វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបានប្រើ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវគ្គសិក្សា

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវក្នុងវគ្គសិក្សា- នេះគឺជាមធ្យោបាយ មធ្យោបាយ និងឧបករណ៍ដែលរួមចំណែកដល់ការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ ការពង្រីកមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី ជួយបញ្ជាក់ ឬបញ្ជាក់ក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនូវវត្ថុទាំងនេះដែលបានកំណត់ក្នុងការងារវគ្គសិក្សា។

វាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ដូច្នេះវាមិនតែងតែមានតម្រូវការប្រើប្រាស់វាទាំងអស់នោះទេ។ ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើគោលដៅនិងគោលបំណងដែលបានកំណត់នៅក្នុងការងារដែលវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើនៅក្នុងវាត្រូវបានកំណត់។

វិធីសាស្រ្តណាមួយគឺត្រូវការដើម្បីស្វែងរកការពិត យល់បានត្រឹមត្រូវ និងពន្យល់ពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ហើយក្នុងករណីខ្លះជួយផ្លាស់ប្តូរវា។

ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលបានប្រើនឹងអាស្រ័យលើភារកិច្ច ប្រធានបទ និងកម្មវត្ថុនៃការងារដែលបានបន្លិចនៅក្នុងវគ្គសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវគឺចាំបាច់ដើម្បីស្វែងយល់ពីវិធីនៃការសិក្សា និងការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទដែលមានចែងក្នុងការងារវគ្គសិក្សា។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទាំងអស់ ជាធម្មតាចែកចេញជា២ក្រុមធំៗ៖

ដោយប្រើគោលការណ៍ដូចគ្នា អត្ថបទនេះនឹងបែងចែកជា 2 ប្លុកធំៗ។

ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីរួមមាន:

• អរូបី;
• ភាពស្រដៀងគ្នា;
• ចំណាត់ថ្នាក់;
• ទូទៅ;
• ការវិភាគប្រៀបធៀប;
• សំយោគ (សហជីព);
• ការសិក្សានិងការវិភាគអក្សរសិល្ប៍;
• ការសិក្សា និងវិភាគឯកសារ ប្រភពបណ្ណសារ។ល។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររួមមាន:

• ការពិសោធន៍;
• ការសង្កេត;
• ការគណនា, ការវាស់វែង;
• គំរូ;
• ការសន្ទនាឬការសម្ភាសន៍;
• ការស្ទង់មតិ;
• ការពិពណ៌នា។ល។

យកចិត្តទុកដាក់!វិធីសាស្រ្តដែលប្រើក្នុងការងារវគ្គសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកជាក់ស្តែងនៃការងារ។ វាក៏ពិពណ៌នាអំពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងការវិភាគរបស់ពួកគេ។

អ្នកមិនអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដោយចៃដន្យបានទេ។ វាត្រូវតែមានភាពយុត្តិធម៌ និងចាំបាច់សម្រាប់ការងារជាក់លាក់មួយ។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវទស្សន៍ទាយពីសក្ដានុពលនៃការលូតលាស់ពោតដោយប្រើគំរូគណិតវិទ្យាដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការ៉េតិចបំផុត។ ក្នុងនាមជាយុត្តិកម្ម វាអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ថាវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការឆ្លុះបញ្ចាំងត្រឹមត្រូវបំផុតនៃទិន្នន័យស្ថិតិ។ អត្ថប្រយោជន៍បន្ថែមក្នុងការពេញចិត្តនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថាគំរូស្រដៀងគ្នានេះមិនត្រូវបានប្រើពីមុនដើម្បីទស្សន៍ទាយកំណើនពោតទេ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្វែងយល់អំពីវិធីសាស្រ្ត និងពិនិត្យមើលវិធីសាស្រ្តនីមួយៗខាងលើឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។

វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តី

ប្លុកទីមួយរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាដែលក្នុងនោះសកម្មភាពជាក់ស្តែងមិនត្រូវបានប្រើទេ។

អរូបី

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនេះគឺផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃទ្រព្យសម្បត្តិដាច់ដោយឡែកនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលត្រូវបានសិក្សាជាផ្នែកនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅក្នុងពាក្យសាមញ្ញ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថា សិស្សសិក្សាពីទ្រព្យសម្បត្តិ ឬគុណភាពនៃវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវដែលគាត់ត្រូវការសម្រាប់ការងារ ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតទាំងអស់។

Abstraction គឺជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងមនុស្សជាតិ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចាប់យកគំរូសំខាន់បំផុតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យនិងទស្សនវិជ្ជាដែលមិនអាចមើលឃើញនៅ glance ដំបូង។

ឧទាហរណ៏នៃ abstraction គឺការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ដែលបែងចែកទៅជាមួយចំនួនធំនៃប្រភេទ, រចនាប័ទ្ម, ប្រភេទ។ល។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះយើងអាចបោះបង់ចោលនិងមិនគិតពីលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលយើងមិនត្រូវការដូចជា ដូចជា៖ ការបោះពុម្ពផ្សាយ សារព័ត៌មាន ភាសា ប្រភេទ និងផ្សេងៗទៀត។

ជាលទ្ធផល ការសន្និដ្ឋានដែលធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃអរូបីអាចជានិយមន័យនៃអក្សរសិល្ប៍ ព្រោះថាចំនួនសរុបនៃស្នាដៃទាំងអស់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ ទស្សនវិជ្ជា និងទស្សនៈ និងមុខតំណែងផ្សេងទៀតរបស់បុគ្គល ឬមនុស្សទាំងមូល។

អាណាឡូក

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺថា ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈរបស់វត្ថុដែលស្រដៀងនឹងវត្ថុនៃការសិក្សា វាអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់អំពីអ្វីដែលយើងកំពុងពិចារណាក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

វិធីសាស្រ្តនេះមិនផ្តល់លទ្ធផល 100% ទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅវាមានប្រសិទ្ធភាពណាស់។ វាត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាមិនអាចសិក្សាដោយផ្ទាល់។

ដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នា ការសន្និដ្ឋានមួយចំនួនត្រូវបានទាញអំពីភពផែនដី លក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរុករកសក្តានុពលដោយមនុស្សជាតិ។

ចំណាត់ថ្នាក់

ចំណាត់ថ្នាក់គឺជាវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញបំផុតមួយ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដែលប្រើក្នុងការងារស្រាវជ្រាវ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធដោយបែងចែកវត្ថុស្រាវជ្រាវទៅជាក្រុមមួយចំនួនតាមលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាមួយចំនួន។

វាអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ ឧទាហរណ៍ដូចជា៖

• ប៉ារ៉ាម៉ែត្ររាងកាយ (ទំហំទម្ងន់បរិមាណ);
• សម្ភារៈ (ដែក, ឈើ, ប្លាស្ទិច, ប៉សឺឡែន);
• ប្រភេទ (ប្រឌិត, គំនូរ, ចម្លាក់);
• រចនាប័ទ្ម (ភូមិដ៏ចម្លែក, ហ្គោធិក, បុរាណ) ។

ក៏អាចបែងចែកតាមភូមិសាស្ត្រនយោបាយ៖

• អឺរ៉ុប (ខាងកើត, ខាងលិច, ខាងត្បូង);
• អាស៊ី (ខាងកើត, អាគ្នេយ៍, មជ្ឈិមបូព៌ា);
• អាមេរិក (ខាងជើង ឡាតាំង ការាបៀន)។

តាមកាលប្បវត្តិ៖

• សម័យបុរាណ (អេស៊ីបបុរាណ អាស្ស៊ីរី បាប៊ីឡូន);
• វត្ថុបុរាណ (ក្រិកបុរាណ ចក្រភពរ៉ូម);
• យុគសម័យកណ្តាល (មជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុបអាស៊ីអាមេរិច);
• ពេលវេលាថ្មី;
• ប្រវត្តិថ្មីៗ។

ការចាត់ថ្នាក់ខាងលើត្រូវបានផ្តល់ជូនជាឧទាហរណ៍តែប៉ុណ្ណោះ។

នៅក្នុងវគ្គសិក្សា អ្នកអាចប្រើការចាត់ថ្នាក់ណាមួយដែលនឹងត្រឹមត្រូវបំផុត ងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។

ទូទៅ

នៅពេលប្រើវិធីនេះ ធាតុ និងវត្ថុជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាក្រុមធំជាងនេះបើយោងតាមលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនដើម្បីកំណត់លក្ខណៈទូទៅ និងលក្ខណៈពិសេស។

ភាពទូទៅកើតឡើង៖

• inductive (empirical) - ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ពី​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ជាក់លាក់​និង​លក្ខណៈ​ពិសេស​ទៅ​កាន់​ទូលំទូលាយ​, ការ​វិនិច្ឆ័យ​ទូទៅ​;
• ការវិភាគ - ការផ្លាស់ប្តូរពីការវិនិច្ឆ័យមួយទៅការវិនិច្ឆ័យមួយផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តដោយមិនប្រើការពិតជាក់ស្តែង។

ជាទូទៅត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ឧទាហរណ៍មួយគឺការផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតនៃ "ក្រូចឆ្មា" ទៅ "ក្រូចឆ្មា" បន្ទាប់មកទៅ "រុក្ខជាតិ" ជាទូទៅ។ ឧទាហរណ៍មួយទៀតគឺការផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតនៃ "ផែនដី" ទៅ "ភពផែនដី" បន្ទាប់មកទៅ "សាកសពសេឡេស្ទាល" ។

ការវិភាគប្រៀបធៀប

វិធីសាស្រ្តនេះមានការប្រៀបធៀបលក្ខណៈ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុពីរ ឬច្រើន ដែលបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារបស់វា។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺពេញនិយមណាស់។

ឧទាហរណ៍​រួមមាន​ការ​ប្រៀបធៀប​រចនាប័ទ្ម​សិល្បៈ​របស់​វិចិត្រករ ឬ​អ្នក​និពន្ធ លក្ខណៈ​នៃ​រថយន្ត​មួយ​ជាមួយ​រថយន្ត​មួយទៀត​។​ល​។

សំយោគ

ការសំយោគគឺជាការបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានកំណត់ពីមុន ឬស្គាល់ពីមុន និងលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយចូលទៅក្នុងទាំងមូលតែមួយ។ ការសំយោគមាននៅក្នុងការវិភាគ ព្រោះវាតែងតែមានវត្តមាននៅក្នុងវាជាកត្តាដែលបង្រួបបង្រួមលទ្ធផលនៃការវិភាគ។

