Treeningprogramm

Üliõpilastel, kes astuvad instituuti, on võimalus spetsialiseeruda ühele kolmest peamisest osakonnast – ajaloo-, filoloogia- ja sotsiaal-majanduslikust osakonnast. Praegused õppekavad näevad ette nelja-aastase õppe ja bakalaureuseõppe

Laienda kirjeldust

Ahenda

260 punkti

3 eksami jaoks

eelarvekohad

tasuline koht

mees paigas

Kulud / aasta

Treeningprogramm

Idamaised ja Aafrika uuringud

Üliõpilastel, kes astuvad instituuti, on võimalus spetsialiseeruda ühele kolmest peamisest osakonnast – ajaloo-, filoloogia- ja sotsiaal-majanduslikust osakonnast. Kehtivad õppekavad näevad ette nelja-aastast õppimist ja bakalaureusekraadi omandamist orientalistika ja Aafrika uuringutes. Pakutakse järgnevate kaheaastase magistriõppe võimalust. Neile, kes on huvitatud kraadiõppes õppimisest, pakub instituut mitmeid täiendavaid haridusprogramme. Olenemata erialast õpivad õpilased ühte või kahte ida keelt ja üht Lääne-Euroopa keelt samal määral. Praegu pakub instituut koolitust enam kui 40 Aasia ja Aafrika rahvaste keeles; on juurutatud mitmete Kesk-Aasia ja Kaukaasia piirkonna keelte õpetamine. Instituudi struktuuris on 18 osakonda: Lähis- ja Lähis-Ida riikide ajalugu, Lõuna-Aasia riikide ajalugu, Hiina ajalugu, Kaug-Ida ja Kagu-Aasia riikide ajalugu, Jaapani ajalugu ja kultuur, afrikanistika, juuditeadus, araabia filoloogia, iraani filoloogia, turgi filoloogia, india filoloogia, hiina filoloogia, jaapani filoloogia, Kagu-Aasia, Korea ja Mongoolia riikide filoloogia, Lääne-Euroopa keeled, rahvusvahelised majandussuhted, Aasia majandus ja majandusgeograafia ja Aafrika riigid, ida politoloogia; Seal on järgmised laborid: eksperimentaalne foneetika, idamaade kultuuri ökoloogia, tehnilised õppevahendid. Instituudis töötab 205 õppejõudu ja töötajat, kellest 40 on professorid, 75 dotsendid. Mitmetele kursustele on kutsutud juhtivad eksperdid teistest Moskva akadeemilistest ja praktilistest organisatsioonidest ja asutustest. Instituut arendab intensiivselt sidemeid ja koostööd välismaiste juhtivate ülikoolide ja teaduskeskustega teadusprojektide elluviimiseks ja kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamiseks. Nende projektide, aga ka koostöös autoriteetsete Venemaa organisatsioonidega on loodud ja edukalt tegutsevad: Moskva Riikliku Ülikooli Rahvusvaheline Korea-uuringute Keskus, Araabia- ja Islamiuuringute Keskus, Indoloogia- ja islamiuuringute keskus. Budismi uuringud, võrdlevate sotsiaal- ja majandusuuringute keskus, religiooniuuringute keskus, ülikoolidevaheline hiina keele teaduskond ja Vietnami uuringute keskus, Nusantara selts (Indoneesia, Malaisia, Filipiinide uuring), idamaade keelte õpetamise keskus koolis Hea Lootuse Selts (Aafrika-uuringud), Teadus- ja Koolituskeskus "Kaukaasia ja Kesk-Aasia". Ajaloo eriala üliõpilased õpivad järgmisi erialasid: Aasia ja Aafrika riikide ajalugu, üldajalugu, isamaa ajalugu, religioonilugu, arheoloogia ja etnoloogia. Õpetatakse põhiajaloo kursust konkreetse õppemaa kohta, lisaks pakutakse regionaaluuringute kursusi majandusest, poliitilisest süsteemist, kultuurist, allikauuringutest ja historiograafiast.

Kõige tavalisemad sisseastumiseksamid:

• vene keel
• Matemaatika (algtase)
• Ajalugu - eriala aine, ülikooli valikul
• Vene keel - ülikooli valikul
• Võõrkeel - ülikooli valikul
• Geograafia - ülikooli valikul
• Ühiskonnaõpetus - ülikooli valikul

Enamik ülikoole pakub üliõpilastele sisseastumisel kolme eksamit, millest üks on spetsialiseerunud - see on alati ajalugu, seejärel üks eksam ülikooli valimiseks - vene keel, võõrkeel, geograafia või ühiskonnaõpetus. Samuti võib ülikool omal äranägemisel pakkuda lisaeksamit - tavaliselt võõrkeele või ühiskonnaõpetuse, olenevalt sellest, milline eksam oli valikaineks seatud.

Teatud valdkonna bakalaureusespetsialist on kvalifitseeritud ekspert, kes mõistab uuritava piirkonna osariikide elu konkreetset aspekti. Eriala on huvitav võimaluse tõttu täielikult süveneda Aafrika ja idamaade keeles, kultuuris, kirjanduses, ajaloos, poliitilises süsteemis ja majanduses, mis hõlmab põnevat õppeprotsessi kaasaegseid tehnoloogiaid ja tehnikaid kasutades, aga ka külastust praktika osana uuritav piirkond.

Eriala lühikirjeldus

Eriala näeb ette mitmeid õppevaldkondi, kus saab kalduda Ida- ja Aafrika riikide ajaloo, keelte ja kirjanduse, majanduse või poliitika kasuks. Enamasti peab aga bakalaureus omama igakülgseid teadmisi ja rakendama neid erinevates valdkondades. Teadmiste hulk hõlmab idapoolsete riikide ja rahvaste arengu sotsiaalseid, etno-konfessionaalseid, poliitilisi, majanduslikke, kultuurilisi, keelelisi ja muid tunnuseid. Kogunenud teadmiste rakendamine on võimalik rahvusvahelistes struktuurides, majandusettevõtetes, diplomaatilistes organisatsioonides, transpordiettevõtetes, erinevate tasandite valitsusasutustes, haridusasutustes, erinevates kultuuriorganisatsioonides jne.

