួរដែលពួកគេឆ្លើយ។ (កាលៈទេសៈនៃពេលវេលា របៀបនៃសកម្មភាព។ )
តើមានកាលៈទេសៈអ្វីទៀត? (គោលដៅ ទីកន្លែង ហេតុផល ការប្រៀបធៀប សម្បទាន លក្ខខណ្ឌ ផលវិបាក)
គ្រូ៖ adverbial clauses មានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា ដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា និងត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចគ្នាទៅនឹង adverbs ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ.
- ដូច្នេះសូមបន្តទៅស្គាល់សម្ភារៈថ្មី។ (សរសេរប្រធានបទក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា) (ស្លាយទី១)
III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
- ដូច្នេះ តើឃ្លាគុណកិរិយាបែងចែកជាក្រុមអ្វីខ្លះ?
- តើយើងនឹងបែងចែករវាងពួកគេដោយរបៀបណា? (នៅលើសំណួរ បន្សំ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត)(ស្លាយទី ១០)
IV. ខ្ទាស់ប្រធានបទថ្មី។
ចូរយើងពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកយល់អំពីប្រធានបទថ្មីដោយប្រើការសរសេរតាមឌីជីថលដែលចែកចាយ។
1. ការចែកចាយ - ការសរសេរតាមឌីជីថល។
លំហាត់ប្រាណ៖ ស្តាប់ប្រយោគ ហើយសរសេរលេខប្រយោគជាពីរជួរ៖
- នៅក្នុងជួរទី 1 នៃ IPP ជាមួយ adverbial adverbial,
- នៅក្នុងទី 2 - ប្រយោគសាមញ្ញជាមួយកាលៈទេសៈ។
- បើជីវិតបោកបញ្ឆោតអ្នក កុំសោកសៅ កុំខឹង។ (ដោយមានលក្ខខណ្ឌក្រោមលក្ខខណ្ឌ)
- ចូលទៅក្នុងព្រៃមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានដង្ហើមនៃផែនដីដែលភ្ញាក់។ (ប្រយោគសាមញ្ញ)
- ក្នុងរដូវរងារ នៅពេលដែលរាងកាយទឹកទាំងអស់ត្រជាក់ សត្វស្លាបអាចងាប់។ (ជាមួយនឹងភាពតានតឹងក្រោមបង្គាប់)
- ធម្មជាតិត្រូវបានគេប្រើតាំងពីសម័យបុរាណសម្រាប់សុខភាពមនុស្សនិងការព្យាបាល។ (ប្រយោគសាមញ្ញ)
- ដើម្បីកុំឱ្យវង្វេងនៅក្នុងព្រៃអ្នកត្រូវដឹងពីសញ្ញា។ (ដោយមានគោលបំណងក្រោមបង្គាប់)
- ខ្ញុំចូលចិត្តព្យុះផ្គររន្ទះនៅដើមខែឧសភា។ (ឧទាហរណ៍សាមញ្ញ)
- ដើរតាមផ្លូវសេរី កន្លែងណាដែលចិត្តទំនេរនាំអ្នកទៅ។ (ជាមួយឃ្លាក្រោមបង្គាប់)
- ថ្ងៃនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺតជាធម្មតាត្រូវបានគេស្តីបន្ទោស។ (ប្រយោគសាមញ្ញ)
- មិនយូរប៉ុន្មាន ពួកគេបានភ្ជាប់ចិត្តស្មោះស្ម័គ្រជាមួយនាង ព្រោះវាមិនអាចទទួលស្គាល់នាង និងមិនស្រឡាញ់នាង។ (មានហេតុផលបន្ថែម)
- សិល្បៈដ៏អស្ចារ្យពិតប្រាកដ លើកកំពស់ចិត្ត និងព្រលឹងរបស់មនុស្ស។ (ប្រយោគសាមញ្ញ)
គន្លឹះ៖ ស្មុគស្មាញ ប្រយោគ ប្រយោគសាមញ្ញ
1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10
ដាក់ឈ្មោះចំនួនប្រយោគស្មុគស្មាញ និងចំនួនប្រយោគសាមញ្ញ។
តើអ្នកផ្ដោតលើអ្វីខ្លះពេលបញ្ចប់កិច្ចការ? (សំណួរ បន្សំ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ចំនួននៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍)
ឥឡូវនេះមើលទៅខាងក្រៅ។ តើអាកាសធាតុនេះធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?
