ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ? Orthoepy (មកពីភាសាក្រិចបុរាណρθός "ត្រឹមត្រូវ" និងក្រិកπος "ការនិយាយ") គឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលទាក់ទងនឹងបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេង យុត្តិកម្ម និងការបង្កើតឡើងរបស់ពួកគេ។ វចនានុក្រម គឺជាសៀវភៅដែលព័ត៌មានត្រូវបានរៀបចំជាអត្ថបទតូចៗ តម្រៀបតាមចំណងជើង ឬប្រធានបទ។ គោលបំណងនៃវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធគឺដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការបញ្ចេញសំឡេង ភាពតានតឹង និងការបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនីមួយៗដែលរួមបញ្ចូលក្នុងវា ដើម្បីជួយដាក់ភាពតានតឹងក្នុងពាក្យបានត្រឹមត្រូវ។
តើមនុស្សជុំវិញយើងនិយាយអ្វីខ្លះ? ស្តាប់មនុស្សនិយាយតាមផ្លូវទៅ! ពួកយើងជាច្រើនបានដាក់ភាពតានតឹងលើពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ ហើយបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ។ ការនិយាយបែបនេះគឺជាការមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់មនុស្ស “ធ្វើឲ្យខូចត្រចៀក” ហើយនាំឲ្យមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទំនាក់ទំនង។ នៅពេលដែលយើងឮការនិយាយមិនត្រឹមត្រូវនៅលើទូរទស្សន៍ យើងយល់ឃើញថាព័ត៌មានកាន់តែអាក្រក់ ហើយមិនចាំវាទេ ពីព្រោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងត្រូវបានរំខានដោយកំហុសក្នុងការនិយាយ។ ហើយមនុស្សដែលបញ្ចេញសំឡេងចម្រុះពណ៌និយាយបានច្បាស់ និងសង្ខេប ហើយស្រួលស្តាប់។ មានសុភាសិតរុស្ស៊ីដ៏ល្បីមួយថា៖ «អ្នកណាគិតច្បាស់និយាយច្បាស់»។ នេះជាការត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំជឿថាភាពស្អាតស្អំនៃការនិយាយគឺជាភាពចាំបាច់ដូចជាភាពស្អាតនៃបន្ទប់ដែរ។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានភាពកខ្វក់នោះទេប្រសិនបើពួកគេអាចសម្អាតវាហើយដាក់វាឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។ ដូចគ្នាដែរ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែ "រៀបចំអ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ" នៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងការនិយាយរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ បន្ទាប់មកការប្រាស្រ័យទាក់ទងនឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាន់តែរីករាយសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។
និយាយត្រូវ! Dogovo ́ r-dogovo ́ rf, dokume ́ nt-dokume ́ កំណត់ចំណាំ លួច ́ r-stolerf ́ និង ́ sakura-i ́ skrf បានយក ́ -sconce ហៅថា ́ - ហៅថា ́ រង់ចាំ ́ - រង់ចាំ ́ g, បន្ទាប់មក́មាត់, quo ́ខ្ញុំ, ត្រាក់ទ័រ́, sta ́ thuja, tu ́សម្រាប់, តម្លៃ ́ nt, beets, ថ្នាំលាប́អ្វីគ្រប់យ៉ាង, ធ្វើឡើងវិញ́ m, ហៅ ́ m ។
គម្រោង
នៅក្នុងភាសារុស្សី "និយាយត្រឹមត្រូវ"
សិស្សថ្នាក់ទី ៤
MBOU "Sugrovskaya oosh"
Shcherbakov Daniil ។
អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង៖
Rebrova Elena Vyacheslavovna ។
វប្បធម៌នៃការនិយាយ- សូចនាករសំខាន់មួយនៃវប្បធម៌ទូទៅរបស់មនុស្ស។
វប្បធម៌នៃការនិយាយកុហកមិនត្រឹមតែសមត្ថភាពក្នុងការជៀសវាងកំហុសក្នុងការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីអ្នកសន្ទនាផងដែរ។
ជីវិតរបស់ពួកយើង- នេះគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃជាមួយឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត និងមិត្តភក្តិ។ មនុស្សកម្រគិតអំពីការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ ប៉ុន្តែ ការដាក់ភាពតានតឹងក្នុងពាក្យត្រឹមត្រូវ។- នេះគឺចាំបាច់ សញ្ញានៃវប្បធម៌និង បុរសសម័យទំនើប។
បញ្ហា។
បទដ្ឋាននៃភាពតានតឹងក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានបំពានដោយមនុស្សដោយសារតែភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេ ហើយដោយសារតែសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារមិនមានសារៈសំខាន់ដោយសារការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។
គោលបំណងនៃការសិក្សា។
ដើម្បីបង្កើតតំរូវការដើម្បី "និយាយត្រឹមត្រូវ" ដោយសង្កេតមើលបទដ្ឋាន accentological ។
វត្ថុនៃការសិក្សា .
វប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់សិស្សសាលា និងសមាជិកគ្រួសាររបស់ពួកគេ។
ប្រធានបទនៃការសិក្សា។
ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ទម្រង់ជាក់លាក់នៃនាមពហុវចនៈនៅក្នុងករណី I. និង R. ។
សម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ។
កម្រិតវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់សិស្សនឹងកើនឡើង ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការសិក្សាអំពីបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ និងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងជំនាញនៃការប្រើប្រាស់វចនានុក្រមផ្សេងៗ។
- ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃអក្សរសិល្ប៍ និងការស្ទង់មតិសាកល្បង កំណត់ពាក្យដែលបទដ្ឋាន accentological ត្រូវបានបំពានញឹកញាប់បំផុត។
- កំណត់វិធីកែលម្អវប្បធម៌និយាយ។
- ជំរុញការរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មក្នុងការសិក្សាអំពីបទដ្ឋានភាសាអក្សរសាស្ត្រ។
- បង្កើតការរំលឹកបុគ្គល “អប្បរមានៃការសង្កត់សំឡេងរបស់ខ្ញុំ”។
- សិក្សាអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហានេះ។
- ការចងក្រងកាតជាមួយនឹងពាក្យសម្រាប់ការស្ទង់មតិសាកល្បង ដោយចែកចាយវាទៅជាក្រុម (ផ្នែកនៃការនិយាយ)។
- ការស្រាវជ្រាវសង្គម (ការស្ទង់មតិសាកល្បងក្នុងចំណោមសិស្សសាលាអ្នកស្គាល់គ្នាក្នុងគ្រួសារ) ។
- សេចក្តីសង្ខេបនៃការស្រាវជ្រាវ។
- គូរឡើងនូវអនុស្សរណៈ "Accentological Minimum" ដោយកាន់យុទ្ធនាការ "និយាយឱ្យត្រូវ!"
