"មន្រ្តីវ័យក្មេងដែលរងរបួស - ឧ។ ខូគី oatmeal - បន្ទាត់ rhyming yang - មាន ova ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ - សង្ខេប។ ព្រីប កន្ត្រក wicker របស់ជីតា - មានព្យួរមួយ។ ពាក្យងាយនឹងផ្តាសាយ - សង្ខេប។ ព្រីប ... "
មន្រ្តីវ័យក្មេងដែលរងរបួស - ឧ។
ខូគី oatmeal - យ៉ាង
បន្ទាត់ rhymed - មាន ova មួយ។
ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ - ខ្លី។ ព្រីប
កន្ត្រក wicker របស់ជីតា - មានព្យួរមួយ។ ពាក្យ
ងាយនឹងផ្តាសាយ - ខ្លី។ ព្រីប
សាច់ក្រកជក់បារី - មិនទាន់ផលិត adj.
ការ៉េមឆ្ងាញ់ - រឿងគឺសាមញ្ញណាស់ - ប៉ុន្តែអ្នកហាក់ដូចជាចង់ផ្តល់ឱ្យវានូវអត្ថន័យបំផ្លើស - ដោយសង្ខេប។ prib ។ ; មានបូជាចារ្យ។
កន្លែងផ្ទុកឈើ - វិចិត្រសាល Yankart - នៅចំណុចប្រសព្វ
គ្រឿងកញ្ចក់ - ឧ។
អាកាសធាតុរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - នៅចំណុចប្រសព្វ
អាវុធបុរាណ - នៅចំណុចប្រសព្វ
សមត្ថភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ - នៅប្រសព្វ ក្រណាត់ទេសឯក - សិល្បៈពិតប្រាកដ - នៅប្រសព្វ
សំខាន់ - បំប៉ោងខ្ពស់ - ប្តេជ្ញាចិត្ត។ ទិដ្ឋភាព
ប្រាក់ - យ៉ងបាឡាហ្គាន - នៅប្រសព្វ
តិះដៀល - engelatine - នៅប្រសព្វ
birch bark - yaneditorial - មិនឆេះ - ennbylinny - នៅប្រសព្វ
ស្អិតជាប់ - មិនផលិត
រឿងនិទានទា - ក្នុង
សំបុត្របោះត្រា - មានត្រីសមុទ្រដែលបានសម្អាត - ពេញលេញ។ មើល។
ជង្គង់ត្រូវបានកំទេច - ខ្លី។ ព្រីប
កម្មវិធីដែលបានពិនិត្យឡើងវិញ - សង្ខេប។ ព្រីប
របស់របរដែលពាក់ - រួចរាល់។ មើល។
ទេសភាពលាបក្នុងប្រេង - មានព្យួរ។ ពាក្យ
កំប៉ុងសំណប៉ាហាំង - យ៉ាង
មនុស្សដែលមិនមានការអប់រំច្រើនតែល្ងង់ខ្លៅ - មានអូវែ; យ៉ាងខ្លី adj.
អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា - ដោយសង្ខេប។ ព្រីប
ចម្លើយរបស់សិស្សមានភាពមិនច្បាស់លាស់យ៉ាងខ្លី។ ព្រីប
ស្នាដៃស្រដៀងគ្នា៖
“ការឡើងកម្តៅសទ្ទានុក្រម គឺជាការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុ អមដោយការកើនឡើងនៃសីតុណ្ហភាព។ ការឡើងកំដៅផែនដីគឺជាការកើនឡើងនៃសីតុណ្ហភាពជាមធ្យមនៃប្រព័ន្ធអាកាសធាតុរបស់ផែនដី។ សីតុណ្ហភាពគឺជាបរិមាណរូបវន្តដែលកំណត់លក្ខណៈនៃលំនឹងទែរម៉ូឌីណាមិកនៃប្រព័ន្ធមួយ។ សង្ស័យ ... "
"នាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលនៃស្រុក Frolovsky ក្រុងនៃតំបន់ Volgograd ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Zelenovskaya" មេរៀនគោលពីរនៅថ្នាក់ទី 3 លើប្រធានបទ "សង្គម" ។ (ការសិក្សាបរិស្ថាន និងសង្គម) Melikhova T.A...."
“ ទិសដៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ (គណិតវិទ្យា) SIEVE OF ERATOSTHENES ។ បញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សថ្នាក់ទី 6 A Ryazhev Ilya និង Atamanyuk Danila MKOU "Minderlinskaya Secondary School" Supervisor: Klotsbakh Zinaida Ivanovna Tel. 8-908-017-27-53 ទំ។ Minderla, 2016. SO...”
“ប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក.១. ហ្គេមបញ្ញា សំណាងគ្រោះថ្នាក់ថ្នាក់ទី៦ ប្រធានបទ៖ ប្រទេសក្រិកបុរាណ (មេរៀនដដែលៗ និងទូទៅ) កិច្ចការ៖ ខ្ញុំ) សង្ខេប និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទ៖ ប្រទេសក្រិកបុរាណ” ២) កំណត់ចន្លោះប្រហោងក្នុងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ៣) អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ពង្រឹងសិស្ស 'ចំណេះដឹង ចាក់វ៉ាក់សាំង...»
“ កំណត់ចំណាំពន្យល់ (ប្រវត្តិថ្នាក់ទី១០)។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅកម្រិតមូលដ្ឋាន និពន្ធដោយ N.V. បិទ...”
"ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារ និងផែនការប្រធានបទនៃកម្មវិធីសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាគំនិតនៃថ្មី ... "
“ អនុស្សរណៈព័ត៌មាន ឈ្មោះពេញ និងខ្លីរបស់ OJSC៖ បើកក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួម Soshnenskoye-Agro, OJSC Soshnenskoye-Agro អាស័យដ្ឋាន (ទីតាំង)៖ ស្រុក Pinsk, ag. Soshno, ស្ត។ កណ្តាល, គេហទំព័រ ៤៧, អ៊ីមែល៖ [អ៊ីមែលការពារ]ទិន្នន័យចុះឈ្មោះរដ្ឋ៖ OJSC "S..."
ការពិពណ៌នាអំពីបទបង្ហាញដោយស្លាយនីមួយៗ៖
1 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
2 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
តើអ្នកយល់ពាក្យទាំងនេះដោយរបៀបណា? តើស្រុកកំណើតចាប់ផ្តើមនៅឯណា? គោលគំនិតនៃ "មាតុភូមិ" ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមនុស្ស និងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ទៅនឹងទឹកដីកំណើតរបស់គាត់។ នៅក្នុងភាសារុស្សីមានគុណនាមពីរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីនាម MAN Human, មនុស្ស តើអ្នកយល់ពាក្យទាំងនេះដោយរបៀបណា?
3 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
មនុស្សធម៌ - មនុស្សធម៌, សក្តិសមជាមនុស្សម្នាក់, ឆ្លើយតប, យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នរណាម្នាក់។ មនុស្ស - លក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ គុណវិបត្តិរបស់មនុស្ស។ តើពាក្យមនុស្សគួរប្រើប្រយោគមួយណាជំនួសពាក្យមនុស្ស? 1. នាងគិតថាទីបំផុតនាងបានរកឃើញព្រលឹងមនុស្សរបស់នាងហើយ។ 2. ការការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស គឺជាលក្ខណៈពិសេសបំផុតមួយរបស់អ្នកផ្សព្វផ្សាយនេះ។ 3. នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ គាត់តែងតែពណ៌នាអំពីទុក្ខលំបាករបស់មនុស្ស។ 4. យើងបានរកឃើញអ្នកត្រួតពិនិត្យជាមនុស្សណាស់។ ៤
4 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
តើពាក្យអ្វីជាភាសារុស្សីដែលមានអត្ថន័យខុសគ្នា ប៉ុន្តែមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា និងជិតស្និទ្ធ?
