វិធីនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ ចាប់ផ្តើមដោយការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ពោលគឺជាមួយនឹងជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាដូចខាងក្រោមៈ មុខតំណែងរបស់ឪពុកម្តាយ និងសាច់ញាតិ មុខតំណែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ វិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន និងផែនការជីវិត សមត្ថភាព និងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរ។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីតម្រូវការសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ ឱកាសពិតប្រាកដសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស សម្ភារៈ និងសារៈសំខាន់សង្គមរបស់វា។

យោងតាមទ្រឹស្តីរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តរុស្ស៊ី E.A. Klimov ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាទទួលបានជោគជ័យប្រសិនបើលក្ខណៈបុគ្គលនៃជម្រើស (អ្នកជ្រើសរើស) ត្រូវគ្នាទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈមួយក្នុងចំណោមវិជ្ជាជីវៈទាំងប្រាំ: បុរស - បុរស - បុរស - ធម្មជាតិបុរស - បច្ចេកវិទ្យាបុរស - ប្រព័ន្ធសញ្ញាបុរស - រូបភាពសិល្បៈ។ ជាឧទាហរណ៍ ឯកទេសសេដ្ឋកិច្ច យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់នេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទ "មនុស្ស - ប្រព័ន្ធសញ្ញា" ។ ហើយដើម្បីធ្វើការដោយជោគជ័យក្នុងវិជ្ជាជីវៈណាមួយនៃប្រភេទនេះ អ្នកត្រូវការសមត្ថភាពពិសេសដើម្បីជ្រមុជខ្លួនអ្នកនៅក្នុងពិភពនៃនិមិត្តសញ្ញា ដើម្បីកុំឱ្យវង្វេងពីវត្ថុបំណងពិតប្រាកដនៃពិភពលោកជុំវិញ និងផ្តោតលើព័ត៌មានដែលសញ្ញាជាក់លាក់មាន។ នៅពេលដំណើរការព័ត៌មាន ភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រង ការផ្ទៀងផ្ទាត់ គណនេយ្យ ដំណើរការព័ត៌មាន ក៏ដូចជាការបង្កើតប្រព័ន្ធសញ្ញា និងសញ្ញាថ្មីកើតឡើង។

មានទ្រឹស្តីផ្សេងទៀតនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ជាឧទាហរណ៍ ទ្រឹស្ដីរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក J. Holland ចែងថា ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងប្រាំមួយប្រភេទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលជាក់លាក់មួយ៖ ជាក់ស្តែង ការស៊ើបអង្កេត សង្គម សិល្បៈ សហគ្រិន ឬសាមញ្ញ។ ដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់ សូមក្រឡេកមើលបុគ្គលិកលក្ខណៈពីរប្រភេទចុងក្រោយ៖

ប្រភេទសហគ្រិន - ប្រថុយប្រថាន, ស្វាហាប់, លេចធ្លោ, មានមហិច្ឆតា, សេវនៈ, ស្រើបស្រាល, សុទិដ្ឋិនិយម, ស្វែងរកភាពរីករាយ, ផ្សងព្រេង។ ជៀសវាងការងារផ្លូវចិត្តឯកោ ស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់ និងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកម្លាំងពលកម្មដោយដៃ។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូលគ្រប់ប្រភេទនៃភាពជាសហគ្រិន។

ប្រភេទសាមញ្ញ - អនុលោមតាមមនសិការ, ប៉ិនប្រសប់, មិនអាចបត់បែនបាន, បម្រុងទុក, ស្តាប់បង្គាប់, ជាក់ស្តែង, ទំនោរទៅបញ្ជា។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរួមមាន ធនាគារ ស្ថិតិ ការសរសេរកម្មវិធី សេដ្ឋកិច្ច។

បន្ទាប់ពីជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមនុស្សម្នាក់សម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានជំនាញសមស្របទីកន្លែងការងារនិងមុខតំណែង។ ហើយការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងការកែលម្អខ្លួនឯងនៃវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដើម្បីឈានទៅដល់ចំណុចកំពូលនៃវិជ្ជាជីវៈ (acme)។ "Acme" នៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺជាស្ថេរភាពនៃលទ្ធផលការងារខ្ពស់ ភាពជឿជាក់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈស្មុគស្មាញក្នុងលក្ខខណ្ឌមិនស្តង់ដារ ការបំផុសគំនិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងការច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជារចនាប័ទ្មបុគ្គលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងសម័យកាលរបស់យើងគឺចាំបាច់ភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអប់រំជាបន្តបន្ទាប់ ដែលរួមមានការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានរៀបចំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងបំពេញតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីក្លាយជាបុគ្គលឯករាជ្យ មានសមត្ថភាព និងការប្រកួតប្រជែង។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ជាសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយឯករាជ្យ ក្នុងគោលបំណងលើកកំពស់វិជ្ជាជីវៈ រួមមានៈ

^ ស្ទាត់ជំនាញតម្លៃថ្មី និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

^ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ពោលគឺការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតថ្មីៗ បច្ចេកវិទ្យា។ល។

^ ការយល់ដឹង (ការឆ្លុះបញ្ចាំង) នៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការព្យាករណ៍ការងារបន្ថែមទៀត។

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ មាន​ការ​កំណត់​ពេល​វេលា​ជា​ច្រើន​នៃ​ការ​សម្រេច​ខ្លួន​ដោយ​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​បុគ្គល។ ឧទាហរណ៍ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Su-per (USA) បែងចែកផ្លូវអាជីពទាំងមូលរបស់មនុស្សម្នាក់ជាប្រាំដំណាក់កាល៖

ដំណាក់កាលលូតលាស់ (ពីកំណើតដល់ 15 ឆ្នាំ) ។ រួចទៅហើយក្នុងវ័យកុមារភាពវិជ្ជាជីវៈ "គំនិតខ្ញុំ" ចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍ។ នៅក្នុងហ្គេមរបស់ពួកគេ កុមារដើរតួនាទីផ្សេងៗគ្នា និងសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ពួកគេបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់។

ដំណាក់កាលស្រាវជ្រាវ (ពី ១៥ ទៅ ២៥ ឆ្នាំ) ។ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ដោយផ្អែកលើការវិភាគលើចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព តម្លៃ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ គិតតាមរយៈជម្រើសសម្រាប់អាជីពវិជ្ជាជីវៈ ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលសមរម្យ ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់វា។

ដំណាក់កាលនៃការបង្រួបបង្រួមអាជីព (ពី 25 ទៅ 45 ឆ្នាំ) ។ និយោជិតព្យាយាមយកទីតាំងដ៏រឹងមាំនៅក្នុងសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃដំណាក់កាលនេះ ការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការ និងជំនាញគឺអាចធ្វើទៅបាន នោះនៅចុងបញ្ចប់របស់វា នៅក្នុងដំណើរការនៃការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ បុគ្គលនោះឈានដល់ចំណុចកំពូលនៃ "អាម" របស់គាត់ ពោលគឺ កំពូលនៃវិជ្ជាជីវៈ។

ដំណាក់កាលនៃការថែរក្សានូវអ្វីដែលបានសម្រេច (ពី 45 ទៅ 65 ឆ្នាំ) ។ កម្មករព្យាយាមរក្សាតំណែងក្នុងផលិតកម្ម ឬសេវាកម្មដែលខ្លួនសម្រេចបានពីមុនមក ហើយបន្តការកែលម្អខ្លួនឯង ដើម្បីឲ្យទាន់ពេល។

ដំណាក់កាលធ្លាក់ចុះ (បន្ទាប់ពី 65 ឆ្នាំ) ។ កម្លាំងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករវ័យចំណាស់ចាប់ផ្តើមចុះខ្សោយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដើម្បីឱ្យវាត្រូវគ្នាទៅនឹងការថយចុះនៃសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល។

វិធីសាស្រ្តនៃការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯងគឺការរិះគន់ខ្លួនឯងការបញ្ជាខ្លួនឯងកាតព្វកិច្ចខ្លួនឯងការបង្ខិតបង្ខំខ្លួនឯង។ ជម្រើសនៃបច្ចេកទេសលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង និងការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេនៅក្នុងការអនុវត្តនៃការកែលម្អខ្លួនឯងក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណផងដែរ ពោលគឺការធ្វើដដែលៗនៃរដ្ឋ សកម្មភាព និងស្ថានភាពទាំងនោះដែលត្រូវបានជួសជុលថាជាគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកួតប្រជែង។ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំខ្លួនឯងត្រូវបានពិភាក្សារួចហើយនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតមុននេះ (ប្រធានបទទី 5) ។

ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯងអំពីគុណភាពដែលចង់បាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកួតប្រជែងក្នុងវិស័យនេះ ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពគ្រប់គ្រង អ្នកអាចប្រើកម្មវិធីដែលកំណត់ដោយ M. Woodkk និង D. Francis នៅក្នុងសៀវភៅ “The Uninhibited Manager”៖

សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង រក្សាសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត និងប្រើប្រាស់ការងារ និងពេលវេលាសម្រាកឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

មានគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់ និងគំនិតសមហេតុផលអំពីអ្វីដែលសំខាន់ និងមានតម្លៃក្នុងជីវិត។

សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញនិងធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពលំបាកបំផុត;

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិត បង្កើតគម្រោងដើម;

ចំណេះដឹងនៃវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងទំនើប;

បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង, ការសំរេចបាននូវសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់;

សមត្ថភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកក្រោមបង្គាប់ និងបង្កើតក្រុមការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព;

សមត្ថភាពក្នុងការមានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ រួមទាំងការប្រើរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

រូបភាពនៃអ្នកជំនួញ អ្នកប្រកួតប្រជែង គឺជារូបភាពដែលបង្កើតជាពិសេសនៃមនុស្សទាក់ទាញ ដែលកត្តាសំខាន់គឺសម្លៀកបំពាក់ និងរូបរាង អាកប្បកិរិយា សមត្ថភាពក្នុងការសន្ទនា និងស្តាប់ ផ្តល់ការណែនាំច្បាស់លាស់។ល។ រចនាសម្ព័នរូបភាពរបស់មនុស្សជោគជ័យមានបីផ្នែក៖

ផ្ទៃក្នុង - ភាពវៃឆ្លាត, វិធីនៃការគិត, ការចងចាំ, គោលដៅនិងមធ្យោបាយ, គំនិត, ចំណាប់អារម្មណ៍, erudition;

នីតិវិធី - ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង, ថាមពល, វិជ្ជាជីវៈ, និស្ស័យ, ប្លាស្ទិច, ការបញ្ចេញមតិ។

ការបង្កើត និងរក្សាមុខមាត់របស់ខ្លួន ដោយគ្មានជោគជ័យធំដុំក្នុងវិស័យសកម្មភាពណាមួយគឺមិនអាចទៅរួចទេ ក៏ជាដំណើរការមួយ និងជាលទ្ធផលនៃការអប់រំខ្លួនឯងផងដែរ។

ដោយពិចារណាលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាមុខវិជ្ជានៃការសិក្សាក្នុងចិត្តវិទ្យា ចាំបាច់ត្រូវកត់សម្គាល់ដូចខាងក្រោម។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានសិក្សាជាមុខងារពិសេសនៃប្រធានបទនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារ។ ក្នុងន័យនេះ ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺត្រូវបានភ្ជាប់ដោយវិចារណញាណជាមួយនឹងការវិភាគនៃលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះនៃការពិតគោលបំណងដែលកំណត់ខ្លឹមសាររបស់វា ក៏ដូចជាជាមួយនឹងការវិភាគនៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ដែលជាផលវិបាកនៃការអនុវត្តប្រធានបទនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ។

បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្រេចបាននូវបុគ្គលម្នាក់ៗនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃផ្លូវអាជីពរបស់គាត់។

L.I. Belozerova បកស្រាយការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈថាជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីដឹងពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីយល់ពីការហៅរបស់មនុស្សម្នាក់និងការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈ។ លោក​ស្រី​អះអាង​ថា ការ​អភិវឌ្ឍ​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​រយៈ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​យល់​ដឹង​ពី​ខ្លួនឯង​របស់​បុគ្គល។ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរកឃើញការបញ្ចេញមតិក្នុងការកែលម្អខ្លួនឯង និងការអប់រំខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកើតឡើងនៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលជាដំណើរការរួមបញ្ចូលគ្នាទាក់ទងនឹងគាត់។

ពាក្យ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានគេប្រើជាលើកដំបូងនៅក្នុងវចនានុក្រមទស្សនវិជ្ជា និងចិត្តវិទ្យា ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1902 ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ពាក្យនេះមិនមាននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍យោងក្នុងស្រុក ខណៈដែលនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍បរទេសវាត្រូវបានបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់គំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានបកស្រាយថាជា "ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន" ។

ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈតាមមាគ៌ានៃជីវិតពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ (ជម្រើសនៃប្រភេទនិងទិសដៅនៃសកម្មភាព) ការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស កំណើនវិជ្ជាជីវៈ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់ធ្វើការបំភ្លឺ និងកែតម្រូវតាមកាលកំណត់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ដោយត្រឡប់ទៅដំណាក់កាលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ បុព្វហេតុនៃការលំបាក និងការលំបាកនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានកំណត់រួចហើយនៅក្នុងតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ហើយកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៅដំណាក់កាលនីមួយៗដែលបានកំណត់ ហើយការលំបាកខ្លួនឯងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃ វិជ្ជាជីវៈ។

ដំណាក់កាលដំបូងនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺការសម្រេចដោយខ្លួនឯង។ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺជាយន្តការកណ្តាលមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន ដែលមាននៅក្នុងជម្រើសដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គលចំពោះកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម។ ការលេចឡើងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងបង្ហាញថាបុគ្គលម្នាក់បានឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីកាន់កាប់ទីតាំងឯករាជ្យដោយយុត្តិធម៌របស់គាត់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងព័ត៌មាន មនោគមវិជ្ជា វិជ្ជាជីវៈ អារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត។ ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរជាលំដាប់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្រោមឥទិ្ធពលនៃឥទ្ធិពលសង្គម សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលដែលមានគោលបំណងកែលម្អខ្លួនឯង និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។

E.F. Zeer ជឿជាក់ថាការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺជាផ្នែកមួយដ៏ធំនៃ ontogenesis របស់មនុស្សដែលគ្របដណ្តប់រយៈពេលចាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតចេតនាវិជ្ជាជីវៈរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃជីវិតវិជ្ជាជីវៈ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអះអាងថាចលនារបស់បុគ្គលនៅក្នុងលំហ និងពេលវេលានៃការងារវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគេហៅថាការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ អ្នកនិពន្ធផ្តល់និយមន័យខ្លីៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ - នេះគឺជា "ការកែទម្រង់" នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាព និងការកំណត់បុគ្គលនៃសកម្មភាពដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ E.F. Zeer បានបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិគំនិតដូចខាងក្រោមៈ

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់មានលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌សង្គម។

· ស្នូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

· ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ លក្ខណៈពិសេស និងគំរូគុណភាពអាចត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងវា;

· ជីវិតដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ស្គាល់ខ្លួនឯង ផ្តល់ឱ្យបុគ្គលនូវឱកាសសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត។

·គន្លងបុគ្គលនៃជីវិតវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយព្រឹត្តិការណ៍បទដ្ឋាន និងមិនមែនបទដ្ឋាន កាលៈទេសៈចៃដន្យ ក៏ដូចជាការជំរុញមិនសមហេតុផលរបស់បុគ្គលម្នាក់។

· ចំនេះដឹងនៃលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្កើតជីវប្រវត្តិអាជីពរបស់គាត់ដោយដឹងខ្លួន បង្កើត បង្កើតប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណើរការប្រកបដោយផលិតភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការស្ទាត់ជំនាញ និងការរចនាដោយខ្លួនឯង សកម្មភាពតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ការកំណត់កន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការដឹងពីខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តសក្តានុពលខ្លួនឯង ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈ។ .

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺជាដំណើរការដ៏ស្វាហាប់នៃ "ការកែទម្រង់" បុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពគ្រប់គ្រាន់ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការស្វែងរកមធ្យោបាយដ៏ល្អប្រសើរនៃគុណភាពខ្ពស់ និងការច្នៃប្រឌិត។ ការអនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈស្របតាមលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គល។ កត្តាបង្កើតប្រព័ន្ធនៃដំណើរការនេះនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍គឺការតំរង់ទិសសង្គម-វិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពសង្គមនៃភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងគ្នារវាងសកម្មភាពសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។

ការផ្លាស់ប្តូរពីដំណាក់កាលមួយនៃការបង្កើតទៅមួយទៀតត្រូវបានផ្តួចផ្តើម; ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គម ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃសកម្មភាពឈានមុខ - ដែលនាំទៅដល់ - ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល វិបត្តិនៃអង្គការផ្លូវចិត្តរបស់ខ្លួន ការបង្កើតនូវសុចរិតភាពថ្មី អមដោយភាពមិនចុះសម្រុង និងការបង្កើតជាបន្តបន្ទាប់នៃកម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាព។ នៃដំណើរការ ចំណុចកណ្តាលដែលក្លាយជាទម្រង់ថ្មីផ្លូវចិត្តដែលបានកំណត់ដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើនកម្រិត និងការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធនៃការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ គុណភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈ និងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ តាមរយៈការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នារវាងកម្រិតបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ស្ថានភាពសង្គម និងការឈានមុខគេនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ សកម្មភាព។

ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសកម្មភាពសំខាន់ៗដែលមានវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថានភាពសង្គម។ សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត៖ ការបន្ត, តំណពូជ, ឯកភាពនៃស្មារតី និងសកម្មភាព។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវតាមផ្លូវចិត្ត; ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនៃអ្នកជ្រើសរើសដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរទៅរកវិជ្ជាជីវៈ កំណត់ទិសដៅវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ផ្តល់ខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនូវចរិតលក្ខណៈអភិវឌ្ឍន៍។ ការអភិវឌ្ឍន៍ស្របគ្នាដោយអ្នកឯកទេស និងវិជ្ជាជីវៈនៃប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងគ្នា។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងបុគ្គល និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃជីវិតមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្ត។ នៅដំណាក់កាលនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងជាពិសេសជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ភាពផ្ទុយគ្នានៃនិស្ស័យ intrasubjective ដែលបង្កឡើងដោយជម្លោះរវាងបុគ្គល ការមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងកម្រិតនៃកំណើនវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល និងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងបន្ថែមទៀត និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ប្រកាន់យកនូវសារៈសំខាន់ឈានមុខគេ។ ការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាទាំងនេះនាំទៅរកការស្វែងរកវិធីថ្មីក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការផ្លាស់ប្តូរជំនាញ មុខតំណែង និងពេលខ្លះវិជ្ជាជីវៈ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីដំណាក់កាលមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទៅដំណាក់កាលមួយទៀតត្រូវបានអមដោយវិបត្តិ។ ដោយសារពួកគេមានភាពយុត្តិធម៌ខាងផ្លូវចិត្ត យើងនឹងហៅពួកគេថាជាបទដ្ឋាន។ ការដួលរលំនៃចេតនាវិជ្ជាជីវៈ ការបញ្ចប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តេញចេញដោយបង្ខំ ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញក៏ត្រូវបានអមដោយវិបត្តិផងដែរ (សូមហៅពួកគេថាមិនមែនជាបទដ្ឋាន) ។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈណាមួយធ្វើឱ្យខូចបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងនាំទៅដល់ការបង្កើតនូវគុណភាព និងវិជ្ជាជីវៈដែលមិនចង់បានក្នុងសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ភាពផ្ទុយគ្នានៃពីរប្រភេទកើតឡើង៖

· រវាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃជីវិត។

· អន្តរបុគ្គល។

ភាពផ្ទុយគ្នាដ៏សំខាន់ដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺភាពផ្ទុយគ្នារវាងលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្រាប់ គុណភាពរបស់បុគ្គល និងតម្រូវការគោលបំណងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការអប់រំ ចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពទូទៅ និងពិសេស គុណភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈជាសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស។ ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលអាស្រ័យទៅលើកត្តាជាច្រើន៖

អង្គការជីវសាស្រ្តមនុស្ស,

·ស្ថានភាពសង្គម

·ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ,

· សកម្មភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈ តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ប៉ុន្តែកត្តាឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់គឺជាប្រព័ន្ធនៃតម្រូវការគោលបំណងសម្រាប់គាត់ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងដំណើរការដែលលក្ខណៈសម្បត្តិនិងគុណភាពថ្មីកើតឡើង។ ការផ្លាស់ប្តូរ ឬការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកសកម្មភាពឈានមុខកំណត់ពីលក្ខណៈដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ក្រុមវិជ្ជាជីវៈសង្គម និងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលខ្លួនឯងក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ សកម្មភាពប្រធានបទរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយប្រព័ន្ធនៃតម្រូវការ កត្តាជំរុញ ចំណាប់អារម្មណ៍ ការតំរង់ទិស។ល។

ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានបកស្រាយខុសៗគ្នាដោយសាលាចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។

ទ្រឹស្ដីសង្គម-ចិត្តវិទ្យាចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសសង្គម និងសង្គមនិយមមុនជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។

ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តចាត់ទុកការជំរុញដោយសភាវគតិ និងបទពិសោធន៍ដែលគិតដោយអារម្មណ៍ដែលទទួលបានក្នុងវ័យកុមារភាពជាកត្តាកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្ស។ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានសង្កេតឃើញដោយបុគ្គលក្នុងវ័យកុមារភាព និងវ័យជំទង់ដំបូង។

អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ចាត់ទុកការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តពីមុនរបស់កុមារ (មុននឹងជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ) ជាកត្តាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។

L.M. Mitina កំណត់គំរូពីរសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖

· គំរូនៃការសម្របខ្លួន ដែលការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយទំនោរទៅរកការងារវិជ្ជាជីវៈក្រោមបង្គាប់ទៅនឹងកាលៈទេសៈខាងក្រៅក្នុងទម្រង់នៃការបំពេញការណែនាំ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ និងបទដ្ឋាន។ គំរូនៃការសម្របខ្លួនឆ្លុះបញ្ចាំងពីការបង្កើតអ្នកឯកទេស ដែលជាអ្នកផ្តល់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងបទពិសោធន៍ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

· គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការហួសពីព្រំដែននៃការអនុវត្តដែលបានបង្កើតឡើង បង្វែរសកម្មភាពរបស់ពួកគេទៅជាប្រធានបទនៃការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែង ហើយអាចយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកំណត់លក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈទាំងមូល សមត្ថភាពនៃការរចនាដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អ កម្លាំងជំរុញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអ្នកជំនាញគឺជាការផ្ទុយគ្នារវាងតម្រូវការស្មុគស្មាញកាន់តែខ្លាំងឡើងនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ និងរចនាប័ទ្មបុគ្គល។ បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាព។ កត្តាជំរុញសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈគឺភាពផ្ទុយគ្នារវាងបុគ្គលដែល "សម្តែងខ្លួនឯង" និង "ខ្លួនឯងឆ្លុះបញ្ចាំង" ។ ការឆ្លងកាត់ភាពផ្ទុយគ្នានេះ លើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកជំនាញស្វែងរកវិធីថ្មីនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។

គន្លងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់:

1. ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដោយរលូន គ្មានជម្លោះ និងគ្មានវិបត្តិក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ។

2. ការពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើត បន្តដោយការជាប់គាំង និងការធ្លាក់ចុះ។ តាមក្បួនវាក៏ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិជ្ជាជីវៈមួយ។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈជាជំហានៗ ដែលនាំទៅដល់សមិទ្ធិផលកំពូល (មិនចាំបាច់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា) និងអមដោយវិបត្តិ និងជម្លោះនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។

ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿន និងវ៉ិចទ័រនៃការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងជាចម្បងនៅពេលដែលដំណាក់កាលនៃការបង្កើតផ្លាស់ប្តូរ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សកម្មភាពឈានមុខ និងសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលគឺមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្ត។ នីមួយៗនៃជម្រើសសំខាន់ៗទាំងបីសម្រាប់ការក្លាយជាមានកំណែផ្សេងៗគ្នា។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ភាពលំបាកអាចកើតមានឡើង ដែលជាទូទៅ ត្រូវបានដាក់លើការលំបាកដែលមានពីមុននៅក្នុងដំណើរការនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ (ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ)។ ក្នុងករណីនេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបាន "កំណត់ឡើងវិញ" និងសម្របខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ឬរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាពអត់ការងារធ្វើ។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរក្នុងការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈថ្មីមួយដែលមនុស្សម្នាក់នឹងអាចដឹងដោយខ្លួនឯងតាមរបៀបដែលសមស្របជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានសក្ដានុពលផ្ទាល់ខ្លួនដ៏សំខាន់ និងសមត្ថភាពក្នុងការឈានដល់កម្រិតខុសគ្នា និងខ្ពស់ជាងនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។