ឧទាហរណ៍។ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគរបស់យើងនៃការងារនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗនៃរោងចក្រ (ហាងផលិតកម្មនាយកដ្ឋានគណនេយ្យការគ្រប់គ្រងបច្ចេកទេស។ ល។ ) ការសំយោគត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើស្ថានភាពទូទៅនៅរោងចក្រប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ និងប្រាក់ចំណេញត្រូវបានកំណត់។

ការវិភាគអក្សរសាស្ត្រ

ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនេះ ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានទាញទៅលើរបៀបដែលទិដ្ឋភាពមួយចំនួនត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងល្អ ដែលវាមានផ្នែកធំនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយដែលនៅតែស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការសិក្សានៅឡើយ។

នៅពេលប្រើវិធីនេះ អនុវត្តដូចខាងក្រោម៖

• ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកនិពន្ធ;
• monographs សមូហភាព;
• អត្ថបទ, អត្ថបទ, កំណត់ចំណាំ;
• អនុស្សាវរីយ៍ជាដើម។

ការងារកាន់តែច្រើនមានលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ហើយការសិក្សាកាន់តែស៊ីជម្រៅ ប្រធានបទ ឬបាតុភូតត្រូវបានពិចារណាកាន់តែច្រើន។

វិធីសាស្រ្តសិក្សាឯកសារ និងប្រភពបណ្ណសារដំណើរការលើគោលការណ៍ដូចគ្នា។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង

ប្លុកនេះនឹងពិនិត្យមើលវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវការសន្និដ្ឋានដែលបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត។

ពិសោធន៍

វិធីសាស្រ្តនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រសិទ្ធភាពបំផុតដូច្នេះវាជាសមាសធាតុសំខាន់សម្រាប់ការសរសេរការងារវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ។ វាត្រូវបានគេប្រើកម្រណាស់នៅក្នុងវគ្គសិក្សា។

គោលការណ៍សំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនេះគឺ ការធ្វើឡើងវិញ និងភស្តុតាង។

នៅក្នុងពាក្យសាមញ្ញ ការពិសោធន៍មួយត្រូវតែមិនត្រឹមតែបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ ឬរកឃើញនូវទ្រព្យសម្បត្តិ ឬបាតុភូតណាមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវតែអាចធ្វើម្តងទៀតផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ប្រពៃណីមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងដោយ Galileo ដើម្បីកំណត់ល្បឿននៃការធ្លាក់នៃគ្រាប់កាំភ្លើង និងគ្រាប់បាល់នាំមុខតូចមួយ។ គាត់បានបោះពួកគេពីប៉ម Leaning Tower of Pisa ហើយបានឃើញអ្វីដែលនឹងចុះចតនៅលើដីលឿនជាង។ ការពិសោធន៍នេះឥឡូវនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាមានភាពលំអៀង ពីព្រោះមិនមានកត្តាត្រួតពិនិត្យណាមួយត្រូវបានគេយកមកពិចារណានៅពេលធ្វើការសាកល្បងនោះទេ។

ការសង្កេត

ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយចាប់ផ្តើមដោយវិធីសាស្ត្រនេះ ដូច្នេះការសង្កេតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់មួយ។

ខ្លឹមសាររបស់វាគឺសាមញ្ញណាស់៖ អ្នកសង្កេតមើលវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ហើយកត់ត្រាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលហាក់ដូចជាសំខាន់សម្រាប់គាត់។ រាល់ការផ្លាស់ប្តូរ ប្រតិកម្ម លក្ខណៈសម្បត្តិ។

ឧទាហរណ៍។អ្នកជំនាញខាងសត្វសង្កេតមើលសត្វស្លាបតាមរយៈកែវយឹត កត់ត្រាឥរិយាបថ ទីជម្រក អន្តរកម្មជាមួយអ្នកតំណាងផ្សេងទៀតនៃប្រភេទសត្វរបស់ពួកគេ។ល។

ការវាស់វែង

វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត និងជាការកត់ត្រានូវប៉ារ៉ាម៉ែត្ររូបវន្តនៃវត្ថុណាមួយ (ទម្ងន់ កម្ពស់ ប្រវែង បរិមាណ។ល។) ដោយប្រើឯកតារង្វាស់។ លទ្ធផលដែលទទួលបានដោយវិធីសាស្ត្រនេះត្រូវបានកត់ត្រា និងបង្ហាញក្នុងសូចនាករជាលេខ។

ឧទាហរណ៍មួយគឺការវាស់វែងនៃប្រវែងបុគ្គលមួយចំនួននៃសត្វមួយ ដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានអាចត្រូវបានទាញអំពីទំហំនៃប្រភេទសត្វទាំងមូល។

ការធ្វើគំរូ

ក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ គំរូគឺជាការចម្លង រចនាសម្ព័ន្ធ កាត់បន្ថយរូបភាពនៃអ្វីមួយ ការក្លែងធ្វើវត្ថុមួយ ឬច្រើន។

គំរូត្រូវបានបែងចែកជាៈ

• ប្រធានបទ (ផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃវត្ថុដែលបានសិក្សាត្រូវបានផលិតឡើងវិញ);
• និមិត្តសញ្ញា (ការធ្វើគំរូត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើគំនូរ រូបមន្ត ដ្យាក្រាម។ល។);
• ផ្លូវចិត្ត (ប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងដោយបញ្ញាស្មារតី ឬនៅក្នុងពិភពនិម្មិត ឧទាហរណ៍ ក្បួនដោះស្រាយ កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រ)។

គំរូត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ការរចនារចនាសម្ព័ន្ធរថយន្ត។ល។

ការសន្ទនា និងការសម្ភាសន៍

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់។ ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយមនុស្សម្នាក់ដែលអាចផ្តល់ព័ត៌មានចាំបាច់អំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ឬខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា។

ភាពខុសគ្នារវាងការសន្ទនា និងការសំភាសន៍គឺថា ក្រោយមកទៀតត្រូវបានគ្រប់គ្រងច្រើនជាង។ កំឡុងពេលសម្ភាសន៍ អ្នកសម្ភាសន៍ផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរយ៉ាងច្បាស់ និងរៀបចំទុកជាមុន ខណៈពេលដែលអ្នកសម្ភាសន៍អនុវត្តជាក់ស្តែងមិនបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់។

ការសន្ទនាមានភាពធូរស្រាលជាងនៅក្នុងធម្មជាតិ ក្នុងអំឡុងពេលដែលអ្នកសន្ទនាទាំងពីរអាចបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ និងសួរសំណួរ សូម្បីតែការនិយាយដោយឯកឯងក៏ដោយ។

វិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនៅពេលសរសេរវគ្គសិក្សា ព្រោះវាងាយស្រួលអនុវត្ត និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ការស្ទង់មតិ និងកម្រងសំណួរ

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះក៏មានភាពស្រដៀងគ្នាជាច្រើនជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពួកគេទាំងពីរពាក់ព័ន្ធនឹងសំណួរដែលបានរៀបចំទុកជាមុន ដែលចាំបាច់ត្រូវឆ្លើយ។ ជារឿយៗជម្រើសចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ភាពខុសគ្នានោះគឺថា ការស្ទង់មតិអាចមានទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ ប៉ុន្តែការស្ទង់មតិគឺមានតែនៅក្នុងកំណែជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬកុំព្យូទ័រប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងករណីនេះ ចម្លើយជារឿយៗត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់ក្រាហ្វិក។

អត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺសមត្ថភាពក្នុងការទៅដល់មនុស្សមួយចំនួនធំ និងទទួលបានទិន្នន័យត្រឹមត្រូវបំផុត។

ការពិពណ៌នា

វិធីសាស្រ្តនេះមានភាពស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនជាមួយនឹងការសង្កេតប៉ុន្តែមិនដូចវាទេនៅពេលប្រើវិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែបាតុភូតនិងអាកប្បកិរិយាត្រូវបានកត់ត្រាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរូបរាងនិងលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាផងដែរ។

ឧទាហរណ៍។សូមលើកយកឧទាហរណ៍ដែលបានប្រើរួចមកហើយខាងលើរបស់ ornithologist មើលសត្វស្លាប។ ប្រសិនបើក្នុងករណីដំបូងគាត់បានកត់ត្រាអាកប្បកិរិយានិងអន្តរកម្មរបស់បក្សីជាមួយសត្វដទៃទៀតនោះជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តពិពណ៌នាគាត់នឹងផ្តោតលើការកត់ត្រាទិន្នន័យលើរូបរាងរបស់បក្សីសំបុករបស់ពួកគេ។ល។

អ្នកនិពន្ធនៃការងារត្រូវតែប្រើវិធីសាស្រ្តក្នុងអំឡុងពេលស្រាវជ្រាវ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការអនុវត្តបង្ហាញថានៅពេលកំណត់ពួកគេសិស្សភាគច្រើនប្រឈមនឹងបញ្ហាពីរ។ ទីមួយ៖ "ខ្ញុំ​មិន​យល់​ថា​តើ​វិធីសាស្ត្រ​ណា​ដែល​គួរ​ត្រូវ​ប្រើ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​នេះ​ទេ។" ទីពីរ៖ "ប្រសិនបើខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្ត ខ្ញុំមិនអាចកំណត់ថាមួយណា"។ ការ​លំបាក​បែប​នេះ​កើត​ឡើង​ដោយ​សារ​ការ​យល់​ដឹង​មិន​ល្អ​របស់​សិស្ស។ បន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈនេះ វានឹងងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការកំណត់ថាតើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវណាដែលត្រូវប្រើក្នុងការងារវគ្គសិក្សាជាក់លាក់មួយ។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាសំណុំឧបករណ៍ជាក់លាក់ដែលណែនាំសិស្សឱ្យបង្ហាញព័ត៌មានពេញលេញ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេគឺជាគន្លឹះក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

តើ​ក្រុម​ណា​ខ្លះ​ជា​វិធីសាស្ត្រ​ស្រាវជ្រាវ​សម្រាប់​ការងារ​វគ្គ​សិក្សា​ចែក​ចេញ​ជា?

មានបីក្រុមនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ពិសេស វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ និងសកល។

1. វិធីសាស្រ្តពិសេសមិនអាចប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅបានទេ - ពួកវាអាចអនុវត្តបានតែក្នុងផ្នែកចំណេះដឹងជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងកំពុងសរសេរក្រដាសអំពីគីមីវិទ្យា នោះនៅក្នុងសេចក្តីផ្តើម គួរតែនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគគុណភាព និងវិសាលគម។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សាការងារក្នុងជីវវិទ្យា វិធីសាស្ត្របង្ហាញជីវសាស្ត្រទំនងជានឹងត្រូវបានប្រើ ហើយនៅក្នុងរូបវិទ្យា វិធីសាស្ត្រនៃគំរូរូបវន្តនឹងត្រូវបានប្រើ។
2. វិធីសាស្រ្តសកល។ ពួកវាកម្រត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងដំណើរការនៃការសរសេរពាក្យពេចន៍ ព្រោះពួកគេមានប្រវត្តិទស្សនវិជ្ជាច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាគច្រើនប្រើក្នុងវិញ្ញាសា។
3. វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវគ្គសិក្សាគឺរីករាលដាលនៅក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀត (វិធីសាស្ត្រកាត់ចេញនៃការស៊ើបអង្កេត ការវិភាគស្ថានភាពនៃទីផ្សារការងារ។ល។)។

តើវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ?

