ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងលក្ខណៈពិសេសនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់៖ ស្ម័គ្រចិត្តនិងមិនស្ម័គ្រចិត្ត

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការសិក្សា។ យើងគួរតែនិយាយអំពីការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា ក្នុងករណីដែលទិសដៅ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីមិនត្រូវបានកំណត់ដោយទង្វើស្ម័គ្រចិត្តរបស់បុគ្គលនោះទេ។

នៅក្នុងរូបរាងនៃការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះ, ទម្លាប់របស់មនុស្សម្នាក់, ការឆ្លើយឆ្លងនៃកត្តាជំរុញទៅនឹងស្ថានភាពខាងក្នុងនៃរាងកាយ, ការរំពឹងទុកថេរនៃអ្វីមួយ, ល ដើរតួនាទីដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺផ្អែកលើការឆ្លុះបញ្ចាំងការតំរង់ទិស unconditioned, បង្ហាញនៅក្នុងការត្រៀមខ្លួនថេរមួយ។ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការជំរុញដែលទើបនឹងលេចឡើង។

កត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាដែលបណ្តាលឱ្យដំណើរការនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តគឺការរំញោចខ្លាំង។

សូរសព្ទ ការមើលឃើញ ស្បែក ក្លិនខ្លាំង ការរំញោចសរីរាង្គ ការធ្វើសកម្មភាពដោយឡែកពីគ្នាលើអ្នកវិភាគបុគ្គល ឬរួមបញ្ចូលគ្នាលើឧបករណ៍វិភាគមួយចំនួន បណ្តាលឱ្យដំណើរការនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។

កត្តាដែលរៀបចំដំណើរការនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា រួមមានការរំញោចផ្ទុយគ្នា។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាក៏ត្រូវបានទាក់ទាញដោយការរំញោចដ៏សំខាន់ខាងអារម្មណ៍ផងដែរ។ វត្ថុដែលបង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ ការភ្ញាក់ផ្អើល អារម្មណ៍សោភ័ណភាព អារម្មណ៍នៃការខឹងសម្បារ និងអ្នកដទៃ ក្នុងពេលតែមួយ ធ្វើអោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ដែលកើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការនិងការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ដគឺបណ្តាលមកពីទង្វើស្ម័គ្រចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តបានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តចំពោះអ្វីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវត្ថុ ឬសកម្មភាពពិសេសនេះ។ នៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសញ្ញាទីពីរគឺអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។

តួនាទីសម្រេចចិត្តក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាកម្មសិទ្ធិរបស់ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ក្នុងន័យនេះ សារៈសំខាន់ពិសេសគឺត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់វា។ ចំពោះមនុស្សម្នាក់នៅវ័យក្មេង សាលារៀន និងសកម្មភាពដែលជាប់ទាក់ទងនឹងការស្នាក់នៅ មានសារៈសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សពេញវ័យមានការរីកចម្រើន និងប្រសើរឡើងរួមជាមួយបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

មាន​ផង​ដែរ ដឹកនាំខាងក្រៅ និង អន្តរទិស ការយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់ពីខាងក្រៅ - ការរំលេចវត្ថុនៅក្នុងបរិយាកាសខាងក្រៅ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយប្រយោលគឺជាការជ្រើសរើសវត្ថុដ៏ល្អពីមូលនិធិនៃចិត្តខ្លួនឯង។

សកម្មភាព ការយកចិត្តទុកដាក់ – ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត, មិនស្ម័គ្រចិត្ត, ក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ផ្ដោត ការយកចិត្តទុកដាក់(ការយកចិត្តទុកដាក់ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ) គឺថាវត្ថុដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៅពេលជាក់លាក់មួយទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ ខណៈដែលវត្ថុផ្សេងទៀតដែលមិនមានសារៈសំខាន់បែបនេះនៅតែមាននៅខាងក្រៅរបស់វា។

ការប្រមូលផ្តុំ ការយកចិត្តទុកដាក់(ខ្ពស់ ទាប ទាបណាស់)– នេះគឺជាដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅទៅក្នុងសកម្មភាពដោយបង្វែរអារម្មណ៍ពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនទាក់ទងនឹងវា។

ទិសដៅ និងការយកចិត្តទុកដាក់គឺទាក់ទងទៅនឹងការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គល ជំនឿ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាស្រ័យលើសមត្ថភាព ចរិតលក្ខណៈ និងចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គលនេះ។

រយៈទទឹង ការយកចិត្តទុកដាក់(ចំនួននៃការយកចិត្តទុកដាក់ ការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់)– ការចែកចាយឯកសណ្ឋាននៃស្មារតីលើវត្ថុជាច្រើន។

នៅដំណាក់កាលនេះ មិនទាន់មានការយកចិត្តទុកដាក់នៅឡើយ។ និរន្តរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្លាយជារឿងសំខាន់ នៅពេលដែលសកម្មភាពសំខាន់ៗបំផុតសម្រាប់សកម្មភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណពីវត្ថុដែលមាន។

កម្រិតសំឡេង ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនវត្ថុដែលគ្របដណ្តប់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមនុស្សម្នាក់អាចដឹងក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពច្បាស់លាស់ដូចគ្នា។

វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យគឺ 4-6 តួអក្សរ ហើយសម្រាប់កុមារ - 3-4 តួអក្សរ។ នៅពេលបង្ហាញពាក្យ - រហូតដល់ 14 តួអក្សរ។ វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់កើនឡើងជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ ការស្គាល់ជាមុនជាមួយវត្ថុ និងការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីពួកគេ។ ចំនួននៃការយកចិត្តទុកដាក់អាស្រ័យលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល បទពិសោធន៍របស់គាត់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។

ការចែកចាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ហៅថា អង្គការនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពពីរ ឬច្រើនក្នុងពេលតែមួយ– ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីលើវត្ថុសំខាន់ៗបំផុត។

ការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាតម្រូវការជាមុននៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន រួមទាំងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកពេទ្យផងដែរ។ អង្គការត្រឹមត្រូវ និងផលិតភាពនៃការងារច្រើនតែពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់។ ការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់មិនមែនជាគុណភាពពីកំណើតទេ វាអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណ។

ការប្រមូលផ្តុំ ការយកចិត្តទុកដាក់ – ការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លាំងនៃស្មារតីលើវត្ថុសំខាន់ៗបំផុត។

ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់អាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គល និងស្ថានភាពរបស់គាត់ និងលើលក្ខណៈនៃសកម្មភាពដែលការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានដឹកនាំ និងលើវត្ថុរបស់វា។

ជំងឺនេះអាចកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍សម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ: ដោយសារតែភាពទន់ខ្សោយនៃកោសិកាខួរក្បាល, ការថយចុះសកម្មភាព, asthenia ។ នេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងជំងឺ somatic មួយចំនួន។

លក្ខណៈពិសេសនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺស្ថេរភាពរបស់វា (ការយកចិត្តទុកដាក់មិនស្ថិតស្ថេរ) ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុជាក់លាក់មួយក្នុងរយៈពេលយូរ។