ដំណាក់កាលនៃការរីកចម្រើនវិជ្ជាជីវៈ រួមមានការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការសម្របខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ មិនមែនពីខ្លួនឯងទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ប៉ុន្តែជាវិជ្ជាជីវៈចំពោះខ្លួនឯង (E.P. Ilyin)។ ជាការពិតណាស់ មានការបន្ត ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរលូនរវាងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈ និងកំណើនវិជ្ជាជីវៈ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ - កម្រិតនៃជីវិតដ៏មានន័យ និងការយល់ដឹងតម្លៃ (ភាពត្រឹមត្រូវសំខាន់) ។ នៅក្នុងគំរូមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ មានតុល្យភាពរវាងប្លុកនៃគំរូជាមួយនឹងអត្រាប្រេវ៉ាឡង់មួយចំនួននៃប្លុក "ខ្ញុំចង់បាន" ដែលត្រូវបានទាក់ទងគ្នាជាមួយនឹងអត្ថន័យជីវិត និងទិសដៅតម្លៃ។ លើសពីនេះទៅទៀត ប្លុក "ខ្ញុំចង់បាន" មានសមាសធាតុច្បាស់លាស់នៃភាពត្រឹមត្រូវ។ កម្រិតទាបនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពលេចធ្លោនៃប្លុកនេះ ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាបឋម ជាមួយនឹងសមាសធាតុតម្រូវការទូទៅ។ វាគឺនៅកម្រិតនេះដែលប្រភេទនៃការលំបាកផ្សេងៗនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈប្រមូលផ្តុំ។

គំនិតនៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន និងការបង្កើតរបស់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការបង្កើតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិត។ លក្ខណៈ​ដែល​កើត​ឡើង​ដោយ​បុគ្គល​ដែល​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​វិស័យ​វិជ្ជាជីវៈ​គឺ​ស្វ័យភាព​ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះ ស្វ័យភាពអាចបម្រើជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន ហើយតាមនោះ កម្រិតខ្ពស់នៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់។

គំនិតជិតស្និទ្ធទៅនឹងគោលគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង គឺជាគំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" ដែលបង្ហាញដោយ A. Maslow "តាមរយៈចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការងារដ៏មានអត្ថន័យ" ដោយ K. Jaspers តាមរយៈ "ទង្វើ" ដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើ។ គោលគំនិតនេះក៏សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើសកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្នុងដំណើរការនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលផងដែរ។ ប៉ុន្តែគោលគំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" គឺតូចចង្អៀតជាងគំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" ហើយកំណត់លក្ខណៈតែមួយដំណាក់កាលនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះ E.F. លោក Zeer អះអាងថា ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលនោះ ធ្វើឱ្យមានចិត្តគំនិត បំពេញជីវិតមនុស្សដោយអត្ថន័យពិសេស និងផ្តល់សារៈសំខាន់ដល់ជីវប្រវត្តិវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណើរការប្រកបដោយផលិតភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការស្ទាត់ជំនាញ និងការរចនាដោយខ្លួនឯង សកម្មភាពតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ការកំណត់កន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការដឹងពីខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តសក្តានុពលខ្លួនឯង ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈ។ .

ក្នុងន័យទូទៅ ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ គឺជាសកម្មភាពដែលមាននៅក្នុងមនុស្សចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត ដែលមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាការពិតណាស់ អាយុសង្ឃឹមរស់ត្រូវបានកំណត់ដោយអំណាចខ្ពស់ ប៉ុន្តែជម្រៅ និងទទឹងនៃផ្លូវជីវិតអាស្រ័យតែលើបុគ្គលម្នាក់ៗប៉ុណ្ណោះ។ បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺជារឿងធម្មតាណាស់។ របៀបស្វែងរកខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម កត្តាអ្វីខ្លះដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចជោគជ័យលើខ្លួនឯង ជាមនុស្សជោគជ័យ និងចុះសម្រុងគ្នា។

អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង

ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លងកាត់ផ្លូវនៃចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង និងទទួលយកខ្លួនឯង ស្វែងរកទីផ្សារពិសេសរបស់ខ្លួនឯង និងដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនយ៉ាងពេញលេញ បង្ហាញពីសក្តានុពលពេញលេញ និងរីករាយជាមួយគ្រប់សកម្មភាព។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនកត់សម្គាល់ថាបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងតម្រូវឱ្យមានការសិក្សាទូលំទូលាយនិងដំណោះស្រាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ នៅក្នុងជីវិតសម័យទំនើប មនុស្សពីរប្រភេទត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់៖

• ប្រភេទទីមួយបានសិក្សាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ប៉ុន្តែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងមហាសមុទ្រដ៏ក្ដៅគគុកនៃជីវិត ដោយមិនបានដឹងពីឱកាស និងទេពកោសល្យពិសេសរបស់វាឡើយ។
• ប្រភេទទី 2 មិនព្យាយាមបង្ហាញខ្លួនឯងដោយមិនគិតពីអ្វីដែលខ្លួនឯងសម្រេចបាន ហើយរស់នៅឆ្នាំដែលបានបែងចែកដោយឥតប្រយោជន៍។

ឧទាហរណ៍មួយទៀតគឺការបញ្ចប់ការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់គម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលបានជោគជ័យ។ ក្នុងន័យនេះ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ស្ត្រីគ្រប់រូបជួបប្រទះនូវតម្រូវការសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងក្នុងនាមជាម្តាយ។ អសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីជោគវាសនាផ្ទាល់របស់មនុស្សម្នាក់ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃភាពឯកកោឥតឈប់ឈរប្រែទៅជាការញៀនស្រា។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់

សាស្រ្តាចារ្យនៃសាលាបរិស្ថានវិទ្យាសង្គម Salvatore Madde នៅក្នុងការងាររបស់គាត់បានកំណត់កត្តាដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

• សេរីភាព​ជា​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។
• អារម្មណ៍នៃការគ្រប់គ្រងទាំងស្រុងលើជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
• សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ។
• ភាពឯកោក្នុងការសម្រេចចិត្ត។
• ភាពអាចរកបាននៃសក្តានុពលច្នៃប្រឌិត។

សំខាន់! រឿងមួយគឺជាក់ស្តែង - ការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងសង្គមពេញលេញ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានទំនុកចិត្តលើភាពខ្លាំង និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនឯង។ មានតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃចំណង់ចំណូលចិត្តជាក់លាក់មួយសម្រាប់ជីវិត ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការយល់ដឹងអំពីគោលដៅដែលបានកំណត់អាចក្លាយជា
.

