ដែលបានបង្កើតសាលា Kiev Mohyla ។ មូលនិធិនៃបណ្ឌិតសភា Kiev-Mohyla

បន្ទាប់ពីការវាយឆ្មក់ Mongol-Tatar ជាច្រើន Kievan Rus បានបាត់បង់អំណាចរបស់ខ្លួន។ ហើយ​វា​បាន​ក្លាយ​ជា​ឈ្លើយ​នៃ​អ្នក​សញ្ជ័យ​ថ្មី ដែល​លើក​នេះ លីទុយអានី ប៉ូឡូញ និង​អាល្លឺម៉ង់។ ការគៀបសង្កត់សង្គមជាតិដ៏ឃោរឃៅបានធ្លាក់លើស្មារបស់ប្រជាជនទូទាំងប្រទេសអ៊ុយក្រែន។ រង្វង់គ្រប់គ្រងនៃ Commonwealth ប៉ូឡូញ-លីទុយអានី មានបំណងចង់ធ្វើជាទាសករខាងវិញ្ញាណរបស់ប្រទេស។ ពួក​គេ​បាន​ហាមប្រាម​ប្រជាជន​ពី​ភាសា និង​វប្បធម៌​របស់​ខ្លួន​ដោយ​បង្ខំ ប៉ុន្តែ​ប្រជាជន​មិន​ចង់​ប្រកាន់​យក​រឿង​នេះ​ទេ។ គាត់បានតស៊ូឥតឈប់ឈរដើម្បីសេរីភាព និងឯករាជ្យរបស់គាត់។ គ្មានការគៀបសង្កត់ណាមួយអាចបញ្ឈប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់អ៊ុយក្រែនបានទេ។ នៅក្រោមឥទិ្ធពលរបស់គាត់ ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងជាតិរបស់ប្រជាជនបានភ្ញាក់ឡើង អំណាចខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ ហើយចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសារបស់ពួកគេបានកើនឡើង។ បន្ទាប់មកតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអប់រំបានកើតឡើង។

មកដល់ពេលនេះ កូនប្រុស​ជាច្រើន​របស់​ប្រជាជន​អ៊ុយក្រែន​កំពុង​សិក្សា ឬ​បាន​ទទួល​ការ​អប់រំ​នៅ​ក្រៅ​ប្រទេស​កំណើត​របស់​ពួកគេ។ ប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅក្នុងសតវត្សទី 17 សំណួរបានកើតឡើងអំពីការបើកស្ថាប័នអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយអឺរ៉ុប។ នេះត្រូវបាននាំមុខដោយការកើនឡើងនៃចំនួនសាលា parochial (នៅសតវត្សទី 16) ។ ចំនួនបណ្ណាល័យក៏កើនឡើង ហើយសៀវភៅថ្មីៗជាច្រើនបានលេចចេញមក។ ទាំងអស់នេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតស្ថាប័នអប់រំកម្រិតខ្ពស់។

សាលាមានការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបង្រៀនយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ដំណើរការនេះត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសាជីវកម្មសិក្សា។ ការទាមទារខ្ពស់ណាស់ត្រូវបានដាក់លើគ្រូ។ បណ្ឌិតសភាក៏ទទួលបានសិទ្ធិជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាធិការផងដែរ។ គាត់ត្រូវបានជ្រើសរើសពីក្នុងចំណោមសាស្រ្តាចារ្យសិក្សា។ នៅពេលមួយ មហាធរ ថែមទាំងបានយល់ព្រមលើបេក្ខភាពរបស់សាកលវិទ្យាធិការ ហើយបានប្រគល់ "វិញ្ញាបនបត្រគុណវុឌ្ឍិ" ដល់គាត់។ នេះនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃបណ្ឌិត្យសភាក្នុងជីវិតសាធារណៈនៅអ៊ុយក្រែននៅពេលនោះ។

ឆ្នាំសិក្សាបានចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាហើយបានបញ្ចប់នៅដើមខែកក្កដា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សថ្មីត្រូវបានចុះឈ្មោះពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ មិនមានការកម្រិតអាយុនៅសាលាទេ។ ដូច្នេះ​ហើយ ក្នុង​ថ្នាក់​អនុវិទ្យាល័យ​អាច​មាន​សិស្ស​អាយុ​ពី ១១ ទៅ ២៥ ឆ្នាំ។ ដើម្បីក្លាយជាសិស្ស ចាំបាច់ត្រូវឆ្លងកាត់ការសម្ភាសន៍ ដែលកំណត់កម្រិតចំណេះដឹងរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ និងថ្នាក់ណាដែលគាត់គួរត្រូវបានចាត់តាំង។ សិស្សដែលមិនជោគជ័យមិនត្រូវបានបណ្តេញចេញទេ។ សិស្សអាចស្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់តែមួយបានតាមដែលគាត់ចង់។ ពេលខ្លះសូម្បីតែសិស្សត្រឡប់ពីវិទ្យាល័យទៅថ្នាក់ទាបវិញ «ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ»។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គសិក្សាទាំងមូល ឬថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ណាមួយ សិស្សបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រដែលចុះហត្ថលេខាដោយសាកលវិទ្យាធិការ។

មនុស្សវ័យក្មេងមកពីគ្រប់តំបន់នៃអ៊ុយក្រែនបានសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភា: តំបន់ Kiev, Sloboda Ukraine, Volyn, Transcarpathia, Galicia, Bukovina ។ ទាំងនេះមកពីគ្រប់ស្រទាប់នៃចំនួនប្រជាជន - អភិជន Cossacks បព្វជិត អ្នកក្រុង និងកសិករ។ តំណាងដ៏ធំបំផុតគឺអ្នកក្រុង Cossacks និងបូជាចារ្យ។ គោលការណ៍នេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់សាលាបង្រៀន ដោយផ្តល់ឱកាសឱ្យទទួលបានការអប់រំពេញលេញមិនត្រឹមតែសម្រាប់កូនចៅអភិជនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់មនុស្សទូទៅផងដែរ។

ដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលនៃចក្រភពរុស្ស៊ីនិងក្រឹត្យរបស់ Synod ថ្ងៃទី 14 ខែសីហាឆ្នាំ 1817 បណ្ឌិតសភាត្រូវបានបិទ។ នៅឆ្នាំ 1819 វាត្រូវបានបើកឡើងវិញជាសិក្ខាសាលាទ្រឹស្ដី Kyiv ហើយបន្ទាប់មក បណ្ឌិតសភាទ្រឹស្ដី។
បទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរបស់ Mogilyanka ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអង្គការនៃ Slavic-Greek-Latin Academy ។

ក្នុងឆ្នាំ 1992 សាលា Kiev-Mohyla Academy បានបើកទ្វារឡើងវិញសម្រាប់អ្នកដែលចង់ទទួលបានចំណេះដឹងនៅកម្រិតពិភពលោក។ ទំនៀមទំលាប់ខាងលើទាំងអស់ត្រូវបានរក្សានៅក្នុងវារហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ ឥឡូវនេះសាលាគឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៅអ៊ុយក្រែន។

