អូឡាំព្យាដរបស់សិស្សសាលាដោយច្បាប់
ឆ្នាំសិក្សា ២០០៩-២០១០
ដំណើរកម្សាន្តតាមស្រុក
ថ្នាក់ទី 11
1. ច្បាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញសហព័ន្ធត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានអនុម័ត ប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុម័ត Ren ភាគច្រើន៖
ក)យ៉ាងហោចណាស់ 2/3 នៃសម្លេងនៃចំនួនសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធ និងយ៉ាងហោចណាស់ 2/3
ការបោះឆ្នោតពីចំនួនសមាជិកសភាសរុបនៃរដ្ឋឌូម៉ា;
ខ)យ៉ាងហោចណាស់ 2/3 នៃសម្លេងនៃចំនួនសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធ;
វី)3/4 សម្លេងនៃចំនួនតំណាងរាស្រ្តសរុបនៃរដ្ឋឌូម៉ា;
ឆ)មិនតិចជាង 3/4 នៃសម្លេងឆ្នោតនៃចំនួនសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធ និងមិនតិចជាង
2/3 នៃសម្លេងឆ្នោតនៃចំនួនសមាជិកសភាសរុបនៃរដ្ឋឌូម៉ា។
2.
សំណើសម្រាប់ការធ្វើវិសោធនកម្មនិងវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាច
យកចូល:
ក)ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
ខ)ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ (តំណាង) នៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
វី)ក្រុមដែលមានសមាជិកយ៉ាងហោចណាស់ 1/3 នៃក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធ ឬសមាជិកក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋរដ្ឋឌូម៉ា;
ឆ)ក្រុមមួយយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធ ឬអនុប្រធានសមមិត្តនៃរដ្ឋឌូម៉ា។
3. យោងតាមច្បាប់សកម្មភាពសហគ្រិនរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ nin RF អាចធ្វើការជាមួយ៖
ក)14 ឆ្នាំ;
ខ)15 ឆ្នាំ;
វី)១៦ ឆ្នាំ;
ឆ)18 ឆ្នាំ។
4.
ក្រុមហ៊ុនដែលបង្កើតឡើងដោយបុគ្គលម្នាក់ ឬច្រើននាក់ ដែលជាដើមទុន
បែងចែកជាភាគហ៊ុន ហើយអ្នកចូលរួមត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះទំហំនៃការចំណាយតែប៉ុណ្ណោះ
ដើម្បីចែករំលែកការចែករំលែករបស់អ្នកត្រូវបានគេហៅថា:
ក)ភាពជាដៃគូនៃជំនឿ;
ខ)ក្រុមហ៊ុនដែលមានភាគហ៊ុនរួមគ្នា;
វី)ក្រុមហ៊ុនទទួលខុសត្រូវមានកម្រិត;
ឆ)សហករណ៍ផលិតកម្ម។
5. ប្រសិនបើសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់កុមារត្រូវបានរំលោភ គាត់មានសិទ្ធិឯករាជ្យ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការទៅតុលាការនៅពេលអ្នកសម្រេចបាន៖
ក)12 ឆ្នាំ;
ខ)14 ឆ្នាំ;
វី)16 ឆ្នាំ;
ឆ)18 ឆ្នាំ
6. គោលការណ៍សំខាន់នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺ៖
ក)ភាពស្របច្បាប់;
ខ)រដ្ឋធម្មនុញ្ញនិយម;
វី)សមភាពរបស់ពលរដ្ឋចំពោះមុខច្បាប់;
ឆ)កំហុស;
ឃ)ភាពជៀសមិនរួចនៃការផ្តន្ទាទោស;
ង)យុត្តិធម៌;
និង)ទំនួលខុសត្រូវ;
h) វិជ្ជាជីវៈ;i) មនុស្សធម៌។
7. បំពេញចន្លោះនៅក្នុងគ្រោងការណ៍នៃការរំលាយនីតិបុគ្គល។
នីតិបុគ្គលអាចត្រូវបានរំលាយ
8 . នៅពេលដែលឯកសារមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមានពាក្យ "Kon" នៅក្នុងចំណងជើងរបស់វា។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញ":
ក) ១១៤៧;
ខ)1613 ជី;
វី)១៨២៥;
ឆ)១៩១៨;
ឃ)១៩២៤
9.
លោក Karl Marx បានអះអាងថា គំនិតនៃការបែងចែកអំណាចកើតឡើង ហើយត្រូវបានដឹងនៅក្នុង
សម័យនោះនៅពេលដែល “មានជម្លោះរវាងអំណាចរាជវង្ស អភិជន និងវណ្ណៈអភិជនលើការគ្រប់គ្រង 1
'។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សង្គមនិយមអាល្លឺម៉ង់បានជឿថា "ការបំបែកអំណាចមិនមែនជាច្បាប់ដ៏អស់កល្ប" នៃអង្គការនយោបាយ និងច្បាប់នៃសង្គម។ នៅពេលបន្ទាប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ដែលសន្មត់ថា ឯកភាពនៃអំណាចគួរតែកើតឡើង។ ម៉ាក្សគឺខ្លាំងណាស់បានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងចំពោះបទពិសោធន៍នៃកុម្មុយនីស្តប៉ារីសឆ្នាំ 1871 ដែលបានបង្កើតអំណាច "នៅក្នុងមួយនិងដូចគ្នាក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតច្បាប់ និងអនុវត្តច្បាប់«.
តើអ្នកគិតថាការវិនិច្ឆ័យរបស់ម៉ាក្សទាំងនេះត្រឹមត្រូវទេ? តើអ្នកគិតអ្វី
អាចយល់ស្របជាមួយសង្គមនិយម
XIX
សតវត្ស?