កម្លាំងជំរុញនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

ភាពច្នៃប្រឌិត ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

ការច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលសន្មតថាការប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យដោយជោគជ័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរយើងកំពុងនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីសិល្បៈប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអំពីសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ សម្រាប់បុគ្គលដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតស្នាដៃក្នុងសិល្បៈ ឬបង្កើតរបកគំហើញបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ សេចក្តីប្រាថ្នាដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ទាំងនេះក្លាយជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯងនូវទេពកោសល្យរបស់មនុស្សម្នាក់។

សំខាន់! អ្នកចិត្តសាស្រ្តបញ្ជាក់ដោយឡែកពីគ្នាអំពីការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ស្ត្រីម្នាក់ដែលតាមក្បួនមួយត្រូវបានបកស្រាយថាជាជោគវាសនាដែលបានកំណត់ដោយធម្មជាតិ - ដើម្បីស្វែងរកស្នេហាចាប់ផ្តើមគ្រួសារផ្តល់កំណើតឱ្យកូននិងចិញ្ចឹមគាត់។

1. ជាដំបូង អ្នកត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឱ្យពិតប្រាកដ និងជាក់ស្តែង។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំឱ្យយកក្រដាសមួយសន្លឹក បង្កើតបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ សម្រាកកាយ ហើយសរសេរពីគុណភាព និងចំណូលចិត្តដែលត្រូវធ្វើការ។
2. សរសេរដោយស្មោះត្រង់ និងមិនលំអៀង នូវចរិតលក្ខណៈរបស់អ្នកទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីតម្លៃពីសង្គម។
3. រាយប្រភេទសកម្មភាពទាំងអស់ដែលអ្នកចង់ដឹងពីខ្លួនអ្នក។ គិតអំពីសុបិនរបស់អ្នក អ្វីដែលអ្នកចង់ធ្វើកាលពីក្មេង។ ដូចដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ សុបិនក្នុងវ័យកុមារភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីបុគ្គលិកលក្ខណៈពិតរបស់មនុស្សម្នាក់។ នៅជាប់នឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពនីមួយៗ សូមសរសេរអ្វីដែលចាំបាច់ដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យសម្រេចបានជោគជ័យ។ យ៉ាងណាមិញ មានតែនៅក្នុងដំណើរការនេះទេ ដែលការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលកើតឡើង។
4. ប្រៀបធៀបបញ្ជី ហើយវិធីនេះអ្នកនឹងឃើញសកម្មភាពប្រភេទណាដែលសាកសមនឹងអ្នកបំផុត។ នៅ glance ដំបូង, វិធីសាស្រ្តនេះគឺសមរម្យសម្រាប់តែក្មេងជំទង់ដែលមិនបានសម្រេចចិត្តលើវិជ្ជាជីវៈមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយោងទៅតាមស្ថិតិមនុស្សពេញវ័យភាគច្រើនមិនពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេហើយចង់ផ្លាស់ប្តូរប្រភេទសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការមិនពេញចិត្តបែបនេះត្រូវបានកំណត់ជាដំបូងដោយអសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណបានត្រឹមត្រូវនូវទេពកោសល្យ និងកំណត់អាទិភាពជីវិត។
5. មនុស្ស​ជា​ច្រើន​យល់​ខុស​ថា​គេ​អាច​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​តែ​ក្នុង​សកម្មភាព​អាជីព​ប៉ុណ្ណោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺជាការយល់ខុសជាទូទៅ។ វាចាំបាច់ក្នុងការអរូបីពីទស្សនៈបែបប្រពៃណី ហើយវាយតម្លៃខ្លួនឯងឱ្យបានទូលំទូលាយ។ វាពិតជាអាចទៅរួចដែលមនុស្សម្នាក់នឹងអាចបង្ហាញខ្លួនឯងនៅពេលវិស្សមកាល ឬពេលកំពុងធ្វើចំណង់ចំណូលចិត្តដែលគាត់ចូលចិត្ត។ រឿងចំបងគឺថាដំណើរការគឺរីករាយ - នេះគឺជាសញ្ញាសំខាន់ដែលថាយុទ្ធសាស្រ្តសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងត្រូវបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនិងទទួលបានជោគជ័យ។

មើលវីដេអូ - យោបល់របស់អ្នកជំនាញលើការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកគោលដៅដ៏សក្តិសមក្នុងជីវិត។

ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ពោលគឺជាមួយនឹងជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាដូចខាងក្រោមៈ មុខតំណែងរបស់ឪពុកម្តាយ និងសាច់ញាតិ មុខតំណែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ វិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន និងផែនការជីវិត សមត្ថភាព និងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរ។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីតម្រូវការសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ ឱកាសពិតប្រាកដសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស សម្ភារៈ និងសារៈសំខាន់សង្គមរបស់វា។

យោងតាមទ្រឹស្តីរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តរុស្ស៊ី E. L. Klimov ។ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាទទួលបានជោគជ័យប្រសិនបើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ optant (អ្នកជ្រើសរើស) ត្រូវគ្នាទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈមួយក្នុងចំណោមប្រាំប្រភេទ: បុរស - បុរស, បុរស - ធម្មជាតិ, បុរស - បច្ចេកវិទ្យា, បុរស - ប្រព័ន្ធសញ្ញា, បុរស - រូបភាពសិល្បៈ។ ជាឧទាហរណ៍ ឯកទេសសេដ្ឋកិច្ច យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់នេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទ "មនុស្ស - ប្រព័ន្ធសញ្ញា" ។ ហើយដើម្បីធ្វើការដោយជោគជ័យក្នុងវិជ្ជាជីវៈណាមួយនៃប្រភេទនេះ អ្នកត្រូវការសមត្ថភាពពិសេសដើម្បីជ្រមុជខ្លួនអ្នកនៅក្នុងពិភពនៃនិមិត្តសញ្ញា ដើម្បីកុំឱ្យវង្វេងពីវត្ថុបំណងពិតប្រាកដនៃពិភពលោកជុំវិញ និងផ្តោតលើព័ត៌មានដែលសញ្ញាជាក់លាក់មាន។ នៅពេលដំណើរការព័ត៌មាន ភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រង ការផ្ទៀងផ្ទាត់ គណនេយ្យ ដំណើរការព័ត៌មាន ក៏ដូចជាការបង្កើតប្រព័ន្ធសញ្ញា និងសញ្ញាថ្មីកើតឡើង។

មានទ្រឹស្តីផ្សេងទៀតនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ឧទាហរណ៍, នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក J. Homand វាត្រូវបានចែងថាជម្រើសវិជ្ជាជីវៈនោះត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងប្រាំមួយណាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងពេលជាក់លាក់មួយ៖ ប្រភេទជាក់ស្តែង ការស៊ើបអង្កេត សង្គម សិល្បៈ សហគ្រិន ឬប្រភេទសាមញ្ញ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាពីប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈពីរចុងក្រោយ៖

ប្រភេទសហគ្រិន -ប្រថុយប្រថាន, ស្វាហាប់, លេចធ្លោ, មហិច្ឆតា, សេវនៈ, អន្ទះអន្ទែង, សុទិដ្ឋិនិយម, ស្វែងរកភាពរីករាយ, ផ្សងព្រេង។ ជៀសវាងការងារផ្លូវចិត្តឯកោ ស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់ និងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកម្លាំងពលកម្មដោយដៃ។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូលគ្រប់ប្រភេទនៃភាពជាសហគ្រិន។

ប្រភេទធម្មតា -អនុលោមតាម, មនសិការ, ប៉ិនប្រសប់, មិនអាចបត់បែនបាន, បម្រុងទុក, ស្តាប់បង្គាប់, ជាក់ស្តែង, ទំនោរទៅបញ្ជា។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរួមមាន ធនាគារ ស្ថិតិ ការសរសេរកម្មវិធី សេដ្ឋកិច្ច។

បន្ទាប់ពីជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមនុស្សម្នាក់សម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានជំនាញសមស្របទីកន្លែងការងារនិងមុខតំណែង។ ហើយការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងការកែលម្អខ្លួនឯងនៃវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដើម្បីឈានទៅដល់ចំណុចកំពូលនៃវិជ្ជាជីវៈ (acme)។ "Acme" នៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ -នេះគឺជាស្ថេរភាពនៃលទ្ធផលការងារខ្ពស់ ភាពជឿជាក់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈស្មុគស្មាញក្នុងលក្ខខណ្ឌមិនស្តង់ដារ ការបំផុសគំនិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងការច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជារចនាប័ទ្មបុគ្គលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងវាចាំបាច់ ទាក់ទងនឹងការអប់រំបន្ត,ដែលរួមមានការបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង។

ការអប់រំខ្លួនឯងបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកជំនាញ ដើម្បីក្លាយជាបុគ្គលដែលមានភាពគ្រប់គ្រាន់ ឯករាជ្យ មានសមត្ថភាព និងការប្រកួតប្រជែង។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដូចដែលបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យនូវសកម្មភាពក្នុងគោលបំណងលើកកំពស់វិជ្ជាជីវៈ រួមមានៈ

ស្ទាត់ជំនាញតម្លៃនិងវិធីសាស្រ្តថ្មីចំពោះសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;
- ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ពោលគឺការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតថ្មីៗ បច្ចេកវិទ្យា ។ល។
- ការយល់ដឹង (ការឆ្លុះបញ្ចាំង) នៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការព្យាករណ៍ការងារបន្ថែមទៀត។