1. ការវិភាគ - ញែកចេញពីវត្ថុទាំងមូល ធាតុផ្សំនីមួយៗរបស់វា (លក្ខណៈសម្បត្តិ មុខងារ មុខងារ។ល។) ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអតិបរមាអំពីវា។ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈអ្នកអាចធ្វើការវិភាគប្រៀបធៀប។ ឧទាហរណ៍ ការប្រៀបធៀបមុខងាររបស់អាជ្ញាធររដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។ ឬភាពខុសគ្នារវាងការស្លាប់តាមគ្លីនិក និងការស្លាប់ដោយជីវសាស្រ្ត យោងទៅតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗ។
2. សំយោគ - វិធីសាស្រ្តផ្ទុយដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអ្វីដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ចូលគ្នានូវសំណុំនៃលក្ខណៈដែលបានកំណត់ពីមុន (ភាគី ទំនាក់ទំនង) ទៅជាតែមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ ដោយយោងទៅលើសញ្ញានៃបទល្មើសដែលប្រព្រឹត្តដោយពលរដ្ឋ N យើងអាចចាត់ថ្នាក់ទង្វើរបស់គាត់ជាឧក្រិដ្ឋកម្មនៃទំនាញមធ្យម។
3. ចំណាត់ថ្នាក់ - រួមបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ឬលក្ខណៈរបស់វាទៅជាក្រុមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយ ឬច្រើន។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់ការងារវគ្គសិក្សា។ ជាពិសេសវាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពិពណ៌នា: ភូមិសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា ភូគព្ភវិទ្យា។ វាត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងនីតិសាស្ត្រ។
4. ទូទៅ - ការចាត់តាំងវត្ថុជាច្រើនទៅប្រភេទមួយដោយផ្អែកលើការកំណត់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិស្រដៀងគ្នា និង (ឬ) លក្ខណៈ។ ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ: ប្រភេទ "គ្រួសារ", "ហ្សែន", "ប្រភេទ" នៅក្នុងជីវវិទ្យា។
5. អាណាឡូក - វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើការសន្និដ្ឋាន។ ប្រសិនបើវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន នោះជាលទ្ធផល វត្ថុទាំងនោះគឺស្រដៀងគ្នាតាមលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយនឹងជាគោលការណ៍នៃភាពស្រដៀងគ្នានៃច្បាប់នៅក្នុងយុត្តិសាស្រ្ត។ ខ្លឹមសាររបស់វាមានដូចខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើច្បាប់បច្ចុប្បន្នមិនផ្តល់សម្រាប់អត្ថបទដែលនឹងគ្រប់គ្រងវិវាទជាក់លាក់មួយនោះ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា តុលាការអាចអនុវត្តវិធានដែលគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់ស្រដៀងគ្នា។
6. ការធ្វើគំរូ . វានឹងមានភាពងាយស្រួលក្នុងការសិក្សាវត្ថុមួយពីគំរូដែលបានកាត់បន្ថយរបស់វាជាងពីដើម។ វិធីសាស្ត្រគំរូត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញឱ្យឃើញនូវវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ គំរូត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងដើមនៅក្នុងលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែអាចខុសពីវត្ថុពិតនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ ទំហំ)។ ស្វែងរកកម្មវិធីនៅក្នុងស្នាដៃរបស់និស្សិតដែលសិក្សាដើម្បីក្លាយជាវិស្វករ ស្ថាបត្យករ និងអ្នកសាងសង់។ ក្នុងករណីនេះ ការងារអាចមានផ្នែកទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការអនុវត្តពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាបត្យកម្ម ឬវិស្វកម្ម (អគារ ស្ពាន ។ល។)
7. ពិសោធន៍ . ការសិក្សាអំពីវត្ថុមួយដោយការធ្វើតេស្តមិនមែននៅក្នុងបរិយាកាសពិតនោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌពិសេស (ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ត្រូវបានគ្រប់គ្រង) ។ តាមរយៈការពិសោធន៍ គេអាចទទួលបានព័ត៌មានសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវដោយមិនមានការខាតបង់ធ្ងន់ធ្ងរ។ ចូរនិយាយថាអ្នកត្រូវតាមដានប្រតិកម្មគីមីក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មនៃសារធាតុប្រតិកម្មជាច្រើន។

បញ្ជីនេះអាចត្រូវបានបន្តសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរ: ការសង្កេត ការកាត់ចេញ ការណែនាំ ការពិពណ៌នា ការព្យាករណ៍ - ជម្រើសគឺជារបស់អ្នក។

តាមក្បួនវាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើមិនលើសពី 4-5 វិធីសាស្រ្តក្នុងការងារវគ្គសិក្សា។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​គិត​ថា​វា​ចាំ​បាច់​ដើម្បី​បញ្ជាក់​បន្ថែម​ទៀត សូម​សរសេរ​តាម​ការពិត។

ប្រសិនបើអ្នកមានការលំបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលប្រើក្នុងការសរសេរក្រដាសពាក្យរបស់អ្នក សូមចាំថាជំនួយគឺតែងតែមាន!

គោលបំណងនៃការសិក្សារបស់យើងគឺដើម្បីកំណត់ និងវិភាគប៉ារ៉ាម៉ែត្រ kinematic នៃបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តកណ្តាប់ដៃត្រង់ដោយប្រើដៃស្តាំក្នុងការប្រដាល់សេរី។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅស្រាវជ្រាវ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់ និងដោះស្រាយ៖

1. ផ្អែកលើការវិភាគនៃប្រភពអក្សរសាស្ត្រ កំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈជីវមាត្រនៃការវាយប្រហារដោយផ្ទាល់។

2. ដោយប្រើកាមេរ៉ាល្បឿនលឿន ប្រមូលសម្ភារៈជាក់ស្តែងលើបច្ចេកទេសនៃការសម្តែងកណ្តាប់ដៃស្តាំត្រង់ក្នុងប្រដាល់សេរី។

3. បង្កើតឡើងវិញនូវកូអរដោណេលំហនៃតំណភ្ជាប់នៃខ្សែសង្វាក់ kinematic ។

4. ធ្វើការវិភាគអំពីលក្ខណៈ kinematic នៃបច្ចេកទេសនៃការសម្តែងការផ្លុំដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងដៃស្តាំក្នុងការប្រដាល់សេរី។

ប្រដាល់គុនខ្មែរ កណ្តាប់ដៃត្រង់

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់

1. ការវិភាគទ្រឹស្តី និងការសំយោគទិន្នន័យអក្សរសិល្ប៍;

2. ការថតវីដេអូ;

3. ដំណើរការទិន្នន័យគណិតវិទ្យា;

4. ការវិភាគជីវមេកានិកនៃការថតវីដេអូ។

ការវិភាគប្រភពអក្សរសាស្ត្រ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការងាររបស់យើង យើងបានសិក្សាប្រភពអក្សរសាស្ត្រចំនួន 27 ពីអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា អ្នកឯកទេសមកពីសាខាផ្សេងៗគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ​មាន​ការ​បោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ​ក្នុង​វិស័យ​ជីវមាត្រ ប្រដាល់​សេរី និង​ប្រដាល់។ ការវិភាគនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យយើងទទួលបានការយល់ដឹងពេញលេញបំផុតអំពីបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។

ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគ biomechanical នៃលំដាប់វីដេអូ យើងបានប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រឯកទេសសម្រាប់ការវិភាគ biomechanical ជាមួយនឹងចំណុចប្រទាក់ក្រាហ្វិកងាយស្រួល ដែលជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី biomechanical និង hardware video complex;

សម្រាប់ការវិភាគ kinematic ចំណុចត្រួតពិនិត្យចំនួន 9 ត្រូវបានជ្រើសរើស៖

1. សន្លាក់ស្មា, ស្តាំ;

3. សន្លាក់កដៃ, ស្តាំ;

4. សន្លាក់ត្រគាក, ស្តាំ;

5. សន្លាក់ជង្គង់, ស្តាំ;

6. សន្លាក់កជើង, ស្តាំ;

7. Calcaneal tubercle, ស្តាំ;

8. ឆ្អឹង Metatarsal, ស្តាំ;

9. ឆ្អឹងបណ្តោះអាសន្ន។

ការងារនេះបានប្រើវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាដើម្បីស្វែងរកកូអរដោណេតាមលំហ និងស្វែងរកចំណុច។

ស្មុគ្រស្មាញផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវិភាគ kinematics លីនេអ៊ែរ និងមុំនៃចលនាដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងៗ៖

a) kinematics លីនេអ៊ែរ: ការផ្លាស់ទីលំនៅ, ល្បឿន, ការបង្កើនល្បឿននៃចំណុចនិងតំណភ្ជាប់នៃរាងកាយ;

b) kinematics មុំ៖ មុំ, ល្បឿនមុំ, ការបង្កើនល្បឿនមុំ, synkinesis angular (ទំនាក់ទំនងនៃចលនានៅក្នុងសន្លាក់ផ្សេងគ្នា) ។

អង្គការនៃការសិក្សា

ផ្នែកសំខាន់នៃការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលកីឡានៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Leningrad ។ ការថតវីដេអូបានធ្វើឡើងក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០០៩។ នីតិវិធី​ពិសោធន៍​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ចាប់​ពី​ខែ​វិច្ឆិកា ឆ្នាំ​២០០៩ ដល់​ខែ​មេសា ឆ្នាំ​២០១០។

ការសិក្សារបស់យើងបានប្រើការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងស្រុក - កម្មវិធី Star Trace និង Hardware Complex ដែលមានកាមេរ៉ាល្បឿនលឿនមួយ។ Fastec InLine ជាមួយនឹងប្រេកង់បាញ់អតិបរមារហូតដល់ 1,000 ហ្វ្រេម / វិនាទី និងអនុញ្ញាតឱ្យកូអរដោនេនៃចំណុចនៅក្នុងយន្តហោះ XOY ត្រូវបានកំណត់ក្នុងរបៀបស្វ័យប្រវត្តិ សញ្ញាឆ្លុះបញ្ចាំងក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ ដោយភ្ជាប់ទៅនឹងចំណុចយោងដែលចាប់អារម្មណ៍លើរាងកាយរបស់អត្តពលិក និងក្រញាំហ្វឹកហាត់។ . ការថតវីដេអូនេះត្រូវបានចូលរួមដោយ Vladimir Shulyak ជានិស្សិតឆ្នាំទី 5 នៃក្រុមទី 2 និង Anatoly Agafonov ជានិស្សិតឆ្នាំទី 2 នៃក្រុមទី 2 វីដេអូនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ Andrey Aleksandrovich Pomerantsev ជំនួយដោយ Viktor Mikhailovich Korshikov ។

