កម្មវិធីការងារ ភាសាចិន ១ឆ្នាំសិក្សា។ កម្មវិធីការងារភាសាចិន

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង

"កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 3" នៃទីក្រុង Yaroslavl

អនុម័តដោយបញ្ជារបស់នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំក្រុង "កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 3" នៃទីក្រុង Yaroslavl

លេខចុះថ្ងៃទី 2016

នាយក ____________ T.A. Tabunova

បន្ថែម

កម្មវិធីអប់រំទូទៅ អភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ

"អ្នកភាសាវិទ្យាវ័យក្មេង៖ ភាសាចិន"

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-11

រយៈពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី 1 ឆ្នាំ។

Kalinina T.Zh. គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម

យ៉ារ៉ូស្លាវ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានជាភាសាបរទេសដែលត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

សំណុំនៃការអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃ Van Lusi, N.V. Demcheva, O.V. Seliverstova: ភាសាចិន។ ថ្នាក់ទី 5 (Astrel, 2012) ។

អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ (គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស) មានឱកាសប្រើប្រាស់ក្នុងការងាររបស់ពួកគេ៖ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន វគ្គអូឌីយ៉ូជាមួយនឹងការថតសំឡេងសន្ទនា និងសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅចម្លង។ អក្សរសិល្ប៍បន្ថែមត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់សៀវភៅយោង វចនានុក្រម ឯកសារសាកល្បងលើភាសាចិនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 ក៏ដូចជាការគាំទ្រអ៊ីនធឺណិត (ការរៀនភាសាបរទេសតាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើគេហទំព័រ laoshi.com និង busuu.com) ។

ការបង្រៀនមានព័ត៌មានណែនាំអំពីការធ្វើជាម្ចាស់នៃអក្សរ Pinyin ដែលបានចម្លង សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ សមាសធាតុសូរសព្ទ និង hieroglyphic ។ សមាសភាគក្នុងតំបន់ត្រូវបានតំណាងដោយរូបភាព សព្វវចនាធិប្បាយ "ចេននីយ" ក៏ដូចជាកំណាព្យរបស់កុមារ និងការបំប្លែងអណ្តាត។ សម្ភារៈភាគច្រើនដែលបានបង្ហាញមានអមជាមួយសំឡេង។

សៀវភៅការងារមានគោលបំណងធ្វើឱ្យសកម្ម និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវសម្ភារៈដែលបង្ហាញក្នុងសៀវភៅណែនាំ ហើយអាចប្រើប្រាស់បានទាំងការងារក្នុងថ្នាក់រៀន និងសម្រាប់ការងារឯករាជ្យនៅផ្ទះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅការងារ មានវចនានុក្រមមួយ ដែលរួមបញ្ចូលវាក្យសព្ទសកម្ម និងអកម្ម ដែលប្រើក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារ។

សៀវភៅចម្លងត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តជំនាញសរសេរ hieroglyphic ។ ពួកគេផ្តោតលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃ hieroglyph: បន្ទាត់ - grapheme - hieroglyph ស្មុគស្មាញ។

ការណែនាំជាសំឡេងរចនាឡើងសម្រាប់ប្រើក្នុងថ្នាក់រៀន និងនៅផ្ទះ។ នៅក្នុងការថតសំឡេង បន្ថែមពីលើអត្ថបទអប់រំ លំហាត់តាមសូរសព្ទ លំហាត់សម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺន lexical កិច្ចការទំនាក់ទំនងពិសេស និងភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ សម្ភារៈអត្ថបទស្ទើរតែទាំងអស់នៃសៀវភៅដៃគឺអាចរកបាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ និងសិស្សប្រើប្រាស់ពួកវា។ ដោះស្រាយភារកិច្ចអប់រំជាក់លាក់ និងបញ្ហានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្រុម និងបុគ្គល។

សៀវភៅរបស់គ្រូគឺជាមគ្គុទ្ទេសក៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់រៀន មានការរៀបចំផែនការតាមប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលនៃវគ្គសិក្សា ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈនៃសៀវភៅដៃ និងសៀវភៅការងារ គន្លឹះក្នុងការថតសំឡេង និងគំរូគំរូនៃឯកសារសាកល្បង។

ជំនួយបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នកជំនាញមកពីសាធារណៈរដ្ឋប្រជាមានិតចិន ហើយត្រូវបានសាកល្បងដោយជោគជ័យក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនរបស់គ្រូរុស្ស៊ី។

កម្មវិធីសកម្មភាពរបស់សមាគមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 102 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ - 1.5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ការធ្វើផែនការមេរៀន

	ប្រធានបទនៃថ្នាក់			ចំនួនម៉ោង
							អនុវត្ត
	ផ្នែកទី 1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសូរសព្ទ និងអក្សរសាស្ត្រ។សំឡេងជាភាសាចិន។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ hieroglyphs ។
	សំឡេង a, o, i, u, m, l, b, n ។ សំឡេង e, f, h ។
	សម្លេងស្រាល។ លក្ខណៈពិសេសជាមួយទំពក់។ សំឡេង b-p, d-t, g-k ។
	ការបង្កើតអក្សរចិន។
	ការងារជាក់ស្តែង៖ ចំនួននិងលំដាប់នៃលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុង hieroglyph មួយ។
	សំឡេង៖ u, j, q, x ។ លក្ខណៈពិសេសខូច។ វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ និងអក្សរផ្ចង់ជាភាសាចិន។
	អាយ, អ៊ី, យូ, ហ្ស, គ, ស។ លក្ខណៈពិសេសដែលខូចជាមួយនឹងទំពក់។
	Ia, iao, ie, iu, w, y ។ លក្ខណៈទូទៅ៖ ប្រភេទ។
	Ao, ou, zh, ch, sh ។ Uo, ua, uai, g.
	អាន, អ៊ិន, ក្នុង, អាន, អេ។ លេខ 1-10 ។ អ៊ុន, អ៊ុន, អ៊ុន, អ៊ុន។ ការបង្រួបបង្រួម៖ លេខ ១-១០ ។
	ច្រមុះ : ang, eng, ing, ong. លេខ ១១-៩៩។
	អៀង, អ៊ីង, អ៊ុង, អ៊ឹង។ ការបង្រួបបង្រួម៖ លេខ ១-៩៩ ។
	ពាក្យដដែលៗ។ ការធ្វើតេស្ត និងពិនិត្យចំណេះដឹង។
	ផ្នែកទី 2. ជំរាបសួរ និងការណែនាំ។ នីហាវ! ស្វាគមន៍។
	កិរិយាស័ព្ទនៃការស្វាគមន៍ និងការចាប់ផ្តើមនៃការសន្ទនា។
	តា ស៊ី ស៊ុយ? មិត្តភក្តិ។ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។
	អាយុនិងថ្ងៃកំណើត។
	ទីតាំង។
	ពាក្យដដែលៗ។ ការធ្វើតេស្ត និងតាមដានចំណេះដឹង។
	ផ្នែកទី 3. គ្រួសារ។ សមាជិក​គ្រួសារ។
	យើងជាគ្រួសារ។ សកម្មភាពរបស់សមាជិកគ្រួសារ។ បងប្អូន​ប្រុសស្រី។
	តើគ្រួសាររបស់អ្នករស់នៅទីណា?
	ពាក្យដដែលៗ។
	ផ្នែកទី 4. ពេលវេលា។ ឆ្នាំ, ខែ, ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ - កាលបរិច្ឆេទ។
	កាលៈទេសៈនៃពេលវេលា។ តើ​ពេលនេះ​ម៉ោង​ប៉ុន្មាន?
	ពាក្យដដែលៗ។
	ការងារសាកល្បងលើសម្ភារៈសិក្សា។
	សិក្ខាសាលា៖ "សម្ភាសន៍ជាមួយជនជាតិចិន"។
	ទូទៅនៃវេយ្យាករណ៍ : លំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគ កាលៈទេសៈតានតឹង។
	ផ្នែកទី 5. ជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំជាសិស្ស។ វាក្យសព្ទទាក់ទងនឹងប្រធានបទសាលា។ ការសន្ទនាលើប្រធានបទសិក្សានៅសាលា/សាកលវិទ្យាល័យ។
	វិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំ។ វាក្យសព្ទទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈ។
	ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន។
	ការងារសាកល្បងលើប្រធានបទដែលបានសិក្សា (សិក្សា ការងារ កាលៈទេសៈ)
	វេយ្យាករណ៍នៃការបង្កើតប្រយោគ។
	ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង។ ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ។
សរុប៖
សរុប៖