- បទបង្ហាញ។ ការការពារគម្រោង។
លក្ខណៈពិសេសនៃការសង្កត់សំឡេងរុស្ស៊ី។
លើបញ្ហានេះ យើងបានសិក្សាពីភាពជាក់លាក់នៃការចូលប្រើរបស់រុស្ស៊ី ហើយនេះជាអ្វីដែលយើងកត់សំគាល់៖
- - ភាពខុសគ្នានៃកន្លែង (ភាពតានតឹងនៅក្នុងភាសារុស្សីអាចមាននៅលើព្យាង្គណាមួយ);
- - ការចល័ត (ភាពតានតឹងអាចផ្លាស់ប្តូរកន្លែងរបស់វាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃពាក្យមួយ: ការចាប់ផ្តើម ក t, ន កឆាល)
- - ការសង្កត់ធ្ងន់អាចផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា៖ ធ្លាប់ហៅថាទូរទស្សន៍ អំពីហ៊ន ឥឡូវនេះ តោះធ្វើវា អំពីជី;
- - ជួនកាលមានបំរែបំរួលជាច្រើននៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យដូចគ្នា៖ កាន់កាប់ ខ្ញុំ- ជម្រើសសំខាន់, ខ្ញុំ lsya - កំណែអក្សរសាស្ត្របន្ថែម, s ក nyalsya - ប្រើនៅក្នុងការនិយាយទូទៅ;
- - ការដាក់ភាពតានតឹងអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃពាក្យ : រវល់ អំពី y មនុស្ស ប៉ុន្តែ s កបានធ្វើឡើង;
- - វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការដាក់សញ្ញាសង្កត់សំឡេងលើអក្សរ E;
- - ពាក្យខ្លះមានអត្ថន័យខុសៗគ្នាក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងៗគ្នា។
ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការងាររបស់យើងគឺការសង្កេតការនិយាយក្នុងចំណោមពួកយើង សិស្សនៅសាលារបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់យើង និងអ្នកស្គាល់គ្នា។ នេះគឺជាអ្វីដែលសន្លឹករោគវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការស្ទង់មតិសាកល្បងមើលទៅដូចនេះ:
- សរសេរក្នុងទម្រង់ I.p. ពហុវចនៈ ហើយសង្កត់ធ្ងន់។
- នំខេក អាវធំ អាស័យដ្ឋាន អ្នកបើកបរ ត្រាក់ទ័រ មេកានិក ជាងឈើ នាយក វេជ្ជបណ្ឌិត កិច្ចសន្យា
- បញ្ចូលការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពាក្យ។
- នៅក្នុងហាង យើងបានទិញ 5 គីឡូក្រាម... ផ្លែប៉ោម..., ទឹកក្រូច..., ស្បែកជើងពីរគូ..., tuff..., glanders..., varezh..., cherry... និង apricot ....
- យើងបានប្រគល់សន្លឹកបៀហើយស្នើឱ្យប្រើនាមទាំងនេះនៅក្នុងពហុវចនៈនៅក្នុងករណី I. និង R. ។
ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។
ដ្យាក្រាមបង្ហាញថាចំនួនកំហុសធំបំផុតត្រូវបានធ្វើឡើងជាពាក្យ៖ កិច្ចសន្យា, ជាងឈើ, អាវធំ, នំ។ដូច្នេះហើយ យើងណែនាំអ្នកឱ្យមើលវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ ពន្យល់ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ហើយកែតម្រូវកំហុសរបស់អ្នកជាបន្តបន្ទាប់។ ហេតុអ្វីបានជាសិស្សធ្វើខុសតិចជាងឪពុកម្តាយ? ជាដំបូង យើងសិក្សាពាក្យវាក្យសព្ទ និងទន្ទេញចាំវា; គ្រូនិយាយពាក្យទាំងនេះបានត្រឹមត្រូវ ហើយយើងក៏ចងចាំវាដែរ។ ទីបី យើងដឹងពីរបៀបប្រើវចនានុក្រម។
- បន្ទាប់ពីទទួលបានលទ្ធផលបែបនេះ យើងបានសម្រេចចិត្តបញ្ចេញជំហរតូចមួយអំពីលទ្ធផល និងបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ i.e. រៀបចំយុទ្ធនាការតូចមួយ "និយាយត្រូវ" ។
- យើងក៏បានសម្រេចចិត្តស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង និងបង្កើតអនុស្សរណៈមួយ "អប្បបរមានៃការសង្កត់សំឡេងរបស់ខ្ញុំ" ។ យើងបានសម្រេចចិត្តផ្ដល់ការរំលឹកទាំងនេះដល់មិត្តភ័ក្ដិ ឪពុកម្ដាយ និងកូនៗរបស់យើង។ យើងសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃភាសារុស្សី ហើយនឹងពិនិត្យមើលវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធជាញឹកញាប់ ទៅក្នុងវចនានុក្រមនៃការសង្កត់សំឡេងនៃភាសារុស្ស៊ី អ្នកអាចប្រើវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ និងពន្យល់ភាសារុស្សី។ ភាសា។
អនុស្សរណៈ "អប្បរមានៃសូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំ"
នាម
គុណនាម
ធ្នូ, កន្សែង,
កិរិយាស័ព្ទ
នំខេក, អាវធំ,
plum, ឃ្លាំងលក់ដុំ
បានចាប់ផ្តើម,
អាសយដ្ឋាន, អ្នកបើកបរ,
ត្រាក់ទ័រ, មេកានិច,
វានឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល
ជាងឈើ, នាយក,
នឹងប្រគល់វា,
វេជ្ជបណ្ឌិត, កិច្ចសន្យា,
បើក,
ឃ្លាំង, ផ្គត់ផ្គង់, អ្នករាំ, កុមារកំព្រា,
ការទុកដាក់សំរាម, ហៅ, លេងជុំវិញ, ក្អក, ផ្តល់ឱ្យ,
កិច្ចសន្យា, កាតាឡុក,
នៅក្នុងស្បែកជើង, beets,
sorrel, ពិការភ្នែក,
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
ការរំលោភលើបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រគឺជាបញ្ហាមួយនៃការបញ្ចេញមតិ។ យើងតែងតែឮពាក្យដែលបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃមិនត្រឹមតែក្នុងចំណោមសិស្សសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើគម្រោងនេះ យើងបានព្យាយាមកែលម្អកម្រិតវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់យើង និងការនិយាយរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួនយើង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
កម្រិតខ្ពស់នៃវប្បធម៌និយាយគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។
អ្នកគួរតែជៀសវាងកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ហើយសិក្សាយ៉ាងសកម្មនូវបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។
ជានិច្ចកាលយោងទៅវចនានុក្រមភាសារុស្សីជាមួយនឹងបទដ្ឋានអក្ខរាវិរុទ្ធ។
តាមរយៈអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ៗចំពោះភាសារបស់គាត់ មនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវ។
មិនត្រឹមតែអំពីកម្រិតវប្បធម៌របស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីកម្រិតរបស់គាត់ផងដែរ។
តម្លៃពលរដ្ឋ។
K. Paustovsky
សូមអរគុណ
សម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក!
គោលដៅ៖
- បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នា;
- អភិវឌ្ឍជំនាញសុជីវធម៌ក្នុងការនិយាយ ពង្រឹងការនិយាយរបស់កុមារជាមួយនឹងពាក្យ និងឃ្លាដែលចាំបាច់ក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃរវាងមនុស្ស (ការស្វាគមន៍ ការដឹងគុណ។ល។);
- បណ្ដុះឱ្យមានអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងគិតគូរចំពោះការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃការនិយាយ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសមធ្យោបាយភាសាដែលសមស្របជាងនៅក្នុងស្ថានភាពសុន្ទរកថាជាក់លាក់មួយ។
1. ពេលរៀបចំ។
2. រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។
ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់មនុស្សម្នាក់បានឮការនិយាយរបស់មនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងគាត់ - ម៉ាក់ឪពុកជីដូនហើយដូចជាវាស្រូបសម្លេងនៃសម្លេងរបស់ពួកគេ។ សូម្បីតែមិនស្គាល់ពាក្យក៏ដោយ កុមារស្គាល់មនុស្សជិតស្និទ្ធ និងស្រលាញ់គាត់ដោយសំឡេង។ បន្តិចម្ដងៗទារកចាប់ផ្តើមចេះនិយាយ។ ហើយនៅអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ ដូចដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានគណនា ក្មេងម្នាក់ចងចាំពាក្យច្រើនជាងពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។
ភាសារុស្សីដើមរបស់យើងមានថាមពល និងស្រស់ស្អាត។ អានអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីឆ្នើម និងបុគ្គលសាធារណៈនិយាយអំពីគាត់។
(កុមារអានសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីភាសារុស្ស៊ី។ )
ការតុបតែង៖
- “ភាសាគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្ស ភាសាគឺជាផ្លូវទៅកាន់អរិយធម៌នៃវប្បធម៌៖ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការសិក្សា និងការថែរក្សាភាសារុស្សី មិនមែនជាសកម្មភាពទំនេរទេ ព្រោះគ្មានអ្វីត្រូវធ្វើទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការបន្ទាន់”។ A.I. គូព្រីន។
- "ដើម្បីសរសេរបានល្អ អ្នកត្រូវចេះភាសាកំណើតរបស់អ្នកឱ្យបានច្បាស់។" M. Gorky ។
- "ប្រជាជនរុស្សីបានបង្កើតភាសារុស្សី - ភ្លឺដូចឥន្ទធនូបន្ទាប់ពីផ្កាឈូកនិទាឃរដូវ ត្រឹមត្រូវដូចព្រួញ ពិរោះរណ្តំ និងសំបូរបែប ស្មោះស្ម័គ្រដូចបទចម្រៀងលើលំយោល៖ តើមាតុភូមិជាអ្វី? នេះជាប្រជាជនទាំងមូល។ វប្បធម៌ ភាសារបស់ A.N.
