បន្ទុកការងារប្រចាំសប្តាហ៍អតិបរមានៅសាលា។ សុខភាព និងបន្ទុកលើសគឺជាគំនិតមិនស៊ីគ្នាទេ។

សម្ភារៈពី IOT Wiki - គម្រោងនៃបណ្តាញសង្គម និងសហគមន៍គរុកោសល្យ "SotsObraz"

តើចំនួនមេរៀនអតិបរមាក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់សិស្សអនុវិទ្យាល័យគឺជាអ្វី? តើឯកសារគ្រប់គ្រងអ្វីខ្លះដែលបង្កើតស្តង់ដារទាំងនេះ? តើនាយកសាលាមានសិទ្ធិបង្កើត "សប្តាហ៍ប្រាំថ្ងៃ" ដោយបង្កើនចំនួនមេរៀនក្នុងមួយថ្ងៃដែរឬទេ?

បទដ្ឋាននិងច្បាប់អនាម័យដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់ប្រធានរដ្ឋនៃវេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2002 លេខ 44 អនុវត្តចំពោះស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីហើយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការប្រើប្រាស់។

តម្រូវការសម្រាប់របបដំណើរការអប់រំរួមមានដូចខាងក្រោម។

ស្របតាមសិល្បៈ។ 28 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីសុខុមាលភាពអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតនៃប្រជាជន" កម្មវិធី វិធីសាស្រ្ត និងរបបនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងតម្រូវការអនាម័យ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ ប្រសិនបើមានការសន្និដ្ឋានអំពីអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតលើការអនុលោមតាមអនាម័យ។ ច្បាប់។

ម៉ោងនៃថ្នាក់ជ្រើសរើស ក្រុម និងបុគ្គលត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងបន្ទុកអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបាន។

ជាមួយនឹងរយៈពេលមេរៀន 35 នាទីនៅក្នុងថ្នាក់ទី 2-4 ការផ្ទុកប្រចាំសប្តាហ៍អតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់សប្តាហ៍សិក្សា 6 ថ្ងៃគឺ 27 ម៉ោង ហើយសម្រាប់សប្តាហ៍សិក្សា 5 ថ្ងៃ - 25 ម៉ោង។

រយៈពេលនៃសប្តាហ៍សិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-11 អាស្រ័យលើបរិមាណនៃបន្ទុកបង្រៀនប្រចាំសប្តាហ៍ ហើយត្រូវបានកំណត់ដូចខាងក្រោមៈ

ថ្នាក់ទី 1 សិក្សាក្នុងសប្តាហ៍ 5 ថ្ងៃ មិនលើសពី 20 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍;

ថ្នាក់ទី 2-4 - ជាមួយនឹងសប្តាហ៍ 6 ថ្ងៃ - 25 ម៉ោងជាមួយនឹងសប្តាហ៍ 5 ថ្ងៃ 22 ម៉ោង;

ថ្នាក់ទី 5 - ជាមួយវគ្គសិក្សា 6 ថ្ងៃ - 31 ម៉ោងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា 5 ថ្ងៃ - 28 ម៉ោង;

ថ្នាក់ទី 6 - ជាមួយវគ្គសិក្សា 6 ថ្ងៃ - 32 ម៉ោងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា 5 ថ្ងៃ - 29 ម៉ោង;

ថ្នាក់ទី 7 - ជាមួយវគ្គសិក្សា 6 ថ្ងៃ - 34 ម៉ោងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា 5 ថ្ងៃ - 31 ម៉ោង;

ថ្នាក់ទី 8-9 - ជាមួយវគ្គសិក្សា 6 ថ្ងៃ - 35 ម៉ោងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា 5 ថ្ងៃ - 32 ម៉ោង;

ថ្នាក់ទី 10-11 - ជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា 6 ថ្ងៃ - 36 ម៉ោងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា 5 ថ្ងៃ - 33 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

រយៈពេលនៃមេរៀនមិនគួរលើសពី 45 នាទី។

ការអប់រំរបស់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1 គួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោម:

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងតែក្នុងអំឡុងពេលវេនដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

សប្តាហ៍សិក្សា 5 ថ្ងៃ;

ការរៀបចំថ្ងៃសិក្សាស្រាលជាងមុននៅពាក់កណ្តាលសប្តាហ៍សាលា;

អនុវត្តមិនលើសពី 4 មេរៀនក្នុងមួយថ្ងៃ;

រយៈពេលនៃមេរៀនគឺមិនលើសពី 35 នាទី;

រៀបចំការសម្រាកថាមវន្តដែលមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់ 40 នាទីនៅពាក់កណ្តាលថ្ងៃសិក្សា។

ដោយប្រើរបៀបបណ្តុះបណ្តាល "បោះជំហាន" ក្នុងឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ។

ការរៀបចំនៃការគេងពេលថ្ងៃ អាហារ 3 ពេលក្នុងមួយថ្ងៃ និងការដើរសម្រាប់កុមារដែលចូលរួមក្នុងក្រុមបន្ថែមមួយថ្ងៃ;

ការបណ្តុះបណ្តាលដោយគ្មានការធ្វើលំហាត់និងការដាក់ពិន្ទុនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស;

ថ្ងៃឈប់សម្រាកបន្ថែមមួយសប្តាហ៍នៅពាក់កណ្តាលត្រីមាសទីបី។

សំខាន់

មនុស្សពេញវ័យតែងតែត្អូញត្អែរអំពីការខ្វះពេលវេលា និងរំលឹកពីកុមារភាពដែលគ្មានកង្វល់របស់ពួកគេដោយអាឡោះអាល័យ។ តាមពិតសម្រាប់សិស្សសាលាសម័យទំនើប វាស្ទើរតែគ្មានពពក។ ដូច្នេះហើយ អ្នកជំនាញកត់សំគាល់ថា មូលហេតុចម្បងមួយនៃបញ្ហាសុខភាពចំពោះសិស្សសាលា គឺអ្វីដែលគេហៅថា ភាពតានតឹងនៃពេលវេលា។ ក្នុងរយៈពេល 50 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ បន្ទុកសាលាបានកើនឡើងទ្វេដង។

ដូច្នោះហើយបរិមាណការងារផ្ទះបានកើនឡើង។ បន្ថែមពីលើនេះ សិស្សសាលាជាច្រើនចូលក្លឹបកីឡា សាលាតន្ត្រី ឬសិល្បៈ ក្លឹបផ្សេងៗ និងការជ្រើសរើស។ ជាលទ្ធផល ដើម្បីទទួលបានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យប្រញាប់ប្រញាល់ឥតឈប់ឈរ ពួកគេស្ទើរតែគ្មានពេលទំនេរដែលពួកគេអាចលះបង់ដើម្បីសម្រាក ឬផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលមិនទាក់ទងនឹងការសិក្សា។

បញ្ហាមួយទៀតគឺសម្ពាធផ្លូវចិត្តលើសិស្សសាលាពីគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ ជារឿយៗមូលហេតុនៃភាពតានតឹងគឺការទាមទារច្រើនពេកទាក់ទងនឹងថ្នាក់ ស្នាដៃកីឡា ជោគជ័យក្នុងសាលាតន្ត្រី...

លទ្ធផល​នៃ​ការ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ខក​ចិត្ត។ យោងតាមការស្រាវជ្រាវដោយអ្នកសរីរវិទ្យា 40% នៃសិស្សបឋមសិក្សាមានសញ្ញានៃសរសៃប្រសាទដែលលាក់កំបាំង ឬជាក់ស្តែង។ ក្នុងចំនោមក្មេងជំទង់តួលេខនេះឈានដល់ 70% ។ ហើយសាលាកាន់តែ "ខ្លាំង" កម្មវិធីសិក្សាកាន់តែស៊ីជម្រៅ នោះភាគរយកាន់តែខ្ពស់។

ដូច្នេះហើយ សម្រាប់សិស្សសាលាដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាមួយ ឬច្រើន នៅចុងសប្តាហ៍ ត្រីមាស និងឆ្នាំសិក្សា លទ្ធផលការងាររបស់ពួកគេកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនខ្លាំង។

ដោយវិធីនេះ។

កត្តាហានិភ័យដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណលើសទម្ងន់គឺជាសកម្មភាពរាងកាយទាបរបស់កុមារសម័យទំនើប។ សព្វថ្ងៃនេះ កុមារកាន់តែច្រើនឡើងចំណាយពេលទំនេររបស់ពួកគេមិនមែនដើរលេងទេ ប៉ុន្តែនៅមុខទូរទស្សន៍ ឬអេក្រង់កុំព្យូទ័រ។ យោងតាមការប៉ាន់ប្រមាណដោយអ្នកជំនាញខាងសរីរវិទ្យានិងគ្រូពេទ្យកុមារនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាឱនភាពនៃសកម្មភាពចំពោះកុមារឈានដល់ 30-40% ចំពោះសិស្សវិទ្យាល័យ - 80% ។

កង្វះចលនាមានឥទ្ធិពលអាក្រក់មិនត្រឹមតែលើរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តផងដែរ ពីព្រោះដោយការរត់ លោត លេងហ្គេមក្រៅ គ្រាន់តែដើរក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ កុមារសម្រាលភាពតានតឹងខាងក្នុង។

ចំណាំទៅម៉ាក់

មានសញ្ញាដែលបង្ហាញថាកុមារហត់នឿយ និងស្ត្រេសរ៉ាំរ៉ៃ។

• គាត់មិនផ្តោតអារម្មណ៍ទេ។ ពេល​គាត់​អង្គុយ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ គាត់​មិន​អាច​ផ្ចង់​អារម្មណ៍​បាន​យូរ​ទេ ហើយ​គ្រូ​ត្អូញត្អែរ​ថា គាត់​ស្តាប់​មិន​បាន​ល្អ​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់ និង​ងឿង​ឆ្ងល់។
• នៅពេលល្ងាច កុមារមិនអាចដេកលក់បានយូរទេ ទោះបីជាគាត់អាចចូលគេងយឺតជាងការរំពឹងទុកក៏ដោយ។ ក្នុងពេលថ្ងៃ ផ្ទុយទៅវិញ គាត់មានអារម្មណ៍ងងុយគេង។
• ក្មេង​មាន​ចំណង់​អាហារ​ខ្សោយ ហើយ​កំពុង​ស្រក​ទម្ងន់។ ដូច្នេះនៅទីក្រុងមូស្គូយោងទៅតាមស្ថិតិរហូតដល់ 60% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 1 ស្រកទម្ងន់នៅចុងត្រីមាសទី 1 ទោះបីជាពួកគេកំពុងកើនឡើងហើយផ្ទុយទៅវិញគួរតែឡើងគីឡូ។
• សិស្សសាលាបឋមសិក្សា មានអារម្មណ៍ឆេវឆាវ ខណៈពេលដែលក្មេងជំទង់ ឆាប់ខឹង និងឈ្លើយ ហើយមានអារម្មណ៍ប្រែប្រួលជាញឹកញាប់។
• កុមារឈឺក្បាល និងឡើងសម្ពាធឈាមជាប្រចាំ។ ជាពិសេស ក្មេងស្រីងាយនឹងទទួលរងសម្ពាធខ្លាំង ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការផ្ទុកលើសទម្ងន់នៃបញ្ញា។

ប្រសិនបើរោគសញ្ញាទាំងនេះមិនបាត់ក្នុងរយៈពេល 1.5-2 សប្តាហ៍ អ្នកគួរតែពិគ្រោះជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត។ គាត់អាចចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំដែលជួយឱ្យរាងកាយងើបឡើងវិញទាន់ពេលវេលាប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃភាពតានតឹងក៏ដូចជាបង្កើនការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត។ ការទៅជួបគ្រូពេទ្យក៏ចាំបាច់ផងដែរព្រោះការបង្ហាញខ្លះនៃភាពអស់កម្លាំងគឺស្រដៀងនឹងរោគសញ្ញានៃជំងឺរាងកាយមួយចំនួនដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការទទួលស្គាល់ទាន់ពេលវេលា។

អេសអូអេស

ការផ្ទុកលើសទម្ងន់រ៉ាំរ៉ៃជារឿយៗធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍ដោយជំងឺផ្តាសាយ ដែលកុមារចាប់ម្តងមួយៗ។ ការពិតគឺថាភាពអស់កម្លាំងខាងបញ្ញាកាត់បន្ថយសមត្ថភាពសម្របខ្លួននៃរាងកាយរួមទាំងប្រព័ន្ធភាពស៊ាំផងដែរ។

ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃភាពតានតឹងផ្នែកអប់រំ ចំនួននៃជំងឺរ៉ាំរ៉ៃក៏កំពុងកើនឡើងផងដែរ។ ក្នុងចំណោមនោះ ជំងឺផ្លូវដង្ហើម និងប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ ស្ថិតនៅលំដាប់ទី ១ ជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង ស្ថិតនៅលំដាប់ទីពីរ ហើយរោគសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងប្រព័ន្ធ musculoskeletal ស្ថិតនៅលំដាប់ទី៣។ យោងតាមស្ថិតិក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលចំនួនកុមារដែលមានជំងឺរ៉ាំរ៉ៃកើនឡើងទ្វេដង។

អនុស្សាវរីយ៍ដល់ឪពុកម្តាយ

ម៉ាក់ និងប៉ារបស់សិស្សមានឥទ្ធិពលតិចតួចលើរបៀបដែលមេរៀនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា តើមានប៉ុន្មានក្នុងកាលវិភាគ ឬថាតើគ្រូសួរយ៉ាងតឹងរ៉ឹងប៉ុណ្ណា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេមានអំណាចក្នុងការធានាថា កុមារជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់នៅផ្ទះ និងពេលទំនេររបស់គាត់ពីសាលារៀន។

• ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកមិនចំណាយពេលច្រើននៅកុំព្យូទ័រទេ លុះត្រាតែដំណើរការអប់រំទាមទារវា។ ក្នុងវ័យជំទង់ គាត់មិនគួរអង្គុយនៅមុខម៉ូនីទ័រលើសពីមួយម៉ោងកន្លះនោះទេ។ កុមារអាយុក្រោម 8 ឆ្នាំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចំណាយពេលប្រហែល 40 នាទីនៅកុំព្យូទ័រកុមារអាយុក្រោម 7 ឆ្នាំ - មិនលើសពី 20 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការអង្គុយនៅម៉ូនីទ័រពេលកំពុងធ្វើកិច្ចការសិក្សា វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រាក 10 នាទីរៀងរាល់កន្លះម៉ោង។
• ជួយកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកស្វែងរកសកម្មភាពដែលពួកគេចូលចិត្ត។ ជារឿយៗកុមារត្រូវបាន "ផ្ទុក" ជាមួយថ្នាក់រៀននៅសាលាតន្ត្រី ឬសិល្បៈ ប៉ុន្តែគាត់ខ្លាចក្នុងការសារភាពថាគាត់មិនចូលចិត្តពួកគេ។ និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នក ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលគាត់ពិតជាចាប់អារម្មណ៍ និងលើកទឹកចិត្តដល់ក្តីប្រាថ្នាច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ពិតជាងប់ងល់នឹងអ្វីមួយ បន្ទុកកាន់តែងាយស្រួលទ្រាំ និងមានស្ថានភាពស្ត្រេសតិច។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយ គួរតែបញ្ចប់ថ្នាក់រៀនបន្ថែមមិនលើសពីម៉ោង 19.00 បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងមិនមានពេលសម្រាកទេ។
• ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកធ្វើតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ៖ ក្រោកពីគេង ញ៉ាំអាហារ និងចូលគេងក្នុងពេលតែមួយ។ អ្នក​គួរ​ចំណាយ​ពេល​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ ៨-៩ ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ​ដើម្បី​គេង។
• ព្យាយាមគាំទ្រកូនជានិច្ច។ លើកទឹកចិត្តដល់ភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ហើយកុំដាក់ទោសគាត់ចំពោះការបរាជ័យ។
• ព្យាយាមធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកផ្លាស់ទីកាន់តែច្រើន។ ប្រសិនបើគាត់មិនមានអត្តពលិកគ្រប់គ្រាន់ ហើយមិនចូលរួមក្នុងកីឡាទេ ចូរទៅជាមួយគាត់នៅលើអាហារ ដើរលេង និងដំណើរកំសាន្ត។ សកម្មភាពរាងកាយ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព និងបទពិសោធន៍ថ្មីៗនឹងមានឥទ្ធិពលជន៍លើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់គាត់។
• យកចិត្តទុកដាក់លើអាហារូបត្ថម្ភរបស់កូនអ្នក។ ម៉ឺនុយរបស់វាគួរតែមានប្រូតេអ៊ីនពេញលេញគ្រប់គ្រាន់ (យើងទទួលបានវាពីសាច់គ្មានខ្លាញ់ ត្រី ឈីក្រុម Fulham) កាបូអ៊ីដ្រាតស្មុគស្មាញ (មាននៅក្នុងធញ្ញជាតិ នំបុ័ងគ្រាប់ធញ្ញជាតិ) ក៏ដូចជាវីតាមីន (យើងទទួលបានពីបន្លែ ផ្លែឈើ ផ្លែប៊ឺរី)។ ម្យ៉ាងទៀត សម្រាប់ដំណើរការខួរក្បាលល្អ អាស៊ីតខ្លាញ់ត្រូវបានគេត្រូវការជាចាំបាច់ ដែលមាននៅក្នុងត្រីខ្លាញ់ ប្រេងបន្លែដែលមិនបានចម្រាញ់ និងគ្រាប់។

ដើម្បីធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកមិនសូវនឿយហត់នៅពេលរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ អ្នកត្រូវកត់ចំណាំនូវច្បាប់មួយចំនួន។

• វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅម៉ោង 15.00-16.00 ។ នៅពេលនេះមានការកើនឡើងសរីរវិទ្យាធម្មជាតិនៅក្នុងការអនុវត្ត។
• មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមការងារ គួរតែរៀបចំផែនការជាមុន រៀបចំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការ៖ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា សម្ភារៈការិយាល័យ។
• វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយប្រធានបទដែលការរៀបចំភារកិច្ចតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងបំផុត។ វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរក្នុងការជំនួសភារកិច្ចនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ និងមនុស្សសាស្ត្រ។
• មិនគួរមានការរំខាននៅជិតតុដែលកុមារធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ៖ ប្រដាប់ក្មេងលេង ទូរទស្សន៍ ហ្គេមកុំព្យូទ័រ។
• បន្ទាប់ពី 40-50 នាទីនៃការសិក្សាអ្នកត្រូវសម្រាក 10 នាទី។ នៅពេលនេះ អ្នកអាចផឹកទឹក លាតត្រដាង ធ្វើលំហាត់រាង្គកាយខ្លះ ឬធ្វើលំហាត់ភ្នែក។
• នៅថ្នាក់ទី 2-3 កុមារមិនគួរចំណាយពេលលើសពី 1,5 ម៉ោងក្នុងការរៀបចំមេរៀនទេ នៅថ្នាក់ទី 4-5 - 2 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 6-8 - 2.5 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 9-11 - 3.5 ម៉ោង។

គ្រឿងញៀន

សូមចាំថា ការប្រើថ្នាំដោយខ្លួនឯងគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់អាយុជីវិត សូមពិគ្រោះជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិតដើម្បីទទួលបានការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់ថ្នាំណាមួយ។

រូបថតដាក់ប្រាក់ / racorn

នាយកដ្ឋានប្រចាំតំបន់នៃនាយកដ្ឋានបានបង្ហោះព័ត៌មានស្តីពីការចែកចាយបន្ទុកបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យនៅលើគេហទំព័ររបស់ខ្លួន។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍បាននិយាយថា ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក នាយកដ្ឋានបានទទួលសំណួរជាច្រើនពីឪពុកម្តាយអំពីការរៀបចំដំណើរការអប់រំ និងការចែកចាយបន្ទុកការងាររបស់សិស្សនៅក្នុងសាលារៀន។ តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឯកសារ "តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ"។

ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា មិនគួរប្រមូលផ្តុំលើសពីបន្ទុកអតិបរមាប្រចាំសប្តាហ៍ទេ។

នៅក្នុងស្ថាប័នដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាបុគ្គល lyceums និង gymnasiums ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តតែក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងស្ថាប័នដែលដំណើរការជាពីរវេន ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ទី 1 ទី 5 ចុងក្រោយទី 9 និងទី 11 និងថ្នាក់អប់រំសំណងគួរតែត្រូវបានរៀបចំផងដែរនៅក្នុងវេនទីមួយ។

ការផ្ទុកអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃគឺ៖

- សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ - មិនលើសពីបួនមេរៀននិងមួយថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ - មិនលើសពីប្រាំមេរៀនដោយចំណាយនៃមេរៀនអប់រំកាយ;

- សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ដល់ទី 4 - មិនលើសពីប្រាំមេរៀន ហើយម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ប្រាំមួយមេរៀនដោយចំណាយលើមេរៀនអប់រំកាយក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍សិក្សាប្រាំមួយថ្ងៃ។

- សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំនិងទីប្រាំមួយ - មិនលើសពីប្រាំមួយមេរៀន;

- សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរដល់ដប់មួយ - មិនលើសពីប្រាំពីរមេរៀន។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របានបង្កើតឡើងថា កម្រិតល្អបំផុតនៃការអនុវត្តផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារក្នុងវ័យសិក្សាគឺស្ថិតនៅចន្លោះម៉ោង 10:00 ដល់ម៉ោង 12:00។ ក្នុងអំឡុងម៉ោងទាំងនេះ ប្រសិទ្ធភាពដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅឯការចំណាយផ្លូវចិត្តទាបបំផុតសម្រាប់រាងកាយ។ ដូច្នេះសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 មុខវិជ្ជាពិបាកបំផុតត្រូវតែបង្រៀននៅក្នុងមេរៀនទីពីរ; ថ្នាក់ទីពីរដល់ថ្នាក់ទីបួន - នៅក្នុងមេរៀនទីពីរនិងទីបី; សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 ដល់ទី 11 - នៅក្នុងមេរៀនទីពីរដល់ទី 4 ។

សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលាគឺមិនដូចគ្នាទេនៅថ្ងៃផ្សេងគ្នានៃសប្តាហ៍។ កម្រិតនៃការអនុវត្តកើនឡើងនៅពាក់កណ្តាលសប្តាហ៍ ហើយនៅតែមានកម្រិតទាបនៅដើមសប្តាហ៍សិក្សា នៅថ្ងៃច័ន្ទ និងនៅចុងបញ្ចប់ ពោលគឺនៅថ្ងៃសុក្រ។ ដូច្នេះ ការចែកចាយបន្ទុកការបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលបរិមាណដ៏ធំបំផុតរបស់វាធ្លាក់នៅថ្ងៃអង្គារ ឬថ្ងៃពុធ។