សម្ភារៈភាសា (សូរសព្ទ, lexical, វេយ្យាករណ៍) និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនង;

ប្រធានបទ បញ្ហា និងស្ថានភាពនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនង;

ជំនាញនិយាយបង្ហាញពីកម្រិតនៃជំនាញជាក់ស្តែង

ភាសាបរទេស;

ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈជាតិ និងវប្បធម៌ និងការពិតនៃប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។

ជំនាញអប់រំទូទៅ និងសំណង។

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖

ស្គាល់ប្រព័ន្ធភាសាដែលមិនស្តង់ដារសម្រាប់ការគិតរបស់អឺរ៉ុប;

ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាភាសាបរទេសដែលកំពុងសិក្សា។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងភាសាបរទេស - ទាំងដោយផ្ទាល់ (ជាមួយមិត្តភ័ក្តិ មនុស្សពេញវ័យ អ្នកនិយាយដើម) និងដោយប្រយោល (ជាមួយសៀវភៅ វិទ្យុ។ល។)។

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស

ជំនាញនិយាយ៖

នៅក្នុងវិស័យនៃការនិយាយសន្ទនា៖

ចាប់ផ្តើម ប្រព្រឹត្ត រក្សា និងបញ្ចប់ការសន្ទនាក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងស្តង់ដារ សង្កេតមើលបទដ្ឋាននៃសីលធម៌នៃការនិយាយ សួរម្តងទៀត និងបញ្ជាក់ប្រសិនបើចាំបាច់។

សួរអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ហើយឆ្លើយសំណួររបស់គាត់ បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក សំណើរ ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់ interlocutor ដោយយល់ព្រម ឬការបដិសេធ ដោយផ្អែកលើប្រធានបទដែលបានសិក្សា/បានរៀន សម្ភារៈ lexical និង grammatical;

នៅក្នុងវិស័យនៃការនិយាយ monologue:

និយាយអំពីខ្លួនអ្នក គ្រួសាររបស់អ្នក មិត្តភក្តិ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក សម្លៀកបំពាក់ និងពណ៌;

បង្កើតសារខ្លីៗ ពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ ឬបាតុភូត (ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់) បង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់ គំនិតសំខាន់នៃអ្វីដែលអ្នកបានអាន ឬបានឮ បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះអ្វីដែលអ្នកបានអាន ឬបានឮ ផ្តល់សង្ខេប ការពិពណ៌នាអំពីតួអក្សរ។

ជំនាញស្តាប់៖

យល់ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទជាក់ស្តែងខ្លីៗដែលមិនស្មុគ្រស្មាញ។

ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទពិតសាមញ្ញ ដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៃការនិយាយ អាចកំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទ រំលេចការពិតសំខាន់ៗក្នុងអត្ថបទ លុបចោលអត្ថបទបន្ទាប់បន្សំ។

ប្រើសួរម្តងទៀត, សួរម្តងទៀត;

រុករកអត្ថបទជាភាសាបរទេស ទស្សន៍ទាយខ្លឹមសាររបស់វាដោយផ្អែកលើចំណងជើង។

អានអត្ថបទពិតប្រាកដដ៏សាមញ្ញនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នាជាមួយនឹងការយល់ដឹងពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃដំណើរការអត្ថន័យនៃអត្ថបទ (ការទស្សន៍ទាយភាសា ការវិភាគ ការបកប្រែឌីជីថល) វាយតម្លៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក។

ជ្រើសរើស

"ភាសាចិនជាភាសាបរទេសទីពីរ"

១ឆ្នាំសិក្សា

អាយុនិស្សិត៖ ១១-១៦ ឆ្នាំ។

កំណត់ចំណាំពន្យល់

វគ្គសិក្សាជ្រើសរើសភាសាចិនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សសាលាដែលមានអាយុពី 11-16 ឆ្នាំដែលកំពុងសិក្សាភាសាចិនជាភាសាទីពីរ។ វគ្គសិក្សាគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង ផ្តោតលើសិស្ស និងសកម្មភាពផ្អែកលើការបង្រៀនភាសាបរទេស ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអាចទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេជាភាសាចិនបន្ថែមទៀត។ វគ្គសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍រួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពនិយាយគ្រប់ប្រភេទ (ការអាន ការនិយាយ ការស្តាប់ ការសរសេរ)។

វគ្គសិក្សាណែនាំសិស្សអំពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រទេសចិន និងរួមបញ្ចូលព័ត៌មានក្នុងតំបន់។

រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ ៣១ សប្តាហ៍ (ចាប់ពីថ្ងៃទី ២២ ឧសភា រួមទាំងថ្ងៃឈប់សម្រាកពីរសប្តាហ៍ក្នុងខែមករា និងខែមីនា)។ ចំនួនសរុបនៃថ្នាក់ - 62;

កាលវិភាគមេរៀន៖ 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 1 មេរៀនក្នុងមួយថ្ងៃ។ រយៈពេលនៃមេរៀន៖ ៦០ នាទី។

គោលដៅនៃវគ្គសិក្សាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សនូវសមត្ថភាពវប្បធម៌ ភាសា និងទំនាក់ទំនងទូទៅដែលចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបានកម្រិត A1 យោងតាមក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបនៃឯកសារយោងសម្រាប់ភាសា (កម្រិត 1 យោងតាមប្រព័ន្ធតេស្ត HSK) ក៏ដូចជាសមត្ថភាពទទួលយក។ ទៅក្នុងគណនីអន្តរកម្មនៃវប្បធម៌នៃភាសាជាច្រើនដែលកំពុងសិក្សា។

ការអប់រំ៖

ការបង្កើតវាក្យសព្ទសកម្ម និងអកម្មជាផ្នែកនៃការសិក្សាអំពីប្រធានបទសង្គម-វប្បធម៌ជាមូលដ្ឋាន ("គ្រួសារខ្ញុំ" "ថ្ងៃរបស់ខ្ញុំនៅសាលា" ។ល។) ជំនាញនៃពាក្យ និងគោលគំនិតចាំបាច់ទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។

ការអប់រំ៖

3. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងជំនាញអន្តរកម្មសិក្សាលើមុខវិជ្ជា "Philology" បង្កើតទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៃវដ្ដមនុស្សសាស្ត្រ។

ស្វែងយល់ពីប្រពៃណី និងធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌ចិន។ ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។

ការអប់រំ៖

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ចំពោះតម្លៃនៃវប្បធម៌មួយផ្សេងទៀត។ ការបង្កើតសមត្ថភាពអន្តរវប្បធម៌។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការសិក្សា

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាវគ្គសិក្សានេះ។

សិស្សត្រូវដឹង៖

សម្ភារៈ lexical វេយ្យាករណ៍ និងទ្រឹស្តីលើប្រធានបទដែលបានសិក្សា។

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ការស្តាប់៖

ស្វែងយល់អំពីសំណួរសាមញ្ញ និងព័ត៌មានទូទៅអំពីអ្នកឆ្លើយឆ្លង (ឧទាហរណ៍អំពីគ្រួសារ អាជីពរបស់គាត់) ស្វែងយល់អំពីព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពសាមញ្ញៗដែលកើតឡើងម្តងទៀតក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ

ការនិយាយ៖

អនុវត្តការសន្ទនាអំពីសីលធម៌ជាមូលដ្ឋានក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងធម្មតា។ និយាយឱ្យស៊ីសង្វាក់គ្នាលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ប្រាប់អំពីខ្លួនអ្នក ចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក ការសិក្សារបស់អ្នក គ្រួសាររបស់អ្នក) ពាក្យសម្ដីជាសញ្ញានៃការយល់ដឹងឬការយល់ខុស សូមសួរម្តងទៀត

អាន​និង​យល់​អត្ថបទ​ខ្លីៗ​ដែល​មាន​ព័ត៌មាន​ទូទៅ កំណាព្យ និង​ចម្រៀង​ដែល​មាន​បំណង​សម្រាប់​កុមារ ស្វែងរក​ព័ត៌មាន​ចាំបាច់​ក្នុង​អត្ថបទ ប្រើ​វចនានុក្រម

សរសេរសំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួនខ្លីមួយ (រួមទាំងអ៊ីមែល) ដោយផ្អែកលើគំរូ

កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំទី១ នៃការសិក្សា

	ឈ្មោះប្រធានបទ		សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍	ចំនួនម៉ោង
	សំឡេង, សំឡេង, ឃ្លា, ប្រយោគ, លក្ខណៈសំខាន់នៃអក្សរសិល្ប៍, គ្រាប់ចុច	ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់តែចំពោះការបញ្ចេញសំឡេង និងការសរសេរអក្សរផ្ចង់ប៉ុណ្ណោះ។ វេយ្យាករណ៍នឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គសិក្សាសំខាន់។
	សួស្តី!	លេខ, លេខទូរស័ព្ទ	លំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគប្រកាស និងសួរចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួន។
	អ្នក​សុខសប្បាយ​ទេ?	សាច់ញាតិ	Possessive pronoun 的 de ។
	តើនាមត្រកូលរបស់អ្នកជាអ្វី?		គុណកិរិយា 都 dou, នាម។
		វិជ្ជាជីវៈ	Adverb 也 ye ប្រភេទនៃសំណួរ។
	ខ្ញុំមានជក់	របស់សាលា	ប្រយោគអវិជ្ជមាន ពាក្យសំណួរ什么shenme ពាក្យសំណួរ 还是 haishi ។
	ខ្ញុំស្រឡាញ់និទាឃរដូវ	អាកាសធាតុ សម្លៀកបំពាក់	គុណនាមជាពាក្យព្យាករណ៍។
	តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?	ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍, ខែ, អាយុ	ពាក្យសំណួរ 几ji, ឃ្លាសួរចម្លើយ 多达 duo da ។

ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង៖ ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្នត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការត្រួតពិនិត្យការបញ្ចប់ការងារឯករាជ្យ និងជាក្រុម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ សមត្ថភាព និងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ នៅចុងបញ្ចប់នៃជំពូកនីមួយៗ ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីតាមដានការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញក្នុងការស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរ ដែលបង្កើតឡើងនៅលើសម្ភារៈនៃជំពូកនេះ។ ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយមិនត្រូវបានរំពឹងទុកទេ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើសម្រាប់សិស្ស៖

សៀវភៅសិក្សា៖ ភាសាចិន៖ ជាភាសាបរទេសទីពីរ៖៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ / [, etc.] ។ – M.: Ventana – Graf, 2013. សៀវភៅសិក្សា៖ វគ្គសិក្សាជាក់ស្តែងថ្មីនៃភាសាចិន 1, 新实用汉语课本 Workbook with CD: New Practice course of the Chinese language 1, 新实用汉语

ជំនួយការបង្រៀន៖

សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ភាសាចិន៖ ភាសាបរទេសទីពីរ៖ ថ្នាក់ទី ៥៖ សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ / [, etc.] ។ – M.: Ventana – Graf, 2013. CD: ភាសាចិន: ភាសាបរទេសទីពីរ: ថ្នាក់ទី 5: CD / [, etc.] ។ - M.: Ventana – Graf, 2013 ។

មនុស្សជាច្រើនកំពុងចាប់ផ្តើមរៀនភាសាចិនសព្វថ្ងៃនេះ ហើយកំហុសដ៏ធំបំផុតនោះគឺថាពួកគេជួលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសរបស់ពួកគេដោយសង្ឃឹមថានឹងចាប់ផ្តើមនិយាយ អាន និងសរសេរក្នុងរយៈពេល 1 ឆ្នាំ។ មានការចាប់នៅទីនេះ។ មានគ្រូបង្រៀនជាច្រើន ហើយសូម្បីតែច្រើនទៀតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ដែលនិយាយដោយត្រង់ទៅមិនមែនជាអ្នកជំនាញ។ មាន​ពេល​មួយ​ខ្ញុំ​រក​គ្រូ​ហៅ​ផ្សាយ​ពាណិជ្ជកម្ម​ប្រៀបធៀប​តម្លៃ។ ហើយអ្វីដែលពិតជាបានប្រែក្លាយ?

ខ្ញុំទូរស័ព្ទទៅលេខមួយ ក្មេងស្រីម្នាក់ឆ្លើយទូរស័ព្ទ ហើយផ្តល់សេវាកម្មរបស់នាងក្នុងតម្លៃ 500 rubles ក្នុងមួយម៉ោង (នេះគឺឆ្នាំ 2010)។ ខ្ញុំសួរនាងអំពីបទពិសោធន៍ភាសារបស់នាង និងកន្លែងដែលនាងបានសិក្សា។ វាបានប្រែក្លាយថានេះគឺជាវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យធម្មតានៅក្នុងទីក្រុងមួយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់មិនធ្លាប់ទៅប្រទេសចិនប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាចង់ទៅទស្សនា :) តើអ្នកអាចស្រមៃមើលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់នាងដោយគ្មានការអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសចិនទេ? ប៉ុន្តែនាងនឹងបង្រៀនអ្នកយ៉ាងពិតប្រាកដ ហើយនៅពេលដែលអ្នកទៅដល់ប្រទេសចិន អ្នកនឹងខ្មាស់អៀនក្នុងការនិយាយ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់យល់ពីអ្នកឡើយ។ ខ្ញុំនិយាយនេះពីកម្ពស់នៃបទពិសោធន៍ជាងបីឆ្នាំដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសចិន ដែលខ្ញុំត្រូវស្តាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីច្រើនជាងម្តង ដែលមកពីសាកលវិទ្យាល័យភាសារុស្សី និងបន្ទាប់ពីគ្រូអកុសល។

អាស្រ័យហេតុនេះ យើងខ្ញុំសូមជម្រាបសួរលោកអ្នកថា ប្រសិនបើមិនអាចទៅប្រទេសចិនបានទេ (យើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះបន្តិចទៀត) សូមស្វែងរកគ្រូដោយខ្លួនឯង ដើម្បីឲ្យគាត់ជាអ្នកនិយាយដើមកំណើត ពោលគឺជនជាតិចិន ហើយត្រូវតែមាន។ បទពិសោធន៍បង្រៀន និយមការអប់រំគរុកោសល្យ។ ជនជាតិចិនឥឡូវមិនប្រកាន់ក្នុងការរកលុយពីការបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវចេះបង្រៀន អ្នកត្រូវចេះពីរបៀបបញ្ជូនព័ត៌មានដល់សិស្ស ហើយមិនត្រឹមតែរៀនពាក្យថ្មីទេ ព្រោះវេយ្យាករណ៍មានន័យច្រើនក៏មាន។ ជនជាតិចិនជាច្រើនដែលមិនចេះអក្សរ ដូចជាជាទូទៅ ជនជាតិរុស្ស៊ី និងអ៊ុយក្រែន និងកាហ្សាក់ស្ថានជាដើម។

ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដ៏​ល្អ​បំផុត​គឺ​ទៅ​សិក្សា​នៅ​ប្រទេស​ចិន មិន​ថា​សិក្សា​ភាសា ឬ​សិក្សា​ថ្នាក់​បរិញ្ញាបត្រ និង​ថ្នាក់​អនុបណ្ឌិត។ បន្ទាប់មកកម្រិតភាសាចិនរបស់អ្នកក្នុងរយៈពេល 1 ឆ្នាំនឹងឈានដល់កម្រិតមួយ ដែលអ្នកខ្លួនឯងនឹងភ្ញាក់ផ្អើល។ ខ្ញុំអាចនិយាយដោយភាពប្រាកដប្រជាថាកម្មវិធីដែលបានបញ្ចប់ ជាឧទាហរណ៍ជាមួយគ្រូបង្ហាត់នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនឹងបញ្ចប់ក្នុងខែដំបូងនៃការសិក្សានៅប្រទេសចិន។ សាកលវិទ្យាល័យចិនបង្រៀនយ៉ាងរហ័ស និងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រូបង្រៀន​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ​ចិន​ប្រឡង​ចូល​រដ្ឋ​ដើម្បី​សិទ្ធិ​បង្រៀន​ជនបរទេស។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងប្រៀបធៀបផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៃការសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ី និងប្រទេសចិន។ តោះរៀនភាសាចិន១ឆ្នាំ។ ប្រសិនបើតម្លៃនៃថ្នាក់រៀនមួយម៉ោងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ 500 រូប្លិ ហើយការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងហោចណាស់ 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 1 ម៉ោង (តិចជាញឹកញាប់វាមិនមានតម្លៃទេ) វាប្រែជា 52 សប្តាហ៍ * 500 រូប្លិ * 3 ម៉ោង = 78,000 រូប្លិ៍។ . នៅប្រទេសចិន វគ្គសិក្សាភាសាចិនប្រចាំឆ្នាំ ដែលមានថ្នាក់រៀន 4 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍!!! (ដែលមានរយៈពេលសិក្សាយូរជាង 7 ដង) មានតម្លៃជាមធ្យម 12,000 យន់ (ប្រហែល 110,000 រូប្លិ)។