Suured ülikoolid

Aasia ja Aafrika piirkondade õppimise eripära tõttu ei asu paljud selle programmi raames teadmiste omandamist pakkuvad ülikoolid mitte pealinnas, vaid selles Venemaa osas, mis on Aasiale kõige lähemal, sealhulgas Kaug-Ida piirkonnas. Sahhalin ja Venemaa Föderatsiooni lähipiirkonnad.

• Moskva Riiklik Ülikool, mis sai nime M.V. Lomonossov;
• Moskva Linna Pedagoogikaülikool;
• Sahhalini Riiklik Ülikool;
• National Research University Higher School of Economics Peterburi filiaal;
• Kaug-Ida föderaalne ülikool;
• Sholom Aleichemi järgi nimetatud Amuuri Riiklik Ülikool.

Koolituse tingimused ja vormid

Selle eriala koolitus hõlmab peamiselt eranditult täiskoormusega õpet, mis kestab 4 aastat, kuid mõned ülikoolid võivad pakkuda osa- või osakoormusega kursusi. Pärast bakalaureuseõppe läbimist saab jätkata õpinguid orientalistika ja Aafrika uuringute magistriõppes, kus programmi õpitakse tavaliselt ühiselt Euroopa ja Aasia juhtivate ülikoolidega.

Õpilaste õpitud ained

Oma eriala omandamise raames omandavad õpilased huvitavaid akadeemilisi aineid, mida nad õpivad kasu ja naudinguga. Olenemata valitud profiilist loetakse järgmised õppeained õppimiseks kohustuslikuks:

• sissejuhatus orientalistikasse;
• uuritava riigi või piirkonna ajalugu;
• valitud riigi või piirkonna füüsiline ja majandusgeograafia;
• valitud riigi või piirkonna kirjanduse ajalugu;
• idamaade sotsiaalpoliitiline mõte;
• valitud riigi või piirkonna religioonide ajalugu;
• inglise või muu Lääne-Euroopa keel;
• idamaine keel;
• tõlkimise teooria ja praktika.

Spetsiifiline koolitusprofiil pakub täiendavaid akadeemilisi aineid, mis hõlmavad järgmist:

• keeleteadus;
• uuritava riigi või piirkonna etnoloogia;
• historiograafia ja allikauuringud;
• idamaade religioossed ja õpetuslikud süsteemid;
• Aasia ja Aafrika riikide jt rahvusvahelised majandussuhted.

Võimalik on õppida teist ida või Aafrika keelt.

Sai teadmisi ja oskusi

Bakalaureuseõppe lõpetajal on lai valik teadmisi ja oskusi, tänu millele saab ta täita kõrgelt professionaalseid ülesandeid, sealhulgas:

• uurida idamaade aktuaalseid probleeme;
• osaleda Aasia ja Aafrika riikide ajaloolise, vaimse ja kultuurilise pärandi uurimisel;
• valdama vähemalt ühte lääne ja ida keelt;
• liigitada ja eraldada teavet konkreetse riigi (piirkonna) kohta erinevates keeltes;
• ennustada idamaade ühiskondade arengut sõltuvalt nende majanduslikust, sotsiaalsest ja poliitilisest arengust;
• tõlkida tekste vene keelest ida keeltesse ja tagasi;
• arendada erinevat tüüpi kontakte Ida- ja Aafrika riikidega, luua ja arendada olemasolevaid sidemeid kultuuri-, teadus- ja haridusvaldkonnas;
• viia läbi konsultatsioone meie riigi organisatsioonide ja valitsusasutustega koostöö osas idamaadega;
• kujundada ja programmeerida Venemaa Föderatsiooni ja uuritava piirkonna riikide vaheliste suhete arengutrajektoor;
• õpetada idamaiseid keeli ja muid erialasid.

Reeglina eelistavad koolitusprogrammid ühte järgmistest idapoolsetest keeltest - araabia, jaapani, hiina või korea keel. Mõned ülikoolid võivad siiski pakkuda haruldaste keelte õppimist. Profiilide valik on tavaliselt ette nähtud ühes kolmest valdkonnast: idamaade ajalooline ja kultuuriline, sotsiaal-majanduslik või poliitiline areng.

Kellega koostööd teha

Uuritava piirkonna poliitiliste, majanduslike, sotsiaalsete, kultuuriliste, etno-konfessionaalsete ja keeleliste eripärade valdamine võimaldab leida tööd saatkondades ja diplomaatilistes esindustes ning erinevates välispoliitilistes ja välismajandusorganisatsioonides. Selle valdkonna kõige levinumad elukutsed on esindatud järgmiste ettepanekutega:

• teatud piirkonna/riigi/inimeste ekspert (ekspert politoloog, asjatundja kultuuriteadlane jne);
• tõlkija ühest õpitavast keelest;
• orientalist;
• kultuuriteadlane;
• keeleteadlane;
• kunstikriitik;
• toimetaja/korrektor;
• referent;
• keeleteadlane jne.

Olenemata eriala valikust võite pärast lõpetamist arvestada 40 000 rubla suuruse palgaga. Sellest või suuremast summast algab tõlkija-referendi tasumine. Politoloogi töötasu algab 60 000 rublast või rohkemgi. Töökogemusega diplomaatide tasu võib olla oluliselt suurem.

Tere, kallid lugejad – teadmiste ja tõe otsijad!

Orientalist - selles sõnas on midagi eksootilist ja ebatavalist. Pideva ajasurve, pideva kiirustamise tingimustes tahaks tõesti puudutada maailma, kus kõik on mõõdetud, kiirustamata ja alati on tund või paar aega teetseremooniaks või pärastlõunaseks puhkamiseks.

Kuid sellest ei piisa, et olla anime ja sushi fänn, nõustuda Konfutsiuse sügava filosoofiaga ja unistada töötamisest kuskil Tai saarel, kus õppida kultuuri. Orientalisti elukutse on täis palju enamat, see nõuab tohutut pingutust, pikki aastaid õppimist, pühendumist oma kutsumusele ja suurt armastust ida vastu.