- ": ថែរក្សាភាសារបស់យើង ភាសារុស្ស៊ីដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់យើង កំណប់ទ្រព្យនេះ រដ្ឋនេះបានប្រគល់មកឱ្យយើងដោយអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់យើង។ ចាត់ទុកអាវុធដ៏មានអានុភាពនេះដោយការគោរព៖ នៅក្នុងដៃរបស់មនុស្សដែលមានជំនាញវាមានសមត្ថភាពធ្វើអព្ភូតហេតុ!" I. S. Turgenev ។
ថ្ងៃនេះ ពួកយើងបានប្រមូលផ្តុំជាមួយអ្នក ដើម្បីស្រាយចម្ងល់៖ តើការនិយាយរបស់មនុស្សមានវប្បធម៌ខុសគ្នាយ៉ាងណាពីការនិយាយរបស់មនុស្សដែលទទួលរងពីការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងខ្វះការអប់រំ។ តើអ្វីទៅជាសុន្ទរកថាដែលគួរឲ្យចង់ស្តាប់បំផុត?
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
A. សិស្សបីនាក់ដែលបានរៀបចំអានកំណាព្យដោយ Yu.
គិតថាហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុស Petya ត្រូវប្រុសៗអាក់អន់ចិត្ត?
ជួប Petya ។ អ្នកជិតខាងរបស់ខ្ញុំ។
គាត់មានអាយុដប់ពីរឆ្នាំហើយ។
ប៉ុន្តែគាត់នៅតែនិយាយ
មិនមែនជា "ច្រករបៀង" ប៉ុន្តែ
"Colidor" ។
"នាយកចូលការិយាល័យ៖"
"ហាងបិទសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់:"
"ម្ចាស់ផ្ទះលាងវ៉ែនតា"
"Whips beets:"
"ដុតនំ pancakes:"
ហើយវាជាវេនរបស់ខ្ញុំ៖
គាត់ហៅកាបូបយួរដៃថា "កាបូបស្ពាយ" ។
ប៉ុន្តែវាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីដែលខ្ញុំនិយាយភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំទេ។
វាសនាបានប្រគល់ឱ្យការពារ។
ហើយខ្ញុំបានមកជាមួយនេះដោយស្មោះត្រង់:
សូមឱ្យឈ្មោះរបស់គាត់ជា Petya ផងដែរ។
ពេត្រុស! - ប្រញាប់ចេញពីទីធ្លា, -
ដល់ពេលទៅផ្ទះហើយ!
- កុំប៉ះទារក Petya
យ៉ាងណាមិញអ្នកធំហើយគាត់ជាកូន។
"Petya" ត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តដោយបុរស។
ប្រាប់ខ្ញុំតើកំហុសរបស់ខ្ញុំគឺជាអ្វី?
ខ្ញុំមិនបានស្បថ ឬឈ្លើយទេ។
ហើយខ្ញុំមិនបានធ្វើបាបនរណាម្នាក់ទេ។
ហេតុអ្វីបានជាពេលថ្ងៃភ្លឺ?
យកឈ្មោះខ្ញុំចេញ?
កុមារឆ្លើយសំណួរដែលបានសួរពីមុន។ មានការពិភាក្សាអំពីកំណាព្យដែលបានអាន។
វាជារឿងធម្មតាណាស់ដែលឮនរណាម្នាក់និយាយខុស ឬប្រើពាក្យទាំងនោះមិនសមរម្យ។ ស្តាប់សុន្ទរកថាបែបនេះសប្បាយចិត្តទេ?
ខ.តើសុភាសិតអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹងអំពីប្រធានបទនេះ?
ការប្រកួតប្រជែងមួយត្រូវបានប្រកាស។ អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកដែលចងចាំសុភាសិតកាន់តែច្រើនលើប្រធានបទ "ពាក្យសម្ដី" ។
សុភាសិត៖
- គិតជាមុន - បន្ទាប់មកនិយាយ។
- កុំក្លាហានក្នុងពាក្យសម្ដី ប៉ុន្តែត្រូវបង្ហាញវាដោយការប្រព្រឹត្ត។
- និយាយតិចធ្វើច្រើន។
- ពាក្យសប្បុរសចំពោះបុរសដូចភ្លៀងធ្លាក់ក្នុងគ្រោះរាំងស្ងួត។
- ពាក្យនេះមិនមែនជាចាបទេ បើវាហើរចេញ អ្នកនឹងមិនចាប់វាទេ។
- ចូរមានកម្លាំងរហូតដល់អ្នកនិយាយពាក្យរបស់អ្នក ហើយពេលអ្នកផ្តល់ពាក្យរបស់អ្នក ចូរកាន់តាម។
- ហើយខ្ញុំនឹងផ្តល់សេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ពាក្យមួយ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចទិញវាត្រឡប់មកវិញ។
- អណ្ដាតរបស់ខ្ញុំជាសត្រូវរបស់ខ្ញុំ វានិយាយនៅចំពោះមុខគំនិតរបស់ខ្ញុំ។
- និយាយដោយមិនគិត បាញ់គ្មានគោលដៅ។
- ពេលបាញ់ អ្នកនឹងមិនចាប់គ្រាប់នោះទេ ហើយពេលអ្នកនិយាយមួយម៉ាត់ អ្នកនឹងមិនចាប់វាទេ។
- យ៉ាងខ្លី និងច្បាស់លាស់។
- អ្នកមិនអាចប្រាប់វាដោយអណ្តាតរបស់អ្នកទេ អ្នកមិនអាចរាលដាលវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកបានទេ។
- វាជាការល្អក្នុងការស្តាប់សុន្ទរកថាខ្លី ប៉ុន្តែវាជាការល្អក្នុងការគិតខណៈពេលដែលស្តាប់សុន្ទរកថាដ៏វែងមួយ។
Q. ពាក្យដំបូងដែលយើងចាប់ផ្តើមថ្ងៃគឺ ជំរាបសួរ, អរុណសួស្តី។ដោយនិយាយថាយើងសូមជូនពរមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់យើងនិងមិត្តភក្តិរបស់យើងមានសុខភាពល្អយើងចង់ឱ្យពេញមួយថ្ងៃរបស់ពួកគេភ្លឺនិងរីករាយ។
សិស្សម្នាក់អានកំណាព្យ "ខ្ញុំ និងព្រះអាទិត្យ" ដោយកវី V. Korkin ។
ព្រះអាទិត្យរះច្បាស់ហើយ
- អរុណសួស្តី! -
បាននិយាយ។
- អរុណសួស្តី! -
ខ្ញុំស្រែកទៅកាន់អ្នកឆ្លងកាត់
អ្នកដើរកាត់ដោយរីករាយ,
ស្រដៀងគ្នានេះដែរនៅពេលព្រឹក៖
ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកភ្ញាក់ឡើង -
ហើយភ្លៀងនៅលើបង្អួច
គោះនិងគោះ
តើងងឹតដោយគ្មានព្រះអាទិត្យទេ?
