Teaduskond
Pedagoogiline
Eriala kood
050400, Sisseastumiskatsed: vene keel (USE), bioloogia (USE), Ühiskonnaõpetus (USE)
Õppevorm
täiskohaga
kirjavahetus
Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus
Bakalauruse kraad
Valmistamise suund: Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus
Profiil: Alushariduse psühholoogia ja pedagoogika
Haridusprogrammi kood: 050402
Õppevormid ja tähtajad: täiskoormus – 4 aastat, osakoormus – 5 aastat
Lõpetaja kvalifikatsioon: - poissmees
Sisseastumiskatsed: vene keel (USE), bioloogia (USE), ühiskonnaõpetus (USE)
Täistööaeg – ühtse riigieksami tulemuste alusel
Kirjavahetusvorm - ühtse riigieksami tulemuste ja sisemiste sisseastumiskatsete tulemuste põhjal
Lühikokkuvõte: -
Kaasaegne alusharidussüsteem vajab uudseid lähenemisi eelkooliealiste laste õpetamisel ja kasvatamisel. Kvalifitseeritud personali nappus koolieelsetes lasteasutustes ja uued nõuded koolieelse õppe valdkonna professionaalsele personalile nõuavad õppevormide ja -meetodite sisu uuendamist. —
See programm on suunatud psühholoogilise ja pedagoogilise personali koolitamisele mitmesuguste psühholoogiliste ja pedagoogiliste tegevuste läbiviimiseks kaasaegsetes koolieelsetes haridusasutustes, laste loovuskeskustes, arendus- ja hariduskeskustes.
- Põhiteksti kirjeldus:
Psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse bakalaureuseõppe erialal “Alushariduse psühholoogia ja pedagoogika” saavad töötada üld-, parandus-, kaasava-, alushariduse valdkonnas, parandus- ja arenduskeskustes, laste arenduskeskustes, laste loovuskeskustes, lisaasutused haridus, sotsiaalkeskustes, Siseministeeriumis.
Nad saavad teostada järgmist tüüpi kutsetegevusi:
Haridus-
Sotsiaal-pedagoogiline
Teaduslik ja metodoloogiline
Kultuurilis-hariduslik-
Organisatsiooniline ja juhtimisalane.
Omanimelises Moskva Riiklikus Humanitaarülikoolis psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse bakalaureusekraadi ettevalmistamisel profiilis "Koolieelse kasvatuse psühholoogia ja pedagoogika". M.A. Šolohhov pöörab erilist tähelepanu järgmistele professionaalsetele kompetentsidele:
Valmisolek rakendada kvalitatiivseid ja kvantitatiivseid meetodeid psühholoogilistes ja haridusuuringutes
Valmisolek kasutada teadmisi erinevatest õpiteooriatest – haridusest ja arengust, põhiõppeprogrammidest eelkooli-, algkooli- ja noorukieas õpilastele –
Valmisolek kasutada regulatiivsete dokumentide ja ainevaldkonna teadmisi kultuuri- ja haridustöös -
Valmisolek rakendada kutsetegevuses lapse õigusi ja puuetega inimeste õigusi käsitlevaid alus-, rahvusvahelisi ja siseriiklikke dokumente -
Valmisolek rakendada heakskiidetud standardmeetodeid ja tehnoloogiaid, mis võimaldavad lahendada diagnostilisi ning parandus- ja arenguprobleeme -
Valmisolek tagada pedagoogiliste tingimuste täitmine eelkooliealiste laste suhtlemiseks ja arendamiseks õppeasutuses.
Sa õpid:
Koolieelse, üld-, täiend- ja kutsehariduse psühholoogilise ja pedagoogilise toe valdkonnas:
Tehke koostööd õpetajatega, et korraldada laste tõhusat hariduslikku suhtlust ja nende suhtlemist haridusasutustes ja perekonnas -
Luua koolivälises tegevuses soodsad tingimused iga lapse loomingulise potentsiaali arendamiseks.
Psühholoogilise ja pedagoogilise tegevuse valdkonnas:
Korrigeerivate ja arendavate tundide läbiviimine vastavalt soovitatud meetoditele -
Tehke koostööd õpetajatega, et korraldada laste tõhusat hariduslikku suhtlust ja nende suhtlemist haridusasutustes ja perekonnas.