Tänane artikkel räägib teile eriala kõigist keerukustest: mida orientalistid teevad, kus neid õpetatakse, mida tõelised spetsialistid peaksid teadma ja millised põhiomadused neil peaksid olema, kas see amet on üldse nõutud ja mis kõige tähtsam, kas see on vajalik. on meisterdamist väärt.

Peterburi Riikliku Ülikooli orientalistikateaduskonna üliõpilased

See artikkel on kasulik noortele, kes seisavad silmitsi keeruliste eluvalikutega - elukutse valimine, täiskasvanud, tublid inimesed, heas mõttes idamaadest “haiged”, aga ka lihtsalt uudishimulikud maailma-uurijad. Nii et...

Mida teeb orientalist?

Orientalist on inimene, kes teab idast või selle üksikutest riikidest kõike. See on universaalne professionaal, kes mõistab tervet rida Aasia ja Aafrika riike puudutavaid teadusvaldkondi.

See sisaldab:

• lugu;
• kultuuriõpetus;
• majandus;
• õigusteadus;
• geograafia;
• poliitika;
• kirjandus;
• keeleteadus;
• kunst;
• filosoofia;
• religioon;
• materiaalne ja vaimne pärand;
• kultuurinähtused;
• pühad, kombed ja traditsioonid;
• kirjandusteosed;
• rahvaluule;
• majapidamistarbed jne.

Vaatamata teaduste laiale ringile on orientalist kitsas spetsialist. Tavaliselt uurib ta mõnda kindlat riiki või piirkonda, näiteks Hiinat, Jaapanit, Vietnami, Indohiinat või Kagu-Aasiat. Mõnikord eristatakse Aafrika uuringuid orientalistikast eraldi.

Nikolai Konstantinovitš Roerich (27.09.1874-12.13.1947). Vene kunstnik, orientalist, kirjanik, müstik filosoof, ühiskonnategelane, akadeemik.

Sellega seoses võib konkreetseid riike, rahvaid või keeli uurivaid orientaliste nimetada rohkem spetsialiseerunud.

Siin on vaid mõned teadused, millega nad tegelevad:

• Vietnami uuringud;
• budoloogia;
• sanskritoloogia;
• Korea õpingud;
• Malaistika;
• Kalmõki õpingud;
• Sinoloogia, tuntud ka kui sinoloogia;
• turkoloogia.

Näib, et pärast nii palju aastaid kestnud teaduslikku uurimist teiste riikide kultuuride kohta on kõik juba avastatud, räägitud ja tõestatud. Kuid see pole sugugi tõsi – igal aastal uurivad idamaade teadlased Aasia kultuuripärandit ja leiavad midagi uut, saades avastajateks. Selle kinnituseks on tohutu hulk värskeid teadustöid, uurimusi, monograafiaid, väitekirju, kontseptsioone ja teaduslikke seisukohti.

Spetsialistid ei uuri ainult teoreetilisi aluseid, nad sukelduvad riikide ajalukku ja traditsioonidesse, tutvuvad nende inimestega, teevad tohutult praktilist tööd, külastamata riiki, mida nad õpivad. Et täielikult mõista, mis elukutse orientalist on, kulub neil rohkem kui aasta pidevat praktikat.

Idat saab uurida ainult seda seestpoolt nähes. See on väga erinev läänemaailmast, nii globaliseerunud, sissetulekule, võimule ja muudele eduka elu atribuutidele keskendunud.

Hoolimata asjaolust, et Aasia riigid on kaasaegsete tehnoloogiate, seadmete, tööstuse poolest kaugele arenenud ning mõnes tööstusharus isegi ülejäänutest ees, on side oma esivanemate, traditsioonide ja minevikukultuuriga endiselt tugev. Ja orientalistid, seda mõistes, uurivad, mis on idapoolsetele rahvastele nii oluline.

Nikolai Konstantinovitš ja Juri Nikolajevitš Roerichs Mandžuuria ekspeditsiooni ajal, 1934

Pealegi ei piirdu nende töö ainult uurimisinstituutide, tõlgete ja õppetööga. Häid spetsialiste on vaja ka kaubanduse, ettevõtluse ja rahvusvaheliste suhete vallas.

Näib, kuidas on äri ja kultuuriteadmised seotud? Idas on nad isegi väga seotud! Nende traditsioonide tundmine aitab luua suhteid. Näiteks kui anname oma Hiina, Korea või Jaapani koostööpartneritele ühe käega visiitkaardi, siis nad solvuvad – nende kodumaal on kombeks olulisi dokumente ja kingitusi austuse märgiks kahe käega kinkida. Seda teades võid leida Aasia sõpru.

Millised omadused tal on?

Hoolimata oma eriala kitsusest, peab orientalist olema mitmekülgne ja laia silmaringiga inimene.

Esiteks peab ta oskama vähemalt kahte võõrkeelt: inglise keelt ja selle riigi keelt, kus ta õpib. Pealegi ei tohiks teadmised piirduda ainult kirjakeele, grammatikareeglitega, neid reegleid tuleb rakendada praktikas, suutma mõista emakeelena kõnelejaid ja rääkida kõnekeelt. Selle teeb keeruliseks asjaolu, et idapoolsetel keeltel on vene keelega palju vähem ühist kui Euroopa keeltel.

Spetsialist peab tundma ajalugu, õigust, kultuuri, religiooni, kirjandust, kunsti, kombeid, uuritava riigi iseärasusi ning hetke majanduslikku, sotsiaalset ja poliitilist olukorda. Oluline on osata seda teavet kokku võtta, töötada arhiivi dokumentidega, kirjutada teaduslikke töid ja artikleid perioodikale.

Vajalikud isikuomadused on hea mälu, emotsionaalne stabiilsus, kannatlikkus ning valmisolek kaua ja põhjalikult õppida. Orientalistina elukutset valides peate mõistma, et te ei pea ootama kiireid tulemusi - palju sõltub inimesest endast, tema kognitiivsetest võimetest, soovist ja armastusest ida vastu.