- បាទ ធម្មជាតិគឺតែងតែស្រស់ស្អាត តែងតែល្អឥតខ្ចោះ។ ធម្មជាតិតែងតែប្រព្រឹត្តដោយថ្លៃថ្នូរ។
ធម្មជាតិមិនមានអាកាសធាតុអាក្រក់ទេ! រាល់អាកាសធាតុគឺជាពរជ័យ។ មិនថាភ្លៀង ធ្លាក់ព្រិល... គ្រប់ពេលនៃឆ្នាំ យើងត្រូវដឹងគុណ...(ពីខ្សែភាពយន្តរបស់ Eldar Ryazanov "Office Romance")
2. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។ លំហាត់ទី 116 ទំ.74 ។
លំហាត់ប្រាណ៖ សរសេរ IPP ជាមួយ adverbial adverbs គូរដ្យាក្រាមប្រយោគ កំណត់ប្រភេទនៃ adverbial adverbial ។
- ហើយចុងក្រោយ យើងនឹងសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃឃ្លារង ដែលនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគ្រូដែលមិនលំអៀងបំផុត - កុំព្យូទ័រ។
3. ការងារសមូហភាពលើកុំព្យូទ័រ (កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ “ឃ្លា”៖ ថ្នាក់ទី៩ “ប្រយោគស្មុគស្មាញ” ជម្រើស “ប្រយោគបុគ្គល” លេខ ៥១៥-៥១៨)។
លំហាត់ប្រាណ៖ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃឃ្លារង។
(ជូនដំណឹងអំពីចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារលើលំហាត់)
V. សង្ខេបមេរៀន។
1. តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីអំពីប្រយោគស្មុគស្មាញ?
2. តើយើងនឹងបែងចែករវាងប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាដោយរបៀបណា?
ការសន្និដ្ឋានរបស់គ្រូ៖ ដូច្នេះហើយ ថ្ងៃនេះ យើងជឿជាក់ម្តងទៀតថា ប្រយោគស្មុគស្មាញ គឺជាប្រទេសដ៏ធំមួយ ហើយនៅមានអ្នកសិក្សាតិចតួចនៅឡើយ ដូច្នេះយើងនឹងលះបង់មេរៀនមួយទៀត ដើម្បីសិក្សាប្រធានបទនេះ។
3. ចំណាត់ថ្នាក់។
VI. កិច្ចការផ្ទះ៖កថាខណ្ឌទី 12 ទំព័រ 67–68 ដកស្រង់ប្រយោគស្មុគស្មាញចំនួន 9 ដែលមានឃ្លាគុណនាមនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នាពីប្រលោមលោកដោយ M. Yu.
មើលជាមុន៖
https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
ប្រយោគស្មុគស្មាញ ប្រយោគស្មុគស្មាញ
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលការបង្ហាញជាមុន បង្កើតគណនី Google ហើយចូលទៅវា៖ https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ប្រភេទនៃឃ្លារង
អនុបាត adverbial ទីកន្លែងនៃលក្ខខណ្ឌពេលវេលាបណ្តាលឱ្យគោលដៅ របៀបប្រៀបធៀបនៃសកម្មភាព វិធានការ និងកម្រិតនៃផលវិបាកនៃសម្បទាន
Subordinate clause of place សំណួរពាក្យភ្ជាប់ពាក្យ Where Where Where From Example 1
Subordinate Clause of Time Questions ភ្ជាប់គ្នានៅពេលដែលពិបាកគ្រាន់តែ ខណៈពេលដែលមានតែចាប់តាំងពី ឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ខណៈដែលឧទាហរណ៍ទី 2
Subordinate clause of condition សំណួរភ្ជាប់ ប្រសិនបើ If... then Once When (= if) If Whenever Example 3
Subordinate clause of reason សំណួរភ្ជាប់ព្រោះព្រោះព្រោះព្រោះដោយសារការពិត ម្យ៉ាងទៀតដោយសារតែការពិតដែលឧទាហរណ៍ទី៤
Subordinate clause of purpose សំណួរភ្ជាប់គ្នាតាមលំដាប់លំដោយក្នុងគោលបំណងដើម្បីដូច្នេះថាបន្ទាប់មកថាមានតែប្រសិនបើតែប៉ុណ្ណោះឧទាហរណ៍ 5
Subordinate clause of comparison Question Conjunctions as if exactly as if like that like that Example 6
Subordinate clause of how of action សំណួរភ្ជាប់ជាឧទាហរណ៍ 7
Subordinate clause of measure and degree Questions Conjunctions, allied words So + (adverb) What How much How Much How Much How Much Example 8