5 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ Tolerance - ការអត់ឱនចំពោះគំនិតនិងជំនឿរបស់អ្នកដទៃ។ អន្តោប្រវេសន៍គឺជាការចូលរបស់ជនបរទេសចូលទៅក្នុងប្រទេសសម្រាប់លំនៅអចិន្ត្រៃយ៍។ ការធ្វើចំណាកស្រុកគឺជាការផ្លាស់ទីលំនៅពីប្រទេសមួយទៅប្រទេសមួយទៀត ដែលបណ្តាលមកពីហេតុផលផ្សេងៗ (សេដ្ឋកិច្ច សាសនា នយោបាយ)។ តើអ្វីទៅជាពាក្យប្រៀបធៀបសម្រាប់ពាក្យ អន្តោប្រវេសន៍ និងអន្តោប្រវេសន៍ - paronyms
6 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
តើប្រយោគមួយណាដែលយើងគួរប្រើពាក្យ «អត់ធ្មត់» ជំនួសឲ្យពាក្យ «អធ្យាស្រ័យ»? 1 ប្រសិនបើយើងរក្សាការអត់ឱន និងការអាណិតអាសូរដ៏ស្មោះចំពោះអ្នកជិតខាង នោះយើងអាចរស់នៅដោយសន្តិភាព និងសុខដុមរមនា។ ២ តើប្រទេសណាដែលមានការអត់ឱនចំពោះទំនៀមទម្លាប់បរទេស? 43 ការអប់រំក្នុងស្មារតីនៃការអត់ឱន ពិតណាស់ចាប់ផ្តើមនៅក្នុងគ្រួសារ។ 4 Leonid យឺត ហើយក៏ចាប់ផ្ដើមបាត់បង់ការអត់ធ្មត់។ ៤
7 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ធ្វើការលើ orthoepy ។ oxymoron ដែលមិនត្រូវបានយល់នឹងស្ទះផ្នែកខាងក្រោម៖ តើអក្សរមួយណាដែលតំណាងឱ្យសំឡេងស្រៈសង្កត់សំឡេងត្រូវបានបន្លិច? 2 oxymoron - តួលេខស្ទីលស្ទីល ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលផ្ទុយ ឬផ្ទុយគ្នាក្នុងអត្ថន័យ ឧទាហរណ៍ "សោកនាដកម្មសុទិដ្ឋិនិយម" "សាកសពរស់នៅ"
8 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
"ជីវិតគឺជាអំណោយដ៏មានតម្លៃបំផុត វាមិនត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យដោយឥតប្រយោជន៍នោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គោលបំណងដ៏ធំ និងអស្ចារ្យមួយចំនួន។" អ្នក និងខ្ញុំនៅក្មេងនៅឡើយ ហើយដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅខ្លះក្នុងជីវិត យើងត្រូវសិក្សា។
ស្លាយ ៩
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
10 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ទំព័រ ១៣៦-១៣៧។ ពិនិត្យជម្រើសសម្ភារៈទ្រឹស្តី 1 ។ តើ NN សរសេរពាក្យមួយណាជំនួសគម្លាត? ឧប្បត្តិហេតុព្រៃ Crimson sunsets Firewood warehouse Crazy rhythm Windy girl 2. Talk about the spelling of nn in the suffixes of adjectives. ជម្រើសទី 2 តើពាក្យ N មួយណាត្រូវសរសេរជំនួសគម្លាត? គំនិតនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីគឺស្រស់ស្អាតនិងមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ នាងគ្មានកំហុសក្នុងកិច្ចការរបស់នាង..a. គ្រួសារបានទទួលមរតកគំនូរចាស់ពីជីដូនរបស់ពួកគេ។ នៅកណ្តាលទីក្រុងមានសណ្ឋាគារ "Sovetskaya Gavan" ។ 2. ពន្យល់ពីជម្រើសនៃអក្សរដែលបាត់ និយាយអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៃ nn និង n នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម។
11 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
អក្ខរាវិរុទ្ធ Н-НН នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ គុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាម។
12 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
យកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យ: បុរាណ, ពិតប្រាកដ, ពិត, ខ្យល់, បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ, ប្រាក់។ ចងចាំ៖ ក្រហម, ក្មេង, រួបរួម, សាច់ជ្រូក, បៃតង, ក្រហម, ហឹរ។ បែងចែករវាង៖ ថ្នាំលាបប្រេង - នំប៉ាវប្រេង ថ្ងៃខ្យល់បក់ - ខ្យល់បក់ សូមចងចាំ៖ ចំនួន Ns ដូចគ្នាត្រូវបានសរសេរជាគុណនាមខ្លី ដូចក្នុងអក្សរពេញ។ ចម្ងាយគឺអ័ព្ទ (អ័ព្ទ) ។ ស្លឹកមានពណ៌បៃតង (បៃតង) ។
ស្លាយ ១៣
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
1. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។ hemp..y 2 solemn..y 3 chicken..y 4. ruddy..y 5. tin..y 2. solemn 5. tin 2. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរក្នុងចន្លោះទទេ។ 1. កញ្ចក់ 2. ប្រាក់ 3. ឈើ 4. ខ្យល់ 5. ហឹរ 1. កញ្ចក់ 3. ឈើ 3. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងចន្លោះទទេ។ គ្មានខ្យល់ 2. ក្រណាត់ទេសឯក 3. ពណ៌ក្រហមភ្លឺ 4. ស្បែកចៀម 5. បណ្តោះអាសន្ន 1. គ្មានខ្យល់ 4. ស្បែកចៀម 5. បណ្តោះអាសន្ន
ស្លាយ ១៤
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយនៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគដែលបានស្នើឡើង៖ ខ្ញុំមើលទៅ absentmindedly..អំពី។ ពពកខ្ចាត់ខ្ចាយ..s. ក្មេងស្រីខូចចិត្ត.. អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា។ មនុស្សដែលគ្មានការអប់រំច្រើនតែល្ងង់ខ្លៅ និងមានកម្រិត។ ការងាររបស់គណៈកម្មការរៀបចំបានល្អ..a. ក្រុមអត្តពលិកមានវិន័យ និងរៀបចំ។
15 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
មើលទៅដោយអចេតនា (គុណកិរិយា) ។ ពពកត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ (ការចូលរួមខ្លី) ។ ក្មេងស្រីមានស្មារតីអវត្តមាន (គុណនាមខ្លី) ។ អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ក្នុងពេលវេលា (ការចូលរួមខ្លី។) មនុស្សដែលគ្មានការអប់រំច្រើនតែល្ងង់ខ្លៅ និងមានចិត្តចង្អៀត (គុណនាមខ្លី។ ) ការងាររបស់គណៈកម្មាការត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ (ការចូលរួមខ្លី)។ ក្រុមអត្តពលិកមានវិន័យនិងរៀបចំ (គុណនាមខ្លី។ )
16 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
លំហាត់នៅផ្ទះ 214(1),1 ជម្រើសលំហាត់ 214(2)2 ជម្រើស 215 Kamaltdinova, លំហាត់ 216 Usmanova, Panova
ស្លាយ ១៧
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
កិច្ចការទី 14. N និង NN នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់ (ខ្ទង់) នៅកន្លែងដែល NN ត្រូវបានសរសេរ។ 1) បន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរដ៏យូរនៅជុំវិញប្រទេសរុស្ស៊ីសិល្បករ Aivazovsky បានស្នាក់នៅ Crimea ដែលចាប់ពីពេលនោះបានក្លាយជាកន្លែងស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍របស់គាត់: នៅទីនេះគាត់បានសាងសង់សិក្ខាសាលាសិល្បៈនិងផ្ទះមួយ។ 2) នៅក្នុងការងារចុងរបស់ Salvador Dali និន្នាការសិល្បៈថ្មី (2) ត្រូវបានបង្ហាញ - ការចាប់អារម្មណ៍លើភាពច្បាស់លាស់បុរាណភាពសុខដុមផ្ទៃក្នុង (3) ។ 3) ប្រភពដើមនៃសិល្បៈនៃ (1) ពិភពនៃរឿងរបស់ Gogol (2) ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នា (3) ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ប្រពៃណីប្រជាប្រិយ: នៅក្នុងរឿងនិទានប្រជាប្រិយ រឿងព្រេងពាក់កណ្តាលមិនជឿ និង (5) រឿងព្រេងបុរាណ អ្នកនិពន្ធបានរកឃើញប្រធានបទ។ និងដីសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ។ 4) អនុសេនីយ៍ទោ Romashov ដែលជាតួអង្គសំខាន់នៃរឿង សង្ស័យអត្ថន័យនៃ (1) អត្ថិភាពនៃកងទ័ព - ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិការបង្រៀនយោធា (2) និងបន្ទាយ (3) ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ 5) នៅក្នុងការតាំងបង្ហាញដែលមានពន្លឺភ្លឺចែងចាំងមានការតាំងបង្ហាញ (2) គ្រឿងអលង្ការធ្វើពីត្បូងដ៏មានតម្លៃ, ធ្វើ (4) នៅក្នុងរោងចក្រក្នុងស្រុកមួយ. 6) ផ្ទាំងគំនូររបស់ F. Vasiliev ពិពណ៌នាអំពី (1) ភាពច្របូកច្របល់ (2) សមុទ្រដែលបក់បោក ពោរពេញដោយ (3) កម្លាំងនិងភាពអស្ចារ្យ។ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់ (លេខ) នៅកន្លែងដែល N ត្រូវបានសរសេរ 7) នៅក្នុងគំនូររបស់ Aivazovsky យើងឃើញពីរបៀបដែលរលកបំបែកនៅលើឆ្នេរខ្សាច់ (1) នៅចម្ងាយនៅលើផ្លូវមានរូបភាពនៃ (2) នាវា។ ជាមួយ (3) កប៉ាល់។ 8) និងទឹកដោះគោក្រាស់ដែលចាក់ពីដីឥដ្ឋ (1) ពាង និងនំប៉័ងដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់នៅក្នុងកន្ត្រកយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ (2) ត្បាញ (3) កន្ត្រក និងកន្សែងរអិល (4) ដោយវិចិត្រករក្នុងគ្រប់ព័ត៌មានលម្អិត និងដោយការបញ្ចេញមតិពិសេស។ 9) យើងស្រូបខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ (1) បន្ទាប់ពីព្យុះផ្គររន្ទះ ឆ្អែតយ៉ាងក្រាស់ជាមួយនឹង (2) ក្លិនផ្លែប៉ោមផ្ទាល់ (3) ក្លិនផ្លែប៉ោមស្ងួត (4) នៅក្នុងព្រះអាទិត្យ និងឆ្មា (5) ឱសថ។ 10) ការអំពាវនាវរបស់ A. Radishchev ចំពោះតន្ត្រីប្រជាប្រិយនៅក្នុង "ដំណើរពីសាំងពេទឺប៊ឺគទៅមូស្គូ" មិនត្រឹមតែត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតដោយ (1) លក្ខណៈសិល្បៈ (2) ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគាំទ្រដោយ (3) ការសន្និដ្ឋានអប់រំផងដែរ។ 11) គំនូរមួយចំនួនរបស់ Savrasov មានទំហំតូច។ សរសេរដោយគាត់ក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោង ឬពីរម៉ោង ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពទាក់ទាញនៃការបំផុសគំនិត improvisations ។ 12) នៅក្នុងរឿងនិទានរបស់ M.E. Saltykov-Shchedrin ដែលជានិមិត្តរូបនៃកសិកររុស្ស៊ីដែលធ្វើទារុណកម្ម (1) ដោយអ្នកកេងប្រវ័ញ្ចគឺជារូបភាពរបស់ Konyaga ពីរឿងនិទាននៃឈ្មោះដូចគ្នា (2) - កម្មករកសិករ (3) ក។ ប្រភពនៃទ្រព្យសម្បត្តិ និងជីវិតសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ 13) ជោគវាសនារបស់វិចិត្រករលោកម្ចាស់ត្រូវបានបង្ហាញ (1) នៅក្នុងប្រលោមលោក "The Master និង Margarita" ទាំងជារឿងល្ខោនសកលអស់កល្បជានិច្ចនិងជាសោកនាដកម្មបុគ្គលនៃមនុស្សសម័យទំនើប (2) រងទុក្ខ (3) ដោយ M Bulgakov ខ្លួនឯង។ ១៤) រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ វិក្កយបត្រក្លែងបន្លំត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងបណ្ណសារ ដោយបង្ហាញ (២) ដល់វិចិត្រករសម្រាប់ការចែកចាយ (៣) ប្រេង (៤) ថ្នាំលាបដល់គាត់។
18 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
លេខភារកិច្ចឆ្លើយ 1 1, 3 2 2, ។ 3 3 1, 2, 4, 5 4 1, 2, 3 5 1, 3, 4 6 2, 3 7 1, 2 8 1, 2, 4 9 3, 5 10 1, 3 11 2 12 3 13 1 14 ៤
មេរៀនភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ១០ លើប្រធានបទ
"អក្ខរាវិរុទ្ធ N, NN នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម"
សង្ខេប និងធ្វើប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សទាក់ទងនឹងអក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម; បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសនៃ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យ adjective;
អភិវឌ្ឍជំនាញវិភាគ៖ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ទូទៅ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;
អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាសារុស្ស៊ី។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
មេរៀនភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ១០ លើប្រធានបទ
"អក្ខរាវិរុទ្ធ N, NN នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម"
គោលដៅ៖
- ធ្វើជាទូទៅ និងធ្វើជាប្រព័ន្ធនូវចំនេះដឹងរបស់សិស្សដែលទាក់ទងនឹងការប្រកប n-nn ក្នុងបច្ច័យនៃ adjective; បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសនៃ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យ adjective;
- អភិវឌ្ឍជំនាញវិភាគ៖ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ទូទៅ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;
- អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាសារុស្ស៊ី។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនជាក់ស្តែង
ឧបករណ៍៖ ក្តារ, ការដំឡើងពហុមេឌៀ, សៀវភៅសិក្សា, សៀវភៅកត់ត្រា
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
- ពេលរៀបចំ។
នៅពេលអ្នកសិក្សា Likhachev ត្រូវបានគេសួរថាតើគាត់យល់ឃើញអ្វីជាអត្ថន័យនៃជីវិត? គាត់ឆ្លើយបែបនេះ៖ "ជីវិតជាអំណោយដ៏មានតម្លៃបំផុត វាមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឥតប្រយោជន៍ទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គោលបំណងដ៏ធំ និងអស្ចារ្យមួយចំនួន ។"អ្នក និងខ្ញុំនៅក្មេងនៅឡើយ ហើយដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅខ្លះក្នុងជីវិត យើងត្រូវសិក្សា។
សូមក្រឡេកមើលអេក្រង់ ប្រធានបទ ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើគោលដៅគឺជាអ្វីមេរៀនរបស់យើង។
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់អ្នកនឹងវាយតម្លៃខ្លួនឯង។ អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា 10 ។
ដើម្បីដឹងពីគោលបំណងនៃមេរៀន យើងត្រូវចងចាំសម្ភារៈទ្រឹស្តីលើប្រធានបទដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 38, 51 (ផ្នែកទី 7) នៃសៀវភៅសិក្សាដែលអ្នកបានធ្វើការជាមួយនៅផ្ទះ។
II. ពាក្យដដែលៗ។
ស្លាយ
ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង។
តើអ្នកយល់ពាក្យទាំងនេះដោយរបៀបណា?
តើស្រុកកំណើតចាប់ផ្តើមនៅឯណា? (ចម្លើយរបស់សិស្ស)
គោលគំនិតនៃ "មាតុភូមិ" ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមនុស្ស និងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ទៅនឹងទឹកដីកំណើតរបស់គាត់។នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមានគុណនាមពីរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីនាម MAN - មនុស្សធម៌មនុស្ស។ តើអ្នកយល់ពាក្យទាំងនេះដោយរបៀបណា?
នៅក្នុងបញ្ជីត្រួតពិនិត្យរបស់អ្នក ស្វែងរកកិច្ចការទី 1 ។ស្លាយ
មនុស្សធម៌- មនុស្សធម៌, សក្តិសមជាបុគ្គល, ឆ្លើយតប, យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកដទៃ.
មនុស្ស- មនុស្ស។គុណវិបត្តិរបស់មនុស្ស។
ការត្រួតពិនិត្យក្រោយការអនុវត្ត
ស្លាយ
នៅក្នុងប្រយោគមួយណាជំនួសឱ្យពាក្យមនុស្ស ត្រូវការប្រើពាក្យមនុស្សធម៌?