មកដល់បច្ចុប្បន្ន មានដំណាក់កាលជាច្រើននៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។ជាឧទាហរណ៍ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Super (USA) បែងចែកផ្លូវអាជីពទាំងមូលរបស់បុគ្គលម្នាក់ជាប្រាំដំណាក់កាល៖

ដំណាក់កាលលូតលាស់ (ពីកំណើតដល់ 15 ឆ្នាំ) ។រួចទៅហើយក្នុងវ័យកុមារភាពវិជ្ជាជីវៈ "គំនិតខ្ញុំ" ចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍ។ នៅក្នុងហ្គេមរបស់ពួកគេ កុមារដើរតួនាទីផ្សេងៗគ្នា និងសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ពួកគេបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់។

ដំណាក់កាលស្រាវជ្រាវ (ពី ១៥ ទៅ ២៥ ឆ្នាំ) ។ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ដោយផ្អែកលើការវិភាគលើចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព តម្លៃ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ គិតតាមរយៈជម្រើសសម្រាប់អាជីពវិជ្ជាជីវៈ ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលសមរម្យ ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់វា។

ដំណាក់កាលនៃការបង្រួបបង្រួមអាជីព (ពី 25 ទៅ 45 ឆ្នាំ) ។និយោជិតព្យាយាមយកទីតាំងដ៏រឹងមាំនៅក្នុងសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃដំណាក់កាលនេះ ការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការ និងជំនាញគឺអាចធ្វើទៅបាន នោះនៅចុងបញ្ចប់របស់វា នៅក្នុងដំណើរការនៃការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ បុគ្គលនោះឈានដល់ចំណុចកំពូលនៃ "អាម" របស់គាត់ ពោលគឺ កំពូលនៃវិជ្ជាជីវៈ។

ដំណាក់កាលនៃការថែរក្សានូវអ្វីដែលបានសម្រេច (ពី 45 ទៅ 65 ឆ្នាំ) ។កម្មករព្យាយាមរក្សាតំណែងក្នុងផលិតកម្ម ឬសេវាកម្មដែលខ្លួនសម្រេចបានពីមុនមក ហើយបន្តការកែលម្អខ្លួនឯង ដើម្បីឲ្យទាន់ពេល។

ដំណាក់កាលធ្លាក់ចុះ(បន្ទាប់ពី 65 ឆ្នាំ) ។ កម្លាំងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កម្មករវ័យចំណាស់ចាប់ផ្តើមចុះខ្សោយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដូច្នេះវាត្រូវគ្នាទៅនឹងការថយចុះនៃសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល។

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL៖ - លោក។ reg ។ El លេខ FS 77-49965 - ISSN 2304-120X ។

Zueva Svetlana Petrovna,

បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានទូទៅនិងចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, សាកលវិទ្យាល័យ Kemerovo State, Kemerovo zueva [អ៊ីមែលការពារ]

ចំណារពន្យល់។ អត្ថបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃការសម្រេចបានជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួន ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីសមត្ថភាព និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រប់គ្រាន់រួមបញ្ចូលគ្នានូវទិដ្ឋភាពជាឧបករណ៍ និងសង្គមនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកន្លែងអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងដោយមនសិការ។

ពាក្យគន្លឹះ៖ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ស្មារតី សកម្មភាព បុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការកំណត់គោលដៅ ការសម្រេចគោលដៅ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សង្គមរុស្ស៊ីកំពុងផ្តោតលើទំនើបភាវូបនីយកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ ទាំងផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងទំនាក់ទំនងបុគ្គល។ ក្នុងន័យនេះ ការស្រាវជ្រាវទៅលើបាតុភូតផ្លូវចិត្ត និងយន្តការនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់គឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការ។ ការកាត់បន្ថយផលិតកម្មនៅក្នុងប្រទេស និងការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធវិជ្ជាជីវៈរបស់សង្គមបាននាំឱ្យមានតម្រូវការក្នុងការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្ស។

ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបំពេញបំណងប្រាថ្នា ក្តីសង្ឃឹម និងការសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។ S.I. Kudinov ចង្អុលបង្ហាញថាពាក្យ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាលើកដំបូងនៅក្នុង "វចនានុក្រមនៃទស្សនវិជ្ជានិងចិត្តវិទ្យា" ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសម័យទំនើប គំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានបកស្រាយជាចម្បងថាជា "ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន" ។ S.I. Kudinov កត់សម្គាល់ថាត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1940 ចិត្តវិទូជនជាតិអ៊ុយក្រែន G.S. Kostyuk ដោយពិចារណាលើគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងបានកត់សម្គាល់ "ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយមនសិការ" ជាលក្ខណៈសំខាន់នៃដំណើរការ។ "ដោយការតាំងចិត្តបែបនេះ បុគ្គលម្នាក់ៗចាប់ផ្តើមដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់" ។

បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានសិក្សាដោយប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទិសដៅផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមិនអាចបំបែកចេញនូវគំនិតតែមួយនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងបានទេ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអត្ថិភាពនៃការសិក្សាទ្រឹស្តីមួយចំនួនធំមិនបាននាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដែលមានតុល្យភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទស្សនៈនោះទេ។ វាក៏ពិបាកក្នុងការបង្កើតនិយមន័យបង្រួបបង្រួមនៃគំនិតនេះ។ ការព្យាយាមកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីពិចារណាលើការសម្រេចដោយខ្លួនឯងតាមរយៈគំនិតដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ - ដូចជាយុទ្ធសាស្ត្រជីវិតនៅក្នុងទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្ររុស្ស៊ី អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ E. Erikson ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងជាក់ស្តែងនៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ A. Maslow ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមនុស្សធម៌ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអត្ថន័យនៃជីវិតរបស់មនុស្ស ទំនាក់ទំនងរវាងការដឹងខ្លួន និងការរួមចំណែកសង្គមរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ ទាំងទាក់ទងនឹងមនុស្សជិតស្និទ្ធ និងមនុស្សជាតិទាំងអស់ អាស្រ័យលើទំហំរបស់មនុស្ស។ បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

បញ្ហាវិធីសាស្រ្តគឺភាពមិនច្បាស់លាស់នៃស្ថានភាពគំនិតនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងរបៀបទាំងបីនៃចិត្តវិទ្យាទាមទារឱ្យមានការបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ - ថាតើវាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការមួយ រដ្ឋ (តម្រូវការ) ឬលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនកំណត់ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងថាជាបាតុភូតដែលបង្កឡើងដោយបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការពិតដោយខ្លួនឯងដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

ទស្សនៈមួយក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ ដែលពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃការកំណត់នីតិវិធីនៃបាតុភូតនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។

ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការសង្កេតដោយផ្ទាល់នៃបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ហើយដោយសារតែកាលៈទេសៈនេះ តម្រូវការក្នុងការស្កប់ស្កល់ជាមួយនឹងការកត់ត្រាធាតុនៃការបង្ហាញរបស់វានៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញទាំងការពិពណ៌នាទ្រឹស្តីនៃបាតុភូតនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងរបស់វា។ ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។ ការលំបាកក្នុងការវាស់ស្ទង់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺដោយសារតែកម្រិតខ្ពស់នៃប្រធានបទរបស់វា។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងផលប៉ះពាល់នៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ព្រោះចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាមួយចំនួនធំ។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាត្រូវបានរកឃើញទាំងនៅពេលពិចារណាអំពីលក្ខណៈនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងយន្តការនៃការអនុវត្តរបស់វា និងនៅក្នុងការវិភាគ និងការពិពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌ និងកត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរ និងភាពជោគជ័យរបស់វា។

វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីពិចារណា (R. A. Zobov, V. N. Kelasev, L. A. Korostyleva) កត្តាប្រធានបទ និងគោលបំណងដែលមានឥទ្ធិពលលើខ្លឹមសារ និងសក្ដានុពលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

1. អាស្រ័យលើមនុស្សម្នាក់ (ប្រធានបទ) - ការតំរង់ទិសតម្លៃ បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្លួនគាត់ ការឆ្លុះបញ្ចាំង គុណភាពសីលធម៌ ឆន្ទៈ។ល។

