កិច្ចការទី 7 លើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីត្រូវបានរៀបចំដូចខាងក្រោម:
បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។
ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍
1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
- សូមចាំថា បុព្វបទ អរគុណ, យោងទៅតាម, DESPITE ត្រូវបានប្រើតែជាមួយករណី dative ប៉ុណ្ណោះ៖
សូមអរគុណដល់មិត្ត (អ្នកណា)
ផ្ទុយទៅនឹង (អ្វី) ការរំពឹងទុក
តាមកាលវិភាគ (អ្វី?)
- បុព្វបទ “PO” គ្រប់គ្រងករណីបុព្វបទ៖
ពេលមកដល់ Kazan
នៅពេលផុតកំណត់នៃរយៈពេល
ពេលមកដល់និងផ្ទះ
- ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ
- ភាគច្រើនជំទាស់នឹងការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះនៅក្នុងផែនការការងារ ភាគច្រើនបានជំទាស់)។
ចងចាំច្បាប់៖
1. កិច្ចព្រមព្រៀងនៃពាក្យព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យ: ជួរ, ភាគច្រើន, ភាគតិច, ច្រើន, ច្រើន, ផ្នែក។
ក) ពាក្យព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ ប្រសិនបើគ្មានពាក្យដែលពឹងផ្អែកជាមួយពាក្យទាំងនេះ (ជនជាតិភាគតិចគាំទ្រអ្នកនិយាយ) ។
ខ) ឯកវចនៈ និងជាមួយមុខវិជ្ជាដែលគ្មានជីវិត (សាលារៀនមួយចំនួនបានណែនាំវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសនៅក្នុងច្បាប់ទៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ)។
អ៊ិន) ពហុវចនៈនៅក្នុងករណីផ្សេងទៀត៖
- គ្រូមួយចំនួនបាននិយាយក្រៅម៉ោងបន្ថែមជាភាសារុស្សី (នាមមានចលនា)។
- មួយផ្នែកនៃប្រាក់ចំណូលនឹងទៅព្យាបាលកុមារឈឺ (ប្រសិនបើប្រធានបទមានការចូលរួម ឬឃ្លាក្រោមបង្គាប់ជាមួយពាក្យ WHICH)។
- អ្នកនិពន្ធ និងកវីជាច្រើនមានវត្តមាននៅពេលល្ងាច (ប្រសិនបើមានប្រធានបទ ឬទស្សន៍ទាយជាច្រើន)។
- ការផ្តល់យោបល់ជាច្រើនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃសុន្ទរកថាត្រូវបានផ្តល់ដោយសហសេវិក (ប្រសិនបើមានសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគរវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ)។
ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយតែងតែជាឯកវចនៈនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ
- បើមុខវិជ្ជាមានតែលេខឯកវចនៈ ឧទាហរណ៍ៈ យុវជន កសិករ ប្រជាជន សិស្ស។
- ប្រសិនបើប្រធានបទមានពាក្យ MUCH, LITTLE, LITTLE ។
ឧទាហរណ៍៖ ជាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅតាំងពីខ្ញុំរៀនចប់។
- ប្រសិនបើមានភាគល្អិតនៅពីមុខប្រធានបទនោះ មានតែប៉ុណ្ណោះ។
ឧទាហរណ៍៖ មានតែផ្នែកតូចមួយនៃអ្នកអានប៉ុណ្ណោះដែលចូលចិត្តសៀវភៅបុរាណ។
- ប្រសិនបើប្រធានបទគឺជាសព្វនាម WHO និងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពីវា។
(គ្មាននរណាម្នាក់ ខ្លះ។ល។)
ឧទាហរណ៍៖ អ្នកណាដើរលើផ្លូវល្អមិនអាចជួយអ្វីបានក្រៅពីមានសុភមង្គល។
- ប្រសិនបើប្រធានបទជាលេខរួម ពាក្យចុងក្រោយគឺ ONE + noun ។
ឧទាហរណ៍៖ មនុស្សម្ភៃម្នាក់បានមកប្រជុំ។
3. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំដែលមិនជាប់លាប់
ពាក្យស្នើសុំគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។ ប្រសិនបើឧបសម្ព័ន្ធជាឈ្មោះរបស់អ្វីមួយនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ នោះឧបសម្ព័ន្ធមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ តើត្រូវប្រើវាដោយរបៀបណា?
- ប្រសិនបើមាននាមទូទៅនៅពីមុខកម្មវិធី នោះពាក្យសុំត្រូវបានប្រើក្នុងករណីតែងតាំង៖
ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Leo Tolstoy "War and Peace" (Im.p.)
ម្តាយរបស់ខ្ញុំធ្វើការនៅរោងចក្រ Zarya ។
- ប្រសិនបើមិនមាននាមទូទៅបែបនេះទេ នោះកម្មវិធីត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលតម្រូវដោយបរិបទ៖
ខ្ញុំកោតសរសើរសង្គ្រាម និងសន្តិភាព (TVp.)
នាងធ្វើការនៅ Zarya (P.P.)
តើមានកំហុសអ្វីខ្លះកើតឡើងក្នុងកិច្ចការទី ៧?
ឧទាហរណ៍៖
នាងធ្វើការនៅរោងចក្រ Zarya (ត្រូវហើយ: នៅរោងចក្រ Zarya) ។
ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Leo Tolstoy មានចំណងជើងថា “War and Peace” (ត្រូវហើយ៖ សៀវភៅ “War and Peace”)។
4. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
- គុណនាមពេញ និងខ្លីមិនអាចប្រើជាសមាជិកដូចគ្នាបានទេ៖
នាងស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ (ស្រស់ស្អាតនិងរីករាយឬស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ)
- វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលាយគំនិតជាក់លាក់នៃហ្សែននៅក្នុងស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា៖
កន្ត្រកនោះមានផ្លែឈើ ផ្លែប៉ោម ផ្លែប៉ែស (ត្រូវហើយ៖ មានផ្លែឈើក្នុងកន្ត្រក៖ ផ្លែប៉ោម ផ្លែប៉ោម)។
- វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើពាក្យជាសមាជិកដូចគ្នា ឡូជីខល
មិនត្រូវគ្នា៖
អ្នកដែលចេញដំណើរបានដើរដោយកាបូប និងទឹកមុខរីករាយ។
- ចាំបាច់ត្រូវប្រើប្រយោគពីរដងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ កុំជំនួសពាក្យនីមួយៗក្នុងពួកវាដោយពាក្យផ្សេងទៀត ប្រើភ្លាមៗមុនពេលសមាជិកដូចគ្នា៖
អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែជារឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកបង្កើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកអានផងដែរ។
(ត្រឹមត្រូវហើយ៖ អារម្មណ៍គឺជារឿងសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកបង្កើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកអានផងដែរ)។
គាត់ប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមតែផ្គើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែគួរឲ្យរន្ធត់ (នោះជាការត្រឹមត្រូវ៖ គាត់ប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមតែផ្គើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាធម្មតាគួរឲ្យរន្ធត់)។
- អ្នកមិនអាចប្រើបុព្វបទមួយសម្រាប់សមាជិកដូចគ្នាបានទេ ប្រសិនបើមួយក្នុងចំណោមពួកគេមានបុព្វបទផ្សេង៖
មនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមផ្លូវ ការ៉េ ការ៉េ (ត្រូវហើយ៖ មនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមផ្លូវ ការ៉េ ការ៉េ)។
- សមាជិកដូចគ្នាត្រូវតែនៅក្នុងករណីដូចគ្នានឹងពាក្យទូទៅ៖
សន្និសីទបានពិភាក្សាអំពីអ្នកនិពន្ធជាច្រើន៖ Turgenev, Tolstoy, Chekhov
(ត្រឹមត្រូវ៖ នៅក្នុងសន្និសីទ អ្នកនិពន្ធជាច្រើនត្រូវបានពិភាក្សា៖ Turgenev, Tolstoy, Chekhov)
- មិនត្រឹមត្រូវទេ ប្រសិនបើសមាជិកដូចគ្នាជានាម និងគ្មានកំណត់៖
ខ្ញុំចូលចិត្តការអាន តន្ត្រី និងលេងកីឡា (ត្រឹមត្រូវ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តអាន តន្ត្រី និងលេងកីឡា)។
5. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានអ្នកចូលរួម
ជាដំបូង អនុញ្ញាតឱ្យយើងចងចាំថា gerund តំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្បងដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ predicate ។
ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាស័ព្ទ adverbial:
- សូមចងចាំថានៅក្នុងប្រយោគដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវ កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព - កម្មវត្ថុ - អាចអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាទាំងសកម្មភាពសំខាន់ (ទស្សន៍ទាយ) និងសកម្មភាពបន្ថែម (ហ្គឺរុន) ។ នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ gerund ងាយស្រួលក្នុងការជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទ។
ឧទាហរណ៍:
ពេលកំពុងរៀបចំប្រឡង ខ្ញុំបាននិយាយឡើងវិញនូវច្បាប់ទាំងអស់ (ខ្ញុំរៀបចំនិងធ្វើម្តងទៀត)
- បុគ្គលជាក់លាក់មួយផ្នែកក៏នឹងត្រឹមត្រូវដែរ ព្រោះនៅក្នុងនោះ ប្រធានបទអាចបញ្ចូលទៅក្នុងប្រយោគបានយ៉ាងងាយស្រួល។
ឧទាហរណ៍:
ពេលរៀបចំប្រឡង ខ្ញុំធ្វើច្បាប់ដដែលៗ (ខ្ញុំរៀបចំហើយធ្វើម្តងទៀត)។
- ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលក៏នឹងត្រឹមត្រូវដែរ ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ៖ ប្រយោគត្រូវតែមានពាក្យមិនកំណត់ និងពាក្យខាងក្រោម៖ អាច, គួរតែ, ចាំបាច់, គួរតែ, ចង់បាន, ណែនាំ, ទាមទារ, មិនអាចទៅរួច។
ឧទាហរណ៍:
នៅពេលរៀបចំការប្រឡងអ្នកត្រូវចងចាំច្បាប់។
ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃឃ្លាចូលរួម:
- ដោយបានឡើងលើភ្នំ វាបានត្រជាក់ខ្លាំង (នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន មិនមានប្រធានបទដែលនឹងអនុវត្តសកម្មភាពបន្ថែមដែលសម្តែងដោយ gerund ទេ) ។
- ជិតដល់ស្ថានីយ៍ មួករបស់ខ្ញុំបានជ្រុះ (ប្រធានបទមិនអាចធ្វើសកម្មភាពបន្ថែមបានទេ)។
6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម
- ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងពាក្យដែលបានកំណត់ និងឃ្លាដែលចូលរួម។ វាចាំបាច់ក្នុងការសួរសំណួរពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅអ្នកចូលរួមហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃវាកំណត់ថាតើការបញ្ចប់ការចូលរួមនឹងមានអ្វីខ្លះ។
ឧទាហរណ៍:
អ្នកលួចប្រព្រឹត្តល្មើសនឹងការផាកពិន័យយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ (តើអ្នកប្រម៉ាញ់បែបណា? អ្នកដែលបំពាន) ។
- ពាក្យដែលបានកំណត់មិនអាចប្រើក្នុងឃ្លាដែលចូលរួមបានទេ។ វាគួរតែមុន ឬក្រោយវា។
ឧទាហរណ៍:
ទូកចតទៅច្រាំងបង្កឱ្យមានការសង្ស័យ (ត្រូវហើយ ទូកចតទៅច្រាំង) ។
7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
- ការនិយាយផ្ទាល់គឺជាការនិយាយរបស់អ្នកណាម្នាក់ដែលនិយាយដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរ។ ការនិយាយដោយប្រយោលគឺជាការបញ្ជូនសុន្ទរកថារបស់អ្នកដទៃ និងអត្ថន័យរបស់វាក្នុងទម្រង់ជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ នៅក្នុងប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយប្រយោល អ្នកមិនអាចប្រើសព្វនាមមនុស្សទី 1 និងទី 2 បានទេ ត្រូវការតែមនុស្សទី 3 ប៉ុណ្ណោះ។
ឧទាហរណ៍។
ខុស៖
Nekrasov បានសរសេរថា "ខ្ញុំបានឧទ្ទិសទំនុកច្រៀងដល់ប្រជាជនរបស់ខ្ញុំ" (ការប្រើមិនត្រឹមត្រូវនៃមនុស្សទី 1) ។
ស្តាំ៖
Nekrasov បានសរសេរថា ឯកឧត្តម "ឧទ្ទិសទំនុកច្រៀងដល់ប្រជាជនរបស់គាត់" ។
ទាំងនេះគឺជាប្រភេទចម្បងនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ ជាឧទាហរណ៍ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងការបង្ហាញឆ្នាំ 2015 ។ ជាការពិតណាស់ មានកំហុសជាច្រើនទៀតនៃប្រភេទនេះ។ នៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងរំលឹកអ្នកអំពីពួកគេ។ ខណៈពេលដែលអ្នកកំពុងរៀនច្បាប់ទាំងនេះ សូមធ្វើកិច្ចការសាកល្បងបន្ថែមទៀត។
ជូនពរអ្នកសំណាងល្អ!
