*** Oster G. ***
*** Õuduste kool ***
kunstnik E. Silina
Tootjalt fb2
See fail sisaldab peaaegu pildivaba teksti.
Et korralikult hirmu tunda, tuleks osta paberraamat.
ÕPINGUDEEMON
Üks kuuenda klassi õpilane kõndis koolist mööda prügimäge ja leidis sealt paksu vana raamatu selle kohta, kuidas deemoneid koju kutsuda. Kuuenda klassi õpilase vanemad polnud veel töölt naasnud ja poiss arvas, et kui kedagi kodus pole, on tal vaja minutiks mõni deemon kutsuda, muidu tulevad ema-isa ega luba. Algul tahtis kuuenda klassi õpilane tuledeemonit välja kutsuda, kuid selgus, et selleks tuli põlema panna põrandal kuuesaja kuuekümne kuuest tikust koosnev kuueteistharuline täht. Poisil ei jätkunud tikke ja ta hakkas raamatu lehti ümber pöörama, et teada saada, kuidas teisi deemoneid välja kutsuda. Kahjuks olid kõik meetodid väga rasked: käepärast pidid olema kõikvõimalikud kuivatatud maod ja keedetud kärnkonnad. Lisaks oli vaja mustade kasside skelette, valgete krokodillide koljusid ja erinevaid mürgiste ürtide leotisi. Poisil polnud sellest midagi. Ainult õpikud ja vihikud. Õnneks leidis poiss viimaselt lehelt ühe mitte väga raske tee. Põrandale oli vaja hunnikusse panna kuus lugemata õpikut kuuendale klassile, nende peale kuus tühja vihikut ja peale kuus teritamata pliiatsit. Ja kui maagiline number 666 moodustatakse kuuest õpikust, kuuest vihikust ja kuuest pliiatsist, hüüake:
Avage, kuristik on raamatuid täis!
Õpetusdeemon, tõuse põhjast üles!
Kuuenda klassi õpilane tegi kõhklemata just seda. Ja kohe avanes tema korteri põrandas tume auk. Aga mitte madalamatele naabritele, vaid teise teadmiste maailma. Ja sellest õudusunenägude maailmast torkas vööni välja koletu olend. Õpingute deemon. Tema silmad särasid teadmistejanust ja küünistega sõrmed ulatusid kuuenda klassi õpilaseni.
Samal hetkel kostis rauast lihvimist ja korteriuksed hakkasid aeglaselt avanema. Võti lihvis lukus, sest vanemad tulid. Töölt. Kuuenda klassi õpilane muutus kahvatuks. Ta kartis, et ema ja isa näevad, mida ta siin teeb, vehkis deemonile kätega ja sosistas:
Võtke see! Võtke, mida tahate, lihtsalt kaduge kiiresti.
Ja õppimise deemon kadus. Kukkus põrandale. Teadmiste kuristik sulgus kohe ja vanemad ei märganud midagi. Ja sõna otseses mõttes järgmisel päeval sai nende pojast suurepärane õpilane. Ja päris kooli lõpuni õppisin otse A-d. Mitte ainult C, vaid tal polnud isegi B-d kuni viimase klassini. Selle eest autasustati teda lõpuaktusel kuldmedaliga. Poeg tõi oma kulla emmele ja issile koju, pani selle nende ette lauale ja kukkus elutuna. Ta lamas põrandal nagu elus, kuid ei hinganud.
Nad kutsusid kiirabi, kuid arst ütles vanematele, et poeg ei saa enam elada, sest tema kehas pole enam hinge ja ilma hingeta on võimatu elada.
VALVE-MANIAAK
Ühes koolis töötas maniakk turvamehena. Tal oli maania: pärast tundide kellahelinat haaras ta kõik hilinejad ja keeras neil pead. Surma. Koolidirektor teadis, et tema turvamees on maniakk, kuid ta ei lasknud turvameest teadlikult töölt lahti, et keegi kooli ei hilineks. Tõepoolest, selle kooli õpilased püüdsid mitte hiljaks jääda, nii et maniakkvalvur ei saanud kellegi pead lahti keerata ja kannatas selle all sageli. Ta oli kurb, kiristas hambaid ja vahel isegi nuttis vaikselt.
Ühel päeval jäi koolidirektor ise kogemata magama ja jäi tundidesse hiljaks. Et mitte turvamehe kätte sattuda, otsustas direktor oma kabinetti läbi akna ronida. Ja kontor oli neljandal korrusel. Kui direktor mööda seina kolmandale korrusele ronis, libises, kukkus ja väänas jala välja. Aga ta jooksis ikkagi minema. Roomamine. Sest ma sain aru, mis nüüd saab.
Turvamees märkas direktorit ülalt kukkumas ja koolist eemale roomamas, rõõmustas ja ajas talle järele.
