បទសម្ភាសន៍លើប្រធានបទគ្រូ។ សម្ភាសជាមួយគ្រូមហាវិទ្យាល័យ

បទសម្ភាសន៍ជាមួយគ្រូ

……………………………………..១ ទំព័រ

…………………………………………….២ ទំ។

…………………………….………………………..4 ទំ។

…………………………………………………………… ៥ ទំ។

………………………………………………………………… 6 ទំ។

បទសម្ភាសន៍ជាមួយគ្រូ

Gerasimova

Olga Alexandrovna

គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតអ្នកឈ្នះនៃគម្រោងជាតិអាទិភាព "ការអប់រំ" ក្នុងការតែងតាំង "គ្រូបង្រៀនល្អបំផុតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃការអប់រំទូទៅអតីតយុទ្ធជននៃការងារមានមេដាយ "ខួបលើកទី 300 នៃសាំងពេទឺប៊ឺគ" ល្អបំផុត។ និស្សិតក្នុងការអប់រំសាធារណៈ។

ថ្មីៗនេះ ថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏សំខាន់បំផុតមួយបានកើតឡើង - ទិវាគ្រូបង្រៀន។ ដូចដែលអ្នកអាចចងចាំបាន ការប្រគុំតន្ត្រីមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលារបស់យើង ហើយតន្ត្រីត្រូវបានលេងកំឡុងពេលសម្រាកតាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ។ ហើយទាំងអស់នេះគឺសម្រាប់អ្នកដែលបង្រៀនយើង។ ប៉ុន្តែយើងមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីពួកគេទេ។ ហើយដើម្បីជៀសវាងពីភាពខុសគ្នានេះ សិស្សបានសម្រេចចិត្តសម្ភាសន៍គ្រូម្នាក់។ គ្រូម្នាក់នេះបានក្លាយជាគ្រូភូមិសាស្ត្រ ជាគ្រូថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត និងគ្រាន់តែជាមនុស្សល្អ។

អ្នកជាគ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះ?

មានកត្តាជាច្រើន ដែលទីមួយគឺឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀន។ ទាំងនេះមិនត្រឹមតែជាគ្រូដែលមានដើមទុន T ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមនុស្សល្អដែរ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកស្រឡាញ់ប្រធានបទរបស់អ្នក?

នេះគឺជាប្រធានបទរួមបញ្ចូលគ្នាច្រើនបំផុត។ វារួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែមនុស្សសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្នែកបច្ចេកទេសទៀតផង។ ជាឧទាហរណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសគឺជាបញ្ហាមនុស្សធម៌ច្រើនជាង ប៉ុន្តែការគណនាទីកន្លែងនៅលើផែនទីគឺជាបញ្ហាបច្ចេកទេស។

តើអ្នកចង់ទៅណា?

ប្រហែលជាដោយសារអាកាសធាតុត្រជាក់របស់យើង ខ្ញុំចង់ទៅប្រទេសដែលមានភាពកក់ក្តៅ ឧទាហរណ៍ ទៅពិធីបុណ្យនៅប្រេស៊ីល។

ចុះបើនៅរុស្ស៊ី?

ទៅ Kamchatka ។

អ្នករាល់គ្នាដឹងថាអ្នកបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតបន្ថែមពីលើផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក; តើអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នេះដោយរបៀបណា?

វាគ្រាន់តែថាសម្រាប់ខ្ញុំ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអប់រំទាំងអស់។ យ៉ាងណាមិញ ល្បឿននៃជីវិតតែងតែផ្លាស់ប្តូរ ហើយអ្នកត្រូវផ្គូផ្គងវា។

តើអ្នកចាំមេរៀនដំបូងរបស់អ្នកជាគ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រទេ?

បាទ... វាជាមេរៀននៅថ្នាក់ទី៥ ហើយក្នុងថ្នាក់តែមួយ ខ្ញុំបានក្លាយជាគ្រូប្រចាំថ្នាក់។ មេរៀនគឺអំពីការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។

តើបទពិសោធន៍ការងាររបស់អ្នកគឺជាអ្វី?

ហើយប្រហែលជាសំណួរចុងក្រោយ។ តើអ្នកគិតថានៅមានកន្លែងដែលមិនទាន់បានរុករកនៅសេសសល់នៅក្នុងពិភពលោកទេ?

ប្រាកដហើយ។ ដីផ្លាស់ប្តូរគ្រប់ពេលវេលា ហើយមានអ្វីមួយលេចឡើង អ្វីមួយក៏បាត់ទៅវិញ។ ពិតជានៅមានកោះដែលមិនទាន់បានរុករកនៅក្នុងមហាសមុទ្រគឺកោះ Shangri-La ជាការពិតគឺត្រីកោណ Bermuda។

ជាការពិតណាស់ នេះមិនមែនទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់វាជាអ្វីមួយ ឥឡូវនេះយើងកាន់តែខិតទៅជិតគ្រូបង្រៀនមួយជំហានហើយ។ កុំភ្លេចគេខឹងព្រោះថ្នាក់ហ្នឹង ប្រហែលគេត្រូវណាស់ដែលគេឲ្យ៤ហើយមិនមែន៥។ ញញឹមដាក់គេឲ្យបានច្រើន និយាយជំរាបសួរហើយគ្រាន់តែសប្បាយចិត្តដែលយើងមានគ្រូទាំងនេះចិត្តល្អណាស់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!

បទសម្ភាសន៍ជាមួយគ្រូ

Raisa Parfeevna

គ្រូនេះបានធ្វើការនៅសាលាយើងស្ទើរតែចាប់តាំងពីបង្កើតមក។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារនៅសាលារបស់យើង Raisa Parfeevna បានបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ដល់សិស្សច្រើនជាងមួយជំនាន់។

យើងចង់សួរ Raisa Parfeevna ឱ្យច្បាស់ថាតើវាទៅជាយ៉ាងណាក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលអ្នកបានបង្រៀនកុមារច្រើនជាងមួយជំនាន់។

ហើយចាប់ផ្តើមជាមួយ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបង្រៀនមុខវិជ្ជាពិសេសនេះ ហើយមិនមែនជាអ្វីផ្សេងទៀត?

នេះគឺជាប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតព្រោះភាសារុស្សីដ៏អស្ចារ្យនិងអស្ចារ្យបំផុតគឺស្រស់ស្អាតការស្រមើលស្រមៃនិងរស់រវើកបំផុត។

ខ្ញុំចង់សួរថា តើអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅសាលារបស់យើងនៅឆ្នាំណា?

នៅឆ្នាំ 1964 នោះគឺនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ។ អណ្តើក Tortilla ដែលជាដាយណូស័រ - ជាការពិតណាស់មិនមានគ្រោះថ្នាក់ទេ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំហៅខ្លួនឯង។

តើអ្នកមានកូនដែលមិនបានទទួលប្រធានបទនេះទេ?

មនុស្សគ្រប់គ្នាទទួលបានជោគជ័យដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

តាមដែលយើងដឹងហើយថាកូនស្រីរបស់អ្នកធ្វើការជាមួយអ្នក ប៉ុន្តែបង្រៀននៅថ្នាក់ក្រោម។ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះវា? តើវាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការជាមួយនាងទេ?

យើងធ្វើការក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ហើយខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលដែលនាងបង្រៀនក្មេងៗបែបនេះ ព្រោះខ្ញុំគ្មានសមត្ថភាព។

តើអ្នកមានថ្នាក់រៀនផ្ទាល់ខ្លួនដែរឬទេ ហើយប្រសិនបើដូច្នេះ តើពួកគេជាអ្វី?

ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំជាគ្រូប្រចាំថ្នាក់។ ថ្នាក់រៀនគឺខុសគ្នា៖ ទាំងពិបាក និងងាយស្រួល។ ប៉ុន្តែនេះជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

តើអ្នកមានមោទនភាពចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកទេ?

បាទ ខ្ញុំមានមោទនភាព! ដូចដែលពាក្យស្លោកដ៏ល្បីល្បាញបាននិយាយថា អ្នកត្រូវរស់នៅក្នុងរបៀបមួយ ដែលវាមិនបង្កឱ្យមានការឈឺចាប់ដ៏ក្រៀមក្រំអស់ជាច្រើនឆ្នាំដែលបានចំណាយដោយគ្មានគោលដៅ។ ហើយខ្ញុំជឿថាការងាររបស់ខ្ញុំបានផ្តល់ផលប្រយោជន៍យ៉ាងហោចណាស់នរណាម្នាក់។

សូមអរគុណច្រើនចំពោះពេលវេលារបស់អ្នក និងឆ្លើយសំណួររបស់យើង។

ខ្ញុំចង់មានគ្រូបង្រៀនបន្ថែមទៀតដូចជា Raisa Parfeevna និង
ដូច្នេះហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាស្រឡាញ់អាជីពរបស់ខ្លួនខ្លាំងណាស់!

ដូច្នេះសូមឱ្យយើងស្រឡាញ់និងថែរក្សាគ្រូរបស់យើង!