10. ក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធរួមមានតំណាងម្នាក់ ដែលម្នាក់ៗមកពី៖
ក)ស្ថាប័នតំណាងនៃអំណាចរដ្ឋនៃប្រធានបទនីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
ខ)ស្ថាប័នប្រតិបត្តិនៃអំណាចរដ្ឋនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
វី)ស្ថាប័នតុលាការនៃអំណាចរដ្ឋនៃប្រធានបទនីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
ឆ)សាខាក្នុងតំបន់ធំបំផុតនៃគណបក្សនយោបាយ;
ឃ)សមាគមអ្នកផលិតក្នុងតំបន់។
11. ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតដល់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និងតំណាងមូលដ្ឋាន Rendum មានសិទ្ធិ៖
ក)ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានសកម្មភាព
សិទ្ធិបោះឆ្នោត សិទ្ធិចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតប្រជាមតិ;
ខ)ពលរដ្ឋបរទេស ដែលមានសមត្ថភាពស្របច្បាប់ ស្នាក់នៅជាអចិន្ត្រៃយ៍ក្នុងទឹកដីtory នៃសាលាក្រុង, ប្រសិនបើនៅលើមូលដ្ឋាននៃសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិ Rosនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ពួកគេមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតដល់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់លេនីយ៉ា និងប្រជាមតិក្នុងស្រុក;
វី)បុគ្គលិកយោធាបម្រើក្នុងអង្គភាពយោធា ដែលមានទីតាំងនៅដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃក្រុងពាក់ព័ន្ធ ប្រសិនបើប្រជាពលរដ្ឋរស់នៅមូលដ្ឋានផ្ទះរបស់ទាហានទាំងនេះមិនមានទីតាំងនៅក្នុងទឹកដីមុនពេលត្រូវបានហៅឱ្យចូលបម្រើយោធាវោហារសាស្ត្ររបស់សាលាក្រុង។
12. រដ្ឋឯកតា៖
ក)មិនរួមបញ្ចូលអង្គភាពរដ្ឋាភិបាល;
ខ)ទាំងនេះគឺជាអង្គភាពរដ្ឋបាល-ដែនដី ដែលមិនមាននយោបាយ
ឯករាជ្យភាព;
វី)មានអង្គភាពរដ្ឋ;
ឆ)ទាំងនេះគឺជាអង្គភាពរដ្ឋបាល-ដែនដីដែលមានអំណាចនយោបាយ។ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង;
ឃ)ទម្រង់នេះគឺធម្មតាសម្រាប់រដ្ឋតូចៗ។
13. ស្វែងរក និងកែកំហុសក្នុងអត្ថបទ។
"យុត្តិធម៌នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយតុលាការតែប៉ុណ្ណោះ។ តុលាការអំណាចត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈស៊ីវិល ព្រហ្មទណ្ឌ និងរដ្ឋបាលដំណើរការផ្លូវច្បាប់។
ចៅក្រមអាចជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលឈានដល់អាយុ 20 ឆ្នាំមានការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចខ្ពស់ហើយបានធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់ 3 ឆ្នាំ។
ចៅក្រមគឺមិនអាចរំលោភបំពានបាន ហើយស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតែប៉ុណ្ណោះ។
ដំណើរការនៅក្នុងតុលាការទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានបិទ។
តុលាការធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានចៅក្រមចំនួន 20 រូប។
តុលាការកំពូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោះស្រាយជម្លោះសេដ្ឋកិច្ច។
តុលាការធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចត្រូវបានដោះស្រាយតែប៉ុណ្ណោះ
សមាជិក សភាជាន់ខ្ពស់នៃសភាសហព័ន្ធ។
14. វិភាគដកស្រង់ចេញពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញបារាំងថ្ងៃទី៣ ខែកញ្ញា ១៧៩១
"១. អំណាចតុលាការមិនមែនទេ។ប្រហែល មិនបានផ្តល់ដោយស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ ឬស្តេច។
យុត្តិធម៍នឹងត្រូវបានចាត់ចែងដោយគ្មានកាតព្វកិច្ចដោយចៅក្រមដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់អាណត្តិមួយ។
ដោយប្រជាជន ហើយត្រូវបានបញ្ជាក់ក្នុងតំណែងដោយព្រះមហាក្សត្រ... ចៅក្រមមិនអាចត្រូវបានដកចេញបើមិនដូច្នេះទេ។
che, ដូចជាសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មនៅក្នុងការិយាល័យ, ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងតុលាការ។
ចៅក្រមក៏មិនអាចជ្រៀតជ្រែកដល់ការប្រើអំណាចនីតិបញ្ញត្តិដែរ។
ផ្អាកការអនុវត្តច្បាប់ ឬរំខានដល់សកម្មភាពរបស់អាជ្ញាធរ
ការគ្រប់គ្រង។
[,..] ៩. ក្នុងសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌ គ្មានពលរដ្ឋណាម្នាក់អាចត្រូវបានកាត់ទោសក្រៅពីនេះបើយោងតាមច្បាប់ការចោទប្រកាន់ដែលធ្វើឡើងដោយគណៈវិនិច្ឆ័យ ឬសភា។
...ជនជាប់ចោទមានសិទ្ធិតតាំងចៅក្រមរហូតដល់២០រូបអន្ទាក់ដោយគ្មានការពន្យល់។ ចៅក្រមមិនអាចបម្រើតិចជាង 12 រូបទេ។ច្បាប់ត្រូវបានអនុម័តដោយចៅក្រម។ ការស៊ើបអង្កេតរបស់តុលាការត្រូវតែបង្ហាញជាសាធារណៈ។ ការចោទប្រកាន់បុគ្គលដែលមានសំណួរមិនអាចបដិសេធជំនួយពីមេធាវីបានទេ។ គ្មានមនុស្សរួចទោសទេ។ដោយគណៈវិនិច្ឆ័យស្របច្បាប់ មិនអាចកាត់ទោសម្តងទៀតបានទេ...ទាក់ទងនឹងទង្វើដូចគ្នា។
10. គ្មាននរណាម្នាក់អាចត្រូវបានគេឃុំឃាំង ឬដាក់គុកឡើយ លើកលែងតែស្របតាមកម្លាំងសមត្ថកិច្ចនគរបាល, សណ្តាប់ធ្នាប់អូ កំពុងជាប់ឃុំ…”
នៅក្នុងការដកស្រង់ខាងលើ សូមស្វែងរកបទប្បញ្ញត្តិដែលធានាដល់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យរបស់ប្រព័ន្ធតុលាការ។ ដាក់ឈ្មោះគោលការណ៍ដែលស្ថិតនៅក្រោមប្រព័ន្ធតុលាការនៃបដិវត្តន៍បារាំង។
ថ្នាក់ទី 11
ចម្លើយ៖
កិច្ចការ 1-6
1-g
2-a, ខ3-in4-in5-6
6 - ក, ក្នុង,ឃ,អ៊ី និង
កិច្ចការទី 7 (2 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)
7
- 1) តាមការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាបនិករបស់ខ្លួន (អ្នកចូលរួម) ឬស្ថាប័ននីតិបុគ្គល
ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើដូច្នេះដោយឯកសារធាតុផ្សំ;
- ដោយសារតែការផុតកំណត់នៃរយៈពេលដែលនីតិបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើង;
- នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលនៃគោលបំណងដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង;
- ដោយសារតែការរំលោភបំពានដែលបានប្រព្រឹត្តក្នុងអំឡុងពេលបង្កើតរបស់វា;
- ប្រសិនបើការរំលោភបំពានទាំងនេះមិនអាចជួសជុលបានទេ។
លំហាត់ប្រាណ 8 (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)
8 -c) "រដ្ឋធម្មនុញ្ញ" ដោយ N. Muravyov (1825)
ឆ)"សេចក្តីប្រកាសសិទ្ធិរបស់កម្មករនៃប្រជាជនដែលកេងប្រវ័ញ្ច" (1918)
ឃ)រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហភាពសូវៀត (1924)
កិច្ចការ ៩ (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)
9-1) ម៉ាក្សបានដាក់ឈ្មោះយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវពេលវេលាដែលគំនិតនៃការបំបែកអំណាចត្រូវបានអនុម័ត។