Direktor sai aru, et väljaväänatud jalaga ei saa ta kaugele roomata, tõstis end kätele ja karjus valvurile, et vallandati.
Maniakist valvur jäi kohe seisma, nuttis ja läks mõnda teise kooli tööle. Kas see pole sinu oma?
KÄMISTAMISTABEL
Ühel päeval tuli kolmanda klassi matemaatikatundi tundmatu punases kleidis õpetaja.
„Teie Anna Pavlovna,” ütles ta hellitavalt naeratades, „on haige ja kui ta on ära, õpetan ma teie klassis matemaatikat.
Uus õpetaja riputas tahvlile tabeli ja küsis: "Kes teab, mis see on?"
Korrutustabel! - hüüdsid kolmanda klassi õpilased. - Anna Pavlovna ja mina läbisime selle juba teises klassis.
"Ole ettevaatlik," ütles õpetaja karmilt.
Lapsed vaatasid ja nägid, et tahvli peal pole mitte korrutustabel, vaid kägistamistabel. Tabelis oli üheksa veergu ja igas ühes korrutati kägistatuid teistega.
Seitse kägistatut korrutatuna üheksa kägistatuga võrdub kuuekümne kolme kägistatuga. Kaheksa kägistatut korrutatuna üheksa kägistatuga võrdub seitsmekümne kahe kägistatuga. Üheksa kägistatut korrutatuna üheksa kägistatuga võrdub kaheksakümne ühe kägistatuga.
Terve tunni vaatasid lapsed justkui hüpnotiseerituna, pilgutamata seda tabelit ja jätsid selle pähe ning vahetult enne kellahelinat ütles uus õpetaja:
Palun võtke päevikud ja kirjutage oma kodutööd üles. Täna õhtul peate ilma ärkamata silmad avama, voodist tõusma, minema ja oma vanemad kägistama. Ja siis korrutage need üksteisega.
Pärast tunde läksid kolmanda klassi õpilased koju ja öösel tõusid nad kõik üles ja tulid paljajalu oma isade ja emade juurde. Lapsed olid peaaegu oma käed vanemate kõri poole sirutanud, aga siis nägi iga laps, et kui ta korrutab ühe kägistatud vanema teisega, saab ta kaks kägistatud vanemat ja see on vale, sest üks korrutatud ühega võrdub mitte kahega. , aga üks.
Ja niipea, kui lapsed sellest aru said, ärkasid nad üles. Hüpnoos, mille uus õpetaja neile tegi, kadus ja kõik lapsed naasid rahulikult oma voodisse.
Järgmisel hommikul selgus, et koolis pole uut punases kleidis õpetajat ja keegi ei teadnud temast midagi. Ja kui Anna Pavlovna paranes, tulid kõik kolmanda klassi laste vanemad kooli tänama Anna Pavlovnat selle eest, et nende lapsed nii hästi korrutustabeleid tundsid. Lõppude lõpuks, kui kolmandatele klassidele poleks õigel ajal meelde tulnud, et üks korrutatuna ühega on üks, mitte kaks, siis oleks see lugu muidugi hoopis teisiti lõppenud. Palju hirmsam. Te ei kujuta ettegi, kuidas see siis lõppes.
Grigori Oster
Õuduste kool
PROBLEEMTÖÖTAJA
Kunstnik E. Vaštšinskaja
EESSÕNA Kas ma räägin sulle ühe sadistliku nalja? Lastekirjanik tuleb lugejate juurde ja ütleb: "Ja ma kirjutasin teile uue raamatu - matemaatikaülesannete raamatu."
See on ilmselt sama, kui panna sünnipäeval tordi asemel lauale pott pudruga. Aga ausalt öeldes pole teie ees avatud raamat just probleemraamat.
ÕPETAJATELE
Ei, ei, siinsed ülesanded on reaalsed. Teisele, kolmandale ja neljandale klassile. Kõigil neil on lahendus ja abi vastavas klassis käsitletava materjali koondamisel. Probleemiraamatu põhiülesanne pole aga materjali koondamine; ja neil probleemidel pole midagi pistmist sellega, mida nimetatakse meelelahutuslikuks matemaatikaks. Arvan, et matemaatikaolümpiaadide võitjates need probleemid erialast huvi ei tekita. Need ülesanded on mõeldud just neile, kellele matemaatika ei meeldi ja kes tavaliselt peavad ülesannete lahendamist igavaks ja tüütuks tööks. Las nad kahtlevad selles!
TUDENGILE
Kallid poisid, seda raamatut kutsutakse meelega “Probleemiraamatuks”, et seda saaks lugeda matemaatikatunnis ja mitte laua alla peita. Ja kui õpetajad hakkavad nördima, öelge: "Me ei tea midagi, haridusministeerium on seda lubanud."
