Nad mäletavad teavet mälu kaudu. Kuid nii ei teki lapsel loogilisi suhteid, täna “päheõpitud” materjal võib paari päevaga täiesti ununeda. Seetõttu õpetage lapsele meeldejätmisel assotsiatsioone ja paralleele otsima. Nii ei lähe teadmised lihtsalt peas segamini, vaid ehitatakse üles teatud omavahel seotud jada. Tänu assotsiatiivsele meeldejätmisele ei ole vajaliku teabe taasesitamine keeruline ja piltide abil salvestatakse teave mällu.

Võite luua väga erinevaid assotsiatsioone, need võivad olla erinevad pildid või fraasid. Pidage meeles, kuidas esimese klassi lapsed õpivad tähestikku: iga täht vastab tähele ja neid vaadates jääb see lapsele meelde. Või teavad kõik fraasi, mis näitab vikerkaare värvide järjekorda: "Iga jahimees tahab teada, kus faasan istub." Kuupäevi jms saab samamoodi meelde jätta. Peaasi, et tekiksid stabiilsed assotsiatsioonid.

Tavaliselt mäletavad lapsed teavet kiiremini ja paremini, kui nad mõistavad, miks seda vaja on. Vahel jääb ju koolilapsele arusaamatuks, miks ta peab teadma käändeid või . Seetõttu selgitage oma lapsele, kus päheõpitud materjal talle kasulik on, proovige sellest võimalikult põnevalt rääkida.

Lapse mälu arendamiseks on palju mänge. Erinevad mõistatused, mõistatused, ristsõnad, loto aitavad õpilasel mitte ainult treenida mälu, vaid ka avardada oma silmaringi. Lisaks saab neid mängida kogu pere ning sõbralik õhkkond lähedaste seas on väikese isiksuse eduka arengu võti.

Video teemal

Allikad:

• Harjutused mälu arendamiseks algkooliõpilastel ja lastel

Vihje 2: kuidas arendada väikelapsel tähelepanu ja mälu

Selleks, et laps saaks õigesti ja harmooniliselt areneda, peavad vanemad teda selles aitama. Mälu ja tähelepanu arendamiseks on palju tõhusaid harjutusi.

Suurepärane mälu ja tähelepanelikkus on lapse edu võti edaspidistes õpingutes ja isegi töös. Seetõttu peaksid beebi vanemad pöörama erilist tähelepanu nende arengule. Tegevused lapsega mälu ja tähelepanu arendamiseks peaksid olema regulaarsed ja süstemaatilised. Selles aitavad lihtsad ja lõbusad harjutused.

1) Joonistage üheskoos paberile väikesed pildid. Laske oma lapsel neid paar minutit vaadata. Seejärel võtke teine ​​leht ja paluge tal paljundada joonised samas järjekorras.

2) Joonista suurele paberile numbrid vahemikus 1 kuni 50. Olgu iga number erineva värvi, suuruse ja tekstuuriga. Kui olete joonistamise lõpetanud, proovige paberil lugeda 1-st 50-ni ja tagasi. Erinevat tüüpi numbrite tõttu on seda raske teha. See harjutus arendab suurepäraselt visuaalset mälu. Saadud numbritega Whatmani paberit saab korduvalt kasutada.

3) Õppige lühikesi luuletusi, muinasjutte ja vanasõnu. Seda saab teha huvitava mängu ajal. Või isegi sketšide mängimine.

4) Õhtul arutle päeva jooksul toimunud sündmuste üle. Arendage oma lapse assotsiatiivset mälu. Selleks küsi temalt mitte ainult päevasündmusi, vaid ka lõhnu, värve, meloodiaid, maitseid, mida ta tundis.

Uurige kahe minuti jooksul hoolikalt pildil näidatud esemeid. Seejärel kirjutage pilti vaatamata paberile, mis teile meelde jäi. Ärge heitke meelt, kui te ei mäleta kõike.

Üksuste meeldejätmisel järgige kindlat järjekorda. Öelge nende nimed valjusti.
Esmalt jätke meelde üks viiest üksusest koosnev rühm, seejärel lisage teine ​​jne.

Mis on plakatil?

Vaadake plakatit minut aega tähelepanelikult.

Nüüd ilma piilumata vastake küsimustele.

1. Mitu hobust on plakatil näidatud?
2. Kas me räägime USAst või Ühendkuningriigist?
3. Mida see plakat kuulutab – kas filmifestivali või tsirkust?
4. Mitu tärni on plakati allosas?

Küünal ja lumememm

Mõelge numbrite ja sõnade jaoks välja assotsiatsioonid nende välise vormi järgi. Saate kulutada sellele nii palju aega kui vaja. Seejärel sulgege pilt.

Vastake esitatud küsimustele.

1. Mis number vastab lumememmele?
2. Millised numbrid vastavad kuristik ja küünal?
3. Millised numbrid vastavad purjekale, munale ja maole?
4. Millised numbrid vastavad õhupallile, linnule, laste liumäele ja pardile?

Minge kõik ujuma!

Uurige ja jätke pähe foto üksikasjad pooleteise minuti jooksul. Pärast seda sulgege see ja vastake küsimustele.

1. Kus tegevus toimub – rannas või mägedes?
2. Kas kõik naised kannavad ujumisriideid?
3. Kas fotol on üles tõstetud nimetissõrmega mees?
4. Kas kõik inimesed on esiplaanil või on keegi ka taustal?

Millal Galileo sündis?

Õppige pooleteise minuti jooksul pähe ajalooliste isikute nimed ja sünniaasta. Seejärel sulgege loend.

Nüüd on kõik nimed ja kuupäevad segamini. Leidke iga ajaloolise isiku õige sünniaasta.

Kui palju riidekapp maksab?

Peate oma lastetoa sisustama. Pildil on hinnad mööblikataloogist. Jäta need minuti jooksul meelde. Nüüd sulgege sildid ja vastake küsimusele:

Kui palju raha kulutate, kui otsustate osta narivoodi, ümmarguse vaiba, kaks tooli, kaks lampi ja kaheosalise riidekapi?