ស្រែកតិចៗ ហើយស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងថ្នាក់ គោរពពួកគេដោយការគោរព។

បទសម្ភាសន៍ជាមួយគ្រូ

Nadezhda Nikolayevna

ឆ្នាំនេះត្រូវបានប្រកាសថាជាឆ្នាំនៃគ្រូ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថា ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់យើងម្នាក់ៗ។ វានឹងមិនមានគ្រូបង្រៀនទេ ហើយប្រទេសថ្មីនឹងមិនត្រូវបានគេរកឃើញ យន្តហោះ កុំព្យូទ័រ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតនឹងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ ពួកគេបានបង្រៀនយើង ហើយនឹងបន្តបង្រៀនយើង ហើយយើងដឹងគុណពួកគេ! ពួកគេម្នាក់ៗបានបណ្តាក់ទុនផ្នែកមួយនៅក្នុងខ្លួនយើង ហើយជួយយើងឱ្យយល់ពីកន្លែងរបស់យើងក្នុងជីវិត។

ឆ្នាំនេះយើងមានមុខវិជ្ជាថ្មីគឺរូបវិទ្យាដែលកំពុងបង្រៀន។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនរូបវិទ្យា សិស្សស្តាប់គ្រូដោយចាប់អារម្មណ៍ និងយកចិត្តទុកដាក់។ គ្រូនេះអាចចាប់អារម្មណ៍យើងលើប្រធានបទរបស់គាត់ ហើយបានជួយយើងឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃបាតុភូតរូបវិទ្យាដែលយើងកំពុងជួបប្រទះ។ នាងពន្យល់ពីច្បាប់រូបវិទ្យាតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងស្រមើលស្រមៃ ដូច្នេះបាតុភូតរូបវិទ្យាដែលហាក់ដូចជាអរូបី និងមិនអាចយល់បានទាំងស្រុង ក្លាយជាមនុស្សគ្រប់រូបអាចចូលប្រើបាន។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំពិតជាចង់និយាយជាមួយ Nadezhda Nikolaevna Deloyan ហើយស្វែងយល់បន្ថែមអំពីនាង! នេះជាការសន្ទនារបស់យើង...

តើអ្នកបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថានអ្វី?

ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ NPI (SRSTU) - ដែលតំណាងឱ្យវិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេស Novocherkassk (ឥឡូវជាសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋរុស្ស៊ីខាងត្បូង) ។

តើអ្នកធ្វើការនៅសាលាប៉ុន្មានឆ្នាំ?

ខ្ញុំធ្វើការនៅសាលាពីរឆ្នាំកន្លះ ហើយមុននោះខ្ញុំធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យបាន៥ឆ្នាំ។

តើអ្នកបានបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យអ្វី?

GRK "Integground" - នៅមហាវិទ្យាល័យរដ្ឋក្នុងតំបន់ក្នុងទឹកដី Stavropol ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈពិសេសនេះ?

នៅសាលាខ្ញុំបានសិក្សាក្នុងថ្នាក់រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា បូករួមទាំងផ្នត់គំនិតឡូជីខល - នោះហើយជាមូលហេតុ។

តើអ្នករៀននៅសាលាដោយរបៀបណា?

ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំមាន B ចំនួនបីនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្ររបស់ខ្ញុំ: ជាភាសារុស្សី គីមីវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។ អ្វីផ្សេងទៀតគឺប្រាំមួយ! នៅសាលាខ្ញុំបានទទួលជំនាញជាប្រតិបត្តិករកុំព្យូទ័រ។

តើអ្នកបានរៀននៅសាលាណា និងនៅសាលាណា?

បទសម្ភាសន៍ជាមួយគ្រូ

ដានីឡូវ៉ា

Lyubov Ivanovna

- ជាគ្រូបង្រៀនដែលមានចិត្តល្អ និងឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លាំងនៃក្រុមបន្ថែមថ្ងៃ ហើយនាងក៏បង្រៀនមេរៀនក្នុងថ្នាក់បឋមផងដែរ។ នាងបានធ្វើការនៅសាលារបស់យើងអស់រយៈពេល 14 ឆ្នាំហើយសរុប - ច្រើនជាង 50 ឆ្នាំ។ Lyubov Ivanovna បានទទួលសញ្ញាប័ត្រពីក្រសួងអប់រំសម្រាប់ការងារអប់រំ។ នាងក៏ទទួលបានមេដាយសម្រាប់ខួបលើកទី 300 នៃទីក្រុង St. អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងាររបស់នាងនៅសាលារបស់យើង ការថ្លែងអំណរគុណជាច្រើនពីរដ្ឋបាលសាលាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់នាង។ Lyubov Ivanovna យោងទៅតាមនាងគ្រាន់តែមិនដឹងថាការងារផ្សេងទៀតដែលជាកន្លែងដែលវានឹងរីករាយក្នុងការធ្វើការ។

Lyubov Ivanovna តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីអំពីការងាររបស់អ្នក?
- ការដែលថាមិនមានទម្លាប់រាល់ថ្ងៃប្រែជាខុសប្លែកពីគេ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃគឺមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន - វាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភាពរីករាយ!
- តើអ្នកលេងល្បែងអ្វីខ្លះជាមួយបុរសនៅក្នុង GPD?
- ក្មេងៗចូលចិត្តល្បែងច្នៃប្រឌិត ហើយយើងក៏តែងតែរៀបចំការប្រកួតអុក និងអ្នកត្រួតពិនិត្យផងដែរ។
- តើអ្នកចូលចិត្តប្រាប់ក្មេងៗអំពីអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់?
- ជាញឹកញាប់យើងនិយាយអំពីសុជីវធម៌ អំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗ...
តើការមើលថែក្មេងតូចៗនៅសាលាបឋមសិក្សាពិបាកជាងមុនទេ?
- បាទ / ចាសជាមួយនឹងជំនាន់នីមួយៗមានការលំបាកកាន់តែច្រើន។
- តើអ្នកមានចំណង់ចំណូលចិត្តអ្វី?
- ខ្ញុំចូលចិត្តអាន ដោះស្រាយពាក្យឆ្លង និងពិតជាចូលចិត្តធ្វើម្ហូប។
- នៅពេលដែលកូនធំឡើង ហើយលែងចូល GPA តើអ្នកឆ្ងល់ទេថាពួកគេរៀនបន្ត តើពួកគេក្លាយជាអ្វី?
- ប្រាកដហើយ!
វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន GPA គឺគួរឱ្យរំភើបណាស់។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនាំមកនូវបទពិសោធន៍ថ្មីៗ ហើយការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារគឺជាសេចក្តីរីករាយ។ យ៉ាងណាមិញ វាតែងតែជារឿងល្អដែលដឹងថា ក្មេងតូចៗមកពីក្រុមក្រោយសាលា ដែលគ្រូធ្លាប់ជួយធ្វើកិច្ចការផ្ទះ មើលថែ និងដើរលេង ឥឡូវនេះបានធំឡើង និងក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ ឯករាជ្យ និងជោគជ័យ។

Levon Vardanyan ថ្នាក់ទី 8b

ដូច្នេះលោក។ យើងទាំងអស់គ្នាបានទៅសាលារៀនជាលើកដំបូង។ យើងទាំងអស់គ្នាចងចាំពីរបៀបដែលយើងចង់ ឬមិនចង់សិក្សា។ យើងទាំងអស់គ្នាចងចាំថាតើយើងចូលចិត្តគ្រូដំបូងរបស់យើងប៉ុណ្ណា។

នៅពេលបញ្ជូនកូនរបស់យើងទៅសាលារៀន យើងចង់ប្រាកដថាអ្វីៗនឹងល្អ។

តើអ្វីដែលសំខាន់ដើម្បីទទួលបានពីសាលាបឋមសិក្សា?...

ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់ឪពុកម្តាយគ្រប់រូប (ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំមិននិយាយអំពីម្តាយដែលលើសលប់ ដែលជឿជាក់យ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រពីតម្រូវការក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានចាំបាច់ និងមិនចាំបាច់ជាច្រើនចូលក្នុងកូនរបស់ពួកគេ ហើយបង្ខំគាត់ឱ្យទៅថ្នាក់បន្ថែមដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ ដោយផ្ទុកលើសទម្ងន់) វាសំខាន់ណាស់ដែលនៅសាលាបឋមសិក្សា៖

4. ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។

5. មិនបានបំបាក់ទឹកចិត្តចង់រៀនដោយបង្ហាញថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

6. ហើយសំខាន់បំផុត៖ ពួកគេមិនបានបំបាក់ ឬរារាំងទំនោរចិត្ត និងទេពកោសល្យរបស់កុមារនោះទេ។

សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា វានៅតែប្រសើរជាងក្នុងការជ្រើសរើសមិនមែនជាសាលាខ្លាំង (នៅពេលអនាគត អ្នកតែងតែអាចផ្ទេរបាន ដោយយល់ពីអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងសម្រាប់កូនរបស់អ្នក) ប៉ុន្តែជាគ្រូបង្រៀន។ ទាំងនោះ។ មនុស្សម្នាក់ដែលនឹងចំណាយពេលពាក់កណ្តាលថ្ងៃដ៏ល្អជាមួយកូនរបស់អ្នក (ប្រសិនបើមិនមានច្រើនជាងនេះ) ។

ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា យកល្អគួរតែទៅសាលានៅកន្លែងចុះឈ្មោះរបស់អ្នក ឬកន្លែងដែលអ្នកបានជ្រើសរើស ហើយស្គាល់គ្រូទាំងនោះដែលកំពុងជ្រើសរើសថ្នាក់ដំបូង។

ជាងនេះទៅទៀត មិនមែនគ្រាន់តែស្គាល់ និងសួរសំណួរស្តង់ដារដែលទាក់ទងនឹងអ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែធ្វើការសម្ភាសន៍ប្រភេទមួយចំនួន។ និយាយឱ្យចំទៅ បុគ្គលនេះនឹងធ្វើការឱ្យអ្នក។