Probleem 1 Tuletõrjujaid õpetatakse kolme sekundiga püksid jalga panema. Kui palju pükse suudab hästi koolitatud tuletõrjuja viie minutiga jalga panna?
Probleem 2
Kaks numbrit 5 ja 3 jõudsid kord kohta, kus oli palju erinevaid asju, ja hakkasid oma omi otsima. Leidke nende numbrite erinevus.
Probleem 3
Sõbrad mõtlesid Petya kohta välja probleemi: „Meie sõber Petya sööb 60 km pikkust maitsetut pastat. Esimesel päeval sõi ta viiendiku kogu pastast, teisel - neljandiku kogu pastast. Mitu kilomeetrit maitsetut pastat sõi Petya kahe päeva jooksul ära?”
Probleem 4
Kui hiilid vaikselt vanaisa ja isa selja taha ja karjud järsku: “Hurraa!”, hüppab isa 18 cm, kes on läbi elanud raskeid ja palju hullemaid aastaid hüpata, kui kuuleb järsku "Hurraa!"?
Probleem 5
Tolja vedas Koljaga kihla, et ta sööb 5 purki kingakreemi, kuid sõi ainult 3. Mitut purki kingakreemi ei suuda Tolja ära süüa?
Probleem 6
Kakskümmend kaks tüdrukut metsas jalutades leidsid 88 seeni ja siis eksisid pooled tüdrukud ära. Mitu korda on metsast leitud seente arv suurem kui sinna eksinud tüdrukute arv?
Probleem 7
Vovochka otsustas kindlalt lüüa keskkooliõpilasele Jegorile ristkülikukujulise tahvliga, mille laius on 15 cm ja pikkus 60 cm, ristkülikukujulise tahvliga, mille laius on 15 cm 900 cm 2, kas sobite selle ülesande jaoks?
Probleem 8
Kas dividend kajastub pärast jagamist, kui enne jagamist korrutame dividendi jagajaga?
Probleem 9
Kui panna ühele kaalule 45 kg kaaluv Daša ja 8 kg vähem kaaluv Nataša ning teisele valada 89 kg erinevaid maiustusi, siis mitu kilogrammi maiustust peavad õnnetud tüdrukud selleks korraks ära sööma. et kaal oleks tasakaalus?
Probleem 10
Vaest poega kasvatades kulub isal aastas 2 püksirihma. Mitu vööd kandis isa kõigi üheteistkümne kooliaasta jooksul, kui on teada, et viiendas klassis korrati poega kaks korda?
Probleem 11
Liftis asub I korruse nupp 1 m 20 cm kõrgusel põrandast. Iga järgmise korruse nupp on eelmisest 10 cm kõrgemal Millisele korrusele pääseb liftis 90 cm pikkune poiss, kui ta suudab hüpates jõuda omast 45 cm kõrgemale. kõrgus?
Probleem 12
Kana Ryaba munes muna ja hiir võttis selle ja murdis selle. Siis munes Ryaba veel kolm muna. Hiir murdis ka need ära. Ryaba pingutas ja lammutas veel viis, kuid hoolimatu hiir purustas ka need. Kui paljudest munadest võiksid vanaisa ja vanaema endale munaputru valmistada, kui nad poleks oma hiirt ära rikkunud?
Probleem 13 Spetsiaalsesse karpi saab panna 68 kanamuna. Kui need jalgadega purustada, mahub 100 korda rohkem. Mitu purustatavat muna saab panna 3 identsesse karpi?
Probleem 14
Kikivarvul seistes ja käsi üles sirutades jõuab Mitenka köögikapi alumisele riiulile, millel hoitakse soola, pipart ja sinepit. Kaugus selle kapi alumisest riiulist ülemise riiulini, millel maasikamoos seisab, on 48 cm. Mitu aastat võtab Mitenka maasikamoosini jõudmiseks ilma toolil seismata ?
Probleem 15
1. septembril avastas Jelena Fedorovna oma õpilastega tutvudes nende hulgas viis Natašat ja kolm Petjat. Vit oli kaks korda suurem kui Nataša ja Pet kokku ning Len neli korda väiksem kui Vit. Kui kaua oli Len klassis 1. septembril, kui õpilased õpetajaga kohtusid?
Probleem 16
Vanaemal on kappi peidetud moosipurk. Purgis on 650 g moosi. Lapselaps Kolja sai teada, kus purk asub, ja sööb iga päev 5 lusikatäit. Mitu grammi moosi leiab vanaema purgist 20 päeva pärast, kui on teada, et iga lapselapse söödud lusikas sisaldab 5 g moosi?
Probleem 17
Petya koostas oma sõprade kohta probleemi: "Mu sõbrad sõid liiga palju pirne ja nad pidid jooma kastoorõli. Kokku jõid sõbrad ära 12 viaali riitsinusõli. 10 lusikat igale sõbrale. Teadaolevalt on ühes pudelis 30 supilusikatäit kastoorõli. Mitu sõpra mul on?
