មេរៀននេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការស្គាល់ឯករាជ្យជាមួយប្រធានបទ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ ការរៀបចំវត្ថុតាមទំហំ។ នៅទីនេះ អ្នកនឹងរៀនពីអត្ថន័យនៃការប្រៀបធៀបវត្ថុ លក្ខណៈបែបណាដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុ និងរៀនស្វែងរកលក្ខណៈទូទៅ និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ។ អ្នកក៏នឹងរៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងរៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ឡើងឬចុះ។
ប្រធានបទ៖ ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា
មេរៀន៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ ការរៀបចំធាតុតាមទំហំ
នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងប្រៀបធៀបវត្ថុ និងរៀបចំពួកវាតាមទំហំ។
ការប្រៀបធៀបវត្ថុមានន័យថាការស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៅក្នុងពួកវា។
ខ្ញុំទាយពាក្យប្រឌិត៖
1. វាដុះនៅបណ្តាប្រទេសភាគខាងត្បូង
នេះគឺជាផ្លែឈើល្បី។
អ្នកត្រូវជ្រើសរើសដោយឈ្លាសវៃ។
ប្រសិនបើវាមានពណ៌លឿង មានន័យថាវាទុំហើយ។
ចូលទៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នកដើម្បីលុយ
ទិញខ្លួនឯង...
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ចេក (រូប ១)។
2. លូតលាស់នៅក្នុងសួនច្បារនិងនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់,
មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់នៅក្នុង salad មួយ។
ពណ៌បៃតង ជួនកាលវែង។
អ្នកណាស្មាន - ធ្វើបានល្អ!
ការដាំដុះនៅក្នុងសួនច្បារ ...
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ: ត្រសក់ (រូបភាពទី 1) ។
II.តើផ្លែចេក និងត្រសក់មានអ្វីដូចគ្នា?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រូបរាង ទំហំ ពួកគេអាចបរិភោគបាន។
III.តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ពណ៌ (ចេក - លឿងត្រសក់ - បៃតង) រសជាតិនិងក្លិន; ចេក - ផ្លែឈើ និងត្រសក់ - បន្លែ។
យើងប្រៀបធៀបចេក និងត្រសក់ តាមរូបរាង ទំហំ ពណ៌ រសជាតិ គោលបំណង - ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាដែលវត្ថុអាចប្រៀបធៀបបាន។
1. សូមមើលរូបភាព (រូបភាពទី 2) - 4) និងដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុម។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ពណ៌ (វត្ថុទាំងអស់មានពណ៌ក្រហម)។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រាង (វត្ថុទាំងអស់មានរាងមូល)។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ សម្ភារៈផលិត (សុទ្ធតែធ្វើពីឈើ)។
2. កំណត់សម្ភារៈសម្រាប់បង្កើតក្រុមបន្ទាប់នៃធាតុ (រូបភាពទី 5) ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ កញ្ចក់។
3. តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុម (រូបភាពទី 6)?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រសជាតិ (ទាំងនេះជាបង្អែម)។
4. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុមវត្ថុខាងក្រោម (រូបភាពទី 7) ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ គោលបំណង (ទាំងនេះគឺជាសម្ភារៈសិក្សា)។
5. រកមើលធាតុនៅក្នុងតារាង (រូបភាពទី 8) ។ តើវត្ថុត្រូវបានរៀបចំជាជួរដោយផ្អែកលើអ្វី?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ តាមគោលបំណង (ជួរទីមួយ៖ ផ្លែប៉ោម ក្រូចឆ្មា ផ្លែក្រូច ផ្លែក្រូច - ទាំងនេះគឺជាផ្លែឈើ; ជួរទីពីរ៖ ខោខ្លី អាវយឺត អាវធំ រ៉ូប - ទាំងនេះគឺជាសម្លៀកបំពាក់; ជួរទីបី: ចាន, តែ, ពែង, ខ្ទះ - ទាំងនេះគឺជាចាន) ។
តើវត្ថុត្រូវបានរៀបចំក្នុងជួរឈរដោយផ្អែកលើអ្វី?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ តាមពណ៌ (ក្នុងជួរទីមួយ - វត្ថុមានពណ៌ក្រហមនៅក្នុងទីពីរ - ពណ៌លឿងនៅក្នុងទីបី - បៃតង, នៅក្នុងទីបួន - ពណ៌ទឹកក្រូច) ។
កំណត់ធាតុពីតារាងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈរបស់វា៖
- ផ្លែឈើជូរលឿង។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ក្រូចឆ្មា។
- ចានសេរ៉ាមិចពណ៌បៃតង។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ កែវ។
- សម្លៀកបំពាក់ក្រណាត់ក្រហម។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ខោខ្លី។
តោះលេងហ្គេម។ មើលរូបភាពហើយនិយាយអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ (រូបភាព 9 - 10).
