Sügisel ja talvel sündinud laste vanemad seisavad silmitsi küsimusega: millal on parem nad kooli saata - alla seitsmeaastaselt või peaaegu kaheksa-aastaselt? Kas ma peaksin kiirustama oma lapse kooliminekuga või "laskma tal piisavalt mängida"? Sellises olukorras ei saa olla ühemõttelist lahendust, kuna iga laps areneb erinevalt ja seda ei määra ainult seitsmeaastaseks saamine.
Millele peaksid kuueaastaste laste vanemad tähelepanu pöörama?
Püsivus
Kuue ja poole aastane laps loeb soravalt, õpib luulet kiiresti pähe, loeb sajani, oskab probleeme lahendada nagu pähklid, teab palju linnadest ja riikidest, on lummatud füüsilistest katsetest või maapealse elu tekkest. Emal ja isal ei saa temast küllalt ning kõik tema lähimad sugulased riidlevad üksteisega: tal on aeg kooli minna! Kas tasub riskida ja panna laps esimesse klassi?
Intellektuaalse arengu kõrge tase pole kõige olulisem näitaja, sest koolis ei pea väike erudeeritud mitte ainult õppima ja oma teadmisi demonstreerima, vaid ka suhtlema eakaaslastega ja kannatlikult vihikusse kirjutama õppima.
Eelkooliealist tasub lähemalt vaadata - kas ta võib olla usin, suudab pikka aega (üle poole tunni) ühte asja teha või, nagu paljudel selles vanuses lastel, on tema tähelepanu ebastabiilne, ta lülitub pidevalt ühelt tegevuselt teisele, mida kannab ere pilt raamatus või huvitav telesaade?
Kui lapsel jätkub visadust ja kannatlikkust mitte rohkem kui 15 minutiks, on koolis, kus õppetund kestab 40 minutit, raske: ta kaotab kiiresti huvi õppimise vastu. Lapsel, kes pole piisavalt mänginud ja kes muudab igasuguse tegevuse põnevaks seikluseks, on parem veel aastaks lasteaeda jääda.
Suhtlemisoskused
Teine probleem, mis võib tekkida lapsel, kes on valmis koolis vaimseks arenguks õppima, on suutmatus suhelda klassikaaslaste ja täiskasvanutega. Oma jumaldavate sugulaste imetleva tähelepanuga harjunud edev “tark mees” ei pruugi oma vanuserühmas aktsepteerida.
Lapsed "piiravad" hooplejaid ja tõukajaid üsna karmilt ja kiiresti, osutades otse nende puudustele. Lapse habras psüühika võib olla nii traumeeritud, et soov lihtsalt kooli ilmuda, õppimisest rääkimata, kaob pikaks ajaks. Kahjuks on koolides töötavate täiskasvanute hulgas ka neid, kes ei salli üleliia tarku “tõuke” ja alandavad oma väärikust igal võimalikul moel.
Loomulikult saab selle probleemi lahendada, eemaldades oma suhtlusringkonnast "valed" lapsed ja täiskasvanud. Aga kas poleks parem enne kooli saatmist õpetada oma lapsele suhtlemist, sallivust ja teistega tähelepanelikkust, seda enam, et vanus ikka lubab – tal on jäänud terve aasta. Näiteks lasteaed on üsna võimeline õpetama lapsi olema üksteise suhtes tolerantsed ja tundlikud.
Füüsiline areng
Vanemad peaksid pöörama tähelepanu ka oma lapse füüsilisele arengule. Kui kuueaastane põeb sageli külmetushaigusi või on vastuvõtlik allergiatele, tema füüsiline areng jääb normist maha, ta on väike ja nõrk, kas poleks parem, kui ta saaks end tugevamaks koolieelses rühmas?
Raskusi võib tekkida ka lapsel, kellel on kõne arengu patoloogiad: häälikute vale hääldus, kogelemine ja muud probleemid võivad põhjustada suhtlemisraskusi ja enesehinnangu langust. Koolieelsete lasteasutuste logopeed tulevad koolieeliku kõne alaarenguga edukalt toime, kuid see nõuab veidi aega, mistõttu pole vaja kooli astumisega kiirustada.
Kas seitse ja pool aastat on esimesse klassi hiljaks jäänud?
Sügis- või talvelaps, kes pole ilmutanud erilist innukust uute teadmiste järele ning eelistab õppimisele mänge ja meelelahutust, jääb reeglina lasteaia ettevalmistusrühma.
Tal on ees terve aasta, mille jooksul on nii temal kui ta armastavatel vanematel palju õppida. On mitmeid viise, kuidas koolieelikut koolis õppimise vastu huvitada, temasse visadust ja töökust sisendada, lugema ja arvutama õpetada ning õpetajate ja ümbritsevate täiskasvanute kommentaare adekvaatselt tajuma.
Kuni seitsmenda eluaastani jääb lapse põhitegevuseks mäng, mistõttu lasteaias toimuvad tunnid valdavalt mänguliselt. Pärast seitsmeaastaseks saamist hakkab tekkima huvi õppimise vastu, mis aitab kaasa uute teadmiste edukamale omandamisele – nii väidavad psühholoogid, mistõttu ei tasu kooli astumisega kiirustada. See kehtib eriti nõrgenenud, sageli haigete laste kohta, kes ei vaja stressi kooli alustamise ja keskkonna muutmise näol.
Kooli ettevalmistusrühmal on selline nimi, kuna kõik pedagoogide ja spetsialistide jõupingutused on suunatud laste oskuste arendamisele, mis aitavad neil uue koolieluga harjuda:
- Tundide kestus ulatub 35 minutini.
- Suurt tähelepanu pööratakse kirjaoskuse õpetamisele, kõne arendamisele ja matemaatiliste mõistete kujundamisele.
- Praktiline suhtlemiskogemus täieneb, teadmiste hulk meid ümbritseva maailma kohta suureneb.
- Ettevalmistusrühma õpilased liiguvad tänu oma füüsilistele võimalustele palju rohkem, osalevad spordimängudel ja puhkusel, mis aitab kaasa organismi üldisele tugevnemisele ja immuunsüsteemi talitluse paranemisele.