Melnikova Vera Alexandrovna
ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីគឺជាការប្រឡងចាំបាច់មួយក្នុងចំណោមការប្រឡងពីរ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ អ្នកត្រូវរៀបចំយ៉ាងយូរមុនពេលប្រឡង។
ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡង KIM Unified State ឆ្នាំ 2019 ជាភាសារុស្សី៖
- ចំនួនភារកិច្ចនៅក្នុងក្រដាសប្រឡងត្រូវបានកើនឡើងពី 26 ទៅ 27 ដោយសារតែការណែនាំនៃភារកិច្ចថ្មី (21) ដែលសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទ។
- ទម្រង់នៃកិច្ចការ 2, 9-12 ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។
- ជួរនៃជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិដែលបានសាកល្បងត្រូវបានពង្រីក។
- កម្រិតលំបាកនៃកិច្ចការបុគ្គលត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។
- ពាក្យនៃកិច្ចការ 27 ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់កិច្ចការ ២៧ ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។
ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី
- ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដោះស្រាយកិច្ចការជាមួយចម្លើយតាមអ៊ីនធឺណិតជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ លំហាត់ជាង 10 ត្រូវបានប្រមូលនៅលើប្រធានបទនីមួយៗ។ នឹងជួយក្នុងការរៀនពីអ្វីដែលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ដំណោះស្រាយ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបញ្ចប់ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ - អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង។ មេរៀនវីដេអូដែលមានការវិភាគលម្អិតត្រូវបានបង្ហាញ។
- អត្ថបទ។រហូតដល់ខែមេសា អ្នកត្រូវសរសេរអត្ថបទមួយលើប្រធានបទនីមួយៗដែលអាចកើតមាន (ស្នេហា សង្គ្រាម ភាពព្រងើយកន្តើយ ភាពស្មោះត្រង់ ការឆ្លើយតប គំនិតសីលធម៌ និងទស្សនវិជ្ជា និងអ្វីៗផ្សេងទៀត)។ ជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយចងក្រងអាគុយម៉ង់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
សូមអរគុណចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកនឹងអាច៖
- ស្តារនៅក្នុងការចងចាំ សម្ភារៈដែលបានសិក្សាជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា;
- បង្ហាញនិងដោះស្រាយគម្លាតចំណេះដឹង;
- កំណត់កិច្ចការណាដែលសាមញ្ញសម្រាប់អ្នក ហើយដែលពិបាក ហើយផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាអតិបរមា។
- នាំវាទៅស្វ័យប្រវត្តិកម្មដោះស្រាយផ្នែកខ្លះនៃកិច្ចការ ឬបញ្ហាទាំងមូល;
អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់៖
- កិច្ចការទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 3.5 ម៉ោង (210 នាទី) ។
- អ្នកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកប៊ិចទៅជាមួយតែប៉ុណ្ណោះក្នុងការប្រឡង។
- មានកិច្ចការច្រើនទៀតនៅឆ្នាំនេះ៖ ជំនួសឱ្យ 26 មាន 27 ។
- ហើយរចនាសម្ព័ន្ធនៃភារកិច្ចត្រូវបានបែងចែកជា 2 ផ្នែក៖
ផ្នែកទី 1មានភារកិច្ចចំនួន 26 ដែលមានចម្លើយខ្លីក្នុងទម្រង់ជាលេខ ឬពាក្យមួយ (ពាក្យជាច្រើន) ដែលសរសេរដោយគ្មានដកឃ្លា សញ្ញាក្បៀស និងតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។
ប្រធានបទសំខាន់ៗនៃការងារបណ្តុះបណ្តាល៖
- សុន្ទរកថា។ អត្ថបទ
- វាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម
- សុន្ទរកថា។ ស្តង់ដារអក្ខរាវិរុទ្ធ
- សុន្ទរកថា។ ស្តង់ដារវណ្ណយុត្តិ
- សុន្ទរកថា។ បទដ្ឋានភាសា
- សុន្ទរកថា។ ការបញ្ចេញមតិនៃសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ការតែងនិពន្ធ
ផ្នែកទី 2មានភារកិច្ចមួយ - អត្ថបទមួយ (200 ពាក្យ) ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត សាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន។
ពិន្ទុសម្រាប់ភារកិច្ចប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី
- 1 ពិន្ទុ - សម្រាប់កិច្ចការ 1-7, 9-15, 17-25
- 2 ពិន្ទុ - 16 ។
- 4 ពិន្ទុ - 26 ។
- 5 ពិន្ទុ - 8 ។
ជាលទ្ធផលអ្នកអាចទទួលបាន អតិបរមា 58 ពិន្ទុបឋម. ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអ្នកត្រូវដាក់ពិន្ទុ 24 ហើយដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ - 36 ។
បទដ្ឋាន morphological (ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ)
បទដ្ឋាន morphological- ទាំងនេះគឺជាច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។
បទដ្ឋាន morphological នៃនាម
- នាមដែលមិនអាចប្រកែកបានដែលតំណាងឱ្យវត្ថុគ្មានជីវិតគឺ neuter: coupe, medley, ប៊ីគីនី.
- ករណីលើកលែង៖ curlers, breeches (ពហុវចនៈ), blinds, kiwi, whiskey, brandy, coffee (m. and s.r.), mocha, ពិន័យ, អឺរ៉ូ (m.r.) ។
- ភេទនៃនាមតំណាងមនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើភេទដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់ខ្លួន: ម៉ាដាមដ៏ស្រស់ស្អាត, monsieur ធ្ងន់ធ្ងរ, ល្បិចបោកប្រាស់លល។
- ភេទនៃឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ និងឈ្មោះសរីរាង្គសារព័ត៌មានត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យទូទៅ៖ Capri - កោះ (m.r.), Jungfrau - ភ្នំ (w.r.), Monaco - principality (m.r.), Borjomi - ទីក្រុង (m.r.); "ដង" - កាសែត (ស្រី) ។
- អក្សរកាត់ជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ទៅភេទដែលពាក្យយោងនៅក្នុងពួកគេ៖ ណាតូ - សម្ព័ន្ធភាព (m.r.), CIS - commonwealth (m.r.); MSU - សាកលវិទ្យាល័យ (m.r.) ។
- នាមបុរសមួយចំនួននៅក្នុងពហុវចនៈនាមជំនួសឱ្យការបញ្ចប់ -s(-s)ប្រហែលជាមានការបញ្ចប់ភាពតានតឹង - ហើយខ្ញុំ):
- នាម monosyllabic៖ ចំហៀង - ចំហៀង - ព្រៃ - ព្រៃ - ភ្នែក - ភ្នែក - ផ្ទះ - ផ្ទះ - ភ្នែក - ភ្នែក - ត្របកភ្នែក - សូត្រ - សូត្រចំណី - ចំណីក្តារ - ចំហៀងល។
- នាមពីរព្យាង្គដែលក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈនៃករណីតែងតាំង ភាពតានតឹងគឺនៅលើព្យាង្គទីមួយ៖ buffer - buffers, ច្រាំង - ច្រាំង, គុជ - គុជខ្យងល។
- ភេទនៃនាមផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យទូលំទូលាយនៃនាម៖ មេអំបៅ មេអំបៅ បង់លុយទូរស័ព្ទ គ្រែសាឡុង. ហើយប្រសិនបើគោលគំនិតទាំងពីរគឺសមមូល ភេទត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យទីមួយ៖ គ្រែកៅអី ហាងកាហ្វេ ភោជនីយដ្ឋាន.
