II nooremrühma korraldatud õppetegevuse kokkuvõte
Teema: “Reis sügisesse metsa”
Prioriteetne haridusvaldkond"Kognitiivne areng"
Haridusvaldkondade lõimimine
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
"Kõne arendamine"
"Kunstiline ja esteetiline areng"
Sihtmärk: Kinnitada ideid sügise kohta, sügise märkide ja märkide kohta.
Ülesanded:
Hariduslik:
1. Õpetage hoolikalt, kuulake õpetaja kõnet, laiendage ja aktiveerige õpilaste sõnavara ("sügis", "hooaeg", "kahin");
2. Parandada kõne grammatilist struktuuri;
3. Elementaarsete ökoloogiliste ideede kujundamine lastel.
Hariduslik:
1. Mängu-reisi ajal arendada huvi meid ümbritseva maailma vastu;
2. Laiendage põhiteadmisi looduses toimuvatest muutustest
sügis, metsloomad, nende elu.
Hariduslik:
1. Kasvatada hoolivat suhtumist loomadesse, armastust ja austust looduse vastu.
Haridusvaldkondade eesmärgid integratsioonis
Õppetegevus "Kognitiivne areng":
1. Rikastage laste sensoorseid kogemusi, arendage kujutlusvõimelisi ideid, kinnistades laste teadmisi hooajaliste muutuste kohta (sügis).
2. Laiendage ideid metsas elavate metsloomade kohta, õppige saadud muljeid kõnes ja produktiivsetes tegevustes kajastama.
3. Kinnitada teadmisi looduses valitsevatest käitumisreeglitest, kujundada lastes lugupidavat suhtumist loodusesse ja loomadesse.
Õppetegevus "Kõnearendus":
1. Arendage laste proaktiivset, koorikõnet, rikastage ja täpsustage laste ideid sügise hooajalise muutumise kohta.
2. Laiendage ja aktiveerige laste sõnavara
3. Loo vajadus jagada oma muljeid ümbritsevate inimestega.
Haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng":
1. Täiustage sügislehtede kujutamiseks paberipatjaga joonistamise tehnikat.
2. Kasvatada huvi oma muljete ja ettekujutuste kajastamise vastu loodusest kunstilise kuvandi loomise oskuse kaudu.
3. Edendada täpsust ja sõltumatust
Haridusvaldkond “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”:
1. Arendada sotsiaalseid oskusi: oskus töötada rühmas, arvestada partneri arvamusega.
Laste tegevuste liigid
Kognitiivne, suhtlemisaldis, mänguline.
Metoodilised tehnikad
1. Korralduslik hetk: vapustava Gnome'i ilmumine.
2. Laste vastused õpetaja küsimustele.
3. Lastega luuletuse lugemine kooris.
4. Vaata videot.
5. Vestlus lastega pärast video vaatamist.
6. Muusikaline ja rütmiline kompositsioon “Leht, leht langev leht”.
7. Didaktiline mäng: "Sobitage värvi järgi."
8. Tootmistegevus "Kuldsed lehed"
9. Laste tegevuste analüüs, kokkuvõtete tegemine.
Planeeritud tulemused
Näitab pidevat huvi erinevate laste tegevuste vastu: reisimängud, kuulamine ja arutelu, kunstiline loovus. Reageerib emotsionaalselt peategelasele – päkapikule. Orienteerub elementaarselt rühmaruumis. Osaleb aktiivselt produktiivses tegevuses.
Teab muusika- ja tantsukompositsiooni “Leht, leht, leht langeb” liigutuste järjekorda.
Materjalid ja seadmed
multimeedia projektor, ekraan
sülearvuti
arvutiesitlus
puu paigutus
värvilised sügislehed paberist
guašš
paberitükid
hüpoallergeensed niisked salvrätikud lastele
korv kingitustega lastele (pähklid)
Korraldatud õppetegevuse edenemine
Koolitaja: Lapsed, kuulge, kes seal kahiseb? Kuulete?Oh, jah, see on päkapikk, metsamees. Ütleme päkapikule tere.
Gnome: Tere kutid.
Koolitaja: Missugune päkapikk? (väike). Mis sa arvad, milleks päkapikul tuju on? (hea) Muidugi, see on hea, päkapikk naeratab meile, naeratagem ka talle.
Koolitaja: Vaata, päkapikk tõi meile midagi, mis see on? (lehed)
Mis lehed? (ilus, värviline, punane, kollane, roheline). Mis aastaajal on värvilised lehed? (sügisel) Missugused lehed siis? (sügis) Just, lapsed, need on sügislehed. Kõik need on mitmevärvilised ja kuldsed, mistõttu öeldakse sügise kohta: "Kuldne sügis".
Koolitaja: Poisid, räägime Päkapikule luuletuse sügisest:
“Kuldne sügis kõnnib mööda radu.
Tal on jalas kollased saapad.
Tal on kleidil värvilised lehed,
Ja tema korvis on metsaseened!”
Gnome: Aitäh, poisid, mulle meeldis teie luuletus. Mulle meeldib ka väga see kaunis aastaaeg. Kas soovite külastada sügisest metsa?
Koolitaja: Muinasjutumetsa pääsemiseks peate silmad sulgema ja ütlema võlusõnad:
"Ma löön, ma trampin, ma pööran ümber.
Ja ma leian end kohe metsast."
Lapsed, tehke silmad lahti, vaadake, kui ilus see on.
(ekraanil sügismets).
Koolitaja: Istume vaikselt maha ja vaatame, mis sügisel toimub. (Videosade)
Koolitaja: Poisid, mida te nägite? Millised on puud sügisel? (värviline, ilus). Missugused loomad teie arvates metsas elavad? (loetelu) Ühesõnaga, kuidas neid nimetada, mis loomadeks? (metsik). Targad tüdrukud, miks neid metsikuteks nimetatakse? (kuna metsloomad saavad ise süüa, inimesed neid ei aita) Poisid, mida loomad sügisel teevad? (talveks valmistumine). Kuidas peaks teie arvates metsas käituma? (vaikselt, ära lärma, ära karju, et loomi mitte hirmutada).