Kui juhtub nii, et sügisel või talvel sündinud laps läheb kooli seitsme ja poole või isegi peaaegu kaheksa-aastaselt, siis võivad vanemad olla kindlad, et nende paranenud tervis ja selleks vanuseks kogutud teadmised ei lase tulevikku esikohal. - teehöövel maha. Ta astub kooli minimaalse stressi tõenäosusega ja maksimaalse võimalusega edukaks õppimiseks.
Eva Shtil spetsiaalselt www.saidile.
Materjalide kasutamisel aktiivne indekseeritud link aadressile www..
Lisa kommentaar
Praegune laste põlvkond on kahtlemata erinev eelmisest. Tõenäoliselt on teie beebil hämmastavad võimed - juba eelkoolieas oskab ta lugeda, lugeda ja isegi kirjutada. Ja tundub, et tal on lasteaias (või kodus) veel terve aasta igav - on aeg õppida! Kuid on üks konks: teie poeg või tütar ei ole veel 7-aastane ja see on vanus, mida peetakse 1. klassi astumisel standardseks. Teine olukord: laps on peaaegu 7-aastane, ta teab ja suudab palju, kuid psühholoogiliselt pole ta selgelt veel valmis õppima. Ja järgmisel aastal saab ta peaaegu 8-aastaseks. Kas pole hilja kooli astuda? Poiste vanematele tundub 18-aastaselt õpingute lõpetamine halb unenägu – mis siis, kui laps võetakse kohe koolist sõjaväkke? Teisest küljest ei taha ma oma beebilt ära võtta tervet aastat muretut lapsepõlve... Mida teha?
Millises vanuses peaks laps seaduse järgi kooli õppima?
Enne kui mõelda hariduselu alguse psühholoogilistele aspektidele, mõelgem välja, millises vanuses lapsed Venemaa seaduste järgi esimesse kooli klassi vastu võetakse.
Vastavalt Vene Föderatsiooni föderaalseadusele "Haridus Vene Föderatsioonis" N 273-FZ, 29. detsember 2012, määratakse esimesse klassi mineva lapse vanus järgmiselt:
Üldharidusliku alghariduse omandamine haridusorganisatsioonides algab siis, kui lapsed saavad täisealiseks kuus aastat ja kuus kuud tervislikel põhjustel vastunäidustuste puudumisel, kuid mitte hiljem kui nad saavad täisealiseks kaheksa aastat vana. Laste vanemate (seaduslike esindajate) taotlusel on haridusorganisatsiooni asutajal õigus lubada laste vastuvõtmist haridusorganisatsiooni alghariduse üldhariduse õppekavade koolituseks varasemas või hilisemas eas.
Seega peavad lapsed seaduse järgi esimesse klassi minema 6,5-8-aastaselt, seega peaksid vanemad keskenduma nendele vanusepiirangutele. Alla 6,5-aastaste laste kooliminek on põhimõtteliselt võimalik, kuid parem on, kui lapsevanemad langetavad sellise otsuse teadlikult, pärast lastepsühholoogiga konsulteerimist. Mõned erakoolid rakendavad sellistele lastele spetsiaalseid koolitusprogramme: nende klassid sarnanevad rohkem lasteaiarühmadega. "Haridusküsimuse" lahendamise edasilükkamine, kui laps on juba 8-aastane, on täis tihedat suhtlemist eestkoste- ja eestkosteasutustega, kuna vanemad kannavad täielikku vastutust oma lapse hariduse saamise õiguse realiseerimise eest.
Seega on igal perel, olenemata sellest, mis aastaajal laps sündis, sisuliselt õigus valida kahe variandi vahel: saata ta kooli 6,5-7,5-aastaselt või 7-8-aastaselt. Ja mõnikord võib otsuse tegemine olla väga raske.
Kuidas aru saada, kas on aeg oma laps kooli saata?
Koolivalmidust ja hilisemat õppeedukust mõjutavad mitmed tegurid, mida tuleks esimesse klassi astumise vanuse üle otsustamisel hinnata.
1. Intellektuaalne areng – oluline punkt kooliks valmistumisel. Vanemad peaksid pöörama tähelepanu sellele, kui arenenud on lapse kõne, tähelepanu, mälu ja mõtlemine, aga ka esimese klassi õpilaste teatud didaktiliste nõuete järgimise taset.
Teie lapsel on esimeses klassis lihtne õppida, kui ta:
- omab sidusat, asjatundlikku kõnet ja märkimisväärset sõnavara (valib hõlpsalt sünonüüme, antonüüme; moodustab mõnest sõnast sõnu teistele, näiteks spordiala, elukutse sportlaste nimed; kasutab abstraktse tähendusega sõnu, omastavaid nimisõnu, eesliiteid, konstrueerib õigesti levinud lauseid jne .d.);
- oskab koostada pildi põhjal novelli;
- hääldab hästi kõiki häälikuid, oskab eristada ja leida nende kohta sõnas;
- loeb 2-4-silbilisi sõnu kiirusega 8-10 sõna minutis;
- kirjutab trükitähtedega;
- tunneb geomeetrilisi kujundeid;
- omab adekvaatseid ettekujutusi objektide omadustest: kujudest, suurustest ja suhtelisest asukohast ruumis;
- loeb kuni 10 edasi-tagasi, saab aru liitmise ja lahutamise tähendusest;
- eristab ja teab värvide nimetusi;
- teab, kuidas koguda;
- oskab peast luuletusi ette kanda, keeleväänajaid korrata, laule laulda;
- värvige hoolikalt, väljumata kontuuridest.
Negatiivset rolli võib mängida soov tulevast esimese klassi õpilast kooliks intellektuaalselt maksimaalselt ette valmistada. Sageli tüdinevad sellised lapsed õppimisest kiiresti, sest nad teavad juba kõike. Sel juhul on vanematel esialgu õigem mõelda lapse suunamisele vastavate nõuetega kooli.
Samuti ei tohiks te õppimisel täielikult loota koolile. Algteadmiste tase võimaldab lapsel kergemini kohaneda. Seetõttu on esimese klassi lugemisoskus valikuline, kuid siiski soovitav.
2. Emotsionaalne küpsus iseloomustab lapse meelekindlust, tasakaalukust tegudes ja oskust esmalt mõelda ja seejärel tegutseda. Kõrge intellektuaalne võimekus võib olla põhjuseks, miks vanemad panevad oma lapse võimalikult vara kooli. Kuid kui ta pole veel õppimiseks emotsionaalselt küpsenud, võib see tulevikus tuua kaasa tõsiseid psühholoogilisi probleeme.