ដូច្នេះតើអ្នកគួរជ្រើសរើសអ្វី? ជាការពិតណាស់ប្រទេសចិន។ ម៉ោងកាន់តែច្រើន ថ្លៃដូចគ្នា គ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល បរិយាកាសភាសានៅខាងក្រៅថ្នាក់ និងអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងៗទៀត។

តើអ្នកគិតថាខ្ញុំភ្លេចកត្តាតម្លៃបន្ទប់ និងក្តារនៅប្រទេសចិនទេ? ទេ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ភ្លេច​ទេ។ នៅក្នុងប្រទេស និងទីក្រុងរបស់អ្នក អ្នកក៏ញ៉ាំ និងបង់ថ្លៃជួលផងដែរ ហើយជឿខ្ញុំ ច្រើនដងច្រើនជាងតម្លៃនៅចិន។

របស់យើងនិយាយច្រើនអំពីការពិតដែលថានៅពេលសិក្សាភាសាចិននៅប្រទេសចិនរយៈពេល 1 ឆ្នាំអ្នកនឹងអាចស្ទាត់ជំនាញនិងឆ្លងកាត់កម្រិតទី 4 នៃ HSK (ការប្រឡងកម្រិតរដ្ឋសម្រាប់ចំណេះដឹងភាសាចិនដោយជនបរទេស) ហើយកម្រិតនេះគឺ គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចុះឈ្មោះបន្តក្នុងឯកទេស ឬទទួលបានការងារធ្វើ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជា panacea ទេ។ អ្នក​ត្រូវ​ព្យាយាម​ឱ្យ​បាន​ខ្លាំង ហើយ​លះបង់​ពេល​វេលា​ទាំង​អស់​របស់​អ្នក​ក្នុង​ការ​សិក្សា។

សូមទស្សនាវីដេអូខ្លីមួយអំពីរបៀបដែលយើងនិយាយភាសាចិនត្រឹមតែប្រាំមួយខែក្រោយមកក្នុងឆ្នាំ 2011 ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាវគ្គសិក្សាភាសានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទាំងនេះគឺជាការប្រកួតជំនាញភាសាសម្រាប់ក្រុមនៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ នៅក្នុងស៊ុមមានជនជាតិរុស្ស៊ីនិងកាណាដា)

ឥឡូវ​មើល​អ្វី​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​មួយ​ឆ្នាំ​ក្រោយ​មក (ពួក​គេ​បាន​សម្ដែង​ឈុត​ឆាក​ជា​ក្រុម ដោយ​មាន​ជនជាតិ​រុស្ស៊ី និង​កូរ៉េ​នៅ​ក្នុង​ស៊ុម)

ហើយ​អ្នក​ក៏​អាច​ចាប់​ផ្ដើម​រៀន​ភាសា​ចិន​ពី​ដើម​ដំបូង និង​សម្រេច​បាន​កម្រិត​ខ្ពស់​ជាង​នេះ​សម្រាប់​ប្រាក់​ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់ដឹងកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមរៀបចំដំណើរកម្សាន្តរបស់អ្នកទៅកាន់ប្រទេសចិន របៀបជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ របៀបដាក់ឯកសារ នោះយើងនឹងប្រាប់អ្នកអំពីវាដោយឥតគិតថ្លៃ ដោយគ្រាន់តែសរសេរមកកាន់ពួកយើងតាមរយៈគេហទំព័រ edu@site ហើយសួរអ្នក។ សំណួរ។

មើលជាមុន៖

នាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងមូស្គូ

នាយកដ្ឋានអប់រំស្រុកខាងកើត

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ កន្លែងហាត់ប្រាណ លេខ 1798 “PHOENIX”

"បានអនុម័ត" "បានអនុម័ត"

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនាយក

GBOU Gymnasium No. 1798 “Phoenix” GBOU Gymnasium No. 1798 “Phoenix”

ពិធីសារលេខ _____ ចុះថ្ងៃទី _________ ឆ្នាំ ២០១៥។ ___________________________ Avakina T.V.

នាយករងសម្រាប់ធនធានមនុស្ស _________ Ezopova N.Yu. លំដាប់លេខ ____ ចុះថ្ងៃទី __________________ ឆ្នាំ 2015 ។

នាយករងសម្រាប់ DO__________ Akilina E.V.

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម

"នីហាវចិន!"

អាយុរបស់និស្សិត៖អាយុ 11-13 ឆ្នាំ។

រយៈពេលនៃការអនុវត្ត - ១ឆ្នាំ

Ryzhova Yulia Sergeevna

គ្រូភាសាអង់គ្លេស

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ 2015

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមភាសាចិន "Ni hao China!"បានអនុវត្តនៅក្នុង ការតំរង់ទិសសង្គមនិងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារអាយុពី 11 ទៅ 13 ឆ្នាំ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី

ភាសាបរទេស (រួមទាំងភាសាចិន) ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅនៃ "Philology" ។ ភាសាគឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់បំផុត បើគ្មានអត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសង្គមមនុស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង (ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មី) ទាមទារការបង្កើនសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សសាលា និងការកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកស្មារតីរបស់ពួកគេ។ ទាំងអស់នេះបង្កើនស្ថានភាពនៃប្រធានបទ "ភាសាបរទេស" ជាវិន័យអប់រំទូទៅ។ គោលបំណងសំខាន់នៃភាសាបរទេសគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង, i.e. សមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ជាភាសាបរទេសជាមួយអ្នកនិយាយដើម។ ភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជាសិក្សាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ - លក្ខណៈអន្តរកម្មសិក្សា (ខ្លឹមសារនៃការនិយាយជាភាសាបរទេសអាចជាព័ត៌មានពីវិស័យផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង ឧទាហរណ៍ អក្សរសាស្ត្រ សិល្បៈ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ។ល។); - ពហុកម្រិត (នៅលើដៃមួយ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់មធ្យោបាយភាសាផ្សេងគ្នាដែលទាក់ទងទៅនឹងទិដ្ឋភាពនៃភាសា: lexical, វេយ្យាករណ៍, សូរសព្ទ, ម្យ៉ាងវិញទៀតជំនាញក្នុងបួនប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ); - ពហុមុខងារ (អាចដើរតួជាគោលដៅសិក្សា និងជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានក្នុងវិស័យចំណេះដឹងជាច្រើន)។ ក្នុងនាមជាធាតុសំខាន់នៃវប្បធម៌របស់មនុស្សដែលជាអ្នកនិយាយដើមនៃភាសាណាមួយ និងជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ជូនវាទៅអ្នកដទៃ ភាសាបរទេសរួមចំណែកដល់ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោកនៅក្នុងសិស្សសាលា។ ជំនាញភាសាបរទេសបង្កើនកម្រិតនៃការអប់រំមនុស្សធម៌របស់សិស្សសាលា រួមចំណែកដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការសម្របខ្លួនតាមសង្គមរបស់ខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃពិភពលោកពហុវប្បធម៌ និងពហុភាសាដែលតែងតែផ្លាស់ប្តូរ។ ភាសាបរទេសពង្រីកការយល់ដឹងភាសារបស់សិស្ស រួមចំណែកដល់ការបង្កើតវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួមរបស់សិស្ស។ នេះបង្ហាញពីអន្តរកម្មនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាភាសាទាំងអស់ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំបែប philoological សម្រាប់សិស្សសាលា។ កម្មវិធីគំរូនេះមានគោលបំណងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដែលផ្តោតលើសិស្ស ទំនាក់ទំនង-ការយល់ដឹង សកម្មភាពវប្បធម៌សង្គម ក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេស (រួមទាំងភាសាចិន)

ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធី

ភាពប្លែកនៃកម្មវិធីនេះគឺថាវាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ក្មេងៗអនុវិទ្យាល័យដែលខ្លួនឯងចាប់អារម្មណ៍លើភាសា និងវប្បធម៌របស់ប្រទេសចិន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារមិនត្រឹមតែមានអាយុខុសគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសមត្ថភាពចាប់ផ្តើមខុសៗគ្នាផងដែរ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ កម្មវិធីភាសាចិនគឺជាយន្តការដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលសំលេងសម្រាប់សិស្សសាលា វិធីសាស្រ្តនៃការងាររបស់គ្រូក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា និងសង្គម។ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីជាបឋម វាបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យទាំងបុគ្គល និងក្រុមលើការបង្កើតជំនាញភាសា និងវប្បធម៌របស់សិស្ស ដែលជាលំដាប់ដែលអមជាមួយប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង។