1. នាងគិតថាទីបំផុតនាងបានរកឃើញព្រលឹងមនុស្សរបស់នាងហើយ។
2. ការការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស គឺជាលក្ខណៈពិសេសបំផុតមួយរបស់អ្នកផ្សព្វផ្សាយនេះ។
3. នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ គាត់តែងតែពណ៌នាអំពីទុក្ខវេទនារបស់មនុស្ស។
4. យើងបានរកឃើញអ្នកត្រួតពិនិត្យជាមនុស្សណាស់។
ប្រាប់ខ្ញុំថាតើពាក្យអ្វីត្រូវបានហៅជាភាសារុស្សីដែលមានអត្ថន័យខុសគ្នា ប៉ុន្តែស្រដៀងនឹងសំឡេង
- សម្រាប់ការបំពេញការងារបានត្រឹមត្រូវ អ្នកទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។
III. ការស្ទង់មតិលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
ដើម្បីមានសមត្ថភាព និងជៀសវាងកំហុស អ្នកត្រូវដឹងឲ្យបានច្បាស់សម្ភារៈទ្រឹស្តី។ តោះស្តាប់មិត្តរបស់អ្នក។
(សិស្សដែលត្រៀមទុកជាមុននៅក្តារខៀនរៀបចំចម្លើយចំពោះសំណួរ “អក្ខរាវិរុទ្ធ N - NN ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាម”)
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការទី 2 នៃបញ្ជីត្រួតពិនិត្យ អ្នកត្រូវគូសបញ្ជាក់ពាក្យ
ជម្រើសទី 1 - ដែលក្នុងនោះ -N- ត្រូវបានសរសេរ ជម្រើសទី 2 - NN ។
និមិត្តសញ្ញារដ្ឋ, ថ្ងៃលិចពណ៌ក្រហម, ការបរបាញ់ទា, ភ្នំដ៏អស្ចារ្យ, ការយល់ឃើញបែបប្រពៃណី, ការស្តោះខ្សាច់, វីរបុរសវីរភាព, ចម្ងាយអ័ព្ទ, គម្របស្មៅ, ផ្លូវជីវិត, ការសន្យាដ៏ឧឡារិក, ស្លាបព្រាឈើ។
តោះពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកបានបញ្ចប់ការងារយ៉ាងត្រឹមត្រូវ អ្នកនឹងទទួលបាន 2 ពិន្ទុ 1-2 កំហុស - 1 ពិន្ទុ 4 កំហុស - 0.5 ពិន្ទុ
ស្លាយ
ជម្រើសទី 1៖ ការស្តោះទឹកមាត់ខ្សាច់ គម្របស្មៅ ការបរបាញ់ទា ពន្លឺថ្ងៃលិច។
ជម្រើសទី 2៖ និមិត្តសញ្ញារដ្ឋ ភ្នំដ៏អស្ចារ្យ ការយល់ឃើញបែបប្រពៃណី វីរបុរសវីរភាព ចម្ងាយអ័ព្ទ ផ្លូវជីវិត ការសន្យាដ៏ឧឡារិក ស្លាបព្រាឈើ។
ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។
កិច្ចការបុគ្គល (កាតត្រូវបានបញ្ចប់នៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល)
ប្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃ N - NN នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ។(នៅក្នុងគុណនាមកិរិយាស័ព្ទ N ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើគុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ NN ប្រសិនបើគុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យ OVA, EVA ។ EXCL ។ : ទំពា, ក្លែងបន្លំ។ , ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក, មិនបានឮ, មិននឹកស្មានដល់, ចង់បាន, ធ្វើរួច។
វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពសម្រាប់កំណត់គុណនាមខ្លី ការចូលរួមខ្លី និងគុណកិរិយា៖ ក្នុងប្រយោគទៅគុណនាម។ និង pr ។ អាចដើរតួជាអ្នកព្យាករណ៍ .. ក្នុងករណី។ N តែងតែត្រូវបានសរសេរ វាអាចត្រូវបានជំនួសដោយ Ch ។ អតីតកាល ពេលវេលា។ K. adj. adj អាចត្រូវបានជំនួស។ ក្នុងទម្រង់ពេញ៖ ច្រើនណាស់ n ត្រូវបានសរសេរដូចក្នុងទម្រង់ពេញ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគ កិរិយាស័ព្ទនៃសកម្មភាពសំដៅទៅលើកិរិយាស័ព្ទ នោះគឺជាគុណកិរិយាដែល N ជាច្រើនត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុងពាក្យដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាអាចត្រូវបានជំនួសដោយ adverb ផ្សេងទៀត។ )
បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយនៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគដែលបានស្នើឡើង៖
- ខ្ញុំមើលទៅខ្ចាត់ខ្ចាយ..o
- ពពករលាយ..s
- ក្មេងស្រីនេះខ្ចាត់ខ្ចាយ.
- អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា
- មនុស្សដែលគ្មានការអប់រំច្រើនតែល្ងង់ខ្លៅ និងមានកម្រិត
- ការងាររបស់គណៈកម្មការរៀបចំបានល្អ..a
- ក្រុមអត្តពលិកមានវិន័យ និងរៀបចំ
(ចម្លើយ)
1.Looked absentmindedly (គុណកិរិយា) ។
2. ពពកខ្ចាត់ខ្ចាយ (ភាគខ្លី) ។
3.The girl is absent-minded (គុណនាមខ្លី) ។
4. អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ក្នុងពេលវេលា (អ្នកចូលរួមខ្លី។ )
៥.មនុស្សដែលមិនបានសិក្សាច្រើនតែល្ងង់ ហើយមានចិត្តចង្អៀត (គុណនាមខ្លី)។
6. ការងាររបស់គណៈកម្មាការត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ (ការចូលរួមខ្លី) ។
7. ក្រុមអត្តពលិកមានវិន័យនិងរៀបចំ (គុណនាមខ្លី។ )
សិស្សទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម។
VI. ការបង្រួបបង្រួម។
ប្រុសៗ! ចូរបង្រួបបង្រួមជំនាញរបស់យើងក្នុងការជ្រើសរើស N - NN នៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាមដោយការដោះស្រាយកិច្ចការសាកល្បង។
1. ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សដែលមានភារកិច្ចសាកល្បង (បញ្ជីត្រួតពិនិត្យកិច្ចការទី 3)
A. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។
ខ- ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។
ខ- ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។
D. តើពាក្យ N មួយណាត្រូវសរសេរជំនួសចន្លោះ?
- គំនិតនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីគឺស្រស់ស្អាតនិងមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។
- នាងគ្មានកំហុសក្នុងកិច្ចការរបស់នាង..a.
- គ្រួសារបានទទួលមរតកគំនូរចាស់ពីជីដូនរបស់ពួកគេ។
- នៅកណ្តាលទីក្រុងមានសណ្ឋាគារ "Sovetskaya Gavan" ។
ឃ. តើ NN សរសេរពាក្យណាជំនួសគម្លាត?
- ទឹក Cranberry
- ថ្ងៃលិចពណ៌ស្វាយ
- ឃ្លាំងអុស
- ចង្វាក់ឆ្កួត
- ក្មេងស្រីខ្យល់
ពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នកដោយពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នកទល់នឹងស្លាយ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗដែលអ្នកទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។
VI. ការងាររបស់សិស្សជាមួយអត្ថបទ
គុណនាមដើរតួនាទីរបស់ពួកគេ មិនមែនតូចទេ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង។ តោះស្តាប់ Katya Klypa ដំបូងដែលបានរៀបចំសារលើប្រធានបទនេះ ហើយបន្ទាប់មកមើលអត្ថបទដែលអ្នកនិពន្ធក៏បានប្រើគុណនាមយ៉ាងច្រើនផងដែរ។
តើអ្នកអាចរកឃើញគុណនាមក្នុងអត្ថបទដោយសញ្ញាអ្វីខ្លះ?
