ផែនការ - កំណត់ចំណាំថ្នាក់ "តោះស្គាល់គ្នា!"
កាលបរិច្ឆេទ៖ ថ្ងៃទី ០១ ខែ កញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៥
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់: Elena Leonidovna Doldina
ក្រុម A-17, វិជ្ជាជីវៈមេកានិចស្វ័យប្រវត្តិ
ប្រធានបទ៖ "តោះស្វែងយល់ទាំងអស់គ្នា!
គោលដៅ៖
ណែនាំសិស្សឱ្យមិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូថ្នាក់;
កំណត់ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា;
សម្របនិស្សិតចូលទៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំថ្មី;
ស្វែងយល់បន្ថែមពីសិស្សអំពីតម្លៃគ្រួសារ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ អំពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់តាមរយៈការស្ទង់មតិ។
បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក;
ណែនាំស្ថាប័នអប់រំ ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ត និងផ្តល់ដំណើរកំសាន្ត;
ឧបករណ៍ (ផែនការរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់)៖
កុំព្យូទ័រ;
ទូរទស្សន៍;
ការរចនាថ្នាក់៖
ប៉េងប៉ោង
វឌ្ឍនភាពនៃម៉ោងថ្នាក់៖
សិស្សចូលការិយាល័យ ហើយយកកន្លែងអង្គុយ
សុន្ទរកថាបើក
គ្រូបង្រៀននៅផ្ទះស្វាគមន៍សិស្សានុសិស្ស អបអរសាទរពួកគេក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។.
មានថ្ងៃឈប់សម្រាកផ្សេងៗគ្នាពេញមួយឆ្នាំ
ហើយថ្ងៃនេះជាថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់យើង៖
និស្សិតចូលរៀនជាលើកដំបូង
នេះមិនមែនជាសាលាទេ អាជីពកំពុងរង់ចាំអ្នក។
សិស្សជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះប្រទេសយើងទាំងមូលប្រារព្ធទិវាចំណេះដឹង។ ទីមួយនៃខែកញ្ញាជាកាលបរិច្ឆេទដែលមិនទុកឱ្យនរណាម្នាក់ព្រងើយកន្តើយ។ សម្រាប់អ្នក នេះគឺជាថ្ងៃពិសេសមួយ ព្រោះថ្ងៃនេះអ្នកបានឆ្លងផុតកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាលើកដំបូង។ វគ្គសិក្សាដំបូងគឺជាជំហានដំបូងបំផុត ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងៗ កើនឡើងពីមួយជំហានទៅមួយជំហាន អ្នកនឹងក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់អ្នក។ ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់យើងនឹងជួយអ្នកឱ្យក្លាយជាម្ចាស់នៃសិប្បកម្មរបស់អ្នក ក្លាយជាមនុស្សឆ្លាត ចិត្តល្អ និងគួរឱ្យគោរព។ ការសិក្សានៅសាលាបច្ចេកទេសនឹងនាំមកនូវអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនធម្មតាជាច្រើននៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក៖ មុខវិជ្ជាថ្មី គ្រូថ្មី និងបញ្ហាថ្មីៗ ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនិងខ្ញុំនឹងជំនះរាល់បញ្ហាទាំងអស់ ដូចដែលយើងនឹងដោះស្រាយវាជាមួយគ្នា ជួយគ្នា ផ្សេងទៀត។ យើងនឹងព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នករាល់គ្នាក្នុងក្រុមរបស់យើងមានអារម្មណ៍ល្អ និងសុខស្រួល ដូចជានៅក្នុងក្រុមគ្រួសារធំ និងរួសរាយរាក់ទាក់។
2. និង gra "ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ" ។ ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃណាត់ជួបរបស់យើង។ ដូច្នេះហើយដើម្បីឱ្យយើងស្គាល់គ្នាកាន់តែច្បាស់ តោះលេងហ្គេម "ឈ្មោះខ្ញុំ"។ ស្តាប់លក្ខខណ្ឌនៃហ្គេម។ អ្នកដែលមានឈ្មោះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើទូរទស្សន៍ក្រោកឈរឡើង និយាយឈ្មោះរបស់គាត់ ហើយបន្ថែមគុណនាមទៅវាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃចរិតរបស់គាត់។ គុណនាមត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយអក្សរទីមួយនៃឈ្មោះ៖ សាសា - មានសមត្ថភាព, មីខាអ៊ីល - តន្ត្រី, វ្ល៉ាដ - គួរសម ...
3. សន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់គ្រូថ្នាក់។ ឥឡូវនេះខ្ញុំសូមណែនាំខ្លួនខ្ញុំ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់របស់អ្នក៖ Elena Leonidovna ហើយខ្ញុំកំពុងប្រកាសសន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់ខ្ញុំ។ អ្នក, បុរសជាទីស្រឡាញ់, នឹងដើរតួជាអ្នកកាសែត។ អ្នកអាចសួរខ្ញុំនូវសំណួរណាមួយដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។
4. ការបំពេញកម្រងសំណួរសិស្សថ្មី។ សូមអរគុណចំពោះសំណួរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ខ្ញុំក៏ចង់ដឹងបន្ថែមបន្តិចទៀតអំពីក្រុមអាថ៌កំបាំងនៃម៉ាស៊ីនស្វ័យប្រវត្តិ។ ថ្ងៃនេះយើងប្រារព្ធមិនត្រឹមតែទិវាចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាថ្ងៃកំណើតរបស់ក្រុមថ្មីរបស់យើង។ ខ្ញុំនឹងស្នើឱ្យអ្នកបំពេញទម្រង់បែបបទមួយ។ 9 កម្មវិធី)
5. តើអ្វីជាចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុមរបស់យើង។ . នៅលើក្តារមានសន្លឹកក្រដាសដែលមានចំណង់ចំណូលចិត្តផ្សេងៗ។ សិស្សត្រូវសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅលើសន្លឹកដែលបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ដែលពួកគេចូលចិត្ត។
ក្រោកឈរឡើង អ្នកណាលេងបាល់បោះ
តើអ្នកណាលេងបាល់ទះ?
Kettlebells,
អត្តពលកម្ម
ជិះស្គី
សំលេង, ការច្នៃប្រឌិត,
ចាប់អារម្មណ៍លើបច្ចេកវិទ្យា
លេងឧបករណ៍
សំបូរ។
ការចូលរួមក្នុងប្រធានបទអូឡាំពិក
ឥឡូវយើងមើលថាតើអ្នកណាដែលយកចិត្តទុកដាក់បំផុត
6. ល្បែង "តើពួកគេមានឈ្មោះអ្វី?" ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ល្បែងនៃការស្គាល់គ្នា និងការរួបរួម។ អ្នកលេងម្នាក់ៗមានកាតដែលមានឈ្មោះរបស់គាត់នៅលើវា។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។
ក្រុមទីមួយចូលទៅក្នុងហ្គេម។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ណែនាំខ្លួន និងប្រាប់បន្តិចអំពីខ្លួន។ បន្ទាប់ពីនេះសន្លឹកបៀទាំងអស់ដែលមានឈ្មោះអ្នកចូលរួមនៃក្រុមទីមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យគូប្រជែងរបស់ពួកគេ - ក្រុមទីពីរ។ ពួកគេរួបរួមគ្នាធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងចែកបៀដល់កីឡាករនៃក្រុមទីមួយ ដោយនិយាយឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ ក្រុមទទួលបានពិន្ទុ។ បន្ទាប់មកវាជាវេនរបស់ក្រុមទីពីរដើម្បីណែនាំខ្លួន។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ម៉ោងសិក្សាដំបូងរបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ។ តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនារបស់យើង? (ចម្លើយរបស់សិស្ស) ។
សិស្សទៅទស្សនាស្ថាប័នអប់រំ
វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ោងសិក្សាសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១ លើប្រធានបទ “ពីសម័យមួយទៅវគ្គ…”
បង្កើតឡើងដោយ Natalya Vasilievna Luponosova គ្រូបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យានិងការរចនា។
ប្រធានបទ៖ "ពីសម័យមួយទៅវគ្គ..."