Mis lõunaks on?

Sõpruskond läks koos lõunale. Lugege tellimus läbi ja pidage meeles. Nüüd sulgege loend.

Saara: kohv lõssi ja sahhariiniga, röstsai.
Juan: kartulipajaroog, vesi ja apelsinimahl.
Joaquin: Espresso piimaga, croissant.
Montserrat: kuum singi ja juustu võileib, vesi.
Pedro: Võileib vorstiga, kohv ilma piima ja suhkruta, vesi.

Vasta järgmistele küsimustele:

1. Kui palju vett su sõbrad tellisid?
2. Kas keegi tellis kalavõileiba?
3. Kas Sarah küsis suhkrut või sahhariini?
4. Kes tellis röstsaia?
5. Kes tellis kaks jooki korraga?
6. Mida Martin tellis?

Mitu tooli?

Uurige hoolikalt maja plaani nelikümmend viis sekundit. Seejärel sulgege see ja vastake küsimustele.

Kas majal on terrass?
Kas vannituba on magamistoa vastas?
Kahekohaline magamistuba?
Kas diivani ees on laud?
Kas terrassil on kaks tooli?
Kas teie söögilaud on ümmargune, ruudukujuline või ristkülikukujuline?

Osta see raamat

Arutelu

Väga huvitav. informatiivne ja kasulik. Üritasin ise ülesandeid täita, tuli kehvasti välja ja ausalt öeldes väga kehvasti. Mälu pole selgelt see, mis ta oli. Ühesõnaga, treenida on vaja.

Hea materjal.

Kommenteerige artiklit "8 mõistatust mälu treenimiseks: täiskasvanud ja lapsed"

Arutelu

See on esimene kord, kui kuulen, et vitamiinid tugevdavad mälu. Otsin kirjandust nõuannetega, kuidas infot korrastada, kuidas aju treenida.
Mälu jaoks mõeldud vitamiinid on nagu "pillid vaimu jaoks" ja tabletid "eruditsiooni jaoks".

Toitke oma last narkootikumidega lihtsalt sellepärast, et soovite midagi või see tundub tõesti tugev.
Glütsiin on vanaemadele mõeldud pill, nagu arstid neid omavahel kutsuvad – mannekeen. Nad andsid vanaemale tableti ja ta rahunes.
Teie laps ei ole katsete jaoks laborirott. Kui mälu häirib ja see võib olla kaasasündinud teguri tõttu nõrk, minge koos lapsega eriarsti juurde, parem on otsida hea kirjaoskaja mõnest tõsisest meditsiinikeskusest.
Kus lapsele tehakse professionaalsed testid, kontrollitakse ajuveresoonte talitlust, talutava koormuse määra ja vajadusel määratakse ravim.

TRIZ treenib ka mälu ja tähelepanu, arendab leidlikkust, loogikat ja kujutlusvõimet. 8 mõistatust mälu treenimiseks: täiskasvanud ja lapsed. Postitage lingid lastemängude saitidele 6-7-aastaste mälu ja tähelepanu arendamiseks.

5 mängu mälu ja tähelepanu arendamiseks. Lihtsad harjutused ja mängud laste mälu arendamiseks. Harjutused ja nõuanded lapsevanematele. 8 mõistatust mälu treenimiseks: täiskasvanud ja lapsed.

Arutelu

Töötan lastega, väga korralike ja haritud viie- ja kuueaastaste seas, kellesse vanemad investeerivad ja arenevad – umbes 30% lastest on see, millest kirjutad.
Tuleb lihtsalt areneda ja treenida. Kõik, mis sa eelpool mälu ja tähelepanelikkuse treenimise kohta kirjutasid, on õige, lisaksin mängu: korda.
Annate talle ülesande „võta punane pliiats ja värvi õige lill”, enne kui alustate, peab ta teile kordama, mida te tal palusite. Selleks häälestub ta esmalt mitte ainult teid kuulama, vaid ka kuulama (kuulama). Enne ülesande ütlemist pöörake tema tähelepanu: kas olete valmis? Siis alustan (see on punkt, kus fikseeritakse hetk, millest alates peaks laps sind eriti tähelepanelikult kuulama). Ja pärast seda öelge ülesanne. Ülesannet hääldatakse 2 korda väikese pausiga (hoiatage last, et ülesannet räägitakse 2 korda). Seejärel liigute järk-järgult ühe ülesande korduse juurde. Seejärel asendage hiljem sõnad "kas olete valmis? Siis ma alustan" ühe sõnaga "tähelepanu!" pärast mida järgneb ülesanne.
Seda kõike saab teha mänguna. Kordamise tähendus seisneb selles, et ajul on lihtsam "koopiat teha" ja edasi-tagasi kerida öeldud fraasist, mitte kuuldavast fraasist, kuigi kuulates toimivad ka eesmärgid. sidemed

PS Kui teie jaoks on kõik väga tähelepanuta jäetud, võib ülesanne punase värvi ja õige lille kohta osutuda üsna keeruliseks. Alustage millestki lihtsamast: võtke punane ja värvige lill (ja lehel on lilled, liblikad, puud jne)

Ja veel üks reegel, mis teeb elu lihtsamaks: salvesta kõik, mis meelde tuleb, käte või silmadega. Meenus, et õige lill - pane kohe näpp peale või leia silmadega üles. Mulle meenus, et punane värv - võtke kohe sellele sobiv pliiats, siis mõtlete, millega seda värvida. Ärgu ta proovi kõike kokku panna ja siis tegema hakata, las ta teeb seda samm-sammult.