រយៈពេលនៃមេរៀននៅក្នុងថ្នាក់ទាំងអស់មិនគួរលើសពី 45 នាទីទេ លើកលែងតែថ្នាក់ដំបូង។ ការបណ្តុះបណ្តាល "សិស្សថ្នាក់ទីមួយ" ត្រូវតែអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការបន្ថែម៖

- វគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងសប្តាហ៍សិក្សារយៈពេលប្រាំថ្ងៃ ហើយមានតែក្នុងអំឡុងពេលវេនដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

- របៀបបង្រៀន "បោះជំហាន" ត្រូវបានប្រើ៖ នៅខែកញ្ញា និងតុលា - មេរៀនបីក្នុងមួយថ្ងៃ 35 នាទីក្នុងខែវិច្ឆិកា - ធ្នូ - មេរៀនចំនួន 4 នៃ 35 នាទីនីមួយៗ។ នៅខែមករា - ឧសភា - មេរៀនចំនួនបួននៃ 45 នាទីនីមួយៗ;

- ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនដាក់ពិន្ទុចំណេះដឹង និងកិច្ចការផ្ទះរបស់សិស្ស។

- ថ្ងៃឈប់សម្រាកបន្ថែមរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានណែនាំនៅពាក់កណ្តាលត្រីមាសទី 3 នៅក្នុងរបៀបប្រពៃណីនៃការអប់រំ។

រយៈពេលនៃការសម្រាករវាងមេរៀនគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ដប់នាទី ដើម្បីរៀបចំអាហារសម្រាប់កុមារបន្ទាប់ពីមេរៀនទីពីរ និងទីបី ការសម្រាកពីរនៃ 20 នាទីនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជីវសាស្រ្តសម្រាប់ចលនា ដោយមិនគិតពីអាយុរបស់សិស្សសាលា វាត្រូវបានណែនាំអោយធ្វើមេរៀនអប់រំកាយយ៉ាងហោចណាស់បីដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យដាក់ថ្នាក់អប់រំកាយក្នុងចំណោមមេរៀនចុងក្រោយ។ បន្ទាប់ពីពួកគេ គ្មានមេរៀនជាមួយកិច្ចការសរសេរ ឬការធ្វើតេស្តទេ។

ទីភ្នាក់ងារនេះបញ្ជាក់ថា ក្នុងករណីមានការរំលោភលើតម្រូវការទាំងនេះនៅក្នុងសាលារៀន អ្នកអាចដាក់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់ការិយាល័យ Rospotrebnadzor ក្នុងតំបន់ Tomsk៖ ស្ថាប័ននឹងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត។

ការចុះឈ្មោះ N 19993

ដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 30 ខែមីនាឆ្នាំ 1999 លេខ 52-FZ "ស្តីពីសុខុមាលភាពអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតរបស់ប្រជាជន" (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 1999 លេខ 14 សិល្បៈ។ 1650 ឆ្នាំ 2002 លេខ 1 (ផ្នែកទី 1) ។ ), សិល្បៈ។ 2003, N 2, art. 21; 2007, លេខ 1, សិល្បៈ។ 2007, N 46, art. 6223 សិល្បៈ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2000, លេខ 31, សិល្បៈ 3295, លេខ 8, សិល្បៈ 663; 2005, N 39, សិល្បៈ។ ៣៩៥៣) ខ្ញុំ​សម្រេច៖

1. អនុម័តច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត SanPiN 2.4.2.2821-10 “តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ” (ឧបសម្ព័ន្ធ)។

2. ដាក់ឱ្យចូលជាធរមាននូវច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតដែលបានបញ្ជាក់ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2011។

3. ចាប់ពីពេលនៃការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ SanPiN 2.4.2.2821-10 ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត SanPiN 2.4.2.1178-02 "តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយដំណោះស្រាយរបស់ប្រធានពេទ្យអនាម័យរដ្ឋនៃ សហព័ន្ធរុស្សី អនុរដ្ឋមន្ត្រីសុខាភិបាលទី១ ត្រូវចាត់ទុកថាគ្មានសុពលភាព សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី ២៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០០២ លេខ ៤៤ (បានចុះឈ្មោះជាមួយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី ៥ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០០២ លេខចុះបញ្ជីលេខ ៣៩៩៧) SanPiN 2.4.2.2434- 08 "ការផ្លាស់ប្តូរលេខ 1 ទៅ SanPiN 2.4.2.1178-02" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយដំណោះស្រាយរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12/26/2008 លេខ 72 (បានចុះឈ្មោះជាមួយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 01/28 ។ /2009 លេខចុះបញ្ជី 13189)។

G. Onishchenko

ការដាក់ពាក្យ

តម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនិងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ

ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត SanPiN 2.4.2.2821-10

I. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ និងវិសាលភាព

១.១. ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតទាំងនេះ (ហៅកាត់ថាជាច្បាប់អនាម័យ) មានគោលបំណងការពារសុខភាពសិស្ស នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

១.២. ច្បាប់អនាម័យទាំងនេះបង្កើតតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់៖

ទីតាំងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ;

ទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំ;

ការកសាងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;

ឧបករណ៍នៃបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;

របបកំដៅខ្យល់នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ;

ពន្លឺធម្មជាតិនិងសិប្បនិម្មិត;

ការផ្គត់ផ្គង់ទឹកនិងលូ;

បរិវេណនិងឧបករណ៍នៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានទីតាំងនៅអគារប្រែប្រួល;

របៀបនៃដំណើរការអប់រំ;

អង្គការនៃការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់និស្សិត;

ស្ថានភាពអនាម័យនិងការថែទាំនៃស្ថាប័នអប់រំ;

ការអនុលោមតាមច្បាប់អនាម័យ។

១.៣. ច្បាប់អនាម័យអនុវត្តចំពោះស្ថាប័នអប់រំដែលបានរចនា ប្រតិបត្តិការ ដែលកំពុងសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញ ដោយមិនគិតពីប្រភេទ ទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់ និងទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់។

ច្បាប់អនាម័យទាំងនេះអនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថានអប់រំទាំងអស់ដែលអនុវត្តកម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅ និងមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ហើយអនុវត្តដំណើរការអប់រំស្របតាមកម្រិតនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅកម្រិតបីនៃការអប់រំទូទៅ៖

ដំណាក់កាលដំបូង - ការអប់រំទូទៅបឋម (តទៅនេះ - ដំណាក់កាលទី ១ នៃការអប់រំ);

ដំណាក់កាលទីពីរ - ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន (តទៅនេះ - ដំណាក់កាលទី II នៃការអប់រំ);

ដំណាក់កាលទី 3 គឺមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ (តទៅនេះហៅថាដំណាក់កាលទី III នៃការអប់រំ) ។

១.៤. ច្បាប់អនាម័យទាំងនេះជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ នីតិបុគ្គល និងសហគ្រិនម្នាក់ៗ ដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការរចនា ការសាងសង់ ការកសាងឡើងវិញ ប្រតិបត្តិការនៃស្ថាប័នអប់រំ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស។

១.៥. សកម្មភាពអប់រំគឺជាកម្មវត្ថុនៃការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការសម្រេចចិត្តក្នុងការចេញអាជ្ញាប័ណ្ណគឺការដាក់ស្នើដោយអ្នកស្នើសុំអាជ្ញាប័ណ្ណនៃរបាយការណ៍អនាម័យ និងរោគរាតត្បាតស្តីពីការអនុលោមតាមអគារ ទឹកដី បរិវេណ បរិក្ខារ និងទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតជាមួយនឹងច្បាប់អនាម័យ របបនៃដំណើរការអប់រំ ដែល អ្នកដាក់ពាក្យសុំអាជ្ញាប័ណ្ណមានបំណងប្រើប្រាស់សម្រាប់អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ*។

១.៦. ប្រសិនបើមានក្រុមមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យ សកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំរបៀបប្រតិបត្តិការនៃអង្គការមត្តេយ្យសិក្សា។

១.៧. ការប្រើប្រាស់បរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងពីគោលបំណងរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

១.៨. ការគ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត អនុវត្តមុខងារត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យធានាសុខុមាលភាពអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតរបស់ប្រជាជន ការការពារសិទ្ធិ។ អ្នកប្រើប្រាស់ និងទីផ្សារអ្នកប្រើប្រាស់ និងស្ថាប័នដែនដីរបស់ខ្លួន។

II. តម្រូវការសម្រាប់ការដាក់ស្ថាប័នអប់រំ

២.១. ការផ្តល់ដីឡូតិ៍សម្រាប់សាងសង់គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវបានអនុញ្ញាតប្រសិនបើមានការសន្និដ្ឋានអំពីអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតលើការអនុលោមតាមដីឡូតិ៍ជាមួយនឹងច្បាប់អនាម័យ។

២.២. អគារនៃស្ថាប័នអប់រំគួរតែស្ថិតនៅក្នុងតំបន់អភិវឌ្ឍន៍លំនៅដ្ឋាន នៅខាងក្រៅតំបន់ការពារអនាម័យរបស់សហគ្រាស រចនាសម្ព័ន្ធ និងកន្លែងផ្សេងទៀត ចន្លោះអនាម័យ យានដ្ឋាន ចំណតរថយន្ត ផ្លូវហាយវេ មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែក រថភ្លើងក្រោមដី និងផ្លូវដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវអាកាស និងផ្លូវចុះចត។

ដើម្បីធានាបាននូវកម្រិតស្ដង់ដារនៃអ៊ីសូឡង់ និងពន្លឺធម្មជាតិនៃបរិវេណ និងសួនកុមារ នៅពេលកំណត់ទីតាំងអគារនៃស្ថាប័នអប់រំ គម្លាតអនាម័យពីអគារលំនៅដ្ឋាន និងអគារសាធារណៈត្រូវតែត្រូវបានអង្កេត។

ការទំនាក់ទំនងផ្នែកវិស្វកម្មសម្រាប់ទីក្រុង (ជនបទ) - ការផ្គត់ផ្គង់ទឹក លូ ការផ្គត់ផ្គង់កំដៅ ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល - មិនគួរឆ្លងកាត់ទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំនោះទេ។

២.៣. អគារដែលទើបសាងសង់ថ្មីនៃស្ថាប័នអប់រំមានទីតាំងនៅលើទឹកដីខាងក្នុងប្លុកនៃតំបន់តូចៗនៃលំនៅដ្ឋាន ដាច់ស្រយាលពីផ្លូវទីក្រុង និងផ្លូវអន្តរប្លុកនៅចម្ងាយដែលធានាបាននូវកម្រិតសំឡេង និងការបំពុលបរិយាកាសស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអនាម័យ។

២.៤. នៅពេលរចនា និងសាងសង់ស្ថាប័នអប់រំនៅទីក្រុង វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យផ្តល់ភាពងាយស្រួលសម្រាប់ថ្មើរជើងនៃស្ថាប័នដែលមានទីតាំង៖

នៅក្នុងសំណង់និងតំបន់អាកាសធាតុ II និង III - មិនលើសពី 0,5 គីឡូម៉ែត្រ;

នៅក្នុងតំបន់អាកាសធាតុ I (តំបន់រង I) សម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាល I និង II នៃការអប់រំ - មិនលើសពី 0,3 គីឡូម៉ែត្រសម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាល III នៃការអប់រំ - មិនលើសពី 0,4 គីឡូម៉ែត្រ;

នៅក្នុងតំបន់អាកាសធាតុ I (តំបន់រងទី II) សម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាល I និង II នៃការអប់រំ - មិនលើសពី 0,4 គីឡូម៉ែត្រសម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាល III នៃការអប់រំ - មិនលើសពី 0,5 គីឡូម៉ែត្រ។

២.៥. នៅតំបន់ជនបទ មធ្យោបាយធ្វើដំណើរសម្រាប់អ្នកថ្មើរជើងសម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំ៖

នៅក្នុងតំបន់អាកាសធាតុ II និង III សម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំគឺមិនលើសពី 2.0 គីឡូម៉ែត្រ;

សម្រាប់សិស្សនៃកម្រិត II និង III នៃការអប់រំ - មិនលើសពី 4.0 គីឡូម៉ែត្រ, នៅក្នុងតំបន់អាកាសធាតុ I - 1,5 និង 3 គីឡូម៉ែត្ររៀងគ្នា។

នៅចម្ងាយឆ្ងាយលើសពីការកំណត់សម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅដែលមានទីតាំងនៅជនបទ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំសេវាដឹកជញ្ជូនទៅស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងត្រឡប់មកវិញ។ ពេលវេលាធ្វើដំណើរមិនគួរលើសពី 30 នាទីក្នុងមួយផ្លូវ។

សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ដឹក​ជញ្ជូន​ដោយ​ការ​ដឹក​ជញ្ជូន​ដែល​បាន​កំណត់​យ៉ាង​ពិសេស​ដែល​បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​ការ​ដឹក​ជញ្ជូន​កុមារ។

ផ្លូវសម្រាប់អ្នកថ្មើរជើងល្អបំផុតរបស់សិស្សទៅកន្លែងប្រមូលផ្តុំនៅចំណតគួរមានចម្ងាយមិនលើសពី 500 ម៉ែត្រ សម្រាប់តំបន់ជនបទ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើនកាំនៃភាពងាយស្រួលសម្រាប់ថ្មើរជើងដល់ចំណតដល់ 1 គីឡូម៉ែត្រ។

២.៦. វាត្រូវបានណែនាំថាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលរស់នៅចម្ងាយឆ្ងាយលើសពីសេវាដឹកជញ្ជូនដែលអាចអនុញ្ញាតបាន ក៏ដូចជាក្នុងករណីមានមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនក្នុងអំឡុងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុមិនអំណោយផល សាលាបង្រៀនគួរត្រូវបានផ្តល់ជូននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។

III. តម្រូវការសម្រាប់ទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំ

៣.១. ទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅត្រូវតែមានរបង និងទេសភាព។ ការរៀបចំទេសភាពនៃទឹកដីត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 50% នៃផ្ទៃដីរបស់វា។ នៅពេលកំណត់ទីតាំងទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅតាមព្រំដែនជាមួយព្រៃឈើនិងសួនច្បារវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកាត់បន្ថយផ្ទៃដីនៃការរៀបចំទេសភាព 10% ។

ដើមឈើត្រូវបានដាំនៅចម្ងាយយ៉ាងហោចណាស់ 15.0 ម៉ែត្រនិង shrubs យ៉ាងហោចណាស់ 5.0 ម៉ែត្រពីអគារស្ថាប័ន។ នៅពេលរៀបចំទេសភាព មិនត្រូវប្រើដើមឈើ និងគុម្ពឈើដែលមានផ្លែឈើពុល ដើម្បីការពារកុំឱ្យមានការពុលក្នុងចំនោមសិស្ស។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកាត់បន្ថយការរៀបចំទេសភាពជាមួយដើមឈើនិងដើមឈើដុះនៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំនៅភាគខាងជើងឆ្ងាយដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។

៣.២. តំបន់ខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់នៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ៖ តំបន់កំសាន្ត ការអប់រំកាយ និងកីឡា និងតំបន់សេដ្ឋកិច្ច។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបែងចែកតំបន់បណ្តុះបណ្តាល និងពិសោធន៍។

នៅពេលរៀបចំតំបន់ហ្វឹកហាត់ និងពិសោធន៍ ការកាត់បន្ថយតំបន់វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា និងតំបន់កម្សាន្តមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

៣.៣. វាត្រូវបានណែនាំអោយដាក់កន្លែងអប់រំកាយ និងកីឡានៅចំហៀងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ នៅពេលដាក់តំបន់អប់រំកាយ និងកីឡានៅចំហៀងបង្អួចនៃបរិវេណអប់រំ កម្រិតសំឡេងរំខាននៅក្នុងបរិវេណអប់រំមិនគួរលើសពីស្តង់ដារអនាម័យសម្រាប់បរិវេណលំនៅដ្ឋាន អគារសាធារណៈ និងតំបន់លំនៅដ្ឋាន។

នៅពេលសាងសង់ផ្លូវរត់ និងទីលានកីឡា (បាល់ទះ បាល់បោះ បាល់ទះ) ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ប្រព័ន្ធលូ ដើម្បីការពារការជន់លិចដោយសារទឹកភ្លៀង។

ឧបករណ៍នៃតំបន់វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវតែធានានូវការអនុវត្តកម្មវិធីនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា "វប្បធម៍កាយ" ក៏ដូចជាការប្រព្រឹត្តទៅនៃថ្នាក់កីឡា និងសកម្មភាពកម្សាន្ត។

កីឡា និងកន្លែងលេងត្រូវតែមានផ្ទៃរឹង ហើយទីលានបាល់ទាត់ត្រូវតែមានស្មៅ។ ថ្នាំកូតសំយោគ និងវត្ថុធាតុ polymer ត្រូវតែធន់នឹងការសាយសត្វ បំពាក់ដោយបំពង់បង្ហូរទឹក និងត្រូវតែធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមដែលមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពរបស់កុមារ។

ថ្នាក់រៀនមិនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើតំបន់សើមដែលមានផ្ទៃមិនស្មើគ្នានិងរន្ធ។

ឧបករណ៍អប់រំកាយ និងកីឡាត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្ពស់ និងអាយុរបស់សិស្ស។

៣.៤. ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា "ការអប់រំកាយ" វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើកន្លែងកីឡា (ទីលានកីឡា) ដែលមានទីតាំងនៅជិតស្ថាប័នហើយបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ការរចនានិងថែទាំកន្លែងសម្រាប់ការអប់រំកាយនិង ថ្នាក់កីឡា។

៣.៥. នៅពេលរចនា និងសាងសង់ស្ថាប័នអប់រំនៅលើទឹកដី ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់កន្លែងកម្សាន្តសម្រាប់រៀបចំហ្គេមក្រៅ និងកន្លែងកម្សាន្តសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលចូលរួមជាក្រុមប្រចាំថ្ងៃ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលរួមបញ្ចូលសកម្មភាពក្រៅ។

៣.៦. តំបន់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់មានទីតាំងនៅច្រកចូលទៅកន្លែងផលិតអាហារដ្ឋាន និងមានច្រកចូលផ្ទាល់ខ្លួនពីផ្លូវ។ អវត្ដមាននៃកំដៅស្រុកនិងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកកណ្តាលបន្ទប់ឡចំហាយនិងស្ថានីយ៍បូមទឹកដែលមានធុងទឹកមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃតំបន់សេដ្ឋកិច្ច។

៣.៧. ដើម្បីប្រមូលសំរាម ទីតាំងមួយត្រូវបានបំពាក់នៅលើទឹកដីនៃតំបន់សេដ្ឋកិច្ច ដែលធុងសំរាមត្រូវបានដំឡើង។ ទីតាំងនេះស្ថិតនៅចំងាយយ៉ាងតិច 25.0 ម៉ែត្រពីច្រកចូលអង្គភាពផ្តល់ម្ហូបអាហារ និងបង្អួចនៃថ្នាក់រៀន និងការិយាល័យ ហើយត្រូវបានបំពាក់ដោយគម្របរឹងមិនជ្រាបទឹក ដែលវិមាត្រលើសពីផ្ទៃមូលដ្ឋាននៃធុងដោយ 1.0 m នៅគ្រប់ទិសទី។ ធុងសំរាមត្រូវតែមានគម្របតឹង។

៣.៨. ច្រកចូល និងច្រកចូលទឹកដី ផ្លូវបើក ​​ផ្លូវទៅកាន់អគារខាងក្រៅ និងកន្លែងចោលកាកសំណល់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយ asphalt បេតុង និងផ្ទៃរឹងផ្សេងទៀត។

៣.៩. ទឹកដីនៃស្ថាប័នត្រូវតែមានភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតខាងក្រៅ។ កម្រិតនៃការបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតនៅលើដីត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 lux ។

៣.១០. ទីតាំងនៃអគារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៅលើទឹកដីដែលមិនទាក់ទងនឹងមុខងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

៣.១១. ប្រសិនបើមានក្រុមមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យ កន្លែងលេងត្រូវបានបែងចែកនៅលើទឹកដី បំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំរបៀបប្រតិបត្តិការរបស់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា។ .