ប្រតិបត្តិការ និងវត្ថុដែលរួមបញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពមានភាពឯកកោកាន់តែច្រើន សកម្មភាពនេះតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើន។ ការរំញោចដែលរំខានតិចតួចមាននៅក្នុងបរិយាកាស នៅក្នុងគំនិត និងបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស នៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់ (អារម្មណ៍ឈឺចាប់។ល។) វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរក្សាស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ក្នុងន័យនេះដើម្បី អនាម័យផ្លូវចិត្តនៅក្នុងអាជីវកម្មដែលការងារត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំង ការរំខានគួរតែត្រូវបានលុបចោល។

និរន្តរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុនៃសកម្មភាពនិងសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត។ Monotony តែងតែនឿយហត់។

ការស្ទាក់ស្ទើរ ការយកចិត្តទុកដាក់តំណាងឱ្យគម្លាតម្តងហើយម្តងទៀតពីវត្ថុសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ហើយត្រលប់ទៅវា។

ផ្លូវចិត្ត នេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការថយចុះនៃការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវត្ថុសំខាន់នៃសកម្មភាព និងការលេចឡើងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងទិសដៅនៃវត្ថុថ្មី។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមានជំនួយពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយចេតនា ពោលគឺការនិយាយពាក្យសំដី ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឡប់ទៅវត្ថុសំខាន់នៃសកម្មភាពវិញភ្លាមៗ នៅពេលដែលកោសិកាសរសៃប្រសាទដែលធ្វើសកម្មភាពនេះស្ដារការងាររបស់ពួកគេឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលនៃការរារាំង។

ការប្តូរ ការយកចិត្តទុកដាក់(ងាយស្រួល, ពិបាក) ។ នេះគឺជាការផ្ទេរការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តពីវត្ថុមួយ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាពទៅវត្ថុ ឬប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់អាស្រ័យលើសារៈសំខាន់នៃវត្ថុ ឬសកម្មភាពឆ្ពោះទៅរកការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ វាក៏អាស្រ័យលើចំណាប់អារម្មណ៍ផងដែរ៖ វត្ថុ ឬសកម្មភាពដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើនធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងទិសដៅរបស់ពួកគេ។ ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់គឺអាស្រ័យលើគុណភាពឆន្ទៈរបស់បុគ្គល។

អាំងតង់ស៊ីតេ ការយកចិត្តទុកដាក់(ខ្ពស់​ទាប)។

ភាពរំខាន។ នេះគឺជាចលនាដែលមិនស្ម័គ្រចិត្តនៃការយកចិត្តទុកដាក់ពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត។

ការរំខានកើតឡើងនៅពេលដែលរំញោចខាងក្រៅធ្វើសកម្មភាពលើមនុស្សម្នាក់ដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួននៅពេលនោះ។ ការរំខានអាចជាខាងក្រៅឬខាងក្នុង។

ការរំខានពីខាងក្រៅកើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃកត្តាជំរុញខាងក្រៅ ខណៈពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តក្លាយជាដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។

ការរំខានផ្ទៃក្នុងនៃការយកចិត្តទុកដាក់កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ខ្លាំង អារម្មណ៍ហួសហេតុ នៅក្នុងការអវត្ដមាននៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលមនុស្សម្នាក់កំពុងជាប់ពាក់ព័ន្ធនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

អវត្ដមាននៃចិត្ត។ អវត្ដមាននៃចិត្ត គឺជាអសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការផ្តោតទៅលើអ្វីជាក់លាក់មួយក្នុងរយៈពេលយូរ - ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីលើការអនុវត្តស្របគ្នានៃសកម្មភាពជាច្រើន។ ការរំខាននៃការយកចិត្តទុកដាក់– មួយនៃរដ្ឋនៃ disorganization នៃស្មារតី។

អវយវៈ​មាន​ពីរ​ប្រភេទ​គឺ ចិត្ត​ដែល​ស្រមើស្រមៃ និង​ចិត្ត​ដែល​អវត្តមាន​ពិត។

ការស្រមើលស្រមៃ - ភាពវង្វេងស្មារតី- នេះគឺជាការមិនយកចិត្តទុកដាក់របស់បុគ្គលចំពោះវត្ថុ និងបាតុភូតជុំវិញភ្លាមៗ ដែលបណ្តាលមកពីការផ្តោតអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងទៅលើវត្ថុមួយ។ មនោសញ្ចេតនិកសុក្កវិសដ្ឋិ គឺជាលទ្ធផលនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ដ៏អស្ចារ្យ និងចង្អៀតនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

មនសិការពិតប្រាកដ- មនុស្សម្នាក់មានការពិបាកក្នុងការបង្កើត និងរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តលើវត្ថុ ឬសកម្មភាពណាមួយ។ ដើម្បី​ធ្វើ​បែប​នេះ លោក​ទាមទារ​ឱ្យ​មាន​ការ​ប្រឹងប្រែង​ប្រកប​ដោយ​ឆន្ទៈ​ច្រើន​ជាង​មនុស្ស​ដែល​មិន​មាន​ចិត្ត​គំនិត។ មូលហេតុនៃការអវត្តមានពិតប្រាកដអាចជា neurasthenia ភាពស្លេកស្លាំង ជំងឺនៃ nasopharynx ដែលរារាំងលំហូរនៃខ្យល់ចូលទៅក្នុងសួតហើយដូច្នេះវាធ្វើឱ្យការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែននៃកោសិកាខួរក្បាលថយចុះ។

ពេលខ្លះការអវត្ដមាននៃស្មារតីគឺជាលទ្ធផលនៃភាពអស់កម្លាំងខាងរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត និងការធ្វើការងារហួសកម្លាំង ដែលជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍ដ៏លំបាក។ ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់ការអវត្ដមាននៃចិត្តពិតប្រាកដអាចជាការហួសកម្លាំងនៃខួរក្បាលជាមួយនឹងការចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនធំ ក៏ដូចជាចំណាប់អារម្មណ៍ដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ។

អវត្ដមាននៃចិត្ត ជួនកាលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃចំណាប់អារម្មណ៍ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍លើពួកវានីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា ក៏ដូចជាដោយសារតែសកម្មភាពនៃរំញោចឯកតា មិនសំខាន់ ឬជាលទ្ធផលនៃការស្រវឹងនៃរាងកាយ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា គឺជាប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏សាមញ្ញបំផុត ក្នុងទម្រង់តែមួយគត់នៃសត្វ។ វាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញរួចហើយនៅក្នុងកុមារតូច ប៉ុន្តែក្នុងដំណាក់កាលដំបូង វាមិនស្ថិតស្ថេរ និងមានលក្ខណៈតូចចង្អៀតក្នុងវិសាលភាព (កុមារនៅអាយុមត្តេយ្យ និងមត្តេយ្យសិក្សាឆាប់បាត់បង់ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកត្តាជំរុញថ្មីដែលបានកើតឡើង ការឆ្លុះតម្រង់ទិសរបស់គាត់រលត់ទៅភ្លាមៗ ឬជា រារាំងដោយការលេចឡើងនៃកត្តាជំរុញផ្សេងទៀត) ហើយគាត់មិនអាចចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់រវាងការរំញោចជាច្រើន ដោយត្រលប់ទៅចំណុចមុន និងដោយមិនបាត់បង់អ្វីមុនពីវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់។ Luria A.R. ការបង្រៀនអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០៦ - ១៨១-១៨៤ ទំ។ ជារឿយៗវាត្រូវបានគេហៅថាអកម្ម ឬបង្ខំ ចាប់តាំងពីវាកើតឡើង និងត្រូវបានរក្សាដោយឯករាជ្យនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស។ សកម្មភាពទាក់ទាញមនុស្សម្នាក់ដោយខ្លួនវា ដោយសារតែការចាប់អារម្មណ៍ ការកម្សាន្ត ឬការភ្ញាក់ផ្អើលរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការយល់ដឹងអំពីមូលហេតុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនានេះគឺសាមញ្ញណាស់។ ជាធម្មតា នៅពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាកើតឡើង យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងហេតុផលស្មុគស្មាញទាំងមូល។ ស្មុគ្រស្មាញ​នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​មូល​ហេតុ​ខាង​ផ្លូវ​កាយ ចិត្ត​សរីរវិទ្យា និង​ផ្លូវ​ចិត្ត​ផ្សេងៗ។ ពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ប៉ុន្តែពួកគេអាចបែងចែកជាបួនប្រភេទដូចខាងក្រោម។

