Kirjanduse tund “Lugemine on parim õppimine” (5. klass). Plaan ja prioriteedid

Lugemine on parim õpetus

Lugemine on parim õpetus
A. S. Puškini (1799-1837) kirjast (dateeritud 21. juulil 1822) oma vennale. Lev Sergejevitš. See ilmus osaliselt 1855. aastal ja täielikult 1858. aastal.
Originaalis: “...Nad ütlevad sulle: õpi, teenust ei lähe raisku. Aga ma ütlen teile: teenige – õpetus ei lähe kaotsi... Lugemine on parim õpetus – ma tean, et nüüd on teie meelest vale, aga kõik läheb paremuse poole.

Entsüklopeediline tiivuliste sõnade ja väljendite sõnastik. - M.: "Lukus-vajuta". Vadim Serov. 2003. aasta.

Vaadake, mis on "Lugemine on parim õpetus" teistes sõnaraamatutes:

Tsitaat kirjast A.S. Puškin oma vennale, 21. juuli 1822, avaldatud katkenditena 1855; täielikult - aastal 1858. Võtmesõnade sõnastik. Plutex. 2004... Populaarsete sõnade ja väljendite sõnastik

Lugemine on parim õpetus- tiib. sl. Tsitaat A. S. Puškini kirjast vennale 21. juulist 1822, avaldatud katkenditena 1855. aastal; täielikult aastal 1858... Universaalne täiendav praktiline selgitav sõnastik, autor I. Mostitsky

- - sündinud 26. mail 1799 Moskvas, Nemetskaja tänaval Skvortsovi majas; suri 29. jaanuaril 1837 Peterburis. Isa poolel kuulus Puškin vanasse aadlisuguvõsasse, põlvnedes suguvõsa järgi järglasest "...

- (1799 1837) luuletaja ja kirjanik, uue vene kirjanduse rajaja, vene kirjakeele looja Ah, mind pole raske petta! Mul on hea meel, et mind on petetud! Armastuse haigus on ravimatu. Hea olla on hea, rahulik olla on kaks korda nii hea... Aforismide koondentsüklopeedia

Puškin A. S. Puškin. Puškin vene kirjanduse ajaloos. Puškini õpinguid. Bibliograafia. PUŠKIN Aleksander Sergejevitš (1799 1837) on suurim vene luuletaja. R. 6. juuni (vana stiili järgi 26. mai) 1799. P. perekond oli pärit järk-järgult vaesunud vanast ... ... Kirjanduslik entsüklopeedia

-- kuulus luuletaja. ?. LAPSEPÕLV (1783-1797) Žukovski sünniaasta määravad tema biograafid erinevalt. Vaatamata P. A. Pletnevi ja J. K. Groti tõenditele, mis viitavad J. sünnile 1784. aastal, tuleb aga arvestada, nagu J. ise... ... Suur biograafiline entsüklopeedia

Oma arengu põhinähtuste vaatamise mugavuse huvides võib vene kirjanduse ajaloo jagada kolme perioodi: I esimestest monumentidest tatari ikkeni; II kuni 17. sajandi lõpuni; III meie aja järgi. Tegelikkuses pole need perioodid teravad... Entsüklopeediline sõnaraamat F.A. Brockhaus ja I.A. Efron

- - publitsisti ja kriitiku Gabriel Ivanovitš Ch. poeg; perekond. 12. juulil 1828 Saratovis. Oma vanemate ainsa poja, suurepäraste võimetega looduse kingitud N. G. eest hoolitseti intensiivselt ja hoolitseti kogu pere pärast. Aga… … Suur biograafiline entsüklopeedia

Vene ajaloolane, jurist, filosoof, publitsist ja ühiskonnategelane, sünd. 4. novembril 1818 Peterburis surn. seal 3. mail 1885. Vanast vene aadlisuguvõsast pärit, mis pärineb 17. sajandist, kuulus K. D. Kavelin... ... Suur biograafiline entsüklopeedia

- - sündis 30. mail 1811 hiljuti Venemaaga liidetud Sveaborgis, kus tema isa Grigori Nikiforovitš töötas mereväe meeskonna nooremarstina. Grigori Nikiforovitš sai oma perekonnanime seminari astudes oma hariduselt... ... Suur biograafiline entsüklopeedia

Raamatud

Muinasjutud Puškin, Puškin A.. Igal ajastul on oma Puškin. Noortele lugejatele on need muinasjutud. Iga rida nendes sisaldab killukest poeedi hingest ja neid kuulates õpivad lapsed juba varakult eristama puhast ja head väiklasest...
A. S. Puškin. Muinasjutud (audioraamat MP3), A. S. Puškin. Igal ajastul on oma Puškin. Noortele lugejatele on need muinasjutud. Iga rida nendes sisaldab killukest poeedi hingest ja neid kuulates õpivad lapsed juba varakult eristama puhast head väiklasest...

Tunni eesmärgid ja eesmärgid:

Hariduslik:

korda teemat „Suuline rahvakunst. Vanasõnad ja kõnekäänud";
edendada õpilaste iidse vene kirjanduse teadmiste assimilatsiooni ja süvenemist;
anda venekeelse kroonika ja kroonikakirjutamise mõiste”;

Hariduslik:

suurendada õpilaste loomingulist aktiivsust, arendada huvi iidsete Vene kroonikate uurimise vastu;
parandada kõne grammatilist struktuuri, rikastada õpilaste keele sõnavara.

Hariduslik: kasvatada teadlikku vajadust raamatutes sisalduvate teadmiste järele, tundlikkust ja tähelepanelikkust sõnade suhtes ning armastust lugemise vastu.

Tunni tüüp:Õppetund uue materjali õppimiseks.

Selle õppetunni koht teemas: Selle teema esimene õppetund.

Meetod: Kombineeritud, integreeritud arvutitehnoloogia abil.