Jalutame teiega metsa.
"Lehed langevad, lehed langevad, kollased lehed lendavad, mitmevärvilised lehed kahisevad laste jalge all." (heli – lehtede sahin).
Koolitaja: Oh kutid, vaadake, tuul puhus ja ajas kõik meie lehed laiali, proovime neid värvi järgi koguda.
D/I "Värvi järgi"
Lapsed täidavad ülesande.
Hästi tehtud poisid, korjasime kõik lehed kokku. Ilusad, nikerdatud, tantsime nendega. (Tants lehtedega – Leht, lehtede langemine).
Koolitaja: Metsas oli hea tunne, vaikne, rahulik. Kuid varsti kukuvad puudelt kõik lehed ja nii ilusaid puid ei näe kaua. Kaunistame selle puu sügisese suveniirina ja kingime oma päkapikule. Meie laudadele on juba puu joonistatud, korraldame lehtede langemise ja joonistame lehti. Aga täna me ei joonista mitte pintslite, mitte pliiatsi, vaid kortsutatud paberiga. Selleks võtke paberileht, kortsutage see nii, et saate paberipalli (õpetaja saadab oma sõnu tegudega),
seejärel kasta paberitükk kollasesse värvi. Joonistame lehti kastes paberit.
Hästi tehtud poisid. Lehtede langemine osutus väga ilusaks.
Gnome: Teie imelise töö, kauni lehtede langemise eest tahan teile kinkida korvi kingitusi.
Koolitaja: Noh, meie teekond on lõppenud. Poisid, kas teile metsas meeldis? Kellega me kohtusime? Mida me metsas nägime?
Kasvataja: Lapsed, ütleme "aitäh" meie võlurpäkapikule kingituste ja nii toreda reisi eest! Aga meil on aeg hüvasti jätta ja lasteaeda tagasi minna.
Gnome: Hüvasti, poisid!
Koolitaja: Pöörake end ümber ja leiate end taas lasteaiast. Siin meie teekond lõpeb...
"Tänan teid kõiki tähelepanu eest, ütleme - hüvasti!"
Tunni eesmärgid:
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
Kuldse sügise ja tüüpiliste sügisnähtuste kohta looduses ideede üldistamine;
Pildi vaatamise oskuse parandamine, sellest tervikliku idee kujundamine;
Kõne grammatilise struktuuri parandamine (relatiivsete omadussõnade moodustamine, sõnade kokkuleppimine lauses soo- ja käändes);
Lugemisoskuse parandamine;
Sidusa kõne parandamine;
Temporütmiliste liigutuste parandamine;
Sõnade silpideks jagamise oskuse parandamine.
Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid:
Tahtliku tähelepanu, taju arendamine;
Pantomiimi liigutuste ekspressiivsuse arendamine;
Dialoogilise kõne arendamine;
Peen-, jämedate motoorsete oskuste, osavuse arendamine;
Vaatlusoskuse arendamine katsetegevuses;
Õige diafragmaalse hingamise arendamine;
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
Koostööoskuste, vastastikuse abistamise, aktiivsuse, vastutustunde arendamine.
Sõnavaratöö: loomad, külm, kõdi, puravikud, puravikud; peitu, lenda minema.
Metoodiline tugi: puude maketid, metsloomi ja nende kodusid kujutav objektipiltide komplekt, lame puude kujutis, kaardid - sõnad, suled, seenemannekeenid, plastiliin, anum piimaga, magnettahvel, molbert, magnettähed, suured pallid.
Heli meedia: magnetofon, lindude hääli salvestav kassett, loodusnähtused.
Motivatsioon: reisida sügisesse metsa.
Lae alla:
Eelvaade:
Integreeritud tegevus – mäng “Teekond sügiseses metsas”.
Aja organiseerimine.
(Lapsed koos õpetajaga sisenevad rühma, mis on kaunistatud nagu sügisene mets.)
Pantomiim "Jalutuskäik metsas".
Eksime metsa ära. ( kurb)
Kõik karjusid: "AU!"(Valju)
Keegi ei vasta(Kahjuks)
Ainult kaja vastab. - "A - U!"
- Sissejuhatus teemasse.
Kõneterapeut.
- Kuulake hoolikalt mõistatust:
Toon sisse saaki, külvan uuesti põldu,
Saadan linnud lõunasse, katan puid.
Aga mände ma ei puutu. Ma kutsun ennast...
Lapsed: - Sügis.
Kõneterapeut.
- Sulge oma silmad! (Paneb sügislehtedest pärja) Üks, kaks, kolm. Kutsun teid rännakule läbi sügise metsa.
- Tunni põhiosa.
Mäng "Puu riietamine".
Kõneterapeut.
- Minu metsa kutsutakse kuldseks. Miks sa arvad?
Lapsed.
- Sest puid ja põõsaid kaunistavad kollased lehed.
Kõneterapeut.
- Kõik puud on ilusad. Ainult need puud on kaotanud oma kaunistused. Aitame neil end lehestikku riietuda.
Lapsed lähevad ükshaaval magnettahvli juurde. Üks laps loeb sõna ja teine valib õiged lehed, et moodustada suhtelisi omadussõnu. Ja nii on ka kõik lapsed.
TAMM – tammelehed kasvavad tammepuul.
MÄND – männil kasvavad okkad.
KASKE - Kaselehed kasvavad kasel.
PIHLAKAS – pihlakapuul kasvavad pihlakalehed.
Mäng "Loomamajad".
Kõneterapeut.
- Vaata ringi. Kes elab metsas?
Lapsed.
- Metsloomad elavad metsas.
Kõneterapeut.