Tehke koostööd õpetajate ja vanematega, et korraldada puuetega laste vahel tõhusat hariduslikku suhtlust ja nende suhtlemist haridusasutustes ja perekonnas.
Koolieelses hariduse õppetegevuse valdkonnas:
Viia läbi õppe- ja kasvatusprotsess vastavalt alushariduse üldhariduslikule põhiprogrammile, kasutades psühholoogiliselt põhinevaid õppe- ja kasvatusmeetodeid, mis on keskendunud mängutegevuse arendamisele -
Luua optimaalsed tingimused laste kohanemiseks koolieelsetes haridusasutustes.
Nimetatud Moskva Riikliku Humanitaarülikooli psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse bakalaureuse erialase koolituse eripäraks on profiilil “Koolieelse kasvatuse psühholoogia ja pedagoogika”. M.A. Šolohhov seisneb selles, et pedagoogilisel teaduskonnal on haridusprotsessi korraldamiseks ressursid: õppe- ja metoodilised kompleksid - õppe- ja metoodilised, teaduslikud ja metoodilised abivahendid - õppejõudude poolt välja töötatud - õppejõud - juurdepääs elektroonilisele raamatukogusüsteemile, mis sisaldab väljaandeid peamiste õpitud ainete kohta. distsipliinid - ja materiaalne ja tehniline baas, mis tagab põhilise bakalaureuseõppe programmi kvaliteetse arendamise, eriti Interneti-juurdepääsuga arvutiklassid, spetsiaalselt varustatud klassiruumid multimeediumiseadmetega.
Moskva Riikliku Humanitaarülikooli pedagoogikateaduskond. M.A. Sholokhov asub aadressil: Moskva, st. Taškentskaja 18, maja 4. Juhised: Vykhino metroojaamast buss nr 209 Universami peatusesse, väikebuss 337 Shkola peatusesse, Kuzminki metroojaam, väikebuss 337, buss 99, 143, 169 Shkola peatusesse. —
Teaduskonnas töötavad kõrgelt kvalifitseeritud kandidaadi ja teadusdoktori akadeemilise kraadiga spetsialistid. —
Kontaktisik:
Antonova Anna Viktorovna
Haridusteaduskonna dekaan, juhataja. Koolieelse kasvatuse teooria ja meetodite osakond.
Laste psühholoogiline toetamine haridusprotsessi ajal nõuab spetsiifilisi teadmisi. Neid antakse erialal "Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus". Õpitakse psühholoogiat ja pedagoogikat, psühhodiagnostika ja psühhokorrektsiooni meetodeid, psühholoogilist nõustamist. Samuti on programmi raames spetsialiseerumine, mis annab teadmisi puudega (vaimse või füüsilise) laste kohta. Selliste laste haridus ja sotsialiseerimine on väga keeruline ja nõuab samal ajal erilist lähenemist. Töö sisu ja meetodid sõltuvad laste vanusest. Üldiselt aitavad psühholoogid luua õppeasutuses soodsaid tingimusi, soodustavad laste kohanemist, aitavad üle saada intrapersonaalsetest ja inimestevahelistest konfliktidest, viia läbi karjäärinõustamistunde jne. Nende ülesannete hulka kuulub ka töö teiste õppeprotsessis osalejatega - õpetajad, vanemad, administratsioon.
Kirjeldus
4 õppeaasta jooksul rikastuvad üliõpilased teadmiste kompleksiga individuaal- ja rühmapsühholoogia, arengu psühholoogiliste aspektide alal, omandavad pedagoogilise töö korralduse ja pedagoogiliste protsesside psühholoogilise toe. Bakalaureuseõppe programm võimaldab omandada järgmised kutseoskused:
- konstruktiivne;
- organisatsiooniline;
- suhtlemisaldis;
- diagnostika.