សាលា Kiev-MOHYLA- គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលបន្ថែមលើទ្រឹស្ដី ទស្សនវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានបង្រៀន។ នៅឆ្នាំ 1615 នៅទីក្រុងគៀវ នៅវត្ត Bratsk Epiphany សាលា Kiev Bratsk ត្រូវបានបង្កើតឡើង ជាកន្លែងដែលទ្រឹស្ដី ភាសាបុរាណ វោហាសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅផ្សេងទៀតត្រូវបានសិក្សា។ ម្ចាស់សាលា Kiev-Brotherly គឺ Hetman នៃកងទ័ព Zaporozhye P. Konashevich-Sagaidachny ។ ស្លាប់ហើយ hetman បានទទួលមូលនិធិស្ទើរតែទាំងអស់របស់គាត់ទៅសាលា "សម្រាប់វិទ្យាសាស្រ្តនិងការអប់រំរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ... សម្រាប់កុមារគ្រីស្ទាន ... ហេតុអ្វីបានជាវិទ្យាសាស្រ្តគួរបន្តជារៀងរហូតនិងជារៀងរហូត" ។ នៅឆ្នាំ 1619-20 សាកលវិទ្យាធិការនៃសាលាគឺជាស្ថាបនិកនៃទស្សនវិជ្ជាស្លាវី M. Smotritsky ដែលជាអ្នកបង្កើត "វេយ្យាករណ៍ស្លូវេនី" ។ ការសិក្សាទស្សនវិជ្ជានៅសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាធិការ Cassian Sakovich (1621-24) ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ "Aristotelian Problems ឬសំណួរនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្ស" "Treatise on the Soul" ។ ក្រោយមក Metropolitan Peter Mogila បានធ្វើកំណែទម្រង់សាលា ដោយពង្រីកកម្មវិធីអប់រំយ៉ាងសំខាន់។ សិស្សបានឆ្លងកាត់ថ្នាក់ចំនួនប្រាំបី ហើយបានសិក្សាភាសាស្លាវី ក្រិក និងឡាតាំង ការច្រៀងតន្ត្រី ការបង្រៀន នព្វន្ធ កំណាព្យ វោហាសាស្ត្រ និងទ្រឹស្ដី។ ចាប់ពីឆ្នាំ ១៦៣១ សាលានេះត្រូវបានគេហៅថា Kiev-Mohyla Collegium នៅឆ្នាំ ១៦៩៤ ដោយព្រះរាជក្រឹត្យ វាត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជា Kiev-Mohyla Academy (ក្រឹត្យនេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅឆ្នាំ ១៧០១)។ នៅសតវត្សទី 18 ភាសាបារាំង អាឡឺម៉ង់ និងហេប្រ៊ូ ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ភូមិសាស្រ្ត គណិតវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ចជនបទ និងផ្ទះ ឱសថ និងវោហាសាស្ត្ររុស្ស៊ីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន។ ទ្រឹស្ដីត្រូវបានបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធរបស់ Feofan Prokopovich តាមវោហាសាស្ត្រ ពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយស្នាដៃរបស់ M.V. នៅឆ្នាំ 1731-47 សាលានេះត្រូវបានឧបត្ថម្ភដោយ Metropolitan Rafail Zaborovsky នៃ Kiev ដែលក្រោយមកវាត្រូវបានហៅសម្រាប់ពេលខ្លះ (Academia Mohlio-Zaborowsciana) ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 ។ ទីបំផុតសាលានេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាស្ថាប័នអប់រំទ្រឹស្ដី (Kiev Theological Academy) ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយសាលាស្លាវី-ក្រិច-ឡាទីន។

នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌ និងទស្សនវិជ្ជារបស់រុស្ស៊ី បណ្ឌិតសភា Kiev-Mohyla បានដើរតួយ៉ាងលេចធ្លោ។ ប៊ីស្សព Gideon Vishnevsky បានពិពណ៌នាវានៅក្នុងពាក្យដូចខាងក្រោម: "សាលា Kiev តែងតែសម្បូរទៅដោយមនុស្សដែលបានរៀន។ ហើយពីនាង ដូចជាមកពីទីក្រុងអាថែនដ៏រុងរឿងនោះ រុស្ស៊ីទាំងអស់បានទាញយកប្រភពនៃប្រាជ្ញា»។ ពីជញ្ជាំងរបស់វាបានមកជាស្ថាបនិកនៃការអប់រំទស្សនវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី, អាចារ្យ Theophylact Lopatinsky ។ ឋានានុក្រមលេចធ្លោដូចជា Stefan Yavorsky, Dimitry Rostovsky, Arseny Matseevich បានសិក្សានៅទីនោះ។ ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់ចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រនៃទស្សនវិជ្ជារុស្ស៊ីត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូបង្រៀននៃសាលា - អ្នកតំណាងនៃសាលារុស្ស៊ីខាងលិច I. Kononovich-Gorbatsky, I. Gizel, I. Krokovsky, V. Yasinsky, M. Kozachinsky, G. Konissky ។ Statemen Count P.V. Zavadovsky, Prince G.A. Potemkin-Tavrichesky, A.A. Bezborodko, D.P. Troshchinsky បានសិក្សានៅសាលា បណ្ឌិត្យសភាបានបោះពុម្ពផ្សាយសរីរាង្គតាមកាលកំណត់ "ដំណើរការនៃបណ្ឌិតសភាទ្រឹស្ដីគៀវ" ។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. ម៉ាការីយូស(ប៊ុលហ្គាកូវ). ប្រវត្តិនៃបណ្ឌិត្យសភា Kyiv ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៨៤៣;

2. Askochensky V.I.ប្រវត្តិនៃបណ្ឌិតសភាទ្រឹស្ដី Kyiv បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរនៅឆ្នាំ 1819 ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ 1863;

3. Stratius Ya.M.បញ្ហានៃទស្សនវិជ្ជាធម្មជាតិនៅក្នុងគំនិតទស្សនវិជ្ជានៃអ៊ុយក្រែននៅសតវត្សទី 17 ។ K. , 1981;

4. Nichik V.M.តួនាទីរបស់សាលា Kiev-Mohyla ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទស្សនវិជ្ជាជាតិ។ - នៅក្នុងសៀវភៅ៖ ទស្សនវិជ្ជានៅគៀវ។ K. , 1982;

5. Stratius Ya.M.,Litvinov V.D.,Andrushko V.A.ការពិពណ៌នាអំពីវគ្គសិក្សាផ្នែកទស្សនវិជ្ជា និងវោហាសាស្ត្រ បង្រៀនដោយសាស្រ្តាចារ្យនៅសាលា Kiev-Mohyla ។ K. , 1982;

6. Zahara I.S.ការតស៊ូនៃគំនិតនៅក្នុងគំនិតទស្សនវិជ្ជានៅអ៊ុយក្រែននៅវេននៃសតវត្សទី 17-18 ។ (Stefan Yavorsky) ។ K. , 1982;

7. Khizhnyak Z.I.សាលា Kiev-Mohyla ។ K., ឆ្នាំ ១៩៨៨។

A.V.Panibrattsev

យើងបន្តបោះផ្សាយឯកសារដែលឧទ្ទិសដល់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបណ្ឌិតសភាទ្រឹស្ដី Kyiv ដែលឆ្នាំនេះប្រារព្ធខួបលើកទី 400 របស់ខ្លួន។