គោលដៅ៖
1. ណែនាំសិស្សអំពីប្រវត្តិនៃការកើតរបស់សិស្ស
2. ការកសាងក្រុម។
3. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាក្រុមតូចៗ និងការពារទស្សនៈរបស់អ្នក។
4. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត ជំនាញរៀបចំ និងទំនាក់ទំនង។
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត៖ ហ្គេម "យល់ពីខ្ញុំ"
ឧបករណ៍ថ្នាក់រៀន៖
ទូរសព្ទ កាស កាតកិច្ចការ និមិត្តសញ្ញាក្រុម ផ្ទាំងរូបភាពអ្នកគាំទ្រ ការតុបតែងទស្សនិកជន
ទីកន្លែង៖ សាលប្រជុំលេខ ១៦ អា
អ្នកចូលរួមនៃព្រឹត្តិការណ៍៖ សិស្សនៃក្រុម KTs-10, SDKH-10
វឌ្ឍនភាពនៃម៉ោងថ្នាក់៖
1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូ
2. សេចក្តីប្រកាសអំពីច្បាប់នៃល្បែង
3. ហ្គេម
4. សង្ខេប
5. សុន្ទរកថាបិទពីគ្រូ
សុន្ទរកថាបើកដោយគ្រូថ្នាក់អំពីប្រវត្តិរបស់សិស្ស
រហូតដល់សតវត្សទី 17 នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានសាលារៀននៅវត្តអារាមនិងតុលាការប៊ីស្សព។ នៅឆ្នាំ 1632 សាលា Kiev-Pechersk Monastery ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅវត្ត Kiev-Pechersk ហើយនៅឆ្នាំ 1687 សាលា Slavic-Greek-Latin Academy នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយពួកគេបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់សម្រាប់តម្រូវការនៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ី។ យូរៗទៅ សាលាសាសនាដំបូងបានបើកនៅក្រោមពួកគេ។
ប៉ុន្តែពេលវេលារបស់ Peter I និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់បានមកដល់ តម្រូវការដ៏មុតស្រួចបានលេចឡើងនៅក្នុងអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យបច្ចេកទេសនិងធម្មជាតិ។ ពេត្រុសបានបញ្ជូនទៅបរទេសសម្រាប់ការអប់រំខាងលោកិយកម្រិតខ្ពស់ ហើយសាលារៀបចំសិស្សត្រូវបានបើកក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
សាលារៀន និងបន្ទាប់មកបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានបង្រៀនជាចម្បងដោយជនបរទេស។ កូនរបស់ទាហាន អ្នកស្រុក និងសិប្បករបានសិក្សានៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណ កូនរបស់ពួកអភិជនមិនត្រូវបានទាក់ទាញចំពោះផ្លូវលំបាកទៅកាន់វិទ្យាសាស្ត្រទេ។ មុខវិជ្ជាត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ត្អូញត្អែរឡើយ។
ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍នៃអត្ថិភាពរបស់វា កន្លែងហាត់ប្រាណ St. Petersburg នៅបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រមិនបានរៀបចំសិស្សតែមួយសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្លួនទេ ដែលបង្កើតឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ពីអសមត្ថភាពពេញលេញរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ។ មានតែបន្ទាប់ពីត្រលប់ទៅប្រទេសរុស្ស៊ីវិញ M.V. ករណីរបស់ Lomonosov បានចាប់ផ្តើមទៅមុខបន្តិចម្តងៗ។
Lomonosov កំពុងបង្កើតគម្រោងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ វាស្នើឱ្យបើកមហាវិទ្យាល័យចំនួនបី៖ ទស្សនវិជ្ជា វេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានស្នើថាគម្រោងរបស់គាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយ Ivan Ivanovich Shuvalov ដែលជាសំណព្វរបស់អធិរាជអេលីសាបិត។
នៅឆ្នាំ 1754 ព្រឹទ្ធសភាបានអនុម័តគម្រោងនេះ។ Shuvalov បានបញ្ជូនក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យ Imperial Moscow ទៅអធិរាជ Elizaveta Petrovna ដើម្បីចុះហត្ថលេខានៅថ្ងៃទី 12 (25), 1755 ។ នេះមិនមែនជាគ្រោះថ្នាក់ទេ។ Ivan Ivanovich ចង់ផ្តល់អំណោយមិនត្រឹមតែដល់ទីក្រុងមូស្គូដែលជាស្រុកកំណើតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងម្តាយជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ Tatyana Petrovna Shuvalova នៅថ្ងៃដាក់ឈ្មោះរបស់នាងផងដែរ។
ខ្សែបន្ទាត់របស់អ្នកគិតមជ្ឈិមសម័យ កវី និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃបូព៌ា Omar Khayyam៖
ពីការមិនជឿទៅជាជំនឿនៃការចែកផ្លូវ -
មួយដង្ហើម
ពីការសង្ស័យនិងការស្វែងរកចំណេះដឹង -
មួយដង្ហើម។
ចំណាយពេលវេលាដ៏មានតម្លៃនេះដោយរីករាយ
មួយភ្លែត
សម្រាប់ការរីកចំរើន និងការរសាយរបស់យើង -
ថ្ងៃទីមួយ។
"យល់ពីខ្ញុំ"
ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃហ្គេម
1) ហ្គេមនេះមាន 2 ក្រុមដែលមានអ្នកលេង 5 នាក់។
2) ការប្រកួតធ្វើឡើងជាបីជុំ
3) នៅដើមជុំទី 1 មានការចាប់ឆ្នោត
៤) ក្រុមដែលមានពិន្ទុច្រើនជាងគេក្នុងជុំទី១ ចាប់ផ្តើមជុំទី២
5) ជុំទី 3 ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងក្រុមដែលទទួលបានពិន្ទុច្រើនជាងគេដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃជុំទី 1 និងទី 2
6) ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម អ្នកចូលរួមអាចប្រើពាក្យសម្ដី ទឹកមុខ និងកាយវិការ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ អ្នកមិនអាចបញ្ចេញពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាបានទេ។
ដំណាក់កាលនៃហ្គេម៖
ជុំទី១៖
អ្នកលេងទីមួយក្នុងក្រុមទទួលបានភារកិច្ច៖ ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យដោយមិនដាក់ឈ្មោះ ឬនិយាយពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។ អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតទាំងអស់ស្តាប់តន្ត្រី។
ការពន្យល់កើតឡើងជាវេន ប៉ុន្តែពីអ្នកលេងទីមួយដល់អ្នកលេងចុងក្រោយ។ សម្រាប់ក្រុមទាយពាក្យត្រឹមត្រូវ អ្នកលេងទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។ បន្ទាប់មកអ្នកលេងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញហើយពាក្យថ្មីត្រូវបានដោះស្រាយតាមរបៀបដូចគ្នា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃជុំទី 1 ក្រុមទាំងពីរគណនាពិន្ទុរបស់ពួកគេ។
ជុំទី 2៖
អ្នកលេងកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ដំណើរកម្សាន្តនេះធ្វើឡើងស្រដៀងគ្នានឹងដំណើរកម្សាន្តទី១។ ប៉ុន្តែភារកិច្ចកាន់តែពិបាក។
អ្នកលេងបន្ទាប់ពីស្តាប់ការពន្យល់នៃពាក្យនេះមិនបានបញ្ចេញឈ្មោះវាទេប៉ុន្តែសរសេរវាដោយស្ងៀមស្ងាត់នៅលើក្រដាសមួយ។ សម្រាប់ពាក្យទាយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃជុំទី 2 ពិន្ទុត្រូវបានគណនា។
ជុំទី 3៖
អ្នកលេងកំពុងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ។
អ្នកលេង 1 នាក់ទទួលបានភារកិច្ច៖
បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកទាំងអស់ជាមួយនឹងឃ្លាលទ្ធផល។ អ្នកលេងដែលនៅសល់ស្តាប់តន្ត្រី។
បន្ទាប់មក អ្នកលេងបន្តបន្ទាប់គ្នាដាក់ឈ្មោះសមាគមរបស់គាត់ជាមួយនឹងឃ្លាលទ្ធផល។
ក្រុមដែលអ្នកលេងដាក់ឈ្មោះប្រកួតច្រើនជាងគេឈ្នះ។
អ្នកជំនាញតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។
កម្មវិធី
ជុំទី 1
សម័យ
ផ្លាស់ប្តូរ
ប្រឡង
CRIB
ជុំទី 2
ល្អ
កត់ត្រា
ឆមាស
ការបង្រៀន
ជុំទី 3
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់
ប្រធាននាយកដ្ឋាន
អក្សរសិល្ប៍
1. Torgashov V.N. ព័ត៌មាននៅលើអាកាស (ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ការប្រកួតប្រជែង។ ភាពសប្បាយរីករាយ កម្រងសំណួរ ការធ្វើដំណើរ គន្លឹះ។ ហ្គេម)។ សង្គមគរុកោសល្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ M. 2000
2. គេហទំព័រស្ត្រី http://www.magiclady.net
3. ផ្អែកលើសម្ភារៈពីសៀវភៅ Holiday ពេញមួយឆ្នាំ
Gilyarovsky V.A. "ទីក្រុងម៉ូស្គូនិង Muscovites":
វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ោងសិក្សាសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១ លើប្រធានបទ “ពីសម័យមួយទៅវគ្គ…”
បង្កើតឡើងដោយ Natalya Vasilievna Luponosova គ្រូបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យានិងការរចនា។
GBPOU
"មហាវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម និងបច្ចេកទេស Arzamas"
ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃម៉ោងថ្នាក់
ប្រធានបទ៖ "ទំនាក់ទំនង និងជម្លោះ"
គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ
ឆ្នាំ ២០១៧
មាតិកា
សេចក្តីផ្តើម……………………………………………………………..៣
កំណត់សម្គាល់ ……………………………………….. ៤
ផ្នែកសំខាន់…………………………………………………… ៥
បញ្ជីឯកសារយោង……………………………………… ១២
សេចក្តីផ្តើម
ជម្លោះគឺចាស់ដូចពេលវេលា។ មនុស្សតែងតែព្យាយាមយល់ពីពិភពលោក និងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពេលខ្លះវាពិបាកព្រោះមិនមែនអ្នករាល់គ្នាឃើញបញ្ហាដូចគ្នាទេ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅដោយគ្មានជម្លោះ គ្មានមនុស្សតែមួយដែលនឹងនិយាយថាគាត់មិនមានជម្លោះទេ។ ប៉ុន្តែវានៅតែប្រសើរជាងប្រសិនបើអ្នករៀនជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះ។ នេះគឺជាអ្វីដែលម៉ោងថ្នាក់ "ទំនាក់ទំនង និងជម្លោះ" ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ ដែលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងក្រុម 16-22 TOA ។
គោលដៅ៖ ជួយកាត់បន្ថយកម្រិតនៃជម្លោះនៅក្នុងក្រុមសិស្ស។
កិច្ចការ៖
ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីប្រភេទ និងមូលហេតុចម្បងនៃជម្លោះ។
ណែនាំវិធីផ្សេងៗដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះ;