- ការលេចឡើងនៃគំនិតនេះមិនតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌពិសេសនោះទេ។
ការតស៊ូសង្គម-នយោបាយនៃសម័យនៃភាពដាច់ខាត។ - ការសង្ស័យត្រូវបានលើកឡើងដោយការអះអាងរបស់ម៉ាក្សថាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម
ការបំបែកអំណាចកំពុងត្រូវបានយកឈ្នះ។ - ការបែងចែកអំណាចគឺជាគោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យមូលដ្ឋានមួយនៃការរៀបចំអំណាច។ អ្វីផ្សេងទៀតគឺការតំរែតំរង់ (?) ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយ
កិច្ចការ 10-12 (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)
10- កខ១១ - ក.ខ12- កខ
កិច្ចការ ១៣ (1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ អតិបរមា 9 ពិន្ទុ)
13 - យុត្តិធម៌នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តដោយតុលាការតែប៉ុណ្ណោះ។ តុលាការនឹងអនុវត្តបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈរដ្ឋធម្មនុញ្ញ (បាត់) រដ្ឋប្បវេណី ព្រហ្មទណ្ឌ និងរដ្ឋបាលដំណើរការនិទានកថា។
ចៅក្រមអាចជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលឈានដល់អាយុ 25 ឆ្នាំមានការអប់រំផ្នែកច្បាប់ខ្ពស់ហើយបានធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំឆ្នាំ។
ចៅក្រមគឺមិនអាចរំលោភបំពានបាន ហើយស្ថិតនៅក្រោមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់សហព័ន្ធតែប៉ុណ្ណោះ។ ដំណើរការនៅក្នុងតុលាការទាំងអស់គឺបើកចំហ។ តុលាការធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមាន19 ចៅក្រម។ ជម្លោះសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានដោះស្រាយដោយតុលាការអាជ្ញាកណ្តាលកំពូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចប្តឹងទៅតុលាការធម្មនុញ្ញ
កិច្ចការ 14 (2 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ អតិបរមា 8 ពិន្ទុ)
14
- បទប្បញ្ញត្តិ៖ ក) ការបែងចែកអំណាច (ប្រការ ១, ៣); ខ) ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសចៅក្រមដោយប្រជាជន
(ន. ២); គ) វត្តមានរបស់ចៅក្រមចំនួន 12 នាក់; ឃ) ការចោទប្រកាន់ត្រូវធ្វើឡើងដោយគណៈវិនិច្ឆ័យ ឬច្បាប់រាងកាយ (ស្ថាប័នប្រជាធិបតេយ្យ) ។
គោលការណ៍៖ ក) ឯករាជ្យភាពរបស់តុលាការ; ខ) អភ័យឯកសិទ្ធិរបស់ចៅក្រម; វី)ការផ្សព្វផ្សាយរបស់តុលាការ; លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃស្ថាប័នតុលាការ។
នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ
ច្បាប់ជាមុខវិជ្ជាបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសង្គមរបស់សិស្ស ដោយផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានៃការអនុវត្ត និងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានបង្កើតកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់រង្វង់ "សិទ្ធិសម្រាប់យើងម្នាក់ៗ" (ថ្នាក់ទី 10-11) ដែលខ្ញុំបានធ្វើការអស់រយៈពេល 5 ឆ្នាំមកហើយ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្ហោះនៅលើអ៊ីនធឺណិតលើធនធាននៃវិបផតថលគរុកោសល្យទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី METODKABINET.RF តាមអាសយដ្ឋាន៖ URL៖http://www.methodkabinet.rf/index.php/publications/dopobrazovanie/185-surkova.html ភារកិច្ចនៃវគ្គសិក្សាបានបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាច្បាប់ក្នុងឆ្នាំ 2010-2012 ។ (ខ្ញុំជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តទីក្រុងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍភារកិច្ចសម្រាប់សាលាអូឡាំពិកនៅក្នុងច្បាប់)។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
យុត្តិសាស្ត្រអូឡាំពិក
ផ្នែកទី 1 រួមបញ្ចូលភារកិច្ចដែលមានជម្រើសមួយនៃជម្រើសចម្លើយ 4 ដែលមានតែមួយគត់ដែលត្រឹមត្រូវ។(សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ ១ ពិន្ទុ)។
1 . លក្ខណៈនៃរដ្ឋមួយគឺ៖
ក. វត្តមានរបស់មនុស្ស;
ខ. វត្តមាននៃអធិបតេយ្យភាព;
វ. វត្តមាននៃទឹកដី;
ឃ
2. ច្បាប់និងសកម្មភាពច្បាប់ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖
ក. ត្រូវតែធ្វើឡើងវិញនូវបទដ្ឋាននៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
ខ. មិនគួរមានបទដ្ឋានដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
វ. មិនត្រូវផ្ទុយនឹងបទដ្ឋាននៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
g. មិនអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
3. តើមួយណាខាងក្រោមនេះមិនមែនជាលក្ខណៈចាំបាច់របស់ភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល?
ក. ឯករាជ្យភាពនៃអង្គការ;
ខ. សិទ្ធិនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមនីតិបញ្ញត្តិ;
វ. ភាពអាចរកបាននៃធនធានសម្ភារៈចាំបាច់;
ឃ.
4. តើបទប្បញ្ញត្តិនិងច្បាប់អ្វីខ្លះដែលត្រូវបានចេញដោយប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី?
ក. ក្រឹត្យ;
ខ. បទប្បញ្ញត្តិ;
វ. ការបញ្ជាទិញ;
g.
5. តើប្រាក់សោធននិវត្តន៍អ្វីខ្លះត្រូវបានចាត់ចែងលើមូលដ្ឋានទូទៅសម្រាប់បុរស និងស្ត្រី៖
ក. មានអាយុចាស់;
ខ. នៅលើពិការភាព;
វ. ក្នុងករណីបាត់បង់អ្នករកស៊ីចិញ្ចឹម;
g. សម្រាប់រយៈពេលនៃសេវាកម្ម។
6. តើបទដ្ឋានសង្គមណាដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា?
ក. សីលធម៌តែប៉ុណ្ណោះ;
ខ. សាសនាតែប៉ុណ្ណោះ;
វ. ស្របច្បាប់;
ឃ.ផ្សេងៗ (សីលធម៌ សាសនា ច្បាប់។ល។)។
7. តើការសម្រេចរបស់តុលាការក្នុងសំណុំរឿងរដ្ឋប្បវេណីអាចត្រូវប្តឹងឧទ្ធរណ៍បានរយៈពេលប៉ុន្មានចាប់ពីពេលដែលវាត្រូវបានធ្វើ៖
ក. 7 ថ្ងៃ;
ខ. 10 ថ្ងៃ;
វ. 14 ថ្ងៃ;
ឆ្នាំនៃខែ។
8. យោងតាមច្បាប់នៃយុត្តាធិការទូទៅ ការទាមទារទាក់ទងនឹងវិវាទអចលនទ្រព្យត្រូវបាននាំយកមកនូវ៖
ក. នៅកន្លែងរស់នៅរបស់ដើមបណ្តឹង;
ខ. នៅកន្លែងរស់នៅរបស់ចុងចោទ;
វ. នៅជម្រើសនៃដើមបណ្តឹង;
g. នៅជម្រើសរបស់ចុងចោទ។
9. កាលៈទេសៈដែលអាចឱ្យដើមបណ្តឹងទាមទារអ្វីមួយនៅក្នុងសវនាការតុលាការត្រូវបានគេហៅថា:
ក. ប្រធានបទនៃការទាមទារ;
ខ. មូលដ្ឋាននៃការទាមទារ;
វ. ការជំទាស់ទៅនឹងការទាមទារ;
ឃ.
10. បទល្មើសខុសច្បាប់ ចែកចេញជា៖
ក. រដ្ឋបាល;
ខ. វិន័យ;
វ. ច្បាប់ស៊ីវិល;
ឧក្រិដ្ឋជន។
11. សម្រាប់អនីតិជនដែលមានអាយុពី 14 ទៅ 18 ឆ្នាំ ខាងក្រោមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង៖
ក. អាណាព្យាបាល;
ខ. ការសង្កេត;
វ. អាណាព្យាបាល;
ឃ.
12. ស្វែងរកកាលៈទេសៈដែលមិនរាប់បញ្ចូលការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល៖
ក. ភាពចាំបាច់ខ្លាំង;
ខ. ការអនុវត្តបទបញ្ជាឬការណែនាំ;
វ. ហានិភ័យសមហេតុផល;
ឃ.
13. តើសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់របស់នីតិបុគ្គលកើតឡើងតាំងពីពេលណា?
ក. ចាប់ពីពេលចុះហត្ថលេខាលើធម្មនុញ្ញរបស់អង្គការ;
ខ. ចាប់ពីពេលនៃការអនុម័តធម្មនុញ្ញរបស់អង្គការ;
វ. ចាប់ពីពេលនៃការចុះឈ្មោះរបស់អង្គការ;
ចាប់ពីពេលនៃការពិភាក្សាអំពីធម្មនុញ្ញរបស់អង្គការ។
14. តើបទល្មើសប្រភេទណាខ្លះដែលអាចប្រព្រឹត្តដោយបុគ្គលម្នាក់ៗ?
ក. ច្បាប់ស៊ីវិល;
ខ. ឧក្រិដ្ឋជន;
វ. ពន្ធ;
រដ្ឋបាល។
15 . តើអនីតិជនមានសិទ្ធិចាកចេញពីពេលណាចាប់ពីពេលណាទៅ?
ក. បន្ទាប់ពី 11 ខែ;
ខ. បន្ទាប់ពី 8 ខែ;
វ. បន្ទាប់ពី 6 ខែ;
បន្ទាប់ពី 4 ខែ។
ផ្នែកទី 2 មានសំណួរចម្លើយខ្លី។ ចម្លើយចំពោះពួកគេត្រូវតែបង្កើតដោយឯករាជ្យក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ ឃ្លា លេខ ឬសំណុំលេខ។
1. បំពេញពាក្យដែលបាត់។ (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
អាចពឹងផ្អែកលើអំណាចរបស់រដ្ឋ ឬបើចាំបាច់ត្រូវបង្ខំឲ្យចុះចូលតាមឆន្ទៈរបស់ខ្លួន ដោយប្រើតុលាការ ប៉ូលិស និងកងទ័ព។
2. ស្វែងរកក្នុងបញ្ជីខាងក្រោមដំណាក់កាលនៃដំណើរការផ្លូវច្បាប់ក្នុងសំណុំរឿងរដ្ឋប្បវេណី។ ដាក់ដំណាក់កាលនៃការសាកល្បងតាមលំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ។
ដំណើរការ។
គូសរង្វង់អក្សរដែលពួកគេបង្ហាញនៅក្រោម។ (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
ក. រៀបចំសំណុំរឿងសម្រាប់សវនាការ;
ខ. បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍របស់ភាគីដែលចាប់អារម្មណ៍ទៅតុលាការ;
វ. ការជជែកវែកញែកតុលាការ;
ឃ.
ឃ.សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ភាគីក្នុងការកាត់ក្តីអំពីកាលៈទេសៈនៃសំណុំរឿង
e. ការពិនិត្យភស្តុតាង;
និង។ ប្តឹងឧទ្ធរណ៍លើសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការ។
សរសេរអក្សរគូសរង្វង់តាមលំដាប់ឡើង។
3. បំពេញពាក្យដែលបាត់។(១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
នៅក្នុងរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យដែលគ្រប់គ្រងដោយនីតិរដ្ឋ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការប្រមូលផ្តុំអំណាចនៅក្នុងដៃមួយ គោលការណ៍ ___________________ ត្រូវបានអនុវត្ត។
4. ស្វែងរកមុខងារដែលត្រូវការនៃរដ្ឋណាមួយនៅក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម។ គូសរង្វង់លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយនៅក្រោម។
1. ការពារប្រទេស;
2. ការបង្កើតបទដ្ឋានច្បាប់;
3. ការគ្រប់គ្រងជីវិតសេដ្ឋកិច្ចទាំងមូលនៃសង្គម;
4. ការបង្កើតទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ;
5. ការរឹបអូសទឹកដីជិតខាង;
៦.ការការពារច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។
សរសេរលេខដែលគូសរង្វង់តាមលំដាប់ឡើង។
5. បំពេញពាក្យដែលបាត់។(១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
នេះគឺជាឯករាជ្យពេញលេញរបស់រដ្ឋពីរដ្ឋផ្សេងទៀត។
6. (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
អសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់នៅពេលនៃការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្តល់ចម្លើយចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់។
7. បំពេញអក្សរត្រឹមត្រូវជំនួសចន្លោះទទេ។ (១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវក្នុងមុខតំណែងនីមួយៗ)។
a.Arb... តុលាការពាណិជ្ជកម្មដោះស្រាយវិវាទសេដ្ឋកិច្ច។
ខ. Pl...b...scit គឺជាការបង្ហាញពីឆន្ទៈរបស់ប្រជាជនលើបញ្ហានៃសារៈសំខាន់ជាតិពិសេស ដែលកំណត់ជោគវាសនារបស់ប្រទេស។
វ. K...ns... ភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺជាការបង្រួបបង្រួមនៃសកម្មភាពបទដ្ឋានដែលស្រដៀងគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃបទប្បញ្ញត្តិ។
8. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវ៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីទីពីរ។
(1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ) ។
ប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម៖ ប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវ៖
១.ចាប់ខ្លួន ក. ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ
2. ព្រមាន ខ. ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល
3. ការដកហូតឋានៈពិសេស
4. ការជាប់ពន្ធនាគារសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយ។
សរសេរការផ្គូផ្គងជាគូនៃលេខ និងអក្សរជាប់គ្នា។
1 – ; 2 – ; 3 – ; 4 – .
9. អាននិយមន័យនិងសរសេរគំនិត។(១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
សមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ដើម្បីតម្រូវឱ្យបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការណាមួយ ឬសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយ។
10. ខាងក្រោមនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន។ តើមួយណាក្នុងចំណោមពួកគេ។មិនត្រូវគ្នាគំនិតនៃ "វប្បធម៌ច្បាប់"?(១ ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) ។
ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ ការគោរពច្បាប់ និងច្បាប់ អាកប្បកិរិយាស្របច្បាប់ អារម្មណ៍។
ផ្នែកទី 3 រួមបញ្ចូលភារកិច្ចជាមួយនឹងការឆ្លើយតបដោយឥតគិតថ្លៃបន្ថែម.
1. បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ជីដូនរបស់ Katya V. ខ្សែកថ្លៃ ៗ ត្រូវបានទទួលមរតក។ សម្រាប់ខួបកំណើតរបស់នាង (អាយុ 16 ឆ្នាំ) ក្មេងស្រីបានសម្រេចចិត្តរៀបចំពិធីជប់លៀង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានទៅហាងបញ្ចាំដើម្បីយកខ្សែកមកវិញ។
តើ Katya អាចបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការនេះបានទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។ (សម្រាប់ចម្លើយខ្លីមួយ - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយពេញលេញ - 2 ពិន្ទុ) ។
2. ដាក់ឈ្មោះទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់ទាំងបីប្រភេទ។(1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ) ។
3. ខណៈពេលដែលការពារផលប្រយោជន៍របស់ Nikolai D. មេធាវីបានរៀនពីគាត់អំពីឧក្រិដ្ឋកម្មជាច្រើន។ ឧក្រិដ្ឋកម្មទាំងនេះមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅឡើយ។ ដូច្នេះ មេធាវីសម្រេចរាយការណ៍ព័ត៌មាននេះទៅការស៊ើបអង្កេត។
តើមេធាវីមានសិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពបែបនេះទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។ (សម្រាប់ចម្លើយខ្លីមួយ - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយពេញលេញ - 2 ពិន្ទុ) ។
4. សូមលើកហេតុផលបីយ៉ាងសម្រាប់ចំនួនអ្នកទៅបោះឆ្នោតទាបក្នុងការបោះឆ្នោត។(1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ) ។
5. បុគ្គលិក Sberbank ម្នាក់បានមកផ្ទះហើយប្រាប់ប្តីរបស់នាងថាមិត្តរួមការងាររបស់គាត់បានដកប្រាក់យ៉ាងច្រើនពីគណនីរបស់គាត់។ ប្តីបានសួរមិត្តរួមការងារថា តើគាត់នឹងទិញអ្វី? នៅថ្ងៃបន្ទាប់ សហសេវិកម្នាក់បានសរសេរពាក្យបណ្តឹងទៅធនាគារអំពីការរំលោភលើការសម្ងាត់នៃប្រាក់បញ្ញើ។
តើបណ្តឹងនោះសមស្របឬទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។ (សម្រាប់ចម្លើយខ្លីមួយ - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយពេញលេញ - 2 ពិន្ទុ) ។
គ្រាប់ចុចឆ្លើយតប
| លំហាត់ប្រាណ ផ្នែកទី 1 | ចម្លើយ | ការវាយតម្លៃចម្លើយជាពិន្ទុ |
ព័ត៌មានទ្រឹស្តី
ចិត្តវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាទាំងវ័យក្មេងនិងមួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តបុរាណបំផុត។ រួចហើយទស្សនវិទូនៃវត្ថុបុរាណបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធផងដែរសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើប។ សំណួរនៃទំនាក់ទំនងរវាងព្រលឹងនិងរាងកាយ, ការយល់ឃើញ, ការចងចាំនិងការគិត; សំណួរនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ អារម្មណ៍ និងការលើកទឹកចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងបញ្ហាជាច្រើនទៀតត្រូវបានលើកឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចាប់តាំងពីការលេចចេញនូវសាលាទស្សនវិជ្ជាដំបូងបង្អស់នៃប្រទេសក្រិកបុរាណក្នុងសតវត្សទី 6-7 មុនគ។ ប៉ុន្តែអ្នកគិតបុរាណមិនមែនជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងន័យទំនើបទេ។ ថ្ងៃកំណើតជានិមិត្តរូបនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តវិទ្យាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាឆ្នាំ 1879 ដែលជាឆ្នាំនៃការបើកបន្ទប់ពិសោធន៍ចិត្តសាស្ត្រពិសោធន៍ដំបូងដោយ Wilhelm Wundt នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់នៅទីក្រុង Leipzig ។ រហូតមកដល់ពេលនេះចិត្តវិទ្យានៅតែជាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ាន់ស្មាន។ ហើយមានតែ W. Wundt ប៉ុណ្ណោះដែលទទួលយកខ្លួនឯងនូវភាពក្លាហានក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវចិត្តវិទ្យា និងការពិសោធន៍។ សម្រាប់ W. Wundt ចិត្តវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្មារតី។ នៅឆ្នាំ 1881 នៅលើមូលដ្ឋាននៃមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ត្រូវបានបើក (ដែលនៅតែមានសព្វថ្ងៃនេះ) ដែលមិនត្រឹមតែជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលចិត្តវិទូផងដែរ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យាដំបូងគេនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ត្រូវបានបើកដោយ V.M. Bekhterev ក្នុងឆ្នាំ 1885 នៅគ្លីនិកសាកលវិទ្យាល័យ Kazan ។
មជ្ឈមណ្ឌល Mega-Talent Center គឺជាអ្នករៀបចំកម្មវិធី Olympiads ពីចម្ងាយ។ យើងរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកស្របច្បាប់អន្តរជាតិ និងរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់មេធាវីនាពេលអនាគត និងអ្នកដែលចង់រៀបចំចំណេះដឹងរបស់ពួកគេជាប្រព័ន្ធ។
អ្នកឈ្នះ និងម្ចាស់មេដាយនៃអូឡាំពិករបស់យើងទទួលបានសញ្ញាបត្រ ហើយអ្នកចូលរួមដែលនៅសល់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដែលគួរឱ្យចងចាំ។ ពានរង្វាន់ទាំងនេះក្លាយជាការតុបតែងសម្រាប់ផលប័ត្ររបស់សិស្ស និងជំរុញពួកគេឱ្យសិក្សាច្បាប់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
គ្រូដែលរៀបចំ Olympiads បន្ថែមផលប័ត្ររបស់ពួកគេជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រ និងអរគុណ។
លទ្ធផលការងាររបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំនេះ៖
- យើងបានកំណត់កំណត់ត្រាសម្រាប់ចំនួនអូឡាំពិក - យើងកំពុងកាន់ 47 Olympiads នៅក្នុងមុខវិជ្ជាសាលាក្នុងពេលតែមួយ។
- មានការចូលរួមពីសិស្សសាលាជាង 3,000 នាក់ ដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក ដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអូឡាំពិក យុត្តិសាស្រ្ត។
- គ្រូបង្រៀនបានបង់ 2,500,000 rubles ជាសំណងសម្រាប់ការចំណាយ;
- ទទួលបានទំនុកចិត្តពីគ្រូ។ អ្នករៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក 4 ក្នុងចំណោម 5 នាក់កំពុងចូលរួមម្តងទៀត។
អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នករៀបចំគ្រូបង្រៀន
យើងចង់ឱ្យកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់យើងជាមួយគ្រូបង្រៀនមានប្រសិទ្ធភាព និងទទួលបានផលចំណេញ។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះ យើងជួបគ្រូអ្នករៀបចំទាំងអស់ពាក់កណ្ដាលផ្លូវ៖
- យើងផ្តល់ការងារសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់។
- យើងផ្លាស់ប្តូរការរចនានៃរង្វាន់សម្រាប់រដូវកាលនីមួយៗដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មផលប័ត្ររបស់គ្រូ និងសិស្ស។
- យើងនឹងរ៉ាប់រងលើការចំណាយលើការងារបោះពុម្ព សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ។
- ជារៀងរាល់ខែ យើងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នករៀបចំកម្មវិធី Olympiads ដែលសកម្មបំផុត ហើយបង្ហាញពួកគេជាមួយនឹងអំណោយដ៏មានតម្លៃ។
- យើងឆ្លើយសំណួរគ្រូភ្លាមៗ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកប្រឹក្សារបស់យើងត្រួតពិនិត្យសំណើតាមសំបុត្រ ការជជែកតាមអ៊ីនធឺណិត និង Skype ។
អត្ថប្រយោជន៍នៃចម្ងាយ Olympiads "Mega-Talent"
Distance Olympiad គឺជាព្រឹត្តិការណ៍អប់រំដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ គ្រូគ្រប់រូបអាចក្លាយជាអ្នករៀបចំព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះ។ អ្នករៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក ជ្រើសរើសពេលវេលា និងទីកន្លែងនៃការប្រារព្ធពិធីដោយឯករាជ្យ។ សិស្សរបស់អ្នកអាចក្លាយជាផ្នែកមួយនៃព្រឹត្តិការណ៍អន្តរជាតិដ៏ធំមួយដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីសាលារបស់ពួកគេ។
តាមរយៈការដោះស្រាយកិច្ចការ Olympiad នៅក្នុងបរិយាកាសដែលធ្លាប់ស្គាល់ សិស្សជៀសវាងភាពតានតឹងហួសហេតុ បារម្ភតិច ហើយដូច្នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតក្នុងការស្វែងរកចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