ក្រុមទីមួយនៃហេតុផលគឺទាក់ទងទៅនឹងធម្មជាតិនៃកត្តាជំរុញខាងក្រៅ។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវយកទៅពិចារណា ជាដំបូងនៃភាពខ្លាំង ឬអាំងតង់ស៊ីតេនៃការជំរុញ។ ការរមាស់ខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ - សំឡេងខ្លាំង ពន្លឺភ្លឺ ការឆក់ខ្លាំង ក្លិនខ្លាំង - ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។ ក្នុងករណីនេះ តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតត្រូវបានលេងមិនច្រើនដោយដាច់ខាត ដូចជាដោយកម្លាំងដែលទាក់ទងនៃកត្តាជំរុញ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងងប់ងល់នឹងអ្វីមួយ យើងមិនកត់សំគាល់ពីភាពរំញោចខ្សោយនោះទេ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាអាំងតង់ស៊ីតេរបស់ពួកគេមិនធំគ្រប់គ្រាន់ទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសារធាតុរំញោចដែលបង្កើតជាប្រធានបទ ឬលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់យើង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ នៅពេលយប់ ពេលយើងសម្រាក យើងអាចប្រតិកម្មយ៉ាងរសើបចំពោះគ្រប់ប្រភេទនៃការច្រេះ ច្រែះ ជាដើម។

ក្រុមទី 2 នៃហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការឆ្លើយឆ្លងនៃកត្តាជំរុញខាងក្រៅទៅនឹងស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់ហើយលើសពីនេះទៅទៀតចំពោះតម្រូវការរបស់គាត់។ ដូច្នេះ អ្នក​ដែល​ញ៉ាំ​ល្អ​និង​អ្នក​ឃ្លាន​នឹង​មាន​ប្រតិកម្ម​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង​ចំពោះ​ការ​សន្ទនា​អំពី​អាហារ។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានអារម្មណ៍ស្រេកឃ្លាននឹងចាប់អារម្មណ៍ដោយអចេតនាចំពោះការសន្ទនាដែលអាហារត្រូវបានពិភាក្សា។ ពីផ្នែកខាងសរីរវិទ្យាឥទ្ធិពលនៃហេតុផលទាំងនេះត្រូវបានពន្យល់នៅក្នុងគោលការណ៍នៃការត្រួតត្រាដែលស្នើឡើងដោយ A. A. Ukhtomsky ។

ក្រុមទីបីនៃហេតុផលគឺទាក់ទងទៅនឹងការតំរង់ទិសទូទៅរបស់បុគ្គល។ អ្វី​ដែល​យើង​ចាប់​អារម្មណ៍​បំផុត និង​អ្វី​ដែល​បង្កើត​ជា​រង្វង់​នៃ​ផលប្រយោជន៍​របស់​យើង រួម​ទាំង​អាជីព​ជា​ក្បួន​ទាក់ទាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍ ទោះ​បី​ជា​យើង​ជួប​ដោយ​ចៃដន្យ​ក៏​ដោយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលដើរតាមផ្លូវប៉ូលីសយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឡានដែលចតដោយខុសច្បាប់ហើយស្ថាបត្យករឬវិចិត្រករយកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រស់ស្អាតនៃអាគារបុរាណ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការតំរង់ទិសទូទៅរបស់បុគ្គល និងវត្តមាននៃបទពិសោធន៍ពីមុន ជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ការកើតឡើងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។

ក្នុងនាមជាក្រុមឯករាជ្យទី 4 នៃហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា យើងគួរតែដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ទាំងនោះថា កត្តាជំរុញដែលមានឥទ្ធិពលបង្កឱ្យមាននៅក្នុងខ្លួនយើង។ អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង អ្វីដែលបណ្តាលឱ្យយើងមានប្រតិកម្មអារម្មណ៍ជាក់លាក់ គឺជាហេតុផលដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ Maklakov A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. : Peter, 2013. - 117 ទំ។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត ប្រភេទរងចំនួនបីអាចត្រូវបានសម្គាល់ ដោយកម្រិតនៃការរួមចំណែកបុគ្គលចំពោះសកម្មភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់កើនឡើងបន្តិចម្តងៗពីប្រភេទរងទីមួយដល់ប្រភេទទីបី។

• 1. ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបង្ខំត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាដូចជាអាំងតង់ស៊ីតេនៃការរំញោច, វិសាលភាពរបស់វានៅក្នុងពេលវេលានិងលំហ, ចលនា - អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបង្ហាញពីសារៈសំខាន់របស់វាពីចំណុចនៃការរស់រានមានជីវិត។ ការរួមចំណែករបស់ប្រធានបទនៅទីនេះគឺតិចតួចបំផុត ទោះបីជាមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទាំងស្រុងក៏ដោយ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតនៃការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ ហើយការជំរុញដែលខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍នឹងមិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយមនុស្សម្នាក់ទៀត។
• 2. ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។ ប្រភេទ​នេះ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​មិន​អាស្រ័យ​ច្រើន​លើ​ប្រភេទ​ដូច​ជា​លើ​បទពិសោធន៍​បុគ្គល​នៃ​វត្ថុ​នោះ​ទេ។ វាអភិវឌ្ឍនៅលើមូលដ្ឋានសភាវគតិដូចគ្នា ប៉ុន្តែដូចជានៅក្នុងលក្ខណៈយឺតយ៉ាវ ក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាដោយឯកឯង និងការសម្របខ្លួនរបស់មនុស្សទៅនឹងលក្ខខណ្ឌរស់នៅមួយចំនួន។ ចំពោះវិសាលភាពដែលដំណើរការ និងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះស្របគ្នា ឬមិនស្របគ្នាក្នុងចំណោមអ្នកតំណាងនៃក្រុមអាយុ និងសង្គមផ្សេងៗគ្នា តំបន់ទូទៅ និងបុគ្គលនៃវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងភាពមិនយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ Vygotsky L.S. ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ // ការប្រមូល។ Op.: ក្នុង 6 ភាគ T.3/Rep. ed ។ A.V. Zaporozhets ។ - M. : គរុកោសល្យឆ្នាំ ១៩៨៣ ។ - ២៨៧ ស.
• 3. ការយកចិត្តទុកដាក់ជាទម្លាប់ ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត ឯករាជ្យពីបំណងប្រាថ្នា និងចេតនារបស់យើង គឺកាន់តែមានលក្ខណៈបុគ្គល។ វាទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស។ ឧទាហរណ៍មួយនឹងជាបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ។ សកម្មភាពនៃប្រធានបទការយល់ដឹងនៅទីនេះគឺនៅតូចនៅឡើយ។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់គឺបុគ្គល ប៉ុន្តែកំណត់ដោយបទពិសោធន៍អតីតកាល និងមិនមែនដោយចេតនាបច្ចុប្បន្នទេ។

ការកើតឡើងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តអាចបណ្តាលមកពីភាពប្លែកនៃកត្តាជំរុញដែលមានឥទ្ធិពល ហើយក៏ត្រូវបានកំណត់ដោយការឆ្លើយឆ្លងនៃកត្តាជំរុញទាំងនេះទៅនឹងបទពិសោធន៍ពីមុន ឬស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ពេលខ្លះការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តអាចមានប្រយោជន៍ ទាំងនៅកន្លែងធ្វើការ និងនៅផ្ទះ វាផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភ្លាមៗនូវរូបរាងនៃការឆាប់ខឹង និងចាត់វិធានការចាំបាច់ និងសម្របសម្រួលការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពទម្លាប់។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត ដោយបង្វែរយើងពីរឿងសំខាន់ក្នុងកិច្ចការដែលនៅនឹងដៃ កាត់បន្ថយផលិតភាពការងារជាទូទៅ។ ជាឧទាហរណ៍ សម្លេងមិនធម្មតា ការស្រែក និងពន្លឺភ្លើងកំឡុងពេលធ្វើការបង្អាក់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើង និងធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា- នេះគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ដែលកើតឡើងដោយគ្មានចេតនារបស់មនុស្សដោយគ្មានគោលដៅដែលបានកំណត់ទុកជាមុននិងមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

មានសំណុំស្មុគស្មាញនៃហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ហេតុផលទាំងនេះអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមផ្សេងៗគ្នា។

1. លក្ខណៈពិសេសនៃការរំញោចខ្លួនឯង។

2. កម្រិតនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការរំញោច។ ការឆាប់ខឹងខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ - សំឡេងខ្លាំង ពន្លឺភ្លឺ ក្លិនស្អុយ - ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងដោយអចេតនា។ ជាងនេះទៅទៀត មិនត្រឹមតែភាពដាច់ខាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកម្លាំងដែលទាក់ទងគ្នានៃកត្តាជំរុញគឺមានសារៈសំខាន់ (ការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងនឹងត្រូវបានទាក់ទាញដោយការច្រេះបន្តិចនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ទាំងស្រុង និងពន្លឺនៃការប្រកួតនៅក្នុងទីងងឹត)។

3. ភាពថ្មីថ្មោង ភាពមិនធម្មតានៃការរំញោច។ ភាពថ្មីថ្មោងគឺជាលក្ខណៈពិសេសដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃការរំញោចដែលបណ្តាលឱ្យមានការភ្ញាក់ដឹងខ្លួននៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ រាល់ការរមាស់ថ្មី ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ដោយ I.P. Pavlov ប្រសិនបើវាមានអាំងតង់ស៊ីតេគ្រប់គ្រាន់បណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មចង្អុលបង្ហាញ។ ភាពខុសគ្នាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងភាពថ្មីថ្មោងដាច់ខាត (ក្នុងករណីនេះ ភាពរំញោចមិនដែលមាននៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់យើងពីមុនមកទេ) និងភាពថ្មីថ្មោងដែលទាក់ទង - ការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនធម្មតានៃការរំញោចដែលគេស្គាល់។

4. ធ្វើឱ្យឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងជំរុញចុះខ្សោយ និងបញ្ឈប់សកម្មភាពរបស់វា៖ សញ្ញាសម្គាល់ សូចនាករទិសដៅរថយន្ត។

5. ការចល័តវត្ថុ៖ វត្ថុផ្លាស់ទី។

6. ការឆ្លើយឆ្លងនៃកត្តាជំរុញខាងក្រៅទៅនឹងស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងនៃសារពាង្គកាយ ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈ ពោលគឺតម្រូវការ។

7. ចំណាប់អារម្មណ៍៖ មនុស្សម្នាក់នឹងឆ្លងកាត់ ហើយមិនកត់សំគាល់ផ្ទាំងរូបភាពដ៏ភ្លឺស្វាងអំពីការប្រកួតកីឡាបាល់ទាត់នោះទេ ខណៈដែលម្នាក់ទៀតនឹងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការប្រកាសតិចតួចអំពីការប្រគុំតន្ត្រីនាពេលខាងមុខ។ អ្នកដែលស្រេកឃ្លាននឹងយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងអាហារ។

8. អារម្មណ៍៖ វាត្រូវបានគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា ការរលាកណាមួយដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍មួយ ឬមួយផ្សេងទៀតទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ វាត្រូវបានគេហៅថាការយកចិត្តទុកដាក់ខាងអារម្មណ៍។

9. ការរំពឹងទុក៖ ជាញឹកញយ វាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់អាចយល់ឃើញ សូម្បីតែនៅក្នុងកាលៈទេសៈផ្សេងទៀត ដែលមនុស្សម្នាក់មិនកត់សម្គាល់ទាល់តែសោះ។

10. Apperception - ឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ពីមុន ចំណេះដឹង គំនិត។ សូម្បី​តែ​កម្លាំង​ចិត្ត​ខ្សោយ​នឹង​ទាក់ទាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​របស់​មនុស្ស​ដែល​ដឹង​ពី​អ្វី​ដែល​កំពុង​និយាយ​ ខណៈ​មនុស្ស​ល្ងង់​នឹង​មិន​កត់​សម្គាល់​អ្វី​ឡើយ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាគឺជាប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏សាមញ្ញបំផុត។ ជារឿយៗវាត្រូវបានគេហៅថាអកម្ម ឬបង្ខំ ព្រោះវាកើតឡើង និងត្រូវបានរក្សាដោយឯករាជ្យនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស។ សកម្មភាពទាក់ទាញមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងខ្លួនវា ដោយសារតែការចាប់អារម្មណ៍ ការកម្សាន្ត ឬការភ្ញាក់ផ្អើលរបស់វា។ ជាធម្មតា ហេតុផលស្មុគស្មាញទាំងមូលរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា។ ស្មុគ្រស្មាញ​នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​មូល​ហេតុ​ខាង​ផ្លូវ​កាយ ចិត្ត​សរីរវិទ្យា និង​ផ្លូវ​ចិត្ត​ផ្សេងៗ។ ពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នា ប៉ុន្តែអាចបែងចែកជាបួនប្រភេទ។

មិនដូចការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត លក្ខណៈពិសេសចម្បង ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តគឺថាវាត្រូវបានជំរុញដោយគោលបំណងមនសិការ។

ប៉ុន្តែមិនដូចការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាពិតប្រាកដទេ ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តនៅតែមានទំនាក់ទំនងជាមួយគោលដៅដឹងខ្លួន ហើយត្រូវបានគាំទ្រដោយផលប្រយោជន៍មនសិការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនដូចការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តទេ មិនមានឬស្ទើរតែគ្មានការប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ជ្រើសរើសដោយជ្រើសរើស និងផ្តោតស្មារតីរបស់គាត់ទៅលើវត្ថុ ឬសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អារម្មណ៍ ម៉ូទ័រ និងសកម្មភាពបញ្ញារបស់មនុស្សម្នាក់ៗកើនឡើង។ ការចងចាំមានមូលដ្ឋានសរីរាង្គតំណាងឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធពិសេសនៃខួរក្បាលដែលធានានូវដំណើរការនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនេះហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្ហាញលក្ខណៈខាងក្រៅ។ នៅក្នុងខួរក្បាលកោសិកាពិសេសគឺទទួលខុសត្រូវចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់ - ណឺរ៉ូនដែលអ្នកជំនាញហៅផងដែរថាឧបករណ៍រាវរកភាពថ្មីថ្មោង។

ហេតុអ្វីចាំបាច់មានបញ្ញា?