លទ្ធភាពគរុកោសល្យនៃកម្មវិធី

គោលបំណងនៃការបង្រៀនភាសាចិននៅសាលាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្ស

សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាចិន អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចូលរួមក្នុងកិច្ចការផ្សេងៗ

ស្ថានភាពទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌។ គោលដៅនេះមានលក្ខណៈចម្រុះ។ សមិទ្ធិផលរបស់នាង

មានន័យថាការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សសាលា (សង្គម សមត្ថភាព

អន្តរកម្មសង្គម វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង។ល។) ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុង

សិក្សាភាសាចិន ជំនាញទំនាក់ទំនង និងតំបន់ ព្រមទាំង

ជំនាញអប់រំទូទៅ និងពិសេស។

អាស្រ័យហេតុនេះ ដំណើរការនៃការរៀនភាសាចិនរួមមានៈ

បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះភាសាចិនក្នុងចំណោមសិស្ស,

ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះវប្បធម៌របស់ប្រជាជនចិន - អ្នកនិយាយភាសាចិនដើមសម្រាប់វប្បធម៌

និងតម្លៃប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសចិន ការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង

ភាសាចិនជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌;

បង្កើតការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនភាសាចិន អភិវឌ្ឍការយល់ដឹង

សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា គោលការណ៍ណែនាំតម្លៃសម្រាប់

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង ក៏ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គម ការអប់រំ

សកម្មភាពនិងការអប់រំខ្លួនឯង;

ការពង្រីកការយល់ដឹងទូទៅ ការបង្កើនកម្រិតនៃការអប់រំកាន់តែស៊ីជម្រៅ

ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីភាពសម្បូរបែប និងភាពជាក់លាក់នៃភាសារុស្ស៊ី។

សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្របតាមរបស់គាត់។

តម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ពិតប្រាកដ អនុវត្តដំណើរការនិយាយដោយជោគជ័យ

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗដែលកំណត់ដោយសង្គម។ ការកាន់កាប់ស្រដៀងគ្នា

ភាសាចិនសន្មតថាការអភិវឌ្ឍជំនាញមាត់ និងសរសេរ

ការទំនាក់ទំនង (ការនិយាយ ការស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរ) សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការបត់បែន និង

ប្រើប្រាស់ភាសាចិនយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីយល់ និងបញ្ជូនព័ត៌មាន (in

តាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីនេះ)។

សមត្ថភាពថ្នាក់តំបន់របស់សិស្សមានន័យថាគាត់មានចំណេះដឹង

លក្ខណៈជាតិ និងវប្បធម៌របស់ប្រទេសចិន បទដ្ឋាននៃការនិយាយ និងអាកប្បកិរិយាមិននិយាយ

អ្នកស្រុកនៃប្រទេសចិនក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការកសាងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេដោយគិតគូរពីលក្ខណៈទាំងនេះនិង

ច្បាប់នៅពេលទាក់ទងអ្នករស់នៅប្រទេសចិន។ សមត្ថភាពថ្នាក់តំបន់ មានន័យថា ក្នុង

ជាពិសេសចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងនៅពេលអាន/ស្តាប់៖

វាក្យសព្ទមិនសមមូល និងផ្ទៃខាងក្រោយ (ក្នុងផ្នែកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីនេះ

ការ​ទំនាក់ទំនង);

វាក្យសព្ទបង្ហាញពីវត្ថុនិងវត្ថុនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងប្រទេសចិន;

លក្ខណៈពិសេសនៃអាសយដ្ឋាន (ស្របតាមស្ថានភាពរបស់អ្នកសន្ទនា);

លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ និងអាកាសធាតុនៃប្រទេសចិន;

ទីក្រុង ភាពទាក់ទាញ និងលក្ខណៈស្ថាបត្យកម្មរបស់ពួកគេ; 9

ប្រព័ន្ធនយោបាយ និងរដ្ឋរបស់ប្រទេសចិន និមិត្តសញ្ញារបស់វា ព័ត៌មានមូលដ្ឋានពី

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសចិន រួមទាំងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌ អរិយធម៌ អក្សរសិល្ប៍។

វិទ្យាសាស្ត្រ​និង​បច្ចេកវិទ្យា;

តួលេខវប្បធម៌និងវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម ការរួមចំណែករបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌;

ទិដ្ឋភាពសម័យទំនើបនៃជីវិតយុវជននៅក្នុងប្រទេសចិន;

ប្រពៃណីជាតិ ទំនៀមទម្លាប់ សីលធម៌ បុណ្យ។

គោលបំណងកម្មវិធី៖

ប្រធានបទ៖

• 1) ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់និងអត់ធ្មត់ចំពោះតម្លៃវប្បធម៌
• ចិន;
• 2) ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង;
• 3) អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាចិន។
• 4) ការបង្កើតវាក្យសព្ទ;

ប្រធានបទ៖

• 1) សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនិងគោលបំណងនៃការរៀនសូត្ររបស់មនុស្សម្នាក់;
• 2) សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើផែនការដោយឯករាជ្យ;
• 3) ភាពជាម្ចាស់នៃមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិងការគោរពខ្លួនឯង;
• 4) ការអានអត្ថន័យ;
• 5) សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាបុគ្គលនិងជាក្រុម; ៦) ជំនាញក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរ
• សុន្ទរកថាតាមបរិបទ monologue;
• ១១) ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ ICT ។

ផ្ទាល់ខ្លួន៖

• 1) ការអប់រំស្នេហាជាតិ;
• 2) ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា;
• 3) ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូល;
• 4) ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយស្មារតីគោរព និងរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះ
• ទៅមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀត;
• 5) គ្រប់គ្រងបទដ្ឋានសង្គមនិងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា;
• 6) ការបង្កើតតម្លៃនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;
• ៧) ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃគ្រួសារក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស និងសង្គម ការគោរព និងការយកចិត្តទុកដាក់
• អាកប្បកិរិយាចំពោះសមាជិកគ្រួសាររបស់អ្នក;
• 8) ការអភិវឌ្ឍនៃស្មារតីសោភ័ណភាព

កម្មវិធីនេះខុសពីកម្មវិធីផ្សេងទៀត៖

អនុញ្ញាតឱ្យនៅក្នុងបរិបទនៃអនុវិទ្យាល័យ តាមរយៈការអប់រំបន្ថែម ដើម្បីពង្រីកលទ្ធភាពនៃវិស័យអប់រំនៃ "ភាសាចិន" ។

វាត្រូវបានផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសង្គម និងភាសារបស់សិស្សសាលានៃក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នាក្នុងអំឡុងពេល 1 ឆ្នាំនៃការសិក្សាតាមសមាមាត្រទៅនឹងបុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួន។

ការប្រើប្រាស់ភារកិច្ចហ្គេម ដែលបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ថ្នាក់ និងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ;

កម្មវិធីវប្បធម៌ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតពីថ្ងៃប្រពៃណី ថ្ងៃឈប់សម្រាកតាមប្រធានបទ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗទៀត

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 1 ឆ្នាំ។

ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 1 ម៉ោងសិក្សា។

នេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូកំណត់បានត្រឹមត្រូវនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបែងចែកពេលវេលាសម្រាប់ការងារទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌក្នុងការជ្រើសរើសកុមារចូលក្នុងក្រុមភាសាគឺ៖ បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សាភាសាពិសេសនេះ និងសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាជាប្រព័ន្ធ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់រៀន ការជ្រើសរើសតាមធម្មជាតិនៃកុមារដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាភាសាគឺអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមិនមែនផ្អែកលើទេពកោសល្យរបស់ពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារកត្តាផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងអង្គការ កាលៈទេសៈ។

លទ្ធភាពនៃជំនាញភាសាបុគ្គលត្រូវបានផ្តល់ជូន។

ទម្រង់និងរបៀបនៃថ្នាក់

ផ្នែកខាងមុខ

បុគ្គល

ក្រុម

បន្ទប់​ស្ទី​ម

ល្បែងដើរតួនាទី

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី

ផ្នែកខាងសូរសព្ទនៃការនិយាយ៖

ជំនាញសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងគ្រប់គ្រាន់ និងការរើសអើងផ្នែកសូរស័ព្ទនៃសំឡេងទាំងអស់នៃភាសាចិន

