Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Postitatud aadressil http://www.allbest.ru/

1. Diferentsiaalpsühholoogia

Diferentsiaalpsühholoogia- (ladina sõnast diffеgentia - erinevus) on psühholoogia haru, mis uurib psühholoogilisi erinevusi nii üksikisikute kui ka mis tahes alusel ühendatud inimrühmade vahel, samuti nende erinevuste põhjuseid ja tagajärgi.

Diferentsiaali teema psühholoogia (DP) on individuaalsete, rühmade, tüpoloogiliste erinevuste tekkimise ja avaldumise mustrid. Diferentsiaalpsühholoogia rajaja V. Sterni definitsiooni järgi on see teadus vaimsete omaduste ja funktsioonide olulistest erinevustest.

Diferentsiaalpsühholoogial on kolmeosaline struktuur, mis hõlmab individuaalsete, rühmade ja tüpoloogiliste erinevuste valdkondi.

Diferentsiaalpsühholoogia eesmärgid:

1. Mõõdetud tunnuste varieeruvuse allikate uurimine. Selle DP ülesandega kõige tihedamalt seotud individuaalsete erinevuste valdkond.

2. Tunnuste rühmajaotuse analüüs. See ülesanne ristub sellise DP osaga kui rühmade erinevuste ala. Selle ülesande raames uuritakse rühmade psühholoogilisi omadusi, mida ühendab mis tahes tunnus - sugu, vanus, rassilis-etniline jne.

3. Erinevate tüpoloogiate tüüpide kujunemise tunnuste uurimine. Selle ülesandega on seotud DP valdkond, mis uurib tüüpilisi erinevusi (tüüp-sümptomite kompleks, teatud tunnuste stabiilne kombinatsioon), mis põhineb üksikute tüpoloogiate analüüsil (vt teemat 8). Näitena võib siin tuua ühe vanima tüpoloogia - temperamendi tüpoloogia, mis põhineb teatud vedeliku ülekaalul kehas (veri, lima, sapp, must sapp) ja temperamendi tüübid (sangviinik, koleerik). , flegmaatiline, melanhoolne) on selles tüpoloogias tuvastatud.

2. Diferentsiaalpsühholoogia kohtteiste teadusharude hulgas

DP uurib kognitiivsete psüühiliste protsesside kulgemise individuaalset eripära, emotsioone, võimeid, intelligentsust jne. Selles uurimisvaldkonnas on DP tihedas ristumiskohas üldise psühholoogiaga.

DP uurib kognitiivsete protsesside vanuselist eripära, reageerimisstiile, uurib individuaalset varieeruvust psühholoogiliste, sotsiaalsete, bioloogiliste, kalendrivanuste suhetes, vaimse arengu olemasolevaid periodiseeringuid jne. Selles uuringuvaldkonnas on DP seotud arengupsühholoogiaga.

Rääkides närvisüsteemi omaduste individuaalsest varieeruvusest, poolkeradevahelisest asümmeetriast, temperamendist jne, leiab DP oma seosed psühhofüsioloogiaga.

DP uurib individuaalset varieeruvust, mis on tingitud subjekti sotsiaalsest staatusest, tema kuulumisest teatud sotsiaal-majanduslikku gruppi ja on selle uurimisvaldkonnaga seotud sotsiaalpsühholoogiaga.

Rääkides erinevatest lähenemistest “normi” mõistmiseks ja kõrvalekalletest sellest, arenguhälvetest, iseloomu rõhutamistest, moodustab DP seoseid meditsiiniline psühholoogia.

DP uurib individuaalseid omadusi, mille määrab subjekti etnokultuuriline kuuluvus. See DP valdkond on ristumiskohas etnopsühholoogiaga.

On võimalik jälgida seoseid DP ja mitmete teiste psühholoogiliste distsipliinide vahel. Tuleb vaid märkida, et DP-s on põhirõhk pandud mitte ainult subjekti teatud omaduste tuvastamisele ja väljaütlemisele, vaid ka nende tunnustega seotud teguritele, põhjustele ja tagajärgedele.

3 . Individuaalsete erinevuste uurimise meetodid

Diferentsiaalpsühholoogiat iseloomustavad:

1. Üldteaduslikud meetodid (vaatlus, katse).

2. Tegelikult psühholoogilised meetodid - introspektiivsed (enesevaatlus, enesehinnang), psühhofüsioloogilised (galvaaniliste nahareaktsioonide meetod, elektroentsefalograafiline meetod, dihhotoomne kuulamise meetod jne), sotsiaalpsühholoogilised (vestlus, intervjuu, küsimustik, sotsiomeetria), arengu psühholoogilised (" põiki" ja "piki" lõigud), testimine, aktiivsustoodete analüüs.

3. Psühhogeneetilised meetodid.

Psühhogeneetilisi meetodeid on mitut tüüpi, kuid kõik need on suunatud individuaalsete erinevuste kujunemisel domineerivate tegurite (geneetika või keskkonna) määramise probleemi lahendamisele.

A) Genealoogiline meetod- perekondade ja sugupuude uurimise meetod, mida kasutas F. Galton. Meetodi kasutamise eeldus on järgmine: kui teatud tunnus on pärilik ja geenidesse kodeeritud, siis mida tihedam on suhe, seda suurem on selle tunnuse sarnasus inimeste vahel. Seega on sugulastel teatud tunnuse avaldumisastet uurides võimalik kindlaks teha, kas see tunnus on päritav.

B) Omandatud laste meetod

IN) Kaksikmeetod

· kontrollrühma meetod

Meetod põhineb kahte olemasolevat tüüpi kaksikpaari uurimisel: monosügootsed (MZ), mis moodustuvad ühest munarakust ja ühest spermatosoidist ning millel on peaaegu täielikult identne kromosoomikomplekt, ja disügootsed (DZ), mille kromosoomikomplekt on vaid 50% identne. . DZ ja MZ paarid paigutatakse identsesse keskkonda. Selliste mono- ja disügootsete kaksikute paarisisese sarnasuse võrdlus näitab pärilikkuse ja keskkonna rolli individuaalsete erinevuste ilmnemisel.

Eraldatud kaksikpaari meetod

Meetod põhineb saatuse tahtel varajases eas eraldatud mono- ja disügootsete kaksikute paarisisese sarnasuse uurimisel. Kokku on teaduskirjanduses kirjeldatud umbes 130 sellist paari. Leiti, et eraldatud MZ-kaksikutel on suurem paarisisene sarnasus kui eraldatud DZ-kaksikutel. Mõne lahutatud kaksikute paari kirjeldused on mõnikord rabavad nende harjumuste ja eelistuste osas.

Kaksikpaari meetod

Meetod seisneb rollide ja funktsioonide jaotuse uurimises kaksikpaari sees, mis on sageli suletud süsteem, mille tõttu moodustavad kaksikud nn “totaalse” isiksuse.

kontrolli kaksikmeetod

Valitakse välja eriti sarnased monosügootsed paarid (täiuslikult identsed katse- ja kontrollrühmad) ning seejärel iga paari sees eksponeeritakse üks kaksik ja teine ​​mitte. Mõõtes kahe kaksiku puhul sihitud tunnuste erinevusi, hinnatakse sekkumise tõhusust.

Tuleb märkida, et arvukad kaksikuuringud näitavad, et:

Korrelatsioon monosügootsete kaksikute vaimse arengu testide tulemuste vahel on väga kõrge, vennaskaksikute puhul palju väiksem;

Erivõimete ja isiksuseomaduste vallas on kaksikute vahelised korrelatsioonid nõrgemad, kuigi ka siin on monosügootsed kaksikud sarnasemad kui kahesügootsed kaksikud;

Paljude psühholoogiliste tunnuste puhul ei ületa erinevused kahesügootsete kaksikute paarides erinevusi monosügootsete kaksikute paaride vahel. Kuid olulised erinevused ilmnevad kõige sagedamini disügootide seas;

Seoses skisofreeniaga on monosügootsete, kahesügootsete ja õdede-vendade vaheline vastavusprotsent selline, et see viitab pärilikule eelsoodumusele selle haiguse suhtes. Siin võib psühhogeneetika ajaloost hästi tuntud nelja monosügootse kaksiku (Jeniyan Quadruplets) juhtum olla väga huvitav; kõigil neljal kaksikul, kuigi eri aegadel, tekkis skisofreenia.

4. Matemaatilised meetodid.

Statistilise analüüsi meetodite kasutamine oli üks eeldusi diferentsiaalpsühholoogia eristamisel täisväärtuslikuks teaduseks. Tuleb märkida, et ka siin oli üks teerajajaid kuulus inglane F. Galton, kes hakkas seda meetodit kasutama, et tõestada oma teooriat geniaalsuse pärilikkusest.

4 . Individuaalsuse kohta teabe hankimise kanalid

isiksus individuaalne pärilikkus aju

Mõnikord jagatakse isiksuse uurimise meetodid kolme rühma – lähtudes sellest, millise kanali kaudu teave saadi.

L (life gеsоd dаtа) - andmed, mis põhinevad inimeste igapäevaelus käitumise registreerimisel. Kuna isegi teaduslikel eesmärkidel ei ole ühel psühholoogil võimalik igakülgselt uurida inimkäitumist erinevates tingimustes, kaasatakse enamasti asjatundjad – inimesed, kellel on kogemusi uuritavaga olulises valdkonnas.

L-andmeid on raske muuta kehtivaks, sest vaatleja isiksusega seotud moonutustest on võimatu vabaneda, toimib haloefekt (süstemaatilised moonutused) ning ebatäiuslike küsitlusmeetoditega (valesti sõnastatud küsimused) kaasnevad instrumentaalmoonutused. võimalik. Teine L-andmete puudus on selle suur ajakulu.

Kehtivuse suurendamiseks peate järgima eksperthinnangu nõudeid:

1) defineerige tunnused jälgitava käitumise osas (leppige eelnevalt kokku, mida me registreerime ärevuse, agressiivsuse jne ilminguna),

2) tagab vaatluse kestuse,

3) kaasama iga teema kohta vähemalt kümme eksperti,

4) reastada teemasid ühe koosoleku jooksul mitte rohkem kui ühe tunnuse järgi, et ei tekiks induktsiooniefekti ja eksperdid ei kordaks oma nimekirja.

Hinnangud peavad olema vormistatud ja väljendatud kvantitatiivses vormis.

T (objektiivsed testiandmed) - kontrollitud katseolukorraga objektiivsete testide (testide) andmed. Objektiivsus saavutatakse tänu sellele, et testiskooride moonutamise võimalusele seatakse piiranguid ning on objektiivne viis saada katsealuse reaktsiooni põhjal hinnanguid.

T-andmete kasutamise näideteks on G.V. tuntud katsed. Birenbaum ja B.V. Zeigarnik lõpetamata tegude meelespidamisest, katsed olukordade modelleerimisel, et uurida altruistlikku käitumist. See tähendab, et teatud isiksuseomaduste avaldumiseks on vaja luua terviklik objektiivne olukord.

See andmehõivekanal nõuab ka palju aega ja personali ning seda kasutatakse sagedamini pilootfaasis hüpoteesi määratlemiseks, mida seejärel testitakse muude, kuluefektiivsemate meetoditega.

Uuringu valiidsuse ja heuristika suurendamiseks on kasulik kasutada järgmisi taktikaid:

1) uurimistöö tegeliku eesmärgi varjamine,

2) ootamatu ülesannete püstitamine,

3) ebakindlus ja ebamäärasus uuringu eesmärkide sõnastamisel, et tekitada määramatuse tsoon ja stimuleerida uuritava aktiivsust;

4) subjekti tähelepanu hajutamine,

5) emotsionaalse olukorra loomine testimise ajal ("Kõik enne, kui selle ülesande hõlpsalt täitsite!"),

6) testisituatsiooni emotsionaalse sisu kasutamine,

7) automatiseeritud reaktsioonide salvestamine,

8) tahtmatute näitajate fikseerimine (elektrofüsioloogilised, biokeemilised, vegetatiivsed muutused);

9) “tausta” näitajate fikseerimine (füüsiline seisund, aktiivsuse ja väsimuse tase jne).

Q (questionnaige data) - küsimustike, küsimustike ja muude standardiseeritud meetodite abil saadud andmed. Sellel kanalil on isiksuseuuringutes keskne koht oma kõrge efektiivsuse tõttu (saab kasutada rühmas, tulemusi automaatselt töödelda). Siiski ei peeta seda eriti usaldusväärseks.

Moonutused saadud teabes võivad olla seotud järgmiste põhjustega: uuritavate madal kultuuriline ja intellektuaalne tase (maaelanikel ja alla kümneaastastel lastel on ankeetide täitmine raskendatud), enesetundmise oskuste puudumine ja eriomadus teadmised, ebaõigete standardite kasutamine (eriti piiratud ühiskonnas, kui inimene võrdleb end pigem sugulastega kui elanikkonnaga tervikuna). Lisaks võivad katsealuste erinevad motivatsioonid põhjustada moonutusi kas sotsiaalse ihaldusväärse (disimulatsioon, sümptomite nõrgenemine) või nende puuduste rõhutamise (süvenemine ja simulatsioon) suunas.

Seega ei ole olemas absoluutselt täiuslikku viisi individuaalsuse tundmiseks, kuid olles teadlik iga loetletud meetodi puudustest ja eelistest, saate õppida nende abiga hankima täiesti usaldusväärset teavet. Kuid teaduslikud uuringud ei lõpe sellega.

Teadusliku klassifitseerimise tehnikad ja meetodid

Vastuvõetud andmeid (olenemata kanalist) saab kombineerida (9). Oletame, et uurisime teatud suurt valimit subjektidest (Ivanov, Sidorov, Petrov, Fedorov) vastavalt psühholoogilistele ilmingutele, mida saame tinglikult tähistada kui A, B, C, D, ja koostasime need ühtsesse tabelisse.

On lihtne märgata, et Ivanovi tulemused sarnanevad Fedorovi tulemustega. Saame need kombineerida kahe asemel ühte veergu ja anda tutvustatud isiksusetüübile nime (näiteks IvaFedoroid). Kõik, kes oma psühholoogilistelt omadustelt sarnanevad Ivanovi ja Fedoroviga, saame nüüd ühte tüüpi liigitada. See tähendab, et tüüp on üldistus, mis on tehtud sarnaste omadustega subjektide rühmast. Samal ajal muidugi kaotame sellise üldistuse tulemusena Ivanovi ja Fedorovi individuaalsed erinevused (näiteks ignoreerime tunnuse D näitajate lahknevust).

Järgmisena võime pöörata tähelepanu asjaolule, et märgid A ja C, B ja D võtavad peaaegu samad väärtused. See võib olla tingitud asjaolust, et nende ilmingute taga on ühine tegur. Ja me saame kombineerida oma maatriksi veerge, määrates psühholoogilistele omadustele uued nimed - näiteks A ja C ac asemel ning B ja D asemel - bd. Järjepidevat käitumisviisi erinevates olukordades ja tingimustes nimetatakse isiksuseomaduseks.

Ja tabel väheneb ning psühholoog saab andmeid isiksusetüüpide ja isiksuseomaduste kohta (ranges uuringus viiakse need protseduurid loomulikult läbi faktoranalüüsi abil).

Lõppkokkuvõttes pole väga oluline, milline metoodika valiti inimese individuaalsete omaduste uurimiseks, peaasi, et seda õigesti rakendatakse ja see osutub kasulikuks uute teaduslike teadmiste suurendamiseks. Ja selleks, et see juhtuks, tuleb saadud tulemused üldistada (teatud hulga alamhulkadeks jagamise protseduuri nimetatakse taksonoomiaks ehk klassifikatsiooniks).

Individuaalsete erinevuste psühholoogias ei ole kõiki tüpoloogiaid neid nõudeid silmas pidades koostatud. Empiiriliste (mitteteaduslike) klassifikatsioonide hulgas on aga väga huvitavaid, samas kui rangelt teaduslik võib osutuda täiesti kasutuks.

Seega on ilmne, et mõningaid meetodeid kasutatakse tunnuste ja teisi individuaalsuse uurimiseks. Seetõttu on teadusliku või praktilise uurimistöö programmi koostamiseks vaja järjekindlalt kindlaks määrata järgmised punktid:

1. Mis on kaalumise objekt – märk või individuaalsus?

2. Millisele individuaalsuse tasemele vaadeldav nähtus kuulub?

3. Millisest paradigmast uurija kinni peab – kas loodus- või humanitaarteadustest?

4. Mida eelistada kasutada – kvalitatiivseid või kvantitatiivseid meetodeid?

5. Lõpetuseks, milliseid konkreetseid tehnikaid tuleks programmi sisse viia?

5 . Isiksuse, inimese, indiviidi, individuaalsuse ja nende suhte mõisted

Koos isiksuse mõistega kasutatakse mõisteid "inimene", "indiviid" ja "individuaalsus". Need mõisted on sisuliselt läbi põimunud.

Inimene on üldmõiste, mis näitab, et olend kuulub eluslooduse kõrgeimasse arenguastmesse – inimkonda. Mõiste "mees" kinnitab inimese tegelike omaduste ja omaduste arengu geneetilist ettemääratust.

Isend on liigi "homo sapiens" üksik esindaja. Indiviididena erinevad inimesed üksteisest mitte ainult morfoloogiliste tunnuste (nagu pikkus, kehaehitus ja silmade värv), vaid ka psühholoogiliste omaduste (võimed, temperament, emotsionaalsus) poolest.

Individuaalsus on konkreetse inimese ainulaadsete isiklike omaduste ühtsus. See on tema psühhofüsioloogilise struktuuri ainulaadsus (temperamendi tüüp, füüsilised ja vaimsed omadused, intelligentsus, maailmavaade, elukogemus).

Individuaalsuse ja isiksuse suhte määrab asjaolu, et need on kaks inimeseks olemise viisi, tema kaks erinevat definitsiooni. Nende mõistete lahknevus avaldub eelkõige selles, et isiksuse ja individuaalsuse kujunemisel on kaks erinevat protsessi.

Isiksuse kujunemine on inimese sotsialiseerumisprotsess, mis seisneb üldise sotsiaalse olemuse assimileerimises. See areng toimub alati inimese elu konkreetsetes ajaloolistes oludes. Isiksuse kujunemist seostatakse indiviidi aktsepteerimisega ühiskonnas väljakujunenud sotsiaalsete funktsioonide ja rollide, sotsiaalsete normide ja käitumisreeglite ning teiste inimestega suhete loomise oskuste kujunemisega. Kujunenud isiksus on ühiskonnas vaba, iseseisva ja vastutustundliku käitumise subjekt.

Individuaalsuse kujunemine on objekti individualiseerimise protsess. Individualiseerimine on indiviidi enesemääramise ja isoleerimise protsess, tema eraldatus kogukonnast, tema individuaalsuse, ainulaadsuse ja originaalsuse kujundamine. Indiviidiks saanud inimene on omanäoline inimene, kes on ennast elus aktiivselt ja loominguliselt näidanud.

Mõisted “isiksuse” ja “individuaalsuse” haaravad inimese vaimse olemuse erinevaid aspekte, erinevaid mõõtmeid. Selle erinevuse olemus väljendub keeles hästi. Sõna "isiksus" puhul kasutatakse tavaliselt selliseid epiteete nagu "tugev", "energiline", "sõltumatu", rõhutades sellega selle aktiivset esindatust teiste silmis. Individuaalsusest räägitakse kui "säravast", "unikaalsest", "loovast", mis tähendab sõltumatu üksuse omadusi.

Isiksuse struktuur

Seal on statistilised ja dünaamilised isiksuse struktuurid. Statistilist struktuuri mõistetakse kui abstraktset mudelit, mis on abstraheeritud tegelikult toimivast isiksusest, mis iseloomustab indiviidi psüühika põhikomponente. Isiksuse parameetrite tuvastamise aluseks selle statistilises mudelis on erinevus inimpsüühika kõigi komponentide vahel vastavalt nende esindatuse astmele isiksuse struktuuris. Eristatakse järgmisi komponente:

· psüühika universaalsed omadused, s.o. ühine kõigile inimestele (aistingud, tajud, mõtlemine, emotsioonid);

· sotsiaalselt spetsiifilised tunnused, s.o. omane ainult teatud inimrühmadele või kogukondadele (sotsiaalsed hoiakud, väärtusorientatsioonid);

· psüühika individuaalselt ainulaadsed omadused, s.o. iseloomustavad üksikuid tüpoloogilisi tunnuseid. Iseloomulik ainult ühele või teisele konkreetsele inimesele (temperament, iseloom, võimed).