Kellega koostööd teha
Psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse bakalaureuse erialane tegevus hõlmab üld-, kaasava ja parandusliku hariduse, kultuuri, tervishoiu ja sotsiaalvaldkonda. Töökohad võivad olla era- ja avaliku sektori ettevõtted, valitsusasutused, samuti mis tahes tüüpi ja taseme haridusasutused, sotsiaalkindlustus- ja tervishoiuorganisatsioonid. Bakalaureuseõppe lõpetanu võib asuda juhtivatele kohtadele või kvalifitseeritud töötaja (sotsiaalpedagoog, psühholoog) ametikohale erinevates valdkondades.
Õpetaja-psühholoogi töö jääb sageli õpilase hiilguse varju, kuid tõdemus, et üliõpilane on saavutanud edu elus või töös või õppetöös, on parim tasu ja õppetöö kõrgeim tunnustus. Milliseid nõudeid tuleb endale esitada, et teenida õigust teisi õpetada ja harida? Kes õpetab teid puudutama inimeste hinge ja valgustama neile õiget eluteed?
pedagoogika ja psühholoogia on ühed iidsemad ja olulisemad elukutsed. Pedagoogika on kasvatuskunst ja psühholoogia on hingeteadus. Sellises tõlgenduses ilmusid need ametid Vana-Kreekas ja sellest ajast peale pole neid definitsioone kahtluse alla seatud, nagu ka hariduspsühholoogi elukutse tähtsust. Muidugi on iga töö ja iga eriala ühiskonna jaoks oluline, kuid õigus puudutada hinge ja juhtida seda eluteel on tohutu au ja vastutus inimesele, kes on otsustanud oma elu pühendada inimese kasvatamise kunstile. hinged.
Õpetaja-psühholoogi töö jääb sageli õpilase hiilguse varju, kuid tõdemus, et üliõpilane on saavutanud edu elus või töös või õppetöös, on parim tasu ja õppetöö kõrgeim tunnustus.
Milliseid nõudeid tuleb endale esitada, et teenida õigust teisi õpetada ja harida? Kes õpetab teid puudutama inimeste hinge ja valgustama neile õiget eluteed?
Kes on hariduspsühholoog?
See on haridusorganisatsiooni töötaja, kes vastutab laste sotsiaalse kohanemise, nende psühholoogilise arengu ja käitumise eest. Arvestades teadmisi, mida psühholoogia ja pedagoogika annavad ning elukutse nimetuse etümoloogiat (õpetaja – kreeka keelest tasustatud agogod (kasvataja/mentor); psühholoog – kreeka psüühikast (hing)), võib neid teadmisi omav inimene olla kutsutakse näiteks inimhingede kasvatajaks. See elukutse määratlus ei kõla liiga pretensioonikalt – see rõhutab vaid elukutse olulisust ja tuletab meelde vastutust oma töö eest.
Ühiskonnas kehtivad käitumisnormid nõuavad igalt inimeselt teatud reeglite täitmist. Üldtunnustatud moraalinormidele vastava isiksuse kasvatamine on hariduspsühholoogi põhiülesanne. Lisaks, olles omandanud eriala, mõistnud inimeste käitumise varjatud motiive, aitab hariduspsühholoog õpilastel ennast mõista, luua vajaliku käitumismudeli, mis aitab lahendada eluülesandeid ja probleeme. Eriti:
- Iga isiksus on oma olemuselt ainulaadne ja mõnikord saab see tegur inimsuhete komistuskiviks. Kogenud õpetaja-psühholoog suudab kindlaks teha inimestevahelise konflikti olemuse ja aidata leida inimeste vahel vastastikust mõistmist.
- Iga individuaalse käitumise mudeli määravad erinevad tegurid - bioloogilised, sotsiaalsed, psühholoogilised. Hariduspsühholoogi ülesanne on analüüsida inimese tegevust, leida peidetud käitumismehhanismid ja neid parandada. Mida see tähendab? Õpilane – täieõiguslik õppeprotsessis osaleja, ja psühholoog on kohustatud talle selgitama, milles probleem seisneb, et selle lahendus saaks õpilase või abi otsiva inimese siseveendumuseks.
- Hariduspsühholoog aitab inimesel leida vajalikke ja sotsiaalselt vastuvõetavaid viise eesmärkide saavutamiseks, aitab korraldada elluviimiseks vajalikke tingimusi.