ព្រះវិហារបរិសុទ្ធនៃអតីតវត្តភាតរភាព។ រូបរាងទំនើប

បន្ទាប់ពីសម័យកាលនៃប្រាសាទ Ruins បានបញ្ចប់ ទីក្រុង Kyiv បានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃនគរ Muscovite ហើយ Kiev Metropolis បានក្លាយជាផ្នែកនៃ Moscow Patriarchate (ក្នុងឆ្នាំ 1686) ហើយវាចាំបាច់ដើម្បីគ្រប់គ្រងស្ថានភាពនៃ Kyiv Collegium ក្នុងស្ថានភាពថ្មីនេះ។ នៅឆ្នាំ 1693 ស្ថានទូតដែលដឹកនាំដោយសាកលវិទ្យាធិការនៃមហាវិទ្យាល័យ Abbot Joasaph (Krokovsky) បានទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ សូមអរគុណចំពោះការគាំទ្ររបស់ Kyiv Metropolitan Varlaam (Yasinsky) និង Hetman Ivan Mazepa សាកលវិទ្យាធិការបានទទួលសំបុត្រសំខាន់ពីរពី Tsars Peter និង John Alekseevich (ទាំងពីរចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 1694) ។ ពួកគេទីមួយបានយល់ព្រមលើអចលនទ្រព្យទាំងអស់របស់ខ្លួនសម្រាប់វត្ត Bratsky ។ ទីពីរបានផ្តល់ឱ្យក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនូវសិទ្ធិក្នុងការបង្រៀនទ្រឹស្ដីទទួលយកកុមារគ្រប់ថ្នាក់មិនត្រឹមតែមកពីអ៊ុយក្រែននិងរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមកពីបរទេសផងដែរ (ជាចម្បងពីប៉ូឡូញ) និងបានអនុម័តសិទ្ធិស្វ័យភាពផ្ទៃក្នុងសម្រាប់សាលា Kyiv ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់សាលា Kyiv ក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផ្ទៃក្នុងបាននាំឱ្យមានជម្លោះជាមួយអាជ្ញាធរទីក្រុង Kyiv ។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃមហាវិទ្យាល័យ ដោយលើកឡើងពីព្រះរាជក្រឹត្យ ជៀសវាងការចុះចូលជាមួយអាជ្ញាធរណាមួយ ក្រៅពីអាជ្ញាធរសាលា។ និស្សិតបរទេស (ជនអន្តោប្រវេសន៍មកពីប្រទេសប៉ូឡូញ) មានភាពល្បីល្បាញជាពិសេសសម្រាប់រឿងនេះ។ ពេល​ធ្វើ​កុបកម្ម​នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង ពួក​គេ​បដិសេធ​មិន​ឆ្លើយ​ទៅ​តុលាការ​ក្រុង។ ទាំងអស់នេះបានបង្ខំ Metropolitan Varlaam (Yasinsky) ឱ្យងាកទៅរក Tsar Peter I ជាមួយនឹងការស្នើសុំផ្តល់សិទ្ធិពេញលេញដល់មហាវិទ្យាល័យ Kyiv College ។ ជាលទ្ធផលនៅថ្ងៃទី 26 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1701 លោក Peter I បានចេញធម្មនុញ្ញមួយដែលសាលា Kiev ត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការថាជាបណ្ឌិត្យសភា។ ធម្មនុញ្ញបានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតនូវសិទ្ធិទាំងអស់ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមហាវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 1694 ។

រយៈពេលពីឆ្នាំ ១៧០១ ដល់ ១៧៦០ ។ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាថ្ងៃរុងរឿងនៃសាលា Kiev-Mohyla Academy ។ ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនេះ បណ្ឌិត្យសភាគឺជាស្ថាប័នអប់រំដ៏មានកិត្យានុភាពបំផុតនៅក្នុងទឹកដីមិនត្រឹមតែនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចក្រភពរុស្ស៊ីទាំងមូលផងដែរ។

បណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានដឹកនាំដោយសាកលវិទ្យាធិការដែលជាអាចារ្យនៃ Kiev-Brotherly Monastery ផងដែរ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1732 មក សាកលវិទ្យាធិការបានទទួលងារជាកិត្តិយសនៃ Archimandrites ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេដោយ Synod តាមសំណើរបស់ Metropolitan Raphael (Zaborovsky) ។ រហូតដល់ឆ្នាំ 1760 សាកលវិទ្យាធិការត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាជីវកម្មសិក្សាហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការិយាល័យដោយ Kyiv Metropolitan ។ សាកលវិទ្យាធិការបានអនុវត្តការគ្រប់គ្រងទូទៅនៃដំណើរការអប់រំ និងទទួលបន្ទុកកិច្ចការទាំងអស់របស់វត្ត។ គាត់បានពិនិត្យ និងអនុម័តកម្មវិធីសិក្សា និងវគ្គបង្រៀនដែលរៀបចំដោយសាស្រ្តាចារ្យ។ សាកលវិទ្យាធិការបានពិចារណាលើបណ្តឹងទាំងអស់ដែលបានទទួលប្រឆាំងនឹងសិស្សពីអាជ្ញាធរក្រុង និងប្រជាពលរដ្ឋសាមញ្ញ ហើយបានដោះស្រាយជម្លោះរវាងអាណាព្យាបាល និងគ្រូ។ សាកលវិទ្យាធិការនៃបណ្ឌិត្យសភាក៏ជាសាស្រ្តាចារ្យខាងទ្រឹស្ដីផងដែរ។

អាចារ្យ Feofan (Prokopovich) ។ រូបបញ្ឈរ។ ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 19 ។

សាកលវិទ្យាធិការជាច្រើននៃបណ្ឌិត្យសភាបានឈានដល់ឋានៈជាប៊ីស្សពហើយបានក្លាយជាតួរអង្គសាសនាចក្រដ៏ល្បីល្បាញ។ ក្នុងចំណោមពួកគេមានអាចារ្យ Feofan (Prokopovich), George (Konissky), Joseph (Volchansky), Sylvester (Kulyabka) និងអ្នកដទៃ។

មន្ត្រីទីពីរ (បន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាធិការ) នៅបណ្ឌិត្យសភាគឺជាអាណាព្យាបាល។ គាត់បានត្រួតពិនិត្យដំណើរការអប់រំ និងវិន័យ។ គាត់មានសិទ្ធិធ្វើការសម្ភាសន៍ជាមួយយុវជនដែលចង់ចុះឈ្មោះចូលរៀន ហើយចុះឈ្មោះពួកគេក្នុងថ្នាក់មួយ ឬថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ គាត់ក៏បានសង្កេតមើល bursas (អន្តេវាសិកដ្ឋាន) និងផ្ទះដែលសិស្សត្រូវបានស្នាក់នៅ។ ជំនួយការរបស់សាលាខេត្ត គឺជានាយកពីក្នុងចំណោមគ្រូ និងចៅហ្វាយពីក្នុងចំណោមសិស្ស ដែលរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសាលា។

នៅសតវត្សទី 18 វគ្គសិក្សាពេញលេញនៃការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភាមានរយៈពេល 12 ឆ្នាំហើយត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រាំបីថ្នាក់។ ដំបូងមានថ្នាក់វេយ្យាករណ៍ចំនួនបួន៖ ចង្កៀងមុខ អ៊ីនហ្វីម៉ា វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធ។ នេះត្រូវបានបន្តដោយថ្នាក់នៃកំណាព្យ (piitiki) វោហាសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា និងទ្រឹស្ដី។ នៅក្នុងថ្នាក់វេយ្យាករណ៍ សិស្សត្រូវសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពី Church Slavonic "រុស្ស៊ី" (ដូចដែលសៀវភៅភាសាអ៊ុយក្រែននៅសម័យនោះត្រូវបានគេហៅថាជាប្រពៃណី ដែលខុសពីភាសារុស្សីដ៏អស្ចារ្យ) ប៉ូឡូញ ឡាតាំង និងក្រិក។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ដំបូងចំនួនបួន សិស្សត្រូវនិយាយភាសាឡាតាំងយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ អាន និងបកប្រែអត្ថបទជាភាសាដែលបានបញ្ជាក់ទាំងអស់។

ក្រុងគៀវ ចូសាភ (Krokovsky) ។ រូបចម្លាក់, សតវត្សទី 19

នៅក្នុងថ្នាក់កំណាព្យ សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញសិល្បៈនៃការតែងកំណាព្យ ហើយនៅក្នុងថ្នាក់វោហាសាស្ត្រ ពួកគេបានសិក្សាទ្រឹស្ដី និងការអនុវត្តនៃ oratory ។ វោហាសាស្ត្ររបស់សាសនាចក្រ (ពាក្យអសុរកាយ) នៅពេលនោះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃវោហាសាស្ត្រ។

ទស្សនវិជ្ជារួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែតក្កវិជ្ជា គ្រាមភាសា និងមេតាហ្វីសវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផងដែរ (រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ សត្វវិទ្យា)។ នៅក្នុងថ្នាក់ទ្រឹស្ដី ដែលដំបូងឡើយពួកគេបានសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ និងចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។ - បីឆ្នាំសិក្សាទ្រឹស្ដី dogmatic និងសីលធម៌ ប្រវត្តិសាសនាចក្រ hermeneutics និង Paschal ។ លើស​ពី​នេះ​ទៀត និស្សិត​ខាង​ទ្រឹស្ដី​ត្រូវ​បាន​គេ​ទុក​ចិត្ត​ឲ្យ​តែង​និពន្ធ និង​ថ្លែង​សុន្ទរកថា​នៅ​ក្នុង​ព្រះវិហារ។