៣.១២. កម្រិតសំឡេងរំខាននៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅមិនគួរលើសពីស្តង់ដារអនាម័យសម្រាប់បរិវេណលំនៅដ្ឋាន អគារសាធារណៈ និងតំបន់លំនៅដ្ឋាន។

IV. តម្រូវការអគារ

៤.១. ដំណោះស្រាយស្ថាបត្យកម្ម និងផែនការសម្រាប់អគារត្រូវតែធានា៖

ការបែងចែកថ្នាក់បឋមសិក្សាចូលទៅក្នុងប្លុកដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានច្រកចេញទៅកាន់គេហទំព័រ។

ទីតាំងនៃកន្លែងកម្សាន្តនៅជិតកន្លែងអប់រំ;

ការដាក់នៅជាន់ខាងលើ (ខាងលើជាន់ទី 3) នៃកន្លែងអប់រំ និងការិយាល័យដែលបានទៅទស្សនាដោយសិស្សនៅថ្នាក់ទី 8 - 11 បន្ទប់រដ្ឋបាល និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។

ការលុបបំបាត់ផលប៉ះពាល់នៃកត្តាបរិស្ថាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅលើជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស។

ការដាក់សិក្ខាសាលាអប់រំ ការជួបប្រជុំគ្នា និងសាលកីឡានៃស្ថាប័នអប់រំ តំបន់សរុបរបស់ពួកគេ ព្រមទាំងសំណុំនៃបរិវេណសម្រាប់ការងារក្លឹប អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក និងសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃកូដអគារ និង បទប្បញ្ញត្តិនិងច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ។

អគារដែលបានសាងសង់ពីមុននៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានដំណើរការស្របតាមការរចនា។

៤.២. វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើជាន់ផ្ទាល់ដី និងបន្ទប់ក្រោមដីសម្រាប់បរិវេណអប់រំ ការិយាល័យ មន្ទីរពិសោធន៍ សិក្ខាសាលាអប់រំ បរិវេណវេជ្ជសាស្ត្រ កីឡា របាំ និងសាលប្រជុំ។

៤.៣. សមត្ថភាពនៃស្ថាប័នអប់រំដែលទើបនឹងសាងសង់ ឬសាងសង់ឡើងវិញត្រូវតែត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរតែមួយប៉ុណ្ណោះ។

៤.៤. ច្រកចូលអគារអាចត្រូវបានបំពាក់ដោយ vestibules ឬវាំងននខ្យល់និងខ្យល់ - កំដៅអាស្រ័យលើតំបន់អាកាសធាតុនិងសីតុណ្ហភាពខ្យល់ខាងក្រៅប៉ាន់ស្មានដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃកូដអគារនិងបទប្បញ្ញត្តិ។

៤.៥. នៅពេលរចនា សាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញនូវអគារនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ បន្ទប់សំលៀកបំពាក់ត្រូវដាក់នៅជាន់ទី 1 ជាមួយនឹងឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ។ ទូខោអាវត្រូវបានបំពាក់ដោយទូដាក់ខោអាវ និងកន្លែងដាក់ស្បែកជើង។

នៅក្នុងអគារដែលមានស្រាប់សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា គេអាចដាក់ទូខោអាវក្នុងតំបន់កម្សាន្តបាន ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសោរផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅក្នុងស្ថាប័នដែលមានទីតាំងនៅតំបន់ជនបទដែលមានសិស្សមិនលើសពី 10 នាក់ក្នុងថ្នាក់មួយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដំឡើងទូខោអាវ (ព្យួរឬសោរ) នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារនៃទំហំថ្នាក់រៀនក្នុងមួយសិស្ស។

៤.៦. សិស្សសាលាបឋមសិក្សាចំណេះទូទៅត្រូវសិក្សាក្នុងថ្នាក់ដែលកំណត់ក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ។

៤.៧. នៅក្នុងអគារដែលទើបសាងសង់ថ្មីនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ វាត្រូវបានណែនាំថា ថ្នាក់រៀនសម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងប្លុកដាច់ដោយឡែក (អគារ) ហើយដាក់ជាក្រុមទៅជាផ្នែកអប់រំ។

នៅក្នុងផ្នែកអប់រំ (ប្លុក) សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 4 មាន៖ កន្លែងអប់រំជាមួយនឹងការកំសាន្ត បន្ទប់លេងសម្រាប់ក្រុមថ្ងៃបន្ថែម (ក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 2.5 ម 2 ក្នុងសិស្សម្នាក់) បង្គន់។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដែលចូលរួមក្នុងក្រុមថ្ងៃបន្ថែម បន្ទប់ដេកដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 4.0 ម 2 ក្នុងមួយកុមារត្រូវតែផ្តល់ជូន។

៤.៨. សម្រាប់សិស្សនៃការអប់រំដំណាក់កាល II - III វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំដំណើរការអប់រំស្របតាមប្រព័ន្ធថ្នាក់រៀន - ការិយាល័យ។

ប្រសិនបើមិនអាចធានាថាគ្រឿងសង្ហារិមក្នុងថ្នាក់រៀន និងបន្ទប់ពិសោធន៍ត្រូវគ្នានឹងលក្ខណៈកម្ពស់ និងអាយុរបស់សិស្សទេនោះ វាមិនត្រូវបានណែនាំអោយប្រើប្រព័ន្ធបង្រៀនក្នុងថ្នាក់នោះទេ។

នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅដែលមានទីតាំងនៅជនបទ ដោយមានទំហំថ្នាក់តូច ការប្រើប្រាស់ថ្នាក់រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាពីរ ឬច្រើនត្រូវបានអនុញ្ញាត។

៤.៩. តំបន់នៃថ្នាក់រៀនត្រូវបានគិតដោយមិនគិតពីតំបន់ដែលត្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមបន្ថែម (ទូ ទូ។ល។) សម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍បង្រៀន និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើ៖

មិនតិចជាង 2,5 ម 2 ក្នុងសិស្ស 1 នាក់សម្រាប់ទម្រង់មុខនៃថ្នាក់;

យ៉ាងហោចណាស់ 3.5 m2 សម្រាប់សិស្សម្នាក់នៅពេលរៀបចំការងារជាក្រុម និងមេរៀនបុគ្គល។

នៅក្នុងអគារដែលទើបនឹងសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ កម្ពស់ថ្នាក់រៀនត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 3.6 ម 2 ។

ចំនួនសិស្សប៉ាន់ប្រមាណក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើការគណនាតំបន់ក្នុងមួយសិស្ស និងការរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមស្របតាមផ្នែកទី V នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ។

៤.១០. ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវតែបំពាក់នៅក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។

៤.១១. តំបន់នៃថ្នាក់រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀតដែលកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានប្រើប្រាស់ត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួន និងអង្គការការងារ។

៤.១២. សំណុំនិងតំបន់នៃបរិវេណសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា សកម្មភាពក្លឹប និងផ្នែកនានាត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ស្ថាប័ននៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។

នៅពេលដាក់កន្លែងហាត់ប្រាណនៅជាន់ទី 2 និងខ្ពស់ជាងនេះ វិធានការអ៊ីសូឡង់សំឡេង និងរំញ័រត្រូវតែធ្វើឡើង។

ចំនួននិងប្រភេទនៃកន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានផ្តល់ជូនអាស្រ័យលើប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ និងសមត្ថភាពរបស់វា។

៤.១៤. កន្លែងហាត់ប្រាណនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមានស្រាប់គួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍; បន្ទប់ផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបំពាក់កន្លែងហាត់ប្រាណជាមួយនឹងផ្កាឈូក និងបង្គន់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី។

៤.១៥. នៅក្នុងអគារដែលទើបសាងសង់ថ្មីនៃស្ថាប័នអប់រំ កន្លែងហាត់ប្រាណគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយ: ឧបករណ៍; កន្លែងសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍សម្អាត និងរៀបចំថ្នាំសំលាប់មេរោគ និងដំណោះស្រាយលាងសម្អាតដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងតិច 4.0 m2; បន្ទប់ស្លៀកពាក់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 14.0 m2 នីមួយៗ; ផ្កាឈូកដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 12 ម 2 នីមួយៗ; បង្គន់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 8.0 m2 នីមួយៗ។ ទឹកលាងដៃនឹងត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងបង្គន់ ឬបន្ទប់ចាក់សោ។

៤.១៦. នៅពេលសាងសង់អាងហែលទឹកនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ការសម្រេចចិត្តធ្វើផែនការ និងប្រតិបត្តិការរបស់វាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ការរចនា ប្រតិបត្តិការនៃអាងហែលទឹក និងគុណភាពទឹក។

៤.១៧. នៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ត្រូវផ្តល់សំណុំនៃបរិវេណសម្រាប់រៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្ស ស្របតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាត សម្រាប់រៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្សនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ គ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

៤.១៨. ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសាងសង់និងការកសាងឡើងវិញនៃអគារនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យផ្តល់នូវសាលប្រជុំដែលវិមាត្រត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនអាសនៈក្នុងអត្រា 0,65 ម 2 ក្នុងមួយអាសនៈ។

៤.១៩. ប្រភេទនៃបណ្ណាល័យអាស្រ័យលើប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងសមត្ថភាពរបស់វា។ នៅក្នុងស្ថាប័នដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ កន្លែងហាត់ប្រាណ និងបណ្ណាល័យ បណ្ណាល័យគួរតែត្រូវបានប្រើជាមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន និងជាឯកសារយោងនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។

តំបន់នៃបណ្ណាល័យ (មជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន) ត្រូវតែយកក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 0.6 m2 ក្នុងសិស្សម្នាក់។

នៅពេលបំពាក់មជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានជាមួយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួន និងការរៀបចំការងារត្រូវតែត្រូវបានអង្កេត។

៤.២០. កន្លែងកម្សាន្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅត្រូវតែផ្តល់ជូនក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 0.6 m2 ក្នុងសិស្សម្នាក់។

ទទឹងនៃការកម្សាន្ដជាមួយនឹងការរៀបចំមួយចំហៀងនៃថ្នាក់ត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 4.0 ម៉ែត្រជាមួយនឹងការរៀបចំពីរចំហៀងនៃថ្នាក់ - យ៉ាងហោចណាស់ 6.0 ម៉ែត្រ។

នៅពេលរចនាតំបន់កំសាន្តក្នុងទម្រង់ជាសាល តំបន់ត្រូវបានកំណត់ក្នុងអត្រា 2 ម 2 ក្នុងសិស្សម្នាក់។

៤.២១. នៅក្នុងអគារដែលមានស្រាប់នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅសម្រាប់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តរបស់សិស្ស កន្លែងពេទ្យគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូននៅជាន់ផ្ទាល់ដីនៃអគារដែលមានទីតាំងនៅប្លុកតែមួយ៖ ការិយាល័យវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 14.0 ម 2 និងប្រវែងនៅ យ៉ាងហោចណាស់ 7.0 ម (ដើម្បីកំណត់ការស្តាប់ និងការមើលឃើញរបស់សិស្ស) និងបន្ទប់ព្យាបាល (ចាក់វ៉ាក់សាំង) ដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងតិច 14.0 m2 ។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមានទីតាំងនៅតំបន់ជនបទ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តនៅស្ថានីយ៍ feldsher-ឆ្មប និងគ្លីនិកអ្នកជំងឺក្រៅ។

៤.២២. សម្រាប់អគារដែលទើបនឹងសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ បរិវេណខាងក្រោមសម្រាប់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែបំពាក់៖ ការិយាល័យវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានប្រវែងយ៉ាងតិច 7.0 ម៉ែត្រ (ដើម្បីកំណត់ការស្តាប់ និងការមើលឃើញរបស់សិស្ស) ដែលមានផ្ទៃដីនៅ យ៉ាងហោចណាស់ 21,0 ម 2; បន្ទប់ព្យាបាល និងចាក់ថ្នាំដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងតិច 14.0 m2 នីមួយៗ; បន្ទប់សម្រាប់រៀបចំដំណោះស្រាយថ្នាំសំលាប់មេរោគ និងរក្សាទុកឧបករណ៍សំអាតដែលមានបំណងសម្រាប់បរិវេណវេជ្ជសាស្រ្តដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 4.0 ម 2; បង្គន់។

នៅពេលបំពាក់ការិយាល័យធ្មេញ តំបន់របស់វាត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 12.0 m2 ។

បរិវេណពេទ្យទាំងអស់ត្រូវតែដាក់ជាក្រុមក្នុងប្លុកមួយ ហើយមានទីតាំងនៅជាន់ទី 1 នៃអគារ។

៤.២៣. ការិយាល័យវេជ្ជបណ្ឌិត បន្ទប់ព្យាបាល កន្លែងចាក់ថ្នាំ និងបន្ទប់ទន្តសាស្ត្រត្រូវបានបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវេជ្ជសាស្ត្រ។ បន្ទប់ចាក់ថ្នាំត្រូវបានបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំ immunoprophylaxis នៃជំងឺឆ្លង។

៤.២៤. សម្រាប់កុមារដែលត្រូវការជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅផ្តល់បន្ទប់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គ្រូ-ចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកព្យាបាលការនិយាយដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងតិច 10 ម 2 នីមួយៗ។

៤.២៥. បង្គន់សម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីដែលបំពាក់ដោយតូបដែលមានទ្វារ គួរតែមានទីតាំងនៅជាន់នីមួយៗ។ ចំនួនសម្ភារអនាម័យត្រូវបានកំណត់តាមអត្រា៖ បង្គន់អនាម័យ១សម្រាប់ក្មេងស្រី២០នាក់ បង្គន់អនាម័យ១សម្រាប់ក្មេងស្រី៣០នាក់៖ បង្គន់អនាម័យ១បង្គន់ និងបង្គន់អនាម័យ១សម្រាប់ក្មេងប្រុស៣០នាក់។ តំបន់នៃសម្ភារៈអនាម័យសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីគួរតែត្រូវបានគេយកក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 0.1 m2 ក្នុងមួយសិស្ស។

បន្ទប់ទឹកដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់បុគ្គលិកក្នុងអត្រា 1 បង្គន់ក្នុង 20 នាក់។

នៅក្នុងអគារដែលបានសាងសង់ពីមុននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅចំនួននៃគ្រឿងអនាម័យនិងឧបករណ៍អនាម័យត្រូវបានអនុញ្ញាតស្របតាមដំណោះស្រាយរចនា។

ដាក់ធុងឈ្នាន់ និងអ្នកកាន់ក្រដាសបង្គន់ត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងបរិក្ខារអនាម័យ; កន្សែង​អេឡិច​ត្រូនិក ឬ​អ្នក​កាន់​កន្សែង​ក្រដាស​ត្រូវ​បាន​ដាក់​នៅ​ជាប់​នឹង​អាង​លាង​សម្អាត។ ឧបករណ៍អនាម័យត្រូវតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់ល្អ ដោយគ្មានបន្ទះសៀគ្វី ស្នាមប្រេះ ឬពិការភាពផ្សេងទៀត។ ច្រកចូលបន្ទប់ទឹកមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានទីតាំងនៅទល់មុខច្រកចូលថ្នាក់រៀនទេ។

បង្គន់ត្រូវបានបំពាក់ដោយកៅអីដែលធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមដែលអាចព្យាបាលដោយសារធាតុសាប៊ូ និងថ្នាំសំលាប់មេរោគ។

សម្រាប់សិស្សនៃកម្រិត II និង III នៃការអប់រំនៅក្នុងអគារដែលទើបនឹងសាងសង់និងសាងសង់ឡើងវិញនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ទប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងអត្រា 1 គូបក្នុង 70 នាក់ដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 3.0 ម 2 ។ ពួកគេត្រូវបានបំពាក់ដោយ bidet ឬថាសមួយដែលមានទុយោដែលអាចបត់បែនបាន បង្គន់ និងអាងលាងសម្អាតជាមួយនឹងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកត្រជាក់ និងទឹកក្តៅ។

សម្រាប់អគារដែលបានសាងសង់ពីមុននៃស្ថាប័នអប់រំវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យដំឡើងកាប៊ីនអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងបន្ទប់បង្គន់។

៤.២៦. នៅក្នុងអគារដែលទើបសាងសង់ថ្មីនៃស្ថាប័នអប់រំ នៅជាន់នីមួយៗមានបន្ទប់សម្រាប់ទុក ​​និងកែច្នៃឧបករណ៍សម្អាត រៀបចំដំណោះស្រាយសម្លាប់មេរោគ បំពាក់ដោយថាស និងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកត្រជាក់ និងទឹកក្តៅដល់វា។ នៅក្នុងអគារដែលបានសាងសង់ពីមុននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ កន្លែងដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍សម្អាតទាំងអស់ (លើកលែងតែឧបករណ៍សម្រាប់សម្អាតកន្លែងផ្តល់ម្ហូបអាហារ និងកន្លែងពេទ្យ) ដែលបំពាក់ដោយទូ។

៤.២៧. អាងលាងសម្អាតត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា បន្ទប់ពិសោធន៍ ថ្នាក់រៀន (គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា គំនូរជីវវិទ្យា) សិក្ខាសាលា ថ្នាក់រៀនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចតាមផ្ទះ និងក្នុងបរិវេណពេទ្យទាំងអស់។

ការដំឡើងលិចនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយគិតគូរពីលក្ខណៈកម្ពស់និងអាយុរបស់សិស្ស: នៅកម្ពស់ 0.5 ម៉ែត្រពីជាន់ទៅចំហៀងនៃលិចសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 - 4 និងនៅកម្ពស់ 0.7 - 0.8 ម៉ែត្រពីជាន់ទៅម្ខាងនៃលិចសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 - 11 ។ ធុង​ឈ្នាន់​និង​អ្នក​កាន់​ក្រដាស​បង្គន់​ត្រូវ​បាន​ដំឡើង​នៅ​ជិត​លិច។ កន្សែងអគ្គិសនី ឬក្រដាស និងសាប៊ូត្រូវបានដាក់នៅជាប់នឹងអាងលាង។ សាប៊ូ ក្រដាសអនាម័យ និងកន្សែងត្រូវតែមានគ្រប់ពេល។

៤.២៨. ពិដាន និងជញ្ជាំងនៃបន្ទប់ទាំងអស់ត្រូវតែរលោង ដោយគ្មានស្នាមប្រេះ ស្នាមប្រេះ ខូចទ្រង់ទ្រាយ ឬសញ្ញានៃការឆ្លងមេរោគផ្សិត ហើយអាចសម្អាតដោយប្រើវិធីសើមដោយប្រើថ្នាំសំលាប់មេរោគ។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនៅក្នុងបរិវេណអប់រំ ការិយាល័យ តំបន់កំសាន្ត និងបរិវេណផ្សេងទៀតដើម្បីដំឡើងពិដានព្យួរពីសម្ភារៈដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ផ្តល់ថាកម្ពស់នៃបរិវេណត្រូវបានរក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 2.75 ម៉ែត្រ និងនៅក្នុងអគារដែលទើបសាងសង់ថ្មីយ៉ាងហោចណាស់ 3.6 ម៉ែត្រ។ .

៤.២៩. ជាន់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ថ្នាក់រៀន និងកន្លែងកំសាន្តគួរតែមានកម្រាលឈើ កម្រាលឥដ្ឋ ក្បឿង ឬលីណូលូម។ ក្នុង​ករណី​ប្រើ​ការ​គ្រប​ក្រឡា​ក្បឿង ផ្ទៃ​ក្រឡា​ក្បឿង​គួរ​តែ​ជា​ម៉ាត់ និង​រដុប មិន​រអិល។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យដាក់ជាន់នៃបង្គន់និងបន្ទប់ទឹកជាមួយនឹងក្បឿងសេរ៉ាមិច។

ជាន់នៅក្នុងបន្ទប់ទាំងអស់ត្រូវតែគ្មានស្នាមប្រេះ ពិការភាព និងការខូចខាតមេកានិក។

៤.៣០។ នៅក្នុងបរិវេណវេជ្ជសាស្រ្ត ផ្ទៃនៃពិដាន ជញ្ជាំង និងជាន់ត្រូវតែរលោង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសម្អាតដោយវិធីសាស្ត្រសើម និងធន់នឹងសកម្មភាពរបស់សាប៊ូ និងថ្នាំសម្លាប់មេរោគដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងបរិវេណវេជ្ជសាស្ត្រ។

៤.៣១. សម្ភារៈសំណង់ និងបញ្ចប់ទាំងអស់ត្រូវតែគ្មានគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពរបស់កុមារ។

៤.៣២. នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តការងារជួសជុលគ្រប់ប្រភេទនៅចំពោះមុខសិស្សឡើយ។

៤.៣៣. រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធអាចរួមបញ្ចូលសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមានទីតាំងនៅខាងលើសេវាដឹកជញ្ជូនដែលអាចអនុញ្ញាតបានអតិបរមា។

អគារសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅអាចដាច់ដោយឡែក ក៏ដូចជាជាផ្នែកមួយនៃអគារសំខាន់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដោយបំបែកវាទៅជាប្លុកឯករាជ្យដែលមានច្រកចូលដាច់ដោយឡែក។

ទីតាំងនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅគួរតែរួមបញ្ចូលៈ

បន្ទប់ដេកដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីដែលមានផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 4.0 ម 2 ក្នុងមនុស្សម្នាក់;

បរិវេណសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងផ្ទៃដីយ៉ាងហោចណាស់ 2.5 ម 2 ក្នុងមនុស្សម្នាក់;

បន្ទប់សម្រាកនិងផ្លូវចិត្ត;

បន្ទប់ទឹក (លិច១សម្រាប់មនុស្ស១០នាក់) បង្គន់អនាម័យ (បង្គន់១សម្រាប់ក្មេងស្រី១០នាក់ បង្គន់អនាម័យ១ និងបង្គន់សម្រាប់ក្មេងប្រុស២០នាក់ បង្គន់នីមួយៗមានអាងលាងដៃ១) ផ្កាឈូក (មុង១សម្រាប់មនុស្ស២០នាក់) បន្ទប់អនាម័យ។ ដាក់ធុងឈ្នាន់ និងអ្នកកាន់ក្រដាសបង្គន់ត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងបង្គន់; កន្សែងអគ្គិសនី ឬក្រដាស និងសាប៊ូត្រូវបានដាក់នៅជាប់នឹងអាងលាង។ សាប៊ូ ក្រដាសបង្គន់ និងកន្សែងត្រូវតែមានគ្រប់ពេល។

បន្ទប់សម្ងួតសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង;

គ្រឿងបរិក្ខារសម្រាប់បោកគក់និងដែករបស់របរផ្ទាល់ខ្លួន;

បន្ទប់ដាក់ឥវ៉ាន់ផ្ទាល់ខ្លួន;

តំបន់សេវាវេជ្ជសាស្រ្ត៖ ការិយាល័យវេជ្ជបណ្ឌិត និង

អ៊ីសូឡង់;

កន្លែងរដ្ឋបាល និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។

គ្រឿងបរិក្ខារ ការតុបតែងអគារ និងការថែទាំរបស់ពួកគេត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ការរចនា ការថែទាំ និងការរៀបចំការងារនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់កុមារកំព្រា និងកុមារដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតា។

សម្រាប់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលដែលទើបសាងសង់ថ្មីនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ អគារសំខាន់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងអគារសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយផ្លូវដ៏កក់ក្តៅមួយ។

៤.៣៤. កម្រិតសំឡេងរំខាននៅក្នុងបរិវេណនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមិនគួរលើសពីស្តង់ដារអនាម័យសម្រាប់បរិវេណលំនៅដ្ឋាន អគារសាធារណៈ និងតំបន់លំនៅដ្ឋាន។

V. តម្រូវការសម្រាប់បរិវេណ និងឧបករណ៍

ស្ថាប័នអប់រំ

៥.១. ចំនួនកន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សមិនគួរលើសពីសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំដែលផ្តល់ដោយគម្រោងដែលអគារនេះត្រូវបានសាងសង់ (សាងសង់ឡើងវិញ)។

សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់កន្លែងធ្វើការ (នៅតុ ឬតុ ម៉ូឌុលហ្គេម និងផ្សេងៗទៀត) ស្របតាមកម្ពស់របស់គាត់។

៥.២. អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃថ្នាក់រៀន គ្រឿងសង្ហារឹមសិស្សជាច្រើនប្រភេទអាចប្រើប្រាស់បាន៖ តុសាលា តុសិស្ស (ទោល និងទ្វេ) ថ្នាក់រៀន តារាងគំនូរ ឬបន្ទប់ពិសោធន៍ដែលបំពេញដោយកៅអី តុ និងរបស់ផ្សេងទៀត។ លាមក ឬកៅអីមិនត្រូវបានប្រើជំនួសកៅអីទេ។

គ្រឿងសង្ហារិមរបស់សិស្សត្រូវតែធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមដែលមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពរបស់កុមារ និងបំពេញតាមកម្ពស់ និងអាយុរបស់កុមារ និងតម្រូវការ ergonomic ។

៥.៣. ប្រភេទសំខាន់នៃគ្រឿងសង្ហារឹមសិស្សសម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំគួរតែជាតុសាលាដែលបំពាក់ដោយនិយតករលំអៀងសម្រាប់ផ្ទៃនៃយន្តហោះដែលកំពុងធ្វើការ។ នៅពេលរៀនសរសេរ និងអាន ទំនោរនៃផ្ទៃការងាររបស់យន្តហោះតុសាលារៀនគួរតែមាន 7 - 15 ។ គែមខាងមុខនៃផ្ទៃកៅអីគួរលាតសន្ធឹងហួសពីគែមខាងមុខនៃយន្តហោះការងាររបស់តុដោយ 4 សង់ទីម៉ែត្រសម្រាប់តុលេខ 1 ដោយ 5 - 6 សង់ទីម៉ែត្រសម្រាប់តុលេខ 2 និង 3 និង 7 - 8 សង់ទីម៉ែត្រសម្រាប់តុលេខ 4 ។ .