Juri Nikolajevitš Roerich (16.08.1902-21.05.1960). Vene orientalist, keeleteadlane, kunstikriitik, etnograaf, rändur, keelespetsialist jne. Filoloogiadoktor, professor, Urusvati Himaalaja uuringute Instituudi direktor, juhataja. NSVL Teaduste Akadeemia Orientalistika Instituudi filosoofia ja usundiloo sektor.

Samas sõltuvad võimed, mis professionaalil peavad olema, töö spetsiifikast. Kui see on teadlane, tõlkija, toimetaja, siis peab ta olema ettevaatlik, visa ja tähelepanelik. Kui tegemist on kaubandus- või ärisektori töötajaga, siis on oluline tema suhtlemisoskus.

Kust saada haridust?

Enne kui otsustate kindlalt orientalistiks saada, peate õppima ühte idamaade keelt algtasemel ja valmistuma selleks, et õppimine võtab palju aega. Kuna eriala on küllaltki keerukas, siis põhiliselt eeldatakse, et tegemist on täiskoormusega õppega: 4 aastat bakalaureuseõpet ja 2 aastat magistriõpet, mille jooksul on tavaliselt planeeritud välispraktika.

Tänaseks pakub enam kui 30 Venemaa ülikooli võimalust saada orientalistiks. Suurimad neist hõlmavad järgmist:

• Moskva Riiklik Ülikool, Aasia ja Aafrika Riikide Instituut;
• MGIMO;
• National Research University Higher School of Economics, Orientalistika osakond;
• RSUH;
• RUDN;
• MSLU;
• Peterburi Riiklik Ülikool;
• Kaug-Ida föderaalne ülikool;
• Siberi föderaalne ülikool.

Teaduskondade, erialade täpsema kirjelduse, info eelarveliste ja tasuliste kohtade olemasolu ning vastuvõtukomisjoni kohta leiab õppeasutuste ametlikelt veebilehtedelt.

Moskva Riikliku Ülikooli Aasia ja Aafrika Riikide Instituut. M.V. Lomonossov

Ka pärast hariduse omandamist on spetsialistil vaja pidevalt täiendada oma kvalifikatsiooni, käia kursustel, loengutel, seminaridel, lugeda erialast kirjandust, minna välismaale praktikale.

Kust leida tööd?

Tihti hirmutavad meid ümbritsevad inimesed “õudusjuttudega”, et orientalistid pole kuskil nõutud ja see on pigem hingetegevus. Selles võib olla tõepõhi all – uutele koolilõpetajatele ja tulevastele spetsialistidele töö leidmine võib osutuda keeruliseks. Aga seda ainult seetõttu, et noortel spetsialistidel, kellel pole töökogemust ühelgi alal, on üsna raske head kohta saada.

Idamaade uurimise erialal, nagu ka paljudel teistel erialadel, sõltub palju inimesest endast, tema püüdlustest, soovidest, kogemustest ja ambitsioonidest. Kuid siin on selge eelis teiste ülikoolilõpetajate ees Venemaa kasvava lähenemise Aasia riikidele, globaliseerumise, vastastikku kasulike kaubandus-, sotsiaalsete ja majanduslike suhete tugevdamise ning turismi arengu taustal.

Vene teadlaste kohtumine Indias Dharamsalas

Orientalistid saavad end realiseerida täiesti erinevates valdkondades:

• Uurimisinstituudid, õppeasutused;
• kirjastused, raamatukogud, ajakirjad, ajalehed ja muud meediad;
• tõlked, toimetamine;
• kodu-, välis- ja rahvusvahelised organisatsioonid - konsultantidena, tõlkijatena, välismajandustegevuse spetsialistidena;
• avalik teenistus.

Jevgeni Janovitš Satanovski (sündinud 15. juunil 1959). Vene teadlane, orientalist, majandusteadlane, professionaal

Kas tasub hakata orientalistiks?

Kui te ikka veel seda küsimust esitate, siis peaksite seda kindlasti tegema. Ja pole vahet, kui vana sa oled, milline haridustase, sugu, perekonnaseis või kodanikupositsioon. Kui olete ida kultuuri ülepeakaela armunud, siis miks mitte seda proovida?

Muidugi tuleb kõigepealt kõik läbi kaaluda – ju vältisid isegi ida targad alati rutakaid otsuseid. Ja nagu igal erialal, on sellel omad head ja vead.

Selgeteks eelisteks on huvi, reisimisvõimalus, praktika välisfirmades, mitme võõrkeele valdamine, suhtlemine teise kultuuri esindajatega, küllaltki suur eelarvekohtade arv ülikoolides sisseastumisel ning eriala originaalsus.

Puudusteks on võimalikud probleemid algse töölevõtmisega ja madalad palgad algstaadiumis.

Kui sellised raskused teid ei hirmuta, peaksite saama samasuguseks pioneeriks, kes uurib veel tundmatut Ida maailma.

Järeldus

Venemaa orientalistika ajalugu hõlmab kümneid ja isegi sadu kuulsaid maailmakuulsaid teadlasi, kes on kogu oma elu tegelenud idamaise kultuuri uurimisega ja kirjutanud palju töid. Järgmistes artiklites tutvustame teile mõnda neist kõige kuulsamatest. Jälgige meie ajaveebi uudiseid - tellige uusi värskeid artikleid.

Tänan teid väga tähelepanu eest, kallid lugejad! Toogu teie valitud elutee teile rõõmu ja uusi avastusi. Jagage artiklit sotsiaalvõrgustikes, kui see teile meeldis, ja otsime koos tõde.

HSE orientalistika osakonna bakalaureuseõpe osutus 2011. aastal kandideerijate seas üheks populaarseimaks: esimesel kursusel õppis sadakond üliõpilast, kellest 47 oli eelarvelistel õppekohtadel, planeeritud 40 asemel ning keskmine punktisumma oli 95 – kõrgeim HSE-s ja üks kõrgemaid Venemaal. Õppealajuhataja Aleksei Maslov räägib, kuidas siin esmakursuslasi õpetama hakatakse.