- អរុណសួស្តី,
មិត្តអើយវាមិនសំខាន់ទេ៖
គិតយ៉ាងឆ្លាតវៃ៖
- អរុណសួស្តី!
តើយើងស្វាគមន៍គ្នាយ៉ាងណាទៀត? (អរុណសួស្តី រាត្រីសួស្តី) តើអ្នកគួរនិយាយពាក្យ «វេទមន្ត» ទាំងនេះដោយរបៀបណា? (ដោយស្ងប់ស្ងាត់សូម្បីតែសំឡេង។ )
G. ប៉ុន្តែក្មេងប្រុស Petrus ចង់មានភាពគួរសម ប៉ុន្តែមិនដឹងពីរបៀបប្រើពាក្យ "គួរសម"។ ស្តាប់អ្វីដែលគាត់បានធ្វើ។
សិស្សអាន។
Petrus បានសន្យាជាមួយឪពុករបស់គាត់:
- ខ្ញុំនឹងថែរក្សាសុជីវធម៌៖
ខ្ញុំនឹងអរគុណអ្នកគ្រប់គ្នា
និយាយថា "ជំរាបសួរ" ជាដំបូង។
នេះគឺជាក្មេងប្រុសដែលមានភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម
រក្សាការសន្យារបស់ខ្លួន។
គាត់ឃើញ - នៅពេលព្រឹកនៅមាត់ទ្វារ
អ្នកយាមនៅមាត់ទ្វារកំពុងងងុយដេក។
គាត់មិនបានដេកនៅពេលយប់នៅលើកាតព្វកិច្ច,
ទើបតែងងុយដេក។
ហើយ Petrus នឹងស្រែកថា:
- អរុណសួស្តីលោកតា Fedot!
ជីតារបស់គាត់បានស្តីបន្ទោសគាត់ក្នុងដំណេករបស់គាត់៖
- ចេញទៅ អ្នកបាញ់!
Petrus ចាប់បាន Yarinka
បាទ ពេលគាត់ទាញក្រមា៖
- តើអ្នកនឹងទៅណា Yarinka ឈប់។
ខ្ញុំនិយាយជំរាបសួរអ្នក។
នាងបានទាញទៅម្ខាង -
ស្រីណាមិនស្អាត៖
ទីប្រឹក្សាកាន់សៀវភៅមួយដុំ
ហើយ Petrus លោតចេញពីរបង!
ស្ទើរតែនៅលើស្មារបស់គាត់:
- សុំទោស រាត្រីសួស្តី!
អ្នកប្រឹក្សាបានស្រែកថា “អ្នក”
ទាំងល្ងង់ ទាំងល្ងង់!
Petya ភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង៖
តើគាត់មិនសមហេតុផលទេ?
តើ Petya មានសុជីវធម៌ទេ? ហេតុអ្វី?
D. ឥឡូវនេះស្តាប់ពីរបៀបដែលពាក្យ "វេទមន្ត" ធ្លាប់ជួយឪពុក។
សិស្សម្នាក់កំពុងអាន។
ប៉ាខូច
ថូដ៏មានតម្លៃ។
ជីដូននិងម្តាយ
ពួកគេងឿងឆ្ងល់ភ្លាមៗ។
ប៉ុន្តែឪពុកត្រូវបានរកឃើញ
បានមើលពួកគេនៅក្នុងភ្នែក
ហើយដោយស្ងៀមស្ងាត់និងខ្មាស់អៀន
គាត់បាននិយាយថា "សុំទោស" ។
ហើយម៉ាក់នៅស្ងៀម នាងថែមទាំងញញឹមទៀតផង។
- យើងនឹងទិញមួយផ្សេងទៀត
មានរបស់ល្អជាងដាក់លក់។
"សុំទោស" -
វាហាក់ដូចជាថា,
តើមានអ្វីពិសេសអំពីវា?
ប៉ុន្តែអ្វីដែលជា
ពាក្យអស្ចារ្យ!
N. Yusupov ។
តើពាក្យអ្វីបានជួយឪពុក? តើអ្នកចាំពាក្យ "គួរសម" ទេ? (កុមារផ្តល់ឧទាហរណ៍។ )
E. កុមារត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចជាក់ស្តែង - ដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាព។
ល្បែងដើរតួ "ខ្ញុំមិនបានកត់សម្គាល់ទេ"
ក្មេងស្រីពីរនាក់កំពុងដើរពួកគេកំពុងនិយាយ។ ក្មេងប្រុសម្នាក់រត់ទៅរកពួកគេ។ គាត់ "ចៃដន្យ" រុញក្មេងស្រីៗ ហើយនិយាយថា "សុំទោស ខ្ញុំមិនបានកត់សម្គាល់អ្នកទេ" ។ (កុមារវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងប្រុស។ )
G. អាថ៌កំបាំងនៃភាពតានតឹង។
ស្វែងរកពាក្យបន្ថែមក្នុងចំណោមឈ្មោះតួអង្គក្នុងរឿងនិទានរបស់ A. Tolstoy អំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Pinocchio ។
Malvina, Alice, Shushera, Tortila ។ (Shushera ចាប់តាំងពីគ្រប់ពាក្យទាំងអស់ភាពតានតឹងធ្លាក់លើព្យាង្គទីពីរហើយនៅក្នុងពាក្យនេះ - នៅលើទីមួយ។ )
Harlequin, Karabas, Duremar, Giuseppe ។ (Giuseppe ចាប់តាំងពីនៅក្នុងពាក្យទាំងអស់ភាពតានតឹងធ្លាក់លើព្យាង្គទីបីហើយនៅក្នុងពាក្យនេះ - នៅលើទីពីរ។ )
កុមារត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចមួយ: សង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យ។
ហាង កាបូបយួរ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ត្រីមាស ច្រកទ្វារ អក្ខរក្រម ដាក់អ្នកបើកបរ គីឡូម៉ែត្រ សង់ទីម៉ែត្រ។
សិស្សពីរនាក់ចូលក្នុងថ្នាក់។
តើពួកយើងនៅឯណា?
នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃភាសារុស្ស៊ី។
យើងស្គាល់ភាសារុស្ស៊ីច្បាស់។
ប៉ុន្តែយើងនឹងពិនិត្យមើលវាឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវពាក្យពេចន៍ ហើយអ្នកនឹងត្រូវសរសេររឿងពីពួកគេ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យអស់សំណើច។ ពាក្យ៖ មេត្រូ, អាវធំ។ រោងកុន, បំពង់ខ្យល់, កង់ហ្គូរូ, ផ្លូវហាយវេ, ចាប៉ី, ដូមីណូ, ព្យាណូ, ភីនសេណេស, ហាងកាហ្វេ។ តើអ្នកចាំទេ?
សិស្សទី១៖
មិនមានអ្វីត្រូវចងចាំនៅទីនេះ!