បន្ថែមពីលើថ្នាក់ធម្មតាចំនួនប្រាំបីដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ក៏មានថ្នាក់វិសាមញ្ញផងដែរនៅបណ្ឌិត្យសភា ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអនុវិទ្យាល័យ។ ប្រសិនបើថ្នាក់ធម្មតាធ្វើតាមគ្នាតាមលំដាប់លំដោយ នោះថ្នាក់វិសាមញ្ញអាចត្រូវបានចូលរួមដោយសិស្សនៃឆ្នាំផ្សេងគ្នានៃការសិក្សាស្របគ្នាជាមួយនឹងថ្នាក់ចម្បងរបស់ពួកគេ។ ជាផ្នែកនៃថ្នាក់វិសាមញ្ញ សិស្សបានសិក្សាពិជគណិត ធរណីមាត្រ អុបទិក សន្ទនីយស្តាទិច ស្ថាបត្យកម្មស៊ីវិល និងយោធា មេកានិច ភូមិសាស្ត្រ ភាសាអឺរ៉ុបថ្មី គំនូរ និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនទៀត។ យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវនៅសតវត្សទី 18 ។ សរុបមក មុខវិជ្ជាសិក្សាប្រហែល 30 ត្រូវបានសិក្សានៅសាលា Kiev-Mohyla Academy។

រូបភាពនៃផ្លូវ Paisius Velichkovsky ។ ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 ។ ម៉ុលដាវី។ សិល្បករមិនស្គាល់

ឆ្នាំសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភាបានចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាទោះបីជាពេលខ្លះអ្នកដែលចង់ចុះឈ្មោះចូលរៀនបានមក Kyiv នៅកម្ពស់នៃឆ្នាំសិក្សាក៏ដោយ។ បន្ទាប់​ពី​ការ​សម្ភាស​ជា​មួយ​នឹង​អាណាព្យាបាល ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ចូល​ថ្នាក់​រៀន។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ (លើកលែងតែថ្ងៃអាទិត្យ និងថ្ងៃឈប់សម្រាក) នៅគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់មានការបង្រៀនចំនួនប្រាំបីដែលមានរយៈពេលមួយម៉ោង។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមនៅម៉ោងប្រាំបីនៅពេលព្រឹក ហើយបញ្ចប់នៅម៉ោងប្រាំមួយនៅពេលល្ងាច។ ការសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់មានរយៈពេលពីរម៉ោង។

មោទនភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាគឺជាបណ្ណាល័យតែមួយគត់របស់វា។ ការប្រមូលសៀវភៅដែលបានចាប់ផ្តើមនៅ Kyiv Collegium ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Peter Mogila តែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកិច្ចការអាទិភាព។ ធ្វើត្រាប់តាម St. Peter និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដ៏ថ្លៃថ្នូជាច្រើននាក់នៃបណ្ឌិត្យសភាបានយកការប្រមូលសៀវភៅរបស់ពួកគេទៅសាលា Kyiv ។ ជាលទ្ធផល បរិមាណពិសេសជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលនៅ Kyiv ។ នៅឆ្នាំ 1780 បណ្ណាល័យមាន 12 ពាន់ភាគ។ នៅឆ្នាំ 1780 មានអគ្គីភ័យនៅបណ្ឌិត្យសភាដែលក្នុងកំឡុងពេលនោះសៀវភៅ 9 ពាន់ត្រូវបានដុតដែលស្មើនឹងបីភាគបួននៃការប្រមូលបណ្ណាល័យទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រមូលសៀវភៅរបស់ Academy ត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាទៀងទាត់ ហើយទោះបីជាមានការខាតបង់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរក៏ដោយ ក៏នៅតែជាសៀវភៅដ៏ល្អបំផុតមួយនៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ី។

មេរៀននៅសាលា Kiev-Mohyla ។ បំណែកនៃការឆ្លាក់មួយ។ ១៧១២

ចំណុចសំខាន់នៃបណ្ឌិត្យសភាគឺការជជែកដេញដោលដែលបានធ្វើឡើងនៅទីនេះ។ ពួកវាមានពីរប្រភេទ៖ ឯកជន និងសាធារណៈ។ ថ្នាក់ឯកជនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងរៀងរាល់សប្តាហ៍ជាថ្នាក់អនុវត្ត ហើយសាលាសាធារណៈត្រូវបានគេកំណត់ពេលវេលាឱ្យស្របគ្នានឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា ឬស្របនឹងថ្ងៃពិសេសមួយចំនួនដែលគួរឱ្យចងចាំ។ ការ​ជជែក​ដេញដោល​គ្នា​ជា​សាធារណៈ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​មាន​ភ្ញៀវ​ច្រើន​កុះករ។ ការជជែកវែកញែកត្រូវបានគេសន្មត់ថាមិនត្រឹមតែបង្រៀនសិស្សឱ្យការពារជំនឿរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ភាពជោគជ័យរបស់បណ្ឌិត្យសភាក្នុងការអប់រំផងដែរ។ សម្រាប់ការជជែកពិភាក្សាជាសាធារណៈ ឯកសារទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំ និងបោះពុម្ពជាមុន។ មាន​តែ​សិស្ស​ឆ្នើម​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​តែងតាំង​ឱ្យ​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ជជែក​ដេញ​ដោល។

ចំនួនសិស្សសរុបនៅបណ្ឌិត្យសភាបានប្រែប្រួលក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1710–1711 បន្ទាប់ពីការចលាចលទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍នៃសង្រ្គាមភាគខាងជើង និងការរីករាលដាលនៃជំងឺប៉េស្តដែលបានវាយប្រហារទីក្រុង Kyiv មានតែសិស្សប្រហែលមួយរយនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលនៅសល់នៅបណ្ឌិត្យសភា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅឆ្នាំ 1715 មាន 1,100 រួចទៅហើយ។ នៅក្នុងអំឡុងពេលពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1720 ដល់ឆ្នាំ 1740 ទាក់ទងនឹងការបើកមហាវិទ្យាល័យ Kharkov និង Pereyaslav ចំនួនសិស្សបានថយចុះបន្តិច។ ឥឡូវនេះមនុស្សប្រហែល 800 នាក់បានសិក្សានៅសាលា Kyiv Academy ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ចាប់ពីពាក់កណ្តាលទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1740 ចំនួនសិស្សបានកើនឡើងហើយបន្តិចម្តង ៗ ឈានដល់ 1,100 នាក់។ នៅឆ្នាំ 1770 ការរីករាលដាលនៃជំងឺប៉េស្តបានផ្ទុះឡើងម្តងទៀតនៅក្នុងទីក្រុង Kyiv ជាលទ្ធផលដែលប្រជាជន 6 ពាន់នាក់ក្នុងចំណោម 20 ពាន់នាក់បានស្លាប់នៅក្នុង Podil នៅឆ្នាំនោះមានតែសិស្សប្រហែល 150 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលនៅសល់នៅបណ្ឌិត្យសភាហើយវាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តបញ្ជូនពួកគេទៅផ្ទះជាបណ្តោះអាសន្ន។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1770-1790 ចំនួនសិស្សសរុបមានចាប់ពី 700 ទៅ 900 នាក់។

បណ្ឌិតសភាបានរក្សាតួអក្សរគ្រប់ថ្នាក់របស់វា។ កូនចៅរបស់បព្វជិត ពួកអភិជន Cossacks អ្នកក្រុង និងកសិករបានសិក្សានៅទីនោះ។ មនុស្សមកពីបព្វជិតនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 18 ។ មានចំនួនត្រឹមតែមួយភាគបីនៃចំនួនសិស្សសរុប។