បទដ្ឋាន morphological នៃគុណនាម
- អ្នកមិនអាចរួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញនៃកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាមទៅក្នុងសំណង់តែមួយបានទេ៖អត្ថបទល្អជាង / អត្ថបទនេះប្រសើរជាង (មិនមែនអត្ថបទនេះល្អជាង)
- អ្នកមិនអាចលាយទម្រង់ superlative សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញនៃ adjective បានទេ៖បុរសចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញាបំផុត / បុរសចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញាបំផុត (មិនមែនជាបុរសចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញាបំផុត)
បទដ្ឋាន morphological នៃសព្វនាម
- កំហុសគឺជាការបង្កើតទម្រង់នៃសព្វនាមកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ជំនួសអោយ របស់ពួកគេ។: របស់ពួកគេ។កូនប្រុស។
- បន្ទាប់ពីបុព្វបទនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន គាត់, នាង, ពួកគេ, លិខិតនេះលេចឡើងនៅក្នុងករណីដោយប្រយោល។ន: ទៅគាត់ពីនាង.
បទដ្ឋាន morphological នៃលេខ
- នៅពេលដែល declension នៃលេខធម្មតាផ្សំផ្លាស់ប្តូរផ្នែកចុងក្រោយរបស់ពួកគេ ដែលនៅពេលដែល declension កើតឡើងលើទម្រង់ដែលស្របគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់នៃ adjectives ពេញលេញ: ដំបូង, ដំបូង, ដំបូងល។ នៅសល់នៃនាមធម្មតានៃបរិវេណនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ declensions ហើយការផ្លាស់ប្តូរណាមួយចំពោះវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំហុស morphological: នៅក្នុងពីរពាន់ពីរ.
- ផ្នែកនីមួយៗ និងពាក្យនីមួយៗដែលបង្កើតជាចំនួនបន្សំ និងលេខខាដែលស្មុគស្មាញត្រូវបានបដិសេធដោយឡែកពីគ្នា៖ បានជួបមិត្តរួមថ្នាក់ម្ភៃបួន.
- ករណីនៅពេលដែលវាត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រើលេខសមូហភាព៖
- ជាមួយនឹងនាមតំណាងឱ្យបុរស: បងប្អូនពីរនាក់ ប្រុសបីនាក់ ប្រុស៤នាក់.
- ជាមួយនាមកុមារ មនុស្ស៖ កូនពីរនាក់ ៤នាក់.
- ជាមួយនឹងនាមតំណាងឱ្យសត្វទារក៖ កូនឆ្កែបីក្បាល កូនប្រាំពីរ.
- ជាមួយនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ ម៉ោង៖ ប្រាំថ្ងៃ.
- ជាមួយនាមតំណាងឱ្យវត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង ឬផ្សំ៖ កែវពីរ ជិះស្គីពីរ.
- ជាមួយសព្វនាម៖ យើងទាំងពីរនាក់ ប្រាំនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។.
- លេខ ទាំងពីរប្រើតែជាមួយនាម។ក្មេងស្រីទាំងពីរសៀវភៅ. ជាមួយនាម m.r. និងថ្ងៃពុធ រ. ទម្រង់ដែលបានប្រើទាំងពីរ : បងប្អូនទាំងពីរ, ដំរីទាំងពីរ.
បទដ្ឋាន morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ
- សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ ឈ្នះ, បញ្ចុះបញ្ចូល, បញ្ចុះបញ្ចូល, រារាំង, ស្វែងរក, មានអារម្មណ៍, outshine, ហ៊ាន, ខ្វះចន្លោះហើយខ្លះទៀតមិនមានទម្រង់ 1 មនុស្សទេ។ h
- ការបង្កើតទម្រង់ត្រឡប់មកវិញ៖បានជួបចង់និយាយជំរាបសួរ(បន្ទាប់ពីស្រៈ-s ត្រូវបានប្រើ)សុំទោស(មិនមានទម្រង់ត្រឡប់មកវិញ) ។
- ការបង្កើតទម្រង់ចាំបាច់៖ទៅ, គ្រវី, បើកបរទៅឆ្ងាយ, ដាក់ចុះ, ទិញ, ដេកចុះ.
- ការបង្កើតទម្រង់អតីតកាល៖រឹង, ស្ងួត, សើម(មិនមែនទេ។ កាន់តែរឹងមាំ ស្ងួត សើម).
បទដ្ឋាន morphological នៃអ្នកចូលរួម
- ការបង្កើតអ្នកចូលរួម៖ gargling, គ្រវី, ចង់(មិនមែនទេ។ លាង, គ្រវី, ចង់);
- ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះទេ។
បទដ្ឋាន morphological នៃ gerunds
- ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃ infinitive ដោយប្រើបច្ច័យមួយ។ - វ: ចាក់ - កំពប់, រក្សា - បម្រុងទុក, ស្តើងចេញ - ស្តើងចេញមានកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែល gerunds អាចត្រូវបានបង្កើតដោយប្រើបច្ច័យមួយ។ - ហើយខ្ញុំឬ - ស៊ី, - ចៃ: ចូលមក - ដោយបានចូលមើល - សម្លឹងមើល - ទំនោរប្រឆាំងនឹង.
- ភាគល្អិតមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃ infinitive ដោយប្រើបច្ច័យ - ហើយខ្ញុំ: គិត - គិត - ដើរ - ដើរ - ហោះហើរ.
បទដ្ឋាន morphological នៃគុណកិរិយា
- ការបង្កើតគុណកិរិយា៖ ខ្ញុំស្ទើរតែមិនអាចបំបែកចេញពីទីនោះបានទេ នៅខាងក្នុង ខ្ញុំស្ទើរតែមិនអាចទៅបាន យើងនឹងបែងចែកវាជាពាក់កណ្តាល.
- ការបង្កើតដឺក្រេប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា៖ អាក្រក់ - កាន់តែអាក្រក់, ស្រស់ស្អាត - ស្អាតជាង, ល្អ - ប្រសើរជាង, ពិបាក - ពិបាក.
សម្រាប់ការប្រតិបត្តិ កិច្ចការ ៧វាចាំបាច់ដើម្បីដឹងពីករណីធម្មតានៃការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ សម្ភារៈសម្រាប់ពង្រីកបទពិសោធន៍នៃការនិយាយត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធតាមប្រធានបទ។
ការរចនាខុស
1. ការគ្រប់គ្រង
1) កិរិយាសព្ទដែលមានការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នាជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ៖
ពាក្យដែលមានការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នាអាចត្រូវបានប្រើជាសមាជិកដូចគ្នា ប្រសិនបើពួកគេម្នាក់ៗមានពាក្យអាស្រ័យរៀងៗខ្លួនដែលប្រើក្នុងករណីដែលចង់បាន។ ឧទាហរណ៍:
នាងបានរង់ចាំគាត់ ហើយហៅគាត់ពេញមួយល្ងាច។
នាងកំពុងរង់ចាំ (អ្នកណា?) របស់គាត់។(V.p.) ហើយហៅ (នរណា?) ទៅគាត់(D.p.) ពេញមួយយប់។
សព្វនាមជាញឹកញាប់ជួយបង្កើតប្រយោគបែបនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖
កុមារកម្រស្តាប់ និងធ្វើតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
កុមារកម្រស្តាប់ (ដើម្បីអ្វី?) ដើម្បីដំបូន្មាន (D.p. ជាមួយ preposition ទៅ) មនុស្សពេញវ័យហើយធ្វើតាម (អ្វី?) ពួកគេ។(D.p.) ។
មនុស្សនឿយហត់ ប៉ុន្តែពួកគេជឿជាក់លើជ័យជម្នះ ហើយសង្ឃឹមចំពោះវា។
មនុស្សហត់នឿយ ប៉ុន្តែពួកគេជឿ (ក្នុងអ្វី?) នៅក្នុងជ័យជំនះ (V.p. ជាមួយនឹងលេស វ) ហើយសង្ឃឹម (សម្រាប់អ្វី?) នៅនាង(D.p. ជាមួយ preposition នៅលើ).
2) ការគ្រប់គ្រងផ្សេងគ្នាសម្រាប់កិរិយាស័ព្ទនិងនាម:
ចាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ(t.p.) - ចំណាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ(D.p.)
ស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍(v.p.) — ស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍(D.p.)
ស្អប់ការពង្រាយ(v.p.) — ការស្អប់ខ្ពើម(D.p.)
គោរពមិត្តរួមការងារ(v.p.) — ការគោរពចំពោះមិត្តរួមការងារ(D.p.)
ទុកចិត្តមិត្តម្នាក់(D.p.) - ជឿទុកចិត្តលើមិត្តភក្តិ(D.p.)
អាណិតអ្នកទន់ខ្សោយ(D.p.) - ការអាណិតអាសូរចំពោះអ្នកទន់ខ្សោយ(D.p. ជាមួយ preposition)
៣) ការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា៖
បារម្ភអំពីអ្វីមួយ(ទំ) - បារម្ភអំពីអ្វីមួយ(v.p.)
ចំណាយសម្រាប់អ្វីមួយ(v.p.) - z ចំណាយសម្រាប់អ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition នៅខាងក្រោយ)
ចំណាយសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ(V.p. ជាមួយ preposition នៅខាងក្រោយ) — ចំណាយសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ(v.p.)
យកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីមួយ(D.p.) - យកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition នៅលើ)
ជូនដំណឹងដល់នរណាម្នាក់(D.p.) - ជូនដំណឹងដល់នរណាម្នាក់(v.p.)
ដើម្បីស្តីបន្ទោសសម្រាប់អ្វីមួយ(P.p. ជាមួយ preposition វ) — ថ្កោលទោសចំពោះអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition នៅខាងក្រោយ)
ពិនិត្យឡើងវិញនៃអ្វីមួយ(P.p. ជាមួយ preposition អូ) — ពិនិត្យឡើងវិញនៃអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition នៅលើ)
ជំនឿលើអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition ក្នុង (ក្នុង)) — ទំនុកចិត្តលើអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition c)
លក្ខណៈនៃអ្វីមួយ(D.p.) - លក្ខណៈនៃអ្វីមួយ(R.p. ជាមួយ preposition សម្រាប់)
4) ការគ្រប់គ្រងផ្សេងគ្នាសម្រាប់កិរិយាសព្ទដោយមាន និងគ្មានការអវិជ្ជមាន៖
កត់សម្គាល់ប្រតិកម្ម(v.p.) — មិនកត់សំគាល់ប្រតិកម្ម(R.p.)