សិស្សទី២៖
ហើយឥឡូវនេះពីពាក្យទាំងនេះយើងនឹងមិនត្រឹមតែសរសេររឿងមួយទេយើងនឹងសរសេរកំណាព្យមួយនៅក្នុងខ! ហើយយើងនឹងមិនត្រឹមតែតែងកំណាព្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតន្ត្រីសម្រាប់ពួកគេផងដែរ។
សិស្សទី១៖
ត្រូវហើយ! ភ្លេង!
ព្រឹកព្រលឹមមួយ។
ខ្ញុំនិងមិត្តភក្តិអង្គុយមួយម៉ែត្រ!
ស្តាប់ទាំងអស់គ្នា ហេតុអ្វីសើច? តើខ្ញុំនិយាយអ្វីខុស? មិនអីទេ ខ្ញុំនឹងកែខ្លួនឯង ស្តាប់បន្តទៀត។
ហើយយើងបានទៅម៉ែត្រ
ដើម្បីផលិតខ្សែភាពយន្តអំពីសត្វកង់ហ្គូរូ។
នៅទីនេះយើងកំពុងអង្គុយនៅក្នុងរោងកុនម្តងទៀត
ដោយគ្មានអាវនិងដោយគ្មាន muffler ។
ហេតុអ្វីបានជាគ្រប់គ្នាសើច? ឥឡូវនេះអ្នកនិយាយ។
សិស្សទី២៖
ឬផ្ទុយទៅវិញ៖ ខ្ញុំនិងអ្នក
ដោយគ្មានអាវនិងដោយគ្មាន muffler ។
សិស្សទី១៖
ក្មេងៗស្រលាញ់បងប្អូន
ប្រសិនបើមានសត្វកង់ហ្គូរូនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត។
ដើរនិងដើរតាមមហាវិថី
គាត់យកសត្វស្វាមួយក្បាលដាក់ក្នុងកាបូប។
សត្វកង់ហ្គូរូបានចូលហាងកាហ្វេ
ខ្ញុំបានយកតុឥតគិតថ្លៃនៅទីនោះ។
ហើយអង្គុយនៅពីក្រោយ domino
ជាមួយនឹងសត្វស្វា និងសត្វកន្លាត។
រំពេចនោះមានសត្វស្វាដ៏ធំមួយក្បាល
គាត់ចាប់ផ្តើមលេងព្យាណូ។
ហើយបន្ទាប់មកដោយប្រើកណ្តុរ
ទារកពណ៌ប្រផេះ។
នេះគឺជាមនុស្សពេញវ័យម្នាក់បានយក pince-nez របស់គាត់ចេញ,
ខ្ញុំសើចលាខ្ញុំចេញ។
ភាពយន្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!
វាជាការអាម៉ាស់ដែលវាបានបញ្ចប់។
ដល់ពេលរត់ទៅទូខោអាវហើយ
ពួកគេនឹងចេញ polta ។
អញ្ចឹងមិត្តភក្តិ។ អ្នកបានបង្កើតបទចម្រៀងមួយអំពីរបៀបមិននិយាយ។
សិស្សទី១ និងទី២ រួមគ្នា៖ ហេតុអ្វី?
បាទ / ចាសដោយសារតែនាមទាំងអស់នេះមិនត្រូវបានបដិសេធទេ i.e. កុំផ្លាស់ប្តូរទាល់តែសោះ។ តើអ្នកចាំទេ?
ដូច្នេះពាក្យទាំងនេះមិនដែលផ្លាស់ប្តូរទេ?
មិនដែល! ហើយបុរសទាំងអស់គួរតែស្គាល់ពាក្យទាំងនេះ។
ឥឡូវនេះអ្វីៗគឺច្បាស់ហើយ ខ្ញុំយល់ថាហេតុអ្វីបានជាបុរសទាំងនោះសើច។
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្នាក់នៅសម្រាប់មេរៀនរីករាយរបស់យើង។
ស្តាប់គូអំពីការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវ និងការដាក់ភាពតានតឹង។
ដើម្បីឱ្យមានរាងសំប៉ែត
យើងនឹងដាក់បន្ទះចុះក្រោម។
មានករណីមួយនៅលើតុ
ជាងឈើម្នាក់កាន់ឈើឆ្កាងនៅក្នុងនោះ។
គាត់ធ្វើចារកម្មលើនាងពេញមួយថ្ងៃ
ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំមិនយល់អ្វីទាំងអស់។
សត្វបានរត់មក
ពួកគេបានឈរទល់នឹងទ្វារ។
ត្រចៀករបស់ខ្ញុំកំពុងរោទិ៍។
ទូរសព្ទរោទ៍ពេញមួយថ្ងៃ។
វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការឆ្លងកាត់ទីនេះ -
មានទឹកនៅទីនេះ ហើយជ្រៅ!
ឆ្មាបានរកឃើញសន្តិភាព
នៅក្នុងផ្ទះបាយថ្មីរបស់យើង។
តើស្ត្រេសមានតួនាទីអ្វីក្នុងការនិយាយរបស់យើង? (កុមារបង្ហាញពីការសន្មត់របស់ពួកគេ ហើយទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ )
Z. ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យដែលសូម្បីតែមនុស្សពេញវ័យហៅខុស។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យ ដាក់និងដាក់. តើពាក្យត្រូវប្រើយ៉ាងណា? (ដោយគ្មានបុព្វបទ។) ហើយតើខ្ញុំគួរដាក់វានៅពេលណា? (ជាមួយបុព្វបទ។) (កុមារផ្តល់ឧទាហរណ៍ផ្សេងៗនៃការប្រើប្រាស់ពាក្យទាំងនេះ។ )
4. សង្ខេប។
ព្យាយាមកុំច្រឡំពាក្យប្រុសៗ នៅពេលអ្នកនិយាយ កុំប្រញាប់ កុំ "លេប" ពាក្យរបស់អ្នក។
ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ អ្នកអាចបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ដែលអ្នកបានបញ្ចប់ ដោយសារវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកបានសិក្សានៅសាលាបានជួយអ្នក។
- សុន្ទរកថារបស់ប្រជាជនគឺពណ៌ក្រហមដូចជាក្រណាត់ satin ។
- ពាក្យនេះត្រូវបានប៉ាក់ដោយមាសនិងគ្របដណ្តប់ដោយគុជខ្យង។
- ប្រជាជនបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសុន្ទរកថា,
- ហើយពាក្យតូចមួយធ្វើឱ្យមានសំឡេងខ្លាំង។
- ការនិយាយត្រូវបានរក្សាទុករាប់សតវត្សមកហើយ វាត្រូវបានកាត់ដោយចិត្ត
- គីឡូម៉ែត្រនៃការពង្រីកត្រូវបានទឹកនាំទៅនិងខ្យល់ចេញចូល,
- ដោយចៅក្រមដែលអាចទុកចិត្តបាន - ពេលវេលា - ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន,
- សុន្ទរកថាដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់យើង គឺសម្បូរទៅដោយគំនិត៖
៖ ក្នុងចំណោមប្រជាជន ការនិយាយគឺជាសម្ព័ន្ធមិត្ត
គាត់បានចាក់ព្រលឹងទាំងមូលរបស់គាត់ទៅក្នុងនាង
ក្នុងចិត្តគឺដូចជារូបចម្លាក់
គាត់ខឹងគ្រប់ពាក្យរបស់គាត់។
Ekaterina Agafonova
សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្រងសំណួរ "និយាយត្រូវ"
ផែនការ- សង្ខេបសំណួរ(មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់)សម្រាប់ទិវាភាសាមាតាអន្តរជាតិ
សម្តែង៖ គ្រូបង្រៀន Agafonova E.I.
