Eesmärgid: Tugevdage helide õiget hääldust th kõnes õppida määrama hääliku asukohta sõnades, moodustama nimisõnast omadussõna, kooskõlastama omadussõna nimisõnaga, arendama kirjeldava jutu kirjutamise oskust.
KLASSI EDENDUMINE
I. Organisatsioonimoment.
Logopeed pakub istet sellele, kes vastab:
- mis vahe on helil ja tähel?
- millised helid on olemas (vokaalid, kaashäälikud);
- miks neid vokaalideks nimetatakse;
- kes oskab nimetada sõna, mille esimene häälik on täishäälik;
- rääkida kaashäälikutest;
- mõtle välja sõnu, mis algavad kaashäälikuga.
II. Uue materjali õppimine.
1. Õpetaja abi laseb vaikselt klassiruumi paberlennuki. Ja see näitab kaarti, kus asub kirst koos aardega. Etteantud marsruuti järgides (näiteks: kaks sammu aknast ette, üks samm paremale, kolm edasi jne) leiavad lapsed rinnakorvi.
2. Logopeed soovitab rinna avamiseks mõistatada mõistatuse:
"Saba on õues,
Nina kennelis.
Kes keerab saba,
Ta tuleb sisse."
3. Lapsed teevad kordamööda rinnalt pilte (T-särk, madu, kastekann, liim, tramm, pink, balalaika, mesitaru, papagoi, varblane, kohvikann, jogurt) ja panevad need molbertile, öeldes, mis on näidatud pilt.
Kõneterapeut. Mis heli nendes sõnades leidub? (Heli th)
4. Heli omadused th : see heli on kaashäälik, kõlav, alati pehme.
5. Määrake heli asukoht th igas sõnas.
Igal lapsel on laual "kõnejoonlaud". 1 . Lapsed töötavad iseseisvalt, kommenteerib üks laps.
Sõnad viitamiseks: liim, sipelgas, papagoi, T-särk, pink, varblane, jood, teekann, ait, joonlaud, tramm, trollibuss, Dunno, jogurt, kangelane.
III. Kirja tutvustamine th.
1. Logopeed soovitab vaadata kirja ja vastata, kuidas see välja näeb, mis kiri.
“Y Kuidas JA oma märkmikusse
To Y mitte segi ajada JA,
Kirjutage ülaossa linnuke."
2. “Prindi” kiri th märkmikus.
3. "Arva ära sõna" (tähed on erineva kõrgusega).
A kay M ja T-särk
Kõneterapeut. Saadud sõna "print" märkmikusse.
4. Sõna “särk” kõlasilbiline analüüs.
Üks laps saab tahvlil olevast sõnast aru. Samal ajal laotavad kõik lapsed selle laudade taha. Tahvli juures olev laps jagab sõna intonatsiooniliselt silpideks, määrab häälikud järjestikku, nimetab neid eraldi, iseloomustab neid (vokaal, kaashäälik, kõva või pehme) ja tähistab vastava kiibiga.
Kõneterapeut. Millisesse järgmistest jaotistest: "Nõud", "Mööbel", "Rõivad", "Transport", kas sõna MIKE kuulub?
IV. Kehalise kasvatuse minut.
Liigutuste jäljendamine: mütsid, sallid, mantlid, sallid, labakindad. Tõmblukkude, nööpide kinnitamine, kingapaelte sidumine.
V. Teadmiste kinnistamine teemal “Riietus”:
1. Mäng "Mida see kaalub?" Mis seal on?"
Logopeed annab lastele pilte riietest. Flanellgraafil on pilt kapist. Iga laps nimetab oma pildil olevaid riideid, näidates samas ära nende asukoha kapis (riputa või pane riiulile).
- Ühe riideeseme kirjeldus skeemi järgi (1. värv; 2. materjal; 3. rõivaosad; 4. rõivaste hooajalisus; 5. kellele riietus on mõeldud; 6. toimingud riietusega 2. Ülesanne on sooritatakse ahelas (üks laps alustab ja teine jätkab).
- Logopeed kutsub lapsi üles lauset kuulama, leidma selles vea ja seda õigesti hääldama.
a) Olyal /talvel/ on müts ja kasukas.
b) Mašal on /kevad/ mantel.
c) Suvel pani Anya /valge/ kleidi selga.