Pedagoogika ja psühholoogia valdkonna spetsialistid on nõutud elukutse, mis muutub üha populaarsemaks erinevates tööstusharudes, välja arvatud need, kus põhiülesanne on sotsiaalse kohanemise ja isiksuse arengu abistamine.
Tänapäeval on hariduspsühholoogide järele nõudlus:
- koolieelsetes ja kooliasutustes;
- sotsiaalteenustes ja õiguskaitseasutustes;
- tervishoiusüsteemis;
- erinevates ettevõtetes, kus töö on seotud teatud ülesannetega ja töötajad vajavad professionaalset abi.
Lisaks saab individuaalselt töötada eriala oskusi valdav hariduspsühholoog.
Millised isikuomadused peaksid hariduspsühholoogil olema?
Psühholoogiateadmisi võib võrrelda võimsa relvaga, mis annab teatud eelised selle omanikule. Kuid jõud ja võime avaldada inimestele psühholoogilist mõju nõuavad kõrget vaimset organiseeritust ja vastutustunnet. See on esimene ja kõige olulisem omadus, mis peaks olema hariduspsühholoogile omane.
Iga hariduspsühholoogi peamine töövahend on sõna. Selleks, et kuulajale või õpilasele vajalik teave edastada ja see isiklikuks veendumuseks muuta, on vaja tohutut sõnavara ja teadmisi kirjanduse, kunsti ja ajaloo vallast, et esitada oma argumente tuntud näidete abil, ilmekalt ja ilmekalt. piltlikult öeldes. Õpetaja-psühholoog on igakülgselt arenenud ja haritud inimene; see on eduka töö teine oluline tingimus.
Täpsemad andmed hariduspsühholoogi töö on see, et selle teenuseid vajavad igas vanuses inimesed, sõltumata soost, sotsiaalsest staatusest jne. Sellega seoses peab spetsialist:
Pidev töö inimestega, eriti nendega, kellel on ühiskonnaga kohanemisel teatud raskusi, nõuab stressitaluvust. Kuid veelgi olulisem on armastada inimesi ja oma ametit: ilma sisemise vajaduseta inimesi aidata, oleks targem otsida elus teine kutsumus.
Kasvatuspsühholoogi elukutse eelised
Tõeline ja suurim hariduspsühholoogi elukutse eelis- moraalse rahulolu tunne oma tööst. Kõrgele palgale võite sellel erialal loota vaid siis, kui spetsialist osutab teenuseid eraviisiliselt. 2017. aasta alguse seisuga oli Venemaal hariduspsühholoogi keskmine kuupalk umbes 33 tuhat rubla.
Selle elukutse vaieldamatu eelis on ka see, et hariduspsühholoog on universaalne spetsialist, kes suudab läbi viia psühhodiagnostikat, psühholoogilist konsultatsiooni, psühholoogilist haridust, psühhokorrektsioonimeetmeid jne. Ehk kui spetsialist otsustab haridussüsteemist lahkuda, saab ta end kergesti realiseerida ka muudel seotud erialadel.
Lisaboonuseks erialale on omandatud teadmiste kasutamine lähedaste ja sõpradega suhtlemiseks ning isikliku elu parandamiseks.
Hariduspsühholoogi elukutse miinused
Oma elukutse eest vastutav spetsialist peab olema valmis ebaregulaarseks töögraafikuks - eriti puudutab see laste, meditsiini ja tööga seotud tegevusvaldkondi eriolukordade ministeeriumis, kus sageli on oluline roll ka psühholoogi abil. . Sellest tulenevalt mõjutavad stressirohked tööpäevad oluliselt isiklikku elu, jättes sellest mõnikord välja sellised mõisted nagu vaba aeg, isiklikud huvid jne.
Eriliseks raskuseks õpetaja-psühholoogi töös on vajadus luua suhteid mitte ainult õpilastega haridusasutus(või ettevõtte töötajad), aga ka laste vanematega (või juhtkonnaga). Kahjuks on mõnikord võimalik konkreetse lapsega töös positiivseid tulemusi saavutada vaid tihedas koostöös vanematega. Kuid nad ei ole alati valmis koosolekule minema ja hariduspsühholoogi soovitusi kuulama.