Erinevalt isiksuse struktuuri statistilisest mudelist fikseerib dünaamilise struktuuri mudel indiviidi psüühika põhikomponendid mitte enam abstraheerituna inimese igapäevasest eksistentsist, vaid vastupidi, ainult inimelu vahetus kontekstis. Inimene ilmub igal konkreetsel eluhetkel mitte teatud moodustiste kogumina, vaid inimesena, kes on teatud vaimses seisundis, mis ühel või teisel viisil peegeldub indiviidi hetkekäitumises. Kui hakata käsitlema isiksuse statistilise struktuuri põhikomponente nende liikumises, muutumises, interaktsioonis ja elusringluses, siis teeme sellega ülemineku statistiliselt isiksuse dünaamilisele struktuurile.

6 . Keskkond ja pärilikkus individuaalsete erinevuste määramisel

Psüühika individuaalsete variatsioonide allikate kindlaksmääramine on diferentsiaalpsühholoogia keskne probleem. On teada, et individuaalsed erinevused tulenevad paljudest ja keerukatest pärilikkuse ja keskkonna vastasmõjudest. Pärilikkus tagab bioloogilise liigi olemasolu stabiilsuse, keskkond tagab selle muutlikkuse ja kohanemisvõime muutuvate elutingimustega. Pärilikkus sisaldub geenides, mille vanemad annavad viljastamise käigus embrüole edasi. Geenide keemilise tasakaalutuse või ebatäielikkuse korral võivad areneval organismil esineda füüsilised kõrvalekalded või vaimsed patoloogiad. Pärilikkus võimaldab aga ka tavalisel juhul väga laia valikut käitumuslikke variatsioone, mis on erinevatel tasanditel – biokeemilistel, füsioloogilistel, psühholoogilistel – reaktsiooninormide liitmise tulemus. Ja pärilikkuse piirides sõltub lõpptulemus keskkonnast. Seega võib igas inimtegevuse ilmingus leida midagi pärilikkusest ja midagi keskkonnast, peamine on määrata nende mõjude ulatus ja sisu.

Lisaks on inimestel sotsiaalne pärand, mis loomadel puudub (kultuurimustrite järgimine, rõhuasetuse, näiteks skisoidi, ülekandmine emalt lapsele külma emapoolse kasvatuse kaudu, pereskriptide kujundamine). Kuid nendel juhtudel täheldatakse pigem stabiilset tunnuste ilmingut mitme põlvkonna jooksul, kuid ilma geneetilise fikseerimiseta. “Nn sotsiaalne pärand tegelikkuses ei talu keskkonnamõjusid,” kirjutab A. Anastasi.

Mõistete "muutuv", "pärilikkus" ja "keskkond" suhtes on mitmeid eelarvamusi. Kuigi pärilikkus vastutab liigi stabiilsuse eest, on enamik pärilikke tunnuseid muudetavad ja isegi pärilikud haigused pole vältimatud. Tõsi on ka see, et keskkonnamõjude jäljed võivad indiviidi psühholoogilises välimuses olla väga stabiilsed, kuigi geneetiliselt ei kandu edasi järgmistesse põlvkondadesse (näiteks sünnitrauma tagajärjel tekkinud lapse arenguhäired).

Erinevad teooriad ja käsitlused hindavad erinevalt kahe teguri panust individuaalsuse kujunemisse. Ajalooliselt on bioloogilise või keskkonna-, sotsiaal-kultuurilise määratluse eelistamise seisukohalt tekkinud järgmised teooriarühmad.

1. Biogeneetilistes teooriates mõistetakse individuaalsuse kujunemist kaasasündinud ja geneetiliste kalduvuste poolt ette määratud. Areng on nende omaduste järkjärguline avanemine aja jooksul ja keskkonnamõjude panus on väga piiratud. Biogeneetilised lähenemisviisid on sageli teoreetiliseks aluseks rassistlikele õpetustele rahvuste algsete erinevuste kohta. Selle lähenemise pooldaja oli F. Galton, samuti kokkuvõteteooria Art autor. Hall.

2. Sotsiogeneetilised teooriad (sensatsiooniline lähenemine, mis kinnitab kogemuse ülimuslikkust) väidavad, et esialgu on inimene puhas leht (tabula gasa) ning kõik tema saavutused ja omadused on määratud välistingimustega (keskkond). Sarnast seisukohta jagas ka J. Locke. Need teooriad on progressiivsemad, kuid nende puuduseks on arusaam lapsest kui algselt passiivsest olendist, mõjuobjektist.

3. Kahe teguri teooriad (kahe teguri konvergents) mõistsid arengut kaasasündinud struktuuride ja välismõjude koosmõju tulemusena. K. Bühler, W. Stern, A. Binet uskusid, et keskkond on pärilikkuse teguritega peal. Kahefaktorilise teooria rajaja V. Stern märkis, et ühegi funktsiooni kohta ei saa küsida, kas see on välimine või sisemine. Peame huvi tundma selle vastu, mis on selles väljastpoolt ja mis seestpoolt. Kuid isegi kahefaktoriliste teooriate raames jääb laps ikkagi passiivseks osalejaks temas toimuvates muutustes.

4. Kõrgemate vaimsete funktsioonide õpetus (kultuuriajalooline lähenemine) L.S. Võgotski väidab, et individuaalsuse areng on võimalik tänu kultuuri olemasolule – inimkonna üldistatud kogemusele. Inimese kaasasündinud omadused on arengu tingimused, keskkond on tema arengu allikas (sest see sisaldab seda, mida inimene peab valdama). Kõrgemaid vaimseid funktsioone, mis on iseloomulikud ainult inimesele, vahendavad märgid ja objektiivsed tegevused, mis esindavad kultuuri sisu. Ja selleks, et laps saaks seda omastada, on vaja, et ta astuks ümbritseva maailmaga erisuhtesse: ta ei kohane, vaid omastab aktiivselt eelmiste põlvkondade kogemusi ühistegevuse ja täiskasvanutega suhtlemise protsessis. on kultuuri kandjad.

Pärilikkuse ja keskkonna panust püütakse määrata kvantitatiivsete tunnuste geneetikaga, mis analüüsib tunnuste väärtuste erinevat tüüpi hajumist. Kuid mitte kõik tunnused pole lihtsad, fikseeritud ühe alleeliga (geenipaar, sealhulgas dominantne ja retsessiivne). Lisaks ei saa lõplikku efekti pidada iga geeni mõju aritmeetiliseks summaks, kuna need võivad samaaegselt ilmnedes ka üksteisega suhelda, põhjustades süsteemseid mõjusid. Seetõttu püüab psühhogeneetika psühholoogilise tunnuse geneetilise kontrolli protsessi uurides vastata järgmistele küsimustele:

1. Mil määral määrab genotüüp individuaalsete erinevuste teket (st milline on varieeruvuse eeldatav mõõt)?

2. Milline on selle mõju spetsiifiline bioloogiline mehhanism (millisele kromosoomi osale vastavad geenid paiknevad)?

3. Millised protsessid seovad geenide valguprodukti ja kindlat fenotüüpi?

4. Kas on keskkonnategureid, mis muudavad uuritavat geneetilist mehhanismi?

Tunnuse pärilikkust tunneb ära bioloogiliste vanemate ja laste näitajate vahelise korrelatsiooni olemasolu, mitte näitajate absoluutväärtuste sarnasus. Oletame, et uuringud on näidanud sarnasusi bioloogiliste vanemate ja nende adopteerimiseks loobutud laste temperamentsete omaduste vahel. Tõenäoliselt mõjutavad lapsendajaperede lapsi ühised ja erinevad keskkonnatingimused, mille tulemusena muutuvad nad absoluutarvudes sarnaseks ka oma lapsendajatega. Korrelatsiooni siiski ei täheldata.

Praeguseks on debatt pärilikkuse ja keskkonnategurite pooldajate vahel oma endise teravuse kaotanud. Arvukad uuringud, mis on pühendatud üksikute variatsioonide allikate väljaselgitamisele, ei suuda reeglina anda üheselt mõistetavat hinnangut keskkonna või pärilikkuse panusele. Näiteks tänu F. Galtoni psühhogeneetilistele uuringutele, mis viidi läbi 20ndatel kaksikmeetodil, avastati, et bioloogiliselt määratud omadused (kolju suurus, muud mõõtmised) määratakse geneetiliselt ja psühholoogilised omadused (intelligentsuskoefitsient vastavalt erinevatele näitajatele). testid) annavad suure hajuvuse ja need määrab keskkond. Seda mõjutavad perekonna sotsiaalne ja majanduslik staatus, sünnikord jne.

Keskkonna ja pärilikkuse vastasmõju uurimise hetkeseisu illustreerivad kaks keskkonnamõjude mudelit intellektuaalsetele võimetele. Esimeses mudelis väitsid Zajonc ja Markus, et mida rohkem aega vanemad ja lapsed koos veedavad, seda suurem on IQ korrelatsioon vanema sugulasega (särituse mudel). See tähendab, et intellektuaalsete võimete poolest on laps sarnane sellega, kes on teda kauem kasvatanud ja kui vanemad mingil põhjusel lapsele vähe aega pühendavad, on ta sarnane lapsehoidja või vanaemaga. Teises mudelis aga väideti vastupidist: McAskie ja Clark märkisid, et kõrgeimat korrelatsiooni täheldati lapse ja tema identifitseerimise objektiks oleva sugulase vahel (identifitseerimismudel). Ehk siis kõige tähtsam on olla lapsele intellektuaalne autoriteet ja siis saab teda kasvõi eemalt mõjutada ning regulaarne ühistegevus pole üldse vajalik. Kahe olemuslikult üksteist välistava mudeli kooseksisteerimine näitab taas, et enamik diferentsiaalpsühholoogilisi teooriaid on oma olemuselt kitsalt piiratud ning üldteooriaid pole veel praktiliselt loodud.

7. Meetodid

Omandatud laste meetod. Meetod seisneb selles, et uuringusse on kaasatud 1) lapsed, kes anti võimalikult varakult üles kasvatada bioloogiliselt võõrad vanemad-kasvatajad, 2) lapsendajad ja 3) bioloogilised vanemad. Kuna lastel on iga bioloogilise vanemaga 50% geenidest ühised, kuid neil puuduvad ühised elutingimused ja lapsendatud lastega, vastupidi, neil ei ole ühiseid geene, kuid neil on ühised keskkonnaomadused, on võimalik kindlaks teha sugulus. pärilikkuse ja keskkonna roll individuaalsete erinevuste kujunemisel.

Kaksikmeetod. Kaksikmeetod sai alguse F. Galtoni 1876. aastal avaldatud artiklist „Kaksikute ajalugu looduse ja kasvatuse suhtelise tugevuse kriteeriumina”. Kuid tõelise sellesuunalise uurimistöö algus saabub 20. sajandi alguses. Sellel meetodil on mitu sorti.

8 . Poolkerade asümmeetria kui individuaalsuse kujunemise tegur

Üks olulisemaid individuaalseid omadusi on poolkerade funktsionaalne asümmeetria ja spetsialiseerumine – see on iseloomulik vaimsete funktsioonide jaotusele parema ja vasaku poolkera vahel. Asümmeetria moodustumise protsessi nimetatakse lateraliseerimiseks. Asümmeetria on kõigi elusolendite omadus, mis avaldub erineval viisil - tropismides, molekulaarse heeliksi voltimise suund jne (asümmeetria nähtust elusmaailmas nimetatakse kiraalsuseks). Loomafüsioloogias kasutatakse mõistet “käpp” (sarnaselt “käega”) ja vaatlused näitavad, et ka imetajatel on kõigil paarisorganitel üks või teine ​​asümmeetria aste, domineerivad (juht-) ja alluvad jäsemed. Võttes arvesse laste varajast harjumist paremakäelisusega, soovitavad praktilised psühholoogid mõnikord juhtiva poolkera määramisel keskenduda „positiooni“ kriteeriumile.

Peaaju domineerimine ja käe (kõrva, silma) domineerimine on tavaliselt seotud kontralateraalsete suhetega (st juhtiva parema käega vastutab kõne eest vasak ajupoolkera). Kuid mõnikord on neil ka ipsilateraalne suhe (asub ühel kehapoolel). Absoluutset domineerimist pole samuti olemas – igal inimesel on individuaalne kombinatsioon ajudominantsust, käe, jala, silma ja kõrva domineerimisest. On inimesi, kes on võrdselt osavad parema ja vasaku käega – neid nimetatakse kahekäelisteks. Vasakukäelisus toob mõnikord inimesele kaasa ebamugavusi, kuid sellel võib olla erinev päritolu ning seetõttu tuleks vasakukäeliste laste kasvatamisel ja harimisel lähtuda neuropsühholoogilise ekspertiisi andmetest.

Tserebraalne domineerimine funktsioonis ei ole seisund, vaid protsess, mis toimub kogu inimese elu jooksul. Kui asümmeetria uurimise algstaadiumis kasutati andmeid peamiselt kliinilisest praktikast, siis uute meetodite (eriti dihhootilise kuulamise meetodi) tulekuga tehti kindlaks, et igasugune vaimne funktsioon viiakse ellu tänu mõlema ühisele tööle. poolkerad ja selle anatoomiline substraat on esindatud kaks korda - paremas poolkeras kujundlik, funktsioonide konkreetne tasand ja vasakul - abstraktne, verbaalne-loogiline. Ja kui algul märgiti ainult kõnefunktsioonide domineerimise põhimõtet, siis nüüd räägitakse erinevatest teabe töötlemise strateegiatest: vasak poolkera teostab seda järjestikku, samamoodi, parem ajupoolkera - paralleelselt, sünteetiliselt.

Vasak ajupoolkera vastutab tavaliselt verbaalse märgi teabega opereerimise, lugemise ja loendamise eest, parem ajupoolkera vastutab piltidega opereerimise, ruumilise orientatsiooni, helide ja meloodiate eristamise, keerukate objektide äratundmise ja unenägude tekitamise eest. Kuna vasaku ajupoolkera mõtlemine on analüütiline, toimib see järjestikuste toimingute tegemise teel, mille tulemusena moodustub sisemiselt ühtne maailmamudel, mida on lihtne märkides ja sõnades kinnistada.

Parema ajupoolkera mõtlemine on ruumilis-kujundlik, samaaegne (ühekordne) ja sünteetiline, mis võimaldab üheaegselt haarata heterogeenset informatsiooni. Parema ajupoolkera toimimise tulemuseks on polüseemia, mis ühest küljest on loovuse aluseks, teisalt aga raskendab inimestevahelist mõistmist, sest põhineb rohkem sümbolitel kui tähendustel. Meestel on asümmeetria rohkem väljendunud kui naistel, mis ilmselt piirab nende kompenseerimisvõimet ja õppimisvõimet.

Poolkerade domineerimine konkreetse funktsiooni elluviimisel ei ole fikseeritud, vaid sõltub tegevuse sisust, mille muutmisel on võimalik mitte ainult asümmeetriat siluda, vaid isegi märki muuta vastupidiseks. Tavaliselt määrab see psüühika kõige arenenuma piirkonna - näiteks parema ajupoolkera inimestel on paremini arenenud emotsioonid ja intuitsioon, vasaku poolkera inimestel on parem taju ja mõtlemine, kuid mõlemad võivad hõlmata erinevaid poolkerasid ja mõiste " parem ajupoolkera” ise ei tähenda, et kõne kese asuks tingimata paremal – see rõhutab vaid tõsiasja, et parem ajupoolkera on arutluse all olevas protsessis kõige enam kaasatud. Sõltuvalt domineerivate ja alluvate funktsioonide vahekorrast kujuneb isiksuse struktuur tervikuna, millest kirjutas K.-G. Jungi ja alluva funktsioon on sageli kõige tugevam. (Seda on raskem kontrollida, sest maailmaga suhetes olev inimene on harjunud lootma teistele infokanalitele ja siin leiab ta end kaitsetuks. Nii näiteks matemaatik-programmeerija, kes on harjunud suhtlema maailma "vasakpoolse ajupoolkeraga". ,” ei pruugi oma emotsioone täielikult kontrollida ja langeb kergesti armastuse või afekti seisundisse.) Kaksikpaaride puhul toetub üks tavaliselt sümboolsele, teine ​​sümboolsele teabele; domineerimine määrab ka tüüpiliste neurooside sisu (kas need tekivad ideede või tunnete sfääris).

Paremakäelistel on suurem kontroll parema kehapoole lihaste üle, seega on varjatud emotsioonid tõenäolisemalt näha vasakul näopoolel. Kuna meie kultuuris on ülekaalus paremakäelisus, siis on arusaadav, et enamikul tänapäeva inimestel sellest puudub.

9. Sugu isiksuse struktuuris

Ühest küljest ei ole individuaalsed omadused taandatavad bioloogilisele vundamendile ja teisest küljest on need suuresti määratud kaasasündinud regulatsioonimehhanismidega. Seega on B.S Merlini tervikliku individuaalsuse teooria ja V.M.-i individuaalsuse eriteooria põhiidee. Rusalova idee kõigi individuaalsete erinevuste hierarhilisest allutamisest bioloogiliste tegurite määrava rolliga saab pidevalt kinnitust. See kehtib täielikult soo psühholoogia kohta. Sooküsimuste uurimisel kasutatakse välismaal kahte terminit: seX, kui rääkida käitumise bioloogilisest alusest, ja gendeG, kui need tähendavad käitumise sotsiaalkultuurilist sisu.

Sugu kui bioloogiline nähtus viitab individuaalsetele omadustele - see määratakse inimese eostamise hetkel, seda ei saa muuta. Inimene võib aga oma soo aktsepteerida või tagasi lükata, kogeda seda tasu või karistusena erineval viisil kultuuriliste ja sotsiaalsete mõjude mõjul: vanemate ootused, ettekujutused oma soo eesmärgist, selle väärtusest jne. Seetõttu saab käitumise loomulikke aluseid kas tugevdada või, vastupidi, pärssida, nõrgestades inimtegevuse produktiivsust ja põhjustades neurooside teket. (Meenutagem, et psühhoanalüüsis peeti libiidot (seksuaalset iha) kui peamist inimtegevust määravat tõuget, mis muundub sublimatsiooni kaudu loomeenergiaks ning Jungi teoorias hakati seda pidama elujõu allikaks üldiselt.)

Mis puutub eri soost inimeste psühholoogiliste omaduste erinevustesse, siis need hakkasid uurimisobjektina silma suhteliselt hiljuti, eriti vene psühholoogias, mis on keskendunud isiksuse kui sotsiaalsete suhete kogumi mõistmisele. See on suuresti tingitud asjaolust, et universaalse inimkultuuri, sealhulgas psühhoanalüüsi, lõid peamiselt mehed ning sõna "mees" langeb erinevates keeltes sageli kokku sõnaga "mees" ja erineb sõnast "naine".

Nii paljunemiskäitumisega seotud tunnused (paarituskäitumine, paljunemine, järglaste eest hoolitsemine) kui ka lihtsalt kognitiivsete protsesside kvaliteet, emotsionaalne sfäär ja käitumine võivad meeste ja naiste rühmades erineda. Samal ajal hõlmavad ideed soorolli psühholoogilistest variatsioonidest nii igapäevaseid eelarvamusi kui ka kultuurilisi stereotüüpe selle kohta, mis on meeste ja naistega seotud. Alati pole võimalik tegelikke fakte ja igapäevaseid ideid eraldada, kuid katseid selles suunas on tehtud juba ammu.

Nii tegi K. McNemar juba 1942. aastal kindlaks ja kinnitas statistiliselt, et tüdrukutel on rohkem arenenud esteetiline maitse, neil on parem kõne ja peenem koordinatsioon, poistel aga paremad matemaatilised ja mehaanilised võimed. Tüdrukutel on parem verbaalne ladus; naised on kohanemisvõimelisemad, haritumad, neil on kõrgem sotsiaalne ihaldusvõime, samas kui mehed on intelligentsemad, leidlikumad ja leidlikumad. Kõik uut tüüpi elukutsed omandavad esmalt mehed ja alles seejärel naised. Lisaks eelistavad naised stereotüüpseid kutsetegevusi, samas kui mehed, vastupidi, kogevad suurema tõenäosusega neuropsühhiaatrilisi häireid seda tüüpi tegevustes, mis on stereotüüpsed.

Niisiis on bioloogiline seks ja psühholoogiline seks kahemõtteliselt seotud: on ilmne, et mehel võib olla naiselik iseloom ja naine võib käituda nagu mees. Selleks, et inimene aktsepteeriks, realiseeriks oma sugu ja õpiks selle ressursse kasutama, peab ta edukalt läbima protsessi, mida nimetatakse soorolli sotsialiseerumiseks. (Nartova-Bochaver).

10. Seksuaalse diferentseerumise bioloogilised mehhanismid

Küsimus, miks sünnivad poisid ja tüdrukud, on inimkonda huvitanud juba pikka aega. Selle kohta on antud erinevaid selgitusi. Näiteks Aristoteles uskus, et peamine on see, kuidas mees ja naine teineteist hellitavad, kes on seksuaalvahekorras kirglikum. Kui mees on kirglikum, siis on tulemuseks poiss, kui naine, siis tüdruk.