Varustus:

arvuti;
multimeediumseadmed;
tunni esitlus<Lisa 1>
joonised, illustratsioonid;
raamatunäitus “Raamat sinu elus”:

Andrejev O.A., Khromov L.N. Õppige kiiresti lugema. Raamat gümnaasiumiõpilastele. – M.: Haridus, 1991.
Granik G.G., Bondarenko S.M. Kui raamat õpetab.– M.: Pedagoogika, 1991.
Datskevitš V. Kuidas valmib raamat. – M.: Lastekirjandus, 1987.
Linkova I.Ya. Sina ja su raamat. Raamat, mida lugeda. – M.: Haridus, 1981.
Nikolaeva L.A. Õppige olema lugeja. Gümnaasiumiõpilane teaduslike ja populaarteaduslike raamatutega töötamise kultuurist. – M.: Haridus, 1982.
Nemirovsky E.P. Rännak vene raamatutrüki päritolu juurde. Raamat õpilastele. – M.: Haridus, 1991.
Smirnov-Sokolsky Nick. Lood raamatutest. – M.: Raamat, 1977.
Pavlov I. Sinu raamatust. – L.: Lastekirjandus, 1991.
Timaev R. Ela, raamat! Praktilised näpunäited raamatu eluea pikendamiseks. – M.: Noorkaart, 1978.
Chirva A. Raamat on sinu käes. Raamat õpilastele. – M.: Haridus, 1985.
Tsyurupa E. Kas sa lugeda oskad? Raamat raamatutest ja inimestest, kes need kirjutasid. – M.: Nõukogude Venemaa, 1967.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.Libisema 1

1. Tunni teema aruandlus ja ülesande püstitamine. Slaid 2

Õpetaja."Lugemine on parim õpetus." See on meie kirjandustunni nimi ja selle epigraaf on vanasõna: "Raamat on väike aken, selle kaudu on nähtav kogu maailm."

Mis on juhtunud vanasõna? (lühike tark ütlus, mis sisaldab terviklikku mõtet).

Milliseid vanasõnu raamatu kohta tead?

2. Kodutööde kontrollimine (õpilased loevad vanasõnu).

Raamatuga elamine on imelihtne.
Üks raamat õpetab tuhandeid inimesi.
Maja ilma raamatuta on päev ilma päikeseta.
Ojast tuleb jõgi, raamatutest - teadmised.
Raamat on sinu parim sõber.<Slaid3>

II. Probleemse olukorra tekitamine.

Õpetaja. Meenutagem meie tunni teemat: "Lugemine on parim õpetus." Kas seda väidet saab nimetada vanasõnaks? Need on Puškini sõnad, kes pühendas kogu oma elu raamatutele. Raamatu tähendusest ja rollist inimelus rääkisid paljud vene luuletajad ja kirjanikud, sealhulgas Paustovski. Slaid 4.

Inimesed on raamatuõppe eelistele mõelnud kogu aeg, alates lugema õppimisest. Millal oleks teie arvates võinud öelda järgmise fraasi?<Slaid 5> « ...Suur kasu on raamatuõpetusest... Need on jõed, mis kastavad Universumit, need on tarkuse allikad... nendega lohutame end kurbuses..." ( Filmist "Möödunud aastate lugu")

Frontaalne uuring:

Nimetage Vana-Vene pealinn? (Kiiev)

Millise vürsti ajal sai Kiievist Vana-Vene kultuurikeskus? (Jaroslav Tark)

Mis sajandil alustati Venemaal kroonikate kirjutamist? (XI sajandil)

Mis on kroonika? (sündmuste kirjeldus aastate lõikes)

Kes oli esimene vene kroonik? (Kiievi-Petšerski munk Nikon 1073. aastal koostas kroonika, tema tööd jätkasid teised; 1113. aastal koostas Kiievi-Petšerski Lavra Nestor munk “Möödunud aastate jutu”; parandatud versioon, munk ümber kirjutanud Vydubetski kloostri Sylvester, on meieni jõudnud).

III. Uue teema selgitus.

Lugu vene kroonikatest. Slaid 6.

Töö illustratsioonidega “Vydubetski kloostri munk Sylvester kirjutab kroonikat” (õpiku “Kirjandus” 6. kl lk 56) ja 19. sajandi kunstniku V. Vasnetsovi maali “Kroonika Nestor” reproduktsioon (lõpupaber) õpikust).

Õpetaja. Vana-Vene kunsti teosed - ikoonid, raamatute miniatuurid - erinesid meie aja kunstnike maalidest ja joonistustest. Võrrelgem iidset vene miniatuuri “Võdubetski kloostri munk Sylvester kirjutab kroonikat” (lk 56) ja 19. sajandi kunstniku V. Vasnetsovi maali “Kroonika Nestor” reproduktsiooni (lõpuleht). Teema on sama, kuid munk-kroonika kujutamine on erinev.

Vasnetsov kujutab seda, mida näeksime, kui siseneksime krooniku munga kambrisse. Kloostrihoone rasked võlvid, kivist põrandaplaadid, neil paksud raamatud. Kaldlaua ees istub vanamees ja kirjutab sulepliiatsiga raamatusse. Ta on oma tööst täielikult süvenenud. Täpsemalt on kirjas detailid riiete, laua ja kõige peal oleva kohta. Krooniku taga on aken, mille kaudu paistavad kauged põllud, templitega linn, taevas ja pilved.

Vaatame lähemalt iidne vene miniatuur. Kas see on rakk? Miks ta on väljaspool kloostrit? Miks on tabel kuskil krooniku taga? Miks kroonik ei kirjuta, vaid pigem kuulab midagi?

Enne Vana-Vene kunstnik on eriülesanded: mitte jäädvustada nähtut, vaid anda märku, et nähtava maailma taga on nähtamatu maailm. Kroonik ei jäädvusta lihtsalt elutõdesid, vaid täidab Jumala tahet ja edastab inimestele kõrgeima tõe.

Sellepärast ta kuulabki taevast tulevat tõesõna. Miniatuuri vasakus ülanurgas näeme seda Taevast, kust krooniku kõrvani ulatuvad kiired ning tema poos ja näoilme on täidetud sügava aupakliku tähelepanuga. Tundub, et õhus hõljuval rullrullil on kirjutatud: “Alguses oli Sõna” – nii algab Johannese evangeelium.