*** Oster G. ***
*** Õuduste kool ***
kunstnik E. Silina
Tootjalt fb2
See fail sisaldab peaaegu pildivaba teksti.
Et korralikult hirmu tunda, tuleks osta paberraamat.
ÕPINGUDEEMON
Üks kuuenda klassi õpilane kõndis koolist mööda prügimäge ja leidis sealt paksu vana raamatu selle kohta, kuidas deemoneid koju kutsuda. Kuuenda klassi õpilase vanemad polnud veel töölt naasnud ja poiss arvas, et kui kedagi kodus pole, on tal vaja minutiks mõni deemon kutsuda, muidu tulevad ema-isa ega luba. Algul tahtis kuuenda klassi õpilane tuledeemonit välja kutsuda, kuid selgus, et selleks tuli põlema panna põrandal kuuesaja kuuekümne kuuest tikust koosnev kuueteistharuline täht. Poisil ei jätkunud tikke ja ta hakkas raamatu lehti ümber pöörama, et teada saada, kuidas teisi deemoneid välja kutsuda. Kahjuks olid kõik meetodid väga rasked: käepärast pidid olema kõikvõimalikud kuivatatud maod ja keedetud kärnkonnad. Lisaks oli vaja mustade kasside skelette, valgete krokodillide koljusid ja erinevaid mürgiste ürtide leotisi. Poisil polnud sellest midagi. Ainult õpikud ja vihikud. Õnneks leidis poiss viimaselt lehelt ühe mitte väga raske tee. Põrandale oli vaja hunnikusse panna kuus lugemata õpikut kuuendale klassile, nende peale kuus tühja vihikut ja peale kuus teritamata pliiatsit. Ja kui maagiline number 666 moodustatakse kuuest õpikust, kuuest vihikust ja kuuest pliiatsist, hüüake:
Avage, kuristik on raamatuid täis!
Õpetusdeemon, tõuse põhjast üles!
Kuuenda klassi õpilane tegi kõhklemata just seda. Ja kohe avanes tema korteri põrandas tume auk. Aga mitte madalamatele naabritele, vaid teise teadmiste maailma. Ja sellest õudusunenägude maailmast torkas vööni välja koletu olend. Õpingute deemon. Tema silmad särasid teadmistejanust ja küünistega sõrmed ulatusid kuuenda klassi õpilaseni.
Samal hetkel kostis rauast lihvimist ja korteriuksed hakkasid aeglaselt avanema. Võti lihvis lukus, sest vanemad tulid. Töölt. Kuuenda klassi õpilane muutus kahvatuks. Ta kartis, et ema ja isa näevad, mida ta siin teeb, vehkis deemonile kätega ja sosistas:
Võtke see! Võtke, mida tahate, lihtsalt kaduge kiiresti.
Ja õppimise deemon kadus. Kukkus põrandale. Teadmiste kuristik sulgus kohe ja vanemad ei märganud midagi. Ja sõna otseses mõttes järgmisel päeval sai nende pojast suurepärane õpilane. Ja päris kooli lõpuni õppisin otse A-d. Mitte ainult C, vaid tal polnud isegi B-d kuni viimase klassini. Selle eest autasustati teda lõpuaktusel kuldmedaliga. Poeg tõi oma kulla emmele ja issile koju, pani selle nende ette lauale ja kukkus elutuna. Ta lamas põrandal nagu elus, kuid ei hinganud.
Nad kutsusid kiirabi, kuid arst ütles vanematele, et poeg ei saa enam elada, sest tema kehas pole enam hinge ja ilma hingeta on võimatu elada.
VALVE-MANIAAK
Ühes koolis töötas maniakk turvamehena. Tal oli maania: pärast tundide kellahelinat haaras ta kõik hilinejad ja keeras neil pead. Surma. Koolidirektor teadis, et tema turvamees on maniakk, kuid ta ei lasknud turvameest teadlikult töölt lahti, et keegi kooli ei hilineks. Tõepoolest, selle kooli õpilased püüdsid mitte hiljaks jääda, nii et maniakkvalvur ei saanud kellegi pead lahti keerata ja kannatas selle all sageli. Ta oli kurb, kiristas hambaid ja vahel isegi nuttis vaikselt.
Ühel päeval jäi koolidirektor ise kogemata magama ja jäi tundidesse hiljaks. Et mitte turvamehe kätte sattuda, otsustas direktor oma kabinetti läbi akna ronida. Ja kontor oli neljandal korrusel. Kui direktor mööda seina kolmandale korrusele ronis, libises, kukkus ja väänas jala välja. Aga ta jooksis ikkagi minema. Roomamine. Sest ma sain aru, mis nüüd saab.
Turvamees märkas direktorit ülalt kukkumas ja koolist eemale roomamas, rõõmustas ja ajas talle järele.