វិធីសាស្រ្តគឺជាសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបានរចនាឡើងដើម្បីជួយសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បាន - គោលដៅនៃការសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តគឺជាឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទយ៉ាងស៊ីជម្រៅនិងទូលំទូលាយដើម្បីជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។

ជាប្រពៃណី វិធីសាស្រ្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាទ្រឹស្តី ជាក់ស្តែង និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការ និងការបកស្រាយទិន្នន័យ (V.N. Druzhinin, 1997)។

វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា កំណត់ទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ និងទំនាក់ទំនង ពោលគឺពួកវាត្រូវបានប្រើជាចាំបាច់នៅពេលសរសេរនិក្ខេបបទណាមួយ។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះរួមមានដូចខាងក្រោមៈ

1. ការវិភាគ – កំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកសមាសភាគនៅក្នុងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ និងការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលសរសេរនិក្ខេបបទស្ទើរតែទាំងអស់។ វាអាចមានជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការបង្កើតរបស់វា៖ ការវិភាគអក្សរសិល្ប៍; ការវិភាគឯកសារនិយតកម្មលើប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទ។

2. ការសំយោគ - រួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានសិក្សា និងលក្ខណៈនៃប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវទៅជាទាំងមូលតែមួយ។

3. ការចាត់ថ្នាក់គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់វត្ថុដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈធម្មជាតិរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅពេលសរសេរនិក្ខេបបទទ្រឹស្តី។

4. វិធីសាស្រ្តទូទៅគឺជា analogue នៃវិធីសាស្រ្តកាត់ចេញ: ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុមួយ ការសន្និដ្ឋានសមស្របត្រូវបានទាញអំពីវា។

5. វិធីសាស្រ្តព្យាករណ៍ - ការសន្និដ្ឋានគឺផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានអំពីនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការប្រៀបធៀប (ឧទាហរណ៍ ប្រសិទ្ធភាពនៃមធ្យោបាយផ្សេងៗក្នុងការថែទាំអ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ) ការបញ្ជាក់ (ឧទាហរណ៍ តួនាទីរបស់គិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងដំណើរការជាក់លាក់មួយ) ការប្រៀបធៀប និងវិធីសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រក៏អាចត្រូវបានប្រើផងដែរ។

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការប្រមូលការពិតជាក់លាក់ គោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកវា និងពិពណ៌នាអំពីបាតុភូត (ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការសន្ទនា ការសម្ភាសន៍ កម្រងសំណួរ វិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ ការសិក្សាអំពីដំណើរការ និងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ការធ្វើគំរូ)។

ការលើកឡើងអំពីវិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺចាំបាច់នៅក្នុងការងារពិសោធន៍ និងជាក់ស្តែង។ ឧទាហរណ៍ ការពិសោធន៍សន្មត់ថាបាតុភូតនៃការពិតត្រូវបានសិក្សាក្រោមលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រង។ នៅក្នុងទម្រង់បុរាណនៃការពិសោធន៍ លក្ខខណ្ឌមួយត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរកំឡុងពេលអនុវត្ត ហើយវាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យថាតើលក្ខខណ្ឌនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀតដែរឬទេ (ឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់ថ្នាំសម្លាប់មេរោគថ្មីលើលទ្ធផលនៃការលាងជមែះ កម្រិតនៃការឆ្លងមេរោគ nosocomial) . វិធីសាស្រ្តនៃការសួរសំណួរ (និយោជិតនៃអង្គការវេជ្ជសាស្រ្តអ្នកជំងឺសាច់ញាតិ) ក៏ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ផងដែរ។

ពី វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការទិន្នន័យ និងការបកស្រាយនៅក្នុងមេរៀនភាគច្រើន វិធីសាស្ត្រគណិតវិទ្យានៃដំណើរការវត្ថុធាតុដើមដែលទទួលបានត្រូវបានប្រើ (សម្រាប់និក្ខេបបទនៃលក្ខណៈពិសោធន៍)។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបែបនេះនាំឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវមានតម្រូវការផ្ទេរចំណេះដឹងរបស់គាត់អំពីដំណើរការដែលកំពុងសិក្សាពីកម្រិតនៃគោលគំនិតគុណភាពទៅកម្រិតនៃបរិមាណ - ក្នុងទម្រង់ជាលេខ ដ្យាក្រាម រូបមន្ត ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម។

ឧទាហរណ៍:

ក) “នៅពេលសរសេរនិក្ខេបបទ វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖

- វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប;

- ការវិភាគនៃក្របខ័ណ្ឌច្បាប់;

- ការស្ទង់មតិ";

ខ) "នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដូចជាការវិភាគ និងការសំយោគ វិធីសាស្រ្តនៃការចាត់ថ្នាក់ និងការប្រៀបធៀបត្រូវបានប្រើប្រាស់";

គ) "មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សារួមមានការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការសង្កេត។ ដូច្នេះ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រប្រៀបធៀប ការវិភាគអំពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងសារៈសំខាន់នៃគិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសម័យកាលផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានអនុវត្ត។

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងលទ្ធផលនៃការសិក្សាអាចរួមបញ្ចូលលទ្ធភាពនៃ:

· ដំណោះស្រាយលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេចំពោះបញ្ហាជាក់ស្តែងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៃអង្គការព្យាបាល និងបង្ការជាក់លាក់ ឬប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាពទាំងមូល។

· ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលទទួលបាន ឬបង្កើតអនុសាសន៍ក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសមួយចំនួន។

"សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការសិក្សានេះស្ថិតនៅក្នុងការបង្កើតអនុសាសន៍ជាក់លាក់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់បំពង់បូមតាមសរសៃឈាមតាមផ្នែកក្នុងមន្ទីរពេទ្យ និងនៅផ្ទះ។"

"សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការសិក្សានេះ គឺស្ថិតនៅលើលទ្ធភាពនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមាសធាតុអវិជ្ជមានសំខាន់ៗ ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការថែទាំឱសថ ហើយលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីវិភាគ និងកែលម្អគុណភាពនៃសេវាកម្មដល់ប្រជាជននៅតាមឱសថស្ថាន".

ផ្នែកទ្រឹស្តីនៃ WRC(និក្ខេបបទ) គ្របដណ្ដប់លើវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ ប្រវត្តិនៃបញ្ហា មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណាពីទស្សនៈនៃសមិទ្ធិផលទំនើបនៃវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ (ឱសថ) មុខតំណែងផ្សេងៗរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ផ្តល់នូវការវាយតម្លៃយ៉ាងសំខាន់នៃការពិតផ្ទុយគ្នា។ , វិភាគការរួមចំណែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងបរទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃប្រធានបទ, កត់សម្គាល់ការអភិវឌ្ឍកម្រិតនៃប្រធានបទនៅក្នុងទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត។ អ្នកនិពន្ធនៃនិក្ខេបបទកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ បង្កើតជំហររបស់គាត់ បញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់គាត់ ភាពចៃដន្យរបស់វា (ភាពខុសគ្នា) ជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក្នុងករណីភាគច្រើន ជំពូកត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌ។ ផ្នែកទ្រឹស្តីត្រូវតែរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់ពីរកថាខណ្ឌ។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាផ្នែកទាំងអស់នៃជំពូកគឺប្រហាក់ប្រហែលនឹងសមាមាត្រគ្នាទៅវិញទៅមក ទាំងផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ និងបរិមាណ។ ផ្នែកធំពេកគួរតែត្រូវបានជៀសវាង - នេះធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការយល់ពីតក្កវិជ្ជានៃការបង្ហាញសម្ភារៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្នែកខ្លីពេក - តិចជាងពាក់កណ្តាលទំព័រក៏មិនអាចអនុវត្តបានដែរ វាជាការប្រសើរក្នុងការបញ្ចូលវាទៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀត ឬគ្រាន់តែដកវាចេញ។

កថាខណ្ឌនីមួយៗនៃផ្នែកទ្រឹស្តីគួរតែបញ្ចប់ដោយការសន្និដ្ឋាន ដែលមានទីតាំងនៅកថាខណ្ឌចុងក្រោយនៃកថាខណ្ឌ។ អ្នកអាចប្រើបដិវត្តន៍៖ "ដូច្នេះ ... " ដូចដែលយើងឃើញ ... "

« ដូច្នេះខ្លឹមសារ និងប្រធានបទនៃសម្ភារៈស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំអនាម័យរបស់ប្រជាជនត្រូវបានកំណត់ស្របតាមភារកិច្ច និងតម្រូវការរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលបម្រើដោយស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។ សម្រាប់គិលានុបដ្ឋាយិកាមណ្ឌលកុមារ នេះអាចរាប់បញ្ចូលទាំងច្បាប់សម្រាប់ការថែទាំអ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរនៅផ្ទះ វិធានការបង្ការនៅប្រភពនៃជំងឺឆ្លង ការងារអប់រំអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការពិនិត្យសុខភាព ការពិនិត្យសុខភាព និងការចាក់វ៉ាក់សាំង។

តម្រូវការរចនាប័ទ្មសម្រាប់ការងារនិក្ខេបបទមានពីរផ្នែក - តម្រូវការនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើបនិងតម្រូវការនៃអ្វីដែលហៅថាសីលធម៌សិក្សា - ការនិយាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ លក្ខណៈលក្ខណៈនៃការនិយាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិធីឡូជីខលនៃការបង្ហាញសម្ភារៈ ការបង្ហាញបែបវិទ្យាសាស្ត្រមានហេតុផល និងភស្តុតាង។ នៅពេលបង្ហាញអត្ថបទបែបវិទ្យាសាស្ត្រ លក្ខណៈដូចខាងក្រោមនេះក៏ជាលក្ខណៈផងដែរ៖ ភាពពេញលេញ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។

មធ្យោបាយមួយនៃការបញ្ចេញមតិការតភ្ជាប់ឡូជីខលគឺការតភ្ជាប់មុខងារ - ជាចម្បងពាក្យ និងឃ្លាណែនាំ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ។ ពួកគេអាចមានគោលបំណងផ្សេងគ្នា ហើយអាចបង្ហាញថា:

លំដាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត៖ នៅក្នុងការចាប់ផ្តើម, ដំបូងនៃការទាំងអស់, ដំបូងនៃការទាំងអស់, បន្ទាប់មក, ដូច្នេះ;

ទំនាក់ទំនងជម្លោះ៖ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យ៉ាងណាក៏ដោយ;

ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ៖ ដូច្នេះ, អរគុណ;

ផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតមួយទៅគំនិតមួយទៀត៖ មុន​នឹង​បន្ត​ទៅ​...​ ​សូម​ងាក​មក​...​ ​សូម​បន្ត​ទៅ​...​ ​ត្រូវ​ពិចារណា​....