វិមាត្រនៃគ្រឿងសង្ហារឹមអប់រំអាស្រ័យលើកម្ពស់របស់សិស្សត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាងទី 1 ។

ជម្រើសរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រើប្រាស់ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃគ្រឿងសង្ហារឹមសិស្ស (តុ តុ) ត្រូវបានអនុញ្ញាត។

អាស្រ័យលើក្រុមកម្ពស់ កម្ពស់ខាងលើជាន់នៃគែមខាងមុខនៃផ្ទៃតុដែលប្រឈមមុខនឹងសិស្សគួរមានតម្លៃដូចខាងក្រោម: សម្រាប់ប្រវែងរាងកាយ 1150 - 1300 មម - 750 មម 1300 - 1450 មម - 850 មម និង 1450 - 1600 មម - 950 មម។ មុំទំនោរនៃតុរប្យួរគឺ 15 - 17 ។

រយៈពេលនៃការងារបន្តនៅតុសម្រាប់សិស្សនៃការអប់រំដំណាក់កាលទី 1 មិនគួរលើសពី 7 - 10 នាទីទេហើយសម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាលទី 2 - ទី 3 នៃការអប់រំ - 15 នាទី។

៥.៤. ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រឿងសង្ហារិមអប់រំស្របតាមកម្ពស់របស់សិស្ស ការសម្គាល់ពណ៌របស់វាត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលត្រូវបានអនុវត្តទៅលើផ្ទៃខាងក្រៅដែលអាចមើលឃើញនៃតុ និងកៅអីក្នុងទម្រង់ជារង្វង់ ឬឆ្នូត។

៥.៥. តុ (តុ) ត្រូវបានរៀបចំក្នុងថ្នាក់រៀនតាមលេខ៖ តូចជាងគឺនៅជិតក្តារ ហើយធំជាងនៅឆ្ងាយ។ សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការស្តាប់ តុគួរដាក់នៅជួរទីមួយ។

កុមារដែលជារឿយៗទទួលរងពីការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ ឈឺបំពង់ក និងផ្តាសាយ គួរតែអង្គុយនៅឆ្ងាយពីជញ្ជាំងខាងក្រៅ។

យ៉ាងហោចណាស់ពីរដងក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា សិស្សដែលអង្គុយនៅជួរខាងក្រៅ ជួរទី 1 និងទី 3 (ជាមួយនឹងការរៀបចំបីជួរនៃតុ) ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយមិនរំខានដល់ភាពសមស្របនៃគ្រឿងសង្ហារឹមសម្រាប់កម្ពស់របស់ពួកគេ។

ដើម្បីបងា្ករបញ្ហាផ្លូវកាយ វាចាំបាច់ដើម្បីបណ្តុះឥរិយាបថការងារត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសិស្សចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការចូលរៀនក្នុងថ្នាក់អនុលោមតាមអនុសាសន៍នៃឧបសម្ព័ន្ធទី 1 នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ។

៥.៦. នៅពេលបំពាក់ថ្នាក់រៀន វិមាត្រ និងចម្ងាយផ្លូវខាងក្រោមគិតជាសង់ទីម៉ែត្រត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ៖

រវាងជួរដេកនៃតារាងពីរដង - យ៉ាងហោចណាស់ 60;

រវាងជួរដេកនៃតុនិងជញ្ជាំងបណ្តោយខាងក្រៅ - យ៉ាងហោចណាស់ 50 - 70;

រវាងជួរដេកនៃតុនិងជញ្ជាំងបណ្តោយខាងក្នុង (ភាគថាស) ឬទូឈរនៅតាមបណ្តោយជញ្ជាំងនេះ - យ៉ាងហោចណាស់ 50;

ពីតុចុងក្រោយទៅជញ្ជាំង (ភាគថាស) ទល់មុខក្តារខៀន - យ៉ាងហោចណាស់ 70 ពីជញ្ជាំងខាងក្រោយដែលជាជញ្ជាំងខាងក្រៅ - 100;

ពីតុបង្ហាញទៅក្រុមប្រឹក្សាបណ្តុះបណ្តាល - យ៉ាងហោចណាស់ 100;

ពីតុដំបូងទៅក្តារខៀន - យ៉ាងហោចណាស់ 240;

ចម្ងាយដ៏អស្ចារ្យបំផុតពីកន្លែងចុងក្រោយរបស់សិស្សទៅក្តារខៀនគឺ 860;

កម្ពស់នៃគែមខាងក្រោមនៃក្តារបង្រៀនខាងលើជាន់គឺ 70 - 90;

ចម្ងាយពីក្តារខៀនទៅជួរទីមួយនៃតុនៅក្នុងការិយាល័យដែលមានការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធការ៉េ ឬឆ្លងកាត់ជាមួយនឹងការរៀបចំបួនជួរនៃគ្រឿងសង្ហារឹមគឺយ៉ាងហោចណាស់ 300 ។

មុំមើលឃើញនៃក្តារពីគែមក្តារដែលមានប្រវែង 3.0 ម៉ែត្រទៅកណ្តាលកៅអីខ្លាំងរបស់សិស្សនៅតុខាងមុខត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 35 ដឺក្រេសម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាលទី 2 - ទី 3 នៃការអប់រំ និងយ៉ាងហោចណាស់ 45 ដឺក្រេសម្រាប់សិស្ស។ នៃដំណាក់កាលទី 1 នៃការអប់រំ។

កន្លែងសិក្សាដែលឆ្ងាយពីបង្អួចមិនគួរលើសពី 6.0 ម៉ែត្រ។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃតំបន់អាកាសធាតុដំបូងចម្ងាយនៃតុ (តុ) ពីជញ្ជាំងខាងក្រៅគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1.0 ម៉ែត្រ។

នៅពេលដំឡើងតុបន្ថែមលើគ្រឿងសង្ហារិមសិស្សសំខាន់ ពួកគេមានទីតាំងនៅខាងក្រោយតុជួរចុងក្រោយ ឬជួរទីមួយពីជញ្ជាំងទល់មុខឧបករណ៍ផ្ទុកពន្លឺ ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់ទំហំផ្លូវ និងចម្ងាយរវាងឧបករណ៍។

ការរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមនេះមិនអនុវត្តចំពោះថ្នាក់រៀនដែលបំពាក់ដោយក្តារខៀនអន្តរកម្មទេ។

នៅក្នុងអគារដែលទើបនឹងសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់នូវការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធរាងចតុកោណនៃថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងតុសិស្សដែលមានទីតាំងនៅតាមបង្អួច និងភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិផ្នែកខាងឆ្វេង។

៥.៧. ក្តារខៀន (ប្រើដីស) ត្រូវតែធ្វើពីវត្ថុធាតុដែលមានភាពស្អិតខ្ពស់ទៅនឹងសម្ភារៈប្រើប្រាស់សម្រាប់សរសេរ អាចសម្អាតបានយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងអេប៉ុងសើម ធន់នឹងការពាក់ មានពណ៌បៃតងខ្មៅ និងថ្នាំកូតប្រឆាំងនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ក្តារខៀនគួរមានថាសសម្រាប់រក្សាទុកធូលីដីស ទុកដីស ក្រមា និងប្រដាប់សម្រាប់គូរគំនូរ។

នៅពេលប្រើបន្ទះសម្គាល់ ពណ៌នៃសញ្ញាសម្គាល់គួរតែផ្ទុយគ្នា (ខ្មៅ ក្រហម ត្នោត សម្លេងពណ៌ខៀវ និងបៃតង)។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបំពាក់ថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងក្តារខៀនអន្តរកម្ម ដែលបំពេញតាមតម្រូវការអនាម័យ។ នៅពេលប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម និងអេក្រង់បញ្ចាំង វាចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវការបំភ្លឺឯកសណ្ឋានរបស់វា និងអវត្ដមាននៃពន្លឺដែលមានពន្លឺខ្ពស់។

៥.៨. ថ្នាក់រៀនរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាត្រូវតែបំពាក់ដោយតុបង្ហាញពិសេស។ ដើម្បីធានាបាននូវភាពមើលឃើញកាន់តែប្រសើរឡើងនៃជំនួយដែលមើលឃើញសម្រាប់ការអប់រំ តារាងបង្ហាញការបង្ហាញត្រូវបានដំឡើងនៅលើវេទិកា។ តុសិស្ស និងតុបង្ហាញត្រូវតែមានថ្នាំកូតដែលធន់នឹងសារធាតុគីមីឈ្លានពាន និងគែមការពារនៅតាមគែមខាងក្រៅនៃតុ។

បន្ទប់គីមីវិទ្យា និងមន្ទីរពិសោធន៍ត្រូវបានបំពាក់ដោយបំពង់ផ្សែង។

៥.៩. ឧបករណ៍នៃថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួន និងអង្គការការងារ។

៥.១០. សិក្ខាសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងារត្រូវតែមានផ្ទៃដី 6.0 m2 ក្នុង 1 កន្លែងធ្វើការ។ ការដាក់ឧបករណ៍នៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការងារដែលមើលឃើញនិងរក្សាឥរិយាបថការងារត្រឹមត្រូវ។

រោងជាងឈើត្រូវបានបំពាក់ដោយកៅអីធ្វើការដែលដាក់នៅមុំ 45 ទៅនឹងបង្អួច ឬក្នុង 3 ជួរកាត់កែងទៅនឹងជញ្ជាំងដែលផ្ទុកពន្លឺដើម្បីឱ្យពន្លឺធ្លាក់ពីខាងឆ្វេង។ ចម្ងាយរវាងកៅអីធ្វើការត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 0.8 ម៉ែត្រក្នុងទិសដៅពីមុខទៅខាងក្រោយ។

នៅក្នុងរោងជាងដែក ទាំងភ្លើងខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំត្រូវបានអនុញ្ញាតជាមួយនឹងកៅអីធ្វើការកាត់កែងទៅនឹងជញ្ជាំងផ្ទុកពន្លឺ។ ចម្ងាយរវាងជួរដេកនៃតុធ្វើការតែមួយត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 1.0 ម៉ែត្រ ពីរជាន់ - 1.5 ម៉ែត្រ អនុត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងតុធ្វើការនៅចម្ងាយ 0.9 ម៉ែត្ររវាងអ័ក្សរបស់ពួកគេ។ កៅអីការងារមេកានិកត្រូវតែបំពាក់ដោយសំណាញ់សុវត្ថិភាពដែលមានកម្ពស់ 0.65 - 0.7 ម៉ែត្រ។

ម៉ាស៊ីនខួង កិន និងម៉ាស៊ីនផ្សេងទៀត ត្រូវតែដំឡើងនៅលើគ្រឹះពិសេស និងបំពាក់ដោយសំណាញ់សុវត្ថិភាព កញ្ចក់ និងភ្លើងបំភ្លឺក្នុងតំបន់។

កន្លែងធ្វើការជាងឈើ និងបរិក្ខារត្រូវតែផ្គូផ្គងកម្ពស់របស់សិស្ស ហើយត្រូវបំពាក់ដោយជើងទ្រ។

ទំហំឧបករណ៍ដែលប្រើសម្រាប់ការងារជាងឈើ និងបរិក្ខារត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ និងកម្ពស់របស់សិស្ស (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ)។

រោងជាងដែក និងជាងឈើ និងបន្ទប់សេវាកម្មត្រូវបានបំពាក់ដោយអាងលាងសម្អាតជាមួយនឹងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកត្រជាក់ និងទឹកក្តៅ កន្សែងអគ្គិសនី ឬកន្សែងក្រដាស។

៥.១១. នៅក្នុងអគារដែលទើបនឹងសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់បន្ទប់យ៉ាងតិចពីរបន្ទប់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនសេដ្ឋកិច្ចតាមផ្ទះ៖ សម្រាប់បង្រៀនជំនាញធ្វើម្ហូប និងសម្រាប់កាត់ និងដេរ។

៥.១២. នៅក្នុងថ្នាក់រៀនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចគេហដ្ឋាន ដែលប្រើសម្រាប់ការបង្រៀនជំនាញធ្វើម្ហូប វាត្រូវបានគ្រោងនឹងដំឡើង លិចពីរដង ជាមួយនឹងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកត្រជាក់ និងទឹកក្តៅ ជាមួយនឹងឧបករណ៍លាយ យ៉ាងហោចណាស់ 2 តុជាមួយនឹងថ្នាំកូតអនាម័យ ទូទឹកកក ចង្ក្រានអគ្គិសនី និងទូសម្រាប់ទុកចាន។ សារធាតុសាប៊ូដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ការបោកគក់លើតុត្រូវតែផ្តល់ជូននៅជិតលិច។

៥.១៣. បន្ទប់ថែទាំគេហដ្ឋានដែលប្រើសម្រាប់កាត់ និងដេរត្រូវបានបំពាក់ដោយតុសម្រាប់គូរលំនាំ និងកាត់ និងម៉ាស៊ីនដេរ។

ម៉ាស៊ីនដេរត្រូវបានដំឡើងតាមបង្អួច ដើម្បីផ្តល់ពន្លឺធម្មជាតិផ្នែកខាងឆ្វេងលើផ្ទៃការងាររបស់ម៉ាស៊ីនដេរ ឬទល់មុខបង្អួចសម្រាប់ពន្លឺធម្មជាតិផ្ទាល់ (ខាងមុខ) នៃផ្ទៃការងារ។

៥.១៤. នៅក្នុងអគារដែលមានស្រាប់នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើមានថ្នាក់រៀនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចផ្ទះមួយ កន្លែងដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ដាក់ចង្ក្រានអគ្គិសនី តុកាត់ ម៉ាស៊ីនលាងចាន និងអាងលាងចាន។

៥.១៥. សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលការងារ និងថ្នាក់រៀនសេដ្ឋកិច្ចតាមផ្ទះ កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវតែបំពាក់ដោយឧបករណ៍ជំនួយសម្រាប់ជំនួយដំបូង។

៥.១៦. ឧបករណ៍នៃបរិវេណអប់រំដែលមានបំណងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ ក្បាច់រាំ និងតន្ត្រីត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។

៥.១៧. នៅក្នុងបន្ទប់លេងហ្គេម គ្រឿងសង្ហារិម ឧបករណ៍លេង និងកីឡាត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងកម្ពស់របស់សិស្ស។ គ្រឿងសង្ហារិមគួរតែត្រូវបានដាក់នៅជុំវិញបរិវេណនៃបន្ទប់លេង ដោយហេតុនេះរំដោះផ្នែកអតិបរមានៃតំបន់សម្រាប់ហ្គេមក្រៅ។

នៅពេលប្រើគ្រឿងសង្ហារិម ចាំបាច់ត្រូវមានគម្របដែលអាចដកចេញបាន (យ៉ាងហោចណាស់ពីរ) ជាមួយនឹងការជំនួសជាកាតព្វកិច្ចយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ ហើយនៅពេលដែលកខ្វក់។ ទូពិសេសត្រូវបានដំឡើងដើម្បីទុករបស់ក្មេងលេង និងសៀវភៅណែនាំ។

ទូរទស្សន៍ត្រូវបានតំឡើងនៅលើកន្លែងពិសេសនៅកម្ពស់ 1.0 - 1.3 ម៉ែត្រពីជាន់។ នៅពេលមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ ការដាក់កៅអីអ្នកទស្សនាគួរតែផ្តល់ចម្ងាយយ៉ាងតិច 2 ម៉ែត្រពីអេក្រង់ដល់ភ្នែកសិស្ស។

៥.១៨. បន្ទប់គេង​សម្រាប់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​ដែល​ចូល​រួម​ជា​ក្រុម​បន្ទាប់​ពី​សាលា​ត្រូវ​តែ​នៅ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​សម្រាប់​ក្មេង​ប្រុស និង​ក្មេង​ស្រី។ ពួកគេត្រូវបានបំពាក់ដោយក្មេងជំទង់ (ទំហំ 1600 x 700 មីលីម៉ែត្រ) ឬគ្រែតែមួយជាន់។ គ្រែក្នុងបន្ទប់គេងត្រូវបានដាក់ដោយអនុលោមតាមគម្លាតអប្បបរមា៖ ពីជញ្ជាំងខាងក្រៅ - យ៉ាងហោចណាស់ 0.6 ម៉ែត្រពីឧបករណ៍កំដៅ - 0.2 ម៉ែត្រទទឹងផ្លូវរវាងគ្រែយ៉ាងហោចណាស់ 1.1 ម៉ែត្ររវាងក្បាលគ្រែពីរ - 0.3 ។ - 0,4 ម។

VI. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌកំដៅខ្យល់

៦.១. អគារនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធកំដៅនិងខ្យល់កណ្តាលដែលត្រូវតែគោរពតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការរចនានិងការសាងសង់អគារលំនៅដ្ឋាននិងសាធារណៈនិងធានាបាននូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រល្អបំផុតនៃ microclimate និងបរិយាកាសខ្យល់។

កំដៅចំហាយមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្ថាប័នទេ។ នៅពេលដំឡើងឯករភជប់ឧបករណ៍កំដៅ សម្ភារៈដែលប្រើត្រូវតែគ្មានគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពរបស់កុមារ។

របងធ្វើពីបន្ទះភាគល្អិត និងវត្ថុធាតុ polymer ផ្សេងទៀតមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កំដៅចល័ត ក៏ដូចជាឧបករណ៍កម្តៅដែលមានវិទ្យុសកម្មអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

៦.២. សីតុណ្ហភាពខ្យល់ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងការិយាល័យ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងការិយាល័យអ្នកព្យាបាលការនិយាយ មន្ទីរពិសោធន៍ សាលប្រជុំ បន្ទប់ទទួលទានអាហារ ការកម្សាន្ដ បណ្ណាល័យ កន្លែងទទួលភ្ញៀវ ទូខោអាវ គួរតែមានពី 18 - 24 C; នៅក្នុងបន្ទប់ហាត់ប្រាណ និងបន្ទប់សម្រាប់ថ្នាក់ផ្នែក សិក្ខាសាលា - 17 - 20 C; បន្ទប់គេង បន្ទប់លេង បរិវេណនៃនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាប្រជុំ - 20 - 24 C; ការិយាល័យពេទ្យ បន្ទប់ផ្លាស់ប្តូរកន្លែងហាត់ប្រាណ - 20 - 22 អង្សាសេ ផ្កាឈូក - 25 អង្សាសេ។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងរបបសីតុណ្ហភាព ថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់រៀនត្រូវតែបំពាក់ដោយទែម៉ូម៉ែត្រក្នុងគ្រួសារ។

៦.៣. ក្នុងអំឡុងពេលមិនចូលរៀន ក្នុងករណីដែលគ្មានកុមារ សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងបរិវេណនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅត្រូវតែរក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 15 អង្សារសេ។

៦.៤. នៅក្នុងបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំសំណើមខ្យល់ដែលទាក់ទងគួរតែមានពី 40 ទៅ 60% ល្បឿនខ្យល់មិនគួរលើសពី 0.1 m / វិនាទី។

៦.៥. ប្រសិនបើមានកំដៅចង្ក្រាននៅក្នុងអគារដែលមានស្រាប់នៃស្ថាប័នអប់រំនោះប្រអប់ភ្លើងត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងច្រករបៀង។ ដើម្បីជៀសវាងការបំពុលបរិយាកាសក្នុងផ្ទះជាមួយនឹងកាបូនម៉ូណូអុកស៊ីត បំពង់ផ្សែងត្រូវបានបិទមិនលឿនជាងការឆេះពេញលេញនៃឥន្ធនៈ និងមិនលើសពីពីរម៉ោងមុនពេលការមកដល់របស់សិស្ស។

សម្រាប់អគារដែលទើបនឹងសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញនៃស្ថាប័នអប់រំ កំដៅចង្ក្រានមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

៦.៦. បន្ទប់អប់រំមានខ្យល់ចេញចូលពេលសម្រាក ហើយបន្ទប់កំសាន្តមានខ្យល់ចេញចូលកំឡុងពេលរៀន។ មុនពេលថ្នាក់រៀនចាប់ផ្តើម និងបន្ទាប់ពីពួកគេបញ្ចប់ វាចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តការឆ្លងកាត់ខ្យល់នៃថ្នាក់រៀន។ រយៈពេលនៃការឆ្លងកាត់ខ្យល់ត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុទិសដៅខ្យល់និងល្បឿននិងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធកំដៅ។ រយៈពេលដែលបានណែនាំនៃការឆ្លងកាត់ខ្យល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាងទី 2 ។

៦.៧. មេរៀនអប់រំកាយ និងផ្នែកកីឡាគួរតែធ្វើឡើងនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណដែលមានខ្យល់អាកាសល្អ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀននៅតាមសាលធំ ចាំបាច់ត្រូវបើកបង្អួចមួយ ឬពីរនៅចំហៀងចំហៀង នៅពេលដែលសីតុណ្ហភាពខ្យល់ខាងក្រៅលើសពី 5 C ហើយល្បឿនខ្យល់មិនលើសពី 2 m/s ។ នៅសីតុណ្ហភាពទាប និងល្បឿនខ្យល់ខ្ពស់ ថ្នាក់រៀននៅតាមសាលធំត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការបើកពីមួយទៅបី។ នៅពេលដែលសីតុណ្ហភាពខ្យល់ខាងក្រៅទាបជាងដក 10 C និងល្បឿនខ្យល់លើសពី 7 m / s តាមរយៈខ្យល់នៃសាលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអវត្ដមាននៃសិស្សសម្រាប់ 1 - 1,5 នាទី; ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកធំនិងរវាងវេន - 5 - 10 នាទី។

នៅពេលដែលសីតុណ្ហភាពខ្យល់ឡើងដល់បូក 14 C ខ្យល់នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណគួរតែត្រូវបានបញ្ឈប់។

៦.៨. វីនដូត្រូវតែបំពាក់ដោយប្រដាប់បត់ដែលមានឧបករណ៍ដងថ្លឹង ឬរន្ធខ្យល់។ តំបន់នៃ transoms និង vents ដែលប្រើសម្រាប់ខ្យល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1/50 នៃផ្ទៃជាន់។ Transoms និង vents ត្រូវតែដំណើរការនៅពេលណាមួយនៃឆ្នាំ។