Direktor sai aru, et väljaväänatud jalaga ei saa ta kaugele roomata, tõstis end kätele ja karjus valvurile, et vallandati.
Maniakist valvur jäi kohe seisma, nuttis ja läks mõnda teise kooli tööle. Kas see pole sinu oma?
KÄMISTAMISTABEL
Ühel päeval tuli kolmanda klassi matemaatikatundi tundmatu punases kleidis õpetaja.
„Teie Anna Pavlovna,” ütles ta hellitavalt naeratades, „on haige ja kui ta on ära, õpetan ma teie klassis matemaatikat.
Uus õpetaja riputas tahvlile tabeli ja küsis: "Kes teab, mis see on?"
Korrutustabel! - hüüdsid kolmanda klassi õpilased. - Anna Pavlovna ja mina läbisime selle juba teises klassis.
"Ole ettevaatlik," ütles õpetaja karmilt.
Lapsed vaatasid ja nägid, et tahvli peal pole mitte korrutustabel, vaid kägistamistabel. Tabelis oli üheksa veergu ja igas ühes korrutati kägistatuid teistega.
Seitse kägistatut korrutatuna üheksa kägistatuga võrdub kuuekümne kolme kägistatuga. Kaheksa kägistatut korrutatuna üheksa kägistatuga võrdub seitsmekümne kahe kägistatuga. Üheksa kägistatut korrutatuna üheksa kägistatuga võrdub kaheksakümne ühe kägistatuga.
Terve tunni vaatasid lapsed justkui hüpnotiseerituna, pilgutamata seda tabelit ja jätsid selle pähe ning vahetult enne kellahelinat ütles uus õpetaja:
Palun võtke päevikud ja kirjutage oma kodutööd üles. Täna õhtul peate ilma ärkamata silmad avama, voodist tõusma, minema ja oma vanemad kägistama. Ja siis korrutage need üksteisega.
Pärast tunde läksid kolmanda klassi õpilased koju ja öösel tõusid nad kõik üles ja tulid paljajalu oma isade ja emade juurde. Lapsed olid peaaegu oma käed vanemate kõri poole sirutanud, aga siis nägi iga laps, et kui ta korrutab ühe kägistatud vanema teisega, saab ta kaks kägistatud vanemat ja see on vale, sest üks korrutatud ühega võrdub mitte kahega. , aga üks.
Ja niipea, kui lapsed sellest aru said, ärkasid nad üles. Hüpnoos, mille uus õpetaja neile tegi, kadus ja kõik lapsed naasid rahulikult oma voodisse.
Järgmisel hommikul selgus, et koolis pole uut punases kleidis õpetajat ja keegi ei teadnud temast midagi. Ja kui Anna Pavlovna paranes, tulid kõik kolmanda klassi laste vanemad kooli tänama Anna Pavlovnat selle eest, et nende lapsed nii hästi korrutustabeleid tundsid. Lõppude lõpuks, kui kolmandatele klassidele poleks õigel ajal meelde tulnud, et üks korrutatuna ühega on üks, mitte kaks, siis oleks see lugu muidugi hoopis teisiti lõppenud. Palju hirmsam. Te ei kujuta ettegi, kuidas see siis lõppes.
SURM HEAL PÕHJAL
Ühel päeval vaatas ühe kooli direktor tunni ajal kolmandasse klassi ja nägi, et mõned lapsed puuduvad.
Ta helistas haridusosakonna juhatajale ja küsis, miks need puuduvad lapsed kooli ei tule.
"Ära muretse," ütles õppealajuhataja rahulikult direktorile, "kõik need kolmanda klassi õpilased puuduvad mõjuvatel põhjustel."
Järgmisel päeval vaatas direktor uuesti kolmandasse klassi ja avastas, et peaaegu pooled lapsed olid juba puudu. Ta hakkas minema teistesse klassidesse ja oli üha enam üllatunud, sest õpilasi oli kõikides klassides väga vähe.
"Kas minu koolis on mingi epideemia?" - muutus direktor murelikuks. Ta kutsus uuesti akadeemilise osakonna juhataja oma kabinetti. Aga õppealajuhataja ütles jälle rahulikult, et lapsed puuduvad mõjuval põhjusel. Pole vaja muretseda.
Järgmisel hommikul ärkas direktor süngete eelaimustega. Ta kiirustas kooli ja nägi, et mööda mahajäetud koolikoridore uitavad segaduses õpetajad ja klassiruumides polnud kedagi. Kogu kool on täiesti tühi.
Kus on meie haridusjuht? - küsis direktor.
Selgus, et ka õppealajuhataja ei tulnud kooli.
Direktor hakkas koolijuhile koju helistama. Algul ei vastanud keegi tükk aega telefonile ja siis küsis õppealajuhataja mingil imelikul häälel haua tagant:
No mis see on? Kes julges mu igavest rahu häirida?