Objekte kujutatakse vaid selleks, et osutada peamisele (detailide usutav ja täpne kujutamine puudub). Keskel on krooniku kuju ja kõik muu asub tema ümber, mis näitab, et tegemist on kroonikuga. Kahe tindikanniga laud (must ja punane tint), kirjutusnuga (pliiatsite parandamiseks), tool ja jalaping (kroonika töökoht) - kõik on selgelt märgistatud, kuigi asub ebatavaliselt. Kloostrihoone on taga, justkui väljaspool müüre – näitamaks, et kloostris kirjutati kroonika: see on see munk.

Kuidas kirjutati esimesed raamatud? Kuidas käsitleti raamatuid Vana-Venemaal? Kuulame oma klassikaaslasi.

IV. Õpilaste sõnumid.

punane joon(õpilane loeb). Slaid 7.

Vene keeles kirjutamine ilmus 10. sajandi lõpus. Sel ajal kirjutati raamatuid käsitsi.

Raamatus olevad sõnad ei olnud üksteisest eraldatud. Kui kopeerija tahtis üht osa teisest eraldada, tegi ta selle lehe vasakust servast taande. Taande asemel tõmbas ta esimese tähe punase joonega või mitme värviga. Ta tegi seda palju rohkem kui teised.

Sissetõmmatud joont, millele kirjatundja algustähe tõmbas, nimetati punaseks jooneks.

16. sajandil ilmus Venemaal trükkimine. Uue mõtte esiletõstmiseks jätkati raamatutes taande tõmbamist, kuid algustähte enam ei maalitud. Kuid taandega joont nimetati endiselt punaseks jooneks. Hiljem ilmus sõna “lõik”, mis hakkas tähistama nii taanet kui ka osa tekstist.

Tüpograafia(õpilane loeb). <Слайд 8>

Trüki leiutamine on üks inimmõistuse hämmastavaid loominguid. Sajandid pole olnud armulised paljude kaasaegsetele ületamatuna tundunud leiutiste vastu, kuid trükkimise põhiprintsiibid on püsinud muutumatuna sajandeid.

Muidugi pole tänapäevased rotaatorpressid võrreldavad Johannes Gutenbergi esimese trükipressiga, mis meenutas viinamarjapressi. Kuid tüpograafia põhitõed on löök Ja maatriks, mobiilne kirju, säilinud on trükiplaat ja raamatuplokk.

Raamat on ja jääb rahva vaimse elu aluseks. Mustad tähtede jäljed valgel paberil, raamatusse kogutud lehed on parim universaalne mõtete varamu, inspireeriv uute ideede allikas.

Pioneeriprinter Ivan Fedorov(õpilane loeb). <Слайд 9>

Moskva kesklinnas on monument: pikka kaftani riietatud keskealine mees hoiab käes värskelt trükitud tulevase raamatu lehte. See on monument Ivan Fedorovile. Miks püstitati talle meie kodumaa pealinna monument?

Liigume kiiresti edasi 16. sajandisse. Neil päevil Venemaal veel raamatuid trükkida ei osatud. Spetsiaalsed kopeerijad - kirjatundjad kopeerisid neid mitu kuud käsitsi. Käsitsi kirjutatud raamatuid oli vähe ja need olid kallid.

Ja nii ehitati 1553. aastal Moskvas esimene raamatutrükikoda ja Ivan Fedorovist sai esimene trükkal.

Ivan Fedorovi trükitud raamatute font sarnanes käsitsi kirjutatud raamatute tähtedega. Ta tõstis punase värviga esile peatüki esimese tähe. Raamatus on nii palju punaseid tähti, nii palju peatükke. Ivan Fedorov kaunistas peatüki alguse suurepäraste ornamentaalsete peakatetega.

Ivan Fedorov avaldas oma elu jooksul palju raamatuid.

V. raamatukoguhoidja<Слайд10>

16. sajandil, pärast trükkimise tekkimist ja Ivan Fedorovi esimese trükitud raamatu ilmumist, avaldati Venemaal kuni sajandi lõpuni mitte rohkem kui 50 raamatunimetust; 17. sajandil - umbes 1000; XVIII sajandil. sajandil - kuni 500 tuhat nimetust.

Iga 4. eksemplar üle maailma praegu ilmunud raamatutest on meie riigis ilmunud raamat. Teadmiste ja vaimse rikkuse maailm on avanenud kõigile.

Luuletaja A. Blok märkis: “Raamat on suurepärane asi seni, kuni inimene oskab seda kasutada.” Raamatu kasutamine tähendab teadmist, millest see koosneb. Igal õppeaastal esimeses tunnis tutvud õpikuga ja jätad meelde raamatu põhielemendid. Vaadake hoolikalt ekraani. Kas kõik sõnad on teile tuttavad? <Слайд 11>

VI. Õpetaja. Sõnavaratöö.

Esiosa<Слайд 12>. Tuleneb kahest ladinakeelsest sõnast frontis - "otsmik" ja aspiecio - "vaatama" - joonis, mis kajastab raamatu põhiideed või sisulisemaid hetki ja asetatakse tiitellehe ühele laialile (kõrvale).

VII. raamatukoguhoidja.

Raamat on M. Gorki sõnul "kõige keerulisem ja suurim ime kõigist inimkonna loodud imedest". Ja neid sõnu kinnitab meie õppetunni meelelahutuslik leht.

1. Kas teadsid? Raamat on hiiglane.<Слайд 13>. Raamat on kahe korruse kõrgusel. Te ütlete: selliseid raamatuid pole olemas. Ja sa eksid! Selliseid raamatuid on! Mõned neist asuvad Mongoolias. Ühel neist raamatutest on 236 köidet. Need raamatud loodi iidsetel aegadel. Sel ajal pidid käsitöölised iga lehe teksti puittahvlile täielikult välja lõikama. Sama palju tööd tehti illustratsioonidele, mis hämmastab meid siiani kujunduse peenuse ja värvirikkusega.

2. See on huvitav! "Pardalt lauale."<Слайд 14>, Vanad käsitsi kirjutatud raamatud olid kulda väärt. Et need paremini säiliksid ja neid oleks mugavam kasutada, valmistati köited puitlaudadest. Need olid kaetud õhukese naha või kalli kangaga. Säilinud on väljend “lauast pardale”. See meenutab neid tahvelarvuteid ja tähendab "lugege raamatut algusest lõpuni".