VI. Õppetunni kokkuvõte.
Kõneterapeut. Millist heli me täna kohtasime? ( th) Pidage meeles sõnu, mis sisaldavad seda heli.
1 "Kõnejoon" on kaart, millel on kiip, mis määrab hääliku asukoha sõnas (algus, keskel, lõpp)
2 Tkachenko T.A. Kui koolieelik räägib halvasti. – Peterburi: Aktsident, 1998. – 112 lk, 33 l. ill.: li.
30. väljaanneVene keele videotund koolieelikutele algas huvitava ülesandega. Kuna Šiškina kool oli juba palju tähti õppinud, kutsus Vasilisa õpilasi uurima, kas on tähti, mida sõnade alguses kunagi ei esine. Hammas otsustas, et selliseid tähti pole, kuid Freckles kahtles ja soovitas kontrollida, alustades tähestiku kõige esimesest tähest.
Loomad käisid hoolega täht-tähe haaval läbi ja selgus, et “Y”, “Ъ”, “b” tähtedega algavaid sõnu polnudki. Hiir Shunya oli ärritunud: "Tõenäoliselt on need tähed väga solvavad - sõnad ju ei alga nendega." Vasilisa oli üllatunud: "Kas on võimalik olla kasulik ainult siis, kui olete kõigist ees?" Ja Shunya nõustus: "Muidugi võite olla kasulik kõikjal ja mitte ainult sõna alguses." Vasilisa soovitas uurida tähte “Y”, millega algab vaid kolm sõna, kuid see ei muutnud seda vene keele jaoks vähem oluliseks. Õpilased pidasid seda algul I-täheks, kuid pärast tähelepanelikku uurimist mõistsid nad, et oluline erinevus seisneb Y-tähe peal asuvas linnukeses. Ja seda kirja nimetatakse "Ja lühike". Ja heli "Y" on selles tähes peidetud. Ja kuna heli “Y” ei saa laulda, on meie ees kaashäälik. Zubok oli isegi üllatunud: „Just nii! Täht “I” on täishäälik ja selle õde “I short” on kaashäälik. Seal on ainult kolm Y-tähega algavat sõna: JOOD, JOGURT, JOGURT.
Sõna algusest leiab seda tähte harva, kuid sõna keskel on see suurepärane tunne. Ja kutsub õpilasi endaga mängu mängima. Metsasõbrad täitsid ülesande kiiresti ja leidsid vajalikud silbid. Tulemuseks olid sõnad: T-särk, pähkel, kastekann ja husky. Tunni lõpus kordasime veel kord tähti, millega sõnad ei alga: “Ъ”, “b”, “Y”, “Y”.\
Jääb üle koguda uuritud kiri “Ja lühike”.
"Ja lühike" - lühike,
See on nii arg.
Ära karda, pea meeles peamist -
Tähestikus on kõik võrdsed!
Tunni eesmärk: uurime Y-tähte, lugemisoskuse kujunemist, kõneoskuse arendamist, foneemilise teadlikkuse parandamist, elementaarsete graafiliste oskuste aluseid.
- tutvustada koolieelikule Y-tähte ja hääliku õiget hääldust;
- õpetada trükitud Y-tähte ruutudesse kirjutama;
- tekitada huvi luuletuste ja mõistatuste õppimise vastu.
Nimetage, mis on näidatud allolevatel piltidel:
Veekeetja papagoi jogurtijoog
- Palun kuulake sõnu (rõhutage oma hääle viimast heli): minu, sinu, metsik, lahke, tark.
- Mis kõla on kõigis neis sõnades?
- Mis heli on nii sõnas PAPAROT kui ka sõnas MIKE?
- Kas sõna alguses, lõpus või keskel on [Y] häälik sõnas PAPAROT? - MIKE? - ANNA? - AIBOLIT?
Kui hääldame heli [Y], on keele ots alumiste hammaste taga ja keele tagakülg tõuseb suulae poole. Ütle: YYY. Keele tagaosa tõuseb suulae poole ja takistab heli [Y] hääldamisel õhul suust vabalt väljuda.
- Vokaal või kaashäälik [Y]?
- Hääleline või hääletu?
- Miks?
- Vaata tähte Y. Mis täht see välja näeb?
Tähed on sarnased, kuid helid on täiesti erinevad: [I] on täishäälik ja [Y] on kaashäälik.