៦.៩. នៅពេលជំនួសឯកតាបង្អួច តំបន់ glazing ត្រូវតែរក្សាឬបង្កើន។

យន្តហោះបើកនៃបង្អួចគួរតែផ្តល់ខ្យល់ចេញចូល។

៦.១០. កញ្ចក់បង្អួចត្រូវតែធ្វើពីកញ្ចក់រឹង។ កញ្ចក់ដែលខូចត្រូវតែត្រូវបានជំនួសភ្លាមៗ។

៦.១១. ប្រព័ន្ធខ្យល់ចេញចូលដាច់ដោយឡែកគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់បរិវេណខាងក្រោម៖ ថ្នាក់រៀន និងការិយាល័យ សាលប្រជុំ អាងហែលទឹក កន្លែងបាញ់ប្រហារ អាហារដ្ឋាន មជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រ បន្ទប់បរិក្ខារោងកុន កន្លែងអនាម័យ បរិវេណសម្រាប់ដំណើរការ និងរក្សាទុកឧបករណ៍សម្អាត ជាងឈើ និងហាងដែក។

ខ្យល់ចេញចូលដោយមេកានិកត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងបន្ទប់សេវាកម្មដែលចង្រ្កានត្រូវបានដំឡើង។

៦.១២. ការប្រមូលផ្តុំសារធាតុបង្កគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងខ្យល់នៃបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំមិនគួរលើសពីស្តង់ដារអនាម័យសម្រាប់ខ្យល់បរិយាកាសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅនោះទេ។

VII. តម្រូវការសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិនិងសិប្បនិម្មិត

៧.១. ពន្លឺធម្មជាតិ។

៧.១.១. បរិវេណអប់រំទាំងអស់ត្រូវតែមានភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិស្របតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិ សិប្បនិម្មិត និងរួមបញ្ចូលគ្នានៃអគារលំនៅដ្ឋាន និងសាធារណៈ។

៧.១.២. ដោយគ្មានភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរចនា: បន្ទប់អង្គុយ, បន្ទប់ទឹក, ផ្កាឈូក, បង្គន់នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ; ផ្កាឈូកនិងបង្គន់សម្រាប់បុគ្គលិក; ឃ្លាំង និងឃ្លាំង មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យុ; មន្ទីរពិសោធន៍ភាពយន្តនិងរូបថត; កន្លែងរក្សាទុកសៀវភៅ; បន្ទប់ boiler បូមផ្គត់ផ្គង់ទឹកនិងប្រព័ន្ធលូ; បន្ទប់ខ្យល់និងម៉ាស៊ីនត្រជាក់; អង្គភាពត្រួតពិនិត្យ និងបរិវេណផ្សេងទៀតសម្រាប់ការដំឡើង និងការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យានៃអគារ។ កន្លែងសម្រាប់រក្សាទុកថ្នាំសំលាប់មេរោគ។

៧.១.៣. នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ភ្លើងបំភ្លឺផ្នែកខាងឆ្វេងធម្មជាតិគួរតែត្រូវបានរចនា។ នៅពេលដែលជម្រៅនៃថ្នាក់រៀនមានលើសពី 6 ម៉ែត្រ ចាំបាច់ត្រូវដំឡើងភ្លើងបំភ្លឺផ្នែកខាងស្តាំ ដែលកម្ពស់ត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 2.2 ម៉ែត្រពីជាន់។

ទិសដៅនៃលំហូរពន្លឺសំខាន់នៅខាងមុខ និងខាងក្រោយសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

៧.១.៤. នៅក្នុងសិក្ខាសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ ការជួបប្រជុំគ្នា និងសាលកីឡា ពន្លឺធម្មជាតិពីរផ្លូវអាចត្រូវបានប្រើ។

៧.១.៥. នៅក្នុងបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំ តម្លៃធម្មតានៃមេគុណនៃការបំភ្លឺធម្មជាតិ (NLC) ត្រូវបានផ្តល់ជូនស្របតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិ សិប្បនិម្មិត និងរួមបញ្ចូលគ្នានៃអគារលំនៅដ្ឋាន និងសាធារណៈ។

៧.១.៦. នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានពន្លឺធម្មជាតិមួយចំហៀង KEO នៅលើផ្ទៃធ្វើការនៃតុនៅចំណុចនៃបន្ទប់ដែលឆ្ងាយពីបង្អួចគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1.5% ។ ជាមួយនឹងពន្លឺធម្មជាតិពីរចំហៀង សូចនាករ KEO ត្រូវបានគណនានៅជួរកណ្តាល ហើយគួរតែមាន 1.5% ។

មេគុណពន្លឺ (LC - សមាមាត្រនៃផ្ទៃនៃផ្ទៃ glazed ទៅផ្ទៃជាន់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1: 6 ។

៧.១.៧. បង្អួចនៃថ្នាក់រៀនគួរតែតម្រង់ទៅទិសខាងត្បូង ភាគអាគ្នេយ៍ និងខាងកើតនៃផ្តេក។ បង្អួចនៃបន្ទប់គំនូរនិងគំនូរក៏ដូចជាបន្ទប់ផ្ទះបាយអាចត្រូវបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅទិសខាងជើងនៃផ្តេក។ ទិស​ដៅ​នៃ​ថ្នាក់​វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ​គឺ​ខាងជើង ឦសាន។

៧.១.៨. ការបើកពន្លឺនៅក្នុងថ្នាក់រៀន អាស្រ័យលើតំបន់អាកាសធាតុ ត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ដាក់ស្រមោលព្រះអាទិត្យដែលអាចលៃតម្រូវបាន (វាំងននលំអៀង និងវាំងននក្រណាត់) ដែលមានប្រវែងមិនទាបជាងកម្រិតនៃបង្អួច។

វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើវាំងននដែលធ្វើពីក្រណាត់ពណ៌ស្រាលដែលមានកម្រិតបញ្ជូនពន្លឺគ្រប់គ្រាន់ និងមានលក្ខណៈសម្បត្តិបញ្ចេញពន្លឺល្អ ដែលមិនគួរបន្ថយកម្រិតនៃពន្លឺធម្មជាតិឡើយ។ ការប្រើប្រាស់វាំងនន (វាំងនន) រួមទាំងវាំងននដែលមាន lambrequins ដែលធ្វើពីខ្សែភាពយន្ត polyvinyl chloride និងវាំងនន ឬឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលកំណត់ពន្លឺធម្មជាតិមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

នៅពេលមិនប្រើ វាំងននត្រូវតែដាក់ក្នុងជញ្ជាំងរវាងបង្អួច។

៧.១.៩. ដើម្បីប្រើពន្លឺថ្ងៃ និងបំភ្លឺថ្នាក់រៀនដោយសមហេតុផល អ្នកគួរតែ៖

កុំលាបលើកញ្ចក់បង្អួច;

កុំដាក់ផ្កានៅលើបង្អួច ពួកវាត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រអប់ផ្កាចល័តដែលមានកំពស់ 65 - 70 សង់ទីម៉ែត្រពីឥដ្ឋឬព្យួរផើងផ្កានៅក្នុងជញ្ជាំងរវាងបង្អួច។

លាងសម្អាត និងលាងកញ្ចក់នៅពេលដែលវាកខ្វក់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ 2 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវផ្ការីក)។

រយៈពេលនៃការស្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់រៀនត្រូវតែបន្ត ដោយមានរយៈពេលយ៉ាងតិច៖

2.5 ម៉ោងនៅក្នុងតំបន់ភាគខាងជើង (ភាគខាងជើងនៃ 58 ដឺក្រេ N);

2.0 ម៉ោងនៅក្នុងតំបន់កណ្តាល (58 - 48 ដឺក្រេ N);

1.5 ម៉ោងនៅតំបន់ភាគខាងត្បូង (ភាគខាងត្បូង 48 ដឺក្រេ N) ។

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យមិនមានការរំខាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា គំនូរ និងគំនូរ កន្លែងហាត់ប្រាណ កន្លែងផ្តល់ម្ហូបអាហារ សាលប្រជុំ និងបន្ទប់រដ្ឋបាល និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។

៧.២. ភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិត

៧.២.១. នៅក្នុងបរិវេណទាំងអស់នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ កម្រិតនៃការបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតត្រូវបានផ្តល់ជូនស្របតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិ សិប្បនិម្មិត និងរួមបញ្ចូលគ្នានៃអគារលំនៅដ្ឋាន និងសាធារណៈ។

៧.២.២. នៅក្នុងថ្នាក់រៀនប្រព័ន្ធភ្លើងបំភ្លឺទូទៅត្រូវបានផ្តល់ដោយចង្កៀងពិដាន។ ពន្លឺ fluorescent ត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយប្រើចង្កៀងយោងទៅតាមវិសាលគមពណ៌: ពណ៌សក្តៅពណ៌សធម្មជាតិ។

ចង្កៀងដែលប្រើសម្រាប់បំភ្លឺសិប្បនិមិត្តនៃថ្នាក់រៀនត្រូវតែផ្តល់នូវការចែកចាយពន្លឺដ៏អំណោយផលនៅក្នុងទិដ្ឋភាពដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសូចនាករភាពមិនស្រួល (Mt) ។ សន្ទស្សន៍ភាពមិនស្រួលនៃការដំឡើងភ្លើងបំភ្លឺទូទៅសម្រាប់កន្លែងធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមិនគួរលើសពី 40 ឯកតាទេ។

៧.២.៣. ចង្កៀង fluorescent និង ចង្កៀង incandescent មិនគួរត្រូវបានប្រើនៅក្នុងបន្ទប់តែមួយសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺទូទៅ។

៧.២.៤. នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ថ្នាក់រៀន បន្ទប់ពិសោធន៍ កម្រិតនៃការបំភ្លឺត្រូវតែគោរពតាមស្តង់ដារដូចខាងក្រោមៈ លើតុ - 300 - 500 lux ក្នុងគំនូរបច្ចេកទេស និងបន្ទប់គំនូរ - 500 lux ក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅលើតុ - 300 - 500 lux នៅលើក្តារខៀន - 300 - 500 lux, នៅក្នុងការជួបប្រជុំគ្នានិងសាលកីឡា (នៅលើឥដ្ឋ) - 200 lux, នៅក្នុងការកម្សាន្ដ (នៅលើឥដ្ឋ) - 150 lux ។

នៅពេលប្រើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងតម្រូវការក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានពីអេក្រង់ និងការសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ការបំភ្លឺនៅលើតុរបស់សិស្សគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 300 lux ។

៧.២.៥. ប្រព័ន្ធភ្លើងបំភ្លឺទូទៅគួរតែត្រូវបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ចង្កៀងដែលមានអំពូល fluorescent មានទីតាំងនៅស្របទៅនឹងជញ្ជាំងផ្ទុកពន្លឺនៅចម្ងាយ 1.2 ម៉ែត្រពីជញ្ជាំងខាងក្រៅនិង 1.5 ម៉ែត្រពីជញ្ជាំងខាងក្នុង។

៧.២.៦. ក្តារខៀនដែលមិនមានពន្លឺផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបំពាក់ដោយភ្លើងក្នុងតំបន់ - អំពូលភ្លើងដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបំភ្លឺក្តារខៀន។

៧.២.៧. នៅពេលរចនាប្រព័ន្ធភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតសម្រាប់ថ្នាក់រៀនវាចាំបាច់ត្រូវផ្តល់សម្រាប់ការប្តូរដាច់ដោយឡែកនៃខ្សែចង្កៀង។

៧.២.៨. សម្រាប់ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលនៃពន្លឺសិប្បនិម្មិតនិងការបំភ្លឺឯកសណ្ឋាននៃថ្នាក់រៀនវាចាំបាច់ត្រូវប្រើសម្ភារៈបញ្ចប់និងថ្នាំលាបដែលបង្កើតផ្ទៃ Matt ជាមួយនឹងមេគុណឆ្លុះបញ្ចាំង: សម្រាប់ពិដាន - 0.7 - 0.9; សម្រាប់ជញ្ជាំង - 0.5 - 0.7; សម្រាប់ជាន់ - 0.4 - 0.5; សម្រាប់គ្រឿងសង្ហារឹមនិងតុ - 0.45; សម្រាប់ក្តារខៀន - 0.1 - 0.2 ។

វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើពណ៌ថ្នាំលាបខាងក្រោម: សម្រាប់ពិដាន - ពណ៌សសម្រាប់ជញ្ជាំងនៃថ្នាក់រៀន - សម្លេងស្រាលនៃពណ៌លឿងបន៍ត្នោតខ្ចីពណ៌ផ្កាឈូកបៃតងខៀវ; សម្រាប់គ្រឿងសង្ហារឹម (ទូ, តុ) - ពណ៌នៃឈើធម្មជាតិឬពណ៌បៃតងខ្ចី; សម្រាប់ក្តារខៀន - ពណ៌បៃតងងងឹតពណ៌ត្នោតងងឹត; សម្រាប់ទ្វារស៊ុមបង្អួច - ពណ៌ស។

៧.២.៩. វាចាំបាច់ក្នុងការសម្អាតឧបករណ៍បំភ្លឺរបស់ចង្កៀងនៅពេលដែលវាក្លាយទៅជាកខ្វក់ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ 2 ដងក្នុងមួយឆ្នាំហើយជំនួសចង្កៀងដែលឆេះភ្លាមៗ។

៧.២.១០. ចង្កៀងហ្វ្លុយវ៉េសសិនដែលមានកំហុស និងឆេះត្រូវបានប្រមូលក្នុងធុងមួយក្នុងបន្ទប់ដែលបានកំណត់ជាពិសេស ហើយបញ្ជូនទៅបោះចោលស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។

VIII. តម្រូវការសម្រាប់ការផ្គត់ផ្គង់ទឹកនិងលូ

៨.១. អគារនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកស្អាត លូ និងលូ ស្របតាមតម្រូវការសម្រាប់អគារសាធារណៈ និងរចនាសម្ព័ន្ធទាក់ទងនឹងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកស្អាត និងអនាម័យ។

ការផ្គត់ផ្គង់ទឹកកណ្តាលត្រជាក់ និងក្តៅត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់ទីកន្លែងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាបឋមសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ រួមមានៈ កន្លែងផ្តល់ម្ហូបអាហារ បន្ទប់ទទួលទានអាហារ បន្ទប់ដាក់ឥវ៉ាន់ ផ្កាឈូក បន្ទប់ទឹក កាប៊ីនអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន កន្លែងពេទ្យ។ , សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលការងារ បន្ទប់សេដ្ឋកិច្ចគេហដ្ឋាន ថ្នាក់ថែទាំបឋម បន្ទប់រៀនគំនូរ បន្ទប់សិក្សារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា បន្ទប់ពិសោធន៍ បន្ទប់កែច្នៃឧបករណ៍សម្អាត និងបង្គន់អនាម័យក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សាដែលទើបសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញ។

៨.២. ប្រសិនបើមិនមានការផ្គត់ផ្គង់ទឹកកណ្តាលនៅក្នុងអគារដែលមានស្រាប់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅក្នុងមូលដ្ឋានទេនោះ ចាំបាច់ត្រូវធានាការផ្គត់ផ្គង់ទឹកត្រជាក់ជាបន្តបន្ទាប់ដល់កន្លែងផ្តល់ម្ហូបអាហារ កន្លែងពេទ្យ បង្គន់អនាម័យ កន្លែងស្នាក់នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និង ការដំឡើងប្រព័ន្ធកំដៅទឹក។

៨.៣. គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅផ្តល់ទឹកដែលបំពេញតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់គុណភាព និងសុវត្ថិភាពនៃការផ្គត់ផ្គង់ទឹកស្អាត។

៨.៤. នៅក្នុងអគារនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ប្រព័ន្ធលូអាហារដ្ឋានត្រូវតែដាច់ដោយឡែកពីកន្លែងដែលនៅសល់ ហើយមានបំពង់បង្ហូរឯករាជ្យចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធលូខាងក្រៅ។ ប្រព័ន្ធលូទឹកពីជាន់ខាងលើមិនគួរឆ្លងកាត់បរិវេណឧស្សាហកម្មនៃអាហារដ្ឋាននោះទេ។

៨.៥. នៅតំបន់ជនបទដែលមិនមានលូ អគារនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធលូខាងក្នុង (ដូចជាទូខោអាវខាងក្រោយ) ដែលត្រូវនឹងការដំឡើងកន្លែងព្យាបាលក្នុងតំបន់។ ការដំឡើងបង្គន់ក្រៅត្រូវបានអនុញ្ញាត។

៨.៦. នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ របបផឹករបស់សិស្សត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ការរៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្សនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា។

IX តម្រូវការសម្រាប់បរិវេណនិងឧបករណ៍នៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានទីតាំងនៅអគារប្រែប្រួល

៩.១. ការស្នាក់នៅរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនៅក្នុងបរិវេណដែលប្រែប្រួលគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងអំឡុងពេលនៃការជួសជុលធំ ៗ (ការស្ថាបនាឡើងវិញ) នៃអគារសំខាន់ៗដែលមានស្រាប់នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។

៩.២. នៅពេលដាក់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅក្នុងអគារដែលប្រែប្រួល ចាំបាច់ត្រូវមានកន្លែងចាំបាច់មួយ៖ ថ្នាក់រៀន កន្លែងផ្តល់ម្ហូបអាហារ កន្លែងពេទ្យ កន្លែងកម្សាន្ត កន្លែងរដ្ឋបាល និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ បន្ទប់ទឹក និងទូខោអាវ។

៩.៣. តំបន់នៃថ្នាក់រៀននិងថ្នាក់រៀនត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់មួយស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ។

៩.៤. ប្រសិនបើមិនមានលទ្ធភាពបំពាក់កន្លែងហាត់ប្រាណដោយខ្លួនឯងទេ អ្នកគួរតែប្រើកន្លែងកីឡាដែលមានទីតាំងនៅជិតគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដោយផ្តល់ថាពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការរចនា និងថែទាំកន្លែងសម្រាប់ការអប់រំកាយ និងកីឡា។

៩.៥. សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំតូចៗដែលមានទីតាំងនៅជនបទ ក្នុងករណីដែលគ្មានឱកាសបំពាក់មណ្ឌលសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួន វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំការថែទាំសុខភាពនៅស្ថានីយ៍វេជ្ជសាស្ត្រ និងសម្ភព និងគ្លីនិកអ្នកជំងឺក្រៅ។

៩.៦. អវត្ដមាននៃតុរប្យួរខោអាវវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបំពាក់ lockers បុគ្គលដែលមានទីតាំងនៅកន្លែងកំសាន្តនិងច្រករបៀង។

X. តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ

១០.១. អាយុល្អបំផុតសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមសាលារៀនគឺមិនលឿនជាង 7 ឆ្នាំ។ កុមារដែលមានអាយុ 8 ឬ 7 ឆ្នាំត្រូវបានទទួលយកទៅថ្នាក់ទី 1 ។ ការចូលរៀនរបស់កុមារនៅឆ្នាំទី 7 នៃជីវិតត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលដែលពួកគេឈានដល់អាយុយ៉ាងហោចណាស់ 6 ឆ្នាំ 6 ខែត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញានៃឆ្នាំសិក្សា។

ទំហំថ្នាក់ លើកលែងតែថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលសំណង មិនគួរលើសពី 25 នាក់ទេ។

១០.២. ការអប់រំរបស់កុមារអាយុក្រោម 6 ឆ្នាំ 6 ខែនៅដើមឆ្នាំសិក្សាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឬនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅដោយអនុលោមតាមតម្រូវការអនាម័យទាំងអស់សម្រាប់លក្ខខណ្ឌនិងការរៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ។

១០.៣. ដើម្បីទប់ស្កាត់ការងារហួសកម្លាំងរបស់សិស្ស វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យផ្តល់នូវការបែងចែកសូម្បីតែនៃរយៈពេលសិក្សា និងវិស្សមកាលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាប្រតិទិនប្រចាំឆ្នាំ។

១០.៤. ថ្នាក់រៀនគួរតែចាប់ផ្តើមមិនលឿនជាងម៉ោង 8 ព្រឹក។ មេរៀនសូន្យមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

នៅក្នុងស្ថាប័នដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាបុគ្គល lyceums និង gymnasiums ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តតែក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

នៅក្នុងស្ថាប័នដែលដំណើរការជាពីរវេន ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ទី 1 ទី 5 ចុងក្រោយនៃថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 និងថ្នាក់អប់រំសំណងគួរតែត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងវេនទីមួយ។

ការសិក្សា ៣ វេននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

១០.៥. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដែលមានផ្នែកកំហិត និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ មិនគួរសរុបលើសពីតម្លៃនៃបន្ទុកអប់រំប្រចាំសប្តាហ៍នោះទេ។

បរិមាណនៃបន្ទុកអប់រំប្រចាំសប្តាហ៍ (ចំនួនវគ្គបណ្តុះបណ្តាល) ដែលអនុវត្តតាមរយៈថ្នាក់រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ត្រូវបានកំណត់ស្របតាមតារាងទី 3 ។

ការរៀបចំការអប់រំឯកទេសនៅថ្នាក់ទី 10-11 មិនគួរនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃបន្ទុកអប់រំទេ។ ជម្រើសនៃទម្រង់ការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបាននាំមុខដោយការងារណែនាំអាជីព។

១០.៦. បន្ទុកប្រចាំសប្តាហ៍នៃការអប់រំត្រូវតែត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នាក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍សិក្សា ខណៈដែលបរិមាណនៃបន្ទុកអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃគួរតែមានៈ

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 វាមិនគួរលើសពី 4 មេរៀននិង 1 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ - មិនលើសពី 5 មេរៀនដោយសារតែមេរៀនអប់រំកាយ;

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 - ទី 4 - មិនលើសពី 5 មេរៀនហើយម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 6 មេរៀនដោយសារតែមេរៀនអប់រំកាយជាមួយនឹងសប្តាហ៍សិក្សា 6 ថ្ងៃ;

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 - 6 - មិនលើសពី 6 មេរៀន;

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 7 - 11 - មិនលើសពី 7 មេរៀន។

កាលវិភាគមេរៀនត្រូវបានចងក្រងដោយឡែកសម្រាប់ថ្នាក់កំហិត និងជ្រើសរើស។ ថ្នាក់ជាជម្រើសគួរតែត្រូវបានកំណត់ពេលនៅថ្ងៃដែលមានថ្នាក់ដែលត្រូវការតិចបំផុត។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យសម្រាកយ៉ាងហោចណាស់ 45 នាទីរវាងការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងមេរៀនចុងក្រោយ។