Vaikne, vaikne metsaservas,
Kägu enam ei kuule.
Ja loomakesed valmistuvad
Tere tulemast pikka talve.
Lapsed lähenevad magnettahvlile. Nad peavad kordamööda asetama metslooma kujukese sobivale eluruumile, tehes mudeli põhjal ettepaneku.
Lapsed.
- Hunt peidab end urgu.
- Karu peidab end koopasse.
- Orav peidab end lohku.
- Mutt peidab end auku.
- Jänes peidab end põõsa alla.
- Põder peitub põõsa taha.
- Rebane peidab end auku.
- Siil peidab end puude juurte sisse.
Kõneterapeut.
- Hästi tehtud! Nüüd loomad talvekülma ei karda.
Olen teid oodanud
Ja ta tõi kingitusi.
Lapsed.
- Kus on kingitused?
Kõneterapeut.
- Mul on rind. ma lihtsalt ei saa aru, kus ta on.
(Ilmub Lesovichok)
- See olin mina, kes peitis su rinna. Probleem on selles, et võtmed on kadunud. Otsige nad üles. Rinnas on viis lukku. Mitu võtit otsite? (Viis.)
Lapsed lähevad kunstituppa.
- Tere, Lyubov Stanislavovna. Otsime võtit. Aidake meil ta leida.
- Ma aitan sul ta leida. Selleks aitate mul pilti kaunistada.
Lapsed veeretavad õpetaja eeskujul väikesed pallid ja asetavad need laudadele.
Logopeed teeb sõrmeharjutusi.
Pihlakas päikese käes soojendab tünni!
Tule, pihlakas, meie boksi!
(Sõrmede lainelised liigutused. Sõrmede lukku sulgemine. Liigutused üles-alla.)
Pikka, pikka aega me skulptuurisime,
Meie sõrmed on väsinud.
(Luku ringjad liigutused. Käte raputamine.)
Laske neil veidi puhata
Ja nad hakkavad uuesti skulptuuri tegema.
(Iga sõrme silitamine.)
Tõstkem koos käed
Ja alustame uuesti skulptuuriga.
(Käed külgedele. Plaksutage käsi.)
Lapsed täidavad rühmatöö “Pihlakas” ja saavad võtme.
Kõik lähevad koos onni, kus neid ootab õpetaja-psühholoog.
Tere, lapsed! Tüdrukud ja poisid. Istuge laua taha. Ka mina olin kunagi väike tüdruk ja käisin lasteaias.
Mul oli seal palju sõpru. Ja ma tõin teile täna ühe. See on Kuzya!
Kuzya tervitab lapsi käest kinni hoides. Mängib sulgedega mängu “Apchhi”.
Ma ei karda kõdi
Ma lihtsalt naeran rõõmsalt:
Ha-ha-ha, hee-hee-hee!
Apchhi, apchhi!
Kõneterapeut.
- Tuul puhus ja meie suled lendasid kõrgele, kõrgele. Puhume sule peale nagu tuul. Kuidas see puhub?
Lapsed õpivad õigesti sisse ja välja hingama. Tehke hingamisharjutust.
Õpetaja annab järgmise võtme.
Logopeediga lapsed lähevad muusikajuhi juurde võtme järele.
Ma annan sulle su võtme. Lihtsalt mängi minuga muusikamängu"Leia oma puu".
Kõneterapeut.
- Minu metsas kasvavad erinevad taimed. Arvake ära, millest ma räägin.
Sametmütsis - paraku! –
Ta seisab ilma peata.
Tal on üks jalg
Ja isegi ta ilma saapata. (seen)
Logopeed ja õpetaja puude rollis. Puravikud haava all, puravikud kase all. Muusika saatel hajuvad seened muusika lõppedes mööda saali laiali, seened peavad oma puud üles leidma.
Lapsed saavad võtme.
Kõneterapeut.
- See loodusnähtus toimub minu metsas. Arva ära.
Piim hõljus üle jõe,
Midagi polnud näha.
Piim on lahustunud
See sai kaugelt nähtavaks. (Udu.)
Ökoloogiaõpetaja viib läbi katse piimaga, mis näitab selgelt halba nähtavust udu ajal.
Laps paneb magnettahvlile sõna "udu".
Hea töö eest antakse talle võti.
Kehalise kasvatuse õpetaja kutsub lapsed oma saali.
- Tere kutid! Ma tean, miks sa metsas käid. Selle saamiseks mängime teiega.
Mäng "Vali pildid".
Lapsed jagati kahte võistkonda. Esimene võistkond valib kahesilbilised pildid ja teine kolmesilbilised pildid. See toimub teatevõistluse vormis. Pärast mängimist saavad lapsed võtme.
Grupis. Lukkude võtmed valitakse värvi järgi. Nad avavad rindkere. Seal on korv suurte õuntega.
Kõneterapeut.
Ja siin on minu kingitused. Lapsed, meil on olnud suurepärane teekond. Igaüks meist on saanud targemaks, targemaks. Mida tahaksid teistele lastele ja oma vanematele öelda? (Laste vastused.)
Mul oli väga lõbus
Ma armastasin kõiki poisse.
Kuid meil on aeg hüvasti jätta
Mis teha, asjad ootavad!
Häid naeratusi teile, heldet sügist, mõnusat talve. Hüvasti!
(keskmine grupp)
Sihtmärk: Mängulise kasvatusvormi abil kujundada lastes arusaam sügishooajale iseloomulikest tunnustest ja metsas toimuvatest muutustest.
- Täpsustage laste teadmisi puuliikide ja nende eripärade kohta.
- Tugevdage ideid metsloomade, nende kodude ja poegade kohta.
- Kujundada loodusearmastust, hoolivat suhtumist metsa ja selle elanikesse.
- Täiendage laste sõnavara, moodustades omadussõnu.
- Arendage vaatlust, loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, mälu.
- Arendada suhtlemisoskusi.