3. Motivatsioon õppimiseks . Lastepsühholoogi L.A. Wenger: "Kooliks valmisolek ei tähenda lugemist, kirjutamist ja matemaatikat. Kooliks valmis olemine tähendab valmisolekut seda kõike õppida. Kooli alustamine on lapse kogu elustiili ümberkorraldamine, üleminek igal kellaajal muretult mängimiselt vastutusele ja igapäevatööle. Selleks, et mitte lihtsalt koolis käia, vaid õppida, vajab õpilane motivatsiooni. Lihtne küsimus aitab teil mõista, kas teie lapsel on see: "Miks sa kooli lähed?" Ideaalne motivatsioon õppimiseks on hariduslik, s.t. soov õppida midagi uut. Kui laps vastab, et tahab seal uusi sõpru leida (sotsiaalne motivatsioon) või saada häid hindeid ja olla parim õpilane (saavutusmotivatsioon), siis see pole halb, aga ka mitte väga hea. Mis siis, kui kaaslastega kohtumise rõõm hääbub kiiresti ja sõpruse hind – igapäevane töö kooliseinte vahel – tundub liiga kõrge? Või ei täitu teie lootus saada õpetaja silmis parimaks ja saada ainult kiidusõnu? Ja kui lapse motivatsioon on ainult mänguline (koolis on nii palju uut ja huvitavat, seal saab lastega mängida), on otsus kooliaasta aasta võrra edasi lükata.
4. Füsioloogiline küpsus ja tervislik seisund . Enne lapse esimesse klassi saatmist tuleb hinnata, kui küps on tema närvisüsteem. Kui lähete liiga vara kooli, võib terve tunni läbi istumine olla teie lapse jaoks lihtsalt võimatu ülesanne. Lastearstid usuvad, et laps on füsioloogilisest seisukohast kooliks piisavalt küps, kui ta:
- ulatub käega kergesti tagantpoolt vastaskõrva ülaossa;
- on moodustunud põlvepead ja sõrmeliigesed, hästi määratletud jalavõlv;
- hakkas kaduma piimahambad;
- suudab hüpata ühel jalal;
- püüab ja viskab palli kergelt kinni;
- röövib kätlemisel pöidla.
Arengu osas tuleks arvestada ka peenmotoorika arengutasemega: oskus kääridega lõigata, töötada mängutaignaga, sooritada näpumänguliigutusi, lukustada ja siduda jalanõusid.
Üldine tervis on samuti oluline tegur. Kas laps haigestub sageli (sageli – 8 või enam korda aastas)? Kas tal on kroonilisi haigusi? Arst annab teile nõu, kas võimaluse korral õpinguid edasi lükata. Olgu teie lapse tervis milline tahes, astuge enne kooliminekut samme selle tugevdamiseks: suvitage looduses, minge mere äärde, pöörake rohkem tähelepanu toitumise kvaliteedile ja tutvuge krooniliste haiguste raviga, kui neid on.
5. Suhtlemisoskused . Esimese klassi õpilase jaoks pole oluline mitte ainult soov suhelda, eakaaslaste ja täiskasvanutega kontakti luua ning sõpru saada, vaid ka teatud oskuste omamine selles osas ja piisav enesehinnang. Lisaks peaks laps tundma end mugavalt ka väljaspool tavalist kodukeskkonda.
6. Iseseisvus koolis on ilmselgelt vajalik. Koolilaps peab saama oma riiete ja jalanõudega ise hakkama: riietuda, lahti riietuda, tõmblukud ja nööbid kinnitada, jalanõusid vahetada, kingapaelu siduda. Ka avalikus tualetis käimine ei tohiks talle stressi tekitada.
7. Lapse sugu mõjutab oluliselt lapse koolikeskkonda sukeldumise lihtsust ja mugavust. Paljud vanemad juhinduvad kooliotsuse tegemisel arusaadavatest motiividest: nad tahavad poisse varakult kooli saata, et nad saaksid hiljem kõrgkooli minna, kuid neil on tüdrukutest kahju ja nad jätavad neile veel ühe aasta lapsepõlve. Kuigi tegelikkuses küpsevad tüdrukud õppimiseks (vastutus, distsipliin ja rahulik 40 minutit ühes kohas viibimine) palju varem kui poisid. Ja seda hoolimata sellest, et õppimises oluline aktiivsus ja soov uute asjade järele - ja kool üldse on nii uus ja huvitav koht - on põhimõtteliselt pigem poiste stiilis.
Tüdrukud on tavaliselt intellektuaalselt ja emotsionaalselt kooliks paremini ette valmistatud kui poisid: nad on elastsemad, seltskondlikumad, kuulekamad, seltskondlikumad ning suudavad olukorraga kohaneda ja ennast muuta.
Oluline tegur laste erinevuses õppimise seisukohalt on poolkerade erinev küpsemiskiirus. Arvatakse, et tüdrukutel areneb poistest kiiremini vasak ajupoolkera, mis on seotud kõne ja selle taustal ilmnevate vaimsete funktsioonidega. Alg- ja keskkoolis on tüdrukutel sageli lihtsam õppida. Poistel moodustub ruumilis-ajalise orientatsiooni eest vastutav parem ajupoolkera varem, kuid koolikeskkonnas pole see nii oluline funktsioon.
Mis puudutab esimese klassi õppeedukust, siis põhiainetes on tüdrukute viiepalliskaalal keskmine hinne 4,3 ja poiste puhul 3,9. Lisaks ei ole tüdrukute hinnete erinevus erinevates ainetes tavaliselt suurem kui üks punkt, kuid poiste puhul võib see olla üsna märgatav. Poegade aruandekaardid üllatavad sageli vanemaid ebameeldivalt erinevate hinnete komplektiga: “C”, “neli” ja “A” saavad seal hõlpsasti läbi. Poiss võib olla väga tark ja võimekas, kuid rahutu. Või on tal lihtsalt raske teemalt teemale lülituda. Ja olgem ausad, õpetajal on lihtsam õpetada rahulikke tüdrukuid kui lärmakaid poisse.
Seoses nii erinevate psühhofüsioloogiliste omadustega pole üllatav, et esimese klassi lõpuks on poisid 6 korda väsinud tüdrukutest.