SPP ជាមួយនឹងអ្នកក្រោមបង្គាប់តានតឹង (តើនៅពេលណា?) ពេលព្រលឹមស្រាងៗ ទូកពណ៌សមួយបានចេញចូលបឹង។ គាត់ភ្ញាក់ឡើង (នៅពេលណា?) នៅពេលព្រះអាទិត្យរះឡើង។ (ពេលណា?) នៅពេលដែលពួកអ្នកបំផ្លាញបានចាកចេញភ្លាមៗ ពួកយើងចាប់ផ្តើមដាក់តង់ និងប្រមូលអុស។
SPP ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌអនុគ្រោះ (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?) នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នាក្នុងចំណោមសមមិត្ត អាជីវកម្មរបស់ពួកគេនឹងមិនដំណើរការល្អទេ។ មកកាត់ស្មៅ (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?) លុះត្រាតែភ្លៀងធ្លាក់។ មុខរបស់នាងកាន់តែល្អ (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?) ពេលម្ដាយញញឹម។
SPP ជាមួយនឹងហេតុផលថ្នាក់ក្រោម នាងបានយំដោយសារតែ (ហេតុអ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?) ដែលនាងមិនអាចសម្រេចចិត្តថាត្រូវធ្វើអ្វី។ ខ្ញុំមិនភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះទង្វើរបស់គាត់ (ដោយមូលហេតុអ្វី?) ព្រោះខ្ញុំស្គាល់ចរិតគាត់។ ការងារទាំងអស់គឺសំខាន់ (សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?) ព្រោះវាធ្វើឱ្យមនុស្សមានមោទនភាព។
SPP ជាមួយនឹងគោលបំណងក្រោមបង្គាប់ មេដោះនៅតែស្ថិតក្នុងស្រមោល (ហេតុអ្វី?) ដើម្បីប៉ាក់ស្តុក។ Lukashin បានអង្រួនខ្លួនគាត់ (សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?) ដូច្នេះបន្ទុកនឹងធ្លាក់ចុះកាន់តែស្រួលនៅលើស្មារបស់គាត់។ ក្នុងភាពងងឹតទាំងស្រុង ដោយមានភ្លើងមុខរលត់ យន្តហោះបានផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនទាបតាមច្រាំងទន្លេ (សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?) ដើម្បីកុំឱ្យរត់ចូលទៅក្នុងមីន។
SPP ជាមួយនឹងឃ្លាប្រៀបធៀប បន្ទប់ទាំងមូលស្រាប់តែងងឹត (ដូចអ្វី?) ដូចជាវាំងននត្រូវបានគូសនៅក្នុងនោះ។ យើងទាំងបីនាក់ចាប់ផ្តើមនិយាយគ្នា (យ៉ាងម៉េច?) ហាក់ដូចជាយើងស្គាល់គ្នារាប់សតវត្សមកហើយ។ ខ្យល់ញ័រម្តងម្កាល (យ៉ាងម៉េច?) ដូចជាទឹកញ័រ រំខានដល់ការដួលរលំនៃមែកឈើ។
អេសភីភី ជាមួយនឹងសកម្មភាពអ្នកក្រោមបង្គាប់ យើងបានរត់ទៅជាន់លើដើម្បីស្លៀកពាក់បែបនោះ (ដោយរបៀបណា?) ដើម្បីមើលទៅដូចអ្នកប្រមាញ់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សិស្សបានធ្វើគ្រប់យ៉ាង (ដោយរបៀបណា?) ដូចម្ចាស់បានបង្គាប់។ អ្នកជំងឺមានអាកប្បកិរិយា (ដោយរបៀបណា?) ដូចដែលវេជ្ជបណ្ឌិតណែនាំ។
SPP ជាមួយនឹងវិធានការថ្នាក់ក្រោម និងដឺក្រេ គាត់មិនដែលធ្វើការច្រើន (ដល់កម្រិតណា?) ដូចដែលគាត់បានធ្វើការសព្វថ្ងៃនេះ។ វាងងឹតណាស់ (ងងឹតយ៉ាងណា?) ដែលអ្នកធ្វើដំណើរពិបាកចេញផ្លូវ។ វាត្រជាក់ខ្លាំង (ដល់កម្រិតណា?) ចំហាយទឹកចេញមកក្រៅផ្ទះ។
SPP ជាមួយនឹងសម្បទានក្រោមបង្គាប់ នៅតំបន់វាលស្មៅ វាស្ងប់ស្ងាត់ មានពពកច្រើន (ទោះជាយ៉ាងណា?) ទោះបីជាព្រះអាទិត្យរះឡើងក៏ដោយ។ (ទោះជាយ៉ាងណា?) មិនថា Chichikov មានស្មារតីរឹងមាំប៉ុណ្ណានោះទេ គាត់បានស្រកទម្ងន់ ហើយថែមទាំងប្រែជាពណ៌បៃតងទៀតផង។ ថ្ងៃរដូវក្តៅដែលមានអ័ព្ទគឺល្អ (ទោះបីជាអ្វី?) ទោះបីជាអ្នកប្រមាញ់និងខ្ញុំមិនចូលចិត្តពួកគេក៏ដោយ។
SPP ជាមួយនឹងផលវិបាកបន្ទាប់បន្សំ វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងនៅពេលព្រឹក (តើមានអ្វីកើតឡើងពីនេះ?) ដូច្នេះការធ្វើដំណើរត្រូវតែត្រូវបានលុបចោល។ ល្ងាចបានមកដល់ (តើមានអ្វីកើតឡើង?) ដូច្នេះមនុស្សគ្រប់គ្នាបានទៅផ្ទះ។ ព្រិលកាន់តែមានពណ៌ស ភ្លឺជាងមុន (តើមានអ្វីកើតឡើងពីនេះ?) ដូច្នេះវាធ្វើឱ្យភ្នែកខ្ញុំឈឺចាប់។