Logopeediga peate tegema koostööd mitte ainult foneemilise teadlikkuse ja kõne grammatilise ülesehituse, vaid ka sidusa kõne kallal. Alustage lihtsate vene muinasjuttude ja 3 pildiga – järjestage need pärast ühte lugemist tegevuste jadasse. Siis 5 pilti... Pikk visuaalne töö. Ja alles siis paluge neil see järjestikku ümber jutustada. Proovige abiskemaatilistel joonistel põhinevaid luuletusi õppida. Mälu pumbatakse üles, aga korduste arv muidugi rehvid... Kasutage memomänge. Siis paned ise, nagu beebiga, mänguasjade rea. Kõigepealt arutate, kes on esimene, kes neljas, kes on karu taga, kes on vahepeal... Seejärel paluge neil silmad sulgeda ja kas muuta järjekorda või eemaldada 1 mänguasi. Muutke mängu järk-järgult keerulisemaks, suurendades rida ja ridade arvu. Käsiraamatuid, nagu Zemtsova oma, on palju.

Kuidas arendada mälu? Mälu ja tähelepanu arendamine on nii eesmärk kui ka vahend 8 mälutreeningu mõistatuse õpetamisel: täiskasvanutele ja lastele. Pusled mälu arendamiseks. Küsimused piltide ja fotode kohta – mängud lastele ja täiskasvanutele.

Arutelu

Joo jodomariini 200. Parandab keskendumisvõimet, leevendab väsimust (ja ärrituvust). Ja kui keskendumisvõime paraneb, siis mäletad rohkem ja kergemini.

Kas valmistute eksamiteks? Vaheta kindlasti 1 vaba päev nädalas – mis talle seal meeldib? Sõpradega aega veeta või kududa? Aga lihtsalt selleks, et õppimist ei oleks.
Ja veel üks asi: võib-olla on selle tulemuseks objektiivsed tulemused? Lati tõstmine toob kaasa neuroosid ja närvivapustused. Võib-olla ei joo ta teie ootuste täitmiseks midagi?

Haridus. Laps vanuses 3-7. Haridus, toitumine, päevakava, lasteaia külastus ja suhted õpetajatega, 3-7-aastase lapse haigus ja füüsiline areng.

MITTE treeneritööks, vaid arendamiseks. Tähelepanu ja ruumilise mõtlemise arendamine. Mängud kõne ja mõtlemise arendamiseks koolieelikutel: soovitused vanematele. 8 mõistatust mälu treenimiseks: täiskasvanud ja lapsed.

Elu ökoloogia. Lapsed: Kehv mälu lastel on väga haruldane, enamasti pole see lihtsalt piisavalt arenenud ja selle probleemiga toimetulemiseks...

Küsimus, kuidas lapse mälu parandada, esitab varem või hiljem iga vanem. Kõige sagedamini saabub see hetk siis, kui laps läheb kooli ja talle langeb korraga tohutult palju teavet. Siiski on lihtsaid viise, kuidas saate mitte ainult oma lapse mälu parandada, vaid võib-olla ka ise unustusest vabaneda.

Tasub meeles pidada, et halb mälu lastel on väga haruldane, enamasti pole see lihtsalt piisavalt arenenud ja selle probleemiga pole nii raske toime tulla.

1. meetod. Küsige, kuidas lapse päev möödus

Igal õhtul paluge oma lapsel teile oma päevast rääkida. Kõigi pisimate detailidega. See on suurepärane mälutreening. Sellised monoloogid aitavad teie lapsel õppida sündmuste kronoloogiat koostama ja neid analüüsima.

Alguses on lapse jutt segane, kuid aja jooksul muutub tema kõne sidusamaks, ta mäletab üha rohkem detaile ja pisidetaile.

Lapse abistamiseks võite küsida temalt küsimusi: "Mida teie sõber Katya tegi, kui sa arsti mängisid?", "Mis värvi oli tema kleit?" jne.

2. meetod. Lugege koos lapsega raamatuid

Kui laps on veel väike, lugege talle enne magamaminekut näiteks huvitavaid meeldejäävaid muinasjutte või luuletusi. Proovige koos väikseid nelikvärve pähe õppida. See avaldab teie lapse sõnavarale kõige soodsamat mõju. Ja kui ta õpib iseseisvalt lugema, proovige sisendada temasse armastust selle tegevuse vastu.

Las raamat saab lapsele heaks sõbraks. Isegi kui laps seda väga ei taha, olgu tema jaoks kohustuslik reegel lugeda raamatust mitu lehekülge päevas. Ja paluge tal kindlasti loetut ümber jutustada ja oma arvamust avaldada.

3. meetod. Mängige koos lapsega sõnu

• Öelge oma lapsele 10 sõna ja paluge tal neid korrata. Saate valida sõnu konkreetse teema kohta (puu- ja juurviljad, toit, mänguasjad, puud, lilled, millised esemed on ruumis jne). Kõik sõnad, mida laps ei nimetanud, tuleb meelde tuletada. Arvatakse, et kui 6-7-aastane laps suudab korrata 5 sõna 10-st, on tal hea lühimälu ja kui ta ütleb 7-8, on ka pikaajaline mälu hästi arenenud.
• Visuaalse mälu arendamiseks võite postitada pilte oma beebi ette.(näiteks 5-7 tükki) ja paluda teil neid meeles pidada. Seejärel võid ühe või kaks eemaldada ja küsida, mis puudu on, või kõik pildid kohati segada ja paluda lapsel need algsesse järjekorda panna.
• Suuremate lastega saate seda mängu mängida veidi teisiti. Asetage nende ette foto või pilt, millel on palju detaile. Laske lapsel seda 15-20 sekundit vaadata, püüdes võimalikult palju detaile meelde jätta. Seejärel eemaldage pilt ja paluge tal kirjutada paberile nimekiri kõigest, mida ta mäletab.

4. meetod. Treenige oma lapse tähelepanelikkust

Pidage meeles, et meie lapsepõlveajakirjades, nagu “Murzilka”, oli probleeme, mille puhul tuli leida erinevus ühe pildi ja teise vahel. Selliseid ülesandeid saab nüüd hõlpsasti leida lapse arengut käsitlevatest raamatutest, mida on väga palju. Need harjutused pole mitte ainult väga põnevad, vaid ka suurepärased mälu, tähelepanelikkuse ja kujutlusvõime treenimiseks.