ដើម្បីបង្កើតការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃគុណសម្បត្ដិសីលធម៌ដូចជាការស៊ូទ្រាំ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ភាពគួរសម ការគោរពចំពោះមនុស្ស។
អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការវិភាគអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។
ទម្រង់៖ ម៉ោងទំនាក់ទំនង។
រចនា៖ ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន, បទបង្ហាញ។
កំណត់ចំណាំពន្យល់
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានគោលបំណងសម្រាប់ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាមួយសិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា។ ព្រឹត្តិការណ៍ក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមួយម៉ោងក្នុងអំឡុងពេលដែលស្ថានភាពជីវិតត្រូវបានពិភាក្សា ដែលកើតឡើងចំពោះសិស្សជំនាញនៃការគិត និងការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ និងខ្លួនឯង ជួយអភិវឌ្ឍការសន្ទនាប្រកបដោយជំនាញ និងការបញ្ចេញមតិ ការពារមតិផ្ទាល់ខ្លួន។
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តត្រូវបានសាកល្បងជាម៉ោងសិក្សាជាមួយនិស្សិតឆ្នាំទី 2 នៃឯកទេស "ថែទាំ និងជួសជុលយានយន្ត"។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមួយម៉ោងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់លើទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជម្លោះ, របស់ពួកគេ។មូលហេតុ ដំណោះស្រាយ និងផលវិបាក។
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តរួមមានការធ្វើការជាមួយគោលគំនិត ស្ថានភាពដើរតួ "ទំនាក់ទំនង និងជម្លោះ" មើលវីដេអូឃ្លីប និងពិភាក្សាអំពីពួកគេ។
ព្រឹត្តិការណ៍នេះបញ្ចប់ដោយការសន្ទនាអន្តរកម្ម ដែលដំណោះស្រាយផ្សេងៗចំពោះស្ថានភាពជម្លោះត្រូវបានពិភាក្សា។
ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនេះនឹងជួយគ្រូថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំ និងធ្វើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
ផ្នែកសំខាន់
ស្គ្រីបម៉ោងថ្នាក់
Epigraph
រាល់ការឈ្លោះប្រកែកគ្នាគឺក្រហមនៅក្នុងពិភពលោក
1. សុន្ទរកថាបើកដោយគ្រូថ្នាក់។
ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលជៀសមិនរួចពាក់ព័ន្ធនឹងជម្លោះ និងការលំបាករវាងមនុស្ស។ ពួកវាហូរចូលទៅក្នុងជីវិតរបស់យើងដោយធម្មជាតិ ហើយមានមូលហេតុ វិធីសាស្រ្តនៃដំណោះស្រាយ និងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។
ប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់របស់យើងគឺជម្លោះ។ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយម៉ោងបែបនេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាជម្លោះនិងជម្លោះក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់បានកើតឡើងច្រើនជាងម្តងនៅក្នុងក្រុមដែលជួនកាលបានបញ្ចប់យ៉ាងក្រៀមក្រំនិងមានបញ្ហាសម្រាប់អ្នកចូលរួមរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះ យើងនឹងព្យាយាមស្វែងយល់ពីប្រភេទនៃជម្លោះ មូលហេតុ និងវិធីដើម្បីជំនះ និងដោះស្រាយពួកគេ។
តើពាក្យ«ជម្លោះ»មានអារម្មណ៍និងទំនាក់ទំនងអ្វីខ្លះក្នុងខ្លួនអ្នក? (ស្បថ ទឹកភ្នែក កណ្តាប់ដៃ វាយតប់ ជាំ ឈ្លោះប្រកែក ជេរប្រមាថ បំផ្លាញគ្រួសារ បាត់បង់ការងារ ជាប់គុក។ល។)។ ដូចដែលយើងឃើញ អារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងសមាគមមានច្រើនលើសលុប។ តើពិតជាមិនមានអ្វីវិជ្ជមានអំពីជម្លោះទេ? ចម្លើយរបស់សិស្ស៖ (ស្វែងរកការពិត ការរកឃើញ ការអះអាងខ្លួនឯង ការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរ ការច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងជម្លោះ - ចរិតលក្ខណៈពិតរបស់មនុស្ស ជំនឿ ទស្សនៈរបស់គាត់ ។ល។ ត្រូវបានបង្ហាញ)។
2. ធ្វើការជាមួយគំនិត។
នៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់ពាក្យ "ជម្លោះ" មានន័យថា "ការប៉ះទង្គិច ការមិនចុះសម្រុងគ្នាធ្ងន់ធ្ងរ ជម្លោះ" ។ ចិត្តវិទូនៅមហាវិទ្យាល័យនឹងនិយាយអំពីធម្មជាតិ និងមូលហេតុនៃជម្លោះ។
ចូរយើងធ្វើការជាមួយគំនិតនៃ "ជម្លោះ" ជាគូ។
ចូរយើងបែងចែកជា 4 ក្រុម។
ក្រុមទីមួយនឹងពន្យល់អ្នកដែលយើងហៅថា "អ្នកដែលមានជម្លោះ" ។
ក្រុមទីពីរនឹងពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃ "ជម្លោះ" ។
ក្រុមទីបីនឹងស្វែងរកអត្ថន័យនៃឃ្លា "ស្ថានភាពជម្លោះ" ។
ក្រុមទីបួននឹងពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ "ការសម្របសម្រួល" ។ ការពិភាក្សារយៈពេល 2 នាទី។
ឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យនិយាយ។
3. ការស្ដារខ្សែសង្វាក់ឡូជីខល "ទាយយុទ្ធសាស្ត្រ!"
វិទ្យាសាស្រ្តនៃជម្លោះវិទ្យាសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។ តាមទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះមានយុទ្ធសាស្ត្រចំនួន ៤ សម្រាប់អាកប្បកិរិយាក្នុងជម្លោះ៖ ការសម្របខ្លួន ការជៀសវាង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការប្រកួតប្រជែង។ លក្ខណៈរបស់ពួកគេត្រូវបានរាយក្នុងតារាង។ មានតែមុខតំណែងទាំងអស់នៅក្នុងតារាងនេះប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា។ អ្នកត្រូវស្ដារខ្សែសង្វាក់ឡូជីខល និងប្រើព្រួញដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃមុខតំណែង។ ទាយពីការពិពណ៌នាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រដែលយើងកំពុងនិយាយ។
យុទ្ធសាស្ត្រដោះស្រាយជម្លោះ
ការជៀសវាងគូប្រជែង
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ
ស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលសាកសមនឹងភាគីទាំងពីរ
បំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងដោយចំណាយរបស់អ្នកដទៃ
លះបង់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន
ការជៀសវាងការសម្រេចចិត្ត
មនុស្សដែលមិនប្រាកដក្នុងចិត្ត
មនុស្សរឹងមាំ ចាស់ទុំ មានទំនុកចិត្ត
មនុស្សដែលមានសន្តិភាព អនុលោមតាម
មនុស្សដែលមានទំនុកចិត្ត ឈ្លានពាន មានមហិច្ឆតា
លះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីប្រយោជន៍អ្នកដទៃ។ យុទ្ធសាស្ត្រនេះបង្ហាញលក្ខណៈជាមនុស្សដែលមានសន្តិភាព និងគោរពតាម។ (ឧបករណ៍) ។
ការជៀសវាងការសម្រេចចិត្ត។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ យុទ្ធសាស្ត្រត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមនុស្សដែលមិនប្រាកដក្នុងចិត្តខ្លួនឯង (ជៀសវាង)។
ស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលសាកសមនឹងភាគីទាំងពីរ។ យុទ្ធសាស្ត្រនេះជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សរឹងមាំ ចាស់ទុំ និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ (កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ) ។
ការប្រកួតប្រជែងគឺជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយការចំណាយរបស់មួយផ្សេងទៀត។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ យុទ្ធសាស្ត្រនេះត្រូវបានប្រើដោយមនុស្សដែលមានទំនុកចិត្ត ឈ្លានពាន និងមហិច្ឆតា។ (គូប្រជែង) ។
តើយុទ្ធសាស្ត្រទាំងនេះមានប្រសិទ្ធភាពអ្វីខ្លះ? តើយុទ្ធសាស្ត្រអ្វីនឹងនាំឱ្យមានដំណោះស្រាយស្ថាបនាចំពោះជម្លោះ? ហើយមួយណាធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញ ឬឈានដល់ទីបញ្ចប់?
សិស្សឆ្លើយ៖ (សហការ)។ យុទ្ធសាស្ត្រនេះមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ព្រោះក្នុងករណីនេះភាគីទាំងពីរឈ្នះ។ យុទ្ធសាស្ត្រពង្រឹងទំនាក់ទំនង និងផ្តល់ផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក។
ការស្លាប់បំផុតគឺការជៀសវាង. ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាប្រភេទនេះនៅក្នុងជម្លោះ ភាគីណាមួយមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ទេ ជម្លោះមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ គឺមានតែពន្លត់ប៉ុណ្ណោះ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដូច្នេះដោយជៀសវាង ភាគីទាំងពីរមិនជោគជ័យឡើយ។ ក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការសម្របខ្លួន ភាគីម្ខាងចំណេញ និងម្ខាងទៀតចាញ់។ ហើយមានតែតាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ទើបភាគីទាំងពីរឈ្នះ។
4. ស្ថានភាពតួនាទី "គ្រាន់តែកុំបំភ័យយើង" ។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ ខ្ញុំបានអញ្ជើញអ្នកឱ្យទៅសាលាបច្ចេកទេសដើម្បីស្វែងយល់ថាហេតុអ្វីបានជាកូនប្រុសរបស់អ្នករំលងថ្នាក់មេកានិកបច្ចេកទេស។
ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស៖ តើគាត់គួរធ្វើអ្វីនៅក្នុងមេរៀនរបស់អ្នក? តើយើងគួរសិក្សាចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញ ឬ kinematics នៃចំណុចមួយ? អ្នកដឹងទេ គាត់ជាអ្នកប្រដាល់អាជីពជាមួយខ្ញុំ ហើយអាជីពកីឡាកំពុងរង់ចាំគាត់។ ឱ្យគាត់គេងមួយម៉ោងបន្ថែម ឬដើរលេង។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ ប៉ុន្តែអ្នកយល់ថា ថ្នាក់មេកានិកបច្ចេកទេសក្នុងសញ្ញាប័ត្រនេះ នឹងមិនឈរសម្រាប់ភាពជោគជ័យផ្នែកកីឡារបស់គាត់ទេ។ គាត់នឹងទទួលបានអ្វីដែលគាត់សមនឹងទទួលបាន។
ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស៖ អូ កុំខ្លាចយើងអី។ តើអ្នកគិតថានឹងគ្មានយុត្តិធម៌សម្រាប់អ្នកទេ?