គោលបំណងដែលមិនអាស្រ័យលើមនុស្សម្នាក់) - ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងប្រទេស ស្តង់ដារនៃការរស់នៅ សុវត្ថិភាពសម្ភារៈ ឥទ្ធិពលនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយលើមនុស្សម្នាក់ ស្ថានភាពបរិស្ថាននៃជីវិតរបស់មនុស្ស)។

អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួន (I.P. Smirnov, E.V. Selezneva) កត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសខាងក្រៅលើចិត្តមនុស្សក្នុងទម្រង់ជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ សង្គមកិច្ច ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ អន្តរកម្មរវាងបុគ្គល ការទំនាក់ទំនង។ ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

វាគួរតែត្រូវបានសន្មត់ផងដែរថាទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តពិតប្រាកដនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងគឺស្ថិតនៅក្នុងការដាក់ពង្រាយសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនទាំងអស់របស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពឬតំបន់ណាមួយនៃជីវិត។ បកប្រែពីភាសាសំស្រ្កឹត ពាក្យថា "ការដឹងខ្លួនដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈថាជា "ការបង្ហាញវិញ្ញាណ" ។ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាមនសិការរបស់មនុស្សគឺជាវិញ្ញាណដែលជាការបង្ហាញនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ វាប្រហែលជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការពិចារណាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងថាជាការបង្ហាញដ៏សាមញ្ញនៃសមត្ថភាព សមត្ថភាព ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់មនុស្ស។

សំណួរកើតឡើង៖ តើការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សពិតជាអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គមទេ? តើការដឹងខ្លួនឯងតែងតែជាដំណើរការដែលមានសញ្ញាបូក បាតុភូតវិជ្ជមាន អាចទទួលយកបានក្នុងសង្គមដែរឬទេ? នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ហានៃសេរីភាពនៃការជ្រើសរើសរបស់បុគ្គលនោះ យើងអាចសន្និដ្ឋានថា ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសីលធម៌ សីលធម៌ សង្គមនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនោះមិនសំខាន់ ឬសំខាន់នោះទេ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងរកឃើញការអំពាវនាវចំពោះប្រភេទសីលធម៌ នៅពេលពិចារណាលើបញ្ហានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ T.V. Skorodumov ដែលអះអាងថា ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលម្នាក់ គឺជាដំណើរការរបស់មនុស្សដែលដឹងខ្លួនឯង និងក្នុងសង្គមនូវគំនិតល្អ និង ការពិតនៅក្នុងការរួបរួម ontological របស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានន័យថាការពិតដែលថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបាតុភូតវិជ្ជមានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងធម្មជាតិរបស់មនុស្សនិងរួមចំណែកដល់ការឡើងរបស់គាត់ទៅកាន់កម្ពស់នៃស្មារតីនិងការអភិវឌ្ឍ។

ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់គឺអាចធ្វើទៅបានប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងជីវិត ជឿជាក់លើជោគវាសនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងមើលឃើញពីអត្ថន័យខ្ពស់បំផុតនៃជីវិតរបស់គាត់។ ដោយគ្មានការយល់ដឹងពីផ្លូវរបស់គាត់

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL៖ http://e-koncept.ru/2013/13027.htm ។ - លោក។ reg ។ El លេខ FS 77-49965 - ISSN 2304-120X ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈ ចំណាប់អារម្មណ៍ ចំណូលចិត្តជីវិត ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង មិនអាចដឹងបានទេ។ ប្រហែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់ស្មើគ្នាសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់គឺការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីការរួមបញ្ចូលរបស់គាត់ទៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មប្រកបដោយភាពសុខដុម និងស្ថាបនាជាមួយមនុស្ស និងធម្មជាតិផ្សេងទៀត។

D. A. Leontyev ស្នើឱ្យពិចារណាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងពីទីតាំងនៃការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនដោយកត់សម្គាល់ពីទិសដៅសង្គមរបស់ខ្លួនឆ្ពោះទៅរកមនុស្សផ្សេងទៀតសង្គមក្នុងទម្រង់នៃការបង្កើតមាតិកាខាងវិញ្ញាណវប្បធម៌ឬវត្ថុសម្ភារៈសម្រាប់ពួកគេ។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលមនុស្សម្នាក់មាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់អនុវត្តសកម្មភាពការងារជាក់លាក់ និងបង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស និងសង្គម។

ក្នុងចំណោមកត្តាដែលធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ គួរតែកត់សម្គាល់ពីអាតូមិក ភាពឯកោនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស កង្វះការចូលរួមរបស់គាត់ក្នុងជីវិតសកម្ម ដែនកំណត់ខាងវិញ្ញាណ និងវប្បធម៌ មនសិការអន់ថយ និងជម្រើសវិជ្ជាជីវៈមិនគ្រប់គ្រាន់។ បាតុភូតបែបនេះជាអាទិភាពនៃសម្ភារៈ និងតម្លៃជាក់ស្តែងតូចចង្អៀត ការចូលរួមក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឧក្រិដ្ឋកម្ម ការញៀនគ្រឿងញៀន ការសេពគ្រឿងស្រវឹងជាដើម មានឥទ្ធិពលមិនស្ថាបនាលើដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ខ្លួន។

ប្រសិនបើនៅក្នុងសហគមន៍ ចន្លោះសង្គម-វប្បធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សមិនមានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនោះ ការជាប់គាំងអាចកើតមានឡើង ហើយហេតុផលសង្គម-ផ្លូវចិត្តសម្រាប់វិបត្តិសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ E. E. Vakhromov កត់សម្គាល់ថា៖ «ការអនុវត្តគោលនយោបាយរបស់ពួកឥស្សរជនដែលមានអំណាចក្នុងគោលបំណងរារាំងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតគឺពោរពេញដោយការបង្ហាញប្រឆាំងនឹងសង្គមនៃភាពជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្ម។ ការរីកចម្រើននៃទំនោរនៃការជាប់ពាក់ព័ន្ធ ការចូលរួមពីមនុស្សមួយក្រុមធំក្នុងដំណើរការនៃការចូលរួម ការខ្វែងគំនិតនៃតំបន់ និងប្រទេសនីមួយៗ មានការគំរាមកំហែងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌ និងវប្បធម៌ទាំងមូល។ ទម្រង់ខាងក្រៅនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺត្រូវបានតំណាងដោយសកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្នុងអាជីព ភាពច្នៃប្រឌិត កីឡា សិល្បៈ ការសិក្សា សកម្មភាពនយោបាយ និងសង្គម។ល។ រាងកាយ, បញ្ញា, សោភ័ណភាព។

ដូច្នេះ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ គឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់។ យកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព, មួយគួរតែសន្មត់វត្តមាននៅក្នុងការវិភាគនៃប្រភេទនៃការពិតផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទនៃស្មារតីនេះ។ វាគឺជាមនសិការដែលកំណត់ពីធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។

V.V. Davydov បានកំណត់មនសិការថាជា "ការបន្តពូជរបស់បុគ្គលនៃផែនការដ៏ល្អនៃសកម្មភាពកំណត់គោលដៅរបស់គាត់ និងតំណាងដ៏ល្អនៃមុខតំណែងរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងវា" ។

អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលដឹងខ្លួនពាក់ព័ន្ធនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង និងគិតគូរពីតម្រូវការ ផលប្រយោជន៍ និងមុខតំណែងរបស់បុគ្គលផ្សេងទៀត។ ប្រហែលជា យើងគួរតែសន្មត់ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការឆ្លុះបញ្ចាំង តំណាង និងសកម្មភាពរបស់សង្គម និងមនុស្សផ្សេងទៀត។

G.P. Shchedrovitsky បានកត់សម្គាល់ថា "អ្នកណានិងនៅពេលណាដែលធ្វើសកម្មភាព" គាត់ត្រូវតែជួសជុលស្មារតីរបស់គាត់ជានិច្ចជាដំបូងអំពីវត្ថុនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ - គាត់មើលឃើញនិងស្គាល់វត្ថុទាំងនេះហើយទីពីរនៅលើសកម្មភាពខ្លួនឯង - គាត់មើលឃើញនិងដឹងថាខ្លួនឯងជាអ្នកសំដែង។ គាត់មើលឃើញសកម្មភាពរបស់គាត់ ប្រតិបត្តិការរបស់គាត់ មធ្យោបាយរបស់គាត់ និងសូម្បីតែគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់គាត់"។