មុខងារដែលបានអនុវត្តដោយការយកចិត្តទុកដាក់ឆ្លើយសំណួរនេះ។សារៈសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃស្ថានភាពសាមញ្ញបំផុតពីសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដោយបង្ហាញពីការងារអំពី "មនុស្សគ្មានចិត្តពីផ្លូវ Basseynaya" ។ ដូច្នេះ ការមិនយកចិត្តទុកដាក់អាចនាំទៅរកការប្រព្រឹត្តខុស។ នៅក្នុងជំងឺផ្លូវចិត្តមួយចំនួន ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការបង្ហាញយ៉ាងខ្លាំងរបស់វាដើរតួជារោគសញ្ញានៃជំងឺ។ ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារអាចបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍន៍យឺត។ ដូច្នេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តអាចនឹងចុះខ្សោយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តកំណត់មុខងារសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ

• ការប្រុងប្រយ័ត្ន;
• ប្រតិកម្មទៅនឹងសញ្ញានិងការរកឃើញរបស់ពួកគេ;
• មុខងារស្វែងរក;
• ការជ្រើសរើស;
• ការចែកចាយ។

ការប្រុងប្រយ័ត្នគឺមានសារៈសំខាន់នៅពេលផ្តល់នូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ មុខងារស្វែងរកក៏ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការគិតផងដែរ។ ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនេះតាមរយៈការស្វែងរកគឺត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបច្ចេកទេសសាលាសាមញ្ញដូចជាធ្វើការលើកំហុស និងពិនិត្យមើលការងារផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់វត្តមានរបស់ពួកគេ។ នេះមិនត្រឹមតែបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តទៀតផង។

ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងវិស័យការងារបញ្ញាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា បច្ចេកទេសផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។

លើសពីនេះទៀតចិត្តវិទ្យាប្រើគំនិតបែបនេះជាសញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់។ទាំងនេះរួមមានលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាបែប Pantomic: ត្រជាក់ សង្កត់ដង្ហើម ឬបន្ថយវា បង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុជាក់លាក់មួយក្នុងអំឡុងពេលការងារបញ្ញា។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះ ការសិក្សាមួយក្នុងចំណោមការយកចិត្តទុកដាក់បំផុតគឺការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ។ សញ្ញានៃការបង្ហាញរបស់វាគឺការសញ្ជឹងគិត ឬសម្លឹងមើលវត្ថុដែលអាចមើលឃើញ សមត្ថភាពក្នុងការចងចាំការរៀបចំ ឬលក្ខណៈខាងក្រៅរបស់វា។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញរបស់កុមារតាមរយៈពណ៌ឬរូបរាង។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory គឺផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេង។

សមាធិក្នុងភាពចម្រុះរបស់វា។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដូចជាការយកចិត្តទុកដាក់ក៏ជាកម្មវត្ថុនៃការចាត់ថ្នាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រផងដែរ។ ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់:

1. ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត;
2. បំពាន;
3. ក្រោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ចំណាត់ថ្នាក់គឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃជម្រើសមនសិការ ទិសដៅ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់វា។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការនិយាយថាប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលបានពិពណ៌នាខាងក្រោមមិនអាចត្រូវបានគេពិចារណាដាច់ដោយឡែកពីគ្នាបានទេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា

ដើម្បីឱ្យវាបង្ហាញខ្លួនវាមនុស្សម្នាក់មិនចាំបាច់ខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេសទេ។ ការជំរុញខ្លាំងមួយចំនួនក្នុងទម្រង់ថ្មីមួយដែលជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍គឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ មុខងារសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការរុករកយ៉ាងរហ័ស និងគ្រប់គ្រាន់នូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចនៃពិភពលោកជុំវិញ ដោយរំលេចវត្ថុដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងជីវិត និងលក្ខខណ្ឌផ្ទាល់ខ្លួន។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តក្នុងឱសថត្រូវបានតំណាងដោយពាក្យមានន័យដូចមួយចំនួន - ការយកចិត្តទុកដាក់អកម្ម ឬអារម្មណ៍។ នេះ​បញ្ជាក់​ថា បុគ្គល​ខ្វះ​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​ក្នុង​គោលបំណង​ផ្តោត​លើ​វត្ថុ។ មានទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងអារម្មណ៍របស់គាត់។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត

វាក៏មានសទិសន័យខាងក្រោមនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ផងដែរ - សកម្ម ឬ volitional ។ ប្រភេទនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីដែលមានគោលបំណងរួមជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃឆន្ទៈ។ មនុស្សម្នាក់ដែលបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវកិច្ចការជាក់លាក់មួយ ហើយអភិវឌ្ឍកម្មវិធីដោយដឹងខ្លួនដើម្បីសម្រេចវា បង្កឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តរបស់គាត់។ ហើយវាចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្រងដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាល។ ឆន្ទៈ​របស់​បុគ្គល​កាន់​តែ​ខ្លាំង នោះ​គាត់​នឹង​មាន​កម្លាំង​កាន់​តែ​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​ប្រមូល​ផ្តុំ​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​ដែល​បាន​កំណត់។ សូមអរគុណចំពោះមុខងារនេះ មនុស្សម្នាក់អាចស្រង់ចេញពីអង្គចងចាំរបស់គាត់បានតែព័ត៌មានដែលចាំបាច់សម្រាប់ការនេះ ដោយរំលេចនូវអ្វីដែលសំខាន់បំផុតពីទំហំអង្គចងចាំទាំងមូល។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តក៏ដំណើរការនៅលើមូលដ្ឋាននៃលក្ខណៈពិសេសនេះ។ មនុស្សធម្មតាដែលគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសអាចប្រើវាបានប្រហែល 20 នាទី។

ទិដ្ឋភាពក្រោយច្បាប់

ប្រភេទក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តកើតឡើងនៅក្នុងស្ថានភាពនៅពេលដែលកិច្ចការមួយទៅពីភាពសំខាន់បំផុតទៅជាមនុស្សគ្មានប្រយោជន៍។ ឧទាហរណ៍មួយនឹងជាសិស្សសាលាដែលមានកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។ ដំបូងឡើយ គាត់អង្គុយចុះដើម្បីអនុវត្តវាដោយកម្លាំងនៃឆន្ទៈ ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងៗ ដំណើរការនេះក្លាយជារឿងធម្មតា ហើយការអនុវត្តរបស់វាមិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈណាមួយពីផ្នែករបស់គាត់ឡើយ។ រូបរាងក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តគឺជាទម្លាប់នៃអ្វីមួយ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលក្ខណៈផ្លូវចិត្តប្រភេទនេះគឺស្រដៀងទៅនឹងការមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ រយៈពេលនៃការបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តអាចមានរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង។ វា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​យ៉ាង​សកម្ម​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​គរុកោសល្យ ដោយ​សិប្បនិម្មិត​ណែនាំ​សិស្ស​សាលា​ឱ្យ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ស្ថានភាព​នៃ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ក្រោយ​ការ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត។