Aleksei Aleksandrovitš, teist aastat järjest on taotlejad näidanud üles märgatavat huvi HSE orientalistika osakonna vastu. Millele sa selle omistad? Millised väljavaated on teie arvates praeguste taotlejate jaoks kõige olulisemad?

Tõepoolest, oleme "kõiki rekordeid purustanud" juba teist aastat. Ja meil on orientalistika erialadel rohkem tudengeid kui valdavas enamuses teistes Venemaa ja isegi välismaa ülikoolides sarnastel erialadel. Kui eelmisel aastal oli meil orientalistikavõistluste kohta üks kõrgemaid võistlusi mitte ainult praegusel Venemaal, vaid ka kogu Nõukogude Liidu ajaloos, siis täna oli meil ka üks kõrgemaid läbitud hindeid riigis - keskmine. 95 punkti. Tunnistan – oleme uhked oma õpilaste, nende visaduse, kire ja ettevalmistustaseme üle.

Ja asi pole mitte ainult mingis erilises orientalistika „torkavas nõudluses“ (kuigi see tegur on ka olemas), vaid taotlejate seas on korraga kaks „huvi“ kombinatsiooni: orientalistika teemadel üldiselt ja orientalistika õpetamisel konkreetselt. Kõrgema Majanduskooli raames. Meie Aasia uuringute osakonnal on mitu ainulaadset funktsiooni, mida te üheski teises ülikoolis ei leia.

Esiteks on see ida keele ja üldse eriala vaba valik. Sisseastumisel on õpilasel endal õigus valida mõni ida keel ning esimesel kahel nädalal saab ta seda pärast õpetajaga konsulteerimist ka vahetada. Kõik teised ülikoolid määravad eelnevalt kindlaks konkreetsesse keelde sisenevate soovijate arvu. Ja tekivad konfliktid: mida teha, kui tahtsid minna hiina või jaapani keelele, aga selleks pole enam kohti ja grupp on piiratud? Palun vali mõni muu keel – vähem populaarne. Ja selgub, et vähem populaarsete keelte (kuigi tegelikkuses väga populaarsed) õpilasi värvatakse "jääkide alusel". HSE on ainus ülikool, mis annab täieliku valikuvabaduse. Ja see on oluline, kuna taotleja ei vali ainult ühte idapoolsetest keeltest, valides seeläbi kultuuri, milles ta tõenäoliselt aastakümneid elab ja töötab.

Teiseks oleme ainulaadsed idamaade keelte õpetamise meetodite poolest. Meil pole mitte ainult kõige intensiivsem töökoormus (16-24 tundi nädalas ida keelt), vaid ka uuenduslikud meetodid ja lai valik erialakursusi.

Kolmandaks on meil palju täiendavaid õppevorme: võimalus õppida teist ida keelt, suvekoolid, praktikad, koolitused jne.

Neljandaks on see ainulaadne õpetajate koosseis – suurepärased idaeksperdid, suurepärased keeleteadlased ja süvauurijad. Tänu HSE kõrgele kaubamärgile on meil võimalus valida tööturult tõeliselt parimad töötajad. Ja lõpuks on osakonnas loova uurimise ja põneva õppimise õhkkond.

- Millised ülikoolid on selles valdkonnas HSE konkurendid?

Otseseid konkurente rangelt võttes ei ole, küll aga on muidugi palju sügavamate orientalistika õpetamise traditsioonidega ülikoole, eelkõige Moskva Riiklik Ülikool, Peterburi ja Kaug-Ida Föderaalülikool. Kuid sageli võivad negatiivset rolli mängida ka sügavad traditsioonid, mis avalduvad näiteks vananenud meetodites ja käsitlustes, isolatsioonis ida kaasaegsest reaalsusest, innovatsiooniimpulsi puudumises või näiteks nende vormide õpetamises. ida keel, mis Aasia riikide kiire arengu tõttu on juba minevik. Õnneks oleme sellest kõigest vabad. Me konkureerime paljuski iseendaga näiteks sisseastumise populaarsuses, uute kursuste ja meetodite väljatöötamises ning programmide mitmekesisuses. Venemaa ülikoolide orientalistika on väikesemahuline ega suuda omavahel konkureerida. Ja meie õpetatav õppesuund “Orientalist ja Aafrika uurimused” on Venemaal üsna haruldane. Ütlen seda kahetsusega, kuna hariduslik võistlus on treeningmeetodite täiustamise aluseks ja professionaalsed orientalistid on tänapäeval väga nõutud. Me ei konkureeri niivõrd, kuivõrd lahendame ühiselt paljusid orientalistide koolitamise küsimusi Moskva Riikliku Ülikooli Aasia ja Aafrika uuringute instituudi, Moskva Riikliku Lingvistikaülikooli ja Venemaa Riikliku Humanitaarülikooli spetsialistidega.

Kui võtta teaduslik, metoodiline koolitus, kursuse ülesehituse sügavus, siis on meil mõttekas keskenduda maailma suurimatele orientalistikakeskustele, näiteks Berkeleys, Cambridge'is, Yale'is, Hongkongis, Singapuris.