សង្ខេប, សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ដូច្នេះ មានន័យថា សរុបមក យើងកត់សំគាល់ថា អ្វីដែលបាននិយាយ អនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន សរុបមក គួរតែនិយាយ….

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើពាក្យ និងកន្សោមនៃអ្វីដែលហៅថា វចនានុក្រមវិជ្ជាជីវៈ នៅក្នុងគម្រោងទាំងនេះ/និក្ខេបបទ៖ អ្នកមិនអាចប្រើនិយមន័យបានទេ។ "អ្នកគ្រប់គ្រង"- « ក្រុម​វេជ្ជ​សា​ស្រ្ត​សង្គ្រោះ​បន្ទាន់​លីនេអ៊ែរ។

រចនាប័ទ្មនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រគឺជា monologue ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះការបង្ហាញគឺនៅក្នុងមនុស្សទីបី: "អ្នកនិពន្ធជឿ" សព្វនាម "ខ្ញុំ"មិនប្រើទេ សរសេរសព្វនាម "យើង"៖ "យើងបានបង្កើតឡើង" "យើងបានឈានដល់ការសន្និដ្ឋាន" ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចាប់ផ្តើមផ្នែកនីមួយៗដោយប្រយោគណែនាំ។ ឧទាហរណ៍, "អនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាបញ្ហាចម្បងនៃការទំនាក់ទំនងព្យាបាល", "នៅពេលសិក្សាពីបញ្ហានៃភាពតានតឹងវិជ្ជាជីវៈ, គំនិតខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់" ។ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាគួរតែច្បាស់នៅក្នុងអត្ថបទដែលអ្នកនិពន្ធ និងការងារដែលអ្នកពឹងផ្អែកលើ។ ឧទាហរណ៍, "ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.A. Smirnova, ការស្តារនីតិសម្បទាគឺ ... ", "បញ្ហានៃជំងឺធ្មេញនៅវ័យក្មេងត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងការងារ ... ", "ការស្រាវជ្រាវដោយ Bogdanov S.G. បានបង្ហាញថា ... "

ដើម្បីពង្រីកភាពចម្រុះនៃ lexical នៅពេលវិភាគ ប្រៀបធៀបទស្សនៈ សំដៅលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលបានដកស្រង់ ក៏ដូចជានៅពេលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះពួកគេ អ្នកអាចប្រើកិរិយាស័ព្ទដូចខាងក្រោមៈ វិភាគ បញ្ចេញមតិ បន្ថែម បញ្ជាក់ ទទួលស្គាល់ រដ្ឋ រដ្ឋ កំណត់ចំណាំ សរសេរ កំណត់ ជឿ សន្មត់ យល់ ទទួលស្គាល់ ឈានដល់ការសន្និដ្ឋាន ចែករំលែក ពន្យល់ ណែនាំ យល់ព្រម រាយការណ៍ យោង ជឿ ចង្អុលបង្ហាញ បញ្ជាក់, បញ្ជាក់, បញ្ជាក់.

ដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ និងទូទៅ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញផ្នែកនៃសម្ភារៈនៅក្នុងជំពូកទ្រឹស្តីដោយប្រើដ្យាក្រាមតក្កវិជ្ជា និងតារាងប្រៀបធៀប រចនាសម្ព័ន្ធក្រាហ្វិច គំនូរ និងគំនូរ។

ផ្នែកទ្រឹស្តីត្រូវតែបញ្ចប់ ការសន្និដ្ឋាន. ពួកគេផ្តល់ចម្លើយសមហេតុផលចំពោះគោលបំណងនៃផ្នែកទ្រឹស្តីនៃការសិក្សា។ ចំណុចសំខាន់ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ រឿងសំខាន់គឺលទ្ធផលនៃការងារស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់ កថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌរងនៃការងារត្រូវតែភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយលំដាប់នៃអត្ថបទ ដោយមិនមានការបំបែក semantic ។

“វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថា

1) សមាមាត្រប្រសិទ្ធភាព / សុវត្ថិភាពគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការវាយតម្លៃគ្លីនិកនិងឱសថសាស្ត្រនៃឱសថជាក់លាក់មួយ;

2) ការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចឱសថអនុញ្ញាតឱ្យយើងទទួលបានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងសំខាន់នៃឱសថពីទស្សនៈវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គម រួមទាំងទិដ្ឋភាពគ្លីនិក សេដ្ឋកិច្ច និងផ្លូវចិត្ត។

៣) នៅពេលគណនាថ្លៃចំណាយ គិតគូរពីការចំណាយផ្ទាល់ ប្រយោល និងអរូបី។

បរិមាណនៃជំពូកនេះគឺ 10-15 ទំព័រនៃអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព។

ផ្នែកជាក់ស្តែងនៃ WRC(និក្ខេបបទ) គួរតែមានលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានធ្វើឡើង បញ្ហាដែលកំពុងពិចារណាក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ជាក្រុម ក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ក្នុងមន្ទីរពេទ្យ ក្នុងឱសថស្ថាន ក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ (លទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរ ការវិភាគប្រវត្តិករណី)។ តារាង ក្រាហ្វ គំនូរ និងការគណនាគណិតវិទ្យាត្រូវតែបង្ហាញពីភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបានអំឡុងពេលសិក្សា។ នេះគួរតែជាផ្នែកដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃការងារ - ប្រហែល 15-20 ទំព័រ។

ដើម្បីបង្កើនការបង្រួមនិងភាពច្បាស់លាស់នៃការងារវាចាំបាច់ត្រូវប្រើតារាងដ្យាក្រាមនិងក្រាហ្វ។

ផ្នែកជាក់ស្តែងមានដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ

- ដំណាក់កាលអង្គការដែលបង្ហាញពីគោលបំណង គោលបំណងនៃការងារជាក់ស្តែង ផែនការ (កាលវិភាគ) នៃការអនុវត្ត យុត្តិកម្មនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើស លក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្តនៃការងារជាក់ស្តែង និងមូលដ្ឋាននៃការស្រាវជ្រាវ។

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលរៀបចំគឺដើម្បីវាយតម្លៃទិន្នន័យដំបូងសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគោលបំណងដែលបានចែងនៃនិក្ខេបបទ។

- ការបកស្រាយលទ្ធផលស្របតាមផែនការស្រាវជ្រាវដែលបានចែង។

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលបកស្រាយលទ្ធផលគឺ ដំណើរការបរិមាណ និងគុណភាព និងការវិភាគលទ្ធផល ការកំណត់លក្ខណៈ (ការពិពណ៌នា) នៃបញ្ហាដែលបានកំណត់។

- ដំណាក់កាលទ្រង់ទ្រាយដែលផ្តល់នូវការពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍ការងាររបស់សិស្ស បានដឹងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈលើបញ្ហានេះ។

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលបង្កើតគឺដើម្បីបង្ហាញលទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងទម្រង់នៃផលិតផលសកម្មភាពជាក់លាក់ (ផែនការ កំណត់ចំណាំ សកម្មភាព បទពិសោធន៍ អនុសាសន៍។ល។)។

- ដំណាក់កាលវាយតម្លៃការងារដែលពួកគេធ្វើបទបង្ហាញ ការវិភាគសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ (ការវិភាគដោយខ្លួនឯង ការវិភាគលើប្រធានបទផ្សេងទៀតនៃការងារស្រាវជ្រាវ)។

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលវាយតម្លៃគឺការបញ្ជាក់បរិមាណ និងគុណភាពនៃលទ្ធផលនៃការសិក្សាសាកល្បង។

ការសន្និដ្ឋានលើផ្នែកជាក់ស្តែងនៃការសិក្សាតំណាងឱ្យតម្លៃដ៏អស្ចារ្យបំផុត និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលដ៏សំខាន់បំផុតនៃការងារស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្ត

IN ការសន្និដ្ឋាននិក្ខេបបទបង្ហាញលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវក្នុងទម្រង់បង្រួម និងជាប្រព័ន្ធ កត់ត្រាការសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការដែលបានកំណត់នៅដើមដំបូង។ នៅក្នុងផ្នែកនៃការងារនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ការរកឃើញជាមួយនឹងគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា បញ្ចូលការរកឃើញទៅជាទាំងមូល និងវាយតម្លៃភាពជោគជ័យនៃការងារដែលបានធ្វើ។ បទបង្ហាញត្រូវតែច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប។ ប្រវែងដែលបានណែនាំនៃការសន្និដ្ឋានគឺមិនលើសពី 3 ទំព័រ។

អ្នក​អាច​ប្រើ​លេខ​សម្ងាត់​ដែល​ផ្តល់​ឱ្យ​ផ្នែក​កាន់តែ​រចនាសម្ព័ន្ធ​និង​ភាពច្បាស់លាស់។ វាត្រូវបានណែនាំថាផ្នែក "សេចក្តីសន្និដ្ឋាន" មានសេចក្តីសន្និដ្ឋានមិនលើសពី 5-7 ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៃការងារ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យកែតម្រូវទាំងការណែនាំនិងការសន្និដ្ឋានបន្ទាប់ពីការងារនៅលើផ្នែកសំខាន់ត្រូវបានបញ្ចប់។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាមានតែបន្ទាប់ពីការសរសេរផ្នែកសំខាន់ប៉ុណ្ណោះដែលអ្នកនិពន្ធធ្វើជាម្ចាស់យ៉ាងពេញលេញនូវសម្ភារៈទាំងអស់នៅលើប្រធានបទ។

!អត្ថបទនៃការសន្និដ្ឋានមិនគួរចម្លងខ្លឹមសារនៃការសន្និដ្ឋាននោះទេ។.