Didaktiline varustus:
Sügisel maalitud pilt puudest (tamm, kuusk, vaher, kask, pihlakas); välja lõigatud ja kaunistatud sügisesed puulehed kleepuva seljaga; metsloomade (jänes, hiir, siil, orav, rebane, hunt, karu) kujutistega mütsid; plakatid, mis kujutavad metsloomade kodusid; metsloomi ja nende poegi kujutavad pildid.
Muusikaline tugi: S. Mihhalkov, M. Starokadomsky “Sõprade laul” filmist “Rõõmsad rändurid”, P.I. Tšaikovski “Sügislaul” tsüklist “Aastaajad”.
Tunni käik:
Kasvataja: Poisid, vaatame aknast välja. Mis aastaaeg praegu on?
Lapsed: Sügis.
Kasvataja: Milliste märkide järgi tegite kindlaks, et on sügis?
Lapsed: Kollased, punased lehed langevad puudelt, sajab vihma, taevas on sünge...
Koolitaja: Mõelgem ja mängime teiega sõnu. Ilm võib sügisel olla erinev. Kui sajab, siis ilm...
Lapsed: Vihmane
Kasvataja: Kui tuul puhub...
Lapsed: Tuuline
Kasvataja: Ja kui väljas on külm, siis ilm...
Lapsed: külm.
Kasvataja: Kui väljas on pilvine, on ilm selline.
Lapsed: Pilves.
Kasvataja: Kui päike paistab...
Lapsed: Päikeseline.
Koolitaja: Mis toimub sügisel looduses, loomade ja lindude elus?
Lapsed: Rändlinnud lendavad soojematesse piirkondadesse, loomad valmistuvad talveks, vahetavad kasuka talvise vastu, valmistavad toitu, valmistuvad talveuneks...
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib reisida?
Koolitaja: Millega reisida saab?
Lapsed: Rongiga, bussiga, lennukiga, laevaga, autoga….
Kasvataja: Soovitan teil minna metsa matkale! Kas olete nõus, kas olete reisimiseks valmis?
Kasvataja: Lapsed, läheme autoga metsa, võtame rooli ja paneme auto käima “R-r-r-r”.
Sõitsime otse mööda teed,
Sõitsime mäest üles,
Lähme otse
Ületasime silla,
Läksime metsa,
Jõudsime raiesmikule.
(Õpetaja liigub koos lastega “sõitmise” liikumist imiteerides muusika “Sõprade laulu” saatel puudega (tamm, kuusk, pihlakas, vaher, kask) pildi poole.)
Kasvataja: Jõudsime metsa ja metsas kasvavad nii ilusad puud! Mis selle puu nimi on?
Lapsed: El.
Kasvataja: Kuidas sa teadsid, et see on kuusk?
Lapsed: Sellel puul on okkad, mitte lehed.
Lapsed: Kask.
Koolitaja: Kuidas sa kase ära tunned?
Lapsed: Sellel puul on valge tüvi.
Kasvataja: Kas teate seda puud, milliste tunnuste järgi saate seda tuvastada?
Lapsed: See on pihlakas. Selle peal on punased marjad.
Kasvataja: Ütle mulle selle puu nimi?
Lapsed: Vaher. Sellel puul on palmikujulised lehed.
Kasvataja: Kes selle puu ära tundis?
Lapsed: tamm.
Koolitaja: Miks sa arvad, et see on tamm?
Lapsed: Sellel on paks ja võimas pagasiruum.
Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kuidas mõni puu töötab?
Lapsed: Puul on juur, tüvi, oksad, lehed...
Kasvataja: Poisid, muutume lehtedeks ja mängime:
Fizminutka:
Oleme sügislehed, istume okstel,
Tuul puhus - lendasime, lendasime, lendasime,
Ja nad istusid vaikselt maas.
Tuul tuli jälle ja korjas kõik lehed üles.
Nad keerlesid, lendasid ja istusid vaikselt maas.
Kasvataja: Poisid, vaadake, kui palju lehti meil vaibal on, tuul kiskus need puudelt. Korjame need üles ja teeme kindlaks, millisest puust need lehed pärinevad.
(Lehed lebavad vaibal, lapsed korjavad need üles ja liimivad puude külge, tehes kindlaks, millisest puust leht pärit on.)
Kasvataja: Nimetagem lehti:
Lapsed: Kask, vaher, pihlakas, tamm, kuuseoks.
Kasvataja: Poisid, saime lehtedega hakkama. Sügisel toimub metsas palju huvitavat, loomad valmistuvad talveks, jätkame oma teekonda. Võtame jälle rooli, lähme...
(Liikuge muusika saatel metsaloomade "eluruumidega" plakatite suunas.)
Kasvataja: Siin me oleme metsalagendikul. Ja meie raiesmik on maagiline. Sina ja mina muutume loomadeks. Paneme pähe loomapiltidega mütsid ja aitame neil kodu leida. Meenutagem, kuidas nad talveks valmistuvad.
Lapsed panevad pähe mütsid ja valivad sobiva plakati, mis kujutab loomade kodu.
Kasvataja: Oravad, kuidas teie maja nimetatakse? Kuidas valmistute talveks?
Lapsed: näidisvastused. (Õõnestage, koguge käbisid, pähkleid, seeni.)
Kasvataja: Siilid, kas olete talveks valmis? Kus on sinu maja?
Lapsed: näidisvastused. (Lehepesa, valmistub talveuneks...)
Kasvataja: Karud, kus on teie kodu? Mida sa talvel teed?
Lapsed: näidisvastused.
Kasvataja: Hiired, mis on teie maja nimi? Kas olete talveks valmis?
Lapsed: näidisvastused.
Kasvataja: Kukeseened, kus on teie kodu? Milliseid muudatusi teete talveks?
Lapsed: näidisvastused.
Kasvataja: Hundid, kuidas teie kodu nimetatakse?