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ:
1. ទំហំ;
ចូរធ្វើឱ្យកិច្ចការស្មុគស្មាញ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ:
4. រូបរាងនិងទំហំ;
កិច្ចការផ្ទះ
1. ចង្អុលបង្ហាញថាសញ្ញាណាមួយកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។
- Abuganipayeva Aizanat Alievna គ្រូបង្រៀន។ MADOU "Mashenka";
- Mallaeva Guri Kerimovna គ្រូបង្រៀននៃ MAOU "Mashenka" ។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
គោលបំណង៖ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ - ធំ មធ្យម តូច។ នៅក្នុងប្រវែង - វែង, ខ្លី, ខ្លីបំផុត; ទាក់ទងវត្ថុទៅនឹងទំហំ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបតាមទំហំ-ធំ,
មធ្យម, តូច; ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង៖ វែង ខ្លីជាង
ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តការដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ រាងចតុកោណ។
២) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការចងចាំ ភាពវៃឆ្លាត ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាព និងការច្នៃប្រឌិត
៣) ការអប់រំ៖ បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សកម្មភាព ការតស៊ូ។
ការពង្រឹងនិងធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទ: វែង, ខ្លី, ទំហំ, យូរជាង។
សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ ក្តារម៉ាញេទិក តុក្កតាសំបុក កន្សែងបង់ក គំរូពែងសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ រូបភាពដែលមានរាងធរណីមាត្រ ខ្មៅដៃ។
ចលនា GCD៖
ផ្នែកណែនាំ៖
(កុមារអង្គុយលើកៅអីនៅលើកំរាលព្រំ)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តុក្កតាសំបុកបានមកលេងយើង។ ពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកហើយប្រកែកថាតើពួកគេមួយណាគួរឈរមុន។ ចូរយើងជួយពួកគេក្រោកឈរឡើងបានត្រឹមត្រូវ
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖ រាប់ថាតើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ឌីម៉ា តើអ្នកមានតុក្កតាសំបុកប៉ុន្មាន?
ឌីម៉ា - បី!
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា តើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
Mila: ខ្ញុំទទួលបានបី
អ្នកអប់រំ៖ អូស្ការ ប្រសិនបើអ្នកដាក់តុក្កតាសំបុកនេះ តើនឹងមានប៉ុន្មាននាក់?
អូស្ការ៖ បី!
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ មានតែតុក្កតាបីប៉ុណ្ណោះ។
ចូរយើងប្រៀបធៀបពួកគេ។ តើអ្នកគិតថាពួកគេមានទំហំដូចគ្នាទេ?
កុមារ៖ ទេ ពួកគេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម តូច
អ្នកអប់រំ៖ ឡេរ៉ា មើលតុក្កតាសំបុក ពួកវាមានទំហំប៉ុនគ្នា។
ឡឺរ៉ា៖ អត់ទេ គេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម តូច
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ Lesha តើតុក្កតាសំបុកមានទំហំប៉ុនគ្នា?
Lesha: វាហាក់ដូចជាខ្ញុំខុសគ្នា
អ្នកអប់រំ៖ តើតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលយើងនឹងដាក់នៅកន្លែងដំបូង?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ កន្លែងទីពីរ?
កុមារ៖ មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ ទីបី?
កុមារ៖ តូច
អ្នកអប់រំ៖ គ្រីស្ទីណា តើអ្នកគិតដូច្នេះដែរទេ?
គ្រីស្ទីណា៖ បាទ។
អ្នកអប់រំ៖ វីកា ប្រហែលជាអ្នកអាចរៀបចំតុក្កតាសំបុកខុសគ្នា?
Vika: matryoshka ធំគួរតែមកមុនបន្ទាប់មកកណ្តាលហើយបន្ទាប់មកតូចមួយ។
អ្នកអប់រំ៖ Andrey ទៅដាក់តុក្កតាសំបុកតាមលំដាប់លំដោយ
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលចុះ ខ្ញុំមានកន្សែងបង់កនៅលើតុសម្រាប់ដាក់តុក្កតា ពួកវាមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ វែង ខ្លី និងខ្លីបំផុត។ យើងនឹងត្រូវការជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់ matryoshka នីមួយៗដែលមានទំហំសមស្រប។ តើយើងត្រូវជួយទេ?
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗ ក្រមាអ្វីដែលអ្នកគួរផ្តល់ដល់តុក្កតាសំបុកធំជាងគេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកវា?
កុមារ៖ អ្នកត្រូវដាក់ជ្រុងមួយទៅជ្រុង ហើយមើលថាតើមានលើសឬអត់
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា ទៅរកក្រមាសម្រាប់តុក្កតាម៉ាទ្រីសកាធំ
តើប្រវែងរបស់វាគឺជាអ្វី?
មីឡា៖ វែង
អ្នកអប់រំ៖ ដាក់វានៅជិតតុក្កតាសំបុក!
Nastya តើអ្នកយល់ស្របជាមួយ Mila ទេដែលថាក្រម៉ាវែង?
Nastya: បាទ
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើអ្នកគិតយ៉ាងណា ក្រមាវែង?
សាសា - ឡុង
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើក្រមាអ្វីដែលអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យ matryoshka កណ្តាល?
Sasha ខ្លី តុក្កតាសំបុកគឺតូច ហើយក្រមាខ្លីសាកសមនឹងនាង បើមិនដូច្នេះទេនាងនឹងមិនស្រួល និងយល់ច្រលំ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់កន្សែងខ្លីបំផុតដល់អ្នកណា?
កុមារ: matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ៖ Katya តើខ្ញុំអាចផ្តល់កន្សែងខ្លីដល់តុក្កតាសំបុកធំបានទេ?
Katya - ទេ នាងនឹងមិនមានក្រមាគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះនាងធំ នាងត្រូវការក្រមាវែង
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកណា?
Katya - កន្សែងខ្លីសម្រាប់ matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ៖ Maxim តើអ្នកគិតដូច្នេះដែរទេ?
