គាត់បានដឹកនាំសាលាសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីតាំងពីឆ្នាំ 2015 ។ តើសមិទ្ធិផលណាមួយរបស់គាត់ដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស?
- សាស្រ្តាចារ្យ Shlomo Weber បានដឹកនាំសាលានៅពេលមានវិបត្តិ នៅពេលដែលសាលាមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ ទាំងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងអង្គការ។ គុណសម្បត្តិចម្បងរបស់គាត់គឺថានៅក្រោមការដឹកនាំរបស់គាត់ស្ថានភាពនៅ NES មានស្ថេរភាពហើយសាកលវិទ្យាល័យបានត្រលប់ទៅគន្លងត្រឹមត្រូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍។
សាលាបានបន្តសកម្មភាពសិក្សាធម្មតាឡើងវិញ រួមទាំងសិក្ខាសាលា និងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការជួលសាស្ត្រាចារ្យថ្មី។ តួនាទីរបស់គណៈកម្មាធិការទីប្រឹក្សាអន្តរជាតិដែលបានបង្កើតថ្មីបានរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង ដែលរួមមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជោគជ័យបំផុតរបស់យើងមួយចំនួនដែលកំពុងធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេស។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត រួមទាំងបរទេសបានពង្រឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត បរិយាកាសក្នុងក្រុមមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ខ្ញុំអរគុណគាត់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់រឿងនេះ។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះគឺបន្តការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។
- ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា Shlomo Weber នឹងក្លាយជាប្រធាន NES ហើយ Valery Makarov ដែលធ្លាប់កាន់តំណែងនេះនឹងក្លាយជាប្រធានាធិបតីកិត្តិយស។ តើនឹងត្រូវបែងចែកតួនាទីដូចម្តេចរវាងប្រធាន និងសាកលវិទ្យាធិការ?
- ការគ្រប់គ្រងសាលានឹងស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់សាកលវិទ្យាធិការ និងក្រុមប្រឹក្សានាយក។ ទិសដៅសំខាន់នៃការងាររបស់ប្រធានាធិបតីថ្មីគឺការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍភាពជាដៃគូ - ទាំងជាមួយសហការីរបស់យើងនៅមជ្ឈមណ្ឌល Skolkovo និងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងបរទេស។
- សូមប្រាប់យើងអំពីកិច្ចការសំខាន់ៗរបស់អ្នកជាសាកលវិទ្យាធិការ។ តើអ្វីជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្របីដំបូងដែលអ្នកកំពុងរៀបចំផែនការ?
- វាពិបាកក្នុងការបំបែកជំហានយុទ្ធសាស្ត្រពីជំហានយុទ្ធសាស្ត្រ។ គោលដៅសកលសំខាន់បំផុតគឺ កុំបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ NES លើសមាសធាតុសិក្សា។ខ្ញុំប្រាកដថាឥឡូវនេះយើងជាសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ប៉ុន្តែការប្រកួតប្រជែងកំពុងកើនឡើង។ នេះនៅក្នុងខ្លួនវាគឺល្អណាស់ព្រោះវាជំរុញឱ្យយើងធ្វើការកាន់តែប្រសើរឡើង។ ជាងនេះទៅទៀត យើងខ្លួនយើងផ្ទាល់បានខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនដើម្បីជួយសហការីរុស្ស៊ីរបស់យើង។ នៅក្នុងអាជីវកម្មរបស់យើង ដើម្បីស្ថិតនៅលំដាប់ទីមួយ អ្នកត្រូវរត់ទៅមុខក្នុងល្បឿនលឿន។ ហើយប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលមិនត្រឹមតែរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទីផ្សារពិភពលោកផងដែរ នោះយើងត្រូវដំណើរការលឿនជាងមុនទ្វេដង។
គោលដៅសំខាន់មួយទៀតគឺ ធានាស្ថិរភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលា. ជំហានជាក់លាក់ក្នុងរឿងនេះមានដូចខាងក្រោម៖ យើងត្រូវពង្រឹងទិសដៅរៃអង្គាសប្រាក់ ក៏ដូចជាធានានូវតម្លាភាពនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងធ្វើ និងបង្កើតប្រព័ន្ធរាយការណ៍ដែលអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។ រួមទាំងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងមូលនិធិ Endowment (អំណោយទាន) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីធានាស្ថិរភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងឯករាជ្យភាពរបស់សាលា។
ហើយគោលដៅសំខាន់ទីបីគឺ ការបង្កើនតួនាទីរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា និងការរៃអង្គាសប្រាក់។ ជាការពិតណាស់ ព្រះជាម្ចាស់ទ្រង់ផ្ទាល់បានប្រាប់ខ្ញុំឱ្យធ្វើកិច្ចការនេះ ចាប់តាំងពីខ្ញុំជាសាកលវិទ្យាធិការទីមួយដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី NES ។ ខ្ញុំចង់ប្រើប្រាស់ជាអតិបរមានូវចំណេះដឹង ជំនាញ និងបទពិសោធន៍របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ទាក់ទាញមូលនិធិរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យលោកខាងលិច អតីតនិស្សិតគឺជាអ្នកផ្តល់ជំនួយដ៏សំខាន់។ ទោះបីជាវាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងករណីរបស់យើង ការរួមចំណែកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុតូចជាងរបស់ពួកគេគឺភាគច្រើនដោយសារតែយុវជននៃសាលា និងតាមនោះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា មានកន្លែងសម្រាប់ការលូតលាស់នៅទីនេះ។
- ប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលបានគ្រោងទុកអាចសម្រេចបាន តើអ្នកឃើញ NES បែបណាក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំ?
- សម្រាប់ខ្ញុំ តម្លៃសំខាន់បំផុតគឺឯករាជ្យភាពរបស់ NES ។ ដូច្នេះហើយ រឿងសំខាន់ដែលយើងចង់បាននោះគឺថា នៅប៉ុន្មានឆ្នាំទៀត សាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងនឹងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្ថិរភាព សាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិកនឹងស្ងប់ស្ងាត់អំពីអនាគត ហើយអាចផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហារយៈពេលវែង។ ហើយសាលានៅតែជាអ្នកដឹកនាំក្នុងការអប់រំសេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់រុស្ស៊ី។
“សូមកុំលាក់បាំងការពិតថា ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នមិនអំណោយផលបំផុត មិនថាក្នុងសេដ្ឋកិច្ច ឬទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ តើនេះប៉ះពាល់ដល់ NES ដែរឬទេ?
- ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នពិតជាពិបាកណាស់។ យើងមាននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយវាមិនអំណោយផលខ្លាំងណាស់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យច្នៃប្រឌិតតូចៗដូចជាពួកយើង។ យើងត្រូវដឹកនាំផ្នែកសំខាន់នៃធនធានរបស់យើង (តាមគំនិតរបស់យើង យើងអាចចំណាយលើអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះ) ដើម្បីបន្តនៅក្នុងផ្នែកច្បាប់នេះ។ ស្ថានភាពនេះដាក់កម្រិតមួយចំនួន ប៉ុន្តែយើងត្រូវរស់នៅជាមួយវា។
ស្ថានភាពអន្តរជាតិក៏បង្រួមជម្រើសរបស់យើងផងដែរ។ ហើយចំណុចមិនត្រឹមតែថាយើងមិនអាចទាក់ទាញមូលនិធិពីបរទេស (រួមទាំងប្រាក់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) ដោយគ្មានហានិភ័យនៃការក្លាយជាភ្នាក់ងារបរទេសនោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការលំបាកកើតឡើងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យបរទេសផងដែរ។ នេះនឹងក្លាយជាជំហានដ៏ធំមួយឆ្ពោះទៅមុខសម្រាប់សាលា ប៉ុន្តែជាអកុសលនៅពេលនេះ សូម្បីតែនៅទិសខាងកើត (នៅក្នុងប្រទេសចិន) ការរឹតបន្តឹងកើតឡើង។ ទាំងនេះសុទ្ធតែជាបច្ចេកទេសដែលបង្ហាញថាយើងត្រូវធ្វើការបន្ថែមទៀត។
- ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០១៧ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ "Skolkovo" (មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ Skolkovo) ។ វារួមបញ្ចូលទាំង NES, Skoltech និងសាលាពាណិជ្ជកម្ម Skolkovo ។ តើអ្នកមានគម្រោងអភិវឌ្ឍកិច្ចសហប្រតិបត្តិការឱ្យកាន់តែសកម្មទេ?
- អ្នកចូលរួមមជ្ឈមណ្ឌលទាំងអស់ចាត់ទុកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយជោគជ័យសម្រាប់ខ្លួនគេ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាលាធុរកិច្ច Skolkovo ចំណេះដឹង ជំនាញ និងបទពិសោធន៍ល្អៗត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងផ្នែកជំនាញទន់ ខណៈពេលដែលយើងប្រមូលបានចំណេះដឹងល្អៗក្នុងផ្នែករឹង។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយ Skoltech លើការធ្វើការជាមួយទិន្នន័យគឺអាចធ្វើទៅបាន - វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ។ ទាំងយើង និងពួកគេធ្វើការពីភាគីផ្សេងៗគ្នាជាមួយនឹងទិន្នន័យធំ ពួកគេ - ជាជាងពីផ្នែកបច្ចេកទេស យើង - តាមទស្សនៈវិភាគ។ នៅទីនេះផងដែរ សក្តានុពលនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនេះគឺជាក់ស្តែង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់យើងក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយដៃគូ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវឯករាជ្យភាពពេញលេញ។ លើសពីនេះទៀត ដោយសារសមាជិកមជ្ឈមណ្ឌលទាំងបីគឺជាអង្គការធំ និងចម្រុះ មានបញ្ហាផ្លូវច្បាប់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ ដូច្នេះដំណើរការដំណើរការយឺត។ ទោះបីជាមានលទ្ធផលរួចហើយក៏ដោយ៖ ឧទាហរណ៍ ថ្មីៗនេះ Skoltech និងខ្ញុំបានឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយដែលសិស្សរបស់យើងនឹងអាចចូលរៀនវគ្គសិក្សាពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយឥតគិតថ្លៃ។
- តើអ្នកមើលឃើញអនាគតនៃមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ NES យ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកនឹងបើកហាងថ្មីយ៉ាងសកម្មទេ?
- យើងមិនទាន់មានគម្រោងបើកមជ្ឈមណ្ឌលថ្មីនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែមជ្ឈមណ្ឌលបច្ចុប្បន្នកំពុងដើរតួយ៉ាងធំរួចហើយ។ ដូច្នេះ មន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការសិក្សាទំនាក់ទំនងសង្គម និងភាពចម្រុះនៃសង្គម (LISOMO) មិនត្រឹមតែធ្វើការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់យើងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដែលជាផ្នែកមួយនៃបេសកកម្មរបស់ NES ផងដែរ។
ជាការពិតណាស់ យើងចង់ពង្រឹងបន្ថែមទៀតនូវការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្ត។ នេះគឺជាផ្នែកសំខាន់ណាស់សម្រាប់យើង (សម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ) ប៉ុន្តែនៅទីនេះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាស្រ្តាចារ្យរបស់យើងតែម្នាក់ឯងគឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់យើងទេ។
- តើអ្នកគិតថាវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៅ NES ឥឡូវនេះ?
- ជាគោលការណ៍ សាកលវិទ្យាធិការមិនគួរកំណត់ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រទេ សាស្ត្រាចារ្យរបស់យើងត្រូវបានផ្តល់សេរីភាពសិក្សាពេញលេញ។ គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំគឺថាឥឡូវនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើការជាមួយទិន្នន័យធំកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ គំនិតខ្លួនវាគឺមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់ដែលវាអាចត្រូវបានគេហៅថាឃោសនាបំផ្លើស - ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាតែមួយគត់ដែលនៅពីក្រោយពាក្យធំ ៗ មានការរំពឹងទុកខាងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ទោះបីជាការពិតដែលថាការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីនៅតែមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
កាន់តែខ្លាំងឡើង អ្នកសេដ្ឋកិច្ចដូចជាសហការីរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិកំពុងចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍។ នេះគឺដោយសារតែតម្រូវការបច្ចេកទេសកំពុងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយជារឿយៗអ្នកសេដ្ឋកិច្ចមិនអាចដំណើរការព័ត៌មានដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកឯកទេសក្នុងការរៀនម៉ាស៊ីន និងធ្វើការជាមួយទិន្នន័យធំ។ ឧទាហរណ៍ គម្រោងសេដ្ឋកិច្ចផ្នែកសុខភាពអាចនឹងមានអ្នកសេដ្ឋកិច្ច អ្នកជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ និងអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាធ្វើការជាមួយគ្នា។
NES ក៏ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅនេះ និងឧទាហរណ៍មួយ។ - គម្រោងជាមួយ Interfax-Lab ។ សហការីរបស់យើងមានទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពដែលអាចដំណើរការវាបាន យើងមានសិស្ស និងសាស្រ្តាចារ្យដែលសួរសំណួរដ៏មានអត្ថន័យអំពីទិន្នន័យនេះ។ លទ្ធផលគឺការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មល្អ។ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនេះគឺជាគំរូនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដ៏ជោគជ័យ។
— មែនហើយ សំណួរដែលមានការព្រួយបារម្ភជាយូរមកហើយចំពោះសិស្ស សាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិកទាំងអស់៖ តើ NES មានគម្រោងផ្លាស់ទៅអគារថ្មីដែរឬទេ?
"រឿងតែមួយគត់ដែលយើងអាចនិយាយបាននៅទីនេះគឺថា យើងនឹងមិនផ្លាស់ទីក្នុងពេលដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ"។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះសូម្បីតែក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំអ្នកត្រូវធ្វើការសម្រេចចិត្តហើយចាប់ផ្តើមរៀបចំឥឡូវនេះ។
ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺច្បាស់នៅក្នុងរបៀបវារៈ។ មានជម្រើសផ្សេងគ្នាសម្រាប់កន្លែងដែលយើងអាចផ្លាស់ទី ហើយមួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺអគារ Skoltech ។ ប៉ុន្តែការសាងសង់នៅតែដំណើរការនៅទីនោះ ការផ្លាស់ប្តូរហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដឹកជញ្ជូនកំពុងត្រូវបានរៀបចំ ហើយយើងមិនដឹងថានឹងមានអ្វីកើតឡើងនៅទីនោះទេ។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តនៅពេលដែលជម្រើសមិនច្បាស់លាស់។
លើសពីនេះ សំណួរថាតើសាលាស្ថិតនៅកន្លែងណាច្រើនអាស្រ័យទៅលើកត្តាផ្សេងៗ៖ លើឱកាសរៃអង្គាសប្រាក់ លើមតិរបស់សិស្ស សាស្ត្រាចារ្យ បុគ្គលិក និងចុងក្រោយ យើងមានកម្រិតក្នុងការជ្រើសរើសអគារ ព្រោះតម្រូវការតឹងរ៉ឹងត្រូវបានដាក់ទៅមុខ។ សម្រាប់វានៅពេលឆ្លងកាត់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ។ ជាទូទៅការសម្រេចចិត្តផ្លាស់ទីប៉ះពាល់ដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតរបស់សាលា ដូច្នេះហើយវាគឺជាបញ្ហាដ៏លំបាក និងស្មុគស្មាញបំផុតមួយដែលត្រូវយកមកពិចារណា។
អំពីផែនការផ្ទាល់ខ្លួន
— អស់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំចុងក្រោយដែលអ្នកបានរស់នៅក្នុងទីក្រុងបាសេឡូណាជាកន្លែងដែលអ្នកនិងប្រពន្ធរបស់អ្នកឈ្មោះ Maria Petrova កាន់សាស្រ្តាចារ្យ។ អ្នកធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ Pompeu Fabra ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 11 នៅលើពិភពលោកក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ "វ័យក្មេង" នៅលើពិភពលោក។ . តើអ្វីបានធ្វើឱ្យអ្នកត្រលប់ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូវិញ?
- បំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីមួយ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ ការដឹកនាំអាលម៉ារបស់អ្នកគឺជាការផ្តល់ជូនដែលអ្នកមិនអាចបដិសេធបាន។
- អ្នកបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាលេខ 57 នៅទីក្រុងមូស្គូ មហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ និងថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៅ NES ។ តើការអប់រំនីមួយៗបានផ្តល់អ្វីខ្លះដល់អ្នក?
- និយាយអញ្ចឹង ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការសិក្សារបស់ខ្ញុំនៅមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា ខ្ញុំបានចូលរៀននៅផ្នែកពេលល្ងាចនៃមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State University អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំទៀត។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំមិនធម្មតានេះបានជួយខ្ញុំច្រើនក្នុងជីវិត ពីព្រោះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្វីៗដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រគឺនៅចំនុចប្រសព្វនៃវិស័យផ្សេងៗគ្នា។
សាលា 57 គឺខ្លាំងខាងគណិតវិទ្យា វាបង្រៀនអ្នកឱ្យគិតឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងជាផ្លូវការ។ នៅនាយកដ្ឋានរូបវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ពួកគេបានបង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបអនុវត្តភាពច្បាស់លាស់ និងទម្រង់បែបបទនេះទៅនឹងពិភពពិត។ នៅនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ខ្ញុំយល់យ៉ាងច្បាស់ថាមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំជាងរឿងទៅទៀត ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាក្រក់ជាងជាមួយនឹងទម្រង់នៃចំណេះដឹង។
តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ សេដ្ឋកិច្ចបានប្រែក្លាយជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អមួយ៖ វាមានវិធីសាស្រ្តវិភាគយ៉ាងតឹងរឹង ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាវិភាគឥរិយាបថរបស់មនុស្ស។ ខ្ញុំជាអ្នកប្រាជ្ញនិយម ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើទិន្នន័យ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំមិនមានការរួមបញ្ចូលគ្នាល្អជាងនេះទេ។
- បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធី NES master's program ដំបូងអ្នកបានចូលសាកលវិទ្យាល័យ Michigan ហើយបន្ទាប់មកផ្ទេរទៅ Harvard សម្រាប់កម្មវិធី PhD ។ តើការផ្លាស់ប្តូរទៅសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកពិបាកទេ?
- វាមិនពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំទេ ព្រោះនៅ NES ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូលោកខាងលិច។ យើងសិក្សាតាមព្យញ្ជនៈពីសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា។ ខ្ញុំមិនចាំបាច់ចូលរៀនវគ្គខ្លះក្នុងកម្មវិធី PhD ព្រោះខ្ញុំស្គាល់ពួកគេរួចហើយ។ ក្នុងន័យនេះ វាងាយស្រួល... ជាងនេះទៅទៀត វិធីសាស្រ្តទូទៅ ទំនាក់ទំនងរវាងនិស្សិត និងសាស្រ្តាចារ្យនៅ NES គឺកាន់តែជិតស្និទ្ធទៅនឹងអ្វីដែលអ្នកឃើញនៅសាកលវិទ្យាល័យដូចជា Harvard ជាដើម។
ក្រោយមក ជាការពិត ខ្ញុំត្រូវឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយពីការសិក្សា និងឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សាគ្មានទីបញ្ចប់ ទៅជាការងារស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ។ វាជាខ្សែបន្ទាត់នៃការងារខុសគ្នាទាំងស្រុង ហើយភ្លាមៗនោះអ្នកទទួលបានសេរីភាពច្រើន ដែលវាពិបាកនឹងក្រពះនៅពេលដំបូង។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាលក្ខណៈជាក់លាក់នៃកម្រិតអប់រំពិសេសនេះ - PhD មិនមែនរបស់សាកលវិទ្យាល័យទេ។
- ជាមួយនឹងការអប់រំ និងជំនាញបែបនេះ អ្នកអាចបង្កើតអាជីពក្នុងអាជីវកម្ម ឬសេវាកម្មស៊ីវិល ដូចជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា NES ភាគច្រើន។ ប៉ុន្តែអ្នកចូលចិត្តផ្លូវទៅកាន់សាលា។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសនេះ ហើយធ្លាប់សោកស្ដាយដែរឬទេ?
- មនុស្សគ្រប់រូបគួរធ្វើអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍។ ទោះបីជាខ្ញុំប្រញាប់ប្រញាល់ស្វែងរកវិទ្យាសាស្ត្រ "ត្រឹមត្រូវ" ក៏ដោយ ខ្ញុំមិនដែលសង្ស័យថាចំណាប់អារម្មណ៍ចម្បងរបស់ខ្ញុំគឺការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទេ។
ផ្នែកមួយនៃជម្រើសរបស់ខ្ញុំគឺដោយសារតែការពិតដែលថាខ្ញុំពិតជាឱ្យតម្លៃលើសេរីភាព ហើយនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សា ខ្ញុំមិនដែលមានចៅហ្វាយនាយទេ។ វាមានតម្លៃខុសពីប្រាក់រវាងខ្ញុំ និងសិស្សរួមរបស់ខ្ញុំ ដែលបានដើរផ្លូវផ្សេង។ ដូច្នេះទេ ខ្ញុំមិនដែលស្ដាយក្រោយទេ ប៉ុន្តែអ្នកណាដឹង ប្រហែលជាខ្ញុំនឹងស្ដាយក្រោយទៀត។ (សើច).
- វិសាលភាពនៃចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកគឺធំទូលាយណាស់ - សេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ចប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ តើអ្វីកំណត់ជម្រើសនេះ?
- ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំចំពោះសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយគឺទាក់ទងធម្មជាតិទៅនឹងការពិតដែលថាខ្ញុំមកពីប្រទេសរុស្ស៊ី។ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនពិតជាមានសារៈសំខាន់នៅពេលបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ៖ អ្វីដែលអ្នកឃើញនៅជុំវិញអ្នកគឺជាអ្វីដែលអ្នកដោះស្រាយ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាញឹកញាប់ជនជាតិអ៊ីតាលី រុស្ស៊ី និងប្រេស៊ីលធ្វើការផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ ដែលបានជួបប្រទះនឹងការផ្លាស់ប្តូរនយោបាយធំៗនៅក្នុងប្រទេសរបស់ពួកគេ ហើយដឹងថាវាមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណា។ ហើយជាឧទាហរណ៍ ជនជាតិអាមេរិកាំងចូលរួមច្រើនក្នុងពន្ធ។ ជាការប្រសើរណាស់, នៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយប្រធានបទផ្សេងគ្នា, អ្នកយល់ថាជាទូទៅ, ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស, នៅទីបញ្ចប់, អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។
- តើអ្នកមានគម្រោងបន្តការងារវិទ្យាសាស្ត្រសកម្ម ដោយរួមបញ្ចូលវាជាមួយនឹងបន្ទុកការងាររដ្ឋបាលទេ? ឬអ្នកនឹងសម្រាកខ្លី?
- ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំនឹងត្រូវបន្ថយល្បឿននៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។ ខ្ញុំនឹងមានពេលតិចជាងនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបន្តស្វែងយល់អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងវិស័យរបស់ខ្ញុំ។ ជាការប្រសើរណាស់ មួយផ្នែកនេះ ជាការពិត នឹងក្លាយជាបញ្ហារបស់សហអ្នកនិពន្ធរបស់ខ្ញុំ (សើច). ជាក់ស្តែង ខ្ញុំនឹងរៀនវិទ្យាសាស្រ្តនៅពេលយប់។ ជាសំណាងល្អ នៅ NES ខ្ញុំបានរៀនក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីយល់ថា ពេលវេលាកំណត់អាចបត់បែនបាន ហើយមានច្រើនម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។
- តើអ្នកនឹងបន្តសកម្មភាពបង្រៀនរបស់អ្នកនៅឆ្នាំសិក្សាថ្មី ហើយតើអ្នកនឹងធ្វើការស្រាវជ្រាវសិស្សដែរឬទេ?
- ឆ្នាំនេះ ខ្ញុំនឹងបង្រៀនមុខវិជ្ជាសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយនៅក្នុងកម្មវិធី Master of Economics ហើយរួមគ្នាជាមួយ Olga Kuzmina ខ្ញុំនឹងបង្រៀនផ្នែកមីក្រូសេដ្ឋកិច្ចនៅកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្ររួមនៃ NES និង HSE ។ ខ្ញុំក៏នឹងមានសញ្ញាប័ត្រដែរ ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ ខ្ញុំនឹងអាចយកសិស្សបានចំនួនកំណត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំសំខាន់ដែលមិនត្រូវបោះបង់ចោលទាំងគម្រោងអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ ពីព្រោះសាកលវិទ្យាធិការត្រូវមានអារម្មណ៍ថាមានសរសៃប្រសាទសំខាន់ ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលាពីខាងក្នុង។
- អ្នកមានគ្រួសារធំមួយ ហើយកូនទីបួនរបស់អ្នកទើបនឹងកើត។ តើអ្នកសង្ឃឹមថានឹងមានតុល្យភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងរាល់បញ្ហាការងាររបស់អ្នកដោយជោគជ័យដោយការថែទាំគ្រួសាររបស់អ្នកដោយរបៀបណា?
"វាច្បាស់ណាស់ថាខ្ញុំនឹងត្រូវលះបង់ពេលវេលាដែលខ្ញុំចំណាយជាមួយគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ"។ តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ នេះគឺជាតម្លៃចម្បងដែលនឹងត្រូវបង់សម្រាប់សាលាសាកលវិទ្យាធិការ។ ប៉ុន្តែមានពាក្យល្អមួយថា ពេលវេលាប្រៀបដូចជារដូវផ្ការីក បើអ្នកចុច វានឹងចុះកិច្ចសន្យា។ ហើយអ្នកនឹងត្រូវដឹងគុណពេលវេលាទាំងនោះជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នកដែលនឹងនៅតែមានច្រើនទៀត។
លើសពីនេះទៀត ដូចដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ ភាគច្រើននៃពេលវេលារបស់ខ្ញុំ (និងមិត្តរួមការងារជាច្រើននាក់របស់ខ្ញុំ) ត្រូវចំណាយពេលគិតអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងព្រួយបារម្ភអំពីអ្វីដែលមិនទាន់បានធ្វើ។ ពេលដែលអ្នកមានពេលតិចសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងនេះ អ្នកកាន់តែធ្វើកាន់តែសាមញ្ញ។
ជីវប្រវត្តិ
នៅឆ្នាំ 2001 គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសពីមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ Lomonosov ហើយនៅឆ្នាំ 2002 - ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតពីសាលាសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី។ ក្នុងឆ្នាំ 2008 គាត់បានទទួលបណ្ឌិតផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចពីសាកលវិទ្យាល័យ Harvard ។
គាត់បានធ្វើការនៅ NES តាំងពីឆ្នាំ 2008 ហើយចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 គាត់បានក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Pompeu Fabra (អេស្ប៉ាញ)។ ក្នុងឆ្នាំ 2012-2013 បានធ្វើការនៅ Institute for Advanced Study នៅសាកលវិទ្យាល័យ Princeton។
ហេតុអ្វីបានជានៅឆ្នាំ 2035 ជំនាញជាជាងវិជ្ជាជីវៈនឹងមានតម្រូវការ តើវិស្វកររុស្ស៊ីអាចវាយលុកទីផ្សារអន្តរជាតិបែបណា និស្សិតប្រភេទណាដែលសាកលវិទ្យាល័យទំនើបគួររៀបចំ ហើយហេតុអ្វីបានជាសាកលវិទ្យាធិការគួរស្លៀកពាក់ជា Darth Vader បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស។ សាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ ITMO Vladimir Vasiliev បានប្រាប់គេហទំព័រ។
សាកលវិទ្យាល័យ ITMO ត្រួតពិនិត្យទម្រង់ "Nanosystems and Nanoengineering" នៃ NTI Olympiad ។ តើអ្នកអាចទាយទុកមុនថាតើសមាជិកទម្រង់អ្វីនឹងធ្វើនៅឆ្នាំ 2035?
គួរកត់សម្គាល់ថាយើងគ្រប់គ្រងទម្រង់ "Nanosystems and Nanoengineering" នៃ NTI Olympiad រួមគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State ចាប់តាំងពីរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងទម្រង់នេះ។ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូទទួលខុសត្រូវចំពោះប្លុកគីមី ហើយយើងចូលទៅជិតវាពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពរូបវិទ្យា។
ឥឡូវនេះវាពិបាកក្នុងការនិយាយអំពីរឿងជាក់លាក់ដែលអ្នកចូលរួមក្នុងទម្រង់នេះនឹងធ្វើនៅឆ្នាំ 2035 ប៉ុន្តែយើងអាចព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកទាំងនោះដែលតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត និងកន្លែងដែលការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យ nanoengineering នឹងស្ថិតនៅក្នុង តម្រូវការធំទូលាយ។
ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - ការបង្កើតកុំព្យូទ័រ quantum, quantum simulator, ឧបករណ៍សម្រាប់អនុវត្តប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង quantum ។
ផ្នែកទីពីរគឺទាក់ទងនឹងជីវវិទ្យា និងវេជ្ជសាស្ត្រ។ ទាំងនេះគឺជា nanosensors និង nanotools ជាច្រើន ដោយមានជំនួយដែលអ្នកអាចកំណត់ និងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យធាតុមួយចំនួននៅក្នុងពិភពជីវសាស្រ្ត និងនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស ក៏ដូចជាឧបករណ៍ច្នៃប្រឌិតថ្មីសម្រាប់ការពារ និងព្យាបាលជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើអន្តរាគមន៍មួយ ឬ ស្ថានភាពមិនស្តង់ដារមួយផ្សេងទៀត និងដំណើរការខុសប្រក្រតីនៅតួ nanolevel។
ផ្នែកទីបីដែលសមិទ្ធិផលនៃបច្ចេកវិទ្យាណាណូ និងបច្ចេកវិទ្យាណាណូក៏នឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មផងដែរគឺ ឱសថ។ នៅទីនេះយើងកំពុងនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីការបង្កើតម៉ូលេគុលថ្មីដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងនៃសារធាតុឱសថប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការរចនាម៉ាទ្រីសពិសេសសម្រាប់ការចែកចាយថ្នាំតាមគោលដៅដែលនឹងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងព្យាបាលវាតាមរយៈការចែកចាយថ្នាំតាមគោលដៅ និងផលប៉ះពាល់គោលដៅ។ នៅលើសរីរាង្គដែលរងផលប៉ះពាល់ ជាលិកា និងសរសៃឈាម។ វិធីសាស្រ្តនេះ ដែលឱសថឱសថដើរតួជាភ្នាក់ងាររោគវិនិច្ឆ័យ និងភ្នាក់ងារព្យាបាល ត្រូវបានគេហៅថា ទ្រឹស្ដី។
លើសពីនេះទៀត ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យ nanoengineering នឹងពិតជាមានតម្រូវការក្នុងវិស័យបង្កើតសម្ភារៈថ្មីសម្រាប់ដំណោះស្រាយបច្ចេកទេស ការប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រួសារជាដើម។
- តើវិជ្ជាជីវៈណាខ្លះនឹងមានតម្រូវការនៅឆ្នាំ 2035?