ចូរយើងស្ដារពាក្យនៃអត្ថបទដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។
(ឧបសម្ព័ន្ធទី ២)
1. រៀបចំសម្រាប់ការអានអត្ថបទដោយការបញ្ចេញមតិ។
2. កំណត់ប្រធានបទដែលជាគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ
3. កំណត់រចនាប័ទ្មអត្ថបទ។ បញ្ជាក់មតិរបស់អ្នក។
4. កំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយ។
ការអនុវត្តកិច្ចការផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន៖សរសេរអត្ថបទ "គំនិតរបស់ខ្ញុំអំពីទីក្រុងដែលខ្ញុំរស់នៅ" ។
5. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។
ការងារឯករាជ្យ
- កំណត់ពីរបៀបដែលពាក្យខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ពន្លឺថ្ងៃ, រឹងមាំ, រស្មី
7. ដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ដែលប្រើក្នុងឃ្លា NEW DANGER (ប្រយោគទី 9)
8. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 5 – 9 រកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមិនមែនជាសហជីព ហើយចង្អុលបង្ហាញលេខរបស់វា។
ដើម្បីសាកល្បងការងារឯករាជ្យរបស់អ្នក អ្នកត្រូវប្តូរការងារជាមួយមិត្តរបស់អ្នក។ ចម្លើយត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវក្នុងកិច្ចការនីមួយៗ អ្នកទទួលបានមួយពិន្ទុ។
IX សេចក្តីសង្ខេបមេរៀន (ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃបទចម្រៀងរបស់ Sergei Trofimov "MOTHERLAND")
- តើមេរៀនបានសម្រេចគោលដៅទេ?
- តើចំណេះដឹង និងជំនាញអ្វីខ្លះត្រូវបានពង្រឹងនៅក្នុងមេរៀន?
ពាក្យក្រោយ៖ ស្រឡាញ់ប្រទេសជាតិ គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញនៃជាតិសាសន៍មួយ និងភាពអស្ចារ្យរបស់វា។ ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់របស់ប្រទេសគឺប្រជាជនរបស់ខ្លួន វីរបុរសនៃសម័យកាលរបស់យើង។ នេះត្រូវតែយល់ព្រោះអ្នកនិងខ្ញុំគឺជាបច្ចុប្បន្ននិងអនាគតនៃប្រទេសជាតិមាតុភូមិរបស់យើង។
X. កិច្ចការផ្ទះ៖ ។
ឧបសម្ព័ន្ធ ១
អក្ខរាវិរុទ្ធ Н-НН នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។គុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាម។
យកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យ៖
បុរាណ, ពិតប្រាកដ, ពិត, គ្មានខ្យល់, បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ, ប្រាក់។
ចងចាំ៖ ក្រហម, ក្មេង, រួបរួម, សាច់ជ្រូក, បៃតង, ក្រហម, ហឹរ។
បែងចែក៖ ថ្នាំលាបប្រេង - pancake ប្រេង
ថ្ងៃដែលមានខ្យល់បក់ - ខ្យល់
រក្សាទុកក្នុងចិត្ត៖ គុណនាមខ្លីមាន Ns ច្រើនដូច
ពេញ។
ចម្ងាយគឺអ័ព្ទ។ ស្លឹកមានពណ៌បៃតង។
ឧបសម្ព័ន្ធ 2
(1) Stepan-gorod ឥឡូវនេះគឺជាភូមិដ៏ធំមួយក្នុងចំណោមព្រៃក្រាស់ ព្រៃស្ទ្រីម និងវាលភក់។ (២) កាលណាវាជាបន្ទាយ ជាបន្ទាយដែលមនុស្សការពារខ្លួនពីសត្រូវ។ (3) ឥឡូវនេះវាបានក្លាយជាភូមិ Polesie ធម្មតា។ (4) លុះត្រាតែផ្លូវថ្នល់កាន់តែមានកម្រិត ហើយពួកវាបង្វែរជារង្វង់ពីកណ្តាលការ៉េ ហើយនៅលើទីលានផ្ទាល់មានផ្ទះថ្មបុរាណ និងកន្លែងពាណិជ្ជកម្មជាច្រើនបានដុះចូលទៅក្នុងដី។ មែនហើយ កាន់តែខិតទៅជិតកណ្តាល ផ្ទះដែលទ្រុឌទ្រោមជាមួយកញ្ចក់ ឬឡៅតឿ ដោយមានការតុបតែងស្មុគស្មាញ ស្ថាបត្យកម្មរបស់ពួកគេបានចង្អុលទៅអតីតកាលឆ្ងាយនៃភូមិ...
(5) ការស្នាក់នៅរបស់យើងត្រូវបានពន្យារពេលជាច្រើនថ្ងៃ។ (6) សាយសត្វបានធ្លាក់ចុះ អាកាសធាតុច្បាស់ ព្រិលមិនរលាយទេ ប៉ុន្តែមានសភាពទន់ និងផុយស្រួយ។ (7) នៅកន្លែងណាមួយនៅពេលព្រឹក ... សាយសត្វរបស់ពួកគេ ថ្ងៃពន្លឺថ្ងៃដ៏ភ្លឺស្វាង និងយប់ដែលមានពន្លឺព្រះច័ន្ទ និទាឃរដូវនៃពន្លឺរបស់ Prishvin អាចត្រូវបានគេមើលឃើញ។ (8) តើអ្នកណានឹងគិតថានៅយប់ដ៏ភ្លឺនេះ ពួកណាស៊ីសនឹងប្រព្រឹត្តអំពើឃោរឃៅ និងបង្កហេតុបំផុត? (9) ផែនការដ៏អាក្រក់របស់សត្រូវមិនត្រូវបានយល់ដោយយើងពីដំបូងឡើយនៅក្នុងជម្រៅទាំងអស់របស់វា ហើយយើងបានដឹងកាន់តែខ្លាំងឡើងអំពីគ្រោះថ្នាក់ថ្មីដែលឈរនៅក្នុងផ្លូវរបស់យើង។
ផ្នែក៖ ភាសារុស្សី
គោលដៅ៖
- ធ្វើជាទូទៅ និងធ្វើជាប្រព័ន្ធនូវចំនេះដឹងរបស់សិស្សដែលទាក់ទងនឹងការប្រកប n-nn ក្នុងបច្ច័យនៃ adjective; បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសនៃ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យ adjective;
- អភិវឌ្ឍជំនាញវិភាគ៖ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ទូទៅ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;
- អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងនៅពេលធ្វើការជាគូ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាសារុស្ស៊ី។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនលើការបង្កើនចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនជាក់ស្តែង
បរិក្ខារ៖ ក្តារ, ការដំឡើងពហុព័ត៌មាន, វចនានុក្រម, ឯកសារយោង។
ការរចនាក្តារ៖
កត់ត្រា៖
- សង្ខេប, រៀបចំជាប្រព័ន្ធ...
- ពង្រឹងជំនាញ...
- អភិវឌ្ឍ…
ពាក្យវាក្យសព្ទ៖
- ការអត់ឱន
- អន្តោប្រវេសន៍
- ការធ្វើចំណាកស្រុក
កិច្ចការផ្ទះ៖កថាខ័ណ្ឌ 40 លំហាត់ 237 (បានកំណត់) ភារកិច្ចបុគ្គល - កែសម្រួលអត្ថបទសរសេរ។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
I. ពេលរៀបចំ។
សរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងប្រធានបទនៃមេរៀន។ កំណត់គោលបំណងមេរៀនដោយសិស្ស
សិស្សធ្វើការនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដោយមានការចាត់តាំងបុគ្គល៖
1. និយាយអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធ ន
ធ្វើការលើកាតលេខ 1
តើ NN សរសេរពាក្យមួយណាជំនួសគម្លាត?
- ឧប្បត្តិហេតុព្រៃ
- ថ្ងៃលិចពណ៌ស្វាយ
- ឃ្លាំងអុស
- ចង្វាក់ឆ្កួត
- ក្មេងស្រីខ្យល់
2. និយាយអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធ អិននៅក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម។
ធ្វើការលើកាតលេខ 2
អក្ខរាវិរុទ្ធ Н-НН នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។
តើអក្សរ N សរសេរជំនួសចន្លោះទទេមួយណា?
- គំនិតនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីគឺស្រស់ស្អាតនិងមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។
- នាងគ្មានកំហុសក្នុងកិច្ចការរបស់នាង..a.
- គ្រួសារបានទទួលមរតកគំនូរចាស់ពីជីដូនរបស់ពួកគេ។
- នៅកណ្តាលទីក្រុងមានសណ្ឋាគារ "Sovetskaya Gavan" ។
III. សិស្សធ្វើការជាមួយពាក្យវាក្យសព្ទថ្មី។
ការកំណត់អត្ថន័យនៃពាក្យដោយ "វចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ី" ដោយ S.I. Ozhegov ។ ពាក្យត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ស្លាយ 2.