Lapsed: näidisvastused.
Kasvataja: Kus on küüliku maja? Kuidas valmistub jänku talveks?
Lapsed: näidisvastused.
Kasvataja: Kui vahva meil see välja tuli, kõik metsaloomad on talveks valmis, kõigil on oma “maja”. Võtame võlumütsid peast ja lähme koos sinuga lasteaeda.
(Liikumine muusika saatel laudadele koos lõpetamata rakendustega "loomad ja nende pojad".)
Koolitaja: Poisid, siia jättis kunstnik teile metsaloomade portreesid, kuid tal polnud aega loomapoegi ühte kaadrisse paigutada. Aidake meil.
(Loomapoegade kleepimine ühele kaadrile koos “emadega” I. Tšaikovski “Sügislaulu” muusika saatel tsüklist “Aastaajad”.)
Koolitaja: Poisid, teil läks väga hästi! Räägime teile, kuidas loomapoegi nimetatakse:
Hiir... siil... jänes... orav... rebane... hunt... karu...
Lapsed: Hiir, siil, väike jänes, väike orav, väike rebane, väike hunt, väike karu.
Kasvataja: Meil oli hea reis, käisime sügiseses metsas, nägime, kuidas loomad talveks valmistuvad. Ja need imelised metsaloomade portreed jäävad meie reisi mälestuseks!
Bibliograafia:
- Didaktilised mängud ja tegevused. I.A.Lõkova, Moskva, 2010.
- Tegevus- ja kõnemängud. Koostanud A.A. Guskova, Volgograd, 2014.
- Arendavad tegevused lastele vanuses 4-5 aastat. Ed. Paramonova L. Olma Media Group, 2013.
Sihtmärk: Andke lastele põhiteadmised metsast.
Ülesanded:
Avaldage laste ideid selle kohta, miks puud langetavad sügisel lehti, kuidas metsaloomad valmistuvad talveks ja täiendage neid uute teadmistega.
Harjutage dialoogi pidamise oskust, õppige mõtlema, arutlema.
Tugevdada seente (söödavate ja mittesöödavate) eristamise oskust; helista neile.
Arendage uudishimu.
Õpetage lapsi nägema looduse ilu ja selle eest hoolt kandma.
Kasvatage soovi tungida sügavamale selle saladustesse.
Tunni edenemine.
Kasvataja. Lapsed, arvake ära mõistatus:
Kangelane on rikas,
Ravib kõiki poisse
Vanya - maasikad
Tanya - luud,
Mashenka on nagu pähkel,
Petya Russula. (mets)
Kas sa tead, mis on mets?
(laste vastused)
Mets ei ole ainult palju puid. Nende hulka kuuluvad põõsad, maitsetaimed, marjad, seened, putukad, linnud ja loomad. Mis aastaaeg praegu on? Mets näeb sügisel välja elegantne ja pidulik. Inimesed lähevad metsa jalutama, metsaõhku hingama. See on tervisele väga kasulik. Kas soovite metsa külastada? Ärme siis aega raiska. Kutsun teid sügisesesse metsa jalutama.
Muusika mängib.
Kasvataja. Siin me oleme.
Kasvataja. Tere mets, tihe mets, Täis muinasjutte ja imesid! Millest sa pimedal tormisel ööl lehtede vahel lärmad? Mida sa meile koidikul sosistad, kaste all, nagu hõbe? Kes su kõrbes vireleb Mis loom, mis lind? Avage kõik, ärge varjake seda, näete, oleme meie omad.
Kasvataja. Lapsed, midagi on metsas vaikne. Lindude laulu pole kuulda. Sa ei tea miks?
(laste vastused).
Kasvataja. Aga kui ilus siin on! Milline imeline puhastus! Kui elegantne näeb välja kask, sihvakad noored kuused, kui palju seeni ja säravaid lehti on!
-Lapsed, mulle tundub, et keegi käis sellel lagendikul enne meid. Ei oska arvata, kes? (Sügis)
Kasvataja. Jah, just sügis oli see, mis kullas kase lehti, värvis vahtra ja pihlaka lehti. Miks langevad puud sügisel lehti?
(Laste vastused).
Kasvataja(lõpetuseks) Lehti puistates kaitsevad puud end külma eest. Lehed katavad maapinna pideva vaibaga ja kaitsevad puude juuri külma eest. Langenud lehtede all olev pinnas hoiab sulanud lumest niiskust kauem alles. Nii et maapinnal olevad lehed pole prügi, need on mulla ja sellel kasvavate taimede jaoks väga vajalikud.
Kasvataja. Metsas elab palju loomi. Milline?
(Laste vastused)
Kasvataja. Mida loomad sügisel teevad?
(talveks valmistumine).
Tore oleks praegu metsa elanikke näha. Kuid kahjuks ei oska loomad rääkida ja isegi kui me neid näeksime, ei räägiks nad meile midagi. Aga ma saan selle parandada. Tahad, et siia ilmuks metsaloomad.
Istu kändudele, puhkame tee pealt maha. Panen sulle nüüd metsaloomade mütsid pähe ja sa räägid, kuidas nad talveks valmistuvad (panen pähe jänese, siili, orava, karu mütsid).
Kasvataja. Rääkige siilidele, kuidas te talveks valmistusite ja mida te talvel teete? Millal sa ärkad?
(Laste vastused)
Kasvataja. Nüüd laske jänkudel öelda, kas nad on talveks valmis. Miks sa kasukaid vahetama hakkad?
- Oravad.
Kasvataja(täiendab laste vastuseid). Loomad koguvad suvel ja sügisel oma kehasse toitainete ja rasvavarusid. Rasv ei lase loomadel talvel külmuda, talub nälga ja jääb isegi täiesti ilma toiduta (siil). Loomad sulavad. Karv muutub paksemaks, eriti kõhul (jänesel) ega ole lumes märgatav (jänesel valge kasukas, oraval hõbevalge kasukas). Oravad säilitavad pähkleid, tammetõrusid ja seeni. Mõned loomad jäävad talveunne (siil). Miks?