Korda: JÄNKU. Mis on selle sõna esimene silp?
Mis on selle sõna teine silp?
Samamoodi - sõnadega MIKE, NUTIKAS, LOLL, TRAMM, AIBOLIT.
Lugege sõnu:
minu, minu, tark, lahke, punane, kangelane, jänku, loll, tugev, roheline, naljakas, tramm.
Ülesanne: trükitud Y-täht koolieelikutele
Uurige tähte Y. Õmble Y-täht õhku ja üks kord vihikusse, lihtsa pliiatsi või pastapliiatsiga ettevaatlikult lahtritesse.
Juhtudel, kui lapsel palutakse kirjutada terve rida tähte, silpi või sõna, annab täiskasvanu rea alguses kirjanäidise.
Kui koolieelikul on raskusi, saab täiskasvanu joonistada kaks ligikaudset joont või panna võrdluspunktid, mida laps joontega ühendab, või kirjutada terved tähed ja laps teeb neile lihtsalt teist värvi ringi. Selles koolitusetapis ei tohiks kalligraafiat nõuda.
Jätkake lauset
Rööbastega maja on sealsamas.
Ta tapab kõik viie minutiga
Istu maha ja ära haiguta,
Väljub... (tramm).
Arva ära, mida me laulsime?
Kara... (wai).
Arva ära, mida nad meile laulsid? Headaega).
Mis kuu see on, arvan? mai kuu).
Mis on klaasis, arvan? Magus tee).
Lugu Y-tähest
Mida sa joogast tead?
"Mida sa tead joogidest?" - see oli raamatu nimi, mille hiirehiir aiast leidis. Kaanel oli pilt alasti tüübist - joogist, kes, nagu poleks midagi juhtunud, lamas lauast välja paistvatel küüntel.
Teistel piltidel seisis sama joogi lihtsalt paljaste jalgadega kuumadel sütel või istus külmunult jääplokis. Lisaks luges Hiir, et joogid võivad kuude kaupa söömata ja joomata olla.
- Peab proovima! - otsustas Hiir.
"Ma kujutan ette, mis juhtub, kui ema avab külmkapi ja ma istun seal tardunult ja naeratan. Või teeb isa pliidi lahti ja ma istun seal sütel ja ütlen: "Mis, ma pole kunagi joogat näinud või mis?"
Alustuseks lõi ta naelad laua sisse ja heitis neile lihtsalt pikali, kui kohe püsti kargas ja terve aia peale karjuma hakkas:
Ohhhh!!!
Ta jooksis koju, võttis joodi välja ja hakkas endale küünekriimustusi määrima. Ja jood põleb! Hiir määrib, oigab ja mõtleb: "Ma viskan selle raamatu kassile." Las ta olla nüüd joogi."
J-tähega algavad mõistatused lastele
Kui see keeb, tuleb aur välja,
Ja see vilistab ja plahvatab kuumusest,
Kaas ragiseb ja koputab.
- Hei, võta mind ära! - hüüab.
(Veekeetja)
Hämmastav vanker!
Otsustage ise:
Rööpad on õhus ja ta
Ta hoiab neid kätega.
(Trollibuss)
Villasel lagendikul
Peenike jalg tantsib.
Terasest kinga alt
Õmblus hiilib välja.
(Õmblusmasin)
See võib puruneda.
See võib küpsetada
Kui tahad, siis linnu sisse
See võib pöörduda.
(muna)
Ütle mulle, kes asju nii kardab,
Nagu kepp on koer,
Kuidas on kivi lind?
(Lask inimene)
Jooksin oma emajõe äärde
Ja ma ei saa vaikida.
Olen tema enda poeg,
Ja ta sündis kevadel.
(Oja)
Ta toodab lehti
Lai laiuskraad.
Toetavad tugevad varred
Sada karedat, vastupidavat vilja:
Kui te neist mööda ei saa -
Leiad need kõik enda peal.
(takjas)
Ta kasvas põllul vihase ja kipitavana,
Nõelad igas suunas.
(takjas)
Olen valgusega alati sõbralik.
Kui päike paistab aknas,
Olen peeglist, lompist
Ma jooksen mööda seina.
(Päikeseline jänku)
Peas on nupp
Ninas on sõel,
Üks käsi
Jah, ja see, mis on tagaküljel.
(Veekeetja)
Naljakad luuletused J-tähest lastele
Jood on hea, jood pole paha.