១០.៧. កាលវិភាគមេរៀនត្រូវបានគូរឡើងដោយគិតគូរពីការអនុវត្តផ្លូវចិត្តប្រចាំថ្ងៃ និងប្រចាំសប្តាហ៍របស់សិស្ស និងទំហំនៃការលំបាកនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា (ឧបសម្ព័ន្ធទី 3 នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ)។

១០.៨. នៅពេលគូរកាលវិភាគមេរៀន អ្នកគួរតែជំនួសមុខវិជ្ជាដែលមានភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នាពេញមួយថ្ងៃ និងសប្តាហ៍៖ សម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ មុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន (គណិតវិទ្យា ភាសារុស្ស៊ី និងភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ) គួរតែត្រូវបានជំនួសដោយមេរៀន។ នៅក្នុងតន្ត្រី, វិចិត្រសិល្បៈ, ពលកម្ម, ការអប់រំរាងកាយ; សម្រាប់សិស្សនៃការអប់រំដំណាក់កាលទី 2 និងទី 3 មុខវិជ្ជានៃទម្រង់ធម្មជាតិ និងគណិតវិទ្យាគួរតែត្រូវបានជំនួសដោយមុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 មុខវិជ្ជាពិបាកបំផុតគួរតែត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងមេរៀនទី 2; 2 - 4 ថ្នាក់ - 2 ​​- 3 មេរៀន; សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 - 11 ក្នុងមេរៀនទី 2 - 4 ។

នៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា មេរៀនពីរដងមិនត្រូវបានធ្វើឡើងទេ។

មិនគួរមានការធ្វើតេស្តលើសពីមួយក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សានោះទេ។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានណែនាំអោយធ្វើនៅក្នុងមេរៀនទី 2 - 4 ។

១០.៩. រយៈពេលនៃមេរៀន (ម៉ោងសិក្សា) នៅគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់មិនគួរលើសពី 45 នាទី លើកលែងតែថ្នាក់ទី 1 ដែលរយៈពេលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកថាខណ្ឌ 10.10 នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ និងថ្នាក់ផ្តល់សំណង រយៈពេលនៃមេរៀននៅក្នុង ដែលមិនគួរលើសពី 40 នាទី។

ដង់ស៊ីតេនៃការងារអប់រំរបស់សិស្សនៅក្នុងមេរៀនក្នុងមុខវិជ្ជាស្នូលគួរតែមាន 60 - 80% ។

១០.១០. ការបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្នាក់ទី ១ ត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការបន្ថែមដូចខាងក្រោមៈ

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងសប្តាហ៍សិក្សារយៈពេល 5 ថ្ងៃ ហើយមានតែក្នុងអំឡុងពេលវេនដំបូងប៉ុណ្ណោះ។

ដោយប្រើរបៀបបង្រៀន "បោះជំហាន" ក្នុងឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ (ក្នុងខែកញ្ញា តុលា - មេរៀន 3 ក្នុងមួយថ្ងៃ 35 នាទីក្នុងខែវិច្ឆិកា - ធ្នូ - 4 មេរៀន 35 នាទីនីមួយៗ ខែមករា - ឧសភា - 4 មេរៀន 45 នាទី គ្នា);

សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងក្រុមមួយថ្ងៃបន្ថែម ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំការគេងពេលថ្ងៃ (យ៉ាងហោចណាស់ 1 ម៉ោង) អាហារ 3 ពេលក្នុងមួយថ្ងៃ និងដើរ។

ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមិនដាក់ពិន្ទុលើចំណេះដឹង និងកិច្ចការផ្ទះរបស់សិស្ស។

ថ្ងៃឈប់សម្រាកបន្ថែមរយៈពេលមួយសប្តាហ៍នៅពាក់កណ្តាលត្រីមាសទីបីក្នុងរបៀបប្រពៃណីនៃការអប់រំ។

១០.១១. ដើម្បីបងា្ករការងារលើសទម្ងន់ និងរក្សាកម្រិតនៃការអនុវត្តដ៏ល្អប្រសើរក្នុងអំឡុងសប្តាហ៍ សិស្សគួរតែមានថ្ងៃសិក្សាស្រាលនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ឬថ្ងៃសុក្រ។

១០.១២. រយៈពេលនៃការសម្រាករវាងមេរៀនគឺយ៉ាងហោចណាស់ 10 នាទី ការសម្រាករយៈពេលយូរ (បន្ទាប់ពីមេរៀនទី 2 ឬទី 3) - 20 - 30 នាទី។ ជំនួសឱ្យការសម្រាកធំមួយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតបន្ទាប់ពីមេរៀនទី 2 និងទី 3 ដើម្បីឱ្យមានការសម្រាកពីរ 20 នាទីនីមួយៗ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំកន្លែងសម្រាកនៅខាងក្រៅ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ នៅពេលធ្វើការសម្រាកថាមវន្តប្រចាំថ្ងៃ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបង្កើនរយៈពេលនៃការឈប់សម្រាកដ៏វែងដល់ 45 នាទី ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 30 នាទីត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់សិស្សនៅលើទីលានកីឡារបស់ស្ថាប័ន។ កន្លែងហាត់ប្រាណ ឬកន្លែងកម្សាន្ត។

១០.១៣. ការសម្រាករវាងការផ្លាស់ប្តូរគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 30 នាទីសម្រាប់ការសម្អាតសើមនៃបរិវេណនិងខ្យល់របស់ពួកគេក្នុងករណីមានស្ថានភាពរាតត្បាតមិនអំណោយផលសម្រាប់ការព្យាបាលមាប់មគការសម្រាកត្រូវបានកើនឡើងដល់ 60 នាទី។

១០.១៤. ការប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កាលវិភាគថ្នាក់ និងរបៀបបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណើរការអប់រំគឺអាចធ្វើទៅបាន ប្រសិនបើមិនមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើស្ថានភាពមុខងារ និងសុខភាពរបស់សិស្ស។

១០.១៥. នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំជនបទខ្នាតតូច អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ ចំនួនសិស្ស និងលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតថ្នាក់-សំណុំសិស្សនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ។ ក្នុងករណីនេះ ជម្រើសដ៏ល្អគឺការបណ្តុះបណ្តាលដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុខុសៗគ្នាក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ។

នៅពេលរួមបញ្ចូលសិស្សនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំទៅក្នុងថ្នាក់កំណត់ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការបង្កើតវាពីថ្នាក់ពីរ៖ ថ្នាក់ 1 និង 3 (1 + 3), 2 និង 3 ថ្នាក់ (2 + 3), 2 និង 4 ថ្នាក់ (2 + ៤). ដើម្បីបងា្ករភាពអស់កម្លាំងរបស់សិស្ស ចាំបាច់ត្រូវកាត់បន្ថយរយៈពេលនៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា (ជាពិសេសទី 4 និងទី 5) ត្រឹម 5 - 10 នាទី។ (លើកលែងតែមេរៀនអប់រំកាយ)។ អត្រាកាន់កាប់នៃសំណុំថ្នាក់ត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងតារាងទី 4 ។

១០.១៦. នៅក្នុងថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលសំណងចំនួនសិស្សមិនគួរលើសពី 20 នាក់ទេ។ រយៈពេលនៃមេរៀនមិនគួរលើសពី 40 នាទី។ ថ្នាក់កែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងបន្ទុកប្រចាំសប្តាហ៍អតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុនីមួយៗ។

ដោយមិនគិតពីរយៈពេលនៃសប្តាហ៍សិក្សា ចំនួនមេរៀនក្នុងមួយថ្ងៃមិនគួរលើសពី 5 នៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា (លើកលែងតែថ្នាក់ទី 1) និងច្រើនជាង 6 មេរៀននៅក្នុងថ្នាក់ទី 5-11 ។

ដើម្បីបងា្ករការងារលើសទម្ងន់ និងរក្សាកម្រិតនៃការអនុវត្តដ៏ល្អប្រសើរ ថ្ងៃសិក្សាស្រាលត្រូវបានរៀបចំឡើង - ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ឬថ្ងៃសុក្រ។

ដើម្បីជួយសម្រួល និងកាត់បន្ថយរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងដំណើរការអប់រំ សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ផ្តល់សំណងគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្តដែលផ្តល់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ គ្រូពេទ្យកុមារ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងបុគ្គលិកបង្រៀនពិសេសផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានផងដែរ។ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង និងជំនួយការមើលឃើញ។

១០.១៧. ដើម្បីការពារភាពអស់កម្លាំង ឥរិយាបថខ្សោយ និងចក្ខុវិស័យរបស់សិស្ស ការអប់រំកាយ និងលំហាត់ភ្នែកគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន (ឧបសម្ព័ន្ធទី 4 និងឧបសម្ព័ន្ធទី 5 នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ)។

១០.១៨. វាចាំបាច់ក្នុងការឆ្លាស់គ្នានៃសកម្មភាពសិក្សាផ្សេងៗក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន (លើកលែងតែការធ្វើតេស្ត)។ រយៈពេលបន្តជាមធ្យមនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស (អានពីក្រដាស ការសរសេរ ការស្តាប់ ការសួរ។ ចម្ងាយពីភ្នែកទៅសៀវភៅកត់ត្រា ឬសៀវភៅគួរមានយ៉ាងហោចណាស់ 25 - 35 សង់ទីម៉ែត្រសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 - 4 និងយ៉ាងហោចណាស់ 30 - 45 សង់ទីម៉ែត្រសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 - 11 ។

រយៈពេលនៃការប្រើប្រាស់ជាបន្តបន្ទាប់នៃជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងតាមតារាងទី 5 ។

បន្ទាប់ពីប្រើជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេសទាក់ទងនឹងបន្ទុកដែលមើលឃើញ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តសំណុំលំហាត់ដើម្បីការពារការអស់កម្លាំងភ្នែក (ឧបសម្ព័ន្ធទី 5) ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន - លំហាត់រាងកាយដើម្បីការពារភាពអស់កម្លាំងទូទៅ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 4) ។

១០.១៩. របៀបនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀបចំការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដោយប្រើឧបករណ៍កុំព្យូទ័រត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួន និងការរៀបចំការងារលើពួកគេ។

១០.២០. ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជីវសាស្រ្តសម្រាប់ចលនា ដោយមិនគិតពីអាយុរបស់សិស្ស វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យធ្វើមេរៀនអប់រំកាយយ៉ាងហោចណាស់ 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលផ្តល់ជូនក្នុងបរិមាណអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានប្រចាំសប្តាហ៍។ វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសមេរៀនអប់រំកាយជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទេ។

១០.២១. ដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពម៉ូតូរបស់សិស្ស វាត្រូវបានណែនាំអោយបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដែលមានសកម្មភាពម៉ូទ័រ (ក្បាច់រាំ ចង្វាក់ ទំនើប និងរបាំបាឡុង ការហ្វឹកហាត់ក្នុងល្បែងកីឡាប្រពៃណី និងជាតិ) ក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។

១០.២២។ បន្ថែមពីលើមេរៀនអប់រំកាយ សកម្មភាពរាងកាយរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការអប់រំអាចធានាបានតាមរយៈ៖

រៀបចំហ្គេមក្រៅកំឡុងពេលសម្រាក;

ម៉ោងកីឡាសម្រាប់កុមារដែលចូលរួមក្រុមមួយថ្ងៃបន្ថែម;

សកម្មភាពកីឡា និងការប្រកួតក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ព្រឹត្តិការណ៍កីឡាទូទាំងសាលា ថ្ងៃសុខភាព;

ថ្នាក់អប់រំកាយឯករាជ្យនៅក្នុងផ្នែក និងក្លឹប។

១០.២៣. សកម្មភាពកីឡាក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់អប់រំកាយ ការប្រកួត និងសកម្មភាពកីឡាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងអំឡុងម៉ោងថាមវន្ត ឬម៉ោងកីឡាត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងអាយុ សុខភាព និងកាយសម្បទារបស់សិស្ស ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ (ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានរៀបចំនៅខាងក្រៅ)។

ការចែកចាយសិស្សចូលទៅក្នុងក្រុមមូលដ្ឋាន ត្រៀម និងពិសេសសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអប់រំកាយ ការកម្សាន្ត និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តដោយវេជ្ជបណ្ឌិត ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ (ឬផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្រសុខភាពរបស់ពួកគេ)។ សិស្សនៃក្រុមអប់រំកាយសំខាន់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពសុខភាពទាំងអស់ស្របតាមអាយុរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងក្រុមត្រៀម និងពិសេស ការអប់រំកាយ និងការងារកម្សាន្តគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីយោបល់របស់វេជ្ជបណ្ឌិត។

សិស្សដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយហេតុផលសុខភាពនៅក្នុងក្រុមត្រៀម និងក្រុមពិសេសចូលរួមក្នុងការអប់រំកាយជាមួយនឹងការថយចុះសកម្មភាពរាងកាយ។

គួរតែធ្វើមេរៀនអប់រំកាយនៅខាងក្រៅ។ លទ្ធភាពនៃការរៀបចំថ្នាក់អប់រំកាយនៅក្នុងខ្យល់អាកាស ក៏ដូចជាការប្រកួតក្រៅផ្ទះ ត្រូវបានកំណត់ដោយសូចនាករនៃលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ (សីតុណ្ហភាព សំណើមដែលទាក់ទង និងល្បឿនខ្យល់) ដោយតំបន់អាកាសធាតុ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 7) ។

នៅថ្ងៃដែលមានភ្លៀង ខ្យល់បក់ និងសាយសត្វ ថ្នាក់អប់រំកាយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងសាល។

១០.២៤. ដង់ស៊ីតេម៉ូទ័រនៃថ្នាក់អប់រំកាយគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70% ។

សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើតេស្តកាយសម្បទា ចូលរួមក្នុងការប្រកួត និងការធ្វើដំណើរឡើងភ្នំដោយមានការអនុញ្ញាតពីអ្នកជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ វត្តមានរបស់គាត់នៅក្នុងការប្រកួតកីឡា និងថ្នាក់អាងហែលទឹក គឺជាកាតព្វកិច្ច។

១០.២៥។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ការងារដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ កិច្ចការដែលមានលក្ខណៈខុសៗគ្នាគួរតែត្រូវបានជំនួស។ អ្នកមិនគួរធ្វើសកម្មភាពមួយប្រភេទក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការងារឯករាជ្យនៅក្នុងមេរៀនមួយ។

១០.២៦។ សិស្សអនុវត្តការងារទាំងអស់នៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងថ្នាក់រៀនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចតាមផ្ទះ ក្នុងសម្លៀកបំពាក់ពិសេស (អាវផាយ អាវផាយ អាវក្រោះ ក្រមា)។ នៅពេលអនុវត្តការងារដែលបង្កហានិភ័យនៃការខូចខាតភ្នែក វ៉ែនតាសុវត្ថិភាពគួរតែត្រូវបានប្រើ។

១០.២៧. នៅពេលរៀបចំកម្មសិក្សា និងការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមសម្រាប់និស្សិត ដែលផ្តល់ជូនក្នុងកម្មវិធីអប់រំ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពរាងកាយធ្ងន់ (កាន់ និងផ្លាស់ទីវត្ថុធ្ងន់) ចាំបាច់ត្រូវណែនាំដោយតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់សុវត្ថិភាពនៃលក្ខខណ្ឌការងារសម្រាប់កម្មករក្រោម អាយុ 18 ឆ្នាំ។

វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមជាមួយសិស្សក្នុងការងារដែលមានលក្ខខណ្ឌការងារដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ឬគ្រោះថ្នាក់ ក្នុងអំឡុងពេលដែលការប្រើប្រាស់កម្លាំងពលកម្មត្រូវបានហាមឃាត់ដោយមនុស្សដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំ ក៏ដូចជាក្នុងការសម្អាតអនាម័យ និងកន្លែងទូទៅ ការលាងបង្អួច និងចង្កៀង ការដកយកចេញ។ ព្រិលធ្លាក់ពីលើដំបូល និងការងារស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។

សម្រាប់ការអនុវត្តការងារកសិកម្ម (ការអនុវត្ត) នៅក្នុងតំបន់នៃតំបន់អាកាសធាតុ II ពាក់កណ្តាលនៃថ្ងៃគួរតែត្រូវបានបែងចែកហើយនៅក្នុងតំបន់នៃតំបន់អាកាសធាតុ III - ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃថ្ងៃ (16 - 17 ម៉ោង) និងម៉ោង។ ជាមួយនឹងការ insolation តិចបំផុត។ ឧបករណ៍កសិកម្មដែលប្រើសម្រាប់ការងារត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្ពស់ និងអាយុរបស់សិស្ស។ រយៈពេលអនុញ្ញាតនៃការងារសម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុពី 12 ទៅ 13 ឆ្នាំគឺ 2 ម៉ោង; សម្រាប់ក្មេងជំទង់ដែលមានអាយុលើសពី 14 ឆ្នាំ - 3 ម៉ោង។ រៀងរាល់ 45 នាទីនៃការងារ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំការសម្រាករយៈពេល 15 នាទីដែលបានកំណត់។ ការងារនៅលើទីតាំង និងក្នុងបរិវេណដែលត្រូវបានព្យាបាលដោយថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត និងសារធាតុគីមីកសិផលត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយកាតាឡុករបស់រដ្ឋនៃថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត និងគីមីកសិកម្ម។

១០.២៨. នៅពេលរៀបចំក្រុមថ្ងៃបន្ថែម អ្នកត្រូវតែត្រូវបានណែនាំដោយអនុសាសន៍ដែលមានចែងក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 6 នៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ។

១០.២៩។ ការងារក្លឹបក្នុងក្រុមថ្ងៃបន្ថែមត្រូវតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស ធានាឱ្យមានតុល្យភាពរវាងសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងសកម្មភាពឋិតិវន្ត ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។

10.30 ។ បរិមាណនៃកិច្ចការផ្ទះ (គ្រប់មុខវិជ្ជា) គួរតែជាពេលវេលាដែលតម្រូវឱ្យបំពេញវាមិនលើសពី (គិតជាម៉ោងតារាសាស្ត្រ): ក្នុងថ្នាក់ទី 2 - 3 - 1.5 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 4 - 5 - 2 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 6 - ថ្នាក់ 8 - 2.5 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទី 9 - 11 - រហូតដល់ 3.5 ម៉ោង។

១០.៣១. នៅពេលធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ ការប្រឡងច្រើនជាងមួយដងក្នុងមួយថ្ងៃមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ការសម្រាករវាងការប្រឡងត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 2 ថ្ងៃ។ ប្រសិនបើការប្រឡងមានរយៈពេល 4 ម៉ោងឬច្រើនជាងនេះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្ស។

១០.៣២។ ទម្ងន់នៃសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារសរសេរប្រចាំថ្ងៃមិនគួរលើសពី៖ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១-២ លើសពី ១,៥ គីឡូក្រាម ថ្នាក់ទី ៣-ទី ៤ លើសពី ២ គីឡូក្រាម។ 5 - 6 - ច្រើនជាង 2,5 គីឡូក្រាម, 7 - 8 - ច្រើនជាង 3,5 គីឡូក្រាម, 9 - 11 - ច្រើនជាង 4,0 គីឡូក្រាម។

១០.៣៣។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ឥរិយាបថមិនល្អចំពោះសិស្ស សិស្សសាលាបឋមសិក្សាត្រូវមានសៀវភៅសិក្សាពីរឈុត៖ មួយសម្រាប់ប្រើក្នុងមេរៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ទីពីរសម្រាប់រៀបចំកិច្ចការផ្ទះ។

XI. តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំការថែទាំសុខភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាពដោយបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំ

១១.១. ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ត្រូវតែផ្តល់ការថែទាំសុខភាពដល់សិស្ស។

១១.២. ការពិនិត្យសុខភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងសិស្សនៃអង្គភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែត្រូវបានរៀបចំ និងអនុវត្តតាមរបៀបដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព។

១១.៣. សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅបន្ទាប់ពីទទួលរងពីជំងឺលុះត្រាតែពួកគេមានវិញ្ញាបនបត្រពីគ្រូពេទ្យកុមារ។

១១.៤. នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំគ្រប់ប្រភេទ ការងារត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីការពារជំងឺឆ្លង និងមិនឆ្លង។

១១.៥. ដើម្បី​រក​ឃើញ​ចៃ​ក្បាល បុគ្គលិក​ពេទ្យ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ពិនិត្យ​កុមារ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​៤​ដង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​បន្ទាប់​ពី​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​នីមួយៗ និង​ជា​រៀងរាល់​ខែ​ជា​លក្ខណៈ​ជ្រើសរើស (ពី​បួន​ទៅ​ប្រាំ​ថ្នាក់)។ ការត្រួតពិនិត្យ (ស្បែកក្បាល និងសម្លៀកបំពាក់) ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានពន្លឺល្អ ដោយប្រើកែវពង្រីក និងសិតសក់ល្អ។ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យនីមួយៗ សិតសក់ត្រូវបានពនឺដោយទឹករំពុះ ឬជូតជាមួយនឹងដំណោះស្រាយអាល់កុល 70 ។

១១.៦. ប្រសិនបើ​រក​ឃើញ​ជំងឺ​កមរមាស់ និង​ជំងឺ​ស្បែក​ជើង សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ផ្អាក​ពី​ការ​ទៅ​កាន់​ស្ថាប័ន​នេះ​ក្នុង​រយៈពេល​ព្យាបាល។ ពួកគេអាចត្រូវបានគេអនុញ្ញាតឱ្យចូលក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅបានលុះត្រាតែបានបញ្ចប់ការព្យាបាល និងវិធានការបង្ការទាំងស្រុង ដែលបញ្ជាក់ដោយវិញ្ញាបនបត្ររបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។

បញ្ហានៃការព្យាបាលបង្ការអ្នកដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដែលមានជំងឺកមរមាស់ត្រូវបានសម្រេចដោយវេជ្ជបណ្ឌិតដោយគិតគូរពីស្ថានភាពរោគរាតត្បាត។ អ្នកដែលមានទំនាក់ទំនងគ្រួសារជិតស្និទ្ធ ក៏ដូចជាក្រុមទាំងមូល ថ្នាក់ដែលករណីជំងឺកមរមាស់ជាច្រើនត្រូវបានចុះបញ្ជី ឬកន្លែងដែលអ្នកជំងឺថ្មីត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងដំណើរការនៃការតាមដានការផ្ទុះឡើងត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការព្យាបាលនេះ។ នៅក្នុងក្រុមដែលបានរៀបចំដែលការព្យាបាលបង្ការអ្នកទាក់ទងមិនត្រូវបានអនុវត្ត ការពិនិត្យលើស្បែករបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្ត 3 ដងដោយមានចន្លោះពេល 10 ថ្ងៃ។

ប្រសិនបើ​មាន​ជំងឺ​កមរមាស់​ត្រូវ​បាន​រក​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ស្ថាប័ន​មួយ ការ​សម្លាប់​មេរោគ​ជា​បន្ត​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​អនុលោម​តាម​លក្ខខណ្ឌ​តម្រូវ​របស់​ស្ថាប័ន​ដែនដី​ដែល​អនុវត្ត​ការ​ត្រួតពិនិត្យ​អនាម័យ និង​រោគរាតត្បាត​របស់​រដ្ឋ។

១១.៧. នៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់រៀន វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យគូរសន្លឹកសុខភាព ដែលក្នុងនោះសម្រាប់ព័ត៌មានសិស្សនីមួយៗត្រូវបានបញ្ចូលលើទិន្នន័យ anthropometric ក្រុមសុខភាព ក្រុមនៃថ្នាក់អប់រំកាយ ស្ថានភាពសុខភាព ទំហំដែលបានណែនាំនៃគ្រឿងសង្ហារឹមអប់រំ ក៏ដូចជាការណែនាំផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ .

១១.៨. និយោជិតទាំងអស់នៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវទទួលការពិនិត្យសុខភាពបឋម និងតាមកាលកំណត់ ហើយត្រូវចាក់វ៉ាក់សាំងស្របតាមប្រតិទិនជាតិនៃការទទួលថ្នាំបង្ការ។ និយោជិតម្នាក់ៗនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅត្រូវតែមានសៀវភៅកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួននៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើង។

និយោជិតដែលបដិសេធមិនទទួលការពិនិត្យសុខភាពមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការទេ។

១១.៩. នៅពេលមានការងារធ្វើ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាល និងវិញ្ញាបនបត្រអនាម័យវិជ្ជាជីវៈ។

ទី XII ។ តម្រូវការសម្រាប់ការថែរក្សាអនាម័យនៃទឹកដីនិងបរិវេណ

១២.១. ទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែរក្សាឱ្យស្អាត។ តំបន់នេះត្រូវបានសម្អាតជារៀងរាល់ថ្ងៃ មុនពេលសិស្សចូលទៅកាន់គេហទំព័រ។ នៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅស្ងួត វាត្រូវបានណែនាំឱ្យស្រោចទឹកលើផ្ទៃសួនកុមារ និងស្មៅ 20 នាទីមុនពេលចាប់ផ្តើមការដើរ និងសកម្មភាពកីឡា។ ក្នុងរដូវរងា តំបន់ច្បាស់លាស់ និងផ្លូវដើរពីព្រិល និងទឹកកក។

សំរាមត្រូវបានប្រមូលក្នុងធុងសំរាម ដែលត្រូវតែបិទយ៉ាងតឹងជាមួយគំរប ហើយនៅពេលដែល 2/3 នៃបរិមាណរបស់វាពេញ ពួកគេត្រូវបានដឹកជញ្ជូនទៅកន្លែងចាក់សំរាមសំណល់រឹងស្របតាមកិច្ចសន្យាសម្រាប់ការយកចេញនូវកាកសំណល់តាមផ្ទះ។ បន្ទាប់ពីសម្អាតរួច ធុង (ធុងសំរាម) ត្រូវតែសម្អាត និងព្យាបាលដោយភ្នាក់ងារសម្លាប់មេរោគ (ការសម្លាប់មេរោគ) ដែលអនុញ្ញាតដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។ វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដុតកាកសំណល់នៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ រួមទាំងនៅក្នុងធុងសំរាមផងដែរ។

១២.២. ជារៀងរាល់ឆ្នាំ (នៅនិទាឃរដូវ) ការកាត់ចេញនៃគុម្ពោតតុបតែងការកាត់ពន្លកវ័យក្មេងសាខាស្ងួតនិងទាបត្រូវបានអនុវត្ត។ ប្រសិនបើមានដើមឈើខ្ពស់ដោយផ្ទាល់នៅមុខបង្អួចនៃបរិវេណអប់រំ ការបិទការបើកពន្លឺ និងកាត់បន្ថយតម្លៃនៃការបំភ្លឺធម្មជាតិក្រោមតម្លៃស្តង់ដារ ត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីកាត់វាចោល ឬកាត់មែករបស់វា។

១២.៣. គ្រប់ទីធ្លានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ ត្រូវមានការសម្អាតសើមជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយប្រើសាប៊ូបោកខោអាវ។

បង្គន់ បន្ទប់ទទួលទានអាហារ កន្លែងទទួលភ្ញៀវ និងកន្លែងកំសាន្តនានា តម្រូវឱ្យមានការសម្អាតសើមបន្ទាប់ពីសម្រាកនីមួយៗ។

ការសម្អាតកន្លែងអប់រំ និងជំនួយត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃមេរៀន ក្នុងករណីដែលគ្មានសិស្ស បើកបង្អួច ឬកញ្ចក់។ ប្រសិនបើស្ថាប័នអប់រំទូទៅដំណើរការជាពីរវេន ការសម្អាតត្រូវបានអនុវត្តនៅចុងបញ្ចប់នៃវេននីមួយៗ៖ កម្រាលឥដ្ឋត្រូវបានលាងសម្អាត កន្លែងដែលធូលីកកកុញត្រូវបានជូត (រនាស់បង្អួច វិទ្យុសកម្ម។ល។)។

ទីធ្លាសាលានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅត្រូវបានសម្អាតយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយថ្ងៃ។

ដើម្បីអនុវត្តការលាងសម្អាត និងការសម្លាប់មេរោគនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ សូមប្រើប្រាស់សាប៊ូ និងថ្នាំសម្លាប់មេរោគដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ប្រើប្រាស់នៅក្នុងស្ថាប័នរបស់កុមារ ដោយធ្វើតាមការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។

ដំណោះស្រាយថ្នាំសំលាប់មេរោគសម្រាប់ការលាងសម្អាតកំរាលឥដ្ឋត្រូវបានរៀបចំមុនពេលប្រើប្រាស់ដោយផ្ទាល់នៅក្នុងបន្ទប់ទឹកក្នុងករណីដែលគ្មានសិស្ស។

១២.៤. ថ្នាំសំលាប់មេរោគ និងម្សៅសាប៊ូត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងវេចខ្ចប់របស់អ្នកផលិត ដោយអនុលោមតាមការណែនាំ និងនៅកន្លែងដែលសិស្សមិនអាចចូលបាន។

១២.៥. ដើម្បីទប់ស្កាត់ការរីករាលដាលនៃការឆ្លងមេរោគក្នុងករណីមានស្ថានភាពរោគរាតត្បាតមិនអំណោយផល វិធានការប្រឆាំងការរីករាលដាលបន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំតាមការណែនាំរបស់អាជ្ញាធរដែលមានការអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតរបស់រដ្ឋ។

១២.៦. យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ ការសម្អាតទូទៅត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃបរិវេណនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។

ការសម្អាតទូទៅដោយបុគ្គលិកបច្ចេកទេស (ដោយមិនពាក់ព័ន្ធនឹងកម្លាំងពលកម្មរបស់សិស្ស) ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើសាប៊ូ និងថ្នាំសម្លាប់មេរោគដែលត្រូវបានអនុម័ត។

សំណាញ់ខ្យល់ចេញចូលត្រូវបានសម្អាតធូលីប្រចាំខែ។

១២.៧. នៅក្នុងបន្ទប់ដេកនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងសាលាឡើងជិះនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ពូក (ពូក ខ្នើយ ភួយ) គួរតែត្រូវបានខ្យល់ចេញចូលដោយផ្ទាល់នៅក្នុងបន្ទប់គេងដោយបើកបង្អួចក្នុងអំឡុងពេលសម្អាតទូទៅនីមួយៗ។ ក្រណាត់គ្រែ និងកន្សែងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលកខ្វក់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា ពូកត្រូវបានព្យាបាលនៅក្នុងបន្ទប់លាងចាន។

នៅក្នុងតំបន់បង្គន់ សាប៊ូ ក្រដាសបង្គន់ និងកន្សែងត្រូវតែមានគ្រប់ពេលវេលា។

១២.៨. ការសម្អាតបង្គន់អនាម័យប្រចាំថ្ងៃ ផ្កាឈូក អាហារប៊ូហ្វេ និងកន្លែងពេទ្យត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើថ្នាំសំលាប់មេរោគ ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពរោគរាតត្បាត។ ឧបករណ៍អនាម័យត្រូវតែត្រូវបានសម្លាប់មេរោគជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ចំណុចទាញធុងទឹក និងចំណុចទាញទ្វារត្រូវលាងសម្អាតដោយទឹកក្តៅ និងសាប៊ូ។ លិច បង្គន់ កៅអីបង្គន់ត្រូវបានសម្អាតដោយប្រើជក់ ឬជក់ ភ្នាក់ងារសម្អាត និងថ្នាំសម្លាប់មេរោគដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។

១២.៩. នៅក្នុងការិយាល័យពេទ្យ បន្ថែមពីលើការសម្លាប់មេរោគក្នុងបន្ទប់ និងគ្រឿងបរិក្ខារ ចាំបាច់ត្រូវមាប់មគឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រដោយអនុលោមតាមការណែនាំសម្រាប់ការសម្លាប់មេរោគ ការសម្អាតមុនការក្រៀវ និងការក្រៀវនៃផលិតផលវេជ្ជសាស្ត្រ។

ចំណង់ចំណូលចិត្តគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រដែលអាចចោលបានដែលគ្មានមេរោគ។

១២.១០. នៅពេលដែលកាកសំណល់វេជ្ជសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលយោងទៅតាមកម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់នៃជំងឺរាតត្បាត ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាកាកសំណល់ដែលមានគ្រោះថ្នាក់ វាត្រូវបានបន្សាប និងបោះចោលដោយអនុលោមតាមវិធានសម្រាប់ការប្រមូល រក្សាទុក កែច្នៃ អព្យាក្រឹត និងការចោលកាកសំណល់គ្រប់ប្រភេទ។ ពីស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។

12.11. ឧបករណ៍លាងសម្អាតសម្រាប់សម្អាតបរិវេណត្រូវតែមានស្លាកសញ្ញា និងកំណត់ទៅកន្លែងជាក់លាក់។

ឧបករណ៍លាងសម្អាតសម្រាប់លាងសម្អាតគ្រឿងបរិក្ខារអនាម័យ (ធុងទឹក ធុងសំរាម ក្រណាត់ជូតមាត់) ត្រូវតែមានសញ្ញាសម្គាល់ (ពណ៌ក្រហម) ដែលត្រូវប្រើសម្រាប់គោលបំណងរបស់វា ហើយរក្សាទុកដាច់ដោយឡែកពីឧបករណ៍សម្អាតផ្សេងទៀត។

12.12. នៅចុងបញ្ចប់នៃការលាងសម្អាត ឧបករណ៍សម្អាតទាំងអស់ត្រូវលាងសម្អាតជាមួយនឹងសាប៊ូបោកខោអាវ លាងសម្អាតជាមួយនឹងទឹកដែលកំពុងរត់ និងស្ងួត។ ឧបករណ៍លាងសម្អាតត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងកន្លែងដែលបានកំណត់សម្រាប់គោលបំណងនេះ។

12.13. ការថែរក្សាអនាម័យនៃបរិវេណ និងវិធានការកំចាត់មេរោគនៅក្នុងនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ការរចនា ការថែទាំ និងការរៀបចំរបៀបប្រតិបត្តិការរបស់អង្គការមត្តេយ្យសិក្សា។

១២.១៤. ស្ថានភាពអនាម័យនៃបរិវេណនាយកដ្ឋានម្ហូបអាហារគួរតែត្រូវបានរក្សាដោយគិតគូរពីតម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ការរៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ប្រសិនបើមានអាងហែលទឹក ការសម្អាត និងការសម្លាប់មេរោគនៃបរិវេណ និងឧបករណ៍ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់អនាម័យសម្រាប់អាងហែលទឹក។

12.15. ឧបករណ៍កីឡាត្រូវតែសម្អាតជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងសាប៊ូបោកខោអាវ។

ឧបករណ៍កីឡាដែលដាក់នៅតាមសាលធំត្រូវបានជូតដោយក្រណាត់សើមផ្នែកដែក - ជាមួយក្រណាត់ស្ងួតនៅចុងបញ្ចប់នៃការផ្លាស់ប្តូរការហ្វឹកហាត់នីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗ កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវមានខ្យល់ចេញចូលយ៉ាងហោចណាស់ 10 នាទី។ កម្រាលព្រំកីឡាត្រូវបានសម្អាតជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយប្រើម៉ាស៊ីនបូមធូលី ហើយសម្អាតសើមយ៉ាងហោចណាស់ 3 ដងក្នុងមួយខែដោយប្រើម៉ាស៊ីនបូមធូលីបោកគក់។ កម្រាលកីឡាត្រូវបានជូតជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងដំណោះស្រាយសាប៊ូ និងសូដា។

១២.១៦. ប្រសិនបើមានកំរាលព្រំ និងកំរាលព្រំ (នៅក្នុងបរិវេណសាលាបឋមសិក្សា ក្រុមក្រោយសាលា សាលាឡើងជិះ) ពួកគេត្រូវបានសម្អាតដោយម៉ាស៊ីនបូមធូលីជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយក៏ស្ងួតហួតហែង និងវាយចេញក្នុងខ្យល់ស្រស់តែម្តងក្នុងមួយឆ្នាំ។ .

១២.១៧. នៅពេលដែលសត្វល្អិត និងសត្វកកេរបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងស្ថាប័នមួយនៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងនៅក្នុងបរិវេណទាំងអស់ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តការលាងជម្រះ និង deratization ដោយអង្គការឯកទេសស្របតាមឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងវិធីសាស្រ្ត។

ដើម្បីទប់ស្កាត់ការបង្កាត់ពូជរបស់សត្វរុយ និងបំផ្លាញពួកវាក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ រៀងរាល់ 5-10 ថ្ងៃម្តង បង្គន់ក្រៅផ្ទះត្រូវបានព្យាបាលដោយថ្នាំសំលាប់មេរោគដែលត្រូវបានអនុម័តស្របតាមឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរុយ។

XIII. តម្រូវការសម្រាប់ការអនុលោមតាមច្បាប់អនាម័យ

១៣.១. ប្រធានស្ថាប័នអប់រំទូទៅគឺជាអ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំ និងការអនុវត្តពេញលេញនៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះ រួមទាំងការធានា៖

ភាពអាចរកបាននៃច្បាប់អនាម័យទាំងនេះនៅក្នុងស្ថាប័ន និងការទំនាក់ទំនងនៃខ្លឹមសាររបស់ពួកគេទៅកាន់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័ន។

ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃច្បាប់អនាម័យដោយបុគ្គលិកទាំងអស់នៃស្ថាប័ន;

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអនុលោមតាមច្បាប់អនាម័យ;

ជួលអ្នកដែលមានការបោសសំអាតសុខភាព និងបានឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងវិញ្ញាបនប័ត្រអនាម័យ។

ភាពអាចរកបាននៃកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់និយោជិតម្នាក់ៗ និងការបំពេញទាន់ពេលវេលានៃការពិនិត្យសុខភាពតាមកាលកំណត់;

ការរៀបចំការសម្លាប់មេរោគ ការសម្លាប់មេរោគ និងសកម្មភាព deratization;

ភាពអាចរកបាននៃឧបករណ៍សង្គ្រោះបឋម និងការបំពេញបន្ថែមទាន់ពេលវេលារបស់ពួកគេ។

១៣.២. បុគ្គលិកពេទ្យនៃស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យប្រចាំថ្ងៃនៃការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃច្បាប់អនាម័យ។

* ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែមីនាឆ្នាំ 2009 លេខ 277 "ស្តីពីការអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំ" ។

ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ដល់ SanPiN 2.4.2.2821-10

ដើម្បីបង្កើតឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ និងរក្សាសុខភាព ចាំបាច់ត្រូវអប់រំ និងបង្កើតឥរិយាបថការងារត្រឹមត្រូវរបស់សិស្សនៅតុសាលា ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការចូលរៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវលះបង់មេរៀនពិសេសមួយនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង។

ដើម្បីបង្កើតឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់កន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹមស្របតាមកម្ពស់របស់គាត់; បង្រៀនគាត់ឱ្យរក្សាឥរិយាបថការងារត្រឹមត្រូវអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ ដែលជាការនឿយហត់តិចបំផុត៖ អង្គុយឱ្យជ្រៅនៅលើកៅអី កាន់រាងកាយរបស់គាត់ និងក្បាលឱ្យត្រង់; ជើងគួរតែពត់នៅសន្លាក់ត្រគាក និងជង្គង់ ជើងសម្រាកនៅលើឥដ្ឋ កំភួនដៃសម្រាកដោយសេរីនៅលើតុ។

នៅពេលដាក់សិស្សនៅតុ កៅអីត្រូវរើទៅក្រោមតុ ដូច្នេះពេលផ្អៀងលើខ្នង ដូងរបស់គាត់ត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះទ្រូង និងតុ។

សម្រាប់ការជ្រើសរើសគ្រឿងសង្ហារិមដោយសមហេតុផល ដើម្បីការពារជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបំពាក់ថ្នាក់រៀន និងថ្នាក់រៀនទាំងអស់ជាមួយនឹងអ្នកគ្រប់គ្រងកម្ពស់។

គ្រូពន្យល់សិស្សពីរបៀបកាន់ក្បាល ស្មា ដៃ ហើយសង្កត់ធ្ងន់ថាពួកគេមិនគួរផ្អៀងទ្រូងរបស់ពួកគេនៅលើគែមតុ (តុ); ចម្ងាយពីភ្នែកទៅសៀវភៅ ឬសៀវភៅកត់ត្រាគួរតែស្មើនឹងប្រវែងនៃកំភួនដៃពីកែងដៃដល់ចុងម្រាមដៃ។ ដៃ​ដេក​ដោយ​សេរី មិន​សង្កត់​លើ​តុ ដៃ​ស្តាំ និង​ម្រាម​ដៃ​ឆ្វេង​នៅ​លើ​សៀវភៅ​កត់ត្រា។ ជើងទាំងពីរសម្រាកដោយជើងទាំងមូលរបស់ពួកគេនៅលើឥដ្ឋ។

នៅពេលរៀនជំនាញសរសេរ សិស្សផ្អៀងលើខ្នងតុ (កៅអី) ជាមួយនឹងខ្នងខាងក្រោម ពេលគ្រូពន្យល់ គាត់អង្គុយដោយសេរី ផ្អៀងលើខ្នងតុ (កៅអី) មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងផ្នែកចង្កេះប៉ុណ្ណោះទេ។ នៃខ្នង ប៉ុន្តែក៏មានផ្នែក subscapular នៃខ្នងផងដែរ។ បន្ទាប់ពីពន្យល់ និងបង្ហាញទីតាំងអង្គុយត្រឹមត្រូវនៅតុមួយ គ្រូសុំឱ្យសិស្សនៃថ្នាក់ទាំងមូលអង្គុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយដើរជុំវិញថ្នាក់ កែតម្រូវពួកគេប្រសិនបើចាំបាច់។

តុ “អង្គុយឲ្យត្រូវពេលសរសេរ” គួរតែដាក់ក្នុងថ្នាក់រៀន ដូច្នេះសិស្សតែងតែមានវានៅចំពោះមុខពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សត្រូវបង្ហាញតារាងដែលបង្ហាញពីពិការភាពនៃឥរិយាបថដែលកើតឡើងដោយសារការអង្គុយមិនត្រឹមត្រូវ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញជាក់លាក់មួយត្រូវបានសម្រេចមិនត្រឹមតែដោយការពន្យល់ គាំទ្រដោយការបង្ហាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយការនិយាយឡើងវិញជាប្រព័ន្ធផងដែរ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ គ្រូត្រូវតាមដានរាល់ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

តួនាទីរបស់គ្រូក្នុងការបណ្តុះឥរិយាបថត្រឹមត្រូវដល់សិស្សមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំដំបូងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ នៅពេលដែលពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញនេះ ក៏ដូចជាឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀតនៃការសិក្សា។

គ្រូដោយសហការជាមួយមាតាបិតាអាចផ្តល់អនុសាសន៍លើការជ្រើសរើសកាបូបស្ពាយសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សា៖ ទម្ងន់កាបូបស្ពាយដោយគ្មានសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 4 មិនគួរលើសពី 700 ក្រាម។ មានខ្សែធំទូលាយ (4 - 4.5 សង់ទីម៉ែត្រ) និងស្ថេរភាពវិមាត្រគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាបាននូវភាពតឹងរឹងទៅនឹងខ្នងរបស់សិស្ស និងការចែកចាយទម្ងន់ឯកសណ្ឋាន។ សម្ភារៈសម្រាប់ផលិតកាបូបស្ពាយគួរតែស្រាល ប្រើប្រាស់បានយូរ ជាមួយនឹងស្រទាប់ការពារទឹកជ្រាប ងាយស្រួលសម្អាត។

ឧបសម្ព័ន្ធទី 4 ដល់ SanPiN 2.4.2.2821-10

នាទីអប់រំកាយ (FM)

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវបន្ទុកផ្លូវចិត្ត ឋិតិវន្ត និងថាមវន្តលើសរីរាង្គ និងប្រព័ន្ធនីមួយៗ និងនៅលើរាងកាយទាំងមូលត្រូវការនាទីអប់រំកាយ (តទៅនេះហៅថា FM) ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដើម្បីបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងក្នុងតំបន់ និង FM នៃផលប៉ះពាល់ទូទៅ។

វិទ្យុ FM ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចរន្តឈាមខួរក្បាល៖

2. I.p. - អង្គុយ, ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ 1 - បង្វែរក្បាលទៅខាងស្តាំ, 2 - i.p., 3 - បង្វែរក្បាលទៅខាងឆ្វេង, 4 - i.p. ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។ ល្បឿនគឺយឺត។

3. I.p. - ឈរ ឬអង្គុយ លើកដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ 1 - បង្វិលដៃឆ្វេងរបស់អ្នកលើស្មាស្តាំរបស់អ្នក បត់ក្បាលរបស់អ្នកទៅខាងឆ្វេង។ 2 - IP, 3 - 4 - ដូចគ្នាជាមួយនឹងដៃស្តាំ។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 6 ដង។ ល្បឿនគឺយឺត។

FM ដើម្បីបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងពីក្រវិលស្មា និងដៃ៖