ប្រធានបទ៖ រៀន និយាយត្រឹមត្រូវ។
គោលដៅ៖ ណែនាំកុមារអំពីគំនិតនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ហើយនិយាយអំពីភាពសម្បូរបែប និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសារុស្ស៊ី។
ភារកិច្ច:
1. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបកស្រាយពាក្យដែលគេស្គាល់រួចហើយ ជ្រើសរើស rhymes សម្រាប់ពាក្យ និងទូទៅឈ្មោះ។
2. រៀនបង្កើតប្រយោគ ត្រឹមត្រូវ។រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។
3. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ច័យតូចតាចដើម្បីបង្កើតជាពាក្យថ្មី អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ បរិធាននៃការយល់ឃើញរបស់កុមារ ការគិតឡូជីខល ការនិយាយរួម ទស្សនវិស័យ និងការស្រមើលស្រមៃ។ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាបរទេស។
4. បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើភាសាកំណើត មនសិការស្នេហាជាតិ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់រឿងរបស់គ្រូ និងឆ្លើយសំណួរដែលសួរ។
បរិក្ខារ៖ ផែនទីនយោបាយនៃពិភពលោក បន្ទះសៀគ្វីសម្រាប់ហ្គេម វចនានុក្រម (អក្ខរាវិរុទ្ធ អក្ខរាវិរុទ្ធ ការពន្យល់ រូបភាព (beets, នំ, កណ្តឹង, បង្អួចជាមួយពិការភ្នែក, ដំរីចិត្តល្អ). កាតសម្រាប់ "ការបកស្រាយ"ពាក្យ
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
1. ការសន្ទនាដំបូងអំពីអ្វីដែលជាសុន្ទរកថានិងភាសាអ្វី។
បុរសៗ តើអ្នកគិតថាការនិយាយគឺជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើមនុស្សដើម្បីអ្វី? ពួកគេនិយាយតើពួកគេកំពុងនិយាយទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
បាទអ្នក ត្រូវហើយ។, យើង យើងនិយាយដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានខ្លះទៅនរណាម្នាក់។ តើមនុស្សទាំងអស់នៅលើភពផែនដីយើង និយាយភាសាដូចគ្នា។? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
វាប្រែថាស្ទើរតែគ្រប់ប្រទេសទាំងអស់។ និយាយភាសារបស់ពួកគេ។. មើលផែនទី។ ប្រទេសផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះ និងប្រជាជនស្ទើរតែគ្រប់ប្រទេស ពួកគេនិយាយនៅក្នុងភាសាជាក់លាក់មួយ។ តើអ្នកណាដឹងថាភាសារបស់យើងហៅថាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ត្រូវហើយ។. យើង យើងនិយាយភាសារុស្សី. បើយើងចង់អរគុណនរណាម្នាក់សម្រាប់អ្វីមួយ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វីទៅកាន់គេ? (ចម្លើយ កុមារ: សូមអរគុណ)
ហើយនៅក្នុងប្រទេសដូចជាអេស្ប៉ាញ "អរគុណ"ស្តាប់ទៅដូចជា ទៅមួយផ្សេងទៀត: "Gracias"និងនៅក្នុងប្រទេសដូចជាប្រទេសអង់គ្លេស "អរគុណ". នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត ពាក្យនេះនឹងស្តាប់ទៅខុសគ្នា។
2. រឿងព្រេងនៃប៉មបាប៊ែល។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានឱ្យអ្នកនូវរឿងព្រេងនិទានមួយ - រឿងនិទាន។ សូមចាំថា ពួកយើងនៅជាមួយអ្នកក្នុងថ្នាក់មុនៗ បាននិយាយអំពីរឿងនោះ។តើមនុស្សធ្លាប់ជឿលើព្រះផ្សេងៗគ្នា? នៅពេលដែលគ្មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្មាននរណាម្នាក់អាចពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិមួយចំនួន មនុស្សបានគិតថាពួកគេជាព្រះ។
វាជាយូរមកហើយដែលគ្មាននរណាម្នាក់ចាំថាវានៅពេលនោះទេ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនិយាយថា នៅសម័យនោះ មនុស្សទាំងអស់រស់នៅក្នុងក្រុងបាប៊ីឡូន បាននិយាយជាភាសាតែមួយ ហើយគ្រប់គ្នាបានយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។
តោះនាំគ្នាសង់ប៉មខ្ពស់ទាំងអស់គ្នា! - បាននិយាយថាមួយ។
មនុស្សគ្រប់គ្នាអរសប្បាយហើយស្រែក:
យើងនឹងសង់ប៉ម យើងនឹងសង់ប៉មដល់មេឃ!
យើងបានជ្រើសរើសភ្នំខ្ពស់ - ហើយការងារបានចាប់ផ្តើម! ខ្លះកិនដីឥដ្ឋ អ្នកខ្លះយកឥដ្ឋពីវា ខ្លះទៀតដុតឥដ្ឋទាំងនេះក្នុងឡ ហើយខ្លះទៀតយកទៅភ្នំ។ ហើយនៅកំពូលមានមនុស្សឈរយកឥដ្ឋនិងសង់ប៉មចេញពីគេ។
អ្នករាល់គ្នាកំពុងធ្វើការ គ្រប់គ្នាកំពុងតែសប្បាយ គ្រប់គ្នាកំពុងតែច្រៀង។
ប៉មនេះមិនត្រូវបានសាងសង់ក្នុងមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំទេ។ នៅលើភ្នំជារៀងរាល់ថ្ងៃខ្ពស់និងខ្ពស់ជាងនេះជាមួយ ledges, ប៉មដ៏ស្រស់ស្អាតបានកើនឡើង; ធំទូលាយនៅខាងក្រោម តូចចង្អៀតនៅផ្នែកខាងលើ។ ហើយផ្នែកនីមួយៗនៃប៉មនេះត្រូវបានលាបពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ពណ៌ខ្មៅ លឿង ក្រហម បៃតង ស ពណ៌ទឹកក្រូច។ ពួកគេបានបង្កើតគំនិតបង្កើតកំពូលពណ៌ខៀវដើម្បីឱ្យវាមើលទៅដូចមេឃ។
ហើយឥឡូវនេះប៉មជិតរួចរាល់ហើយ។ ជាងដែកកំពុងក្លែងបន្លំមាសសម្រាប់ដំបូល វិចិត្រករកំពុងជ្រលក់ជក់របស់ពួកគេចូលទៅក្នុងធុងនៃថ្នាំលាបពណ៌ខៀវ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះ ព្រះជាម្ចាស់ទ្រង់បានលេចមកនៅក្នុងចំណោមមនុស្ស។ គាត់មិនចូលចិត្តគំនិតរបស់ពួកគេ - សាងសង់ប៉មឡើងលើមេឃ។ គាត់មិនចង់ឲ្យមនុស្សឡើងដល់ឋានសួគ៌ទេ។
លោកបានគិតថា៖ «នេះគឺដោយសារពួកគេបានសាងសង់ប៉មរបស់ពួកគេ ដោយសារពួកគេមានភាសាមួយ ហើយគ្រប់គ្នាយល់ពីភាសាផ្សេងទៀត កិច្ចព្រមព្រៀង!"
ហើយព្រះនេះបានបញ្ជូនព្យុះដ៏ខ្លាំងមកលើផែនដី។ ខណៈដែលខ្យល់ព្យុះបានបោកបក់ទៅលើពាក្យសម្ដីទាំងអស់ដែលមនុស្សធ្លាប់ស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមក និយាយ.
បន្តិចក្រោយមក ខ្យល់ព្យុះបានស្រុតចុះ ហើយមនុស្សបានត្រឡប់ទៅធ្វើការវិញ។ គេនៅមិនទាន់ដឹងថា សំណាងអាក្រក់អ្វីកើតឡើងនៅឡើយទេ។
នៅទូទាំងទីក្រុងបាប៊ីឡូន មនុស្សឈប់យល់គ្នាទៅវិញទៅមក។
វិចិត្រករស្រែក;
ថ្នាំលាបចេញហើយ!
