អនុវិទ្យាល័យ MBOU Krasnosadovskaya
មេរៀនបើកចំហអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។
ប្រធានបទ៖ "តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោកជុំវិញអ្នក"
គ្រូបង្រៀន: Kolbasova O.A.
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា
UMK "ភពនៃចំណេះដឹង" ed ។ I.A. Petrova
សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដោយ G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
គោលបំណងនៃមេរៀន៖បង្កើតជាគំនិតនៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។
គោលបំណងនៃមេរៀន.
ការអប់រំ៖
1. ផ្តល់គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្រៅរបស់មនុស្ស។
2. បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។
ការអភិវឌ្ឍន៍:
1. អភិវឌ្ឍការនិយាយផ្ទាល់មាត់។
2. វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
៣.សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងស្តាប់គ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់។
ការអប់រំ៖
1. បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរាងកាយរបស់អ្នក។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖ សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ថ្នាក់ទី 1 "ភពនៃចំណេះដឹងដោយ G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov ការបោះពុម្ពអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដោយ G.G. Ivchenkova, I.V , ផ្លែប៉ោម) ។
គ្រោង
អង្គការ ពេល
គ្រូ៖ ឈរនៅជិតកៅអីរបស់អ្នក ហើយពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀន។
កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងសម្រាប់អ្នក!
អ្នកចូលថ្នាក់រៀនដោយស្ងប់ស្ងាត់
គ្រប់គ្នាក្រោកឈរនៅតុរបស់ពួកគេយ៉ាងស្អាត
ស្វាគមន៍ដោយសុភាព (ងាកទៅរកភ្ញៀវហើយនិយាយថាជំរាបសួរ)
អង្គុយត្រង់ដោយស្ងៀមស្ងាត់។
តោះដកដង្ហើមវែងៗ ហើយចាប់ផ្តើមមេរៀន។
2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។
បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនមិនធម្មតាមួយ យើងនឹងរៀនអំពីខ្លួនយើង។ ចូរយើងក្លាយជាអ្នករុករកតិចតួចនៃរូបកាយរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក។ តោះកុំឲ្យខាតពេលយូរ ហើយចាប់ផ្តើមស្រាវជ្រាវ។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទ។
សូមក្រឡេកមើលក្តារខៀន។ តើអ្នកឃើញរាងអ្វីខ្លះ?
កុមារឆ្លើយ (រង្វង់ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ)
អ្នកគ្រូ៖ ធ្វើបានល្អ! តើតួលេខទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ពួកគេមានពណ៌ផ្សេងគ្នា។
អ្នកអប់រំ៖ តើរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ មានពណ៌អ្វី? តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ទម្រង់។
តើអ្វីបានជួយយើងមើលឃើញពណ៌ និងរូបរាងនៃតួលេខរបស់យើង?
កុមារ៖ ភ្នែក។
គ្រូ៖ វាប្រែថាភ្នែករបស់យើងជួយយើងឱ្យយល់ពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ បង្ហាញភ្នែករបស់អ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលអ្នកត្រដុសតាមគែមភ្នែករបស់អ្នក?
កុមារ៖ រោមភ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោម។
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការរោមភ្នែក?
កុមារ៖ ដើម្បីការពារភ្នែករបស់អ្នក។
អ្នកអប់រំ៖ ចុះបើព្រិលនៅខាងក្រៅ? ពួកយើងកំពុងធ្វើអ្វីហ្នឹង?
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើមានអ្វីទៀតដែលនៅពីលើភ្នែក?
កុមារ៖ ចិញ្ចើម។
អ្នកអប់រំ៖ ទាញម្រាមដៃរបស់អ្នកតាមចិញ្ចើមរបស់អ្នក។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការចិញ្ចើម?