Siiski on Venemaal viimastel aastatel õitsele puhkenud eriline “konkurentsi” liik. Kõik, mis on seotud idaga – keel, kultuur, poliitika, majandus – on populaarne ja tõmbab soovijaid. Seetõttu pakuvad mõned ülikoolid, kus napib orientalistika personali, leevendavaid lahendusi, näiteks "majandust hiina keelega", "filosoofiat araabia keelega" või õpetavad mõnda idamaist eriala "regionaalõppe" raames, luues kandidaatides illusiooni, et hakkab õppima orientalistikat. Kahjuks on see enamasti enesepettus: neli tundi nädalas idamaist keelt ja paar kursust, ütleme, Aasia ajaloost ilma täiendavate regionaaluuringute ja põhikoolituseta ei anna mingit efekti. Ja selle tulemusel saame palju majandusteadlasi, ajakirjanikke ja politolooge, kellel on ülimalt pealiskaudsed teadmised ida eripäradest ja kes teevad ausalt öeldes ekslikke hinnanguid. Seetõttu pole meie konkurendid tugevate traditsioonidega idamaised ülikoolikeskused, vaid sarnased õppeasutused. Võrdluseks toon näite: HSE orientalistika osakonna üliõpilaste keeleoskuse tase on pärast esimest aastat kõrgem kui teiste ülikoolide bakalaureuseõppe lõpetanutel, kellel on nn. Ida”, nagu näitavad tänavused üliõpilaste ülikoolidevahelised konkursid.

- Kas orientalisti elukutse on alati populaarne olnud?

Siin ei tohiks segi ajada "huvi ida vastu" "orientalistliku elukutse populaarsusega". Huvi idamaade ja kultuuride vastu on alati olnud. Nimetaksin selleks kolm tegurit. Esiteks kognitiivne tegur: ida on põnev, sõna otseses mõttes võluv oma kultuuri mitmekesisuses. Ja see on alati huvitav. Teiseks enesetundmise faktor. Meie, lääne kultuuriinimeste jaoks on ida nagu peegel, me püüame selles “identifitseerida” oma kultuuriväärtusi, kinnitada või vastupidi ümber lükata omaenda kultuurilisi, religioosseid ja majanduslikke vaateid. Ida on väljakutse meie stereotüüpidele ja meie kultuurilise silmaringi laiendamine. Kolmandaks on see “idas tegelemise” ülimalt praktiline tähendus – just idas saab tänapäeval lahendada maailma suurimaid probleeme ning sealt tuleb uus majanduslik ja isegi tsivilisatsiooniline arengutõuge.

Tasub arvestada, et me ei loo ida “populaarsust”, taotlejad reageerivad teatud impulssidele, mis tulevad meediast, teatud “infoaurast”. Mõned on kirglikud feng shui, mõned anime, mõned idamaiste võitluskunstide, mõned idamaade filosoofia vastu ja selle tulemusena otsustavad taotlejad pühenduda selle piirkonna sügavamale uurimisele. Ja palju sõltub sellest, kui populaarne konkreetne piirkond on. Toon välja tuntud paradoksi – täna vajame Aafrika riikides häid spetsialiste, kuid selle eriala vähese populaarsuse tõttu ei suuda me tõenäoliselt pakkuda suurt värbamist.

Kuid nüüd on Hiina huvide keskpunkt ja paljud inimesed on otsustanud seda uurida. Umbes 75% meie esmakursuslastest valis hiina õpingud. Jaapani vastu on viimastel aastakümnetel olnud pidev huvi. Samuti pean araabia ja korea uuringuid äärmiselt perspektiivikateks valdkondadeks, arvestades selle valdkonna spetsialistide vähesust.

Kuid kõige olulisem tegur on nõudlus professionaalsete orientalistide järele mis tahes valdkonnas – alates fundamentaalteadusest ja ekspert-analüütilisest tööst kuni avaliku teenistuse ja ettevõtluseni.

HSE prorektor Grigori Kantorovitš ütles oma viimases intervjuus tänavust vastuvõtu olukorda kommenteerides, et orientalistika osakonnas on sisseastujate "tavaline ülevool", mitte nii kiire kui eelmisel aastal? Kas soovijate arvu kasv on mõjutanud õppeprotsessi? Mida näitas eelmine aasta?

Tunnistan, eelmisel aastal me sellist soovijate voolu ei oodanud – vastuvõtt oli üle 170 inimese plaanitud 50 vastu. Aga HSE täitis kõik oma kohustused – vastu võeti kõik, kes kriteeriumidele vastasid. Lahendasime võib-olla esimest korda mittetriviaalse ülesande: käivitada samaaegselt 17 keelerühma kavandatud 5 asemel sama kõrge koolituskvaliteediga. Ja me mitte ainult ei teinud seda, vaid töötasime välja ainulaadse meetodi õpetamise "sünkroniseerimiseks" erinevates keelerühmades, tagades, et näiteks 10 hiina keele rühmas on õpilastel võrdne õppimistempo ja see on oluline nende teadmiste hindamiseks. eksamitel.

Sel aastal on eelkõige õppemaksu tõusu tõttu soovijate arv vähenenud - võtsime vastu ca 100 inimest. Kuid nende “kvaliteet” on muutunud kõrgemaks: keskmine läbitud hinne on märgatavalt tõusnud. Lisaks suurendasime soodsatele kohtadele vastuvõttu 25-lt 40-le, tegelik vastuvõtt oli 47 inimest.

Siin võib välja tuua mitu suundumust. Esiteks on märgatavalt tõusnud kandideerijate motivatsioon. Sel aastal tuldi meie orientalistika osakonda, valides selle teadlikult mitme suure ülikooli teaduskondade hulgast. Iseloomulik on see, et valdav enamus meile koos teiste ülikoolidega, näiteks Moskva Riikliku Ülikooliga, kandideerinud olümpiaadide võitjatest jäi meie juurde - nad saavad selgelt aru, millisel tasemel koolitust nad saavad. Teiseks hakkab meie juurde tulema uus põlvkond noori, kes on juba õppinud idamaade keeli ja lisaks on neil isegi idamaade kohta väljaandeid. Suurt tulemuslikkust on näidanud osakonna juurde loodud Noorte Orientalistide Kool, mille raames toimuvad gümnasistidele tunnid tasuta: mitmed selle õpilased tulid meie juurde esimest aastat. Iseloomulik on see, et erinevalt teistest samalaadsetest koolidest ei õpeta meie tunde mitte üliõpilased või magistrandid, vaid osakonna juhtivad õppejõud ja õppejõud. On veel üks suundumus – meie juurde tulevad või lausa “aastuvad” teistest ülikoolidest üliõpilased, kes seal orientalistikat õppima asusid, kuid ei olnud rahul koolituse kvaliteedi ega sisemise õhkkonnaga.