Maxim - បាទ, ខ្លីមួយគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតុក្កតាសំបុកតូចវានឹងមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់នាង។
អ្នកអប់រំ៖ តោះសម្រាកបន្តិច
ហ្វីសមីនតកា "Pinocchio"
Pinocchio លាតសន្ធឹង
បត់ម្តង បត់ពីរដង
គាត់លាតដៃទៅសងខាង
ជាក់ស្តែង ខ្ញុំមិនបានរកឃើញគន្លឹះនោះទេ។
ដើម្បីទទួលបានកូនសោរគាត់
យើងត្រូវឈរនៅលើម្រាមជើងរបស់យើង។
ឈរតឹងជាង Pinocchio
នៅទីនេះវាគឺជា - គន្លឹះមាស
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើយើងមានតុក្កតាសំបុកប៉ុន្មានជាភ្ញៀវ?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ពួកគេម្នាក់ៗមានមិត្តស្រី។ ពួកគេចង់ផឹកតែ ប៉ុន្តែពួកគេមិនចូលចិត្តពែងនោះទេ។ ពួកគេបាននិយាយថា ពួកគេមិនចង់ផឹកពីមនុស្សស្បែកសទេ។ ហើយពួកគេចង់ផឹកពីពែងឆើតឆាយដែលមានរាងធរណីមាត្រ។ តើអ្នកស្គាល់រាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នក ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាវាជាប្រភេទអ្វី?
កុមារ៖ រង្វង់, ចតុកោណ, រាងពងក្រពើ, រាងចតុកោណ, ការ៉េ, ត្រីកោណ។
គ្រូ៖ សួរកុមារ ៥-៦ នាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គល
ប៉ុន្តែសូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលប្រភេទនៃពែង matryoshka គឺសមរម្យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំហំនិងទំហំ។ ដូច្នេះ matryoshka ធំតើវាត្រូវការពែងអ្វី?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ គ្រីស្ទីណា ទៅរើសចានខ្លះសម្រាប់តុក្កតាម៉ាទ្រីយ៉ូសកាធំ
គ្រីស្ទីណា - នៅទីនេះវាធំណាស់។
អ្នកអប់រំ៖ តើពែងមួយណាងាយស្រួលជាងសម្រាប់តុក្កតា Timofey ផឹកតែ?
Timofey - ពីក្មេង
អ្នកអប់រំ៖ កុមារតើអ្នកយល់ព្រមទេ?
កុមារ៖ បាទពីក្មេង
អ្នកអប់រំ៖ Mila យកពែងមួយមកខ្ញុំសម្រាប់ matryoshka កណ្តាល?
Mila តើនាងមានទំហំប៉ុនណា?
Mila: មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើត្រូវលាបថ្នាំប៉ុន្មានពែង ទើបតុក្កតាសំបុកនីមួយៗទទួលបានមួយ។
កុមារ៖ មួយ!
គ្រូ៖ សួរកុមារ ៥-៦ នាក់។
អ្នកអប់រំ៖ ទៅរើសពែងសម្រាប់តុក្កតា matryoshka តាមទំហំដែលអ្នកបានយក អង្គុយនៅតុ ហើយគូររូបធរណីមាត្រ
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
អ្នកអប់រំ៖ អញ្ចឹងតោះមើលទាំងអស់គ្នាថាតើបានជ្រើសរើសទំហំពែងត្រឹមត្រូវឬអត់!
របៀបដែលយើងបានជួយតុក្កតាសំបុកថ្ងៃនេះ តើយើងបានធ្វើអ្វីសម្រាប់ពួកគេ។
កុមារ៖ ពួកគេប្រាប់ថាតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលត្រូវក្រោកឈរ ទីមួយ ទីពីរ និងទីបី មួយធំ មួយកណ្តាល និងតូច ពួកគេបានជ្រើសរើសក្រមាដែលមានប្រវែងដែលត្រូវការ។ កន្សែងវែងមួយខ្លីនិងខ្លីបំផុតពួកគេបានគូររាងធរណីមាត្រ
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកយល់ពីតុក្កតាសំបុកហើយ តើអ្នកគួរឈរយ៉ាងដូចម្តេច?