8. Ärevus laps on isikuomadus, mis mõjutab otseselt koolisooritust. Pealegi pole see poiste ja tüdrukute puhul sama. Poisid, kelle ärevus on veidi üle keskmise (kuid ei piirne pideva paanika ja segadusega), on tõsiselt mures hinnete pärast, oma kooliõpilase, peaaegu täiskasvanu staatuse pärast. Nad ei taha õõnestada oma vanemate usaldust ega saada õpetajalt noomitust. Kõik see stimuleerib neid hästi õppima. Kuid tüdrukutega on olukord erinev. Parimatel õpilastel on alla keskmise ärevus. Seda seletatakse järgmiselt: muredele kalduv tüdruk tunneb kõige enam muret suhete pärast teiste õpilastega ja tal on õppimiseks vähem moraalset jõudu, kui vaja.
9. Temperament Esimesse klassi astuja määrab suuresti kooliedu. Nagu praktika näitab, on koolis kõige raskem aeg koleerikatel tüdrukutel ja melanhoolsetel poistel. Need lapsed ei vasta sageli õpetajate stereotüüpsetele ideedele, kuidas teatud soo esindajana käituda.
Melanhoolse iseloomuga poisid on õrnad, pehmed ja haavatavad. Neil on raske end laste meeskonda “paneda” ja vajadusel oma positsiooni kaitsta. Emotsionaalselt raskes olukorras võib selline tundlik poiss nutta. Kahjuks ei mõista eakaaslased ega õpetajad sageli selliseid lapsi.
Oma elavuse, rahutuse ja rahutuse tõttu on koleerikatel tüdrukutel äärmiselt raske tervet 40 minutit ühes kohas vastu pidada. Ja nagu te ise aru saate, ei ole oma õiguse aktiivne kaitsmine laste tülides ja mõnikord isegi kakluses koolis eriti heaks kiidetud.
Tavaliselt kohtlevad õpetajad flegmaatilisi lapsi hästi, kuid mõnikord võivad nad oma aeglusest ja "liigsest" rahulikkusest ärrituda. Ja isegi flegmaatilisele lapsele on õppimine mõnikord veidi keeruline.
Kõige kergemini õpitav temperament on sangviinik ja see on eriti edukas poiste puhul. Õpetajad armastavad selliseid lapsi, sest nad praktiliselt ei tekita probleeme. Uudishimulikud ja seltskondlikud, mitte liiga murelikud, sangviinilised lapsed sobituvad kergesti kooliellu.
Temperamendi tüüp on eriti oluline põhikoolis. Seejärel lakkab see akadeemilise edukuse oluliseks teguriks olemast – määravaks saavad muud omadused.
Eksperdid aitavad teil hinnata teie lapse koolivalmidust. Arutage oma arstiga oma lapse tervist ja füsioloogilist küpsust. Lastepsühholoog ja lasteaiaõpetaja (või ettevalmistusklassi õpetaja) iseloomustavad intellektuaalse ja emotsionaalse küpsuse astet, suhtlemisoskust ja õpimotivatsiooni taset. Ja loomulikult ei saa keegi teie last paremini tunda kui sina ise – lõpliku otsuse kooli lubamise kohta teevad vanemad.
Lastega, kes said juulis-augustis 7-aastaseks, tundub kõige lihtsam olevat: on aeg kooli minna, olenemata kahtlustest. Kui aga eksperdid toovad Sulle välja mõned põhjused, miks on parem õppimine praegu edasi lükata, tasub ehk mõelda alternatiivsetele võimalustele (näiteks kodus õppimine).
Millistel juhtudel on parem kooli astumisega edasi lükata?
Kooliteed alustamiseks enne 7-aastaseks saamist on mitmeid vastunäidustusi:
1. Psühholoogiline:
- õppimismotivatsiooni puudumine, selge mängude eelistamine õppimisele;
- vastsündinu ilmumine majja samaaegselt lapse 1. klassi astumisega;
- raske periood pere elus (tülid, lahutus, rahapuudus jne).
2. Sotsiaalne:
- suur hulk lapse elus osalevaid täiskasvanuid (see on täis tarbetut survet lapsele);
- vanemate valik õppida gümnaasiumis, erakoolis või lütseumis, kus on kõrged programminõuded ja vajadus igapäevaste (võimalik, et pikkade) edasi-tagasi reiside järele.
3. Meditsiiniline:
- vaimuhaigus;
- hiljutised aju- või seljaaju vigastused;
- kroonilised haigused;
- nõrk immuunsus.
Mida teha, kui laps alustab kooli 8-aastaselt?
Kui teie laps 7-aastaselt või alla 7-aastasena ei ole ilmselgelt valmis esimesse klassi astuma (emotsionaalselt, füsioloogiliselt, mõne isikuomaduse tõttu) ja teid piinavad kahtlused, kas saata ta nõutud 7-aastaselt kooli või ikkagi õppetöö aasta võrra edasi lükata, peate hoolikalt kaaluma plusse ja miinuseid.
Ega asjata ei peeta koolielu alustamiseks ideaalseks vanust 6,5-7 eluaastat. Lapse arengu eksperdid väidavad, et just selles vanuses hakkab laps järk-järgult muutma oma huvide ringi mängulistest tegevustest kognitiivseteks.
Iga laps on ainulaadne ja keegi ei tunne teda paremini kui tema vanemad. Võib-olla on just teie beebi jaoks õige otsus "lapsepõlve pikendada" ja selle aasta jooksul saab ta tõeliselt kooliküpseks. Kuid te ei tohiks ignoreerida tõsiasja, et võib-olla hakkab teie laps tulevikus tundma ebamugavust meeskonnas, kus kõik on temast nooremad. Õige otsuse tegemiseks arutage oma kahtlusi lastepsühholoogiga.
Millal peaksite mõtlema oma lapse valmisolekule astuda 1. klassi?
Seal on selline imeline väljend: "Hariduse eesmärk on õpetada meie lapsi ilma meieta hakkama saama" (Ernst Legouwe). Lapse sünnist saati hoolitsesite tema eest, õpetades teda järk-järgult olema iseseisev, ühiskonnas elama ja asjatundlikult rääkima. Lapse areng on pikaajaline ja mitte ühekordne asi ning 5-6. eluaastaks on lastel kogunenud juba päris suur hulk kooliks vajalikke teadmisi ja oskusi. Millal tasub esitada küsimus: kas laps on kooliks valmis?