សំណួរសម្រាប់សិស្ស៖
តើស្ថានភាពនេះអាចហៅថាជម្លោះបានទេ?
- តើស្ថានភាពបែបនេះជាយុទ្ធសាស្ត្របែបណា ហើយហេតុអ្វី?
- នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបែបណា ទើបមានមធ្យោបាយស្ថាបនាចេញពីស្ថានភាពនេះ?
ទស្សន៍ទាយការវិវត្តនៃស្ថានភាពក្រោមជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការវិវឌ្ឍន៍នៃជម្លោះ៖ (តាមក្រុម)
ក្រុមទី 1 - ប្រសិនបើទាំងពីរទទូចដោយខ្លួនឯង (គូប្រជែង);
ក្រុមទី 2 - ប្រសិនបើទាំងពីរចង់ដោះស្រាយជម្លោះ (កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ);
ក្រុមទី 3 - ប្រសិនបើភាគីណាមួយចង់ជៀសវាងជម្លោះ។
ក្រុមទី 4 - ប្រសិនបើភាគីណាមួយចុះចូលនឹងកាលៈទេសៈ។
5. ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។
ដើម្បីដឹងពីរបៀបប្រព្រឹត្តនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ ឬវិធីជៀសវាងវាទាំងអស់គ្នា អ្នកត្រូវវិភាគឧទាហរណ៍មួយចំនួន។
ក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យក្មេង ប្រភេទជម្លោះទូទៅបំផុតគឺការមិនគោរព ការប្រមាថ និងការប្រជែងគ្នា។
ឥឡូវនេះ សូមទស្សនាវីដេអូឃ្លីប ហើយកំណត់ថាតើយើងកំពុងនិយាយអំពីជម្លោះប្រភេទណា?
វីដេអូទី 1: ការប្រកួតប្រជែង។
ជម្លោះទី 1 - ការប្រកួតប្រជែង។
ជម្លោះទូទៅបំផុតរវាងសិស្សគឺការប្រជែងគ្នា។ បំណងប្រាថ្នារបស់ភាគីទាំងពីរដើម្បីក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគឺជាហេតុផលចម្បង។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗព្យាយាមការពារមតិរបស់ខ្លួន មិនអើពើនឹងមតិរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួន ដោយជឿថាគាត់និយាយត្រូវ។ ស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
សិស្សដែលយល់ឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបែបនេះជឿថាអ្វីៗអាចដោះស្រាយដោយខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនដូច្នោះទេ ពីព្រោះនៅពេលអនាគតភាគីនីមួយៗនឹងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីធានាថាអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតទទួលរង "ការចាញ់" ។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងកំណត់ថាតើផ្លូវចេញពីជម្លោះនេះត្រូវការរកវិធីណា?
ចម្លើយ៖ ផ្លូវចេញពីស្ថានការណ៍នឹងស្វែងរកកិច្ចព្រមព្រៀងទូទៅ ជ្រើសរើសលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អនុវត្តសកម្មភាពដែលមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ភាគីផ្ទុយ។ នេះអាចនាំទៅដល់ការបញ្ចប់នៃស្ថានភាពជម្លោះ និងការជៀសវាងនូវផលវិបាកដែលអាចផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់គ្រប់រូប។
វីដេអូទី ២៖ ប៉ុនប៉ងប្រមាថ។
ជម្លោះលេខ 2 - ប៉ុនប៉ងប្រមាថ។
ភាគច្រើនទំនងជាសិស្សដែលឆេវឆាវច្រណែនអ្នកដោយហេតុផលជាក់លាក់ ឬមិនចូលចិត្តអ្នកដោយសារតែស្ថានភាពពីមុន។ ដោយវិធីនេះការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់រឿងនេះ។
ចម្លើយ៖ បើមិនចូលក្នុងជម្លោះទេ អ្នកនឹងមិនគាំទ្រទេ ដូច្នេះវានឹងឈប់។ វិធីនេះអ្នកអាចការពារខ្លួនអ្នកពីផលវិបាកអវិជ្ជមានរបស់វា។
វីដេអូទី ៣៖ ការមិនគោរព។
ជម្លោះទី 3 - ការមិនគោរព។
ជម្លោះក្នុងស្ថាប័នអប់រំភាគច្រើនផ្ទុះឡើងដោយសារភាគីម្ខាងមិនគោរពភាគីម្ខាងទៀត។ នេះអាចជាជម្លោះរវាងបុគ្គល ឬជម្លោះរវាងក្រុមដែលបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងព្យាយាមរៀបចំអ្វីដែលគេហៅថា "ការធ្វើដំណើរ" ហើយងាកទៅរកល្បិចគ្រប់ប្រភេទ។
ចម្លើយ៖ នៅពេលវិភាគស្ថានភាពនេះ មានតែវិធីវិជ្ជមានមួយចេញពីស្ថានភាពប៉ុណ្ណោះដែលអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ - ការសម្របសម្រួល សម្បទាន។ ជាងនេះទៅទៀត ភាគីទាំងសងខាងត្រូវតែយល់ព្រមជាមួយពួកគេក្នុងពេលតែមួយ។ បើមិនដូច្នោះទេ ផលវិបាកនៃជម្លោះនេះប្រហែលជាមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។
បំណែកវីដេអូ៖ "គន្លឹះខ្លះៗអំពីរបៀបជៀសវាងជម្លោះ។"
6. ការសន្ទនាអន្តរកម្ម។
ចងចាំករណីនៅពេលដែលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះនាំទៅរកផលវិបាកមិនល្អសម្រាប់អ្នក - ការបែកបាក់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ការហៅឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទៅសាលាបច្ចេកទេស បញ្ហាជាមួយភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។ល។
តើអ្នកនឹងធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើអ្នកអាចត្រឡប់ពេលវេលា?
តើស្ថានភាពនេះបង្រៀនអ្នកអ្វីខ្លះ?
ការសម្តែងរបស់សិស្ស។
នៅសាលាជិះសេះ អ្នកជិះដែលអាចជិះសេះចិញ្ចឹមក៏មិនសរសើរដែរ ហេតុអ្វីអ្នកគិត? (នៅក្រោមអ្នកជិះសេះដែលមានបទពិសោធន៍ សេះនឹងមិនជិះក្រោយទេ។) ដូចគ្នាដែរជាមួយនឹងជម្លោះ។ ប្រាកដណាស់ មនុស្សដែលមានប្រាជ្ញា និងចេះដឹងនឹងរកផ្លូវចេញពីស្ថានការណ៍ណាមួយ ប៉ុន្តែមនុស្សដែលមានប្រាជ្ញានឹងមិនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវាឡើយ។ នេះមានន័យថា មនុស្សមានប្រាជ្ញានឹងមិននាំទំនាក់ទំនងទៅរកជម្លោះឡើយ។
ច្បាប់មាសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា៖ តែងតែប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដទៃដូចដែលអ្នកចង់ឱ្យអ្នកដទៃប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នក។
តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីជៀសវាងជម្លោះ? តើចរិតលក្ខណៈបែបណាដែលគួរបង្ហាញក្នុងករណីនេះ?
គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អ្នក។
ការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការវិភាគខ្លួនឯងអំពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។
ការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ
សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងស្តាប់អ្នកដទៃ
ឧបាទានក្ខន្ធ និង ឧបេក្ខា
ការអត់ធ្មត់ក្នុងអារម្មណ៍និងពាក្យ
រិះគន់សកម្មភាព និងពាក្យសម្ដីរបស់អ្នក។
តែងតែដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងស្បែកជើងរបស់អ្នកដទៃហើយព្យាយាមយល់ពីពួកគេ។
កុំទទួលបានផ្ទាល់ខ្លួន
រក្សាការសន្ទនាដល់ចំណុច
ការស្វែងរកការសម្របសម្រួល
តើគុណសម្បត្ដិបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងពីកំណើតឬពួកគេអាចដាំដុះនៅក្នុងខ្លួនយើង?
7. បិទពាក្យពីគ្រូថ្នាក់។
អ្នកមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានជម្លោះនោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សដែលមានវប្បធម៌សមហេតុផលនឹងតែងតែអាចដោះស្រាយជម្លោះ និងការខ្វែងគំនិតគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយប្រើយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗដោយភាពបត់បែន៖ ក្នុងករណីខ្លះគាត់នឹងទទូចដោយខ្លួនឯង ខ្លះទៀតគាត់នឹងប្រគល់ អ្នកដទៃគាត់ នឹងរកឃើញការសម្របសម្រួល។ ហើយដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសក្នុងការជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយា អ្នកត្រូវការបទពិសោធន៍ជីវិត ប្រាជ្ញា និងចំណេះដឹង។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងខ្លះៗក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងថ្ងៃនេះ។
8. សង្ខេប។
តើយុទ្ធសាស្ត្រមួយណាសម្រាប់ការចាកចេញពីស្ថានភាពជម្លោះដែលនៅជិតអ្នកជាងគេ?
តើអ្នកចង់រៀនយុទ្ធសាស្ត្រអ្វី? តើអ្វីទៅជាការបញ្ឈប់នេះ?