គាត់បានកត់សម្គាល់(អ្វី?) ប្រតិកម្មរបស់ទស្សនិកជនចំពោះពាក្យរបស់គាត់។ - ដោយក្តីរំភើប គាត់មិនបានកត់សម្គាល់(អ្វី?) ប្រតិកម្មរបស់ទស្សនិកជនចំពោះពាក្យរបស់គាត់។
៥) ការប្រើប្រាស់ឈ្មោះស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ។
នៅក្នុង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" តារាសម្តែង V. Tikhonov បានដើរតួជាព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ។
នៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" តារាសម្តែង V. Tikhonov បានដើរតួជាព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ។
បន្ទាប់ពីពាក្យ - ការរចនាទូទៅឧទាហរណ៍ រឿងនិទាន, ប្រលោមលោក, រឿង, រឿង, រូបភាព, ភាពយន្តនិងផ្សេងទៀតស្រដៀងគ្នា ដោយដាក់ឈ្មោះប្រភេទការងារអក្សរសិល្ប៍ ឬសិល្បៈ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវត្រូវបានដាក់នៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ប្រសិនបើពាក្យបែបនេះអវត្តមានក្នុងប្រយោគ នោះឈ្មោះនៃស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈត្រូវបានប្រើនៅក្នុងករណីទាំងនោះ ដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទនៃប្រយោគ។
នៅក្នុងរឿងនិទាន "Turnip"ឬ៖ នៅក្នុង "Turnip"
នៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"ឬ៖ នៅក្នុង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"
នៅក្នុងរបាំបាឡេ "The Nutcracker"ឬ៖ នៅក្នុង "The Nutcracker"
ចងចាំ៖
កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនតម្រូវឱ្យមានករណីនាមជាក់លាក់មួយបន្ទាប់ពីពួកគេ។
កិរិយាស័ព្ទទាមទារករណីហ្សែន៖
សម្រេច, សម្រេច, ប្រាថ្នា, ប្រាថ្នា, ចង់បាន, រំពឹង, ធ្វើ, ខ្លាច, ប្រយ័ត្ន, ខ្លាច, ជៀសវាង, ចាញ់, ខ្លាច, ខ្មាស, គេចចេញ, ចំណាយ, ស្វែងរក, សួរ, ទាមទារជាដើម (នរណា? អ្វី?)
កិរិយាសព្ទជាមួយនឹងការបដិសេធ៖ មិនឃើញ មិនកត់សំគាល់ មិនឮជាដើម (នរណា? អ្វី?)
កិរិយាសព្ទតម្រូវឱ្យមានករណី dative៖
ផ្តល់ឱ្យ, ជឿ, ជឿទុកចិត្ត, គំរាមកំហែង, បណ្ដោយ, រៀន, រីករាយ, ញញឹម, និយាយ, ឆ្លើយ, គំរាមកំហែង, គំរាមកំហែង, វត្ថុ, ឱនក្បាល, រលក, សញ្ញា, ហៅ, សរសេរ, និយាយ, ប្រាប់, ប្រកាស, ឆ្លើយ, ពន្យល់, រាយការណ៍, ដើម្បីផ្គាប់ចិត្ត, ហាក់ដូចជា, រំខាន, ធ្វើបាប, សងសឹក, ផ្លាស់ប្តូរ, ធ្វើបាប, សងសឹក, រំខាន, ស្អប់ខ្ពើម, ផ្តល់ឱ្យ, ទិញ, នាំ, ផ្ញើ, បង្ហាញ, ដើម្បីជួយ សន្យា សុបិន្ត ។ល។(ទៅអ្នកណា; ទៅអ្វី?)
កិរិយាស័ព្ទអន្តរកាលទាំងអស់ទាមទារករណីចោទប្រកាន់៖
ផ្តល់ បរិច្ចាក លក់ ទិញ ផ្ញើ បង្ហាញ សន្យា សាងសង់ ដេរ ស្អាត លាង លុប យក ដាក់ ដាក់ ព្យួរ មើល មើល ឮ ស្តាប់ អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ សម្គាល់ ស្រឡាញ់ ស្អប់ មើលងាយ, គោរព, ដឹងគុណ, ចងចាំ, យល់, សិក្សា, សម្រេចចិត្ត, បង្រៀន, ពន្យល់, ប្រាប់, និយាយ, អរគុណ, អបអរសាទរ, ចងចាំ, ជួប, ស្តីបន្ទោស, រង់ចាំ។ល។(នរណា? អ្វី?)
កិរិយាស័ព្ទទាមទារករណីឧបករណ៍៖
គ្រប់គ្រង, ដឹកនាំ, គ្រប់គ្រង, បញ្ជា, គ្រប់គ្រង, គ្រប់គ្រង, គ្រប់គ្រង, យកទៅឆ្ងាយ, ចាប់អារម្មណ៍, ចូលរួម, សរសើរ, សរសើរ, រីករាយ, រីករាយ, មានមោទនភាព, សរសើរ, កោតសរសើរ, ចាប់ចិត្ត, កំណប់, មាន, ប្រើប្រាស់, មាន កាន់កាប់, អួតអាង, អួតអាង, អួតអាង, ស្បថ, ជួញដូរ, លះបង់, ប្រថុយ, ក្លាយជា, ក្លាយជា, លេច, លេច, នៅតែ, ពិចារណា, មានកេរ្តិ៍ឈ្មោះ។ល។(ដោយអ្នកណា? ជាមួយអ្វី?)
កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការគ្រប់គ្រងពីរដង:
ផ្តល់ឱ្យ, បញ្ជូន, ប្រគល់, ផ្តល់ឱ្យ, លក់, ត្រឡប់មកវិញ, បរិច្ចាគ, ប្រគល់, ផ្តល់, ប្រគល់, លះបង់, ទុកអ្វីមួយទៅនរណាម្នាក់
ដើម្បីនិយាយ ពន្យល់ ប្រកាស បំផុសគំនិត ប្រាប់ ប្រកាស ឆ្លើយ សន្យា ណែនាំអ្វីមួយដល់នរណាម្នាក់
សន្យា, ធានាអ្វីមួយដល់នរណាម្នាក់
បង្រៀននរណាម្នាក់អ្វីមួយ
រាប់, ស្រមៃ, ទទួលស្គាល់, ស្រមៃ, ឈ្មោះ, ពណ៌នា, ស្តីបន្ទោស, ប្រកាសនរណាម្នាក់ថាជានរណាម្នាក់
ជម្រើសស្តង់ដារ
ចង់បាន, ប្រាថ្នា, ចង់បាន, សួរ, សមនឹងទទួលបានរង្វាន់ - រង្វាន់(V.p. និង R.p) ប៉ុន្តែ៖ សមនឹងទទួលបានរង្វាន់(v.p.)
សុំដំបូន្មាន, ការអនុញ្ញាត - ដំបូន្មាន, ការអនុញ្ញាត(R.p. និង V.p.)
រង់ចាំរថភ្លើងហៅ - រថភ្លើងហៅ(R.p. និង V.p.) ប៉ុន្តែ ចាំយាយបងស្រី(v.p.)
ឲ្យ យក ទទួល ទទួល ផ្ញើ ទិញ ដាក់ ចាក់ ប្រោះ ផឹក ស៊ីប រសជាតិទឹក ស្ករ-ទឹក ស្ករ(V.p. និង R.p.)
យកចិត្តទុកដាក់៖
នឹក (អ្វី? អ្នកណា?) ការងារផ្ទះម្តាយប្តី។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសព្វនាម៖ នឹក (អ្នកណា?) យើង, អ្នក។ ការប្រើសព្វនាមនេះក្នុងករណីបុព្វបទត្រូវបានគេចាត់ទុកជាការត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ជាយូរមកហើយ។
ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសៀវភៅយោងដោយ D. E. Rosenthal "ការគ្រប់គ្រងជាភាសារុស្សី" វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាជាមួយនឹងនាមនិងសព្វនាមរបស់មនុស្សទី 3 វាត្រឹមត្រូវ: នឹកនរណាម្នាក់ឬអ្វីមួយ, ឧទាហរណ៍: នឹកកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ នឹកគាត់។ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួននៃពហុវចនៈបុគ្គលទី 1 និងទី 2 ។ លេខគឺត្រឹមត្រូវ៖ នឹកនរណាម្នាក់, ឧទាហរណ៍: នឹកយើង នឹកអ្នក។
ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះជម្រើសទាំងពីរត្រូវបានទទួលយកថាអាចទទួលយកបាន។ វាត្រូវបានគេជឿថាជាមួយ ខ្ញុំកំពុងគរ(និង ខ្ញុំសោកសៅខ្ញុំសោកសៅលល។) សម្រាប់អ្នក- បទដ្ឋានចាស់; សម្រាប់អ្នក- ថ្មី។ សព្វថ្ងៃនេះជម្រើសទាំងនេះប្រកួតប្រជែង ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសៀវភៅយោង។ ដូច្នេះ "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" (M., 1980) ទម្រង់ នឹកអ្នកនិង នឹកអ្នកចាត់ទុកថាជាអថេរ។
2. សំណង់ដែលមាន prepositions
1 ) ការគ្រប់គ្រងបុព្វបទ:
សូមអរគុណ, បើយោងតាម, បើទោះបីជា, នៅក្នុងការតស៊ូ, ដូចជា+ D.p. នាមឧទាហរណ៍៖ ផ្ទុយទៅនឹងការណែនាំ ច្បាប់ គំនិតរបស់មនុស្សជាទីស្រលាញ់, នេះបើយោងតាមការបញ្ជាទិញ...
ដោយ (មានន័យថា "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ") + P.p. នាម, ឧទាហរណ៍: ពេលមកដល់, ពេលត្រឡប់មកវិញ, នៅពេលបញ្ចប់ការពិសោធន៍...
ក្នុងកម្រិត, ដោយគុណធម៌នៃ, ក្នុងអំឡុងពេល, បន្ត, នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន, សម្រាប់ហេតុផលនៃ, នៅពេលបញ្ចប់, ដូចជា, ដោយមធ្យោបាយនៃ+ R.p. នាម
ឧទាហរណ៍: នៅក្នុងវគ្គនៃការសន្ទនា, ក្នុងមួយសប្តាហ៍..
.