អនុសាសន៍- ទាំងនេះគឺជាសំណើ, បញ្ជីនៃសកម្មភាព, អនុសាសន៍ដែលសមហេតុផលដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា, លើលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងការថែទាំសុខភាពជាក់ស្តែង, ស្ថាប័នផ្សេងទៀតនិងនៅលើផលវិបាកដែលអាចធ្វើបានជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តនៃសំណើទាំងនេះ, ជម្រៅ។ ភាពល្អិតល្អន់ដែលកំណត់លក្ខណៈកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈឯករាជ្យនៅក្នុងឯកទេស។

បញ្ជីប្រភព និងអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ - ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ជីឯកសារយោងដែលដំណើរការដោយអ្នកនិពន្ធ ដោយមិនគិតពីថាតើមានឯកសារយោងទៅវានៅក្នុងអត្ថបទឬអត់។ និក្ខេបបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 25 ប្រភព ដែលក្នុងនោះ 75% គឺមកពីការបោះពុម្ពផ្សាយ 5 ឆ្នាំចុងក្រោយ។

កម្មវិធី -ពិធីការស្រាវជ្រាវ កំណត់ចំណាំដែលបានបង្កើតសម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយអ្នកជំងឺ បុគ្គលិកពេទ្យ សិស្សសាលា សិស្ស ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈ didactic និងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានបង្ហាញ។ កម្មវិធី​ត្រូវ​បាន​រចនា​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​ក្នុង​ពុម្ព​អក្សរ 12 pt គម្លាត 1 ក្បាល APPENDIX ត្រូវ​បាន​ដាក់​លេខ​តាម​លំដាប់​ជា​លេខ​អារ៉ាប់ ហើយ​ក្បាល​ប្រធានបទ​នៃ​កម្មវិធី​នីមួយៗ​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់។

ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយគឺការសរសេរពាក្យថា ក្រដាសពាក្យ ដែលនៅក្នុងការណែនាំ អ្នកក៏ត្រូវរាយបញ្ជីវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានប្រើនៅពេលសរសេរការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ អ្នកនឹងរៀនពីនិយមន័យនៃគោលគំនិតនេះ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រប្រភេទណាដែលមាននៅក្នុងនិក្ខេបបទមួយ ដែលត្រូវបានណែនាំអោយប្រើក្នុងគម្រោងលើប្រធានបទជាក់លាក់ ក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តនីមួយៗ។

តើមានវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះក្នុងនិក្ខេបបទ?

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសម្រាប់គម្រោងនិក្ខេបបទគឺការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ទស្សនៈពិភពលោកទាក់ទងនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹង។

និយាយឱ្យសាមញ្ញ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិន្នន័យស្រាវជ្រាវជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានផ្សេងទៀតទេ ដែលសំខាន់គឺទស្សនវិជ្ជា។

វិទ្យាសាស្ត្រប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើន។ ប៉ុន្តែ​យើង​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ពិសេស​តែ​លើ​វិធីសាស្ត្រ​ណា​ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​និក្ខេបបទ។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែជម្រើសរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើអ្វីដែលគោលដៅនិងគោលបំណងត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការងារ។ ដោយផ្អែកលើនេះ សិស្សនឹងកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការរចនានិក្ខេបបទ។

ទោះបីជាមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយ ម្នាក់ៗនឹងបន្តគោលដៅតែមួយ៖ ដើម្បីស្វែងរកការពិត ការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ និងការពន្យល់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ហើយក្នុងករណីកម្រ សូម្បីតែព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរវាក៏ដោយ។

ចំណាត់ថ្នាក់

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលប្រើក្នុងនិក្ខេបបទអាចបែងចែកជា៖

• វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទូទៅ (ទ្រឹស្តី, សកល) នៅក្នុងនិក្ខេបបទ;
• វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវឯកជន (ជាក់ស្តែង ឬជាក់ស្តែង) នៅក្នុងនិក្ខេបបទ។

សិស្សត្រូវយល់ថាតើគាត់ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តមួយណា ហើយហេតុអ្វី។ ការកំណត់វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលប្រើនៅពេលសរសេរនិក្ខេបបទមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយចៃដន្យទេ។

សូមក្រឡេកមើលក្រុមនីមួយៗឱ្យបានដិតដល់ ដើម្បីជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។

វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តី

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះមានលក្ខណៈជាសកល និងបម្រើដល់ការរៀបចំអង្គហេតុក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅពេលសរសេរនិក្ខេបបទ វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បង។

ការវិភាគ

វិធីសាស្រ្តដែលប្រើជាទូទៅបំផុតដែលប្រើក្នុងការងារនិក្ខេបបទ។

វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគនៅក្នុងនិក្ខេបបទត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបំបែកវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលត្រូវបានពិពណ៌នាទៅជាសញ្ញា និងលក្ខណៈសម្បត្តិ ដើម្បីសិក្សាវាឱ្យកាន់តែជាក់លាក់។

ឧទាហរណ៍រួមមានការប្រៀបធៀបជាញឹកញាប់នៃរចនាប័ទ្មសិល្បៈផ្សេងៗគ្នា លក្ខណៈរថយន្តនៃម៉ាកផ្សេងៗគ្នា និងរចនាប័ទ្មនៃការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកសរសេរ។

សំយោគ

ផ្ទុយទៅនឹងវិធីសាស្រ្តមុន ការសំយោគមានគោលបំណងបញ្ចូលគ្នានូវធាតុនីមួយៗ (លក្ខណសម្បត្តិ លក្ខណៈ) ទៅជាតែមួយសម្រាប់ការសិក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀត។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគព្រោះវាតែងតែមានវត្តមានជាធាតុសំខាន់ដែលបង្រួបបង្រួមលទ្ធផលបុគ្គលនៃការវិភាគ។

ការធ្វើគំរូ

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគំរូវត្ថុនៃការសិក្សាដែលមាននៅក្នុងការពិតត្រូវបានផ្ទេរទៅគំរូដែលបានបង្កើតដោយសិប្បនិម្មិត។ នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីក្លែងធ្វើស្ថានភាពកាន់តែជោគជ័យ និងទទួលបានលទ្ធផលដែលពិបាកនឹងសម្រេចបានតាមការពិត។

អាណាឡូក

នៅក្នុងភាពស្រដៀងគ្នា ការស្វែងរកមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុ និងបាតុភូតយោងទៅតាមលក្ខណៈជាក់លាក់។

ការកាត់ប្រាក់

វិធីសាស្ត្រកាត់បន្ថយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទាញការសន្និដ្ឋានអំពីបាតុភូត និងវត្ថុមួយចំនួនដោយផ្អែកលើទិន្នន័យលើចំនួនដ៏ច្រើននៃលក្ខណៈតូច (ពិសេស)។

ការបញ្ចូល

ផ្ទុយទៅនឹងវិធីសាស្រ្តមុន វិធីសាស្ត្រ inductive លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវែកញែកពីរូបភាពទូទៅទៅចំណុចជាក់លាក់។

ទូទៅ

វិធីសាស្រ្តទូទៅគឺស្រដៀងនឹងការកាត់។ នៅទីនេះការសន្និដ្ឋានទូទៅក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងផងដែរអំពីវត្ថុឬបាតុភូតដោយផ្អែកលើសញ្ញាតូចៗជាច្រើន។

អ្នកជំនាញបែងចែក៖

• inductive generalization (empirical) - ការផ្លាស់ប្តូរពីលក្ខណៈសម្បត្តិ/លក្ខណៈជាក់លាក់នៃវត្ថុ/បាតុភូត ទៅជាលក្ខណៈទូទៅបន្ថែមទៀត។
• ការវិភាគទូទៅ - ការផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតមួយទៅគំនិតមួយទៀតក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការគិតដោយមិនអនុវត្តការពិតជាក់ស្តែង។

ចំណាត់ថ្នាក់

វិធីសាស្ត្រចាត់ថ្នាក់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបែងចែកវត្ថុ ឬបាតុភូតទៅជាក្រុមតាមលក្ខណៈជាក់លាក់។

ភារកិច្ចចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យព័ត៌មានកាន់តែច្បាស់ និងងាយស្រួលយល់។

ពួកគេអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ដោយ៖

• លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្ត (ទំងន់ទំហំបរិមាណ);
• សម្ភារៈ (ប្លាស្ទិច, ឈើ, លោហៈ, ប៉សឺឡែន);
• ប្រភេទ (ចម្លាក់, គំនូរ, អក្សរសិល្ប៍);
• រចនាប័ទ្មស្ថាបត្យកម្ម។

ពួកគេក៏អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមកត្តាភូមិសាស្ត្រនយោបាយ កត្តាកាលប្បវត្តិ និងកត្តាផ្សេងៗទៀត។

អរូបី

វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់នៃបាតុភូត ឬវត្ថុដែលត្រូវសិក្សាជាផ្នែកនៃការសិក្សា។

ខ្លឹមសារនៃអរូបីគឺសិក្សាអំពីទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់មួយរបស់វត្ថុ ឬបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈផ្សេងទៀតទាំងអស់របស់វា។

វិធីសាស្រ្តអរូបី គឺជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់បំផុត និងជាមូលដ្ឋានមួយនៅក្នុងនិក្ខេបបទផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ។ ដោយមានជំនួយរបស់វា គំរូដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដូចជាគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យា និងទស្សនវិជ្ជា ដែលមើលមិនឃើញនៅ glance ដំបូងត្រូវបានកត់សម្គាល់។ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយនៃការអរូបីគឺការបែងចែកអក្សរសិល្ប៍ទៅជារចនាប័ទ្ម និងប្រភេទជាច្រើនប្រភេទ

ផ្លូវការ

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តផ្លូវការគឺការបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធ ឬខ្លឹមសារនៃបាតុភូត ឬវត្ថុនៅក្នុងគំរូនិមិត្តសញ្ញា តាមរយៈការប្រើប្រាស់គ្រោងការណ៍គណិតវិទ្យា រូបមន្ត និងនិមិត្តសញ្ញា។

ការបញ្ជាក់

តាមរយៈការបង្កើត មានន័យថា ការសិក្សាលម្អិតអំពីវត្ថុ ឬបាតុភូតនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតពិត។

អាណាឡូក

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រប្រៀបធៀបគឺថា ដោយដឹងពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវត្ថុ ឬបាតុភូត យើងអាចគូសបន្ទាត់ជាក់លាក់មួយទៅកាន់វត្ថុ ឬបាតុភូតផ្សេងទៀតដែលស្រដៀងនឹងវត្ថុសិក្សារបស់យើង។ ជាលទ្ធផលយើងអាចឈានដល់ការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់។

វិធីសាស្រ្តនេះគឺមិនត្រឹមត្រូវ 100% និងមិនតែងតែផ្តល់លទ្ធផលគួរឱ្យទុកចិត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជាទូទៅប្រសិទ្ធភាពរបស់វាគឺខ្ពស់ណាស់។ ភាគច្រើនវាត្រូវបានគេប្រើក្នុងករណីដែលវត្ថុ ឬបាតុភូតមួយចំនួនមិនអាចសិក្សាដោយផ្ទាល់ (ឧទាហរណ៍ នៅពេលសិក្សាភពផែនដី នៅពេលកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការតាំងទីលំនៅសក្តានុពលដោយចំនួនប្រជាជនរបស់ផែនដី)។

វិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងគ្នាប្រើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឯកទេស និងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ យ៉ាងហោចណាស់ 2 នឹងតែងតែត្រូវបានប្រើនៅក្នុងនិក្ខេបបទ៖ ការសំយោគ និងវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវវិភាគ

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង (ឯកជន)

ក្នុង​និក្ខេបបទ​រួម​នឹង​ទ្រឹស្តី​វិធីសាស្ត្រ​អនុវត្ត​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ស្មើៗ​គ្នា​អាស្រ័យ​លើ​វត្ថុ​ឬ​បាតុភូត។ ភាពពិសេសរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងវិធីពិសេសមួយក្នុងការសិក្សាព័ត៌មាន ប្រមូល និងដំណើរការវា និងធ្វើការពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវពិសេសនៅក្នុងនិក្ខេបបទត្រូវបានប្រើដោយផ្ទាល់ដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យជាក់លាក់អំពីបាតុភូត ឬវត្ថុ។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះជារឿយៗជួយក្នុងការពិពណ៌នា និងកំណត់អត្តសញ្ញាណបាតុភូត និងវត្ថុថ្មីៗ ស្វែងរកគំរូ ឬបញ្ជាក់ពីសម្មតិកម្ម។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្គាល់វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងដ៏ពេញនិយមបំផុតនៅពេលសរសេរគម្រោងនិក្ខេបបទ។

ការសង្កេត

វិធីសាស្រ្តសង្កេតនៅក្នុងនិក្ខេបបទគឺផ្អែកលើការយល់ឃើញគោលបំណងនៃការពិតដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនិងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុនៃការសិក្សា។

ការប្រៀបធៀប

វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃការពេញនិយមបំផុត។ វាត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុស្រាវជ្រាវពីរ ឬច្រើនដោយផ្អែកលើលក្ខណៈមួយ។

ការវាស់វែង

វិធីសាស្ត្រវាស់គឺត្រឹមត្រូវណាស់។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការកំណត់តម្លៃលេខនៃសូចនាករជាក់លាក់។

ពិសោធន៍

វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ត្រូវបានបកស្រាយថាជាការបន្តពូជនៃការសង្កេត ឬបាតុភូតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។

ការពិសោធន៍ក៏អាចបម្រើជាបទពិសោធន៍ផងដែរ គោលបំណងគឺដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ (បដិសេធ ឬបញ្ជាក់) បទប្បញ្ញត្តិដែលមានស្រាប់។ រឿងចំបងគឺថាក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា ចំណុចពីរគួរតែមានវត្តមាន៖ ភស្តុតាង និងលទ្ធភាពធ្វើម្តងទៀត។ ការពិតគឺថាភារកិច្ចនៃការពិសោធន៍គឺមិនត្រឹមតែបង្ហាញឱ្យឃើញដោយមើលឃើញឬរកឃើញទ្រព្យសម្បត្តិមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអាចផលិតវាឡើងវិញផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយនៃការពិសោធន៍គឺការពិសោធន៍របស់ Galileo ជាមួយនឹងកាំភ្លើងធំ និងបាល់នាំមុខដើម្បីកំណត់ល្បឿននៃការធ្លាក់។

ការសង្កេត

វិធីសាស្រ្តនេះបើកចំហចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយ ដែលជាមូលហេតុសំខាន់នៅពេលធ្វើការស្រាវជ្រាវណាមួយ។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តសង្កេតគឺការសង្កេតវត្ថុនៃការសិក្សា និងកត់ត្រាការផ្លាស់ប្តូរ ឬមុខតំណែងសំខាន់ៗណាមួយ (ប្រតិកម្ម លក្ខណៈសម្បត្តិ)។

ការវាស់វែង

វិធីសាស្ត្រវាស់វែងគឺមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការជួសជុលប៉ារ៉ាម៉ែត្ររូបវន្តនៃវត្ថុសិក្សា (បរិមាណ កម្ពស់ ទម្ងន់ ប្រវែង។ល។) ដោយប្រើឯកតារង្វាស់។

លទ្ធផលដែលទទួលបានដោយការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រនេះនឹងត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងតម្លៃជាលេខ។

ការធ្វើគំរូ

ក្នុងន័យទូទៅ គំរូគឺជារូបភាពដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ កាត់បន្ថយនៃអ្វីមួយ ការធ្វើត្រាប់តាមវត្ថុមួយ ឬច្រើន។

គំរូអាចជា៖

• គោលបំណង (នៅពេលបង្កើតផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃវត្ថុ);
• និមិត្តសញ្ញា (នៅពេលប្រើរូបមន្ត គំនូរ ដ្យាក្រាម ។ល។);
• ផ្លូវចិត្ត (នៅពេលអនុវត្តប្រតិបត្តិការនៅក្នុងពិភពនិម្មិតឬផ្លូវចិត្ត) ។

គំរូគឺមិនអាចខ្វះបាននៅពេលបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ការរចនារថយន្ត រចនាសម្ព័ន្ធជាដើម។

ការសន្ទនា និងការសម្ភាសន៍

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តទាំងពីរគឺស្វែងរកបុគ្គលដែលមានព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃអំពីប្រធានបទនៃការសិក្សា។

មនុស្សជាច្រើនប្រហែលជាមិនឃើញភាពខុសគ្នារវាងការសន្ទនា និងការសម្ភាសន៍នោះទេ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានសម្គាល់ដោយនីតិវិធីដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងគ្រប់គ្រងបន្ថែមទៀត៖ ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ អ្នកឆ្លើយឆ្លងឆ្លើយសំណួរដែលបានដាក់យ៉ាងច្បាស់ដែលត្រូវបានរៀបចំជាមុន។ លើស​ពី​នេះ អ្នក​ដែល​សួរ​សំណួរ​មិន​បង្ហាញ​ពី​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​ខ្លួន​តាម​វិធី​ណា​មួយ​ឡើយ។

ការសន្ទនាគឺធម្មតានៅក្នុងធម្មជាតិ។ នៅទីនេះ អ្នកចូលរួមទាំងពីរនៅក្នុងការសន្ទនាអាចបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយសេរី និងសួរសំណួរ សូម្បីតែដោយឯកឯងក៏ដោយ។

ការស្ទង់មតិ និងកម្រងសំណួរ

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះក៏មានច្រើនដូចគ្នាដែរ។ ខ្លឹមសារនៃទាំងពីរគឺស្ថិតនៅក្នុងការរៀបចំបឋមនៃសំណួរដែលចម្លើយគួរទទួលបាន។ តាមក្បួនមួយ អ្នកឆ្លើយត្រូវផ្តល់ជម្រើសចម្លើយជាច្រើនដើម្បីជ្រើសរើស។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងការស្ទង់មតិ និងកម្រងសំណួរ គឺជាទម្រង់នៃការធ្វើ។ ការស្ទង់មតិ ជាក្បួនអាចជាផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរ។ ប៉ុន្តែការស្ទង់មតិគឺអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬនៅលើឧបករណ៍ផ្ទុកកុំព្យូទ័រប៉ុណ្ណោះ។ ជាញឹកញាប់ក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិ ចម្លើយអាចត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់ក្រាហ្វិក។

អត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងទាំងនេះនៅក្នុងសញ្ញាប័ត្រគឺការគ្របដណ្តប់ទស្សនិកជនច្រើន។ ហើយប្រសិនបើមនុស្សជាច្រើនត្រូវបានស្ទង់មតិ នោះឱកាសនៃការទទួលបានទិន្នន័យត្រឹមត្រូវគឺកាន់តែខ្ពស់។

ការពិពណ៌នា

អ្នកជំនាញកត់សម្គាល់ភាពស្រដៀងគ្នានៃវិធីសាស្ត្រពិពណ៌នាជាមួយវិធីសាស្ត្រសង្កេត។ នៅពេលធ្វើការស្រាវជ្រាវដោយប្រើវិធីសាស្រ្តពិពណ៌នា មិនត្រឹមតែអាកប្បកិរិយា និងបាតុភូតប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកត់ត្រាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរូបរាង និងលក្ខណៈនៃវត្ថុនៃការសិក្សាផងដែរ។

វិធីសាស្រ្តឯកជនផ្សេងទៀត។

អាស្រ័យលើទិសដៅនៃឯកទេសរបស់សិស្ស វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវឯកជន និងឯកទេសខ្ពស់ខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើ៖

1. សេដ្ឋកិច្ច . ការវិភាគ៖ វិជ្ជមាន, បទដ្ឋាន, មុខងារ, ឋិតិវន្ត, ថាមវន្ត។ គំរូសេដ្ឋកិច្ច និងគណិតវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តនៃសមាមាត្រហិរញ្ញវត្ថុ។ វិធីសាស្រ្តសេណារីយ៉ូសម្រាប់ការព្យាករណ៍បាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច។ វិធីសាស្រ្តនៃការរួបរួមនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងឡូជីខល។ ការស្ថាបនាសម្មតិកម្មសេដ្ឋកិច្ច។ វិធីសាស្រ្ត "របស់ផ្សេងទៀតស្មើគ្នា" ។
2. គរុកោសល្យ / ចិត្តវិទ្យា . សិក្សាផលិតផលនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ សម្ភាស។ ការសន្ទនា។ ការសិក្សាអំពីភាពខុសគ្នានៃក្រុម។ ការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួម។ ការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យ (ការធ្វើតេស្ត) ។ កម្រងសំណួរ (ការស្ទង់មតិ) ។ ជួរ។ ការធ្វើមាត្រដ្ឋាន។ ការចុះឈ្មោះ។
3. ទស្សនវិជ្ជា . ការវិភាគ៖ សមាសភាព, សុន្ទរកថា, ការជម្រុញ, អន្តរអត្ថបទ, ការចែកចាយ, បរិបទ, អត្ថន័យ។ ការពិសោធន៍ភាសា។ វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ។ ការវិភាគមាតិកា។ ស្ថិតិ Lexicographic ។ ការវិភាគឌីផេរ៉ង់ស្យែលនៃការប្រឆាំង។ វិធីសាស្រ្តនិទានរឿង។ ឌីកូតូមៀ។ ការសំយោគនិងការវិភាគការផ្លាស់ប្តូរ។ "ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្របេតុង" ។ វិធីសាស្រ្ត Semiotic ។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