Kust saada hariduspsühholoogi kutse?
Venemaa Kutsehariduse Instituut "IPO" värbab õpilasi IPO-le koolitusele - mugav ja kiire viis kaugõppe saamiseks. 200+ koolituskursust. 8000+ lõpetajat 200 linnast. Dokumentide vormistamise ja väliskoolituse lühikesed tähtajad, intressivaba järelmaks instituudist ja individuaalsed allahindlused. Võta meiega ühendust!
Kutsetegevuse läbiviimiseks peab õpetaja-psühholoogil olema psühholoogiline kõrgharidus. Võite täielikult piirduda ülikoolis õppimisega ja seejärel täiendõppekursustega.
Mõned eksperdid soovitavad siiski esmalt omandada eriharidus kõrgkoolis/tehnikumis, kus õppekava sisaldab piisaval hulgal praktikat. Õpetaja-psühholoogi jaoks on oluline praktiline kogemus juba esimestest sammudest, kuna amet nõuab lisaks kõigele eelnevale ka oskust kiiresti keskkonnas orienteeruda, improviseerida ja isegi näitlejaomadusi näidata.
Olles saanud kutse teiseses spetsialiseerunud õppeasutuses, saate lühendatud programmi alusel jätkata õpinguid ülikoolis. Parimad ülikoolid pedagoogika ja psühholoogia valdkonnas täna on:
- RSUH ();
Mida kardavad tänapäeval kõige rohkem koolilõpetajad, kes hoolivad enda professionaalsest arengust? Vastus on lihtne: tee vale valik. Mõned neist kuulavad oma vanemate soovitusi. Teised valivad elukutse pragmaatilistel kaalutlustel. Teised aga järgivad oma südant. Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus on viimasel ajal muutunud eriti populaarseks kaasaegsete taotlejate seas.
Psühholoogina töötamise tunnused
Selles suunas tegutsemiseks on aga väga vähe pelgalt igapäevasel tasandil psühholoogia vastu huvi tunda. Tulevane psühholoog peab hästi mõistma: valitud töö on otseselt seotud inimestega suhtlemise, pideva eneseharimise ja erialase täiendamisega. Selle valdkonna töötajad märgivad, et see toimub nende jaoks palju kiiremini, kui nad õpilastena ette kujutasid. eeldab mitte ainult teoreetiliste distsipliinide põhjalikku valdamist, vaid ka teatud isikuomaduste olemasolu. See on oskus tunda kaasa, tunda kaasa teisele inimesele; tagasihoidlikkus ja enesekindlus korraga.
Korporatsioonides töötamine on väärt viis teadmiste rakendamiseks
Seetõttu ootab kõiki, kes on otsustanud saada inimhinge eksperdiks, ees raske tee. Alles esimene samm on psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse omandamine. Kes sellel erialal töötada? Psühholoogiadiplom võimaldab teil teha enamat kui lihtsalt klientide otsene nõustamine. Sellelt teelt võib kõrvale kalduda ja minna näiteks äriettevõttesse personalijuhiks. Alustuseks peate suure tõenäosusega vähesega rahul olema - lõppude lõpuks saab psühholoogiatudeng selles osakonnas tööd ainult assistendina.
Miks vajab keegi, kes kliente nõustab, psühhoteraapiat?
Teine samm on vajadus, et iga psühholoog – nii tulevane kui ka praktiseeriv – läbiks ise psühhoteraapia. Miks see vajalik on? Psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse programm näeb ette, et õpilased saavad diplomi ja läbivad praktika. Kuid sellest ei piisa otse klientidega konsulteerimiseks. Psühhoteraapias viibides satub üliõpilane või praktiseeriv psühholoog end kliendi nahast. Nii jõuab ta lähemale mõistmisele, millisesse asendisse abipaluja saab.