នៅឆ្នាំ 1703 អគារសិក្សាថ្មីនៃបណ្ឌិតសភាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការសាងសង់របស់វាត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយរបស់ Hetman Ivan Mazepa ហើយត្រូវបានបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 1704 ។ ដំបូងវាជាអគារមួយជាន់ដែលបែងចែកជាប្រាំមួយថ្នាក់រៀន និង 3 vestibules ។ នៅឆ្នាំ 1740 តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ Metropolitan Raphael (Zaborowski) អគារនេះត្រូវបានសាងសង់ឡើងវិញ។ ជាលទ្ធផលអគារនេះបានក្លាយជាបីជាន់។ បន្ថែមពីលើថ្នាក់ទាបទាំងប្រាំមួយ ថ្នាក់នៃទស្សនវិជ្ជា និងទ្រឹស្ដីក៏អាចត្រូវបានគេដាក់នៅទីនេះផងដែរ។ សាលប្រជុំក៏ត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងអគារផងដែរ ដែលជាកន្លែងប្រជុំពិធី និងការជជែកដេញដោលជាសាធារណៈ។ នៅផ្នែកខាងកើតនៃអាគារ ព្រះវិហារ Annunciation Congregational ត្រូវបានបន្ថែម ដែល Metropolitan Raphael បានឧទ្ទិសយ៉ាងឱឡារិកនៅថ្ងៃទី 1 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 1740 ។

នៅសតវត្សទី 18 ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបណ្ឌិតសភា Kiev-Mohyla កំពុងអភិវឌ្ឍ។ ជនជាតិស៊ែប ក្រិក ម៉ុងតេណេហ្គ្រិន រ៉ូម៉ានី ក៏ដូចជាជនអន្តោប្រវេសន៍មកពីប្រទេសហុងគ្រី (អ្នកស្រុកនៃសម័យទំនើប Transcarpathian អ៊ុយក្រែន) មកបណ្ឌិត្យសភាដើម្បីសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ និស្សិតបរទេសភាគច្រើនជាជនអន្តោប្រវេសន៍មកពីប្រទេសប៉ូឡូញ។ ទាំងនេះគឺជាពួកស្លាវីគ្រិស្តអូស្សូដក់ (បេឡារុស្ស និងអ៊ុយក្រែន) ដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសប៉ូឡូញ-លីទុយអានី Commonwealth ហើយត្រូវបានអនុរក្សតាមបែបអាណានិគមទៅទីក្រុងគៀវ។ ពលរដ្ឋប៉ូឡូញប្រហែលមួយរយនាក់បានចូលសាលាបណ្ឌិតសភាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

សម្រាប់រយៈពេលពីឆ្នាំ ១៧០១ ដល់ ១៧៦០ ។ ប្រហែល 70 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃ Kiev-Mohyla Academy បានឈានដល់ឋានៈជាប៊ីស្សព។ ពួកគេបានកាន់កាប់ភាគច្រើនលើសលប់នៃទិដ្ឋភាពរបស់ប៊ីស្សពនៃសាសនាចក្ររុស្ស៊ី។ អ្នក​ដែល​មក​ពី​បណ្ឌិត្យសភា នៅ​គ្រប់​ទីកន្លែង​នៃ​សេវា​គ្រឹស្តសាសនា​របស់​ពួក​គេ​បាន​ព្យាយាម​បើក​សាលា​ដែល​នឹង​ធ្វើ​ការ​តាម​គំរូ​ក្រុង​កៀវ។ ដូច្នេះ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ីពិតជាត្រូវបានដាក់។

ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1760 ស្ថានភាពនៅបណ្ឌិត្យសភាបានផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅឆ្នាំ 1762 ព្រះចៅអធិរាជ Catherine II បានឡើងគ្រងរាជ្យរបស់រុស្ស៊ី។ នាង​មាន​អាកប្បកិរិយា​មិន​សប្បុរស​ចំពោះ​ប៊ីស្សព​អ៊ុយក្រែន ដោយ​មើល​ឃើញ​ថា​ពួកគេ​អាច​ប្រឆាំង​នឹង​គោលនយោបាយ​ព្រះវិហារ​របស់​នាង។ ហេតុដូច្នេះហើយ ព្រះចៅអធិរាជមិនបានបង្ហាញការពេញចិត្តច្រើនចំពោះសាលា Kiev Academy ទេ។ នៅឆ្នាំ 1763 ប្រាក់បៀវត្សរ៍ប្រចាំឆ្នាំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ Kyiv Academy ដោយធម្មនុញ្ញរាជនៃឆ្នាំ 1694 ត្រូវបានលុបចោលផងដែរ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាបានបាត់បង់ឯកសិទ្ធិពីមុនរបស់ពួកគេនៅពេលត្រូវបានតែងតាំងទៅនាយកដ្ឋានគ្រឹស្តសាសនា។ ក្នុងរជ្ជកាលរបស់លោកស្រី Catherine គ្រឹស្តសាសនាអ៊ុយក្រែននៅក្នុងព្រះវិហាររុស្ស៊ីត្រូវបានជំនួសបន្តិចម្តងៗដោយមហារុស្ស៊ី។

Kiev Metropolitan Samuil (Mislavsky) ។ រូបបញ្ឈរ។ ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19

នៅឆ្នាំ 1783 Metropolitan Samuil (Mislavsky) ត្រូវបានតែងតាំងទៅ Kiev See ។ គាត់បានបញ្ជាឱ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាទ្រឹស្ដីមួយចំនួននៅបណ្ឌិត្យសភា "ជាភាសារុស្សីជាមួយនឹងការសង្កេតនៃការបញ្ចេញសំឡេងដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ" ។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ នព្វន្ធ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រត្រូវបានបង្រៀនជាភាសារុស្សីដ៏អស្ចារ្យ។ នៅឆ្នាំ 1786 បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពធម្មនុញ្ញនៃសាលារដ្ឋដែលត្រូវបានពង្រីកផងដែរដល់ស្ថាប័នអប់រំសាសនា Metropolitan បានបញ្ជាឱ្យ "ប្រគល់ឱ្យ Kiev Academy នូវរូបភាពនៃការបង្រៀនដែលស្របច្បាប់សម្រាប់សាលារៀនទាំងអស់នៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ី" ។ ដូច្នេះក្នុងរជ្ជកាល Metropolitan Samuil មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតមើលការផ្លាស់ទីលំនៅបន្តិចម្តង ៗ នៃប្រពៃណីសិក្សា Kyiv និង Russification ផ្នែកនៃបណ្ឌិត្យសភា។

នៅឆ្នាំ 1786 ការបែងចែកទឹកដីព្រះវិហារត្រូវបានអនុវត្តនៅអ៊ុយក្រែន។ ជាលទ្ធផល វត្ត Kiev-Brotherly ត្រូវបានបិទ។ ដូច្នេះហើយ ជាលើកដំបូងនៅក្នុងអត្ថិភាពទាំងមូលនៃបណ្ឌិត្យសភា ការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយវត្តនេះត្រូវបានកាត់ផ្តាច់។ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាបន្ទាប់ពីការបិទវត្តអារាមបណ្ឌិត្យសភានឹងត្រូវផ្ទេរទៅ Kiev Pechersk Lavra ។ ការសម្រេចចិត្តនេះបានបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្តដ៏ជូរចត់នៅក្នុងទីក្រុង Kyiv ហើយ Metropolitan Samuil បានចាប់ផ្តើមបញ្ចុះបញ្ចូលនៅ St. Petersburg សម្រាប់ការលុបចោលរបស់ខ្លួន។ នៅឆ្នាំ 1787 ព្រះចៅអធិរាជ Catherine បានទៅលេង Kiev ។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានបានទទួលជោគជ័យក្នុងការកាត់បន្ថយការសម្រេចចិត្តរបស់នាង។ ថ្វីត្បិតតែវត្ត Brotherhood ត្រូវបានរំសាយយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏សាលាបណ្ឌិតសភានៅតែស្ថិតនៅកន្លែងដើមដដែល។ វាអាចទៅរួចក្នុងការស្តារវត្ត Kiev-Brotherly នៅឆ្នាំ 1799 ប៉ុណ្ណោះ។

ទោះបីជារចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃ Kyiv Academy មិនបានទទួលការផ្លាស់ប្តូរក្នុងរជ្ជកាលរបស់ Catherine II ក៏ដោយ ក៏វានៅតែគួរកត់សំគាល់ថាចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1760 ទំនៀមទម្លាប់ពីមុននៃការបោះឆ្នោតសាកលវិទ្យាធិការនៃបណ្ឌិតសភាត្រូវបានលុបចោល។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ គាត់ត្រូវបានតែងតាំងដោយ Kyiv Metropolitan ដោយគ្មានការយល់ព្រមជាមុនពីបេក្ខភាពពីសាជីវកម្ម Academy ។

ចាប់តាំងពីសម័យលោកស្រី Catherine II មក ភាពថ្លៃថ្នូររបស់អ៊ុយក្រែន និងពួកអ្នកចាស់ទុំ Cossack ចូលចិត្តបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលទើបនឹងបើកថ្មី សមាមាត្រនៃសិស្សមកពីបព្វជិតនៅបណ្ឌិត្យសភា Kyiv គឺកើនឡើងជាលំដាប់។ ដូច្នេះប្រសិនបើនៅឆ្នាំ 1760 ក្នុងចំណោមសិស្ស 935 នាក់នៅបណ្ឌិត្យសភាមនុស្ស 420 នាក់គឺជាកូនរបស់បព្វជិត (ពោលគឺតិចជាងពាក់កណ្តាល) បន្ទាប់មកនៅឆ្នាំ 1797 ក្នុងចំណោមសិស្ស 745 នាក់ 575 នាក់បានមកពីថ្នាក់បព្វជិត (នោះគឺ។ ស្ទើរតែ 80%) ។ ដូច្នេះ សាលាគៀវ នៅចុងសតវត្សទី១៨។ បន្តិចម្តងៗបាត់បង់ចរិតលក្ខណៈគ្រប់ថ្នាក់ ហើយប្រែទៅជាសាលាសម្រាប់កូនអ្នកបួស។

Saint Arseny (Matseevich), Metropolitan នៃ Rostov ។ ពីការឆ្លាក់សម័យទំនើបដោយ A. Osipov ពីរូបគំនូររបស់ A. Kovalkov ពីដើមត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងវត្ត Savviny ។

នៅសតវត្សទី 18 អ្នកគោរពបូជាជាច្រើនបានផុសចេញពីជញ្ជាំងនៃបណ្ឌិត្យសភា ហើយត្រូវបានចាត់តាំង។ ទាំងនេះគឺជា Saints John (Maksimovich), Philotheus (Leshchinsky), Joasaph (Belgorod), Pavel (Konyuskevich), George (Konissky), Sophrony of Irkutsk, Arseny (Matseevich) និង Rev. Paisius Velichkovsky ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភា Kyiv នៅសតវត្សទី 18 - ដើមសតវត្សទី 19 ។ បានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈមួយចំនួន។ ដូច្នេះនៅដើមកំណើតនៃវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រអ៊ុយក្រែនគឺជាអ្នកនិពន្ធនៃកាលប្បវត្តិ Cossack ដ៏ល្បីល្បាញដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃ Kiev Collegium Roman Rakushka-Romanovsky ("Chronicle of the Samoweder") Grigory Grabyanka និង Samuil Velichko ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 - ដើមសតវត្សទី 19 ។ ប្រពៃណីនេះត្រូវបានបន្តដោយអ្នកស្រុក Mogilyan V. G. Ruban និង D. N. Bantysh-Kamensky ។ ទស្សនវិទូជនជាតិអ៊ុយក្រែនដ៏ល្បីល្បាញបំផុត Grigory Skovoroda ក៏ជានិស្សិតនៃសាលា Kiev-Mohyla ផងដែរ។

ពីជញ្ជាំងនៃបណ្ឌិត្យសភាបានមកជាស្ថាបនិកនៃផ្នែកសម្ភពនៅក្នុងចក្រភពរុស្ស៊ី N. M. Ambodik-Maksimovich ស្ថាបនិកនៃរោគរាតត្បាតរុស្ស៊ី D. S. Samoilovich និងជាប្រធានគ្រូពេទ្យនៃមន្ទីរពេទ្យយោធា Kyiv M. M. Vellansky ។

និស្សិតនៃបណ្ឌិត្យសភាបានរួមចំណែកពិសេសដល់វប្បធម៌តន្ត្រីនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃសាលាច្រៀងអ៊ីតាលី ការច្រៀងផ្នែក (ពហុហ្វូនិច) កំពុងអភិវឌ្ឍនៅបណ្ឌិត្យសភា ហើយសាលាតែងនិពន្ធ និងសម្តែងភ្លឺកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់បណ្ឌិត្យសភារួមមានអ្នកនិពន្ធជនជាតិអ៊ុយក្រែនដ៏ល្បីល្បាញ M. S. Berezovsky និង A. L. Vedel ។

វ្ល៉ាឌីមៀ Burega

50.464444 , 30.519444

សាកលវិទ្យាល័យជាតិ "Kiev-Mohyla Academy"
(ណាយូខេម៉ា)
ចំណងជើងដើម	សាកលវិទ្យាល័យជាតិ "Kyiv-Mohyla Academy"
ឈ្មោះអន្តរជាតិ	សាកលវិទ្យាល័យជាតិនៃ "Kyiv-Mohyla Academy"
ឆ្នាំបង្កើត	(បាន​ស្ដារ​ឡើង​វិញ)
ប្រធាន	លោក Sergey Kvit
ទីតាំង	Kyiv ប្រទេសអ៊ុយក្រែន
អាសយដ្ឋានផ្លូវច្បាប់	អ៊ុយក្រែន 04070 Kyiv, st. ខ្ទះចៀន ២
គេហទំព័រ	http://www.ukma.kiev.ua

សាកលវិទ្យាល័យជាតិ "Kiev-Mohyla Academy" (NaUKMA) (អង់គ្លេស។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ "Kyiv-Mohyla Academy") គឺជាសាកលវិទ្យាល័យទំនើបឈានមុខគេមួយនៅអ៊ុយក្រែន។ ដោយពិចារណាលើអ្នកកាន់តំណែងជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួន - បណ្ឌិតសភា Kiev-Mohyla, NaUKMA ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យចំណាស់ជាងគេបំផុតពីរនៅអ៊ុយក្រែនបន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យ Lviv និងជាសាលាវិទ្យាល័យចំណាស់ជាងគេមួយនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។

មហាវិទ្យាល័យ

• មហាវិទ្យាល័យមនុស្សសាស្ត្រ
• មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច
• មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ
• មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់
• មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ
• មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងបច្ចេកវិទ្យាសង្គម

ការវាយតម្លៃ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ

ក្នុងឆ្នាំ 2009 យោងតាមលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃថ្នាក់ជាតិ "ត្រីវិស័យ-2009" (ទស្សនាវដ្តី "អ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មាន" ចុះថ្ងៃទី 22 ខែឧសភាឆ្នាំ 2009) NaUKMA បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 ។

ក្នុងឆ្នាំ 2009 យោងទៅតាមការត្រួតពិនិត្យនៃស្ថាប័នអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រនិងឧត្តមសិក្សាស្របតាមសន្ទស្សន៍ការដកស្រង់អន្តរជាតិ NaUKMA ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ទី 36 ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអ៊ុយក្រែនទាំងអស់។

ក្នុងឆ្នាំ 2008 នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យអ៊ុយក្រែនចំនួន 228 ដែលធ្វើឡើងដោយមូលនិធិសប្បុរសធម៌ "ការអភិវឌ្ឍន៍អ៊ុយក្រែន" នៃ Rinat Akhmetov, NaUKMA បានចែករំលែកចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរជាមួយ (ទីមួយត្រូវបានចែករំលែកដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិ Taras Shevchenko នៃ Kiev និង Yaroslav the Wise National Academy of ច្បាប់) ។