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗសូមប្រាប់ពួកគេម្តងទៀតថា matryoshka ដំបូងគឺធំ បន្ទាប់មកមធ្យម ហើយបន្ទាប់មកតូច។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អអ្នក! ប៉ុន្តែវាដល់ពេលដែលតុក្កតាសំបុកត្រូវទៅ។ ពួកគេអរគុណអ្នកសម្រាប់តែឆ្ងាញ់។
ព័ត៌មានលម្អិតរបស់អ្នកនិពន្ធKrasnoslobodtseva Angelika Anatolyevna
កន្លែងធ្វើការ, ទីតាំង៖
សាលាមត្តេយ្យ MDOU លេខ 3 Sosnovka គ្រូបង្រៀន
តំបន់ Tambov
លក្ខណៈនៃមេរៀន (មេរៀន)
កម្រិតនៃការអប់រំ៖
ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
ទស្សនិកជនគោលដៅ៖
អ្នកអប់រំ
ធាតុ៖
ប្រភេទមេរៀន៖
មេរៀនបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង
ការពិពណ៌នាសង្ខេប៖
កំណត់ចំណាំមេរៀនសម្រាប់ក្រុមជាន់ខ្ពស់
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពីការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។
"ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ ទទឹង កម្ពស់ កម្រាស់ និងប្រវែង" (ការតោង)
ភារកិច្ចបី:
គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ ១.បង្រៀនកុមារឱ្យរៀបចំវត្ថុតាមលំដាប់ឡើង និងចុះតាមទំហំ ទទឹង កម្ពស់ កម្រាស់ និងប្រវែង។
2. រៀនកំណត់ទំហំនៃវត្ថុដោយភ្នែកពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចដោយការវាស់វែងវត្ថុ: ដោយអនុវត្តការអនុវត្តន៍និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខណៈ;
3. បង្រួបបង្រួមការរាប់តាមលំដាប់ក្នុង 10 ដោយភ្ជាប់លេខជាមួយនាម; ប្រើគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភ្នែក, ជំនាញម៉ូតូល្អ, ការគិត, រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖- បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ, អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក;
បណ្ដុះឱ្យមានសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ។
ឧបករណ៍៖
សម្ភារៈសាកល្បង៖
កៅអីដែលមានបន្ទះម៉ាញេទិក រូបភាពរាបស្មើនៃកញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀល (ពីរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "The Fox and the Crane") រូបភាពផ្ទះ; ឆ្នូតនៃទទឹងខុសគ្នា, ស៊ីឡាំងនៃកម្រាស់ខុសគ្នា, បាល់, ទ្រនិចមួយ, 2 រូបភាពផ្អែកលើរឿងនិទានមួយ។
ខិត្តប័ណ្ណ៖
ថាសដែលមានឆ្នូត ពាងដែលមានគ្រាប់ប្លាស្ទិក (គ្រាប់) ពាងដែលមានអង្កាំ តំណាងឱ្យអង្កាំ។
ការធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រម៖ មិត្តភាព, កំណត់ហេតុ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. ផ្នែកណែនាំ។ អង្គការ គ្រា។ បុរស, ចូរយើងចងចាំប្រជាជនរុស្ស៊ី។ រឿងនិទាន "កញ្ជ្រោងនិងសត្វក្រៀល" ។ ដំបូងឡើយ កញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀល រស់នៅយ៉ាងស្និទ្ធស្នាល ពួកគេបានទៅលេងគ្នាទៅវិញទៅមក។ កញ្ជ្រោងបានរៀបចំបបរ semolina នៅលើចានសម្រាប់ស្ទូច; ហើយសត្វក្រៀលបានរៀបចំ okroshka សម្រាប់កញ្ជ្រោងនៅក្នុងពាងមួយ។ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចសាកល្បងអាហាររបស់គ្នាបានទេ ព្រោះចានបបរនិង okroshka ប្រែទៅជាមិនស្រួល។ ពួកគេត្រូវបានទុកឱ្យស្រេកឃ្លាន និងខឹង។ ហើយនៅទីបញ្ចប់ពួកគេបានក្លាយជាមិត្ត។
ប៉ុន្តែនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង យើងនឹងព្យាយាមផ្សះផ្សាពួកគេ ហើយមកជាមួយការបន្តនៃរឿងនិទាន ដោយសារតែ ... រឿងនេះនិយាយអំពីមិត្តភាពរបស់សត្វកញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀល។ ហើយដើម្បីឱ្យពួកគេបង្កើតសន្តិភាព អ្នកនឹងជួយខ្ញុំ។ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីជួយ? បន្ទាប់មកស្តាប់។
2. ផ្នែកដ៏សំខាន់។
1. ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈសាកល្បង។ "បទ"
កញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀលបានក្លាយជាមិត្តនឹងគ្នា។ បន្ទាប់ពីឈ្លោះគ្នារួច សត្វក្រៀលបានរើចេញពីកញ្ជ្រោងទៅកន្លែងផ្សេង ដើម្បីកុំឱ្យកញ្ជ្រោងរកវាឃើញ។ ប៉ុន្តែកញ្ជ្រោងចង់ធ្វើមិត្តជាមួយគាត់ម្តងទៀត ហើយបានទៅរកគាត់។ នាងដើរទៅមើលឃើញផ្ទះខ្ពស់ទាំងទាប ដែលនាំផ្លូវធំទាំងចង្អៀត។ កញ្ជ្រោងចង់ដើរតាមផ្លូវចង្អៀតបំផុត ប៉ុន្តែមិនដឹងថាមួយណាចង្អៀតជាងគេ។ ចូរយើងជួយសត្វកញ្ជ្រោង។
ធ្វើការជាមួយខិត្តប័ណ្ណ។
- រាប់បទរបស់អ្នក (ហៅកូនទី 1 ទៅកាន់ក្តារដើម្បីរាប់)
រៀបចំផ្លូវពីកំពូលទៅបាត ពីធំទៅចង្អៀតបំផុត។
ចូរដាក់ឈ្មោះទទឹងផ្លូវដែក (ពិនិត្យជាមួយក្តារ ខ្ញុំហៅកូនទី១មកក្តារនោះ គាត់ដាក់ចេញ កូនពិនិត្យ)
តើកញ្ជ្រោងនឹងដើរតាមផ្លូវណា?