(Laste vastused).
Kasvataja. Milline loom veel magab? (Karu)
Kasvataja. Misha, enne kui sa magama jääd, mängiksid lapsed hea meelega sinuga mängu.
Mäng "Karu metsas".
(Laul filmist Punamütsike mängib)
Heliriba saatel tuleb välja Punamütsikese kostüümi riietatud tüdruk.
Kasvataja. Lapsed, kas teate, kes seda laulu laulis? Tere Punamütsike. Kuhu sa lähed?
Punamütsike. Vanaema juurde. Ma tahan talle seeni korjata, aga ma ei tea, kuidas neid korjata. Sa ei aita mind. Vaadake, kui palju seeni seal on, proovige see välja mõelda!
Kasvataja. Ärge muretsege Punamütsike, me aitame teid. See on tõsi, lapsed, te teate seeni. Tuletagem meelde, mis tüüpi seeni on (söödavad ja mittesöödavad). Kas mürgiseid seeni on võimalik korjata ja koguda? (pole võimalik, loomad vajavad neid. Mõned loomad söövad neid ja nendega ravitaksegi Õpetaja ja lapsed koguvad seeni raiesmikul, hääldades sõnu).
- seene, seen, või pool
hõbedane jalg,
korvi pääseda.
Või lähme mööda.
Me ei võta sind endaga kaasa.
Punamütsike. Aitäh, lapsed, abi eest. Sa aitasid mul seeni korjata ja ma kostitan sind pirukatega.
Õpetaja ja lapsed. Aitäh, Punamütsike.
Punamütsike. No ma pean minema, vanaema ootab mind.
Kasvataja. Ka meil on aeg lasteaeda naasta. Kas sulle metsas meeldis? Siis tuleme siia kindlasti veel. Ja iga jalutuskäiguga tuleb metsa imesid juurde. Kui sa armud loodusesse, paljastab see sulle järk-järgult kõik oma saladused.
Ökoloogiline jalutuskäik lasteaia vanemas rühmas "Teekond sügisesse metsa"
Jalutuskäigu nimi:"Teekond sügisesesse metsa"Temaatilise jalutuskäigu vorm: jalutuskäik-matk
Vanuserühm: vanem rühm
Kõndimise aeg: päeva esimene pool
Jalutuskäigu kestus: 45 minutit
Sihtmärk: laste arenguks olukorra loomine, et uurimistegevuse kaudu kujundada ideid hilissügise kohta.
Ülesanded:
edendada laste võimet luua seos õhutemperatuuri ning elusa ja eluta looduse seisundi, põhjus-tagajärg seoste vahel;
edendada lastes oskust tuvastada hilissügisel taimede ja loomade elus toimuvate muutuste põhjuseid, tuua esile aastaajale iseloomulikud tunnused;
luua tingimused lastes looduse armastuse ja austuse sisendamiseks.
Materjalid: liiv, veeris, riie, kastekann veega; loomade ja lindude “jäljed”, mida saab kätele panna; musta paberi lehed, suurendusklaasid (iga lapse jaoks); veepurk, pulk, niidikera, papli ja metsiku raneti oksad pungadega, lehed, vaagen, mängusiil, materjale “Hilissügise” mudeli loomiseks ja liivaga “joonistamiseks”; võtme sisse taldrik vett, klaasi, tikke või välgumihklit, taldrik; rikastatud joogid (kummel, kibuvits, piparmünt, meliss) maiuspaladeks. Koolitaja:
Päevad on lühemaks jäänud
Ööd on pikemaks läinud.
Põllud on tühjad, maa on märg,
Vihma sajab.
Kes ütleb, kes teab
Millal see juhtub?
Lapsed. Sügisel.
Koolitaja: Täna läheme retkele sügisesesse metsa, aga enne veedame veidi metsaservas ja vaatame liiva.
Katsed liivaga, vaatlused
Eesmärk on luua tingimused liiva eristamise ja omaduste nimetamise oskuse arendamiseks.
Kogemus nr 1
Koolitaja: Vaadake hoolikalt liiva, puudutage seda, valage see peopesast peopessa. Nimeta liiva omadused.
Lapsed: Liiv võib olla kuiv, märg, märg, väga märg. Liiv on lahti ja voolab. Saate voolida liivast. See võib olla kollane, helepruun, tume värv. Liiv laseb vett hästi läbi.
Koolitaja: Kui me kõnnime kuival liival, kas tunneme end mugavalt? (Laste vastused.) Jah, väga ebamugav. Kuival liival on raske kõndida, see mureneb ja jalad vajuvad liiva sisse. (Õpetaja palub ühel lapsel liival kõndida ja oma tunnetest rääkida.) Kas me saame kuivast liivast skulptuuri teha? (Laste vastused.) Kujutagem ette, et sügisel sajab vihma. (Õpetaja palub valida lapse, kellest saab vihm; ta peab võtma kastekann ja kastma lille.) Kuhu vesi kadus?
Lapsed: Vesi imbus liiva sisse.
Koolitaja: Kas me saame toorest liivast voolida? (Laste vastused.) Kas sellel on mugav kõndida? (Lapsed valivad, kes järgmise ülesande täidab.) Kõndige liival ja rääkige oma tunnetest. Nüüd pühkige kingad lapiga. Poisid, laps on kadunud ja mis on liivale jäänud?
Lapsed: Jäljed.
Koolitaja: Täpselt nii, jäljed on jäänud. Võtke loomade ja lindude "jalajäljed", pange need oma kätele ja printige need. Nimeta need, kes kõndisid. (Laste vastused.) Poisid, miks on liiv meile praegu siin ebamugav?
Lapsed: Liiv jääb tallale.