ភារកិច្ចរបស់ Mega-Talent Olympiads អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ហើយត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សាផ្នែកច្បាប់។
សំណុំនៃកិច្ចការសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗមានសំណួរសាកល្បងចំនួន 15 ប្រភេទផ្សេងៗគ្នា៖
- សំណួរដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយ;
- សំណួរដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវច្រើន;
- សំណួរអំពីលំដាប់វិភាគ និងកាលប្បវត្តិ;
- ភារកិច្ចលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃស៊េរីទិន្នន័យពីរ;
- ភារកិច្ចសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រភពគំនូរ។
តម្លៃនៃការចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអូឡាំពិក យុត្តិសាស្រ្ត
ដើម្បីចូលរួមក្នុងអូឡាំពិក អ្នកត្រូវបង់ថ្លៃចុះឈ្មោះ។ យើងនឹងរ៉ាប់រងលើតម្លៃនៃការបោះពុម្ព និងឯកសារផ្តល់រង្វាន់។ យើងត្រលប់ទៅគ្រូវិញយ៉ាងហោចណាស់ 30% នៃថ្លៃចុះឈ្មោះ។ ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សំណងនៃការចំណាយរបស់អង្គការអាចរកបានបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះ។
គ្រូដែលរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកត្រូវបានរួមបញ្ចូលដោយស្វ័យប្រវត្តិការវាយតម្លៃរបស់គ្រូ . ជារៀងរាល់ខែ អ្នកចូលរួមសកម្មបំផុតក្នុងការវាយតម្លៃទទួលបានអំណោយដ៏មានតម្លៃ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស យើងបង្កើតការវាយតម្លៃចុងក្រោយ ហើយផ្តល់រង្វាន់ម្តងទៀតដល់គ្រូបង្រៀន។
តើយើងធ្វើការប្រកួតប្រជែងផ្នែកនីតិសាស្ត្រញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា យើងរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកចម្ងាយ 7 ដង៖ អូឡាំពិករុស្សីចំនួន 3 ដែលធ្វើឡើងតាមរដូវកាល ការប្រកួតអន្តរជាតិចំនួន 4 និងការប្រកួតអូឡាំព្យាដចុងក្រោយ។
ការចាត់តាំងសម្រាប់រដូវកាលនីមួយៗនៃការផ្លាស់ប្តូរ Olympiad និងត្រូវបានបន្ថែមដោយសម្ភារៈពីផ្នែកនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលបានសិក្សានៅសម័យអូឡាំពិក។
តើយើងពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមដោយរបៀបណា?
ចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ បន្ទាប់ពីគ្រូបញ្ចូលចម្លើយនៅលើគេហទំព័រ ពួកគេត្រូវបានពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិប្រឆាំងនឹង "គន្លឹះ" ដែលបានបន្ថែមទៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ នៅថ្ងៃដែលលទ្ធផលត្រូវបានគេបោះពុម្ពផ្សាយ ការចូលទៅកាន់សម្ភារៈផ្តល់រង្វាន់មានសម្រាប់អ្នកចូលរួម និងគ្រូ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំ Olympiad ក្នុងយុត្តិសាស្ត្រ?
- ចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រ Mega-Talent ។
- ដាក់ពាក្យសុំចូលរួម បង្ហាញចំនួនអ្នកចូលរួម។
- បង់ថ្លៃចុះឈ្មោះដើម្បីបញ្ជាក់ការចូលរួមក្នុងអូឡាំពិក។
- ទាញយកកិច្ចការ និងគោលការណ៍ណែនាំ ហើយអានខ្លឹមសាររបស់វា។
- បោះពុម្ពចេញនូវកិច្ចការ និងធ្វើការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក។
- បញ្ចូលចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមទៅក្នុងតារាងក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៅលើគេហទំព័រ។
- នៅថ្ងៃនៃការបូកសរុប សូមទាញយកវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រសម្រាប់និស្សិត ព្រមទាំងវិញ្ញាបនបត្រ និងការដឹងគុណរបស់អ្នក។
តើត្រូវបង់ថ្លៃចុះឈ្មោះសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងកម្មវិធី Jurisprudence Olympiad យ៉ាងដូចម្តេច?
វិធីបង់ប្រាក់ខាងក្រោមមានសម្រាប់អ្នក៖
- ការទូទាត់ដោយកាតធនាគារ (តាមអ៊ីនធឺណិត);
- ការទូទាត់ដោយបង្កាន់ដៃ, នៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍រុស្ស៊ី;
- ការទូទាត់ដោយប្រើប្រព័ន្ធទូទាត់អេឡិចត្រូនិច (តាមអ៊ីនធឺណិត) ។
តើសិស្សសាលា និងសិស្សមកពីក្រៅប្រទេសរុស្ស៊ីអាចចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះបានទេ?
មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ Olympiads ក្នុងផ្នែកនីតិសាស្ត្រ។ លក្ខខណ្ឌតែមួយគត់ដែលយើងកំណត់សម្រាប់អ្នកចូលរួមគឺចំណេះដឹងភាសារុស្សីក្នុងកម្រិតមួយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់ពីភារកិច្ចរបស់អូឡាំពិក។ យើងបានបោះពុម្ពចម្លើយចំពោះសំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់ផ្សេងទៀតនៅទីនេះ
សាលា SPbU និស្សិត OLYMPIAD នៅក្នុងច្បាប់
គោលដៅចម្បងនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State School Student Olympiad គឺត្រឹមត្រូវដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានអំណោយទាន ផ្សព្វផ្សាយ និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ទាក់ទាញយុវជនដែលមានទេពកោសល្យឱ្យ សិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី រួមទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។ អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ពីអូឡាំពិក ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg និងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត។ ភាគច្រើននៃពួកគេដែលបានក្លាយទៅជានិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg បានបង្ហាញលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ជាងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើធៀបនឹងសិស្សរួមរបស់ពួកគេដែលមិនបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក។
! ការអនុលោមតាមផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងឯកទេសដែលសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State កំពុងទទួលយកការចូលរៀននៅឆ្នាំ 2019 ជាមួយនឹងទម្រង់ Olympiad និងនីតិវិធីសម្រាប់ផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃសាលា Olympiads ដែលធ្វើឡើងដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីសម្រាប់ការកាន់សាលា។ អូឡាំពិក
សួរសំណួរទៅកាន់អ្នកសម្របសម្រួលប្រធានបទអូឡាំពិក៖ អាសយដ្ឋានអ៊ីមែលនេះត្រូវបានការពារពីសំបុត្រឥតប្រយោជន៍។ អ្នកត្រូវតែបើក JavaScript ដើម្បីមើលវា។
គំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមេធាវីនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Peter the Great ។ នៅថ្ងៃទី 22 ខែមករា ឆ្នាំ 1724 ដោយក្រឹត្យផ្ទាល់ខ្លួន ព្រះចៅអធិរាជបានបង្កើតបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg នៅ St. លក្ខណៈពិសេសមួយនៃសតវត្សទីមួយនៃអត្ថិភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg គឺថាវិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅតែស្ថិតក្នុងវ័យកុមារនៅឡើយ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀន និងសិស្សដំបូងគឺជាជនបរទេស។ ចាប់តាំងពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យមក ការអប់រំផ្នែកច្បាប់បានឈានមុខគេដោយសារតែអ្នកច្បាប់ដ៏ល្អបំផុតនៅសម័យនោះបានចូលរួមក្នុងការបង្រៀន (H. Gross, I.S. Bekenstein, F.G. Srube de Pirmont) ។ នៅថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1760 មហាវិទ្យាល័យចំនួនបីត្រូវបានបើកនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg: ច្បាប់ វេជ្ជសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា។ តាមអនុសាសន៍របស់សាកលវិទ្យាធិការ M.V. Lomonosov អ្នកសិក្សា G.F. Feodorovich ដែលឈ្មោះរបស់គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅបរទេសផងដែរ។ ប្រពៃណីដ៏អស្ចារ្យនៃសាលាច្បាប់ St. Petersburg ត្រូវបានដាក់ពេញមួយសតវត្សរ៍ទី 19 ។ មហាវិទ្យាល័យច្បាប់បានទទួលយកគំនិតនៃកំណែទម្រង់សេរីនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 ហើយបានក្លាយជាកន្លែងរឹងមាំនៃសេរីភាពនៃវិទ្យាសាស្រ្ត ការច្នៃប្រឌិត និងការគិត។ វិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់នៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg នៅពេលនោះត្រូវបានបង្រៀនដោយ A.D. Gradovsky, I.Ya. Foinitsky, F.F. Martens, M.I. Gorchakov និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកល្បី ៗ ដទៃទៀតនិងរដ្ឋបុរស។ ការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើននៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់នៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ត្រូវបានរំខានដោយសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ និងបដិវត្តន៍ពីរ។ ការបដិសេធប្រព័ន្ធសង្គមថ្មី និងគោលនយោបាយនៃរបបសូវៀតបានបង្ខំគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ឱ្យចាកចេញពីប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅឆ្នាំ 1930-1944 សាកលវិទ្យាល័យ Leningrad មិនមានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ទេ វាត្រូវបានស្ដារឡើងវិញភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការដកការបិទផ្លូវរបស់ហ្វាស៊ីស។ នៅសម័យក្រោយសង្រ្គាម សាលាវិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់ស៊ីវិល និងច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌបានកាន់កាប់មុខតំណែងនាំមុខគេក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រច្បាប់សូវៀត។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតនៃចំណាត់ថ្នាក់ទីមួយបានធ្វើការនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Leningrad: អ្នកបង្កើតគោលលទ្ធិនៃទ្រព្យសម្បត្តិសង្គមនិយមរបស់រដ្ឋអ្នកសិក្សា A.V. Venediktov អ្នកនិពន្ធនៃការងារដំបូងនៅសហភាពសូវៀតស្តីពីឧក្រិដ្ឋកម្មប្រឆាំងនឹងមនុស្សសាស្រ្តាចារ្យ M.D. Shargorodsky អ្នកបង្កើតវិស័យច្បាប់ការងារ សាស្រ្តាចារ្យ V.M. Dogadov ។ និយោជិតបានចូលរួមជាទៀងទាត់ក្នុងការងារបង្កើតច្បាប់ក្នុងនាមស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលផ្សេងៗ។ សូមអរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Leningrad ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 និង 70 មានការកើនឡើងពិតប្រាកដនៃច្បាប់ស៊ីវិលក្នុងស្រុក។ ស្នាដៃរបស់ B.B. Cherepakhina និង O.S. Ioffe បានធ្វើឱ្យនាយកដ្ឋានច្បាប់ស៊ីវិលក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលច្បាប់ស៊ីវិលដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ យើងទទួលបានជោគជ័យក្នុងនាយកដ្ឋានព្រហ្មទណ្ឌ និងនីតិវិធីព្រហ្មទណ្ឌ។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 នាយកដ្ឋានច្បាប់សេដ្ឋកិច្ចបានកើតឡើងដែលដឹកនាំដោយសាស្រ្តាចារ្យ A.A. សូបចក់។
សព្វថ្ងៃនេះសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដ៏ធំបំផុតមួយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមេធាវីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ គ្រូបង្រៀន និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg បន្តស្វែងរកអ្នកឯកទេស និងកាន់កាប់មុខតំណែងខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំៗនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងអឺរ៉ុប ក៏ដូចជានៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលផងដែរ។ ការអប់រំផ្នែកច្បាប់នៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg សព្វថ្ងៃនេះ គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ជោគជ័យមួយនៃការរួមបញ្ចូលប្រពៃណី និងការច្នៃប្រឌិត។
គុណភាពខ្ពស់នៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់នៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg មិនអាចសម្រេចបានដោយគ្មានការស្វែងរកឥតឈប់ឈរសម្រាប់ទេពកោសល្យក្នុងចំណោមយុវជននោះទេ។ សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg មានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំក្នុងការរៀបចំការប្រកួត និងអូឡាំពិកសម្រាប់សិស្សសាលាផ្នែកច្បាប់។
ចាប់ពីឆ្នាំ 2003 ដល់ឆ្នាំ 2007 សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg បានដើរតួជាសាកលវិទ្យាល័យនាំមុខគេក្នុងការរៀបចំ និងដឹកនាំកម្មវិធីអូឡាំពិកក្នុងតំបន់នៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg សម្រាប់យុវជនតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈក្នុងការសិក្សាសង្គម។ ការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្ត និងការរៀបចំសម្រាប់ជុំចុងក្រោយ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍រចនាសម្ព័ន្ធ ការរៀបចំភារកិច្ច និងការវាយតម្លៃការងារអូឡាំពិក ត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៃមហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យ St. សិស្សសាលារហូតដល់ 500 នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំបានចូលរួមក្នុងជុំចុងក្រោយនៃអូឡាំពិកនេះ។
ក្នុងឆ្នាំ 2007 និង 2008 សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg បានប្រារព្ធកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម Olympiad ដែលជាផ្នែកឯកទេសដែលជាផ្នែកស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃច្បាប់។ គ្រូបង្រៀនមកពីមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ក៏បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកនេះ។
ក្នុងឆ្នាំ 2009 សិស្សសាលាចំនួន 378 នាក់មកពី 27 មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានចូលរួមដោយត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកម្មវិធីអូឡាំពិកសម្រាប់សិស្សសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ក្នុងឆ្នាំ 2010 - សិស្សសាលាចំនួន 1169 នាក់មកពី 41 មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ក្នុងឆ្នាំ 2010 អូឡាំពិកត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជី Olympiads សម្រាប់សិស្សសាលា ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ហើយវាត្រូវបានចាត់តាំងកម្រិតទីបី។
ក្នុងឆ្នាំ 2011 កីឡាអូឡាំពិករបស់សិស្សសាលា St. Petersburg State ក៏ត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងបញ្ជីនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករបស់សិស្សសាលាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ជាលទ្ធផលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការទាក់ទាញសិស្សសាលាមកពីតំបន់ផ្សេងៗនៃប្រទេសរុស្ស៊ីឱ្យចូលរួមចំនួនអ្នកចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលជម្រុះនៃអូឡាំពិកបានឈានដល់ 2,631 នាក់មកពី 67 ស្ថាប័ននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដែលរួមជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃការរៀបចំ និង ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត, បានអនុញ្ញាតឱ្យអូឡាំពិកទទួលបាន I, ខ្ពស់បំផុត, កម្រិត។
គោលដៅសំខាន់របស់សាលា St. Petersburg State University School Student Olympiad គឺត្រឹមត្រូវដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានអំណោយទាន ផ្សព្វផ្សាយ និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ទាក់ទាញយុវជនដែលមានទេពកោសល្យមក។ សិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី រួមទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។
អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ពីអូឡាំពិក ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg និងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត។ ភាគច្រើននៃពួកគេបានក្លាយជានិស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg បានបង្ហាញលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ជាងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើធៀបនឹងនិស្សិតដែលមិនបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក។
1. Alekseev S.S. អាថ៌កំបាំងនៃច្បាប់៖ ការយល់ដឹង គោលបំណង តម្លៃសង្គម។ M. , 2002
2. Kravchenko A.I. ការសិក្សាសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សា។ M. , ឆ្នាំ 2010
3. Moiseev E.G. ការសិក្សាសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សា / ed ។ K.A. Bekyasheva ។ M. , 2013
4. ការសិក្សាសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សា / M. N. Glazunov, I. A. Gobozov, E. M. Deryabina និងអ្នកដទៃ; អេដ។ M. N. Marchenko ។ M. , 2011
5. វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ វគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន / ed ។ D.I. Lukovskaya និង E.B. សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ២០០៩
6. ការសិក្សាសង្គមនៅក្នុងសំណួរនិងចម្លើយ៖ សៀវភៅសិក្សា / A. B. Bezborodov, M. B. Bulanova, V. D. Gubina និងអ្នកដទៃ; កែសម្រួលដោយ A. B. Bezborodova, V. V. Minaeva ។ M. , 2011
7. ការសិក្សាសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សា / V.V. Aleshin, A.A. Anisimov, L. N. Bashkatov និងអ្នកដទៃ; អេដ។ A.V. Opaleva ។ M. , ឆ្នាំ 2010
8. ការសិក្សាសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / S. S. Gusev, B. I. Lipsky, E. M. Sergeichik និងអ្នកដទៃ; កែសម្រួលដោយ B.I. M. , 2014
9. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋ និងច្បាប់៖ សៀវភៅសិក្សា៖ ណែនាំដោយ UMO ជាសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យទៅសាកលវិទ្យាល័យ / A. V. Malko, G. N. Komkova, Z. I. Tsybulenko និងអ្នកដទៃ; អេដ។ A.V. Malko ។ M. , ឆ្នាំ 2010
10. Smolensky M. B. រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាមួយនឹងមតិយោបល់សម្រាប់សិស្សសាលា។ M. , ឆ្នាំ 2010
បញ្ជីឈ្មោះអ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State School Student Olympiad in Law ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2017/18 ដោយបន្តកម្មវិធីអប់រំមេ មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ
សិស្សខាងក្រោមត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State School Olympiad ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018/19 ដោយមិនចាំបាច់ចូលរួមក្នុងវគ្គជម្រុះឡើយ។
| ឈ្មោះពេញ | ទីតាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ | ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ | ថ្នាក់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2017/18 |
| Chernyshov Matvey Sergeevich | ទីក្រុង Novokuznetsk | MB NOU "Lyceum លេខ 84 ដាក់ឈ្មោះតាម V. A. Vlasov" | 10 |
| Timofeeva Darina Denisovna | សាំងពេទឺប៊ឺគ | អនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 504 ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេស ស្រុក Kirov នៃ St. | 9 |
| Belova Anastasia Yurievna | Cheboksary | MBOU "Lyceum លេខ 44", Cheboksary | 9 |
| Ivanovskaya Liliya Mikhailovna | ទីក្រុងម៉ូស្គូ | GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 1474" | 9 |
| Murashov Pavel Sergeevich | ទីក្រុងម៉ូស្គូ | GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 1329" | 10 |
| Vereshchagin Alexey Ivanovich | ទីក្រុងម៉ូស្គូ | GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 1359 ដាក់ឈ្មោះតាមអ្នករចនាយន្តហោះ M.L. ម៉ាយ" | 9 |
| Simakova Ksenia Leonidovna | Krasnoyarsk | អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ ១៤១ | 10 |
| Triandafilova Sofia Konstantinovna | Kirov | 9 | |
| Vasilyeva Alexandra Alexandrovna | ទីក្រុងម៉ូស្គូ | GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 1250" | 9 |
| Vasilyeva Vitalina Sergeevna | Chelyabinsk | MAOU "កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 23 នៃ Chelyabinsk ដាក់ឈ្មោះតាម V. D. Lutsenko" | 9 |
| Gorbunova ម៉ារីយ៉ា Denisovna | Izhevsk | MBOU សេដ្ឋកិច្ច និងគណិតវិទ្យា Lyceum លេខ 29 | 10 |
| Maksimova Antonina Vasilievna | ទីក្រុងម៉ូស្គូ | GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 1285" | 9 |
| Shakaryan Yaroslav Ernestovich | សាំងពេទឺប៊ឺគ | អនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 292 ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃគណិតវិទ្យានៅក្នុងស្រុក Frunzensky នៃ St. | 10 |
| Pervushina Olga Alekseevna | វ្ល៉ាឌីមៀ | អនុវិទ្យាល័យលេខ៣៨ សិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព | 10 |
| Rychkova Victoria Evgenievna | Vologda ភូមិ Utkino | MBOU VMR "អនុវិទ្យាល័យ Pervomaiskaya" | 10 |
| Filev Kirill Eduardovich | Kirov | KOGOAU "Kirov សេដ្ឋកិច្ចនិងច្បាប់ Lyceum" | 9 |
| Lukin Alexander Vitalievich | ក្រាសណូដា | កន្លែងហាត់ប្រាណ MBOU ២៣ | 8 |
| Vaskova Sofya Dmitrievna | អ៊ីrkustk | MBOU Irkutsk Lyceum លេខ 2 | 9 |
| Komarov Evgeniy Ilyich | សាំងពេទឺប៊ឺគ | កន្លែងហាត់ប្រាណ GBOU លេខ 540 ស្រុក Primorsky នៃ St | 9 |
| Barysheva Valeria Andreevna | ក្រាសណូដា | MBOU លេខ 3 | 10 |
| Dianova Polina Sergeevna | ទីក្រុងម៉ូស្គូ | GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 1583 បានដាក់ឈ្មោះតាម K. A. Kerimov" | 10 |
| Zakhvatkina Maria Valerievna | Izhevsk | MBOU "Izhevsk ធម្មជាតិនិងមនុស្សធម៌ Lyceum "School-30" | 9 |
| Kozyreva Kristina Vitalievna | Kopeisk | គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង អនុវិទ្យាល័យ លេខ១ | 9 |
| Komleva Tatyana Valerievna | Nizhny Tagil | កន្លែងហាត់ប្រាណពហុបច្ចេកទេស MAOU | 10 |
| Kuznetsova Yulia Sergeevna | Slobodskaya | អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 5 | 9 |
| Timofeeva Valeria Edgarovna | តូណូ | អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 3 Tosno | 9 |
| Vasilyeva Darina Yurievna | ធីកវីន | ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "Lyceum លេខ 8" | 10 |
| Mezentsev Mikhail Yurievich | សាំងពេទឺប៊ឺគ | កន្លែងហាត់ប្រាណ GBOU លេខ 116 នៃសង្កាត់ Primorsky នៃ St | 10 |
| Panchenko Alexandra Valerievna | សាំងពេទឺប៊ឺគ | អនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 29 ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាបារាំង និងច្បាប់នៅក្នុងសង្កាត់ Vasileostrovsky នៃ St. | 10 |
| Nitchenkov Denis Eduardovich | កូស្ត្រូម៉ា | MBOU នៃទីក្រុង Kostroma "Lyceum លេខ 17" | 9 |
| Timofeev Dmitry Fedorovich | តាហ្គា | MAOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 160" TGO | 10 |