ខ្ញុំគិតថានៅឆ្នាំ 2035 វិជ្ជាជីវៈទាំងនោះដែលមិនមានសព្វថ្ងៃនេះនឹងមានប្រជាប្រិយភាព។ ដូច្នេះឥឡូវនេះ ប្រហែលជាយើងត្រូវនិយាយអំពី សមត្ថភាពដែលនឹងមាននៅក្នុងតម្រូវការ។
វាច្បាស់ហើយថានៅពេលនោះ បច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងមនុស្សយន្តនឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃការងារជាទម្លាប់ក្នុងផលិតកម្ម និងក្នុងវិស័យសេវាកម្ម ដែលមនុស្សជាច្រើនចូលរួមសព្វថ្ងៃនេះ អាច និងគួរត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។
ដូច្នោះហើយ អ្នកឯកទេសដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធរូបវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិត ធានាសុវត្ថិភាពនៃប្រព័ន្ធទាំងនេះ ហើយការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេជាមួយមនុស្សនឹងស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការ។ ជាមួយនឹងមនុស្សយន្ត និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សមត្ថភាពរបស់អ្នកឯកទេសទាំងនេះនឹងផ្លាស់ប្តូរពីតំបន់តក្កវិជ្ជាកំណត់ ទៅជា heuristic - មួយដែលការច្នៃប្រឌិតនឹងឈានមុខគេ ហើយបច្ចេកវិទ្យានឹងគាំទ្រវា។ វាពិបាកក្នុងការនិយាយថាវានឹងត្រូវបានគេហៅថាអ្វី និងកន្លែងដែលវានឹងភ្ជាប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការសង្កត់ធ្ងន់នឹងនៅតែផ្លាស់ប្តូរដោយផ្ទាល់ទៅកាន់មនុស្ស ទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ វាពិបាកក្នុងការដាក់ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ឥឡូវនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាច្បាស់ណាស់ថាមិនមានវិជ្ជាជីវៈដែលមានស្រាប់តែមួយដែលនឹងស្ថិតក្នុងចំណោមតម្រូវការបំផុតទាំងដប់នៅក្នុងឆ្នាំ 2035 ។
សាកលវិទ្យាល័យ ITMO បានចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី Digital Economy ។ ក្នុងន័យនេះ សំណួរសួរថា តើកន្លែងណាដែលអ្នកឈ្នះនៃ NTI Olympiad អាចកាន់កាប់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ?
តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកឈ្នះនៃកីឡាអូឡាំពិកសមល្អទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាពីចុងដល់ចប់ - បញ្ញាសិប្បនិមិត្តដូចគ្នា ទិន្នន័យធំ សន្តិសុខព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាកង់ទិច។ បច្ចេកវិទ្យាពីចុងដល់ចប់បានជ្រាបចូលទៅក្នុងទីផ្សារ NTI ទាំងអស់។ ទាំងនេះគឺ AutoNet, MariNet, NeuroNet និងផ្សេងទៀត។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថានៅក្នុងវិស័យ IT ផលិតផលនិងបច្ចេកវិទ្យាមិនមានរយៈពេលយូរទេពីមួយឆ្នាំទៅបីឆ្នាំ។ ដូច្នេះហើយ វាជារឿងសំខាន់ដែលបុរសមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការផ្លាស់ប្តូររហ័ស ភាពបត់បែន និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួន។ ខ្ញុំប្រាកដថាសហគ្រាស អង្គការស្រាវជ្រាវ និងសាកលវិទ្យាល័យនាពេលអនាគតនឹងទទួលយកអ្នកឈ្នះអូឡាំពិកថ្ងៃនេះដោយរីករាយ។
- តើវិស្វករឬក្រុមវិស្វកររុស្ស៊ីត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់តម្រូវការនៅលើទីផ្សារពិភពលោក?
បន្ថែមពីលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពមុខវិជ្ជាកំពូល (អ្វីដែលគេហៅថា ជំនាញទន់) ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់ សនិទាន និងជាប្រព័ន្ធ។ វិស្វករត្រូវតែមិនត្រឹមតែមើលឃើញដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចទស្សន៍ទាយពីរបៀបដែលវានឹងប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន មនុស្ស ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសផ្សេងទៀតជាដើម។ អ្វីដែលត្រូវការគឺវិធីសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធនិងការគិតថ្មី។ នៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្នែកបច្ចេកទេស អ្នកឯកទេសត្រូវតែសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថា "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង?"
យ៉ាងណាមិញ វិស្វករអនុវត្តផលិតផលបច្ចេកទេសជាក់លាក់ ទៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា ឬការរចនានោះ អ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានធ្វើគឺជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន ឬអនុវត្ត។ ដើម្បីប្រើអ្វីៗទាំងអស់នេះ ហើយដូចដែលពួកគេនិយាយថាមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ ប៉ុន្តែទទួលបានផលវិជ្ជមាន អ្នកត្រូវយល់ពីការផ្លាស់ប្តូរអ្វីដែលការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកនឹងរួមបញ្ចូល និងរបៀបដែលពួកគេនឹងទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកផ្សេងទៀត។ រឿង "A Sound of Thunder" របស់ Bradbury ពិពណ៌នាអំពី "ឥទ្ធិពលមេអំបៅ"៖ ព័ត៌មានលម្អិតតូចមួយអាចប៉ះពាល់ដល់អ្វីដែលនឹងកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកទាំងមូល។ វាក៏សំខាន់ផងដែរសម្រាប់វិស្វករដើម្បីយល់ពីរឿងនេះ។
សាកលវិទ្យាល័យ ITMO បានចូលរួមក្នុងវេទិកាសិក្សាពីចម្ងាយ edX ។ តើអ្នកគិតថាទម្រង់ការរៀនពីចម្ងាយនឹងយកកន្លែងណានៅឆ្នាំ 2035? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការសាកលវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើអ្នកមានអ៊ីនធឺណិត?
ជាដំបូង ពិតណាស់ ការរៀនពីចម្ងាយ និងបច្ចេកវិទ្យាពីចម្ងាយនឹងអភិវឌ្ឍ ហើយគ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា មនុស្សកាន់តែច្រើន ជាពិសេសអ្នកដែលសម្រេចចិត្តហ្វឹកហាត់ ឬបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេនឹងប្រើប្រាស់ការរៀនពីចម្ងាយ។
ទីពីរ សម្រាប់ហេតុផលជាក់ស្តែង ហើយយើងទាំងអស់គ្នាដឹងរឿងនេះ គុណភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានចែកចាយតាមភូមិសាស្រ្តមិនស្មើគ្នា។ មិនត្រឹមតែនៅប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅទូទាំងពិភពលោក។ ដូច្នេះ ដើម្បីឱ្យកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមានភាពស្មើគ្នាបន្តិច វាជារឿងសំខាន់ដែលមនុស្សដែលមិនមានឱកាសសិក្សាពេញម៉ោងនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនអាចទទួលបានម៉ូឌុល សមត្ថភាព និងចំណេះដឹងដែលបាត់ពីក្រុមល្អបំផុត និងគ្រូដែលមានភូមិសាស្រ្តឆ្ងាយពី ពួកគេ។ នេះក៏ពាក់ព័ន្ធផងដែរសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីព្រោះវាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលទាំងកម្រិតនៃការបង្រៀននិងកម្រិតនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងខុសគ្នាពីតំបន់មួយទៅតំបន់មួយ។
ជាការពិតណាស់ យើងបានទទួលស្គាល់សាលាវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ ដែលជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ការអនុវត្តល្អបំផុតតាមរយៈទម្រង់ពីចម្ងាយ។ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងសង្គមទាំងមូល។ យើងកំពុងនិយាយអំពីគំនិតនៃ "ការអប់រំពេញមួយជីវិត" ។ ថ្ងៃនេះនេះជាការពិតរបស់យើង។ ចាំបាច់ត្រូវទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញបន្ថែមជានិច្ច ដែលអាចត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងម៉ូឌុល និងប្រើប្រាស់ភ្លាមៗក្នុងការអនុវត្ត។ ហើយតួនាទីនៃការរៀនពីចម្ងាយនេះនឹងកើនឡើង។
ហើយសាកលវិទ្យាល័យគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ព្រោះវាផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន ការអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញសម្រាប់ការងារជាក្រុមទល់មុខគ្នា។ ទល់មុខគ្នា។, ការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងក្រុម។ លើសពីនេះ វិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាវិធីនៃការគិតពិសេសទៀតផង។ ដូច្នេះ គ្មានការគេចចេញពីសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។ សំណួរមួយទៀតគឺថាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងមនុស្សយន្ត សាកលវិទ្យាល័យនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ ឧទាហរណ៍ ជំនួយការអ៊ិនធឺណិតដែលមានបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដូចជា បូត នឹងលេចឡើង៖ គ្រូ-បូត គ្រូបត-គ្រូ។ ប៉ុន្តែមូលដ្ឋានគ្រឹះអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតាមរយៈការងារពេញម៉ោងប៉ុណ្ណោះ។ ហើយបើទោះបីជាការពិតដែលថាយើងខ្លួនយើងផ្ទាល់ត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយសាកលវិទ្យាល័យនឹងចាំបាច់។
នៅពេលអនាគត ទម្រង់នៃការរៀនពីចម្ងាយនឹងរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការប្រើប្រាស់មន្ទីរពិសោធន៍ពីចម្ងាយផងដែរ។ ចំលើយមួយចំនួនចំពោះសំណួរនឹងមិនមកពីគ្រូជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែបានមកពីគ្រូអេឡិចត្រូនិច-បូត។ ចំពោះកន្លែងដែលទម្រង់ពីចម្ងាយនឹងកាន់កាប់ ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការរៀនពេញម៉ោង និងពីចម្ងាយ នោះវាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រសិនបើនេះជាកម្មវិធីបន្ថែម និងមិនមែនជាកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ សមាសធាតុពីចម្ងាយអាចឡើងដល់ 100%។ ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីកម្មវិធីចម្បងដែលផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងការគិតនោះ តាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់ខ្ញុំ ក្នុងករណីនេះវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយនឹងត្រូវបានប្រើមិនលើសពី 50% នៃករណី។ សិស្សនឹងត្រូវបំពេញ 50% នៃសម្ភារៈដែលនៅសេសសល់ទល់មុខគ្នា។
- តើសាកលវិទ្យាល័យទំនើបគួរមានលក្ខណៈបែបណា?
ទីមួយ សាកលវិទ្យាល័យទំនើប ដែលរៀបចំមនុស្សសម្រាប់អនាគត ត្រូវតែធ្វើការយ៉ាងសកម្ម ដែលមានន័យថា វាត្រូវតែយល់ ទស្សន៍ទាយទុកជាមុន ដប់ឆ្នាំជាមុន ថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសង្គម ពិភពលោកជុំវិញ និងបច្ចេកវិទ្យា ហើយជ្រើសរើសផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលទាំងនោះ។ ដែលនឹងស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការយ៉ាងហោចណាស់ដប់ឆ្នាំ។
ជាងនេះទៅទៀត សាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯងគួរតែក្លាយជាកញ្ចក់នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក។ ដូច្នេះហើយ យើងយល់ថា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានកំពុងផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់យើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយពួកគេក៏កំពុងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តទៅកាន់ឧត្តមសិក្សាផងដែរ ហើយមិនមានអ្វីគេចផុតពីបញ្ហានេះឡើយ។ រូបរាងកាយ និងពិភពពិតរបស់យើងកាន់តែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនិម្មិត។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ដែលជាតុល្យភាពរវាងការពិត និងនិម្មិត គួរតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យទំនើបមួយ។
ទីពីរ វាច្បាស់ណាស់ថា គ្មានសាកលវិទ្យាល័យណាមួយអាចក្លាយជា "omnivorous" ដែលមានសមត្ថភាពស្មើគ្នាលើគ្រប់វិស័យទាំងអស់៖ មនុស្សធម៌ ការច្នៃប្រឌិត បច្ចេកទេស វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែជ្រើសរើសការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយដែលវានឹងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងធនធានទាំងអស់របស់វា៖ ធនធានមនុស្ស ការបង្រៀន និងបន្ទប់ពិសោធន៍ជាដើម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងត្រូវការកម្មវិធីនៅសកលវិទ្យាល័យ ដែលជាចក្ខុវិស័យរួមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបុគ្គលិកសាកលវិទ្យាល័យ។ ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីបែបនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានចក្ខុវិស័យរយៈពេល 10 ឆ្នាំ ឬ 20 ឆ្នាំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ ហើយសម្រាប់ការនេះ អ្នកត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់អំពីបេសកកម្ម យុទ្ធសាស្ត្រ គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលវាប្រឈមមុខ។
នេះគឺជាអ្វីដែលសាកលវិទ្យាល័យទំនើបគួរតែខុសពី - សមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយអនាគត ឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើង កំណត់កន្លែងរបស់វានៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះ បញ្ហាអ្វីដែលវាដោះស្រាយ មិនថាវាដំណើរការនៅក្នុងទីផ្សារពិភពលោក ឬដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន។ ឧស្សាហកម្ម, ផ្នែកទីផ្សារ, សង្គមក្នុងស្រុក។ ទាំងអស់នេះទាក់ទងនឹងបេសកកម្ម គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រ និងកម្មវិធីរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ហើយប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់នេះត្រូវបានកំណត់ នោះវាច្បាស់ណាស់ថាតើធនធានអ្វីខ្លះដែលត្រូវផ្តល់ដើម្បីបំពេញកិច្ចការទាំងនេះ៖ បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ ពេលវេលា ធនធានសម្ភារៈ ឬថាតើបេសកកម្ម គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រ កម្មវិធីចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវ។ នេះគឺជាអ្វីដែលសាកលវិទ្យាល័យទំនើបគឺ វាគួរតែអាចបត់បែនបាន ចល័តប៉ុន្តែមិនបាត់បង់គោលបំណងរបស់វា។
ផងដែរ ពិតណាស់ អន្តរកម្មគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ មិនមែនពហុវិជ្ជា មិនមែនអន្តរទេ ប៉ុន្តែអន្តរ។ វាគឺជាយើងដែលបានបំបែកពិភពលោកទៅជារូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ប៉ុន្តែធម្មជាតិ ជីវិតខ្លួនឯងមិនត្រូវបានបំបែកទៅជាសមាសធាតុដាច់ដោយឡែកទេ មួយមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យទំនើបមិនគួរ "កាត់" ទៅជាវិញ្ញាសានោះទេ វាគួរតែព្យាយាមបញ្ចូលគ្នា ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពដែលខ្លួនមាន។ ឧទាហរណ៏នៃអន្តរកម្មសិក្សាគឺការបកប្រែ IT នៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា៖ វេជ្ជសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា និងសង្គមវិទ្យា។ នេះគឺជាវិញ្ញាសាមួយក្នុងចំណោមវិញ្ញាសាដែលមានការជ្រៀតចូលសរីរាង្គនៃសមត្ថភាព ហើយមិនត្រឹមតែជាស្ថានភាពដែលឧទាហរណ៍ សង្គមវិទូ និងវេជ្ជបណ្ឌិតបានជួបគ្នានោះទេ។ នេះគឺជាការងាររួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅរបស់អ្នកឯកទេសមកពីវិស័យផ្សេងៗគ្នា។
ជាចុងក្រោយ សាកលវិទ្យាល័យមិនគួរបាត់បង់តម្លៃខាងក្នុងនៃការអប់រំខ្ពស់នោះទេ។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល “សិប្បករ” សុទ្ធសាធ សាកលវិទ្យាល័យមានទុនបំរុង ហើយត្រូវតែបម្រុងទុកសម្រាប់ខ្លួនវា ដែលជាបេសកកម្មរបស់ខ្លួន ការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលបញ្ញា និងច្នៃប្រឌិតដែលមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។
- ឆ្នាំនេះក្រុមសាកលវិទ្យាល័យ ITMO បានឈ្នះជើងឯកពិភពលោកក្នុងកម្មវិធី AFM ICPC ជាលើកទីប្រាំពីរ។ តើជ័យជម្នះ ឬសមិទ្ធផលអ្វីខ្លះរបស់សិស្សរបស់អ្នកដែលអ្នកចាត់ទុកជាគន្លឹះ?
ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពី ACM ICPC នោះជាការពិតណាស់ ជ័យជំនះដំបូងត្រូវបានគេចងចាំល្អបំផុត។ ការទទួលជ័យជម្នះណាមួយក្នុងចំណោមប្រាំពីរនេះគឺមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែស្ថេរភាពគឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស៖ វាបង្ហាញពីកម្រិតនៃការរៀបចំ បង្ហាញថាយើងកំណត់ និងរក្សារបារជាក់លាក់មួយនៅពេលនិយាយអំពីការសរសេរកម្មវិធី។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ខ្ញុំ ចំនុចសំខាន់គឺជ័យជំនះ និងសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស ដែលបានបង្ខំគាត់ឱ្យក្រោកឡើងមួយជំហាន ពីរ ឬច្រើនដង ដោយសារគាត់បានបង្កើន និងដឹងពីសក្តានុពលរបស់គាត់។ ហើយវាមិនមានបញ្ហានៅក្នុងផ្នែកអ្វីនោះទេ - នៅក្នុងការសិក្សា វិទ្យាសាស្រ្ត កីឡា ឬការច្នៃប្រឌិត។ ជ័យជំនះលើខ្លួនឯងគឺជាសមិទ្ធិផលសំខាន់ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការក្លាយជាម្ចាស់ជើងឯកពិភពលោកនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសិស្សបានបង្កើតក្រុមហ៊ុនផ្ទាល់ខ្លួន ហើយបានចូលរួមក្នុងភាពជាសហគ្រិនសង្គម ស្ម័គ្រចិត្ត ជួយមនុស្ស គាត់អភិវឌ្ឍសក្តានុពល ការយល់ចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្តអ្នកដទៃ ហើយក្នុងពេលតែមួយបានចូលរួមក្នុងបុព្វហេតុជាក់លាក់មួយ នេះគឺជា សមិទ្ធិផលមួយ។ ហើយប្រសិនបើសិស្សភាគច្រើនរបស់យើង ខ្ញុំសង្ឃឹមថា សម្រេចបានដូចនោះ ចូរហៅពួកគេថា ជ័យជម្នះខ្នាតតូច វាមានន័យថាសាកលវិទ្យាល័យកំពុងដំណើរការយ៉ាងត្រឹមត្រូវ បង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សម្រេចបាននូវសក្តានុពលដែលជ័យជម្នះ និងសមិទ្ធិផលទាំងនេះអាចធ្វើទៅបាន។ សមិទ្ធិផលសំខាន់ៗគឺជាសមិទ្ធិផលទាំងនោះដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍមនុស្ស។
សាកលវិទ្យាល័យ ITMO កំពុងពន្លឿនការចាប់ផ្តើមនិស្សិត។ តើត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីអភិវឌ្ឍការចាប់ផ្តើមបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី?
សមាសធាតុទីមួយគឺបច្ចេកទេស៖ ការចាប់ផ្តើមបច្ចេកវិទ្យារបស់និស្សិតគួរតែផ្អែកលើចំណេះដឹងថ្មីៗដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការងារស្រាវជ្រាវ។ មិនចាំបាច់ជារបស់ខ្លួនទេ ប៉ុន្តែសិស្សត្រូវមានការយល់ដឹងឱ្យបានល្អអំពីផ្នែកដែលគាត់នឹងចូលប្រឡូកក្នុងភាពជាសហគ្រិន ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីសហគ្រិនភាពបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។
ទីពីរ អ្នកត្រូវតែអាចវាយតម្លៃឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវលទ្ធភាពនៃការសម្រេចគំនិតរបស់អ្នក ហើយនេះត្រូវតែបង្រៀន។
ទីបី ចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ពីតម្រូវការរបស់អ្នកប្រើប្រាស់៖ តើមនុស្សត្រូវការផលិតផលដែលអ្នកកំពុងនាំមកទីផ្សារ តើវាមានតម្រូវការទេ តើវាមានអ្នកទិញផ្ទាល់ខ្លួនដែរឬទេ។
ទីបួនគឺភាពធន់នឹងការបរាជ័យ។ នេះក៏ចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកបានទទួលលទ្ធផលអវិជ្ជមាន ប្រសិនបើហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត អ្នកមិនអាចចូលទៅក្នុងទីផ្សារនោះ វាគ្មានអ្វីខុសទេ។ នេះមិនមែនមានន័យថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានដួលរលំ ហើយជីវិតបានបរាជ័យនោះទេ យើងនៅតែត្រូវបន្តទៀត។
បរិយាកាសដែលបានពិពណ៌នាខាងលើគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយបរិយាកាសដែលនិស្សិតសហគ្រិនវ័យក្មេងធ្វើការ។ មានឧបករណ៍ជាច្រើន៖ ទាំងនេះគឺជាសាលាចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម ឧបករណ៍បង្កើនល្បឿននៃការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម កន្លែងធ្វើការរួមផ្សេងៗ (នៅក្នុងសម័យរបស់យើងពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "បន្ទប់ជក់បារី")។ ឧបករណ៍ និងទម្រង់ទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អរួចហើយ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ដែលពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។
ឥឡូវនេះ នេះគួរតែក្លាយជាប្រព័ន្ធទូទៅរួចទៅហើយ ដែលគួរតែត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ី។ យើងត្រូវបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យសហគ្រិនបច្ចេកវិទ្យារបស់និស្សិតរីកចម្រើន។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបែបនេះ មនុស្សវ័យក្មេង - អ្នកដែលមានស្មារតីសហគ្រិន - នឹងអាចដឹងពីខ្លួនឯង និងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ដូចយើងដឹងហើយថា មានមនុស្សបែបនេះមិនច្រើនទេ ដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា បរិស្ថានបែបនេះត្រូវតែបង្កើតឡើង ពោលគឺបរិស្ថានក្នុងស្រុក។ វានឹងមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្ទេរទៅការពិតរបស់រុស្ស៊ីនេះ ឬបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់ ឧទាហរណ៍ នៅកាលីហ្វ័រញ៉ា សិង្ហបុរី និងសូម្បីតែនៅក្នុងប្រទេសហ្វាំងឡង់ដែលនៅជិតនោះ៖ ចិត្តគំនិតផ្សេងគ្នា ការរៀបចំដំណើរការបង្កើតថ្មី យន្តការ និងបរិមាណហិរញ្ញប្បទាន អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកការច្នៃប្រឌិត។ លល។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាចាំបាច់សម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីដែលបរិយាកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់និស្សិតបែបនេះគួរតែអភិវឌ្ឍនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងរំលឹកពីបទពិសោធន៍របស់រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា មិនមែនសាកលវិទ្យាល័យតែមួយនៅទីនោះបង្កើតបរិយាកាសបែបនេះទេ ដោយសារ Silicon Valley នៅក្បែរនោះ ហើយក្រុមហ៊ុនធំៗធ្វើកម្មវិធីពន្លឿន និងបង្កើតកម្មវិធីនៅទីនោះ។ ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ មិនចាំបាច់បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីពេញលេញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនវានុវត្តន៍នោះទេ។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងស្ថានភាពគឺខុសគ្នា។ ការបង្កើតកន្លែងភ្ញាស់នៅដាច់ដោយឡែកពីសាកលវិទ្យាល័យ ពីការគាំទ្រដែលវាផ្តល់គឺតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាមិនអាចទៅរួចទេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ខ្សែសង្វាក់ទាំងមូលនៃឧបករណ៍ត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើង វាត្រូវតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតគន្លងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមបច្ចេកវិទ្យានីមួយៗ។ ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា នៅប្រទេសរុស្ស៊ី សាកលវិទ្យាល័យគួរតែទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងនេះ ក្នុងនាមជាអ្នករៀបចំ ជាប្រភេទនៃស្នូលនៃចង្កោមនេះ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថារដ្ឋ និងអាជីវកម្មគួរតែនៅក្រៅផ្ទះនោះទេ យើងមិនអាចធ្វើដោយគ្មានជំនួយពីពួកគេ។
- ក្រៅពីលទ្ធផលប្រឡង Unified State តើគួរត្រូវយកមកពិចារណាពេលចុះឈ្មោះបេក្ខជនចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យអ្វីខ្លះ?
ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋគឺជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាស្តង់ដារ វាបង្ហាញពីកម្រិតអប្បបរមានៃការរៀបចំ។ ហើយជារឿយៗយើងឃើញថាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតជាច្រើនដែល "ឆេះ" ជាមួយអ្វីមួយ បង្កើតគំនិត ហើយទន្ទឹងរង់ចាំ មិនបានប្រឡងជាប់បានល្អទេ៖ ពួកគេមិនអាច ឬមិនចង់ដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតា ប៉ុន្តែកំណត់ខ្លួនឯងថាមិនមែនជាស្តង់ដារ។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើការជាមួយមនុស្សបែបនេះប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាង។ បុរសទាំងនេះមិនអាចចាញ់បានទេ ហើយសម្រាប់នេះមានការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ អូឡាំពិក និងការងារច្នៃប្រឌិត។ អ្នកតែងតែអាចស្វែងរកជម្រើសមួយ។ ឆ្នាំនេះយើងមានបេក្ខជនមកពី Monchegorsk៖ គាត់មិនបានប្រលងជាប់ Unified State Exam គាត់មានការភ័យព្រួយអំឡុងពេលប្រឡងគណិតវិទ្យា ហើយមិនទទួលបានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែយើងបានដឹងថាគាត់បានរកឃើញភាពងាយរងគ្រោះធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងបណ្តាញសង្គម VKontakte ។ យើងបាននិយាយជាមួយគាត់ ហើយបានដឹងថាក្មេងប្រុសនេះពិតជាមានទេពកោសល្យណាស់ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងវិស័យសន្តិសុខព័ត៌មាន ចំណេះដឹងរបស់គាត់ត្រូវគ្នាទៅនឹងឆ្នាំទី 3 ឬទី 4 នៃបរិញ្ញាបត្រ។ ជាការពិតណាស់យើងបានយកគាត់ - គាត់នឹងសិក្សាដោយចំណាយរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់មិនគួរជាឧបសគ្គចំពោះទេពកោសល្យបែបនេះដែលកំពុងសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យដែលនឹងជួយពួកគេអភិវឌ្ឍឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។
ដោយសារតែសាកលវិទ្យាល័យ ITMO កំពុងបង្កើតអនាគត។ យើងទន្ទឹងរង់ចាំ ហើយធ្វើអ្វីដែលយើងប្រាកដថានឹងមានតម្រូវការជាច្រើនទសវត្សរ៍ចាប់ពីពេលនេះតទៅ។ យើងមើលឃើញថាការដោះសោសក្តានុពលរបស់សិស្សជាកិច្ចការសំខាន់មួយ។ យើងមិនចង់បង្ហាត់គាត់ឡើងវិញទេ ប៉ុន្តែចង់បង្ហាញទេពកោសល្យដែលមាននៅក្នុងគាត់។
សាកលវិទ្យាល័យ ITMO គឺជាសាកលវិទ្យាល័យមិនបុរាណដំបូងគេ៖ វាកំណត់ដោយខ្លួនវានូវកិច្ចការដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ ព្យាយាមឆ្លើយតបនឹងបញ្ហាប្រឈមធំៗដែលមានរួចហើយ ឬអាចប្រឈមមុខនឹងមនុស្សជាតិ និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ "មិនបុរាណ" មានន័យថាគ្មានលំនាំ គ្មានការនិយាយ។
ជាចុងក្រោយ ការនៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងទាមទារឱ្យមានអន្តរកម្មសកម្ម និងការងាររួមគ្នារបស់មនុស្សគ្រប់កម្រិត មិនថាជាអ្នកគ្រប់គ្រង ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ គ្រូបង្រៀន ព្រឹទ្ធបុរស ឬសិស្ស។ មុខតំណែងរបស់យើងគឺថាអ្នកគ្រប់គ្នាទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យ ITMO ហើយមិនត្រឹមតែទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ "សេវាកម្មអប់រំ" ។ ប្រសិនបើសិស្សថ្នាក់ទី 11 ឃើញខ្លួនឯងបែបនេះ សាកលវិទ្យាល័យ ITMO គឺសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយប្រសិនបើពួកគេមកជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា "បង្រៀនខ្ញុំ ខ្ញុំចង់ទទួល ប៉ុន្តែមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការវិនិយោគ ផ្តល់ឱ្យ និងបង្កើត" នោះវាមិនមែនជាបេក្ខជន ឬនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ ITMO នោះទេ។
កាលពីពីរឆ្នាំមុន ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គមួយ អ្នកស្លៀកពាក់ជា Darth Vader និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ ITMO បានក្លាយជា Jedi ហើយគ្រូបង្រៀនបានក្លាយជា Siths ។ តើនិស្សិតឆ្នាំនេះគួរត្រៀមខ្លួនដើម្បីអ្វី? Starks vs Lannisters, នាគទឹកកក?
អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅទីនេះគឺសាមញ្ញណាស់: វាមិនមែនជាខ្ញុំទេដែលបានផ្លាស់ប្តូរសំលៀកបំពាក់ប៉ុន្តែពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរសំលៀកបំពាក់របស់ខ្ញុំ។ មិនមែនពួកយើងទេដែលរៀបចំអ្វីមួយសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 ប៉ុន្តែសិស្សខ្លួនឯង រួមជាមួយនឹងបុគ្គលិកវ័យក្មេង និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ រាល់ពេលដែលពួកគេមកជាមួយនឹងអ្វីដែលថ្មី ដែលជាអ្វីដែលខ្ញុំផ្ទាល់ប្រហែលជាមិនដឹង។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំមិនដឹងថា Darth Vader ជានរណាទេ វាត្រូវចំណាយពេលយូរដើម្បីពន្យល់ខ្ញុំ។ ហើយករណីនេះម្តងទៀតសំដៅទៅលើនិយមន័យនៃ "មិនបុរាណ" ។ លក្ខណៈនេះក៏បង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងយុទ្ធនាការសម័យមិនស្តង់ដាររបស់យើងផងដែរ។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើត និងអនុវត្តដោយយុវជន មិនមែនរដ្ឋបាលទេ ហើយយើងដែលជាមនុស្សជំនាន់មុនសប្បាយចិត្តនឹងចូលរួមក្នុងរឿងនេះ។ ដូច្នេះសំណួរថាតើវគ្គបន្ទាប់នឹងមានអ្វីទៅគឺមិនមែនសម្រាប់ខ្ញុំទេ។ ហើយយើងនឹងផ្សព្វផ្សាយគំនិតនេះ និងមិនជ្រៀតជ្រែកឡើយ។
នៅខែតុលា សាកលវិទ្យាល័យ Far Eastern State Transport University (FESU) ប្រារព្ធខួបលើកទី 75 របស់ខ្លួន។ សព្វថ្ងៃនេះសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងច្នៃប្រឌិតទំនើបដ៏ជោគជ័យមួយនៅ Khabarovsk ជាកន្លែងដែលពួកគេបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសកម្រិតខ្ពស់បំផុតសម្រាប់វិស័យផ្សេងៗនៃសេដ្ឋកិច្ច។ ខួបនៃសាកលវិទ្យាល័យបានក្លាយជាឱកាសដ៏ល្អមួយសម្រាប់ការនិយាយដោយបេះដូងរបស់ខ្ញុំជាមួយបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស វិស្វករថាមពលកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បុគ្គលិកផ្លូវដែកកិត្តិយស សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ Far Eastern State of Transport and Communications Boris Evgenievich Dynkin ។ ខ្ញុំសូមអរគុណលោក Boris Evgenievich ដែលបានស្វែងរកពេលវេលានៅក្នុងកាលវិភាគដ៏មមាញឹករបស់គាត់ដើម្បីនិយាយជាមួយខ្ញុំ ...
- Boris Evgenievich តើខួបនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលអ្នកចូលចិត្តមានន័យយ៉ាងណាចំពោះអ្នកផ្ទាល់?
ខួបមួយគឺជាពេលល្អដើម្បីយកភាគហ៊ុនពីការងារដែលបានធ្វើ ហើយគិតអំពីអនាគត។ ដោយគ្មានភាពថ្លៃថ្នូរ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា អស់រយៈពេល 75 ឆ្នាំមកនេះ យើងអាចរក្សាបាននូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកឯកទេសនៅកម្រិតត្រឹមត្រូវ។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានគេស្គាល់និងកោតសរសើរ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយលទ្ធផលនៃយុទ្ធនាការចូលរៀនឆ្នាំ 2012 - មនុស្សវ័យក្មេងបានមករកយើងយ៉ាងសកម្ម ដោយការយល់ដឹងអំពីកម្រិតអប់រំខ្ពស់នៃ FEUPS ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនឈប់នៅទីនោះទេ - យើងមានផែនការធំសម្រាប់អនាគត។
– តើអ្នកអាចកំណត់លក្ខណៈពិសេសចម្បងរបស់សាកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះដោយរបៀបណា?
- ពាក្យគន្លឹះមួយនៅក្នុងឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងគឺ "រដ្ឋ" ។ ហើយខ្ញុំសូមកត់សម្គាល់ថា ការអប់រំរបស់យើងត្រូវបានសាងសង់លើសសរស្តម្ភបីគឺ ភាពជារដ្ឋ គុណភាព និងវិន័យ។ យើងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសជាពិសេសសម្រាប់តម្រូវការរបស់រដ្ឋ - ហើយទាំងនេះមិនមែនជាពាក្យខ្លាំង ៗ ទេ។ យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែកនៅប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 សន្មតថាមានលំហូរចូលដ៏ធំ បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងគ្រប់វិស័យនៃការដឹកជញ្ជូន និងសេដ្ឋកិច្ចទាំងមូល។ ហើយភារកិច្ចចម្បងមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងគឺការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបែបនេះ។ យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសាខារបស់យើងនៅ Neryungri, Tynda, Svobodny, Ussuriysk, Yuzhno-Sakhalinsk ពីព្រោះយើងយល់ថា បើគ្មានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយតំបន់ទេ សក្តានុពលបុគ្គលិកសម្រាប់តំបន់ឆ្ងាយបូព៌ាទាំងមូលមិនអាចត្រូវបានរៀបចំបានទេ។
ជោគវាសនាទាំងមូលរបស់អ្នកត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយស្ថាប័នអប់រំមួយ - ជាមួយ FESUGUPS អ្នកបានចេញពីសិស្សទៅសាកលវិទ្យាធិការ។ តើអ្នកនៅចាំថាតើសាកលវិទ្យាល័យនេះបានបង្ហាញខ្លួនដំបូងក្នុងជីវិតរបស់អ្នកទេ?
សូម្បីតែនៅសាលា ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើបច្ចេកវិទ្យាអេឡិចត្រូនិច ហើយបានទទួលសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិតផ្នែកទូរទស្សន៍ និងវិទ្យុ។ សម្រាប់ការងារចុងក្រោយរបស់យើង យើងត្រូវប្រមូលផ្តុំទូរទស្សន៍ទាំងស្រុង ហើយប្រមូលផ្តុំវាតាមរបៀបដែលវានឹងបង្ហាញផងដែរ។ ហើយពួកគេបានធ្វើការងារ! ដូច្នេះហើយពីសាលា ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំនឹងទៅរៀនជំនាញមួយទាក់ទងនឹងអគ្គិសនី និងវិស្វកម្មអគ្គិសនី។ ហើយជម្រើសរបស់ខ្ញុំបានធ្លាក់ទៅលើ "ផ្នែករឹង"៖ មានតែនៅទីនេះទេនៅពេលនោះមានឯកទេសអគ្គិសនី និងថាមពល ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងទំនាក់ទំនង។ កាលនៅរៀនចប់ ខ្ញុំចាប់ផ្ដើមរៀននៅ KhabIIZhT ក្នុងសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ហើយបន្ទាប់មកឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានណែនាំខ្ញុំឱ្យសិក្សាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យដោយយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីឱ្យមានការយល់ដឹងពេញលេញអំពីអ្វីដែលពួកគេអាចបង្រៀនខ្ញុំនៅវិទ្យាស្ថានបន្ទាប់។ យោងតាមកម្មវិធីសិក្សាទាំងនេះ វាបានប្រែក្លាយថាភាគច្រើននៃ "អគ្គិសនីដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" គឺស្ថិតនៅក្នុងឯកទេស "ការផ្គត់ផ្គង់អគ្គិសនីផ្លូវដែក" ។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសវាសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ដែលខ្ញុំមិនដែលសោកស្តាយក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ។
- តើជីវិតសិស្សរបស់អ្នកចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា?
នៅពេលដែលការបញ្ជាទិញបានចេញមកអំពីការចុះឈ្មោះរបស់ខ្ញុំនៅឆ្នាំទី 1 នៃវិទ្យាស្ថានវិស្វករដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែក Khabarovsk ខ្ញុំភ្លាមៗដូចជាសិស្សទាំងអស់ដែរបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងវាលស្រែរដ្ឋនៅលើដងទន្លេ Kiya ។ ជីវិតសិស្សរបស់អ្នករាល់គ្នាចាប់ផ្ដើមដោយការប្រមូលផលដំឡូង និងស្ពៃក្តោប។ យើងរស់នៅក្នុងបន្ទាយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជាពេលវេលា "មាស"។ នៅក្នុងក្រុមរបស់យើង គ្រប់គ្នាបានក្លាយជាមិត្តនឹងគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័ស អ្នកដឹកនាំបានផុសឡើង គ្រប់គ្នាបានបង្ហាញខ្លួនឯងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព ហើយយើងចាប់ផ្តើមសិក្សាជាក្រុម។ ខ្ញុំជឿថានៅពេលនោះមានវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវក្នុងការអប់រំសិស្ស ការសម្របខ្លួនពិតប្រាកដទៅនឹងជីវិតមនុស្សពេញវ័យកំពុងកើតឡើង ហើយទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
តើអ្នកយល់ស្របនឹងការលើកឡើងថា សិស្សពីមុនត្រូវបានទាញយកចំណេះដឹងច្រើនជាងនេះទេ ព្រោះវាជាឱកាសពិតប្រាកដក្នុងការបំបែកខ្លួនចេញទៅក្នុងពិភពលោក?
ខ្ញុំគិតថាទាំងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ខ្ញុំ និងឥឡូវនេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមិនបានបាត់បង់នូវភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាឡើយ។ បើគ្មានការអប់រំល្អទេ វាតែងតែពិបាកក្នុងការសម្រេចបាននូវអ្វីដែលធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងជីវិត។ យ៉ាងណាមិញ បុរសទាំងនោះដែលសព្វថ្ងៃបានបញ្ចប់ការសិក្សាដំបូងពីសកលវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការពារនិក្ខេបបទ ពង្រឹងកម្រិតនៃការអប់រំរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង និងក្លាយជាការប្រកួតប្រជែង។
ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំបានធ្វើឱ្យវាអាចរកប្រាក់ចំណូលបានល្អ។ តើការធ្វើពាណិជ្ជកម្មប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការអប់រំដែរឬទេ?
ខ្ញុំជឿថាសកម្មភាពណាមួយគួរតែនាំមកនូវការពេញចិត្តខាងសីលធម៌មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការពេញចិត្តខាងសម្ភារៈទៀតផង។ ហើយការពិតដែលថាការសម្រេចចិត្តមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលនេះដើម្បីបង្កើនប្រាក់ឈ្នួលដល់កម្រិតនៃសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់គឺល្អណាស់។ ថាតើការសម្រេចចិត្តនេះនឹងត្រូវបានគាំទ្រដោយហិរញ្ញវត្ថុគឺជាសំណួរមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែយើងបានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយ ប្រសិនបើពួកគេដំឡើងប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់បុគ្គលិកក្នុងវិស័យសាធារណៈនោះ នឹងបង្កើនប្រាក់ឈ្នួលដល់បុគ្គលិកវិស័យមិនមែនសាធារណៈរបស់យើងផងដែរ។ ហើយប្រសិនបើយើងយកជាឧទាហរណ៍ពីជ័យជំនះនាពេលថ្មីៗនេះរបស់យើងក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃគម្រោងដើម្បីធ្វើទំនើបកម្មការងាររបស់ Baikal-Amur Mainline នេះមិនត្រឹមតែជាការចូលរួមរបស់យើងក្នុងការរស់ឡើងវិញនៃ BAM ប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏ជាប្រាក់ចំណូលបន្ថែមដ៏ល្អសម្រាប់អ្នកដែល បានបង្កើតគម្រោងនេះ។ យើងមានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅសកលវិទ្យាល័យដែលរកប្រាក់បានតែប៉ុន្មានខែប៉ុណ្ណោះដោយសារសមិទ្ធផលនិងគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ ច្រើនជាងមួយលានរូប្លិ៍។ ហើយនេះជារឿងធម្មតាទេ ការងារណាក៏គួរត្រូវបង់ដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ!
- តើអ្នកពេញចិត្តនឹងតម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតនៅ FESUGUPS ទេ?
ពិតហើយ ដោយសារយើងរក្សាវានៅកម្រិតទាបបំផុតមួយក្នុងតំបន់ - ការចំណាយប្រចាំឆ្នាំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅ FEGIUPS សព្វថ្ងៃនេះគឺពី 65 ទៅ 70 ពាន់រូប្លិ៍។ តើនេះច្រើនពេកទេ? ហើយអ្នកបែងចែកចំនួនទឹកប្រាក់ដោយ 365 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំហើយអ្នកទទួលបានត្រឹមតែ 180-190 រូប្លិ៍ក្នុងមួយថ្ងៃ! នោះគឺសិស្សមិនទិញបារីមួយកញ្ចប់ និងស្រាបៀរពីរបីដបក្នុងមួយថ្ងៃទេ ប៉ុន្តែនឹងមានលុយសម្រាប់ការសិក្សាភ្លាមៗ! ថ្លៃសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងមានសូចនាករជាច្រើន។ ដំបូងឡើយ យើងដឹងតម្លៃពិតប្រាកដរបស់យើងបានច្បាស់។ ទីពីរ ថ្មីៗនេះ នៅពេលដែលយើងឈ្នះការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គម្រោងជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ យើងបានបណ្តាក់ទុនជាង 500 លានរូប្លែ។ ដើម្បីធ្វើទំនើបកម្មមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ (ប្រហែល 130 លានរូប្លែរបស់យើងផ្ទាល់ និងប្រហែល 400 លានរូប្លិ៍សហព័ន្ធ) ដែលមានន័យថាយើងមានឱកាស "ដកដង្ហើម" សម្រាប់ពេលនេះ ហើយមិនចំណាយច្រើនលើការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពថ្មី។ មិនចាំបាច់ត្រូវបានបំពាក់ដោយអ្វីដែលថ្មីភ្លាមៗនោះទេ ការអាប់ដេតរបស់យើងត្រូវបានអនុវត្តតាមការគ្រោងទុក។ បន្ថែមពីលើការធ្វើទំនើបកម្ម យើងក៏មិនភ្លេចអំពីវិស័យសង្គមដែរ៖ យើងបានសាងសង់អន្តេវាសិកដ្ឋានថ្មីសម្រាប់មនុស្សចំនួន 100 នាក់ ដោយបានអនុវត្តការជួសជុលដ៏ធំនៃគ្លីនិក ក្លឹប និងអាងហែលទឹក។
- ខ្ញុំមិនអាចសួរយោបល់របស់អ្នកអំពីការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋបានទេ ...