ប៉ុន្តែយើងទាំងអស់គ្នាជាមនុស្ស ហើយយើងយល់ថា យើងនឹងមិនចូលចិត្តវាទេ ប្រសិនបើស្ត្រីណាម្នាក់មក ហើយចាប់ផ្តើមពិនិត្យ ឬសួរចម្លើយអ្នក។

ដូច្នេះដោយបានយល់ព្រមលើការសន្ទនាជាមួយគ្រូ សូមចាំថាអ្នកកំពុងស្វែងរកមនុស្សម្នាក់ ហើយព្រួយបារម្ភអំពីកូនរបស់អ្នក។ ហើយនៅពេលចាប់ផ្តើមការសន្ទនា ជាដំបូងអ្នកត្រូវសង្កត់ធ្ងន់ថាអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកមានពេលវេលាល្អ ស្ងប់ស្ងាត់ សប្បាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅសាលារៀន។ ដូច្នេះហើយ អ្នកចង់សួរអ្នកគ្រូនូវសំណួរមួយចំនួនអំពីខ្លួនគាត់។ និយាយថាអ្នកយល់ថាសំណួរខ្លះនឹងនឹកស្មានមិនដល់ សួរកុំភ្ញាក់ផ្អើលព្រោះគ្រូដំបូងមានសារៈសំខាន់ណាស់ (គ្រូនឹងយល់ស្របជាមួយអ្នក) ។

ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវបញ្ជីសំណួរ។) (ស្រមៃថាអ្នកកំពុងធ្វើការសម្ភាសន៍ - ប៉ុន្តែមិនមែនជាការវាយតម្លៃទេ)

1. តើអ្នកចូលចិត្តការងាររបស់អ្នកទេ? ហេតុអ្វី?

2. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកក្លាយជាគ្រូបង្រៀន?

3. តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេអំពីការងាររបស់អ្នក?

4. មិនអីទេ?

5. តើអ្នកកំពុងអានអ្វីឥឡូវនេះ? មិនមែនសម្រាប់ការងារទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។

6. តើអ្នកចាត់ទុកថាអ្វីជាសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យបំផុតក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនរបស់អ្នក?

7. តើអ្នកបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ និងការលើកទឹកចិត្តសិស្សរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?

8. តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះសិស្សរបស់អ្នកដែលបង្ហាញពីភាពជាបុគ្គល និងការអះអាងសិទ្ធិរបស់ពួកគេចំពោះគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន? (យកចិត្តទុកដាក់នៅទីនេះ គ្រូល្អយល់ថា សូម្បីតែក្មេងក៏មានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនដែរ)

9. តើអ្នកនឹងសុំឱ្យសិស្សរបស់អ្នកនិយាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីស្គាល់ពួកគេឱ្យកាន់តែច្បាស់?

10. តើអ្នកដោះស្រាយយ៉ាងណាជាមួយសិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់?

11. តើអ្នកចង់ឱ្យសិស្សរបស់អ្នកចងចាំអ្វីខ្លះបន្ទាប់ពីចាកចេញពីសាលាបឋមសិក្សា?

12. តើអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាពិសេសអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀនរបស់អ្នក?

13. ពិពណ៌នាមេរៀនដ៏ល្អដូចដែលអ្នកស្រមៃវា?

14. តើអ្នកធ្លាប់មានមេរៀនបរាជ័យទេ? ប្រាប់យើងអំពីអ្វីដែលអាក្រក់បំផុត? (ប្រហែលជានៅដើមអាជីពរបស់ខ្ញុំ អ្វីដែលខ្ញុំចងចាំ)

15. តើគុណនាមប្រាំយ៉ាងអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីខ្លួនអ្នក?

16. តើគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនអ្វីខ្លះដែលអ្នកចាត់ទុកថាមានប្រយោជន៍បំផុតក្នុងការបង្រៀន?

17. ប្រាប់ខ្ញុំអំពីគំនិតរបស់អ្នកអំពីការអប់រំនៅសាលា?

18. ប្រសិនបើអ្នកមានឱកាសបើកសាលាផ្ទាល់ខ្លួនតើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា?

19. តើប្រធានបទអ្វីខ្លះនៅក្នុងមុខវិជ្ជារបស់អ្នកដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ ហើយហេតុអ្វី?

20. តើអ្នកស្រមៃមើលកូនឧត្តមគតិដោយរបៀបណា? (ជាថ្មីម្តងទៀត ការយកចិត្តទុកដាក់! ឧត្តមគតិគឺជាក្របខ័ណ្ឌមួយដែលត្រូវបានជំរុញ)

ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នក អ្នកមិនចាំបាច់បង្ហាញថាអ្នកកំពុងធ្វើការសម្ភាសន៍ពិតប្រាកដទេ បង្ហាញថាអ្នកមានការបារម្ភ ថាវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក (មនុស្សស្រលាញ់នៅពេលដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍) សូមប្រាកដថា អរគុណសម្រាប់ពេលវេលារបស់ពួកគេ និងសម្រាប់ការយល់ព្រមក្នុងកិច្ចប្រជុំ។

ហើយជាការពិតណាស់ ភ្លាមៗ ដោយរបៀបដែលបុគ្គលនោះមានប្រតិកម្មចំពោះការផ្តល់ជូនដើម្បីជួប របៀបដែលគាត់ធ្វើការសន្ទនា អ្វីដែលគាត់បាននិយាយ - អ្នកនឹងយល់ពីរបៀបដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការងាររបស់គាត់ ស្រឡាញ់វា ស្រឡាញ់កុមារ តួនាទីអ្វីដែលគាត់មាន។ ទាក់ទងនឹងកុមារ ហើយអ្វីដែលមនុស្សទូទៅ។

ការសន្ទនាដ៏រីករាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូដ៏ល្អទាំងអស់គ្នា)

ខ្ញុំបានសម្ភាសគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាដ៏ឆ្នើមម្នាក់ - Tatyana Aleksandrovna Vybornova!

- ជំរាបសួរ Tatyana Alexandrovna! ប្រាប់យើងអំពីខ្លួនអ្នក និងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក។

ខ្ញុំកើតនៅឆ្នាំ 1982 ។ បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋរុស្ស៊ី។ យេសិនណា។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំទី 2 ខ្ញុំបានរៀបការហើយមួយឆ្នាំក្រោយមកក្មេងស្រីរបស់ខ្ញុំបានកើត - Lera និង Vika ។ ខ្ញុំត្រូវសិក្សាឆ្នាំចុងក្រោយដោយការឆ្លើយឆ្លង។ ខ្ញុំជាគ្រូគណិតវិទ្យាដោយការបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានធ្វើការជាគ្រូបឋមសិក្សាអស់រយៈពេល ៩ឆ្នាំមកហើយ។

- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះ?

តាំងពីកុមារភាពមក ខ្ញុំត្រូវបានអមដោយការសន្ទនាអំពីសាលា ដោយសារម្តាយរបស់ខ្ញុំក៏ជាគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ហ្គេមដែលខ្ញុំចូលចិត្តកាលពីក្មេងគឺ "សាលា"។ ខ្ញុំមានទស្សនាវដ្ដីដ៏ល្អមួយដែលម្ដាយរបស់ខ្ញុំយកមកផ្ទះពីកន្លែងធ្វើការ។ ខ្ញុំបានសួរសិស្សដែលស្រមើស្រមៃ ហើយបានឲ្យថ្នាក់ដល់ពួកគេ។

- តើអ្វីទាក់ទាញអ្នកឱ្យមករកវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក?

ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការជាមួយកុមារ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នៅពេលអ្នកធ្វើការជាមួយសិស្ស អ្នកនឹងទទួលបានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនចាស់ទេ ដូចដែលពួកគេតែងតែនិយាយនៅក្នុង "ប្រធានបទ"៖ អ្នកដឹងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក ព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុត ព្រោះវាជាយុវវ័យ។ តើអ្នកណាជាកម្លាំងជំរុញប្រទេស!

- តើអ្វីជាការលំបាកបំផុតក្នុងការងាររបស់អ្នក?

ជាទូទៅ ខ្ញុំជាមនុស្សក្តៅក្រហាយខ្លាំង ដូចគេនិយាយ ដល់ពាក់កណ្តាលវេន។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់ខ្ញុំផ្ទាល់ អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ជាពិសេសក្នុងស្ថានភាពទាំងនោះ នៅពេលដែលខ្ញុំឃើញថា កុមារមិនត្រឹមតែមិនអាចរៀនសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគាត់មិនចង់។

- តើអ្នកពេញចិត្តទេដែលធ្លាប់ជ្រើសរើសអាជីពនេះ?

បាទ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ទាក់ទងនឹងរបកគំហើញថ្មីៗ ពីព្រោះរាល់ពេលដែលកូនថ្មីមក និងរាល់ពេលដែលអ្នកត្រូវស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយពួកគេ និងមូលដ្ឋានទូទៅមួយចំនួន។ ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាខ្លួនឯងមានអាជីពផ្សេងទៀតទេ។

ខ្ញុំនឹកឃើញភ្លាមៗនូវពាក្យរបស់ Klyuchevsky ថា “ដើម្បីក្លាយជាគ្រូល្អ អ្នកត្រូវស្រលាញ់អ្វីដែលអ្នកបង្រៀន និងអ្នកដែលបង្រៀន”។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែស្រលាញ់កូនជាមុនសិន! គាត់ក៏ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ អាចវាយតម្លៃស្ថានភាពផ្សេងៗបានត្រឹមត្រូវ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

- តើអ្នកចង់ដាស់តឿនអ្នកដែលមានគម្រោងចង់ទទួលបានវិជ្ជាជីវៈដូចអ្នកដែរឬទេ?