Nagu aru saate, on õppimiseks ettevalmistamine väga lai ja mitmetahuline protsess. Lapse 6. sünnipäevaks olete juba palju ära teinud ja selleks, et mõista tema valmisolekut uueks eluetapiks, on soovitatav eelnevalt psühholoogiga ühendust võtta. Parem on seda teha umbes 9 kuud enne eeldatavat “päeva X” – 1. septembrit, mil teie laps peaks kooli minema. Seega on soovitav ajastada suhtlus spetsialistiga novembrisse-detsembrisse. Varem - vaevalt on sellel mõtet: selles vanuses lapsed arenevad kiiresti ja mõni kuu võib neid radikaalselt muuta. Kui kevadel mõistus pähe tuleb, on võimalus, et psühholoog räägib sulle vajadusest mingis suunas tööd teha, kuid selleks ei jätku aega. Lisaks algab 1. aprillist koolidesse dokumentide esitamine ning see on ühtlasi stiimul oma lapse õppimisvalmidusele varem mõelda.
Otsus selle kohta, millises vanuses laps esimesse klassi läheb, on väga tõsine ja vastutusrikas. Kui otsustate, et aeg on käes, muutke oma beebi esimene koolipäev tõeliseks puhkuseks! Kaunista tuba, valmista kook ja tähista tähtsat sündmust kogu perega. Lapse elus algab vastutustundliku, iseseisva elu oluline etapp, mis on täis võite ja saavutusi.
Igas linnaosas on oma õppeasutused, kuid sageli valivad emad millegipärast elukohast kaugemal asuvaid koole, kahtlustamata, et neile võidakse seal õppima asuda. Kas see on seaduslik?
Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seaduse nr 3266-1 “Haridus” artikkel 5 viitab otseselt sellele, et direktoritel ei ole õigust keelata soovijatel haridust, olenemata nende rassist, päritolust ja elukohast.
Sellest annab tunnistust ka Vene Föderatsiooni põhiseaduse artikkel 43, mis ütleb, et igaühel on õigus kättesaadavale ja tasuta kooliharidusele. Järelikult saavad vanemad oma lapse kooli panna, kuid ka siin on lõkse.
8. novembri 2011. aasta nr 310-FZ omakorda märgib, et munitsipaalharidusasutustes on vastuvõtu eelisõigus lastele, kes elavad samas piirkonnas, kus asutus asub. Laste vastuvõtmisest võib keelduda ainult juhul, kui valitud asutuses pole vabu kohti.
Kui vanemad teevad valiku eraõppeasutuse kasuks, millel ei ole omavalitsuse staatust, siis elukoht ja sissekirjutus ei mängi mingit rolli. Laps saab kooli astuda minimaalse nõutava dokumendipaketiga.
Kui taotlejal ei ole Vene Föderatsiooni kodakondsust, peavad vanemad võtma ühendust haridusosakonnaga, kus nad peavad väljastama saatekirja konkreetsesse õppeasutusse. Tavaliselt väljastatakse saatekirjad nendesse asutustesse, kus on vabu kohti ning soovijate soove ei arvestata.
Vajalikud põhjused
2012. aastal jõustunud föderaalne haridusseadus (artikli 67 lõige 4) kohaldab laste koolide vahel jaotamisel territoriaalseid põhimõtteid. Täpsemalt, esimesse klassi astudes on eelistatud lapsed, kes elavad antud linna piirkonnas ja on siin registreeritud.
Nendest beebidest moodustub nn "esimene rida". Õigus õppeasutusse astuda on ka lastel, kes ei ole antud linna või piirkonda sisse kirjutatud, kuid suure tõenäosusega liigitatakse nad nn "teiseks prioriteediks" (see tähendab, et vanemate taotlusi võetakse arvesse ainult siis, kui asutuses on vabu kohti).
Millistel põhjustel võivad vanemad ja nende lapsed eeldada, et nad registreeruvad mõnes muus koolis kui nende registreerimiskoht?
- Põhineb Vene Föderatsiooni põhiseadusel igal lapsel on õigus tasuta õppele valitud munitsipaalasutuses ja seetõttu on vanematel vabade kohtade olemasolul õigus nõuda sissepääsu.
- Föderaalseadus nr 273 Art. 67, lõige 3 märgib, et lastel on õigus õppida nende elukoha territooriumil (tegeliku elukoha, mitte sissekirjutuse territooriumil) asuvas koolis. Seetõttu on lapsevanematel teise linnaosa või linna kooli kandideerides igati põhjust oodata vastuvõttu.
- Kui vanematel ja nende lastel on seadusliku väljarändaja staatus või pagulased on riigil kohustus anda koolilastele tasuta haridus, kuid ainult nendes asutustes, kus on vabu kohti.
Teoreetiliselt annavad põhiseadus ja föderaalseadused vanematele põhjuse eeldada, et nende lapsed saavad registreeruda esimesse klassi muus asutuses kui nende registreerimiskoht. Tegelikult võidakse vabade kohtade puudumise tõttu lapsele haridusest keelduda, mis on seaduse § 4 alusel seaduslik. 67 Föderaalseadus "Haridus".
Kuidas last ilma registreerimiseta kooli registreerida?
Esimene asi, mida vanem peaks tegema, on õigeaegselt esitama soovitud koolile vastava avalduse. Kooli juurde kuuluval territooriumil registreeritud laste esimesse klassi vastuvõtmiseks toimub avaldus 1. aprillist (mõnikord 1. märtsist) kuni 30. juunini.
Sellel territooriumil registreerimata laste vanemate avalduste vastuvõtt algab 1. juulil. Tavaliselt on selleks ajaks vähe kohti ja need jagatakse esimeste vahel, kes vastavad taotlused esitasid.
Teine asi, mida teha, on koostage oma lapsele sobiv kirjeldus. Tavaliselt on sisseastumiseks vaja vaid lapse sünnitunnistust, tema haiguskaarti, vastavat avaldust ja ühe vanema passi.
Lisaks võib vanem kaasa võtta tunnistused või autasud, mis lapsel on (sobivad nii spordiauhinnad kui ka intellektuaalsete saavutuste tunnistused). Kõik koolid peavad sõnatut võitlust lootustandvate õpilaste pärast ja kui laps on juba saavutanud edu, aitab see teda kindlasti vastu võtta.