2)ការប្រើប្រាស់ធ្នាក់នៅក្នុងសំណង់ដែលមិនមែនជាបុព្វបទ៖
អត្ថបទនេះបានជំរុញគំនិតរបស់ខ្ញុំ។
ខុស៖ គំនិត
មិនត្រឹមត្រូវ៖ ទៅក្រុមហ៊ុនផលិត
3) prepositions ជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ៖
ខ្ញុំត្រូវទៅស្ថានីយ៍ ការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ និងហាង។
ថ្នាក់រៀនធ្វើឡើងនៅក្នុងពហុកីឡដ្ឋាន ឧទ្យាន និងសាល។
ប្រសិនបើបុព្វបទផ្សេងគ្នាត្រូវបានទាមទារជាមួយនាមផ្សេងគ្នា ពួកគេត្រូវតែប្រើ។ ការលុបបុព្វបទនៅក្នុងករណីបែបនេះគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។
4) prepositions ក្នុង, លើ - ជាមួយ, ពី៖
នៅ Kamergersky Lane ហាងនៅ Kamergersky
នៅតាមផ្លូវហាង Tverskaya
ពី Rostov, ពីរោងមហោស្រព, ពីហាង, ពីឧទ្យាន, ពីការនិរទេស, ពីសៀក, ពីក្លឹប, ពីកន្លែងអភិរក្ស, ពីភោជនីយដ្ឋាន, ពីសាលារៀន, ពីថ្នាក់, ពីអាកាសយានដ្ឋាន, ពីកំពង់ផែ។ វិទ្យាស្ថាន, ពីសាកលវិទ្យាល័យ, ពីបណ្ណាល័យ, ពីមន្ទីរពេទ្យ
ពីខាងត្បូង ពីការ៉េ ពីមហាវិថី ពីការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ ពីផ្សារ ពីការបង្រៀន ពីការសម្តែង ពីការប្រគំតន្ត្រី ពីស្ថានីយ៍រថភ្លើង ពីស្ថានីយ៍រថភ្លើង
3. ការប្រើទម្រង់ពេញលេញនៃគុណនាមជំនួសឱ្យទម្រង់ខ្លី
1) ទម្រង់ខ្លីនៃគុណនាមដើរតួជាអ្នកព្យាករណ៍៖
បងស្រី ឈឺមួយសប្តាហ៍ហើយ។
មិនត្រឹមត្រូវ: បងស្រីរបស់ខ្ញុំបានឈឺមួយសប្តាហ៍។
រូបថតនេះ ផ្លូវពួកយើង។
ខុស៖ រូបថតនេះស្រលាញ់យើងណាស់។
2) ទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លីមិនត្រូវបានប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគទេ។:
បងស្រី នាងគឺស្រស់ស្អាតនិង សោកសៅ.
ខុស៖ បងស្រីស្អាតហើយសោកសៅ។
4. ប្រយោគដែលផ្នែករងចាប់ផ្តើមដោយពាក្យភ្ជាប់ who
សព្វនាមដែលទាក់ទង WHOជាពាក្យភ្ជាប់ វាត្រូវបានប្រើតែជាមួយកិរិយាស័ព្ទឯកវចនៈ ឧទាហរណ៍៖
នរណាម្នាក់មានឱកាសដ៏ល្អដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យដែលមានកិត្យានុភាពបំផុត។
អ្នកណាមិនយឺតនឹងចូលរួមក្នុងការប្រកួត។
ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ត្រូវតែជាទម្រង់ឯកវចនៈ ឬពហុវចនៈ។ ទស្សន៍ទាយមិនអាចប្រើក្នុងឯកវចនៈបានទេ ប្រសិនបើប្រធានបទជាពហុវចនៈ និងច្រាសមកវិញ។ ឧទាហរណ៍:
ទាំងនោះ, WHOនឹងសរសេរការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលមាន 85 ពិន្ទុនិងខ្ពស់ជាងនេះ, នឹងអាចចុះឈ្មោះបាន។ដល់សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗបំផុត។
ទាំងអស់។, WHOនឹងសរសេរការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលមាន 85 ពិន្ទុនិងខ្ពស់ជាងនេះ, នឹងអាចចុះឈ្មោះបាន។ដល់សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗបំផុត។
5. ការរំលោភលើប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម
ដោយបានឡើងភ្នំអ្នកទេសចរបានឃើញសមុទ្រ។
វាមានន័យថា
1) ភ្ញៀវទេសចរបានកើនឡើង (អ្នកផលិតសកម្មភាពជាច្រើន),
2) អ្នកទេសចរបានឃើញ។
ដូច្នេះ៖
១) មានតារាសម្ដែង៖ ភ្ញៀវទេសចរ,
2) ពួកគេបានអនុវត្តសកម្មភាពដូចខាងក្រោម: ក្រោកឡើងមើល
3) សកម្មភាពសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ សកម្មភាពបន្ថែមដោយ gerund ។
ប្រយោគសាមញ្ញពីរផ្នែកបែបនេះគឺជាឧទាហរណ៍ធម្មតាបំផុតនៃការប្រើប្រាស់ឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងការនិយាយ។
តើមានប្រយោគដែលបានបង្កើតខុសគ្នាដែរឬទេ? មាន។ តោះមើលពួកវាខាងក្រោម។
ក្នុងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ ខ្ញុំបំពេញការងារអនុវត្ត។
ច្បាស់ជាសំណើផ្ទាល់ខ្លួន។ មានតួអក្សរមួយ: នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ មិនមានប្រធានបទទេប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានស្តារឡើងវិញ។ នៅទីនេះវាអាចជាសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឯកវចនៈបុគ្គលទី១។ I.
អាស្រ័យហេតុនេះ ការប្រើប្រាស់ឃ្លាដែលចូលរួមគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់ជាមួយពាក្យព្យាករណ៍ កិរិយាសព្ទដែលបានសម្តែងក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ឬទី 2 ។ ឬពហុវចនៈ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលសំណើបែបនេះទាក់ទងនឹងស្ថានភាពដែលមានតួសម្តែង ឬតួសម្តែង និងសកម្មភាពដែលពួកគេអនុវត្ត៖ សំខាន់ និងបន្ថែម។
នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ បំពេញភារកិច្ចអនុវត្ត។
ច្បាស់ជាសំណើផ្ទាល់ខ្លួន។ មានតួអក្សរមួយ: ប្រយោគចាំបាច់ត្រូវបានដោះស្រាយទៅគាត់។ ការព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈចាំបាច់។ សំណើនៃប្រភេទនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថានភាពដែលមានតារាសម្តែងនិងសកម្មភាពដែលគាត់សម្តែង: សំខាន់និងបន្ថែម។
នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State អ្នកត្រូវបំពេញភារកិច្ចអនុវត្ត។
មិនមានប្រធានបទទេ បុព្វបទត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ (= ក្នុងទម្រង់គ្មានកំណត់) ។ ក្នុងប្រយោគបែបនេះ ពាក្យខាងក្រោមត្រូវបានទាមទារ៖ ចាំបាច់, អាច, ត្រូវតែ, ធ្វើតាម (គួរ, គួរ), មាន (ត្រូវតែ, ត្រូវតែ, នឹងត្រូវតែ), ជោគជ័យ, មិនអាច, មិនអាចទៅរួច, មិនគួរ, មិនចាំបាច់, បរាជ័យ. នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងទម្រង់ D.p. ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, អ្នក, គាត់, នាង, ពួកគេ,ដែលនឹងកំណត់តួអក្សរ។ នេះគឺជាប្រភេទមួយនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន។
ការបំពាន៖
ឃ្លាដែលចូលរួមគឺមិនអាចអនុវត្តបាននៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ លើកលែងតែប្រយោគដែលមិនមានកំណត់ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីអ្នកមិនអាចនិយាយបានទេ៖ ដោយបានឡើងភ្នំវាងងឹតទាំងស្រុង។
ស្តាំ៖ នៅពេលដែលគាត់ (ខ្ញុំ, នាង, យើង, ពួកគេ, ល។ ) ឡើងភ្នំ វាងងឹតទាំងស្រុង។
អ្នកចូលរួមមិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងការសាងសង់អកម្មទេ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីអ្នកមិនអាចនិយាយបានទេ៖ ដោយបានឡើងភ្នំពួកគេបានសរសេរកំណាព្យមួយ។
ស្តាំ៖ ការឡើងភ្នំគាត់បានសរសេរកំណាព្យមួយ។
អ្នកចូលរួមមិនអាចមាននៅក្នុងប្រយោគដែលមានសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុង D.p. ទេ លុះត្រាតែពួកគេរួមបញ្ចូលអថេរ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីអ្នកមិនអាចនិយាយបានទេ៖ វាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកយើង ខណៈពេលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។
ស្តាំ៖នៅពេលដែលយើងកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State វាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកយើង។
អ្នកចូលរួមមិនអាចមាននៅក្នុងប្រយោគដែលមានសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុង V.p. ទេ លុះត្រាតែពួកគេរួមបញ្ចូលអថេរ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីអ្នកមិនអាចនិយាយបានទេ៖ ពេលប្រលងជាប់ Unified State គាត់ញ័រដោយក្តីរំភើប។
ស្តាំ៖ នៅពេលដែលគាត់បានប្រឡងជាប់ Unified State គាត់ញ័រដោយក្តីរំភើប។
6. ការរំលោភលើប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម
1) កិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យត្រូវបានកំណត់:
ឱសថ (អ្វី?) ប្រើដើម្បីធ្វើថ្នាំប្រមូលផ្តុំនៅប្រទេសចិន។
គាត់បានសួរទស្សនិកជនជាបន្តបន្ទាប់នូវសំណួរ (អ្វី?) គួរឱ្យរំភើបសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា.
ការតវ៉ារបស់ Katerina (អ្វី?) ការពារសិទ្ធិរបស់នាងបានបង្ហាញនៅក្នុងផលិតកម្មនេះតាមរបៀបថ្មី។
2) ការលាយបញ្ចូលគ្នានៃអកម្ម និងសកម្ម៖
លំហាត់ប្រាណ, អនុវត្តដោយពួកយើង, មិនបង្កឱ្យមានការលំបាកណាមួយឡើយ។
ខុស៖ កិច្ចការដែលអនុវត្តដោយពួកយើង។
3) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំណង់ ក) ជាមួយឃ្លាចូលរួម និង ខ) ជាមួយ ដែល:
ភ្លៀង, ចាក់នៅពេលព្រឹក ហើយរំខានដល់ការដើររបស់យើង។បានបញ្ចប់បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់។
ភ្លៀងធ្លាក់តាំងពីព្រឹកមក ហើយរំខានដល់ការដើររបស់យើង បានឈប់នៅពេលរសៀល។
ខុស៖ ភ្លៀងដែលធ្លាក់តាំងពីព្រឹក ហើយដែលរំខានដល់ការដើររបស់យើង បានឈប់នៅពេលរសៀល។
7. ប្រយោគដែលមានពាក្យភ្ជាប់ ដែល
ទាំងនេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈ។
1) វាជាកំហុសក្នុងការបំបែករវាងពាក្យដែលបានកំណត់ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំជាមួយពាក្យ ដែល:
ខុស៖ ខ្ញុំចង់ប្រលងជាប់ Unified State ជាភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលខ្ញុំមិនបានសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរពីមុនមក។
ស្តាំ៖ខ្ញុំចង់ប្រលងជាប់ Unified State ផ្នែកគណិតវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភាសារុស្សី ដែលខ្ញុំមិនបានសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរពីមុនមក.