ខ្ញុំជឿថា គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈទេ ប៉ុន្តែជាផ្លូវនៃជីវិត។ គ្រូមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ តាមរយៈការក្លាយជាគ្រូ អ្នកត្រូវទទួលខុសត្រូវដ៏ធំសម្បើម ជាដំបូងបំផុតចំពោះសិស្សរបស់អ្នក ដោយសារតែ "គ្រូ" ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់។

- តើវាពិបាកក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកទេ? តើអ្នកត្រូវទទួលបានការអប់រំបែបណាសម្រាប់រឿងនេះ?

ទេ វាមិនពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំទេ។ បន្ថែមពីលើការសិក្សារបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋរុស្ស៊ី ខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គផ្សេងៗ ព្រោះខ្ញុំជឿថាគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកអប់រំ អ្នកណែនាំ ជំនួយការ អ្នកការពារ និងជាអ្នកបំផុសគំនិត ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីជួយកុមារឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែអំពី ពិភពលោកជុំវិញគាត់ ប៉ុន្តែក៏មានជំនាញ និងជំនាញផងដែរ។

-តើអ្នកដែលសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកជំនាញខាងផ្នែកនេះត្រូវការគុណសម្បត្តិពិសេសឬទេ?

នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, ទេ, គុណភាពពិសេសគឺមិនត្រូវការ។ ខ្ញុំជឿថាគ្រូបង្រៀននៅតែជាអ្នកហៅ ដូច្នេះតាំងពីកុមារភាពមក មនុស្សទាំងនេះដែលមានវាសនាក្លាយជាគ្រូបង្រៀនមានទំនួលខុសត្រូវ ទាន់ពេលវេលា ឧស្សាហ៍ព្យាយាម មានតុល្យភាព និងសេវនកម្ម។

- តើវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកនាំមកនូវប្រាក់ចំណូលល្អទេ?

ខ្ញុំមិនដែលគិតអំពីសំណួរនេះទេ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ខ្ញុំគឺភាពជោគជ័យរបស់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែប្រហែលបើប្រៀបធៀបនឹងបរិស្ថាន គ្រូមានប្រាក់ខែតិច។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែប្រាក់ខែតិចក៏ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនធ្វើការអស្ចារ្យជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

- តើអ្នកគិតថាសិស្សដ៏ល្អគួរមានលក្ខណៈបែបណា? ហើយតើអ្នកបានជួបវានៅក្នុងការអនុវត្តរបស់អ្នកទេ?

នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ សកម្ម ចង់ដឹងចង់ឃើញ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ប្រសិទ្ធភាព ស្មោះត្រង់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ វគ្គនីមួយៗមាន "ផ្កាយ" ដែលនឹងចងចាំអស់មួយជីវិត។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលនឹកស្មានមិនដល់បំផុតគឺកុមារពិបាកដែលយើងគ្រប់គ្រងដើម្បីបណ្តុះមនុស្សល្អ។

- តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីនៅពេលទំនេរពីការងារ?

ខ្ញុំលះបង់ពេលវេលាទំនេរទាំងអស់របស់ខ្ញុំសម្រាប់គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ៖ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំ ប្តីរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំជឿថាគ្រួសារគឺសម្រាប់នរណា និងសម្រាប់អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់រស់នៅ។ ហើយនៅពេលមួយខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាតន្ត្រី។ ប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅខ្ញុំឈប់លះបង់ពេលវេលាដើម្បីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់បន្តការសិក្សាតន្ត្រីរបស់ខ្ញុំ ហើយបានទិញឧបករណ៍សំយោគរួចហើយ។

- តើអ្នកធ្លាប់ចង់បោះបង់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពខុសគ្នាទាំងស្រុងដែរឬទេ?

វាកើតឡើងជាពិសេសនៅក្នុងគ្រានៃភាពទន់ខ្សោយ និងអស់កម្លាំង។ មានស្ថានភាព "កំពូល" បែបនេះនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ: "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រូវការទាំងអស់នេះ?" ប៉ុន្តែចម្លើយត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងឆាប់រហ័ស - នេះគឺជាការងារពេញមួយជីវិតរបស់អ្នក ហើយដើម្បីរកមើលខ្លួនអ្នកនៅក្នុងវិស័យមួយផ្សេងទៀត - ខ្ញុំមិនមានហេតុផល ឬគំនិតសម្រាប់រឿងនេះទេ។

- តើអ្នកមានសិស្សដែលចូលចិត្តទេ?

នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនដែលបែងចែកសិស្សទៅជាមនុស្សជាទីស្រលាញ់ និងមនុស្សដែលមិនស្រលាញ់នោះទេ។ ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសិស្សទាំងនោះដែលចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនេះពីមេរៀនដំបូង សួរសំណួរបន្ថែម និងហួសពីវិសាលភាពនៃសៀវភៅសិក្សា។

- ជាការប្រសើរណាស់, Tatyana Aleksandrovna, ហើយទីបំផុត, បំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកឬពាក្យនៃការដឹងគុណដល់មិត្តរួមការងារនិងសិស្សរបស់អ្នក។

អរគុណច្រើនចំពោះអ្នកដែលបានជួយខ្ញុំក្នុងគ្រាលំបាកជាមួយនឹងដំបូន្មានដ៏ឈ្លាសវៃ! អរគុណសិស្សដែលបានជួយខ្ញុំឱ្យក្លាយជាមនុស្សឆ្លាត! «បើសុបិនឃើញឥន្ទធនូ កុំខ្លាចជាប់ភ្លៀង!» - បាវចនារបស់ខ្ញុំនៅក្នុងជីវិតនិងនៅកន្លែងធ្វើការ។

- សូមអរគុណច្រើន Tatyana Alexandrovna!

ការសម្ភាសន៍នេះធ្វើឡើងដោយ Elena Titkina សិស្សថ្នាក់ទី 11

សំភាសន៍គឺជាប្រភេទមាតិកាដែលផ្តល់រង្វាន់ច្រើនបំផុត។

អ្នកជ្រើសរើសសំណួរ ផ្ញើវាទៅវីរបុរស ទទួលចម្លើយ ធ្វើទ្រង់ទ្រាយ និងបោះពុម្ព! ជាការពិតណាស់នេះគឺជាគ្រោងការណ៍ដ៏វិសេសមួយសម្រាប់បង្កើតការសម្ភាសន៍។ តាមការពិត នេះគឺជាទម្រង់ខ្លឹមសារឯករាជ្យ និងរស់រវើក។ ហើយនៅលើប្លក់វាមើលទៅមានអត្ថប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអត្ថបទ ការណែនាំ និងព័ត៌មានធម្មតា។

យើងបានរៀបចំសម្ភារមួយចំនួនរួចហើយលើប្រធានបទនៃការសម្ភាសន៍។ ឥឡូវនេះយើងនឹងនិយាយអំពីដំណាក់កាលសំខាន់បំផុតនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសម្ភាសន៍ - សំណួរ។

នៅពេលសិក្សាវីរបុរសអ្នកចង់សួរគាត់នូវសំណួរសំខាន់ៗនិងចុចក្នុងពេលតែមួយ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការសម្ភាសនេះមិនគួរឱ្យធុញ, banal និងធម្មតា. ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកអានលេបទឹកមាត់គ្រប់អក្សរ គ្រប់បន្ទាត់។

ហើយនៅគ្រានោះ មានការខ្វះខាតក្នុងការជ្រើសរើសសំណួរសម្ភាសដែលមាននៅក្នុងដៃ ដែលអាចតម្រូវទៅតាមចរិតលក្ខណៈបុគ្គល។