Teatud soost lapse välimuse saladus paljastati alles kahekümnenda sajandi teisel poolel. geneetikute abiga.

Nagu teada, on pärilike omaduste kandja kromosoomiaparaat. Iga inimese rakk sisaldab 23 paari kromosoome – 22 paari nn autosom, meestel ja naistel identsed ning üks paar sugukromosoomidm, mis nende vahel erineb. Naiste jaoks on see kaks X-kromosoomid (muster XX), meestel on üks X-- ja üks U - kromosoomid (muster XU),T. e geneetiline sugu on heterogameetilinem, ja naine - homogameetiline.

Embrüo on algselt programmeeritud arenema naissoost isendiks. Küll aga kohalolu U-kromosoomid peatavad loote veel diferentseerumata suguelundite arengu (mis muidu oleksid muutunud munasarjadeks) ja suunavad nende arengut vastavalt meestüübile, muutes need munanditeks.

Seksuaalse diferentseerumise protsess algab munaraku viljastamise hetkest ja läbib mitmeid etappe, millest igaühel on oma spetsiifilised ülesanded ja igas etapis saavutatud arengutulemused muutuvad. Seksuaalse diferentseerumise põhietappe ja komponente kajastab J. Money (1980) alljärgneval diagrammil (joonis 1.1).

Riis. 1.1. Seksuaalse diferentseerumise etapid ja komponendid

Geneetiline sugu määrab tõe, või sugunäärmed, seks st sugu, mille määrab sugunäärme ehitus (munand või munasari). Jah, muster XU, mis on iseloomulik ainult isasrakkudele ja muudab need naisorganismi immunoloogilise süsteemiga kokkusobimatuks, programmide olemasolu tõttu U- kromosoomi geen SGU, isasloote algeliste sugunäärmete muundumine (4-8 nädala pärast) spermatosoidi tootma võimelisteks munanditeks. Kromosoomil X muster XX on geen DSS, mis suunab ükskõikse sugunäärme arengu munasarjadesse, mis on võimelised tootma mune. Munandite või munasarjade välimus põhjustab gametickorrus (kreeka keelest gAmetes- abikaasa, gAmete-- abikaasa). Nii et geen DSS mängib mustri järgi XX sama roll kui geenil SGU mustri juures XU.3. kuu lõpus hakkavad munandid tootma meessuguhormooni testosterooni (androgeenid). Tekib hormonaalne l , mis embrüos määrab sisemiste reproduktiivorganite diferentseerumise (sisemine morfoloogiline sugu ) ja välised suguelundid (väline morfoloogiline sugu ), samuti spetsiaalsed närvimehhanismid, nn genitaalkeskused, mis reguleerivad veelgi mehelik või naiselik käitumine inimene. Poiste puberteedieas suureneb androgeenide hulk, kuna neid ei toodeta mitte ainult neerupealiste koores, nagu naistel, vaid ka meeste sugunäärmetes. Ja mida rohkem androgeene kehas on, seda maskuliinsem käitumine avaldub.

Hüpotalamus, milles asuvad reproduktiivkeskused, ei eristu mitte ainult iduhormoonide mõjul, vaid on ise psühhoendokriinne organ; tema sünnieelne programm, mis on orienteeritud mehe ja naise käitumisele, määrab tema reaktsiooni olemuse puberteediea suguhormoonidele ja see reaktsioon omakorda põhjustab vastava sugu-dimorfse käitumise.

Puberteedieas vabaneb suur hulk hormoone, mis lõppkokkuvõttes määravad kindlaks soo bioloogilised erinevused. Sel perioodil tõuseb testosterooni tase poistel 18 korda, tüdrukutel aga 8 korda.

Embrüonaalsete androgeenide puudumisel või defitsiidil vastaval kriitilisel perioodil toimub seksuaalne diferentseerumine automaatselt, sõltumata kromosomaalsest soost, vastavalt naise tüübile. Näiteks on lapse areng juhtudel, kui ökoloogia patoloogilise mõju tõttu (joove, kiirgus) sugunäärmed ei moodustu ( agonadismi seisund Teisest küljest, kui ema võtab raseduse ajal ravimeid, mis stimuleerivad meessuguhormooni (testosterooni) ilmumist, võib naissoost embrüo "defeminiseerida", mis avaldub hiljem naissoost käitumise maskuliiniseerumisena. Sellised tüdrukud eelistavad poiste seltskonda ja poistele omaseid mänge, nad on enesekindlad ja iseseisvad, see tähendab, et neid määratletakse kui poisse. Kõik see tõestab, et androgeenidel on oluline roll O suurem roll emakasisese soo diferentseerumisel kui östrogeenidel.

On kindlaks tehtud, et mida nooremad on vanemad, seda suurem on tõenäosus poissi saada. Seega oli 18-20-aastaste emade puhul sündinud poiste ja tüdrukute suhe 120:100 ja 38-40-aastaste emade puhul 90:100. Oluline on ka raseduse tüüp: esmasünnitajad sünnitavad sagedamini poisse; Mida kõrgem on sünnijärjekord, seda väiksem on poja saamise tõenäosus. Lisaks, kui ovulatsiooni hetkeks on sperma juba naise suguelundites, on tõenäosus tüdruku sigitamiseks suurem, kuid kui see satub sinna pärast ovulatsiooni, suureneb poisi saamise tõenäosus. Juba 19. sajandil. On täheldatud, et rasedus poisiga kestab nädal kauem kui rasedus tüdrukuga.

Erinevused isas- ja emasorganismide arengukiiruses on nähtavad juba embrüonaalses staadiumis. Tüdrukutel toimub luustiku areng kiiremini. Pärast sündi on nad luude moodustumisel poistest 1-2 nädalat ees. Samas pikkuse ja kaalu poolest on poisid sündides 2-3% suuremad kui tüdrukud. (Ilyin, psühhofüsioloogia)

11. Kahe soo looduses esinemise otstarbekus ja bioloogiline eesmärk

Meeste ja naiste bioloogilist eesmärki võiks väljendada väga lühidalt: meeste ülesanne on sünnitada naisi, naiste ülesanne on sünnitada lapsi. See positsioon peegeldab 19. sajandi kõige mõjukamat kontseptsiooni. - Darvinism ja selle areng sotsiaaldarvinismi kujul XX V . , mis keskendub “looduslikule valikule” ning naise peamisele ja kõrgeimale eesmärgile ühiskonnas – emadusele, mis on rahvuse õitsengu lahutamatu tegur. Nagu ma uskusin Mechnikov, selle missiooni huvides lubab loodus naistel arengus maha jääda. Ta kirjutas selle kohta kahekümnenda sajandi alguses järgmiselt: „Paljud loodusteadlased on täiesti teadlikud sellest, et naine näib noorukieas justkui mehele vastavana, seega ei viibi ta teatud arenguetapis. muidugi järeldab minu sõnadest, nii et ma väidan, et naine on arenemisvõimetu, vaid väidan, et naise progressiivne areng peab toimuma tema paljunemis-, toitmis- ja lastekasvatusvõime arvelt. töömesilaste, sipelgate ja termiitide suurenenud aktiivsus ei saaks teisiti toimuda, kuidas koos viljatuse või viljakuse ilmnemisega erakorralistel juhtudel annavad USA meile selle arvamuse, et jänki naised on nende eest hoolitsenud oma arengut pikka aega ja teinud selles osas tohutuid edusamme, kuid need saavutati ilmselt taastootmise ja pereelu arvelt" (1913). Loomulikult on kõne I.I. Mechnikov ei räägi naiste emantsipeerumise tagajärjel sünnivõime kadumisest, vaid nende sotsiaalse rolli muutumisest pereelus ja suhtumisest suure hulga laste sündi. Pole saladus, et mida haritud on naine, seda vähem on tal lapsi. See on tasu tema intellektuaalse arengu eest.

Sotsiaaldarvinismi vaatenurgast , oli suurem osa teaduse ja hariduse esindajatest üksmeelselt vastu naiste püüdlustele saavutada sotsiaalne võrdsus, mis tõestab naiste mitte ainult füüsilise, vaid ka vaimse ja sotsiaalse aktiivsuse füsioloogiliselt määratud piiratust. 1887. aastal tegi Briti Meditsiiniliidu esimees ettepaneku, et sotsiaalse progressi ja inimkonna paranemise huvides tuleks naiste haridus ja muu tegevus põhiseadusega keelata kui potentsiaalselt ohtlik, põhjustades naise keha ülekoormust. ja võimetus toota terveid järglasi.

Isegi selline edumeelne tegelane nagu Herbert Spencer väitis oma teoses "Bioloogia põhimõtted" (1867), et ülemäärane vaimne töö mõjutab negatiivselt naiste füsioloogilist arengut ja reproduktiivfunktsioone.

«Lõpuks on naistel, kes osalevad tootmisprotsessis meestega võrdselt, võimalus koos nendega välismaailma elu juhtida, kuid neil on ka ainuõigus sigimist igal hetkel kontrollida keelduda sünnitamast Ja lähitulevikus saavad nad tänu kunstlikule viljastamisele selle küsimuse iseseisvalt ära otsustada Kahe soo ühinemine kui sünnituse esmane tingimus on tänapäeval kahtluse alla seatud, isegi kui bioloogid ja geneetikud ennustavad, et peagi on võimalik viljastada naisrakk ilma spermata kui lähedale oleme jõudnud näiliselt fantastilisele partenogeneesi ideele, mis antud juhul on naissoost.

Isegi kui kolmanda aastatuhande naised seda võimalust ei kasuta, on tõenäoline, et mehed on sellise staatuse muutumise suhtes tundlikud. Ilmselt ootavad neid ees tõsised katsumused. Võib-olla tunnevad nad veelgi teravamalt oma soole iseloomulike tunnuste, ainulaadsuse ja vajaduse kadumist. Seetõttu võime eeldada, et nad püüavad kogu oma jõuga vähemalt osa oma endisest võimust tagasi saada. Juba praegu ennustavad bioloogid uskumatut: vähem kui poole sajandi pärast suudavad mehed lapsi “kandma”. Ja see pole enam ulme. Peagi peame radikaalselt ümber vaatama sugude suhted, nende spetsiifiliste omaduste määratlemise ja suhtumise nende võrdsusse” (Elisabeth Badinter. – UNESCO Courier. 1986).

Kuid avalduses I.I. Mechnikovil on ka bioloogiline alltekst: loodus reguleerib järglasi sigivate emaste arengut ja selles regulatsioonis on tõesti mõistatus. Tüdrukud edestavad arengus poisse aastaid, edestavad neid absoluutarvudes ja järsku, puberteediea lõppedes, hakkavad nad arengus meessoost subjektidest maha jääma. Milleks juhtub? Milleks Kas naine peaks füüsiliselt arengult mehele alla jääma?

Kuigi meeste rolli järglaste sigimisel ei saa mainimata jätta, on põhiroll siiski naisele: tema on see, kes kannab loote, tema jõupingutustest sõltub selle loote kasulikkus ja nende pingutuste mõju on väga suur. seotud tema ametialase ja ühiskondliku tegevuse iseloomuga, füüsilise ja vaimse pinge puudumisega, mis on nii omane tööalase või sotsiaalse karjääri poole püüdlevale naisele. Seetõttu võib mõista paljude teadlaste kartusi: kas selliste püüdluste tagajärjel saab kannatada perekonna struktuur ja laste kasvatus. G. Spencer, juhindudes sellistest hirmudest, pidas vajalikuks piirata naise igasuguse tegevuse võimalusi nii, et kogu tema energia pühendaks lapsele ja kodusele elule, kuna ainult selline eluviis on tema seisukohast. , inimorganisatsiooni kõige tõhusam vorm. Sakslaste seas töötati see põhimõte välja kolme kujul K mõeldud naisele: LahkeeG lapsed), KbKooshe (köök) ja KiGKooshe (kirik).

Nagu märgivad J. Williams ja D. Best (1986), oli naise liikumisvabadus piiratud, kuna tal oli alati vaja beebide eest hoolitseda. Ja kuna naine avastas end "koopasse lukustatuna", oli tal mõistlik hakata majapidamistöid tegema. Samal ajal võisid mehed kodust eemal olla ja seetõttu jahi ja sõdadega tegeleda. See oli kasulik ka seetõttu, et naiste osalemine ohtlikes tegevustes võis kaasa tuua emaste järglaste kadumise.

D. Bass (1989) ja ka D. Kenrick (1987), need, kes järgivad biosotsiaalset või evolutsioonilist, Arvatakse, et sellised tunnused nagu meeste domineerimine ja naiste hoolivus võisid ilmneda loodusliku valiku ja evolutsiooni kaudu. Nende seisukohast valiti mehed välja domineerimise ja sotsiaalse staatusega seotud tunnuste järgi ning naised tunnuste järgi, mis viitavad kõrgele paljunemisvõimele ja võimele järglaste eest hoolitseda. Eeldatakse, et sellised tunnused avaldavad positiivset mõju paljunemisprotsessile ja seetõttu hakkavad need populatsioonis sagedamini esinema. Paarivaliku uuringud näitavad, et naisi köidavad rohkem mehed, kes näivad domineerivad, samas kui mehi tõmbavad rohkem atraktiivsed ja nooremad naised, kusjuures need erinevused ilmnevad erinevates kultuurides. (Ilyin, psühhofüsioloogia)

...

Sarnased dokumendid

Mõistete “inimene”, “indiviid”, “individuaalsus”, “isiksus” suhe. Motivatsiooni jagamine väliseks ja sisemiseks. Isiksus kui aktiivne elupositsioon. Enesearengu protsess kui olemise oluline vorm. Isiksus kui sotsialiseeritud indiviid.

test, lisatud 24.04.2009


Inimese aju poolkerade funktsionaalne asümmeetria. Funktsionaalse asümmeetria võime oluliselt laiendada aju võimeid ja muuta see täiuslikumaks. Poolkeradevaheline asümmeetria ja poolkeradevaheline interaktsioon. Aju asümmeetria ja soo vaheline seos.

kursusetöö, lisatud 12.12.2009


Pärilike ja keskkonnategurite roll ja koostoime psühholoogiliste ja psühhofüsioloogiliste omaduste individuaalsete erinevuste kujunemisel. Psühhogeneetika arenguetapid. Pärilike erinevuste tuvastamine. Eugeenika liikumise ajalugu.

abstraktne, lisatud 16.02.2011


Ajupoolkerade funktsionaalse asümmeetria psühhofüsioloogia. Manuaalne asümmeetria ja ajupoolkerade spetsialiseerumine. Erinevat tüüpi manuaalse asümmeetriaga laste emotsionaalsete ja kognitiivsete omaduste kujunemise eksperimentaalne uuring.

test, lisatud 19.12.2010


Teoreetilised käsitlused individuaalsuse struktuuri, närvisüsteemi tugevuse kui individuaalsuse loomuliku eelduse, motivatsiooni ja temperamendi uurimisel. Närvisüsteemi tugevuse ja motivatsioonisfääri omaduste vahelise seose eksperimentaalne uurimine.

lõputöö, lisatud 09.04.2010


Inimese psüühika omadused ja omadused. Mõistete "inimene", "indiviidsus" ja "individuaalsus" suhe mõistega "isik". Loomulikud (looduslikud) vajadused. Erinevad lähenemised isiksuse uurimisele. Isiksuse sotsialiseerimine: mõisted, mehhanismid ja etapid.

abstraktne, lisatud 27.05.2015


Keskkonna ja pärilikkuse mõju probleem isiksuse arengule. V. Sterni kahe teguri konvergentsi teooria. Isiksuse arengu topeltmääramise kontseptsiooni metoodilised eeldused. Isiksuse arengu süsteemse määramise skeem.

loeng, lisatud 25.04.2007


Üldine ettekujutus isiksusest. Isiksuse struktuur. Isiksuse kujunemine ja areng. Isiksuse arengu peamised tegurid. Pärilikkuse roll isiksuse kujunemisel. Hariduse ja aktiivsuse roll isiksuse kujunemisel. Keskkonna roll isiksuse kujunemisel.

kursusetöö, lisatud 27.09.2002


Inimene kui üks loomariigi liike, tema eripära, roll sotsiaalajaloolises protsessis. Isiku morfoloogiliste ja psühholoogiliste omaduste tunnused. Individuaalsus ja selle avaldumine. Isiksuse olemus, selle kujunemise kriteeriumid.

esitlus, lisatud 11.01.2011


Marksistlik arusaam teadvusest. Teadvuse omadused, sotsiaalse teadvuse vormide klassifikatsioon. Ajupoolkerade spetsialiseerumine ja selle mõju inimtegevusele. Põhiseaduslike erinevuste, kehatüüpide ja temperamendi psühholoogia olemus ja puudused.

Vaimse puude defekti struktuur (vaimne alaareng)

Peamine defekt Mitteaktiivsus (mitteaktiivsus)

Sekundaarne defekt Vaimsed häired

Kuulmiskahjustuse defekti struktuur

Esmane defekt: kuulmistaju seiskumine või tõsine puudulikkus

Sekundaarne defekt Kõnekahjustus

Tertsiaarne defekt Mõtlemise spetsiifika Isiksuse arengu eripära Disadaptatsioon

Nägemiskahjustuse defekti struktuur

Peamine defekt: visuaalse taju seiskumine või tõsine puudulikkus

Sekundaarne defekt Psühhomotoorsete oskuste alaareng Häiritud ruumiline orientatsioon

Tertsiaarne defekt Isiksuse spetsiifiline areng Disadaptatsioon

Tserebraalparalüüsi defekti struktuur

Esmane defekt Liikumishäired

Sekundaarne defekt Nägemistaju kahjustus Kõnekahjustus Ruumilise gnoosi ja praktika kahjustus

Tertsiaarne defekt Isiksuse spetsiifiline areng Disadaptatsioon

Kõnekahjustuse defekti struktuur

Esmane defekt Kõnehäired

Sekundaarne defekt Vaimne alaareng

Tertsiaarne defekt Isiksuse spetsiifiline areng Disadaptatsioon

Varase lapsepõlve autismi defekti struktuur

Esmane defekt Energiapuudus Instinktiiv-afektiivse sfääri rikkumine Madalad sensoorsed läved koos tugeva negatiivse aistingute taustaga

Sekundaarne defekt Autistlikud hoiakud

Tertsiaarne defekt Isiksuse spetsiifiline areng Disadaptatsioon

Düsontogeneesi struktuurse korralduse idee kuulub L. S. Vygotskyle. Defekti struktuur koosneb primaarsetest, sekundaarsetest ja järgnevatest defektide (rikkumiste) järjekordadest. Toome välja V.M.Sorokini antud defektistruktuuri komponentide definitsioonid. Primaarsed ehk tuumahäired on kergelt pöörduvad muutused konkreetse funktsiooni tööparameetrites, mis on põhjustatud patogeense teguri otsesest mõjust. See eripsühholoogia probleem nõuab praegu üksikasjalikku uurimist, see on keeruline ja mitmetähenduslik. Defekti struktuuri osas on kaks seisukohta: 1) mõistet “primaarne defekt” käsitletakse kliinilise pildi aluseks oleva häirena; 2) mõistet “esmane defekt” käsitletakse esmase operatsiooni ja vaimse funktsiooni rikkumisena. Kirjanduses on viiteid, et esmased defektid on aju ja analüütiliste süsteemide orgaanilised kahjustused. Tegelikult ei esinda sellised rikkumised meie arvates psühholoogilisi nähtusi ja neid ei saa lisada psühholoogilise analüüsi struktuuri (M. V. Žigoreva, A. M. Poljakov, E. S. Slepovitš, V. M. Sorokin, I. A. Šapoval jt). Esmased häired tulenevad otseselt haiguse bioloogilisest olemusest. Kuid me räägime rikkumistest vaimsete funktsioonide töös, mitte nende anatoomilistest ja füsioloogilistest eeldustest. Näiteks kuulmiskahjustuse esmaseks defektiks on kuulmistaju kaotus või puudulikkus, mitte kuulmise puudumine! Häiritud areng määratakse esmase häire esinemise aja ja selle raskusastme järgi. Esmase häire esinemine mõjutab kogu lapse edasise arengu kulgu. Sekundaarsed ehk süsteemsed häired on pöörduvad muutused psüühiliste funktsioonide arengus, mis on otseselt seotud esmase funktsiooniga. Näiteks kuulmiskahjustuse sekundaarne defekt on kõnepuue. Sellistel häiretel on parandusmeetmete mõjul suurem pöörduvus, kuid nende häirete korrigeerimine võib olla väga pikk ja töömahukas, mis ei välista mõnel juhul spontaanse taastumise võimalust. Sekundaarsed häired ja säilinud funktsioonid on psühhodiagnostika ning psühholoogilise ja pedagoogilise korrigeeriva mõjutamise peamine objekt. Primaarse häire esinemine ei too automaatselt kaasa sekundaarsete kõrvalekallete ilmnemist, mille teke on seotud erinevate mehhanismide toimega. Sama esmane häire muudab vanusega sekundaarsete kõrvalekallete koostist. See seletab olulisi erinevusi viimase struktuuris sama tuumahäire korral erinevas vanuses inimestel. Lisaks sõltuvad erinevused suuresti inimese individuaalsetest iseärasustest, eelkõige tema kompenseerivatest võimetest, ja veelgi enam parandustöö õigeaegsusest ja piisavusest, mille tulemuslikkus on seda suurem, mida varem see algab. Primaarsete ja sekundaarsete häirete kombineerimise tulemusena moodustub häiretest komplekspilt, mis ühelt poolt on iga lapse puhul individuaalne, teisalt aga omab palju sarnaseid tunnuseid iga häiretüübi piires.