Mis rahu? - vihastas direktor. - Meie koolis õpib seitsesada kakskümmend kaks õpilast, kuid täna ei tulnud ainsatki. Kas saate mulle selgitada, mis nendega juhtus?
"Ja lähete kalmistule ja uurige kõike," ütles õppealajuhataja ebaviisakalt ja katkestas toru.
Direktor läks surnuaiale ja nägi, et sinna on kerkinud seitsesada kakskümmend kaks värsket hauda koos mälestusmärkidega ja igale mälestusmärgile olid kirjutatud tema kooli õpilaste nimed ja perekonnanimed.
Direktor kutsus kohe hädaolukordade ministeeriumist kraana ja päästjad. Monumendid tõmmati kraanaga haudadest välja, hauad kaevati üles ja selgus, et kõik haudadesse maetud koolilapsed olid õnneks veel elus, ainult magavad nagu surnud.
Ühel päeval mustal mustal ööl lendas musta tuppa must väga must kinnas... Umbes nii saavad alguse kõik laste hirmujutud. Järgneb südantlõhestav lugu, mis ajab juuksed püsti ja tekitab soovi tõsta jalad lõuani ja katta pea tekiga. Kirjanik Grigory Oster kuulas, mõtles ja otsustas: miks ta on kehvem kui mõned harimata võsukesed? Ta kirjutab paremaid lugusid, õudsemaid ja ka koolist. Siis meenus talle lapsepõlv, lemmikõpetaja, direktori kabinet – ja ta mõtles välja midagi sellist! Juuksed tõusevad püsti, kananahk jookseb karjades. Nüüd vaatame, kes on õudusjuttude kirjutamises parem – kas lapsed või kirjanik Auster.
Värskeim! Tänase raamatu kviitungid
-
Vari taga
Pyankova Karina Sergeevna
Fantaasia, detektiivikirjandus
Varem või hiljem saab igaüks tasu oma tegude järgi. Politseiinspektor Lee Jackson ei uskunud neid sõnu kunagi, sest kõrgem õiglus ei saavutanud kunagi tema vanemate tapjaid. Samas nagu maise õigusega. Igal asjal on aga oma aeg ning nüüd muutub päkapikutüdruku mõrva uurimine osaks millestki suuremast ning Lee peab välja selgitama, kuidas on uus juhtum seotud tema vanemate surmaga, milliseid saladusi hoiavad nekromaagid. .. ja kas surmast endast on võimalik jagu saada.
-
Ideaalne mees (SI)
Fardi Kira
Romaanid, Kaasaegsed romaanid, Erootika
Kes poleks nooruses unistanud printsist valgel hobusel? Sellist tüdrukut maailmas ilmselt pole. Adal vedas: ta kohtas oma ideaalset meest, kuid temast osutus... "kits". Mida me siis edasi tegema peaksime? Lahutage oma mehest ja tähistage seda sündmust lahedal moel striptiisiklubis, et teie mees etendust täiel rinnal "nautiks". Mis edasi? Sülitage kõige peale ja alustage elu nullist.
See armastuslugu räägib unistustest ja pettumustest, kaotustest ja kasudest, õnnest, mida on nii raske saada. Kuid kui te ei loobu ebaõnnestumistest ja lähenete elule huumoriga, nagu Ada tegi, siis premeerib saatus teid teie pingutuste eest kindlasti.
-
Mida teab kala?
Balcombe Jonathan
Seiklus, loodus ja loomad, teadus, haridus, bioloogia, mitteilukirjandus
"Kalad ei ole lihtsalt elusolendid: nad on isiksused ja suhted teistega. Nad saavad õppida, omandada teavet ja leiutada uusi asju, rahustada üksteist ja teha tulevikuplaane. Nad suudavad lõbutseda, olla mängulises meeleolus, tunda hirmu, valu ja rõõmu. Nad pole mitte ainult intelligentsed, vaid ka teadlikud, seltskondlikud, sotsiaalsed, suhtlemisvahendeid kasutama oskavad, vooruslikud ja isegi hoolimatud olendid. Minu raamatu eesmärk on võimaldada neil sõna võtta viisil, mis varem polnud võimalik. Tänu olulistele edusammudele etoloogias, sotsiobioloogias, neurobioloogias ja ökoloogias saame paremini aru, milline on maailm kalade endi jaoks, kuidas nad seda tajuvad, tunnetavad ja kogevad. (Jonathan Balcombe)
-
ABC. "Keiser" ja muud arvamused
Limonov Eduard Veniaminovitš
Proosa, Kaasaegne proosa, Mitteilukirjandus, Ajakirjandus
Sinu ees, lugeja, on kultuskirjaniku ja radikaalpoliitiku Eduard Limonovi uus raamat. See raamat kogus autori mõtisklusi ja arvamusi erinevatel teemadel - alates filosoofilistest kontseptsioonidest (jumal, võim, lapsed) kuni üksikute riikide käitumise analüüsi ja sugudevahelise sõja probleemini. Need on autori arvamused ja "autoriteetne isik", nagu ta ennast iseloomustab; lugege neid nagu dazi-bao või "Valitud lõigud kirjavahetusest sõpradega" ja vaikige.