ភាសា;

រក្សាលំនាំសំនៀងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពាក្យ និងឃ្លា;

ការបែងចែកប្រយោគទៅជាក្រុម semantic;

ការរក្សាសំឡេងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រយោគ;

ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀតនៃជំនាញស្តាប់ និងការបញ្ចេញសំឡេង រួមទាំង

ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈភាសាថ្មី;

ការយល់ឃើញនៃការស្តាប់ និងការបន្តពូជនៃលក្ខណៈចង្វាក់ និងសំឡេង

ភាសាចិននៅកម្រិតនៃឃ្លា និងប្រយោគសាមញ្ញ។

ទិដ្ឋភាព Lexical នៃការនិយាយ៖

ការពង្រីកវិសាលភាពនៃអប្បរមា lexical ដែលមានផលិតភាព និងទទួល ដោយសារ

មធ្យោបាយ lexical បម្រើប្រធានបទថ្មី បញ្ហា និងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង; 1 ឆ្នាំ

ការបណ្តុះបណ្តាល - 65 ឯកតា lexical;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់ការទទួលស្គាល់និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ;

ការកាន់កាប់វាក្យសព្ទអប្បបរមាចាំបាច់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទដែលបានសិក្សា។

ទិដ្ឋភាពវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ៖

ការពង្រីកវិសាលភាពនៃអត្ថន័យនៃមធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍ដែលបានសិក្សានៅក្នុងសេចក្តីផ្តើម

វគ្គសិក្សាសូរសព្ទ និងភាពស្ទាត់ជំនាញនៃបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ថ្មី;

ចំណេះដឹងអំពីសញ្ញា និងជំនាញនៃការទទួលស្គាល់ និងការប្រើប្រាស់ពាក្យវេយ្យាករណ៍

បទដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតប្រយោគដោយពាក្យសំដី ការព្យាករណ៍គុណភាព

ប្រយោគជាមួយកិរិយាស័ព្ទ是 , 有 , ប្រយោគសួរចម្លើយ (ទូទៅ, ពិសេស

សំណួរ) ក្នុងទម្រង់បញ្ជាក់ និងអវិជ្ជមាន។ ប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ

(បច្ចុប្បន្ន, អតីតកាលបានបញ្ចប់ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ);

ចំណេះដឹង និងជំនាញនៃការទទួលស្គាល់ និងការប្រើប្រាស់វេយ្យាករណ៍ក្នុងការនិយាយ

ពាក្យ​ចោទ​ជា​សំនួរ; គុណកិរិយា都 ; ការប្រើប្រាស់នៃភាគល្អិត phrasal និងពាក្យមុខងារនៅក្នុង

ភាសា​ចិន។

ការស្តាប់៖ សិស្សត្រូវតែអាចបញ្ចេញសំឡេង និងសម្គាល់ដោយត្រចៀកបានត្រឹមត្រូវ។

សំឡេង​និង​ការ​ផ្សំ​សំឡេង​ទាំង​អស់​នៃ​ភាសា​ចិន​ទាំង​នៅ​ឯកោ​និង​ក្នុង​លំហូរ​នៃ​ការ​និយាយ​ព្យាង្គ​ជាមួយ

សំឡេងបួន (បន្តបន្ទាប់គ្នា និងដោយឡែកពីគ្នា) បានបញ្ចប់ពាក្យ monosyllabic និង polysyllabic និង

ឃ្លា ក៏ដូចជាការនិទានរឿងខ្លី ឃ្លាសួរចម្លើយ និងឃ្លាអវិជ្ជមាន

ប្រយោគ ស្គាល់វាក្យសព្ទប្រចាំថ្ងៃបានល្អ និងធ្វើតាមការណែនាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អាចគូសបញ្ជាក់ចំណុចកណ្តាលនៃឃ្លាមួយ ហើយដាក់ភាពតានតឹងខាងតក្កវិជ្ជាបានត្រឹមត្រូវ។

ស្វែងយល់ដោយត្រចៀកសុន្ទរកថាចិនដែលបង្ហាញក្នុងល្បឿនធម្មតា និងបានបង្កើតឡើង

សម្ភារៈភាសាកម្មវិធី មានរយៈពេលរហូតដល់ 2 នាទី។

ការនិយាយ៖ សិស្សត្រូវតែមានមូលដ្ឋាន articulatory សំឡេងជាមូលដ្ឋាន

សមាសភាព​នៃ​ប្រព័ន្ធ​ស្រៈ និង​ព្យញ្ជនៈ​នៃ​ភាសា​ចិន បញ្ចេញ​សំឡេង​ព្យាង្គ​ដោយ​បួន

សម្លេង និងសម្លេងស្រាល ត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេងឱ្យត្រឹមត្រូវនូវ monosyllabic និង

ពាក្យ និងឃ្លា polysyllabic ក៏ដូចជាប្រយោគខ្លីដែលមានការបញ្ចេញមតិ

intonation, អនុលោមតាមលំនាំ intonation នៃប្រយោគផ្សេងគ្នា

ការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនង។

សុន្ទរកថា​សន្ទនា៖សិក្ខាកាមត្រូវតែអាចធ្វើវាបានដោយមិនចាំបាច់មានការបណ្តុះបណ្តាលជាមុន

សួរសំណួរ និងផ្តល់ចម្លើយពេញលេញ និងខ្លីៗដល់ពួកគេក្នុងដែនកំណត់នៃប្រធានបទដែលបានសិក្សាជាមួយ

ដោយផ្អែកលើគំរូមួយ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកសន្ទនាគ្នាគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 2-3

ការចម្លងដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវតាមភាសា។

សុន្ទរកថាទោល៖ផ្តល់សារផ្ទាល់មាត់ដែលបានរៀបចំពី 3-5 ប្រយោគ

(សិក្សា១ឆ្នាំ)។

ការអាន៖ សិស្សត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការអានពាក្យ ឃ្លា និង

ប្រយោគខ្លីៗក្នុងការសរសេរសំបុត្រក្នុងដែនកំណត់នៃសម្ភារៈផ្ទាល់មាត់ដែលបានរៀនជាមួយ

ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចេញសំឡេង និងវចនានុក្រមច្បាស់លាស់។ ត្រូវតែអាចធ្វើវាបានត្រឹមត្រូវ។

អាន hieroglyphs បុគ្គល បន្សំនៃ hieroglyphs និងឃ្លា hieroglyphic និង

ភ្ជាប់ពួកវាតាមអត្ថន័យនៅក្នុងឯកសារ hieroglyphic របស់កម្មវិធីដោយគ្មានការគាំទ្រ

សម្រាប់ការចម្លង។ នៅពេលអានវាចាំបាច់ត្រូវបែងចែកប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវទៅជា syntagmas ។

hieroglyphs (សិក្សារយៈពេល ១ ឆ្នាំ) ។

ការបកប្រែ៖ សិក្ខាកាមគួរតែអាចបកប្រែឃ្លាសាមញ្ញ និង

ប្រយោគដែលមានរហូតដល់ 10 ពាក្យរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសម្ភារៈកម្មវិធី។

លិខិត៖ សិក្ខាកាមត្រូវតែអាចសរសេរក្រាហ្វិក hieroglyphic ជាមូលដ្ឋាន

ធាតុ។ ដឹងពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់។ អាចសរសេរ hieroglyphs ដែលអ្នកបានរៀន

តាមលំដាប់នៃលក្ខណៈពិសេស។ អាច​ធ្វើ​តាម​ច្បាប់​សរសេរ​អក្សរផ្ចង់ ដើម្បី​សរសេរ និង​ទាក់ទង​បុគ្គល

hieroglyphs ជាមួយនឹងអត្ថន័យរបស់ពួកគេ អាចចម្លងពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ដោយត្រចៀក សរសេរចុះ

hieroglyphs ពាក្យនីមួយៗ ឃ្លា និងប្រយោគនៅក្នុងភាសាដែលបានសិក្សា

សម្ភារៈ។

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទី១។

ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត

មូលដ្ឋាន៖

1. Bulygina et al. បរិមាណ 1-3 ។ កម្មវិធី​អូឌីយ៉ូ ២

a\k. – M., 2004 ។

2. Gotlib O.M. វេយ្យាករណ៍ជាក់ស្តែងនៃភាសាចិនទំនើប។ ទី 3 ed ។ –

M. , 2004 ។

3. Gottlieb O.M. ល។ អានហើយសើច។ ការប្រមូលរឿងកំប្លែងចិន។ ការអប់រំ

ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - អិម, ២០០៤ ។

4. Zadoenko T.P., Huang Shuying ។ ចាប់ផ្តើមវគ្គសិក្សាភាសាចិន។ ក្នុង 3 ផ្នែក។

កម្មវិធីអូឌីយ៉ូ 5 a\k ។ - អិម, ២០០៤ ។

5. Ivanov I.A., Polivanov E.D. វេយ្យាករណ៍ភាសាចិនទំនើប។ - អិម,

2001.