ប្រភេទផ្សេងទៀតនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់

បន្ថែមពីលើធាតុសំខាន់ៗដែលបានពិពណ៌នាខាងលើមានច្រើនទៀត:

• ការយកចិត្តទុកដាក់ពីធម្មជាតិត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់តាំងពីកំណើត។ វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការឆ្លើយតបជាជម្រើសរបស់បុគ្គលចំពោះការរំញោចជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃភាពថ្មីថ្មោង។ ហើយវាមិនសំខាន់ទេថាតើពួកវាខាងក្នុងឬខាងក្រៅ។ ដំណើរការចម្បងដែលធានានូវប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងនេះ ជាពិសេសសកម្មភាពរបស់ពួកគេ គឺការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស។
• ការយកចិត្តទុកដាក់តាមលក្ខខណ្ឌសង្គមគឺជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់មនុស្ស។ វាមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយាដោយប្រើឆន្ទៈនិងការឆ្លើយតបដោយជ្រើសរើសដោយមនសិការចំពោះវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់។
• ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយផ្ទាល់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយវត្ថុដែលវាត្រូវបានដឹកនាំតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រសិនបើវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវគ្នាយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សនៅពេលនេះ។
• ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយប្រយោល។ បទប្បញ្ញត្តិរបស់វាកើតឡើងដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយពិសេស ដែលរួមមានកាយវិការ ពាក្យ ចង្អុល សញ្ញា ឬវត្ថុ។
• ការយកចិត្តទុកដាក់ខាងអារម្មណ៍គឺជាផ្នែកមួយនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្សនិងសកម្មភាពជ្រើសរើសនៃសរីរាង្គរបស់គាត់ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះអារម្មណ៍។
• ការយកចិត្តទុកដាក់ខាងបញ្ញាទាក់ទងទិសដៅ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃគំនិតរបស់មនុស្ស។

សម្បតិ្ត និង​ការ​សម្ដែង​នៃ​សតិសម្បជញ្ញៈ មិន​ត្រូវ​ចាត់​ថ្នាក់​ឡើយ។ ហើយពួកគេអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពបញ្ញា។ ដូច្នេះ នេះ​ជា​សមត្ថភាព​ផ្ចង់​អារម្មណ៍ ប្តូរ​ពី​សកម្មភាព​មួយ​ទៅ​ប្រភេទ​ផ្សេង។ លក្ខណៈដូចជាអាំងតង់ស៊ីតេក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ វាអាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ផ្លូវចិត្តនិងសារៈសំខាន់សម្រាប់បុគ្គលនៃបញ្ញាឬសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ការផ្តោតអារម្មណ៍ - សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុជាក់លាក់មួយក្នុងរយៈពេលយូរគឺជាសញ្ញាសំខាន់មួយនៃការចងចាំ។

ការយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍

ស្ទើរតែគ្រប់ទម្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសកម្មភាពអប់រំ បញ្ញា និងការងាររបស់មនុស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបង្កើតសម្រាប់គាត់លក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ការបង្កើតនៃ:

1. ការងារបញ្ញានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរំខាន ខណៈពេលដែលធានាថាបុគ្គលនោះមិនត្រូវបានរំខានដោយពួកគេ;
2. ដើម្បីធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ដឹងថាការងារដែលគាត់កំពុងធ្វើគឺមានសារៈសំខាន់សង្គមហើយគាត់ត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលគាត់ធ្វើ។
3. ការចែកចាយ និងបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងជាជំនាញការងារជាក់លាក់មួយ ឬសកម្មភាពបញ្ញា ដោយអនុវត្តសកម្មភាពជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលល្បឿននៃសកម្មភាពកើនឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងវិធីនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាក៏មានការចាត់ថ្នាក់ទៅតាមកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃបច្ចេកទេសផ្សេងៗផងដែរ។

ស្ថេរភាពនៃការសតិសម្បជញ្ញៈអាចធានាបានដោយការអភិវឌ្ឍនៃគុណសម្បត្ដិតាមឆន្ទៈរបស់បុគ្គល។ ការប្តូរត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជ្រើសរើសលំហាត់ពិសេស។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តមានសារៈសំខាន់។ លក្ខខណ្ឌតែមួយគត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគឺធ្វើការងារណាមួយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អ្នកនិពន្ធអត្ថបទ៖ Svetlana Syumakova

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តដែលមានគោលបំណងឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត និងស្ថានភាពនៃវត្ថុមួយ ដែលធានាដល់ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតី។ ការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុមួយចំនួនគឺជ្រើសរើស និងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាបុគ្គលចំពោះពួកគេ។

ជា វត្ថុការយកចិត្តទុកដាក់អាចមកពីមនុស្សផ្សេងទៀត និងវត្ថុដែលគ្មានជីវិត។ បាតុភូតនៃធម្មជាតិ វត្ថុសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រក៏តែងតែមកចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទផងដែរ។ វាត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានតែវត្ថុទាំងនោះដែលជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះគាត់ឬត្រូវបានលក្ខខណ្ឌដោយតម្រូវការសង្គមសម្រាប់ការសិក្សាធ្លាក់ចូលទៅក្នុងតំបន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្ស។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើកត្តាដូចជាអាយុរបស់មនុស្ស គោលបំណងនៃសេចក្តីប្រាថ្នារបស់គាត់ ការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ ឬបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា និងភាពទៀងទាត់នៃការអនុវត្តលំហាត់ពិសេស។

ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា

លក្ខណៈដោយកង្វះនៃជម្រើសរបស់មនុស្សមនសិការ។កើតឡើងនៅពេលដែលការជំរុញដែលមានឥទ្ធិពលលេចឡើង ដែលបង្ខំអ្នកឱ្យសម្រាកពីកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃមួយភ្លែត ហើយប្តូរថាមពលផ្លូវចិត្តរបស់អ្នក។ ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះគឺពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងព្រោះវាទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាកប្បកិរិយាផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គល។ ម្យ៉ាង​ទៀត យើង​តែង​តែ​ទាក់​ទាញ​តែ​អ្វី​ដែល​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​អ្វី​ដែល​រំភើប និង​ធ្វើ​ឲ្យ​អារម្មណ៍ និង​ផ្នែក​ផ្លូវ​ចិត្ត​របស់​យើង​«កូរ»។

វត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាអាចជា៖ សំលេងរំខានដែលមិនបានរំពឹងទុកនៅតាមផ្លូវ ឬក្នុងផ្ទះ មនុស្សថ្មី ឬបាតុភូតដែលលេចឡើងនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់អ្នក វត្ថុផ្លាស់ទីណាមួយ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស អារម្មណ៍បុគ្គល។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តមានតម្លៃសម្រាប់ភាពឯកឯង និងធម្មជាតិនៃការកើតឡើងរបស់វា ដែលតែងតែធានានូវការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ដ៏រស់រវើក។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាអាចបង្វែរអារម្មណ៍មនុស្សម្នាក់ពីការបំពេញកិច្ចការសំខាន់ៗ និងការដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗ។