ការអត់ឱនគឺជាការអត់ឱនចំពោះគំនិតនិងជំនឿរបស់អ្នកដទៃ។
អន្តោប្រវេសន៍គឺជាការចូលរបស់ជនបរទេសចូលទៅក្នុងប្រទេសសម្រាប់លំនៅអចិន្ត្រៃយ៍។
ការធ្វើចំណាកស្រុកគឺជាការផ្លាស់ទីលំនៅពីប្រទេសមួយទៅប្រទេសមួយទៀត ដែលបណ្តាលមកពីហេតុផលផ្សេងៗ (សេដ្ឋកិច្ច សាសនា នយោបាយ)។
សំណួរបន្ថែម៖ តើការបញ្ចូលវចនានុក្រមអាចចាត់ថ្នាក់ជារបៀបនៃការនិយាយបែបណា? (តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ)
យើងចងចាំជាមួយសិស្សនូវពាក្យនោះ។ ការធ្វើចំណាកស្រុកនិង អន្តោប្រវេសន៍- ព្យញ្ជនៈ (ពាក្យដែលមានន័យខុសគ្នា ប៉ុន្តែស្រដៀងគ្នា ជិតសំឡេង) ។
យើងសូមអញ្ជើញសិស្សឱ្យដោះស្រាយកិច្ចការសាកល្បងមួយ (សាកល្បងពីសៀវភៅដោយ S.A. Ilyina, I.S. Ivanov "ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី ២០០៦")៖
កិច្ចការនៅលើស្លាយទី ៣៖ តើប្រយោគមួយណាដែលយើងគួរប្រើពាក្យ “អត់ធ្មត់” ជំនួសឲ្យពាក្យ “អត់អោន”?
- បើយើងរក្សាការអត់ឱន និងមេត្តាដោយស្មោះចំពោះអ្នកជិតខាង យើងអាចរស់នៅដោយសន្តិភាព និងភាពសុខដុម។
- នៅប្រទេសណាទៀតដែលមានការអត់ឱនចំពោះទំនៀមទម្លាប់បរទេស?
- ការអប់រំនៅក្នុងស្មារតីនៃការអត់ឱនជាការពិតណាស់ចាប់ផ្តើមនៅក្នុងគ្រួសារ។
- Leonid យឺតហើយ ហើយចាប់ផ្តើមបាត់បង់ការអត់ធ្មត់។
(ចម្លើយ៖ លេខ ៤)
IV. ធ្វើការលើ orthoepy ។
បើក ស្លាយ 4ពាក្យសរសេរ៖
- អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន
- យល់ច្រឡំ
- ស្ទះ
- ពីបាត
កិច្ចការ៖ តើអក្សរមួយណាដែលតំណាងឱ្យសំឡេងស្រៈសង្កត់ត្រូវបានបន្លិចត្រឹមត្រូវ? (ចម្លើយ៖ លេខ ២)
V. ការងារ ជាមួយនឹងវចនានុក្រមអក្សរសាស្ត្រ: ពាក្យដដែលៗនៃតួលេខស្ទីលលីក អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន(រូបស្ទីលស្ទីល ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលផ្ទុយ ឬផ្ទុយគ្នាក្នុងអត្ថន័យ ឧទាហរណ៍ "សោកនាដកម្មសុទិដ្ឋិនិយម" "សាកសពរស់នៅ")
VI. ចម្លើយពីសិស្សដែលធ្វើការនៅក្តារខៀន។
ចាត់តាំងដល់ថ្នាក់៖ ផ្តល់ការពិនិត្យចម្លើយរបស់សិស្ស សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានូវពាក្យទាំងនោះដែលចាត់ទុកថាពិបាក។ ការវាយតម្លៃរបស់គ្រូនៃចម្លើយ។
សិស្សក្នុងថ្នាក់ប្រើឯកសារយោងពេលនិយាយឡើងវិញ (ពីទស្សនាវដ្ដី “ភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម្រាប់សិស្សសាលា”) ឧបសម្ព័ន្ធ ១.
VII. ការបង្រួបបង្រួម។
1. ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សជាមួយនឹងកិច្ចការសាកល្បងដែលបានបោះពុម្ពសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។
A. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។
ខ- ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។
ខ- ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ NN ត្រូវបានសរសេរជំនួសគម្លាត។
(ការប្រឡងយកចេញពីសៀវភៅដោយ N.G. Goltsova, I.V. Shamshin “Unified State Exam. Russian Language” M.: Russian Word, 2006)
2. វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត សិស្សខ្លាំងចំនួនបីត្រូវបានផ្តល់ជូន កិច្ចការបុគ្គល។
បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយនៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគដែលបានស្នើឡើង៖
- ខ្ញុំមើលទៅខ្វះការគិត..o.
- ពពកខ្ចាត់ខ្ចាយ..s.
- ក្មេងស្រីខូចចិត្ត..
- អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា។
- មនុស្សដែលគ្មានការអប់រំច្រើនតែល្ងង់ខ្លៅ និងមានកម្រិត។
- ការងាររបស់គណៈកម្មការរៀបចំបានល្អ..a.
- ក្រុមអត្តពលិកមានវិន័យ និងរៀបចំ។
3. ការពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិ (សិស្សធ្វើការជាគូ) ពិនិត្យចម្លើយទៅ ស្លាយ 5. ចម្លើយទៅនឹងការធ្វើតេស្ត: A - 3.4 B - 1.2; ខ – ១,៣,៥។
4. ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងនៃកិច្ចការបុគ្គល ( ស្លាយ ៦).
- មើលទៅដោយអចេតនា (គុណកិរិយា) ។
- ពពកត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ (ការចូលរួមខ្លី) ។
- ក្មេងស្រីមានស្មារតីអវត្តមាន (គុណនាមខ្លី) ។
- អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ក្នុងពេលវេលា (អ្នកចូលរួមខ្លី។ )
- មនុស្សដែលមិនបានសិក្សាច្រើនតែល្ងង់ ហើយមានចិត្តចង្អៀត (គុណនាមខ្លី។ )
- ការងាររបស់គណៈកម្មការត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ (ការរួបរួមខ្លី) ។
- ក្រុមអត្តពលិកមានវិន័យនិងរៀបចំ (គុណនាមខ្លី។ )
សិស្សទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម។
VIII. ធ្វើការជាមួយអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។
សិស្ស ដាក់ជូនគ្រូពិនិត្យការងារឯករាជ្យដែលបានបញ្ចប់ (ការងាររបស់សិស្សទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃ)។
វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត៖ សិស្សខ្លាំងពីរនាក់ដែលបានឈ្នះភាសារុស្សីក្នុងតំបន់ Olympiad ត្រូវបានផ្តល់ជូន ភារកិច្ចផ្ទាល់ខ្លួន៖សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់នៅលើអត្ថបទនេះ។ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូនផែនការប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។
- អានអត្ថបទ។
- សរសេរចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់អ្នកក្នុងការអានអត្ថបទ (គំនិត ទំនាក់ទំនងដែលបណ្តាលមកពីអត្ថបទ)។
- ប្រធានបទនៃអត្ថបទ (បន្លិចប្រធានបទនៃរូបភាព ចំណាំមធ្យោបាយភាសាដែលជួយអ្នកនិពន្ធបង្ហាញប្រធានបទ)។
- បញ្ហា (បញ្ហានៃអត្ថបទ; បង្កើតបញ្ហាដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកនិពន្ធដោះស្រាយពួកគេ) ។
- គំនិត (ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ, ចំណាំមធ្យោបាយភាសាដែលអ្នកនិពន្ធសម្រេចបាននូវការបញ្ចុះបញ្ចូល) ។
- ជំហរផ្ទាល់ខ្លួន (បញ្ជាក់ពីកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់អ្នក ឬការមិនយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធ ផ្តល់អំណះអំណាងយ៉ាងតិចបី បង្ហាញពីជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក)។
សិស្សអានអត្ថបទនៃអត្ថបទអំណះអំណាងដែលនាងបានបង្កើត។
IX សង្ខេបមេរៀន។
- តើមេរៀនបានសម្រេចគោលដៅទេ?
- តើចំណេះដឹង និងជំនាញអ្វីខ្លះត្រូវបានពង្រឹងនៅក្នុងមេរៀន?