3. Midagi mõelda. Meie rahva heaolu sümbol. <Слайд 15>. Vana-Venemaal kirjutati raamatuid hane-, luige- ja paabulinnu sulgedega. Kaaned valmistati nahaga kaetud laudadest. Ja nad kaunistasid selle vääriskivide, kullast ja hõbedast klambritega. See raamat maksis palju raha. Ühe raamatu sai vahetada hobusekarja, terve lehmakarja vastu. See tähendab, et raamat oli Vana-Vene õitsengu sümbol. Ja kahekümnendal sajandil? 60ndad - TV; 70ndad – magnetofon; 80ndad - video; 90ndate algus - arvuti; 21. sajandi alguses - Internet . Milline saab olema Tulevik???Kas selles on koht ka raamatule?

VII. Õpetaja.

Teate juba, et ülevenemaalise kampaania “Avatud lugemistund” ettevalmistamisel viidi gümnaasiumi 5.-11. klassi õpilaste ja lastevanemate seas läbi küsitlus teemal “Kas arvuti võib asendada raamatut?” Kooli üldtulemusi pole veel kokku võetud. Tutvustan teile meie klassiküsitluse tulemusi ja loen ette teie vanemate huvitavamad väited.

Kas arvuti võib raamatut asendada?

Vanemate ütlustest: “Raamatu lugemine on huvitavam, aga kui on vaja midagi õppida või infot hankida, saab arvutiga kiiremini ja lihtsamalt hakkama” (Alina S. ema); “Raamat on midagi elavat ja arvuti on ekraan, mis kiirgab. Seda ei saa pikka aega lugeda. See on kunstleht” (Lilia M. ema); “Arvutist leiab igasugust infot ja erinevaid raamatutekste, aga raamatut käes hoides on mõnusam ja huvitavam lugeda” (Elvira F. ema); "Tänu raamatule saame haritumaks, targemaks ja mõistame paremini meid ümbritsevat maailma" (Elmira G. ema).

VIII. raamatukoguhoidja. Arvustus raamatunäitusele: “Raamat sinu elus”

IX. Õpetaja.

Pöörame tähelepanu veel ühele epigraafile meie õppetunnis.

Raamat on õpetaja, raamat on mentor,
Raamat on lähedane seltsimees ja sõber.
Mõistus kui oja kuivab ja vananeb,
Kui lased raamatust lahti. (V. Bokov)

“Raamatuõppest on suur kasu...” Kui õigus oli muistsel kroonikul! Vana-Vene sündmused ja inimesed ärkavad tema sule all ellu filmis "Möödunud aastate lugu". Loeme ka katkendeid sellest raamatust.

Täiskasvanud armastavad korrata vene luuletaja A.S. sõnu. Puškin "Lugemine on parim oskus." Mind õpetati lugema 4-aastaselt. Ja mulle meeldib väga lugeda erinevaid raamatuid. Eriti päris need, mis on paberile trükitud. Mulle meeldib kõigepealt vaadata raamatus olevaid pilte ja ette kujutada, millest see räägib. Siis hakkan lugema. Raamatu süžee köidab mind täielikult.

Raamatutest saab õppida palju huvitavat. On entsüklopeediaraamatuid. Nad räägivad kõigest, mis maailmas on. Huvitavamad neist puudutavad erinevaid leiutisi. Sellest, kuidas leiutati kirju, autosid, laevu, relvi, riideid, arvuteid ja palju muud huvitavat. Ma õpin entsüklopeediatest palju huvitavat. Need on palju informatiivsemad kui kooliõpikud.

Mulle meeldib ka seiklusraamatuid lugeda. Nendes satuvad kangelased erinevatesse ohtlikesse olukordadesse ja pääsevad neist välja. Kui loen raamatut musketäridest või piraatidest, kujutan end peategelase asemel ette. Ma mõtlen välja, kuidas ma ohu korral käitun. Koolis meeldib mu sõpradele väga, kui ma neile uue loetud raamatu süžeed ümber jutustan. Paljud ju vaatavad ainult filme ja multikaid ega armasta lugeda.

Raamatud aitavad mul hästi õppida. Lugedes õpin ja mäletan palju uut. Lugemine pani mind palju kiiremini mõtlema. Suudan kiiresti tunnis probleemi lahendada või õpetajale vastuse anda. Samuti ei hakka mul kunagi igav. Ma kannan raamatut alati kaasas ja võin seda igal vabal minutil lugeda.

Raamatute lugemine treenib mu aju. Mäletan loetut hästi ja seetõttu pole mul raske kodutööd või luuletust pähe õppida. Ma räägin kõigile, kui põnev on lugeda. Raamatutest sain teada, kuidas paljud suured ja kuulsad inimesed said kuulsaks just tänu palju lugemisele. Seetõttu nõustun täielikult suure vene poeedi A.S. Puškin "Lugemine on parim õpetus!"

Kuidas ma põrandaid pesen Selleks, et põrandad puhtaks pesta, mitte vett valada ja mustust määrida, teen nii: võtan sahvrist ämbri, mida mu ema selleks kasutab, ja mopi. Valan kuuma vee kaussi ja lisan sinna supilusikatäie soola (mikroobide hävitamiseks). Loputan mopi kraanikausis ja pigistan korralikult läbi. Põrandaid pesen igas toas, alustades kaugemast seinast ukse poole. Vaatan kõikidesse nurkadesse, voodite ja laudade alla, siia koguneb kõige rohkem puru, tolmu ja muid kurje vaime. Olles pesnud iga […]
Kui asute selle valdkonna teemadele mõtlema, pidage kõigepealt meeles kõiki meie õppetunde, kus arutasime „isade ja poegade” probleemi. See probleem on mitmetahuline. 1. Ehk on teema sõnastatud nii, et paneks rääkima pereväärtustest. Siis tuleks meeles pidada teoseid, kus isad ja lapsed on veresugulased. Sel juhul peame arvestama peresuhete psühholoogiliste ja moraalsete alustega, perekonna traditsioonide rolliga, lahkarvamustega ja […]
Oli udune sügishommik. Kõndisin läbi metsa, sügavas mõttes. Kõndisin aeglaselt, kiirustamata ja tuul puhus mu salli ja kõrgetel okstel rippuvaid lehti. Nad kõikusid tuule käes ja tundusid rahumeelselt millestki rääkivat. Millest need lehed sosistasid? Võib-olla sosistasid nad möödunud suvest ja kuumadest päikesekiirtest, ilma milleta olid nad nüüd nii kollaseks ja kuivaks muutunud. Võib-olla üritasid nad kutsuda jahedaid ojasid, mis võiksid neile midagi juua ja ellu äratada. Võib-olla nad sosistasid minust. Aga ainult sosin […]
Ma elan rohelisel ja ilusal maal. Seda nimetatakse Valgeveneks. Tema ebatavaline nimi räägib nende kohtade puhtusest ja ebatavalistest maastikest. Neist õhkub rahulikkust, avarust ja lahkust. Ja see tekitab tahtmise midagi ette võtta, elu nautida ja loodust imetleda. Minu riigis on palju jõgesid ja järvi. Nad pritsivad suvel õrnalt. Kevadel kostab nende kõlav mürin. Talvel meelitab peeglitaoline pind uisuhuvilisi. Sügisel libisevad üle vee kollased lehed. Räägitakse peatsest külmast ja eelseisvast talveunest. […]
Baikali järv on tuntud kogu maailmas. See on kuulus selle poolest, et on suurim ja sügavaim järv. Järve vesi on joogikõlbulik, seega väga väärtuslik. Baikali vesi ei ole mitte ainult joodav, vaid ka tervendav. See on küllastunud mineraalide ja hapnikuga, mistõttu selle tarbimine avaldab positiivset mõju inimeste tervisele. Baikal asub sügavas depressioonis ja seda ümbritsevad igast küljest mäeahelikud. Järvelähedane ala on väga ilus ning rikkaliku taimestiku ja loomastikuga. Samuti on järv koduks paljudele kalaliikidele – ligi 50 [...]
Imelisi ameteid on palju ja igaüks neist on meie maailma jaoks kahtlemata vajalik. Keegi ehitab hooneid, keegi ammutab riigile kasulikke ressursse, keegi aitab inimestel stiilselt riietuda. Iga elukutse, nagu iga inimene, on täiesti erinev, kuid nad kõik peavad sööma. Seetõttu tekkis selline elukutse nagu kokk. Esmapilgul võib tunduda, et köök on lihtne ala. Mis on toiduvalmistamises nii rasket? Kuid tegelikult on kokakunst üks […]
Sügisene kaunitar säravas riietuses. Suvel on pihlakas nähtamatu. Ta sulandub teiste puudega. Aga sügisel, kui puud riietuvad kollaseks, on seda juba kaugelt näha. Erkpunased marjad köidavad inimeste ja lindude tähelepanu. Inimesed imetlevad puud. Linnud naudivad tema kingitusi. Ka talvel, kui lumi on kõikjal valge, rõõmustavad pihlakamarjad oma mahlaste tuttidega. Tema pilte võib leida paljudel uusaastakaartidel. Kunstnikud armastavad pihlakaid, sest see muudab talve lõbusamaks ja värvilisemaks. Luuletajad armastavad ka puitu. Tema […]
Lapsest saati ütlesid mu vanemad mulle, et meie riik on maailma suurim ja tugevaim. Koolis tundides lugesime õpetajaga palju Venemaale pühendatud luuletusi. Ja ma usun, et iga venelane peaks olema oma kodumaa üle uhke. Meie vanavanemad teevad meid uhkeks. Nad võitlesid fašistide vastu, et täna saaksime elada vaikses ja rahulikus maailmas, et meid, nende lapsi ja lapselapsi, sõjanool ei puudutaks. Minu kodumaa pole kaotanud ühtegi sõda ja kui asjad oleksid halvad, siis Venemaa ikkagi […]
Lapsest saati käime koolis ja õpime erinevaid aineid. Mõned usuvad, et see on tarbetu asi ja võtab ainult vaba aja, mida saab kulutada arvutimängudele ja millelegi muule. ma arvan teisiti. On vene vanasõna: "Õppimine on valgus, aga teadmatus on pimedus." See tähendab, et neile, kes õpivad palju uut ja selle poole püüdlevad, avaneb ees helge tee tulevikku. Ja need, kes on laisad ja koolis ei õpi, jäävad kogu elu rumaluse ja teadmatuse pimedusse. Inimesed, kes püüdlevad [...]
Mis on rahu? Rahus elamine on kõige tähtsam asi, mis Maal olla saab. Ükski sõda ei tee inimesi õnnelikuks ja isegi oma territooriume sõja hinnaga suurendades ei saa nad moraalselt rikkamaks. Lõppude lõpuks pole ükski sõda täielik ilma surmadeta. Ja need pered, kus nad kaotavad oma pojad, abikaasad ja isad, isegi kui nad teavad, et nad on kangelased, ei naudi pärast lähedase kaotust kunagi võitu. Ainult rahu võib saavutada õnne. Ainult rahumeelsete läbirääkimiste teel peaksid eri riikide valitsejad suhtlema rahvaga ja […]
Meie kõne koosneb paljudest sõnadest, tänu millele saame edasi anda mis tahes mõtte. Kasutamise hõlbustamiseks on kõik sõnad jagatud rühmadesse (kõneosad). Igal neist on oma nimi. Nimisõna. See on kõne väga oluline osa. See tähendab: objekt, nähtus, aine, omadus, tegevus ja protsess, nimi ja pealkiri. Näiteks vihm on loodusnähtus, pastakas on objekt, jooksmine on tegevus, Natalja on naisenimi, suhkur on aine ja temperatuur on omadus. Näiteid võib tuua veel palju. Pealkirjad […]
Minu vanaema nimi on Irina Aleksandrovna. Ta elab Krimmis, Koreizi külas. Igal suvel läheme vanematega talle külla. Mulle meeldib väga vanaema juures elada, jalutada mööda Miskhori ja Koreizi kitsaid tänavaid ja rohelisi allee, rannas päikest võtta ja Mustas meres ujuda. Nüüd on mu vanaema pensionil, kuid enne töötas ta lastesanatooriumis õena. Mõnikord võttis ta mind oma tööle kaasa. Kui mu vanaema valge rüü selga pani, muutus ta rangeks ja veidi võõraks. Aitasin tal laste temperatuuri mõõta – kanda [...]
Kogu meie elu juhivad teatud reeglid, mille puudumine võib esile kutsuda anarhia. Kujutage vaid ette, kui kaotatakse liikluseeskirjad, põhiseadus ja kriminaalkoodeks ning avalikus kohas käitumisreeglid, algab kaos. Sama kehtib ka kõneetiketi kohta. Tänapäeval ei omista paljud inimesed kõnekultuurile erilist tähtsust, näiteks võib sotsiaalvõrgustikes üha enam näha noori kirjaoskamatult kirjutamas ning tänaval kirjaoskamatut ja ebaviisakat suhtlust. Ma arvan, et see on probleem [...]
Juba iidsetest aegadest on keel aidanud inimestel üksteist mõista. Inimene on korduvalt mõelnud, milleks seda vaja on, kes ja millal selle välja mõtles? Ja miks see erineb loomade ja teiste rahvaste keelest. Erinevalt loomade signaalhüüdest saab inimene keele abil edasi anda terve rea emotsioone, oma meeleolu ja teavet. Olenevalt rahvusest on igal inimesel oma keel. Me elame Venemaal, seega on meie emakeel vene keel. Vene keelt räägivad nii meie vanemad, sõbrad kui ka suured kirjanikud – [...]
Keel... Kui palju tähendust kannab üks viiest tähest koosnev sõna? Keele abil saab inimene juba varasest lapsepõlvest võimaluse uurida maailma, edastada emotsioone, edastada oma vajadusi ja suhelda. Keel tekkis kaugel eelajaloolisel perioodil, mil meie esivanemate seas tekkis vajadus ühise töö käigus oma mõtteid, tundeid, soove lähedastele edasi anda. Selle abiga saame nüüd uurida mis tahes objekte, nähtusi, meid ümbritsevat maailma ja aja jooksul oma teadmisi täiendada. Meil on […]
Oli ilus päev – 22. juuni 1941. aastal. Inimesed tegid oma tavapärast asja, kui ilmus kohutav uudis – sõda oli alanud. Sel päeval ründas Venemaad kuni selle hetkeni Euroopa vallutanud Natsi-Saksamaa. Keegi ei kahelnud, et meie kodumaa suudab vaenlast võita. Tänu patriotismile ja kangelaslikkusele suutis meie rahvas selle kohutava aja üle elada. Ajavahemikul 41–45 eelmisel sajandil kaotas riik miljoneid inimesi. Nad langesid halastamatute lahingute ohvriks territooriumi ja võimu pärast. Kumbki mitte […]
Sõprus on vastastikune, elav tunne, mis pole sugugi halvem kui armastus. Pole vaja olla ainult sõbrad, vaid lihtsalt vaja on olla sõbrad. Ükski inimene maailmas ei saa ju terve elu üksi elada, inimene vajab lihtsalt suhtlemist nii isiklikuks kui ka vaimseks kasvamiseks. Ilma sõpruseta hakkame tõmbuma iseendasse, kannatades arusaamatuse ja alahinnangu all. Minu jaoks on lähedane sõber samaväärne venna või õega. Sellised suhted ei karda mingeid probleeme ega eluraskusi. Kõik saavad mõistest aru [...]
Tänapäeval on Internet saadaval peaaegu igas kodus. Internetist leiate palju väga kasulikku teavet õppimiseks või millekski muuks. Paljud inimesed vaatavad Internetis filme ja mängivad mänge. Interneti kaudu võid leida ka tööd või isegi uusi sõpru. Internet aitab mitte kaotada sidet kaugel elavate sugulaste ja sõpradega. Tänu Internetile saate nendega igal ajal ühendust võtta. Ema valmistab väga sageli maitsvaid roogasid, mille ta leidis Internetist. Samuti on internet abiks neile, kellele meeldib lugeda, kuid [...]
20. sajandi kuuekümnendate luulebuum 20. sajandi kuuekümnendad olid vene luule tõusuaeg. Lõpuks saabus sula, paljud keelud tühistati ja autorid said avalikult oma arvamust avaldada, kartmata represseerimist ja väljasaatmist. Luulekogusid hakati avaldama nii tihedalt, et sellist “kirjastamisbuumi” pole luuleväljal ehk kunagi varem ega hiljem olnud. Selle aja “visiitkaartideks” olid B. Ahmadulina, E. Jevtušenko, R. Roždestvenski, N. Rubtsov ja muidugi mässuline bard […]
Mu kallis ja parim maailmas, mu Venemaa. Sel suvel läksime vanemate ja õega Sotši linna mere äärde puhkama. Elasime veel mitu perekonda. Tatarstanist tuli noorpaar (nad abiellusid hiljuti) ja ütles, et kohtusid universiaadi spordirajatiste ehitamisel. Meie kõrvaltoas elas perekond nelja väikese lapsega Kuzbassist, kelle isa oli kaevandaja, kaevandas kivisütt (ta nimetas seda “mustaks kullaks”). Veel üks perekond tuli Voroneži oblastist, [...]

Teema: Lugemine on parim õpetus.

Sihtmärk: hariv:õpilaste silmaringi laiendamine;

hariv: raamatute lugemise armastuse sisendamine;

arendamine: kognitiivse huvi arendamine.

Tunni edenemine.

Klassikorraldus.

II. Sõnum sihtmärgile.

(Kõlab V. Šainski muusika “Koos on mõnus käia”. Raamatud on klassis.)

1. raamat:

Kas kallid esimese klassi õpilased õpivad siin? Lõpuks leidsime teid. Teame, et olete juba lugema õppinud, ja nad ütlesid meile ka, et teil on tark pea, lahke ja õiglane süda, teravad silmad ja osavad käed.

Me tahame teid paremini tundma õppida, nii toredad poisid. Meie, targad, elame raamatute kuningriigis – targas riigis.

2. raamat: Mitu tähte on taevas?

Nii palju lilli metsas,

Mitu tilka on Dnepris, -

Kui palju raamatuid on maa peal!

Mõned on nii väikesed kui peopesa,

Seal on suured mahud,

Nad elavad

Teiega koos majades.

Õpetaja: Uued raamatud elavad jooned

Nad avavad tee laiaks.

Me ei saaks elada ilma raamatuteta

Head, huvitavad raamatud -

Tervitame tervet klassi!

Mille jaoks on raamatud?

Lugemine on parim õpetus!

III. Vestlus.

Õpetaja: "Ma võlgnen kõik hea minus raamatutele," kirjutas A.M. Gorki. Lapsepõlvest peale on inimese elu lahutamatult seotud raamatutega. Lapse suurim õnn on lapsepõlves raamatutega kohtumine. Algul on see muinasjuttude maagiline maailm. Muinasjutud õpetavad inimesi olema inimlikud. Need panevad sind kurvastama kellegi teise ebaõnne pärast, rõõmustama teiste rõõmude üle ja muretsema muinasjutu kangelaste pärast.

Kuid mitte ainult muinasjutud ei õpeta inimesele headust ja õiglust. Inimese elus ja tegevuses pole valdkonda, mis poleks raamatuga seotud. Mõned raamatud õpetavad headust, teised armastust looduse vastu, teised talletavad ja edastavad inimese teadmisi. Raamatud on head inimese õpetajad. Iga raamat võib inimest raskel ajal aidata. Aidake nõuga, vastake igale küsimusele.

Vene vanasõna ütleb: "Kes palju loeb, see teab palju." Raamatud räägivad meile paljudest asjadest: meie kodumaast, selle avarustest, selle parimatest inimestest ja nende tööst, teaduslikest avastustest.

Mida uut olete viimasel ajal õppinud?

Kuidas sa seda teadsid?

Viimasel ajal on ilmunud tohutul hulgal lasteraamatuid ja -ajakirju.

Iga laps saab valida endale huvipakkuva kirjanduse. Mida sulle kõige rohkem lugeda meeldib?

Mis teid selle teema juures köidab?

Praegu on ilmunud erinevaid entsüklopeediasarju. Need on “Mis see on, kes see on?”, “Ma avastan maailma”, “Miks” jt.

Teine vanasõna ütleb: "Raamat on meie abiline tööl." Tööline loeb raamatuid masinate kohta, et neid paremini hallata, kolhoosnik, sellest, mida tuleb teha, et saada rikkalikku saaki, arst, kuidas kõige paremini ravida inimesi, et nad vähem haigeks jääksid, õpetaja, kuidas et lapsi paremini õpetada ja harida. Iga inimene otsib pidevalt uusi teadmisi, aga kust neid saada?

Raamatud aitavad meil mõista meid ümbritsevat elu. Seetõttu peate neid lugema hoolikalt, aeglaselt, lehti vahele jätmata. Peame raamatusse ettevaatlikult suhtuma.

1. raamat:

Palun ära puuduta mind määrdunud kätega. Mul on häbi, kui teised lugejad mind võtavad. Ära kirjuta mulle pliiatsi ega pliiatsiga – see on nii kole. Kui te pole lugemist lõpetanud, lisage mind järjehoidjatesse, et saaksin mugavalt ja rahulikult puhata. Aita mul püsida puhtana ja ma aitan sul saada targaks, kirjaoskajaks ja erudeeritud.

Õpetaja:

- Et teada saada, kas õpilane on hea või mitte, vaadake lihtsalt tema raamatuid. Lugeda armastav tudeng suhtub oma raamatutesse hoolega, need on alati korras, aga hooletul õpilasel on kõik lehed mässitud ja määrdunud. Sellest räägivad meie raamatud.

(Tulevad välja kaks õpilast. Nende kostüümid on raamatukaaned. Üks on kauni disainiga, teine aga rebenenud ja sassis. Laua taga istuv õpilane loeb valjult luuletustM. Iljin “Kaks raamatut”).

Ühel päeval kohtusid kaks raamatut,

Rääkisime omavahel.

Noh, kuidas sul läheb? –

Üks küsis teiselt.

Oh, kallis, mul on klassi ees piinlik,

Minu omanik rebis lihaga kaaned välja!

Jah, aga kaaned... Rebisin lehed ära!

Ta teeb neist paate ja parvesid

Ja tuvid...

Ma kardan, et lehed lähevad madudele,

Siis lendan ma pilvedesse!

Kas teie küljed on terved?

Sinu piinad on mulle tundmatud,

Ma ei mäleta sellist päeva

Nii et ilma käsi puhtaks pesemata,

Ja vaata mu lehti,

Te ei näe neil tinditäppe,

Ma vaikin blotidest - nendest

Ja on kohatu öelda...

Aga ma õpetan teda ka

Mitte mingil moel, vaid "suurepärane".

Noh, minu oma jookseb vaevalt kolmekesi

Ja ma sain sel nädalal isegi D.

IV. Alumine joon.

Kuidas on raamatud teid aidanud?
Tihti mõtlete raamatuid lugedes oma tegudele. Raamat on kõige olulisem õpetaja. See õpetab elu, õpetab inimest armastama ja austama, nii et te ei tohiks käsitleda raamatut kui midagi, ilma milleta saate hõlpsasti hakkama. Kui hea on, et elus leidub tarku ja lahked sõpru ja nõuandjaid – raamatuid! Loe raamatuid ja saad targemaks ja targemaks.

Miks peaks laps tutvuma rahvakunsti ja eelkõige vanasõnadega? Vastus sellele küsimusele on äärmiselt ilmne: folkloor on lihtsaim viis elutarkuste omandamiseks ja meid ümbritsevas maailmas orienteerumise õppimiseks. Ja need vanasõnad, mis räägivad teadmiste omandamise vajadusest, on vanemate ja õpetajate käes hindamatu abivahend.

Vanasõnad õppimise tõhususe kaitsmiseks

"Loe, raamatuuss, ärge säästke oma silmi," ütleb vanasõna õppimise kohta. Ehk rahvatarkus soovitab võimalikult palju lugeda ehk muuta õppimine igapäevaelu osaks. "Aega on tööks, aga aega lõbutsemiseks," kuuleb igaüks oma vanematelt või vanavanematelt lapsepõlvest peale. Mida teha, et lapse õppeprotsess toimuks võimalikult tõhusalt? Kuidas jaotada lapse aega nii, et jääks piisavalt aega kodutööde tegemiseks, õues mängimiseks ja hobidega tegelemiseks?

Paljud teadlased rõhutavad, et ajajuhtimise tõhustamiseks tuleb kõigepealt keskenduda kõige olulisematele asjadele. Ja rahvatarkus tuletab seda vaid veel kord meelde: kui sa ei pööra tähelepanu kõige tähtsamale, siis pead seda ikkagi tegema. Hiljem on seda aga keerulisem teha - alati on lihtsam õppida korrutustabeleid või läbida mõni teema vene keeles koos terve klassiga. Seetõttu on lapsepõlvest alates nii oluline tutvustada lapsele vanasõnades sisalduvaid rahvatarkusi õppimise kohta. Lõppude lõpuks õpib beebi neilt lühidalt olulisi ja kasulikke oskusi, mis on talle tulevikus kasulikud.

Õpetaja, mentor

Milline on õpetaja roll teadmiste omandamise protsessis? Õpetajatöö on väga raske, kuid samas auväärne. Paljud õppimise kohta käivad vanasõnad mainivad ka õpetajaid. “Austa õpetajat nagu vanemat” on üks neist, mis juhendab lapsi ja noorukeid õpetajaid austama. Tegelikult ei viita mõiste “õpipoisiõpe” ainult koolihariduse valdkonda. See sõna on kindlalt juurdunud kõigi maakera rahvaste seas. Näiteks kui inimene soovib saada kokaks, siis on tal kõige parem seda käsitööd õppida kogenud koka käest.

Veelgi enam, pereringis toimub vaikselt teiste inimestega suhtlemise õppimine. Laps vaatab oma vanemaid ja võtab päevast päeva omaks nende suhtlusstiili. Seetõttu ulatub „õppimise” mõiste selle protsessi tavapärasest arusaamast palju kaugemale. Ja iga õpetaja vastu on vaja ka austust avaldada - olgu see siis matemaatikaõpetaja või kunstikooli joonistuskursuste õpetaja.

Soov õppida on edu võti

Tšehhi vanasõna õppimise kohta ütleb: "Kool ilma distsipliinita on nagu veski ilma veeta." Mida aga teha, kui last ei ole võimalik sundida õppima ja kodutöid tegema? Laps istub hunniku õpikute ees ega taha end liigutadagi. Kas sel juhul on võimalik last õppima sundida? Ja miks see juhtub? “Hea on õpetada kedagi, kes tahab õppida” – nii ütleb Islandi vanasõna teadmiste ja õppimise kohta. Aga kui laps peab kogu töö tegemiseks sõna otseses mõttes mägesid liigutama, võib soovist vaid unistada.

Plaan ja prioriteedid

Laps on halvatud hirmust tohutu töömäe ees ja hirm on soovi vastand. Õppeprotsess lihtsustab oluliselt, kui koostate tööplaani ja seate õigesti prioriteedid. Näiteks võib esikohal olla kirjalik kodutöö, millele järgneb suuline kodutöö. Tähtsam on kõigepealt teha matemaatika ja alles siis vene keele harjutus. "Teadmised tulevad tööst," ütleb Kambodža vanasõna.

Samuti on kodutööde tegemine palju lihtsam, kui koostad samm-sammult tööplaani. Näiteks peate kirjutama essee. Ülesande lihtsustamiseks peate selle jaotama mitmeks väikeseks etapiks - allikate otsimine, vajaliku teabe lugemine, mustandi kirjutamine, korrektuuri vead, töötamine lõpliku versiooni kallal. Kõik need toimingud on selged ja lihtsad. Nii on palju lihtsam õppida, sest hirm ülesannete ees asendub sooviga.

Miks on vaja õppida?

"Teadmised on jõud" - see vene vanasõna õppimise kohta on võib-olla üks kuulsamaid. Miks peavad vene inimesed teadmisi edu peamiseks võtmeks? Raamat võimaldab teil kiiresti omandada suure hulga teavet. Iga raamat sisaldab teistel ajastutel elanud inimeste mõtteid. Nad võiksid neid ideid kasvatada aastakümneid ja raamatute abil muutub kõik kõigile kättesaadavaks. Info kiire assimilatsioon võimaldab inimesel tegeleda erinevate probleemidega, nähes neid läbi meie aja ja mineviku tarkade maailmavaate prisma. Kõige kõrgemalt tasustatud spetsialistid on need, kellel on eriteadmised ja kõige lihtsam viis neid teadmisi omandada on raamatuid lugedes. "Raamatuga elamine pole kunagi probleem" - see vanasõna lastele õppimise kohta aitab sisendada lugemisarmastust.

Arendage huvi

Lapse jaoks sõltub huvi raamatute vastu erinevatest põhjustest. Esiteks võib olulist rolli mängida vanemate eeskuju. Ema ja isa käitumine on lapsele omamoodi eeskujuks, mille ta omaks võtab juba väga varakult. Õppimise kohta käivad vanasõnad ja kõnekäänud on hea kasvatusviis, kuid ilma täiskasvanute eeskujuta sellest ei piisa. Seega, kui laps näeb oma vanemaid raamat käes, avaldub tema huvi raamatute vastu loomulikult. Surve ei ole parim viis lapse lugemise tutvustamiseks. Mark Twain kirjeldab oma raamatus "Tom Sawyeri seiklused" stseeni, kus Tom oli sunnitud aia maalima. Aga ta tegi seda sellise kire ja innuga, et õuepoisid pidid temalt luba paluma ja ostma võimaluse pintsliga kasvõi natukenegi tööd teha.

Vanasõnad intelligentsuse ja õppimise kohta: loend

Nüüd loetleme peamised vanasõnad, mis räägivad teadmiste omandamise vajadusest:

Ela ja õpi.
Õppimine on tee oskuste juurde.
Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.
Teadmised on pool mõistust.

Need lühikesed vanasõnad aitavad teie lapsel mõista, et õppimine on elu vajalik ja lahutamatu osa.