Asjata karjute: "Oh-oh-oh!"
- Ma nägin just pudelit joodi.
Jood mõnikord muidugi põletab,
Aga see paraneb kiiremini
Joodiga määritud haav.
(V. Lunin)
Mängime, jänku
Mängi minuga.
Jänku vastab:
- Ma ei saa, ma olen haige!
Oi-oi, vaeseke!
(E. Blaginina)
Oh-oh-oh- ütles oi-oi.
- Mina, mu sõber, olen täiesti haige!
- Jalutama minema!
Kõik läheb mööda! - ütles AY-AY.
(G. Vieru)
Joogi ei ütle kunagi: "Oh!"
"Oi oh oh!" - joogi ei hakka karjuma.
Noormees, kontrolli ennast!
Vana, ole nagu noor!
(V. Berestov)
Olen lindude ja loomade sabas:
Siin on hermeliin, siin on varblane.
(E. Grigorjeva)
Jaamas "I Brief"
Meid tervitati mõistatusega:
"Loe, julge ja arva -
Kuidas ilma oma kohalt tõusmata
Saate trammi pöörata
Paljudel trammidel?
...millest ilma jääda
Et saaks jänku
Muutuda kogelejaks?
Üks meist umbes kolm minutit
Mõtlesin lahenduse peale
Ja ta vastas: "Kustuta konks ära."
Täht "Ja lühike" kohal.
(S. Marshak)
Sipelgas leidis rohulible
Temaga oli palju tüli.
Nagu sulle selga visatud palk,
Ta kannab ta koju...
Ta paindub koorma all.
Ta juba roomab vaevaliselt.
Aga kui hea
Sipelgad ehitavad maja!
(3. Aleksandrova)
Tunni kokkuvõte:
- Uute sõnade hääldamine suurendab koolieeliku sõnavara, arendab kõnet ja mälu.
- Rakuharjutused arendavad käte peenmotoorikat.
- Mõistatused arendavad laste intelligentsust, analüüsi- ja tõestamisvõimet. Õpetajad kasutavad laste õpetamisel mõistatusi, et tõsta huvi keeruliste ülesannete täitmisel.
- Luuletused ei mõjuta mitte ainult mälu arengut. On tõestatud, et kui õpid iga päev paar rida selgeks, tekivad ajju uued närviühendused ja su üldine õppimisvõime suureneb.
Korrigeerivad ja arendavad ülesanded.
Õpetage last tähelepanelikult kuulama täiskasvanu kõnet ning mõistma õigesti loogilisi ja grammatilisi struktuure.
Õpetage oma last häält [Y] õigesti hääldama.
Täiendage analüütilise ja sünteetilise tegevuse oskusi, arendage lapse helisilpide esitusi.
Õppige lauseid analüüsima, leidma lausest kindla häälikuga eessõnu ja sõnu.
Õppige sõnu muutma.
Õppige dikteerimisest lühikesi lauseid kirjutama, järgides põhilisi õigekirjareegleid.
1. harjutus. Didaktiline harjutus "Kuidas seda õigesti teha?" Täiskasvanu loeb lapsele lause. Laps kuulab tähelepanelikult ja teeb kindlaks, kas lause hääldatakse õigesti või valesti. Kui tehakse viga, parandab laps selle.
Vankrit veab hobune. Kass püüdis hiire kinni. Hobune tõmbab vankrit. Hiir püüdis kassi kinni. Latern on tänava poolt valgustatud. Tänav on valgustatud laternaga.
2. ülesanne. Tutvustame heli [Y]. Täiskasvanu kutsub last kuulama rida sõnu ja nimetama sõnade viimast heli:
varblane, oja, takjas.
Täiskasvanu näitab peegli ette ja selgitab lapsele heli [Y] artikulatsiooni:
- huuled kergelt naeratavad;
- hambad on lähestikku;
- keele ots on alumiste hammaste taga, keele tagumine pool on kõrgendatud kõvasuulae poole, moodustades pilu, millest läbib õhuvool;
- kael "töötab".
Iseloomulik heli: kaashäälik (keel loob õhule barjääri), kõlav, kõva. Nimetus: sinine ring kellukesega.
3. ülesanne. Foneetiline harjutus.
Kuidas nad hirmust karjuvad? - Oh! Oh! Oh!