ខ្ញុំចង់បញ្ចប់ម៉ោងថ្នាក់ដោយពាក្យទាំងនេះ៖ គ្មានជម្លោះមិនអាចរំលាយបានទេ។ មានតែមនុស្សដែលមិនអាច ឬមិនចង់ដោះស្រាយ។ កុំធ្វើជាមនុស្សទាំងនោះ។
សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយល់ដឹងរបស់អ្នក។
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ
1. ម៉ោងសិក្សា៖ ថ្នាក់ទី ១១ / អ្នកនិពន្ធ។ កុំព្យូទ័រ A.V. ដាវីដូវ៉ា។ – M.: VAKO, 2009. – 256 ទំ។
2. សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖ ថ្នាក់ទី១១ / អ្នកនិពន្ធ។ កុំព្យូទ័រ G.G. គូលីនិច។ – M.: VAKO, 2009. – 240 ទំ។
1. ការបណ្ដុះបណ្ដាលការកសាងក្រុមសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 (ឆមាសទី 1) ។
២.វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទំនាក់ទំនងសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១ (ឆមាសទី២)។
3. "ខ្ញុំជ្រើសរើសជីវិត!" មេរៀនស្តីពីការការពារមេរោគអេដស៍ ជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
មេរៀនដែលមានធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាលការបង្ការការញៀនគ្រឿងញៀន។ ការបង្កើតទំនួលខុសត្រូវក្នុងវ័យជំទង់ចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់ដែលជាកត្តាការពារផ្លូវចិត្តពីការជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងការញៀនថ្នាំ និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គម
5. ល្បែង "ចៅហ្វាយនាយនៃវាសនា" ។ រការពិចារណាលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបញ្ហានៃការញៀនថ្នាំ ការជក់បារី និងការស្រវឹង។
6. មេរៀនជាមួយធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាល “ការរៀបចំសម្រាប់វគ្គ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើ ... ”
7. មេរៀនជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាលការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន (សម្រាប់វគ្គសិក្សា 2-3) ។
8. "អក្ខរក្រមគ្រួសារចាប់ផ្តើមដោយ "យើង"... (សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំ 3-4) ។
9. ជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី "ការសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ" សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
- ប្រធានបទមេរៀន៖
ប្រធានបទមេរៀនសម្រាប់ថ្នាក់រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២
"អំណាចនៃពាក្យឬថ្នាំពុលនៃភាសាអាក្រក់". – វគ្គសិក្សាទី 1 ខែវិច្ឆិកា
"តំណភ្ជាប់ខ្សោយ"(ដើម្បីការពារទម្លាប់អាក្រក់) ។ – ថ្ងៃទី ២ ខែមីនា
ការសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ(សម្រាប់ក្រុមបញ្ចប់ការសិក្សា) ។ ថ្ងៃទី ៣ ទី ៤ ខែមេសា
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ N.Yu. Grubnikova
ដោយក្រុមលើប្រធានបទស្នេហាជាតិ
សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។
ខែកញ្ញា
1. "មេបញ្ជាការដ៏អស្ចារ្យ:
2. "វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការរៀនប៉ុន្តែវាងាយស្រួលក្នុងការប្រយុទ្ធ" (ការចាប់យកបន្ទាយ Izmail ក្រោមការដឹកនាំរបស់ A. Suvorov នៅថ្ងៃទី 24 ខែធ្នូឆ្នាំ 1790) - ខែធ្នូ
3. “.A. Nevsky - វិទ្យាសាស្រ្តនៃការឈ្នះ ", ឧទ្ទិសដល់សមរភូមិនៃទឹកកកនៅថ្ងៃទី 18 ខែមេសាឆ្នាំ 1242 - មេសា
៦.“ Hero City Leningrad” ឧទ្ទិសដល់ការលើកការបិទជិត Leningrad - មករា។
៧..“ Stalingrad ដែលមិនអាចបំផ្លាញបាន” ដែលឧទ្ទិសដល់ជ័យជំនះរបស់កងទ័ពសូវៀតនៅ Stalingrad - ខែកុម្ភៈ
8. "ទីក្រុង - វីរបុរសនិងទីក្រុងនៃសិរីរុងរឿងយោធា" - ខែមីនា
9. "ខ្ញុំជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ដែលឧទ្ទិសដល់ទិវារដ្ឋធម្មនុញ្ញ
10. “យុវជនជ្រើសរើសគ្រួសារ” ដែលឧទ្ទិសដល់ទិវាគ្រួសារ
១១ “អ្នកឈ្នះនៃលំហ” ដែលឧទ្ទិសដល់ទិវាអវកាសយានិក
12. “ភាពកក់ក្តៅនៃដួងចិត្តអ្នកម្តាយ” ឧទ្ទិសដល់ទិវាអ្នកម្តាយ
(ខែវិច្ឆិកា)
13. "អ្នកបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង រុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ!" ឧទ្ទិសដល់ទិវាឯកភាពជាតិ (ខែវិច្ឆិកា)
បញ្ជីនៃវគ្គសិក្សាតាមប្រធានបទ
សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។
វគ្គទី១: 1. នាឡិកាថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋាននៅសារមន្ទីរមហាវិទ្យាល័យ
"រឿងរ៉ាវនៃមហាវិទ្យាល័យ" ខែកញ្ញា - ខែវិច្ឆិកា(តាមកាលវិភាគ)
1. "Mikhailovka ម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក" (ដំណើរកម្សាន្តតាមឡានក្រុង) - តុលា មេសា
2. នាឡិកាត្រជាក់នៅលើមូលដ្ឋាននៃសារមន្ទីរ Tsemzavod
"Cemzavod - សហគ្រាសរៀបចំផែនការទីក្រុងរបស់ Mikhailovka"
(ខែមីនា - ឧសភា)
4. ទស្សនាវដ្តីផ្ទាល់មាត់ "ទីក្រុងរបស់ខ្ញុំគឺជាជោគវាសនារបស់ខ្ញុំ" ខែមេសា
វគ្គទី២៖1. នាឡិកាត្រជាក់ដោយផ្អែកលើបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ Cossack
មហាវិទ្យាល័យរួមជាមួយនឹងសារមន្ទីប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក Sera-
ហ្វីម៉ូវិច (វិច្ឆិកា - មីនា)
1. ម៉ោងសិក្សា - ដំណើរកំសាន្តដើម្បីសិក្សាវប្បធម៌ Cossack
- សិល្បៈ។ Kumylzhenskaya - ខែវិច្ឆិកា
- ស្ថានីយ៍ Alekseevskaya - ខែមេសា
- ស្ត។ Veshinskaya - ឧសភា
3. "និមិត្តសញ្ញានៃតំបន់ Volgograd" - ខែមីនា
ឆ្នាំទី 3:១. "ផ្លូវអាហ្វហ្គានីស្ថាន" - ខែកុម្ភៈ
ព្រឹត្តិការណ៍នៃនាយកដ្ឋាន TRM
សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ ឆ្នាំ
អញ្ចឹង
1.Casting "តើអ្នកមានសមត្ថភាពអ្វីនៅក្មេង? - តុលា
2. ពិធីបុណ្យនៃការច្នៃប្រឌិត "ប៉ះស្នាដៃដោយបេះដូងរបស់អ្នក" ឧសភា
ដំណាក់កាលនៃពិធីបុណ្យ៖
ការប្រកួតប្រជែងនៃកាសែតជញ្ជាំង "ថ្ងៃនេះសិរីរុងរឿងនឹងមិននៅស្ងៀម" - មេសា
ការប្រកួតប្រជែងអាន "បន្ទាត់ដែលឆេះដោយសង្រ្គាម" មេសា
ការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវ “ប្រវត្តិគ្រួសារខ្ញុំ ក្នុងក្របខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសខ្ញុំ” - មេសា
អញ្ចឹង
1.កម្មវិធីប្រកួតប្រជែង "កញ្ញានិទាឃរដូវ" ឧទ្ទិសដល់ទិវានារីអន្តរជាតិ . ខែមីនា
2. ពិធីបុណ្យ Folklore "អ្នកគឺជាទឹកដី Cossack របស់ខ្ញុំ" ខែមីនា
អញ្ចឹង
1. កាស៊ីណូបញ្ញា "Wheel of History" (ដល់ខួបលើកទី 300 នៃ M.V. Lomonosov) ខែវិច្ឆិកា
2. កម្មវិធីប្រកួតប្រជែង "មកលើបុរស" ដែលជាផ្នែកមួយនៃដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃហ្គេមកងទ័ពយុវជន "Rusichi" ខែកុម្ភៈ
អញ្ចឹង
1. ការប្រកួតប្រជែងឧត្តមភាពគរុកោសល្យ "ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កុមារ"
ខែធ្នូខ
ព្រឹត្តិការណ៍ទូទៅ.