Järgmine samm, mida ei tohiks kunagi ignoreerida, on dokumentide esitamine mitmele õppeasutusele korraga. Pärast 2012. aasta föderaalseaduse kehtestamist valdavalt territoriaalse koolide vastuvõtu kohta algas võitlus kohtade pärast Venemaa mainekamates õppeasutustes.
Et lapsel oleks võimalus saada vähemalt ühte heasse kooli, peaksid vanemad esitama võimalikult palju korduvaid avaldusi.
Kooli astumise viimases etapis vanemad saavad kooli otsusest teada. Õigusaktid näevad ette, et nädal pärast avalduse esitamist tuleb vanemaid teavitada konkreetsesse asutusse vastuvõtmisest või mittevastuvõtmisest.
Kui laps on selle minivaliku läbinud, tuleb koha lõplikuks broneerimiseks kohe esitada originaaldokumendid (kui neid pole veel esitatud).
Sisseastumisvõimalused
2012. aastal vastu võetud õigusaktid on muutnud tänapäevaste vanemate elu palju keerulisemaks ja eriti nende jaoks, kes ei ela koos lastega oma sissekirjutuskohas. Saate tagada oma lapse konkreetsesse kooli saamise, kasutades mitut võimalust:
- Ajutise sissekirjutuse registreerimine vastavalt territoriaalsele kuuluvusele kooliga aitab teil probleemideta õppeasutusse siseneda.
- Alalise registreerimise koha muutmine aitab teil ka soovitud õppeasutusse registreeruda.
- Kui registreerimise territooriumil õppeasutustes kohti ei ole, on vanematel õigus pöörduda ükskõik millisesse lähedalasuvasse kooli.
- Paljud vanemad peavad altkäemaksu võtmist võimaluseks kiiresti soovitud kooli pääseda.
Ajutise sissekirjutuse taotlemisel peaksid vanemad arvestama, et alla 14-aastast alaealist kodanikku ei saa registreerida oma vanematest eraldi. Seega Ajutist registreerimist taotledes peate registreerimise pärast ise muretsema.
Kui alalise registreerimise koht muutub, peavad lapsevanemad eelnevalt esitama vastavad avaldused, et mitte lasta taotluste kooli vastuvõtmise hetke käest. Kui administratsioon pakub vanematele avalikult vastuvõtmiseks altkäemaksu võimalust, peavad nad võtma ühendust advokaatidega.
Kaasaegsed õigusaktid ütlevad selgelt, et haridus peaks Vene Föderatsioonis olema tasuta ja altkäemaksu andmine munitsipaaltaotlusele vastuvõtmise eest peaks olema seadusega karistatav!
Mõnikord, kui laps siseneb õppeasutusse, on esmatähtsaks sugulaste olemasolu koolilõpetajate seas. Kui lapse vennad või õed on selle kooli juba lõpetanud või õpivad seal, on lapsel valikuprotsessist veidi lihtsam läbida.
Esimesse klassi registreerumiseks vajalikud paberid
Konkreetsesse õppeasutusse sisseastumiseks vajalike dokumentide pakett pole palju aastaid muutunud. Milliseid pabereid on vaja lapse esimesse klassi saatmiseks?
- Lapse sünnitunnistus.
- Vanema isikut tuvastavad paberid.
- Spetsiaalne taotlus, mille täidab üks vanematest.
- Tunnistuse vorm 0-26/U.
- Väljavõte beebi registreerimise kohast.
- Lapse tervisekaart.
Kõik need paberid võib esitada kas originaalkujul või koopiatena. Samuti peab positiivse vastuvõtuotsuse korral lapse läbima psühholoog, kes määrab lapse võimete ja oskuste taseme.
Parem on paberite esitamisega mitte viivitada., kuna heades õppeasutustes ei jätku mõnikord kohti isegi nendele lastele, kes on kooli territooriumile sisse kirjutatud.
Kui täiskasvanud taotlevad laste vastuvõtmist erigümnaasiumisse, peaksid nad olema valmis selleks, et potentsiaalne õpilane sooritab sisseastumiskatsed.
Spetsialiseerunud õppeasutused viivad läbi ranget õpilaste valikut, valides valikutestide läbinute hulgast ainult parimad (siin territoriaalse määramise küsimus praktiliselt ei mängi).
Kuhu ma peaksin pöörduma, kui registreerun mõnes muus koolis kui minu registreerimiskoht?
Esimene juhtum, mida vanemad peavad külastama, on kool ise. Pärast direktoriga rääkimist ja vastava avalduse esitamist peate veidi ootama.
Saanud asutuses kohtade puudumise tõttu keeldumise (ainus põhjendatud keeldumise põhjus), saab lapsevanem esitada Haridusministeeriumile avalduse. Tema taotlust võetakse arvesse ainult mõnel juhul:
- Kui taotluse esitamise ajal oli veel vabu kohti, kuid antud juhul pabereid mingil põhjusel eirati (Föderaalseaduse "Haridusseadus" rikkumine)
- Kui kooli juhtkond nõudis sisseastumisel avalikult altkäemaksu (Põhiseaduslike normide rikkumine).
- Kui munitsipaalasutuse keeldumine on tingitud lapse madalast testisooritusest (katsete alusel valiku tegemise õigus on ainult erigümnaasiumidel ja munitsipaalkoolid peavad vastu võtma kõik lapsed).
Vastuvõtmisest keeldumise saamise korral, peavad vanemad nõudma vastavat kirjalikku dokumenti 2 eksemplaris. Edaspidi saab seda kirjalikku keeldumist kasutada nii linnaosa- või linnavolikogusse pöördumisel kui ka kohtusse pöördumisel.
Vastuvõetud seadus koolinoorte valdavalt territoriaalse jaotuse kohta õppeasutuste vahel ei tähenda sugugi, et laps on kohustatud õppima oma registreerimiskohas.
Vanemad võivad eeldada, et nad pääsevad soovitud kooli, kuid seisavad sageli silmitsi katastroofilise tagasilükkamisega.
Sel juhul aitab õigustatud pöördumine valitsusasutuste poole praeguse probleemi lahendamisel.
Me kõik kogesime seda mingil hetkel. Selle perioodi tähtsust lapse elus ei tohiks alahinnata. Esimesed koolipäevad, nädalad ja kuud on lapse jaoks alati stressirohke. Mitte ainult õpetajad, vaid ka lapsevanemad peaksid jälgima, et uus roll tooks õpilasele positiivseid emotsioone ega tooks kaasa ebaõigete õpihoiakute kujunemist tulevikus.