Oluline on eraldada kaks mõistet: alaareng ja kõnepuue. Spetsialisti kõne alaarengut (mahajäämist) mõistetakse kui konkreetse kõnefunktsiooni või kõnesüsteemi kui terviku kvalitatiivselt madalamat kujunemise taset.

Kõnehäire all mõeldakse suhtumist (häiret), mis on põhjustatud muutustest kõne- ja kuulmissüsteemi struktuuris või talitluses või lapse üldise ja psühholoogilise arengu hilinemisest. Kõne alaareng või mahajäämus on eelkõige seotud lapse kasvatus- ja elutingimustega, kõnepuue on aga tõsine, kuid normaalne defekt, mille põhjuseks on patoloogilised muutused lapse organismis. Kõne arengu viivitused võivad olla tingitud:

1 – ebapiisav suhtlus lapse ja täiskasvanu vahel;

2 – lapse kõne arengu hilinemise teine ​​põhjus võib olla motoorse (motoorse) sfääri ebapiisav areng ja talitlus. On ilmnenud tihe seos kõne kujunemise ja sõrmeliigutuste (peenmotoorika) arengu vahel. Kõne struktuurse defektina mõistetakse antud kõnehäire kõne- ja kõnesümptomite kogumit (koosseisu) ning nende seoste olemust. Kõnedefekti struktuuris on esmane, juhtiv häire (tuum) ja sekundaarsed defektid, mis on põhjus-tagajärg seoses esimesega, samuti süsteemsed tagajärjed. Kõnedefekti erinev struktuur peegeldub primaarsete ja sekundaarsete sümptomite teatud vahekorras ning määrab suuresti sihipärase korrigeeriva tegevuse eripära. Kõnehäirete defekti struktuur sisaldab spetsiifilisi kõrvalekaldeid vaimses arengus. Erineva päritoluga kõnehäirete puhul on kõnehäire mehhanismid mitmekesised ja ebaselged ajukahjustuse raskusastme, aja ja asukoha osas. Seega iseloomustavad psüühikahäirete pilti varajase emakasisese kahjustuse taustal mitmesugused arengupeetused - intellektuaalne, motoorne ja psühho-emotsionaalne. Kõnefunktsioonide lagunemisest põhjustatud kahjustustega tekivad ennekõike kognitiivsete protsesside, mõtlemise jämedad häired, aga ka tõsised isiklikud probleemid. Samal ajal on võimatu kõnehäiretega laste psühholoogilise aktiivsuse kronoloogilist küpsemist üheselt seostada arengupeetuse astmega. Teatud psüühikahäirete vormid, sealhulgas kognitiivne aktiivsus. Puudub otsene seos kõnedefekti raskusastme ja motoorsete või psüühiliste häirete, nagu ärevus, agressiivsus, vahel. Enesehinnangu langus ja teised. Samal ajal tuleks tähelepanu pöörata lapse suurele plastilisusele juba varases eas, mis väljendub olulistes võimalustes defekti kompenseerimiseks, mis võimaldab nõrgendada esmaseid häireid ja saavutada ainulaadseid tulemusi lapse habilitatsioonil ja korrigeerimisel. mitte ainult kõne, vaid ka käitumine üldiselt. ?Kõnehäirete analüüsiks sõnastas üks esimesi põhimõtteid Levin. Ta tõi välja kolm põhimõtet: areng, süstemaatiline lähenemine ja kõnehäirete arvestamine kõne suhetes lapse psühholoogilise arengu teiste aspektidega. Arengupõhimõte hõlmab defekti esinemise evolutsiooni-dünaamilist analüüsi. Oluline on mitte ainult kõnedefekti kirjeldada, vaid ka selle esinemist dünaamiliselt analüüsida. Lastel on neuropsüühilised funktsioonid pidevas arengus ja küpsemises, on vaja hinnata mitte ainult närvikahjustuse vahetuid tulemusi, vaid ka selle hilinenud mõju kõne ja kognitiivsete funktsioonide kujunemisele. Lapse ealise arengu dünaamikas esineva kõnedefekti analüüs, selle tekkepõhjuste hindamine ja tagajärgede ennustamine eeldab kõne arengu tunnuste ja mustrite tundmist igas vanuseastmes, eeldusi ja tingimusi, mis tagavad selle esinemise. arengut. Kaasaegsete psühholoogiliste andmete põhjal toimib arengupositsiooniga kõnehäirete analüüsimise põhimõte koos aktiivse lähenemise põhimõttega. Lapse aktiivsus kujuneb täiskasvanutega suhtlemise protsessis ja iga etappi iseloomustab see, mis on tihedalt seotud kõne arenguga. Seetõttu on kõnehäire analüüsimisel oluline hinnata lapse aktiivsust. Esimese eluaasta lapse jaoks on juhtivaks tegevusvormiks emotsionaalselt positiivne suhtlemine täiskasvanuga, mis on aluseks verbaalse suhtluse eelduste kujunemisele. Ainult selle alusel tekib lapsel vajadus suhelda täiskasvanuga, selle eeldused kujunevad välja vokaalsete reaktsioonide näol, nende värvus, sensoorsed funktsioonid, s.t. kogu suhtlus- ja kognitiivne kompleks, mis on lapse edasises psühholoogilises arengus määrava tähtsusega. Lastel, kellel selline tegevus areneb halvasti, näiteks pikaajaline haiglaravi vajav haigus või ebapiisav suhtlemine teistega, ei ole kõnearengu eeldused piisavalt välja kujunenud ning selline laps võib kõne arengus maha jääda. esimesed eluaastad. Teise eluaasta lapsel on tema kõne arengut ergutav juhtiv tegevusvorm objektiivne suhtlus täiskasvanuga. Alles täiskasvanuga kõige lihtsamate objektiivsete toimingute tegemise käigus õpib laps tundma esemete põhieesmärki, sotsiaalse käitumise kogemust, arendab vajalikke teadmisi ja ideid keskkonna kohta, passiivset ja aktiivset sõnavara ning hakkab kasutama. verbaalse suhtluse vormid. Kui juhtivas tegevusvormis muutust ei toimu ja jätkuvalt domineerib emotsionaalne-positiivne suhtlus, kogeb laps kõne arengu viivitust. Seda täheldatakse tserebraalparalüüsiga lastel. Alates kolmandast eluaastast muutub mäng juhtivaks tegevusvormiks, mille käigus toimub kõne intensiivne arendamine. Eriuuringud on näidanud seost kõne arengu ja sümboolse mängu vahel algkooliealiste laste puhul. Sellega seoses pakutakse mängu kõne arengu hindamise ja ennustamise viisina, samuti kõnehäirete korrigeerimise eesmärgil. Ja lõpuks, koolieas on õppetegevuse juhtimine aluseks lapse suulise ja kirjaliku kõne täiustamisele. Kõnehäireid käsitletakse kõneteraapias kliinilis-pedagoogilise ja psühholoogilis-pedagoogilise lähenemise raames.

Kõnehäirete kliiniline ja pedagoogiline klassifikatsioon: selle võib jagada kahte rühma sõltuvalt sellest, mis tüüpi kõne on kahjustatud: suuline või kirjalik. Kõnehäired võib omakorda jagada kahte tüüpi:

I. Ütluste, mida nimetatakse kõne häälduspoole rikkumisteks, fonatsiooni (väline) kujundamine

II. Väidete struktuurne-semantiline (sisemine) kujundamine, mida kõneteraapias nimetatakse süsteemseteks või polümorfseteks häireteks.

1. I düsfoonia (aphonia) – fonatsiooni puudumine või häire hääleaparaadi patoloogiliste muutuste tagajärjel. See avaldub kas fonatsiooni puudumisel (aphonia) või hääle tugevuse, kõrguse ja tämbri rikkumises (düsfoonia), võib olla põhjustatud tsentraalse või perifeerse lokaliseerimise hääle moodustamise mehhanismi orgaanilistest või funktsionaalsetest häiretest. ja esineda mis tahes lapse arenguetapis.;

2. bradülagia - patoloogiliselt aeglane kõne kiirus. Avaldub artikuleeriva kõneprogrammi aeglases rakendamises, on tsentraalselt konditsioneeritud, võib olla orgaaniline või funktsionaalne;

3. Tahilalia - patoloogiliselt kiirendatud kõnekiirus. Avaldub artikuleeriva kõneprogrammi kiirendatud rakendamises, on konditsioneeritud, orgaaniline või funktsionaalne; kõne kiirenemisega võivad kaasneda agrammatismid. Neid nähtusi määratletakse mõnikord iseseisvate häiretena, mida väljendatakse battarismi, parafaasia kujul. Juhtudel, kui tahhülaliaga kaasnevad põhjendamatud pausid, kõhklused ja komistamine, tähistatakse seda terminiga poltera;

4. kogelemine on kõne temporütmilise korralduse rikkumine, mis on põhjustatud kõneaparaadi lihaste kramplikust seisundist, on tsentraalselt konditsioneeritud, orgaanilise või funktsionaalse iseloomuga ja esineb lapse kõne arengu ajal;

5. düslapia – normaalse kuulmise ja kõneaparaadi rikkumata innervatsiooniga heli häälduse rikkumine. See väljendub kõne vales helikujunduses: helide moonutatud häälduses, häälikute asendamises või segamises. Anatoomiliste defektide korral on rikkumine olemuselt orgaaniline ja nende puudumisel funktsionaalne;

7. düsartria - kõne häälduspoole rikkumine, mis on põhjustatud kõneaparaadi ebapiisavast innervatsioonist. Düsartria on tsentraalse iseloomuga orgaanilise häire tagajärg, mis põhjustab liikumishäireid. Sõltuvalt kesknärvisüsteemi kahjustuse asukohast eristatakse erinevaid düsartria vorme:

II (1) alaalia – kõne puudumine või alaareng ajukoore kõnepiirkondade orgaanilise kahjustuse tõttu lapse sünnieelsel või varasel arenguperioodil;

(2) afaasia – traumaatilisest ajukahjustusest või ajukasvajast tingitud lokaalsete ajukahjustuste põhjustatud kõne täielik või osaline kaotus.

Häiritud kirjalik kõne:

1- düsleksia – lugemisprotsessi osaline spetsiifiline häire. Avaldub raskustes tähtede tuvastamisel ja äratundmisel, raskustes tähtede silpideks ja silpide sõnadeks liitmisel;

2- düsgraafia – kirjutamisprotsessi osaline spetsiifiline häire. See väljendub tähe optilis-ruumilise kujutise ebastabiilsuses, tähtede segaduses või väljajätmises, sõna heli-häälelise koostise ja lausete struktuuri moonutustes.

Psühholoogiline ja pedagoogiline klassifikatsioon. Selles klassifikatsioonis jagunevad kõnehäired kahte rühma:

Esimene rühm on suhtlusvahendite rikkumine (foneetiline-foneetiline alaareng ja kõne üldine alaareng):

1- kõne foneetiline-foneetiline alaareng - emakeele hääldussüsteemi kujunemisprotsesside rikkumine erinevate kõnehäiretega lastel foneemide tajumise ja häälduse defektide tagajärjel;

2- kõne üldine alaareng - mitmesugused keerulised kõnehäired, mille puhul on häiritud kõigi kõnesüsteemi heli- ja semantilise poolega seotud komponentide moodustumine. Levinud tunnused on järgmised: kõne arengu hiline algus, kehv sõnavara, agrammatism, hääldushäired ja foneemide moodustamise defektid. Alaarengut võib väljendada erineval määral: kõne puudumine või selle lobisemine kuni laiendatud kõneni, kuid foneetilise ja leksikogrammatilise alaarengu elementidega.

Teine rühm on suhtlusvahendite kasutamise rikkumine, mis hõlmab kogelemist, mida peetakse kõne kommunikatiivse funktsiooni rikkumiseks korrektselt moodustatud sidevahenditega. Võimalik on ka kombineeritud defekt, mille puhul kogelemine on ühendatud üldise kõne alaarenguga.

Alates 20. sajandi 30ndatest hakati kogelemise mehhanismi käsitlema Pavlovi õpetuste põhjal inimese kõrgema närvitegevuse ja eriti neuroosi mehhanismi kohta. Samal ajal pidasid mõned teadlased kogelemist neuroosi sümptomiks, teised - selle erivormiks. Kogelemine, nagu ka teised neuroosid, tekib erinevatel põhjustel, mis põhjustavad ülekoormust ja patoloogilise konditsioneeritud refleksi moodustumist. Kogelemine ei ole sümptom ega sündroom, vaid kesknärvisüsteemi kui terviku haigus.

Levina, pidades kogelemist kõne alaarenguks, näeb selle olemust kõne kommunikatiivse funktsiooni esmases rikkumises. Kogelevate inimeste tähelepanu, mälu, mõtlemise ja psühhomotoorsete oskuste uuring näitas, et nende vaimse tegevuse struktuur ja selle eneseregulatsioon on muutunud. Nad juba sooritavad tegevusi, mis nõuavad kõrget automatiseerimist (ja seega kiiret kaasamist tegevusse), kuid kogelevate ja mittekokutavate inimeste produktiivsuse erinevused kaovad kohe, kui tegevust saab teha vabatahtlikult. Erandiks on see, et psühhomotoorsed toimingud sooritatakse suures osas automaatselt ega vaja kogelevate inimeste jaoks vabatahtlikku reguleerimist, reguleerimine on keeruline ülesanne, mis nõuab vabatahtlikku kontrolli. Mõned teadlased usuvad, et kogelevaid inimesi iseloomustab suurem psühholoogiliste protsesside inerts kui tavalistel kõnelejatel.

Kogelemise mehhanismid psühholingvistika positsioonilt viitavad sellele, millises kõneütluste kahjustuse staadiumis tekivad kogeleja kõnes krambid. Kõnesuhtluses eristatakse järgmisi etappe:

(1) kõnevajaduse või suhtlemiskavatsuse olemasolu;

(2) sisekõne ütluse idee sünd;

(3) lausungite heliline teostus.

Abeleva usub, et kogelemine tekib kõnevalmiduse hetkel, kui kõnelejal on suhtlemiskavatsus, kõneprogramm ja põhioskus normaalselt rääkida. Autor teeb ettepaneku lisada kõneks valmisoleku faas, mille käigus kogeleja hääldusmehhanism “katki läheb”, kõik selle süsteemid: generaator, resonaator ja energia. Tekivad teed, mis lõppfaasis selgelt väljenduvad. Kogelemise mehhanismid on heterogeensed.

Nagu teate, on individuaalse psühholoogia põhiülesanne vaimsete omaduste, omaduste või omaduste uurimine, mis eristavad inimesi üksteisest. Inimestevahelised erinevused ilmnevad nii psüühika üksikutes aspektides, näiteks tahteomaduste, emotsionaalsuse, taju, mälu jms omadustes, kui ka psüühika omadustes üldiselt, iseloomude erinevustes. Psüühika ja iseloomuomaduste erinevuste küsimus on tihedalt seotud üldiste psühholoogiliste seisukohtadega. Aatomipsühholoogia, sealhulgas funktsionaalne psühholoogia, lähtub psüühiliste elementide erinevustest ja püüab neist tuletada isiksuseerinevusi. Holistiline psühholoogia tunnistab osa sõltuvust tervikust ja arvestab tegelaste esialgsete erinevustega.

Psühholoogia põhimõiste - isiksus ja selle vaimne tegevus - hõlmab probleemide väljatöötamist, mida ilma valgustamata on võimatu isiksust mõista. Need probleemid, millele koolipsühholoogias pole piisavalt tähelepanu pööratud, kuid mis on teoreetiliselt ja praktiliselt olulised, on: huvide, vajaduste, väärtushinnangute (eetilised, esteetilised), iseloomu, kalduvuste probleemid.

Vaimse tegevuse analüüsile lähenedes ja inimpsüühika erinevate omadustega kokku puutudes seisame eeskätt silmitsi küsimusega nende suhtelisest rollist, nende omavahelistest seostest, aga ka ühtsusest, mis mitmekesisuse taha peitudes meid hoiatab. isiksuse kui üksikute omaduste mosaiigi vaadete vastu. Seda küsimust arendades oleme seda juba pikka aega esitanud vaimsete suhete kontseptsioon, mille otsustavat tähtsust tõestab igapäevapraktika kõigis valdkondades, kuid ei kajastu piisavalt psühholoogilises kirjanduses. Elu on täis selliseid rõõmsaid fakte: teatavasti sõltub töö kvaliteet ja edukus töösse suhtumisest; lahendamatuna näiv ülesanne saab lahendatud tänu ennastsalgavale suhtumisele oma kohustustesse: pedagoogilised pingutused muudavad distsiplineerimatu ja lahustuva õpilase eeskujulikuks, kui suudetakse muuta oma suhtumist kooli ja oma kohustustesse; Depressioonis patsiendi naasmine ellu psühhoteraapia abil saavutatakse, kui ta hakkab teistmoodi suhtuma sellesse, mis tema neuropsüühilist tegevust valusalt häiris.

Revolutsioonieelses psühholoogias tõi suhete tähtsuse esile Lazursky eksopsüühika doktriinis ja Bekhterev korrelatiivse tegevuse doktriinis. Praegu kogub suhete õpetus järk-järgult nõukogude autorite teoste materjalides üha enam kajastust. Vaimne hoiak väljendab indiviidi aktiivset, valikulist positsiooni, mis määrab tegevuse ja individuaalse tegevuse individuaalse olemuse. KOOS Just sellest vaatenurgast toome siin esile individuaalse psühholoogia probleemid.

Individuaalsuse mitmekesisus tekitab küsimuse, kust alustada selle iseloomustamist? Inimene avaldub aktiivses suhtluses reaalsusega. Mida rikkam on individuaalsus, seda aktiivsemalt ta reaalsust ümber struktureerib, mida laiem on tema kogemus, mida vahendatumad on tema reaktsioonid, seda enam nad kaotavad sõltuvuse hetke vahetutest tingimustest ja muutuvad justkui sisemiselt määratud. Selle "sisemise" tingimise tulemusel võivad toimingud samas olukorras olla kontrastse iseloomuga, sõltuvalt indiviidi individuaalsest kogemusest. Selle tegevust iseloomustab eelkõige polaarne huvi- või ükskõiksushoiak. Valikuliselt suunatud tegevuse määrab omakorda positiivne suhtumine – soov, armastus, kirg, austus, kohusetunne jne. või negatiivne suhtumine – antipaatia, antagonism, vaen jne. Nende hetkede tähtsust iseloomu avaldumisel märkisid paljud autorid, kes olid väga erinevatel metodoloogilistel positsioonidel (Polan, Lossky, Stern, Adler, Künkel, Allport, Utitz ). Kuid nende iseloomumääratlused on amorfsed, eklektilised, ühekülgsed või kirjeldavad ja seetõttu mitterahuldavad.

Ilmselgelt ei saa isiksuseomadused piirduda ainult püüdluste või positiivsete kalduvustega; kuid seda tuleb täiendada tema ükskõiksete ja negatiivsete hoiakute esiletõstmisega. Seosed seovad inimest reaalsuse kõigi aspektidega, kuid kogu nende mitmekesisuse juures saab paika panna kolm põhikategooriat: 1) loodusnähtused ehk asjade maailm, 2) inimesed ja sotsiaalsed nähtused, 3) subjekt-inimene ise. Ei saa piisavalt rõhutada, et loodustunnetust vahendab sotsiaalne kogemus, ja Inimese suhtumine iseendasse on seotud tema suhetega teiste inimestega ja nende suhtumisega temasse. Seetõttu on tegelaste tüpoloogia jaoks ülimalt olulised inimestega suhete omadused, Sellised autorid nagu Adler, Jung, Künkel jt mõistsid ühekülgselt isikliku ja sotsiaalse antagonismi.

Isiksus avaldub aktiivselt mitte niivõrd ühepoolses mõjus loodusele ja asjadele, kuivõrd inimeste kahepoolses suhtluses, mis kujundab, arendab või moonutab iseloomu. Koos suunaga eristame iseloomu struktuuri, taset ja dünaamikat. Iseloomustruktuurist rääkides mõeldakse enamasti selliseid jooni nagu tasakaal, terviklikkus, duaalsus, ebakõla, harmoonia, sisemine järjepidevus jne. Struktuuriliselt ühendab seda koordinatsioon, suhete vastastikune järjepidevus, isiklike ja sotsiaalsete, subjektiivsete ja objektiivsete tendentside ühtsus. Tasakaalustamatus, duaalsus, sisemine vastuolu sõltuvad tendentside ja nende konflikti vastuolulisusest. Isiksuse taset väljendavad tema loomingulised võimed, kuid see ilmneb ka üksikisiku suhetes. Lazursky järgi iseloomustab isiksuse kõrgeimat tasandit kõige enam eksopsüühika (suhted, ideaalid), madalaimat endopsüühika (neuropsüühilised mehhanismid) ning keskmist taset ekso- ja endopsüühika vastavus.

Pole vaja öelda, et tänapäeva psühholoogia jaoks tuleb neid sõnastusi muuta ja viide A. F. Lazurskyle on toodud vaid peene ja sügava empiirilise vaatlejana, osutades siingi suhete tähtsusele. Märgime kahte punkti. Kogemuste kasvu ja kogu inimkultuuri rikkuse üldistamisega kaasneb tendentside - elementaarsemate, orgaaniliselt tingitud, "loomsete" huvide asendumine kõrgemate, ideoloogiliste, kultuurilistega. See üpris banaalne madalamate ajamite vastandamine kõrgematele ajetele võtab enamasti ekslikult arvesse vaid ühe või teise ajami määravat rolli, kuid jätab silmist suhte terviklikkuse, mis on erinevatel arengutasemetel erinev.

Teine puudutab suundumuste orienteerumist ajas. Aktiivsuse areng ja kasv muudab käitumise üha enam sisemiselt määratud ning inimese tegevust ei määra enam hetkeolukord - hetkeolukorra raamistik laieneb lõputult tagasiulatuvalt ja edasiulatuvalt. Sügav perspektiiv on kaugele tulevikku kavandatud ülesanne ja eesmärgid; see on isiksuse, selle käitumise ja aktiivsuse struktuur, milles hetke ägeda hetke spetsiifilised ja labiilsed suhted on allutatud stabiilsele suhtele, mis ühendab palju oleviku, mineviku ja tuleviku hetki.

Psühholoogide kirjeldatud tegelastüübid omandavad suhtepsühholoogia valguses oluliselt uue tähenduse.

Kretschmeri “tundlikkus” ja “ekspansiivsus” on egotsentriliste kalduvuste passiivne või solvav teravdamine. Jungi "introvertne" tüüp on suhtlusest eraldatud, rõhutades isiklikke kalduvusi; "Ekstrovertne" tüüp on objektiivselt sotsiaaltsentriline, kellel puudub individuaalselt määratletud inimkogemus.

Teatavasti seab Ewald Kretschmerile keskendudes iseloomuomaduste määramise aluseks üksikute reaktsioonimomentide olulisuse; Nende hulka kuuluvad: mõjutatavus, säilitamisvõime - kinnipidamine, intrapsüühiline töötlemine, võime reageerida. Selle skeemi formalismi ja elutust on ülimalt lihtne näidata, kuigi näib seda illustreerivat rikkalik empiiriline materjal.

Kas egoism pole mitte suurenenud tundlikkuse väljendus isiklikku laadi küsimustes ja täielik tundetus teiste inimeste huvide suhtes? Kas mitte ei varieeru ka regendivõime kontrastselt olenevalt suhtumisest kogemuse sisusse? Kuidas seletada, et inimene mäletab hästi, kuidas ta solvus, aga ei mäleta, kuidas ta solvus? Harvem, kuid siiski juhtub vastupidi. Mis, kui mitte suhtumine, seletab ühe ja sama inimese reageerimisvõimet, mis väljendub hämmastavas pidamatuses alluvate suhtes ja suures vaoshoituses ülemuste suhtes.

Kogu Kretschmer-Ewaldi “reaktsioonistruktuur” osutub surnud abstraktseks mehhanismiks, kuni konkreetsete suhete sisu selle uuesti ellu äratab.

Piiratus ja enesekontroll esindavad inimese tahtejõulisi omadusi. Üldtunnustatud ja mitte põhjuseta arvatakse, et tahe on iseloomuga tihedalt seotud. Kuidas tuleks aga tahteomadusi määratleda? Kas inimese kohta saab näiteks üldiselt öelda, et ta on kindel, visa, kangekaelne jne?

On hästi teada, et kuigi inimene ilmutab mõnel juhul vankumatut visadust, võib inimene teistes olla väga nõus. Ta on püsiv selles, mis on tema jaoks oluline, ja lepib ebaolulises. Püsivus põhimõttelistes küsimustes langeb pigem kokku vastavusega isiklikes asjades. Iseloomu tahtlikke omadusi mõõdetakse seega oluliste suhete tasemel.

Järelikult peaks inimese funktsionaalsete võimete hindamine põhinema indiviidi aktiivse suhte arvestamisel antud olukorraga. Tähendusliku tunnuse tingimus ei seisne seega mitte ainult subjektiivses objektiivses, vaid subjektiivses sisus, s.t. eesmärgi olulisus subjekti jaoks subjekti suhtes selle sisuga.

Kangekaelsus kui karakteroloogiline omadus esindab enesejaatuse vormi. Veelgi enam, see võib avalduda nii olulistes kui ka suhteliselt väikestes detailides, sõltumata indiviidi vaimsest tasemest, kuivõrd selle olulisuse määrab kõigil juhtudel indiviidi egotsentriline kalduvus - prestiiž. Seevastu kangekaelsus väljendab kontrastselt suhtumist mõjutajasse. Kas me ei tea pedagoogilise kunsti säravaid näiteid, mis muudavad ületamatult kangekaelse võluväel pehmeks, nagu vaha?

Funktsioonide ja individuaalsete omaduste küsimuses tasub peatuda ka mäluprobleemil. Siin võib märkida vastuolu, mis valitseb huvi üldtunnustatud tähtsuse meeldejätmisel ja selle vahel, kui vähest huvi mälu olemuses arvesse võetakse. Riboti paradoksaalselt vaimukas, kuigi mitte päris õige valem ütleb: selleks, et mäletada, tuleb unustada. Kuid see, mis on subjektiivselt ebaoluline, unustatakse, aga see, mis on oluline, jääb meelde.

Cuvier'd tuuakse näitena tohutust mälust, mis tavaliselt viitab sellele, et tema jaoks polnud peamine mehaaniline mälu, vaid ennekõike materjali hämmastav süstematiseerimine. Täiesti tähelepanuta jäetakse aga see, et elulise tähtsusega ja huvipakkuvate materjalide vallas toimub nii päheõppimine kui ka süstematiseerimine.

Mälu iseloomustamisel ja eksperimentaalses uuringus võetakse seda aspekti üllatavalt vähe arvesse, samas kui sellel on tohutu mõju paljunemisele.

Iseloomuprobleem on teatavasti tihedalt seotud temperamendiprobleemiga ning temperament avaldub kõige enam reaktsioonide dünaamikas, s.t. erutuvuses, tempos, reaktsioonide tugevuses, üldises psühholoogilises toonis, mis mõjutab meeleolu.

Kuid isegi siin ei mõjuta tugevuse, erutatavuse ja reaktsioonikiiruse ilmingud eri suundades sama ja need on määratud suhtumisega objekti või asjaolu, mis oli reaktsiooni põhjuseks.

Arvestades, et aktiivsete ja ükskõiksete suhete poolustel on dünaamilised omadused erinevad, ei tohi muidugi unustada, et inimreaktsioonid kaotavad juba varakult oma vahetult afekti-dünaamilise iseloomu ja on intellektuaalselt vahendatud.

Veenev näide on kannatlikkuse harjutamine. Tavaliselt omistatakse see omadus tugeva tahtega iseloomuomadustele. Samuti on teada, et erutavad, ekspansiivsed sangviinilise temperamendiga inimesed on kannatamatud. Kuid kui vastupidiselt väljendub temperament suhtlemisel armastatud või mittearmastatud objektiga! Ema lõputu kannatlikkus lapsega, arst patsiendiga on nende armastuse või kohusetunde, mitte temperamendi mõõdupuu.

Vastupidi, me jälgime pidevalt, kuidas inimesed, avaldades kannatamatust (ja mõnikord ka mõistmatuse puudumist), väljendavad sellega soovimatust end tagasi hoida või mõista, mis omakorda tuleneb negatiivsest või vaenulikust suhtumisest isikusse, kellega nad suhtlevad. . Kannatamatus on antipaatia, liigse huvi või selle puudumise mõõt. Kuum, kiireloomuline, uhke inimene võib solvava kriitika suhtes ükskõikseks osutuda, kui kohtleb kriitikut põlglikult.

Inimesed, kes on emotsionaalselt erutatud ja ekspansiivsed, kogevad sügavat leina, reageerivad erinevalt või kaotavad täielikult võime reageerida kõigele, mis neile varem muret valmistas, on nende sõnade kohaselt "kivistunud". Kõrgendatud, valus-emotsionaalne hoiak põhihuvide vallas muudab inimese muus osas täiesti reageerimatuks.

Temperamendi dünaamilised individuaalsed psühholoogilised omadused on arenenud iseloomu tasemel "alandatud" vorm, mille liikumapanevad jõud määrab teadlik hoiak.

Seega õige arusaam iseloomu struktuur, selle tase, dünaamika ja funktsionaalsed omadused on võimalikud ainult suhete psühholoogia seisukohalt.

Üks olulisemaid ülesandeid iseloomu uurimisel on selle materiaalse aluse loomine. Psüühiliste protsesside füsioloogilise-materialistliku tõlgendamise küsimuses, mis tõstatati juba ammu, ja küsimuses Arvestades vaimsete suhete materiaalset-ajulikku olemust, on idealistliku tõlgenduse oht ilmne. Katsed mõista temperamendi ja iseloomu kehalisi aluseid, mis põhinevad suhteliselt vähesel materjalil metaboolse biokeemia, endokriinsete näärmete, autonoomse närvisüsteemi ja aju rolli kohta, ei ole mitte ainult, et tegelikult ei ole õigustatud, vaid kannatavad naiivselt bioloogilise mehhano-materialistliku lähenemise tõttu. . Nad ei võta arvesse tõsiasja, et tõeliselt materialistlik arusaam iseloomust, sealhulgas tema suhete individuaalsest psühholoogiast, saab olla ainult ajaloolis-materialistlik. See peab ühendama arusaama iseloomu materiaalsest olemusest ja selle arengu sotsiaal-ajaloolisest tingimuslikkusest. Ainult ajaloolis-materialistlik arusaam paljastab eetilise iseloomu ja temperamendi ühtsuse. Dualist selles küsimuses osutub lõpuks müstikuks, kuna vaatamata temperamendi füsioloogilisele tõlgendusele tõlgendab ta eetilist iseloomu idealistlikult, müstiliselt.

Endokriinsete näärmete ja autonoomse närvisüsteemi ainevahetuse uurimine näitas meile, kuidas somaatilised ja vaimsed omadused väljendavad iseloomu psühhofüsioloogilist olemust. Pavlovi ja mitmete tema õpilaste uurimustöö on toonud meid lähemale temperamendierinevuste aluseks olevate ajutingimuste mõistmisele. Need uuringud näitavad meile juba koera arengu tasandil suhtumise ja dünaamika ühtsust. Ahnelt toitu otsivat koera iseloomustatakse kui erutavat tüüpi, mille määrab närvisüsteemi dünaamika ja eelkõige erutuvuse lagunemine.

Nõrga tüüpi koera kohta võib öelda vastupidist. Pole vaja öelda, et siin oleme õppinud midagi olulist, kuigi mitte kõike, närvilise reaktsiooni kohta. Teiste süsteemide (näiteks seksuaal-, enesekaitse) vähem valgustatud reaktsioonid nende omavahelises seoses toiduga näitavad, et närvitüübi lahutamatu omadus nõuab lisamist.

Kaasaegse teaduse ja tehnoloogia saavutused lubavad uskuda, et individuaalsete psühholoogiliste omaduste somaatilise poole näitamiseks ja jäädvustamiseks on suured võimalused. Aju biovoolude uurimine näitab, et see aju ja selle osade talitlust otseselt iseloomustav näitaja on individuaalselt väljendusrikas ja samal ajal kaldub säilitama individuaalseid omadusi.

Suured saavutused “meeleorganite psühhofüsioloogia” ja liikumise vallas pole karakteroloogiliste tunnuste osas veel piisavalt valgustatud, peamiselt psühhopatoloogia ainestiku põhjal.

Need kliinikud annavad, ehkki kaudselt, teatud määral juhiseid küsimuses, millised muutused psüühikas ja kuidas need on seotud üldiste ja lokaalsete aju ehituse ja talitlushäiretega. Empiiriline materjal on ülesande keerukusega võrreldes nii ebapiisav, et siin tehakse vaid esimesi arglikke samme, eriti suhete probleemis.

Sellest raskusest hoolimata ei piisa psüühika omaduste ja aju omaduste korrelatiivsest uurimisest ühes etapis põhimõtteliselt.

Oluline meetod iseloomu psühhofüsioloogia probleemi lahendamiseks on ontogeneetiline psühhofüsioloogia, mis põhineb kogemuste uurimisel ja vaimsete suhete arendamisel.

Väljatöötatud vormist uurimise alustamise seaduslikkus on teada, kuid peab olema selge, et see on inimkonna ja inimindiviidi pika ajaloolise: onto- ja fülogeneetilise arengu tulemus. Meil on erinevad struktuurid ja seetõttu seisame silmitsi ülesandega uurida indiviidi iseloomu ja suhete arengut, selle arengu etappe ja liikumapanevat jõudu. Areng näib olevat ennekõike mitte eelsoodumuste saatuslik paljastamine, vaid uute suhete loomise loov protsess, mis toimub imiku arengu algfaasis, nagu näitavad vanade psühholoogide teoreetilised kaalutlused ja uus kogemus. (Watson, Bekhterev, Shchelovanov, Figurin jt) konditsioneeritud reflekside uue moodustumise kaudu.

Esialgseid positiivseid või negatiivseid reaktsioone otsestele sise- ja väliskontakti stiimulitele koos kontsentratsiooni tekkimise ja kaugemate retseptorite rolli suurenemisega võib iseloomustada kui suhete konditsioneeritud refleksi staadium. Siin toimivad variatsioonid ja tüübid nende autorite sõnul temperamentide domineerivate märkidena.

Seejärel muutub taju suhete kogenud allikaks, milles emotsionaalne komponent on määrav. Korduvad emotsionaalsed positiivsed ja negatiivsed reaktsioonid on põhjustatud tinglikult. Kõneaparaadiga integreerituna on need peamiselt seotud armastuse, kiindumuse, hirmu, pärssimise ja vaenuga. see - spetsiifiliste emotsionaalsete suhete tase.

Aktiivsus kui rahulolu allikas on järjest enam vahendatud valikuliste hoiakute poolt sotsiaalses keskkonnas indiviidide suhtes. Suhted muutuvad konkreetselt isiklikuks.

Arenguprotsess on seotud sellega, et uutele suhete tasanditele on iseloomulikud erinevad funktsionaalsed ja vaimsed struktuurid. Konkreetsed ideed suhteobjektide kohta asenduvad abstraktsete ja fundamentaalsete ideedega. Otsesed välised, situatsioonilised, spetsiifilised emotsionaalsed motiivid asenduvad sisemiste, intellektuaalsete ja tahtelistega. Kuid mitte ainult suhted ei aktiveeri funktsiooni, vaid ka vastupidi, arenevad funktsionaalne struktuur on suhte elluviimise tingimus: vajadus, huvi, armastus mobiliseerivad funktsionaalsed võimed vaimset tegevust vajaduste ja huvide rahuldamiseks, kuid see tekitab juba uue vajaduse, mille rahuldamine tõstab funktsionaalsed omadused uuele tasemele uue kogemuse, uute tegevusvahendite valdamise baasil. Püüdlus mitte ainult ei mobiliseeri, vaid ka arendab, liikudes uute saavutuste poole, mis loovad uusi püüdlusi jne.

Meie sisemine aktiivsus väljendub kalduvuses tegutseda, mis on suunatud suurimale huvile ja tõustes sisemisest tumedast külgetõmbest sihipärase, teadliku vajaduseni. Arengu kulg toimub pideva suhtlemise tingimustes inimestega ja nii tihedas ühenduses nendega, et suhtumine inimestesse saab motiivide võitluses määravaks momendiks. Oma tegevuse suunamine vastavalt teiste huvidele saab varakult käitumise ja kogemuse edasiviivaks jõuks. See pealisehitus on samal ajal ka inimese sisemine ümberstruktureerimine.

Iseloomu kujunemisel on ülimalt oluline võitlus vahetu külgetõmbe ja teiste nõudmiste vahel. Veelgi olulisem selles võitluses on vabatahtlik keeldumine rahuldada soovi, mis põhineb positiivsel suhtumisel – armastusel, austusel või selle keeldumise sunnil karistuse kartuses.

Nagu pedagoogiline ja psühhoterapeutiline kogemus näitab, on esimesel juhul tagajärjeks iseloomu tugevdamine, teisel juhul selle mahasurumine, mille negatiivsele olulisusele on paljud autorid õigesti välja toonud.

Arengus ei ole vähem oluline võitlus otsese tõuke ning kohustuste, kohuse, südametunnistuse jne objektiivsete ja sisemiste nõudmiste vahel.

Arenguprotsessis, sõltuvalt selle ajaloost, hakkavad suhted määrama mittemööduva hetke, mitte väliste tingimuste mõju, vaid muutuvad mitmepoolseteks, paljutõotavateks, sisemiselt ja põhimõtteliselt orienteeritud, sisemiselt järjekindlateks või vastuolulisteks.

Iseloomuomadused muutuvad arenguprotsessis stabiilseks, kuid mitte harjumuste või põhiseaduslike mehhanismide inertsuse, vaid põhiseisukohtade üldistuse ja sisemise stabiilsuse tõttu. Samas muudab suhete dünaamilisus, nende pideva ümberstruktureerimise võimalus uuel reaalsuse teadvustamisel tegelaskuju võimalikult dünaamiliseks, muutlikuks ja harivaks.

Sellest tulenevad täiesti selged ja järjekindlad seisukohad varieeruvuse ja iseloomu arengu küsimuses. Pedagoogika ja psühhoteraapia näitavad meile näiteid inimeste hämmastavast muutumisest koos kontrastsete iseloomumuutustega. Piisab, kui tuua välja Makarenko särav, tõeliselt imeline kogemus, kes muutis pealtnäha paadunud bandiidid kollektiivse ehituse entusiastideks. See hämmastav tulemus ja paljude heade õpetajate ja psühhoterapeutide vähem eredad kogemused, alustades isikliku kontakti loomisest, suhte muutmisest õpilase või patsiendiga, tema suhte taastamisest ja kohandamisest iseenda ja kõige ümbritsevaga uuel viisil, näitavad meile, kuidas ja mil viisil üksikisik inimest muudab, kui dünaamiline on tema iseloom, kui palju suhete kõrgemate, sotsiaal-eetiliste aspektide muutus ehitab uuesti üles kogu inimese iseloomu nii orientatsiooni sisus kui ka suhetes. selle ilmingute väline vorm.

Sellest võime järeldada, et suhete printsiip võimaldab iseloomuõpetusel ületada formalismi ja minna isiksuse mõtestatud uurimise teele.

See põhimõte aitab mitte ainult sõnades tagasi lükata analüütilis-mehaanilist, lõhestavat, funktsionaalset lähenemist, vaid näha inimese suhete ühtsuses iga hetke ja mitmetahulise reaalsuse elemendiga tõelist iseloomu ühtsust, mis avaldub individuaalsete individuaalsete omaduste mitmekesisuses. See lubab ületada metafüüsilised positsioonid iseloomu vaates ja kujundada sellest õige dünaamiline arusaam, kõrvaldades pedagoogilise fatalismi teoreetilised eeldused.

See printsiip vastab lõpuks kõige enam dialektilis-materialistlikule arusaamale inimese individuaalsusest, ajaloolisuse printsiibi teadvustamisest, mis ühendab nii materialistliku kui ka ajaloolise arusaama vaimsest individuaalsusest tõeliselt dialektilises uurimuses. See individuaalsete erinevuste psühholoogia ülesehitus on tihedalt seotud üldiste psühholoogiliste positsioonide rekonstrueerimisega ja võimaldab õigemini käsitleda individuaalset psühholoogiat ühtsuses üldpsühholoogiaga nii selle meetodi kui ka iseseisvate probleemide valdkonnana.



5. Individuaalsete (tüpoloogiliste) erinevuste probleem

Rääkides inimese individuaalsetest omadustest, mis avalduvad tema sotsiaalses käitumises, kasutatakse tavaliselt kolme terminit: "temperament", "iseloom", "isik". Suure nõukogude entsüklopeedia viimases, kolmandas väljaandes antud definitsiooni kohaselt on temperament „indiviidi omadus tema vaimse tegevuse dünaamiliste tunnuste järgi, s.o. tempo, rütm, üksikute vaimsete protsesside ja seisundite intensiivsus Temperamendist saab eristada kolme põhikomponenti: indiviidi üldine aktiivsus, tema motoorsed ilmingud ja emotsionaalsus" (1976, 25. kd, lk 415). Iseloom on "inimese vaimse elu terviklik ja stabiilne individuaalne struktuur, selle tüüp, inimese "käitumine", mis avaldub tema vaimse elu üksikaktides ja seisundites, aga ka tema käitumises, harjumustes, mentaliteedis ja ringis. inimesele iseloomulikust tundeelust kui tema käitumise alusest...” (Ibid., 1978, kd. 28, lk. 193).

Esialgu tundub, et temperamendi ja iseloomu määratlused langevad praktiliselt kokku, kuid oma igapäevases praktikas ei aja me tõenäoliselt inimese temperamenti tema iseloomuga segi. Tugevaks, nõrgaks, kõvaks, pehmeks, raskeks, halvaks, püsivaks, raskesti talutavaks jne nimetame iseloomu, mitte temperamenti. Intuitiivselt tajutav erinevus, temperamendi ja iseloomu lahknevus viitab sellele, et see erinevus põhineb mõnel oluliselt erinevatel ilmingutel individuaalsus.

Temperament väljendab eelkõige inimese suhtumist tema ümber toimuvatesse sündmustesse. Iseloom avaldub tegevuses – aktiivne, sihikindel, otsustusvõimetu, alluv-imiteeriv jne. Ühine on see, et temperament ega iseloom ei ütle meile midagi antud inimese sotsiaalse väärtuse kohta, need viitavad sellele, et M. Rusalov (1985) nimetab psüühika vormilis-dünaamilist aspekti, erinevalt selle sisulisest aspektist, mis leitakse isiksuses, kuna isiksus on „stabiilne sotsiaalselt oluliste tunnuste süsteem, mis iseloomustab indiviidi kui konkreetse ühiskonna liiget või kogukond” (TSB, 1973, kd 14, lk 578). Isiksus hõlmab temperamenti, iseloomu ja inimese võimeid (tema intellekti), kuid ei piirdu nendega, kuna isiksus on "tuum, mis ühendab põhimõtte, mis seob kokku indiviidi erinevad vaimsed protsessid ja annab tema käitumisele vajaliku järjepidevuse ja stabiilsus” (Ibid., lk 579).

"Inimese isiksus," kirjutas I. P. Pavlov, "Närvisüsteemi tugevus (temperament) on kaasasündinud omadus, iseloom (käitumise vorm) koosneb suuresti omandatud harjumustest" (Pavlov, 1954). lk 618). Rõhutagem, et sotsiaalse kasvatuse tulemusena kujunenud aju füsioloogiline korraldus, selle toimimise individuaalsed omadused ja psüühika sisuline pool ei ole absoluutselt iseseisvad kategooriad. Psüühika tähendusliku poole tuletamine pärilikest kalduvustest on sama absurdne kui eitada nende kalduvuste rolli subjekti sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni iseärasustes. Otsene determinism on ette määratud hukule. Hoopis teine ​​asi on see, kui liigume süsteemse determinismi positsioonile, tõdedes, et sama keskkonna poolt pakutav sotsiaalne kogemus assimileerub olenevalt indiviidist erinevalt, sealhulgas subjekti psüühika „formaal-dünaamilised“ omadused.

Pidades inimvajadusi tema käitumise peamiseks allikaks ja edasiviivaks jõuks, usume, et iga inimese isiksuse määrab individuaalselt ainulaadne koosseis ja antud inimese põhivajaduste (eluliste, sotsiaalsete ja ideaalsete) sisemine hierarhia, sealhulgas nende erinevad vajadused. säilitamine ja arendamine, "enese jaoks" ja "teiste jaoks" (vt ptk 2). Isiksuse kõige olulisem omadus on asjaolu, milline neist vajadustest ja kui kaua on samaaegselt eksisteerivate motiivide hierarhias domineerival positsioonil, milliste vajaduste jaoks "töötab" loova intuitsiooni-üliteadvuse mehhanism, terminoloogias. K. S. Stanislavsky, millest räägime järgmises peatükis. Eespool oleme juba viidanud L. N. Tolstoile, kes arvas suurepäraselt, et "kõik erinevused inimeste vahel" tulenevad "tegevuse motiividest". Tuleviku isiksusetestid on metoodiliste võtete süsteem, mis võimaldab vastata küsimusele, mil määral määravad antud indiviidi väärtusorientatsioonid tema elulised, sotsiaalsed ja ideaalsed vajadused, keskendumine iseendale ja teistele, säilimiskalduvused. ja areng. Domineeriv vajadus, see tähendab domineeriv vajadus sagedamini kui teised ja kauem kui teised - Stanislavsky definitsiooni kohaselt antud inimese "super-superülesanne" - on isiksuse tõeline tuum, selle kõige olulisem tunnus. Selle domineeriva vajaduse täielikku rahuldamist nimetatakse tavaliselt õnneks, mis muudab õnne idee proovikiviks antud isiksuse testimisel. "Minu pedagoogilise usu alfa ja oomega," ütles V. A. Sukhomlinsky, "on sügav usk, et inimene on see, mis on tema ettekujutus õnnest" (Ovchinnikova, 1976, lk 3). Selle üliteadvuse sfääri kuuluva idee verbaliseerimise raskus peegeldub ütluses, et õnn on seisund, mil inimene ei küsi, mis õnn on.

Kui esmased põhivajadused struktureerivad inimese isiksust, siis lisavajaduste individuaalne väljendus ja koosseis (ületamine, relvastamine, jäljendamine ja jõu säästmine) määrab tema iseloomu. Ületamise vajadus on inimese tahteomaduste aluseks; varustusvajaduse rahuldamise määr annab talle äärmuslikes olukordades enesekindluse, sihikindluse ja stabiilsuse. Kalduvus matkida määrab inimese tegude iseseisvuse astme ning energia säästmise vajadus muudab tegelase energiliseks, sihikindlaks või, vastupidi, passiivseks, laisaks ja kaldub tühiseks ajaveetmiseks.

Nii nagu inimkonna kui terviku vajadused tulenevad maailma ajaloost, on iga üksiku inimese vajaduste kogum ja korrelatsioon tema eluloo, tema kasvatustingimuste ja ontogeneetilise arengu tulemus. Vaatamata loomulike kalduvuste ja võimete tähtsusele kujunevad isiksus ja iseloom konkreetse sotsiaalse keskkonna otsustava mõju all. Temperament ehk kõrgema närvitegevuse tüüp I. P. Pavlovi terminoloogias on kõige otsesemalt seotud aju struktuuri ja funktsioonide individuaalsete omadustega.

Pavlovi psüühika ja käitumise individuaalsete erinevuste probleemikäsitluses võib eristada kahte analüüsitasandit, mille Pavlov ise on välja töötanud kaugeltki mitte samal määral.

Esiteks on see nii-öelda makrotasand ehk närvirakkude ergastamise ja pärssimise protsesside omadused - nende tugevus, tasakaal ja liikuvus. Konditsioneeritud refleksidega tehtud katsete ja koerte käitumise pikaajaliste vaatluste tulemused viisid Pavlovi mõttele, et iidsete autorite temperamendiga sarnased närvisüsteemi tüübid on inimestele ja kõrgematele imetajatele omased. Pavlovi klassifikatsioonis vastab koleerik tugevale erutavale tasakaalustamata tüübile ja melanhoolne inimene nõrgale tüübile. Sangviinik on Pavlovi järgi tugev, tasakaalukas, liikuv tüüp ja flegmaatiline inimene on tugev, tasakaalukas, inertne tüüp. Oma iseloomuliku tähelepanekuga märkis Pavlov igale põhitüübile omaseid emotsionaalsuse tunnuseid. Tugev tasakaalutu tüüp on Pavlovi sõnul altid raevule, nõrk kartma, sangviinikule on iseloomulik positiivsete emotsioonide ülekaal ning flegmaatiline inimene ei näita keskkonnale üldse vägivaldseid emotsionaalseid reaktsioone. Pavlov kirjutas: “Eritav tüüp oma kõrgeimas avaldumisvormis on enamasti agressiivse iseloomuga loomad... Äärmiselt inhibeeriv tüüp on see, mida nimetatakse argpüksiks” (Pavlov, 1973, lk 321).

Tuginedes oma klassifikatsioonile ergastamise ja inhibeerimise omadustele, ei piirdu Pavlov selle tasemega. Ta mõistis, et tee elementaarsetest närviprotsessidest väliselt realiseeritud käitumiseni kulgeb makrostruktuuride – erinevate funktsionaalselt spetsialiseerunud ajuosade – koosmõjus. Pidades neuropsüühiliste haiguste, eeskätt neurooside peamisteks “varustajateks” äärmuslikke tüüpe – tugevaid, tasakaalutuid ja nõrku – rõhutas Pavlov, et hüsteeriat iseloomustab väga emotsionaalsus, “ja emotiivsus on ülekaalus... subkortikaalsete keskuste funktsioonides. nõrgenenud kontroll ajukoore üle... hüsteeriline subjekt elab suuremal või vähemal määral mitte ratsionaalset, vaid tundeelu, mida ei juhi mitte tema ajukoore aktiivsus, vaid subkortikaalne aktiivsus” (Pavlov, 1973, lk 323, 406). Olles tuvastanud reaalsuse esimese (konkreetselt kujundliku) või teise (kõne, abstraktselt üldistatud) signaalisüsteemi ülekaaluga “eriti inimtüübid kunstnikud ja mõtlejad”, nägi Pavlov liigituse aluseks taas aju funktsioneerimise iseärasusi. makrostruktuurid. "Kunstnikel," kirjutas Pavlov, "aju poolkerade tegevus, mis toimub kogu massis, mõjutab kõige vähem nende otsmikusagaraid ja koondub peamiselt mõtlejate ülejäänud osadesse, vastupidi, valdavalt esimene” (Pavlov, 1973, lk 411).

Tänapäeval eelistame ilmselt ajupoolkerade funktsionaalse asümmeetria tõttu käsitleda Pavlovi “eriti inimlikke” tüüpe, kus “kunstitüüp” vastab parema (mittekõne) poolkera suhtelisele ülekaalule. Parema ja vasaku ajupoolkera funktsioonide spetsialiseerumise avastamine oli tõeline võidukäik Pavlovi ettekujutusele "kunstilistest" ja "vaimsetest" tüüpidest kui poolustest, mille vahel on terve hulk vahepealseid vorme. asub inimese kõrgem närviline aktiivsus.

Inimeste suhtes rakendatuna läbis pavlovi tüpoloogia kõige süstemaatilisema eksperimentaalse ja teoreetilise arengu B. M. Teplovi ja V. D. Nebylitsõni töödes. Nende uuringute tulemused on väga lühikeses kokkuvõttes taandatud järgmistele põhipunktidele.

Teplov ja Nebylitsyn jõudsid mõistlikule järeldusele, et me ei peaks rääkima tüüpidest, vaid närvisüsteemi omadustest, mille kombinatsioon iseloomustab seda või teist individuaalsust. Selgus, et nende omaduste hulka tuleks oluliselt laiendada, eraldi rääkida närviprotsesside tugevusest ja liikuvusest seoses ergutamise ja pärssimisega ning omaduste loetelu täiendada dünaamilisuse parameetriga, millel sõltub uute konditsioneeritud reflekside arengu kiirusest.

Teplovi koolkond selgitas veenvalt, miks evolutsiooni käigus säilis nn nõrk tüüp, miks seda ei kõrvaldatud loodusliku valikuga. Kui tugeval tüübil on äärmuslikes olukordades kõrge stabiilsus, siis nõrga tüübi suurenenud tundlikkus on sama väärtuslik omadus ka muudes tingimustes, kus on vaja välissignaalide kiiret ja täpset eristamist. Spetsiaalsed katsed on näidanud, et erinevat tüüpi närvisüsteemi esindajad lahendavad samu probleeme võrdselt edukalt, ainult igaüks neist kasutab oma tegevustaktikat.

Uurimistöö edenedes sai üha selgemaks, et tüüpide määramiseks traditsiooniliselt kasutatud katsemeetodid näitavad närvisüsteemi ainult osalisi omadusi. Näiteks visuaalsele analüsaatorile suunatud tehnika võimaldas tuvastada katsealusel tugevat tüüpi, samas kui auditoorse analüsaatori testimine iseloomustas sama subjekti kui nõrga tüübi esindajat. Sarnaseid vastuolusid leiti ka loomkatsetes. Seega, vastavalt V. N. ja V. I. Nosari (1980) võime arendada instrumentaalseid motoorseid reflekse, ei ole korrelatsioonis nende närvisüsteemi tüübiga, mis on määratud sekretoorse meetodiga. Selle tulemusena tekkis 60. aastate alguseks inimtüpoloogia (diferentsiaalpsühhofüsioloogia) valdkonnas tõeline kriisiolukord. Püüdes sellest kriisist väljapääsu leida, tutvustas V.D. Nebylitsyn närvisüsteemi üldiste omaduste kontseptsiooni, mis sisaldas kahte peamist parameetrit: aktiivsus ja emotsionaalsus (Nebylitsyn, 1968). V.D. Nebylitsyn uskus, et aktiivsuse aluseks on ajutüve aktiveeriva retikulaarse moodustumise ja neokorteksi eesmiste osade interaktsiooni individuaalsed omadused, samas kui emotsionaalsuse määravad neokorteksi eesmiste osade interaktsiooni individuaalsed omadused. aju limbilise süsteemi moodustistega. Kahjuks katkestas V. D. Nebylitsõni traagiline surm tema loomingulise tee diferentsiaalpsühhofüsioloogia arengu põhimõtteliselt uue etapi lävel.

Sarnastele ideedele inimese tüpoloogia morfofüsioloogilistest alustest jõudis grupp inglise teadlasi, mida seostame eelkõige G. Eysencki (Eysenck, 1981) ja J. Gray (Gray, 1972) nimedega.

G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) eristas spetsiaalselt loodud teste kasutades kolm peamist parameetrit: 1) ekstraintroversiivsus, 2) emotsionaalne stabiilsus ja sellele vastanduv neurootilisus ning 3) psühhootilisus, mille vastandpoolus on sotsiaalsete standardite stabiilne järgimine Eysenck iseloomustab ekstraverti kui avatud, seltskondlikku, jutukat, aktiivset subjekti ning introverti kui suhtlemisvõimetut, endassetõmbunud, passiivset. Need omadused sarnanevad V. D. Nebylitsyni (1968) klassifikatsiooni aktiivsusparameetriga. Väga neuroidset subjekti iseloomustatakse kui ärevat, hõivatud, kergesti vihale kalduvat ja emotsionaalselt ebastabiilset. Talle vastandub emotsionaalselt stabiilne inimene. Pole raske näha, et neurootilisus on Nebylitsyni järgi väga lähedane “emotsionaalsusele”. Lõpuks näib Eysencki kõrge psühhoidiga tüüp enesekeskse, külma, ükskõikse ja agressiivse subjektina, samas kui madala psühhoidiga tüüp on sõbralik, sümpaatne altruist, kes arvestab teiste õigustega.

Eysencki tüpoloogia võib olla veel üks näide neurodünaamiliste ja tähenduslike isiksuseomaduste vaheliste seoste olemasolust, kuigi kaugeltki mitte selge ja ilmne. Ekstra-introvertsus on vormilis-dünaamiline parameeter. Samal ajal on neil tüüpidel ilmne kalduvus teatud vajadusi eelistatavalt rahuldada, eriti neurootilisusele kalduvate inimeste seas. Seega hindavad ekstraverdid kõrgelt aktiivset, aktiivset elu. Introverdid – vabadus ja enesehinnang ning neuroidid – sisemine harmoonia, vähem mures välise edu pärast (Furnham, 1984).

Eysencki sõnul põhineb ekstraintrovertsus aktiveeriva retikulaarse moodustumise ja neokorteksi eesmiste osade interaktsiooni individuaalsetel omadustel. J. Gray (Gray, 1972) lisas neile kahele struktuurile hipokampuse ja vaheseina mediaalse osa. Introverdil on rohkem arenenud septo-hipokampuse süsteem, mis pärsib käitumist; ekstraverdil moodustavad ergutussüsteemi lateraalne hüpotalamus ja eesaju mediaalne kimp. Neurootilisuse astme määravad Eysencki sõnul limbiliste struktuuride interaktsiooni individuaalsed omadused uue ajukoore moodustistega. Emotsionaalselt ebastabiilne ekstravert vastab Eysencki järgi antiikautorite koleerilisele temperamendile, stabiilne ekstravert sangviinilisele, ebastabiilne introvert melanhoolikule ja stabiilne introvert flegmaatilisele inimesele.

Kuigi ekstraintroversiooni aste määratakse peamiselt küsimustike abil, on selle tüpoloogilise parameetri eksperimentaalsest uuringust saadud andmeid. Kui kambris viibivale subjektile antakse võimalus oma äranägemise järgi sisse lülitada suurendatud valgustus ja helistiimulid, siis introverdid eelistavad enamuse ajast olla vaikuses ja pimedas ruumis ning ekstraverdid eelistavad vastupidist (Eysenck, 1975). Erinevalt ekstravertidest suudavad introverdid paremini reprodutseerida mõnda aega pärast kokkupuudet meeldejätmiseks esitatud materjali. J. Gray järgi on ekstraverdid tundlikumad tasu suhtes, introverdid aga karistuse suhtes (Wilson, 1978). On leitud, et introvertidel on tugevamad galvaanilised nahareaktsioonid emotsionaalselt olulistele küsimustele (Gudjonsson, 1982). Elektroentsefalogrammi alfarütmi sagedus ja amplituud on ekstravertidel kõrgem kui introvertidel, samas kui neurootilisuse tase ei korreleeru selle näitajaga ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Kuulmisvõime registreerimine esilekutsutud potentsiaalid viisid autorid järeldusele, et erinevus ekstra- ja introvertide vahel avaldub nii kortikaalsel kui ka subkortikaalsel tasandil (Andress, Church, 1981) Uurides mitmete elektroentsefalogrammi tunnuste individuaalseid omadusi, on D. Robinson (Robinson, 1982) väitsid, et närvisüsteemi tugevus Pavlovi järgi ja ekstraintroversioon Eysencki järgi seisneb difuusse talamokortikaalse süsteemi närvipopulatsioonide koostoimes aju oimusagarast avastas S. V. Madorsky (1982), et parempoolse kahjustusega kaasneb nihe introvertsuse suunas ja vasakpoolse kahjustusega ekstraversioon, kuna parempoolse patoloogilise protsessiga patsiendid on rohkem tundlik valulike stiimulite suhtes, eriti kui protsessis osaleb amygdala. Valgusstiimulite ja kardiovaskulaarsete reaktsioonide esilekutsutud potentsiaalide omaduste võrdlemine neurootilisuse tasemega viis järeldusele, et neid omadusi saab seletada neokorteksi, hipokampuse, mandelkeha ja hüpotalamuse eesmiste osade vastasmõjuga (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov, 1985).

Viimastel aastatel on püütud leida ekstraintrovertsuse, neurootilisuse ja psühhootilisuse analooge loomadel, peamiselt rottidel. Eksperimentaalse tehnikana kasutatakse siin tavaliselt avatud välja tehnikat, kus ekstrovertsuse indikaatoriks on uurimuslik tegevus ning neurootilisuse näitajaks on nn “emotsionaalsus” (urineerimise ja roojamise arv). Agressiivsuse astet peetakse psühhootilisuse analoogiks (Garcia-Sevilla, 1984). M. Zuckerman usub, et katehhoolamiinide tase on individuaalsete käitumisomaduste aluseks (Zuckerman, 1984). On näidatud, et aktiivsus avatud väljal korreleerub positiivselt kaitsva konditsioneeritud refleksi arengu kiirusega süstikukambris, kuid passiivsed rotid säilitavad valuliku stimulatsiooni mälu paremini pärast selle ühekordset rakendamist (Chaichenko, 1982).

Avatud välja käitumist seostatakse neokorteksi ja hipokampuse toimimisega. Seda tõendavad erinevate ajustruktuuride mahuga hiiretüvede aretamise töö tulemused. Väikesed hipokampuse ja suured neokortikaalsed mahud on positiivses korrelatsioonis motoorse aktiivsusega avamaal. Suure hipokampusega istuvad hiired õpivad kiiremini passiivset vältimist (Shiryaeva, Vaido, 1980; Wimer, Wimer, Roderick, 1971). Teisest küljest sõltuvad limbilise ajustruktuuride hävimise tagajärjed looma geneetilistest omadustest (Isaacson ja McClearn, 1978; Isaacson, 1980).

Eelmises peatükis üksikasjalikult kirjeldatud neokorteksi, hipokampuse, mandelkeha ja hüpotalamuse eesmiste osade funktsioonide spetsialiseerumine andis põhjust eeldada, et kõigi nende struktuuride aktiivsuse individuaalsed omadused ja veelgi enam nii et nende koostoime omadused määravad suuresti loomade käitumise individuaalsed (tüpoloogilised) tunnused, mis on võrreldavad Eysencki klassifikatsiooniga.

Katsed viidi läbi 40 aretatud täiskasvanud valge isasrotiga, keda hoiti 10 isendiga vivaariumis üsna avarates puurides. Katsekamber (joonis 21) oli puidust kast mõõtmetega 33X41X34 cm. Kasti sees oli: 1) suhteliselt ruumikas osa pindalaga 33X23 cm; 2) pleksiklaasist “maja” pindalaga 16X14 cm pidevalt avatud ukse ja pedaalipõrandaga, mille surve lülitas automaatselt sisse ajaloenduri; 3) asub “maja” kõrval õhukese läbipaistva heliläbilaskva vaheseina taga, metallvõre kujul põrandaga ruum partnerile. Kogu kambrit valgustas ruumi lae lähedale paigaldatud 100 W lambi hajutatud valgus.

Uuritav loom pandi iga päev 5 minutiks kambri suurde kambrisse ja registreeriti nii “majas” pedaalil veedetud aeg kui ka “majja” ilmumiste arv. Esimese 5 päeva jooksul tõi iga roti ilmumine "majja" kaasa lisavalgustuse 100 W lambiga, mis asus 45 cm kaugusel kambri põrandast, ja helistiimuli - heli sagedusega 220 Hz ja helitugevus 80 dB. Järgmise 5 päeva jooksul kaasnes "majja" sisenemisega "ohvri" roti käppade elektriline stimulatsioon jõuga 1-2 mA. “Ohvri” stimulatsioon kestis 3-5 sekundit viiesekundiliste intervallidega seni, kuni katserott oli pedaalil. Viimase 5 päeva jooksul suurendas “majja” sissepääs taas valgustust ja lülitas heli sisse.

Pidasime pedaalil veedetud aega, mis sulges elektriahela, tundlikkuse indikaatoriks teise sama liigi isendi valuhüüde suhtes (psühhootilisus Eysencki terminoloogias). Ekstraintrovertsust hinnati kahe aversiivse mõju võrdleva efektiivsuse järgi: valgustuse suurenemine ja helitoon või partneri kaitsva erutuse signaalid (karjumine, liigutused, spetsiifiliste lõhnaainete vabanemine). Keskmine pedaaliga “majas” veedetud aeg kokku nii kunstlike kui ka zoosotsiaalsete aversiivsete stiimulite mõjul ning jooksude arv kambri avatud ruumist “majja” ja tagasi näitas emotsionaalse stabiilsuse taset (neurootilisus ).

Võeti vastu järgmised kriteeriumid. Rotti peeti valunutu suhtes tundlikuks, kui ta jäi pedaalile alla 1 minuti. Ekstraversioon diagnoositi, kui valguse ja heli mõjul pedaalil veedetud aeg oli vähemalt 1 minuti võrra pikem kui teise roti valuliku stimulatsiooni aeg. Vastupidiseid hoiakuid peeti introvertsuseks. Ülejäänud rotte peeti ambivertideks. Määratlesime roti emotsionaalselt stabiilseks (madala neuroidiga), kui aversiivsete stiimulite toimel pedaalil veedetud keskmine aeg ületas 1 min 30 s.

Eespool loetletud omadustega rottide näited on toodud tabelis. 1. On selge, et selline jaotus on väga tinglik: antud roti käitumise individuaalseid omadusi iseloomustavad meie poolt valitud näitajate absoluutväärtused, mitte tavapärased piirid ekstravertide, introvertide ja ambivertide vahel. . Neid piire on vaja ainult statistiliste arvutuste jaoks, mis iseloomustavad populatsiooni või võrdlevat resistentsust neurootiliste mõjude suhtes, mida arutatakse allpool. Erinevat tüüpi käitumise suhe 40 uuritud roti populatsioonis on esitatud tabelis. 2.

Raske on öelda, mil määral need individuaalsed käitumisomadused sõltuvad geneetilistest või keskkonnateguritest, kuigi on tõendeid selle kohta, et kangi vajutamise sagedus, mida tugevdab valguse sisselülitamine ja müra vähendamine, on laborirottidel 71% geneetiliselt määratud ( Oakeshott, Glow, 1980).

M. L. Pigareva, V. N. Matsi ja T. I. Mikheevaga ühiselt läbi viidud uuringus (Simonov, 1981) leidsime ülaltoodud parameetrite sõltuvuse mitmete limbiliste struktuuride ohutusest või kahjustusest. Joonisel fig. 22, graafik I näitab seitsme terve roti keskmist pedaalil veedetud aega, mille puhul partneri kaitseergutuse signaalid (karjumine, liigutused, spetsiifiliste lõhnaainete eraldumine) olid efektiivsemaks stiimuliks kui valgustuse ja kõlavate toonide suurendamine. Pärast neokorteksi ja hipokampuse esiosa kahepoolset koagulatsiooni (joonis 23) ilmnesid nendel rottidel täpselt vastupidised seosed: heli ja valguse mõjul pedaalil veedetud aeg vähenes ning “ohvri” nutu ajal. see suurenes (vt graafik II joonisel 22). Viis rotti, kellel oli kahepoolsed kahjustused eesmises ajukoores, lateraalses ja ventromediaalses hüpotalamuses (joonis 24), osutusid võrdselt tundlikeks suurenenud valgustusega heli kombinatsiooni ja partneri kaitseergastuse signaalide suhtes (vt graafik III joonisel fig. 22). Neid loomi iseloomustasid kartlikkus, suurenenud agressiivsus, vägivaldsed reaktsioonid puudutusele ja märgid avatud ruumi vastumeelsuse nõrgenemisest. Rotid sisenesid “majja” aeglaselt ja harva ning kui valgus ja heli sisse lülitati või partner karjus, lahkusid nad “majast” 10-20 sekundi pärast. Kui miski tõmbas roti tähelepanu kõrvale (näiteks hakkas ta hoolitsema), kaotasid “ohvri” valgus, heli ja karje oma tõhususe.

Seega konstruktsioonide samaaegne kahjustus

Riis. 22. Keskmine pedaalil viibitud aeg valguse ja heli (A, B) või partneri karje (B) mõjul tervetel rottidel (I) pärast otsmikukoore ja hipokampuse kahjustust (II), pärast eesmine ajukoor ja hüpotalamus (III): Abstsiss – katsete päevad, ordinaat – infosüsteemi aeg minutites (frontaalne neokorteks ja hipokampus) muudab rotid ülitundlikuks varem ebaefektiivsete kunstlike stiimulite (valgus ja heli) suhtes. aeg vähendab nende reaktsioonivõimet zoosotsiaalsete signaalide suhtes teise sama tüüpi isiku seisundi kohta. Mis puudutab eesmise ajukoore, lateraalse ja ventromediaalse hüpotalamuse kahjustusi, siis nendel loomadel kombineeritakse tugevdatud "neurootiline" reaktsioon mis tahes välisele stiimulile võimetusega reageerida valikuliselt erineva bioloogilise tähtsusega signaalidele.

Hinnates praegu saadaolevate faktide kogumit, kaldume oletama, et ekstraintroversiooni parameetri aluseks on "informatsiooni" süsteemi (frontaalkoor ja hipokampus) ja "motivatsioonisüsteemi" (amügdala ja hüpotalamus) vahelise seose individuaalsed omadused ( joonis 25). Frontaalkoore – hüpotalamuse ja amygdala – hipokampuse süsteemide suhe määrab veel ühe individuaalse käitumisomaduste parameetri, mis on oma omadustelt sarnane neurootilisuse parameetriga – emotsionaalne stabiilsus. Sellest vaatenurgast vastab Pavlovi närvisüsteemi tugevuse või nõrkuse skaala pigem neurootilisuse skaalale, mitte ekstraintrovertsusele, nagu usub Eysenck (Eysenck, Levey, 1972).

Praegu ei ole meil andmeid selle kohta, mil määral kõik meie uuritud parameetrid korreleeruvad rottide resistentsusega neurootiliste mõjude suhtes. M. G. Airapetyantsi laboris kasutati neist ainult ühte: tundlikkust teise sama liigi isendi valuhüüule (Khonicheva, Villar, 1981). Joonisel fig. Joonis 26 näitab kolme rühma rotte, mis erinevad selle tunnuse poolest. Stressi tekitav efekt seisnes kaitsva konditsioneeritud refleksi väljatöötamises, millel oli väike tõenäosus vältida valulikke stiimuleid. See mõju avaldas oluliselt erinevat mõju instrumentaalsetele toiduga seotud refleksidele, mille rikkumise raskust kasutati neurootilisuse astme hindamiseks. Kõige stressiresistentsemad rotid olid need, kellel oli suur tundlikkus partneri valunute suhtes ja madal ärevustase (väike jooksude arv kambri ühest kambrist teise). Kõige vähem resistentsed rotid olid need, kelle keskmine tundlikkus zoosotsiaalsete signaalide suhtes oli kombineeritud suure ärevusega, suutmatusega tuvastada domineerivat motivatsiooni, olgu see siis avatud ruumi vastumeelsus või motivatsioon vältida teise inimese valulikku stimulatsiooni.

Varem näitasime, et kõrge tundlikkus partneri kaitsva erutuse signaalide suhtes korreleerub positiivselt väikese arvu jooksmistega kambri ühest sektsioonist teise, kõrge motoorse aktiivsusega avatud väli testis ja madala "emotsionaalsusega", kui seda hinnatakse urineerimise ja roojamise arv avamaal ning madala agressiivsusega kahe roti valulikul stimulatsioonil (Simonov, 1976). Need andmed annavad alust eeldada, et Eysencki tüpoloogia parameetrid, mida on muudetud rottide individuaalsete käitumisomaduste hindamiseks, sobivad ennustamaks nende loomade resistentsust või ebastabiilsust neurootiliste mõjude suhtes. See muudab küsimuse individuaalsete käitumuslike tunnuste rollist eksperimentaalsete neurooside patogeneesis selgemaks.

Edasiste uuringute eesmärk on selgitada ülalkirjeldatud käitumistüüpide geneetiliste determinantide küsimust. Stressiresistentsuse geneetilised komponendid on nüüd väljaspool kahtlust (Beljajev, 1979; Sudakov, Dushkin, Yumatov, 1981).

Lõpuks on täiesti ilmne, et seda tüüpi närvisüsteemi jaoks talumatu motivatsioonikonflikti ja limbiliste struktuuride interaktsiooni katkemise vahel, mis põhjustab kõrgema närvitegevuse neurootilisi häireid, on mitmeid vahepealseid neurofüsioloogilisi ja neurokeemilisi seoseid, mis muutuvad. psühhogeenne toime aju stabiilseks patoloogiliseks seisundiks. Nende linkide otsimine on nüüd eksperimentaalse neuroloogia kõige olulisem ja kõige vähem arenenud valdkond. Üks nendest vahelülidest on ilmselt aju hüpoksia, mis avastati M. G. Airapetyantsi laboris eksperimentaalse neuroosi käigus (Ayrapetyants, Wayne, 1982). M. G. Airapetyantsi ja tema kolleegide sõnul põhjustavad neurootilised mõjud lokaalse ajuverevoolu kiiruse vähenemist ja hüpoksilisele seisundile iseloomulikke mikromorfoloogilisi muutusi. Nendel tingimustel täheldatakse lipiidide peroksüdatsioonisüsteemi kompenseerivat aktiveerimist, mis häirib bioloogiliste membraanide struktuuri ja funktsiooni. Antioksüdantide kasutuselevõtt kõrvaldab mööduva hüpertensiooni ja südame hüpertroofia, hoiab ära tsütokroomoksüdaasi aktiivsuse suurenemise neurootiliste rottide neokorteksis ja hipokampuses (N.V. Gulyaeva andmed).

Seega on välja toodud järgmine sündmuste jada. Motivatsioonikonfliktist põhjustatud krooniline emotsionaalne stress viib aju lokaalse verevoolu kiiruse vähenemiseni, põhjustades aju hüpoksilist seisundit, mis omakorda häirib limbiliste struktuuride normaalset talitlust. Häire olemus sõltub otsustavalt nende struktuuride interaktsiooni individuaalsetest omadustest, mis on määratud kaasasündinud tegurite ja varajase ontogeneesi perioodiga. Need tunnused määravad neurootilise lagunemise sümptomite arenemise suuna.

Rõhutame, et huvi aju makrostruktuuride interaktsiooni individuaalsete omaduste vastu ei välista mingil juhul vajadust analüüsida individuaalsete erinevuste neurofüsioloogilisi aluseid närvirakkude ergastamise ja pärssimise protsesside mikrotasandil. Selle lähenemisviisi näide on L. A. Preobrazhenskaya (1981) uuring hipokampuse elektrilise aktiivsuse kohta koerte konditsioneeritud refleksi ümberlülitamise ajal. Neljal koeral tekkis esmalt instrumentaalne toidurefleks, mille käigus vajutati parema esikäpaga pedaali vastuseks konditsioneeritud helisignaalile (toonile). Seejärel hakati sama konditsioneeritud signaali, mis anti lüliti signaali taustal (müra ja ventilaatori labade värelemine), tugevdama tagakäpa valuliku stimuleerimisega elektrivooluga. Selle ärrituse saab koer katkestada või täielikult ära hoida, tõstes vasaku esikäpa teatud tasemele.

Metallelektroodid implanteeriti Nembutali anesteesia all dorsaalsesse hipokampusesse vastavalt Limi atlase koordinaatidele. Hipokampuse elektrilist aktiivsust peeti rütmiliseks, kui regulaarsed võnked kestsid vähemalt 1 s. Elektrohippokampogrammi salvestust kasutades loendasime korrapäraste võnkumiste arvu järjestikustes ühesekundilistes segmentides, kontrollides seda arvu analüsaatori tuvastatud võnkumiste abil. Igas olukorras (kaitse- ja toit) tehti vähemalt 30 mõõtmist, arvutati välja võnkesageduse keskmine väärtus ja selle viga.

Joonisel fig. Joonisel 27 on kujutatud hipokampuse rütmilise aktiivsuse iga sageduse jaotuse histogrammid neljal koeral toidus ja konditsioneeritud reflekside ümberlülitamise katsete kaitseolukordades. On näha, et üleminekul toitmisolukorralt kaitseolukorrale suureneb hipokampuse teeta rütm kõigil koertel: histogrammid nihkuvad paremale. Samal ajal iseloomustab iga looma oma regulaarse tegevuse sagedusspektri muutuste ulatus ja see vahemik on korrelatsioonis lülitustingimusreflekside arengu dünaamikaga (joonis 28). Sagedasema teetarütmiga koertel toimus ümberlülitumine suhteliselt kiiresti ja lihtsalt: nad hakkasid reageerima konditsioneeritud signaalile vastavalt hetkeolukorrale pärast 5-6 katset (I ja III joonisel 28). Koertel täheldati teistsugust pilti, kus konditsioneeritud refleksi aktiivsus oli ebastabiilne, laineline ja kalduvus neurootilisusele (II ja IV joonisel 28). Sarnased andmed saadi katsetes nelja teise koeraga. Suhteliselt aeglase hipokampuse teeta rütmiga loomi iseloomustas madal seltskondlikkus ja ükskõikne suhtumine katsetajasse. Samuti oli neil raskusi muude elukutse vahetamisega seotud probleemide lahendamisel.

Saadud faktid ühtivad kirjanduses leiduvate andmetega hippokampuse teeta rütmi domineeriva sageduse korrelatsioonist rottidel igale loomale iseloomuliku uurimusliku aktiivsuse tasemega (Irmis, Radil-Weiss, Lat, Krekule, 1970). Mõlemad näitajad on samal rotil üsna stabiilsed. Seega võime öelda, et antud looma hipokampuse teeta rütmi sageduse individuaalselt tüüpiline muutuste vahemik peegeldab parameetrit, mille Pavlov nimetas närvisüsteemi inertsiks (või vastupidi, liikuvuseks). Kui võtta arvesse seda rolli, mida tänapäevaste kontseptsioonide kohaselt (Andersen, Eccles, 1962) mängivad korduva inhibeerimise mehhanismid biopotentsiaalide rütmiliste võnkumiste tekkes, siis Pavlovi seisukoht närviliste ergastus- ja inhibeerimisprotsesside liikuvuse osas on selline. täidetud spetsiifilise neurofüsioloogilise sisuga. Teisest küljest viitab hüpotalamuse mõju hipokampuse elektrilisele aktiivsusele, et Pavlovi arusaamises on liikuvusfaktori jaoks suur tähtsus hüpotalamuse-hipokampuse makrostruktuurilise süsteemi aktiivsusel ja selle seosel amygdala-frontaalse neokorteksi süsteemiga. . On kindlaks tehtud, et teeta rütm, mis kaasneb inimese ametialase tegevusega, eristub sageduse, amplituudi ja esindatuse individuaalsest stabiilsusest elektroentsefalogrammi teiste rütmide hulgas (Cheliout, Sgouropoulus, Hazemann, 1979). Elektroentsefalogrammi põhirütmide intensiivsuse püsivust täheldati inimestel, kellel oli närviprotsesside kõrge liikuvus (Shevko, 1980).

Üldiselt taandub meie hüpotees asjaolule, et I. P. Pavlovi tuvastatud tüüpide aluseks on neokorteksi, hipokampuse, mandelkeha ja hüpotalamuse eesmiste osade interaktsiooni individuaalsed omadused.

Millised tunnused iseloomustavad eesmise ajukoore - hüpotalamuse süsteemi suhtelise funktsionaalse ülekaaluga subjekti käitumist? See on subjekt, millel on selgelt väljendatud ühe või teise vajaduse domineerimine ja mis on sihipäraselt suunatud signaalidele objektidelt, mis suudavad seda rahuldada. Samal ajal kipub ta ignoreerima konkureerivaid motiive ja signaale, mis segavad teda kavandatud eesmärgi poole liikumast. Võrrelgem nüüd oma hüpoteetilist iseloomustust ühe konkreetse poisi Sasha P. kirjeldusega, keda V. S. Merlin ja B. A. Vjatkin (1976) toovad näitena koleerilisest temperamendist - Pavlovi sõnul tugevast erutavast tüübist. Tema huvid on püsivad ja stabiilsed, ta ei eksi raskustesse sattudes ning on järjekindel nendest ülesaamisel. Poiss kuulab tundides tähelepanelikult ja töötab segamatult.

Ülaltoodud andmete kohaselt kaasneb amygdala-hippokampuse süsteemi funktsionaalse ülekaaluga domineeriva motiivi tuvastamise raskus ja valmisolek reageerida paljudele objektiivselt ebaolulistele signaalidele. Siit tuleneb otsustamatus, lõputud kõikumised koos suurenenud tundlikkusega, väliste sündmuste tähtsuse ülehindamisega. Kas see pole mitte Kolja M. - V. S. Merlini ja B. A. Vjatkini järgi tüüpiline melanhoolne inimene või I. P. Pavlovi terminoloogia järgi nõrk tüüp? Kolja on pisiasjade suhtes valusalt tundlik, eksib kergesti, häbeneb ja pole endas kindel.

Hüpotalamuse-hipokampuse süsteemi ülekaal peaks viima mõnevõrra paradoksaalse kombinatsioonini domineerivate motiivide selgest tuvastamisest üldistatud reaktsioonidega ebatõenäoliste sündmuste signaalidele, ebaselge tähendusega signaalidele. Ja jälle meenub tüüpilise sangviiniku (tugev, tasakaalukas, aktiivne tüüp) Serjoža T. kirjeldus, kes on püsiv, energiline, toimekas, kuid ainult tema jaoks huvitavates tundides (domineeriv motiiv! - P.S.). Ebahuvitavates tundides hajub ta kergesti ja läheb kõrvalistest asjadest kaasa. Seryozha harjub kergesti uue keskkonnaga ja teda pole raske distsiplineerida.

Kui neljast struktuurist koosnevas süsteemis domineerib amygdala-frontaalkoore alamsüsteem, saame hästi tasakaalustatud vajadustega subjekti, ilma ühele neist erilist rõhku panemata. Selline subjekt ignoreerib paljusid tema ümber toimuvaid sündmusi. Ainult väga olulised signaalid võivad teda motiveerida tegutsema. Kas see pole mitte Aida N., keda Merlin ja Vjatkin kirjeldavad flegmaatilise inimese – tugeva, tasakaaluka, inertse tüübi – eeskujuna? Ta on kannatlik, enesekindel ja hea enesekontrolliga. Ta on klassis rahulik ega lase end segada. Sellel inertsil on ka varjukülg: tüdrukul on raske ümber lülituda uute probleemide lahendamisele ja uue keskkonnaga harjumine võtab kaua aega.

Uurisime struktuursete "paaride" funktsionaalse ülekaalu nelja varianti ja leidsime nende vastavuse Pavlovi tüüpide psühholoogilistele omadustele. Võimalikud on veel kaks võimalust: eesmine ajukoor - hipokampus ja hüpotalamus - amygdala.

Esimese "teabe" paari ülekaal annab hüpoteetilise subjekti, mis on peamiselt orienteeritud väliskeskkonnale ja käitumuslikult sõltuv selles keskkonnas toimuvatest sündmustest. Ilmselt võib teda nimetada ekstraverdiks, viimasele omase seltskondlikkuse, iha teiste inimeste järele, kalduvus muutuste, liikumise ja keskkonna valdamise järele (Smirnov, Panasjuk, 1977). Teisi tunnuseid leidub subjektil, kus domineerib „motivatsioonisüsteem”. Siin on sisemiste motiivide ja hoiakute sfäär välismõjude suhtes üsna sõltumatu. Ja tõepoolest, vastavalt V.M Smirnovi ja

A.Yu, introverdid kalduvad kinni varem õpitud eetilistest põhimõtetest, nad püüdlevad korra poole, on häbelikud ja ei suhtle teistega.

On lihtne mõista, et „nelja struktuuri” kontseptsioon võimaldab meil integreerida Pavlovi klassifikatsiooni ekstraintroversiooni parameetriga. Samas ei ole vaja ekstravertsust identifitseerida närvisüsteemi tugevuse parameetriga ega pidada ekstraintrovertsust Pavlovi tüpoloogiast täielikult eraldatuks. Mõiste "neli struktuuri" postuleerib ekstra- ja introvertide olemasolu samasuguse vajadusega nagu antiikautorite temperament ja närvisüsteemi tüübid Pavlovi järgi.

Loomulikult on kõik ülaltoodud tüübid abstraktsioonid. Päris elu pakub meile lõputult erinevaid vahepealseid võimalusi nelja ajustruktuuri interaktsiooniks. Siin nõustume täielikult B. M. Teplovi ja V. D. Nebylitsyniga, kes tegid ettepaneku rääkida mitte tüüpidest, vaid omadustest, mis iseloomustavad seda või teist individuaalsust. Püüame mõista erinevate tüüpide kalduvust reageerida valdavalt ühe põhiemotsiooniga, mille märkis I. P. Pavlov, lähtudes meie arendatavast emotsiooniteooriast ja sellel põhinevast klassifikatsioonist (vt ptk 3).

Kuna koleerikat (tugevat, ohjeldamatut tüüpi) juhib püsivalt domineeriv vajadus, on tema tegevusel reeglina neile tegudele iseloomulikud viha, raevu ja agressiivsuse emotsioonide ületamise ja nendega võitlemise tunnused. Melanhoolne inimene (nõrk tüüp), vastupidi, kaldub alati kaitsele, kaitsele, mida sageli värvivad hirmu, ebakindluse ja segaduse emotsioonid. Selge motivatsioonidominant ja samal ajal uudishimulik, otsiv, keskkonnale avatud inimene (tugev mobiilne tüüp) kogeb teistest sagedamini positiivseid emotsioone. Mis puutub flegmaatilisse inimesesse, siis vaatamata kogu oma emotsionaalsele ükskõiksusele kaldub ta sellegipoolest taas positiivsete emotsioonide poole. Ja jällegi peame rõhutama, et me räägime konkreetselt tendentsist, eelistatud kalduvusest, kuna mis tahes tüüpi esindajad on varustatud kogu inimlike emotsioonide arsenaliga.

Usume, et I. P. Pavlovi poolt närviprotsesside iseloomustamiseks välja töötatud parameetreid, st tugevust, tasakaalu ja liikuvust, saab rakendada individuaalsele vajaduste komplektile ja dünaamilisele hierarhiale. Elu näitab, et teatud vajaduste tugevus (raskusaste, intensiivsus) varieerub erinevatel indiviididel väga suurtes piirides. Tasakaaluparameetri määrab ühe vajaduse selge domineerimine või nende suhteline tasakaal. Teisest küljest näitab tasakaalu aste konfliktsete, võistlevate suhete olemasolu vajaduste vahel või nende harmoonilist kooseksisteerimist. Lõpuks ei iseloomusta mobiilsus mitte ainult motivatsioonidominantide muutumise kiirust ja kiirust, vaid ka esmaste ajendite sekundaarseteks, tuletatud vajadusteks muutumise ulatust, antud subjektile omase vajaduste hierarhia plastilisust.

Kui aju nelja struktuuri toimimise individuaalsetel omadustel on kahtlemata kaasasündinud komponent, mis seejärel läbib ontogeneetilise transformatsiooni, siis küsimus geneetilisest elemendist vajaduste hierarhia kujunemisel jääb lahtiseks. Ekstravertide ja introvertide erinev sotsialiseerumise lihtsus viitab aga sellele, et nelja struktuuri koostoime on teatud viisil korrelatsioonis individuaalsete vajadustega. Tõenäosus, et koleerilise temperamendiga subjekt võtab juhi funktsioonid omaks, on suurem kui melanhoolsel inimesel - Pavlovi klassifikatsiooni järgi nõrk närvisüsteemi tüüp. Ja ometi on vajaduste struktuuri kujunemisel otsustav roll kahtlemata mikro- ja makrosotsiaalse keskkonna haridusel. Isegi loomadel ei määra juhiomadusi mitte kaasasündinud kalduvused, vaid suhted, mis kujunevad loomade sotsiaalses rühmas (vt ptk 1). Etoloogide uuringud on näidanud, et domineeriv indiviid kujuneb peamiselt alluvuse ilmingutest grupi alluvuses olevate liikmete poolt. Tõesti, "kuningat mängib tema saatjaskond".

Hariduse rolli kohta öeldu kehtib eelkõige vajaduste sisulise poole, nende rahuldamise objektide kohta. Sotsiaalsete vajaduste domineerimine antud isiksuse struktuuris ei ütle meile midagi selle kohta, kas tegemist on revolutsioonilise maailma õiglase ümberkorraldamise poole püüdleva või poliitilise maniakiga, kes on kinnisideeks maailma domineerimise ideest. Samamoodi ei välista ideaalvajaduste domineerimine valeideede omakasupüüdmatut kuulutamist. Siin ilmub inimene oma ajastu pojana, oma klassina, "sotsiaalsete suhete kogumina" ja algab teiste teaduste pädevusvaldkond peale kõrgema närvitegevuse ja psühholoogia teaduse. Iga ajastu näitas aga maailmale titaane ja kääbusi, kangelasi ja argpükse, rüütleid ja kaabusi. Seda ajaloo kõrgeimat kohtuastet ei saa seletada lihtsalt ajastusse kuulumisega.

Lõpuks näitavad erinevate ajustruktuuride järjestikuste või samaaegsete kahjustustega loomadega tehtud katsete tulemused, et nelja struktuuri koostoime individuaalsed omadused nende patoloogilise häire korral määravad kindlaks arstide kirjeldatud peamised inimese neurooside tüübid.

Maailma Terviseorganisatsiooni andmetel on neuroosiga seotud haiguste arv viimase poole sajandi jooksul mitu korda suurenenud. Nii järsu hüppe põhjusena nähakse mõnikord tööstusriikide elanikkonnale iseloomulikke elu iseärasusi, teadus- ja tehnikarevolutsiooni negatiivseid tagajärgi. Selliste tegurite etioloogiline tähtsus nagu vajadus töödelda suuri teabekoguseid rangelt piiratud ajaga vastutustundlike otsuste tegemiseks, kiirenenud elutempo, bioloogiliste ööpäevarütmide häired tootmise vahetustega organiseerimise tagajärjel, pikamaalennulennud. jne, pluss vaimsete ja operaatorite ebapiisav motoorne aktiivsus ning juhtimistöö, viisid inimese kõrgema närvitegevuse "infoneurooside" ja isegi "informatsioonipatoloogia" ideeni (Khananashvili, 1978, 1983).

Arvestades nende tegurite olulist rolli kroonilise emotsionaalse stressi tekkes (mis on täielikult kooskõlas emotsioonide infoteooriaga), on meil samal ajal raske nõustuda hüpoteesiga neurooside arvu suurenemise kohta. teaduse ja tehnika arengu otsene tagajärg. "Tootmisprotsessi intensiivistamine," kirjutab B. D. Karvasarsky, "nagu ka elu ise ei ole iseenesest patogeensed. Seetõttu ei haigestu miljonid inimesed, kes on teaduse ja tehnika revolutsiooni äsjas, neuroose, vaid. saada neid sagedamini just neid, kes seisavad ühiskonna- ja tööstuselust eraldi... neurooside levimus hõivatute seas on madalam kui ülalpeetavate ja pensionäride seas" (Karvasarsky, 1982). G.K. Ušakovi (1978) sõnul on ületöötamisest tingitud neurasteenia üliharuldane haigus.

Mis on inimese neurootiliste haiguste põhjus? I. P. Pavlov vastas sellele küsimusele omal ajal läbinägelikult. L. A. Orbeli sõnul püüdis Pavlov leida neurooside põhjust... füsioloogiliste reaktsioonide äärmises pinges, mida aga ei põhjustanud mitte mingid füüsilised tegurid, vaid sotsiaalsed konfliktid, mida kogesid antud isik, need sotsiaalsed konfliktid, ametnik, perekond, klass jne. Ivan Petrovitš pidas loomulikult palju suuremat tähtsust inimese vaimsele tegevusele kui lihtsatele füüsilistele nähtustele" (Orbeli, 1964, lk 349). F. Bassin, V. Rožnov ja M. Rožnova (1974) tõstavad neurooside põhjuseid analüüsides põhjendatult esile inimestevaheliste konfliktide – perekond, vanus, majapidamine, töö jne – mõju. Keerulised saatused, inimsuhete dramaatilised kokkupõrked, krooniline emotsionaalne. igapäevastest muredest tingitud stress, mis mõnikord kestab aastaid, on kõige tüüpilisemad olukorrad, millega arst kokku puutub neuroosihaigega vesteldes. V. M. Bekhterevi nimelise Leningradi Psühhoneuroloogia Instituudi andmetel domineerivad psühhotraumaatiliste tegurite hulgas perekondlikud-kodused ja inimestevahelised konfliktid (Karvasarsky, 1982). Rõhutame, et vastupidiselt S. Freudi arvamusele, kes nägi neurooside põhjust peaaegu eranditult seksuaalsuhete disharmoonias, täheldati 19-50-aastastel patsientidel seksuaalkonfliktide domineerimist vaid 15% juhtudest. Neuroosikliinikus praktiliselt ei kohta negatiivseid emotsioone, mis tekivad puhtbioloogiliste vajaduste rahuldamatusest. Neurootilise inimese emotsionaalne konflikt on reeglina sotsiaalne ja igat tüüpi neuroosi iseloomustab oma traumaatiline olukord (Voskresensky, 1980).

Praegu võib seda pidada neurooside kui psühhogeensete haiguste kõige mõistlikumaks ja üldtunnustatud määratluseks, mille kujunemisel mängib olulist rolli indiviidi eriti oluliste, emotsionaalselt intensiivsete suhete kokkupõrge talumatu eluolukorraga. Häiritud isiksusesuhted tekivad närvisüsteemi individuaalsete omaduste alusel ebasoodsa sotsiaalse keskkonna mõjul, eeskätt kasvatusdefektid perekonnas (Zachepitsky, 1983). Seda V. N. Mjaštševi seisukohtade juurde tagasi pöördudes jagavad B. D. Karvasarsky, M. M. Kabanov, V. V. Kovaljov, A. E. Lichko, N. I. Felinskaja ja paljud teised.

Eeltoodud definitsioonis tahaksin selgitada tegelikku sisu, millega saab täita ebamäärast mõistet "suhe". V. N. Myasishchevi sõnul "väljendab vaimne hoiak indiviidi aktiivset valikulist positsiooni, mis määrab tegevuse ja individuaalse tegevuse individuaalse olemuse" (Myasishchev, 1960). Nagu eespool näitasime, on seda või teist isiksust iseloomustava suhtesüsteemi aluseks antud inimese eluliste, sotsiaalsete ja ideaalvajaduste olemuslik struktuur, nende dünaamiline hierarhia, mis tõstab esile situatsioonidominante, aga ka motiive, mis on pikka aega püsivalt domineerivad. antud subjekti elust.

Meenutagem, et samaaegselt aktualiseeruvate ja sageli kokkusobimatute vajaduste konkurents realiseerub pärast nende vajaduste muundamist sobivateks emotsioonideks, st arvestades nende rahuldamise tõenäosust (võimalust) antud konkreetses olukorras. Rahulolu tõenäosuse hindamine võib omakorda toimuda nii teadvusel kui ka teadvustamata kõrgema närvitegevuse tasandil. “Neuroosi kujunemise ajalugu,” kirjutab A. M. Vein, “on vajaduste kujunemise ajalugu ja nende rahuldamise võimalused...” Neuroos on “rahuldamata või rahuldamata vajaduste haigus” (Vein, 1974, lk. 105).

Neuroosi tekkimisel näivad meile määravaks kaks tegurit: inimesest subjektiivselt sõltuv raske valiku olukord ja närvisüsteemi tüpoloogilised iseärasused, mis soodustavad neurootilist reaktsiooni. Neuroosi ei teki, kui subjekti valiku määrab ette mingi vajaduse ilmne domineerimine. Neuroosi puhul paikneb käitumisvektor tavaliselt konkureerivate impulsside või konkureerivate sama vajaduse rahuldamise viiside vahel. Olukord nõuab subjektilt valiku tegemist ja see valik osutub talle üle jõu käivaks. Loomkatsetes näitasime eksperimentaalselt, et emotsionaalse stressi tugevus on otseselt võrdeline konkureerivate motivatsioonide koguväärtusega ja pöördvõrdeline nendevahelise erinevusega. Pinge on suhteliselt madal, kui üks tugevatest motiividest on selgelt ülekaalus ja võib saavutada kõrgeid väärtusi, kui mõõduka tugevusega konkureerivad motivatsioonid on ligikaudu võrdsed (Simonov, 1976).

Psühhotraumaatilise olukorraga kokkupuute lõpptulemuse määravad inimese individuaalsed (tüpoloogilised) omadused. "Tuleb eeldada," kirjutab G. K. Ušakov, "et ei neuroosid ega psühhoosid ei saa tekkida ilma aju vastavate funktsionaalsete süsteemide eelneva põhiseadusliku või omandatud puudujäägita" (Ushakov, 1978, lk 323). A. M. Vein (1974) toob oma töödes välja limbilise süsteemi düsfunktsiooni tähtsuse neurooside puhul.

Neurasteenia korral on tahteimpulsside nõrgenemine kombineeritud kõrgendatud tundlikkuse ja ärrituvusega. Iga ootamatu sündmus – uksele koputus, telefonikõne, telegramm – võib põhjustada ärevust, südamekloppimist, higistamist, lihasvärinaid.

Kas need sümptomid viitavad teatud motivatsioonistruktuuride (peamiselt hüpotalamuse) nõrgenemisele koos hipokampuse suurenenud funktsioneerimisega, mis toetab reaktsioone objektiivselt ebatõenäoliste sündmuste signaalidele?

Hüsteeriat, vastupidi, iseloomustab ülehinnatud idee, millel on subjekti elus domineeriv positsioon. Hüsteerik surub keskkonnale peale oma versiooni väliste sündmuste tõlgendamisest. Siingi võib kahtlustada hipokampuse patoloogiliselt tõhustatud funktsioneerimist, kuid nüüd koos võimsa motiveeriva dominandiga, mille realiseerib parema ajupoolkera hüpotalamuse-neokorteksi süsteem (paremakäelistel inimestel).

Psühhasteenia kõige iseloomulikum tunnus on otsustusvõimetus, võimetus kiiresti otsustada ja sellest juhinduda (mandelkeha patoloogiline düsfunktsioon?). Selle otsustamatusega kaasneb kahtlustus, obsessiivne filosofeerimine, obsessiivsed hirmud ja hüpohondria. Viimane sümptomite rühm paneb mõtlema vasaku ajupoolkera eesmiste osade funktsioonide defektile.

Kui nõustume I. P. Pavlovi üldise seisukohaga, et neurooside peamised "tarnijad" on äärmuslikud tüübid - tugevad, tasakaalustamata ja nõrgad, ning kombineerime selle positsiooni nelja struktuuri interaktsiooniskeemiga, selgub järgmine. Frontaalkoore - hüpotalamuse süsteemi patoloogia annab neokorteksi esiosade valdava defekti korral hüpotalamuse variandile vastava hüsteeria või obsessiiv-kompulsiivse neuroosi. Haigusest põhjustatud hipokampuse-amügdala süsteemi talitlushäire põhjustab neurasteenia, mis reeglina ei mõjuta kõrgemaid intellektuaalseid funktsioone, mis näitab neokortikaalsete struktuuride täielikku aktiivsust. Neokorteksi eesmiste osade kaasamine patoloogilisse protsessi koos mandelkeha talitlushäiretega põhjustab psühhasteenilisi sümptomeid.

Seni oleme domineerivast vajadusest ja alammotiividest rääkides abstraheerunud nende kvaliteedist. Kuid selline abstraktsioon muutub võimatuks kohe, kui jõuame inimese neurootiliste haiguste piirkonda. Hüsteeriku väljendunud "sotsiaalne egoism" erineb kvalitatiivselt psühhasteeniku "bioloogilisest egoismist", mis on keskendunud tema sisemiste valulike aistingute vähimatele märkidele. Ebaselge süütunne ja kõrgendatud vastutustunne, mis on nii iseloomulikud paljudele neurasteenia juhtumitele, on veelgi keerulisema päritoluga.

Teisisõnu, nelja ajustruktuuri koostoime individuaalsed omadused koos kogu nende olulisusega ei määra täielikult neurootiliste haiguste sümptomeid. Hüsteeriku, ägedalt teiste tähelepanu nõudva käitumises, viimistletud teatraalsuses ilmneb selgelt valusalt teisenenud sotsiaalne vajadus “enese järele”.

Mure oma tervise pärast, mille puhul kogu maailm on varjatud vähimategi (vahel olematute!) haiguste tunnustega, pole midagi muud kui liialdatud bioloogiline vajadus “enese järele” – hüpohondriaalsete seisundite alus. Teine asi on valus vastutustunne, mis kummitab süütunde, ärevuse ja meeleheite teemal mõttega, et "ma ei saa midagi teha ja ma ei saa milleski hakkama." Siin domineerib juba krooniliselt rahuldamata sotsiaalne vajadus “teiste järele”.

Mitte vähem selgelt ilmneb vajaduste kvaliteedi olulisus neurootilise depressiooni tekkeloos. Me räägime kahest levinud tüübist: ärevuse depressioon ja melanhoolia depressioon. Ärevusdepressiooni aluseks on krooniline rahulolematus säilitusvajadustega koos tüüpiliste ärevusemotsioonidega, mingi pideva ohu tunne, subjekti kohal rippuv tundmatu oht, tema positsioon perekonnas ja tööl ning lähedaste üle. Melanhoolse depressiooni tekitab rahulolematus oma arengu, edenemise ja oma elupositsiooni parandamise vajadustega.

Rõhutame, et vajadusi tunneb inimene vaid osaliselt ja need pole kaugeltki adekvaatsed nende tegelikule sisule. Kui patsient kaebab pideva ärevuse või põhjuseta melanhoolia üle, ei kahtlusta ta üldse, et me räägime säilitamise ja arendamise vajadustest. “Inimese puhul,” kirjutas I. P. Pavlov, “... tuleb koos patsiendiga või lisaks temale või isegi tema vastupanuga leida elusuhete kaose hulgast need kohe või aeglaselt. tegutsemistingimused ja asjaolud, millega ta võib olla valusa kõrvalekalde tekkepõhjus, neuroosi tekkepõhjus on seotud seadusega" (Pavlov, 1973, lk 389). Me ei liigu neurooside etioloogia ja patogeneesi mõistmisel sammugi edasi, kui ignoreerime inimese kõrgema närvitegevuse alateadlike ilmingute sfääri.