វាតែងតែមិនអាចយល់បានចំពោះខ្ញុំពីរបៀបដែលបេក្ខជនដែលបានប្រឡងជាប់ Unified State Exam និងទទួលបានពិន្ទុជាក់លាក់មួយ ចាប់ផ្តើមប្រញាប់ប្រញាល់ជុំវិញ ដោយផ្តល់ឯកសារថតចម្លងដល់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ បាទ ច្បាប់អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើបែបនេះ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះវាប្រែថាពួកគេមិនបានសម្រេចចិត្តលើជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ? អញ្ចឹងគេមិនខ្វល់ថាទៅរៀនឯណា? ហើយនេះគឺខុស នេះគឺជាគុណវិបត្តិជាក់ស្តែងមួយនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋរួចហើយ។ ប៉ុន្តែ ម្យ៉ាងវិញទៀត រឿងមួយធ្វើឱ្យខ្ញុំស្ងប់ចិត្ត។ យោងតាមគណៈកម្មាធិការចូលរៀនរបស់យើង បេក្ខជនភាគច្រើននៃឆ្នាំ 2012 បានយកឯកសាររបស់ពួកគេភ្លាមៗទៅកាន់ FESGUPS ដោយចេតនា ពួកគេមិនមានការសង្ស័យអំពីកន្លែងដែលត្រូវសិក្សានោះទេ។ នេះមានន័យថាភាគរយនៃសិស្សចៃដន្យនៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងគឺតូចខ្លាំងណាស់ ហើយការប្រឡង Unified State មិនមែនជាឧបសគ្គសម្រាប់យើងទេ។
- តើអ្នកវាយតម្លៃយុទ្ធនាការចូលរៀនឆ្នាំ 2012 យ៉ាងដូចម្តេច?
វិជ្ជមានខ្លាំង! មនុស្សវ័យក្មេងបានទៅសិក្សានៅ FESUGUPS ហើយជម្រើសនេះគឺដឹងខ្លួន។ សម្រាប់ឆ្នាំទី 3 ឥឡូវនេះសិទ្ធិក្នុងការក្លាយជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដោយគ្មានការប្រឡងចូលត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឈ្នះនិងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់។ វាគឺនៅ FEGUPS នៅវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មថាមពលអគ្គិសនី ដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាល្អបំផុតនៅ Khabarovsk គឺ Alexey Blazhnov បានចូល។ ឆ្នាំនេះ ពាក្យសុំជិត 11 ពាន់ត្រូវបានដាក់ស្នើសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សាពេញម៉ោងតែម្នាក់ឯង។ សរុបមក កម្មវិធីជាង 17 ពាន់ត្រូវបានដាក់ស្នើសម្រាប់គ្រប់ទម្រង់ និងកម្រិតនៃការសិក្សា ហើយសិស្សប្រហែល 4.5 ពាន់នាក់ត្រូវបានទទួលយក។
- តើអ្នកពន្យល់ពីតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យបែបនេះសម្រាប់ការអប់រំនៅ FEGUPS យ៉ាងដូចម្តេច?
តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងឧស្សាហកម្មដឹកជញ្ជូន ថាមពល និងសំណង់នៅតំបន់ឆ្ងាយបូព៌ាគឺតែងតែអស្ចារ្យ ហើយដោយសារការប្រើប្រាស់ BAM កាន់តែស៊ីជម្រៅ វានឹងមិនថយចុះទេក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ។ កុំភ្លេចផងដែរថាយើងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសនៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះដែលប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ: ក្នុងវិស័យសំណង់ អាកាសចរណ៍ (យើងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសឱ្យធ្វើការនៅអាកាសយានដ្ឋាននៅមហាវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនផ្លូវអាកាស) ទំនាក់ទំនង និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។ ហើយកត្តាសំខាន់មួយទៀតដែលទាក់ទាញអ្នកដាក់ពាក្យ៖ យើងផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានូវការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ខ្ញុំអាចនិយាយដោយមោទនភាពថា មានសូម្បីតែជួរសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងជំនាញជាច្រើនរបស់យើង!
សំណួរអស់កល្បជានិច្ចសម្រាប់ការពិភាក្សា៖ តើនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសត្រូវការសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តដែរឬទេ? ដោយពិចារណាថាសិស្សរបស់អ្នកជាទៀងទាត់ក្លាយជាម្ចាស់ជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិតក្នុងតំបន់ និងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃការប្រកួតកីឡាធំៗ តើគ្មានហេតុផលសម្រាប់ការពិភាក្សាសម្រាប់អ្នកទេ?
តើការពិភាក្សាបែបណាដែលអាចមាន? សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គឺជាការចងចាំដ៏រស់រវើកបំផុតក្នុងជីវិតសិស្ស! ត្រូវហើយ នៅពេលអនាគត ពួកគេនឹងចងចាំគ្រូ និងពីរបៀបដែលពួកគេបានប្រឡងជាប់ ប៉ុន្តែការចងចាំទាំងនេះគឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានជាមួយនឹងការចងចាំនៃភាពរំភើបនៅក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី ការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការប្រកួតប្រជែង ភាពសប្បាយរីករាយនៃជ័យជំនះ។ ដូច្នេះ FESGUPS តែងតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងអ្នកដែលស្រលាញ់កីឡាពិតប្រាកដ។ ទោះបីជាយើងយល់ថាទាំងនេះគឺជាការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុដ៏ធំ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរគណនាថាតើត្រូវចំណាយប្រាក់ប៉ុន្មានកាលពីឆ្នាំមុន ដើម្បីបញ្ជូនមនុស្ស 8 នាក់ពីក្រុមកម្មវិធី "Planet Hollywood" របស់យើងទៅកាន់ទីក្រុងមូស្គូទៅកាន់មហោស្រពដែលពួកគេទទួលបាន Grand Prix ។ ប៉ុន្តែយើងទៅរកការចំណាយបែបនេះ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ "Planet Hollywood" ត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងរដ្ឋធានី។ ឧទាហរណ៍មួយទៀត។ ឆ្នាំនេះ យើងបានបញ្ជូនក្រុមសំណង់សិស្សរបស់យើងទៅទីក្រុង Sochi ជាលើកទីបី ដើម្បីសាងសង់កន្លែងអូឡាំពិក។ ពួកគេប្រហែលជាមិនផ្ញើវាទេ វាជាអាជីវកម្មដែលមានតម្លៃថ្លៃ។ ប៉ុន្តែតើយើងអាចទុកក្មេងៗដោយមិនមានសេចក្តីរីករាយក្នុងការជួបមនុស្សថ្មីជ្រុងថ្មីនៃមាតុភូមិរបស់យើងយ៉ាងដូចម្តេច? ពួកគេចង់ទៅ Sochi មានជម្រើសប្រកួតប្រជែងធំ។ យ៉ាងណាមិញ នេះជាការចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនសម្រាប់យុវវ័យ! ជាលទ្ធផលពួកគេបានត្រឡប់មកវិញ - tanned ជាមួយនឹងសមុទ្រនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាននិងសូម្បីតែរកប្រាក់។ ខ្ញុំតែងតែសុំតែរឿងពីរពេលដាស់តឿនអ្នកសំណង់។ រឿងដំបូងគឺមិនត្រូវបំពានលើការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពទេ។ ទី២ កុំរៀបការជាមួយនារីក្នុងស្រុក យើងក៏មានស្រីចុងបូព៌ាដែរ! ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងស្តាប់ខ្ញុំ ...
កិត្យានុភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយក៏អាស្រ័យទៅលើចំនួនដៃគូបរទេសដែលវាមាន។ តើអ្នកអាចកត់សម្គាល់អ្វីខ្លះអំពីសកម្មភាពអន្តរជាតិរបស់ FESGUPS?
យើងអាចមានមោទនភាពចំពោះសមាគមអន្តរជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូននៃតំបន់អាស៊ីប៉ាស៊ីហ្វិក ដែលបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយរបស់យើង។ គោលដៅសំខាន់របស់សមាគមគឺបង្រួបបង្រួមកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ និងគម្រោងនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំក្នុងវិស័យដឹកជញ្ជូន។ សព្វថ្ងៃនេះ សមាគមរួមមានសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនមកពីប្រទេសរុស្ស៊ី កាហ្សាក់ស្ថាន ប្រទេសចិន សាធារណរដ្ឋកូរ៉េ ម៉ុងហ្គោលី និងអូស្ត្រាលី។ នៅខែឧសភាឆ្នាំនេះ សន្និសិទអន្តរជាតិលើកទីប្រាំត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅ Kazakh Academy of Transport and Communications។ ទីបី ដោយវិធីនេះ ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងក្នុងខែតុលា ឆ្នាំ 2009 ។ គោលដៅមួយនៃការបង្កើតសមាគមគឺដើម្បីលើកកម្ពស់ច្រករបៀងដឹកជញ្ជូននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ហើយវាជានិមិត្តរូបខ្លាំងណាស់ដែលនៅឯកិច្ចប្រជុំកំពូល APEC នៅទីក្រុង Vladivostok ការអភិវឌ្ឍន៍ច្រករបៀងដឹកជញ្ជូនត្រូវបានកំណត់ថាជាកិច្ចការចម្បង។ ហើយយើងកំពុងធ្វើការយ៉ាងសកម្មលើបញ្ហានេះរួចហើយ។ ហើយទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនផ្សេងទៀតជួយយើងរក្សាម្រាមដៃរបស់យើងនៅលើជីពចរ។
នៅក្នុងឧស្សាហកម្មថាមពលសព្វថ្ងៃនេះ បញ្ហាចម្បងមួយគឺការសន្សំថាមពល។ តើវាត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្ទាល់នៅ DVGUPS យ៉ាងដូចម្តេច?
ខ្ញុំជឿថា យើងត្រូវការសន្សំសំចៃថាមពលមិនច្រើនដូចលុយទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងបានចំណាយប្រាក់យ៉ាងច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់លើការបិទភ្ជាប់ "ប៉ម" ពីរ និងអគារមន្ទីរពិសោធន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យផ្លូវដែក Far Eastern State ។ ពីមុនមានការត្អូញត្អែរ៖ ពួកគេនិយាយថាវាត្រជាក់។ រដូវរងារចុងក្រោយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារប្រឈមមុខយើងត្រូវបានទម្លាក់គ្រាប់បែកជាមួយ "ពាក្យបណ្តឹង" ផ្សេងទៀត: វាកាន់តែក្តៅ។ ខ្ញុំបានផ្ដល់ការណែនាំដល់សាកលវិទ្យាធិការរងរបស់យើងសម្រាប់បណ្ឌិត្យសភាសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើអ្នកណាបើកបង្អួចរបស់ពួកគេក្នុងរដូវរងា។ កន្លែងដែលវាក្តៅ យើង "កាត់" សន្ទះបិទបើក ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចបិទវិទ្យុសកម្មបានយ៉ាងងាយស្រួល។ នេះគឺជាការសន្សំសំចៃថាមពលពិតប្រាកដ! និយាយជាលេខនៅក្នុងប្លុកនៃអគារនេះតែម្នាក់ឯងការសន្សំកំដៅរបស់យើងឥឡូវនេះមានចំនួនប្រហែល 4-5 លានរូប្លិ៍ក្នុងមួយឆ្នាំ។ សព្វថ្ងៃនេះមានការនិយាយជាច្រើនអំពីបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃថាមពលពីកន្លែងខ្ពស់បំផុត ប៉ុន្តែក្នុងករណីនីមួយៗ វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាត្រូវតែមានលក្ខណៈបុគ្គល។ ជាឧទាហរណ៍ អំពូលសន្សំថាមពលដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយមានតម្លៃថ្លៃណាស់ - វាជាលំដាប់ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាងអំពូលធម្មតា។ ប៉ុន្តែអាយុកាលសេវាកម្មរបស់ពួកគេគឺវែងជាង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែគណនា! ការសន្សំថាមពលគឺជាវិធានការស្មុគស្មាញ។
ដោយប្រើវាក្យសព្ទយោធា យើងអាចនិយាយបានថា អ្នកបានចេញពីទាហាន (សិស្ស) ទៅឧត្តមសេនីយ៍ (សាកលវិទ្យាធិការ)។ មានអ្វីបន្ទាប់? តើអ្នកឃើញអនាគតបែបណាសម្រាប់អត្ថប្រយោជន៍នៃការបម្រើសាកលវិទ្យាល័យកំណើតរបស់អ្នក?
ផែនការភ្លាមៗរបស់ខ្ញុំគឺទាក់ទងនឹងការបោះឆ្នោតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន Far Eastern ។ ពួកគេនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 15 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2012។ ខ្ញុំបានដាក់ពាក្យចូលរួមការបោះឆ្នោតទាំងនេះ ដោយសារខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា នៅមានច្រើនដែលត្រូវធ្វើ ហើយខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាបុគ្គលិកនឹងគាំទ្របេក្ខភាពរបស់ខ្ញុំ ហើយជាមួយនឹងក្រុមមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា យើងនឹងបន្តធ្វើការដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ។ អ្នកយល់ថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសម្រេចបានច្រើនតែម្នាក់ឯង អ្នកត្រូវការក្រុម។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំសប្បាយចិត្តជាមួយក្រុម។ ត្រូវហើយ នរណាម្នាក់អាចជេរខ្ញុំថាខ្ញុំទាមទារច្រើនពេក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំទាមទារព្រោះខ្ញុំមិនព្រងើយកន្តើយនឹងអ្វីដែលកំពុងធ្វើ ខ្ញុំមើលឃើញពីសក្តានុពលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ហើយមានគោលបំណងអនុវត្តវា។
- ជាមួយនឹងភាពជោគជ័យអ្វីខ្លះដែល FEGIUPS ឈានចូលដល់ខួបលើកទី 75 របស់ខ្លួន តើអ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បានកើតឡើងក្នុងឆ្នាំខួប?
យើងអាចនិយាយដោយមោទនភាពថាសព្វថ្ងៃនេះសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងត្រូវបានគេស្គាល់មិនត្រឹមតែនៅឆ្ងាយបូព៌ាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅក្នុងប្រទេសផងដែរ។ ថ្មីៗនេះ យើងបានឈ្នះការប្រកួតប្រជែងមួយសម្រាប់គម្រោងដើម្បីធ្វើទំនើបកម្មបណ្តាញខ្សែ Baikal-Amur ។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 យើងបានទទួល "រទេះរុញដឹកជញ្ជូន" ។ ប្រសិនបើមុននេះវាជាពានរង្វាន់ជាតិ (រូបចម្លាក់ស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានគេតុបតែងសារមន្ទីររបស់យើងជាច្រើនឆ្នាំ) ឥឡូវនេះវាជាអន្តរជាតិ។
- តើអ្នកចង់ជូនពរអ្វីនៅថ្ងៃគម្រប់ខួបទាំងនេះដល់អ្នកដែលមាន និងពាក់ព័ន្ធជាមួយ FESGUPS?
ដោយហេតុផលខ្លះ វាជាទម្លាប់ក្នុងការមានមោទនភាព ដែលកូនៗចៅទួតរបស់សិល្បករជាតិមួយរូប ឬមួយរូបផ្សេងទៀត ក្លាយជាអ្នកសិល្បៈ។ ប៉ុន្តែតើពួកគេទាំងអស់គ្នាពិតជាមានទេពកោសល្យមែនទេ? ខ្ញុំសូមឲ្យកូនៗ ចៅៗ និងចៅទួតនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ មកសិក្សាជាមួយយើង។ ហើយយើងនឹងបន្តព្យាយាមរក្សាម៉ាកសញ្ញាខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យផ្លូវដែក ដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន និងនិស្សិតជាច្រើនជំនាន់។ បាទ/ចាស៎ ហើយសិស្សក៏ដូចគ្នាដែរ ពីព្រោះពួកគេគឺជា "មុខ" នៃសាកលវិទ្យាល័យ ដែលជាខ្លឹមសារដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់វា។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរដោយស្មោះអស់ពីចិត្តចំពោះអ្នកដែលមាន និងពាក់ព័ន្ធជាមួយ FESGUPS នៅខួបលើកទី 75 ហើយរំលឹកអ្នក៖ ការចូលរៀនថ្មីរបស់សិស្សគឺជិតមកដល់ហើយ! នាំមិត្តភ័ក្តិ និងញាតិមិត្តមកសិក្សាជាមួយយើង!