ខុស៖ មើលកាដូសម្រាប់ថ្ងៃកំណើតម្ដាយខ្ញុំដែលប្អូនស្រីធ្វើខ្លួនឯង។
ស្តាំ៖ មកមើលកាដូដែលប្អូនស្រីបង្កើតខ្លួនឯងសម្រាប់ខួបកំណើតម៉ាក់ខ្ញុំ។.
2) ការគ្រប់គ្រងខុសនៃពាក្យដែល:
ខុស៖ ម្សិលមិញវាធ្លាក់ព្រិល ដែលធ្វើឲ្យយើងទាំងអស់គ្នាសប្បាយចិត្ត។
ស្តាំ៖ ម្សិលមិញវាធ្លាក់ព្រិល ដែលយើងទាំងអស់គ្នាសប្បាយចិត្ត។ ខ្ញុំ៖ ម្សិលមិញ វាធ្លាក់ព្រិល ដែលយើងទាំងអស់គ្នានឹក.
8. ការបញ្ជូនខុសនៃការនិយាយដោយប្រយោល។
ខុស៖ ពេត្រុសថា ខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងទេ ហើយខ្លាចប្រឡងមិនជាប់។ (Petka បាននិយាយថា: "ខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងទេ ហើយខ្ញុំខ្លាចណាស់ក្នុងការមិនប្រលង។")
សព្វនាមមនុស្សទី 1 និងទី 2 មិនត្រូវបានប្រើក្នុងការនិយាយដោយប្រយោលទេ។
ស្តាំ៖Petka ថាខ្លួនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងទេ ហើយខ្លាចប្រឡងមិនជាប់។
ខុស៖ Petka បាននិយាយថាគាត់កំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់គាត់ដែលសន្មត់ថានឹងមកដល់កាលពីម្សិលមិញ។ (Petka បាននិយាយថា: "ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់ខ្ញុំដែលគួរតែមកដល់កាលពីម្សិលមិញ។")
ស្តាំ៖Petka បាននិយាយថាគាត់កំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់គាត់ដែលសន្មត់ថានឹងមកដល់កាលពីម្សិលមិញ។
9. ប្រយោគដែលមានប្រយោគពីរ
1) ការដាក់ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវក្នុងប្រយោគ៖
ដូចជា ... និង ...
មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ…
បើមិនអញ្ចឹង...
មិនច្រើនទេ...ដូច...
មិនមែនអញ្ចឹងទេ... ប៉ុន្តែ...
ខុស៖ មិនត្រឹមតែថ្នាក់ទីប្រាំបួនទេ ថែមទាំងថ្នាក់ទីដប់មួយបានប្រឡងជាប់។ (ការបំពានតក្កវិជ្ជា ការភ្ជាប់ប្រើមិនត្រឹមត្រូវ)
ស្តាំ៖មិនត្រឹមតែថ្នាក់ទីប្រាំបួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏បានប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១១ដែរ។
2) ភាពខុសឆ្គងទ្វេដងនៃសហជីព របៀប: ជាង៖
ខុស៖ គាត់មានទេពកោសល្យជាងប្អូនប្រុសទៅទៀត។ (សហភាព របៀបសាមញ្ញ)
ស្តាំ៖គាត់មានទេពកោសល្យជាងបងប្រុសរបស់គាត់។
3) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធសហជីព មិនដូច្នេះទេ ... ជាងជំនួសអោយ មិនចូលចិត្ត:
ខុស៖ កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនស្អាតដូចមិត្តរបស់ខ្ញុំទេ។ (ប្រភេទនៃសហជីពត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ដោយសារតែ)
ត្រូវហើយ។: កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនស្អាតដូចមិត្តរបស់ខ្ញុំទេ។ ឬ៖ កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនសូវស្អាតជាងមិត្តខ្ញុំទេ។
ខុស៖ គាត់មិនបានសម្ដែងល្អដូចមិត្តភ័ក្ដិរបស់គាត់។ (ប្រភេទនៃសហជីពត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ដោយសារតែ)
ត្រូវហើយ។: គាត់មិនបានសម្ដែងដូចមិត្តភ័ក្ដិរបស់គាត់ទេ។ ឬ៖ គាត់សម្តែងបានជោគជ័យតិចជាងមិត្តរបស់គាត់។
10. ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា
1) ប្រើផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ៖
ខុស៖ ខ្ញុំសុំនៅស្ងៀម ហើយស្តាប់ខ្ញុំ។
(ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ)
ស្តាំ៖ ខ្ញុំសុំភាពស្ងៀមស្ងាត់ និងយកចិត្តទុកដាក់។
ខុស៖ គាត់ចូលចិត្តបាល់ទាត់ និងបាញ់ប្រហារ។
ស្តាំ៖ គាត់ចូលចិត្តលេងបាល់ទាត់ និងបាញ់។ ឬ៖ គាត់ចូលចិត្តបាល់ទាត់ និងបាញ់ប្រហារ។
2) ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លីនៃគុណនាម៖
មិនពិត៖ ដើមឈើមានកំពស់ខ្ពស់ និងរាងស្តើង។
ស្តាំ៖ ដើមឈើមានកំពស់ខ្ពស់និងស្តើង។ ឬ៖ ដើមឈើមានកម្ពស់ទាប។
នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ
រៀនរកមើលកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ប្រសិនបើអ្នករៀនទទួលស្គាល់ពួកគេដោយទំនុកចិត្តនៅក្នុងកិច្ចការមួយ អ្នកនឹងមិនបាត់បង់ពិន្ទុនៅក្នុងអត្ថបទនោះទេ។ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី ៩ - “ការអនុលោមតាមបទដ្ឋានភាសា។
កិច្ចការទី 7 ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី
ទម្រង់កិច្ចការ៖បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។
| កំហុសវេយ្យាករណ៍ | ការផ្តល់ជូន |
| ក) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម ខ) កំហុសក្នុងការស្ថាបនាប្រយោគស្មុគស្មាញ គ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។ ឃ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ ឃ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាក្នុងទិដ្ឋភាព-បណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ |
1) I.S. Turgenev បង្ខំ Bazarov ទៅនឹងការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុត - "ការសាកល្បងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់" ហើយដោយហេតុនេះបង្ហាញពីខ្លឹមសារពិតនៃវីរបុរសរបស់គាត់ 2) មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានទៅលេងនៅ Crimea បានយកជាមួយពួកគេបន្ទាប់ពីចែកផ្លូវជាមួយគាត់ ចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏រស់រវើកនៃសមុទ្រភ្នំភាគខាងត្បូង។ ស្មៅនិងផ្កា។ 3) ការងារ "រឿងនិទានរបស់បុរសពិត" គឺផ្អែកលើព្រឹត្តិការណ៍ពិតដែលបានកើតឡើងចំពោះ Alexei Maresyev ។ 4) S. Mikhalkov បានប្រកែកថាពិភពនៃពាណិជ្ជករ Zamoskvorechye អាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅលើឆាកនៃមហោស្រព Maly អរគុណចំពោះការសំដែងដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់តារាសម្តែង។ 5) នៅឆ្នាំ 1885 V.D. Polenov បានដាក់តាំងបង្ហាញនៅឯការតាំងពិពណ៌ធ្វើដំណើរ កៅសិបប្រាំពីរគំនូរព្រាងដែលបាននាំយកមកពីការធ្វើដំណើរទៅកាន់បូព៌ា។ 6) ទ្រឹស្ដីនៃភាពឧឡារិកសម្រាប់ការតែងកំណាព្យគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានសរសេរដោយ A.I. Galich ដែលបានបង្រៀនអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងឡាតាំងនៅ Tsarskoye Selo Lyceum ។ 7) នៅក្នុងទេសភាពរបស់ I. Mashkov "ទិដ្ឋភាពនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ" មានអារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាតនៃផ្លូវទីក្រុងមួយ។ ៨) អ្នកដែលនៅឆ្ងាយពីផ្លូវដ៏ត្រជាក់និងស្រពោន ឃើញផ្ទះដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងឮសំឡេងញាតិសន្ដាន មានសុភមង្គល។ 9) ការអានអក្សរសិល្ប៍បុរាណ អ្នកកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែល "ទីក្រុង Petrov" ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.S. Pushkina, N.V. Gogol, F.M. ដូស្តូវស្គី។ |
សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំពេញភារកិច្ចបែបនេះ?វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចាប់ផ្តើមពីផ្នែកខាងឆ្វេង។ ស្វែងរកបាតុភូតវាក្យសម្ព័ន្ធដែលមានឈ្មោះ (ឃ្លាចូលរួម ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។ល។) ក្នុងប្រយោគនៅខាងស្តាំ ហើយពិនិត្យមើលកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលងាយស្រួលស្វែងរក និងកំណត់អត្តសញ្ញាណ។
សូមក្រឡេកមើលកំហុសវេយ្យាករណ៍ធម្មតាតាមលំដាប់លំដោយដែលពួកគេគួរតែត្រូវបានពិនិត្យនៅពេលប្រឡង។
កម្មវិធីមិនស្របគ្នា។
ឧបសម្ព័ន្ធមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា គឺជាចំណងជើងនៃសៀវភៅ ទស្សនាវដ្ដី ភាពយន្ត រូបភាព ជាដើម ដែលរុំព័ទ្ធដោយសញ្ញាសម្រង់។
ការផ្លាស់ប្តូរតាមករណីក្នុងប្រយោគ ទូទៅពាក្យ ហើយពាក្យស្នើសុំមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាគឺស្ថិតក្នុងទម្រង់ដំបូង ហើយមិនមានការផ្លាស់ប្តូរ៖ វ ប្រលោមលោក"សង្រ្គាមនិងសន្តិភាព"; រូបភាព Levitan "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" នៅស្ថានីយ៍ស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី "Tverskaya" ។