1. I.p. - ឈរ ឬអង្គុយ លើកដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ 1 - ដៃស្តាំទៅមុខឆ្វេងឡើងលើ។ 2 - ផ្លាស់ប្តូរទីតាំងដៃ។ ធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដងបន្ទាប់មកសម្រាកចុះហើយចាប់ដៃរបស់អ្នក, ផ្អៀងក្បាលរបស់អ្នកទៅមុខ។ ល្បឿនគឺជាមធ្យម។

2. I.p. - ឈរ ឬអង្គុយ ដោយលើកដៃដាក់លើខ្សែក្រវ៉ាត់។ 1 - 2 - នាំកែងដៃរបស់អ្នកទៅមុខ, ផ្អៀងក្បាលរបស់អ្នកទៅមុខ, 3 - 4 - កែងដៃត្រឡប់មកវិញ, ពត់លើ។ ធ្វើម្តងទៀត 6 - 8 ដងបន្ទាប់មកយកដៃចុះក្រោមហើយអ្រងួនសម្រាក។ ល្បឿនគឺយឺត។

3. I.p. - អង្គុយ, លើកដៃឡើង។ 1 - ក្តាប់ដៃរបស់អ្នកជាកណ្តាប់ដៃ 2 - ច្របាច់ដៃរបស់អ្នក។ ធ្វើម្តងទៀត 6 - 8 ដងបន្ទាប់មកសម្រាកដៃរបស់អ្នកចុះហើយចាប់ដៃរបស់អ្នក។ ល្បឿនគឺជាមធ្យម។

វិទ្យុ FM ដើម្បីបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងពីដងខ្លួន៖

1. I.p. - ឈរដោយជើងដាច់ពីគ្នា ដៃនៅពីក្រោយក្បាលរបស់អ្នក។ 1 - បង្វែរឆ្អឹងអាងត្រគាកទៅខាងស្តាំ។ 2 - បង្វែរឆ្អឹងអាងត្រគាកទៅខាងឆ្វេង។ កំឡុងពេលវេន ទុកខ្សែស្មាឱ្យគ្មានចលនា។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។ ល្បឿនគឺជាមធ្យម។

2. I.p. - ឈរដោយជើងដាច់ពីគ្នា ដៃនៅពីក្រោយក្បាលរបស់អ្នក។ 1 - 5 - ចលនារាងជារង្វង់នៃឆ្អឹងអាងត្រគាកក្នុងទិសដៅមួយ 4 - 6 - ដូចគ្នាក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត 7 - 8 - លើកដៃចុះក្រោម ហើយចាប់ដៃរបស់អ្នកក្នុងលក្ខណៈសម្រាក។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 6 ដង។ ល្បឿនគឺមធ្យម។

3. I.p. - ឈរដោយជើងដាច់ពីគ្នា។ 1 - 2 - ពត់ទៅមុខដៃស្តាំរុញចុះក្រោមតាមបណ្តោយជើងដៃឆ្វេងពត់កោងផ្លាស់ទីឡើងលើតាមបណ្តោយរាងកាយ 3 - 4 - IP, 5 - 8 - ដូចគ្នាក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត។ ធ្វើម្តងទៀត 6-8 ដង។ ល្បឿនគឺជាមធ្យម។

ផលប៉ះពាល់ទូទៅ FM មានលំហាត់សម្រាប់ក្រុមសាច់ដុំផ្សេងៗគ្នា ដោយគិតគូរពីភាពតានតឹងរបស់ពួកគេអំឡុងពេលសកម្មភាព។

សំណុំនៃលំហាត់ FM សម្រាប់សិស្សនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំនៅក្នុងមេរៀនជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការសរសេរ:

1. លំហាត់ប្រាណដើម្បីបង្កើនចរន្តឈាមខួរក្បាល។ I.p. - អង្គុយ, ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ 1 - បង្វែរក្បាលទៅខាងស្តាំ, 2 - i.p., 3 - បង្វែរក្បាលទៅខាងឆ្វេង, 4 - i.p., 5 - ផ្អៀងក្បាលដោយរលូន, 6 - i.p., 7 - ផ្អៀងក្បាលទៅមុខ។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 6 ដង។ ល្បឿនគឺយឺត។

2. លំហាត់ប្រាណបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងពីសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ។ I.p. - អង្គុយ, លើកដៃឡើង។ 1 - ក្តាប់ដៃរបស់អ្នកជាកណ្តាប់ដៃ 2 - ច្របាច់ដៃរបស់អ្នក។ ធ្វើម្តងទៀត 6 - 8 ដងបន្ទាប់មកសម្រាកដៃរបស់អ្នកចុះហើយចាប់ដៃរបស់អ្នក។ ល្បឿនគឺជាមធ្យម។

3. ធ្វើលំហាត់ប្រាណដើម្បីបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងពីសាច់ដុំនៃដងខ្លួន។ I.p. - ឈរដោយជើងដាច់ពីគ្នា ដៃនៅពីក្រោយក្បាលរបស់អ្នក។ 1 - បង្វែរឆ្អឹងអាងត្រគាកទៅខាងស្តាំ។ 2 - បង្វែរឆ្អឹងអាងត្រគាកទៅខាងឆ្វេង។ កំឡុងពេលវេន ទុកខ្សែស្មាឱ្យគ្មានចលនា។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 6 ដង។ ល្បឿនគឺជាមធ្យម។

4. ធ្វើលំហាត់ប្រាណដើម្បីប្រមូលការយកចិត្តទុកដាក់។ I.p. - ឈរ, ដៃតាមដងខ្លួន។ 1 - ដៃស្តាំនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់ 2 - ដៃឆ្វេងនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់ 3 - ដៃស្តាំនៅលើស្មា 4 - ដៃឆ្វេងនៅលើស្មា 5 - ដៃស្តាំឡើងលើ 6 - ដៃឆ្វេងឡើងលើ 7 - 8 - ទះដៃ នៅពីលើក្បាល 9 - បន្ទាបដៃឆ្វេងរបស់អ្នកនៅលើស្មារបស់អ្នក 10 - ដៃស្តាំនៅលើស្មារបស់អ្នក 11 - ដៃឆ្វេងនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក 12 - ដៃស្តាំនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក 13 - 14 - ទះដៃរបស់អ្នកនៅលើត្រគាករបស់អ្នក។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 6 ដង។ Tempo - 1 ដងយឺត 2 - 3 ដង - មធ្យម 4 - 5 - លឿន 6 - យឺត។

ឧបសម្ព័ន្ធទី 5 ដល់ SanPiN 2.4.2.2821-10

1. ព្រិចភ្នែកឲ្យលឿន បិទភ្នែកហើយអង្គុយស្ងៀម រាប់យឺតៗ 5. ធ្វើម្តងទៀត 4 - 5 ដង។

3. ពង្រីកដៃស្តាំរបស់អ្នកទៅមុខ។ ធ្វើតាមដោយភ្នែករបស់អ្នក ដោយមិនងាកក្បាលរបស់អ្នក ចលនាយឺតនៃម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃដែលលាតសន្ធឹងទៅឆ្វេង និងស្តាំ ឡើងលើចុះក្រោម។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 5 ដង។

4. ក្រឡេកមើលម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃដែលលាតសន្ធឹងរបស់អ្នកសម្រាប់រាប់ 1 - 4 បន្ទាប់មកផ្លាស់ទីការសម្លឹងរបស់អ្នកទៅចម្ងាយសម្រាប់ការរាប់ 1 - 6 ។ ធ្វើម្តងទៀត 4 - 5 ដង។

5. ក្នុងល្បឿនជាមធ្យម ធ្វើចលនារង្វង់ 3-4 ដោយភ្នែករបស់អ្នកទៅផ្នែកខាងស្តាំ ហើយចំនួនដូចគ្នាទៅផ្នែកខាងឆ្វេង។ ដោយបានសម្រាកសាច់ដុំភ្នែករបស់អ្នក មើលទៅចម្ងាយ ខណៈពេលកំពុងរាប់ 1 - 6 ។ ធ្វើម្តងទៀត 1 - 2 ដង។

ឧបសម្ព័ន្ធទី 6 ដល់ SanPiN 2.4.2.2821-10

ក្រុមក្រោយសាលា

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ។

វាត្រូវបានណែនាំថាក្រុមថ្ងៃបន្ថែមត្រូវបានផ្សំឡើងដោយសិស្សមកពីថ្នាក់ដូចគ្នា ឬថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែល។ ការស្នាក់នៅរបស់សិស្សនៅក្នុងក្រុមបន្ថែមមួយថ្ងៃក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំអាចគ្របដណ្តប់រយៈពេលដែលសិស្សស្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅចាប់ពីម៉ោង 8.00 - 8.30 ដល់ 18.00 - 19.00 ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យដាក់កន្លែងនៃក្រុមថ្ងៃបន្ថែមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី I - VIII នៅក្នុងផ្នែកអប់រំដែលសមស្រប រួមទាំងការកំសាន្ត។

វាត្រូវបានណែនាំថាសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយនៃក្រុមថ្ងៃបន្ថែមត្រូវបានបែងចែកបន្ទប់ដេក និងបន្ទប់លេង។ ប្រសិនបើមិនមានបន្ទប់ពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅសម្រាប់រៀបចំការគេង និងហ្គេមទេ បន្ទប់សកលអាចត្រូវបានប្រើដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវបន្ទប់គេង និងបន្ទប់លេង ដែលបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារិមដែលមានស្រាប់៖ ទូខោអាវ គ្រែតែមួយ។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី II-VIII អាស្រ័យលើសមត្ថភាពជាក់លាក់ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបែងចែកកន្លែងដែលបានកំណត់សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពលេង ការងារក្លឹប ថ្នាក់រៀនតាមសំណើរបស់សិស្ស និងការគេងពេលថ្ងៃសម្រាប់អ្នកខ្សោយ។

ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។

ដើម្បីធានាបាននូវផលប៉ះពាល់សុខភាពជាអតិបរមាដែលអាចកើតមាន និងរក្សាបាននូវការអនុវត្តរបស់សិស្សដែលចូលរួមក្នុងក្រុមថ្ងៃបន្ថែម ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដោយសមហេតុផល ដោយចាប់ផ្តើមពីពេលដែលពួកគេមកដល់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំកាយ និងសុខភាពយ៉ាងទូលំទូលាយ។ .

ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អបំផុតនៃសកម្មភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងក្រុមថ្ងៃបន្ថែមគឺជាសកម្មភាពរាងកាយរបស់ពួកគេនៅលើអាកាស មុនពេលចាប់ផ្តើមការរៀបចំដោយខ្លួនឯង (ការដើរ ហ្គេមក្រៅ និងកីឡា ការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមនៅលើគេហទំព័រនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើវាត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ) និងបន្ទាប់ពីការរៀបចំដោយខ្លួនឯង - ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអារម្មណ៍ (ថ្នាក់នៅក្នុងក្លឹប ហ្គេម ចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កម្សាន្ត ការរៀបចំ និងការប្រគុំតន្ត្រីស្ម័គ្រចិត្ត កម្រងសំណួរ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ)។

ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃត្រូវតែរួមបញ្ចូលៈ អាហារ ការដើរ ការងងុយគេងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 និងសិស្សថ្នាក់ទី 2 ដល់ទី 3 ខ្សោយ ការហ្វឹកហាត់ដោយខ្លួនឯង ការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម ការងារក្លឹប និងការអប់រំរាងកាយ និងសកម្មភាពកម្សាន្តដ៏ទូលំទូលាយ។

ការកំសាន្តក្រៅផ្ទះ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ ដើម្បីស្ដារសមត្ថភាពការងាររបស់សិស្សមុននឹងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ការសម្រាកយ៉ាងហោចណាស់ 2 ម៉ោងត្រូវបានរៀបចំឡើង។ ភាគច្រើននៃពេលវេលានេះត្រូវបានចំណាយនៅខាងក្រៅ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យរួមបញ្ចូលការដើរ:

មុនពេលអាហារថ្ងៃត្រង់, មានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់ 1 ម៉ោង, បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់រៀន;

មុនពេលរៀបចំដោយខ្លួនឯងមួយម៉ោង។

វាត្រូវបានណែនាំអោយរួមដំណើរជាមួយការដើរលេងកីឡា ហ្គេមក្រៅ និងលំហាត់ប្រាណ។ ក្នុងរដូវរងារវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀបចំថ្នាក់ជិះស្គីនិងជិះស្គី 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ក្នុងរដូវក្តៅ វាត្រូវបានណែនាំអោយរៀបចំអត្តពលកម្ម បាល់ទះ បាល់បោះ វាយកូនបាល់ និងកីឡាក្រៅផ្ទះផ្សេងទៀត។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ផងដែរឱ្យប្រើអាងហែលទឹកសម្រាប់ហែលទឹកនិងកីឡាទឹក។

សិស្សដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅក្រុមវេជ្ជសាស្ត្រពិសេស ឬដែលមានជំងឺស្រួចស្រាវធ្វើលំហាត់ដែលមិនទាក់ទងនឹងបន្ទុកសំខាន់ៗអំឡុងពេលកីឡា និងហ្គេមក្រៅ។

សម្លៀកបំពាក់របស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពក្រៅគួរតែការពារពួកគេពីការថយចុះកម្តៅ និងការឡើងកំដៅ ហើយមិនរឹតបន្តឹងចលនា។

នៅក្នុងអាកាសធាតុមិនល្អ ហ្គេមក្រៅអាចត្រូវបានផ្លាស់ទីទៅកន្លែងដែលមានខ្យល់ចេញចូលបានល្អ។

កន្លែងសម្រាប់ការកម្សាន្ដក្រៅម៉ោង និងម៉ោងកីឡាអាចជាកន្លែងសាលារៀន ឬសួនកុមារដែលមានបំពាក់ជាពិសេស។ លើសពីនេះ ទីលានក្បែរៗ សួនឧទ្យាន ព្រៃឈើ និងកីឡដ្ឋានអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។

ការរៀបចំការគេងពេលថ្ងៃសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង និងកុមារខ្សោយ។

ការគេងបំបាត់ភាពអស់កម្លាំង និងការរំភើបចំពោះកុមារដែលស្ថិតក្នុងក្រុមធំមួយក្នុងរយៈពេលយូរ និងបង្កើនការសម្តែងរបស់ពួកគេ។ រយៈពេលនៃការគេងពេលថ្ងៃគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1 ម៉ោង។

ដើម្បីរៀបចំការគេងពេលថ្ងៃ ទាំងកន្លែងដេកពិសេស ឬបរិវេណសកលដែលមានផ្ទៃដី 4.0 ម៉ែត្រសម្រាប់សិស្សម្នាក់ ដែលបំពាក់ដោយក្មេងជំទង់ (ទំហំ 1600 x 700 ម.ម) ឬគ្រែតែមួយជាន់ គួរតែត្រូវបានបែងចែក។

នៅពេលរៀបចំគ្រែវាចាំបាច់ដើម្បីរក្សាចម្ងាយរវាង: ផ្នែកវែងនៃគ្រែ - 50 សង់ទីម៉ែត្រ; headboards - 30 សង់ទីម៉ែត្រ; គ្រែនិងជញ្ជាំងខាងក្រៅ - 60 សង់ទីម៉ែត្រនិងសម្រាប់តំបន់ភាគខាងជើងនៃប្រទេស - 100 សង់ទីម៉ែត្រ។

សិស្សម្នាក់ៗត្រូវកំណត់កន្លែងដេកជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្រណាត់គ្រែនៅពេលប្រឡាក់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់ 10 ថ្ងៃម្តង។

កំពុងរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ។

នៅពេលសិស្សធ្វើកិច្ចការផ្ទះ (សិក្សាដោយខ្លួនឯង) អនុសាសន៍ខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតាម៖

ការរៀបចំមេរៀនគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលបានកំណត់ បំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមសមស្របទៅនឹងកម្ពស់របស់សិស្ស។

ចាប់ផ្តើមការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៅ 15-16 ម៉ោងចាប់តាំងពីពេលនេះមានការកើនឡើងខាងសរីរវិទ្យានៅក្នុងការអនុវត្ត។

កំណត់រយៈពេលនៃកិច្ចការផ្ទះ ដូច្នេះពេលវេលាដែលចំណាយលើការបញ្ចប់មិនលើសពី (គិតជាម៉ោងតារាសាស្ត្រ)៖ ក្នុងថ្នាក់ទី ២ - ៣ - ១.៥ ម៉ោង ក្នុងថ្នាក់ទី ៤ - ៥ - ២ ម៉ោង ក្នុងថ្នាក់ទី ៦ - ៨ - ២.៥ ម៉ោង ក្នុងថ្នាក់ 9 - 11 - រហូតដល់ 3.5 ម៉ោង;

ផ្តល់តាមការសំរេចចិត្តរបស់សិស្ស លំដាប់នៃការបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះ ខណៈពេលដែលការណែនាំចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រធានបទនៃការលំបាកជាមធ្យមសម្រាប់សិស្សដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីសម្រាកតាមអំពើចិត្តនៅពេលបញ្ចប់ដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការងារ។

អនុវត្ត "នាទីអប់រំកាយ" មានរយៈពេល 1-2 នាទី;

ផ្តល់ឱ្យសិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេមុនក្រុមដែលនៅសល់នូវឱកាសដើម្បីចាប់ផ្តើមសកម្មភាពដែលចាប់អារម្មណ៍ (នៅក្នុងបន្ទប់លេង បណ្ណាល័យ បន្ទប់អាន)។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃដំណើរកំសាន្ត ក្លឹប ផ្នែក អូឡាំពិក ការប្រកួត។ល។

រយៈពេលនៃថ្នាក់អាស្រ័យលើអាយុ និងប្រភេទនៃសកម្មភាព។ រយៈពេលនៃសកម្មភាពដូចជាការអាន មេរៀនតន្ត្រី ការគូររូប គំរូ ការងារម្ជុល ល្បែងស្ងប់ស្ងាត់ មិនគួរលើសពី 50 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1-2 និងមិនលើសពីមួយម៉ោងកន្លះក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់ថ្នាក់ផ្សេងទៀត . នៅក្នុងថ្នាក់តន្ត្រី វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើធាតុផ្សំនៃចង្វាក់ និងក្បាច់រាំឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ។ ការមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងភាពយន្តមិនគួរធ្វើលើសពីពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដោយរយៈពេលមើលមានកំណត់ត្រឹម 1 ម៉ោងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1-3 និង 1.5 សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4-8 ។

វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើបរិវេណសាលាទូទៅសម្រាប់រៀបចំប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖ ការអាន ការប្រជុំ និងសាលកីឡា បណ្ណាល័យ ក៏ដូចជាបរិវេណនៃមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌នៅក្បែរនោះ មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្តរបស់កុមារ កន្លែងកីឡា ពហុកីឡដ្ឋាន។

អាហារូបត្ថម្ភ។

អាហារូបត្ថម្ភដែលមានការរៀបចំត្រឹមត្រូវ និងសមហេតុផល គឺជាកត្តាសុខភាពសំខាន់បំផុត។ នៅពេលរៀបចំថ្ងៃបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ អាហារបីពេលក្នុងមួយថ្ងៃត្រូវតែផ្តល់ជូនសិស្ស: អាហារពេលព្រឹក - នៅពេលសម្រាកទីពីរ ឬទីបីក្នុងម៉ោងសិក្សា។ អាហារថ្ងៃត្រង់ - ក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅថ្ងៃបន្ថែមនៅម៉ោង 13-14 ម៉ោងអាហារសម្រន់ពេលរសៀល - នៅម៉ោង 16-17 ម៉ោង។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយភាគច្រើន បញ្ហាកុមារលើសទម្ងន់នៅសាលា គឺជារឿងមួយគួរឲ្យព្រួយបារម្ភបំផុត។ ឥឡូវនេះមានផ្នែករឹង បូកផ្នែក អ្នកបង្រៀន ហើយកុមារគួរតែមានកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់នេះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គាត់ត្រូវតែថែរក្សាសុខភាពផ្លូវកាយ និងសុខភាពផ្លូវចិត្ត បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្មវិធីសិក្សា ឬថ្នាក់បន្ថែមនោះទេ។

ក្នុងន័យនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ដឹងច្បាស់ថា តើចំនួនមេរៀនអតិបរមានៅសាលាមានប៉ុន្មាន?

បញ្ហានេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឯកសារ SanPiN លេខ 189 ដែលផ្តល់និយមន័យច្បាស់លាស់នៃថ្នាក់រៀន និងបន្ទុកអប់រំទូទៅ។

បន្ទុកថ្នាក់អតិបរមា

ក្នុងសប្តាហ៍សិក្សា សិស្សថ្នាក់ទីមួយគួរតែមានមេរៀនមិនលើសពី 4 មេរៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

សិស្សថ្នាក់ទី 2-4 - មិនលើសពី 5 មេរៀន;

សិស្សថ្នាក់ទី 5-6 - មិនលើសពី 6;

សិស្សវិទ្យាល័យ - មិនលើសពី 7 មេរៀន។

បន្ទុកប្រចាំថ្ងៃសរុបក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ

ស្តង់ដារ SanPiN ក៏គ្រប់គ្រងបរិមាណប្រចាំថ្ងៃនៃបន្ទុកសរុបផងដែរ៖

សម្រាប់ - មេរៀន 4 4 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍និង 5 មេរៀនរួមទាំងការអប់រំរាងកាយ 1 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍;

សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាដែលនៅសល់ - 5 មេរៀន 4 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍និង 6 មេរៀនរួមទាំងការអប់រំរាងកាយ 1 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍;

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ - ទីប្រាំពីរ - មិនលើសពី 7 មេរៀន;

សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ - មិនលើសពី 8 មេរៀន។

ស្តង់ដារទាំងនេះគឺជាកាតព្វកិច្ច និងផ្អែកលើតម្រូវការអនាម័យ។

មេរៀនជាកំហិតមិនរាប់បញ្ចូលការជ្រើសរើស និងសេវាកម្មអប់រំដែលបង់ប្រាក់នោះទេ យោងទៅតាមច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ដែលមិនមែនជាជម្រើសទេ។ យើងមិនត្រូវភ្លេចអំពីមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដែលសិស្សថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ តម្រូវឱ្យជ្រើសរើសពីបញ្ជីសាលា បន្ទាប់ពីទទួលបានការអប់រំជាមូលដ្ឋាន។

ការចូលរួមនៅក្នុងការជ្រើសរើស ដែលជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គឺស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់សិស្សសាលា។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ វាជាទម្លាប់ដំបូងក្នុងការបង្កើតកាលវិភាគនៃថ្នាក់កំហិត ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅការបោះឆ្នោត។ ថ្ងៃល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេគឺជាថ្ងៃដែលចំនួនមេរៀនកំហិតមានតិចតួច។ មុនពេលសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការសម្រាក 45 នាទីត្រូវបានណែនាំ ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីប្តូរទៅសកម្មភាពផ្សេងទៀត។