Märkus nr 1
Eesmärk on luua tingimused vaatlusvõime arendamiseks ja järelduste tegemiseks, et liiv koosneb liivateradest.
Õpetaja paneb väikese peotäie liiva mustale paberilehele ja kutsub lapsi uurima liiva läbi suurendusklaasi: liivaterad on väikesed, ebaühtlased, kõvad, erinevat värvi, ümara kujuga, asetsevad üksteisest eraldi. , ja liikuda kergesti.
Koolitaja: Millest liiv on tehtud?
Lapsed: Liiv koosneb väga väikestest liivateradest.
Tähelepanu nr 2
Eesmärk on luua tingimused materjalide võrdlemise, nende tunnuste õige nimetamise ja sensoorsete uuringute läbiviimise oskuse arendamiseks.
Lapsed korjavad kivikesi ja liiva, võrdlevad, silitavad, katsuvad, pigistavad ja proovivad puistata. Kuulake kivi kukkumise häält, liivajoa kahinat.
Koolitaja: Nimeta kivide omadused.
Lapsed: Kivid on kõvad. Need võivad olla siledad, karedad, erineva värvi ja kujuga.
Koolitaja: Liivaterad on pisikesed veerised. Need tekivad suurte kivide hõõrumisel üksteise vastu.
Kogemus nr 2
Koolitaja: Uurime, mis on raskem: kivid või liiv?
Õpetaja valab liiva ja kivid veepurki ning segab pulgaga. Lapsed vaatavad, kuidas materjalid põhja ladestuvad. Nad järeldavad: kivid settivad enne liivaterasid, need on raskemad.
Metsas
Kasvataja.
Tere mets,
Tihe mets,
Täis muinasjutte ja imesid!
Millest sa lärmad?
Pimedal, tormisel ööl?
Mida sa meile koidikul sosistad,
Kõik kastes nagu hõbedas?
Kes peidab end teie kõrbes -
Milline loom? Mis lind?
Avage kõik, ärge peitke:
Näete, me oleme omad!
S. Pogorelovski
Mänguharjutus "Jätka sõna"
Koolitaja: Tõestagem metsale, et me kuulume.
Õpetaja viskab lapsele palli ja ütleb sõna alguse, laps annab palli tagasi ja lõpetab sõna.
Rebane, mesi, seened, siil, leht, orav, kA-ban, pähklid, jänes, puu, päike, lilled jne.
"Metsasõprade reeglid"
Koolitaja: Enne kui rada meid kaugele metsa viib, meenutagem metsasõprade reegleid. Kuidas peaks metsas käituma, et mitte kahjustada selle elanikke?
Laps nimetab reeglit ja võtab oma naabri käest, kes samuti nimetab reeglit ja võtab naabri käest jne.
Lapsed: Metsas tuld teha ei tohi. Sa ei saa tallata muru ja koguda suuri lillekimpe. Pärast puhkamist peate enda järelt kogu prügi ära viima ja ärge jätke seda metsa. Metsas pole vaja müra teha, et loomi ja nende poegi mitte häirida. Sipelgapesasid ei saa hävitada: sipelgatest on palju kasu, nad on metsakorrapidajad. Te ei saa püüda putukaid – liblikaid, lepatriinusid – need tolmeldavad taimi ja hävitavad lehetäisid. Ärge murdke puude ega põõsaste oksi. Kui leiame metsast augu, ei tohi me lähedale tulla, et metsaelanikke mitte hirmutada.
Koolitaja: Miks on vaja teada ja järgida metsas käitumisreegleid? (Laste arutluskäik.)
Laste vastused. (Mets on kodu loomadele. Peame austama kellegi teise kodu.
Koolitaja: Kuidas saame praegu oma piirkonna taimi ja linde aidata?
Lapsed: Kata puujuured lumega, riputa üles söötjad ja sööda linde.
Koolitaja: Just praegu ütlesime: sa ei saa seda teha, sa ei saa seda teha... aga mis on metsas võimalik?
Lapsed: Vaikselt saab jalutada mööda radu, et kuulda metsaelanike hääli, imetleda taimi – lilli, puid. Saab vaadata oravat ja rähni. Kui püüame vaatlemiseks rohutirtsu või sipelga, uurime seda ja laseme lahti. Metsas saab palli mängida.
Koolitaja: Täpselt nii, hästi tehtud!
Hilissügise märgid (fiksatsioon)
Õpetaja nimetab sügise märgi ja ulatab niidikera lapsele, hoides niiti käes. Lapsed nimetavad sügise märke – pall käib ringis.
Koolitaja: Päevad on lühikesed ja ööd pikad ja pimedad.
Lapsed: Puhub külm tuul. Lehed muutusid kollaseks ja kukkusid maha. Linnud on lennanud soojematesse piirkondadesse, sest seal pole putukaid. Päike paistab, aga ei soojenda. Kohati sajab lund. Läks külmaks, lapsed ja täiskasvanud olid riietatud soojadesse riietesse. Seal on külmad.
Dünaamiline paus “Meist saavad puud”
Lapsed teevad kujundlikke liigutusi vastavalt tekstile.
Meist saavad puud
Tugev, suur.
Jalad on juured
Teeme neile ruumi laiemalt
Puu hoidmiseks
Nad ei lasknud mul kukkuda
Kaugetest sügavustest
Nad ammutasid vett.
Meie keha on võimas tüvi,
Ta kõigub veidi
Ja oma terava otsaga
See puudutab taevast.
Meie käed on oksad
Koos moodustavad nad krooni.
Varikatuses ei karda nad üldse.
Kui tugevad tuuled puhuvad.
Teie sõrmed on nagu oksad.
Lehed katavad neid.
Kuidas saabub sügis pärast suve -
Lehed lendavad koheselt minema.
Koolitaja: Poisid, palun rääkige mulle, kuidas puud talveks valmistuvad.