ហើយវិចិត្រករម្នាក់ទៀតមិនយល់អ្វីដែលបាននិយាយទៅកាន់គាត់ទេ។
ជាងដែក និយាយ:
យកដែកមកទៀតហើយ!
ហើយគ្មាននរណាម្នាក់យល់ពីគាត់ទេ។
ហើយនៅទូទាំងបាប៊ីឡូនពាក្យត្រូវបានឮដែលអាចយល់បានសម្រាប់មនុស្សមួយចំនួននិងមិនអាចយល់បានសម្រាប់អ្នកដទៃ។
ហើយមនុស្សបានចាប់ផ្តើមប្រមូលផ្តុំជាក្រុម - ខ្លះជាមួយអ្នកណា និយាយដូចគ្នា។គាត់ព្យាយាមនៅជាប់នឹងវា។ ហើយជំនួសឱ្យមនុស្សតែមួយ មានប្រជាជនផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។
ហើយមនុស្សបានបែកខ្ញែកគ្នាទៅចុងផែនដីផ្សេងគ្នា ប្រជាជាតិនីមួយៗតាមទិសដៅរៀងៗខ្លួន - ដើម្បីកសាងទីក្រុងរបស់ខ្លួន។ ហើយប៉មក៏ចាប់ផ្តើមរលំបន្តិចម្តងៗ។ នេះគឺជារឿងព្រេងបែបនេះ។
សំណួរយល់ អត្ថបទ:
តើមនុស្សសម្រេចចិត្តសាងសង់អ្វី?
ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនអាចសាងសង់ប៉ម?
តើមនុស្សរៀនភាសាបរទេសឥឡូវនេះទេ?
ហេតុអ្វីបានជាពួកគេធ្វើបែបនេះ?
តើយើងកំពុងសិក្សាភាសាបរទេសអ្វី?
3. ល្បែងនិយាយ "អ្នកណាជាភាសាអ្វី និយាយ» .
ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងហ្គេម "អ្នកណាជាភាសាអ្វី និយាយ» .
ខ្ញុំប្រាប់អ្នកថាប្រទេសនិងអ្នក និយាយតើភាសាអ្វីត្រូវបាននិយាយនៅទីនោះ។
អង់គ្លេស – (ភាសាអង់គ្លេស)
អេស្ប៉ាញ – (ភាសាអេស្ប៉ាញ)
ប្រទេសរុស្ស៊ី - (រុស្ស៊ី)
ប្រទេសចិន - (ភាសាចិន)
ជប៉ុន – (ភាសាជប៉ុន)
អ៊ីតាលី – (អ៊ីតាលី)
4. ការសន្ទនាអំពីភាសាកំណើតរបស់អ្នក។
ដូចដែលយើងបាននិយាយរួចមកហើយ ភាសាកំណើតរបស់យើងគឺរុស្ស៊ី។ នេះគឺជាភាសាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ វាអាចជាការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ជនបរទេសក្នុងការសិក្សាវា។ ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលគាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងហ្គេម "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស".
បាល់ - (បាល់,
តុក្កតា - (កូនឆ្កែ)
ឆ្មា - (ឆ្មា)
matryoshka - (matryoshka)
ឆ្កែ - (ឆ្កែ)
ខ្លាឃ្មុំ - (ខ្លាឃ្មុំខ្លាឃ្មុំតូចខ្លាឃ្មុំ)
ទន្សាយ - (ទន្សាយ, ទន្សាយ, ទន្សាយ)
កញ្ជ្រោង - (កញ្ជ្រោង, កញ្ជ្រោង).
5. ល្បែងនិយាយ "ជ្រើសរើសបទភ្លេង".
ខ្ញុំប្រាប់អ្នកពីពាក្យមួយ ហើយអ្នកជ្រើសរើស rhyme មួយ។
កាលពីព្រេងនាយ មានដំរីមួយក្បាល
គាត់បានសរសេររឿង។
ខ្ញុំបានសរសេរសៀវភៅល្អៗ
ហើយខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យពួកគេទៅមិត្តភក្តិ។
គាត់ចូលចិត្តលេង rhymes
ដូច្នេះអ្នកមិនធុញទ្រាន់នឹងមិត្តរបស់អ្នក។
នេះជារូបភាព នៅទីនេះគឺ (កន្ត្រក ឡាន។ល។
នេះគឺជា daisy នៅទីនេះគឺ (កំហុសមួយដុំក្រដាស។
នេះជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ ទីនេះជារបស់អ្នក (ទំហំតូច ត្រីខ
នេះជាកាំភ្លើង នៅទីនេះ (ទិដ្ឋភាពខាងមុខ ម៉ាស៊ីនសម្ងួត កែវ។
នេះជាសត្វក្អែកមួយ ហើយនេះជា (សៀវភៅ កណ្ដុរ គម្រប
នេះជាអ្នកជិតខាង ហើយនៅទីនេះ (អាហារថ្ងៃត្រង់, clarinet, vinaigrette).
ដើម្បីកុំឱ្យយើងធុញទ្រាន់
តោះជ្រើសរើសបទភ្លេង។
6. ល្បែងនិយាយ “និយាយពាក្យថយក្រោយ”.
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ "ខ្ពស់",
ហើយអ្នកនឹងឆ្លើយ (ទាប) (ឆ្លើយដោយឯកឯង)
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ "ឆ្ងាយ",
ហើយអ្នកនឹងឆ្លើយ (បិទ)
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ "ពិដាន",
ហើយអ្នកនឹងឆ្លើយ (ជាន់)
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ "ចាញ់",
ហើយអ្នកនឹងនិយាយ (រកឃើញ)
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីការចាប់ផ្តើម -
មែនហើយ ឆ្លើយ (ចប់).
7. លំហាត់ប្រាណ "ល្ខោនខោល"
ក្មេងៗបង្ហាញសត្វខ្លះដោយគ្មានពាក្យ ហើយទាយអ្វីដែលនៅសល់។ (ដំរី កញ្ជ្រោង អណ្តើក ខ្លាឃ្មុំ គោ ពពែ មេអំបៅ ដាយណូស័រ។ )
8. ស្គាល់វចនានុក្រម (វចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ វចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ ការពន្យល់).
ក្រឡេកមើលតារាងទីមួយ តើអ្នកគិតថាសៀវភៅប្រភេទណាខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
សៀវភៅទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាវចនានុក្រម។ តើអ្នកគិតថាទាំងនេះជាសៀវភៅធម្មតាទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ). សៀវភៅនីមួយៗមានគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួន។ ទាំងនេះគឺជាសៀវភៅជំនួយ។ ជាឧទាហរណ៍ វចនានុក្រមនេះជួយមនុស្ស សរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ. វាត្រូវបានគេហៅថាអក្ខរាវិរុទ្ធ។
ពាក្យនៅទីនេះត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់អក្ខរក្រមដើម្បីឱ្យមនុស្សម្នាក់អាចស្វែងរកពាក្យដែលគាត់ត្រូវការបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
9. ល្បែងប្រកួតប្រជែង "តើអ្នកណាដឹងពាក្យច្រើនជាងដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរជាក់លាក់?".