Väljaanne sisaldab roppusi ja avaldatakse autori väljaandes.
-
Ghouli kuningas
Reynolds Josh
Ulme, fantaasia
Kõik sai alguse umbes seitseteist tuhat aastat tagasi, kui Iidsed maailma ilmusid. Tundmatud ja võimsad olendid, kes otsustasid, et on leidnud hea elukoha. Nad kontrollisid ruumi ja võib-olla ka aega. Nad olid võimelised looma elu ja sarnanesid üldiselt kõige enam jumalatega. Olles uude kohta elama asunud, hakkasid nad looma intelligentseid olendeid, et neid aidata.
Loomingu idülli lõid aga segamini Kaosejõud, kes tahtsid noort maailma hävitada. Näljane ja ahne kaos tormas materiaalsesse maailma, hävitades kõik, mis oma teel oli. Ja kui tundus, et kõik on kadunud, haarasid korrajõud ikkagi võidu kaose küüsist, tõkestades selle tee siia maailma.
Pärast seda pidid intelligentsed rassid kohanema uue reaalsusega – kaos, ehkki lukus, jätkas mõjutamist, orjastamist ja muutumist.
Sajandid möödusid aga üksteisest, vanad haavad paranesid tasapisi, päkapikud, päkapikud, inimesed ja muu Iidsete looming õppisid üksteist tundma ja vähemalt koos elama.
Need ei olnud enam vanade kaitse all olnud kuldsed ajad. Sõjad järgnesid üksteisele ja verd valati heldelt maa peale, kuid pärast kaose õudusunenägu peeti isegi sellist olemasolu õnnistuseks.
Komplekt "Nädal" - parimad uudistooted - nädala juhid!
-
Ela, et näha kroonimist
Rowe Anna Maria
Ulme, fantaasia
Millest unistab abiellunud printsess, et tugevdada oma riigi positsiooni strateegiliselt olulises piirkonnas? Abikaasa armastusest ja lihtsast inimlikust õnnest.
Kroonprints tahab vabaneda oma pealesurutud naisest ja karistada neid, kes vastutavad oma armastatu surma eest.
Õukonnamaag ihkab leida enesetapukalduvustega inimest ja tema kingitust edasi anda.
Vanem neiu on viimastest kuulujuttudest ja kuulujuttudest sisse imbunud.
Salakantselei juht... Ei, ta tahab kindlasti tuvastada vaenlase spiooni ja vabaneda kahtlasest aust saada järgmiseks troonipretendendiks.
Aga mina? Aga mina? Minu jaoks on oluline, et printsess elaks oma kroonimise nägemiseni. Muidu suren ka mina.
-
"Punase" diplomiga salakaubavedaja!
Luneva Maria
Ulme, kosmosekirjandus, romaanid, romantikaromaanid
Astra Voynich on päikesesüsteemi kõige ebafunktsionaalsema planeedi põliselanik. Kuid see asjaolu ei takistanud teda maineka akadeemia lõpetamast ja mitte ainult diplomi, vaid kiitusega diplomi saamisest. Ja mis teda ees ootab? Suurepärane töö? Peadpööritav karjäär? Maa parim reisiristleja või tunneb sõjavägi huvi sellisest suurepärasest spetsialistist? Paraku, aga ei... Kuna Astrat pole määratud, võtab ta oma saatuse enda kanda ja temast saab salakaubavedaja. Ja siis on see nagu muinasjutus: armastus, romantika, seiklused ja ütlemata rikkused!
Grigory Oster õuduskool
PROBLEEMTÖÖTAJA
Kunstnik E. Vaštšinskaja
EESSÕNA
Kas ma räägin sulle ühe sadistliku nalja? Lastekirjanik tuleb lugejate juurde ja ütleb: "Ja ma kirjutasin teile uue raamatu - matemaatikaülesannete raamatu."
See on ilmselt sama, kui panna sünnipäeval tordi asemel lauale pott pudruga. Aga ausalt öeldes pole teie ees avatud raamat just probleemraamat.
ÕPETAJATELE
Ei, ei, siinsed ülesanded on reaalsed. Teisele, kolmandale ja neljandale klassile. Kõigil neil on lahendus ja abi vastavas klassis käsitletava materjali koondamisel. Probleemiraamatu põhiülesanne pole aga materjali koondamine; ja neil probleemidel pole midagi pistmist sellega, mida nimetatakse meelelahutuslikuks matemaatikaks. Arvan, et matemaatikaolümpiaadide võitjates need probleemid erialast huvi ei tekita. Need ülesanded on mõeldud just neile, kellele matemaatika ei meeldi ja kes tavaliselt peavad ülesannete lahendamist igavaks ja tüütuks tööks. Las nad kahtlevad selles!