X. កិច្ចការផ្ទះ៖ កថាខណ្ឌ ៤០ លំហាត់ ២៣៧ (បានកំណត់) កិច្ចការបុគ្គល - កែសម្រួលអត្ថបទសរសេរ។
ឱមនុស្សល្ងង់អើយ ចូរក្រឡេកមើលជុំវិញ អ្នកមិនមានអ្វីឡើយ
មិនមានមូលដ្ឋានទេ - មានតែខ្យល់គ្រប់គ្រងអ្នកមិនមែនជាអ្វីទេ
គ្មានអ្វីពីរក្នុងជីវិតរបស់អ្នក គឺដែនកំណត់ និងព្រំដែន
អ្នកត្រូវបានគេចាប់ដាក់ក្នុងភាពឥតប្រយោជន៍ ហើយនៅក្នុងខ្លួនអ្នកគឺគ្មានអ្វីទាំងអស់។
Omar Khayyam
ភាពល្ងង់ខ្លៅ និងទាសភាពធ្វើឱ្យមនុស្សអាក្រក់ និងទុរគត។
លោក Paul Holbach
ធ្វើជាអ្នកសុំទានល្អជាងមនុស្សល្ងង់ខ្លៅ៖ បើទីមួយត្រូវដកលុយ នោះអ្នកទី២ត្រូវបាត់បង់មុខមាត់មនុស្ស។
អារីស្តូត
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាម្តាយនៃឧក្រិដ្ឋកម្មទាំងអស់។ ឧក្រិដ្ឋកម្មគឺជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៃភាពល្ងង់ខ្លៅ។
O. Balzac
យើងច្រើនតែជួបមនុស្សដែលការរៀនសូត្រដើរតួជាឧបករណ៍សម្រាប់ភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេ - មនុស្សដែលពួកគេអានកាន់តែច្រើន ពួកគេកាន់តែដឹង។
G. Buckle
យើងចូលចិត្តរក្សាភាពល្ងង់ខ្លៅ ជាជាងទទួលយកវា។
J Bossuet
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក វាកើតឡើងដោយគ្មានការលំបាកនិងមិនធ្វើឱ្យព្រលឹងសោកសៅ។
D. Bruno
នៅគ្រប់កន្លែង និងគ្រប់ទីកន្លែង ជនបោកបញ្ឆោតផ្សេងៗបានដាក់ពន្ធលើភាពល្ងង់ខ្លៅ ការភ័យខ្លាច និងភាពឆោតល្ងង់។
ភី.ប៊ូស
អ្នកល្ងង់មើលងាយវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកគ្មានការអប់រំសរសើរវា ចំណែកអ្នកប្រាជ្ញប្រើវា។
F. Bacon
ដរាបណាភាពល្ងង់ខ្លៅនៅស្ថិតស្ថេរ មនុស្សនឹងគ្មានមធ្យោបាយប្រឆាំងនឹងអំពើអាក្រក់ឡើយ។
F. Bacon
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាជំងឺដ៏ធំបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។
វ៉ុលទែរ
ភាពល្ងង់ខ្លៅជាម្តាយនៃការរើសអើង។
វ៉ុលទែរ
ភាពល្ងង់ខ្លៅជាមាតានៃសេចក្តីព្យាបាទ សេចក្តីច្រណែន លោភៈ និងអំពើថោកទាប និងអាក្រក់ផ្សេងៗ ព្រមទាំងបាបកម្ម។
G. Galileo
ភាពល្ងង់ខ្លៅ ធ្វើឲ្យមនុស្សថោកទាបជាងអវត្ដមាននៃម្រាមដៃមួយរយ។ ដូចជាមិនមានតម្រូវការធម្មជាតិសម្រាប់ម្រាមដៃមួយរយ ដូច្នេះជាក់ស្តែង មិនចាំបាច់មានចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិលាក់កំបាំងនៃវត្ថុនោះទេ។
P. Gassendi
អ្នកណាក៏ដោយដែលសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគ្រោះមហន្តរាយជាតិអាចត្រូវបានគេជឿជាក់ថាភាគច្រើននៃសំណាងអាក្រក់នៅលើផែនដីគឺកើតឡើងដោយភាពល្ងង់ខ្លៅ។
K. Helvetius
គ្មានការវិនិច្ឆ័យខុសបែបនេះ ដែលនឹងមិនជាផលនៃតណ្ហា ឬអវិជ្ជារបស់យើងឡើយ។
K. Helvetius
ភាពល្ងង់ខ្លៅនាំទៅរកភាពល្ងង់ខ្លៅពេញលេញ។
K. Helvetia
ដោយភាពល្ងង់ខ្លៅ ចិត្តនឹងនឿយហត់ ព្រោះខ្វះអាហារ។
K. Helvetius
វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីលាក់ភាពល្ងង់ខ្លៅប៉ុន្តែនេះជាការពិបាកជាមួយនឹងការ licentiousness និងពែងនៃស្រាមួយ។
ហេរ៉ាគ្លីត
ការលាក់បាំងភាពល្ងង់ខ្លៅ គឺចូលចិត្តបង្ហាញជាសាធារណៈ។
ហេរ៉ាគ្លីត
គ្មានអ្វីអាក្រក់ជាងភាពល្ងង់ខ្លៅសកម្មនោះទេ។
I. Goethe
ភាពល្ងង់ខ្លៅបំផុត ភាពស្រពិចស្រពិលគ្មានព្រំដែន ភាពគ្មានការគិត និងការស្រមើលស្រមៃយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន - នេះគឺជាអ្វីដែលបង្កើតមនុស្សគោរពបូជា អ្នកនិយមជ្រុល និងពួកបរិសុទ្ធ។
P. Holbach
អ្នកដែលមិនដែលហ៊ានសារភាពថាខ្លួនមិនអាច ឬមិនដឹងអ្វីមួយ គឺគ្មានការអប់រំ។
I. Gofmiller
ភាពល្ងង់ខ្លៅជាសេចក្តីសុខ ភាពល្ងង់ខ្លៅជាប្រាជ្ញា។
ឃ. ប្រផេះ
បំពេញចន្លោះនៃភាពល្ងង់ខ្លៅ ហើយអ្នកនឹងបំផ្លាញអណ្តូងនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។
V. Hugo
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺពេលព្រលប់, អាក្រក់លាក់ខ្លួននៅទីនោះ។
V. Hugo
ភាពល្ងង់ខ្លៅតែងតែមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងខ្លាំងជាងចំណេះដឹង ហើយមានតែអ្នកល្ងង់ទេដែលអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថាវិទ្យាសាស្ត្រនឹងមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហានេះឬបញ្ហានោះបានទេ។
គ.ដាវីន
ភាពល្ងង់ខ្លៅមិនដែលសួរសំណួរទេ។
B. Disraeli
មានតែអ្នកដែលមិនចេះធ្វើអីខ្លួនឯង ហើយនៅតែចាំអូសត្រចៀកទៅណា ខ្លួនឯងគួរទៅណា ទើបដឹងខ្លួនល្ងង់ ដោយសារខ្វះគ្រូ។
N. Dobrolyubov
មនុស្សល្ងង់ គឺជាកងទ័ពដែលអ្នកនយោបាយសម្រេចគោលដៅជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។
V. Zubkov
អ្នកមិនអាចនិយាយអំពីមហាសមុទ្រជាមួយកង្កែបរស់នៅក្នុងអណ្តូងបានទេ៖ គាត់ជាប់នឹងរន្ធរបស់គាត់ពេក។ ជាមួយនឹងសត្វល្អិតដែលរស់នៅតែមួយរដូវក្តៅ មនុស្សម្នាក់មិនអាចនិយាយអំពីភាពត្រជាក់ក្នុងរដូវរងាបានទេ៖ វាត្រូវបានកំណត់ដោយពេលវេលានៃជីវិតរបស់វា។ អ្នកមិនអាចនិយាយអំពីតាវជាមួយអ្នកចេះអក្សរមានកម្រិតទេ៖ គាត់ត្រូវបានរឹតត្បិតដោយការអប់រំរបស់គាត់។
ត្រីបាឡែន។
ថ្នាំបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាការអប់រំ ដែលព្រលឹងយុវជនគួរត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់នៅក្នុងសាលារៀន។
J. Komensky
អ្វីទៅជា ignoramus ប៉ុន្តែសេកដែលតុបតែងដោយរោម?