Ja esimese õppeaasta tulemuste põhjal võib öelda, et tegelikkus ületas isegi mõnevõrra meie ootusi. See puudutab eelkõige õpilaste ettevalmistuse kvaliteeti. Siin pole oluline isegi mitte see, kuidas me neid ise hindame, vaid see, kuidas neid „väljastpoolt” hinnatakse. Vaid üks näide. Meie Jaapani õpilased käisid suvekoolis Jaapanis ja Macaus. Ja seal läbisid nad lõpliku sertifikaadi, kus nad said viiepallisüsteemis mitte vähem kui “4+”, mis üllatas isegi traditsiooniliselt reserveeritud jaapanlasi.

- Millised uuendused ootavad õpilasi sel aastal? Kuidas saab haridusprotsess üles ehitada?

Me ei seisa paigal, uuendusi on palju. Loetlen ainult kõige elementaarsemad. Esiteks alustame välismaiste juhtivate orientalistide inglisekeelseid kursusi. Alustame India professori loengukursusega Lõuna-Aasiast ning seejärel võtavad teatepulga kätte mitmed lektorid Euroopa suurimatest orientalistikakeskustest. Teiseks käivitame esmakordselt Venemaal E-klassid – regulaarsed loengud Korea teadlastele koos Souli riikliku ülikooliga. Kolmandaks viime aktiivselt orientalistikaõppe üle võimalikult laiaulatuslikule multimeedia ja keeletehnoloogia kasutamisele – tudengid peavad esimestest päevadest peale õppima elama idakultuuri “vormides”. Neljandaks, alates teisest kursusest võtame kasutusele teise valikaine idamaise keele õpetamise, lisaks neile, mida õpetame erialaselt (hiina, korea, jaapani, araabia), lisandub neile ka heebrea keel. Viiendaks, me mitte ainult ei jätka, vaid ka laiendame suvekoolide traditsiooni Ida riikides, mis sel aastal täitsid täielikult meie lootused, kuna me ise kontrollisime kõiki ettevalmistuse ja läbiviimise etappe. Muide, ettevalmistusvormidest rääkides ei välista ma võimalust, et mõne aasta jooksul muutub idamaade õpe HSE-s atraktiivseks USA ja Euroopa üliõpilastele.

- Mis on esmakursuslaste esimene “tähtis” sündmus uuel õppeaastal?

Ja siin on originaalsus. Kogu esimese klassinädala jooksul loeme "Sissejuhatus orientalistikasse" - ainulaadne materjali esitamise kursus, mille eesmärk on koheselt sukelduda õpilaste õppimise eripäradesse, orienteerida neid idale lähenemise meetodites ja järk-järgult. viia nad üle idamaade armastajate tasemelt pädevate, üldharidusega spetsialistide tasemele. Mõne aasta pärast õpivad nad mõtlema nagu ida inimesed, neid mõistma, säilitades samal ajal oma tervikliku “mina”, oma kultuurilise tuuma. Ja esimesel septembril alustavad sajad inimesed põnevat teekonda itta.

- Lühidalt, millised on teie soovid ja lahkumissõnad esmakursuslastele?

Tulevastele orientalistidele soovin alati üht: kannatlikkust õppimisel, maksimaalseid nõudmisi iseendale ja austust õpitava kultuuri vastu.

Ljudmila Mezentseva, HSE portaali uudisteteenus

PROGRAMMI KIRJELDUS

Alates 2012. aastast on Rahvusvaheliste Suhete Instituut avanud "Idamaade ja Aafrika uuringute" eriala ning pakkunud täiskoormusega koolitusi "Aasia ja Aafrika riikide keeled" profiilis.

Haridus "Idamaade ja Aafrika uuringute" suunal hõlmab klassikalise idamaise hariduse kombinatsiooni ajaloo, religiooni, sotsiaalse mõtte ja idamaade poliitiliste protsesside süvaõppega. Meie õpilased läbivad koolituse, mis hõlmab põhjalikku ida ajaloo, poliitika, majanduse, kirjanduse, religiooni, etnograafia, kultuuri ja geograafia uurimist. Idamaise hariduse aluseks on idamaise keele erialane valdamine. Peamised keeled: araabia, hiina, jaapani, korea, pärsia, vietnami, türgi, hindi, suahiili, indoneesia, urdu, afrikaani.

Ulatusliku ajaloo-, filosoofia-, religiooniuuringute, politoloogia, majandus- ja kultuuridistsipliinide kompleksi õppimine valmistab koolilõpetaja ette uurimistööks, tõlkimiseks ja praktiliseks tegevuseks kõigis Aasia ja Aafrika riikide ja rahvastega suhtlemise valdkondades.

Treeningu profiil "Aasia ja Aafrika keeled" suunatud põhjalik keele ja kirjanduse uurimine. Koolituse käigus omandavad õpilased keelenähtuste olemuse ja keelelise terminoloogia. Profiilikursused hõlmavad kaasaegse keeleteaduse ja selle kontseptsioonide aktuaalseid probleeme, uurivad üksikasjalikult ida filoloogia tunnuseid, metoodikat ja idakeelsete tekstide analüüsimise tehnikaid. Õpilased tutvuvad ka nüüdisaegse kirjanduskriitika põhitõdedega, Aasia ja Aafrika riikide kirjanduse ajalooga, aga ka erialamaa moodsa kirjandusega. Õpilased saavad mitte ainult esmaseid oskusi tõlkimisel ja tekstidega töötamisel, vaid ka aktiivselt praktiseerinud tõlketegevuses(suuline, kirjalik, järjestikune, sünkroonne jne) kolmes keeles vene – ida – inglise keeles kogu õppetöö vältel. Koolituse käigus kutsutakse tudengeid õppima ka pedagoogika põhitõdesid, ida keele õpetamise meetodeid, aga ka kaasaegseid tehnoloogiaid ja õppevorme.