Ülesanne 4. Vaata üle hulk joonistatud objekte, pane neile nimed, vali välja ainult need, mille nimes on häälik [Y], määra heli [Y] koht sõnades:
T-särk, kärbes, raamatud, maja, tee, ait, kajakas, takjas.
5. ülesanne. Täiendage sõna silbiga. Mis on kõigi sõnade esimeses silbis sama viimane heli?
KA: võib..., kutt..., tee..., koor..., jänes...
6. ülesanne. Arvake ära mõistatused, määrake hääliku [Y] koht kõigis arvatavates sõnades, jagage need silpideks, leidke iga sõnaga lause.
Kuumast kaevust
Vesi voolab läbi nina. (Veekeetja)
Ta kasvas üles põllul, vihane ja sööbiv,
Nõelad igas suunas. (takjas)
Ülesanne 7. Pidage meeles transpordiliike, mille nimed sisaldavad heli [Y] (tramm, troll). Jagage sõnad silpideks, määrake hääliku [Y] koht nendes sõnades.
Ülesanne 8. Täiskasvanu nimetab 3-5 sõna häälikuga [Y] ning laps peab tähelepanelikult kuulama ja kordama kõiki sõnu samas järjekorras.
Ülesanne 9. Nimetage seeria lisasõna (lähtuvalt heli [Y] olemasolust sõnades):
T-särk, kajakas, pähkel, diivan; loll, noor, suur, linn.
10. ülesanne. Valige võimalikult palju tunnussõnu, mis vastavad küsimusele „milline?” Mis on kõigis nendes sõnades sama viimane heli?
Rõõmsameelne, julge, tubli...
Ülesanne 11. Jäta meelde võimalikult palju sõnu heliga [Y].
Nimetage sõnu, mille häälik koosneb [Y]
ühesilbiline (mai,..),
kahest silbist (jänku, ...),
kolmest silbist (trollibuss, ...),
neljast silbist (balalaika, ...).
12. ülesanne. Asenda sõnade kolmas häälik heliga [Y]. Mis sõnu sa said? Koostage iga sõnapaariga laused:
Tass - kajakas, käpp - ..., õngenöör - ..., jõgi - ..., müts - ..., kääbus -...
Ülesanne 13. Vasta küsimusele: millised sõnad saadakse, kui neilt heli [Y] eemaldada?
T-särgid - moonid, liistud - ..., huskyd - ..., pasknäärid - ...
14. ülesanne. Õppige puhtaid ütlusi:
Ay-ay-ay – mai on varsti käes.
Oi, oi, oi, tuul, puhu.
Oh-oh-oh - võta mind endaga kaasa.
Hei-hei-hei - joo vett.
Ülesanne 15.Õppige luuletus ja seejärel lugege see ette, plaksutades iga silbi jaoks käsi.
Millist heli on luuletuses sageli kuulda?
JOOD
Yod on hea, Yod ei ole kuri.
Asjata karjute: "Oh-oh-oh!" -
Vaevalt nägin pudelit.
Jood muidugi mõnikord põleb,
Kuid see paraneb kiiremini
Joodiga määritud haav.
V. Lunin
Ülesanne 16. Loo sõnadest laused. (Lause analüüs, eessõna ja häälikuga [Y] sõna leidmine, nende koha määramine lauses, lauseskeemi üleskirjutamine.)
Jänku, istu, bush, all; Kajakas, meri, lend, üle; Tramm, mine, linn, mööda.
Ülesanne 17. Tutvustame Y-tähte.
Siin on lühike, vaadake.
Kolm nõela, peal niit.
V. Kovšikov
Kuidas täht Y veel välja näeb?
Kirjamängud. I-Y tähtede eristamine.
Ülesanne 18. Sõnade iseseisev helisilbiline analüüs, trükitähtedega kirjutamine, sõnade lugemine:
Mai, tee, veekeetja.
Sõnade teisendamine poolitatud tähestikutähtede abil:
jänku - särk - pähkel - jõuk - kajakas.
Lausete salvestamine diktaadi all, lugemine:
Kes siin on? Zina on siin. Zinal on jänku. Dima on siin. Dima kannab T-särki. Sima on siin. Simal on kajakas.