សំណួរសម្ភាសន៍៖ ៦០ គំរូ

ប្រាប់យើងអំពីខ្លួនអ្នក និងអាជីវកម្មរបស់អ្នក។
តើអ្នកនឹងពិពណ៌នាខ្លួនឯងដោយរបៀបណាខ្លះ?
តើអ្នកសម្រេចចិត្តក្លាយជា _____ នៅពេលណា ហើយហេតុអ្វី?
តើអ្វីបាននាំអ្នកជាពិសេសទៅ __________?
តើអ្វីជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ _________?
តើអ្វីជាជំហានដំបូង?
តើអ្វីជាគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការក្លាយជា _______?
រៀបរាប់ពីសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យបំផុត និងបរាជ័យដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតរបស់អ្នក?
រៀបរាប់ពីសមិទ្ធផលទាំងបីរបស់អ្នក?
តើមានពេលខ្លះទេដែលអ្នកបាត់បង់ការបំផុសគំនិត (បាត់បង់ជំនឿលើខ្លួនអ្នកនៅក្នុងអាជីវកម្មរបស់អ្នក)?
ពិពណ៌នាអំពីបរិយាកាសការងាររបស់អ្នក?
តើអ្នកមានគម្រោងផ្លាស់ប្តូរ _______ ទេ?
តើអ្នកមានគម្រោងអ្វីនៅក្នុង _______?
តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងដើម្បីជោគជ័យក្នុង _____?
តើអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុង _______ យ៉ាងដូចម្តេច?
តើសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ (ភាពយន្ត ចាន)?
តើអ្នកនឹងមិនធ្វើអ្វីខ្លះក្នុងជីវិត?
តើអាចនិយាយបានថា ______?
តើអ្នក ______ ដោយគោលការណ៍អ្វី?
តើអ្នកមកទីតាំងនេះដោយខ្លួនឯងឬ ______?
តើអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរតាំងពី _______ យ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្នកស្រលាញ់ការងាររបស់អ្នកទេ (អាជីវកម្ម ផលិតផល សេវាកម្ម មូលហេតុ)?
តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីនៅពេលទំនេរ?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យ ________?
តើអ្នកអាចផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីខ្លះដល់អ្នកចំណូលថ្មី (និយោជិត អ្នកអាន)?
តើអ្នក _________ ជាលើកចុងក្រោយនៅពេលណា?
តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍អ្វីក្រៅពី _____ និង ________?
តើអ្នកឈប់សម្រាកពី ____ ដោយរបៀបណា?
តើអ្នកមានគំនិតដើម្បីរៀបចំ ________ យ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្នកបានធ្វើ _____ ដោយខ្លួនឯង ឬដោយការគាំទ្រ?
តើអ្នក ________ ញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
តើអ្នកគិតថា ________ ជាអ្វី?
តាមគំនិតរបស់អ្នក តើ _____ គួរតែមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកកំពុងធ្វើខ្លួនឯងពេលកំពុងធ្វើការងាររបស់អ្នក ឬនេះជាការស្ទាក់ស្ទើរផ្នែក PR?
តើអ្វីជាចំណែកនៃសំណាង និងសំណាងនៅក្នុងគម្រោងរបស់អ្នក?
តើអ្នកមានបាវចនា ឬបេសកកម្មផ្ទាល់ខ្លួនទេ?
អ្នកបានសម្រេចបានច្រើនក្នុងអាជីពរបស់អ្នកហើយ តើប្រជាប្រិយភាពបានផ្លាស់ប្តូរអ្នកទេ?
តើអ្នកលះបង់ពេលវេលាប៉ុន្មានដើម្បី ______?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាទស្សនៈបែបនេះបានបង្កើតឡើងក្នុងសង្គម (នៅក្នុងទីផ្សារ ក្រុមហ៊ុននៅលើវេទិកា និងអ៊ីនធឺណិត)?
តើអ្វីជាការលំបាកបំផុតសម្រាប់អ្នក?
ប្រាប់យើងពីមួយជំហានទៅមួយជំហាន តើត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បី _________?
តើអ្នកចំណូលថ្មីគួរចាប់ផ្តើមពីណាបើគាត់ចង់ដើរតាមគន្លងរបស់អ្នក?
តើអ្នកអាចផ្តល់ដំបូន្មានវិជ្ជាជីវៈអ្វីខ្លះដល់អ្នកដែលទើបតែចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍក្នុង _______?
តើអាចមានបញ្ហាអ្វីខ្លះនៅក្នុងវិស័យរបស់អ្នក?
ពិបាកធ្វើអ្វីមួយដែលនាំលុយមកអ្នកមែនទេ? តើវាមានតម្លៃប៉ុន្មាន?
តើជោគជ័យដំបូងរបស់អ្នកមករកអ្នកដោយរបៀបណា?
តើអ្នកដទៃយល់យ៉ាងណាចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នក (ការងារ ការផ្លាស់ប្តូរ)?
តើអ្នកស្វែងរកអតិថិជនរបស់អ្នក (អតិថិជន អ្នកទិញ អ្នកវិនិយោគ ដៃគូរ) នៅឯណា?
តើអ្នកមិនចង់បោះចោលអ្វីៗទាំងអស់ ហើយចាប់ផ្តើមអ្វីដែលថ្មីទាំងស្រុងទេ?
ប្រាប់យើងពីយុទ្ធសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតទាំង 5 (គន្លឹះ គន្លឹះ ល្បិច អាថ៌កំបាំង វិធីសាស្ត្រ) នៅក្នុង _______?
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសំណួរនេះ៖ ___________?
បង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះជីវិត (អាជីវកម្ម គ្រួសារ មិត្តរួមការងារ បុគ្គលិក) ជាប្រាំពាក្យ?
តើជំនាញសំខាន់របស់មនុស្សនៅកម្រិតរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?
តើវាពិបាកក្នុងការបោះបង់ចោល _______ (ពេលទំនេរ ស្ថេរភាព កំណើនអាជីព) មែនទេ?
តើអ្នកតែងតែបើកចំហរ (បិទ, ឈ្លានពាន, សុទិដ្ឋិនិយម, លឿន)?
តើអ្នកនឹងវាយតម្លៃខ្លួនឯងថាជា _______ យ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្នកធ្លាប់ហួសពីគោលការណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកទេ?
នៅក្នុងអាជីវកម្មណាមួយមានចំណុចរបត់។ តើអ្នកមានមួយណាខ្លះ?
តើអ្វីរារាំងជីវិតរបស់អ្នក ហើយអ្វីដែលជួយ?
តើអ្នកសុបិនអំពីអ្វី?

ជាការពិតណាស់ សំណួរទាំងនេះទាក់ទងនឹងការសម្ភាសន៍ផ្ទាល់ខ្លួនជាជាងការសម្ភាសន៍អាជីព។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយ ពួកគេម្នាក់ៗអាចនាំទៅរកខ្សែសង្វាក់នៃគំនិតថ្មី ដែលនៅទីបំផុតនឹងប្រែទៅជាសេណារីយ៉ូនៃការសន្ទនាពេញលេញ។

សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីច្បាប់ និងច្បាប់ប្រៀបធៀប B.V. Nazmutdinov និយាយអំពីជីវិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបង្រៀន ទំនាក់ទំនងរវាងសិស្ស និងគ្រូ ភាពយន្ត និងផែនការអនាគត។

Bulat Venerovich ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តទទួលការបង្រៀន? តើអ្វីជាគោលបំណងសំខាន់នៃការបង្រៀន? តើអ្វីពិតប្រាកដ (តើគំនិត គំនិត និងវិធីសាស្រ្តសិក្សាអ្វី) តើអ្នកចង់បង្ហាញដល់សិស្សរបស់អ្នក?

បំណងប្រាថ្នាចង់បង្រៀនរបស់ខ្ញុំបានលេចឡើងក្នុងឆ្នាំជាន់ខ្ពស់របស់ខ្ញុំ បន្ទាប់ពីខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តចូលរៀននៅសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា។ វាជារឿងចម្លែកដែលសរសេរនិក្ខេបបទហើយមិនបង្រៀន។ ស្ទើរតែភ្លាមៗបន្ទាប់ពីទទួលបានសញ្ញាប័ត្ររបស់ខ្ញុំ (នៅខែកក្កដាឆ្នាំ 2008) ខ្ញុំបានជួប E.N. Salygin ហើយគាត់បានស្នើឱ្យធ្វើការនៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃច្បាប់រ៉ែ និងថាមពលនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ - វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច។ ខ្ញុំបានយល់ព្រមដោយគិតថាក្នុងពេលតែមួយខ្ញុំអាចស្នាក់នៅ HSE និងសិក្សានៅសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងខែកញ្ញានៅចុងសប្តាហ៍ដំបូងនៃការងារ V.B. Isakov បានសួរថាតើខ្ញុំចង់បង្រៀននៅនាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីច្បាប់ដែរឬទេ? ខ្ញុំបានឆ្លើយថា៖ «ពិតណាស់បាទ»។ រហូតដល់ខែធ្នូគាត់បានធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ហើយបន្ទាប់មកមានតែនៅនាយកដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។

ជម្រើសនៃអ្វីដែលអាចត្រូវបានបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ដំបូង - មានតែទ្រឹស្តីរដ្ឋនិងច្បាប់នៅមហាវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាច្បាប់ - វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្ររដ្ឋ ការគ្រប់គ្រង សង្គមវិទ្យា និងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ ប៉ុន្តែវាគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ វាចាំបាច់ក្នុងការនិយាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីប្រធានបទដែលជារឿយៗជាភាសាបរទេសសម្រាប់សិស្ស ជាពិសេសទាក់ទងនឹងផ្នែកផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាជាការអាម៉ាស់ដែលជាច្រើន (ជួនកាលស្ទើរតែទាំងអស់) ត្រូវបានខ្ជះខ្ជាយប៉ុន្តែមានមនោសញ្ចេតនា - សេចក្តីអំណរសុភមង្គលនិងភាពក្លាហាន។ មេធាវីមិនផ្តល់យោបល់បែបនេះទេ។ ទ្រឹស្ដីច្បាប់គឺជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។