Teisalt on edukas psühholoogiline nõustamine vaevalt võimalik spetsialistile, kes on ise eluprobleemide ja vanade kompleksidega koormatud. Psühholoogi enda psühhoteraapia on oluline täiendus teadmistele, mida psühholoogiline ja pedagoogiline haridus annab. Selle, kellega koos töötada – isikliku ja karjääri kasvu konsultandiga, peresfääris või isegi sõltuvusest klientidega – määrab sellise psühhoteraapia käigus sageli õpilane ise.
Koolipsühholoogi elukutse
Haridussfäär on teine valdkond, milles tänapäeva psühholoogiatudengid saavad end realiseerida. Olenevalt eelistustest võid töötada koolis või lasteaias. “Psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse” suuna valinutel on oma teadmiste rakendamine üsna lai.
Tuleb meeles pidada, et laste ja noorukitega töötamine hõlmab ka suhtlemist nende vanematega. Enamasti tulevad koolipsühholoogide külastajad taustaga ja nende vanemad on enamasti palju rohkem koormatud igasuguste psühholoogiliste probleemidega. Valmisolek töötada sellise kontingendiga on haridusasutustes töötamise vältimatu tingimus. See on aga psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse saajate jaoks üks enim läbikäidud teed. Hariduspsühholoogia on valdkond, milles psühholoogi osalemine on alati vajalik ja mitte ainult probleemsete õpilaste puhul. Mõnikord võib õpetajal olla vaja konsulteerida spetsialistiga.
Erapraksis
Teine tee, kuigi mitte kõige lihtsam, on erapraksis. Sel juhul võtab kogu vastutuse psühholoog ise. Selleks peab ta lahendama palju küsimusi ja siin pole oluline ainult psühholoogiline ja pedagoogiline haridus. Peate ise hankima suure hulga nõutavaid sertifikaate ja täitma kõik formaalsused. Ja kõige tähtsam on probleemi lahendamine.Muidugi kui psühhoteraapia on tõhus, siis abivajajad pöörduvad ise hea spetsialisti poole. Kui ei, siis tuleb mõelda, mis vajab psühholoogilise nõustamise protsessis parandamist, milliseid enda iseloomu aspekte tuleb veel välja töötada, et psühhoteraapia oleks klientide jaoks tõhus.
Elukutse tulevik
Psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse arengu määravad praegu ühiskonna poolt esitatavad nõuded. Vaatamata teaduse ja tehnika arengule kaugeneb inimene oma olemusest üha enam. See on põhjuseks paljudele probleemidele erinevates eluvaldkondades, millega näiliselt jõukate ja majanduslikult arenenud riikide elanikud kokku puutuvad.
Üldtunnustatud standardid
Föderaalne osariigi haridusstandard “Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus” on standard, mis on ühine mis tahes valdkonna psühholoogiatöötajate esindajatele, alates lasteaiaõpetajatest kuni Venemaa juhtivate ettevõtete tippjuhte nõustavate spetsialistideni. Seetõttu avaneb psühholoogiadiplomi saamisel spetsialistile palju võimalusi. Sellele kandideerides tuleb aga hoolikalt kaaluda kõiki poolt- ja vastuargumente: hoolimata omandatud teadmiste rakendamise võimaluste laiusest, seab see amet tulevasele psühholoogile siiski palju nõudmisi.
Ülikoolis õpitud info on heaks aluseks tööks. Kuid teoreetilised teadmised selles töös jäävad alati ebapiisavaks. Seetõttu peate olema valmis pidevaks eneseharimiseks ja täiendava kvalifikatsiooni saamiseks.
Samuti on vaja pidevalt täiendada oma teadmisi igapäevapsühholoogiast. Need on lahutamatult seotud pakiliste probleemidega, millega seisavad silmitsi inimesed, kes pöörduvad abi saamiseks psühholoogi poole. Sageli seavad lähedased inimesed või töökaaslased oma psühholoogilise hariduse saanud sõbrale või pereliikmele kõrgendatud nõudmisi. "Sa oled psühholoog, sa peaksid seda teadma," ütlevad nad. Siiski tasub meeles pidada: sõprade ja pereliikmete nõustamine on psühholoogil keelatud. See ületab kõigi riikide spetsialistide seas üldiselt aktsepteeritud koodi.