Õppekava edukalt läbinud õpilased läbivad praktika välisülikoolides, on võimalus aktiivselt osaleda Kaasani föderaalülikooli teaduselus ning läbida praktikat valitsus- ja haldusasutuste süsteemis. Lisaks sügav arusaam poliitilistest ja majanduslikest protsessidest maailmas võimatu ilma rahvusvahelise poliitilise olukorra süstemaatilise jälgimiseta: selle profiiliga õpilasi koolitatakse meie instituudi olukorrakeskuses(loodud koostöös Venemaa Teaduste Akadeemia Orientalistika Instituudiga), omandades esmased oskused ekspert- ja analüütilises tegevuses ning harjutades ka oma keele- ja tõlkeoskust. Praktikale orienteeritud See profiil on element, mille tõttu koolilõpetajad eristuvad ebastandardse mõtlemise, kõrge intellektuaalse taseme ja professionaalsuse poolest.

KUI KAUA MA ÕPPIN?

Koolituse kestus - 4 aastat, koolituse vorm - täiskoormusega.

MIS KEELID MA ÕPPIN?

Meie õpilased õpivad nelja aasta jooksul kahte või kolme võõrkeelt:

esimene keel - peamine idamaade keele eriala(lisaks üldkursusele omandavad üliõpilased praktilise kursuse, õpivad leksikaalseid ja grammatilisi tunnuseid ning omandavad sotsiaalpoliitilise tõlkimise ja abstraktsiooni oskused). 2018. aastal pakume õppimiseks - HIINA, TÜRGI, ARAABIA, Korea, PÄRSIA ja JAAPANI KEEL.

UUS - selle profiili uus keel - JAAPANI!!!

teine ​​keel - Inglise, mis on kohustuslik kõik 4 aastat. Selle aja jooksul saavutavad õpilased Euroopa koolile vastava inglise keele taseme C1 - C2, mis annab võimaluse vabalt rääkida, lugeda ja tõlkida.

Kolmas keel - teine ​​ida keel,õpitakse alates kolmandast aastast mõnel koolitusprofiilil.

Meie õpilastel on ka ainulaadne võimalus õppida lisaks veel kuni 20 võõrkeelt õppetöö ajal .

KUS MA TÖÖTA

Orientalist ja Aafrika uuringute suund on Venemaa kõrgharidussüsteemis üks prestiižsemaid ja nõutumaid. Orientalistika lõpetajad võivad alati loota korralikule karjäärile mitte ainult riigis, vaid ka välismaal.

Lõpetajad oskavad omandatud teadmisi ja oskusi rakendada:

diplomaatilises teenistuses (diplomaatilise töötajana Vene Föderatsiooni välisministeeriumi süsteemis);

Vene Föderatsiooni valitsusasutustes (Vene Föderatsiooni FSB, Vene Föderatsiooni siseministeerium, Vene Föderatsiooni majandusarengu ministeerium; Vene Föderatsiooni rahandusministeerium);

välisriikide valitsusasutustes (välisriikide kodanike jaoks);

Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste ministeeriumide ja osakondade süsteemis; Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste kaubandusesindused välismaal;

Valitsusvälistes rahvusvahelistes organisatsioonides ja nende esindustes Venemaal;

Aasia ja Aafrika riikides tegutsevates Venemaa äristruktuurides;

Venemaal tegutsevate välismaiste kaubandusstruktuuride esindustes;

Uuritava piirkonna poliitilise ja majandusliku olukorra analüüsiga seotud ekspertasutustes;

Teadus- ja haridusasutustes;

Aasia ja Aafrika riikide sündmuste kajastamisele spetsialiseerunud meedias.

HARIDUSPROGRAMMI EELISED

KEELTE ALUSÕPE

Alates esimesest semestrist algavad intensiivsed idamaise ja inglise keele tunnid, mis võimaldavad saavutada 4 õppeaastaga kõrgeid tulemusi. Keelelaborid, jaotus väikestesse rühmadesse, satelliittelevisioon, videokonverentsisüsteem ja elektrooniline haridusportaal muudavad võõrkeele õppimise õpilasele orienteeritud ja interaktiivseks.

LAI VALIK KOMPETENTSI

organisatsioonilise ja juhtimis-, projekti-, ekspert-analüütilise, teadusliku uurimistöö ning teabe- ja kommunikatsioonitegevuse valdkonnas.

Pakume kuuekuulist keelepraktikat igas partnerülikoolis ja nende arv kasvab iga aastaga.

Meie Instituut on laiaulatuslik uurimisplatvorm rahvusvaheliste konkursside, olümpiaadide ja konverentside läbiviimiseks nii traditsioonilises kui ka kaasaegses veebivormingus.

Kõigile mitteresidentidest esimese aasta üliõpilastele antakse koht riigi parimas üliõpilaslinnakus Universiaadikülas.

Meie instituudi üliõpilaselu hõlmab teadusseltse, konverentse, välispraktikaid, klubisid, loomingulisi rühmitusi, spordivõistlusi ja palju uusi sõpru üle maailma!

NÕUDLUS TÖÖANDJATE POOLT

Suuna lõpetajad on nõutud föderaal-, regionaal- ja munitsipaalasutustes ja omavalitsuses, Venemaa ja teiste riikide diplomaatilistes esindustes, ekspertanalüüsikeskustes ja uudisteagentuurides, meedias, tõlkebüroodes, kaubandus- ja majandusorganisatsioonides ning välispartneritega sidemeid omavates ettevõtetes. , jne. .

TÄIENDAVAD STIPENDIUMID

Aktiivset spordi-, teadus- ja loomingulist elu tegevatel üliõpilastel on igal semestril võimalus tõsta oma stipendium 10 000 rublani või enamgi.

MILLISEID ÕPPEAINEID PEAKSIN SISSE KASUTAMA?

Sisseastumiseksam ühtne riigieksam: ajalugu, võõrkeel, vene keel.

KAS ON EELARVKOHTID?

Eraldatud on 47 eelarve- ja 119 lepingulist kohta (kõikidele suuna „Orientalist ja Aafrika uuringud“ profiilidele kokku).