2. "ផ្ទះ" - ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈបង្ហាញ។កញ្ជ្រោងដើរតាមវាហើយទៅដល់ផ្ទះ។
រាប់ផ្ទះ (ហៅទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល)
ចូររៀបចំផ្ទះពីទាបបំផុតទៅខ្ពស់បំផុត។
ដាក់ឈ្មោះពួកគេតាមកម្ពស់។
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងភ្ជាប់ស្ទូចទៅនឹងផ្ទះនីមួយៗ។ កម្ពស់របស់ស្ទូចត្រូវតែស្របគ្នានឹងកម្ពស់ផ្ទះ (ត្រួតពិនិត្យដោយកុមារ)
សត្វក្រៀលរស់នៅក្នុងផ្ទះពណ៌ខៀវ។
កញ្ជ្រោងបានរកឃើញផ្ទះរបស់សត្វក្រៀល។
3. "គ្រាប់" - ធ្វើការជាមួយឯកសារ។
- កញ្ជ្រោងបានយកគ្រាប់ស្ទូចមកជាអំណោយ ប៉ុន្តែបានខ្ចាត់ខ្ចាយនៅមុខផ្ទះ។ ចូរយើងជួយកញ្ជ្រោងប្រមូលពួកវាពីតូចបំផុតទៅធំជាងគេ ហើយរៀបចំវាពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ ដាក់ឈ្មោះទំហំរបស់ពួកគេ។ រាប់ពួកគេ។ កញ្ជ្រោងបានផ្តល់គ្រាប់ដែលប្រមូលបានទាំងអស់ទៅសត្វក្រៀល (ពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក) គាត់សប្បាយចិត្តហើយឱ្យតែនាង។ Lisa ក៏បានអញ្ជើញគាត់ទៅលេងនាង។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
1-2 - មនុស្សគ្រប់គ្នាក្រោកឡើង 3-4 - អង្គុយ 5-6 - បង្វិលជុំវិញ
7-8 - ញញឹម
៩-១០ - កុំយំ
យកកន្លែងរបស់អ្នក។
4. "កំណត់ហេតុ" - ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈបង្ហាញ។
តោះបន្តរឿងនិទាន។
រថយន្តស្ទូចបានទៅលេងកញ្ជ្រោង ហើយបានឃើញគំនរឈើនៅលើផ្លូវ។ កញ្ជ្រោងនឹងសាងសង់ផ្ទះថ្មីពីកំណត់ហេតុទាំងនេះ។ កំណត់ហេតុមានក្រាស់និងស្តើង (សូមរាប់) ។ ស្ទូចចង់ដាក់ឈើ ប៉ុន្តែគាត់ធ្វើមិនបាន។ តោះជួយស្ទូចរៀបចំកំណត់ហេតុតាមលំដាប់ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ពីក្រាស់បំផុតទៅស្តើងបំផុត។ ប្រៀបធៀបពួកគេ។ ដាក់ឈ្មោះកម្រាស់របស់ពួកគេ។
5. "អង្កាំ" - ធ្វើការជាមួយឯកសារ។
សត្វស្ទូចកំពុងដឹកអង្កាំទៅកញ្ជ្រោង ប៉ុន្តែបានរអិលពីលើឈើទាំងនេះ ហើយអង្កាំក៏ខ្ចាត់ខ្ចាយ។ គាត់មានអង្កាំចំនួន ៨ សូមរាប់ថា តើអង្កាំដែលបាត់នោះទេ (រាប់)។
ចូរយើងជួយអ្នកក្នុងការប្រមូលផ្តុំអង្កាំពីអង្កាំពីឆ្វេងទៅស្តាំពីវែងបំផុតទៅខ្លីបំផុត។ កំណត់ប្រវែងនៃអង្កាំនីមួយៗ។ យើងបានជួយសត្វក្រៀលប្រមូលអង្កាំ ហើយឥឡូវគាត់អាចឲ្យវាទៅកញ្ជ្រោងបាន។ Lisa រីករាយ។ ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមក កញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀលជាមិត្តនឹងគ្នារហូតមកដល់សព្វថ្ងៃ។ ចប់រឿងនិទានហើយអ្នកណាបានស្តាប់ - ល្អមើល!
III.ផ្នែកចុងក្រោយ។ បន្ទាត់ខាងក្រោម។
1. - ប្រាប់ខ្ញុំតើយើងសរសេររឿងនិទានអំពីអ្នកណា?
២.- ដូចម្តេចដែលហៅថា ?
3. - តើអ្នកចូលចិត្តរឿងនិទានទេ?
4. - តើយើងបានប្រៀបធៀបអ្វីក្នុងន័យទទឹង? (បទ)
5. - តើយើងប្រៀបធៀបកម្ពស់អ្វី? (ផ្ទះ)
6. - តើមានទំហំប៉ុនណា? (គ្រាប់)
7. - តើអ្នកបានប្រៀបធៀបអ្វីទៅនឹងកម្រាស់? (កំណត់ហេតុ)
8. - តើយើងប្រៀបធៀបប្រវែងប៉ុន្មាន? (អង្កាំ) 9.- 0 តើរឿងនិទាននេះជាអ្វី? (អំពីមិត្តភាព)
ល្អណាស់ ខ្ញុំចូលចិត្តវិធីដែលអ្នកធ្វើការ។ កញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀលបានផ្តល់អំណោយដល់អ្នក ហើយប្រាប់អ្នកថា តែងតែជាបុរសដែលរួសរាយរាក់ទាក់ ដូចជាកញ្ជ្រោង និងសត្វក្រៀល។
ចិត្តសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 4 ។
មេរៀនកែតម្រូវ
សម្រាប់សិស្សនៃប្រភេទ SKOS VIII
ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀប និងដាក់ក្រុមវត្ថុតាមរូបរាង ទំហំ និងពណ៌។
គ្រូ oligophrenopedagogue
GBOU "LSH លេខ 14"
Moiseenko O.V.
ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀប និងដាក់ក្រុមវត្ថុតាមរូបរាង ទំហំ និងពណ៌។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ធ្វើជាម្ចាស់នៃស្តង់ដារអារម្មណ៍ - ប្រព័ន្ធនៃរាងធរណីមាត្រ, មាត្រដ្ឋានរ៉ិចទ័រ, វិសាលគមពណ៌។
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុ ប្រៀបធៀបពួកវា ទូទៅ និងប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការយល់ឃើញ។
អភិវឌ្ឍការអត់ធ្មត់ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
ភាពមើលឃើញ៖សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រពណ៌ លំនាំ snowman គំនូរ។
ឧបករណ៍៖កុំព្យូទ័រ, កញ្ចប់ mosaic ។
ផែនការ៖
ផ្នែកណែនាំ។
យើងបង្កើតអារម្មណ៍ល្អ៖ “ញញឹម! និយាយពាក្យសប្បុរសចំពោះគ្នា»។
ចូរយើងសរសេរ "ABC នៃពាក្យល្អ"៖ ចងចាំពាក្យល្អ ៗ ដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ "M" (សន្តិភាព, ប្រាជ្ញា, សុបិន, ជាទីស្រឡាញ់, ម៉ាក់) ។
យើងធ្វើលំហាត់ខួរក្បាល "សត្វទីទុយ" (ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការចងចាំដែលមើលឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ បំបាត់ភាពតានតឹង)។
ចាប់ស្មាឆ្វេងរបស់អ្នកដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ហើយច្របាច់វា។ បង្វែរក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងឆ្វេង ដើម្បីអោយអ្នកមើលទៅក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។ ដកដង្ហើមយ៉ាងជ្រៅ រមៀលស្មារបស់អ្នកត្រឡប់មកវិញ ក្រឡេកមើលស្មាម្ខាងទៀត លាតស្មារបស់អ្នក។ ដាក់ចង្ការបស់អ្នកនៅលើទ្រូងរបស់អ្នក ហើយដកដង្ហើមយ៉ាងជ្រៅ អនុញ្ញាតឱ្យសាច់ដុំរបស់អ្នកសម្រាក។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀតដោយកាន់ស្មារបស់អ្នកដោយដៃម្ខាងទៀត។
ផ្នែកដ៏សំខាន់។
កិច្ចការទី 1. "រឿងនិទានពណ៌" ។
សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចការ។ សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រពណ៌
ស បៃតង ក្រហម លឿង ទឹកក្រូច ខៀវ។
គ្រូអានរឿងនិទាន ហើយសិស្សបង្កើតរូបភាពពណ៌របស់វា។
"រដូវរងាបានមកដល់។ ដីទាំងមូលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល (ប្រភេទអ្វី?) ស
ដើមឈើក្នុងព្រៃទទេ មានតែដើមឈើណូអែល (មួយណា?)បៃតង.
ក្មេងៗបានមកព្រៃដើម្បីតុបតែងដើមឈើណូអែលសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ យើងព្យួរក្រូចនៅលើដើមណូអែល (មួយណា?) ទឹកក្រូច (),ផ្លែប៉ោម (មួយណា?) ក្រហម (), pear (មួយណា?) លឿង () plums (មួយណា?) ខៀវ () ។
តើអ្នកជ្រើសរើសពណ៌អ្វី? (ស បៃតង ទឹកក្រូច ក្រហម លឿង ខៀវ)។
តើអ្នកអាចពណ៌នាក្នុងពាក្យមួយដោយរបៀបណានូវអ្វីដែលមាននៅលើតុ? (តួលេខធរណីមាត្រ) ។
ដាក់ឈ្មោះតួលេខទាំងនេះ។ (ការ៉េ, រង្វង់, ត្រីកោណ) ។
បង្ហាញខ្ញុំនូវការ៉េ។ តើតួលេខទាំងនេះមានអ្វីដូចគ្នា? (ទម្រង់) ។
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? (ទំហំ)។
តើសញ្ញាអ្វីខ្លះនៃវត្ថុដែលយើងបានកត់សម្គាល់? (ពណ៌ ទំហំ រូបរាង)។
ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
1. ស្លៀកពាក់ដើមឈើណូអែល។
មុនពេលអ្នកមានរាងធរណីមាត្រ។
អ្នកត្រូវធ្វើដើមឈើណូអែលចេញពីពួកគេ។ តើយើងនឹងយកតួលេខអ្វីខ្លះ?
ដើមណូអែលត្រូវបានបត់ ប៉ុន្តែវាធុញទ្រាន់សម្រាប់វាឈរតែម្នាក់ឯង។
តើយើងត្រូវបង្កើតនាងជាមនុស្សព្រិលទេ?
តើរូបរាងធរណីមាត្រអ្វីដែលយើងនឹងប្រើដើម្បីធ្វើមនុស្សព្រិល?
តើរង្វង់ទាំងនេះមានទំហំដូចគ្នាទេ?
បញ្ចប់ការគូររូបព្រិល។ (ការវាយតម្លៃផ្ទាល់មាត់នៃការងារ) ។
តើអ្នកបានប្រើទម្រង់អ្វីខ្លះ?
តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះដែលបង្រួបបង្រួមតួលេខទាំងនេះនៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ? (រាង, ពណ៌)
តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
តើតួលេខមួយណាដែលប្លែក?
តើតួលេខនេះនឹងត្រូវបញ្ចូលក្នុងក្រុមដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអ្វី?