J. Komensky
អ្នកណាល្ងង់កាន់តែអត់ធ្មត់ក្នុងការវិនិច្ឆ័យ។
E. Condillac
ទឹកដមសំនៀងតែងតែជាលទ្ធផលនៃភាពល្ងង់ខ្លៅយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ៖ មានតែបុគ្គលដែលមិនបានបំភ្លឺទេដែលមានទំនុកចិត្តលើសិទ្ធិរបស់គាត់ក្នុងការបង្រៀនអ្នកដទៃនូវអ្វីដែលខ្លួនគាត់ទើបតែបានរៀន។ អ្នកដែលដឹងច្រើនមិនសង្ស័យមួយវិនាទីថាពាក្យរបស់គាត់នឹងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ដូច្នេះហើយនិយាយដោយសុភាពរាបសា។
J. Labruyère
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជារដ្ឋសេរី ហើយមិនត្រូវការកម្លាំងពលកម្មណាមួយពីមនុស្សម្នាក់។ ដូច្នេះ លេខល្ងង់នៅខ្ទង់ពាន់ ហើយគ្របលើអ្នករៀនជាលេខ។
J. Labruyère
គ្មានអ្វីគ្រោះថ្នាក់ជាងមិត្តដែលល្ងង់នោះទេ។
J. Lafontaine
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺមិនសូវឆ្ងាយពីការពិតជាងការរើសអើង។
V. លេនីន
គ្មានមនុស្សល្ងង់បែបនេះទេ ដែលមិនអាចសួរសំណួរច្រើនជាងអ្នកចេះដឹងអាចឆ្លើយបាន។
M. Lomonosov
ភាពល្ងង់ខ្លៅជារឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច៖ វាជាបុព្វហេតុនៃបញ្ហាជាច្រើនរបស់មនុស្ស ដូចជាការបំពេញព្រឹត្តិការណ៍ដោយភាពងងឹត និងបិទបាំងការពិត និងលាក់បាំងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។
លូសាន
ក្បាលបិទផ្លូវដែលមិនសមរម្យគឺមិនដែលនៅខាងនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនោះទេ គាត់តែងតែប្រឆាំងនឹងវា ហើយវាគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលផ្តល់នូវទម្រង់ប្រហាក់ប្រហែលដំបូងបំផុតដែលហាក់ដូចជាខុសពីធម្មជាតិសម្រាប់គាត់។
ធី ម៉ាន់
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាកម្លាំងបិសាច ហើយយើងខ្លាចថាវានឹងបង្កឱ្យមានសោកនាដកម្មជាច្រើនទៀត។
K. Marx
អវិជ្ជាមានពីរយ៉ាងគឺ មួយ-អក្ខរកម្មមុនចំណេះ ។ ម្នាក់ទៀត ដើរតាមគាត់។
M. Montaigne
ភាពឃោរឃៅ ការខ្វះការអប់រំ ភាពល្ងង់ខ្លៅ និងភាពសាមញ្ញតែងតែបិទបាំងនូវភាពគ្មានកំហុស និងភាពបរិសុទ្ធ ខណៈពេលដែលការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពឆ្លាតវៃ និងចំណេះដឹងនាំឱ្យមានការទាក់ទាញដល់អំពើអាក្រក់។
M. Montaigne
ជនល្ងង់ខ្លៅមានគុណសម្បត្តិធំជាងអ្នកចេះដឹង៖ គាត់តែងតែពេញចិត្តនឹងខ្លួនឯង។
ណាប៉ូឡេអុង
ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាម្តាយនៃការសង្ស័យ។
W. Alger
ភាពល្ងង់ខ្លៅធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ព្រងើយកន្តើយនឹងពិភពលោកហើយភាពព្រងើយកណ្តើយលូតលាស់យឺត ៗ ប៉ុន្តែមិនអាចត្រឡប់វិញបានដូចជាដុំសាច់មហារីក។
K. Paustovsky
ដុំពកនៃអសមត្ថភាពមិនមែនជាដុំសាច់ដែលអាចយកចេញបានដោយប្រើម៉ាស៊ីនសម្រាល។
L. Peter
ជនល្ងង់ខ្លៅ គឺជាអ្នកដែលនិយាយអំពីអ្វីមួយដែលគេមិនដឹង។
M. Prishvin
ភាពល្ងង់ខ្លៅនិងការភ័យខ្លាចគឺជាកូនភ្លោះ; ការជិះជាន់របស់ពួកគេគឺជាការសង្កត់សង្កិន ហើយម្តាយរបស់ពួកគេត្រូវចុះចូល។ ហើយស្មារតីទាំងមូលនៃមនុស្សម្នាក់នេះគឺទាសភាព។
A. Reyhani
វាមិនមែនជាសមុទ្រដែលបែងចែកមនុស្សទេ តែជាភាពល្ងង់ខ្លៅ មិនមែនជាការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងភាសា ប៉ុន្តែជាអរិភាព។
D. Ruskin
ជីវិតយើងខ្លីដោយភាពល្ងង់ខ្លៅ។ យើងត្រូវខិតខំស្វែងយល់ពីធម្មជាតិរបស់យើង និងពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង។ យើងត្រូវតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាព និងស្វែងរកវិធីដើម្បីអនុវត្តពួកវា។
G. ស្ពែនស៊ើរ
ភាពល្ងង់ខ្លៅមិនមែនជាអំណះអំណាងទេ។
B. Spinoza
មនុស្សល្ងង់ និងថោកទាប មិនអាចគ្រប់គ្រងបានដោយយុត្តិធម៌ ឬដោយហេតុផលទេ៖ ពួកគេមិនសូវបះបោរប្រឆាំងនឹងអំពើអាក្រក់ដែលធ្វើចំពោះពួកគេទេ ប៉ុន្តែប្រឆាំងនឹងអំពើល្អដែលពួកគេចង់ធ្វើចំពោះពួកគេ។
ក.ដែក
យើងបានក្លាយជាមនុស្សល្ងង់ ព្រោះយើងបានលាក់បាំងពីខ្លួនយើងជារៀងរហូតនូវការពិតដែលថាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់គឺជាការសិក្សានូវជំហានទាំងនោះដែលគំនិតដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់របស់មនុស្សជាតិបានអនុវត្តដើម្បីយល់ពីការពិត។ តាំងពីប្រវត្ដិសាស្រ្ដមក មានចិត្តគំនិតឆ្នើម ដែលបានធ្វើឱ្យមនុស្សជាតិក្លាយជាមនុស្ស កម្ពស់ផ្លូវចិត្តទាំងនេះ ត្រូវបានចែកចាយពេញមួយសតវត្សនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ...
L. Tolstoy
នៅក្នុងភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់មនុស្ស វាជាការសម្រាលទុក្ខខ្លាំងណាស់ក្នុងការពិចារណានូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកមិនដឹងថាមិនសមហេតុសមផល។
D. Fonvizin
អវិជ្ជាដែលគ្មានព្រលឹង គឺជាសត្វតិរច្ឆាន។ ស្នាដៃតូចបំផុតនាំឱ្យគាត់ចូលទៅក្នុងរាល់ឧក្រិដ្ឋកម្ម។
D. Fonvizin
ភាពល្ងង់ខ្លៅធ្វើឱ្យមនុស្សមានភាពក្លាហាន ប៉ុន្តែការឆ្លុះបញ្ចាំងធ្វើឱ្យមនុស្សមិនច្បាស់លាស់។
ធូស៊ីឌីត
អវិជ្ជាមានបីប្រភេទគឺ មិនដឹងអ្វីទាំងអស់ ដឹងអាក្រក់ អ្វីទាំងអស់ដឹង និងដឹងអ្វីដែលមិនគួរដឹង។
ស៊ីសេរ៉ូ
ភាពល្ងង់ខ្លៅជាយប់នៃចិត្ត ជារាត្រីដែលគ្មានព្រះច័ន្ទ និងគ្មានផ្កាយ។
ស៊ីសេរ៉ូ
រដ្ឋ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ជនល្ងង់ខ្លៅ មិនដែលរំពឹងផលប្រយោជន៍ ឬគ្រោះថ្នាក់ពីខ្លួនឡើយ គឺតែងតែមកពីរបស់ខាងក្រៅ។
Epictetus