កាលពីម្សិលមិញ លោក Dmitry Livanov ដែលទើបកាន់តំណែងជាសាកលវិទ្យាធិការនៃ MISiS ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសឈានមុខគេមួយក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ត្រូវបានតែងតាំងជារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ថ្ងៃមុនអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មាន RG បានជួបជាមួយ Dmitry Viktorovich ។ ពួកគេបាននិយាយអំពីបញ្ហា និងការរំពឹងទុកនៃការអប់រំក្នុងស្រុក និងវិទ្យាសាស្ត្រ។
យោងតាមការស្ទង់មតិ Dmitry Viktorovich នៅឆ្នាំនេះសូម្បីតែសិស្ស C ដែលខ្សោយបំផុតនឹងចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ តើអ្នកគិតអ្វី?
Dmitry Livanov៖សិស្ស C មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅសាកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្មទេ។ នេះច្បាស់ណាស់។ ហើយបើគេយកគាត់ទៅកន្លែងណា គាត់នឹងក្លាយជាវិស្វករអាក្រក់។ គុណភាពនៃការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យគឺជាបញ្ហាសំខាន់ដែលមិនមានចម្លើយងាយស្រួល។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការលើកទឹកចិត្តដល់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ដើម្បីចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវបង្កើនអាហារូបករណ៍នៅទីនោះឧទាហរណ៍ដល់ 10 ពាន់រូប្លិ៍សម្រាប់បរិញ្ញាបត្រ។ ហើយការចូលរួមយ៉ាងសកម្មបន្ថែមទៀតរបស់និយោជកក្នុងការបង់អាហារូបករណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏ត្រូវពង្រឹងកម្រិតនៃការបង្រៀនរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅសាលាផងដែរ។ យើងត្រូវការកម្មវិធីថ្មីៗ និងសៀវភៅសិក្សាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។
គ្រូបង្រៀននៅថ្នាក់ទី 11 កំពុងត្អូញត្អែរ៖ សិស្សសាលាបានបោះបង់ចោលមុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនចាំបាច់ប្រឡង Unified State ។ ដូចជា ហេតុអ្វីបានជាបង្រៀនពួកគេ បើវិញ្ញាបនបត្រមិនមានតួនាទីអ្វី?
Dmitry Livanov៖លទ្ធភាពនៃការគិតគូរពីពិន្ទុមធ្យមនៃវិញ្ញាបនបត្រជាការបន្ថែមទៅលើការប្រឡង Unified State កំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។ ប៉ុន្តែយើងមិនត្រូវភ្លេចថាវាបានកើតឡើងម្តងពីមុន ហើយនាំទៅដល់ការកើនឡើងដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៅក្នុងមេដាយក្លែងក្លាយ។ ខ្ញុំក៏មានការត្អូញត្អែរអំពីកីឡាអូឡាំពិកដែរ។ នៅឯការប្រឡង Unified State មិនដូច Olympiad ទេ អ្នកអាចប្រកួតប្រជែងអ្វីមួយ ដាក់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ មើលមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់អ្នកជាមួយអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រព័ន្ធ Olympiad អ្វីៗទាំងអស់នេះត្រូវបានបិទ។ ដូច្នេះឥទ្ធិពលនៃកត្តាប្រធានបទគឺអស្ចារ្យណាស់។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសសំខាន់គឺការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំពិន្ទុឆ្លងកាត់នៅ MISiS កើនឡើង។ ឧទាហរណ៍ កាលពីឆ្នាំមុននៅក្នុងជំនាញ "សេដ្ឋកិច្ច" និង "ការគ្រប់គ្រង" គាត់ទទួលបាន 77-80 ពិន្ទុនៅក្នុង "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា" - 66 ។ ពិន្ទុដែលឆ្លងកាត់ទាបបំផុតគឺនៅក្នុង "បច្ចេកវិទ្យានៃការកែច្នៃលោហៈសិល្បៈ" - 59. ច្រើនបំផុត ឯកទេសដ៏ពេញនិយមនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនេះ - ទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាណាណូ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ មនុស្ស 350-400 នាក់ត្រូវបានទទួលយកនៅទីនោះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
តើអ្នកមិនបានរៀនចប់សាលាដោយបានមេដាយមាសទេ?
Dmitry Livanov៖ទេ ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាលា Moscow ទី 91 នៅបណ្ឌិតសភាអប់រំរុស្ស៊ី ខ្ញុំមាននិទ្ទេស A គ្រប់មុខវិជ្ជា លើកលែងតែ NVP ។ ដូច្នេះ គេមិនបានឲ្យមេដាយដល់ខ្ញុំទេ។
សាកលវិទ្យាធិការត្អូញត្អែរថាសិស្សដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ជារឿយៗមិនបញ្ជាក់ពីថ្នាក់របស់ពួកគេទេហើយជាមធ្យមត្រូវបណ្តេញចេញរហូតដល់ 10 ភាគរយចាប់ពីឆ្នាំដំបូង។ តើនៅ MISiS យ៉ាងម៉េចដែរ?
Dmitry Livanov៖ខ្ញុំមិនមានការត្អូញត្អែរអំពីបេក្ខជនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយពិន្ទុខ្ពស់នោះទេ។ ទោះបីជាភាពខុសគ្នារវាងអ្នកដែលបានមកជាមួយ 80 ពិន្ទុ និងអ្នកដែលមាន 60 ពិតណាស់មានអារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែដល់ឆ្នាំទីបី សិស្សជាធម្មតាបានធ្លាក់ចេញ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានតែ 50 ភាគរយនៃបេក្ខជនដែលឈានដល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងគាត់ទេនោះយើងបង្ខំឱ្យបណ្តេញគាត់ចេញ។ ហើយយើងមិនដែលឮពាក្យតិះដៀលអំពីរឿងនេះទេ។ មួយទៀតគឺដោយការបាត់បង់និស្សិត សាកលវិទ្យាល័យក៏ខាតថវិកាដែរ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ MISiS បញ្ចប់ការសិក្សាមនុស្ស 1000 នាក់ ក្នុងនោះ 600 នាក់ជាវិស្វករ និងអ្នកបច្ចេកវិទ្យា ហើយពួកគេទាំងអស់ស្វែងរកការងារធ្វើ។ សហគ្រាសពិតជាត្រូវការបុគ្គលិក ប៉ុន្តែអ្នកដែលមិនត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ឬបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើការដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងបន្ថែមពីនិយោជក។
- ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាមិនមានសហគ្រាសលោហធាតុនៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូទេ។ តើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរាជធានីអាចត្រូវបានទាក់ទាញឱ្យទៅ Lipetsk ឬ Kemerovo ដោយរបៀបណា?
Dmitry Livanov៖នេះគឺជាស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន - ប្រជាជនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តខាងសេដ្ឋកិច្ចដើម្បីស្នាក់នៅក្នុងរដ្ឋធានី។ ហើយនេះគួរតែត្រូវបានព្យាបាលជាធម្មតា។ អនុញ្ញាតឱ្យទីក្រុងម៉ូស្គូរៀបចំឥស្សរជនបច្ចេកទេសនិងច្នៃប្រឌិតប៉ុន្តែនេះតាមនិយមន័យមនុស្សមួយចំនួនតូច។ ជាឧទាហរណ៍ សព្វថ្ងៃនេះ យើងមិនត្រូវការវិស្វករច្រើនទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមានកន្លែងច្រើនជាងបីដងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាងពេលនោះ។ ជាក់ស្តែង គួរតែមានកន្លែងតិចជាងនេះ ប៉ុន្តែការចំណាយសម្រាប់សិស្សម្នាក់គួរតែខ្ពស់ជាងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ មិនមែន 60 ពាន់ដូចពេលនេះទេប៉ុន្តែ 200-250 ពាន់រូប្លិ៍។ ដរាបណាយើងចាកចេញពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃជាសកល យន្តការនឹងលេចឡើងដែលនឹងជួយទាក់ទាញបុគ្គលិកដ៏មានតម្លៃទៅកាន់សហគ្រាស។ ឧទាហរណ៍ប្រាក់កម្ចីអប់រំ។ ប្រសិនបើការអប់រំល្អមានតម្លៃថ្លៃ ហើយមនុស្សម្នាក់ត្រូវបង្ខំឱ្យបង់ថ្លៃនោះ គាត់នឹងអាចខ្ចីប្រាក់បាន ហើយនិយោជកនាពេលអនាគតនឹងសងវាវិញជាថ្នូរនឹងកាតព្វកិច្ច។
មានសំណើដើម្បីបិទមួយភាគបីនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
Dmitry Livanov៖វាមិនមែនអំពីចំនួនសាកលវិទ្យាល័យទេ។ ហើយបញ្ហាគឺថា តើនិស្សិតប៉ុន្មាននាក់សិក្សានៅទីនោះដោយចំណាយថវិការដ្ឋ។ ខ្ញុំគិតថាតួលេខនេះអាចត្រូវបានកាត់ពាក់កណ្តាល ខណៈដែលការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់កន្លែងដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានបង្កើន។
ខ្ញុំឆ្ងល់ថា តើសាស្រ្តាចារ្យ MIIS រកបានប៉ុន្មាន?
Dmitry Livanov៖ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់សាស្រ្តាចារ្យគឺប្រហែល 60 ពាន់រូប្លិ៍។ មានអ្នកដែលទទួលបាន 200,000 និងអ្នកដែលទទួលបាន 30,000 នាក់ - នេះគឺជាចំនួនប៉ុន្មានដែលសាកលវិទ្យាល័យបង់ឱ្យនរណាម្នាក់ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងវិទ្យាសាស្រ្តហើយភាគច្រើនទំនងជាធ្វើការនៅទីនេះក្រៅម៉ោង។ MISiS អញ្ជើញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខគេឱ្យធ្វើការ។ ជាឧទាហរណ៍ លោក Timothy O'Connor សាកលវិទ្យាធិការរងអាមេរិកទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ មុនពេលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គាត់បានធ្វើការនៅក្រុមប្រឹក្សាអាមេរិកស្តីពីការអប់រំអន្តរជាតិ។ អ្នកឯកទេសបរទេសម្នាក់ទៀតឈ្មោះ Paige Heller ធ្វើការជានាយកមជ្ឈមណ្ឌលផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។ MISiS ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីភាគច្រើនមានបទពិសោធន៍តិចតួចក្នុងការបំប្លែងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រទៅជាផលិតផលទីផ្សារ។ ហើយសាកលវិទ្យាល័យបានអញ្ជើញអ្នកឯកទេសមកពីសហរដ្ឋអាមេរិកដែលបានកាន់មុខតំណែងស្រដៀងគ្នានៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសឈានមុខគេរបស់អាមេរិកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។ នាយកដ្ឋានដំណើរការសម្ពាធលោហៈ ដឹកនាំដោយសាស្ត្រាចារ្យ Rudolf Cavalla មកពីប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ យើងមានគម្រោងជួលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេសប្រហែល 100 នាក់ យ៉ាងហោចណាស់ប្រាំឆ្នាំ។
Dmitry Livanov៖សាស្ត្រាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខទាំងអស់ផ្តល់ការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ ដូច្នេះហើយ កាលពីបីឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យបានណែនាំកម្មវិធីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដ៏ពិសេសមួយនៅកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ ដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា Cambridge ជាមូលដ្ឋាន។ ភាពពិសេសនោះគឺថា សិស្សទាំងអស់សិក្សាភាសាអង់គ្លេស 8 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 4 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា ហើយបន្ទាប់មកពួកគេមិនបានប្រឡងទេ ប៉ុន្តែឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត IELTS អន្តរជាតិ និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំចំនួន 6,000 ក្នុង 135 ប្រទេស។
តើអ្នកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសគ្រូរុស្ស៊ីដែរទេ?
Dmitry Livanov៖សម្រាប់យុវជនដែលនៅតែអាចត្រូវបានបង្រៀន សាកលវិទ្យាល័យផ្តល់នូវការបង្ហាត់ភាសាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង។ កម្មវិធីអនុបណ្ឌិតជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិក និងនិស្សិតកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាវិទ្យាសាស្ត្រនៅលើពិភពលោក។
និយាយអញ្ចឹងតើអ្នករៀនភាសានៅឯណា?
Dmitry Livanov៖នៅក្រៅប្រទេសជាកន្លែងដែលគាត់បានធ្វើការបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពី MISiS ។
ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ MISiS មានមហាសេដ្ឋីមកពីបញ្ជី Forbes ។ តើពួកគេជួយសាកលវិទ្យាល័យទេ?
Dmitry Livanov៖មូលនិធិអំណោយទានមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ ដែលមូលនិធិនេះនឹងត្រូវប្រើប្រាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ។ អតីតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក៏បានផ្តល់ជំនួយមួយចំនួនផងដែរ។ បញ្ជី Forbes រួមមាន Mikhail Fridman ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី MISiS ដែលពេលខ្លះយើងអញ្ជើញឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំជាមួយសិស្ស។
Dmitry Livanov៖គាត់និយាយអំពីខ្លួនគាត់និងជីវិតរបស់គាត់។ សិស្សយល់ឃើញថាទាំងអស់នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ជំនាន់បច្ចុប្បន្ននេះគឺជាការរិះគន់ខ្លាំង ជាក់ស្តែង និងជាទិសដៅជោគជ័យ។
- ពីមុនអ្នករូបវិទ្យាមិនត្រឹមតែរកលុយទេ ថែមទាំងអានសៀវភៅល្អៗ និងលេងភ្លេងទៀតផង។ ឧទាហរណ៍ តើអ្នកកំពុងអានសៀវភៅអ្វីឥឡូវនេះ?
ប៉េលេវីន។ ពិតមែនហើយ ខ្ញុំពិតជាមិនចូលចិត្តប្រលោមលោកទាំងបីចុងក្រោយនេះទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តរឿងអ្នកស៊ើបអង្កេតជាភាសាអង់គ្លេស។ ជាញឹកញាប់ខ្ញុំទៅរោងមហោស្រព ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានឃើញ "The Nutcracker" នៅរោងភាពយន្ត Bolshoi ។ ខ្ញុំមិនលេងភ្លេងទេ។ ប៉ុន្តែកុមារ - ទាំងកូនស្រីនិងកូនប្រុស - មានទេពកោសល្យខាងតន្ត្រីហើយសិក្សាតន្ត្រីយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។
ឆ្នាំនេះមានតែពីរឆ្នាំប៉ុណ្ណោះចាប់តាំងពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Pskov ។ ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាក្មេងទេ - សាកលវិទ្យាល័យមានឥវ៉ាន់ដ៏ធំនៃប្រពៃណីពីស្ថាប័នដែលជាផ្នែកមួយនៃវា។
សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ Pskov State លោក Yuri Demyanenko បាននិយាយនៅលើស្ថានីយ៍វិទ្យុ Ekho Moskvy អំពីរបៀបដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងអភិវឌ្ឍ ភាពជោគជ័យអ្វីដែលវាមានមោទនភាព ក៏ដូចជាអំពីនិន្នាការនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
Yuri Anatolyevich តើប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់សព្វថ្ងៃនេះមានលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះ? តើ "បញ្ហាប្រឈម" អ្វីខ្លះដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវឆ្លើយតប?