1. មហោស្រពចម្រៀងស្នេហាជាតិដាក់ឈ្មោះតាម Alexey Chindrov
"ខ្ញុំឧទ្ទិសដល់អ្នករុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ ... " ខែកុម្ភៈ
2. ថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រជាប្រិយ "Maslenitsa" ខែកុម្ភៈ
ខ្ញុំបានអនុម័ត
នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា
" Mikhailovsky ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ
មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ"
_______________V.V. អាណូតូវ
"_____" _____________ ឆ្នាំ ២០១១
ផែនការ
ការងារអប់រំ
ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា
"មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនិងគរុកោសល្យ Mikhailovsky"
សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។
គោលដៅ៖ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គល ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលតម្រង់ទិសស្នេហាជាតិ គុណភាពសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសនាពេលអនាគត។
គោលបំណង និងទិសដៅសំខាន់ៗ:
Ø ការអប់រំពលរដ្ឋ-ស្នេហាជាតិ;
Ø ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងវប្បធម៌បរិស្ថាន។
Ø ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
Ø ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការរវាងសិស្ស និងគ្រូ។
Ø ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក និងប្រព័ន្ធតម្រង់ទិសតម្លៃរបស់សិស្ស។
Ø ការអប់រំសោភ័ណភាព និងការរៀបចំសកម្មភាពកម្សាន្ត។
Ø ការបង្កើតវប្បធម៌ច្បាប់;
Ø ការបង្កើត និងពង្រឹងប្រពៃណីរបស់មហាវិទ្យាល័យ;
Ø ការអប់រំគ្រួសារ;
Ø បញ្ហាសង្គម និងការសម្របសម្រួលសង្គម;
Ø ការបង្កើតទិសដៅវិជ្ជាជីវៈនៃសកម្មភាពអប់រំ;
Ø ជំរុញវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។
ផែនការការងារ
| № | ខ្លឹមសារនៃការងារ | កាលកំណត់ | ទទួលខុសត្រូវ | លទ្ធផលរំពឹងទុក |
|
||||
| 1. | ខ្សែបន្ទាត់នៃពិធីបុណ្យឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃនៃចំណេះដឹង | ០៩/០១/២០១១ | នាយកដ្ឋាន TRM Shishkina Yu.V. | ការបង្កើតប្រពៃណី OU |
| 2. | ការប្រារព្ធពិធីសម្រាប់និស្សិតថ្មី "ការចាប់ផ្តើមជានិស្សិត។ សូមស្វាគមន៍មកកាន់ផ្ទះរួមរបស់យើង!” | ០៩/០១/២០១១ | នាយកដ្ឋាន TRM Shishkina Yu.V. | ការបង្កើតប្រពៃណី OU |
| 3. | ម៉ោងរបស់នាយកសម្រាប់ក្រុមនៃការទទួលទានថ្មី "មហាវិទ្យាល័យរបស់យើង: ប្រពៃណីនិងបទដ្ឋាន" ។ | ០២.០៩. | ឆ្នាំ ២០១១ | Kosenkova O.I. |
| 4. | សេចក្តីណែនាំអំពី "បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងរបស់មហាវិទ្យាល័យ" | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | តុលា | ការវិភាគនៃបញ្ហារយៈពេលនៃការសម្របខ្លួន |
| 5. | ការបណ្ដុះបណ្ដាលបង្កើតក្រុមសម្រាប់និស្សិតថ្មី។ | ខែកញ្ញា | Grubnikova N.Yu. | អភិវឌ្ឍកម្រិតនៃការរួបរួមក្រុម |
| 6. | សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល "ការរៀបចំសម្រាប់សម័យប្រជុំ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើ ... "សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 | ខែធ្នូ | Grubnikova N.Yu. | ការរៀបចំផ្លូវចិត្តសម្រាប់សម័យប្រជុំ |
| 7. | ការកំណត់ប្រភេទសិស្សដែលងាយរងគ្រោះក្នុងសង្គម។ | ខែកញ្ញា | ការបង្កើតធនាគារទិន្នន័យ | |
| 8. | ការផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាក្នុងការប្រមូលឯកសារសម្រាប់អាហារូបករណ៍សង្គម និងជំនួយគោលដៅ។ | ខែកញ្ញា | គ្រូបង្រៀនសង្គម Popova N.M. | ការផ្តល់អាហារូបករណ៍សង្គម។ |
| 9. | ការបង្កើតធនាគារទិន្នន័យ (គ្រួសារធំ គ្រួសារដែលមានចំណូលទាប គ្រួសារអាណាព្យាបាល គ្រួសារមិនដំណើរការ)។ | ខែកញ្ញា | គ្រូបង្រៀនសង្គម Popova N.M. | ការបង្កើតធនាគារទិន្នន័យមហាវិទ្យាល័យ |
| 10. | សំណួររបស់និស្សិតឆ្នាំទី១៖ “ការវិភាគទំនាក់ទំនងវប្បធម៌ និងប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងគ្រួសារនៃកុមារកំព្រា និងកុមារដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ”។ | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | គ្រូបង្រៀនសង្គម Popova N.M. | ប្រវត្តិរូបសិស្ស |
| 11. | ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សជាក្រុមនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ ការបង្ហាញខ្លួនឯងរបស់បេក្ខជនសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ការរៀបចំ និងការប្រជុំរាយការណ៍ និងការបោះឆ្នោតជាក្រុម។ | ខែកញ្ញា - តុលា | ស្តុប។ ក្រុមប្រឹក្សា, stud ។ ក្លឹប Nikhaeva N Donetskov A.P. | |
| 12. | ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធធ្វើរបាយការណ៍និស្សិត និងសន្និសីទបោះឆ្នោត។ ការបង្កើតសមាសភាពថ្មីនៃក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2011-2012 ។ ឆ្នាំ | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | ស្តុប។ ដំបូន្មានរបស់ Nikhaev N. Donetskov A.P. | ការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត |
| 13. | ទ្រព្យសម្បត្តិសិក្សា "សាលាមត្តេយ្យ" | ក្នុងអំឡុងពេល 1 ឆមាស | ស្តុប។ ក្លឹប Donetskov A.P. | ការអនុវត្តកម្មវិធី "យុវជន" |
| សំណួររបស់និស្សិតឆ្នាំទីមួយ "សំណើរបស់អ្នក ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការ" | ខែកញ្ញា | នាយកដ្ឋាន TRM Shishkina Yu.V. | ការកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស | |
| 14. | ការចេញផ្សាយកាសែតនិស្សិត "6 រយផ្នែក" | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត Nikhaeva N | ជូនដំណឹងដល់សិស្ស |
| 15. | ការសម្ដែង "តើអ្នកមានសមត្ថភាពអ្វី? ក្នុងចំណោមនិស្សិតឆ្នាំទី១ | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | នាយកដ្ឋាន TRM Zatsepina E.L. | ដោះសោសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស |
| 16. | ការចេញផ្សាយកាសែតបទបង្ហាញរបស់និស្សិតថ្មី "ជំរាបសួរ វាជាពួកយើង!" | ខែកញ្ញា | ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត Nikhaeva N. | |
| 17. | វគ្គសិក្សាតាមប្រធានបទសម្រាប់ក្រុមនៃការទទួលទានថ្មី៖ - "ប្រវត្តិមហាវិទ្យាល័យ" (ផ្អែកលើសារមន្ទីរ) - "ការគោរពច្បាប់ អ្នកគោរពខ្លួនឯង" - "សុខភាពរបស់ខ្ញុំគឺនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ" - "អំណាចនៃពាក្យសម្តី ឬថ្នាំពុល ភាសាអាក្រក់” | កញ្ញា តុលា វិច្ឆិកា វិច្ឆិកា | មជ្ឈមណ្ឌល "Rus" Stud ។ របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំក្លឹបអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត | ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ប្រពៃណីនៃស្ថាប័នអប់រំ ជំនាញនៃការគោរពច្បាប់ និងអាកប្បកិរិយាសីលធម៌ |
| 18. | បទបង្ហាញនៃក្រុមច្នៃប្រឌិតសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 | ខែកញ្ញា | នាយកដ្ឋាន TRM Zatsepina E.L. | ការចូលរួមរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងស្ទូឌីយោ និងក្លឹបប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត |
| 2. វិធានការរៀបចំនិងវិធីសាស្រ្ត | ||||
| 1. | ផែនការសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ ឆ្នាំ | ខែកញ្ញា | អនុប្រធាន នាយកសម្រាប់ VR Kosenkova O.I. | រៀបចំផែនការការងារអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០១១-២០១២។ ឆ្នាំ |
| 2. | កិច្ចប្រជុំរបស់ MO នៃគ្រូថ្នាក់។ អនុសាសន៍សម្រាប់រៀបចំផែនការការងារអប់រំជាក្រុម។ ការអនុម័តលើផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ | ខែកញ្ញា | Makarova L.M. | ការអនុម័តលើផែនការការងាររបស់តំបន់ម៉ូស្គូ cl ។ អ្នកគ្រប់គ្រង |
| 3. | ការប្រជុំរបស់អង្គការនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន TRM ។ ការអនុម័តលើផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ | ខែកញ្ញា | Zatsepina E.L. | ការអនុម័តផែនការការងាររបស់នាយកដ្ឋាន TRM |
| 4. | ការបោះឆ្នោតក្រុមប្រឹក្សានៃមជ្ឈមណ្ឌលស្នេហាជាតិ "Rus" ។ ការអនុម័តលើផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ | ខែកញ្ញា | Bumagina O.N. | ការអនុម័តផែនការការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌល Rus |
| 5. | ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រមហាវិទ្យាល័យ | ខែកញ្ញា | Pavlova Yu.I. | ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រមហាវិទ្យាល័យ |
| 6. | ការប្រជុំរបស់ប្រធានផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃមហាវិទ្យាល័យ, ប្រធាន។ នាយកដ្ឋាន, មេដឹកនាំនៃ PCC ។ ការអនុម័តលើផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ ឆ្នាំសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីគោលដៅទូលំទូលាយ "ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់សិស្ស" ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍មហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ 2011-2016 ។ បង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលមានទិសដៅស្នេហាជាតិ។ | ខែកញ្ញា | Kosenkova O.I. | ការអនុម័តលើផែនការការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំស្នេហាជាតិរបស់និស្សិត។ |