Lapsed: Puud ja põõsad on lehed maha ajanud, et mitte vett ega toitu anda – nad ise vajavad jõudu, et talv üle elada. Lehed visatakse maapinnale, juurte alla, et neid katta ja kui nad lehti maha ei aja, ründab lumi neid ja oksad murduvad selle raskuse all.
Nüüd vaatame neerusid. Puud seisavad lehtedeta, aga pungad (tihedad tükid) on ja need on uinunud... mis? (Laste oletused.)
Täpselt nii, märkmed! Uurige pungasid (näitab pungadega oksi): milline on nende kuju, suurus, värvus? (Laste vastused.) Võrrelge papli ja metsiku ranetka pungi. (Laste vastused.) Kas sa arvad, et puud kasvavad praegu?
Lapsed: Ei. Puud on puhkamas, tundub, et magavad.
Koolitaja: Looduses ei juhtu midagi juhuslikult. Puud vajavad langenud lehti. Põõsad sügisel ja talvel uppumiseks. Ja nüüd on lumi nad katnud.
Kogemused lehtedega
Koolitaja: Vaata, kui palju lehti on meie jalge all! Jalutage nende ümber. Kas sa lõhnad midagi?
Lapsed: Jah, see lõhnab nagu lehed.
Koolitaja: Miks lehed närbusid ja kuivasid? (Laste oletused.) Võtke üks paberitükk korraga. Vaadake lehe sisekülge - see on täpiline väikeste täppidega. Mis see on? Selgub, et lehed on puude "aknad". Puu vajab elamiseks ja kasvamiseks palju vett. Juured imavad vett maapinnast, seejärel tõuseb see mööda tüve, hargneb ja langeb lehtedesse. Päike soojendab lehti, "aknad" avanevad, vabastades niiskust - leht jahtub ja kuivab kuuma ilmaga. Hilissügisel, nagu praegu, novembri lõpus külmub maapind. Vett voolab puusse vähe, päike ei kuumene ja “aknaaknaid” pole vaja. Kui suvel on lehed tugevalt oksa küljes kinni, siis sügisel tekib lehe ja oksa vahele punn - vahesein. Ta eraldab lehe oksast, see ei kleepu sellele hästi. Isegi kerge tuul puhub okstelt lehti maha. Nii algab lehtede langemine. Nüüd pange lehed basseini, kastke neid kastekannu, nagu oleks vihma. Lõpus vaatame, mis neist saab (lehed muutuvad pehmeks ega hakka kahisema).
“Hilissügise” küljenduse loomine ja liivaga “joonistamine”.
Koolitaja: Poisid, kes see siin põõsa all istub? (Võtab välja mängusiili.) Siil on veel väike ja ei tea, kus ta saab talve veeta. Teeme hilissügisel paigutuse ja te saate mulle öelda, kus see asub ja kuidas ta saab üle talve. Kes tahab, las teeb maketi ja ülejäänud saavad külalistele sügisjoonise ette valmistada - “joonistavad” liivaga.
Lapsed loovad mudeli ja “joonistavad” liivaga.
"Veest kuivaks" kogemus
Eesmärk on luua tingimused atmosfäärirõhu olemasolu demonstreerimiseks ja õhu omaduse jahutamisel hõivata väiksemat mahtu (kompresseerida)
Koolitaja: Poisid, vaadake: meie metsas pole lomp veel ära külmunud.
Lapsed vaatavad veetaldrikusse – seal on võti.
Koolitaja: Mõelge ja öelge mulle, kuidas saate võtme kätte ilma sõrmi märjaks tegemata.
Lapsed pakuvad erinevaid meetodeid ja katsetavad neid.
Koolitaja: Teen ettepaneku viia läbi eksperiment vastavalt algoritmile: süüdake klaasi sees paberitükk. (Õhk on läbi põlenud. Kallutame klaasi taldrikule, võtme kõrvale. Mõne aja pärast kustub klaasis olev paber, õhk hakkab jahtuma ja vett tõmbab järk-järgult sisse klaas, paljastades plaadi põhja Võid võtta võti näppudega Poisid, rääkige, kuidas see kõik juhtus (Laste oletused.) Kordan veelkord: õhk soojenes esmalt klaasis ja paisus. klaasist välja Kui see hakkas jahtuma, muutus see ebapiisavaks ja väljas olev õhk hakkas rohkem vett peale suruma kui klaasis Välisõhu rõhul (. õhurõhk) tõmbas klaasi sisse.
Ökoloogiline kohvik
Koolitaja: Lapsed, mida me saame selle võtmega avada? (Laste vastused.) Nad ütlevad, et läheduses on avatud ebatavaline metsaökoloogiline kohvik. Arvan, et see oli harakas, kes üritas uuesti võtit varastada, kuid pillas selle maha. Avame kohviku. Tule. Pole juhus, et selline kohvik metsas avati. Mets on koduks loomadele, lindudele ja putukatele. Ma arvan, et tunnete metsa elanikke hästi. Alusta keskkonnaviktoriin!
1. Loom on karvane, lampjalgsus ja imeb oma käppa koopasse. (Karu)
2. Mõnikord punane, mõnikord hall ja nime järgi - valge. (Orav)
3. Ristisilmne, väike, jalas valge kasukas ja jalas viltsaapad. (jänes)
4. Siin on nõelad ja nõelad, mis tulevad pingi alt välja. (Siilid)
5.Kes kõnnib külmal sügisel vihase ja näljasena ringi? (Hunt)
Ja nüüd, tüdrukud ja poisid, pöörake ümber ja muutuge loomadeks!
P/i “Metsa asukad” (Lapsed kujutavad karu, jänest, hunti, rebast.)
Peegeldus.
Koolitaja: Poisid, teil oli raske oma ülesandeid täita. Uurimisi läbi viia? Mis sulle kõige rohkem meeldis? (Laste vastused.) Ja nüüd kutsun kõiki rikastatud jooke proovima.