ខ្ញុំប្រាប់អ្នកនូវសំឡេងមួយ ហើយអ្នកមកជាមួយនឹងពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងនេះ។ នៅខាងក្រោយ ត្រឹមត្រូវ។ចម្លើយដែលអ្នកទទួលបានបន្ទះឈីប។
អក្សរ: B, Z, U, F, Z ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម សរុបអ្នកដែលមានបន្ទះឈីបច្រើនជាងគេត្រូវបានបូកសរុប ហើយចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ទី 2 និងទី 3 ត្រូវបានចែកចាយ។
10. ការសន្ទនាអំពីវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ទៅតុទីពីរ។ មានវចនានុក្រមនៅទីនេះដែលមានពាក្យដែលមានការណែនាំអំពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងពួកគេ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាវចនានុក្រម ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។. បើកវាឡើង ហើយមើលពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានរៀបចំនៅទីនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
11. ស្គាល់ "ល្បិច"ពាក្យ។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យរបស់អ្នកអំពីពាក្យល្បិចដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចេញសម្លេង ត្រូវហើយ។.
beets ចាប់ផ្តើមយំ,
សើមដល់ឫស:
- បុរស, ខ្ញុំមិនមែនជា beetroot,
បុរស, ខ្ញុំជា beetroot ។ (ជាមួយ)
ដំបូង -
កាត់ពួកវាជាបំណែក ៗ ។
ហើយបន្ទាប់មក -
បើកមាត់របស់អ្នក -
ហើយដោយក្តីរីករាយ
ញ៉ាំនំខេក!
វានឹងជាកំហុសមួយ។
មាននំ! (ជាមួយ)
ព្រះអាទិត្យ។ ក្តៅ។ យកវាមក
យើងមានវាំងននសម្រាប់បង្អួច។ (ជាមួយ)
សំឡេងរោទ៍កំពុងរោទ៍,
កណ្តឹងរោទ៍
ដូច្នេះអ្នកអាចចងចាំបានត្រឹមត្រូវ។
12. ការសន្ទនាអំពីវចនានុក្រមពន្យល់។
ទៅតារាងទីបី។ នេះគឺជាវចនានុក្រមដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ វាប្រាប់អ្នកពីពាក្យ និងអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍។ សត្វហ្សីរ៉ាហ្វគឺជាថនិកសត្វនៃគ្រួសារ giraffidae ។ វាជាសត្វដីខ្ពស់បំផុតនៅលើភពផែនដី។ ស្បែកជើងកវែងគឺជាស្បែកជើងដែលគ្របដណ្តប់ជើង។
13. ហ្គេម "ពន្យល់ថានេះជាអ្វី?".
ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបកស្រាយពាក្យមួយចំនួន។ ខ្ញុំមានកាតដែលមានរូបភាពនៃអ្វីមួយ។ អ្នកត្រូវតែដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលគូរ ហើយនិយាយថាវាជាអ្វី។ (នៅលើកាត ពណ៌នា: កាបូប, កណ្ដឹង, សៀវភៅ, ដំរី, ស្បែកជើងកវែង, ស្រោមដៃ, ស្លាបព្រា។ល។)។
14. សង្ខេបមេរៀន
តើភាសាកំណើតរបស់យើងមានឈ្មោះអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើយើងបានរៀនភាសាបរទេសអ្វីទៀត? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើសៀវភៅដែលយើងបានជួបនោះមានឈ្មោះអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការពួកគេ? តើមានអ្វីពិសេសអំពីពួកគេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វី?
សូមអរគុណ មេរៀនរបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ។
នៅពេលនិយាយអំពីគុណសម្បត្តិនៃការនិយាយល្អ ពួកគេកត់សម្គាល់ពីភាពត្រឹមត្រូវ ភាពបរិសុទ្ធ ភាពសម្បូរបែប ភាពត្រឹមត្រូវ តក្កវិជ្ជា ការបញ្ចេញមតិ និងភាពសមស្របរបស់វា។ រួចហើយនៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់នេះ ដែលចែករំលែកដោយអ្នកភាសាវិទ្យាទាំងអស់ គេអាចមើលឃើញថា ការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងការនិយាយដ៏ស្រស់ស្អាត មិនមែនជារឿងដូចគ្នានោះទេ។
ការនិយាយឲ្យបានត្រឹមត្រូវមានន័យថាការបង្កើតការនិយាយដើម្បីឲ្យវាបំពេញតម្រូវការនៃការត្រឹមត្រូវ។ ម៉្យាងទៀត អនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រនៅកម្រិតផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ បទដ្ឋាន Orthoepic បង្ហាញពីការដាក់ត្រឹមត្រូវនៃភាពតានតឹង។ ដូច្នេះអ្នកត្រូវនិយាយថា: វាជាការហៅ, sorrel, កិច្ចសន្យា។ ក្បួនវេយ្យាករណ៍បង្កប់ន័យកិច្ចព្រមព្រៀងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ អ្នកមិនអាចនិយាយបានទេ៖ កាហ្វេខ្មៅ ឬកាកាវឆ្ងាញ់ព្រោះនាមទីមួយគឺបុរស ហើយទីពីរគឺមិនបរិសុទ្ធ។ បទដ្ឋាន Lexical បង្កប់ន័យការប្រើប្រាស់ពាក្យស្របតាមអត្ថន័យនិងភាពឆបគ្នា។
ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សច្រើនតែអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើពាក្យពេចន៍ក្នុងសុន្ទរកថារបស់ពួកគេ ដោយប្រើឃ្លាដូចជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន ឬក្នុងខែឧសភា។
តើវាមានន័យដូចម្តេចដែលនិយាយឱ្យស្អាត? នេះប្រហែលជាចម្បងទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការនិយាយពីរយ៉ាង៖ ការបញ្ចេញមតិ និងភាពសម្បូរបែប។ ការនិយាយឲ្យបានពីរោះ មានន័យថា ការប្រើមធ្យោបាយបង្ហាញក្នុងការនិយាយ ការប្រើវេយ្យាករណ៍ វេយ្យាករណ៍ សូរសព្ទបរិបូរណ៍នៃភាសា។ ជាឧទាហរណ៍ តើមានភាពស្រស់ស្អាត និងភាពសោកសៅប៉ុណ្ណានៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Yesenin ទាំងនេះ៖
អូនមិនស្តាយក្រោយ កុំហៅកុំយំ
អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងកន្លងផុតទៅដូចជាផ្សែងចេញពីដើមឈើផ្លែប៉ោមពណ៌ស។
ក្រៀមស្វិតនៅក្នុងមាស,
ខ្ញុំនឹងមិននៅក្មេងទៀតទេ។
មនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាគិតថាភាពស្រស់ស្អាត និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយគឺទោះបីជាមិនដូចគ្នាបេះបិទក៏ដោយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរពេលខ្លះអ្វីដែលស្រស់ស្អាតមិនបំពេញតាមបទដ្ឋានទេហើយផ្ទុយទៅវិញ។
នេះគឺជាការដកស្រង់ចេញពីរឿងនិទានដោយ S.G. Pisakhova "ពន្លឺខាងជើង": "នៅរដូវក្តៅវាមានពន្លឺពេញមួយថ្ងៃយើងមិនដេកទេ។ ថ្ងៃត្រូវចំណាយពេលធ្វើការ ហើយយប់គឺដើរលេងជាមួយសត្វក្តាន់។ ហើយចាប់តាំងពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមកយើងបានរៀបចំសម្រាប់រដូវរងារ។ យើងកំពុងសម្ងួតពន្លឺខាងជើង»។ ទោះបីជាអ្នកនិពន្ធនៅទីនេះប្រើទម្រង់គ្រាមភាសានៃពាក្យដែលនៅក្រៅព្រំដែននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រក៏ដោយក៏យើងចាប់អារម្មណ៍នឹងតន្ត្រីនៃការនិយាយប្រជាប្រិយ។
ដូច្នេះហើយ យើងជឿជាក់ថា ការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងការនិយាយដ៏ស្រស់ស្អាត គឺមិនដូចគ្នាទាំងអស់នោះទេ។