TUDENGILE
Kallid poisid, seda raamatut kutsutakse meelega “Probleemiraamatuks”, et seda saaks lugeda matemaatikatunnis ja mitte laua alla peita. Ja kui õpetajad hakkavad nördima, öelge: "Me ei tea midagi, haridusministeerium on seda lubanud."
Probleem 1
Tuletõrjujaid õpetatakse kolme sekundiga püksid jalga panema. Kui palju pükse suudab hästi koolitatud tuletõrjuja viie minutiga jalga panna?
Probleem 2
Kaks numbrit 5 ja 3 jõudsid kord kohta, kus oli palju erinevaid asju, ja hakkasid oma omi otsima. Leidke nende numbrite erinevus.
Probleem 3
Sõbrad mõtlesid Petya kohta välja probleemi: „Meie sõber Petya sööb 60 km pikkust maitsetut pastat. Esimesel päeval sõi ta viiendiku kogu pastast, teisel - neljandiku kogu pastast. Mitu kilomeetrit maitsetut pastat sõi Petya kahe päeva jooksul ära?”
Probleem 4
Kui hiilid vaikselt vanaisa ja isa selja taha ja karjud järsku: “Hurraa!”, hüppab isa 18 cm, kes on läbi elanud raskeid ja palju hullemaid aastaid hüpata, kui kuuleb järsku "Hurraa!"?
Probleem 5
Tolja vedas Koljaga kihla, et ta sööb 5 purki kingakreemi, kuid sõi ainult 3. Mitut purki kingakreemi ei suuda Tolja ära süüa?
Probleem 6
Kakskümmend kaks tüdrukut metsas jalutades leidsid 88 seeni ja siis eksisid pooled tüdrukud ära. Mitu korda on metsast leitud seente arv suurem kui sinna eksinud tüdrukute arv?
Probleem 7
Vovochka otsustas kindlalt lüüa keskkooliõpilasele Jegorile ristkülikukujulise tahvliga, mille laius on 15 cm ja pikkus 60 cm, ristkülikukujuline tahvel, mille laius on 15 cm ja pindala 900 cm2, sobib selle ülesande jaoks?
Probleem 8
Kas dividend kajastub pärast jagamist, kui enne jagamist korrutame dividendi jagajaga?
Probleem 9
Kui panna ühele kaalule 45 kg kaaluv Daša ja 8 kg vähem kaaluv Nataša ning teisele valada 89 kg erinevaid maiustusi, siis mitu kilogrammi maiustust peavad õnnetud tüdrukud selleks korraks ära sööma. et kaal oleks tasakaalus?
Probleem 10
Vaest poega kasvatades kulub isal aastas 2 püksirihma. Mitu vööd kandis isa kõigi üheteistkümne kooliaasta jooksul, kui on teada, et viiendas klassis korrati poega kaks korda?
Probleem 11
Liftis asub I korruse nupp 1 m 20 cm kõrgusel põrandast. Iga järgmise korruse nupp on eelmisest 10 cm kõrgemal Millisele korrusele pääseb liftis 90 cm pikkune poiss, kui ta suudab hüpates jõuda omast 45 cm kõrgemale. kõrgus?
Probleem 12
Kana Ryaba munes muna ja hiir võttis selle ja murdis selle. Siis munes Ryaba veel kolm muna. Hiir murdis ka need ära. Ryaba pingutas ja lammutas veel viis, kuid hoolimatu hiir purustas ka need. Kui paljudest munadest võiksid vanaisa ja vanaema endale munaputru valmistada, kui nad poleks oma hiirt ära rikkunud?
Probleem 13
Spetsiaalsesse karpi saab panna 68 kanamuna. Kui need jalgadega purustada, mahub 100 korda rohkem. Mitu purustatavat muna saab panna 3 identsesse karpi?
Probleem 14
Kikivarvul seistes ja käsi üles sirutades jõuab Mitenka köögikapi alumisele riiulile, millel hoitakse soola, pipart ja sinepit. Kaugus selle kapi alumisest riiulist ülemise riiulini, millel maasikamoos seisab, on 48 cm. Mitu aastat võtab Mitenka maasikamoosini jõudmiseks ilma toolil seismata ?
Probleem 15
1. septembril avastas Jelena Fedorovna oma õpilastega tutvudes nende hulgas viis Natašat ja kolm Petjat. Vit oli kaks korda suurem kui Nataša ja Pet kokku ning Len neli korda väiksem kui Vit. Kui kaua oli Len klassis 1. septembril, kui õpilased õpetajaga kohtusid?