Ja jälle üks osa teile tähtede õppimine. Nagu õigesti arvasite, on meil täna kaashäälik täht "Y". Miks konsonant? Ja tee häält. Noh, kui kergesti heli levib? Loomulikult tuleb tal ette takistusi, keel ja hambad jäävad teele.
Te ei näe seda häält nii sageli sõna alguses, vaid sõna keskel ja lõpus nii sageli, kui soovite. Alustage sellest, leidke sõnad, millel on heli "Y". Paigutage või kujundage kiri.
Ma lihtsalt pakun sulle abi praktiline materjal: kunstiline sõna, mängud, keeleväänajad, mõistatused.
täht "Y"
Naljakad luuletused
| Jood on hea, jood pole paha. Asjata karjute: "Oh-oh-oh!" – Ma just nägin pudelit joodi. Jood mõnikord muidugi põletab, Kuid see paraneb kiiremini Joodiga määritud haav. V. Lunin Lind lendab üle värava, Aga ta ei istu väravas. E. Tarlapan Mul on nõel ja niit Õpin ema käest õmblemist. Kui ma torkan oma sõrme, Valan haava sisse joodi. |
Oh-oh ja ei-ei - Oh oh oh! - ütles oh-oh. – Mina, mu sõber, olen päris suur! - Jalutama minema, Kõik läheb mööda! - ütles Ai-ai. G. Vieru Sest koma Ta istub naise õlgadele. V. Koževnikov Joogi aitaks Ivani, Elagu joogid mere taga. |
Patter
Ahastuses harakas
Klassist naastes.
Veetsin terve tunni pasknääriga vesteldes.
Ja ta naasis koju kahekesi.
Vanasõnad ja kõnekäänud
1. Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra.
2. Leia uusi sõpru, kuid ära kaota vanu.
3. Ära karda külma. Pese vööni.
Mängud
Mäng "Kes on rohkem".
Mõelge sõnadele, mille alguses on heli [th] (jood, joogi, joota), keskel (T-särk, kastekann, madu), sõna lõpus (mai, tee, piirkond).
Mäng "Sõnade pööramine".
Muutke sõnu nii, et need tähistaksid taotlust, korraldust, stiimulit tegutsemiseks: väärt ( peatus), peseb ( minu), ehitab ( ehitada), laulab
(laulma), otsustab ( otsustama), mängib ( mängida), kordab ( korda), ujub ( ujuda), arvab ( mõtle).
Mäng "Kus on heli".
Õpetaja palub lastel määrata tähe "th" asukoht sõnades: tugev, džoki, litter, jood, joonlaud.
Mäng "Tuvasta heli."
Plaksutage üks kord käsi, kui kuulete heli [th] sõnades: rebane, husky, mängija, nägu, kraanikauss, ööbik, buss, trollibuss, käärid, auto, madu, nimi, tee.
Mäng "Ütle sõna".
Mäng "Uudishimulik".
- Mis su nimi on? (Andrey.)
- Mis sulle hommikusöögiks meeldib? (Muna.)
- Millist transpordiliiki eelistate? (Tramm, troll.)
- Kus teile meeldib vabadel päevadel käia? (Muuseumi.)
– Millega kogute lillede kastmiseks vett? (Kastekannu.)
- Mis puuvili sulle meeldib? (Kudoonia.)
- Mis jook sulle meeldib? (Tee.)
Mäng "Kiri on kadunud."
Täitke sõnades puuduvad tähed:
sha - ba, gero -, tramm -, õppimine - need.
Mäng "Sõnade pööramine".
1. Täitke sõnades puuduvad tähed:
Vastus: T-särk, pähkel, jänku, husky, gäng;
kastekann, liist.
2. Muutke iga sõna nii, et see sisaldaks tähte "th".
Ehitaja ( Ehitus), vala ( kastekann), jänes ( jänku), lugeja ( lugeda), talv ( talvel).
Mäng "Meelelahutuslikud modellid".
Koostage sõnad järgmiste mudelite abil.
1. – – th (Mai, hauk, tee, ulgumine, võitlus.)
– – th – – (T-särk, T-särk, kajakas, pasknäär, pähkel.)
2. – – ah (äär.)
– – – ah (Ait, samblik.)
– – – – ah (Kohandatud, sündmus.)
- - - talle (Muuseum, lütseum, džoki, nisuhein.)
Mõistatused
Noh, mu kallid, teie oma praktilisi nõuandeid lisas veel ühe kirja, selle täht "Y".