តាមពណ៌៖
កិច្ចការទី 2 ។
"ប្រមូលវត្ថុតាមលក្ខណៈរបស់វា។" (ហ្គែមកុំព្យូទ័រ)។
សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចការ។ ហ្គេមកុំព្យូទ័រ “រៀនប្រើក្តារចុច និងកណ្ដុរ” វគ្គ ១/២
សង្ខេប។
តើសញ្ញាអ្វីខ្លះដែលអាចប្រើដើម្បីប្រមូលវត្ថុ? (តាមទំហំពណ៌រូបរាង) ។
ប្រាប់ខ្ញុំពណ៌? (ក្រហម លឿង ខៀវ ស បៃតង ខ្មៅ)។
ប្រាប់ខ្ញុំពីរូបរាងធរណីមាត្រ? (□○∆)។
ប្រាប់ខ្ញុំពីទំហំរបស់របរ? (ធំតូច)។
កិច្ចការទី 3 ។
"បំពេញ mosaic ។"
សម្ភារៈសម្រាប់កិច្ចការ។ រាងធរណីមាត្រនៃពណ៌ និងទំហំខុសៗគ្នា។ បន្ទះសម្រាប់ដាក់ចេញ mosaics ។
ក្មេងៗដាក់រូបចម្លាក់មួយ ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបានប្រមូលផ្តុំ និងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។
ផ្នែកចុងក្រោយ។
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀនយើងធ្វើម្តងទៀតនូវសញ្ញានៃវត្ថុ។ មួយណា?
(រូបរាង ពណ៌ ទំហំ) ។
បុរសៗ ប្រសិនបើអ្នកអាចបែងចែកវត្ថុតាមរូបរាង ពណ៌ និងទំហំ អ្នកអាចបង្កើតមិនត្រឹមតែវត្ថុបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាគំនូរពិតៗ។ ដូចដែលសិស្សរបស់យើង Anya Ivanova ពីថ្នាក់ទី 9 បានធ្វើ។
Nelly Mokrousova
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "ការប្រៀបធៀបនៃវត្ថុតាមទំហំទទឹង"
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល:
« ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ, ទទឹង»
មាតិកាកម្មវិធី:
គោលដៅ: រៀន ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ - ធំ, មធ្យម, តូច។
នៅក្នុងប្រវែង - វែង, ខ្លី, ខ្លីបំផុត; ទាក់ទង ធាតុដែលមានទំហំ.
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖ បន្តរៀន ប្រៀបធៀបតាមទំហំ - ធំ,
មធ្យម, តូច; ការប្រៀបធៀបវត្ថុដោយប្រវែង៖ វែង, ខ្លី,
ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តការដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់ តួលេខ៖ រង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ រាងចតុកោណ។
2) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការចងចាំ ភាពវៃឆ្លាត ជំរុញការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាព និងការច្នៃប្រឌិត
3) ការអប់រំ៖ បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សកម្មភាព ការតស៊ូ។
ការពង្រឹងនិងធ្វើឱ្យសកម្ម វចនានុក្រម៖ វែង ខ្លី រ៉ិចទ័រ, ប្រវែង។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ: ក្តារម៉ាញេទិក តុក្កតាសំបុក កន្សែងបង់ក គំរូក្រម៉ា (ត្រីកោណ), រូបភាពជាមួយរាងធរណីមាត្រ, ខ្មៅដៃ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ផ្នែកណែនាំ:
សំឡេងតន្ត្រីប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
អ្នកអប់រំ: បុរស, ស្តាប់ riddle ។
មានរបស់លេងមួយសម្រាប់អ្នក មិនមែនសេះ មិនមែន Parsley ទេ។
ក្រមាសូត្រពណ៌ក្រហមឆ្អៅ អាវពណ៌ផ្កាភ្លឺ។
ដៃស្ថិតនៅលើផ្នែកឈើ។
ហើយមានអាថ៌កំបាំងនៅខាងក្នុង៖ ប្រហែលជាបី ប្រហែលជាប្រាំមួយ។
ក្មេងស្រីជនជាតិរុស្សីរបស់យើងមានទឹកមុខបន្តិច។ (Matryoshka)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តុក្កតាសំបុកបានមកលេងយើង។ ពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកហើយប្រកែកថាតើពួកគេមួយណាគួរឈរមុន។ ចូរយើងជួយពួកគេក្រោកឈរឡើងបានត្រឹមត្រូវ
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖ រាប់តើតុក្កតាសម្បុកមានប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយបុរសៗ មានតែតុក្កតាបីប៉ុណ្ណោះ។
សូមក្រឡេកមើលពួកគេនិង ចូរយើងប្រៀបធៀប. តើពួកគេដូចគ្នាទេ?
កុមារ៖ អត់ទេ គេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម, តូច
អ្នកអប់រំ៖ តើតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលយើងនឹងដាក់នៅកន្លែងដំបូង?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ នៅកន្លែងទីពីរ?
កុមារ: មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ នៅថ្ងៃទីបី?
កុមារ: តូច
អ្នកអប់រំ៖ តោះព្យាយាមដាក់តុក្កតាសំបុកនៅម្ខាងទៀត ហើយលេងជាមួយពួកគេ។
matryoshka ធំគួរតែជាចុងក្រោយហើយតូចមុន។
អ្នកអប់រំ៖ Andrey ទៅដាក់តុក្កតាសំបុក ទំហំ
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលចុះ ខ្ញុំមានកន្សែងបង់កនៅលើតុសម្រាប់ដាក់តុក្កតា ពួកវាមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ វែង ខ្លី និងខ្លីបំផុត។ យើងនឹងត្រូវការជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់ matryoshka នីមួយៗដែលមានទំហំសមស្រប។ តើយើងត្រូវជួយទេ?