5. meetod. Õppige Cicero meetodit

Selle meetodi põhiolemus on meeles pidada esemete mõtteline paigutamine tuntud ruumi - see võib olla teie enda tuba, pööning või mis tahes ruum, mida laps hästi tunneb. Selle meeldejätmise põhimõtte peamine reegel on see, et me vähendame vaimselt suuri objekte ja suurendame väikeseid.

Näiteks peab laps meeles pidama 5 sõna – vihmavari, karu, apelsin, jõehobu, meri, tool. Kõik need sõnad tuleb vaimselt tuppa paigutada: ukselingi külge tuleb riputada vihmavari, aknalauale asetada suur oranž, voodi ette panna tool, saata pisike karu. jalutuskäik aknal lille all ja väike jõehobu tuleks voodile magama saata ja meri telekas märatsema. Pärast mõningast treenimist peab laps sõnade ahela taasesitamiseks vaid oma kodu interjööri mälestuseks meenutama.

6. meetod. Õpetage oma lapsele assotsiatsioonimeetodit

See meetod aitab teil teavet suurepäraselt meelde jätta, kui kaootiline faktide kogum ei taha ühtsesse klassifikatsiooni mahtuda. Õpetage oma last looma suhteid päheõpitud sõna ja millegi talle väga tuttava ja arusaadava vahel. Küsige oma lapselt, millega ta seda või teist sõna seostab, või mõelge see koos välja. Assotsiatsioonid võivad olla tuttavad või naljakad, tuttavad kõigile või arusaadavad ainult teile ja beebile.

7. meetod. Õppige koos lapsega võõrkeelt

See on suurepärane mälutreening, nagu iga uus oskus, näiteks pillimäng või isegi tantsima õppimine. 10 uut võõrsõna päevas või paar lihtsat fraasi - nende meeldejätmine ei võta palju aega, kuid see on väga kasulik ja lapsel on seda oskust tulevikus kindlasti vaja. Ja kindlasti korrake eelmisel päeval õpitut üle järgmisel päeval.

8. meetod. Registreerige oma laps spordiga tegelema

Tutvustage oma lapsele sporti. Näib, kus on seos mäluga? Igasugune füüsiline tegevus, eriti värskes õhus, aga ergutab verevoolu ja soodustab aju paremat verevarustust, mis omakorda mõjub soodsalt mälule. Ärge jätke lapsega jalutuskäike tähelepanuta, ventileerige tema tuba sagedamini, eriti enne magamaminekut.

9. meetod. Õpetage oma last mälu pingutama

Lihtsaim viis mälu arendamiseks on koolitust. Kõlab kornlikult? Jah, aga ilma regulaarse treeninguta ei juhtu midagi. Ja meie tahvelarvutite, nutitelefonide ja Interneti ajastul on mälu kurnamine muutumas üha keerulisemaks, sest kõige lihtsam on otsida midagi, mis on ununenud veebi avarustest. Ja lapsed omandavad need oskused peaaegu hällist.

Seetõttu on nii oluline lapsele õpetada, et kui tal on midagi meelest läinud, siis proovigu ta esmalt ise meelde jätta ja alles siis, kui mõne minuti jooksul midagi välja ei tule, vaatab sõnaraamatust või internetist.

10. meetod. Tehke õige dieet

Loomulikult ei saa õige toitumine üksi lapse head mälu arendada, kuid on põhitoite, mis sisaldavad ajutegevuse parandamiseks ja seeläbi mälu parandamiseks vajalikke aineid.

Sellepärast lisage oma lapse dieeti:

• rasvane kala,
• banaanid,
• kreeka pähklid,
• porgand,
• spinat,
• brokkoli

– jah, lapsed ei ole mõnest neist toodetest vaimustuses, kuid need peaksid olema lapse menüüs vähemalt väikestes kogustes. avaldatud

​

Juri Okunevi kool

Tere, sõbrad! Ma olen sinuga, Juri Okunev.

Sinu lokkis ime on kasvanud ja märgatavalt välja veninud. Just eile kihutas see õhinal rongidega mööda põrandat, kiigutas kaisukaru ja pani selle magama. Ja täna kirjutab ta toolil istudes ja pingest huuli hammustades usinalt tähte tähe järel välja, kirjutab numbrite veergu ja rabeleb korrutustabeliga.

Laps püüab sammu pidada kaasaegse kooli õppekavaga, mis seab õpilastele nii kõrged nõudmised. Pole aega rokkida. Kui kõhklete, ei saa te millestki aru ja nüüd olete juba maha jäänud.

Praegune kool toetub hea mäluga õpilastele. Kõigil lastel pole see sünnist saati, kuid mälu saab ja tuleb arendada. Niisiis, sõbrad, vaatame täna, milliseid harjutusi on algkooliõpilaste mälu arendamiseks.

6-10-aastased lapsed on väga uudishimulikud, nad imavad kõike uut ja tundmatut nagu käsn, mäletavad mõnuga ning kasutavad siis oma kõnes uusi termineid ja mõisteid.

Toimub üleminek fantastiliselt ilukirjanduse ja muinasjuttude maailmast realistlikumale reaalsustajule. Nagu eelkoolieas, domineerivad endiselt järgmised mälutüübid:

• Emotsionaalne;
• Kujundlik.

Alles nüüd õpib koolilaps teadlikult mäletama ehk areneb loogiline mälu.
Kui esimeses klassis valitses tahtmatu mälu, siis neljanda klassi lõpuks muutub see vabatahtlikuks ehk materjal jääb meelde tahtejõu mõjul.

Algklassiõpilase jaoks on koolis õppimine kõige olulisem tegevus. Väikemees ise püüab omandada uusi teadmisi, tema väärtused ja eluviis muutuvad. Kogu probleem on selles, et põhikoolis antakse palju uut teavet, kuid ei õpetata meetodeid, mis võimaldavad seda teavet kiiresti meelde jätta, vaid vanemate ülesanne on õpetada õpilast oma mälu õigesti kasutama.

Mida vajab keskkooliõpilane, et olla koolis edukas?

Tänapäeval on õppekava koolides muutunud oluliselt keerukamaks ja läbi teinud kvalitatiivsed muutused. Kui varem oli algkoolis edukaks õppimiseks vaja osata täpselt kirjutada, õigesti lahendada aritmeetilisi ülesandeid ja kuulata tähelepanelikult õpetajat, siis nüüd lisandub palju muid nõudeid.

See hõlmab oskust iseseisvalt töötada uue materjaliga ja suutlikkust meelde jätta suuri teabekoguseid. Ilma hea mäluta on võimatu hästi õppida.

Teame, et mälutöö koosneb kolmest etapist:

• päheõppimine;
• Andmekogu;
• Paljundamine (mälu).

Alumises kooliastmes tuleks lapsele õpetada eelkõige tõhusat meeldejätmise protsessi – aidata teadmisi süstematiseerida, muutes need talletamiseks mugavaks.

Tõhusa meeldejätmise tegurid

Kuidas peaks infot korraldama nii, et see algklassiõpilasele kergesti meelde jääks? Mälu optimaalseks toimimiseks on olemas järgmised tingimused:

1. Soov õppida. Kui see on olemas, pole meeldejätmisega probleeme;
2. Ühenduste loomine. Esiteks jääb meelde info, mis on esiteks seotud olemasolevate teadmistega ja teiseks õpilase jaoks praktilise tähtsusega;
3. Heledus ja emotsionaalsus. Teave tuleks seostada emotsioonide ja erksate muljetega, siis jääb see kergesti ja kauaks meelde;
4. Tähelepanu. Kui õpilane ignoreerib uut materjali, ei mäleta ta midagi.

Nagu teate, on mälu jagatud mitmeks tüübiks:

• Visuaalne (parem on meeles pidada, mis on silmade ees);
• Kuuldav (me mäletame, kui kuuleme kõrva järgi);
• Mootor (teatud monotoonne liikumine soodustab meeldejätmist).

Tehke kodus diagnostikat: jälgige, millist tüüpi mälu teie õpilane kõige sagedamini kasutab. Tulevikus tuginege kodutööde ettevalmistamisel sellele tüübile. Näiteks kui domineerib motoorne mälu, tuleks raskesti meeldejäävat teavet käsitsi kopeerida.

Iga vanem saab aidata oma lapsel koolistressiga toime tulla ja õiget mälu arendada. Kõik, mida pead tegema, on lihtsalt järgida neid soovitusi:

• Järgige selguse põhimõtet. Parem on kogu uus materjal esitada pildi, pildi, diagrammi kujul;
• Aidake õpilasel aru saada, kas ta õppis uut reeglit hästi või halvasti (või kirjutas harjutuse, luges luuletust). Keskenduge sellele, milline peaks tulemus välja nägema. Ütleme nii, et kui luuletus on pähe õpitud, tuleb seda lugeda lihtsalt, ilmekalt ja kõhklemata;
• Julgustada huvi õppimise vastu. Kasutage mängu- ja võistluselemente;
• Kõigepealt mõista – siis õpi. Uus informatsioon (eriti suured lõigud ja tekstid) tuleb sisu mõistmiseks alati ennekõike sisulisteks tükkideks parseldada. Arutage oma lapsega kõiki raskeid hetki. Samuti tükikaupa, siis pähe õppida;
• Materjali mällu kinnistamiseks pange õpilast aeg-ajalt kordama juba õpitud reegleid. Ärge kasutage kordusi liiga sageli.
• Kindlasti arendage oma lapse tähelepanu. Harjutusi leiate minu artiklist: "".

Kuidas arendada mälu algklassides?

Varuge päevasel ajal aega spetsiaalseteks tegevusteks, mil töötate oma lapsega – tehke harjutusi ja mängige mänge, et arendada nooremate koolilaste mälu. Siin on mõned soovituslikud ülesanded, mida saate kasutada:

• Lahenda mõistatusi ja mõistatusi, lahenda ristsõnu;
• Õpi luuletusi, lugema riime, keeleväänajaid;
• Loo loogilisi sõnade ahelaid;
• Pargis või metsas jalutades paluge oma lapsel võimalikult palju helisid kuulda ja meelde jätta. Koju naastes meenuta kuuldut;
• Hakka joonistama. Laske õpilasel sageli raamatutest joonistada erinevaid geomeetrilisi mustreid ja pilte.

Väga tõhus ja kasulik ülesanne on diktaatide kirjutamine. Siin on kaks võimalust:

VARIANT A: Laps loeb kõigepealt lühikese tekstilõigu - 6-8 rida, mitte rohkem. Leiab tekstist sõnu uute, hiljuti õpitud kirjaviisidega. Järgmiseks kirjutab õpilane selle teksti dikteerimisel. Lõpetamisel kontrollitakse seda prooviga ja loendatakse tehtud vead.

VARIANT B: Teksti loevad täiskasvanud küllaltki kiires tempos ja jagavad lauseteks. Loetakse esimene lause - paus (laps püüab kõike mälu järgi kirja panna) - kuulatakse teist lauset - paus (kirjutab uuesti üles). Ja nii kogu tekst. Tulemuste analüüsimisel on esikohal salvestatud sõnade täpsusaste.

Harjutused visuaalse mälu arendamiseks

Värvivalik
Asetage lapse ette lauale 5-7 värvilist kuubikut ja asetage need ühte ritta. Lapsele antakse ülesanne meelde jätta värvid ja nende järjestus. Poole minuti pärast katame kuubikud keebiga ja palume õpilasel korrata värvikombinatsiooni teistel sarnastel kuubikutel või joonistada paberile viltpliiatsite abil.

Pilt
Tõhus meetod visuaalse mälu arendamiseks on pildi meeldejätmine ja seejärel selle kirjeldamine. Selleks valige joonised, millel on piisav arv väikeseid detaile. Lase nooremal õpilasel 30–40 sekundi jooksul kõike üksikasjalikult vaadata ja seejärel pildi eemaldamisel jutustada uuesti, mis joonistati.

Loomaaed
Paluge lapsel kaarti vaadata ja kujutleda sõnade asemel pilte loomadest – igaüks omal kohal.

Eemaldage kaart. Las noorem õpilane mäletab ja kujutab iga looma värviliste pliiatsite abil. Kontrollige, kas tal õnnestus õigesti.

Harjutused kuulmismälu arendamiseks

Kohver
Mitu last istuvad ringis. Saatejuht alustab: "Ma lähen ümbermaailmareisile ja panen selle oma kohvrisse... kompassi." Esimene laps jätkab: "Ma lähen ümbermaailmareisile ja panen kohvrisse kompassi ja... kella!"

Teiseks: "Ma lähen ümbermaailmareisile ja panen kohvrisse kompassi, kella ja... särgi!" Ja nii edasi. Nad mängivad seni, kuni keegi nimekirjast välja kukutatakse. Kurjategijale määratakse karistusülesanne. Näiteks hüpata ühel jalal ukseni ja tagasi.

Sõnapaarid
Valmistage eelnevalt ette nimekiri, mis sisaldab 10 sõnapaari. Igas sõnapaaris on neil tähenduses ühine seos. Näiteks "tass - alustass", "öö - latern" jne. Loeme õpilasele ette sõnapaare, et talle meelde jääks, ja siis nimetame iga paari esimese sõna, õpilane nimetab teise.

Peatus
Järgnev harjutus arendab mitte ainult kuulmismälu, vaid ka tähelepanu.
Leppige lapsega kokku, et loete muinasjuttu. Niipea, kui hääldate tingimusliku fraasi, ütleb ta sõna: "Stopp!" (võimalusena - plaksutage käsi). Ühte loetava teksti lauset või isegi üht sõna võetakse tingimusliku fraasina.

Harjutused mälu arendamiseks assotsiatsioonide abil

Oleme teile, sõbrad, juba rääkinud, et algklassiõpilase põhiülesanne on tõhusate meeldejätmismeetodite valdamine. Need harjutused on mõeldud selleks, et aidata lastel õppida assotsiatiivse mõtlemise tehnikaid. Laste jaoks on see võib-olla üks parimaid meeldejätmise meetodeid.
Assotsiatsioonide loomise kohta meeldejätmiseks saate lugeda artiklist “”.

Vihje
Laual on kaks tosinat kaarti, millel on kujutatud esemeid ja loomi. Valmistage ette 8-10 sõnast koosnev komplekt. Lugedes järjekorras sõnu komplektist, paluge õpilasel leida laualt kaart, mis aitab seda sõna meelde jätta. Kaart pannakse kõrvale ja loetakse komplektist järgmine sõna. Lõpuks paluge neil vihjekaartide abil loetleda kõik loendis olevad sõnad.

Tule selle peale
Nimetage mis tahes sõna. Paluge oma lapsel välja mõelda sõnad, mis teda seostavad. Näiteks kui sõna on "liiv", võivad assotsiatsioonid olla: suhkur, rand, meri, kühvel, kõrb jne. Laske õpilastel luua seoseid iga loendi sõna kohta:

VESI, AUTO, TUVID, HIIR, LADU

Saate välja mõelda oma sõnade komplekti. Aja jooksul muutub assotsiatsioonide tekitamine õpilasele harjumuseks ja siis saab võtta ette raskema ülesande, mida kirjeldatakse järgmises mõtlemist arendavas harjutuses.

Fable pildid
Koostage nimekiri sõnapaaridest, mis on semantilises tähenduses üksteisest kaugel. Näiteks TOOL ON AUTO. Paluge oma lapsel ette kujutada pilti, kus mõlemad sõnad-objektid liidetakse üheks tervikuks.

Võite ette kujutada mänguautot toolil, võite ette kujutada autot, kus juhiistmel on tool. Kuid parem on eelistada fantastilisi pilte: auto möödub tohutu tooli kujul oleva kaare alt või sõidab tool üle ruumi, vilgutades esitulesid ja piiksudes nagu auto. Kujutlusvõimel pole piire

.

Laske õpilasel kujutada iga teie loendi sõnapaari naljaka pildina. Ülesande teine ​​osa - loed igast paarist ühe sõna, õpilane meenutab teist, kasutades juba loodud pilti.

See on tänaseks kõik. Saate seda kasutada ka nooremate kooliõpilaste mälu arendamiseks. Veebikoolituse jaoks soovitan kasutada Vikiumi teenus, kus kõiki simulaatoreid esitletakse põnevate, põnevate ja samal ajal kasulike mälu ja tähelepanu arendamisele suunatud välkmängude kujul. Arvan, et teie lapsed naudivad neid tegevusi. Saate lugeda minu muljeid teenusest

Ma lõpetan siin.
Ootan teie kommentaare, ärge unustage tellida ajaveebi uudiseid.
Hüvasti kõigile! Lugupidamisega Juri Okunev.

Tere, sõbrad! Ühes ajaveebi artiklis lubasin teile kirjutada mälu arendamisest. Mäletad? Ei, ei mäleta? Noh, veelgi enam, lugege seda. Koolis pole mälu. Lapsed peavad ju pidevalt midagi pähe õppima, meeles pidama, meeles pidama. Reeglid, korrutustabelid, luuletused on erinevad. Seetõttu on nooremate koolilaste mälu arendamine nii vanemate kui ka õpetajate üks esmaseid ülesandeid.

Saate seda arendada! Isegi vajalik! Ma ütlen teile, kuidas. Kuid kõigepealt soovitan teil teda paremini tundma õppida. Et täpselt teada, mida me arendame.

Tunniplaan:

Mis on mälu?

Alustan määratlusega.

Mälu on psühholoogiline protsess, mis täidab materjali mäletamise, säilitamise ja taasesitamise funktsioone.

Nüüd on see liikide kohta.

Mälu tüübid

Kas olete diagrammi vaadanud? Näete, kui palju seal kirjas on. Nüüd mõtleme välja, mis on mis.

Mootor

Seda nimetatakse mõnikord ka kineetiliseks. See on võime liigutusi meeles pidada, salvestada ja seejärel taasesitada. Suurepärastel tantsijatel on see. Kui teie laps jäljendab kergesti kellegi kõnnakut, loomade harjumusi või tantsib hästi, läheb tal motoorne mälu hästi.

Emotsionaalne

See on oskus meeles pidada tundeid. Pöördudes emade poole, küsin: "Kas mäletate oma emotsioone, kui teie mees teile abieluettepaneku tegi või kui teie laps sündis?" Muidugi mäletate! Kuid seda ei saa näha, puudutada ega kuulda. See tähendab, et siin töötas emotsionaalne mälu. Ja ka, kui mingi info tekitab inimeses emotsioone, siis jääb see kergemini meelde.

Kujundlik

See on sensoorsete kujutiste meeldejätmine ja reprodutseerimine.

Sellel kontseptsioonil on keeruline struktuur. Joonistasin selle jaoks isegi spetsiaalse diagrammi, et oleks selgem.

Visuaalne

Võimalus meeles pidada seda, mida me oma silmadega näeme. See on hästi arenenud kunstnike ja inseneride seas, kuid see on oluline absoluutselt kõigile. Inimesel, eriti väikesel, on visuaalsete kujundite näol lihtsam meelde jätta, mida ta suudab ette kujutada. Siin on tihe seos kujutlusvõimega.

Kuuldav

Oskus kuuldut meeles pidada. Muusikud, heliloojad, filoloogid ja heliinsenerid valdavad seda vabalt. See oskus ei tee haiget ka teile ega mulle, sest koolis peame tajuma suuremat osa teabest kõrva järgi. Üldjuhul saab ja jääb inimene 70% kogu infost tänu kuulmisele.

Haistmisvõime

Lõhnad võivad ka meelde jääda. Tõenäoliselt pole see teie õpingutes kasulik. Harva tuleb koolis tundides nuusutada. Kuid elus mängib see võime olulist rolli. Ja mitte ainult suurepäraste parfümeeride elus. Näiteks mäletate väga hästi selliseid ohtlikke lõhnu nagu gaasi või riknenud toidu lõhn. See võib teie elu päästa.

Minu noorim poeg Artem lõhnab väga teravalt. Ta saab lihtsalt lõhna järgi kindlaks teha, kes tema äraolekul meie juurde tuli. Kõik teised leibkonnaliikmed seda lõhna isegi ei tunne.

Maitsestamine

Mälu maitseb. Hästi arenenud headel kokkadel. Nad saavad isegi toiduvalmistamisprotsessi nägemata määrata, milliseid koostisosi retseptis kasutatakse. Nad mäletavad erinevate toitude maitseid. Samuti on arenenud maitsemälu omane veinitootjatele, kes maitse järgi määravad ära veini valmistamise viinamarjade koristusaasta. Kuid uuringutes ei tähenda see võime vähe.

Kombatav või kombatav

Kõik põhineb puudutusel. See võime on pimedatel inimestel hästi arenenud. Kuid seda kasutavad ka nägijad, näiteks need, kes palju koovad. Lõppude lõpuks oskavad mõned meistrid kududa isegi kudumisvardaid vaatamata ja juhinduvad ainult oma puutetundlikkusest. Samuti saab arendada taktiilset meeldejätmist.

Verbaalne-loogiline

Siin mängib meeldejätmise protsessis peamist rolli sõna ja loogika. Mõtteid tuleb meeles pidada. Kõik on seotud mõtlemisega. Koolis kasutatakse verbaalset-loogilist mälu erinevate definitsioonide, tõestuste ja loogiliste skeemide päheõppimiseks. Seda kasutatakse laialdaselt matemaatikatundides ja see ei saa olla tahtmatu. Kuidas see on, tahtmatu?

Tahtmatu ja vabatahtlik

Tahtmatu mälu on siis, kui meeldejätmine toimub automaatselt. Selleks ei pea te pingutama. See meeldejätmise meetod on tüüpiline väikelastele, nad ei jäta teavet spetsiaalselt meelde, et seda teavet hiljem kasutada. Suvaline mälu hakkab tekkima 4-5 aastaselt.

Ja vabatahtlik on see, kui sul on kindlasti vaja midagi meelde jätta, näiteks pingutad selle nimel. Teave jääb teile konkreetselt meelde ja kavatsete seda edaspidi kasutada.

Vastavalt materjali meeldejätmise kestusele on mälu:

• lühiajaline;
• töökorras;
• pikaajaline

Lühiajaline

Lühiajaline – info meeldejätmine lühiajaliselt, kuni 20 sekundit. Lühimällu sisenevat teavet ei mäletata täielikult, mitte põhjalikult, tajutakse kõige olulisemaid elemente. Pealegi jõuab sinna ainult see teave, mis köidab inimese tähelepanu.

Töökorras

Teabe spetsiaalne salvestamine mitmest sekundist päevani. Selle perioodi määrab käsil olev ülesanne. Pärast ülesande täitmist kaob teave ebavajalikuna. Näiteks kui palute oma pojal vanaemale öelda, et Stas Mihhailovi kontsert toimub kolmapäeval, jääb poisile see teave meelde, kuid vanaemale edastades võib see teave ununeda. RAM on vahelüli lühi- ja pikaajalise mälu vahel.

Pikaajaline

Infot pikaks ajaks meeles. See periood on praktiliselt piiramatu. Pikaajalisse mällu salvestatud teave jääb väga täpselt meelde. Mida sagedamini teavet taastootte, seda kindlamalt fikseeritakse see pikaajalises mälus. Kui proovite midagi meelde jätta, pöördute sel hetkel oma hinnalise hoidla poole. Proovime?

1. Pidage meeles vee valemit.
2. Jätkake luuletust "Meie Tanya on vali ..."
3. Kui palju on 2X2?

Kuidas see siis töötab?

Nooremate koolilaste mälestus

Millised muutused toimuvad mäluga, kui inimene hakkab koolis õppima, millised on selle tunnused? Esimese ja teise klassi õpilased ei erine oma mäletamisvõime poolest koolieelikutest palju. Meeldeõppimine on olemuselt visuaalne ja kujundlik. Lastel on palju lihtsam meeles pidada, mida nad näevad ja saavad käega katsuda. Seetõttu on nähtavus põhikoolis õpetamise üks põhiprintsiipe.

Samuti mäletavad väikesed koolilapsed kiiresti sellist sõnade ahelat:

• lipp;
• lusikas;
• lind;
• vorst;
• kaktus.

Sellest peale:

• lojaalsus;
• looming;
• julgust;
• ehmatus;
• armas.

Miks? Aga sellepärast, et nad suudavad esile kutsuda objektide sisekujutisi esimesest sõnaahelast (kasutada visuaalset mälu) ja ei suuda kujutleda teise ahela sõnu konkreetsete kujutiste kujul. Kuid selliseid "esitlematuid" mõisteid, määratlusi, tõendeid ja reegleid on koolis enam kui küll.

On selge, et kujundlik mälu on muutumas ebapiisavaks. Ja siin tuleb stseenile selle verbaalne-loogiline vorm. Seda püüavadki õpetajad arendada, püüdes õpilasi keskkoolis õppimiseks ette valmistada.

Ja veel üks nooremate koolilaste tunnusjoon. Kui õpetaja määrab mõne teksti, õpib õpilane selle mehaaniliselt pähe, kasutades korduva kordamise meetodit. Selle mehaanilise lähenemisega tuleb võidelda. Peate õppima oma mälu õigesti kasutama. Tõstke esile peamine, loobuge ebaolulisest, leidke loogilised seosed.

Kas see tähendab, et võime kujundliku mälu unustada? Muidugi mitte! See tuleb teie elus rohkem kui üks kord kasuks.

Kuidas arendada mälu?

Olles selle teema kohta palju teavet uurinud, suutsin tuvastada viis sellist üldist soovitust:

1. Kasutage oma mälu! Selleks, et see areneks, tuleb seda kasutada. Tihti paluge oma väikesel koolilapsel midagi meelde jätta ja kellelegi edasi anda. Palu, et sulle meenutataks midagi väga olulist. Õhtuti enne magamaminekut meenuta kindlasti möödunud päeva sündmusi. Rääkige raamatutest, mida olete juba lugenud, filmidest, mida olete juba vaadanud, kohtadest, mida olete külastanud.
2. Kasutage oma loomulikke võimeid. Me kõik oleme erinevad inimesed. Mõnel on nähtu lihtne meelde jätta, teisel aga kuuldu. Ja mõnel inimesel on arenenud motoorne mälu. Pöörake sellele tähelepanu, jälgige last, saage aru, mis on tema jaoks lihtsam. Ja seejärel õpetage teda kasutama oma võimeid mäletamiseks. Näiteks kui on vaja luuletust õppida, siis arenenud visuaalse meeldejätmisega õpilast aitavad luuletuse põhjal joonistatud pildid. Kui laps tajub kõike kõrva järgi paremini, peab ta luuletust lugema mitte endale, vaid valjusti ja ilmekalt. Noh, hea motoorse mäluga pisikestele võib pakkuda luuletuse lavastust. Toetage iga rida või nelinurka tegevusega.
3. Tehke spetsiaalseid harjutusi. On palju harjutusi, mis aitavad arendada mälu. Neid võib leida erialakirjandusest ja laste arenguajakirjadest. Kuidas teada saada, kas harjutused töötavad? Selleks soovitan teil enne tundide alustamist oma mälu testida. Selleks on olemas spetsiaalsed tehnikad. Pärast kuu aega tunde kontrollige uuesti. Tulemused näitavad, kas liigute õiges suunas.
4. Ärge koormake oma mälu üle. Treeni, kuid tea, millal lõpetada. Ärge koormake oma lapsi üle faktide, sündmuste, materjalidega, mida nad kindlasti kunagi ei vaja. Kindlasti pole sellisel tegevusel mõtet ja vastutasuks saate kindlasti pahameelt. Pidage meeles, et tunnid nõuavad regulaarsust. Piisab 25-30 minutist päevas.
5. Viige tunde läbi mänguliselt. Mängu kaudu tajuvad lapsed kõike kergemini ja mõnuga. Ja tegevuste "mõnuga" tegemisest on rohkem kasu. Mänguelemendi saate lisada igale tõsisele harjutusele, peamine on kujutlusvõime sisse lülitada. Samuti ärge unustage, et on ka selliseid, mis aitavad arendada ka laste mälu.

Kallid sõbrad, jäädvustame oma pikaaegsesse mällu, et meie laste tulevik on meie kätes. Hooliv ja armastav. Kui saame aidata sellel tulevikul olla suurepärane, siis teeme seda!

Noh, kui seda teavet ei soovi salvestada, siis soovitan teil oma mälu kontrollida) Kohe! Vaata videot)

Harjuta, arene ja olgu sul kõik hästi!

Kui arvate, et see teave võib teie sõpradele kasulik olla, jagage seda sotsiaalvõrgustikes. Ootan teie kommentaare ja jätan hüvasti uute kohtumistega ajaveebi lehtedel.

Alati teie, Evgenia Klimkovich!