ប្រសិនបើមិនមានពាក្យទូទៅនៅក្នុងប្រយោគទេ កម្មវិធីខ្លួនវាផ្លាស់ប្តូរតាមករណី៖ វីរបុរសនៃ "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"; ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើល "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" របស់ Levitan ជួបខ្ញុំនៅ Tverskaya ។
កំហុសវេយ្យាករណ៍ : នៅក្នុងប្រលោមលោក "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"; នៅក្នុងគំនូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" នៅស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី Tverskoy ។
នៅក្នុងការចាត់តាំង កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគទី៣។
ការនិយាយដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល។
ប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយប្រយោល គឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ប្រៀបធៀប៖
អ្នកដឹកនាំបាននិយាយថា: "ខ្ញុំនឹងយកតែឱ្យអ្នក" - អ្នកដឹកនាំបាននិយាយថាគាត់នឹងយកតែមកយើង។កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ អ្នកដឹកនាំបាននិយាយថាខ្ញុំនឹងយកតែមកអ្នក។(សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ។ )
អ្នកដំណើរសួរថា "តើខ្ញុំអាចបើកបង្អួចបានទេ?" - អ្នកដំណើរសួរថាតើគាត់អាចបើកបង្អួចបានទេ?កំហុសវេយ្យាករណ៍ ៖ អ្នកដំណើរបានសួរថាតើគាត់អាចបើកបង្អួចបានទេ?(ប្រយោគមាន LI ជាប្រយោគមួយ ការភ្ជាប់ដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងប្រយោគមួយ។)
ការចូលរួម
យើងស្វែងរកប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម ហើយមើលថាតើមានកំហុសក្នុងការស្ថាបនារបស់វាដែរឬទេ។
1. ពាក្យដែលបានកំណត់ (សំខាន់) មិនអាចធ្លាក់ក្នុងឃ្លាចូលរួមទេ វាអាចលេចឡើងមុន ឬក្រោយវា។ កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ អ្នកដែលបានមក អ្នកទស្សនាទៅកិច្ចប្រជុំជាមួយនាយក។ស្តាំ៖ ទស្សនិកជនដែលបានមកជួបនាយកឬ ទស្សនិកជនដែលបានមកជួបនាយក។
2. អ្នកចូលរួមត្រូវតែយល់ព្រមលើភេទ លេខ និងករណីជាមួយនឹងពាក្យសំខាន់ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យ និងដោយសំណួរ៖ អ្នកស្រុក ភ្នំ (មួយណា?) ភ័យខ្លាចដោយខ្យល់ព្យុះឬ អ្នកស្រុក ភ្នំ(មួយណា?) ដុះលើដើមឈើ spruce ។កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ អ្នកស្រុកភ្នំភ័យខ្លាចខ្យល់ព្យុះឬ ប្រជាជននៅលើភ្នំ, overgrown ជាមួយដើមឈើ spruce ។
ចំណាំ៖ ព្រឹត្តិការណ៍មួយក្នុងចំណោមព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងកាលពីរដូវក្តៅមុន។(យើងយល់ស្របនឹងការចូលរួមជាមួយពាក្យ ONE - យើងកំពុងនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍មួយ) ។ ខ្ញុំចាំបាននូវព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនដែលបានកើតឡើងកាលពីរដូវក្តៅមុន (យើងសួរសំណួរពីព្រឹត្តិការណ៍ “តើមួយណា?”)។
3. participle មានបច្ចុប្បន្នកាល ( សិស្សទន្ទេញច្បាប់), អតីតកាល ( សិស្សដែលទន្ទេញចាំច្បាប់) ប៉ុន្តែមិនមានភាពតានតឹងនាពេលអនាគតទេ ( សិស្សទន្ទេញច្បាប់- កំហុសវេយ្យាករណ៍) ។
នៅក្នុងការចាត់តាំង កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគ 5 ។
ចំណូលចូលរួម
ចងចាំ៖ participle ដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពបន្ថែម ហើយកិរិយាស័ព្ទ predicate ដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពចម្បង។ កិរិយាសព្ទ gerund និង predicate ត្រូវតែសំដៅទៅលើតួអក្សរដូចគ្នា!
យើងរកឃើញប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគ ហើយពិនិត្យមើលថាតើវាអនុវត្តសកម្មភាពដែលហៅថា gerund ដែរឬទេ។ ទៅបាល់ដំបូង Natasha Rostova មានការរំភើបធម្មជាតិ. យើងហេតុផល៖ ភាពរំភើបបានកើតឡើង - Natasha Rostova បានដើរ- តួអក្សរផ្សេងគ្នា។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ ឆ្ពោះទៅរកបាល់ដំបូង Natasha Rostova មានបទពិសោធន៍រំភើបដោយធម្មជាតិ។
នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់ វាងាយស្រួលក្នុងការស្ដារប្រធានបទ៖ ខ្ញុំ យើង អ្នក អ្នក៖ នៅពេលធ្វើការផ្តល់ជូន សូមពិចារណា(អ្នក) អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ. យើងហេតុផល៖ អ្នកយកទៅក្នុងគណនី និងអ្នកបង្កើត- មិនមានកំហុសទេ។
កិរិយាសព្ទ predicate អាចត្រូវបានបង្ហាញ គ្មានកំណត់: នៅពេលតែងប្រយោគ អ្នកត្រូវគិតគូរពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ.
យើងហេតុផល៖ បន្ទាប់ពីបានអានប្រយោគនេះ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាមិនមានកំហុស។ ME មិនអាចជាប្រធានបទបានទេ ព្រោះវាមិនមែនជាទម្រង់ដំបូង ប្រយោគនេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។
ទំនាក់ទំនងវេយ្យាករណ៍រវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។
កំហុសអាចត្រូវបានលាក់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូ "អ្នកទាំងនោះ ... " "អ្នកគ្រប់គ្នា ... " "ទាំងអស់ ... " "គ្មានអ្នកណាម្នាក់ ... អ្នកណា ... " ប្រយោគសាមញ្ញនីមួយៗនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញនឹងមានប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកត្រូវពិនិត្យមើលថាតើវាស្របនឹងការព្យាករណ៍របស់ពួកគេដែរឬទេ។ WHO, EVERYONE, NOBODY, ONE, ត្រូវបានផ្សំជាមួយ predicates ក្នុងឯកវចនៈ; ទាំងនោះ, ទាំងអស់, ច្រើនត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការព្យាករណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងពហុវចនៈ។
តោះវិភាគសំណើ៖ គ្មានអ្នកណាម្នាក់ដែលបានទៅលេងទីនោះក្នុងរដូវក្ដៅនោះទេដែលខកចិត្ត។គ្មាននរណាម្នាក់ - កំហុសវេយ្យាករណ៍។ អ្នកដែលបានទៅទស្សនា - មិនមានកំហុសទេ។ អ្នកដែលមិនបានមកចូលរួមក្នុងការបើកពិព័រណ៍នោះសោកស្ដាយ។ពួកគេមានការសោកស្តាយ - មិនមានកំហុសទេ។ អ្នកណាមិនមក - កំហុសវេយ្យាករណ៍។
នៅក្នុងការចាត់តាំង កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគ 2 ។
ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។
យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះកិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍៖ ការប្រើកិរិយាស័ព្ទមិនត្រឹមត្រូវនាំឱ្យមានការភាន់ច្រលំនៅក្នុងលំដាប់នៃសកម្មភាព។ ខ្ញុំធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ ឥតឈប់ឈរ ហើយជាលទ្ធផល ខ្ញុំបានធ្វើកំហុសគួរឱ្យអស់សំណើចជាច្រើន។តោះជួសជុលកំហុស៖ ខ្ញុំធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ មិនឈប់ឈរ ហើយជាលទ្ធផល ខ្ញុំបានធ្វើកំហុសគួរឱ្យអស់សំណើចជាច្រើន។(កិរិយាសព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះទាំងពីរគឺស្ថិតនៅក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។ ) ខ្ញុំបានធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ មិនឈប់ឈរ ហើយជាលទ្ធផល ខ្ញុំបានធ្វើកំហុសដ៏គួរឱ្យអស់សំណើចជាច្រើន។(កិរិយាស័ព្ទទាំងពីរគឺនៅក្នុងអតីតកាល កិរិយាស័ព្ទទីមួយ - មិនល្អឥតខ្ចោះ - បង្ហាញពីដំណើរការ ទីពីរ - ល្អឥតខ្ចោះ - បង្ហាញពីលទ្ធផល។ )
នៅក្នុងការចាត់តាំង កំហុសខាងក្រោមបានកើតឡើងក្នុងប្រយោគទី១៖ Turgenev លាតត្រដាងនិងលាតត្រដាង ...
សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគ
កំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការភ្ជាប់ និង.
- សហភាព និងមិនអាចភ្ជាប់សមាជិកណាមួយនៃប្រយោគជាមួយប្រយោគទាំងមូលបានទេ។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តឈឺទេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ. ទីក្រុងមូស្គូគឺជាទីក្រុងមួយ។ ដែលជាស្រុកកំណើតរបស់ Pushkinនិងបានពិពណ៌នាយ៉ាងលម្អិតដោយគាត់។ នៅពេលដែល Onegin ត្រលប់ទៅ St. Petersburgហើយបានជួប Tatyana គាត់មិនស្គាល់នាងទេ។ បានស្តាប់ការបង្រៀនអំពីសារៈសំខាន់នៃកីឡា និង ហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការធ្វើវា?. (តោះកែកំហុស៖ បានស្តាប់ការបង្រៀនអំពីសារៈសំខាន់នៃកីឡា និងអត្ថប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពកីឡា. ឬ៖ បានស្តាប់ការបង្រៀនអំពី តើអ្វីទៅជាសារៈសំខាន់នៃកីឡានិង ហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការធ្វើវា? .)
- សហភាព និងមិនអាចភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នា ដែលបង្ហាញដោយទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លីនៃគុណនាម និងការចូលរួម៖ គាត់មានកម្ពស់និងស្តើង។ នាងឆ្លាតនិងស្រស់ស្អាត។
- សហភាព និងមិនអាចភ្ជាប់ពាក្យ infinitive និង noun បានទេ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តបោកអ៊ុត ធ្វើម្ហូប និងអានសៀវភៅ. (ត្រូវ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តបោកគក់ ធ្វើម្ហូប និងអានសៀវភៅ។)
- វាពិបាកក្នុងការទទួលស្គាល់កំហុសនៅក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធដូចនេះ៖ Decembrists ស្រឡាញ់និងកោតសរសើរប្រជាជនរុស្ស៊ី។នៅក្នុងប្រយោគនេះ ការបន្ថែម PEOPLE សំដៅទៅលើពាក្យព្យាករទាំងពីរ ប៉ុន្តែត្រូវបានភ្ជាប់តាមវេយ្យាករណ៍ជាមួយនឹងពួកគេតែមួយប៉ុណ្ណោះ៖ កោតសរសើរ (ដោយអ្នកណា?) ប្រជាជន។ ពីកិរិយាស័ព្ទ ស្រឡាញ់ យើងសួរសំណួរ WHO? ត្រូវប្រាកដថាសួរសំណួរពីកិរិយាសព្ទទាយនីមួយៗទៅវត្ថុរបស់វា។ នេះគឺជាកំហុសធម្មតា៖ ឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់និងស្រឡាញ់កុមារ; ខ្ញុំយល់និងអាណិតអ្នក; គាត់បានសិក្សា និងប្រើប្រាស់ច្បាប់។ ខ្ញុំស្រលាញ់ និងមោទនភាពចំពោះកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ការកែកំហុសបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការណែនាំនៃការបន្ថែមផ្សេងៗ ដែលនីមួយៗនឹងស្របជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទទាយរបស់វា៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ ហើយមានមោទនភាពចំពោះគាត់។
ការប្រើប្រាស់ការភ្ជាប់បន្សំ.
- រៀនដើម្បីទទួលស្គាល់ការភ្ជាប់ខាងក្រោមនៅក្នុងប្រយោគមួយ: "មិនត្រឹមតែ..., but ALSO"; “ដូច... អញ្ចឹងហើយ” នៅក្នុងការភ្ជាប់ទាំងនេះ អ្នកមិនអាចរំលងពាក្យនីមួយៗ ឬជំនួសវាដោយពាក្យផ្សេងទៀតបានទេ៖ មិនត្រឹមតែពួកយើងទេ ប៉ុន្តែភ្ញៀវរបស់យើងភ្ញាក់ផ្អើល។ បរិយាកាសនៃយុគសម័យនៅក្នុងរឿងកំប្លែងត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមតែដោយតួអង្គប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយតួអង្គក្រៅឆាកផងដែរ។ ការងារគឺពេញមួយថ្ងៃទាំងពេលយប់។
- ផ្នែកនៃការភ្ជាប់ទ្វេត្រូវមានភ្លាមៗមុនសមាជិកភាពដូចគ្នានីមួយៗ . លំដាប់ពាក្យមិនត្រឹមត្រូវនាំឱ្យមានកំហុសវេយ្យាករណ៍មួយ: យើងបានពិនិត្យ មិនត្រឹមតែផ្នែកបុរាណប៉ុណ្ណោះទេទីក្រុង ប៉ុន្តែក៏បានទៅទស្សនាតំបន់ថ្មីៗផងដែរ។(លំដាប់ត្រឹមត្រូវ: យើងមិនត្រឹមតែមើលជុំវិញ... ប៉ុន្តែក៏បានទៅទស្សនា...)នៅក្នុងអត្ថបទដែលអ្នកត្រូវការ ចុះតួអង្គសំខាន់ៗវិញ?, ប្រាប់ខ្ញុំដូច្នេះ អំពីលក្ខណៈសិល្បៈ. (លំដាប់ត្រឹមត្រូវ: អត្ថបទត្រូវតែប្រាប់ ចុះតួអង្គសំខាន់ៗវិញ?, និងអំពីលក្ខណៈសិល្បៈ។ )
ទូទៅពាក្យដោយពាក្យដូចគ្នា
ពាក្យទូទៅ និងសមាជិកដូចគ្នាដែលធ្វើតាមវាគឺជាករណីដូចគ្នា៖ លេងកីឡាពីរ៖(យ៉ាងម៉េច?) ជិះស្គីនិងហែលទឹក។(កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ មនុស្សខ្លាំងមានគុណសម្បត្ដិពីរយ៉ាង៖ ចិត្តសប្បុរស និងចិត្តរាបទាប។
បុព្វបទជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
បុព្វបទមុនសមាជិកដូចគ្នាអាចត្រូវបានលុបចោលលុះត្រាតែបុព្វបទទាំងនេះដូចគ្នា៖ គាត់បានទៅលេង វប្រទេសក្រិក អេស្ប៉ាញ អ៊ីតាលី នៅលើស៊ីប។កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ គាត់បានទៅលេង វក្រិក អេស្ប៉ាញ អ៊ីតាលី ស៊ីប។
ប្រយោគស្មុគស្មាញ
កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការប្រើមិនត្រឹមត្រូវនៃការភ្ជាប់ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត និងពាក្យបង្ហាញគឺជារឿងធម្មតាណាស់។ អាចមានកំហុសជាច្រើនដែលអាចកើតមាន សូមមើលខ្លះៗ។
ការភ្ជាប់បន្ថែម៖ ខ្ញុំត្រូវរងទុក្ខដោយសំណួរថាតើខ្ញុំគួរប្រាប់ឪពុកខ្ញុំគ្រប់យ៉ាងឬអត់? ខ្ញុំមិនបានដឹងថាខ្ញុំនៅឆ្ងាយពីការពិតប៉ុណ្ណាទេ។
ការលាយបញ្ចូលគ្នារវាងការសម្របសម្រួល និងអនុសញ្ញារួម ៖ នៅពេលដែល Murka ធុញទ្រាន់នឹងការរញ៉េរញ៉ៃជាមួយកូនឆ្មា ហើយនាងបានទៅកន្លែងណាមួយដើម្បីគេង។
ភាគល្អិតបន្ថែមនឹង៖ ខ្ញុំត្រូវការគាត់មកជួបខ្ញុំ។
បាត់ពាក្យលិបិក្រម៖ កំហុសរបស់អ្នកគឺថាអ្នកប្រញាប់ពេក។(នឹកក្នុងវ៉ុល)
ពាក្យភ្ជាប់ដែលកាត់ចេញពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់៖ ភ្លៀងកក់ក្តៅបានផ្តល់សំណើមដល់ដី ដែលរុក្ខជាតិត្រូវការជាចាំបាច់។(ត្រូវ៖ កក់ក្តៅ ភ្លៀងនៅក្នុងនោះ។រុក្ខជាតិដែលត្រូវការ ធ្វើឱ្យដីមានសំណើម។ )
នៅក្នុងការចាត់តាំង កំហុសបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រយោគ 9 ។
ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
1. បុព្វបទ អរគុណ, យោងតាម, ផ្ទុយ, ផ្ទុយ, ផ្ទុយ, ទំនង + noun ក្នុងករណី DATIVE: សូមអរគុណដល់ជំនាញយូ នេះបើយោងតាមកាលវិភាគយូ , ផ្ទុយទៅនឹងច្បាប់ព្រឹក .
- បុព្វបទ ON អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីមានន័យថា "បន្ទាប់ពី" ។ ក្នុងករណីនេះ នាមគឺនៅក្នុងបុព្វបទ ហើយមានការបញ្ចប់ និង៖ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា (បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា) ពេលមកដល់ទីក្រុង (បន្ទាប់ពីការមកដល់) បន្ទាប់ពីផុតកំណត់នៃអាណត្តិ (បន្ទាប់ពីការផុតកំណត់នៃអាណត្តិ) ។
ចងចាំ៖ ពេលមកដល់ និង, នៅពេលបញ្ចប់ និង, នៅពេលបញ្ចប់ និងនៅពេលផុតកំណត់ និង, នៅពេលមកដល់ អ៊ី, នៅពេលមកដល់ អ៊ី.
- យើងចងចាំលក្ខណៈនៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាខាងក្រោម៖
បញ្ជាក់ (អ្វី?) ត្រឹមត្រូវ។
អស្ចារ្យនឹងការអត់ធ្មត់ (អ្វី?)
ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃកំហុស (អ្វី?)
សង្ខេប (អ្វី?) ការងារ
សារភាព (អ្វី?) ចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្ម
នឹក, សោកសៅ (សម្រាប់អ្នកណា?) សម្រាប់អ្នក។
យកចិត្តទុកដាក់លើរឿងតូចតាច (អ្វី?)
ចង្អុលបង្ហាញ (អ្វី?) ចំណុចខ្វះខាត
បន្ទោស (អ្វី?) ចំពោះការលោភលន់
តោះចាំគូ៖
បារម្ភពីកូនអ្នក - បារម្ភពីកូនប្រុសរបស់អ្នក។
ជឿលើជ័យជំនះ - ទំនុកចិត្តលើជ័យជំនះ
សំណួរអំពីការសាងសង់ - បញ្ហាជាមួយការសាងសង់
ទទួលបានប្រាក់ចំណូលពីការជួល - ទទួលបានប្រាក់ចំណូលពីការជួល
ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃបញ្ហា - ភាពមិនច្បាស់នៃបញ្ហា
ត្រូវអាក់អន់ចិត្តដោយការមិនទុកចិត្ត - ត្រូវអាក់អន់ចិត្តដោយការមិនទុកចិត្ត
យកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាព - យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាព
Preoccupation with business - ខ្វល់ខ្វាយអំពីអាជីវកម្ម
ចំណាយសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ - ចំណាយសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ
មតិយោបល់លើអត្ថបទ - ពិនិត្យឡើងវិញនៃអត្ថបទ
ថ្លៃសេវា - ការទូទាត់សម្រាប់សេវាកម្ម
ឧត្តមភាពលើគាត់ - គុណសម្បត្តិជាងគាត់
ព្រមានអំពីគ្រោះថ្នាក់ - ព្រមានអំពីគ្រោះថ្នាក់
បែងចែករវាងមិត្តនិងសត្រូវ - បែងចែកមិត្តពីសត្រូវ
ភ្ញាក់ផ្អើលដោយការអត់ធ្មត់ - ភ្ញាក់ផ្អើលដោយការអត់ធ្មត់
លក្ខណៈពិសេសនៃគាត់ - មាននៅក្នុងគាត់