6. រឿងនិទានប្រជាប្រិយចិន។ ស៊េរី "វិធីសាស្ត្រអានរបស់ Ilya Frank" ។

គ្រឿងបន្ថែមអូឌីយ៉ូ 1 ស៊ីឌី។ - ២០០៥។

7. រឿងព្រេងចិន។ - M. , 2001 ។

8. Kondrashevsky A.F. និងវគ្គអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃភាសាចិន។ ភាគ ១-២, ៩ ed.,

ភាសាអេស្ប៉ាញ ការបន្ថែមអូឌីយ៉ូ 1 CD - M., 2005 ។

9. Kondrashevsky A.F. វគ្គសិក្សាភាសាចិនជាក់ស្តែង។ អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់

អក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ។ ផ្នែកទី 1. ទ្រឹស្តី។ ផ្នែកទី 2. សៀវភៅចម្លង។ - អិម, ២០០៥ ។

10. Kochergin I.V. ការអានសៀវភៅជាភាសាចិន។ 2nd ed., ភាសាអេស្ប៉ាញ និងបន្ថែម –

M. , 2004 ។

11. Kochergin I.V. ល. បណ្តុំនៃលំហាត់បណ្តុះបណ្តាល ការធ្វើតេស្ត និង

តេស្តលើវគ្គសិក្សាភាសាចិនមូលដ្ឋាន។ 2nd ed., ភាសាអេស្ប៉ាញ និងបន្ថែម - ២០០៥។

12. Kurdyumov V.A. វគ្គសិក្សាភាសាចិន។ ទ្រឹស្តីវេយ្យាករណ៍ - M. , 2005 ។

13. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់ / Comp ។ Lysenko N.P., Reshetneva U.N., Vashchenko N.N. - Omsk,

2000.

14. Hieroglyphs: បញ្ជីអក្សរចិន / Comp ។ Lysenko N.P.,

Reshetneva U.N., Vashchenko N.N. - Omsk, 2002 ។

15. ជារៀងរាល់ថ្ងៃនិយាយភាសាចិន។ ស៊េរី "សាលាភាសាបរទេស"

Ilya Frank ។ គ្រឿងបន្ថែមអូឌីយ៉ូ 1 ស៊ីឌី។ - អិម, ២០០៥ ។

16. Semenas A.L., វាក្យសព្ទនៃភាសាចិន។ - M. , 2000 ។

17. Starodubtseva N.S. និងភាសាចិនក្នុងកិច្ចសន្ទនា។ ការបង្រៀន។

កម្មវិធីអូឌីយ៉ូ 1 a\k ។ - អិម, ២០០៤ ។

18. តួអក្សរមូលដ្ឋានចំនួនបីរយនៃភាសាចិន។ - ២០០៥។

19. Khamatova A.A. ការបង្កើតពាក្យនៅក្នុងភាសាចិនទំនើប។ - អិម, ២០០៣ ។

20. វេយ្យាករណ៍ចិនសង្ខេប។ - ទីក្រុងប៉េកាំងឆ្នាំ 2000 ។

21. Chujijieduan hanyuyufa nandian jiexi ។ - ទីក្រុងប៉េកាំង ឆ្នាំ ២០០៣។

បន្ថែម៖

ការបណ្តុះបណ្តាល Hieroglyphics

1. Lysenko N.P. វិធីសាស្រ្តកម្មវិធីនៃភាសាចិនទំនើប។ ផ្នែកទី 1

– 2. ប៉ារីស ឆ្នាំ ១៩៨៧។

2. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាចិន។ ផ្នែកទី 1-4 ។ - ប៉េកាំង ឆ្នាំ ១៩៩១។

ការបង្រៀនវាក្យសព្ទ។

1. Arnold I.V. Lexicology នៃភាសាចិនទំនើប។ - M. , 1986 ។

2. Gorelov V.I. Lexicology នៃភាសាចិន។ - M. , 1984 ។

3. Semenas A.L. Lexicology នៃភាសាចិនទំនើប។ - M. , 1992. ការបង្រៀនផ្ទាល់មាត់ និងការសរសេរ

1. Zadoenko T.P. លោក Huang Shuying ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាចិន។ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន។ - អិម,

1993.

2. Lin-Lin O. ប្រាប់ខ្ញុំអំពីខ្លួនអ្នក។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣ ។

3. Tan Aoshuang ។ សៀវភៅសិក្សាភាសាចិនទំនើប។ - អិម,

1988.

4. He Mu ។ វគ្គសិក្សាភាសាចិនដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង។ - ប៉េកាំង ឆ្នាំ ១៩៩៨។

5. វគ្គសិក្សាភាសាចិនស្តង់ដារ។ វគ្គសិក្សាណែនាំ។ - សៀងហៃ ឆ្នាំ ១៩៩៨។

6. វគ្គសិក្សាភាសាចិនស្តង់ដារ។ កម្រិតដំបូង។ - សៀងហៃ ឆ្នាំ ១៩៩៨។

7. វគ្គសិក្សាភាសាចិនស្តង់ដារ។ កម្រិតមធ្យម។ - សៀងហៃ ឆ្នាំ ១៩៩៨។

8. Sofronov M.V. ការណែនាំអំពីភាសាចិន។ - M. , 1996 ។

9. រៀននិយាយភាសាចិន។ វិទ្យុចិនអន្តរជាតិ - ឆ្នាំ ១៩៩១។

10. Xiaoxuesheng 500 zi zuowen ។ អត្ថបទល្អបំផុតរបស់សិស្សសាលាចិន។ -

សៀងហៃ។ - ឆ្នាំ 1998 ។

11. Xue shuo zhongguohua, "Mr. Humor" - ប៉េកាំង, ឆ្នាំ 1990 ។

ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍

1. Gorelov V.I. វេយ្យាករណ៍ចិន។ - អិម, ១៩៨២ ។

2. Gorelov V.I. ទ្រឹស្តីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាចិន។ - អិម, ១៩៨៩ ។

3. Solntsev N.V., Solntsev V.I. ទ្រឹស្តីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាចិន

(សរីរវិទ្យា) ។ - M. , 1984 ។

4. វេយ្យាករណ៍ចិនជាក់ស្តែងសម្រាប់ជនបរទេស។ - ទីក្រុងប៉េកាំង

រៀនអាន

1. ទៅ Mojo ។ អត្ថបទ។ - M. , ឆ្នាំ 1990 ។

2. រឿងនិទានប្រជាប្រិយចិន។ ការបកប្រែពីភាសាចិន។ B. Riftina ។ - អិម, ១៩៧២ ។

3. Kochergin I.V. ទីក្រុងមូស្គូ - សាំងពេទឺប៊ឺគ: ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភាពទំនើប។ អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់

អ្នករៀនភាសាចិន។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៩ ។

4. រឿងនិទានចិន - cheng'yuui (Zhongguo chengyu gushi) ។ - Zhejiang ឆ្នាំ ១៩៩២។

5. Kravtsova M.E. កំណាព្យនៃប្រទេសចិនបុរាណ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៩៩៤។

៦.អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈនៃសាធារណរដ្ឋប្រជាមានិតចិន ១៩៧៦-១៩៨៥។ - M. , 1989 ។

7. Malyavin V. Confucius ។ - M. , 1992 ។

8. ទេវកថារបស់ប្រជាជននៃពិភពលោកក្នុង 2 ភាគ។ ផ្នែក "ទេវកថាចិន" ។

9. Nemirovsky A.N. ទេវកថានិងរឿងព្រេងនៃបូព៌ាបូព៌ា។ - M. , 1994 ។

10. Perelomov L.S. ពាក្យរបស់ខុងជឺ។ - M. , 1992 ។

11. Semanov V.I. ល។ ស្ពានឆ្លងកាត់ទន្លេនៃពេលវេលា។ - M. , 1989 ។

12. Semanov V.I. Lu Xun និងអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់។ - អិម, ១៩៦៧ ។

13. ក្នុងការស្វែងរកផ្កាយជាទីស្រឡាញ់។ កំណាព្យចិននៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 20 ។ - អិម, ១៩៨៨ ។