| 7. | កិច្ចប្រជុំរៀបចំជាមួយនិយោជិតនៃនាយកដ្ឋានសង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ។ ការអនុម័តលើផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២។ | ខែកញ្ញា | Maksimova G.V. | Grubnikova N.Yu. |
| 8. | Popova N.M. | ការអនុម័តលើផែនការការងាររបស់នាយកដ្ឋានសង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ | ការរៀបចំ និងការប្រជុំរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងសង្គម ការប្រកួតប្រជែង៖ - ស្តីពីការអប់រំស្នេហាជាតិ; | - ស្តីពីការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស |
| 9. | ខែកញ្ញា - តុលា | ខែកញ្ញា | O.N.Bumagin A.P.Donetskov | |
| 10. | ការអនុវត្តគម្រោងសង្គម និងការប្រកួតប្រជែង
| ខែកុម្ភៈឧសភា | Kosenkova O.I. |
| 3. សកម្មភាពដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាពសីលធម៌ និងសីលធម៌ និងវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស។ | |||||
| ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទំនាក់ទំនងសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១ | ឧសភា | Grubnikova N.Yu. | |||
| ម៉ោងសិក្សាតាមប្រធានបទសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី ២៖ “អំណោយដ៏អស្ចារ្យនៃការទំនាក់ទំនង” | ខែធ្នូ | តុលា | បណ្តុះវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង | ||
| ថ្នាក់ដែលមានធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាលការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន (សម្រាប់វគ្គសិក្សា 2-3) | ខែមីនា | Grubnikova N.Yu. | ការបង្កើតគុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងទីតាំងជីវិតសកម្ម | ||
| 4. | ការប្រារព្ធពិធី "អរគុណអ្នកគ្រូ"៖ - ការចេញផ្សាយកាសែត - ការប្រគុំតន្ត្រី gala | តុលា | Zatsepina E.L. | Donetskov A.P. | |
| 5. | បង្កើតអាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះគ្រូ | Gala ល្ងាច "ម៉ាក់គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង"; | (វគ្គសិក្សា 3-4) | ខែវិច្ឆិកា | |
| 6. | Shishkina Yu.V. Donetskov A.P. | ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះតម្លៃគ្រួសារ៖ | ហ្គេមតន្ត្រី និងកម្សាន្ត "ស្នេហាគឺជាប្រទេសដ៏អស្ចារ្យ" ដែលឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃនៃក្តីស្រឡាញ់ | ខែកុម្ភៈ | |
| 7. | ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត ក្លឹប | ការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលនិស្សិត | ការប្រលងបវរកញ្ញានិទាឃរដូវឆ្នាំ ២០១១ | ខែមីនា | |
| 8. | នាយកដ្ឋាន TRM, ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត | ការបង្កើតវប្បធម៌សាភ័ណភ្ព ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស | "សាងសង់ព្រះវិហារបរិសុទ្ធនៅក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នក" - ការប្រជុំរបស់សិស្សជាមួយអ្នកតំណាងនៃវត្ត Serafimovich | ដូចដែលបានយល់ព្រម | |
|
|||||
| ការអប់រំខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ | សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ស្នេហាជាតិ និងសញ្ជាតិ | ម៉ោងថ្នាក់ប្រធានបទសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 "ផ្លូវអាហ្វហ្គានីស្ថាន" | ខែវិច្ឆិកា | ||
| 2. | Pavlova Yu.I. | ខែមីនា | Bumagina O.N. | ស្គាល់ទេសភាពនៃតំបន់ដុន | |
| 3. | ម៉ោងថ្នាក់ប្រធានបទសម្រាប់ 2 ឆ្នាំ "និមិត្តសញ្ញានៃតំបន់ Volgograd" | ការបង្កើតចំណេះដឹងអំពីទឹកដីកំណើត អំពីមាតុភូមិតូចរបស់មនុស្សម្នាក់។ | ម៉ោងសិក្សា - ដំណើរកំសាន្តដើម្បីសិក្សាវប្បធម៌ Cossack - សិល្បៈ។ Kumylzhenskaya - ផ្លូវ Alekseevskaya - ស្ត។ Veshinskaya | ខែវិច្ឆិកា មេសា ឧសភា | |
| 4. | មជ្ឈមណ្ឌល "Rus" Bumagina O.N. | ខែមីនា | ការសិក្សាអំពីវប្បធម៌ Cossack | ពិធីបុណ្យប្រជាប្រិយ "អ្នកគឺជាទឹកដី Cossack របស់ខ្ញុំ" | |
| 5. | នាយកដ្ឋាន TRM PCC | ស្គាល់ពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ Cossacks ។ | ការរចនាអាល់ប៊ុមឧទ្ទិសដល់អតីតយុទ្ធជនមហាវិទ្យាល័យ "មនុស្ស និងវាសនា" | ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ | |
| 6. | Pavlova Yu.I. | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | ការប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រមហាវិទ្យាល័យ | ||
| 7. | ការចាប់ផ្តើមនៃល្បែងយុវជនរបស់សិស្ស "Rusichs" (សម្រាប់វគ្គសិក្សា 2-3) - ការប្រកួតប្រជែង "ទំព័រយោធានៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិ"; | សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ស្នេហាជាតិ និងសញ្ជាតិ | ការប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រមហាវិទ្យាល័យ | - ការប្រកួតប្រជែង "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេវាកម្មយោធា"; | |
| 8. | ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃហ្គេមកងទ័ពយុវជនរបស់និស្សិត "Rusichi"៖ - ការពិនិត្យឡើងវិញនៃទម្រង់និងបទចម្រៀង - ការប្រកួតប្រជែងបញ្ជីប្រយុទ្ធ - ការប្រណាំងបញ្ជូនតរួមបញ្ចូលគ្នា | ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះតម្លៃគ្រួសារ៖ | ការប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រមហាវិទ្យាល័យ | - ការប្រកួតប្រជែង "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេវាកម្មយោធា"; | |
| 9. | ម៉ោងថ្នាក់ប្រធានបទសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "និមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងសង្កាត់ទីក្រុងនៃទីក្រុង Mikhailovka" | ខែធ្នូ | មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំវីរភាព និងស្នេហាជាតិ "Rus" Bumagina O.N. | ការបង្កើតស្នេហាជាតិ អារម្មណ៍នៃមោទនភាពក្នុងមាតុភូមិធំ និងតូចរបស់យើង។ | |
| 10. | សកម្មភាពយុវជន "សួស្តី មាតុភូមិ!" | - "យើងជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី", ឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃឈប់សម្រាកជាតិរុស្ស៊ីទិវា; | - "និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរុស្ស៊ី", ឧទ្ទិសដល់ទិវានៃទង់ជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (នៅលើមូលដ្ឋាននៃតំបន់ DOL); | "យើងរួបរួមប្រទេសរុស្ស៊ី!" ឧទ្ទិសដល់ទិវារដ្ឋធម្មនុញ្ញ - សកម្មភាព "រីករាយចំពោះកុមារ" (ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីលេងសម្រាប់កុមារពិការ។ រួមគ្នាជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលទីក្រុង "គ្រួសារ"); | |
| 11. | - យុទ្ធនាការសម្រាប់បុគ្គលិកយោធា "Parcel to a Soldier", "Letter to a Soldier"; | - យុទ្ធនាការ "តុបតែងបំណែកនៃភពផែនដី" (ដើម្បីកែលម្អមូលដ្ឋានមហាវិទ្យាល័យ) | នាយកដ្ឋាន TRM Shishkina Yu.V. | ថ្ងៃទី 12 ខែមិថុនា ថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូ 3 ពេញមួយឆ្នាំ | |
| 12. | ស្តុប។ ដំបូន្មាន | ការបង្កើតស្នេហាជាតិ។ | ការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលនិស្សិត | កាស៊ីណូបញ្ញា "Wheel of History" សម្រាប់ខួបលើកទី 300 នៃ M.V. Lomonosov (សម្រាប់ 3 ឆ្នាំ) | |
| 13. | ថ្ងៃទី 3 ខែវិច្ឆិកា | ណែនាំការងាររបស់ M.V. ឡូម៉ូណូសូវ។ | ការប្រកួតប្រជែងឧត្តមភាពគរុកោសល្យ "ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កុមារ" (វគ្គទី ៤ - ទី ៥) | ថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ | |
| 14. | ប្រធាននាយកដ្ឋាន TRM នាយកដ្ឋាន, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ | ការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីធ្វើការនៅសាលា និងសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ | ពិធីបុណ្យនៃបទចម្រៀងស្នេហាជាតិដែលដាក់ឈ្មោះតាម Alexey Chindrov "ខ្ញុំឧទ្ទិសដល់អ្នករុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ ... " (វគ្គ 1-4) ។ | ថ្ងៃទី 16 ខែកុម្ភៈ | |
| 15. | Shishkina Yu.V. | ការបង្កើតមនសិការស្នេហាជាតិ | កម្មវិធីប្រកួតប្រជែង "និស្សិតមហាវិទ្យាល័យល្អបំផុត -2011" ឧទ្ទិសដល់ទិវានិស្សិតអន្តរជាតិ។ | ថ្ងៃទី 17 ខែវិច្ឆិកា | |
| 16. | Zatsepina E.L. | ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាក្រុមរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 "លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ" | Shishkina Yu.V. | ការបង្កើតគុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណយុវជនដែលមានទេពកោសល្យ និងទេពកោសល្យ | |
| 17. | ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "គ្រួសារវ័យក្មេង" ។ ការរៀបចំនាមប័ណ្ណសម្រាប់បេក្ខជន | ឧសភា | នាយកដ្ឋាន TRM | ការបង្កើតតម្លៃគ្រួសារ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រួសារសិស្សច្នៃប្រឌិត | |
| 18. | ការចូលរួមក្នុងមហោស្រពថ្នាក់តំបន់នៃក្រុមនិស្សិត “Student Summer – 2011” | ខែកញ្ញា | Bumagina O.N. | នាយកដ្ឋាន TRM | |
| ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាកងពលតូចនិស្សិត | ការបង្កើតក្រុមនិស្សិតឯកទេស។ | ខែធ្នូ-មិថុនា | រួមគ្នាជាមួយនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនិងផលិតកម្ម Donetskov A.P. | ||
| 20. | ការរៀបចំនិងប្រារព្ធទិវា Conscript "យើងអាចបម្រើប្រទេសរុស្ស៊ី" (សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) | មេសា | មជ្ឈមណ្ឌល "Rus" | រួមគ្នាជាមួយនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនិងផលិតកម្ម Donetskov A.P. | |
| 21. | ការរៀបចំដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់នៃតំបន់ Volgograd ដើម្បីសិក្សាវប្បធម៌ Cossack | តុលា-ឧសភា | មជ្ឈមណ្ឌល "Rus" | ការអនុវត្តកម្មវិធី "ការរស់ឡើងវិញនៃវប្បធម៌ Cossack" | |
| 22. | ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ប្រចាំឆ្នាំ "សារមន្ទីរនៃសតវត្សទី 21" | ខែមីនា | Pavlova Yu.I. | ||
| 23. | ការចូលរួមក្នុងការអានយុវជនក្នុងតំបន់ "សមរភូមិ Stalingrad ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី" | ខែកុម្ភៈ | មជ្ឈមណ្ឌល "Rus" | ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្នេហាជាតិ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ | |
| 24. | យុទ្ធនាការ "ជីវប្រវត្តិកងទ័ព" | ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះតម្លៃគ្រួសារ៖ | មជ្ឈមណ្ឌល "Rus" | រួមគ្នាជាមួយនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនិងផលិតកម្ម Donetskov A.P. | |
| 5. ព្រឹត្តិការណ៍ឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 65 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ | |||||
| ការរៀបចំ និងរៀបចំការប្រកួតមហោស្រព "ប៉ះស្នាដៃដោយបេះដូងរបស់អ្នក" រួមគ្នាជាមួយក្រុមប្រឹក្សាក្រុងនៃអតីតយុទ្ធជន | ឧសភា | Shishkina Yu.V. | |||
| Pavlova Yu.I. | ឧសភា | Shishkina Yu.V. | ការប្រកួតប្រជែងការអាន "បន្ទាត់ដែលឆេះដោយសង្រ្គាម" (ជាផ្នែកមួយនៃពិធីបុណ្យ) | ||
| ការបង្កើតស្នេហាជាតិ និងការគោរពចំពោះអតីតយុទ្ធជនសង្គ្រាមលោកលើកទី២ | ការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវ "ប្រវត្តិគ្រួសារខ្ញុំ ក្នុងក្របខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសខ្ញុំ" | ម៉ោងថ្នាក់ប្រធានបទសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 "ផ្លូវអាហ្វហ្គានីស្ថាន" | មេសា-ឧសភា | ||
| 4. | ការងារស្រាវជ្រាវលើការបង្កើតតម្លៃគ្រួសារ និងអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ | ការបង្កើតមនសិការស្នេហាជាតិ | ការប្រកួតប្រជែងនៃកាសែតជញ្ជាំង "ថ្ងៃនេះសិរីរុងរឿងនឹងមិននៅស្ងៀម" | ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត | |
| 5. | ការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្នេហាជាតិ និងរសជាតិសិល្បៈ | ឧសភា | ការរចនាអាល់ប៊ុមឧទ្ទិសដល់អតីតយុទ្ធជនមហាវិទ្យាល័យ "មនុស្ស និងវាសនា" | ការចូលរួមក្នុងខែ "សេចក្តីល្អ" រួមគ្នាជាមួយនាយកដ្ឋានគាំពារសង្គមនៃប្រជាជននៅទីក្រុង Mikhailovka | |
| 6. | ការផ្តល់ជំនួយដល់អតីតយុទ្ធជន | ការប្រជុំជាមួយអតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ | ការរចនាអាល់ប៊ុមឧទ្ទិសដល់អតីតយុទ្ធជនមហាវិទ្យាល័យ "មនុស្ស និងវាសនា" | ខែកញ្ញា កុម្ភៈ ឧសភា | |
| 7. | ការអប់រំស្នេហាជាតិ | ការអនុវត្តគម្រោង "ប្រញាប់ឡើងដើម្បីធ្វើល្អ" ការផ្សព្វផ្សាយ: - "អតីតយុទ្ធជនរស់នៅក្បែរ"; | - "លិខិតទៅអតីតយុទ្ធជន" (អតីតយុទ្ធជនរស់នៅក្នុងមណ្ឌលថែទាំ); | - "ផ្កាសម្រាប់អតីតយុទ្ធជន" (សម្រាប់អតីតយុទ្ធជនដែលនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ) - "គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានបំភ្លេចចោលហើយគ្មានអ្វីត្រូវបានបំភ្លេចចោល" (សម្រាប់ការថែទាំផ្នូររបស់អតីតបុគ្គលិកមហាវិទ្យាល័យអតីតយុទ្ធជនសង្គ្រាមលោកលើកទី 2); | |
| មេសា-ឧសភា | |||||
| Pavlova Yu.I. | ជំនួយឧបត្ថម្ភដល់អតីតយុទ្ធជន | គ្រូបង្រៀនសង្គម Popova N.M. | 6. សកម្មភាពលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ | ||
| កម្រងសំណួរ "អាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំចំពោះគ្រឿងស្រវឹង ការជក់បារី គ្រឿងញៀន" (សម្រាប់ក្រុមថ្មី) | កញ្ញា តុលា | គ្រូបង្រៀនសង្គម Popova N.M. | |||
| 3. | ការការពារទម្លាប់អាក្រក់ | ខែកញ្ញា | ការប្រជុំព័ត៌មាន និងការបង្ការជាមួយអ្នកឯកទេសមកពីសេវាត្រួតពិនិត្យឱសថរដ្ឋ កន្លែងចែកចាយស្បែក និងសរសៃឈាម និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៅការិយាល័យគ្រឿងញៀននៃមន្ទីរពេទ្យកុមារទីក្រុង។ | ដោយកិច្ចព្រមព្រៀង | |
| 5. | ការបង្កើតក្រុមអ្នកស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្តក្រុង "មជ្ឈមណ្ឌលសង្គមនិងកម្សាន្តសម្រាប់ក្មេងជំទង់និងយុវជននៃ Mikhailovka" កុំព្យូទ័រទីក្រុង "Rovesnik" ។ | រយៈពេលទាំងមូល | ការប្រជុំព័ត៌មាន និងការបង្ការជាមួយអ្នកឯកទេសមកពីសេវាត្រួតពិនិត្យឱសថរដ្ឋ កន្លែងចែកចាយស្បែក និងសរសៃឈាម និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៅការិយាល័យគ្រឿងញៀននៃមន្ទីរពេទ្យកុមារទីក្រុង។ | ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ | |
| ម៉ោងសិក្សាតាមប្រធានបទ (វគ្គ 1-2-3): - "និយាយថាទេចំពោះគ្រឿងញៀន!" ជាមួយនឹងការបញ្ចាំងខ្សែភាពយន្តវីដេអូ "សង្គ្រាមដែលមិនបានប្រកាស" (ឆ្នាំទី 1); | - "គ្រោះថ្នាក់នៃការសេពគ្រឿងស្រវឹង" (ឆ្នាំទី 2) - "សុខភាពគឺជាផ្លូវទៅកាន់អាជីពជោគជ័យ" សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 | ខែវិច្ឆិកា កុម្ភៈ មីនា | ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ | ||
| គ្រូបង្រៀនសង្គម Popova N.M. Volunteers Stud ។ ដំបូន្មាន | សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ស្នេហាជាតិ និងសញ្ជាតិ | ធ្វើការប្រកួតប្រជែងផ្ទាំងរូបភាពជម្រើសរបស់អ្នក។ | ខែកុម្ភៈ | ||
| 7. | ស្តុប។ ក្រុមប្រឹក្សា ទ្រព្យសម្បត្តិនៃក្រុម | ស្គាល់ពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ Cossacks ។ | ការរៀបចំ និងការអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ ការកែលម្អវប្បធម៌ផ្លូវច្បាប់ និងការការពារអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ | ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ | |
| 8. | Popova N.M. | ស្គាល់ពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ Cossacks ។ | ការរៀបចំ និងការអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ ការកែលម្អវប្បធម៌ផ្លូវច្បាប់ និងការការពារអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ | ការសន្ទនាការពាររវាងអធិការនគរបាលចរាចរណ៍ និងសិស្ស៖ - "តើអ្វីកំណត់សកម្មភាពរបស់មនុស្ស?" (នាយកដ្ឋានគ្រូបឋមសិក្សា) - "ច្បាប់ និងការទទួលខុសត្រូវ" (នាយកដ្ឋានគ្រូអប់រំកាយ និងច្បាប់) - "សិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្ញុំ" នាយកដ្ឋានវិញ្ញាសាបច្ចេកទេស) | |
| 9. | ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាគោរពច្បាប់ | ||||
| តុមូលជាមួយអ្នកឯកទេស (អ្នកញៀនថ្នាំ បុគ្គលិកពេទ្យ អ្នកឯកទេសឈានមុខគេនៃ PDN) លើប្រធានបទ "សុខុមាលភាពគ្រួសារ" (សម្រាប់វគ្គសិក្សា 1-2 នៃនាយកដ្ឋានទាំងអស់) | |||||
| 1. | 7. សកម្មភាពដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញប្រកួតប្រជែង | ក្លឹបនៃកិច្ចប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ "បច្ចេកវិទ្យានៃភាពជោគជ័យ" | នៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន ឆ្នាំតាមការព្រមព្រៀង | នាយកដ្ឋាន TRM Zatsepina E.L. | |
| 2. | អ្នកថែរក្សា | សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ស្នេហាជាតិ និងសញ្ជាតិ | ការបង្កើតជំនាញរបស់មនុស្សជោគជ័យ | ការពិនិត្យឡើងវិញ - ការប្រកួតប្រជែងនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិត "គំនិតរបស់ខ្ញុំអំពីវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត" | |
| 3. | នាយកដ្ឋាន TRM Zatsepina E.L. | អ្នកថែរក្សា PCC | បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈដែលអ្នកបានជ្រើសរើស | ||
| 4. | បើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងពិសេស។ | ខែកុម្ភៈ មីនា | អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ | ម៉ោងថ្នាក់ប្រធានបទ "លក្ខណៈពិសេសនៃរូបភាពវិជ្ជាជីវៈ" (សម្រាប់ជំនាញទាំងអស់ វគ្គសិក្សា 3-4) | |
| 5. | ខែមីនា - ឧសភា | ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះតម្លៃគ្រួសារ៖ | អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ, | ការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ | |
| ថ្នាក់រៀនដែលមានធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាលយោងតាមកម្មវិធី "ការសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ" | |||||
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ
| កម្មវិធីសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ; | កម្មវិធីសម្រាប់ការបង្ការទម្លាប់អាក្រក់ (ការជក់បារី ការសេពគ្រឿងស្រវឹង ជំងឺអេដស៍ ការញៀនគ្រឿងញៀន); | |||
កម្មវិធី "ការទប់ស្កាត់បទល្មើស និងឧក្រិដ្ឋកម្ម";