អ្នកសិក្សា A.Ya. តាមគំនិតរបស់គាត់ វិធីសាស្រ្តទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាមនុស្សធម៌ និងសង្គម-វិទ្យាសាស្រ្ត។

វិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌

• ប្រវត្តិសាស្ត្រ- ពិពណ៌នាអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៍ដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍នៃការកសាងលំដាប់លំដោយលីនេអ៊ែរនៃព្រឹត្តិការណ៍និងបាតុភូតរបស់វា។
• Hermeneutic- ស្វែងយល់ពីវប្បធម៌ដោយការលាតត្រដាង (បកស្រាយ) អត្ថន័យដើមនៃបាតុភូតវប្បធម៌ដែលមាននៅក្នុងពួកវាកំឡុងពេលបង្កើត។
• បាតុភូត- បកស្រាយការពិតប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌ពីទស្សនៈនៃរូបរាងរបស់ពួកគេទៅអ្នកសង្កេតការណ៍ហើយស្វែងរកអត្ថន័យដែលពាក់ព័ន្ធនៅខាងក្រៅបរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ។
• ប្រវត្តិសាស្រ្ត - ផ្លូវចិត្ត- សិក្សាពីសក្ដានុពលប្រវត្តិសាស្ត្រនៃវប្បធម៌ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃការកំណត់ដំណាក់កាលស្ថេរភាព (អរិយធម៌) ប្រភេទនៃមនសិការសង្គម និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងនោះ។
• និមិត្តសញ្ញាវប្បធម៌ និងក្រោយរចនាសម្ព័ន្ធ- វិធីសាស្រ្ត eclectic ដែលបកស្រាយសម្ភារៈនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌបរិបទដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗដោយអ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងហើយចាត់ទុកវាថាជាជៀសមិនរួចនៅក្នុងការយល់ដឹងជានិមិត្តសញ្ញានិងអត្ថន័យរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា

• Evolutionism គឺជាការសិក្សាអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌ពីទស្សនៈនៃការទទួលស្គាល់នៃការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើនរបស់វាតាមរយៈភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា (សាខានៃការវិវត្តន៍និយម ទ្រឹស្ដីការបង្កើត ការសាយភាយនិយម ការវិវត្តនិយមថ្មី សម្ភារៈនិយមវប្បធម៌)។
• គំរូវដ្ត និងរលកនៃសក្ដានុពលវប្បធម៍ - ការពិពណ៌នាអំពីវប្បធម៌ជា "សារពាង្គកាយគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង" (អរិយធម៌) និងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងពួកវាជាវដ្តបិទ ឬចលនារលកម្តងទៀត។
• មុខងាររចនាសម្ព័នគឺជាការបកស្រាយនៃដំណើរការវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រថាជាមុខងារ ដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមអចិន្ត្រៃយ៍មួយចំនួន ដើម្បីបំពេញផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់មនុស្ស។
• Structuralism គឺជាការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃការស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងសម្ភារៈ និងទិដ្ឋភាពនៅក្នុងពួកគេ ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃវប្បធម៌ជាប្រព័ន្ធសញ្ញា។
• វិធីសាស្រ្តបន្ទាត់ព្រំដែនដែលកំណត់តំបន់បញ្ហាថ្មីនៃវិទ្យាសាស្រ្តវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្រ្ត, ក្រោយសម័យទំនើប។

របៀបសរសេរវិធីសាស្រ្តក្នុងនិក្ខេបបទ

អស្ចារ្យ! ឥឡូវនេះយើងដឹងថាមានវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះ។ ប្រសិនបើយើងមានសំណាង យើងថែមទាំងយល់ថា តើយើងអាចប្រើវិធីណាខ្លះក្នុងការងាររបស់យើង។

រចនាសម្ព័ន្ធសុន្ទរកថាស្តង់ដារនៅពេលបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖

• ការងារនេះត្រូវបានផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិ ... វិធីសាស្រ្ត,
• ការងារគឺផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិ ... វិធីសាស្រ្ត,
• មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្ត / មូលដ្ឋាននៃការសិក្សាគឺជាបទប្បញ្ញត្តិនៃ ... វិធីសាស្រ្ត,
• វិធីសាស្រ្តខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការស្រាវជ្រាវ/ការងារ... វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវគឺ...។ល។

បន្ទាប់​មក វា​មាន​តម្លៃ​បង្ហាញ​ថា​តួលេខ​មួយ​ណា​កំពុង​សិក្សា​បញ្ហា​នេះ។ ហើយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការសិក្សា អ្នកអាចនិយាយអំពីបរិបទប្រវត្តិសាស្រ្ត ប្រាប់ពីអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធថ្មីបំផុតបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបន្ថែមទៅលើទិន្នន័យដែលមានស្រាប់។ ចាំប្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតាមលំដាប់លំដោយ!

វាក៏មានសំណង់ស្តង់ដារដែលប្រើនៅពេលពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖

• ការសិក្សាអំពី ... កាលបរិច្ឆេទត្រឡប់ទៅ ... ,
• ក្នុង ... សតវត្ស ... ត្រូវបានសិក្សានិងពិពណ៌នាលម្អិត ...,
• បញ្ហា...ដោះស្រាយ...,
• ការរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃបញ្ហា ... បានធ្វើ ... / បានធ្វើការ / ការស្រាវជ្រាវ / ការងារ ... ,
• ការងារមានសារៈសំខាន់ណាស់...
• ស្នាដៃនៃឆ្នាំថ្មីៗនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពី ...,
• បទពិសោធន៍នៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ... បង្ហាញថា ...,
• បច្ចុប្បន្ន​ចំណុច​លេចធ្លោ​គឺ...
• វិធីសាស្រ្តនេះគឺធម្មតាសម្រាប់...,
• ការសិក្សាអំពីបញ្ហានេះបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការងារ..., នៅក្នុងការងារ...,
• កន្លែងលេចធ្លោក្នុងការងារ... កាន់កាប់តំណែង...,
• ក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទិសដៅនេះ យើងអាចដាក់ឈ្មោះ...,
• ……. រៀបរាប់លម្អិតនៅក្នុងការងារ...,
• ការតភ្ជាប់ ... បង្ហាញក្នុង ... ។ល។

នៅពេលសរសេរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន អ្នកគួរតែផ្តោតលើការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធការងារជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធស្តង់ដារដូចខាងក្រោមៈ

• ទាំងអស់ខាងលើកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារដែលមានសេចក្តីផ្តើម ... ​​ជំពូក សេចក្តីសន្និដ្ឋាន គន្ថនិទ្ទេស ឧបសម្ព័ន្ធ (ក្រោយមកទៀតត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញប្រសិនបើការងារមានឧបសម្ព័ន្ធ);
• តក្កវិជ្ជា គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សាបានកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធការងារ ដែលរួមមាន ... ;
• សេចក្តីផ្តើមផ្តល់នូវការពិពណ៌នាទូទៅនៃការងារ បញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ និងសារៈសំខាន់សង្គម កំណត់គោលបំណង គោលបំណង មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ព្រមទាំងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពសង្ខេបនៃការវិវត្តនៃបញ្ហា។
• ជំពូកទី១ ឧទ្ទិសដល់...,
• ជំពូកទីពីរពិភាក្សា/និយាយអំពី..., ជំពូកទីមួយបានពិនិត្យ..., ជំពូកទីពីរចាប់ផ្តើមដោយ..., បន្ទាប់មក...;
• ការសន្និដ្ឋានតំណាងឱ្យការសន្និដ្ឋាននៃការងារ / ការសន្និដ្ឋានមានសេចក្តីសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗ។ល។

ឧទាហរណ៍នៃការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងនិក្ខេបបទមួយ។

ប្រធានបទ៖ ការការពារ dysgraphia ចំពោះកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅ

គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកើតឡើងនៃ dysgraphia ចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ដែលមាន OSD និងកុមារដែលមិនមានរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយ។

ដោយអនុលោមតាមគោលដៅ និងសម្មតិកម្មដែលបានបង្កើតឡើង គោលបំណងស្រាវជ្រាវខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់៖

1. ការសិក្សាអំពីទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃបញ្ហាស្រាវជ្រាវដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។
2. យុត្តិកម្មទ្រឹស្តី និងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវពិសោធន៍។
3. ការសិក្សាពិសោធន៍អំពីស្ថានភាពនៃទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នានៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងមុខងារដែលធានាដល់ការបង្កើតការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ការកំណត់ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រនៃកង្វះដែលបានកំណត់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមាន ODD ។
4. ដំណើរការទិន្នន័យពិសោធន៍ដែលទទួលបាន
5. ការអភិវឌ្ឍនៃសំណុំនៃបច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការងារកែតម្រូវ និងការព្យាបាលការនិយាយដែលខុសប្លែកគ្នាក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចំពោះកុមារដែលមាន SLD ។

ស្របតាមគោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សា យើងបានកំណត់វិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោមៈ

1. ការវិភាគទ្រឹស្តីនៃអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យ ចិត្តសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទស្រាវជ្រាវ។
2. ការសង្កេត។
3. ការសន្ទនា, ការសាកសួរ។
4. ការវិភាគផលិតផលសកម្មភាពរបស់កុមារ។
5. ការសិក្សាឯកសារវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ។
6. វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ រួមទាំងការធ្វើពិសោធន៍បញ្ជាក់ ការវិភាគ និងទូទៅនៃទិន្នន័យដែលទទួលបាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ទាំង​នេះ​មិន​មែន​ជា​វិធីសាស្ត្រ​ទាំង​អស់​ដែល​អាច​ប្រើ​ពេល​សរសេរ​ឯកសារ​វិទ្យាសាស្ត្រ​នោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែ​យើង​បាន​ព្យាយាម​ណែនាំ​អ្នក​ឱ្យ​ស្គាល់​របស់​ដែល​ពេញ​និយម និង​សំខាន់​បំផុត។

នៅពេលជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រ សូមចងចាំថា៖ ពួកគេត្រូវតែមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងទំនើប។ ការប្រើវិធីសាស្រ្តហួសសម័យគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ លើសពីនេះ វិធីសាស្រ្តត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវ ព្រោះការដោះស្រាយបញ្ហាបុគ្គលម្នាក់ៗទាមទារវិធីសាស្ត្រជាក់លាក់។

ហើយវាមិនអីទេដែលអ្នកមិនស្គាល់ពួកគេទាំងអស់។ ចុះ​ពេល​មាន​អ្វី​ពិសេស? ការដឹងរឿងបែបនេះគឺជាការងាររបស់អ្នកឯកទេស។ ហើយភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកអាចធ្វើបានពីជីវិតនិងយុវវ័យ!