១៤.ប្រលោមលោកទំនើបរបស់ចិន។ - M. , 1988 ។

១៥.យាន កែ។ ទេវកថានៃប្រទេសចិនបុរាណ។ - M. , 1985 ។

16. អត្ថបទ choisis d'ecrivains chinois (1919-1949) ។ - ទីក្រុងប៉េកាំងឆ្នាំ 1989 ។

17. អត្ថបទ choisis d'ecrivains chinois (1949-1986) ។ ទីក្រុងប៉េកាំងឆ្នាំ ១៩៨៩។

ការសិក្សាតាមតំបន់

1. Ageeva R.A. ប្រទេស និងប្រជាជន៖ ប្រភពដើមនៃឈ្មោះ។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩០ ។

2. Alimov I.A. ល. រដ្ឋមជ្ឈិមៈ ការណែនាំអំពីវប្បធម៌ប្រពៃណី

ចិន។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៨ ។

3. Gotlib O.M. ការសិក្សាភាសា និងតំបន់នៃប្រទេសចិន។ ការបង្រៀន។ - អិម, ២០០៤ ។

4. Demina N.A. Zhu Kangji ។ សៀវភៅសិក្សាភាសាចិន។ ការសិក្សាក្នុងតំបន់នៃប្រទេសចិន។ –

M. , 1998. 5. Kravtsova M. E. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌ចិន។ – សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៩៩៩។

6. Malyavin V.V. - អិម, ២០០០ ។

7. ការសិក្សាក្នុងតំបន់នៃប្រទេសចិន។ អ្នកអានអប់រំ / Comp ។ I.V. Kochergin, V. F.

Shchichko ។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៩

8. Sychev L.P., Sychev V.L. សំលៀកបំពាក់ចិន។ និមិត្តសញ្ញា។ រឿង។ ការបកស្រាយនៅក្នុង

អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។ M. , ឆ្នាំ 1975

9. ផ្នែកខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៃវប្បធម៌ចិន។- ទីក្រុងប៉េកាំង ឆ្នាំ 1996

វចនានុក្រម និងសៀវភៅយោង

1. វចនានុក្រមចិន-រុស្ស៊ីដ៏ធំនៅលើប្រព័ន្ធក្រាហ្វិករុស្ស៊ីជាបួន

បរិមាណ / Comp ។ ដោយក្រុមអ្នកជំនាញខាងវិញ្ញាណ ក្រោមការដឹកនាំ និងការកែសម្រួល។ សាស្រ្តាចារ្យ ពួកគេ។

អូសានីណា។ - អិម, ១៩៨៣ ។

2. Wang Yingjia, Wang Xunguang ។ វចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេសថ្មីនៃភាសារុស្ស៊ី។

វូហាន ឆ្នាំ ១៩៩៨។

3. Gorbachev B.N. វចនានុក្រមរុស្ស៊ី - ចិន។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៤ ។

4. វចនានុក្រមចិន-រុស្ស៊ី។ Hanyu cidian ទីក្រុងប៉េកាំង ឆ្នាំ ១៩៩២

5. Kontsevich L.R. ឈ្មោះនិងពាក្យត្រឹមត្រូវរបស់ចិននៅក្នុងអត្ថបទរុស្ស៊ី។ អត្ថប្រយោជន៍

ដោយការចម្លង។ - អិម, ២០០២ ។

6. វចនានុក្រមថ្មីនៃសទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយ។ ស៊ីនប៊ី តុងយីហ្វានី ស៊ីឌៀន។ - ប៉េកាំង ឆ្នាំ ១៩៩៥។

7. វចនានុក្រមថ្មីនៃសព្វវចនាធិប្បាយទូទៅ។ Xinbian chengyu duoyong cidian ។ - ទីក្រុងប៉េកាំង

1995.

8. Pryadokhin M.G. រឿងអាស្រូវចិន និងអាត្មានិយម / ចម្លើយ។ ed ។ ពួកគេ។ អូសានីន។ - អិម,

1977.

9. Pryadokhin M.G. , Pryadokhina L. I. វចនានុក្រមសង្ខេបនៃការខកខាន - អាឡឺម៉ង់

ភាសាចិនទំនើប។ - M. , 2001 ។

10. វចនានុក្រមអនាមិកសម្រាប់សិស្ស។ Xiao xuesheng fanyi cidian ឆ្នាំ 1994 ។

11. អក្សរកាត់ចិនទំនើប។ ថតឯកសារ / Comp ។ A.A. Shchukin ។ - អិម, ២០០៤ ។

12. Tkachenko G.A. វប្បធម៌ចិន។ វចនានុក្រម - សៀវភៅយោង។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៩ ។

13. Shchukin A.A. ដើរកន្សោមចិន / Comp ។ A.A. Shchukin ។ - អិម, ២០០៤ ។

2. តម្រូវការសម្រាប់ឧបករណ៍នៃដំណើរការអប់រំ

ដើម្បីបង្រៀនភាសាចិននៅដំណាក់កាលដំបូងវាត្រូវបានសន្មត់

ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីខាងក្រោម TCO និងសម្ភារៈ និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេស៖

1. កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ "រៀនភាសាចិន" - Euro Talk ។ - ទីក្រុងឡុងដ៍ឆ្នាំ 1998 ។

2. កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ "សិល្បៈនៃប្រទេសចិន" ។ - ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្ទាល់។

3. កាសែត អូឌីយ៉ូ និងវីដេអូ ស៊ីឌី នៃការសិក្សាភាសា និងវប្បធម៌

ប្រធានបទ។

4. ឧបករណ៍ថតសំលេង។

5. ឧបករណ៍ចាក់ឌីវីឌី។

6. VCR ។

7. មន្ទីរពិសោធន៍ភាសា។

8. ទូរទស្សន៍។

9. ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងកុំព្យូទ័រ។

10. ថ្នាក់ពហុព័ត៌មាន។

ជំនួយមើលឃើញខាងក្រោមក៏ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានប្រើផងដែរ៖

1. កាតពណ៌នាមនុស្ស វត្ថុ បាតុភូតនៃការពិត ការរស់នៅ និង

ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត អម​ដោយ​ការ​ចម្លង​អក្សរ​ភិន​អ៊ីន និង​អក្សរ​បុរាណ។

2. ផ្ទាំងរូបភាព និងកាតនៅលើអក្សរចារឹកអក្សរចារឹក និងអក្សរពីងអ៊ីន។

3. ផែនទីនៃប្រទេសចិន។

4. អក្ខរក្រម Pinyin (គំនូសតាងជញ្ជាំង) ។

5. លក្ខណៈសំខាន់នៃអក្សរចិន (តារាងជញ្ជាំង) ។

6. តារាងវេយ្យាករណ៍សម្រាប់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍,

7. រូបសំណាកអ្នកនិពន្ធ និងតួរអង្គវប្បធម៌លេចធ្លោនៃប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។

8. ផែនទីជាភាសាបរទេស។

9. ផែនទីពិភពលោក (នយោបាយ)

10. ផែនទីអាស៊ី (នយោបាយ រូបវន្ត)។

11. ផែនទីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (រូបវិទ្យា) ។

12. ទង់ជាតិនៃប្រទេសចិន។

13. ការសរសេរអក្សរផ្ចង់បានកំណត់ "កំណប់ទ្រព្យទាំងបួននៃការសិក្សារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ"។

14. ចង្កឹះចិន និងរបស់របរប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃតូចៗផ្សេងទៀត លក្ខណៈ

សម្រាប់ជនជាតិចិន។

15. ការប្រើប្រាស់មូលនិធិសារមន្ទីរក្នុងតំបន់ដើម្បីរៀបចំដំណើរកំសាន្តក្នុងគោលបំណង

ស្គាល់​ពី​ជីវិត​និង​របៀប​នៃ​ជីវិត​របស់​ប្រជាជាតិ​ចិន​នៅ​ក្នុង diachronic និង

ទិដ្ឋភាពសមកាលកម្ម។

ដោយសារតែការពិតដែលថាការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងនៃដំណើរការស្ទាត់ជំនាញ

ភាសាបរទេសត្រូវបានកំណត់ថាជាគោលដៅសិក្សាអាទិភាព វាត្រូវបានណែនាំ

ទាក់ទាញអ្នកនិយាយភាសាចិនដើមនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនភាសាចិន