Vene keele ühtse riigieksami ülesehitus ja sisu. Milliseid teadmisi kontrollitakse vene keele ühtsel riigieksamil? Milliseid aineid ühtne riigieksam hõlmab?

Vene keele ühtne riigieksam: ülesannete üksikasjalik analüüs koos spetsialistidega

Vene keele ühtse riigieksami ülesehitus ja sisu. Milliseid teadmisi kontrollitakse vene keele ühtsel riigieksamil? Milliseid aineid ühtne riigieksam hõlmab?

Vene keele ühtne riigieksam: ülesannete üksikasjalik analüüs koos spetsialistidega

Vene keele riigieksam

Millest koosneb vene keele ühtne riigieksam 2018. aastal?

Mis muutub 2018. aastal eksamiülesannetes?

Kuidas valmistuda lõpuesseeks?

Vene keele ühtse riigieksami ülesehitus

Kuidas hinnatakse vene keele ühtset riigieksamit?

Ärakiri

Vene keele riigieksam

Millest koosneb vene keele ühtne riigieksam 2018. aastal?

Mis muutub 2018. aastal eksamiülesannetes?

Kuidas valmistuda lõpuesseeks?

Vene keele ühtse riigieksami ülesehitus

Kuidas hinnatakse vene keele ühtset riigieksamit?

Ärakiri

1. osa

Kirjaliku eksami esimene osa

Kirjaliku eksami teine osa on essee (C2)

Eksami suuline osa

1. osa

Kirjaliku eksami esimene osa

Kirjaliku eksami teine ​​osa on essee (C2)

Eksami suuline osa

Kirjaliku eksami teine osa on essee (C2)

Liin UMK M. M. Razumovskaja. vene keel (5-9)

Liin UMK V. V. Babaytseva. vene keel (10-11) (põhjalikult)

Liin UMK Kudrjavtseva. vene keel (10-11)

Liin UMK Pakhnova. vene keel (10-11) (B)

Vene keele ühtne riigieksam on üks lõpueksamite sooritamiseks vajalikest ainetest. Ülikoolidesse sisseastumisel nõutakse iga õppesuuna (eriala) ühtset venekeelset riigieksamit. Täna vaatleme üksikasjalikult ühte eksamiülesande võimalust.

Uued ühtse riigieksami materjalid on ülevaatamiseks saadaval järgmisel lingil:

Allpool on toodud 2017. aasta ülesannete jaotus.

Eksamitöö sooritamiseks on ette nähtud 3,5 tundi (210 minutit).

Minimaalne punktide arv vene keeles:

tunnistuse saamiseks - 24 punkti;
ülikooli sisseastumise eest - 36 punkti.

Eksamitöö ülesehitus:

Iga eksamitöö versioon koosneb kahest osast ja sisaldab 25 ülesannet, mis erinevad vormilt ja raskusastmelt.

1. osa sisaldab 24 lühivastusega küsimust. Eksamitöö pakub järgmist tüüpi lühivastusega ülesandeid:

avatud tüüpi ülesanded enda sõnastatud õige vastuse salvestamiseks;
valikuülesanded ja ühe õige vastuse salvestamine pakutud vastuste loendist.

2. osa sisaldab 1 avatud tüüpi ülesannet koos üksikasjaliku vastusega (esseega), millega testitakse oskust luua loetud teksti põhjal oma väide.

Meie eksperdid:

Irina Vasilievna Sosnina, vene keele ja kirjanduse õpetaja, Moskva Granti konkursi laureaat teaduse ja tehnoloogia valdkonnas hariduses.
Autasustatud Haridus- ja Teadusministeeriumi aukirjaga, töökogemus - 34 aastat.

Kõrgeima kategooria õpetaja Ryabtseva Jelena Aleksandrovna õpetab keskkoolis. Tööveteran, prioriteetse riikliku projekti “Haridus” raames toimunud Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja. Kaks korda Moskva Granti konkursi laureaat teaduse ja tehnoloogia valdkonnas hariduses. Õpetajakogemus - 46 aastat.

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 1–3.

(1) L.N. Gumiljov, uurides Euraasia rahvaste ajaloolise arengu tunnuseid, märganud et kiired sotsiaalsed muutused mandril seotud päikese aktiivsuse tsüklitega , mida astronoomid on üsna põhjalikult kirjeldanud. (2) Järgides loodusteaduste valdkonna eksperte, tegi teadlane ettepaneku see seos on loomulik . (3)<…>ta esitas ja arendas hüpoteesi, et päikese aktiivsuse järsk tõus pooldab seda , mida leidub Maal suurtes kogustes Sünnivad "kirged" - suurenenud aktiivsusega inimesed , edendades sotsiaalseid muutusi ja suunates rahvaste ajaloolist liikumist.

1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Peamine avastus L.N. Gumiljovi arvates nägi ta esimesena seost aktiivsete ühiskonnaliikmete - "kirglike" - ja mitmete Euraasia ajalooliste sündmuste vahel.

2) L.N. Gumiljov juhtis tähelepanu asjaolule, et sotsiaalsed muutused ja etniliste protsesside tugevnemine Maal on kuidagi seotud galaktika kosmilise energiaga.

3) L.N. Gumiljov, püstitanud hüpoteesi "kirglike" kohta, selgitas seost päikese aktiivsustsüklite ja Maa sotsiaalajalooliste protsesside intensiivistumise vahel.

4) Euraasia rahvad L.N. Gumiljov võlgneb oma ajaloolise arengu eelkõige päikese aktiivsustsüklitele, mida astronoomid on piisavalt üksikasjalikult kirjeldanud.

5) Euraasia ajaloolise arengu tunnuseid uurides uuris L.N. Gumiljov esitas hüpoteesi “kirglike” kohta, mille kohaselt on seos päikese aktiivsuse tsüklite ja Maa sotsiaalajalooliste protsesside vahel.

Vastus: 35

Ülesande täitmise algoritm:

1. Tõstke igas lauses esile võtmesõnad, mis on olulised selles tekstis käsitletava probleemi mõistmiseks.

2. Määrata põhjus-tagajärg seosed teksti lausete vahel.

3. Lühendage teksti, kustutades teisese teabe (erinevad selgitused, üksikasjad, väiksemate faktide kirjeldused, kommentaarid, leksikaalsed kordused).

4. Edastage ühe lausega tekstis sisalduv põhiinformatsioon.

5. Seostage oma teksti tihendamise versioon (oma lause, mis annab edasi selle põhiidee) vastusevariantidega.

Proovige tekst lühidalt ümber jutustada:

Võrdleme ümberjutustamist valikutega:

esimeses versioonis on rõhk asetatud aktiivsete ühiskonnaliikmete - "kirglike" - ja mitmete Euraasia ajaloosündmuste vahelisele seosele;
teises variandis on lisainfo, et sotsiaalsed muutused ja etniliste protsesside tugevnemine Maal on seotud galaktika kosmilise energiaga;
kolmandas versioonis püstitatakse hüpotees “kirglaste” kohta, selgitatakse seost päikese aktiivsustsüklite ja sotsiaalajalooliste protsesside intensiivistumisega Maal, see on tõsi;
neljandas versioonis on antud ekslik teave, et Euraasia rahvad võlgnevad oma ajaloolise arengu eelkõige päikese aktiivsustsüklitele, mida astronoomid on piisavalt üksikasjalikult kirjeldanud;
viiendas versioonis on õigesti lahti seletatud hüpotees “kirglastest”, mille kohaselt on seos päikese aktiivsuse tsüklite ja Maa sotsiaalajalooliste protsesside vahel.

Õige vastuse variandid - 3 5

2. Millised järgmistest sõnadest või sõnaühenditest peaksid teksti kolmandas (3) lauses puuduma? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Aga
Sest
Vahepeal
Kuid
Enamgi veel,

Vastus: 5

Ülesande täitmise algoritm:

Antud konteksti jaoks vajaliku sõna (sõnade kombinatsiooni) õigeks määramiseks:

1) Lugege test hoolikalt läbi ja saage aru autori arutluskäigu loogikast.

2) Tehke kindlaks, milline loogiline lüli autori arutluskäigus on lünga lause:

Ei näita kirjeldatud nähtuste põhjust (seega on võimatu sisestada SEST );

See ei ole sissejuhatav fraas ega viita millegi mainimisele (seega ei saa lünga tähendust asendada VAHEPEAL );

Kasutatakse kontrastiks, rõhutades vastuolu (seega lünka asemel, vastavalt tähendusele, on võimatu sisestada SIIS SIIS, AGA );

Kasutatakse näitamiseks erilise tähtsusega järgmine fraas (seetõttu tuleb tähenduse järgi tühiku asemel valida ENAMGI VEEL );

3) Viige asendus läbi ja seejärel lugege saadud variant uuesti läbi ja veenduge, et olete õigesti loonud loogilise vastavuse lünkliku lause ja sellele eelneva lause vahel.

3. Lugege läbi fragment sõnaraamatu kirjest, mis annab sõna ARENDAMA tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ARENDADA, -Ma helistan, -te helistate, öökullid.

1) Tugevda, anna midagi. tugevdada, tugevdada. R. muusikahuvi.

2) Tooge teatud määral vaimset küpsust, teadvust ja kultuuri. R. laps. Lugemine arendas teda.

3) Levitada, laiendada, süvendada millegi sisu või rakendust. Sõitma. R. argumentatsioon.

4) Tee midagi. kogu energiaga midagi laiemalt lahti rulluma. R. agitatsioon. R. tegevus.

Vastus: 3.

Ülesande täitmise algoritm:

1. Lugege ülesanne hoolikalt läbi.

2. Leia etteantud lause.

3. Lisage analüüsiks antud sõna asendamiseks kõik soovitatud leksikaalsed tõlgendused.

4. Tehke kindlaks, kas lause kaotas keelelise eksperimendi käigus oma semantilise terviklikkuse või mitte:

Kui lause ei ole kaotanud semantilist terviklikkust, on vastus õige;

Kui lause tähendus on muutunud, on vastus vale.

Sõna ARENDADA, -Ma helistan, -te helistate, öökullid. kasutatakse millegi sisu või rakenduse levitamise, laiendamise, süvendamise tähenduses.

Sõitma. R. argumentatsioon.

4. Millise sõna rõhuasetuses on viga: WRONG Kas rõhutatud vokaaliheli tähistav täht on esile tõstetud? Kirjutage see sõna üles.

Poisipõlves

verejooks

vulgariseerima

Vastus: vulgariseerida

Ülesande täitmise algoritm:

Tuleb meeles pidada: vene aktsendi liikuvus tekitab selle ülesande täitmisel objektiivseid raskusi, seega pöörake tähelepanu soovitustele ja korrake lingil olevaid sõnu.

1. Naissoost mineviku tegusõnades langeb rõhk reeglina lõpule A: võttis, võttis, võttis, võttis, valas, tungis sisse, võttis, lõi uuesti, sõitis, ajas taga, sain, sai, ootas, ootas, hõivas, lukustas, lukustas, kutsus, valetas, valas, valas, valetas, pingutas üle, kutsus As valas, narwala, alustas, valas, kallistas, möödus, riisus, lahkus, andis, meenutas, tuletas meelde, valas, kutsus, jootis, sai aru, jõudis, rebis, eemaldas, lõi, rebis, eemaldas.

Märge:

Erandiks on naissoost mineviku verbid eesliitega SINA-, mis tõmbab rõhku: Valas, kutsus ;

Verbide panema, hiilima, saatma, saatma, saatma puhul EI lange minevikuvormi naissoovormis rõhk lõpule A, vaid jääb aluseks: pani, varastas, saatis, saatis, saatis.

5. Ühes allolevas lauses on esiletõstetud sõna kasutatud VALE. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Žürii tegi asjas süüdi otsuse.

Katsed on näidanud, et kui välk tabab silikaate ja ORGAANILIST süsinikku sisaldavat pinnast, tekib ränikiudude ja ränikarbiidi puntras.

"Ta oli väga VARJATUD mees, kes teadis, kuidas vaikida," meenutasid kirjaniku kaasaegsed.

Nõukogude sees kehtestati demokraatia asemel bolševike DIKTAT.

Olen valmis andestama isegi julmuse, kui näen, et kaastunne TULEB sellest, kes sellest räägib.

Vastus: salajane.

Paronüümid on samatüvelised, samasse kõneosa kuuluvad, kõlalt sarnased, kuid erineva leksikaalse tähendusega sõnad: adressaat - adressaat; võhiklik – asjatundmatu; panema - panema jne.

Paronüümsete paaride liikmed

Neil on erinev leksikaalne tähendus;

Kombineeritud erinevate sõnadega.

SÜÜDITUD- osastav ptk-st. süüdistada, see, kes tunnistatakse süüdi. Kasutusnäited: süüdistatakse varguses, süüdistatakse valetamises, süüdistatakse raha omastamises, süüdistatakse kuriteos, süütult süüdistatakse, süüdistatakse mõrvas.	AKUSATIIVNE- sisaldab süüdistust. Kasutusnäited: süüdistav kõne, süüdimõistev otsus, süüdistusakt, süüdistav pool.
ORGAANILINE. 1. (eriline) Taime- või loomamaailma kuulumine, mis on seotud elusorganismidega. 2. Inimese, tema keha, tema elundite siseehituse kohta. 3. Mis puudutab millegi olemust, radikaalset. 4. (tlk) Kellelegi omane.	ORGAANILINE. Isiklikus või sotsiaalses organismis sügavate juurtega, kellelegi või millelegi omane, mitte juhuslik, millestki loomulikult tulenev; terviklik, lahutamatu.
SALADUS. Ei kipu oma mõtteid, kogemusi, kavatsusi teistega jagama, pole aus. Sünonüüm: suletud. Antonüümid: aus, siiras. Salajane: inimene; ~th isik; ~th olend; ~s inimesed; ~ tegelane.	PEIDETUD. Salajane, ei avalikustata otseselt. Antonüüm: ilmne. Varjatud: tähendus, vihje; ~ vaen, iroonia, valu; ~ põnevus, vaatlus; ~th võimsus; ~th temperament; ~ võimalused, reservid, mõtted, intriigid; ~ vaenlane.
DIKTATSIOONI(ped.). Kirjalik töö, mis koosneb dikteeritud teksti salvestamisest. Näited: klass, kontroll, visuaalne, raske, lihtne dikteerimine	DIKTEERIDA– nõue, juhis, mille dikteerib üks, tugev ja teine, nõrk pool, mille tingimusteta täitmiseks peale surub. Näited: Rooma diktaat;
ORIGINAAL- esialgne. Näited: lähtepunkt, teadmiste tase	VÄLJAVAD- dokumendivoo tähtaeg. Näited: väljaminev number, dokument

Õige vastus on " SALADUS", ei kipu oma mõtteid ja kogemusi teistega jagama.

6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

KUSTUTAB juhatuselt

laulma ZVONCHE

V SADA JA SADA meetrit

kaks paari SOKID

Mitte LAKKUMINE mitte sõnagi

Vastus: rääkinud

Ülesande täitmise algoritm:

Selle ülesande täitmiseks on teil vaja häid teadmisi teooriast.

1. Nimisõnade nimetava ja genitiivi mitmuse käänete moodustamine ja kasutamine (enamiku meessoost nimisõnade puhul, mis lõpevad kõva konsonandiga ( apelsin, tomat, kärbseseen, arvuti, sokk ), lõpp on tüüpiline -OV mitmuse genitiivses vormis: apelsinid, tomatid, kärbseseened, arvutid, sokid jne).

2. Numbrite poolteist, poolteistsada ( Numbrid poolteist ja poolsada on kõigil kaudsetel juhtudel, välja arvatud akusatiiv, kujul üks ja pool, poolteist sada ).

3. Omadus- ja määrsõnade võrdlusastmete moodustamine ja kasutamine

Omadus- ja määrsõnade võrdlusastmed

võrdlev omadussõna		Ülivõrdeline omadussõna

Sufiksid: *-EE, -E, -TA* TUGEV *TEMA* VALJU E JUUNIOR E	*VEEL* *VÄHEM* *VEEL* PÜSIV *VÄHEM* RASKE	Sufiksid: *-AYSH-, -EYSH-* SÜGAV *AISH* II TORE N *EIS* II	*ENAM* *ENAM* VÄHEM *ENAM* LAHKE *ENAM* OHTLIK
Võrdlev määrsõna aste		Ülimäärsõna

Sufiksid *-EE, -E, -TA* TÄPSED *TEMA* VYSH E TINSH E	*VEEL* JA *VÄHEM* *VEEL* TÄPSELT *VEEL* KÕRGE *VEEL* ÕHUKE		Asesõna *KÕIK* + lihtne võrdlev vorm TÄPSEMALT *KÕIK* KÕRGEM *KÕIK* ÕHEM KÕIK

Adjektiivide ja määrsõnade võrdlev aste erinevad üksteisest oma süntaktiliste funktsioonide poolest lauses: omadussõna võrdlev aste toimib isikulause predikaadina, määrajana ja väga harva ka subjektina; määrsõna võrdlev aste - asjaolu rollis.

sõnas oli viga " lausumine" See on gerund, mis on moodustatud perfektiivverbist. Täiuslikud osalaused moodustatakse sufiksi lisamisega -V- vokaaliinfinitiivi põhitõdedele: lükka - surudes, tule - saabunud, vaata - pärast vaatamist.

Pakume ka teie tähelepanu õppematerjalide tööprogramm Gusarova I.V. (põhi- ja edasijõudnute tase) 10.-11.

Alates viiendast klassist saab juba tööle asuda R.I.Albetkova õppematerjalide tööprogramm vene kirjanduses.

7. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese veeru iga positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

A) nimisõna käändevormi vale kasutamine

ettekäändega

B) lause vale ülesehitus määrsõnafraasiga

C) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

D) lausete vale ülesehitus kaudse kõnega

D) rikkumine homogeensete liikmetega lausete koostamisel

PAKKUMISED

1) 1915. aastal osales Charlie Chaplin San Franciscos Charlie Chaplini välimuse võistlusel, kuid ta mitte ainult ei võitnud, vaid ei pääsenud isegi finaali.

2) Õpilane ütles oma õpetajale, et ma pole veel vastuseks valmistunud.

3) Nekrassovi luuletus “Raudtee” esitab pildi rahvaelust.

4) Tagasi keerates tundus mulle, et koer järgnes mulle ikka, aga kedagi polnud.

5) Aastaid tagasi oli siin, päris küla keskel, puukirik ja kõik, kes seda nägid, imetlesid selle hoone elegantsi.

6) Alates 1. juunist hakkavad linnalähirongid väljuma suvise graafiku alusel.

7) Metsaline asus ettevaatlikult mööda teed, mis viis külasse ja mida mööda oli kõndinud rohkem kui korra.

8) Päästjate salk edenes turistide grupi poole.

9) Kõik välismaale saadetud pakid läbivad range epidemioloogilise kontrolli.

Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.

Vastus:

A.8. Vead, mis on seotud EESPOSITSIOONIGA NIMETUSLIKU TÄHENDI VORMI vale kasutamisega.

B.4. Vead osalusfraasidega lausete koostamisel.

Lause, milles predikaatverbiga väljendatud tegevust ja gerundiga väljendatud tegevust sooritavad erinevad isikud, on grammatiliselt vigane.

KELL 5. Vead, mis on seotud SUBJECT ja SUBJECT vahelise ühenduse rikkumisega.

Mudeli järgi ehitatud keerulistes lausetes " NEED KES... », « KÕIK KES... ", subjekti CTO korral asetatakse predikaatverb ainsusesse ja subjektide TE (ALL) puhul kasutatakse predikaatverbe mitmuses.

D.2. Vead KAUDSE KÕNEGA lausete koostamisel.

Otsese kõne tõlkimisel kaudseks kõneks on vastuvõetamatu kasutada alluvas osas isiklikku asesõna “mina”: esimese isiku vormis olevad asesõnad ja tegusõnad tuleks asendada asesõnade ja tegusõnadega kolmanda isiku vormis.

D 7. Vead HOMOGEENSTE LIIKMETEGA lausete koostamisel.

Homogeensete liikmetega lause (7. lause) koostamise viga seisneb selles, et homogeensete liikmete reas on kaasatud erinevad süntaktilised konstruktsioonid. Teil on vaja: kas kahte osalauset või kahte homogeenset kõrvallauset.

8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutu vahelduvvokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

Tähelepanuväärne

lähedal.. põliselanik (jaam)

kallistama..ema

Laup..reguleerida

analoog..giline

Vastus: kallistada

Ülesande täitmise algoritm:

1) Valige iga sõna jaoks testsõnad, pidades meeles, et nende hulgas võib olla sõnaraamatu sõnu, mille tüves olev rõhutu täishäälik nõuab meeldejätmist.

Kui leiate sõnu, mille juures on testitav täishäälik, või sõnaraamatu sõnu, võite need läbi kriipsutada, kuna need ei ole õige vastus

2) Lugege kõik sõnad hoolikalt läbi ja leidke nende hulgast sõna, mille tüvest on vahelduv täishäälik:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAAN – KLOONI; TVAR – LOOV; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR – DER; TIR - TER; MAAILM – MER; BLIST - SHINE; TERAS - TERAS; JIG – PÕLETA; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK – SKOCCH; MAC - MOC; VÕRDSED – VÕRDSED; PLAV - PLOV; CHA - LÕU; MINU – MIN; ZHA - pingipress; NY – NIM; KLYA – KIIL.

Asjad, mida meeles pidada:

1. Testitud rõhuta vokaalid sõna tüves

(rõhuta asendis sõna tüves kirjutatakse sama täishäälik, mis rõhu all sõnades selle sõna sama tüve või vormidega: tähelepanuväärne - märkama; salvesta - hoolikalt; analoogne - analoogia).

2. Täishäälikute vaheldumine sõna tüves (Hug – kallistus).

9. Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

pr..ime, pr..värav (tõlgendada)

pr..määrida (liimiga), pr..vanaisa

mitte..painutamine, ..anda

umbes..kriit, vahel..salu

all..yachy, üle..sööma

Vastus: paindumatu, alistumine

Ülesande korrektseks täitmiseks peate teadma järgmisi õigekirjareegleid:

Muutmatute eesliidete õigekiri: (kirjutatakse alati ühtemoodi. Peate neid silma järgi teadma: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, vajalik-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Sõna "määrimine" (liimiga) kirjutage eesliide PRO- ja sõna "vanavanaisa" - PRA-)

Numbritega lõppevate muutujate eesliidete õigekiri -3 Ja - KOOS(eesliide kirjutatakse Z-tähega, kui juur algab täishääliku või helilise kaashäälikuga, ja tähega S, kui juur algab hääletu kaashäälikuga (k, p, s, t - sõna meeldejätmiseks " KaPuST”: ilma-/bes-, who-/res- (üles-/päike-), from-/on-, bottom-/nis-, times-/ras, rose-/ros-, through/through (läbi/läbi) ;

Eesliidete õigekiri EEL- Ja AT-: (et mitte teha eesliite õigekirjas viga AT- või EEL-ühesõnaga peaksite teadma nende tähendust. Neid eesliiteid peetakse semantilisteks, see tähendab, et nende õigekirja valik põhineb eesliidete tähendusel, millele need aitavad kaasa sõna leksikaalsele tähendusele. Seega osutub sõna "veidrus" juur morfeemiks -IME-: Omapärane-Imeline-Imeline. ... Eesliite PRI- semantika (tähendus) sõnas on ebaselge, mistõttu me mäletame selle eesliite õigekirja antud sõnas. Ja sõnas "tõlgendus valesti" sõltub eesliite valik sõna leksikaalsest tähendusest. Sõnad eesliidetega PRE-/PRI-, mida hääldatakse sama, kuid millel on erinevad leksikaalsed tähendused, mis määravad prefiksi valiku: antud juhul - "vale, moonutatud", seega valime eesliite EEL-);

Õigekiri Mina, Y pärast eesliiteid (kui eesliide lõpeb kaashäälikuga, siis JA juur muutub Y: mäng- joonistada , kuulus - teadmata , lugu - taustal .

Aga pärast inter-, super- ja võõrkeelsete eesliidete eesliiteid dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Ja ei muutu: ülirafineeritud, institutsioonidevaheline, desinfitseerimine, vastumäng, postimpressionism, üle-india, pan-islamism.

Välja arvatud: tasu);

Õigekirja eraldajad Kommersant Ja b märgid (jagades Kommersant kirjutatud ainult kaashääliku eesliidete järel enne tähti e, e, yu, i, mis tähistab kahte heli (ilmub heli [th’]): sissepääs, ülesöömine. Sõna sees, tähtede ees e, e, i, yu, i(mitte eesliite järel!): kardin, tõsine, ööbik, tuisk, talupoeg, ametnik (vrd ametnik) jne kirjuta b).

Eesliide puudub sõnadest "painutama" ja "alistuma" KOOS-. Eesliidet Z- pole. Eesliide C- ei muutu. Formaalselt kasutatakse eesliidet C- kombinatsioonides sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Kirjutage üles sõna, milles tühimiku asemele on kirjutatud I-täht.

nomaad

seemisnahk

välja paistma

läbimõeldud...

Vastus: läbimõeldud

See on omadussõna, õigekiri on järelliites. Omadussõnade nimeliited -LIV-, -CHIV-, kirjutatakse alati I-tähega.

Omadussõnadel on järelliited -LÕVI-,-CHEV- ei saa olla.

Arutlusalgoritm:

1) Määrake, millises sõna osas täht puudub: lõpus või järelliites.

2) Kui lõpus puudub täishäälik, kasutage selle konjugatsiooni määramiseks verbi määramatut vormi:

täishäälikud kirjutatakse esimese konjugatsiooni verbide isikulõppudesse E, U ;

vokaalid kirjutatakse teise konjugatsiooni verbide isikulõppudesse mina, A (Z) .

3) Kui sufiksis puudub täishäälik, siis analüüsige õigekirja olemust:

· puuduv täishäälik osalausesufiksites ushch, yushch, ushch, yashch, im, söö (ohm) .

· puuduv täishäälik enne osastava sufiksi vsh, nn.

4) Osalause sufiksite õigekiri ushch, yushch, ushch, yashch, im, söö (ohm) oleneb algverbi konjugatsioonist:

· esimese käände verbidest moodustatud osalausetes kirjutatakse sufikseid ush, yush, söö (om) ;

· teise käände verbidest moodustatud osalausetes kirjutatakse sufikseid jah, jaa, nemad.

5) Täishäälikute õigekiri osalause järelliite ees Vsh Ja NN sõltub jaat - jaat või see - seal algverbi infinitiivvorm lõpeb:

· kui algverbi lõpus on at või yat, siis enne NN passiivses minevikus jäetakse täishäälik a(я);

· kui algne tegusõna lõpeb tähega seda või sööma , siis enne NN ainult kirjutatud e ;

enne järelliidet Vsh säilib sama täishäälik, mis enne lõppu t määramata kujul.

Abi: Pange tegusõna mitmuse 3. isikusse. (Mida NAD teevad? Mida NAD teevad?) lõppedes -ut-ut – tegusõna 1 konjugatsioon – lõppu tuleks kirjutada täht E ,

Lõpp - at-yat - tegusõna 2 konjugatsiooni - lõppu tuleks kirjutada täht JA .

11. Kirjutage üles sõna, mille lünka asemele on kirjutatud Y-täht.

lootusrikas

(nad) on solvunud...

(patsiendid) paranenud..t

pitseeritud

(nad) külastavad..t

Vastus: Nad solvuvad

See on tegusõnast tuletatud tegusõna "SOVUMINE", mis on seotud teise konjugatsiooniga. Vaata tabelit:

Tegusõnade konjugeerimine

II konjugatsioon

I konjugatsioon

Heterogeensed konjugaadid

1) Kõik tegusõnad lõpevad -it,

välja arvatud raseerima Ja panema .

2) ja veel 11 tegusõna:

Sõida, hoia,

hingata, solvata.

Kuula, näe, vihka.

Ja sõltuda ja taluda.

Ja ka vaata, keeruta .

Te mäletate, sõbrad,

need peal -E- ei saa konjugeerida.

1) kõik muud verbid, välja arvatud erinevalt konjugeeritud;

2) pluss tegusõnad raseerima Ja panema

tahan,

jooksma,

12. Määrake lause, milles EI kirjutatakse koos sõnaga.

Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

Elasime vaeselt, pidevalt (EI) SÖÖMID ja vahetasime kaasavõetud asjad toidu vastu.

Minu treenitud silm tegi kindlaks, et piirkond on (ELAADAMATU), kuid otsustasin siiski otsida vähemalt mingeid märke inimese kohalolekust.

Kas selline hindamiskriteerium on rakendatav kõigile ja ühesugusel määral, on veel kaugel (UN)SEELGE.

Loomaaed võtab aastavahetuseks vastu (MITTE) VÄLJAMÜÜDUD puuvilju, mida naudivad elevandid, kängurud, karud ja artiodaktüülid.

Ta on vapustav vene näitleja, ta on (ÜRO)TEADTUD geenius õpetaja ja mõlemad on tõelised teatriteenrid.

Vastus: Nad olid alatoidetud, sest.:

ALL-- keeruline eesliide, mis näitab näiteks mittetäielikkust, tegevusetust või kvaliteeti, alatäitmine, alavabastus, vähearenenud . See koosneb kahest iseseisvalt kasutatavast elemendist: eesliited enne- , mis tähistab eesmärgi saavutamist, tegevuse lõpetamist ( lõpetage, jõudke kohale, lõpetage lugemine, jääge ellu ) ja osakesed Mitte-, mis eitab selle, mida "enne" tähistab ( pole piisavalt süüa, pole piisavalt süüa …).

Tegusõnad koos ALL- Tegevuse ebatäielikkus, mis avaldub piisava normi puudumisel, on seotud tegusõnadega

1) millegi koguse puudumisega ( ei piisa, ei piisa, ei piisa, ei piisa ),

2) millegi ajapikenduse puudumisega ( alasäritus, alasäritus, alasäritus, alasäritus ),

3) ebapiisava toimeintensiivsusega ( kahe silma vahele jätma, kahe silma vahele jätma, kuulma, alanägema ).

Kõige arvukam on esimene verbide rühm. Tegusõnade hulgas koos ALL- on neid, kes on ilma MITTE pole kasutatud (n tülitama, valesti aru saama, alakasutama, alahinnama, mitte meeldima, valesti kuulma, hämmelduma, igatsema... ) Tegusõnad paluma, mõistma, edasi kasutama, üle hindama, kalliks pidama, kuulma, aru saama, aru andma... keeles puuduvad.

Tuleb meeles pidada, et kirjutamise reeglid MITTE erinevate kõneosadega saab rühmitada järgmiselt:

		Lahti
	Kui sõna ilma EI kasutata: nördinud, nördinud, nördinud, faabula	Kui esineb kontrast sidesõnaga a Pole tõsi, vaid vale
	Kui saate selle asendada sünonüümidega ilma EI: mitte lai - kitsas	Kui sõna koos EI-ga sisaldab sõnu kaugel, üldse, üldse mitte, üldse mitte, üldse mitte ilus
	EI ja asesõna vahel EI OLE eessõna: Mitte keegi, mitte keegi	Tegusõnade ja gerundidega: ei teadnud, ei teadnud
		Lisadega *mitte + kuni* pole täielikult tehtud ei saa filmi lõpuni vaadata, ei saa seda koju kätte Ta ei lõpetanud ja jäi vait.
		Lühikeste osalausetega: mitte_ suletud
		Asesõnadel ON eessõna Mitte keegi, mitte keegi
Erandid: mitte mõõdukalt, mitte eeskujuks, mitte hea meelega, mitte kiirustada, mitte maitsta, mitte jõukohaselt, mitte kõhutunde järgi, mitte käsitsi jne; b) ära anna ega võta, ei ole ega mina, ei siin ega seal, ei valgus ega koit ega millegi eest mitte millestki, ei põhjast, ei rehvist, ei nuusuta tubakast, ei sentigi jne. mitte üks (keegi) - mitte üks (palju), mitte üks kord (mitte kunagi) - rohkem kui üks kord (tihti).

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on kirjutatudTÄIS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

Tõendite uurimine (SEST millele eelneb süüdistust formuleerivate dokumentide väljakuulutamine ja KA) tõendite uurimise korra arutelu.

Nihilistlik filosoofia ei luba ühtegi (ÜLE)ISIKLIK väärtused, millele inimene saab toetuda, TO) õigustada oma olemasolu.

(ESITEKS , kõik peab olema õiglane, seega tuleb saaki jagada (VÕRDSELT .

(Hoolimata Vaatamata kriitikute vaenulikkusele oli Turgenev vene lugejate seas äärmiselt populaarne: tema romaanid nautisid tohutut kuulsust isegi ( ESITEKS XX sajand.

Teater oli (VALGE)KIVI hoone kõrge verandaga ja NII (SAMA) kõrged tammepuidust uksed.

Vastus: Ülisiklik, kuni

Omadussõna " ÜLIISIKLIK " on koos kirjutatud, sest

Liitomadussõna esimene osa " ÜLAL » sisestab tavamõõdu ületamise väärtuse, piiri;

sõna" TO " on sidesõna ja selle võib asendada sünonüümiga.

Arutlusalgoritm:

1) Lugege lause läbi, mõelge selle tähendusele.

2) Määrake, millisesse kõneosasse esiletõstetud sõna kuulub.

ametiühingud nii et ka, ka, aga pealegi, pealegi, nii, seepärast koos kirjutatud; neid saab asendada sama kõneosa sünonüümidega.

Muude kõneosade sõnad, mis on kõlalt nende sidesõnadega sarnased et, sama, samamoodi, selleks, sellega ja nii, sellest kirjutatakse eraldi. Need koosnevad kahest komponendist: ühe neist (oleks) saab kas lausest eemaldada või teise kohta ümber paigutada; teine komponent ( see, see, millega, nii, see ) asendada teiste sõnadega.

Tuletised eessõnad kirjutatakse kokku: TULEMUSENA = sest , VAATES = sest , KOHTA = O , POOLE = To , VAATAMATA = vastuolus .

Tuletised eessõnad kirjutatakse eraldi: AJAL = JÄTKUS, KONTRASTIS, LÕPUKS , FOR .

Pöördsõnade pideval, sidekriipsuga või eraldi kirjutamisel järgige vastavaid reegleid.

Tuletiste eessõnad – ajal E: Aasta aega polnud uudiseid. (aja väärtus)

Eessõnadega nimisõnad - ajal JA(mis?) jõed. Ta rääkis tund aega. Vaata järge JA(mis?) sari. Seevastu E teistelt (kasutatakse koos alates). Tulemusena E= tänu

Eessõnadega nimisõnad - mine üles (viitab tegusõnale),

Roni mäe tippu.

Osalause eitusega

Vaatamata vihmale lahkusime linnast (kuigi sadas). Vaatamata kehvale ilmale läksime matkama.

14. Märkige number (numbrid), mille kohale on kirjutatud NN.

Rügementi määratud noored ohvitserid olid väljaõppeperioodil hellitatud (2) leebe suhtumisega neisse ega teadnud absoluutselt (3) mitte midagi tavaliste sõdurite tegelikust (4) elust.

Vastus: 1,3,4.

Sõna "määratud" on passiivne mineviku osasõna, mis tuleks kirjutada NN

1. Sõna "rikutud" on kvalitatiivse tähendusega omadussõna lühivorm (välja arvatud meessoost vorm), mis sobib vormilt perfektiivverbide mineviku passiivsõnaga, mis on kirjutatud NN

2. Sõna "tõene" - NN - sest see moodustub tähega lõppeva tüve ristumiskohas N, ja järelliide N

Arutlusalgoritm:

1 Tehke kindlaks, millisesse kõneosasse puuduva tähega sõna kuulub;

2. Rakendage õigekirjareeglit N Ja NN selle kõneosa järelliites.

Nimisõna: NN

1. Kui sõna tüvi lõpeb N , ja järelliide algab tähega N: vaarikas(vaarikad)

2.Kui nimisõna. tuletatud adj.-st, millel NN, või osastavast sõnast: valulikkus (haige), rikutud (riknenud)

3. Pidage meeles: kodutu naine

1. Sõnades, mis on moodustatud nimisõnadest, millel on järelliide -in-, -an-, -yang- : turbaraba (nimisõnast turvas)

2. Adj-st moodustatud sõnades. ühega N : õpilane (adj. teadlaselt), märter, tööline

3. Sõnades: karmiinpunane (karmiinpunane), kanep (kanep), pelmeen (keedetud), suitsuliha (suitsutatud), kostjanika (kondi), tarkus (rafineeritud), Maslenitsa (või), aruhein (kaer), hotell (elutuba), drovyanik (puit) -põlemine), nutikus (tark), suur märter

Omadussõna:

1. nimisõna -H+ -H -: tasku

2. -TEMA N- , -ENN- : komisjon, jõhvikas! tuuletu

3. erandid koos -YANN-iga: KLAAS, PLAK, PUIT

Yunnats (noored loodusteadlased)

4. -IN- : hani , erand TUULINE (päev, inimene)

5. -AN- (-YAN-) : nahk Pidage meeles: noor; karmiinpunane, punakas, innukas, purjus, vürtsikas (ajalooline suf. -YAN- ); lambaliha, sealiha, sinine, roheline, üksik, jõuline .

Sama palju kirjutatakse lühikeste omadussõnadega n, kui palju ja täies mahus

udune kaugus - udune kaugus, tuuline tüdruk - tuuline tüdruk

Osalaused:

N - NN OSAVÕTETE JA SÕNALISE OMADUSSÕIDU SUIFIKIDES

1. Seal on eesliide: sõelutud jahu (välja arvatud lisand Mitte-)

Aga: täisterajahu

1. Seal on eesliide Mitte-: sõelumata jahu

2. Ei ¬, kuid on olemas ZS: läbi sõela sõelutud jahu

3. Ei ¬: sõelutud jahu

4. on järelliide -ova-/-eva-: hapukurk

Erandid: sepistatud, näritud, nokitud (-ov-, -ev- on osa juurtest)

5. Moodustatud prefiksita perfektiivverbist:

Probleem lahendatud (otsustage – mida teha?) Aga: haavatud sõdur, jalast haavatud! Kuigi sõdur oli haavatud, jäi ta teenistusse.

Naised panid kohe pesu üles. (Passiivsed tähendamissõnad, kuna need säilitavad verbaalse tähenduse, näitavad ajutist seisundit, mitte püsivat omaduse kvaliteeti)., tuulevaikne

Erand: haavatud, tuuline

6. Need samad sõnad nende otseses tähenduses on osalaused: nimega näidend, valmis töö.

7. Kui osalause muutub omadussõnaks, võib sõna leksikaalne tähendus muutuda: tark laps, kutsumata külaline, vannutatud vend, vangistatud isa, kaasavara, andestuspühapäev, valmis mees.

Erandid: cutesy, soovitud, ennekuulmatu, enneolematu, püha, ootamatu, ettenägematu, juhuslik, tehtud, aeglane, ärkvel, swaggering, vermitud.

8. Keeruliste sõnade koostises õigekiri ei muutu: kullast kootud, murtud-katki, sõnal kõik tervikuna on tähendus adj. (kõrge kvaliteet), mitte tähendus „adj. + osastav."

9. Lühiosalised: tüdruk on ära hellitatud

PEAKS OLEMA ERINEV

Lühike omadussõna

Tüdruk on hea kommetega (ise – lühike omadussõna). Võib asendada täisomadussõnaga: hästi kommerts.

Lühike armulaud

Tüdrukut kasvatati lastekodus (kelle poolt?) - lühike tähendamissõna.Asendatakse verbiga: tüdruk kasvatati.

Olemas. ? kr. ???

Asi on igast küljest läbi mõeldud (mis?). Läbimõeldud – predikaat.

15. Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Tema sugulased ja kolleegid ning arvukad sõbrad tulid päevakangelast õnnitlema.

2) Romantiline kangelane leiab oma võrdse alguse alles suheldes elementidega: ookeani- või meremaailmaga, mägede või rannikukaljudega.

3) Katkendis Bunini raamatust Antonovi õunad ei taju mitte niivõrd autori soovi olla maaomanik, kuivõrd soovi olla vaba pisiasjadest.

4) Pidev liikumine ja teiste piiride poole püüdlemine on loomeelu olemus ja just sellest Pasternak ühes oma luuletuses kirjutas.

5) Hommikul süttis idapoolne õhetus ja väikesed pilved muutusid õrna värviga.

Vastus: 2,3

2-lauseline - sidesõna kordamine VÕI homogeensete terminitega.

3. lause - sidesõna " nii palju kui", mis väljendab võrdlust piirangu all; sama nagu " mitte samal määral... kui" Lauseosade vahele (enne sidesõna teist osa) asetatakse kirjavahemärk.

Arutlusalgoritm:

1. Leia lausest homogeensed liikmed.

2. Tehke kindlaks, millised sidesõnad neid ühendavad:

· kui tegemist on üksiku ühendava või jagava sidesõnaga (ja või kas jah (= ja) , selle ette ei panda koma;

· kui tegemist on topeltliiduga ( mõlemad ja; mitte nii väga..., aga; mitte ainult, vaid; kuigi... aga ), pannakse koma ainult kahekordse sidesõna teise osa ette;

· kui tegemist on korduvate sidesõnadega, siis pannakse koma ainult nende ette, mis on homogeensete liikmete vahel;

· homogeensete liikmete vahelise adversatiivse sidesõna ette pannakse alati koma.

3. Kontrolli, kas lause sisaldab paarikaupa ühendatud homogeenseid liikmeid. Pidage meeles: kui lause homogeensed liikmed on paarikaupa ühendatud, asetatakse paarisrühmade vahele koma ja ainult üks.

16. Asetage kõik kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Vana-Kreekast pärineval matemaatikal (1) (2) on kaks "vanemat" - loogika ja geomeetria, mistõttu (3) ilma "vanemate" olemust mõistmata (4) (5) ei saa selle olemust mõista.

Vastus: a) 1,2 - osalause, mis seisab määratletava sõna järel, b)3,4- gerund (üksik)

Arutlusalgoritm:

Osalusfraas vastab küsimustele Milline? milline? milline? milline?;

Osalause vastab küsimustele mida sa tegid? tehes mida? Ja tähistab lisatoimingut predikaatverbiga; osalause vastab küsimustele Kuidas? Millal? Miks?

*vahemärkide paigutus osalauses oleneb selle asukohast defineeritava nimisõna suhtes;

*määrsõnafraasid tõstetakse kirjalikult alati esile komadega;

*homogeenseid määratlusi ja asjaolusid, mida väljendatakse osa- ja osalausega ning mis on ühendatud ühe sidesõnaga JA, ei eraldata komaga.

Arutlusalgoritm:

1) Leia lausest osa- ja määrsõnafraasid, määratledes õigesti nende piirid. Alati komadega eraldatud.

2) Määrake, millise positsiooni lauses osalause võtab ( ENNE- ei eraldata komadega. PÄRAST määratletud sõna – esile tõstetud

3) Kontrollige, kas lause sisaldab homogeenseid liikmeid sidesõnaga I, mida väljendatakse osa- või osalausega. I sidesõna ees ei ole koma.

Rasked kirjavahemärkide juhtumid osa- ja osalausetes.

	Osalevad	Osaluskäive.
	Paistab silma osalusfraas, mis tähendab põhjust või järeleandmist: Suure luuletajaga südamliku sõpruse kaudu ühendatud Žukovski oli oma surma pärast väga ärritunud (ta oli mures, sest teda ühendas sõprus – mõistuse tähendus).	Ära paista silmaüksikud gerundid, mis seisavad predikaadi järel, kui need on teguviisi asjaolud, samuti määrsõnadele funktsioonilt lähedased: Ta kõndis lonkamisega. Lamades lugemine on kahjulik.
	Komaga eraldamata homogeensed osa- ja osalaused, mida ühendab üks ühendav või lahutav side: silmatorkav on Pletnevi omakasupüüdmatus, kes töötas vene kirjanduse suuruse nimel ja mõistis Puškini fenomeni ainulaadsust. Nad kõndisid, vaatasid ettevaatlikult ja sõnagi lausumata ringi.
	Sõnadega väljendeid esile ei tõsteta ALUSTADES, ALGUSES(need võib tähendust kahjustamata ära jätta): Alustame tööd ALATES järgmisel nädalal. Fraseologisme, mis sisaldavad adverbiaalseid fraase, ei tõsteta esile: nad kuulasid tema lugu HINGAMISEGA.

17. Asetage kõik puuduvad kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lausetes asendada koma(de)ga.

Tuuled (1) tuuled (2) lumised (3) tuuled (4)

Pange tähele mu eelmist elu.

Ma tahan olla särav poiss

Või lille heinamaa piirilt.

Ma (5) tahaksin (6) kuulda hobuste norskamist

Kallistamas lähedal asuvat põõsast.

Tõstke oma (7) sina (8) kuukäpad (9)

Mu kurbus läheb nagu ämbriga taevasse.

(S. Yesenin)

Vastus: 1,2,4 on apellatsioonkaebus

8.9 on apellatsioonkaebus

Pidage meeles: sissejuhatavaid sõnu saab lausest eemaldada ilma süntaktilise struktuuri põhiideed muutmata. Kasutage esiletõstetud sõnade eemaldamise tehnikat.

Arutlusalgoritm:

1) Kontrollige, kas esiletõstetud sõnad on sissejuhatavad.

· Sissejuhatavad sõnad võib lausest eemaldada või asendada sünonüümsete sissejuhatavate sõnadega; need eraldatakse komadega.

· Sissejuhatavate sõnadega homonüümseid lauseliikmeid ei saa eemaldada ilma süntaktilise struktuuri tähendust muutmata; neid ei eraldata komadega.

Pidage meeles, et järgmised sõnad ei ole sissejuhatavad ja neid ei eraldata komadega: justkui, võib-olla, suuremalt jaolt, otsekui, sõna otseses mõttes, lisaks, sest lõppude lõpuks tundub, vaevalt, igatahes, lõppude lõpuks isegi, täpselt, mõnikord, justkui, pealegi, ainult, Vahepeal kindlasti, äärmiselt, ma arvan, kindlasti, kindlasti, osaliselt, vähemalt, tõeliselt, nagu varemgi, seega lihtsalt, kuigi, otsustavalt, siiski, ainult väidetavalt.

18. Asetage kõik kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Näis, et Tšehhov ei suutnud pikka aega fookuses hoida elumustrit (1), mille olemuse (2) (3) tema geenius (4) kõikjal välja valis, nii sai temast novellimeister.

Vastus: 1.4 - kõrvallaused on eraldatud

Arutlusalgoritm:

1. Leia lause grammatiline alus.

2. Määrake põhi- ja allosa piirid.

3. Loe lause, jälgides valitud märke. See aitab tuvastada valesti leitud lahenduse või, vastupidi, kinnitada õiget valikut.

Pea meeles! Reeglina esitab see ülesanne keerulisi lauseid kõrvallausetega, neis sidesõna mis ei seisa mitte kõrvallause alguses, vaid selle keskel, seega Koma ei panda sidesõna ette. (1. Eemaldage sõna „mis” ümber olevad numbrid

4. Tähelepanu sidesõnale I). Määrake, mida see ühendab: keeruka lause osad - koma, lause homogeensed liikmed - ei mingit koma.

19. Asetage kõik kirjavahemärgid. Märkige arv(ed), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Kui tore on vaadata valgete purjedega laeva kaugelt (1) ja (2), kui satud sellesse püügivahendite võrku (3), kust (4) ei pääse (5) ja näed kõike seestpoolt (6) tunnete kohe ära aurulaeva paremuse purjekast.

Vastus: pane komad

3 - alamklausel on lõppenud, algab uus

5-keerulise lause osade vahel

6-alalause lõpp

Arutlusalgoritm:

1. Määrake lause grammatilised alused.

2. Määrake keeruka süntaktilise struktuuri osana lihtlausete piirid.

3. Vaadake, kuidas need osad on omavahel ühendatud.

4. Uuri, kas see on lauses olemas liit I , ja kui see on lauses olemas, siis määrake, mida see ühendab:

· Kui homogeensed liikmed, siis on selle ees koma pole paigutatud;

· Kui keeruka lause osad, siis tema ees pannakse koma.

5. Otsige lähedalt 2 ametiühingut: mis siis, mis millal ja kui ja kuigi, aga millal, nii et kas ja millal:

· Sidesõnade vahele EI panda koma, kui lauses järgnevad sõnad siis jah, aga

· Sidesõnade vahele pannakse koma, kui mitte NII, NII, AGA

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 20–24.

(1) Taevas oli kurjade pilvedega pilves, vihm peksis kurvalt vastu aknaid ja tegi kurvaks. (2) Mõtlikus poosis, vest lahti ja käed taskus, seisis linna pandimaja omanik Polikarp Semjonovitš Iudin aknal ja vaatas süngele tänavale.

(3) „Noh, mis on meie elu? - arutles ta nutva taevaga üheskoos. - (4) Mis ta on? (5) Mingi palju lehekülgi sisaldav raamat, kuhu on kirjutatud rohkem kannatusi ja leina kui rõõme... (6) Miks see meile kingiti? (7) Lõppude lõpuks, Jumal, hea ja kõikvõimas, ei loonud maailma kurbuste jaoks! (8) Kuid see osutub vastupidiseks. (9) Pisaraid on rohkem kui naeru..."

(10) Juuda võttis oma parema käe taskust välja ja kratsis kuklasse.

(11) "Noh," jätkas ta mõtlikult, "ilmselgelt ei olnud universumis vaesust, korruptsiooni ja häbi, kuid tegelikult on need olemas. (12) Need on inimkonna enda loodud. (13) See ise sünnitas selle nuhtluse. (14) Ja mille eest, võib küsida, mille eest?

(15) Ta võttis välja vasaku käe ja jooksis sellega kurvalt üle näo.

(16) „Aga kui lihtsalt oleks võimalik inimeste leina aidata: tuleb vaid näpp tõsta. (17 Näiteks on rikkalik matuserongkäik. (18) Mustades tekkides hobuste varustus kannab uhket kirst ja selle taga sõidab peaaegu miili kaugusel vankrite rivi.(19) Tõrvikukandjad astuvad laternatega tähtsalt välja.(20) Hobuste küljes rippuvad papist vapid: nad matavad tähtsat inimest, kõrget inimest. pidi olema surnud.(21) Kas ta on oma elu jooksul teinud vähemalt ühe heateo?(22) Kas sa vaest meest soojendasid?(23) Muidugi mitte... tihvt!

- (24) Mida sa tahad, Semjon Ivanovitš?

- (25) Jah, mul on raske kostüümi hinnata. (26) Üle kuue rubla on minu arvates selle eest võimatu anda. (27) Ja ta küsib seitset; Ta ütleb, et lapsed on haiged ja vajavad ravi.

- (28) Ja kuus rubla on liiga palju. (29) Ärge andke rohkem kui viis, muidu läheme pankrotti. (30) Vaadake lihtsalt hästi ringi, et näha, kas kuskil on auke või laike alles... (31) „Okei, härra, see on siis elu, mis paneb mõtlema inimloomuse üle. (32) Rikaste matuseauto taga on käru, mille peale on laetud männist kirst. (33) Vaid üks vanaproua trügib tema taga läbi pori loksudes. (34) See vanaproua ehk matab oma toitjast poega... (35) Aga las ma küsin, kas vankris istuv proua annab talle kasvõi kopikagi? (36) Muidugi ta ei anna, kuigi võib-olla avaldab kaastunnet... (37) Mis seal veel on?

- (38) Vanaproua tõi kasuka... palju ma peaksin andma?

- (39) Jänesenahk... (40) Ei midagi, kange, viis rubla väärt. (41) Andke kolm rubla ja intressid muidugi edasi... (42) „Kus tegelikult on inimesed, kus on nende süda? (43) Vaesed surevad, aga rikkad isegi ei hooli..."

(44) Juuda surus oma otsaesise külma klaasi külge ja mõtles. (45) Tema silmadesse ilmusid suured läikivad krokodillipisarad.

(A. P. Tšehhovi järgi*)

*Aleksander Pavlovitš Tšehhov (1855–1913) – vene kirjanik, prosaist, publitsist, Anton Pavlovitš Tšehhovi vanem vend.

20. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

1) Polikarp Semjonovitš Iudin on üks linna pandimaja tavalisi töötajaid.

2) Naisel, kes ülikonna pandimajale andis, olid haiged lapsed.

3) Juuda linna pandimajas võetakse intress ette.

4) Linna pandimaja omanik on mures rahva saatuse pärast, seega on ta valmis heategevust tegema.

5) Üks vana naine läks pandimajja jänese kasukat müüma, kuna ta oli väga vaene ja vajas matusteks raha.

Ülesande täitmiseks kasutage järgmist algoritmi:

· Lugege tekst hoolikalt läbi

Leidke sellest selle või selle väite kinnitus või ümberlükkamine

· Vali õiged vastused

Mõelgem, kuidas saab seda algoritmi selle ülesande täitmiseks rakendada.

Esimene vastus on truudusetu, sest Polikarp Semjonovitš Iudin on linna pandimaja omanik (ettepanek nr 2)

Avaldus märgitud neljandas vastusevariant on täpselt vastupidine sellele, mida autor tekstis endas ütleb. Nii et see vastus vale.

Viiendas versioonis vastuses on ainult osa õigest infost (vana naine oli vaene), aga matuseraha tal polnud vaja

Nii et vasta ka number 5 vale.

Väide nr 2 on õige: "Ta ütleb, et lapsed on haiged ja vajavad ravi" (lause 27). See lojaalne vastama.

Õige on väide nr 3: “Anna mulle kolm rubla ja intressid lähevad loomulikult edasi...” (lause nr 41). lojaalne vastama.

Seetõttu on õige vastus: 2.3

21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun sisestage vastuste numbrid.

1) 2. lause sisaldab kirjeldust.

2) Laused 11–14 esitavad narratiivi.

3) Ettepanek 23 sisaldab vastust sõnastatud küsimusele

lausetes 21–22.

4) Lausetes 34–36 esitatakse põhjendus

5) Väide 45 selgitab lauses 44 öeldu põhjust.

Ülesande täitmise algoritm:

Lugege soovitatud fragmendid hoolikalt läbi;

Pea meeles, et kirjeldus näitab, kirjeldab.

Kirjelduse sordid:

1) eseme, isiku kirjeldus (omadused)

2) koha kirjeldus

3) keskkonnaseisundi kirjeldus

4) isiku (isiku) seisundi kirjeldus

5) toimingute kirjeldus

Narratiiv räägib kangelase tegudest ja tegudest. Saame jälgida sündmuste jada, mis üksteisele järgnevad (oli, on, saab).

Arutluskäik on üles ehitatud skeemi järgi: tees, tõendid, järeldus.

Tähelepanu! Alati ei ole lõigul selget väitekirja. Aga kui mingi sündmuse, nähtuse kohta on seletus, arutelu, siis see arutluskäik, mitte jutuvestmine. Retooriliste küsimuste ja retooriliste hüüatuste, sissejuhatavate sõnade olemasolu ütleb teile, et see on arutluskäik.

Määrake, millist tüüpi kõne iga fragment kuulub

Proovime seda algoritmi rakendada.

1) 2. lause sisaldab kirjeldust.

"Mõtlikus poosis, vest lahti ja käed taskus, seisis linna pandimaja omanik Polikarp Semjonovitš Iudin aknal ja vaatas süngele tänavale."

Fragment kirjeldab poosi ja riietust. Me "näeme" seda kangelast.

Nii et see vastus on õige

2) Laused 11–14 esitavad narratiivi.

See vastus vale. Selles lõigus räägib kangelane universumist, vaesusest ja inimkonnast. See sisaldab sissejuhatavat sõna, retoorilist küsimust. Nii, uh siis arutluskäik.

3) Väide 23 sisaldab vastust lausetes 21–22 sõnastatud küsimusele.

(21) Kas ta on oma elu jooksul teinud vähemalt ühe heateo? (22) Kas sa vaest meest soojendasid? (23) Muidugi mitte... tinsel! Küsimus, küsimus ja vastus. See õige vastus.

4) Laused 34–36 kohal arutluskäik.

(34) See vanaproua ehk matab oma toitjast poega... (35) Aga las ma küsin, kas vankris istuv proua annab talle kasvõi kopikagi? (36) Muidugi ei tee, kuigi võib-olla avaldab kaastunnet...

See on õige vastus. Kangelane räägib lahkusest ja kaastundest. Selles fragmendis näeme sissejuhatavaid sõnu, retoorilist küsimust.

5) Väide 45 selgitab lauses 44 öeldu põhjust.

(44) Juuda surus oma otsaesise külma klaasi külge ja mõtles. (45) Tema silmadesse ilmusid suured läikivad krokodillipisarad.

Tegevuste jada: ta surus otsaesisele, mõtles ja pisarad tulid välja. Nii et see vastus vale, See jutustamine.

Seetõttu on õige vastus: 134

22. Lausetest 39–45 kirjuta üles antonüümid (antonüümne paar).

Ülesande täitmise algoritm:

1. Pea meeles, mis on antonüümid.

Antonüümid on sõnad, mis kuuluvad samasse kõneosa, erinevad kirjapildi ja kõla poolest ning tähendavad otseselt vastandlikke mõisteid.

Ärge unustage kontekstuaalseid antonüüme, mis on konkreetse sõna individuaalne stiilikasutus... Üldkasutuses ei ole need sõnad omavahel antonüümsetes suhetes. Seega on A. Puškini romaani “Jevgeni Onegin” kontekstis sõnad “laine” ja “kivi”, “luule” ja “proosa”, “jää” ja “tuli” antonüümid.

3. Määratlege määratud leksikaalne üksus

4. Valige õige vastus

(43) Vaesed surevad, aga rikkad isegi ei hooli..."

Need on nimisõnad, millel on vastupidine leksikaalne tähendus.

Seetõttu kirjutame välja: vaesed inimesed, rikkad inimesed

23. Leia lausete 15–23 hulgast lause(d), mis on eelnevaga seotud, kasutades koordineerivat sidesõna ja isikulist asesõna. Kirjutage selle lause(te) number(d).

Arutlusalgoritm:

Pidage meeles, mis tüüpi sidesõnu on olemas (koordineerivad ja alluvad)

1. Leia koordineeriv side

2. Pea meeles asesõnade kategooriad

3. Leia isiklik asesõna

4. Vaata, milline lause sisaldab nii koordineerivat sidesõna kui ka isikulist asesõna

Koordineerivad sidesõnad

Ühendamine ja, jah(=ja), ei, ega ka, ka

Vastik a, aga, jah (=aga), aga siiski, sama

Eraldamine või, kas, nii ja naa, kas... või, mitte seda... mitte seda

Isiklikud asesõnad (algne vorm)

	Üksus h./pl. h.


	tema, tema, see/nemad

Juhtumivormid

Tähelepanu! Isikuliste asesõnade käändevormid TEMA, TEMA, NEED langevad kokku omastavate asesõnadega TEMA, TEMA, NEED. Kuidas eristada?

Algvormi ja küsimuse jaoks:

nägin (keda?) tema, tema, nemad .

Esialgne vorm: tema, tema, see, nemad.

Seetõttu on tegemist isikulise asesõnaga.

Tema, tema, nende oma raamatud (R.p.).

Esialgne vorm: tema, tema, nemad raamatuid.

Raamatud (kelle?) tema, tema, nende oma.

Seetõttu on need omastavad asesõnad.

(20) Hobuste küljes rippuvad papist vapid: maetakse tähtis isik, auväär peab olema surnud. (21) Kas ta on oma elu jooksul teinud vähemalt ühe heateo?

24. Lugege ülesandeid 20–23 täites analüüsitud teksti põhjal läbi katkend arvustusest. See fragment uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Sisestage lünkadesse (A, B, C, D) loendis oleva termini numbrile vastavad numbrid. Kirjutage iga tähe alla tabelisse vastav number.

Tšehhovi lood on vormilt kompaktsed ja sisult sügavad ning autor väldib otseseid väärtushinnanguid – tema hääl kõlab vaikselt, kuid samas kindlalt ja selgelt. Seda soodustab keeruline kompositsioon ja loomulikult pädev valik visuaalseid ja ekspressiivseid vahendeid. Esitatud fragmendis väärib märkimist troop - (A)__________ ("vihased pilved" lauses 1, "sünge tänav" lauses 2), leksikaalne seade - (B)__________ ("hangumine" lauses 20, " me põleme läbi” lauses 29 , „reisib, lööb...” lauses 33), süntaktilised vahendid - (B)__________ (laused 3, 14, 21). Tähelepanu tasub pöörata sellisele tehnikale nagu (G)__________ (lause 11), millest saab selle teksti ülesehituses võib-olla üks peamisi.

Terminite loetelu

1) fraseoloogilised üksused

2) antitees

3) epiteedid

4) kõnekeelne sõnavara

6) küsilaused

7) leksikaalne kordamine

8) hüperbool

9) sünekdohhe

Arutlusalgoritm:

Jagame kõik terminid 3 rühma

Esimeses ülesandes on vihje:märgi tropp.

Rajad - teksti autori poolt ülekantud tähenduses kasutatud sõnad ja väljendid.

Meenutagem troope: personifikatsioon, epiteet, võrdlus, metafoor, metonüümia, sünekdohhe, litoodid, iroonia, perifraas.

Vaatame, millised neist on terminite loendis: epiteet, sünekdohhe, hüperbool - see on esimene rühm

Meenutagem definitsioone: Hüperbool on kujutatava objekti teatud omaduste liialdamine. Sünekdohhe on metonüümia tüüp, kui terviku nime asemel kasutatakse osa nime või vastupidi. Epiteet on kujundlik, emotsionaalne ja hindav määratlus.

Hüperbool ja sünekdohh ei sobi.

« Kurjad pilved», « sünge tänav" on kujundlik, emotsionaalselt hinnanguline määratlus, mida väljendab omadussõna.

Seetõttu see epiteet.

Teine ülesanne käsitleb leksikaalseid vahendeid.

Lisame oma nimekirja: sünonüümid, antonüümid, homonüümid, neologismid, arhaismid, historitsismid, fraseoloogilised üksused, aforismid, dialektismid, professionaalsused, kõnekeele sõnavara.

Terminite loend sisaldab: Fraseologismid - stabiilne sõnade kombinatsioon, mille tähendus määratakse tervikuna, mitte selles sisalduvate üksikute sõnade tähenduse järgi.

Kõnekeelne sõnavara annab kõnele kerguse ja mõningase taandumise (viisakus, tuttavlikkus, mängulisus).

Fraseologismid ja kõnekeelne sõnavara on teine rühm

Sõnad “käimine”, “läbipõlemine”, “tragging, pritsimine...” viitavad kõnekeelsele sõnavarale.

Seetõttu on vastus: ei 4

Ülesandes “B” küsitakse süntaktilise vahendi kohta.

Meenutagem väljendusvõime süntaktilisi vahendeid ja vaadake, mis on terminite loendis:

antitees, inversioon, gradatsioon, oksüümoron, parcellatsioon, anafoor, epifoor, retooriline küsimus, küsilaused, retooriline apellatsioon, ellips, leksikaalne kordus, küsimus-vastus vorm, süntaktiline parallelism, lause homogeensed liikmed.

Terminite loend sisaldab:

Antitees on mõistete, mõtete, kujundite terav vastandus.

Küsilaused on küsimus, mis esitatakse vastuse saamiseks.

Leksikaalne kordamine on sama sõna või fraasi tahtlik kordamine.

Homogeensed lauseliikmed on loetletud tegevused, objektid, märgid.

Antitees, küsilaused, leksikaalne kordamine. lause homogeensed liikmed on kolmas rühm.

(3) „Noh, mis on meie elu? - arutles ta nutva taevaga üheskoos. - (4) Mis ta on? (21) Kas ta on oma elu jooksul teinud vähemalt ühe heateo?

Need on küsivad laused.

Seetõttu vastus nr 6

Teen ettepaneku täita ülesanne “D” elimineerimismeetodil.

1) fraseoloogilised üksused

2) antitees

3) epiteedid

4) kõnekeelne sõnavara

5) lause homogeensete liikmete rida

6) küsilaused

7) leksikaalne kordamine

8) hüperbool

9) sünekdohhe

(11) "Noh," jätkas ta mõtlikult, "ilmselgelt ei olnud universumis vaesust, korruptsiooni ja häbi, kuid tegelikult on need olemas.

Tekst põhineb vastuseisul. Loo kangelase mõtted ja teod on vastandatud.

Seetõttu vastus "nr 2"

Täitke tabel: A-3, B-4, C-6, D-2

25. Kirjuta loetud teksti põhjal essee.

Märkige üks probleemidest kohale toimetatud teksti autor.

Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage oma kommentaaris kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates olulised lähteteksti probleemi mõistmiseks (vältige liigset tsiteerimist).

Sõnastage autori (jutuvestja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteeri oma arvamust, tuginedes eelkõige lugemiskogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on ümberjutustus või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma selleta

20.04.2018

Vene keele ühtne riigieksam on üks peamisi kohustuslikke ja olulisemaid aineid. Kõik lõpetajad peavad selle võtma, sealhulgas tehnilisi erialasid valides. See ei kehti ainult teatud ülikoolide kohta, kus ühtne riigieksam ei ole esmane valikukriteerium (sõjaväeasutused või riigisaladusega seotud erialad).

Kuidas saavutada hea tulemus? Oluline on hakata eksamiks valmistuma juba varakult. Loomulikult annab kool vajaliku vundamendi, kuid suurepärase tulemuse saavutamiseks sellest ei piisa. Lõpetaja otsustab, kas õppida iseseisvalt, palgata isiklik juhendaja või osaleda spetsiaalsetel kursustel, et valmistuda ühtseks riigieksamiks. Pidage meeles, et sageli võivad teemad, mis tunduvad kõige banaalsemad ja mida on pikka aega uuritud, sõna otseses mõttes eksamile uputada ja takistada tunnistuse saamist.

Sertifikaadi saamiseks peate koguma vähemalt 24 punkti; eduka sisseastumise eest ülikooli – 36 punkti. Eksami sooritamiseks kulub 3 tundi 30 minutit.

Eksamil on 2 osa 26 ülesandest. Kõige keerulisem on viimane 26. ülesanne, kus tuleb loetud teksti põhjal kirjutada essee. Kui sul tekib esimeses osas (1-25) keerulisi küsimusi, siis ära kõhkle ja kirjuta edasi.

Sel aastal oli testi- ja mõõtmismaterjalis (CMM) algtaseme ülesanne, millest saab põhiline leksikaalsete normide tundmise testimisel. Lõpetajad peavad lisasõna eemaldamiseks lauset muutma. Raskus seisneb selles, et teil peab olema suurepärane arusaam sõnavarast või teil peab olema suurepärane intuitsioon.
Ülesannete arv suureneb. Erinevus on vaid 1 küsimus, kuid tänu sellele kogupunktide arv suureneb. Lõpetajad peavad oskama oma vigu analüüsida, mõistma testide ülesehituslikke iseärasusi, teadma küsimuste ligikaudset sõnastust ning oskama õigesti jaotada aega kõikide ülesannete täitmiseks. Te ei saa keeruliste küsimustega takerduda, peate kohe edasi liikuma.

Jätke umbes tund aega essee kirjutamiseks ülesandes antud teksti põhjal. Loeme lõigu läbi, koostame essee umbkaudse plaani, valime välja vajalikud argumendid ja lisame näiteid.

See on riigieksami kõige raskem ja olulisem osa. Peate aru saama põhiteemast, sõnastama väga selgelt oma seisukoha probleemi ja idee suhtes jne. Essee koosneb 3 põhiosast:

Sissejuhatus. Tõlgendame autori põhiideed, mõtiskleme selle teema üle ja liigume edasi põhiosa juurde.
Põhiosa. Sõnastame probleemi, kirjeldame selle asjakohasust ja tähtsust. Kommenteerime seda, mis tekstis aitas teil seda probleemi esile tõsta. Kasutame ka tsitaate, et selgitada autori seisukohta. Järgmiseks lepime kas autoriga kokku või esitame vastuargumendid (minimaalselt kaks, millest üks on kirjanduslik).
Järeldus. Võtame lühidalt kõik ülaltoodud.

Vastuvõtukomisjon pöörab erilist tähelepanu oskusele toetuda ülesandes märgitud tekstile. Ärge kirjutage rasket ja pikka sissejuhatust. See ei tohiks võtta rohkem kui veerand kogu tööst.

Traditsiooniliselt on 11. klassile kohustuslikud ained vene keel ja matemaatika. Ja kui teist peetakse kõige raskemaks testiks, siis esimese puhul on paljud kindlad, et vene keelest on võimatu läbi kukkuda.

Kõrgeid hindeid on tõesti võimalik saada, aastast aastasse tuleb enamik lõpetajaid selle ülesandega edukalt toime. Heade tulemuste taga on alati kvaliteetne ja tõsine ettevalmistus, ühtse riigieksami valdkonna kõigi trendide ja muutuste jälgimine ning oskus nendega kohaneda.

Eelkõige pole kunagi ette teada vene keele ühtse riigieksami sooritamise miinimumskoor. FIPI (Federal Institute of Pedagogical Measurements) hindab tulemusi igal aastal pärast testimist ja määrab iga aasta kohta individuaalselt läbimise skoori.

Kirjalik osa koosneb kahest osast.

Esimene sisaldab traditsiooniliselt küsimusi koos vastuste valikuga (numbrite jada; sõna või fraas; tähtede ja numbrite suhe) - neid on vene keele ühtsel riigieksamil 25.

Igaüks neist põhineb ühel vene keele jaotisel, küsimusel iga teema kohta:

Erinevate stiilide ja žanrite kirjalike tekstide infotöötlus.
Sõna leksikaalne tähendus.
Ortopeedilised normid (stressiasetus).
Leksikaalsed normid (sõna kasutamine täpse leksikaalse tähenduse ja leksikaalse ühilduvuse nõude järgi).
Morfoloogilised normid (sõnavormide moodustamine).
Süntaktilised normid. Heakskiitmise standardid. Juhtimisstandardid.
Juurte õigekiri.
Eesliidete õigekiri.
Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a -Н-/-НН-).
Tegusõnade isikulõppude ja osalausesufiksite õigekiri.
Õigekiri NOT ja NOR.
Integreeritud, sidekriipsuga, sõnade eraldi õigekiri.
-Н- ja -НН- õigekiri erinevates kõneosades.
Kirjavahemärgid lihtsas komplekslauses (homogeensete liikmetega). Kirjavahemärgid keerulistes lausetes ja homogeensete liikmetega lihtlausetes.
Kirjavahemärgid isoleeritud liikmetega lausetes (definitsioonid, asjaolud, rakendused, täiendused).
Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole grammatiliselt seotud lauseliikmetega.
Kirjavahemärgid keerulistes lausetes.
Kirjavahemärgid erinevat tüüpi seostega keerukas lauses.
Leksikaalsed normid ( Selle ülesande täitmisel peate hoolikalt läbi lugema väljavõtte tekstist ja hindama, milline sõna konteksti ei sobi).
Tekst kõnetööna. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus.
Funktsionaalsed ja semantilised kõnetüübid.
Sõna leksikaalne tähendus. Sünonüümid. Antonüümid. Homonüümid. Fraseoloogilised fraasid. Sõnarühmad päritolu ja kasutuse järgi.
Lausete ühendamise vahendid tekstis.
Kõne. Keele väljendusvahendid.

Eksami essee tuleb kirjutada loetud teksti põhjal. Selle ülesande täitmiseks on selge plaan:

Valige oma arvates autori püstitatud põhiprobleem ja sõnastage see.
Lisage selle kohta isiklik kommentaar.
Lisage oma valitud punkti illustreerimiseks oma kommentaaris 2 näidet tekstist, kuid ärge lisage oma esseesse liiga palju algteksti (teie klassi õpilased võivad seda ümber kirjutada ja te kaotate punkte).
Samuti ei tohiks te tekstist liiga palju kõrvale kalduda. Kui esseel on ülesandega vähe pistmist, ei saa te tõenäoliselt ka kõrget punktisummat. Proovige leida "kuldne keskmine".
Sõnastage teksti autori seisukoht võtmeteemal.
Väljendage oma isiklikku arvamust: kas nõustute või ei nõustu jutustaja seisukohaga.
Too öeldu toetuseks argumente. See võib olla:

sarnane olukord kirjandusteosest
teadmisi teistest teadusvaldkondadest
isiklik kogemus ja näited elust

Võtke argumentide valikut tõsiselt ja ärge kirjutage liiga palju - eksamineerija hindab essee elementidena ainult kahte esimest.

Essee maht on 150 sõna (mitte vähem). Samuti ei tohiks kirjutada liiga palju: on oht teha rohkem vigu ja mitte säilitada teksti struktuuri.

Üks suuremaid uuendusi, mis 2019. aastal üheteistkümnendaid klasse suure tõenäosusega ees ootab, on suuline osa.

Samuti peate selleks mitmel põhjusel hoolikalt valmistuma.

Proovile pannakse üsna sügavad akadeemilised teadmised. Hoolimata asjaolust, et suuline sünnitus võib tunduda lihtsam, pole see ilma kindlate teadmisteta võimalik.
Tõenäoliselt mõjutab selle testi osa edukas (või ebaõnnestunud) sooritamine kirjalikule osale lubamist/mittepääsu.
Hinne summeeritakse ja seega mõjutab see otseselt eksami üldhinnet.

Vene keele ühtse riigieksami suulise osa mudelit on juba aastatel 2017-2018 testitud 9 ühtse riigieksami tunnistust sooritavas klassis. 2019. aastal on kavas korrigeerida hindamist, kuid mudel ise võetakse suure tõenäosusega kasutusele 11. klassi lõpetajatele.

Arvatavasti on intervjuul sarnane struktuur:

Ülesanne 1. Lugemine

Ülesanne 2. Ümberjutustamine

Saadud fragment tuleb eksamineerijale oma sõnadega esitada, täiendades samal ajal lugu üksikasjade, probleemi teabe ja isiklike kommentaaridega.

Ülesanne 3. Monoloog

Teemade vahel pakutakse valikut. Ühe jaoks on vaja ette valmistada monoloogkõne. Ülesanne võib nõuda pildi kirjeldamist, küsimustele vastamist, näidete toomist ja kommentaaride esitamist.

Ülesanne 4. Dialoog

Siin eksamineerija mitte ainult ei hinda, vaid osaleb koos teiega ka ülesande täitmisel. Vastuseks teie argumentidele võib ta esitada küsimusi ja avaldada isiklikku arvamust. Tema sõnu arvesse võttes peaks teie kõne kõlama loogiliselt, struktureeritult ja järjekindlalt.

Oleme juba varem öelnud, et punktide täpne arvutamine on problemaatiline, saate keskenduda ainult sellele, kuidas oli 2018. aastal.

Esmaste punktisummade teisendamiseks testi tulemusteks kasutage tabelit nr 1. Et mõista, millist lõpphinnet võite 5-pallisel skaalal oodata, kasutage tabelit nr 2.

Tabel nr 1

Esmane

Test

Esmane

Test

Tabel nr 2

Ärge arvutage “lävendeid” täpselt, sest siis võib üksainus viga maksta vajaliku punkti, pole vaja selliseid riske võtta. Proovige latt enda jaoks võimalikult kõrgele seada - ja siis meeldivad vene keele ühtse riigieksami tulemused teile kindlasti.

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

2 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Arvestustund 1 5 Põhimõisted Ühtne riigieksam, eksamipakett, töö sisu, töö struktuur, üksikute ülesannete hindamine, töö hindamine, vastuste vormid. Vene keele ühtne riigieksam on kohustuslik kõigile 2017. aasta lõpetajatele. Koolitunnistuse saamiseks peab koolilõpetaja sooritama kaks kohustuslikku eksamit ühtse riigieksami vormis (vene keel ja matemaatika) ning mõlema eest koguma miinimumlävendit ületava arvu punkte. Kõigi erialade ülikoolidesse ja keskeriõppeasutustesse sisseastumiseks on nõutavad vene keele ühtsed riigieksamitulemused. Seetõttu on ühtne riigieksam oluline samm lõpetaja elus ja sellesse tuleks suhtuda väga tõsiselt. Kuidas valmistuda eksamiks? Ühtseks riigieksamiks valmistumisel on oluline mõista peamist: eksamitöö tekstis pole midagi, mis väljuks kooliõpikute ja -programmide ulatusest. Vene keele testide mõõtmise materjalid töötasid välja Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi spetsialistid kooli õppekava alusel. Seetõttu saate valmistuda koolis õpitud õpikute abil, konsulteerides oma vene keele ja kirjanduse õpetajaga. Tuleb meeles pidada, et ühtseks riigieksamiks valmistumine, nagu ka traditsiooniliseks eksamiks valmistumine, ei välista koolis õpitava materjali vajalikku üldistamist ja süstematiseerimist. Mis peaks olema eksamipaketis? Eksamimaterjalidega pakett sisaldab venekeelset eksamitööd, vastuste blankette (1 ja 2), lisavormi. Mida saab ühtsele riigieksamile kaasa võtta? Vene keele ühtseks riigieksamiks tuleb võtta AINULT must geelpliiats. Vene keele eksamil ei kasutata lisamaterjale ega lisavarustust. Kui palju aega antakse eksamitöö täitmiseks? Eksamitöö sooritamiseks on ette nähtud 3,5 tundi (210 minutit). 1. osa sisaldab 24 ülesannet. Keskmine ühe ülesande täitmise aeg selles osas on 3 4 minutit. Selle tööosa täitmiseks kulub hinnanguliselt 100 minutit. 2. osa, mis koosneb ühest üksikasjaliku vastusega ülesandest, täitmiseks on soovitatav aega 110 minutit. Kuidas on korraldatud vene keele eksamitöö? Vene keele eksamitöö koosneb kahest osast, mis sisaldavad 25 ülesannet. 1. osa sisaldab 24 ülesannet, 2. osa üks ülesanne. Vene keelt käsitleva töö põhisisu saab esitada järgmiselt (vt. Koos. 6):

3 6 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine 1 Tekst (teksti infotöötlus) 2 Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis 1. OSA Mikrotekst 3 Sõna leksikaalne tähendus 4 Ortopeedilised normid (häälik, silp, sõna, rõhk) 5 Leksikanormid (sõna, tekst) 6 Grammatika normid (sõnavorm) 7 Grammatikanormid (fraas, lause) 8 14 Õigekiri (sõna (morfeem), sõna, lause tähenduslik osa) Kirjavahemärgid (lause, lause grammatiline alus, lause alaealised liikmed, liht- ja komplekslaused) ) 20 Tekst kõnetööna. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus 21 Funktsionaalsed ja semantilised kõnetüübid 22 Sõna leksikaalne tähendus 23 Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis 24 Keelelised väljendusvahendid TEKST Arvustustekst 2. OSA 25 Teksti infotöötlus Essee arutluskäik

4 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine 1. tund 7 Millised ülesanded on vene keele eksamil? Vene keele eksamitöö koosneb kahest osast. 1. osa sisaldab 24 ülesannet. Nendele ülesannetele tuleb vastused ise sõnastada. Vastuse saab kirjutada sõna(de) või numbritega. Pange tähele, et sõna või sõnade kombinatsiooni kirjutamisel võetakse arvesse õigekirja. 2. osa koosneb ühest ülesandest (25) ja on teksti lühitöö (essee). Ühtseks riigieksamiks valmistumisel on oluline mõista peamist: aine sisus pole ühtseks riigieksamiks erilist ettevalmistust vaja. Eksamitöö tekstis ei leidu midagi, mis väljuks vene keele kooliõpikute ja programmide mahust. Ühtseks riigieksamiks valmistumine, nagu ka traditsiooniliseks eksamiks valmistumine, ei välista aga koolis õpitava materjali vajalikku üldistamist ja süstematiseerimist. Kuidas hinnatakse vene keele tööd? Iga 1. osa ülesande korrektse täitmise eest (v.a ülesanded 1, 7, 15 ja 24) saab eksamineeritav 1 punkti. Vale vastuse või selle puudumise eest antakse 0 punkti. Ülesannete 1 ja 15 täitmise eest saate 0 kuni 2 punkti. Õigeks loetakse vastus, mis sisaldab kõiki standardi numbreid ja mitte ühtegi muud numbrit. 1 punkti saab, kui üks vastuses märgitud numbritest ei vasta standardile ja/või mõni vastusestandardis märgitud numbritest puudub. Kõigil muudel juhtudel antakse 0 punkti. Vastuses arvude kirjutamise järjekord ei oma tähtsust Ülesande 7 täitmise eest saab koguda 0 kuni 5 punkti. Iga loendis olevale numbrile vastava õigesti märgitud numbri eest saab eksamineeritav 1 punkti (5 punkti: vigu pole; 4 punkti: 1 viga; 3 punkti: 2 viga; 2 punkti: 2 õigesti märgitud numbrit; 1 punkt: õigesti märgitud ainult üks number; 0 punkti: täiesti vale vastus, st vale numbrijada või selle puudumine). Loeb, millises järjekorras numbrid vastusesse kirjutatakse. Ülesande 24 täitmise eest saate 0 kuni 4 punkti. Õigeks loetakse vastus, mis sisaldab kõiki standardi numbreid ja mitte ühtegi muud numbrit. Iga loendis oleva termini numbrile vastava õigesti märgitud numbri eest saab eksaminand 1 punkti (4 punkti: vigu pole; 3 punkti: 1 viga; 2 punkti: 2 viga; 1 punkt: märgitud on ainult üks number õigesti; 0 punkti: täiesti vale vastus, st vale numbrijada või selle puudumine). Loeb, millises järjekorras numbrid vastusesse kirjutatakse. Maksimaalne punktide arv, mida eksaminand saab 2. osa ülesande korrektse sooritamise korral, on 24 punkti. Kõigi eksamitöö ülesannete korrektse täitmise eest saab maksimaalselt 57 põhipunkti. Kuidas vastuseid vormile kirja panna? 1. osa ülesannetele annab vastuse vastav kirje sõna, fraasi, arvu või sõnade jada kujul, ilma tühikuteta kirjutatud numbrid, koma ja muud lisatähed. Kui ülesandes nummerdamine puudub, tuleb vastusevormile kirjutada sõna või sõnade kombinatsioon. Näiteks: A B C D E Vastus: Vastus: EESMÄRGITATU LÕHENEMINE. Vastus: A S C O L 14 B E 3 4 EESMÄRK SÕNA või ARV vastuses? Nummerdamist sisaldavad vastused nõuavad numbrite üleskirjutamist.

5 8 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega. 1871. aastal avatud Peredvižnikute (1) esimene näitus (2) demonstreeris veenvalt uue suuna olemasolu maalikunstis (3), mis kujunes 60ndatel (4). Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid. 1) Keegi koristas häärberit ja ootas omanikke. 2) Kahe poeetilise teksti süntaktilisest ülesehitusest võime leida nii sarnasusi kui ka erinevusi. 3) M.V.Lomonosov tõi välja tähendus- ja funktsioonisõnade eristuse ning hiljem toetasid seda eristamist Venemaa teaduse suurimad esindajad. 4) Paljud kirjandusteadlased ja ajaloolased vaidlevad ikka ja jälle Goethe kirjavahetuse üle suure vene luuletaja A. S. Puškiniga. 5) A. S. Green oskas üksikasjalikult kirjeldada nii jõekääru kui ka majade asukohta, nii põlismetsi kui hubaseid mereäärseid linnakesi. Vastus: Ülesannete 1 ja 15 täitmise eest saate 0 kuni 2 punkti. Õigeks loetakse vastus, mis sisaldab kõiki standardi numbreid ja mitte ühtegi muud numbrit. ÜLESANDE 1 VASTUSE KONKREETSUS Lugege läbi tekst ja täitke ülesanded 1 3. (1) Kui vaatate kaarti, siis veendute, et Siber on üle poole Vene Föderatsiooni territooriumist, see on ligikaudu võrdne Euroopa moodustab peaaegu veerandi kogu Aasiast ja ühe viieteistkümnendiku kogu Maa maismaast. (2) Kuid Siber ei üllata meid mitte ainult oma suuruse, vaid ka sellega, et see on maailma suurim metsa-, nafta- ja gaasivarude varandus. (3) Täpselt< >Siberile pööratakse Venemaa majanduse arengukavades palju tähelepanu. 1 Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid. 1) Siber, mis hõivab kaks viiendikku Aasiast, saab Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu. 2) Siber ei üllata meid mitte ainult oma suuruse ja unikaalsusega, vaid ka sellega, et tegemist on maailma suurima maavarade aardega. 3) Venemaa majandusarengu plaanides on palju tähelepanu pööratud Siberile, kuna sellesse piirkonda on koondunud tohutult loodusvarasid. 4) Siberil on maailmamajanduse arengus eriline koht, kuna see piirkond moodustab viieteistkümnendiku kogu Maa maismaast ja siia on koondunud tohutud loodusvarad.

6 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund 1 9 5) Siber, kus on tohutud loodusvarad, saab Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu. Vastus: ÜLESANDE VASTUSE KONKREETSUS Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid. 1) Keegi koristas häärberit ja ootas omanikke. 2) Kahe poeetilise teksti süntaktilisest ülesehitusest võime leida nii sarnasusi kui ka erinevusi. 3) M.V.Lomonosov tõi välja tähendus- ja funktsioonisõnade eristuse ning hiljem toetasid seda eristamist Venemaa teaduse suurimad esindajad. 4) Paljud kirjandusteadlased ja ajaloolased vaidlevad ikka ja jälle Goethe kirjavahetuse üle suure vene luuletaja A. S. Puškiniga. 5) A. S. Green oskas üksikasjalikult kirjeldada nii jõekääru kui ka majade asukohta, nii põlismetsi kui hubaseid mereäärseid linnakesi. Vastus: ÜLESANDE 7 VASTUSE KIRJUTAMISE KONKREETSUS 7 7 Looge vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: iga positsiooni jaoks esimesest veerust valige teisest veerust vastav positsioon. GRAMMATIKAVEAD A) osalausega lause konstruktsiooni rikkumine B) komplekslause ülesehitusviga C) vastuolulise rakendusega lause ülesehituse rikkumine D) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine. E) verbivormide tüüp-ajalise korrelatsiooni rikkumine LAUSED 1) I. S. Turgenev allutab Bazarovi kõige raskemale, “armastuse testile” ja paljastab seeläbi tema kangelase tõelise olemuse. 2) Kõik, kes Krimmi külastasid, võtsid pärast lahkuminekut kaasa eredaid muljeid merest, mägedest, lõunamaistest ürtidest ja lilledest. 3) Teos “Tõelise mehe lugu” põhineb tõsielulistel sündmustel, mis juhtusid Aleksei Maresjeviga.

7 10 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hinnang 4) S. Mihhalkov väitis, et tänu suurepärasele näitlejatööle saab Maly teatri laval näha kaupmees Zamoskvorechye maailma. 5) 1885. aastal eksponeeris V.D. Polenov rändnäitusel üheksakümmend seitse visandit, mis olid toodud idareisilt. 6) Igat tüüpi poeetiliste teoste kõneoskuse teooria kirjutas A. I. Galich, kes õpetas Tsarskoje Selo lütseumis vene ja ladina kirjandust. 7) I. Maškovi maastikul “Vaade Moskvale” on tunda linnatänava helisevat ilu. 8) Õnnelikud on need, kes pärast pikka külma ja lörtsiga teed näevad tuttavat maja ja kuulevad sugulaste hääli. 9) Klassikalist kirjandust lugedes märkad, kui erinevalt on “Petrovi linna” kujutatud A. S. Puškini, N. V. Gogoli, F. M. Dostojevski teostes. Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla. Vastus: A B C D E Ülesande 24 täitmise eest saate 0 kuni 4 punkti. Õigeks loetakse vastus, mis sisaldab kõiki standardi numbreid ja mitte ühtegi muud numbrit.

8 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund 1 11 ÜLESANDE 24 VASTUSE KIRJUTAMISE KONKREETSUS Lugege läbi ülesannete täitmisel analüüsitud teksti põhjal koostatud arvustuse fragment, mis uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Sisestage lünkadesse (A, B, C, D) loendis oleva termini numbrile vastavad numbrid. Kirjutage iga tähe alla tabelisse vastav number.<...>24 “Selleks, et lugejat sõjaaega toimetada, kasutab V. P. Nekrasov koos teemarühma “Sõda” sõnavaraga (“kaev”, “tepitud jope”, “kuulipildujad”, “kaev”, “mantel”). (A) ("puur", "vähehaaval", "kutt"). Autor on üksikasjalike kirjeldustega kooner. Seda ilmekamad on haruldased teed. Seega kasutab autor saidi kaitsmise kirjeldamisel troobi (B) (2. lauses “verised lahingud”, 3. lauses “vastikud lähenemised”). Tugevdab lugemise mõju (B) ("see ei saanud isegi pähe" lauses 36). Süntaktiline väljendusvahend (G) (lause 37) juhib lugeja tähelepanu sõjaaja tegelikkusele. Terminite loetelu: 1) epiteet 2) võrdlusfraas 3) hüüulaused 4) erialane sõnavara 5) fraseoloogia 6) leksikaalne kordus 7) vastandus 8) kõnesõnavara 9) hulk homogeenseid lauseliikmeid Vastus: A B C D Iga õigesti märgitud kohta number, mis vastab termini numbrile nimekirjast, saab eksamineeritav 1 punkti (4 punkti: vigu pole; 3 punkti: tehti 1 viga; 2 punkti: tehti 2 viga; 1 punkt: õige on ainult üks number; 0 punkti: täiesti vale vastus, st vale numbrijada või selle puudumine). Loeb, millises järjekorras numbrid vastusesse kirjutatakse. Millised on eksamitöö eduka sooritamise saladused? Looda ainult oma jõule! Tutvu kindlasti 2017. aasta demo- ja vastustelehega 1. Täida kõik eksamitesti küsimused! Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda nii palju punkte kui võimalik. Täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse.

9 12 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine Sooritage ülesanded nende andmise järjekorras. Aja säästmiseks jätke vahele ülesanne, mida te ei saa kohe täita, ja liikuge järgmise juurde. Kui teil on pärast kõigi tööde tegemist aega üle, võite naasta tegemata ülesannete juurde. Lugege hoolikalt ülesande sõnastust! Loe küsimus lõpuni! Ära ennusta vastust ülesande esimeste sõnade põhjal! Hallake oma aega. Järgige hoolikalt vormide täitmise juhiseid. Ärge unustage oma vastuseid oma vastuste lehtedele üle kanda. Täitke kõik ühtse riigieksami vormid eredamusta tindiga. Võite kasutada geeli, kapillaari või täitesulepead. Ülesannete täitmisel kasutage võimalust kirjutada KIM-is, kasutage mustandit. Enne essee kirjutamist tehke plaan. Kirjutage oma essee hoolikalt, loetava käekirjaga ja ärge väljuge vormi piiridest. Ärge unustage oma esseed kontrollida. Eksamitööga saad kindlasti hakkama! Edu! TÖÖ KODUS Täida eksamitöö venekeelne versioon. Töö sooritamise juhend Eksamitöö koosneb kahest osast, mis sisaldavad 25 ülesannet. 1. osas on 24 ülesannet, 2. osas üks ülesanne. Vene keele eksamitöö sooritamiseks on aega 3,5 tundi (210 minutit). Ülesannete 1 24 vastused on kujund (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud). Kirjuta vastus töö tekstis olevale vastuseväljale ning seejärel kanna see vastavalt allolevatele näidistele vastusevormi 1. KIM Vorm A B C D E Vastus: Vastus: EESMÄRGITATU LÕHENEMINE A C O B E S EESMÄRK Vastus : 2. osa ülesanne 25 on essee loetud teksti põhjal. See ülesanne on täidetud vastuselehel 2. Kõik ühtse riigieksami vormid täidetakse erkmusta tindiga. Võite kasutada geeli, kapillaari või täitesulepead. Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Tööde hindamisel mustandi kandeid ei arvestata. Täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda kõige rohkem punkte. Soovime teile edu!

10 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund 1 13 1. OSA Ülesannete 1 24 vastused on kujund (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud). Vastus kirjuta töö tekstis olevale vastuseväljale ning seejärel vii see ülesande numbrist paremal asuvale VASTUSE VORMile 1, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga täht või number eraldi lahtrisse vastavalt vormis toodud näidistele. Lugege läbi tekst ja täitke ülesanded 1 3. (1) Dialektoloogia on tihedalt seotud selliste teadustega nagu keeleajalugu ja etnograafia. (2) Keeleajaloolased on alati pöördunud tänapäeva murrete andmete poole, kuna ebaühtlase arengu tõttu on neis sageli säilinud arhailisi foneetilise ja grammatilise struktuuri elemente, mida saab kasutada häälikute ajaloo selgitamiseks. (3)< >etnograafe ja rahvakultuuri ajaloolasi huvitab eeskätt murdesõnavara, kuna murdesõnavara põhilised temaatilised rühmad väljendavad rahvalikke ideid maailmast. 1 Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid. 1) Dialektoloogia tihe seos keele- ja etnograafia ajalooga on tingitud sellest, et säilinud arhailised elemendid aitavad keeleajaloolastel selgitada teatud häälikute päritolu ning etnograafidele pakub huvi murdesõnavara, mis paljastab rahvapäraseid ettekujutusi maailmast. ja rahvakultuuri ajaloolased. 2) Dialektoloogia on tihedalt seotud selliste teadustega nagu keeleajalugu ja etnograafia, sest tänapäevased murrete piirid võimaldavad suurema või väiksema tõenäosusega taastada piirid, mis eraldasid muistseid hõime ja seejärel erinevaid feodaalpiirkondi. 3) Keeleajaloolased on alati pöördunud tänapäevaste murrete andmete poole, kuna neis on säilinud arhailised leksikaalsed elemendid, mida saab kasutada helide ajaloo selgitamiseks. 4) Rahvakultuuri etnograafe ja ajaloolasi huvitab eelkõige murdesõnavara, kuna ebaühtlase arengu tõttu on selles sageli säilinud arhailisi foneetilise ja grammatilise struktuuri elemente. 5) Tänapäeva murretes on säilinud arhailised elemendid, mille abil saab seletada häälikute ajalugu ning murdesõnavara aitab mõista rahvalikke ettekujutusi maailmast, mis seletab dialektoloogia tihedat seost keele- ja etnograafia ajalooga. Vastus:

11 14 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid esinema teksti kolmanda (3) lause lünka? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon). Näiteks A Seega, vaatamata sellele, Kui Loe fragmendi sõnaraamatu kirjest, mis annab sõna TAGASI (ADVERSE) tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis. PÖÖRIDA, -Otsin, -Otsin; öökullid 1) mille ümber. Tee ringikujuline liikumine millegi ümber. O. ümber oma telje. 2) kellelegi või millelegi. Pöörake kellegi suunas. O. näoga akna poole. 3) miks. otse vms oma tegevust, alustama, midagi ette võtma. O. algallikatele. O. klassidesse. 4) kellele. Kellegi juurde minna. palvega või kedagi ravida. mõnega sõnades, kõnega. O. pöörduge arsti poole. O. küsimusega, kellelegi nõu saamiseks. 5) kellessegi või millessegi. Sama mis ümberkujundamine. Vesi muutus auruks. Vestlus muutus naljaks. O. valjusti (tõlkes: hakka tähelepanelikult kuulama). Ühes allolevas sõnas tehti viga rõhuasetuses: rõhutatud vokaalihäälikut tähistav täht tõsteti valesti esile. Kirjutage see sõna üles. puudega poisipõlvejuht Hulgiuudised Üks allolevatest lausetest kasutab esiletõstetud sõna VALE. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles. Kuulsa näitleja viljakas pedagoogiline, sotsiaalne ja HARIDUSLIK tegevus väärib sügavat austust. Programmi eesmärk on laiendada andekate üliõpilaste võimalusi professionaalseks kasvuks ja LEIUTISEKS tegevuseks. KLIENDI nõudluse suurenemisega on tehas valmis tootma rohkem tooteid. Venemaal on DIPLOMAATILISED suhted paljude riikidega. ROOT-selleri viljaliha on väga tihe, aromaatne, magusa maitsega, seetõttu kasutatakse seda taime laialdaselt toiduvalmistamisel.

12 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti sõnavormi moodustamisel viga. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti. SEITSME lukuga NAERULIK riietus Pakk PASTAt aastal KAKS TUHAND on MAITSEVAM kui kook Sobitage grammatikavead lausetega, milles need on tehtud: iga positsiooni jaoks valige esimesest veerust vastav positsioon teisest veerust. GRAMMATIKAVEAD A) osalausega lause konstruktsiooni rikkumine B) komplekslause ülesehitusviga C) vastuolulise rakendusega lause ülesehituse rikkumine D) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine. E) verbivormide tüüp-ajalise korrelatsiooni rikkumine LAUSED 1) I. S. Turgenev allutab Bazarovi kõige raskemale, “armastuse testile” ja paljastab seeläbi tema kangelase tõelise olemuse. 2) Kõik, kes Krimmi külastasid, võtsid pärast lahkuminekut kaasa eredaid muljeid merest, mägedest, lõunamaistest ürtidest ja lilledest. 3) Teos “Tõelise mehe lugu” põhineb tõsielulistel sündmustel, mis juhtusid Aleksei Maresjeviga. 4) S. Mihhalkov väitis, et tänu näitlejate suurepärasele näitlejatööle saab Maly teatri laval näha kaupmees Zamoskvoretšje maailma. 5) 1885. aastal eksponeeris V.D. Polenov rändnäitusel üheksakümmend seitse visandit, mis olid toodud idareisilt. 6) Igat tüüpi poeetiliste teoste kõneoskuse teooria kirjutas A. I. Galich, kes õpetas Tsarskoje Selo lütseumis vene ja ladina kirjandust. 7) I. Maškovi maastikul “Vaade Moskvale” on tunda linnatänava helisevat ilu. 8) Õnnelikud on need, kes pärast pikka külma ja lörtsiga teed näevad tuttavat maja ja kuulevad sugulaste hääli. 9) Klassikalist kirjandust lugedes märkad, kui erinevalt on “Petrovi linna” kujutatud A. S. Puškini, N. V. Gogoli, F. M. Dostojevski teostes.

13 16 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla. Vastus: A B C D E Määrake sõna, milles tüve rõhutu vahelduvvokaal puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe. v..rkhovye ornament..nt te..retical k..slept p..noram Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe. olla..terve, r..kol mitte..nägu, läks..käis pr..leitud, pr..kord valgeks..uisutada, viltu peatuma..saada, oh..võitlemine Kirjuta üles sõna, milles sisse lünka koht kirjutatakse täht I. (läbi ja läbi) (haned) kitkumine..t (rohi) rõõmustamine..(külalise) poole torkimine (objekt) Määrake lause, milles sõnaga PIDEVALT kirjutatakse EI. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles. I.K.Aivazovski maalid pälvisid publiku tunnustuse (MITTE)TAVALISELT varakult: juba nooruses pälvis kunstnik sketši “Õhk üle mere” eest hõbemedali. Projekti autor sai aru: vana linnaosa rekonstrueerimisel tuleb tal teha (EI)LIHTSALT otsus.

14 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund A. A. Ahmatova luule annab asjadele tagasi nende algse tähenduse ja juhib tähelepanu tõsiasjale, et me tavaliselt (EI) HINDA. Terve öö kestnud tugev idatuul kergitas suuri laineid. Tumedast taevast, üksteist segaduses muserdavate karvaste pilvede vahelt kostavad äikesepainad (NOON-PEATAVAD). Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles. Maal toimusid juba enne inimese tulekut miljoneid aastaid sündmusi, mis muutsid meie planeeti: mereveest tõusvaid mäeahelikke õõnestasid lumeveed ja KA mäetippudest laskunud liustikud. Paljudes riikides laienevad (FOR) puhkealad endiste karjääride tohutute alade tõttu: (NÄITEKS) Kreekas on plaanis arendada mitu karjääri, kuhu hakkavad paiknema spordiväljakud, atraktsioonid ja rannad. (C) Pikkadeks tundideks jäi Andrei Rublev templisse (ON) ÜKSI oma õpetaja Theophan Kreeklasega, kes paljastas ikoonimaalijale maalimise saladused. Teksti unikaalse koostise määravad varieeruvad kordused, kui teesi formuleeritakse (F)ALGSELT ja (FOR)SIIS seda palju kordi korratakse. Välk sähvatas ja pilvede hordid tormasid KUSKILE (SISSE) KAUGELE. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN. Linnaväljaku nurgapealsed sissepääsud on kaunistatud (1) sepistatud võrede ja väravatega, kaunistatud (3) elegantse kullatud (4) mustriga. Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid. 1) 1856. aastal ilmus Saksamaa linnas Karlsruhes Tenginski rügemendi endise leitnandi M. Yu Lermontovi luuletuse “Deemon” esmatrükk ja samal aastal Omskis staabikapteni peres. samast Tenginski jalaväerügemendist A.M. Vrubel sündis poeg, tulevane kunstnik Mihhail Vrubel. 2) Paljusid I. K. Aivazovski maale tajutakse muusikaliste või poeetiliste improvisatsioonidena. 3) Esimest korda nii paljude sõja-aastate jooksul kostis pargist laste helisevat naeru ja õhku lõikas vihmast roostetanud kiige kriginat. 4) Helilooja A. A. Aljabjevit seostasid dekabristide luuletajatega nii ühised vaated kui ka paljud eluolud ja raske isiklik saatus. 5) Meshchera piirkonnas muutusid kaitsealadeks jõgede ja allikate ning salude ja tammemetsade allikad. Vastus:

15 18 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamine Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega. Päikesekiirtes lõi metsatukk särama, justkui kõik selles naerataks, valge siidi peegeldust võtvate kaskede (1) peenikesed tüved (2) olid veel vihmast märjad, laigulised ja valgustanud punase kullaga (3) maas lebavaid lehti (4). Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lausetes asendada komadega. Kosmoseajastu algas (1) võib-olla (2), kui Kalugast pärit tagasihoidlik matemaatikaõpetaja tõestas esimesena, et inimene on võimeline kosmosesse lendama. Esimesena tegi joonised kosmosesse lendava raketi kohta ja tuletas selle lennu valemi (3) (4) K. E. Tsiolkovski. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega. Riikliku Tretjakovi galerii (1) kollektsioon (2), millest (3) on üle kuuekümne tuhande kunstiteose (4), peegeldab vene kunsti arengut alates 11. sajandist. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega. Rügement venis välja nagu pikk madu (1) ja (2) kui päikesekiired tabasid tääke ja püssitorusid (3) oli näha (4), kuidas relvad sädelesid. Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded (1)Ma tundsin imelist kirjanikku. (2) Tema nimi oli Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Ta ütles mulle kord: Elus on palju katsumusi. (4) Te ei saa neid loetleda. (5) Kuid siin on kolm, neid esineb sageli. (6) Esimene vajaduse test. (7) Teine on õitseng, hiilgus. (8) Ja kolmas proovikivi on hirm. (9) Ja mitte ainult hirmuga, mille inimene sõjas ära tunneb, vaid hirmuga, mis valdab teda tavalises rahulikus elus. (10) Mis hirm see on, mis ei ähvarda ei surma ega vigastusi? (11) Kas ta pole väljamõeldis? (12) Ei, see pole väljamõeldis. (13) Hirmul on mitu palet, mõnikord mõjutab see kartmatuid. (14) "See on hämmastav asi," kirjutas dekabristi poeet Ryleev, "me ei karda lahinguväljal surra, kuid me kardame öelda sõnagi õigluse kasuks." (15) Nende sõnade kirjutamisest on möödunud palju aastaid, kuid hingel on püsivaid haigusi.

16 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund 1 19 (16) Mees läbis sõja kangelasena. (17) Ta läks luurele, kus iga samm ähvardas teda surmaga. (18) Ta võitles õhus ja vee all, ta ei jooksnud ohu eest, ta kõndis kartmatult selle poole. (19) Ja nüüd on sõda läbi, mees pöördus koju. (20) Minu perele, minu rahulikule tööle. (21) Ta töötas sama hästi kui võitles: kirglikult, andes kogu oma jõu, säästmata oma tervist. (22) Kui aga laimaja laimu tõttu töölt kõrvaldati tema sõber, mees, keda ta tundis endana ja kelle süütuses ta oli veendunud, ei tõusnud ta püsti. (23) Tema, kes ei kartnud kuuli ega tanke, oli hirmul. (24) Ta ei kartnud surma lahinguväljal, kuid kartis öelda sõnagi õigluse kasuks. (25) Poiss lõhkus klaasi. (26) Kes seda tegi? küsib õpetaja. (27) Poiss vaikib. (28) Ta ei karda kõige peadpööritavamast mäest alla suusatada. (29) Ta ei karda ujuda üle võõra jõe, mis on täis reetlikke lehtreid. (30) Kuid ta kardab öelda: "Ma lõhkusin klaasi." (31) Mida ta kardab? (32) Mäest alla lennates võib ta kaela murda. (33) Üle jõe ujudes võid uppuda. (34) Sõnad "ma tegin seda" ei ähvarda teda surmaga. (35) Miks ta kardab neid välja öelda? (36) Kuulsin, kuidas üks väga julge mees, kes sõja läbi elas, ütles kord: "See oli hirmus, väga hirmus." (37) Ta rääkis tõtt: ta oli hirmul. (38) Kuid ta teadis, kuidas oma hirmust üle saada ja tegi seda, mida tema kohus käskis: ta võitles. (39) Rahulikus elus võib see muidugi ka hirmus olla. (40) Ma räägin tõtt, aga selle eest visatakse mind koolist välja... (41) Kui ma räägin tõtt, vallandatakse mind töölt... (42) Pigem tasa jääma. (43) Maailmas on palju vanasõnu, mis õigustavad vaikust ja võib-olla kõige ilmekamad: "Mu onn on äärel." (44) Aga pole ühtegi onni, mis oleks ääre peal. (45) Me kõik vastutame selle eest, mis meie ümber toimub. (46) Vastutab kõige halva ja hea eest. (47) Ja ei maksa arvata, et tõeline katsumus saabub inimesele ainult mingitel erilistel saatuslikel hetkedel: sõjas, mingisuguse katastroofi ajal. (48) Ei, mitte ainult erandlikel asjaoludel, mitte ainult surmaohu tunnil, pannakse inimese julgus proovile kuuli all. (49) Seda testitakse pidevalt, kõige tavalisemates igapäevastes asjades. (50) On ainult üks julgus. (51) See nõuab, et inimene saaks alati enda sees olevast ahvist jagu saada: lahingus, tänaval, koosolekul. (52) Sõnal “julgus” ei ole ju mitmuse vormi. (53) See on igas olukorras sama. (F.A. Vigdorova * järgi) * Frida Abramovna Vigdorova () Nõukogude kirjanik, ajakirjanik. 20 Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid. 1) Rylejevi tähelepanekute kohaselt võivad inimesed, kes on end lahinguväljal kartmatute sõdalastena tõestanud, karta õigluse kaitseks sõna võtta. 2) Poiss, kes suusatas kartmatult mägedest alla ja ujus üle võõraste jõgede, ei suutnud tunnistada, et oli klaasi purustanud. 3) Inimene, kes läbis sõja kangelasena, seisab alati oma laimatud sõbra eest, kuna ta ei karda midagi. 4) Hirmul on mitu palet, kuid tõeliselt hirmutav on see ainult sõjas, rahulikus elus pole midagi karta.

17 20 1. tund Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hinnang 5) Elus on palju katsumusi ning julguse ilming väljendub oskuses “ületada ahvist enda sees” mitte ainult sõjas, vaid ka rahuajal Milline järgmistest väidetest vastab tõele? Palun sisestage vastuste numbrid. 1) Laused 3 9 esitavad narratiivi. 2) Laused sisaldavad vastuseid lausetes püstitatud küsimustele) Laused sisaldavad põhjendusi. 4) Laused esitavad põhjendusi. 5) Laused annavad kirjelduse. Kirjuta lausetest üles antonüümid (antonüümne paar). 23 Leia lausete hulgast selline, mis on eelnevaga seotud isikulise asesõna ja leksikaalse korduse abil. Kirjutage selle pakkumise number. Lugege ülesandeid täites analüüsitud teksti põhjal arvustuse fragmenti, mis uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Sisestage lahtritesse (A, B, C, D) loendi terminite numbritele vastavad numbrid. Kirjutage iga tähe alla tabelisse vastav number. Kirjutage numbrite jada VASTUSVORMI 1 ülesandest number 24 paremale, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud näidistele. 24 "F. A. Vigdorova räägib keerukatest nähtustest meie igapäevaelus, pole juhus, et (A) saab tekstis juhtivaks tehnikaks (laused 24, 29 30). Teine tehnika (B) aitab autoril koondada lugejate tähelepanu olulistele mõtetele (laused 28–29). Autori siirast põnevust ja hoolivat suhtumist tekstis püstitatud probleemi annavad edasi süntaktiline seade (B) (“nagu iseennast”, “nagu omas” lauses 22) ja troop (G) (“uimane mägi” lauses 28, " reetlikud lehtrid" lauses 29)". Terminite loetelu: 1) raamatusõnavara 2) epiteet 3) vastandus 4) kõnesõnavara 5) anafoora 6) personifikatsioon 7) sissejuhatav sõna

18 Vene keele ühtne riigieksam. Struktuur. Sisu. Hindamistund) sünonüümid 9) võrdlev fraas Vastus: A B C D Ärge unustage kõiki vastuseid vastavalt töö lõpetamise juhendile üle kanda VASTUSVORMI 1. 2. OSA Sellele ülesandele vastamiseks kasutage VASTUSVORMI. Kirjutage loetud teksti põhjal essee. Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem. Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage oma kommentaaris kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates olulised lähteteksti probleemi mõistmiseks (vältige liigset tsiteerimist). Sõnastage autori (jutuvestja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteeri oma arvamust, tuginedes eelkõige lugemiskogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti). Essee peaks olema vähemalt 150 sõna pikk. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täiesti ümber kirjutatud ilma ühegi kommentaarita, hinnatakse sellist tööd null punkti. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

19 22 2. tund Erineva stiili ja žanriga kirjalike tekstide infotöötlus Põhimõisted Tekst, põhiteave, teisene teave, teksti tihendamine. TÄITAN KASUTUSÜLESANDE Lugege läbi tekst ja täitke ülesanded 1 3. (1) Kui vaatate kaarti, näete, et Siber on üle poole Vene Föderatsiooni territooriumist, see on ligikaudu võrdne Euroopaga, teeb kuni peaaegu veerandi kogu Aasiast ja ühe viieteistkümnendiku kogu Maa maismaast. (2) Kuid Siber ei üllata meid mitte ainult oma suuruse, vaid ka sellega, et see on maailma suurim metsa-, nafta- ja gaasivarude varandus. (3) Täpselt< >Siberile pööratakse Venemaa majanduse arengukavades palju tähelepanu. 1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid. Vastus: 1) Siber, mis hõivab kaks viiendikku Aasiast, saab Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu. 2) Siber ei üllata meid mitte ainult oma suuruse, vaid ka sellega, et see on maailma suurim maavarade aard. 3) Venemaa majandusarengu plaanides on palju tähelepanu pööratud Siberile, kuna sellesse piirkonda on koondunud tohutult loodusvarasid. 4) Siberil on maailmamajanduse arengus eriline koht, kuna see piirkond võtab enda alla viieteistkümnendiku kogu Maa maismaast ja siia on koondunud tohutud loodusvarad. 5) Siber, millel on tohutud loodusvarad, saab Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu. 2. Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid esinema teksti kolmanda (3) lause lünka? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon). aga seetõttu on see sellepärast, et kuigi 3. Loe sõnaraamatu kirje fragmenti, mis annab sõna PLAAN tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna teksti kolmandas (3) lauses kasutatakse. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis. PLAAN, -a, m. 1) Joonis, mis kujutab midagi tasapinnal. piirkond, hoone. P. linn. Ehitise P. (selle pilt horisontaallõikes).

20 Erineva stiili ja žanriga kirjalike tekstide infotöötlus Tund) Etteplaneeritud tegevuste süsteem, mis näeb ette töö järjekorra, järjestuse ja ajastuse. Tootmispunkt.Töö vastavalt plaanile. Strateegiline kirje Kalendri kirje 3) Osade suhteline paigutus, mingisugune lühiprogramm. esitlus. P. aruanne. 4) Koht, millegi asukoht. teema perspektiivis. Ees, taga lk Tõmba midagi välja. esimesele lõigule (tõlkes ka: andma millelegi olulisele, tähenduslikule tähendusele). 5) Kellegi või millegi kuvandi skaala. Andke näod lähivaates (filmi- või telekaadris: esiplaanil, vaatajale lähemal). 6) millegi avaldumispiirkond. või millegi arvestamise viis, vaatenurk (raamatulik). Tegevus näidendis areneb kahel tasandil. Teoreetilises plaanis. Ülesande sisu kirjeldus. Ülesanded 1 kuni 3 täidetakse sama teksti sees. Peate lugema kolmest lausest koosnevat teksti ja mõistma selle sisu. Ülesandes 1 tuleb valida viie pakutud variandi hulgast kaks, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Ebaõigeid väiteid on enamasti kolme tüüpi: antakse teisest teavet, mis ei peegelda teksti põhiideed; on tehtud faktiviga, mis moonutab teksti sisu; tehti loogikaviga: teksti erinevate osade vahelised semantilised seosed olid valesti edasi antud. Vastusevormi tuleks kirja panna vastuste numbrid, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduva põhiinfo. Ülesandes 2 tuleb valida puuduv sõna või sõnade kombinatsioon, mis peaks olema lünka asemel< >ja kirjutage see üles. Ülesandes 3 pakutakse välja fragment sõnaraamatu kirjest, mis annab tekstist pärit sõna leksikaalsed tähendused. Peaksite määrama ühe tähenduse, nimelt selle, milles esiletõstetud sõna tekstis kasutatakse, ja kirjutama vastuse reale vastav number. Põhjendusnäide: täitke ülesanne Lugege tekst hoolikalt läbi. Toome esile selles olevad märksõnad. Neid sõnu korratakse tekstis kõige sagedamini, kuna need peegeldavad selle teemat. (Siber, mõõtmed, riigikassa, arengukavad.) 2. Mõelge teksti lausetevahelisele semantilisele seosele, tehke kindlaks, millist uut teavet järgmine lause toob: täpsustab, kummutab, täiendab või paljastab eelmise lause sisu. 3. Välistame valed väited. Vaatame ülaltoodud näidet. 1) Siber, mis hõivab kaks viiendikku Aasiast, saab Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu. See valik on vale, kuna see moonutab põhjuse-tagajärje seoseid: Siberi arengule pööratakse suurt tähelepanu mitte ainult seetõttu, et see asub suurel territooriumil. 2) Siber ei üllata meid mitte ainult oma suuruse, vaid ka sellega, et see on maailma suurim maavarade aard. See valik on vale, sest selles pakutav teave ei ammenda lähteteksti sisu: tekst ei räägi ainult sellest, kuidas Siber meid üllatab. 3) Venemaa majandusarengu plaanides on palju tähelepanu pööratud Siberile, kuna sellesse piirkonda on koondunud tohutult loodusvarasid. See valik on õige, kuna see peegeldab lähteteksti peamisi semantilisi osi: 1) Siber on rikas maa; 2) see tunnus määras selle piirkonna tähtsuse riigi majandusarengus. 4) Siberil on maailmamajanduse arengus eriline koht, kuna see piirkond võtab enda alla viieteistkümnendiku kogu Maa maismaast ja siia on koondunud tohutud loodusvarad.

21 24 2. tund Erineva stiili ja žanriga kirjalike tekstide infotöötlus See valik on vale, kuna selles on tehtud loogiline asendus: põhjuseks tuuakse kaks samaväärset omadust: suurus ja loodusvarad. Kuid Siber ei sattunud tähelepanu objektiks mitte oma suuruse tõttu, vaid seetõttu, et selle sügavustes on peidus kolossaalsed loodusvarade varud. Lisaks tehti faktiviga: tekst ei räägi "maailmamajandusest", vaid "Venemaa majandusarengust". 5) Siber, millel on tohutud loodusvarad, saab Venemaa majandusarengu plaanides suurt tähelepanu. See valik on õige, kuna see peegeldab lähteteksti peamisi semantilisi osi: 1) Siber on rikas maa; 2) see tunnus määras selle piirkonna tähtsuse riigi majandusarengus. Kirjutan vastusevormile: Täidame ülesande 2. Loeme teksti uuesti läbi. Selgitame teksti lausete vahelisi semantilisi seoseid. Valime alltoodud sõnade (sõnakombinatsioonide) hulgast selle, mis peaks seisma teksti lauses lünka asemel, kuna see peegeldab neid seoseid. Tekstis öeldakse, et Siber on suurim loodusvarade varandus, mistõttu pööratakse sellele majandusarengukavades palju tähelepanu. Seetõttu peate pakutavast komplektist valima sõna SEE ja kirjutama see vastusevormile. Kirjutan vastusevormile: 2 P O E T O M U Täidame ülesande 3. Sõnal “plaan” on mitu tähendust. Leiame selle tekstist. Määratleme selle tähenduse: tekstis öeldakse, et suurt tähelepanu pööratakse Siberi loodusvarade arendamisele. Sellest tulenevalt räägime sihipärase tegevuse korraldamisest, vajalike vahendite ettevalmistamisest, elluviimise tähtaegade seadmisest ja etappideks jagamisest. Loeme sõnastikukirjet, leiame, mis tähenduses seda sõna tekstis kasutatakse (see on tähendus 2), pöörame tähelepanu nendele näidetele, mis illustreerivad selle kasutamist kõnes (Tootmisklausel. Töö plaani järgi. Strateegiline klausel. Kalendriklausel .) Kirjutan vastuselehele: 3 2 KLASSITÖÖ Ülesanne 1. Sisesta puuduvad tähed, ava sulud. Lugege esiletõstetud sõnad valjusti, asetades rõhuasetused õigesti. 1) Maailma vahepealseid riike tähistavates nimisõnades tuleks panna sidekriips: kagu, loode. 2) Omakasu on ohtlik, kuna muudab inimese pimedaks ja kurdiks, ta sooritab (mitte)mõtlematuid tegusid ning sageli, kontrollimatult isikliku kasu poole püüdledes, kaotab kõik. 3) Külas... elasime õnnelikult, kuni vanaisa (mitte) hakkas meile laiskust ja jõudeolekut ette heitma. 4) Kui paat kaldus r..tõesti ja vesi kallas üle külje, nutsin hetke. 5) Terve päeva ootasime pingsalt, et helistaks tädi, kes oli alati kursis kõigi uudistega. Ülesanne 2. Töö paarides. Lugege oma klassikaaslasele ette ülesandes 1 antud laused ja kuulake seejärel tema lugemist. Hinda tema häälduse õigsust.

22 Erineva stiili ja žanriga kirjalike tekstide infotöötlus 2. tund 25 Ülesanne Loe paronüümide tähendusi. Diplomaatiline, peenelt kalkuleeritud, osav. D. keeldumine. Rahvusvahelise poliitikaga seotud diplomaatiline. D. keha. 2. Koostage nendest sõnadest fraasid, kasutades ülaltoodud tähenduselt sobivat paronüümi. Näidis. Diplomaatiline vastus. Vastuvõtt, isik, vestlus, esitus, tegevus, lähenemine, protokoll. Ülesanne 4. Töötage paaris. Harjutuses antakse paar sõna. Määrake nendevaheline semantiline seos ja ehitage samade semantiliste seoste põhjal teine sõnapaar, valides lünka asendamiseks vajaliku sõna sulgudest. Sõnastage selgitus ja jagage seda oma klassikaaslasega. Näidis. Päev öö = liikumise (jooksmine, rakett, pimedus, rahu) rahu. Põhjendusnäidis. Päev ja öö on vastupidise tähendusega sõnad, seetõttu peab sõna “liikumine” ja sulgudes oleva sõna vahel olema sama seos. Peame valima sõna "puhata", sest see on tähenduselt sõnale "liikumine" vastupidine. 1. Autodisainer = muusika (helilooja, hääl, laulja, luule). 2. Raamatupaber = kindlus (värav, rünnak, võit, kivi). 3. Nõude tass = metsaline (kütt, saak, hunt, kana). Ülesanne 5. Lugege tekst läbi. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid. (1) Kütusekulu erakordselt kiire kasv toob aja jooksul ilmselt kaasa süsinikdioksiidi sisalduse olulise suurenemise atmosfääris. (2) Süsinikdioksiidi sisalduse suurenemine ei kujuta endast otsest ohtu loomadele ja inimestele, kuid sellel võivad olla katastroofilised tagajärjed Maa kliimale. (3) Süsinikdioksiid atmosfääris, neelates intensiivselt Maa infrapunakiirgust, põhjustab nii planeedi enda kui ka atmosfääri alumiste kihtide kuumenemist (tekib kasvuhooneefekt), mis viib sellise kiirguse tekkeni. kuum ja niiske kliima, kus kõik elusolendid surevad. 1) Kütusekulu suurenemine toob kaasa märkimisväärse süsinikdioksiidi tõusu atmosfääris, kuid süsihappegaasi sisaldus ei ohusta ei loomi ega inimesi. 2) Maa kliima ei sõltu otseselt süsihappegaasi sisaldusest, kuid kui aja jooksul tekib kasvuhooneefekt, põhjustab see eluohtliku infrapunakiirguse sisalduse. 3) Süsinikdioksiid atmosfääris neelab intensiivselt Maalt tuleva infrapunakiirgust, mis võib tappa kõik elusolendid.