រោមភ្នែកការពារភ្នែករបស់យើងពីញើស។ អ្នកក៏អាចស្គាល់អារម្មណ៍របស់បុគ្គលម្នាក់ផងដែរ។ ដូច្នេះ យើងជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ហើយសាខាវេទមន្តនេះនឹងមានជីវិតនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើង។
ដូច្នេះ ភ្នែកគឺជាសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ (ខ្ញុំបើករូបភាពនៅលើក្តារ) សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងនឹងត្រូវការសៀវភៅសិក្សា។ បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រ 34 ។
គ្រូ៖ តើយើងឃើញអ្វីក្នុងឧទាហរណ៍? (ចម្លើយរបស់កុមារត្រូវបានស្តាប់ ហើយប្រយោគត្រូវបានធ្វើឡើង)
4. នាទីរាងកាយ"ស៊ីលីយ៉ា" ។ តោះជួយសម្រាកភ្នែក។
គ្រូ៖ យើងបន្តការពិសោធន៍របស់យើង។
ដូច្នេះ អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេង កិច្ចការបន្ទាប់របស់អ្នក។ បិទភ្នែករបស់អ្នក កំណត់អ្វីដែលមាននៅលើចាន (គ្រូយកផ្លែប៉ោមមួយមក ក្មេងៗហិត)។ ខ្ញុំបានយកផ្លែប៉ោមចេញ។ បើកភ្នែករបស់អ្នក។ ខ្ញុំនឹងដើរទៅឥឡូវនេះ ហើយអ្នកខ្សឹបដាក់ត្រចៀកខ្ញុំថាតើវត្ថុនេះជាអ្វី។
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗតើអ្នកទាយថាវាជាផ្លែប៉ោមដោយរបៀបណា? តើអ្វីបានជួយអ្នកកំណត់?
កុមារ៖ ក្លិន។
អ្នកអប់រំ៖ តើមនុស្សមានក្លិនយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ប្រើច្រមុះ។
ដូច្នេះ យើងបានស្គាល់សរីរាង្គវិញ្ញាណពីរ គឺភ្នែក និងច្រមុះ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើផ្លែប៉ោមទុំនៅពេលណា?
កុមារ (រដូវក្តៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។
អ្នកអប់រំ៖ តើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមានក្លិនរបស់វាទេ? អ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវយកចិត្តទុកដាក់។
5. នាទីរាងកាយ "Beetle" ។
គ្រូ៖ ហើយផ្លែប៉ោមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះម្តងទៀតនឹងជួយយើង។ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើផ្លែប៉ោមមានរសជាតិអ្វី?
កុមារ៖ វាមានរសជាតិជូរ និងផ្អែម។
អណ្តាតរបស់យើងមានរសជាតិជាច្រើន ដែលជួយយើងឱ្យស្គាល់រសជាតិនៃផលិតផលជាក់លាក់ណាមួយ។
អណ្តាតជួយយើងឱ្យស្គាល់រសជាតិអាហារ។ រកមើលនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រទី 35 ។ ក្មេងស្រី Masha បានមកលេងយើង។ តោះជួយគ្នាមើលថាអាហារណាខ្លះមានរសជាតិផ្អែម ប្រៃ ល្វីង។
6. សង្ខេបមេរៀន
គ្រូ៖ តើសរីរាង្គណាដែលជួយយើងឲ្យស្គាល់រសជាតិអាហារ?
កុមារ៖ ភាសា។
គ្រូ៖ តើអ្វីជួយអ្នកកំណត់ក្លិននៃពិភពលោកជុំវិញ?
កុមារ៖ ច្រមុះ។
តើអ្វីជួយឱ្យអ្នកស្គាល់ពណ៌របស់វត្ថុ?
កុមារ៖ ភ្នែក។
អរគុណចំពោះអារម្មណ៍របស់យើង យើងយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញយើង។ ដូច្នេះ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ សូមអគុណដល់ការសហការណ៍របស់អ្នក។
7. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ក្នុងនាមជានាយកនៃការសិក្សា ខ្ញុំចង់ដឹងថាតើអ្នកចូលចិត្តការសិក្សារបស់យើងយ៉ាងណា? ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវាយកផ្កា។ ប្រសិនបើការលំបាកកើតឡើង - សន្លឹក។
សូមអរគុណចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នក។
អនុវិទ្យាល័យ MBOU Krasnosadovskaya
មេរៀនបើកចំហអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។
ប្រធានបទ៖ "តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោកជុំវិញអ្នក"
1 ថ្នាក់
គ្រូបង្រៀន: Kolbasova O.A.
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា
UMK "ភពនៃចំណេះដឹង" ed ។ I.A. Petrova
សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដោយ G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
ឆ្នាំ 2013
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ បង្កើតជាគំនិតនៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។
គោលបំណងនៃមេរៀន .
ការអប់រំ៖
1. ផ្តល់គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្រៅរបស់មនុស្ស។
2. បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។
ការអភិវឌ្ឍន៍ :
1. អភិវឌ្ឍការនិយាយផ្ទាល់មាត់។
2. វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
៣.សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងស្តាប់គ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់។
ការអប់រំ៖
1. បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរាងកាយរបស់អ្នក។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖ សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ថ្នាក់ទី 1 "ភពនៃចំណេះដឹងដោយ G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov ការបោះពុម្ពអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដោយ G.G. Ivchenkova, I.V , ផ្លែប៉ោម) ។
គ្រោង
អង្គការ ពេល
គ្រូ៖ ឈរនៅជិតកៅអីរបស់អ្នក ហើយពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀន។
កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងសម្រាប់អ្នក!
អ្នកចូលថ្នាក់រៀនដោយស្ងប់ស្ងាត់
គ្រប់គ្នាក្រោកឈរនៅតុរបស់ពួកគេយ៉ាងស្អាត
ស្វាគមន៍ដោយសុភាព (ងាកទៅរកភ្ញៀវហើយនិយាយថាជំរាបសួរ)
អង្គុយត្រង់ដោយស្ងៀមស្ងាត់។
តោះដកដង្ហើមវែងៗ ហើយចាប់ផ្តើមមេរៀន។
2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។
បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនមិនធម្មតាមួយ យើងនឹងរៀនអំពីខ្លួនយើង។ ចូរយើងក្លាយជាអ្នករុករកតិចតួចនៃរូបកាយរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក។ តោះកុំឲ្យខាតពេលយូរ ហើយចាប់ផ្តើមស្រាវជ្រាវ។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទ។
សូមក្រឡេកមើលក្តារខៀន។ តើអ្នកឃើញរាងអ្វីខ្លះ?
កុមារឆ្លើយ (រង្វង់ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ)
អ្នកគ្រូ៖ ធ្វើបានល្អ! តើតួលេខទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ពួកគេមានពណ៌ផ្សេងគ្នា។
អ្នកអប់រំ៖ តើរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ មានពណ៌អ្វី? តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ទម្រង់។
តើអ្វីបានជួយយើងមើលឃើញពណ៌ និងរូបរាងនៃតួលេខរបស់យើង?
កុមារ៖ ភ្នែក។
គ្រូ៖ វាប្រែថាភ្នែករបស់យើងជួយយើងឱ្យយល់ពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ បង្ហាញភ្នែករបស់អ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលអ្នកត្រដុសតាមគែមភ្នែករបស់អ្នក?
កុមារ៖ រោមភ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោម។
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការរោមភ្នែក?
កុមារ៖ ដើម្បីការពារភ្នែករបស់អ្នក។
អ្នកអប់រំ៖ ចុះបើព្រិលនៅខាងក្រៅ? ពួកយើងកំពុងធ្វើអ្វីហ្នឹង?
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើមានអ្វីទៀតដែលនៅពីលើភ្នែក?
កុមារ៖ ចិញ្ចើម។
អ្នកអប់រំ៖ ទាញម្រាមដៃរបស់អ្នកតាមចិញ្ចើមរបស់អ្នក។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការចិញ្ចើម?
រោមភ្នែកការពារភ្នែករបស់យើងពីញើស។ អ្នកក៏អាចស្គាល់អារម្មណ៍របស់មនុស្សផងដែរ។ ដូច្នេះ យើងជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ហើយសាខាវេទមន្តនេះនឹងមានជីវិតនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើង។
ដូច្នេះ ភ្នែកគឺជាសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ (ខ្ញុំបើករូបភាពនៅលើក្តារ) សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងនឹងត្រូវការសៀវភៅសិក្សា។ បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រ 34 ។
គ្រូ៖ តើយើងឃើញអ្វីក្នុងឧទាហរណ៍? (ចម្លើយរបស់កុមារត្រូវបានស្តាប់ ហើយប្រយោគត្រូវបានធ្វើឡើង)
4. នាទីរាងកាយ "ស៊ីលីយ៉ា" ។ តោះជួយសម្រាកភ្នែក។
គ្រូ៖ យើងបន្តការពិសោធន៍របស់យើង។
ដូច្នេះ អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេង កិច្ចការបន្ទាប់របស់អ្នក។ បិទភ្នែករបស់អ្នក កំណត់អ្វីដែលមាននៅលើចាន (គ្រូយកផ្លែប៉ោមមួយមក ក្មេងៗហិត)។ ខ្ញុំបានយកផ្លែប៉ោមចេញ។ បើកភ្នែករបស់អ្នក។ ខ្ញុំនឹងដើរទៅឥឡូវនេះ ហើយអ្នកខ្សឹបដាក់ត្រចៀកខ្ញុំថាតើវត្ថុនេះជាអ្វី។
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗតើអ្នកទាយថាវាជាផ្លែប៉ោមដោយរបៀបណា? តើអ្វីបានជួយអ្នកកំណត់?
កុមារ៖ ក្លិន។
អ្នកអប់រំ៖ តើមនុស្សមានក្លិនយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ប្រើច្រមុះ។
ដូច្នេះ យើងបានស្គាល់សរីរាង្គវិញ្ញាណពីរ គឺភ្នែក និងច្រមុះ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើផ្លែប៉ោមទុំនៅពេលណា?
កុមារ (រដូវក្តៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។
អ្នកអប់រំ៖ តើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមានក្លិនរបស់វាទេ? អ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវយកចិត្តទុកដាក់។
5. នាទីរាងកាយ "Beetle" ។
គ្រូ៖ ហើយផ្លែប៉ោមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះម្តងទៀតនឹងជួយយើង។ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើផ្លែប៉ោមមានរសជាតិអ្វី?
កុមារ៖ វាមានរសជាតិជូរ និងផ្អែម។
អណ្តាតរបស់យើងមានរសជាតិជាច្រើន ដែលជួយយើងឱ្យស្គាល់រសជាតិនៃផលិតផលជាក់លាក់ណាមួយ។
អណ្តាតជួយយើងឱ្យស្គាល់រសជាតិអាហារ។ រកមើលនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រទី 35 ។ ក្មេងស្រី Masha បានមកលេងយើង។ តោះជួយគ្នាមើលថាអាហារណាខ្លះមានរសជាតិផ្អែម ប្រៃ ល្វីង។
6. សង្ខេបមេរៀន
គ្រូ៖ តើសរីរាង្គណាដែលជួយយើងឲ្យស្គាល់រសជាតិអាហារ?
កុមារ៖ ភាសា។
គ្រូ៖ តើអ្វីជួយអ្នកកំណត់ក្លិននៃពិភពលោកជុំវិញ?
កុមារ៖ ច្រមុះ។
តើអ្វីជួយឱ្យអ្នកស្គាល់ពណ៌របស់វត្ថុ?
កុមារ៖ ភ្នែក។
អរគុណចំពោះអារម្មណ៍របស់យើង យើងយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញយើង។ ដូច្នេះ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ សូមអគុណដល់ការសហការណ៍របស់អ្នក។
7. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ក្នុងនាមជានាយកនៃការសិក្សា ខ្ញុំចង់ដឹងថាតើអ្នកចូលចិត្តការសិក្សារបស់យើងយ៉ាងណា? ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវាយកផ្កា។ ប្រសិនបើការលំបាកកើតឡើង - សន្លឹក។
សូមអរគុណចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នក។
អនុវិទ្យាល័យ MBOU Krasnosadovskaya
មេរៀនបើកចំហអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។
ប្រធានបទ៖ "តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោកជុំវិញអ្នក"
1 ថ្នាក់
គ្រូបង្រៀន: Kolbasova O.A.
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា
UMK "ភពនៃចំណេះដឹង" ed ។ I.A. Petrova
សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដោយ G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
ឆ្នាំ 2013
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ បង្កើតជាគំនិតនៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។
គោលបំណងនៃមេរៀន .
ការអប់រំ៖
1. ផ្តល់គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្រៅរបស់មនុស្ស។
2. បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។
ការអភិវឌ្ឍន៍ :
1. អភិវឌ្ឍការនិយាយផ្ទាល់មាត់។
2. វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
៣.សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងស្តាប់គ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់។
ការអប់រំ៖
1. បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរាងកាយរបស់អ្នក។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖ សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ថ្នាក់ទី 1 "ភពនៃចំណេះដឹងដោយ G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov ការបោះពុម្ពអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ដោយ G.G. Ivchenkova, I.V , ផ្លែប៉ោម) ។
គ្រោង
អង្គការ ពេល
គ្រូ៖ ឈរនៅជិតកៅអីរបស់អ្នក ហើយពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀន។
កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងសម្រាប់អ្នក!
អ្នកចូលថ្នាក់រៀនដោយស្ងប់ស្ងាត់
គ្រប់គ្នាក្រោកឈរនៅតុរបស់ពួកគេយ៉ាងស្អាត
ស្វាគមន៍ដោយសុភាព (ងាកទៅរកភ្ញៀវហើយនិយាយថាជំរាបសួរ)
អង្គុយត្រង់ដោយស្ងៀមស្ងាត់។
តោះដកដង្ហើមវែងៗ ហើយចាប់ផ្តើមមេរៀន។
2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។
បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនមិនធម្មតាមួយ យើងនឹងរៀនអំពីខ្លួនយើង។ ចូរយើងក្លាយជាអ្នករុករកតិចតួចនៃរូបកាយរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក។ តោះកុំឲ្យខាតពេលយូរ ហើយចាប់ផ្តើមស្រាវជ្រាវ។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទ។
សូមក្រឡេកមើលក្តារខៀន។ តើអ្នកឃើញរាងអ្វីខ្លះ?
កុមារឆ្លើយ (រង្វង់ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ)
អ្នកគ្រូ៖ ធ្វើបានល្អ! តើតួលេខទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ពួកគេមានពណ៌ផ្សេងគ្នា។
អ្នកអប់រំ៖ តើរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ មានពណ៌អ្វី? តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ទម្រង់។
តើអ្វីបានជួយយើងមើលឃើញពណ៌ និងរូបរាងនៃតួលេខរបស់យើង?
កុមារ៖ ភ្នែក។
គ្រូ៖ វាប្រែថាភ្នែករបស់យើងជួយយើងឱ្យយល់ពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ បង្ហាញភ្នែករបស់អ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលអ្នកត្រដុសតាមគែមភ្នែករបស់អ្នក?
កុមារ៖ រោមភ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោម។
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការរោមភ្នែក?
កុមារ៖ ដើម្បីការពារភ្នែករបស់អ្នក។
អ្នកអប់រំ៖ ចុះបើព្រិលនៅខាងក្រៅ? ពួកយើងកំពុងធ្វើអ្វីហ្នឹង?
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើមានអ្វីទៀតដែលនៅពីលើភ្នែក?
កុមារ៖ ចិញ្ចើម។
អ្នកអប់រំ៖ ទាញម្រាមដៃរបស់អ្នកតាមចិញ្ចើមរបស់អ្នក។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការចិញ្ចើម?
រោមភ្នែកការពារភ្នែករបស់យើងពីញើស។ អ្នកក៏អាចស្គាល់អារម្មណ៍របស់មនុស្សផងដែរ។ ដូច្នេះ យើងជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ហើយសាខាវេទមន្តនេះនឹងមានជីវិតនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើង។
ដូច្នេះ ភ្នែកគឺជាសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ (ខ្ញុំបើករូបភាពនៅលើក្តារ) សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងនឹងត្រូវការសៀវភៅសិក្សា។ បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រ 34 ។
គ្រូ៖ តើយើងឃើញអ្វីក្នុងឧទាហរណ៍? (ចម្លើយរបស់កុមារត្រូវបានស្តាប់ ហើយប្រយោគត្រូវបានធ្វើឡើង)
4. នាទីរាងកាយ "ស៊ីលីយ៉ា" ។ តោះជួយសម្រាកភ្នែក។
គ្រូ៖ យើងបន្តការពិសោធន៍របស់យើង។
ដូច្នេះ អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេង កិច្ចការបន្ទាប់របស់អ្នក។ បិទភ្នែករបស់អ្នក កំណត់អ្វីដែលមាននៅលើចាន (គ្រូយកផ្លែប៉ោមមួយមក ក្មេងៗហិត)។ ខ្ញុំបានយកផ្លែប៉ោមចេញ។ បើកភ្នែករបស់អ្នក។ ខ្ញុំនឹងដើរទៅឥឡូវនេះ ហើយអ្នកខ្សឹបដាក់ត្រចៀកខ្ញុំថាតើវត្ថុនេះជាអ្វី។
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗតើអ្នកទាយថាវាជាផ្លែប៉ោមដោយរបៀបណា? តើអ្វីបានជួយអ្នកកំណត់?
កុមារ៖ ក្លិន។
អ្នកអប់រំ៖ តើមនុស្សមានក្លិនយ៉ាងណា?
កុមារ៖ ប្រើច្រមុះ។
ដូច្នេះ យើងបានស្គាល់សរីរាង្គវិញ្ញាណពីរ គឺភ្នែក និងច្រមុះ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើផ្លែប៉ោមទុំនៅពេលណា?
កុមារ (រដូវក្តៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។
អ្នកអប់រំ៖ តើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមានក្លិនរបស់វាទេ? អ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវយកចិត្តទុកដាក់។
5. នាទីរាងកាយ "Beetle" ។
គ្រូ៖ ហើយផ្លែប៉ោមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះម្តងទៀតនឹងជួយយើង។ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើផ្លែប៉ោមមានរសជាតិអ្វី?
កុមារ៖ វាមានរសជាតិជូរ និងផ្អែម។
អណ្តាតរបស់យើងមានរសជាតិជាច្រើន ដែលជួយយើងឱ្យស្គាល់រសជាតិនៃផលិតផលជាក់លាក់ណាមួយ។
អណ្តាតជួយយើងឱ្យស្គាល់រសជាតិអាហារ។ រកមើលនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រទី 35 ។ ក្មេងស្រី Masha បានមកលេងយើង។ តោះជួយគ្នាមើលថាអាហារណាខ្លះមានរសជាតិផ្អែម ប្រៃ ល្វីង។
6. សង្ខេបមេរៀន
គ្រូ៖ តើសរីរាង្គណាដែលជួយយើងឲ្យស្គាល់រសជាតិអាហារ?
កុមារ៖ ភាសា។
គ្រូ៖ តើអ្វីជួយអ្នកកំណត់ក្លិននៃពិភពលោកជុំវិញ?
កុមារ៖ ច្រមុះ។
តើអ្វីជួយឱ្យអ្នកស្គាល់ពណ៌របស់វត្ថុ?
កុមារ៖ ភ្នែក។
អរគុណចំពោះអារម្មណ៍របស់យើង យើងយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញយើង។ ដូច្នេះ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ សូមអគុណដល់ការសហការណ៍របស់អ្នក។
7. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ក្នុងនាមជានាយកនៃការសិក្សា ខ្ញុំចង់ដឹងថាតើអ្នកចូលចិត្តការសិក្សារបស់យើងយ៉ាងណា? ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវាយកផ្កា។ ប្រសិនបើការលំបាកកើតឡើង - សន្លឹក។
សូមអរគុណចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នក។
បញ្ចប់ដោយគ្រូបឋមសិក្សា
Rostov-on-Don MBOU "សាលាលេខ 22"
Agapova A.I.
ប្រធានបទមេរៀន៖ របៀបដែលយើងយល់ឃើញពិភពលោក។
ប្រភេទមេរៀន : មេរៀនក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ណែនាំអារម្មណ៍ និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ប្រធានបទ ៖ សិស្សទទួលបានឱកាសដើម្បីស្វែងយល់ពីអារម្មណ៍តាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
ផ្ទាល់ខ្លួន ៖ សិស្សកំណត់ពីសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍សម្រាប់ជីវិត និងសុខភាពរបស់មនុស្ស;
Metasubject (UDD):
និយតកម្ម ៖ សិស្សអនុវត្តការកំណត់គោលដៅសម្រាប់មេរៀន និងរៀបចំផែនការសកម្មភាព។
ការយល់ដឹង ៖ សិស្សគូរភាពស្រដៀងគ្នារវាងសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា និងបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់របស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ សម្ភារៈត្រូវបានបង្កើន។
ការទំនាក់ទំនង៖ សិស្សបង្កើតអំណះអំណាងសាមញ្ញ និងផ្តល់ភស្តុតាងនៃទស្សនៈរបស់ពួកគេ។
ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ៖frontal, ធ្វើការជាគូ។
ឧបករណ៍៖ បទបង្ហាញ "តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោក"; បន្ទះអន្តរកម្ម; វីដេអូ "កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក"; សំណុំស្រាវជ្រាវលេខ 1 - សន្លឹកក្រដាសនិងខ្មៅដៃ (យោងទៅតាមចំនួនសិស្ស); សំណុំស្រាវជ្រាវលេខ 2 - ក្រដាសកាតុងធ្វើពីក្រដាស velvet កប្បាស និងខ្សែបូ (មួយក្នុងមួយតុ); កុកងឺ; រូបភាពដែលបានបោះពុម្ពនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍; ក្តារខៀន។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
I. ពេលរៀបចំ។
- ជំរាបសួរ អង្គុយចុះ ខ្ញុំឈ្មោះ Anastasia Igorevna ថ្ងៃនេះ យើងនឹងបង្រៀនអ្នកនូវមេរៀនមិនធម្មតាមួយ៖ យើងនឹងក្លាយជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ហើយថ្នាក់របស់យើងនឹងប្រែទៅជាមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ។
- តើអ្នកដឹងថានរណាជាអ្នកស្រាវជ្រាវទេ? (មនុស្សដែលសិក្សាអ្វីមួយ.)
- តើការរុករកមានន័យដូចម្តេច? (សិក្សាបញ្ហា.)
II. ការជ្រើសរើសប្រធានបទ ការកំណត់គោលបំណងនៃការងារស្រាវជ្រាវ។
- មើលជុំវិញតើអ្នកឃើញអ្វី? តើមានអ្វីនៅខាងក្រៅបង្អួច? តើយើងអាចហៅអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើងដោយរបៀបណា? (ពិភពលោក)
ហើយតើយើងយល់ឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើងដោយមានជំនួយអ្វី?
នេះជាអ្វីដែលយើងត្រូវគិតនៅថ្ងៃនេះ។ តោះអានទាំងអស់គ្នា សំណួរចម្បងនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើង៖ម៉េច តើយើងយល់ឃើញពិភពលោកទេ?
- ប្រាប់ខ្ញុំតើការយល់ឃើញពិភពលោកមានន័យយ៉ាងណា?
(មានអារម្មណ៍ និងផ្សាភ្ជាប់ពិភពលោកជុំវិញអ្នក។)
III. ការងារស្រាវជ្រាវ។
1. - តោះចាប់ផ្តើមស្រាវជ្រាវ។
ទាយពាក្យប្រឌិត៖ មានបង្អួចពីរនៅពេលយប់ -
ពួកគេបិទខ្លួនឯង
ហើយជាមួយនឹងថ្ងៃរះ -
ពួកគេបើកដោយខ្លួនឯង។
- តើនេះជាអ្វី? (ភ្នែក។ )
- ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការភ្នែក? (ដើម្បីមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង)
មនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់កំណាព្យអំពីបុរសតូច (ខ្ញុំចាប់ផ្តើមគូរ)៖
ចំណុច, ចំណុច, សញ្ញាក្បៀស,
ដក, មុខកោង
ដំបង, ដំបង, ត្រសក់
- វាប្រែទៅជាបុរសតូច។
តើខ្ញុំទទួលបានបុរសតូចទេ? (បាទ)
ឥឡូវយកក្រដាសមួយសន្លឹក និងខ្មៅដៃដែលដាក់លើតុរបស់អ្នក បិទភ្នែក ហើយចាប់ផ្ដើមគូរជាមួយខ្ញុំ៖
ចំណុច, ចំណុច, សញ្ញាក្បៀស,
ដក, មុខកោង
ដំបង, ដំបង, ត្រសក់
- វាប្រែទៅជាបុរសតូច។
បើកឡើងតើអ្នកទទួលបានបុរសតូចទេ? (លេខ)
សង្កត់ឡើងហើយបង្ហាញគំនូររបស់អ្នក។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចគូរបុរស? (ដោយសារតែភ្នែកត្រូវបានបិទ។ )
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការភ្នែក?
- ដូច្នេះតើយើងយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោក?(ដោយប្រើភ្នែក។ )
នេះគឺជាទំនាក់ទំនងសរីរាង្គមួយ ដែលយើងយល់ឃើញពិភពលោក។
ភ្នែកគឺជាសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យ។
ភ្នែករបស់យើងត្រូវបានការពារពីធូលី ខ្យល់ និងពន្លឺភ្លឺដោយរោមចិញ្ចើម រោមភ្នែក និងត្របកភ្នែក។
ដើម្បីឱ្យភ្នែករបស់យើងមានសុខភាពល្អ យើងត្រូវការពារ និងថែរក្សាវា ដូច្នេះហើយឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើលំហាត់ភ្នែក។
ហ្វីសមីនតកា (កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក) វីដេអូ
2. «ឥឡូវបិទភ្នែកឲ្យគេសម្រាកបន្តិច»
(ខ្ញុំដើរជុំវិញថ្នាក់ជាមួយក្រូចថ្លុង)
ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកមានអារម្មណ៍អ្វីទេឥឡូវនេះ? (បាទ។ )
ហើយអ្វី? (ក្លិននៃក្រូចឃ្វិច។ )
តើអ្នកបានប្រើអ្វីដើម្បីក្លិនវា?(ដោយប្រើច្រមុះ។ )
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការច្រមុះ?(ដើម្បីធុំក្លិនផ្សេងៗ ដកដង្ហើម)
- តើអ្នកចូលចិត្តក្លិនអ្វី? មួយណាមិនសប្បាយចិត្ត?
(ប្រើច្រមុះរបស់អ្នក)
ច្រមុះគឺជាសរីរាង្គនៃក្លិន។
ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេម៖ ដាក់ឈ្មោះក្លិនដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយមួយណាដែលអ្នកមិនចូលចិត្ត?
(ក្លិនក្រអូប : នំ, ផ្កា, ឈីស;
ក្លិនមិនល្អ៖ ខ្ទឹមស កាសែត ភ្លើង បំពង់ផ្សែងឡាន។ )
3. - តើយើងអាចភ្លក់ខ្ទឹមសបានទេ? តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា?(បាទ ជូរចត់)
ចុះរសជាតិរបស់នំនោះវិញ? (បាទគាត់ផ្អែម)
តើអ្នកបានប្រើអ្វីដើម្បីទទួលបានរសជាតិ? (ប្រើអណ្តាត)
តើយើងអាចនិយាយបានថាយើងយល់ឃើញពិភពលោកតាមរយៈភាសាដែរឬទេ?(បាទ)
អណ្តាតគឺជាសរីរាង្គរសជាតិ។
តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីទៀតជាមួយអណ្តាតរបស់អ្នក? (និយាយ)
4. – ខ្ញុំកំពុងប្រាប់អ្នកឥឡូវនេះ ហើយអ្នកបានប្រាប់ខ្ញុំបានស្តាប់ តើអ្នកបានប្រើអ្វីដើម្បីធ្វើរឿងនេះ?
(ប្រើត្រចៀក)
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការត្រចៀក? (ស្ដាប់)
តើយើងយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោក?(ប្រើត្រចៀក)
ត្រចៀកគឺជាសរីរាង្គនៃការស្តាប់។
5. សូមបន្តការស្រាវជ្រាវរបស់យើង។
- មានក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពិសេសមួយនៅលើតុនីមួយៗ ប៉ះក្រដាស velvet តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (នាងអាក្រក់)
ប៉ះសំឡី តើវាយ៉ាងម៉េច?
(នាងទន់ភ្លន់)
ប៉ះកាសែតតើវាយ៉ាងម៉េច? (រលោង)
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ? (យើងបានប៉ះ)
តើអ្នកបានប៉ះអ្វី? (ដោយដៃ)
ឥឡូវយកក្រដាសកាតុងធ្វើចង្ការបស់អ្នក តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (ដូចគ្នា)
តើអ្វីនៅលើដៃ និងនៅលើចង្កា និងផ្នែកណាមួយនៃរាងកាយរបស់យើង? (ស្បែក)
បាទ, នោះហើយជាសិទ្ធិ, ស្បែក, វាគឺនៅជាមួយវាដែលយើងមានអារម្មណ៍ថាវត្ថុផ្សេងគ្នា។
តើមានអ្វីទៀតដែលយើងអាចមានអារម្មណ៍ជាមួយស្បែករបស់យើង? (ត្រជាក់ ក្តៅ រឹង ។ល។)
ដូច្នេះតើយើងយល់យ៉ាងណាទៀតចំពោះពិភពលោក? (ស្បែក។ )
ស្បែកគឺជាសរីរាង្គនៃការប៉ះ។
IV. ការពង្រឹងសម្ភារៈដែលបានសិក្សា
ដូច្នេះការស្រាវជ្រាវរបស់យើងបានបញ្ចប់ មេរៀនក៏មកដល់ទីបញ្ចប់។