លក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ Pskov ខុសគ្នាតិចតួចពីលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះដែលមានវត្តមាននៅថ្ងៃនេះនៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នេះត្រូវបានកំណត់ជាដំបូងដោយនិន្នាការពិភពលោកក្នុងសេដ្ឋកិច្ច ក្នុងជីវិតសាធារណៈ និងក្នុងនយោបាយ។ ពាក្យដែលធុញទ្រាន់រួចទៅហើយ សកលភាវូបនីយកម្ម គឺជាការពិតដែលបានបង្កើតឡើង។ ហើយគ្មានការគេចចេញពីពាក្យនេះ និងពីប្រព័ន្ធនៃសកលភាវូបនីយកម្មនៃលំហពិភពលោកទាំងមូលនោះទេ។ ប៉ុន្តែក៏មានមួយចំនួនផងដែរ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ កាលៈទេសៈដែលកំណត់ដោយពេលវេលា។ ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំស្និទ្ធស្នាលនឹងពាក្យរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យរបស់យើងគឺលោក Vladimir Ivanovich Vernadsky ដែលថាអនាគតរបស់មនុស្សជាតិត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ មិនមែនដោយឧស្សាហកម្មទេ ប៉ុន្តែដោយសារបញ្ហា។ លោកបាននិយាយបែបនេះនៅដើមសតវត្សទី២០ ហើយឥឡូវនេះពាក្យរបស់អ្នកធំកំពុងក្លាយជាការពិត។ សព្វថ្ងៃនេះ តម្រូវការអ្នកជំនាញឯកទេសខ្ពស់កំពុងធ្លាក់ចុះហើយ។
ដោយវិធីនេះ នៅទូទាំងពិភពលោក ពួកគេបានឈានដល់ការសន្និដ្ឋាននេះ សូម្បីតែមុននេះ។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដូច្នេះនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80 ដំណើរការ Bologna កំណែទម្រង់នៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាបានចាប់ផ្តើម និងសកម្មខ្លាំងណាស់នៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ដែលប្រទេសរុស្ស៊ីក៏បានចូលរួមផងដែរនៅវេននៃសតវត្សទី 20-21 ។ ចំណុចនៃដំណើរការនេះគឺដើម្បីធានាថាប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសបំពេញតម្រូវការរបស់សង្គមក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យសង្គមក្នុងវិស័យនយោបាយក្នុងអាជីវកម្មស្របតាមនិន្នាការដែលខ្ញុំបាននិយាយ។
ឪពុកម្តាយភាគច្រើននៃបេក្ខជនសក្តានុពលរបស់យើង (ហើយខ្ញុំទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេជាពិសេសនៅនិទាឃរដូវនៅពេលដែលការងារសកម្មលើការណែនាំអំពីការងារសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចាប់ផ្តើម) មិនយល់ថាបរិញ្ញាបត្រគឺជាអ្វី។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ៖ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់រុស្ស៊ីកំពុងត្រូវបានស្ថាបនាឡើងវិញជាប្រព័ន្ធពហុកម្រិត។ ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាថ្ងៃនេះយើងបានសាងសង់ឡើងវិញទាំងស្រុងនោះទេ។ វាប្រហែលជាមើលទៅដូចនេះនៅលើក្រដាស ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឡើងវិញនូវចិត្តគំនិតរបស់មិនត្រឹមតែប្រជាជន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកម្មករថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាខ្លួនឯងផងដែរ។ ខ្ញុំអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើន។ ដោយបានក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យបុរាណរបស់រដ្ឋ យើងបានទទួលយកប្រពៃណីនៃសាកលវិទ្យាល័យចំនួនពីរ និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យចំនួនបី ដែលបានក្លាយជាផ្នែកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ តំបន់អប់រំ និងមហាវិទ្យាល័យផងដែរ។ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងផ្លូវដែកនៃសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ កិច្ចការជាច្រើនត្រូវបានធ្វើរួច៖ កម្មវិធីត្រូវបានកែសម្រួល ទិសដៅអប់រំថ្មីត្រូវបានណែនាំ ហើយជួរនៃសេវាកម្មអប់រំដែលតំបន់ Pskov ត្រូវការត្រូវបានពង្រីក។
ថ្ងៃនេះយើងត្រូវការការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលតំបន់ត្រូវការ។ វាពិតជាសំខាន់ណាស់។ ដោយសារតែបេសកកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺដើម្បីរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងសមត្ថភាពផ្សេងៗ រួមទាំងវប្បធម៌ដែលចាំបាច់សម្រាប់តំបន់ Pskov ដែលជាតំបន់រួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃប្រទេសនៃតំបន់បាល់ទិក។
អ្នកបាននិយាយថា PskovSU គឺជាសាកលវិទ្យាល័យវ័យក្មេងហើយក្នុងពេលតែមួយសម្បូរទៅដោយប្រពៃណីនៃស្ថាប័នអប់រំដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា។ តើសមិទ្ធផល និងជោគជ័យអ្វីខ្លះរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលអ្នកមានមោទនភាព?
ខ្ញុំមានមោទនៈភាពដែលខ្ញុំមានឱកាសធ្វើការក្នុងក្រុមដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងមានសមត្ថភាពដែលអាចយល់បានក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីពិសេសថាតើត្រូវដាក់សាកលវិទ្យាល័យបែបណា។ មោទនភាពបំផុតរបស់ខ្ញុំគឺខ្ញុំបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងក្រុមនេះ ក្នុងចំណោមមនុស្សទាំងនេះ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃទសវត្សរ៍ទី 90 សន្និសីទមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូស្តីពីគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ថាសាកលវិទ្យាល័យបុរាណអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសាកលវិទ្យាល័យដែលបានធ្វើការលើកម្មវិធីអប់រំបុរាណអស់រយៈពេល 20 ឆ្នាំក្នុងទិសដៅវិទ្យាសាស្រ្តដែលសាកលវិទ្យាល័យបុរាណត្រូវការ។ នេះតម្រូវឱ្យមានយ៉ាងហោចណាស់ 20 ឆ្នាំ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនិយាយថា សព្វថ្ងៃនេះ យើងស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់យើង។ សាកលវិទ្យាល័យដែលវាគួរតែក្លាយជាទម្រង់ចុងក្រោយរបស់វាគឺអនាគត។ ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះយើងកំពុងចាក់គ្រឹះ។ ខ្ញុំមានមោទនភាពដែលនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការងារ ក្រុមការងារទាំងមូលអាចបង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់យើង ហើយយើងអាចកាត់បន្ថយរយៈពេល 20 ឆ្នាំបានពាក់កណ្តាល។
យើងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនយើង៖ នៅឆ្នាំដំបូង យើងនឹងរួបរួមគ្នា និងយល់ពីអ្វីដែលយើងចង់បាន យើងបានទុកពេលពីរឆ្នាំទៀត ដើម្បីដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរចនាសម្ព័ន្ធសិក្សា និងការគ្រប់គ្រង។ យើងត្រូវការរយៈពេល 6-7 ឆ្នាំទៀតដើម្បីវិភាគនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ និងដើម្បីប្រកាសខ្លួនយើងថាជាសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ។ ទោះបីជាតាមគោលការណ៍ នេះជារបៀបដែលយើងដាក់ខ្លួនយើង៖ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋបុរាណ Pskov ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យបុរាណមួយ ភាគរយនៃបេក្ខជន និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រគួរតែមាន 50% ។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនជិត 600 នាក់របស់យើង 70% គឺជាវេជ្ជបណ្ឌិត និងបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះគឺជាសមាសធាតុវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ ហើយក្នុងឆ្នាំដំបូង យើងអាចដាក់ពាក្យស្នើសុំទៅក្រសួងអប់រំ ដើម្បីឲ្យពួកគេផ្តល់ថវិកាដល់យើងសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍យុទ្ធសាស្ត្រ។ ក្រសួងអប់រំថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 55 ទទួលបានមូលនិធិសម្រាប់កម្មវិធីនេះ រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Pskov ។
នៅចុងឆ្នាំដំបូងនៃការងារ ក្រុមការងារអាចប្រកាសខ្លួនឯងថាមិនត្រឹមតែជាសហគមន៍អប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសហគមន៍ដែលយកចិត្តទុកដាក់លើការងារអប់រំផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនធំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីជឿថាមិនចាំបាច់ចូលរួមក្នុងការងារអប់រំទេ។ យើងមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា ហើយនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំបានប្រកាសការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការងារអប់រំល្អបំផុត យើងបានចូលរួមក្នុងវា ហើយបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះម្នាក់។ ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវប្រាក់ចំនួន 28 លានរូប្លិ៍ទៀត។ សម្រាប់ពីរឆ្នាំ។ នៅចុងឆ្នាំមុន ការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់និស្សិតត្រូវបានសង្ខេប ហើយយើងម្តងទៀតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកឈ្នះនៅក្នុងការងារនេះ។ យើងត្រូវបានគេបែងចែក 20 លានរូប្លិ៍ទៀត។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។
តើតំបន់របស់យើងត្រូវការបុគ្គលិកប្រភេទណាក្នុងថ្ងៃនេះ? តើឧស្សាហកម្មណាខ្លះដែលត្រូវការអ្នកឯកទេសមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់?
នេះជាប្រធានបទដែលសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងមានការចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ យើងបានកំណត់ខ្លួនយើងនូវភារកិច្ចនៃការត្រួតពិនិត្យការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់ Pskov ។ តើស្ថាប័នរបស់យើងផ្តល់ការអប់រំបែបណាសព្វថ្ងៃនេះ តើយើងផលិតអ្នកឯកទេសបែបណា តើពួកគេនឹងត្រូវការដោយតំបន់របស់យើង រុស្ស៊ី ឬយើងកំពុងធ្វើការ "សម្រាប់កញ្ចប់មួយ"? នេះជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ៖ មជ្ឈមណ្ឌលធនធានមនុស្ស និងភស្តុភារអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង។ យើងបន្តពីការពិតដែលថារដ្ឋបាលក្នុងតំបន់បានបង្កើតកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។ ធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋានមួយរបស់វាគឺការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ បើគ្មាននេះទេសុខុមាលភាពនៃតំបន់ Pskov តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនឹងប្រសើរឡើងតែគ្រឿងសំអាងប៉ុណ្ណោះ។ សព្វថ្ងៃនេះមានតែការផលិតទេដែលអាចផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃសុខុមាលភាពរបស់ Pskov ។ កម្មវិធីបែបនេះមានថ្ងៃនេះ។ មានតែមនុស្សខ្វាក់ភ្នែកម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមិនអាចមើលឃើញជោគជ័យដែលមានសព្វថ្ងៃនេះក្នុងវិស័យកសិកម្ម (កន្លែងចិញ្ចឹមសត្វ ទីប្រជុំជនកសិកម្ម) ឬក្នុងវិស័យសង្គម (មជ្ឈមណ្ឌលវះកាត់សរសៃឈាមបេះដូង ដែលក្នុងនោះមានបីនៅក្នុងតំបន់ Pskov) ។ ប៉ុន្តែនៅតែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការបង្កើតកន្លែងផលិត។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងក្របខណ្ឌនៃកម្មវិធី វាត្រូវបានគ្រោងបង្កើតកន្លែងផលិតបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ក្នុងផ្នែកអេឡិចត្រូនិច វិស្វកម្មមេកានិច ឱសថ និងភស្តុភារ។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានរួបរួមគ្នានៅក្នុងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចពិសេស Moglino ។
តំបន់សេដ្ឋកិច្ចមិនមែនជាសហគ្រាសរបស់រដ្ឋទេ។ វិនិយោគិនគួរតែមកតំបន់សេដ្ឋកិច្ចដែលពួកគេត្រូវការ៖ ភាពទាក់ទាញ អត្ថប្រយោជន៍ពន្ធ ទីតាំងសម្រាប់បង្កើតកន្លែងផលិតជាមួយនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបុគ្គលិក។ បញ្ហាបុគ្គលិកអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមបីវិធី។ វិធីទី១៖ បើយើងសម្បូរណាស់ យើងសាងសង់លំនៅដ្ឋាន បង្កើតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ៖ សាលារៀន មន្ទីរពេទ្យ។ល។ ហើយយើងនាំយកមកទីនេះនូវអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ទាំងពីប្រទេសរុស្ស៊ី និងពីបរទេស។ នេះអាចទៅរួចប្រសិនបើតំបន់នោះសម្បូរ។ វិធីមួយទៀតគឺនាំយុវជនដែលមានទេពកោសល្យមកទីនេះ ផ្តល់ការអប់រំ និងរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការងារនៅក្នុងតំបន់សេដ្ឋកិច្ច Moglino ។ នេះគឺជាវិធីសន្សំសំចៃជាង។ ហើយទីបីដើម្បីចាប់អារម្មណ៍និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីកុំឱ្យពួកគេចាកចេញពីតំបន់ Pskov ទទួលបានការអប់រំនៅទីនេះហើយស្នាក់នៅដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ Moglin ។ នេះពិតជាផ្នែកមួយដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងដំណើរការ។
ប៉ុន្តែក៏មានផលិតកម្មឧស្សាហកម្មបែបប្រពៃណីនៅក្នុងតំបន់ Pskov ហើយឥឡូវនេះពួកគេកំពុងត្រលប់មកវិញហើយ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងរោងចក្រខ្សែ រោងចក្រឧបករណ៍ផ្សារអគ្គីសនី និងសហគ្រាសផ្សេងទៀត។ នរណាម្នាក់គួរបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសសម្រាប់ពួកគេ?
ខ្ញុំបានមកជាមួយគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទៅកាន់តំបន់ Pskov នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 70 ដោយសារតែប្រពន្ធរបស់ខ្ញុំត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យធ្វើការនៅរោងចក្រសាងសង់ផ្ទះ Pskov ។ នាងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិល ហើយបន្ទាប់មកមានការចែកចាយសហជីពទាំងអស់។ ដូច្នេះវាត្រូវបានស្វាគមន៍សូម្បីតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃតំបន់ Pskov នឹងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងរដ្ឋធានីចាប់តាំងពីមានការចែកចាយយ៉ាងណាក៏ដោយ។ សព្វថ្ងៃនេះ ស្ថានភាពគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង ដែលអាចកំណត់ដោយឃ្លាខាងក្រោម៖ ការសង្គ្រោះមនុស្សលង់ទឹក គឺជាការងាររបស់អ្នកលង់ទឹកខ្លួនឯង។ ហើយប្រសិនបើគាត់មិនស្រែកខ្លាំងៗឱ្យជួយ ហើយព្យាយាមមិនទៅក្រោមទឹក នោះគ្មាននរណាត្រូវការគាត់ឡើយ ។