ក្នុងឆ្នាំ 2010 ខ្ញុំចាប់ផ្តើមបង្រៀន TGP នៅមហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រ ភាពងាយស្រួលលើសលុបបានបាត់ ខ្ញុំត្រូវរៀបចំខុសគ្នា។ ខ្ញុំបានព្យាយាមកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតដែលខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ពេលរៀន។ យើងត្រូវបានបង្រៀនដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដោយចេតនា និងដោយចេតនា។ យើងខ្លួនយើងបានបង្កើតប៉ូលមេក ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយដើម និងពាក់កណ្តាលនិយាយដើម មតិក្រៅអេក្រង់។ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការណែនាំភាពចម្រូងចម្រាសចូលទៅក្នុងការបង្រៀន ដើម្បីបង្ហាញពីពហុភាពនៃទស្សនៈ ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការវិនិច្ឆ័យ សារៈសំខាន់នៃការការពារភាពត្រឹមត្រូវ និងដែនកំណត់នៃទស្សនៈរបស់គ្រូ។ ពេលខ្លះខ្ញុំខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំប្រតិកម្មហួសហេតុពេក ដោយដាក់ការវិនិច្ឆ័យរបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំទទួលស្គាល់យ៉ាងពេញទំហឹងថា សិស្សម្នាក់ប្រហែលជាមិនយល់ស្របនឹងរឿងនេះ ហើយកសាងជំហររបស់គាត់ផ្ទុយទៅវិញ។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំមានប្រតិកម្មបែបនេះ "ពីភាគីផ្ទុយ" នៅក្នុងថ្នាក់របស់ V.A. បួនដង។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ទេ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តច្រើនអំពីវិធីសាស្រ្តនេះទេ ប៉ុន្តែវគ្គសិក្សារបស់គាត់ ជាទូទៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានរចនាសម្ព័ន្ធបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវិធីសាស្រ្ត។ ខ្ញុំត្រូវតែចេញមកជាមួយនឹងអំណះអំណាងរបស់ខ្លួនខ្ញុំរកមើលចម្លើយរបស់ខ្លួនផ្ទាល់។ វគ្គសិក្សារបស់ Chetvernin "បានបែកបាក់ខ្លះ" ពួកគេបានចាប់ផ្តើមបង្កើតឡើងវិញនូវ dogmas ថ្មីដើម្បីជំនួសអ្នកចាស់ "វិជ្ជមាន" ។ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានមើល "ការអំពាវនាវ" របស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់យើងដោយមានការសង្ស័យ។ វាចម្លែកណាស់ក្នុងការនិយាយដោយទំនុកចិត្តអំពី "សមភាពផ្លូវការ" "ទម្រង់នៃសេរីភាព" ដោយមិនដឹងពីស្នាដៃរបស់ Kant ។ ជាអកុសល មេធាវីភាគច្រើនអានបន្តិច - ជាពិសេសពីអ្វីដែលនៅក្រៅវិសាលភាពនៃការអនុវត្ត និងបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកត្រូវអាន និងសរសេរឲ្យបានច្រើន និងគិតឲ្យបានច្រើន។ ខ្ញុំថ្លែងសុន្ទរកថានេះដល់សិស្ស និងខ្លួនខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំសរសេរតិចតួចណាស់ ដែលខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយណាស់។

ប្រាប់យើងពីមូលហេតុដែលអ្នកសម្រេចចិត្តលះបង់ខ្លួនអ្នកចំពោះទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃច្បាប់ ហើយមិនអនុវត្ត?

ខ្ញុំមិនដែលចាប់អារម្មណ៍លើការអនុវត្តច្បាប់ទេ។ ប្រាំមួយខែមុនពេលចូលមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ HSE ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងទៅទីនេះទេ។ អូឡាំព្យាដជាប្រវត្តិសាស្ត្របានដើរតួនាទីមួយ អរគុណដែលខ្ញុំបានចូលមហាវិទ្យាល័យ។ ការផ្តាច់ខ្លួនបានកើនឡើងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ប៉ុន្តែដោយមិននឹកស្មានដល់ក្នុងឆ្នាំទីប្រាំរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានត្រលប់មកវិញម្តងទៀត បន្ទាប់ពីបានអាន "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជានៃច្បាប់" ដោយអ្នកច្បាប់រុស្ស៊ី Nikolai Alekseev ។ ខ្ញុំបានដឹងថាអ្នកអាចសរសេរអំពីច្បាប់តាមរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងស្មុគស្មាញ ជាជាងតាមរបៀបស្ងួត និងធុញទ្រាន់។ ក្នុងច្បាប់មានបញ្ហាសង្កត់ជាច្រើនទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃច្បាប់ ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ តម្លៃក្នុងច្បាប់ ។ល។ លើសពីនេះទៀតបន្ទាប់ពីជ្រើសរើសជំនាញ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលហួសប្រមាណបានបាត់ទៅហើយ អ្វីដែលនៅសេសសល់គឺអ្វីដែលតែងតែចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំ - ប្រវត្តិសាស្ត្រគ្រប់ទម្រង់ ទស្សនវិជ្ជា ទ្រឹស្តីច្បាប់។ វាស្ថិតនៅលើស្លាបដែលលាតសន្ធឹងទាំងនេះ ដែលខ្ញុំបានហោះចូលរៀននៅសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា។

ការអនុវត្តច្បាប់មិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្ញុំទេព្រោះវាមិនអាចយល់បាន។ ការមិនយល់ពីខ្លឹមសារនៃការងារនេះ រារាំងខ្ញុំពីការឱ្យតម្លៃរបស់វា និងចូលរួមក្នុងការងារនោះ។ នេះជាបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ វាហាក់បីដូចជាខុសក្នុងការនិយាយអំពីរឿងនេះជាសាធារណៈនៅលើវិបផតថលស្របច្បាប់ ទោះបីជាមិនមានគរុកោសល្យក៏ដោយ ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ភាពស្មោះត្រង់មានសារៈសំខាន់ជាងនៅទីនេះ។ ហេតុអ្វីខ្ញុំត្រូវបញ្ឆោតខ្លួនឯង និងអ្នក?...

តើសំណួរវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើនៅថ្ងៃនេះ?

ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមអភិវឌ្ឍគំនិតដែលកើតឡើងនៅពេលកំពុងធ្វើការលើការបកស្រាយរបស់ខ្ញុំអំពីទិដ្ឋភាពនយោបាយ និងច្បាប់នៃលទ្ធិអឺរ៉ាស៊ីបុរាណ។ នេះគឺជាការស្វែងរកភាពស្របគ្នាខាងមនោគមវិជ្ជា និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលជួនកាលត្រូវបានក្លែងធ្វើជាជាងការពិត៖ លទ្ធិអឺរ៉ាស៊ី និងរចនាសម្ព័ន្ធនិយម អឺរ៉ាស៊ីនិយម និង "ច្បាប់ជាការទំនាក់ទំនង" ។ នៅទីនេះសំណួរកើតឡើងអំពី "រចនាសម្ព័ន្ធច្បាប់" "មុខវិជ្ជាច្បាប់" ទំនាក់ទំនងរវាងច្បាប់និងតម្លៃ។ ខ្ញុំក៏កំពុងស្វែងរកសម្ភារៈដែលអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការងារថ្មី - អក្សរកាត់ ឬនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិត ឬទាំងពីរ។ ខ្ញុំកំពុងគិតអំពីប្រធានបទបែបនេះជាប្រធានបទរួមនៅក្នុងលំហាត់អន្តរសង្រ្គាមឆ្នាំ 1920-1930 ។ រហូតមកដល់ពេលនេះនេះគឺជាក្ដារលាយដ៏ធំមួយ: ពី "សិទ្ធិសង្គម" របស់ Gurvich ទៅ ហ្វាស៊ីសនិយមអ៊ីតាលី និងការសម្រេចចិត្តរបស់ Carl Schmitt ។

ដាក់ឈ្មោះមេធាវីបុរាណដែលមានឥទ្ធិពលលើការយល់ឃើញរបស់អ្នកចំពោះច្បាប់។ តើសាលាច្បាប់ណាដែលអ្នកចាត់ទុកខ្លួនឯងជាផ្នែកមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ? តើទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះខ្លឹមសារនៃច្បាប់ និងរដ្ឋបានផ្លាស់ប្តូរទេ?

ការងារ "បុរាណ" នីមួយៗដោយសារតែទម្ងន់របស់វាមានឥទ្ធិពលលើអ្នកអាន។ បន្ថែមពីលើស្នាដៃរបស់ Nikolai Alekseev អត្ថបទរបស់ Petrazhitsky, Novgorodtsev និង Lon Fuller មានសារៈសំខាន់ចំពោះខ្ញុំ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលបានសរសេរអំពីទស្សនវិជ្ជានៃច្បាប់និងរដ្ឋ - Hobbes, Kant, Rousseau, Hegel ។ អ្នកវិជ្ជមានមានឥទ្ធិពលខ្សោយ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែដោយសារតែគំនិតរបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំផ្នែកច្បាប់ ជាញឹកញាប់យើងទទួលបានគំនិតរបស់ពួកគេដោយមិនដាក់ស្លាក។ ដូច្នេះវាគួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់ក្នុងការអាន Shershenevich នៅពេលក្រោយ។ ថ្វីត្បិតតែភាពវិជ្ជមានស្ថិតនៅក្នុងខ្លួនយើង ដូចជាដំបែ និងជាតិ ferment យ៉ាងជោគជ័យក៏ដោយ វាផ្តល់នូវការរួមផ្សំដ៏ចម្លែក។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចឃើញមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពវិជ្ជមាន សូម្បីតែនៅក្នុង V.S. អ្នកមិនចូលចិត្ត។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់៖ ទាក់ទងទៅនឹងប្រទេសរុស្ស៊ី យើងអាចនិយាយបានថា រដ្ឋរបស់យើងគឺជាស្ថាប័នសង្គមដែលមានស្ថិរភាព ដែលកំណត់មិនត្រឹមតែការពិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការគោរពជាច្រើនផងដែរចំពោះខ្លឹមសារនៃបទដ្ឋានច្បាប់។ ប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារតែច្បាប់ខ្លួនឯងជាបញ្ជារបស់អធិបតេយ្យ ជាបញ្ជារបស់រដ្ឋទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសម្មតិកម្មនៃភាពវិជ្ជមានផ្នែកច្បាប់ និងយុត្តិសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា។ សិទ្ធិរបស់យើងគឺជាសណ្តាប់ធ្នាប់នៃអធិបតេយ្យភាពពីព្រោះរដ្ឋនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាសង្គមវិទ្យានិងជាប្រវត្តិសាស្ត្រជាអង្គការសង្គមដ៏រឹងមាំបំផុតនិងមានស្ថេរភាពបំផុត។

ចំពោះនិយមន័យទូទៅនៃច្បាប់ជាគោលគំនិតសង្គម ដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះគ្រប់ប្រព័ន្ធច្បាប់ ខ្ញុំមិនទាន់បង្កើតវាសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំទេ។ មាននិយមន័យការងារដែលត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុងការបង្រៀន និងសិក្ខាសាលា ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជាចំណុចចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាការពិតទេ។

តើមេធាវីរុស្ស៊ីទំនើបមួយណា (អ្នកអនុវត្ត និងអ្នកទ្រឹស្តី) ដែលអ្នកកោតសរសើរ ហើយហេតុអ្វី?

និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំបានព្យាយាមស្រមៃថា ខ្ញុំមានការកោតសរសើរយ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះសហសម័យរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការកោតសរសើរគឺជាដំណើរការសមហេតុផលនោះ មនុស្សម្នាក់អាច និងគួរកោតសរសើរ V.A. Tumanov និង V.D. Zorkin - អ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាបែប Panoramic សំខាន់ៗលើគោលលទ្ធិច្បាប់ដែលបានសរសេរនៅសម័យសូវៀត។ មនុស្សម្នាក់អាចកោតសរសើរ E.A. Sukhanov ជាអ្នកបំផុសគំនិតនៃកំណែទម្រង់ច្បាប់ស៊ីវិល។ វាក៏សំខាន់ផងដែរអំពីរបៀបដែល A.V. Polyakov និង M.V. Antonov កំពុងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយយុត្តិសាស្រ្តអឺរ៉ុបនៅ St. Petersburg ដោយរៀបចំសន្និសីទអន្តរជាតិដ៏មានអត្ថន័យ។ មនុស្សម្នាក់ក៏អាចកោតសរសើរ V.G. Grafsky ដែលទោះបីជាមានសម្ពាធទាំងអស់លើបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយក៏រក្សានិងអភិវឌ្ឍវិស័យរបស់គាត់នៃ IGP RAS ។ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងរបៀបដែល V.B. Isakov អភិវឌ្ឍនាយកដ្ឋានរបស់យើងដោយផ្តល់ឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតនិងមុខតំណែងខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលគំនិតដើម្បីបង្កើតគម្រោងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសំខាន់ (OCT) បានកើតឡើង? តើមានគម្រោងស្រដៀងគ្នានៅ HSE ឬតើគម្រោងនេះមិនមាន analogues ទេ? គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្តតែក្នុងឆ្នាំនេះទេ តើអ្នកមានគំនិតសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមទៀតក្នុងរបៀបដែលសម្ភារៈត្រូវបានបង្រៀន និងពិភាក្សាដែរឬទេ?

ក្រោយមកយើងបានដឹងថា មហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៅសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច មានអ្វីស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាយើងចាប់ផ្តើមពីដំបូង។ A.A. សហសេវិករបស់គាត់ម្នាក់បានស្នើដល់ Panov នូវគំនិតនៃអ្វីដែលថ្មីទាំងស្រុង ទោះបីជាមានអ័រមូសបន្តិចក៏ដោយ - ពួកគេនិយាយថា ឥឡូវនេះពួកគេរំពឹងថានឹងមានអ្វីមិនធម្មតាទាំងស្រុង និងគ្មានប្រយោជន៍ពីមេធាវី ចូរទៅរកវា ខិតខំធ្វើវា។ គាត់បានចែករំលែកចេតនានេះជាមួយ R.Yu. Belkovich និងខ្ញុំ។ គំនិតនៃ "ផ្លូវសិក្សា" បានកើតឡើងនៅក្នុងបរិញ្ញាបត្រច្បាប់ដែលមានស្រាប់។ យើងបានគិតអំពីទម្រង់ផ្សេងៗសម្រាប់បទនេះ ធ្វើបញ្ជីវគ្គសិក្សា ហើយនៅទីបញ្ចប់ ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសបានផ្ដល់ឱ្យយើងនូវទម្រង់នៃ "គម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រ"។

មានការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការរៀបចំថ្នាក់រៀននៅក្នុងគម្រោង៖ ការស្វែងរកភាសាសាមញ្ញ មិនដូចគ្នាទៅនឹងការបង្រៀន និងសិក្ខាសាលា អក្សរសិល្ប៍មួយចំនួនធំដែលសិស្សមិនអាចអានបាន ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូជាដើម។ ទាំងអស់នេះអាចយកឈ្នះបាន។ គោលបំណងនៃគម្រោងគឺដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសបញ្ញា ក្លឹប សាជីវកម្ម អ្នកអាចហៅវាខុសគ្នា។ ប៉ុន្តែនេះគួរតែជាសហគមន៍ដែលភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង ជាដំបូងដោយការចាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងការបង្ហាញទាំងអស់របស់វា៖ ពីភាពរីករាយនៃការពង្រីកជើងមេឃទៅភាពភ័យរន្ធត់នៃការរកឃើញអ្វីដែលថ្មី បទពិសោធន៍ដ៏ឈឺចាប់នៃការវង្វេងផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅឆ្នាំទី 2 យើងចង់ពង្រីកវិស័យនៃគម្រោងនេះ រួមទាំងមិនត្រឹមតែទ្រឹស្តីសំខាន់នៃរដ្ឋ ទ្រឹស្តីច្បាប់នៃសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការសិក្សាអំពីការទទួលច្បាប់រ៉ូម៉ាំង អាគុយម៉ង់ផ្លូវច្បាប់ ជីវសីលធម៌ បញ្ហានៃ ច្បាប់ឯកជន។ល។

តើអ្នកមានមោទនភាពចំពោះសិស្សរបស់អ្នកទេ? តើពួកគេបានបង្រៀនអ្នកពីអ្វី? តើអ្នកចង់ជូនពរអ្វីដល់សិស្សរបស់អ្នក - មេធាវីនាពេលអនាគត?

វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការហៅពួកគេថា "របស់ខ្ញុំ" ។ ពួកគេមិនមែនជារបស់ខ្ញុំទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាច្បាប់លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការវិនិច្ឆ័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តពីរបៀបដែលឧទាហរណ៍គន្លងស្រាវជ្រាវរបស់ Georgy Tyulyaev និង Irina Osmankina កំពុងអភិវឌ្ឍ។ ភាពប៉ិនប្រសប់ ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការតស៊ូរបស់ពួកគេក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅជំរុញទឹកចិត្តខ្ញុំ យ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំចង់ក្លាយជាមនុស្សល្អ។ Anton Shablinsky បានរៀនបង្កើតវេទិកាច្នៃប្រឌិត "បង្កើតសុន្ទរកថា" ហើយជាមួយនេះគាត់បានជួយយើងយ៉ាងច្រើននៅ OCT ។

ខ្ញុំចង់ជូនពរសិស្សកុំឲ្យគ្រូអាក់អន់ចិត្ត ស្តាប់យើង ឬផ្ទុយទៅវិញត្រូវកសាងជំហររបស់ពួកគេ «ពីផ្ទុយ» ដោយបង្កើតអ្វីមួយជារៀងខ្លួន។ ក្នុងនាមជាគ្រូ ខ្ញុំមិនខ្វល់ថាសិស្សគិតយ៉ាងណាទេ។ អ្នកស្តាប់ដែលយកចិត្តទុកដាក់ និងល្អិតល្អន់ជំរុញចិត្តអ្នកនិយាយដោយការពិតថាពេលណាមួយគាត់អាចសួរថា៖ «ហេតុអ្វីបានជាដូច្នេះ? អ្នកត្រូវរៀបចំឱ្យបានល្អជាងមុន - វាអភិវឌ្ឍ។

តើសិស្ស និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះអាលម៉ាម៉ាតឺបានផ្លាស់ប្តូរចាប់តាំងពីអ្នកបញ្ចប់ការសិក្សាដែរឬទេ? តើការបង្រៀនបានផ្លាស់ប្តូរទេ?