អ្នកអប់រំ៖ កូនៗ តើគួរផ្តល់កន្សែងអ្វីដល់តុក្កតាសំបុកធំជាងគេ? កុមារ៖ វែង
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើអ្នកនឹងឲ្យកន្សែងអ្វីដល់ខ្ញុំ? matryoshka មធ្យម?
Sasha ខ្លី តុក្កតាសំបុកគឺតូច ហើយក្រមាខ្លីសាកសមនឹងនាង បើមិនដូច្នេះទេនាងនឹងមិនស្រួល និងយល់ច្រលំ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់ក្រមាខ្លីបំផុតដល់អ្នកណា?
កុមារ: matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ: ល្អណាស់! តោះសម្រាកបន្តិច
នាទីអប់រំកាយ "Matryoshka"
តុក្កតាសំបុកដែលរួសរាយរាក់ទាក់ទះដៃ។ (ទះដៃ)
ស្បែកជើងកវែងនៅលើជើងរបស់ខ្ញុំ, (ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ឆ្លាស់គ្នាដាក់ជើងនៅលើកែងជើងទៅមុខ)
តុក្កតា Matryoshka កំពុងដើរ។ (ដើរជាន់ជើង)
ផ្អៀងឆ្វេងស្តាំ, (រាងកាយផ្អៀងឆ្វេងទៅស្តាំ)
ឱនគោរពអ្នកគ្រប់គ្នាដែលអ្នកស្គាល់។ (ផ្អៀងក្បាលឆ្វេងស្តាំ)
ក្មេងស្រីមានភាពច្របូកច្របល់តុក្កតាសំបុកត្រូវបានលាបពណ៌។
នៅក្នុង sundresses ចម្រុះពណ៌របស់អ្នក។ (ដៃទៅស្មា រាងកាយបត់ស្តាំ-ឆ្វេង)
អ្នកមើលទៅដូចជាបងប្អូនស្រី។ អូខេ មិនអីទេ តុក្កតាសំបុកគួរឱ្យអស់សំណើច។ (ទះដៃ)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ក្រឡេកមើលតុក្កតាសំបុក ពួកគេឆើតឆាយណាស់ ហើយសម្រាប់ហេតុផលខ្លះ ក្រមារបស់ពួកគេមានពណ៌ស។ តោះជួយតុបតែងឱ្យពួកគេ?
កុមារ៖ មិនអីទេ។
អ្នកអប់រំ៖ អ្នករាល់គ្នាមានក្រមាមួយ។ (ត្រីកោណ). តុក្កតា Matryoshka ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យតុបតែងជាមួយរាងធរណីមាត្រ។ តើអ្នកស្គាល់រាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នក ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាវាជាប្រភេទអ្វី?
កុមារ៖ រង្វង់, ចតុកោណ, រាងពងក្រពើ, រាងចតុកោណ, ការ៉េ, ត្រីកោណ។
អ្នកអប់រំ៖ សួរកុមារ 5-6 នាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គល
ប៉ុន្តែសូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលទំហំតុក្កតា matryoshka កន្សែងនឹងសម។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់តុក្កតាសំបុកធំ តើវាត្រូវការក្រមាប្រភេទណា?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតុក្កតាសំបុកតូច?
កុមារ: តូច
អ្នកអប់រំ: និងសម្រាប់ matryoshka មធ្យម?
កុមារ: មធ្យម
អ្នកអប់រំ: ទៅ ជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់តុក្កតា matryoshka ដែលអ្នកនឹងតុបតែង។
អ្នកអប់រំ៖ យើងមានសម្រស់យ៉ាងណា!
តោះលេងជាមួយពួកគេឥឡូវនេះ។
ល្បែងហាត់ប្រាណ "កំទេច Matryoshka"
យើងកំពុងសំបុកតុក្កតា - នោះហើយជាអ្វីដែលកំទេច!
ដូចជារបស់យើងដូចជាកន្សែងភ្លឺរបស់យើង!
ដូចជាបាតដៃរបស់យើងស្អាត។
យើងកំពុងសំបុកតុក្កតា - ទាំងនេះគឺជាកំទេចកំទី
ដូចជារបស់យើង ដូចជាស្បែកជើងកវែងនៅលើជើងរបស់យើង។
អ្នកអប់រំ៖ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! Matryoshenkas របស់យើងពិតជារីករាយក្នុងការលេង និងគូរជាមួយអ្នក។ តែដល់ពេលត្រឡប់មកផ្ទះវិញ លាហើយ!
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
អរូបីនៃ GCD លើ FEMP នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរលើប្រធានបទ៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ" ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ ការយល់ដឹង, ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមកណ្តាល "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង"រដ្ឋបាលនៃក្រុងនៃស្រុកទីក្រុង "Vorkuta" គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "កុមារ។
អរូបីនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "ការប្រៀបធៀបក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដោយបរិមាណនៅលើមូលដ្ឋានដែលមើលឃើញ"អរូបីនៃ GCD នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់លើប្រធានបទ "ការប្រៀបធៀបក្រុមនៃវត្ថុដោយបរិមាណនៅលើមូលដ្ឋានដែលមើលឃើញ។ ការកំណត់ទំនាក់ទំនង៖ ច្រើន-តិច។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា “ការកំណត់ទម្ងន់របស់វត្ថុ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង" (ក្រុមកណ្តាល)គោលបំណង៖ 1. បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ទម្ងន់របស់វត្ថុ (ធ្ងន់ ស្រាល ស្រាលបំផុត)។ 2. បន្តបណ្តុះបណ្តាលកុមារឱ្យមានសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុ។
កំណត់ចំណាំមេរៀនសម្រាប់ក្រុមក្មេង