តាមក្បួនមួយ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា គ្របដណ្តប់លើកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ជាការពិតណាស់គ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នរបស់កុមារនឹងយល់ស្របថាអ្នកអាចទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេបានតែជាមួយនឹងរូបភាពភ្លឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងព្រឹត្តិការណ៍។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលថ្នាក់មត្តេយ្យពោរពេញទៅដោយតួអក្សរដ៏ស្រស់ស្អាត កិច្ចការដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ និងវិសាលភាពដ៏ធំសម្រាប់ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត

លក្ខណៈដោយការរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុមួយ។ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលការលើកទឹកចិត្តលេចឡើង ពោលគឺមនុស្សម្នាក់យល់ និងដឹងខ្លួនផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ទៅលើអ្វីមួយ។ ស្ថេរភាព និងការតស៊ូ គឺជាគុណលក្ខណៈសំខាន់របស់វា។ ដើម្បីឱ្យសកម្មភាពចាំបាច់ត្រូវបានអនុវត្ត បុគ្គលត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត ចូលមកក្នុងស្ថានភាពនៃភាពតានតឹង និងបង្កើនសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ជាឧទាហរណ៍ សិស្សម្នាក់មុនពេលប្រឡងព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីផ្តោតលើសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ ហើយទោះបីជាគាត់មិនចាប់អារម្មណ៍ទាំងស្រុងលើអ្វីដែលគាត់ត្រូវប្រាប់គ្រូក៏ដោយ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ត្រូវបានរក្សាតាមរយៈការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ តម្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ឆមាស និងត្រលប់មកផ្ទះវិញឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន ជួនកាលបន្ថែមការលើកទឹកចិត្តដ៏មានអានុភាពដើម្បីរុញខ្លួនអ្នកឱ្យពិបាកបន្តិច ហើយទុកការកម្សាន្ត និងការធ្វើដំណើរទាំងអស់ចោល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរចងចាំថាការផ្តោតអារម្មណ៍យូរនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តនាំឱ្យមានស្ថានភាពអស់កម្លាំងសូម្បីតែអស់កម្លាំងធ្ងន់ធ្ងរ។ ដូច្នេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យសម្រាកសមហេតុផលរវាងការងារបញ្ញាធ្ងន់ធ្ងរ៖ ចេញទៅខាងក្រៅដើម្បីដកដង្ហើមខ្យល់បរិសុទ្ធ ធ្វើលំហាត់រាងកាយសាមញ្ញ និងលំហាត់ប្រាណ។ ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់អានសៀវភៅលើប្រធានបទអរូបីទេ៖ ក្បាលរបស់អ្នកនឹងមិនមានពេលសម្រាកទេ ហើយលើសពីនេះទៀត វត្តមាននៃព័ត៌មានដែលមិនចាំបាច់អាចបង្កឱ្យមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការត្រលប់ទៅអាជីវកម្មវិញ។ វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថាការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងជំរុញសកម្មភាពនិងធ្វើឱ្យខួរក្បាលសកម្មហើយនេះអាចនិងគួរសម្រេចបាន។

ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត

វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអវត្តមាននៃភាពតានតឹងនៅក្នុងប្រធានបទនៃសកម្មភាពនៅពេលអនុវត្តភារកិច្ច។ក្នុងករណីនេះ ការលើកទឹកចិត្ត និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយគឺពិតជាខ្លាំង។ ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់នេះ ខុសពីការលើកមុន ដែលការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង ឈ្នះលើការលើកទឹកចិត្តពីខាងក្រៅ។ នោះគឺមនុស្សម្នាក់ និងមនសិការរបស់គាត់មិនត្រូវបានដឹកនាំដោយភាពចាំបាច់សង្គមនោះទេ ប៉ុន្តែដោយតម្រូវការបុគ្គលសម្រាប់សកម្មភាព។ ការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសកម្មភាពណាមួយ និងបង្កើតលទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃការយកចិត្តទុកដាក់

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺជាលក្ខណៈសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

• ការប្រមូលផ្តុំគឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍ដោយចេតនាលើវត្ថុនៃសកម្មភាព។ ការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់កើតឡើងដោយសារតែការលើកទឹកចិត្តខ្លាំងរបស់ប្រធានបទ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពឱ្យបានល្អបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អាំងតង់ស៊ីតេនៃការប្រមូលផ្តុំលើប្រធានបទនៃការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានដឹកនាំដោយមនសិការរបស់បុគ្គល។ ប្រសិនបើកំហាប់ខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់ លទ្ធផលនឹងមិនយូរប៉ុន្មានក្នុងការមកដល់។ ជាមធ្យមមនុស្សម្នាក់អាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ពី 30 ទៅ 40 នាទីដោយមិនឈប់សម្រាក ប៉ុន្តែច្រើនអាចធ្វើបានក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ គួរចងចាំថា នៅពេលធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រ អ្នកគួរតែសម្រាករយៈពេលខ្លី 5-10 នាទី ដើម្បីសម្រាកភ្នែករបស់អ្នក។
• កម្រិតសំឡេង- នេះគឺជាចំនួនវត្ថុដែលមនសិការអាចរក្សាទុកក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់វា។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បរិមាណត្រូវបានវាស់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកនៃវត្ថុ និងកម្រិតនៃស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់លើពួកវា។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់អាចរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុក្នុងរយៈពេលយូរគ្រប់គ្រាន់ ហើយចំនួនរបស់វាមានទំហំធំ នោះយើងអាចនិយាយអំពីបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់។
• និរន្តរភាព។ស្ថេរភាពគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុមួយក្នុងរយៈពេលយូរនិងមិនប្តូរទៅវត្ថុមួយទៀត។ ប្រសិនបើការរំខានកើតឡើង ពួកគេតែងតែនិយាយអំពីភាពទន់ខ្សោយ។ ស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងអ្វីដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ ស្វែងរកទំនាក់ទំនង និងទិដ្ឋភាពដែលមិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ពីមុន ឬសិក្សា ដើម្បីមើលការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងចលនាបន្ថែមទៀត។
• ភាពអាចប្តូរបាន។ Switchability គឺជាការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយអត្ថន័យ និងគោលបំណងក្នុងទិសដៅនៃការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់។ ទ្រព្យសម្បត្តិនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការដាក់លក្ខខណ្ឌដោយកាលៈទេសៈខាងក្រៅ ឬបាតុភូត។ ប្រសិនបើការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់មិនកើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃវត្ថុសំខាន់ជាងនេះ ហើយមិនមានចេតនាជាពិសេសនោះ ពួកគេនិយាយអំពីការរំខានដ៏សាមញ្ញ។ វាត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាវាអាចពិបាកក្នុងការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយសារតែការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លាំង។ បន្ទាប់មក វាថែមទាំងកើតឡើងដែលមនុស្សម្នាក់បន្តទៅសកម្មភាពផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែផ្លូវចិត្តនៅតែបន្តផ្តោតលើសកម្មភាពមុន: គាត់គិតអំពីព័ត៌មានលម្អិត ការវិភាគ និងការព្រួយបារម្ភអំពីអារម្មណ៍។ ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់គឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីសម្រាកបន្ទាប់ពីការងារផ្លូវចិត្តខ្លាំង និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពថ្មីៗ។
• ការចែកចាយ។ការចែកចាយគឺជាសមត្ថភាពនៃស្មារតីក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើវត្ថុជាច្រើនដែលមានទីតាំងប្រហាក់ប្រហែលគ្នាទាក់ទងនឹងសារៈសំខាន់។ ទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុពិតជាមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលការចែកចាយនេះកើតឡើង៖ ការផ្លាស់ប្តូរពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បុគ្គលនោះតែងតែជួបប្រទះនូវភាពអស់កម្លាំងដែលបណ្តាលមកពីតម្រូវការចងចាំជានិច្ចនូវចំណុចដែលមានស្រាប់ផ្សេងទៀត ខណៈពេលដែលកំពុងស្ថិតនៅចំណុចមួយនៃការផ្តោតអារម្មណ៍។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សគឺចាំបាច់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុមួយ ឬច្រើនសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយដោយមិនមានការរំខានណាមួយឡើយ។ នេះមិនមែនជាការងាយស្រួលដូចដែលវាហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូង។ យ៉ាងណាមិញ ដើម្បីផ្តោតលើអ្វីមួយ អ្នកត្រូវចាប់អារម្មណ៍ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងអាជីវកម្មរបស់អ្នក។ ដូច្នេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត អ្វីទាំងអស់ដែលត្រូវបានទាមទារគឺជាវត្ថុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលត្រូវផ្តោតការសម្លឹងមើល។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តទាមទារវិធីសាស្រ្តដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ៖ អ្នកត្រូវការសកម្មភាពដែលមានគោលបំណង ការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អ្នក ដើម្បីការពារការរំខាននៅពេលមិនសមរម្យបំផុត។ ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តគឺជាផលិតភាពបំផុតក្នុងចំណោមទាំងអស់ ព្រោះវាមិនត្រូវការការយកឈ្នះ ឬការប្រឹងប្រែងបន្ថែមនោះទេ។

វិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់

សព្វថ្ងៃនេះមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់និងរៀនពីរបៀបគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់។

ការអភិវឌ្ឍនៃការផ្តោតអារម្មណ៍

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យជ្រើសរើសវត្ថុមួយសម្រាប់ការសង្កេត ហើយព្យាយាមផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកលើវាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ លើសពីនេះទៅទៀត ធាតុនេះកាន់តែសាមញ្ញ កាន់តែប្រសើរ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចដាក់សៀវភៅនៅលើតុ ហើយស្រមៃមើលថាតើវាត្រូវបានសរសេរអំពីអ្វី តួអង្គសំខាន់ជាអ្វី។ មនុស្សម្នាក់អាចគិតថាសៀវភៅមួយក្បាលជាវត្ថុធ្វើពីក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ហើយស្រមៃមើលថាតើវាយកដើមឈើប៉ុន្មានដើមដើម្បីធ្វើវា។ នៅទីបញ្ចប់អ្នកគ្រាន់តែអាចយកចិត្តទុកដាក់លើពណ៌និងរូបរាងរបស់វា។ ទិសដៅណាមួយដែលត្រូវជ្រើសរើសគឺអាស្រ័យលើអ្នក។ លំហាត់នេះបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍរយៈពេលនៃការផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុមួយ។

ប្រសិនបើអ្នកប្រាថ្នា អ្នកអាចព្យាយាមអនុវត្តការកាន់វត្ថុពីរ ឬច្រើននៅក្នុងវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកចំពោះចំណុចទាំងអស់ខាងលើ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមការវិវឌ្ឍន៍នៃសមត្ថភាពក្នុងការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត ដោយចងចាំ និងកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់ពួកវានីមួយៗ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ

លំហាត់គួរមានគោលបំណងពង្រីកសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការផ្តោតលើវត្ថុមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចដាក់វត្ថុមួយនៅពីមុខអ្នក ហើយកំណត់ឱ្យខ្លួនអ្នកនូវភារកិច្ចមើលវារយៈពេល 3 ទៅ 5 នាទី ដោយរំលេចព័ត៌មានលម្អិតឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដំបូងអ្នកនឹងចាប់ផ្តើមបង្កើតគំនិតទូទៅនៃវត្ថុ: ពណ៌និងរូបរាងទំហំនិងកម្ពស់របស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្តិចម្តងៗ អ្នកកាន់តែផ្តោតអារម្មណ៍ ព័ត៌មានលម្អិតថ្មីកាន់តែច្បាស់នឹងចាប់ផ្តើមលេចឡើង៖ ព័ត៌មានលម្អិតតូច ឧបករណ៍តូចតាច។ល។ ពួកគេក៏ត្រូវតែមើល និងកត់ចំណាំចំពោះខ្លួនអ្នកផងដែរ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory

ដើម្បីកែលម្អការយកចិត្តទុកដាក់ប្រភេទនេះ អ្នកត្រូវកំណត់ខ្លួនអ្នកនូវគោលដៅនៃការផ្តោតអារម្មណ៍លើសម្លេងនៃសម្លេងមិនលើសពីដប់នាទី។ វាជាការល្អបំផុតប្រសិនបើនេះគឺជាការនិយាយរបស់មនុស្សដែលមានអត្ថន័យ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកចង់សម្រាក អ្នកអាចបញ្ចូលបទចម្រៀងបក្សី ឬបទភ្លេងណាមួយដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃតន្ត្រីបន្ធូរអារម្មណ៍។

ប្រសិនបើការនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានឮ ខណៈពេលដែលកំពុងស្តាប់ វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវកត់សម្គាល់ខ្លួនឯងអំពីល្បឿនដែលសាស្ត្រាចារ្យនិយាយ កម្រិតនៃអារម្មណ៍ក្នុងការបង្ហាញសម្ភារៈ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃព័ត៌មាន។ វាក៏អាចទទួលយកបានផងដែរក្នុងការស្តាប់រឿងនិទាន និងរឿងរ៉ាវដែលបានកត់ត្រាទុក ហើយបន្ទាប់មកព្យាយាមចងចាំ និងផលិតឡើងវិញនូវខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ។ នៅពេលស្តាប់តន្ត្រី វាជាការសំខាន់ក្នុងការចាប់យកកម្រិតរំញ័រនៃរលកសំឡេង ព្យាយាម "ភ្ជាប់" ទៅនឹងអារម្មណ៍ដែលកំពុងផលិតឡើងវិញ ហើយស្រមៃមើលព័ត៌មានលម្អិតនៃអ្វីមួយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់?

មនុស្សជាច្រើនដែលចង់បង្កើនកម្រិតយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេប្រឈមនឹងការលំបាកឥតឈប់ឈរ។ មនុស្សមួយចំនួនអាចមានបញ្ហាក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើព័ត៌មានលម្អិត ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតពិបាកក្នុងការចាប់យកប្រធានបទទាំងមូល។ ក្នុងករណីនេះខ្ញុំចង់ណែនាំអ្នកឱ្យហ្វឹកហាត់នៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នានៅគ្រប់វិស័យហើយធ្វើវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ យល់ស្រប វាមិនពិបាកទេក្នុងការលះបង់ 5-10 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីធ្វើការលើខ្លួនឯង។

ដូច្នេះបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់គឺមានច្រើនផ្នែក និងជ្រៅ។ ប្រភេទនៃដំណើរការយល់ដឹងនេះមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្រាន់តែជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពនោះទេ។ យើងត្រូវតែចងចាំផងដែរថា យើងតែងតែត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដូច្នេះហើយ វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីអាចផ្តោតលើរឿងសាមញ្ញៗ និងកត់សម្គាល់សូម្បីតែព័ត៌មានលម្អិតតូចតាច។