អនុលោមតាមចំណាត់ថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យដែលធ្វើឡើងដោយកាសែតប្រចាំសប្តាហ៍ Zerkalo Nedeli ក្នុងឆ្នាំ 2007 NaUKMA បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីបីក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យអ៊ុយក្រែនចំនួន 200 ។ នេះ​បើ​តាម​លទ្ធផល​នៃ​ការ​វាយតម្លៃ​ដែល​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​ទស្សនាវដ្ដី លុយក្នុងឆ្នាំ ២០០៧ NaUKMA ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ច និងទីពីរក្នុងវិស័យច្បាប់។

រឿង

ការបង្កើតមហាវិទ្យាល័យ Kiev-Brotherly

សាលាទ្រឹស្ដី និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមាននៅអ៊ុយក្រែនតាំងពីចុងសតវត្សរ៍ទី១៦។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពួកកាតូលិកបរទេស៖ Genoese (Kyiv), Dominicans និង Jesuits ។ ពួកគេបានបណ្តុះជំនឿកាតូលិក និងបញ្ជាប៉ូឡូញ។ ការណែនាំរបស់ជនជាតិអ៊ុយក្រែនទៅកាន់វប្បធម៌អ៊ឺរ៉ុបត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការបដិសេធរបស់ជាតិ៖ ជំនឿ ភាសា ទំនៀមទម្លាប់ ដែលមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ប្រជាជន។

Kyiv បានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការរស់ឡើងវិញជាតិ។ នៅទីនេះនៅឯរោងពុម្ពនៃវត្ត Kiev-Pechersk ក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់ Archimandrite Elisha Pletenetsky រង្វង់នៃ Kiev Epiphany Brotherhood ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលធំធាត់ទៅជាសាលារៀន។ នៅថ្ងៃទី 15 ខែតុលាសាលាបានផ្លាស់ប្តូរទៅកន្លែងដាច់ដោយឡែកមួយនៅ Podol ។ កាលបរិច្ឆេទនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកាលបរិច្ឆេទនៃអង្គការនៃសាលាភាតរភាព Kyiv ដែលជាអ្នកកាន់តំណែងមុននៃ Kiev-Mohyla Collegium ក្រោយមកសាលា។

នៅឆ្នាំ 1632 សាលា Kiev-Pechersk Lavra ដែលជាសាលា Lavra ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំដោយ Archimandrite នៃ Kiev-Pechersk Lavra, Metropolitan of Kyiv និង Galich Peter Mogila ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសាលាភាតរភាព។ ស្ថាប័នអប់រំថ្មីត្រូវបានដាក់ឈ្មោះថា មហាវិទ្យាល័យ Kiev-Brotherly ។

មហាវិទ្យាល័យ Kiev-Brotherly ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Peter Mohyla

Peter Mohyla បានក្លាយជាប្រធានមហាវិទ្យាល័យ Kyiv Fraternal College អ្នកការពារ និងអាណាព្យាបាល។ កំណែទម្រង់ដែលធ្វើឡើងដោយ Petro Mogila បានប្រែក្លាយមហាវិទ្យាល័យ Kiev-Brotherly College ទៅជាស្ថាប័នអប់រំដែលផ្តោតលើ "ឡាតាំង" ប្រព័ន្ធអប់រំនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។

ក្នុងចំណោមតួលេខនៃមហាវិទ្យាល័យនេះ ភាពល្បីល្បាញបំផុតគឺ៖ Innocent Gisel, Joasaph Krokovsky, Lazar Baranovich, Ioanniky Golyatovsky, Anthony Radzivilovsky, Gabriel Dometsky, Varlaam Yasinsky, Stefan Yavorsky, Theophylact Lopatinsky, Feofan Saintochinabovich, Prokcenta Kopinsky, Zechariah Kopysten skiy, Lavrentiy Zizaniy, Alexander Mytura និងអ្នកដទៃ។

ឥស្សរជនសាធារណៈដ៏លេចធ្លោជាច្រើនរូប វប្បធម៌ និងការអប់រំបានធ្វើការ និងទទួលបានការអប់រំនៅទីនោះ៖ Epiphany Slavinetsky, I. Galatovsky, I. Gizel, D. Samoilovich, Konanovich-Gorbatskov ។ សិស្សនៅសាលាគឺ Porfiry Zerkalnikov ដែលបានបំពេញភារកិច្ចការទូតសម្រាប់ tsar ក្នុងអំឡុងពេលសង្គ្រាមរំដោះបន្ទាប់មកបានសហការជាមួយ Epiphany Slavinetsky នៅទីក្រុងមូស្គូ Karion Istomin អ្នកនិពន្ធនៃគំនូររុស្ស៊ីដំបូងបង្អស់ "បឋម" និង "វេយ្យាករណ៍តូច" ។ Konon Zotov, ឥស្សរជនយោធាដ៏ល្បីល្បាញ, អ្នកនិពន្ធសៀវភៅរុស្ស៊ីដំបូងគេស្តីពីបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងកប៉ាល់; សេនាប្រមុខ Boris Sheremetev សហការីរបស់ Peter I និងអ្នកដទៃទៀត។ ជនជាតិបេឡារុស្សបានសិក្សាឥតឈប់ឈរនៅបណ្ឌិតសភា Kyiv ។ ក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអនាគតដ៏ល្បីឈ្មោះ Simeon of Polotsk (1620-1680) ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាលាគឺជាស្ថាបនិកនៃសាលាមួយចំនួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងបេឡារុស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងសតវត្សទី 18 ។ ពួកគេបានបង្កើតសាលារៀន និងសិក្ខាសាលានៅស្ទើរតែគ្រប់ទីក្រុងទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ទីក្រុងមូស្គូ សាំងពេទឺប៊ឺគ Smolensk, Rostov the Great, Tobolsk, Irkutsk, Kholmogory, Tver, Belgorod, Suzdal, Vyatka, Vologda, Kolomna, Ryazan, Pskov, Veliky Ustyug, Astrakhan , Kostroma, Vladimir នៅលើ Klyazma និងទីក្រុងផ្សេងទៀត។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាទាំងនេះភាគច្រើនជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅបណ្ឌិត្យសភា។ នៅទីក្រុង Mogilev អាចារ្យ អ្នកអប់រំ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សិស្ស និងសាកលវិទ្យាធិការនៃបណ្ឌិតសភា Georgy Konissky បានបើកសិក្ខាសាលាមួយដែលបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំនៅប្រទេសបេឡារុស្ស។

អតីតនិស្សិត និស្សិត និងសាស្រ្តាចារ្យល្បីៗ

កំណត់ចំណាំ

អក្សរសិល្ប៍

• Kharlampovich K.V. ឥទ្ធិពលរុស្ស៊ីតិចតួចលើជីវិតព្រះវិហាររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។ - កាហ្សាន ឆ្នាំ ១៩១៤។
• Askochensky V. Kyiv ជាមួយនឹងសាលាចាស់ជាងគេរបស់ខ្លួនគឺបណ្ឌិត្យសភា។ - Kyiv ឆ្នាំ 1856 ។
• Kiev-Mohyla Academy នៅក្នុងឈ្មោះ។ សតវត្សទី XVII-XVIII - K. : មើល។ ផ្ទះ "KM Academy", ឆ្នាំ 2001 ។
• Khizhnyak Z. I., Mankivsky V.K. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Kiev-Mohyla Academy ។ - K.: "KM Academy", ឆ្នាំ 2003 ។
• E.I. អូនីសឆេនកូ, Sunday Academy: ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីការកើតជាថ្មីនៃ Kiev-Mohyla Academy និងអ្នកចូលរួម - K.: View ។ ផ្ទះ "KM Academy", ឆ្នាំ 2004 ។
• បណ្ឌិតសភា Kiev នៅសតវត្សទីដប់ប្រាំពីរ។ - Ottawa: University Of Ottawa Press, 1977. - ISBN ISBN 0-7766-0901-7
• បណ្ឌិតសភា Kievan និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងអង្គការនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទីដប់ប្រាំពីរ។ - ញូវយ៉ក៖ សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ Shevchenko ឆ្នាំ ១៩៧៦។
• Omeljan Pritsak និង Ihor Sevcenko, eds ។ "សាលា Kiev Mohyla (រំលឹកខួបលើកទី 350 នៃការបង្កើតរបស់ខ្លួន, 1632-1982)" ។ Harvard ការសិក្សាអ៊ុយក្រែន. វ៉ុល VIII, ទេ។ 1/2 ។ Cambridge, MA, 1985 ។
• S.M. ហោរា. "សាលាគៀវ។ ស្ពាន​ទៅ​អឺរ៉ុប​ក្នុង​សតវត្ស​ទី​១៧»។ អឺរ៉ុបខាងកើតប្រចាំត្រីមាស, វ៉ុល។ 2, 2, 1968 ។

មុនពេលការបង្រួបបង្រួមអ៊ុយក្រែនជាមួយរុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ 1654 ទឹកដីអ៊ុយក្រែនខាងលិចគឺជាផ្នែកមួយនៃ Commonwealth ប៉ូឡូញ - លីទុយអានី។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 ភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់កាន់តែខ្លាំងឡើងដែលបណ្តាលឱ្យមានជម្លោះនិងការទទួលយកសហភាព Brest នៅឆ្នាំ 1598 ជាមួយនឹងបល្ល័ង្ក papal ។ សហភាពដែលគាំទ្រដោយស្តេចប៉ូឡូញ Sigismund III បានបើកការវាយប្រហារយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើគ្រិស្តអូស្សូដក់ ហើយបានដណ្តើមយកព្រះវិហារ និងវត្តអារាមជាច្រើន។

ការប្រឆាំងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរចំពោះការរីករាលដាលនៃសហជីពត្រូវបានផ្តល់ដោយភាតរភាពគ្រិស្តអូស្សូដក់ដែលផ្តោតលើការពង្រឹងប្រព័ន្ធអប់រំ។ សាលាគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់បងប្អូនបានចាប់ផ្តើមបើកនៅវត្តអារាម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ប្រព័ន្ធលោកខាងលិចត្រូវបានទទួលយកជាប្រព័ន្ធអប់រំ ដោយសារវាមានការរីកចម្រើនជាងប្រពៃណីគ្រិស្តអូស្សូដក់នៅសម័យនោះ។

នៅថ្ងៃទី 15 ខែតុលាឆ្នាំ 1615 សាលាភាតរភាពនៃ Kiev Epiphany Brotherhood ដែលរីកដុះដាលចេញពីរង្វង់ដែលបង្កើតឡើងដោយ Archimandrite Elisha Pletenetsky បានផ្លាស់ប្តូរទៅកន្លែងថ្មីនៅលើ Podol ក្នុងទីក្រុង Kyiv ។ សាលានេះបានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមហាវិទ្យាល័យ Kiev-Mohyla និងបណ្ឌិត្យសភានាពេលអនាគត។

នៅឆ្នាំ 1620 បន្ទាប់ពីការបង្កើតឋានានុក្រម catacomb នៅក្នុងវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់ ធម្មនុញ្ញនៃសាលាភាតរភាព Lviv ត្រូវបានអនុម័តជាមូលដ្ឋាន។ គ្រូល្អបំផុតត្រូវបានអញ្ជើញពី Lvov និង Lutsk ។

នៅឆ្នាំ 1631 មហាសេដ្ឋីនៃ Kiev-Pechersk Lavra លោក Peter Mogila បានបង្កើតសាលាស្រដៀងគ្នានៅ Lavra ដែលនៅឆ្នាំបន្ទាប់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសាលាបងប្អូននៃ Epiphany Brotherhood នៅ Podol ។ ស្ថាប័នអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយ Peter Mogila បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថា Kiev-Brotherly College ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានគាំទ្រដោយកងទ័ព Cossack ក្រោមការបញ្ជារបស់ Hetman Sagaidachny និងទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ Peter Mohyla ។ នៅឆ្នាំ 1634 Peter Mohyla បានក្លាយជា Metropolitan នៃ Kyiv ហើយបានបន្តចិញ្ចឹមខួរក្បាលរបស់គាត់។ ទោះបីជាមានការពេញចិត្តពីស្តេចប៉ូឡូញ Vladislav IV ក៏ដោយ ទីក្រុងនេះមិនអាចសម្រេចបាននូវការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការនៃសាលាទេ បើទោះបីជាមហាវិទ្យាល័យ de facto បានក្លាយជាបណ្ឌិត្យសភាយូរមកហើយក៏ដោយ។ នៅខែធ្នូឆ្នាំ 1650 ទីក្រុង Metropolitan បានស្លាប់ហើយបានចាកចេញពីបណ្ណាល័យ និងដីកាន់កាប់របស់គាត់ជាមរតក។

ស្ថានភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានប្រគល់ឱ្យទៅមហាវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 1658 កំឡុងពេលបញ្ចប់សន្ធិសញ្ញារវាង Hetmanate និងប៉ូឡូញ។ នៅឆ្នាំ ១៦៩៤ និង ១៧០១ ស្ថានភាពសិក្សាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយ Tsars Ivan V និង Peter I របស់រុស្ស៊ី។

នៅឆ្នាំ 1742 មនុស្ស 1234 នាក់បានសិក្សានៅសាលាដោយប្រាក់ឧបត្ថម្ភពេញលេញ។ ជួរនៃមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សាត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងសំខាន់ រួមទាំងវោហាសាស្ត្រ យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ M. Lomonosov និងទ្រឹស្ដីយោងទៅតាម F. Prokopovich ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការបើកសាកលវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ (1755) និង Kharkov (1805) សារៈសំខាន់នៃសាលា Kiev-Mohyla បានធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។ នៅខែសីហាឆ្នាំ 1817 សាលាត្រូវបានបិទ។

អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ ជញ្ជាំងនៃសាលារៀននៅទទេ រហូតទាល់តែសាលាត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញជាស្ថាប័នអប់រំខាងវិញ្ញាណសុទ្ធសាធ។ ដំបូង​វា​ជា​ថ្នាក់​សិក្ខាសាលា ហើយ​យូរៗ​ទៅ​វា​បាន​ទទួល​ឋានៈ​ជា​បណ្ឌិតសភា​ទ្រឹស្ដី។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 1917 បណ្ឌិតសភាទ្រឹស្ដីត្រូវបានបិទ ហើយសាលានយោបាយកងទ័ពជើងទឹកត្រូវបានរៀបចំឡើង ដែលបណ្តុះបណ្តាលគណៈកម្មាការសម្រាប់កងទ័ពក្រហម។

ជាមួយនឹងការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀតនិងការទទួលបានឯករាជ្យភាពរបស់អ៊ុយក្រែនតម្រូវការបានកើតឡើងដើម្បីស្តារ Kiev-Mohyla Academy ជាគ្រឹះស្ថានអប់រំខ្ពស់ជាងនៅអ៊ុយក្រែន។ ការបើកជាផ្លូវការនៃបណ្ឌិត្យសភានេះបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 1992 ជាអ្នកស្នងតំណែងរបស់សាលា Kiev-Mohyla កាលពីអតីតកាល។ ការរស់ឡើងវិញនៃប្រពៃណីនៃសាកលវិទ្យាល័យចំណាស់ជាងគេទីបីនៅក្នុងប្រទេសអ៊ុយក្រែនបានចាប់ផ្តើមហើយបន្ទាប់ពី Ostroh Academy និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិ Lviv ។ មហាវិទ្យាល័យសំខាន់ៗចំនួនប្រាំមួយត្រូវបានបើក៖ មនុស្សសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ច្បាប់ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងបច្ចេកវិទ្យា។ នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 ។ Kiev-Mohyla Academy បានកាន់កាប់ទីតាំងដ៏រឹងមាំក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតទាំងបីនៅអ៊ុយក្រែន។