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL៖ http://e-koncept.ru/2013/13027.htm ។ - លោក។ reg ។ El លេខ FS 77-49965 - ISSN 2304-120X ។

ដោយពិចារណាលើប្រព័ន្ធនៃមុខងារនៃស្មារតីនៅក្នុងបរិបទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាកន្លែងសកម្មភាពសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្ស យើងអាចបែងចែកនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគោលដៅវិជ្ជាជីវៈនៃស្មារតីវិជ្ជាជីវៈ ចំនេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈ ផែនការ និងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ល។

ក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង A. I. Kataev កត់សម្គាល់វត្តមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៃឥទ្ធិពលនៃមនសិការដូចជាបានអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយនឹងសមត្ថភាពថ្មីក្នុងការយល់ដឹង និងដឹងពីខ្លួនឯង និងពិភពលោកជុំវិញខ្លួន ការពិត និងសក្តានុពល។ សមត្ថភាព និងឱកាស ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្លៃ ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។

ដើម្បីវិភាគបាតុភូតនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់នូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការកំណត់គោលដៅ និងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង មិនត្រឹមតែជាការបង្ហាញពីខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់ផងដែរ ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលណាមួយនៅក្នុងសកម្មភាពដែលខ្លួនបានដឹង។ កម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីខ្លួនគាត់ គោលដៅ សមត្ថភាព សក្ដានុពល និងធនធានរបស់គាត់អាចដើរតួជាគោលការណ៍និយតកម្ម ដែលជាយន្តការនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមនសិការរបស់បុគ្គលម្នាក់ជាកន្លែងនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង អាចផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពបីយ៉ាងនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង៖ ផ្លូវចិត្ត សង្គមវប្បធម៌ និងឧបករណ៍ជាក់ស្តែង។ ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ខាងលើ ដើរតួជាការយល់ដឹង និងការបង្ហាញសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ទិដ្ឋភាពឧបករណ៍នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង សន្មតថាតម្រូវការ និងការប្រើប្រាស់សក្តានុពល ធនធាន បទពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់នៃចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ទិដ្ឋភាពវប្បធម៌សង្គមត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងការបំពេញបេសកកម្មបុគ្គលតាមរយៈសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត សង្គម និងមនុស្សជាតិ។ ប្រហែលជាវាច្បាស់ណាស់ ការសាងសង់នេះទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស ដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានជោគជ័យដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការសាងសង់បែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយាតម្លៃវិជ្ជមានរបស់បុគ្គលម្នាក់ចំពោះសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ និងសុទិដ្ឋិនិយមនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គោលដៅនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺការបង្កើតបន្តិចម្តង ៗ នៃការត្រៀមខ្លួនផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការកសាង កែតម្រូវ និងដឹងអំពីអនាគតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ (វិជ្ជាជីវៈ ជីវិត និងផ្ទាល់ខ្លួន)។ ដោយគិតពីថាមវន្តនិងភាពប្រែប្រួលនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសង្គម វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាដំណើរការនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងគឺបើកចំហ មិនពេញលេញ ហើយជាលទ្ធផលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ បុគ្គល។

ការត្រៀមខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ដើម្បីពិចារណាខ្លួនឯងថាកំពុងអភិវឌ្ឍតាមពេលវេលា ហើយស្វែងរកដោយឯករាជ្យនូវអត្ថន័យសំខាន់ៗក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ភាគច្រើនកំណត់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ N.R. Khakimova កត់សម្គាល់ថានៅក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តសម័យទំនើប ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ការជ្រើសរើសខ្លួនឯង" នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ដោយជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។ ទិន្នន័យស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកជ្រើសរើសនៃការជម្រុញបែបនេះសម្រាប់ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលជាការជម្រុញ "ឱកាសសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង" ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សំណួរកើតឡើងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងខ្លឹមសារសំខាន់ៗ (គោលបំណង និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាបេសកកម្មរបស់បុគ្គលក្នុងសង្គម) និងទិដ្ឋភាពសម្ភារៈជាក់ស្តែង (វិជ្ជាជីវៈជាប្រភពចំណូល) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL៖ http://e-koncept.ru/2013/13027.htm ។ - លោក។ reg ។ El លេខ FS 77-49965 - ISSN 2304-120X ។

telnosti, ដឹងខ្លួនរបស់មនុស្ស។ ភាពលេចធ្លោនៅក្នុងស្មារតីរបស់មនុស្សនៃការសាងសង់ដែលជាប់ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គាត់ធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្មារតីរបស់មនុស្សដោយសំណុំនៃគំនិតអំពីវត្ថុ គោលដៅ លទ្ធផល និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការ និងសារៈសំខាន់សម្រាប់សង្គមនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលអំពីរឿងនេះ ដើរតួជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ជាបេសកកម្មនៅក្នុងសង្គម និងអត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការស្គាល់ខ្លួនឯងយ៉ាងពេញលេញតាមរយៈវិជ្ជាជីវៈមួយត្រូវបានកំណត់ដោយភាពគ្រប់គ្រាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តាមទ្រឹស្តី មនុស្សម្នាក់គួរតែសន្មតនូវលទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃការបែងចែក និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងដោយផ្នែកនៃបុគ្គលនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះ យើងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយចំនួនដែលកំណត់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ កម្រិតដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងពីសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន និងធនធានឧបករណ៍។ កម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ; កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងផលិតកម្មសង្គម ដែលអាចធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានចំពោះជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់។ ការបង្កើតគំនិតរបស់មនុស្សអំពីការសម្រេចដោយខ្លួនឯងជាបេសកកម្មទាក់ទងនឹងមនុស្ស និងសង្គមផ្សេងទៀត។

1. Kudinov S.I. ទិដ្ឋភាពពិសោធន៍ និងទ្រឹស្ដីនៃការសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈមូលដ្ឋាន // ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ សម្ភារៈនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ-អនុវត្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ - Tolyatti: TSU, 2005. - ទំព័រ 95-98 ។

3. Abulkhanova-Slavskaya K.A. យុទ្ធសាស្ត្រជីវិត។ - M. : Mysl, 1991. - 299 ទំ។

4. Erickson E. Identity: យុវជន និងវិបត្តិ។ - M. : វឌ្ឍនភាព, 1997. - 340 ទំ។

5. Maslow A. Self-actualization // ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ អត្ថបទ / Ed ។ Yu. B. Gippenreiter, A. A. ពពុះ។ - M. : Moscow State University Publishing House, 1982. - P.108-117 ។

6. Galazhinsky E.V. ការប្តេជ្ញាចិត្តជាប្រព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការសម្រេចខ្លួនឯង។ - Tomsk: Tomsk State University Publishing House, 2002. - 212 p.

7. Korostyleva L. A. បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្ស // បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។ - សាំងពេទឺប៊ឺគឆ្នាំ 1997 ។ - ទំព័រ 3-19 ។

9. Vakhromov E. E. គំនិតផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស៖ ទ្រឹស្តីនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ - M. : បណ្ឌិតសភាគរុកោសល្យអន្តរជាតិ ឆ្នាំ ២០០១ - ១៨០ ទំ។

10. Ibid ។

11. Davydov V.V. បញ្ហានៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ - M. , 1996. - 240 ទំ។

12. Shchedrovitsky G. P. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស។ - M. , 1995. - 800 ទំ។

13. Kudinov S.I. ក្រឹត្យ។ អុប

បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរងនៅប្រធាននៃចិត្តវិទ្យាទូទៅនិងចិត្តវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Kemerovo" zueva [អ៊ីមែលការពារ]

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុរសក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

អរូបី។ ភាពជោគជ័យនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយការដឹងពីលទ្ធភាព និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ នៅក្នុងសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រប់គ្រាន់ ឧបករណ៍ និងទិដ្ឋភាពសង្គមនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ហើយវាអនុញ្ញាតឱ្យពិនិត្យមើលវា ដោយសារការពេញចិត្តបំផុតគឺការដឹងខ្លួនឯងដោយមនសិការរបស់មនុស្ស។

ពាក្យគន្លឹះ៖ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង, មនសិការ, សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ, ការសង្គ្រោះគោលបំណង, ការសំរេចគោលដៅ

Gorev P. M. បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យជានិពន្ធនាយកនៃទស្សនាវដ្តី "គំនិត"

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm