គំនិតរបស់មនុស្សបុរាណអំពីការបង្ហាញសកលលោក។ បទបង្ហាញលើប្រធានបទ "តើមនុស្សបុរាណស្រមៃមើលចក្រវាលយ៉ាងដូចម្តេច?"

មនុស្សបានចាប់ផ្តើមគិតអំពីអ្វីដែលសកលលោកនៅសម័យបុរាណ មុនពេលការមកដល់នៃការសរសេរ និងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រតិចឬច្រើនក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។ បុរសបុរាណនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់បានបន្តពីចំណេះដឹងដែលមានកម្រិតដែលគាត់អាចទទួលបានតាមរយៈការសង្កេតពីធម្មជាតិដែលគាត់រស់នៅ។


វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបបានខ្ចីការយល់ដឹងប្រហាក់ប្រហែលនៃទ្រឹស្តី cosmogonic បុរាណបំផុតពីទស្សនៈពិភពលោកនៃប្រជាជននៃទ្វីបអាហ្រ្វិក និងភាគខាងជើងស៊ីបេរី ដែលវប្បធម៌របស់ពួកគេអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយមិនបានទាក់ទងជាមួយវប្បធម៌មនុស្សទូទៅ។

តំណាងនៃប្រជាជនបុរេប្រវត្តិ

មនុស្សសម័យបុរេប្រវត្តិបានចាត់ទុកពិភពលោកជុំវិញពួកគេថាជាសត្វមានជីវិតតែមួយ ដ៏ធំ និងមិនអាចយល់បាន។ ដូច្នេះហើយ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ កុលសម្ព័ន្ធស៊ីបេរីមួយមានគំនិតអំពីពិភពលោកថាជាសត្វក្តាន់ដ៏ធំដែលស៊ីស្មៅក្នុងចំណោមតារា។ រោមចៀមរបស់នាងគឺជាព្រៃឈើគ្មានទីបញ្ចប់ ហើយសត្វ បក្សី និងមនុស្សគ្រាន់តែជាចៃដែលរស់នៅក្នុងរោមចៀមរបស់នាងប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលដែលពួកគេរំខានខ្លាំង សត្វព្រាបព្យាយាមកម្ចាត់ពួកវាដោយហែលទឹកនៅក្នុងទន្លេ (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះភ្លៀង) ឬដេកនៅក្នុងព្រិល (រដូវរងា) ។ ព្រះ​អាទិត្យ និង​ព្រះ​ច័ន្ទ​ក៏​ជា​សត្វ​យក្ស​ដែល​ស៊ី​ស្មៅ​ក្បែរ​សត្វ​ក្តាន់​ផែនដី។

ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងក្រិក

ប្រជាជនដែលមានកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ជាងនេះ បានទទួលឱកាសក្នុងការធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសឆ្ងាយៗ ហើយបានឃើញថា មិនត្រឹមតែមានភ្នំ វាលស្មៅ ឬព្រៃឈើប៉ុណ្ណោះទេ នៅលើពិភពលោក។ ពួក​គេ​ស្រមៃ​ថា​ផែនដី​ជា​ថាស​សំប៉ែត ឬ​ភ្នំ​ខ្ពស់​ដែល​ហ៊ុំ​ព័ទ្ធ​ជុំវិញ​គ្រប់​ទិសទី​ដោយ​សមុទ្រ​គ្មាន​ទី​បញ្ចប់។ តុដេកនៃស្ថានសួគ៌ក្នុងទម្រង់ជាចានដែលក្រឡាប់ដ៏ធំបានលិចជាមួយនឹងគែមរបស់វាចូលទៅក្នុងសមុទ្រនេះ ដោយបិទចក្រវាឡតូចមួយនៃពិភពលោកបុរាណ។


គំនិតបែបនេះមាននៅក្នុងចំណោមប្រជាជនអេស៊ីបបុរាណ និងក្រិក។ យោងទៅតាមកំណែលោហធាតុរបស់ពួកគេ អាទិទេពព្រះអាទិត្យបានវិលជុំវិញផ្ទៃមេឃក្នុងរទេះសេះដ៏កាចសាហាវជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយបំភ្លឺយន្តហោះនៃផែនដី។

ប្រាជ្ញានៃប្រទេសឥណ្ឌាបុរាណ

ជនជាតិឥណ្ឌាបុរាណមានរឿងព្រេងមួយថា យន្តហោះរបស់ផែនដីមិនត្រឹមតែអណ្តែតលើមេឃ ឬអណ្តែតក្នុងមហាសមុទ្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើខ្នងរបស់ដំរីយក្សបីក្បាល ដែលផ្ទុយទៅវិញឈរលើសំបកអណ្តើក។ ដោយពិចារណាថាអណ្តើកបានសម្រាកនៅលើពស់ដែលមានរាងជាតុដេកនៃស្ថានសួគ៌យើងអាចសន្មត់ថាសត្វដែលបានពិពណ៌នាគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីនិមិត្តសញ្ញានៃបាតុភូតធម្មជាតិដ៏មានឥទ្ធិពលនោះទេ។

ប្រទេសចិនបុរាណ និងភាពសុខដុមរមនារបស់ពិភពលោក

នៅប្រទេសចិនបុរាណ ពួកគេជឿថាចក្រវាឡប្រៀបដូចជាស៊ុតបំបែកពាក់កណ្តាល។ ផ្នែកខាងលើនៃស៊ុតបង្កើតជាតុដេកនៃស្ថានសួគ៌ ហើយជាចំណុចផ្តោតនៃអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធ ពន្លឺ និងភ្លឺ។ ផ្នែកខាងក្រោមនៃស៊ុតគឺជាផែនដី អណ្តែតក្នុងមហាសមុទ្រពិភពលោក ហើយមានរាងការ៉េ។


ការបង្ហាញនៅលើផែនដីត្រូវបានអមដោយភាពងងឹត ភាពធ្ងន់ និងភាពកខ្វក់។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគោលការណ៍ផ្ទុយគ្នាពីរបង្កើតបានជាពិភពលោកទាំងមូលរបស់យើងនៅក្នុងភាពសម្បូរបែប និងភាពចម្រុះរបស់វា។

Aztecs, Incas, Mayans

នៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកស្រុកបុរាណនៃទ្វីបអាមេរិក ពេលវេលា និងលំហគឺតែមួយ ហើយត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យដូចគ្នា "pacha" ។ សម្រាប់ពួកគេ ពេលវេលាគឺជាចិញ្ចៀនមួយ នៅផ្នែកម្ខាងនៃបច្ចុប្បន្នកាល និងអតីតកាលដែលអាចមើលឃើញ ពោលគឺឧ។ អ្វីដែលត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងការចងចាំ។ អនាគតគឺនៅក្នុងផ្នែកដែលមើលមិនឃើញនៃសង្វៀន ហើយនៅចំណុចខ្លះបានបញ្ចូលគ្នាជាមួយអតីតកាលដ៏ជ្រៅ។

គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រនៃក្រិកបុរាណ

ជាងពីរពាន់ឆ្នាំមុន គណិតវិទូក្រិកបុរាណ Pythagoras ដែលតាមពីក្រោយដោយ អារីស្តូត បានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃផែនដីស្វ៊ែរ ដែលតាមគំនិតរបស់ពួកគេ គឺជាចំណុចកណ្តាលនៃចក្រវាឡ។ ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ និងផ្កាយជាច្រើនបានវិលជុំវិញ ដែលស្ថិតនៅលើផ្ទៃគ្រីស្តាល់សេឡេស្ទាលជាច្រើនដែលដាក់នៅក្នុងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ចក្រវាឡរបស់អារីស្តូត ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ និងបំពេញបន្ថែមដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របុរាណម្នាក់ទៀតគឺ Ptolemy - មានរយៈពេលមួយសហស្សវត្សរ៍កន្លះ ដោយបំពេញតម្រូវការបញ្ញារបស់មនុស្សភាគច្រើននៃគំនិតបុរាណ។


គំនិតទាំងនេះបានបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់គណិតវិទូដ៏អស្ចារ្យ Nicolaus Copernicus ដែលផ្អែកលើការសង្កេត និងការគណនារបស់គាត់បានចងក្រងរូបភាព heliocentric ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។ មជ្ឈមណ្ឌលរបស់វាត្រូវបានកាន់កាប់ដោយព្រះអាទិត្យ ដែលនៅជុំវិញនោះមានភពចំនួនប្រាំពីរ ហ៊ុំព័ទ្ធដោយរង្វង់សេឡេស្ទាលថេរដែលមានផ្កាយដាក់នៅលើវា។ ការបង្រៀនរបស់ Copernicus បានផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់តារាសាស្ត្រសម័យទំនើប ការលេចឡើងនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា Galileo Galilei, Johannes Kepler និងអ្នកដទៃ។

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ ផែនដីត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃចក្រវាឡ។ 4) ប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកយោងទៅតាមអារីស្តូត (ទស្សនវិទូ) ។ កណ្តាលគឺជាផែនដីស្ថានី ដែលនៅជុំវិញមាន 8 វិលជុំ (ពួកវារឹង និងថ្លា)។ សាកសពសេឡេស្ទាលត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងរឹងមាំនៅលើស្វ៊ែរ។ លំហទី 9 ធានានូវចលនានៃស្វ៊ែរដែលនៅសល់ - ម៉ាស៊ីននៃសកលលោក។ ចក្រវាឡត្រូវបានកំណត់ដោយរង្វង់ថេរនៃផ្កាយ។

អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ ការបង្រៀនរបស់ Ptolemy បានគ្របដណ្ដប់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងមជ្ឈិមសម័យ វិទ្យាសាស្ត្រ និងពាណិជ្ជកម្មបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម... នៅសតវត្សទី 14 - 16 ។ ព័រទុយហ្គាល់ និងអេស្ប៉ាញត្រូវបានរកឃើញ - នេះបានផ្លាស់ប្តូរផែនទីភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក។ ការធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោករបស់ F. Magellan ទីបំផុតបានបង្ហាញពីភាពស្វ៊ែរនៃភពផែនដីរបស់យើង។

ប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកយោងទៅតាម Copernicus 7) ប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកយោងទៅតាម N. Copernicus ។ Nicolaus Copernicus បានបង្កើតគំរូថ្មីនៃសកលលោក។ គាត់បានសង្កេតមើលរូបកាយសេឡេស្ទាល សិក្សាការងារ និងធ្វើការគណនាគណិតវិទ្យា។ 1) ផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ 2) ចំណុចកណ្តាលនៃពិភពលោកគឺព្រះអាទិត្យ 3) ភពនានាវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ និងជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 4) ផ្កាយមិនមានចលនា ពួកវាស្ថិតនៅចំងាយឆ្ងាយពីផែនដី ហើយបង្កើតបានជារាងស្វ៊ែរ។ កំណត់សកលលោក។

មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) ព្រះអាទិត្យគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយក្នុងចំណោមតារាទាំងនោះមានច្រើនហើយប្រហែលជាមានជីវិតនៅកន្លែងផ្សេងទៀត 8) P" title=" The ការបង្រៀនរបស់ N. Copernicus ត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ពួកគេបានផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែស៊ីជម្រៅ 1) ចក្រវាឡគឺគ្មានដែនកំណត់ => មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) ព្រះអាទិត្យគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្នែកមួយ។ ផ្កាយមានពួកគេជាច្រើន ហើយប្រហែលជាមានជីវិតនៅកន្លែងផ្សេង 8) P" class="link_thumb"> 11 !}ការបង្រៀនរបស់ N. Copernicus ត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ពួកគេបានផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងធ្វើឲ្យវាស៊ីជម្រៅ។ 1) ចក្រវាឡគឺគ្មានដែនកំណត់ => មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) ព្រះអាទិត្យគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយក្នុងចំណោមផ្កាយ មានពួកគេជាច្រើន ហើយប្រហែលជាមានជីវិតនៅកន្លែងផ្សេងទៀត 8) Giordano Bruno បានបន្តការបង្រៀនរបស់ Copernicus there is no single center 2) The Sun is the center of the Solar system 3) The Sun is one of the stars, there are many of them and may have life where else 8) P">មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) ព្រះអាទិត្យគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយក្នុងចំណោមផ្កាយជាច្រើន មានពួកវាជាច្រើន ហើយប្រហែលជាមានជីវិតនៅកន្លែងផ្សេងទៀត 8) Giordano Bruno បានបន្តការបង្រៀនរបស់ Copernicus">មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) The ព្រះអាទិត្យគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយ មានពួកវាជាច្រើន ហើយប្រហែលជាកន្លែងណាមួយផងដែរ នោះគឺមានជីវិតផងដែរ 8) P" title=" ការបង្រៀនរបស់ N. Copernicus ត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ពួកគេបានផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងធ្វើអោយវាកាន់តែស៊ីជម្រៅ 1) ចក្រវាឡគឺគ្មានដែនកំណត់ => មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) ព្រះអាទិត្យគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយ។ មានពួកគេជាច្រើន ហើយប្រហែលជាមានជីវិតនៅកន្លែងផ្សេង 8) P"> title="ការបង្រៀនរបស់ N. Copernicus ត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ពួកគេបានផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងធ្វើឲ្យវាស៊ីជម្រៅ។ 1) ចក្រវាឡគឺគ្មានដែនកំណត់ => មិនមានមជ្ឈមណ្ឌលតែមួយ 2) ព្រះអាទិត្យគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ 3) ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយមួយ មានពួកវាជាច្រើន ហើយប្រហែលជាមានជីវិតនៅកន្លែងផ្សេងទៀត 8) P"> !}

ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) បានរកឃើញផ្កាយរណបរបស់ភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីទេ mo" title="10) Galileo Galilei (1564-1642) តាមរយៈកែវយឹតដែលគាត់បានឃើញ៖ 1) ភាពមិនប្រក្រតីនៅលើព្រះច័ន្ទ 2) ចំណុចងងឹតនៅលើព្រះអាទិត្យ ពួកវាតែងតែផ្លាស់ទីលើផ្ទៃក្នុងទិសដៅតែមួយ => ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) បានរកឃើញផ្កាយរណបរបស់ Jupiter => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ" class="link_thumb"> 12 !} 10) Galileo Galilei () តាមរយៈកែវយឹតដែលគាត់បានឃើញ: 1) ភាពមិនប្រក្រតីនៅលើព្រះច័ន្ទ 2) ចំណុចងងឹតនៅលើព្រះអាទិត្យ ពួកគេតែងតែផ្លាស់ទីលើផ្ទៃក្នុងទិសដៅតែមួយ => ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) គាត់បានរកឃើញផ្កាយរណបរបស់ ភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេអាចបង្វិលសាកសពសេឡេស្ទាលបាន Galileo Galilei គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានឃើញផ្ទៃមេឃដែលមានផ្កាយតាមរយៈតេឡេស្កុបដែលគាត់បានបង្កើតដោយខ្លួនឯង (ពង្រីក 30 ដង) ។ ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) បានរកឃើញផ្កាយរណបរបស់ភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ "> ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) បានរកឃើញផ្កាយរណបរបស់ភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែជុំវិញផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ កោសិកាសេឡេស្ទាលអាចបង្វិល Galileo Galilei - មនុស្សដំបូងគេដែលឃើញមេឃផ្កាយក្នុងកែវយឺត ដែលគាត់បានបង្កើតដោយឯករាជ្យ (ពង្រីក ៣០ ដង)"> ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា ៣) បានរកឃើញព្រះច័ន្ទនៃភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីទេ" title="(!LANG :10) Galileo Galilei (1564-1642) តាមរយៈកែវយឹត គាត់បានឃើញ៖ 1) ភាពមិនប្រក្រតីនៅលើព្រះច័ន្ទ 2) ចំណុចងងឹតនៅលើព្រះអាទិត្យ ពួកគេតែងតែផ្លាស់ទីលើផ្ទៃក្នុងទិសដៅតែមួយ => ព្រះអាទិត្យបង្វិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) គាត់ បានរកឃើញផ្កាយរណបរបស់ភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ"> title="10) Galileo Galilei (1564-1642) តាមរយៈកែវយឹត គាត់បានឃើញ: 1) ភាពមិនប្រក្រតីនៅលើព្រះច័ន្ទ 2) ចំណុចងងឹតនៅលើព្រះអាទិត្យ ពួកគេតែងតែផ្លាស់ទីលើផ្ទៃក្នុងទិសដៅតែមួយ => ព្រះអាទិត្យវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា 3) បានរកឃើញ ផ្កាយរណបនៃភពព្រហស្បតិ៍ => មិនត្រឹមតែនៅជុំវិញផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ"> !}

មានពេលមួយ ក្នុងវ័យដ៏ទន់ភ្លន់ ពេលឮពាក្យថា «នៅចុងបញ្ចប់នៃពិភពលោក» នៅក្នុងរឿងនិទាន ខ្ញុំបានគិត - តើគែមនេះនៅឯណា ហើយតើវាមើលទៅដូចអ្វី? ប្រសិនបើ​វា​គ្រាន់តែ​ជា​ទី​បញ្ចប់​នៃ​ផែនដី ហើយ​ភាព​ទទេរ​បាន​ចាប់ផ្តើម តើ​ពួកគេ​បាន​ដាក់​របង​នៅ​ទីនោះ​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​នរណា​ម្នាក់​ដួល​? កុមារភាពបានបញ្ចប់ហើយ ខ្ញុំបានរៀនអំពី ភពនិង ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ, កាឡាក់ស៊ី និង សកលលោក។សូម្បី​តែ​ឥឡូវ​នេះ​វា​ពិបាក​នឹង​ស្រមៃ​មើល​ភាព​ធំ​សម្បើម​និង​ស្រមៃ តើគែមនៃសកលលោកនៅឯណា. ប្រហែលជានៅក្នុងបញ្ហានេះយើងទាំងអស់គ្នាដូចជាមនុស្សបុរាណ, ស្រមៃមើលផែនដីនិង សកលលោក.

របៀបដែលបុព្វបុរសរបស់យើងស្រមៃពិភពលោក

ការប៉ុនប៉ងវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីពិពណ៌នាអំពីសកលលោក

មនុស្សខ្លះមានការរីកចម្រើន ចំណេះដឹងនៃពិភពលោកជ្រៅជាងរឿងព្រេងដ៏ងាយស្រួលពីរឿងនិទានរបស់ប្រពន្ធចាស់។ កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងតំបន់នេះគឺ៖

• ក្រិក។ជា​ផ្លូវការ ពួកគេ​ជា​អ្នក​ដំបូង​ដែល​ផ្តល់​យោបល់​បែប​នោះ។ ផែនដីមានរាងមូល. ប៉ុន្តែទ្រឹស្តីរបស់ពួកគេគឺ ភូមិសាស្ត្រ- គេជឿថាព្រះអាទិត្យ និងភពនានាវិលជុំវិញផែនដី។ អាតូមិកបានសន្មត់ថាប្រព័ន្ធរបស់យើងមិនមែនតែមួយទេ ហើយស្រមៃថាចក្រវាឡជាចង្កោមនៃប្រព័ន្ធ ដែលពួកវាមិនឆ្ងាយពីការពិតនោះទេ។
• ហិណ្ឌូ. នៅក្នុង Vedas និង Puranas វាត្រូវបានពិពណ៌នាជាទម្រង់ allegorical គំរូប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យដូចជាភពដែលផ្លាស់ទី ជុំវិញព្រះអាទិត្យនិងព្រះអាទិត្យខ្លួនឯង - ជុំវិញផែនដី. នៅពេលដែលកម្រិតបព្វជិតធ្លាក់ចុះ អ្នកបម្រើខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមយល់ឃើញថា គំនូរព្រាងជាវត្ថុសំប៉ែត ដែលកំណែនៃ ផែនដីរាបស្មើ។
• រ៉ូម៉ាំង. ដូចជនជាតិក្រិចដែរពួកគេបានអះអាង ភូមិសាស្ត្រសកល ខណៈពេលដែលការគណនាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ រយៈពេលនៃគន្លងភពនិងចម្ងាយរបស់ពួកគេពីផែនដី។

ថ្ងៃនេះ

ការពិតដែលសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានគេស្គាល់ច្រើនអំពីរបស់យើង។ ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យកាឡាក់ស៊ីរបស់យើង និងនៅក្បែរនោះ មិនផ្តល់ទំនុកចិត្តលើភាពត្រឹមត្រូវរបស់យើងទេ។ គំនិតអំពីសកលលោក. ពួកគេភាគច្រើនគ្រាន់តែ ទាយ. វាអាចទៅរួចដែលគំនិតរបស់យើងក៏នឹងរកឃើញផ្លូវរបស់ពួកគេក្នុងការពិភាក្សារបស់នរណាម្នាក់ក្នុងរយៈពេល 300 ឆ្នាំ។

គំនិតរបស់មនុស្សបុរាណអំពីផែនដីត្រូវបានផ្អែកលើគំនិតទេវកថា។
មនុស្សមួយចំនួនជឿថាផែនដីមានរាងសំប៉ែត និងគាំទ្រដោយត្រីបាឡែនបីក្បាលដែលអណ្តែតលើមហាសមុទ្រដ៏ធំល្វឹងល្វើយ។ ជាលទ្ធផល ត្រីបាឡែនទាំងនេះស្ថិតនៅក្នុងភ្នែករបស់ពួកគេជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពិភពលោកទាំងមូល។
ការកើនឡើងនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការធ្វើដំណើរ និងការរុករក ក៏ដូចជាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេតតារាសាស្ត្រសាមញ្ញ។

ក្រិកបុរាណស្រមៃថាផែនដីមានរាងសំប៉ែត។ ជាឧទាហរណ៍ ការយល់ឃើញនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ Thales of Miletus ដែលរស់នៅក្នុងសតវត្សទី 6 មុនគ។ ដែលពួកគេបានកំណត់រាល់ព្រឹក។ ជារៀងរាល់ព្រឹក ព្រះព្រះអាទិត្យ Helios (ក្រោយមកត្រូវបានសម្គាល់ដោយ Apollo) បានងើបឡើងពីសមុទ្រខាងកើតក្នុងរទេះសេះពណ៌មាស ហើយធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់មេឃ។

ពិភពលោកក្នុងគំនិតរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ៖ ខាងក្រោមគឺជាផែនដី ខាងលើវាគឺជាទេពធីតានៃមេឃ។ នៅខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំ គឺជាកប៉ាល់របស់ព្រះព្រះអាទិត្យ ដែលបង្ហាញផ្លូវនៃព្រះអាទិត្យឆ្លងកាត់មេឃ ចាប់ពីថ្ងៃរះដល់ថ្ងៃលិច។

ប្រជាជនឥណ្ឌាសម័យបុរាណបានស្រមៃថាផែនដីជាអឌ្ឍគោលដែលកាន់កាប់ដោយបួនដំរី . ដំរី​ឈរ​លើ​អណ្ដើក​ដ៏​ធំ​មួយ ហើយ​អណ្ដើក​ក៏​ឈរ​លើ​ពស់​ដែល​រួញ​ជា​ចិញ្ចៀន​បិទ​លំហ​ជិត​ផែនដី។

អ្នកស្រុកបាប៊ីឡូនស្រមៃមើលផែនដីក្នុងទម្រង់ជាភ្នំ នៅលើជម្រាលភាគខាងលិច ដែលបាប៊ីឡូនស្ថិតនៅ។ ពួក​គេ​ដឹង​ថា នៅ​ខាង​ត្បូង​ក្រុង​បាប៊ីឡូន​មាន​សមុទ្រ ហើយ​នៅ​ខាង​កើត​មាន​ភ្នំ​ដែល​គេ​មិន​ហ៊ាន​ឆ្លង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាហាក់ដូចជាពួកគេថាបាប៊ីឡូនមានទីតាំងនៅជម្រាលភាគខាងលិចនៃភ្នំ "ពិភពលោក" ។ ភ្នំនេះត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយសមុទ្រ ហើយនៅលើសមុទ្រដូចជាចានដែលក្រឡាប់ សម្រាកលើមេឃដ៏រឹងមាំ - ពិភពស្ថានសួគ៌ ដែលដូចជានៅលើផែនដីមានដី ទឹក និងខ្យល់។ ដីសេឡេស្ទាលគឺជាខ្សែក្រវាត់នៃក្រុមតារានិករទាំង ១២ នៃរាសីចក្រ៖ Aries, Taurus, Gemini, មហារីក, Leo, Virgo, Libra, Scorpio, Sagittarius, Capricorn, Aquarius, Pisces ។ព្រះអាទិត្យលេចឡើងក្នុងក្រុមតារានិមួយៗប្រហែលមួយខែជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ និងភពទាំងប្រាំផ្លាស់ទីតាមខ្សែក្រវាត់នៃដីនេះ។ នៅក្រោមផែនដីមានទីជ្រៅមួយ - ឋាននរកដែលព្រលឹងនៃមនុស្សស្លាប់ចុះមក។ នៅពេលយប់ ព្រះអាទិត្យឆ្លងកាត់ក្រោមដីនេះ ពីគែមខាងលិចនៃផែនដីទៅខាងកើត ដូច្នេះនៅពេលព្រឹក វានឹងចាប់ផ្តើមដំណើរប្រចាំថ្ងៃរបស់ខ្លួននៅលើមេឃម្តងទៀត។ ពេល​មើល​ព្រះអាទិត្យ​លិច​លើ​ផ្ទៃ​សមុទ្រ មនុស្ស​គិត​ថា​វា​ចូល​ទៅ​ក្នុង​សមុទ្រ ហើយ​ក៏​ងើប​ឡើង​ពី​សមុទ្រ​ដែរ។ ដូច្នេះ គំនិតរបស់ជនជាតិបាប៊ីឡូនពីបុរាណអំពីផែនដីគឺផ្អែកលើការសង្កេតនៃបាតុភូតធម្មជាតិ ប៉ុន្តែចំណេះដឹងមានកម្រិតមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេពន្យល់បានត្រឹមត្រូវ។

ផែនដីយោងទៅតាមបាប៊ីឡូនបុរាណ។

នៅពេលដែលមនុស្សចាប់ផ្តើមធ្វើដំណើរឆ្ងាយ ភស្តុតាងចាប់ផ្តើមកកកុញបន្តិចម្តងៗថា ផែនដីមិនមានរាងសំប៉ែតទេ ប៉ុន្តែជាប៉ោង។


អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណដ៏អស្ចារ្យ ភីថាហ្គោរ៉ាស សាម៉ូស(នៅសតវត្សទី 6 មុនគ.ស) ដំបូងបានណែនាំថាផែនដីមានរាងស្វ៊ែរ។ Pythagoras និយាយត្រូវ។ ប៉ុន្តែវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបញ្ជាក់សម្មតិកម្មពីថាហ្គោរ ហើយថែមទាំងអាចកំណត់កាំនៃពិភពលោកបានច្រើននៅពេលក្រោយ។ វាត្រូវបានគេជឿថានេះ។ គំនិត Pythagoras បានខ្ចីពីបូជាចារ្យអេហ្ស៊ីប។ នៅពេលដែលពួកបូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបដឹងអំពីរឿងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចស្មានបាន ព្រោះមិនដូចជនជាតិក្រិចទេ ពួកគេបានលាក់ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេពីមនុស្សទូទៅ។
Pythagoras ខ្លួនឯងក៏អាចពឹងផ្អែកលើទីបន្ទាល់របស់នាវិកសាមញ្ញ Skilacus នៃ Karian ដែលនៅឆ្នាំ 515 មុនគ។ បានធ្វើការពិពណ៌នាអំពីការធ្វើដំណើររបស់គាត់នៅសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណដ៏ល្បីល្បាញ អារីស្តូត(សតវត្សទី IV មុនគ។e.) គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលប្រើការសង្កេតនៃសូរ្យគ្រាស ដើម្បីបញ្ជាក់ភាពស្វ៊ែរនៃផែនដី។ នេះគឺជាការពិតចំនួនបី៖

1. ស្រមោលនៃផែនដីដែលធ្លាក់នៅលើព្រះច័ន្ទពេញគឺតែងតែមានរាងមូល។ ក្នុងអំឡុងពេលសូរ្យគ្រាស ផែនដីបែរទៅព្រះច័ន្ទក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ ប៉ុន្តែមានតែបាល់ប៉ុណ្ណោះដែលតែងតែបញ្ចេញស្រមោលមូល។
2. កប៉ាល់ដែលផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីអ្នកសង្កេតការណ៍ចូលទៅក្នុងសមុទ្រមិនត្រូវបានបាត់បង់បន្តិចម្តង ៗ ពីការមើលឃើញដោយសារតែចម្ងាយឆ្ងាយប៉ុន្តែស្ទើរតែភ្លាមៗហាក់ដូចជា "លិច" បាត់ហួសពីជើងមេឃ។
3. ផ្កាយខ្លះអាចមើលឃើញតែពីផ្នែកខ្លះនៃផែនដីប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលអ្នកសង្កេតផ្សេងទៀត ពួកគេមិនអាចមើលឃើញ។

Claudius Ptolemy(សតវត្សទី 2 នៃគ.ស.) - តារាវិទូក្រិកបុរាណ គណិតវិទូ អុបទិក ទ្រឹស្តីតន្ត្រី និងអ្នកភូមិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងអំឡុងពេលពី 127 ដល់ 151 គាត់បានរស់នៅក្នុងអាឡិចសាន់ឌ្រីជាកន្លែងដែលគាត់បានធ្វើការសង្កេតតារាសាស្ត្រ។ គាត់បានបន្តការបង្រៀនរបស់អារីស្តូតទាក់ទងនឹងភាពស្វ៊ែរនៃផែនដី។
គាត់បានបង្កើតប្រព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃសាកលលោក ហើយបានបង្រៀនថារូបកាយសេឡេស្ទាលទាំងអស់ធ្វើចលនាជុំវិញផែនដីក្នុងលំហអាកាសទទេ។
ក្រោយមកប្រព័ន្ធ Ptolemaic ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយវិហារគ្រឹស្តសាសនា។

ចក្រវាឡយោងទៅតាម Ptolemy: ភពនានាវិលក្នុងចន្លោះទទេ។

ទីបំផុតតារាវិទូឆ្នើមនៃពិភពលោកបុរាណ Aristarchus នៃ Samos(ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 4 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 3 មុនគ។ ស។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា គាត់​មាន​ភស្តុតាង​តិច​តួច​ណាស់​ក្នុង​ការ​ចាត់​ចែង​របស់​គាត់។
ហើយប្រហែល 1,700 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅមុនពេលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប៉ូឡូញអាចបញ្ជាក់រឿងនេះបាន។ Copernicus ។

កំណត់សម្គាល់មេរៀនភូមិសាស្ត្រថ្នាក់ទី៥ (FSES)

1. ឈ្មោះគ្រូ៖ Telepenina Tatyana Fedorovna គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ MKOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Bredinskaya លេខ 1"

2. ថ្នាក់៖ 5

3. ប្រធានបទមេរៀន: តើ​មនុស្ស​សម័យ​បុរាណ​ស្រមៃ​មើល​ចក្រវាល​ដោយ​របៀប​ណា?

4. គោលបំណងនៃមេរៀន៖សិក្សាគំនិតដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកលលោក

5. គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ- ផ្តល់​នូវ​គំនិត​នៃ​អ្វី​ដែល​ជា​សកល​; ណែនាំគំនិតនៃសកលលោកនៃប្រជាជនបុរាណ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណ។

ការអភិវឌ្ឍន៍- បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចរឿងសំខាន់នៅពេលធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សានិងអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម។ បង្កើនជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

ការអប់រំ- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ស្តាប់ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

6. លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ប្រធានបទ- រៀនពន្យល់ពីគំនិតអំពីសកលលោក; នឹងមានឱកាសបង្កើតគំនិតនៃ "សកល" ។ ស្គាល់គំនិតរបស់មនុស្សបុរាណអំពីសកលលោក និងរូបរាងរបស់ផែនដី។

ប្រធានបទ

ការយល់ដឹង៖ កំណត់ព័ត៌មានបឋម និងព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ

បទប្បញ្ញត្តិ៖ វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន

ទំនាក់ទំនង៖ បង្កើតទំនាក់ទំនងការងារ សហការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដឹងពីរបៀបស្តាប់ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

ផ្ទាល់ខ្លួន- ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង ដោយសហការជាមួយមិត្តរួមការងារក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអប់រំ។

7. វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ការស្វែងរកដោយផ្នែក, បញ្ហា។

8. ប្រភេទ មេរៀន៖មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មីៗបឋម

9. ទម្រង់ការងារ៖បុគ្គល, ក្រុម, ផ្នែកខាងមុខ។

10. ទម្រង់មេរៀន៖មេរៀនប្រើប្រាស់ ICT

11. ធនធានដែលបានប្រើ៖ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង អ្នកនិពន្ធ I.I. Barinova, A.A. Pleshakov, N.I. សូនីន, បទបង្ហាញស្លាយ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន

ពេលវេលារៀបចំ (1-2 នាទី) ។

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា៖ រៀបចំសិស្សសម្រាប់ការងារក្នុងថ្នាក់។

រៀបចំកុមារឱ្យធ្វើការ។ បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការងារក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការបង្កើតគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយ riddles គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ខ្ញុំបង្ហោះរូបភាពនៃចម្លើយនៅលើក្តារម៉ាញេទិក)

វង្វេងតែម្នាក់ឯង
ភ្នែកឆេះ។
គ្រប់ទីកន្លែងដែលវាកើតឡើង
រូបរាងធ្វើឱ្យអ្នកកក់ក្តៅ។ (ព្រះអាទិត្យ)

មិនមែនជាខែ មិនមែនជាព្រះច័ន្ទ មិនមែនជាភព មិនមែនជាផ្កាយ
វា​ហោះ​កាត់​លើ​មេឃ​ដោយ​វ៉ា​ដាច់​យន្តហោះ​។ (ផ្កាយរណប)

បំណែកមួយពីភពផែនដី
ប្រញាប់ទៅកន្លែងណាមួយក្នុងចំណោមផ្កាយ។
គាត់បានហោះហើរនិងហោះហើរជាច្រើនឆ្នាំ
លំហ... (អាចម៍ផ្កាយ)

ជាមួយនឹងកន្ទុយនៃពន្លឺភ្លឺ
ហោះពេញមេឃ... (ផ្កាយដុះកន្ទុយ)

Peas ត្រូវបានរាយប៉ាយនៅលើមេឃងងឹត
ការ៉ាមែលពណ៌ធ្វើពីស្ករស,
ហើយមានតែពេលព្រឹកប៉ុណ្ណោះ
ការ៉ាមែលទាំងអស់នឹងរលាយភ្លាមៗ។ (ផ្កាយ)

ពេលខ្លះគាត់ស្រកទម្ងន់ ពេលខ្លះគាត់ធាត់
វាភ្លឺពីលើមេឃប៉ុន្តែមិនក្តៅ
ហើយចំពោះផែនដីតែមួយ
តែងតែមើលទៅឆ្ងាយ។ (ព្រះ​ច័ន្ទ)

មានបាល់នៅក្នុងទីជ្រៅបំផុតនៃលំហ

ពួកគេដឹកនាំរបាំជុំ

ហើយពួកគេម្នាក់ៗ

ពណ៌គឺពិសេសរបស់វា! (ភព)

ការកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន ការកំណត់ភារកិច្ចអប់រំ។

- តើយើងគួរហៅវត្ថុទាំងនេះថាដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ក្នុង​ចំណោម​រូបកាយ​សេឡេស្ទាល​ទាំង​អស់​ដែល​យើង​បាន​ដាក់​ឈ្មោះ ទេវត្ថុមួយ។ ទេ។បង្កើនការសង្ស័យ? ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើ ហេតុអ្វី? (ផ្កាយរណបគឺជារូបកាយសេឡេស្ទាលសិប្បនិម្មិតដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស)

តើ​រូបកាយ​សេឡេស្ទាល​ទាំង​អស់​នេះ​ធ្វើ​ចលនា​នៅ​ចន្លោះ​ណា?

បុរសៗ តើអ្នកគិតថាអ្វីជាប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង? (តើចក្រវាឡជាអ្វី អ្វីដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា)

យើងក៏នឹងស្គាល់ពីរបៀបដែលមនុស្សនៅសម័យបុរាណស្រមៃអំពីសកលលោក។

តើ​យើង​គួរ​កំណត់​កិច្ចការ​អ្វី​សម្រាប់​ខ្លួន​យើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

តើសកលលោកជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

សូមមើលសៀវភៅសិក្សា p. 41 par ។ ៨.

អូបើក ទាសករ។ សៀវភៅកត់ត្រាពួកយើង។ 23 និងបំពេញកិច្ចការ 1. ការកត់ត្រាពីការសរសេរតាមអាន។

រាប់ពាន់ឆ្នាំមកនេះ មនុស្សបានកោតសរសើរលើមេឃដែលមានផ្កាយ មើលចលនារបស់ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ និងភពនានា។ ហើយ​យើង​តែង​តែ​សួរ​ខ្លួន​យើង​នូវ​សំណួរ​ថា តើ​សកលលោក​ដំណើរការ​ដោយ​របៀប​ណា?

ស្តាប់កំណាព្យហើយប្រើសៀវភៅសិក្សាដើម្បីកំណត់ទំ។ ៤១ តើ​នៅ​សម័យ​បុរាណ​ប្រទេស​ណា​ដែល​ពួក​គេ​តំណាង​ឲ្យ​ស្រុក​នេះ?

ឆ្លងកាត់ការពង្រីកនៃទឹកជ្រៅ

អណ្តើកកំពុងហែលទឹក

នៅលើខ្នងធំទូលាយរបស់អ្នក។

ដំរីបីក្បាលមានសំណាង

នៅលើកំពូលភ្នំរបស់ពួកគេគឺផែនដី

សត្វ​ពស់​ព័ទ្ធ​ជុំវិញ​ពួកគេ។ (ជនជាតិឥណ្ឌាបុរាណ)

តើ​មនុស្ស​នៅ​សម័យ​បុរាណ​មាន​គំនិត​អ្វី​ទៀត​អំពី​ចក្រវាល?

លំហាត់ប្រាណ "លំហ" -បទបង្ហាញដាច់ដោយឡែក (ប្រភពអ៊ីនធឺណិត)

ស្លាយ ១១-១៤

ប៉ុន្តែគំនិតទាំងនេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណ Pythagoras, Aristotle និង Ptolemy

តើ​រូបកាយ​សេឡេស្ទាល​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ជនជាតិ​ក្រិច​បុរាណ​ស្គាល់?

ទាសករ។ សៀវភៅកត់ត្រាសំណួរលេខ 2, 3, 4

3. ការបង្រួបបង្រួមបឋម។

ស្លាយ ១៥-១៦

ឥឡូវនេះ ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានស្នើឡើងខាងក្រោម យើងនឹងកំណត់ថាមួយណាពិត និងមួយណាមិនពិត។ នៅម្នាក់ឯង បន្ទាប់មកនៅជាមួយគ្នា។

តោះចាំថាយើងកំណត់ភារកិច្ចអ្វីខ្លះនៅដើមមេរៀន?

តើ​យើង​បាន​គ្រប់​គ្រង​ធ្វើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ទេ?

4. កិច្ចការផ្ទះ។ 1. កថាខណ្ឌទី 8 ឆ្លើយសំណួរទៅកថាខណ្ឌ

2. RT ទំព័រ 23 បំពេញកិច្ចការដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់

3. សារ (បទបង្ហាញ) អំពីចំណុចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។

ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ ហើយអ្វីៗទាំងអស់ច្បាស់ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន សូមគូរមុខក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុន្តែអាចយល់បានទាំងស្រុង