23 26 2. tund Erineva stiili ja žanriga kirjalike tekstide infotöötlus 4) Kütusekulu suurenemine ei kujuta endast otsest ohtu inimestele ja loomadele, kuid põhjustab süsinikdioksiidi sisalduse suurenemise tõttu Maa üldist kuumenemist. ja atmosfäär, mis võib põhjustada kogu elu surma Maal. 5) Kütusekulu suurenemise tõttu tõuseb atmosfääris süsihappegaasi sisaldus ning see võib viia nii kuuma ja niiske kliima tekkeni, et elu Maal muutub võimatuks. Vastus: Ülesanne 6. Loe tekst läbi. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid. (1)Tants on balleti peamine väljendusvahend, sest liikumise kaudu avaldub balleti sisu, tegelaste karakterid, nende mõtted ja tunded. (2) Muusikal on ka balletis suur tähtsus, selle dramaatiline, emotsionaalne jõud, meloodiate ja rütmide rikkus ja ilu. (3) Lisaks on balletis oluline roll dekoratsioonidel, kostüümidel ja valgustusel. 1) Balletis on olulised dekoratsioonid, kostüümid, valgustus, kuid peamine on tants ja muusika. 2) Muusika peegeldab inimese emotsionaalset seisundit, võimaldab sõnadega väljendamatuid tundeid edasi anda. 3) Ballett kasutab kahte peamist väljendusvahendit: muusikat ja maastikku. 4) Ballett sai alguse 15. sajandi alguses Itaaliast, hõlmates erinevaid tantse. 5) Balletis kasutatakse erinevaid väljendusvahendeid: dekoratsioone, kostüüme, valgustust, kuid põhilise tähtsusega on tants ja muusika. Vastus: Ülesanne 7. Loe tekst läbi. (1) Mõnede, muidugi, väga esialgsete andmete kohaselt suutis biosfäär jahipidamise ja puuviljade korjamise ajastul toita mitte rohkem kui 10 miljonit inimest. (2) Tõenäoliselt hakkasid inimesed juba siis mõnes kõige tihedamini asustatud piirkonnas tundma pidevat toidupuudust. (3) Seetõttu hakkas inimene loomi taltsutades ja taimi kasvatades biosfääri oma vajadustega kohandama. 1. Kasutades tekstimaterjali, anna küsimustele suuliselt üksikasjalikud vastused. 1) Kui palju inimesi sai küttimise ja koristamise ajastul end ära toita? 2) Millist ohtu kujutas endast ülerahvastatus? 3) Millise lahenduse inimesed leidsid? 4) Milliseid kahte perioodi võib inimkonna ajaloolises arengus eristada? 5) Kuidas saate teksti pealkirjastada? 2. Märkige lause, mis annab õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. 1) Juba küttimise ja koristamise ajastul hakkas mõnel tiheasustusalal tunda andma toidupuudust. 2) Inimesed hakkasid tegelema küttimise ja korilusega, sest Maal jätkus bioloogilisi ressursse vaid 10 miljoni inimese jaoks.

24 Erineva stiili ja žanriga kirjalike tekstide infotöötlus Tund) Kui inimesed hakkasid hõivama Maa tiheasustusalasid, tekkis vajadus allutada bioloogilised ressursid inimese vajadustele. 4) Bioloogiliste ressursside nappus ajendas inimesi jahipidamiselt ja koristamiselt loomakasvatusele ja taimekasvatusele üle minema. 5) Praegu on mõnes tiheasustuspiirkonnas inimestel toidupuudus. TÖÖ KODUS Ülesanne 1. Lugege tekst läbi. (1) Looduskaitsel on Venemaal alati olnud suur ühiskondlik tähtsus. (2) Meie põlise looduse saatus valmistas Vene ühiskonna parimatele meeltele pidevalt muret ja muret. (3)< >Alates 19. sajandist hakkasid riigis ilmuma mitmesugused teadusringkonnad, millest esimene oli 1805. aastal asutatud Moskva loodusteadlaste selts. 1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. 1) Vene ühiskonna parimad pead mõtlesid, kuidas allutada loodus sotsiaalsetele vajadustele. 2) 19. sajandil hakkasid tekkima ringkonnad, kuhu kogunesid Venemaa ühiskonna parimad mõtted ja arutasid pakiliste sotsiaalsete probleemide üle. 3) Vene looduse saatus on alati muret teinud Vene ühiskonna parimatele meeltele, sellest annab tunnistust fakt, et juba 19. sajandil hakkasid tekkima teadusringkonnad, kus nad loodust uurisid. 4) Vene ühiskonna jaoks on looduskaitse alati olnud oluline sotsiaalne teema, pole juhus, et juba 1805. aastal tekkis esimene teadusringkond, kus nad loodust uurisid. 5) Venemaal pöörati suurt tähelepanu teaduse arengule, mistõttu tekkis esimene teadusselts juba 1805. aastal. Vastus: 2. Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid esinema teksti kolmanda (3) lause tühimikus? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon). Pole juhus Kuigi kahjuks, kuigi siiski Ülesanne 2. Lugege teksti. (1) Kuul ei takista ükski õhukest meteoriitide langemist, seetõttu jätavad ka kõige väiksemad, nööpnõelapeast väiksemad meteoriidid Kuu kivisse jälgi - kraatreid, milles on selgelt eristatav sulamüür, värviline kivi, killud , rebendid. (2) Kui Kuu pinnale langeb suurem objekt, jääb kokkupõrkekoha kohale mitmeks tunniks hall tolmupilv. (3)< >Maal kaaluvad isegi meteoriidid

Vene keele demoversioon, hinne 8 Lugege läbi tekst ja täitke ülesanded A1-A4, B1-B13. (1) Ehitav ebaviisakus keeles, samuti evitav ebaviisakus käitumises, lohakus riietuses,

Näide esseest [Vene keele ühtne riigieksam], mis põhineb F.A. Vigdorova tekstil Mis on argus? Enesealalhoiuinstinkt või pahe? Milliseid aistinguid kogeb inimene, kes on kõrvale kaldunud üldtunnustatud moraalinormidest ja pühendunud

Moskva 2017-2018 õppeaasta Eksamisõnastik GIA riigi lõputunnistus, eksam, mis hõlmab teatud protseduuri. Ühtne riigieksam, riigivorm

PROJEKT Ühtse riigieksami 206 VENE KEEL näidisversioon, klass. (206-2 / 22) VENE KEELE ühtne riigieksam VENE KEELE ühtne riigieksam Kontrolltööde näidisversioon

VENE KEEL ühtne riigieksam 206. aasta vene keele ühtse riigieksami läbiviimise kontrollmõõtematerjalide kirjelduse koostas föderaal

ETTEVALMISTAME VENEKEELES KASUTAMISEKS (NÕUANDED LAPSEVANEMATELE) TÖÖ VENEKEELES KASUTUSFORMAATS KOOSNEB KAHE OSAGA. 1 tund 24 kontrolltööd.; 2 tundi ESSEE. Eksami aeg - 210 min. (3 tundi 30 minutit).

Vene keele ühtne riigieksam Koolitunnistuse saamiseks peab lõpetaja sooritama kaks kohustuslikku eksamit vene keele ja matemaatika ühtse riigieksami vormis. Iga neist peate saama vähemalt minimaalse skoori

Sisuelementide kodifitseerija, vene keel, klass 10-11 Jaotis 1. Koostatud on 10-11 klassi vene keele lõputesti käigus testitud sisuelementide loetelu.

Ühtse riigieksami 2016 näidisversioon VENE KEEL, 11. klass. (2016-2 / 22) Ühtne riigieksam VENE KEELES Ühtse kontrollmõõtematerjalide demoversiooni selgitused

EELNÕU 8. klassi vene keele piirkondliku eksami töö kirjeldus 1. Kontrolltöö eesmärk Eksamitöö eesmärk õpilaste ettevalmistuse nõuetele vastavuse väljaselgitamiseks ja hindamiseks

PROJEKT Ühtse riigieksami 2016 VENE KEEL näidisversioon, 11. klass. (2016-2/22) VENE KEELE ühtne riigieksam VENE KEELE ühtne riigieksam Demoversioon

Tatarstanis sooritatud ühtne riigieksam sooritas kõige paremini prantsuse keele ja informaatika 07/02/2012 Tatarstanis toimunud ühtse riigieksami 2012 tulemuste põhjal sooritasid koolilõpetajad kõige edukamalt prantsuse keele ja informaatika eksamid.

Selgitav märkus diagnostika- ja koolitustööde kohta GIA (Unified State Exam) formaadis: see töö on koostatud riigieksami (Unified State Exam) formaadis vastavalt FIPI veebisaidil avaldatud demoversioonile

2014. aasta piirkonnaeksami vene keele 8. klassi eksamitöö täpsustuse koostas riigieelarveline asutus „Piirkondlik Haridusarenduskeskus

vene keel. OGE. Kogemused ja vead. Apryatkina Isabella Anatoljevna vene keele ja kirjanduse õpetaja, 2. gümnaasium, Vladivostok, 2016. Müüdid Müüt 1. Ma ei vaja seda! Müüdid Müüt 2. Kõiki reegleid on lihtne teada

1. Kontrolltöö eesmärk 8. klassi vene keele piirkondliku eksami töö täpsustus Eksamitöö eesmärk õpilaste ettevalmistuse nõuetele vastavuse väljaselgitamiseks ja hindamiseks

Vene keele ja kirjanduse ühtse riigieksami 2014-2015 õppeaasta tulemuste analüüs, Sukhikh E.V., Odintsovo hariduskeskuse "Haridusareng" metoodik KOKKUVÕTE STATISTIKA AINETE ühtsel riigieksamil OSALEJATE ARVU KOHTA

Orenburgi oblast Projekt Vene keele piirkondliku eksami töö kirjeldus klassis 8 1. Kontrolltöö eesmärk Eksamitöö eesmärk vastavuse määra kindlakstegemiseks ja hindamiseks

7. klassi vene keele piirkondliku eksami töö kirjeldus 1. Kontrolltöö eesmärk Eksamitöö eesmärk õpilaste ettevalmistuse nõuetele vastavuse väljaselgitamiseks ja hindamiseks

Riiklik (lõplik) tunnistus VENE KEEL 1. variant Vene keel. 9. klass. Variant 1-1 Töö sooritamise juhend Vene keele eksamitöö sooritamiseks antakse 3 tundi

VENE KEELNE ühtne riigieksam Projekt 2012. aasta VENE KEELE ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon Kontrollmaterjalide spetsifikatsioon

vene keel. Hinne 9 1 Töö sooritamise juhend Vene keele eksamitöö sooritamiseks antakse 4 tundi (240 minutit). Töö koosneb 3 osast. 1. osa sisaldab 1 ülesannet (C1) ja esitlusi

Peterburi Riikliku Ülikooli VENE KEELNE sisseastumiskatse PROGRAMM (intervjuu) 2014 I osa. Peamised küsimused ja teemad. Vene keele eksamil peab taotleja demonstreerima

2008. a üldharidusasutuste IX klasside lõpetajate riikliku (lõpu)tunnistuse eksamitöö (uuel kujul) VENE KEELES Rajoonilinn (asukoht)

Ülesanne 15 Ühtne riigieksam 2016 2016. aasta demoversioonis on ülesanne sõnastatud nii: Asetage kirjavahemärgid. Märkige lausete arv, millesse peate panema ÜHE koma. 1) Keegi koristas häärberit ja omanikke

2014. aasta VENE KEELE ühtse riigieksami 2 kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon VENE KEELNE ühtne riigieksam 1. KIM ühtse riigieksami kontrolli eesmärk

Projekt 2010. aasta vene keele ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide SPETSIFIKATSIOON 1. Eksamitöö eesmärk Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad tuvastada

2014. aasta piirkonnaeksami vene keele 7. klassi eksamitöö täpsustuse koostas riigieelarveline asutus „Piirkondlik Haridusarenduskeskus

2010. aasta riiklik (lõplik) tunnistus (uuel kujul) VENE KEELES üldhariduse põhiprogrammid omandanud õpilastele 2010. aastal sooritatavate eksamitööde täpsustus

VENE KEELNE ühtne riigieksam 2010. aasta vene keele ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsiooni koostas liitriik

VENE KEELSE ühtse riigieksami 2016 läbiviimise kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon 1. Ühtse riigieksami eesmärk KIM Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad määrata

VENE KEELNE PROGRAMM Venemaa Rahvaste Sõpruse Ülikooli kandideerijatele Programm koostati riikliku põhi- ja keskhariduse standardi föderaalse komponendi alusel (täielik)

VENE KEELE ühtne riigieksam EELNÕU 2015. aasta VENE KEELE ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon 2 Kontrollmaterjalide spetsifikatsioon

Üldharidusaine “Vene keel” sisseastumiskatse programm I. Seletuskiri. Sisseastumiskatsed vene keeles viiakse läbi kirjalikus vormis testiülesannete abil.

Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon VENE KEELE põhiriigieksami läbiviimiseks 2015. aastal 2 Põhiõppekavade riiklik lõputunnistus

Diagnostikatöö vormingus OGE-2015 Variant 9 Töö sooritamise juhend Diagnostikatöö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet. Diagnostilist tööd teostada vene keeles

VENE KEEL ühtne riigieksam 2016. aasta vene keele ühtse riigieksami läbiviimise kontrollmõõtematerjalide kirjelduse koostas föderaal

2013. aasta VENE KEELE ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon 2 VENE KEELE ühtne riigieksam Kontrollmaterjalide spetsifikatsioon

2011. aasta riiklik (lõplik) tunnistus (uuel kujul) VENE KEELES üldhariduse põhiprogrammid omandanud õpilastele Projekt Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon

Sisuelementide ja üldharidusasutuste lõpetajate koolitustaseme nõuete kodifitseerija VENE KEELSE diagnostiliste testide läbiviimiseks Sisuelementide kodifitseerija

Eraõppeasutus "Venda" Keskharidus üldharidus Tööprogramm vene keel 11. klass Moskva Seletuskiri Programm on mõeldud 11. klassi õpilaste ettevalmistamiseks

Projekt 2011. aasta VENE KEELE ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide kirjeldus 1. Eksamitöö eesmärk Kontrollmõõtematerjalid

vene keel. 7. klassi vene keel. 7. klass HARIDUSE KVALITEEDI KONTROLL- JA HINDAMISE PROTSEDUURI LÄBIVIIMISEKS ÕPPEAINES “VENE KEEL” KONTROLLMÕÕTMISMATERJALIDE SPETSIFIKATSIOON.

Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon üldhariduse omandanud õpilaste riikliku (lõpliku) atesteerimise (uuel kujul) läbiviimiseks 2014. aastal VENE KEELES

Diagnostikatöö OGE formaadis - 2015 Töö sooritamise juhend Diagnostikatöö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet. Diagnostilist tööd teostada vene keeles

Föderaalosariigi AUTONOOMNE KÕRGHARIDUSASUTUS "MOSKVA RIIGIA RAHVUSVAHELISTE SUHTESTE INSTITUUT (ÜLIKOOL) VENEMAA MFA" SISSEpääskatse programm

Seletuskiri Programm on mõeldud 11. klassi õpilaste õpetamiseks, mõeldud 34 tunniks, tuginedes programmile ja vene keele metoodilistele materjalidele, mille on koostanud Vlasenkov A.I. ja analüüs

OGE- ja ühtne riigieksam-2016 vene keel Kims vene keele riigieksamiks valmistumiseks OGE Vene keele põhiriigieksam Eksamiaeg 3 tundi 55 minutit (235 minutit). Lubatud materjalid

VENE KEELE 2011. aasta ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon VENE KEELE ühtne riigieksam Kontrollmaterjalide spetsifikatsioon

Venekeelne versioon 1702 Töö täitmise juhend Diagnostikatöö koosneb kahest osast, sealhulgas 13 ülesannet. Diagnostilise töö teostamine vene keeles, määratud

Vene keele tundide orienteeruv planeerimine 7. klassis Õpik: „Vene keel. Õpik 7. klassile“ (autorid: Natalja Beresneva, Natalja Nechunaeva). *Planeerimine põhineb

VENE KEELE ühtne riigieksam Sisuelementide ja nõuete kodifitseerija üldhariduskoolide lõpetajate ühtseks riigieksamiks 2010 ettevalmistustasemele

Projekt Üldhariduse põhihariduse õppekavade riiklik lõputunnistus põhiriigieksami (OGE) vormis Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon

Riiklik lõputunnistus vene keeles 2017 GIA vormid (riiklik lõputunnistus) 11. klassi ühtne riigieksam (ühtne riigieksam) GVE (riigi lõpueksam) 2017

Ühtse riigieksami 2016 näidisversioon GEOGRAAFIA, hinne 11 (2016-2/35) Ühtne riigieksam GEOGRAAFIAS Ühtse riigi kontrollmõõtematerjalide demoversiooni selgitused

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM FSBEI HPE "TUVA RIIKÜLIKOOL" Kinnitatud vene keele ja kirjanduse osakonna koosolekul 12. oktoobril 2015. aastal. VASTUVÕTUPROGRAMM

Õpime analüüsima vene keele ühtse riigieksami ülesande 25 (esseed) tulemusi 1. Lugege lähteteksti Lähtetekst Viktor Sergejevitš Rozov - kuulus vene näitekirjanik, Suure osaleja

Tema, tema, tema

Tema, tema, tema

Tema, tema, tema

Neile, talle, neile

Temast, temast, temast