Kasva natuke suureks...
Lapse koolisaatmise optimaalne vanus on seitse aastat, ütlevad psühholoogid ja nad kahetsevad väga, et see norm pole meie riigis konkreetselt seadustatud. „Esimesse klassi võetakse lapsi alates 6. eluaastast või hiljem,” ütleb üldkeskhariduse seadus. Hingede tervendajad toovad oma järelduse toetuseks välja statistika: 300 esimesse klassi minevast 5-10 last – kuueaastased või "suvised" seitsmeaastased – naasevad lasteaeda, sest pole valmis õppima. Nendel lastel on veel liiga vara aine põhitõdedest aru saada.
Minski linna kliinilise lastepsühhoneuroloogilise dispanseri psühholoog Olga Naumenkova puutub pidevalt kokku vanematega, kes eksivad selles, milline nende esimesse klassi minev laps tegelikult olema peaks. “Emade ja isade jaoks on esimesed ja peamised argumendid beebi intellektuaalne valmisolek ehk arenenud mälu, tähelepanu, mõtlemine ja kujutlusvõime, kuid arstid soovitavad pöörata tähelepanu psühholoogilisele tegurile, võttes arvesse beebi iseloomu, temperamenti ja mina. – lugupidamine,” märgib spetsialist.
Teadmatule vanemale tundub psühholoogi nõuanne vähemalt kummaline: kuidas saab näiteks lapse enesehinnang tema õppimist kuidagi segada? Selgub, et see võib olla väga tugev, kui ta on ebaadekvaatne, mis selles vanuses sageli juhtub. Sageli laulavad kodus olevad vanemad üksmeelselt oma lapsele teenimatuid kiidusõnu. Selle tulemusel... Selliste esimese klassi õpilaste jaoks on iga ebaõnnestumine koolis tragöödia: kuidas ta on kõige targem, aga ta ei tea, kuidas või ei oska midagi...
Samuti on oluline teada, et kuni seitsmenda eluaastani on kogu inimtegevus üles ehitatud süžee-mängupõhiselt. Ükskõik, mida laps teeb, pole see kõik tema jaoks tõsine, see on lihtsalt mäng. Umbes seitsmendast eluaastast alates võib laps näidata üles tahtejõudu ja teha midagi, mis pole tema jaoks täiesti huvitav, kuid tuleb täita - õpetaja ülesanne tunnis, kodune harjutus.
Üleminekuperioodi raskused
Kui pere otsustab lapse alates kuuendast eluaastast kooli panna, peavad vanemad ta eelnevalt lastekliinikusse psühhoneuroloogi juurde viima tervisekontrolli. Koolivalmiduse diagnoosi ja järelduse, mis annab õiguse minna varem esimesse klassi, väljastab see arst. Levinud on praktika laste kooliks ettevalmistamiseks spetsiaalselt moodustatud lasterühmades, kellega psühholoogid töötavad,” räägib Olga Naumenkova.
Mida selleks vaja on? Ainult vanema nõusolek. Kuid mõned emad ja isad eiravad mitte ainult seda kasulikku teenust, vaid ka spetsialistide lihtsamaid soovitusi. Seega tuleb last uue päevarutiini ja varajase ärkamisega hakata harjutama augustis, mitte alates 1. septembrist.
Selles, et lapsevanem soovib oma poja või tütre tulevase õpetajaga eelnevalt kohtuda ja vaadata, kuidas ta tundi annab, pole midagi häbiväärset (vastupidi, psühholoogid soovitavad just seda teha). Õpetaja peaks enne tundide algust teavitama lapse iseloomuomadustest: aeglus või liigne aktiivsus, julgus või, vastupidi, häbelikkus. Tutvustage last kindlasti eelnevalt tulevasele “kooliemale”.
Eelkõige vali õpetaja, mitte kool, soovitavad psühholoogid, eriti kui lapsel on raske uue keskkonna ja meeskonnaga kohaneda (ja see on garanteeritud, et esimese klassi lapsed, kellel oli lasteaias sarnaseid probleeme. tuleb silmitsi seista). Ideaalis ei tohiks esimese õpetaja lastega suhtlemise stiil kodusest kasvatusest palju erineda.
Eelista kooli valikul kodule kõige lähemat kooli – nii kaob varajase ärkamise probleem. Te ei tohiks jahtida kõrge staatusega lütseume, gümnaasiume ja erikoole. Põhimõtteliselt on algteadmised kõigis üldharidusasutustes ligikaudu ühesugused, kuid “superkoolides” lisandub sellele hetkel põhjendamatu õppekoormus.
Kuigi see probleem vajab lahendamist individuaalselt: üks laps jookseb pärast kooli muusikarühma või sporditrenni ja on energiline, kuid teise jaoks on tundide läbi istumine vägitükk. Psühholoogid pole alusetud: sageli tuleb silmitsi seista olukordadega, kus pärast 3-4 aastat gümnaasiumis õppimist läheb laps tavakooli. Laste psüühika ja meel on väga plastiline – nad neelavad palju välist infot. Samal ajal võivad nutikad, ettevalmistatud lapsed 1.–2. klassi lõpuks kas üldise massiga sulanduda või isegi "maha maha jääda".
Selle tulemuse annavad lapse liigsed teadmised: kui ta kuuleb tunnis midagi tuttavat, kaob tal huvi tundide vastu.
Esimesele klassile piisab, kui oskad lugeda silpe, lugeda kümneni ja tagasi, kasutada pliiatsit, viltpliiatsit, kasutada aplikatsiooniks kääre, õigesti kokku panna mosaiik. See on kõik! Lapsed lahkuvad lasteaiast selliste teadmistega. Täiendavad intellektuaalsed "infusioonid" selles vanuses enamasti ei õigusta ennast.
"Aga õpetaja ütleb..."
Esimese õpetaja autoriteet on esimese klassi õpilase jaoks nii suur, et isegi vanemate arvamus jääb tagaplaanile. See on üks eduka kooliellu kaasamise näitajaid. Muuhulgas võib nimetada kosutavat und, aktiivsust, püsivat õpihuvi, soovi täita õpetaja juhiseid ja edu. Nutt, väsimus, uimasus, vastumeelsus tundi minna on kooliprobleemide tagajärjed.
Olga Naumenkova sõnul kestab kohanemine uute elutingimustega lapsel kuni kuus kuud. Sel ajal ei ole soovitatav end klubide ja sektsioonide, profiilide või võõrkeeltega "üle koormata".
On tõsiasi, et laps kukub koolis ja klassiruumis milleski läbi. Pädev õpetaja peaks sellises olukorras õpilast rahulikult, mänguliselt julgustama, sisendama kindlustunnet edusse, tasandades ebaedu, kuid välja selgitama selle põhjused. Vanemad peaksid valima sarnase käitumisviisi. Mitte mingil juhul ei tohi oma last kritiseerida.
Isegi kui koolil läheb hästi, peaks lapsevanem kooliasjadel alati kätt pulsil hoidma: on naiivne loota, et kahel lastevanemate koosolekul esimeses klassis saab oma lapse kohta igakülgset teavet. “Õpetajalt tasub küsida tema telefoninumbrit ja vähemalt kord nädalas helistada, et uurida, kuidas teie Vanjal või Mašal läheb,” soovitab Olga Naumenkova.
Vanemad mõtlevad sageli, kas nad peaksid koos õpilasega kodutöid tegema. Eksperdid on kindlad: väline kontroll esimesel 2-3 õppeaastal peaks olema kohustuslik. Naiivne on uskuda, et laps teeb kõik kodutööd ise ära. Selleks vajalik omavoli (kui välised tegurid muutuvad sisemiseks tegevusplaaniks ja last ei pea enam kontrollima, kuna ta on üsna iseseisev ja kohusetundlik) tuleb hilisemas eas. Ja esialgu mitte beebi jaoks, vaid on vaja temaga koos ülesandeid täita. Mõnikord piisab lihtsalt kõrval istumisest.
Vaja teada
Lapse esimesse klassi vastuvõtmiseks peavad vanemad või nende seaduslikud esindajad esitama 28. augustiks 2008 kooli direktorile avalduse, millele on lisatud lapse haigusleht (väljastatud koolieelses lasteasutuses, kus laps käis), tervisetõend ( piirkonnaarsti pädevus) , sünnitunnistuse koopia (kontrollimiseks tuleb kaasa võtta originaaldokument). Seda kõike saab korraldada ka ilma lapseta.
Mida panna esimesse klassi astuja seljakotti?
Tegelikult peate kõigepealt ostma seljakoti enda - mugava kahe õlaga seljakott. Vaja läheb ka komplekti värvilisi pliiatseid, viltpliiatseid, pliiatseid, kustutuskummi, teritajat, märkmiku- ja raamatukaanteid, pliiatsikarpi, joonlauda, värve - guašš- või akvarellvärvi, pintslite komplekti ja visandivihikut . See on miinimumkomplekt, seda saab laiendada sõltuvalt õppeasutuse spetsiifikast. Koolis väljastatakse 1. klassile vajalikud õpikud ja vihikud. Koolivormi osas soovitab haridusministeerium asjalikku riietust, ka esimesse klassi astujatel, kuid lõpliku välimuse määrab õppeasutus. Väikeste koolilaste jaoks peaks see olema mugav ja valmistatud looduslikest kangastest.
Vastavalt artikli 1. osale. 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 67 kohaselt võib lapse kooli saata 6 aasta ja 6 kuu vanuselt. Äärmuslik piir on aga 8 aastat. Kuid teatud kõrvalekallete korral füüsilises või psühholoogilises seisundis. Näiteks kui teie laps räägib halvasti ja vajab siiski koostööd spetsialistidega. Võtate arstikeskusest spetsiaalse tõendi ja kirjutate kohalikele võimudele avalduse, et teie laps ei ole valmis õppima asuma üldharidusasutusse.
Kui vajate veebidisaini stuudiot, klõpsake lingil webcenter.pro. Kavandataval saidil ootavad teid professionaalne lähenemine, mõistlikud hinnad ja kõrge kvaliteet.Mis vanuses täpselt võib laps kooliteed alustada?
- Seadus näeb ette, et lapse koolimineku vanus on 6 aastat ja 6 kuud;
- Lapse saab varem kooli vastu võtta, kui ta on esimesel septembril 6 aastat ja 5 kuud vana;
- Meditsiiniliste vastunäidustuste olemasolul võib laps kooli minna 8-aastaselt.
Seaduse ja lapse arengu seos
Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi kirjas “Nelja-aastase algkooli esimese klassi õppekorralduse kohta” on sätestatud, et üldharidusasutus võib keelduda vanematelt lapsi vastu võtmast, kui 1. septembril laps on alla 6 aasta ja kuue kuu vanune. Paljud juristid ütlevad, et kui teie laps on 6,5 aastat vana, siis saate oktoobris kooli minna. Lõppude lõpuks palutakse selles vanuses laps kõige sagedamini lasteaiast ära tuua, kuna lastele pole piisavalt kohti. Enne kooli astumist külastage teatud õppeasutusi ja uurige, kas teie laps saab enne märgitud tähtaega vastu võtta.Teine oluline aspekt üldharidusasutusse astumisel on läbida intellektuaalse ja psühholoogilise arengu diagnostika. See kontroll võimaldab teil kindlaks teha, kas laps on valmis õppima õppeasutusse. Reeglina taandub see diagnoos lihtsatele küsimustele, millele laps peaks raskusteta vastama. Kui teie laps pole sellist diagnoosi saanud, pole kellelgi õigust teid lasteaiast välja saata, kuna arvatakse, et laps pole veel koolis õppimiseks valmis.
Koodeks on süstematiseeritud, ühtne, ainulaadne õigustloov akt. Seadus on kehtestatud selgelt määratletud õigusvaldkonnas ja esindab seadust...
Lihtsaim viis programmiga ühendust võtta on spetsiaalse vormi kaudu, mis avaldatakse veebisaidil www.1tv.ru. Samuti pääsete juurde spetsiaalsesse õiguskeskusesse...
Loomulikult on tegemist föderaalseadusega, kuna dekreeti peetakse põhiseaduseks ja see ei saa olla vastuolus õigusaktide mõistetega. Kõigi funktsioonide paremaks mõistmiseks ...
Kooskõlas Vene Föderatsiooni põhiseadusega ja eelkõige artikliga 105 luuakse Venemaal seaduste vastuvõtmise süsteem. Seega kirjeldab see artikkel selgelt lapsendamise struktuuri...