ខ្ញុំគិតថាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សជាទូទៅគឺដូចគ្នា។ រឿងអាក្រក់តែមួយគត់គឺថាឥឡូវនេះសិស្សម្នាក់អាចមកសិក្ខាសាលាជាមួយកុំព្យូទ័របន្ទះនិងបង្កើតរូបរាងនៃចំណេះដឹង។ វារំខានខ្ញុំ៖ យើងមិនមានការប្រកួតប្រជែងកុំព្យូទ័របន្ទះ មិនមែនជាការប្រកួតប្រជែង Yandex ទេ។ ប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួន - ស្វែងរកបទដ្ឋាននីតិប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មទ្រឹស្តី។ រឿងមួយទៀតគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល: ឧទាហរណ៍អ្នកមកបង្រៀនឬសិក្ខាសាលាយ៉ាងហោចណាស់បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកឬបើកកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់អ្នក នេះមិនមែនជាក្លឹបភាពយន្តទេ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចងចាំអ្វីៗទាំងអស់។ យើងកោតសរសើរចំពោះការបង្រៀនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយបានកត់ត្រាទុក ឬមិនបានចូលរួមទាល់តែសោះ។ មិនដើរទាល់តែសោះ ជាជាងអង្គុយបែបនេះ។

បញ្ហានៃការបង្រៀនគឺកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ខ្ញុំបានដឹងពីទំហំនៃភាពស្មុគស្មាញនេះ នៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយជាមួយ Roger Cotterrell នៃសាកលវិទ្យាល័យឡុងដ៍ (មហាវិទ្យាល័យ Queen Mary) និងសហការីផ្សេងទៀតកាលពីឆ្នាំមុន។ សាស្ត្រាចារ្យនៅអឺរ៉ុប និងអាមេរិក មើលទៅមិនដូចឥស្សរជនទេ៖ គាត់ជាមនុស្សស្លូតបូត ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយជាមនុស្សបើកចំហ។ ពួកគេជាច្រើនមិនមានគំនិត និងគំរូនៃ "វិធីខុស វិធីសាស្រ្តខុស ទៅ មិត្តរបស់ខ្ញុំ វាប្រសើរជាងដើម្បីផឹកតែ" ។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គំរូ "អ្នកក្រោមបង្គាប់" ច្រើនតែបកប្រែទៅជាទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ វាជាការប្រសើរជាងប្រសិនបើការប្រាស្រ័យទាក់ទងនេះមិនសូវមានរបួសសម្រាប់សិស្សក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សិស្សមានសក្ដានុពលមិនអន់ជាងគ្រូទេ ប្រហែលជាខ្លាំងជាង។ វាជាការខុសក្នុងការដាក់លើគាត់នូវគំនិតរបស់អ្នកអំពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហានេះ ឬបញ្ហានោះ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនទទូចថា ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាតែបញ្ហា "ទូទៅ" ("សកល" "អឺរ៉ុប") ប៉ុន្តែអ្វីដែលចាប់បាននោះគឺថា ឥឡូវនេះមានសមុទ្រនៃការងារលើសមាហរណកម្មអឺរ៉ុប (សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់)។ និងទន្លេមួយចំនួននៅលើនរវិទ្យាច្បាប់នៃប្រជាជននៃស៊ីបេរី។ បញ្ហាណាមួយអាចជាវិទ្យាសាស្ត្រ វាអាស្រ័យទៅលើកម្រិតនៃការពិចារណារបស់វា។ គ្រូគួរភ្លេចមួយភ្លែតថាគាត់មានអត្ថបទ និងអក្សរកាត់នៅពីក្រោយគាត់ សមាជិកភាពក្នុងក្រុមវិចារណកថា និងក្រុមប្រឹក្សា ហើយជួយនិយាយដល់ចំណុចនោះ ដោយបំភ្លេចឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីសិទ្ធិឋានៈរបស់គាត់។

វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលរោងកុននៅឆ្ងាយពីកន្លែងចុងក្រោយក្នុងចំណោមចំណូលចិត្តរបស់អ្នក។ ហេតុអ្វីបានជារោងកុន? ឆ្នាំ 2014 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយការចេញផ្សាយខ្សែភាពយន្តដូចជា "The Judge", "Interstellar" និង "Leviathan"៖ តើភាពយន្តមួយណាដែលអ្នកបានមើល តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះ?

ខ្ញុំចូលចិត្តភាពយន្ដសម្រាប់ភាពស្មុគស្មាញ សមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវធាតុផ្សំនៃល្ខោន តន្ត្រី និងអក្សរសិល្ប៍។ ប៉ុន្តែវាបានក្លាយជាចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំដោយមិនចាំបាច់។ ក្នុងឆ្នាំទីបួនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំរកប្រាក់បន្ថែមដោយការសរសេរអត្ថបទអំពីវិស័យភាពយន្ត ការទៅបញ្ចាំងភាពយន្ត និងសម្ភាសន៍អ្នកដឹកនាំ និងអ្នកសរសេររឿង។ មិនមានវិជ្ជាជីវៈខ្លាំងទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអត្ថបទត្រូវបានបោះពុម្ព នោះយ៉ាងហោចណាស់ក៏មានអត្ថន័យខ្លះនៅក្នុងពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំបានរៀបចំក្លឹបភាពយន្ត "ប្រជាជន" ដោយផ្អែកលើអង្គការនិស្សិតដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា ដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានបង្កើតនៅឆ្នាំទីបីរបស់យើង។ ខ្ញុំបានអញ្ជើញអ្នកដឹកនាំរឿង និងអ្នករិះគន់ភាពយន្ត យើងបានពិភាក្សាអំពីខ្សែភាពយន្តជាមួយអ្នកដែលថតពួកគេ៖ Alexey German Jr., Boris Khlebnikov, Alexey Popogrebsky, Alexander Veledinsky បានមក។ ក្នុងចំណោមអ្នករិះគន់ - Alexey Vasiliev, Anton Dolin, Stanislav F. Rostotsky និងអ្នកផ្សេងទៀតដែលធ្វើការនៅវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច - Yan Levchenko, Sergey Medvedev, Pavel Romanov និងអ្នកដទៃ។

នៅពេលដែល Valeria Gai Germanika មកកម្មវិធី ហើយសួរថាតើនាងអាចជក់បារី និងជក់បារីបានដែរឬទេ? ពួកគេបានសង់កន្លែងដាក់ផេះសម្រាប់នាងនៅក្នុងសាល ហើយជំនួសឲ្យស្រាទំពាំងបាយជូរវិញ គេយកទឹកដោះនាងមកជំនួស។ នាងបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់យ៉ាងមានន័យ ដែលធ្វើអោយខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលនោះ។ មនុស្សជាង 150 នាក់បានសម្រុកចូលទៅក្នុងសាល (បទដ្ឋានគឺ 128); បន្ទាប់មកក្នុងឆ្នាំ 2008 ក្លឹបភាពយន្តបានឈានទៅរកភាពជោគជ័យ ប៉ុន្តែពីរបីឆ្នាំក្រោយមក ស្ទើរតែទស្សនិកជនរបស់យើងទាំងមូលត្រូវបានបាត់បង់ដោយសារតែការផ្អាករយៈពេលមួយឆ្នាំក្នុងការបញ្ចាំងភាពយន្ត។ យើងព្យាយាមកែលម្អដូចម្ដេច។ នៅខែមករាឆ្នាំ 2013 ពួកគេបានបង្ហាញ "1210" ដោយ Arseny Gonchukov ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាភាពយន្តនៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិនៃវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចដែលបានថតខ្សែភាពយន្តរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យដោយគ្មានអ្នកផលិតឬការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាល។ ថ្មីៗនេះគាត់បានបង្ហាញពីខ្សែភាពយន្តថ្មី "កូនប្រុស" នៅសប្តាហ៍ភាពយន្តរុស្ស៊ីនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់បន្ទាប់ពីនោះវាត្រូវបានគេដឹងថាវានឹងចាក់បញ្ចាំងនៅប្រទេសប៉ូឡូញនៅលើអេក្រង់ចំនួន 200 ។

បន្ទាប់ពីការបញ្ចាំងរឿង "1210" ក្លឹបភាពយន្តបានចូលនិវត្តន៍។ សាលនៅលើ Pokrovka ដែលជាកន្លែងដែលយើងបានបង្ហាញខ្សែភាពយន្តឥឡូវនេះកំពុងត្រូវបានជួសជុល។ ពេលខ្លះខ្ញុំត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យទៅក្លឹបភាពយន្តនៃសភាជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិនៃវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច៖ ក្នុងខែមករាពួកគេបានបង្ហាញនិងពិភាក្សាអំពីខ្សែភាពយន្តដោយ Ainur Askarov ។ ការបញ្ចាំងភាពយន្តបច្ចុប្បន្នកំពុងត្រូវបានប្រារព្ធធ្វើជាផ្នែកមួយនៃក្លឹបច្បាប់វិទ្យាសាស្ត្រជីវិតនៅមហាវិទ្យាល័យច្បាប់។ ជាការពិតណាស់ដោយគ្មានអ្នកដឹកនាំ។ ថ្វីត្បិតតែក្លឹបភាពយន្តខ្លួនឯងដែលមានការចូលរួមពីអ្នកដឹកនាំរឿងមានសារៈសំខាន់ និងចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក៏ដោយ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមាននិស្សិតនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងដែលនឹងស្តារប្រពៃណីនេះ។

ចំពោះខ្សែភាពយន្ត ខ្ញុំមិនទាន់បានមើលរឿង "The Judge" "Interstellar" ឬ "Leviathan" នៅឡើយទេ។ ខ្ញុំពិតជានឹងមើលខ្សែភាពយន្តរបស់ Zvyagintsev, Interstellar - ខ្ញុំនឹងព្យាយាម។ ពីអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញកាលពីឆ្នាំមុន ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តរឿង Troublemaker របស់ Alex van Vanmeerdam និង Whiplash របស់ Damian Chazelle ។ ខ្សែភាពយន្តចុងក្រោយគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់សម្រាប់វិធីដែលវាបង្ហាញពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - តាមរយៈការឈឺចាប់ និងការរំលោភបំពានលើខ្លួនឯង មិនមែនដោយគ្មានការបង្កហេតុដោយចេតនាលើផ្នែករបស់អ្នកណែនាំនោះទេ។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំបានភ្លេចពីរបៀបធ្វើការដោយខ្លួនឯងដូចតួអង្គក្នុងរឿងនេះដែរ។ វាដល់ពេលដែលត្រូវកែលម្អហើយ។

Nadezhda Lushch ឆ្នាំទី 3